18.04.1977| alexxlab| 0 Comment

Книги об экологии 3 класс названия: Какие книги по экологии есть сейчас в библиотеке для детей 3 класса?

Содержание

Урок по окружающему миру на тему: “Охрана природы” (3 класс)

Тема:   Природа в опасности! Охрана природы

Цель: познакомить с влиянием человека на природу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся осознавать необходимость ответственного отношения к природе; узнают о Красной книге; познакомятся с влиянием человека на природу; научатся аргументированно отвечать, делать выводы.

Оборудование: карточки с заданиями; рисунки, фотографии цветов.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

1. Индивидуальные задания

(Учитель раздает учащимся карточки с заданиями.)

1)  Приведи примеры экологических связей: Живое –  неживое, природа –  человек.

2) Приведи примеры экологических связей: Неживое – живое, растение –  животное.

3) Подчеркни, что составляет окружающую среду лося.

Почва, река, береза, пальма, мартышка, синица, черника, шиповник, заяц.

2. Фронтальный опрос

—  Что такое окружающая среда?

—  Что изучает наука экология?

—  Какие книги по экологии вы нашли?

III. Самоопределение к деятельности

—  Как вы думаете о чем сегодня мы будем говорить на уроке?.

IV. Работа по теме урока

Беседа

Природа в опасности!

Природа находится в опасности. Она просит нас о помощи.

—  Почему проблема охраны природы стала такой важной и необходимой?

—  Если умрет природа, что будет на Земле?

—  Прочитайте в учебнике на с. 29 текст «О маленьких ранах…».

—  Что такое маленькая рана у природы?

—  Приведите примеры таких маленьких ран, которые мы наносим природе.

—  Прочитайте на с. 29 текст «О ранах больших».

—  Что такое большая рана?

—  Приведите примеры больших ран природы.

—  Почему загрязняются воздух и реки, исчезают растения и животные? (Это связано с деятельностью человека. )

Сейчас я расскажу вам одну историю.

Пошли дети гулять в лес и решили сделать подарок своим мамам, насобирали охапки лесных цветов. Вроде бы дело доброе, а учительница сердится:

—  Зачем ландышей нарвали? Нельзя же. И большие лесные колокольчики нельзя! И вот эту душистую ночную фиалку, и эти желтые купальницы, и…

—  Но почему? — чуть не плачут ребята. — Они же такие красивые.

(Учитель по ходу рассказа выставляет на доску рисунки, фотографии цветов.)

—  Объясните, почему сердится учительница. (Ответы учащихся.) Вот-вот, красота их и губит. Кто ни увидит — всякий сорвет.

Оттого цветов этих и стало так мало и чуть ли не каждый пришлось взять под защиту. И правильно, а то ведь вскоре ни ландышей, ни фиалок, ни многих других цветов вовсе не останется.

—  А ромашку рвать можно? — спросила одна девочка.

—  Как бы вы ответили на вопрос девочки?

—  Какой цветок вы бы выбрали — большой и яркий или маленький и чахлый? (Ответы учащихся. )

Вот и все так. И получается: чахлые, поскольку их не рвут, плодятся, множатся, а самые крупные, самые сильные растения потомство дать так и не успевают — в букетах вянут. В общем, жадничая, отбирая у природы самое-самое: самое красивое, крупное, яркое, душистое, — мы в результате себя же и грабим.

—  О какой ране природы – большой или маленькой – я вам рассказала?

—  Почему нельзя рвать полевые цветы?

—  Что можно сделать, чтобы у вас в доме были полевые цветы? (Вырастить их в саду, нарисовать рисунок, сфотографировать и т. д.)

—  Прочитайте в учебнике на с. 30—31 о животных, которые исчезли навсегда.

—  Как называются эти исчезнувшие животные? (Морские коровы, странствующие голуби.)

—  Назовите еще каких-либо исчезнувших животных. (Дронт, стеллеров баклан.)

—  По чьей вине исчезают растения и животные?

Работа в группах

—  Работая в группах, составьте правила поведения на природе. (Учащиеся выполняют задание. )

—  Прочитайте правила, которые вы составили. (Ученики зачитывают правила.)

—  Ребята, все запомнили эти правила? Кто их будет выполнять?

Охрана воды

Текла по равнине речка с чистой-пречистой водой – речка Прозрачная. Построили на ее берегу завод игрушек. Для работы ему нужно много воды — вот и проложили от завода к речке две трубы. По одной вода на завод вливается, по другой обратно выливается. Вливается чистая вода, прозрачная, выливается грязная, отработанная. Удивительно ли, что речка стала здесь, словно от стыда за творимые безобразия, алее мака?

Ниже по течению построили еще один завод — резиновых сапог. И он чистую, прозрачную воду жадно пьет, сбрасывая по трубе обратно грязную, отработанную воду. И стала речка здесь, словно от досады, чернее сходящих с заводского конвейера черных резиновых сапог.

Еще дальше вырос на берегу третий завод — ситцевый, отчего речка сделалась здесь серо-буро-малиновой, пестрее самого пестрого ситца.

Так-то вот: была речка чистой, называлась даже Прозрачной, да стала грязной – Разноцветной. Была многоводной – стала маловодной: уж больно много воды заводы выпивают. Люди сердятся: ни постирать, ни умыться, ни жажду утолить, ни рыбы наловить!

Однажды пожаловал на берег Разноцветной Самый Главный Санитар здешних мест. На заводах побывал, все разузнал и очень рассердился. Заводы – это, говорит, хорошо, но про людей и окружающую их природу тоже нельзя забывать.

—  Как вы думаете, что предложил сделать санитарный врач? (Поставить водоочистительные сооружения. Пусть вода в них очищается и снова поступает на заводы.)

—  Чему еще угрожает опасность? (Почве, воздуху.)

Охрана природы

—  Расскажите, какие меры предпринимает человек, чтобы спасти природу.

—  Прочитайте об этих мерах в учебнике на с. 31—32.

—  Куда заносятся сведения о редких растениях и животных?

—  Как называются охраняемые территории? (Заповедники и национальные парки. ) 

—  Что такое заповедник? (Участок земли, вся территория которого находится под строгой охраной.)

–  Что охраняется в заповеднике? 

(Растения, животные, воды, почва, минеральные источники, горные породы.)

—  Что такое национальный парк? (Участок земли, который находится под охраной. Но на территории национального парка есть места, предназначенные для отдыха, спортивных занятий, экскурсий.)

Существуют еще охраняемые территории, которые называются заказниками. Это участки земли, которые подлежат охране в течение только определенного времени (5—10 лет).

(Учитель записывает на доске.)

Заповедники, национальные парки, заказники.

Красная книга

–  Что вы знаете о Красной книге?

Полностью она называется так: «Книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений: Красная книга России». Ее обложка красного цвета, и выбран он не случайно. Ведь красный цвет – светофор тому пример – сигнал тревоги, опасности.

Книга предупреждает об опасности исчезновения с лица Земли многих видов животных и растений. В Красную книгу внесены те животные, которых на Земле осталось очень мало. Давайте будем охранять животных, оберегать их, а если надо, то и помогать им!

Стали, к примеру, большой редкостью носороги, гориллы, орангутанги, крокодилы, тигры, леопарды… Их внесли в Красную книгу и взяли под охрану.

В Красную книгу России попали снежный барс и фламинго, дикий осел, или кулан, и беркут, джейран и белый журавль, или стерх, бухарский олень, лебеди и многие-многие другие звери и птицы.

В 1966 г. Международная Красная книга была издана в очень необычном виде. У нее была красная обложка, а страницы — разноцветные: черные, красные, желтые, белые, серые, зеленые.

На черных страницах рассказывается о животных и растениях, которые исчезли, на красных страницах содержится информация об исчезающих животных и растениях, на желтых — о животных и растениях, численность которых сокращается, на белых — о редких видах животных и растений, на серых — о мало изученных животных и растениях, на зеленых — о животных и растениях, которые удалось спасти.

Их спасают и обязательно спасут, как уже спасли дикого быка — зубра. К 1927 г. во всем мире было всего 48 зубров, да и те жили не на воле, а в зоопарках разных стран. Зато сейчас в лесах одной только нашей страны бродит больше тысячи этих могучих косматых великанов. А все потому, что зубры уже давным-давно находятся под охраной. На них не разрешают охотиться. Работники заповедников следят за здоровьем каждого животного, подкармливают в голодную зиму сеном.

Удалось спасти от верной гибели и бобра. К началу XX в. беднягу бобра из-за его ценного меха почти совсем истребили. Чудом уцелело всего несколько сотен зверьков. Но благодаря заботам человека сейчас их много тысяч.

Мы охраняем не только животных, растения, но и всю окружающую нас природу — реки, озера, леса. Заботимся о чистоте поды — ведь нам ее пить. Думаем о чистоте воздуха — ведь нам им дышать. У нас есть Закон об охране природы, и нарушать его никому не разрешается.

Закон об охране природы должны соблюдать не только взрослые, но и дети. Тут очень важно знать, что можно, а чего нельзя. Издали наблюдать за птичьими гнездами – можно. А вот трогать и даже близко подходить к ним — нельзя! Наблюдать за муравейником – можно! А разрушать его – нельзя! От муравьев для леса большая польза: они уничтожают личинок насекомых, которые вредят деревьям. Мастерить кормушки для животных — можно. Л делать рогатки и всякие ловушки — нельзя!

— Расскажите, что еще можно делать в природе, а чего нельзя.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 1 (с. 10).

—  Прочитайте задание.

—  Какое влияние на природу может оказывать человек? (Отрицательное и положительное.)

—  Приведите свои примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу.

№2 (с. 11).

—  Прочитайте задание. Выполните его.

—  Напишите, как еще называются охраняемые территории. (Заказники. )

№4 (с. 12).

—  Прочитайте задание. Разгадайте кроссворд.

(После выполнения задания проводится взаимопроверка.)

VII. Рефлексия

Работа в парах

—  Прочитайте первое задание в учебнике на с. 32. Выполните его.

—  Почему люди продолжают использовать природу, хотя понимают, что она в опасности? Может быть, лучше остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины – словом, превратить Землю в один огромный заповедник?

VIII. Подведение итогов урока

—  Какие эмоции вы испытывали на уроке? Почему?

Домашнее задание

Темы проектов в начальной школе 3 класс

Внимание! Мы также предлагаем бесплатно скачать нашу обучающую игру-тренажер
Таблица умножения для 3 класса в мультиках.

Школьникам, ищущим темы для исследований, предлагаем интересные темы проектов в начальной школе 3 класс по различным направлениям, сферам деятельности и школьным предметам.


Среди данных тем можно подобрать тему проекта для начальной школы 3 класс о комнатных и дикорастущих растениях, животных и насекомых, природных явлениях, о своем городе или поселке и их достопримечательностях.

В списке ниже можно найти темы исследовательских проектов в начальной школе 3 класс по русскому языку, математике, музыке, экологии, основам здоровья и другим предметам.

Также можно выбрать темы проектов для начальных классов 3 класс о детском сленге, народных музыкальных инструментах, о пословицах и поговорках, о театре и компьютерных играх, на составление ребусов и кроссвордов, создание поделок.

Темы творческих проектов для 3 класса

Интересные темы проектов для учащихся 3 класса начальной школы:


Влияет ли детская зубная паста на прочность зубов?
Влияние экологии на жизнь растений.
Гиппеаструм на моем окне
Детский сленг младшего школьника.
Забытые глаголы.
Имена мультипликационных персонажей в ребусах
Имена сказочных персонажей в кроссвордах
Инструменты симфонического оркестра.
История имени моей улицы.
История простого колокольчика.
Казахские народные музыкальные инструменты
Как стать здоровым?
Колокольные звоны
Компьютер или книга – что лучше?
Компьютерные игры для малышей.
Кто не может жить без «НЕ»?
Лучшие хитрости маскировки животных.
Лучшие хитрости маскировки насекомых.
Любимые уголки моего города.
Мое меню для школьной столовой
Может ли вода течь вверх?
Мои плавающие питомцы
Мои полезные поделки из мусора.
Молния. Бояться или понять?
Музыка белорусского народа
Насекомые-инопланетяне.
Невиданные животные.
Необычные логические задачки
Необычные растения в природе.
Обниму березку русскую
Омофоны в русском языке.
Памятники моего города.
Пиктография в современной жизни
Пословицы и поговорки о труде
Редкий зверек Орешниковая соня
Рондо – танец или бег по кругу
Символика нашего класса.
Слова-паразиты в детской речи.
Старинные способы умножения
Существуют ли одинаковые снежинки
Так ли важен утренний завтрак?
Так ли страшны медведи
Театр теней: от идеи от воплощения
Удивительные свойства обычного каменного угля.
Флюгера на страже погоды
Хоть пчелка не велика, но велики ее дела.
Школьный портфель в прошлом и настоящем.

Темы проектов о профессиях

Людям каких профессий нужны краски?
Поэты о труде крестьянина.
Кто делает города (сёла, деревни) красивыми?
Что произойдёт, если исчезнет профессия… (название профессии)?
Есть ли в профессии хлебороба (или другой) красота и поэзия?
История моей рубашки (брюк, носков).

Рекомендуем также выбрать:
Тему проекта в начальной школе
Готовые проекты для 3 класса

Если Вы хотите разместить ссылку на страницу с Темами проектов в начальной школе 3 класс, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из кодов:

Код ссылки на страницу Темы проектов в начальной школе 3 класс:
<a href=”http://tvorcheskie-proekty. ru/node/519″ target=”_blank”>Темы исследовательских проектов в начальной школе 3 класс</a>

Код ссылки на ваш форум:
[URL=http://tvorcheskie-proekty.ru/node/519]Темы проектов для начальных классов 3 класс[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

ГДЗ 3 класс. Окружающий мир. Плешаков. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 16, 17

Ответы к страницам 16 и 17

содержание

Другие решебники 3 класс:

Что такое экология

1. С помощью учебника допиши определения.
а) Окружающая среда — это всё, что окружает живое существо и с чем оно связано.
б) Экология — это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.

2. Муравей Вопросик, который живёт на опушке елового леса, очень заинтересовался темой урока. «Что составляет окружающую среду ели?» — спросил он. Подчеркни в списке нужные слова и ответь (устно) на вопрос Муравьишки.
Солнце, цапля, воздух, кувшинка, почва, ласточка, жираф, клёст, дятел, пингвин, белка, лесная мышь, муравьи.

3. Папа Серёжи и Нади готовил рисунки к нашему уроку, но не успел их закончить. Кто живёт в этой среде? Вырежи картинки из Приложения и правильно их расположи.

4. Выполни задание учебника и сделай записи в тетради.
Книги по экологии (название прочитанной книги подчеркни):
«Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики», «Моя первая энциклопедия», «Юный эколог»
Тема сообщения: Что такое экология?
План сообщения:
1. Что такое экология?
2. Как она влияет на человека?
3. Почему ее нужно сохранять?

5. Мама Серёжи и Нади побывала в научной экспедиции в одном из заповедников. Вот какое задание она приготовила для вас.
Недалеко от Москвы есть замечательное место — Приокско-Террасный заповедник. Разгадав кроссворд, вы узнаете, какие растения и животные там встречаются.

ЗУБР
КАБАН
ЛИПА
СОСНА
ТЕТЕРЕВ
ЕЛЬ
ДУБ
ОЛЕНЬ
ЛИСИЦА
БАРСУК

  • ← предыдущее
  • следующее →
Поделись с друзьями в социальных сетях:

Проверочные работы по окружающему миру для 3 класса

 

 

 

Проверочные работы

 

ПРОСВЕЩЕНИЕ И З Д А Т Е Л Ь С Т В О

Окружающий

        ШКОЛА РОССИИ                      ФГОС

А. А. Плешаков С. А. Плешаков

Окружающий

Проверочные

работы           493’€’

Учебное пособие для общеобразовательных организаций

-llkhhcc

Москва

«Просвещение»

2017

удк 373. 167.1:50 ББК 20я72 по

Серия «Школа России» основана в 2001 году

Учебное пособие предназначено для учащихся З класса общеобразовательных организаций и подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Тетрадь содержит: 1) проверочную работу по материалу 2 класса для входного контроля; 2) проверочные работы по всем разделам курса З класса для тематического контроля; З) итоговую проверочную работу за З класс.

Проверку и оценку выполненных детьми работ осуществляет учитель. Оценка даётся в соответствии с принятой в образовательной организации формой оценивания. Для записей учителя в тетради после каждого варианта работы предусмотрено место. В конце пособия помещены «Странички для учителя», раскрывающие особенности тетради и методику работы с ней.


lSBN 978-5-09-050165-1                                                                              С) Издательство «Просвещение», 2017 С) Художественное оформление.

Издательство «Просвещение», 2017

Все права защищены

Проверочная работа по материалу 2 класса

Задание 1

Найди и подпиши на политической карте мира Российскую Федерацию.

Задание

[1]

Узнай населённый пункт по описанию. Напиши.

1 . Это крупный населённый пункт. Многие его жители трудятся на фабриках, в учреждениях культуры, в лечебных учреждениях.

2. Это небольшой населённый пункт. Многие его жители работают на полях, на ферме, имеют огороды, сады, пасеки. Ответ:


З

Какие виды транспорта показаны на фотографиях? Укажи

Пассажирский транспорт

 

Грузовой транспорт

 

Специальный транспорт

Задание 4

Подчеркни, что очень важно в любой семье.

Взаимная помощь, добрые отношения, зависть, равнодушие, семейные традиции, страх.

Задание 5

Можно ли пускать в дом незнакомого человека, если находишься дома один? Обведи номер верного ответа. 1. Можно, если он знает, как тебя зовут.

2. Можно, если он сказал, что его прислали твои родители.

З. Нельзя ни при каких обстоятельствах.

Задание 6*

Заполни таблицу, вписав в каждую клетку название одного животного.

Рыбы

Земноводные

Пресмыкающиеся

Птицы

Звери

 

 

 

 

 

4

Оценка работы учителем

Задание 1

Приведи примеры народов Российской Федерации.

Задание З

Узнай по фотографиям представителей разных профессий. Подпиши названия профессий.

4

Второклассница Настя встретила возле подъезда свою пожилую соседку Ирину Васильевну. Как Настя должна её поприветствовать? Подчеркни правильный вариант.

«Привет, Ириша!»

«Здравствуй, Ирина!»

«Добрый день, Ирина Васильевна!»

Задание 5

Подпиши на схеме стороны горизонта. Используй принятые для этого буквы.

Задание 6*

Какие из этих растений ядовиты? Отметь их (закрась кружок красным карандашом) и подпиши названия.

6

Оценка работы учителем

Задание 1

Отметь (закрась кружок) флаг Российской Федерации.

О

Задание 2

Найди в списке деревья, кустарники, травянистые растения. Выпиши номера.

1. Мята. 2. Шиповник. З. Лебеда. 4. Колокольчик.

5. Берёза. 6. Яблоня. 7. Малина. 8. Кедр.

Деревья:

Кустарники:

Травянистые растения:

Задание З

Отметь галочкой НЕВЕРНОЕ правило поведения на воде.

Купаться можно только в чистых водоёмах.

Не купайтесь в шторм.

Не купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.

С] Лучше купаться в незнакомых местах, так интересней.

4

Приведи примеры семейных традиций.

Задание 5

Подпиши названия частей холма, на которые указывают стрелки.

Задание 6*

Какие отрасли экономики представлены на фотографиях (с. 8—9)? Подпиши названия отраслей.

Ощенка работы учителем

Задание 1

Обведи на рисунке объекты живой природы.

2

Кто из учеников правильно привёл примеры образовательНЫХ организаций? Подчеркни имя.

Тимур: «Театр, библиотека, лицей, консерватория». Всеволод: «Школа, лицей, колледж, университет».

Наташа: «Выставочный зал, музей, цирк, гимназия». Ира: «Библиотека, музей, колледж, гимназия».

Задание З

Пешеходный пешеходный   пешеходный переход   переход

Задание 4

Напиши, какие правила поведения нужно соблюдать в общественном транспорте.

2. з.

Задание 5

Отметь галочкой фотографии, на которых изображены объекты рукотворного мира (с. 11).

10



6*

На контурной карте мира подпиши названия океанов и материков.

Ощенка работы учителем

Возле каждого задания (справа) есть номер из этого списка. Он помогает сделать выводы, чему мы научились. Например, если верно выполнено задание с номером 1 значит, мы научились классифицировать объекты природы.

Звёздочкой отмечены задания ПОВЫШЕННОЙ сложности. Знаком отмечены задания, при выполнении которых используется атлас-определитель «От земли до неба».

Проверочная работа

2. з. 4.

Задание 2

Отметь (закрась кружок), в каких предложениях раскрывается ценность природы для людей.

О Звёздное небо восхищает нас своей красотой.

О Растения леса предоставляют животным корм и убеЖИЩе.

О Подземные богатства Земли дают нам разные материалы для хозяйства.

Задание З

Подчеркни то, что относится к внутреннему миру человека.

Рост, вес, мысли, причёска, доброта, отзывчивость, возраст, уважение к чужому мнению.

Задание 4

Какая схема (модель) экологические связи, рисунке? Отметь

ЧЕЛОВЕК

еде)

Задание 5

В левом столбике перечислены отрицательные изменения в окружающей среде, а в правом — их причины. Укажи стрелкой причину каждого изменения.

 

Загрязнение воздуха

 

Охота на редких животных

Загрязнение водоёмов

 

Выброс выхлопных газов автомобилями

 

Исчезновение некоторых видов ЖИВОТНЫХ

 

Слив сточных вод предприятиями

 

Задание 6*

Приведи примеры представителей царства растений.

Ответ:

2. з.

Ощенка работы учителем

1

Распредели перечисленные организмы по царствам, вписав их названия в нужные клетки таблицы. Первая строка таблицы уже заполнена для образца.

Подосиновик, незабудка, барсук, ворона, волнушка, ель, шиповник, мухомор, щука.

Грибы

Растения

Животные

Подосиновик

Незабудка

Барсук

 

 

 

 

 

 
Задание 2

Отметь (закрась кружок), в каких предложениях раскрывается ценность природы для людей.

О Солнце даёт нам тепло и свет.

О Воды океанов, морей, озёр, рек — дом для множества животных.

О Наблюдение за жизнью растений и животных дарит нам радость открытий.

Задание З

Кто из ребят верно определил место человека в окружающем мире? Подчеркни имя.

Миша: «Человек — часть природы, но не член общества».

Нина: «Человек — член общества, а не часть природы».

Настя: «Человек — часть природы и член общества».


4

Вот о чём Надя узнала из книги «Зелёные страницы».

В весеннем лесу у хохлатки есть друзья — муравьи. Именно они разносят по лесу семена хохлатки. У семян хохлатки есть для муравьёв приманка — мясистые выросты. Муравьи эту приманку съедают, а семена оставляют невредимыми.

Найди в тексте описание экологических связей. Изобрази их с помощью схемы (модели).

Задание 5

Что объединяет этих животных? Обведи номер правильного ответа.

Странствующий голубь                           Морская корова

1.     Стали редкими.

2.     Исчезли по вине людей.

З. Были спасены человеком.

17

                                6*

С помощью атласа-определителя приведи примеры представителей двух царств живой природы. Царство растений:

2. з.

Царство грибов:

2. з.

Оценка работы учителем

Задание 1

Как называется способность человека представлять себе то, чего перед ним нет? Ответ:

Задание 2

Знаешь ли ты, из каких частей состоит общество? допиши предложение.

Важная часть общества, объединяющая самых близких друг другу людей, называется

З

Соедини линиями рисунки и названия царств, к которым относятся изображённые организмы.

Царство бактерий

 

Царство грибов

 

Царство растений

 

Царство

ЖИВОТНЫХ

Задание 4

Приведи примеры связей между неживой и живой природой.

Ответ:

5

Подбери к каждому случаю отрицательного воздействия человека на природу меры по её охране. Отметь эти меры соответствующими номерами.

1.     дым из труб мусоросжигательного завода загрязняет воздух.

2.     Вода из сточной трубы фабрики отравляет воду в реке.

З. Вырубка леса для строительства жилого района губит растения и животных.

Посадка новых деревьев.

Переработка отходов и их повторное использование.

Устройство очистных сооружений.

Задание 6*

Приведи примеры представителей царства животных. Ответ:

2. з. 4.

5.

6.

Оценка работы учителем

1

Впиши в схему пропущенные названия царств живой природы.

Задание 2

Как называется способность человека сравнивать и классифицировать сведения об окружающем мире, устанавливать связи между предметами и явлениями, делать выводы?

Ответ:

Задание З

Заполни пропуск в тексте.

На Земле их насчитывается до 4 тысяч. В одной только России их проживает более 180. У каждого свой язык, свои национальные костюмы, свои сказки, песни, танцы. К одному из этих  принадлежишь и ты.

Задание 4

Приведи примеры связей между человеком и природой. Ответ:

2.

21

5

Знаешь ли ты, как называются особо охраняемые природные территории? Допиши предложения.

Участок земли, где вся природа находится под строгой охраной, называется

Природный музей под открытым небом, где можно гулять, отдыхать, любоваться красотой природы, называ-

-0 Задание

С помощью атласа-определителя приведи примеры представителей двух царств живой природы.

Оценка работы учителем


    о    та удивительная природа

Изучая этот раздел, мы учились:

                                                                       96      8

различать тела, вещества, частицы;

1

описывать изученные вещества;

проводить наблюдения и ставить опыты,

2

используя лабораторное оборудование;

исследовать с помощью опытов з свойства воздуха, воды, состав почвы; моделировать круговорот воды в природе;


4 классифицировать растения и животных; обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе; пользоваться атласом-определителем «От земли

6

до неба» для распознавания (определения) природных объектов;

использовать тексты и иллюстрации учебника,

7 другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений.

Возле каждого задания (справа) есть номер из этого списка. Он помогает сделать выводы, чему мы научились. Например, если верно выполнено задание с номером 2 значит, мы научились проводить наблюдения и ставить опыты, используя

Звёздочкой Знаком используется

Проверочная работа

1

Найди в списке тела и вещества. Выпиши номера.

