Добрый день, наши уважаемые читатели! Все дети летом хотят заслуженно отдыхать. Но как сделать так, чтобы за каникулы они не растеряли те знания, которые получили в течение учебного года? Предложите им увлекательные ребусы по русскому языку, которые отлично потренируют ум и мышление ребёнка в непринуждённой обстановке.
Это ещё не все достоинства увлекательных головоломок. Читайте внимательно нашу статью, в которой, помимо подборки из 17 красочных заданий для детей разного возраста и уровня подготовки, перечислены основные правила их решения, а также есть перечень пунктов о неоспоримой пользе такого не очень серьёзного, на первый взгляд, занятия.
Название «ребус» имеет латинское происхождение. Была такая поговорка Non verbis sed rebus — «Не словами, а при помощи вещей». Итак, Rebus переводится как «предмет» или «вещь». При разгадывании головоломок ребёнку приходится вспомнить названия предметов, которые он видит на картинке, и проделать с ними манипуляции, зашифрованные в задании.
Нередко дети обращаются к старшим родственникам за помощью при разгадывании головоломок. Чтобы это не вызвало затруднений, мы перечислим основные правила их составления:
Для школьников 1–2 классов подходят самые простые ребусы. Детям будет интересно понаблюдать, как при замене только одной буквы в слове оно приобретает совсем другое значение.
(Кисточка)
(Доска)
(Указка)
(Ваня)
(Таня)
(Рыбка)
Ученики 3–4 классов уже имеют более широкий кругозор и способны решать задачи в несколько действий. Поэтому для них стоит подобрать зашифровки, которые можно разгадать за 2–3 этапа:
(Папка)
(Машинист)
(Циркуль)
Ученики 5–6 классов с удовольствием поразмышляют над картинками, которые напоминают им что-то из их повседневной жизни.
Поэтому компьютерные принадлежности будут весьма кстати. Пригодится также умение подбирать синонимы, ведь одно и то же изображение можно назвать как «змея», так и «кобра».
(Дикобраз)
(Дубрава)
(Шкатулка)
Ученики 7 класса и более старшие ребята уже знакомы со многими правилами и понятиями русского языка. Предложите им эти загадки:
(Глагол)
Ответ получили так: в слове «флаг» заменяем «ф» на «г», в слове «болт» исключаем первую и последнюю буквы.
А как начёт системы знаков и правил их расстановки? Какой термин используется для этого?
(Пунктуация)
Решение: в слове «панк» заменяем вторую букву на «у», затем добавляем «Т» у «А», из слова «цирк» исключаем 2 последние буквы. Получаем пунк-туа-ци-я.
А этот ребус можно предложить настоящим эрудитам:
(Сказуемое)
Как мы получили ответ? Первая часть ответа не вызывает затруднений: «ска» + «зу». А дальше мы видим перевёрнутый символ «омега», который следует читать как «агемо».
Отбрасываем первые две буквы и получаем «емо». Собираем слово: ска+зу+емо+е.
Ну что, идём дальше?
(Деепричастие)
Решение: «дети» + «Е» при «Ч»+ «часы» + «тигр» + «Е». Получаем «деепричастие».
И, наконец, задание, которое надолго увлечёт компанию учеников старших классов или всех членов одной семьи:
Здесь зашифровано целое предложение. Ответ получаем так:
Получаем «надели».Итак, долгожданный ответ:
Пока дети — каждый в берете, повзрослели — шляпы надели.
Так это ещё, оказывается, не всё! Это же загадка! А ответ на загадку — грибы.
Ребусы — отличный способ разнообразить учебный процесс и интересно организовать досуг. Мы советуем вам предлагать не только готовые задания вашему ребёнку, но также составлять их самостоятельно и мотивировать малыша это делать.
Во время прогулки напишите палкой на земле какое-нибудь слово и попросите ребёнка заменить одну букву на другую так, чтобы получилось новое слово. Пусть зачеркнёт ту букву, которую он заменил, а сверху напишет новую. Поздравьте его с тем, что он составил свой первый ребус. И продолжайте! А мы дадим несколько советов, как разгадывать головоломки с сыном или дочкой, чтобы это принесло пользу:
Поделитесь с нами своими мыслями в комментариях и пригласите ваших знакомых к общению с нами, будет интересно. До скорых встреч!
Составитель: Видергольд А.С.
Пояснительная записка
Ребус – это загадка в виде рисунка с буквами или знаками, которые и помогают понять суть задания и ответ. Дети во время игры лучше воспринимают информацию, поэтому ребусы часто приходят на помощь родителям. Кроме этого они отлично развивают логику, мышление.
В отличие от простой загадки, где основа идет на словесное описание, ребус развивает еще и логическое образное мышление, учит ребенка нестандартно воспринимать графическое изображение, а также тренирует зрительную память и правописание.
Правила разгадывания – запятые перед картинкой обозначают, сколько букв нужно убрать вначале загаданного слова, запятые в конце рисунка обозначают, сколько букв нужно убрать с конца слова. Если буква перечеркнута, ее нужно убрать из слова. Большинство детей проявляет интерес к играм – головоломкам, к занимательным задачам.
Одно из почётных мест занимают ребусы разных видов.
Они способствуют:
– расширению кругозора детей;
– развитию речи ребёнка через разгаданные слова, загадки, пословицы, небольшие стишки;
– знакомству с окружающим миром и явлениями природы;
– развитию зрительной и моторной памяти, вниманию через яркие рисунки, картинки.
Правила
Как и в любой игре, в данном случае также имеются правила, не зная которых, большинство загадок разгадать невозможно. Подробнее, конечно же, я о них расскажу
1. Если перед ребусом стоит сверху запятая, то первую букву из этого слова следует вычеркнуть. Если сзади – то последнюю.
2. Если в ребусном рисунке есть зачеркнутая буква, то её стоит удалить из слова. В случае если рядом стоит ровно и другая буква, то нужно просто заменить одну на другую.
3. Под рисунком написан ряд цифр. Это означает, что слово состоит из букв, которые находятся под этими номерами в соответствующей последовательности.
4. Если один рисунок расположен в другом или на нем, или в любом другом положении, кроме как следом, то между их значениями стоит прибавить предлог: в, на, над, под и т.д.
Это занимательная игра не только для детей, а и для взрослых. Проверьте свою логику!
Ответ: орфография
Ответ: падеж
Ответ: лексика
Ответ: слово
Ответ: грамматика
Ответ: склонение
Ответ: диктант
Ответ: буква
Ответ: приставка
Ответ: подлежащее
Ответ: окончание
Ответ: ударение
Ответ: прилагательное
Ответ: междометие
Ответ: подлежащее
Ответ: словосочетание
Ответ: глагол
Ответ: корень
Ответ: существительное
Ответ: дефис
Ответ: двоеточие
Ответ: сказуемое
Ответ: предложение
Ответ: пропись
Ответ: русский
Ответ: запятая
Список литературы
1.
http://aida.ucoz.ru – шаблон презентации
2. http:// igraza.ru – ребусы
3. http://scanword.net
Преимущества ребуса перед обычной задачкой состоит в том, что в первом идёт упор на развитие логики.
Чтобы картинки «читались», нужно понять рисунок, подобрать к нему нужное определение. Например, одно только изображение мужского лица может иметь несколько трактовок: «лицо», «рожа», «человек», «мужчина».
Главные правила в любом обучении: неспешность, последовательность, систематизация и закрепление материала. Обучая правилам решения ребусов детей шести-восьми лет, выбирайте несколько правил, а не все сразу. Таким образом, вы постепенно познакомите ребёнка со всеми тонкостями ребусов, а не завалите его кучей правил. Объяснив тот или иной принцип решения, предложите малышу разгадать несколько ребусов на это правила.
Таким образом, ребёнок не только услышит правило, но и увидит его работу в действии, сможет на своём опыте опробовать решение и насладиться победой.
Следует объяснить ребёнку важный момент разгадки ребуса — в решении прежде всего нужно верно подобрать слово к изображению на картинке. Дальнейшие правила относятся к конкретному слову, и, если выбрать неверное определение, то следующие действия не принесут результат.
Большой интерес к ребусам проявляют дети разных возрастов, но особенно 7-8 лет.
Чтобы ребёнок сам мог разгадывать зашифрованные слова, нужно объяснить ему основные правила, что обозначают различные знаки.
Остановимся поподробнее, какие бывают ребусы, и что обозначают различные комбинации и знаки в них.
Впереди рисунка или после него добавляются буквы. Это самый простой вид.
Когда рядом с зачёркнутой буквой стоит другая, её нужно вставить вместо зачёркнутой.
Иногда рядом с картинкой стоит буква со знаком равенства, это означает, что её тоже нужно заменить в слове.
Запятая указывает на то, что от слова убирается буква, первая или последняя, в зависимости, где она стоит: в начале или конце. Какое количество запятых присутствует, столько букв и убирается.
Это значит, что слово нужно прочитать справа налево.
Она обозначает предлоги «на, над, под».
Когда одна располагается в другой, это подразумевает предлог «в». Если одна буква находится за другой-подразумевается «за» или «перед».
Это значит, что количество букв нужно проговорить цифрой.
Добавляется цифра к слову, рисунку или буквам, с разных сторон.
В таком случае добавляется предлог «по». (Повар)
Нужно буквы в слове переставить в таком же порядке.
Чаще всего в одном ребусе используется несколько видов одновременно.
Ребусы различной сложности и для разных возрастов можно найти в детских журналах, специальных сборниках и в интернете: онлайн или распечатать.
Родители и сами могут составлять ребусы для своих детишек.
Теперь вы знаете, какие ребусы для детей 7-8 лет и другого возраста можно использовать для занятий с детьми.
Большинство детишек любят разгадывать ребусы и головоломки, поэтому поддерживайте их стремление в этом увлекательном и полезном деле.
Уделяйте время для игр с ребенком, предлагайте нескучные задания для интеллектуального развития — ребусы, головоломки, шарады, кроссворды, которые подходят ребенку по возрасту.
Самый простой вариант использования цифр в ребусах — для замены части слова.
Если цифра рядом с рисунком зачеркнута, нужно убрать её из слова.
Слово «ТОРТ» читаем наоборот и отнимаем у получившегося слова «ТРОТ» первую букву «Т».
Ответ: Рот.
В ребусе над рисунком может располагаться ряд чисел. Если чисел ровно столько, сколько и букв в слове, просто меняем буквы местами, как указывает числовой ряд.
В слове «КАБАН» 5 букв и столько же букв изображено над рисунком. Просто выстраиваем буквы в порядке, указанном в числовом ряду, и получаем новое слово.
Ответ: БАНКА.
Если цифр над или под рисунком меньше, чем букв в слове, значит для разгадки используем только те, что соответствуют цифрам в числовом ряду.
Легко заметить, что цифр в загадке меньше, чем букв в слове «КРОКОДИЛ» или «АЛЛИГАТОР». Осталось выбрать верное слово и буквы из него.
Ответ:
Кролик.Решение
Из букв слова «КРОКОДИЛ» мы собрали новое слово – КРОЛИК.
10 детских ребусов — это прекрасное времяпрепровождение, приносящее одновременно радость и пользу, поскольку является отличной гимнастикой для развития интеллекта.
Давая детям задание про птиц или животных, убедитесь, что он уже сталкивался с такими названиями животных, а также понимает все, что изображено на картинке.
Кто для ребенка милее всех, если не мамочка! А кого он с радостью встречает каждый раз, кроме мамы и папы? Деткам очень понравится узнавать и угадывать в зашифрованных картинках бабушку, дедушку, сестричку и других родных. Распечатайте или нарисуйте картинки поярче и начинайте развлекаться, заодно обучая ребенка!
Ребусы о труде, здоровье, спорте, профессиях и многие другие можно использовать в качестве тематических игровых пособий.
В выпускной группе детсада, первых классах школы или дома намечается занятия либо беседа на одну из тем? Загадка в виде картинки позволит усвоить материал лучше, чем обычный безликий рассказ. Малышей заинтересует нестандартная подача материала.
Сказки со знакомыми героями, современные или классические мультфильмы – неисчерпаемый кладезь вдохновения. Если ребенок не очень интересуется логическими загадками, можно попробовать увлечь его отгадыванием любимых персонажей. Загадок на эту тему гораздо больше, чем приведено в качестве примера. Зная интересы и любимые сказки вашего ребенка, вы можете создать ребусы в виде аппликаций самостоятельно.
Практика показывает, что зимние загадки наиболее любимы детьми. Еще бы, ведь удовольствие приносят игры на снегу, катание на коньках и любимый праздник – Новый год.
Источники
ru/rebusyi-dlya-detey-7-8-let/
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
Узнай стоимость своей работыБесплатная оценка заказа! |
Генератор идей постов
Суть: предложить подписчикам решить загадку в сообществе или на аккаунте. Наградить угадавших призом.
Как сделать? Загадки и ребусы чаще всего встречаются ВКонтакте и Instagram. Обычно бывают нескольких типов: «найди пять отличий», «расшифруй эмодзи» или «детектив». Давайте разберем подробно, как они устроены.
«Найди пять отличий».
Нужно взять креатив (или фотографию) и в редакторе убрать, либо дорисовать на одном снимке незначительные детали. Это подходит для сообществ, у которых есть продукт. Например, кофейня может сфотографировать кофе с десертом, а в Фотошопе поменять на снимке цвет десерта, убрать мелкие детали (посыпку) или дорисовать трубочку в напитке.
«Расшифруй эмодзи». Самый простой способ сделать загадку. Тут нужно определится с темой: что отгадываем. Лучше взять что-то общеизвестное и понятное, продукт бренда тут не подойдет. Например, «отгадайте зашифрованный город». Найти эмодзи можно через поисковики, а подбирать лучше через ассоциации. Например фильм «Властелин колец» можно зашифровать через эмодзи кольца и горы. Также для подбора подойдет «Яндекс.Переводчик» – выберите перевод с русского на эмодзи. Вместо эмодзи можно использовать любые другие предметы, как в ребусе.
«Детектив». Самый сложный для воплощения пост. Если прошлые варианты скорее нацелены на повышение активности в конкретном посте, то тут можно приводить трафик на сайт или в специальные разделы страницы в соцсети.
Детектив – это такая игра, где пользователям обычно предлагают найти ошибки в постах, скрытые страницы на сайте или даже позвонить по номеру телефона и назвать кодовое слово.
Предостережение: чем проще загадки – тем лучше. Для их разгадки пользователь максимум должен воспользоваться поисковиком, который сразу даст ответ на вопрос. Если, конечно, загадки не публикуются в сообществе для интеллектуалов. Тогда, чем хардкорнее – тем лучше!
Например, KFC предлагает найти пять отличий в своей продукции. Задачка простая – все отличия заметные, а фон контрастный.
У KFC отличия на картинках заметныеFord же сделал картинки, которые лучше опубликовать в журнале, чтобы их разглядывать – на телефоне сложно найти отличия в фотографиях. В комментариях по этому поводу шутят: «Когда откроются сервисные центры ? Форд пора обслуживать , а не на картинки пялиться».
Картинки даже не подобраны под формат InstagramКакому бизнесу подойдет: любому, особых ограничений для формата нет.
Примеры:
У Билайна есть целая рубрика #whatthefilm, где каждую неделю зашифровывают название фильма. Обратите внимание, что вместо эмодзи используют фотографии предметов, а в качестве приза – дарят загаданный фильм, который можно посмотреть на Билайн ТВ. Прекрасный пример хорошего приза и подвязки к продукту сообщества.
А вот Мегафон решили сделать видео-загадку. За минуту блогеры-кинокритики рассказывают про особенности фильма и предлагают написать в комментариях отгадку. Интересно, что из почти 90 процентов ответов под этим роликом – жалобы людей на качество связи. Странно, почему про это нельзя написать в поддержку – но подобные комментарии встречаются достаточно часто, например, у Леруа Мерлен точно так же.
Кино-загадка от МегафонаPurina подошел к загадкам творчески – они анонсируют выпуск материалов от экспертов в соцсетях, а чтобы мотивировать аудиторию читать статьи, предлагают найти пропущенные слова. В качестве приза – айпад.
Антипример. Nestlé Baby&me предлагает подписчикам угадать, что за полезный овощ входит в состав их детского пюре. Судя по ответам коммьюнити-менеджера правильного ответа так никто и не дал, а прошло уже четыре года 🙂 Как вариант, можно было дать подсказку в комментариях, но лучше, конечно, сразу ставить вопрос так, чтобы люди без специфических знаний могли угадать ответ. Например, «этот продукт растет только теплом климате, зеленого цвета».
Сложная загадка от Nestlé Baby&meЕще три идеи в арсенал:
Рецепт
Фото с клиентом
Крупный план
Больше идей
Скорее регистрируйтесь в SMMplanner и пробуйте описанное в статье!Логические задачи и головоломки не раз уже приводили вас на s-mind.ru, помогая скрасить досуг и загрузить мозг. А вот о том, что такое ребусы и как разгадывать их, я пока только рассказывал («Поиграем в ребусы?»). Но пришло-таки время вам их предложить.
Поскольку я чрезвычайно рад посетителям блога всех возрастов, а интересы и уровень знаний, а также имеющегося опыта у всех разный, я отдельно выделяю ребусы для взрослых и детей.
Однако прежде дополню уже изложенные ранее правила полезной информацией о том,
О запятых, знаке равенства, зачеркнутых буквах и цифрах, о цифрах над и под буквами, уже было сказано. Хочу добавить, что главное при разгадывании ребусов — сообразить, как именно нужно назвать изображение на картинке (например, еж и ежик, один и единица — смысл тот же, но при замене одного слова другим ребус «не поддастся»).
Вы можете разгадывать целое предложение, а может, вам попадется только одно слово — все равно ни пробелов, ни каких-то смысловых знаков препинания ребус не содержит, и это очень важно учитывать, пытаясь «прочесть» рисунки: одно изображение может оказаться не только окончанием какого-то слова, но и началом следующего.
Если под картинкой изображены цифра и буква со знаком равенства между ними, нужно отсчитать в расшифрованном слове букву, порядковый номер которой в слове указывает число, и заменить ее буквой из равенства.
Если рядом расположены изображения, буквы или цифры ощутимо разных размеров (какой-то меньше), то их нужно прочитывать, добавляя перед словами или между ними предлоги «У» или «при».
Бывает, под рисунком стоит перечень цифр, то именно в таком порядке следует побуквенно «читать» название изображенного предмета.
Если рядом с цифрами, буквами или рисунками стоит указательная стрелка, словно бы показывающая направление их движения, значит, между ними нужно «увидеть» предлог «от» или «к».
Первыми предлагаю поразгадывать
Они совсем не сложные, и, надеюсь, детишкам будет с ними интересно. Возникнут затруднения — еще раз просмотрите правила.
Впрочем, если и взрослые присоединятся к их разгадыванию, то только выиграют: лишний раз поупражняются, как это делать, и убедятся, что навыки есть.
Рекомендации те же. Думайте, подбирайте слова, получайте удовольствие и развивайте ум и мышление!
Поскольку любая работа должна иметь логическое завершение, то все представленные здесь ребусы с ответами.
Ответы на них здесь.
Ребят, было реально круто!
Безумно рада, что приняла участие-Море эмоций и впечатлений !!! Продуманно всё до мелочей. Отличная атмосфера. Супер ведущий!
Так держать!
Желаю Вам удачи и успехов в начинаниях!
С удовольствием поиграю ещё и буду всем рекомендовать!
Буду краток. Игра очень интересная, уже с самого начала, с самого первого раунда мы с ребятами увлеченно разгадывали ребусы. Приятное времяпровождения в кругу друзей обеспечено, обязательно посетим Вас ещё)) Организаторы молодцом, все прошло на высоком уровне! С нетерпением ждём следующую игру!
Вчера была на игре первый раз – очень круто!!! По пунктам : Классный формат , координатно отличающийся от других интеллектуальных игр, Что приятно иинтересно , потому что везде много одинакового. Отличный, веселый ведущий и четкая работа всей команды (хороший звук , быстро говорят правильные ответы , подводят результаты , хорошее место проведения, не грузят рекламой и не забирают напрасно твоё время ).
Динамика!!! Все четко быстро и увлекательно , мозги кипят !!!! Необычные , местами очень не простые, задания. Действительно хорошие призы в большом количестве, всем всего хватало . На других играх зачастую – дадут одну бутылку на 8/10 человек и все . Нашей команде очень понравилось! Благодарим организаторов за игру.
Спасибо организаторам!!!! Мне очень нравится игра, в отличии от классических квизов. Более творческое, образное мышление нужно на мой взгляд. И очень нравится, что постоянно что-то меняется. Одним то нравится, другим это, а сам процесс важнее, не соскучишься! Успехов Вам!
