КТД «Золотая осень»
(3 класс)
Цель: развивать познавательный интерес, потребность в расширении кругозора и углублении знаний по окружающему миру; формирование нравственно-ценностного отношения к родной природе.
Методы: коллективная творческая деятельность.
Форма проведения мероприятия:
Конкурс рисунков об осени.
Конкурс аппликаций об осени.
Игра-путешествие по станциям.
Аудитория: обучающиеся 3-х классов.
Перед началом игры-путешествия обучающиеся принимают участие в конкурсе рисунков, аппликаций об осени, затем классы путешествуют по различным станциям в соответствии со своими маршрутными листами (Приложение 1). На каждой станции обучащихся встречают ученики среднего звена (вожатые), после выполнения заданий на каждой станции класс получает кленовый лист и в конце игры составляются из листьев букеты и прикрепляются на стенде.
Ход игры-путешествия:
Ведущая: Добрый день, дорогие ребята и гости! Сегодня наш праздник посвящён чудесной поре золотой осени. Мы с вами будем путешествовать по необычным станциям царства Осени. Нас ждут интересные открытия в живой и неживой природе.
Уже горят огнём рябины кисти,
И пожелтели на берёзах листья,
И пенье птиц уже не слышно вовсе,
И тихо-тихо к нам приходит Осень…
Звучит мелодия П.И. Чайковского «Осенняя песня».
Ведущая: Как из чудесной сказки, пришла к нам царица Осень. Развесила яркие бусы на всех деревьях, топнула багряным сапожком, тряхнула своими золотыми кудрями, и посыпалось золото с деревьев. Кругом ковры из листьев, а урожай – просто загляденье! Много у осени забот и хлопот. Уже совсем скоро закружатся над лесами и полями первые снежинки – предвестники Царицы Зимы.
Ведущая: Самое начало осени называется бабьим летом. Тепло, солнышко греет. Между ветками натянута паутина, которую свил паучок. Она даже летает в воздухе. Этот период в природе называют ещё паутинником, потому что в воздухе сверкают мириады тончайших нитей паутинок.
Ребята, вы все уже знаете, что смена времён года связана с изменением положения Солнца на небосводе. Осенью с каждым днём Солнце опускается всё ниже. Позже встаёт и раньше заходит. 23 сентября (а весной 21 марта) день равен ночи. Такие дни называются днями равноденствия.
Раньше 23 сентября называли Семёновым днём. Была такая традиция: как стемнеет, гасить все свечи и утром зажигать новую свечу. В Семёнов день следили за погодой. Существовала примета: «Если на Семёна ясно – вся осень будет ветреная».
После Семёнова дня становятся короче дни, а ночи длиннее и холоднее. Остывают почва и водоёмы.
Охлаждается воздух. Частые заморозки. Идут холодные дожди. Наступает осеннее похолодание. Происходят изменения в жизни растений и животных.
Ведущая: Сегодня на праздник собрались все, кто любит природу, охраняет её, бережно относится к животным и растениям, чувствует красоту и величие мира цветов, удивительного мира животных.
В золотистой карете, что с конём игривым,
Проскакала осень по лесам и нивам.
Добрая волшебница все переиначила,
Ярко – жёлтым цветом землю разукрасила.
Вот и вы, ребята, сегодня отправитесь в путешествие по станциям, чтобы разгадать загадки осени. Путешествовать вы будете по маршрутным листам, а помогать в пути вам будут вожатые. В добрый путь!
Станция «Осенние загадки»
Ведущая: Ребята, мы с вами прибыли на станцию «Осенние загадки». Здесь вам предстоит показать свою смекалку и сообразительность.
Хожу я по равнинам
Тихой светлой сказкой,
Расписываю рощи
Солнечною краской.
(Осень.)
Ведущая: Есть у осени три брата. Отгадайте, кто они.
Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем! (Сентябрь.)
Ведущая: Сентябрь – младший брат осени. У него очень интересная судьба. В разные эпохи покидало его по календарю от самого начала к концу. В Древней Руси год начинался в марте, а сентябрь был седьмым по счёту месяцем. В 15 веке сентябрь стал первым месяцем года, а в ночь с 31 августа на 1 сентября отмечался Новый год. После петровских реформ Новый год стали отмечать в январе, а сентябрь занял привычное для нас девятое место.
В старину коренным славяно-русским названием месяца сентября был рюинь, от рёва осенних ветров и зверей, особенно оленей; это название месяца сентября можно встретить в церковных календарях. Ныне простой народ называет этот месяц по-своему — зоревник, хмурень.
В этом месяце были праздники: Фёкла – дёргай свёклу. (В этот день нужно убирать свёклу), Анна и Савва – скирдники. (Скирда – это большой стог сена или снопы сена, сложенные по особому способу в большую кучу для хранения под открытым небом.)
Вот на ветке лист кленовый,
Нынче он совсем как новый.
День пройдёт – он упадёт,
Его ветром унесёт.
Лист последний на заре
Сбросит клён наш в …
(октябре).
Ведущая: Как только не именовали этот месяц в народе – и «назимником», и «грязником», и «свадебником» называли октябрь месяц в давние времена. И всё по делу – и погода в октябре уже совсем не летняя, и грязи много, да и свадеб в этот месяц раньше игралось много. А ещё октябрь называли хмурнем или вечером года. В это время природа готовится ко сну. Дел у всех невпроворот. Деревьям надо вовремя сбросить листву, насекомым – схорониться в лесную подстилку или забиться в щели, последним птицам поспешить с отлетом.
Говорили, что в это время «семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, сверху льёт, снизу метёт».
Ветер хмурый тучи гонит
За поля и за луга.
А на тёмном небосводе
Хмуро движется луна.
После солнечной погоды
Сентября и октября
Скоро хмурая природа
Ждёт прибытья …
(ноября).
Ведущая: Наши предки месяц ноябрь называли «зазимье», т. к. начинался лёгкий снежок и первые слабые морозцы. Но наиболее известное древнерусское название ноября – «грудень»: земля и реки начинают замерзать кусками. Можно увидеть большие комья замёрзшей земли со снегом. Так природа начинает готовиться к зиме. И это событие в народном календаре отмечалось большим праздником, который назывался Кузьминки.
14 ноября на Руси был первый зимний праздник. В народе говорили: «Кузьминки – об осени одни поминки».
Ведущая: Братья месяцы приготовили вам свои загадки. Сумеете отгадать?
Ранним утром во дворе
Лёд улёгся на траве.
И весь луг стал светло-синий.
Серебром сверкает…
(иней)
Вот старушка из сторожки
Грязь разводит на дорожке.
Вязнет в топи мокрый лапоть –
Все зовут старушку …
(слякоть)
Серебристый занавес
с неба вдруг спустился.
Серебристый занавес
каплями пролился.
Уронила занавес
тучка, представляешь?
Что за чудный занавес?
Может, угадаешь?
(Дождь)
Это что за невидимка
Хлопает в саду калиткой,
На столе листает книжку,
По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует — оно задрожит.
(Лужа)
Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно …
(листопад)
Седой дедушка у ворот
Всем глаза заволок.
(Туман)
Сидит — зеленеет,
Лежит — пожелтеет,
Падает — почернеет.
(Листва)
Насупится, нахмурится,
В слёзы ударится —
Ничего не останется.
(Туча)
Осенью он часто нужен –
Если лупит дождь по лужам,
Если небо в чёрных тучах,
Он для нас помощник лучший.
Над собой его раскройИ навес себе устрой!
(Зонтик)
Лист осенний долго кружит,
И его Варвара сушит.
А потом мы вместе с Варей
Дома делаем… (гербарий).
В ноябре деревья голы,
Мокнут садики и школы.
Рядом с капелькой-дождинкой
Вьётся белая пушинка,
Мимо окон пролетает,
А потом на травке тает.
(Первый снег, снег с дождём)
В октябре пока тепло,
А на лужице – стекло.
Ведь холодной ночью звёздной
Наша лужица подмёрзла,
На стекло ступи – и треснет!
(Первый лёд)
Сотни птиц, собравшись в стаи,
Днём осенним улетают.
А летят они туда,
Где тепло всегда-всегда.
Птички, вы куда спешите?
Нашим детям расскажите!
(На юг)
Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Коровам без неё – беда,
Она их главная еда.
(Трава.)
Ведущая: – Какие приметы осени вы знаете? (Ответы детей.) Вспомнить приметы нам поможет игра.
Игра « ДА или НЕТ». Дайте правильный ответ.
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер налетает?
Туманы осенью плывут?
Ну, а птицы гнёзда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достаём ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну, а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать?
Викторина «Осенний марафон»
1. Самый продолжительный осенний месяц.
2. Как называют осеннюю пору, когда погода стоит как летом и летает много паутины?
3. Почему листья деревьев, расположенные у макушек, осыпаются самыми последними?
4.
Продолжи пословицу: «Зерно в колоске -…».
5. На какой месяц приходится золотая осень?
6. Основные осенние изменения.
7. Отгадай загадку: «Этот тканевый грибок защитит, чтоб не промок».
8. Дрова из этих деревьев дают больше жара при сгорании?
9. Как называют осеннее потомство зайцев?
10. Почему для леса важны ядовитые грибы не меньше, чем съедобные?
11. Что происходит с шерстью диких зверей после осенней линьки?
12. У каких деревьев образуются шишки?
13. Листья этого дерева опадают зелеными.
14. У каких ягодных растений листья осенью не опадают?
15. Что осенью должна заготовить белка, чтобы быть зимой сытой?
16. Какой овощ не является корнеплодом: редис, морковь, картофель, репа, свекла?
17. Что такое слякоть?
18. Почему опасность на дорогах осенью возрастает?
19. Какой праздник отмечают в первый осенний день?
20. Когда говорят: «Пошёл на тихую охоту», что имеют ввиду?
Ответы: 1.
Октябрь. 2. Бабье лето. 3. Они моложе других и живут дольше. 4. Не спи в холодке. 5. Октябрь. 6. Похолодание. Уменьшение длины светового дня. 7. Зонт. 8. Березы и дуба. 9. Листопадничками. 10. Лекарство для животных. 11. Меняется цвет и густота шерсти. 12. Ель, сосна, ольха, кедр, лиственница, пихта, секвойя. 13. Ольхи.14. Брусника, клюква. 15. Ягоды, орехи, шишки, грибы.16. Картофель. Это клубень.17. Жидкая грязь. 18. Дождь, туманы, заморозки – скользко, плохая видимость. 19. День Знаний. 20. Сбор грибов.
Ведущая: А сейчас отвечайте хором: Осень.
Ветки голые стучат,
Галки чёрные кричат,
В тучах редко просинь –
Наступила …осень.
Льдинка хрустнет тонко,
Крикнет птица звонко.
Будто есть попросит –
Наступила …осень.
Гнёзда чёрные пусты.
Меньше сделались кусты.
Ветер листья носит.
Наступила …осень.
Ведущая: Отправляемся на следующую станцию.
Ведущая: Собирают осенью урожай плодов.
Много людям радости после всех трудов.
Станция «Урожайная»
Ведущая: Осенью созревают в садах и огородах фрукты и овощи. Отгадайте загадки про овощи. (Используется презентация.)
Сценка «Конкурс красоты»
Капуста
Я кучерява, и пышна,
И изумрудно зелена,
Нет в огороде, господа,
Меня прекраснее, о да!
Морковь
Ну, вы загнули, мадемуазель!
Я – королева всех земель.
Ведь всем известно, я – краса,
Прекрасней всех моя коса.
Капуста
Подумаешь, коса торчит!
Морковь всю жизнь в земле сидит,
А коль в ботве вся красота,
То я не знаю, господа…
Морковь
Капуста, я красивей всех!
Принадлежит лишь мне успех
У огородников всегда.
..
Капуста (перебивая).
Какая, право, ерунда!
Красивей всех, конечно, я.
Морковь. Нет, я!
Капуста. Нет, я!
Помидор
Притормозите-ка, друзья!
Хорош, сударыни, хорош!
Скандалом правды не найдёшь.
Чтоб разрешить горячий спор,
Я, тёмно-красный помидор,
Вам предлагаю показать
Фигуру, рост, размеры, стать.
Рекомендую, дамы, вам –
Прислушайтесь к моим словам!
На этот подиум войти
И справедливо провести
Наш суперконкурс красоты.
Кто победит – тому цветы!
(Помидор-ведущий проводит конкурс красоты овощей, комментируя выход
«моделей» – детей в костюмах.
Овощи по одному ходят как по подиуму.)
Помидор (в заключение).
Показ моделей завершен.
Но кто же нынче чемпион?
Одно могу я вам сказать:
Все показали важность, стать,
Все красотой наделены,
И в блюда разные нужны.
Закономерен был успех:
С победой поздравляю всех!
Ведущая: Молодцы, ребята. А сейчас отгадайте загадки про фрукты. (Используется презентация.)
Стихи про ягоды и фрукты
Иностраночка хурма
К нам на блюдце ляжет,
До чего же хороша,
Но немножко вяжет.
