Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Используемые ресурсы |
Организационный момент | – Hello, everyone! I’m Irina Ramuzovna. I’m your English teacher. Здравствуйте, дети! Меня зовут Ирина Рамузовна. Я буду учить вас говорить на английском языке. Думаю, что вы уже догадались, что вначале я поздоровалась с вами и представилась по-английски. – Сейчас я хочу познакомиться с вами. Давайте попробуем сделать это по-английски. Учитель еще раз представляется. -Hello! I’m Irina Ramuzovna. | Учащиеся здороваются с учителем.
Учащиеся по очереди встают и называют себя – I’m … и т.д. | |
Вводная беседа | – Для начала давайте вспомним, в какой стране мы живем? – На каком языке говорят люди в нашей стране? – На каком языке говорите вы в своей семье? – Правильно, люди в нашей стране говорят на разных языках, но основной язык для людей, живущих в России – это русский язык. Но существует много стран, где люди говорят на других языках. Какие страны вы знаете? На каких языках говорят в этих странах? | Учащиеся отвечают на вопросы учителя. | |
3. | – А теперь посмотрите на карту. Я покажу вам страны, где люди говорят по-английски. – Это: Америка, Великобритания, Австралия, Канада и Новая Зеландия. – Мы с вами начинаем изучать АЯ. А как вы думаете, зачем нам нужно изучать иностранный язык? – Если мы будем знать иностранный язык, мы сможем поближе познакомиться со странами, где говорят по-английски, их жизнью, культурой, сможем отправиться в путешествие по этой стране. АЯ поможет вам в вашей будущей профессии. Но чтобы правильно и красиво говорить по-английски нужно много заниматься. – Давайте все вместе послушаем английскую песенку. – Вы хотите так же хорошо и красиво говорить и петь по-английски? А научиться грамотно писать по-английски? – Это, конечно, возможно! Для этого необходимо добросовестно заниматься в классе и дома. | Знакомятся с англоговорящими странами.
Отвечают на вопросы
Слушают песню | Карта мира
Аудиозапись песни |
Знакомство с учебным предметом | Учитель знакомит учащихся с учебником, со сборником упражнений. Объясняет как правильно работать по СУ, как вести тетради, в какой последовательности выполнять домашнее задание. | Учащиеся просматривают учебник, СУ. | Учебник, сборник упражнений |
Фонетическая зарядка | – Когда вы слушали английскую песенку, вы, наверное, заметили, что английские звуки отличаются от русских. – Чаклз очень любит гримасничать. Давайте попробуем вместе с ней поиграть губами. – Чаклз слегка улыбнулся (губы слегка растянулись), а теперь он снова серьезный (губы вернуть в нейтральное положение). Чаклз расстроился (губы сжать без выпячивания). Чаклз дразнится. Чаклз прыгает. (язык вверх вниз). Чаклз много бегал по лужам и простудился, он пошел к доктору. Доктор просит его показать горло, но обезьянке больно. Она говорит: [ai].Ч. начал дразниться и баловаться: [w]. Доктор научил Ч выполнять специальное упражнение для язычка [t]. |
Выполняют речевую гимнастику и фонетическую зарядку. |
Игрушка обезьянка
Транскрипционные знаки |
Ознакомление с речевыми образцами “What’s your name?” “My name is…” | – Если к вам в гости приедут ребята из Великобритании или Америки, вы захотите с ними познакомиться. А на каком языке вы будете с ними знакомиться? – Послушайте, как мы будем это делать. – My name is I.R. – Повторите за мной «My name is…» – А теперь давайте научимся сами представляться. – Учитель задает каждому вопрос: “What’s your name?” |
Повторяют хором и индивидуально. | |
Динамическая пауза | – Stand up! Hands up! Hands down! Sit down! | Повторяют действия за учителем. | Слайд |
Ознакомление с речевыми образцами “ How are you?” “ Fine, thanks” | – Когда люди встречают друзей и знакомых, какой вопрос они обычно задают после того, как поздороваются, – По-английски он звучит «How are you?». Повторите за мной. – Теперь спросите иеня о том, как мои дела. – Я отвечу вам «Fine, thanks». Как бы вы перевели эту фразу, – Для того чтобы правильно произнести слово thanks, надо язычок просунуть между зубами: , , . | – Вопрос «как дела?»
Ученики тренируются в произнесении звука , а затем еще раз повторяют слово thanks и фразу Fine, thanks. |
Транскрипционный знак |
Закрепление изученного материала. | – А сейчас я поприветствую каждого из вас. – Hello, … – How are you? – Вы хотите научиться приветствовать друг друга? Повторите за мной: How are you?
Учитель хлопает в ладоши, и ученики, стоящие во внешнем круге, перемещаются по часовой стрелке к следующему партнеру, стоящему во внутреннем круге. Перемещение происходит до тех пор, пока учащиеся не окажутся в первоначальном положении. | – Hello! – Fine, thanks. Ученики повторяют хором несколько раз: How are you? Затем встают так, чтобы получилось два круга, один внутри другого. При этом количество учащихся в обоих кругах одинаково и они стоят лицом друг к другу. Между стоящими друг против друга учениками происходит следующий диалог. – Hello, … – Hello, … – How are you? – Fine, thanks. How are you? – Fine, thanks. Диалог повторяется с новым партнером. |
|
Подведение итогов урока. | – Наш урока подходит к концу. Подведем итоги. Вы научились приветствовать друг друга, и знакомится на английском языке? – Какие слова и фразы вы запомнили? – Какое задание вам понравилось больше всего? Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке. – Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите мне: Goodbye! – Say goodbye to Chuckles, please. Попрощайтесь с Чаклзом, пожалуйста. – Goodbye, everyone! | Отвечают на вопросы учителя.
Ученики несколько раз хором произносят Goodbye! – Goodbye, Chuckles! |
|
Конспект первого занятия по английскому языку в детском саду.
Цели:
– познакомить учащихся со значением и целями обучения английскому языку;
– дать первое представление об английском языке;
-коротко рассказать о стране, жители которой говорят на английском языке- Англии и о других англоговорящих странах.
Оборудование: карта мира, магнитофон, наглядность с изображением персонажей мультфильмов.
1. Организационный момент.
Давайте познакомимся!
Hello! My name is Оксана Владимировна.
I am your teacher of English.
Учитель: Здравствуйте, дети!
Меня зовут Оксана Владимировна! Я буду преподавать вам английский язык. Как вас зовут, давайте знакомиться!
Дети называют свои имена.
2. Слово учителя о новом для учащихся предмете.
В разных странах мира говорят на разных языках. В мире существует несколько тысяч языков. И все они для нас иностранные. А какие иностранные языки вы знаете?
Учащиеся перечисляют известные им иностранные языки.
Учитель: Как же возникло столько много языков? Почему люди на Земле не говорят на одном языке? Как было бы замечательно! Об этом существует такая легенда. В древности все люди говорили на одном языке, все они жили дружно и счастливо. Однажды они решили построить башню до небес, чтобы прославить себя.
Строили эту башню не год, и не два, и не 10 лет. И вот когда высота этой башни была такой, что с земли не было видно её верха, Бог разгневался на людей за то, что они так возгордились собой, и разрушил башню, расселил людей по разным концам Земли. Люди перестали общаться, забыли общий язык и в разных местах начали говорить по- разному, по –иному. Так и возникли иностранные языки.
Учитель: Что это за язык такой, английский? Вот скажите мне, мы с вами сейчас на каком языке говорим? На английском?
Дети: Нет! На русском!
Правильно, мы говорим на русском языке и живём мы в стране , которая называется Россия. Но на свете есть ещё много стран, где люди говорят на самых разных языках .Посмотрите на карту мира.This is a map ( это карта). приложение
Здесь изображены разные страны, а синим цветом – океан, вон сколько воды. А люди живут на суше. Вот здесь, видите, какая большая страна, это – Америка, вот Англия, вот Австралия. В этих странах дети и взрослые говорят на английском языке.
Учитель(показывая картинку с изображением Лунтика): А на каком языке разговаривает со своими друзьями Лунтик?
Дети: На русском!
Учитель: Правильно, на русском, потому что Лунтика придумали в России.
Учитель (показывает картинку с изображением Микки-Мауса): Кто это, ребята?
Дети: Микки-Маус!
Учитель: Good! (Это означает «хорошо!», молодцы!»). This is Mickey-Mouse Это мышонок Микки-Маус! Знаете, в какой стране сделали мультфильм про Микки-Мауса? В Америке! Микки-Маус на самом деле умеет говорить только по-английски. А это кто? (Учитель показывает картинку с изображением Винни-Пуха )
Дети: Винни-Пух .
Учитель: Good for you – это значит «молодцы!». Винни-Пух и его друзья живут в Англии, их придумал английский писатель А.Милн. Как вы думаете, на каком языке Винни-Пух разговаривал с Пятачком на самом деле, на английском или на русском?
Дети: На английском!
Учитель: Very good! Очень хорошо! (Показывает картинку с изображением кенгуру) Как называется это животное.