Полная ребусня – очень интересный и крайне нестандартный формат. Я играла в разные квизы в СПб, много лет играю ЧГК, но это качественно другое. Такого драйва от игры я давненько не испытывала. Благодарна организаторам, что такие игры появляются у нас. Уровень проработки очень высокий, а легкое и непринужденное ведение игры помогает отдохнуть после рабочего дня, получить от игры только положительные эмоции.
Я даже представить не могла, что ребусом может стать буквально всё))). Уже рассказала всем друзьям! Спасибо огромное за игру!
Наталья Меличаева
Перевоз
Ребят, было реально круто!
Безумно рада, что приняла участие-Море эмоций и впечатлений !!! Продуманно всё до мелочей. Отличная атмосфера. Супер ведущий!
Так держать!
Желаю Вам удачи и успехов в начинаниях!
С удовольствием поиграю ещё и буду всем рекомендовать!
Станислав Шумилин
Балаково
Буду краток. Игра очень интересная, уже с самого начала, с самого первого раунда мы с ребятами увлеченно разгадывали ребусы. Приятное времяпровождения в кругу друзей обеспечено, обязательно посетим Вас ещё)) Организаторы молодцом, все прошло на высоком уровне! С нетерпением ждём следующую игру!
Ольга Лемешко
Севастополь
Вчера была на игре первый раз – очень круто!!! По пунктам : Классный формат , координатно отличающийся от других интеллектуальных игр, Что приятно иинтересно , потому что везде много одинакового.
Отличный, веселый ведущий и четкая работа всей команды (хороший звук , быстро говорят правильные ответы , подводят результаты , хорошее место проведения, не грузят рекламой и не забирают напрасно твоё время ). Динамика!!! Все четко быстро и увлекательно , мозги кипят !!!! Необычные , местами очень не простые, задания. Действительно хорошие призы в большом количестве, всем всего хватало . На других играх зачастую – дадут одну бутылку на 8/10 человек и все . Нашей команде очень понравилось! Благодарим организаторов за игру.
София Лагутина
Москва
Спасибо организаторам!!!! Мне очень нравится игра, в отличии от классических квизов. Более творческое, образное мышление нужно на мой взгляд. И очень нравится, что постоянно что-то меняется. Одним то нравится, другим это, а сам процесс важнее, не соскучишься! Успехов Вам!
Анна Голицкая
Колпино
Полная ребусня – очень интересный и крайне нестандартный формат. Я играла в разные квизы в СПб, много лет играю ЧГК, но это качественно другое.
Такого драйва от игры я давненько не испытывала. Благодарна организаторам, что такие игры появляются у нас. Уровень проработки очень высокий, а легкое и непринужденное ведение игры помогает отдохнуть после рабочего дня, получить от игры только положительные эмоции. Я даже представить не могла, что ребусом может стать буквально всё))). Уже рассказала всем друзьям! Спасибо огромное за игру!
Ребус – логическая игра, в которой надо разгадать ответ по картинке. На последней изображаются предметы, животные и растения, буквы и цифры. Имеет значение их взаимное расположение. Даже для непосед ребусы могут стать увлекательным занятием, если подать его в игровой форме. Например, можно предложить научить ребенка, как разгадывать шпионские шифровки.
И от самых простых картинок-головоломок для дошкольного возраста добраться до сравнительно сложных. Уверяем: если ваше чадо увлечется и научиться включать логическое мышление, со временем уже вы будете учиться у него, как решать загадки в картинках.
Ребусы придуманы на огромное множество тем. Главное, чтобы каждое слово, буква и предмет, служащие ответом к картинке, были уже знакомы малышу.
Содержание:
Если вы заинтересовались ребусами, то, скорее всего, знаете преимущества этих логических задачек. Они развивают память, сообразительность, скорость мышления, умение ориентироваться в ситуации и применять уже полученные знания.
Чтобы научить ребенка 6-7 лет, как правильно решать задания, для начала начала объясните ему правила. Не нужно настаивать, чтобы он запомнил все сразу. Скорее всего, вы и сами их все не знаете. Лучше за день объяснять одно-два и подкреплять тематическими заданиями. Последние можно распечатывать (удобнее для занятий на улице) или показывать с монитора. На следующих занятиях тоже лучше не предлагать слишком много материала. Важно объяснить чаду, что сначала ему нужно правильно идентифицировать и назвать предмет, изображенный на картинке.
И только потом в отношении этого слова применять правила.
Итак, почитаем основные правила! В частности, определимся, что означает запятая, перечеркивание, перевернутый предмет и другие тонкости в картинках.
Они стоят над словом? Чтобы отгадать ответ, надо переставить буквы с места на место в обозначенном порядке. Название цифры может быть частью слова (часто используют «сто», «пять»). Зачеркнутая цифра значит, что из слова нужно исключить букву с таким порядковым номером. Следует помнить, что некоторые цифры, так же как и предметы, могут иметь несколько названий (единица – «кол», «раз», «один»).
Чаще всего в ребусах используется одновременно несколько правил. Считается, что в 6-7 лет дети уже знакомы с буквами, четко знают их названия. Если младший школьник еще не сталкивался с запятыми, научить его новому значку не составит особой сложности.
Дети 6-7 лет и меньше гораздо лучше воспринимают материал в привязке к какому-либо запоминающемуся событию. Ребусы про животных будут разгадываться с восторгом, если предложить их ребенку на следующий день после посещения зоопарка.
Девочке-первоклашке, которая горит желанием поступать в музыкальную школу, будут интересны музыкальные ребусы. А ребенку, впечатленному планетарием мальчику, понравятся картинки про космос.
Давая детям задание про птиц или животных, убедитесь, что он уже сталкивался с такими названиями животных, а также понимает все, что изображено на картинке.
Кто для ребенка милее всех, если не мамочка! А кого он с радостью встречает каждый раз, кроме мамы и папы? Деткам очень понравится узнавать и угадывать в зашифрованных картинках бабушку, дедушку, сестричку и других родных. Распечатайте или нарисуйте картинки поярче и начинайте развлекаться, заодно обучая ребенка!
Ребусы о труде, здоровье, спорте, профессиях и многие другие можно использовать в качестве тематических игровых пособий. В выпускной группе детсада, первых классах школы или дома намечается занятия либо беседа на одну из тем? Загадка в виде картинки позволит усвоить материал лучше, чем обычный безликий рассказ.
Малышей заинтересует нестандартная подача материала.
Сказки со знакомыми героями, современные или классические мультфильмы – неисчерпаемый кладезь вдохновения. Если ребенок не очень интересуется логическими загадками, можно попробовать увлечь его отгадыванием любимых персонажей. Загадок на эту тему гораздо больше, чем приведено в качестве примера. Зная интересы и любимые сказки вашего ребенка, вы можете создать ребусы в виде аппликаций самостоятельно.
Практика показывает, что зимние загадки наиболее любимы детьми. Еще бы, ведь удовольствие приносят игры на снегу, катание на коньках и любимый праздник – Новый год.
Ребусы печатают множество изданий, в том числе сетевых. Среди них:
Журнал содержит и другие увлекательные для ребенка материалы. Он наиболее популярен среди остальных, в «Мурзилке» работают лучшие авторы.
Работа преподавателем в школе и в детском саду столкнула меня вплотную с проблемой «Отстающие дети».
Кто из нас не слышал: «Эти плохо считают. Тот не может читать. А эта, вообще ничего не соображает!»
Причины неуспехов в учебе, конечно, разные. Но оказалось, что многим отстающим детям можно помочь инструментами ТРИЗ-педагогики. В помощь учителям, логопедам, воспитателям, методистам был разработан ряд пособий, игр, упражнений. Хочу поделиться некоторыми из них.
Даже в третьем классе можно наблюдать так называемое «рваное чтение», когда ребенок читает по слогам. Наиболее вредное следствие этого — непонимание прочитанного, а отсюда — страх перед книгой и отвращение к чтению.
Чтобы помочь таким детям, нужно научить их быстро соединять слоги между собой. Как?
Звуковые ребусы — это упражнения-загадки, позволяющие отрабатывать навык слияния слогов до изучения букв. Они также будут полезны и тем, кто уже знает буквенное обозначение звуков и слов. Единственное условие — дети должны уметь разбивать слово на слоги.
Звуковой ребус представляет собой двустороннюю карточку. На лицевой стороне — изображения, которым легко дать название. Под ними цифры в кружках. Цифры показывают, какие слоги надо взять из слов, обозначающих изображения.
ПримерПод ними стоят цифры «1» и «1» в зеленых кружках. Это значит, что надо соединить 1-й слог из первой картинки и 1-й слог из второй картинки. Получится слово «МАКИ».
Ненужные слоги обводятся запрещающим красным кругом с перечеркиванием.
Обратите внимание:
На обратной стороне карточки — отгадка в виде картинки и написанных слогов.
Есть предметы, которые могут называться по-разному. Например, «ПИКИ» можно назвать и «КОПЬЯ». Такие предметы все-равно можно использовать в ребусах. Только сначала соответствующее слово должно появиться в отгадках. Например:
«ПИЛА» + «КИТЫ» = «ПИКИ» (1 + 1).
Тогда в последующих ребусах оно уже может использоваться и на лицевой стороне:
«ПИКИ» + «ЛАПА» = «ПИЛА» (1 + 1).
1 + 1 — отгадка получается слиянием первых слогов:
«ЛУЖА» + «ПАУК» = «ЛУПА».
1 + 2 — отгадка получается слиянием первого слога из первой картинки и второго слога из второй картинки:
«ЛУПА» + «МАКИ» = «ЛУКИ».
2 + 1 — отгадка получается слиянием второго слога из первой картинки и первого слога из второй картинки:
«ЛАПА» + «ПАУК» = «ПАПА».
2 + 2 — отгадка получается слиянием вторых слогов:
«УХО» + «РОБОТ» = «ХОБОТ».
1 + целое слово — отгадка получается слиянием первого слога из первой картинки со всем словом второй картинки:
«МАКИ» + «ШИНА» = «МАШИНА».
2 + целое слово — отгадка получается слиянием второго слога из первой картинки со всем словом второй картинки:
«РУКА» + «МЫШИ» = «КАМЫШИ».
1+1+1: «МАКИ» + «ШИЛО» + «НАСОС» = «МАШИНА».
1+1+2: «ДОМА» + «РОБОТ» + «НОГА» = «ДОРОГА».
1+2+1: «КОСА» + «ШИПЫ» + «ТОПОР» = «КОПЫТО».
2+1+1: «МЯСО» + «РОГА» + «КАША» = «СОРОКА».
1+2+2: «ГИРЯ» + «ВАТА» + «НОРА» = «ГИТАРА».
2+1+2: «МОТОР» + «ПЕРО» + «ВОДА» = «ТОРПЕДА».
2+2+1: «ПИВО» + «ШИЛО» + «СЫРЫ» = «ВОЛОСЫ».
2+2+2: «РЫБА» + «ГОРА» + «КАБАН» = «БАРАБАН».
Для усложнения ребусов можно использовать слова из трех слогов. Тогда вариантов соединения будет гораздо больше.
Например:
3+1: «ТОРПЕДА» + «ЧАСЫ» = «ДАЧА».
1+2+3: «КОЗА» + «ПЕРО» + «ВОРОНА» = «КОРОНА».
1+3+2: «ПУЛИ» + «КОЧЕРГА» + «ШИЛО» = «ПУГАЛО».
2+1+3: «КОРЫТО»+«БАНАН»+«ВЕНИКИ» = «РЫБАКИ».
Загадка в картинках на одной стороне листа.
В отгадке получается реально существующее слово. Ее картинка находится на обратной стороне листа вместе с надписью образующих слогов (см. примеры из второго раздела).
Загадка в картинках на одной стороне листа.
В отгадке получается несуществующее слово, как и нет предмета, которое обозначается этим звукосочетанием. Например:
1+1: «ЛУПА» + «ШИПЫ» = «ЛУШИ».
Отгадки
1-й вариант. На обратной стороне дается картинка «фантастического предмета», обозначенного неизвестным словом. Рисунок для отгадки получается сложением частей из загаданных картинок.
Например, для «ЛУШИ» — это увеличительное стекло с шипами.
2-й вариант. Картинка отгадки не дается. Ее надо придумать и нарисовать самому ребенку, а также подписать слоги.
Для фантастических ребусов лучше использовать другое оформление. Например, стилизованную букву «Ф» в качестве рамки.
Загадка
Отгадка
Подборка картинок для слов на других языках. Например, на английском:
1+1 «GARLIC» + «DENTIST» = «GARDEN»
«чеснок» + «зубной врач» = «сад».
Для английского языка можно использовать слияние слогов только по произношению, не вынося в отгадку буквенное написание:
1+1 «ROOSTER» + «LEMON» = «RULER»
«петух» + «лимон» = «линейка».
«HAMMOCK» + «MELON» = «HAMMER»
«гамак» + «дыня» = «молоток».
Есть готовая отгадка в виде картинки или слова. Нужно подобрать для нее слова-загадки из ранее встречавшихся слов и вклеить (нарисовать) их картинки в ребус.
Например, сделать ребус для картинки «НОРА» из набора слов: «НОЖИ», «РАМА», «КИНО», «КОРА», «НОСОК», «ДОМИНО», «БАРАБАН», «КОНИ», «ПЕРО», «ЗЕРНО».
Задание может быть двух разновидностей:
а) произвольного выбора с написанием полученного шифра, например:
«НОЖИ» + «РАМА» (1+1),
«КИНО» + «РАМА» (2+1),
«НОСОК» + «КОРА» (1+2),
«ЗЕРНО» + «КОРА» (2+2)
и другие сочетания;
б) с заданным шифром, например 3+2, здесь решений гораздо меньше:
«ДОМИНО» + «КОРА»,
«ДОМИНО» + «БАРАБАН».
Сложность звуковых ребусов определяется:
— Количеством слогов в отгадке — это двухкартинные и трехкартинные загадки.
— Количеством букв в слоге — одно- (О-са), двух- (у-СЫ), трех- (ро-БОТ), четырехбуквенные (КРЫШ-ка) слоги.
— Номерами слогов в словах-загадках — это варианты схем сложения.
Для отработки навыка необходимо иметь наборы ребусов из 30-40 штук по разным степеням сложности, начиная с самых простых двухкартинных, двух- и однобуквенных по схеме 1 + 1 и кончая трехкартинными, трех-четырехбуквенными по комбинированным схемам сложения.
Ребусы изготавливаются в виде плакатов для групповой работы и в виде карточек или книги — для индивидуальной.
Нахождение и запоминание буквенного написания слогов в фантастических и самостоятельных ребусах.
Новое слово ставится в отгадку, а потом используется в качестве загадки. Например:
1 + 1: «ЛАПА» + «ВАГОН» = «ЛАВА».
1 + 1: «ЛАВА» + «ПАЛЕЦ» = «ЛАПА».
Слово для запоминания — «ЛАВА».
Слово с орфограммой ставится в отгадку. В загадке используется слово, чей правильный (ударный) слог будет орфограммой в отгадке. В следующем ребусе слово применяется в загадке, где неправильное произношение не даст получить отгадку. Например:
1 + 1: «КОНИ» + «РАКИ» = «КОРА».
1 + 1: «КОРА» + «ЖАБА» = «КОЖА».
Выбирается фантастический ребус, например, «ВАГОН» + «ЛАПА».
Сообща перечисляются, но индивидуально выбираются части образующих предметов. Для кого-то это вагон с ногами, для кого-то — колеса с когтями, а кому-то понравится крыша из шерсти.
Буду рад, если звуковые ребусы помогут коллегам в работе.
| |
| 1.Вы можете определить, какой из них отличается? |
| |
| 2. Сможете ли вы найти, какой из них отличается? |
| 3. Можете ли вы найти изображение Odd One Out? |
| 4. Можете ли вы найти, какие две картинки в этой головоломке в точности похожи? |
Следующая головоломка «Найди отличия» – самая сложная из всех этих головоломок. Постарайтесь не смотреть на ответ на эту загадку. Дайте свои 100%, прежде чем искать ответ на эту загадку.
| 5. Сможете ли вы решить эту сложную головоломку Odd One Out Picture? |
Попробуйте выполнить аналогичные головоломки Odd One Out, указанные ниже
Список непонятных головоломок и головоломок
1. Головоломки с картинками для Genius Minds : Это сложные головоломки Odd One Out только для Genius Mind, в которых нужно найти, какая картинка отличается из четырех представленных картинок.2. Odd One Out – Веселая викторина с буквами для детей : Это головоломки Odd One Out, в которых несколько букв даны в каждой из головоломок с картинками, и ваша задача – найти, какая буква является Odd One Out.
3. Найди разные картинки Головоломки для подростков с ответами : В этих головоломках с картинками представлены три изображения. На этих изображениях два изображения в точности похожи и только одно отличается. Ваша задача – определить, какая картинка отличается от трех других изображений головоломки.
4. Головоломки с картинками для подростков с ответами : Здесь вы можете найти не только головоломки с картинками, но и другие типы головоломок с картинками, например Головоломка, в которой нужно найти спрятанное письмо или спрятанных животных.
Мало кто из нас заботится о подвижности нашего ума, пока мы еще молоды. Однако такая невнимательность может привести к серьезным проблемам с памятью в пожилом возрасте.
В AdMe.ru собраны упражнения, которые не дадут ослабнуть мозгу и помогут сохранить остроту ума в любом возрасте.
Речь идет не о простых картинках из детских журналов, а о более сложных задачах для взрослых.
Мы сделали для вас одну из этих головоломок. Попробуйте найти медведя, который отличается от других. Отметьте время, чтобы узнать, насколько быстро вам удалось справиться с задачей (ответ вы найдете в конце статьи).
Вы можете увидеть простые изображения вазы, стула и женского лица, которые почти или полностью симметричны.Вам нужно будет воссоздать их с одним условием: используйте обе руки одновременно.
Различные головоломки также занимают наше серое вещество. Для этой цели хорошо подходят логические головоломки, а также интеллектуальные игрушки, такие как кубик Рубика.
Подобные головоломки побуждают мыслить нестандартно. Они помогают вашему мозгу оставаться в тонусе, заставляя его искать новые пути и решения.
Это упражнение улучшает память и внимание. Внимательно посмотрите на картинку и ответьте на приведенные ниже вопросы, не прокручивая страницу вверх.
Просто назовите номер девушки, чтобы ответить на вопросы.
После того, как вы ответили на все вопросы, вернитесь к картинке, чтобы проверить свои ответы.
Стоит отметить, что тренировки мозга недостаточно, чтобы оставаться бодрым и бодрым в старости. Исследователи считают, что для этого также необходимы:
Bear C имеет зеркальный галстук-бабочку.
Переместите палку от +, чтобы получилась -. Затем поместите его с 6, чтобы сформировать 8. Головоломка решена!
Фигурка Оскара находится в правом нижнем углу экрана. картина.
Решение загадок и головоломок в Интернете – это один из многих способов провести время в Интернете, а также побудить себя развить навыки мышления и решения проблем. Несмотря на то, что мы, возможно, не занимаемся активным поиском загадок для детей и взрослых, мы часто сталкиваемся с ними, пересылаемыми нам в Whatsapp или обнаруженными в Интернете в социальных сетях, таких как Facebook. Хотя иногда они могут содержать трудные загадки, играть в эти викторины и загадки для взрослых и детей одновременно увлекательно и приятно.В этом ежедневно обновляемом списке загадок с ответами мы рассмотрим определенный тип загадок, основанных на изображениях.
Также прочтите: Загадка о кошках в квадратной комнате: ответ на эту непостижимую загадку
Те, кто получают эти форварды, делают паузу, чтобы ломать голову из любопытства, чтобы узнать ответ и почувствовать успех при разгадывании кода этих загадок с изображениями. Одна из разновидностей сложных загадок, ходящих по Whatsapp и социальным сетям, – это головоломка Ребус или головоломка с изображениями.Пазлы Ребус состоят из картинок, которые представляют собой сложные слова или фразы, которые стимулируют наше мышление. Цель состоит в том, чтобы мыслить глубже и нестандартно и вывести слово или фразу, которые скрывают эти, казалось бы, простые изображения.
Читайте также: 1 Кролик увидел 9 Слонов Загадка Ответ | Как решить эту битву английского против математики
Загадки этого типа представляют собой отдельное изображение, обычно с текстом на английском языке. Следует внимательно отметить способ расположения текста, а также «взаимосвязь» между различными словами на изображении.Часто бывает полезно найти часть решения, поскольку оно помогает соединить точки, чтобы найти полный ответ, который представляет собой распространенное английское слово или фразу. Это делает эти сложные загадки еще более интересными.