1 . Полотенце. 2. Соль. З. Апельсин. 4. Углекислый газ. 5. Ножницы. 6. Солонка. 7. Железо. 8. Кислород. 9. Ель. 10. йод.

Тела:

Вещества:


Задание 2

2. Поставить опыты.

Задание З

На основе поставленных в классе опытов перечисли, ЧТО входит в состав почвы.

Состав почвы:

Задание 4

Как распространяются плоды этих растений? допиши ответ. Обведи на рисунке те части плодов, которые помогают им распространяться таким способом.

                 Клён и его плоды                         Одуванчик и его плоды

Ответ:


Эти плоды распространяются с помощью
о Задание 5

В атласе-определителе «От земли до неба» найди ответ на вопрос: какой попугай считается лучшим «говоруном» среди птиц? Напиши его название.

Ответ:

Задание 6*

Впиши в схему названия организмов, чтобы получилась цепь питания.

Оценка работы учителем

1

Найди в списке твёрдые, жидкие и газообразные вещества. Заполни таблицу.


Вода, кислород, соль, углекислый газ, спирт, сахар.

Твёрдые вещества

Жидкие вещества

Газообразные вещества

 

 

 

 

 

 
Задание 2

Кто из учеников правильно перечислил свойства воздуха? Подчеркни имя.

Миша: «Воздух свеж, прохладен и полезен для здоровья».

Вадим: «Воздух чист и имеет приятный запах».

Даша: «Воздух прозрачен, бесцветен, не имеет запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается».

Задание З

На рисунках (с. 26—27) изображены представители нескольких групп растений. Подпиши названия групп.



Определи грибы и растения с помощью атласа-определителя. Напиши названия.

6*

Прочитай список и закончи составление схемы. В средноо строку схемы запиши названия групп животных, а в нижнюю строку — их представителей.


Бабочка, лягушка, насекомые, стрекоза, кузнечик, жа-

Оценка работы учителем

Задание 1

На какой схеме показаны частицы жидкого вещества? Отметь галочкой.

На рисунках изображены представители нескольких групп животных. Подпиши названия групп.


Задание 5

Определи животное и созвездие с помощью атласаопределителя. Напиши названия.

Задание

Прочитай список и закончи составление схемы на с. 31. В среднюю строку схемы запиши названия групп растений, а в нижнюю строку — их представителей.

Сосна, липа, хвойные растения, ель, яблоня, роза, лиственные растения.

зо

Оценка работы учителем

Задание 1

Узнай вещество по описанию. Напиши название.

Это вещество обычно имеет вид белых крупинок или кристалликов. Его главное свойство — сладкий вкус. В природе оно встречается в различных растениях. Человек использует его, добавляя в пищу.

З

Как распространяются плоды этих растений? Допиши ответ. Обведи на рисунке те части плодов, которые помогают им распространяться таким способом.

                         Репейник и его плод                         Череда и её плод

Ответ:

Эти плоды распространяются с помощью

Задание 4

Определи животное по его пище. Впиши в таблицу названия животных из списка.

Лиса, ящерица, кабан, лось.

Пища животных

Названия животных

Веточки, листья, кора

 

Насекомые

 

Мыши, полёвки

 

Любая растительность и животная пища

 

 Задание 5

В атласе-определителе «От земли до неба» найди объяснение названия растения вороний глаз. Запиши это

Ответ:

Задание

Серёже, Вадиму и Ульяне на уроке предложили закончить схемы (модели) круговорота воды в природе. Помоги ребятам. На каждой схеме (с. 33—34) определи и дорисуй недостающие детали.

Схема 1

Схема 2


Схема З


Оценка работы учителем

Проверочная работа

Заполни пропуски в тексте, используя слова: система органов, работа, строение.


Каждый орган человека имеет определённое и выполняет своюОрганы, выполняющие общую работу, образуют

Задание 2

При каких повреждениях кожи нужно выполнять эти рекомендации? Выбери слова из списка и впиши в рамки. Ушиб, обмораживание, ранка, ожог.

1 . Промыть чистой водой, смазать кожу вокруг йодом или зелёнкой, перевязать.

2. Приложить что-нибудь холодное.


Что из окружающей нас природы помогает человеку закалять свой организм? Ответ:

2.

З.

Задание 5

Кто из ребят ведёт здоровый образ жизни? Подчеркни имя.

Петя чистит зубы дважды в день, моет руки перед едой, занимается физкультурой и никогда не отдыхает.


Наташа соблюдает правила гигиены, ест много овощей и фруктов, успешно сочетает труд и отдых, посещает бассейн и не имеет вредных привычек.

Вася не имеет вредных привычек, много отдыхает и не тратит силы на физкультуру и спорт.

Задание 6*

Заполни таблицу.

Нервная система

Из каких органов состоит

Какую работу выполняет

 

 

Оценка работы учителем

Какой из этих органов обеспечивает дыхание человека? Отметь галочкой.

При КаКИХ повреждениях кожи нужно выполнять эти рекомендации? Выбери слова из списка и впиши в рамки.

Ушиб, обмораживание, ранка, ожог.

1.     Полить большим количеством холодной воды.

2.     Растирать сухой варежкой, платком, рукой.

Игорь любит играть в футбол, занимается в спортивном кружке. Юра больше любит спокойно посидеть у телевизора или компьютера. На уроке ребята измеряли пульс. После нескольких приседаний у Игоря пульс участился ненамного, а у Юры значительно больше.

Как ты это объяснишь?

Кому из мальчиков ты дашь совет и какой?

Задание 5

Подчеркни правильное окончание предложения.

Соблюдать правила здорового образа жизни необходимо иногда, только во время каникул, постоянно.

Задание 6*

Заполни таблицу.

Пищеварительная система

Из каких органов состоит

Какую работу выполняет

 

 

Оценка работы учителем

Какой из этих органов обеспечивает движение крови в организме человека? Отметь галочкой.

Объясни, почему во время эпидемии гриппа рекомендуется при общении использовать медицинскую маску.

Задание з

Что значит вести здоровый образ жизни? Вот как ответили ребята.

О Коля сказал: «Это значит поменьше трудиться и двигаться, побольше отдыхать».

О Вадим сказал: «Это значит соблюдать чистоту, питаться разнообразной пищей, сочетать труд и отдых».

О Ульяна сказала: «Это значит есть больше сладостей и не тратить силы на чистку зубов и мытьё рук». О Никита сказал: «Это значит заниматься физкультурой и не иметь вредных привычек». Кружок у правильных ответов закрась зелёным карандашом, у неправильных — красным.

Как нужно беречь зрение? Выбери правильные рекомендации и обведи их номера.

1 . Если долго читаешь, пишешь, рисуешь, работаешь на компьютере, через каждые 20 минут давай глазам отдохнуть.

2. Когда работаешь на компьютере, наклонись как можно ближе к дисплею, чтобы лучше рассмотреть изображение.

З. Будь осторожен с острыми предметами, чтобы не поранить глаза.

Задание 5

Соедини линиями группы продуктов с названиями веЩеСТВ, которыми они богаты.

Задание

Заполни таблицу.

Кровеносная система

Из каких органов состоит

Какую работу выполняет

 

 

Оценка работы учителем

Задание 1

Какой из этих органов человека обеспечивает переваривание пищи? Отметь галочкой.

Как сохранить хорошее зрение? Выбери правильные советы и обведи их номера.

1 . Читай, пиши, рисуй при хорошем освещении, но помни, что яркий свет не должен попадать в глаза.

2. Смотри телевизор и играй на компьютере в тёмной комнате.

З. Следи, чтобы при письме правой рукой свет падал слева, а при письме левой рукой — справа.

Задание З        1 Опору и движение организма обеспечивает опорно-двигательная система. Из чего она состоит? Вот что ответили ребята.

Витя сказал, что опорно-двигательную систему человека образуют спина, руки и ноги.

Маша сказала, что опорно-двигательную систему образуют скелет и мышцы.

Руслан сказал, что эту систему образуют ступни, колени и спинной мозг.

Кто ответил верно? Подчеркни имя.

Задание 4

Серёжа и Надя задумались, как правильно питаться. Напиши любые два правила, которые помогут им.

Задание 5

Объясни, почему во время эпидемии гриппа в школе временно прекращаются занятия.

Задание 6*

Заполни таблицу.

дыхательная система

Из каких органов состоит

Какую работу выполняет

 

 

Оценка работы учителем

44


Возле каждого задания (справа) есть номер из этого списка. Он помогает сделать выводы, чему мы научились. Например, если верно выполнено задание с номером 4 значит, мы понимаем, какие места вокруг нас могут быть особенно опасными, можем предвидеть скрытую опасность и избежать её.

Звёздочкой отмечены задания повышенной сложности. Знаком отмечены задания, при выполнении которых используется атлас-определитель «От земли до неба».


Проверочная работа

1

На уроке вы обозначали действия в опасных ситуациях условными знаками. Вот некоторые из них. Определи, к какой из опасных ситуаций относится каждый знак.

Пронумеруй знаки в соответствии со списком.

Задание 2

Кто должен соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах? Обведи номер верного ответа.

1 . Только пешеходы.

2. Только велосипедисты.

З. Только пассажиры.

4. Все участники движения.

Задание З

Кто из ребят правильно перечислил группы дорожных знаков? Подчеркни имя.

Коля: «Пешеходные, автомобильные, пассажирские».

Нина: «Красные, синие, круглые, треугольные, квадратные».

Всеволод: «Предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки особых предписаний, знаки сервиса».

46

4

Приведи примеры опасных мест в квартире, доме.

2. з.

Вот несколько правил безопасности при общении с животными. Первое слово в них пропущено. Впиши слова «Надо» и «Нельзя» так, чтобы правила звучали верно.

обратиться в больницу при укусе змеи. 2.мыть руки после игр с кошкой или собакой.

з.                              гладить незнакомых собак и кошек.

4. трогать кошку или собаку, когда она ест. 5.убегать от собаки.

6.                              обратиться в больницу при укусе собаки.

Оценка работы учителем

1

Отметь галочкой правильные действия при возникновении пожара.

Вызвать пожарных.

Оставаться на месте до приезда пожарных.

[2 П ОКИНУть помещение.

[З Быстро спуститься из дома на лифте.

Задание 2

Подчеркни зелёным карандашом правила безопасности пешехода.

1 . Ходить только по тротуарам, пешеходным дорожкам, велопешеходным дорожкам или в пределах пешеходНЫХ зон.

2. Переходить дорогу только на зелёный сигнал светофора, убедившись, что все машины остановились.

З. Когда ждёшь автобус, стоять на самом краю остаНОВКИ.

4. Переходить дорогу по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным.

Задание З

Выбери и отметь галочкой предупреждающий знак.


Объясни, как должен действовать водитель на участке дороги, отмеченном этим знаком.

Задание 4

Приведи примеры опасных мест в окрестностях твоего дома.

2. з.

Задание 5

Как вести себя во время грозы? Вот что сказали ребята.

Вадим: «Нужно спрятаться под высокое отдельно стоящее дерево».

Руслан: «Нельзя купаться».

Вика: «Можно укрыться от дождя металлическим тазом или ведром».

Наташа: «Нельзя находиться возле металлических предметов, например решёток и заборов».

Кто из ребят ответил верно, а кто ошибся? Напиши имена.

Ответили верно: Ошиблись:

Задание 6*

Отметь галочкой рисунки, на которых изображены места, где нельзя собирать грибы и ягоды (с. 50).

Объясни своё решение:

Оценка работы учителем

Задание 1

Отметь галочкой правильные действия при аварии водопровода в квартире или доме.

Ничего не делать, вода потечёт и перестанет.

Е] Попытаться перекрыть воду, завернув вентили на трубах подачи воды.

Позвонить родителям, соседям, диспетчеру.

[З Взять инструменты и устранить аварию самому.

Задание
[2]

Что можно делать 9-летнему Серёже? Закрась кружки чего нельзя? Закрась кружки

части дороги.

Объясни, как должен действовать водитель на участке дороги, отмеченном этим знаком.

Задание 4

Приведи примеры опасных мест в окрестностях школы.


 Задание 5

Знаешь ли ты эти ядовитые растения и грибы? Напиши названия. Если сомневаешься, воспользуйся атласомопределителем «От земли до неба».

Задание 6*

Серёжа и Надя ждали автобус на остановке. Рядом стоял мужчина и курил. Напиши, чем опасна для детей эта ситуация. Дай ребятам рекомендации, как избежать опасности.

Ответ:

Оценка работы учителем

Задание 1

Кто из ребят при утечке газа действовал правильно? Подчеркни имя.

Витя. Почувствовав запах газа, включил свет на кухне, чтобы получше рассмотреть плиту. Затем позвонил другу Мише, попросил его прийти и помочь разобраться, в чём дело.

Ирина. Почувствовав запах газа, ушла погулять, подышать свежим воздухом.

Вадим. Почувствовав запах газа, широко открыл окно. Проверил ручки на плите, перекрыл газ вентилем на трубе. Вышел из дома, позвонил в газовую службу и родителям.

Задание 2

Чего нельзя делать пассажиру общественного транспорта? Подчеркни красным карандашом.

Держаться за поручень. Отвлекать водителя разговором. Прислоняться к автоматическим дверям. Стоять подальше от края платформы. Высовываться в окно. Сообщать водителю о вещах, оставленных без присмотра.

Задание З

Найди и подпиши устройство для дополнительной ОЧИСТки питьевой воды.

Задание 4

В холодное время года опасными становятся места, покрытые льдом. Приведи примеры таких мест.

2. з.

Задание 5

Выбери и отметь галочкой предписывающий знак.


Объясни, как должен действовать водитель на участке дороги, отмеченном этим знаком.

Задание 6*

Серёжа, Надя и их подруга Света пришли в лес за ягодами и грибами. Серёжа стал собирать все грибы, которые видел, сказав, что дома мама разберётся, что съедобное, а что нет. Надя собирала только те грибы и ягоды, которые казались ей съедобными. Света собирала только те грибы и ягоды, в съедобности которых была совершенно уверена. Кто поступил правильно? Напиши имена или имя:

Оценка работы учителем


о

Изучая этот раздел, мы учились:

1        раскрывать роль экономики в нашей жизни; осознавать значение природных богатств

2        в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам; различать отрасли экономики, обнаруживать з взаимосвязи между ними;

понимать роль денег в экономике, различать

4 денежные единицы некоторых стран; объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;

6 понимать, как ведётся хозяйство семьи; обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы.

Возле каждого задания (справа) есть номер из этого списка. Он помогает сделать выводы, чему мы научились. Например, если верно выполнено задание с номером 4 значит, мы понимаем роль денег в экономике, умеем различать денежные единицы некоторых стран.

Звёздочкой отмечены задания повышенной сложности. Знаком отмечены задания, при выполнении КОТОРЫХ используется книга «Энциклопедия путешествий. Страны

мира».

Проверочная работа

Задание 1

Какую роль экономика играет в нашей жизни? Вот что сказали ребята. Кто из них правильно понял вопрос и верно на него ответил? Подчеркни имя.

Нина сказала: «Экономика включает разные составные части — отрасли».

Тимур сказал: «Все отрасли экономики взаимосвя-

Роман сказал: «Экономика удовлетворяет наши потребности, обеспечивая нас необходимыми товарами и услугами».

Задание 2

Закончи составление схемы. Выбери слова из списка. Промышленность, растениеводство, животноводство.

Задание 4

Что такое государственный бюджет? Ответ:

Задание 5

Семья Серёжи и Нади выбирает место для строительства дачи. Отметь галочкой место, которое, на твой

Заполни таблицу. Впиши по одному примеру в каждую клетку таблицы.

Товары

Услуги

 

 

 

 

 

 

Оценка работы учителем

Задание 1

Подчеркни названия товаров одной чертой, а услуг — двумя.

Автомобиль, шапка, стрижка в парикмахерской, молоток, ремонт автомобиля, стирка в прачечной.

Задание 2

Заполни таблицу, используя слова из списка. Впиши по одному названию в каждую клетку таблицы.

Рожь, хлопчатник, люцерна, клевер, пшеница, лён.

Зерновые культуры

Кормовые культуры

Прядильные культуры

 

 

 

 

 

 

 Задание З

Семья Серёжи и Нади вернулась из заграничного путешествия. У них осталось несколько банкнот и монет той страны, где они побывали. С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» определи, по какой стране путешествовали наши друзья. Напиши названия страны и её денежной единицы.

Ответ:

Страна:

Денежная единица:

Задание 4

Что такое налоги? Вот как ответили ребята. Кто ответил верно? Подчеркни имя.

Альберт: «Это расходы государства на образование, медицину, полицию».

Маша: «Это установленные законом платежи, которые граждане и организации вносят в бюджет государства». Вадим: «Это план доходов и расходов государства».

Задание 5

Выбери и отметь (закрась кружок) правильное окончание предложения.

Экологический прогноз говорит нам о том, О какой будет предстоящая зима.

Ок каким последствиям приведёт то или иное ВМеијательство человека в природу.

Осколько денег поступит в государственный бюджет.


6*

Приведи примеры взаимосвязей между отраслями экономики.

2.

Оценка работы учителем

Задание 1

Раскрой значение некоторых природных богатств в хозяйственной деятельности людей. допиши предложения.

Без воздуха не будет

Без воды остановятся

Задание 2

Кто из учеников правильно привёл примеры сельскохоЗЯЙСТВеННЫХ животных? Подчеркни имя.

Миша: «Кошки, собаки, канарейки, морские свинки».

Даша: «Коровы, куры, карпы, пчёлы».

Витя: «Жирафы, медведи, орлы, леопарды».

З

Объясни роль денег в экономике.

Задание 4

Заполни таблицу. Впиши по три примера в каждом столбце.

Семейный бюджет

доходы семьи

 

Расходы семьи

 

 

 

2.

2.

 

з.

з.

 
Задание 5

В каких предложениях раскрываются связи между экономикой и экологией? Запиши номера.

1 . Завод производит полезную продукцию, но при этом загрязняет воду и воздух.

2. Обувная фабрика производит новую модель детской обуви и отправляет товар в разные магазины.

З. В сельском хозяйстве используют удобрения и ядохимикаты. Урожая собирают больше, но загрязняется почва и гибнут насекомые-опылители.

Ответ:

6*

Докажи необходимость бережного отношения к природным богатствам.

Оценка работы учителем

Задание 1

Раскрой значение некоторых природных богатств в хозяйственной деятельности людей. Допиши предложения.

Без полезных ископаемых не будет работать

Без земли (почвы) невозможно будет

Задание 2

Объясни, почему необходимо, чтобы граждане страны платили налоги.

Ответ:

З


Семья Серёжи и Нади вернулась из заграничного путешествия. У них осталось несколько банкнот и монет той страны, где они побывали. С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» определи, по какой стране путешествовали наши друзья. Напиши названия страны и её денежной единицы.

Соедини линией начало и конец предложения, чтобы получился экологический прогноз.

обеспечит рабочими местами многих жителей города.

 

Использование современных фильтров

 

увеличит доходы предприятия.

снизит вредные выбросы завода в пять раз.

5

Соедини линиями фотографии товаров и названия отраслей промышленности, которые их производят.

Электронная промышленность

 

Машиностроение

 

Химическая промышленность

Пищевая промышленность

 

Лёгкая промышленность
Задание 6*

Приведи примеры взаимосвязей между отраслями экономики.

2.

Оценка работы учителем


приводить примеры достопримечательностей

5

разных стран;

использовать различные справочные издания,

6 детскую литературу (в том числе книгу

«Энциклопедия путешествий. Страны мира») для поиска информации о человеке и обществе.

Возле каждого задания (справа) есть номер из этого списка. Он помогает сделать выводы, чему мы научились. Например, если верно выполнено задание с номером 5 значит, мы научились приводить примеры достопримечательностей разных стран.

Звёздочкой отмечены задания повышенной сложности. Знаком отмечены задания, при выполнении КОТОРЫХ используется книга «Энциклопедия путешествий. Страны

мира».

Проверочная работа

Задание 1

На этой карте пропущены названия трёх городов Золотого кольца России — Ярославля, Плёса, Суздаля. Найди их на карте и подпиши.

 

Неро

 

Автомобильные дороги

Задание 2

Впиши в текст пропущенные названия стран.

Самая северная страна, имеющая сухопутную границу с Россией,  Недалеко от побережья России, на юго-востоке, располагается имеющая с нашей страной только морскую границу.

З

Подпиши только достопримечательность Италии.

В книге «Энциклопедия путешествий. Страны мира» найди ответ на вопрос: «Какой танец в Венгрии самый любимыЙ?» Запиши название танца. Ответ:


5


Используя карту, заполни пропуски в тексте, чтобы получился рассказ о Германии.

Германия — одна из крупных европейских стран. Она граничит со многими государствами, среди которых

Столица Германии — город  Другие города страны — это, например,

Германия име-

По территории страны протекают реки

Объясни, почему необходимо бережно относиться к памятникам истории и культуры.

Ответ:

Оценка работы учителем

Задание 1

Соедини линиями названия городов и достопримечатель-


ностей.

Сергиев Посад                               Золотые ворота

        Ярославль                                  Памятник И. И. Левитану

Плёс

 

Театр имени Ф. Г. Волкова

Владимир

 

Троице-Сергиева лавра

2


Используя карту, заполни пропуски в тексте, чтобы получился рассказ о Франции.

Франция — одна из крупных европейских стран. Она граничит со многими государствами, среди которых

Столица Франции — городДругие города страны — это, например,

От Великобритании Францию отделяет пролив  По территории страны

протекают реки


З

Отметь галочкой фотографии, на которых представлены достопримечательности Великобритании.

Задание 4

В книге «Энциклопедия путешествий. Страны мира» найди ответ на вопрос: «В каком городе Австрии родился великий композитор Вольфганг Амадей Моцарт?» Запиши название города. Ответ:

5

Найди на карте перечисленные страны и пронумеруй их в соответствии со списком.


1. Финляндия. 2. Белоруссия. З. Китай.

почему необходимо бережно относиться к памятникам истории и культуры.

Ответ:

Оценка работы учителем

Задание 1

Какая из этих достопримечательностей находится в городе Ростове? Подпиши название достопримечательности.

Соедини линиями названия стран и их достопримеча-


тельностей.

         Австрия                           Памятник Х. К. Андерсену

       Германия                           Бранденбургские ворота

          Дания                              Собор Святого Стефана

73

З

В книге «Энциклопедия путешествий. Страны мира» найди ответ на вопрос: «Как называется старинный квартал в столице Греции, расположенный рядом с Акрополем и привлекающий туристов множеством сувенирных магазинов?» Запиши название квартала.

Ответ:

Задание 4

Что могут рассказать о Норвегии эти фотографии? Напиши ответ на с. 75.

Ответ:

Задание 5

Найди на карте и подпиши столицу Казахстана — город Астану и столицу Китая — город Пекин.

Объясни, почему необходимо бережно относиться к памятникам истории и культуры. Ответ:

Ощенка работы учителем

Задание 1

Узнай город Золотого кольца по описанию. Напиши его Н В а НИе.

Этот необыкновенно красивый городок расположился на берегу Волги. Одна из его достопримечательностей — дом-музей замечательного русского художника Исаака Ильича Левитана.

Ответ:

Задание 2

Какие из наших стран-соседей расположены к югу от России? Подчеркни в списке их названия.

Норвегия, Финляндия, Белоруссия, Казахстан, Монголия, Китай.

76


З

Подпиши достопримечательности Франции, изображённые на фотографиях.

Задание 4

Что могут рассказать нам о Швеции эти фотографии? Напиши.

Ответ:

                              5

В книге «Энциклопедия путешествий. Страны мира» найди ответ на вопрос: «Как называют пастухов-ковбоев, чей образ стал важной частью культуры Аргентины?» Запиши.

Ответ:

Объясни, почему необходимо бережно относиться к памятникам истории и культуры.

Ответ:

Оценка работы учителем

Итоговая проверочная работа за З класс

Обрати внимание! В каждом варианте работы представлены задания по материалу всех шести разделов учебника. У каждого задания справа дан двойной номер. Первая цифра указывает на номер раздела, а вторая — на номер планируемого результата из этого раздела. Например, если успешно выполнено задание с номером 6.1, значит, мы освоили первое требование шестого раздела, то есть научились находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов.

Задание 1

Какая наука изучает внутренний мир человека? Обведи номер верного ответа.

1 . Экология.

2. Психология. З. Биология.

Задание 2

В списке названы представители нескольких групп животных, Напиши названия этих групп по образцу, приведённому в первой строке.

1 . Пчела — это насекомое.

2. Осьминог — это

З. Черепаха — это

4.     Жираф — это

5.     Жаба — это


З

Рассмотри схему. Заполни пропуски в тексте.

На схеме изображенасистема человека. Она состоит из мозга, мозга и Эта система органов  деятельностью всего организма.

Задание 4

Отметь галочкой запрещающий знак. Напиши название этого знака.

Этот знак называется:

Задание 5

Подчеркни верное окончание предложения.

Растениеводство и животноводство — это отрасли промышленности, отрасли сельского хозяйства.

Задание

Подпиши на карте города Золотого кольца России (не трёх).

 

неро

 

 Автомобильные дороги

Ощенка работы учителем

Задание 1

Распредели перечисленные организмы по царствам, вписав их названия в нужные клетки таблицы. 

Подберёзовик, ромашка, горностай, опёнок, орешник, жук-олень.

Грибы

Растения

Животные

 

 

 

 

 

 
Задание 2

Найди в списке тела и вещества. Выпиши номера.

1. Термометр. 2. Лимон. З. Сахар. 4. Ртуть. 5. Сахарная свёкла. 6. Углекислый газ. 7. Лимонная кислота. 8. Липа.

Тела:

Вещества:

Задание З

Напиши любые два правила рационального питания.

2.

