Проверочные задания по русскому языку 2 класс – Материал по русскому языку (2 класс) на тему: Контрольные и проверочные работы для 2 класса по русскому языку. | скачать бесплатно

Содержание

Материал по русскому языку (2 класс) на тему: Контрольные и проверочные работы для 2 класса по русскому языку. | скачать бесплатно

Русский язык

Предлагаемые контрольные работы по русскому языку (диктанты, проверочное списывание, грамматические задания, работа над предложением и текстом) позволят учителю узнать, насколько прочно, осознанно усвоен учащимися материал по пройденным темам за II четверть.
2-й класс

Цель работы – проверить формирование навыка правописания по изученным темам:

  • «Мягкий знак в конце и в середине слова»;
  • «Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу»;
  • «Звонкие и глухие согласные, обозначение их буквами»;
  • «Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах».

ДИКТАНТ

Зима

Ударил сильный мороз. В лесу холодно. Трещат сучья и стволы деревьев. Ветер тихо кружит снег. Он скрипит под ногами. Птицы прячутся в дуплах и гнездах. В лесу стоит тишина.

Грамматическое задание

1. В выделенных словах подчеркните буквы, обозначающие мягкий согласный звук.

2. Запишите предложение.

На снегу видны следы зверей.

В каждом слове поставьте ударение.
Какая орфограмма встретилась вам почти в каждом слове данного предложения? Выделите ее графически.
На следующей строке запишите слова, с помощью которых вы сможете проверить данную орфограмму.

3. Прочитайте еще раз текст «Зима» и подумайте, после какого предложения можно было бы вставить предложение «На снегу видны следы зверей». В нужном месте поставь вот такую галочку ().

На реке

Зимой на нашей реке лежит крепкий лед. Часто приходят сюда рыбаки в теплых меховых шапках и валенках. Они буравят прорубь под мостом.
В наших местах ловят рыбку большую и маленькую. Можно поймать щуку и леща.

Грамматическое задание

1. В выделенных словах подчеркните буквы, обозначающие глухой согласный звук.

2. В первом предложении подчеркните все знакомые орфограммы. Слова с безударной гласной в корне запишите с проверочными словами.

Примечание. Подчеркнутые буквы следует продиктовать детям четко и ясно.

Про зайца

Закружились в воздухе первые снежинки. Они тихо ложились на лесную полянку. Маленький зайчишка в теплой шубке сидел на пеньке. Лапкой он ловил крупный пушистый снег. Лиса за деревьями искала добычу. Враг близко! Беги, заяц!

Грамматическое задание

В выделенных словах подчеркните буквы, которые обозначают два звука.
Выпишите из текста пять слов с орфограммой «безударная гласная, стоящая в корне слова» и подберите к ним проверочные слова.
На одной строке запишите слова с буквой ь – показателем мягкости.
На второй строке выпишите слова с разделительным мягким знаком.

Грамматические задания по выбору учителя

Выпишите слово, в котором звуков больше, чем букв. (Предложение по выбору учителя.)
Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков. (Предложение по выбору учителя.)
В третьем предложении подчеркните буквы, обозначающие звонкие согласные звуки.
В четвертом предложении подчеркните буквы, обозначающие глухие согласные звуки.
Отметьте галочкой буквы, обозначающие всегда твердые согласные звуки.
Отметьте галочкой буквы, обозначающие всегда мягкие согласные звуки.
Выпишите из текста три слова с орфограммой «безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением».
Выпишите из текста три слова с орфограммой «звонкая и глухая согласная на конце и в середине слова».
Подчеркните слова с разделительным мягким знаком.
Подчеркните слова с буквой ь – показателем мягкости.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель работы – проверить формирование умения списывать текст и проверять написанное.

Спишите текст.

Сказка про храброго зайца

Родился зайчик в лесу и всего боялся. Треснет сучок, вспорхнет птица, упадет с дерева ком снега – у зайчика душа в пятки.
Боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, а потом вырос он большой. Надоело ему бояться!
– Никого я не боюсь! – закричал он на весь лес.

(По Д.Н. Мамину-Сибиряку)

Проверьте написанное. Поставьте ударение в каждом слове.

Примечание. Следует напомнить детям, что в стихотворениях каждая строка начинается с заглавной буквы.

Первый снег
Утром кот
Принес на лапах
Первый снег!
Он имеет
Вкус и запах.
Первый снег!
Он кружится,
Легкий, новый,
У ребят над головой.
Он успел
Платок пуховый
Расстелить на мостовой.
Он белеет
Вдоль заборов,
Прикорнув на фонаре.
Значит, скоро, очень скоро
Полетят салазки с горок,
Значит, можно будет снова
Строить крепость во дворе!

(По Я. Акиму)

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ И ТЕКСТОМ

Вариант А

Прочитайте предложения. Составьте из них связный текст.

Озаглавьте текст.

___________________

Вот играли дети около сарая и услышали, что кто-то мяучит.
Вдруг кошка пропала.
У Васи и Кати была кошка.
Это была кошка, а у нее чудесные котята.
Дети искали кошку, но не могли найти.

Грамматическое задание

Подчеркните все двусложные слова.
Найдите в тексте два слова на орфограмму «проверяемая безударная гласная в корне слова». Одно слово должно быть проверочным для другого.

Вариант Б

Прочитайте предложения.
Составьте из них связный текст.
Озаглавьте текст.

______________

И там были стена и башни с зубчиками.
Мама сказала, что это самые главные часы в России.
Стрелки и цифры на них были золотые.
Мы с мамой пришли на Красную площадь.
На одной башне были чудесные часы.
И часы вдруг зазвонили: бом, бом!

Грамматическое задание

Подчеркните все трехсложные слова.
Найдите в тексте слова на орфограмму «правописание шипящих с гласными буквами». Запишите их.

2-й класс

Работа 1

Лес раскрывает добрым глазам свои тайны ты давно был в лесу на опушке леса растет красавица липа она стоит вся в цветах около нее кружат пчелы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок пчелы жадно пьют его как хороша липа.

Порядок работы

Непунктированный текст записывается на доске. Текст читает учитель, делая остановку после каждого предложения. После этого ученики самостоятельно читают текст еще раз, наблюдая начало и конец предложений.

Грамматические задания

1. Напиши цифрой, сколько предложений в тексте.

2. Озаглавь текст.

3. Запиши слово пьет. Какую роль выполняет мягкий знак в данном слове?

В этом слове мягкий знак …

Запиши в тетради только ответ.

Какую еще роль может выполнять мягкий знак в словах?

Мягкий знак является…

Запиши в тетради только ответ. Приведи свои примеры.

Работа 2 (диктант)

БЕЛКИ

Душистой смолой пахнет бор. У старой сосны прыгают белки. Сняли зверьки пушистые серые шубки. Рыжими стали у них спинки, пышные хвосты. Всю долгую зиму белки жили в лесу. От ветра и стужи прятались в теплом гнезде. Они рады светлой весне.

(40 слов)

Порядок работы

Учитель сначала читает весь текст по орфоэпическим нормам, затем диктует его по предложениям, орфографически диктует слова с выделенными орфограммами. Учитель обращает внимание на знак препинания.

После самостоятельной проверки ученики еще раз проверяют текст диктанта, который орфографически медленно читает учитель. Исправления при вторичной проверке делаются ручкой другого цвета.

Учитель предлагает детям найти в тексте предложение и выделить его:

Всю долгую зиму белки жили в лесу.

Грамматические задания

1. Выпиши второе предложение, подчеркни подлежащее и сказуемое. Напиши над ними названия частей речи, укажи число.

2. Подчеркни в выделенном предложении слова, обозначающие неодушевленные имена существительные.

3*. К слову печалиться запиши близкое по значению слово (синоним).

Работа 3

Гора (какая?) …
Пруд (какой?) …
Море (какое?) …
Волны (какие?) …

Порядок работы

На доске заранее написаны материал и инструкция: «Прочитай. Добавь подходящие по смыслу слова и запиши словосочетания».

Грамматические задания

1. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией.

2. Подчеркни знакомые орфограммы в именах существительных.

3. Раздели для переноса слово волны.

Работа 4 (орфографический диктант)

В наших лесах живут соловьи. Там часто звучат соловьиные трели. Соловьи вьют гнезда на сучьях деревьев. Летом у соловьев появляются птенцы. Малыши пищат. Они всегда голодны. Весь день летают родители и ищут пищу птенчикам. Осенью соловьи улетают на далекий юг. 

(40 слов)

Порядок работы

Учитель сначала читает весь текст по орфоэпическим нормам, затем диктует его по предложениям, орфографически диктует слова с выделенными орфограммами. Учитель обращает внимание на знак препинания.

После самостоятельной проверки ученики еще раз перепроверяют текст диктанта, который орфографически читает учитель. Исправления при вторичной проверке делаются ручкой другого цвета.

Грамматические задания

1. Подчеркни однокоренные слова.

2. К словам с безударными гласными в корне: в лесах, пищат, деревьев, далекий, летают – подбери однокоренные проверочные слова. Запиши каждую пару слов через черточку, а все слова запиши в строчку.

3. В проверочных словах поставь знак ударения.

Работа 5

утреннее, дом, небо, раскинуло, зацвел, ласковая, лампа, шили, говорили, окно, свеча, зеленый, молодые, верные, пирог, лепят, сохраняют, звериная

Порядок работы

Слова записываются на доске. Дети читают слова про себя. Учитель объясняет форму записи слов в тетрадях – например, столбик:

сущ.

…– род, число

…– род, число

Ученики выявляют части речи и указывают название части речи над столбиком. Грамматические признаки указываются для каждого слова через черточку от него (в принятом сокращении: м.р., ед.ч. и т.п.).

Грамматические задания

1. Распредели слова на группы по частям речи (запись столбиками).

2. Над столбиком надпиши название части речи.

3. Рядом со словом после черточки указывай соответствующие род, число или время.

ВЛАДЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧЬЮ

Задание 1

Расставь ударения в словах.

а)* (взял) доску, шарфы, людям, звонишь, повторишь, понял

б) ручей, маяк, весело, кроссовки, лестница

Задание 2*

Прочитай, произнеси, как мы обычно говорим. Далее возможны разные формулировки: 1) «Подчеркни все орфограммы»; 2) «Подчеркни все опасные места». Задание может быть самостоятельным, а может быть проведено на любом предложении или наборе слов, приведенных в данных проверочных работах.

Примеры текстов:

Ёжик, ёжик, чудачок,
Сшил колючий пиджачок.

(Из русского фольклора)

В нашем городе вы леопарда видали,
Что привык ночевать под скамьёй на вокзале.

