***
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
автор: А. Пушкин
Аль Квотион
Так иногда, осеннею порой,
Когда поля уж пусты, рощи голы,
Бледнее небо, пасмурнее долы,
автор: Федор Тютчев
автор: А. Тимофеевский
Серый день ползет лениво,
И болтают нестерпимо
На стене часы стенные
Языком неутомимо.
Сердце стынет понемногу,
И у жаркого камина
Лезет в голову больную
Все такая чертовщина!
Над дымящимся стаканом
Остывающего чаю,
Слава богу, понемногу,
Будто вечер, засыпаю.
автор: Афанасий Фет
автор: С. Смирнов
Но есть и дни, когда в крови
Золотолиственных уборов
Горящих осень ищет взоров
И знойных прихотей любви.
Молчит стыдливая печаль,
Лишь вызывающее слышно,
И, замирающей так пышно,
Ей ничего уже не жаль.
автор: А. Фет
Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно — покой и простор!
Листья поблекнуть ещё не успели,
Желты и свежи лежат, как ковёр.
Славная осень! Морозные ночи,
Ясные, тихие дни…
Нет безобразья в природе! И кочи,
автор: Н. Некрасов
Не о вечном ли моля,
Миг нам улыбнётся?
Всё обычно:
Жизнь моя
Плачет и смеётся.
автор: А. Илларионов
Листик за листиком падают с липы на крышу, какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком. А между тем мало-помалу день открывает глаза, и ветер с крыши поднимает все листья и летят они к реке куда-то вместе с перелетными птичками.
Тут стоишь себе на берегу, один, ладонь к сердцу приложишь и душой вместе с птичками и листьями куда-то летишь.
И так-то бывает грустно, и так хорошо, и шепчешь тихонько:
— Летите, летите!
Так долго день пробуждается, что, когда солнце выйдет, у нас уже обед. Мы радуемся хорошему теплому дню, но уже больше не ждем летящей паутинки бабьего лета: все разлетелись, и вот-вот журавли полетят, а там гуси, грачи – и все кончится.
М. Пришвин
Поброди же в последние дни
По аллее, давно молчаливой,
И с любовью и с грустью взгляни
На знакомые нивы.
В тишине деревенских ночей
И в молчанье осенней полночи
Вспомни песни, что пел соловей,
Вспомни летние ночи
И подумай, что годы идут,
Что с весной, как минует ненастье,
Нам они не вернут
Обманувшего счастья.
автор: Иван Бунин
автор: М. Лермонтов
Вот — осень русская. Печальна
Её короткая краса,
Но как она необычайна:
Что — даль полей, что — небеса;
И стаи птиц, и туч громады,
И сёл безмолвные дома.
Всё в городах мы ищем клады.
Нет. В сёлах — клады-закрома.
Здесь, в грязном поле под ногами,
Среди просёлочных дорог
И между скотными дворами,
Живёт заброшенный исток.
На зорьке, в дымке по низинам,
Ещё, как витязи, стоят
Безмолвно тёмные вершины, —
Безмолвно землю сторожат.
Здесь — колыбель самой России,
Отсюда — мы и наш язык.
И в век наш времена былые
В просёлках видеть я привык.
Вот и сейчас, когда роскошно
Гуляет осень столько дней,
Я очень рад, что связан прочно
Корнями с Родиной моей.
автор: В. Петрухин
автор: А. Толстой
Всякий раз я вижу эти травы,
ели эти и стволы берёз.
Почему смотреть не устаёшь
миг, и час, и жизнь
одно и то же?…
О! Какие тайны исцеленья
в себе скрывают русские поляны,
что, прикоснувшись к ним однажды,
ты примешь меч за них,
и примешь смерть,
и вновь восстанешь,
чтоб запечатлеть
тропинки эти,
и леса, и наше небо.
автор: К. Некрасова
автор: А. Твардовский
Разгулялась осень в мокрых долах,
Обнажила кладбища земли,
Но густых рябин в проезжих селах
Красный цвет зареет издали.
Вот оно, мое веселье, пляшет
И звенит, звенит, в кустах пропав!
И вдали, вдали призывно машет
Твой узорный, твой цветной рукав.
Кто взманил меня на путь знакомый,
Усмехнулся мне в окно тюрьмы?
Или — каменным путем влекомый
Нищий, распевающий псалмы?
Нет, иду я в путь никем не званый,
И земля да будет мне легка!
Буду слушать голос Руси пьяной,
Отдыхать под крышей кабака.
Запою ли про свою удачу,
Как я молодость сгубил в хмелю…
Над печалью нив твоих заплачу,
Твой простор навеки полюблю…
Много нас — свободных, юных, статных —
Умирает, не любя…
Приюти ты в далях необъятных!
Как и жить и плакать без тебя!
автор: А. Блок
Низко ходят туманные полосы,
Пронизали тень камыша.
На зеленые длинные волосы
Упадают листы, шурша.
И опушками отдаленными
Месяц ходит с легким хрустом и глядит,
Но, запутана узлами зелеными,
Не дышит она и не спит.
Бездыханный покой очарован.
Несказанная боль улеглась.
И над миром, холодом скован,
Пролился звонко-синий час.
автор: А. Блок
На ручей, рябой и пестрый,
За листком летит листок,
И струёй сухой и острой
Набегает холодок.
Полумрак на всё ложится;
Налетев со всех сторон,
С криком в воздухе кружится
Стая галок и ворон.
Над проезжей таратайкой
Спущен верх, перед закрыт;
И “пошёл!” — привстав с нагайкой,
Ямщику жандарм кричит.
автор: Н. Некрасов
Приметы осени во всём встречает взор:
Там тянется, блестя на солнце, паутина,
Там скирд виднеется, а там через забор
Кистями красными повиснула рябина;
Там жнива колкая щетинится, а там
Уж озимь яркая блеснула изумрудом,
И курится овин, и долго по утрам,
Как белый холст, лежит туман над синим прудом.
И целый день скрипят воза, и далеко
Ток отзывается под дружными цепами,
И стая журавлей несётся высоко,
Перекликался порой под небесами.
автор: Н. Греков
Ни звуков здесь, ни красок, ни движенья —
Жизнь отошла — и, покорясь судьбе,
В каком-то забытьи изнеможенья,
Здесь человек лишь снится сам себе.
Как свет дневной, его тускнеют взоры,
Не верит он, хоть видел их вчера,
Что есть края, где радужные горы
В лазурные глядятся озера.
автор: Ф. Тютчев
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.
автор: А. Плещеев
Осень! Небо тучно,
Ветер шумит.
Природа скучно
Всюду глядит.
Цветы поблёкли;
Деревья голы:
Сады заглохли,
Печальны долы.
И птиц не слышно,
Все улетели.
В последний раз весне
Песню спели.
Осень! Небо тучно.
Дождик льет,
Печально, скучно
Время идет.
автор: Е. Баратынский
Кажется, шепчут колосья друг другу:
«Скучно нам слушать осеннюю вьюгу,
Зефиры — южные теплые ветры.
Скучно склоняться до самой земли,
Тучные зерна купая в пыли!
Нас, что ни ночь, разоряют станицы
Всякой пролетной прожорливой птицы,
Заяц нас топчет, и буря нас бьет…
Где же наш пахарь? чего еще ждет?
Или мы хуже других уродились?
Или не дружно цвели-колосились?
Нет! мы не хуже других — и давно
В нас налилось и созрело зерно.
Не для того же пахал он и сеял,
Чтобы нас ветер осенний развеял?..»
Ветер несет им печальный ответ: —
Вашему пахарю моченьки нет.
Знал, для чего и пахал он и сеял,
Да не по силам работу затеял.
Плохо бедняге — не ест и не пьет,
Червь ему сердце больное сосет,
Руки, что вывели борозды эти,
Высохли в щепку, повисли, как плети,
Очи потускли, и голос пропал,
Что заунывную песню певал,
Как, на соху налегая рукою,
Пахарь задумчиво шел полосою.
автор: Н. Некрасов
Хорошо выбивать из тела
Накаляющий песни гвоздь.
И в одежде празднично белой
Ждать, когда постучится гость.
Я учусь, я учусь моим сердцем
Цвет черемух в глазах беречь,
Только в скупости чувства греются,
Когда ребра ломает течь.
Молча ухает звездная звонница,
Что ни лист, то свеча заре.
Никого не впущу я в горницу,
Никому не открою дверь.
автор: С. Есенин
автор: М. Лермонтов
Погружаясь в раздумья лесные,
Ты училась меня целовать.
Эти ласки и песни ночные —
Только ночь — загорятся опять.
Я страстнее и дольше пробуду
В упоенных объятьях твоих
И зарей светозарному чуду
Загорюсь на вершинах лесных.
автор: А. Блок
Как грустный взгляд, люблю я осень.
В туманный, тихий день хожу
Я часто в лес и там сижу —
На небо белое гляжу
Да на верхушки темных сосен.
Люблю, кусая кислый лист,
С улыбкой развалясь ленивой,
Мечтой заняться прихотливой
Да слушать дятлов тонкий свист.
Трава завяла вся… холодный,
Спокойный блеск разлит по ней…
И грусти тихой и свободной
Я предаюсь душою всей…
Чего не вспомню я? Какие
Меня мечты не посетят?
А сосны гнутся, как живые,
И так задумчиво шумят…
И, словно стадо птиц огромных,
Внезапно ветер налетит
И в сучьях спутанных и темных
Нетерпеливо прошумит.
автор: И. Тургенев
И вот я здесь с тобой в сторожке.
В лесу безлюдно и пустынно.
Как в песне, стежки и дорожки
Позаросли наполовину.
Теперь на нас одних с печалью
Глядят бревенчатые стены.
Мы брать преград не обещали,
Мы будем гибнуть откровенно.
Мы сядем в час и встанем в третьем,
Я с книгою, ты с вышиваньем,
И на рассвете не заметим,
Как целоваться перестанем.
Еще пышней и бесшабашней
Шумите, осыпайтесь, листья,
И чашу горечи вчерашней
Сегодняшней тоской превысьте.
Привязанность, влеченье, прелесть!
Рассеемся в сентябрьском шуме!
Заройся вся в осенний шелест!
Замри или ополоумей!
Ты так же сбрасываешь платье,
Как роща сбрасывает листья,
Когда ты падаешь в объятье
В халате с шелковою кистью.
Ты — благо гибельного шага,
Когда житье тошней недуга,
А корень красоты — отвага,
И это тянет нас друг к другу.
автор: Б. Пастернак
С холоду щеки горят;
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!
Нет мне здесь прежних утех!
Лес с себя тайну совлек:
Сорван последний орех,
Свянул последний цветок;
Мох не приподнят, не взрыт
Грудой кудрявых груздей;
Около пня не висит
Пурпур брусничных кистей;
Долго на листьях, лежит
Ночи мороз, и сквозь лес
Холодно как-то глядит
Ясность прозрачных небес…
Листья шумят под ногой;
Смерть стелет жатву свою…
Только я весел душой
И, как безумный, пою!
Знаю, недаром средь мхов
Ранний подснежник я рвал;
Вплоть до осенних цветов
Каждый цветок я встречал.
Что им сказала душа,
Что ей сказали они —
Вспомню я, счастьем дыша,
В зимние ночи и дни!
Листья шумят под ногой…
Смерть стелет жатву свою!
Только я весел душой —
И, как безумный, пою!
автор: А. Майков
***
Заплаканная осень, как вдова
В одеждах черных, все сердца туманит…
Перебирая мужнины слова,
Она рыдать не перестанет.
И будет так, пока тишайший снег
Не сжалится над скорбной и усталой…
Забвенье боли и забвенье нег —
За это жизнь отдать не мало.
Есть в близости людей заветная черта,
Ее не перейти влюбленности и страсти, —
Пусть в жуткой тишине сливаются уста,
И сердце рвется от любви на части.
И дружба здесь бессильна, и года
Высокого и огненного счастья,
Когда душа свободна и чужда
Медлительной истоме сладострастья.
Стремящиеся к ней безумны, а ее
Достигшие — поражены тоскою…
Теперь ты понял, отчего мое
Не бьется сердце под твоей рукою.
автор: А. Ахматова
автор: А. Дельвиг
И первая — праздничный беспорядок
Вчерашнему лету назло,
И листья летят, словно клочья тетрадок,
И запах дымка так ладанно-сладок,
Всё влажно, пестро и светло.
И первыми в танец вступают березы,
Накинув сквозной убор,
Стряхнув второпях мимолетные слезы
На соседку через забор.
Но эта бывает — чуть начата повесть.
Секунда, минута — и вот
Приходит вторая, бесстрастна, как совесть,
Мрачна, как воздушный налет.
Все кажутся сразу бледнее и старше,
Разграблен летний уют,
И труб золотых отдаленные марши
В пахучем тумане плывут…
И в волнах холодных его фимиама
Закрыта высокая твердь,
Но ветер рванул, распахнулось — и прямо
Всем стало понятно: кончается драма,
И это не третья осень, а смерть.
автор: А. Ахматова
И как в обветренной долине
Бродили редкие стада
И море, море мутно-сине
Взметало зыбкие суда.
И я, прозревшая в молчанье,
В пустынном доме на скале
Читала длинное сказанье
Об остывающей земле.
И о слепом ее стремленьи
Под солнцем вытянуть дугу,
Но о стремительном вращенье
В совсем безвыходном кругу.
И о таком пьянящем свете,
Дающем дереву расти…
И неминуемой комете
В конце безумного пути.
автор: К. Арсенева
автор: А. Ахматова
И безбурное солнце не будет
Нарушать и гневить Тишину,
И лесная трава не забудет,
Никогда не забудет весну.
И снежники по склонам оврага
Заметут, заровняют края,
Там, где им заповедала влага,
Там, где пляска, где воля твоя.
автор: А. Блок
Осенью расплакались
Тонкие былинки,
Лапки наступают
На жёлтые листочки.
Хмурая, дождливая
Наступила осень,
Всю капустку сняли,
Нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть…
Думает о лете,
Прижимает уши,
На небо косится –
Неба не видать…
Только б потеплее,
Только бы посуше…
Очень неприятно
По воде ступать!
автор: А. Блок
Несколько слов поневоле
Все повторяешь подряд.
Где-то бубенчики в поле
Слабо звенят.
В поле звенят? На лугу ли?
Едут ли на молотьбу?
Глазки на миг заглянули
В чью-то судьбу.
Синяя даль между сосен,
Говор и гул на гумне…
И улыбается осень
Нашей весне.
Жизнь распахнулась, но всe же.
Ах, золотые деньки!
Как далеки они. Боже!