Задание 4

Что нужно делать, чтобы снизить количество вредных веществ, поступающих в организм? Подчеркни зелёным карандашом (с. 83).

Пить воду, очищенную бытовым фильтром. Гулять вдоль оживлённой автодороги. Тщательно мыть овощи и фрукты. Собирать ягоды и грибы возле дорог и ПРОМЫШЛеННЫХ предприятий. Гулять в парке или в лесу. Пить воду из пруда. Не стоять рядом с автомобилем, у которого работает двигатель.

Задание 5

Приведи примеры денежных единиц разных стран.


Владимир — один из городов Золотого кольца России. Подпиши названия его достопримечательностей.

Оценка работы учителем

Задание 1

Найди в списке особо охраняемые природные территории. Запиши номера.

1. Зоопарк. 2. Заповедник. З. Ботанический сад. 4. НациональныЙ парк. 5. Океанариум.

Ответ:

Задание 2

Составь схему цепи питания с участием следующих организмов: ласка, орешник, лесная мышь. Впиши в рамки названия организмов в нужном порядке.

Задание З

Кто из учеников правильно объяснил, как вести здоровый образ жизни? Подчеркни имя.

Альберт: «Вести здоровый образ жизни — это значит весь день проводить на спортплощадке, занимаясь на турниках и брусьях».

Оля: «Вести здоровый образ жизни — это значит поменьше двигаться, чтобы не уставать».

Игорь: «Вести здоровый образ жизни — это значит соблюдать чистоту, правильно питаться, много двигаться, чередовать труд и отдых, не иметь вредных привычек».

Задание 4

Отметь (закрась кружок красным карандашом) ядовитую змею. Подпиши её название (с. 85).


Задание 5

Заполни таблицу. Впиши по одному примеру в каждую клетку таблицы.

Товары

Услуги

 

 

 

 
Задание 6*

Обозначь на карте цифрами любые три страны, граничащие с Россией. Напиши их названия.

Ощенка работы учителем

Задание 1

Вот о чём Миша узнал из книги «Зелёные страницы».

В нашей стране три вида клестов. Клёст-сосновик крупнее других, клюв у него на редкость сильный. Питается этот клёст в основном семенами сосны. Клёстеловик помельче, он питается семенами ели. Самый маленький — белокрылый клёст. Его ещё называют лиственничным, потому что ест он в основном семена лиСТВеННИЦЫ.

                     Клёст-сосновик               Клёст-еловик            Белокрылый клёст

Найди в тексте описание экологических связей. Изобрази их с помощью схемы (модели).

Задание З

Напиши любые два правила гигиены зрения.

2.

Задание 4

На уроке вы обозначали действия в опасных ситуациях условными знаками. Вот один из них. О какой опасной ситуации он нам напоминает? Какие действия предписывает?

Напиши названия отраслей промышленности, производящих эти товары.

1 . Компьютер-планшет:

2. Стиральный порошок:

З. Шоколад:

87

Задание 6*

Всё ли правильно Надя рассказала о Финляндии? Проверь, пользуясь картой. Обведи номер верного ответа.

Финляндия расположена на севере Европы. Это близкий сосед России. Также Финляндия граничит со Швецией и Норвегией. Столица Финляндии — город Хельсинки. Побережье Финляндии омывают воды Балтийского моря.

1.      Нет, столица Финляндии — город Турку.

2.      Нет, Финляндия не граничит с Норвегией.

З. Да, всё верно.

Оценка работы учителем

Проверим друг друга

Придумай для своих одноклассников проверочные задания по любым темам учебного года. Проверь и оцени ответы.

Оценка работы учеником

СТРАНИЧКИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Учебное пособие предназначено для учащихся З классов общеобразовательных организаций и подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Тетрадь содержит: 1) проверочную работу по материалам 2 класса для входного контроля; 2) проверочные работы по всем разделам курса З класса для тематического контроля; З) итоговую проверочную работу за З класс.

Проверочная работа по материалам 2 класса проводится в начале учебного года в целях определения уровня готовности третьеклассников к обучению в новом учебном году, выявления пробелов в знаниях и умениях детей, повторения и актуализации ранее изученного.

Проверочные работы для тематического контроля построены в соответствии с планируемыми результатами каждого раздела курса З класса. В начале разделов тетради, на шмуцтитулах, представлены планируемые результаты обучения по данному разделу (предметные и метапредметные), подготовленные на основе требований ФГОС с учётом Примерной основной образовательной программы начального общего образования и в соответствии с содержанием учебника «Окружающий мир» для З класса. Каждому пункту присвоен номер, указанный затем у тех заданий, с помощью которых проверяется достижение этого планируемого результата. Такой приём уже знаком учителю и учащимся, поскольку использовался

в аналогичных пособиях для 1 и 2 классов.

Каждая проверочная работа дана в четырёх вариантах, которые в совокупности охватывают все планируемые результаты данного раздела. В каждом варианте работы имеется задание повышенной сложности, отмеченное звёздочкой (*).

Учащиеся выбирают вариант по указанию учителя или по своему желанию. Также по усмотрению учителя первый вариант может использоваться как тренировочная работа для подготовки к проверочной; два других варианта — для проведения собственно проверочной работы, а четвёртый — в качестве корректирующей работы для устранения выявленных недочётов в знаниях и умениях детей. Такое использование проверочных работ позволит придать им обучающий характер и значительно повысить качество освоения учебного материала.


Итоговая проверочная работа, обеспечивающая итоговый контроль за год, также представлена в четырёх вариантах и содержит задания по материалу всех шести разделов курса З класса. Задания итоговой работы имеют двойную нумерацик): первая цифра соответствует номеру раздела, вторая — номеру планируемого результата (требования).

Во время проведения проверочных работ учащиеся не должны пользоваться учебником, рабочей тетрадью. Однако при выполнении ряда заданий, отмеченных знаком о, предусмотрено использование атласа-определителя «От земли до неба». Это позволит практическим способом проверить достижение учащимися одного из требований Примерной основной образовательной программы начального общего образования: уметь использовать определитель растений и животных на основе иллюстраций. Следует отметить, что это требование полностью согласуется с одним из приоритетНЫХ видов деятельности, предусмотренных программой курса «Окружающий мир» в системе «Школа России», а именно с распознаванием (определением) природных объектов с помощью специально разработанного для этой цели атласаопределителя.

Кроме того, при выполнении проверочных заданий, отмеченных знаком О предусмотрено использование книги для младших школьников «Энциклопедия путешествий. Страны мира», входящей в УМК по предмету «Окружающий мир» системы «Школа России». Это также позволит практическим способом проверить достижение учащимися ещё одного важного требования Примерной основной образовательной программы начального общего образования: уметь использовать различные справочные издания (словари, ЭНЦИКЛОПедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Проверку и оценку ВЫПОЛНеННЫХ детьми работ осуществляет учитель. Оценка даётся в соответствии с принятой в образовательной организации формой оценивания. Для записей учителя в тетради после каждого варианта работы предусмотрено место.

В конце тетради имеются странички «Проверим друг друга», предусматривающие работу качественно иного, творческого уровня. Учащимся предлагается самостоятельно составить для своих одноклассников проверочные задания, а также проверить и оценить результат их выполнения. При этом учитель может оказывать детям необходимую помощь, а также контролировать и оценивать (в устной форме) их деятельность.

Содержание

Проверочная работа по материалу 2 классаз

Вариант 1


Учебное издание

Серия «Школа России»

Плешаков Андрей Анатольевич Плешаков Степан Андреевич

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Проверочные работы

З класс

Учебное пособие для общеобразовательных организаций

Центр начального образования

Редакция естественно-математических предметов

Руководитель Центра Ю. Е. Акимова

Заведующий редакцией О. А. Подымова

Редактор Н. В. Семёнова

Ответственный за выпуск Н. В. Семёнова

Редактор карт О. Ю. Кучеренко

Художественный редактор Е. Ю. Новикова

Художники И. В. Максимова, П. А. Жиличкин,

О. И. Руновская, Е. В. Семёнов

Компьютерная вёрстка М. А. Плешаковой

Технический редактор О. Ю. Мызникова

Корректоры Н. В. Белозёрова, Г. Н. Смирнова

Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000.

Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 23.03.17.

Формат 84 х 108 узе. Бумага типографская. Гарнитура PragmaticaC. Печать офсетная. Уч.-изд, л. 4,5. Доп. тираж 10 ООО экз. Заказ № 2241/17.

Акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41 .

Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами в 000 «ИПК парето-Принт».

170546, Тверская обл., Калининский р-н, Бурашевское сельское поселение, Промышленная зона Боровлево-1, комплекс № ЗА. www.pareto-print.ru

Тема экологии в художественной литературе / Списки литературы / Педагогам

16+

Предлагаем вам познакомиться с рекомендательным списком художественной литературы, поднимающей, так или иначе, вопросы экологии, вопросы бережного отношения к природе. Список, в основном, предназначен читателям старше 16 лет, хотя некоторые книги доступны и читателям более младшего возраста. А детям предлагаем обратиться к произведениям В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чарушина, Д. Мамина-Сибиряка, М. Пришвина, К.Паустовского, Дж.Даррелла, А. М. Орлова, И. М. Пивоваровой, в которых тоже затрагиваются вопросы взаимоотношения человека и природы.

Экологическая обстановка в мире и в нашей стране вызывает растущую тревогу, ожесточённую полемику на научных заседаниях, в кабинетах власти, на встречах с общественностью. Проблемы взаимодействия природы и общества в последние десятилетия волнуют не только учёных, но и писателей.  В  художественных произведениях отразились представления людей о принципах взаимодействия человека и природы, воссозданы картины изменяющейся окружающей среды под влиянием различных причин.
Человек – дитя природы, поэтому  вне природы  и без природы невозможно существование человечества. Человек должен всё время помнить, что он совершеннейшее творение природы и именно ему природа доверила своё будущее.

1.Адамсон Д. Рожденная свободной / Д. Адамсон ; пер. с англ. Л. Жданова ; авт. вступ. ст. В. Эрлихман ; ил.: Н. Строгановой, М. Алексеева ; дизайн обл. И. Лицук. – Москва : Бертельсманн Медиа Москау, 2015. – 159 с.: ил. – 12+
В знаменитой трилогии Джой Адамсон – “Рожденная свободной”, “Живущая свободной” и “Свободные навсегда” – рассказывается о судьбе львицы Эльсы, еще маленьким львенком попавшей к супругам Адамсон, и ее потомства. Читатели узнают много интересного о природе Кении, об удивительных повадках животных Африканского континента.

2.Айтматов Ч. Т. Плаха: роман / Ч. Т. Айтматов ; оформ. серии А. Кудрявцева. – М. : АСТ ; [Б. м.] : Астрель ; Владимир : ВКТ, 2011. – 351 с. – (Детская классика). -12+
Роман затрагивает самые серьезные нравственные проблемы. Судьба героев неразрывно связана с историей волчьей семьи, и Плаха у каждого своя – наивный Авдий погибает от рук наркоторговцев, Бостон сам вершит кровавое правосудие, а синеглазая волчица Акбара, у которой люди отняли волчат, в отчаянии крадет ребенка…

3.Алексиевич С. А. Чернобыльская молитва // Цинковые мальчики ; / С. А. Алексиевич. – Москва : Эксмо-Пресс, 2001. – 447 с.-16+
Главной техногенной катастрофе XX века посвящена четвертая книга знаменитого художественно-документального цикла «Голоса Утопии» Светланы Алексиевич, лауреата Нобелевской премии по литературе 2015 года «за многоголосное творчество — памятник страданию и мужеству в наше время». «Совпали две катастрофы: космическая — Чернобыль, и социальная — ушел под воду огромный социалистический материк. И это, второе крушение, затмило космическое, потому что оно нам ближе и понятнее. То, что случилось в Чернобыле, — впервые на земле, и мы — первые люди, пережившие это». «Чернобыльская молитва» публикуется в новой авторской редакции — книга увеличилась на треть из-за восстановленных фрагментов, исключенных из прежних изданий по цензурным соображениям.

4.Астафьев В. П. Царь-рыба: повествование в рассказах / В. П. Астафьев ; дизайн обл. В. Обласова. – Санкт-Петербург : Лениздат : Команда А, 2014. – 511 с. – (Лениздат-классика). – 6+
Нравственно-философское повествование об ответственности человека за все живое вокруг, о трудном и мучительном стремлении его к миру и гармонии в природе и в собственной душе.

5.Брин Д. Красный свет / /Научная фантастика. Ренессанс : антология / пер. с англ. В. Двининой [и др.] ; пер. биогр. ст В. Полищук ; оформ. А. Золотухина ; ил. на обл. М. Ставика. – СПб. : Азбука-классика, 2007. – С. 209-214- (Лучшее).  -16+
На обзорных экранах корабля с Земли отразился красный луч, содержащий сообщение: «Заглушите двигатели и готовитесь к встрече». Кто же это мог быть? Оказалось — это корабль сверхминиатюрных размеров с агентом Корпуса Неукоснительных Прагматиков на борту. Что же ему надо? Агент просит отказаться от использования звездных двигателей, поскольку это нарушает экологию.

6.Брэдбери Р. Д. И грянул гром // Канун всех святых: повесть; Рассказы / Р. Д. Брэдбери ; пер. с англ. ; авт. предисл. Н. Караев ; оформ. А. Саукова. – Москва : Издательство “Э”, 2016. – 638 с. – (Шедевры мировой классики) (Библиотека классической литературы).-16+
“И грянул гром!..” Как наказание? Избавление? Знак? Для природы важен каждый мотылёк, каждая травинка. Поэтому каждое наше действие имеет последствие. В прошлом, в сегодняшнем дне… На будущее.

7.Буторин А. Р. Метро 2033: Север: фантастический роман / А. Р. Буторин ; авт. идеи Д. Глуховский ; оформ. обл. И. Яцкевича. – Москва : Астрель : Полиграфиздат, 2012. – 312 с. – (Вселенная Метро 2033).
“Север” – удивительная книга, непохожая ни на одну другую в серии “Вселенная Метро 2033”. В ней вообще нет метро! Так же, как бункеров, бомбоубежищ, подземелий и сталкеров. Зато есть бескрайняя тундра, есть изломанные радиацией еловые леса и брошенные города-призраки, составленные из панельных коробок. И искрящийся под солнцем снежный наст, и северное сияние во все неизмеримо глубокое тамошнее небо. И, конечно, увлекательная, захватывающая с первых же страниц история!

8.Васильев Б. Л. Не стреляйте в белых лебедей: роман / Б. Л. Васильев ; худож. А. А. Ушин. – Л. : Лениздат, 1981. – 168 с. – (Школьная библиотека).-12+
Роман «Не стреляйте белых лебедей» занимает особое место в творчестве Бориса Васильева. За какое бы дело ни брался Егор Полушкин, все кончалось недоразумением. И жена, и соседи звали его не иначе как бедоносцем. Но непутевый этот мужик был наделен талантом истинного художника и собственным взглядом на жизнь, который сильно отличал его от односельчан, практичных и рассудительных. Но в конце концов Егор находит свое призвание, дело, которое у него получается лучше всего, — любить и заботиться о прекрасном. Став лесничим, он с особой нежностью бережет семейство белых лебедей. Но однажды в лес приходят браконьеры…

9.Веллер М.  Б. Вавилонская : роман / М. Веллер ; Оформ.С.В.Шумилина. – СПб. : АСТ, 2006. – 334 с. -18+
Пророческий роман 20 века о злоключениях Москвы в экологических катастрофах.

10.Вознесенская Ю.Н. Звезда Чернобыль : роман / Ю. Н. Вознесенская ; оформ. серии Е. Вишняковой. – Москва : Лепта Книга : Вече : Грифъ, 2015. – 255 с. -16+
Пронзительный роман знаменитой православной писательницы Юлии Вознесенской “Звезда Чернобыль” рассказывает о судьбе трех сестер, чьи жизни перечеркнула Чернобыльская катастрофа, и о любви, которая побеждает страх, смерть и дает надежду на будущее. Произведение издается в России впервые. Написанный в лучших традициях реалистической русской литературы, роман включает в себя и документальный материал, взятый автором из советских газет, сообщений по радио и телевизионных передач, поэтому ценен не только как художественное произведение, но и как историческое свидетельство. 

11.Воннегут К. Колыбель для кошки : роман / К. Воннегут ; пер. с англ. Р. Райт-Ковалевой ; дизайн Э. Кунтыш. – М. : АСТ ; [Б. м.] : Астрель, 2011. – 222 с. -18+
Фантастическая и одновременно пугающе правдоподобная история об опасном изобретении талантливого ученого, поставившем мир на грань катастрофы.

12.Воробьев Л. И.  Долгая жизнь : рассказы / Л. И. Воробьев. – Л. : Лениздат, 1971. – 230 с. : ил. -12+
    Воробьев Л. И. Земной закон: рассказы / Л. И. Воробьев ; худож. В. Комаров. – М. : Современник, 1976. – 239 с. : ил. -12+
    Воробьев Л. И. Недометанный стог : рассказы и повести / Л. И. Воробьев. – М. : Современник, 1985. – 477 с. : ил. -12+
    Рассказы новгородского писателя о простых людях и природе.

13.Гиберсон Б. Жизнь в тайге : рассказы / Б. Гиберсон ; пер. с англ. Л. Л. Яхнина ; худож. Г. К. Спирин. – М. : Рипол Классик, 2011. – 40 с. : цв.ил. – (Шедевры книжной иллюстрации). -8+
Книга рассказывает о жизни в бореальном лесу, или тайге. Этот лес занимает одну треть зеленого покрова нашей планеты. Сохранить этот лес – наша общая задача.

14.Глуховский Д. А. Метро 2033: фантастический роман / Д. А. Глуховский. – М. : АСТ, 2013. – 384 с. : портр. – (Future corp.)-16+
Двадцать лет спустя Третьей мировой войны последние выжившие люди прячутся на станциях и в туннелях московского метро, самого большого на Земле противоатомного бомбоубежища. Поверхность планеты заражена и непригодна для обитания, и станции метро становятся последним пристанищем для человека. Они превращаются в независимые города-государства, которые соперничают и воюют друг с другом. Они не готовы примириться даже перед лицом новой страшной опасности, которая угрожает всем людям окончательным истреблением. Артем, двадцатилетний парень со станции ВДНХ, должен пройти через все метро, чтобы спасти свой единственный дом – и все человечество. «Метро 2033» — культовый роман-антиутопия, один из главных российских бестселлеров нулевых. Переведен на 37 иностранных языков, заинтересовал Голливуд, превращен в атмосферные компьютерные блокбастеры, породил целую книжную вселенную и настоящую молодежную субкультуру во всем мире.

15.Дик Ф. Мечтают ли андроиды об электроовцах? : Фантастические романы / Филип Дик. – М. : Центрполиграф, 1992. – 445 с. : ил. – (Осирис ; вып.16). 16+
После ядерной войны Земля превратилась в выжженную, умирающую пустыню. Вымерли почти все животные. Большинство людей давно перебрались на другие колонизированные планеты солнечной системы. Те же, кто был вынужден остаться, влачат жалкое, унылое существование в городах, тоже приходящих в упадок. Один из таких людей — Рик Декарт — профессиональный охотник на андроидов. Рик получает задание выследить и уничтожить нескольких беглых андроидов, нелегально прибывших на Землю. Но в ходе охоты у него невольно возникают сомнения. Рик задаётся вопросом — а гуманно ли это, уничтожать андроидов?

16.Елинек Э. Дикость: О! Дикая природа! Берегись! : проза / Э. Елинек, И.С. Алексеева . – СПб. : Амфора, 2006. – 363 с. – (Читать[модно]). -16+
Вовсе не сама природа и ее совершенство стали темой этой книги, а те “деловые люди”, которые уничтожают природу ради своей выгоды. Именно против них направила Елинек все богатство своего языка, полного язвительной, можно сказать, ядовитой сипы. Пожалуй, это атака на некую коалицию, существующую сейчас между так называемыми “защитниками лесов” и теми, кто в действительности этими лесами владеет. Это произведение отнюдь не милое художественное рукоделие, ничего не прибавляющее и не убавляющее. В нем одно переходит в другое и все связано со всем. Это механизм человеческой жизни.

17.Залыгин С. П. На Большую землю: роман, повесть, рассказы / С. П. Залыгин ; худож. А. Елисеев. – М. : Молодая гвардия, 1985. – 495 с. : портр. – (Библиотека юношества).
В книгу  писателя, лауреата Государственной премии СССР, вошли роман “Тропы Алтая”, повесть “Наши лошади” и рассказы “На Большую Землю”, “Пик половодья” и “Санный путь”. Роман посвящен исследователям Горного Алтая – чудесного края на юге Западной Сибири, наделенного самыми разнообразными природными богатствами. Два поколения ученых составляют “Карту растительных ресурсов” Алтая летом 1960 года. И хотя действие романа ограничивается несколькими месяцами, перед нами возникают непростые судьбы и биографии героев на протяжении почти всей их жизни. Человек и природа, человек – покоритель природы – вот основная идея романа, насыщенного острыми конфликтами, научными и философскими спорами.

18.Калугин А. Сеющие ветер / А. Калугин – М.: Эксмо-Пресс, 1999.-23 с.-16+
Эколог Закладин послан в командировку на планету Штрак, знаменитую производством так называемого штракового масла. Вся экономика планеты держится на этом, но последнее время полям растений, из которых это масло вырабатывается, стала угрожать постоянная опасность в виде местной фауны – пластунов, им объявлена настоящая война, но приведет ли силовой метод к победе?..

19.Калугин А.  Форс-мажор /А. Калугин.-М: Эксмо, 2008. – 16+
Если глюки оказываются не совсем глюками, а кошмары обретают полное правдоподобие, стоит задуматься: может, это кому-то надо? Может, этот «кто-то» крайне заинтересован, чтобы Петр Максин стал послушным орудием чьей-то злой воли и выполнил «миссию», даже не подозревая об этом? А если вдруг заподозрит неладное, заартачится, то его и ликвидировать недолго. Вряд ли поводом к международному скандалу станет исчезновение обыкновенного эколога, присланного в отсталую Россию спасать и просвещать упертых русских, никак не желающих присоединяться к такому удобному единому мировому информационному пространству. Однако когда за дело спасения Родины и человека берется Государственная Безопасность, сценарии поджигателей и диверсантов можно выбрасывать на помойку, будь они хоть трижды гениальные пришельцы или четырежды продвинутые гости из будущего…

20.Каста С. Зеленый круг: роман / С. Каста ; пер. со швед. М. Конобеевой ; оформ. А. Колбиной. – Москва : КомпасГид, 2013. – 333 с. – (Поколение www.). -12+
Климат на планете сильно изменился. Ливни и наводнения сменяются страшной засухой, однако человечество по-прежнему не хочет задуматься о будущем. Чтобы противостоять всеобщему равнодушию, четверо подростков из школы искусств Фогельбу организуют тайное общество “Зеленый круг”.

21.Лесной чародей : рассказы о природе Нечерноземья / сост., авт. вступ. ст., авт. примеч. В. Пелихов. – М. : Современник, 1988. – 431 с. – (Сельская библиотека Нечерноземья). -12+

22.Леонов Л. М. Русский лес: роман / Л. М. Леонов ; авт. вступ. ст. В. Ковалев. – М. : Художественная литература, 1988. – 704 с. – (Библиотека советского романа). -16+
“Русский лес” положил начало новому экологическому самосознанию, которое во многом определило всенародное движение за возрождение поруганной земли, Родины, за выживание человечества.

23.Логинов М. В. Ключ от города Антоновска: повесть / М. В. Логинов ; ил. А. Шевченко ; оформ. серии А. Рыбакова. – Москва : Детская литература, 2015. – 234 с. – (Лауреаты 3 Международного конкурса имени Сергея Михалкова). – 12+
Над городом нависла экологическая угроза, которой взрослые не в силах противостоять. И тогда на защиту родного Антоновска встают дети.

24.Лондон Д. Зов предков: повесть, рассказы / Д. Лондон ; пер. с англ. М. Богословской [и др.] ; оформ. серии О. Горбовской. – М. : Эксмо, 2012. – 190 с. : ил. – (Классика в школе). -12+
В своих рассказах Джек Лондон делает сопоставление человека и природы. Писатель показывает, что ждет нас, если мы не прекратим беспощадную травлю всего живого. Скрытым подтекстом Лондон призывает человека остановиться уничтожать природу. Он не произносит громких слов, не пишет красивых фраз, а рассказывает о том, что есть сейчас, и о том, что может быть через несколько лет. Во времена Лондона слово «экология» было еще неизвестно, но автор уже тогда так описал последствия деятельности человека, будто бы он мог предвидеть на несколько десятилетий вперед.

25.Маринина А. Б. Казнь без злого умысла: роман / А. Б. Маринина ; ил. на обл. И. Хивренко ; разраб. серии А. Саукова. – Москва : Эксмо, 2015. – 478 с. – (А. Маринина. Больше чем детектив).-16+
Анастасия Каменская и ее бывший коллега Юрий Коротков приехали в далекий сибирский город Вербицк. Настин брат собирается построить здесь дорогой пансионат, и попросил их найти подходящее место.
Однако, властям Вербицка не до московских инвесторов. В самый разгар предвыборной гонки по городу прокатилась волна таинственных убийств экологов. Люди во всем винят чиновников. Уж больно рьяно мэр и его друзья отстаивают звероферму, притаившуюся в глухом таежном лесу…

26.Митчелл, Дэвид. Облачный атлас: роман / Д. Митчелл ; пер. с англ. Г. Яропольского ; сост. серии: А. Гузмана, А. Жикаренцева ; оформ. серии С. Шикина. – М. : Эксмо ; СПб. : Домино, 2012. – 702 с. – (Интеллектуальный бестселлер). -18+
И фильм, снятый совместно Томом Тыквером и тандемом Вачовски, и книга Дэвида Митчелла пытаются обратить внимание масс на неразумное поведение человека. Хоть и косвенно, в этом произведении также освещаются определенные проблемы экологии. Аргументы автор приводит таким образом, что читатель (а затем и зритель) попросту порой не может понять, прошлое перед ним или будущее.