(М.Карем)

Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берёт
И опускает в компот.

(О. Григорьев)

Оценивается полнота выполнения задания.

Формулировка задания может быть другой: дать слова, в которых пропущены буквы звуков, стоящих как в слабой, так и в сильной позициях. Ученик должен распределить эти слова в две группы: с пропущенной буквой-орфограммой и с пропущенной буквой, которая не является орфограммой.

алл…я, вет…р, ле…ница, за…ц, з…втрак, …зык, су…ота, извест…ый, тролл…йбус

Списывание текста

Задание 3

Наиболее объективным показателем умения списывать текст является определение средних результатов этого вида домашней и классной работ за последнюю неделю или две – в зависимости от конкретных обстоятельств. Фиксируются недочеты.
Списывание может быть преднамеренным, когда предъявляется текст с прямым заданием – правильно его списать, после чего возможны и другие задания.

Пример текста:

ВОЛК

Говорят, Первый Волк был вегетарианец!
Он спокойно пасся себе на лугу, но как-то раз на него напали Зайцы… и Волк, защищаясь, вынужден был съесть одного.
В другой раз на Волка напали Бараны, потом – Козлики, а однажды даже целая Корова!
После Коровы Волк окончательно перестал есть только овощи и фрукты…

(50 слов)

(В. Хмельницкий)

Задания после списывания

а) Сверь твой текст с текстом на доске, исправь ошибки, если они есть.

б) Выпиши из текста одно существительное мужского рода, одно существительное женского рода и одно – среднего рода. Выпиши один глагол и одно прилагательное. Обозначь их.

Списывание может быть непреднамеренным, как необходимый этап выполнения другого задания, например грамматического (см. задание 4), или при восстановлении деформированного текста (см. задание 7).

Диктант

Задание 4

Проверяются правописание разделительного ь, отсутствие ь в сочетаниях ч и щ с другими согласными, правописание гласных после шипящих, проверяемых безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных, оформление предложения.

Порядок работы

Учитель читает предложения, после этого диктует слова каждого предложения с паузами между ними. Орфографически проговариваются «ошибкоопасные» части слов с неизученными орфограммами. После записи всех предложений учитель медленно читает их, а ученики проверяют написанное.

В лесу тихо журчал ручей. По ручью плыли листочки. На одном листке сидела птичка королек. Он доплыл до изгиба ручья. Там он взлетел и вернулся назад. Птичка села на веточку и стала ждать. Тут подплыл яркий листок. Королёк опустился на листок и поплыл на этом корабле.

(46 слов)

(По И. Аксёнову)

Грамматические задания

1. Выпиши четвертое предложение, подчеркни грамматическую основу.

2. В этом же предложении укажи части речи.

Задание 5

Впиши в данные предложения подходящие по смыслу слова.

Выбирай: стая, стадо; листы, листья.

_________коров,
_______ворон;
___________берёзы,
тетрадные ___________

Составь предложения из данных слов.

Задание 6

Из данных слов составь как можно больше предложений. Можно изменять форму слов и использовать служебные слова.

Яша собирать конструктор щенок

Количество вариантов связано с изменением порядка слов, с изменением и без изменения их форм (например: Яша собирает конструктор. Щенок и Яша собирают конструктор. Яша собирает из конструктора щенка. Яша со щенком собирают конструктор.), с выходом на повествовательные и вопросительные предложения, с изменением формы глагола и с подбором родственного слова.

Задание 7

ВОЛЧИШКО

Забарахтался в нем волчишко и вылез. Жил в лесу волчишко с матерью.
А его поймал человек, сунул в мешок и принес в город. В другую – черный кот фыркает. Посреди комнаты мешок положил. В одну сторону посмотрел – испугался: человек на него смотрит.  А рядом пёс зубы скалит…
Как-то раз ушла она на охоту.

(53 слова)
(По Е. Чарушину)


2 класс

ДИКТАНТ

Вариант 1

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли.
На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Он уходил через поля и леса на юг. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!

Слово для справки: осветились.

Задания

1. В предложении «Он уходил через поля и леса на юг» подчеркнуть все слова, начинающиеся с гласного звука.
2. Во втором предложении подчеркнуть буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова.

Вариант 2

Компас

Было тёплое утро. На деревьях уже лопнули почки. Из земли показалась молодая травка. Цвели ивы. Дружно жужжали пчёлы. Петя двигался по узкой тропе. Она вывела мальчика к ручью. Он напился холодной воды и побежал к палатке. На земле лежали круглые часы с острой стрелкой. Это был компас.

Слова для справок: компас, к палатке.

Задания

1. Найти и выписать из текста три слова с безударной гласной в корне, приписать к ним проверочные слова.
2. Подобрать имена прилагательные, противоположные по смыслу:

тёплое утро – …
узкая тропа – …

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель работы – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

Вариант 1

Утро

Вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма укрылась в листве деревьев. Проснулись малиновки. Перья на их грудках окрасились в цвет зари. Над цветами стали кружить пчёлки. Они пьют сладкий сок. Мелькают стрижи. Хорошо иметь быстрые и лёгкие крылья.

Вариант 2

Задание

Прочитай текст. Опираясь на план, раздели текст устно на части. Спиши только первую часть.

Калина

Калина – невысокий ветвистый кустарник. Густые кусты калины покрыты красивыми широкими листьями. Весной чудесные белые цветы украшают этот кустарник. А осенью на нём горят гроздья красных плодов. Калина растёт по берегам рек, озёр, в хвойных лесах. Она предпочитает сыроватые места. Калину очень любили в старину. Народ сложил о ней песни и сказки.

План

1. Как калина выглядит?
2. Где растёт калина?
3. Как к калине относятся люди?

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

1. Обучающее изложение

Спас птицу

Стоял тёплый день. Пушистый кот Васька грелся на крыльце. Воробей клевал крошки хлеба. Чует кот добычу. Глазки у Васьки заблестели. Кот бросился на птицу.
Это заметил Алёша. Мальчик стал гнать Ваську. Кот злился. Алёша спас птицу. Воробей скрылся в кустах.

Вопросы по тексту

Какой был день?
Кто грелся на крыльце?
Кто клевал крошки хлеба?
Что чует кот?
Что сделал Васька?
Кто стал гнать Ваську?
Где скрылся воробей?

2. Работа с текстом

Прочитать текст. Выбрать из него предложения, которые будут ответами на вопросы. Записать эти предложения.

Добрая берёза

Стоит на лесной опушке берёза. Дятел пробил в коре дырочку. Он напился берёзового сока и улетел. Побежал ручеёк по стволу дерева. Чистые крупные капли сока упали на землю.
Прилетели синицы. Закружились вокруг берёзы бабочки. Пришли и рыжие муравьи.
Всех угостила вкусным соком добрая берёза.

Вопросы по тексту

Как дятлу удалось напиться берёзового сока?
Кого ещё угощала вкусным соком добрая берёза?

3. Составить небольшой рассказ, используя данные слова:

Апрель; наступил, настал, идёт, пришёл; весёлый, тёплый, солнечный.
Капель; падает, звенит, стучит; частая, весенняя; с крыш, на землю.
Сугробы; осели, почернели, растаяли; пушистые, большие; у дома, крыльца.
Ручей; бежит, звенит, журчит; быстрый, проворный; весело, шумно.
Ребята, дети; пускают; кораблики, лодочки.


2-й класс

ДИКТАНТ

Вариант 1

Друзья птиц

Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу?

Слова для справок: звонко, чудесно, принесла.

Грамматические задания

1. Выписать по одному слову с безударными е и о в корне слова, приписать к ним проверочные слова.

2. Как по-разному названы в тексте птенцы? Выписать эти слова.

Вариант 2

За малиной

Наступил июль. Стоит сильная жара. Ребята идут в лес. Вот кусты малины. На кустах крупные душистые ягоды. Ольга любит малину. Вот и полная корзина ягод. Брат Никита несет корзину. Жара спала. Надвинулась темная туча. Ребята быстро бегут к дому.

Грамматическое задание

В последнем предложении найти и выписать слово с безударной гласной в корне слова, приписать к нему проверочные слова.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

Солнце село стало темнеть на западе разгоралась заря с криком пронеслись журавли пролетели на ночлег утки в озере заквакали лягушки затрещали ночные кузнечики.

Грамматическое задание

Определить, сколько предложений в тексте. Записать, правильно обозначая начало и конец предложений. Дать название тексту.

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

I. Обучающее изложение

Щенок

Однажды Митя шел из школы домой. Была чудесная погода. Снег хрустел под ногами. Деревья надели белый наряд.
Вдруг Митя остановился. На дорожке сидел щенок. Он сделал два шажка и запищал. Щенок подбежал к Мите и поставил лапки на его сапожки. Мороз был сильный. Песик совсем замерз.
Митя взял собачку домой.

Беседа по содержанию текста

1. О ком говорится в тексте?
2. Когда происходит действие рассказа?
3. Как описывается это время года?
4. Кого встретил Митя?
5. Что говорится о щенке?
6. Почему песик пищал?
7. Как поступил Митя?

Примерный план

1. Однажды зимой.
2. Находка.
3. Митя спас щенка.

II. Из слов каждой строчки составить предложение. Написать, дать название составленному тексту.

Ваня, лесом, любовался
деревья, праздничные, стояли
соком, налились, алым, земляника
были, ягодки, похожи, серьги, на, красные
Ваня, собирать, землянику, стал
угостил, ягодами, он, сладкими, бабушку, свою

III. Составить небольшой рассказ, используя данные слова.

В лесу летом

солнце, березки, ель, сосна, кукушка, сорока, белка, еж, зайчишка

nsportal.ru

Контрольные и проверочные работы по русскому языку 2 класс

1. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ по темам: « «Речь», «Гласные звуки и буквы», «Согласные звуки и буквы».

ЛЕТОМ.

Солнце сильно грело землю. День был жаркий. Ребята пошли в лес. Девочки стали рвать ягоды и петь песни. Мальчики играли в жмурки. Всем было весело.

Грамматическое задание.

  1. В первом предложении подчеркнуть буквы, которые обозначают согласные звуки.

  2. Выписать гласные буквы из второго предложения.

  3. Выписать из текста односложные слова.

2. ДИКТАНТЫ по теме «Правописание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн».

ЛАНДЫШИ.

Сережа и Полина зашли в чащу леса. Там цвели ландыши. Хороши эти чудесные цветочки! Они похожи на маленькие чашечки. Ландыши любят расти в глуши.

РЫБНАЯ ЛОВЛЯ.

