Тест № 4
А) несколько слов в) несколько абзацев
Б) несколько словосочетаний г) несколько предложений, связанных между
собой по смыслу
2. Сколько предложений в тексте?
Наступила ночь в кустах заливается соловей беззвучно носятся летучие мыши чуть слышно журчат лесные ручейки
А) 5 б) 3 в) 4 г) 2
3.Какое слово пишется с маленькой буквы?
А) Улица б) Сорокин в) Москва г) Анна
4. В какой паре слов не однокоренные слова
А) сказка, сказочный в) вода, водитель
Б) шаловливый, шалун г) золото, золотит
5. Какое слово написано неправильно?
А) шиповник б) чяйник в) лыжи г) чаща
6. Какое это предложение – Люди, сажайте деревья
А) вопросительное в) побудительное
Б) повествовательное г) восклицательное
7. Где правильно подчёркнуты главные члены предложения?
А) Над лесом блеснула яркая молния. В) Пронёсся свежий ветер.
Б)Прячутся в траве ядовитые змеи. Г) Хлынул проливной дождь.
8. Что является словосочетанием ?
А) читать книгу в) летит самолёт
Б) к школе г) танцует и поёт
9. Что такое словосочетание?
А) слово с предлогом в) половина предложения
Б) два слова г) два слова, связанные между собой по смыслу
10. Где находится приставка?
А) после корня в) после суффикса
Б) перед корнем г) после окончания
11 Какое слово подходит к схеме ¬∩^?
А) перелесок в) больной
Б) старик г) замена
12. В каком слове пишется звонкая согласная?
А) шала… (ш/ж) в) ша…ка (п/б)
Б) буке…(д/т) г) бере…ка (з/с)
nsportal.ru
Контрольно-измерительные материалы
по предмету
«Русский язык»
во 2 классе
УМК «Школа России»
Составитель:
учитель начальных классов
Раднаева Н.П-С.
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.
Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.
Для учащихся проверка важна:
сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.
В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний.
Основными видами письменных проверочных работ по русскому языку являются: диктанты, проверочные списывания, грамматические задания, изложения, сочинения.
Целью составленных мной проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса по учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык».
СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ
Оценки:
«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.
«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.
«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 1
(входной)
Арбуз, воробей, карандаш, лисица, медведь, Москва, петух, ворона, учитель, пальто.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 2
(за 1 четверть)
Здравствуйте, прощай, сентябрь, ветер, родина, рисунок, подлежащее, сказуемое, яблоко, берёза.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 3
(за 2 четверть)
Ягода, дорога, осина, до свидания, сахар, извините, капуста, жёлтый, посуда, сентябрь, алфавит.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 4
Ноябрь, одежда, снегирь, лягушка, земляника, малина, молоток, мороз, урожай, суббота, декабрь, мебель.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 5
Тарелка, товарищ, щавель, метель, народ, вдруг, завод, сапог, обезьяна, месяц, картина, отец, фамилия.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 6
(за год)
Россия, город, улица, обед, магазин, облако, апрель , шёл, берёза, здравствуйте, родина, фамилия.
ДИКТАНТЫ
Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.
Оценки:
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
«4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки.
«3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок.
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Ошибкой в диктанте следует считать:
нарушение правил орфографии при написании слов;
пропуск и искажение букв в словах;
замену слов;
отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
неправильное написание словарных слов.
За одну ошибку в диктанте считаются:
два исправления;
две пунктуационные ошибки;
повторение ошибок в одном и том же слове.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
повторение одной и той же буквы в слове;
недописанное слово;
перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
дважды записанное одно и то же слово в предложении.
“5” ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
“4”
“3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
“2” ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.
ДИКТАНТ № 1
(входной)
Цель: проверка остаточных знаний по программе первого класса и навыков каллиграфического написания букв, умение самостоятельно работать, оформлять предложения.
В лесу.
Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под елкой серые ежики.
Примечание: выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.
Грамматическое задание:
1. Слова: идут, рядом, ёжики – разделить на слоги.
2. Найди и подчеркни в тексте слова, которые можно переносить двумя способами.ДИКТАНТ № 2
По теме «Предложение»
Цель: проверить умение правильно писать слова с орфограммами, определять границы предложений, применять на практике повторенные орфограммы.
Пушок
У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.
Грамматическое задание:
В предложениях 4 и 5 подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
Допишите одно-два предложения в конце текста.
ДИКТАНТ № 3
по теме «Лексикология»
Цель: проверить навыки грамотного письма в рамках изученных орфограмм, умение правильно определять ударный слог; умение правильно оформлять работу.
Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы т осины.
Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.
Грамматические задания:
Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант 1 – четвёртое предложение; вариан 2 – пятое предложение.
В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.
Диктант №4
Цель: проверить умение применять на практике правила написания слов на изученные орфограммы, определять мягкость-твёрдость согласных, правильно переносить слова.
Зимой.
Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки лепят снежный ком. Они лепят зайчика. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Коля сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно.
(33 слова)Грамматические задания.
1. В третьем предложении подчеркнуть мягкие согласные.
2. Разделить слова для переноса.
Крыльцо, Ольга, Игорь, зайчик.
3. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.
4. Сделать звукобуквенный анализ слова мальчик.
ДИКТАНТ № 5
Цель: проверить умение применять правила правописания слов с орфограммами в корне слова, формировать умение проверять написание этих слов изменением формы слова, подбором родственных слов.
Зимой в лесу
Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.
Грамматические задания:
Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.
Напишите однокоренные слова к слову белка.
Напишите антонимы.
Тепло – …
Сытно – …
ДИКТАНТ № 6
по теме «Правописание безударной гласной в корне слова»
Цель: выявить сформированность навыков правописания слов на основе изученных правил; проверить умение определять части речи и разбирать слово по составу; проверить умение определять главные и второстепенные члены предложения.
В роще
Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных.
Грамматические задания:
1. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.
2. Выписать 2 слова с орфограммой «Безударная гласная, проверяемая ударением», рядом записать проверочные слова.3.Пятое предложение разобрать по частям речи и членам предложения.
Проверочная работа № 7
по теме «Согласные звуки и буквы»
Цель: проверить усвоение темы «Согласные звуки и буквы»
Чем отличаются согласные звуки от гласных?
Какие гласные обозначают мягкость согласных?
Какие гласные обозначают твёрдость согласных?
Назови непарные твёрдые согласные звуки.
Назови непарные мягкие согласные звуки.
Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают слог?
Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают мягкость согласного и гласный звук?
Что ты знаешь о букве Ь?
Диктант №8
по теме «Парная согласная в корне слова»
Цель: проверить умение писать слова на изученные орфограммы, слова с парными согласными на конце и в середине слова; делать звуко-буквенный анализ слов.
Зяблик
По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. От кликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весне.
Грамматическое задание:
Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.
Сделайте звуко-буквенный анализ слов (1 вариант – снег, 2 вариант – лёд)
Диктант №9
по теме «Написание слов с большой буквы»
Цель: обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.
Главный город
Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.
Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. (По. Е. Мар)
Слова для справок: проспект, на Плющихе.
Грамматические задания:
Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.
В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.
Запишите название населённого пункта, в котором вы живёте.
ДИКТАНТ № 10
по теме «Имя существительное»
Цель: обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.
Друзья.
Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Словьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.
Грамматическое задание:
Подчеркните имена собственные.
В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены
В первом предложении обозначить имена существительные
Запишите имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.
ДИКТАНТ № 11
(за год)
Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года орфограммы; умение определять границы предложения; подбирать однокоренные слова, разбирать предложения по частям речи и членам предложения.
Гроза
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!
Грамматические задания:
В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
Выпишите два слова с проверяемой гласной, подберите проверочные слова.
Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль.
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ
Контрольное списывание, как и диктант, – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.
Оценки:
«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.
«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.
«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 1
(за 1 четверть)
Цель: проверить навыки списывания.
Новый дом
Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. Из её окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с новосельем.
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 2
(за 2 четверть)
Цель: проверить навыки списывания.