Яблоки растут на ветке.
Их пока не троньте, детки!
Вот созреет урожай –
Тут корзины подставляй!
Хоть лимон и кислый очень,
Он полезен, между прочим.
Положи-ка ломтик в чай
И конфетку запивай!
Всех главней арбуз на грядке –
Наблюдает за порядком,
Чтобы солнце всем светило
И воды на всех хватило!
Не румяный колобок
Розовые щёчки.
Это персика бочок –
Фрукт любимый дочки.
Что за дерево в цвету?
Фрукт, не фрукт, а диво!
Вам, детишки, подскажу
Созревает слива.
Необычной формы плод,
Так и просится к вам в рот!
Этот фрукт зовётся груша
Сладкий, сочный, ну-ка кушай!
Не найдёте его сроду
Вы на наших огородах.
Это гость из южных стран
Экзотический банан!
Ну-ка, сосчитай приятель,
Сколько всех семян в гранате?
Как рубины, погляди,
Тьма семян, а фрукт – один!
Виноград, виноград,
В кучке шарики висят.
Любят кушать эти шарики
Все от взрослых и до маленьких.
Разноцветный абрикос
Из оранжевых полос
Стал на солнце аккуратным,
Аппетитным, ароматным.
Дыня, сладкая, как мед!
Лишь на солнышке растет.
Режим дыню пополам…
Все слетелись осы к нам!
В плену суровых русских зим
О жарком лете нам напомнит
И ароматом дом наполнит
Как солнце яркий апельсин.
Ароматный фрукт и сладкий,
Он оранжевый и гладкий.
Он на ветке долго рос –
Сочный, вкусный абрикос.
Шершавый, мохнатый, зелёный внутри,
Возьми его в руку, каков посмотри!
Клубничный на привкус и очень приятный,
Тот КИВИ заморский, вкусный и знатный!
0000Ведущая: – А сейчас поиграем. Игра «Овощи и фрукты» (нужно распределить по группам).
Ведущая: А как растут овощи? (Морковь, капуста, свёкла, картофель, огурцы, помидоры, перец, редиска, кабачки, репа).
Игра «Вершки – корешки»
Игра «Что растёт в огороде?» (отвечают «Да», «Нет»)
Растёт капуста в огороде?
Краснеет помидор всегда?
А лук на грядке зеленеет?
Картошка в огороде зреет?
И на траве, как на подушке растёт зелёная лягушка?
Есть в огороде перец сладкий?
И кабачок растёт на грядке?
Морковка выстроилась в ряд?
Растёт на грядке шоколад?
Растут укроп, фасоль, горох?
Растёт большой и злой бульдог?
Игра «Овощи и фрукты» (Используется презентация).
Ведущая: Молодцы, ребята. А сейчас вас ждут задания на следующей станции.
Станция «Грибная»
Ведущая: Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом –
Чудеса увидишь в нём!
Что это? (Ответы детей.)
Ведущая: Правильно, это лес. Сегодня мы с вами отправимся в лес, и будем заниматься «тихой охотой». Ребята, что такое «тихая охота»?
(Ответы детей.)
Ведущая: Правильно, это сбор грибов. Грибы знаете? Сейчас проверим.
Грибные загадки (Используется презентация.)
Ведущая: Названия грибов вы знаете. А собирать умеете? Съедобный от несъедобного отличаете? Я буду называть грибы. Если гриб съедобный, то нужно громко хлопать, а если несъедобный – топать.
Игра «Съедобный – несъедобный»
Будьте внимательны.
– Маслёнок
– Моховик
– Поганка
– Боровик
– Дождевик
– Волнушка
– Хлопушка (Нет такого грибочка. )
– Шампиньон
– Лисичка
– Подберёзовик.
– Сыроежка
– Свинушка
– Груздь
– Рыжик
– Чижик (Нет такого.)
– Опёнок
– Слонёнок (Нет такого.)
Ведущая: Молодцы, ребята.
Ведущая:
Сто грибов в лесу найдём,
Обойдём полянку.
В кузовок мы не возьмём
Бледную поганку.
Мы обшарим все дубы,
Ёлки и осинки
И хорошие грибы
Соберём в корзинки.
Ведущая: Ребята, запомните, главное правило сбора грибов: нельзя собирать в корзину неизвестные грибы, они могут быть ядовитыми. Нужно обязательно попросить взрослых, чтобы они показали вам все съедобные грибы. Но если вам на пути попадётся ядовитый гриб, то, ни в коем случае, нельзя его питать или топтать. Как вы думаете, почему?
(Ответы детей.)
Ведущая: Правильно. Они тоже играют большую роль в природе и в жизни леса. Ими лечатся животные. Из ядовитых грибов делают различные лекарства.
Блиц викторина «Грибы»
■ Кто носит шляпку на ноге? (Гриб).
■ Бывают грибы съедобные, а бывают — … (несъедобные).
■ Самые красивые ядовитые грибы. (Мухоморы).
■ Самые питательные грибы. (Белые грибы, или боровики).
■ Грибы, имеющие особый рыжевато-оливковый цвет. (Рыжики).
■ Соседи берёзы. (Подберёзовики).
■ Чаще всего они растут под осиной, но встречаются под берёзами и дубами. (Подосиновики).
■ Смертельно ядовитые грибы, «родственники» мухомора. (Бледные поганки).
■ Больше всего подходят для засолки. (Грузди).
■ Розовый гриб, хорош в засолке. (Волнушка).
■ Второе название грибов волнушек. (Волжанки).
■ Съедобные грибы, которые выращивают круглый год. (Шампиньоны).
Викторина «Грибная»
■ Какие растения не имеют корней, стеблей и листьев? (Грибы).
■ Как называются семена грибов? (Споры).
■ Как по-другому называют гриб боровик? (Белый гриб).
■ Какие «дружные» грибы похожи на зонтики со своими тонкими ножками и пикантными желтоватыми шляпками? (Опята).
■ Какие съедобные грибы появляются первыми? (Сморчки, строчки).
■ Какие грибы своими шляпками напоминают красивые розоватые лужицы с бегущими волнами? (Волнушки).
■ У каких грибов, растущих группками в сосново-берёзовых лесах, шляпки похожи на широкие дудочки и бывают белого, черного или жёлтого цвета? (У груздей).
■ Как называются грибы с крепкими белыми ножками и тугими красными или оранжевыми шляпками? (Подосиновики).
■ У каких ядовитых грибов шляпки бывают не только красные, но даже зелёные, серые или совершенно белые? (У мухоморов).
■ Какой гриб называют лесным богатырем? (Белый гриб или боровик).
■ У каких грибов, растущих в хвойных лесах, шляпки похожи на воронки, во время дождя в них собирается вода? (У рыжиков).
■ Какие ядовитые грибы можно узнать по бледно-зелёной шляпке, похожей снизу на гармошку? (Бледные поганки).
■ Какие грибы из-за ярких приметных шляпок называют красноголовиками? (Подосиновики).
■ Какие грибы похожи и на подосиновики (только с коричневатыми или серыми шляпками), и на боровики (только размером поменьше и потоньше)? (Подберёзовики).
■ Какие грибы раньше засаливали целыми бочками и ели с картошкой всю зиму? (Грузди).
■ Какие ядовитые грибы носят «юбочку»? (Мухоморы и бледные поганки).
■ Многие грибы имеют «говорящие» названия. Почему так называются: подберёзовик, подосиновик, боровик, дубовик, лисичка, сыроежка?
Ведущая: Молодцы, ребята, отправляемся на следующую станцию.
Ведущая: Ребята, куда мы с вами попали? (В лес.
)
Станция «Лесная»
Ведущая: Поиграем в словесную игру.
Кто скажет, кто знает,
Какой лес бывает?
Внимание, внимание,
Слушайте задание!
Любит подберёзовик
Лес какой? (Берёзовый)
Дуб налево, дуб направо,
Это что у нас? (Дубрава)
Любит подосиновик
Лес какой? (Осиновый)
Ели словно на подбор,
C красной шапкой мухомор
Спрятался бездельник
В вечнозелёный (ельник.)
Сосны вышли на бугор,
Лес такой – сосновый (бор).
Ведущая: Ребята, а вы хорошо знаете ли вы лесные деревья и кустарники? Сможете отгадать загадки?
Загадки о деревьях и кустарниках (Используется презентация.)
Игра «ЧЕЙ ЛИСТ?»
Лист осины – осиновый
Лист дуба – …
Лист калины – …
Лист берёзы – …
Лист малины – …
Лист клёна – …
Лист ясеня – …
Лист сирени – …
Лист тополя – …
Лист облепихи – …
ИГРА «ЧЬИ ПЛОДЫ?»
Жёлуди растут на … дубе.
Грозди рябины растут на – рябине.
Яблоки растут на – яблоне.
Серёжки растут на – берёзе, ольхе.
Круглая шишка на – сосне.
Длинная шишка на – ели.
ИГРА «НАЗОВИ ЛАСКОВО»
Ель – ёлочка.
Сосна – сосёнка.
Берёза – берёзка.
Иголка – иголочка.
Ветка – веточка.
Шишка – шишечка.
ИГРА «УГАДАЙ, ПРО КАКОЕ ДЕРЕВО Я ГОВОРЮ?”
Стройная, кудрявая, белоствольная…(берёза).
Грустная, печальная, плакучая…(ива).
Стройная, зелёная, колючая…(ель).
Крепкий, могучий, развесистый… (дуб).
Викторина «Деревья и кустарники»
Древесина какого дерева очень прочная и устойчивая против гниения,
а дерево сбрасывает хвою на зиму? (Лиственница)
Какое дерево, как и берёза, дает сладкий сок? (Клён)
Листья какого дерева никогда не меняют своего цвета и опадают осенью зелёными? (Ольха)
Из цветов какого лиственного дерева пчёлы приготавливают самый вкусный мёд? (Липа)
Из древесины какого дерева мы получаем искусственный шёлк, вискозу, бездымный порох, скрипки, рояли и бумагу? (Ель)
Ветви и листья этого дерева являются олицетворением могущества, долголетия и здоровья.
(Дуб)
Густые гроздья плодов, под тяжестью которых согнулись ветки, предупреждают нас о суровой зиме. (Рябина)
Какое дерево поглощает больше всего радиации и лучше других очищает воздух?
(Тополь)
Это дерево дарит пчёлам нектар, людям – ягоды, которые созревают в августе-сентябре. (Черёмуха)
Ягодами какого кустарника украшали свадебный каравай? (Калина)
Древесина какого дерева используется в кораблестроении? Из неё получают смолу, канифоль, скипидар, сургуч, ванилин. Это и ценный источник витаминов. (Сосна)
У какого растения серёжки имеют ласковые, нежные названия — колечки, пушки, лапки? (Ива)
Это дерево — символ России. (Берёза)
Ведущая: Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями.
(В конце праздника каждый класс возвращается в свой кабинет).
Ведущая: Наш праздник подошёл к концу.
Рефлексия.
Подведение итогов, вручение благодарностей за участие в празднике.
Ведущая: Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Фартук розовый — осинке,
Бусы красные — рябинке,
Зонтик жёлтый — тополям,
Фрукты осень дарит нам.
Да, осень бывает разная: грустная и весёлая, солнечная и пасмурная, с дождичком и мокрым снегом, с холодным ветром и с заморозками. Но мы её любим за щедрость и красоту. Прошу вас отведать её даров.
(Дети получают дары осени).
Подборка сочинений про «Осень» для 3 класса
На своей картине И. И. Левитан изобразил золотую осень, показал все краски этого времени года.
На картине изображен осенний день во всей его красе. Небо мы видим голубым и светлым, но появились уже легкие облачка.
Вдали виднеется деревушка в уходящий осенний денёк. Показать полностью →
Наступила осень и пришло время холодов. Птицы улетели в теплые края и перестали радовать людей своими песнями. Но на улицах не стало тише. На школьные дворы вернулись ученики. Они весело шагают по осенним улочкам и наполняют ее своим звонким смехом.
Деревья уже изменили свое убранство. Все вокруг пестрит красками! Осенью улицы радуют глаз прохожих красными, желтыми, оранжевыми цветами. Постепенно листья опадают и наступают серые дождливые будни. Но не стоит отчаиваться, ведь впереди всех ожидают прелести зимы.
Золотая осень раскрасила в разные цвета деревья и кусты. Это желтый, красный, бордовый. Зеленый цвет остался с лета. Я люблю гулять в солнечные осенние дни вместе со своими друзьями. Мне очень нравится Осень!
Осень странное время года, когда и грустно, и радостно одновременно. Идешь по улице, и душа радуется – всё вокруг в золоте. Деревья оделись в разноцветные наряды – красные, желтые, оранжевые. Небо настолько сочно-синее, что, когда поднимаешь голову вверх, сердце замирает.
И тут вдруг ветер прилетает, сдувает яркость красок и уносит её в неведомую даль. Небо свысока как бы смотрит на это и ему становится грустно, уныло и даже страшно. И когда смотришь вверх, то чувствуешь его настроение, и самому на душе становится уныло. А так хочется ещё солнышка и тепла!