Чудесный летний день. Мальчики бегут на речку. У воды шумят камыши. Волны тихо плещут у берега. Боря Чайкин закинул удочки. Попались две большие щуки. Хорошие рыбы!

Грамматическое задание.

  1. Подчеркнуть в словах гласные после шипящих.

  2. Выписать слова с сочетанием ЧК; указать количество слогов.

3. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ за 1 четверть.

СЫН И ДОЧКА.

Пятый час. Идут с работы мама и папа. Юля ставит на стол чайную посуду. Леня принёс свежие булки. Все будут пить душистый чай. Хорошо!

Грамматическое задание.

  1. В третьем предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

  2. подчеркнуть сочетания ЖИ, ШИ, ЧА.

  3. Выписать слова, в которых все согласные звуки мягкие.

  4. Из пятого предложения выписать односложные слова.

4. ДИКТАНТ по темам «Правописание букв, обозначающих мягкость согласных звуков», «Раздельное написание слов и предлогов», «Знаки препинания в конце предложения».

ЗИМОЙ.

Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки катят снежный ком. Они лепят зайца. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Яша сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно.

Грамматическое задание.

  1. Во втором предложении найти и подчеркнуть главные члены предложения.

  2. В третьем предложении подчеркнуть буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

  3. Разделить слова для переноса: крыльцо, Игорь, девочки, зайца.

5. ДИКТАНТ по теме «Правописание слов с безударными гласными».

ЗИМА В ЛЕСУ.

Зима. Мороз. С неба летят пушистые снежинки. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал ручей. Настали ясные деньки. Детвора идёт бегать на лыжах и на коньках. Хорошо зимой!

Грамматическое задание.

  1. Выпишите из текста 2 слова с безударными гласными, подчеркните, подберите проверочные слова.

  2. В третьем предложении подчеркните главные члены.

  3. Выпишите слова, которые нельзя переносить.

6. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ за вторую четверть.

ЗИМНИЙ ПРАЗДНИК.

Декабрь. Скоро Новый год. Ночью была вьюга. Сильный мороз. На реке лёд.

В комнату внесли большую ёлку. Ребята сами делают игрушки. Вот на лесной красавице хлопушки, бусы, бумажные цепи, кольца. Мальчики вешают звёздочки. Нарядная ёлка!

Грамматическое задание.

  1. Выпишите из текста два слова с мягким знаком. Первое слово с разделительным мягким знаком, во втором слове мягкий знак – показатель мягкости.

  2. Подчеркните главные члены в седьмом предложении.

СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА

Используя слова каждой строчки, составьте предложения. Дайте название рассказу.

пушистый, накрыл, деревья, снег

снегу, много, следов, видно, на

ночью, вот, проскакал, хорёк

следы, медвежьи, к, берлоге, ведут

полянке, оставлены, на, следы, заячьи

7. ДИКТАНТ по темам «Употребление заглавной буквы», «Написание слов с безударными гласными», «Правописание слов с разделительным мягким знаком».

РЫБАЛКА.

Павлик и Юра – братья. Они живут в селе Нива. Днём мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка Клязьма. Ребята стали рыбачить. Рядом сидел кот Васька. Юра тащит окунька. Эту рыбку дали коту. Васька был рад. Павлик поймал щуку.

Грамматическое задание.

  1. Выписать из текста три слова, которые пишутся с заглавной буквы.

  2. В третьем предложении подчеркнуть главные члены.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА по темам «Предложение» и «Части речи».

  1. Исправьте ошибки.

Аня Соколова и толя Суботин ходили в лес Харашо зимой в лису! Вот слиды птиц. На уроке русского языка рибята напишут расказ.

  1. Составьте предложения. Подчеркните главные члены.

лесную, полянку, солнце, пригрело, весной

бегут, весело, по, ручьи, полям

из, медведь, выбрался, берлоги

в, звонко, поют, лесу, птицы

  1. Раздели слова в два столбика (кто?, что?).

Рак, село, ягода, ворона, Иван, дождь, поляна, лисица.

  1. Выпиши слова, обозначающие действие предметов.

Бежит, весна, белеет, беленький, вьют, улица, рисует, тает.

  1. Напиши признаки предметов.

Заяц (какой?) – ….

Лиса (какая?) – ….

Море (какое?) – ….

6. Раздели текст на предложения. Запиши.

Осень.

Дни стали короче солнце светит мало часто идёт дождь всюду сырость птицы летят в тёплые края.

В последнем предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.

8. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ (за 3 четверть) по темам «»Предлоги», «Парные согласные и безударные гласные».

РАЗЛИВ РЕКИ.

Весна идёт по стране. В лесу и на полях стало тепло. Светит яркое солнышко. Весело кричат грачи. Шумно бурлит река. Плывёт лёд. Вода вышла из берегов. Деревья стоят в воде.

Заяц сидит на пеньке. Он промок и дрожит.

Грамматическое задание.

  1. Разобрать по членам предложения шестое и седьмое предложение.

  2. Выписать слово из двух слогов с проверяемой безударной гласной.

9. ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ «Правописание слов с безударными гласными и парными согласными».

ВЕСНА.

Настали чудные деньки. Журчат ручьи. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Школьники идут гулять в рощу. Там птички вьют гнёзда. На лужайках много цветов. Дети рады теплу и весне. За ребятами бежит собака Белка.

Грамматическое задание.

  1. В первом и в четвёртом предложении подчеркнуть главные члены предложения.

  2. Выписать два слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Перед словом написать проверочное слово. Написать ещё одно слово на то же правило.

  3. Выписать слово с парным согласным в корне. Перед словом написать проверочное слово. Написать ещё одно слово на то же правило.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

УТЯТА.

Гуляли забавные утята по двору. Ходили они гуськом чистые и пушистые. Искали малыши корм. Щипали утята травку.

Нашли проказники большую трубу. Залезли туда один за другим. Вышли озорники из трубы грязные. Стала утка-мать отмывать детей в речке.

– О чём текст? Озаглавь текст. Спиши.

Грамматическое задание.

  1. Подчеркни слова, которые по-разному называют утят.

  2. Найди в тексте два слова с безударной проверяемой гласной в корне слова, выпиши. Придумай на это правило ещё два слова, запиши их.

  3. Найди два слова с мягким знаком-показателем мягкости, выпиши. Подбери ещё три слова на это правило, запиши их.

  4. Выпиши первое предложение. Выдели в нём главные члены предложения. Определи части речи в этом предложении.

  5. Раздели слова для переноса: пушистые, речка, утята, корм, гуськом.

  6. Сделай звуко-буквенный анализ слова утята.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.

Цель: проверить навыки правописания гласных после шипящих, безударных гласных, звонких и глухих согласных, разделительного мягкого знака, ь – показателя мягкости, заглавной буквы в именах собственных, раздельного написания предлогов со словами.

  1. Запиши однокоренные слова группами.

Снег, цветник, звонкий, снеговик, садик, звон, рассада, садовник, цветной, звонить, сад, цветёт, снежок, цветок, снежинка, цвет, звонок, посадить, снегурочка, звоночек.

  1. Запиши текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова.

Пришла (… ) в..сна. На (….) р..ке растаял лёд. (…) В..да (…) зат..пила (…) б..рега.

В (…) с..сновом (…) б..ру (…) з..мля ещё покрыта снегом. Но скоро (…) заз..ленеют (…) д..ревья. На лугах (…) зап..стреют (…) цв..ты.

3. Подбери названия (имена собственные) следующим предметам и запиши.

Собака …, корова …, кот …, река …, улица …, город …, деревня ….

  1. Раздели слова в две группы: в первую – с разделительным мягким знаком, во вторую – со смягчающим мягким знаком.

Окуньки, осенью, платье, пальто, семья, вьюга, учительница, льёт, крыльцо, счастье, сильный, пальцы.

  1. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. устно подбери проверочные слова.

Зима началась лё..кими м..ро..цами. Принарядила она дере..ца и кусты в белые шу..ки. На каждый сугро.. надела ша..ку. Под сне.. на ночь спрятала ря..чика. А м..две..ь уже с осени зале.. в берлогу.

  1. Запиши пословицы, вставь пропущенные буквы.

Ш..ла в мешке не утаишь.

Ч..жая душа – потёмки.

Сам погибай – а т..варищ.. выруч..й.

10. КОНТРОЛЬНЫЙ ГОДОВОЙ ДИКТАНТ ЗА 2 КЛАСС.

Варианты текстов для диктанта.

ВЕСНА.

Настали чудные деньки. Журчат ручьи. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Школьники идут гулять в рощу. Там птички вьют гнёзда. На лужайках много цветов. Дети рады теплу весне. За ребятами бежит собака Белка.

ВЕСНОЙ В САДУ.

Скоро зацветёт школьный сад. В ветвях деревьев будут строить свои гнёзда птицы. В гнёздах запищат маленькие птенчики. Будут птицы кормить их мошками, жирными гусеницами. Много вредных насекомых поедят наши друзья. Сад станет зелёным и красивым.

ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ.

Кончился учебный год. Ребята поедут в деревню на дачу. Они будут ходить за грибами и ягодами. Анна Воробьёва едет на Волгу. Слава Ильин полетит самолётом на озеро Байкал.

Детей ждут походы, дороги, широкий простор. Осенью они приедут в родной город Москву.

Грамматическое задание.

  1. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения и определить части речи.

  2. Выписать два слова с проверяемой безударной гласной в корне, подобрать проверочные слова.

  3. Разделить для переноса слова: ручьи, вьют, деньки.

videouroki.net

Контрольные работы по русскому языку во 2 классе

п/п

Четверть Раздел

Тема, материал

Использованная литература

1.

1 четверть.

Звуки и буквы.

Контрольный диктант за 1 четверть.

В лесу.

Хорошо в лесу! Дует тёплый ветерок. Поют дрозды. На лугу цветы. В траве ягоды. Под берёзой вырос гриб. У сосны нора крота. Жёлтый лист упал с осины. Скоро наступит осень. (32 слова)

Задания.

Подчеркнуть в предложении главные члены.

    1 вариант – во втором предложении.

    2 вариант – в шестом предложении.

    Выписать любое трёхсложное слово и разделить его чертой для переноса.

      В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

      «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

      2 часть. Москва Просвещение, 2012.

      2.

      2 четверть.

      Звуки и буквы.

      Контрольно – проверочный диктант с грамматическим заданием.

      ——————

      Осень. Лесная дорога. Дует холодный ветер. Жёлтый лист шуршит под ногами. Весело свистят дрозды. Они клюют ягоды рябины. Летит стайка птиц. Это клесты ищут сосновые шишки. (26 слов)

      Задания.

