Тест. Русский язык. 2 класс. 2 четверть. Вариант № 1.Лимит времени: 0 ИнформацияТест. Русский язык. 2 класс. 2 четверть. Вариант № 1. Тест состоит из 10 вопросов с ответами.Его можно использовать в качестве итогового теста за 2-ую четверть. Содержит 10 вопросов с ответами, которые помогут ребятам самим проверить свои результаты, найти ошибки.
Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова. Тест загружается… Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест. Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот: Правильных ответов: 0 из 10 Ваше время: Время вышло Вы набрали 0 из 0 баллов (0)
Рубрики
|
Контрольное списывание по русскому языку, как и диктант, – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков ребенка – ученика. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.
Оценка за контрольное списывание выставляется во всех классах по одним и тем же критериям:
«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений и ошибок.
«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.
«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.
Зима.
В декабре ударили морозцы. Они застудили холодную землю. Крепким ледком покрылись река и соседний пруд. Ночью выпал чистый белый снег. Деревья и кустарники укрылись хлопьями снега. Заискрились ровные луга. В лесу стало снова нарядно. Старые пни надели на голову пушистые шапки. На полях перестал зябнуть озимый хлеб. Настала зима.
Белочка.
На пеньке сидел маленький рыжий зверёк. У него был пушистый хвост, рыжая шубка с серым отливом. Это была белочка. Она грызла еловую шишку. Маленькому медвежонку понравился зверёк.
Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взвилась ввысь по стволу дерева. Не захотела она играть с медвежонком.
Птицы.
Много разных птиц живёт в наших лесах. Это дрозд, сова, зяблик, соловей, кукушка. Птицы вьют свои гнёзда на сучьях деревьев. Иногда они прячут их в густой траве. Весной и летом щебечут в гнёздах птенцы. Любят птицы густой солнечный лес. Птичьи голоса слышны со всех концов. Хорошо летом птицам в лесу!
Березка.
Хороша берёзка весной. До самой земли свисают её тонкие гибкие ветки. Все они покрыты пушистыми серёжками. Чуть проклюнулись молодые клейкие листочки. Они блестят на солнце яркой зеленью. Вот пробежал по стволу яркий солнечный луч. На ветках заблестели капельки росы. Любит народ красавицу берёзку, слагает о ней песни и стихи.
Родина.
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок. Это деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина. А из множества таких маленьких уголков и состоит наша огромная великая Родина.
Каждый человек любит свой дом, свою улицу, свой двор. И из этой любви складывается большая любовь к Родине.
1 четверть
Новый дом.
Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. Из её окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с новосельем.
Медведь.
Жил на берегу Байкала старик. Однажды видит в окошко, что бежит к избе большой медведь. А за ним гонится стая волков. Мишка заскочил в сени. Дверь за ним закрылась. А он ещё ее и лапой придавил. Так и остался медведь в избе зимовать под охраной старика.
2 четверть
В ноябре.
На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое.
Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки.
3 четверть
Старые знакомые.
Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.
Всем было очень весело.
За год
В России живёт множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы – в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.
До наших дней дошла поговорка кочевников: «Наша дружба поблекнет лишь тогда, когда хмель утонет в воде, как камень, и камень полетит по воздуху, как хмель».
Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!
Гроза надвигалась.
Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса. Мне навстречу неслись длинные серые облака. Ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар сменился влажным холодом. (26 слов)
(По И. Тургеневу)
Русские луга.
Русские луга украшают наш родной край. Пройди по лугу в тёплый день. Полюбуйся чудесными цветами, бабочками. Послушай гудение шмеля и пчелы. Важно оберегать красоту лугов и охранять жизнь его обитателей. (30 слов)
Журавушка.
Журавушка подрос за лето стал он стройный и красивый пришла осень птицы улетели в жаркие страны журавушка улетал вместе со всеми в последний раз шагал он по родному болоту вот журавли собрались в стаю пора лететь! (36 слов)
Гуляли забавные утята по двору. Ходили они гуськом такие чистые и пушистые. Искали малыши корм. Щипали утята траву.
Нашли проказники большую трубу. Залезли туда один за другим. Вышли озорники из трубы грязные. Стала утка-мать отмывать детей в реке.
(39 слов)
Хлеб.
Лежит на столе тёплый душистый хлеб. Кто дарит нам это чудо? Золотые руки людей растят хлеб. Весной они пашут землю, сеют хлеба. Всё лето они ухаживают за посевами. Люди хотят получить хороший урожай. Они хотят подарить всем хлеба побольше. (40 слов)
Берёза плачет.
Илья и Алла гуляли по лесу. Сели они на пенёк отдыхать. Вдруг на лоб Илье упала капелька. Мальчик поднял глаза. Откуда дождь? Это плакала берёза. Из ранки на стволе капал сок. Злые люди ранили дерево. Дети присыпали ранку землёй. (41 слово)
Осенью.
Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышится свежим воздухом. (41 слово)
Труд у школы.
Новая школа стоит на пустыре. В субботу ребята работали на школьном дворе.
Учитель Илья Петрович привёз липки.
Мальчики рыли лопатами ямки. Девочки опускали деревья корнями в землю. Встали ровными рядами липки. Пройдут годы. Зашумит у школы липовая аллея. (41 слово)
Друзья птиц.
Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит их мать. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу? (42 слова)
Встреча с волком
Пришли кот с лисой на поляну. Захотелось волку посмотреть на Котофея Ивановича. Он начал разгребать листья. А кот подумал, что в листьях мышка спряталась. Он кинулся туда и впился когтями в волка. Волк бросился бежать. Кот сам испугался и полез на дерево. (42 слова)
Ручей.
Зиме наступил конец. Стоял тёплый апрельский денёк. Проснулся ручей и пустился бежать по тропе. С берёзы упал последний сухой листок. Он запрыгал по чистым струйкам воды.
Ручей весело бежал к Щучьему озеру. Туда спешили и его братья. Большое озеро радушно встречало гостей. (42 слова)
Каникулы.
Кончился учебный год. Ребята поедут в деревню, на дачу. Они будут ходить за грибами и ягодами. Анна Воробьёва едет на Волгу. Слава Ильин полетит самолётом на озеро Байкал.
Детей ждут походы, дороги, широкий простор. Осенью они приедут в родной город Москву. (42 слова)
Забота.
Раннее утро. В родные места летят аисты. Здесь совьют они свои гнёзда.
И вот уже в гнезде пищат аистята. Семью надо кормить. Отец расправил крылья, полетел искать пищу.
Целое лето прожили аисты в селе Ильинском. Кирюша с сестрой Аллой носили птенцам лягушек. (43 слова)
Забота о малышах.
Рядом со школой построили детский сад. В саду три группы малышей. Школьники часто ходят туда. Малыши ждут своих друзей. Ольга Морозова читает детишкам стихи. Алла Юрьева играет с девочками в куклы.
Алёша Ильин принёс альбом и карандаши. Дети любят рисовать. (43 слова)
Мой край.
Я люблю своё село Ильинка. Чудесная роща стоит за нашим селом. Как хороша она весной! Вот лопнули пахучие почки. Маленькие чистые листочки усыпали все ветки. Роща покрылась зелёным пушком. Весело свищут синицы. Они долго ждали этой поры. На речке Тихой уже сошёл лёд. (44 слова)
Любимый театр.
В Москве есть театр кукол. Инна и Татьяна идут туда с радостью. На стене чудесные часы. Наступил полдень. Петух зовёт детей. Из домиков вышли медведь, козёл, свинья и заиграли песенку.
Девочки взяли в кассе билеты, сели на места. Открылась сцена. Зал затих. (44 слова)
Радость.
Прошли сильные дожди. Журчат по полям ручьи. Ребятишки бегут в овраг. На дне его потоки воды. Вот где раздолье! Мальчики делают запруду. Юра Субботин спускает на воду лодочку из бумаги. У Андрюши Воробьёва готов кораблик с парусом. По озеру уже плывёт целая флотилия.
(44 слова)
Летом.
Борис и Глеб часто ходили в лес. Там большой пруд. На берегу рос камыш. Около камышей плавал белый лебедь. На красивую, гордую птицу любили смотреть мальчики. В жаркие дни они садились на плот и переплавлялись на другой берег. Там хороший пляж. Там много друзей. (44 слова)
Медведь.
Под елью была яма. Осенью медведь устроил там берлогу и залез на зиму. Намело над берлогой сугроб. Воют вьюги. Трещит мороз. Дует злой ветер. А медведь спит.
Пришло весеннее тепло. Проснулся Михайло Иванович. Какой он стал худой! Вылез медведь и шагает в лесную чащу. (45 слов)
В классе.
Звенит звонок. Он зовёт детей на долгожданный урок. Учительница Инна Васильевна читает текст диктанта. Там встретились слова: суббота, русский язык, соловьи, обезьяна. Ученики быстро пишут в тетрадях. Глеб Щукин работал у доски. Весело стучал мел. В конце урока девочки и мальчики подали свои работы. (45 слов)
У реки.
Деревня Сосновка стоит на холме. Под горой течёт река Вязьма. Правый берег Вязьмы крутой. По тропинке ребята спустились на пляж. У берега плавают кувшинки на длинных стеблях. Около старой берёзы бьёт из-под земли родник. Девочки пьют прохладную водичку из ключа. Мальчики ныряют в воду. (46 слов)
Друзья.
Юра Щукин и Алёша Морозов – большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой течёт речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места. (46 слов)
Друзья.
Ещё вчера шёл дождь. На улице всюду грязь и лужи.
Ночью подул холодный ветер. Лужи замёрзли. Посыпал мягкий пушистый снежок. Ребятишки шли из школы домой. На дороге было скользко. Кирилл Субботин упал и ушиб ногу. Друзья помогли ему встать и отвели домой. Они часто навещали его. (46 слов)
Новый дом.
Инна Петровна Соловьёва работает на заводе.
Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. В доме есть газ и лифт. Красивый вид из окон на площадь Гагарина. Около дома жильцы посадили деревья. Друзья и родные поздравили семью с большим счастьем. (47 слов)
Мать – и – мачеха.
Весна. Последние клочья снега лежат только под могучими соснами. На голой бурой земле показались первые цветы. Это мать-и-мачеха. Ночью цветок спит. Но вот из – за леса встало солнышко. Цветок медленно поднял головку, расправил листочки. Верхняя часть их холодная, а нижняя – тёплая. Цветок назвали мать-и-мачеха. (48 слов)
Зима.
Прошло осеннее ненастье. На дворе зима. Стоит хорошая погода. Кругом светло от снега. Пришла зимушка и в лесную чащу. Запушила деревья. Красивый наряд лежит на ветвях. На снегу можно заметить следы зверей. Вот бежал через поляну заяц. Под сосной пушистые шишки. Чья это работа? Белочки или дятла. (48 слов)
Прощание с осенью.
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льёт дождь. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.
Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стоит нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и травка на тропе у дома. (49 слов)
Пруд.
Около деревни Назарьино хороший пруд. Вокруг стоят берёзы да плакучие ивы. В сентябре они надели осенний наряд из жёлтых листьев. Вода в пруду прозрачная. У берега мелькают шустрые рыбёшки. Летом в солнечную погоду там плавают ребята. Зимой пруд покрыт толстым льдом. Детишки бегут на лёд с коньками и санями. (49 слов)
Дорога.
Глеб запряг в телегу лошадку. Мы тронулись в путь. Узкая дорожка шла через поле. Воронок бежал лёгкой рысью. Вокруг раскинулся овёс. За полями начинался низкий кустарник. Проехали редкий лесок. Вот и деревня Редькино. На краю избушка. Тут живёт дедушка Тарас. Огород у деда большой. Созрели морковка, репка, горох.