27.Нойхаус  Н. Кто посеял ветер /Н. Нойхаус – М.: Эксмо, 2014.- 432 с.-16+
Конфликт, возникший в общине городка Таунуса, вначале не казался сотрудникам криминальной полиции опасным. Фирма “ВиндПро” собралась строить комплекс ветрогенераторов на лугу рядом с лесом, а местная организация защитников экологии во главе с владельцем земли была резко против. Последний даже отказался от огромной компенсации за луг. Но когда вначале произошел взлом офиса фирмы и погиб ее ночной сторож, а затем убили лидера “экологистов”, отдел полиции К-2 отнесся к делу со всей серьезностью. Старший комиссар Пия Кирххоф сразу же избрала версию противостояния фирмы и погибшего эколога основной. Но вскоре ей пришлось убедиться в том, что дело это гораздо сложнее и запутаннее, чем предполагалось вначале, и что мотивы преступлений выходят далеко за рамки бизнеса, политики и экологии.

28.Паттерсон Д. Последнее предупреждение / Д. Паттерсон – М.: Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2013. -18+
Максимум Райд и пятеро ее друзей, которые в результате безумных экспериментов ученых обрели способность летать, помогают группе экологов, исследующих глобальное потепление. Но даже в Антарктиде, царстве вечного холода, члены стаи Макс не будут в безопасности. Ведь тот, кто контролирует их силу, сможет контролировать весь мир…

 29.Рай земной : зарубежная проза на экологические темы: сборник / Р. Абернати [и др.] ; пер. с ин. яз. ; сост. Р. Л. Рыбкин ; авт. предисл. В. Андреев. – Москва : Радуга, 1990. – 671 с. -16+
В сборник вошли произведения более 20 писателей, объединенные общей темой – тревогой за судьбу природы и человечества перед лицом серьезных экологических проблем.

30.Распутин В. Г. Прощание с Матерой: повесть / В. Г. Распутин ; оформ. серии О. Горбовской. – Москва : Эксмо, 2015. – 255 с. – (Классика в школе).-16+
Имя Валентина Распутина широко известно и в России, и за ее пределами – его книги переведены на многие языки мира.
В его творчестве нашла отражение острейшая проблема конца XX века: разрушение природы и нравственности под воздействием цивилизации.

31.Риэль Й. Мальчик, который хотел стать человеком: художественная лит-ра / Й. Риэль ; пер. с дат. Л. Горлиной ; ил. П. Перевезенцева. – Москва : Самокат, 2011. – 197 с. : ил. – (Точка отсчета)-12+
Книга не об экологической катастрофе, но, скорее, о том, как ее избежать. То есть как относиться к природе бережно, как научиться с ней взаимодействовать, как не истреблять животных, которые тебе не сделали ничего плохого. И самое главное – как не брать у природы лишнего!

32.Рубанов А. В. Хлорофилия: роман / А. Рубанов ; компьютер. дизайн А. Фереза. – Москва : Астрель : АСТ, 2010. – 314 с. -16+
Россия, XXII век. Все население переехало в столицу, а Сибирь сдана в аренду китайцам. “Никто никому ничего не должен” – девиз, под которым живет Россия-Москва на китайские деньги. А однажды за двое суток Москва поросла травой с телебашню! Савелий Герц, специальный корреспондент журнала “Самый-самый”, узнает – по тайным каналам: китайцы уходят из Сибири! Катастрофа! Что ждет страну в будущем? Одно пока не вызывает ни у кого сомнения: трава безобидна для человека… Но так ли это? 

33.Саймак К. Город: фантастические романы / К. Саймак. – Баку : Олимп, 1993. – 414 с. – (Галактика фантастов)-18+
Куда приведет человека развитие цивилизации и безумная жажда власти над природой и себе подобными? Какими будут последствия применения новейших технологий и создания все более разрушительных видов оружия? А что, если когда-либо в будущем обитателям Земли придется все начинать заново? Кто будет в ответе за судьбы мира? “Город” – культовый роман мастера “гуманитарной” НФ Клиффорда Саймака, завоевавший Международную фантастическую премию!

34.Сент-Экзюпери А. де. Маленький принц / А. Сент-Экзюпери ; пер. с фр. Н. А. Галь ; рис. автора. – Москва : Эксмо, 2014. – 103 с. : цв.ил. – (Самые любимые книжки). -6+
Эта печальная, мудрая, человечная сказка предназначена, скорее, взрослым, чем детям. В ней рассказано о самом важном: о дружбе и любви, о долге и верности, об ответственности человека за все живое…Читая эту чудесную историю, и улыбнешься, и взгрустнешь, и непременно задумаешься, над тем, что не всегда можно понять разумом… Как говорил Маленький принц — «увидишь сердцем».

35.Сенчин Р. В.  Зона затопления : роман / Р. В. Сенчин ; худож. С. Филиппова; дизайн перепл. И. Сальниковой. – Москва : АСТ : Редакция Елены Шубиной, 2015. – 383 с. – (Проза Романа Сенчина). -16+
В новом романе Сенчина «Зона затопления» жителей старинных сибирских деревень в спешном порядке переселяют в город – на этом месте будет Богучанская ГЭС. Автор не боится параллели с «Прощанием с Матерой», посвящение Валентину Распутину открывает роман. Люди «зоны» – среди них и потомственные крестьяне, и высланные в сталинские времена, обретшие здесь малую родину, – не верят, протестуют, смиряются, бунтуют. Два мира: уходящая под воду Атлантида народной жизни и бездушная машина новой бюрократии…

36.Сесброн Ж. Елисейские поля: рассказы / Ж. Сесброн ; пер. с фр.; сост. В. Каспаров ; авт. предисл. Г. Косиков. – Москва : Известия, 1987. – 220 с. : ил. – (Библиотека журнала “Иностранная литература”). -16+
Рассказы на экологическую тему.

37.Стругацкий А. Н. Пикник на обочине: фантастический роман / А. Н. Стругацкий, Б. Н. Стругацкий ; дизайн: Г. В. Смирновой, В. Н. Ненова. – Москва : Астрель, 2013. – 190 с. – (Сталкер).-16+
После внеземного вторжения Земля оказалась поделена на зоны. Вдоль радианта Пильмана расположились территории, опасные для жизни людей. Но чем больше ученые исследовали загадочные участки, тем больше вопросов оставалось без ответов.
Книга о бесконечной проблеме нравственного выбора, фантастических приключениях и непростых судьбах. Произведение экранизировано в 1979 году и стало основой для популярной компьютерной игры «S.T.A.L.K.E.R.».

38.Толстая Т. Н. Кысь: роман / Т. Н. Толстая ; дизайн О. Пащенко. – испр. и доп. – Москва : Эксмо, 2011. – 414 с. – 18+
Наступил XXI век. Проблема экологии приобрела уже совсем иные очертания, чем это мыслилось полвека или век назад. В 2000 году Татьяна Толстая пишет роман-антиутопию «Кысь», где все темы, разрабатываемые в русской «природной» литературе ранее, как бы приведены к общему знаменателю.
Человечество уже не раз ошибалось, оказываясь на самой грани катастрофы. Ряд стран имеет ядерное оружие, наличие которого ежеминутно грозит обернуться трагедией, если человечество не осознает себя. В романе «Кысь» Толстая описывает жизнь после ядерного взрыва, показывая трагедию экологического плана и потерю нравственных ориентиров, которые стоят для автора совсем рядом, как это должно быть для каждого человека.

39.Уиндем Д. День триффидов / Д. Уиндем. – М.: Издательство:  АСТ, Neoclassic, 2016 г. – 290 с. -16+
«Если день начинается воскресной тишиной, а вы точно знаете, что сегодня среда, значит, что-то неладно». Однажды, вечерней порой, жители Лондона с интересом наблюдали необычное явление – зеленый звездный дождь, озаривший все небо. Наутро свидетели загадочного явления проснулись слепыми, а вскоре стало ясно, что зрения лишилось почти все население Земли. В мире грядут большие перемены. Те немногие, кто сумел сохранить зрение, получают почти безграничную власть и доступ к накопленным человечеством ресурсам. Но беда, как известно, не приходит одна – и в действие вступает третья сила: триффиды, разумные хищные растения, способные передвигаться и охотиться на людей. Сложная система безопасности, созданная для сдерживания очень ценных, но чрезвычайно опасных растений, дает сбой, и триффиды вырываются на свободу…

40.Фомбель Т. Тоби Лолнесс: роман в 2 кн. / Т. Фомбель. – Москва : КомпасГид, 2013 – 2015.
Кн. 1: На волосок от гибели / Т. де Фомбель ; пер. с фр. Е. Л. Кожевниковой ; ил. Ф. Пласа. – 3-е изд., стереотип. – 2015. – 312 с.: ил.
Кн. 2: Глаза Элизы / Т. де Фомбель ; пер. с фр. Е. Л. Кожевниковой ; ил. Ф. Пласа. – 2-е изд., стереотип. – 2014. – 331 с.: ил.
Первая из двух книг – “На волосок от гибели” – знакомит с главным героем и сказочным миром, в котором разворачиваются события романа. Крошечный мальчик Тоби и его семья живут на огромном Дереве. Отец Тоби, учёный, создал механизм, способный превращать древесный сок в энергию. Он отказывается раскрыть секрет своего великого изобретения, потому что уверен: оно может погубить Дерево и его народ. Семью Лолнесс отправляют в тюрьму. Сбежать удаётся одному Тоби, но с этого момента жизнь мальчика висит на волоске.
Во второй книге романа о крошечном древесном мире – “Глаза Элизы” – читатель узнает, что Дереву, на котором живут Тоби Лолнесс и его семья, по-прежнему грозит смертельная опасность. На Вершине царит злодей Лео Блю. Элиза в плену у врага, на людей Травяного племени объявлена охота. Скрываясь ото всех, Тоби борется со злом, и он не одинок. Этой зимой решится судьба Дерева. Сможет ли Тоби спасти хрупкий мир и своих родных? Удастся ли ему отыскать Элизу?..

41.Хаксли О. Обезъяна и сущность// Контрапункт. О дивный новый мир. Обезьяна  и  сущность.  Рассказы: Пер.  с  англ.  /  О.  Хаксли.  –  М.:  НФ  “Пушкинская   библиотека”,   ООО “Издательство ACT”, 2002. – 986, [6] с. – (Золотой фонд мировой классики).
«Обезьяна и сущность» (1948) — одно из самых известных произведений Олдоса Хаксли наряду с романом «О дивный новый мир». Фантастическая антиутопия, своеобразное предупреждение писателя о грядущей ядерной катастрофе, которая сотрет почти все с лица земли, а на обломках былой цивилизации выжившие будут пытаться построить новое общество. Но ничего хорошего это новое общество не принесет: тотальный контроль Церкви над всей жизнью людей, запрет на любовь, на страсть и, как следствие, совершенно извращенные отношения между людьми. А поклоняться это новое общество будет не Богу, а Дьяволу по имени Велиал. Повесть «Обезьяна и сущность» как никогда актуальна. И кто знает, не сбудутся ли на самом деле пророчества Хаксли через 100 лет?

42.Хэрриот Д. О всех созданиях – больших и малых: рассказы / Д. Хэрриот ; пер. с англ.: И. Г. Гуровой, С. В. Струкова. – Переизд. – Москва : Захаров, 2015. – 493 с.: ил.-16+
Записки ветеринарного врача, практикующего в английской провинции. 30-60 годы прошлого века. С любовью и юмором автор, ветеринарный врач по специальности, рассказывает о домашних животных и их взаимоотношениях с человеком. В своей книге он делится с читателями воспоминаниями об эпизодах, встречающихся в практике ветеринарного врача. Несмотря на, казалось бы, довольно прозаические сюжеты, отношение врача к четвероногим пациентам и их владельцам – то теплое и лиричное, то саркастическое – передано очень тонко, с большой человечностью и юмором. Любовь к своей профессии, сопричастность к страданиям больных животных, радость или грусть по поводу их состояния передаются настолько живо, что читатель чувствует себя как бы непосредственным участником происходящих событий.

43.Чехов А. П. Дядя Ваня // Вишневый сад : пьесы / А. П. Чехов ; оформ. Е. Савченко. – СПб. : Азбука ; [Б. м.] : Азбука-Аттикус, 2013. – 317 с. – (Мировая классика).
Одним из главных защитников природы среди писателей XIX века был Антон Павлович Чехов. В пьесе «Дядя Ваня», написанной в 1896 году, тема экологии звучит вполне отчетливо. В уста главного героя доктора Астрова Чехов вложил своё отношение к природе: «Ты можешь топить печи торфом, а сараи строить из камня. Ну, я допускаю, руби леса из нужды, но зачем истреблять их? Русские леса трещат под топором, гибнут миллиарды деревьев, опустошаются жилища зверей и птиц, мелеют и сохнут реки, исчезают безвозвратно чудные пейзажи, и все оттого, что у ленивого человека не хватает смысла нагнуться и поднять с земли топливо».

44.Этвуд М. Год потопа: роман / М. Этвуд ; пер. с англ. Т. Боровиковой ; оформ. А. Старикова. – Москва : Издательство “Э”, 2016. – 507 с. – (Интеллектуальный бестселлер. Читает весь мир). -18+
“Год потопа” – это амбициозная панорама мира, стоявшего на грани рукотворной катастрофы – и шагнувшего за эту грань; мира, где правит бал всемогущая генная инженерия, и лишь вертоградари в своем саду пытаются сохранить многообразие живой природы; мира, в котором девушке-меховушке прямая дорога в ночной клуб “Чешуйки” – излюбленное злачное заведение как крутых ребят из Отстойника, так и воротил из охраняемых поселков Корпораций.


09 февраля 2017 г.

Темы проектов для 3 класса

В данном разделе представлены темы исследовательских работ и проектов для 3 класса, которые рассчитаны на развитие логического и образного мышления у ребенка, способности анализировать приобретенные знания, делать выводы и формировать собственную точку зрения.

Мы распределили наиболее интересные темы исследовательских проектов для учащихся 3 класса по предметам, по литературному чтению, окружающему миру, математике, русскому языку, технологии и ИЗО (изобразительному искусству) в школе.


В данном разделе учащимся предлагаются темы проектов для 3 класса начальной школы, которые способствуют формированию у учащихся исследовательской позиции, собственного мнения об изучаемом предмете, подкрепленного научными фактами и собственными опытами.

Представленные темы исследовательских работ для 3 класса начальной школы интересны учащимся, дают возможность проведения увлекательного исследования, более углубленного изучения выбранной темы планируемого проекта.

Приведенные ниже темы проектных работ литературному чтению в 3 классе по желанию могут быть видоизменены и расширены школьниками или в результате консультации руководителя проекта, как правило являющегося учителем класса. Название научно-исследовательской работы должно соответствовать ее содержанию.

Темы проектов для 3 класса

Примерные темы исследовательских проектов для учащихся 3 класса:


Выращивание мха
Герои нашего времени
Записки с фронта
Здоровый образ жизни
Здравствуй, школа!
Как человек осваивает космос.
Кем работают мои родители
Компьютеры в моём доме.
Компьютеры вокруг нас.
Масленица
Мое увлечение
Мой домашний питомец
Награда в нашем доме
Наш дом. Наш двор
Наша планета в космосе
Новогодняя красавица
О моем имени
Полезная вещь для дома
Почему высохла лужа
Почему летает самолёт.
Праздники моей семьи
Профессия моей мечты
Птицы – наши друзья
Самолеты России
Семейные реликвии
Хлеб – всему голова
Школа – второй дом!
Я выращиваю цветы
Ателье «Дюймовочка».
Атом – помощник и разрушитель.
Война и наша семья
Выращивание плесени
Где живет книга?
Генеалогическое древо нашей семьи
Кактус – колючий друг
Когда появилось авто?
Космонавты России.
Лунный город.
Мой родной город
Наши подводные друзья
Почему идет дождь
Правила поведения джентельмена
Самые скоростные машины.
Семейные традиции
Символика нашего класса
Символика нашей школы
Тайна шоколадки
Топливо будущего.
Человек в подводном мире.
Что делать с мусором.
Что подсказали изобретателю животные.
Этикет для юной леди
Я – изобретатель.
Я выбираю спорт.

Темы проектов по Математике для 3 класса

Геометрические фигуры вокруг нас
Единицы измерения в Древней Руси
Единицы измерения в других странах
Измерение величин
Книга о математике в Древнем мире
Коллекция самодельных измерительных приборов.
Математика в кулинарии
Математика в торговле
Математика в Древнем мире
Математика в строительстве
Математические сказки
Передача тайного смысла в книгах.   
Передача тайного смысла в картинах.
Применение навыков сложения и вычитания в нашей жизни.
Приспособления для шифрования.
Профессии, требующие хорошей математической подготовки.
Способы шифрования текстов.
Шифрование местонахождения.
Числа в пословицах и поговорках.

Темы проектов по Чтению для 3 класса

Примерные темы исследовательских проектов по чтению в 3 классе:


А в старину говорили так (поиск по словарям устаревших названий предметов, которыми мы продолжаем пользоваться).
Басни
Былина о герое
Викторина по произведениям любимых писателей.
Времена года в стихотворении
Времена года в устном народном творчестве.
Герои сказок в лепке
Герои сказок в рисунках
Героический эпос народов моего края.
Драматизация лучших фрагментов книг
Жанры устного народного творчества
Моя любимая книга
Образ Родины в картинах художников.
Образ Родины в произведениях композиторов.
Образ Родины в произведениях прозаиков и поэтов.
Осень в стихотворениях
Особенности литературных сказок
Особенности народных сказок
Подготовка к параду живых героев
Праздник поэзии
Русские писатели
Сборник стихотворений военной тематики.
Создание сборника былин
Создание сборника любимых произведений
Создание сборника пословиц и поговорок.
Сочинение собственных произведений малых жанров устного народного творчества.
Стихи о весне
Считалки и небылицы
Устаревшие слова в сказках А. Пушкина
Чело и уста – древнерусские слова-обозначения.
Я – юный автор

Темы проектов по Русскому языку для 3 класса

Заимствование слов из других языков.
Зачем нужна запятая
Имена прилагательные в загадках.
Имена собственные
Имена, фамилии, отчества в разных языках мира.
Искусственные и мертвые языки
История глаголов
История имени существительного
Как появился алфавит
Какие бывают словари
Какое будущее у книги?
Местоимения в загадках, пословицах и поговорках.
Местоимения в малых жанрах устного народного творчества.
Мир фразеологизмов.
Невербальный язык
О незнакомых словах
Обобщение знаний об имени существительном.
Особенности написания гласных «а» и «у» после шипящих согласных.
Падежи в нашей жизни
Приставки-труженицы
Рассказ о слове
Роль подлежащего и сказуемого в предложении.
Строим слова и предложения
Сказочное путешествие в состав слова
Слово. Словосочетание. Предложение.
Состав слова.

Темы проектов по Окружающему миру для 3 класса

Актуальные темы исследовательских проектов по окружающему миру:


«Старый и малый» в культуре народов моего края.
Мои земляки в истории и культуре России.
Семейные путешествия
Чьё имя носит моя улица?
Великие люди России и лучшие черты национального характера.
Влияние деятельности человека на экосистемы своей местности
Влияние факторов среды на рост и развитие растений
Грибы своей местности
Дикорастущие растения своего региона
Домашние животные вокруг нас
Загрязнение местных экосистем
Зеленый подоконник
Зимние работы и праздники в традициях народов моего края.
Зимние уличные игры
Изменение температуры тела в течение дня.
Изменение частоты пульса в течение суток.
Имена родного края
История 8 марта
История в названиях городов мира
История в названиях рек, морей, океанов
Летние работы и праздники в традициях народов моего края.
Местная экосистема (лес, водоём, луг)
Местные виды насекомых
Местные виды птиц
Минералы и горные породы своей местности
Мир наших увлечений
Музей моего земляка.
О спорте и здоровом питании
О чем шепчут деревья
Образ жизни и поведение птиц (на примере определённого вида).
Осенние работы и праздники в традициях народов моего края.
Памятники города
Памятники столицы России
Памятники столицы страны
Поведение домашних животных (на конкретных примерах)
Погода своего региона
Почему река (озера, город, село, деревня) называется именно так.
Правила поведения в экосистеме
Природные материалы моего края и местные художественные промыслы.
Природоохранная деятельность человека в своём регионе
Прошлое в названиях городов России
Разнообразие и поведение рыб (на примере аквариума)
Растения нашего края в Красной книге
Рациональное питание младшего школьника
Редкие и исчезающие виды растений и животных своего региона.
Режим дня младшего школьника
Роль хозяина и хозяйки в традиционной семье.
С бабущкой на кухне
Связь между состоянием природы и здоровьем человека.
Сезонные изменения в природе
Солнце, Луна и звёздное небо в различные сезоны года
Топонимика моего края и народные толкования топонимов.
Улицы нашего города.
Хозяйственная деятельность людей в своём регионе.
Экологические связи в природе.
Юный водитель: ПДД.

Темы проектов по Технологии и Изо для 3 класса

Темы исследовательских проектов по технологии и изо в 3 классе:


Оригами
Вышивка с узорами
Демонстрация одежды с узорами
Коллекция узоров, созданных в графическом редакторе.
Магические узоры
Узоры на зданиях
Выращивание лука
Выставка оружия с узорами и реконструкция боя.
День защитника Отечества.
День Победы.
Ёлочные игрушки
Зкономерности в узорах
Исследование: «Узоры в истории нашего края».
Коллекция посуды с узорами (керамической, самодельной и т.д.).
Костюм снегурочки.
Крылья бабочки
Лепка «Осенняя фантазия».
Масленица.
Мой любимый художник.
Необычная яичница
Особенности крестьянской избы.
Открытка к 8 Марта.
Памятная салфетка
Пейзажи моего города.
Самолеты и корабли.
Создание коллажа «Моя Родина».
Спичечный домик
Узоры в Древней Греции.
Узоры в Древней Руси
Узоры в Древнем Египте.
Узоры в Древнем Риме
Узоры в оформлении книг.
Узоры и орнаменты на посуде.
Узоры на одежде
Узоры на оружии
Узоры на посуде
Украшение класса узорами.
Что нам стоит плот построить.
Энциклопедия узоров.
Перейти к разделам:
Проекты начальной школы
Темы исследовательских работ начальной школы

Если Вы желаете разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из кодов:

Код ссылки на страницу “Темы проектов для 3 класса”:
<a href=”http://obuchonok.ru/node/2376″ target=”_blank”>Темы проектов для 3 класса</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/node/2376]Темы проектов, 3 класс[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Урок окружающего мира в 3-м классе по теме “Экология”

Цели:

  • Дать понятие об экологии – как науке о взаимосвязях живых систем различных уровней с окружающей средой, о взаимодействии человека с природой.
  • Расширить представления учащихся о необходимости охраны окружающей среды.
  • На основе экологических связей развивать логическое мышление, память, воображение, речь.
  • Помочь учащимся научиться строить своё поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков.
    •

Оборудование:

Выставка рисунков учащихся, выставка книг, кроссворд, иллюстрации, индивидуальные карточки.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

    2. Психологический настрой.

    На доске:

    Рисунок 1

    – Ребята, посмотрите внимательно на облачка. Здесь есть голубое, бледно-голубое и серо-голубое.

    – Какое облачко вам больше нравится?

    – Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе и у нас очень хорошее настроение.

    – Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова:

    Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было кроме тьмы. И, было так до тех пор, пока не появился большой, сверкающий, голубой шар. Это Земля. Жизнь начинается…. Мир ослепительно переливается. И так важно, чтобы это продолжалось вечно.

  2. Проверка домашнего задания.
    3.

– Что подразумевается под всем живым?

(Всё, что нас окружает, учёные называют окружающей средой. И люди по-прежнему связаны с ней множеством невидимых нитей и цепочек).

– Расскажите о том, как, уничтожив одно звено цепочки, человек может сильно пострадать. (“Ситуация с комарами и кошками” – текст параграфа, который был задан на дом)

Рисунок 2

– Какой вывод можно сделать?

(В природе всё взаимосвязано. Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть всегда хорошо продумано. Если люди не продумают заранее свои поступки в природе, они могут нанести ей большой вред.)

Учитель продолжает:

Аналогичная ситуация произошла в Китае, где решили избавиться от воробьев, но не учли, что эта птица в разные периоды может приносить и пользу, и вред человеку. Черногрудые воробьи в течение весны и начала лета добросовестно уничтожают на полях большую часть насекомых: жука долгоносика, гусениц и т.д. Но они же после вывода птенцов собираются в огромные стаи и наносят большой ущерб сельскому хозяйству, поедая немалую часть урожая пшеницы, ячменя, проса, овса. Поэтому через несколько лет после поголовного уничтожения воробьёв произошло катастрофическое размножение насекомых – вредителей, которые стали наносить ещё больший ущерб урожаю зерновых.

– Кто пострадал больше всех?

– Как вы думаете, подходит ли данная пословица к этим ситуациям?

На доске: Как аукнется, так и откликнется (высказывания учащихся).

– Избежать этой неприятной ситуации людям помогает наука, название которой вы узнаете, отгадав кроссворд.

Рисунок 3

  1. Живёт без тела, говорит без языка, никто его не видит, а всякий слышит.
  2. Сладкий цветочный сок, который так любят бабочки.
  3. Звезда, благодаря которой на земле существует жизнь.
  4. Этот предмет ставят в очистные сооружения, чтобы он задерживал вредные примеси, а чистую воду пропускал.
  5. Вещество, которое есть на нашей планете в трёх состояниях.
  6. Наука о животных.
  7. Место, Где животные находятся под особой охраной.
  8. Лесной санитар.
  1. Объяснение нового материала
    2.

Тема нашего урока “Наука экология”. В переводе с греческого экология обозначает “изучение дома”.