      Подобрать заголовок к тексту и записать.

      Выписать любое слово с проверяемой безударной гласной, а перед ним в скобках написать проверочное.

      Подчеркнуть в предложении главные члены.

        1 вариант – в четвёртом предложении.

        2 вариант – в последнем предложении.

        В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

        «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

        2 часть. Москва Просвещение, 2012.

        3.

        2 четверть.

        Звуки и буквы.

        Контрольный диктант с грамматическим заданием за 2 четверть.

        ——————-

        Зима. В лесу лежит пушистый снег. На снегу точки и строчки. Следы ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу. Вот лесная речка. На льду сидят рыбаки. Мой товарищ Коля поймал большую щуку. (34)

        Задания.

        Подобрать заголовок к тексту и записать.

        Обозначить в словах ударение.

        Подчеркнуть в любом предложении орфограммы на изученные правила.

          В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

          «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

          2 часть. Москва Просвещение, 2012.

          4.

          3 четверть

          Звуки и буквы.

          Контрольный диктант «Обозначение буквами парных по глухости – звонкости согласных звуков в конце и перед согласным звуком».

          Зимой.

          Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь.

          (41 слово)

          Грамматическое задание.

          Выпиши слово, в котором есть парный согласный звук в корне, рядом запиши проверочное слово.

          Подчеркните главные члены предложения:

            1 и 2 вариант – в четвёртом предложении.

            В любом предложении подчеркни изученные орфограммы.

              В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

              «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

              2 часть. Москва Просвещение, 2012.

              5.

              3 четверть

              Части речи.

              Контрольный диктант за 3 четверть с грамматическим заданием.

              ——————–

              Весна. Тепло. Тают рыхлые снега. По небу плывут легкие облака. На деревьях кричат грачи. Скоро прилетят веселые скворцы. По улице бежит широкий ручей. Саша и Кузьма пускают по воде кораблик. Слышны звонкие крики воробьев и лай Жучки.

              (37 слов)

              Грамматическое задание.

              Озаглавить текст. Продолжить этот текст 1 предложением.

              В 3 предложении (1 вариант) и в 7 предложении (2 вариант) подчеркнуть главные члены предложения и над словами указать известные части речи.

              Выписать любой глагол (1 вариант), любое существительное (2 вариант) во множественном числе, а рядом записать этот глагол (существительное) в единственном числе.

                В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

                «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

                2 часть. Москва Просвещение, 2012.

                6.

                4 четверть

                Части речи.

                Контрольный диктант «Части речи».

                Помощники.

                Мы живем в селе Чайка. В конце села есть ферма. Ученики помогают взрослым. У коровы Зорьки родился теленок Дружок. У Дружка гладкая шерсть. На спине белое пятно. Девочка Галя дала малышу теплое молочко. Коля принес для коровы душистое сено. Юра и Глеб часто пасли коров на лугу.

                Грамматическое задание.

                Указать над словами 7 предложения части речи.

                Выписать любое имя прилагательное с именем существительным.

                Найти предложение, где есть местоимение; подчеркнуть главные члены.

                  В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

                  «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

                  2 часть. Москва Просвещение, 2012.

                  7.

                  Повторение.

                  Итоговый контрольный диктант за год.

                  Май.

                  Май. Настали теплые деньки. Зеленая листва укрыла деревья. Весело поют дрозды и чижи. На земле сочная травка. В лесу цветут душистые ландыши. Зреют лесные ягоды. Гудят шмели. Пчела летит от цветка к цветку. В цветах сладкий сок. У ручья урчат лягушки. К воде ползет уж. (46 слов).

                  Слова для справок: настали, зелёная, сочная, зреют, лесные, сладкий, (учитель орфографически проговаривает безударные окончания имен прилагательных и глаголов)

                  В.П. Канакина, Г.С. Щеголева «Сборник диктантов и самостоятельных работ», Москва Просвещение, 2013.

                  8.

                  Повторение.

                  Проверочная работа. (Прилагается)

                  Составлена на

                  основе

                  демонстрационного

                  варианта по

                  русскому языку для 2 класса.

                  Контрольные словарные диктанты.

                  1.

                  Звуки и буквы.

                  Контрольный словарный диктант.

                  Яблоко, ягода, ветер, лопата, осина, капуста, одежда,

                  земляника, малина. (9 слов)


                   

                  Орфографический словарь

                  учебника

                  «Русский язык» 2 класс.

                  В.П. Канакина.

                  Москва.

                  Просвещение 2012.

                  2.

                  Повторе-ние.

                  Контрольный словарный диктант.

                  До свидания, фамилия, здравствуйте, обед, магазин,

                  картина, декабрь, обезьяна, сахар. (9 слов)


                   

                  Контрольное списывание.

                  1.

                  Части речи.

                  Задание. Спишите, вставьте нужные слова из слов для справок.

                  Была …. весна. Дети ……. в березовой роще. ……. слышалось звонкое пение птиц. Весной птицы летят …юга …. север. Высоко в ….. небе кричали журавли. Дети заметили под кустом …….. зайчика. Он тихо ….. в теплом гнезде.

                  Слова для справок: гуляли, ранняя, вокруг, на, с, голубом, маленького, спал.

                  На основе изученного материала.

                  2.

                  Повторение

                  Задание. Спишите, вставьте буквы.

                  З…леной л…ствой одеты д…р…вья. На тр…ве прохладная р…са. Пахнет гр…бами, душ…стой з…мл…никой. В кустах п..ет сол…вей. На верш…не ели свил гн…здо ястре… . В глухой ч…ще ж…вет ры…ь. С ветки на ветку прыгает рыжая бело…ка. Хорошо летом в л… су!

                  Учебник «Русский язык» 2 класс. В.П. Канакина. Москва. Просвещение. 2012.

                  xn--j1ahfl.xn--p1ai

                  Материал по русскому языку (2 класс) на тему: Проверочные задания по русскому языку-2 класс | скачать бесплатно

                  1.Раздели слова на слоги.

                  Дежурный,  тетрадь,  ученик,  календарь.

                  2.Раздели слова для переноса.

                  Вместе,  вчера,  четверг  и  герой.

                  3.Поставь в словах знак  ударения.

                  Ветер,  берёза,  песок  и  сентябрь.

                  4. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

                  Сначала мы ехали на поезде.

                  5.Подчеркни  согласные.

                  Артист, алфавит, апельсин, барабан.

                  6.Подчеркни гласные.

                  Костный,  частный,  честный,  устный.

                  7.Подчеркни  парные согласные.

                  Дежурный,  тетрадь,  ученик,  календарь.

                  8.Подчеркни  твёрдые  согласные.

                  Берег, неделя, петух  и  дневник.

                  9.Подчеркни  мягкие согласные.

                  Лестница,  пятница,  ужин,  лимон.

                  10.Подчеркни  глухие согласные.

                  Однажды,  столица,  морковь,  воробей.

                  11.Подчеркни  звонкие согласные.

                  Равнина,  аллея,  активный,  маляр.

                  12.Подчеркни  непарные согласные.

                  Малина,  пальто,  сапоги  и  вагон.

                  13.Подчеркни трёхсложные слова.

                  Лестница,  пятница,  ужин,  лимон.

                  14.Подчеркни двусложные слова.

                  Калитка, картон, камыш и  балкон.

                  15.Подчеркни слова мужского рода.

                  Кровать,  горизонт,  командир,  изложение.

                  16.Подчеркни слова женского рода.

                  Россия,  свобода,  орнамент,  портрет.

                  17.Подчеркни  имена  существительные.

                  Звонкий, силач, взлетает, дождливая, словари, широкие, летает.

                  18.Подчеркни имена  прилагательные.

                  Спутник, золотистый, хитрец, вылетел, травинка, весёлый.

                   19.Подчеркни глаголы.

                  Ползёт, воришка, гости, берёза, белая, ель, сказки, залепить.

                  20.Подчеркни буквы, которые обозначают 2 звука.

                  Россия,  свобода,  орнамент,  портрет,

                  богатство,  профессия,  остров,  конверт.

                  21.Напиши, сколько в слове слогов, букв и звуков.

                  Ёлка-___сл.__б.__зв.

                  Мячик-___сл.__б.__зв.

                  Ступеньки-___сл.__б.__зв.

                  22.Подчеркни правильные словосочетания.

                   Высокие горы, зимняя пальто, яркая радуга, красивая картина, строгая учитель, чёрное плащ.

                  23.Подчеркни неодушевлённые существительные.

                  Товарищ,  отец,  воскресенье,  овёс.

                  24.Подчеркни буквы, которые смягчают согласные.

                    Смотрит, варила, говорят, споёт, тонет, бегут, подарил, читаю.

                  25.Подчеркни одушевлённые существительные.

                  Дежурный,  тетрадь,  ученик,  календарь.

                           

                  nsportal.ru

                  Проверочные работы 2 класс по русскому языку

                  Контрольные тематические, самостоятельные, проверочные работы по русскому языку во 2 классе по программе «Гармония»

                  Входной диктант

                  Беда.

                  Щука плавала в тазу. Ее поймал Витя. Подкрался рыжий кот Васька. Он цап лапой щуку. А у щуки зубы остры. Кот закричал. (22слова)

                  Слова для справок :поймал, подкрался.

                  Мини-диктант

                  Ь между двумя согласными

                  Там жили художник Тюбик и музыкант Гусля. А еще жили малыши: Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, Винтик, Шпунтик, Авоська и Небоська.

                  Диктант

                  Сочетания чк, чн, жи-ши, ча-ща, чу-щу

                  В лесу.

                  Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живет ручная белка.

                  Проверочная работа

                  Перенос слов с ь

                  Радость, обезьяна, соловьи, семья, льдина, даль, крылья, варенье, деревья, январь, здоровье.

                  Списывание

                  Ненастье.

                  Холодно. Наступила поздняя осень. Ветер сорвал с деревьев последние листья. Целый день льет дождь. Только воронье карканье слышно во дворе. Скоро наступит пора морозов и вьюг. Уже пролетают редкие, лёгкие снежинки. Зима робко вступает в свои владения.

                  Подготовка к контрольному диктанту по теме : «Знаем- повторим, не знаем – узнаем»

                  1. Раздели слова на две группы.

                  Семья, соль, вьюга, метель, пальма, веселье, платье, вальс, варенье, гость, друзья, коньки, воробьи.

                  2.Раздели слова для переноса.

                  Платье, подъехать, копье, обезьяна, льет

                  3. Определи количество слогов, гласных.

