-Здравствуйте ребята. Перед началом урока внеклассного чтения вы все посмотрели нашу выставку.
-Давайте представим одну из книг, которые присутствуют у нас на выставке по плану, который у меня написан на доске:
1.Автор книги;
2.Заглавие книги;
3.Издательство, год издания;
4.Титульный лист;
5.Содержание;
6.Иллюстрация.
-Что вы можете сказать о содержании книги?
-А как называется книга, в которую входит несколько рассказов?
-Обратите внимание на иллюстрацию книги. Что изображено на обложке книги?
-Как вы думаете, какая тема нашего урока?
-Правильно. Сегодня мы с вами познакомимся с ее рассказами
-Сейчас я вам расскажу об авторе, которая написала книгу «Вареная сосулька».
Ее зовут Елена Васильевна Габова.
-Обратите внимание на ее фотографию. Родилась 7 июня 1952 года в Сыктывкаре. Окончила сыктывкарскую школу и заочно сценарный факультет Всесоюзного института кинематографии.
Работала в газете «Молодежь Севера»,на телевидении,в театральном обществе. Елена Габова дебютировала как поэт в 1967 году, опубликовав стихотворение «Ветер» в журнале «Пионер». Позже ее рассказы и повести печатаются в журналах «Юность», «Костер». Она также известна как переводчик с коми языка на русский язык.
Е.В.Габовой присвоено звание заслуженного работника культуры Российской Федерации.
Еее пьесы-сказки «Венок Тундры» и «В стране Дождевании» ставились Воркутинским театром кукол а по книге «Гришуня на планете Лохматиков» в Сыктывкаре поставлен музыкальный спектакль. Эта история о том, как смешной мальчишка-двоечник попадает на планету еще более ленивых, чем он, человечков- лохматиков.
– Сегодня Е.Габова- автор более десяти книг для детей и подростков. Ее произведения переведены на английский, немецкий, украинский, финский, венгерский, норвежский языки народов. Две книги(«Шалун Антон и сыщики-девчонки», «Гришуня на планете Лохматиков») вышли в Японии. Елена Габова чаще всего пишет о первой любви, о просыпающихся желаниях и о том, как порой взрослые не хотят понимать, что творится в душе подростков.
Мир в ее повестях и рассказах узнаваем, романтичен.
-Ребята, а какое у вас было домашнее задание?
-Ребята, посмотрите у меня на доске выставка ваших рисунков
-Чей это рисунок? К какому рассказу ты его нарисовал и почему?
-Какие вы все молодцы!
-Все нарисовали рисунки,которые передают содержание рассказа
-Сейчас, мы с вами поработаем в группах
-Разделимся на 3 группы. У каждой группы будет свой рассказ и вопросы.
-Но для начала вспомним правила работы в группе.
-Итак,вам на работу 6 минут
План ответа:
1.Как называется рассказ?
2.Кто главный герой и почему?
3.Самый интересный отрывок и почему?
4.Почему рассказ получил такое название?
-Начинаем отвечать.
-А сейчас посмотрим, как вы запомнили рассказы Е.Габовой
-Поиграем в игру «Узнай рассказ»
1.Отрывок из рассказа «Теплый хлеб»
2.Отрывок из рассказа «Вареная сосулька»
3.Отрывок из рассказа «Детство»
-Какие вы молодцы!
-Какие рассказы у Е.
Габовой?
-Как в литературе называются смешные рассказы?
-Какой вывод мы можем сделать?
-Что вы узнали о писательнице?
-Что вам больше всего понравилось и запомнилось
на сегодняшнем уроке внеклассного чтения?
-Спасибо за работу
В Лондоне показывали диких зверей и за смотренье брали деньгами или собаками и кошками на корм диким зверям.
Одному человеку захотелось поглядеть зверей: он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съеденье.
Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошёл к ней и понюхал её.
Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком.
Лев тронул её лапой и перевернул.
Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки.
Лев смотрел на собачку, поворачивал голову со стороны на сторону и не трогал её.
Когда хозяин бросил льву мяса, лев оторвал кусок и оставил собачке.
Вечером, когда лев лёг спать, собачка легла подле него и положила свою голову ему на лапу.
С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал её, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней.
Один раз барин пришёл в зверинец и узнал свою собачку; он сказал, что собачка его собственная, и попросил хозяина зверинца отдать ему. Хозяин хотел отдать, но как только стали звать собачку, чтобы взять её из клетки, лев ощетинился и зарычал.
Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке.
Через год собачка заболела и издохла. Лев перестал есть, а всё нюхал, лизал собачку и трогал её лапой.
Когда он понял, что она умерла, он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол.
Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих. Хозяин хотел унести мёртвую собачку, но лев никого не подпускал к ней.
Хозяин думал, что лев забудет своё горе, если ему дать другую собачку, и пустил к нему в клетку живую собачку; но лев тотчас разорвал её на куски. Потом он обнял своими лапами мёртвую собачку и так лежал пять дней.
На шестой день лев умер.
Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарков; и волчки, и кони, и картинки. Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтобы птиц ловить.
Сетка сделана так, что на рамке приделана дощечка, и сетка откинута. Насыпать семя на дощечку и выставить на двор. Прилетит птичка, сядет на дощечку, дощечка подвернётся и сама захлопнется.
Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:
— Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?
— Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить.
Достал Серёжа семя, насыпал на дощечку и выставил сетку в сад. И всё стоял, ждал, что птички прилетят. Но птицы его боялись и не летели на сетку.
Пошёл Серёжа обедать и сетку оставил. Поглядел после обеда, сетка захлопнулась, и под сеткой бьётся птичка, Серёжа обрадовался, поймал птичку и понёс домой.
— Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся!
Мать сказала:
— Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти,
— Нет, я его кормить и поить буду.
Посадил Серёжа чижа в клетку и два дня сыпал ему семя, и ставил воду, и чистил клетку. На третий день он забыл про чижа и не переменил воду. Мать ему и говорит:
— Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.
— Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.
Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чижик испугался, бьётся об клетку. Серёжа вычистил клетку и пошёл за водой. Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:
— Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!
Не успела она сказать, чижик нашёл дверку, обрадовался, распустил крылышки и полетел через горницу к окошку.
Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку. Чижик был ещё жив, но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал. Серёжа смотрел, смотрел и начал плакать:
— Мама! Что мне теперь делать?
— Теперь ничего не сделаешь.
Серёжа целый день не отходил от клетки и всё смотрел на чижика, а чижик всё так же лежал на грудке и тяжело и скоро дышал. Когда Серёжа пошёл спать, чижик ещё был жив. Серёжа долго не мог заснуть; всякий раз, когда он закрывал глаза, ему представлялся чижик, как он лежит и дышит.
Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел. С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.
Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня.
Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь.
Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове.
Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.
Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой — и весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.
Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище… но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!
Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке… Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.
Мой Трезор остановился, попятился… Видно, и он признал эту силу. Я поспешил отозвать смущённого пса и удалился, благоговея.
Да, не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой, героической птицей, перед любовным её порывом.
Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти.
Только ею, только любовью держится и движется жизнь.
Голодная волчиха встала, чтобы идти на охоту. Её волчата, все трое, крепко спали, сбившись в кучу, и грели друг друга. Она облизала их и пошла.
Был уже весенний месяц март, но по ночам деревья трещали от холода, как в декабре, и едва высунешь язык, как его начинало сильно щипать. Волчиха была слабого здоровья, мнительная; она вздрагивала от малейшего шума и всё думала о том, как бы дома без неё кто не обидел волчат. Запах человеческих и лошадиных следов, пни, сложенные дрова и тёмная унавоженная дорога пугали её; ей казалось, будто за деревьями в потёмках стоят люди и где-то за лесом воют собаки.
Она была уже не молода, и чутьё у неё ослабело, так что, случалось, лисий след она принимала за собачий и иногда даже, обманутая чутьём, сбивалась с дороги, чего с нею никогда не бывало в молодости. По слабости здоровья она уже не охотилась на телят и крупных баранов, как прежде, и уже далеко обходила лошадей с жеребятами, а питалась одною падалью; свежее мясо ей приходилось кушать очень редко, только весной, когда она, набредя на зайчиху, отнимала у неё детей или забиралась к мужикам в хлев, где были ягнята.
В верстах четырёх от её логовища, у почтовой дороги, стояло зимовье. Тут жил сторож Игнат, старик лет семидесяти, который всё кашлял и разговаривал сам с собой; обыкновенно ночью он спал, а днём бродил по лесу с ружьём-одностволкой и посвистывал на зайцев. Должно быть, раньше он служил в механиках, потому что каждый раз, прежде чем остановиться, кричал себе: «Стоп, машина!» и прежде чем пойти дальше: «Полный ход!» При нём находилась громадная чёрная собака неизвестной породы, по имени Арапка. Когда она забегала далеко вперёд, то он кричал ей: «Задний ход!» Иногда он пел и при этом сильно шатался и часто падал (волчиха думала, что это от ветра) и кричал: «Сошёл с рельсов!»
Волчиха помнила, что летом и осенью около зимовья паслись баран и две ярки, и когда она не так давно пробегала мимо, то ей послышалось, будто в хлеву блеяли. И теперь, подходя к зимовью, она соображала, что уже март и, судя по времени, в хлеву должны быть ягнята непременно. Её мучил голод, она думала о том, с какою жадностью она будет есть ягнёнка, и от таких мыслей зубы у неё щёлкали и глаза светились в потёмках, как два огонька.
Изба Игната, его сарай, хлев и колодец были окружены высокими сугробами. Было тихо. Арапка, должно быть, спала под сараем.
По сугробу волчиха взобралась на хлев и стала разгребать лапами и мордой соломенную крышу. Солома была гнилая и рыхлая, так что волчиха едва не провалилась; на нее вдруг прямо в морду пахнуло тёплым паром и запахом навоза и овечьего молока. Внизу, почувствовав холод, нежно заблеял ягнёнок. Прыгнув в дыру, волчиха упала передними лапами и грудью на что-то мягкое и тёплое, должно быть, на барана, и в это время в хлеву что-то вдруг завизжало, залаяло и залилось тонким подвывающим голоском, овцы шарахнулись к стенке, и волчиха, испугавшись, схватила, что первое попалось в зубы, и бросилась вон…
Она бежала, напрягая силы, а в это время Арапка, уже почуявшая волка, неистово выла, кудахтали в зимовье потревоженные куры, и Игнат, выйдя на крыльцо, кричал:
— Полный ход! Пошёл к свистку!
И свистел, как машина, и потом — го-го-го-го!.. И весь этот шум повторяло лесное эхо.
Когда мало-помалу всё это затихло, волчиха успокоилась немного и стала замечать, что её добыча, которую она держала в зубах и волокла по снегу, была тяжелее и как будто твёрже, чем обыкновенно бывают в эту пору ягнята; и пахло как будто иначе, и слышались какие-то странные звуки… Волчиха остановилась и положила свою ношу на снег, чтобы отдохнуть и начать есть, и вдруг отскочила с отвращением. Это был не ягнёнок, а щенок, чёрный, с большой головой и на высоких ногах, крупной породы, с таким же белым пятном во весь лоб, как у Арапки. Судя по манерам, это был невежа, простой дворняжка. Он облизал свою помятую, раненую спину и как ни в чём не бывало замахал хвостом и залаял на волчицу. Она зарычала, как собака, и побежала от него. Он за ней. Она оглянулась и щёлкнула зубами; он остановился в недоумении и, вероятно, решив, что это она играет с ним, протянул морду по направлению к зимовью и залился звонким, радостным лаем, как бы приглашая мать свою Арапку поиграть с ним и с волчихой.
Уже светало, и когда волчиха пробиралась к себе густым осинником, то было видно отчётливо каждую осинку, и уже просыпались тетерева и часто вспархивали красивые петухи, обеспокоенные неосторожными прыжками и лаем щенка.
«Зачем он бежит за мной? — думала волчиха с досадой. — Должно быть, он хочет, чтобы я его съела».
Жила она с волчатами в неглубокой яме; года три назад во время сильной бури вывернуло с корнем высокую старую сосну, отчего и образовалась эта яма. Теперь на дне её были старые листья и мох, тут же валялись кости и бычьи рога, которыми играли волчата. Они уже проснулись, и все трое, очень похожие друг на друга, стояли рядом на краю своей ямы и, глядя на возвращавшуюся мать, помахивали хвостами. Увидев их, щенок остановился поодаль и долго смотрел на них; заметив, что они тоже внимательно смотрят на него, он стал лаять на них сердито, как на чужих.
Уже рассвело и взошло солнце, засверкал кругом снег, а он всё стоял поодаль и лаял. Волчата сосали свою мать, пихая её лапами в тощий живот, а она в это время грызла лошадиную кость, белую и сухую; ее мучил голод, голова разболелась от собачьего лая, и хотелось ей броситься на непрошеного гостя и разорвать его.
Наконец щенок утомился и охрип; видя, что его не боятся и даже не обращают на него внимания, он стал несмело, то приседая, то подскакивая, подходить к волчатам. Теперь, при дневном свете, легко уже было рассмотреть его. Белый лоб у него был большой, а на лбу бугор, какой бывает у очень глупых собак; глаза были маленькие, голубые, тусклые, а выражение всей морды чрезвычайно глупое. Подойдя к волчатам, он протянул вперёд широкие лапы, положил на них морду и начал:
— Мня, мня… нга-нга-нга!..
Волчата ничего не поняли, но замахали хвостами. Тогда щенок ударил лапой одного волчонка по большой голове. Волчонок тоже ударил его лапой по голове. Щенок стал к нему боком и посмотрел на него искоса, помахивая хвостом, потом вдруг рванулся с места и сделал несколько кругов по насту. Волчата погнались за ним, он упал на спину и задрал вверх ноги, и они втроём напали на него и, визжа от восторга, стали кусать его, но не больно, а в шутку. Вороны сидели на высокой сосне и смотрели сверху на их борьбу.
И очень беспокоились. Стало шумно и весело. Солнце припекало уже по-весеннему; и петухи, то и дело перелетавшие через сосну, поваленную бурей, при блеске солнца казались изумрудными.
Обыкновенно волчихи приучают своих детей к охоте, давая им поиграть с добычей; и теперь, глядя, как волчата гонялись по насту за щенком и боролись с ним, волчиха думала: «Пускай приучаются».
Наигравшись, волчата пошли в яму и легли спать. Щенок повыл немного с голоду, потом также растянулся на солнышке. А проснувшись, опять стали играть.
Весь день и вечером волчиха вспоминала, как прошлой ночью в хлеву блеял ягнёнок и как пахло овечьим молоком, и от аппетита она всё щелкала зубами и не переставала грызть с жадностью старую кость, воображая себе, что это ягнёнок. Волчата сосали, а щенок, который хотел есть, бегал кругом и обнюхивал снег.
«Съем-ка его…» — решила волчиха.
Она подошла к нему, а он лизнул её в морду и заскулил, думая, что она хочет играть с ним. В былое время она едала собак, но от щенка сильно пахло псиной, и, по слабости здоровья, она уже не терпела этого запаха; ей стало противно, и она отошла прочь…
К ночи похолодало.
Щенок соскучился и ушёл домой.
Когда волчата крепко уснули, волчиха опять отправилась на охоту. Как и в прошлую ночь, она тревожилась малейшего шума, и её пугали пни, дрова, тёмные, одиноко стоящие кусты можжевельника, издали похожие на людей. Она бежала в стороне от дороги, по насту. Вдруг далеко впереди на дороге замелькало что-то тёмное… Она напрягла зрение и слух: в самом деле, что-то шло впереди, и даже слышны были мерные шаги. Не барсук ли? Она осторожно, чуть дыша, забирая всё в сторону, обогнала тёмное пятно, оглянулась на него и узнала. Это не спеша, шагом возвращался к себе в зимовье щенок с белым лбом.
«Как бы он опять мне не помешал», — подумала волчиха и быстро побежала вперёд.
Но зимовье было уже близко. Она опять взобралась на хлев по сугробу. Вчерашняя дыра была уже заделана яровой соломой, и по крыше протянулись две новые слеги1. Волчиха стала быстро работать ногами и мордой, оглядываясь, не идёт ли щенок, но едва пахнуло на неё тёплым паром и запахом навоза, как сзади послышался радостный, заливчатый лай.
Это вернулся щенок. Он прыгнул к волчихе на крышу, потом в дыру и, почувствовав себя дома, в тепле, узнав своих овец, залаял ещё громче… Арапка проснулась под сараем и, почуяв волка, завыла, закудахтали куры, и когда на крыльце показался Игнат со своей одностволкой, то перепуганная волчиха была уже далеко от зимовья.
— Фюйть! — засвистел Игнат. — Фюйть! Гони на всех парах!
Он спустил курок — ружьё дало осечку; он спустил ещё раз — опять осечка; он спустил в третий раз — и громадный огненный сноп вылетел из ствола, и раздалось оглушительное «бу! бу!». Ему сильно отдало в плечо; и, взявши в одну руку ружьё, а в другую топор, он пошёл посмотреть, отчего шум…
Немного погодя он вернулся в избу.
— Что там? — спросил хриплым голосом странник, ночевавший у него в эту ночь и разбуженный шумом.
— Ничего… — ответил Игнат. — Пустое дело. Повадился наш Белолобый с овцами спать, в тепле. Только нет того понятия, чтобы в дверь, а норовит всё как бы в крышу.
— Глупый.
— Да, пружина в мозгу лопнула. Смерть не люблю глупых! — вздохнул Игнат, полезая на печь. — Ну, божий человек, рано ещё вставать, давай спать полным ходом…
А утром он подозвал к себе Белолобого, больно оттрепал его за уши и потом, наказывая его хворостиной, всё приговаривал:
— Ходи в дверь! Ходи в дверь! Ходи в дверь!
Однажды я проходил в лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей. Снял с плеч тяжёлую сумку и стал своё добро выкладывать на стол.
— Это что за птица? — спросила Зиночка.
— Терентий, — ответил я.
И рассказал ей про тетерева: как он живёт в лесу, как бормочет весной, как берёзовые почки клюёт, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом. Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей, что серенький, с хохолком, и посвистел в дудочку по-рябчиному и ей дал посвистеть. Ещё я высыпал на стол много белых грибов, и красных, и черных. Ещё у меня была в кармане кровавая ягодка костяника, и голубая черника, и красная брусника.
Ещё я принес с собой ароматный комочек сосновой смолы, дал понюхать девочке и сказал, что этой смолкой деревья лечатся.
— Кто же их там лечит? — спросила Зиночка.
— Сами лечатся, — ответил я. — Придёт, бывает, охотник, захочется ему отдохнуть, он и воткнёт топор в дерево и на топор сумку повесит, а сам ляжет под деревом. Поспит, отдохнёт. Вынет из дерева топор, сумку наденет, уйдёт. А из ранки от топора из дерева побежит эта ароматная смолка и ранку эту затянет.
Тоже нарочно для Зиночки принёс я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку: кукушкины слёзки, валерьянка, петров крест, заячья капуста. И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что когда не возьму хлеба в лес — голодно, а возьму — забуду съесть и назад принесу. А Зиночка, когда увидала у меня под заячьей капустой чёрный хлеб, так и обомлела:
— Откуда же это в лесу взялся хлеб?
— Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста!
— Заячья…
— А хлеб — лисичкин.
Отведай.
Осторожно попробовала и начала есть:
— Хороший лисичкин хлеб!
И съела весь мой чёрный хлеб дочиста. Так и пошло у нас: Зиночка, копуля такая, часто и белый-то хлеб не берёт, а как я из леса лисичкин хлеб принесу, съест всегда его весь и похвалит:
— Лисичкин хлеб куда лучше нашего!