(49 слов)
Сельская школа.
Далеко видна наша школа. Она стоит на горе. Вокруг здания ребятишки посадили молодые деревья.
В классах светло. Тут царят уют и чистота. Стоят рядами парты. На стене висит доска. Посмотри в окно. Чудная картина! Широкая улица ведёт к реке. За рекой зеленеют поля. Белеет стволами берёзовая роща. (49 слов)
В ноябре.
На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (51 слово)
Глазные капли.
У Тани Смирновой заболел утром живот. Она позвонила и вызвала врача. Часа через два явился молодой доктор. Он осмотрел больную. Врач спросил, что Танюша ела вечером. Оказалась, что девочка наелась зелёных яблок. Тогда врач прописал ей глазные капли.
Он велел лечить глаза. Догадались, почему? Надо хорошо смотреть, что едите! (51 слово)
Рассказ учительницы.
Анна Васильевна рассказала ученикам о бобрах. Дети узнали много интересного. Бобры живут на лесной реке. Хороши их прочные шубы. Тепло бобрам зимой. Чуткие у зверей уши. Ударит хвостом рыба. Сухие листья упадут. Слышит бобёр. А вот глаза на сто шагов плохо видят. Какие дома делают бобры! Крепкие, вход под водой. (52 слова)
Описание всероссийской проверочной работы по русскому языку для обучающихся 2 классов
Всероссийская проверочная работа (ВПР) по русскому языку проводится в целях мониторинга качества подготовки обучающихся 2 классов. Мониторинг направлен на обеспечение эффективной реализации государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Задания диагностической работы направлены на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми фонетическими и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными действиями.
Задание 1 проверяет умение обучающихся безошибочно (без пропусков и искажений букв) и аккуратно списывать предложения неосложненного текста.
Успешное выполнение задания опирается на навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности. Наряду с предметным умением проверяется сформированность регулятивных универсальных учебных действий (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль).
Задание 2 предполагает знание букв русского алфавита и их последовательности, проверяет умение обучающихся пользоваться алфавитом для упорядочивания слов, проверяет владение познавательным универсальным учебным действием – использование алфавита для поиска нужной информации в словаре.
Задание 3 проверяет умение опознавать согласные звуки по глухости– звонкости в слове (учебно-языковое опознавательное умение).
Задание 4 проверяет умение опознавать согласные звуки по мягкости–твердости в слове (учебно-языковое опознавательное умение).
Задание 5 предполагает анализ слоговой структуры слова, владение учебно-языковым умением делить слова на слоги; выявляет владение познавательным универсальным учебным действием – построением логической цепи рассуждений.
Задание 6 проверяет правописное умение обучающихся распознавать место переноса слова (опознавательное умение), а также владение познавательным универсальным учебным действием – построением логической цепи рассуждений.
Задание 7 проверяет учебно-языковое синтаксическое умение составлять предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам, а также правописное умение употреблять прописную букву в начале предложения и ставить пунктуационный знак в конце предложения.
Помимо предметных умений, все задания предполагают проверку различных видов универсальных учебных действий: регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы) и познавательных (осуществлять логические операции, устанавливать причинно-следственные связи).
Во 2 классе дети изучают очень важные орфограммы на уроках русского языка. Среди них такие как безударные гласные в корне слова, парные согласные в конце и середине слова, удвоенные согласные, разделительный мягкий знак и др.
Чтобы иметь положительную оценку по русскому языку, к концу 2 класса учащиеся должны обладать набором знаний и умений.
Береза, быстро, вдруг, весело, ветер, воробей, ворона, город, девочка, дежурный, деревня, завод, заяц, здравствуйте, капуста, карандаш, класс, коньки, корова, лисица, сумма, лопата, машина, медведь, молоко, мороз, Москва, народ, обед, одежда, пальто, пенал, платок, пожалуйста, посуда, работа, Родина, русский, скоро, коллектив, собака, сорока, спасибо, суббота, тетрадь, товарищ, троллейбус, урожай, ученик, учитель, фамилия, хорошо, ягода, язык.
Словарные слова могут отличаться в зависимости от программы.
Каждая орфограмма требует практической отработки. Для этого для начала необходимо использовать отдельные упражнения, а в дальнейшем удобно пользоваться карточками для проверки всех пройденных орфограмм. Карточки хорошо использовать как для тренировки, так и для проверки знаний учащихся.
Напиши проверочные слова.Цв…точки, м…лыш, скв…рцы, бл…ны, пч…ла, кр…сота, т…жёлый
По берегам извилистой реки растут ивы.
Лесной, берёзка, цветочки, весенний, прибежала, ельник, распустилась
2. Вставь, где надо, Ь.
Пахн…ет шерст…ю волч…ей
У пен…ка с поганками.
Шли волч…ата ноч…ю
Лунными пол…янками.
Ч…сто идут д…жди. Плохо без з…нта и пл…ща. На дв…ре луж…. Тихо кругом. Улетели из с…дов гр…чи и др…зды. Вчера они долго круж…лись над п…лями и х…лмами. В…сной птицы вернутся д…мой.
За окном забарабанил весёлый дождик.
Корабль, окуньки, цветочки, ящерица, весенний, клеёнка, ельник
2. Укажи число букв и звуков в словах.
ель – ______б.,______зв.
майка – _______б.,________зв.
енот – _______б.,______зв.
белая – ______б.,_______ зв.
Жил в Одессе чёрный ко… .
Он зале… на парохо… .
С удовольствием в буфете
Съел с колба…кой бутербро… .
Ананас, переход, радужные, стройка, карусель, ягода, пианино.
2. Составь из слов предложение и запиши его. Укажи грамматическую основу.
Крепкий, сосной, вырос, под, высокой, боровик
Вставь в слова пропущенные буквы.Р…ка ш…рокая, а ручей _____________. Камень т…жёлый, а пух ____________. Яблоко сла…кое, а редька _____________. Ш…повник ни…кий, а ду… _________.
По небу плавно плыли пушистые облака.
Уползёт, края, соболь, океан, вареный, тетрадь, осёл, ученик, Илья
2. Вставь нужную букву. Спиши текст.
Около будки лежит (П,п) ёс (Ш,ш)арик. По двору бежит (К,к)отенок (Б,б)арсик. За забором мычит (К,к)орова и гогочут (Г,г)уси. На лугу пасётся (К,к)оза (З,з)орька.
У ко…ки Мурки мя…кие ла…ки и острые зу…ки. Лоша…ка беж…т по у…кой доро…ке.
Укажи части речи.Воробей весело прыгал по дорожке.
Улич…ный, пузыр…ки, доч…ка, скуч…ный, плат…е, сил…ный, оч…ки.
2. Напиши слова во множественном числе.
чиж – __________________
камыш – _______________
морж – ________________
мышь – _______________
Век без ош(ы,и)бки не прож(ы,и)ть. Сам погибай, а товарищ(а,я) выруч(а,я)й. Волки рыщ(у,ю)т, добыч(у,ю) ищ(у,ю)т.
В аквариуме плавали разноцветные рыбки.
Когда с тобою этот дру… ,
Ты можешь без доро…
Шагать на север и на ю…,
На запа… и восто… .
2. Запиши цифрами рядом со словом количество букв и звуков.
.
юбка – ______б.,______зв.
бельё – _______б.,________зв.
атлас – _______б.,______зв.
маяк – ______б.,_______ зв.
Апрель, чайка, жюри, тюльпан, бельчонок, речка.
Город _____________, собака ___________, попугай _____________, улица _____________, река______________.
Холо… сковал землю. Под ногами хрустит сне…. Моро… щиплет щёки и но… .
2. Из слов составь и запиши предложение. Подчеркни грамматическую основу.
Окнах, прич…дливые, нарисовал, на, узоры, м…роз.
Серый день короче ночи,
Холодна в реке вода,
Серый дождик землю мочит,
Свищет ветер в проводах.
Г. Ладонщиков
В л…су зв…рьки готовятся к з…ме. Птицы ул…тают в тёплые края. Белоч…ка суш…т на ветвях д…ревьев гр…бы. Ёж…к спеш…т в свою норку. Мыш… запасают з…рно.
Скоро зима; лёгкий мороз; резкий ветер; дубки, березки; робкий зайчишка.
2. Допиши предложения словами противоположного значения.
Зонтик, урожай, карандаш, утята, животные, шофёр, лейка, пеньки.
Найди и выдели в словах общий корень:Школа, школьник, школьный, пришкольный, ученик.
Лес, лесной, лесник, лесничество, залезет.
Свет, светлый, светит, цветной, просвет.
Л…стопад, т…рять, взгл…ну, ш…пну, л…док, пр…мые, вскр…чал, ж…рища.
2. Из слов составь и запиши предложение. Подчеркни грамматическую основу.
Лужами, дождя, двор, после, покрыт, огромными
Перепёлка – ___________________________________________________
учитель – __________________________________________________
индейка – _________________________________________________
ящерица – ___________________________________________________
2. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.
Осенние листья медленно кружатся в воздухе.
В л…су на поляне поспела з…мляника. Её яг…ды очень сла…кие. А в…ренье из них вку…ное и ароматное
2. Спиши предложения.
Дождик на луже рисует картинку,
Светлую, лёгкую – как паутинку.
Если в неё заглянуть с высоты –
То на картине появишься ты.
Цыплёнок – _______________________________________________
яичко – __________________________________________________
балалайка – ______________________________________________
ясная – __________________________________________________
Посылал медведь л…су собирать др…ва в л…су.
За г…рою у р…ки, где вдоль берега ду…ки, есть деревня неб…льшая под названьем Ч(ч)…даки.
2. Закончи предложения, употребив однокоренное слово. Спиши и выдели корень в однокоренных словах.
Смотрите также:
Диктанты по русскому языку 2 класс
С уважением, Ольга Наумова
Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!Диктант для 2 класса – это вид орфографического упражнения, сущность которого для учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, слова, текста.
Хорошо в лесу! Дует тёплый ветерок. Поют дрозды. На лугу цветы. В траве ягоды. Под берёзой вырос гриб. У сосны нора крота. Жёлтый лист упал с осины. Скоро наступит осень. (30 слов)
✒️ Грамматическое задание:
- Подчеркнуть во втором (восьмом) предложении главные члены предложения;
- Обозначить в словах ударение;
- Выписать любое трёхсложное слово и разделить его чертой для переноса.
Сильные морозы сковали озёра и реки. Снега засыпали землю. Тихо в лесах и полях. Природа уснула до весны. Холодный ветер гуляет кругом. Зимой птицам трудно добывать еду. Они летят к людям. Покормите птиц! (33 слов)
✒️ Грамматическое задание:
- выписать три слова, в которых есть безударный гласный звук в корне, рядом записать проверочное;
- подчеркнуть главные члены предложения в пятом предложении, указать связь слов в предложении.
Мы живём в селе Чайка. В конце села есть ферма. Ученики помогают взрослым. У коровы Зорьки родился телёнок Борька. У Борьки гладкая шерсть. На спине белое пятно. Девочка Галя дала малышу тёплое молоко. Коля принёс для коровы душистое сено.
Юра и Глеб часто пасли коров на лугу у реки. (49 слов)
✒️ Грамматическое задание:
- в первом предложении подчеркнуть в словах изученные орфограммы;
- указать над словами седьмого предложения части речи;
- выписать имя прилагательное + имя существительное;
- подчеркнуть в третьем предложении главные члены, указать связь слов.