Поначалу это может показаться сложной задачей, но решение нескольких таких интригующих и забавных загадок поможет вам научиться быстро находить ответ. Ниже мы поделились списком таких загадок-изображений с ответами. Сыграйте в эти головоломки, решите их, возможно, изучите новый навык и поделитесь ими со своей семьей и друзьями через пересылки WhatsApp или публикации изображений в социальных сетях.
Также прочтите: Время карантина: найдите ответ на популярную головоломку «16 изоляторов»
1. Подскажите, что это значит?
2. Что означает этот ребус?
3. Вы можете догадаться, что это значит?
4. Что изображено на рисунке ниже?
5. Угадайте значение картинки ниже?
6. Можете сказать, что написано ниже?
7.Что означает изображение ниже?
8. Угадайте, что изображено на картинке ниже?
9. Сможете ли вы расшифровать написанное?
10. Что представляет собой этот ребус?
Читайте также: Ответ на загадку «За четырехногим столом» | Вот логическое решение загадки
1. Подскажите, что это значит?
Ответ: Ничего нового под солнцем
Пояснение: Солнце написано на СТАРОЙ вещи.Отсюда и фраза.
2. Что означает этот ребус?
Ответ: Камень не оставил равнодушным
Пояснение: Все имена – Мик Джаггер, Билл Вайман, Чарли Уоттс, Кейт Ричардс, Ронни Вуд (Rolling Stones) Все обернулись.
3. Вы можете догадаться, что это значит?
Ответ: Яйца вместо легких
Пояснение: Яйца кладут на EASY
4. Что изображено на рисунке ниже?
Ответ: Идеальное изображение
Пояснение: И “портрет”, и “фото” либо слишком малы, либо слишком велики.«Картинка» просто идеальна.
5. Угадайте значение картинки ниже?
Ответ: Забудьте об этом
Пояснение: ОНО упоминается между 4-мя ставками.
6. Можете сказать, что написано ниже?
Ответ: Довольно, пожалуйста, с сахаром сверху.
Пояснение: “Хорошо выглядеть” также означало “красиво”. Сахар находится на вершине Pretty Please.
7. Что означает изображение ниже?
Ответ: Никогда не сдавайтесь!
Пояснение: И НИКОГДА, и ДАЙТЕ написано вверх.
8. Угадайте, что изображено на картинке ниже?
Ответ: Усугубляет положение
Объяснение: Вы начинаете с двух “MATTER”. Из каждого из них вы «делаете» слово «ХУЖЕ», следовательно, «усугубляете»
9. Сможете ли вы расшифровать написанное? Подсказка – это тоже занятие.
Ответ: Дровосек
Пояснение: Древесина рубится бревнами, а игральные карты известны как валеты.
10. Что представляет собой этот ребус?
Ответ: Искры полетят.
Пояснение: Все остальные рейсы, кроме SPARKS, были отменены.
Отказ от ответственности – изображения в статье сделаны Republic, а не из источников. Мы несем полную ответственность за изображения.
Читайте также: В больнице 16 палат | Ответ на загадку с логическим объяснением
Мы получаем комиссию за товары, приобретенные по ссылкам в этой статье.
Назовите себя болваном? Докажите это с помощью нашей подборки загадок и головоломок.
Мы собрали одни из лучших головоломок со всего Интернета, чтобы вы могли проверить себя.
И не волнуйтесь, если вы не можете придумать ни одного ответа, мы выделили все ответы внизу этой статьи.
Не забудьте поделиться ими с друзьями и семьей, когда вы их закончите!
Все любят хорошие загадки, но сможете ли вы решить эту сложную, связанную с движением?
Среди всех плюшевых игрушек, сердечек и цветов есть плюшевый мишка, держащий собственное сердце.
Людям требуется около трех минут и 16 секунд, чтобы заметить это – сколько времени это займет у вас?
Если вам не удается разглядеть, можно найти полноразмерное изображение здесь.
Кредит: Коттеджи.com
Думаете, у вас хороший словарный запас? Докажи это этим.
Можете ли вы найти роботов на этой картинке?
Кредит: компонент RS
Погрузитесь в эту загадку.
Присмотритесь и попытайтесь понять это.
Головоломка. pic.twitter.com / g1QmNOmgRT
– Space Explorer Mike (@MichaelGalanin) 6 февраля 2020 г.
Вот загадка номер два…
Разгадай загадку и выиграй эфир.
Что начинается с P, заканчивается на E и состоит из тысяч букв? # Головоломка # GametimeWithitel pic.twitter.com/yj7BAiMwtZ
– itel Mobile Nigeria (@itelMobileNG) 6 февраля 2020 г.
Посмотрите видео до конца, чтобы разобраться с этим.Это непросто, и нас все еще сбивает с толку долгая математическая болтовня, но мы просто верим им на слово.
Подумай, а потом подумай еще раз.
Об этой проблеме треугольника заговорили в Интернете в начале этого года, но можете ли вы ее решить?
Скажите? pic.twitter.com/lrhXrWw5EP
– J (@jiteshpillaai) 9 апреля 2018 г.
Ответ на вопрос 1: Лестница.
Ответ на вопрос 2: Большое раскрытие можно найти здесь.
Ответ на вопрос 3: На самом деле есть несколько ответов на этот вопрос, включая Теннесси, Комитет, Агрессивность. Отличная работа. если у вас есть что-то из этого.
Ответ на вопрос 4: Ответ ниже…
Компоненты RS
Ответ на вопрос 5: Ответ: 4. Умножьте верхнее левое и нижнее правое числа вместе, а затем разделите их на нижнее левое число, и вы получите ответ, например.грамм. (3 × 8) ÷ 6 = 4. То же самое относится и к другим числам.
Ответ на вопрос 6: Это верхнее число минус левое, а затем умноженное на правое, например (6-2 × 2 = 8), поэтому пропущенное число равно 3.
Ответ на вопрос 7: Почтовое отделение.
Ответ на вопрос 8: В первой строке три яблока и = 30. Можно предположить, что каждое яблоко стоит 10.
Вторая строка содержит одно яблоко и две грозди бананов и = 18.Поскольку вы знаете, что яблоки стоят десять, вы предполагаете, что каждый банан должен стоить 4.
В последней строке – связка бананов минус кокос, который равен двум. Потому что вы знаете, что пучок бананов равен четырем, а кокосовый орех должен быть двум, верно?
Итак, ваш ответ, вероятно, 16 для последней строки. Ты это понял? Что ж, к сожалению, это неправильно.
Фактический ответ – 14. Как видите, математические суммы фактически равны размеру порции каждого фрукта. Возьми? Если две партии по четыре банана стоят восемь, это означает, что каждый банан равен одному.
И если кокос стоит два, то половина кокоса должна стоить один.
Это означает, что половина кокоса (один) + яблоко (10) + три банана (три) равны 14.
Ответ на вопрос 9: Павлины яиц не откладывают. На самом деле это вопрос с подвохом.
Ответ на вопрос 10 : 18. Кто-то сделал схему, поясняющую это здесь…
pic.twitter.com/MrwH69SkAf
– BG‼ ️ (@Bxrny_G) 5 февраля 2020 г.
Здесь вы можете насладиться 25 головоломками , головоломками и играми , которые понравились читателям SharpBrains (в основном взрослым, но и молодежи тоже) больше всего с 2010 года.
Всегда хорошо узнать больше о своем мозге и потренировать его !.
Забавные тизеры о том, как работает наш мозг и разум:1. Вы думаете, что знаете цвета? Попробуйте тест Струпа
2. Вы говорите, что умеете считать? Посмотрите этот краткий эксперимент с вниманием
3. Проверьте свой уровень стресса
4. Угадайте: есть ли больше связей в одном человеческом мозге или листьях во всей Амазонке?
Испытайте свои познавательные способности в этих играх-головоломках:5.Быстрые головоломки для тренировки двух ключевых ментальных мускулов
6. Сосчитайте F в этом предложении
7. Сможете ли вы определить логотип Apple?
Визуальные иллюзии:8. Десять классических оптических иллюзий, обманывающих ваш разум
9. Что вы видите?
10. Задача «Веселое мысленное вращение»
11. Что происходит с этими картинками?
Логические и логические головоломки:12. Куда идет автобус?
13.Куда деваются слова?
14. Присоединяйтесь к этой вечеринке для полиглотов
15. Веселые и умные хайку. Ваш?
Несколько визуальных тренировок, которые бросят вызов вашему разуму:16. Является ли круг кругом?
17. Менее очевидно, чем может показаться
18. Сколько…
Как ваше распознавание образов?19. Пословицы для тренировки памяти и рассуждений
20. Найдите недостающее число в пустом треугольнике
21.Хорошая головоломка для всего мозга: слепой нищий
22. Найдите действительно, действительно, действительно большое число
Забавные головоломки для рабочего места:23. Пожалуйста, подумайте о перспективах работы Линды
24. Несколько предположений, часто используемых в консультациях и технических интервью
25. Сколько мячей для гольфа может поместиться в школьный автобус?
Есть ли у вас ум на головоломки? Узнайте это с помощью серии головоломок, загадок и оптических иллюзий, разработанных, чтобы дать вашему мозгу возможность заработать деньги! После собранных нами оптических иллюзий вы можете не поверить своим глазам, но будьте уверены, это будет забавный опыт.
Мы собрали некоторые из самых сложных головоломок, найденных в Интернете, и теперь вы можете узнать, как вы справляетесь. Не волнуйтесь: если вы запутаетесь и действительно хотите получить ответ, мы вам поможем. Однако попробуйте решить эти головоломки самостоятельно и не забывайте мыслить нестандартно!
через: Sharp Brains
Что еще более важно, вы видели ребенка?через: Sharp Brains
Эти два оранжевых круга имеют размер , ровно одинакового размера!через: Sharp Brains
Они кажутся движущимися, но на самом деле статичны.через: Sharp Brains
Горизонтальные линии на самом деле прямые , даже если они не выглядят!через: Sharp Brains
Попробуй это! Смотрите на среднюю желтую полосу рыбы примерно 10 секунд, а затем быстро посмотрите на аквариум.через: Sharp Brains
Несмотря на оптическую иллюзию, настоящая нога на самом деле только одна!через: Sharp Brains
Ответ: да, они одного цвета!через: Sharp Brains
Подсказка: попробуйте заблокировать некоторые линии, так как дополнительная информация может исказить ваше представление. Ответ: да, они оба настоящие круги!через: Sharp Brains
Вопрос с подвохом: на самом деле они одного оттенка!через: Sharp Brains
Это может показаться нормальным, но посмотрите на это правильно: глаза Линкольна неправильные!через: Sharp Brains
На этой сетке нет серых точек, но мы склонны воспринимать их на пересечениях!через: Sharp Brains
Они действительно одинаковой длины, хотя нижняя кажется длиннее.через: Sharp Brains
Самое смешное, что если вы спросите ребенка в начальной школе, он, скорее всего, поймет это правильно! Ответ: идет налево, потому что двери не видно.через: Playbuzz
Одна из этих спиралей состоит из цельного куска веревки, связанного на концах.Другой сделан из двух разных кусков веревки, каждый из которых соединен на концах. Какая единственная веревка? Ответ: это А!через: Playbuzz
Подсказка: исследуйте проблему со всех сторон. Ответ: число 87 – мы смотрим на картинку вверх ногами!через: Playbuzz
Ответ: Внимательно запомните все возможные способы сделать квадрат на этой картинке.Их на самом деле 40!через: Sharp Brains
Ответ: образец для каждого следующий: возьмите верхнее число на треугольнике, вычтите из него нижнее левое число и умножьте ответ на нижнее правое число.Это число входит в тройку. В случае пустого треугольника ответ – 3!Вы выходите из лабиринта, а перед вами три двери. Дверь слева ведет в бушующий ад. Дверь в центре ведет к смертоносному убийце.Дверь справа ведет к льву, который не ел три месяца. Какую дверь выбрать? Ответ: Львы не могут прожить 3 месяца без еды. Эта дверь определенно самый безопасный вариант.
через: Playbuzz
Есть «горка» и «вода» на деревьях, «мокрая» в желтом купальном костюме, «плавание» на резиновом кольце, «бассейн» и «плавание» в воде.Вообщем загадка любая задача, удовлетворяющая двум свойствам:
Этого можно добиться разными способами! Вот несколько таких категорий типов головоломок, с которыми я сталкивался в моей работе.
Примечание для людей, ищущих консультации по головоломкам: я бы с удовольствием поработал с вы все! Но имейте в виду, что у меня очень мало свободного времени, чтобы заняться новая работа в эти дни. Тем не менее, не стесняйтесь отправлять мне электронное письмо, используя адрес внизу этой страницы со своей идеей, если у вас есть бюджет и ищите помощь. (Тоби Фокс, ответ – да, я бы с удовольствием.)
Пример: первые две головоломки на моей домашней странице.
Это самый распространенный тип головоломок, которые можно найти в качественных пазлах и играх. квестов, и энтузиасты считают эти задачи просто «головоломками». Такие головоломки можно также назвать «дизайнерскими». которые предназначены для решения не более одного раза данным человеком, поскольку часть головоломка – это прозрение, необходимое, чтобы увидеть технику извлечения. Обратите внимание, что «Загадочные кроссворды» (часто называемые «загадочными») это тип словесной головоломки, которая на самом деле не подходит для этого определение (хотя совпадение загадочной головоломки и загадочного кроссворда вентиляторы нетривиально!).
В загадочной головоломке конечная цель / ответ обычно должны быть четко определенным (т.е. введите определенное слово или фразу в онлайн-форму, которая принял; найти ключ к месту, где можно найти ранее назначенный жетон). Однако механика извлечения этого решения остается частично или совершенно расплывчато, и решатель должен угадать несколько интерпретаций головоломки. может означать, пока один не подходит. Часто название головоломки или ее ароматный текст могут скрыть ключи к этому извлечению: «вы были бы слепыми , чтобы не знать, как это решить» может быть (не очень) тонким ключом к поиску способа найти буквы Брайля в головоломке.
Создание таких головоломок требует много практики, помимо знания ваша аудитория. Разные сообщества ожидают разного уровня сложности, и у разных игроков будет разный уровень «жанровой смекалки». Это, безусловно, мой любимый тип головоломок, которые нужно разрабатывать и решать, но с первого взгляда сложно сказать, является ли такая головоломка качественной сложная загадочная головоломка или просто плохо написанная.
Примеры включают судоку, нонограмма калькудоку, Масю, и логические сеточные головоломки.
Логическая головоломка обычно представляет собой сетку, которую нужно заполнить следуя некоторым четко определенным правилам. Как правило, такие головоломки имеют уникальное решение. (свойство, которое само помогает решателю заполнять сетку). Часто эти головоломки можно упростить, частично заполнив головоломку для решателя. Я большой поклонник головоломок-пикроссов (также называемых нонограммами), потому что решение рисует картину (т.е. дает решателю новую информацию, не связанную со свойствами самой головоломки).
Возможно, они бывают двух разновидностей.
Для заданных \ (xy = 6 \), \ (xz = 10 \) и \ (yz = 15 \) найдите значение \ (xyz \).
Что отличает их от математических задач тем, что пазл предназначен для развлечения, или возможно, конкурентоспособный. Эти головоломки обычно не поддаются алгоритмической обработке. решения; по крайней мере, не алгоритмы, которым традиционно учат в школе.2 … Это забавная головоломка, когда вы ее впервые слышите, но Лучшие участники этих соревнований просто так запоминают сотни трюков. Как ни странно, хотя эти головоломки обычно предназначены для того, чтобы бросить вызов учащимся математические способности, оптимальная стратегия решения таких головоломок – запомнить большое количество трюков и уловок и выяснить, какие небольшие вариации требуется для головоломки под рукой.
Вы разработали новую платформу социальной сети и планируете поддерживать 100 пользователей для вашей бета-версии.Каждый пользователь может «дружить» друг с другом Пользователь. Сколько «друзей» нужно в базе данных вашей социальной сети? в состоянии хранить?
Вместо того, чтобы явно задавать математический вопрос «решить для \ (x \)», современная математическая головоломка рисует повествование и оставляет применение математика до решателя.
Например, поскольку первый пользователь мог иметь до 99 друзей, у второго пользователя может быть до 98 других друзей , и так далее, мы находим ответ:
\ [ 99 + 98 + \ точки + 2 + 1 = 4950 \]
Но это может быть сложно (и мы могли бы сделать это совершенно невыполнимым, доведя число до тысячи или миллиона пользователей).В этом случае игроки вынуждены сделать умное наблюдение, что у каждого из 100 пользователей может быть еще 99 друзей, но с тех пор это двойная дружба, мы должны разделить этот продукт на два:
\ [ \ frac {100 \ times 99} {2} = 4950 \]
Конечно, если вы разбираетесь в теории графов, вы также можете подойти к этой проблеме, выразив ее как графа и спрашивая себя: «сколько ребер в полном графе со 100 вершины? ». Это показывает, что хорошая современная математическая головоломка может одновременно бросать вызов и учить математика, без явной постановки математической задачи «решение \ (x \)».п к = \ гидроразрыва {п (п + 1)} {2} \), но бросить вызов вашим способностям решения проблем и математического моделирования придумывать собственные шаблоны и формулы.
Примеры: головоломки, пазлы с гвоздями, кубики Рубика.
Наверное, самый распространенный вариант головоломки; Я полагаю, что большинство головоломок считают кусок головоломки как «логотип» для головоломки. Их можно решить методом проб и ошибок, но особенно для головоломок типа кубика Рубика могут быть математические / логические методы решения.
Подобно загадочным головоломкам, викторины обычно имеют индивидуальный дизайн (в противном случае они просто мелочи). Хотя в головоломках часто есть загадочные элементы, такая головоломка также может быть явным (в этом случае это также может быть разновидность словесной головоломки). В любом случае, игрок должен обладать некоторыми знаниями в этой области, чтобы решать такие головоломки. или возможность узнать о теме.
Дизайнеры квестов-новичков часто попадают в ловушку, добавляя простые головоломки в своих испытаниях, что было бы очень неприятно для игрока, застрявшего в комнате в течение 60 минут только потому, что они были ржавыми на (скажем) дискографии ABBA! Тем не менее, мне часто нравятся простые головоломки, даже если они связаны с доменами. Я не очень хорошо знаком с этим: просто убедитесь, что у меня есть способ найти решения как необходимо, и желательно иметь второстепенную задачу, помимо пустяков, когда я включены решения.
Примеры включают кроссворды, Boggle.
Головоломки со словами – это головоломки, требующие знания языка. Большинство словесных головоломок фактически математический по своей природе, если имеется словарь; Например, есть 120 способов переставить буквы в слове из пяти букв без повторения букв, и есть 104 возможных трехбуквенных слова в сетке букв 4 на 4.
При разгадывании кроссвордов линия немного размывается; технически (как указывалось автор головоломки Кристофер Найт) кроссворды могут иметь несколько ответов и вплоть до интерпретации (например, пазлы с узорами).Как правило, словесные головоломки, основанные на в определениях есть некоторая гибкость (если нет возможности проверить решение), так что их проектирование требует изящества.
С другой стороны, такие пазлы, как Места пожалуйста на самом деле это логические головоломки, даже если в них используются слова! Это потому, что не было знание слов требуется, так как все они предусмотрены. Вместо этого игроки должны просто используйте логику, чтобы найти, как эти слова можно использовать для заполнения сетки.
Пара связанных концепций:
Пример:
Что дальше в списке? 1, 2, 4,…
Это обычно не очень хорошо продуманные головоломки.2 + п + 2} {2} \) удовлетворить требования \ (f (0) = g (0) = 1, f (1) = g (1) = 2, f (2) = g (2) = 4 \), приводя к одинаково разумным догадкам из \ (f (3) = 8 \) и \ (g (3) = 7 \) соответственно.
Загадки для детей – ребусы с ответами или без, могут быть простые и сложные. Каждые ребусы в картинках для детей должны соответствовать развитию ребенка. То есть, к примеру ребусы для детей с ответами для 8 лет должны соответствовать знаниям, которые ваше чадо получает, ходя в 1-2 класс.
Загадки-головоломки, безусловно логические и развивающие, но малыш в 7 лет еще не знает многих математических и тригонометрических понятий, поэтому такие загадки должны составляться по возрасту и по обретенным знаниям.
Составлять интересные ребусы для детей очень просто, для начала нужно разобраться с базовыми правилами.
Ребусы в картинках для детей могут решать, как дети 4 лет, так и школьники с первого по 4 классы. Все зависит от того насколько простой смысл будет в них заложен.