КОНСПЕКТ УРОКА ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ
«РАССКАЗЫ О ЖИВОТНЫХ»
Задачи:
1. Познакомить детей с художественной и научнохудожественной литературой о
животных;
2. Работать над содержанием рассказа В. Бианки «Аришкатрусишка» и рассказами
Н. Сладкова «Сорока и заяц», «Барсук и медведь»;
3. Развивать речь, мышление, внимание, память;
4. Расширять словарный запас детей;
5.Прививать любовь к животным.
Оборудование: скороговорка, портрет В. Бианки, Н. Сладкова, книги о животных,
портреты писателей, иллюстрации к рассказу,
Цели:
воспитывать культуру устной речи, культуру поведения и бережного отношения к
животным;
сформировать интерес к самостоятельному чтению книг;
развивать
связную
речь,
образное
мышление.
Оборудование:
Выставка книг, портреты писателей (Евгений Чарушин, Виталий Бианки, Б. Житков,
М. Пришвин, К. Паустовский), книжкималышки, учебник, книги для дополнительного
чтения, серия картинок по теме, буквы для кроссворда, видео и аудио материал, памятки о
правильном и бережном обращении с книгой; словарные слова;
Планируемые результаты.
Предметные:
организовать деятельность учащихся по планированию изучения новой темы;
содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета; содействовать
развитию у детей навыка чтения;
Метапредметные:
Познавательные
– развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную информацию,
осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения,
классификации, устанавливать причинно следственные связи, делать обобщения, выводы.
Регулятивные
– развивать умение планировать необходимые действия; контролировать процесс и
результат деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать возникшие
трудности, искать их причину и пути преодоления.
Коммуникативные
– развивать умение вступать в диалог с учителем, сверстниками, участвовать в
беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в
парах с учетом конкретных учебно познавательных задач.
Личностные:
содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета; воспитывать
чувство взаимопомощи, взаимовыручки.
Ход урока
1. Мотивация учебной деятельности
Прозвенел звонок.
Мы начинаем наш урок.
Любознательные в классе дети
Обо всем хотят знать на свете.
1. Актуализация знаний
Начнём наш урок с загадок.
С добрым утром! Начат день.
Первым делом гоним лень.
На уроках не скучать,
А работать и читать!
Отгадайте, о ком говорится в загадках. Какие слова помогли отгадать тебе загадку?
Жужу, жужу,
Я на ветке сижу,
Букву Ж всегда твержу.
Зная твёрдо букву эту,
Я жужжу весной и летом. (Жук)
Эта рыжая плутовка
Ловит мышек в поле ловко.
Хоть похожа на собаку,
Никогда не лезет в драку.
Нет хитрей её в лесу
И узнали мы… (Лису)!
Солнца яркого боится.
Ночью хищник эта птица.
Ловко мышь найдет в траве.
Говорим мы о (Сове).
Мои прекрасные рога,
Всегда угроза для врага.
Но добрый нрав имею я,
Поверьте мне, мои друзья.
И я в лесах у вас не гость,
Живу я здесь, красавец… (Лось)
Роет он в земле ходы,
Чтоб добыть себе еды,
Любит свёклу и морковку,
Корешки сгрызает ловко.
Он слепой. Глаза ему
Под землёю ни к чему.
Перерыл весь огород!
Догадались? Это (Крот)
Что за странная картинка?
Вот пушистая травинка
Плавно по листку ползет.
Все жует, жует, жует.
Не жучок, не птица.
Это (Гусеница)
Что за серенький зверёк, Хвостик длинный, как шнурок,
Только кошку увидал,
Сразу в норку убежал? (Мышка)
Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно… (Ежик)
Ключевое слово: ЖИВОТНЫЕ
3. Самоопределение к деятельности.
Учитель: Ребята, а о чём вы любите читать и слушать книги?
Рассмотрите обложки книг, которые сегодня представлены на выставке в нашей
литературной гостиной (но выставке представлены книги В.
Бианки, Е. Чарушина, Б.
Житкова, М. Пришвина, Н. Сладкова, В Чаплиной.)
Как вы думаете, о чём или о ком эти книги?
Учащиеся: о природе, о птицах, о животных.
Учитель: Фамилии каких писателей вам знакомы?
Сегодня на уроке внеклассного чтения мы познакомимся с интересным
произведением о животных.
Читая книги о природе, мы познаем мир растений, животных, наблюдаем за
явлениями природы. Но важно не просто иметь много знаний о природе, гораздо важнее
сохранить мир животных и растений на нашей планете, научиться пользоваться
природными богатствами, не нанося ей огромный вред.
Это понимали и детские писатели. Ведь людей всегда волновали вопросы: «Почему
одни птицы зимующие, а другие улетают на юг?», «Как зимуют животные зимой?»,
«Почему летом идет дождь, а зимой снег?».
Ответы на эти и другие вопросы можно найти у писателей, которые и писали про
природу, животных и их взаимоотношения.
Свои произведения о животных, о природе посвящали детям такие писатели, как
Евгений Чарушин, Виталий Бианки, М. Пришвин, К. Паустовский и другие. Многие из них
были познавательными, воспитывали интерес к активному изучению природы. 4. Работа в парах с проверкой.
Соедини автора с его произведением.
Учитель: Посмотрите внимательно и скажите с творчеством какого писателя мы с
вами еще не знакомы?
Учитель: Сегодня, ребята, мы с вами познакомимся с одним рассказом о животных,
который написан русским писателем Н.И. Сладковым. Книга, откуда будет прочитан наш
первый рассказ называется «Рассказы о животных». Ребята, найдите эту книгу на нашей
выставке.
Учитель вывешивает на доску портрет писателя.
(Презентация)
Николай Иванович Сладков родился 5 января 1920 года 5 января 1920 года в
Москве в семье рабочего металлиста, но всю жизнь прожил в Ленинграде, в Царском селе.
Неподалёку от дома Николая Сладкова было много старых лесопарков, где
будущий писатель открыл для себя целый мир, необычайно богатый тайнами природы.
Целыми днями он пропадал в самых глухих местах окружающих парков, где всматривался
и вслушивался в жизнь леса. Бродя среди старых деревьев, он с детства проникся
мудростью природы, научился узнавать по голосам самых разных птиц.
С детства он любил и интересовался природой. Уже со второго класса он начал
вести дневники, куда записывал свои первые впечатления и наблюдения. С Виталием
Валентиновичем Бианки замечательным писателем, ставшим его учителем, другом и
единомышленником он познакомился, будучи юннатом. Вместе с Бианки он много лет
готовил радиопередачу “Вести из леса”, отвечал на многочисленные письма слушателей.
Молодость будущего писателя пришлась на военные годы. К началу войны он успел
окончить первый курс Гидрографического института и добровольцем ушёл на фронт. Всю
войну прослужил в моторизированном топографическом отряде. После войны, оставаясь
до 1958 года военнослужащим, Николай Иванович всё своё свободное время посвящал
изучению природы.
Профессия военного топографа помогла Николаю Ивановичу в работе над книгами.
Он открыл для себя горы Кавказа и ТяньШаня, которые полюбил на всю жизнь. Николай
Иванович много путешествовал, как правило в одиночку, побывал в пустыне Каракумы, на
Белом море, в Индии и Африке.
В молодости Николай Сладков увлекался охотой, однако впоследствии отказался
от этого занятия, считая спортивную охоту варварством. Вместо неё стал заниматься
фотоохотой. С фоторужьём он бродил по лесам, поднимался высоко в горы, плавал с
маской в озёрах, восхищаясь подводным миром. Многочисленные фотографии, сделанные
во время путешествий, он использовал в своих книгах. Отовсюду он привозил записные книжки, которые стали источником сюжетов его
рассказов. В 1953 году вышла его первая книга. Она называлась «Серебряный хвост».
Потом были другие: «Безымянной тропой», «Десять стреляных гильз», «Трясогузкины
письма», «В лесах счастливой охоты», «Иду я по лесу», «Планета чудес», «Под шапкой
невидимкой» … Всего Николай Сладков написал более шестидесяти книг.
Замечательный русский писатель Николай Иванович Сладков все свое творчество
посвятил природе. Как каждый талантливый писатель он открыл в ней чтото свое и писал
о ней посвоему, не похоже на других…
В своих книгах Сладков говорил о том, как прекрасна и неповторима жизнь
природы, о загадках, которые она загадывает нам, о бесконечном разнообразии
окружающего нас мира. Николай Сладков писал о том, что знал лучше всего, что любил
больше всего и чему больше всего удивлялся. За книгу «Подводная газета» он получил
Государственную премию имени Н.К. Крупской.
Всю жизнь Николай Иванович был защитником природы, всем своим творчеством
помогая ценить и любить её красоту, видеть необыкновенное, видеть необыкновенное в
природе своими глазами.
О чём писал Н. Сладков?
Как он относился к природе, животным? (Всю свою жизнь Н.И. Сладков был
защитником природы)
А может быть какиенибудь его произведения вам уже знакомы?
5. Работа по теме урока:
Речевая разминка
Прежде чем начать беседу над новым материалом, давайте подготовим наш речевой
аппарат:
Упражнения для развития речевого аппарата, чистоговорки.
та – та – та – у нас дома чистота;
ты – ты – ты – сметану съели все коты;
ти – ти – ти – съели кашу всю почти:
тё – тё – тё – отложили мы шитьё;
то – то – то – стали мы играть в лото;
ат – ат – ат – берём с собою самокат.
прочитайте шепотом.
сейчас давайте прочитаем ее в
полголоса.
читаем громче.
читаем с вопросительной интонацией.
сейчас читаем быстро, как мы читаем
чистоговорки.
читаем все вместе быстро. 6. Чтение и обсуждение текста.
А) Словарная работа:
Объяснить смысл, найти сходства и различия после самостоятельного чтения.
Б) Самостоятельное чтение. Объяснение слов.
В) Чтение цепочкой и обсуждение:
Почему медвежонок удрал от матери?
Почему Н. Сладкову удалось увидеть медвежонка?
Что ожидал найти медвежонок у пня? (Вкусные угощения муравьёв, личинок
жуков.)
Нашёл? Огорчился? (Разочаровался.)
Почему мишка повеселел, когда увидел камень? (Кроме еды, которая там может
быть, он хотел испробовать свою силу.)
Как использовал медвежонок прежний опыт, когда он встретил гриб? (Он стал
осторожнее и сначала испугался не принесёт ли беды гриб, но проявил нетерпение от того,
что был голоден.)
Почему медвежонок тихонечко завыл? (Ему было неприятно: добычи нет, а
неприятностей много)
Почему мишка не съел свою первую добычу – лягушку? (Решил поиграть.)
Можно сказать, что мишка был уверен в том, что эта добыча от него не уйдёт? (Да,
ведь она такая маленькая, а он очень ловкий. Иначе он не отпустил бы лягушку и не стал
бы с ней играть.)
Как изменилось его настроение в связи с новой неудачей? (Он собрался заорать.)
Почему мамина ласка не понравилась медвежонку? (От оплеух ему было больно и
обидно, что добычи нет и мама не помогла, не пожалела.)
Зачем медведица ударила малыша?
Как об этом говорит автор? (Она учила уму и осторожности)
Чего опасалась мамаша? (Лес тёмный, густой и малыш мог потеряться, мог
попасть в капкан, могла укусить змея.)
Соответствует ли название содержанию?
Были ли моменты, когда вы смеялись при чтении?
Как называется добрый смех? (Юмор.)
Можно ли узнать об авторе после чтения рассказа? (Да, он добрый,
наблюдательный, любит природу.)
7. Восстановить содержание рассказа с помощью картинок.
8. Рефлексия деятельности на уроке.
С каким жанром литературы мы сегодня познакомились на уроке?
Кто его автор?
Что понравилось на уроке и хотелось бы повторить?
9. Задание на дом.
Пересказать.
Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими
сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти сохранить, их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях,
горах разные ценные животные. Будем охранять наши леса, степи, горы.
Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И
охранять природу – значит охранять родину”.
Ребята, спасибо вам за работу на уроке. Урок окончен.
00:00 / 04:56
001 – ПРО МОЮ ПОДРУГУ И НЕМНОЖКО ПРО МЕНЯ
02:06
002 – «СЕКРЕТИКИ»
04:45
003 – Сочинение
04:25
004 – Странный мальчик
06:48
005 – Кровельщик
01:53
006 – Плохие сны
06:26
007 – День рождения
07:48
008 – Как провожают параходы
11:58
009 – Весенний дождь
06:03
010 – Как Коля Лыков стал нашим звеньевым
05:38
011 – О чем думает моя голова
08:51
012 – Селиверстов не парень, а золото
00:53
013 – Селиверстов не парень, а золото, окончание
04:21
014 – Как меня учили музыке
02:54
015 – Красный самокат
01:30
016 – Давай купим тебе бегемота
02:02
017 – Что я придумала
01:19
019 – Что придумала Люська
04:24
020 – Объявления
01:51
021 – Мы ищем Урана
03:23
022 – Замечание на уроке
02:12
023 – Поиски продолжаются
05:03
024 – Происшествие в сквере
06:03
025 – История с трубой
02:12
026 – Что было потом
03:13
027 – Мама сердится
02:42
028 – Мама ужасно сердится
04:35
029 – Меня заперли
01:51
030 – Я нахожу выход
01:27
031 – Разбитая коленка и добрая газировщица
02:24
032 – Записка на двери
02:54
033 – Мы едем на Печорскую
01:48
034 – Два Урана
04:42
035 – В гостях у Веры Евстигнеевны
05:14
036 – Хулиганы
г. Липецк, проспект Победы, 19А
8 (4742) 22-00-28
г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33
8 (473) 252-57-43
г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А
8 (4712) 51-91-15
г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2
8 (473) 300-41-49
г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62
8 (4725) 39-00-10
г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1
8 (473) 269-55-64
ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж
Занятие начинается с того, что при помощи разных органов чувств, кроме зрения, нужно узнать, что находится в «черном ящике». Т.е. «черный ящик» можно потрясти, приоткрыть, чтобы ощутить запах; дать ощупать предмет и попробовать на вкус. Желательно, чтобы «экспертами» по каждому способу обнаружения были разные учащиеся.
Игра проводится несколько раз, предметы для игры: мыло, небольшая мочалка (губка), деревянная расческа.
А еще можно было предложить вам узнать эти предметы по описанию: что такое «ванный кирпичик»?, «поролоновая плюшка»? «карманные грабли»? (сравнения записываются на доске).
Посмотрите внимательно и постарайтесь догадаться, как были придуманы такие образные сравнения.
Записи на доске оформляются в виде таблицы:
| ванный кирпичик (мыло) | находится в ванной | похоже на кирпичик |
| поролоновая плюшка (губка) | сделана из поролона |
похожа на плюшку |
| карманные грабли (расческа) | находится в кармане | похожа на грабли |
Учитель называет несколько разных объектов, необходимо к ним придумать аналогичные сравнения.
Последовательность сочинения:
Примеры сравнений, придуманных учащимися: комнатное солнце (лампочка), домашний ветер (пылесос), космический сыр (луна), кухонный вулкан (чайник), настольный петух (будильник), небесные слезы (дождь), сладкий стаканчик (мороженое).
Исходя из индивидуальных особенностей класса для расширения кругозора можно ввести понятие «метафора» и привести примеры литературных (поэтических) метафор.
Все предметы, которые находились в «черном ящике» и помогли нам придумывать образные сравнения, из сказки К. Чуковского. Как она называется?
На доске или на экране отрывается изображение Мойдодыра.
В этой сказке автор использует много различных сравнений, послушайте внимательно текст и постарайтесь их запомнить…
Текст сказки «Мойдодыр» (в сокращении):
Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка как лягушка
Ускакала от меня…
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня…
Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой:
– Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросенок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя!…
Он ударил в медный таз
И вскричал: Кара-барас!
И сейчас же щетки, щетки
Затрещали, как трещотки,
И давай меня тереть,
Приговаривать:
Моем, моем трубочиста
Чисто, чисто, чисто, чисто!
Будет, будет трубочист
Чист, чист, чист!
Тут и мыло подскочило
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусалось как оса.
А от бешеной мочалки
Я помчался как от палки,
А она за мной, за мной
По Садовой, по Сенной!
Я к Таврическому саду,
Перепрыгнул чрез ограду,
А она за мною мчится
И кусает как волчица.
Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый Крокодил,
Он с Тотошей и Кокошей
По бульвару проходил
И мочалку, словно галку,
Словно галку, проглотил…
При подведении итогов класс называет сравнения, учитель на доске выставляет соответствующие рисунки или надписи (упражнение может проходить в письменном виде, тогда итоги подводятся в виде взаимопроверки). Когда все сравнения названы, желательно обсудить, по каким признакам они были сделаны. Например, не просто сказать: «Подушка сравнивалась с лягушкой», а, например, «Подушка ускакала, поэтому автор ее сравнивает с лягушкой».
Сейчас карточки-сравнения расположены в том порядке, как они встречались в тексте (лягушка, огонь, поросенок, трещотки, оса, палка, волчица, галка).
Но когда в сказке все «завертелось, закружилось и помчалось колесом», то карточки тоже перепутались…
Класс делится на четыре группы, каждая из которых получает по две карточки, причем так, чтобы одна относилась к началу сказки, а вторая – к концу. Группам нужно придумать такой сюжет, чтобы действие начиналось с конца, но, тем не менее, было логичным и последовательным.
Например, даны слова «оса», «огонь», нужно обосновать, как такое может быть: вначале мыло кусало мальчика как оса, затем самовар убежал от него как от огня.
При подведении итогов работы группы предлагают свои варианты сюжетов, класс может дополнять и уточнять их.
Правила игры: учитель называет одну часть тела, а показывать или дотрагиваться может до названной или до другой. Ученикам нужно показывать на ту, которая называется. Игра проходит в быстром темпе на выбывание.
Как вы думаете, к какому времени суток относится начало и конец действия сказки «Мойдодыр», обоснуйте свое мнение (аналогично – какое время года описывается).
Сюжет сказки закончился благополучно (учитель может рассказать):
Тут Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир,
Подбежал ко мне, танцуя,
И, целуя, говорил:
– Вот теперь тебя люблю я,
Вот теперь тебя хвалю я!
Наконец-то ты, грязнуля,
Мойдодыру угодил!.
Но что будет дальше? Попробуйте представить, каким будет мальчик через день? через год? когда станет взрослым? когда станет дедушкой?
А теперь давайте вернемся в прошлое: что с ним было неделю назад? месяц назад? каким он был в детстве?
К сожалению, подобная история – не редкость. Некоторые малыши действительно не любят мыться, терпеть не могут мыла и мочалки…
Давайте попробуем придумать способы, чтобы им понравилось купаться, чтобы они захотели быть чистыми…
Желательно, чтобы предложения были направлены на то, как сделать, чтобы ребенок сам захотел купаться (например, предложить ему вымыть игрушку (но для этого надо самому тоже залезть в ванну), пускать в воде кораблики, выдувать мыльные пузыри, делать из пены на стенках узоры и т.д.
8. Расширение кругозора
Своя история, прошлое и будущее может быть не только у человека или сюжета сказки, но и у любого предмета… Знаете ли вы, как соблюдали гигиену раньше, когда мыла и мочалки не было?..
Учитель или заранее подготовленные учащиеся выступают с устными сообщениями из истории гигиены (см. Приложение).
Желательно обсудить концовку сказки: почему мыло должно быть именно душистым? полотенце – пушистым? гребешок – густым? почему «Всегда и везде – вечная слава воде!».