Кончился учебный год. Ребята поедут в деревню на дачу. Они будут ходить за грибами и ягодами. Анна Воробьёва едет на Волгу. Слава Ильин полетит самолётом на озеро Байкал.
Детей ждут походы, дороги, широкий простор. Осенью они приедут в родной город Астрахань. (41 слово)
✒️ Грамматическое задание:
- В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения и определить части речи.
- Выписать два слова с проверяемой безударной гласной в корне, подобрать проверочные слова.
- Разделить для переноса слова: ручьи, вьют, деньки.
Майский гам
Грянул майский гром. Заполнили лес чудесные звуки. Бормочут молчаливые совы. Лопочут зайцы. В чаще пропищал комар. Чуть слышно прозвучали бубенчики ландыша. В лужах плещутся и урчат лягушки. Даже сухой лист ожил. Шуршит и шмыгает по земле.
Зима
Зима. В лесу лежит пушистый снег. На снегу точки и строчки. Следы ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу. Вот лесная речка. На льду сидят рыбаки. Мой товарищ поймал большую щуку.
В роще
Как хорошо весной! Мы идем в дубовую рощу. Тут весело поют чижи и дрозды. Громко кричат грачи. Стучат пестрые дятлы. Трещат шустрые сороки. Над цветком жужжит пчела.
Детский сад в зоопарке
Весной в зоопарке появились новые жители. Чудной медвежонок Топик сразу подружился с обезьянкой Чикой. Едят из одной миски тигренок Акбар и волчонок пик. Бельчонок Рыжик весело скачет по площадке. Львенок Кинг ловит его пушистый хвост.
***
Алёша Чайков и Андрей Шишкин — два товарища. Оба любят животных. У Алеши живет ручная ворона. Он ухаживает за Карой. У Андрюши чудесная собака — Акбар. Мальчик учит Акбара служить.
Словарный диктант
крошечный, строчка, изящный, розочка, речной, мачта, звучный, удачный, помощник, вазочка, чтение, красочный, хищник, уличный, платочки, мощный, мучной, минуточка, одуванчик, овощной, пушечный, почта.
Весна
Пришла шумная весна. Звонко поют птички. С сучка на сучок скачет рыжая белочка. Журчат ручейки. Смолой пахнут набухшие почки. Из разлома березовой веточки капает прозрачный сок. Яркими кружочками зеленеют кочки с брусничником.
В лесу
Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живет ручная белка. На поляне бегает зайчик. Детям хорошо в лесу.
В класс вошла учительница Анна Ивановна. Начался урок русского языка. Дети записывают слова с орфограммами. Сегодня одиннадцать учеников получили пятерки.
Наш сад охранял сторож Остап. С ним жил большой пёс Марат. Однажды зимой ударил крепкий мороз. Остап надел тулуп, шапку, варежки, тёплую обувь. Но ему было зябко. Он продрог и дул в ладошки. Вокруг мрак и тишь. Ветхую изгородь занёс снег. Низкое деревце накрыл сугроб.
***
Раз ночью сквозь разбитое оконное стекло вскочила большущая мерзкая жаба. Увидела Дюймовочку. Схватила скорлупку с девочкой и выпрыгнула в сад. Там текла широкая река. У берега была топкая и вязкая тина. Тут жила жаба с с сынком. Он был гадкий и противный. (по Г.Х.Андерсену)
Семья Воробьевых
Семья Воробьевых большая и дружная. Все заняты делом. папа пишет научную статью. Бабушка шьет платье внучке. Мама утюжит белье. Дети Илья и Татьяна учат уроки. За ужином все пьют чай с черничным вареньем.
Словарный диктант на мягкий знак
июль, скамья,колосья,брать, ульи, веселье, день, зимовье, шьют, зелень, мыльница, Татьяна, Мальвина, житьё, чутьё, листья, костя, печенье, стулья, плюшки, крылья, летчик, качели, пьеса, бельё, ателье, муравьи, мёд, вьюга, салют.
Май
Май. Настали теплые деньки. Зеленая листва укрыла деревья. Весело поют дрозды и чижи. На земле сочная травка. В лесу цветут душистые ландыши. Зреют лесные ягоды. Гудят шмели. Пчела летит от цветка к цветку. В цветах сладкий сок. У ручья урчат лягушки. К воде ползет уж. Слова для справок: настали, зеленая, сочная, зреют, душистые, лесные, сладкий (учитель орфографически проговаривает безударные окончания имен прилагательных и глаголов).
Пришла весна. Пробегает слабый ветерок. Весеннее солнце сгоняет снег. Оживает каждый кустик и травинка. На деревьях набухли почки. На голых ветках орешника показались цветы. Они похожи на серые колючки на гибких прутьях.
Новый дом
У нас идёт большая стройка. Сёма и Яша едут в новый дом. В доме пять этажей. У крыльца машины. Мальчики рады. Слова для справок: большая, этажей, у нас.
Наша школа
Наша школа новая. Она светлая и красивая. Около школы растут клёны и липы. Мы любим свою школу. Наши ученики живут дружно. Слова для справок: около, растут, ученики.
Еж проснулся
Под корнями березы была нора. Наступила радостная весна. Там спал всю зиму сердитый ёжик. Солнце согрело землю. Ёжик выбежал на лесную поляну. По лесу побежали весёлые ручьи. Холодные ручей разбудил зверька. (по Г. Скребицкому)
Книга
Я люблю читать. Тётя Люся купила мне книгу. Там картинки. Вот лось и конь. А это шишки ёлки. Я читаю стихи о лисе. Слова для справок: картинки, читаю.
Зимой
Зиму мы ждали. Зиму мы звали. У дома сугробы. Ольга катит ком снега. Таня катит ком снега. Вот и снежная баба. У Саши и Даши. Слова для справок: весело, катит.
Первый снег
Выпал первый снег. Все рады снегу. Миша и Яша вышли во двор. Там их ждала Оля. Папа купил ей лыжи. Дети идут в парк. Слова для справок: выпал, снег, во двор.
Корм для птиц
Кругом пушистый снег. Он тихо падает на землю. Старый пень весь закрыт снегом. Юра идёт в лес. В руках у мальчика корм для птиц.
В парке
Был ясный день. Вот парк. Тут растут пушистые ели и сосны. Лёня и Яна искали шишки. Это корм для птиц. В шишках семена. На ель прыгнула белка.
Деревья
Деревья – жители нашей земли. Они живут очень долго. У них есть своя память. Она заключена в годовых кольцах. Широкие кольца говорят об обильных годах. Узенькие кольца расскажут о годах засушливых. По количеству колец можно определить возраст дерева. Сколько колец – столько и лет.
Комнатные растения
Комнатные растения не только украшают наши жилища. Ещё давно садовая герань считалась в Европе цветком городской бедноты. Она оздоровляла сырой воздух в их жилищах и улучшала сон. Люди верили в лечебную силу садовой герани и любили её.
Дружба
Пес Мухтар и кошка Мурка дружили. Весной Мурка родила пять котят. Котята быстро росли. Однажды кошка ушла. Котята пищали. Мухтар стал играть с малышами. Большой котенок влез Мухтару на спину. Пес был рад. Скоро пришла Мурка, она стала кормить котят молоком. Мухтар весело смотрел на друзей. Слова для справок: однажды, родились, росли, стала.
Цель диктантов: Повторить и систематизировать изученный на уроках материал, выполнить работу над ошибками.
Учебник
Часть 1. Упражнения
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209
Проверь себя (страница 14)
1 2 3 4
Проверь себя (страница 22)
1 2 3 4
Проверь себя (страница 40)
1 2 3 4 5 6
Проверь себя (страницы 75-76)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Проверь себя (страница 88)
1 2 3 4 5 6 7
Проверь себя (страница 111)
1 2 3 4
Наши проекты: И в шутку и всерьёз (страница 119)
1 2 3 4 5
Проверь себя (страница 128)
1 2 3 4 5 6
Наши проекты: Пишем письмо (страница 129)
1 2 3
Учебник
Часть 2. Упражнения
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225
Наши проекты: Рифма (страницы 8-9)
1 2 3 4 5 6
Проверь себя (страница 15)
1 2 3
Проверь себя (страница 30)
1 2 3
Проверь себя (страница 38)
1
Проверь себя (страница 67)
1 2 3 4 5
Проверь себя (страница 85)
1 2 3 4 5 6 7 8
Проверь себя (страница 99)
1 2 3 4 5
Проверь себя (страница 107)
1 2 3 4 5
Проверь себя (страница 113)
1 2 3 4
Наши проекты: Толковый словарь (страница 114)
1 2 3
Наши проекты: Орфографический словарь (страница 114)
1
Наши проекты: Словарь синонимов (страницы 114-115)
1 2 3
Наши проекты: Словарь антонимов (страница 115)
1 2 3
Наши проекты: Орфоэпический словарь (страница 115)
1 2 3
Наши проекты: Словарь однокоренных слов (страница 115)
1 2 3
Русский язык 1 четверть 2 класс
Входная контрольная работа по русскому языку блока «Правописание»
Диктант
Роща.
Около дачи роща. Я ищу рыжики. В чаще цвёл куст шиповника. Какое чудо! На душистых розах шипы.
(18 слов)
Орфографическое задание.
1 вариант.
Запиши слова, разделив их на слоги для переноса.
Хорошо, сухие, они, на склонах, колючий, пьют.
2 вариант.
Запиши слова, разделив их на слоги для переноса.
Весело, свои, в горах, его, посыпал, тихий.
Списывание.
1 вариант.
Спиши текст. Подчеркни слова с сочетаниями ча, чу, ши, щу.
Шары.
Дети часто играли с воздушными шарами. Высоко летали чудесные шары. Один шар попал в чащу шиповника. Бах! Остались одни шипы.
(21 слово)
2 вариант.
Прочитай текст. Найди две орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
Считалка.
Жыли наши мыши за трубой на крыше.
Там чюдесное местечко, оказалась рядом печка.
Сушит печка сухари. Мыши ищут крошки.
Ищут мышек кошки.
(23 слова)
Словарные диктанты.
Дорога, язык, город, сентябрь, машина.
Воскресенье, ветер, берёза, корзина, земляника, воробей.
Товарищ, тетрадь, мороженое, карандаш, октябрь, пальто.
Язык, сентябрь, воскресенье, земляника, мороженое, карандаш.
Итоговый диктант.
Певец.
День угасает. Смолкают голоса птиц. В тишине послышалась новая песня. Певец пробует красивый голос. Помолчал минуту и опять засвистел. Как хорошо поёт соловей! Идём в рощу слушать чудного певца.
(30 слов)
Орфографическое задание.
1 вариант.
1. К словам цветник, вечерний, подбери проверочные.
Подчеркни орфограммы.
2. Вставь пропущенные буквы, подчеркни их.
Б…льной, ст…пной, ст…рик.
Орфографическое задание.
2 вариант.
1. К словам слезинка, домашний подбери проверочные.
Подчеркни орфограммы.
2. Вставь пропущенные буквы, подчеркни их.
Тр…пинка, з…ркальный, кр…льчонок.
Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»
Итоговая контрольная работа. 1 четверть
1 вариант.
1. Запиши при помощи транскрипции:
1-й звук в слове мяч
2-й звук в слове лето
3-й звук в слове ряд.
2. Выбери и запиши только правильную характеристику звука.
Б- согласный, звонкий, мягкий
Б- согласный, глухой, твердый
Б- согласный, звонкий, твердый.
3.Выпиши слова называющие предмет.
Яркий, ваза, стеклянный, карандаш, трамвай, быстрый, цветной.
4. Выпиши вопросительное предложение:
Я очень люблю лето!
Какие ягоды ты любишь
Мы сегодня едем в театр.
5. Отметь окончания в словах:
Ветка, о грибах, к реке, под сосной, о солнце, (вижу) звезду, птицы.
6. Выпиши неизменяемые слова:
Озеро, метро, окно, зёрнышко, пальто, радио.
Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»
Итоговая контрольная работа. 1 четверть
2 вариант
1. Запиши при помощи транскрипции:
3-й звук в слове утюг;
2-й звук в слове жизнь;
4-й звук в слове друг.
2. Выбери и запиши только правильную характеристику звука:
Л- согласный, звонкий, твердый.
Л- согласный, звонкий, мягкий.
Л- согласный, глухой, мягкий.
3. Выпиши слова, называющие предмет:
Петь, песок, мелкий, коньки, играет, ловкий, пол.
4. Выпиши повествовательное предложение:
Какая сильная гроза началась!
Сдай книги в библиотеку.
Когда ты закончишь уборку.
5. Отметь окончания в словах:
(С) грозами, рыбаки, кормушка, гриб, ямы, поля, песок.
6. Выпиши неизменяемые слова:
Пони, кони, жирафы, кенгуру, сани, такси.
3 вариант.
1. Запиши при помощи транскрипции:
1-й звук в слове ёлка;
2-й звук в слове яма;
3-й звук в слове день.
2. Выбери и запиши только правильную характеристику звука:
Р- согласный, звонкий парный, мягкий непарный.
Р- согласный, звонкий непарный, мягкий непарный.
Р- согласный, глухой непарный, мягкий парный.
3. Выпиши слова называющие предмет:
Олень, воздушный, камни, бегает, весёлый, радуга, украшает.
4. Выпиши вопросительное предложение.
Вечером погуляй с собакой.
Когда твой день рождения
Обязательно вымой посуду!
5. Отметь окончания в словах:
Грохот, (над) рябинами, пень, ясный, (у) синего, семья, (о) лыжниках.
6. Выпиши неизменяемые слова:
Печенье, варенье, желе, пирожное, меню, шоссе.
2 четверть
1. Диктант( текущий) 21.11
Прогулка
Друзья ловко пролезли через кусты шиповника. Вышли на опушку леса. Перед ними чудесный лесной пруд. Низко склонились ветки ив. У дорожки мягкая травка. Дети вернулись на дачу. Уже готов обед.
( 31 слово)
Слова для справок: через, на опушку, перед.
Орфографическое задание
1 вариант
1. Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «проверяемые согласные в корне»
2. Подумай в каких словах согласные в корне надо проверять, а какие слова являются проверочными. Выпиши только проверочные слова.
Ложечка – ложка
сладость – сладкий
близок – близкий
мягок – мягкий
Орфографическое задание
2 вариант
1. Подумай в каких словах согласные в корне надо проверять, а какие слова являются проверочными. Выпиши только проверочные слова.
Загадывать – загадки
улыбочка – улыбка
резок – резкий
гибок – гибкий
2. Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «проверяемые согласные в корне»
2. Списывание 22.11
1 вариант
Спиши текст. Подчеркни три слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне»
Зимой.
Сегодня лёгкий мороз. Гладким ледком покрылись лужи на дорожках. Я вышел в сад и залез в сугроб. В варежки попал снег.
Я побежал по узкой тропинке к ручейку. Ручей ещё не замёрз.
( 33слова)
2 вариант
Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
Живые часы.
По цветам можно узнавать время. Ребята сделали цветочные часы. Первыми просыпаются маки. К середине дня расправляют лепестки ногодки. Душистый табак показывает вичернее время. Золотые голофки подсолнухов целый день стоят лицом к солнцу.
(34слова)
3. Итоговый диктант за первое полугодие 26.12
Скоро осень.
Я вышел на крыльцо. Тёмное небо было огромным и звёздным. Грустно шелестел сад в ожидании хмурой осени. Вдруг яростный порыв ветра налетел на сад. Стали падать поздние яблоки. Под ногой хрустнула ветка.
(34слова)
Слова для справок: шелестел, в ожидании.
Орфографическое задание
1 вариант
1. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
Годоч…к, комар…к, мыш…нок, рыс…нок
2. Выпиши из диктанта два слова с непроизносимыми согласными и подбери к ним проверочные слова. Отметь орфограмму.
Орфографическое задание
2 вариант
1. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
Арбуз…к, звоноч…к, слон…нок, лягуш…нок.
2. Выпиши из диктанта два слова с непроизносимыми согласными и подбери к ним проверочные слова. Отметь орфограмму.
Орфографическое задание
1 вариант
1. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
Годоч…к, комар…к, мыш…нок, рыс…нок
2. Выпиши из диктанта два слова с непроизносимыми согласными и подбери к ним проверочные слова. Отметь орфограмму.
Орфографическое задание
2 вариант
1. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
Арбуз…к, звоноч…к, слон…нок, лягуш…нок.
2. Выпиши из диктанта два слова с непроизносимыми согласными и подбери к ним проверочные слова. Отметь орфограмму.
Орфографическое задание
1 вариант
1. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
Годоч…к, комар…к, мыш…нок, рыс…нок
2. Выпиши из диктанта два слова с непроизносимыми согласными и подбери к ним проверочные слова. Отметь орфограмму.
Орфографическое задание
2 вариант
1. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
Арбуз…к, звоноч…к, слон…нок, лягуш…нок.
2. Выпиши из диктанта два слова с непроизносимыми согласными и подбери к ним проверочные слова. Отметь орфограмму.
Орфографическое задание
1 вариант
1. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
Годоч…к, комар…к, мыш…нок, рыс…нок
2. Выпиши из диктанта два слова с непроизносимыми согласными и подбери к ним проверочные слова. Отметь орфограмму.
Орфографическое задание
2 вариант
1. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
Арбуз…к, звоноч…к, слон…нок, лягуш…нок.
2. Выпиши из диктанта два слова с непроизносимыми согласными и подбери к ним проверочные слова. Отметь орфограмму.
4. Словарные диктанты.
1) заяц, мультфильм, телефон, коньки, ворона, медведь, собака. (7 слов)
2) июнь, июль, понедельник, вторник, кино, ученик, обед. (7 слов)
3) фамилия, работа, иней, хорошо, весело, сорока, класс, лестница. (8 слов)
4) телефон, заяц, мультфильм, понедельник, фамилия, иней, хорошо, класс.
Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»
1. Текущая контрольная работа. 2 четверть 7.12
1 вариант
1. Запиши слова в два столбика: в первый – однокоренные слова, во второй – формы одного и того же слова, обозначь корни.
Роза, розовый. Розочка, розами, розоветь, розы.
2. Все ли слова однокоренные? Запиши только лишнее слово.
Смешной, смешить, смешать, смешинка
3. Подбери однокоренные слова, называя профессию человека.
Пожарный – …
Морской – …
Футбольный – …
4. Выпиши слова, которые ласково называют предметы. Отметь суффиксы.
Голова, ключик, козочка, дорога, грибок, глазки.
5. Выпиши слова с суффиксом – ик-
Домик, дворик, тикать, гномик, лучик, крикнуть.
6. ( дополнительное) Каждое словосочетание замени одним словом с нужным суффиксом.
Тот кто любит шутить – …
Житель Москвы – …
Музыкант, играющий на трубе – …
2 вариант
1. Запиши слова в два столбика: в первый – однокоренные слова, во второй – формы одного и того же слова, обозначь корни.
Петух, с петухами, петушиный, петушиться, петухом, петушок
2. Все ли слова однокоренные? Запиши только лишнее слово.
Лес, лестница, лесничий, лесочек.
3. Подбери однокоренные слова, называя профессию человека.
Грузовой – …
Подводный – …
Лесной – …
4. Выпиши слова, в которых суффиксы имеют уменьшительно – ласкательное значение. Отметь суффиксы.
Сказка, книжечка, грибок, ложка, синенький, собака.
5. Выпиши слова с суффиксом – ок-
Прыжок, локоток, кружок, срок, сапожок, урок.
6. ( дополнительное) Каждое словосочетание замени одним словом с нужным суффиксом.
Любящий мечтать – …
Осиновая роща – …
Стебелёк соломы – …
2. Итоговая контрольная работа за первое полугодие 24.12
1 вариант
1. Выбери и запиши правильную транскрипцию данного слова
Парад
[парад] , ‘
[парат]
[парат]
2. Ответь на вопросы словом да или нет
1) Может ли в слове быть один гласный звук и два слога?
2) Может ли в слове быть один гласный звук и один слог?
3. Запиши только ту группу слов, в которой даны однокоренные слова.
Загорелый – гореть – горка – горелый
Рисовать – рисунок – рис – нарисованный
Глаз – глазик – глазной – глазоньки
4. Укажи номер ошибочного толкования слова
1) засолка – заготовка солёных овощей.
2) солить – делать солёным.
3) солист – тот, кто солит.
5. Отметь суффикс в словах.
Ягодка, жучок, вагончик, пакетик, звёздочка.
6. ( дополнительное) Среди данных слов найди и запиши только родственные слову осина. Отметь корни.
Осинка, осиновый, осиный, ослиный, осы, осинник, ослик, подосиновик, ослица, осадок, ослёнок, осень
2 вариант
1. Выбери и запиши правильную транскрипцию данного слова
Клюв
[клув] , ‘
[клув]
[клуф]
2. Ответь на вопросы словом да или нет
1) Может ли в слове быть два гласных звука и один слог?
2) Может ли в слове быть два гласных звука и два слога?
3) Может ли в слове быть один гласный звук и два слога?
3. Запиши только ту группу слов, в которой даны однокоренные слова.
Море – морс – морской – моряк
Нога – ножной – ножка – ноженьки
Дерево – дуб – деревянный
4. Укажи номер ошибочного толкования слова
1) Липа – дерево с зубчатыми листьями и душистыми цветами.
2) Липовый (чай) – чай, собранный из цветов липы.
3) Липучка – цветок липы.
5. Отметь суффикс в словах.
Липовый, бобрёнок, конвертик, морской, радость
6. ( дополнительное) Среди данных слов найди и запиши только родственные слову осёл. Отметь корни.
Осинка, осиновый, осиный, ослиный, осы, осинник, ослик, подосиновик, ослица, осадок, ослёнок, осень
2. Списывание
Спиши текст. Подчеркни три слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне»
Зимой.
Сегодня лёгкий мороз. Гладким ледком покрылись лужи на дорожках. Я вышел в сад и залез в сугроб. В варежки попал снег.
Я побежал по узкой тропинке к ручейку. Ручей ещё не замёрз.
( 33слова)
2. Списывание
Спиши текст. Подчеркни три слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне»
Зимой.
Сегодня лёгкий мороз. Гладким ледком покрылись лужи на дорожках. Я вышел в сад и залез в сугроб. В варежки попал снег.
Я побежал по узкой тропинке к ручейку. Ручей ещё не замёрз.
( 33слова)
2. Списывание
Спиши текст. Подчеркни три слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне»
Зимой.
Сегодня лёгкий мороз. Гладким ледком покрылись лужи на дорожках. Я вышел в сад и залез в сугроб. В варежки попал снег.
Я побежал по узкой тропинке к ручейку. Ручей ещё не замёрз.
( 33слова)
2. Списывание
Спиши текст. Подчеркни три слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне»
Зимой.
Сегодня лёгкий мороз. Гладким ледком покрылись лужи на дорожках. Я вышел в сад и залез в сугроб. В варежки попал снег.
Я побежал по узкой тропинке к ручейку. Ручей ещё не замёрз.
( 33слова)
2. Списывание
Спиши текст. Подчеркни три слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне»
Зимой.
Сегодня лёгкий мороз. Гладким ледком покрылись лужи на дорожках. Я вышел в сад и залез в сугроб. В варежки попал снег.
Я побежал по узкой тропинке к ручейку. Ручей ещё не замёрз.
( 33слова)
2. Списывание
Спиши текст. Подчеркни три слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне»
Зимой.
Сегодня лёгкий мороз. Гладким ледком покрылись лужи на дорожках. Я вышел в сад и залез в сугроб. В варежки попал снег.
Я побежал по узкой тропинке к ручейку. Ручей ещё не замёрз.
( 33слова)
3 четверть 1 вариант
1. Запиши слово, в котором правильно выделен корень.
Речушка; победитель; высокая; ручной.
2. Спиши пары слов. Отметь в словах правого столбика ту часть, при помощи которой они образовались.
Бежал Забежал
плыл переплыл
мыл промыл
колол наколол
3. От данных глаголов образуй глаголы со значением приближения и удаления. Отметь приставки. Образец: ходит-приходит-уходит.
Ползает-
Летает-
Плавает-
4. Выпиши слова с приставкой за-
Запад, зашуметь, забава, забег.
5. Выпиши слово, которое правильно разобрано по составу.
зимушка
зимушка
зимушка
6. Напиши одним словом название предмета. Отметь в словах корни, подчеркни соединительную гласную.
Сам + (о) + летает =
Сам + (о) + катит =
2 вариант
1. Запиши слово, в котором правильно выделена приставка.
Надписать; подорожник; ворчать; подружиться.
2. Спиши пары слов. Отметь в словах правого столбика ту часть,при помощи которой они образовались.
Резал Отрезал
стирал достирал
шёл ушёл
вязал перевязал
3. От данных глаголов образуй глаголы, которые обозначают, что действие закончено. Отметь приставки.
Считал-
Рисовал-
Читал-
4. Выпиши слова с приставкой по-
Посадка, помощь, полка, покрасить, полный.
5. Выпиши слово которое правильно разобрано по составу.
придорожный
придорожный
придорожный
6. Напиши одним словом название предмета. Отметь в словах корни, подчеркни соединительную гласную.
Сам + (о) + летает =
Сам + (о) + варит =
3. тест. Вариант I
1. Отметь “х”, при помощи каких частей слова образовалось слово заморский.
2. Отметь “х” слова, у которых корень совпадает с основой.
1.
столбик
2.
сокол
3.
загадка
4.
забор
5.
конфета
3. Отметь “х” часть слова, которая изменяет форму слова.
1.
суффикс
2.
корень
3.
приставка
4.
окончание
5.
орфограмма
4. Отметь “х” слова, в которых о- является частью корня.
1.
осина
2.
осмотреть
3.
овраг
4.
ослабить
5.
олень
5. Отметь “х” слова, которые соответствуют схеме: .
1.
хвосты
2.
ягодка
3.
рассада
4.
зимний
5.
облака
6. Отметь “х” однокоренные слова.
1.
прудик
2.
запруда
3.
прутик
4.
закрутить
5.
пруд
7. Отметь “х” слово, образованное приставочным способом.
1.
городской
2.
загородный
3.
горожанин
4.
пригород
5.
городок
8. Отметь “х” синонимы к слову друг.
1.
противник
2.
сосед
3.
товарищ
4.
ученик
5.
приятель
9. Отметь “х” антоним к слову огромный.
1.
громадный
2.
маленький
3.
большой
4.
горный
5.
высокий
10. Отметь “х” подходящие по смыслу слова-признаки к слову врач.
1.
опытный
2.
трудный
3.
внимательный
4.
долгий
5.
ровный
11. Отметь “х” слово, которое соответствует толкованию: “дерево с плодами в виде пучка жёлто-красных ягод, а также сами эти ягоды”.
1.
крыжовник
2.
рябина
3.
малина
4.
смородина
5.
осина
12. Отметь “х”, как называют слова типа новый – старый.
1.
многозначные
2.
синонимы
3.
антонимы
4.
омонимы
5.
однокоренные
13. Отметь “х” слово, близкое по значению выделенному: свежая рубашка.
1.
ласковая
2.
хлопковая
3.
голубая
4.
чистая
5.
праздничная
14. Отметь “х” приставку, которая придаст слову налить противоположное значение.
1.
под-
2.
в-
3.
за-
4.
вы-
5.
у-
Вариант II
1. Отметь “х”, при помощи каких частей слова образовалось слово беспомощный.
2. Отметь “х” слова, у которых корень совпадает с основой.
1.
ветерок
2.
волк
3.
погода
4.
прополка
5.
порог
3. Отметь “х” часть слова, без которой слово не может существовать.
1.
орфограмма
2.
суффикс
3.
приставка
4.
корень
5.
окончание
4. Отметь “х” слова, в которых до является частью корня.
1.
достирать
2.
дожди
3.
досмотреть
4.
дорога
5.
доктор
5. Отметь “х” слова, которые соответствуют схеме: .
1.
рыбак
2.
подруга
3.
подарки
4.
поливка
5.
прохлада
6. Отметь “х” однокоренные слова.
1.
смельчак
2.
мел
3.
смелый
4.
осмелеть
5.
мелкий
7. Отметь “х” слово, образованное приставочным способом.
1.
дружный
2.
дружба
3.
недруг
4.
подружка
5.
содружество
8. Отметь “х” синонимы к слову дом.
1.
здание
2.
театр
3.
класс
4.
жилище
5.
кухня
9. Отметь “х” антоним к слову сладкий.
1.
грустный
2.
грозный
3.
медовый
4.
горький
5.
сахарный
10. Отметь “х” подходящие по смыслу слова-признаки к слову воин.
1.
отважный
2.
острый
3.
деловой
4.
старый
5.
зимний
11. Отметь “х” слово, которое соответствует толкованию: “насекомое с четырьмя крыльями разнообразной окраски, которые покрыты пыльцой”.
1.
ящерица
2.
стрекоза
3.
бабочка
4.
комар
5.
пчела
12. Отметь “х”, как называются слова типа сильный – слабый.
1.
синонимы
2.
однокоренные
3.
многозначные
4.
антонимы
5.
омонимы
13. Отметь “х” слово, близкое по значению выделенному: свежий ветер.
1.
слабый
2.
бодрый
3.
прохладный
4.
тёплый
5.
новый
14. Отметь “х” приставку, которая придаст слову открыть противоположное значение.
1.
вы-
2.
под-
3.
y-
4.
на-
5.
за-
. Итоговый диктант
В горах
Хорошо
весной в горах. Склоны запестрели
цветами. Они тянут головки к солнцу и
жадно пьют его лучи. Выпрямились сухие
травы.
Из серых скал выползла туча.
Небо потемнело. Посыпал колючий снег и
град. Ветер прогнал тучу. Солнце растопило
снег. Раскрылись цветы. Весело кружат
заботливые пчёлы. (46
слов)
Орфографическое задание
Вариант I
Выпиши из диктанта 3 слова с безударными гласными е, о и подбери к ним проверочные слова.
Вариант II
Выпиши из диктанта 3 слова с проверяемой согласной в корне и подбери к ним проверочные слова.
1. Тест
4 четверть
1 тест
Вариант I
1. Отметь знаком “х” слова, в которых после ш пишется и.
1.
ш…рик
2.
ерш…
3.
душ…стый
4.
ш…мный
5.
ш…шка
2. Отметь “х” слова с проверяемой безударной гласной е в корне.
1.
декабрь
2.
лесной
3.
звезда
4.
летать
5.
герой
3. Отметь “х” слово с ошибкой.
1.
берега
2.
дожди
3.
наваднение
4.
катить
5.
морской
4. Отметь “х” слова, в которых после ч пишется а.
1.
ч…деса
2.
ч…йка
3.
ч…лан
4.
галч…та
5.
ч…ж
5. Отметь “х” слова, в корне которых пишется буква д.
1.
мё[т]
2.
кро[т]
3.
огоро[т]
4.
тор[т]
5.
мос[т]
6. Отметь “х” слова, в корне которых пропущена буква о.
1.
c…довник
2.
д…ждливый
3.
стр…на
4.
под…рить
5.
тр…пинка
7. Отметь “х” слова, в корне которых пишется буква ж.
1.
доро[ш]ка
2.
бро[ш]ка
3.
варе[ш]ка
4.
ча[ш]ка
5.
малы[ш]ка
8. Отметь “х” слова с орфограммой “Непроизносимые согласные в корне”.
1.
радостный
2.
весёлый
3.
холодный
4.
поздний
5.
гибкий
9. Отметь “х” все слова с ошибками.
1.
наехал
2.
вьюн
3.
сёжились
4.
объявление
5.
подьём
10. Отметь “х” слова, где в приставках пишется о.
1.
н…лететь
2.
п…бежать
3.
п…дплыть
4.
з…крыть
5.
н…дрезать
11. Отметь “х” слова с ошибочным написанием суффиксов.
1.
львёнок
2.
бельчёнок
3.
арбузик
4.
кармашек
5.
радость
12. Отметь “х” раздельное написание.
1.
(на)певать
2.
(у)летать
3.
(на)берегу
4.
(у) крыльца
5.
(не)жный
13. Отметь “х”, в каких словах надо писать ь.
1.
солов…и
2.
сквореч…ник
3.
хищ…ник
4.
грибоч…ки
5.
воз…му
14. Отметь “х”, какие слова нельзя разделить на слоги для переноса.
1.
лебеди
2.
клён
3.
ёлка
4.
юла
5.
сосна
13. Отметь “х”, в каких словах надо писать ь.
1.
солов…и
2.
сквореч…ник
3.
хищ…ник
4.
грибоч…ки
5.
воз…му
14. Отметь “х”, какие слова нельзя разделить на слоги для переноса.
1.
лебеди
2.
клён
3.
ёлка
4.
юла
5.
сосна
13. Отметь “х”, в каких словах надо писать ь.
1.
солов…и
2.
сквореч…ник
3.
хищ…ник
4.
грибоч…ки
5.
воз…му
14. Отметь “х”, какие слова нельзя разделить на слоги для переноса.
1.
лебеди
2.
клён
3.
ёлка
4.
юла
5.
с
Вариант II
1. Отметь “х” слова, в которых после ж пишется и.
1.
этаж…
2.
Ж…ня
3.
ж…вой
4.
пруж…на
5.
ж…ркий
2. Отметь “х” слова с проверяемой безударной гласной и в корне.
1.
рисунок
2.
листок
3.
синеть
4.
ужин
5.
удивление
3. Отметь “х” слово с ошибкой.
1.
домишко
2.
капелька
3.
молодой
4.
накармить
5.
веселить
4. Отметь “х” слова, в которых после щ пишется а.
1.
рощ…
2.
щ…чка
3.
щ…ве’ль
4.
тащ…
5.
щ…пка
5. Отметь “х” слова, в корне которых пишется буква г.
1.
бере[к]
2.
като[к]
3.
кусо[к]
4.
пиро[к]
5.
звоно[к]
6. Отметь “х” слова, в корне которых пропущена буква о.
1.
тр…винка
2.
к…чать
3.
в…лна
4.
ч…совой
5.
п…левой
7. Отметь “х” слова, в корне которых пишется буква б.
1.
кре[п]кий
2.
ю[п]ка
3.
ро[п]кий
4.
тро[п]ка
5.
ша[п]ка
8. Отметь “х” слова с орфограммой “Непроизносимые согласные в корне”.
1.
резкий
2.
местный
3.
морозный
4.
грустный
5.
длинный
9. Отметь “х” слова с ошибками.
1.
вьюга
2.
съехали
3.
съел
4.
подезд
5.
заявление
10. Отметь “х” слова, где в приставках пропущена буква а.
1.
з…пасать
2.
п…дбежать
3.
н…дпилить
4.
д…плыть
5.
п…встречать
11. Отметь “х” слова с ошибочным написанием суффиксов.
1.
бантик
2.
тигрёнок
3.
часочек
4.
билетек
5.
ясность
12. Отметь “х” раздельное написание.
1.
(от)мороза
2.
(от)крывать
3.
(у)дома
4.
(у)бегать
5.
(не)бесный
13. Отметь “х”, в каких словах надо писать ь.
1.
лодоч…ка
2.
ден…ки
3.
барабан…щик
4.
яблоч…ный
5.
руч…и
14. Отметь “х”, какие слова нельзя разделить на слоги для переноса.
1.
голова
2.
яма
3.
слон
4.
поёт
5.
ручка
ГДЗ по русскому языку за 6 класс Ладыженская, Баранов – это сборник готовых домашних заданий по учебнику, составленному коллективом авторитетных методистов: Т.А. Ладыженской, М.Т. Барановым, Л.А. Тростенцовой и др., в 2012 году. Решебник служит способом проверки правильности выполнения домашних работ шестиклассниками ими самими и их родителями.
Далеко не со всеми заданиями по русскому языку шестиклассники смогут справиться самостоятельно, а родители порой не могут вспомнить тонкости фонетического разбора слов или признаки спряжения глагола.
Хорошим подспорьем в деле подготовки домашних заданий может стать наш сайт, содержащий онлайн-ответы на все упражнения по русскому языку с пошаговым алгоритмом их выполнения.
Удобный интерфейс сайта позволяет найти любой ответ в решебнике по русскому языку 6 класс Ладыженская, Баранов по одному из параметров:
По введенным в поисковую строку данным система формирует перечень вариантов, из которых легко можно будет найти искомое упражнение. Такая опция существенно экономит время учеников и родителей.
Найти готовое домашнее задание по русскому языку можно с использованием любого электронного гаджета: компьютера, планшета, смартфона. Наш сайт предлагает Вам самые актуальные и свежие версии решебников для 6 класса.
Ответы решебника по номерам соответствуют заданиям 5-го издания учебника по русскому языку 2015 года, составленного Ладыженской Т.А. и др.
Пособие состоит из 159 параграфов, разделенных на две большие главы:
Учебник знакомит школьников с особенностями написания и употребления в тексте различных частей речи и учит детальному выполнению морфологического разбора.
Четверть учебного материала посвящена повторению изученного в пятом классе, а остальная часть – новые знания области языка.
Наш сайт не только помогает ученикам и родителям качественно выполнять домашние работы по русскому языку, но и способствует подготовке шестиклассников и итоговой годовой аттестации.
– Если вы думаете о подаче заявления в Сент-Эндрюс, вам определенно стоит это сделать.
Это так приятно. Здесь вы можете сделать так много всего.
Несмотря на то, что это небольшой город, возможности совершенно безграничны.
>> ФИОНА: Сент-Эндрю потрясающее расположение. Небольшой приморский городок на восточном побережье Шотландии.
>> ПРОФЕССОР ДЖУДИТ ВУЛЬФ: Достаточно близко к таким местам, как Эдинбург, и, откровенно говоря, ко всей Европе.Мы связаны, но в то же время являемся нашим собственным местом.
>> ГЕНРИ: Для меня самое лучшее в Сент-Эндрюсе – это то, что это такой маленький город, но при этом в нем так много разных возможностей.
>> ТОМАС: Будь то общества или спортивные клубы, в которые вы можете вступить. Это гораздо больше, чем просто академия.
>> DR JAMES RAE: Сент-Эндрюс – фантастическое место для учебы, потому что вы получаете университет с сильной исследовательской направленностью, но это также и университет, который действительно ценит свое преподавание.Мы делаем это за счет небольшого размера классов и, как мне кажется, ощущения сильного сообщества.
>> АБИЯ: Лекторы действительно очень полезны. Нет такой иерархии или чего-то подобного. Все очень, очень дружелюбны, и каждый действительно пытается помочь.
>> ПРОФЕССОР КИШАН ДОЛАКИА: Почему человек поступает в университет? Они хотят расширить свой кругозор. Они хотят раздвинуть границы того, что они знают на личном и академическом уровне.Это не просто образование, это исследования. Потому что они хотят попасть в место, которое раздвигает границы человеческих знаний.
>> Д-р ДХАРИНИ БАЛАСУБРАМАНИАМ: Мы ищем людей, которые хотят подвергнуть сомнению то, чему их учат, и хотят углубленно исследовать свой предмет.
– Нам нужны любознательные, целеустремленные люди, которые хотят понять мир вокруг себя, а затем применять это, чтобы в идеале сделать мир лучше.
>> ПРОФЕССОР КЛАР ПЕДДИ: Степень университета в Сент-Эндрюсе отражает шотландскую систему дипломов.Студенты, поступающие на первый и второй курс, могут изучать предметы, выходящие за рамки их предполагаемой специализации, а затем специализироваться по предметам своей степени на третьем, четвертом и, возможно, пятом курсе.
– Это просто дает возможность исследовать новые предметы, и это как бы изменило мой образ мышления.
>> МАРКУС: Это действительно помогло мне просто исследовать разные вещи и все опробовать.
– Сент-Эндрюс действительно впечатляет.
-Вы действительно узнаете всех.Вы видите много людей, которых знаете и узнаете.
>> РЕЙЧЕЛ: Холл-жизнь играет такую большую роль в Сент-Эндрюсе. В холлах такая чудесная атмосфера.
>> ШУТОНГ: Это действительно сплоченное сообщество.
– У вас будет много разных учеников, вы встретите много разных людей, с которыми обычно не встречаетесь.
– У нас очень разное образование, поэтому у всех будет своя точка зрения.Итак, вы знаете, у вас не будет людей, которые все время соглашаются с вами, или они будут улавливать вещи, которые вы не обязательно улавливаете.
>> Д-р СТИВЕН ШИН: Имея степень Сент-Эндрюс, вы можете делать практически все, потому что навыки, которые вы здесь усвоите, привлекательны для работодателей.
>> ПРОФЕССОР ФРАНК ЛОРЕНЦ МЮЛЛЕР: Наши студенты выбирают самые разные профессиональные карьеры, будь то закон, финансовые услуги, государственная служба или правительство.Многие из них также нуждаются в дальнейшем изучении.
– Наши студенты пользуются большим спросом у работодателей. У нас есть компании, которые видят характер в выпускниках.
– Навыки, которые студенты получают здесь, позволяют нашим студентам добиться успеха в поиске работы, и они, кажется, очень хорошо подготовлены для широкого круга рабочих мест.
– Если вы думаете о подаче заявки, сделайте это. Совершенно верно. Это было одно из лучших решений, которые я принял.
>> САРА: Сент-Эндрюс действительно не место, чего стоит бояться, но ходить в колледж страшно, потому что вы не знаете, что у вас будет, когда вы туда доберетесь, но здесь действительно здорово, потому что так легко чувствовать, что у тебя есть все.
Интенсивный курс, охватывающий программу элементарного русского языка (111, 112) за один семестр. RUS 101 предназначен для студентов, не владеющих языком заранее. Учащийся, который два или более лет изучал русский язык в средней школе (или приобрел аналогичный уровень владения другим языком), не может проходить этот курс без письменного разрешения руководителя курса.Не могут быть приняты в зачет после любого другого курса русского языка.
ДЕКАБРЬ: S36 кредитов
Введение в русский язык. Курс, вместе с продолжением RUS 112, разработан для развития функциональной компетенции в устной речи, аудировании, чтении и письме на начальном уровне русского языка и для ознакомления студентов с аспектами русской культуры.Курс состоит из 3 часов в неделю в группе плюс час чтения онлайн. Курс предназначен для студентов, не знающих язык заранее.
Частично отрабатывает: LANG4 кредита
Введение в русский язык.Курс является продолжением RUS 111 и предназначен для развития функциональных навыков устной речи, аудирования, чтения и письма на начальном уровне русского языка, а также для ознакомления студентов с аспектами русской культуры. Курс состоит из 3 часов в неделю в группе плюс час чтения онлайн.
Предварительный компонент: C или лучше в RUS 111 или размещение в 112. См. Http://www.stonybrook.edu/commcms/llrc/placement_challenge_exams/placement_exam.html для получения дополнительной информации.
ДЕКАБРЬ: S34 кредита
Промежуточный курс русского языка с упором на активное владение языком. Курс продолжает курс RUS 111/112 и фокусируется на развитии функциональной компетенции во всех четырех языковых навыках: говорении, чтении, аудировании и письме при построении прочной грамматической базы.Не может быть взят в кредит дополнительно к 213 РУС.
Предварительный компонент: RUS 112 или размещение в 211. См. Http://www.stonybrook.edu/commcms/llrc/placement_challenge_exams/placement_exam.html для получения дополнительной информации.
ДЕКАБРЬ: S33 кредита
Промежуточные курсы по русскому языку с упором на активное владение языком, продолжающие RUS 211 и направленные на дальнейшее развитие функциональной компетенции по всем четырем языковым навыкам: устной речи, чтению, аудированию и письму при построении прочной грамматической базы.Не может быть взят в кредит дополнительно к 213 РУС.
Предварительный компонент: RUS 211 или размещение в 212. Дополнительную информацию см. На http://www.stonybrook.edu/commcms/llrc/placement_challenge_exams/placement_exam.html.
ДЕКАБРЬ: S33 кредита
Курс предназначен для студентов, которые уже говорят по-русски и нуждаются в обучении письму, чтению и грамматике.Не могут быть приняты в качестве кредита в дополнение к RUS 211 или 212. Курс не предназначен для студентов, которые имеют эквивалент российского среднего образования.
Предварительный компонент: Знание носителей русского языка
ДЕКАБРЬ: S33 кредита
Курс активного использования устного и письменного русского языка.Особое внимание уделяется современной идиоме.
Предварительные требования: RUS 212 или 213; для студентов русскоязычного происхождения требуется разрешение инструктора
ДЕКАБРЬ: S33 кредита
Курс активного использования устного и письменного русского языка.Особое внимание уделяется современной идиоме.
Предварительные требования: RUS 212 или 213; для студентов русскоязычного происхождения требуется разрешение инструктора
ДЕКАБРЬ: S33 кредита
Обзор репрезентативных текстов из разных периодов русской литературы.Предназначен для улучшения владения студентами литературным языком; чтения и обсуждения на русском языке.
Предварительный компонент: RUS 312 или эквивалентный уровень владения русским языком
ДЕКАБРЬ: G & 33 кредита
Изучение русского языка и культуры вне среднего уровня с использованием интернет-ресурсов.Предназначен для развития современной культурной грамотности посредством онлайн-исследований, чтения в онлайн-СМИ и текстов, написания эссе и блогов на русском языке. Примечание: этот курс предлагается онлайн и предназначен для русскоязычных студентов.
Предварительные требования: RUS 212 и 213 или эквивалент
SBC: HFA +3 кредита
Этот курс предназначен как возможность для студентов использовать классное время для исследования литературы на русском языке, относящейся к их специальностям.Курс будет проводиться в режиме онлайн, но будет иметь несколько обязательных личных встреч в кампусе и будут использовать интернет-ресурсы для исследования, чтения и письма. Основными целями будут обогащение профессионального словарного запаса и развитие продвинутых навыков чтения и письма в основной области обучения студента.