И так сами правила составления :
Ребусы для детей с ответами. Картинки ребусы для детей
Развивающие загадки, ребусы по математике и другие головоломки в картинках можно отгадать по следующим правилам :
Таким же образом цифры под картинкой могут быть перемешаны, это означает что дана анаграмма к картинке и вам следует расположить буквы в той числовой последовательности которая указана. Пример: картинка «Краб» под ней цифры 3, 4, 2, в добавок следом от картинки стоит буква «И» + картинка «Коса» с запятой сверху. При помощи цифр получаем «АБР» + «И» + «Кос» = Абрикос.
Изображения можете выбирать любые, это могут быть как отдельные мультипликационные животные или предметы, или настоящие фотографии. Картинки ребусы для детей 7-8 лет для интереса должны быть настоящими, т.е. реальная фотография оленя, слона, кота.
В таких заданиях должны быть зашифрованы животные. Причем сама загадка не должна намекать на загаданного персонажа.
Ребусы про животных
В таких загадках ответ должен содержать слово, связанное с семьей, к примеру мама, папа, дед, бабушка и т.д.
Ребусы для детей
Ответы должны соответствовать тематики спорта и здоровья. Малышу можно заранее дать подсказку и сказать, что ответ у этого задания связан со спортом или здоровым образом жизни.
Ребусы для детей с ответами
Когда родители слышат слова «развивающие игры», они чаще всего думают, что это относится к дошколятам. Именно для детей от года до 7 лет мамы старательно подбирают развивающие игры, раскраски и задания. Когда же дети становятся старше, а особенно выходят из стен начальной школы, то родители заботятся уже о более серьезных вещах, чем игра.
Их больше заботит успеваемость детей по математике, русскому языку и другим серьёзным предметам. Между тем, дети 11 и 12 лет продолжают любить игры, и развивающая игра для этого возраста вполне могла бы помочь школьникам успешнее грызть гранит науки. Интересные ребусы для детей 11 – 12 лет с ответами один из таких способов, но далеко не единственный.
Конечно, если предложить младшему подростку простые раскраски или загадки, он гордо откажется, считая себя для них слишком взрослым. Но вы можете подобрать для них что-то посложнее. Репертуар развивающих игр для этого возраста намного обширней, чем для дошколят.
Школьного возраста помогают закреплять знания и подвигнуть их на поиски недостающих знаний практически по любым предметам – от географии до литературы и истории. Знакомые с дошкольных лет загадки и раскраски видоизменяются, становятся сложнее и веселее, но по-прежнему могут увлечь ребёнка 11, 12 лет, помогая развивать логическое мышление, внимание и умение концентрироваться.
Шарады, сканворды, ребусы, различные головоломки для детей 11 – 12 лет могут стать отличной тренировкой интеллекта и умения мыслить логически. Главное, чтобы быть интересной, игра не должна быть слишком простой, но и чрезмерно сложные задания также могут оттолкнуть ребят от них.
Кроссворд или крестословица это интеллектуальная игра, где в пересекающиеся по вертикали и горизонтали ряды клеточек нужно вписать ответы на вопросы, загадки по какой-либо теме. Ряды и соответствующие им вопросы обозначаются одинаковыми цифрами. Прелесть кроссворда в том, что можно регулировать уровень сложности не только задаваемыми вопросами, но и сложностью построения самого кроссворда. Простой, с малым числом пересечений для начинающих, более сложный и объемный для продвинутых.
Сканворды – это скандинавский кроссворд, с большим количеством пересечений, где заданием могут быть не вопросы-загадки, а определения или даже картинки. Другое отличие от классического кроссворда то, что задание может располагаться непосредственно на игровом поле, а направление, где нужно вписывать ответ, указывается стрелочками. Для детей 11 и 12 лет эта форма кроссворда доступна, если они уже неплохо освоили классический кроссворд.
Для школьников сейчас выходит немало сборников, включающих в себя кроссворды, сканворды, раскраски и другие развивающие развлечения в соответствии с их возрастом.
Шарады и ребусы ещё одни развивающие развлечения, которые могут быть интересны детям 11 -12 лет. И шарада, и ребус, это игра, которая строится на том, что слова – загадки разбиваются на слоги. Но если в ребусе слоги загаданного слова представлены в виде картинки или раскраски, то у шарады каждый слог спрятан в словесные загадки. Например:
Мой первый слог к себе зовет,
Второй слог – дом наоборот
Первый слог – нота – (нота фа)
И второй слог тоже, – (нота соль)
А целое слово на горох похоже. (фасоль)
Словесные загадки в 11, 12 лет ребята уже хорошо умеют решать. Ребус же требует разгадывания загадки, представленной в картинке.
Ребусы для детей с ответами
Ребус – это игра, развивающая логику, ассоциативное мышление, закрепляющая знание русского зыка. Он может прятать в себе одно или несколько слов. Такие загадки в картинках можно составить и самим, взяв, например, для этого раскраски. Но для этого нужно знать определенные правила оформления визуальной загадки.
Как разгадывать и решать ребусы
Шарады и ребусы прежде всего помогают ребятам лучше запомнить правописание слов. Но используют ребусы и на уроках математики. Они хорошо развивают необходимое для этой науки логическое мышление. Кроме того, к математическим играм относят ребусы, которые содержат цифры, знаки + и=
Например, в этом ребусе из слова, представленного картинкой, ребенку нужно взять буквы под тем порядковым номером, который обозначен цифрой. Затем поставить их так, как написано под картинкой.
Также к математическим играм можно отнести ребусы, в которых загаданы термины и понятия из математики.
Иногда ребус не содержит картинок, а включает в себя только буквы. Здесь, чтобы разгадать его, нужно учесть расположение букв или слогов. При поиске ответа на загадку придется опять использовать предлоги «в», «на», «за» и т.п. Если ребус представлен большим количеством одинаковых букв, то их нужно посчитать. Такие ребусы не используются для малышей, только для школьников.
Если вы решили составить вместе с ребенком ребусы самостоятельно, возьмите в качестве картинок раскраски, вырежете нужное и по этим правилам составите свою загадку. Если на распечатанной раскраске много картинок, то можно указать стрелочками нужное вам для ребуса.
Ребусы с ответами в картинках
Рассказываем, что такое ребусы, и на примерах показываем, как их разгадывать.
Многим интересны ребусы, разновидностей которых существует огромное множество. И это неудивительно. Официальным изобретателем «занимательных шифровок» стал француз Этьен Табуро еще в 16 веке. В сегодняшний век информационных технологий узнать, как разгадывать ребусы можно с помощью Интернета, справочников и книг, а также нашей статьи. Благодаря разгадыванию головоломок мышление становится нестандартным, развивается логика, что особенно важно для детей и подростков.
Удивительный мир ребусов подчинен ряду правил. Чтобы научиться понимать, что зашифровано в сочетании картинок и символов, нужна практика. Но сначала нужно освоить теорию, изучить приемы составления и узнать, как правильно их разгадывать.
Секреты разгадок головоломок:
в логическом задании загадывают одно слово, фразу или предложение, которые делят на несколько частей и зашифровывают в виде символов и изображений;
Виды ребусов:
Допустим, на рисунке изображено несколько предметов. Нужно называть предметы в именительном падеже, поочередно, в направлении с левой стороны направо. Например, слово ВОЛОКНО, можно прочитать, если правильно назвать и соединить два слова, изображенных на картинке, ВОЛ и ОКНО.
Если слово или рисунок изображены с запятыми, следует убрать столько букв, сколько запятых на рисунке (например, у нас на изображении от слова МЯЧ нужно убрать одну букву Ч).
Когда логическая задача состоит из двух частей — картинки и слова, нужно подобрать картинке единственное правильное название, которое можно будет соединить с буквенным выражением.
Очень интересно разгадывать ребусы из букв . Например, в серединку буквы О вписали ДА. Включаем логику и медленно проговариваем то, что видим своими глазами: «в — о — да», получили ответ — слово ВОДА.
А теперь запоминайте: можно вписывать часть искомого слова не только «в» буквы, можно располагать их перед, за, под, на, у — по отношению к изображению. Предлоги — из, к, от, с, по — можно увидеть на зашифрованном задании по положению друг к другу предметов, изображенных на рисунке.
К примеру, видим, что буква «л» прислонилась к букве «к» — а читать будем две буквы с предлогом «у» — «л-у-к», получили слово ЛУК.
В случае, когда буквосочетания располагаются один «над» другим или «на», или «под» — нужно проговаривать то, что увидят глаза. Если увидел дробь, с числителем «фо» и знаменателем «ри» — читай «фо-на-ри», получили слово ФОНАРИ.
Если на рисунке изображены две буквы, но одна расположена ближе, а другая стоит «за» ней — нужно принять подсказку и прочитать буквы и буквосочетание «за». Например, за буквой «я» спряталась «ц», а если произнести вслух то, что увидели глаза, получится слово ЗАЯЦ.
Когда в ребусе нарисована картинка, а рядом есть зачеркнутая буква, нужно внимательно посмотреть на картинку и назвать предмет в именительном падеже. Буква, которая есть в слове, но зачеркнута на картинке, должна быть удалена из слова — в результате получится новое искомое слово. Вариант с буквой может быть и таким: буква должна быть заменена на другую, потому между буквами стоит знак равно.
Ребусы с буквами и цифрами самые легкие. Допустим, на картинке изображен ТАРАКАН, а над словом значится цифровое выражение 1, 2, 7, 5. В этом слове 7 букв, и каждая цифра равна букве. Нужно взять из слова буквы в соответствии с порядковыми номерами и расположить так, как предложено в задании. Получится новое слово — ТАНК.
Если возле рисунка слева или справа располагаются запятые, значит, нужно назвать рисунок и удалить ненужные буквы — в результате получится новое слово. Сколько запятых изображено на рисунке, столько букв и будет удалено из слова.
Усложняется задание, когда на рисунке изображают несколько картинок.
Интересно разгадывать логическое задание, когда сочетают буквенное выражение или одну букву с цифрами. Например, 100 + буква «л», получится слово СТОЛ.
Допустим, на изображении внизу разместили рисунок орла, а вверху расположили буквенное равенство Р = С. Видим, как гордый ОРЕЛ превратился в слово ОСЕЛ.
Довольно распространенными являются ребусы с несколькими картинками, под которыми располагаются цифры. Если часть указанных цифр зачеркнута, значит в словах, под которыми изображены цифры, нужно будет убрать буквы, согласно полученной цифровой инструкции.
Ребусы с дробью читаем, используя выражение, передающее действие деления. Так, если букву «з» поделить на «к», прочтем «з — на — к» и получим слово ЗНАК.
Часто на заданиях с ребусами можно увидеть несколько изображений вместе — букву, цифру, изображение. При разгадке таких логических задачек нужно просто смотреть на вещи и называть их своими именами, этот способ помогает быстро решать самые запутанные головоломки.
Родители мечтают, чтобы у ребенка в жизни все складывалось удачно. Но нужно не мечтать, а действовать. Все знают, что мышление ребенка отличается от мышления взрослого человека. У детей еще нет стереотипов, комплексов, дети видят мир в истинном свете. Именно поэтому важно приучать ребенка самостоятельно мыслить, создавать логические цепочки, искать выход, и самое главное находить его. Лучшего способа научить ребенка логически мыслить и видеть суть вопроса, чем разгадки ребусов для начинающих, и быть не может!
Когда семечки остались позади, орешки будут по зубам и вам, и вашему малышу. Сложные ребусы разрешить под силу только тому, кто обладает специальными знаниями.
С помощью палочек или спичек можно выкладывать интереснейшие логические задачи. Здесь действия с палочками можно совершать в двух направлениях:
Задания с палочками — это интересный увлекательный процесс. Возможно, тот, кто сможет из двух треугольников сделать четыре, в будущем построит машину времени или сделает невероятное открытие в мире математики.
Математические ребусы вызывают у детей интерес своей оригинальностью. Одновременно с поиском решения ребенок считает, выполняет действия, ищет несколько вариантов решения вопроса. Самым приятным в решении логической задачи является получение положительного результата. Детям чувство победы дарит радость и море позитивных эмоций. Заниматься ребусами можно в семье, а можно привнести это хобби в компанию сверстников. В интернет ресурсах собрано огромное количество развивающих заданий для детей и подростков, любителей и профессионалов. В детских изданиях много увлекательных заданий на логику, ребусов, шарад, кроссвордов. Не забывайте покупать их своему ребенку. А вместо просмотра десятой серии мультфильма предложите вместе разгадать логическую задачу. Поверьте, время пролетит незаметно, а теплота от проведенных вместе минут, будет долго греть сердце.
Взрослые стараются развивать детей через игры и развлечения, используя для этого самые различные формы. Раскраска, загадка, подвижная игра по заданным правилам, простые головоломки – всё это служит обучению детей, подготовке их для школы.
Конечно, малыш дошкольного возраста ещё не знает или плохо знает буквы, поэтому кроссворды и другие сложные головоломки не для него. Поэтому в 6-7 лет его знакомят с ребусами. Обычно это самые простые головоломки с одним загаданным словом. В этом возрасте важнее, чтобы ребенок понял сам принцип использования картинок, слогов, составляющих нужное слово. Понял и запомнил, что такое буква и для чего она нужна.
Для начальной школы уже можно использовать более сложные головоломки, требующие умения читать и писать, например, такие, как кроссворды. Ребусы и головоломки для детей 9-10 лет с ответами в картинках часто используются на уроках в школе. Дома, вместе с родителями дети вполне могут составить ребус сами, нарисовав его, или используя раскраски.
Постепенно они становятся более сложные, могут составлять уже целые фразы, или загадывать специальные термины. Ребусы по физике, ребусы по химии или математике используются на уроках и внеклассных мероприятиях, чтобы усилить познавательную активность детей, развить их логические и творческие способности.
Первые ребусы появились ещё в 15 веке во Франции, где они превратились в картинки, иллюстрирующие игру слов. К нам, в Россию, эти словесные логические головоломки в виде картинок, пришли лишь ко второй половине 19 века. Тогда эта интеллектуальная игра нашла себе верных поклонников самого разного возраста. Разгадывать сложные ребусы полюбили взрослые, а затем привлекли к этому детей, начиная с дошкольного возраста.
Независимо от того, какому возрасту адресован ребус – детям 6 лет или школьникам 16 лет, – составить или решать его нужно по одним и тем же правилам. Если решая кроссворды, мы знаем вопрос, на который нужно найти ответ, то ребус – это игра слов, где используется сходство звучания самых разных предметов и понятий и найти ответ нужно, глядя на изображение.
Ребусы для детей
Учеников начальной школы, детей возраста 9-10 лет, начинают знакомить с ребусами по математике. К таким относят те, при составлении которых пользуются цифрами или числительными. Также к математическим относят те, в которых загадываются термины из математики. В ребусах также используются математические знаки = и +.
По этим же правилам составляются и сложные ребусы по физике, и ребусы по химии, в которых зашифрованы термины из этих наук.
Все дети, независимо от того, сколько им лет, любят домашних животных. Поэтому с удовольствием будут , ответами в которых будут их четвероногие любимцы. Кроссворды, которые нужно заполнить, включают задания в виде ребусов. Ответы вписываются под теми цифрами, что и ребус-загадка.
Дети уже с дошкольного возраста занимаются физкультурой, а некоторые даже начинают увлекаться определенными видами спорта. Поэтому им будет не так сложно разгадывать кроссворды и другие головоломки, где нужно проявить знания различных видов спорта и спортивного инвентаря. А если дети посчитают, что задания для них слишком сложные, это сигнал взрослым, что теме спорта надо уделить дополнительное внимание, посмотрев вместе по телевизору спортивные состязания, или просто скачав раскраски про спорт.
Уже лет в 5 детей начинают знакомить с миром профессий. Одни профессии им уже знакомы, они представляют, чем занимаются и чем отличаются врач и парикмахер, продавец и водитель, воспитатель и военный. Про другие профессии ему расскажут на занятиях в школе, ребенок узнает о них из фильмов и книг. Проверить свои знания о мире профессий и пополнить их помогут кроссворды, раскраски, головоломки из этого раздела.
Ребусы, которые включают в себя только слоги, будут сложны для дошкольного возраста. Они предназначены для детей старше 8 лет, которые уверенно читают и пишут. При отгадывании ребусов со слогами нужно учитывать расположение слогов и букв между собой и использовать соответствующие предлоги – «в», «у», «над», «на», «под», «по», «за» и т.п.
Ответами в этих заданиях будут имена. Тема эта знакома всем, поэтому вряд ли они будут сложные для ваших детей.
Кроссворды и другие головоломки этого раздела призваны напомнить детям города мира, о которых они слышали, а, может быть, в которых даже побывали. Города спрятались здесь за картинками и загадками, где изображены животные, растения, с цифрами и буквами. Но найти ответы это не помешает. Если вы хотите закрепить у детей знание географии, то воспользуйтесь этими ребусами, скачайте раскраски с видами городов, вспомните с детьми игру в «города».
Как разгадывать и решать ребусы
Здравствуйте дорогие друзья и гости блога! Сегодня я хочу предложить вашему вниманию ребусы для детей 7-8 лет, рассказать, какие различают виды, как научить ребёнка разгадывать их.
Это занятие очень полезно для детей любого возраста: развивает мышление, память, логику и усидчивость.
Ребус-это графическая загадка, в которой зашифровано слово или фраза. Для них используют картинки, буквы, цифры и некоторые знаки.
Существует огромное количество различных ребусов для детей разных возрастов.
Конечно, деление по возрастным группам условно, нет определённых критериев, так как каждый ребёнок индивидуален.
Некоторые детки в 5-6 лет могут разгадывать сложные ребусы, а другие в 8 лет затрудняются. Всё зависит от уровня развития ребёнка, его индивидуальных способностей.
Большой интерес к ребусам проявляют дети разных возрастов, но особенно 7-8 лет.
Чтобы ребёнок сам мог разгадывать зашифрованные слова, нужно объяснить ему основные правила, что обозначают различные знаки.
Остановимся поподробнее, какие бывают ребусы, и что обозначают различные комбинации и знаки в них.
1. Добавление к картинке одной или нескольких букв.
> Впереди рисунка или после него добавляются буквы. Это самый простой вид.
2. Около картинки зачёркнутая буква.
> Это обозначает, что её нужно убрать из слова
3. Замена букв
>
> Когда рядом с зачёркнутой буквой стоит другая, её нужно вставить вместо зачёркнутой.
> Иногда рядом с картинкой стоит буква со знаком равенства, это означает, что её тоже нужно заменить в слове.
4.Запятые в начале рисунка или в конце.
> Запятая указывает на то, что от слова убирается буква, первая или последняя, в зависимости, где она стоит: в начале или конце. Какое количество запятых присутствует, столько букв и убирается.
5.Картинка или слово перевёрнуты вверх ногами.
6.Черта горизонтальная между буквами или картинками.
> Она обозначает предлоги “на, над, под”.
7.Различное расположение букв относительно друг друга.
> Когда одна располагается в другой, это подразумевает предлог “в”. Если одна буква находится за другой-подразумевается “за” или “перед”.
8. Несколько одинаковых букв или слогов.
> Это значит, что количество букв нужно проговорить цифрой.
9. Использование вместе с буквами или картинками различных цифр.
Добавляется цифра к слову, рисунку или буквам, с разных сторон.
10. На поверхности одной или нескольких букв прописана какая-то другая буква несколько раз.
> В таком случае добавляется предлог “по”. (Повар)
11. Под рисунком стоят цифры мелким шрифтом.
> Нужно буквы в слове переставить в таком же порядке.
Чаще всего в одном ребусе используется несколько видов одновременно.
Ребусы различной сложности и для разных возрастов можно найти в детских журналах, специальных сборниках и в интернете: онлайн или распечатать.
Родители и сами могут составлять ребусы для своих детишек.
Теперь вы знаете, какие ребусы для детей 7-8 лет и другого возраста можно использовать для занятий с детьми.
Большинство детишек любят разгадывать ребусы и головоломки, поэтому поддерживайте их стремление в этом увлекательном и полезном деле.
Пожалуйста, нажимайте на кнопочки соц сетей и делитесь информацией со своими друзьями.
Занимательной форме. Ребусы 4 слайд. Вывод делать подожди, Просто третий день. После школы погуляю, Дома в мячик поиграю. Пожаловаться.1 Полка 2 Третьяк 3 Подарок 4 Находка 5 Молоко 6 Подача 7 Заяц 8 Австрия 9 Полтава Преподаватель. Все команды пройдут 6 испытаний: 1. Загадки 2. Поздравления, стихотворения, напутственные слова ученикам, родителям и сотрудникам образовательных учреждений Образцы документов: характеристики, отчеты, благодарности Классные часы, сценарии Шаблоны презентаций Интерактивные презентации Мастер классы по изготовлению поделок, рецепты Путевые заметки, описания достопримечательностей. В. Сегодня, во время интеллектуальной игры, проверим какая команда луч ший знаток природы. БЮЛЛЕТЕНЬ Ребус 4. Смотреть другие ответы.