Господи, как далеки!
автор: М. Цветаева
Верблюжьи груды облак величавых,
Увядшая лазурь небес литых,
Весь кругоем, размерность черт крутых,
Взнесенный свод, ночами в звездных славах.
Кто грезой изумрудно-голубой
Упился в летний час, тоскует ночью.
Все прошлое встает пред ним воочью.
В потоке Млечном тихий бьет прибой.
И стыну я, припавши к средоточью,
Чрез мглу разлук, любимая, с тобой.
автор: К. Бальмонт
автор: А. Плещеев
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
автор: К. Бальмонт
Цель урока:
Оборудование: выставка детских рисунков об осени, выставка книг с произведениями об осени.
Раздаточный материал: карточки с заданиями для парной работы.
Наглядность: Мультимедийная презентация «Осенние листья».
Тип урока: комбинированный, тематический. Урок проверки ранее усвоенного материала и усвоение новых знаний.
Форма урока: комбинированный.
Ход урока:
I. Организационный момент. Психологический настрой.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы на урок ребята
Захотели вновь прийти!
– Сегодня, ребята, мы проводим с вами урок внеклассного чтения.
– Подберите к каждой букве слова «Урок» слова, рассказывающие какими мы будем на уроке.
У: умными, успешными, усидчивыми, усердными
Р: рассудительными, радостными, решительными
О: организованными, образованными, общительными, обаятельными
К: культурными, красноречивыми, креативными.
II. Активизация. Мотивация учебной деятельности.
-Какую тему на протяжении нескольких уроков мы с вами изучали? Послушайте загадку и скажите, о чем пойдет речь на нашем уроке внеклассного чтения?
Солнцу теплому не верьте –
Впереди метели.
В золотистой круговерти
Листья полетели.
Это я пришла с дождями,
Листопадом и ветрами. (Осень)
– О каких еще приметах осени говорится в этом стихотворении? (ответы детей)
III. Сообщение темы и целей урока
– Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с осенью, ее особенностями и красотой через чтение, музыку и изобразительное искусство.
IV. Речевая разминка (слайд)
Под ногами листопад
Листья жёлтые летят.
А под листьями шуршат
Шурш, Шуршиха и Шуршонок
Папа, мама и ребёнок.
V. Работа по теме урока
Определите настроение стихотворений:
У меня букет осенний,
Разноцветный и последний.
В нем есть клена лист резной,
Лист калины расписной.
Скромненький листок осины
И алеет гроздь рябины.
Вот березки желтый листик,
И резной тысячелистник.
У дубка лист красный, яркий,
Посмотрел, и стало жарко.
Свой букетик засушу,
Осень в зиму приглашу.(слайд)
Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья в тревоге вопят:
“Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и гол,
О лес наш родимый, конец твой пришел!”
Не слышит тревоги их царственный лес.
Под темной лазурью суровых небес
Его спеленали могучие сны,
И зреет в нем сила для новой весны.(слайд)
Подберите эпитеты-образные выражения к слову «Осень». Осень (какая?) золотая, поздняя, дождливая, грустная, унылая, красивая, урожайная, чудесная, красная, грибная, ароматная.
2. Работа в группах(слайд)
* Составьте пословицы (работа в парах):
Весна красна цветами, а осень снопами.
День прозевал – урожай потерял
Не поклоняясь до земли – грибка не поднимешь.
– Объясните значение одной из пословиц.
3. Презентация подготовленных к уроку произведений
Осень вдохновляет поэтов, писателей на творчество. Давайте послушаем произведения русских поэтов об осени, которые вы подготовили к уроку.
1 группа – Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной»
– Понравилось вам стихотворение?
– Объясните выражения «день хрустальный», «лучезарны вечера»
2 группа – А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!»
– Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?
– Объясните выражение «прощальная краса»
3 группа – А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»
– Какие картины вы себе представляли?
– С каким чувством автор описывает осень?
4 группа – М.Лермонтов «Осень»
– Похоже это стихотворение на предыдущие? Чем?
5 группа – С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы»
– Какие картины вы представляли, слушая это стихотворение?
Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо…»
4. Соотнесение репродукций картин с прочитанными стихотворениями
Во время этого этапа звучит композиция Чайковского “Осень” из цикла “Времена года”
-Осенняя природа вдохновляла и художников. Богатством своих красок осень привлекла к себе внимание такого художника как Исаак Ильич Левитан. Осень была его любимейшим временем года и он посвятил ей более 100 картин. Одна из самых известных его работ «Золотая осень». (слайд)
– Какими красками художник изобразил осень? (тусклыми, хмурыми)
– Какая пора осени здесь изображена? (Поздняя осень, так как небо хмурое, деревья голые)
-Какие стихотворные строки можно отнести к этой репродукции? (Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость. С.Есенин)
(Слайд) Репродукция картины Е.Волкова «Октябрь»
– Какими красками художник изобразил осень?
– Какую пору осени изобразил художник? Почему?
– Какие из строк, прочитанных нами на уроке стихов, подходят к этой картине?
– Зачитайте строки, которые это подтверждают. (Дети зачитывают строки из стихов)
(Слайд ) Михаил Иваненко «Осенняя мелодия»
– Какие краски использовал художник, работая над картиной?
– Какие строки из стихов, вам вспоминаются, глядя на эту картину?
(Слад ) Гулак «Софийская набережная»
– Какие краски взял художник для изображения осени?
– Какая пора осени здесь изображена? Почему?
– Какое стихотворение можно отнести к этой репродукции? (Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»)
V. Итог
– О чем мы говорили на уроке?
– Какое произведение вам понравилось больше всего?
– Сегодня мы увидели осень глазами людей искусства. Осень никогда не повторяется. Каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Надо только суметь увидеть это неведомое
Презентация “Осенние листья – тема для поэтов”
PPTX / 4.16 Мб
Осень — ласковое слово Осень — желтенькое слово Желтенькой картинки, Потому что пожелтели Листья на осинке! Осень — ласковое слово, Теплые денечки, Потому что солнце дружит С легким ветерочком! Осень — вкусненькое слово, Варится варенье, Потому что фруктов много, Много угощенья! Осень — радостное слово, Вновь друзья встречаются, Потому что снова в школу —
Вот как получается!
Наталья Майданик
Наступила осень Наступила осень, Пожелтел наш сад. Листья на берёзе Золотом горят. Не слыхать весёлых Песен соловья. Улетели птицы
В дальние края.
А. Ерикеев Я хожу, грущу один: Осень рядом где-то. Желтым листиком в реке Утонуло лето. Я ему бросаю круг — Свой венок последний. Только лето не спасти,
Если день — осенний.
Г. Новицкая
Это осень
Жёлтой краской кто-то Выкрасил леса, Стали отчего-то Ниже небеса, Ярче запылали Кисточки рябин. Все цветы увяли, Лишь свежа полынь. Я спросил у папы: — Что случилось вдруг? И ответил папа:
— Это осень, друг.
Н. Дмитриева -Алекси
Деревья облетели
Все деревья облетели, Зеленеют только ели, Стали голыми леса. Днём и ночью дождик льёт,
Грязь и лужи у ворот.
Наряд из листьев
В сентябре наряд из листьев Поменяет бор: Он наденет золотистый, Праздничный убор. Листьев жёлтых, листьев красных Много в эти дни. Посмотрите, как прекрасно
Выглядят они!
Бабье лето
Ныне осень, непогода. Дождь и слякоть. Все грустят: Потому что с жарким летом Расставаться не хотят. Небо плачет, солнце прячет, Ветер жалобно поёт. Загадали мы желанье: Пусть к нам лето вновь придёт. И сбылось желанье это, Веселится детвора: Чудо ныне — Бабье лето,
Среди осени жара!
Ходит осень
Ходит осень по дорожке, Промочила в лужах ножки. Льют дожди И нет просвета. Затерялось где-то лето. Ходит осень, Бродит осень. Ветер с клёна листья Сбросил. Под ногами коврик новый, Жёлто-розовый –
Кленовый.
Падают листья
Падают, падают листья. В нашем саду листопад… Желтые, красные листья По ветру вьются, летят. Птицы на юг улетают, Гуси, грачи, журавли. Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали. В руки возьмем по корзинке, В лес за грибами пойдем, Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибом.
Осень в парке
Ходит осень в нашем парке, Дарит осень всем подарки: Фартук розовый — осинке, Бусы красные — рябинке, Зонтик жёлтый — тополям,
Фрукты осень дарит нам.
Ёжик Под кустом свернулся ёжик Мокрый и колючий. И косит над лесом дождик, Разгоняя тучи. В листья красные одетый Улыбается пенёк. Простоял сухой всё лето,
А теперь насквозь промок.
Вот и осень Вот и осень перед нами: Сжато поле, скошен луг. И над лесом косяками Гуси тянутся на юг. За сараем стог соломы И рябину во дворе Из окна родного дома Видно сельской детворе. Частый дождь в окно трезвонит. Ветер, шастая везде, Золотые листья гонит
По серебряной воде.
Осенью зовется
Если на деревьях Листья пожелтели, Если в край далекий Птицы улетели, Если небо хмурое, Если дождик льется, Это время года
Осенью зовется.
Осень наступила
Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче, Солнышка не видно,
Тёмны, тёмны ночи.
Осенний листопад
Опустел скворечник – Улетели птицы, Листьям на деревьях Тоже не сидится. Целый день сегодня Всё летят, летят… Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.
Добрая волшебница
В золотой карете, Что с конём игривым, Проскакала Осень По лесам и нивам. Добрая волшебница Всё переиначила: Ярко – жёлтым цветом Землю разукрасила. С неба сонный месяц Чуду удивляется. Всё кругом искрится,
Всё переливается.
Дождь из листьев Закружился надо мной Дождь из листьев озорной. До чего же он хорош! Где такой еще найдешь – Без конца и без начала? Танцевать под ним я стала, Мы плясали, как друзья, –
Дождь из листиков и я.
Осеннее одеяло
На деревьях Листьев мало. На земле – Невпроворот. Из лоскутьев Одеяло На прощанье Осень
Шьёт.
Осенний клад
Падают с ветки жёлтые монетки… Под ногами целый клад! Это осень золотая Дарит листья не считая, Золотые дарит листья Вам, и нам,
И всем подряд.
Листопад
Листопад, листопад, Листья желтые летят. Желтый клен, желтый бук, Желтый в небе солнца круг. Желтый двор, желтый дом. Вся земля желта кругом. Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.
Краски осени
Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила. Пожелтел орешник и зарделись клены В пурпуре осинки, только дуб зеленый. Утешает осень – не жалейте лето! Посмотрите – роща золотом одета!
Источник: http://domovenok.name/index/stikhi_pro_osen_dlja_detej_detskie_stikhi_pro_osen/0-576
К. Бальмонт « Поспевает брусника…»А. Плещеев «Осень наступила…»2 класс
«Школа России»
Тулякова Т.В.Речевая разминкаВ осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, рвет, сверху льет, а снизу метет.
Константин Дмитриевич Бальмонт родился 3 (15) июня 1867 года в деревне Гумнищи Шуйского уезда Владимирской губернии. Отец, Дмитрий Константинович, служил в Шуйском уездном суде и земстве, пройдя путь от мелкого служащего в чине коллежского регистратора до мирового судьи, а затем до председателя уездной земской управы. Мать, Вера Николаевна, урожденная Лебедева, была образованной женщиной, и сильно повлияла на будущее мировоззрение поэта, введя его в мир музыки, словесности, истории.
Константин Дмитриевич Бальмонт (1867—1942) ”Поспевает брусника…„ Благовоние — приятный запах. Олицетворение -солнце смеется, осень проснется и заплачет.)ФизкультминуткаМы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
Алексей Николаевич Плещеев родился в Костроме 22 ноября 1825 в обедневшей дворянской семье, принадлежавшей древнему роду Плещеевых. Семья чтила литературные традиции: в роду Плещеевых было несколько литераторов, в том числе известный в конце XVIII века писатель С. И. Плещеев.
Отец поэта, Николай Сергеевич, служил при олонецком, вологодском и архангельском губернаторах. Детство А. Н.
Плещеева прошло в Нижнем Новгороде, где с 1827 года отец служил губернским лесничим. После смерти Николая Сергеевича Плещеева в 1832 году воспитанием сына занималась мать, Елена Александровна. До тринадцати лет мальчик учился дома и получил хорошее образование, овладев тремя языками; затем по желанию матери поступил в Петербургскую школу гвардейских подпрапорщиков, переехав в Петербург.
Прочитайте стихотворение на с. 70.
Алексей Николаевич Плещеев (1825—1893) ”«Осень наступила…„ Озимь — всходы пшеницы, посеянные под зиму, осенью, а не весной. Рифма Цветы — кусты
желтеет — зеленеет
на лугах — на полях
Выучить понравившееся стихотворение.
Источник: https://lusana.ru/presentation/22145
Стихи про осень для детей
Красивые стихи про осень, написанные специально для детей, способны передать ребятам осеннее настроение, а также рассказать им о тех или иных природных явлениях. Стихи расширят кругозор ребенка, расскажут ему, что такое романтичная, золотая осень.
Содержание:
Унылая пора! Очей очарованье!
Унылая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса —Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и в золото одетые леса,В их сенях ветра шум и свежее дыханье,И мглой волнистою покрыты небеса,И редкий солнца луч, и первые морозы,И отдаленные седой зимы угрозы.(А. С. Пушкин )
Октябрь
Вот на ветке лист кленовый.Нынче он совсем как новый!Весь румяный, золотой.Ты куда, листок? Постой!(В. Берестов)
Вот и осень
Вот и осень перед нами:Сжато поле, скошен луг.И над лесом косякамиГуси тянутся на юг.За сараем стог соломыИ рябину во двореИз окна родного домаВидно сельской детворе.Частый дождь в окно трезвонит.Ветер, шастая везде,Золотые листья гонитПо серебряной воде.
В. Приходько
Деревья осенью
Березы косы расплели,Руками клены хлопали,Ветра холодные пришли,И тополи затопали.Поникли ивы у пруда,Осины задрожали,Дубы, огромные всегда,Как будто меньше стали.Все присмирело, съежилось,Поникло, пожелтело.Лишь елочка пригожаяК зиме похорошела.
М. Садовский
Осень
Осень на опушке краски разводила,По листве тихонько кистью проводила:Пожелтел орешник и зарделись клены,В пурпуре осеннем только дуб зеленый.Утешает осень:- Не жалейте лето!Посмотрите — роща золотом одета!
3. Федоровская
Осенние заботы зайца
Что у зайца на уме?Подготовиться к зиме.