                  Апрель, март, май

                  4. Определи количество слогов, букв, звуков.

                  Малина, куст, лось

                  5.Сделай звукобуквенный анализ.

                  Гриб, съели, голубь

                  Контрольный диктант

                  Жители дома

                  Осенью мы часто топили печку. У огонька устраивались кот Иваныч и ручной зайчик Ушан. Птенчик Чир любил сидеть над дверью. (22слова)

                  1. Сделай звукобуквенный анализ.

                  Шью Пью

                  2.Запиши слова буквами, поставь ударение.

                  [май,ак] [й,ама] [вй,уны] [вй,уга]

                  3.Определи количество звуков и букв.

                  Осенью, огонька, зайчик

                  Диктант по теме «Парные согласные на конце слова»

                  Лошадь

                  К доктору Айболиту пришла лошадь. У нее болел глаз. Лошадь плакала. Доктор дал ей очки. И глаз у нее перестал болеть.

                  1. Разделите для переноса.

                  Лошадь, мальчик, чайник

                  1. Сосчитайте количество букв и звуков.

                  Болеть, доктор

                  3.Выпишите слово, в котором все согласные твердые

                  и слово, в котором все согласные мягкие.

                  Проверочная работа по теме «Приставки и предлоги»

                  Солнце (по)небу гуляло. И (за)тучку (за)бежало.(По)бежало (по)кустам, (по)березовым листам. Рады, рады, рады светлые березы, и на них (от) радости (вы)растают розы.

                  Спишите, раскрывая скобки.

                  Диктовка по теме « Главные опасности письма»

                  Зайка

                  В огороде росла яблонька. На ней висели яблоки. Под яблонькой спал зайка. Вдруг яблоко упало на него. Зайка прыгнул в сторону и быстро побежал к лесу.

                  Списывание по теме « Главные опасности письма»

                  Напишите, правильно определяя начало и конец предложения. Озаглавьте.

                  Утро очень тихо слышно сойку и дрозда рябина очень краснеет березки начинают желтеть иногда пролетают белые бабочки.

                  Комментированное письмо по теме « Главные опасности письма»

                  Белочка

                  На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.

                  1. В первом предложении подчеркните безударные гласные, поставьте ударение.

                  2. Подчеркните слова с Ь

                  3. Слова третьего предложения разделите для переноса.

                  Диктант по теме « Главные опасности письма»

                  Умная галка

                  Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой. В кувшине вода была только на дне. Она стала кидать в кувшин камушки. Вода стала выше. Теперь можно пить.

                  1. Подчеркните Ь в словах.

                  2. В выделенных словах укажите количество звуков и букв.

                  Проверочная работа по теме « Главные опасности письма»

                  1.Назовите слова, в которых все согласные мягкие

                  ель, лес, реки, лето, белка, сени, кисель.

                  2. Назовите слова, в которых все согласные твердые

                  санки, стол, липа, рыба, енот, зяблик, сосна

                  3. Сделайте звукобуквенный разбор слов

                  письмо, перо

                  4. Раздели слова для переноса

                  чернильница, перья

                  Списывание

                  Перо

                  Ран_ше люди писали птич_ими пер_ями. Ч_ще всего пол_зовались гусиным пером. Позднее гусиное п_ро заменили стал_ным, а название осталось.

                  Контрольный диктант за 1 четверть

                  Стул

                  Изобрели стул древние египтяне. На стуле раньше сидели только богатые и знаменитые люди нашей страны. Стул был троном. Во время приемов на нем сидел царь. Знать сажали на табуреты. Все остальные стояли.

                  1.Выписать по одному слову из двух слогов, из трех слогов.

                  2.Над словами второго предложения поставьте знаки ударения.

                  Проверочная работа по теме « Главные опасности письма»

                  Вырос на грядке ду_ _стый горош_к.

                  Тропинка спускалась в овраж_к.

                  Котенок ест очень мало, ведь желудоч_к у него совсем крохотный.

                  Взял бараш_к кар_ндаш_к.

                  Цифра шест_ – дв_рной замоч_к: сверху крюк- внизу кружоч_к.

                  Диктовка по теме « Главные опасности письма»

                  Птичьи гнезда

                  Чаще гнезда птиц похожи на чайную чашечку. Они сплетены из веточек и стебельков. Часто гнезда утеплены пухом.

                  1. Поставьте знаки ударения в последнем предложении

                  2. Подчеркните в словах сочетания ча-ща

                  3. Укажите количество букв и звуков в словах

                  Стебельков, гнезда

                  Самостоятельная работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

                  1. Разделите текст на предложения.

                  Вот норка там мышка у норки кошка. Кошка ловит мышку она хитра.

                  2. Выпишите предложения.

                  Наступила осень. На птица сидела ветка. Подул холодный ветер. Верхушка ель на дятел.

                  Практическая работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

                  1. Составь из слов предложения.

                  Деревьями, за, солнце, скрылось

                  Стоят, в, золотом, березы, уборе.

                  2. Исправь ошибки.

                  катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу.

                  3.Подбери название к тексту. Определи, сколько предложений в тексте. Подчеркни одной чертой согласные, которые обозначают твердые звуки, а двумя- мягкие.

                  Муравей нашел зерно оно было тяжелое муравей позвал товарищей дружно тащат муравьи зерно домой.

                  Диктовка по теме «Выражаем мысли и чувства»

                  Пришла поздняя осень. Уныло моросит дождь. Дуют сильные ветры. Листья с деревьев опали. Птицы улетели в теплые края.

                  Самостоятельная работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

                  Написание диалога

                  1.Расставьте знаки препинания. Исправьте ошибки.

                  Где ты была сегодня, киска. У королевы у английской. Что ты видала при дворе видала мышку на ковре.

                  Выборочный диктант по теме «Выражаем мысли и чувства»

                  1. Запиши слова с Ь на конце

                  Лось живет в лесу. Он ест траву и ветки. Ему нужна и соль. Мальчики идут в лес и кладут соль на пень. Лоси придут лизать соль. Они будут сильными и крепкими.

                  Письменные ответы на вопросы по теме «Выражаем мысли и чувства»

                  1. Ответь на вопросы, используя данные слова:

                  Бульки, были, собаки, щенки, любили, щенята, играть, у.

                  -У кого были щенки?

                  -Что они любили делать?

                  Практическая работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

                  1. Из слов каждой строки составьте и запишите предложения.

                  Кругом, лес, был.

                  Лег, на, я, траву, душистую.

                  Прогудели, шмели.

                  Быстро, оса, промчалась.

                  Пролетели, вот, домашние пчелы.

                  Они, брали, сок, с, цветов, сладкий, дружно.

                  Диктовка по теме «Выражаем мысли и чувства»

                  Сорока

                  Почему сороку называют белобокой? У нее по бокам перышки белые. А вот голова, крылья и хвост черные. Очень красив у сороки хвост. Перья на нем не просто черные. Они отливают зеленью. Нарядная птица сорока!

                  Диктант по теме «Выражаем мысли и чувства»

                  Зимой

                  Была зима. Митя катался на санках с горы. Румяный, он вбежал в дом. Он хотел, чтобы всегда была зима. Зимой ему весело.

                  1. Спишите слова и укажите количество букв и звуков

                  урок, день

                  2. Разделите слова на слоги

                  чистый, журчит, Аня, одежда

                  3. Допишите по одному слогу так, чтобы получились слова

                  лы…., малы….

                  Списывание

                  Осень.

                  Давно сняли пахучую антоновку. Налетел осенний ветер. Тряхнул вершины деревьев. В саду над землей взлетели и закружились сухие осенние листья. Холодно!

                  Практическая работа по теме «Хочу сказать больше»

                  Составление рассказа по плану

                  Как мы играем

                  1.Моя любимая игра.

                  2.Почему она мне нравится.

                  3.Скем я играю.

                  4. Как мы играем.

                  5.Какие черты характера развивает игра.

                  6.Умею ли я проигрывать.

                  Диктовка по теме«Хочу сказать больше»

                  Календарь

                  На стене висит календарь. Сколько в нем листков? Сколько дней в году. Проходит день. Одним листком в календаре становится меньше. И так триста шестьдесят пять раз.

                  1. Подчеркните в словах Ь.

                  2. Разделите на слоги слова

                  Календарь, проходит, день.

                  Контрольный диктант за 2 четверть

                  Оляпка

                  Был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот птичка прыгнула в прорубь. Там она искала еду. Через минуту птичка выскочила на лед. Она снова весело запела. Это оляпка.

                  1. Подчеркните слова с Ь.

                  2. В словах укажите количество букв и звуков

                  Лед, льду.

                  Практическая работа по теме «Хочу сказать больше»

                  Пересказ по плану

                  Птичка

                  Поймал Сережа чижа и посадил его в клетку. Однажды мальчик забыл закрыть дверцу. Птичка вылетела. Полетел чижик к окошку и ударился о стекло. Поднял Сережа птичку. Чижик тяжело дышал. Скоро он умер. Скоро Сережа перестал ловить птиц.

                  1. Кто жил у Сережи в клетке?

                  2. Что забыл сделать Сережа?

                  3. Как разбился чижик?

                  4. Что стало с птичкой?

                  5. Какой урок получил Сережа?

                  Диктовка по теме «Размышляем о словах»

                  По берегу Белого моря живут люди. Они называют себя поморами. Поморы хорошие моряки. Они смело бороздят морские просторы.

                  1.Выпишите однокоренные слова и выделите корень

                  2. Сделайте звукобуквенный анализ слов

                  люди, живут

                  Практическая работа по теме «Размышляем о словах»

                  1.Выделите корень и изменяемую часть слова.

                  Кошка веселая летит

                  Кошки веселое летишь

                  С кошкой веселые летят

                  2.Найдите лишнее слово. Выделите окончание.

                  Белый, белая, белка, белое.

                  Лиса, в лесу, за лесом, лес.

                  3. измените слова по образцу, выделите окончание.

                  Дощатый домишко – дощатые домишки

                  Старый дедушка –

                  Широкое море –

                  Чайная чашка –

                  Итоговый диктант по теме «Размышляем о словах»

                  Синичка

                  Зима. Сильный мороз. К окну подлетела синичка. У окна стояли дети. Ребята открыли форточку. Синица влетела в комнату. Птичка была голодна. Дети накормили ее.

                  1.Запишите слова. Подчеркните мягкие согласные буквы.

                  Брат, белка, барсук, кубики, зима.

                  1. Прочитайте слова. Допишите 2-3 слова. Выделите корень

                  Грибник, грибной,…..,……,…..