Я подумал, что, наверное, в жизни всегда так бывает – то грустно, то радостно. Если бы не так, то жить бы было скучно и неинтересно.
Осенью часто бывают дожди, но бывает и солнечная погода. Листья постепенно облетают. Зимой все деревья голые. А вот сосны и ёлки остаются всегда зелёными. Их в парке много растёт. Многие птицы улетают в тёплые места. В небе часто видно, как летят журавли. Они построены в виде угла.
Осенью в парке очень красиво.
Деревья одеты в жёлтые и оранжевые наряды. Земля тоже нарядилась и укрылась опавшими разноцветными листочками.
Для осенней прогулки в парке люди одеваются теплее. Дети бегают в ярких курточках и нарядных шапочках. А на ножках – сапожки. Маленькие ребятишки рады приходу осени. Они берут охапки листьев и подбрасывают вверх. Или загребают их ногами. А бывает, и падают прямо в собранные кучи листьев разного цвета как на мягкую подушку.
Для меня осень прекрасна своей яркостью и разноцветьем, своей переменчивостью и непостоянностью. Осень – это прекрасно!
Осенью становится прохладнее. Дни уже короче, потому что рано темнеет. Деревья сбрасывают листья. Они очень красивые, у них сочные цвета: красные, жёлтые, оранжевые. Всё чаще дует сильный ветер, кружит листья и легко опускает их на землю. Временами небо затягивается тучами и идёт дождь. Я люблю это время года, можно гулять по парку и любоваться золотой осенней природой.
Облетают листья в саду. Ложатся желтым ковром у ног. Птицы с печалью улетают в теплые края. Дети , наоборот, с радостью бегут в школу. Дни становятся короче, а ночи – длиннее. Все чаще спускается вниз туман и плачет небо. Наступила осень.
Настала осень. На деревьях пожелтели листочки. Скоро они начнут падать на землю.
Вчера мы гуляли с мамой по осеннему парку. Там солнечно и тихо. Птицы уже не поют. Они готовятся улетать в теплые края.
Все сочинения на тему «Осень»На картине русского художника Василия Дмитриевича Поленова изображена красота природы в осеннюю пору. Картина завораживает многообразием красок и великолепием осенней природы.
На холсте изображен солнечный, погожий денек, возможно теплые солнечные лучи радуют землю в последний раз в этом году. По небу плывут белоснежные, изредка серые, пушистые облака. Трава и деревья пожелтели и приобрели невероятный, золотистый осенний окрас, но местами еще проскакивают зеленые краски уходящего лета. Листва деревьев, казалось бы имеет все цвета радуги: зеленый, желтый, багряный, красный, коричневый, оранжевый цвет. Посреди густого ковра из осенней травы протоптана небольшая тропинка, ведущая вдаль леса.
Вдоль деревьев, одетых в красочные, сочные и разноцветные наряды, вьется голубая, гладкая река. Ее плавные изгибы влекут за собой, они волшебны, им нет конца. Плывущие по небу облака отражаются в прозрачных водах чистой реки. Высокие, стройные деревья кидают на реку свои разнообразные тени.
На другой стороне реки виднеется песчаный берег. Пейзаж пробуждает желание расположится на берегу реки, понежиться на солнышке и насладится последними, теплыми деньками.
За берегом, на заднем плане картины, раскинулись широкие, бескрайние, осенние поля, среди них изредка проглядывают одинокие деревья.
Художник на своей картине умело передал все разнообразие цветов и красок осени. Любуясь картиной восхищаешься и вдохновляешься осенней природой, душу наполняют теплые, умиротворенные и радостные воспоминания. Картина позволяет отвлечься от городской суеты, полностью погрузиться в мир природы и насладиться ее великолепием.
Василий Дмитриевич Поленов в своем творчестве уделил большое внимание русской природе, однако, пейзаж «Золотая осень» изображен с какой-то особой любовью. Он написан спустя несколько лет после того, как Поленов поселился в своей усадьбе в имении Бёхово. Полюбившийся образ сентябрьской природы, могучей Оки, Очковых гор предстает перед нами в наилучшем исполнении. Вся работа отражает мысли автора, его настроение по отношению к родным местам. С какой-то особой заботой и трепетом он рисует этот пейзаж.
Река голубой лентой, петляя, движется навстречу горизонту. Вода спокойна, и в ней отражаются тихо шелестящие деревья, стоящие на берегу. Листва только-только начала желтеть, окрашивая весь лесок в прекрасные оттенки. Стройные березы медленно облачаются в золотистые одежды, в то время как могучий дуб еще колышет на ветру темно-зеленые листья. Наверняка, он будет еще долго упрямо стоять, но когда-нибудь лист облетит и с его могучих ветвей.
Трава не успела сменить свой изумрудный окрас. Маленькие кустики темными пятнами растут на поляне в тени деревьев. Через лесную поляну пролегает аккуратная узенькая тропинка, которая, как можно предположить, направляется в соседнюю деревушку, которой принадлежит маленькая деревянная церковь, стоящая на заднем плане. Над огромными широкими холмами, растворяющимися вдалеке, повисло серо-голубое небо с лениво плывущими облаками. Оно находится очень низко к настолько мягко очерченной линии горизонта, что не понятно, где начинается земля, а где небеса. Осень робко стоит на пороге, как бы в ожидании ухода лета. Она будто еще не решилась властной рукою снять радостное жаркое оживление и чего-то выжидает.
Природа всегда впечатляла и вдохновляла человека. Она была музой не только для художников, но и для писателей и поэтов. И если поэт вкладывал красоту окружающего мира в строки с помощью эпитетов и метафор, художник использует цвет. Цвет – душа живописи. Он несет в себе не только описание окраски предмета или некого тайного смысла, но и психологическое описание, эмоции. Как много может передать палитра, и не каждый художник способен управляться с цветом. В.Д. Поленов же – мастер своего дела, он чудесно передает осеннее настроение, бережными мазками рисует на картине изображение таинственной грусти и умиротворения. Светлые тона преобладают в его работе, что, кажется, делает ее почти невесомой. Все полотно будто дышит прозрачной негой.
Картина также живо, как и реальная природа пленяет каждого своей удивительной красотой. Настоящая русская душа так и рвется попасть в этот безмятежный и спокойный уголок, где человек может обрести истинное умиротворение, гармонию с миром, а главное с самим собой.
Часами можно рассматривать этот пейзаж: грациозные деревья, маленькие кустики, широкую вольную реку, бескрайние голубые дали и такое же голубое небо. Хочется почувствовать ласковое прикосновение ветерка, который нежно треплет кроны, заставляя стареющие на глазах листья нашептывать что-то удивительными голосами.
Сочинение на эту тему дают в 3 классе. 2, 3, 4, 7 класс
Другие интересные картиныНа картине И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды» мы видим идеальное сочетание цветов и форм. Картина заряжает нас летним настроением, причем на картине изображены дары природы от поздней весны до ранней осени.
Родился в Москве в 1815 году. Мальчика воспитывал отец, который был суворовским солдатом, а позже получил дворянство за свои воинские заслуги.
Отец Павла хотел воспитать его настоящим мужчиной, и поэтому отправил сына
Я любуюсь восхитительной картиной известнейшего художника-живописца Игоря Александровича Попова «Первый снег». Изысканное творчество пробуждает во мне много прекрасных чувств. Полотно невероятно красивое и правдивое
Одной из моих любимых картин А.А. Дейнеки является полотно «Зима. Девочка у окна». Данная картина была написана в 1931 году к стихотворению Н. Асеева «Кутерьма» в рамках работ гражданско-лирической линии.
Родом из семьи чиновника. С ранних лет тянулся к искусству. Закончив училище в 1850 году работал писцом. Затем стал помощником фотографа и занимался ретушью фотографий. В возрасте 19 лет приезжает в Петербург. Поступает на учебу в Академию художеств.
Kak Risovat Na Temu Zolotaya Osen Dlya Shkoly Vmeste S Rebyonkom Poetapno
Zolotaya Osen Risunki Dlya 3 Klassa Kak Risovat Na Temu Zolotaya Osen Dlya Shkoly Vmeste S Rebyonkom Poetapno
Kak Narisovat Zolotuyu Osen Akvarelyu How To Draw An Autumn Art School Youtube
Risuem Osen 5 Klass 13 Tys Izobrazhenij Najdeno V Yandeks Kartinkah Shkolnye Hudozhestvennye Proekty Izobrazheniya Neba Osennee Iskusstvo
Galereya Rabot Konkursa Kraski Oseni Stabilo4kids Ru
Kak Narisovat Osen Master Klass S Poshagovym Foto
Galereya Rabot Konkursa Kraski Oseni Stabilo4kids Ru
Risunki Na Temu Osen 3 Klass 12 Aprelya 2015 Osen Osennie Scenarij Zanyatiya Podelki
Vystavka Risunkov Zolotaya Osen Fotootchet Vospitatelyam Detskih Sadov Shkolnym Uchitelyam I Pedagogam Maam Ru
Osen Luchshie Shkolnye Sochineniya 2019 Litfest
Vystavka Risunkov V Shkole Na Temu Osen
Detskij Risunok Na Temu Zolotaya Osen
Risunki Na Temu Osen Dlya 8 Klassa
Osennie Risunki Dlya Detskogo Sada I Shkoly 2018 Master Klass Foto Idei Risunki Karandashom Poetapno
Pejzazh Zolotaya Osen Dlya Detej Poetapno S Foto Master Klass Pejzazhi Akvarelnyj Pejzazh Osennij Pejzazh
Osennie Risunki Dlya Detskogo Sadika I Dlya Shkoly
Galereya Rabot Konkursa Kraski Oseni Stabilo4kids Ru
Osennie Risunki I Podelki Dlya Detej Kak Narisovat Osen
Risunki Pro Osen 100 Foto Prikolnyh Shablonov I Obrazcov Kak Narisovat Osen Legko I Krasivo
Konkurs Risunkov Na Temu Oseni
Творческое название проекта: «Золотая волшебница – осень»
Руководитель проекта: Ивонтьева Т.
Л.
Участники проекта– учащиеся 2 класса
Проблема проекта
Почему осень называют золотой, волшебницей?
Наблюдая за изменениями, происходящими в природе, учащиеся не всегда замечают красоту природы в осенний период, её богатые дары. Поэтому необходимо
научить детей видеть красоту осенней природы, радоваться дарам, которые приносит нам осень.
Тип проекта
1. По доминирующей деятельности учащихся: поисково-творческий проект.
2. По предметно-содержательной области: межпредметный проект (окружающий мир, ИЗО, чтение, технология), внеклассные мероприятия
3. По характеру контактов: внутриклассный
4. По количеству участников проекта: групповая деятельность учащихся.
5. По продолжительности проекта: средняя продолжительность (сентябрь, октябрь, ноябрь) – 3 месяца.
Цели:
– приобщение учащихся к наблюдениям за природой
– расширение кругозора учащихся;
– развитие творческих способностей
Задачи:
1) Расширение знаний учащихся об изменениях, происходящих в природе,
2) Научить видеть и радоваться красоте осенней природы, беречь её.
3)Воспитывать любовь к окружающей природе
4)Развивать творческие способности и познавательные интересы учащихся
5) Развивать внимание и наблюдательность.
6)учить детей самостоятельно искать необходимую информацию, с использованием различных источников
7)учить работать в группах, обмениваться информацией
Компетентности, которые формирует проект:
1) В сфере социально-трудовой деятельности прививает навыки работы в группе.
2) В сфере самостоятельной деятельности проект формирует навыки работы с различными источниками
3) В сфере экологической культуры воспитывает любовь к окружающей природе
Принципы работы над проектом
Свобода выбора
Открытости
Деятельности
Самостоятельности
Принцип трёх «П» (принять, понять, поддержать)
Формы реализации проекта:
Экскурсия в лес
Посещение библиотеки
Беседа об осени
Экскурсия в музей народного быта «Истоки».
Практические занятия: изготовление поделок
Рисование
Предполагаемый продукт проекта
Технологическая карта проекта
|
Этапы проектной деятель-ности |
Содержание работы на данном этапе |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
I Проблема |
Определение проблемы, темы и целей проекта. |
Предлагает учащимся определить проблему. Учитель предлагает выбрать подтемы
Предлагает выдвигать гипотезы (пути решения проблемы). |
Определяют вместе с учителем проблему. Выбирают подтемы по своим интересам: 1. Красота осенних листьев 2. Осенний лес 3. Труд людей осенью. 5. Творческая осенняя копилочка. 6. Подарки осени Объединяются в группы по подтемам. Учащиеся выдвигают одну или несколько гипотез, сначала – самую важную. (Их нужно подтвердить в конце проекта).
Возможно изготовление поделок, рисунков, сочинений, сообщений, гербария и т. |
|
II Планирование (проекти-рование) |
Определение источников информации. Определение способа представления результатов Распределение ролей в группах. |
Предлагает идеи, высказывает предположения, наблюдает за деятельностью учащихся.
|
Формируют задачи и вырабатывают план действий по своей подтеме. Распределяют роли (обязанности между членами группы).
|
|
III Поиск информа-ции |
Сбор информации по выбранной теме. Посещение библиотеки
Экскурсия в лес, музей народного быта «Истоки».