Белый снег и белый мех –И теплей и краше всех!(Т. Уманская)
Листопад
Листопад,
Листопад!Птицы жёлтые летят…Может, и не птицы этоСобрались в далёкий путь?Может, этоПросто летоУлетает отдохнуть?Отдохнёт,Сил наберётсяИ обратно к намВернётся.(И. Бурсов)
Осенний клад
Падают с ветки жёлтые монетки…Под ногами целый клад!Это осень золотаяДарит листья не считая,Золотые дарит листьяВам, и нам,И всем подряд.(И. Пивоварова)
Осень
Поспевает брусника,Стали дни холоднее,И от птичьего крикаВ сердце стало грустнее.Стаи птиц улетаютПрочь, за синее море.Все деревья блистаютВ разноцветном уборе.Солнце реже смеется,Нет в цветах благовонья.Скоро Осень проснетсяИ заплачет спросонья.
(Константин Бальмонт)
Осенняя песенка
Миновало лето,Осень наступила.На полях и в рощахПусто и уныло.Птички улетели,Стали дни короче,Солнышка не видно,Темны, темны ночи.
(Алексей Плещеев)
Осень
Осень наступила,Высохли цветы,И глядят унылоГолые кусты.Вянет и желтеетТравка на лугах,Только зеленеетОзимь на полях.Туча небо кроет,Солнце не блестит,Ветер в поле воет,Дождик моросит.Зашумели водыБыстрого ручья,Птички улетелиВ теплые края.
(Алексей Плещеев)
Осень. Сказочный чертог,Всем открытый для обзора.Просеки лесных дорог,Заглядевшихся в озера.
Как на выставке картин:Залы, залы, залы, залыВязов, ясеней, осинВ позолоте небывалой.
Липы обруч золотой —Как венец на новобрачной.Лик березы — под фатойПодвенечной и прозрачной.
Погребенная земляПод листвой в канавах, ямах.В желтых кленах флигеля,Словно в золоченых рамах.
Осень. Древний уголокСтарых книг, одежд, оружья,Где сокровищ каталогПерелистывает стужа.
(Борис Пастернак)
Ласточки пропали…
Ласточки пропали,А вчера зарейВсё грачи леталиДа, как сеть, мелькалиВон над той горой.
С вечера все спится,На дворе темно.Лист сухой валится,Ночью ветер злитсяДа стучит в окно.
Лучше б снег да вьюгуВстретить грудью рад!Словно как с испугуРаскричавшись, к югуЖуравли летят.
Выйдешь – поневолеТяжело – хоть плачь!Смотришь – через полеПерекати-полеПрыгает, как мяч.
(А.А. Фет)
Славная осеньЗдоровый, ядреныйВоздух усталые силы бодрит;Лед неокрепшийна речке студенойСловно кактающий сахар лежит;Около леса,как в мягкой постели,Выспаться можно —покой и простор!Листья поблекнутьеще не успели,Желты и свежи лежат,как ковер.Славная осень!Морозные ночи,Ясные, тихие дни…Нет безобразья в природе!И кочки,И моховые болота, и пни —Всё хорошо под сиянием лунным,Всюду родимую Русь узнаю…Быстро лечу япо рельсам чугунным,Думаю думу свою…
(Н.А. Некрасов)
Источник: https://www.miloliza.com/stikhi-po-temam/161-tema/7327-stikhi-pro-osen
Вот и красавица-осень небольшими шагами вступает в свои права, оттесняя лето. По утрам стало свежо и прохладно, да и днём солнце уже не успевает прогреть воздух. На улицах города и на аллеях парков и скверов становится очень красиво. Деревья и кустарники меняют свою окраску: то тут, то там, среди зелёной листвы мелькают желтые, оранжевые пятна.
Не проходите мимо осенней красоты — остановитесь, обратите внимание ребёнка на очарование окружающей природы, на буйство осенних красок. Понаблюдайте, побеседуйте о том, какие изменения произошли в природе, что нового увидел ваш малыш. Если затрудняется, покажите, расскажите стихи об осени.
Предлагаю подборку стихотворений об осени. Прочитайте вашим сыну или дочке несколько стихов, а то, которое особенно понравится, заучите!
Осень
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты. Вянет и желтеет Травка на лугах,
Только зеленеет Озимь на полях. Туча небо кроет, Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.. Зашумели воды
Быстрого ручья, Птички улетели В теплые края.
А.Плещеев
Осень
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее. Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе. Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
Константин Бальмонт
Кончается лето
Кончается лето,
Кончается лето,
И солнце не светит,
А прячется где-то.
И дождь-первоклассник,
Робея немножко, В косую линейку
Линует окошко.
И.Токмакова
Листопад
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой…
Иван Бунин
Осенью
Когда сквозная паутина
Разносит нити ясных дней
И под окном у селянина
Далекий благовест слышней, Мы не грустим, пугаясь снова
Дыханья близкого зимы,
А голос лета прожитого
Яснее понимаем мы.
Афанасий Фет
Осень
Я хожу, грущу один:
Осень рядом где-то.
Жёлтым листиком в реке
Утонуло лето.Г.Новицкая
На зимовку
Шуршащей вереницей
За солнышком вдогонку
Летят над нами птицы
В далёкую сторонку. Летят они к зимовке.
А во дворе, на холоде,
Прищепки на верёвке,
Как ласточки на проводе.
Ковровые дорожки
За осенними тучами где-то
Журавлиный затих разговор.
На дорожки, где бегало лето,
Разноцветный улёгся ковёр. Воробей загрустил за окошком,
Непривычно притихли дома.
По осенним ковровым дорожкам
Незаметно приходит зима.В.Орлов
Осенние листья
Опустел скворечник,
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится. Целый день сегодня
Все летят, летят…
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.И. Токмакова
Воробей
Заглянула осень в сад-
Птицы улетели.
За окном с утра шуршат
Жёлтые метели.
Под ногами первый лёд
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнёт,
А запеть –
Стесняется.В.Степанов
Наступила осень
Осень наступила,
Начались дожди.
До чего ж уныло
Выглядят сады. Потянулись птицы
В тёплые края.
Слышится прощальный
Клёкот журавля. Солнышко не балует
Нас своим теплом.
Северным, морозным
Дует холодком. Очень уж печально,
Грустно на душе
От того, что лето
Не вернуть уже. Е. Арсенина
ОСЕННЕЕ ЧУДО Ныне осень, непогода.
Дождь и слякоть. Все грустят:
Потому что с жарким летом
Расставаться не хотят. Небо плачет, солнце прячет,
Ветер жалобно поёт.
Загадали мы желанье:
Пусть к нам лето вновь придёт. И сбылось желанье это,
Веселится детвора:
Чудо ныне – Бабье лето,
Среди осени жара!
Н. Самоний
Грустная осень
Листья улетели
Вслед за птичьей стаей.
Я по рыжей осени
День за днём скучаю. Небо загрустило,
Солнце унывает…
Жаль, что осень тёплой
Долго не бывает!Н. СамонийЖалуется, плачет
Осень за окном,
И слезинки прячет
Под чужим зонтом… Пристаёт к прохожим,
Докучает им, —
Разным, непохожим,
Сонным и больным… То изводит нудной
Ветренной тоской,
То дыхнёт простудной
Влагой городской … Что же Тебе надо,
Странная мадам?
А в ответ — досадный
Хлёст по проводам…А. Травяная
Осенний ветер
Ветер бурю поднимает, День швырнув к ногам;
Листья стаей улетают К низким облакам.
Взвились жёлтою стеною, Смерчем закружив,
Тянут в воздух за собою, Мир заполонив.
Лишь один прервал круженье: Осени огонь
О зиме предупрежденьем Вдруг обжёг ладонь.
Задержав его немного В вихре остальных,
Отпускаю вновь в дорогу — Догоняй своих!
Девушка–осень
С рыжим зонтОм
Бродит меж сосен,
Плачет о том, Что не случилось,
Что не сбылось,
Сердцем забылось,
С летом срослось…А. Травяная
Постепенно холодает
И короче стали дни.
Лето быстро убегает,
Стаей птиц, мелькнув вдали. Уж рябины покраснели,
Стала жухлою трава,
На деревьях появилась
Ярко-желтая листва. По утру туман клубится,
Неподвижный и седой,
А к полудню солнце греет
Будто летом в жаркий зной. Но едва подует ветер
И осенняя листва
Замелькает в ярком танце
И. Бутримова
Источник: http://drujhnaia.blogspot.com/2012/09/blog-post_9.html
Красивые стихи про осень, написанные специально для детей, способны передать ребятам осеннее настроение, а также рассказать им о тех или иных природных явлениях. Стихи расширят кругозор ребенка, расскажут ему, что такое романтичная, золотая осень.
Мы надеемся и верим в то, что наш уникальный сборник стихов про осень для детей понравится всем малышам без исключения. Ведь даже очень маленькие детки способны воспринимать несложный и интуитивно понятный слог, который к тому же подходит для заучивания наизусть.
Первое сентября
Идет по дороге Огромный букет.В туфельках – ноги,Сверху – берет.В школу шагаютБукеты цветов -КаждыйК учебному году
Осень
Осень,осень…СолнцеВ тучах отсырело -Даже в полдень светитТускло и несмело.Из холодной рощиВ поле,на тропинку,Выдуло зайчонка -Первую
Осень
Я хожу, грущу один:Осень рядом где-то.Желтым листиком в рекеУтонуло лето.Я ему бросаю круг -Свой венок последний.Только лето не спасти,
Утром небо было хмурым
Утром небо было хмурым,И казалось все понурым.Осень очень любит плакать,Дождиком на землю капать.Любит листьями шуршать,
Осень на лисе
Смотрите все: во всей красеНесётся осень на лисе.И где лиса махнет хвостом,Рыжеет все на месте том:Окрасит рыжей кистьюОна траву и листья.И станут рыжими кусты,Тропинки, улицы, мосты,Дома и поздние цветы…
Ёжик
Под кустом свернулся ёжикМокрый и колючий.И косит над лесом дождик,Разгоняя тучи.В листья красные одетыйУлыбается пенёк.Простоял сухой всё лето,
Наступила осень
Наступила осень,Пожелтел наш сад.Листья на берёзе Золотом горят.Не слыхать весёлыхПесен соловья.Улетели птицы
Лето прошло
Лето, раздарив тепло,Заскучало и прошло.Ветер листья посрывалИ под ноги разбросал.Солнце спряталось за тучи,Серый день дождём наскучил.И зачем-то плачет, плачет –Вот какая незадача.У него давайте спросим.
Дождь ответит: – Просто осень…
В. Гвоздев
Улетает лето
Стало вдруг светлее вдвое,Двор, как в солнечных лучах.Это платье золотоеУ березы на плечах…Утром мы во двор идем -Листья сыплются дождем,Под ногами шелестятИ летят, летят, летят…Пролетают паутинкиС паучками в серединке.И высоко от землиПролетели журавли.Все летят! Должно быть, этоУлетает наше лето.
Е. Трутнева
Листопад
Опавшей листвыРазговор еле слышен:- Мы с кленов …- Мы с яблонь …- Мы с вишен …- С осинки …- С черемухи …- С дуба …- С березы…Везде листопад:
Вот и осень
Вот и осень перед нами:Сжато поле, скошен луг.И над лесом косякамиГуси тянутся на юг.За сараем стог соломыИ рябину во двореИз окна родного домаВидно сельской детворе.Частый дождь в окно трезвонит.Ветер, шастая везде,Золотые листья гонит
Воробей
Заглянула осень в сад -Птицы улетели.За окном с утра шуршатЖёлтые метели.Под ногами первый лёдКрошится, ломается.Воробей в саду вздохнёт,А запеть –
Деревья осенью
Березы косы расплели,Руками клены хлопали,Ветра холодные пришли,И тополи затопали.Поникли ивы у пруда,Осины задрожали,Дубы, огромные всегда,Как будто меньше стали.Все присмирело, съежилось,Поникло, пожелтело.Лишь елочка пригожая
Осень
Осень на опушке краски разводила,По листве тихонько кистью проводила:Пожелтел орешник и зарделись клены,В пурпуре осеннем только дуб зеленый.Утешает осень:- Не жалейте лето!
Вернуться в раздел детские стихи.
Источник: https://deti-online.com/stihi/osen/
Урок литературного
чтения.
Тема: «Люблю
природу русскую. Осень.
А.Фет «Ласточки
пропали»».
(2 класс. Учебник
Л.Ф. Клемановой, В.Г. Горецкого, М. В.
Головановой «Литературоное чтение» )
подарок. Сегодня
у нас в гостях ученица 6 «А» класса
Петрухо Полина. Она –
2. Подготовительная
работа.
— Сегодня я предлагаю
продолжить разговор об осени. Для этого
мы отправимся в страну, в которой бываем
на каждом уроке чтения. Догадались,
куда мы отправляемся? ( Страна Литературия)
— Наш путь лежит в
город, в котором рождаются прекрасные
стихи. Как называется этот город? (город
Поэзии)
— Кто живёт в этом
городе?
— Предположите,
почему на сегодняшнем уроке чтения мы
попадаем в город Поэзии?
— Правильно. На
уроках чтения мы убедились, что многие
поэты говорили об осени стихами.
3. Проверка
домашнего задания.
— Вспомните имена
поэтов, чьи стихи мы читали.
( На слайдах
появляются портреты поэтов, а дети
называют их имена)
На следующем
слайде остаются портреты А. Плещеева
и К. Бальмонта
— Ребята, почему я
оставила портреты этих поэтов? (Их стихи
об осени похожи по настроению)
— Докажем это.
— Послушаем ещё
раз эти замечательные стихи. ( Дети
читают стихи А. Плещеева «Осень наступила»
и К. Бальмонта «Поспевает брусника»)
— Прочитайте имя,
прочитайте отчество, прочитайте фамилию.
Что заметили? (Имя и отчество похожи)
А.А. Фет родился и
жил в 19 веке. Первая его книга вышла в
1840 году, когда Фету было 20 лет. Он сразу
же стал знаменитым поэтом. Чем же
нравились стихи Фета? Своей красотой.
Они были похожи на прекрасные звуки
волшебной музыки. «Это не просто поэт,а,
скорее, музыкант», — писал об Афанасии
Фете великий русский композитор П. И.
Чайковский.
Но уносили грачи,
ласточки, утки лето красное далеко –
далеко, за синие горы. И наступала осень. Какой она была в стихах Фета? Я предлагаю
вам узнать это. Послушайте стихотворение
«Ласточки пропали».
5.
Первичное восприятие.
(учитель
читает стихотворение наизусть)
6.
Краткая последующая беседа.
7.