– Как вы думаете, какой дом изучает эта наука? (ответы учащихся)

– Наука экология изучает наш дом – нашу землю. Эта наука исследует, как живые существа связаны со всем тем, что их окружает. Например, экология изучает, как животные связаны с воздухом, водой, растениями, животными и, конечно, с человеком. Экология изучает и то, как люди связаны с окружающей их природой. Мы с вами знаем, что всё в природе взаимосвязано. А изучает эти связи наука экология.

Сообщение – презентация “Наука экология” заранее подготовленного учащегося.

– Итак, мы с вами живём на планете Земля. Значит, эта планета наш общий дом. У нас над головой общая крыша – голубое небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность, у нас одна на всех лампа и печка – ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на неё из космоса, не такая она и большая. Всего за полтора часа можно облететь на космическом корабле. Так что нам надо хорошо знать, любить и беречь дом, в котором мы живём. А поможет нам в этом наука экология.

– А теперь давайте немного помечтаем. Представьте себе, что вы юные экологи и вам предложили построить свой Экоград.

– Каким вы его себе представляете?

– В каждом городе есть своя Конституция, в которой описываются права и обязанности граждан. Я предлагаю вам, юным экологам, жителям Экограда составить экологический кодекс жителей этого города.

(Работа в парах: два ученика составляют обязанности граждан, ещё два – права жителей Экограда)

– А у нас с вами рекламная пауза.

Вы хотите всё узнать о флоре и фауне, о животных и растениях? Конечно! Журнал “Юный натуралист” поможет вам. Читайте! И вы откроете для себя таинственный мир, много интересного и загадочного.

Физкультурная минутка.

Давай с тобой обнимемся (обхватывают себя руками)

И над землёй поднимемся. (тянутся на носочках вверх)

Сердца теплом соединим (прижимают руки к левой стороне груди и протягивают вперёд)

И станем солнышком одним. (круговые движения руками)

– Давайте послушаем, какие права и обязанности предложат нам наши ребята. (Выступают первая и вторая группы учащихся)

– Кто за то, чтобы включить данные предложения в экологический кодекс, поднимите зелёную карточку, кто против – красную. (Голосование)

– Вы составили кодекс для своего города, но, чтобы носить звание достойного жителя Экограда, вам нужно пройти несколько испытаний.

Испытание I.

– К нам поступили жалобы от обитателей лесов, садов и огородов. Я зачитаю вам телеграмму, а вы должны назвать того, кто написал эту жалобу и рассказать, что вам известно об этом животном.

Жалоба I

Ох, и не любят меня люди! Голос, видите – ли, им мой не нравится и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что беду приношу. А так ли это? Если бы не я сидели бы многие без хлеба. Так вот, подумайте хорошенько, обижать или любить меня?

(Высказывания учащихся)

– Ребята, с 1963 года в России совы находятся под охраной закона. Одна серая сова за лето убивает тысячи полёвок, которые могут уничтожить тонну зерна.

– Как вы думаете, где можно увидеть редкие, исчезающие виды сов?

Рисунок 4

(В Красной книге. В эту книгу помещены исчезающие виды растений и животных, которые требуют заботы и охраны.)

Жалоба II.

На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Да ещё с вампирами нас сравнивают. Но мы же друзья человека, а не враги. (Летучие мыши)

Жалоба III.

Сама знаю, что не красавица я. Окажись я рядом, многие шарахаются в стороны, а то ещё камнем бросят или ногой пнут. А за что? Да ещё говорят. Что бородавки из-за меня появляются. Вот так. Не всем же красивыми быть. А польза от меня людям большая.

Рисунок 5

(Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – они исчезнут.)

– Молодцы! Вы неплохо выступили в защиту животных. А теперь посмотрим, как вы знаете растительный мир.

Испытание II.

– Что за растение вы видите? (ландыш)

– Что вы можете рассказать о нём? (высказывания учащихся)

– Давайте поиграем.

I ряд будут “Потребители”. Они говорят, чем хорош этот цветок.

II ряд – “Юные защитники природы”. Выступают в защиту растения.

Я буду “Экспертом” и подведу итог.

На доске даны опорные слова, каждый должен употребить одно слово в своём предложении.

“Потребители”

“Юные защитники природы”

Букет

Плохо

Подарить

Завянут

Пахнут

Выбросят

Уют

Исчезнут

Рисунок 6

 – Ландыш – частичка природы, как и мы с вами. Чтобы он зацвёл должно пройти 10 лет, с того времени, как его семечко упало в землю. А чтобы украсить свою комнату, можно посадить комнатное растение и любоваться им.

Испытание III.

В руках человека, а значит и в ваших руках красота и богатство родной природы. Не зря с давних времён поэты и писатели воспевали эту красоту.

– Прочитайте экологический рассказ. В него намеренно включены ошибки на экологическую тему. Ваша задача – найти эти ошибки во время чтения и объяснить, почему так делать нельзя.

(Работа с сигнальными картами. По ходу чтения учащиеся обнаруживают ошибки и сигнализируют красной карточкой.)

IV. Домашнее задание

– Молодцы! Вы неплохо прошли все испытания. Я думаю, что вас можно назвать достойными жителями Экограда. Осталось только построить сам город. Дома вы нарисуете город, в котором вам бы хотелось бы жить. А на следующем уроке мы устроим выставку ваших проектов, и каждый из вас расскажет о своём городе Экограде.

V. Итог урока

– В заключении я решила показать вам снимок вот этого, только что родившегося оленёнка. Он ещё слаб, едва держится на ногах.

Наша планета также беззащитна и ранима, как этот маленький оленёнок, и от нас с вами зависит, устоит ли он на ногах и превратится ли в красавца оленя.

Любите родную природу –
Озёра, леса и поля,
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились
Живём мы с тобою на неё
Так будем же люди все вместе
Мы к ней относится добрей.

Рисунок 7

детских книг о загрязнении пластиком

Детские книги о загрязнении пластиком

Ищете праздничный подарок для своего малыша, который учит и вдохновляет его тому, как решать проблему загрязнения пластиком? Мы составили список лучших детских книг, посвященных проблеме загрязнения пластиком и защите наших океанов. Эти книги красочные, информативные и беззаботно и в соответствии с возрастом раскрывают сложную в других отношениях тему.

Планета, полная пластика

Нил Лейтон

Отмеченный наградами автор-иллюстратор Нил Лейтон объясняет, откуда берется пластик, почему он не разлагается и почему это опасно как для животных, так и для людей. Но он также полон идей, как вы можете помочь! От отказа от соломинок до переработки и участия в уборке пляжа – эта книга увлечет юных читателей тем, что они могут изменить к лучшему, чтобы наша планета оставалась чистой.

Давайте изучим загрязнение пластиковыми материалами: на суше и в океанах

от Рут Оуэн

Это новое название в серии Get Started With STEM дает молодым энтузиастам науки всю информацию, необходимую для исследования и внесения своего вклада в решение проблемы загрязнения пластиком. Он наполнен фактами; темы для обсуждения; творческие идеи для занятий, экспериментов и исследований.

Что за отходы: мусор, переработка и защита нашей планеты

Джесс Френч

Эта книга научит юных экологов, как наши действия влияют на планету.Узнайте шокирующие факты об отходах, которые мы производим, и о том, куда они попадают. В нем также освещаются уже реализуемые планы по спасению наших морей и то, как наши отходы можно превратить во что-то полезное.

Подсчет спасения: Приключение в Великом Тихом океане Пластиковая нашивка

от Серены Лейн Ferrari

Талли – любопытная черепашка с талантом попадать в неприятности. Ее лучший друг Ара – мудрый и сильный лобстер. Самая опасная часть океана вот-вот потрясет Талли и Ара и заставит их осознать, что их подводный мир не всегда так безопасен.Смогут ли они избежать опасности? Это увлекательная книга, в которой говорится о загрязнении пластиком и о том, как оно влияет на наши океаны и морскую жизнь. Он обращается непосредственно к детям, показывая, что пластиковое загрязнение может сделать с дикой природой и морскими существами.

Пластик, Эй !: Исследование Большого Тихоокеанского свалки

Патрисия Ньюман

В течение почти трех недель в море исследователи собирали кусочки пластика и океанических организмов.Эти образцы помогли им узнать больше о влиянии пластика на океан. Следуйте за экспедицией, чтобы узнать, как ученые изучали Большой тихоокеанский мусорный массив ― где собраны миллионы кусков пластика, и какие тревожные открытия они сделали.

Гарри спасает океан: рассказывая детям о загрязнении моря и переработке отходов (Книга «Хэппи Маус» 5)

Н.Г. К. и Сильва Фаэ

Из серии детских книжек с картинками « Harry The Happy Mouse» присоединитесь к Гарри и его друзьям, которые расскажут детям о загрязнении океанов пластиком.Гарри натыкается на попавшего в беду кита. Затем кит объясняет растущую проблему загрязнения наших океанов пластиком, и Гарри решает, что ему нужно что-то с этим делать. Эта книга рифм не только объясняет загрязнение пластиком как проблему, но также объясняет, как мы можем помочь, приняв такие меры, как переработка отходов.

Один полиэтиленовый пакет: Исату Сисей и женщины, занимающиеся переработкой вторсырья в Гамбии

, автор – Миранда Пол

Это вдохновляющая правдивая история о том, как одна африканская женщина начала движение за переработку пластиковых пакетов, которые загрязняли ее общину.В Нджау, Гамбия, люди бросили сумки и продолжили свой путь. Мешки скапливались уродливыми кучами вдоль дорог. Исату Сисей нашла способ перерабатывать мешки и преобразовывать свое сообщество. Эта вдохновляющая правдивая история показывает, как действия одного человека действительно могут изменить наш мир.

До самого океана

Джоэл Харпер

Это воодушевляющая история о двух лучших друзьях и их открытии причинно-следственной связи между ливневыми стоками наших городов и мировым океаном, озерами и реками.Эта книга обязательно вдохновит читателей на то, что мы можем внести свой вклад в обеспечение более чистой и безопасной окружающей среды.

Противный пластик: история окружающей среды

, автор – Летисия Колон Де Мехиас

Это забавная обучающая книга о пластике и его влиянии на нашу планету. Узнайте, что вы можете сделать, чтобы помочь Салли, Аллену, Пэт и всем морским животным пережить «надоедливый пластик». Эта история, посвященная экологии, – прекрасный способ начать разговор с детьми о том, как каждое из наших действий напрямую влияет на окружающую среду.Он соответствует национальным стандартам образования и науки (NSES).

1, 2, 3, Кто чистит море ?: Книга с картинками о защите нашей планеты

Янины Росситер

Эта прекрасно составленная и содержательная учебная книга освещает проблемы загрязнения океана и его воздействия на морскую жизнь. Эта книга, вдохновленная яркими образами загрязнения океана, научит вашего ребенка не только числам и счету, но и важности заботы об окружающей среде.

Первое путешествие Сеймура в море обломков

от Бока Сохраним наши пляжи

Эта интерактивная детская рабочая тетрадь знакомит детей с морским мусором и тем, что мы можем сделать, чтобы помочь. На красочных страницах изображена история морского конька по имени Сеймур, который начинает урок о морском мусоре. Следуйте примеру Сеймура, чтобы «увидеть больше» моря и начать беседу с детьми о том, как наши действия влияют на окружающую среду.

, Няша Уильямс

Русалка несет послание земле о наших морях и океанах! Это детская книга, в которой рассказывается о том, что сейчас происходит в океане, и о том, что мы можем сделать, чтобы их спасти.Афроамериканская русалка рассказывает историю и обращается к нашему влиянию как людей на океан и вдохновляет на перемены.

Вы даже можете сочетать книгу с их собственными простыми продуктами для путешествий. Книги и купание всегда идут вместе! Кто знает, одна из этих детских книг о загрязнении пластиком может стать любимой книгой вашего малыша, которую он любит читать в ванне.

Большинство из этих книг можно купить на Amazon или найти их в местном независимом книжном магазине!

8.Списки научных книг и справочники | Ресурсы для преподавания естественных наук в средней школе

8,12 Барбара Уолтхолл, изд. IDEAAAS: Справочник по естествознанию, математике и технологическому образованию.

Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация развития науки; Армонк, Нью-Йорк: Learning Team, 1995. 252 стр. (Доступно в Learning Team)

Цена: 24,95 долл. США (ISBN 0-87168-545-0)

IDEAAAS – это справочник, предназначенный для содействия общению, связям и идеям среди людей, занимающихся естественными науками, математикой и технологическим образованием.Включает следующее: 3 подробных руководства, которые могут помочь найти источники примерно 10 000 мероприятий, материалов и программ в 80 различных категориях и 7 дисциплинах; поэтапный список информации о ресурсах; раздел, в котором подробно описаны организации с национальным округом; и раздел публикаций и средств массовой информации. В буклетах представлены научные профессиональные общества, научные общества штатов, академии наук штатов, государственные и федеральные агентства, общественные организации, зоопарки, планетарии, центры природы и многие другие неформальные или формальные научные центры.Предусмотрены два индекса: индекс организации и именной указатель директоров проектов, директоров по образованию, кураторов или лиц, ответственных за естественные науки, математику или технологии.

8,13 Донна Ф. Берлин. Интеграция науки и математики в преподавание и обучение: библиография.

Колумбус, Огайо: Информационный центр ERIC по науке, математике и экологическому образованию, 1991. 54 с.

Цена: 7 долларов.50

Современная литература, посвященная реформе естественнонаучного и математического образования, поддерживает интеграцию преподавания и обучения естествознания и математики как средство улучшения достижений и отношения в рамках обеих дисциплин. В этой библиографии выявляется и классифицируется литература, связанная с такой интеграцией. Он предназначен для классных руководителей, преподавателей, специалистов по учебным программам и исследователей. Библиография включает более 550 ссылок, которые разделены на 5 разделов: (1) Учебный план, (2) Инструкция, (3) Исследования, (4) Учебный план – Инструкция и (5) Учебный план – Оценка.В четвертом и пятом разделах классифицируются учебные программы, которые включают учебные мероприятия и оценку учебных программ.

8,14 Кэрол М. Бутцов и Джон В. Бутцов. Промежуточные науки через детскую литературу: над сушей и морем.

Энглвуд, Колорадо: Teacher Ideas Press, 1994. 218 стр.

Цена: 23,00 $ (ISBN 0-87287-946-1)

Промежуточные науки через детскую литературу содержит идеи и направления деятельности в области наук о Земле и окружающей среде, которые могут быть связаны с 14 популярными детскими романами, такими как Джули волков Джин Крейгхед Джордж; Риф , Теодор Тейлор; и «Остров Голубых дельфинов» Скотта О’Делла.Практические занятия, которые могут выполняться в любом порядке или могут выполняться отдельно, включают экскурсии, простые ремесленные проекты, библиотечные исследования и сопутствующие чтение и письмо. Первая половина руководства сочетает в себе романы с занятиями о суше: студенты узнают об американских прериях, торнадо, погоде, Арктике, лесах, Скалистых горах и окаменелостях. Вторая половина руководства объединяет книги и занятия, посвященные морской среде: студенты узнают о коралловых рифах, тропических лагунах, прибрежных островах, океане, водно-болотных угодьях и китах.

8,15 Элизабет Б. Миллер. Справочник Интернет-ресурсов для учителей и библиотекарей K-12: издание 96/97.

Englewood, Colo .: Libraries Unlimited, 1997. 235 стр.

Цена: 25,00 $ (ISBN 1-56308-506-2)

В этом ежегодном справочнике выявляется более 900 Интернет-ресурсов для специалистов школьных библиотек по средствам массовой информации, преподавателей и студентов. Ресурсы представлены в главах в соответствии с широкими областями обучения.В главе, посвященной науке, перечислено 176 ресурсов в следующих категориях: общие науки, науки о Земле, биология, анатомия человека, животные, ботаника, химия, кристаллы, окружающая среда и экология, физика, космос и астрономия, космические полеты и космические станции и исследования, а также Погода. Каждая запись включает имя ресурса, сообщает, как к нему осуществляется доступ, и предоставляет адрес, путь, вход в систему или другие инструкции. Иногда указывается имя контактного лица, связанного с ресурсом. Описательная аннотация предоставляет обзор ресурса и, в некоторых случаях, краткий список содержания.Все сайты, включенные в каталог, были проверены на предмет их пригодности для обучения в системе K-12.

8,16 Библиотека Конгресса. Серия пуль LC Science Tracer.

Вашингтон, округ Колумбия: Библиотека Конгресса, Отдел науки и технологий, Справочная секция по науке, разные годы.

Цена: Бесплатно при получении почтового ящика с обратным адресом

The LC Science Tracer Bullet – это неофициальная серия литературных руководств – каждое по определенной теме – разработанных, чтобы помочь читателям, имеющим

, найти опубликованные материалы по этой теме.

Лучшие учебники по экологии 2021 года

Вы боретесь в классе и ищете справочники по экологии, которые помогут вам усвоить материал и запомнить его? Вы ищете контент по экологическим концепциям и приложениям? Если вы можете ответить утвердительно на любой из этих вопросов, вы нашли идеальную статью.Посмотрим правде в глаза, экология может быть сложной задачей, и нет ничего хуже, чем постоянно сидеть на курсе, которого вы не понимаете.

Найти подходящие ресурсы для изучения различных элементов экологии – непростая задача. Вот почему мы здесь, чтобы помочь вам. Ресурсы в этом списке рекомендованы студентами и экзаменуемыми, такими же, как и вы. Мы провели все исследования, поэтому вам не нужно.

Вместо этого вы ищете что-то короткое, длинное или промежуточное – оно есть в этом списке.Не откладывайте пока свою карьеру эколога. С пунктами в этом списке вы быстро вернетесь в нужное русло. Детали в этом списке могут не только помочь вам с основами экологии, но также могут помочь вам с математикой, лежащей в основе эволюции и моделей.

Итак, чего вы ждете? Продолжайте читать, чтобы увидеть тексты, которые мы настоятельно рекомендуем. Вы можете поблагодарить нас позже.

Если вы хотите просто вернуться к учебе, получите наш лучший выбор для учебников по экологии здесь .

Название книги

Экология: от отдельных лиц к экосистемам, 4-е издание

Элементы экологии, 9-е издание

Экология: экономика природы

Наш лучший фаворит

Название книги

Экология: от отдельных лиц к экосистемам, 4-е издание

Наш лучший призер

Название книги

Элементы экологии, 9-е издание

Наш лучший выбор

Название книги

Экология: экономика природы

Последнее обновление: 2021-08-31

Наши избранные для лучших учебников по экологии

Экология: от людей к экосистемам, 4-е издание, Майкл Бегон, Колин Р.Таунсенд и Джон Л. Харпер

Экология: от людей к экосистемам – это текст, который высоко ценится людьми, работающими в сфере образования и экологии. Он предоставляет исчерпывающую информацию обо всем, что касается экологии, а также информацию, относящуюся к конкретным областям экологии. Этот важный учебник часто считается одним из лучших учебников по экологии для использования в качестве справочного руководства.

В чем его уникальность:

  • Экология: от отдельных людей к экосистемам содержит информацию по различным темам.Сюда входят принципы экологии, текущее состояние мировых экологических систем и даже материалы для подготовки того, как решать экологические проблемы.
  • Этот настоятельно рекомендуемый текст также содержит множество учебных пособий и полезной информации. Эти вспомогательные средства включают в себя резюме глав, заметки на полях и многое другое.
  • Он содержит широкий спектр исследований, примеров и информации даже для опытного эколога.
  • Этот текст написали несколько опытных и хорошо образованных экологов, которые предоставили множество научной и исследовательской информации.

Почему стоит выбрать эту книгу по экологии:

  • Экология: от людей к экосистемам включает множество диаграмм, диаграмм и рисунков, чтобы помочь читателю понять и усвоить основы экологии. Текст написан увлеченно и совсем не сухо. Это идеальная книга для использования в качестве справочного материала или в полевых условиях.
  • Этот учебник экологии содержит множество примеров и понятных объяснений. Многие люди, которые использовали это раньше в классе, теперь используют текст в качестве справочника.
  • Многие экологи считают эту книгу необходимой для их профессии.

Последнее обновление: 2021-08-31

Экология: концепции и приложения, 8-е издание, Мануэль Моллес и Анна Шер

Экология: концепции и приложения нацелен на то, чтобы помочь студентам понять основы экологии. Эта книга – отличная книга, которая помогает студентам усвоить и усвоить основы экологии. Он включает в себя информацию о естественной истории, адаптации к планете и информацию об экосистеме.Книгу пишут Мануэль Моллес и Ана Шер. Моллес – профессор биологии, изначально получивший образование морского эколога. Анна Шер – профессор биологических наук, а также в прошлом преподавала экологию.

В чем его уникальность:

  • Экология: концепции и приложения разделен на шесть различных разделов. Каждый раздел охватывает отдельную область экологии. К ним относятся экосистемы, популяционная экология, эволюция и многое другое.
  • В конце каждой главы есть раздел «Приложение». В разделе «Приложение» дается ссылка на практическое применение концепций экологии, изученных в данной главе. Этот раздел призван укрепить любовь студентов к экологии.
  • Конец главы также включает в себя множество информации, чтобы закрепить информацию, усвоенную учащимися. Он содержит резюме, ключевые термины и вопросы для обзора.
  • Введение в каждую главу гарантирует, что каждый, кто читает Экология: концепции и приложения , точно знает, о чем этот раздел и чего ожидать.
  • Книга включает информацию об экономии природы, а также информацию о таких концепциях, как мутуализм и социальные отношения.

Почему стоит выбрать эту книгу по экологии:

  • Экология: концепции и приложения – отличный учебник для студентов, которые плохо знакомы с экологией и хотят узнать несколько общих концепций.
  • Книга содержит несколько примеров экспериментов и информацию от различных исследователей.
  • Это один из лучших учебников по общей экологии для студентов, который часто используется в качестве необходимого учебника для студентов колледжей и даже для некоторых старшеклассников.
  • Экология: концепции и приложения также можно сгруппировать по материалам, которые помогут пользователю запоминать информацию на практике. В этот материал входят Connect и SmartBook. Обе эти программы созданы для обеспечения индивидуального восприятия текста. SmartBook может узнать больше об учащемся по мере использования. Эти знания помогают предлагать учащимся информацию о концепциях, с которыми они борются. Он направлен на восполнение любых пробелов в знаниях, которые могут быть у студентов.

Последнее обновление: 2021-08-31

Призеры лучших учебников по экологии

Элементы экологии, 9-е издание, Томас М. Смит и Роберт Лео Смит

Элементы экологии Модель известна своим крайним вниманием к эволюции. Однако последнее издание включает больше практических примеров того, как экология применяется в реальной жизни. Он также включает информацию по вопросам экологии человека по всему тексту. Книга написана двумя профессионалами в области экологии и биологии, которые провели обширные исследования глобальной окружающей среды.

В чем его уникальность:

  • Elements of Ecology включает актуальные исследовательские примеры, подкрепляющие фундаментальную экологическую информацию.
  • Текст также может поставляться с программой Mastering Biology. Это программное обеспечение используется для онлайн-викторин, заданий, учебных пособий и различных оценок. Книга и программное обеспечение работают вместе, чтобы создать общий опыт.
  • С помощью этой увлекательной книги по экологии студенты получают более 200 диаграмм и изображений.
  • В конце каждой главы есть статья, которая используется, чтобы связать ее с практическим применением. Он предоставляет информацию о реальных и актуальных научных исследованиях.
  • Была введена новая глава, посвященная изменению климата. В этой главе теперь представлена ​​соответствующая информация, данные и примеры.

Почему стоит выбрать эту книгу по экологии:

  • Многие пользователи говорят, что текст легко читается и предоставляет множество информации для начинающих экологов. Элементы экологии часто требуется прочитать в колледже.
  • Это книга, которая помогает студентам в развитии их аналитических и количественных навыков.
  • Если текст приобретен со свободными страницами, книгу можно легко носить с собой в переплетчике или траппере для облегчения транспортировки.
  • Элементы экологии также предлагает новые разделы, чтобы помочь студентам анализировать и интерпретировать данные. Были добавлены вопросы, связанные с рисунками и диаграммами, чтобы учащиеся могли рассмотреть и представить себе различные результаты на основе аналогичных данных.

Последнее обновление: 2021-08-31

Учебник по экологии, 4-е издание Николаса Дж. Готелла

Учебник по экологии – это все о математических моделях в обществе и математической экологии. Он предназначен для использования в качестве справочного текста, основного текста и даже руководства для самообучения. Если вы хотите узнать о росте населения, хищничестве и многом другом, это идеальный текст для вас. В книге освещены основные уравнения, необходимые в экологии.

В чем его уникальность:

  • Primer of Ecology подробно описывает уравнения, используемые в популяционной экологии. Это включает экспоненциальный рост населения, логический рост населения и рост населения пожилого возраста.
  • Текст включает приложение, заполненное множеством необходимых дифференциальных уравнений.
  • Учебник по экологии использовался в нескольких курсах университетского уровня по всей стране. Для некоторых материал в тексте может быть значительно расширен.
  • Этот текст посвящен распределению и предсказаниям природы. Он углубляется в различные математические уравнения в пошаговом формате.
  • Книга отлично справляется с детальным объяснением вопросов и акцентом на ключевые слова и уравнения.
  • Учебник по экологии призван демистифицировать математику, лежащую в основе экологических моделей.