                  Практическая работа по теме «Продолжаем размышлять о словах»

                  1. Расположите предложения так, чтобы получился рассказ.

                  Сон.

                  Спит Маша и видит сон. Дом у него был изо льда. Позвал он Машу в дом. Сидит на лавочке Мороз Иванович. На стенах блестели снежные звездочки. На полу лежал пушистый снег.

                  Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

                  Я вышел на улицу. Поскрипывал снег под ногами. Мороз хватал за щеки и нос. Но мне было весело.

                  Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

                  Сова – полезная птица. Она поедает много мышей. Сова круглый год живет в наших краях. Днем она прячется в лесу.

                  Практическая работа по теме «Продолжаем размышлять о словах»

                  Составление из слов предложений.

                  1. Составьте из слов 5 предложений.

                  2. Озаглавьте.

                  Ребята, лисенка, на дороге, подобрали.

                  У, него, передние, были, лапы, перебиты.

                  Девочки, долго, за, ухаживали, лисенком.

                  Наконец, поправился, и, больной, подрос.

                  Дети, в лес, лисенка, отнесли.

                  Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

                  Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник- пирог с рыбой.

                  1. Выделите корень в однокоренных словах.

                  Итоговый диктант по теме «Продолжаем размышлять о словах»

                  Ели и сосны.

                  Как сажают ели и сосны? Эти деревья люди сажают прямыми рядами. Ели и сосны растут очень быстро.

                  1. Над словами первого предложения поставить знак ударения.

                  2. Подчеркнуть слово, в котором звуков меньше, чем букв.

                  3. Подобрать к слову быстро слово, близкое по значению.

                  Распределительный диктант по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

                  1. Запишите слова в две колонки – с проверяемыми безударными гласными в корне слова и с непроверяемыми.

                  Воробьи, зерно, ведро, лопата, топор, звезда, враги, овощи, деревья, сады, корова, собака, паруса.

                  Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

                  Следы на снегу

                  Зимой в лесу земля как пушистый ковер. Каждый зверек оставит на нем свои следы. Вот шел волк. А вот пробегал заяц. Он убегал от лисы.

                  Списывание

                  Ст…ляр сделал стол. Дв…рняжка стережет двор. С…довник вырастил сад. В к…рмушке был корм. В с…лонку насыпали соли. Из к…нюшни вышел конь.

                  Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

                  Река

                  Мы шли по широкой тропе. Я услышал плеск воды. Это была река. У самой реки стояли высокие деревья. У берега цвели золотые кувшинки.

                  Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

                  К вечеру небо стало густо синеть. Повалил пушистый снег. Я надел пальто и поспешил на улицу. В ночном небе снежинки были особенно красивы.

                  Списывание

                  Звонкое утро

                  Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба.

                  На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех.

                  В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом.

                  Практическая работа по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

                  Письменные ответы на вопросы

                  Лисички

                  Лисички яркого цвета, как морковь. Высокая ножка грибка сразу переходит в зонтик. В середине дрожит росинка. Этот гриб рано появляется в лесу. Весело смотрит стайка лисичек из зеленого мха.

                  1. Какого цвета лисички?

                  2. Что дрожит в середине грибка?

                  3. Когда этот гриб появляется в лесу?

                  4. Как растут лисички в лесу?

                  Комментированное письмо по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

                  Перед рассветом

                  Солнце еще не взошло. Охотники за сладкой клюквой спустились в большое болото. Над елочками и березками серой мглой висело ночное одеяло. Слышался тягостный вой. Маленькой и слабой чувствовала себя Настя перед этой силой.

                  Контрольный диктант за 3 четверть

                  Зайцы

                  Заяц ночью бегает по полям и лесам без страха. Его следы прямые. Но утром он мечется от страха и путает следы. Охотники сами путаются по двойным следам и далеким прыжкам. Они удивляются хитрости зайца. А заяц и не думал хитрить. Он всего боится.

                  1. Выпишите слово с безударным гласным. Напишите проверочное.

                  2. Напишите слово, близкое по значению слову страх.

                  3. Разделите на слоги: заяц, страх

                  Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

                  В парке.

                  В субботу мы гуляли в парке. Вот аллея берез и лип. Летом там жужжат пчелы. Хороши русские березы! Вот дуб. В ветках дуба гнезда птиц. Ветерок весело играл с листьями деревьев.

                  Контрольное списывание

                  Муравьи

                  Весеннее солнце пробудило ото сна муравьев. Ожил муравейник. Муравьишки выбрались из зимней квартиры. Они стали чинить свое жилье. Муравьи носили веточки, сучки, сухую хвою. Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. Они помогают нам сохранить леса. Нельзя губить жилища муравьев.

                  1. Подчеркните слова с Ь.

                  2. Напишите ответ: как называется жилище муравьев?

                  Диктовка по теме «Как устроены слова?»

                  Наша выставка

                  В четверг ребята нашего класса решили устроить выставку. Алла принесла коллекцию марок. Олег Субботин- свои рисунки. А Майя Петрова- вышивки. Все это мы развесили в длинном школьном коридоре. Учительница Анна Васильевна нас очень хвалила.

                  Диктовка по теме «Как устроены слова?»

                  Крокодиловы слезы

                  Плачут ли крокодилы? Что нам говорит старинная легенда? Что съевший свою жертву крокодил проливает горькие слезы. Какое лицемерное сожаление! Но объяснить такое явление сочувствием хищника наивно. Съел и льет слезы? Это несерьезно. Просто со слезами крокодилы выводят из организма излишки солей. Так что крокодилы не плачут, просто они как бы потеют глазами.

                  1. Выпишите по два слова с разделительными Ь и Ъ знаками.

                  2. Разделите на слоги для переноса слова

                  Горькие, объяснить

                  Итоговый диктант

                  Белочка

                  На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.

                  1. В словах первого предложения подчеркнуть безударные гласные.

                  2. Подчеркнуть в диктанте слова с Ь.

                  3. Слова третьего предложения разделить на слоги.

                  multiurok.ru

                  Задания ВПР по русскому языку по 2 классе

                  Инструкция по выполнению работы

                  На выполнение работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 7 заданий. Ответы на задания запиши в работе. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

                  Дорогие ребята!

                  Вам предстоит написать проверочную работу по русскому языку. Прежде, чем приступить к выполнению заданий, я рекомендую просмотреть глазами весь материал, это поможет настроиться на работу. Приступая к выполнению задания, не спешите, прочитайте внимательно всю инструкцию до конца. Постарайтесь выполнить правильно как можно больше заданий.


                     Русский язык. 2 класс. Учебник.
                  Учебник включает следующие тематические блоки: “Как устроен наш язык”, где даются основы лингвистических знаний; “Правописание”, где формируются навыки грамотного письма; “Развитие речи”, где впервые организуется систематическая работа с текстом, его структурой, а также типами текстов. Содержание учебника позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение: помимо материала для обязательного усвоения представлены темы ознакомительного характера.

                  1. Внимательно прочитай и спиши текст.

                  У нашей собаки Альмы родились щенки. Мы назвали их Чапа и Чук. Малыши рыжие и пушистые. Они пищат. Чапа весёлый. А Чук очень серьёзный.

                  • Выполняя первое задание, внимательно прочитай текст.

                  • Подумай, понятно ли тебе, о чем идет речь в тексте.

                  • Выясни смысл непонятных для тебя слов (можно спросить у учителя).

                  • Прочитай каждое слово в тексте. Найди и подчеркни карандашом  все «опасные места».

                  У нашей собаки Альмы родились щенки. Мы назвали их Чапа и Чук. Малыши рыжие и пушистые. Они пищат. Чапа весёлый. А Чук очень серьёзный.

                  • Еще раз перечитай текст.

                  • Списывай по одному предложению, диктуя слова по слогам, проговаривая каждую букву.

                  • Проверь себя: читай написанное тобой и сравни с исходным текстом.

                  У нашей собаки Альмы родились щенки. Мы назвали их Чапа и Чук. Малыши рыжие и пушистые. Они пищат. Чапа весёлый. А Чук очень серьёзный.

                  2. Расставь по алфавиту и запиши в алфавитном порядке данные слова: школа, класс, парта, урок, звонок.

                  Прежде чем приступить ко второму заданию, постарайся вспомнить весь алфавит. Произнеси его про себя или шепотом. Приступая к выполнению задания, не спеши. Произноси шепотом по две буквы подряд по алфавиту: А, Б и смотри на первую букву в словах. Если буква алфавита совпала с первой буквой в слове, то запиши его на строке, если нет, то продолжай. Произноси по 2 буквы из алфавита по порядку до тех пор, пока не запишешь все слова. Не торопись, чтобы не допустить ошибок.

                  Правильное расположение слов: звонок, класс, парта, урок, школа.


                  #ADVERTISING_INSERT# 3. Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает звонкий согласный звук.

                  Зима, коньки, санки, горка, шапка.

                  Выполняя третье задание, вспомните все парные согласные по звонкости-глухости. На ленте букв звонкие согласные расположены в верхней части. При произнесении звонких согласных мы используем голос.

                  Произнеси про себя или шёпотом все парные согласные по звонкости-глухости, которые являются твердыми: [б/п], [в/ф], [г/к], [д/т], [ж/ш], [з/с].

                  Затем все парные согласные по звонкости-глухости, которые являются мягкими:

                  [б’/п’], [в’/ф’], [г’/к’], [д’/т’], [з’/с’].

                  Не забывай, что есть звонкие согласные, не имеющие пары по звонкости-глухости: 

                  [й’/-],[л/ -], [л’ / -], [м/ -], [м’/ -], [н / -], [н’ / -], [р / -], [р’ / -].

                  Теперь приступай к выполнению задания.  Произнеси слово, назови первую букву и произнеси звук, обозначающий букву. Определи: это звонкий или глухой звук? Если звонкий звук, то подчеркни все слово. Таким образом работай и с другими словами.

                  Звонкость или глухость можно определить по-другому. Закройте уши ладошками и произнесите согласный звук.Слышишь голос или шум? Если слышишь голос, то звук звонкий, если шум – глухой.

                  Подчеркнем первое слово – зима, т.к. первый звук [з’] звонкий – мягкий и третье слово – горка, т.к. первый звук [г] звонкий-твердый.

                  Ответ: Зима, коньки, санки, горка, шапка.


                  Русский язык. 2 класс. Линия УМК Т. М. Андриановой, Л. Я. Желтовской.
                  Это комплект учебников, в которых полностью реализован Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и воплощены идеи модернизации российского образования. Это учебники, которые с полным основанием можно назвать учительскими. Среди авторов – заслуженные учителя России, школьные учителя высшей категории и опытные методисты, академики Российской академии образования, доктора и кандидаты педагогических наук, преподаватели вузов.