В ноябре
На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (51 слово)
(По И. Соколову-Микитову)
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 3
(за 3 четверть)
Цель: формировать навык самостоятельной работы, проверять сформированность навыка списывания и каллиграфические навыки.
Старые знакомые
Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.
Всем было очень весело.
(По Г. Остеру)
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4
(за год)
Цель: проверить умение каллиграфически правильно писать буквы, слова, предложения без пропусков, вставок, искажений букв; формировать умение работать самостоятельно, применять правила написания орфограмм в словах.
В России живёт множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы – в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.
До наших дней дошла поговорка кочевников: «Наша дружба поблекнет лишь тогда, когда хмель утонет в воде, как камень, и камень полетит по воздуху, как хмель».
Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!
Используемые источники
В.П. Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011г., 143 с.
В.П. Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 143 с.
Моисеев И.А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010, (Педагогика. Психология. Управление.)
Никифорова В. В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 80 с. (Контрольно-измерительные материалы)
Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко, Н.Ю.Васильева, Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого
infourok.ru
Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Наша речь».
Тест.
1. Ребята собрались во дворе, им нужно договориться об игре в футбол. Какой речью будут пользоваться дети?
а) устной
б) письменной
в) речью про себя
г) определить нельзя
2. Какая пословица о письменной речи?
а) Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
б) Что написано пером, не вырубишь топором.
в) Умную речь и слушать хорошо.
г) Сначала подумай, потом скажи.
3. В какой строке записаны только слова приветствия?
а) здравствуй, добрый день, благодарю
б) доброе утро, привет, спокойной ночи
в) добрый вечер, приветствую вас, здравствуй
г) до встречи, добрый день, добрый вечер
4. «Не плачь, дед. Не плачь, баба. Я вам ещё снесу яичко, только не золотое, а простое».
а) это диалог
б) это монолог
в) это речь про себя
5. В каком слове допущена ошибка?
а) здравствуй
б) здравствуйте
в) прощай
г) прощяльный
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Правописание слов с
сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ».
.
Диктант.
На даче.
Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха. (27 слов)
Грамматические задания.
В третьем предложении подчеркните гласные буквы.
Выпиши три слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Предложение».
Контрольное списывание.
Ворона.
Ребята вышли во двор. В лицо ударили яркие лучи солнышка. Вот лужа. Ручьи стайками бегут в лужу. Вода в луже мутная. Кусочки льда плавают в ней. Ворона села у воды. Она крепким клювом стала долбить льдинки. Вот забавная ворона!
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Предложение».
Диктант.
Пушок.
У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом. (25 слов)
Грамматические задания.
В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.
Допишите одно – два предложения в конце текста.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Слова, слова, слова».
Диктант.
В лесу.
Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы и осины.
Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица. (27 слов)
Грамматические задания.
Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант 1 – четвёртое предложение, вариант 2 – пятое предложение.
В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.
Словарный диктант №1 по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России».
Записать слова на слух, подчеркнуть орфограмму, поставить ударение.
Словарный диктант
Здравствуйте, прощай, сентябрь, родина, ветер, скоро, быстро. (7 слов)
Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Слово».
Индивидуальные карточки
1 вариант
1.Подчеркни многозначные слова.
Лист, осень, шляпка, окунь, ландыш.
2. Подчеркни слова с переносным значением.
Золотые руки, тяжёлая сумка, вода бежит, мягкий хлеб, горит солнце.
3.Напиши 2 однокоренных слова, корень выдели.
Соль, __________________________
4.Выдели корень в словах:
Шуметь, листик, переходил.
5.Подбери синонимы к словам:
Дети, __________, труд,________________
6.Подбери антонимы к словам:
Злой-___________, друг-________________
7.Разделить слова для переноса:
Душистая, пальто, зайчик.
_______________________________________
______________________________________
8.Раздели слова на слоги:
Абрикос, суббота, лень, деревья, словарь.
9. Какие слова нельзя переносить, подчеркни.
Друзья, земля, осень, хвоя, тётя.
10. Какое слово не является родственным? Подчеркни.
Вода, водица, водяной, водит.
11. Поставь в словах ударения.
Улица, жёлтый, туфля, звонит, пень, банты,
арбузы, взяла, торты, начали, шарфы.
12. Спиши предложение.
На землю выпал белый снег.
А)Подчеркни главные члены предложения.
Б)Подпиши части речи.
В) Выпиши словосочетания.
_______________________________________
______________________________________
2 вариант
1.Подчеркни многозначные слова.
Иголка, осина, звезда, щука, сирень.
2. Подчеркни слова с переносным значением.
Костёр горит, золотые слова, дождевое облако, мягкий характер, щёки горят.
3.Напиши 2 однокоренных слова, корень выдели.
Боль, __________________________
4.Выдели корень в словах:
Светить, носик, зашумел.
5.Подбери синонимы к словам:
Азбука, _____________, врач,___________
6.Подбери антонимы к словам:
Молодой-_____________, день-__________
7.Разделить слова для переноса:
Снежные, кольцо, чайник.
_______________________________________
______________________________________
8.Раздели слова на слоги:
Россия, карандаш, соловьи, пень, букварь.
9. Какие слова нельзя переносить, подчеркни.
Пирог, осень, бабушка, альбом, змея.
10. Какое слово не является родственным? Подчеркни.
Белый, белизна, побелка, белка.
11. Поставь в словах ударения.
Начали, арбузы, взяла, улица, жёлтый, туфля, звонит, банты, торты, день, шарфы.
11. Спиши предложение.
С деревьев опали сухие листья.
А)Подчеркни главные члены предложения.
Б)Подпиши части речи.
В) Выпиши словосочетания.
______________________________________
______________________________________
____________________________________________
________________________________________
Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа
России» по теме «Слово. Родственные слова».
Диктант.
Зимой в лесу.
Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле. (34 слова)
Грамматические задания.
Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.
Напишите однокоренные слова к слову белка.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Звуки и буквы».
Диктант.
Друзья.
Алёша принёс домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алёша бросил палку за куст. Бим принёс мальчику палку. (35 слов)
Грамматические задания.
Подчеркните основу в первом предложении.
Разделите для переноса слова второго предложения.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Безударные гласные».
Диктант.
В роще.
Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и
животных. (35 слов)
Грамматические задания.
Спиши только те слова, которые начинаются с гласного звука.
Дятел, иволга, ястреб, аист.
Спиши слова. В каких из них написание безударного гласного нужно проверить. Подчеркни безударный гласный и поставь ударение.
Зима, зимушка, зимой, зимний.
Спиши слова. Подбери к данным словам проверочные.
Трава, пчела, дожди, плита.
Запиши только слова с непроверяемой орфограммой в корне слова.
Лопата, скворец, зверёк, ветер, ноябрь.
Словарный диктант № 2 по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России»
Словарный диктант
Лягушка, рисунок, земляника, малина, молоток, урожай, мороз. (7 слов)
Подчеркни непроверяемые орфограммы в словах, обозначь в них ударение.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа
России» по теме «Согласные звуки. Мягкий знак».
1.Запишите данные слова по степени убывания в них согласных звуков.
Сыр, спорт, ива, край.
_____________________________________________________________
2. Какими звуками различается каждая пара слов? Подчеркните эти звуки.
Капля – цапля, лук – люк, хор – хорь.
3. Запишите только те слова, которые начинаются с мягкого согласного звука. Подчеркните слова, в которых все согласные звуки мягкие.
Щавель, якорь, кисель, йод, ручей.
________________________________________________________________
4. Запишите слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены твёрдые согласные звуки.
Чайка, сентябрь, шляпа.
_______________________________________________________________
5. Подчеркните слова, в которых количество звуков и букв одинаково.
Зима, июль, льды.
6. Спиши любые три предложения из упр. 209 на стр. 128 учебника «Русский язык» 2 класс 1 часть, вставь, где нужно, мягкий знак.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Звуки и буквы».
Диктант.
С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.
Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело. (38 слов)
Грамматические задания.
Выпиши первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса (ма׀ли׀на). Подчеркните основу предложения.
Спишите второе предложение. Поставьте ударение в словах. Подчеркните безударные гласные.
Запишите слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены твёрдые согласные звуки:
Коля, снежок, фигурки.
Контрольная работа за I полугодие по русскому языку 2 класс УМК «Школа России».
Диктант.
В лесу.
Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под ёлкой серые ёжики. (24 слова)
Грамматические задания.
1. Спиши слова. Подчеркни в них мягкие согласные звуки.
Ветки, белочки, щенок.
2. Запиши, сколько букв и звуков в слове Юра.
Запиши слова. Укажи, сколько слогов в каждом слове.
Ёжики, серые, рядом.
Словарный диктант № 2 по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России».
Словарный диктант
Алфавит, малина, ноябрь, молоток, суббота, декабрь, мебель, коньки. (8 слов)
Подчеркни непроверяемые орфограммы в словах, обозначь в них ударение.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова».
Прочитайте. Озаглавьте текст.
______________________
Мороз. Снег укрыл дорожки и тропинки. Пушистые шубки на березках и осинках. Пруд давно замерз. Там ребята катаются на коньках. Мальчики построили ледяную горку. Быстро летят с горы салазки! Девочки слепили снеговика. Глазки сделали из льдинок. Рот и нос – из морковки. В руках метла. Как весело зимой!
Выпиши выделенные слова. В каком из выделенных слов все согласные звуки – парные глухие? Подчеркни эти слова.
_____________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
Найди ошибки и исправь их.
Мы пришли в лез. У пенка ёш. По тропинке прополс уж. Вдрук надвинулась тучя. Пошёл дожть. Мы побижали домой.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова».
Диктант.
Зяблик.
По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.
(46 слов)
Слова для справок: много, целый.
Грамматические задания
Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.
2. Сделайте звуко – буквенный анализ слов (1 вариант – снег, 2 вариант – лёд).
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России».
Контрольное списывание.
Кораблик.
Наступил тёплый апрель. Выдался ясный день. С крыш падает частая капель. На клёне надулись почки. Пушистые сугробы снега осели. Весело бежит звонкий ручеёк. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик.
Грамматические задания:
Выпиши первом предложение и подчеркни в нём главные члены.
Выпиши третье предложение, обозначь в каждом слове ударение.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Разделительный мягкий знак».
Работа по учебнику.
(Выполняется по заданиям «Проверь себя» «Русский язык» 2 часть, стр. 38)
Работа по карточке.
– Запишите слова буквами.
[c’ им’ й’ а ] , [ ал’эн’й’и] , [л’й’от] , [жыл’й’о] , [в’й’уга ] , [аб’из’й’ана].
Письмо под диктовку.
Прищла весна. Журчат ручьи. Птицы вьют гнёзда на сучьях деревьев. Птичьи голоса слышны повсюду.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Правописание собственных имен существительных».
Диктант.
Главный город.
Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.
Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. (41 слово)
Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе.
Грамматические задания.
1. Выпиши и подчеркни заглавную букву в словах: фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.
Выпиши последнее предложение, поставь знак ударения над всеми словами.
3. Запиши название населённого пункта, в котором вы живёте.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Имя существительное».
Тест.
1. Имя существительное отвечает на вопросы:
а) какой? какая? какое? какие?
б) кто? что?
в) что делать? что сделать?
2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает:
а) признак предмета;
б) действие предмета;
в) предмет.
3. Собственные имена существительные – это:
а) названия животных, растений, месяцев, времён года;
б) географические названия;
в) имена, фамилии, отчества людей и клички животных.
4. Имена собственные пишутся:
а) с заглавной буквы;
б) со строчной буквы.
5. Имена существительные:
а) изменяются по числам;
б) не изменяются по числам.
6. Выберите верное утверждение:
а) Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что?, а неодушевлённые – на вопрос кто?.
б) Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?, а неодушевлённые – на вопрос что?.
Далее идёт работа по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 67, «Проверь себя»
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Имя существительное».
Диктант.
Друзья.
Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями. (36 слов)
Грамматические задания.
Выпиши из текста имена собственные.
Выпиши четвёртое предложение и подчеркни в нем главные члены.
Выпиши первое предложение и обозначь в нем имена существительные.
Запиши имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.
Словарный диктант
по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России»
Словарный диктант.
Тарелка, товарищ, щавель, метель, морковь, народ, вдруг, завод, сапог, обезьяна. (10 слов)
Подчеркни непроверяемые орфограммы в словах. Обозначь ударение в каждом слове.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Глагол».
1. Зачеркнуть лишнее слово в каждой строке.
1) Веселит, веселье, веселить.
Сон, спать, проспать.
Делить, решать, сложить.
2. Подчеркнуть слова, которые могут быть и глаголами и именами существительными. Составить с ними предложение.
Идти, печь, стричь, сияло, стекло, жить.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Указать ряд, в котором все глаголы отвечают на вопрос что делать?
1) Дружить, разделить. 3) Прочитать, написать.
2) Прилетел, сказал. 4) Сверкнула, говорил.
4. Составить с любым словом два предложения: в одном употребить глагол в прямом значении, в другом – в переносном.
Идёт, бегут, горят, играет.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Записать глаголы с частицей НЕ.
Играть – не играть, кричать – ____________________________,
прыгать – _________________________, стучать – __________________
_______________, бросать – _______________________________.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Имя прилагательное».
Прочитай слова. Как из них можно распознать имена прилагательные? Составь и запиши 3 предложения из данных слов. Укажи над именами прилагательными число.
Выплыло, весеннее, небо, на, солнышко, солнечные, осветили, поляну, лучи, лесную, около, маленькая, появилась, пня, проталинка.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпиши из предложения слова, употреблённые в переносном значении.
С неба глядело ласковое весеннее солнышко.
___________________________________________________________
Тест
1. Имена прилагательные отвечают на вопросы:
а) кто? что?
б) какой? какая? какие?
в) что делать?
2. Имена прилагательные:
а) изменяются по числам;
б) не изменяются по числам.
3. Укажите имена прилагательные:
а) похолодало;
б) холод;
в) холодный.
4. Укажите слово, от которого образовалось прилагательное водный.
а) проводка;
б) уводить;
в) вода.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Местоимение».
Тест
1.Местоимение – это
а) часть слова
б) часть речи.
2.Местоимения
а) называют предметы
б) указывают на предметы.
3.Какое слово лишнее в каждой строке? (подчеркни) Над словами укажите части речи.
а) мы, они, ямы, вы.
б) птицы, мальчик, она, скворечник.
4.Каким местоимением можно заменить каждое существительное?
Кормушка (____), гнездо (____ ), скворец (____ ), птицы (____ ).
5.Замени повторяющиеся имена существительные местоимениями.
Вчера весь день шёл снег. Снег устлал все дороги.
6.Найди и подчеркни все местоимения.
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не иду,
Покуда он идёт.
Проверочная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Предлог».
Вставь пропущенные слова.
Предлог – это ______________________________.
Предлоги служат для ________________________ в предложении.
Употребляются с именами _________________________________ .
Перед ______________________ предлогов не бывает.
Предлоги со словами пишутся ______________________________ .
Вставь пропущенные предлоги в каждое сочетание слов.
Прийти ___ школы. Идём ___ ребятами. Идти ___ концерт.
Шёл ___ дороге. Живу ___ деревне. Сидит ____ ёлкой.
Летит ___ лесом. Прыгнула ___ дерева. Спрятался ___ деревом.
Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни предлоги.
(За)горой, (за)бежать, (с)вернула, (с)крыши, (на)конверте, (на)резать, (на)листе, (на)чертили.
___________________________________________________________________________________________________________________________________.
Расшифруйте запись. Запишите предложение. Подчеркни предлоги.
ПРИГОТОВИЛАЛАРИСАДЛЯБОРИСАСУПИЗРИСА.
_____________________________________________
Спишите текст, раскрыв скобки.
(В) лесу (под) деревьями, (под) кустами растёт много грибов. Подберёзовики сидят (под) берёзами. (У) них шапочки (с) серыми корешками. (В) осиннике – подосиновики (в) оранжевых шапочках. (В) сосновом бору вылез (из) влажного мха гриб боровик.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Предлоги. Правописание предлогов».
Диктант.
Дети в лесу.
Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берёз! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок. (46 слов)
Слова для справок: пора, кладёт.
Грамматические задания
Выпиши предлоги.
Вариант 1: из первых трёх предложений.
Вариант 2: из последних трёх предложений.
2. Запиши слова: пенёк, детишки, деревья, подбери к ним проверочные слова.
3. Выпиши первое предложение, над каждым словом надпиши части речи.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс
УМК «Школа России» по теме «Части речи».
Контрольный диктант.
Гроза.
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно! (47 слов)
Грамматические задания
Выпиши первое предложение и подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи.
Выпиши два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.
Запиши и раздели слова для переноса:
Сильный, длинные, пыль.
Итоговый контрольный диктант по русскому языку 2 класс УМК «Школа России»
Диктант.
За малиной.
Наступил июль. Стоит сильная жара. Ребята идут в лес. Рядом бежит собака Ласточка. Вот кусты малины. На кустах висят душистые ягоды. Маленькая Оленька любит малину. Вот и полная корзина ягод. Брат Никита несёт плетёную корзину. Сильная жара спала. Надвинулась большая тёмная туча. Пошёл дождь. Ребята быстро бегут к дому. (49 слов).
Слова для справок: рядом, корзина, плетёную.
Грамматические задания:
Выпиши предложение:
I вариант – 6 предложение, II вариант – 7 предложение.
Разбери его по членам предложения, обозначь части речи, выпиши из этого предложения словосочетания.
Запиши три словосочетания из текста: имя прилагательное + имя существительное.
Подбери и запиши однокоренные слова (имя существительное, имя прилагательное, глагол), выдели корень: I вариант – холод, II вариант – голод. Выдели общий корень.
Подбери и запиши к словам: большой, грустный, тёплый –
I вариант – антонимы, II вариант – синонимы.
Контрольный диктант по русскому языку 2 класс УМК «Школа России»
Словарный диктант
Месяц, январь, февраль, картина, отец, фамилия, топор, обед, магазин, облако, метро. (11 слов)
Подчеркни непроверяемые орфограммы, обозначь ударение.
Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Повторение изученного».
Контрольное списывание.
Родина.
Родина начинается на пороге твоего дома.
Она огромна и прекрасна.
Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.
Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.
Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.
Грамматические задания
В первом предложении подчеркни главные члены предложения, укажите, какие это части речи.
Выпиши слово, в котором букв больше, чем звуков.
3. Спиши слова и раздели их для переноса холодные, лесные, приходит. (зи׀ма)
multiurok.ru
1 Вариант
1. Спишите слова. Подчеркните буквосочетания.
Ден_, печ_ка, ноч_ной, кон_ки, овощ_ной, куроч_ка.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Вставь в предложения нужные буквосочетания.
На воде играют солнеч___ые зайчики.
Птен___ик сидит в крошеч____ом гнезде.
Девоч____а открыла форточ____у.
Ч___ение – лучшее учение.
3. Из больших предметов получить маленькие. Записать полученные слова в таблицу.
Образец : строка –строчка.
4. Спишите слова, вставляя верные буквосочетания..Ово(щн/щьн)ой, хи(щьн/щн)ик, лимо(ньч/нч)ик, бли (нч/ньч)ик, ма (чьт/чт)а.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Зачеркните в каждой строке лишнее слово.
Мачта, почта, матч, мечта, чтение.
Яблочко, корочка, пончик, тапочки.
Молочный, цветочница, почта, яблочный, песочница.
6. Подберите к данным словам слова-родственники, отвечающие на вопрос какой? Выделите буквосочетания, которые использовали.
Яблоко – ____________ пирог;
пшеница – __________ хлеб;
огурец – ___________ сок.
овощи – ____________ салат.
7. Запишите данные слова во множественном числе.
Ручей – _______________________
Воробей – _____________________
Стул – ________________________
Крыло – _______________________
8. Чьи следы? Запиши ответ.
Лиса – лисьи
Заяц – ________________________
Волк – ________________________
Медведь – _____________________
Соловей – _____________________
9. Распредели и запиши слова в два столбика.
Печенье, листья, коньки, большой, муравьи, медведь, варенье, воробьи, крылья, постель, осень.
______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
10. Вставить, где нужно Ь.
Бож__я коровка
Летом на лист__ях и веточ__ках растений можно увидет___ мален___кого жуч___ка. Головка у него чернен__кая, крыл__я краснен___кие. На крыл___ях пятнышки. Это бож__я коровка. Бож___я коровка – очен___ полезный жучок. Она унич___тожает вредных насекомых.
2 Вариант
1. Запишите данные слова во множественном числе.
Лист – _______________________
Крыло – _____________________
Дерево – ________________________
Брат – _______________________
2. Чьи следы? Запиши ответ.
Лиса – лисьи
Ворона – ________________________
Волк – ________________________
Медведь – _____________________
Соловей – _____________________
3. Распредели и запиши слова в два столбика.
Печенье, листья, коньки, большой, муравьи, медведь, варенье, воробьи, крылья, постель, осень.
______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
4. Вставить, где нужно Ь.
Бож__я коровка
Летом на лист__ях и веточ__ках растений можно увидет___ мален___кого жуч___ка. Головка у него чернен__кая, крыл__я краснен___кие. На крыл___ях пятнышки. Это бож__я коровка. Бож___я коровка – очен___ полезный жучок. Она унич___тожает вредных насекомых.
5. Спишите слова. Подчеркните буквосочетания.
Заж_галка, ж_вотное, ч_йник, перч_тка, ш_на.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Вставь в предложения нужные буквосочетания.
Птич___а поймала червяч___а.
Маша повесила на ёлоч___у стеклянные игрушки.
По небу плывёт серая туч___а.
Бабушка угостила меня яблоч___ом.
7. Из больших предметов получить маленькие. Записать полученные слова в таблицу.
Образец : строка –строчка.
8. Спишите слова, вставляя верные буквосочетания..Ово(щн/щьн)ой, хи(щьн/щн)ик, лимо(ньч/нч)ик, бли (нч/ньч)ик, ма (чьт/чт)а.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Зачеркните в каждой строке лишнее слово.
Мачта, почта, матч, мечта, чтение.
Яблочко, корочка, пончик, тапочки.
10. Изменить словосочетания по образцу.
Желток из яйца – яичный желток
Дом из кирпича – ____________________________
Игрушки для ёлки – __________________________
Сок из яблок – _______________________________
Луч солнца – ________________________________
Вода из реки – _______________________________
infourok.ru
Проверочная работа по теме “Глагол”
1 вариант
Ф.И.____________________________________________________
1.Часть речи, которая обозначает __________________________ и отвечает на вопросы __________________________ называется глаголом
2. Подчеркни глаголы
Пригрело, зонтик, облака, говорит, добрый, котёнок, рисовал, белка, золотой, доброта.
3. Образуй от данных имён существительных однокоренные глаголы. Напиши.
Рассказ___________________________________
Крик________________________________________
Бег________________________________________
Свет__________________________________________
Зелень___________________________________________
4.К данным именам существительным запиши как можно больше подходящих по смыслу глаголов.
1) Солнце палило, __________________________________________
2) Ветер дул, _____________________________________________
5. Отметь строку, где все слова являются глаголами.
а) учить, учитель, учебный;
б) учить, учу, учитесь;
в) дуть, дуло, дующий;
г) спорить, спорный, спор.
6. Подчеркни в предложении подлежащее и сказуемое :
Мама сварила повидло из яблок.
.
7.Напиши глаголы во множественном числе
веселить__________________________________ согревать_________________________________
учить___________________________________ говорить______________
8. Напиши глаголы в единственном числе
носить_________________________
ходить_________________________
жить___________________________
9. Допиши слова – синонимы (близкие по значению)
болтать_____________________
хохотать_____________________
10. Спиши, заменяя единственное число глаголов множественным.
Соловей поёт. Жаворонок звенит. Сорока трещит. Дятел стучит. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Напиши к данным глаголам противоположные по смыслу слова.
давать_______________ _______
встречают_____________________
говорят____________________
12. Определи, на какой вопрос отвечают слова, и запиши в нужную строчку.
Зеленая, прыгать, ручеёк, пишет, маленькое, рысь.
Существительное_____________________________________
Прилагательное_______________________________________
Глагол________________________________________________
13. Составь предложения. Определи части речи
чащи, весело, говорливый, из, леса, ручеёк, бежит _________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________
14. Вставте пропущенные буквы.
В_сна – чудесное время года. Ож_вает вся природа. Ж_знью заполнился лес. Всюду вес_ло щебечут птицы. Снуют непоседы мурав_и. Многие ж_вотные обзавелись потомством. Греется на тёплом солнышке в_лчица с в_лчатами. М_лыши вес_ло резвятся. В гнёздах пищ_т галки.
Проверочная работа по теме “Глагол”
2 вариант
Ф.И.____________________________________________________
1.Часть речи, которая обозначает ___________________________ и отвечает на вопросы ______________________________________ называется глаголом
2. Подчеркни глаголы
Похолодало, дождик, тучи, скажет, смешной, ребенок, писал, стрелка, изумрудный, смех.
3. Образуй от данных имён существительных однокоренные глаголы. Напиши.
Веселье___________________________________
Чистота________________________________________
Ход________________________________________
Прыжок___________________________________________
Гость_______________________________________________
4. К данным именам существительным запиши как можно больше подходящих по смыслу глаголов.
1) Кот мурлычет,_________________________________________
3) Солнце село,__________________________________________
5. Отметь строку, где все слова являются глаголами.
а) спор, спорный, спорить;
б) шутить, шучу, шутите;
в) мыть, мыло, мылящий;
г) говорить, говор, говорящий.
6. Подчеркни в предложении подлежащее и сказуемое :
Папа сделал скворечник из досок.
7.Напиши глаголы во множественном числе
рисовать___________
читать_______________
побежать_______________
говорить_____________
8. Напиши глаголы в единственном числе
ломать__________________ _____
мешать____________________
шить_______________________
9. Допиши слова – синонимы (близкие по значению)
глядеть__________________________
соображать_______________________
10. Спиши, заменяя единственное число глаголов множественным.
Самовар кипит. Дерево растет. Мальчик сидит. Лягушка прыгает.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Напиши к данным глаголам противоположные по смыслу слова.
молчать___________________
начинать_______________ _______
терять___________________
12. Определи, на какой вопрос отвечают слова, и запиши в нужную строчку.
Синяя, скакать, стебелек, читает, большое, белка.
Существительное_____________________________________
Прилагательное_______________________________________
Глагол________________________________________________
13. Составь предложения. Определи части речи
Первые, на, вылетели, цветущий, луг, пчёлки.
_________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________
14. Вставьте пропущенные буквы.
Наступила осень. В з..леной л..стве д.ревьев появились ж..лтые пряди. А сколько гр..бов появилось в л..су! Х..р..ши нарядные подосиновики. Ос..нью р..бина т..ряет узорные л..сточки. З..мля покрыта багряным к..вром.
infourok.ru
Тексты диктантов.
1 четверть. Входной контроль
Цель работы: проверить умение применять пройденные правила: оформление предложений на письме, правописание имён собственных, слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; умение переносить слова.
В лесу.
Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под елкой серые ежики.
1 четверть. Текущий контроль
Цель работы: проверить умение применять пройденные правила: оформление предложений на письме, правописание имён собственных, слов с парными согласными, слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; умение переносить слова.
Осень.
Стоит хороший день. Теперь осень полна тепла. Но часто идёт дождь. Вот Рома с папой идут в лес через широкие поля. Скоро ударит мороз. Всё покроет снег.
Лыжная прогулка.
Отец и мать Серёжи Чарушина купили ему лыжи. Мороз утих. Серёжа с папой будут гулять два часа по лесной тропе. Снег летит из-под лыж. Трещит наст.
1 четверть. Итоговый
Цель работы: проверить умение применять пройденные правила: правописание имён собственных, слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; умение переносить слова.
Лес зимой.
Красив зимний наряд леса. На лапках елей лежит снег. На тонких ветках берез снежный пух. Весь в снегу стоит дуб. Хорошо поработал мороз.
Наши рощи.
Хороши наши рощи. Красивы там берёзы. Сколько в рощах птиц! Стучат пёстрые дятлы. Кричат грачи. А как свищут синицы! Люди часто ходят в рощу слушать пение птиц.
2 четверть. Текущий
Цель работы: проверить умение применять пройденные правила: правописание имён собственных, слов парными согласными; умение переносить слова.
Находка.
Коля пришел в лес. Кто это? Это бежит ежик. Коля любит зверей. Вот стоит пень. Около пня большой гриб. Из гриба будут варить суп. Коля кладет находку в сумку и спешит домой.
Поездка.
Около домов много машин. Вот гараж. У его стены и дверей большой сугроб. По двору едет машина. Шофёр крутит руль. Машина должна выехать на улицу Антонова.
2 четверть. Итоговый
Цель работы: проверить умение применять пройденные правила: правописание звонких и глухих согласных в конце слов, безударных гласных, разделительного мягкого знака, умение переносить слова.
Зимой.
Наступила зима. Ночью был сильный мороз. Ветер кружил хлопья снега. Кругом лежит белый ковер. Реки и озера покрылись льдом. Ребята побежали на каток. Легко скользят острые коньки по гладкому льду. Там шум и веселье. Хорошо зимой!
Кошка Сильва.
На крыльце сидит кошка Сильва и мяукает. Я налью ей в блюдечко молочка и дам несколько кусочков мяса и колбаски. Довольная Сильва пьёт и ест. Теперь у киски вся мордочка в еде. Сытая кошка умывается.
3 четверть. Текущий
Цель работы: проверить умение применять пройденные правила: правописание имён собственных, слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; умение переносить слова.
Главный город.
Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Кутузовский проспект, Садовое кольцо. Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом м кошкой Муркой.
Дети в лесу.
Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют на все лады птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в лукошко.
3 четверть. Итоговый
Весна.
Вот и весна. Солнышко рушит снежные горы. Шумит быстрый ручей. С крыш звонко падает капель. Лопнули душистые клейкие почки. Алёша и Юра ждут прилёта птиц. Они смастерили для птиц скворечники. Мальчики идут в парк.
Грамматические задания:
1. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.
2. Подчеркнуть слова, начинающиеся с гласного звука.
Весна на окне.
На улице холодно. Идёт весь день колючий снег. А у нас на окне целый сад. На ветках тополя и берёзки распустились серёжки.
На ветках липы показались зелёные листочки. С окна повеяло весною. На вишнёвых ветках уже есть цветочки.
Грамматические задания:
1. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.
2. Подчеркнуть орфограммы в словах берёзки, листочки.
4 четверть. Текущий
Цель работы: проверить умение применять пройденные правила: правописание звонких и глухих согласных в конце слов, безударных гласных, мягкого знака, слов с сочетаниями жи-шия, ча-ща, чу-щу, правописание имён собственных, умение переносить слова.
Весна.
Наступила весна. Солнышко шлёт на землю свет и тепло. Звонко звучит капель. Журчат весёлые ручьи. Уже зазеленела травка. На лугу пасут коров и коз.
Федя и Борис идут в рощу. Роща шумит зелёной листвой. Мальчики увидели ландыши. Как хорошо пахнут белые ландыши! ( 43 слова )
Слова для справок: увидели, ландыш.
Кораблик.
Наступил тёплый апрель. Выдался ясный день. С крыш падает частая капель. На клёне надулись почки. На буграх зацвела мать-и-мачеха. Пушистые сугробы снега исчезли. Весело бежит звонкий ручей. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик.( 43 слова )
Слова для справок: мать-и-мачеха, исчезли, мчит.
Грамматические задания к диктантам:
1. Подчеркнуть главные члены предложения.
2. Надписать над словами части речи.
3. Разделить для переноса слова.
4 четверть. Итоговый
Цель работы: проверить умение применять пройденные правила: правописание звонких и глухих согласных в конце слов, безударных гласных, мягкого знака, слов с сочетаниями жи-шия, ча-ща, чу-щу умение переносить слова.
Пруд ожил.
Теплые лучи солнца согрели пруд. Тихо качались камыши. Выплыла утка с утятами. Жаба прыгнула на лист кувшинки, как на плот. В кустах спрятался уж. Пруд ожил. На лугу у пруда растут пестрые цветы. Мы любим играть у пруда.
Грамматические задания:
1. Найти и выписать из текста три слова с орфограммой «Проверяемые парные по звонкости – глухости согласные в конце слова».
2. Найти и подчеркнуть в последнем предложении слово, в котором все согласные звуки мягкие.
В роще.
Вот березовая роща. На траве играют золотые лучи солнца. Дует теплый ветерок. Под березами спрятался подберезовик. Ножка тоненькая, шляпка широкая. У ручья шумят редкие осинки. Под осинками – подосиновики. Веселые ребята в белых майках и красных беретах. На лесных полянах звучат птичьи голоса. Как хорошо летом в роще.
Грамматические задание:
1. Найти в тексте и выписать формы слова осинка.
2. Подчеркнуть то предложение, в котором есть слово, однокоренное со словом береза.
ТЕСТ. Части речи. Существительное
1. На какой вопрос отвечают неодушевленные имена существительные?
А. Кто?
Б. Что?
2. Укажи номера, слов не обозначающих имена существительные.
1. Пекарь 4. Юбка
2. Любить 5. Шатер
3. Язык 6. Единый
3. К одушевленным именам существительным относятся:
А. слова, обозначающие людей и животных
Б. слова, обозначающие остальные предметы, кроме людей и животных
4. Какие это имена существительные:
снегирь, зверь, Ульяна, слесарь?
1. Одушевленные
2. Неодушевленные
5. К неодушевленным предметам относятся:
А. слова, обозначающие людей и животных
Б. слова, обозначающие остальные предметы, кроме людей и животных
6. Укажи номера слов, обозначающих имена существительные.
1. Актер 4. Поводок
2. Жильцы 5. Пальто
3. Олег 6. Кино
7. Укажи номера слов, обозначающих имена существительные
1. Барабанщик 4. Играют
2. Колокольный 5. Воротничок
3. Маленькая 6. Шкатулка
8. Укажи номера слов, обозначающих неодушевленные имена существительные
1. Автомобиль 4. Артур
2. Журавль 5. Сад
3. Березы 6. Компьютер
9. Укажи номера слов, обозначающих имена существительные единственного числа.
1. Сапоги 4. Лось
2. Осёл 5. Собаки
3.Телефоны 6. Бабочки
10. Изменяются ли имена существительные по числам?
1. ДА 2. НЕТ
Тест по теме «Имя прилагательное»
1. Укажи номера слов, обозначающих имена прилагательные.
1. Школа 7.Дочка
2. Одеколон 8. Малиновый
3. Докторская 9. Шелковый
4. Луковый 10. Буквенный
5. Санаторий 11. Ночные
6. Меркнет 12. Секундомер
2. От какой части речи удобнее ставить вопрос к имени прилагательному?
А. От глагола
Б. От имени существительного
3. Выбери номера прилагательных, стоящих во множественном числе.
1. Яблочное 4. Чудесный
2. Кислые 5. Сладкие
3. Волшебные 6. Свежие
4. Слова, которые отвечают на вопросы КАКАЯ? КАКОЙ? КАКОЕ? КАКИЕ?, обозначают:
А. действия предмета
Б. предметы
В. Признаки предмета
5. В каком числе стоят слова: большие, майские, следующие, домашние, дремучие, зимние, бодрые, клюквенные?
А. В единственном.
Б. Во множественном
6. На какие вопросы отвечают слова, обозначающие признаки предметов.
А. КТО? ЧТО?
Б. КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ?
В. ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ?
7. С какой частью речи связано имя прилагательное?
А. С глаголом
Б. С именем существительным
8. Укажи номера слов, обозначающие имена прилагательные единственного числа.
1. Маленький 4. Больное
2. шелковые 5. Сыпучая
3. Нижние 6. Колючее
Тест по теме «Глагол»
1. Укажи номера слов, обозначающих глаголы.
1. Паять 7. Зеленый
2. Мышь 8. Обежать
3. Сказать 9. Олененок
4. Кассир 10. Ехать
5. Овраг 11. Оберегает
6. Обедает 12. Подняться
2.Слова, которые отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ или ЧТО СДЕЛАЕТ?, обозначают:
А. действия предмета
Б. предметы
В. Признаки предмета
3. Укажи номера слов, обозначающих глаголы единственного числа.
1. Проехал 4. Спасаются
2. Откусит 5. Поспеет
3. Прислушались 6. Заросло
4. На какие вопросы отвечают глаголы в начальной форме?
А. ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?
Б. ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ?
5. Укажи номера слов, обозначающих глаголы во множественном числе.
1. Плавает 4. Исполнят
2. Встречают 5. Спрятались
3. Сидел 6. Читаешь
6. В каком числе стоят слова: пробил, квакает, рисует, спишит, летит, тащу, моешь, накрыла?
А. В единственном
Б. Во множественном
7. Какие слова отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?
А. Обозначающие действия предметов
Б. Обозначающие предметы
В. Обозначающие признаки предметов
8. Выбери верное утверждение.
А. Глаголы, отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?, не стоят в начальной форме.
Б. Глаголы, отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?, стоят в начальной форме
ТЕСТ. Звуки и буквы.
1. Какие безударные гласные в корне слова не надо проверять?
А. А, О
Б. У, Ы, Ё, Ю, Э
В. Е, И, Я
2. Как в слове проверить безударную гласную в слове?
А. Надо изменить слово так, чтобы на эту гласную падало ударение.
Б. Надо изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная.
3. Укажи номер буквы, которую надо поставить в слова:
п…щит, в…згливый, м…гание, пл…та
1. Я
2. Е
3. И
4. Укажи номера слов, в которых не допущена ошибка.
1. Сова 4. Видро
2. Когтистый 5. Лижак
3. Земовье 6. Камок
5. Выбери верное утверждение.
А. Безударные гласные А, О, Е, И, Я в корне слова надо проверять.
Б. Безударные гласные А, О, Е, И, Я в корне слова не надо проверять.
6. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.
1. Пистреет 4. Канец
2. Талкать 5. Размягчить
3. Кислица 6. Кротенок
7. В каком слоге гласная является орфограммой?
А. В безударном
Б. В ударном
8.Укажи номера слов, в которых пропущена буква О.
1. Сл…ва 4. С…довник
2. Ж…рища 5. Набр…сать
3. Пл…довый 6. Стр..итель
9. Укажи номера слов, в которых пропущена буква А.
1. Дв…рец 4. Кр…новщик
2. К…нец 5. Стр…усенок
3. Тр…ва 6. Б…родка
10. Укажи номер буквы, которую надо вставить в слова:
в…зание, р…биновый, гр…да, за…вить
1. Я
2. Е
3. И
Тест «Звуки и буквы»
1. В каком случае парный согласный является орфограммой?
А. В конце слова
Б. Перед гласной
В. Перед глухой согласной
2. Перечисли парные звонкие согласные:
А. Б, В, Г, Д, З, Ж
Б. П, Ф, К, Т, С, Ш
3. Как проверить парную согласную в конце слова?
А. Надо изменить слово так, чтобы на эту гласную падало ударение
Б. Надо изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная
4. Укажи номера слов, где нужно поставить букву Б.
1. Клу…ки 4. Голу…ка
2. Ле…ка 5. Ще…ка
3. Зу…ки 6. Оши…ка
5. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.
1. Сапог 4. Камыш
2. Низкий 5. Сторош
3. Клюф 6. Прышки
6. Укажи номера слов, в которых не допущена ошибка.
1. Глазки 4. Низкий
2. Шкаф 5. Наряд
3. Рукаф 6. Гараш
7. Перечисли парные глухие согласные.
А. Б, В, Г, Д, З, Ж
Б. П, Ф, К, Т, С, Ш
8. Укажи номер буквы, которую надо вставить в слова:
автогра…, телегра…, ше…, гри…
1. В
2. Ф.
9. Укажи номера слов, где нужно поставить букву Ж.
1. Затя…ки 4. Рома…ка
2. Беля… 5. Варе…ка
3. Бара…ки 6. Пейза…
10. Укажи номер буквы, которую надо вставить в слова:
взры…, тетере…, моти…, черносли…
1. В
2. Ф
nsportal.ru
Контрольные тематические, самостоятельные,
проверочные работы по русскому языку во 2 классе
Входной диктант
Беда.
Щука плавала в тазу. Ее поймал Витя. Подкрался рыжий кот Васька. Он цап лапой щуку. А у щуки зубы остры. Кот закричал. (22слова)
Слова для справок :поймал, подкрался.
Мини-диктант
Ь между двумя согласными
Там жили художник Тюбик и музыкант Гусля. А еще жили малыши: Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, Винтик, Шпунтик, Авоська и Небоська.
Диктант
Сочетания чк, чн, жи-ши, ча-ща, чу-щу
В лесу.
Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живет ручная белка.
Проверочная работа
Перенос слов с ь
Радость, обезьяна, соловьи, семья, льдина, даль, крылья, варенье, деревья, январь, здоровье.
Списывание
Ненастье.
Холодно. Наступила поздняя осень. Ветер сорвал с деревьев последние листья. Целый день льет дождь. Только воронье карканье слышно во дворе. Скоро наступит пора морозов и вьюг. Уже пролетают редкие, лёгкие снежинки. Зима робко вступает в свои владения.
Подготовка к контрольному диктанту по теме : «Знаем- повторим, не знаем – узнаем»
1. Раздели слова на две группы.
Семья, соль, вьюга, метель, пальма, веселье, платье, вальс, варенье, гость, друзья, коньки, воробьи.
2.Раздели слова для переноса.
Платье, подъехать, копье, обезьяна, льет
3. Определи количество слогов, гласных.
Апрель, март, май
4. Определи количество слогов, букв, звуков.
Малина, куст, лось
5.Сделай звукобуквенный анализ.
Гриб, съели, голубь
Контрольный диктант
Жители дома
Осенью мы часто топили печку. У огонька устраивались кот Иваныч и ручной зайчик Ушан. Птенчик Чир любил сидеть над дверью. (22слова)
1. Сделай звукобуквенный анализ.
Шью Пью
2.Запиши слова буквами, поставь ударение.
[май,ак] [й,ама] [вй,уны] [вй,уга]
3.Определи количество звуков и букв.
Осенью, огонька, зайчик
Диктант по теме «Парные согласные на конце слова»
Лошадь
К доктору Айболиту пришла лошадь. У нее болел глаз. Лошадь плакала. Доктор дал ей очки. И глаз у нее перестал болеть.
Лошадь, мальчик, чайник
Болеть, доктор
3.Выпишите слово, в котором все согласные твердые
и слово, в котором все согласные мягкие.
Проверочная работа по теме «Приставки и предлоги»
Солнце (по)небу гуляло. И (за)тучку (за)бежало.(По)бежало (по)кустам, (по)березовым листам. Рады, рады, рады светлые березы, и на них (от) радости (вы)растают розы.
Спишите, раскрывая скобки.
Диктовка по теме « Главные опасности письма»
Зайка
В огороде росла яблонька. На ней висели яблоки. Под яблонькой спал зайка. Вдруг яблоко упало на него. Зайка прыгнул в сторону и быстро побежал к лесу.
Списывание по теме « Главные опасности письма»
Напишите, правильно определяя начало и конец предложения. Озаглавьте.
Утро очень тихо слышно сойку и дрозда рябина очень краснеет березки начинают желтеть иногда пролетают белые бабочки.
Комментированное письмо по теме « Главные опасности письма»
Белочка
На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.
Диктант по теме « Главные опасности письма»
Умная галка
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой. В кувшине вода была только на дне. Она стала кидать в кувшин камушки. Вода стала выше. Теперь можно пить.
Проверочная работа по теме « Главные опасности письма»
1.Назовите слова, в которых все согласные мягкие
ель, лес, реки, лето, белка, сени, кисель.
2. Назовите слова, в которых все согласные твердые
санки, стол, липа, рыба, енот, зяблик, сосна
3. Сделайте звукобуквенный разбор слов
письмо, перо
4. Раздели слова для переноса
чернильница, перья
Списывание
Перо
Ран_ше люди писали птич_ими пер_ями. Ч_ще всего пол_зовались гусиным пером. Позднее гусиное п_ро заменили стал_ным, а название осталось.
Контрольный диктант за 1 четверть
Стул
Изобрели стул древние египтяне. На стуле раньше сидели только богатые и знаменитые люди нашей страны. Стул был троном. Во время приемов на нем сидел царь. Знать сажали на табуреты. Все остальные стояли.
1.Выписать по одному слову из двух слогов, из трех слогов.
2.Над словами второго предложения поставьте знаки ударения.
Проверочная работа по теме « Главные опасности письма»
Вырос на грядке ду_ _стый горош_к.
Тропинка спускалась в овраж_к.
Котенок ест очень мало, ведь желудоч_к у него совсем крохотный.
Взял бараш_к кар_ндаш_к.
Цифра шест_ – дв_рной замоч_к: сверху крюк- внизу кружоч_к.
Диктовка по теме « Главные опасности письма»
Птичьи гнезда
Чаще гнезда птиц похожи на чайную чашечку. Они сплетены из веточек и стебельков. Часто гнезда утеплены пухом.
Стебельков, гнезда
Самостоятельная работа по теме «Выражаем мысли и чувства»
1. Разделите текст на предложения.
Вот норка там мышка у норки кошка. Кошка ловит мышку она хитра.
2. Выпишите предложения.
Наступила осень. На птица сидела ветка. Подул холодный ветер. Верхушка ель на дятел.
Практическая работа по теме «Выражаем мысли и чувства»
1. Составь из слов предложения.
Деревьями, за, солнце, скрылось
Стоят, в, золотом, березы, уборе.
2. Исправь ошибки.
катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу.
3.Подбери название к тексту. Определи, сколько предложений в тексте. Подчеркни одной чертой согласные, которые обозначают твердые звуки, а двумя- мягкие.
Муравей нашел зерно оно было тяжелое муравей позвал товарищей дружно тащат муравьи зерно домой.
Диктовка по теме «Выражаем мысли и чувства»
Пришла поздняя осень. Уныло моросит дождь. Дуют сильные ветры. Листья с деревьев опали. Птицы улетели в теплые края.
Самостоятельная работа по теме «Выражаем мысли и чувства»
Написание диалога
1.Расставьте знаки препинания. Исправьте ошибки.
Где ты была сегодня, киска. У королевы у английской. Что ты видала при дворе видала мышку на ковре.
Выборочный диктант по теме «Выражаем мысли и чувства»
1. Запиши слова с Ь на конце
Лось живет в лесу. Он ест траву и ветки. Ему нужна и соль. Мальчики идут в лес и кладут соль на пень. Лоси придут лизать соль. Они будут сильными и крепкими.
Письменные ответы на вопросы по теме «Выражаем мысли и чувства»
Бульки, были, собаки, щенки, любили, щенята, играть, у.
-У кого были щенки?
-Что они любили делать?
Практическая работа по теме «Выражаем мысли и чувства»
Кругом, лес, был.
Лег, на, я, траву, душистую.
Прогудели, шмели.
Быстро, оса, промчалась.
Пролетели, вот, домашние пчелы.
Они, брали, сок, с, цветов, сладкий, дружно.
Диктовка по теме «Выражаем мысли и чувства»
Сорока
Почему сороку называют белобокой? У нее по бокам перышки белые. А вот голова, крылья и хвост черные. Очень красив у сороки хвост. Перья на нем не просто черные. Они отливают зеленью. Нарядная птица сорока!
Диктант по теме «Выражаем мысли и чувства»
Зимой
Была зима. Митя катался на санках с горы. Румяный, он вбежал в дом. Он хотел, чтобы всегда была зима. Зимой ему весело.
1. Спишите слова и укажите количество букв и звуков
урок, день
2. Разделите слова на слоги
чистый, журчит, Аня, одежда
3. Допишите по одному слогу так, чтобы получились слова
лы…., малы….
Списывание
Осень.
Давно сняли пахучую антоновку. Налетел осенний ветер. Тряхнул вершины деревьев. В саду над землей взлетели и закружились сухие осенние листья. Холодно!
Практическая работа по теме «Хочу сказать больше»
Составление рассказа по плану
Как мы играем
1.Моя любимая игра.
2.Почему она мне нравится.
3.Скем я играю.
4. Как мы играем.
5.Какие черты характера развивает игра.
6.Умею ли я проигрывать.
Диктовка по теме«Хочу сказать больше»
Календарь
На стене висит календарь. Сколько в нем листков? Сколько дней в году. Проходит день. Одним листком в календаре становится меньше. И так триста шестьдесят пять раз.
Календарь, проходит, день.
Контрольный диктант за 2 четверть
Оляпка
Был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот птичка прыгнула в прорубь. Там она искала еду. Через минуту птичка выскочила на лед. Она снова весело запела. Это оляпка.
Лед, льду.
Практическая работа по теме«Хочу сказать больше»
Пересказ по плану
Птичка
Поймал Сережа чижа и посадил его в клетку. Однажды мальчик забыл закрыть дверцу. Птичка вылетела. Полетел чижик к окошку и ударился о стекло. Поднял Сережа птичку. Чижик тяжело дышал. Скоро он умер. Скоро Сережа перестал ловить птиц.
2.Что забыл сделать Сережа?
3.Как разбился чижик?
4.Что стало с птичкой?
5. Какой урок получил Сережа?
Диктовка по теме «Размышляем о словах»
По берегу Белого моря живут люди. Они называют себя поморами. Поморы хорошие моряки. Они смело бороздят морские просторы.
1.Выпишите однокоренные слова и выделите корень
2. Сделайте звукобуквенный анализ слов
люди, живут
Практическая работа по теме «Размышляем о словах»
1.Выделите корень и изменяемую часть слова.
Кошка веселая летит
Кошки веселое летишь
С кошкой веселые летят
2.Найдите лишнее слово. Выделите окончание.
Белый, белая, белка, белое.
Лиса, в лесу, за лесом, лес.
3. измените слова по образцу, выделите окончание.
Дощатый домишко – дощатые домишки
Старый дедушка –
Широкое море –
Чайная чашка –
Итоговый диктант по теме «Размышляем о словах»
Синичка
Зима. Сильный мороз. К окну подлетела синичка. У окна стояли дети. Ребята открыли форточку. Синица влетела в комнату. Птичка была голодна. Дети накормили ее.
1.Запишите слова. Подчеркните мягкие согласные буквы.
Брат, белка, барсук, кубики, зима.
Грибник, грибной,…..,……,…..
Практическая работа по теме «Продолжаем размышлять о словах»
Сон.
Спит Маша и видит сон. Дом у него был изо льда. Позвал он Машу в дом. Сидит на лавочке Мороз Иванович. На стенах блестели снежные звездочки. На полу лежал пушистый снег.
Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»
Я вышел на улицу. Поскрипывал снег под ногами. Мороз хватал за щеки и нос. Но мне было весело.
Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»
Сова – полезная птица. Она поедает много мышей. Сова круглый год живет в наших краях. Днем она прячется в лесу.
Практическая работа по теме «Продолжаем размышлять о словах»
Составление из слов предложений.
Ребята, лисенка, на дороге, подобрали.
У, него, передние, были, лапы, перебиты.
Девочки, долго, за, ухаживали, лисенком.
Наконец, поправился, и, больной, подрос.
Дети, в лес, лисенка, отнесли.
Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»
Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник- пирог с рыбой.
Итоговый диктант по теме «Продолжаем размышлять о словах»
Ели и сосны.
Как сажают ели и сосны? Эти деревья люди сажают прямыми рядами. Ели и сосны растут очень быстро.
Распределительный диктант по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»
Воробьи, зерно, ведро, лопата, топор, звезда, враги, овощи, деревья, сады, корова, собака, паруса.
Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»
Следы на снегу
Зимой в лесу земля как пушистый ковер. Каждый зверек оставит на нем свои следы. Вот шел волк. А вот пробегал заяц. Он убегал от лисы.
Списывание
Ст…ляр сделал стол. Дв…рняжка стережет двор. С…довник вырастил сад. В к…рмушке был корм. В с…лонку насыпали соли. Из к…нюшни вышел конь.
Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»
Река
Мы шли по широкой тропе. Я услышал плеск воды. Это была река. У самой реки стояли высокие деревья. У берега цвели золотые кувшинки.
Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»
К вечеру небо стало густо синеть. Повалил пушистый снег. Я надел пальто и поспешил на улицу. В ночном небе снежинки были особенно красивы.
Списывание
Звонкое утро
Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба.
На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех.
В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом.
Практическая работа по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»
Письменные ответы на вопросы
Лисички
Лисички яркого цвета, как морковь. Высокая ножка грибка сразу переходит в зонтик. В середине дрожит росинка. Этот гриб рано появляется в лесу. Весело смотрит стайка лисичек из зеленого мха.
Комментированное письмо по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»
Перед рассветом
Солнце еще не взошло. Охотники за сладкой клюквой спустились в большое болото. Над елочками и березками серой мглой висело ночное одеяло. Слышался тягостный вой. Маленькой и слабой чувствовала себя Настя перед этой силой.
Контрольный диктант за 3 четверть
Зайцы
Заяц ночью бегает по полям и лесам без страха. Его следы прямые. Но утром он мечется от страха и путает следы. Охотники сами путаются по двойным следам и далеким прыжкам. Они удивляются хитрости зайца. А заяц и не думал хитрить. Он всего боится.
Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»
В парке.
В субботу мы гуляли в парке. Вот аллея берез и лип. Летом там жужжат пчелы. Хороши русские березы! Вот дуб. В ветках дуба гнезда птиц. Ветерок весело играл с листьями деревьев.
Контрольное списывание
Муравьи
Весеннее солнце пробудило ото сна муравьев. Ожил муравейник. Муравьишки выбрались из зимней квартиры. Они стали чинить свое жилье. Муравьи носили веточки, сучки, сухую хвою. Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. Они помогают нам сохранить леса. Нельзя губить жилища муравьев.
Диктовка по теме «Как устроены слова?»
Наша выставка
В четверг ребята нашего класса решили устроить выставку. Алла принесла коллекцию марок. Олег Субботин- свои рисунки. А Майя Петрова- вышивки. Все это мы развесили в длинном школьном коридоре. Учительница Анна Васильевна нас очень хвалила.
Диктовка по теме «Как устроены слова?»
Крокодиловы слезы
Плачут ли крокодилы? Что нам говорит старинная легенда? Что съевший свою жертву крокодил проливает горькие слезы. Какое лицемерное сожаление! Но объяснить такое явление сочувствием хищника наивно. Съел и льет слезы? Это несерьезно. Просто со слезами крокодилы выводят из организма излишки солей. Так что крокодилы не плачут, просто они как бы потеют глазами.
Горькие, объяснить
Итоговый диктант
Белочка
На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.
nsportal.ru