Перечитывание и анализ.
1).
Чтение детьми стихотворения.
—
На уроке изобразительного искусства
мы учимся рассматривать картины
художников. Сначала рассматриваем
передний план, крупные предметы, потом
– задний план, мелкие детали и создаётся
полный образ картины. Для того, чтобы
не только увидеть, но и понять картину,
которую создал А. Фет в своём стихотворении
нужно проанализировать каждое слово в
стихотворении поэта.
Темп (медленный, средний, быстрый).
Паузы (/ — короткая, // — средняя, /// — длинная).
Сила голоса.
Логическое ударение (выделение главного слова).
— Ребята, мы вместе поработали над
выразительностью первой части, поэтому
чтение было похоже, но чтение вы можете
наполнять своими чувствами, т.к. вы
можете увидеть картину по-своему.
—
Автор, подобрав такие слова, создаёт
шорох листьев звуками. Такой приём
называется – звукопись.
—
Ветер, как человек – злится. Здесь автор
использует приём – олицетворение.
—
Докажите. Найдите эти строчки, прочитайте.
—
Автор сравнивает. Определите, какой
прием использовал автор? (Сравнение)
—
Почему журавли кричат?
—
Куда летят птицы?
—
Обратите внимание на постановку запятых
в этих строчках. После слова «раскричавшись», необходимо сделать паузу, почему?
3).
Работа над настроением.
—
Интересно было бы узнать, как вы
почувствовали настроение стихотворения
Фета, Поможет нам в этом словарь настроений
(на доске: восхищение, печаль, радость,
удивление, удовольствие, любование,
тоска, грусть, безразличие и т.п).
—
В литературных чтениях приняли участие
____ .Они читала одно стихотворение, но
оно звучало каждый раз по-разному. Кому
лучше удалось передать настроение
стихотворения? Почему вы так решили?
— В городе Поэзии
сегодня открывается выставка, которая
называется « Осень в стихах». Художники
– иллюстраторы подбирают картины,
которыми можно проиллюстрировать стихи
поэтов об осени.
8.
Итог урока.
—
Вспомните, какие произведения звучали
на нашем сегодняшнем уроке?
—
К какой осени ближе стихотворение А.
Фета: к осени в сказке Полины или к осени
в стихах А. Плещеева и К. Бальмонта.
Докажите.
Выучить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…» наизусть.
2.
Проиллюстрировать стихотворение
3.Узнать,
как заканчивается стихотворение А. Фета
Источник: http://pedsovet.su/load/239-1-0-10477
“Осень наступила, высохли цветы” – одно из самых известных стихотворений об осени, которое живет в детских воспоминаниях многих русских людей. Это и неудивительно, ведь его структура очень проста.
Такое творение легко воспринять даже маленьким детям: оно вызывает в их воображении примитивные образы осени. Стих “Осень наступила, высохли цветы” публикуют в детских книгах по литературе и всегда под авторством Плещеева.
Стоит отметить, что стихи такого же строения часто встречаются в различных детских журналах и поэтических книгах: детям легко учить их наизусть, тренируя таким образом память и развивая художественный вкус.
В стихотворении “Осень наступила, высохли цветы” присутствуют только лаконичные формы: размер трехстопного хорея с чередованием женского и мужского окончания (ударение в первой строке на предпоследний слог; а во второй – на последний).
У литературоведов возникают небезосновательные сомнения по поводу стихотворения которому я посвятила данную статью. Дело в том, что это творение не вошло ни в один из сборников произведений Алексея Николаевича Плещеева.
Отсюда резонный вопрос: “А он ли автор стихотворения?” Я не покривлю душой, если скажу: “Велика вероятность того, что дети одарили славой не того творца”. Изучив творчество Алексея Николаевича Плещеева, я поняла, что осень для него была унылой порой: он видел в ней лишь увядание.
Это не противоречит тематике стихотворения “Осень наступила, высохли цветы”. Делая вывод из этого наблюдения, можно утверждать, что один повод думать о нем, как об авторе сего произведения, есть.
С другой стороны, неизвестный поэт мог намеренно имитировать и отношение Плещеева к осени, и несложную форму его стихотворений.
Но кому и зачем понадобилось это делать? Может быть, кто-то очень хотел, чтобы его творение тоже читали, как читали многие работы известного поэта; или же это была случайная опечатка при составлении сборника детской литературы, в котором впервые опубликовали стих “Осень наступила, высохли цветы”. Автор для меня является загадкой, как, думаю, и для многих других.
Стоит обратить внимание на содержание стихотворения, которое, в отличие от других произведений Плещеева, имеет скудную смысловую направленность. Такие стихи чаще всего принадлежат неопытным поэтам, которые склонны имитировать творчество более известных авторов.
Поверхностное восприятие стихотворения неискушенным читателем может стать причиной одобрения. Стих на первый взгляд кажется образным, простым и красивым.
Если же читатель обратит внимание на эмоциональное его содержание, то это даст ему лишь скудное и депрессивное представление о природе.
В своем труде на эту тему Михаил Золотоносов утверждает, что автор стихотворения не кто иной, как сочинитель православного учебника по литературе. Книга была составлена инспектором учебного округа Москвы Алексеем Барановым и опубликована в 1885 году.
Именно в этом сборнике русской словесности впервые был напечатан стих “Осень наступила, высохли цветы”. Опираясь на мнение профессионала и свои собственные догадки, я признаю вероятность ложного авторства данного стихотворения.
При этом нет оснований считать, что существуют достоверные свидетельства о том, кто на самом деле является автором.
Loading… Вы сейчас читаете сочинение Анализ стихотворения Плещеева “Осень наступила, высохли цветы”« Анализ стихотворения Евтушенко «Дай бог!»Краткое содержание “Блеск и нищета куртизанок” Бальзака »
Источник: https://schoolessay.ru/analiz-stixotvoreniya-pleshheeva-osen-nastupila-vysoxli-cvety/
II
Теперь моя пора: я не люблю весны;
Скучна мне оттепель; вонь, грязь — весной я болен;
Кровь бродит; чувства, ум тоскою стеснены.
Суровою зимой я более доволен,
Люблю её снега; в присутствии луны
Как лёгкий бег саней с подругой быстр и волен,
Когда под соболем, согрета и свежа,
Она вам руку жмёт, пылая и дрожа!
III
Как весело, обув железом острым ноги,
Скользить по зеркалу стоячих, ровных рек!
А зимних праздников блестящие тревоги?..
Но надо знать и честь; полгода снег да снег,
Ведь это наконец и жителю берлоги,
Медведю, надоест. Нельзя же целый век
Кататься нам в санях с Армидами младыми
Иль киснуть у печей за стёклами двойными.
IV
Ох, лето красное! любил бы я тебя,
Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.
Ты, все душевные способности губя,
Нас мучишь; как поля, мы страждем от засухи;
Лишь как бы напоить, да освежить себя —
Иной в нас мысли нет, и жаль зимы старухи,
И, проводив её блинами и вином,
Поминки ей творим мороженым и льдом.
V
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе меня влечёт. Сказать вам откровенно,
Из годовых времён я рад лишь ей одной,
В ней много доброго; любовник не тщеславный,
Я нечто в ней нашёл мечтою своенравной.
VI
Как это объяснить? Мне нравится она,
Как, вероятно, вам чахоточная дева
Порою нравится. На смерть осуждена,
Бедняжка клонится без ропота, без гнева.
Улыбка на устах увянувших видна;
Могильной пропасти она не слышит зева;
Играет на лице ещё багровый цвет.
Она жива ещё сегодня, завтра нет.
VII
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.
VIII
И с каждой осенью я расцветаю вновь;
Здоровью моему полезен русской холод;
К привычкам бытия вновь чувствую любовь:
Чредой слетает сон, чредой находит голод;
Легко и радостно играет в сердце кровь,
Желания кипят — я снова счастлив, молод,
Я снова жизни полн — таков мой организм
(Извольте мне простить ненужный прозаизм).
IX
Ведут ко мне коня; в раздолии открытом,
Махая гривою, он всадника несёт,
И звонко под его блистающим копытом
Звенит промёрзлый дол и трескается лёд.
Но гаснет краткий день, и в камельке забытом
Огонь опять горит — то яркий свет лиёт,
То тлеет медленно — а я пред ним читаю
Иль думы долгие в душе моей питаю.
X
И забываю мир — и в сладкой тишине
Я сладко усыплён моим воображеньем,
И пробуждается поэзия во мне:
Душа стесняется лирическим волненьем,
Трепещет и звучит, и ищет, как во сне,
Излиться наконец свободным проявленьем —
И тут ко мне идёт незримый рой гостей,
Знакомцы давние, плоды мечты моей.
XI
И мысли в голове волнуются в отваге,
И рифмы лёгкие навстречу им бегут,
И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,
Минута — и стихи свободно потекут.
Так дремлет недвижим корабль в недвижной влаге,
Но чу! — матросы вдруг кидаются, ползут
Вверх, вниз — и паруса надулись, ветра полны;
Громада двинулась и рассекает волны.
Проектная работа: 4 «С» класса ГБОУ «Школа1925»
Г. Москва 2018 год
Тема.
Осень в стихах русских поэтов и картинах русских художников.
Актуальность темы:
Осень – одно из самых поэтических времен года. Она вдохновляла многих писателей на создание запоминающихся лирических произведений, волнующих душу. Мы решили создать презентацию картин и стихов русских писателей и художников по данной тематике, которая может быть использована для подготовки к урокам и во внеурочной деятельности.
Определение предмета и цели исследования.
Предмет исследования в нашей работе – поэзия, ее художественные средства, произведения художников. Результатом работы в рамках проектной деятельности является проект «Осень в творчестве русских писателей и художников.
Формулировка проблемы.
При подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям мы зачастую сталкиваемся с необходимостью подбора стихотворений об осени, находящихся в разных источниках. Необходимо не просто собрать стихи об осени, но и сопроводить их соответствующими иллюстрациями, картинами.
Выдвижение гипотезы.
Мы предполагаем, что именно данная подборка произведений поможет ученикам подготовиться к урокам и внеурочным мероприятиям по данной тематике, лучше понять и воспринять образ осени в творчестве русских поэтов и художников.
Проверка гипотезы. Выбор методов исследования.
Для проверки гипотезы сначала обсудили главную проблему, идею. Составили четкий план работы.
Прежде всего, было необходимо:
– подобрать литературу, сборники, содержащие стихотворения по интересующей нас теме;
– выбрать стихотворения, соответствующие теме и возрасту;
– продумать иллюстрации к стихотворениям, решить, в какой цветовой гамме выполнять рисунки и поделки;
– напечатать стихи, сделать иллюстрации, поделки;
-провели экскурсию в парки (Усадьба Абрамцево, Остафьево).
– провести открытый урок с использованием подобранных произведений.
– примерили на себя образ осени, провели фотосессию
-. Выяснили пути достижения цели, определили вместе с учителем конечный результат деятельности.
-Сбор информации, ее структурирование.
С помощью учителя составили список поэтов, с творчеством которых знакомятся ученики 1-4 классов. Выписали интересные и используемые в программе стихотворения и отрывки. Ознакомились с творчеством художников по данной теме. Рассмотрели, с помощью каких художественных средств изображается осень на полотнах великих художников (И. Левитан, И. Шишкин, А. Саврасов, А. Пластов Молчанов О., и т.д.). Какие цвета и художественные формы можно использовать при иллюстрировании произведений. Сделали подборку собственных работ, провели фотосессию.
Оформление результатов работы.
Создание презентации к проекту; создание презентации к открытому уроку
Открытый урок с использованием прочитанных произведений, обсуждением художественных особенностей осеннего пейзажа. Поделились собственными впечатлениями и эмоциям. Вспомнили, какие образы использовали художники и поэты для создания осеннего пейзажа.
Цель проекта:
Организация исследовательской деятельности о творчестве русских поэтов и художников.
Воспитание эстетического восприятия окружающей действительности и произведений искусства.
Задачи:
Развивать творческие способности учащихся.
Учить сравнивать произведения литературы и живописи,
находить
общее и различное; находить нужный материал.
Учить отстаивать свою точку зрения, понимать точку зрения
автора.
Учить учащихся организовывать свою деятельность в группе.
Ожидаемый результат проекта:
повышение уровня познавательной деятельности, творческого развития, успешности, активности личности.
После завершения проекта учащиеся смогут:
приводить примеры поэтических произведений об осени;
анализировать и сравнивать стихотворения, определять в них средства художественной выразительности, личное отношение автора к теме произведения;
называть наиболее известных художников и их картины, посвящённые осени.
анализировать и сравнивать картины известных художников об осени;
выражать собственное отношение к исследуемым произведениям и к красоте осенней природы;
реализовать свои творческие способности.
Возраст учащихся: ученики 4 классов.
Режим работы: внеурочный и урочный.
Время работы над проектом: долгосрочный (3 месяца).
На уроках внеклассного чтения по литературе мы изучали стихи русских поэтов об осени и подбирали к ним картины художников. Нас заинтересовала эта работа, и мы решили её продолжить.
Предметом изучения для каждого ученика являются стихи и картины русских художников и поэтов.
Проблемный вопрос: Существует ли связь между творчеством в живописи и поэзии.
Гипотеза: мы предполагаем, что к любому произведению живописи можно подобрать строки из стихотворений русских поэтов, позволяющие более выразительно описать осеннюю пору.
Наша проектно-исследовательская работа включает в себя следующие этапы:
Проведение беседы «Осень в произведениях русских поэтов и художников», постановка целей проекта и разработка его этапов.
Исследовательская деятельность, которая включает в себя следующие вопросы:
Что такое осень?
«Поэты, писавшие об осени»;
«Художники, изображающие на своих полотнах красоту осенней природы»;
«Связь между творчеством поэтов и художников»;
Создание аудиоальбома стихов русских поэтов об осени «Золотая осень»;
Ответить на вопрос: «У каких поэтов и художников осень является любимым временем года?»;
Изучение специальной литературы, выход с учащимися в Интернет;
Заключительный этап: защита проекта, который выразится в форме презентации работ учащихся, создания сборник стихов и репродукций картин художников
Вывод: действительно, проделав исследовательскую работу, мы убедились, что существует связь между творчеством в живописи и поэзии. Это проявляется в нашей работе.
III. Защита проекта.
Учитель: Осень, с её неповторимыми красками, благоприятнейшая пора для творчества и всегда вдохновляла и вдохновляет художников, поэтов и писателей создавать прекрасные произведения.
Осень в произведениях русских поэтов и художников многолика и многоцветна.
Богатством своих красок осень привлекала к себе внимание многих творческих людей.
Осень – время года, которое не оставляет никого равнодушным. Поэтому поэты и писатели посвящали осени замечательные строки.
«Ах, эта осень!»
Ах, эта осень! Как прекрасна!
Сошла таинственно с небес,
Зажгла огонь калины красной
И превратила в сказку лес.
На клёны брызнула багрянцем,
Дубы растрогала до слёз,
Позолотив листву их с глянцем.
Поколдовала у берёз.
Софья Пилипенко
Выступления учащихся.
На уроках внеклассного чтения по литературе мы изучали стихи русских поэтов об осени и подбирали к ним картины художников. Нас заинтересовала эта работа, и мы решили её продолжить.
Мы поставили проблемный вопрос:
Существует ли связь между творчеством в живописи и поэзии?
И выдвинули гипотезу: мы предполагаем, что к любому произведению живописи можно подобрать строки из стихотворений русских поэтов, позволяющие более выразительно описать осеннюю пору.
Наша проектно-исследовательская работа включает в себя следующие этапы:
. Проведение беседы «Осень в произведениях русских поэтов и
художников», постановка целей проекта и разработка его этапов.
.Исследовательская деятельность, которая включает в себя следующие вопросы:
Что такое осень?
Проведение экскурсий в парки и усадьбы : Абрамцево, Остафьево
«Поэты, писавшие об осени»;
«Художники, изображающие на своих полотнах красоту осенней природы»;
«Связь между творчеством поэтов и художников»;
Проведение открытого урока по теме «Осень» в произведениях русских поэтов;
Создание презентации со стихами русских поэтов об осени «Золотая осень»;
Ответить на вопрос: «У каких поэтов и художников осень является любимым временем года?»;
Пишем сочинение и диктанты об осени;
Изучение специальной литературы, выход с учащимися в Интернет;
Оформление рисунков, поделок;
Проведение фотосессии
Проведение соцопроса на тему «Осень».
.Заключительный этап: защита проекта, который выразился в форме
презентации работ учащихся, выступления учащихся на конкурсе проектных работ в школе гуманитарного цикла, создание книжки-сборника об осени.
Работая над проектом, мы изучили литературу, познакомились с произведениями поэтов и художников, которые воспевают это время года.
В ходе работы мы выяснили, что осень бывает разной: радостной и грустной, пасмурной и солнечной. Но она прекрасна в каждом своем мгновении.
У осени есть и другие названия :”Осенины”,
В нашей школе они прошли в октябре 2018г.
В старину осень встречали трижды: в Семен-день 14 сентября, на рождество Богородицы 21 сентября, на день Феодоры 24 сентября.
Есть две осени. Одна золотая осень – радостная пышно убранная, богатая урожаем, любят ее за щедрость, за богатство своих полей, садов, за ясные дни лазурно-голубого неба, за красу лесов, писанных золотой и багряной краской.
Вторая осень поздняя – она вызывает у человека чувства торжественного и величавого восхищения. Оно кроется в уверенной надежде человека в том, что нескончаем свет солнца, что природа вечно жива, а ее увяданье – придает ей особенную красоту.
Осень делится на четыре этапа: начало осени, золотая осень, глубокая осень, предзимье.
Дивная пора осени – это бабье лето! Обычно это одна-две недели резкого потепления.
Осень — одно из четырех времен года, между летом и зимой, приметы которой разнообразны:
Осень подойдет неслышно,
Тихо встанет у ворот.
В огороде листик вишни
На дорожку упадет.
Это первая примета,
Что от нас уходит лето.
А вторая — куст малины
В нитях белой паутины.
Чуть короче станет день,
Потемнеют облака,
Словно их накроет тень,
Станет пасмурной река —
Третья верная примета:
Осень бродит близко где-то.
Ранним утром на поляны
Лягут белые туманы,
А потом уж, жди не жди,
Моросящие дожди
Пеленой затянут просинь —
Значит, наступила ОСЕНЬ.
Следует отметить, что осень, действительно славная пора. Многие любят осень, ведь столько радости она приносит. А многие и нет.
Мы провели опрос 40 человек и выяснили, что 12 человек любят осень, потому, что красиво. 26 человек нет, т.к. сыро, пасмурно, холодно, идут дожди, а 12 человек не определились с ответом. А вот поэты и художники воспевают осень.
Работая над проектом мы выяснили, что практически все русские поэты писали об осени:
А.С. Пушкин
Ф. Тютчев
Н.А. Некрасов
С. Есенин
М.Ю. Лермонтов
А.Н. Плещеев
А. Майков
А.А. Фет
А.К. Толстой
И. Бунин
“Унылая пора! Очей очарование”, “Уж небо, осенью дышало”
“Есть в осени первоначальной”
“Несжатая полоса”, “Славная осень”
“Нивы сжаты. Рощи голы”
“На севере диком стоит одиноко”
“Осень наступила, высохли цветы”
“Кроет уж лист золотой”
“Ласточки пропали”
“Осень обсыпается весь наш бедный сад”,
“Осень”
“Чаща леса” и многие другие.
В ходе нашего наблюдения мы выяснили, что больше всех об осени писал А. С. Пушкин.
Учитель: Никакое другое время года не представлено так широко и ярко в пушкинском творчестве, как осень.
Пушкин не раз повторял, что осень – его любимое время года. Осенью он лучше всего и больше всего писал, на него находило «вдохновенье», особое состояние, «блаженное расположение духа, когда мечтания явственно рисуются перед вами, и вы обретаете живые неожиданные слова для воплощения видений ваших, когда стихи легко ложатся под перо ваше, и звучные рифмы бегут навстречу стройной мысли» («Египетские ночи»).
Чем же так дорога осень поэту? Пушкин в стихотворении «Осень» так говорит о своём отношении к этому времени года:
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой…
В этом стихотворении чудесными описаниями осенней природы поэт хочет заразить читателя своей особенной любовью к этому времени года, а в последних строках этого неоконченного отрывка он показывает с необычайной убедительностью и поэтичность, как рождается в его душе вдохновение, как появляются его поэтические создания:
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса.
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы…
…И мысли в голове волнуются в отваге,
И рифмы лёгкие навстречу им бегут,
И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,
Минута – и стихи свободно потекут.
(«Осень», 1833)
Поэт умеет найти поэтические черты в увядании осенней природы: желтеющая листва деревьев окрашивается у него в багрец и золото.
Действительно, осенью А.С. Пушкин испытывал необычайный прилив сил. Необыкновенным подъёмом и размахом творческого гения поэта ознаменовалась Болдинская осень 1830 года. В истории всей мировой литературы невозможно привести другой пример, когда за три месяца писатель создал бы такое количество прекрасных произведений.
Пушкин прожил в Болдине в эту осень около трёх месяцев.
В Болдине поэт побывает ещё два раза (в 1833 и в 1834 гг.), тоже осенью. И эти посещения оставили заметный след в его творчестве. Но знаменитая «болдинская осень» 1830 года осталась неповторимой в творческой жизни поэта.
Учащиеся:
По итогам опроса 40 человек, мы выяснили, что 25 знают хотя бы одно стихотворение об осени и их авторов. 15 человек не знают, поэтому мы предложим им познакомиться с нашим сборником стихов.
Рассматривая картины русских художников, мы выяснили, что тема осени встречается у многих великих мастеров кисти.
И.И.Левитан «Золотая осень», «Осень», «Золотая осень. Слободка».
А.М.Васнецов «Осенняя ветка», «Осень».
В.Д. Поленов «Осень в Абрамцево».
Мы определили, что чаще всех в своих полотнах осень изображали И.И. Левитан и И.И Шишкин.
Одним из самых известных художников, который так любил писать осень является Исаак Ильич Левитан (1860-1900 г. г).
Осень была любимейшим временем года для Левитана, и он посвятил ей более сотни картин. Картина «Золотая осень» – одно из лучший творений художника, яркие краски, торжественный покой создают ощущение величия природы.
Иван Иванович Шишкин написал много картин осеннего леса, которые являются шедеврами и не перестают радовать нас.
С помощью цветовых сочетаний, гармонии холодных и теплых цветов художники передают самые разнообразные чувства и настроения – радость, грусть, нежность, тревогу, ушедшую любовь, ожидание. Осенние краски ласкают глаз, заставляют забывать, что эта красота мимолетна. Вслед за теплой и сухой осенью начнутся ненастные дождливые дни. Природа быстро сбросит свой праздничный наряд. Никогда больше нельзя найти в природе такой красоты. Великолепная, нетронутая красота осени, трогательная чистота пробуждают творческое настроение.
По итогам опроса 27 человек, мы выяснили, что 16 человек не знают картин с изображением осени, а 11человек знакомо с творчеством русских художников. Самой известной является картина И.И. Левитана «Золотая осень».
И.И. Левитан «Золотая осень» –
С.А. Есенин «Отговорила роща золотая…»
Отговорила роща золотая
Берёзовым, весёлым языком,
И журавли, печально пролетая
Уж не жалеют больше ни о ком.
В.Д. Поленов “Золотая осень” –
Б. Окуджава “Осень ранняя…”
Осень ранняя.
Падают листья.
Осторожно ступайте в траву.
Каждый лист – это мордочка лисья…
Вот земля, на которой живу.
А.М. Васнецов “Осенняя ветка” –
А.С. Пушкин “Октябрь уж наступил…”
Октябрь уж наступил –
уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей…
А.М. Васнецов “Осень” –
А. Толстой “Осень.
Обсыпается весь наш бедный сад…”
Осень. Обсыпается
Весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые
по ветру летят…..
И.И. Левитан “Осень” –
А.С. Пушкин “Уж небо осенью дышало…”
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
И. https://yandex.ru/images/search?pos=68&p=2&img_url=http%3A%2F%2Fzyablov.com%2Fusrdata%2Fupload%2Fmaxsz%2F49_klenovaya_vetvb.jpg&text=%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5%D1%86%D0%BE%D0%B2%20%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%D1%8F%20%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B0&rpt=simage” –
А. Твардовский “Лес осенью”.
Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушки
Ярко-жёлтая листва.
В.Д. Поленов “Осень в Абрамцево” –
М. Алигер “Осень только взялась
за работу…”
Осень только взялась за работу,
Только вынула кисть и резец,
Положила кое-где позолоту,
Кое-где положила багрец…
И.И. Шишкин “Осень” –
Б. Пастернак “Золотая осень”
Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора.
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озёра
.
И.И. Шишкин “Осенний пейзаж.
Парк в Павловске” – С.А. Есенин
“Закружилась листва золотая…”
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек лёгкая стая
С замираньем летит на звезду.
И.И. Шишкин “Осенний лес” –
И.А. Бунин “Листопад”
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Вывод: действительно, проделав исследовательскую работу, мы убедились, что существует связь между творчеством в живописи и поэзии. Это проявляется в нашей работе.
Учитель: Стихи и живопись нам помогают открывать красоту родного края, призывают охранять всё живое, учат понимать язык природы. Мир искусства – великое чудо. Но откроется оно, как и чудо, не сразу и далеко не всякому, а только человеку доброму, внимательному.
Осень в творчестве поэтов и художников
(2 – 4 классы)
Цели.
Познакомить учащихся с картинами известных художников, с произведениями известных писателей и поэтов, композиторов; развивать устную речь учащихся, учить наблюдать за природой, пробудить в детях эмоциональные чувства (радости и печали, восхищения красотой нашей природы), развивать художественный вкус, воспитывать любовь к родной природе, любовь к родине.
Оборудование: картины И. Левитана «Золотая осень»,
И. Остроухова «Золотая осень», М. Нестерова «Осенний пейзаж», музыка П.И. Чайковского «Октябрь. Осенняя песнь», Вивальди «Времена года».
Осенний скучный день. От долгого дождя
И камни мостовой, и стены зданий серы;
В туман окутаны безжизненные скверы,
Сливаются в одно и небо и земля.
В. Брюсов
– Так ли скучна осень?
Осень наступила. Тишина кругом
Все заворожила розовым листком.
Птицы не щебечут, листья шелестят …
К нам приходит Осень похозяйничать …
С. Иванова
– С чего для вас начинается осень, какие преображения природе она несет, как изменяется ее облик?
Осень тишины
Путешествие в осень …
Прозрачных облаков спокойное движенье,
Как дымкой солнечной перенимая свет,
То бледным золотом, то мягкой синей тенью
Окрашивает даль. Нам тихий свет привет
Шлет осень мирная. Ни резких очертаний.
Ни ярких красок нет …
Природа вся полна последней теплоты …
А. К. Толстой
Природа свободно справляет свой тихий праздник. Вот эту тишину осени, ясную радость отдыха лучше всего передал И. Левитан в своей картине «Золотая осень».
– Стихотворение Ф. Тютчева созвучно этой картине?
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все – простор везде, –
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь, –
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле …
– Чем близки картина Левитана и стихотворение Тютчева?
– Что отличает их по настроению и образам?
Осень красок
– Кто из поэтов описал праздник осени?
Листопад
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют.
А между кленами синеют
То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной.
И. Бунин
простора в осеннем лесу.
Осень ветров (Праздник листьев недолог…)
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.
С. Есенин
– Что позволило Есенину сравнить осенние листья со стаей бабочек? Почему они летят с замираньем?
Последние взлеты осенней красоты
Осень дождей
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца …
Чахлая рябина
Мокнет под окном;
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
А. Плещеев
– Какие чувства испытываете вы поздней осенью? Во время дождя?
Когда увянут последние цветы, становится по-настоящему грустно …
Поздняя осень
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет темный лес.
На ручей, рябой и пестрый,
За листком летит листок,
И струей сухой и острой
Набегает холодок.
Полумрак на все ложится;
Налетев со всех сторон,
С криком в воздухе кружится
Стая галок и ворон.
Н. Некрасов
Самостоятельная работа. Дополни строчки.
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце только грустнее.
2) Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
Узнай стихотворение по нескольким строчкам, соедини строчки с фамилией автора.
Ф. И. Тютчев
К. Д. Бальмонт
А. С. Пушкин
2) Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора.
3) Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
В каком примере встречается олицетворение?
И лучезарны вечера.
2) Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
3) Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
Мини – сочинения
– Представьте, что вы писатели, поэты.
Как бы вы описали осень?
Какие бы чувства выразили в своих произведениях?
Осенние мотивы
Холоднее стали ночи,
Дни становятся короче.
Лист с деревьев первый пал,
Лес молчит, он так устал …
Было лето, все шумело,
Пело все, что петь умело.
А теперь бы отдохнуть,
Хоть немножко, хоть чуть – чуть…
С. Иванова
Осень – хмурая пора…
Здравствуй, Осень золотая!
Ты пришла к нам, милая.
И в ворота постучалась
И со всеми повидалась…
Листья рыжие сорвались,
Полетели по ветру,
Покружились над горами,
Тихо падали в траву.
Птицы, кликая друг друга,
Полетели ближе к югу.
Впереди нас ждут дожди…
Лужи, холод впереди…
Карманова Яна
3 класс «Б»
Поздняя осень.
Лист последний облетает,
Тучи по небу плывут,
Речка замерла в тумане
Все первого снега ждут…
Полетит он чистый – чистый,
Землю, кутая ковром,
Весь пушистый серебристый,
И уснёт все тихим сном…
Осипова Катя
3 класс «Б»
– Скоро наступит зима, выпадет первый снег, но еще какое-то время отдельные уголки природы будут напоминать нам о быстро промелькнувшей осени.
Автор:
Иванова Светлана Борисовна,
учитель начальных классов
МБОУ Мало- Вязёмская СОШ
Текст: ГодЛитературы.РФ
Фото: fit4brain. com
Осень чувствуют все. Кто-то наслаждается листопадом и ловит отражения в лужах, а кто-то, кутаясь от холода в шарф, наблюдает за унылыми низкими тучами. Осень — пора рефлексий, подведения итогов прожитого и нажитого. Пожалуй, нет поэта без стихотворения об осени. А мы предлагаем вспомнить, как описывают осень в русской прозе. Собрали для вас 10 фрагментов, которые стоит лишний раз перечитать.
«Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю. Но это мне долго не удавалось. Я читал в старых книгах о том, как шуршат падающие листья, но я никогда не слышал этого звука. Если листья и шуршали, то только на земле, под ногами человека. Шорох листьев в воздухе казался мне таким же неправдоподобным, как рассказы о том, что весной слышно, как прорастает трава.
Я был, конечно, неправ. Нужно было время, чтобы слух, отупевший от скрежета городских улиц, мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осенней земли».
Константин Паустовский. «Желтый свет».
«Я так любила осень, — позднюю осень, когда уже уберут хлеба, окончат все работы, когда уже в избах начнутся посиделки, когда уже все ждут зимы. Тогда всё становится мрачнее, небо хмурится облаками, желтые листья стелются тропами по краям обнаженного леса, а лес синеет, чернеет, — особенно вечером, когда спустится сырой туман и деревья мелькают из тумана, как великаны, как безобразные, страшные привидения».
Федор Достоевский. «Бедные люди»
«Дни стояли туманные, странные: проходил мерзлой поступью ядовитый октябрь; замороженная пыль носилась по городу бурыми вихрями; и покорно лег на дорожках Летнего сада золотой шепот лиственный, и покорно ложился у ног шелестящий багрец, чтобы виться и гнаться у ног прохожего пешехода, и шушукать, сплетая из листьев желто-красные россыпи слов; та синичья сладкая пискотня, что купалась весь август в волне лиственной, в волне лиственной не купалась давно: и сама синичка Летнего сада теперь сиротливо скакала в черной сети из сучьев, по бронзовой загородке да по крыше Петровского домика».
Андрей Белый. «Петербург»
«На улице уже темнело, накрапывал дождь, палая листва плыла по канаве, как порванное в клочки письмо, в котором лето объясняло, почему оно убежало к другому полушарию».
Алексей Иванов. «Географ глобус пропил»
«С конца сентября наши сады и гумна пустели, погода, по обыкновению, круто менялась. Ветер по целым дням рвал и трепал деревья, дожди поливали их с утра до ночи.
Холодно и ярко сияло на севере над тяжелыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо, а из-за этих туч медленно выплывали хребты снеговых гор-облаков, закрывалось окошечко в голубое небо, а в саду становилось пустынно и скучно, и снова начинал сеять дождь… сперва тихо, осторожно, потом все гуще и наконец превращался в ливень с бурей и темнотой. Наступала долгая, тревожная ночь…»
Иван Бунин. «Антоновские яблоки»
«Какая драма! нездорова, невесела… осень на дворе, а осенью человек, как все звери, будто уходит в себя.
Вон и птицы уже улетают — посмотрите, как журавли летят! — говорила она, указывая высоко над Волгой на кривую линию черных точек в воздухе. — Когда кругом все делается мрачно, бледно, уныло — и на душе становится уныло… Не правда ли?»
Иван Гончаров. «Обрыв»
«Сквозь обнаженные, бурые сучья деревьев мирно белеет неподвижное небо; кое-где на липах висят последние золотые листья. Сырая земля упруга под ногами; высокие сухие былинки не шевелятся; длинные нити блестят на побледневшей траве. Спокойно дышит грудь, а на душу находит странная тревога. Идешь вдоль опушки, глядишь за собакой, а между тем любимые образы, любимые лица, мертвые и живые, приходят на память, давным-давно заснувшие впечатления неожиданно просыпаются; воображение реет и носится, как птица, и всё так ясно движется и стоит перед глазами. Сердце то вдруг задрожит и забьется, страстно бросится вперед, то безвозвратно потонет в воспоминаниях. Вся жизнь развертывается легко и быстро, как свиток; всем своим прошедшим, всеми чувствами, силами, всею своею душою владеет человек. И ничего кругом ему не мешает — ни солнца нет, ни ветра, ни шуму…»
Иван Тургенев. «Лес и степь»
«Осень похожа на уже прочитанную, но успевшую позабыться книгу — каждая страница о том, что знаешь и о чем смутно помнишь, каждая страница — возвращение туда, где уже побывал. Ночи отныне наполнены шумом дождя, утра пахнут обессилевшей, но еще не остывшей землей, солнце, растерявши всю свою чинную неспешность, суетливо скользит по краю неба, не поднимаясь выше холмов — время солнца ушло, настали чужие времена».
Наринэ Абгарян. «Зулали»
«По-русски осень, как и женщина, зовется она — это и есть женщина, выполнившая все свои обеты и потому спокойная в ясности предзимнего ожидания, синеглазая до боли, пристальная во всех своих затаенных чувствах вдовы, которая вспоминает прошлое, одиноко ложась в холодную, пробитую пушистым инеем постель».
Анатолий Ким. «Белка»
«Долгий осенний закат догорел. Погасла последняя багровая, узенькая, как щель, полоска, рдевшая на самом краю горизонта, между сизой тучей и землей. Уже не стало видно ни земли, ни деревьев, ни неба. Только над головой большие звезды дрожали своими ресницами среди черной ночи, да голубой луч от маяка подымался прямо вверх тонким столбом и точно расплескивался там о небесный купол жидким, туманным, светлым кругом. Ночные бабочки бились о стеклянные колпаки свечей. Звездчатые цветы белого табака в палисаднике запахли острее из темноты и прохлады. <…>
«Да-с… Осень, осень, осень, — говорил старик, глядя на огонь свечи и задумчиво покачивая головой. — Осень. Вот и мне уж пора собираться. Ах, жаль-то как! Только что настали красные денечки. Тут бы жить да жить на берегу моря, в тишине, спокойненько…»
Александр Куприн. «Гранатовый браслет»
Лучшие стихи об осени (или осени), выбранные доктором Оливером Тирлом
«Теперь листья быстро падают»: так начинается «Осенняя песня» У. Х. Одена, которая представлена ниже в этом сборнике из десяти лучших осенних стихотворений во всей английской литературе. Следующие классические осенние стихи (или, для наших читателей в США, лучшие стихи об осени) по-своему отражают настроения и образы осеннего сезона, так что, поскольку листья уже начинают опадать, позвольте нам переверните наши поэтические антологии и откройте для себя одни из величайших осенних стихов, которые может предложить литература.Щелкните название каждого стихотворения, чтобы прочитать его.
1. Аноним, «Веселого, пока длится лето».
Мири это пока лето i-последнее
С фульной песней;
Oc now neghëth windës blast
И более сильный.
Ei, ei, что эта ночь длинная,
И Ich with well michel неправильно
Sorwe and murne and fast.
Это стихотворение возглавляет наш список великих осенних стихов, потому что оно было написано самое раннее – где-то в тринадцатом веке – но оно также является удобной отправной точкой, поскольку это небольшое средневековое стихотворение фокусируется на уходе лета и наступлении осени.Нажмите на ссылку выше, чтобы прочитать стихотворение и получить дополнительную информацию о нем: это номер 2 в нашем списке великих средневековых стихотворений.
2. Уильям Шекспир, Сонет 73.
В это время года ты можешь во мне созерцать
Когда желтые листья, или их нет, или немного, действительно висят
На ветвях, которые дрожат от холода,
Голые разрушенные хоры, где поздно пели сладкие птицы…
Этот знаменитый сонет Барда использует осенние образы, чтобы отразить наступление старости – хотя Шекспиру, вероятно, было только за тридцать (если так), когда он написал стихотворение.Прекрасный пример жалкого заблуждения. (Упоминание «голых разрушенных хоров» в этом стихотворении было истолковано Уильямом Эмпсоном как отсылка к роспуску монастырей.) Щелкните ссылку выше, чтобы прочитать стихотворение полностью.
3. Джон Клэр, «Осень».
Чертополох летит, хотя ветры все стихают,
На зеленой траве то лежит, то поднимается на холм,
Источник из фонтана теперь кипит, как горшок;
Сквозь камни мимо счета пузырится раскаленный…
Джон Клэр (1793-1864) часто упускается из виду в романтической поэзии, но он чутко и оригинально писал об английской сельской местности, и его поэзия демонстрирует тонкое чутье на местные детали.Это осеннее стихотворение занимает свое место в этом списке только благодаря строчке «Вершины холмов, как раскаленное железо, сверкают на солнце». Нажмите на ссылку выше, чтобы прочитать это замечательное осеннее стихотворение полностью.
4. Джон Китс, «К осени».
Сезон тумана и мягкого плодородия,
Близкий друг восходящего солнца;
Сговорились с ним, как сажать и благословлять.
Плодом растут виноградные лозы, опоясывающие соломенные деревья;
Согнуть яблоками моховые кусты,
И все плоды наполнить спелостью до сердцевины;
Для набухания тыквы и увеличения объема лещины.
Со сладкой косточкой; чтобы дать больше бутонов,
И еще, более поздние цветы для пчел,
Пока они не думают, что теплые дни никогда не прекратятся,
Летом их липкие клетки наполнились до краев…
Ну, это стихотворение всегда должно было входить в список, не так ли? «To Autumn» Китса, пожалуй, самое известное стихотворение о времени года во всей английской литературе, также является одним из лучших осенних стихотворений на этом языке.Джонатан Бейт провел прекрасный анализ этого стихотворения в своей книге экологической критики « Песнь Земли », в которой подчеркиваются все современные намеки на политику и историю начала девятнадцатого века.
«Какое прекрасное время года – Как прекрасный воздух. Умеренная резкость в этом. В самом деле, без шуток, целомудренная погода – небо Диана – я никогда не любил стерню так сильно, как сейчас – Да лучше, чем холодная зелень весны. Почему-то щетина выглядит теплой – так же, как некоторые фотографии выглядят теплыми.Это так поразило меня в моей воскресной прогулке, что я сочинил ее. ” Так Китс написал в письме от сентября 1819 года, намекая на происхождение ‘To Autumn’ и обстоятельства его создания, когда Китс жил в Винчестере, Гэмпшир. , в южной Англии.
Щелкните ссылку выше, чтобы прочитать классическое осеннее стихотворение Китса полностью и узнать больше об этих намеках.
5. Кристина Россетти, «От заката до восхода звезд».
Уходите от меня, летние друзья, и не медлите:
Я не летний друг, а холодная зима,
Глупая овца, оторванная от загона,
Ленивец с заросшим шипами садовым участком.
Посоветуйтесь, отделите от моего жребия вашу участь,
Живите в ваших приятных местах, копите свое золото;
Чтобы вы со мной не дрожали на земле,
Жажда и голод на бесплодном месте…
Этот сонет – не одно из самых известных стихотворений Кристины Россетти (1830–1894 гг.), Но настоящая жемчужина стихотворения. Сказанный женщиной, которая предпочла изгнать себя от общества и своих друзей – возможно, как предполагали некоторые критики, потому что она падшая женщина – «От заката до восхода звезд» использует осенние образы и исчезающее лето, чтобы размышлять о падении и падении. грех как часть человеческой природы.Нажмите на ссылку выше, чтобы прочитать все стихотворения Россетти.
6. А. Э. Хаусман, «Не говори мне здесь, это не нужно говорить».
Не говори, здесь нечего говорить,
Какую мелодию играет чародейка
После мягкого сентября
Или под белоснежным майсом,
Потому что мы с ней были знакомы давно
И я знал все ее пути.
На рыжеватых полах, у воды простаивает,
Сосна пускает конус;
Кукушка весь день кричит в никуда.
В одних зеленых лощинах;
И радость путешественника обольщает осенью
Сердца, потерявшие свои…
Осень была предпочтительным сезоном для А.Э. Хаусман (1859-1936), который в другом месте написал: «Я не люблю безлистную землю». Тем не менее, он писал о безлистных землях и об ощущении потери, которое они передают, снова и снова остро – и не лучше, чем здесь, в этом стихотворении. из его тома 1922 года Последние стихотворения .
«Не говори мне здесь, это не нужно говорить» – это, вероятно, лучшее стихотворение А. прагматичный и несентиментальный, даже стоический взгляд на «место человека в природе».
Щелкните ссылку выше, чтобы прочитать все это удивительно задумчивое и ностальгическое стихотворение.
7. Аделаида Крэпси, «Ноябрьская ночь».
Как шаги проплывающих призраков,
Листья, морозные, срываются с деревьев
И падают…
Крэпси (1878-1914) сейчас мало что помнят, но она оставила одно важное поэтическое наследие: синквейн, или пятистрочную форму стихотворения без рифмы, созданную по образцу японского хайку. Ряд ее синквейнов затрагивают осенние темы, и «Ноябрьская ночь» – лучшая из них.(Хотя, поскольку Крэпси был американским поэтом, нам, вероятно, следует описать «Ноябрьскую ночь» как великое осеннее стихотворение).
8. Т. Э. Халм, «Осень».
Прикосновение холода Осенней ночью –
Я гулял за границу,
И увидел красную луну, склонившуюся над живой изгородью
Как красный крестьянин…
Как и Крэпси, Т. Э. Халм (1883-1917) отдавал предпочтение коротким, часто не рифмованным текстам, и, возможно, он был первым модернистским поэтом, писавшим на английском языке. «Осень», написанная в 1908 году, устанавливает тонкую связь между красной луной, красным лицом фермера и временем года – осенью – через невысказанное связующее слово «урожай».Избегая рифмы и регулярной длины стихотворной строки и привнося язык осенней поэзии на землю в самом буквальном смысле, Халму также удается уловить тоскливую магию осеннего сезона. Это стихотворение положило начало модернистской поэзии в Англии. (Еще больше классических стихов о Луне у нас есть в отдельном посте.)
9. Д. Х. Лоуренс, «Осенний дождь».
Самолет уходит
падает черный и мокрый
на лужайке;
снопы облаков
в небесных полях устанавливают
свисают и рисуются
в падающих семенах дождя;
семя небес
на моем лице
– снова слышу
, как эхо, даже
, которые мягко шагают
пол небесный глухой…
Это тонкое стихотворение, короткие строки и короткие строфы которого напоминают капли падающего дождя, было впервые опубликовано в 1917 году, и о жертвах Первой мировой войны могут намекать «убитые / убитые» Лоуренса.Время жатвы и христианское искупление объединены дождем, падающим с неба. Щелкните ссылку выше, чтобы прочитать все осенние стихотворения Лоуренса.
10. У. Х. Оден, «Осенняя песня».
Это одна из «Двенадцати песен» Одена, а также более известная «Останови все часы». «Осенняя песня» – прекрасная лирика о краткости молодости и жизненных разочарованиях, взявшая за отправную точку опадающие листья осени.
На этом мы завершаем наш выбор из десяти величайших осенних стихотворений на английском языке.Но что мы упустили? Есть ли какие-нибудь осенние стихотворения, которые вы бы порекомендовали? Есть ли классические стихи об осени, которые заставят вас влюбиться в это время года? Вы можете найти больше отличных стихов в нашей подборке классических летних стихов и в нашей подборке классических американских стихов. Для более классической поэзии мы рекомендуем The Oxford Book of English Verse
– возможно, лучшую антологию поэзии на рынке.Автор этой статьи, доктор Оливер Тирл, литературный критик и преподаватель английского языка в университете Лафборо.Он является автором, среди прочего, Тайная библиотека: Путешествие любителей книг по курьезам истории и Великая война, Пустоши и Модернистская длинная поэма.
Нравится Загрузка …
СвязанныеНа этой неделе NJoy {Kindergarten} ознакомился с нашим Fall Poetry Pack {бесплатная ссылка для скачивания находится внизу этого поста}.Я получил огромное удовольствие, написав для него это стихотворение. И ему нравились все занятия. Ему особенно понравилось перечитывать стихотворение с выражением и изучать различные способы сделать паузу и создать напряжение с помощью многоточия (…).
* Этот пост содержит партнерские ссылки.
Если вы не знакомы с моими сборниками стихов, вы можете просмотреть наши «Снова в школу» и «Поэзия» от Apple, нажав на каждую ссылку. Это БЕСПЛАТНЫЕ пакеты, предназначенные для учащихся среднего и второго классов с несколькими упражнениями по обучению грамоте.Дошкольникам также могут понравиться эти сборники стихов, но им может потребоваться помощь взрослых в занятиях. В наборах есть оригинальные стихи Бекки Спенс (это я!}) И картинки моего сына в третьем классе.
Ниже приведены некоторые из упражнений, которые мы проделали с Fall Poetry Pack на этой неделе.
Во-первых, я кладу стихотворение в пластиковый протектор. Ламинирование будет работать лучше, если вы находитесь в классе или в ситуации, когда на него будут работать несколько рук {ЭТО, безусловно, мой любимый домашний ламинатор}.Читаем стихотворение, обводя все рифмующиеся слова маркером сухого стирания.
Я думаю, что его любимым занятием на этой неделе было рисование мысленных образов. После того, как мы прочитали стихотворение, мы поговорили о том, что может происходить в стихотворении. Мы особенно весело провели время с многоточием в предпоследней строке. Смотрели ли дети в обоих направлениях, чтобы убедиться, что их мама не смотрит, прежде чем они решили прыгнуть? Они кричали: «Давай прыгнем!» или они это прошептали? Много веселых диалогов по этому поводу.
Мне нравится, как он раскрасил цветные слова в стихотворении и позаботился о том, чтобы на его рисунке был лист каждого цвета. 🙂 Я спросил, что случилось со словом «коричневый», и он сказал, что, поскольку он закрасил его поверх, ему пришлось записать его обратно. Его мысли всегда меня раздражают.
Я не улавливаю все действия на пленке, но я видел нашу карманную диаграмму. Я расставил каждую строчку стихотворения в произвольном порядке. Его работа заключалась в том, чтобы прочитать стихотворение из одностраничного стихотворения и вернуть в порядок полоски.Затем он взял нашу указательную руку и снова прочитал стихотворение, чтобы оно было правильным.
Виджеты Amazon.com~ Бекки
Падение Яблоки и тыквы .Рокуэлл, Энн Ф. 1-й Аладдин, 1994.
В рамках подготовки к ночи Хэллоуина семья посещает ферму г-на Комстока, чтобы собрать яблоки и тыквы. Хорошее чтение вслух для K-1-го класса.
Лучшая осень. Годвин, Лаура. Аладдин в мягкой обложке, 2002.
Хэппи-пес и Хани-кот любят играть на улице в осенний день. Это начинающий читатель.
Смена Времена года . Кальман, Бобби. Crabtree Pub., 2005.
Введение в четыре сезона, включая информацию о том, как Земля движется вокруг Солнца, как оно наклоняется вокруг своей оси, описания каждого сезона, объясняющие, что происходит с растениями и животными, простым текстом с фотографии.
«Я так впечатлен тем, как сильно она любит онлайн-лагерь. Я волновалась, что такой длинный день на экране может не удержать ее внимания, но она сказала, что день пролетает незаметно, и хотела бы, чтобы он длился дольше недели. Вы ребята рок “. –J.B.
«Браво вам и вашим сотрудникам за организацию потрясающего и увлекательного виртуального лагеря в этом году! Вы действительно превзошли мои ожидания.Мы с трудом утаскивали нашу дочь на переменах, потому что веселье продолжалось весь день »- С.П.
✎ Очные лагеря будет проходить в Thurber Center, 91 Jefferson Avenue, Columbus, OH 43215, с 9:00 до 12:00. Для получения информации о парковке и доступности щелкните здесь. ОБНОВЛЕНИЕ 19.04.21: Личные лагеря ЗАПОЛНИТЕЛЬНЫ; электронная почта megbrown @ thurberhouse.org быть помещенным в список ожидания.
✎ Виртуальные лагеря будет проходить в Zoom с 13:00 до 16:00 по восточному времени. Zoom является бесплатным, и вам не нужна учетная запись для его использования. Вам не обязательно жить в Огайо, чтобы присоединиться к нашим виртуальным лагерям.
Личный лагерь (Thurber Center): 9: 00–12: 00 – ПОЛНЫЙ; напишите на адрес [email protected], чтобы вас поместили в список ожидания
Виртуальный лагерь (Zoom): 13: 00–16: 00 по восточному времени – места доступны.
Вас будут посещать не один, а два опубликованных автора – и это еще не все! Вы представите свое собственное изобретение и придумываете забавные способы «представить» его своим друзьям, узнаете, что нужно для написания книги с картинками, и заполните свой лагерный дневник своими собственными рассказами и стихами.
Стоимость обучения: $ 175
Личный лагерь (Thurber Center): 9: 00–12: 00 – ПОЛНЫЙ; напишите на адрес [email protected], чтобы вас поместили в список ожидания
Виртуальный лагерь (Zoom): 13: 00–16: 00 по восточному времени – ДОСТУПНЫ места для недель с 19 июля и 2 августа; рекламные ролики на недели с 12 по 26 июля ЗАКРЫТЫ
Мы наполнили вашу неделю таким количеством писательских приключений, что у вас может возникнуть писательский судорога! У нас есть загадки, которые нужно разгадать, новые стили стихов, которые вы можете попробовать, истории о привидениях, которые нужно написать, сказки, которые нужно переписать, и многое другое.
Стоимость обучения: $ 175
Личный лагерь (Thurber Center): 9: 00–12: 00 – ПОЛНЫЙ; напишите на адрес [email protected], чтобы вас поместили в список ожидания
Виртуальный лагерь (Zoom): 13: 00–16: 00 по восточному времени – ДОСТУПНЫ места на неделю с 7 по 14 июня; рекламные ролики на неделю с 21 по 28 июня ЗАКРЫТЫ.
Писательский блок? Не на этой неделе.Вы узнаете, как черпать вдохновение во всем: от жутких фотографий до писем, стихов, музыки, личного опыта и многого другого. Вы не только получите удовольствие от письма, но и научитесь всем инструментам борьбы с писательским тупиком!
Стоимость обучения: $ 175
Стихотворение состоит из восьми строк и рифмы, в которой каждая вторая строка рифмуется друг с другом и обозначается буквами: ABAB CDCF.Если бы вы поместили эти буквы рядом с каждой из строк, вы бы увидели, что строки с одной и той же буквой рядом с ними рифмуются друг с другом.
Например, строки 1 и 3 будут иметь рядом с ними букву «А», а слова «был» и «пухлый» рифмуются. Есть одно исключение из этого шаблона, и оно находится в самом конце стихотворения.
После того, как образец рифмы установлен, мы могли бы ожидать, что последнее слово в последней строке будет рифмоваться со словом «платье», но это слово будет «on», которое имеет похожий звук, но не рифмуется точно.Это очень типичный прием в поэзии Эмили Дикинсон, который называется наклонной рифмой , или «почти» рифмой. Этот прием бросает вызов ожиданиям читателей и делает стихи непредсказуемыми.
Стихотворение также содержит повторения , или повторяющийся образец, структуры предложения в первых шести строках, где каждая строка начинается с «The» и продолжает описывать, как объект изменился, например, в первых двух строках: «Утро кротче, чем было / Орехи становятся коричневыми.”
Главный прием, который Дикинсон использует в этом стихотворении, – это персонификация , которая описывает неодушевленные предметы, как если бы они были людьми или живыми. Для большинства строк стихотворения Дикинсон использует персонификацию, чтобы изобразить аспекты природы, как если бы они были людьми, например: «Щека ягоды пухлая, / Роза за городом, / Клен носит более веселый шарф, / Поле. алое платье ”.
Эти строки описывают природу так, как если бы у нее были такие части тела, как щеки, она может уезжать из города и носить одежду, такую как шарфы и халаты.Когда Дикинсон в конце говорит, что ей лучше надеть безделушку, иначе она будет казаться старомодной, она подразумевает, что чувствует себя близкой к природе, как будто эти поля и ягоды – ее друзья, и она хочет не отставать от них.
Подводя итог, можно сказать, что стихотворение Эмили Дикинсон «Осень» может быть довольно коротким, но оно эффективно иллюстрирует, как природа меняет цвет при переходе от лета к осени. Дикинсон использует наклонную рифму , или «почти» рифму, которая является торговой маркой ее стиля, и повторение , или повторяющийся образец структуры предложения в первых шести строках, которые начинаются с символа The.
Используемый ею образный языковой прием – это персонификация , которая описывает неодушевленные предметы, как если бы они были людьми или живыми. В случае с «Осенью» это было достигнуто путем описания различных элементов природы, как будто это люди, меняющие свой цвет и гардероб к новому сезону. Дикинсон заканчивает стихотворение, говоря, что ей тоже следует сменить одежду, чтобы не отставать от них.
All In This Together
Прогулка по тропическому лесу
Squiggly
Это времена года, в которые мы их всех любим
Наш алфавит Mi Alfabeto
The Zany Zoo
La Mejor Parte de Mi
La Mejor Parte de Mi
Отведите первоклассников в зоопарк
Если бы я был эльфом
Я живу в бедной стране Кто я?
Twas-The-First-Day-Of-School
Wild
Under the Ocean
The How to Book – Mrs.Копа
Азбука доброты
Первоклассник мисс Ли и новый ученик
Если бы я был – миссис Крюс
Ура, 100-й день в школе
Большие мечты и решительные сердца
Лучшие питомцы
Лучшие питомцы
Вокруг света с первоклассником
Удивительные животные мира
Аллитерация по алфавиту
Автопортреты Стихи О нас
Это было когда-то сердце
Благодарные маленькие первоклассники
Знаки
Дикая природа Нью-Мексико
Йеллоустонский национальный Парк дикой природы
Наша книга «Все о животных»
Мой первый класс
Мои 3 желания
Путешествие в космос
Я благодарен, госпожа.Newcomb
Как быть хорошим читателем
Gracias
Веселые времена для первого класса
Мы любим осень
Вниз у нас
Динозавры
Животные Миссис Остермиллер
Верьте в себя и следуйте за своим Мечты
Мир математики
Удивительные животные Миссис Доббинс
Как вырезать фонарь из Джека
Мы любим осень Миссис Зграгген
Когда мы вырастем, миссис Кляйн
На моем пути Математика каждый день
Великая индейка Побег
Snowy Couplets
Благодарные маленькие первоклассники
The Monsters Of Room 8
Down In the Deep Blue Sea
Things That Fly
Smores About Us
Rockeshelter Zoo
Trailblazers and 9000 Amngers ME
Что делает меня особенным
OS для космоса
Heros – Mrs.Зеленый
This Is Me
Наши влиятельные афроамериканские лидеры
Роальд Даль Дружественные письма и стихотворения с персонажами
Люди прошлого
Наша книга животных Мистер Гомес
Индейка идет в школу
Был старый ковбой
Сила тем не менее
Свиньи, которые хотели всего
Индюки на День благодарения
Благодарные второклассники
Супергерои
Глупые снеговики ночью
Мы эксперты, миссисGoebel
Мы эксперты Миссис Мануэль
Лягушки-хулиганы не допускаются
Что важно знать, если вы инопланетянин
Если бы я был животным
Осень
Факты об известных художниках
Дневник черепахи
Дневник второклассника
Увлекательная школьная культура
В центре внимания 2B – известные американцы
Маскировка под индюков
Когда мы вырастем, миссис Куо
Уважаемый президент
Чудесные мысли
Зимние мысли Mundo Children of the World
Доброта имеет значение для детей
Прилагательное Monsters
Гордый быть американцем
Экспликация стихов – это относительно короткий анализ, который описывает возможные значения и отношения слов, изображений и других небольших единиц, составляющих стихотворение.Написание экспликации – это эффективный способ для читателя связать предмет стихотворения с его структурными особенностями. В этом раздаточном материале рассматриваются некоторые важные методы подготовки и написания пояснений к стихам, а также части двух примеров объяснений.
Прежде чем вы попытаетесь приступить к своему первому наброску объяснения, важно сначала сделать несколько предварительных шагов, которые помогут вам ознакомиться со стихотворением и выявить возможные пути анализа.
Прежде чем по-настоящему углубиться в лингвистические и формальные элементы, сначала важно сделать шаг назад и получить представление о «большой картине» стихотворения. Следующие ключевые вопросы могут быть полезны при оценке общей идеи стихотворения:
Как стихотворение повлияло на вас как на читателя? Слово «аффект» может быть полезным для рассмотрения здесь, поскольку оно обозначает общий субъективный опыт человека в ответ на чтение чего-либо (или на видение или переживание чего-либо, на самом деле).Сюда могут входить мысли, эмоции, настроения, идеи и т. Д. – независимо от того, какой опыт произвел на вас как на личность. Вы можете спросить себя, какую аффективную или эмоциональную атмосферу произвело стихотворение, даже если что-то в нем трудно описать. Какое прилагательное вы бы использовали, чтобы описать тон стихотворения? Счастливый? Печальный? Вдумчивый? В отчаянии? Радостный? Как стихотворение в целом произвело на вас впечатление? Вызывает ли стихотворение определенные идеи, образы и т. Д.?
Есть ли в стихотворении опознаваемый говорящий или адресат? Приписывается ли стихотворение конкретному говорящему, или оно неясно или неоднозначно? Обращается ли докладчик к конкретной аудитории от второго лица или к общей аудитории, или это не возникает? Есть ли особая драматическая мотивация, побуждающая говорящего говорить? Возможно, вам придется принять решение о том, как обсуждать говорящего или адресата в своем объяснении, поэтому стоит обратить внимание на то, как оформлено стихотворение.
Что, по-видимому, является главной темой или смыслом стихотворения? Это первый вопрос, на который нужно ответить. Даже если основная идея стихотворения кажется весьма неоднозначной, важно сначала попытаться понять это, прежде чем вы сможете перейти к более полному анализу стихотворения. Стихотворение кажется попыткой что-то понять? Чтобы что-то оценить? Чтобы выразить чувство? Проработать сложную идею? Передать образ? Какое-то сочетание мотиваций?
Обдумав эти вопросы, имейте в виду, что ничего страшного, если стихотворение все еще сбивает вас с толку или ускользает от вашего полного понимания.Фактически, это чувство таинственности может побудить к дальнейшим размышлениям при попытке объяснить стихотворение. Продолжайте тщательно обдумывать тонкости языка, и, возможно, вы сможете передать часть этого смысла в своем объяснении.
Чтобы проанализировать дизайн стихотворения, мы должны сосредоточиться на частях стихотворения, а именно на том, как стихотворение драматизирует конфликты или идеи в языке. Концентрируясь на частях, мы развиваем наше понимание структуры стихотворения и собираем поддержку и доказательства для наших интерпретаций. Некоторые детали, которые мы должны учитывать, включают следующее:
Анализируя дизайн построчно, ищите определенные закономерности, которые нужно развить, чтобы понять драматическую ситуацию, душевное состояние говорящего или использование поэтом деталей. Вот некоторые из наиболее распространенных моделей:
Метр (от греческого metron, что означает мера) относится в основном к повторяющимся ритмам в стихотворной строке. Таким образом, метр относится к структуре стихотворения в том виде, в каком оно написано.
Самая распространенная форма метра в английском стихе с 14 века – это акцентно-слоговой метр, в котором основной единицей является ступня. Нога – это комбинация двух или трех ударных и / или безударных слогов. Ниже приведены четыре наиболее распространенных метрических фута в английской поэзии:
⏑ / ⏑ / ⏑ / ⏑ / И пошел | с в | палата гло | коронованный
/ ⏑ / ⏑ / ⏑ / Трубопровод | вниз | долины | дикий
⏑ ⏑ / ⏑ ⏑ / ⏑ ⏑ / ⏑ ⏑ / Ассир | Ян спустился | как волк | на сгибе
/ ⏑ ⏑ / ⏑ ⏑ / ⏑ ⏑ / ⏑ ⏑ Женщина много | пропустил, как ты | позвони мне, | позвони мне
Метр также относится к количеству футов в строке:
| Монометр Диметр Триметр Тетраметр Пентаметр Гексаметр | один два три четыре пять шесть |
Любое число больше шести (гексаметр) воспринимается как комбинация меньших частей; например, то, что мы могли бы назвать гептаметром (семь футов в строке), неотличимо (на слух) от следующих друг за другом строк тетраметра и триметра (4–3).
Просканировать линию – значит определить ее метрический рисунок. Возможно, лучший способ начать сканирование строки – это отметить естественные ударения в многосложных словах. Возьмем, к примеру, линию Шелли:
.Затем отметьте многосложные существительные, глаголы, прилагательные и наречия, которые обычно имеют ударение:
/ ⏑ / ⏑
И шел с внутренней славой, увенчанный
Затем введите остаток:
/ / ⏑ / ⏑ /
И шел с внутренней славой, увенчанный
⏑ / ⏑ / ⏑ / ⏑ / И шел с внутренней славой, увенчанный
Затем разделите отрезок на футы:
⏑ / ⏑ / ⏑ / ⏑ / И пошел | с в | палата гло | коронованный
Затем обратите внимание на последовательность:
ямб | ямб | ямб | ямб
Линия состоит из четырех ямбов; поэтому мы идентифицируем эту линию как тетраметр ямба.
Ритм относится, в частности, к способу озвучивания строки, то есть к тому, как человек произносит строку. Часто, когда читатель читает строку стиха, может потребоваться выбор стресса или стресса. Например, первая строка «Оде о меланхолии» Китса ставит перед читателем задачу:
Если мы определим регулярный образец ударов (метр) этой линии, мы, скорее всего, определим эту линию как пентаметр ямба.Если мы прочитаем строку таким образом, утверждение приобретет задумчивый, несколько бескорыстный тон. Однако, поскольку первые пять слов односложны, мы можем читать строку по-другому. На самом деле, у нас может возникнуть соблазн, особенно при чтении вслух, одинаково подчеркнуть первые два слога, сделав начало выразительным, директивным заявлением. Обратите внимание, что односложные слова позволяют значению строки варьироваться в зависимости от того, какие слова мы выбираем для ударения при чтении (т. Е. От выбора ритма, который мы делаем).
Первая строка «Потерянного рая» Милтона представляет собой проблему другого типа.
Опять же, эта строка преимущественно ямбическая, но проблема возникает со словом «Неповиновение». Если мы читаем строго по метру, то мы должны соединить два последних слога слова. Однако, если мы читаем это слово нормально, у нас есть разрыв в метрической структуре линии. Таким образом, поэт создает напряжение между метром и ритмом: остается ли слово в структуре, или мы выбираем вытягивать слово из обычной стопы, тем самым не подчиняясь структуре, в которой оно было создано? Такое напряжение добавляет смысла стихотворению, используя размер и ритм, чтобы драматизировать определенные конфликты.В этом примере Милтон создает такое напряжение, чтобы немедленно представить основные конфликты, которые приводят к падению Адама и Евы.
Объяснение должно следовать тому же формату, что и подготовка: начинать с крупных вопросов и основного дизайна стихотворения и прорабатывать каждую строку до более конкретных деталей и шаблонов.
Первый абзац должен описывать большие проблемы; он должен информировать читателя о драматизируемых конфликтах и описывать драматическую ситуацию говорящего.Экспликация не требует формального вступительного абзаца; писатель должен просто немедленно приступить к объяснению. По словам профессора UNC Уильяма Хармона, надежный способ начать любое объяснение – это следующее предложение:
Такое начало гарантирует, что вы представите главный конфликт или тему в стихотворении и соответствующим образом организуете свое объяснение.
Вот пример. Объяснение студентом произведения Вордсворта «Сочинено на Вестминстерском мосту» может начинаться следующим образом:
Следующие абзацы должны расширить обсуждение конфликта, сосредоточив внимание на деталях формы, риторике, синтаксисе и лексике. В этих абзацах автор должен объяснять стихотворение строка за строкой с точки зрения этих деталей, и он или она должны включать важные элементы рифмы, ритма и размера во время обсуждения.
Объяснение ученика продолжается тематическим предложением, которое направляет обсуждение первых пяти строк:
В экспликации отсутствует формальный заключительный абзац; не просто переформулируйте основные положения введения! В конце объяснения следует сосредоточить внимание на звуковых эффектах или визуальных образцах как на последнем элементе утверждения объяснения. Или, как это делает здесь студент, писатель может просто прекратить писать, когда он или она доходит до конца стихотворения:
Говорящий голос в стихотворении называется «говорящий» или «поэт». Например, не пишите: «В этом стихотворении Вордсворт говорит, что Лондон прекрасен утром». Однако вы можете написать,
Мы не можем полностью идентифицировать Вордсворта с говорящим в стихотворении, поэтому более правильно говорить о «говорящем» или «поэте» в объяснении.
Используйте настоящее время при написании экспликации. Поэма, как литературное произведение, продолжает существовать!
Чтобы избежать ненужного использования глагола «быть» в ваших сочинениях, следующий список предлагает некоторые глаголы, которые вы можете использовать при написании экспликации:
| инсценирует представляет иллюстрирует характеризует подчеркивает | утверждает позиций вводит соединяет изображений | контрастов сопоставлений предполагает подразумевает показывает | адресов подчеркивает подчеркивает подчеркивает позволяет |
Фонтан
Фонтан, фонтан, что скажешь
Пение ночью одному?
«Достаточно подниматься и опускаться.
Здесь, в моем каменном бассейне.
Но довольны ли вы тем, кем кажетесь
Так близко к свободе и шуму моря?
«Я всю ночь слушал его трудный звук.
Он вздымается и опускается, как бегает луна;
Океан и фонтан, тень и дерево,
Ничто не ускользает, ничто не является бесплатным ».
– Сара Тисдейл (американка, 1884-1933)
Как прямое обращение к неодушевленному объекту «Фонтан» представляет три основных конфликта, касающихся внешнего вида для наблюдателя и реальности в стихотворении.Во-первых, поскольку говорящий обращается к объекту, который обычно считается безмолвным, читатель может отказаться от своего обычного восприятия фонтана и войти в образный адрес поэта. Во-вторых, говорящий не только обращается к фонтану, но и утверждает, что он говорит и поет, олицетворяя объект с вокальными способностями. Эти действия означают, что не только фонтан может говорить в музыкальной форме, но и фонтан может передавать определенное значение («что вы говорите» (1)). Наконец, поэт дает фонтану голос, чтобы сказать, что его вечного движения (подъема и падения) «достаточно», чтобы поддерживать его ощущение существования.Это последнее олицетворение полностью драматизирует конфликт между внешним видом фонтана и описанием реальности стихотворения, придавая объекту разум и голос.
Первая строфа, четыре строки из чередующихся четырех- и трехфутовых строк, принимает форму строфы баллады. Таким образом, стихотворение начинается с предположения, что это будет рассказ, который, возможно, преподнесет определенный урок. Открывающие хореи и повторение подчеркивают обращение к фонтану, а ямб, заканчивающий строку 1, и хорез, начинающий строку 2, подчеркивают действие самого фонтана.Реакция фонтана иллюстрирует его собственный подъем и падение в ямбической строке 3, а рифма «одинокий» и «камень» подчеркивает, что фонтан на самом деле является физическим объектом, даже если он может говорить в этом стихотворении.
Вторая строфа расширяет конфликты, поскольку говорящий задает вопрос фонтану. Первый куплет соединяет рифмующиеся слова «быть» и «море». Эти связи подчеркивают вопрос: «Является ли фонтан содержимым, когда он существует так близко к большому открытому водоему, как океан?» Фонтан очень мудро реагирует на соблазнительный «волнение моря» (6).В ответе фонтана море постулируется как «рабочее», а говорящий не утверждает его свободу; для моря характерны сильно подчеркнутые «волны и проседания», а не открытая волна (7, 8). Таким образом, фонтан предполагает, что морские воды могут быть описаны в образах труда, работы и усталости; управляемые луной, эти воды совсем несвободны. Буква «as» в строке 8 становится ключевым словом, иллюстрирующим, что морские воды не свободны, а находятся под контролем Луны, которая сама управляется гравитацией на своей орбите вокруг Земли.Поскольку луна, объект далеко в небесах, управляет океаном, море не может быть свободным, как утверждает оратор.
Поэт раскрывает разум фонтана в рифмованных куплетах, представляющих замкнутые, эпиграмматические высказывания. Эти куплеты привлекают внимание к содержанию всех предметов в стихотворении и обращают внимание на урок последней строки. Эта последняя строка работает на нескольких уровнях, чтобы разрешить конфликты стихотворения. Во-первых, линия относится к самому фонтану; в этом заключительном рифмованном двустишии – иллюстрация непрерывного движения воды в фонтане, ее непрерывно повторяющегося движения, поднимающегося и опускающегося.Во-вторых, линия относится к океану; в этом отношении вода не может выйти за пределы своей границы или управлять своими собственными движениями. Сам океан зажат между массивами суши и контролируется гравитационным притяжением далеких объектов. Наконец, линия обращается к говорящему, оставляя его / ее с подавляющим чувством судьбы и заблуждения. Заблуждение здесь в том, что фонтан представляет эту мудрость реальности, чтобы бросить вызов первоначальной идее говорящего о том, что фонтан и океан кажутся захваченными и свободными. Кроме того, прямое утверждение последней строки, безусловно, адресовано как говорящему-человеку, так и читателю-человеку.Это утверждение подразумевает, что мы все пойманы в ловушку или контролируем какой-то удаленный объект или сущность. В то же время утверждение, что «ничто не ускользнет», отражает ограниченность жизни в мире и смерть, избежать которой не может никто. Наши собственные мысли ограничены нашей смертностью, а также нашими пределами полагаться на внешность. Олицетворяя безмолвный объект, стихотворение представляет другое восприятие реальности, помещая читателя в ту же позицию, что и говорящий, и предлагая читателю подвергнуть сомнению конфликт между внешним видом и реальностью, между тем, что мы видим, и тем, что мы можем знать.
Автор наблюдает и представляет многие из наиболее важных моментов короткого стихотворения, но она действительно смогла организовать объяснение более связно. Чтобы улучшить это объяснение, писатель мог бы больше сосредоточиться на душевном состоянии говорящего. Таким образом, писатель мог бы еще глубже изучить последствия драматической ситуации: почему говорящий задает вопрос немому объекту? С помощью этой мысли писатель мог бы также более внимательно изучить движения говорящего от недоумения (я в ловушке, но вода свободна) до своего рода разрешения (фонтан и море в ловушке так же, как и я).