Почему стоит выбрать эту книгу по экологии:

  • Если вы глубоко интересуетесь математической стороной экологии, это идеальная книга для вас.Хотя для начинающих студентов-экологов он может показаться немного сложным, это будет полезный справочный текст.
  • Многие студенты говорят, что книга дает хорошее понимание математических понятий. Хотя в нем немного не хватает обзорных вопросов.
  • Учебник по экологии – это отличный учебный курс для студентов, желающих улучшить свои навыки. Это могло бы стать отличным дополнением к углубленному курсу экологии.
  • Для многих студентов экологическое моделирование никогда не было настолько ясным.
  • Многие читатели в восторге от того, что книга представляет собой лучший всесторонний обзор экологии населения и сообществ.
  • Хотя автор заявляет, что обширные знания в области экологии не требуются, некоторые пользователи с этим не согласны. Даже доктор философии. Преподаватели поручили использовать эту книгу в более продвинутых областях науки, как отмечают некоторые студенты.
Букварь по экологии
  • Подержанная книга в хорошем состоянии
  • Готелли, Николас Дж. (Автор)
  • Английский (язык публикации)

Последнее обновление: 2021-08-31

Выбор цен для лучших учебников по экологии

Экология: экономика природы Роберт Риклефс, Рик Рельеа

Экология: экономика природы предоставляет большие объемы информации в уникальной организованной форме.Книга обеспечивает практическое применение концептуальной информации, а также исследовательской информации. Он написан на повседневном языке, который легко понять учащимся и снижает сложность понятий.

Текст написан двумя специалистами в области образования с большим экологическим опытом. Рик Рельеа – известный профессор с большим опытом работы в качестве профессора. Он провел более тысячи курсов бакалавриата и опубликовал несколько писем.

В чем его уникальность:

  • Каждая глава содержит обсуждение глобальных проблем в конце каждой из них.Каждая глава также содержит информацию о реальном применении концепций и связанных с ними экологических концепциях.
  • Каждая глава содержит рисунки и диаграммы, которые используют реальные данные и помогают студентам интерпретировать научные данные.
  • Каждая глава содержит не более 4–5 концепций, чтобы не перегружать студентов. В главы также включены интересные статьи, относящиеся к идее, обсуждаемой в главе.
  • Экология: Экономия природы также поставляется с SaplingPlus.SaplingPlus – это интерактивная система обучения, которая предоставляет обширную библиотеку ресурсов. Эти ресурсы включают мультимедийные ресурсы, сопутствующие электронные книги и даже библиотеку оценок.
  • В книге учащимся представлены цели обучения, новые интересные примеры, проверки концепций и даже медиаресурсы. Пользователи получают видеоуроки и сопровождение аналитических очерков по экологии.

Почему стоит выбрать эту книгу по экологии:

  • Многие студенты говорят, что графики и рисунки помогают понять материал и усвоить сложные концепции.В целом, читать было легко, что принесло огромную пользу студентам.
  • Экология: Экономика природы помогает студентам в прохождении их курсов и служил справочными материалами в других классах, связанных с экологией. Он также делает упор на количественные аспекты экологии.
  • Эта книга также использовалась повсюду в качестве вводных курсов на протяжении более четырех десятилетий.
В продаже Экология: экономика природы
  • Релиа, Рик (автор)
  • Английский (язык публикации)
  • 640 страниц – 10.06.2019 (дата публикации) – W.Х. Фриман (Издатель)

Последнее обновление: 2021-08-31

Как выбрать лучший учебник по экологии для вас

Выбор учебника может быть трудным, а иногда и ошеломляющим, если вы не уверены в том, что ищете. Учебники по экологии могут включать в себя широкий спектр материалов. Однако основная цель учебника по экологии – не только улучшить понимание читателем темы, но и охватить такие темы, как популяции, распространение, биомасса и биоразнообразие.Он также должен уметь обучать людей новому и актуальному материалу.

Чтобы выбрать лучший учебник по экологии, вы должны сначала знать и понимать, что вы ищете. Выбранный вами учебник основан исключительно на ваших потребностях. Вы можете начать свое путешествие, задав себе несколько вопросов, подобных тем, которые перечислены ниже.

  • Вы ищете общее руководство?
  • Ваш поиск более сфокусирован?
  • Есть ли конкретная область экологии, на которой вы хотите сосредоточиться?

Как только вы ответите на эти вопросы, вы сможете глубже погрузиться в свои намерения.После определения типа книги, которая вам нужна, вы должны задать себе несколько вопросов относительно структуры книги, которую вы ищете.

  • Будет ли это справочник для другого курса?
  • Какой должна быть структура книги?
  • Это чтение для досуга или для образовательных целей?

Многие экологи рекомендуют несколько книг, которые обычно не считаются «учебниками», однако это книги, которые могут преподать вам уроки экологии.Например, «Краткая история почти всего» Билла Брайсона – это книга, которую настоятельно рекомендуется прочитать студентам-экологам. Однако это не учебник. Напротив, это путь одного человека, чтобы понять все. Это просто результат встречи с множеством ученых, археологов и многих других.

Помимо перечисленной информации, пользователи должны также подумать о релевантности выбранной книги. Если вы ищете книгу по актуальным экологическим проблемам, скорее всего, вы не выберете текст 1990-х или даже 2000 года.Вы найдете самую свежую информацию в новейших доступных книгах.

Наконец, вы должны убедиться, что вы выбрали книгу, которая соответствует вашему пониманию. Не стоит выбирать книгу для выпускников, если вы начинающий студент-эколог. Вы не хотите, чтобы ваш учебник был глубже ваших реальных знаний.

Итоги лучших учебников по экологии

Сегодня мы многое обсудили. Вот полезная таблица, которая объединит все учебники по экологии, которые мы просмотрели:

Название книги

Экология: от отдельных лиц к экосистемам, 4-е издание

Элементы экологии, 9-е издание

Экология: экономика природы

Наш лучший фаворит

Название книги

Экология: от отдельных лиц к экосистемам, 4-е издание

Наш лучший призер

Название книги

Элементы экологии, 9-е издание

Наш лучший выбор

Название книги

Экология: экономика природы

Последнее обновление: 2021-08-31

Если вы ищете лучший учебник по экологии, вы обязательно найдете его в этом списке.Этот список содержит несколько вариантов учебников, которые помогут студентам во время обучения на курсах экологии или послужат справочными материалами на их пути к тому, чтобы стать экологом.

Однако, прежде чем вы сможете начать выбирать идеальный учебник, вы должны точно определить, что вы ищете. Чтобы прийти к такому выводу, вы должны задать себе ряд вопросов относительно вашего намерения. К ним относятся такие вещи, как обеспечение соответствия книги вашему пониманию темы и тому, чего вы надеетесь достичь от выбранной книги.

После того, как вы ответили на эти вопросы, вы готовы выбрать ресурс. Если вы ищете лучший учебник по общей экологии, «Экология: от отдельных людей к экосистемам» – отличный вариант. Его настоятельно рекомендуют учителя, студенты и многие экологи. Он считается одним из лучших учебников общей экологии.

Еще одним фаворитом для студентов-экологов, желающих расширить свои знания и найти справочный текст, является A Primer of Ecology 4th Edition Николаса Дж.Gotelll. Этот текст идеально подходит для людей, которые хотят расширить математические функции и изучить математику, лежащую в основе популяций и их роста.

И последнее, но не менее важное: «Экология: экономика природы» – еще один отличный вариант и еще одна замечательная книга для изучения экологии от отдельных людей до экосистем. Независимо от того, какую книгу вы выберете, каждая книга в этом списке предоставит пользователям общий обзор того, что такое экология, и ее глубокие принципы.

Независимо от того, какой текст вы выберете, мы надеемся, что вы полностью готовы окунуться в мир экологии.Помните, идеального текста не бывает. Вместо этого вы должны выяснить, что вам подходит, и следовать этому. Приятного чтения!

Вам понравился этот пост? Тогда обязательно ознакомьтесь с нашими обзорами других учебников здесь .

Принимая экологию? Мы рассматриваем здесь лучшие учебники по естествознанию, – лучшие учебники физики – и – лучшие учебники биологии .

видов краеугольных камней | Национальное географическое общество

В любом соглашении или сообществе «краеугольный камень» считается одной из наиболее важных частей.В морской экосистеме или в экосистеме любого типа ключевой вид – это организм, который помогает удерживать систему вместе. Без этого ключевого вида экосистемы выглядели бы совсем иначе. Некоторые экосистемы не смогут адаптироваться к изменениям окружающей среды, если исчезнут их ключевые виды. Это может означать конец экосистемы или позволить инвазивным видам захватить власть и резко сдвинуть экосистему в новом направлении.

Поскольку ключевой вид не является официальным обозначением, ученые могут спорить, какие растения или животные в конкретной экосистеме заслуживают этого названия.Некоторые ученые-дикой природы говорят, что эта концепция слишком упрощает роль одного животного или растения в сложных пищевых сетях и средах обитания. С другой стороны, определение определенного растения или животного в экосистеме ключевым видом – это способ помочь общественности понять, насколько важен один вид для выживания многих других.

Многие ученые называют три типа ключевых видов: хищники, инженеры экосистем и мутуалисты.

Хищники

Хищники помогают контролировать популяции видов-жертв, что, в свою очередь, влияет на количество растений и животных в пищевой сети.Например, акулы часто охотятся на старую или больную рыбу, оставляя для процветания более здоровых животных. Просто своим присутствием возле зарослей морской травы акулы могут удерживать более мелких животных от чрезмерного выпаса и вытирания травы. Ученые из Австралии заметили, что, когда тигровые акулы не находились рядом с травяным покровом, морские черепахи – излюбленная добыча тигровых акул – имели тенденцию истреблять их. Но когда тигровые акулы патрулировали травяные грядки, морские черепахи были вынуждены пастись на гораздо более обширной территории.

Инженеры по экосистемам

Инженер экосистемы – это организм, который создает, изменяет или разрушает среду обитания.Пожалуй, нет более ясного примера инженера-краеугольного камня, чем бобр. Речные экосистемы полагаются на бобров, которые срубают старые или мертвые деревья вдоль берегов рек, чтобы использовать их для строительства плотин. Это позволяет расти новым, более здоровым деревьям в изобилии. Плотины отводят воду в реки, создавая водно-болотные угодья, позволяющие процветать разнообразным животным и растениям.

Мутуалисты

Когда два или более видов в экосистеме взаимодействуют друг с другом ради выгоды, их называют мутуалистами.Пчелы – яркий тому пример. Когда пчелы собирают нектар с цветов, они собирают пыльцу и распространяют ее от одного цветка к другому, увеличивая шансы оплодотворения и большего роста цветов. Нектар и пыльца также являются основными источниками пищи для самих пчел.

Некоторые ученые выделяют другие категории ключевых видов. Один альтернативный список включает хищников, травоядных и мутуалистов. Другой цитирует хищников, мутуалистов и конкурентов за ресурсы.

Краеугольные камни также могут быть растениями.Например, мангровые деревья играют ключевую роль на многих побережьях, укрепляя береговые линии и уменьшая эрозию. Они также являются безопасным убежищем и местом кормления для мелких рыбок среди корней, которые уходят вниз через мелководье.

Во многих случаях жизненно важная роль ключевого вида в экосистеме не осознается в полной мере до тех пор, пока этот вид не исчезнет. Эколог Роберт Пейн, придумавший термин «краеугольные виды» в 1960-х годах, заметил важность таких видов при изучении морских звезд на скалистом побережье Тихого океана в штате Вашингтон.Морские звезды питались мидиями, что сдерживало популяцию мидий и позволяло процветать многим другим видам. Когда морские звезды были удалены из этого района в рамках эксперимента, популяция мидий увеличилась и вытеснила другие виды. Резко сократилось биоразнообразие экосистемы. Исследование Пейна показало, что выявление и защита ключевых видов может помочь сохранить популяцию многих других видов.

Более 25 забавных книжек с картинками, которые побуждают детей заботиться о Земле – честно, современно

Обучить детей важности заботы об окружающей среде и найти способы выработать экологически чистые привычки не всегда просто.Эти книжки с картинками предлагают увлекательные истории, которые упрощают способы, которыми дети могут изменить мир к лучшему, и помогают им ценить заботу об окружающей среде.

День Земли не за горами, и в воздухе витает весна. Мне не терпится вернуться на улицу, насадить наш сад и, надеюсь, скоро насладиться чтением книги солнечным днем.

В течение года, особенно в это время года, я люблю включать в нашу ротацию книг с картинками, посвященных природе, Земле, садоводству и окружающей среде.Мы часто говорим у себя дома об экологически чистом образе жизни, и мне нравится закреплять эти практики в книгах.

Мы научили мальчиков, какие предметы нужно выбрасывать в мусорную корзину, а не в мусорное ведро. Мы напоминаем друг другу выключить свет, который мы не используем. Я призываю их помочь мне в садоводстве. Мы много говорим о том, чтобы не тратить зря то, что у нас есть. И мне нравится, что они даже помогают с нашим контейнером для компоста (… иногда…).

Мы прилагаем усилия и ведем беседы, которые, надеюсь, повлияют на их уважение к окружающему миру.Но не всегда легко выразить словами, что мы ценим бабочек и цветы или почему мы не можем просто выбросить мусор на землю, где бы мы ни чувствовали.

В честь Дня Земли (и просто потому, что это хорошее мероприятие) на этой неделе мы просмотрели в библиотеке несколько книжек с картинками о переработке отходов, окружающей среде, озеленении и посадке деревьев. Вот несколько из наших любимых блюд, которые могут понравиться и вашей семье.

Записка о покупке и заимствовании книг

Я добавил партнерские ссылки на каждую из приведенных ниже книг.Если вы совершаете покупку по одной из этих ссылок, Honestly Modern получает очень небольшую комиссию, которая не влияет на вашу цену покупки.

Если вы можете найти книги в местной библиотеке, у друга, в независимом книжном магазине или в магазине подержанных книг, эти источники идеально подходят. Использование библиотеки – это нулевые отходы, экономия денег и экономия места в вашем доме, потому что вы можете читать все книги , не кладя всех книг на свои книжные полки.Если вы не уверены, как лучше всего использовать местную библиотеку, ознакомьтесь с этими советами, чтобы максимально использовать возможности местной библиотеки. Немного разобравшись, ваши дети научатся ЛЮБИТЬ библиотеку!

Если вы предпочитаете слушать аудиокниги, я рекомендую использовать Libro.fm, мое любимое приложение для аудиокниг. Я пробовал несколько приложений для аудиокниг, и мне нравится, что Libro.fm поддерживает независимые книжные магазины и предлагает удобство для пользователей.

Более 25 забавных книжек с картинками, которые побуждают детей заботиться о Земле

День Земли, День рождения

Морин Райт

Эта милая история празднует День Земли в джунглях, когда каждое животное делится идеей о том, как лучше заботиться о нашей окружающей среде, в то время как маленькая обезьянка постоянно твердит всем, что у него день рождения (но никто ему не верит!).Я дам вам прочитать книгу, чтобы узнать, правда ли говорит обезьяна.

порядок

Секрет Блэк Рока

Джо Тодд-Стэнтон

Слишком часто мы не ценим природу, когда не можем ее понять. Это тот случай, когда кажущиеся большими горными образованиями обычно создают очевидную опасность для местных рыбаков. Жители города решают разрушить скалу, но маленькая девочка спасает скалу, обнаружив, сколько жизни она поддерживает прямо под поверхностью воды.Книга побуждает детей уважать окружающую среду и смотреть дальше того, чем что-то может изначально казаться. Первые впечатления не всегда верны.

порядок

Мальчик, запряженный ветром

Уильям Камквамба

Основанная на реальных событиях, эта книга исследует достижения мальчика из Малави, в Африке, который наблюдает, как ферма его семьи умирает из-за засухи. Используя свою местную библиотеку и выучив английский – язык, на котором написаны все научные книги, – он придумывает, как использовать мусор и разные детали, лежащие вокруг его сообщества, для создания ветряной мельницы.Он использует ветряную мельницу для выработки электричества и, в конечном итоге, приводит в действие колодец в саду своей семьи. Эта история так хороша для детей по многим причинам; в нем обсуждаются экологические проблемы засухи, бедности, инноваций и творчества, а также выделяются персонажи из другой части мира. То, что оно основано на реальных событиях, также помогает детям понять реальность затрагиваемых вопросов.

порядок

Пчела: книга с картинками

Автор: Бритта Текентруп

Загляните в эту яркую и живую книгу и откройте для себя большой вклад этого маленького насекомого в красоту окружающей среды: от опыления ярких цветов до гудения по яркому и красивому лугу.

порядок

Miss Maple’s Seeds

Элиза Уиллер

Мисс Мейпл собирает потерянные семена, которым еще не нашлось места для прорастания. Она берет их с собой на экскурсии, чтобы исследовать места для роста. В своем уютном домике на дереве из клена она ухаживает за ними; держать их в безопасности и в тепле до тех пор, пока им не придет время найти собственные корни и превратиться в великолепные растения, которыми им суждено стать.

порядок

Червячная погода

Жан Тафт

Присоединяйтесь к веселью в дождливый день, пока дети плещутся по лужам, поражая другого любителя погоды, ближайшего червя.

порядок

Деревья мира Вангари

Жанетт Винтер

Выросшая в Кении и посещая школу в Соединенных Штатах, женщина возвращается в свой родной город в Кении, чтобы понять, что почти все деревья и пышная растительность, которые она знала в детстве, исчезли. В книгах рассказывается о ее миссии по возвращению деревьев в бесплодный кенийский ландшафт и о том, как ее усилия распространились по всей стране, чтобы возродить деревья во многих частях страны.

порядок

Любопытный сад

Питер Браун

Это прекрасная история о маленьком мальчике, который живет в городе из бетона и кирпича, лишенном красоты природы. Однажды во время своих приключений он находит несколько маленьких растений, которые пытаются выжить возле старых, неиспользуемых железнодорожных путей. Он решает начать ухаживать за растениями и начинает выращивать сад. Его сад процветает, и, в конце концов, он разделяет красоту своего любопытного сада со многими другими жителями своего города.Эта книга хорошо написана и имеет действительно отличные иллюстрации.

порядок

Цветочек

от Анны Уокер

Эта милая книга рассказывает историю молодой девушки, которая переезжает из деревни в город. Теперь, когда она живет среди бетона, она скучает по растениям и деревьям. Она находит небольшое растение и цветочный магазин и в итоге превращает свою маленькую городскую площадь в цветущий сад.

порядок

Токио копает сад

Джон-Эрик Лаппано

Маленький мальчик, живущий в городе, сажает небольшой сад, который быстро захватывает весь город.То, что когда-то было бетонными джунглями, теперь заполнено растениями и животными. Мальчик обсуждает со своей семьей, как эта местность была заполнена природой до того, как город захватил власть и вычистил все деревья и животных. Маленький мальчик вскоре понимает, насколько важно научиться жить с животными и растениями, а не отталкивать их без присмотра.

порядок

Лесная дама: Правдивая история о том, как одна любящая деревья женщина навсегда изменила город

Автор: Х.Джозеф Хопкинс

Кейт Сешнс, лидер и создатель перемен во многих отношениях, выросла с любовью к природе и деревьям вокруг нее. Когда она переехала в Сан-Диего, она нашла сухой десерт, а также несколько деревьев, которые неплохо выживают в засушливых условиях. Она хотела изменить ландшафт Сан-Диего, поэтому бросила преподавательскую работу, чтобы стать садовником, и начала сажать деревья по всему городу. Ее усилия привели к созданию многих городских парков, наиболее заметным из которых является нынешний парк Бальбоа, который простирается через большую часть города.Эта книга рассказывает правдивую историю ее путешествия в увлекательной и познавательной форме как для детей, так и для взрослых.

порядок

Dumpster Diver

Джанет С. Вонг

Трое молодых друзей, живущих в многоквартирном доме, подружились с другим жителем, который регулярно ныряет в мусорный бак в поисках сокровищ, которые другие люди считают мусором. С ним они учатся по-новому смотреть на мусор и использовать его для создания новых вещей, которые им очень пригодятся.Моим мальчикам нравится эта книга, потому что ее весело читать, и мне нравится, что она дает такой прекрасный сигнал о пересмотре того, что на самом деле является мусором, и о ценности того, что кому-то больше не нравится.

порядок

Уродливые овощи

Грейс Лин

Маленькая девочка наблюдает, как ее мать сажает «уродливые» овощи, в то время как все ее соседи сажают великолепные и приятно пахнущие цветы. Она разочарована тем, что их сад не так красив, как у всех их соседей, пока она не почувствует запах домашнего супа, который она готовит со всеми своими домашними овощами.

порядок

под дождем

Элизабет Спурр

Эта маленькая настольная книга представляет собой простую историю о девушке, которая выходит под дождь, чтобы насладиться им во всей красе.

порядок

Городской зеленый

Автор: Дайэнн ДиСальво-Райан

Прямо в центре квартала Марси находится пустырь, замусоренный и заброшенный. Иногда от одного взгляда Марси становится грустно. Однажды весной у Марси возникла замечательная идея: вместо бесполезного участка, почему бы не создать зеленое и растущее пространство, чтобы все могли наслаждаться?

порядок

Садовник

Сара Стюарт

Книга Калдекотта Хонор, маленькая девочка в этой истории переезжает из деревни в город, чтобы жить со своим дядей.Она скучает по всем садам, которые были у нее дома, и находит способ превратить свой новый городской дом в красивый сад, который заставляет улыбаться даже ее сварливый дядя.

порядок

Сад Джека

Генри Коул

Эти книги, изложенные в поэтической форме, рассказывают хронологическую историю о том, как сад развивается в течение сезона, а также обо всех растениях и животных, которые разделяют это пространство и называют его своим домом.

порядок

Семя спит

от Дайанны Хаттс Астон

В этой научно-популярной книге рассказывается о том, как маленькие семена являются уникальными и особенными, но при этом очень интересными.У моего маленького парня было много вопросов о семенах, пока мы читали это вместе.

порядок

В саду и в грязи

Кейт Месснер

Это такая прекрасная история, которая переносит читателя в садовую жизнь всех четырех времен года. Он перепрыгивает между вещами, происходящими под землей, такими как корни и черви, и вещами, происходящими в саду, такими как прорастание семян, а также мать и дочь, ухаживающие за садом.

порядок

Цветочный сад

от Евы Бантинг

Мне нравится, что в этой книге подчеркивается ценность оконной коробки как сада. У всех нас не может быть обширных садов во дворе, но маленькая девочка из этой истории любила свой сад с окнами не меньше. Хотя он был маленьким, он был красивым и особенным (особенно в подарок ее маме на день рождения!).

порядок

Дождь

Сэм Ашер

Маленькому мальчику не терпится пойти поиграть под дождем со своим дедом.Хотя дед заставляет его ждать, он понимает, что лучшее в жизни того стоит.

порядок

Медведи Беренштейна не загрязняют окружающую среду (больше)

Стэн Беренстейн

Когда беспечные граждане представляют угрозу для окружающей среды Страны Медведей, Брат и Сестра Медведя образуют Клуб Спасателей Земли. Их энергичные экологические усилия своевременно говорят о насущной необходимости исправить наши загрязняющие и расточительные методы.

порядок

Артур становится зеленым

Марк Браун

Артур приходит из школы и начинает красться по дому, делая заметки и рассказывая о Большой зеленой машине.Оказывается, Артур делает плакат, в котором перечисляются все способы экономии энергии дома – и экологичности!

порядок

Медведи Беренштейна Grow-It! У матери-природы такой зеленый палец!

Стэн Беренстейн

Вдохновленные своим соседом, фермером Беном, брат и сестра решают – с помощью мамы – сажать семена, черенки и клубни. Сделай это! Раздел включает инструкции по размножению многих пищевых растений в воде и / или почве, а также некоторые простые науки о растениях.

порядок

Одно дерево

Лесли Боколь

Рассказ для маленьких детей о временах года жизни одного дерева в течение года. Он имеет красивые и простые иллюстрации и даже сделан из переработанных материалов на 98%.

порядок

Мисс Фокс становится зеленым

Эйлин Спинелли

В этой истории школьная учительница делится со своими учениками всеми способами, которыми они могут стать более экологичными. Затем каждый ребенок делится с семьей идеей, которую они опробовали, чтобы оказать небольшое, но значимое влияние на окружающую среду.По мере того, как ученики практикуют экологичность, другие присоединяются к веселью, и все школьное сообщество принимает участие. Мне понравилось, что в нем было творчески предложено множество действенных идей, которые дети могут реализовать у себя дома.

порядок

Что значит быть зеленым? Eco-Pig Explain Living Green

Лиза С. Френч

Экологичная свинья попадает в очень чистый и красивый город. Вскоре после того, как он приехал, он начал видеть, как некоторые соседи делают вещи, не очень вредные для окружающей среды.Он помогает научить город, почему методы не так хороши, и предлагает более экологичные альтернативы. Эта книга является частью серии книг с участием Eco-Pig, в которую входят такие названия, как The Terrible Trash Trash: Eco-Pig Stops Pollution и Who Turn Up The Heat ?: Eco-Pig Explains Global Warming.

порядок

Майкл Рецикл

Элли Бетел

Майкл Рецикл, одетый в зеленое, – ребенок-супергерой, который отправляется в город, полный грязи.Он учит жителей города, как перерабатывать вторичное сырье и, что более важно, почему это так важно. Он призывает город взять на себя ответственность за чистоту своего города, и, в конечном итоге, он больше не нужен, потому что город такой чистый, и все перерабатывают. Это милая история с яркими, красочными изображениями и стихами, которая подчеркивает преимущества утилизации отходов для общественного строительства.

порядок

Место для бабочек

Мелисса Стюарт

Эта книга рассказывает детям все о бабочках: что они едят и где живут, почему они важны для окружающей среды и как они превращаются из гусениц в бабочек.Я подумывал о том, чтобы создать у нас во дворе небольшой сад с бабочками, так что это было отличное место для начала этого приключения.

порядок

Пчелы заняты жужжанием на заднем дворе

Нэнси Лёвен

Эта красивая книжка с картинками помогает детям понять важность пчел в наших дворах и садах. В увлекательной истории с красивыми иллюстрациями автор также включает забавный факт о пчелах на каждой странице. Даже я многому научился.

порядок

Журнал Орион – Темная экология

Возьмите единственное оставшееся дерево,
Засыпьте им дыру в своей культуре.
 – Леонард Коэн

Отступите в пустыню и сражайтесь.
—D. Х. Лоуренс

РУЧКА , , длина которой варьируется в зависимости от роста пользователя и в некоторых случаях изготавливается этим пользователем по его или ее спецификациям, аналогична большинству других частей инструмента тем, что имеет имя и, следовательно, собственный персонаж. Я называю это снэтом, как и большинство из нас в Великобритании, хотя его разновидности включают снайт, снайт, снэд и снед.К цепочке прикреплены две рукоятки, регулируемые по росту пользователя. На дне планки есть небольшое отверстие, прорезиненный протектор и металлическое D-образное кольцо с двумя шестигранными головками. В эту небольшую сборку входит хвостовик лезвия.

Этот тонкий стальной серп является центром всего инструмента. Из рода blade представляет собой ряд постоянно развивающихся видов, каждый из которых ищет и осваивает новые ниши. В моей коллекции есть несколько травинок разных стилей – Luxor, Profisense, Austrian, а также новое элегантное лезвие Concari Felice, которое я еще даже не пробовал, длина которого варьируется от шестидесяти до восьмидесяти пяти сантиметров.У меня также есть пара ножей для канав (которые, несмотря на название, не используются, в частности, для кошения канав, а являются универсальными режущими инструментами, которые могут справиться с чем угодно, от мелкой травы до взъерошенной ежевики) и нож для кустарника, который так же толщиной, как секач, и может валить небольшие деревья. Это крупные млекопитающие, которых вы можете видеть и слышать. Под ними и вокруг них срывается любое количество труднодоступных конкурентов по летней траве, и все они находят свое место в экосистеме инструмента.

Ни один из них, конечно, бесполезен, если только он не будет острым, действительно острым: достаточно острым, чтобы, если бы вы легко провели пальцем по краю, вы потеряли бы кровь.Вам нужно взять с собой в поле пару камней и использовать их регулярно – каждые пять минут или около того, – чтобы лезвие оставалось точным. И вам нужно знать, как использовать наковальню и когда. Peen – слово скандинавского происхождения, первоначально означающее «бить железо до тонкости молотком», что до сих пор является его значением, хотя теперь железо было заменено сталью. Когда край вашего лезвия утолщается из-за чрезмерного использования и переточки, вам нужно вытянуть лезвие, отполировав его – холодная ковка лезвия с помощью молотка и небольшой наковальни.Это непростая работа. Я занимаюсь этим годами, но до сих пор не освоил. Вероятно, ты никогда не справишься с этим, так же как ты никогда не справишься ни с чем по-настоящему. Это отсутствие мастерства и обещание однажды достичь его – часть сложной красоты этого инструмента.

Этимология может быть интересной. Коса , первоначально обозначенная как sithe , – это древнеанглийское слово, указывающее на то, что инструмент использовался на этих островах не менее тысячи лет. Но археология отодвигает эту дату намного дальше; Были найдены римские косы с лезвиями длиной почти два метра.Основные изогнутые режущие инструменты для использования на траве появились не менее десяти тысяч лет назад, на заре сельского хозяйства и, следовательно, на заре цивилизаций. Как и инструмент, это слово тоже имеет более древнее происхождение. Протоиндоевропейский корень слова scythe – это слово sek , означающее «разрезать» или «разделять». Сек также является корневым словом серп, пила, раскол, пол и наука .

Я НЕДАВНО ЧИТАЮ собрание сочинений Теодора Качиньского.Я боюсь, что это может изменить мою жизнь. Некоторые книги делают это время от времени, и это начинает формироваться как одна из них.

Дело не в том, что Качиньский, яростный, бескомпромиссный критик техно-индустриальной системы, говорит то, чего я раньше не слышал. Я уже много раз слышал это раньше. По его собственному признанию, его аргументы не новы. Но ясность, с которой он их делает, и его отказ от запутывания воодушевляют. Кажется, я нахожусь в такой точке своей жизни, когда я готов услышать это снова.Не знаю почему.

Вот четыре предпосылки, с которых он начинает книгу:

1. Технологический прогресс ведет нас к неминуемой катастрофе.
2. Только крах современной технологической цивилизации может предотвратить катастрофу.
3. Политические левые – первая линия защиты технологического общества от революции.
4. Что необходимо, так это новое революционное движение, посвященное уничтожению технологического общества.

Проза Качиньского скудна, а его аргументы логичны и несентиментальны, как и следовало ожидать от бывшего профессора математики с дипломом Гарварда.У меня есть склонность к сентиментальности в этих вопросах, поэтому я ценю его дисциплину. На данный момент я прочитал около трети книги, и то, как приводятся четыре аргумента, вызывает тревогу убедительно. Может быть, это то, что ученые называют «предвзятостью подтверждения», но мне трудно найти убедительные контраргументы любому из них, даже последнему. Я говорю «тревожно», потому что не хочу соглашаться с Качиньским. На это есть две причины.

Во-первых, если я в конечном итоге соглашусь с ним – и с другими подобными критиками, которых я недавно изучал, такими как Жак Эллул и Д.Х. Лоуренс, Ч. С. Льюис и Иван Иллич – мне придется изменить свою жизнь довольно глубоко. Не только в том, как я его уже изменил (избавился от телевизора, не стал владельцем кредитной карты, избегал смартфонов, электронных книг и спутниковой навигации, выращивал хотя бы часть своей еды, изучал практические навыки, сбегал из дома). город и т. д.), но как следует, глубоко. Я все еще привязан, по крайней мере, отчасти потому, что я не могу понять, куда прыгать, или на что приземлиться, или можно ли когда-нибудь уйти, прыгнув, или просто потому, что я боюсь закрыть глаза и пройти край.

Я, кстати, пишу это на портативном компьютере. У него широкополосное соединение и всевозможные необычные возможности, которые я никогда не пробовал и не хотел использовать. Я в основном использую его для набора текста. Вы можете подумать, что это делает меня лицемером, и можете быть правы, но вы могли бы сделать более интересное наблюдение. Это, по словам Качиньского, то место, где мы все оказываемся, до тех пор, пока мы не решим вырваться наружу. В своем собственном случае, объясняет он, ему пришлось пережить личный психологический коллапс в молодости, прежде чем он смог избежать того, что он считал своими цепями.Он объяснил это в письме в 2003 году:

Я знал, чего хочу: поехать жить в какое-нибудь дикое место. Но я не знал, как это сделать. . . . Я не знал ни одного человека, который бы понял, почему я хотел это сделать. Итак, в глубине души я был уверен, что мне никогда не сбежать от цивилизации. Поскольку я считал современную жизнь абсолютно неприемлемой, я становился все более безнадежным, пока в возрасте 24 лет я не пришел к своего рода кризису: я чувствовал себя таким несчастным, что мне было все равно, живу я или умру.Но когда я дошел до этого момента, произошла внезапная перемена: я понял, что если мне все равно, живу я или умру, то мне не нужно бояться последствий всего, что я могу сделать. Поэтому я мог делать все, что хотел. Я был свободен!

В начале 1970-х Качиньский переехал в небольшую хижину в лесах Монтаны, где он работал, чтобы жить самодостаточной жизнью, без электричества, охоты и рыбалки и выращивания собственной еды. Так он прожил двадцать пять лет, пытаясь, по крайней мере сначала, сбежать от цивилизации.Но ему не потребовалось много времени, чтобы понять, что такой побег, если он когда-либо был возможен, сейчас невозможен. В его лесу было построено больше хижин, дороги были расширены, лесорубы проехали по его лесам. Каждый год над головой пролетало все больше самолетов. Однажды, в августе 1983 года, Качиньский отправился в поход к своему любимому дикому месту:

.

На мой взгляд, лучшим местом был самый большой остаток этого плато, датируемый третичным веком. Это что-то вроде холмистой местности, а не плоской, и когда вы подходите к ее краю, вы обнаруживаете эти овраги, которые очень круто врезаются в обрывы, похожие на скалы, и там даже был водопад.. . . Тем летом вокруг моей хижины было слишком много людей, поэтому я решил, что мне нужно немного покоя. Я вернулся на плато и, когда добрался туда, обнаружил, что они проложили дорогу прямо через его середину. . . . Вы просто не представляете, как я был расстроен. Именно с этого момента я решил, что вместо того, чтобы пытаться получить дальнейшие навыки работы в дикой природе, я буду работать над восстановлением системы. Месть.

Я могу идентифицировать почти каждое слово, включая, иногда, последнее.Это еще одна причина, по которой я не хочу, чтобы меня убедила позиция Качиньского. Тед Качиньский был известен ФБР как Унабомбер в течение семнадцати лет, в течение которых он отправлял посылки с бомбами из своей хижины тем, кого считал ответственными за продвижение технологического общества, которое он презирает. За эти два десятилетия он убил трех человек и ранил двадцать четыре человека. Его жертвы теряли глаза и пальцы, а иногда и жизни. Он чуть не сбил самолет. В отличие от многих других критиков техносферы, которые заняты выпуском книг, чтением лекций и обновлением своих анархо-примитивистских веб-сайтов, Качиньский не просто теоретизировал о том, чтобы быть революционером.Он имел в виду это.

НАЗАД К КУСЕ. Это древняя технология; испытанные и испытанные, улучшенные и отточенные, буквально и метафорически, на протяжении веков. Это то, что зеленые мыслители 1970-х годов называли «подходящей технологией» – фразу, которую я хотел бы увидеть воскрешенной, – и то, что несправедливо заброшенный философ Иван Ильич назвал «инструментом для веселого времяпрепровождения». Критика технологий Илличем, как и критика Качиньского, на самом деле была критикой власти. Он объяснил, что передовые технологии создают зависимость; они забрали инструменты и процессы из рук отдельных людей и передали их в метафорические руки организаций.Результатом часто была «модернизированная бедность», когда люди становились эквивалентом частей машины, а не владельцами и пользователями инструмента. В обмен на мигающие огни и трепещущие двигатели они потеряли то, что должно быть самым ценным для человека: автономность. Свобода. Контроль.

Критика Ильича, конечно, не относилась только к технологиям. Это более широко применялось в социальной и экономической жизни. Несколько лет назад я написал книгу под названием « Real England », в которой, как выяснилось, тоже было весело.В частности, речь шла о том, как исчезает человеческий, народный образ жизни в моей родной стране, жертвы марша машины. Маленькие магазины были разгромлены супермаркетами, семейные фермы вытеснены из бизнеса мировым сельскохозяйственным рынком, древние фруктовые сады были застроены под жилищное строительство, пабы закрыты девелоперами и вмешательством государства. Книга снова оказалась об автономии и контроле: о необходимости для людей контролировать свои инструменты и места, а не оставаться винтиками в машине.

Критики этой книги назвали ее ностальгической и консервативной, как и все подобные книги. Они путали стремление к автономии в человеческом масштабе и к независимому характеру, причудливости, беспорядку и творчеству, которые обычно возникают в результате этого, с желанием вернуться в какой-то воображаемый «золотой век». Это знакомая критика, ленивая и скучная. Сегодня, когда я сталкиваюсь с подобными раскопками, мне нравится цитировать Э. Ф. Шумахера, который ответил на обвинение в том, что он был «чудак», сказав: «Шатун – очень элегантное устройство.Он маленький, прочный, легкий, энергоэффективный и совершает настоящие революции ».

Тем не менее, если честно, я должен признать, что критики могли что-то сказать в каком-то смысле. Если вы хотите жить в человеческом масштабе, вам, несомненно, нужно оглянуться назад. Если была эпоха человеческой автономии, мне кажется, что она, вероятно, уже позади. Это, конечно, не впереди нас или не очень надолго; нет, если мы не изменим курс, чего мы не хотим делать.

Ответ Шумахера напоминает нам, что Иван Ильич был далеко не единственным мыслителем, выступившим с критикой бесчеловечного воздействия мегатехнологий как на человеческую душу, так и на человеческое тело.Э. Ф. Шумахер, Леопольд Кор, Нил Почтальон, Жак Эллул, Льюис Мамфорд, Киркпатрик Сейл, Джерри Мандер, Эдвард Голдсмит – идет длинная перекличка имен, мыслителей и деятелей, поборников соответствующей энергии и дружеских инструментов, исследователей парадигмы. Какое-то время, в 60-е и 70-е годы, они были на пике популярности. Затем они были похоронены Тэтчер и Рейганом на три десятилетия дешевой нефти и покупок. Поначалу их хвалили как провидцы, по крайней мере, некоторые, но те, кто их помнил, стали высмеивать как отступники.Самодельные бомбы Качиньского, заделанные строганным деревом, подключенные к батареям и спрятанные в книгах, были тщетной попыткой вызвать революцию из пепла их мышления. В результате он проведет остаток своей жизни в Федеральной административной тюрьме высшей категории Флоренция штата Колорадо – несомненно, в одном из самых непринужденных и веселых мест на земле.

Но все меняется. Сегодня, когда три десятилетия дешевого топлива, свободных денег и экономической замкнутости пришли в трясущуюся, обрушивающуюся остановку, внезапно Тэтчер, Рейган и вопящие, истощенные приверженцы фридманских аналитических центров начинают выглядеть как возвращение назад.Другая ортодоксия в агонии. То, что происходит дальше, меня интересует и беспокоит.

КАЖДОЕ ЛЕТО Я провожу курсы космонавтики на севере Англии и в Шотландии. Я обучаю навыкам, которые приобрел с помощью этого инструмента за последние пять или шесть лет, людей, которые никогда не использовали его раньше. Это, наверное, самая полезная вещь, которую я делаю во всех смыслах, кроме того, что я являюсь отцом для своих детей (а косить легче, чем отцовство). Письмо тоже приносит удовлетворение, интеллектуально, а иногда и эмоционально, но физически оно утомительно и утомительно: часы перед компьютером или заметки в книгах, или чтение и мышление, или попытки думать.

Стрижка косой на короткое время отключает трепещущий мозг или, по крайней мере, его рациональную часть, оставляя только примитивную часть, интуитивное сознание рептилии, полностью работающим. Правильное использование косы – это медитация: ваше тело настроено на инструмент, ваш инструмент – на землю. Вы концентрируетесь, не задумываясь, вы следите за рельефом земли лицевой стороной лезвия, вы чувствуете остроту лезвия, вы можете слышать птиц, видеть вещи, движущиеся по траве впереди вас.Все связано со всем остальным, а если нет, то не работает. Кончик вашего лезвия вонзается в землю, вы притупляете край кротовины, которую не заметили, вы тянете мышцу на спине, вы режете палец во время затачивания. Сосредоточенность – расслабленное сосредоточение – это ключ к хорошей стрижке. Толстой, который, очевидно, писал по опыту, объяснил это в Анна Каренина:

Чем дольше Левин косил, тем чаще он испытывал те моменты забвения, когда казалось, что его руки уже не косой качают, а сама коса все его тело, такое сознательное и полное жизни; и, как по волшебству, регулярно и определенно, даже не задумываясь, работа выполнялась сама собой.Это были благословенные моменты.

Люди приходят на мои курсы по разным причинам, но большинство из них хотят научиться использовать этот инструмент в практических целях. Иногда они управляют заповедниками или полями для гольфа. Некоторые из них хотят контролировать осоковую траву, крапиву или ежевику на своих полях или в садах или уничтожать пырей на своих приусадебных участках. Некоторые хотят подстричь газоны или обочины. В этом году я также провожу несколько курсов для людей с проблемами психического здоровья, использую инструменты, которые помогают им укорениться в практической успокаивающей работе.

Тем не менее, реакция большинства людей, когда я говорю им, что я косный учитель, одинакова: недоверие или веселье, или вежливый интерес, обычно накладываемые на ощущение, что это что-то причудливое и довольно глупое, в котором нет особого места. в современном мире. В конце концов, у нас теперь есть косилки и газонокосилки, и они шумнее, чем косы, имеют кнопки, используют электричество или бензин, и поэтому они должны работать лучше, верно?

Итак, я, , сказал бы, , конечно, но нет, это неправильно.Конечно, если у вас есть луг площадью пять акров и вы хотите косить траву на сено или силос, вы сделаете это намного быстрее (хотя и не обязательно более эффективно) с трактором и косилкой, чем с косой. team, как это делалось до 1950-х годов. Однако в человеческом масштабе коса по-прежнему правит.

Например, все большее число людей, которых я обучаю, ищут альтернативу кусторезу. Кусторез – это, по сути, механическая коса.Это отличный тяжелый механизм, которым нужно управлять обеими руками, и пользователь должен одеваться как Дарт Вейдер, чтобы махать им по траве. Он ревет, как мотоцикл, изрыгает пары и требует регулярной диеты на ископаемом топливе. Он прорубает траву, а не режет ее чисто, как лезвие косы. Он более громоздкий, опасный, не более быстрый и гораздо менее приятный в использовании, чем инструмент, который он заменил. И тем не менее, вы видите его везде: на обочинах автомагистралей, в парках, даже, ради всего святого, в заповедниках.Это ужасная, неуклюжая, уродливая, шумная, неэффективная вещь. Так почему люди его используют и почему до сих пор смеются над косой?

Задавать этот вопрос в таких терминах – значит неправильно понимать, что происходит. Кусторезы не используют вместо кос, потому что они лучше; они используются, потому что их использование обусловлено нашим отношением к технологиям. Дело не в производительности, и не в эффективности. Религия – это суть: религия сложности. Миф о прогрессе проявляется в форме инструмента.Пластик лучше дерева. Подвижные части лучше неподвижных. Шумные вещи лучше, чем тихие. Сложные вещи лучше простых. Новое лучше старого. Мы все верим в это, хотим мы того или нет. Так нас воспитывали.

ДОМАШНЕЕ, курение трубки, видения Иллича и Шумахера из початков и соломы возвращают нас к тому, что мы хотели бы думать, было более добрым временем: временем, когда никто не рассылал по почте бомбы в погоне за более мягким миром.Это было рождением того, что впоследствии стало известно как «зеленое» движение. Иногда мне нравится говорить, что движение зародилось в том же году, когда я был – 1972, год, когда легендарный отчет Пределы роста был заказан Римским клубом – и это достаточно близко к истине, чтобы быть отправная точка для повествования.

Если зеленое движение зародилось в начале 1970-х, то 1980-е, когда нужно было спасать китов и защищать тропические леса, были его юностью.Его празднование совершеннолетия состоялось в 1992 году в бразильском городе Рио-де-Жанейро. Саммит Земли 1992 года представлял собой собрание обещаний и обязательств: бороться с изменением климата, защищать леса, защищать биоразнообразие и содействовать так называемому «устойчивому развитию» – новой концепции, которая в следующие два десятилетия станет наиболее актуальной. модно в мировой политике и бизнесе. Тогда будущее зелени выглядело безоблачным. Часто бывает, когда тебе двадцать.

Спустя два десятилетия все выглядит иначе.В 2012 году бюрократы, активисты и министры снова собрались в Рио для подведения итогов под названием «Рио + 20». Это сопровождалось обычными резкими требованиями оптимизма и надежды, но ничто не могло скрыть пустоту упражнения. Все экологические проблемы, выявленные на первоначальном Саммите Земли, за прошедшие двадцать лет обострились, часто намного хуже, и нет никаких признаков того, что это изменится.

Зеленое движение, которое, казалось, несло все на себе в начале 1990-х, погрузилось в глубокий кризис среднего возраста.Невозможность существенно изменить ни систему, ни поведение общественности, атакованная растущим движением «скептиков» и общественной скукой из-за того, что им уделяют внимание углеродом и потреблением, колонизированная новым поколением корпоративных спонсоров, для которых «устойчивость» просто еще одна возможность для продажи вещей, зеленые видят рассвет зловещих осознаний: несмотря на всю свою работу, их страсть, их приверженность и тот факт, что большая часть того, что они говорили, в целом было правильным, они проигрывают.Нет никакой вероятности, что мир пойдет их путем. Сейчас в большинстве зеленых кругов рано или поздно возникает один и тот же вопрос: что, черт возьми, нам делать дальше?

Есть много людей, которые думают, что знают ответ на этот вопрос. Один из них – Питер Карейва, который хотел бы думать, что он и ему подобные представляют будущее защиты окружающей среды, и который может оказаться правым. Карейва – главный научный сотрудник The Nature Conservancy, одной из крупнейших в мире экологических организаций.Он ученый, ревизионист и один из растущего числа бывших зеленых, которых лучше всего назвать «неоэкологами».

Сходство между этой объединяющейся группой и фридманитскими «неолибералами» начала 1970-х интригует. Подобно неолибералам, неоэкологи пытаются прорваться сквозь линии старой ортодоксии, которая явно исчерпала себя и запуталась. Как и неолибералы, они в основном американцы и в основном мужчины, и они делают упор на научное измерение и экономический анализ, а не на другие способы видения и измерения.Подобно неолибералам, они группируются вокруг нескольких ключевых аналитических центров: тогда, Института экономики, Института Катона и Института Адама Смита; теперь – Институт прорыва, Фонд «Долгое время» и Копенгагенский консенсус. Подобно неолибералам, их число начинает расти в период глобального коллапса и неопределенности. И, как неолибералы, они думают, что у них есть радикальные решения.

Идеи Карейвы – хорошее начало для понимания неоэкологов.Он – откровенный бывший защитник природы, который теперь считает, что большая часть того, что зеленые думают, что они знают, неверно. Он говорит, что природа более стойкая, чем хрупкая; наука это доказывает. «Люди деградируют, разрушают и распинают окружающую среду, – говорит он, – и в 80% случаев она довольно хорошо восстанавливается». Пустыни не существует; все это когда-то находилось под влиянием людей. Попытки защитить большие функционирующие экосистемы от человеческого развития по большей части бесполезны; людям нравится развитие, и вы не можете им помешать.Природа сурова и приспособится к этому: «Сегодня койоты бродят по центру Чикаго, а соколы-сапсаны поражают жителей Сан-Франциско, когда они мчатся по каньонам небоскребов. . . . Разрушая среду обитания, мы создаем новые ». Теперь, когда «наука» показала нам, что нет ничего «первозданного», а природа «адаптируется», нет причин беспокоиться о многих традиционных экологических целях, таких как, например, защита среды обитания тропических лесов. «Останавливает вырубку лесов в Амазонии. . . достижимый?” он спрашивает. “Это вообще необходимо?” Каким-то образом вы знаете, какой будет ответ, прежде чем он даст его вам.

Если это похоже на то, с чем может выступить правый политик, то это потому, что это так. Но Карейва не одинока. Вариации на эту тему недавно выдвинули американский мыслитель Стюарт Брэнд, британский писатель Марк Линас, датский антизеленый плакатист Бьёрн Ломборг, а также американские писатели Эмма Маррис, Тед Нордхаус и Майкл Шелленбергер. Они, в свою очередь, опираются на работу, проделанную в прошлом другими самопровозглашенными «зелеными еретиками», такими как Ричард Д.Норт, Брайан Клегг и Уилфред Бекерман.

Помимо охраны природы, неоэкологов отличает свое отношение к новым технологиям, которое они почти всегда считают положительным. Цивилизацию, природу и людей можно «спасти», только с энтузиазмом принявшись за биотехнологию, синтетическую биологию, ядерную энергетику, геоинженерию и все остальное с приставкой «новый», которая раздражает Гринпис. Традиционный «зеленый» акцент на «пределах» отвергается как наивный. Сейчас мы, говоря словами Брэнда, «как боги», и мы должны сделать шаг вперед и принять нашу ответственность за рациональное управление планетой с помощью новых технологий, руководствуясь просвещенной наукой.

Неоэкологи также склонны проявлять возбужденный энтузиазм по поводу рынков. Им нравится устанавливать цену на такие вещи, как деревья, озера, туман, крокодилы, тропические леса и водоразделы, все из которых могут предоставлять «экосистемные услуги», которые можно покупать и продавать, измерять и подсчитывать. С этим связано почти религиозное отношение к научному методу. Все, что имеет значение, можно измерить наукой и оценить по рынкам, и любые претензии без указания цифр можно легко отклонить.Это преподносится как «прагматизм», но на самом деле это нечто совершенно иное: попытка исключить из зеленых дебатов любые вмешательства, основанные на морали, эмоциях, интуиции, духовной связи или простом человеческом чувстве.

Кое-что из этого может шокировать некоторых зеленых старой гвардии – в этом-то и дело, – но это вряд ли новое сообщение. Фактически, это очень старый; это просто вариант старого Веллсовского технооптимизма, который обещал нам рог изобилия более века. Это старомодное повествование о большой науке, больших технологиях и больших деньгах, пропущенное через линзы Интернета и украшенное более святыми разговорами о спасении бедных и кормлении мира.

Но хотя они и горят крикливым рвением рожденных свыше, неоэкологи не совсем неправы. На самом деле они правы как минимум наполовину. Они правы, говоря, что общечеловеческие, дружеские подходы тех мыслителей 1970-х годов никогда не сработают, если мир будет продолжать формулировать себя в соответствии с требованиями позднего капиталистического индустриализма. Они правы, говоря, что мир, в котором проживает 9 миллиардов человек, стремящихся к статусу потребителей среднего класса, не может быть поддержан просторечными подходами.Они правы, говоря, что воздействие человека на планету огромно и необратимо. Они правы, говоря, что традиционные природоохранные мероприятия иногда идеализировали доиндустриальную природу. Они правы в том, что кампании зеленых НПО часто преувеличивают и лукавят. И они правы, когда говорят, что грины ударились о стену, и что если они будут биться головой о стену, это не приведет к ее разрушению.

Что интересно, так это то, что они продолжают строить на этом фундаменте.Первый признак того, что это не простой «экопрагматизм», как заявлено, а нечто совершенно иное, появляется, когда вы читаете такие абзацы:

На протяжении десятилетий люди безоговорочно принимали идею о том, что наша цель – сохранить природу в ее первозданном, до-человеческом состоянии. Но многие ученые пришли к выводу, что это устаревшая мечта, которая мешает смелым новым планам по сохранению окружающей среды и мешает нам иметь более полные отношения с природой.