ИЗБИРАТЕЛЬ Ребус 3. Для 1 2 класса будут полезными. КАНДИДАТ Ребус 6. Ребусы по русскому языку. Страны западной части и юга Европы. Перед вами уникальная разработка русскоязычного генератора ребусов. Прочее по обществознанию для учителей. ЗАКОН Ребус 5. Инструкция для учащихся Уважаемые ребята. Ребусы в картинках с ответами. Тигр. Ребусы в картинках с ответами. Ответы: 1. Косы 2. Тигр 3. Стрекоза 4. Туча 5. Ярмарка 6. Пальцы 7. Аист 8. Огород 9. Крот. Лиса. Теги:. Что такое деньги. Описание слайда:. Расшифруй ребусы: 8 марта 2017.1 ответ. Ответы 1. Соня Говорун. СПИСОК Ребус 7. Ребус — вид загадки, в которой разгадываемые слова даны.
Ребусы. Генератор ребусов. Презентации, Урок: Обществознание, Класс: 7. Самый читающий 3. Прятки 4. Вопросы для любознательных 5. К каждому ребусу есть ответ, который ты можешь посмотреть, если не смог разгадать. Самый смекалистый 6. Разгадав ребус, вы прочтёте название науки о морали. Мы создаем для детей коллекцию ребусов с картинками, постоянно пополняем ее и. Работа по ребусам на уроках развивает логическое мышление, стимулирует творческую активность учащихся. Сомневаешься в ответе. Узнавай больше на Знаниях. Данное мероприятие носит познавательно развлекательный характер и ставит своей целью знакомство учащихся начальных классов с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой.
В виде рисунков в сочетании с буквами или цифрами. Любишь разгадывать ребусы. Страны в центре Европы. Как правильно расшифровать ребус можно посмотреть здесь. В этой рубрике вы найдете много ребусов для детей в картинках, словами, из букв и цифр. Поискать в Детском Мире. Найди космическое тело, которое не является планетой. Подчеркни лишнее название в каждой строчке: а Лягушка, ёж, гадюка, хамелеон, уж. Словарь по обществознанию. Русинова Е. А. МБОУ Гимназия 3 г. Белгорода. У тебя проблема с домашними заданиями. Подходит как для 3 классов так и для 4. Тесты по обществознанию социальная сфера. Олимпиадные задания развивающие уровень знаний по ФГОС, интересные кроссворды, занимательные.
ребусы в картинках с ответами
ребусы для детей 10 лет
ребусы для детей 8 лет
ребусы для дошкольников
интересные ребусы с ответами
ребусы с ответами по математике
сложные ребусы с ответами
ребусы для детей 6-7 лет
Читайте также:
Учебник русского языка 3 класс бунеев
Гдз по математике и.и зубарева а.г мордкович 6 класс 2018г.в
Готовые домашние задания по математике 3 класс петерсон
к чему рвутся бусы игры ребусы развивающие игры с ребусами ребусы головоломки для газеты lkz ltntq фото красивые бусы ребусы про пароход тюмень район бабарынка какие автобусы схема пригородов автобусы микроавтобусы hyundai h2 льготы студентам автобусы кроссворды, сканворды, ребусы по русскому языку ребусы по математике для 3 класса кто+кот=ток ребусы зима с ответами кроссворды , ребусы на бытовую тему коммерческие автобусы владимир москва ребусы для природоведенье калмыцкие автобусы в орехово микроавтобусы мерседес история моделей список микроавтобусы левый руль скачать химические ребусы микроавтобусы продажа в липецке ивано-франковск автобусы пригородные автобусы мухтолово юным умникам и умницам ребусы 9 страница требования при покупке билетов международные автобусы нововоронеж автобусы какие тралейбусы идут до забво |
купить акторские бусы из аметиста физика ребусы шарады ребусы на тему гражданская война игры тралейбусы онлайн занимательный русский язык ребусы с ответами микроавтобусы в сша продам янтарные бусы сматреть бесплатно фото микра автобусы импортные микроавтобусы поддержаные микроавтобусы от тойота люки на микроавтобусы математические ребусы с заданиями маршруты в пензе автобусы самара икея автобусы орбита финляндия автобусы розклад автобусыв з хмельницького математические ребусы начальная микроавтобусы переоборудование турист игры gta полтава автобусы микроавтобусы газ прайс лист нижний новгород купить крупные бусы под жемчуг загадки-ребусы по математике 1 класс в сказках как выбрать коралловые бусы цены на новые пасажирские автобусы кроссворды,загадки,ребусы по природоведению троллейбусы игры видео микроавтобусы 60-х микроавтобусы и цены |
| маршрутные автобусы купить isuzu бу кроссворды ребусы викторины по химии розклад автобусыв н сваляву я ношу со вкусом бантики и бусы… м.третьяковская до ул.пятницкая автобусы жд вокзал воронеж автобусы на москву рубусы про информатику математические ребусы для 9 класса евротранс автобусы москва-ставрополь микроавтобусы дэу регина журавлева валяные изделия бусы черные бусы с чем надеть ребусы по музыке 3 класс рельсовые автобусы “песа” 620м уживаются цихлиды и барбусы шарады ребусы по математике в картинках химия:ребусы сканворды простые ребусы по географии 7 класс ребусы конус ребусы с названием птиц с картинками метро калужская автобусы запчасти на отечественные автобусы в москве легковые микроавтобусы авто ру ребусы на 8 марта для девочек черный бриллиант в бусы ребусы по белорусской литературе с ответами как из сделать бусы из колец игры ребусы и загадки головоломки |
тролейбусы тролза оригинальные бусы браслеты опт
ребусы про кавказ купить африкански бусы советские автобусы лаз ребусы про зиму короткие ребусы чтобы получилось слово формула русский язык анаграммы и ребусы погибают барбусы имена собственные ребусы микроавтобусы все марки продажа автобусы ребусы по теме сила трения муп цугаэт автобусы1096 такси микроавтобусы микроавтобусы van samba тюнинг дома колесах
http://ohaconuz.sabemo.ru/2/63/razgadayte-rebusy-po-russkomu-yazyku-dobavit-kommentariy-otmenit-otvet
АННУЛИРОВАНИЕ
По нашему усмотрению аннулирование будет осуществляться только в отношении товаров на складе, если товар еще не отправлен; аннулирование деталей индивидуального заказа будет производиться в индивидуальном порядке.
ПОЛИТИКА ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ
Воздержания могут быть организованы при покупке на сумму 300,00 или более с первоначальным депозитом в размере 25% от общей стоимости и полной оплатой в течение 30 дней.Рассрочка в размере 25% должна производиться в каждую из трех последующих недель, если не согласован другой график, и после подтверждения окончательного платежа товар будет отправлен.
Платеж, не совершенный в течение 30 дней, аннулирует продажу, и любые предыдущие депозиты будут аннулированы, если не были обсуждены другие договоренности.
Я сохраню ваш первоначальный депозит в течение трех дней, чтобы у вас было время передумать, но после третьего дня депозит не возвращается, последующие депозиты также не возвращаются.Обращаем ваше внимание на то, что товары, выставленные на хранение, являются окончательной распродажей.
Просрочка предоставляется в порядке любезности по нашему усмотрению, и мы оставляем за собой право отказать в просьбе об отсрочке.
НАЛОГ НА ПРОДАЖУ
Резиденты Пенсильвании будут облагаться налогом с продаж в размере 6%.
ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ
Индивидуальные работы, включая запросы на гравировку и калибровку, требуют полной оплаты до того, как работа может быть завершена. Дизайн гравировки требует покупки предмета для гравировки и оплаты пошлины за гравировку, прежде чем они могут быть выполнены.
Эскизы, эскизы и восковые модели для нестандартных деталей требуют 25% невозвращаемого депозита от расчетной платы за выполненную работу, прежде чем они могут быть обработаны.
Мы предлагаем калибровку за дополнительную плату, но после того, как товар был определен по размеру, каким-либо образом настроен или выгравирован, он не подлежит возврату. Мы можем изменить некоторые вещи, например длину браслета или ожерелья, за дополнительную плату, но после изменения эти предметы не подлежат возврату. Пожалуйста, убедитесь в правильности своей покупки, прежде чем запрашивать какие-либо настройки.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ:
Перед покупкой НЕОБХОДИМО сделать запросы на определение размеров и запросы. Калибровка требует времени на ремонт и требует оплаты. Я оставляю за собой право отменять покупки с прикрепленными запросами на размер, которые не обсуждались до продажи.
Десятого декабря, 60 лет назад почти в день, Альфред Бернхард Нобель умер на своей вилле в Сан-Ремо в Италии в возрасте 63 лет. Вилла носила имя «Мио Нидо», и я не знаю, окрестил ли он свой дом таким образом.Возможно, он приобрел это с именем и всем остальным. Во всяком случае, в названии много чего: «Мио Нидо», «Мое гнездо». Альфред Нобель – я использую слова профессора Хенрика Шука, который десять лет назад написал биографический очерк Нобеля, – был «одиноким человеком, и с его чувствительной натурой он сильно страдал от несчастья, оставшись без дома». Он провел свою юность в разных странах, а большую часть своей дальнейшей жизни путешествовал и жил в гостиничных номерах, на кораблях и ночных поездах. Его интересы распространились по многим странам.Сочетая в себе лучшие качества изобретателя и делового человека, что является редким явлением, борясь большую часть своей жизни с ухудшающимся здоровьем, Альфред Нобель все больше и больше осознавал болезненное отсутствие чувства принадлежности и потребность человека в корнях. семья и в сообществе. Рагнар Зольман, который в последние годы жизни Нобеля знал его лучше, чем большинство его современников, в очерке последних лет жизни Нобеля цитирует его письмо, в котором говорится: «Последние девять дней я болел и должен был сидеть дома только с наемным камердинером, никто не спрашивает обо мне.Когда в возрасте пятидесяти четырех лет человек остается таким одиноким в этом мире, а оплачиваемый слуга – единственный человек, который до сих пор проявил к нему наибольшую доброту, тогда приходят тяжелые мысли, более тяжелые, чем может представить большинство людей. Я вижу по глазам своего камердинера, как сильно он меня жалеет, но, конечно, не могу позволить ему заметить это ».
Альфред Нобель был одиноким человеком или, в некотором смысле, «перемещенным лицом», «бездомным иностранцем». По рождению и по паспорту он был шведом, но в последние годы своей жизни он говорил не столько на своем родном языке, которым владел необычно, а в основном на английском, языке, на котором он писал удивительно красивые стихи.В то время как мы, возможно, склонны сочетать имя Нобеля с образом закоренелого бизнесмена, чрезвычайно успешного зарабатывания денег, Альфред Нобель на самом деле был поэтом, мечтателем, авантюристом в науке, идеалистом в душе, философом по сути – он сделал это. Фактически, оставьте набросок романа, в котором он отстаивал форму правления, основанную на платоновских принципах. Даже в своих самых ярких изобретениях, одним из которых является динамит, он видел не цели, а средства. Когда графиня Берта фон Кински фон Чайник и Теттан, позже Берта фон Зуттнер – лауреат Нобелевской премии и всемирно известная благодаря своей “Die Weffe nieder!” пыталась заинтересовать его своими миротворческими действиями (короткое время, фактически всего неделю, она была секретарем и домработницей создателя динамита Альфреда Нобеля, который жил в Париже), он ответил: «Моя фабрики могут положить конец войне раньше, чем ваши съезды.В тот день, когда два армейских корпуса смогут уничтожить друг друга за одну секунду, все цивилизованные нации, надо надеяться, отшатнутся от войны и разгрузят свои войска ». А в 1876 году он добавил, снова в разговоре с Бертой фон Суттнер:« Я хотят изобрести материал или двигатель с таким ужасающим разрушительным действием, что они сделают войны невозможными ».
Как будто эти пророческие слова постепенно сбываются более чем через 60 лет после того, как они были написаны. Разве нельзя утверждать, что в этот атомный век мы, кажется, близки к точке, где «за одну секунду» две армии, два народа действительно могут уничтожить друг друга? Разве эта пугающая реальность не стоит больше за «ослаблением напряжения», чем за любым реальным стремлением к пониманию и сосуществованию? Альфред Нобель, к счастью для его душевного спокойствия, не предвидел двух унизительных войн, которые человечество должно было вести в этом столетии.Он твердо верил, что его работа – это вклад в мир, чего в личной жизни он никогда не знал. И после своей смерти он по своей воле продолжал укреплять мир, как никто до него не делал. Это собрание проводится в его память и в его честь, спустя 60 лет после его смерти.
Тринадцатого мая, двадцать пять лет назад, Фритьоф Нансен умер в своем доме в Лисакере в возрасте 68 лет. Хотя его жизнь была сильно загружена путешествиями, хотя он провел много-много лет вдали от своей любимой Норвегии, как исследователь, как министр Норвегии в Англии, как норвежский делегат в Лиге Наций и как верховный комиссар Лиги Наций по делам беженцев, он, тем не менее, имел глубокие корни в своей стране и своем народе.Ни «переселенца», ни «бездомного иностранца», он! Человек, такой же великий, как Нобель, и такой же идеалист, но с совершенно другим подходом к жизни и ее проблемам. Там, где Нобель следовал за вдохновением своего изобретательного ума – у него действительно было плохое научное образование, – Нансен был сознательным научным авантюристом с великим видением и сердечным человеческим сердцем. Возможно, будет справедливо сказать, что он, как и любой великий человек, был несколько разорван, чувствуя себя неспособным реализовать все свои проекты и в равной степени неспособным отказаться от надежды реализовать их все.Международные миссии и обязанности удерживали его от разработки новых полярных проектов, над которыми, однако, он продолжал работать до последних дней своей жизни. Как и Альфред Нобель, он остро ощущал значение «принадлежности», но в то время как для Нобеля это чувство стало почти навязчивой идеей, потому что у него не было дома, Нансен дорожил им, потому что он был у него. И имея один, он боролся за то, чтобы обеспечить дома сотнями тысяч своих собратьев. Когда в 1922 году ему была присуждена заслуженная Нобелевская премия, а в 1938 году – снова заслуженная – Нансеновскому бюро по делам беженцев, уместно было бы вспомнить, что эти награды были присуждены в память о человеке, который сам мучительно страдал. осознавая, что у него нет дома.
В моем офисе в Женеве я повесил на стене короткое немецкое стихотворение, написанное рукой, совершенно непривычной для письма, которое мой отец нашел в караване цыган, которых он посетил, когда они проезжали мимо нашей маленькой голландской деревушки много лет назад:
“Der Mensch braucht ein Plätzchen
Und wär’s noch so klein
Von dem er kann sagen
Sieh ‘hier dast ist mein
Hier lebe ich hier liebe ich
Hier ruhe ich aus
Hier ist meine Haimat ichus bin” .
Как бы искренне на это согласился бы одинокий человек на вилле «Мио Нидо»! Мужчине нужно местечко, каким бы маленьким оно ни было, о котором он может сказать: «Это мое. Здесь я живу, здесь я люблю, здесь я нахожу свой покой. Это мое отечество, это мой дом!» Нобель был беден, но богат, Нансен был богат, хотя и не в основном земными владениями. У Нобеля никогда не было дома, Нансен не только имел его, но и находил глубокое удовлетворение, пытаясь найти его для других. Обоих великих скандинавах нужно обязательно вспомнить в этот день, когда Нобелевская премия только что была присуждена бюро по делам беженцев.Ведь суть проблемы беженцев очень и очень проста. Это: найти «ein Plätzchen», найти «Mio Nido» для людей, которые из-за преследований были вынуждены покинуть свою родную страну и поэтому стали «изгнанными» и бездомными.
«Суть проблемы беженцев очень и очень проста. Она заключается в том, чтобы найти« ein Plätzchen », найти« Mio Nido »для людей, которые из-за преследований были вынуждены покинуть свою родную страну и которые поэтому стать «изгнанными» и бездомными.«
Я надеюсь, что меня простят за это введение к некоторым замечаниям о проблеме, с которой сталкивается Управление Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по делам беженцев. Я даже чувствую, что введение может быть актуальным. «Мио Нидо» – это не просто крыша над головой, не просто место для жизни. Это всеобъемлющий термин для ряда элементов, которые вместе составляют независимость человека, а, следовательно, его свободу и его достоинство. Проблема беженцев не имеет ничего общего с благотворительностью.Проблема не в людях, вызывающих жалость, а в большей степени в людях, которыми можно восхищаться. Это проблема людей, которые где-то каким-то образом когда-то имели смелость отказаться от чувства принадлежности, которым они обладали, вместо того, чтобы отказаться от человеческой свободы, которую они ценили более высоко. Это проблема восстановления их существования. Следовательно, это юридическая, экономическая, финансовая проблема, сложная по своим аспектам, но простая по сути. «Der Mensch braucht ein Plätzchen». Нобель так и не нашел своего «Мио Нидо»; Без дома Нансен не был бы тем, кем был.И решить свою проблему беженец может, только пустив новые корни.
Под мандат Управления УВКБ ООН прибыло около 2 200 000 беженцев, из которых более пятидесяти процентов находятся в Европе. Из них около 300 000 в начале этого года не смогли решить проблему своего независимого существования, 70 000 из них все еще живут примерно в 200 лагерях в Германии, Австрии, Италии и Греции, а около 15 000 из них непригодны для жизни. экономическая интеграция где угодно, так как они слишком стары или по какой-то другой причине отключены.За пределами Европы остаются нерешенными проблемы; на Ближнем Востоке рассредоточенные группы беженцев в Ливане, Сирии, Иорданском королевстве, Египте и Иране – и на Дальнем Востоке, особенно на материковой части Китая, где около 13000 беженцев европейского происхождения пытаются покинуть Китай, чтобы переселиться в другое место. Однако мандат, данный Управлению Генеральной Ассамблеей в 1950 году, не ограничен ни географически, ни сроками. В принципе, каждая жертва расового, политического или религиозного преследования, которая находится или будет когда-либо в течение срока службы Управления – то есть до конца 1958 года – за пределами своей страны, и которая больше не желает пользоваться защита властей этой страны, является или будет беженцем в соответствии с мандатом Организации Объединенных Наций.Таким образом, в течение срока существования Управления сохраняющийся характер проблемы беженцев и всемирный масштаб деятельности Организации Объединенных Наций были признаны в его мандате. Тем не менее, сотни тысяч беженцев – в широком смысле этого слова – не подпадают под его действие. В частности, те, для кого была создана специальная организация – например, арабские беженцы, в отношении которых работает Ближневосточное агентство Организации Объединенных Наций для помощи Палестине и организации работ, – не подпадают под мандат Управления.Также не считаются те беженцы, которые, хотя и покинули свои дома, имеют права и привилегии граждан страны их нынешнего проживания, такие как беженцы из Восточной Германии, проживающие в настоящее время в Федеративной Республике, мусульманские беженцы, бежавшие из Индии. в Пакистан, или индуистские беженцы, бежавшие из Пакистана в Индию. Теоретически можно было бы сожалеть, что эти последние группы исключены из мандата Организации Объединенных Наций, но практически следует признать, что более широкое определение включало бы столько миллионов изгнанных людей, что парализовало бы Управление и сделало бы совершенно невозможным разработку какой-либо программы. .Более того, следует помнить, что эти группы беженцев существенно отличаются от тех, которые подпадают под мандат Управления, тем, что они состоят из людей, у которых в принципе есть страна для проживания, и правительство, готовое их защищать и даже относиться к ним как к полноправным гражданам. Для Федеративной Республики Германии, для Индии и Пакистана, для Турции – страны, которая несколько лет назад щедро приняла около 150 000 болгар турецкого этнического происхождения – проблема их «национальных беженцев», безусловно, является неотложной и трудной. решать.Тем не менее, это скорее проблема увеличения способности этих стран к экономической абсорбции за счет капиталовложений и промышленного развития, чем проблема беженцев в собственном смысле этого слова. Политический беженец, находящийся под мандатом Организации Объединенных Наций, является иностранцем, и быть иностранцем – это его фундаментальная инвалидность. Он не имеет прав гражданина в стране убежища, он не рассматривается населением как «один из нас», а скорее как «Fremdkörper». Помимо экономических трудностей, которые сами по себе нелегко преодолеть, он страдает недостатками правового характера.Именно на этом фронте должна быть предпринята первая атака на проблему.
Защита беженцев охватывает широкую сферу деятельности. Оно начинается или, скорее, должно начаться сразу после того, как беженец пересек границу своей страны в страну убежища. Подпадает ли он под мандат Организации Объединенных Наций и «имеет ли он право» пользоваться преимуществами Конвенции о статусе беженцев, написанной в 1951 году и теперь ратифицированной пятнадцатью парламентами? Легко видеть, что в решении по этому жизненно важному пункту Управление Организации Объединенных Наций по делам беженцев уже должно сыграть свою роль.В противном случае судьба вновь прибывшего беженца будет решена в одностороннем порядке властями страны, в которой он просит убежища. В течение многих лет между правительствами и нашим Управлением были выработаны различные процедуры определения «правомочности» беженца. Они варьируются от предоставления решения в принципе нашему представительству в соответствующей стране – как в случае с Бельгией – до наличия у нас наблюдателя в национальном комитете, отвечающего за принятие решений о праве беженцев.С тех пор, как в апреле 1954 года вступила в силу Конвенция 1951 года, важность сотрудничества между правительствами и нашим Управлением в вопросах определения права на участие в программе возросла. Для беженцев благоприятное решение – получение разумного «статуса», тогда как неблагоприятное решение означало бы длительную неопределенность и, возможно, «незаконное» существование, даже изгнание. Более того, справедливый суд над вновь прибывшим беженцем становится все более важным, поскольку «интеграция» в экономику страны убежища возможна только тогда, когда беженец имеет правовой статус, на котором основываются его усилия по утверждению себя.
Однако международная защита распространяется на многие другие виды деятельности. Говоря это в настоящее время, четверть миллиона беженцев еще не решили свои проблемы, я не хочу иметь в виду, что все другие беженцы, подпадающие под действие мандата, где бы они ни находились, подпадают под его действие только теоретически. Статус беженца прекращается после приобретения гражданства другой страны. Пока этот процесс не будет завершен, беженец, даже если он уже находится на пути к созданию фирмы в стране иммиграции, может столкнуться с трудностями, связанными с его неполноценным правовым статусом, и если это произойдет, он обратится в Управление для международная защита.Очевидно, что международная защита существенно отличается от общей правовой помощи. Несмотря на то, что беженцы могут нуждаться в такой помощи, для Управления будет практически невозможно предоставить ее в сотнях тысяч индивидуальных случаев. В принципе, Организация Объединенных Наций не должна и не должна выходить за рамки помощи, необходимость в которой проистекает из статуса беженца, который обращается за ней.
В сфере международной защиты беженцев есть определенные проблемы, которые вызывают особую озабоченность нашего Офиса.Если упомянуть только один из них, то есть группа моряков-беженцев, численность которых неизвестна, но, вероятно, несколько тысяч, что составляет проблему sui generis . У этих беженцев либо вообще нет документов, либо у них нет соответствующих документов, подтверждающих их «статус». Поскольку они не имеют права проживания в какой-либо стране, они никогда не могут покинуть корабли, на которых они служат. Нам известны случаи, когда люди в течение двух, трех или четырех лет проводили день и ночь на борту кораблей, не чувствуя под ногами твердую землю.Мы также знаем о случаях, когда моряк-беженец не мог больше выносить такую жизнь и решил рискнуть и сойти на берег. Часто он попадал в тюрьму, поскольку в нашем сложном мире человека без документов, удостоверяющих личность, и без права проживания в какой-либо стране вряд ли можно считать человеком. За последние несколько лет мы зарегистрировали сотни подобных случаев, и мы очень воодушевлены тем фактом, что конференция правительственных экспертов из семи стран, созванная по инициативе правительства Нидерландов, недавно решила эту проблему в определенной степени. что многообещает для заинтересованных беженцев.
Проблемы беженцев могут быть решены только тремя способами: – путем добровольной репатриации, путем переселения за границу и путем интеграции либо в стране настоящего проживания, либо в сочетании с внутриевропейской миграцией. Из этих решений добровольная репатриация уже не имеет большого значения. Сразу после войны подавляющее большинство «перемещенных лиц» захотели вернуться в свои страны, из которых они были насильно завербованы национал-социалистической Германией.Те, кто отказался вернуться – а их было несколько миллионов – стали беженцами, а не «перемещенными лицами», термин, который, для ясности, мы должны теперь полностью упразднить. В то время как около девяти миллионов «перемещенных лиц» были репатриированы Агентством Организации Объединенных Наций для помощи и реабилитации в период с 1945 по 1947 год, Международная организация по делам беженцев в период с 1947 по 1951 год репатриировала еще 70 000 человек, и с тех пор репатриация стала спорадической, как и сами беженцы. не желают возвращаться в страны происхождения.Когда беженец выражает желание вернуться в свою родную страну – а любой беженец в любое время совершенно свободен сделать это – он «вновь пользуется» защитой своих национальных властей и, следовательно, больше не является беженцем. Задача нашего Офиса может заключаться только в установлении контакта между таким беженцем и его властями; после этого последний должен его репатриировать. Организация Объединенных Наций не призвана влиять на решение любого беженца. Свобода принятия решений – неотъемлемое право самого беженца.Это его желание имеет значение, и Организация Объединенных Наций в рамках Статута пытается выполнить это желание, независимо от того, что это – репатриация, переселение или интеграция.
«Свобода принятия решений – неотъемлемое право беженца».
В то время как репатриация не играет значительной роли в решении проблем беженцев сегодня, переселение за границу, особенно в США, Канаду и Австралию, является мечтой большинства беженцев. «Mio Nido» для сотен тысяч из них – дом и работа в одной из новых стран.Международная организация по делам беженцев специализируется на переселении беженцев за границу, тогда как Управление помощи и реабилитации Организации Объединенных Наций специализируется на репатриации перемещенных лиц. При жизни I.R.O. не менее миллиона беженцев пересекли океаны по морю и воздуху. Как мы все знаем, эта заслуживающая высокой оценки операция носила характер избирательного процесса. Часто забывают, что существует национальный суверенитет над каждым квадратным метром нашего земного шара и что принятие беженца, следовательно, всегда является суверенным решением суверенного государства, имеющего право выдвигать любые условия для приема, которые оно считает подходящими.Таким образом, с демографической точки зрения любая организованная миграция представляет собой своего рода обратный дарвинистический процесс: не «выживание», а «исход» наиболее приспособленных. Те беженцы или члены их семей, которые страдают какой-либо инвалидностью и поэтому не могут соответствовать жестким требованиям законодательства о въезде в страну, в которую они хотели бы эмигрировать, должны остаться. Очевидно, что эмиграция беженцев должна постепенно уменьшаться. Беженцы, ищущие убежища, не прибывают в отдельные категории с точки зрения здоровья, навыков и возраста.Часто приезжают целые семьи, в том числе престарелые и больные. Принцип отбора применяется во всей его жесткости только тогда, когда речь идет о переводе из страны убежища в страну иммиграции. Если, кроме того, принять во внимание, что страны иммиграции имеют широкий выбор граждан из перенаселенных штатов, а также что рынок капитала в теоретически малонаселенных районах, особенно в Латинской Америке, не позволяет инвестировать Суммы, необходимые для создания общих условий для массовой иммиграции, станет ясно, что интеграция беженцев в экономику стран их нынешнего проживания становится все более и более – нравится это кому-то или нет – основным ответом на проблемы беженцев.
«Любая организованная миграция – это своего рода обратный дарвинистский процесс: не« выживание », а« исход »наиболее приспособленных».
Интеграция – это не ассимиляция, она охватывает гораздо более широкую область. Организация Объединенных Наций не может сделать больше, чем помочь в создании основных условий для ассимиляции: статуса, возможности переселения, дома, возможности получить работу.
После этого должен начаться трудный процесс ассимиляции. Это процесс, в котором может участвовать любой, кто живет рядом с беженцем.Только когда беженец будет окружен друзьями, когда он почувствует, что является членом своего нового сообщества, он будет рассматривать свой дом как «Мио Нидо», как свой настоящий дом.
«Трудный процесс ассимиляции … это процесс, в котором может участвовать каждый, кто живет рядом с беженцем».
Есть обнадеживающие признаки того, что по крайней мере часть интеграционного решения может быть реализована в сочетании с внутриевропейской миграцией. В правительственных и частных кругах Европы растет осознание существования все еще очень трагической и реальной проблемы беженцев.Это осознание нашло выражение во многих отношениях: прием на территории европейских государств значительного числа старых беженцев и инвалидов, щедрые взносы в Фонд Организации Объединенных Наций для беженцев со стороны ряда правительств в Европе, успешный сбор средств в частном секторе. некоторых стран. Но особенно отрадной демонстрацией европейского интереса к сложившейся ситуации с беженцами явилась разработка несколькими европейскими правительствами схем приема на их территории ограниченного числа беженцев в соответствии с критериями, гораздо более либеральными, чем у средней заморской страны.Мои коллеги и я горячо надеемся, что в период экономического процветания и, как следствие, нехватки рабочей силы, которая сейчас преобладает в Европе, может быть создано много новых возможностей для беженцев.
Насколько мы можем прогнозировать, добровольная репатриация в ближайшие годы будет составлять не более одного процента решений проблем беженцев, которые еще предстоит решить, и следует помнить, что эффект репатриации может быть компенсирован прибытие равного количества беженцев.С другой стороны, не более двадцати процентов беженцев, испытывающих сегодня трудности, могут найти решение своих проблем путем переселения за границу. Следовательно, разумно предположить, что примерно восемьдесят процентов должны будут стремиться к интеграции в экономику стран их нынешнего проживания.
Очевидно, что проблемы четверти миллиона изгнанных людей не могут быть решены одним методом. Напротив, чем богаче выбор метода, тем больше шансов прийти к окончательному решению для всех заинтересованных сторон.Мы в нашем офисе одинаково поддерживаем все существующие методы решения проблем беженцев, и, кроме того, мы пытаемся использовать свое воображение, чтобы изобретать новые варианты. Офис, пытающийся эффективно решать проблемы беженцев, не должен бояться смелого эксперимента. Лучше разработать один новый метод после нескольких неудач, чем все время идти по проторенной дорожке.
«Офис, пытающийся эффективно решать проблемы беженцев, не должен бояться смелого эксперимента.Лучше разработать один новый метод после нескольких неудач, чем постоянно идти по проторенной дорожке ».
Пять лет назад, когда Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций решила создать Управление Верховного комиссара по делам беженцев, был согласован далеко идущий принцип, за который я в целом поддерживаю – а именно, что Управление должно было быть: «неработающим». Это должно было быть относительно небольшое подразделение, в основном отвечающее за обеспечение международной защиты и помощь правительствам в поиске решений проблем беженцев.В своей деятельности он должен был во многом полагаться на множество прекрасных добровольных агентств, работающих в этой области. Более того, Организация Объединенных Наций не должна была платить из своего регулярного бюджета больше, чем административные расходы, связанные с управлением головным офисом в Женеве и отделениями, где бы они ни находились. По этим причинам наш бюджет никогда не превышал 650 000 долларов, а общая численность нашего персонала в штаб-квартире вместе с нашими тринадцатью филиалами не превышала 123 человека.Изначально я не имел права даже обращаться за денежными средствами. Было общее чрезмерно оптимистичное предположение о том, что проблема беженцев для всех практических намерений и целей была решена и что правительства стран проживания беженцев, на которые уже была передана ответственность за управление лагерями, будет нести бремя оказания необходимой материальной помощи.
За пять лет своего существования нашему офису пришлось вести множество сражений, из которых самой сложной было убедить правительства в том, что еще существует огромная, трагическая и все более трудная проблема, которую необходимо решить.Я хотел бы от всей души воздать должное Третьему комитету Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций за его понимание трудностей и за соответствующие действия, которые он предпринял в три этапа. Первый этап наступил в 1952 году, когда было решено уполномочить меня создать Чрезвычайный фонд Организации Объединенных Наций для беженцев, предназначенный для оказания экстренной помощи наиболее нуждающимся группам беженцев. Второй этап наступил в 1953 году. Поскольку Верховный комиссар был избран Генеральной Ассамблеей на трехлетний срок, решение о продлении или прекращении его полномочий необходимо было принять в конце 1953 года.К тому времени само Управление было твердо убеждено в двух вещах. Во-первых, он получил щедрую поддержку со стороны Фонда Форда в Соединенных Штатах, который выделил почти 3 000 000 долларов на эксперименты в области интеграции. Через добровольные агентства был реализован длинный ряд проектов, и стало ясно, что интеграция действительно может работать. С другой стороны, было также ясно, что наше Управление, ограниченное другим сроком всего в три года, не может адекватно планировать работу на будущее.Следовательно, если и должно быть какое-то продление, то, по нашему мнению, оно должно быть как минимум на пять лет. Мы не сомневались в необходимости такого продления. И Экономический и Социальный Совет, и Генеральная Ассамблея согласились с этими взглядами, и к концу 1953 года мы были уверены, что сможем разработать долгосрочный план. Решительные действия – и это был третий этап – были предприняты девятой сессией Генеральной Ассамблеи в 1954 году, когда она утвердила четырехлетнюю программу постоянных решений и чрезвычайной помощи, которая должна финансироваться за счет добровольных правительственных взносов в той мере, в какой 16 000 000 долларов в течение четырех лет.Для руководства программой был учрежден Исполнительный комитет, состоящий из представителей двадцати государств, членов и нечленов Организации Объединенных Наций.
Справедливо, что акцент в этой новой программе делается на роспуск все еще существующих лагерей беженцев, в которых проживают 70 000 беженцев – не говоря уже о 30 000–50 000 других в так называемых «неофициальных» лагерях, многие из которых живут в так называемых «неофициальных» лагерях. аж десять лет. Эти лагеря являются черными пятнами на карте Европы и должны прожечь дыры в сознании тех, кому выпала честь жить в лучших условиях.Необходимо сделать все возможное, чтобы закрыть их. Но роспуск лагерей – процесс гораздо более сложный, чем кажется на первый взгляд. Строительство домов – это еще не все. Беженец, чтобы решить свою проблему, должен иметь возможность содержать свою семью и себя. Если он потерял свои навыки, он должен быть переобучен профессии, на которую есть спрос, и его дом должен находиться на разумном расстоянии от его работы. Если он намеревается открыть малый бизнес, ему может потребоваться ссуда под умеренный процент.Если он не уверен, как решить свою проблему, ему понадобится консультация. Если он надеется эмигрировать, его документы должны быть приведены в порядок, прежде чем он сможет уехать. Ясно, что программа постоянного решения проблем беженцев должна быть разбита на серию конкретных проектов, все из которых должны быть согласованы с соответствующими государственными органами в странах реализации. Эти страны призваны поддерживать такие проекты за счет собственных правительственных взносов. Они почти вдвое больше вложенных в программу международных средств.Кроме того, денежные средства, выданные в виде займа, можно использовать более одного раза; Другими словами, имеющиеся средства будут использоваться в наибольшей степени с экономической точки зрения. Если в 1955-1958 годах из правительственных источников поступят 16 миллионов долларов, можно с уверенностью предположить, что в целом около 40 миллионов долларов пойдут на пользу беженцам, которые в настоящее время сталкиваются с нерешенной проблемой.
К сожалению, предстоит еще трудная битва. На 1955 год правительства пока не предоставили более 55 процентов от целевого показателя в 4 200 000 долларов.Управление, которому только что была присуждена Нобелевская премия мира, возможно, не имеет права расстраиваться, но должно ли Верховный комиссар Организации Объединенных Наций по делам беженцев тратить такую значительную часть своего времени на сбор средств? В мире, где существует так много неразрешимых проблем, мы не можем позволить себе пренебречь той, которая разрешима. И нет никаких сомнений в том, что совместными усилиями нынешняя проблема беженцев – rebus sic stantibus – может быть решена.
Но в мора есть могила перикулума.Всем, кто знает условия, в которых до сих пор живут десятки тысяч беженцев, должно быть стыдно за них. Он также должен испытывать восхищение тем фактом, что большинство из них по-прежнему законопослушные, порядочные люди, готовые приложить свои последние усилия, чтобы освободиться от своего несчастного положения. Но прежде всего он должен почувствовать безотлагательность действий, когда он осознает, что среди «ожидающих людей» так много людей, потерявших надежду снова вернуться к нормальной жизни, потому что они слишком стары и слишком больны.Быть беженцем достаточно печально, но быть старым или больным беженцем – это самая трагическая судьба, которую только можно вообразить.
Когда люди стареют, у них появляется ностальгия по «Мио Нидо»; это было верно как для Альфреда Нобеля, так и для Фритьофа Нансена. Но в то время как Нобель и Нансен могли свободно вернуться на родину, когда захотят, пожилой беженец знает, что он больше не увидит свою страну. Для него единственная надежда – на тихую комнату в доме для престарелых или, если он заболел, койку в приличной больнице.Нет ничего более трогательного, чем видеть старых и больных беженцев, которым искренние люди взяли на себя обязательство обеспечить некоторый комфорт в последние годы. На своих стенах они вешают фотографии, на которых изображены они в красивой форме, с тех времен, когда они гордо служили в армиях своих стран, и изображения пейзажей своего отечества. Сидя на скамейке в саду, они оживляют воспоминания о былых временах. Иногда можно даже увидеть их с пачкой акций какой-нибудь российской имперской компании, неспособных и не желающих поверить, что теперь это всего лишь печатная бумага.Для них прошлое – слава, настоящее в лучшем случае сносно, но будущего уже нет. Неудивительно, что я и мои коллеги чувствуем, что нужно что-то делать, и делать быстро, чтобы найти место для этих старых и больных беженцев, даже если это всего лишь замена настоящему дому.
«Нет ничего более трогательного, чем увидеть старых и больных беженцев, которым искренние люди взяли на себя обязательство обеспечить некоторый комфорт в последние годы их жизни».
В этом мире не может быть настоящего мира до тех пор, пока сотни тысяч мужчин, женщин и детей, не по своей вине, а только потому, что они пожертвовали всем, чем владеют, ради того, во что они верили, все еще остаются в лагерях. и живут в нищете и в величайшей неуверенности в своем будущем.В конце концов, если мы будем ждать слишком долго, изгнанные с корней неизбежно станут легкой добычей для политических авантюристов, от которых мир уже слишком сильно пострадал. Прежде чем что-либо подобное случится, давайте объединим наши руки и приложим все усилия, чтобы решить их проблему.
Много лет назад я участвовал в дискуссии по проблеме международного образования. После того, как многие эксперты представили свои сложные теории, старый директор одной школы встал и тихо сказал: «Существует только одна система обучения, основанная на любви и собственном примере.”Он был прав. То, что верно в отношении образования, верно и в отношении сегодняшней проблемы беженцев. С любовью и нашим собственным примером – примером в смысле самопожертвования – ее можно решить. И если в циничные времена, в которых мы живем, кто-то может быть склонен смеяться над «любовью» и «примерами» как над факторами политики, ему было бы хорошо, если бы ему напомнили суровые, прямые и смелые слова Нансена, основанные на жизни, полной жертв и преданности: «Любовь к человеку практична. политика ».
Поделиться через фейсбук Поделиться в Твиттере
При описании семиотической активности многогранных конфигураций языкового присутствия в многоязычных контекстах (пространствах и объектах) как многоязычном семиозисе, эта статья принимает классическую семиотическую перспективу языкового разнообразия и сопутствующих артефактов.Соответственно, сопоставление языков через ассоциированные лингвистические и неязыковые репрезентации – встроенные в особую социокультурную и лингвистическую матрицу – присваивает надлингвистический слой значения второго порядка. В статье разрабатывается набор концепций и аналитических инструментов для интерпретации ряда явлений, лежащих в основе сложности и динамизма языкового контакта. Чтобы учесть иерархию и семиотический поток лингвистических единиц и функций, в статье пересматривается меметическая концепция lingueme (см.Croft 2000) – лингвистический тип культурного репликатора, представляющий его как примитивную, самобытную единицу многоязычного семиозиса, связанного с соответствующим языковым разнообразием (лекция). В качестве графического означающего язык является базовой единицей семиографа, причем последнее понятие обозначает материально-цифровую форму и проводник семиотического знака. В потоке семиозиса языковое присутствие и модальности лингвистической репрезентации могут проявлять одно или несколько из следующих семиотических свойств: иконичность, индексичность и символичность.Семиотические свойства лингвемов исследуются посредством анализа неоправданного использования двух точек – здесь называемых плавающим умляутом – в брендинге и названиях хэви-металлических групп.
Андроутсопулос, Яннис, 2004. Типография как ресурс медиа-стиля: кейсы из музыкальной молодежной культуры. В К. Масторидис (ред.), Труды первой международной конференции по типографике и визуальной коммуникации , 381–392. Салоники: Университет Македонии Press.Искать в Google Scholar
Androutsopoulos, Jannis.2013. Сетевое многоязычие: некоторые языковые практики в Facebook и их последствия. Международный журнал двуязычия 19 (2). 185–205. Искать в Google Scholar
Aronin, Larissa & Muiris ÓLaoire.2013. Материальная культура многоязычия: выход за рамки языкового ландшафта. Международный журнал многоязычия 10 (3). 225–235. Искать в Google Scholar
Auer, Peter.1999. От переключения кодов через смешение языков к объединенным лекциям: к динамической типологии двуязычной речи. Международный журнал двуязычия 3 (4). 309–332. Ищите в Google Scholar
Backhaus, Peter (ed.). 2007. Лингвистические ландшафты: сравнительное исследование городского многоязычия в Токио (Многоязычие 136). Клеведон: вопросы многоязычия. Искать в Google Scholar
Бахтин Михаил М.1981. Диалогическое воображение . Остин, Техас: Техасский университет Press.Искать в Google Scholar
Barthes, Roland.1972. Мифологии . Лондон: Макмиллан. Искать в Google Scholar
Barthes, Roland.1977. Элементы семиологии . Лондон: Макмиллан. Искать в Google Scholar
Barthes, Roland.1978. Изображение-музыка-текст . Нью-Йорк: Макмиллан. Искать в Google Scholar
Beasley, Ron & MarcelDanesi, 2002. Убеждающие знаки: семиотика рекламы , т. 4. Берлин: Вальтер де Грюйтер.Искать в Google Scholar
Beckner, Clay, RichardBlythe, JoanBybee, Morten H.Christiansen, WilliamCroft, Nick C.Ellis, JohnHolland, JinyunKe, DianeLarsen ‐ Freeman & TomSchoenemann. 2009. Язык – сложная адаптивная система: Позиционный доклад. Изучение языков 59 (1). 1–26. Искать в Google Scholar
Bell, Allan.2013. Справочник по социолингвистике . Молден: Джон Уайли. Искать в Google Scholar
Ben-Rafael, Eliezer, ElanaShohamy, Muhammad HasanAmara & NiraTrumper-Hecht.2006. Лингвистический пейзаж как символическое построение общественного пространства: пример Израиля. Международный журнал многоязычия 3 (1). 7–30. Искать в Google Scholar
Blackmore, Susan.2000. Мем-машина . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. Ищите в Google Scholar
Blom, Jan-Petter & JohnGumperz. 1972. Социальное значение в языковой структуре: переключение кода в Норвегии. В книге Джона Дж. Гумперца и Делл Хаймса (ред.), Направления социолингвистики, , 407–434.Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон. Ищите в Google Scholar
Blommaert, Jan & AdBackus.2013. Сверхразнообразные репертуары и личность. В Ингрид де Сен-Жорж и Жан-Жак Вебер (ред.), Многоязычие и мультимодальность , 11–32. Роттердам: Смысл. Ищите в Google Scholar
Blommaert, Jan & BenRampton, 2011. Язык и сверхразнообразие. Разнообразие 13 (1). 1–32. Искать в Google Scholar
Кэмпбелл, Брюс, 2003. Хочешь умлаут с этим? http: // www.clicknation.com/snoof/stuff/umlaut.pdf (по состоянию на 20 мая 2015 г.). Искать в Google Scholar
Cenoz, Jasone & DurkGorter, 2006. Лингвистический ландшафт и языки меньшинств. Международный журнал многоязычия 3 (1). 67–80. Искать в Google Scholar
Chandler, Daniel.2007. Семиотика: основы . Лондон: Рутледж. Искать в Google Scholar
Chomsky, N.1957. Синтаксические структуры . Гаага и Париж: Мутон. Искать в Google Scholar
Croft, William.2000. Объяснение языковых изменений: эволюционный подход . Харлоу: Пирсон. Искать в Google Scholar
Croft, William.2013. Эволюция: использование языков и эволюция языков. В P.Binder & K.Smith (ред.), The Language Феномен , 93–120. Берлин: Springer. Ищите в Google Scholar
Croft, William & David AlanCruse. 2004. Когнитивная лингвистика . Кембридж: Издательство Кембриджского университета. Искать в Google Scholar
Curtin, Melissa.2009. Указательные знаки, идентичности и лингвистический ландшафт Тайбэя. В E.Shohamy & D.Gorter (ред.), Лингвистический пейзаж: расширение пейзажа , 221–237. Нью-Йорк: Рутледж. Искать в Google Scholar
Докинз, Ричард, 1976. Эгоистичный ген . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. Искать в Google Scholar
Deacon, Terrence W, 2003. Универсальные грамматические и семиотические ограничения. В М. Х. Кристиансен и С. Кирби (ред.), Эволюция языка: Современное состояние , 111–139.Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. Искать в Google Scholar
Deely, John N.2008. Знак есть что ?: Диалог семиотиста и потенциального реалиста . Хьюстон: Университет Св. Томаса. Искать в Google Scholar
Dennett, Daniel C.1988. Quining qualia . В году Энтони Марсель и Эдоардо Бизиах (ред.), Сознание в современной науке, 42–77. Нью-Йорк: Clarendon Press. Искать в Google Scholar
Gibbs, Raymond W.2010. Устойчивость и вариативность лингвистической прагматики. Прагматика и общество 1 (1). 32–49. Искать в Google Scholar
Halliday, M.A.K.1978. Язык как социальная семиотика . Лондон: Эдвард Арнольд. Искать в Google Scholar
Heller, Monica.1982. Переговоры по выбору языка в Монреале. В J.Gumperz (ed.), Язык и социальная идентичность , 108–118. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. Искать в Google Scholar
Hjelmslev, Louis.1963 [1943]. Пролегомены к теории языка .Мэдисон: Висконсинский университет Press. Искать в Google Scholar
Hodge, Robert & GuntherKress.1988. Социальная семиотика . Итака: Издательство Корнельского университета. Искать в Google Scholar
Ivković, Dejan. 2012. Виртуальный лингвистический ландшафт: взгляд на многоязычие в киберпространстве . Торонто: диссертация Йоркского университета. Искать в Google Scholar
Ivković, Dejan. 2013. Прагматика встречается с идеологией: диграфия и нестандартные орфографические практики на сербских новостных форумах. Журнал языка и политики 12 (3). 335–356. Искать в Google Scholar
Ивкович, Деян и ХизерЛозерингтон. 2009. Многоязычие в киберпространстве: концептуализация виртуального лингвистического ландшафта. Международный журнал многоязычия 6 (1). 17–36. Искать в Google Scholar
Jacobson, Claire.1963. Предисловие переводчика. В Клода Леви-Стросса, Структурная антропология , ix – xvi. Нью-Йорк: Базовый. Искать в Google Scholar
Яффе, Александра, Яннис Андроутсопулос, Марк Себба и Салли Джонсон (ред.). 2012. Орфография как социальное действие: письменность, орфография, идентичность и сила . Берлин и Нью-Йорк: Вальтер де Грюйтер. Искать в Google Scholar
Jakobson, Roman.1971. Избранные произведения II: Слово и язык . Берлин: Мутон. Ищите в Google Scholar
Яворски, Адам и Криспин Терлоу (ред.). 2010. Семиотические пейзажи: язык, образ, пространство . Лондон: Continuum. Искать в Google Scholar
Johansen, Jørgen Dines & Svend ErikLarsen.2002. Знаки в употреблении: Введение в семиотику . Нью-Йорк: Рутледж. Искать в Google Scholar
Jørgensen, Jens Normann. 2008. Многоязычное использование языков среди детей и подростков. Международный журнал многоязычия 5 (3). 161–176. Искать в Google Scholar
Jørgensen, Jens Normann, M. S.Karrebæk, L.Madsen & J. S.Møller. 2011. Многоязычие в сверхразнообразии. Разнообразие 13 (2). 23–38. Искать в Google Scholar
Кант, Иммануил.1998. Критика чистого разума , PaulGuyer & Allen W.Wood (ред.). Кембридж: Издательство Кембриджского университета. Искать в Google Scholar
Klaus, George.1969. Wörterbusch der Kybernetik. Франкфурт: Фишер. Искать в Google Scholar
Кравченко Александр Валерьевич. 2007. Основные свойства языка, или почему язык не является кодом. Языковые науки 29 (5). 650–671. Поиск в Google Scholar
Landry, Rodrigue & Richard Y.Bourhis, 1997. Лингвистический ландшафт и этнолингвистическая жизнеспособность: эмпирическое исследование. Журнал языка и социальной психологии 16 (1). 23–49. Искать в Google Scholar
Langacker, Ronald W.1987. Основы познавательной грамматики: теоретические предпосылки , т. 1. Стэнфорд: Издательство Стэнфордского университета. Ищите в Google Scholar
Lanza, Elizabeth & HirutWoldemariam.2013. Индексирование современности: английский язык и брендинг в лингвистическом ландшафте Аддис-Абебы. Международный журнал двуязычия 18 (5). 491–506. Ищите в Google Scholar
Larsen-Freeman, Diane & CameronLynne.2008. Комплексные системы и прикладная лингвистика . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. Искать в Google Scholar
Леви-Стросс, Клод. 1950. Introduction à l’oeuvre de Marcel Mauss. В MarcelMauss, Sociologie et Anthropologie , ix – lii. Париж: PUF. Искать в Google Scholar
Леви-Стросс, Клод. 1963. Структурная антропология . Нью-Йорк: Базовый. Искать в Google Scholar
Love, Nigel.2007. Цифровые коды языков? Языковые науки 29 (5).690–709. Искать в Google Scholar
Malinowski, Bronislaw.1923. Проблема значения в примитивных языках. У К. К. Огдена и И. А. Ричардса, Значение значения . 296–336. Нью-Йорк: Харкорт, Брейс. Искать в Google Scholar
Millum, Trevor.1975. Изображения женщины: реклама в женских журналах . Лондон: Чатто и Виндус. Ищите в Google Scholar
Mountford, John.1979. Письмо-система как понятие в лингвистике. Журнал информационного дизайна 1 (4).223–231. Ищите в Google Scholar
Mufwene, Salikoko (ed.). 2001. Экология языковой эволюции . Кембридж: Издательство Кембриджского университета. Ищите в Google Scholar
Майерс-Скоттон, Кэрол (ред.). 1998. Коды и последствия: Выбор языковых разновидностей . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. Искать в Google Scholar
Nöth, Winfried. 1995. Справочник по семиотике . Блумингтон, Индиана: Издательство Индианского университета. Искать в Google Scholar
Pauluk, Marcel.2013. Многоязычный информационный дизайн: некоторые перспективные направления исследований. В L.Fadel et al. (eds.), Избранные материалы пятой международной конференции по информационному дизайну 2011 г. , 27–46. Флорианополис: SBDI. Искать в Google Scholar
Peirce, Charles S.1931–1966. Сборник статей Чарльза С. Пирса , 8 томов, К. Харшорна, П. Вайса и А. У. Беркса (ред.). Кембридж: Издательство Гарвардского университета. Искать в Google Scholar
Piller.Ingrid2010. Многоязычные запреты.http://www.languageonthemove.com/recent-posts/multilingual-prohibiteds (по состоянию на 31 мая 2015 г.). Искать в Google Scholar
Poplack, Shana.1980. Иногда я начинаю предложение на испанском Y TERMINO EN ESPAÑOL: К типологии переключения кода. Языкознание 18 (7–8). 581–618. Искать в Google Scholar
Rampton, M. Ben H .. 1990. Замещение «носителя языка»: опыт, принадлежность и наследование. ELT Журнал 44 (2). 97–101. Искать в Google Scholar
Saussure, Ferdinand de.1916. Природа языкового знака. В Курс общего языкознания , 65–70. Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета. Ищите в Google Scholar
Scollon, Ron & Suzie WongScollon. 2003. Дискурсы на месте: Язык в материальном мире . Нью-Йорк: Рутледж. Искать в Google Scholar
Sebba, Mark.2009. Социолингвистические подходы к исследованию письменных систем. Исследование систем письма 1 (1). 35–49. Искать в Google Scholar
Sebba, Mark.2012. Исследование и теоретизирование многоязычных текстов. В работе MarkSebba, ShahrzadMahootian и CarlaJonsson (ред.), Смешение языков и переключение кода в письменной форме: подходы к многоязычному письменному дискурсу , 1–26. Нью-Йорк и Лондон: Рутледж. Искать в Google Scholar
Shohamy, Elana.2006. Языковая политика: Скрытые повестки дня и новые подходы . Лондон: Рутледж. Искать в Google Scholar
Spitzmüller, Jürgen. 2007. Graphisches Crossing. Zeitschrift für germanistische Linguistik 35 (3).397–418. Искать в Google Scholar
Spitzmüller, Jürgen. 2012. Плавающие идеологии: метаморфозы графической «немецкости». В А. Джаффе, Дж. Андроутсопулос, М. Себба и С. Джонсон (ред.), Орфография как социальное действие: сценарии, орфография, идентичность и сила , 255–288. Берлин: Мутон де Грюйтер. Искать в Google Scholar
Thorne, Steven L.2009. «Сообщество», семиотические потоки и опосредованный вклад в деятельность. Обучение языкам 42 (1). 81–94. Искать в Google Scholar
Трубецкой Николай Сергеевич.1969. Принципы фонологии , Кристиан А. М. Балтакс (пер.). Беркли: Калифорнийский университет Press. Искать в Google Scholar
Van, Leeuwen T.2006. «К семиотике типографики». Журнал информационного дизайна 14 (2). 139–155. Искать в Google Scholar
Woolard, Kathryn A.1998. Одновременность и бивалентность как стратегии двуязычия. Журнал лингвистической антропологии 8 (1). 3–29. Искать в Google Scholar
Каждый родитель хочет дать своим детям лучшее образование, и мы здесь, чтобы помочь вам в этом! Мы сделали приложение для дошкольников и младших школьников.С пошаговым курсом LogicLike дети в возрасте 4, 5 и 6 лет могут подготовиться к школе, а дети в возрасте 6, 7 и 8 лет могут практиковаться в 1 и 2 классе. В LogicLike мы предлагаем ряд упражнений для детей, которые помогут им развить логику, критическое мышление и дедукцию для детей и малышей. Мы используем особый подход к тренировке памяти и внимания. Разработанные опытными педагогами и педагогами головоломки и загадки, ребусы, детские игры для мальчиков и девочек для развития логики и критического мышления призваны помочь в развитии дедукции, памяти и других интеллектуальных способностей.
Вас ждут более 2500 образовательных и математических загадок, сложных вопросов, умных загадок, ребусов и арифметических задач. Интересные, легкие и сложные, обучающие и познавательные игры для мальчиков и девочек, уроки и задания. Увлекательные головоломки, которые нужно практиковать по 15–20 часов каждый день, помогают оставаться в тонусе и тренировать мозг. Вашему ребенку понравится развитие мышления и дедукции, а также памяти, внимания и интеллекта!
ПОПРОБУЙТЕ ВСЕ ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ГОЛОВОЛОМОК!
– Логические головоломки: найдите нечетный элемент на картинке, выделите нечетное слово, установите, расставьте предметы, отсортируйте предметы.
– Трехмерное мышление: головоломки для практики пространственного мышления. Формы, геометрические фигуры и цвета.
– Верно или неверно.
– Математические головоломки: детские математические ребусы с буквами и цифрами, магические квадраты, математика, арифметика и математические задачи.
– Найдите шаблон и что будет дальше.
– Взвешивание и переливание крови.
– Шахматные пазлы для начинающих.
– Сетка головоломки: клетки, судоку, какуро, цифры
– Математика (сложение, вычитание, деление, умножение, игры на счетах) для 1-2 классов.
– Развивающие задания для детей младшего возраста.
– Арифметика: уроки сложения, вычитания, умножения и деления.
Подготовка к школе и другие задания и задачи по развитию интеллекта.
МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ПРОЙТИ ВЕСЬ КУРС ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ + НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА?
Коллекция обучающих головоломок и математических задач для занятий с детьми и малышами пополняется с каждым днем!
У нас есть 500+ загадок, 400+ 3D-головоломок, 300+ ребусов, арифметические, математические задачи и сотни других увлекательных задач и головоломок для развития мышления и памяти.
Мы добавляем новые интересные развивающие головоломки на развитие логики и детские ребусы для тренировки мышления на регулярной основе.
Во время игры ваш ребенок будет развивать и совершенствовать важные навыки, память и логические способности:
1. Мыслить критически, нестандартно, рассуждать и анализировать логически. Память и математика.
2. Интерес к новым головоломкам, готовность учиться и продуктивно обрабатывать информацию. Лучшее дошкольное и школьное образование.
3. Легко решать любые логические задачи и находить ответы на самые сложные вопросы, загадки, проблемы и задачи.
4. Курсы разработаны для детей 4, 5, 6, 7, 8 лет. 1 – 2 класс. Сосредоточьтесь на самообучении.
Интеллектуальные задания и загадки, ребусы, математические и математические задачи (1-й и 2-й класс), игры для мальчиков и девочек – они могут стать новым хобби для детей 4, 5, 6, 7 и 8 лет. лет. Выполняйте логические упражнения и получайте удовольствие – обучение в LogicLike ждет вас.
Если у вас есть вопросы или предложения, свяжитесь с нами по адресу office @ logiclike.com
В 1 классе дети не умеют писать буквы, но любят рисовать. И одно из первых домашних заданий в 1 классе: нарисовать ребус. Подобное задание встречается и в Азбуке многих авторов.
“Как нарисовать ребус в 1 классе?” – спрашивают родители. Очень простой. Вам просто нужно знать правила составления пазлов. Эти правила детям легко запомнить и они им очень нравятся.Зная загадки головоломок, вы легко решите математические головоломки или головоломки на русском языке в 5 классе.
Ребус развивает логическое мышление первоклассников, воображение и мировоззрение. И им очень нравится не только решать головоломки, но и составлять их.
В 1 классе можно провести конкурс головоломок, где дети проявят смекалку и художественные способности.
Предлагаем загадки с ответами. Придумать и нарисовать ребус к любому слову из учебника сможет каждый первоклассник.
Ответ: окно
Ответ: бусины
Ответ: школа
Разделы: Начальная школа
Игры, загадки, кроссворды, шарады, ребусы учат детей образно мыслить, сравнивать, находить отличия, превращать один предмет в другой. Иногда у студентов возникает самостоятельная спонтанная потребность придумать образ для запоминания написания сложного слова.Помимо всего этого у школьников вырабатывается большое внимание к слову, его строению, составу. Они видят слово с разных сторон, учатся думать, рассуждать о нем. Ошибки могут возникать и во время работы, но при умелом направлении мыслительного процесса все легко устраняется, а в споре рождается правда.
Непроверенные безударные гласные.1. Игры “10 ос”
Os- – a
Эта оса позолочена в октябре,
Os- – a
А эта растет на лугу у болота,
– os-a
У этой осы на лапах зеленые иголки,
– os – – – a-
На этом опасно играть в игры
– os – – – a – –
Эта оса летит на Луну
– os – – – – a
Эта на солнце худеет и тает,
– – os – – – – a – –
Эта оса продается в бутылке
– os – – – a
Эта боится горчицы и вилки
– os – a
С этим младенцем спит в колыбели,
– o – s – – – – a
Этот класс ползет как мышь.
Ответ: осина, осока, сосна, мостовая, космонавт, сосулька, йогурт, колбаса, соска, подсказка.
2. «Поле чудес»
Некоторые письма уже открыты. Остальное зависит от тебя. Распутайте и запишите пословицу про зиму.
Д – ка – – – – о – – – – – – – -, и з – мун – – – на – -.
Ответ: Декабрь заканчивается годом, и начинается зима.
3. «Три сороки».
4. Шарады.
Первая – это записка, вторая – тоже,
И все выглядит как боб. (Beans)Первое – отговорка, второе – дача,
А целое порой решить сложно. (Задача).
5. Ребус
6. «Словарь домино»
В игре можно составить словарный запас слов для любого класса.Для этого нужно вырезать 28 карточек размером 5х8 см. Слова с пропущенной буквой пишутся в верхней части карточек, а в нижней части пишутся только те буквы, которые были пропущены в других словах. Задача детей – заменить карточку с изображением нужной в этом слове буквы на слово с пропущенной буквой. Первым идет студент, у которого есть карточка со словом «Родина». (См. Приложение 1 )
Домино можно составлять на любую тему.
7. Графические ассоциации.
Суть метода – увидеть сходство формы букв и предметов. Дети сами рисуют, можно прямо в тетради на уроках.
Попробуйте эти уловки! Вы даже не представляете, насколько это интересно и увлекательно!
Непроизносимые согласные.Есть такие согласные B, D, T, L.
Не на всех словах слышно
Но они нужны везде.
Чтобы знать, где их писать,
Надо проверить слово.Sad
Sad – грусть
Не буду грустить.
Грустно – не забуду “Т”.Поздно
Поздно – проверим поздно,
В слове поздно было написано “Д”.Солнце
В слове солнце “Л” не слышно.
Пишем словом солнце.Star
Star – отметьте звезду.
Звезда – всегда пишите “D”.Привет,
Я не слышу “B” в слове “привет”,
Давайте проверим слово “здоровье”.
Желаем здоровья
И в слове здравствуйте “Б” не забывайте.
Загадки.
Написание шипящих чжи-ши, часто-ши, чу-ши.Днем и ночью стучит
Как будто заведено.
Будет плохо, если вдруг
Этот стук прекратится. (Сердце)Что выше леса, прекраснее света, горит без огня? (Солнышко)
Когда лежу на спине
Во мне нет толку
Но прислони меня к стене
Сразу будет дело.(Лестница).
1. Загадки
Пила ртом, жила под водой.
Она всех напугала, всех проглотила, а вот и попала в котел. (Щука)Живут на крыше
Очень любят кошек. (Мыши)Шиповник с ярко-красными ягодами. (Шиповник).
Стучит, стучит весь день
Никого не боится.
Он считает весь век,
Но не человек. (Смотреть)Блюда с длинным носом и круглым хвостом. (Чайник).
2. Ребус
3. Кроссворды
4. Заменить одним словом.
1. Шарады.
лью в поле глухой согласной,
со звоном – сам звоню в открытую. (Ухо – это голос).Глухой – траву режет,
Звонком – листья грызет.(Коса – козья).С буквой «м» – приятный, золотистый, очень сладкий и ароматный.
Бывает с буквой «л» зимой, но исчезает весной. (Мед – лед).С глухим шипящим, как шар, снарядом,
С звонким – как раскаленный огонь. (Мяч тепло).
2. Игра «Цепочка».
Один из учеников называет слово колокольчиком или глухой согласной, сидящий рядом с ним называет контрольное слово. Например: друг друга, зуб – зубы и т. Д.
3. Загадки.
Правописание звонких и глухих согласных в конце слова.
Если я натяну веревку, гора поднимется. (Верблюд).
Старый шутник, стоять на улице не дает,
Домой тянет за нос. (Замораживание).Он следует за вами
По крайней мере, он остается на месте. (Отслеживать).
Правописание звонких и глухих согласных перед согласными.
Родилась в лесу, живет в лесу.(Лодка).
Набита пухом, лежит под ухом. (Подушка).
С одной стороны лес, с другой – поле. (Пальто).
4. Кроссворды.
| с | n | e | С | по | и |
| NS | R | NS | С | по | и |
| из | л | С | по | и | |
| К | R | NS | С | по | и |
| O | R | e | С | по | и |
1. Заменить одним словом из 4 букв:
Приятель -…. , противник – …,
Солдат – …, работа – …, прогулка – ….
2. Найдите спрятанное слово.
Кроватка (лев), удочка (дочка), коса (оса), столб (столик), прорезь (ель).
3. Угадай слово.
K – r – n d – w (карандаш), d – w – rn – y (долг), l – s t – p – d (листопад), z – m – w k – (зима).; ∩; ¬ ∩.
Дети придумывают слова для этих схем.
Безусловно, работа с предметными и схематическими моделями развивает фонематический слух, орфографическую внимательность и познавательную активность, так как это соответствует возрастным характеристикам учеников начальной школы.
Предлагаемая методика носит развивающий характер и реализует ведущую цель начального образования. Он переводит студента из состояния объекта обучения в субъект изучения учебного материала.Студент учится по способностям, у него есть интерес, чувство удовлетворения, желание работать.
Конечно, освоение чего-то нового – процесс сложный и противоречивый. Любые методы и приемы становятся эффективными только тогда, когда они естественным образом вплетены в уже сложившуюся методическую систему, приняты учителем и проверены на практике.
В этой статье мы описали методику изучения правописания непроверяемых безударных гласных, непроизносимых согласных, парных звонких и глухих согласных, слов с сочетаниями чжи-ши, ча-ща, чу-шу, а также описали упражнения, направленные на обогащение. словарный запас детей.
Полученные результаты подтвердили высокую эффективность данной методики. При этом учащиеся расширяют кругозор, совершенствуют речевые навыки, развивают логическое мышление, что, в свою очередь, способствует прочности усвоения материала.
Разделы: Начальная школа
Игры, загадки, кроссворды, шарады, ребусы учат детей образно мыслить, сравнивать, находить отличия, превращать один предмет в другой. Иногда у студентов возникает самостоятельная спонтанная потребность придумать образ для запоминания написания сложного слова.Помимо всего этого у школьников вырабатывается большое внимание к слову, его строению, составу. Они видят слово с разных сторон, учатся думать, рассуждать о нем. Ошибки могут возникать и во время работы, но при умелом направлении мыслительного процесса все легко устраняется, а в споре рождается правда.
Непроверенные безударные гласные.1. Игры “10 ос”
Os- – a
Эта оса позолочена в октябре,
Os- – a
А эта растет на лугу у болота,
– os-a
У этой осы на лапах зеленые иголки,
– os – – – a-
На этом опасно играть в игры
– os – – – a – –
Эта оса летит на Луну
– os – – – – a
Эта на солнце худеет и тает,
– – os – – – – a – –
Эта оса продается в бутылке
– os – – – a
Эта боится горчицы и вилки
– os – a
С этим младенцем спит в колыбели,
– o – s – – – – a
Этот класс ползет как мышь.
Ответ: осина, осока, сосна, мостовая, космонавт, сосулька, йогурт, колбаса, соска, подсказка.
2. «Поле чудес»
Некоторые письма уже открыты. Остальное зависит от тебя. Распутайте и запишите пословицу про зиму.
Д – ка – – – – о – – – – – – – -, и з – мун – – – на – -.
Ответ: Декабрь заканчивается годом, и начинается зима.
3. «Три сороки».
4. Шарады.
Первая – это записка, вторая – тоже,
И все выглядит как боб. (Beans)Первое – отговорка, второе – дача,
А целое порой решить сложно. (Задача).
5. Ребус
6. «Словарь домино»
В игре можно составить словарный запас слов для любого класса.Для этого нужно вырезать 28 карточек размером 5х8 см. Слова с пропущенной буквой пишутся в верхней части карточек, а в нижней части пишутся только те буквы, которые были пропущены в других словах. Задача детей – заменить карточку с изображением нужной в этом слове буквы на слово с пропущенной буквой. Первым идет студент, у которого есть карточка со словом «Родина». (См. Приложение 1 )
Домино можно составлять на любую тему.
7. Графические ассоциации.
Суть метода – увидеть сходство формы букв и предметов. Дети сами рисуют, можно прямо в тетради на уроках.
Попробуйте эти уловки! Вы даже не представляете, насколько это интересно и увлекательно!
Непроизносимые согласные.Есть такие согласные B, D, T, L.
Не на всех словах слышно
Но они нужны везде.
Чтобы знать, где их писать,
Надо проверить слово.Sad
Sad – грусть
Не буду грустить.
Грустно – не забуду “Т”.Поздно
Поздно – проверим поздно,
В слове поздно было написано “Д”.Солнце
В слове солнце “Л” не слышно.
Пишем словом солнце.Star
Star – отметьте звезду.
Звезда – всегда пишите “D”.Привет,
Я не слышу “B” в слове “привет”,
Давайте проверим слово “здоровье”.
Желаем здоровья
И в слове здравствуйте “Б” не забывайте.
Загадки.
Написание шипящих чжи-ши, часто-ши, чу-ши.Днем и ночью стучит
Как будто заведено.
Будет плохо, если вдруг
Этот стук прекратится. (Сердце)Что выше леса, прекраснее света, горит без огня? (Солнышко)
Когда лежу на спине
Во мне нет толку
Но прислони меня к стене
Сразу будет дело.(Лестница).
1. Загадки
Пила ртом, жила под водой.
Она всех напугала, всех проглотила, а вот и попала в котел. (Щука)Живут на крыше
Очень любят кошек. (Мыши)Шиповник с ярко-красными ягодами. (Шиповник).
Стучит, стучит весь день
Никого не боится.
Он считает весь век,
Но не человек. (Смотреть)Блюда с длинным носом и круглым хвостом. (Чайник).
2. Ребус
3. Кроссворды
4. Заменить одним словом.
1. Шарады.
лью в поле глухой согласной,
со звоном – сам звоню в открытую. (Ухо – это голос).Глухой – траву режет,
Звонком – листья грызет.(Коса – козья).С буквой «м» – приятный, золотистый, очень сладкий и ароматный.
Бывает с буквой «л» зимой, но исчезает весной. (Мед – лед).С глухим шипящим, как шар, снарядом,
С звонким – как раскаленный огонь. (Мяч тепло).
2. Игра «Цепочка».
Один из учеников называет слово колокольчиком или глухой согласной, сидящий рядом с ним называет контрольное слово. Например: друг друга, зуб – зубы и т. Д.
3. Загадки.
Правописание звонких и глухих согласных в конце слова.
Если я натяну веревку, гора поднимется. (Верблюд).
Старый шутник, стоять на улице не дает,
Домой тянет за нос. (Замораживание).Он следует за вами
По крайней мере, он остается на месте. (Отслеживать).
Правописание звонких и глухих согласных перед согласными.
Родилась в лесу, живет в лесу.(Лодка).
Набита пухом, лежит под ухом. (Подушка).
С одной стороны лес, с другой – поле. (Пальто).
4. Кроссворды.
| с | n | e | С | по | и |
| NS | R | NS | С | по | и |
| из | л | С | по | и | |
| К | R | NS | С | по | и |
| O | R | e | С | по | и |
1. Заменить одним словом из 4 букв:
Приятель -…. , противник – …,
Солдат – …, работа – …, прогулка – ….
2. Найдите спрятанное слово.
Кроватка (лев), удочка (дочка), коса (оса), столб (столик), прорезь (ель).
3. Угадай слово.
K – r – n d – w (карандаш), d – w – rn – y (долг), l – s t – p – d (листопад), z – m – w k – (зима).; ∩; ¬ ∩.
Дети придумывают слова для этих схем.
Безусловно, работа с предметными и схематическими моделями развивает фонематический слух, орфографическую внимательность и познавательную активность, так как это соответствует возрастным характеристикам учеников начальной школы.
Предлагаемая методика носит развивающий характер и реализует ведущую цель начального образования. Он переводит студента из состояния объекта обучения в субъект изучения учебного материала.Студент учится по способностям, у него есть интерес, чувство удовлетворения, желание работать.
Конечно, освоение чего-то нового – процесс сложный и противоречивый. Любые методы и приемы становятся эффективными только тогда, когда они естественным образом вплетены в уже сложившуюся методическую систему, приняты учителем и проверены на практике.
В этой статье мы описали методику изучения правописания непроверяемых безударных гласных, непроизносимых согласных, парных звонких и глухих согласных, слов с сочетаниями чжи-ши, ча-ща, чу-шу, а также описали упражнения, направленные на обогащение. словарный запас детей.
Полученные результаты подтвердили высокую эффективность данной методики. При этом учащиеся расширяют кругозор, совершенствуют речевые навыки, развивают логическое мышление, что, в свою очередь, способствует прочности усвоения материала.
Добрый день, дорогие читатели! Всем детям хочется заслуженного отдыха летом. Но как сделать так, чтобы во время каникул они не потеряли знания, полученные в течение учебного года? Предложите им веселые пазлы на русском языке, которые отлично тренируют ум и мышление ребенка в непринужденной обстановке.
Это далеко не все преимущества увлекательных головоломок. Внимательно прочтите нашу статью, в которой помимо подборки из 17 красочных заданий для детей разного возраста и уровня подготовки перечислены основные правила их решения, а также содержится список пунктов о неоспоримой пользе такого, казалось бы, не очень серьезный урок.
Название «ребус» имеет латинское происхождение. Была поговорка Non verbis sed rebus – «Не словами, а с помощью вещей».Итак, Ребус переводится как «предмет» или «вещь». При разгадывании головоломок ребенок должен запоминать названия предметов, которые он видит на картинке, и производить с ними манипуляции, зашифрованные в задании. И это целое логическая цепочка.Что еще, кроме интересного времяпрепровождения, дает решение таких творческих задач для детей?
Часто дети обращаются за помощью в решении головоломок к старшим родственникам. Чтобы это не вызывало затруднений, перечислим основные правила их составления:
Для школьников 1–2 классов подойдут самые простые пазлы.Детям будет интересно понаблюдать, как при замене одной буквы в слове оно приобретает совершенно другое значение.
(кисть)
Учащиеся 3-4 классов уже имеют более широкий кругозор и могут решать задачи несколькими действиями. Поэтому стоит подобрать к ним шифровки, которые можно решить в 2-3 этапа:
(Драйвер)
(Компас)
Учащиеся 5-6 классов с удовольствием размышляют над картинками, которые напоминают им некоторые из их повседневной жизни… Поэтому компьютерные аксессуары будут очень кстати. Также пригодится возможность выбора синонимов, ведь одно и то же изображение можно назвать и «змейкой», и «коброй».
(Дикобраз)
(Дубрава)
(шкатулка)
Ученики 7 класса и дети старшего возраста уже знакомы со многими правилами и понятиями русского языка. Предложи им эти загадки:
Получили ответ так: в слове «flag» заменяем «f» на «g», в слове «bolt» исключаем первую и последнюю буквы.
А с чего начинается система знаков и правила их расположения? Какой термин используется для этого?
(пунктуация)
Решение: в слове «панк» заменяем вторую букву на «у», затем добавляем «Т» вместо «А», исключая последние 2 буквы из слова «цирк». Получаем предмет-туа-ци-и.
И этот ребус можно предложить настоящим ученым:
(предикат)
Как мы получили ответ? Первая часть ответа проста: ска + зу.Затем мы видим перевернутый символ «омега», который следует читать как «агэмо». Отбрасываем первые две буквы и получаем «эмо». Собираем слово: ска + зу + эмо + е.
(причастие)
Решение: «дети» + «E» у «H» + «часы» + «тигр» + «E». Получаем «глагольное причастие».
И, наконец, задание, которое надолго увлечет группу старшеклассников или всех членов одной семьи:
Здесь зашифровано все предложение.Получаем такой ответ:
Итак, долгожданный ответ:
Пока дети – каждый в берете, повзрослев – надели шапки.
Оказывается, это еще не все! Это тайна! И ответ на загадку – грибы.
Rebus – отличный способ разнообразить учебный процесс и интересно организовать досуг. Советуем предлагать ребенку не только готовые задания, но и составлять их самостоятельно и мотивировать ребенка к этому.
Во время прогулки напишите на земле палкой слово и попросите ребенка заменить одну букву другой, чтобы получилось новое слово. Пусть он вычеркнет замененную букву, а сверху напишет новую.Поздравьте его с решением первой головоломки. И продолжай! А мы дадим несколько советов, как разгадывать головоломки с сыном или дочкой, чтобы это пригодилось:
Пояснительная записка
Ребус – это загадка в виде картинки с буквами или знаками, которые помогают понять суть задания и ответ. Во время игры дети лучше воспринимают информацию, поэтому на помощь родителям часто приходят загадки. К тому же они отлично развивают логику и мышление.
В отличие от простой загадки, в основе которой лежит словесное описание, ребус также развивает логическое образное мышление, учит ребенка нестандартно воспринимать графический образ, а также тренирует зрительную память и правописание.
Правила угадывания – запятые перед изображением указывают, сколько букв нужно удалить в начале скрытого слова, запятые в конце рисунка указывают, сколько букв нужно удалить из конца слова. Если буква зачеркнута, ее необходимо удалить из слова. Больше всего детей интересуют игры – пазлы, занимательные задания.
Одно из почетных мест занимают головоломки разных типов.
Они способствуют:
Расширению кругозора детей;
Развитие речи ребенка через разгаданные слова, загадки, пословицы, стишки;
Знакомство с окружающим миром и природными явлениями;
Развитие зрительной и двигательной памяти, внимания с помощью ярких рисунков, картинок.
правила
Как и в любой игре, в этом случае есть еще правила, не зная которых, большинство загадок невозможно разгадать. Подробнее, конечно, я вам о них расскажу.
1. Если перед ребусом стоит запятая, то первую букву этого слова следует вычеркнуть. Если позади – то последний. Если запятых несколько, то стоит исключить одинаковое количество букв.
2. Если на чертеже ребуса есть перечеркнутая буква, то ее следует удалить из слова.Если рядом стоит ровно другая буква, то нужно просто заменить одну на другую.
3. Под рисунком написано несколько цифр. Это означает, что слово состоит из букв, которые появляются под этими числами в соответствующей последовательности.
4. Если один рисунок расположен в другом или на нем, или в любом другом месте, кроме как след, то между их значениями стоит добавить предлог: in, on, above, below и т. Д.
This это занимательная игра не только для детей, но и для взрослых.Проверьте свою логику!
Ответ: орфография
Ответ: падеж
Ответ: словарь
Ответ: слово
Ответ: грамматика
000300030003000300030003000300030002 Склонение: склонениеОтвет: письмо
Ответ: префикс
Ответ: тема
Ответ: окончание
Ответ: стресс
Ответ: прилагательное
: прилагательное
субъект
Ответ: фраза
Ответ: глагол
Ответ: корень
Ответ: существительное
Ответ: дефис
предикат
Ответ: предложение l
Ответ: рецепт
Ответ: Русский
Ответ: запятая
Библиография
1.http://aida.ucoz.ru – шаблон презентации
2. http:// igraza.ru – пазлы
3. http://scanword.net
| Читатель Snape x Student wattpad Сковорода для барбекю для шеф-повара | Могу ли я переместить свой сетевой приемник тарелки в другое место | Сколько времени требуется трихомам, чтобы стать янтарным? | Лучшие игроки: Sungrow Power, Huawei, TBEA, SiNENG, KSTAR, KELONG, EAST, Chint Power, SSE, Samil Power, Growatt, JFY Tech., ZTE Quantum, NEGO, GoodWe, SAJ, GinLong … Гибридный инвертор Tabuchi интеллектуально управляет энергией от ваших солнечных панелей, батареи и коммунальных предприятий для обеспечения вашего дома и максимальной экономии энергии. Пульт дистанционного управления позволяет настроить систему в соответствии с вашими потребностями для максимальной экономии или резервного копирования дома в случае отключения электроэнергии. | ||
| Техническая поддержка по внутренней связи Nucleus Массовый импорт и перемещение Radarr | Ферма Survival xp | Словарь на уровне мастерской синий ответ ключевой блок 6 | Части этой органеллы производятся ядром в ядре | ||
| 1987 dodge raider lift kit Почему ионные соединения имеют высокие точки плавления и кипения | Размер буфера Rclone | Таблица для тяжелых условий эксплуатации | Ve diff rebuild | Инвертор, встроенный в конкретный блок распределенной генерации (в основном ветряные турбины) и перечисленный ниже, был сертифицирован и одобрен Министерством общественных услуг (DPS) для подключения. Однако реальная ветряная турбина не сертифицирована и не одобрена DPS. Гибридный инвертор Tabuchi интеллектуально управляет энергией от ваших солнечных панелей, батареи и коммунального предприятия, чтобы обеспечить электропитание вашего дома и максимизировать экономию энергии. Пульт дистанционного управления позволяет настроить систему в соответствии с вашими потребностями для максимальной экономии или резервного копирования дома в случае отключения электроэнергии.||
| Могу ли я сменить работодателя после одобрения h2b Mortal kombat 11_ размер файла переключения aftermath | Проверки здоровья не прошли с этими кодами_ 400 | Конная повозка на продажу австралия | Super smash bros melee drive iso google | ||
| 26 октября 2020 г. · Прочтите пресс-релиз компании General Electric (GE), опубликованный 26 октября 2020 г. – Обновленный бизнес-отчет о рынке фотоэлектрических инверторов с учетом новых тенденций, доли, темпов роста, возможностей и прогноза рынка 2027 | |||||
| Принципы маркетинга, тематическое исследование, вопросы и ответы Carrier 50tm006 | Удлинитель хрома обхода для проверки человеком | Проблема пения губ | Обновление Tcl vrr | ||
| 907UCH ELECTRIC 917., ООО компания, занимающаяся производством и продажей электронного и электрического оборудования, инструментов и компонентов. Компания работает в двух бизнес-сегментах. | |||||
Ищи:
Огромный выбор интересных картинок.
Коллекция анекдотов регулярно пополняется, следите за обновлениями.