Проведение классного часа на тему «Осенины»
|
Консультирует, направляет, стимулирует творческую активность у детей, направляет на самостоятельный поиск нужной информации. Проводит беседы по теме, экскурсии.
Проводит классный час на тему «Осенины»
|
Осуществляет сбор информации по своей теме. Определяют форму предоставления. Идут на экскурсию в осенний лес, собирают природный материал, наблюдают за природой.
Читают произведения об осени, учат стихи об осенней природе. Пишут сочинение на тему «Золотая осень». Красочно оформляют его. Посещают библиотеку, школьный музей народного быта «Истоки».
|
|
IV Продукт |
Изготовление и оформление продукта (проекта)
|
Контролирует, координирует деятельность учащихся. |
Продумывают оформление своих работ . Изготавливают поделки, рисуют рисунки по теме, делают гербарий, оформляют стенд. |
|
V Презента-ция |
Защита проекта (каждая группа защищает свою подтему) |
Помогает оформить стенд, сделать выводы о значении проектной деятельности. |
На празднике «Золотая Волшебница-Осень» группы представляют свои работы: рисунки, собственные сочинения, поделки, фотографии. |
План реализации проекта
1. Подготовительный этап (сентябрь)
1) Разработка и утверждение плана работы над проектом.
2) Посещение библиотеки
3) Сбор и анализ литературы по данной теме.
4) Экскурсия в музей народного быта «Истоки».
2.Основной этап (октябрь)
1)Экскурсия в лес
2) Проведение классного часа на тему «Осенины»
3) Чтение стихотворений, рассказов об осени
4) Написание сочинений на тему «Золотая осень».
Красочное оформление их.
5)Изготовление поделок из природного материала,
аппликаций «Грибы», «Коврик из листьев»
6)Изготовление гербария «Осенние листья»
7)Конкурс рисунков на тему «Золотая Волшебница – Осень»
3.Заключительный этап
Представление и оценка результатов деятельности, защита проекта (ноябрь)
1)Проведение праздника «Золотая Волшебница-Осень»
2)Оформление стенда по результатам проекта
3) Защита проекта (каждая группа защищает свою подтему)
План защиты проекта
–Как вы работали над проектом
Представление проекта
-Вам понравилось работать? Почему?
-Что было трудным?
4)Анализ и оценка эффективности деятельности, проведенной по проекту.
Материалы на печатной основе
2.Стихи об осени А.С.Пушкина, Тютчева
3. Популярная энциклопедия «Всё обо всём», Ликум А, 1994
Ожидаемые результаты
Обогащение учащихся природоведческими, литературоведческими знаниями, развитие эстетического вкуса при выполнении творческих работ учащимися,
развитие поисковых и исследовательских навыков,
развитие творческих способностей учащихся,
расширение знаний учащихся об изменениях, происходящих в природе,
развитие умения видеть и радоваться красоте осенней природы, беречь её,
воспитание любви к окружающей природе.
ГПБУ «Мосприрода» благодарит за активное участие всех участников конкурса и желает им дальнейших творческих успехов в познании красоты окружающего мира! Творческий конкурс проходил с 5 по 28 сентября 2018 года.
За это короткое время к организаторам поступило 587 рисунков и фотографий на осеннюю тематику.
ГПБУ «Мосприрода» благодарит за активное участие всех участников конкурса и желает им дальнейших творческих успехов в познании красоты окружающего мира!
Творческий конкурс проходил с 5 по 28 сентября 2018 года. За это короткое время к организаторам поступило 587 (!) рисунков и фотографий на осеннюю тематику. Большинство наших конкурсантов – учащиеся из детских садов и школ Москвы, активное участие приняли и взрослые, среди которых много воспитателей и педагогов.
Участники конкурса очень старались, большинство рисунков выполнены аккуратно, опрятно, красиво. На фотографиях и рисунках дети и взрослые смогли запечатлеть осень, которую все мы так любим: яркую, солнечную, по-своему немного печальную, но очень красивую, именно такую, какая она и есть на самом деле!
Жюри выбрало лучшие рисунки и фотографии, решив не распределять призовых мест, так как все отмеченные работы уникальны и заслуживают победы.
Поздравляем наших победителей!
Награждение победителей конкурса состоится 18 октября в 16:00 в эко-классе «На Шокальского» по адресу проезд Шокальского, д. 29, корпус 5, сектор 6.
Посмотреть на работы победителей и участников конкурса можно будет с 15 октября. В эко-классе до конца осени будет проходить выставка работ.
Итоги конкурса «Все краски осени»
1) Номинация «Рисунок» (для детей от 4 до 18 лет)
Авторская композиция
Дошкольники
· Ващилова Мария, ГБОУ «Школа № 709», д/о № 4, работа «Осенний закат»
· Никоноров Максим, ГБОУ «Школа № 1381», ДО «Светлячок», гр. № 1, работа «Листья на асфальте»
· Андреева Василиса, ГБОУ «Школа № 1558» им. Росалии де Кастро, работа «Лес, точно терем расписной…»
· Андержанова Алина, ГБОУ «Школа № 1412», ДК № 7, группа № 6, работа «Осенний дуб»
Школьники
· Джумалиева Айдай, ГБОУ «Школа № 1236», 5 «Г» класс, работа «Осенняя красавица»
Пейзаж
Дошкольники
· Колюшков Максим, ГБОУ «Школа № 1234», работа «Отражение»
· Безроднов Артем, ГБОУ «Школа № 1537», УК «Радуга», работа «Осень золотая»
· Кленкова Настя, ГБОУ «Школа № 166», группа № 5, работа «Осенняя фантазия»
· Плескач Артем, МАДОУ № 42 «Ивушка», работа «Осенний пейзаж»
· Бернацкая Татьяна, ГБОУ «Школа № 763» ДУК-6, подгот.
группа № 4, работа «Осенняя пора»
Школьники
· Дюжаков Евгений, ЧОУ «Лотос», 3 «Б» класс, работа «Осенние деревья»
· Школьный Иван, ГБОУ «Школа № 1430», 6 «Д» класс, работа «Осенний лес»
· Виноградова Вероника, ГБОУ «Школа № 1631», 3 класс, работа «Закат»
Сюжет
Дошкольники
· Олесов Максим, ГБОУ «Школа имени Ф.М. Достоевского», ДО «Родничок», группа «Умнички», работа «Осенние заготовки»
· Корнева Маша, ГБОУ «Школа № 1411», ДО № 1327, работа «Осень на опушке краски разводила»
· Свиридченко Мария, ГБОУ «Школа № 883», старшая группа № 1, работа «Золотая осень»
· Журина Елизавета, ГБОУ «Школа № 962» (Санникова, 5-2), работа «Журавли улетают»
Школьники
· Перепада Екатерина, ГБОУ «Школа № 1095», 5 «Ж» класс, работа «Осень»
Спец приз жюри – Арасланов Арсений, ГБОУ «Школа № 1631», 3 «Д» класс, фотография «Конопатый гриб»
2) Номинация «Фотография» (для взрослых, от 18 лет)
Пейзаж
· Давыдова Наталья Александровна, воспитатель ГБОУ «Школа № 962» (Санникова, 5-2), фотография «Осенний пруд»
Сюжет
· Бойко Татьяна Андреевна, воспитатель ГБОУ «Школа № 1558» им.
Росалии де Кастро, К № 4, фотография «Алиса в Стране чудес»
Авторская композиция
· Корнеева Марина, социальный педагог ГБОУ «Школа № 709», ДО № 4, серия фоторабот «Осенние портреты».
ВНИМАНИЕ!!! Заявки, отправленные без конкурсной работы, не регистрируются!
Работы победителей в номинации “Декоративно-прикладное творчество” смотреть
Работы победителей в номинации “Рисунок” смотреть
Работы победителей в номинации “Сочинение” смотреть
Работы победителей в номинации “Стихотворение” смотреть
Во всех номинациях представлены работы победителей из всех возрастных групп.
В номинации “Декоративно-прикладное творчество” одна работа может быть представлена несколькими фотографиями с разных ракурсов.
12.12.2020 г. Дипломы и сертификаты, благодарность педагогам в процессе заполнения.
Если вы нашли свою фамилию в итоговой таблице, статус открыт и нет полей, выделенных желтым цветом, в течении 1-2 дней ваш диплом/сертификат будет доступен для скачивания
если вы видите пустые ячейки , выделенные желтым цветом в строке с вашими ФИО, вам надо срочно прислать недостающие сведения.
если статус и регистрационный номер закрыты черным цветом, вам надо срочно прислать чек, подтверждающий оплату оргвзноса (возможно, вы не указали в комментариях, за кого оплата)
Сертификаты и дипломы в номинации “Стихотворение” скачать
Сертификаты и дипломы в номинации “Сочинение” скачать
Сертификаты и дипломы в номинации “Рисунок” скачать
Сертификаты и дипломы в номинации “Декоративно-прикладное творчество” скачать
Благодарность педагогам скачать
07.
12.2020 г. Работы победителей и лауреатов во всех номинациях конкурса будут опубликованы на сайте. Работы победителей будут включены в сборник творческих работ, готовящийся к изданию по итогам всех творческих конкурсов, проведенных Региональным отделением общероссийской детской общественной организации «Малая академия наук «Интеллект будущего» за 2018-21 учебные годы. Просим родителей/педагогов прислать фотографию ребенка и краткий рассказ о нем (как он увлекся этим видом творчества, с кем занимается, какие еще есть увлечения, в какой сфере достиг наибольших успехов, какие планы на будущее).
07.12.2020 г. Информация об ошибках и/или недостающие сведения на участника (ячейки таблицы выделены желтым цветом),а также чеки, подтверждающие оплату оргвзноса принимаются до 18.00 09.12.2020 г. 10.12. будут опубликованы таблицы с внесенными коррективами, в дальнейшем все исправления в дипломах и сертификатах ошибок, возникших не по вине сотрудников центра, будут осуществляться за дополнительную плату.
4.12.2020 г. Сертификаты и дипломы будут доступны для скачивания в течении 30 дней после публикации. На участников с неполными сведениями и участников с неподтвержденной оплатой оргвзноса дипломы и сертификаты будут заполняться и выкладываться на сайт по мере поступления необходимой информации.
Внимание!!! Таблицы заполнялись по вашим заявкам, если есть неточные или недостающие сведения, просим в срочном порядке отправить на почту [email protected]
После заполнения дипломов и сертификатов исправление ошибок будет осуществляться за дополнительную плату.
Сертификаты и дипломы в номинации “Стихотворение” скачать
Сертификаты и дипломы в номинации “Сочинение” скачать
Сертификаты и дипломы в номинации “Рисунок” скачать
Сертификаты и дипломы в номинации “Декоративно-прикладное творчество” скачать
Благодарность педагогам скачать
30.
11.2020 г. Жюри завершило работу, пожалуйста, проверьте по итоговым таблицам СМОТРЕТЬ ИТОГОВЫЕ ТАБЛИЦЫ , если есть ошибки или недостающие сведения на участника (ячейки таблицы выделены желтым цветом), просим срочно отправить информацию на почту [email protected] . Идет заполнение сертификатов и дипломов.
30.11.2020 г. При соотнесении отчетов о платежах с регистрационной таблицей обнаружены работы без оплаты оргвзноса (если на конкурс представлено несколько работ одного участника, оргвзнос оплачивается за каждую из работ), в то же время мы получили платежи без указания ФИО участника, за которого оплачивался оргвзнос. В итоговых таблицах участники с не идентифицированной оплатой оргвзноса выделены черным цветом, у них закрыт статус. Просим срочно отправить чек об оплате на почту [email protected]
Мы сделали скриншоты нескольких отчетов об оплате, которые нам присылает Яндекс-касса, как пример (необходимо указывать в комментариях, ЗА КОГО оплата и название конкурса):
ПОСМОТРЕТЬ ОТЧЕТЫ ОБ ОПЛАТЕ
30.
11.2020 г. Работа жюри завершена, идет заполнение итоговых таблиц. По Положению о IV Всероссийском творческом конкурсе «Золотая осень», сертификаты участников, дипломы победителей и лауреатов, Благодарность / свидетельство педагогам публикуются на сайте www.int-dag.ru в разделе «Конкурсы, олимпиады», на странице конкурса в течении 10 дней после объявления итогов конкурса и доступны для скачивания в течении 30 дней; бумажные – отправлены Почтой России по адресу, указанному в заявке в течении 10 дней после подведения итогов. Через 30 дней после публикации все материалы конкурса передаются в архив. Из архива наградные материалы можно получить по запросу.
16.11.2020 г. Прием заявок на участие в конкурсе и конкурсных работ завершен. Жюри по всем номинациям конкурса оценивает работы.
10.09.2020г. С 15 сентября 2020 г. по 15 ноября 2020 г. открыт прием заявок на участие в IV Всероссийском творческом конкурсе “Золотая осень”.
Конкурс проводится для учащихся 1 – 11 классов школ, лицеев, гимназий, колледжей и других образовательных учреждений (возраст до 18 лет включительно) и воспитанников любых дошкольных учреждений.
Коллекция из 50 фантастических осенних занятий для детей, от декоративно-прикладного искусства до сенсорных, природных и обучающих идей! В этом списке достаточно, чтобы занять вас в этом сезоне, а также в следующем году, что отлично как для учителей, так и для родителей.
В прошлом году я собрал фантастическую подборку из 40 осенних мероприятий для детей, которые были такими разнообразными и захватывающими. Было из чего выбирать! В этом году я увидел ТАКОЕ много новых идей для рисования и игр вокруг, что собрал новую коллекцию, на этот раз включив в себя 50 замечательных идей от замечательных коллег-блоггеров.
Пожалуйста, пойдите и нанесите им визит и сообщите, вдохновлены ли они вами, чтобы опробовать одну из их идей! Я сгруппировал их как можно больше по темам, чтобы помочь вам найти идеи, которые вам интересны.
Закрепите свои избранные на Pinterest, чтобы вернуться к ним позже.
Листовой лабиринт [Счастливые хулиганы]
Картонная коробка с фруктами и акварельная гирлянда из листьев [Древо воображения]
Leaf Suncatcher [Фантастическое развлечение и обучение]
Листовой ловец солнца [Twodaloo]
Крем для бритья “Мраморные листья” [Древо воображения]
Клей и акварельные листья [Учите рядом со мной]
Отпечатки листьев [Естественно-образовательные]
Рисование деревьев [Радуга в пределах досягаемости]
Тыквенные семечки [Улыбка, как солнце]
Гирлянда из листьев Spin Art [Древо воображения]
Отпечатки листьев из соленого теста [Древо воображения]
Падение дерева восковым мелком [Let’s Lasso the Moon]
Листья кофейного фильтра [Играть в доктора Маму]
Печать на листах картонных коробок для яиц [Обучение в дошкольных учреждениях]
Акриловые деревья [Hodgepodge]
Осенний стол для исследования [Древо воображения]
Чаши из глиняных листьев [Red Ted Art]
Разборка тыкв [Морковь – оранжевая]
Искусство капельного тыквы [Древо воображения]
Шипучие тыквы [ведраки для маленьких рук]
Фетровая доска Тыквенные мордочки [Учите рядом со мной]
Тыквы с блестками [Древо воображения]
Баночки для тыквенного джема [Red Ted Art]
Тыквы с алфавитом [Древо воображения]
Исследование тыквенных кишок [Creekside Learning]
Тыквенная слизь [учи-играй-представляй]
Осенняя сенсорная корзина [Фантастическое развлечение и обучение]
Выщипывание индийской кукурузы [Обучение детей 2 и 3 лет]
Осеннее дерево с незакрепленными деталями [Багги и Бадди]
Поднос для соли с корицей и кленом [Мои самые близкие и дорогие]
Шары осеннего дерева [Скромное развлечение для мальчиков]
Осенний лес со свободными частями [Twodaloo]
Игра в сквош-магазин [Светлячки и грязные пирожки]
Отпечатки из осеннего пластилина [Sugar Aunts]
Осенняя сенсорная ванна [Нет времени для карточек]
Рамка для фотографий из листьев [NurtureStore]
Душистые осенние краски для пальцев [Глаза мальчика]
Дерево штампа своими руками [Мама Папа Бубба]
Природные короны [Развлечения для детей в дикой природе]
Образец краски пуантилизм [Лалымом]
Печать с желудями [Мои самые близкие и самые дорогие]
Conker / Chestnut Rolling Art [Древо воображения]
Дерево с отпечатком руки [Очарованная мама, обучающаяся на дому]
Цветные ловцы солнца [Могущественная мать]
Расписные желуди [Поделись мамой]
Рисование палками [Поделись и помни]
Картина с палками и листьями [Как дома]
Фея из сосновых шишек [Волшебный лук]
Конкер / плетение паутины из каштана [Древо воображения]
Ежики-семечки [Древо воображения]
Хотите еще БОЛЬШЕ развлечений Осенние развлечения ?! Вот вам еще 15!
Поганки из желудей [Ветки и поганки]
Пугало [Золотой отблеск]
Печать с добавлением специй [Momma-Do]
Текстурированное дерево Климта [А вот и девушки]
Apple Tube Stamping [Sugar Aunts]
Картина с природой [Хроники в коробке с мелками]
Искусство осенних красок [Багги и Бадди]
Тыквы в картонных коробках для яиц [Школа еще играет]
Фетровая пуговица “Падение” Дерево [Отчет Кавано]
Играем на свежем воздухе [А вот и девушки]
Сенсорная корзина с яблочным пирогом и овсянкой [Fun A Day]
Осенний паровозик [Игровые поезда]
Картина с рассыпанием специй [Хроники коробки с мелками]
Тесто для лепки с тыквенными специями [Мама Папа Бубба]
Смотрите последнюю нашу другую популярную осеннюю коллекцию
Нужно ЕЩЕ БОЛЬШЕ идей ?! Следите за моей доской Pinterest для осенних игр и обучения!
Подписывайтесь на доску Anna @ The Imagination Tree “Осенние игры и обучение” в Pinterest.
Одно из первых правил перспективы, которое могут понять даже самые молодые, заключается в том, что чем дальше объекты находятся от вас, тем меньше они кажутся.
Эту концепцию легко усвоить, и напоминание об этом студентам, когда они работают над своими рисунками в течение года, может быть действительно полезным.
Это осеннее дерево, например, расположено в стороне, чтобы несколько разноцветных листьев могли легко заполнить открытое небо. Учащиеся могут рисовать листья одинакового размера, , если только вы не попросите подумать о листьях, которые дуют ближе к ним.Создание одного или двух листьев, которые намного больше остальных, мгновенно добавит глубины их рисунку.
Напомните ученикам, что листья должны быть одного типа или основной формы. Это лучший способ для зрителя понять, что все они происходят из одного дерева.
Необходимое время: 30 минут.
Как нарисовать осеннее дерево
Да, для наборов из 2, 3 и 4 отпечатков.
Обратите внимание на раздел «Наборы, распродажи и скидки» в категории «Разделы магазина». Не стесняйтесь обращаться ко мне, если вам нужны другие кратные. Буду рада работать с вами.
ВЫ ПРИНИМАЕТЕ ОПТОВЫЕ ЗАКАЗЫ?
Приветствуются оптовые заказы. Если вы заинтересованы, свяжитесь со мной, и я сделаю все возможное, чтобы работать с вами и предложить вам конкурентоспособные цены.
ПРИНИМАЕТЕ ЛИ ВЫ ТАМОЖЕННЫЕ ЗАКАЗЫ?
Да! Если вы видите что-то в моем магазине и хотите настроить – например, изменить цвет или материал, на котором оно напечатано – просто свяжитесь со мной.
МОГУ ЛИ Я ЗАКАЗАТЬ БОЛЬШЕ?
Совершенно верно! Свяжитесь со мной, и я буду рад обсудить доступные размеры для конкретного принта, который вы рассматриваете.
МОЙ ПЕЧАТЬ МАТОВАЯ ИЛИ В РАМКЕ?
Нет. Все распечатки отправляются вам без матов и без рамки. Я предлагаю услуги по матированию, если вы этого хотите, свяжитесь со мной для получения подробной информации.
КАКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ КАМЕРЫ ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ?
Мое основное оборудование включает мои зеркальные фотокамеры Nikon 7000 и Nikon SLR 600, 24-70 мм 2,8, 90 мм 2.
8 macro, 18–270 мм 3,5, 50 мм 1,2, 24 мм 2,8 и Lensbaby Composer
У ВАС ЕСТЬ ВЕБ-САЙТ или БЛОГ?
Мой сайт в разработке; однако вы можете следить за моим блогом по адресу:
http://multipleexposuresrevealed.blogspot.com/
Вы также можете лайкнуть меня и подписаться на меня на следующих страницах:
Facebook: http://on.fb.me/1yv024C
Twitter: http://bit.ly/1Mv9RU3
Pinterest: http://bit.ly/1HM1t1F
Instagram: http://bit.ly/1BwBv1b
Flickr: http: // bit.ly / 1DbbOVS
RedBubble: http://rdbl.co/1z1BBZQ
————————————————– ————————————————– —————
Оригинальная фотография Кейт Райан.
• Я подписываю все фотографии. В зависимости от изделия, я подпишу изображение незаметно на лицевой или оборотной стороне. Фотопринты будут отправлены вам в прочной водонепроницаемой упаковке.
• Я подписываю цифровую подпись на всех холстах для галерей.
• Все размеры, предлагаемые на моем сайте художественной фотографии, напечатаны на музейной, архивной художественной бумаге или холсте с использованием архивных пигментных чернил высочайшего качества и обычно отправляются вам в течение 7–10 рабочих дней.
Мы сошли с ума от осенних листьев! Если вы хотите присоединиться к нам в праздновании осени (или осени) песней, скачайте наши бесплатные куклы из осенних листьев для печати.
Я думал, что знаю все лучшие дошкольные песни, но однажды осенью мои дети пришли домой и спели песню из осенних листьев, которую я не знала! За эти годы все мои дети выучили одну и ту же песню в нашем прекрасном местном детском саду (дошкольном учреждении), и им всем она так понравилась, что они пели ее снова и снова, пока я тоже не выучил!
Песня «Пять золотых осенних листьев» теперь стала фаворитом, поэтому я сделал несколько распечатанных марионеток из осенних листьев к ней!
Знаете ли вы песню «Пять золотых осенних листьев»? Вы можете спеть ее со словом «осень» или «осень», как вам больше нравится.
Вот слова и действия, связанные с этим.
Пять золотых осенних листьев.
Пять золотых осенних листьев,
Высоко на дереве.
(держите ваши листья высоко)
Ветер дует…
(дует на ваши листья)
Листья дрожат…
(встряхните листья)
И один падает на меня.
(заставить один лист упасть)
Падение, падение,
Падение,
Падение, падение,
Падение на землю
(повторять, пока не упадут все листья)
Мы поделились коротким семейным видео, где мы с моим (тогда) дошкольником поем песню и используем куклы, чтобы помочь вам разучить песню (слова включены в распечатку).Извините за плохое видео и мое ужасное пение, но, как я говорил снова и снова, вашим детям все равно, насколько плохо вы поете, пока вы поете, так что я надеюсь, что интернету тоже будет все равно !
Начните с печати и обрезки каждого листа.
Вы можете ламинировать листья или покрыть их самоклеющейся контактной бумагой, если хотите, чтобы они продержались дольше.Затем вырежьте «полоски для пальцев» и сделайте из каждой петлю, достаточно большую, чтобы в нее можно было вставить палец. Приклейте петли для пальцев к задней части каждого листа. Приложите петли к основанию каждого листа, чтобы он хорошо ложился на палец.
Вы можете бесплатно скачать распечатанные куклы «Осенний лист» и слова песен здесь.
Эта форма для печати представляет собой PDF-файл размером A4. Чтобы открыть его, вам понадобится программа для чтения PDF-файлов, например Adobe Acrobat. Если вы печатаете на американской бумаге формата Letter, обязательно выберите в параметрах вашего принтера «По размеру» или «Сжимать по размеру».
Пожалуйста, помните, что печатные формы на picklebums.
com предназначены только для личного использования, вы не можете продавать, делиться или напрямую ссылаться на эти файлы.
А если вы любите кукол, вы можете найти все наши бесплатные куклы для печати здесь.
Круговое время – важная часть дошкольного дня. Если этой осенью вы ищете вдохновения для круговорота, вы попали в нужное место!
Для детей от 3 до 5 лет кружок должен быть коротким и приятным, активным и интерактивным, а главное – ВЕСЕЛЫМ. У этих дошкольных супер-учителей есть отличные ресурсы, если вы только начинаете, с круговым временем:
Хорошо, учителя, возьмите книги с планами уроков.Вот достаточно замечательных занятий Circle Time, чтобы пережить зиму.
Путь высоко на яблоню (обучение дошкольному учреждению)
Это упражнение на фланелевой доске – идеальный способ научить популярным стишкам.
Разве это не прелесть? !! Мне нужен хитрый друг, чтобы сделать мне набор!
Необходимые материалы: 1 салфетка и скотч. Детям это понравится!
Все стихотворения «5 маленьких» отлично подходят для раннего развития навыков вычисления!
Измени это на Хэллоуин – попробуйте эти куклы из палочек от мороженого и милые стишки.
Это отличный способ развить первые математические навыки во время кружка.
Еще одно потрясающее стихотворение «5 маленьких» на осень.
Как мило! Это стихотворение идеально подходит для осени.
Ручная марионетка «Не шить» – это просто моя скорость. Не забудьте также перейти по ссылке, чтобы получить стихотворение!
Щелкните здесь, чтобы бесплатно распечатать листочки и песню!
Рассказ о цветных привидениях обязательно привлечет внимание живой группы дошкольников!
Листья падают (миссис.Greene’s Kindergarten)
Бумага для диаграмм – отличный способ показать простые стихи.
Вот несколько отличных идей для добавления стихотворения в книгу.
Дайте вашим дошкольникам указатель и позвольте им «прочитать» это стихотворение с простым счетом.
Все еще ищете идеи? Не забудьте заглянуть на эти сайты:
Поэма «Падающие листья»
Чувствуешь страх на Хэллоуин?
Песни и стишки в стиле свободного падения
15 сказочных фингеристов: ЗДЕСЬ, ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ.
Обязательно прочтите эти другие потрясающие сообщения.Есть достаточно отличных дошкольных идей, чтобы ваши дети были заняты до Дня Благодарения!
Вы уже подписались на нашу БЕСПЛАТНУЮ информационную рассылку ? Когда вы это сделаете, вы получите мгновенную загрузку с нашим БЕСПЛАТНЫЙ Драматический игровой набор для дома . Кроме того, мы будем вместе проводить время в виртуальной комнате отдыха для учителей дошкольных учреждений. Бонус!
Уильям Батлер Йейтс
Когда ты стар, седой и спишь,
И, кивая у огня, сними эту книгу,
И медленно читай, и мечтаешь о мягком взгляде
Твои глаза когда-то были, и тени их глубоки;
Сколько любили ваши моменты радости благодати,
И любил свою красоту любовью ложной или истинной,
Но один человек полюбил душу странника в тебе,
И возлюбил печали изменчивого лица твоего;
И наклонившись к светящимся столбикам,
Ропот, немного грустно, как сбежала Любовь
И шагал по горам над головой
И скрыл лицо свое среди множества звезд.
Из Поэма на каждый осенний день
Тобиас Мензис читает «Когда ты стареешь» в нашем эксклюзивном видео:
Уильям Карлос Уильямс
Я съел
сливы
, которые были в
морозильная камера
и
вы были, наверное,
экономия
на завтрак
прости меня
они были восхитительны
так мило
и так холодно
Из Поэма на каждый осенний день
Посмотреть, как Хелена Бонэм Картер читает «Это просто сказать»:
Эмили Бронте
Осень, листья, осень; умри, цветы, прочь;
Увеличить ночь и сократить день;
Каждый лист говорит мне о блаженстве.
Порхает с осеннего дерева.
Улыбнусь, когда снежные венки
Цветут там, где должна расти роза;
Я буду петь, когда наступит ночь.
Начнется мрачный день.
Из Поэма на каждую ночь года
Джон Клэр
Люблю порывы ветра, которые трясутся
Окно весь день
И от замшелого вяза снимает
Увядший лист
Кружит у оконного стекла
С тысячами других по переулку
Люблю смотреть на трясущуюся ветку
Танцуй до заката
Воробей на дачном снаряжении
Чей чирик заставлял поверить
Та весна только что флиртовала
Летом колени с цветами, чтобы лежать
Обожаю смотреть, как дымится коттедж
Вьются вверх сквозь голые деревья
Голуби прижимаются к пальто
В такие пасмурные ноябрьские дни
Петух на навозной горе кричит
Мельница плывет по пустоши в движении
Перо из вороньей груди
Падает на щетину
Желуди возле старого вороньего гнезда
Падение, стуча по дереву
Свиньи хрюкающие, которые ждут всех
Сражаются и спешат туда, где падают
Из Прочти меня 2: Поэма на каждый день года
Кэтрин Тауэрс
в медные залы
из бука и замысловатого дуба
, чтобы быть рядом с деревьями
, когда они шепчутся вместе
пусть опадают листья,
и мы умираем за зиму
Из магазина Кэтрин Тауэрс Лекарства
Джон Китс
Сезон тумана и мягкого плодородия,
Близкий друг восходящего солнца;
Договариваясь с ним о том, как сажать и благословлять
Плодом растут лозы, опоясывающие соломенные деревья;
Согнуть яблоками замшелые кусты,
И все плоды наполнить спелостью до сердцевины;
Для набухания тыквы и увеличения объема лещины
Со сладким ядром; чтобы дать больше бутонов,
И еще более поздние цветы для пчел,
Пока они не думают, что теплые дни никогда не прекратятся,
Ибо лето наполнило их липкие клетки до краев.
Кто не видел тебя часто среди твоего склада?
Иногда тот, кто ищет заграницу, может найти
Тебя беззаботно сидящим на полу амбара,
Твои волосы развеваются ветром;
Или на полужатой борозде крепким сном,
Drows’d с дымом мака, в то время как твой крючок
Сохраняет следующий валок и все его переплетенные цветы:
И иногда, как собиратель, ты держишься
Устойчиво твоя нагрузка перейти ручей;
Или с помощью компьютерного пресса, с терпеливым взглядом,
Ты смотришь последние выделения часы за часами.
Где песни весны? Да, где они?
Не думай о них, у тебя тоже есть твоя музыка, –
В то время как закрытые облака цветут, мягкий умирающий день,
И коснитесь солончака с розовым оттенком;
Тогда в стенающем хоре оплакивают маленькие комары
Среди речных ил, поднимаемых вверх
Или тонущих, когда легкий ветер живет или умирает;
И взрослые ягнята громко блеют с холмистой местности;
Поют хедж-сверчки; а теперь с тройным мягким
Красногрудый свист с огорода;
И собирающиеся ласточки щебечут в небе.
Из Поэма на каждую ночь года
Клайв Джеймс
Твоя смерть совсем скоро – легкая.
Так медленное затухание не причиняет настоящей боли.
Прерывистое дыхание
Просто неудобно. Вы чувствуете утечку
энергии, но мысли и взгляд остаются:
Фактически, улучшенный. Когда вы когда-нибудь видели
Так много сладкой красоты, когда падает мелкий дождь
На то маленькое дерево
И пропитывает ваши кирпичные стены сада
Столько Янтарных комнат и зеркальных залов?
С наступлением сумерек становится еще более роскошным.
Это сияние освещает воздух.
Это никогда не кончится.
Когда пойдет дождь, он будет там,
Вне моего времени, но теперь я беру свою долю.
Выбор моей дочери, клен новый.
Придет осень, и ее листья загорятся.
Что я должен сделать
Я жив, чтобы увидеть это. На этом игра закончится.
Для меня, хотя жизнь все равно продолжается:
Заполняя двойные двери, чтобы омыть глаза,
Последний поток цветов будет жить на
Когда мой разум умирает,
Сожженный моим видением мира, который сиял
Так ярко в конце концов, а затем исчез.
Из Клайва Джеймса приговорен к пожизненному заключению
Уильям Шекспир
В это время года ты можешь увидеть во мне
Когда желтые листья, или их нет, или немного, действительно висят
На тех ветвях, которые трясутся от холода,
Голые развалины хоров, где поздно пели сладкие птицы.
Ты видишь во мне сумерки такого дня.
Как после заката угасает на западе,
Которая быстро уносит черную ночь,
Второе Я Смерти, запечатывающее все в покое.
Ты видишь во мне сияние такого огня
Что лежит на пепле юности его,
Как ложе смерти, на котором он должен истечь,
Поглощенный тем, чем он питался.
Ты воспринимаешь то, что делает твою любовь более сильной,
Любить тот колодец, который ты должен скоро покинуть.
Из Книга стихов о любви Пикадора
Джиллиан Кларк
Когда придет их время, они падают
без ветра, без дождя.
Они просачиваются сквозь муслин деревьев
при медленном брожении.
Ежедневно низкое солнце согревает их
в поздней любви, которая слаще лета
. В постели ночью
мы слышим сердцебиение плодов.
Скрытные слизни ползут домой
к лопнувшим медам, обнаружены
в утреннем рту во рту,
неразлучны.
Раскладываем лоскутные покрывала
для чистого улова. Корзины наполняются,
никогда не было до такого урожая,
горела такая луна охотника
боярышники, опьяненные сиропами
, которые богаче ночью
, когда пауки ставят палатки
на мокрой траве.
Этим утром красное солнце
раскрывается как роза
на нашей белой стене, отпечатывает там
тень папоротника, похожую на рыбью кость.
Ранние дрозды летают
виновными из
упавших плодов на рассвете. У нас тоже
завтрак на сладости.
Скоро сливы станут костяными,
станут нежными с морозными
формальностями. Их черные углы
разорвут снег.
Из произведений Джиллиан Кларк Избранные стихотворения
Роберт Льюис Стивенсон
В других садах
И все в долине,
Из осенних костров
Смотри на след дыма!
Приятное лето закончилось,
И все летние цветы,
Красный огонь пылает,
Серые дымовые башни.
Спой песню времен года!
Что-то яркое во всем!
Цветы летом,
Пожары осенью!
Из Поэма на каждый день года
Роберт Фрост
Первый зеленый цвет природы – золото,
Ее оттенок сложнее всего удержать.
Ее ранний лист – цветок;
Но только так час.
Затем лист переходит в лист.
Итак, Иден погрузился в печаль,
Итак, рассвет заходит в день.
Ничто золото не может остаться.
Из Поэма на каждую ночь года
Джон Клэр
Шорох листвы под ногами в лесу и под живой изгородью
;
Крошка катового льда и снега на лесных проездах,
узких переулках и каждой уличной мостовой;
Шуршит по лесу, вернее несется, а ветер
гудит в вершине дуба, как гром;
Шорох крыльев птиц, вылетающих из своих гнезд или летящих незаметно в кусты.
Свист над головой в лесу более крупных птиц, таких как
вороны, лужи, канюки;
Попадание малиновок и лесных жаворонков на коричневые листья.
и шелест белок по зеленому мху;
Падение желудя на землю, стук орехов по
ветвям лещины, когда они опадают от спелости;
Кокетство крылышка земляного жаворонка на щетине –
Как сладко такие картинки росистым утром, когда на его коричневых перьях блестит роса
.
Из Поэма на каждый день года
В этом выпуске «Перерыв в книге» Эмма рекомендует лучшие книги, чтобы уютно провести время этой осенью:
Купить книгуАмазонкаКнижное хранилище БлэквеллаКнижный магазин.orgWaterstonesWH SmithWorderyFoyles
Стихи из этого прекрасного сборника перенесут вас в яркие осенние сцены, от праздника урожая до Дня памяти. В каждом стихотворении есть ссылка на дату его появления со стихами таких поэтов, как Роберт Луи Стивенсон, Джон Бетджеман, Эми Лоуэлл, Пол Лоуренс Данбар, Уильям Шекспир и Кристина Россетти. Стихи выбраны из бестселлеров поэтических сборников Элли Эсири «Поэма на каждый день года» и «Стихотворение на каждую ночь в году».
Купить книгуАмазонкаКнижное хранилище Блэквелла Bookshop.
org WaterstonesWH SmithWorderyFoyles
Купить книгуAmazonКнижное хранилище БлэквеллаКнижный магазин.orgWaterstonesWH SmithWorderyFoyles
Купите книгуAmazonBlackwell’s Bookshop.orgWaterstonesWH SmithWorderyFoyles
Отражая веселые апрельские события, связанные с изменением времен года и связями Рождество – эти стихи продуманные, вдохновляющие, унижающие, информативные, тихие, громкие, маленькие, эпические, мирные, энергичные, оптимистичные, мотивирующие и вдохновляющие! Сборник включает 366 стихотворений, по одному на каждый день в году.
Купите книгуAmazonBlackwell’sBook DepositoryBookshop.orgWaterstonesWH SmithWorderyFoyles
Купите книгуAmazonBlackwell’sBook DepositoryBookshop.
orgWaterstones3WHH2 для всех это великолепный сборник из 366 стихов, собранных Алли Эсири, по одному на каждую ночь в году. Он содержит полный спектр стихов от знакомых фаворитов до волнующих современных голосов.Альфред, лорд Теннисон, У. Б. Йейтс, А. А. Милн и Кристина Россетти сидят рядом с Роджером Макгофом, Кэрол Энн Даффи и Бенджамином Софонией.
Купить книгуAmazonКнижный депозитарий Блэквелла Bookshop.org WaterstonesWH SmithWorderyFoyles
Купите книгуAmazonКнижный фонд Блэквелла Bookshop.orgУотерстоуны 9000 самых известных названий Уэйлс Уэйлс в Великобритании поэзии сегодня, а также один из самых популярных поэтов в школьной программе.
За последние четыре десятилетия ее работы исследовали природу, женственность, искусство, музыку, историю Уэльса – и всегда с лирической и образной точностью, с которой ее поэзия мгновенно узнаваема. Возможно, ее величайшим источником вдохновения является валлийский пейзаж и все человеческие истории, которые он хранит: как сказала британский поэт-лауреат Кэрол Энн Даффи, «внешние и внутренние пейзажи Джиллиан Кларк являются источниками, из которых ее поэзия черпает свои силы».
Купить книгуAmazonКнижное хранилище БлэквеллаКнижный магазин.orgWaterstonesWH SmithWorderyFoyles
Купите книгуAmazonBlackwell’sKey DepositoryBookshop.orgWaterstonesWH SmithWorderyFoyles
Вторая коллекция Katharine Towers исследует хрупкость нашей природы и исследует хрупкость нашей природы. The Remedies – это лирический, незабываемый сборник, в котором рассказывается о том, как Тауэрс становится главным поэтическим талантом.
Купить книгуAmazonBlackwell’sBook DepositoryBookshop.orgWaterstonesWH SmithWorderyFoyles
Снова и снова Джеймс напоминает нам, что он не только поэт с легким остроумием и лирическими достижениями: он также чрезвычайно мудрый человек, которому нравится использовать поэтическую форму, чтобы придать остроту своей мысли остроту бритвы.
Каким-то чудом в этих стихотворениях Джеймс пишет с его проницательностью и энергией, не только не уменьшенными, но и положительно заряженными его ситуацией: Приговоренные к жизни представляет собой высшую точку карьеры одного из величайших литературных умов того времени.
Купить книгуАмазонкаКнижное хранилище Блэквелла Bookshop.orgWaterstonesWH SmithWorderyFoyles
Купите книгуAmazonBlackwell’sКнижный депозитарий Bookshop.orgWaterstones
, или влюбиться, или разлюбить – это идеальная книга, чтобы вдохновить, утешить и озвучить все аспекты наших самых глубоких и сложных человеческих эмоций.
Купить книгуAmazonBlackwell’sBook DepositoryBookshop.org WaterstonesWH SmithWorderyFoyles
Indian J Orthop. 2007 июль-сентябрь; 41 (3): 204–208.
Отделение ортопедической хирургии, JN Medical College, Aligarh Muslim University, Aligarh – 202002, Uttar Pardesh, India
Отделение ортопедической хирургии, JN Medical College, Aligarh – мусульманский университет 202, Алигарх 002, Уттар Пардеш, Индия
Отделение ортопедической хирургии, J.
Медицинский колледж N, Мусульманский университет Алигарха, Алигарх – 202002, Уттар-Пардеш, Индия
Кафедра ортопедической хирургии, Медицинский колледж JN, Мусульманский университет Алигарха, Алигарх – 202002, Уттар Пардеш, Индия
Найер АсифОтделение ортопедической хирургии, Медицинский колледж Дж. Н., Мусульманский университет Алигарха, Алигарх – 202002, Уттар Пардеш, Индия
Отделение ортопедической хирургии, Медицинский колледж Дж. Н., Мусульманский университет Алигарха, Алигарх – 202002, Уттар Пардеш, Индия
Отделение ортопедической хирургии, J.Медицинский колледж N, Мусульманский университет Алигарха, Алигарх – 202002, Уттар-Пардеш, Индия
Для корреспонденции: Доктор Квамар Азам, Отделение ортопедической хирургии, Медицинский колледж Дж. Н., AMU, Алигарх, Индия. Электронная почта: moc.liamffider@74mazaq Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии правильного цитирования оригинальной работы.
Пациенты часто попадают в больницу поздно после прохождения золотых часов (начальные 6 часов) после получения травм с высокой скоростью. Решение о внутренней фиксации при переломах Gustilo типа IIIA и IIIB становится серьезной проблемой для пациентов, которые опаздывают. Целью настоящего исследования было выяснить, можно ли безопасно выполнить внутреннюю фиксацию у этих пациентов.
Шестьдесят три пациента с 70 сложными переломами (46 типа IIIA и 24 IIIB), которые были зафиксированы внутренне через 6 часов, но в течение 24 часов после травмы, были включены в настоящий анализ.Срок наблюдения составлял от 18 до 48 месяцев, в среднем 28 месяцев.
Общая отмеченная частота инфицирования составила (n = 11) 15,71% (8,7% в IIIA и 29,16% в IIIB). Разница в частоте глубоких инфекций между типами IIIA и IIIB оказалась статистически значимой (значение P <0,01).
Несращение было замечено в пяти переломах. Функциональная оценка с использованием критериев Катенджяна показала 62,85% (44 перелома из 70) от хороших до отличных результатов.
Удовлетворительные результаты могут быть получены при переломах Gustilo типа IIIA и IIIB, даже если они зафиксированы после золотого периода, при условии соблюдения строгого протокола, такого как агрессивная обработка раны, профилактическое лечение антибиотиками, ранняя реконструкция мягких тканей и своевременная костная пластика.Первичное покрытие раны не рекомендуется.
Ключевые слова: Ранняя внутренняя фиксация, переломы Густило III типа, золотой период
Целью лечения переломов является возвращение поврежденной конечности к полноценному функционированию в кратчайшие сроки. Такие факторы, как загрязнение раны, потеря крупных костей или кожи, а также травмы нервов или сухожилий, часто связанные с переломами типа III по Густило, делают эту задачу сложной.
Отмечена высокая частота инфицирования интрамедуллярных гвоздей после снятия внешнего фиксатора. 1 Внешний фиксатор в значительной степени решает проблему, но часто приводит к неправильному сращению, 2 , 3 отсроченному сращению, потере репозиции и инфицированию штифтов. Кроме того, штифты служат препятствием для последующего закрытия раны.
Описаны результаты от хороших до отличных при первичной внутренней фиксации при сложном переломе в соответствии со строгим протоколом. 3 – 6
В доступной литературе по вопросу о внутренней фиксации при сложных переломах конкретно не упоминается точная задержка операции с момента травмы.Доступны лишь несколько статей 3 , 7 , 8 , которые касаются исключительно внутренней фиксации при сложных переломах III типа.
При нарушении кровоснабжения в зоне травмы иммунная система организма нарушается. В течение первых двух часов защита хозяина работает, чтобы снизить общую бактериальную нагрузку.
В течение следующих четырех часов количество бактерий остается довольно постоянным, причем количество бактерий, которые размножаются, и тех, которые убиваются защитой хозяина, примерно одинаково.Таким образом, эти первые шесть часов называют золотым периодом, потому что после этого периода вторгшиеся организмы в присутствии большого количества некротических тканей воспроизводятся логарифмически, чтобы установить клиническую инфекцию. Зараженная рана считается инфицированной через 12 часов. Срок короче для сильно загрязненной раны с тяжелым повреждением мягких тканей. В большинстве случаев рекомендуется внутренняя фиксация в течение 6-8 часов, что считается золотым периодом для любого хирургического вмешательства.
К сожалению, в развивающихся странах из-за отсутствия медицинских учреждений, невежества и бедности пациенты часто приходят в больницу с опозданием по прошествии нескольких начальных драгоценных часов.
В этом проспективном исследовании 63 пациентов (70 переломов) мы представляем наши результаты внутренней фиксации при сложных переломах типа IIIA и IIIB, которые были зафиксированы через 6 часов, но в течение 24 часов.
В это проспективное исследование в период с февраля 1996 г. по октябрь 2000 г. были включены 63 пациента с 70 сложными переломами Gustilo типа III (46 IIIA, 24 IIIB).Было 46 мужчин и 17 женщин, соотношение M: F 2,7: 1. Возраст пациентов составил от восьми до 65 лет, средний возраст – 37 лет. Раны классифицировали по системе классификации Густило. 2 В эту серию были включены только сложные переломы типа IIIA и IIIB, прооперированные через 6 часов, но в течение 24 часов [Рисунки и). Пациенты с сложным переломом типа IIIC и пациенты с параплегией после связанных травм позвоночника не были включены в это исследование, чтобы избежать систематической ошибки в результате.
A) Рентгенограмма (переднезадняя и боковая) 26-летнего мужчины с оскольчатым переломом обеих костей ноги типа IIIB. Заблокированный ноготь был сделан через 11 часов после травмы. B) Рентгенограмма того же пациента через четыре месяца, показывающая прогрессирующее сращение
A) Переднезадняя и боковая рентгенограммы пациента с сложным надмыщелковым переломом бедренной кости типа IIIB, зафиксированным интрамедуллярным надмыщелковым штифтом через 13 часов после травмы.
B) Показано хорошее сращение через 23 недели
В отделении неотложной помощи перед наложением шины был сделан осторожный туалет раны обильным количеством (3-5 литров) стерильного физиологического раствора и на рану была наложена стерильная повязка.Все пациенты получали цефалоспорин третьего поколения (1 г стат, затем 1 г каждые шесть часов) и амикацин (5-7 мг / кг стат, затем 15 мг / кг / день в разделенных дозах) в течение трех дней. Затем пероральный прием антибиотика продолжался от 10 до 12 дней.
Травмы были вызваны дорожно-транспортными происшествиями у 35 пациентов (55,55%), несчастными случаями на производстве у восьми (12,69%), падением с высоты у семи (11,11%), огнестрельными ранениями у пяти (7,93%), травмами в результате раздавливания у четырех (6,34%) и другие у четырех пациентов (6,34%). Сопутствующие травмы включали перелом ипсилатеральной и контралатеральной нижней конечности (n = 10), перелом верхней конечности (n = 11), перелом ключицы (n = 8), травмы грудной клетки (n = 7) и повреждения таза (n = 6).
В нашей серии были отмечены различные типы переломов: поперечные (n = 17), косые и спиральные (n = 10), оскольчатые (n = 22), сегментарные (n = 12) и межмыщелковые переломы (n = 9). подробно описывает место перелома, тип компаундирования и использованное устройство внутренней фиксации. Выбор имплантата зависел от возраста пациента, места перелома и геометрии перелома.
Место перелома, тип Густило и использованный метод фиксации
| Место перелома | Тип Густило | Метод фиксации | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 911 9113 9111 9111 | |||||
| Subtrochanteric | 2 | – | PFN | ||
| Diaphyseal | 5 | Nail | 1 | Несколько проводов K DCS / SCN | |
| Большеберцовая кость | |||||
| Diaphyseal | 13 | 11 | IL- | Гвоздь, пластина 3– | Упорная пластина |
| Голеностопный сустав | |||||
| Бималлеолярная | 4 | 2 | Полутрубчатая пластина, винт, TBW | ||
| Плечевая кость | |||||
| Межмыщелковый | 2 | 1 | Полутрубчатая / пластина для реконструкции | ||
| Кости предплечья | |||||
| TBW | |||||
| Перелом Монтеджи | 1 | – | Пластина | ||
| Перелом Галеази | 1 | – | Пластина | ||
Было зарегистрировано девять переломов в течение 6-10 часов после травмы в то время как 27, 23 и 11 сообщили через 10–14, 14–18 и 18–24 часов соответственно.
Два перелома были зафиксированы в пределах 6-10 часов после травмы, а 23, 29 и 16 – через 10-14 часов, 14-18 часов и 18-24 часов соответственно. Пациенты были доставлены для хирургической обработки и фиксации в среднем в течение 4,7 часов (от 2 до 11 часов) после прибытия в больницу. Помимо позднего обращения, другими причинами задержки фиксации были сопутствующие травмы другого жизненно важного органа, требующие операции (n = 13), необходимость проведения дополнительной диагностической процедуры (n = 9) и недоступность операционной (n = 6).
Агрессивная хирургическая обработка раны, включающая осмотр раны, иссечение омертвевших тканей и удаление инородных материалов, была проведена тщательно.В случаях (n = 42), когда жизнеспособность маргинальной ткани оставалась сомнительной, повторная обработка раны проводилась в течение 48-72 часов. Покрытие мягкими тканями зависело от оценки раны операционным хирургом. Как только рана выглядела здоровой с прорастающими грануляционными тканями, было незамедлительно запланировано раннее покрытие.
Среднее количество выполненных операций составило 4,5 (от 3 до 8), включая санацию и удаление имплантата.
В соответствии с рекомендациями Whittle et al. , 3 У нашей группы пациентов было рекомендовано забить гвоздь без возможности осмотра.Однако было обращено внимание на то, чтобы диаметр стержня для бедренной кости был не менее 10 мм, а для большеберцовой кости – 9 мм. В четырех случаях бедренной кости и девяти случаях большеберцовой кости для достижения указанной цели было предпринято рассечение. В оставшихся 19 диафизарных переломах (четыре бедра и 15 большеберцовых костей) была выполнена нераспределенная гвоздь.
В этой серии мы разделили все диафизарные переломы (n = 32) нижних конечностей на две подгруппы. В первую подгруппу вошли 21 перелом с костными дефектами длиной менее 2 см и / или кортикальным соединением более 50%.Пять из этих переломов срослись после первичной внутренней фиксации, тогда как в остальных 16 дополнительных процедурах, таких как динамизация (n = 9), замена гвоздей (n = 5) и трансплантация губчатой кости (n = 2), были предприняты для содействия сращению.
Костная пластика была сделана двум пациентам через шесть месяцев, когда фрагмент бабочки не контактировал ни с одним из основных фрагментов и не демонстрировал признаков сращения. Динамизация (n = 9) была проведена через 16-20 недель, когда радиологически было оценено, что динамизация допускает компрессию в месте перелома без ущерба для стабильности.В других пяти случаях группы 1, где перелом не срастался даже через 10-12 месяцев, после тщательного рассверливания было выполнено закрытое замененное гвоздь.
Во вторую подгруппу вошли 11 пациентов с потерей костной массы более 2 см и / или корковой аппозицией менее 50%. Костная пластика была проведена всем после полной реэпителизации раны. В трех из 11 случаев потребовалось две процедуры костной пластики. При переломах, требующих лоскута, трансплантация проводилась только после трех-пяти недель успешного закрытия раны.
В этой серии использовались различные методы лечения ран: первичное ушивание (через вакуум-аспирационный дренаж без какого-либо натяжения в месте шва), отсроченное закрытие (n = 24), выполненное в течение трех-пяти дней, кожный трансплантат с разделенной толщиной (5- 10 дней) и откидная крышка (от 5 до 15 дней).
Первичное ушивание не производилось ни при каких переломах типа IIIB. Немедленное первичное закрытие (n = 18), отсроченное первичное закрытие (n = 6) и кожный трансплантат разделенной толщины (n = 12) были выполнены при 36 переломах типа IIIA. Прикрытие лоскута выполнено в 10 случаях при переломах типа IIIA и во всех случаях переломов типа IIIB после появления здоровой грануляционной ткани.В девяти случаях икроножная мышца использовалась в качестве местного лоскута для покрытия открытых переломов большеберцовой кости.
Активная и пассивная физиотерапия суставов была рекомендована как можно скорее. Однако мобилизация пациентов варьировалась в зависимости от типа фиксации, необходимости пластической хирургии и наличия других травм. Последующее наблюдение продолжалось не менее 18 месяцев, в среднем 28 месяцев (диапазон 18-48 месяцев), на момент окончательной оценки результата.
В этом исследовании использовались критерии Катенджян 4 , которые включают степень боли, диапазон движений и деформацию для оценки функционального результата верхней конечности, а также учитывают походку при оценке результата нижней конечности.
Результат был разделен на «Отличный» (отсутствие боли при нормальном диапазоне движений в суставе), «Хороший» (периодическая боль при> 75% движений в суставах и нормальной походке), «Удовлетворительный» (боль при обычной активности, движения в суставах> 50% и хромота). и Плохое (постоянная боль, подвижность суставов <50%, деформация и необходимость использования трости / костыля для ходьбы). Глубокая инфекция была определена как гнойное отделяемое из ткани, прилегающей к месту перелома, что произошло в 11 случаях (четыре типа III A, семь типов III B). Среднее время, необходимое для достижения сращения при диафизарных переломах бедренной кости, составило 6.5 месяцев (5-13 месяцев), большеберцовой кости 7,8 месяца (6-18 месяцев), плечевой кости 4,5 месяца (3-7 месяцев) и костей предплечья 5,6 месяца (4-9 месяцев). Отсроченное сращение отмечено в 11 случаях. Из них пять переломов, которые включали перелом обеих костей предплечья с помощью стержня Talwalker (n = 2), перелом диафрагмы плечевой кости с блокирующим стержнем (n = 2) и субтропный перелом с проксимальным стержнем бедренной кости (n = 1), соединились без какого-либо вмешательства.
Остальные шесть переломов, при которых были выполнены дополнительные процедуры для стимуляции сращения, включали два перелома большеберцовой кости, требующие костного трансплантата, и четыре диафизарных перелома (три большеберцовой кости и одна бедренная кость), которые требовали динамизации.Несращение было отмечено в пяти случаях, включая два случая диафизарных переломов бедренной кости и три случая большеберцовой кости. Во всех из них для получения сращения было выполнено закрытое обменное забивание.
Всего 44 (62,85%), 30 из 46 (65,21% в IIIA) и 14 из 24 (58,33% в IIIB) показали хорошие или отличные результаты [] в нашей серии, которые были сопоставимы с результатами, найденными в литературе. .
Наши результаты основаны на Katenjian et al. , 8 система
| Тип Gustilo | Отлично | Хорошее | Удовлетворительное | Плохое | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| III A | 5 | 911 | 911 911 | III A | 3 B | 2 | 12 | 7 | 3 |
Дэвис 5 выполнил первую немедленную внутреннюю фиксацию после своевременной первичной обработки открытых переломов.
Многие хирурги-ортопеды и травматологи 3 , 4 , 6 , 9 с тех пор сообщили об удовлетворительных результатах немедленной открытой репозиции и внутренней фиксации для всех сложных переломов. Тем не менее, вопрос о внутренней фиксации при сложных переломах III типа все еще остается спорным, особенно в тех переломах, которые возникли поздно после прохождения начальных золотых часов. Mc Graw et al. , 1 отметили высокую частоту инфицирования, если гвоздь производился после удаления фиксатора.Катезиан 4 , Задич 6 и Йокояма и др. 7 считал, что первичная внутренняя фиксация дает определенные преимущества при условии, что инфекцию можно предотвратить путем тщательной и радикальной обработки раны и использования антибиотиков.
Общий уровень глубокой инфекции в нашем исследовании составил 15,71% (n = 11) (8,7% для типа IIIA и 29,16% для типа IIIB). Уровень инфицирования при переломах соединения типа III, как сообщалось ранее в литературе 2 , 3 , 7 , 8 , 10 – 12 , колебался от 4.
4–9,09% для переломов типа IIIA и от 23–35% для переломов IIIB. Z-тест на пропорцию был использован для статистического анализа, и была отмечена статистически значимая разница в частоте глубокого инфицирования между переломами типа IIIA и IIIB ( P <0,01). В нашей серии антибиотики продолжали принимать в течение 10-12 дней, причина в том, что к этому времени рана заживает. Однако недавние отчеты 13 показали, что антибиотики, назначаемые в течение трех-пяти дней, столь же эффективны в предотвращении раневой инфекции и имеют то преимущество, что если инфекция разовьется, она проявится, пока пациент все еще находится в больнице.
Sinclair et al. 14 предложил покрытие мягких тканей после адекватной радикальной обработки раны как одноэтапную процедуру. В нашей серии из 11 случаев инфицирования в семи случаях фиксация была произведена в течение 16 часов после травмы, и во всех из них первичное закрытие было выполнено после хирургической обработки раны в одном и том же сеансе.
Хотя количество случаев было недостаточным для статистического анализа, авторы считают, что первичного закрытия следует избегать даже при малейших сомнениях, особенно когда фиксация отсрочена, и это согласуется с Gustilo et al., 2 , 15 Blick et al. , 16 Byrd et al., 17 и Patzkins et al., 22 , которые поддерживают серийную обработку раны и раннее (3-15 дней) покрытие мягких тканей.
В нашей серии мы отметили, что раны, покрытые в течение недели или 10 дней после травмы, были связаны со значительно меньшим количеством серьезных осложнений, чем раны, которые были покрыты поздно. Это согласуется с данными Fischer et al. 18 и Byrd et al. 17 и поддерживает концепцию, согласно которой богатая васкуляризация раннего мышечного покрова эффективна для удаления микробного загрязнения и ускорения заживления переломов.
Из 32 диафизарных переломов (большеберцовой и бедренной костей) рассверливание выполнено в 13 случаях, а установка гвоздя без рассверливания – у 19 пациентов.
Поскольку количество случаев было меньше, авторы не могут сделать однозначного вывода относительно результата при рассверливании по сравнению с неизученным гвоздем. Хотя степень компаундирования не повлияла на решение о том, проводить ли рассверливание или нет, по мнению авторов, чрезмерное рассверливание сложных переломов не рекомендуется, поскольку оно вызывает ишемию эндостальной поверхности и вызывает дальнейшее нарушение мозгового кровоснабжения в кости, уже лишенной надкостницы. . 3 Chapman 19 , 20 заявил, что рассверленные гвозди вызывают недопустимо высокий уровень инфицирования. Однако Lhowe et al., 21 пришли к выводу, что рассверленный стержень обеспечивает лучшую фиксацию, снижая частоту неправильного сращения, а также снижает необходимость в костной пластике.
После получения 62,85% хороших или отличных результатов авторы твердо убеждены, что внутренняя фиксация может быть безопасно выполнена в течение 24 часов после травмы при сложных переломах типа III.
Металлическая внутренняя фиксация, при разумном выполнении, дает параллельные или лучшие результаты, чем внешнее фиксирующее устройство или отсроченная внутренняя фиксация после удаления внешней фиксирующей системы.
Тщательная и многократная обработка раны – ключ к успешному лечению открытых переломов. Оценка жизнеспособности поврежденной мышцы в таких обстоятельствах затруднена, и поэтому мы не рекомендуем первичное покрытие ран во время первой хирургической обработки раны. Однако раннее покрытие раны (в течение 3-15 дней) помогает организму изолировать дальнейшее проникновение бактерий.Кроме того, ранний лоскут также улучшает заживление перелома за счет увеличения кровоснабжения. Внутренняя фиксация сокращает время пребывания в больнице, обеспечивает лучшие анатомические и функциональные результаты и не препятствует ранней реконструкции мягких тканей.
Источник поддержки: Нет
Конфликт интересов: Не объявлен.
J Bone Joint Surg Br. 1953; 35: 146. [Google Scholar] 7. Ёкояма К., Шиндо М., Итоман М., Ямамото М., Сасомото Н. Немедленная внутренняя фиксация при открытых переломах длинных костей верхних и нижних конечностей. J Trauma. 1994; 37: 230–6. [PubMed] [Google Scholar] 8. Корт-Браун С.М., Маккуин М.М., Куаба А.А., Кристи Дж.Закрытое интрамедуллярное крепление переломов большеберцовой кости. J Bone Joint Surg Br. 1991; 73: 959–64. [PubMed] [Google Scholar] 9. О’Брайен П.Дж., Мик Р.Н., Пауэлл Дж. Н., Блахут, Пенсильвания. Первичная интрамедуллярная фиксация открытых переломов диафиза бедренной кости. J Trauma. 1991; 31: 113–6. [PubMed] [Google Scholar] 10. Кодл Р.Дж., Стерн П.Дж. Тяжелые открытые переломы большеберцовой кости. J Bone Joint Surg Br. 1987; 69: 801–7. [PubMed] [Google Scholar] 11. Клэнси Г.Дж., Хансен С.Т., младший. Открытые переломы большеберцовой кости: обзор ста двух случаев. J Bone Joint Surg Am.1978; 60: 118–22. [PubMed] [Google Scholar] 12. Джордж C, 3-й, Берд HH, Джонс RE.
Первичное и отсроченное покрытие мягких тканей при тяжелых открытых переломах большеберцовой кости. Сравнение результатов. J Bone Joint Surg Am. 1983; 178: 54–63. [PubMed] [Google Scholar] 13. Patzakis MJ, Harvey JP, Jr, Ivler D. Роль антибиотиков в лечении открытых переломов. J Bone Joint Surg Am. 1974; 56: 532–41. [PubMed] [Google Scholar] 14. Sinclair JS, NCNally MA, Small JO, Yeates HA. Первичный свободный лоскут при открытых переломах большеберцовой кости.Травма, повреждение. 1997. 28: 581–7. [PubMed] [Google Scholar] 15. Густило РБ, Андерсон Дж. Т.. Профилактика инфекции при лечении тысячи двадцати пяти открытых переломов длинных костей: ретроспективный и проспективный анализ. J Bone Joint Surg Am. 1976; 58: 453–8. [PubMed] [Google Scholar] 16. Блик С.С., Брамбак Р.Дж., Лакатос Р., Пока А., Берджесс А.Р. Ранняя профилактическая костная пластика высокоэнергетических переломов большеберцовой кости. Clin Orthop Relat Res. 1989; 240: 21–41. [PubMed] [Google Scholar] 17. Берд Х.С., Серни Дж.
, 3-й, Теббетс Дж. Б.Ведение открытых переломов большеберцовой кости с утратой мягких тканей: внешняя фиксация штифтом с ранним закрытием лоскута. Plast Reconstrs Surg. 1981; 68: 73–82. [PubMed] [Google Scholar] 18. Фишер MD, Gustilo RB, Varecke TF. Сроки закрытия лоскута, костной пластики и интрамедуллярной фиксации у пациентов с переломом диафиза большеберцовой кости с обширным повреждением мягких тканей. J Bone Joint Surg Am. 1991; 73: 1316–22. [PubMed] [Google Scholar] 19. Чепмен М.В. Роль интрамедуллярной фиксации при открытом переломе.Clin Orthop Relat Res. 1986; 212: 26–34. [PubMed] [Google Scholar] 20. Чепмен М.В., Махони М. Роль ранней внутренней фиксации в лечении открытых переломов. Clin Orthop Relat Res. 1979; 138: 120–31. [PubMed] [Google Scholar] 21. Lhowe DW, Hansen ST. Немедленное лечение открытых переломов диафиза бедренной кости. J Bone Joint Surg Am. 1988; 70: 812–20. [PubMed] [Google Scholar] 22. Патзакис М.Дж., Уилкинс Дж., Мур TM. Рекомендации по снижению частоты инфицирования при открытых переломах большеберцовой кости.
д.).
Награждение всех детей (портфолио)