                  4. Подчеркни слова, в которых первая буква обозначает мягкий согласный звук.

                  Тигр, лань, косуля, белка, выдра.

                  Выполняя четвертое задание, вспомни, что согласные бывают не только звонкие и глухие, но и твёрдые и мягкие. Также вспомни, что есть согласные, которые всегда мягкие – это [й’], [ч’], [щ’].

                  Произнеси первое слово: тигр.  Теперь произнеси слог-слияние: [т’и]. Затем отдельно первый звук: [т’]. Как ты его слышишь и произнесешь? (мы произносим мягкий звук [т’]). Посмотри, что обозначило его мягкость? (гласная и, которая обозначает мягкость предшествующего согласного).

                  Сделай вывод: если в слове тигр первый звук мягкий, то это слово надо подчеркнуть.

                  Произнеси второе слово: лань. Теперь произнеси слог- слияние:

                  [л а]. Затем отдельно первый звук: [л]. Как ты его слышишь и произнесешь? (мы произносим твёрдый звук [л]). Посмотри, что обозначило его твердость? (гласная а, которая обозначает твёрдость предшествующего согласного).

                  Сделай вывод: если в слове лань первый звук твёрдый, то это слово подчеркивать не надо, приступай к следующему слову.

                  Произнеси третье слово: косуля. Теперь произнеси первый слог: [к а]. Затем отдельно первый звук: [к]. Как ты его слышишь и произнесешь? (мы произносим твердый звук [к]). Посмотри, что обозначило его твердость? (гласная а, которая обозначает твёрдость предшествующего согласного).

                  Сделай вывод: если в слове косуля первый звук твёрдый, то это слово подчеркивать не надо, приступай к следующему слову.

                  Произнеси слово: белка.  Теперь произнеси первый слог: [б’э л]. Затем отдельно первый звук: [б’]. Как ты его слышишь и произнесешь? (мы произносим мягкий звук [б’]). Посмотри, что обозначило его мягкость? (гласная е, которая обозначает мягкость предшествующего согласного).

                  Сделай вывод: если в слове белка первый звук мягкий, то это слово надо подчеркнуть.

                  Работаем над последним словом. Произнеси слово: выдра. Теперь произнеси первый слог: [выд]. Затем отдельно первый звук: [в]. Как ты его слышишь и произнесешь? (мы произносим твердый звук [в] ). Посмотри, что обозначило его твердость? (гласная ы, которая обозначает твёрдость предшествующего согласного).

                  Сделай вывод: если в слове выдра первый звук твёрдый, то это слово подчеркивать не надо.

                  Выполняя это задание, старайся правильно вычленять первый звук, который ты наблюдаешь: слово – слог/слог-слияние – звук;

                  Тигр – ти – [т’]

                  Лань – ла – [л]

                  Косуля – ко – [к]

                  Белка – бел – [б’]

                  Выдра – выд – [в]

                  Подчеркнём два слова: тигр, лань, косуля, белка, выдра.

                  5. Раздели слова на слоги. При делении слов на слоги используй вертикальную линию.

                  Полёт, удар, Мария, сарай.

                  #ADVERTISING_INSERT#

                  Задание 5 требует вспомнить правила деления слов на слоги.

                  1. Слог образует гласный звук.

                  2. В слове столько слогов, сколько гласных.

                  3. Слог начинается с согласного, который стоит перед гласной.

                  4. Слог может состоять из одного звука (гласного) или нескольких звуков (кроме гласного, есть согласный или группа согласных).

                  5. Слог может быть открытым или закрытым.

                   После того, как ты вспомнил правило деления  слова на слоги , приступай к выполнению задания.

                  Теперь внимательно  работай над каждым словом.  Прочитай  первое слово: полёт.  Отметь  в нём все гласные: полёт. Сколько гласных отметили?(2)  Столько и должно получиться слогов. Проведи вертикальную линию: по/лёт.

                  Прочитай второе слово: удар. Отметь  в нём все гласные: удар.  Сколько гласных отметили?(2)  Столько и должно получиться слогов. Проведи вертикальную линию: у/дар.

                  Прочитай третье слово: Мария.  Отметь в нём все гласные: Мария. Сколько гласных отметили?(3)  Столько и должно получиться слогов. Проведи вертикальную линию: Ма/ри/я.

                  Прочитай четвёртое  слово: сарай.  Отметь  в нём все гласные: сарай. Сколько гласных отметили?(2)  Столько и должно получиться слогов. Проведи вертикальную линию: са/рай.

                  Если ты всё же затрудняешься разделить слова на слоги, то  вспомни, как мы делили слова на слоги в первом классе.  Слоги  можно пропевать, скандировать, как на стадионе. Можно «прохлопать» слово в ладоши.

                  Правильно разделить слова на слоги так: по/лёт, у/дар, Ма/ри/я, са/рай.

                  6. Запиши только те слова, которые можно разделить для переноса. Обозначь место переноса чёрточкой (например, не – бо).

                  Полёт, удар, Мария, сарай.

                  Чтобы выполнить задание 6, давайте вспомним правила переноса слов, которые вы уже знаете:

                  1. Слова переносим по слогам.

                  2. При переносе слов нельзя оставлять в конце строки  и переносить одну букву.

                  3. При переносе нельзя оставлять и переносить часть слова, которая не составляет слога.

                  4. Нельзя отделять согласную от следующей за ней гласной.

                  5. Нельзя отрывать букву «й» от предшествующей гласной.

                  После того, как ты вспомнил правила переноса слов, найди слова, которые нельзя перенести по слогам. Вспомни почему? У нас встречается слово: удар. Слово «удар» делится по слогам так: у/дар, гласный «у» образует слог, но по правилам переноса нельзя переносить или оставлять одну букву на строке. Поэтому это слово мы выписывать не будем. Посмотрим на остальные слова. Можно перенести  по слогам слово  – полёт? Да, можно. Чтобы не забыть запишите это слово, разделяя для переноса: по-лёт.

                  Прочитайте слово Мария. Можно перенести  по слогам слово  – Мария? Да, можно, только для переноса получиться 2 слога, т.к. одну букву «я» мы не можем перенести на другую строку. Чтобы не забыть запишите это слово, разделяя для переноса: Ма-рия.

                  Прочитайте  последнее слово сарай. Можно перенести  его по слогам? Да, можно. Чтобы не забыть запишите это слово, разделяя для переноса: са-рай.

                  Правильная запись: по-лёт, Ма-рия, са-рай.

                  7. Составь предложение из данных слов. Запиши его правильно.

                  в, солнце, тумане, встаёт, зимнем

                  Выполняя последнее задание, вспомни, что такое предложение.

                  (Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении всегда связаны между собой по смыслу.)

                  Расположите слова так, чтобы они стали связаны по смыслу.

                  Поможет тебе выполнить задание алгоритм действий:

                  1. Подумай, какое слово надо написать первым.

                  2. Установи последовательность слов. Пронумеруй порядок слов.

                  3. С какой буквы начинаем писать предложение?

                  4. Запиши получившееся предложение, не забывая о грамотном написании.

                  5. Что поставишь на конце предложения?

                  6. Проверь, правильно ли ты написал(ла).

                  Здесь возможно записать предложение по – разному:

                  Солнце встаёт в зимнем тумане.

                  Солнце в зимнем тумане встаёт.

                  В зимнем тумане встаёт солнце.

                  Встаёт в зимнем тумане солнце.

                  Встаёт солнце в зимнем тумане.


                  rosuchebnik.ru

                  Контрольные работы по русскому языку 2 класс УМК “Школа России”

                  Проверочная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Наша речь». Урок 4.

                  Тест.

                  1. Ребята собрались во дворе, им нужно договориться об игре в футбол. Какой речью будут пользоваться дети?

                  а) устной

                  б) письменной

                  в) речью про себя

                  г) определить нельзя

                  2. Какая пословица о письменной речи?

                  а) Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

                  б) Что написано пером, не вырубишь топором.

                  в) Умную речь и слушать хорошо.

                  г) Сначала подумай, потом скажи.

                  3. В какой строке записаны только слова приветствия?

                  а) здравствуй, добрый день, благодарю

                  б) доброе утро, привет, спокойной ночи

                  в) добрый вечер, приветствую вас, здравствуй

                  г) до встречи, добрый день, добрый вечер

                  4. «Не плачь, дед. Не плачь, баба. Я вам ещё снесу яичко, только не золотое, а простое».

                  а) это диалог

                  б) это монолог

                  в) это речь про себя

                  5. В каком слове допущена ошибка?

                  а) здравствуй

                  б) здравствуйте

                  в) прощай

                  г) прощяльный

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Правописание слов с

                  сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ». Урок 8.

                  Диктант.

                  На даче.

                  Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха. (27 слов)

                  Грамматические задания.

                  1. В третьем предложении подчеркните гласные буквы.

                  1. Выпиши три слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Предложение». Урок 12.

                  Контрольное списывание.

                  Волга.

                  Дорога Волга всем нашим людям. На Волге в давние времена русские люди вставали на борьбу со своими врагами. На Волге в последнюю войну наши воины разбили фашистов.

                  Грамматическое задание.

                  1. Подчеркнуть заглавные буквы в словах.

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Предложение». Урок 20.

                  Диктант.

                  Пушок.

                  У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом. (25 слов)

                  Грамматические задания.

                  1. В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.

                  1. Допишите одно – два предложения в конце текста.

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Слова, слова, слова». Урок 29.

                  Диктант.

                  Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы и осины.

                  Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица. (27 слов)

                  Грамматические задания.

                  1. Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант 1 – четвёртое предложение, вариант 2 – пятое предложение.

                  1. В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

                  Проверочная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Слово». Урок 41.

                  1. Распределить слова в два столбика: многозначные и однозначные.

                  Берёза, ручка, идёт, радуга, шубка, гребень, январь, лесник, кисть, пушистый, кнопка.

                  Многозначные Однозначные

                  ____________________ _______________________

                  _____________________ _______________________

                  _____________________ ________________________

                  ______________________ ________________________

                  ______________________ ________________________

                  _______________________ ________________________

                  2. Подчеркнуть слова, употреблённые в переносном смысле.

                  1. На морозе щёки горят.

                  2. Пришла золотая осень.

                  3. Тяжёлые тучи неслись по небу.

                  4. Плачут на крышах сосульки.

                  5. Деревья надели пушистые снеговые шубки.

                  6. Улыбнулись сонные берёзки.