Это рекламный ролик к книге Эммы Маррис « Буйный сад: спасение природы в мире пост-дикой природы» , хотя с таким же успехом он может быть откуда-нибудь еще в каноне неоэкологов.Но кто такие «многие люди», которые «безоговорочно приняли» эту линию? В свое время я встречал много защитников природы и защитников окружающей среды, и я не думаю, что когда-либо встречал кого-либо, кто верил бы, что существует такая вещь, как «первозданная, дочеловеческая» природа. Они действительно считали, что все еще существуют крупномасштабные функционирующие экосистемы, которые стоит вставать с постели, чтобы защитить от разрушения.

Чтобы понять почему, рассмотрим случай с Amazon. Что мы ценим в лесах Амазонки? Стремятся ли люди защитить его, потому что верят, что он «первозданный» и «до-человеческий»? Совершенно очевидно, что нет, поскольку здесь обитает и собирает урожай большое количество племен, некоторые из которых живут здесь тысячелетия.Амазонка не важна, потому что она «нетронутая»; это важно, потому что это дико в том смысле, что оно своенравно. В нем живут люди, но они не создают и не контролируют его. Он изобилует огромным, изменчивым, сложным разнообразием как человеческой, так и нечеловеческой жизни, и ни один вид не доминирует в этом миксе. Это сложная работающая экосистема, которая также является системой культуры человека, потому что в любом достойном мире они взаимосвязаны.

Это то, к чему всегда призывало разумное зеленое мышление: человеческая и нечеловеческая природа работают в определенной степени гармонии в современном мире компромиссов и изменений, в котором, тем не менее, стоит придерживаться некоторых принципов.«Природа» – ресурс для людей, и всегда была им; мы все должны есть, строить укрытие, охотиться, жить за счет его щедрости, как и любое другое существо. Но это не мешает нам понять, что оно имеет практическую, культурную, эмоциональную и даже духовную ценность помимо этого, что в равной степени необходимо для нашего благополучия.

Неоэкологам, разумеется, не до такой ерунды. У них есть большой соломенный человек, которого нужно создавать и сбивать, и как только они это сделают, они могут перейти к действительно важной части своего сообщения.Вот Карейва, делающая снимок в журнале Breakthrough Journal с коллегами-авторами Мишель Марвье и Робертом Лалашем:

Вместо того, чтобы преследовать цель защиты биоразнообразия ради биоразнообразия, новый природоохранный орган должен стремиться к укреплению тех природных систем, которые приносят пользу наибольшему количеству людей. . . . Сохранение будет измерять свои достижения в значительной степени по их значимости для людей.

Вот оно, черным по белому: дикая природа мертва, а то, что осталось от природы, предназначено для людей.Мы можем эффективно делать то, что нам нравится, и должны. Так говорит наука! Был начерчен полный круг, зелень была похоронена их собственными детьми, а под землей вместе с ними ушла их наивная, романтическая и антинаучная вера в то, что нечеловеческая жизнь имеет какую-то ценность, превосходящую то, что мы, современные люди, можем использовать.

«Пустыню можно спасти навсегда, – утверждает Тед Качиньски, – только устранив техноиндустриальную систему». Я начинаю думать, что неоэкологи могут оставить восхитительно ироничное наследие: доказать правоту Унабомбера.

В СВОЕЙ КНИГЕ Краткая история прогресса Рональд Райт вводит термин «ловушка прогресса». Ловушка прогресса, говорит Райт, – это краткосрочное социальное или технологическое улучшение, которое в долгосрочной перспективе оказывается шагом назад. К тому времени, когда это будет осознано – если это когда-либо произойдет, – уже слишком поздно менять курс.

Самый ранний пример, который он приводит, – это улучшение техники охоты в эпоху верхнего палеолита, около пятнадцати тысяч лет назад. Райт отслеживает исчезновение дикой природы в огромных масштабах всякий раз, когда доисторические люди прибывали на новый континент.Как объясняет Райт: «Некоторые из их убойных участков были почти промышленными по размеру: 1000 мамонтов одновременно; более 100 000 лошадей в другом ». Но тут была загвоздка:

Совершенство охоты означало конец охоты как образа жизни. Легкое мясо означало больше детей. Больше младенцев – больше охотников. Больше охотников рано или поздно означало меньше дичи. Большинство великих миграций людей по всему миру в то время, должно быть, было вызвано нуждами, поскольку мы разорили землю своими передвижными пирами.

Это ловушка прогресса. Каждое улучшение наших знаний или наших технологий создает новые проблемы, которые требуют новых улучшений. Каждое из этих улучшений имеет тенденцию делать общество больше, более сложным, менее человечным, более разрушительным для нечеловеческой жизни и с большей вероятностью разрушиться под собственной тяжестью.

Спенсер Уэллс продолжает эту историю в своей книге « Семя Пандоры », ревизионистской истории развития сельского хозяйства. История, которую нас всех учили в школе – или меня, во всяком случае, – это то, что люди «развили» или «изобрели» сельское хозяйство, потому что они были достаточно умны, чтобы понять, что оно станет основой лучшего образа жизни, чем охота и собирательство. .Это то же самое отношение, которое заставляет нас предполагать, что косилка – лучший способ косить траву, чем коса, и это кажется столь же ошибочным. Как показывает Уэллс, анализ скелетов людей, живших до и после перехода к сельскому хозяйству в палеолите, демонстрирует нечто замечательное: полное падение качества жизни, когда было принято земледелие.

Охотники-собиратели, жившие в период палеолита, между 30 000 и 9 000 до н.э., в среднем были выше – и, следовательно, как следствие, здоровее – чем любые люди с тех пор, включая людей, живших в Америке конца двадцатого века.Их средняя продолжительность жизни была выше, чем в любой другой период следующих шести тысяч лет, и их здоровье, по оценке путем измерения глубины тазового отверстия их скелетов, снова оказалось лучше, чем в любой другой период с тех пор, включая настоящее. день. Этот коллапс индивидуального благосостояния, вероятно, был связан с тем, что оседлая сельскохозяйственная жизнь физически тяжелее и более подвержена болезням, чем жизнь меняющегося сообщества охотников-собирателей.

Вот вам и прогресс. Но почему в этом случае, спрашивает Уэллс, какое-либо сообщество перешло бы от охоты и собирательства к сельскому хозяйству? Кажется, ответ таков: не потому, что они хотели, а потому, что должны были.Они положили конец своей охоте и собирательству, слишком преуспев в этом. Они убили большую часть своей добычи и увеличили свою численность до уровня, при котором все они могли выжить. Они попали в ловушку прогресса.

С тех пор мы попадаем в них. Посмотрите на предложения неоэкологов в этом свете, и вы увидите их как серию попыток вырвать нас из ловушек прогресса, в которые нас загнали их предшественники. Например, генетически модифицированные культуры регулярно продаются нам как средство «накормить мир».«Но почему мир голоден? По крайней мере, частично из-за предыдущей волны сельскохозяйственных улучшений – так называемой Зеленой революции, которая между 1940-ми и 1970-ми годами способствовала развитию новой формы сельского хозяйства, которая зависела от высоких уровней пестицидов и гербицидов, новых сельскохозяйственных технологий и высокоурожайных культур. штаммы сельскохозяйственных культур. Прогрессисты провозглашают Зеленую революцию, якобы «накормившей миллиард человек», которые в противном случае голодали бы. И, возможно, так оно и было; но потом нам пришлось кормить их – или, лучше сказать, нас? – и наших детей.Тем временем было обнаружено, что пестициды и гербициды убивают огромные массивы диких животных, а высокоурожайные монокультурные культуры разрушают как здоровье почвы, так и разнообразие сельскохозяйственных культур, что в предыдущие века помогало предотвратить распространение болезни и снизили вероятность неурожая.

Именно в этом контексте мы теперь должны слушать лекции неоэкологов и других, которые настаивают на том, что ГМ-культуры являются моральным обязательством, если мы хотим накормить мир и спасти планету: именно те аргументы, которые приводились в прошлый раз. .ГМ-культуры – это попытка решить проблемы, вызванные последней ловушкой прогресса; они также следующие. Я готов поспорить на большие деньги, что через сорок лет преемники неоэкологов будут приводить точно такие же аргументы о необходимости принятия следующей волны технологий, необходимых, чтобы вытащить нас из ловушки, которая ГМ-культуры аккуратно нас засадили. Возможно, это будет мясо, выращенное в чанах, или синтетическая пшеница, или какие-то нанобиогуббины, о которых еще не догадываются.В любом случае это будет жизненно важно для роста и прогресса, а также моральной необходимостью. Как сказал бы Курт Воннегут: «Так оно и есть».

«Романтизировать прошлое» – знакомое обвинение, выдвинутое в основном людьми, которые считают более взрослым романтизировать будущее. Но не обязательно убеждать себя, что палеолитические охотники-собиратели жили в раю, чтобы наблюдать, что прогресс – это храповик, каждый поворот заставляющий нас все сильнее задействовать механизмы машины, которую мы были вынуждены создать для решения проблем, созданных прогрессом.Слишком поздно думать о рациональном демонтаже этой машины – да и в любом случае кому это нужно? Мы не можем отрицать, что это приносит нам пользу, даже если оно постепенно душит нас и наш мир. Эти преимущества – то, что заставляет нас в основном молчать и не жаловаться, пока машина, по словам поэта Р. С. Томаса, движется «над символами веры и шедеврами»:

Машина показалась
Вдали, напевая себе
Денег. Его песня была паутиной.
Они были пойманы, мужчины и женщины
Вместе.Деревни были как мухи
Сосать с пустыми руками.
Бог спрятал
Слеза. Хватит, хватит,
Он скомандовал, а машина
Посмотрела на него и продолжала петь.

В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ нескольких лет старое зеленое движение, на котором я вырос, скорее всего, развалится. Многие из этих вещей будут подобраны и сохранены растущими рядами неоэкологов. Мейнстрим зеленого движения в последние годы открылся для их достижений с его навязчивым вниманием к углеродным и энергетическим технологиям и его отказом выступать за субъективное, народное, нетехническое взаимодействие с природой.Неоэкологи имеют большое преимущество перед старыми зелеными своими угрожающими разговорами об ограничениях роста, изменении поведения и прочем подобном противозаконном: они говорят этой цивилизации то, что она хочет слышать. Он хочет услышать, что из ловушки прогресса, в которую попала наша цивилизация, можно вырваться, надувая зеленый технологический пузырь, на котором мы можем весело плыть в будущее, счастливые, как боги, и в равной степени контролирующие ситуацию.

В ближайшей перспективе будущее принадлежит неоэкологам, и на него будет тяжело смотреть.Однако в долгосрочной перспективе я полагаю, что они потерпят неудачу по двум причинам. Во-первых, пузыри всегда лопаются. Наша цивилизация начинает разрушаться. Мы находимся в начале разворачивающегося экономического и социального коллапса, который может длиться десятилетиями или дольше, и который разыгрывается на фоне планетарного экоцида, который, кажется, никто не может предотвратить. Мы не боги, и наши машины не снимут нас с крючка, какими бы умными они ни были и как бы нам ни хотелось в это верить.

Но есть и другая причина того, что новая порода вряд ли сможет построить мир, который они хотят видеть: мы не – даже они – в первую очередь рациональные, логические или «научные» существа. Наше человеческое отношение к остальной природе не похоже на анализ бактерий в чашке Петри; это больше похоже на сложные отношения любви-ненависти, которые могут быть у нас с любовниками, родителями или братьями и сестрами. Это то, кем мы являемся, невысказанные и чувственные, разочаровывающие, вдохновляющие, жизненно важные и невозможные для экспертной оценки.Вы можете достичь части этого с помощью аналитического ума, но остальное останется похороненным в древнем лесном дне человеческой эволюции и в глубинах наших старых обезьяньих мозгов, которые видят в картинках и думают историями. Цивилизация всегда была проектом контроля, но вы не можете выиграть войну против дикой природы внутри себя.

Можно ли прочитать слова кого-то вроде Теодора Качиньского и убедиться в его доводах, даже если вы отвергаете то, что он сделал со знанием дела? Можно ли рассматривать эволюцию человеческой культуры как серию ловушек прогресса, в последнюю из которых вы попадаете, как муха на росянку, без возможности спастись? Можно ли с ужасом наблюдать за разворачивающимся человеческим нападением на природу, быть полными решимости сделать все возможное, чтобы остановить его, и в то же время знать, что многое из этого невозможно остановить, что бы вы ни делали? Можно ли видеть будущее темнее и темнее? отвергнуть ложные надежды и отчаянный псевдооптимизм, не впадая в отчаяние?

Так и должно быть, потому что я сейчас там, где я.Но куда мне идти дальше? Что мне делать? Между Качиньским и Карейвой, что я могу найти, чтобы сесть, что все еще будет удерживать мой вес?

Я не уверен, что знаю ответ. Но я знаю, что пути назад уже нет. И я знаю, что сейчас мы не движемся к созданию дружеских инструментов. Мы не идем к развитию в человеческом масштабе. Эта культура касается супермаркетов, а не маленьких магазинчиков; синтетическая биология, а не намеренное сообщество; кусторезы, а не косы. Это культура, которая сначала развивает новые формы жизни, а потом задает вопросы; вид, который, по словам поэта Робинсона Джефферса, «ломает себе ноги из-за собственного ума».”

Как выглядит ближайшее будущее? Я сделал ставку на странную и неземную комбинацию продолжающегося коллапса, который продолжит фрагментировать как природу, так и культуру, и новую волну техно-зеленых «решений», раскрываемых в обреченной попытке предотвратить его. Сейчас я не верю, что что-то может разорвать этот круг, исключая какую-то перезагрузку: такую, которую мы уже много раз видели в истории человечества. Какое-то падение на более низкий уровень цивилизационной сложности. Что-то вроде шторма, который сейчас заметно назревает вокруг нас.

Если вам это не нравится, но вы знаете, что не можете это остановить, что это вас оставит? Ответ заключается в том, что это оставляет вас с обязательством быть честным в отношении того, где вы находитесь в великом историческом цикле, и что вы можете делать, а что нет. Если вы думаете, что можете вывести нас из ловушки прогресса с помощью новых идей или новых технологий, вы зря теряете время. Если вы думаете, что обычное «агитационное» поведение сработает сегодня, а вчера оно не сработало, вы зря потратите время.Если вы думаете, что машину можно реформировать, приручить или вывести из строя, вы зря потратите время. Если вы составите грандиозный план улучшения мира, основанный на науке и рациональных аргументах, вы зря потратите время. Если вы попытаетесь жить прошлым, вы зря потратите время. Если вы романтизируете охоту и собирательство или отправляете бомбы владельцам компьютерных магазинов, вы зря потратите время.

И поэтому я спрашиваю себя: что в этот исторический момент не было бы пустой тратой моего времени? И я прихожу к пяти предварительным ответам:

Один: Снятие.Если вы сделаете это, многие люди назовут вас «пораженцем» или «обманщиком» или заявят, что вы «выгорели». Они скажут вам, что вы обязаны работать во имя климатической справедливости или мира во всем мире или положить конец плохим вещам повсюду, и что «сражаться» всегда лучше, чем «бросить курить». Игнорируйте их и примите участие в очень древней практической и духовной традиции: уходить из боя. Уходите не цинизмом, но ищущим умом. Отстранитесь, чтобы позволить себе спокойно расслабиться и почувствовать, интуитивно понять, что подходит для вас и что может потребоваться от вас природе.Отступить, потому что отказ помочь машине продвинуться вперед – отказ еще больше затягивать храповик – это глубоко моральная позиция. Отступите, потому что действие не всегда эффективнее бездействия. Отойдите, чтобы изучить свое мировоззрение: космологию, парадигму, предположения, направление движения. Все реальные изменения начинаются с отказа.

Два: Сохранение нечеловеческой жизни. Ревизионисты будут продолжать говорить нам, что дикость мертва, природа для людей, а прогресс – это Бог, и они будут продолжать ошибаться.Еще многое осталось от дикого разнообразия Земли, но, возможно, оно останется ненадолго. Человеческая империя – величайшая угроза тому, что осталось от жизни на земле, и вы являетесь ее частью. Что вы можете сделать – действительно сделать на практическом уровне – с этим? Может быть, ты сможешь купить землю и заново ее освоить; может быть, вы позволите своему саду развиваться бесплатно; может быть, вы можете работать в группе по охране природы или создать ее самостоятельно; может быть, вы можете поставить свое тело на путь бульдозера; возможно, ты сможешь использовать свои навыки, чтобы предотвратить разрушение еще одного дикого места.Как вы можете создать или защитить пространство, чтобы нечеловеческая природа могла легче дышать; как вы можете дать тому, что не нам шанс выжить из-за наших аппетитов?

Три: Пачкайте руки. Во что-то укореняйтесь: в какой-то практической работе, в каком-то месте, в каком-то способе выполнения. Возьмите косу или аналог и выйдите на улицу и выполняйте физическую работу на чистом воздухе в окружении вещей, которые вы не можете контролировать. Отойдите от ноутбука и выбросьте смартфон, если он у вас есть.Закрепляйте себя в вещах и местах, учитесь или практикуйте навыки общения в человеческом масштабе. Только делая это, а не просто говоря об этом, вы узнаете, что реально, а что нет, что имеет смысл и что такое жаркий воздух.

Четыре: Настаивая на том, что природа имеет ценность, превышающую полезность. И всем рассказывать. Помните, что вы одна из многих форм жизни, и поймите, что все имеет внутреннюю ценность. Если хотите назвать это «экоцентризмом» или «глубокой экологией», сделайте это.Если вы хотите назвать это как-нибудь иначе, сделайте это. Если вы хотите искать вдохновения в племенных обществах, сделайте это. Если это кажется слишком липким, просто посмотрите в небо. Сядьте на траву, дотроньтесь до ствола дерева, войдите в холмы, копайте в саду, посмотрите, что вы найдете в почве, поразитесь, каким чертям может быть эта штука под названием life . Цените его таким, какой он есть, постарайтесь понять, что это такое, и не испытывайте ничего, кроме жалости или презрения к людям, которые говорят вам, что его единственная ценность заключается в том, что они могут извлечь из него.

Five: Строительство убежищ. Грядущие десятилетия, вероятно, поставят под сомнение многое из того, что, как мы думаем, мы знаем о прогрессе и о том, кем мы являемся по отношению к остальной природе. Передовые технологии бросят вызов нашему пониманию того, что значит быть человеком, в то время как волна вымирания надвигается. Продолжающийся коллапс социальной и экономической инфраструктуры и самой сети жизни убьет многое из того, что мы ценим. В этом контексте спросите себя: какой силой вы обладаете, чтобы сохранять ценное – существ, навыки, вещи, места? Можете ли вы работать вместе с другими или в одиночку, чтобы создать места или сети, которые будут служить убежищами от надвигающейся бури? Можете ли вы думать или действовать, как библиотекарь монастыря в Средние века, охраняя старые книги, когда за пределами империи возникают и падают?

Теперь будет очевидно, что в этих последних пяти абзацах я говорил сам с собой.Это вещи, которые имеют для меня смысл прямо сейчас, когда я думаю о том, что грядет и что я могу сделать, все же с некоторой радостью и решимостью. Если вы не чувствуете отчаяния, в такие времена вы еще не живы полностью. Но должно же быть что-то за пределами отчаяния; а точнее то, что его сопровождает, как попутчик в дороге. Это мой подход прямо сейчас. Я полагаю, что это развитие личной философии темных времен: темной экологии. Ничто из этого не спасет мир – но тогда нет спасения мира, и те, кто говорят, что есть, – это те, от кого вы должны спасти его.

СЕЙЧАС мне надоело писать. Моя голова гудит от этого. Я собираюсь взять свою новую косу, с любовью сделанную для меня из сахарного клена, красивый предмет сам по себе, на который я могу смотреть часами. Я собираюсь поднять его и выйду и найду траву для стрижки.

Я собираюсь срезать его большими полосами, мое лезвие скользит сквозь растительность, оставляя его за собой элегантными изогнутыми валками. Я собираюсь идти вперед, следуя по земле, опустошая голову, управляя землей, не как бог, а как арендатор.Я собираюсь дышать все еще чистым воздухом, слушать все еще поющих птиц и размышлять о том, что земля старше и тверже, чем машина, которая ее ест, что она действительно более упругая, чем хрупкая, и это изменение приходит быстро, и это знание не то же самое, что мудрость.

Коса – старый инструмент, но он изменился за тысячелетия своего существования, изменился и адаптировался так же, как и люди, которые владеют ею, и травы, которые она предназначена для скашивания.Подобно микрочипу или двигателю внутреннего сгорания, это технология, которая позволила нам манипулировать окружающей средой и управлять ею, а также увеличивать скорость этих манипуляций и контроля. Коса – тоже ловушка прогресса. Но он достаточно ограничен по скорости и применению, чтобы позволить осуществлять этот контроль таким образом, который понятен отдельным людям и подотчетен им. Это компромисс, который мы можем контролировать, насколько мы можем контролировать что-либо; этап путешествия, который мы все еще можем понять.

Изменения есть всегда, как с радостью сказал бы вам неоэколог; но есть разные качества изменений. Есть изменения в человеческом масштабе и есть изменения в промышленном масштабе; есть изменения, ведущиеся потребностями сложных систем, и изменения, ведущиеся потребностями отдельных людей. Есть управляемая скорость эволюции, и есть хаотичный, возбужденный рывок к блестящим вещам, расположенным на краю большого оврага, вспыхивающим и прокручивающимся, как сирены в сгущающихся сумерках.

Когда вы косили сенокос, вы должны повернуться и с восхищением оглянуться на свою работу.Если вы все поняли правильно, вы должны увидеть поле, покрытое длинными изогнутыми валками скошенной травы с чистыми скошенными полосами между ними. Это прекрасное зрелище, которое было бы знакомо каждому средневековому жителю этого старого, старого континента. Если вы встали на рассвете и косили в росе – лучшее время и традиционное время для стрижки сена – вам следует оставить валки сушиться на солнце, а затем днем ​​спуститься по рядам с вилами и повернуть их больше. Оставьте другую сторону рядков сушиться, пока солнце не сделает свою работу, затем вернитесь и «подбейте» траву – равномерно распределите ее по полю.Высушите его несколько часов или несколько дней, в зависимости от погоды, затем вернитесь и снова переверните. Дайте ему столько времени, сколько нужно, чтобы высохнуть на солнце.

После этого, если дождь утих, можно собирать сено. O

Duke University Press – Savage Ecology

«В Savage Ecology Иаир Виктор Гроув выражает нам странно обнадеживающий эко-пессимизм. «Мы сломали планету», – пишет он, – «теперь это наша планета». Согласитесь или нет, но широта его архива (нейро-пытки, алгоритмические войны, удары дронов и кибернетическое построение нации) и смелость его мышления (биополитика сейчас «почти странная», – говорит он, учитывая геополитику антропоцена) – просто воодушевляет.Ваше мышление не может выжить в этой книге без изменений. К счастью, говорит Гроув, «конец света никогда не является концом всего» (хотя вполне может быть концом для нас) ». – Бонни Хониг, автор книги Public Things: Democracy in Disrepair

«То, что Бек сделал для общества риска, Хардт и Негри – для империи, а Барад – для технонауки, Иаир Виктор Гроув блестяще делает для глобального насилия, создавая экологию войны, которая является не только разъедающей критикой трех всадников нашего теперь повседневного апокалипсиса – геополитика, биополитика и кибернетика – но творческая стратегия для поддержания жизни сейчас и в будущем.Гроув – философ с молотком, писатель с стилетом и художник с баллончиком ». – Джеймс Дер Дериан, заведующий кафедрой международной безопасности Майкла Хинтце, Сиднейский университет

“Впечатляюще информативная и поучительно представленная работа скрупулезных ученых, Savage Ecology является необычным и безоговорочно рекомендуемым дополнением к коллекциям современных экологических проблем сообщества, колледжей и академических библиотек в целом и спискам дополнительных исследований политической теории и войны в частности.”- Майкл Данфорд, Midwest Book Review

« Savage Ecology – необычайно богатый текст. . . . Прогулка по Savage Ecology открывает удивительное разнообразие мыслей ».

– Чейз Хоббс-Морган, Теория и события

«Гроув предлагает один из самых надежных и эрудированных примеров критического этоса пессимизма, который я читал на сегодняшний день … Вместо того, чтобы отделять полное разрушение от нашего текущего момента, чтобы предложить искупительную критическую утопию, Гроув погружается в катастрофа как имманентное условие критики.”- Давиде Панагия, Public Books

« Savage Ecology нелегко прочитать. Grove опирается на обширный архив, взаимодействует с множеством теоретических собеседников и излагает смелые заявления с далеко идущими последствиями … Независимо от того, согласны они с этой радикально антипозитивистской позицией или нет, я убежден, что эта книга окажется богатой, сложной и заставляющей задуматься встречей для аспирантов и ученых, интересующихся геополитикой, новым материализмом, критическими военными исследованиями и международной политической теорией.”
– Адам Брегнсбо Фастхольм, Международные отношения

«В странно провокационной манере Иаир Виктор Гроув красноречиво и страстно воздал должное войне и ее дикой экологии. Эта книга – двойник: вдумчивое вмешательство в текущие политические дебаты и резкую критику господствующей теории IR с ее высокомерными претензиями и множеством критических неудач и катастрофических последствий. Будет трагедией, если активисты и ведущие практикующие дисциплины не прочтут ее.»- Джон Бьюэлл, Информированное согласие

«Гроув использует постмодернистский подход к изучению экологии в глобальной политике, сочиняя увлекательную, хотя и задумчивую и пессимистичную книгу, которая сама по себе является уникальным выражением этой теоретической традиции в теории IR … [H] e предлагает честный реализм, можно сказать, чья интерпретация жестока только потому, что нынешнее затруднительное положение, с которым мы сталкиваемся, несет в себе жестокость военной логики, которая в первую очередь привела нас сюда. – Шеннон Бринкат, Перспективы политики

« Savage Ecology обращается к широкой аудитории критически настроенных теоретиков политики, экологических исследований и международных отношений…. Наведение мостов между теоретическими традициями, возможно, оставит сцену для междисциплинарного обмена в качестве фирменного вклада книги ». – Майкл П.А. Мерфи, Диалог по вопросам безопасности

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *