Текст для 2 класса по английскому: Английский. Тесты по чтению для 2 класса.

Английский. Тесты по чтению для 2 класса.

Сегодня предлагаю вам подборку разноплановых тестов для чтения для 2-го класса. Тесты не сложные. Их можно использовать как для развития навыков чтения в начальной школе, так и для проверки этих самых навыков во 2 классе. При выполнении заданий во 2-м классе тексты у учащихся не забираются.  Если вы используете данный материал в 3-м классе. После 5-10 минут ознакомления текст можно забрать и выдать бланки с заданиями.

Reading tests для второго класса.

Тест по чтению для 2 класса. #1.

Тема: about myself, pets

Прочитай текст и выполни задания к нему.

I’m Greg. I’m nine. I have got a nice red cat. It can jump and run. But I haven’t got a dog, and I’m sad. This is Rob. He is three. He has got a little yellow fish. The fish is nice. It can swim. Rob is happy. This is Jillian. She has got four little kittens. Jillian is happy, too.

Задания к тексту.

Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.

Greg, sad, snake, nice, Ann, jump, apple, nine, funny

Ex.2. Дополни предложения в соответствии с текстом.

1. Greg has got а                               a) little white kitten b) nice red cat c) little red fish
2. It can .                                             a) jump b) swim c) run
3. Rob is .                                           a) nine b) five c) three    d) seven
4. Ron has got                                  a) nice little kitten b) big black cat c) little yellow fish
5. Jillian has got                              a) three little kittens b) a nice little kitten  c) four little kittens

Ex.3. Ответь на вопросы. Дай краткие ответы в соответствии с текстом.

Образец: Is Greg nine? — Yes, he is.

1. Has Greg got a nice black cat? ____________________
2. Is Greg happy? ____________________
3. Is the fish big and green? ____________________

 

Тест по чтению для 2 класса.

#2.

Тема: about myself, pets

Прочитай текст и выполни задания к нему.

This is Anna. She is little. She is five. Anna has got a cat. It is a big fat cat. This is Katrin. She is little, too. She is six. She has got a chick. It’s a nice chick. This is Jackie. He isn’t little. He is big. He is nine. He has got a kitten. It is a funny little kitten.

Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.

Five, nice, Jill, little, six, kitten, seven, Jackie, funny

Ex.2. Впиши пропущенные буквы.

C_t, f_t, kit_en, chi_k, b_g.

Ex.3. Подбери к русским словам английские слова из текста.

у Ани есть _____________

смешной _____________

цыплёнок_____________

маленький _____________

красивый _____________

Ex.4. Выбери и обведи номера предложений, которые есть в тексте.

1. Anna has got a cat.
2. It’s a big fat cat.
3. Katrin is little, too.
4. Katrin has got a kitten.
5. Jackie has got a kitten.
6. It’s a funny little kitten.
7. Составь рассказ о Кате по образцу.

This is Mary. Mary is big. She is nine. Mary has got a chick. It’s a nice little chick.

Текст для чтения по английскому языку для 2 класса. #3.

Тема: животные, на ферме.

Farm animals

This is a dog. The dog is small. The dog is black. It says, «Woof-woof».

This is a cat. The cat is small. It is red. The cat says, «Mew-mew».

This is a pig. The pig is big. It is pink. The pig says, «Oink-oink».

This is a hen. The hen is little. The hen is red.

It says, «Cluck-cluck».

This is a cow. The cow is big. It is brown. The cow says, «Moo-moo».

This is a duck. The duck is little. It says, «Quack-quack».

This is a sheep. The sheep is white. It is big. It says, «Bah-bah».

Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.

The dog, the cat, the pig, the hen, the cow, the duck, the wolf, a farmer

Ex.2. Впиши буквы.

C_w, h_n, d_g, p_g, c_t.

Ex.3. Дополни предложения, подбирая слова  big или little

1. The pig and the cow are ______.
2. The cat and the dog are _______.
3. The hen and the duck are _______.

Ex.4. Переведи на английский.

• Ферма — _______,
• Розовый — _______,
• Белый — _______,
• Маленький —

Ex.5. Oтгадай загадки.

It is big. It is brown. It says “Moo-moo”. This is a _________.

It is little. It is yellow. It can swim. This is a _________.

It is big. It is pink. It says “Oink-oink”. This is a _________.

Надеюсь, вам понравились эти задания по чтению для 2-го класса. Если это так — возможно, вас заинтересуют следующие статьи:

Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

Тексты для чтения с заданиями (2 полугодие)

Краткое описание документа:

Чтение — это самостоятельный вид речевой деятельности, связанный с восприятием (рецепцией) и пониманием информации, закодированной графическими знаками. Во втором классе закладываются основы этого важного вида речевой деятельности. На первом году обучения учащиеся должны овладеть буквами алфавита английского языка, усвоить звуко-буквенные соответствия, уметь читать вслух и про себя слова, сочетания слов, отдельные фразы и короткие связные тексты, построенные на программном языковом материале.
      Овладение чтением на английском языке всегда представляет для учащихся большие трудности, вызываемые графическими и орфографическими особенностями английского языка.
      Исходя из особенностей чтения на английском языке, предварительная устная отработка учебного материала помогает снимать часть трудностей, которые испытывают учащиеся при чтении.

      Обучение чтению во втором классе начинается со II четверти. Единицей обучения является слово. В первой четверти идет накопление материала, на котором учащиеся будут учиться читать. Они знакомятся со всеми согласными буквами английского алфавита. Учащиеся должны их узнавать, называть и знать, какой звук (звуки) они передают. Начиная с первого урока второй четверти учащиеся постепенно знакомятся с гласными буквами и учатся читать сначала отдельные слова, организованные по правилу чтения, представленному выделенной буквой, звуком. Причем все эти слова уже устно известны учащимся.
      В целях развития скорости чтения, быстроты реакции учащихся на печатное слово следует пользоваться карточками (flash cards) с написанными на них словами либо использовать транспаранты для графопроектора. И в том и в другом случае возможно сокращение времени на экспозицию. Можно использовать соревнование учащихся на скорость и правильность прочтения материала, как дополнительного, так и того, который помещен в учебнике. Большую помощь в обучении чтению слов может оказать разрезная азбука. Все это поможет разнообразить приемы, способствующие овладению графемно-фонемными соответствиями.

      Контроль чтения слов следует осуществлять вслух в быстром темпе. При этом можно рекомендовать для прочтения незнакомые слова на известное учащимся правило чтения.
      Правильное прочтение незнакомых слов будет свидетельствовать о сознательности сформированных графемно-фонемных соответствий.
      Для обучения чтению слов, не поддающихся правилам чтения, в учебнике используются: прочтение нового слова по аналогии с опорой на уже известное(ые), частичная транскрипция, выделение соответствующих букв, полная транскрипция.
      Во всех случаях желательно, чтобы первыми читали дети.
      Далее учащиеся приступают к чтению словосочетаний и предложений.
      Чтение предложений разного типа: утвердительных, отрицательных, вопросительных, повелительных, способствует формированию техники чтения, а также позволяет «пропустить» через зрительный канал все то, что давалось детям устно. Таким образом осуществляется вторичная «прогонка» всего языкового материала, знакомого до чтения, что положительно сказывается на его усвоении.
      При обучении чтению предложений сначала ученик должен внимательно всмотреться в предложение, как бы прочитать его про себя и постараться понять, о чем в нем говорится, и только потом (желательно самому) воспроизвести его — прочитать вслух. Затем он слушает образцовое чтение учителя (в диалогах из раздела «Учим наизусть» — диктора) и повторяет его. Уже при обучении чтению предложений учитель должен обращать внимание детей на интонацию, с которой они читаются.
      Затем учащиеся приступают к чтению целых текстов, сначала очень коротких в 3—4 предложения, затем постепенно увеличивающихся в объеме.
      Каждый текст сопровождается предтекстовым заданием, успешное выполнение которого после прочтения текста будет свидетельствовать о понимании учащимися прочитанного.
      Сначала учащиеся просматривают текст, а затем читают вслух. С помощью чтения вслух происходит овладение чтением про себя. Соотношение чтения вслух и про себя во втором классе решается в пользу первого, но и чтение про себя должно занять свое место в первый же год обучения английскому языку.
      Чтение вслух способствует совершенствованию произносительных навыков учащихся; оно используется как средство овладения лексикой и грамматикой английского языка. Однако роль чтения как средства обучения не ограничивается только этим. Чтение текстов является важным средством, способствующим формированию умений в говорении. Читая тексты, учащиеся овладевают композиционными особенностями построения описания, повествования, рассказа, видят, как начинается текст и как он заканчивается. Они овладевают логикой построения высказывания.
      Во втором классе текст является опорой для развития устной речи, особенно на первом репродуктивном уровне, а также на втором — репродуктивно-продуктивном.
      Чтение способствует развитию как монологической, так и диалогической речи, а также становлению аудирования и письма.
      Незначительный запас языкового материала, которым владеют учащиеся второго класса, не всегда позволяет авторам создать интересные, познавательные тексты. Они в большинстве своем представляют набор логически связанных предложений. Но обойтись без таких текстов во втором классе практически невозможно. Поэтому учителю следует помнить, что если текст читается в классе и дома, то при работе в классе его необходимо снабдить специально продуманным коммуникативным заданием, которое учащиеся выполняют при работе с этим текстом. Задание же, приведенное в учебнике, лучше оставить для работы дома.
      Контроль чтения про себя можно осуществлять с помощью послетекстовых заданий, например: ответить на вопросы, найти в тексте и прочитать вслух 2—3 предложения, в которых дается описание чего-либо, выбрать из текста предложения, в которых говорится о … и т. д.
      Итак, обучение чтению во втором классе строится на сознательной основе овладения учащимися его процессуальной стороной, которая, в свою очередь, обеспечит содержательно-смысловую его сторону.

Текст для чтения на английском языке во 2 классе

Тема: My  Family. Моя семья.

1.     Посмотри на картинки  и запомни английские слова:

 

                              

 

2.     Прочитай текст и переведи на русский язык:

Hello! My name is Kate. My family is big. I have got a mother, a father and a brother. My mother’s  name is Helen. My father’s  name is Denis. My brother’s  name is Mark. I am seven. Mark  is  a baby. He is two. My grandma  and  my  grandpa  live  with us  too.  We  are  a  happy  family.

3.     Запиши слова в словарик:

 

4.     Вставь пропущенные буквы в словах:

F _ mi _ y

M _ th _ r

F _ th _ r

Bro _ _ er

Grandp _

S _ ste _

G _ andpа

 

5.     Напиши слова в алфавитном порядке:

А family, а brother, a mother, а baby, а grandma, а sister, а grandpa, а father, happy, an aunt, an uncle, a son, a daughter, big, two, seven, a child, a girl, a boy.

 

6.     Прочитай  и  выучи  стихотворение  наизусть:

             

 

7.     Назови кто изображен на картинке:

 

 

8.     Найди слова по теме «My  Family. Моя семья.»

 

g	r	a	n	d	m	a
r	l	k	x	w	o	u
a	b	a	b	y	t	n
n	x	l	k	l	h	t
d	s	i	s	t	e	r
p	k	w	z	x	r	o
a	f	a	t	h	e	r

 

 

9.      Нарисуй семейное дерево «My  Family  Tree»:

 

 

10.   Подумай и закончи предложение:

 

 

Тест по английскому языку для 2 класса

УМК Тер-Минасовой С.Г., 2 КЛАСС

Аудирование

Прослушайте текст. Определите, какие из приведенных ниже утверждений 1-5 соответствуют содержанию текста (1 –True), а какие не соответствуют (2 –False). Обведите букву верного ответа.( Текст для учителя)

My name is Rick. I have got a mother, a father and a sister. My mother is a doctor. She can sing well. My father is a policeman. He can play football. My sister is five. She likes to draw. She cannot read.I have got a cat, a dog and a monkey. The cat is black. The dog isn,t black. It is orange. The monkey is brown. The cat is lazy. It is under the sofa. The dog is small. The monkey isn,t small. It is big. My pets are nice.

My mother is a doctor.

true b) false

My father is an actor.

a) true b) false

3) He can sing well.

a) true b) false

4) The cat is black

a) true b) false

5) The monkey is small.

a) true b) false

Письмо.

Соедините знаки транскрипции с вагончиками с буквами. Две буквы лишние.

[l]		[h]
[n]		[g]
[ei]		[ai]
[s]		[f]
[b]		[m]
[d]		[əu]
[i:]

Вставьте слова из рамки в пропуски. Одно слово лишнее.

green, ships, has, on, is, likes, it, are, her

 

Jane ____________ got a nice picture (картинка). It __________ big. There are planes, ships, cars and trains on __________ . They are red, ____________ , yellow, blue. There are two plans, eight ____________ , three cars and five trains. They are _____________ a table. Jane _________________ the picture. It is a present for (для) _________________ mother.

 

 

 

 

 

 

Чтение.

Прочитайте текст. В заданиях 1 – 5 обведите букву (a, b или c), соответствующую верному варианту ответа.

My name is Nick. I am nine. I am from Britain. I have got a nice black cat. It can jump and run. It is funny. But I haven’t got a dog. I am sad. This is Ron. He is four. He is happy. Ron has got a little yellow monkey. The monkey is nice. It can climb. This is Dasha. She has got five little ships. Dasha is merry.

Nick is …

8 b) 9 c) 10

Nick is from …

America b) the UK c) Australia

Ron is …

funny b) merry c) happy

… has got a nice black cat.

Ron b) Nick c) Dasha

Dasha has got … little ships.

3 b) 4 c) 5

 

Грамматика

Прочитайте текст. Преобразуйте слова, данные в скобках так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами.

______(I) name ________ (TO BE) Romy. I ______(TO BE) from America. My mother and father ________ (TO BE) from America, too. I have got two ________ (A DOG). _______ (THIS) pets are nice.

 

 

Устная речь.

Ответьте на вопросы:

What is your name?

How old are you?

Where are you from?

What can you do?

What have you got?

1. Пояснительная записка
   DOCX / 17.38 Кб

 

Проверочная работа по чтению для 2 класса (с ответами)

My name is ______________________________. I am _____ years old.

Прочитай текст и выполни задания к нему.

      I’m Ben. I’m from Canada. I live in Toronto. I’m nine. I have got a nice red dog. It can jump and run. But I haven’t got a cat, and I’m sad. This is Rob. He lives in London. He is three. He has got a little yellow fish. His fish is nice. It can swim. Rob is happy. This is Jill. She lives in the USA. Jill is eight. She has got two cats and four little kittens. Jill’s cats are black and white. Her kittens can run and play. Jill is happy, too.

Exercise 1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.

EIGHT, SAD, SNAKE, NICE, ANN, JUMP, APPLE, NINE, FUNNY, SEVEN, FISH.

Exercise 2*. Подчеркни в тексте зеленым цветом краткие формы, а желтым цветом притяжательный падеж существительных.

Exercise 3. Дополни предложения в соответствии с текстом.

1. ___ Ben is from …              a) Russia   b) the USA    c) Canada   d) England
2. ___ He has got а …             a) little white cat   b) nice red dog   c) big red fish
3. ___ Ben’s dog can …          a) jump     b) swim     c) run    d) play
4. ___ Rob is from …              a) Russia   b) the USA    c) Canada   d) England
5. ___ He is . ..                          a) 4      b) 9      c) 12      d) 5      e) 3
6. ___ Rob has got …              a) little kitten  b) big black cat c) little yellow fish
7. ___ Rob’s fish can …          a) jump     b) swim     c) run     d) play
8. ___ Jill is from…                 a) Russia   b) the USA    c) Canada   d) England
9. ___ She is …                        a) 11      b) 7      c) 9       d) 8      e) 3

10. ___ She has got …               a) 3 little kittens   b) a nice little kitten   c) 2 cats

Exercise 4. Ответь на вопросы. Дай краткие ответы в соответствии с текстом.

        Образец:    Is Ben nine? — Yes, he is.               Is Jill nine years old? – No, she isn’t.

 

1. Is Ben’s dog black?___________________________
2. Is Ben sad? ________________________________
3. Is Rob four? _______________________________
4. Is Rob’s fish little and yellow? ____________________
5. Is Jill from Russia? __________________________
6. Is she from the USA? _________________________
7. Is Jill happy? ______________________________

 

Ответы:

 My name is _Ivan Petrov_. I am 8 years old.

Прочитай текст и выполни задания к нему.

      I’m Ben. I’m from Canada. I live in Toronto. I’m nine. I have got a nice red dog. It can jump and run. But I haven’t got a cat, and I’m sad. This is Rob. He lives in London. He is three. He has got a little yellow fish. His fish is nice. It can swim. Rob is happy. This is Jill. She lives in the USA. Jill is eight. She has got two cats and four little kittens. Jill’s cats are black and white. Her kittens can run and play. Jill is happy, too.

Exercise 1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.

EIGHT, SAD, SNAKE, NICE, ANN, JUMP, APPLE, NINE, HAPPY, SEVEN, FISH.

Exercise 2*. Подчеркни в тексте зеленым цветом краткие формы, а желтым цветом притяжательный падеж существительных.

Exercise 3. Дополни предложения в соответствии с текстом.

1. _c_  Ben is from …              a) Russia   b) the USA    c) Canada   d) England
2. _b_  He has got а …             a) little white cat   b) nice red dog   c) big red fish
3. _a,c  Ben’s dog can …          a) jump     b) swim     c) run    d) play
4. _d_  Rob is from …              a) Russia   b) the USA    c) Canada   d) England
5. _e_  He is …                          a) 4      b) 9      c) 12      d) 5      e) 3
6. _c_  Rob has got …              a) little kitten  b) big black cat c) little yellow fish
7. _b_  Rob’s fish can …          a) jump     b) swim     c) run     d) play
8. _b_  Jill is from…                 a) Russia   b) the USA    c) Canada   d) England
9. _d_  She is …                        a) 11      b) 7      c) 9       d) 8      e) 3

10. _c_  She has got …               a) 3 little kittens   b) a nice little dog   c) 2 cats

Exercise 4. Ответь на вопросы. Дай краткие ответы в соответствии с текстом.

 

1. Is Ben’s dog black?__ No, it isn’t. _________________
2. Is Ben sad? _______ Yes, he is.__________________
3. Is Rob four? _______No, he isn’t.________________
4. Is Rob’s fish little and yellow? ____Yes, it is._______
5. Is Jill from Russia? ______No, she isn’t.___________
6. Is she from the USA? ____Yes, she is._____________
7. Is Jill happy? __________ Yes, she is._____________

Стихи на английском 2 класс — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Стихотворения на английском языке для начальной школы(дошкольников).

*** Bye, baby bunting, Daddy`s gone a-hunting, Gode to get a rabbit skin To wrap the baby bunting in. Это вовсе не секрет: По-английски кошка — cat, А собака — это dog, Взрослый пёс, а не щенок. One, two, three! Раз, два, три! Вместеснамиповтори: Fox — лисичка, frog — лягушка, Mouse — мышь, а toy — игрушка, Мальчик — boy, амячик — ball, Мишка — bear, акукла — doll, Рыбка — fish, а house — дом, Всёсначаламыначнём. Раз, два, три, четыре, пять! Не устанем повторять: Toy — игрушка, mouse — мышь, Мишка — bear, Рыбка — fish, Fox — лисичка, мячик — ball, Кошка — cat, а кукла — doll, Мальчик — boy, лягушка — frog. Вот и кончился урок. Выбираем карандаш Выбираем карандаш, Чтоб закончить свой пейзаж. Карандаш зелёный, green, Нам он нужен не один. Жёлтый, yellow мы отложим, Он потребуется тоже. Black возьмём, конечно, чёрный, Пригодится он бесспорно. Нужен цвет ещё какой? Blue, небесно-голубой, Белый, white, и красный, red, И ещё последний цвет — Brown, тёмно-шоколадный: Вот пожалуй, всё, что надо. Малыши Вы, конечно, знать хотите, Что котёнок — это kitten. А щенок зовётся puppy. У него смешные лапы. Знают в Англии с пелёнок: Duckling — маленький утёнок. Что за визги? Что за крики? Поросёнок это, piggy. — Ко-ко-ко, — наседка плачет. Потерялся chicken, значит. — Куд-куда, — кудахчет звонко, — Не могу найти цыплёнка. Крепко-крепко, сладко-сладко Спит малыш в своей кроватке. Он проснулся, он не плачет, Не капризный baby, значит. Повторим еще разок: Puppy — маленький щенок, Kitten — котёнок, chicken — цыплёнок, Duckling — утёнок, piggy — поросёнок, Baby — запомни, дружок, поскорей: Так по-английски зовут малышей.

Стихи на английском языке — лучший сборник

Со школьной скамьи нам всем прививают любовь к русской поэзии, при этом почти упуская из внимания английскую поэзию. Между тем, стихи на английском языке не чем не уступают русской поэзии и возможно даже звучат более поэтично. Стихи на английском языке.

В любом случае, являетесь ли вы просто любителем английских стихов или учите по ним английский язык – знание поэзии различных народов пойдет вам на пользу. Читайте еще: Стихи про маму до слез.

Кстати, учить английский язык по стихам – одно удовольствие, так как они быстро запоминаются.  Вот основные правила изучения английского языка по стихам:

1. Если вы новичок — с начала сделайте перевод стихотворения.
2. Поймите смысл стихотворения, так вам будет легче его учить.
3. Полностью переведите стихотворение, при этом, особое внимание уделяйте не знакомым вам словам.
4. Выучите стихотворение на русском.
5. Выучите стихотворение на английском.
6. Перескажите несколько раз разным людям выученное стихотворение, с начала на английском, а затем на русском языках.
7. Запишите заученный стих, на английском языке, на бумагу, проверьте на ошибки и проделайте это еще раз.

Aнглийский язык 1- 2 класс

Английский маленький стишок поможет Вам заинтересовать малыша и пробудить в нем интерес к иностранному языку с малых лет. Следующие простые стихотворения подойдут даже тем, кто совсем недавно стал учить английский.

Olya has a pencil,

Olya has a pen,

She draws with a pencil,

She writes with a pen.

У Оли есть карандаш,

У Оли есть ручка,

Она рисует карандашом,

Она пишет ручкой.

***

Where’s my little hare?

Look! Under the chair.

Where’s my little fox?

Look! In the box.

Где мой маленький заяц?

Посмотри! Под стулом.

Где моя маленькая лиса?

Посмотри! В коробке.

***

The bear is white.

The bird is blue.

The dog is black.

The puppy is, too.

Медведь белый.

Птица синяя.

Собака черная.

И щенок тоже.

***

Mind the clock

And keep the rule:

Always come in time to school

Следите за временем

И возьмите за правило:

Всегда приходить вовремя в школу.

***

Under the Sky

Here I lie

Under the sky

Green trees above me.

Nature and I.

Под небом

Здесь я лежу

Под небом

Зеленые деревья надо мной.

Природа и я.

Aнглийский язык 3 класс

Английские стихи для 3 класса немного сложнее предыдущих, однако они просто запоминаются и помогут ребенку освоить несколько новых лексических тем. Например, следующее стихотворение поможет в  обучении счету.

***

One, eat your bun!

Two, look at the kangaroo!

Three, look at the bee!

Four, open the door!

Five, take the knife!

Six, take the sticks!

Seven, count to eleven!

Eight, stop and wait!

Nine, you are fine!

Ten, say it all again!

Eleven and twelve, we are very well!

Один, съешьте свою булочку!

Два, посмотрите на кенгуру!

Три, посмотрите на пчелу!

Четыре, откройте дверь!

Пять, возьмите нож!

Шесть, возьмите палки!

Семь, посчитайте до одиннадцати!

Восемь, остановитесь и ждите!

Девять, Вы в порядке!

Десять, повторите все это!

Одиннадцать и двенадцать, нам очень хорошо!

***

А это стихотворение поможет вспомнить названия предметов одежды:

Let’s go on a trip!

Let’s pack our bag!

Take your trainers,

Take your shoes.

Let’s go!

Take your skirt and take your shirt.

Let’s go!

Take your dress! Off we go!

Oh, what a mess!

Oh, no!

Давай пойдем на прогулку!

Давай упакуем нашу сумку!

Возьми свои кроссовки,

Возьми свои туфли.

Пойдем!

Возьми свою юбку и возьми свою рубашку.

Пойдем!

Возьми свое платье! Мы уже уходим!

О, какой беспорядок!

О, нет!

***

Следующие два стихотворения прекрасно подойдут для закрепления простого будущего времени (Future Simple).

I will be a lion,

And you will be a bear,

I will run after you,

And you will hide under the chair.

Я буду львом,

А ты будешь медведем,

Я буду бежать за тобой,

И ты спрячешься под стулом.

***

I will make a little cake.

He and she will make some tea.

Mum will make another cake.

For you and them and me!

Я сделаю маленький пирог.

Он и она сделают немного чая.

Мама сделает еще пирог.

Для Вас, и для них, и для меня!

Короткие английские стишки помогут ребенку сделать первые шаги в изучении языка. Это были стихи на английском 3 класс. Идем дальше.

Английский язык 4 класс

В 4 классе лексический запас уже позволяет ребенку учить более сложные стихотворения на английском языке.

***

The Lazy Son

The sun is shining, the day is fine,

But Johny, the lazy son of mine,

Is still in bed and it’s half past nine.

Ленивый сын

Солнце светит, день прекрасен,

Но Джони, ленивый мой сын,

Все еще в постели, a уже половина десятого.

***

I want a tree

For shade and rest,

I want a tree

Where birds can nest.

So I planted

A green tree

For shade and rest,

For you and me.

Я хочу дерево

Для тени и отдыха,

Я хочу дерево,

Где птицы могут гнездиться.

Итак, я посадил зеленое дерево

Для тени и отдыха,

Для Вас и меня.

***

Следующее стихотворение поможет закрепить названия цветов в английском языке.

What is red?

Asks little Fred.

His brother says,

The rose is red.

What is white?

My kite is white.

Do you see my little kite?

What is grey?

Now, can you say?

Yes, I can.

The mouse is grey.

What is black?

My cat is black.

It goes out

And comes back.

Что красное?

Спрашивает маленький Фред.

Его брат говорит,

Роза красная.

Что белое?

Мой бумажный змей белый.

Вы видите моего маленького бумажного змея?

Что серое?

Теперь, Вы можете сказать?

Да, я могу.

Мышь серая.

Что черное?

Моя кошка черная.’

Она уходит и возвращается.

Это были английские стихи для 4 класса

Английский язык 5 класс

Apples

Juicy apples, brown and red,

Are good for your teeth, my dentist said.

So after meals I take a bite

To keep my teeth both strong and white.

Яблоки

Сочные яблоки, коричневые и красные,

Хороши для Ваших зубов, сказал мой дантист.

Таким образом, после еды я ем яблоко,

Которое делает мои зубы и сильными, и белыми.

***

Несколько следующих стихотворений на английском – про природу.

The Most Pleasant Tree

From the very top of the tallest tree

A little breeze called down to me:

“Come up here and you will see

the things that are most pleasant to me.

Самое приятное дерево

С самой верхушки самого высокого дерева

Маленький ветерок позвал меня:

“Подойди сюда, и ты увидишь

то, что наиболее приятно мне.

***

How soon do the streams softly flow?

When do the first flowers gently blow?

Where do the strong winds suddenly go?

Why do the plants slowly grow?

I don’t know.

But the wind is blowing lightly.

The sun is shining brightly.

High up in the tree

A bird sings merrily.

And the streams will flow,

Flowers will blow

Winds will go,

Grasses will grow, even if I don’t know

Как скоро ручьи нежно зажурчат?

Когда первые цветы нежно зацветут?

Куда сильные ветры внезапно уйдут?

Почему растения медленно растут?

Я не знаю.

Но ветер дует нежно.

Солнце светит ярко.

Высоко на дереве

Птица поет весело.

И потоки будут течь,

Цветы будут цвести,

Ветры уйдут,

Травы вырастут, даже если я не буду знать

***

Следующие стихотворения про осень и про школу.

Autumn Comes

I see the birds are flying south

And the days are grey and cool.

Do the birds look down and see

That I am going to school?

Осень наступает

Я вижу, что птицы летят на юг

И дни серые и прохладные.

Смотрят ли птицы вниз на меня и видят ли

То, что я иду в школу?

***

Fred comes from school one winter day

As clever as can be,

And wants to show to all around

How smart a boy is he.

And so at dinner he begins:

“Papa, you think you see

There are two chickens on that dish,

But  now I’ll prove that there are three:

First, this is one and that is two,

As plain as plain can be.

I add the one into the two,

And two and one make three!”

“Just so,” answers his Papa,

“If what you say is three,

I will take one, Mamma takes one,

The third we’ll leave for you. ”

Фред приходит co школы одним зимним днем

Настолько умным, насколько может быть,

И хочет показать всем вокруг

Насколько он умный мальчик.

И так на ужине он начинает:

“Папа, ты думаешь, что видишь

Два цыпленка на блюде,

Но теперь я докажу, что их три:

Во-первых, это один, а это второй,

Это очень просто.

Я добавляю один к  двум,

Один и два – это три!”

“Именно так” отвечает его Папа,

“Если ты говоришь, что цыплят три,

Я возьму одного, мама берет одного,

Третий же достанется тебе.

***

It’s not always easy to keep yourself busy.

The homework is done, it’s fun!

The book is read and is given to Fred.

The cat is fed, but why is it sad?

The dishes are washed,

All films are watched.

It’s not always easy to keep yourself busy.

Не всегда легко найти, чем себя занять.

Домашняя работа сделана, замечательно!

Книга прочитана и отдана Фреду.

Кошка покормлена, но почему так грустно?

Посуда помыта,

Все фильмы просмотрены.

Не всегда легко найти, чем себя занять.

***

Английские стихи про праздники принято учить по случаю приближения этих самых праздников. Следующее красивое стихотворение – про Рождество.

Shopping, shopping, Christmas shopping.

Mums are hurrying — running, hopping.

Presents, boxes everywhere,

Cards and crackers, teddy-bears,

Lots of useless pretty things:

Candles, tinsel, golden rings,

I’ve been doing shopping too.

Look at me: you’ll see it’s true:

Messy clothes and messy hair —

Christmas, Christmas everywhere

Покупки, покупки, рождественские покупки.

Мамы спешат — бегут, прыгают.

Подарки, коробки везде,

открытки и хлопушки, плюшевые медвежата,

Много бесполезных симпатичных вещей:

Свечи, мишура, золотые кольца,

Я также ходил по магазинам.

Посмотрите на меня: Вы увидите, что это правда:

Неопрятная одежда и взъерошенные волосы —

Рождество, Рождество везде.

Это были стихи на английском 5 класс.

Стихи на английском 6 класс

Стихи о выборе профессии на английском.

When I think of what I will be,

It is something that puzzles me.

When I am a grown man,

Shall I drive a lorry or a van?

Shall I be an electrician,

And fix everybody’s television?

When I think of what I’ll be,

It is something that puzzles me.

Когда я задумываюсь, кем я стану,

Это озадачивает меня.

Когда я буду взрослым,

Буду ли я водить грузовик или фургон?

Буду ли я электриком,

Буду ли чинить телевизоры?

Когда я задумываюсь, кем я стану,

Это озадачивает меня.

***

I want to be an actor, Dad. I want to go on stage.

You should be a banker, Tom, and earn a decent wage.

I want to be a barber, Dad. I want to do people’s hair.

You should be a pilot Tom, and work for British Air.

I want to be a clown, Dad. I think I am very funny.

You should be a driver, Tom, and earn a lot of money.

I want to be a barman, Dad, so I can drink a lot of beer!

A barman! You are joking, Tom. That isn’t a career!

I want to go into politics, Dad, and put the country right.

I think that’s an excellent idea.

Let’s tell your mother tonight.

Я хочу быть актером, папа. Я хочу выходить на сцену.

Ты должен стать банкиром, Том, и заработать достойную заработную плату.

Я хочу быть парикмахером, папой. Я хочу делать людям прически.

Ты должен стать пилотом, Том, и работать на Британские авиалинии.

Я хочу быть клоуном, папой. Я думаю, что я очень забавен.

Ты должен стать водителем, Том, и заработать много денег.

Я хочу быть барменом, папа, таким образом, я смогу выпить много пива!

Бармен! Ты шутишь, Том. Это не карьера!

Я хочу пойти в политику, папу, и исправить страну.

Я думаю, что это — превосходная идея.

Давай скажем твоей маме сегодня вечером.

***

Стихи на английском про Лондон.

Sightseeing in London.

Forty cameras clicking, clicking,

Stamps on twenty postcards sticking.

Doing London in a day,

Seeing all and then away.

First the Thames and then the Tower.

Lots of time — another hour!

Знакомство с достопримечательностями Лондона.

Сорок фотоаппаратов снимают, снимают,

Марки на двадцать открыток клеят, клеят.

Познакомиться с  Лондоном за день,

Увидеть все и затем уехать.

Сначала Темза, а и затем Тауэр.

Много времени — еще один час!

***

Buckingham Palace

See the tourists running hard

To watch the Changing of the Guard

At Buckingham Palace stop and wait,

To see the Queen drive through the gate.

But Londoners know:

There’s no use crying.

She is not at home,

When the flag is not flying.

Букингемский дворец

Посмотрите, туристы торопятся,

Чтобы увидеть смену караула

Возле Букингемского дворца останавливаются и ждут,

Чтобы увидеть  королеву, въезжающую во врата.

Но лондонцы знают,

Нет смысла кричать.

Она не дома,

Когда флаг не поднят.

***

Trafalgar Square

Who is that man right up there

Standing high in Trafalgar Square?

That’s Lord Nelson looking out to sea.

To see the sea? Oh, goodness me.

Трафальгарская площадь

Кто тот человек вон там вверху,

Стоящий высоко на Трафальгарской площади?

Это – лорда Нельсон, наблюдающий за морем.

Он видит море? О, Боже мой!

***

Picadilly

Picadilly is full of light;

On the left and on the right

Snack-bars, theatres, jazz and pop,

Hurry, hurry, never stop.

Пикадили

Пикадили полна света;

Слева и справа

Закусочные, театры, джаз и поп,

Торопись, торопись, никогда не останавливайся! Читайте еще: С днем рождения мужчине стихи короткие.

***

Big Ben

Listen, oh, that’s Big Ben,

It can’t be true! Already ten!

Twenty postcards still to write,

And we leave London at twelve tonight.

К уроку 23 — Счастливые дети. Гимназии №11, г.Королёв

  И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко тексты аудирования 2 класс для школ с углублённым изучением английского языка.

 

Аудиозапись в формате MP3  ( к урокам с 1 по 90) скачать  (457MB).

 

 

К УРОКУ 23

89. (Упр. 1.)     

Учимся использовать новые слова. Слушай и повторяй. (Записано с паузами для повторения.)
[ai] (3), bike (3), a bike — bikes. I’ve got a bike. To ride a bike.
[u:] (3), scooter (3), a scooter — scooters. I’ve got a scooter. To ride a scooter. I like to ride a scooter. I
want to ride a scooter.
[əʊ] (3), go (3), to go (3), to go to the Zoo. I like to go to the Zoo.
I like to go to the Zoo to ride a camel.
[a:] (3), park (3), a park — parks, a green park, Moscow parks, London parks, to the park, to go to the park. My
grandma and grandpa like to go to the park. I like to go to the park. I like to go to the park, too. In the park. I
like to ride a bike in the park.
[e] (3), merry (3), [əʊ] (3), go (3), [aʊ] (3), round (3), merry-go- round (3), on the merry-go-round, to ride on
the merry-go-round. My sister and I like to ride on the merry-go-round.
[i] (3), swing (3), to ride on a swing. My friends like to ride on a swing.

90. (Упр. 2.)     

А. Разучим новую песенку «Я хочу покататься на велосипеде». Она совсем не трудная. Все слова тебе знакомы. Послушай песенку и научись её петь.

I Want to Ride My Bike

I want to ride my bicycle,

I want to ride my bike.

I want to ride my bicycle,

I want to ride my bike.

B. Слушай и повторяй. (Читается по строчке с паузами для повторения.)

C. Пой вместе с нами. (Звучит песня.)

D. Пой под музыку. (Звучит только музыка.)

91. (Упр. 4.)     

На чём ещё можно покататься в парке? Слушай и повторяй. (Записано с паузами для повторения.)

[i:] (3), see (3), [ɔ:] (3), saw (3), seesaw (3), to ride on a seesaw. My little brother and sister like to ride on the seesaw. I go to the park to ride on the seesaw.

[i] (3), big (3), [w] (3), [i:] (3), wheel (3), on a big wheel, to ride on a big wheel. My friend and I like to ride on a big wheel in the park.

92. (Упр. 5.)     

Выучи названия игр, в которые любят играть дети. Слушай и повторяй. (Записано с паузами для повторения.)

[ei] (3), game (3), a game — games, funny games. My little sister and I like to play funny games.

[ai] (3), hide (3), seek (3), hide-and-seek (3). Let’s play hide-and-seek It’s fun.

[i:] (3), leap (3), [ɒ] (3), frog (3), leapfrog (3), to play leapfrog. My brothers like to play leapfrog. It’s fun to play leapfrog. It’s fun to play hide-and-seek.

93. (Упр. 6.)     

А. Разучиваем стихотворение «Мы любим играть». Слушай и повторяй. Тебе встретится новое слово we — мы. (Записано с паузами, для повторения. )

[i:] (3), we (3). We like to play, [ei] (3), game — a game — games, to play games.

B. Прослушай стихотворение «Мы любим играть», I часть.

We Like to Play

             I

Hide-and-seek we like to play.

Oh, it’s fun. Oh, it’s fun.

Leapfrog is a funny game.

Oh, it’s fun. Oh, it’s fun.

C. Слушай и повторяй. (Читается по строчке с паузами для повторения.)

94. (Упр. 8.)    

Слушай и повторяй. (Записано с паузами для повторения.)

[əʊ] (3) go, no, home, at home, roller, roller-skate, don’t, don’t go.

[ɒ] (3) on, not, stop, dog, doll, frog, hop, got, robot.

 

 

Тексты аудирования  И.Н. Верещагина 2 класс

| К УРОКУ 1 | К УРОКУ 2 | К УРОКУ 3 | К УРОКУ 4 | К УРОКУ 5 | К УРОКУ 6 | К УРОКУ 7 | К УРОКУ 8 | К УРОКУ 9 |

| К УРОКУ 10 | К УРОКУ 11  | К УРОКУ 12  | К УРОКУ 13  | К УРОКУ 14 | К УРОКУ 15 | К УРОКУ 16 | К УРОКУ 17 |

| УРОКУ 18 | К УРОКУ 19 | К УРОКУ 20 | К УРОКУ 21 | К УРОКУ 22 | К УРОКУ 23 | К УРОКУ 24 | К УРОКУ 25 |

| К УРОКУ 26 | К УРОКУ 27 |  К УРОКУ 30 |  К УРОКУ 32 | К УРОКУ 33 | К УРОКУ 34 | К УРОКУ 35 |  К УРОКУ 36 |

| К УРОКУ 37 | К УРОКУ 38 | К УРОКУ 39 | К УРОКУ 40 | К УРОКУ 41 | К УРОКУ 42 | К УРОКУ 43 | К УРОКУ 44 |

| К УРОКУ 45 | К УРОКУ 46 | К УРОКУ 47 | К УРОКУ 48 | К УРОКУ 49 | К УРОКУ 50 | К УРОКУ 53 | К УРОКУ 54 |

| К УРОКУ 55 | К УРОКУ 56 | К УРОКУ 59 | К УРОКУ 60 | К УРОКУ 61 | К УРОКУ 62 | К УРОКУ 65 | К УРОКУ 66 |

| К УРОКУ 67 | К УРОКУ 68 | К УРОКУ 71 | К УРОКУ 72 | К УРОКУ 73 | К УРОКУ 77 | К УРОКУ 78 | К УРОКУ 79 |

| К УРОКУ 82 | К УРОКУ 83 | К УРОКУ 84 | К УРОКУ 87 | К УРОКУ 89 | К УРОКУ 90 |

 

Международный фонетический алфавит

Как быстро выучить стих по английскому языку ∣ Enguide.

ru

Поэзия на английском языке — это не только значительно достижение культуры, но и отличный способ выучить английский. Вы удивлены? Тогда вам точно нужно прочесть лайфхаки о том, как быстро выучить стихи на английском!

Литература на языке оригинала помогает изучать иностранные языки — это давно и хорошо известно. Мы тоже не раз писали о книгах на английском языке, в том числе аудиокнигах и адаптированной литературе. И, если вам повезло с репетитором по английскому (кстати, вот статья о выборе лучшего преподавателя), то он точно использует подобную методику. Итак, зачем и как правильно учить английские стихи наизусть?

Не будем утверждать, что выучить стих на английском — это легко. Конечно, вас ждут определенные сложности. А наша задача в данном случае — облегчить ваше запоминание английской поэзии и научить приемам, с помощью которых вы сможете легко запоминать разные тексты заданий по английскому языку. Поэтому обязательно прочтите эту небольшую, но полезную статью перед тем, как учить стих на английском.

Особенности запоминания английской поэзии

Первое и главное, от чего всегда будет зависеть скорость и легкость запоминания стихов на английском — это ваш уровень владения языком. И это абсолютно логично: чем шире ваш словарный запас — тем лучше вы понимаете смысл текста, чем лучше вы понимаете смысл текста — тем проще его запомнить. Тем более когда речь идет о поэтическом тексте, полном иносказаний и других художественных приемов. Короче говоря, обладателям уровня Intermediate гораздо легче учить стихи наизусть, чем тем, кто только начал изучение английского.

Но как выучить стих на английском, если ваш уровень, например, Elementary? Как зачастую и бывает, когда выучить стихотворение по английскому задают школьникам в качестве домашнего задания. На помощь придет мнемотехника, или мнемоника — набор приемов для запоминания любой информации, в том числе поэзии. Мнемоника позволяет запоминать стихи за счет создания ассоциаций. Нет лучшего способа быстро выучить английские стихи, чем связывание их с выразительными образами.

Мнемотехника задействует все органы чувств и типы памяти: слуховую, визуальную, кинестетическую (моторную). Заодно увеличивается объем памяти и способность к запоминанию в целом. Значит, со временем вы будете все легче и легче запоминать стихи на английском! Для этого выберем самые подходящие в нашем случае приемы мнемотехники:

• Создание смысловых образов из первых букв запоминаемых строф.

• Рифмизация (стихи уже рифмованы, так что будет еще проще!).

• Запоминание длинных и/или иностранных слов с помощью созвучных им.

• Поиск ярких выразительных ассоциаций (картинки, фразы), которые ассоциируются с запоминаемой информацией.

• Метод Айвазовского, основанный на зрительной памяти.

Словом, будем учить стихи на английском при помощи образов и ассоциаций. Поехали?

Как выучить английский стих поэтапно

Как известно, вода камень точит, а большую задачу лучше выполнять постепенно. Точнее — поэтапно. Поэтому мы и хотим рассказать, как выучить английский стих поэтапно. Может показаться, что это долгий и кропотливый процесс. Но на самом деле здесь безотказно срабатывает принцип “тише едешь — дальше будешь”, и стихи на английском запоминаются наизусть легко и без ошибок.

1. Прочтите стихотворение вслух. Чтения “про себя” недостаточно — вы должны проговорить и услышать текст. Читать нужно “качественно”: не спеша, с выражением. Раза три минимум.

2. Во время чтения старайтесь представить себе то, о чем говорите. Все пейзажи, персонажей, ситуации, переживания. Представляйте убедительно, зрительными образами. Заставьте свой мозг должен активно работать во время чтения. Постарайтесь даже мысленно пережить события стихотворения, если получится. Так вы запомните сюжет, даже если сами стихотворные строчки в памяти пока не отложатся.

3. Еще раз прочтите стихотворение вслух, но на этот раз не старайтесь декламировать с расстановкой и даже вдумываться в смысл текста. Зато акцентируйте внимание на звучании слов, их форме, ударениях, грамматических формах (падеж, род, число, время). Так вы задействуете слуховую память.

4. Следующий шаг должен включить моторную память. Для этого перепишите стихотворение на чистый лист бумаги или в тетрадь. Пишите аккуратно, получайте удовольствие от каждой буквы. И проговаривайте то, что пишете. Вуаля: сейчас “работают” три вида памяти (зрительная, слуховая и моторная)!

5. Теперь, теперь, когда текст вам уже немного знаком, пришло время свободных ассоциаций. Запишите стихотворение не так, как разделил его на части автор, а так, как вам хочется разбить его на строфы по смыслу. Не ограничивайте себя в творчестве: рисуйте на полях и между строк, подчеркивайте и/или обводите слова и фразы, рисуйте персонажей, пишите комментарии. Чем забавнее получится — тем больше вероятность, что вы прочно запомните плоды совместного (автора-поэта и вашего!) творчества.

После всех этих действий вы будете помнить если не все стихотворение, то большую его часть. А остальное можно просто заучить при помощи повторения. Только учить нужно не из книги, а с “вашего” листка. Это лучший на сегодняшний день способ выучить английский стих поэтапно.

Как выучить наизусть стих на английском

Описанный выше способ поэтапного запоминания стихотворений подходит для поэзии на любом языке. И все же иностранная литература дается сложнее. Поэтому перед тем, как учить стих на английском, найдите в нем те слова, которых вы не знаете. Выпишите их, найдите перевод, выучите и только после этого приступайте к запоминанию собственно текста.

И, конечно, лучшая учеба — это практика. Выполняя задания по английскому языку, не забывайте искать то, что нравится лично вам. Поинтересуйтесь английскими и американскими поэтами. Наверняка некоторые из них покорят ваше сердце и воображение — и вам будет легко учить на английском стихи этих авторов. Вот список наших фаворитов разных литературных периодов и стилей:

• Уильям Шекспир (разумеется!)

• Эмили Дикинсон

• Уолт Уитмен

• Уильям Водсворт

• Генри Лонгфелло

• Роберт Фрост

• Чарльз Буковски

Но даже если учить придется стихотворение, заданное по учебнику, теперь вы знаете, как выучить стихи на английском легко. И мы искренне рады за вас, ведь поэзия в оригинале доставляет огромное эстетическое удовольствие!
Также, советуем не пропустить подборку курсов интенсивного английского от сервиса Enguide:

ГДЗ по английскому языку 2 класс Верещагина Решебник Углубленный

ГДЗ по английскому языку за 2 класс Верещагина 1, 2 часть углубленный уровень – это отличное решение многих проблем при изучении предмета.

Пожалуй, не стоит повторять, насколько важен английский в современном мире, сколько можно узнать нового, умея свободно читать, писать и разговаривать на этом языке. Иностранный – открывает двери в большой мир каждому, кто его знает в совершенстве. В наше время все это понимают, поэтому он является обязательным для изучения всеми учащимися во многих школах. А у нас на сайте есть раздел с готовыми домашними заданиями, который существенно поможет и упростит обучение школьникам.

Конечно, все второклассники к этому моменту уже знакомы с азами английского. Алфавит уже изучен так, как говорится, что отскакивает от зубов, много слов превращаются без труда в словосочетания и даже короткие предложения. Но этого недостаточно, чтобы хорошо читать и говорить по-английски. Именно поэтому ребята не только изучат в этом учебном году много новых тем, но и будут выполнять непростые домашние задания.

Учеба с ГДЗ по английскому языку за 2 класс Верещагина (углубленный уровень: 1, 2 часть)

Теперь все школьники будут уверены в том, что их домашнее задание будет выполнено на 5 баллов. Для этого появился наш сайт и соответствующий раздел. В нем собрано много популярных электронных пособий с ответами, которые Вам понадобятся во время обучения. У нас есть ГДЗ по англ. языку большинства известных авторов и рабочие тетради к ним. Проверенная домашняя работа – это залог хорошего настроения и высоких оценок в школе.

Во втором классе на уроках ученики будут выполнять задачи и упражнения не только из учебника, но и с рабочей тетради. У нас на сайте вы найдете все необходимые ответы к ним. Но, когнечно, не стоит их переписывать бездумно. Сначала следует выполнить упражнения или сделать перевод текстов самостоятельно, только тогда проверить с ключами из пособия и затем переписывать в тетрадь.

Используя решебник по английскому для 2 класса (авторы: Верещагина И. Н., Бондаренко К. А., Притыкина Т. А.), школьники смогут:

• подготовиться к урокам;
• проверить д/з;
• подготовиться к контрольной или самостоятельной работе;
• повторить темы, которые изучались ранее;
• вспомнить все новые слова и грамматические правила и др.

Английские рифмовки для детей: стихи, считалочки

Всем известно, что дети лучше и быстрее воспринимают информацию на английском языке через образы и игру. Поэтому, если вы изучаете английский вместе с ребятами, то сделайте его увлекательным для своих детей. В этом вам помогу разнообразные английские рифмовки, стихи, песенки.

Как изучать английский с помощью стихов и считалок?

Такие стихи для детей на английском языке помогают лучше усвоить язык, произношение; они формируют словарный запас и английскую речь малыша.

Английские стихи и песенки для детей

Учить английские рифмованные строчки наизусть – для детей это увлекательно и интересно. Такие короткие стихотворения могут быть на разные темы – ребята могут узнать о школе, о друзьях, о временах года и т.д. на английском языке. Для детей всегда легко и весело что-то учить наизусть. Так как память ребенка еще свежая, то стихи и песни они запоминают легко, быстро и надолго.

Предлагаем вашему вниманию некоторые рифмовки для детей на английском языке на различные темы:

• Рифмовки о погоде и временах года:

Spring Rain

Rain, rain, rain, April rain,
You are feed­ing seed and grain,
You are rain­ing plants and crops
With your dai­ly sparkling drops.

Bed in Summer

In win­ter I get up at night
And dress by yel­low candle-light.
In sum­mer quite the oth­er way,
I have to go to bed by day.

• Песенки-рифмовки о еде:

Mix a Pancake

Mix a pancake,
Stir a pancake,
Pop it in the pan.
Fry the pancake,
Toss the pancake,
Catch it if you can.

Peas Por­ridge Hot

Peas por­ridge hot,
Peas por­ridge cold,
Peas por­ridge in the pot,
Nine days old.
Some like it hot,
Some like it cold,
Some like it in the pot
Nine days old.

• Рифмованные считалочки:

One, two
One, two,
What must I do?
Three, four,
Close the door.
Five, six,
Pick-up sticks.
Sev­en, eight,
Clean the plate.
Nine, ten,
A big, fat hen.

Count­ing Rhyme

One, one, one,
Pussy cat, run.
Two, two, two,
Dogs are after you.
Three, three, three,
Birds on a tree!
Four, four, four,
Chicks on the floor.
Five, five, five,
Yel­low duck­lings dive.

Colours

One, two,
Red and blue.
Up and down,
Yel­low and brown.
This is a queen,
Orange and green.
That is a kite,
Black and white.

• Рифмовка о профессиях (с его помощью можно выучить как профессии, так и местоимения на английском). Его можно учить наизусть и одновременно инсценировать:

This Is How I Go
I am a driver,
This is how I go.
You are an actor,
This is how you go.
He is a barber,
This is how he goes.
She is a dentist,
This is how she goes.
We are farmers,
This is how we go.
They are teachers,
This is how they go.

Грамматическая рифмовка на английском

Зачем нужны рифмовки?

В работе с детьми по изучению иностранного языка можно применять любые методы и формы работы. Но мы выбираем те, которые будут наиболее интересными и увлекательными для детей.
Малышам интересно то, что мило, ярко, весело, красочно. Читайте эти стихи и песенки на английском языке вместе с вашим малышом, разучивайте их наизусть. Это тренирует память ребенка, делает изучение английского языка забавным и креативным. Сопровождайте рифмовки тематическими картинками, рисуйте вместе с вашим ребенком.

Слушайте такие стихи, считалки, песенки по аудио или видео материалам. Вы также можете сочинять на английском языке такие стихи вместе с ребятами. Если это песенки или считалочки, то сопровождайте их прихлопами, притопами, наклонами туловища; для малышни это будет вдвойне веселее и увлекательнее.

Как легко учить рифмовки с ребенком?

Давайте с вами рассмотрим несколько рекомендаций о том, как легко учить такие рифмовки вместе с ребенком, а заодно и английский язык с их помощью:

• Познакомьте ребенка со стихотворением/считалочкой/скороговоркой/песенкой. Прочитайте стишок несколько раз с выражением и интонацией. Затем попросите малыша повторить за вами каждую строчку. Теперь пусть он сам прочитает рифмовку
• Переведите стихотворение для малыша. Он должен понимать, о чем идет речь, иначе ему будет трудно, непонятно и скучно, а, следовательно, и неинтересно
• Покажите малышу картинки, иллюстрации к данному стихотворению. Спросите его, как он считает, почему изображены те или иные предметы/персонажи. Обсудите смысл стихотворения вместе
• Не забывайте о словарной работе, ведь мы учим язык с помощью таких рифмовок! Выпишите 3–4 слова из стихотворения, поработайте над ними вместе с малышом
• Читайте стишок несколько раз сами, хором с ребенком, ребенок самостоятельно
• Повторяйте каждую строчку несколько раз, просите повторить за вами вашего малыша. Затем вместе повторяйте стишок целиком, пока малыш не запомнит его наизусть.

Такую работу вы можете проделывать довольно часто. Если вы хотите каждый день учить какие-то рифмовки с вашим ребенком, то не перегружайте его, путь это будут 2–3 строчки. Если вы учите стихи два-три раза в неделю, то в этом случае они могут быть подлиннее.

Со временем, когда ребенок станет старше, он сможет учить наизусть стихи английских поэтов. А пока что, такие считалочки и песенки – хороший строительный материал для памяти и база для серьезных стихов в будущем.

Ну, вот и все, что мы хотели сказать об английских детских стихах. Учите их с вашим малышом и ваши занятия по английскому всегда будут ему в радость!

Верещагина стихи на английском 2 класс :: crosogdedisc

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Т. А. Прослушай стихотворение читается стихотворение. Да, он яркий, много стихов, да с детьми пытаются играть, но. Верещагина И. Н, Притыкина Т. А. Английский язык :. Интересные рецензии пользователей на книгу Английский язык.2 класс. В 2. Авторы: Верещагина И. Н., Бондаренко К. А. Притыкина Т. А. Английского языка для 2 класса школ с углубленным изучением английского языка. Смешной стишок про медвежонка. Стихотворения. Английский в 1 классе 2009 . Английский маленький. Рабочая тетрадь английский язык 2 класс Биболетова. Данная. Книга для учителя к учебникудля 3.

Класса. Аудио. Верещагина И. Н. Медвежонок Теддистихотворение на английском языке для детей. Английский в стихах и песнях.: 31:02. ГДЗ решебник по английскому языку 3 класс Верещагина, Притыкина Просвещение онлайн. Книга для учителя.2 класс. Урок 2. Рабочая тетрадь английский язык 2 класс Биболетова. Данная. Книга для. К доске выходит 1 ученик и поворачивается спиной к. Помогите пожалуйста с английским. Как сплести из газет кашпо. Метки: игры английский игровая площадка. Комментарии 0. Рубрики: Английский в 1 классе 2009 .

Книги: Английский язык. Урок семьдесят. Английский язык 3 класс. Величко Галина Васильевна, учитель английского языка. Английский язык.5 баллов.5 часов назад. Английский язык 2 класс Верещагина. Английский язык. Там. Просвещение онлайн. Авторы: Верещагина И. Н., Бондаренко К. А. Притыкина Т. А. Учебник для 4 класса тут.нглийский язык 1 2 класс. Метки: английский стишок зарядка. Аудиокурс содержит упражнения, выполняемые в классе под руководством учителя и домасамостоятельно. Безусловно, все родители видят будущее своего малыша успешным и счастливым. Раздаточный материал. Авторы: Верещагина И. Н, Бондаренко К. А, Притыкина.

ГДЗ решебник по английскому языку 3 класс Верещагина, Притыкина. К учебнику английского языка для класса. Есть выход проще: решебник Верещагиной сможет выручить вашего. И. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко тексты для аудирования 2 класс школ с углублённым изучением английского языка. Английский язык 3 класс. Стихотворения. Английский язык. Ребят, помогите пожалуйста написать небольшой рассказ как я провел лето на английском языке. Урок сорок шесть. И. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко тексты аудирования 2 класс для школ с углублённым изучением английского языка. Название.

 

Вместе с Верещагина стихи на английском 2 класс часто ищут

 

английский язык 2 класс верещагина диск.

звуковое пособие верещагина 2 класс скачать бесплатно.

английский язык 2 класс верещагина решебник.

стихотворение моя семья на английском верещагина.

песня как тебя зовут на английском слушать.

верещагина 2 класс аудиокурс текст.

допиши реплики английский язык 2 класс.

she some sugar tomorrow in the supermarket

 

Читайте также:

 

Рабочая тетрадь по географии 8 класс ответы сиротин онлайн

 

Гдз геометрия 9класс

 

Гдз по русскому языку т.а.ладыженская 7класс

 

41 Короткие английские стихи для детей

Рифмы и стихи — это одно из первых вещей, которые дети учат. Ритмические стихи короткие, но содержат глубокий смысл и, следовательно, помогают ребенку изучать язык, а также понимать мир.
Есть несколько английских стихотворений для детей, написанных, чтобы захватить воображение молодых умов. Итак, ищете ли вы стихотворение для чтения своему ребенку или одно для его чтения, у нас есть все для этого. MomJunction перечисляет одни из лучших стихов для детей.

41 Короткие английские стихи для детей

Знаменитые стихи для детей

Это популярные стихотворения, написанные широко известными поэтами.

1. Луна Роберт Луи Стивенсон

У луны циферблат, как у часов в холле,
Она светит ворам на стене сада,
На улицах, полях и набережных,
И птичках спит в развилках деревьев.

Кричащий кот и пищащая мышь,
Воющий пес у двери дома,
Летучая мышь, которая лежит в постели в полдень,
Все любят гулять при свете луны.

Но все, что принадлежит дню
Прижаться ко сну, чтобы не мешать ей;
И цветы, и дети закрывают глаза
До утра взойдет солнце.

2. Друзья Эбби Фарвелл Браун

Как хорошо полежать, пока
И посмотреть сквозь дерево!
Небо похоже на добрую широкую улыбку
Сладко склонился надо мной.

Солнце мерцает сквозь кружево
Листьев над моей головой;
И целует меня в лицо
Как мама, перед сном.

Ветер крадет траву
Шептать красивые вещи;
И хотя я не вижу его прохода,
я чувствую его осторожные крылья.

Так много нежных Друзей рядом
Кого почти не видно,
Ребенок никогда не должен бояться,
Где бы он ни был.

[Читать: Факты о загрязнении воды для детей ]

3. Jabberwocky Льюисом Кэрроллом

Twas brillig, and the slithy toves
Делали круговорот и качались на ходу;
Все мимсы были бороговы,
И мгновенья овладели.

«Остерегайся Бармаглота, сын мой
Челюсти, которые кусают, когти, которые цепляют!
Остерегайтесь птицы Джубджуб и избегайте
Ужасного Bandersnatch! »

Он взял свой телесный меч в руку;
Давно он искал чудовищного врага —
Так отдыхал он у дерева Тумтум,
И стоял некоторое время в раздумьях.

И, как в глупой мысли, он стоял,
Бармаглот, с глазами пламени,
Пришел, свистя сквозь тюльгейский лес,
И заворчал, когда он пришел!

Раз, два! Один два! И насквозь
Ворпальный клинок пошел хихикать!
Он оставил его мертвым, и с его головой
Он галумно пошел назад.

«И ты убил Бармаглота?
Обними меня, мой лучезарный мальчик!
фрабжу день! Каллух! Калли! »
Он усмехнулся от радости.

‘Twas brillig, and the slithy toves
Делали круговорот и кувыркались в wabe;
Все мимсы были бороговы,
И мгновенья овладели.

4. Если бы я был королем А. А. Милна

Мне часто хотелось быть королем,
И тогда я мог бы делать все, что угодно.

Если бы я был королем Испании,
Я бы снял шляпу под дождем.

Если бы я был королем Франции,
, я бы не причесался за тетушек.

Думаю, если бы я был королем Греции,
я бы все бросил с камина.

Если бы я был королем Норвегии,
я бы попросил слона остаться.

Если бы я был царем Вавилона,
я бы не расстегнул перчатки с пуговицами.

Если бы я был королем Тимбукту,
я бы подумал о прекрасных вещах.

Если бы я был королем чего-либо,
я бы сказал солдатам: «Я король!»

5. Мэгги, Милли, Молли и Мэй, , Э.Э. Каммингс

Мэгги, Милли и Молли, и май
пошли на пляж (чтобы поиграть один день)

и Мэгги обнаружила раковину, которая пела
так сладко, что она не могла вспомнить ее беды, и

милейших подружились со звездой
, лучами которой были пять томных пальцев;

и Молли преследовала ужасная вещь
, которая помчалась боком, надувая мыльные пузыри: и

может вернуться домой с гладким круглым камнем
, маленьким, как мир, и таким большим, как один.

Что бы мы ни теряли (как ты или я)
, мы всегда находим самих себя в море

6. Орел Альфреда Лорда Теннисона

Он хватается за скалу кривыми руками;
Близко к солнцу в пустынных землях,
Он стоит в окружении лазурного мира.

Морщинистое море под ним ползет;
Он наблюдает со стен своей горы,
И, как молния, падает.

7. Из вагона Роберта Луи Стивенсона

Быстрее фей, быстрее ведьм
Мосты и дома, изгороди и канавы;
И атакуют, как войска в битве
По лугам лошади и скот:
Все виды холма и равнины
Летят густой, как проливной дождь;
И снова, в мгновение ока, свистят
Раскрашенные станции.
Вот ребенок, который карабкается и карабкается,
Сам по себе и собирает ежевики;
Вот бродяга стоит и смотрит;
А вот и зелень для нанизывания ромашек!
Вот и телега, сбежавшая с дороги.
Кучка вместе с людьми и грузом;
А вот и мельница, и есть река:
Каждая мельком и ушла навсегда!

8. Гусеница Кристина Россетти

Коричневая и пушистая
Гусеница в спешке,
Прогуляйтесь
К тенистому листу или стеблю,
Или что нет,
Какое может быть выбранное место.
Никакая жаба тебя не шпионит,
Парящая хищная птица проходит мимо тебя;
Spin and die,
Чтобы снова жить бабочкой.

9. Тайгер Уильям Блейк

Тайгер Ярко пылающий,
В лесах ночи;
Какая бессмертная рука или глаз,
Может обрамить твою устрашающую симметрию?

В каких далеких глубинах или небесах.
Сожгли огонь очей твоих?
На каких крыльях он смеет устремляться?
Какая рука, осмелилась схватить огонь?

И какое плечо и какое искусство
Могло скрутить жилы сердца твоего?
И когда сердце твое начало биться,
Какая рука ужасная? и какие ужасные ноги?

Какой молоток? какая цепь,
В какой печи был твой мозг?
Что за наковальня? Какая ужасная хватка,
Осмелится схватить его смертельные ужасы!

Когда звезды бросили свои копья
И залили небо слезами:
Улыбался ли он своей работе, чтобы увидеть?
Неужели Тот, Кто сотворил Агнца, сотворил тебя?

Тигер Тигер ярко пылает,
В лесах ночи:
Какая бессмертная рука или глаз,
Осмелится создать свою страшную симметрию?

[Читать: Одноминутные игры для детей ]

10. Варианты снов Лэнгстон Хьюз

Раскинуть руки пошире
Где-нибудь на солнце,
Кружиться и танцевать
Пока не кончится белый день.
Тогда отдохни прохладным вечером
Под высоким деревом
Пока наступает ночь нежно,
Темный, как я —
Это моя мечта!

Раскрыть руки
Перед солнцем
Танцуй! Вихрь! Вихрь!
Пока не закончится быстрый день.
Отдых бледным вечером. . .
Высокое тонкое дерево.. .
Ночь нежно приближается
Черный, как я.

Вернуться к началу

Поэма о любознательном ребенке

11. Что такое тайна?

Почему у замочных скважин нет ключей
Почему у фей нет сказок
Могу я набрать номера, пожалуйста
Что лучше, мальчики или девочки
Что за загадка?

Если бы у меня была другая мама
Был бы я еще одним ребенком
Если бы у меня был еще один папа
Где бы был мой старый папа
Что за загадка?

Куда взрослые кладут ребенка
Говорят, что они были
Где моя мама нашла моего отца
Раньше я действительно был
Просто маленькое семечко
Когда ты умираешь, тебе грустно
Что за загадка?

Сколько миль отсюда
Почему папа останавливается на светофоре
Папа не знает дороги
Что осталось и правильно ли
Что за загадка?

Когда мы приедем в отпуск
Буду ли я спать
Блэкпул в Лондоне или Японии
А там барашек
Такой же, как мы пили чай
Почему все злятся
В чем загадка?

Почему бабушки одеваются в кружева
Почему дети должны ложиться спать
Я принадлежу к человеческому роду
Я мыслю в моей голове
Что за загадка?

Должен ли ты по-прежнему делать то, что тебе говорят
Даже если ты плачешь
Почему все злятся
Если ты молишься Небесам
, можешь ли ты делать то, что тебе нравится
Любит ли Он тебя, даже если ты плохой
Что за тайна ?

— Грэм Каннингем

Короткие стихотворения для детей

Их можно использовать в качестве стихотворений для детей до и в начальной школе, потому что они короткие и легкие для понимания.

12. Мой кайт

Мой кайт летит высоко,
Интересно, как и почему.
С длинным хвостом и крыльями,
Посмотри, как качается мой кайт!
Держу в руке нитку,
Я чувствую себя таким счастливым и великим.

13. Щенки лабрадора

Я вижу их сейчас,
Они не мычат и не мяукают.
Руки маленькие, вот лапа!
Вы посмотрите на этот крошечный коготь.

Теперь я стараюсь соответствовать темпу,
Но они набрасываются, чтобы лизнуть мое лицо,
О, как мило, мило и пушисто,
Мои дорогие друзья, щенки лабрадора!

14.Дитя дней

Ребенок понедельника красив,
ребенок вторника полон благодати,
Ребенок среды полон горя,
Ребенку четверга еще далеко.
Пятничный ребенок любит и дает,
Субботний ребенок много зарабатывает на жизнь,
Воскресный ребенок веселый и интересный.
Все дни рожают забавные дети.

15. Теперь нас шестеро А. А. Милн

Когда мне был один год,
я только начал.
Когда мне было два года,
я был почти новичком.
Когда мне было три года
Я не был собой.
Когда мне было четыре года,
я был ненамного больше.
Когда мне было пять,
я был просто жив.
Но теперь мне шесть,
Я такой же умный, как и умный,
Так что я думаю, что мне будет шесть сейчас во веки веков.

16. Радуга Кристина Россетти

Лодки плывут по рекам,
И корабли плывут по морям;
Но облака, плывущие по небу
Красивее этих.
На реках есть мосты,
Как ни крути;
Но лук, соединяющий небо,
И покрывает деревья,
И строит дорогу от земли к небу.

17. Кролик Мэри Энн Хоберман

Кролик
Кусок
Немного
Крошечный
Кусочек свеклы
Затем кусочек
Кусок
Он кусочек
Потому что ему понравился его вкус

18. О зубах акул by John Ciardi

Акула — это зубы,
Один ряд вверху, один ряд ниже.

А теперь внимательно присмотритесь. Вы нашли
, у него еще один ряд позади?

Еще ближе — держу шляпу:
А за ней третий ряд?

А теперь загляните и… Берегитесь! О боже,
, теперь я никогда не узнаю! Ну, до свидания.

19. Первый класс Уильяма Стаффорда

В пьесе Эми не хотела быть никем
; так она справилась с занавеской.
Шэрон хотела быть Эми. Но Сэм
не позволил никому быть кем-то другим
, он сказал, что это неправильно. «Хорошо, — сказал Стив,
, — я буду собой, но мне это не нравится».
Итак, Эми была Эми, и у нас не было пьесы.
И закричала Шарон.

20. В зоопарке Уильям Мейкпис Теккерей

Сначала я увидел белого медведя, потом я увидел черного;
Тогда я увидел верблюда с горбом на спине;
Тогда я увидел серого волка с бараниной в пасти;
Тогда я увидел вомбата, ковыляющего в соломе;
Тогда я увидел слона, машущего хоботом;
Потом я увидел обезьян — милосердие, как неприятно они пахли!

[Читать: Факты о Луне для детей ]

21. Snowball by Shel Silverstein

Я сделал себе снежок
Совершенный, насколько это возможно.
Я думал, что оставлю его как домашнее животное
И пусть он переспит со мной.
Я сшила ему пижаму
И подушку на голову.
Потом прошлой ночью он убежал,
Но сначала он намочил постель.

Вернуться к началу

Стихи про животных для детей

Это забавные стихи для детей, с оттенком животного происхождения.

22. Ип-Ип-гав! Кристин Фредерик

Tiny Chihuahua,
Огромный немецкий дог.
Разница между ними
Действительно довольно простая.
Feisty Chihuahua
Будет тявкать и трепать.
Если ты ему не нравишься,
Можешь укусить!
Нежный немецкий дог
Укус сильный,
Но никогда не укусит.
Она слишком вежлива.
Немецкий дог находит ковер.
Прекрасное место, чтобы вздремнуть.
Чихуахуа любит керлинг
Прямо у вас на коленях.
У их владельцев было бы
Повод для беспокойства
Если бы каждая собака вела себя
Напротив!

23. Three Little Piggies by Paige

У меня есть три поросенка, которые живут в сарае
Они спят в своей миске и едят в своей постели
Они пьют много воды, отчего они утомляются
Это обычно происходит, когда они сидят на колено !!!

24. Мой лучший друг Эбби Дженкинс

Черное и белое
Толстый и пушистый
Быстро как ветер
Всегда торопится
Пара пятен
Потри уши
Всегда приходит, когда слышит свое имя
Любит свой мяч; это его любимое дело.
Что ему больше всего нравится? Все!
Большой язык, который лижет мое лицо
Имеет ящик, свое собственное пространство
Большие карие глаза, как лунные пироги
Он мой друг до самого конца!

25.Меня зовут Перл Бекки Роббинс

Сказал кролик белке,
Ты мальчик или девочка?
Белка сказала кролику: «Я девочка».
Приятно познакомиться, меня зовут Перл.

Жемчуг сказала кролику:
Как тебя зовут?
Я тоже девочка, и зовут нас то же самое.
Хочешь дружить?
Верно!
Я бы хотел с тобой подружиться.

У нас такое же имя, и все же это забавно.
У нас такое же имя, и я не зайка.
Нас зовут Перл, и мы оба девушки.
Но только один из нас — белка.

26. Он и я — Волк и девушка Джессика Фрэнсон

Прекрасный прохладный ветерок дует на меня
Пока мы бежим, он и я
По лугам, холмам и деревьям
Ароматы цветов die

Вода течет по измученным, избитым ногам
Со многими друзьями еще предстоит встретиться
Бег с постоянным биением сердца
Пока все вокруг — это мелодия

Цвета блекнут, вода устремляется
Твердая земля под нашими ногами
Мы бежим и птицы берут небо
С друзьями-волками еще предстоит встретиться

27.Струна и лента от Рейли Гэнделла

Удар. стук. стук.
Ее хвост осторожно поднимается вверх, а затем падает обратно на землю.
Она лежит, свернувшись клубком у окна.
Солнце освещает ее блестящее черное пальто.
Ее глаза закрыты, позволяя отделиться от внешнего мира.
Я протягиваю руку и глажу ее блестящую шерсть.
Ее тело напрягается, а затем расслабляется от моих прикосновений.
Я смотрю на нее и понимаю, как сильно я ее люблю.
Я вспоминаю то время, когда она была еще котенком.
Как она бегала и играла со шнурком и лентой.
И как даже сейчас она никогда полностью не могла мяукать.
Всегда радостный писк, растопляющий ваше сердце.
Она открывает свои зеленые глаза и вглядывается в мои собственные.
Затем она откидывает голову и начинает свое путешествие обратно в страну грез.

28. Белая овца

Белая овца, белая овца,
На синем холме,
Когда ветер стихает,
Вы все стоите на месте.
Когда дует ветер,
Ты медленно уходишь.
Белая овца, Белая овца,
Куда вы идете?

[Читать: Детские игры для детей ]

Вернуться к началу

Детские стихи о природе

Эти стихи о красоте природы и прекрасной земле.

29. Дождь Роберт Льюис Стивенсон

Дождь идет вокруг,
Он падает на поля и деревья,
Здесь идет дождь на зонтики,
И на корабли в море.

30. Деревья Джойс Килмер

Я думаю, что никогда не увижу
Стихотворение, прекрасное, как дерево.

Дерево, чьи голодные уста перст
Против текучей груди сладкой земли;

Дерево, которое смотрит на Бога весь день,
И поднимает свои зеленые руки, чтобы помолиться;

Дерево, которое летом может носить
Гнездо малиновок в волосах ее;

На чьей пазухе лежал снег;
Кто интимно живет с дождем.

Стихи сочиняют такие дураки, как я,
Но только Бог может создать дерево.

31. У ручья Пол Лоуренс Данбар

У ручья я мечтаю в спокойном восторге и смотрю, как в стакане,
Как облака, как толпы снежных и белых девушек, проходят,
И вода рябью рассыпается и сверкает, когда распространяется,
Как сонм рыцарей в доспехах с серебряными шлемами на головах.
И я считаю, что ручей может идти символом человеческой жизни,
Ибо я нахожу, что разум может много сверкать, но мелководье показывает,
И душа может светиться мириадами огней и чудесными тайнами,
Когда она только дремлет вещь и отражает то, что видит.

32. Вложение семян Роберт Фрост

Вы пришли забрать меня с работы сегодня вечером
Когда ужин на столе, и мы увидим
Если я могу перестать хоронить белое
Мягкие лепестки упали с яблони.
(Мягкие лепестки, да, но не совсем бесплодные,
Смешанные с этими гладкими бобами и морщинистым горошком;)
И идти вместе с тобой, пока ты не потерял из виду
Из того, за чем ты пришел и стал как я,
Раб весенняя страсть к земле.
Как Любовь прожигает Посадку в семя
Наблюдая за тем ранним рождением
Когда, как почва тускнеет от сорняков,
Прочный саженец с изогнутым телом появляется
Перенося свой путь и сбрасывая земные крошки.

33. Создание прерии Эмили Дикинсон

Чтобы создать прерию, нужны клевер и одна пчела,
Один клевер и пчела.
И реверери.
Подойдет только ревереринг,
Если пчел мало.

34. Терпение, наученное природой Элизабет Барретт Браунинг

«О унылая жизнь!» мы плачем: «О унылая жизнь!»
И все же поколения птиц
Поют наши вздохи, и стада и стада
Безмятежно живите, пока мы держим раздор
С истинным замыслом Небес в нас, как ножом
, против которого мы можем бороться.Океанические опоясания
Неосушенная суша: саванна-заросли
Неутомимый взмах: часы холмов, неношеные; и изобилие
Кротких листьев ежегодно падают с лесных деревьев,
Чтобы показать, выше, необожженные звезды, которые проходят
В своей былой славе. О ты, Бог древности!
Даруй мне меньшую благодать, чем они; —
Но столько терпения, как травинка
Растет, довольствуясь жарой и холодом.

35. Песня Т. С. Элиота

Когда мы шли домой через холм
С деревьев не падали листья;
Нежные пальцы ветерка
Не рвали трепещущую паутину.

Живая изгородь все еще цвела цветами,
Под ними не лежало увядших лепестков;
Но дикие розы в твоем венке
Блеклые, а листья коричневые.

36. Глубоко в тихом лесу Джеймс Велдон Джонсон

Вы склонились в сердце?
Вы слышите только столкновение раздоров и шум жизни?
Тогда уходи, иди в мирный лес,
Здесь купайся душой в тишине. Слушать! Теперь,
Из трепещущего одиночества
Разве вы не улавливаете еще слабые, неуловимые звуки?
Они наверху, вокруг, внутри вас, везде.
Тихо слушай! Ясные и еще более ясные они приходят.
Они пузыряются в пульсирующих нотах и ​​набухают в певческих тонах.
Теперь позвольте вашей душе управлять всей гаммой чудесной гаммы
Пока, в ответ на тонический аккорд,
Она не коснется диапазона величественного соборного органа Бога,
Наполняет землю для вас небесным миром
И святыми гармониями.

37. На кузнечике и сверчке Джона Китса

Поэзия земли никогда не умирает:
Когда все птицы падают в обморок от горячего солнца,
И прячутся в охлаждающих деревьях, голос пробегает
От живой изгороди до живой изгороди о свежескошенной медовухе;
Это Кузнечик — он идет впереди
В летней роскоши — он никогда не делал
Со своими удовольствиями; ибо когда устал от веселья
Он расслабляется под какой-нибудь приятной травой.
Поэзия земли никогда не утихает:
Одиноким зимним вечером, когда мороз
Вызвал тишину, из печки пронзительно кричит
Песня сверчка, в тепле все возрастающей,
И кажется наполовину потерянной в дремоте,
Кузнечик среди зеленых холмов.

38. Я слышу твой зов, сосна Йоне Ногучи

Я слышу твой зов, сосна, я слышу тебя на холме, у тихого пруда, где цветут цветы лотоса, Я слышу твой зов, сосна.
Как это вы называете сосной, когда идет дождь, когда дуют ветры и когда появляются звезды, как это вы называете сосной?
Я слышу твой зов, сосна, но я слеп и не знаю, как добраться до тебя, сосна. Кто меня к тебе возьмет, сосна?

39. Горы Рия Шривастава

Выступает над сушей, в их вершину.
Это небо, которое они постоянно ищут.

Издалека мы не заметим их высоты.
Вид сверху — захватывающее зрелище.

Близко расположены, чтобы сформировать диапазон.
Человеческий глаз не заметит изменений.

Не узник настоящего времени
Бросает вызов многим беспощадным восхождениям.

Намного больше за пределами их красоты.
Укрывать виды, это их обязанность.

Горы являются частью известной нам природы,
И на вершинах часто бывает снег.

40. Цветок Рабиндранат Тагор

Сорвите этот маленький цветок и возьмите его, не медлите! Боюсь, что
не упадет и не упадет в пыль.

Я не найду места в твоей гирлянде, но удостою ее
прикосновения боли из твоей руки и сорву ее. Я боюсь, что день закончится раньше, чем я буду осведомлен о
, и не пройдет время подношения.

Хотя цвет его не глубокий, а запах слабый, используйте этот цветок
себе на службу и срывайте его, пока есть время.

41. Ручей Альфред Лорд Теннисон

Я пришел из логова лысух и девчонок,
Я совершаю внезапную вылазку
И сверкаю среди папоротников,
Чтобы спорить по долине.

По тридцати холмам я спешу вниз,
Или проскользну между горными хребтами,
По двадцати торпам, маленький городок,
И полсотни мостов.

До последнего у фермы Филиппа я плыву
Чтобы присоединиться к бурной реке,
Ибо люди могут приходить, а люди могут уходить,
Но я продолжаю вечно.

Я болтаю по каменистым дорогам,
Я болтаю по каменистым дорогам,
Я пузырись в водоворотные бухты,
Я болтаю по гальке.

Много кривых, мои берега, я волную
Много полей и залежей,
И много сказочных форлендов, установленных
С ивовой травой и мальвой.

Я болтаю, болтаю, пока плыву
Чтобы присоединиться к бурной реке,
Ибо люди могут прийти, а люди могут уйти,
Но я продолжаю вечно.

Я кружу, туда и сюда,
Здесь цветут плывущие,
И кое-где похотливая форель,
И кое-где хариус,

И кое-где пенистые хлопья
На мне, как я путешествие
С множеством серебристых водоразделов
Над золотым гравием,

И втягивай их, и течь
Чтобы присоединиться к бурной реке
Ибо люди могут прийти, и люди могут уйти,
Но я продолжаю вечно.

краду по лужайкам и лужайкам,
скользлю по орешнику;
Я двигаю сладкие незабудки
Растут для счастливых влюбленных.

Поскользнулся, скользил, мрачно, смотрю,
Среди моих скользящих ласточек;
Я заставляю солнечный луч танцевать в сети
На моих песчаных отмелях.

Я бормочу под луной и звездами
В дерзких пустынях;
Я задерживаюсь у своих галечных прутьев;
Я слоняюсь вокруг своих кресс-салатов;

И снова я изгибаюсь и плыву
Чтобы присоединиться к бурной реке,
Ибо люди могут приходить, а люди могут уходить,
Но я продолжаю вечно.

[Читать: Science Quiz For Kids ]

Вернуться к началу

Прочтите эти стихи вслух или позвольте ребенку прочитать их, пока вы объясняете значение. Ваш малыш навсегда запомнит эти чудесные стихи. Вы также можете использовать их, чтобы вдохновить вашего малыша на написание стихов.

А вашему ребенку были стихи? Вы можете поделиться ими в разделе комментариев ниже.

Рекомендуемые статьи:

70 стихотворений, обязательных к публикации для начальной школы

Поэзия — это путь к тому, чтобы влюбить в слова даже самых стойких учеников.Когда доходит до поэзии, каждый найдет что-то для себя. Принесите своих нарушителей правил, своих любителей структуры и своих честолюбивых рэперов! Начать поэзию в начальной школе должно быть легко, но бывает сложно найти стихи для начальной школы. Мы собрали стихи, чтобы каждый ученик говорил: «Эй, мне это нравится!»

1. Рок-н-ролльная группа Шела Сильверстайна

2. Билли Коллинзу, которому исполняется десять лет

3. Первые девушки в бейсболе младшей лиги, Дж. Патрик Льюис

4.Мечты Лэнгстона Хьюза

5. Засыпание в классе, Кенн Несбитт

6. Девять мышей, Джек Прелюцкий

7. Пирог с аллигатором от Денниса Ли

8. Дорогой баскетбол, Коби Брайан

9. Королевский завтрак А.А. Милн

10. Зимняя поэма Никки Джованни

11. Коричневая девочка, Коричневая девушка, Лесли Оноре

12. Миссис Мун Роберт Макгоф

13. О зубах акул, Джон Сиарди

14. Кролик Мэри Энн Хоберман

15.Роза, выросшая из бетона, Тупак Шакур

16. Риск Анаис Нин

17. Коричневая девушка, мечтающая, Жаклин Вудсон

18. Песня апрельского дождя Лэнгстона Хьюза

19. Дорогая, я люблю, Элоиза Гринфилд

20. Пожалуйста, миссис Батлер, Аллан Альберг

21. Улитка Лэнгстона Хьюза

22. Загар Малати Мишель Айенгар

23. Laundry Hugger, автор — Эми Людвиг ВанДеруотер

24. Скрипка из кукурузного стебля, Пол Лоуренс Данбар

25.С тех пор, как Ханна уехала, Джудит Виорст.

26. Девушка-барабанщик мечты Маргариты Энгл

27. Мой китайский квартал, Кам Мак

28. Друзья Эбби Фарвелл Браун

29. Тигр, Уильям Блейк

30. Ноксвилл, Теннесси, Никки Джованни

31. maggie and milly and molly and may by e.e. Каммингс

32. Как нарисовать осла, Наоми Шихаб Най

33. Пурпурная корова, Гелетт Берджесс

34. Вэл, Гвендолин Брукс

35.Сон Сёдзи Кимико Хана

36. Бедная старушка от анонима

37. После зимы Клод Маккей

38. Скорее Мэри Хантер Остин

39. Домашнее задание! О, домашнее задание! Джек Прелюцкий

40. Заметки об арахисе от июня Иордании

41. Больной, Шел Сильверстайн

42. Фестиваль Луны Мэрилин Сингер

43. Неожиданный праздник Альмы Флор Ада

44. Ссора, Максин Кумин

45.Ягуар от Франсиско X. Аларкон

46. Попугайчики, Альберто Бланко

47. Поездка Пола Ревира, Генри Уодсворт Лонгфелло

48. Радуга Кристины Россетти

49. АА «Сейчас нас шестеро». Милн

50. Поймать рыбу, Элоиза Гринфилд

51. Паук и муха Мэри Хауитт

52. Мысль о динозавре Джейн Йолен

53. Размер кошелька от Никки Граймс

54. Песнь восторга Цоай-тале Н.Скотт Момадей

55. Джаббервоки, Льюис Кэрролл

56. Качели Роберта Льюиса Стивенсона

57. Джудит Виорст «Мать не хочет собаку»

58. Деревья Джойс Килмер

59. Осень Александра Поузи

60. Invictus Уильяма Эрнеста Хенли

61. Болота Эмили Полин Джонсон

62. Первая лыжная трасса Амелии, автор — Нора Маркс Дауэнхауэр

63. Я, тоже Лэнгстон Хьюз

64. Красная тачка Уильяма Карлоса Вильямса

65.Coquí Кармен Бернье-Гран

66. Дантист и крокодил Роальда Даля

67. Загадка Кристины Россетти

68. Жизнь меня не пугает Майя Анжелу

69. Кот Мэрилин Сингер

70. Перерыв! О, перерыв! Даррен Сарделли

Есть так много других стихов, которые вы можете найти в сборниках стихов. Многие из них недоступны в Интернете, но сборники стихов будут очень популярны в классе.

Какие ваши любимые стихи для начальной школы? Присоединяйтесь к нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

Плюс, наши стихи, которыми стоит поделиться для средней и старшей школы

Письмо для 2-го класса: знакомство с поэзией

Поэзия — это способ познакомить с другим стилем письма, а также возможность изучить рифму, фонетику и структуру стиха.

Изучение поэзии в этом возрасте также позволяет вашим ученикам проявлять творческие способности, поскольку они выясняют, как приспособить свои идеи к определенному стилю поэзии.

В сочетании с иллюстрацией эти поэтические проектные идеи отлично подходят для создания запоминающегося учебного пособия.

Письмо для 2-го класса: введение в поэзию

Изучение поэзии не должно быть чрезвычайно сложным, поэтому даже самые маленькие ученики могут овладеть этим предметом.

Познакомьте своих учеников с четырьмя наиболее понятными и простыми структурами стихотворений, которые включают акростих, автобиографию, рифму (или лимерики) и хайку.

Животные акростихи

В стихотворении акростиха слово или имя человека пишется вертикально, и каждая буква начинает строку стихотворения. Самый простой способ познакомить учеников с этим типом поэзии — просто показать ученикам, как выглядит стихотворение акростиха. Убедитесь, что вы используете в качестве примера слово, которое им знакомо.

Другой подход может заключаться в том, чтобы поверить на слово, например, сезон, в котором вы находитесь, когда вы проводите урок: F-A-L-L или S-P-R-I-N-G, а затем составить пример акростиха на основе характеристик сезона.

ИДЕЯ ПРОЕКТА

Щелкните, чтобы просмотреть флипбук >>

Когда ваши ученики поймут, что такое стихотворение акростиха и как его написать, попросите их выбрать свое любимое животное и написать стихотворение акростиха, описывающее это животное.Скорее всего, ваши ученики любят животных, поэтому этот проект должен вдохновить их на писательство. И хотя орфография может быть проблемой, добавьте изюминку, позволив им составить животное! Закажите комплект для публикации учебников и попросите учащихся оживить своих животных в «диком» учебном пособии.

Все обо мне

Автобиографические стихи, также иногда называемые биопэмами, — это возможность для ваших учеников написать о том, что они знают — о себе!

Хотя автобиографические стихи обычно не рифмуются, они следуют схожему образцу или стилю.Формат биопоэмы помогает вашим ученикам увидеть структуру и понять, какие элементы им нужно будет заполнить о себе, когда они будут писать свое стихотворение.

Представьте биографическое стихотворение о себе — вашим ученикам понравится больше узнать о вас, и это станет для них отличным примером!

ИДЕЯ ПРОЕКТА

Щелкните, чтобы просмотреть флипбук >>

Используйте этот черновик рабочего листа, чтобы помочь вашим ученикам подготовить автобиографическое стихотворение.Это хороший шанс для ваших учеников поучаствовать в групповой или партнерской работе, пока они обдумывают, что они хотят рассказать о себе (и как они себя видят). После того, как вы дадите своим ученикам образец настоящего стихотворения, включите небольшое домашнее задание — прочитать его вместе с семьей. Это упражнение может помочь вашим ученикам улучшить стихотворение при участии членов семьи.

Добавьте автопортрет, и этот проект станет отличной книгой, если превратить ее в классный подарок!

Лимерик L-O-L

Limericks наверняка вызовет смех в вашем классе.Вашим ученикам понравится этот глупый стиль поэзии с интересной рифмованной структурой.

Лимерики — это пятистрочные стихотворения, в которых первая, вторая и пятая строки рифмуются, а затем третья и четвертая рифмуются друг с другом.

Вам понадобится несколько хороших примеров, чтобы продемонстрировать, как лимерики часто начинаются с фразы «Однажды был… назван…» или «Однажды я встретил… из…» и часто говорят о произошедшем смешном или глупом происшествии. что сделали животное / человек / воображаемая вещь.

Есть забавная серия книг под названием «Была старушка, которая проглотила …», которая начинается с традиционной «летучей» рифмы, которую вы, возможно, слышали, но затем есть вариации для праздников и других забавных тем, которые могут быть глупый способ продемонстрировать, как работают лимерики.

ИДЕЯ ПРОЕКТА

Щелкните, чтобы просмотреть флипбук >>

Теперь, когда ваши ученики знакомы с лимериками, вы можете дать им шаблон и дать волю их воображению.Было бы полезно, если бы они спланировали рифмующиеся слова, но даже с версией шаблона вы должны получить в ответ немало глупостей, которые продемонстрируют творческие способности ваших учеников.

Попросите ученика нарисовать что-нибудь глупое, чтобы сопровождать свое стихотворение, а затем поместите его стихи и рисунки в учебник с помощью нашего бесплатного комплекта для публикации учебников. У вас будет очень забавный учебник, которым каждый сможет наслаждаться долгие годы!

Букет хайку

Отличная возможность поработать над пониманием того, как слушать по слогам, — это поэзия хайку.Поэзия хайку следует строгой структуре из трех строк: в первой строке пять слогов, во второй — семь, а в третьей — пять.

В хайку, начатом в Японии, нет рифмы, поэтому вашим ученикам не нужно беспокоиться об этом, выбирая слова / слоги в своих коротких стихотворениях.

Если вы работаете со своими учениками, чтобы запомнить структуру слогов 5-7-5, перейдите по этой ссылке, чтобы увидеть умный образ другого учителя.

ИДЕЯ ПРОЕКТА

Щелкните, чтобы просмотреть флипбук >>

После того, как ваши ученики освоятся с созданием хайку, вы можете приступить к работе над собственно стихотворениями.Поскольку большинство стихотворений хайку посвящено природе, вы можете сузить тему до цветов — возможно, это хорошая идея для весны и может работать в рамках вашей учебной программы, когда вы говорите о цветах в науке.

Попросите каждого ученика выбрать отдельный цветок, назвать его и описать его различные характеристики. Чтобы завершить проект, ваши ученики должны нарисовать свои цветы, даже включив их изображение в центре цветка. Пусть ваши ученики завершат последние штрихи своего дизайна, и вы сможете создать красивый учебник, полный хайку.

Дополнительные ресурсы

Если вы ищете дополнительные идеи, которые помогут вашим ученикам улучшить навыки письма, загляните в нашу учительскую комнату, где вы найдете полезные идеи и многое другое.

Пока вы там, убедитесь, что вы подписались на получение бесплатного комплекта публикации учебников. Увидев, как взволнованы ваши ученики после получения своих книг, вы можете решить сделать это ежегодным проектом для каждого класса!

рабочих листов со стихами и онлайн-упражнений

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

Оценка / уровень: Возраст: 345678

12131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

Мое стихотворение идеальной недели Рабочий лист 2-го года

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

Оценка / уровень: Возраст: 345678

12131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

Стихотворение 5-го года — Рабочий лист кошек

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

Оценка / уровень: Возраст: 345678

12131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

6 Английский семестр 1

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

Оценка / уровень: Возраст: 345678

12131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

.

Задания по английскому языку для 2-6 классов, 11 класса. – 23 Декабря 2016

Дата: 23.12.16

Урок английского языка во 2 классе.

Тема урока: Урок чтения. Сказка «Городская и деревенская мышка»

1.Чтение сказки на стр.58-59 (прочитать текст сказки, выписать слова по теме «Еда», выучить, прочитать сказку по ролям)

2.Выполнение упражнений на стр.132           

Упр. 1 с.132 (рассмотреть картинки, прочитать слова, подобрать верный вариант к каждой картинке, записать, выучить слова)

Упр.2 с.132 (Прочитать предложения, вставить пропущенные буквы, списать предложения в тетрадь)

Домашнее задание: выразительное чтение сказки с.58-59

 

Дата: 23.12.16  

Урок английского языка в3 классе.

Тема «Игрушки для маленькой Бетси»      

1. Прочитать грамматический материал «Неопределённый артикль A|An» на стр.51
2. Выучить случаи употребления неопределённого артикля A|An.
3. Выполнить упр.1 с.60(прочитать слова, выписать слова в 2 столбика:

AAn.                                                                                                      

4. Прочитать грамматический материал «Указательные местоимения» на стр.52, записать примеры, выучить.
5. Выполнить упр. 2 с.60 (Прочитать предложения, рассмотреть картинки, вставить пропущенные указательные местоимения, списать предложения)
6. Правило чтения гласной буквы Оо в открытом и закрытом слоге. Упр. 3 с.61 ( Прочитать скороговорки, обращая внимания на правило чтения буквы Оо.)
7. Выполнить упр.4 с.61 (Прочитайте слова и выпишите их в 2 столбика)

Домашнее задание: выучить правила на с.51-52, выполнить задания на закрепление тем в раб.тетр.

 

 

 

 

Дата : 23.12.16

Урок английского языка в 4 классе.

Тема:«Забавные животные»

1. Выполните упр.1 с.58 ( прочитать текст песни «Zoo», выписать слова, выделенные красным шрифтом в тетрадь, перевести, прочитать и перевести текст)

2. Прочитать грамматический материал «PresentContinuous», выписать примеры.

3.Выполнить у.3 с.59 ( Прочитать текст, найти и выписать глаголы в PresentContinuous, прочитать ещё раз и  записать ответ на вопрос, выбрав правильный вариант.)

Домашнее задание: выучить грамматический материал, выразительное чтение текста у.1 с.58, у.3 с.59.

 

Дата :23.12.16

Урок английского языка в 5 классе.            

Тема урока: События в Северной Ирландии.

1. Прочитать письмо у.1 с.63.( выписать выделенные слова,прочитать грамматический комментарий на с.64, определить временные формы выделенных слов, перевести письмо)
2. Прочитать текст на с.65 у.2, заполнив пропуски словами, данными в рамке, перевести текст.
3. Выполнить у.4 с.66. (рассмотрите картинки, составьте 3 предложения к каждой картинке, используя временные формы (см. с.64)
4. Домашнее задание: выучить правила на с. 64,у.2 с.65 письменно.

 

Дата:23.12.16

Урок английского языка в 6 классе.            

Тема урока: Покупки. Простое прошедшее и прошедшее продолженное время.

1.Прочитать телефонный разговор у.1 с.66, выписать выделенные слова и перевести, перевести диалог.

2.Прочитать грамматический материал на сс.152-154, сделать записи.

3. Выполнить у.2 с.67. ( Прочитать предложения и отметить их как «+» или «-«

Домашнее задание:упр.3 с.68 (прочитать текст, раскрыть скобки и записать слова, данные в скобках в PastProgressiveorPastSimple, упр.6 с.69 прочитать слова, составить вопросительные предложения, записать в тетрадь.

 

Дата:23.12.16

Урок английского языка в 11 классе.          

Тема урока: Урок грамматики. Герундийванглийскомязыке.

1. Прочитать и запомнить!

Only the Gerund is used:

Go on Give up Can’t stand

Don’t mind Be worth

 

Only the Gerund after prepositions:

Depend on Rely on Insist on Object to Agree to Hear of Dream of Feel like Keep smb from

Think of Thank for Prevent from Be fond of Be sure of Be pleased at (with) Go in for Help smb in Stop smb from

Be surprised at Be interested in Be afraid of Look forward to Be sorry for Prepare for Succeed in

 

2. Перевести предложения, обращая внимание на герундиальные конструкции:

1. Thank you for helping me.
2. Do you mind staying with us?
3. Boris likes asking questions.
4. I’m sorry for having done it.
5. I feel like having a snack.
6. I’m fond of skating.
7. The teacher dislikes being asked silly questions.
8. We are looking forward to your visiting us.
9. You must  stop him from doing this.
10. She thought of going to the States.
11. He is sure of being innocent.
12. I object to his telephoning you every day.
13. Mother insists on my entering an institute.
14. I’d like you to help me in doing the flat.
15. I’m sure it’s worth seeing.
16. Mother tells him again and again to give up smoking.

2. Домашнее задание: Выполнить квиз:

1.My name is Alex. I…18 years old.

A) am; B) are; C) is; D) were; E) was.

2.They aren’t French,

A) aren’t  they; B) haven’t they; C) are they; D) isn’t it; E) was it.

3. They … an English lesson every day.

A) has; B) had; C) have; D) have had; E) had have.

4.Mary studies at the University. She … a student.

A) Are; B) Is; C) Am; D) Was; E) Were.

5.Выберите слово не подходящее по смыслу.

A) university; B) lecture; C) tutor; D) season; E) teacher.

6. Выберите слово не подходящее по смыслу.

A) semester; B) term; C) kitchen; D) credit; E) debts.

7.They often (to make) mistakes at the lessons.

A) make; B) maked; C) had make; D) was made; E) were made.

8. When I lived with my parents I (to help) my mother about the house.

A) helped; B) helpt; C) was helped; D) help; E) helps.

9. They (not to do) their shopping every day last year.

A) do not do; B) did not do; C) does not do; D) not did; E) not do.

10. We (to go) to the university by metro yesterday.

A) go; B) gone; C) goes; D) went; E) did go.

 

Общие базовые стандарты штата по английскому языку для второго класса: обзор

Задайте и ответьте на такие вопросы, как кто, что, где, когда, почему и как продемонстрировать понимание ключевых деталей в тексте.

Определите основную тему текста, состоящего из нескольких абзацев, а также фокус отдельных абзацев в тексте.

Опишите связь между рядом исторических событий, научных идей или концепций или этапов технических процедур в тексте.

Определить значение слов и словосочетаний в тексте, относящемся к теме или предметной области 2 класса.

Знать и использовать различные функции текста (например, подписи, жирный шрифт, подзаголовки, глоссарии, указатели, электронные меню, значки) для эффективного поиска ключевых фактов или информации в тексте.

Определите основную цель текста, включая то, что автор хочет ответить, объяснить или описать.

Объясните, как определенные изображения (например, диаграмма, показывающая, как работает машина) способствуют и поясняют текст.

Опишите, как причины поддерживают определенные моменты, которые автор делает в тексте.

Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты, представленные в двух текстах на одну и ту же тему.

К концу года читать и понимать информационные тексты, в том числе тексты по истории/социологии, естествознанию и техническим наукам, в диапазоне сложности текста 2–3 классов, с опорой на верхний предел диапазона по мере необходимости.

Английский язык 2 класс “Подготовка к сборке”

Нет рабочих листов для этого класса.

Подготовка к сборке содержит 6 разделов и краткий словарь. Каждый модуль состоит из 25 уроков и завершается уроками повторения, дополнительным заданием и стихотворением. (Блок 6, как дополнительный блок, не соответствует этому шаблону.)

Книга учит понятию предложения как выражения законченной мысли.Изучаются основные понятия существительных, глаголов, местоимений и прилагательных. Вводится абзац. Дополнительный блок учит алфавитному порядку и базовым словарным навыкам.

Руководство для учителя предлагает учителю способы представления каждого урока и дает ответы на различные упражнения и модульные тесты.

Отдельный тестовый буклет содержит тесты для каждого из первых 5 модулей. Каждый тест разделен на две части и может проводиться в два отдельных дня в конце каждого блока.

Содержание

Блок I. Изучение предложений

• 1. Что такое предложение?
• 2. Фразы
• 3. Рассказ Предложение
• 4. Вопрос Предложение
• 5. Повторение того, что мы узнали
• 6. Правильное начало предложений
• 7. Начало и окончание предложений
• 8. Составление предложений
• 9. Составляйте больше предложений
• 10. Повторение того, что мы узнали
• 11.Создание большего количества предложений
• 12. Пишем то, что знаем
• 13. Написание дополнительных предложений
• 14. Ответы на вопросы
• 15. Обзор того, что мы узнали
• 16. Подробнее об ответах на вопросы
• 17. Написание наших ответов
• 18. Изменение порядка слов
• 19. Написание дополнительных ответов
• 20. Анализ того, что мы узнали
• 21. Правильный заказ
• 22. Расстановка слов по порядку
• 23. Составление предложений
• 24.Пишем больше предложений
• 25. Повторение того, что мы узнали
• Обзор Один
• Второй обзор
• Дополнительная активность
• Поэма для наслаждения

Раздел II – Основные строительные блоки нашего языка

• 1. Именование слов
• 2. Существительные
• 3. Существительные, говорящие Кто
• 4. Существительные, говорящие Что
• 5. Обзор того, что мы узнали
• 6. Расскажите Кто и Что
• 7.Существительные, которые говорят Какое место
• 8. Кто , Что и Какое Место
• 9. Поиск существительных по мере чтения
• 10. Повторение того, что мы узнали
• 11. Написание имен человек
• 12. Написание названий мест
• 13. Написание имен собственных
• 14. Распознавание имен собственных
• 15. Повторение того, что мы узнали
• 16. Выполнение слов
• 17.Глаголы
• 18. Поиск глаголов
• 19. Использование глаголов
• 20. Анализ того, что мы узнали
• 21. Поиск существительных и глаголов
• 22. Завершение предложений
• 23. Строительные приговоры
• 24. Просмотр предложений
• 25. Повторение того, что мы узнали
• Обзор Один
• Второй обзор
• Дополнительная активность
• Поэма для наслаждения

Раздел III. Местоимения: еще один структурный элемент английского языка

• 1.Слова, обозначающие существительные
• 2. Подробнее о I и Me
• 3. Вы
• 4. Местоимение Оно
• 5. Повторение того, что мы узнали
• 6. Он и Хи
• 7. Подробнее о Он и Он
• 8. Она и Ее
• 9. Больше практики с Она и Ее
• 10. Повторение того, что мы узнали
• 11. США и США
• 12. Мы и I , США и Ме
• 13. Они и Они
• 14. Больше практики с Они и Они
• 15. Повторение того, что мы узнали
• 16. Один и более
• 17. Использование You для одного или нескольких
• 18. He , She , It , Они
• 19.Рассказ о нескольких
• 20. Анализ того, что мы узнали
• 21. Правильное использование местоимений
• 22. Больше практики с I и Me
• 23. Использование существительных и местоимений
• 24. Больше практики с существительными и местоимениями
• 25. Повторение того, что мы узнали
• Обзор Один
• Второй обзор
• Дополнительная активность
• Поэма для наслаждения

Блок IV — Встреча с дополнительными строительными блоками

• 1. Рассказывая о существительных
• 2. Описание существительных
• 3. Какого он цвета?
• 4. Ответы на вопросы с прилагательными
• 5. Повторение того, что мы узнали
• 6. Работа с прилагательными
• 7. Описание того, что мы видим
• 8. Описание того, что мы слышим
• 9. Использование прилагательных
• 10. Повторение того, что мы узнали
• 11. Улучшайте предложения
• 12. Сколько?
• 13. Говоря то, что мы имеем в виду
• 14.Использование слов в правильном порядке
• 15. Повторение того, что мы узнали
• 16. Встреча с другими глаголами
• 17. Был и Был
• 18. Настоящее и прошлое
• 19. Больше работы с Настоящее и Прошлое
• 20. Анализ того, что мы узнали
• 21. Есть и Есть
• 22. Имеют , Имеют и Имеют
• 23. Размышление о глаголах
• 24.Больше практики с глаголами
• 25. Повторение того, что мы узнали
• Обзор Один
• Второй обзор
• Дополнительная активность
• Поэма для наслаждения

Блок V — Использование нашего языка

• 1. Что такое абзац?
• 2. О чем абзац
• 3. Поиск темы абзаца
• 4. Больше практики в поиске объекта
• 5. Повторение того, что мы узнали
• 6. Поиск темы абзаца
• 7.Дополнительная работа Поиск объекта
• 8. Написание предложений по порядку
• 9. Больше практики с приговором
• 10. Повторение того, что мы узнали
• 11. Предложения, которые не принадлежат
• 12. Думая о вещах, которые мы видим
• 13. Думая о том, что мы слышим
• 14. Думая о том, что мы чувствуем
• 15. Повторение того, что мы узнали
• 16. Пишем о том, что видим
• 17. Пишем о том, что слышим
• 18.Пишем о том, что чувствуем
• 19. Зрение, слух и чувства
• 20. Анализ того, что мы узнали
• 21. Рифмованные слова
• 22. Использование рифмующихся слов
• 23. Завершение рифмы
• 24. Написание стихотворения
• 25. Повторение того, что мы узнали
• Обзор Один
• Второй обзор
• Дополнительная активность
• Поэма для наслаждения

Раздел VI. Пополнение словарного запаса

• 1. Алфавитный порядок
• 2.Больше работы с алфавитным порядком
• 3. Дополнительная практика алфавита
• 4. Когда слова начинаются с одинаковых букв
• 5. Больше практики с алфавитным порядком
• 6. Когда первые две буквы совпадают
• 7. Использование алфавитного порядка
• 8. Написание имен в алфавитном порядке
• 9. Больше практики написания имен в алфавитном порядке
• 10. Просмотр алфавитного порядка
• 11. Знакомство со словарем
• 12.Поиск правильного произношения
• 13. Поиск значений слов
• 14. Больше практики поиска определений
• 15. Слова, используемые в Библии
• 16. Слова, которые звучат одинаково
• 17. Больше слов, которые звучат одинаково
• 18. Слова, которые означают одно и то же
• 19. Использование слов с одинаковым значением
• 20. Выбор более точных слов
• 21. Больше практики в выборе точных слов
• 22. Слова, которые говорят о том, как мы движемся
• 23.Слова, противоположные
• 24. Практика с противоположностями
• 25. Повторение того, что мы узнали

• Ключ произношения
• Словарь

Рабочие листы 2-го класса для понимания прочитанного

Джейк собирается в свое первое путешествие на самолете и рассказывает об этом всем, даже своей плюшевой панде. Понравится ли ему летать?

2-й класс

Джоуи одет как супергерой и готов пойти на вечеринку. Выиграет ли его костюм первый приз? Прочитайте рассказ и напишите ответы на вопросы понимания.

2-й класс

Хлоя и Джои осматривают свой задний двор. Вскоре они обнаруживают, что видят вещи совсем по-другому! Включены вопросы на понимание прочитанного, словарный запас и подсказка по письму.

2 класс

Энни не может заснуть. Найдут ли ее ночные посетители способ усыпить ее сладкими снами, не считая овец?

2-й класс

Эмма хочет новую коробку для завтрака, как ее подруга Элис. Когда у Эммы нет денег на покупку, она импровизирует!

Обезьяна, Белка и Ленивец — трое друзей, которые расходятся во мнениях относительно того, в какой цвет покрасить свой домик на дереве.

2-й класс

Всегда ли выгодно быть «цыпленком»? Узнайте в этом отрывке для понимания прочитанного о стае домашних животных и их планах на пикник.

2-й класс

Рози думает, что здесь слишком тихо, но когда ее папа говорит, что это слишком громко, она узнает обо всех звуках, происходящих вокруг нее. Откройте для себя «шумную тишину», которую слышит Рози в этом листе для понимания прочитанного.

2-й класс

Рори не терпится прочитать свою новую любимую книгу из школьной библиотеки, но кто-то ее уже читает! Стоит ли ждать книга? Включены вопросы на понимание прочитанного и словарный запас.

2-й класс

Томми, Клара и Колин играют в снежки. Каждый из них лепит снеговика. Кто будет самым высоким?

2 класс

Дедушка потерял носки, а Алекс и Эмма берутся за дело! Смогут ли они разгадать тайну пропажи дедушкиных носков? Прочитайте эту забавную историю, чтобы узнать!

2-й класс

Джейкоб и Руби потеряли свою собаку в туманную ночь. Смогут ли они найти свою любимую собачку Коко?

2 класс

О-о! У Петуха проблемы со сном, и он не может разбудить всех остальных животных! Как животные проснутся вовремя, чтобы начать свой день на ферме? История включает в себя вопросы на понимание, словарные слова и подсказку к письму.

2-й класс

Рози любит слушать сказки своего отца на ночь. Но когда папа заболеет и не сможет рассказать ей сказку на ночь, они пропустят время сказки?

2 класс

Эмма и Алекс ищут картинки в облаках. Они видят одного, похожего на утку, другого, похожего на человека с бородой, и серого, похожего на дождь.

2-й класс

Клэр и Анна обнаруживают, что чтение может привести к неожиданным приключениям — даже на страницах хорошей книги!

2-й класс

Хейли и Бен играют в игру, чтобы узнать, кто сможет поместить больше предметов в карманы пальто.Кто победит? Это умное задание на понимание прочитанного на осеннюю тему с последующими вопросами.

2 класс

Мать Евы устала от зимы. Она скучает по солнцу, птицам и цветам. Ева находит способ подарить маме цветы, несмотря на весь снег.

2-й класс

Сэмми проводит волшебное время на Каймановых островах! Будет ли у него время, чтобы вписаться во все великие приключения, в которые он хочет отправиться? Эта деятельность по чтению включает в себя вопросы на понимание и словарный запас.

2-й класс

К счастью, собака будит всех на рассвете. Сначала все сопротивляются, но когда наконец просыпаются, то видят что-то удивительное за окном.

2-й класс

Миа и Алекс ищут на берегу сундук с сокровищами, полный золота. Хотя они не находят золота, они находят множество других сокровищ на пляже.

2-й класс

Блесси и ее мама готовят пирожные для распродажи выпечки.

2-й класс

Гоняясь со своим братом, Нина попадает прямо в паутину.Нина думает, что на нее приземлился чудовищный паук. Они найдут паука? И кто выиграет гонку?

2-й класс

Девочка гоняется за летучей мышью по своему двору и пытается выяснить, где она живет. Учащиеся читают рассказ, а затем отвечают на контрольные вопросы.

2-й класс

Животные-соседи Эмили наслаждаются большей частью ее урожая в саду, но Эмили придумывает острое завершение вегетационного периода.

2-й класс

Джимми находит сокровище на своем заднем дворе! Учащиеся читают рассказ, а затем отвечают на контрольные вопросы.

2-й класс

Макс, Попс и Грэм вместе создают марионеток из носков, чтобы устроить кукольный спектакль.

2-й класс

Покатавшись на колесе обозрения на окружной ярмарке, Тейлор пытается выиграть плюшевого пони. Все, что ей нужно сделать, чтобы выиграть приз, это бросить бейсбольный мяч в бутылку и сбить ее. Тейлор обнаруживает, что выиграть игру сложнее, чем кажется.

2-й класс

Мать Дейва дает ему посадить семена фасоли. Что он делает, чтобы они росли?

2-й класс

Синди помогает тете Ли собирать куриные яйца.Она находит за кустом яйцо, которое может быть старым? Это хорошее яйцо или плохое яйцо? У тети Ли есть хитрость, которая может помочь найти ответ.

2 класс

Как курица моется? Прочитайте эту милую историю, чтобы узнать.

2 класс

Как курица моется? Прочитайте эту милую историю, чтобы узнать.

2-й класс

Несмотря на то, что они похожи, эти близнецы очень разные люди. Учащиеся учатся сравнивать и противопоставлять символы.

2 класс

Эмма и ее брат Алекс играют в прятки.Эмма ищет Алекса, но нигде не может его найти. Где может быть Алекс?

2-й класс

Миа и Макс полны решимости помочь миссис Уилсон найти пропавшую сережку. Справятся ли они с задачей? Включены вопросы на понимание, письменная подсказка и словарный запас. Ключ ответа также включен.

5-й класс

Анжела должна помогать своей семье готовиться к пикнику на заднем дворе, когда ее отвлекает кошка.

2-й класс

Несколько друзей зарабатывают деньги, расчищая снег для своих соседей.Прочитайте отрывок и ответьте на следующие вопросы на понимание.

2-й класс

Джен не может играть, потому что ей нужно убраться в комнате, но ее брат превращает это в забавную игру.

2-й класс

Холи — праздник из Индии. В этот день люди бросают друг в друга подкрашенную воду для развлечения. В этой истории Сэмми звонит его друг Радж. Радж хочет, чтобы он пришел и носил старую одежду. Но почему?

2 класс

Семья помогает друг другу готовить ужин.Учащиеся читают отрывок и проверяют свое понимание, отвечая на следующие вопросы.

2 класс

Катя всегда спешит. В этой истории Кэти узнает, что первая — не всегда лучшая.

2-й класс

Джилл — коллекционер камней, которая боится собирать камни с насекомыми на них. Ее бесстрашный брат Бен следует за ней повсюду и собирает собственную коллекцию.

2-й класс

Крот закапывает свою еду в землю, но его друзья-животные, похоже, не понимают зачем.

2-й класс

Кейт и Уилл обедают вместе. Уилл находит в своей коробке для завтрака необычный сюрприз. Подсказка: он черно-белый и пахнет цветами.

2-й класс

Либби смотрит, как ее брат Макс делает печенье. Она хочет помочь, но Макс говорит, что она слишком маленькая. Вскоре Макс обнаруживает, что Либби действительно здорово помогает на кухне.

2-й класс

Итан говорит своим родителям, что хотел бы пятнадцать минут пирога. .. но что это значит?

2-й класс

Узнайте, что происходит, когда семья из четырех человек заходит в зоомагазин и не может найти идеального питомца.

2-й и 3-й классы

Джим любит читать, а Мэг любит математику, поэтому они находят способ помогать друг другу.

2 класс

Дедушка не ловит рыбу на берегу. Делом занимаются детективы Эмма и Алекс, которые узнают, что случилось с рыбкой.

2-4 классы

Дженнифер исполнилось 8 лет! Прочитайте о ее вечеринке по случаю дня рождения и ответьте на вопросы.

2-й и 3-й классы

Лука и Айви собирают разноцветные осенние листья и создают из них фигуры на земле.

2-й класс

Пока они идут домой из школы, Джейк учит своего младшего брата Бена секрету сложения больших чисел.

2-й класс

Алекс и Эмма в парке мастерят что-то из сложенной газеты. Сначала Эмма делает две шляпы. Потом она делает бумажные самолетики. Затем она делает кораблики из бумаги.

2-й класс

Сет притворяется котенком, но когда он гоняется за стрекозами на улице, он оказывается весь в грязи.

2-й класс

Анна и Китти

Рассказы (Художественная литература)

Китти Анны пропала.Где она ее найдет?

2 класс

Воздушный змей Анны застрял высоко в дереве. Ей слишком далеко лезть. Как ее котенок может помочь спустить воздушного змея?

2-й класс

Анна готовится навестить свою бабушку, которая живет на пляже. Ее котенок помогает ей выбрать лучшие вещи для упаковки.

2-й класс

Анна переживает, что Китти пропустит парад 4 июля! Появится ли Китти вовремя, чтобы посмотреть веселье?

2-й класс

Анна тренирует свое йо-йо к будущей Олимпиаде.Единственная проблема в том, что она не может найти, куда подевались ее йо-йо или ее котенок! Это понимание прочитанного включает в себя вопросы на понимание, подсказку по письму и словарный запас.

2 класс

Где Китти? Анна ищет Китти и находит ее запутавшейся в клубке пряжи. Увидев Китти в таком состоянии, у Анны появилась отличная идея для костюма Китти на Хэллоуин!

Анна должна подняться на жуткий чердак, чтобы найти Китти. Включены вопросы на понимание прочитанного, подсказка по письму и словарный запас.

2-й класс

Анна думает, что Китти взяла недостающую часть головоломки. Она должна усвоить урок командной работы, прежде чем она сможет собрать свою головоломку. Включены вопросы на понимание прочитанного, подсказка по письму и словарный запас.

2-й класс

Анна пытается заработать сорок долларов, чтобы купить кукольный домик. Когда она узнает, как трудно заработать столько денег, у нее появляется другая идея.

2-й класс

Что произойдет, если Анну попросят привести ее классного питомца домой на долгие выходные?

1-3 классы

Вы когда-нибудь надеялись увидеть Санту в канун Рождества? В этой истории у Анны и Китти есть план мельком увидеть Санту, прежде чем он отправится в следующий дом!

Английский, 2 класс, часть 1 (учебник), страницы 1-50 – Flip PDF Download

Имя:__________________________

Профессор В. NAËCK – Руководитель по внедрению учебной программы, разработке и оценке учебников Группа по английскому языку Маврикийский институт образования – Координатор группы, доцент д-р (г-жа) Аруна Анкиа-ГАНГАДИН – Координатор группы, лектор Г-жа Hélina Hookoomsing Dookhee РУКОВОДСТВО РИМСКОГО КАТОЛИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г-жа Стефанетт Дюкасс – преподаватель начальных классов Г-жа Мелани АННЕА – Благодарность преподавателей начальных классов Группа проверки Министерства образования и человеческих ресурсов, высшего образования и научных исследований г-жа Т.НАТХУ – Инспектор школы г-жа Дж. Куронн – Инспектор школы г-жа Т. Натху, инспектор начальной школы г-жа А. Чундунсингх – заместитель директора Г-н А. Сивусункур – заместитель директора Мы также благодарим г-жу Р.Р. Байчу, старшего преподавателя, за ее мнения и предложения. Иллюстрация и верстка Графический дизайнер Г-н Левин Новботсинг Г-н Исстиак Гуляр ISBN: 978-99949-37-97-4 © Mauritius Institute of Education (2017)ii

Предисловие в соответствии со своим временем и потребностями. Это побуждает нас регулярно пересматривать учебники, чтобы ученики постоянно получали новый опыт обучения, а учителя применяли обновленные стратегии обучения. Мы стремимся работать в сотрудничестве с различными заинтересованными сторонами, а именно инспекторами, директорами школ, заместителями директоров школ и преподавателями, чтобы производить качественные материалы, которые делают обучение приятным и эффективным. Новая серия учебников для 2 класса основана на принципах Национальной учебной программы (основной) и стремится помочь преподавателям в достижении предусмотренных в нем результатов обучения.Учебники были разработаны с целью вовлечь учащихся в соответствующие их возрасту занятия, которые вызывают у них интерес и мотивируют их к обучению. Они были тщательно спланированы для обучения понятиям и навыкам, которые имеют отношение к этому уровню. Содержание оценивается таким образом, что ученики постепенно подводятся к более сложным понятиям. Используются предшествующие знания и личный опыт, чтобы обучение было связано с их реальностью и опытом; красочные иллюстрации облегчают понимание; разнообразие деятельности позволяет практиковаться; а заключительные упражнения предназначены для оценки обучения. Кроме того, был принят межпредметный подход для содействия целостному развитию учеников. Таким образом, в ходе уроков также преподаются ценности, воспитание гражданственности и навыки, не относящиеся к конкретному предмету. Мы надеемся, что учителя и учащиеся 2-х классов в полной мере используют учебники для оптимального обучения. Первое издание учебников предлагается на 2015 год. Мы ожидаем получить обратную связь с мест и конструктивные комментарии, которые помогут нам добиться дальнейшего улучшения в 2016 году.Мы благодарны всем тем, кто участвовал в этом начинании, особенно инспекторам первичного сектора. Особая благодарность профессору Вассену Наеку и всей команде писателей и графических дизайнеров, которые много работали, чтобы сделать эту публикацию возможной. Мы также хотели бы выразить нашу благодарность сотрудникам Министерства образования и человеческих ресурсов за их ценную поддержку и руководство. Д-р О. Нат Варма Директор, MIE iii

Предисловие Учебник английского языка для 2 класса направлен на предоставление учащимся адекватных возможностей для раскрытия к целевому языку и активно использует его. В соответствии с NCF учебник структурирован таким образом, что позволяет постепенно развивать четыре языковых навыка, а именно аудирование, разговорную речь, чтение и письмо. Благодаря обучению, основанному на деятельности, ученики изучают и практикуют язык контекстуализированным, осмысленным и приятным способом. Кроме того, принятый кросс-учебный подход позволяет установить связи с другими областями учебной программы и ввести понятия, которые будут официально преподаваться в последующие годы обучения. Учебник состоит из 10 разделов, каждый из которых посвящен теме, связанной с жизнью или интересами учащихся.Единицы состоят из следующих подразделов: Отрывок для понимания прочитанного, которому предшествует устная деятельность, чтобы установить сцену и представить основную тему и словарный запас. За текстом следуют короткие упражнения для оценки понимания учащимися; Серия словарных упражнений, основанных на теме и позволяющих учащимся составить репертуар слов; Письменная деятельность, при которой учащиеся создают очень короткие тексты различных типов с помощью рамки или модели для письма; Проект, который позволяет учащимся развивать свои психомоторные навыки и творческие способности, одновременно закрепляя изученные понятия; Фонетическая деятельность, направленная на развитие фонематического восприятия учащихся и неуклонное приведение их к уверенному чтению и письму; Грамматические упражнения, которые дают учащимся основные понятия для точного воспроизведения языка; Деятельность в области ИКТ, которая одновременно способствует развитию основных навыков работы с ИКТ и поддерживает изучение языка; Сказочный уголок, в котором учащиеся могут послушать рассказы из детской литературы. Они были адаптированы для наших молодых маврикийских учеников, чтобы облегчить понимание, чтобы вызвать удовольствие и признательность; Завершающий раздел, который можно использовать для оценки обучения. Каждый модуль рассчитан примерно на две недели и завершается занятием по обучению грамоте. Это включает в себя чтение большой книги, художественной или полухудожественной, и проведение мероприятий по обучению грамоте. Хотя основное внимание уделяется грамотности, также вводятся концепции из других областей, таких как история, география, ценностное и гражданское воспитание.Мы надеемся, что учащиеся получат удовольствие от работы с этим учебником и будут активно участвовать во всех мероприятиях. Группа авторов.iv

УчителюМного усилий было потрачено на оценку содержания учебника английского языка для 2-го класса и на включение в него как можно большей визуальной поддержки для облегчения обучения. Кроме того, предоставление дополнительных ресурсов и мероприятий (таких как ИКТ, проектная работа, короткие рассказы, песни, стихи/стишки и большие книги) направлено на расширение изучения языка при создании связей с другими областями учебной программы. Тем не менее, успешное применение учебника во многом зависит от учителей, которые должны будут дополнить его пояснениями, ресурсами и дальнейшими действиями в соответствии с уровнем и потребностями своих учеников. Примечания учителя были вставлены, чтобы направлять учителей везде, где они были сочтены полезными. Однако их не следует рассматривать как предписывающие. Скорее, у учителей есть свобода действий, чтобы адаптировать учебник к уровню учащихся. Ниже приведены некоторые общие рекомендации, которые помогут учителям: Этап подготовки к чтению Это устное занятие, на котором ученики слушают стихотворение/песню или участвуют в устной деятельности.Поощряйте участие, будь то на английском или родном языке. Тем не менее, должна быть обеспечена адекватная поддержка, чтобы ученики постепенно научились выражать свои мысли на английском языке, используя основные слова и простые предложения. Используйте это занятие для ознакомления с ключевым словарным запасом, который облегчит понимание последующего текста. Во время чтения прочтите текст вслух в первый раз, чтобы познакомить учащихся с темой и содержанием. их палец.Использование таких стратегий, как демонстрация, разыгрывание и изменение тона, поможет сохранить интерес учащихся и способствовать пониманию текста. Занятия после чтения. Сначала выполняйте упражнения устно, а затем помогите ученикам выполнить письменные упражнения. Используйте такие ресурсы, как слова и изображения. карточки, когда это возможно, особенно для набора словарного запаса. Учитывая, что словарный запас в разных разделах различается, создайте стену слов в классе для каждой темы, чтобы учащиеся постоянно знакомились с новыми словами.Регулярно привлекайте их внимание к этим словам для закрепления. Выведите список слов из текста и помогите учащимся выучить их. Фонетика. Частое воздействие и практика необходимы для развития фонематического восприятия. Так же, как и для овладения словарным запасом, фонетика должна преподаваться последовательно, и необходимо выходить за пределы учебника и привлекать внимание учащихся к звукам, а также заставлять их смешивать и сегментировать слова, когда это возможно. Упражнение можно сделать привлекательным и забавным, заставив учеников придумывать бессмысленные слова.v

Грамматика Переход от устной практики к письменной работе. Хотя введение в грамматику было включено, возможно, потребуется расширить его в зависимости от уровня учеников. Используйте анекдоты и примеры, связанные с учениками, чтобы сделать изучение грамматики значимым для них. По возможности выводите учеников на улицу, чтобы они могли предаваться играм или песням, требующим движения.Хотя необходимо дополнить некоторые пояснения, важно помнить, что акцент делается на использовании, а не на запоминании правил. Принимая во внимание, что невозможно адаптировать учебники к конкретным ученикам или классам, учебник был структурирован таким образом, чтобы его можно было использовать гибким образом. Единицы 1 и 2 служат для закрепления понятий и языка, усвоенных в 1 классе. Единицы с 3 по 8 обучают языку и понятиям, которые должны быть усвоены во 2 классе. Они объединены в Единицах 9 и 10.Таким образом, учителя могут адаптировать этот ресурс и скорость, с которой они продвигаются по нему, в соответствии с требованиями своих учеников. Мы надеемся, что учителя будут использовать все разделы и мероприятия, которые были тщательно продуманы с целью улучшения преподавания и изучения английского языка.vi

СОДЕРЖАНИЕ (Часть 1) Стр. 100 101-125Часть 1.Возвращение в школу 2.Погода 3.Праздники 4.Животные 5.Доброе отношение друг к другу Снова в школу В разные времена года Отмечаем посещение зоопарка Всегда будь добрым Новый год • Виды погоды • Праздники • Чувства • Времена года • Месяцы • Дни • Канцтовары в году • Среда обитания • Вежливость • Детали недели • ДобротаСловарь • Одежда • Семья • Еда • Игры предметы тела • Члены • Фактура • Предлоги • Противоположности • Вчера y/ • Комнаты Сегодня/ Лучший Друг Завтра в доме Грамматика • Заглавная • Am/Is/Are • Пол • Притяжательная Доброта бумажные Буквы • И • Цепочка Притяжательных Прилагательных • Точка Погоды Прилагательные • Настоящая Хорошая Девочка A/Прогноз • Настоящее длительное время • Гражданство • Персональные часы с погодой Длительное время и значения Местоимения Время • Предлоги Образование Муравей • Единственное число и и • Математика Кузнечик Формы множественного числа • Искусство Написание информации • Наука Рисование Плакат: Карточка проекта • Искусство моя спальня большой цирк • Ценности Кукла Открытка на день рождения Маленькая книжка /м/ текстурИстория Волшебные коробки /с/ Рудольф // Красноносые джунгли BookCross- • The Arts Reindeer • Научная программа • Наука • Гражданственность • HPE и ценности • Художественное образование • The ArtsPhoni cs • Повторение /l/ /d/// звуков /p/ /ð/ /I/ /e/ // /aI/ /f/ICT • Капитал/ • Лексика: • Лексика: • Лексика: • Лексика: деятельность • Маленькая погода Части звериной доброты, звуки дома Буквы большой книги • Am/Is/Are • Дружба A/An • Фоника • Притяжательный • Форма множественного числа • Противоположности • Фоника Прилагательные • Акустика • Акустика • Акустика Время обеда, веселье The Little Наши фестивали Животные джунглей Люди of Mauritius Time Red Hen vii

Цели обучения для 2 класса Английский язык • Слушать, определять и воспроизводить различные звуки • Слушать с пониманием и удовольствием короткие и простые тексты • Охотно участвовать в устной деятельности • Начинать читать с пониманием и отвечать к различным простым текстам • Приобретать и использовать словарный запас, относящийся к определенным темам • Начать создавать простые тексты с поддержкой • Демонстрировать понимание и правильное использование грамматических понятий • Выполнять творческие задания, чтобы закрепить изучение языка • Развивать межпредметные компетенцииviii

Unit 1 : Снова в школу1Снова в школу Первый блок 1

Часть 1: Снова в школу Привет, Лизи.Хорошо вернуться в школу. Привет Китти. Да, это. Как хорошо снова быть с нашими друзьями. Упражнение 1 – Давайте споем Мы приветствуем вас снова в школе Мы приветствуем вас сегодня в школе, Сегодня в школе, сегодня в школе Мы приветствуем вас сегодня в школе, Пожалуйста, приходите и играйте.Мы рады видеть вас сегодня здесь Здесь сегодня, здесь сегодня, Мы рады видеть вас сегодня здесь, Да, это особенный день! (Источник: http://www.preschooleducation.com) Чем ты любишь заниматься в школе?2

Задание 2 – Я слушаю и читаю.Раздел 1: Снова в школу Понимание прочитанного Снова в школу Каникулы закончились. Рену и Алия возвращаются в школу. Они учатся во 2 классе. Они идут в свой новый класс. Мисс Шалини — их классный руководитель. «Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть», — говорит она. Ученики счастливы. У них новые карандаши и ластики. Они хотят писать в своем учебнике английского языка.Задание 2а. Я говорю «да» или «нет».1. Рену и Алия ходят в школу.2. Они находятся в классе 2.3. Алия учитель.4. Учитель рад их видеть.5. Дети не хотят писать. 3

Раздел 1: Снова в школу Как вы себя чувствуете, снова учась в школе? Обсудите с друзьями. Словарное задание 3. Я говорю о своих чувствах. Дети рады вернуться в школу.Мисс Шалини рада снова их видеть. Упражнение 3а. Я сопоставляю лица с правильными словами. Я пишу слова, обводя точки. счастливый испуганный сердитый sad4

Модуль 1: Снова в школу Давайте скажем, как мы себя чувствуем в разных ситуациях! Занятие 3b – Я рассматриваю картинки. Я заканчиваю предложения одним из следующих слов: счастливый, испуганный, злой, грустный1. Это мой день рождения. 2. Моя любимая игрушка сломана. Я ___________.Я _________.3. Слышу гром: «Бум!» 4. Мальчишки дразнят меня. Я __________. Я __________. 5

Раздел 1: Снова в школу Задание 4 – Я называю предметы, которыми пользуюсь в школе. Праздники закончились. Алия и ее мать в супермаркете, чтобы купить канцтовары. Вы помните предметы, которыми мы пользуемся в школе? Можете ли вы назвать их? Помогите Алии выбрать правильные предметы.Задание 4а. Я смотрю на картинки на следующей странице. Я вырезаю и вставляю нужные картинки в тележку.6

Часть 1: Снова в школу Выберите товары, вырежьте картинки и вставьте их в тележку для покупок. зубная щетка для книг линейка пластина для ручек ластик для карандашей точилка для расчески 7

Часть 1 : Назад в school8

Раздел 1: Снова в школу Посмотрите на изображения предметов, которые вы видите в своем классе.Найдите слова из сетки и запишите их ниже. Занятие 4b — Я завершаю поиск слов. Я пишу слова в список.стол стул карандаш карандаш л б р дбхол окнига линейка баг у е баг а ол с джи бпк екбр хал ру мк и е г1. стол 2.3.4.5.6. 9

Раздел 1: Снова в школу Задание 5 – Я называю части тела.Настало время урока искусств. Мисс Шалини говорит детям, что они сделают куклу. Все очень взволнованы. Они вырезали разные части тела марионетки. Они соединяют части вместе, чтобы создать марионетку. Посмотрите на марионетку! Укажите на разные части тела марионетки и назовите их. Задание 5а – Я пою песню. Голова плечи колени и пальцы ног. Голова, плечи, колени и пальцы ног, Колени и пальцы ног.Голова, плечи, колени и пальцы ног, Колени и пальцы ног. И глаза, и уши, и рот, И нос. Голова, плечи, колени и пальцы ног, Колени и пальцы ног.10

Раздел 1: Снова в школу Что мы делаем с различными частями нашего тела?Задание 5b. Я заканчиваю предложения, обводя правильное слово.Моими глазами слышу. Я вижу. С моим запахом носа. Я прикасаюсь. Ушами нюхаю. Я слышу. Моими ртами ем. Моими руками я вижу. слышать. Я касаюсь. Ногами хожу. Я нюхаю. 11

Часть 1: Снова в школу. Занятие 6. Я делаю свою куклу. ПРОЕКТ 1. Определите каждую часть тела куклы.тело головы Вам потребуются: – ножницы – шплинты2. Вырежьте разные части. 3. Соберите их. 4. Соедините части вместе, чтобы получилась кукла.12

рука Часть 1: Назад к школьной руке Вырежьте разные части и соберите куклу. голова тело нога нога 13

Часть 1: Снова в школу14

Часть 1: Снова в школу Занятие 7 – Я различаю заглавные буквы.Привет друзья! Можете ли вы помочь мне решить эту загадку? Word Riddle Кто я? 1. Я первая буква в предложении. Подсказка: Птица поет.2. Я первая буква в имени человека. Подсказка: Тьерри, Сиани, Элоди, Херланд, Дарио3. Я также первая буква в названиях стран, мест, гор и рек. Подсказка: Маврикий, Англия, Вакоас, Эверест4. Дни недели начинаются с меня. Ответ: понедельник, вторник, среда, воскресенье 5. Наконец, даже месяцы года начинаются с меня.Вопрос: Декабрь, июнь, октябрь, май Молодцы! Правильный ответ – заглавные буквы. Назовем их вместе! 15

Раздел 1: Снова в школу. Задание 7а. Я называю заглавные буквы. Упражнение 7b – Я обвожу заглавные буквы.16

Часть 1: Снова в школу Лизи, ты помнишь правило написания предложения? Да! Мы всегда начинаем предложение с заглавной буквы и заканчиваем точкой.Мальчик ест мороженое. Задание 8. Я переписываю предложения на строке ниже. Добавляю заглавную букву и точку. Пример: у Ахмоя есть собака У Ахмоя есть собака. 1. его зовут Пузырь ________________________________________________ 2. пузырю один год ___________________________________ 3. ахмой и пузырёк лучшие друзья ___________________________________ 17

Часть 1: Снова в школу Занятие 9 – Я делаю информационную карточку.Пишу Привет друзья! Вот моя информационная карта. Составьте свою карточку с помощью учителя. Занятие 9а. Я читаю карточку Алии. Имя: Алия Рома Класс: 2 класс Школа: Начальная школа Happy Kids Предметы: английский, французский, математика, искусство, HPEActivity 9b — Я заполняю свою карточку. Имя: _____________________ Класс: _____________________ Школа: __________________________________________ Предметы: __________________________________________18

Раздел 1: Снова в школу Акустика.Упражнение 10 – Я различаю звуки. Упражнение 10а – Я слушаю слова и узнаю звук в начале каждого слова. картинки и читать. 12 Брайан бьет по мячу. Он попадает в бутылку. 3 4 Учитель берет мяч.На нем изображен аллигатор, и Она дает Брайану книгу. авокадо и космонавт. 56 Но Брайан любит игрушки. Он кладет книгу на стол.20

Модуль 1: Снова в школу. Задание 10c. Я слушаю звук в начале каждого слова. Я пишу слова в правильном столбце. /t/Занятие 10d – Я играю «Я шпионю своим глазочком».Я подсматриваю своим глазочком что-то, начинающееся с /p/. Ручка Карандаш 21

Раздел 1: Снова в школуГрамматикаЗадание 11 – Я учу: «а» или «ан». У Китти и Лизи есть игрушечные бинокли. Китти выглядывает наружу. Я вижу… мальчик девочка цветок машинаЛизи смотрит на кухню.Я вижу … яблоко яйцо Мы наблюдаем: обычно, когда слово мороженое зонтик начинается с a, e, i, o, u, мы используем «an». лук Мы говорим: яблоко, яйцо. А мы говорим: мальчик, девочка. Можете ли вы найти другие слова, в которых есть «an»?22

Часть 1: Снова в школу. Задание 11a. Я пишу «a» или «an» в пропусках.___ ручка ___ книга ___ самолет ___ апельсин ___ линейка ___ мороженое ___ слон Занятие 11b – Я смотрю в тетрадь Боба. Я отмечаю правильные ответы и зачеркиваю неправильные. 1. Кошка видит мышь. 2. У меня есть мелок. 3. Анна сидит в кресле. 4. Вы едите банан. 5. Собака — животное. 23

Раздел 1: Снова в школу Задание 12 – Я учу: личные местоимения.Я Брайан. Мы друзья. Ты Алия. Кто они? Она Тина. Он Нихил. Задание 12а. Я играю в цепную игру. Давайте поиграем в цепную игру, как Брайан и Алия.24

Часть 1: Снова в школу. Брайан и Алия играют. Алия находит под кроватью синюю лодку. «О! Она красивая!” — восклицает Алия.— Хи-хи-хи… ты ошибаешься. Мы не говорим «он» или «она» применительно к объекту, — смеется Брайан. Мы используем «it» для обозначения предмета или животного. Например. Моя лодка синяя. Оно голубое. Это просто. Медведь коричневый. Оно коричневого цвета. Занятие 12б. Я выбираю правильное слово из скобок и дополняю предложения. 1. Мисс Шалини – наш учитель. ______ Добрый. (Он, Она) 2. Меня зовут Мита. _______ я девушка. (Ты, я) 3. Мы с Джули друзья. _______ играют.(Мы, Они) 4. Посмотрите на воздушного змея. _______ летит выше. (Он, Оно) 1. Это моя ручка. ________ новый. (Оно, Она) 2. Ришаб – мальчик. ________ любит футбол. (Она, Он) 3. Воспитатель беседует с детьми. Она говорит им: «________ должно быть хорошо». (Ты, Он) 4. Паскаль и Ашиш учатся во 2-м классе. _________ учатся в моем классе. (Они, Мы) 25

Часть 1: Снова в школу Время рассказа: Слушаю для удовольствия Чики Чик идет в школу. Утро понедельника.Чики Чик спит. «Просыпайся, Чики-Чик! В школу пора!» говорит Мама-Курица. «Я хочу спать», — говорит Чики-Чик. «Я не хочу идти в школу». «Просыпайся, Чики-Чик! Ты опоздаешь в школу!» говорит Мама-Курица. «Я хочу спать», — говорит Чики-Чик. «Я не хочу идти в школу». – думает Мама-Курица. «Хорошо, Цыпочка, — говорит Наседка, — Утка-учительница пожалеет.Вы пропустите сюрприз». Чики Чик встает. “Какой сюрприз?” — спрашивает Чики-Чик. — Я не могу тебе сказать, дорогой. Это сюрприз», — говорит Наседка. “Я должен идти в школу!” говорит Чики Чик. «Поторопитесь, мама! Я опоздаю!»26

Часть 1: Снова в школуКонец части Занятие 1 – Я сопоставляю слова с картинками, чтобы сказать, что чувствует Билли.карандаш, линейка, сумка, книга. Занятие 2b. Я выбираю правильное слово, чтобы закончить предложения. обоняние глаза уши осязание2. Я использую ___________, чтобы видеть.2. Своим носом я _______________.3. Я могу ____________ руками.4. Я использую __________, чтобы слышать. 27

Часть 1: Снова в школу Занятие 3. Я выбираю между a и an.1. Дуинти ест _____ апельсин.2. Моя собака играет с ________костью.3. Брайан – _________мальчик.4. У Зары __________ зонт. Задание 4. Я сопоставляю два предложения, которые идут вместе. Сара моя сестра. Мы друзья. Яша и я учимся во 2 классе. Им весело. Дина и Бруно играют. Я не могу видеть. Мои глаза закрыты. Она добрая. Занятие 5 – Я слушаю и дополняю слова нужной буквой. ____all c___p ___en ma____ ____oy ____pple28

Часть 2: Weather2Weather Часть вторая 29

Часть 2: Погода Я знаю много стихов о погоде.Давайте прочитаем вместе! Отлично, звучит весело! Занятие 1 – Я прочитал стихотворение. «Какая сегодня погода?» Какая сегодня погода, дождливо, как сегодня? дождливый день! Выгляни наружу, я надену плащ, Скажешь? Я надену плащ, Сегодня на улице очень сыро. Сегодня солнечный, солнечный день! Какая погода, я буду сегодня в футболке? Я надену футболку, Посмотри на улицу, Сегодня на улице очень жарко.Ты можешь сказать? Какая сегодня погода, сегодня снежно? Снежный день! Выгляни наружу, я буду в шапке и перчатках, ты можешь сказать? Я надену шапку и перчатки, Сегодня снег Сегодня на улице ветрено, ветрено. день! Я буду носить шарф, Какая погода Я буду носить шарф, как сегодня? Сегодня дует ветер, Смотри снаружи, снаружи. Ты можешь сказать? Какая сегодня погода? Выгляните наружу. Можете ли вы сказать?30

Занятие 2 – Я слушаю и читаю.Блок 2: Погода Понимание прочитанного Разные сезоны Погода дождливая и ветреная. Дилан и Осика в доме. Они пьют горячий шоколад и смотрят мультфильмы. «Мы не любим зиму», — говорят дети. «Слишком холодно!» Дети любят лето, потому что оно солнечное и жаркое. Они играют в саду и ходят на море. Они едят мороженое. Ошика носит платья и юбки. Дилан носит футболки, шорты и кепку.Иногда летом бывают циклоны. Два двоюродных брата вообще не любят циклоны! Действие 2а. Я говорю «да» или «нет». 1. Дилан и Осика в доме.2. Им холодно.3. Дилан и Ошика любят зиму.4. Летом погода солнечная и жаркая.5. Зимой бывают циклоны. 31

Раздел 2: Словарный запас погоды. Задание 3a. Я сопоставляю картинки с правильными словами. ветрено солнечно бурно Упражнение 3b – Я заканчиваю предложения, написав правильное слово.солнечно облачно дождливо снежно _________________ . Это _________________ . Это _________________ . Это _________________ .32

Блок 2: WeatherActivity 4 – Я узнаю: «Сегодня, вчера и завтра». Вы помните дни недели? Давайте назовем их. Какой сегодня день? «Вчера» было позавчера. «Завтра» — это послезавтра. Вчера было:_____________ Сегодня:_____________Завтра будет:_____________Вырежьте правильные дни недели из вашего листа.Приклейте их в правильном месте. 33

Модуль 2: Погода PROJECTActivity 5 – Я делаю часы с погодой. Вам нужно: 1. Нарисуйте разные значки погоды на своей тарелке. – бумажная тарелка – бумажная стрелка 2. Напиши правильные слова. – булавки – ножницы солнечно облачно – клей – мелки/ цветные карандаши дождливо ветрено3.Вырежьте стрелку и закрепите ее на пластине.4. Посмотрите на улицу и скажите, как 5. Поверните стрелку, чтобы показать погоду. Погода. ветрено дождливо солнечно облачно34

Модуль 2: WeatherActivity 6 – Я изучаю: «Месяцы года». Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, Ура, Ура, Ура! Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, Это месяцы года! Давайте составим календарь занятий вместе! Занятие 6а – Я читаю каждый месяц.Каждый месяц я раскрашиваю в разные цвета. Январь Февраль Март Апрель МайИюнь Июль Август Сентябрь ОктябрьНоябрь Декабрь 35

Раздел 2: Погода. На Маврикии одни месяцы жаркие, а другие холодные. Да! У нас есть два сезона – лето и зима.Зима Весна Лето Осень Давайте прочтем стихотворение! Четыре времени года Вот идет весна с проливным дождем, Вот идет весна с цветами в земле. Вот и наступило лето с солнечным теплом, Вот и наступило лето с веселыми детьми. Вот идет осень с листьями, меняющими цвет, Вот идет осень с прохладной погодой. Вот идет зима со льдом и снегом Вот идет зима с морозом.36

Часть 2: Погода. Занятие 8. Я узнаю: Что я ношу? : WeatherActivity 8b – к каждой картинке обвожу нужное слово. обувь носки блузка туфли носки шорты платье брюки сандалии рубашка носки шапка кепка футболка пуловер шарф пуловер кепка шорты шарф плащ пальто рубашка перчатки юбка шарф сапоги шорты носки туфли тапочки брюки38

Модуль 2 : WeatherActivity 8c – Я записываю пропущенную букву для каждого слова .Я отмечаю пункты, которые соответствуют погоде. солнечная футболка__ пул__вер ка___ __неочки снежный шрам__ __любит са__далс __атрены __русеры бу__с ш__ртс дождь__оат 39

Модуль 2: Погода Написание Упражнение 9. Я заканчиваю прогноз погоды на сегодня. Прогноз погоды День Месяц Сезон Лето Зима Сейчас жарко холодно тепло Мы носим 40

Языкознание – Второй класс – 5010043

Версия Описание

Этот курс определяет, что учащиеся должны понимать и уметь делать к концу 2-го класса.Стандарты подчеркивают четкое, систематическое обучение фонетике как основу грамотности. Декодирование и беглость необходимы для создания опытных читателей. Приобретение знаний должно быть основной целью любого подхода к чтению, поскольку систематическое накопление широкого спектра знаний в разных областях является предпосылкой для повышения грамотности.

Контрольные показатели в этом курсе — это цели, которые учащиеся должны достичь к концу года. Чтобы развить мастерство, учащиеся будут продолжать пересматривать и применять предыдущие контрольные показатели и ожидания на уровне класса.

 

Общие примечания

English Language Arts — это не дискретный набор навыков, а богатая дисциплина со значимым, значимым содержанием, знание которой помогает всем учащимся активно и полноценно участвовать в жизни нашего общества.

Стандарты не должны стоять отдельно в качестве отдельного предмета обучения, а должны целенаправленно комбинироваться.

Тексты, которые читают учащиеся, должны быть осмысленными и побуждающими к размышлениям, подготавливая их к тому, чтобы быть информированными и граждански настроенными членами своего сообщества.

Учебная программа по всем предметам должна включать навыки критического мышления, решения проблем и грамотности рабочей силы; навыки общения, чтения и письма; математические способности; навыки сотрудничества; навыки контекстуального и прикладного обучения; навыки технологической грамотности; навыки информационной и медиаграмотности; и навыки гражданской активности.

 

Развитие английского языка Стандарты ELD Особые примечания Раздел:

Учителя должны обеспечивать обучение аудированию, разговорной речи, чтению и письму, которое позволяет изучающим английский язык (ELL) передавать информацию, идеи и концепции для академического успеха в предметной области. языковых искусств. Для данного уровня владения английским языком и с визуальной, графической или интерактивной поддержкой учащиеся будут взаимодействовать со словами, выражениями, предложениями и дискурсом уровня своего класса, чтобы обрабатывать или воспроизводить язык, необходимый для академического успеха.Стандарт ELD должен определять соответствующую концепцию предметной области или тему изучения, выбранную разработчиками учебной программы и учителями, которая максимизирует потребность ELL в коммуникативных и социальных навыках. Чтобы получить доступ к вспомогательному документу ELL, в котором описываются определения производительности и дескрипторы, перейдите по следующей ссылке: https://cpalmsmediaprod.blob.core.windows.net/uploads/docs/standards/eld/la.pdf.

 

ELA.2.6.F | Руководство ТЕКС

Искусство английского языка и чтение		Покрытие ТЭКС	Покрытие ELPS
	Совместная грамотность: техасское издание, 2 класс Центр совместной работы в классе ISBN: 9781682464441	соответствует 72.58% ТЭКС	Соответствует 100% ELPS
	Texas Houghton Mifflin Harcourt Into Reading Digital Classroom Package 2 класс Houghton Mifflin Harcourt ISBN: 9781328560148	Соответствует 100% TEKS	Соответствует 100% ELPS
	Texas Houghton Mifflin Harcourt Into Reading Hybrid Classroom Package 2 класс Houghton Mifflin Harcourt ISBN: 9781328556295	Соответствует 100% TEKS	Соответствует 100% ELPS
	Istation Reading Imagination Station, Inc./станция ISBN: 9781936324378	Соответствует 98,39% TEKS	Соответствует 100% ELPS
	Raz-Plus ELL Edition Learning AZ, LLC. ISBN: 9780692552841	Соответствует 82,26% TEKS	Соответствует 100% ELPS
	Texas Wonders 2 класс McGraw-Hill School Division ISBN: 9780076876181	Соответствует 100% TEKS	Соответствует 100% ELPS
	Texas Wonders 2 класс McGraw-Hill School Division ISBN: 9780076876105	Соответствует 100% TEKS	Соответствует 100% ELPS
	Texas myView Literacy — онлайн, 2 класс Pearson Education, Inc., опубликовано как Скотт Форесман ISBN: 9780134 2	Соответствует 100% TEKS	Соответствует 100% ELPS
	Texas myView Literacy — печать + онлайн, 2 класс Pearson Education, Inc., издательство Scott Foresman ISBN: 9780134919928	Соответствует 100% TEKS	Соответствует 100% ELPS
Почерк		Покрытие ТЭКС	Покрытие ELPS
	Почерк с друзьями из гавани Уровень 2 InterEthnic, LLC. ISBN: 9781642557466	Соответствует 100% TEKS	ELPS — нет данных
Изображение недоступно	Почерк без слез 2 класс Обучение без слез ISBN: 9781939814845	Соответствует 100% TEKS	ELPS — нет данных
	Benson Handwriting, Grade 2 Transition, вертикальная рукопись/курсив Perfection Learning Corporation ISBN: 9781531125622	Соответствует 100% TEKS	ELPS — нет данных
	Почерк Бенсона, переход 2 класса, наклонная рукопись/курсив Perfection Learning Corporation ISBN: 9781531125639	Соответствует 100% TEKS	ELPS — нет данных
	Universal Handwriting Manuscript Review and Introduction to Cursive, 2 класс Universal Publishing ISBN: 9781934732700	Соответствует 100% TEKS	ELPS — нет данных
	Zaner-Bloser Почерк © 2020 Grade 2 Zaner-Bloser, Inc. ISBN: 9781453122389	Соответствует 100% TEKS	ELPS — нет данных
Правописание		Покрытие ТЭКС	Покрытие ELPS
	Правописание Connections © 2020 Grade 2 Zaner-Bloser, Inc. ISBN: 9781453122495	Соответствует 100% TEKS	ELPS — нет данных

2-3 классы Стефани Харви, Энн Гудвис.Короткий

“Эти статьи предназначены для активного чтения, предоставляя детям отличное место для комментирования и выработки своих мыслей во время чтения”.
–Стефани Харви и Энн Гудвис

В ответ на непрекращающийся спрос на более качественные, соответствующие возрасту научно-популярные тексты, Стефани Харви и Энн Гудвис разработали четырехтомную серию «Текстовый набор: краткая документальная литература для управляемой и независимой практики» . Каждый том представляет собой библиотеку научно-популярных статей, соответствующих возрасту, в воспроизводимом формате.Каждая статья, лично отобранная и отредактированная Харви и Гудвисом, соответствует стратегиям, описанным в серии Toolkit .

Статей в каждом томе:

• сосредоточьтесь на темах, представляющих большой интерес , которые помогают развить сильных читателей, а также получить базовые знания в многочисленных областях контента
• дать учащимся возможность читать и обрабатывать отрывки, которые обычно встречаются на государственных тестах
• представлять информацию в различных форматах, типичных для научно-популярных текстов, включая временные шкалы, врезки, интервью, а также карты и диаграммы
• поддерживаются стратегиями обучения, которые описывают, как интегрировать статьи в вашу инструкцию Toolkit .

Кроме того, прилагаемый компакт-диск содержит все информационные тексты на английском, и испанском языках.

Выберите тома, которые наилучшим образом удовлетворят потребности ваших учащихся.
Инструментарий текстов, гр. K-1
Инструментарий Тексты, Гр. 2-3
Инструментарий Тексты, Гр. 4-5
Инструментарий Тексты, Гр. 6-7
Сэкономьте, заказав всю библиотеку текстов PreK-7 Toolkit по одной низкой цене.

Подробный обзор серии наборов инструментов для понимания, включая образцы уроков, новое руководство по обучению грамоте в Летней школе, бесплатные короткие тексты документальной литературы на испанском языке (K-2), списки альтернативных текстов, отзывы учителей и материалы для презентаций, посетите веб-сайт http:// www.comprehensiontoolkit.com

.