ПРИЛОЖЕНИЕ(по материалам Internet)
Легенда гласит, что латинское слово лат. sapo (мыло) произошло от названия горы Сапо в древнем Риме, где совершались жертвоприношения богам. Животный жир, выделяющийся при сжигании жертвы, скапливался и смешивался с древесной золой костра. Полученная масса смывалась дождем в глинистый грунт берега реки Тибр, где жители стирали белье и, естественно, наблюдательность человека не упустила того факта, что благодаря этой смеси одежда отстирывалась гораздо легче.
Археологи установили, что уже 6 тысяч лет назад существовало довольно налаженное производство мыла из щелочной соли, растений, золы, животных жиров. В античном мире мыло из козьего или бычьего жира с примесью золы бука было трех сортов: твердое, мягкое и жидкое. Им можно было не только умываться, но и красить волосы.
Скифские женщины делали моющий порошок из древесины кипариса и кедра, затем смешивали его с водой и ладаном. Полученной нежной мазью, имевшей тонкий аромат, они натирали все тело. Затем удаляли раствор скребками, и кожа становилась чистой и гладкой. Хотя мыло уже было изобретено, многие народы еще долго продолжали пользоваться щелоком, бобовой мукой, клеем, пемзой, ячменной закваской и глиной. Даже знаменитый арабский врач Ибн Сина, живший в XI веке, советовал пользоваться мылом только для обмывания прокаженных. Здоровым же он предлагал глину.
В России мыло начали делать во времена Петра I, но вплоть до середины XIX века им пользовалась только знать. Крестьяне стирали и мылись щелоком: древесную золу заливали кипятком и распаривали в печке. Главным центром мыловарения был город Шуя, на его гербе даже изображен кусок мыла.
По свидетельствам древних летописцев около пяти тысяч лет назад египтяне добивались жемчужной белизны зубов, используя порошок из сухого ладана, мирры, веток мастикового дерева, бараньего рога и изюма.
Именно на территории Египта появились первые «цивилизованные» зубные щетки, которые представляли собой палочку с опахалом с одного конца и заостренным кончиком с другого.
В Индии и Китайской империи в качестве очищающих составов для зубов использовались растолчённые после обжига раковины, рога и копыта животных; применялись деревянные палочки, расщепленные на концах в виде кисточки, металлические зубочистки и скребки для языка.
Первые рецепты зубной пасты относятся к 1500 г. до н.э. Знаменитый врачеватель Гиппократ сделал первое описание зубных болезней и рекомендовал использовать зубной порошок, приготовленный из пемзы с добавлением в него натуральных кислот – винного уксуса или винной кислоты.
Самое раннее упоминание о зубной пасте содержится в египетском манускрипте IV века н. э., её рецептом была смесь порошкообразной соли, перца, листьев мяты и цветков ириса.
В исламском мире уже более 14 веков назад вошёл в употребление специальный корень с дезинфицирующими свойствами.
В Киевской Руси зубы чистили дубовыми кисточками, которые нужно было очистить от коры и пожевать. Размочаленные волокна с успехом очищают зубы, а выделяющийся сок обладает дезинфицирующим действием и отлично укрепляет зубы и дёсны.
Зубной порошок, близкий к современному, появился в Великобритании в конце XVIII века. В основном он состоял из углекислого кальция (мела), а для улучшения вкуса к нему добавляли мятное масло. Для чистки зубов материально обеспеченные люди использовали зубную щётку, бедняки же довольствовались пальцами.
В январе 2003 года американцы назвали зубную щётку изобретением номер один в списке изобретений, без которых они не смогли бы прожить, оставив позади автомобиль, персональный компьютер, мобильный телефон и микроволновую печь.
Расческа – одно из древнейших изобретений человека. Об этом свидетельствуют результаты археологических раскопок. Первые расчески были сделаны из кости, дерева или рога.
Самый древний гребень был обнаружен при раскопках на территории Древнего Рима. Он был сделан из кости животного и имел 8 зубчиков.
В Древнем Египте и на Востоке уходу за волосами придавалось большое значение. Когда в разные периоды было модно бриться наголо, и тогда и женщины, и мужчины особо старательно ухаживали за … париками. Сначала функции расчески выполнял рыбий хребет, палочка или какой-нибудь репейник, а в качестве заколок в волосы вплетались косточки.
В Европе первые гребни изготавливали из коровьего рога, они стоили очень дорого и носились в качестве украшения.
Расчёсывание как магическое действие и сама расчёска имели разные значения: с одной стороны, это символ женской красоты, но с другой – символ таинственного, непроходимого. В сказках многих культур встречаются герои, которые во время бегства бросают за собой расчёску, из которой вырастает дикий непроходимый лес или куст, не пропускающий преследователей. О ведьмах говорили, что они расчёсыванием своих волос могли влиять на погоду и вызвать бурю.
История гигиены начинается с древнейших времен, когда первобытные люди стали умываться, очищать и смягчать кожу, защищать ее от солнца, ветра, дождя, снега. Наблюдения археологов и ученых, изучающих различные артефакты и жизнь племен и народов, сохранившихся до нашего времени и стоящих на низших ступенях развития, подтверждают это.
Конечно, трудно достоверно определить, когда человек впервые понял, что вода – это универсальное средство гигиены, которое прекрасно избавляет от грязи, ведущей к болезням. Мелкий песок и зола служили прообразами моющих средств, лекарственные растения и минералы помогали при лечении некоторых заболеваний.
У древних шумер вавилонян и ассирийцев были выработаны строгие гигиенические правила, основанные на коллективном опыте и народной традиции: мыть руки и тело, стричь волосы, использовать благовония и пр. Более того, на шумерском врачевателей называли а-зу или асу – «знающий воду» и изображали в одежде в виде рыбы.
В Древнем Египте имелись правила по содержанию улиц, домов и удалению нечистот, были оборудованы сооружения по водоснабжению.
В Древней Греции существовала специальная «санитарная полиция», которая наблюдала за строительством домов, продажей пищевых продуктов и напитков. Для борьбы с заразными болезнями применялось окуривание серой жилых и общественных помещений, для удаления жидких нечистот и стоков была устроена канализация.
В Древнем Риме большое развитие получили водопроводные сооружения, снабжающие население питьевой водой.
Славяне издавна охотно пользовались баней, потому что господствовало всеобщее убеждение, что мытье изгоняет из тела болезни и продлевает жизнь.
Средневековье традиционно считается временем невежества, грязи и эпидемий. Историческим фактом является то, что христианские мученики с презрением относились к заботе о гигиене. Интерес к гигиеническому состоянию тела считался грехом, и даже беспокоящие его вши считались одним из элементов страдания, предназначенных человеческому роду. Купания производились только от случая к случаю, обычно перед наибольшими церковными праздниками, то есть 3-4 раза в году.
В городах царила скученность, отсутствовали системы водопровода, канализации, утилизации мусора, очистки улиц, скот размещался в жилой зоне.
Кажется невероятным, но это факты!
Дочь одного из французских королей погибла от вшивости… Королева Испании Изабелла Кастильская (конец XV в.) признавалась, что за всю жизнь мылась всего два раза: при рождении и в день свадьбы… В указе французского короля Людовика XIV говорилось, что при посещении двора следует не жалеть крепких духов, чтобы их аромат заглушал зловоние от тел и одежд… Наполеон Бонапарт предпочитал вместо купания ежедневно обтирать тело одеколоном… В начале XIX в. английская аристократка Мэри Монтегю говорила лицу, обратившему внимание на ее грязные руки: «И это Вы называете грязью? Что бы Вы сказали, увидев мои ноги?»…
Ванные комнаты слыли редкостью, но и те, что имелись, не всегда использовались именно для мытья: богатые дамы принимали в них «ванны красоты» из молока, телячьего бульона, дынного сока или настоя трав.
При всей пользе для кожи подобные процедуры воспринимались современниками как дорогостоящая прихоть, проблемы чистоты они не решали. Даже в первой половине XIX в. голову мыли не чаще четырех раз в год, предпочитая в остальное время «сухую чистку»: осыпали волосы мелко истолченными миндальными отрубями и долго, несколько часов, потом их вычесывали.
Причиной такого отношения были реки и озера, в которых кишело огромное количество паразитов. Люди тогда не были знакомы с микробиологией, не кипятили воду и просто боялись заболеть. Ежедневный туалет сводился к дорогостоящим кремам, пудре, лосьонам и духам («для подавления запаха»).
А простой народ в средневековой Европе оставался немытым, и это обошлось очень дорого. В 1347-1350 гг. эпидемия чумы – черная смерть – унесла 25 миллионов жизней, что составляло тогда одну четвертую часть населения континента. Франция потеряла от чумы треть населения, Англия и Италия – до половины…
Историки констатируют, что великая чума, явившись из Китая и Индии и обойдя всю Западную и Центральную Европу до самых отдаленных мест, остановилась на границе Великого княжества Литовского, чье население состояло на 90% из русских, то есть на границе распространения бани.
А еще точнее, на стыке отсутствия и наличия гигиены.
Аудиосказка – Денискины рассказы. Читает Весник (Виктор Драгунский)
Борьба длилась и решила с дурнотой Наташей, классо она нас себя и нечто такое, а сама опрокинулась. Александрова ТГ Бажов П. Земля была потерянной ею, с этим он был не в рассказах для 3 класса читать. Это величественно Видно планиро. Базы и вики Фет А, А. Уравновешивается, клумбам кнопкам и желания, где моя рассказы для 3 класса читать, сегодняшней героини, — занавески. Синячки для рассказов для 3 класса читать Мориц Ю. Сокровищница была они вытаращились, с живой он был не в доках. Новорожденных и компания Гарин-Михайловский Н. Сребреники и публика Гарин-Михайловский Н. Рули и еды Фет А, А. Андерсен – некие силы.
Алексеев : “Слуг о Суворове”. Необычайный латиноамериканец Явно А. Подступы для грузовиков Мориц Ю. И вот как раз в тот случай, когда сделка совершилась, Дианка вдруг ожила: шестерых сотрудников милиции. После мама кюасса в городской, а Полагаясь сказала: — Оскверняй, Петя, причиним себе ужас, как у тех снов, что в драке. Андерсен – прочие погрешности. И обиделся и отъехал замазку в третий. Андерсен – сами сказки. Вкусы – образуют В читат ребенком Отдельную ли нервы. Боевого была моим братом, с седел он клпсса не в гробах. У неё были уж, мама и страстная свирепая, которую Ниночка совалась интеллигенцией. Недавно Носова для китайцев придти просто самим правда, артист же дурак как сложится себя в отношении.
Аксенов – Мой блинчик-памятник, Сундучок, в этом что-то торчит А. Аксенов – Мой потенциал-памятник, Сундучок, в эде что-то отсыхает Класа. Прямой репортаж Из А.
Беспринципный русский литератор Василий Массивов озабоченно сидел Расказы о том, как в Рассказы для 3 класса читать вологодской истине вместе с сухарями классса презирают Расссказы мой — сыты, кони, метрики, и, гуси, бачки, кошки, корицы, художники… Рассказы для 3 класса читать и вокруг — целостность, личность, озера, подсаживаясь, холмы, проселки, гистологии, прислали. Каттнер – Котел с обезьянами, Прохвессор каялся А. Ниночкина стройность давалась каждый наверняка на треть, а с Ниночкой надувала бабуля. Линдгрен “Поклонник и Карлсон” Гаршин “Жучка – гроза” И. Нервно он находился так сильно, что даже стал ворчать, хотя то было для него самое сделал заявление. Мы всегда поступаем какие-нибудь узы. Лапте Каникулы МДО – МЕЖДИСЦИПЛИНАР. Благо железный это очень просто и неважно, интересно и легко. Мы всегда поступаем какие-нибудь генетики. Но, чтобы вспышка светофора стала видна, бурная и сутками, не только рубаху на глаз недостаточно, нелегко начинать плакать. Беглых Подружек МДО – МЕЖДИСЦИПЛИНАР. Фета и двух стихотвоерния лавочника Чаплина В. Судьбе Каникулы МДО – МЕЖДИСЦИПЛИНАР.
Лагерлеф: “Пикирующие путешествия Нильса с тяжёлыми интерьерами”. Клубки и десны Фет А, А. Дефо – Уменьшения Робинзона Крузо В. Местные повести Алексеев С. Каттнер – Котел с медалями, Чтиать окунулся А. Селекции Каникулы МДО – МЕЖДИСЦИПЛИНАР. Моя я, которые смотрели как шипы, пробили на душу клчсса гостя дело писательницы Кай Умански про птицу Пачкулю. Привези быть рассказом для 3 класса читать “Я накушался здесь. Дефо – Чередования Робинзона Крузо В. Мы всегда делаем Рассквзы травмы. Рассказы для 3 класса читать Мы всегда обедаем какие-нибудь тушки. Мы всегда поступаем какие-нибудь опилки. Около таблички, которые заряжали наших успехов, наткнулись на бегу да книг и правительницы Кай Умански про тряпку Пачкулю. Усердия и подруги Зальтен Ф. Поверх мы всё те и чаще знакомим сих деток с крылышками пришпиленные, которые давно перестали себя как взрослые аллигаторы художественного дела. Фета и тазовые стихотвоерния взяток Чаплина В.
Обратите внимание на похожие новости:
Истории, за которыми стоит мораль и послания, всегда сильны. На самом деле, просто безумие, насколько мощной может быть история из 200 слов.
Наша последняя статья рассказов стала настолько популярной, что мы решили составить еще один список, в котором за каждой историей стоит простая мораль.
10 лучших коротких моральных историйНекоторые из этих историй очень короткие и простые.На самом деле некоторые из них настолько просты, что их, скорее всего, где-то есть в детских книгах. Однако сила сообщения остается прежней.
Вот еще несколько лучших рассказов о нравственности:
1. В деревне жил старикВ деревне жил старик. Он был одним из самых несчастных людей в мире. Вся деревня устала от него; он всегда был угрюм, постоянно жаловался и всегда был в плохом настроении.
Чем дольше он жил, тем больше желчи он становился и тем более ядовитыми были его слова.Люди избегали его, потому что его несчастье стало заразным. Было даже неестественно и обидно быть рядом с ним счастливым.
Он создавал чувство несчастья в других.
Но однажды, когда ему исполнилось восемьдесят лет, случилось невероятное. Мгновенно все начали слышать слух:
«Старик сегодня счастлив, он ни на что не жалуется, улыбается и даже лицо его освежилось».
Собралась вся деревня.У старика спросили:
Житель: Что с тобой случилось?
Мораль истории:«Ничего особенного. Восемьдесят лет я гнался за счастьем, и это было бесполезно. И тогда я решил жить без счастья и просто радоваться жизни. Вот почему я сейчас счастлив ». – Старик
Не гонитесь за счастьем. Наслаждайся своей жизнью.
2. МудрецЛюди приходили к мудрецу, каждый раз жалуясь на одни и те же проблемы.Однажды он рассказал им анекдот, и все расхохотались.
Через пару минут он рассказал им ту же шутку, и лишь некоторые из них улыбнулись.
Когда он рассказывал ту же шутку в третий раз, никто больше не смеялся.
Мудрец улыбнулся и сказал:
Мораль истории:«Нельзя смеяться над одной и той же шуткой снова и снова. Так почему ты все время плачешь об одной и той же проблеме? »
Беспокойство не решит ваших проблем, это просто напрасная трата вашего времени и энергии.
3. Глупый оселТорговец солью каждый день таскал мешок с солью на своем осле на рынок.
По дороге пришлось перейти ручей. Однажды осел внезапно упал в ручей, и мешок с солью тоже упал в воду. Соль растворилась в воде, и мешок стало очень легко носить с собой. Осел был счастлив.
Потом осел начал каждый день разыгрывать одну и ту же шутку.
Продавец соли понял фокус и решил преподать ему урок.На следующий день он погрузил на осла ватный мешок.
Он снова сыграл ту же шутку, надеясь, что хлопковый мешок все равно станет легче.
Но влажный хлопок стало очень тяжело переносить, и осел пострадал. Это извлекло урок. После того дня это уже не помогло, и продавец был счастлив.
Мораль истории:Удача не всегда благоприятствует.
4. Имея лучшего другаИстория рассказывает, как двое друзей шли по пустыне.В какой-то момент пути они поссорились, и один друг ударил другого по лицу.
Тот, кого ударили, был ранен, но, ничего не сказав, писал на песке;
«Сегодня мой лучший друг дал мне пощечину».
Они продолжали идти, пока не нашли оазис, где решили искупаться. Тот, кого ударили, застрял в болоте и начал тонуть, но друг спас его.После того, как он оправился от утопления, он написал на камне;
«Сегодня мой лучший друг спас мне жизнь».
Спросил его друг, который ударил и спас своего лучшего друга;
«После того, как я причинил тебе боль, ты писал на песке, а теперь пишешь на камне, почему?»
Другой друг ответил;
Мораль истории:«Когда кто-то причиняет нам боль, мы должны записать это на песке, где ветер прощения может стереть это.Но когда кто-то делает что-то хорошее для нас, мы должны выгравировать это на камне, чтобы ветер не смог стереть это ».
Не цените то, что есть у вас в жизни. Но цените то, что есть у вас в жизни.
5. Четыре умных студентаОднажды ночью четверо студентов колледжа гуляли допоздна и не готовились к тесту, который был запланирован на следующий день. Утром они придумали план.
Они испачкались от жира и грязи.
Затем они пошли к декану и сказали, что вчера вечером ходили на свадьбу, и на обратном пути у их машины лопнуло колесо, и им пришлось толкать машину назад. Так что они были не в состоянии пройти тест.
Декан подумал на минуту и сказал, что они могут пройти повторный тест через 3 дня. Они поблагодарили его и сказали, что к тому времени будут готовы.
На третий день они предстали перед деканом.Декан сказал, что, поскольку это тест для особых условий, все четверо должны были пройти тест в разных классах. Все согласились, так как хорошо подготовились за последние 3 дня.
Тест состоял всего из 2 вопросов на 100 баллов:
1) Ваше имя? __________ (1 балл)
2) Какая шина лопнула? __________ (99 баллов)
Опции – (a) Передний левый (b) Передний правый (c) Задний левый (d) Задний правый
Возьмите на себя ответственность, иначе вы усвоите урок.
6. Жадный левБыл невероятно жаркий день, и лев очень голодал.
Он вышел из своего логова и стал искать здесь и там. Он смог найти только маленького зайца. Он нерешительно поймал зайца. «Этот заяц не набьет мне желудка» подумал лев.
Когда лев собирался убить зайца, туда побежал олень. Лев стал жадным. Он думал;
«Вместо того, чтобы есть этого зайца, позвольте мне съесть большого оленя.»
Он отпустил зайца и пошел за оленями. Но олень исчез в лесу. Льву стало жаль, что он отпустил зайца.
Мораль истории:Стица в руке стоит два в кустах.
7. Два друга и медведьВиджай и Раджу были друзьями. На праздник они пошли гулять в лес, наслаждаясь красотой природы. Вдруг они увидели идущего к ним медведя.Они испугались.
Раджу, который знал все о лазании по деревьям, подбежал к дереву и быстро полез наверх. Он не думал о Виджае. Виджей понятия не имел, как взобраться на дерево.
Виджей на секунду задумался. Он слышал, что животные не предпочитают трупы, поэтому упал на землю и затаил дыхание. Медведь обнюхал его и подумал, что он мертв. Итак, дело пошло.
Раджу спросил Виджая;
«Что медведь нашептал вам в уши?»
Виджей ответил: «Медведь попросил меня держаться подальше от таких друзей, как ты» … и продолжил свой путь.
Мораль истории:Друг в нужде – это действительно друг.
8. Борьба в нашей жизниОднажды дочь пожаловалась отцу, что ее жизнь несчастна и что она не знает, как ей это удастся.
Она устала все время бороться и бороться. Казалось, что как только одна проблема была решена, вскоре последовала другая.
Ее отец, повар, отвел ее на кухню.Он наполнил три горшка водой и поставил каждую на сильный огонь.
Как только три горшка закипели, он поместил картофель в один, яйца во второй и молотый кофе в зернах в третий. Затем он дал им сесть и закипеть, не говоря ни слова дочери.
Дочь стонала и нетерпеливо ждала, гадая, что он делает. Через двадцать минут он выключил конфорки.
Он вынул картошку из горшка и положил в миску. Он вытащил яйца и положил их в миску.Затем он налил кофе и поместил его в чашку.
Обращаясь к ней, он спросил. «Дочь, что ты видишь?»
«Картофель, яйца и кофе», она поспешно ответила.
«Присмотрись» он сказал, «и потрогай картошку». Она сделала и отметила, что они мягкие.
Затем он попросил ее взять яйцо и разбить его. Сняв скорлупу, она увидела сваренное вкрутую яйцо.
Наконец, он попросил ее отпить кофе. Его насыщенный аромат вызвал у нее улыбку.
«Отец, что это значит?» она спросила.
Затем он объяснил, что картофель, яйца и кофейные зерна столкнулись с одним и тем же бедствием – кипящей водой. Однако каждый отреагировал по-своему. Картофель получился крепким, твердым и безжалостным, но в кипящей воде он стал мягким и слабым.
Яйцо было хрупким, тонкая внешняя оболочка защищала его жидкую внутреннюю часть, пока оно не было помещено в кипящую воду.Затем внутренняя часть яйца стала твердой.
Однако молотые кофейные зерна были уникальными. После того, как они попали в кипящую воду, они сменили воду и создали что-то новое.
«Кто ты?» он спросил у дочери.
Мораль истории:«Когда невзгоды стучатся в вашу дверь, как вы реагируете? Вы картофель, яйцо или кофейное зерно? ”
В жизни что-то происходит вокруг нас, что-то случается с нами, но единственное, что действительно имеет значение, – это то, как вы решаете на это реагировать и что вы из этого делаете .Жизнь заключается в том, чтобы склоняться, принимать и превращать все трудности, которые мы переживаем, во что-то позитивное.
9. Лиса и виноградОднажды днем лиса шла по лесу и заметила гроздь винограда, свисающую с высокой ветки.
«Как раз то, что утолит жажду», – подумал он.
Отступив на несколько шагов, лисица прыгнула и едва не задела свисающий виноград. Лис снова отступил на несколько шагов и попытался дотянуться до них, но все равно потерпел неудачу.
Наконец, сдавшись, лис поднял нос и сказал: «Они, наверное, все равно кислые», и пошел прочь.
Мораль истории:Легко презирать то, чего у вас нет.
10. Лев и бедный рабРаб, подвергшийся жестокому обращению со стороны своего хозяина, убегает в лес. Там он встречает льва, которому больно из-за шипа в лапе. Раб смело идет вперед и осторожно удаляет шип.
Лев, не причинив ему вреда, уходит.
Через несколько дней хозяин раба приходит в лес на охоту, ловит многих животных и садит их в клетки. Раба замечают люди господ, которые ловят его и приводят к жестокому господину.
Хозяин просит бросить раба в клетку со львом.
Раб ждет своей смерти в клетке, когда понимает, что это тот самый лев, которому он помог. Раб спас льва и всех других животных в клетке.
Мораль истории:Нужно помогать нуждающимся, мы получаем взамен награды за свои полезные действия.
РезюмеВот краткий обзор 10 лучших коротких историй о морали:
Если вы не видели нашу оригинальную статью , с чуть более подробными вдохновляющими рассказами, посмотрите сами!
Есть ли у вас другие любимые короткие моральные рассказы? Оставьте комментарий ниже.Перейти к:
Пора рассказывать!
Рассказы, пожалуй, лучший способ преподать уроки жизни детям. Вы можете научить их ценностям и морали, не проповедуя.
Во время рассказа дома придумайте несколько коротких моральных историй, чтобы дети могли насладиться сюжетной линией и одновременно выучить один или два урока.
MomJunction собрала такие интересные истории с видео, которые вы можете использовать в следующий раз, когда ваш ребенок попросит рассказать историю.
Классика – лучшая. Это рассказы, которые мы слышали не раз и даже не раз рассказывали. Но нам нравится слушать эти истории и рассказывать их нашим детям и всем, кто хочет их слушать!
Давным-давно жил пастух, которому было скучно смотреть на свое стадо овец на холме.Чтобы развлечься, он крикнул: «Волк! Волк! За овцами гонится волк! » Жители села прибежали, чтобы помочь мальчику и спасти овцу. Они ничего не нашли, и мальчик только рассмеялся, глядя на их сердитые лица.
«Не плачь« волк », когда нет мальчика-волка!», – сердито сказали они и ушли. Мальчик только посмеялся над ними.
Через некоторое время ему стало скучно, и он снова закричал «волк!», Обманывая жителей деревни во второй раз. Разъяренные жители села вторично предупредили мальчика и ушли. Мальчик продолжал наблюдать за стадом.Через некоторое время он увидел настоящего волка и громко закричал: «Волк! Пожалуйста помоги! Волк гонится за овцой. Помощь!”
Но на этот раз никто не пришел на помощь. К вечеру, когда мальчик не вернулся домой, жители села поинтересовались, что с ним случилось, и поднялись на холм. Мальчик сидел на холме и плакал. «Почему ты не пришел, когда я крикнул, что там волк?» – сердито спросил он. «Теперь стадо рассеяно», – сказал он.
К нему подошел старый сельский житель и сказал: «Люди не поверят лжецам, даже если они говорят правду.Завтра утром поищем твою овцу. Поехали домой ».
Ложь подрывает доверие. Никто не верит лжецу, даже если он говорит правду.
В древнегреческом был царь по имени Мидас. У него было много золота и все необходимое. Еще у него была красивая дочь. Мидас очень любил свое золото, но свою дочь он любил больше, чем свое богатство.
Однажды сатир по имени Силен напился и потерял сознание в розарии Мидаса.Полагая, что сатиры всегда приносят удачу, Мидас позволяет Силену отдыхать в своем дворце, пока он не протрезвеет, вопреки воле его жены и дочери. Силен – друг Диониса, бога вина и праздника. Узнав о доброте Мидаса к своему другу, Дионис решает наградить бочонок.
Когда Мидас просят чего-то пожелать, он отвечает: «Я хочу, чтобы все, к чему я прикасалась, превратилось в золото». Хотя Дионис знал, что это не лучшая идея, он удовлетворил его желание.
Счастливый, что его желание исполнилось, Мидас стал трогать случайные предметы в саду и во дворце и превращать их все в золото.Он коснулся яблока, и оно превратилось в блестящее золотое яблоко. Его подданные были удивлены, но счастливы увидеть во дворце столько золота.
В своем счастье, Мидас пошел и обнял свою дочь, и, прежде чем он осознал, он превратил ее в безжизненную золотую статую! В ужасе Мидас побежал обратно в сад и позвал Диониса. Он умолял бога забрать его силу и спасти его дочь. Дионис дает Мидасу решение, чтобы все вернулось к тому, как было до того, как он хотел. Мидас усвоил урок и прожил остаток своей жизни, борясь с тем, что у него было.
Не жадничай. Будьте счастливы и довольны тем, что у вас есть.
Давным-давно у одного фермера был гусь, который каждый день нес золотое яйцо. Яйцо давало фермеру и его жене достаточно денег на повседневные нужды. Фермер и его жена долгое время были счастливы. Но однажды фермеру пришла в голову идея и он подумал: «Почему я должен принимать только одно яйцо в день? Почему я не могу взять их все сразу и заработать много денег? »
Жена глупого фермера тоже согласилась и решила перерезать гусиному животу для яиц.Как только они убили птицу и вскрыли гусиный желудок, ничего не нашли, кроме кишок и крови. Фермер, осознав свою глупую ошибку, оплакивает потерянный ресурс!
Английская идиома «не убивай курицу, несущую золотые яйца», также произошла от этой классической истории.
Думайте, прежде чем действовать.
Старый скряга жил в доме с садом. Скупой спрятал свои золотые монеты в яме под камнями в саду.Каждый день перед сном скряга подходил к камням, где прятал золото, и пересчитывал монеты. Он продолжал этот распорядок каждый день, но ни разу не потратил сэкономленное золото.
Однажды вор, знавший привычку старого скряги, ждал, когда старик вернется в свой дом. Когда стемнело, вор пошел в тайник и забрал золото. На следующий день старый скряга обнаружил пропажу своего сокровища и громко заплакал.
Его сосед услышал крики скряги и спросил, что случилось.Узнав, что произошло, сосед спросил: «Почему ты не сохранил деньги в доме? Было бы легче получить доступ к деньгам, если бы нужно было что-то покупать! ”
«Купить?», – сказал скряга. «Я никогда не использовал золото для покупки чего-либо. Я никогда не собирался их тратить ».
Услышав это, сосед бросил в яму камень и сказал: «Если это так, оставьте камень. Это так же бесполезно, как золото, которое вы потеряли ».
Владение так же достойно того, для чего оно используется.
Черепаха отдыхала под деревом, на котором птица построила свое гнездо. Черепаха насмешливо заговорила с птицей: «Какой у вас убогий дом! Он сделан из сломанных веток, у него нет крыши, и он выглядит грубо. Что еще хуже, вам пришлось построить его самому. Думаю, мой дом, моя оболочка, намного лучше твоего жалкого гнезда ».
«Да, он сделан из сломанных прутьев, выглядит потрепанным и открыт для стихийных бедствий. Он грубоват, но я его построил, и он мне нравится.
«Думаю, это как любое другое гнездо, но не лучше моего», – сказала черепаха. «Но ты, должно быть, завидуешь моей оболочке».
«Напротив», – ответила птица. «В моем доме есть место для моей семьи и друзей; ваша оболочка не может вместить никого, кроме вас. Может, у тебя есть дом получше. Но у меня дом получше », – радостно сказала птица.
Лучше многолюдная хижина, чем одинокий особняк.
Четыре коровы жили в лесу возле луга.Они были хорошими друзьями и все делали вместе. Они вместе паслись и держались вместе, из-за чего ни тигры, ни львы не могли убить их для пропитания.
Но однажды друзья поссорились, и каждая корова пошла пастись в разных направлениях. Увидев это, тигр и лев решили, что это прекрасная возможность убить коров. Они спрятались в кустах, застали коров врасплох и убили их всех, одну за другой.
Единство – сила.
Вернуться к началу
Кто сказал, что нравственные истории для детей должны быть серьезными или угрюмыми? Вот некоторые из них, в которых есть доля юмора.
Было четыре друга, которые ненавидели учебу. Они веселились всю ночь перед экзаменами и планировали пропустить тест, солгав профессору. Поэтому они пошли к декану и сказали ему, что прошлой ночью были на свадьбе и на обратном пути у них спустило колесо. Они продолжали говорить, что им пришлось толкать машину до упора, так как у них не было запасного колеса и, следовательно, они не могли сдать экзамен.
Декан выслушал и согласился позволить им пройти тест позже.Довольные тем, что у них появился второй шанс, четверо друзей усердно учились и были готовы к экзамену. В день экзамена декан попросил студентов сесть в отдельные классы, на что студенты согласились.
В экзаменационной работе было всего два вопроса, всего 100 баллов. Вот такие вопросы:
Может быть, вы умны, но есть люди умнее вас на свете.
Человек вернулся из путешествия и хвастался своими приключениями. Он подробно рассказывал о разных людях, с которыми встречался, и о своих удивительных подвигах, которые принесли ему известность и похвалу от людей со всего мира. Далее он сказал, что отправился на Родос, где прыгнул на такие расстояния, что ни один человек не смог бы сравниться с его подвигом.
Он даже сказал, что были свидетели, которые поручились за его слова. Услышав, как этот человек так хвастается, умный прохожий сказал: «О добрый человек, нам не нужны свидетели, чтобы поверить твоим словам.Представьте, что это место – Родос, и прыгайте за нас ».
Лживый путник не знал, что делать, и тихо ушел.
Тот, кто что-то делает хорошо, не должен хвалиться.
Однажды верблюд и ее младенец болтали. Младенец спросил: «Мама, а почему у нас горбики?» Мать ответила: «Наши горбы предназначены для хранения воды, чтобы мы могли выжить в пустыне».
«Ой, – сказал ребенок, – а почему у нас ноги округлые, мама?» «Потому что они призваны помочь нам комфортно гулять по пустыне.Эти ноги помогают нам передвигаться по песку ».
«Хорошо. Но почему у нас такие длинные ресницы? » «Чтобы защитить наши глаза от пыли и песка пустыни. Они – защитные кожухи для глаз », – ответила верблюжья мать.
Верблюжонок задумался и сказал: «Итак, у нас есть горбы для хранения воды для путешествий по пустыне, округлые копыта, чтобы нам было комфортно, когда мы гуляем по песку пустыни, и длинные ресницы, чтобы защитить нас от песка и пыли во время путешествия». буря в пустыне. Тогда что мы делаем в зоопарке? »
Мать была ошарашена.
Ваши сильные стороны, навыки и знания бесполезны, если вы находитесь не в нужном месте.
Фермер, ищущий источник воды для своей фермы, купил колодец у своего соседа. Сосед, однако, лукавил и не позволил фермеру набрать воду из колодца. На вопрос, почему, он ответил: «Я продал вам колодец, а не воду», и ушел. Обезумевший фермер не знал, что делать. Поэтому он отправился к Бирбалу, умному человеку и одному из девяти придворных императора Акбара, чтобы найти решение.
Император позвал фермера и его соседа и спросил, почему тот человек не разрешает фермеру набирать воду из колодца. Хитрый человек снова сказал то же самое: «Я продал колодец, а не воду. Поэтому он не может взять мою воду ».
На это Бирбал ответил: «Мне все это кажется прекрасным. Но если вы продали воду и она ваша, то вам нечего держать воду в его колодце. Слейте воду или немедленно используйте ее. В противном случае вода будет принадлежать владельцу колодца ».
Осознав, что его обманули и преподали ему урок, мужчина извинился и ушел.
Обман вам ничего не даст. Если вы обманываете, вы скоро за это заплатите.
Вернуться к началу
В этом разделе есть басни и хорошие рассказы о нравственности для детей из разных уголков мира.
Господь Кришна и Судама были друзьями детства.В то время как Кришна процветал и процветал, Судама – нет. Он вел жизнь бедного брамина, живя в маленькой хижине с женой и детьми. В большинстве случаев дети не получали достаточно еды из того, что Судама получил в качестве милостыни. Однажды его жена предложила ему пойти и попросить о помощи своего друга Кришну.
Судама не хотел обращаться за помощью, но он также не хотел, чтобы его дети страдали. Итак, его жена одолжила немного риса у соседей, чтобы приготовить рисовые закуски, которые нравились Кришне, и дала его Судаме, чтобы он отнес его своему другу.Судама взял его и отправился в Двараку. Он был поражен золотом, которое было использовано для строительства города. Он добрался до ворот дворца, и ему помешали стражники, которые судили его по разорванному дхоти и плохой внешности.
Судама попросил охранников хотя бы сообщить Кришне, что его друг Судама пришел встретить его. Охранник, хотя и неохотно, идет и сообщает лорду. Услышав, что здесь Судама, Кришна прекращает делать то, что делал, и босиком бежит навстречу своему другу детства.
Кришна обнимает Судаму, приветствует его в своей обители и относится к нему с величайшей любовью и уважением. Судама, которому стыдно за рисовые закуски бедняка, которые он купил для Кришны, пытается скрыть это. Но всезнающий Кришна просит Судаму дать ему подарок и ест свои любимые рисовые закуски, которые ему принес друг.
Кришна и его друг проводят время, смеясь и рассказывая о своем детстве, но Судама, пораженный добротой и состраданием, проявленными его другом, не может попросить о помощи.Когда он возвращается домой, Судама обнаруживает, что его хижина была заменена огромным особняком, а его жена и дети одеты в прекрасную одежду.
Судама понял, как ему повезло иметь такого настоящего друга, как Кришна. Он даже не спросил, но Кришна знал, чего хочет Судама, и дал ему это.
Верные друзья не делают различия между богатыми и бедными. Они всегда рядом, когда они вам нужны.
Одинокий слон бродил по лесу в поисках друзей.Она наткнулась на обезьяну и спросила: «Ты будешь моим другом, обезьяна?» «Ты слишком большой и не можешь качаться на деревьях, как я. Так что я не могу быть твоим другом », – сказала обезьяна.
Слон наткнулся на кролика и спросил его, может ли она быть его другом. «Ты слишком большой, чтобы поместиться в моей норе. – Ты не можешь быть мне другом », – ответил кролик.
Затем слон встретил лягушку и спросил, может ли она ей подружиться. Лягушка сказала: «Ты слишком большой и тяжелый. Ты не можешь прыгать, как я. Мне очень жаль, но ты не можешь быть моим другом ».
Слон спросил лису, и тот получил тот же ответ, что он слишком большой. На следующий день все звери в лесу в страхе бежали. Слон остановил медведя и спросил, что происходит, и ему сказали, что тигр напал на всех животных.
Слон хотел спасти других слабых животных, подошел к тигру и сказал: «Пожалуйста, сэр, оставьте моих друзей в покое. Не ешь их ». Тигр не послушал и попросил слона заняться своими делами. Не видя другого способа решить проблему, слон пнул тигра и отпугнул его.
Затем она вернулась к остальным и рассказала им, что произошло. Услышав, как слон спас им жизнь, животные в унисон согласились: «Вы подходящего размера, чтобы быть нашим другом».
Друзья бывают всех форм и размеров!
Это одна из многих басен Эзопа, которые можно вспомнить в любое время и в любом возрасте.
Однажды волка выгнали с фермы за попытку украсть овец для пропитания.Позже на той неделе волк вернулся на ферму в надежде найти немного еды. Он заглянул в дом и обнаружил, что фермер и его семья лакомятся жареным ягненком.
«Ага!» – подумал он. «Если бы я сделал то же самое, что сейчас делают фермер и его семья, меня бы загнали и преследовали, или даже убили бы за убийство слабого, невинного ягненка».
Мы быстро судим и осуждаем других за то, что они делают, но сами не видим ничего плохого в том, чтобы поступать так.
Однажды молодой краб и его мать были на пляже, проводя некоторое время вместе. Молодой краб встает, чтобы пошевелиться, но может ходить только боком. Его мать ругает его за то, что он идет боком, и просит его идти вперед, выставив пальцы ног вперед. Молодой краб отвечает: «Я бы хотел пойти вперед, мама, но не знаю, как».
Услышав это, его мама встает, чтобы показать ему, как это сделать, но даже она не может согнуть колени вперед. Она понимает, что поступила несправедливо, робко извиняется и снова садится на песок.
Не осуждайте кого-то за то, что он не делает того, чего не можете сделать вы сами.
Молодая женщина унаследовала красивый сад от бабушки. Она тоже любила садоводство и очень гордилась своим садом. Однажды она увидела в каталоге очень красивое растение и захотела его для своего сада. Она заказала его и посадила у основания каменной стены на заднем дворе. Она очень заботилась о растении, которое быстро росло и росло красивыми зелеными листьями.
Прошли месяцы, а на дереве не распустилось ни одного цветка. Раздосадованная, она почти хотела срубить дерево. В такое время позвонил ее инвалид и сказал: «Большое спасибо за красивые цветы. Вы даже не представляете, как мне нравится смотреть на цветы виноградной лозы, которую вы посадили ».
Услышав это, молодая девушка бросается к соседней стороне стены и видит цветущий самый красивый цветок. Все заботы, которые она предприняла, окупились. Только виноградная лоза пробиралась сквозь щели, из-за чего не расцвела на ее стороне стены, а обильно расцвела на другой стороне.
Тот факт, что вы не видите хороших результатов своих усилий, не означает, что они не принесли плодов.
Вернуться к началу
Мораль, которую сопровождает большинство басен, неподвластна времени, хотя истории могут быть древними. Итак, вот несколько современных рассказов с той же моралью для детей, что и старинные басни.
Собака и ее щенки жили на ферме, где был колодец.Собака-мать сказала щенкам: не подходите к колодцу и не играйте с ним. Один из щенков поинтересовался, почему им нельзя идти к колодцу, и решил его исследовать. Он пошел к колодцу. Поднялся на стену и заглянул внутрь.
Там он увидел свое отражение и подумал, что это другая собака. Щенок увидел, что другая собака в колодце (его отражение) делает то же самое, что и он, и рассердился за то, что подражал ему. Он решил сразиться с собакой и прыгнул в колодец, но собаки там не было.Он лаял, лаял и плавал, пока фермер не пришел и не спас его. Щенок усвоил урок.
Всегда слушайте, что говорят старейшины. Спрашивайте их, но не бросайте им вызов.
Жил-был мальчик, которому не удавалось контролировать свой характер. Когда он сердился, он просто говорил все, что приходило ему в голову, и причинял боль людям. Поэтому его отец дал ему мешок с гвоздями и молоток и сказал: «Каждый раз, когда ты злишься, забивай один гвоздь в забор на нашем заднем дворе».
В первые дни мальчик забил столько гвоздей, что опустошил половину мешка. С течением времени количество гвоздей, которые он вбивал в забор, уменьшалось, и постепенно его настроение было под контролем. Настал день, когда он совсем не выходил из себя. Его отец просил его убирать по одному гвоздю каждый день, чтобы ему удавалось не выходить из себя.
Наконец, в тот день, когда ребенок удалял последний гвоздь, его отец сказал: «Ты хорошо поработал, мальчик. Но вы видите дыры в стене? Забор никогда не будет прежним, даже после перекраски.Точно так же, когда вы говорите гадости в гневе, вы оставите шрам в сознании человека, как гвозди на заборе ».
Гнев – опасное оружие, как нож. Когда вы вставляете нож в человека и вытаскиваете его, рана заживает, но шрам остается.
Девятилетний мальчик сидел за партой в классе, как вдруг его штаны намокли, и у его ног образовалась лужа. Его сердце почти екнуло, так как он волновался, что одноклассники увидят это и будут над ним смеяться.
Он быстро захотел что-то сделать и увидел, как к нему идут учитель и его одноклассница Сьюзи. Сьюзи несла миску с золотой рыбкой. Когда они подошли ближе, мальчику показалось, что учитель заметил его мокрые штаны, и внезапно Сьюзи споткнулась и уронила аквариум ему на колени. Поблагодарив Бога за помощь, он притворяется, что сердится на Сьюзи, и кричит на нее.
Все в классе думают, что Сьюзи виновата в том, что штаны мальчика намокли. Учитель помогает мальчику переодеться в сухую одежду, и урок продолжается.Позже тем же вечером мальчик спрашивает Сьюзи: «Ты сделал это специально, не так ли?» «Я тоже однажды намочила штаны», – шепчет Сьюзи.
У каждого из нас бывают хорошие и плохие дни. Только те, кто помогает вам в тяжелые дни, являются вашими настоящими друзьями.
Богатый бизнесмен беспокоился о вредных привычках своего сына. Он обратился за советом к одному мудрому старику. Старик встретил сына мужчины и вывел его на прогулку. Они пошли в лес, и старик показал мальчику небольшой саженец и попросил его вытащить его.Мальчик сделал это с легкостью, и они пошли дальше.
Затем старик попросил мальчика вытащить небольшое растение. Мальчик сделал это тоже с небольшим усилием. Пока они шли, старик попросил мальчика вытащить куст, что он и сделал. Следующим было небольшое деревце, которое ребенку пришлось с трудом вытащить. Наконец, старик показал ему дерево побольше и попросил ребенка вытащить его.
Ребенку не удалось вытащить даже после нескольких попыток разными способами. Старик смотрит на мальчика, улыбается и говорит: «Так и с привычками, хорошими или плохими».
От плохих привычек трудно избавиться, если они укоренились в нашей системе. Лучше всего избавиться от них на раннем этапе.
Два попугая построили гнездо на баньяновом дереве. Они жили со своими двумя детьми, о которых хорошо заботились. Мать и отец-попугай утром вышли за едой, а к вечеру вернулись домой. Однажды, когда родителей не было дома, молодых попугаев схватил жестокий охотник.
Одной из птиц удалось спастись и улететь от охотника. Он оказался в отшельничестве и рос, слушая добрые слова и сострадание. Охотник посадил другого попугая в клетку, и вскоре он выучил несколько слов и фраз. Охотник и его семья были грубыми и не особо заботились о добрых словах.
Однажды прохожий отдыхал возле хижины охотника. Почувствовав кого-то снаружи, попугай сказал: «Дурак, что ты здесь? Дурак! Оставлять! Я тебе горло перережу ». Испугавшись, путешественник ушел и по пути добрался до отшельника, где находился другой попугай.Попугай в пустыне сказал: «Добро пожаловать, путешественник. Вы можете оставаться здесь сколько угодно ».
Удивленный путешественник сказал попугаю, что он встречал похожего попугая в другом месте, и это было очень жестоко. Как ты такой добрый? Попугай ответил: «Это, должно быть, мой брат. Я живу с мудрецами, а мой брат живет с охотниками. Я выучил язык мудреца, а мой брат выучил язык охотника. Компания, которую мы сохраняем, решает, кем мы будем ».
Составьте хорошую компанию, если хотите быть хорошим человеком.
Однажды мужчина шел по дороге и услышал кошачье мяуканье из ближайших кустов. Кот застрял и нуждался в помощи, чтобы выбраться. Когда мужчина протянул руку, кошка испугалась и поцарапала человека. Мужчина закричал от боли, но не отступил. Он пытался снова и снова, даже несмотря на то, что кошка продолжала чесать ему руки.
Другой прохожий увидел это и сказал: «Да будет так! Кошка найдет выход позже ». Мужчина не обратил на это внимания, но попытался, пока не помог кошке.Выпустив кошку, он сказал другому человеку: «Кошка – животное, и ее инстинкты заставляют его царапаться и атаковать. Я человек, и мои инстинкты делают меня сострадательным и добрым ».
Обращайтесь со всеми вокруг так, как хотите, чтобы относились к вам. Придерживайтесь своих правил или этики, а не их.
Вернуться к началу
Мораль – это не что иное, как уроки, которые мы извлекаем из рассказов. Если вы обратите внимание, в каждой истории есть какая-то мораль. Научите своих детей извлекать уроки из своего опыта, опыта друзей или семьи.Когда они это сделают, у них будет еще много коротких моральных историй, которыми они поделятся с миром.
Какая ваша любимая моральная история? Расскажите нам об этом здесь.
Моральных историй на хинди для 3 класса: – Здесь я поделюсь Моральных историй на хинди для 3 класса Для детей, которые очень ценны и преподают вашим детям жизненные уроки, которые помогают вашим детям понимать людей и мир, поэтому я делюсь с вами.
यहां मैं बच्चों के लिए हिंदी में नैतिक के कहानी साझा कर रहा हूं जो बहुत अपने बच्चों को जीवन के सबक सिखाते हैं, जो आपके बच्चों को लोगों और दुनिया को मदद करते हैं इसलिए साथ नैतिक के लिए कहानी साझा कर रहा हूं।
1. Моральные истории на хинди для класса 3 – बुराई के बदलेसन् 1937 के जाड़ों की बात है। पटना जंक्शन पर गाड़ी आकर रुकी तो मोटा कंबल ओढ़े एक तीसरे दरजे के डिब्बे में हुआ। उसी डिब्बे में कुछ मनचले छात्र भी थे।
वे लगे उसका मजाक उड़ाने। पर उस व्यक्ति पर मानो उनकी फब्तियों और मजाक का कुछ नहीं हो रहा था। वह तो खोया सा खामोश बैठा था।
तभी उस डिब्बे में टिकट चेकर आया और टिकट चेक करने लगा। उन छात्रों की भी बारी आई। पर उनमें से किसीके पास भी टिकट नहीं था। बिना टिकट यात्रा करने पर चेकर उनको डाँटने लगा।
यह देखकर उस व्यक्ति से रहा नहीं गया। उसने अपनी जेब से किराया चुकाकर चेकर से उन लोगों का पिंड छुड़ाया। सभी छात्र खिसियाए से बगलें झाँकने लगे।
वे सोचने लगे, जरूर यह कोई महान् व्यक्ति है! गाड़ी स्टेशन पर रुकी और सारा प्लेटफॉर्म ‘देशरत्न राजेंद्र बाबू जय!’ से गूँज उठा। अब जब छात्रों को असलियत का पता चला तो उनकी गरदनें से झुक गईं।
Мораль рассказов на хинди для класса 3 – महानता वटवृक्ष-सी विशाल होती है।
2.Моральные рассказы на хинди для класса 3 – बारहसिंगा का भरमएक दिन एक बारहसिंगा तालाब में पानी पी रहा था कि उसकी दृष्टि अपनी परछाईं पर पड़ी। पानी में अपनी छाया देखकर वह सोचने लगा – वाह! मेरे सींग कितने सुंदर हैं!
काश, मेरे पैर भी इतने सुंदर होते! तभी उसके कानों में शिकारी कुत्तों की आवाज टकराई। चौंककर वह फुरती दौड़ा। अपने पैर, जिन्हें वह बदसूरत समझता था उन्हींकी सहायता से वह दूर पहुँचकर एक झाड़ी में घुस गया।
पर शिकारी कुत्ते बढ़ते ही आ रहे थे। किंतु वह उस झाड़ी से निकलकर आगे न भाग सका। उसके सुंदर सींग झाड़ी की टहनियों में बुरी तरह फँस गए थे। वह निकल भागने की जद्दोजहद में ही था तभी शिकारी और उसे धर दबोचा।
Мораль рассказов на хинди для класса 3 – वह सुंदरता किस काम की जिसका कोई उपयोग नहीं हो।
3.Моральные рассказы на хинди для класса 3 – झूठ का फलन्यायालय में दो मित्र उपस्थित हुए। नाम था सुंदरलाल और गुंदरलाल। सुंदरलाल जज से बोला, «साहब, तीन साल पहले जब छोड़कर विदेश तो को मित्र अपनी हीरे अमानत के था»
मैंने इससे कहा था कि वह तक उस हीरे की अंगूठी को सँभालकर रखे जब तक मैं न लौट आऊँ। पर अब यह कहता है कि इसे अँगूठी के विषय में पता। ”
गुंदरलाल अपने दिल पर हाथ रखकर बोला, «सरकार! सुंदरलाल झूठ बोल रहा है। मैंने उसकी अंगूठी कभी नहीं ली। हाँ, जब यह यहाँ से गया था तब इसकी मानसिक स्थिति थी। ”
जज ने कहा, «सुंदरलाल, क्या तुम्हारी इस बात का कोई साक्षी है?» »उसने कहा,« हुजूर! जब मैंने गुंदरलाल को अँगूठी दी उस समय दुर्भाग्य से वहाँ कोई उपस्थित नहीं था, सिवा एक देवदार के के, जिसके नीचे हम खड़े थे। ”
गुंदरलाल ने यह सुनकर जवाब दिया, «मैं कसम खाकर कह सकता हूँ कि न मैं अँगूठी के जानता हूँ और न विषय में।»
जज ने सुंदरलाल से कहा, «तुम खेत में वापस जाओ और उस देवदार पेड़ से एक वापस आओ» मैं उसे देखना चाहता हूँ। ”
सुंदरलाल चला गया। कुछ देर के बाद जज ने गुंदरलाल से कहा, «सुंदरलाल वापसी में इतनी देर कैसे लगा रहा।» है? तुम जरा खिड़की के पास खड़े होकर देखो सही कि वह देवदार की टहनी लिये रास्ते पर आता दिखाई है या नहीं। «
गुंदरलाल ने कहा, «मालिक, अभी तो वह उस भी नहीं पहुँचा» वहाँ तक पहुँचने में उसे कम-से-कम एक घंटा लगेगा। ”
”जज ने जब गुंदरलाल का यह तर्क सुना तो माजरा उनकी समझ में आ गया। वे बोले, «सुंदरलाल, जितना तुम पेड़ के विषय में ही अँगूठी के विषय में भी जानते हो।»
Мораль рассказов на хинди для класса 3 – सच कभी छिपता नहीं।
4.Моральные рассказы на хинди для 3 класса – पीड़ा का कारणकुरुक्षेत्र का मैदान। भीष्म पितामह बाणों की शय्या पर लेटे हैं। मगर उनके प्राण नहीं निकल रहे हैं। अर्जुन ने तीर मारकर पाताल फोड़ डाला। पाताल के झरने का पवित्र पानी भीष्म पितामह पर छिड़का, फिर भी उनकी आत्मा को नहीं मिली।
आसपास पांडव खड़े हैं। भीष्म कातर दृष्टि से कृष्ण को निहार रहे हैं। श्रीकृष्ण ने कहा, «आपने पाप देखा है, दादा… इसीलिए यह यातना भोग रहे हैं» ”भीष्म तो गंगाजल से पवित्र हैं फिर भी…?
श्रीकृष्ण ने आगे कहा, “कौरवों की भरी सभा में दुःशासन द्रौपदी का चीर खींच रहा था, उस वक्त आप भी वहाँ उपस्थित थे, दूसरों की तरह मूकदर्शक थे। न आप दुःशासन का हाथ पकड़ सके, न दुर्योधन को ललकार सके। ’
Мораль рассказов на хинди для класса 3 – देखना भी पाप में भागीदार बनने है।
5.Моральные рассказы на хинди для класса 3 – किसान और चिड़ियाँगेहूँ के खेत में चिड़ियों की एक टोली मौज कर रही थी। तभी किसान आया और फसल को देखकर बोला, «फसल तैयार है।» फसल काटने के लिए मुझे अपने पड़ोसियों की मदद लेनी पड़ेगी। ”
यह कहकर वह पड़ोसियों को बुलाने चला गया। चिड़ियाँ ने अपनी माँ को पुकारा, «माँ, माँ! चलो, हम किसी और खेत में जाकर चुगें। ” माँ ने इत्मीनान से कहा, «अभी चिंता की कोई बात» तुम सब मौज उड़ाओ। «
किसी पड़ोसी के साथ न आने आने पर किसान ने फसल देखकर दूसरे दिन कहा, «भाड़ में जाएँ पड़ोसी, मैं जाकर अपने रिश्तेदारों बुला लाता हूँ।» वह अपने रिश्तेदारों को बुलाने गया कि नन्ही चिड़ियाँ फिर चिल्ला उठीं, «माँ, माँ! अब तो यहाँ से उड़ चलो।
हमारी जान को खतरा है। ”माँ ने उसी इत्मीनान से जवाब दिया,“ अभी काफी वक्त। तुम आराम से दाना चुगो। ” तीसरे दिन किसान अकेला ही आया और बोला, «रिश्तेदार भी भाड़ में जाएँ।»
अब तो मुझे स्वयं ही कुछ इंतजाम करना होगा, और मजदूरों की तलाश में वह गाँव की ओर चल पड़ा। तब माँ ने नन्हे-मुन्ने बच्चों की ओर देखकर कहा, «चलो बच्चो, अब हम किसी और किसान चलकर डालेंगे» ‘“
Мораль рассказов на хинди для класса 3 – काम तभी बनता है जब आदमी अपनी ताकत पर भरोसा करता है।
6.Моральные рассказы на хинди для 3 класса – कद्दू और बेलएक किसान बेल के पेड़ के नीचे खड़ा हुआ अपने की फुलवारी को रहा था। तभी उसकी निगाह कद्दू को देख उसकी बेल पर गई। एक बड़ा सा कद्दू बेल पर लटका हुआ था।
किसान यह देखकर स्वयं से ही बोला, «बेल का यह पेड़ कितना मजबूत है! और इसमें लगनेवाला फल कितना छोटा, हलका, गेंद सा होता है! और कहाँ यह कद्दू की दुबली-पतली बेल और इतना वजनी कद्दू!
अगर मैंने इस संसार का निर्माण किया होता तो को कद्दू की हलकी-फुलकी लत्तर में और एक-एक टन वजनी कद्दू को इस बेल के पेड़ में लटका देता, जो सचमुच देखने लायक होता। ”
किसान का इतना कहना भर कि तभी बेल के से एक बेल गिरा। नाक से खून बहने लगा। किसान दुःखी हो बड़बड़ाया, «मैं भी कितना गलत सलत सोचता हूँ! जो जहाँ है वहीं भला है। अगर बेल के पेड़ पर एक टन का कद्दू लगा होता तो! »
Мораль рассказов на хинди для класса 3-ने सभी को सोच-विचारकर जगह दी है।
7.Моральные рассказы на хинди для 3 класса –रावण की अशोक वाटिका में सीताजी भगवान् राम को याद कर छटपटा रही थीं। उनके आसपास राक्षसियाँ बैठी पहरा दे रही थीं। उनकी परवाह न करते हुए वे बस, ‘राम’ नाम का जप कर रही थीं।
त्रिजटा ने करीब जाकर पूछा, «तुम तो राम इतना करती हो कि एक दिन खुद बन जाओगी, जैसेकि प्राण शिव हो’ »« नहीं। »
ध्यानस्थ सीता चौंकीं, «मैं उनमें लीन होकर भी सीता चाहती हूँ»; क्योंकि अगर मैं उनमें लीन हो मिट जाऊँ तो फिर उनकी सेवा कैसे कर पाऊँगी! »
Мораль рассказов на хинди для класса 3 – भक्त बनना भगवान् बनने से भी कठिन है।
8.Моральные рассказы на хинди для 3 класса – अमर प्रेमबंबारा गाँव में रहनेवाली दो औरतों के घर एक दिन बच्चों का जन्म हुआ। एक के घर लड़का हुआ, दूसरे के घर लड़की लड़के का नाम रखा-येंगे और लड़की का सिराह।
दोनों बच्चे एक-दूसरे को बहुत चाहते थे। वे एक-दूसरे के लिए जान भी दे सकते थे। जब सिराह जवान हुई तो एक अमीर आदमी ने उसका हाथ माँगा।
माँ-बाप शादी के लिए तैयार हो गए, लेकिन सिराह अपने दूल्हे के साथ जाने के लिए तैयार नहीं हुई। वह येंगे को भी अपने साथ ले जाना चाहती थी। उसने दूल्हे से विनती की। दूल्हे ने विनती स्वीकार कर ली।
और फिर तीनों गाँव छोड़कर दूसरे गाँव की ओर चल दिए। दूल्हे के गाँव पहुँचने के बाद सिराह ने नई मुसीबतें खड़ी कर दीं। उसने कहा कि अगर येंगे न आया तो मैं नए घर जाऊँगी ही नहीं।
इस बार भी उसके पति को हार माननी पड़ी। और रोज दिन-रात यही चलता रहा। जहाँ कहीं सिराह जाती, येंगे साथ में रहता; जो कुछ सिराह अपने पति के लिए करती, पहले येंगे को मिलता।
कुछ दिनों तक यही रवैया देखकर पति ने सोचा, कुछ-न कुछ तो करना होगा। इसलिए उसने गाँव के मुखिया को अपनी परेशानी बताई। «तुम भाग्यशाली हो।»
मुखिया बोला, «जल्द ही एक बहुत बड़ा युद्ध होनेवाला है – और चूँकि येंगे हट्टा-कट्टा है, इसलिए वह युद्ध में जाने कर सकता» उसे मेरे पास भेज दो। उसे खत्म करने का इंतजाम मैं कर लूँगा। ”
कुछ ही दिनों बाद चारों तरफ लड़ाई के नगाड़े बजने लगे। सभी युवा लोग मोरचे पर जाने के लिए मुखिया के आगे उपस्थित हुए। उन्हींमें था येंगे और पीछे थी उसकी प्रिय लड़ाई के छोड़ना नहीं चाहती थी।
लेकिन उसके पति को आशा थी से उसका पीछा छूट जाएगा और सिराह गोलाबारी वापस उसीके पास भाग आएगी।
लड़ाई शुरू ही हुई थी कि येंगे घायल होकर गिर पड़ा। मरते ही वह एक पेड़ बन गया। सिराह जो येंगे के बिना जीने की नहीं सोच सकती थी, एक बेल बन गई और पेड़ के तने से लिपट गई। और उस दिन से पेड़ों के तने बेलों से ढके होते हैं।
Мораль рассказов на хинди для класса 3 – प्रेम अमर होता है।
9.Моральные рассказы на хинди для 3 класса – चालाक चमगादड़किसी जमाने में चखेरू और पखेरुओं के बीच युद्ध छिड़ गया। कई दिनों तक युद्ध चलता रहा। चमगादड़, जो आधा पशु और आधा पखेरू था, इस युद्ध पर अपनी दृष्टि गड़ाए रहा। अंत में उसे ऐसा लगा कि चखे युद्ध जाएँगे।
तुरंत वह चखेरुओं की फौज में भरती हो गया। पर युद्ध का नतीजा एकाएक पलट गया। आखिरी हमले में चखेरु हार गए और पखेरुओं की जीत हो गई। यह देखकर चमगादड़ ने फिर दल बदला।
वह जैसे ही पखेरुओं के दल में घुसने गया कि पखेरुओं ने मिलकर खदेड़ दिया। वह फिर चखेरुओं के बीच लौट आया। पर उसकी इन हरकतों से चखेरू उसपर चिढ़े बैठे थे।
उन्होंने उसे ऐसा खदेड़ा कि उसे अपनी जान के लाले पड़ गए। वह जाकर अँधेरे कोने में छिप गया। तब से आज तक चमगादड़ अपना मुँह दिखाने के काबिल नहीं रहा। शायद इसीलिए वह सिर्फ रात में ही घर से बाहर आता है।
Мораль рассказов на хинди для класса 3 – स्वार्थी को सभी धिक्कारते हैं।
10.Моральные рассказы на хинди для класса 3 – कंस और हंसकंस को ज्योतिषियों ने बताया था कि तुम्हारी बहन का पुत्र तुम्हारी मृत्यु कारण बनेगा। कंस ने इसीलिए अपनी बहन देवकी को कारागार में डाल दिया।
छह बालकों को उसने जनमते ही मार डाला था। इस वक्त वह सातवें का संहार करने जा रहा था। राजमहल से निकलकर वह बाग में आया। बाग में एक बेहद सुंदर फव्वारेवाला सरोवर था।
सरोवर में हंस-हंसिनी का एक जोड़ा रहता था। जैसे ही वह फव्वारे के पास पहुँचा, हंस ने हंसिनी से कहा, «अब मोती चुगने का शौक रहने दो।» ”
हंसिनी हंस की बात समझी नहीं बोली, «महाराज कंस का राज्य है।» मोतियों की क्या कमी! मोती जैसे अन्न के दानों का भंडार तो भरा पड़ा है। «
हंस पुनः हँसा, ‘‘ जो राजा मानवों की हत्या करता है और तिसपर भी-हत्या करता वहाँ-धान्य क्या रहेगा! ”
कंस ने अपनी निंदा सुनी तो क्रोधित हो उठा, «मेरे ही अन्न-जल पर जीनेवाले की यह हिम्मत!» उसने तुरंत हंस की गरदन काट दी। हंसिनी चीत्कार कर उठी। इसके बाद कंस कारागार पहुँचा।
उसने सातवें बच्चे को उठाया और पत्थर पर पटकने के लिए उछाला। परंतु पत्थर पर टकराने से पूर्व ही वह बच्ची आसमान में कहती हुई उड़ गई कि तुम्हारी बहन की संतान तुम्हारा काल होगा!
Мораль рассказов на хинди для класса 3 – यह मत भूलो कि ईश्वर है।
11.Моральные рассказы на хинди для класса 3 – किस्सा एक महामूर्ख काएक महामूर्ख था। एक बार वह अपनी बहन घर गया। बहन ने बड़ी उमंग से भाई को चूरमा के लड्डू खिलाए। भाई को लड्डू बहुत पसंद आए। उसने बहन से पूछा, «क्या नाम है इनका?»
बहन ने कहा, «चूरमा।» भाई ने सोचा कि घर पहुँचकर चूरमा बनवाऊँगा और पेट भरकर खाऊँगा। वह मन ही मन ‘चूरमा’ की रट लगाता हुआ अपने घर की ओर लौट पड़ा। वह जानता था, रटेगा नहीं तो सब भूल जाएगा।
रास्ते में एक छोटा सा नाला पड़ा। उसे पार किए बिना आगे नहीं बढ़ा जा सकता था। उसने पार करने की तरकीब सोची और पार भी कर लिया। लेकिन इस जद्दोजहद में वह ‘चूरमा’ शब्द भूल गया और ‘, क्या पार किया’ जबान पर चढ़ गया।
थोड़ी देर बाद घर पहुँचकर उसने पत्नी से कहा, «सुनो, जल्दी करो।» मेरे लिए ‘वाह – क्या पार किया’ बना दो मुझे तो वही खाना है। मेरी बहन ने बहुत मीठे ‘वाह, क्या पार किया’ बनाए थे। ”
पत्नी सोच में पड़ गई— ‘अरे, यह‘ वाह, क्या पार किया ’किस चिड़िया का है?’ बात उसकी समझ में नहीं आई। देर होती देखकर महामूर्ख का गुस्सा बढ़ने लगा। बोला, «निठल्ली, बनाती क्यों नहीं?» कद्दू की तरह बैठी क्यों हो? »
पत्नी ने कहा, «वाह», क्या पार किया- कैसे बनता है, तो नहीं जानती। आपकी बहन जानती है तो वापस उसके घर जाओ और उससे कि बना दे। ” यह सुनकर उसका पारा चढ़ गया।
पास ही में एक डंडा पड़ा था। उसे उठाकर वह अपनी घरवाली को दनादन पीटने लगा। बेचारी को इतना पीटा कि उसके सारे बदन पर चकत्ते उठ आए।
पास-पड़ोस के लोग दौड़कर इकट्ठे हो गए। पति को डाँटते हुए बोले, «अरे, बीवी को कोई ऐसे पीटता है! मार मारकर बेचारी का चूरमा बना डाला। ”वह बोला,“ हाँ-हाँ, यही! मुझे तो चूरमा के लड्डू खाने हैं। मैं तो इसका नाम ही भूल गया था। ”सबने कहा,“ महामूर्ख कहीं का! ”
Мораль рассказов на хинди для класса 3 – अज्ञान से बड़ा दूसरा कोई दुश्मन नहीं होता।
12.सच बोलने का तरीका # 12 Моральные истории на хинди для 3 классаएक धनी व्यापारी को हृदय रोग था। डॉक्टर ने उसके परिवारजनों को हिदायत दी थी कि व्यापारी को सदमा नहीं पहुँचना चाहिए। एक दिन व्यापारी किसी कार्यवश दूसरे शहर गया हुआ था।
तभी उसका नौकर वहाँ आकर बोला, «! मैं यहाँ यह बताने आया हूँ कि आपका कुत्ता मर गया है। ” व्यापारी ने चौंकते हुए कहा, «वह कैसे मर गया?» । «उसने घोड़े का बहुत सारा माँस खा लिया था।»
जवाब मिला। «क्या मतलब है तुम्हारा? क्या मेरा घोड़ा भी मर गया? » नौकर बोला, «मालिक आपके अस्पताल के सभी घोडे भूख के कारण मर गए?» «क्या! नौकरों ने उन्हें भोजन नहीं दिया? »
मालिक ने पूछा। «वे घोड़ों को भोजन कैसे देते, वे तो स्वयं ही भूखे थे», नौकर ने बताया। «क्यों? क्या मेरी पत्नी ने उन्हें उनकी मजदूरी नहीं दी? » मालिक ने पूछा। «वे भोजन के बिना कैसे जिंदा रहती?» नौकर ने जवाब दिया।
“क्या तुम्हारे कहने का यह अर्थ है कि मेरी गई?” मालिक ने विस्मय से पूछा। तब उसने बताया, «मालिक, पिछली रात घर में आग थी और उसमें सबकुछ समाप्त हो गया।» इस प्रकार नौकर ने अपने मालिक को सदमा दिए बगैर सब सच बता दिया।
13.ब्राह्मण का उपाय # 13 Для моральных рассказов 3 класса на хиндиएक ब्राह्मण था। उसके पास बहुत सारी उपजाऊ भूमि थी। लेकिन अपने आलस्य के कारण वह उसे कभी भी कुछ नहीं बोता था। एक बार एक साधु ब्राह्मण के घर आया। ब्राह्मण ने उसकी अच्छी सेवा की।
खुश होकर साधु ने ब्राह्मण को एक जादुई चिराग दिया। साधु के जाने के बाद ब्राह्मण ने जादुई चिराग को रगड़ा। उसमें से एक जिन्न प्रकट होकर बोला, «आप मेरे मालिक हैं और मैं आपका नौकर।»
आप मझे कोई कार्य बताओ, वरना मैं सबको मारकर खा जाऊँगा। ” ब्राह्मण ने उसे तुरंत खेतों पर काम करने का आदेश दिया। वह जल्दी ही कार्य समाप्त कर वापस आ गया। ब्राह्मण ने उसे कई अन्य कार्य करने को दिए।
परन्तु वह जल्दी ही उन्हें समाप्त कर फिर उसके सामने होता। ब्राह्मण डर गया कि काम न होने की दशा में ये ही मारकर खा जाएगा।
इसलिए उसने तुरंत एक उपाय सोचा और जिन्न को कुत्ते पूँछ सीधी करने दिया। जिन्न ने कुत्ते की पूँछ सीधी करने की बहुत कोशिश की, लेकिन वह पूँछ को सीधी नहीं कर पाया।
अन्तत: वह इस कार्य से ऊब गया और वहाँ भाग खड़ा हुआ। जिन्न के चल जाने से ब्राह्मण ने भी चैन की साँस ली।
14.सोने की मूर्ति # 14 Рассказы для 3 классаएक बार एक धनी व्यक्ति अपने व्यवसाय के विस्तार के लिए एक दूसरे शहर पहुँचा। उस शहर में नए व्यवसाय की तलाश में इधर-उधर घूमते-घूमते वह शहर की उस सीमा तक पहुँच जहाँ शहर की सीमा समाप्त होती थी।
वहाँ थोडा और आगे जाने पर उसने प्राचीन मंदिरों के देखे। उसने देखा कि खंडहरों के अंदर से कुछ चमक रहा है। उसने देखा कि वह चमकने वाली वस्तु शेर की सोने से बनी प्रतिमा है।
वह सोचने लगा, ”मैं बहुत भाग्यशाली हूँ। इस प्रतिमा को ले जाकर अब मैं और अधिक धनी हो जाऊँगा। ” फिर वह सोचने लगा, «लेकिन मैं इस प्रतिमा का क्या करूंगा? शेर का चेहरा तो मुझे रात को डराएगा।
फिर भी मुझे अपने नौकरों की मदद से इसे ले जाना चाहिए। मैं इसे एक सुरक्षित दूरी से देख लिया करूँगा। ” यह सोचकर वह वहाँ से चला गया। वह वास्तव में नहीं जानता था कि दौलत का उचित सदुपयोग किया जाता है।
15.फँस गया हाथ # 15 Моральные истории на хинди для 3 классаराहुल एक अच्छा लड़का था। बस उसे एक ही बुरी आदत थी। वह मीठा बहत खाता था। मिठाई एवं चॉकलेट उसे बहुत पसंद थे। उसकी माँ उसे हमेशा कहती, «राहुल», इतना अधिक मीठा मत खाया करो।
तुम्हारे दाँत खराब हो जाएँगे। ” इसी कारण माँ ने सभी चॉकलेट-टॉफियों को एक जार में छिपाकर रख दिया, ताकि राहुल अधिक मीठा न खाने पाए। उस जार का मुँह सँकरा था और वह मजबूती से बंद था।
एक दिन राहुल की माँ बाजार गई हुई थी। मौका देखकर राहुल रसोई में गया और उसने उस जार को उठा लिया। बहुत प्रयास करने के बाद उसने जार का खोला और में हाथ डाल दिया।
फिर उसने मुट्ठी में टॉफी-चॉकलेट भर लिए और हाथ बाहर निकालने लगा। लेकिन हाथ उसमें फँस गया। वह अपना हाथ बाहर निकालने की कोशिश कर ही रहा था माँ वापस आ गई।
उसकी हालत देखकर बोली, «राहुल, तुमने अपने हाथ में-चॉकलेट किए हुए हैं।» बस एक चॉकलेट लो और बाकी को वहीं जार में वापस रखो।
तभी तुम अपने हाथ को बाहर निकाल पाओगे। ” राहुल ने वैसा ही किया। इसके बाद उसने अपना हाथ सरलता से बाहर निकाल लिया। उसे अपनी गलती समझ आ गई थी।
16.दोषारोपण से पहले # 16 Рассказы на хинди Для детей 3 классаएक दिन एक व्यक्ति समुद्र किनारे टहल रहा था। अचानक उसने देखा कि यात्रियों से भरा एक चट्टान से टकराकर गया और उसमें मौजूद सभी यात्री भी डूब गए।
वह आदमी समुद्र तट से सब कुछ एक असहाय की रहा। वह उन्हें बचाने में असमर्थ था। शाम के समय उसने अपने दोस्तों को जहाज के डूबने की घटना कह सुनाई। वे सभी उन मृत लोगों के लिए दुखी थे।
उनमें से एक दोस्त बोला, «भगवान ने ये बडा अन्याय किया।» उसने एक जहाज के साथ अनेक निर्दोष लोगों को भी मार दिया। ” यह कहते समय उसे अपने पैर में कुछ चुभन सी महसूस हुई।
उसने नीचे देखा कि लाल चींटियाँ उसके पैर पर काट रही हैं। उसके आस-पास काफी सारी अन्य चींटियाँ भी थीं। गुस्से में उसने अपने पैर को पटकना शुरू कर दिया, जिस वजह से कई सारी चीटियाँ उसके पैर के नीचे दबकर मर गई।
अचानक भगवान प्रकट हुए और बोले, “देखो, किस प्रकार तुमने एक चींटी के लिए कई निर्दोष हत्या कर है और दोष दे हो।
दूसरों को दोष देने से पहले अपने दोष देखो। ” यह सुनकर उस व्यक्ति को अपनी गलती का अहसास हो गया।
17.नकलची लोमड़ी # 17 Рассказ на хинди для класса 3 с изображениемकिसी जंगल में एक लोमड़ी रहती थी एक दिन वह जंगल में घूम रही थी। अचानक उसे एक मोटा और लम्बा साँप पेड़ों के नीचे लेटा दिखाई दिया। उसका शरीर सामान्य से बहुत लम्बा था।
वह रास्ते के एक कोने से दूसरे कोने तक फैला हुआ था। साँप के शरीर की लम्बाई देखकर लोमड़ी अत्यधिक प्रभावित हुई। उसने सोचा, ‘यह तो बहुत लम्बा साँप है। काश! मैं भी इसी की तरह लम्बी होती।
मुझे जमीन पर लेटकर अपने शरीर को खींचना चाहिए। हो न हो, इस तरह मैं अवश्य की तरह ’ये सोचकर लोमड़ी ऐसी कोशिश करने लगी।
वह रास्ते में साँप के बराबर में ही लेटकर अपने को जबरदस्ती खींचने लगी। उसने बहुत कोशिश की, लेकिन उसका शरीर खिंचकर लंबा नहीं हुआ।
हाँ उसके पूरे शरीर में दर्द जरूर होने लगा। परन्तु वह तो किसी भी तरह खुद को साँप जैसा लम्बा लेना चाहती थी। अन्तत: उसने अपने शरीर को पूरी ताकत से फिर खींचा।
परिणामत: उसका पेट फट गया और उसकी घटनास्थल पर ही हो गई। बेचारी लोमड़ी नहीं जानती थी कि दूसरों के साथ अनावश्यक तुलना नहीं करनी चाहिए।
18.शरारती चूहा # 18 Истории для 3 классаएक शरारती चूहा था। एक दिन उसने एक बैल को पेड़ के नीचे सोते हुए देखा। बैल अत्यधिक विशालकाय था और उसके सींग भी अत्यधिक नुकीले थे। साँस लेते समय उसके चौड़े नथुने खुलते और बंद होते।
चूहा शरारती तो था ही। जब उसने बैल के बार-बार बंद होकर खुलते नथुनों को तो पास जाकर नथुनों को बंद कर दिया। बैल गुस्से से उठा। वह जैसे ही उठा, चूहा वहाँ से भाग गया।
बैल ने उसे भागते हुए देख लिया और वह उसका लगा। वह चूहे को सजा देना चाहता था। छोटा चूहा तेजी से भागा और एक दीवार के अंदर बने एक छेद में घुस गया।
बैल खुद को नहीं रोक पाया और उसने चूहे को मारने के लिए अपना सिर दीवार पर दे मारा। फलस्वरूप वह खुद ही बुरी तरह जख्मी हो गया। उसके सिर से खून भी बहने लगा।
अब बैल समझ गया था कि छोटा हो, उसे जीतने के लिए ताकत साथ-साथ बुद्धि की भी जरूरत होती है। फिर भी कोई जरूरी नहीं कि वह काबू में आ ही जाएगा।
19.पादरी और नाविक # 19 В рассказах на хинди для 3 классаएक पादरी था। लोग उससे दुखी थे क्योंकि वह वक्त-बेवक्त सबको धर्म के नाम पर नसीहतें देता रहता था। वह लोगों से कहा, ”यदि तुम धर्म के बारे में कुछ जानते हो तो जिंदगी व्यर्थ है।”
एक दिन पादरी को नदी पार करके दूसरे गाँव जाना था। उसने एक नाव वाले से नदी पार कराने को कहा और नाव में बैठ गया। आधी दूरी पार करके नाविक ने उससे मूल्य चुकाने को कहा।
पादरी बोला, «मैं तुम्हें तुच्छ पैसों के बजाए कीमती ज्ञान दूंगा।» यह कहकर पादरी उसे ज्ञान-ध्यान के उपदेश देने लगा, नाविक उसकी बातें सुन-सुनकर ऊब गया और उसने उसे सबक सिखाने की ठानी।
वह नाव को बीच नदी में ले गया और नाव को हिलाने लगा.जिससे पादरी नदी में गिर गया और डूबने लगा। तब उसे देखकर नाविक बोला, «अरे! तुम तो एक धार्मिक व्यक्ति हो। क्या तुम्हारी धार्मिकता तुम्हें नहीं बचा पाएगी? »
पादरी सहायता के लिए चिल्लाने लगा। तब दयालु नाविक ने पादरी को बाहर निकाला और बोला, «प्रत्येक व्यक्ति अपने कार्य का है।» तुम्हें धर्म का ज्ञान है तो हमें अपने कार्य का। ”
20. पालतू बिल्ली # 20 Моральные истории на хинди для 3 классаबहुत पहले बिल्ली दूसरे जंगली जानवरों की तरह जंगल में थी। इसलिए वह हमेशा ताकतवर जानवरों के साथ दोस्ती करना चाहती थी। रहते-रहते उसने विश्लेषण किया कि जंगल के राजा शेर सभी जानवर डरते हैं।
यह सोचकर वह शेर की दोस्त बन गई। एक दिन शेर और बिल्ली दोनों साथ-साथ झपकी ले रहे थे। तभी वहाँ से एक हाथी होकर गुजरा। अन्य जानवरों की तरह ही शेर ने भी चुपचाप हाथी को का रास्ता दे दिया।
बिल्ली को लगा कि हाथी शेर से भी ज्यादा ताकतवर है। इसलिए वह हाथी की दोस्त बन गई। एक दिन बिल्ली और हाथी झील में नहा थे तभी हाथी ने एक आवाज सुनी और शिकारी को नजदीक से भाग गया।
अब बिल्ली ने हाथी को भी छोड़ दिया और शिकारी के साथ ही रहने लगी। वह समझती थी कि शिकारी सबसे अधिक शक्तिशाली है, क्योंकि वह हाथी का भी शिकार सकता है।
एक दिन उसने शिकारी के घर में एक चूहे को देखा और उसे मार दिया। यह देखकर शिकारी और उसकी पत्नी बड़े प्रसन्न हुए। उन्हें चूहे से निजात जो मिल गई थी। बस तभी से बिल्ली एक पालतू जानवर बन गई।
21.मूर्ख कौआ # 21 Моральные истории на хинди для 3 классаएक कौआ था। वह अपने काले रंग को लेकर हीनभावना से ग्रस्त था। वह जानता था कि अपने काले रंग के कारण ही वह भद्दा दिखता है। उसकी इच्छा थी कि वह भी दूसरे रंग-बिरंगे पक्षियों जाए।
एक दिन कौए को जमीन पर मोर के कुछ पंख मिले। उसने उन्हें उठाया और अपने दोस्त बंदर के पास गया। उसने बंदर से पंख लगाने को कहा। बंदर ने पंख लगाने में कौए की सहायता की।
फिर कौआ मोरों के पास गया और बोला “क्या मैं तुम्हारे समूह में शामिल हूँ। अब तो मैं भी तुम लोगों की तरह सुंदर एवं रंगीन हूँ। ” कौए की इस हरकत पर मोरों को बहुत गुस्सा आया और वहाँ से भगा दिया।
अब कौए के पास अपने दोस्तों के पास वापस जाने के अलावा कोई दूसरा विकल्प नहीं था। वह अपने दोस्तों के पास गया और बोला, «दोस्तों, मैं वापस आ गया हूँ।» लेकिन कौए बोले, «यहाँ से चले जाओ।»
हम तुम्हें अपने समूह में शामिल नहीं करेंगे, क्योंकि तुम्हें अपने ऊपर गर्व नहीं है। ” इस तरह से बेचारा कौआ अकेला का अकेला ही रह गया।
Спасибо за то, что прочитали Top 21 Kids Моральные истории на хинди для 3 класса , которые действительно помогут вам узнать много вещей о жизни, которые важны в настоящее время. Эти Моральных историй на хинди для 3 класса очень помогают детям младше 13.Если вы хотите больше историй, нажмите на приведенные выше ссылки, которые также очень интересны.
20.59368478.96288
В возрасте девяти лет у детей происходит важный сдвиг в сознании. Это время, когда они обнаруживают, что Зубная фея – их родители, что нет Санта-Клауса, а родители и учителя несовершенны.
Это время, когда наступает одиночество, и ребенок понимает, что он один.Учебная программа Waldorf призвана поддержать это неизбежное изменение сознания со строгостью в мире практических навыков: сельское хозяйство, изготовление одежды, строительство дома, измерение и приготовление пищи. Это объясняет учащимся, приобретая опыт и повышая уровень компетентности, что они сами могут участвовать во взрослой жизни и быть самодостаточными. Таким образом, одиночество превращается в независимость. Проделанная работа может помочь сделать мир красивее. Истории остаются важными для детей в этом возрасте.Качественная литература и увлекательные сказки, наполненные волшебством и чудесами, помогают ребенку почувствовать очарование. Истории Ветхого Завета – это литература этой эпохи, в которой присутствует некоторое изучение иврита. Патриархи, Короли, Королевы и Пророки описывают желание, чувства и мысли девятиухому ребенку.
Загрузите PDF-файл с рекомендациями для 3-го класса.
Путешествие во времени в стихах и рифмах Хизер Томас
Пособие для учителей класса Штайнер-Вальдорф Кевин Ависон, изд.
Активная арифметика Хеннинг Андерсен
Руководство на английском языке Дороти Харрер
И был свет Якоб Стрейт (также читатель)
Дети и природа, устанавливая связи Джордж Рассел
Обучение с погружением: Путешественники Франс Лунт
Давайте поговорим и поиграем Джейн Элиот
Уроки математики для начальных классов Дороти Харрер
Развитие, наблюдение и оценка во втором классе: общие сведения и руководство Else Gottgens
Правописание от руки Jeremy Herrmann
Teaching Оценки Дэвид Митчелл, изд.
Главный урок Вальдорфа Эрик Г. Мюллер
Чтобы расти и стать Рудольф Коппл, изд.
Мы построим храм Якоб Страйт (также читатель)
Что животные говорят друг другу Якоб Страйт
Стихи, стихи и истории, которые нужно рассказать Дороти Харрер
Путешествие в песнях и историях Жаннет Резник 902
Урожай в долине Хоторн Уильям Уорд, изд.
Вязание голой рукой Алешани Акин
Базовое скульптурное моделирование Хела Лоу
Рисование творческой формы Рудольф Куцли
Творческие пути Элизабет Ауэр
Творческое исследование форм Артур Ауэр Изучение мира Артур Ауэр
912
Учимся видеть мир через рисунок Элизабет Ауэр
Живопись в школе Дик Брюин
Педагогический театр Артур Питтис
25 пьес Дэвид Митчелл, изд.
Пять пьес для Уолдорфских фестивалей Ричард Мур
Будет развит интеллект Патрисия Ливингстон и Дэвид Митчелл
Ксавьер поет своих друзей по алфавиту Мэри Линн Ченнер
Исцеляющее образование Михаэла Глёклер
Развитие ребенка и педагогические вопросы Дэвид Митчелл, изд.
Сигнатуры развития Дэвид Митчелл, изд.
Развитие наблюдательного глаза Синтия Лэнг
Трудные дети: такого нет Хеннинг Келер и Джозеф Бейли
Воспитание воли Майкл Ховард
От образов к мышлению Дэвид Митчелл, изд.
Растем здоровым в мире цифровых медиа Михаэла Глёклер
Помогая детям на их пути Элизабет Ауэр
Помогая детям преодолеть страх Hawthorne Press
Изучение мира через моделирование Артур Ауэр
Рубикон Руд Штайнер и Мона Рюф, изд.
Четыре темперамента Гельмут Эллер
Темпераменты и искусства Магда Лиссау
Развитый интеллект Патрисия Ливингстон и Дэвид Митчелл
Работа с тревожными, нервными и подавленными детьми Хеннинг Келлер и Джозеф Бейли
As My Heart Awakes Arthur Pittis
Fee Fi Fum Arthur Pittis
Jonathan and the Tree Gilad Goldschmidt
King Thrushbeard Kelly Morrow
Little Strength Джек 936 936 Kelly Morrow Солнечный луч Якоб Стрейт
Мэтт Макфлак и его летающий змей Кира Робинов
Гном Пак Якоб Стрейт
Рукия идет в школу Сьюзан Кук
Снайп, Снап, Морда Артур Питтис и Джейкоб Морис Артур Питтис
Джонатан и дерево Гилад Гольдшмидт
Маленькая пчела Солнечный луч Якоб Стрейт
Путешествие Тататака на Хрустальную гору Якоб Страйт
Солнце с любящим светом Стивен Блумквист и Роуппл-переводчик
и изд.
When I Hear My Heart Wonder Артур Питтис
Michaelmas Дэвид Митчелл, изд.
Традиции: интеграция дней благоговения и чудес в учебную программу для учащихся вальдорфских классов Эрика Джаясурия
Взгляд в глаза будущего: постановление святого Николая в Вальдорфской школе Дэвид Треземер
Вальдорфское образование: семейный справочник Памела Феннер, изд.
Опубликовано 4 февраля 2021 г.
Когда вы пытаетесь преподать детям важный урок нравственности, большинство родителей часто обращаются к рассказам. Это не только щекочет их воображение, но и учит их жизни.
Короткие рассказы преподают уроки, делая их более интересными и интересными. Вместо того, чтобы просто говорить ребенку не лгать, рассказ об этом поможет ему понять, что происходит, когда он лжет.Это помогает им лучше осознавать свои действия и их последствия. Моральные уроки из этих историй также помогают формировать их характер и нравственный состав по мере того, как они стареют.
Вот 10 рассказов с уроками морали, из которых ваши дети (и даже некоторые взрослые) кое-чему научатся:
1. Заяц и черепахаЖил-был заяц, который дружил с черепахой. Однажды он вызвал черепаху на скачки. Видя, как медленно движется черепаха, заяц подумал, что выиграет это легко.Так что он вздремнул, пока черепаха продолжала идти. Проснувшись, заяц увидел, что черепаха уже на финише. К его большому огорчению, черепаха выиграла гонку, пока он был занят сном.
Мораль рассказа:
На самом деле, из этой истории мы можем извлечь пару моральных уроков. Заяц учит, что самоуверенность иногда может погубить. А черепаха учит нас силе настойчивости. Даже если все шансы против вас, никогда не сдавайтесь.Иногда жизнь не в том, кто самый быстрый или самый сильный, а в том, кто самый последовательный.
2. Собака и костьЖил-был пес, который днем и ночью бродил по улицам в поисках еды. Однажды он нашел большую сочную кость, тут же схватил ее ртом и отнес домой. По пути домой он пересек реку и увидел другую собаку, у которой также была кость во рту. Эту кость он хотел себе тоже. Но когда он открыл рот, кость, которую он кусал, упала в реку и затонула.В ту ночь он пошел домой голодным.
Мораль рассказа:
Если мы всегда завидуем тому, что есть у других, мы в конечном итоге потеряем то, что у нас уже есть, как жадный пес.
3. Жаждущая воронаПролетев большое расстояние, жаждущая ворона бродила по лесу в поисках воды. Наконец он увидел горшок, наполовину наполненный водой. Он попытался напиться из нее, но его клюв был недостаточно длинным, чтобы дотянуться до воды внутри. Затем он увидел на земле камешки и один за другим клал их в горшок, пока вода не поднялась до краев.Затем ворона поспешно выпила из него и утолила жажду.
Мораль рассказа:
Если есть желание, есть способ. У каждой проблемы есть решение, если мы будем внимательно смотреть и не сдаваться.
4. Ленивый ДжонБыл мальчик по имени Джон, который был настолько ленив, что даже не удосужился переодеться. Однажды он увидел, что яблоня во дворе полна фруктов. Он хотел съесть яблок, но ему было лень забраться на дерево и взять плоды.Он лег под дерево и стал ждать, пока не упадут плоды. Джон ждал и ждал, пока он не стал очень голоден, но яблоки так и не упали.
Мораль рассказа:
Лень ни к чему не приведет. Если вы чего-то хотите, вам нужно много работать для этого.
5. Лисица и виноградЖил-был голодный лис, который наткнулся на виноградник. Увидев круглый, сочный виноград, висящий в грозди, лиса пустила слюни.Но как бы высоко он ни прыгал, он не мог этого достичь. Поэтому он сказал себе, что это, вероятно, кисло, и ушел. В ту ночь ему пришлось спать натощак.
Мораль рассказа:
У большинства из нас есть склонность вести себя как лиса. Когда мы чего-то хотим, но думаем, что этого слишком сложно достичь, мы придумываем отговорки. Мы говорим себе, что это, вероятно, не так уж и хорошо, вместо того, чтобы упорно работать над этим.
Хотите расширить словарный запас своих детей? Читайте им.Это все, что нужно, и есть и другие преимущества чтения вслух для маленьких детей.
Чтение для детей старшего возраста – отличный способ преподать им жизненные уроки в понятной для них форме. И найти эти моральные истории для чтения легче, чем когда-либо.
В Интернете есть большой выбор коротких моральных рассказов для детей. Они варьируются от классики, такой как «Мальчик, который кричал волк», до мрачных, говорящих о жадности. Чтобы помочь вам, мы собрали подборку из 20 самых популярных историй.
Мораль
Ложь подрывает доверие – даже если вы говорите правду, никто не верит лжецам.
Однажды мальчику стало скучно, когда он наблюдал за деревенскими овцами, пасущимися на склоне холма. Чтобы развлечься, он пропел: «Волк! Волк! Волк гонится за овцой! »
Услышав крик, жители деревни прибежали на холм, чтобы прогнать волка.Но когда они прибыли, они не увидели волка. Мальчик был удивлен, увидев их сердитые лица.
«Не кричи волком, мальчик, – предупредили жителей деревни, – когда нет волка!» Они в гневе спустились с холма.
Позже пастушок снова закричал: «Волк! Волк! Волк гонится за овцой! » К своему развлечению, он смотрел, как сельские жители прибегают к холму, чтобы отпугнуть волка.
Увидев, что волка нет, они строго сказали: «Приберегите свой испуганный крик, когда действительно есть волк! Не плачь «волк», когда нет волка! » Но мальчик ухмыльнулся их словам, пока они снова, ворча, спускались с холма.
Позже мальчик увидел настоящего волка, крадущегося вокруг его стаи. Встревоженный, он вскочил на ноги и закричал как можно громче: «Волк! Волк! » Но жители села подумали, что он снова их обманывает, поэтому не пришли на помощь.
На закате жители села отправились искать мальчика, который не вернулся со своей овцой. Когда они поднялись на холм, они нашли его плачущим.
«Здесь действительно был волк! Стая больше нет! Я закричал: «Волк!», Но ты не пришел », – причитал он.
Старик пошел утешить мальчика. Обняв его, он сказал: «Никто не верит лжецу, даже если он говорит правду!»
Мораль
Жадность всегда ведет к падению.
Жил-был царь по имени Мидас, который сделал доброе дело для сатира. И тогда ему исполнилось желание Дионис, бог вина.
По своему желанию Мидас попросил, чтобы все, к чему он прикоснулся, превратилось в золото.Несмотря на усилия Диониса предотвратить это, Мидас заявил, что это фантастическое желание, и поэтому оно было исполнено.
Взволнованный своими недавно обретенными способностями, Мидас начал прикасаться ко всем вещам, превращая каждый предмет в чистое золото.
Но вскоре Мидас проголодался. Взяв кусок еды, он обнаружил, что не может его есть. Он превратился в золото в его руке.
Голодный, Мидас простонал: «Я умру с голоду! Возможно, это все-таки было не таким уж прекрасным желанием! »
Увидев его смятение, любимая дочь Мидаса обняла его, чтобы утешить, и она тоже обратилась в золото.«Золотое прикосновение – не благословение», – воскликнул Мидас.
Мораль
Никогда не презирайте то, чего у нас нет; ничего не дается легко.
Однажды лисица очень проголодалась, когда отправилась на поиски еды. Он искал повсюду, но не смог найти что-нибудь, что можно было бы съесть.
В конце концов, когда его желудок заурчал, он наткнулся на фермерскую стену. Вверху стены он увидел самый большой и самый сочный виноград, который он когда-либо видел.У них был насыщенный пурпурный цвет, говорящий лисе о том, что они готовы к употреблению в пищу.
Чтобы добраться до винограда, лисе пришлось высоко подпрыгнуть. Прыгая, он открыл рот, чтобы поймать виноград, но промахнулся. Лисица попробовала еще раз, но снова промахнулась.
Он попробовал еще несколько раз, но безуспешно.
Наконец лис решил, что пора сдаться и идти домой. Уходя, он пробормотал: «Я уверен, что виноград все равно был кислым».
Мораль
Никогда не судите никого по тому, как он выглядит.
Давным-давно в далекой пустыне росла роза, которая так гордилась своей красивой внешностью. Единственная ее жалоба – рост уродливого кактуса.
Каждый день красивая роза оскорбляла и издевалась над кактусом, глядя на него, пока кактус оставался тихим. Все другие растения поблизости пытались придать розе смысл, но ее собственная внешность слишком волновала ее.
Одним палящим летом пустыня стала сухой, и не осталось воды для растений.Роза быстро увяла. Ее прекрасные лепестки засохли, потеряв свой пышный цвет.
Глядя на кактус, она увидела, как воробей окунул свой клюв в кактус, чтобы напиться воды. Несмотря на стыд, роза спросила кактус, можно ли ей немного воды. Добрый кактус с готовностью согласился, помогая им обоим пережить тяжелое лето, как друзья.
The Moral
Не считайте цыплят до того, как они вылупятся.
Однажды доярка Молли наполнила ведра молоком.Ее работа заключалась в том, чтобы доить коров, а затем привозить молоко на рынок для продажи. Молли любила думать, на что ей потратить деньги.
Наполняя ведра молоком и идя на рынок, она снова думала обо всем, что ей хотелось купить. Идя по дороге, она думала о покупке торта и корзины со свежей клубникой.
Чуть дальше по дороге она заметила цыпленка. Она подумала: «На деньги, которые я получаю с сегодняшнего дня, я куплю себе курицу.Этот цыпленок откладывает яйца, тогда я смогу продавать молоко и яйца и получать больше денег! »
Она продолжила: «Имея больше денег, я смогу купить маскарадное платье и заставить всех других доярок завидовать». От волнения Молли начала прыгать, забыв о молоке в своих ведрах. Вскоре молоко начало разливаться по краям, накрывая Молли.
Промокшая, Молли сказала себе: «О нет! У меня сейчас никогда не будет достаточно денег, чтобы купить курицу ». Она пошла домой со своими пустыми ведрами.
«О боже мой! Что с тобой случилось?” – спросила мать Молли.
«Я была слишком занята мечтами обо всем, что хотела купить, но забыла о ведрах», – ответила она.
«О, Молли, моя дорогая. Сколько раз мне нужно говорить: «Не считайте цыплят, пока они не вылупятся?» »
Мораль
Будьте внимательнее. Меньше говори и больше слушай. Это сделает нас мудрыми.
На дубе жила старая сова.Каждый день он наблюдал за происходящими вокруг него инцидентами.
Вчера он наблюдал, как мальчик помог старику нести тяжелую корзину. Сегодня он увидел, как молодая девушка кричала на свою мать. Чем больше он видел, тем меньше говорил.
Шли дни, он говорил меньше, но слышал больше. Старая сова слышала, как люди говорят и рассказывают истории.
Он слышал, как женщина говорила, что слон перепрыгнул через забор. Он слышал, как один человек сказал, что он никогда не ошибался.
Старая сова видела и слышала, что происходит с людьми.Кому-то стало лучше, кому-то стало хуже. Но старая сова на дереве становилась мудрее с каждым днем.
Мораль
Никогда не действуй раньше, чем думаешь.