                  3. Подчеркнуть в предложениях синонимы и антонимы.

                  Синонимы. 1) Где дорога, там и путь. 2) Лодырь да бездельник – им праздник и в понедельник. 3) На лугу расцвели синие колокольчики, а у речки – голубые незабудки.

                  Антонимы. 1) Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. 2) Умей взять, умей и отдать. 3) Труд кормит, а лень портит.

                  4. Подобрать к каждому слову синонимы (антонимы).

                  Синонимы. Храбрый (смелый), метель (____________), жёлтый

                  (_______________________), месяц (_______________),

                  Антонимы. Чёрный (белый), сидеть (___________________),

                  жара (_______________), медленно (______________________).

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа

                  России» по теме «Слово. Родственные слова». Урок 42.

                  Диктант.

                  Зимой в лесу.

                  Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле. (34 слова)

                  Грамматические задания.

                  1. Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.

                  1. Напишите однокоренные слова к слову белка.

                  1. Напишите антонимы.

                  Тепло – …

                  Сытно – …

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Звуки и буквы». Урок 49.

                  Диктант.

                  Друзья.

                  Алёша принёс домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алёша бросил палку за куст. Бим принёс мальчику палку. (35 слов)

                  Грамматические задания.

                  1. Подчеркните основу в первом предложении.

                  1. Разделите для переноса слова второго предложения.

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Безударные гласные». Урок 60.

                  Диктант.

                  В роще.

                  Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и

                  животных. (35 слов)

                  Проверочная работа.

                  (Материал на стр. 111 учебника «Русский язык» 2 класс 1 часть)

                  (Дети записывают в контрольных тетрадях только ответы на вопросы)

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Согласные звуки». Урок 73.

                  Диктант.

                  С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.

                  Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело. (38 слов)

                  Грамматические задания.

                  1. Выпиши первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения.

                  1. Спишите второе предложение. Поставьте ударение в словах. Подчеркните безударные гласные.

                  Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа

                  России» по теме «Согласные звуки и буквы». Урок 74.

                  1.Запишите данные слова по степени убывания в них согласных звуков.

                  Сыр, спорт, ива, край.

                  _____________________________________________________________

                  2. Какими звуками различается каждая пара слов? Подчеркните эти звуки.

                  Капля – цапля, лук – люк, хор – хорь.

                  3. Запишите только те слова, которые начинаются с мягкого согласного звука. Подчеркните слова, в которых все согласные звуки мягкие.

                  Щавель, якорь, кисель, йод, ручей.

                  ________________________________________________________________

                  4. Запишите слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены твёрдые согласные звуки.

                  Чайка, сентябрь, шляпа.

                  _______________________________________________________________

                  5. Подчеркните слова, в которых количество звуков и букв одинаково.

                  Зима, июль, льды.

                  6. Спиши любые три предложения из упр. 209 на стр. 128 учебника «Русский язык» 2 класс 1 часть, вставь, где нужно, мягкий знак.

                  ________________________________________________________________

                  ________________________________________________________________

                  ________________________________________________________________

                  ________________________________________________________________

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Буквосочетания с шипящими звуками». Урок 81.

                  Диктант.

                  В лесу.

                  Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под ёлкой серые ёжики. (24 слова)

                  Грамматические задания.

                  1. В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки.

                  2. Запишите, сколько букв и звуков в слове Юра.

                  3. Укажите, сколько слогов в словах ёжики, серые, рядом.

                  Проверочная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова». Урок 96.

                  Работа дана в учебнике «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 30.

                  (Самостоятельная работа по памятке. Письмо под диктовку. Выполнение грамматических заданий.)

                  Слова для справок: катаются, построили, ледяную.

                  Ученики, которые быстрее остальных справились с работой, получают задание на карточке.

                  Карточка.

                  Найди ошибки и исправь их. (Всего 8 ошибок)

                  Мы пришли в лез. У пенка ёш. По тропинке прополс уж. Вдрук надвинулась тучя. Пошёл дожть. Мы побижали домой.

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова». Урок 97.

                  Диктант.

                  Зяблик.

                  По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

                  (46 слов)

                  Слова для справок: много, целый.

                  Грамматические задания

                  1. Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.

                  2. Сделайте звуко – буквенный анализ слов (1 вариант – снег, 2 вариант – лёд).

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России». Урок 103.

                  Контрольное списывание.

                  Кораблик.

                  Наступил тёплый апрель. Выдался ясный день. С крыш падает частая капель. На клёне надулись почки. Пушистые сугробы снега осели. Весело бежит звонкий ручеёк. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик.

                  Грамматические задания:

                  1. В первом предложении подчеркните главные члены.

                  1. В третьем предложении поставьте ударение.

                  Проверочная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Разделительный мягкий знак».

                  Урок 105.

                  1. Работа по учебнику.

                  (Выполняется по заданиям «Проверь себя» «Русский язык» 2 часть, стр. 38)

                  1. Работа по карточке.

                  – Запишите слова буквами.

                  [c’ им’ й’ а ] , [ ал’эн’й’и] , [л’й’от] , [жыл’й’о] , [в’й’уга ] , [аб’из’й’ана].

                  1. Письмо под диктовку.

                  Прищла весна. Журчат ручьи. Птицы вьют гнёзда на сучьях деревьев. Птичьи голоса слышны повсюду.

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Заглавная буква». Урок 118.

                  Диктант.

                  Главный город.

                  Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

                  Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. (41 слово)

                  Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе.

                  Грамматические задания.

                  1. Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.

                  1. В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.

                  3. Запишите название населённого пункта, в котором вы живёте.

                  Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Имя существительное». Урок 124

                  Тест.

                  1. Имя существительное отвечает на вопросы:

                  а) какой? какая? какое? какие?

                  б) кто? что?

                  в) что делать? что сделать?

                  2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает:

                  а) признак предмета;

                  б) действие предмета;

                  в) предмет.

                  3. Собственные имена существительные – это:

                  а) названия животных, растений, месяцев, времён года;

                  б) географические названия;

                  в) имена, фамилии, отчества людей и клички животных.

                  4. Имена собственные пишутся:

                  а) с заглавной буквы;

                  б) со строчной буквы.

                  5. Имена существительные:

                  а) изменяются по числам;

                  б) не изменяются по числам.

                  6. Выберите верное утверждение:

                  а) Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что?, а неодушевлённые – на вопрос кто?.

                  б) Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?, а неодушевлённые – на вопрос что?.

                  Далее идёт работа по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 67, «Проверь себя»

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Имя существительное». Урок 125.

                  Диктант.

                  Друзья.

                  Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями. (36 слов)

                  Грамматические задания.

                  1. Подчеркнуть имена собственные.

                  1. В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены.

                  1. В первом предложении обозначить имена существительные.

                  1. Записать имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.

                  Проверочная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Глагол». Урок 135

                  1. Зачеркнуть лишнее слово в каждой строке.

                  1) Веселит, веселье, веселить.

                  1. Сон, спать, проспать.

                  2. Делить, решать, сложить.

                  2. Подчеркнуть слова, которые могут быть и глаголами и именами существительными. Составить с ними предложение.

                  Идти, печь, стричь, сияло, стекло, жить.

                  _______________________________________________________________

                  _______________________________________________________________

                  _______________________________________________________________

                  3. Указать ряд, в котором все глаголы отвечают на вопрос что делать?

                  1) Дружить, разделить. 3) Прочитать, написать.

                  2) Прилетел, сказал. 4) Сверкнула, говорил.

                  4. Составить с любым словом два предложения: в одном употребить глагол в прямом значении, в другом – в переносном.

                  Идёт, бегут, горят, играет.

                  __________________________________________________________________

                  __________________________________________________________________

                  __________________________________________________________________

                  __________________________________________________________________

                  5. Записать глаголы с частицей НЕ.

                  Играть – не играть, кричать – ____________________________,

                  прыгать – _________________________, стучать – __________________

                  _______________, бросать – _______________________________.

                  Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Имя прилагательное». Урок 141

                  Проверочная работа проводится по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 99, «Проверь себя».

                  Тест

                  1. Имена прилагательные отвечают на вопросы:

                  а) кто? что?

                  б) какой? какая? какие?

                  в) что делать?

                  2. Имена прилагательные:

                  а) изменяются по числам;

                  б) не изменяются по числам.

                  3. Укажите имена прилагательные:

                  а) похолодало;

                  б) холод;

                  в) холодный.

                  4. Укажите слово, от которого образовалось прилагательное водный.

                  а) проводка;

                  б) уводить;

                  в) вода.

                  Проверочная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Предлог». Урок 145

                  Проверочная работа проводится по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 113, «Проверь себя».

                  Карточка.

                  Спишите текст, раскрыв скобки.

                  (В) лесу (под) деревьями, (под) кустами растёт много грибов. Подберёзовики сидят (под) берёзами. (У) них шапочки (с) серыми корешками. (В) осиннике – подосиновики (в) оранжевых шапочках. (В) сосновом бору вылез (из) влажного мха гриб боровик.

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Предлог». Урок 146

                  Диктант.

                  Дети в лесу.

                  Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берёз! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок. (46 слов)

                  Слова для справок: пора, кладёт.

                  Грамматические задания

                  1. Выпишите предлоги.

                  Вариант 1: из первых трёх предложений.

                  Вариант 2: из последних трёх предложений.

                  2. К словам пенёк, детишки подберите и запишите проверочные слова.

                  3. В первом предложении над словами надпишите части речи.

                  Проверочная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Местоимение». Урок 151

                  Работа проводится по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 107, «Проверь себя».

                  Карточка

                  Запишите текст, вставляя местоимения.

                  … живём (в)красивом небольшом гор…де. … ст…ит на берегу (А, а)зовского моря. Море редко замерзает. … волны плещутся (о) пологий берег. … нравятся з..лёные улицы, т…нистые скверы, изумрудный шатёр парка. … любим свой город.

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс

                  УМК «Школа России» по теме «Местоимение». Урок 152

                  Контрольный диктант.

                  Гроза.

                  Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно! ( 47 слов)

                  Грамматические задания

                  1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.

                  1. Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.

                  1. Разделите слова для переноса.

                  Сильный, длинные, пыль.

                  Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Повторение изученного». Урок 163

                  Контрольное списывание.

                  Родина.

                  Родина начинается на пороге твоего дома.

                  Она огромна и прекрасна.

                  Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.

                  Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.

                  Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.

                  Грамматические задания

                  1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите, какие это части речи.

                  1. Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков.

                  3. Разделите для переноса слова холодные, лесные.

                  infourok.ru

                  Добавить комментарий

                  Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *