Вот моя деревня:
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой;
Вот свернулись санки,
И я на бок — хлоп!
Кубарем качуся
Под гору, в сугроб.
И друзья-мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
Всё лицо и руки
Залепил мне снег…
Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!
Но меж тем уж село
Солнышко давно;
Поднялася вьюга,
На небе темно.
Весь ты перезябнешь, —
Руки не согнёшь, —
И домой тихонько,
Нехотя бредёшь.
Ветхую шубёнку
Скинешь с плеч долой;
Заберёшься на печь
К бабушке седой.
И сидишь, ни слова…
Тихо всё кругом;
Только слышишь: воет
Вьюга за окном.
В уголке, согнувшись,
Лапти дед плетёт;
Матушка за прялкой
Молча лён прядёт.
Избу освещает
Огонёк светца;
Зимний вечер длится,
Длится без конца…
И начну у бабки
Сказки я просить;
И начнёт мне бабка
Сказку говорить:
Как Иван-царевич
Птицу-жар поймал,
Как ему невесту
Серый волк достал.
Слушаю я сказку —
Сердце так и мрёт;
А в трубе сердито
Ветер злой поёт.
Я прижмусь к старушке…
Тихо речь журчит,
И глаза мне крепко
Сладкий сон смежит.
И во сне мне снятся
Чудные края.
И Иван-царевич —
Это будто я.
Вот передо мною
Чудный сад цветёт;
В том саду большое
Дерево растёт.
Золотая клетка
На сучке висит;
В этой клетке птица
Точно жар горит;
Прыгает в той клетке,
Весело поёт,
Ярким, чудным светом
Сад весь обдаёт.
Вот я к ней подкрался
И за клетку — хвать!
И хотел из сада
С птицею бежать.
Но не тут-то было!
Поднялся шум-звон;
Набежала стража
В сад со всех сторон.
Руки мне скрутили
И ведут меня…
И, дрожа от страха,
Просыпаюсь я.
Уж в избу, в окошко,
Солнышко глядит;
Пред иконой бабка
Молится, стоит.
Весело текли вы,
Детские года!
Вас не омрачали
Горе и беда.
Детство
Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой;
Вот свернулись санки
И я на бок – хлоп!
Кубарем качуся
Под гору, в сугроб.
И друзья-мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
Всё лицо и руки
Залепил мне снег…
Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!
Но меж тем уж село
Солнышко давно;
Поднялася вьюга,
На небе темно.
Весь ты перезябнешь, –
Руки не согнешь, –
И домой тихонько,
Нехотя бредешь.
Ветхую шубенку
Скинешь с плеч долой;
Заберешься на печь
К бабушке седой,
И сидишь, ни слова…
Тихо всё кругом;
Только слышишь: воет
Вьюга за окном.
В уголке согнувшись,
Лапти дед плетет;
Матушка за прялкой
Молча лен прядет.
Избу освещает
Огонек светца;
Зимний вечер длится,
Длится без конца.
И начну у бабки
Сказки я просить;
И начнет мне бабка
Сказку говорить:
Как Иван-царевич
Птицу-жар поймал,
Как ему невесту
Серый волк достал.
Слушаю я сказку –
Сердце так и мрет;
А в трубе сердито
Ветер злой поет.
Я прижмусь к старушке…
Тихо речь журчит,
И глаза мне крепко
Сладкий сон смежит.
И во сне мне снятся
Чудные края.
И Иван-царевич –
Это будто я.
Вот передо мною
Чудный сад цветет;
В том саду большое
Дерево растет.
Золотая клетка
На сучке висит;
В этой клетке птица
Точно жар горит;
Прыгает в той клетке,
Весело поет,
Ярким, чудным светом
Сад весь обдает.
Вот я к ней подкрался
И за клетку – хвать!
И хотел из сада
С птицею бежать.
Но не тут-то было!
Поднялся шум, звон;
Набежала стража
В сад со всех сторон.
Руки мне скрутили
И ведут меня…
И, дрожа от страха,
Просыпаюсь я.
Уж в избу, в окошко,
Солнышко глядит;
Пред иконой бабка
Молится, стоит.
Весело текли вы,
Детские года!
Вас не омрачали
Горе и беда.
УКМ “Школа России”
1. Похожи ли забавы крестьянских детей на ваши игры?
Крестьянские дети любили кататься на санках с горок. Эта забава сохранилась и до наших дней.
Я тоже люблю кататься на сноуборде или тюбинге. Это очень весело.
И если кто-то падает, всё также будет звучать смех друзей над неудачником. Но никто не обижается.
2. От чьего имени ведётся повествование?
Повествование ведётся от имени мальчика, простого деревенского паренька в ветхой шубке, который любит играть с товарищами и любит слушать бабушкины сказки.
3. В каких строках выражена главная мысль? Почему по ходу повествования меняется настроение?
Главная мысль заключена в последней строфе: “Весело текли вы детские года”.
Эту фразу можно сказать понятней: Детство самое весёлое и беззаботное время для любого человека.
Стихотворение начинается весело. Так описываются забавы детей.
Потом настроение меняется. Мальчик возвращается домой, ему грустно и скучно.
Но вот он начинает слушать сказки и снова настроение поднимается. Он воодушевлён, он мечтает, представляет себя царевичем.
Конец стихотворение наполнен сожалением о минувшем детстве. Настроение вновь падает.
4. Найди строки, которые говорят о большой любви мальчика к сказкам. А ты любишь сказки? Назови самые любимые. Перечитай строки, где мальчик рассказывает о своих любимых сказках. Как ты прочтёшь эти строки: спокойно, медленно или с волнением, ожиданием волшебства?
О любви к сказкам говорят строки: “Слушаю я сказку – сердце так мрёт”.
Я тоже люблю сказки, как любят их все люди.
Моими любимыми сказками являются: “Приключения Незнайки”, “Крокодил Гена и его друзья”, “Приключения Буратино”.
Мальчик любил сказку “Иван-царевич и Серый волк”. Строчки про эту сказку я прочитаю с волнением и ожиданием волшебства. Ведь любая сказка – это чудо. А мечтая о чуде, ты ожидаешь, что оно случится. Это волнительно.
Вот моя деревня:Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой;
Вот свернулись санки,
И я на бок — хлоп!
Кубарем качуся
Под гору, в сугроб.
И друзья-мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
Всё лицо и руки
Залепил мне снег…
Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!
Но меж тем уж село
Солнышко давно;
Поднялася вьюга,
На небе темно.
Весь ты перезябнешь, —
Руки не согнёшь, —
И домой тихонько,
Нехотя бредёшь.
Ветхую шубёнку
Скинешь с плеч долой;
Заберёшься на печь
К бабушке седой.
И сидишь, ни слова…
Тихо всё кругом;
Только слышишь: воет
Вьюга за окном.
В уголке, согнувшись,
Лапти дед плетёт;
Матушка за прялкой
Молча лён прядёт.
Избу освещает
Огонёк светца;
Зимний вечер длится,
Длится без конца…
И начну у бабки
Сказки я просить;
И начнёт мне бабка
Сказку говорить:
Как Иван-царевич
Птицу-жар поймал,
Как ему невесту
Серый волк достал.
Слушаю я сказку —
Сердце так и мрёт;
А в трубе сердито
Ветер злой поёт.
Я прижмусь к старушке…
Тихо речь журчит,
И глаза мне крепко
Сладкий сон смежит.
И во сне мне снятся
Чудные края.
И Иван-царевич —
Это будто я.
Вот передо мною
Чудный сад цветёт;
В том саду большое
Дерево растёт.
Золотая клетка
На сучке висит;
В этой клетке птица
Точно жар горит;
Прыгает в той клетке,
Весело поёт,
Ярким, чудным светом
Сад весь обдаёт.
Вот я к ней подкрался
И за клетку — хвать!
И хотел из сада
С птицею бежать.
Но не тут-то было!
Поднялся шум-звон;
Набежала стража
В сад со всех сторон.
Руки мне скрутили
И ведут меня…
И, дрожа от страха,
Просыпаюсь я.
Уж в избу, в окошко,
Солнышко глядит;
Пред иконой бабка
Молится, стоит.
Весело текли вы,
Детские года!
Вас не омрачали
Горе и беда.
Цель урока: | Создать условия для полноценного восприятия учащимися литературного произведения, понимания текста и специфики его литературной формы, формировать действие контроля, действие оценки и самооценки обучающихся. |
Планируемый результат обучения, формирование УУД | Планируемые результаты: – овладевают навыками адаптации в обществе, принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности, – стремятся развивать логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, проявляют самостоятельность эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции и понимать эмоции других. – развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; – уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; Метапредметные: Регулятивные УУД: – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; – проговаривать последовательность действий на уроке; – высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; – оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Коммуникативные УУД: – уметь оформлять свои мысли в устной форме; – слушать и понимать речь других; – договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; – учиться работать в паре, группе; выполнять роли контролера, исполнителя. Познавательные УУД: – уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; – добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке; – делать выводы о результатах совместной работы. |
Этапы урока | Деятельность учителя |
Оргмомент | Долгожданный дан звонок. |
Речевая разминка | Показ слайда |
Актуализация знаний | – Вслушайтесь в строчки стихотворения: Где найти билет до детства, – Эти строки принадлежат взрослому поэту. Почему взрослый так сильно хочет вернуться обратно в детские годы? |
Мотивация познавательной деятельности + словарная работа | – Я предлагаю вам вместе с одним взрослым поэтом отправиться в это обратное путешествие – в далекое детство. И окажемся мы в деревне середины19 века. В рваной старой – ветхой шубенке (слайд) мы кубарем – стремительно, переворачиваясь с боку на бок, через голову скатимся с горки (слайд), кстати, кубарь – детская деревянная игрушка, которая вертится подобно волчку, от этого слова образовалось слово «кубарем». Нагулявшись, мы поскорее зайдем в деревянный одноэтажный дом – в русскую избу (слайд). В избе мы увидим, как дедушка плетет лапти (слайд) – крестьянская обувь, сплетенная из внутренней части коры дерева липы, а мама за прялкой – приспособление для кручения ниток – прядет нитки (слайд), а избу освещает лучина – деревянная щепка, вставленная в подставку – светец (слайд). Усталые заснем на печке, сон смежит наши глаза – закроет веки (слайд). – Рассмотрите слайд. – По ключевым словам определите произведение и назовите его автора. |
Знакомство с творчеством автора | Знакомиться с биографией Ивана Сурикова будем следующим образом. Перед вами лежат листки с вариантами ответов. Вы внимательно слушаете мой рассказ и отмечаете на этих листках правильные ответы, ставя в окошке крестик. После мы проверим вашу работу. Мой рассказ: Листок индивидуальной работы 1. Иван Захарович Суриков родился Иван Суриков – 3. В возрасте 8 лет переезжает к отцу в 4. Ваня 5. 6. 7. 8. |
| Знакомство с названием произведения | – А с каким произведением мы сегодня познакомимся, определите в парах. – Произведение называется «Детство». |
Постановка темы и целей урока | – Сформулируйте тему нашего урока полностью. |
Словарная работа | – В новом произведении есть слова, трудные для произношения. Потренируемся их читать. |
Физкультминутка | Упритесь в землю ногами, |
Первичное восприятие. Анализ первичного восприятия | – Познакомимся с новым произведением. Откройте учебник с. 72. Рассмотрите иллюстрации. Вы знаете название, увидели иллюстрации. |
Физкультминутка | – Я буду называть разные слова. Если они есть в прочитанном стихотворении, вы делаете наклон вперед. Если таких слов в стихотворении нет, делаете наклоны в стороны. Деревня, санки, снег, лыжи, сугроб, девочки, мальчишки, луна, солнышко, вьюга, пальто, валенки, огонек, сказка, белка, птица. |
Выборочное чтение. Анализ вторичного восприятия | – Выберите и зачитайте строчки на с. 72 о зимних забавах деревенских детей. (вслух) |
Творческая работа в парах Зачем? | Задания напечатаны на листочках. |
Творческая работа в группах. | Класс разделить на группы. Выделить время для самостоятельной творческой работы в группах и время для проверки работы. 1 группа Сценаристы и режиссеры. 2 группа Музыканты и звукооператоры. 3 группа Историки. 4 группа Знатоки литературы. 5 группа Эрудиты. 6 группа Творцы. |
Итог урока | – Мы возвращаемся из путешествия, из детства Ивана Захаровича Сурикова. |
Рефлексия | – С каким настроением вы заканчиваете работу на уроке? Нарисуйте смайлик на санках, соответствующего вашему настроению. |
Главные герои стихотворения “Детство” и их характеристика
Чему учит стихотворение “Детство”
Стихотворение учит ценить то, что имеешь, учит радоваться жизни, не думать о бедах и горе. Учит любить свой дом, свою семью. Учит фантазировать.
Отзыв на стихотворение “Детство”
Мне очень нравится это красивое стихотворение, полное искренней детской радости и непосредственности. Мне нравится то беззаботное настроение, которое дарит это стихотворение. Мне симпатичен мальчик-автор, и его отношение к жизни.
Анализ стихотворения “Детство”
Стихотворение было написано Иваном Суриковым в 1866 году.
По жанру это лирика, с элементами бытовой лирики и пейзажной лирики.
Главный лирический герой – сам автор в свои детские годы. Стихотворение переносит нас в безоблачное детство деревенского мальчика, знакомит читателя с нехитрыми забавами и развлечениями, дарит ощущение тепла родного дома.
Настроение стихотворения – радость, веселье и легкая ностальгия.
Стихотворный размер – хорей, рифмовка перекрестная.
Средства художественной выразительности в стихотворении “Детство”
Эпитеты: дом родной, горе крутой, весело хохочут, нехотя бредешь, ветхую шубенку, бабушке седой, ветер злой, чудные края, чудный сад, золотая клетка, ярким чудным светом.
Метафоры: сердце мрет, речь журчит, глаза смежит, дрожа от страха, текли года, омрачали горе и беда.
Сравнения: точно жар горит.
Олицетворения: воет вьюга, ветер поет, солнышко глядит.
Пословицы к стихотворению “Детство”
Всякая молодость резвости полна.
Где веселая молодость, там и радость.
Детство – время золотое.
Два раза молоду не бывать.
Малому, да удалому, и радость в руки.
Рисунки и иллюстрации к стихотворению “Детство”
Читать стихотворение “Детство”
И друзья-мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
Всё лицо и руки
Залепил мне снег…
Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!
Но меж тем уж село
Солнышко давно;
Поднялася вьюга,
На небе темно.
Весь ты перезябнешь, —
Руки не согнешь, —
И домой тихонько,
Нехотя бредешь.
Ветхую шубенку
Скинешь с плеч долой;
Заберешься на печь
К бабушке седой,
И сидишь, ни слова…
Тихо всё кругом;
Только слышишь: воет
Вьюга за окном.
В уголке согнувшись,
Лапти дед плетет;
Матушка за прялкой
Молча лен прядет.
Избу освещает
Огонек светца;
Зимний вечер длится,
Длится без конца.
И начну у бабки
Сказки я просить;
И начнет мне бабка
Сказку говорить:
Как Иван-царевич
Птицу-жар поймал,
Как ему невесту
Серый волк достал.
Слушаю я сказку —
Сердце так и мрет;
А в трубе сердито
Ветер злой поет.
Я прижмусь к старушке…
Тихо речь журчит,
И глаза мне крепко
Сладкий сон смежит.
И во сне мне снятся
Чудные края.
И Иван-царевич —
Это будто я.
Вот передо мною
Чудный сад цветет;
В том саду большое
Дерево растет.
Золотая клетка
На сучке висит;
В этой клетке птица
Точно жар горит;
Прыгает в той клетке,
Весело поет,
Ярким, чудным светом
Сад весь обдает.
Вот я к ней подкрался
И за клетку — хвать!
И хотел из сада
С птицею бежать.
Но не тут-то было!
Поднялся шум, звон;
Набежала стража
В сад со всех сторон.
Руки мне скрутили
И ведут меня…
И, дрожа от страха,
Просыпаюсь я.
Уж в избу, в окошко,
Солнышко глядит;
Пред иконой бабка
Молится, стоит.
Весело текли вы,
Детские года!
Вас не омрачали
Горе и беда.
Стихотворение «Детство» Ивана Сурикова
Детство в жизни каждого — незабываемая пора. Детские впечатления человек проносит через всю жизнь, возвращаясь к ним в минуты грусти. Именно об этом рассказывает стихотворение И. З. Сурикова «Детство».
Стихотворение Ивана Захаровича Сурикова «Детство» было написано в 1866 году. Поэт практически всю жизнь находился в затруднительном материальном положении. Неудивительно, что он создал произведение, вызывающее щемящую тоску по беззаботному детству.
И. З. Суриков для более глубокого воздействия на читателя использует множество фонетических, лексических, синтаксических и художественных средств:
Благодаря средствам, используемым поэтом, стихотворение И. З. Сурикова возвращает героя (и читателя) в то время, когда он был счастлив. Образ маленького человека, катающегося на санках с горы и слушающего сказки бабушки, прорисован поэтом очень чётко и правдоподобно.
Вот моя деревня: Вот мой дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой;
Вот свернулись санки, И я на бок — хлоп! Кубарем качуся Под гору, в сугроб.
И друзья-мальчишки, Стоя надо мной, Весело хохочут Над моей бедой.
Всё лицо и руки Залепил мне снег… Мне в сугробе горе, А ребятам смех!
Но меж тем уж село Солнышко давно; Поднялася вьюга, На небе темно.
Весь ты перезябнешь, — Руки не согнёшь, — И домой тихонько, Нехотя бредёшь.
Ветхую шубёнку Скинешь с плеч долой; Заберёшься на печь К бабушке седой.
И сидишь, ни слова… Тихо всё кругом; Только слышишь: воет Вьюга за окном.
В уголке, согнувшись, Лапти дед плетёт; Матушка за прялкой Молча лён прядёт.
Избу освещает Огонёк светца; Зимний вечер длится, Длится без конца…
И начну у бабки Сказки я просить; И начнёт мне бабка Сказку говорить:
Как Иван-царевич Птицу-жар поймал, Как ему невесту Серый волк достал.
Слушаю я сказку — Сердце так и мрёт; А в трубе сердито Ветер злой поёт.
Я прижмусь к старушке… Тихо речь журчит, И глаза мне крепко Сладкий сон смежит.
И во сне мне снятся Чудные края. И Иван-царевич — Это будто я.
Вот передо мною Чудный сад цветёт; В том саду большое Дерево растёт.
Золотая клетка На сучке висит; В этой клетке птица Точно жар горит;
Прыгает в той клетке, Весело поёт, Ярким, чудным светом Сад весь обдаёт.
Вот я к ней подкрался И за клетку — хвать! И хотел из сада С птицею бежать.
Но не тут-то было! Поднялся шум-звон; Набежала стража В сад со всех сторон.
Руки мне скрутили И ведут меня… И, дрожа от страха, Просыпаюсь я.
Уж в избу, в окошко, Солнышко глядит; Пред иконой бабка Молится, стоит.
Весело текли вы, Детские года! Вас не омрачали Горе и беда.
Основная идея так же заключается в том, что вступая во взрослую жизнь, человек приобретает ряд проблем, которые мешают ему жить полной жизнью. В детстве у нас нет ограничений, которые в первую очередь происходят у нас в голове. Мы счастливые и беззаботные, что, кажется, никто и ничто не в состоянии омрачить данное состояние. А если и случаются какие-то невзгоды, дети очень быстро перестают переживать по этому поводу. Ведь вокруг столько интересного и неизведанного, что не следует зацикливаться на мелочах.
Возможно, так и нужно жить, проживая каждый день как последний. Жить на полную катушку. Но зачастую, к сожалению, на это способны только лишь дети. С возрастом человек черствеет, у него вечно скапливаются различные проблемы, которым он посвящает всю свою жизнь. Он не задумывается о том, что пока он с головой уходит в решение жизненных неурядиц, жизнь и проходит.
Не зря считается, что дети самые искренние создания. Они ничего не делают вынуждено. Если плачут – то навзрыд, если смеются – то от всей души. Они любят всем сердцем и умеют дружить. Нам очень многому стоит у них поучиться. Ведь принято считать, что взрослые учат ребенка, но не всегда это является верным утверждением. Чаще всего дети учат нас: жить, любить, радоваться и улыбаться. Мы разучились это делать, загрузив себя ненужными мыслями и проблемами. Так может быть стоит хоть на время убрать все свои дела и мысли в дальний ящик и скатиться кубарем в снег?
I. Организационный момент.
1. Приветствие, проверка готовности.
— У нас урок чтения. Нужно ли нам уметь читать? Для чего? Чему мы учимся на этом уроке?
II. Актуализация знаний.
— Какой раздел мы изучаем? («Стихи русских поэтов».)
— Знаете ли вы, что такое стихотворение? (Творение стихов, создание.)
— Что значит «творить»? (Создавать.)
— Кто создает стихи? ( Поэты.)
— Чтобы вспомнить, какими русскими поэтами мы уже познакомились, предлагаю немного поиграть. Сейчас некоторые из вас прочитают наизусть отрывки или стихотворения вам уже известных поэтов, а остальные будут отгадывать, кто автор?
Работа с таблицей.
III. Сообщение темы, постановка учебных задач.
— Посмотрите, один портрет остался неоткрытым. Как думаете, почему? (Сегодня мы познакомимся с еще одним поэтом, прочитаем его стихотворение.)
Сегодня мы откроем для себя новое имя в разделе «Стихи Русских поэтов». Это Иван Захарович Суриков. Чтобы предположить, о чем пойдет речь в этом стихотворении, обратимся к опорным словам:
— Как думаете, о чем пойдет речь в стихотворении, какую тему затронул поэт? (О детях, зимних забавах.)
— В каком возрасте мы охватываем зимние забавы?
Стихотворение Ивана Захаровича Сурикова называется «Детство».
— Почему Суриков затронул эту тему в своем творчестве? (Детство – беззаботная пора.)
Многие писатели, художники, музыканты неоднократно в своем творчестве обращались к теме детства, потому что считали его самой беззаботной порой. Воспоминания о детстве у взрослых чаще всего вызывают смешанные чувства: чувства радости и сожаления.
— Как думаете, почему? (Радость – от пережитых событий, сожаление – время это уже не вернешь.)
IV. Словарная работа.
V. Первичное чтение.
Первичное чтение осуществляет чтение.
— С каким чувством поэт говорит о своем детстве? (С чувством радости и сожаления.)
VI. Самостоятельное чтение учащимися.
— Какие события, происходившие с ним в детстве, описывает поэт?
После чтения обсуждается план и открывается на доске:
VII. Самостоятельная работа.
Задание по группам: подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы?
Первая группа: — Что поэт считает своим домом? — Какую картину описывает автор? — От чьего имени ведет рассказ поэт? — Что происходит с мальчиком? — Какие авторские приемы помогают поэту передать стремительность действия? (Повтор: вот. вот. вот. )
Вторая группа: — Что интересного заметили в лексическом строении текста? (Использованы устаревшие слова.)
— Выберите и текста слова, которые использует поэт, чтобы показать особенности того времени. в котором происходит действие? — Сравните «погоду дома» и «погоду за окном», что можете сказать? Подтвердите ответ словами из текста. — Как поэт говорит о вьюге, какое изобразительное средство языка использует?
(Олицетворение.)
Докажите.
(«Наделяет» вьюгу способностями живого существа.)
— Приведите примеры использования олицетворений другим автором?
(Примеры из стих. А.С. Пушкина.)
Третья группа: -Что приснилось мальчику? Прочитайте. — Какие изобразительные средства языка использовал поэт в данном отрывке? (Сравнения.)
Приведите примеры — Какие слова помогают вам найти сравнения в тексте
(Слова-помощники: будто, точно.)
Четверная группа: — В каком настроении пребывает мальчик во время сна? -Как меняется настроение с наступлением утра? (Возбуждение и страх сменяются покоем.)
— Как понимаете слова:
— Какое изобразительное средство использует автор? (Олицетворение.)
— С чем поэт сравнивает детские годы?
(С водой.)
— Почему?
(Вода порой течет очень быстро, как и детство.)
VIII. Проверка самостоятельной работы учащихся.
IX. Фронтальная работа.
— Каким было детство мальчика? (Выборочное чтение.)
Детство мальчика было радостным и веселым.
— Для чего Суриков написал это стихотворение? (Чтобы рассказать о своем детстве.)
— Каким предстает поэт перед нами в этом стихотворении?
— Хотелось бы вам узнать, каким на самом деле было детство поэта?
Индивидуальное сообщение на тему: «Детство Сурикова».
Счастливое детство поэта прошло в деревне Новоселово Ярославской губернии. Семья его принадлежала к оброчным крестьянам графа Шереметева. Мать и бабушка, ласково опекавшие мальчика, оставили в его душе светлые воспоминания, ввели его в мир народных сказок и песен:
Детские годы, которые «весело текли», закончились, когда Ивану исполнилось 8 лет. Он уехал в Москву к отцу, хозяину овощной лавки. С тех пор мальчик был на побегушках сначала у отца, потом у дяди, испытывал постоянный голод и унижения. Скрасило ему жизнь знакомство с двумя богомолками, Одна из которых познакомила его с житиями святых, духовными стихами, другими книгами религиозного содержания, а вторая – с песенным творчеством русских поэтов.
Он сам пробовал писать стихи, много читал, черпая вдохновение у великих поэтов. Пушкиным, Лермонтовым, Кольцовым, Некрасовым, Майковым и другими он наслаждался втайне от отца, который сердито поучал мальчика: «Купцу лишняя книжность дохода не даст. » Не возражая, не вступая в споры, Ваня продолжал покорно везти ненавистный «торговый воз» и до конца дней торговал железом и углём, разным тряпьём и ломом. Но была у него и другая, тайная жизнь: он писал светлые песни и грустные стихотворные истории о тяжёлой бедняцкой доле.
Сурикову исполнился 21 год, когда он познакомился с Плещеевым, которому осмелился показать свои стихи. Плещееву стихи понравились, одно из стихотворений с его помощью было опубликовано. С тех пор Суриков активно печатается в журналах. Его стихи перекладываются на музыку и становятся песнями, которые поются до сих пор и считаются народными: «Рябина», «Степь да степь кругом», песня о казни Степана Разина. Первый сборник стихотворений Сурикова (1871) в течение короткого времени переиздаётся дважды.
Умер поэт от туберкулёза в возрасте сорока лет.
Для детей им написаны самые тёплые стихи, в которых оживает сказка и волшебство его детства, и фольклорные образы составляют сердцевину жизни ребёнка:
— Подготовьтесь к концу урока.
— Что нового узнали? С каким русским поэтом познакомились?
— Чему учились? (Выразительному чтению и анализу стих. произведения.)
— Для чего нам это нужно? (Выразительно читать наизусть и понимать содержание прочитанного.)
— Чем необычно стихотворение?(Частая смена действий, событий.)
— Как художник может рассказать о своем детстве? (Нарисовать картины.)
ХI. Домашнее задание.
Чтение наизусть понравившейся части и её иллюстрирование.
В своем стихотворении Детство Иван Суриков рассказывает о самом незабываемом и беззаботном периоде в жизни каждого человека. Именно в детстве ребенок по-иному оценивает все вокруг себя, природу, людей, явления. Стихотворение напоминает нам что в любом возрасте мы часто вспоминаем детство и черпает из воспоминаний все самое лучшее. Стихотворение Ивана Сурикова детство можно разделить на две части одна относиться к тому как природа готовиться к приходу зимы, а другу как человек готовиться к приходу зимней стужи, как он его утепляет и готовит зимний запас пропитания. В итоге стихотворение получилось совместить детские годы, веянье природы, и труд человека.
Условно данное стихотворение можно разделить на несколько частей, связанных между собой по смыслу. В первой части стихотворения мы видим описание зимней прогулки ребенка, его забавы и катания. Этой части было посвящено первые шесть строф произведения.
Иван Захарович показывает все прелести зимних развлечений, насколько весело и хорошо нашему лирическому герою. Ватага ребятишек весело резвится в снегу, не думая ни о чем. Читая данные строки, невольно возникает желание самому прокатиться с горки и скатиться кубарем в сугроб. Ведь именно в детстве мы не испытываем толком страха, и полностью отдаемся развлечениям, не думая о последствиях. В такие моменты ты получаешь от жизни абсолютно все. Наслаждаешься каждым её моментом, и никакая непогода не сможет остановить от веселых игр с друзьями.
В следующих восьми строфах автор описывает семейный вечер мальчика. Как тепло и хорошо в доме, а за окном разошлась настоящая вьюга.
Все описание дома создает тепло и уют. Ты чувствуешь исходящий жар от печки, огонек свечи придает мягкости очертаниям. Уставши с мороза, самое оно забраться на печь или прижаться к любимой бабушке, в ожидании того, что она расскажет интересную сказку. Возможно, ты её слышал много-много раз, но убаюкивающий голос бабушки и тепло в доме, медленно начинают тебя убаюкивать. Автор сумел передать ту незабываемую и уютную картину вечера, который в детстве мы проводили с семьей. Как же бесценны были эти минуты. Минуты, проведенные с самыми добрыми и любящими людьми в тепле и уюте.
В следующих строфах автор передает то волшебство, в которое окунается мальчонка, когда уснул. Ведь сон – это всегда маленькая сказка.
Маленький мальчик во сне начинает себя чувствовать героем сказки, которую рассказывала ему перед сном бабушка. Он переживает незабываемое приключение, которое ему, несомненно, нравится. Опять-таки, в детстве в основном всегда нам снятся яркие и интересные сны. Они полны красок, событий и чего-то необычного, волшебного.
В заключительных строфах мы месте с нашим юным героем возвращаемся в реальность. Вовремя проснувшись, на самом страшном моменте, мальчишка радуется, что это был всего лишь сон. Наступило уже утро, и новый день обещает быть таким же насыщенным, ярким и интересным.
Последними строками автор передает свое отношение к детству, подчеркивая то, что это самый лучший период в жизни человека.
Автор стихотворения «Детство» Иван Захарович Суриков. Он родился 6 апреля 1941 года в деревушке Новоселово в семье крестьянина. Поэту как нельзя знакома простая жизнь, простые радости ребенка. Именно теме детства посвящено данное стихотворение.
Для каждого человека эта пора – особенная и запоминающаяся. Каждый день ребенок открывает для себя что – то новое. Для взрослых все в мире кажется обыденным и неинтересным, взрослый никогда не обратит внимание на прекрасное светящееся солнышко, голубое небо и не заметит какую – мелочь, ведь он озадачен серьезными проблемами! Сознание детей устроено совершенно по – другому, ведь только они во всем обычном и неприметном могут увидеть настоящую сказку. Это и хотел передать Иван Захарович Суриков в своем произведении. Также, наверняка, поэт хотел передать некоторые моменты из своего детства, рассказать о крестьянских забавах.
Стихотворение можно условно разделить на несколько частей. К первой можно отнести описание природы, наступление зимы, ее значение в природе. Повествование идет от лица маленького мальчика. Он с большой любовью рассказывает о родном доме и о деревне, о своей жизни, играх. Начало невероятно радостное, атмосферное. Но затем можно отметить, что прослеживается грусть.
Вторая часть о том, что означает зима в судьбе человека. Люди начитают готовиться к предстоящей поре: утепляют дома, приготавливают еду. В конце Суриков показывает нам чувства растений и людей. Он сравнивает их, оказывается, растения тоже могут чувствовать боль, когда кто – то отрывает листочки! Иван Захарович считает, что природа может стать лучшим другом человека, как, к примеру, луговая трава, которая способна выслушать переживания и секреты ребенка.
Стихотворение «Детство» наполнено светом и добротой! Напоминает, что детство в жизни каждого – это замечательная пора, а также заставляет задуматься над важными темами! Ведь все воспоминания из нашего детства остаются с нами на всю жизнь, и как иногда хочется остановиться, вспомнить эту пору и снова увидеть красоту и волшебство мира, ощутить сказку. Ведь взрослые часто забывают об этом!
Таким образом, поэт показал переживания человека в предвкушении предстоящей зимы, приготовления, а также подготовка природы к этой суровой поре. Сурикову удалось передать искренние чувства ребенка, рассказать о крестьянских забавах и простой жизни, которая, вероятно, были знакома и ему самому.
Вот моя деревня: Вот мой дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой;
Вот свернулись санки, И я на бок — хлоп! Кубарем качуся Под гору, в сугроб.
И друзья-мальчишки, Стоя надо мной, Весело хохочут Над моей бедой.
Всё лицо и руки Залепил мне снег… Мне в сугробе горе, А ребятам смех!
Но меж тем уж село Солнышко давно; Поднялася вьюга, На небе темно.
Весь ты перезябнешь, — Руки не согнёшь, — И домой тихонько, Нехотя бредёшь.
Ветхую шубёнку Скинешь с плеч долой; Заберёшься на печь К бабушке седой.
И сидишь, ни слова… Тихо всё кругом; Только слышишь: воет Вьюга за окном.
В уголке, согнувшись, Лапти дед плетёт; Матушка за прялкой Молча лён прядёт.
Избу освещает Огонёк светца; Зимний вечер длится, Длится без конца…
И начну у бабки Сказки я просить; И начнёт мне бабка Сказку говорить:
Как Иван-царевич Птицу-жар поймал, Как ему невесту Серый волк достал.
Слушаю я сказку — Сердце так и мрёт; А в трубе сердито Ветер злой поёт.
Я прижмусь к старушке… Тихо речь журчит, И глаза мне крепко Сладкий сон смежит.
И во сне мне снятся Чудные края. И Иван-царевич — Это будто я.
Вот передо мною Чудный сад цветёт; В том саду большое Дерево растёт.
Золотая клетка На сучке висит; В этой клетке птица Точно жар горит;
Прыгает в той клетке, Весело поёт, Ярким, чудным светом Сад весь обдаёт.
Вот я к ней подкрался И за клетку — хвать! И хотел из сада С птицею бежать.
Но не тут-то было! Поднялся шум-звон; Набежала стража В сад со всех сторон.
Руки мне скрутили И ведут меня… И, дрожа от страха, Просыпаюсь я.
Уж в избу, в окошко, Солнышко глядит; Пред иконой бабка Молится, стоит.
Весело текли вы, Детские года! Вас не омрачали Горе и беда.
О зиме. Об это говорят следующие словосочетания:
Белый снег, поле забелело, дни коротки, пришли морозцы, зима настала, снеговые горы.
Вместе с этой порой пришел пушистый снежок и морозы, дни больше не были длинными, и солнца стало совсем не много.
Поля побелели, а накрытый чудной шапкой лес упал в спячку.
Эпитет, олицетворение, метафора, сравнение.
Описывая поле, автор говорит, что оно как будто пеленой прикрыто.
А лес накрыла чудная шапка.
Использование таких выражений дает представление густого снежного покрова.
Также они оживляют поле и лес, ведь изображают природу, как людей.
Природа покрывается густым слоем снега и засыпает.
Люди утепляют свои жилища, готовятся к лютым морозам.
Об этом автор рассказывает на примере крестьянина.
Тот не боится холодов, ведь хорошо утеплил свой дом.
А все благодаря трудолюбию и старанию.
И. З. Суриков для более глубокого воздействия на читателя использует множество фонетических, лексических, синтаксических и художественных средств:
Благодаря средствам, используемым поэтом, стихотворение И. З. Сурикова возвращает героя (и читателя) в то время, когда он был счастлив. Образ маленького человека, катающегося на санках с горы и слушающего сказки бабушки, прорисован поэтом очень чётко и правдоподобно.
Ф.И.О аттестуемого педагога: Романчикова Ольга Михайловна.
Место работы: МОУ СОШ №9 города Сердобска Пензенской области.
Должность: учитель начальных классов.
Предмет: литературное чтение
Класс: 4 «Б»
УМК «Перспектива»
Учебник Л.Ф. Климановой «Литературное чтение», 4класс, 1 часть
Тема урока. И.З.Суриков «Детство». Сравнение поэтического и прозаического текстов.
Цели: познакомить обучающихся со стихотворением И. Сурикова «Детство»; понимать настроение поэта; развивать умение анализировать текст, выделять главное; обучать выразительному чтению стихов; развитие мышления, субъектности и самостоятельности; формировать умение сравнивать поэтический и прозаический тексты по теме, воспитывать любовь к малой родине; уважение к старшим членам семьи.
Планируемые результаты:
предметные
: использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое), умения различать стихотворный и прозаический тексты, осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;метапредметные: регулятивные —
формирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке;
познавательные –анализ текста, выделение в нём главной мысли; коммуникативные –обсуждение в паре ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения; личностные –проявлять интерес к изучению темы;воспитание чувства гордости за свою Родину. её историю, народ.
Оборудование: лапти сувенирные, толковый словарь Ожегова С.И., мультимедийный проектор, экран.
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Применяемые технологии: ИКТ технология (интернет), здоровьесберегающая технология, технология продуктивного чтения.
Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир, изобразительное искусство.
Этапы урока
— Прочитайте стихотворение про себя (стр. 108-111) -Как вы думаете, а кто главный персонаж стихотворения? — Что представляли при чтении? Изменились ли зимние детей? — Попробуйте самостоятельно объяснить лексическое значение слов, сравним с определением в толковом словаре Ожегова С.И. Чтение определений в словаре. -Прочитайте первое четверостишие. Почему автор использовал повтор слова ВОТ? -Прочитайте, почему мальчик упал. — Как отнеслись к падению друзья — мальчишки? Прочитайте. Что при этом он чувствовал? — А с вами происходили такие неприятности? И вы больше не катались с горы и долго держали обиду на друзей? -Прочитайте, когда он отправился домой. Что значит ПЕРЕЗЯБНЕШЬ? — А вы можете про себя сказать, что перезябли, когда катались долго? — А что нужно сделать, чтобы не заболеть?(ОБЖ) — Как поступил мальчик, прочитайте. -Как называется место на печке, где спали бабушка с внуком? — Кого ещё мы видим в комнате? Прочитайте. Чем они занимаются? Вот рассмотрите сувенирные лапти, как плели их, удобно ли было в них ходить.
Как называлось место в доме, где плёл лапти дед? Где пряла матушка? (Сведения из окружающего мира за 3класс.) — Почему маму поэт называет МАТУШКОЙ? — Прочитайте, светло ли в доме?
О чём мальчик просил свою бабушку? — Почему – рассказать, а не прочитать?
Какую же сказку рассказывала бабушка? -Что значит сердце мрёт?
— Какое олицетворение и эпитет применил автор при описании ветра и зачем? — Что бы показать душевное состояние мальчика, автор усиливает его описанием состояния природы. -Прочитайте, следующее четверостишие. Какие взаимоотношения меду внуком и бабушкой? — Как поэт пишет о речи старушки? Почему?
Прочитайте весь сон мальчика. Кем видел себя он во сне? Почему? -Вы знаете эту сказку, а теперь предположите, почему даже Иван — царевичу нужна была жар-птица? -Многие изобретения появились из народных сказок: летучий корабль — …; волшебный клубочек-… — Чем закончился сон? Прочитайте. — Что он увидел в избе? Предположите, почему только бабушка была в доме?
Прочитайте последнее четверостишие. Какие мысли хотел донести до вас И.З.Суриков?
Кто делает детство счастливым? -Почему же это стихотворение включено в раздел «Жить по совести, любя друг друга»?
Это сам автор описал своё детство. -Представляли, как сами катались и падали. Объясняют лексическое значение слов: деревня, кубарем, перезябнешь, ветхую, лапти, прялка, светец.
Показал, как быстро катились санки, ведь гора крутая. — Санки резко наклонились. — Ему было обидно, неприятно, что руки и лицо в снегу. -Конечно, падали, было обидно, что другие смеялись, но со стороны это смешно, поэтому не стоит обижаться. Потом друзья помогали нам встать. — Он сильно замерз, варежки промокли, но домой идти не хочется. -Да, приходили домой все мокрые. Мама ругалась, что заболеем. — Надеть сухую одежду, согреть руки тёплой водой, выпить горячего чая. — Он согрелся на печке около бабушки. — На спальном выступе, лежанке. — Дедушка плетёт лапти, чтобы летом было, что обуть. Матушка прядёт лён, чтобы потом ткать холст и шить одежду. — -Мужской, хозяйский угол. -Женский, хозяйкин угол.
С любовью и лаской. — Свет от светца слабый, а на улице очень темно от вьюги. Зимой дни короткие, а ночи длинные. — Рассказать сказку. — Раньше книги были дорогими и редкими, а сказки передавались из поколения в поколение устно — это устное народное творчество. — Русскую народную сказку «Иван – царевич и Серый Волк». — Замирает от волнения. — Эпитет — злой, олицетворение — поёт, чтобы показать, как мальчику было страшно.
Они любят друг друга… — Сравнивается с журчанием ручейка, нежная, ласковая, успокаивающая речь. -Мальчику хотелось быть царевичем, ведь он жил в очень бедной семье… — В те времена светец освещал дом по вечерам, он давал мало света, а от этой птицы кругом было светло. Сейчас у нас есть электричество. -Самолёт, навигатор… —
Проснулся от страха. — Остальные работают по хозяйству: убирают скотину, чистят снег, колют дрова… — Детство — счастливая пора в жизни человека, неважно — богат человек или беден. -Его семья, которая заботится о нём, родина, где он родился и жил. — Нужно любить свою родину, семью и друзей…
-Какое открытие сегодня вы сделали на уроке? -Что удивило? -О чем бы вы могли рассказать своим родителям дома после нашего урока, а может быть о чём-либо спросить? — На парте у вас лежат бумажные «снежки», напишите на них важные для вас слова, которые запомнились вам на уроке. Давайте соберём из них снеговика. — Я буду зачитывать слова, а вы объясняйте, почему записали их. -Замечательный получился снеговик. А вам спасибо за активную и интересную работу на уроке. Выставление оценок за урок с комментированием.
Технологическая карта к уроку литературного чтения. Тема «Образ детства в стихотворении И. Сурикова «Детство»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА К УРОКУ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
ТЕМА «Образ детства в стихотворении И. Сурикова «Детство»
Текст для исследования: И. З. Суриков «Детство»
Тема
1) Составление характеристики героя стихотворения — автора. 2) Установление фактов биографии И. З. Сурикова с помощью стихотворения и сравнение с биографическим текстом. 3) Выразительное чтение отрывка стихотворения как вариант интерпретации авторского видения темы. 4) Выяснения общего в замысле И. З. Сурикова и Ж.-Ж. Руссо. 5) Сравнение с замыслом изученных ранее произведение раздела «Снежок порхает, кружится…», именно К. Д. Ушинского «Мороз не страшен». 5) Объяснения значения выражения «Детство – пора золотая».
Задание 6 (З)Учебник, с. 108, И. Суриков «Детство».
Объясните значение слов «кубарем», «перезябнешь», «светец».Назовите главную мысль стихотворения И. Сурикова «Детство».Назовите эпитеты, олицетворения, сравнения, которые использует автор в стихотворении «Детство».Назовите слова и выражения, помогающие ярко представить сказку, которую рассказывает бабушка.Дальнейшая беседа ведётся по алгоритму работы с лирическим текстом. См. ТК № 1 для 2-го класса.
Задание 7 (П)
Верно ли, что в тексте стихотворения И. Сурикова описывается настоящая дружба? Обоснуйте своё мнение, используя текст произведения.Можно ли утверждать, что друзья главного героя в стихотворении И. Сурикова сочувствовали ему? Обоснуйте своё мнение.Можно ли утверждать, что любовь и понимание близких людей может сделать человека счастливым? Обоснуйте своё мнение.Верно ли, что герой стихотворения И. Сурикова не был счастлив в семье? Обоснуйте своё мнение.
Задание 8 (У)с взаимооценкой.
Выберите отрывок из стихотворения И. Сурикова «Детство», в котором автор, на ваш взгляд, счастлив, и прочитайте его выразительно, используя соответствующие интонации.
Конспект урока литературного чтения в 3 классе
Педагогические задачи:
Вариант 1
В жизни каждого человека детство – особая пора, это беззаботная пора со светлыми воспоминаниями. В юном возрасте каждый день для маленького человека – открытие, ведь ежедневно он познает что-то новое, ранее неизвестное для него.
Ни одна мелочь не может спрятаться от пристального взгляда малыша. Это и хотел показать Суриков в своем стихотворении «Детство», которое входит топ лучших стихов о зиме. Он намекает, что только ребенок может по достоинству оценить каждую мелочь, например, шепот травы или звуки лесных обитателей, а также насладиться свежестью утреннего ветра.
Такие воспоминания навсегда въедаются в нашу память, и забыть их невозможно. Строчки стихотворения напоминают нам, что спустя много лет мы вне зависимости от настроения, возвращаемся мыслями в свое детство, черпая из него положительные эмоции.
Начало в стихотворения довольно бодрое и радостное, но через несколько строк начинают прослеживаться оттенки грусти. Несмотря на сложную философскую идею, стихотворение читается легко и непринужденно.
Суриков утверждает, что наступления зимы ждали абсолютно все: животные, растения и люди.
Стихотворение условно можно поделит на несколько частей. К первой части рассказывается о наступлении зимы и ее роли в природе, а во второй части о роли зимы в судьбе человека.
Природа готовиться к зиме, предвкушая скорую свою гибель (но не навсегда, а лишь на определенный период), эти приготовления видны снаружи, а вот приготовления человека снаружи не видны, поэтому Суриков решил описать их, сравнивая со своими переживаниями. Кроме внутренних переживаний у человека можно проследить и подготовку своего жилища к зиме – он его утепляет, заготавливает достаточное количество еды: «Уж давно крестьянин ждал зимы, избу свою укрыв».
Последние сроки посвящены чувствам растений и людей. Вообще Суриков сравнивает растения с людьми и доказывает, что они также чувствуют боль, когда кто-то отрывает у них листочки. Поэт уверен, что луговая трава может запросто стать лучшим другом ребенку, выслушивая его бесконечную болтовню и оберегая его тайны.
Таким образом, Сурикову удалось написать потрясающее стихотворение, где затронуты очень важные темы – внутренние переживания человека в предчувствии надвигающейся зимы и приготовления природы к зиме. Кроме этого, поэт обращает внимание на детство, доказывая, что это удивительное время открытий и незабываемых эмоций.
Вариант 2
У каждого человека в жизни есть как счастливые, так и печальные воспоминания из жизни. Чаще всего у взрослого человека детская пора вызывает самые теплые и незабываемые воспоминания. Некоторые говорят, что у них не было детства, это совсем не так! У каждого, без исключений есть детство, его не может не быть.
Даже у подростка, который большую часть своего времени проводит в школе – детство, самое ясное воспоминание, которое сразу поднимает ему настроение. Еще в совсем юном возрасте, малыш каждый день открывает для себя что-то новое и интересное, в этом ему должны помогать его родные и близкие, ведь этот этап формирует многие качества человека.
В стихотворении «Детство», Суриков хотел передать именно те незабываемые эмоции, пережитые в младенческом возрасте. Смысл стихотворения несет в себе мысль о том, что каждый ребенок по-своему уникален, но в каждом предмете он видит что-то необыкновенное, волшебное.
Автор пытается донести до нас, что рано или поздно мы вспомним о тех минутах, проведенных на печи рядом с бабушкой, о том, как мы резвились и бегали, играя в футбол с друзьями или же о том, как дедушка, сидя на стуле в уголке, плел лапти, а мама пряла лен на прялке. Такие воспоминания навсегда останутся в нашей памяти.
Для того чтобы выделить состояние мальчика, автор использует такие эпитеты к ветру как: злой и сердитый. Это помогает нам понять, что переживает мальчик, когда слушает сказку, которую рассказывает ему бабушка. Ее речь «журчала», как говорится в стихотворении, это о том, что ее речь словно ручеек: плавная, спокойная, тихая и приятная.
Начало в стихотворении довольно-таки радостное, но в самом конце, в последней строфе стихотворения прослеживаться симфония грусти из-за того, что детство так быстро и скоротечно. Оно закончится, и ты даже не успеешь оглянуться, поэтому необходимо проживать детство так, чтобы при воспоминании о нем, на лице появлялась только улыбка.
Жизнь – самое сложное, что есть на всей планете. Порой самые маленькие огорчения для маленького человека кажутся большим горем и бедой, но потом, через некоторое время все забывается и перекрывается позитивными эмоциями.
Детские годы — действительно самые лучшее время, оно проходит рядом с любимыми и родными взрослыми, которые сделают все, чтобы ваши воспоминания о детстве стали незабываемыми и прекрасными.
Я помню одно из моих самых ярких моментов из детства, когда я каждую неделю ходил в AWANA – я носил свой маленький жилет со значками и драгоценностями. Я выучил так много стихов благодаря AWANA, я бы даже сказал, что половина стихов, которые я знаю сейчас, написаны благодаря AWANA.
К сожалению, у нас нет таких программ, как AWANA, но я все же хочу сделать заучивание стихов приоритетом для моих детей в раннем детстве.
В этом году я приложил больше усилий в нашей домашней школе со стихами для запоминания, но только на прошлой неделе меня что-то осенило. Так как в этом году у меня есть один предварительный читатель и один читатель, я только что произнес строчку вслух, чтобы они скопировали и запомнили таким образом, что отлично подходит для моего сына, но на прошлой неделе я понял, что моя дочь больше визуальный ученик. Возможность читать то, что она должна запомнить, значительно облегчает ей задачу.Это был такой момент, когда я загорелся лампочкой, и я должен был уловить его заранее.
Итак, я составил список из 30 библейских стихов и отрывков, которые я хочу просмотреть со своими детьми в ближайшие год или два (или три, у меня действительно нет установленного времени), и я просто распечатал их и я заставлял свою дочь выделять стихи, которые мы / выучили. Таким образом, стихи, которые мы разучиваем, больше выпрыгивают на страницу, и она получает возможность читать стихи вместо того, чтобы полагаться на то, что я их читаю.
Я включил список стихов ниже, и, кроме того, у меня есть PDF-файл со стихами, который вы также можете распечатать.
ДРУГИЕ ПОСТАВКИ, КОТОРЫЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ:Псалом 23
1 Господь пастырь мой; Я не захочу.
2 Он заставляет меня лечь на зеленых пастбищах.
Он ведет меня к тихой воде.
3 Он восстанавливает мою душу.
Он ведет меня стезями праведности
ради своего имени.
4 Даже если я пойду долиной тени смертной,
не убоюсь зла,
ибо Ты со мной;
ваш жезл и ваш посох,
они утешают меня.
5 Ты готовишь стол передо мной
в присутствии моих врагов;
Ты помазываешь мою голову маслом;
Моя чашка переполняется.
6 Конечно, доброта и милосердие
будут сопровождать меня во все дни моей жизни,
и я буду жить
в доме Господнем вовек.
Иоанна 3:16
Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единственного, дабы всякий верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную.
Исайя 9: 6
Ибо родился нам ребенок, нам дан сын; и правительство будет на его плечах, и имя его будет называться Чудным Советником, Могущественным Богом, Отцом Вечности, Князем мира.
Римлянам 3:23
Потому что все согрешили и лишены славы Божьей.
Римлянам 6:23
Ибо возмездие за грех – смерть, а дар Божий – жизнь вечная во Христе Иисусе, Господе нашем.
Псалом 51:10
Сотвори во мне чистое сердце, Боже,
и обнови во мне правый дух.
Иоанна 14: 6
Иисус сказал ему: «Я есмь путь и истина и жизнь.Никто не приходит к Отцу, кроме как через меня ».
Римлянам 8:28
И мы знаем, что для тех, кто любит Бога, все работает во благо, для тех, кто призван согласно Его замыслу.
Исайя 40: 30-31
30 Даже юноши падают в обморок и утомляются, и юноши падают в изнеможении; 31 а надеющиеся на Господа обновятся в силе; поднимут крылья, как орлы; они побегут и не устанут; они пойдут и не утомятся.
Филиппийцам 2: 14-15
14 Делайте все без ропота и споров, 15 дабы вы были непорочными и непорочными, дети Божьи без порока среди кривого и извращенного поколения, среди которых вы сияете, как светила в мире.
Матфея 11: 28-30
28 «Придите ко мне все трудящиеся и обремененные, и я успокою вас. 29 Возьмите на себя мое иго и научитесь от меня, потому что я кроток и смирен сердцем, и вы найдете покой для ваших душ.30 ибо легкое иго мое и легкое бремя мое.
Псалом 27: 1
Господь – мой свет и мое спасение;
кого мне бояться?
Господь – твердыня моей жизни;
кого мне бояться?
Иеремия 29:11
Ибо я знаю планы, которые у меня есть для вас, провозглашает Господь, планы на благо, а не на зло, чтобы дать вам будущее и надежду.
Притчи 3: 5-6
5 Надейся на Господа всем сердцем,
и не полагайся на собственное понимание.
6 Признавайте Его во всем,
, и он сделает ваши стези прямыми.
Колоссянам 3:23
Что бы вы ни делали, делайте от души, как для Господа, а не для людей.
1 Коринфянам 15:58
Итак, мои возлюбленные братья, будьте стойкими, непоколебимыми, всегда преуспевайте в деле Господнем, зная, что в Господе труд ваш не напрасен.
Галатам 5: 22-23
22 Но плод Духа есть любовь, радость, мир, терпение, доброта, доброта, верность, 23 кротость, самообладание; Против таких вещей нет закона.
1 Фессалоникийцам 5:18
Благодарите при любых обстоятельствах; ибо такова воля Бога во Христе Иисусе для вас.
Псалом 19:14
Пусть слова моих уст и размышления моего сердца будут приемлемы в глазах Твоих, Господи, моя скала и мой Искупитель.
Филиппийцам 4: 6-7
6 Не беспокойтесь ни о чем, но во всем в молитве и мольбе с благодарением открывайте свои просьбы Богу.7 И мир Божий, превосходящий всякое понимание, будет охранять ваши сердца и ваши умы во Христе Иисусе.
Псалом 119: 105
Слово Твое – светильник ноге моей и свет стезе моей.
1 Иоанна 1: 9
Если мы исповедуем наши грехи, Он верен и справедлив, чтобы простить нам наши грехи и очистить нас от всякой неправды.
Михей 6: 8
Он сказал тебе, о человек, что хорошо;
и чего требует от вас Господь,
, кроме как поступать справедливо, любить доброту,
и смиренно ходить пред Богом вашим?
Матфея 25:40
И Царь ответит им: «Истинно говорю вам, как вы сделали это с одним из этих меньших братьев моих, вы сделали это со мной.’
Матфея 28: 19-20
19 «Итак идите, научите все народы, крестя их во имя Отца и Сына и Святого Духа, 20 уча их соблюдать все, что Я повелел вам. И вот, я с вами всегда, до скончания века ».
Матфея 5:16
Точно так же позволь свету твоему сиять перед другими, чтобы они могли видеть твои добрые дела и возносить славу Отцу твоему Небесному.
К Ефесянам 4:32
Будьте добры друг к другу, сострадательны, прощайте друг друга, как Бог во Христе простил вас.
К Ефесянам 6:12
Ибо мы боремся не против плоти и крови, но против правителей, против властей, против космических сил над этой нынешней тьмой, против духовных сил зла в небесных местах.
Луки 6:31
Поступайте с другими так, как хотите, чтобы они поступали с вами.
1 Коринфянам 13
1 Если я говорю на языках человеческих и ангельских, но не имею любви, то я звонкий гонг или звенящий кимвал. 2 И если у меня есть пророческие силы, и я понимаю все тайны и всякое знание, и если у меня есть вся вера, чтобы свернуть горы, но не имею любви, то я ничто. 3 Если я отдам все, что у меня есть, и если я предам свое тело на сожжение, но не имею любви, я ничего не приобрету.
4 Любовь терпелива и добра; любовь не завидует и не хвастается; это не высокомерный или грубый.Он не настаивает на своем; он не раздражителен и не обижен; 6 не радуется проступку, но радуется истине. 7 Любовь все терпит, всему верит, всего надеется, все переносит.
8 Любовь бесконечна. Что касается пророчеств, они исчезнут; что касается языков, они прекратятся; что касается знания, оно уйдет. 9 Ибо мы отчасти знаем и отчасти пророчествуем, 10 но когда придет совершенное, частичное пройдет. 11 Когда я был ребенком, я говорил как ребенок, я думал как ребенок, я рассуждал как ребенок.Когда я стал мужчиной, я отказался от детских привычек. 12 А пока мы смотрим в зеркало смутно, а потом лицом к лицу. Теперь я знаю частично; тогда я буду знать полностью, даже если я был полностью известен.
13 Итак ныне пребывают сии трое вера, надежда и любовь; но самое большое из них – любовь.
Мэри Дж. Дэвис родилась и выросла в Юго-Восточной Айове. Она вышла замуж за Ларри в 1967 году.
У них трое взрослых детей и восемь внуков.
Мэри всегда страстно увлекалась детьми и пожилыми людьми, в шутку добавляя, что промежуточные звенья уступают самым молодым и пожилым. Мэри служила в церкви на многих должностях, включая надзирателя воскресной школы, директора VBS, воскресной школы и учителя изучения Библии для всех возрастов, секретаря церкви, церковного добровольного уборщика и всех других возникающих нужд. Она также работала в школах, библиотеках, детских садах, домах престарелых … и на некоторых работах, не связанных напрямую с детьми или пожилыми людьми.
Когда их последний ребенок ушел из дома, Мэри просидела на диване около недели, а затем решила осуществить свою мечту стать писателем. Ее первые несколько статей были проданы с первого раза. Затем она начала читать все тетради, какие могла найти, и продолжала оттачивать свое мастерство.
Основная ниша Марии – область христианского образования, наряду с христианскими книгами непосредственно для детей. Она продала свои работы издателям Rainbow Publishers / Legacy Press, DC Cook NexGen и Shining Star. На сегодняшний день Мэри продала 70 книг и более десяти тысяч статей.Кроме того, она продала десятки поздравительных открыток, календарей и новинок компаниям Gibson Greetings, American Greetings, Current Inc., J-Mar, Argus и Warner Press.
Она также написала библейские учебные программы для нескольких издательств, включая DC Cook, Nazarene / Word Action, Church Educators, Methodist Publishing / Abington, Baptist Publishers и других.
Другие статьи, написанные Мэри, включают статьи в «Второй куриный суп для души женщины» / «Куриный суп для души колледжа» / «Куриный суп для души», «Резолюции» / «Куриный суп для романтической души».Она также внесла свой вклад в «Щепотки соляных призм света» и «Изобилие Бога для женщин».
Самая интересная вещь, которую опубликовала Мэри, – это «бумажные полотенца».
«Однажды я получил электронное письмо от Current Inc., в котором сообщалось, что они только что поделились правами на мои календари под названием« 365 способов поделиться любовью с вашим ребенком ». Проктор и Гэмбл использовали идеи« поделиться любовью »вместе с с иллюстрациями Карента, чтобы надеть бумажные полотенца Bounty Люди всегда спрашивают, как я «написал» бумажные полотенца.Было весело наблюдать за моими маленькими идеями, напечатанными на бумажных полотенцах ».
Самым полезным результатом моего письма было получение писем от кого-то с миссионерского поля или кого-то из церкви в другой стране, в которых рассказывалось, как одна из моих статей затронула их Эти письма отправляются редактору газеты воскресной школы или церковного журнала, опубликовавшего статьи. Редактор, в свою очередь, присылает мне письма. Какое благословение эти письма для писатель!
Самая забавная вещь, которая случилась со мной до сих пор, – это то, что мой обратный конверт с отказом был доставлен кому-то еще в моем почтовом округе.Пожилой мужчина посмотрел мой номер телефона и позвонил, чтобы меня отговорить. Он подумал, что это какая-то афера, которую он получил в СВОЙ почтовый ящик, письмо, адресованное мне, а обратный адрес был ОТ меня. Он угрожал позвонить в шериф и арестовать меня. Я предупредил наше небольшое почтовое отделение, и почтальон забрал для меня письмо и извинился за ошибку.
Самым забавным результатом моего письма было то, что мой старший внук посетил мою домашнюю церковь во время посещения нашего дома со своей матерью.Ремесло в тот день произошло из одной из моих книг. Дети приклеили зефир на картинку с овечкой. Майкл показал свое мастерство мамочке, когда они садились в машину. Он не позволил маме сделать снимок и положить его в сумку.
Когда они приехали домой, моя дочь заметила, что зефир исчез с картинки. Она посмотрела на заднее сиденье, ожидая увидеть липкий зефир по всему полу и сиденьям. “Где зефир?” – спросила она Майкла.Он сухо ответил: «Я ел их. Я был голоден».
Это побудило меня с осторожностью использовать в поделках продукты, которые не предназначены для употребления в пищу.
Две книги Мэри, изданные издательством Rainbow Publishers, в 2011 году были удостоены награды MOMS CHOICE GOLD AWARDS. Среди отмеченных наград книг: «Мгновенные библейские уроки для детей-подростков – Rock Solid Faith»; и обучение детей молитве – 4 и 5 лет.
Kidventure стремится поддерживать вас в ваших усилиях «воспитывать своих детей в Господе.«Наше желание состоит в том, чтобы вместе с вами дать вашим детям глубокое понимание Слова Божьего, а также побудить их запоминать ключевые стихи Библии и их применение в повседневной жизни. Мы предлагаем семьям постоянную систему запоминания стихов и встраиваем награды, чтобы побудить детей «прятать Слово Божье в своих сердцах».
Ваш ребенок может запоминать ежемесячные стихи, которые дает Kidventure, или ваш ребенок может выбрать стих самостоятельно или вместе с вами.
Посмотреть стихи этого года (PDF, 2020-2021).
Жук, Ферма. Подводный мир
Класс 1–6
Прокрутите до конца этого поста, чтобы увидеть стихи, которые выучил наизусть ваш ребенок.
Дети дошкольного возраста до 6-го класса должны ежемесячно получать библейский стих на цветной бумажной карточке от своего учителя / руководителя небольшой группы в начале каждого месяца. Учителя обычно изучают этот стих в классе, но, пожалуйста, помогите своему ребенку и дома.
Вы можете помочь своему ребенку выбрать стих прямо из Библии и записать его на каталожной карточке вместе со ссылкой. Обычно мы используем Новую международную версию в Kidventure, но допустима любая версия Библии, если стих записан так, как написано в этой версии.
Ваш ребенок может читать стихи, выученные в предыдущие годы в Kidventure, на баллы в текущем году.Например, если ребенок выучил 20 стихов на баллы в 1 классе, те же 20 стихов могут быть прочитаны еще раз во 2 классе для получения баллов.
Хотя библейские стихи будут регулярно преподавать в классе вашего ребенка, большая часть ответственности за библейскую память остается на вас, родителях ребенка. Запоминание библейских стихов – это определенно сотрудничество между Kidventure и вами как родителями. Без вашего участия и поддержки потенциал вашего ребенка в отношении библейской памяти вряд ли будет реализован.
Ознакомьтесь с «Семейные советы по запоминанию Библии», и «Интересные способы обучения библейским стихам» , где есть предложения, которые помогут вам побудить ваших детей выучивать стихи для запоминания. Вы также можете получить брошюру, которую используют наши учителя KC, в которой содержатся игровые идеи и забавные способы преподавать стихи своим детям от директора Детского служения. Дети должны запомнить стих, ссылку и знать, что этот стих означает своими словами. Продолжайте повторять стихи со своим ребенком, так как это лучший способ для детей по-настоящему «скрыть Слово Божье» надолго в своих сердцах.
В Kidventure ребенок может читать или петь стихи для своих родителей или учителя / учителя. Он или она должны дать взрослому карточку, на которой написан стих, чтобы взрослый мог следить за ним. Если ребенок читает стих для родителя, родитель должен подписать карточку стиха, чтобы указать, что ребенок успешно запомнил стих.
Важно убедиться, что учитель получил карточку со стихами или учетную карточку, чтобы программа Kidventure могла записать стих для получения кредита.Никакой кредит не может быть предоставлен без какой-либо карточки со стихами. Дети зарабатывают одно очко Хижины Осанна за каждый выученный стих.
Классы на первом этаже: когда ребенок в раннем детстве заучивает стих наизусть, он должен сдать свою карточку со стихом своему учителю. Учитель мгновенно даст вашему ребенку награду в виде стикера или леденца и запишет стих вашего ребенка в качестве кредита.
Классы на втором этаже: когда ваш ребенок заучивает стих наизусть, он должен остановиться у стойки Cabana наверху лестницы, чтобы сдать свою карточку со стихами для кредита. За каждый выученный стих ваш ребенок получит одно очко, которое можно обменять в нашей Хижине Осанна .
Дети, которые выучат необходимое количество стихов , получат табличку для запоминания Библии в конце учебного года.Эта табличка с наградой вручается перед всем собранием как часть наших основных служб.
Из-за множества обязанностей учителя / руководителя мы просим родителей удостовериться, что их ребенок получает признание за выученные ими стихи. Мы также просим родителей проверить точность списка стихов, которые у нас есть для вашего ребенка в Kidventure.
Просто нажмите на класс или возрастную группу вашего ребенка, чтобы проверить список заученных стихов, который у нас есть для вашего ребенка.
Комната ошибок
Farm Friends Pre-K
Марка К
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
Родители и учителя, хотите помочь своим детям запомнить Священное Писание? Одна из самых важных вещей для молодых умов – сажать слово Божье как можно раньше и как можно чаще.Преподавая Библию детям, а затем помогая им запоминать ее стих за стихом, вы сажаете в их умы и сердца важные духовные семена, которые будут прорастать в веру на долгие годы!
Вот более 100 стихов из Священного Писания, которые просты и легко запоминаются, но будут иметь вечное влияние!
Чтобы помочь детям запомнить эти стихи, они должны повторить их вслух несколько раз. Чтобы он остался в их памяти, каждый стих следует повторять в течение нескольких недель.Помогите своим детям выработать привычку, которая принесет вечные дивиденды!
Обучение этим стихам для запоминания проникнет Слово Божье в сердца детей, в конечном итоге приведя их к Иисусу Христу и наставляя их в христианском росте. Господь обещал в Исаии 55:11, что Его Слово не «вернется пустым». Запоминание Священного Писания наделит ваших детей верой в то, что это «исходит от слышимого, а слышимое – через весть о Христе» (Римлянам 10:17).
Бог сотворил небо и землю. (Бытие 1: 1б)
Священное Писание Страница
Раскраска
Детская проповедь
Изображение проповеди
Упражнение «Плитки слов»
Бог создал человека по Своему образу. (Бытие 1: 27а)
Но Ной снискал благосклонность в очах Господа. (Бытие 6: 8)
Бог сказал: «Я вложил свой лук в облака.»(Бытие 9: 13а)
Есть что-нибудь слишком тяжелое для Господа? (Бытие 18: 14а)
Нет других богов, кроме Меня. (Исход 20: 3)
Не делайте себе кумира. (Исход 20: 4а)
Не злоупотребляйте именем Господа. (Исход 20: 7а)
Помните день субботний. (Исход 20: 8а)
«Почитай отца и мать». (Исход 20: 12а)
Не убивай.(Исход 20:13)
Не прелюбодействуй. (Исход 20:14)
Не воровать. (Исход 20:15)
Не давать ложных показаний. (Исход 20: 16а)
Не желай. (Исход 20: 17а)
Ты должен исполнять Мои приказы и исполнять их; Я Яхве. (Левит 22:31)
Господь Бог наш, Господь един. (Второзаконие 6: 4б)
Люби Господа, Бога твоего, всем сердцем, всей душой и всеми силами.(Второзаконие 6: 5)
Да благословит вас Господь и защитит вас. (Числа 6:24)
Господь Бог твой с тобой. (Иисуса Навина 1: 9)
Рука Господа сильна. (Иисуса Навина 4: 24б)
Господь видит сердце. (1 Царств 16: 7в)
Итак, Боже наш, благодарим Тебя и славим имя Твое славное. (1 Паралипоменон 29:13)
Ибо Господь хранит путь праведных. (Псалом 1: 6а)
буду радоваться и радоваться тебе; Я буду петь хвалу твоему имени, о Всевышний.(Псалом 9: 2)
Ложусь и сплю; Я снова просыпаюсь, потому что Господь поддерживает меня. (Псалом 3: 5)
Небеса возвещают славу Божью. (Псалом 19: 1)
Господь мой пастырь; нет ничего, чего мне не хватало. (Псалом 23: 1)
Открой мне пути Твои, ГОСПОДЬ; научи меня своим путям. (Псалом 25: 4)
Да дрожит вся земля пред Господом; пусть все жители мира трепещут перед Ним.(Псалом 33: 8)
Я рад творить волю Твою, Боже мой; Ваше наставление живет во мне. (Псалом 40: 8)
Как олень жаждет потоков воды, так я жажду Тебя, Боже. (Псалом 42: 1)
Прекратите сражаться – и знайте, что Я Бог, возвышенный среди народов, возвышенный на земле. (Псалом 46:10)
Когда я буду бояться, я буду доверять Тебе. (Псалом 56: 3)
Радостно возгласите Богу, вся земля! (Псалом 66: 1)
Бог Израиля дает силу и силу своему народу.(Псалом 68: 35б)
Твой день и ночь; Вы установили луну и солнце. (Псалом 74:16)
Слава Ему и хвалите имя Его. (Псалом 100: 4)
Он создал луну, чтобы отметить праздники; солнце знает, когда садиться. (Псалом 104: 19)
Верная любовь Бога пребывает вовек. (Псалом 107: 1б)
Это день, который создал Господь; будем радоваться и радоваться этому. (Псалом 118: 24)
Слово Твое – светильник моей ноге и свет на моем пути.(Псалом 118: 105)
Я хранил Твоё слово в своём сердце, чтобы не грешить против Тебя. (Псалом 118: 11)
Я знаю, что Господь велик. (Псалом 135: 5а)
Слава Господу, ибо Он добр. Его любовь вечна. (Псалом 136: 1)
Благодарю Тебя от всего сердца; Я воспою Тебе хвалу перед небесными существами. (Псалом 138: 1)
Я буду хвалить Тебя, потому что я замечательно и чудесно сложен.Ваши работы прекрасны, и я это прекрасно знаю. (Псалом 138: 14)
Испытай меня, Боже, и узнай мое сердце; Испытай меня и узнай, что меня беспокоит. (Псалом 138: 23)
Господь добр ко всем. (Псалом 145: 9а)
Пойте Господу с благодарением; сыграй на лире Богу нашему. ( Псалом 147: 7)
Хвалите Его, все Его ангелы; хвалите Его, все Его воинства. ( Псалом 148: 2)
Хвалите Его, солнце и луна; хвалите Его, все вы, сияющие звезды.( Псалом 148: 3)
Все дышащее да хвалит Господа. Аллилуйя! ( Псалом 150: 6)
Ибо Господь дает мудрость; из Его уст исходят знание и понимание. ( Притчи 2: 6)
Надейся на Господа всем своим сердцем, а не надейся на собственное понимание… ( Притчи 3: 5)
Думайте о Нем по-своему, и Он направит вас на верный путь.( Прит. 3: 6)
Слушайте, сыновья, наставления отца, и обратите внимание, чтобы вы могли понять… ( Притчи 4: 1)
Храните свое сердце превыше всего, ибо оно источник жизни. (Притчи 4:23)
Держи мои команды и живи; защити мое учение как зрачок твоего ока. (Притчи 7: 2)
Честный свидетель не обманывает, а нечестный свидетель лжет. (Притчи 14: 5)
Праведность возвышает народ, а грех – позор для любого народа.(Притчи 14:34)
У богатых и бедных есть одно общее: обоих создал Господь. (Притчи 22: 2)
Каждое слово Бога чисто; Он – щит для тех, кто находит прибежище в Нем. (Притчи 30: 5)
Для всего есть повод и время для всякой деятельности под небом… (Экклезиаст 3: 1)
Не позволяй духу сердиться, ибо гнев живет в сердце глупцов. (Экклезиаст 7: 9)
Когда все было услышано, вывод: бойтесь Бога и соблюдайте Его заповеди, потому что это для всего человечества.(Экклезиаст 12:13)
Мои уста не будут говорить неправды, и мой язык не будет говорить обмана. (Иов 27: 4)
Свят, свят, свят Господь (Исайя 6: 3б)
Надейтесь на Господа вовеки, потому что в Господе Господь есть вечная скала! (Исайя 26: 4)
«Не бойся, ибо Я с тобой». (Исайя 43: 5а)
Господь Бог мне поможет. (Исайя 50: 7а)
Человек, который надеется на Господа, которого истинно упование – Господь, благословен.(Иеремия 17: 7)
Ищите добра, а не зла. (Амос 5: 14а)
«Следуйте за Мною, – сказал Он им, – и я заставлю вас ловить рыбу для людей!» (Матфея 4:19)
«Ты свет миру». (Матфея 5: 14а)
Вы не можете быть рабами Бога и денег. (Матфея 6: 24в)
Точно так же всякое хорошее дерево приносит хорошие плоды, а плохое дерево приносит плохие плоды. (Матфея 7:17)
Ему подчиняются даже ветры и море.(Матфея 8: 27б) [Щелкните здесь, чтобы получить урок и бесплатный плакат!]
«Придите ко Мне, все вы, утомленные и обремененные, и Я успокою вас». (Матфея 11:28)
«Возлюби ближнего твоего, как самого себя». (Матфея 22: 39б)
Его здесь нет! Ибо Он воскрес, как и сказал. Подойди и посмотри то место, где Он лежал. (Матфея 28: 6)
«И помни, я с тобой всегда, до скончания веков». (Матфея 28: 20б)
Затем Он сказал им: «Суббота для человека, а не человек для субботы.(Марка 2:27)
«Имейте мужество! Это я. Не бойся ». (Марка 6:50)
«Небо и земля прейдут, но слова Мои никогда не прейдут». (Марка 13:31)
Теперь было девять утра, когда распяли Его. (Марка 15:25)
Иисус воскрес. (Марка 16: 6б) [Щелкните, чтобы получить урок и бесплатный плакат!]
«Так же, как вы хотите, чтобы другие делали для вас, делайте то же самое для них». (Луки 6:31)
Иисус исцелил многих людей.(Луки 7: 21б) [Щелкните здесь, чтобы получить урок и бесплатный плакат!]
«Где ваше сокровище, там будет и ваше сердце». (Луки 12:34)
«Напротив, когда вы устраиваете банкет, приглашайте бедных, искалеченных, хромых или слепых». (Луки 14:13)
В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог. (Иоанна 1: 1)
Жизнь была в Нем, и эта жизнь была светом людей. (Иоанна 1: 4)
«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единственного…» (Иоанна 3: 16а)
«Он должен увеличиваться, а я должен уменьшаться.(Иоанна 3:30)
«Я пастырь добрый. Добрый пастырь полагает свою жизнь за овец ». (Иоанна 10:11)
«Мои овцы слышат Мой голос, Я знаю их, и они следуют за Мною». (Иоанна 10:27)
Иисус плакал. (Иоанна 11:35)
«Я ухожу приготовить для вас место». (Иоанна 14: 2б)
«Я истинная виноградная лоза, и Мой Отец – хранитель виноградника». (Иоанна 15: 1)
Иисус – Мессия, Сын Божий.(Иоанна 20: 31б) [Щелкните здесь, чтобы получить урок и бесплатный плакат!]
Иисус сказал: «Вы будете Мне свидетелями». (Деяния 1: 8б)
«Мы должны подчиняться Богу, а не людям». (Деяния 5: 29б)
Но Бог воскресил Его из мертвых… (Деяния 13:30)
Они сказали: «Веруйте в Господа Иисуса, и вы будете спасены – вы и ваша семья». (Деяния 16:31)
Потому что все согрешили и лишены славы Божьей. (Римлянам 3:23)
Ибо всякий, кто призывает имя Господа, будет спасен.(Римлянам 10:13)
Не будь побежден злом, но побеждай зло добром. (Римлянам 12:21)
Ибо Христос есть конец закона для праведности всякому верующему. (Римлянам 10: 4)
Радуйтесь с радующимися; плачьте с плачущими. (Римлянам 12:15)
Любовь не делает ближнего зла. Итак, любовь – это исполнение закона. (Римлянам 13:10)
Итак, если кто во Христе, он новое творение; старые вещи прошли, и посмотрите, новые вещи пришли.(2 Коринфянам 5:17)
Я буду вам Отцом, а вы будете Мне сыновьями и дочерьми, говорит Господь Вседержитель. (2 Коринфянам 6:18)
Веселого дающего любит Бог. (2 Коринфянам 9: 7в)
Служите друг другу любовью. (Галатам 5: 13в)
Не обманывайтесь: Бог не поругаем. Что посеет человек, то и пожнет. (Галатам 6: 7)
Мы не должны уставать делать добро, потому что мы пожнем вовремя, если не сдадимся.(Галатам 6: 9)
Раз уж ты отбросил ложь, Говори правду каждый своему ближнему, потому что мы члены друг друга. (Ефесянам 4:25)
И не огорчай Святого Духа Божьего. Вы были запечатлены Им на день искупления. (Ефесянам 4:30)
И будьте друг ко другу добры и сострадательны, прощая друг друга, как и Бог простил вас во Христе. (Ефесянам 4:32)
Дети, повинуйтесь своим родителям, как Господу, потому что это правильно.(Ефесянам 6: 1)
Почитай отца и мать, это первая заповедь с обетованием, чтобы тебе было хорошо и чтобы ты прожил долгую жизнь на земле. (Ефесянам 6: 2-3)
Радуйтесь всегда в Господе. Еще раз скажу: радуйтесь! (Филиппийцам 4: 4)
Я могу делать все через Того, Кто меня укрепляет. (Филиппийцам 4:13)
Задумайтесь о том, что наверху, а не о том, что на земле.(Колоссянам 3: 2)
И что бы вы ни делали, словом или делом, все делайте во имя Господа Иисуса Христа, благодаря через Него Бога Отца. (Колоссянам 3:17)
Дети, во всем повинуйтесь своим родителям, ибо это угодно Господу. (Колоссянам 3:20)
Постоянно молитесь. (1 Фессалоникийцам 5:17)
За все благодарите, ибо такова воля Бога для вас во Христе Иисусе. (1 Фессалоникийцам 5:18)
Все Священные Писания вдохновлены Богом.(2 Тимофею 3: 16а)
Будьте усердны, чтобы представить себя одобренным Богу. (2 Тимофею 2: 15а)
Мы ждем блаженной надежды и явления славы нашего великого Бога и Спасителя Иисуса Христа. (Титу 2:13)
Бог, Который обещал, верен… (Евреям 10: 23б)
Иисус Христос вчера, сегодня и вовеки Тот же. (Евреям 13: 8)
Человеческий гнев не оправдывает Божью праведность.(Иакова 1:20)
Теперь это Его повеление: чтобы мы верили во имя Его Сына Иисуса Христа и любили друг друга, как Он повелел нам. (1 Иоанна 3:23)
Тот, кто не любит, не знает Бога, потому что Бог есть любовь. (1 Иоанна 4: 8)
Мы любим, потому что Он первым полюбил нас. (1 Иоанна 4:19)
Ибо вот что такое любовь к Богу: соблюдать Его заповеди. (1 Иоанна 5: 3а)
Сохраняйте себя в любви к Богу, ожидая милости Господа нашего Иисуса Христа для жизни вечной.(Иуда 1:21)
Коричневая девочка, мечтающая рассказывает историю моего детства в стихах. Выросший в Южной Каролине и Нью-Йорке, я всегда чувствовал себя на полпути дома в каждом месте. В этих стихах я рассказываю, каково было расти как афроамериканец в 1960-х и 1970-х годах, живя с остатками Джима Кроу и моим растущим осознанием движения за гражданские права.
Это также отражает радость обретения голоса в написании рассказов, несмотря на то, что в детстве я боролся с чтением. Моя любовь к рассказам вдохновляла и оставалась со мной, давая первые искры писателя, которым я должен был стать.
Колумбус, Огайо, Гринвилл, Южная Каролина и Бруклин, Нью-Йорк
Во всех этих местах, но в основном в Бруклине.
Я хотел понять, кем была моя мама до того, как она стала моей матерью, и я хотел понять, как именно я стал писателем.Поэтому я начал исследовать свою жизнь, расспрашивать родственников и разговаривать с друзьями – и в основном просто позволяя себе вспомнить.
Как мама-христианка вы понимаете, как важно рассказывать своему ребенку об Иисусе.Часть этого наставления заключается в том, чтобы помочь вашему ребенку скрыть слово Бога в своем сердце. Выбор стихов из Библии для запоминания детьми может быть сложной задачей.
Какие стихи для запоминания для детей самые важные? Какие стихи из Библии окажут неизгладимое влияние на их сердце и разум? Этот список из 52 стихов для запоминания, которые дети должны запомнить, избавил от необходимости строить догадки.
Возможно, вы пришли сюда в поисках:
Если вы ищете стихи для запоминания для детей дети, вы попали в нужное место! Независимо от того, маленький ли ваш ребенок или подросток, еще не слишком рано или поздно начать запоминать стихи для детей!
Этот пост содержит несколько партнерских ссылок для вашего удобства.Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой полного раскрытия информации.
Когда вы вместе с детьми начинаете свое запоминание, обратите внимание на несколько моментов. Дети очень легко запоминают. В очень юном возрасте их мозг настроен на рост. Дети учат новые слова и все вокруг. Это идеальное время, чтобы помочь им начать заучивать отрывки из Священных Писаний!
Вы можете обнаружить, что им легче запомнить, чем вам.Позвольте им увидеть, как вы боретесь, и продолжайте это делать вместе с ними. Это укрепит связь между вами двумя, а также поможет вашему разуму расти и расширяться.
Было проведено множество исследований того, как работает наш мозг, и чем больше мы его используем, тем большему мы можем научиться.
Каждый человек учится по-своему, и это нормально! Некоторым детям легче учиться, слушая что-то, а не читая.Если ваш ребенок еще не научился читать, возможно, вы не знаете, как он учится лучше всего. Когда вы начнете работать над стихами для запоминания для детей, вам, возможно, придется попробовать множество различных методов, пока вы не найдете тот, который лучше всего подходит вам и вашему ребенку.
СВЯЗАННЫЙ: Обсуждение Священного Писания: Развлечение памяти Библии с помощью движений рук
Этот список стихов для запоминания для детей включает стихи, которые ободряют, уменьшают страх и беспокойство, а также дают уверенность в том, что у Бога есть план для жизни вашего ребенка.Планирование на год вперед может помочь вам и вашему ребенку систематически добавлять слово Божье в свою память.
Тщательный выбор стихов для запоминания, которые дети должны выучить, поможет вашему ребенку усвоить обещания, которые помогут им бороться со страхом и направлять их выбор.
Эти стихи для запоминания для детей были выбраны, чтобы поддержать рост вашего ребенка, когда он узнает, как взаимодействовать с другими, как любить Бога и что Бог с ними и будет защищать их.
Начните с коротких стихов для запоминания для детей и постепенно переходите к более длинным стихам.Выбирайте по одному новому стиху каждую неделю и начинайте создавать свой банк памяти из библейских стихов, чтобы переигрывать всякий раз, когда вы напуганы, одиноки или чувствуете себя нелюбимым.
По мере того, как вы помогаете своему ребенку выучить каждый из этих стихов, помогите ему понять контекст или историю, стоящую за этим стихом. Это идеальный трамплин для ежедневного семейного поклонения.
СВЯЗАННЫЙ : Простые идеи семейного поклонения с детьми
Наполнение ума вашего ребенка библейскими обетованиями также помогает ему, если ему снятся дурные сны или он просыпается ночью в страхе.Научите их произносить эти обещания и молитесь, чтобы Иисус помог им не бояться.
Печатные карточки со стихами из Библии могут быть действительно полезным инструментом, когда вы работаете над запоминанием библейских стихов с детьми. Эти очень милые распечатанные карточки со стихами из Библии можно использовать, чтобы подсказать вашему ребенку и помочь ему связать картинку с отрывком из Священного Писания.Вы также можете использовать их в качестве записок для ланч-бокса или просто напомнить своему ребенку, что Иисус любит их.
Распечатайте двойной набор и используйте его как игру на запоминание или сопоставление стихов для запоминания детей.
Примечания к ланч-боксу из 52 библейских стихов – для мальчиков
Используйте эти карточки со Священными Писаниями, чтобы помочь ребенку выучить и запомнить Священные Писания. Учите по одному в неделю. Уложите их на обед вашему ребенку, чтобы напомнить им, что Бог любит их.
Получите эти карточки со стихами для запоминания ЗДЕСЬ.
Записки о ланч-боксе из 52 библейских стихов для девочек
Используйте эти карточки со Священными Писаниями, чтобы помочь ребенку выучить и запомнить Священные Писания. Учите по одному в неделю. Уложите их на обед вашему ребенку, чтобы напомнить им, что Бог любит их.
Купите карточки со стихами для девочек ЗДЕСЬ.
Как только вы и ваш ребенок выучите эти стихи, переходите к более длинным стихам для запоминания для детей. Помните, чем больше вы задействуете мышцу памяти, тем больше она будет расти и тем легче станет.
Вот несколько длинных стихов для запоминания для детей, которые следует выучить вам и вашему ребенку.
При изучении с детьми длинных стихов для запоминания просто начните с одного стиха, а затем добавьте следующий и следующий. Это ничем не отличается от изучения коротких стихов. Вы просто изучаете множество коротких по порядку.Вы обнаружите, что после небольшой практики эти более длинные библейские стихи, которые дети могут запомнить, также легко усвоятся.
Если вы ищете другие детские стихи для запоминания, вам может понравиться этот список стихов из Библии, который поможет вам не беспокоиться.
Начни запоминать уже сегодня! Молитесь, чтобы Бог благословил ваши усилия и помог научить вашего ребенка о Нем. Сделайте это семейным испытанием и посмотрите, кто сможет выучить больше стихов.Пригласите своих двоюродных братьев, бабушек и дедушек присоединиться к вызову, чтобы наполнить свое сердце и разум словами Бога.
Добавьте стихи для запоминания ваших любимых детей в список и посмотрите, сколько отрывков из Священных Писаний вы можете спрятать в своем сердце.
Идеи семейного поклонения для детей – особенное семейное поклонение
Утренние молитвы для семей
Молитвы перед сном – формирование привычки семейного поклонения
Советы, как сидеть в церкви с маленькими детьми
Чтобы присоединиться к списку рассылки и получать больше отличных идей, подпишитесь на еженедельную рассылку по электронной почте, наполненную поддержкой, идеями и поддержкой.В данном исследовании изучались поэтические предпочтения 792 детей первого, второго и третьего классов в национальной выборке. Студенты слушали восемь записанных на магнитофон стихов в день в течение восьми дней. Выслушав каждое стихотворение, они оценивали его по трехбалльной шкале. Не было общих половых различий, и дети в разных классах и школах по-разному реагировали на опрошенные стихи.Изучая поэтическую форму, дети всех трех классов предпочитали повествовательную поэзию и лимерики, а затем, в свою очередь, рифмовали стихи, произвольные стихи, лирические стихи и хайку. По теме или содержанию дети предпочитали стихи о фантастическом и странном, затем стихи о животных и детстве, затем стихи о вещах и, наконец, стихи о природе. Они предпочитали стихи, отнесенные к категории традиционных, а не к современным. Они отдали сильное предпочтение рифмованным стихам и стихам, в которых звук – аллитерация и звукоподражание – заменял рифму или дополнял ее.Стихи, основанные на метафоре, сравнении или персонификации, обычно не любили.
Информация о журналеResearch in the Teaching of English – это многопрофильный журнал, состоящий из оригинальных исследований и научных эссе о взаимосвязи между преподаванием и изучением языка на всех уровнях, от дошкольного до взрослого. Статьи отражают различные методологии и затрагивают вопросы педагогической значимости, связанные с содержанием, контекстом, процессом и оценкой изучения языка.
Информация об издателеНациональный совет преподавателей английского языка (NCTE), некоммерческая профессиональная организация. ассоциация педагогов, посвященная улучшению преподавания и обучения английского языка и языковых искусств на всех уровнях образования. С 1911 года NCTE предоставил форум для профессии, множество возможностей для учителей продолжать свой профессиональный рост на протяжении всей карьеры, а также рамки за сотрудничество для решения вопросов, влияющих на преподавание английского языка.Для для получения дополнительной информации посетите www.ncte.org.
.