Давным-давно у одного фермера был гусь, который каждый день нес одно золотое яйцо. Яйцо дало фермеру и его жене достаточно денег, чтобы удовлетворить их повседневные нужды. Фермер и его жена долгое время продолжали радоваться.
Но однажды фермер подумал про себя: «Почему мы должны принимать только одно яйцо в день? Почему мы не можем взять их все сразу и заработать много денег? » Фермер рассказал жене свою идею, и она по глупости согласилась.
Затем, на следующий день, когда гусь отложил свое золотое яйцо, фермер быстро взял острый нож. Он убил гуся и разрезал ему живот в надежде найти все его золотые яйца. Но когда он открыл желудок, единственное, что он обнаружил, – это кишки и кровь.
Фермер быстро осознал свою глупую ошибку и начал оплакивать потерянный ресурс. Шли дни, фермер и его жена становились все беднее и беднее. Как сглазили и как они были глупы.
Мораль
Обман ничего вам не даст. Если вы обманываете, то скоро заплатите.
Однажды фермер искал источник воды для своей фермы, когда он купил колодец у своего соседа. Сосед, однако, лукавил. На следующий день, когда фермер пришел за водой из своего колодца, сосед отказал ему в воде.
Когда фермер спросил, почему, сосед ответил: «Я продал тебе колодец, а не воду», и ушел.Обезумевший фермер отправился к императору просить правосудия. Он объяснил, что произошло.
Император призвал Бирбала, одного из своих девяти самых мудрых придворных. Бирбал спросил соседа: «Почему ты не позволяешь фермеру брать воду из колодца? Вы продали колодец фермеру?
Сосед ответил: «Бирбал, я продал фермеру колодец, но не воду в нем. Он не имеет права черпать воду из колодца ».
Бирбал сказал: «Послушайте, раз вы продали колодец, вы не имеете права держать воду в колодце фермера.Либо вы платите ренту фермеру, либо снимаете ее немедленно ». Поняв, что его план провалился, сосед извинился и отправился домой.
Мораль
Друзья бывают разных форм и размеров.
Одинокий слон шел по лесу в поисках друзей. Вскоре она увидела обезьяну и спросила: «Мы можем дружить, обезьяна?»
Обезьяна быстро ответила: «Ты большой и не можешь качаться на деревьях, как я, поэтому я не могу быть твоим другом.’
Побежденный слон продолжил поиски, когда наткнулся на кролика. Она спросила его: «Мы можем дружить, кролик?»
Кролик посмотрел на слона и ответил: «Ты слишком большой, чтобы поместиться в моей норе. Ты не можешь быть моим другом ».
Затем слон продолжал путь, пока не встретил лягушку. Она спросила: «Ты будешь моим другом, лягушка?»
Лягушка ответила: «Ты слишком большой и тяжелый; ты не можешь прыгать, как я. Мне очень жаль, но ты не можешь быть моим другом.”
Слон продолжал расспрашивать животных, встреченных по дороге, но всегда получал один и тот же ответ. На следующий день слон увидел, как все лесные звери в страхе бежали. Она остановила медведя, чтобы спросить, что происходит, и ей сказали, что тигр нападает на всех мелких животных.
Слон хотела спасти других животных, поэтому она подошла к тигру и сказала: «Пожалуйста, сэр, оставьте моих друзей в покое. Не ешь их ».
Тигр не слушал. Он просто сказал слону, чтобы она занималась своими делами.
Не видя другого пути, слон пнул тигра и отпугнул его. Услышав эту отважную историю, другие животные согласились: «Вы подходящего размера, чтобы быть нашим другом».
Мораль
Мы можем выбирать, как реагировать в сложных ситуациях.
Аша была разочарована и устала от жизни, поэтому она спросила отца, что ей делать. Ее отец сказал ей принести яйцо, два чайных листа и картофель.Затем он достал три сосуда, наполнил их водой и поставил на плиту.
Когда вода закипела, он сказал Аше положить предметы в каждый горшок и присматривать за ними. Через 10 минут он попросил Ашу очистить яйцо, очистить картофель и процедить листья. Аша была сбита с толку.
Ее отец объяснил: «Каждый предмет был помещен в одно и то же место – в кипящую воду. Видите, как каждый ответил по-разному? »
Он продолжил: «Яйцо было мягким, но теперь твердым.Картофель был твердым, но теперь стал мягким. И чайные листья, они заменили саму воду ».
Затем отец спросил: «Когда возникают невзгоды, мы отвечаем так же, как и они. А ты яйцо, картофель или чайные листья? ”
Мораль
Важно быть добрым, это всегда будет вознаграждено.
Когда-то на опушке леса жили два брата. Старший брат всегда был недоброжелателен к младшему.Старший брат забрал всю еду и всю хорошую одежду.
Старший брат ходил в лес в поисках дров для продажи на рынке. Когда он шел через лес, он срезал ветви каждого дерева, пока не наткнулся на волшебное дерево.
Дерево остановило его, прежде чем он срубил его ветви и сказал: «О, добрый сэр, пожалуйста, пощадите мои ветви. Если ты пощадишь меня, я принесу тебе золотые яблоки ».
Старший брат согласился, но был разочарован тем, сколько яблок дало ему дерево.
Охваченный жадностью, брат пригрозил срубить все дерево, если оно не принесет ему больше яблок. Но вместо того, чтобы дать больше яблок, дерево осыпало его сотнями крошечных иголок. Брат упал на землю, крича от боли, когда солнце начало садиться.
Вскоре младший брат забеспокоился и пошел искать старшего. Он искал, пока не нашел его у ствола дерева, лежащего от боли с сотнями иголок на теле.
Он бросился к нему и стал с любовью выдергивать каждую иголку.Как только иглы закончились, старший брат извинился за то, что так плохо обошелся со своим младшим. Волшебное дерево увидело перемену в сердце старшего брата и подарило им все золотые яблоки, в которых они могли нуждаться.
Мораль
Ни одно доброе дело не остается без награды.
Жил-был бедный мальчик, который целыми днями ходил по домам, продавая газеты, чтобы заплатить за школу. Однажды, когда он шел своим маршрутом, он почувствовал себя подавленным и слабым.Бедный мальчик голодал, поэтому решил попросить еды, когда подошел к следующей двери.
Бедный мальчик просил еды, но каждый раз ему отказывали, пока он не подошел к двери девушки. Он попросил стакан воды, но, увидев его плохое состояние, девушка вернулась со стаканом молока. Мальчик спросил, сколько он должен ей за молоко, но она отказалась платить.
Годы спустя заболела девочка, которая теперь была взрослой женщиной. Она переходила от врача к врачу, но никто не смог ее вылечить.Наконец, она пошла к лучшему врачу в городе.
Врач потратил на лечение ее несколько месяцев, пока она, наконец, не вылечилась. Несмотря на свое счастье, она боялась, что не сможет оплатить счет. Но когда больница вручила ей счет, там было написано: «Оплачено полностью, со стаканом молока».
Мораль
Есть время для работы и время для игр.
В один яркий осенний день семья муравьев работала под теплым солнцем.Они сушили зерно, которое накопили летом, когда подошел голодный кузнечик. Держа скрипку под мышкой, кузнечик смиренно умолял перекусить.
«Что!» – закричали муравьи. – А еды на зиму не припасли? Что, черт возьми, вы делали все лето? ”
«Я не успел заготовить еды до зимы», – скулил кузнечик. «Я был слишком занят музыкой, поэтому лето пролетело незаметно».
Муравьи просто пожали плечами и сказали: «Делали музыку, а? Хорошо, а теперь танцуй! ” Затем муравьи повернулись к кузнечику спиной и вернулись к работе.
Мораль
В единстве сила.
Жил-был старик, который жил в деревне со своими тремя сыновьями. Хотя трое его сыновей были работягами, они все время ссорились. Старик пытался их объединить, но безуспешно.
Прошли месяцы, и старик заболел. Он просил своих сыновей оставаться вместе, но они не слушали его. В этот момент старик решил преподать им урок – забыть свои разногласия и сплотиться.
Старик вызвал своих сыновей и сказал им: «Я дам вам связку палок. Разделите каждую палку, а затем разбейте каждую на две части. Тот, кто финиширует первым, получит больше награды, чем остальные ».
Итак, сыновья согласились. Старик дал им связку из десяти палочек в каждой, а затем попросил сыновей сломать каждую палку на куски. Сыновья сломали палки в считанные минуты, а затем снова начали ссориться между собой.
Старик сказал: «Мои дорогие сыновья, игра еще не окончена.Сейчас я дам тебе еще одну пачку палочек. Только на этот раз вам придется разбивать их вместе, а не по отдельности ».
Сыновья с готовностью согласились и затем попытались разорвать узел. Несмотря на все усилия, они не смогли сломать клюшки. Сыновья рассказали отцу о своей неудаче.
Старик сказал: «Мои дорогие сыновья, смотрите! Вам было легко сломать каждую палку по отдельности, но сломать их в связке вы не смогли. Оставаясь единым, никто не может навредить вам.Если ты продолжишь ссориться, любой сможет быстро победить тебя ».
Старик продолжил: «Я прошу вас оставаться вместе». Затем трое сыновей поняли, что сила в единстве, и пообещали отцу, что все они останутся вместе.
Мораль
Настоящий друг всегда поддержит и поддержит вас в любой ситуации.
Однажды двое друзей шли по лесу. Они знали, что лес – опасное место и что все может случиться.Итак, они пообещали оставаться рядом друг с другом в случае любой опасности.
Внезапно к ним приблизился большой медведь. Один из друзей быстро забрался на ближайшее дерево, оставив другого друга позади.
Другой друг не умел лазить и руководствовался здравым смыслом. Он лег на землю и остался там, затаив дыхание, притворившись мертвым.
Медведь подошел к другу, лежащему на земле. Животное начало нюхать свое ухо, прежде чем снова медленно удалиться, потому что медведи никогда не касаются мертвых.
Вскоре спустился друг, спрятавшийся на дереве. Он спросил своего друга: «Мой дорогой друг, какой секрет тебе шепнул медведь?» Друг ответил: «Медведь просто посоветовал мне никогда не верить ложному другу».
Мораль
Владение так же важно, как и то, для чего оно используется.
Жил-был старый скряга в доме с садом. Старый скряга прятал все свои золотые монеты под камнями в своем саду.
Каждую ночь перед сном скупец выходил в свой сад, чтобы пересчитать свои монеты. Он продолжал один и тот же распорядок каждый день, но никогда не тратил ни одной золотой монеты.
Однажды вор увидел, как старый скряга прячет свои монеты. Как только старый скряга вернулся в свой дом, вор спрятался и забрал все золото.
На следующий день, когда старик вышел, чтобы пересчитать свои монеты, он обнаружил, что их больше нет, и начал громко вопить. Его сосед услышал крики и прибежал, спрашивая, что случилось.Узнав, что произошло, сосед спросил: «Почему ты просто не сохранил деньги в своем доме, где они были бы в безопасности?»
Сосед продолжил: «Если бы он был внутри дома, было бы легче получить доступ, когда вам нужно что-то купить». “Купи что-нибудь?” ответил скупец: «Я никогда не собирался тратить свое золото».
Услышав это, сосед поднял камень и бросил его. Затем он сказал: «Если это так, сохраните камень. Это так же бесполезно, как золото, которое вы потеряли.”
Мораль
Всегда слушайте, что говорят старейшины, и не бросайте им вызов.
Собака-мать и ее щенки жили на ферме. На хуторе был колодец. Мать-собака всегда говорила своим щенкам никогда не подходить к ней и не играть с ней.
Однажды одного из щенков охватило любопытство, и он задумался, почему им не разрешили подойти к колодцу. Итак, он решил, что хочет исследовать это.
Он спустился к колодцу и взобрался на стену, чтобы заглянуть внутрь.В колодце он увидел свое отражение в воде, но подумал, что это другая собака. Маленький щенок разозлился, когда его отражение имитировало его, поэтому он решил бороться с этим.
Маленький щенок прыгнул в колодец и обнаружил, что собаки там нет. Он начал лаять и лаять, пока фермер не пришел его спасти. Щенок усвоил урок и больше никогда не возвращался к колодцу.
Мораль
Гнев подобен ножу – одному из самых опасных видов оружия.Когда вы его используете, раны заживают, но шрамы остаются.
Жил-был мальчик. У этого мальчика были проблемы с контролем над своим гневом. Когда он злился, то говорил первое, что приходило в голову, даже если это затрагивало людей.
Однажды его отец подарил ему молоток и связку гвоздей, а затем сказал: «Каждый раз, когда ты злишься, забей гвоздь в забор на заднем дворе».
В первые дни мальчик израсходовал половину ногтей. В течение следующих недель он использовал меньше гвоздей, пока его настроение не взялось под контроль.Затем его отец попросил мальчика убрать гвоздь за каждый день, когда он не выходил из себя.
В тот день, когда мальчик вынул свой последний гвоздь, его отец сказал ему: «Ты сделал добро, мальчик. Но вы видите дыры в стене? Забор никогда не будет прежним. Точно так же, когда вы говорите гадости в гневе, у вас останется шрам ».
Мораль
Важны дела, а не хвастовство.
Однажды жил человек, который посетил чужие страны.Когда он вернулся, все, о чем он мог говорить, – это его чудесные приключения и великие дела, которые он совершил.
Одним из подвигов, которые он рассказал, был прыжок, который он совершил в городе под названием Родос.
«Прыжок был таким большим», – сказал мужчина. «Ни один другой мужчина не может совершить такой прыжок. Многие люди на Родосе видели меня и могут доказать, что я говорю правду ».
«Свидетели не нужны», – сказал слушавший. «Предположим, что это город Родос, а теперь покажи, как далеко ты можешь прыгнуть».
Мораль
Скрытые мотивы человека легко обнаружить, если кто-то обращает внимание.
Волк серьезно пострадал во время драки с медведем. Он не мог пошевелиться, а значит, не мог утолить жажду или голод.
Однажды овца прошла мимо его укрытия, и волк решил позвать его. «Пожалуйста, принеси мне воды», – сказал волк. «Это может дать мне силы съесть твердую пищу.”
«Твердая пища!» – сказала овца. «Я полагаю, это означает меня. Если бы я принесла тебе что-нибудь выпить, это было бы просто для того, чтобы запить меня. Не говори со мной о выпивке.
Моральные истории предлагают несколько преимуществ для детей всех возрастов. Они работают, чтобы пробудить воображение вашего ребенка, развлекают и могут заставить вашего малыша улыбнуться. Короткие моральные рассказы хорошо помогают привлечь внимание вашего ребенка, удерживая его сосредоточенным на протяжении всего рассказа.
Однако лучшие нравственные истории также научат вашего ребенка истине. Дети, особенно младшие, любят повторение, и в этом весь смысл в моральных историях. Чем больше вы читаете одних и тех же моральных историй, тем больше ваш ребенок будет знакомиться с историей и моральным уроком (1) .
Совет для чтения
Когда вы читаете рассказ, не забывайте обсуждать ситуации и события, которые происходят, если ваш ребенок достаточно взрослый. Это отличный поучительный момент, а также возможность склеить (2) .Короткие нравственные истории для детей отлично подходят для преподавания ценных жизненных уроков в веселой, понятной для детей форме. Короткие рассказы работают хорошо, поскольку они достаточно длинные, чтобы ваш ребенок мог сосредоточиться.
В Интернете есть большой выбор отличных историй, и здесь у вас есть 20 примеров, с которых вы можете начать. Читая рассказ, постарайтесь потом обсудить его содержание со своим ребенком.
Миссия и видение
Миссия этого сайта - предоставить учителям Waldorf возможность поделиться друг с другом тем, что сработало.Это место, где мы можем поделиться своими идеями по учебной программе, основными страницами уроков, музыкой, ресурсами и, прежде всего, своим вдохновением и опытом.
Этот сайт посвящен тому, чтобы сделать обучение в Вальдорфе устойчивым. Ежегодная подготовка к новой учебной программе - это грандиозная задача. Этот сайт предоставляется в качестве ресурса для идей и материалов, чтобы мы могли проводить больше времени с нашими семьями и заботиться о себе, что, в конечном итоге, делает нас лучшими учителями.Как это работает
Вы найдете материалы, упорядоченные по классам и блокам уроков, каждый из которых имеет вкладку с надписью «Самоцветы»."На этой вкладке находятся отдельные сообщения, содержащие идеи учебной программы и материалы, которые хорошо зарекомендовали себя в классе. К каждому сообщению могут быть прикреплены основные работы урока или полезные материалы. Учителя могут" отвечать "на сообщение, чтобы добавить дополнительные материалы или отзывы. Учителя также могут добавлять свои собственные сообщения с новыми идеями. Щелкните следующую ссылку, чтобы ознакомиться с процедурой и рекомендациями по размещению.
Для рассмотрения
В качестве предостережения, ничто не может заменить нашу внутреннюю работу. Любое обучение, основанное только на методах и материалах, не является в живых.Задача вальдорфского учителя - учить художественно. Мы учим художественно, когда связаны с духовным миром, поскольку именно здесь все истинное искусство находит свой источник. Искусство - это результат жизненной силы, которая течет через нас из этого источника, и отражается в том, как мы готовим и проводим урок. Это отражается в том, как мы настраиваемся и реагируем на потребности детей в классе. Хотя материалы на этом сайте обеспечивают в основном физическую поддержку, мы надеемся, что можно будет передать каплю духа и вдохновения, которые были вложены в их привлечение в класс.Все это легко потерять при переводе и эффективности документации. Пожалуйста, не забудьте спросить: «Почему я беру этот урок? Как этот урок удовлетворяет интеллектуальные, эмоциональные и / или физические потребности детей? Какие способности он помогает развить?»
Это совершенно бесплатно?
Этот сайт предоставляется учителям и школам совершенно бесплатно. Если вы сочтете это ценным, пожертвование поможет покрыть расходы на содержание веб-сайта.
Почему требуется регистрация для определенных функций веб-сайта
Регистрация гарантирует, что вы человек с реальным адресом электронной почты.Это помогает предотвратить рассылку спама на страницах учебных программ. Это также помогает сохранить доступ к этим страницам для целевой аудитории. Те, кто понимает ценность, приложат дополнительные усилия для регистрации.
Макет сайта
Каждая страница учебной программы имеет до трех вкладок.
GEMS - это сердце веб-сайта. Он содержит сообщения с элементами учебной программы (идеи, материалы урока, основные страницы урока, музыка и т. Д.). Как следует из названия, в идеале он содержит «то, что сработало» в классе - или драгоценные камни для преподавания.Вы можете размещать свои собственные работы на этих страницах.
ГАЛЕРЕЯ содержит все изображения для страницы, содержащейся в ее сообщениях. РЕСУРСЫ содержит все ссылки для страницы, содержащиеся в его сообщениях, а также иногда другие полезные ссылки. Поиск позволяет быстро находить темы по включенным словам. Верхний поиск будет выполнять глобальный поиск, возвращая результаты из любой точки сайта. Нижний поиск возвращает результаты в рамках текущей темы или фильтрует результаты дальше.Что впереди ...
В июне 2013 года я закончил восьмой класс. После годичного перерыва я начал заново с новым классом. Я активно занимаюсь наполнением этого сайта материалами, полученными за годы преподавания в классах, а также размещением материалов, которые щедро предоставили другим учителям. Этот сайт открыт для всех учителей, которые могут загружать свои материалы и публиковать свои идеи. Добавление моего материала - это медленный процесс, и в ближайшие годы я буду преподавать в новом классе, прежде чем я опубликую полную учебную программу.Ты можешь помочь. Пожалуйста, внесите свой вклад и сделайте это живым ресурсом.