Предварительные требования: RUS 212 и 213 или эквивалент
3 кредита
Курс, ориентированный на повышение квалификации, предназначенный для студентов четвертого курса русского языка, окончивших шесть семестров обучения на уровне колледжа или эквивалент.Курс посвящен продвинутым темам по грамматике и синтаксису и ставит целью активный словарный запас из 2250 слов. Особое внимание будет уделено устным и письменным навыкам посредством устных презентаций и эссе соответственно. Ожидаемый результат – языковая способность в диапазоне от среднего высокого до продвинутого низкого, как определено Руководством ACTFL Proficiency Guidelines.
Предварительный компонент: RUS 312 или аналог
3 кредита
Курс, ориентированный на повышение квалификации, предназначенный для студентов четвертого курса русского языка, окончивших семь семестров обучения на уровне колледжа или эквивалент.Курс посвящен продвинутым темам в грамматике, синтаксисе, словообразовании и образовании и ставит целью активный словарный запас из 2500 слов. Особое внимание будет уделено устным и письменным навыкам посредством устных презентаций и эссе соответственно. Ожидаемый результат – языковая способность в диапазоне от продвинутого низкого до продвинутого среднего, как определено Руководством по уровню владения ACTFL.
Предварительный компонент: RUS 411 или аналог
3 кредита
Изучение фонетики, фонологии и морфологии русского языка с обсуждением различных теоретических подходов, а также их практического применения.Этот курс особенно рекомендуется для будущих учителей русского языка.
Предварительный компонент: RUS 212 или эквивалентный уровень владения русским языком
ДЕКАБРЬ: S33 кредита
Этот курс разработан для студентов, которые участвуют в содержательной, структурированной экспериментальной учебной деятельности совместно с другим классом.Эмпирическое обучение происходит, когда знания, полученные в результате формального обучения и прошлого опыта, применяются в «реальных» условиях или проблеме для создания новых знаний в процессе размышлений, критического анализа, обратной связи и синтеза. Внеклассный опыт, поддерживающий экспериментальное обучение, может включать в себя: служебное обучение, исследования под руководством наставника, полевые работы или стажировку.
Предварительный компонент: WRT 102 или аналогичный; разрешение инструктора и согласование договора EXP + (http: // sb.cc.stonybrook.edu/bulletin/current/policiesandregulations/degree_requirements/EXPplus.php)
SBC: EXP +0 зачетных единиц, оценка S / U
Программа независимого повышения квалификации для квалифицированных студентов младшего и старшего возраста под руководством преподавателя.Повторяется максимум до 12 кредитов.
Предварительные требования: RUS 311, 312 или эквивалентное знание русского языка; курс русской литературы на 300 или 400 уровней; разрешение преподавателя и кафедры
ДЕКАБРЬ: S31-3 кредита
Каждый ученик проводит обычную задачу или учебный раздел, дополняющий обычный языковой курс, под руководством ведущего преподавателя.В обязанности может входить подготовка материала для обсуждения и помощь учащимся в решении проблем. Не для основного или второстепенного кредита.
Предварительные требования: Свободное владение русским языком; разрешение преподавателя и кафедры
ДЕКАБРЬ: S33 кредита, оценка S / U
Работа с преподавателем в качестве ассистента на одном из регулярных занятий преподавателя.Студенты берут на себя большую ответственность в таких областях, как ведение дискуссий и анализ результатов уже оцененных тестов. Курс, на котором студенту разрешается работать помощником преподавателя, должен отличаться от курса, на котором он или она служили ранее.
Предварительные требования: Свободное владение русским языком; разрешение преподавателя и кафедры
ДЕКАБРЬ: S33 кредита, оценка S / U
Подробное исследование произведений крупных авторов XIX или XX веков, таких как Пушкин, Гоголь, Тургенев или Блок.Чтения проходят на русском языке, а занятия проводятся преимущественно на русском языке. Может повторяться при смене темы.
Предварительные требования: 141, 142 HUR; RUS 312 или эквивалентный уровень владения русским языком
ДЕКАБРЬ: G & 33 кредита
Подробное исследование особого жанра, такого как русский роман или русская драма, или периода, такого как советская литература.Чтения проходят на русском языке, а занятия проводятся преимущественно на русском языке. Может повторяться при смене темы.
Предварительные требования: 141, 142 HUR; RUS 312 или эквивалентный уровень владения русским языком
ДЕКАБРЬ: G & 33 кредита
Односеместровый проект для пожилых людей.Проект, организованный по согласованию с отделом, включает в себя написание статьи по подходящей теме под тщательным руководством соответствующего инструктора. Этот курс проходят студенты, являющиеся соискателями отличия.
Предварительный компонент: Разрешение отдела
ДЕКАБРЬ: S33 кредита
Русский язык и культура 1 уровень
Знакомит с устным и письменным языком.Курс делает упор на устное выражение и понимание на слух; он разработан, чтобы дать начинающим студентам практическое владение языком. Обсуждаемые темы включают фонетику, грамматический род, именительный и предложный падежи, притяжательные формы и введение в спряжение глаголов. Коммуникативные задачи будут включать в себя: представиться и другим, рассказать о том, где вы живете и работаете, а также назвать и описать общие предметы, такие как одежда.
Русский язык и культура 2 уровень
Вводит винительный падеж, основные глаголы движения, прошедшее время, дни недели и время суток.Студенты смогут описывать свою повседневную деятельность, а также выражать свои желания, потребности и потребности. Коммуникативные задачи будут сосредоточены на хобби, распорядке дня, еде и мебели.
Русский язык и культура 3 уровень
С введением родительного падежа учащиеся смогут выражать отсутствие и атрибуцию. Учащиеся продолжают развивать беглость с помощью глаголов движения, беспредметных выражений, предложений о необходимости и возможности и некоторых выражений будущего времени.Коммуникативные задачи включают в себя выполнение запросов (в магазинах, ресторанах) и решение проблем, вызванных отсутствием.
Русский язык и культура 4 уровень
Основное внимание уделяется дополнительному использованию дательного падежа и его форм, винительного падежа, прилагательных краткой формы и глагольного аспекта. Темы включают семью, возраст, телефонные разговоры, а также физические и личные характеристики. Коммуникативные задачи включают в себя описание друзей и семьи, начало и завершение телефонных звонков, а также повествование, которое противопоставляет прошлые привычки действиям в настоящем.
Русский язык и культура 5 уровень
Вводит инструментальный падеж и продолжает работу над вербальным аспектом и глаголами движения. Темы включают здоровье, праздники и свободное время. Коммуникативные задачи включают посещение врача, обмен праздничными поздравлениями и произнесение тостов, а также планирование праздничных обедов.
Русский язык и культура 6 уровень
С введением родительного падежа множественного числа учащиеся будут иметь опыт работы со всеми шестью падежами.Студенты будут переходить к основным приставочным глаголам движения и соответствующим предлогам. Коммуникативные задания включают описание города или страны, разговор о транспорте и описание поездки или планов поездки.
Разговорный русский
Это программа, предназначенная для студентов, которые уже хорошо владеют языком. Он подходит для студентов с разным образованием и интересами к русскому языку, в том числе для тех, кто родился в русскоязычной семье, но не получил формального образования на этом языке.Курс проводится полностью на русском языке, поэтому его можно адаптировать к интересам студентов. Основная цель курса – развить разговорные навыки, сосредоточив внимание на коммуникативных стратегиях, включая использование компьютерного программного обеспечения и тематических видеороликов.
Текст
Поскольку общение на иностранном языке требует понимания культурного контекста, наша цель – научить вас живому языку с помощью тщательно отобранных учебников, газетных и журнальных статей и других соответствующих материалов, а не заставлять вас повторять и запоминать туристические фразы.
За последние тридцать лет мы просмотрели множество учебников русского уровня университетского уровня и выбрали Русский язык для начинающих (А. Кудыма, Ф. Миллер, О. Каган; Hippocrene Books) как тот, который лучше всего отвечает целям наших студентов. на начальном и среднем уровнях. Учителя предлагают предложения по текстам и дополнительным материалам на более высоких уровнях. В настоящее время «Русский язык для начинающих» можно приобрести в Интернете на Amazon или в книжном магазине Бостонского университета Барнса и Нобл по адресу 660 Beacon Street, Бостон.
Стоимость обучения
Стоимость обучения по русской программе всех уровней составляет 379 долларов США. Только для студентов-новичков взимается невозвращаемый регистрационный взнос в размере 35 долларов США.
В дополнение к нашей основной программе мы предлагаем программы погружения, которые охватывают уровни с 1 по 5 нашей основной программы за 6 недель (4 недели летом). Стоимость обучения по программе дневного погружения составляет 1895 долларов.
Обратите внимание, что часы нашей программы погружения могут меняться в зависимости от того, сколько студентов зарегистрировалось на курс.
Курсы погружения | Часы |
3 и более студентов | 90 |
2 студента | 72 |
1 студент | 40 |
График
График занятий | ||
Уровень | День (дней) | Время |
Уровень 1 | Среда | 18:00 – 21:00 |
Уровень 2 | вторник | 18:00 – 21:00 |
Уровень 3 | Понедельник | 18:00 – 21:00 |
Уровень 4 | Четверг | 18:00 – 21:00 |
Уровень 5 | TBD | TBD |
Уровень 6 | TBD | TBD |
Разговор | TBD | TBD |
Графики погружения | ||
Уровень | День (дней) | Время |
Уровни 1-5 | Пн / Вт / Вт / Чт / П | 9:30 – 12:30 |
Уровни 1-5 | Пн / Вт / Вт / Чт / П | 14: 00–17: 00 |
Расписания летних классов | ||
Уровень | День (дней) | Время |
Уровень 1 | вторник и четверг | 12: 00–14: 15 |
Уровень 1 | вторник и четверг | 18:00 – 20:15 |
Уровень 1 | суббота | 12:00 – 16:30 |
Уровень 2 | Понедельник и среда | 12:00 – 14:15 |
Уровень 2 | Понедельник и среда | 18:00 – 20:15 |
Уровень 2 | суббота | 9: 00–13: 30 |
Уровень 3 | вторник и четверг | 18:00 – 20:15 |
Уровень 4 | Понедельник и среда | 18:00 – 20:15 |
Уровень 5 | вторник и четверг | 18:00 – 20:15 |
Уровень 6 | Понедельник и среда | 18:00 – 20:15 |
Разговор | Пятница | 13: 00–17: 30 |
График летнего погружения | ||
Уровень | День (дней) | Время |
Уровни 1-5 | Пн / Вт / Ср / Чт / П | 9: 00–13: 30 |
Кафедра русского языка в колледже Де Анза находится на территории Межкультурного интернационала. Отдел исследований.Мы предлагаем языковые курсы продолжительностью в квартал в первый год, которые развивают навыки чтения, письмо, аудирование, говорение и культурные навыки, необходимые для простых разговоров и базовое знание языка. Эти курсы соответствуют всем требованиям GE, UC передается и соответствует требованиям A.A. Степень в области глобальных исследований.
Запишитесь и расскажите о программе русского языка в De Anza College. чтобы сделать его сильной, жизненно важной и постоянной частью наших предложений World Language. Студенты «голосуют» при зачислении!
Спасиба!
Русский – один из многих языков мира, которые преподаются в De Anza. Мы предлагаем широкий выбор курсов для удовлетворения потребностей наших студенты, включая вводные и / или элементарные последовательности для всех иностранных языков Предлагаются и промежуточные, и продвинутые курсы для некоторых.
Если:
Вы можете иметь право записаться на более высокий уровень русского языка.Чтобы точно оценить ваш
прошлое обучение (и поддержит ваш успех в дальнейшем изучении русского языка) нам требуется
наличие необходимого уровня владения иностранными языками для регистрации в RUSS 2 или выше. Если вы хотите связаться с инструктором, ознакомьтесь со списком преподавателей нашего русского отделения.
Пожалуйста, следуйте этим общим правилам, чтобы решить, какой уровень курса лучше всего подходит для вас.
Российская специальность состоит из десяти курсов.Есть две концентрации:
| Код | Название | Название | Кредиты | |||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| RUS 1101 | Elementary Russian I | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| RUS 1102 | Elementary Russian II | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| RUS 2203 | 904 904 904 Промежуточный русский 1 2204Русский язык среднего уровня II | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| RUS 3405 | Продвинутый русский I | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| RUS 3406 | Продвинутый русский II | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 909 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 909 904 в этой концентрации предлагается выбрать курсы, посвященные различным периодам времени, темам и литературным жанрам, когда это возможно.Также настоятельно рекомендуется продвинутая работа. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Код | Название | Кредиты | |||
|---|---|---|---|---|---|
| RUS 11015 | 904 904RUS 11015 | 904 Elementary Русский 1Elementary Russian II | 1 | ||
| RUS 2203 | Intermediate Russian I | 1 | |||
| RUS 2204 | Intermediate Russian II | 1 | |||
| 2 | 2 | ||||
Студентам с такой концентрацией рекомендуется выбирать курсы, посвященные различным временным периодам, темам и интеллектуальным дисциплинам, когда это возможно. Также настоятельно рекомендуется продвинутая работа.
Русский минор состоит из пяти курсов:
| Код | Название | Кредиты | ||
|---|---|---|---|---|
| RUS 1101 | 904 Начальный русский язык RUS 1102 | Elementary Russian II | 1 | |
| RUS 2203 | Intermediate Russian I | 1 | ||
| 2 | ||||
Кафедра предлагает курсы английского языка, посвященные русской литературе и культуре, пронумерованные в 2000-е годы. Эти курсы приветствуют неосновных и не имеют предварительных требований; знание русского языка не требуется.
Студентам рекомендуется провести хотя бы один семестр в России или другом русскоязычном регионе. Существуют программы интенсивного погружения в русский язык в Москве, Санкт-Петербурге, Иркутске, Владимире, Ярославле (Россия), Киеве (Украина) и Алматы (Казахстан), которые открыты для студентов, изучавших русский язык в колледже не менее двух семестров. Программы и предлагаемые курсовые работы следует обсудить с русским отделом. Ожидается, что русские специальности, вернувшиеся с учебы, пройдут два курса на кафедре, если кафедрой не предусмотрены исключения.Два курса из односеместровой выездной программы могут быть засчитаны в счет специализации по русскому языку; три курса могут быть засчитаны в основной годовой программы. До двух курсов вне учебы могут быть засчитаны в счет несовершеннолетнего. Студенты, желающие перенести кредит за летнее обучение (ограничение: один курс за лето), должны заранее получить одобрение своих планов; см. «Перевод кредита из других учреждений».
Это вариант, предназначенный для студентов, которые хотят работать над проектами с отличием или которые воспользовались всеми доступными предложениями курсов и хотят более тесно поработать над определенной уже изученной темой.Независимое обучение обычно не является альтернативой регулярной курсовой работе, и не более одного продвинутого независимого исследования засчитывается в счет специализации по русскому языку. Заявление должно быть подано сотруднику отдела до семестра, в котором проводится проект.
российских мейджоров могут выбрать для выполнения дипломный проект. Кандидаты на факультетские отличия должны иметь выдающуюся успеваемость по другим предметам основной специальности (минимальный средний балл 3.5 в курсах, зачисляемых в основной) и должен получить согласие преподавателя на выполнение функций советника; советник может быть выбран вне российского отделения с одобрения председателя. Предложение по исследованию, описывающее проект, должно быть передано консультанту и заведующему отделом до 15 апреля младшего года обучения. Предложение должно быть целенаправленным и касаться области обучения, в которой студент уже может продемонстрировать базовые знания; Кандидаты с отличием, изучающие русский язык, литературу и культуру по специальности, должны выбрать тему, содержащую сильный литературный, кинематографический или лингвистический компонент.Библиография должна включать несколько первичных и вторичных источников на языке оригинала; в большинстве случаев сам проект написан на английском языке. Ожидаемая длина и формат определяются по согласованию с консультантом факультета в зависимости от проекта. Проект с отличием завершается в рамках двух семестров углубленного независимого обучения в старшем классе; один из этих семестров может быть засчитан для выполнения основных требований. Кроме того, кандидаты с отличием должны пройти как минимум один курс на кафедре русского языка на старшем курсе.Студент должен получить оценку A- или выше за завершенный проект с отличием, чтобы получить факультет с отличием.
Студенты, планирующие обучение в аспирантуре, должны иметь в виду, что они подадут более сильную заявку, если они пройдут дополнительные курсы сверх того, что строго требуется для получения специализации по русскому языку. В частности, как минимум два курса по русской литературе или культуре на уровне 3000 (преподавание полностью на русском языке) настоятельно рекомендуется для всех выпускников русских специальностей, независимо от их концентрации.Студенты, желающие продолжить обучение в области русского языка и литературы, должны пройти дополнительные курсы по литературным темам уровня 2000 или 3000, охватывающие широкий спектр литературно-исторических периодов и жанров (как минимум, по крайней мере один курс, каждый из которых посвящен литература, поэтические и прозаические жанры XIX, XX и XXI веков). Студентам, желающим поступить в аспирантуру в смежных областях (например, российская политика, история России, русское музыковедение, российское кино и т. Д.), Рекомендуется пройти дополнительные соответствующие курсы как на кафедре русского языка, так и в своей области (областях). интерес.Всем студентам, которые намереваются получить степень магистра в области или подобласти, связанной с Россией, настоятельно рекомендуется проконсультироваться с преподавателями по вопросам разработки своей специальности и обсудить варианты исследовательских проектов в рамках продвинутых независимых исследований, проектов с отличием, летних исследований, финансируемых за счет стипендий. , и программы интенсивного погружения в русский язык.
По специальности «Русский язык и литература» студенты должны владеть русским языком в устной и письменной речи, читать, писать и понимать на слух; он обучает их работе с первоисточниками на русском языке и умению ориентироваться в сложных жизненных ситуациях.Российская специальность хорошо работает сама по себе или как двойная специальность с другими дисциплинами, такими как международные отношения, история, английский язык, сравнительная литература, европейские исследования и политология.
Как и все специальности WLL, специальности по русскому языку и литературе начинаются с XL100 Leaving Home: Explorations in World Literature, группового курса, в котором студенты встречаются с преподавателями WLL через гостевые лекции и знакомятся с богатым разнообразием мировых литературных традиций. Они начинают изучение русского языка как можно раньше и заканчивают как минимум два языковых курса после уровня пятого семестра (LR 303).Классика русской прозы (LR 250) знакомит студентов с основными текстами в английском переводе и может быть изучена на ранних этапах студенческой программы. Четыре дополнительных курса по русскому языку, литературе и / или культуре позволяют глубже изучить области, представляющие особый интерес для учащегося. Один факультатив, выбранный среди всех курсов WLL по языкам, литературе и культурам, отличным от русского, позволяет лучше понять место России в мире посредством региональных, глобальных и / или исторических сравнений. Студенты, желающие изучить больше курсов, предлагаемых WLL за пределами России, могут заменить один из своих четырех курсов по русскому языку, литературе или культуре дополнительным факультативом.Наконец, русские специалисты снова встречаются со всеми специалистами WLL на высшем заключительном семинаре XL 479, где они работают с наставником факультета над финальным проектом с использованием русскоязычных материалов.
Всего требуется 11 курсов с четырьмя кредитами, все из которых завершены с оценкой C или выше.
Выбрано из
Чтобы получить диплом с отличием , студенты должны иметь средний балл не ниже 3 по специальности.4 и будет проходить два дополнительных курса сверх 11, необходимых для специализации:
Обязательные курсы: (предварительно: CAS LR 212 или эквивалент) шесть курсов с номерами LR 240 и выше. Студенты могут пройти до трех курсов перевода из других колледжей, университетов или программ обучения за рубежом, не входящих в Бостонский университет, и должны пройти как минимум три курса в кампусе Charles River.Стажировки по программам обучения за рубежом не могут быть засчитаны в счет незначительных концентраций, предлагаемых департаментом. Оценка C или выше требуется на всех курсах для несовершеннолетних.
Российская программа сравнивает миф и реальность в американском представлении о России, от русской революции до времен Путина.
Россия – страна необъятных просторов и загадочных парадоксов. Это земля великих художников, писателей и мыслителей, внесших свой вклад в мировое интеллектуальное наследие.Россия также является домом для выдающихся ученых, политических активистов и выдающихся спортсменов. Богатая и бурная история страны наложила отпечаток на выдающуюся архитектуру и искусство России, а также на менталитет русского народа.
Русский язык является одним из самых приоритетных языков для различных федеральных агентств: Министерство обороны, Министерство энергетики, Министерство внутренней безопасности и Государственный департамент включили русский язык в свой список наиболее востребованных языков.Место России и русского языка в евразийском географическом и культурном контексте было и продолжает иметь большое значение на политической арене.
FLL предлагает мажор (первый или второй) и минор на русском языке. Эта степень подчеркивает знание языка и глубокое понимание русской культуры и литературы. Российская специальность также готовит студентов к поступлению в аспирантуру и карьере в таких различных областях, как государственная служба, бизнес, образование, перевод и здравоохранение.Наши студенты получили престижные стипендии от Комиссии Фулбрайта и Государственного департамента, что позволило им продолжить учебу в России и получить непосредственный опыт изучения языка и культуры.
Хотите больше поговорить о России, русских и российско-американских отношениях за пределами классной комнаты? Присоединяйтесь к нашим еженедельным обсуждениям о России в новостях каждую вторую пятницу в 15:00 в Language Lab 4 в Ortega Hall.Знание русского языка не требуется. Все источники новостей и обсуждения ведутся на английском языке. Посетите страницу нашей группы в Facebook, чтобы быть в курсе предстоящих обсуждений.
Если у вас есть вопросы, пишите доктору Ирине Мейер по адресу [email protected]
Наш Русский клуб Камчатка встречается каждую вторую пятницу в 15:00 в языковой лаборатории 4 в Ортега-холле (встречи чередуются с встречи на форуме). Смотрим русские фильмы, мультфильмы, видеоклипы и поем русские песни.Зайдите на страницу клуба в FB, чтобы быть в курсе расписания и других предстоящих событий: Камчатка! Если у вас есть какие-либо вопросы, отправьте электронное письмо Анне Шкиревой по адресу [email protected]
Академические и профессиональные возможности с русским языком
Работа в США и в России, стажировки, возможности финансирования, летние программы и многое другое
Будьте в курсе событий российской программы, местных событий русского сообщества, вакансий в России, стипендий и других событий с помощью нашей рассылки на русском языке и страницы в Facebook.
Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина – Москва
Соглашение между FLL и Пушкинским институтом предлагает многочисленные академические возможности для студентов и преподавателей русского языка, включая сертификацию русского языка, программы обучения за рубежом, повышение квалификации учителей, организацию семинаров, конференций и семинаров.
Русский язык. Задание № 4. Вариант 2
0%
Запиши номер этой строки.
Порядок запиши цифрами
Давайте разделим его на предложения.