Кто знает?
Дети: Кенгуру!
Учитель: Very good! It’s a kangaroo! Кенгуру живет в Австралии. Там тоже говорят на английском языке. Скажите а зачем нам может нужен английский язык- например, пообщаться с друзьями из англоговорящих стран, прочитать новые книжки, посмотреть мультфильмы.
Мы с вами будем учить английский язык, и вы его полюбите, как свой родной язык. Давайте послушаем песенку на английском языке про звёздочку( A little star). Это очень красивый и мелодичный язык.
А знаете ли вы какие-нибудь английские слова. Произношу несколько слов вперемежку с русскими- машинка-a car, утка- a duck, домик-a house , кошка-a cat, cобачка-a dog, sweets-конфеты. и прошу хлопать в ладоши каждый раз , когда они услышат английское слово
Мы знаем много английских слов, только сами не знаем об этом. Что означает слово стоп. Верно- остановитесь, а слово футбол, финиш, компьютер, фото.
Учитель: К нам на занятия английским языком попросились смешные человечки – английские звуки.
Вот первый человечек. (Показывает человечка со звуком [p].) Этого человечка зовут [p], потому что он все время пыхтит [p]-[p]-[p]- [p], все время он чем-нибудь недоволен. Repeat after me [p]-[p]-[p]- [p].
Второго человечка зовут [ t ] (показывает человечка со звуком [t]), он любит баловаться – его язычок прыгает на горки за передними верхними зубами) и говорит [t] – [t] – [t] – [t]. Давайте тоже так побалуемся. Say after me [t] – [t] – [t] – [t].
Имя третьего человечка – [d], потому что он часто играет игрушечной машинкой, тоже ставит свой язычок на горки и говорит [d] – [d] – [d] – [d]. Say after me [d] – [d] – [d] – [d]. (Показывает человечка со звуком [d]).
Четвертый человечек постоянно всех дразнит [ɔ]-[ɔ]-[ɔ]-[ɔ]. Say after me [ɔ]-[ɔ]-[ɔ]-[ɔ]. А пятый человечек все время удивляется, все ему кажется интересным: [ou] – [ou] – [ou]. Давайте тоже поудивляемся [ou] – [ou] – [ou].
3) Знакомство на английском ( как поздороваться, представиться)
Учитель: Сегодня мы научимся здороваться по-английски, в начале урока я здоровалась с вами по –английски ( дети садятся в кружок здороваются по- английски ,сначала хором, потом по очереди, передавая мяч по кругу мяч.)
Hello!
Hello!
Когда игрушка вернулась к вам -повторите слово ещё раз.
4) Физкультминутка
Ребята, я совсем забыла, ко мне из Англии приехала гостья, она тоже говорит только по-английски. Давайте закроем глаза и позовём его, только нужно сосчитать до трех по-английски: one, two, three! Итак, close your eyes! (закройте глаза).
Дети закрывают глаза.
Дети открывают глаза.
Bess: Hello!Учитель: Кто же это, ребята? It’s a cow. Это корова. Oh, hello, Bess, good to see you! (Это я сказала: «Привет, Bess рада видеть тебя!»). Давайте поздороваемся c Bess по-английски «Hello, Bess!» («Привет, Bess!
Дети хором говорят: «Hello, Bess!»
Учитель: Bess, ты тоже поздоровайся с ребятами.
Bess : Hello, kids!»
Учитель: Ребята, давайте познакомимся с Bess, она же еще не знает ваши имена. Bess будет у вас спрашивать What’s your name? (Как тебя зовут? Какое твое имя?) , а вы называйте свое имя, так и познакомитесь. Только не забывайте говорить сначала I’m…, что значит «я» например, «I’m O. V».
Bess (обращаясь к учителю): Hello, what’s your name?
Учитель: I’m O. V. and what’s your name?
Bess: I’m Bess
Учитель:Hello, Bess! Ну, Bess, подойди к ребятам, спроси, как их зовут.
Bess(подходит по-очереди к детям, протягивает «ручку» каждому): Hello! My name is Bess. What’s your name?
Ребенок (учитель подсказывает: «Скажи Bess по-английски «I’m Dima.» («Я Дима»): I’m Dima.
Дети знакомятся с Bess.
Учитель: Ребята, Bess мне хочет что-то сказать. (Bess что-то говорит учителю на ухо). А, понятно. Bess говорит, что хочет показать вам английскую зарядку. Хотите?
Дети: Да!
Bess смотрит на учителя.
Учитель: Ребята, Bess не поняла, хотите вы посмотреть её зарядку или нет.
Давайте ему скажем по-английски «Yes!» («Да!»)
Игра в команды
Предложите малышам поиграть в команды. Встаньте и скажите :Stand up! Затем сядьте и произнесите : Sit down! Поднимите руки вверх- опустите руки. Движения повторить несколько раз.
Дети: Yes!
Учитель: Ну, давай, Бесс, я буду говорить слова английской зарядки, а ты выполняй движения.
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Stand up! Hands to the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three, hop! (При этих словах нужно подпрыгивать на одной ножке.)
One, two, three, stop!
Stand still!
Учитель: Понравилась вам такая зарядка? Давайте попробуем ее сделать вместе. Только что-то наша Bess сонная стала. Она ведь к нам так долго ехала из Англии. Пусть Bess отдохнёт. А мы с ребятами будем делать английскую зарядку. На всякий случай скажи ребятам «до свидания» («good-bye!»)
Bess: Good-bye, kids!
Учитель: И вы, ребята, скажите Бесс «до свидания», только по-английски (Good-bye).
Дети: Good-bye, Spot!
Бесс укладывается в кроватку, стоящую в отдалении.
Учитель: Итак, давайте учиться делать английскую зарядку, а когда Bess к нам в следующий раз придет, онa удивится, что мы уже умеем ее выполнять.
Дети выполняют движения зарядки «Hands up! Hands down!…»
Учитель: А теперь попробуйте сделать эту зарядку без меня.
Дети сами выполняют движения, пока учитель произносит слова английской зарядки. Если дети забывают движения, учитель им показывает.
5) Заключительный этап занятия.
Учитель: Good for you! ( «Молодцы!»). Сегодня мы узнали много интересного. Откуда приехала к нам Bess? На каком языке она говорит? В каких еще странах говорят на английском языке? Как по-английски здороваются? А как говорят «до свидания»? Good-bye!
Приложение
Конец учебного года: оценки выставлены, дневники подписаны. Самое время проверить, насколько хорошо ребенок усвоил школьную программу.
Сегодня мы разберемся, как определить успехи второклассника.
Марина Духанина – преподаватель Allright.io
Напомним, что не везде иностранный язык изучают с первого класса. Довольно часто, особенно в общеобразовательных школах, английский вводят со второго года. В чем же разница? Первокласснику, который проходил английский, будет легче освоить программу в будущем. Если у ребенка нет базовых знаний, ему придётся буквально за месяц овладеть алфавитом и основными навыками чтения.
Если ребенок проходил английский в первом классе, его результаты к концу второго года не должны сильно отличаться. Рассмотрим основные достижения:
1. Умения и навыки:– Писать буквы, знать их порядок в алфавите
– Писать слова из пройденных разговорных тем
– Копировать предложения с образца (списывание)
– Составлять собственные простые предложения по образцу или дополнять предложения нужными словами.
– Читать слова из одного или двух слогов, знать основные буквосочетания.
– Читать короткие тексты, состоящие из простых предложений, предварительно прослушав их в записи.
– Распознавать на слух небольшие тексты и высказывания, построенные на знакомом материале, преимущественно с опорой на картинки.
– Участвовать в простых диалогах, уметь поздороваться и попрощаться, ответить на вопросы о себе, а также поддержать простой разговор на бытовую тему: «Семья», «Школа», «Рабочий день», «Мой дом» с использованием простых предложений и устойчивых фраз
– Составлять небольшой рассказ о семье, доме, животном по образцу на 5-6 предложений
2. Основные слова и выражения:Главные разговорные темы повторяются из класса в класс, каждый год. Во втором классе ребёнок повторит то, что учил в первом классе, постепенно добавляя новые слова и выражения.
Не требуйте, чтобы ребёнок рассказал вам правило: в раннем возрасте грамматика даётся только в виде готовых фраз.
Hello! Goodbye!
What’s your name? – My name is…
How are you? – I’m fine, thank you.
How old are you? – I’m seven.
I’m a boy / girl.
This is my friend.
It’s yellow / green / blue / red/ orange / pink / black / brown / grey/ white / purple.
My favourite colour is (blue).
What colour is it?
This is my family. This is my mum / mother / dad / father / brother / sister/ grandmother / grandfather.
I have got a (mother).
I have got a book / pen / pencil / rubber / ruler / bag / pencil case.
This is my (pen).
My (pen) is (blue).
This is my home.
What’s this? – It’s a house / chair / table / radio / bed / kitchen / bedroom / living-room / bathroom / window / door / floor.
I have got a bed / table / chair / TV / shelf.
This is my room / house.
My (room) is big / small.
My (chair) is (brown).
Where is (the chair)? – It’s on / in / under / next to (the table).
What have you got? – I’ve got a ball / doll / plane / car. I haven’t got drums / a guitar / soldier / ballerina.
He / She ‘s got a train / boat / teddy bear. He hasn’t got a bike / kite / puppet.
This is my (car). It is (red) and (small).
Where is the (ball)? – It’s under / on / in the (table).
I can run / jump / play / climb / swim / eat / drink / dance / sing.
I can’t fly.
Can you jump? – Yes, I can. / No, I can’t.
I have got eyes / ears / a nose / a mouth / legs / hands / dark hair / blond hair.
I have got (brown) eyes and (long) (dark) hair. My nose is small.
I have got a cat / dog / parrot / rabbit / mouse / hamster / tortoise.
This is a monkey / elephant / crocodile / bird / duck / chimps / frog / horse.
My favourite animal is (a cat).
This is my (cat).
It is (big) and (black).
It has got (a nose).
It can (run).
What’s your favourite food? – My favourite food is pizza / cake / biscuits / fish / chips.
I like apples / bananas / bread / juice / milk / eggs / cheese / chocolate / tea.
I don’t like ice-cream / chicken/ hot dogs.
What’s the weather like? – It is sunny / cloudy / rainy / snowy / windy / hot / cold.
I like summer / autumn / winter / spring.
I’m wearing a hat / jacket / coat / T-shirt / skirt.
He / She ‘s wearing jeans / socks / boots / shorts / shoes.
В раннем возрасте особенно важен персональный подход к обучению. Стандартная программа в школе обычно не предусматривает индивидуальные особенности ребенка, его интересы и уровень владения английским. Если оценки в табеле желают лучшего, занимайтесь с ребенком дома. А в помощники выбирайте тематические карточки, настольные игры и видео.
Урок английского языка, как и любой урок, всегда нацелен на получение новых знаний и закрепление навыков, полученных на предыдущих уроках. При составлении плана урока английского языка, преподаватель учитывает множество факторов: возраст учеников, уровень подготовки, численность группы, цель обучения и других. И тем не менее, существует ряд рекомендаций, которые следует соблюдать при проведении любого урока английского языка.
Перечислим 10 правил, наличие которых в плане урока английского языка, сделает его интересным, познавательным и эффективным.
Ведь становится очевидным практическая польза получаемых знаний.
Одним из таких обучающих сайтов является Lim-english.com. Уроки сайта дают возможность отработки всех навыков, необходимых для изучения английского языка на любом этапе обучения.
План-конспект урока по английскому языку составляется учителем для каждого занятия, с учетом всех возможных вариантов развития хода урока. Но в то же время, для каждого учителя, творческая составляющая и спонтанные решения возникающих вопросов являются неотъемлемой частью любого урока английского языка.
Пример плана – конспекта урока по английскому языку (2 класс) по теме «Toys» (Игрушки)
1. Приветствие
T: Hello! How are you?
P: I am OK (fine).
2. Фонетическая разминка
I have a rat
I have a mouse
I have a cat
I have a house
Учитель проговаривает стихотворение, четко произнося отдельные слова и показывая соответствующие картинки. Затем показывает картинки детям, которые должны правильно и четко назвать их. Отрабатываются звуки [ æ ], [ t ], [ au ], [ k ] [ h ].
3. Поверка домашнего задания
(В качестве домашнего задания нужно было принести рисунки (картинки) любимых игрушек на карточках одинакового размера)
T: What pictures do you have?
P: I have a lego car (a truck, a teddy bear, a ball, a train, a doll)
4. Аудирование
T: Let’s listen to the song about colours.
Red, red, red is a bed
Blue, blue, blue is a shoe
Black, black, black is a sack,
Brown, brown, brown is a crown
White, white, white is a kite
Green, green, green is a bean
And a yellow-yellow duck drives a yellow-yellow truck.
Песенка сопровождается соответствующими картинками (слайды презентации).
P: ( Are listening).
5. Работа с лексикой песни.
T: (показывая поочередно разноцветные карточки): Let’s repeat: What colour is it?
P: Red (blue, black, yellow etc.)
6. Активное употребление пройденного материала.
T: Say, what colour your toys are. For example, I have a yellow duck, and you?
P: I have a white ball (a green car, a yellow teddy bear etc.)
7. Закрепление.
T: Let’s play.
(Учитель собирает карточки с игрушками, отбирает порядка 10 шт, показывает классу, кладет их вниз картинкой на стол. Выбирается один человек (P), который берет любую картинку. Класс не видит, что на ней нарисовано. Задача – угадать, что и какого цвета в руках у водящего)
P1: You have a white cat.
P: No
P2: You have a red train.
P: No, not red
P2: You have a black train.
P: Yes.
Etc.
8. Домашнее задание
T: Write down your home task.
Придумайте 7 предложений – какие у вас есть игрушки, называя их цвет.
9. Оценки.
Программа обучения онлайн-самоучителя Lim English разработана опытными методологами и может использоваться для обучения на уроках английского языка.
Количество теплоты. Единицы количества теплоты
Насыщенный и ненасыщенный пар
Электроскоп
Амперметр. Измерение силы тока
Работа электрического тока
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов
Глаз и зрениеThe pen is mightier than the sword? Слышали такую поговорку? На русском бы сказали: “Слово острее меча”. Догадываетесь, о чем это мы?
Красноречие – это важнейший компонент беглости речи, и именно прилагательные добавляют ей вкус и красоту звучания. Хотите отточить свои навыки беглого английского, как у носителей языка? Тогда вы по адресу! В Инглиш Шоу работают профессионалы с многолетним стажем, и наши студенты начинают говорить уже сразу после первых уроков. Убедиться в этом самостоятельно можно, забронировав первый бесплатный урок уже сегодня!
А мы продолжим углубляться в тему прилагательных и рассмотрим самые употребляемые виды в речи. Let’s go!
Само название «сравнительная степень» говорит за себя.
Сравнительные прилагательные показывают различия между двумя объектами, сравнивают их. Но прежде, чем сказать об образовании сравнительных степеней, стоит упомянуть, что все прилагательные подразделяются на два основных класса: односложные (с одним слогом в слове) и многосложные (от двух и более слогов). Это важно брать во внимание, так как для каждого вида свои правила формирования сравнительной степени.
1. Поговорим об односложных. Здесь все просто, к прилагательному добавляется суффикс -er. Например:
2. С многосложными прилагательными дело обстоит иначе: нам не нужно добавлять к прилагательному никаких окончаний. Вместо них мы используем дополнительное слово – more (более).
Например:
Если мы хотим преуменьшить значение прилагательного, мы будем использовать слово less (менее).
3. Отдельно стоит разобрать двусложные прилагательные (те, которые состоят из двух слогов). Если двусложное прилагательное оканчивается на -y, то сравнительная степень образуется как у односложных прилагательных. Например,
Некоторые двусложные прилагательные образуют сравнительную степень двумя способами. Это такие прилагательные, как clever, cruel, friendly, gentle, narrow, quiet, shallow, simple, stupid.
Во всех остальных случаях сравнительная степень образуется с помощью слов more/less. Например,
Предложение строится следующим образом:
Существительное (субъект) + глагол + сравнительное прилагательное + than + существительное (объект).
Прилагательные в превосходной степени описывают объект, которому присуща высшая или низшая степень качества. Например:
Для образования превосходной степени нам нужно добавить суффикс -est к прилагательному, а также перед превосходной степенью всегда используется артикль the, чтобы подчеркнуть уникальность, превосходство.
Это правило подходит для односложных прилагательных. Например:
А для образования превосходной степени многосложных мы будем использовать the most или the least. Например:
Построение предложения в этом случае выглядит так:
Существительное (субъект) + глагол + the + превосходная степень + существительное (объект).
Группа предметов, с которой проводят сравнение, может быть опущена, если она понятна из контекста. Например:
Ну, какое же правило обходится без исключений? Давайте рассмотрим исключения у прилагательных. Они образуют сравнительную и превосходную формы особенным образом.
Примеры:
Стоит заметить, что наречия образуют сравнительные и превосходные степени точно так же. Например:
Fast – faster – the fastest
(Быстро – быстрее – быстрее всех)
Well – better – the best
(Хорошо – лучше – лучше всего)
Quickly – more quickly – most quickly
(Быстро – быстрее – быстрее всех)
Badly – worse – the worst
(Плохо – хуже – хуже всего)
Всего у прилагательных выделяют 3 степени: положительную, сравнительную и превосходную. Данная таблица поможет структурировать все знания о прилагательных и послужит хорошей подсказкой на первое время.
Примеры:
Для односложных прилагательных:
Для многосложных прилагательных:
С исключениями:
Надеемся, теперь тема прилагательных в английском языке станет для вас ясна как дважды два! А чтобы разобраться также просто и с другими темами, присоединяйтесь к нашим курсам! Благодаря Разговорному Марафону вы сможете без страха общаться на разные повседневные темы, а с помощью Native Show преодолеете языковой барьер при общении с носителями. Приходите на пробное занятие и гарантированно получите массу новых знаний и позитивных эмоций!
Поделиcь статьей с друзьямиЮлия Амлинская
Основатель онлайн-школы иностранных языков Language Life и международной онлайн-школы русского языка Russificate
Про то, как решиться на переезд
По образованию я филолог-испанист. В 2004 году, когда мне был 21 год, я познакомилась в Москве с будущим мужем, испанцем по национальности. Затем я на год поехала учиться в Испанию, в Гранадский университет, потом вернулась обратно в Москву, сделала приглашение Хуану Антонио, и мы прожили в Москве еще 8 лет.
В какой‑то момент мы приняли решение о переезде в Испанию. Мой муж родился на юге, в Андалусии, поэтому выбрали именно ее. Сначала перебрались в небольшой туристический город под Малагой на побережье Коста-дель-Соль, потому что он был перспективен с точки зрения работы: есть русскоязычное население, развит туризм, нужны люди, владеющие иностранными языками. Сын родился здесь, но впоследствии мы переехали в другой город, потому что муж получил работу в школе — он учитель испанского языка и литературы. Город называется Убеда — это такая испанская глубинка. Тем не менее, Убеда входит в список объектов всемирного наследия ЮНЕСКО благодаря памятникам средневековой и ренессансной архитектуры. Мы тут окончательно поселились, и нам очень нравится здесь.
Про опыт родов за границей
У меня был опыт родов в государственной больнице в Испании. Все было прекрасно — эпидуральная анестезия по желанию, двухместная палата после родов, хорошее питание. Роды проходили тяжело, потому что ребенок шел рукой вверх. Мне сделали небольшую операцию, все обошлось. Родственникам позволяют оставаться с роженицей в течение всего процесса родов и после него. У меня был ишиас в последние недели беременности и после родов — я хромала и не могла нормально двигаться. Тогда во всем помогал муж. Он поднимал меня, водил в душ, подавал сына для кормления. Сопровождающим в роддоме можно и ночевать, для них предусмотрено место рядом с кроватью роженицы.
Медсестры и нянечки относятся к мамам и детям очень внимательно — они обязательно учат мыть младенцев и кормить их грудью, помогают и поддерживают, если что‑то не получается. Особое внимание уделяется папам. Им тоже дают ребенка после родов, чтобы они прижали малыша к себе.
Декрет в Испании, к сожалению, продолжается только 16 недель. Тем не менее, многие матери отказываются от работы и сидят с детьми. Другие же отправляют ребенка в ясли. Здесь очень помогают бабушки и дедушки.
Про публичное грудное вскармливание
Никакой критики грудного вскармливания я никогда не слышала — наоборот, наш педиатр на нем настаивал, и я кормила до трех лет. Мой сын не ходил в сад до трех лет, потому что для меня было важно, чтобы он одинаково хорошо владел русским и испанским языками.
Я начала работать через месяц после рождения сына. У меня был свой бизнес, связанный с онлайн-школами иностранных языков. Кроме того я давала уроки русского и испанского языков, поэтому приходилось туго.
Самым трудным испытанием для меня оказалось то, что в Испании сразу после приезда роженицы домой к ней приходят все родственники мужа (обычно их много) и часто остаются на какое‑то время. Я не была к этому готова: я не спала, была измотана. Вдобавок у меня была послеродовая депрессия, так что я была не в состоянии с кем‑либо общаться.
Принципы воспитания детей здесь совсем другие, я с ними не очень согласна. Мне показалось, что здесь нет глубинной связи между детьми и их родителями, нечасто бывает общение по душам. Редко обсуждаются серьезные вопросы, мало читают детям.
Про фигуру отца
Отцы тут прекрасные! Они заботятся о детях, лелеют их, волнуются о физическом и психологическом комфорте, меняют подгузники. Конечно, не все такие, но мне, видимо, повезло. Многие мужчины сейчас берут декрет.
Про иностранную школу
Я отдала ребенка в обычную государственную школу здесь, в Убеде. Сын учится в отличном классе, но двуязычных детей там нет — все испанцы. У нас в городе вообще мало иностранцев. Почти все русские, живущие в городе, решили, что наш родной язык не очень важен, и общаются с детьми исключительно по-испански. Мой сын тоже не изучает наш язык специально, но у меня есть своя онлайн-школа русского языка и дополнительного образования для многоязычных детей. Туда я и собираюсь отправить со временем Хуана Романа (так зовут моего сына, которого мы решили назвать в честь двух дедушек — испанского и русского).
Мне кажется, что в начальной школе преподаватели в Испании не очень давят на учеников: они ничего не задают на дом, не ставят оценки. С другой стороны, в Испании школа обязательна для всех с шести лет.
В положительном смысле меня удивляет дружелюбие ребят и родителей, готовность принять любых одноклассников. У моего сына есть в классе мальчик с РАС, которого никто не дразнит и не обижает. В отрицательном — формальный подход, учителя не обращают внимание на творческую жилку и воображение, загоняя всех в жесткие рамки. Например, когда в школе проходили цифры, надо было по заданию педагога нарисовать семь кружков. Рома нарисовал шесть кругов и два полукруга — видимо, решил так пошутить. Учительница поняла его ответ, но отнеслась к нему негативно. Надеюсь, мой сын вскоре познакомится с другими двуязычными детьми на уроках русского языка и других предметов в нашей онлайн-школе, где подход учителей будет совсем иным.
Я думаю, в российской школе умеют ценить индивидуальность. Есть специальные методики работы с одаренными детьми, спецшколы. Тут спецшкол нет, есть только программы для детей с высоким уровнем интеллекта. В России лучше работает система кружков и секций на основе школы, здесь выбор обычно невелик.
Про связь с русским языком и миром
Все разговоры с сыном в быту, чтение, просмотр мультфильмов, игры — только на русском языке. При общении со мной Рома автоматически переключается на русский язык. При этом с папой говорит только по-испански. До пандемии мы ездили в Москву два раза в год и показывали сыну все самое интересное, общались с бабушкой и дедушкой. Но и сейчас Рома звонит бабушке каждый день, и они общаются через видеосвязь, играют в настольные и словесные игры, обсуждают новости, смеются! Очень важно, чтобы общение было качественным, чтобы родители развивали словарный запас ребенка, обсуждали прочитанное и увиденное.
Я профессионально занимаюсь вопросами билингвизма, выступаю на конференциях и форумах по этой теме. Я понимаю, что, когда ребенок принадлежит двум мирам, это утяжеляет его культурный багаж. Таким детям проще даются иностранные языки, они приходят к любопытным выводам и принимают нестандартные решения.
Про больничные и уход за больным ребенком
Если ребенок заболевает, что называется, «несерьёзно», то его просто отправляют в школу или сад, сбив температуру. Я работаю онлайн из дома, поэтому я никогда не делаю так. При простуде или ангине здесь не прописывают полоскание, обычно только антибиотики. Так что никакой настойки календулы или дубовой коры тут не знают. Больничный по уходу за ребенком, как и освобождение от школы, также не берут. Врачи приезжают домой только в экстренных случаях. Ребенка надо вести к доктору или в отделение скорой помощи в любом состоянии.
Дарья Кривоборская
Руководит театральной онлайн-студией и книжным клубом в международной школе Russificate Kids, пишет книги для детей, изучающих русский за рубежом
Про переезд
С будущем мужем я познакомилась в Париже. Он испанец, из города Херес, а я родилась и выросла в Санкт-Петербурге. После 11 лет жизни во Франции он очень хотел вернуться на родину, я же присмотрела интересную магистратуру в городе Севилья. Так мы и решили переехать. Мы уже задумывались о детях и не очень хотели воспитывать их в Париже: это большой и пасмурный город. А Севилья — южный город средних размеров, идеальный для семейной жизни. Единственный минус — жаркое лето и несоблюдение правил движения.
Про рождение ребенка
Я родила сына в государственной больнице в Испании. Прекрасный опыт! Подруги из России заключали договоры с врачами, платили. Несмотря на это им не всегда предоставляли лучший сервис (например, врач в итоге не приходил на роды или отказывал в эпидуральной анестезии). Мои роды прошли прекрасно. До родов была индивидуальная палата с душем, после — двухместная палата. Но в Испании после родов держат в больнице 48 часов.
Кормят прекрасно: гаспачо, свинина с чесноком. Подруги из России ели только куриную грудку на пару и свежие огурцы, а в Испании разрешают почти все.
Про декрет
Детей часто отдают бабушкам, а еще чаще — в ясли. Декрет для работников частной сферы — 16 недель. Но мой ребенок пошел в сад только в три года. Крайне редко дети задерживаются дома до шести лет, то есть до начала обязательного образования.
Переехав сюда, я узнала, что можно не сдавать анализы каждые полгода. Моему сыну семь лет. За все это время он сдал кровь всего один раз. И это норма. Здесь не принято проверять здоровье у кучи специалистов, бежать к врачу, если ребенок не очень хорошо спит, чуть позже заговорил.
Про сообщества матерей
Мне показалось, что здесь поверхностнее относятся к детям и в эмоциональном плане: например, меньше читают.
Про то, что удивляет в иностранной школе
Мой сын ходит в обычную государственную школу. Так мы избежали уроков религии, которые включены в основную школьную программу в некоторых испанских городах. Сын не изучает русский язык в школе.
Меня очень удивило полное незнание педагогами концепции двуязычия, хотя многие школы имеют статус билингвальных. У меня сложилось впечатление, что билингвизм для них — это знание английского языка. Мой ребенок — сбалансированный билингв. С детства говорим по-русски, читаем книги, слушаем аудиосказки.
Мне кажется, дети-билингвы часто взрослее сверстников. А мир для них более многогранный, чем для монолингвов, ведь у них не только два языка, но и две культуры.
Анастасия Филине
Учитель русского языка и литературы для билингвов в онлайн-школе «Билингвы плюс»
Про то, как выбрать страну для эмиграции
У моего мужа финские корни, поэтому первую страну для эмиграции я не выбирала. После университета уехали к мужу в Финляндию, в город Турку. Там родились двое наших детей. Когда младшей дочери было меньше года, мы переехали в Испанию.
Финляндия — прекрасная страна для семей с детьми. Там длинный декретный отпуск, два–три года, бесплатное образование и медицина, безопасность на улицах, в домах и даже вечером в лесу. Но нам все же не очень нравился климат, не хватало солнца, чувствовался культурный голод.
В итоге ради детей мы переехали в Барселону, потому что для их здоровья оказалось важно солнце и море. Сейчас мы ни о чем не жалеем, даже наоборот, думаем, что стоило переехать в Испанию раньше. Барселону мы выбрали, потому что, если уж переезжать из благополучной Финляндии, то сразу в лучший город на планете. Здесь не только море, солнце, горы, фрукты и овощи, но еще и архитектура, музеи, театры, хорошая медицина и вообще есть все, чего только можешь пожелать. В Барселоне живут прекрасные дружелюбные люди со всех концов света, и ты не чувствуешь себя чужим. Старшей дочери во время переезда было шесть лет, и она сразу пошла в первый класс (здесь обязательное образование с шести лет). Она не знала ни одного слова по-испански и по-каталонски, однако адаптация прошла отлично. Нас сразу приняли, помогали разобраться в новых для нас правилах на всех этапах.
Про опыт родов за границей
Детей я рожала в финской государственной больнице, и все прошло замечательно. По опыту друзей я знаю, что различий с государственным и частным роддомом в России много. Здесь приветствуется, когда муж или другой близкий присутствует на родах. И это было самой большой поддержкой для меня. Предродовое время можно проводить в отделении, где размещаются 2-3 человека в палате.
Роды проходят в индивидуальной палате, есть возможность использовать ванну, мяч, стул для вертикальных родов, ходить, стоять, есть, делать все, что хочется. Процесс родов проходит максимально естественно: дают столько времени, сколько необходимо ребенку, обезболивание по желанию.
Врачи и акушеры дружелюбны и профессиональны, действуют по инструкции, готовы оказать поддержку, но не переходят границ. Было очень мило, когда акушерка каждый раз стучала в дверь палаты, прежде чем войти. Друзей из России обычно удивляет, что первые роды у меня принимал акушер-мужчина, а ухаживал за ребенком молодой медбрат.
Муж на родах не просто перерезает пуповину, а поддерживает, помогает и веселит. Никаких бахил, халата и масок не было. В ковидные времена это, вероятно, изменилось.
Сразу после рождения ребенка кладут под футболку к папе, кожа к коже, чтобы они обменялись бактериями и наладили контакт с первых минут. А потом родителям приносят праздничную еду прямо в родовую палату: безалкогольное шампанское, какие‑то булочки, легкие закуски.
При благополучном родоразрешении можно уезжать домой уже в первые сутки после родов.
Еще в Финляндии есть «материнский пакет», который государство выдает всем семьям, где рождается ребенок. Это коробка со всем необходимым для младенца и мамы в первые месяцы: от ножниц, многоразовых подгузников и ползунков до зимнего комбинезона. Каждый год дизайнеры разрабатывают принты для следующего пакета. Потом в детской консультации в очереди к медсестрам сидят младенцы в одинаковых смешных овечках или лисичках.
Про доступную среду для матерей и детей
Грудное вскармливание в публичных местах — стандартная ситуация и в Финляндии, и в Испании. В Финляндии из‑за климата это не так бросается в глаза, но кормить в кафе — совершенная норма. Также любое пространство адаптировано для семей с младенцами. В торговом центре нашего города была отдельная комната, где можно было перепеленать и помыть ребенка, погреть ему еду и покормить в удобном кресле. Во всех общественных местах в городе пройти с коляской не составляет проблем, в кафе есть стульчики для детей, пеленальные столики. Проезд в автобусе для мамы с коляской бесплатный.
В Барселоне все так же удобно и доступно для детей. Есть часы в жизни города, когда он принадлежит, кажется, только детям. Это время перед началом и после окончания школьных занятий, когда все улицы заполнены родителями с детьми, а вечерами битком забиты площадки и суперкварталы (это автомобильные перекрестки, которые город переоборудовал в пешеходные зоны и места отдыха и игр).
Про бабушек и дедушек с разным менталитетом
В Испании, на мой взгляд, бабушки и дедушки проводят с внуками гораздо больше времени. Во-первых, декретный отпуск тут короче, чем в Финляндии. А во-вторых, между родственниками в семье более близкие отношения. Вы обязательно увидите в Испании, как уже очень пожилые бабушка с дедушкой везут или ведут малыша в школу или сад, потом домой на обед. Мне кажется, в Финляндии это происходит реже: часто общение с бабушками и дедушками — это встреча в кафе мамы с бабушкой, визит домой на кофе.
В Финляндии к детям довольно рано начинают обращаться как к взрослым. Это касается и их обязанностей (самостоятельно одеваться, ходить в школу), и прав (к мнению детей прислушиваются, не наказывают, дают много свободы и возможностей самим принимать решения).
В Испании же детей невероятно балуют, отводят в школу до 11-12 лет, утешают сладостями и покупками, бесконечно целуют и обнимают даже незнакомого ребенка. Конечно, для нас в первое время была очень заметна разница. Однажды старшая дочь даже спросила: «Почему в Испании детей любят больше, чем в Финляндии?» Это стало поводом для разговора о национальных характерах, традициях и о разнице в выражении эмоций. В нашей семье соединились черты трех культур — финской, испанской и русской. Получилась золотая середина, которая мне очень нравится.
В Европе я поняла, что болеть — это не трагедия, что большинство болезней проходят у детей сами по себе, если просто много пить и отдыхать. Что в первые годы учебы важнее не успехи в школе, а эмоциональное состояние ребенка. Что сидеть на земле и лежать в луже при +3 — нормально. И что замечание со стороны незнакомого и даже знакомого человека моему ребенку — по меньшей мере, странно, а давать непрошенные советы — непозволительно.
Про материнские сообщества и отцовскую заботу
В Финляндии и Испании, на мой взгляд, очень поддерживающие друг друга материнские сообщества. Мамы района или города могут сами собираться по интересам вместе с детьми, например, вязать, заниматься спортом, просто пить кофе и болтать. А также есть организованные городом (в Финляндии бесплатные, а в Испании за небольшие деньги) группы при библиотеках или разных центрах, где дети могут играть, а мамы — общаться. Я ходила на такие встречи, атмосфера теплая, и впечатления остались самые приятные.
Отцы не менее активны в воспитании детей. Отпуск по рождению ребенка в Финляндии для папы — около месяца. Отец также может взять декретный отпуск и побыть дома с ребенком. Это совершенно нормальная практика. Часто выходит на работу тот родитель, у кого выше зарплата, а второй берет декретный отпуск. Папы знают, как переодеть, накормить, утешить и помочь выбрать платье дочери в магазине.
Я запомнила случай в Финляндии. В течение года мы ездили утром в субботу на музыкальные занятия с дочкой. И каждый раз в одно и то же время на мосту встречали папу с тремя детьми: один в коляске, второй в слинге, третий держится за коляску. Все дошкольники. Они гуляли в любую погоду, даже в ливень, все в дождевиках и непромокаемых комбинезонах, а в мороз –20 — в шарфах по самые глаза. Я прямо представляла себе, как в их семье каждое субботнее утро папа тихонько собирает всех детей и уводит на прогулку, чтобы мама могла выспаться за все бессонные ночи.
Так же и в Испании — отцов с детьми можно встретить везде, от кафе и детской площадки до больницы и школьного собрания.
При разводе чаще всего дети живут у родителей по очереди, неделю с мамой, неделю с папой.
Про получастное образование и факультативы
Мои дети учатся в так называемой получастной школе в Барселоне. Часть стоимости образования платим мы, часть — государство. В нашем районе мы не нашли хорошую государственную школу, а нашей получастной очень довольны.
Также дети ходят каждую субботу в русскую школу. В Испании нет русско-испанских школ. А в Финляндии такие были. И если бы мы остались жить в Финляндии, то отдали бы детей в такую школу.
Я знаю, что традиции в разных школах разные. Поэтому могу говорить только о нашем опыте. Нам нравится практически все. Удивительно было, что дети учатся с 9 до 17, кажется, такой длинный учебный день. На самом деле можно при желании забирать ребенка на обед домой и потом приводить обратно. Есть возможность заниматься в это время музыкой, языками, шахматами прямо в школе. Это очень удобно, но зависит от того, что может предложить школа. Мои дети занимаются английским, шахматами, раздумывают еще о пении.
Меня также удивило, что в большой школе, где более тысячи человек, все учителя знают имена моих детей, даже если они никогда их не обучали. Доброта, забота со стороны учителей, особенно в дошкольном отделении трех–шести лет, невероятные. Отношение работников нашей школы к родителям мне нравится тоже. Я бы назвала это сотрудничеством. Мы говорим друг другу, что каждый из нас может сделать, чтобы ребенку было лучше.
Также меня не перестает удивлять, что директор нашей большой школы — простой и контактный человек.
Пожалуй, я слишком хорошо помню директоров школ в России, которых опасались и ученики, и родители. Они, помнится, все время сидели в кабинетах и решали важные дела. Директор нашей каталонской школы, например, помогает убирать стулья после спектакля, стоит у ограждения для безопасности выхода детей из школы, встречает учеников по утрам, провожает в поездки, отвечает на электронные письма, все время передвигается по школе.
Одним словом, выполняет обязанности директора, находясь внутри этого школьного организма.
В нашей школе мне особенно нравятся две практики: приобщение к чтению и уроки на развитие эмоционального интеллекта. Мне кажется, это по-настоящему ценно для взрослеющего человека.
Про навык общения на русском
Я — учитель русского языка и литературы для детей, живущих за границей. Мои дети изучают язык дома, в русской школе — по субботам и на онлайн-занятиях. Мы много внимания уделяем языку, потому что я хорошо знаю, как незаметно у детей происходит смещение в сторону языка страны и полный уход русского языка даже очень хорошего уровня. Мои дети отлично адаптированы в Испании — у них много друзей, они слушают музыку и читают книги на испанском, играют, учатся. Поэтому важно, чтобы на русском языке у них была не менее интересная и насыщенная жизнь. Мы действительно прикладываем для этого усилия. Русская школа дает друзей и общение на русском. Уроки со мной — крепкую грамматическую базу, без которой язык не будет развиваться, а станет деградировать. Онлайн-занятия на русском по их интересам (рисование, чтение, конструирование, программирование, кулинария) мотивируют изучать язык. И главное, мы много читаем художественную литературу на русском.
Не могу сказать, что это забирает как‑то особенно много времени. Один раз мы приняли решение, выстроили стратегию и придерживаемся ее. Занятия скалолазанием, например, занимают примерно столько же часов в неделю, сколько занятия русским. Даже если бы русский язык требовал больших усилий, мы бы приложили их. Потому что нам важно говорить с детьми на общем языке. Обсуждать сложное и деликатное так, чтобы хватало слов, а дети понимали все оттенки значений. Уже сейчас я очень радуюсь, не только когда старшая дочь понимает мою шутку с игрой слов на русском, но и когда мы обсуждаем с ней разные ситуации из ее жизни. Или когда она просит совета и очень точно описывает на русском, что чувствует, в чем сомневается, чем довольна.
Есть исследования, которые показывают, что детям-билингвам при прочих равных легче даются социальные взаимодействия, обобщения, абстрактные понятия, они лучше справляются с поиском информации в тексте, у них более развито критическое мышление. Но даже если бы этого всего не было, знание нескольких языков как родных — это безусловное благо. На планете очень много билингвов. В Каталонии местные жители с детства говорят на каталонском и испанском, в Финляндии мы жили в той части страны, где все говорили не только на финском, но и на шведском.
Знание второго языка в нашем мире — скорее норма, чем исключение.
Подробности по теме
Билингвальное обучение, шведский стол и кроссфит: рейтинг самых дорогих школ Москвы
Билингвальное обучение, шведский стол и кроссфит: рейтинг самых дорогих школ Москвы
В первый день занятий в классах кипит азарт.
Учителя готовятся поприветствовать своих учеников, с нетерпением ожидая начала работы, а наши молодые или не такие молодые ученики нервничают, гадая, что собой представляет их учитель. Конечно, первое впечатление имеет значение, и очень важно, чтобы первый день занятий задал тон тому, каким будет оставшаяся часть учебного года или курса. И будет весело!
Вот несколько потрясающих идей для важного первого дня занятий :
Первый день класса – прекрасная возможность познакомиться со своими новыми учениками и узнать о них немного больше.
1. This Is Me:
Это очень простой рабочий лист для очень маленьких учеников, которые могут быть не в состоянии писать. Они рисуют себя и несколько своих любимых вещей. После того, как они заполнили свои рабочие листы, попросите их встать и показать классу свои фотографии.
Если возможно, вы можете попросить их описать или назвать некоторые вещи на английском языке.
2. This Is Me (для старшеклассников):
Этот рабочий лист похож на приведенный выше, но предназначен для студентов, которые уже умеют читать и писать по-английски.Вы также можете попросить их поделиться записанной информацией с классом. Последняя часть рабочего листа особенно полезна для учителей.
В основном он спрашивает учащихся, насколько им нравятся определенные занятия, такие как пение, раскрашивание, игры и т. Д., И дает вам представление о том, каким типом ученика может быть каждый.
Никогда не недооценивайте важность деятельности по растоплению льда в первый день класса (вы уже проверили нашу новую категорию «Грелки и ледоколы», не так ли?).Независимо от того, сколько лет или насколько молоды ваши ученики, всегда есть небольшое беспокойство по поводу того, что им приходится говорить на чужом языке. Чтобы хорошо начать год, попробуйте любой из этих ледоколов, и вы увидите, что ваши ученики будут более расслабленными и менее озабоченными изучением английского языка.
1. Представьте меня:
Это задание – отличный способ начать класс взрослых учеников, которые еще не совсем новички. Разделите их на пары и попросите их по очереди задавать друг другу вопросы.Вы должны иметь несколько подсказок, записанных на доске или в раздаточном материале, и они должны соответствовать их уровню. Например, у студентов начального и среднего уровня должен быть список вопросов, например:
Более продвинутым студентам могут быть просто даны области для исследования, например:
Их следует поощрять делать заметки и стараться помнить как можно больше о своем партнере. По завершении собеседования друг с другом каждый ученик должен представить своего партнера и рассказать классу, что они узнали об этом человеке.
Очень маленьких учеников или новичков можно просто научить задавать простые вопросы, например: «Как тебя зовут?» и «Сколько тебе лет?», а затем представьте классу своего нового друга: «Это Сандра. Ей 7 лет “.
2.Мои цели:
В отличие от большинства школьных курсов, изучение английского как второго языка довольно часто выбирают сами ученики. Взрослые студенты, по крайней мере, смогут рассказать вам, почему они записались на курс ESL. Но у маленьких также могут быть веские причины выучить английский язык. Итак, попросите каждого из них рассказать о причинах записи на курс и о том, чего они надеются достичь. Вы можете попросить их записать это на первой странице своих блокнотов, чтобы у них всегда было к чему вернуться.
Создайте персональный словарь, который каждый студент будет хранить на протяжении всего курса. Раздайте каждому ученику несколько чистых листов бумаги, а также лист плаката того же размера. Доска для плакатов будет передней обложкой их словаря, которую они могут украшать, как им заблагорассудится. Чистые листы бумаги будут страницами их словаря. Им следует записывать новые слова в свои словари с кратким определением, примером или рисунком.
Вот еще одно отличное занятие для первого дня в школе, которое поразит ваших учеников в самый последний день занятий. Создайте сундук с сокровищами . Попросите своих учеников нарисовать себя и написать что-нибудь на обратной стороне: описание себя, своих любимых занятий, того, что они надеются узнать и чем занимаются в классе, и т. Д. Измерьте каждый их рост с помощью куска веревки или пряжи и пометьте каждого именем ребенка.Если возможно, запишите выступление каждого из них, кратко назовите их имена и немного о себе. Возьмите картонную коробку, в которой будут храниться все рисунки, кусочки веревки и кассета или диск, заклейте ее скотчем и спрячьте где-нибудь в классе или возьмите с собой домой.
В последний день занятий вы можете сыграть в игру «Охота за сокровищами» с картой сокровищ или просто снова открыть сундук во время торжественной церемонии. Студенты получат удовольствие от просмотра своих более ранних работ и будут поражены, увидев, как много они узнали и выросли.
Вы можете сделать что-то подобное со взрослыми учащимися. Попросите их написать параграф о себе, без ваших поправок, просто спонтанный образец письма. Сохраните все сочинения своих учеников и в последний день занятий покажите им, чтобы они могли увидеть, насколько далеко они продвинулись в своих письменных навыках. Вы также можете записать их выступление. Это занятие очень увлекательное, но оно также представляет собой очень ощутимое свидетельство того, как далеко они продвинулись, что оценят все изучающие ESL.
Излагать правила работы с малышами; Обсудите цели ваших студентов на курсе. Но самое главное – заложить прочный фундамент для того, что станет годом сотрудничества и обучения.
Если вы преподаватель английского языка и преподаете ученикам от детского сада до старших классов (или даже взрослых), посетите наши партнерские сайты HelpTeaching, KidsKonnect и Elementary Librarian, где вы найдете сотни дополнительных ресурсов ESL, включая рабочие листы, вопросы викторин, тесты, книги и более!
Разминка ESL необходима в классе английского языка.Студенты могут устать или думать о других вещах, поэтому нырять прямо в учебник или объяснение грамматики может быть довольно неприятно. С помощью хорошего обогревателя вы можете перевести своих учеников в режим английского языка; внимательны, заинтересованы и готовы участвовать. Разогреватель также может служить для повторения языка с предыдущего урока или для подготовки класса к новой теме.
Теперь у нас есть отдельный веб-сайт – LearnHip.com , где вы можете найти занятия, подходящие для онлайн-обучения, многие из которых хорошо работают в качестве подогревателей и наполнителей.
Вот список упражнений для разминки, которые не требуют подготовки. Большинство из них, конечно, также можно использовать в качестве дополнительных заданий, если в конце урока вам не хватит нескольких минут.
Напишите на доске список из двух или трех вопросов, которые представляют тему урока. Например, если вы собираетесь говорить о книгах, вы можете написать: Какая ваша любимая книга? Какую последнюю книгу вы прочитали? Какие книги ты предпочитаешь? и т.п.Дайте ученикам 5-10 минут на обсуждение вопросов, а затем попросите учеников отчитаться перед классом.
Если вы ищете идеи, на этой странице есть банк из более чем 500 тематических вопросов для беседы, которые также доступны в виде удобных наборов карточек с дополнительными упражнениями из нашей книги «50 уроков беседы».
Напишите на доске тематический словарный запас. По двое или по трое учащиеся составляют из него как можно больше новых слов.Используйте длинные начальные слова, такие как извиняюсь, словарь или сентябрь. Оценивайте команды по очку за слово и присуждайте бонусное очко за самое длинное слово.
Напишите тематическое целевое слово вертикально вниз по доске, например, ЗИМА. По двое или по трое ученики пытаются найти самое длинное слово, которое начинается с каждой буквы. Дайте командам очко за слово и бонусное очко за самое длинное слово. W aterfall I ndustrious N ausea T errified E mpty R etailer
Используя словарь, Google или любой другой ресурс, учащиеся находят и записывают подходящее прилагательное, которое начинается с каждой буквы их имени.Например: F lirtatious, R elaxed, E xtrovert, D esicious
Всегда хорошо начинать занятие с вопроса. Напишите на доске хороший вопрос, но измените порядок слов, затем предложите студентам восстановить вопрос и затем обсудить его в парах или небольших группах. Например: большинство товаров у вас когда-либо дорого что купил ?
Вы также можете написать вопрос на доске, но на этот раз зашифровывать буквы каждого слова.Например: tahw si ruyo seealirt rommey ?
Это отличный способ перейти к теме, которую вы хотите осветить в классе, а также служит простым упражнением, помогающим учащимся узнавать буквы алфавита. Придумайте пару вопросов, которые студенты могут обсудить в парах или группах. Запишите вопросы, а затем продиктуйте их в виде длинной строки букв. Например: какого цвета вам нравится? что ты делал на выходных? whatkindofbooksdoyouliketoread?
Продиктовав последовательность букв, ученики должны попытаться сформировать вопросы, а затем обсудить их и доложить классу.
Для более продвинутых учеников попробуйте продиктовать буквы задом наперед, а затем попросите учеников расшифровать вопрос. Это сложнее, потому что студентам будет труднее предугадать следующую букву, и поэтому они должны сосредоточиться на диктуемых буквах. Например: ? Teemotekiltsomuoydluowohw
Дополнительные идеи по использованию диктовки см. В статье 10 «Действия под диктовку».
Этот популярный наполнитель также может быть отличным способом начать урок с начинающими учениками, которые еще не знают алфавит.Просто напишите на доске недавно выученное слово и позвольте учащимся по очереди угадать букву. Если вы не умеете играть, вы можете прочитать объяснение здесь.
В этом упражнении слово нужно шаг за шагом преобразовать в целевое слово. Чтобы проиллюстрировать идею, напишите на доске слово запустить и объясните, что целевое слово соответствует . За каждый ход можно изменить только одну букву. Посмотрите, сможет ли класс вместе найти правильную последовательность.Некоторые возможные последовательности:
| run fun fin fit | cat cot cog dog | head bead beat boat 9023 lakes |
Учащимся потребуется доступ к словарю, чтобы проверить правильность своих слов. Если вы хотите найти возможные пары слов, есть сайт с удобным генератором словарной лестницы.Разделите учащихся на пары и предложите им составить свои собственные лестницы слов для проверки своих одноклассников.
Дайте учащимся тему, например, вакансий, вещи, которые вы берете на отдых, еда . Напишите на доске буквы от A до Z. Команды учащихся должны соревноваться, чтобы написать соответствующее слово рядом с каждой буквой на доске. Узнайте больше об игре от А до Я здесь.
Найдите группу составных слов или словосочетаний, которые имеют общее слово.Например, спальня, ванная, гостиная, класс, выставочный зал и т. Д. Дайте ученикам одну из частей слова / словосочетания, например кровать , и попросите их угадать недостающую часть, добавьте в список, написав ванна, гостиная , класс и т. д., пока они не угадают слово. Вот еще несколько примеров:
Установите пятиминутный лимит времени и попросите учащихся в группах придумать и записать как можно больше фактов о бананах (или кошках, Бельгии, Дэвиде Бекхэме и т. Д.).). За каждое верное предложение следует давать один балл.
Одна из множества гениально простых идей из одной из моих любимых обучающих книг. Произведите картофель (если это невозможно, представьте концепцию картофеля). Попросите учащихся составить список как можно большего количества нетрадиционных способов его использования. Например, пресс-папье, оружие, держатель для ручки, док-станция для смартфона. Самый длинный список побеждает картофель.
Студенты сидят в тишине две минуты и записывают каждый звук, который они слышат.Пусть они сравнят свои списки со своими соседями, прежде чем узнают, у кого самый длинный список? Если вам нравится это занятие, попробуйте угадать звуковую викторину.
Дайте учащимся несколько примеров, чтобы они отгадали, а затем предложите учащимся выдвинуть свои собственные идеи. Вот несколько примеров: яблоко, персик, банан, помидор – банан не имеет семян клубника, ветка, шар для боулинга, лодка, айсберг – шары для боулинга не плавают окно, река, конверт, клиент, орегано – клиент не начинается и заканчивается одной и той же буквой. гребешок, шампанское, нож, слива. – слово слива не содержит молчаливых букв. Примечание. Правильных ответов может быть несколько.
Предложите учащимся подумать о 10 предметах, соответствующих определенным критериям. Например:
Основной продукт ESL в классе.Напишите или продиктуйте три предложения о себе. Например, два утверждения должны быть правдой, а одно – ложью: Раньше я был бортпроводником Я могу кататься на одноколесном велосипеде Моя любимая еда – суши Теперь предложите студентам обсудить в парах, какое утверждение они считают ложью. Спросите каждую пару, какое утверждение они считают неверным, и попросите их объяснить, почему. Раскройте свой ответ и попросите учащихся придумать три предложения о себе. Я считаю, что студентам нужно довольно много времени (не менее пяти минут), чтобы придумать три идеи.Если некоторым учащимся все еще не хватает одного или двух предложений, все равно начните игру, и они смогут закончить свои утверждения во время игры. Проверьте утверждения студентов, а затем попросите их по очереди зачитать их классу. В каждом случае другие студенты должны угадать, какое из утверждений не соответствует действительности. См. Эту страницу, чтобы узнать больше о том, как использовать нечестность для развлечения и наживы.
Основано на настольной игре с взломом кодов, в которой игроки должны определить порядок 4 цветных колышков, которые другой игрок спрятал за пластиковой решеткой.Это немного сложно для понимания, но забавно, когда вы начинаете разбираться в этом. Придумайте четырехбуквенное слово и напишите на доске XXXX , каждая X представляет одну из букв вашего слова. Предложите первому студенту угадать, что это за слово. Начните новую строку под исходным XXXX . Если первая буква в слове учащегося совпадает с первой буквой в вашем слове, поставьте ✓ в первую позицию. Если первая буква не совпадает с первой буквой в вашем слове, но содержится где-то в вашем слове, поставьте половинную отметку /.Если первая буква слова ученика нигде не содержится, укажите X . В следующем примере учитель выбирает слово ОГОНЬ. XXXX XXXX – COAT X / XX – BEST X ✓X ✓ – HIKE / ✓X ✓ – RIDE ✓ ✓ ✓ ✓ – FIRE Предупреждение. Придерживайтесь слов из 4 или 5 букв. Гораздо сложнее угадать более длинные слова, а также может быть непросто попытаться отметить каждое предположение. Когда учащиеся ознакомятся с игрой, вы можете попросить их прийти и написать свои слова на доске.
Это игра типа «угадывай правила». Подумайте о правиле, определяющем, какие предметы можно брать с собой на пикник, например, оно должно состоять из шести букв или начинаться с гласной. В этом примере правило состоит в том, что слово должно быть неисчислимым существительным. Учитель : Я собираюсь на пикник и пью молоко. Студент A : Я собираюсь на пикник и ем яйца. Учитель : Нет, яйца брать нельзя. Студент B : Можно ли пить апельсиновый сок? Учитель : Да, вы можете пить апельсиновый сок. И так далее. Продолжайте добавлять элементы в свой список для пикника, пока ученик правильно не угадает правило (выбор не обязательно должен иметь смысл в сценарии пикника, например, любовь, информация, воздух ). Когда вы закончите, предложите ученикам (поодиночке или парами) придумать свои правила и позвольте им запустить игру.
Это должно быть одно из старейших упражнений на разминку ESL, но иногда самые простые идеи оказываются на удивление эффективными, и словесные игры не могут быть проще, чем словесные ассоциации.Дайте начальное слово, например, банан , и каждый учащийся по очереди произносит слово, которое ассоциируется с предыдущим словом. Если связь не очевидна, попросите учащегося обосновать свой выбор. банан – обезьяна – зоопарк – туристы – отель – библия…
Это еще одна круговая игра. Обходя класс, учащиеся по очереди добавляют три слова в основу вашего рассказа. Вы могли бы начать с относительно приземленных основ, таких как Вчера я пошел…, Если бы я выиграл…, у меня никогда не было или чего-то более оригинального, например, Волк завыл, ракета приземлилась…, принцесса Марта поцеловала … Напишите историю на доске и вносите исправления по мере продвижения.
Это отличный способ попрактиковаться. может и не может . Попросите класс подумать о том, что они могут сделать, чего не может сделать никто другой в классе. Например, ученик может спросить класс: вы можете сосчитать до десяти по-китайски? Вы можете превратить это в соревнование на выбывание – играть до тех пор, пока не останется один человек.
Это отличный ледокол, но вы также можете использовать его в качестве вводного курса к теме или для проверки знаний ваших учащихся по грамматике.Просто попросите учащихся работать в парах и найти три общих черты, а затем сообщить об этом классу. Вы можете сузить тему до таких областей, как трех вещей, которые мы оба сделали на выходных, трех блюд, которые нам обоим нравятся, трех вещей, которые нам обоим не нравятся в этом городе, трех вещей, которые никто из нас еще не сделал, но хотел бы , пр.
По материалам радиопередачи BBC. Нарисуйте на доске сетку крестиков-ноликов и в каждом месте напишите тему, которая, по вашему мнению, может быть интересна некоторым из ваших учеников или о которой они могут знать.Сыграйте в игру двумя командами, чтобы получить свои X или O , член команды должен попытаться поговорить на тему в выбранном квадрате в течение 45-60 секунд (в зависимости от их уровня) без пауз или повторений. Ознакомьтесь с этим упражнением в прошедшем времени в крестики-нолики, чтобы узнать больше о том, как играть в эту популярную игру ESL. Возможные темы для доски Tic Tac Toe могут включать Спорт, Завтрак, Смартфоны, Семья, Фильмы, Кошки, Рок-музыка, Мыльные оперы, Шоколад и т. Д.
Я обнаружил это замечательное занятие в BusinessEnglishResources.com. Начните с объяснения концепции превосходства, согласно которой некоторым людям всегда нравится казаться более интересными или превосходящими других в своей компании. Расскажите студентам относительно приземленную историю о том, что произошло недавно, и предложите студенту рассказать аналогичную историю, но в некотором роде. Каждый ученик, в свою очередь, пытается превзойти рассказ предыдущего ученика. Например: Вы: Вчера я проспала и опоздала на урок на пять минут. Студент: Ничего, проспал и опоздал на час. Студент B: Час! Я как-то проспала целый день! Если ученики достаточно продвинуты, вы можете попросить их посмотреть и прочитать скетч Монти Пайтона «Четыре йоркширца», который представляет собой очень забавную пародию на тему превосходства на одного человека.
Scatter Sheets – отличный способ просмотреть словарный запас, представить тему и побудить студентов к разговору. В качестве разогрева предложите учащимся провести мозговой штурм по словам, связанным с темой, например, море, Лондон, маркетинг и т. Д.Напишите эти слова на доске случайным образом, не прямыми линиями или столбцами, а беспорядочно и под разными углами. Когда у вас будет около 20 слов на доске, обойдите комнату и попросите каждого ученика по очереди описать одно из слов, когда оно будет успешно угадано, обведите его и переходите к следующему ученику. Предложите студентам позволить описывающему составить как минимум два предложения, прежде чем выкрикивать ответ.
Иногда студентам просто нужна возможность поговорить и выразить себя неструктурированным образом, и это хорошая идея.Вращайте маркер, и тот, на кого он указывает, сможет диктовать диалог, задавать вопросы, предлагать тему и т. Д. Поверните маркер еще раз, когда почувствуете, что разговор пошел своим чередом. Я считаю, что это упражнение лучше всего работает, когда ученики сидят в небольшом кругу не слишком далеко друг от друга.
У изучающих английский язык часто возникают проблемы с запоминанием и правильным произношением этих двух полезных слов. Один из способов попрактиковаться в этом – начать рассказ и попросить учащихся поочередно продвигать рассказ, используя эти наречия.Например: Учитель: Вчера мою машину угнали. Студент A: К счастью, он был застрахован. Студент B: К сожалению, страховая компания обанкротилась. Студент C: К счастью, дед сказал, что купит мне новую машину. Студент D: К сожалению, он сошел с ума, у него нет денег. и т. Д.
Предложите учащимся расположиться по порядку в соответствии с заданным критерием.Например, по возрасту, алфавиту имени или фамилии, количеству принадлежащих обуви и т. Д.
Раздайте каждому студенту листок бумаги и попросите каждого студента записать три дела, которые они сделали на выходных. Соберите полоски бумаги и наугад прочтите каждую из них. Студенты должны угадать, чьи выходные описываются.
Напишите на доске провокационное заявление, а затем разделите учащихся на небольшие группы, чтобы обсудить их мнение о нем.Например, некоторые наркотики должны быть легализованы, Facebook должен быть запрещен, «Во все тяжкие» переоценено, достаточно одного ребенка, органические продукты – пустая трата денег и т. Д. Попросите учащихся отчитаться перед классом. Вы можете составить список аргументов за и против тезиса.
Я часто использую это, когда работаю в компании. Попросите учеников подумать о комнате или области, с которыми они все хорошо знакомы, а затем попросите их направлять вас, когда вы пытаетесь нарисовать план комнаты на доске.Это отлично подходит для практики есть и есть , а также предлоги места и словарный запас.
Я предпочитаю использовать его как наполнитель, а не как грелку. Разделите учащихся на группы и напишите на доске шесть словарных категорий. Теперь дайте им букву алфавита, и команды должны соревноваться, чтобы придумать слово, начинающееся с этой буквы для каждой категории. Запись прекращается, когда первая команда кричит: «»: «»! и баллы начисляются за каждый правильный ответ.См. Публикацию «Игры категорий» для более подробного объяснения, а также списка возможных категорий.
Тест на сложное словоЭто небольшая забавная викторина, которую вы можете пройти в начале урока, чтобы развлечь учащихся. Выберите пять групп из трех составных слов с одинаковой основой и напишите их на доске без основы. Например паста, болит, щетка (стержень – зуб) или мяч, человечек, доска (стержень – снег). Поместите их на доску (как показано ниже) и дайте студентам от пяти до десяти минут, чтобы выяснить, какой стержень отсутствует.
________ паста
________ бол
________ щетка
Вот еще несколько примеров:
дверной звонок, швейцар, порог | заголовок, головной убор, фара, гарнитура, хедхантер | рюкзак на заднем сиденье | график, расписание, экономия времени | черный дрозд, черный список, затемнение | маяк, лампочка, легкий | мечта, дневной свет, дневное время | ночная жизнь, ночной клуб, ночь, кошмар | солнечный ожог, закат, солнце, восход солнца | водопад, водяная кровать, водонепроницаемый, набережная, акварель | Спасательная шлюпка пожизненная, спасатель | мягкая обложка, оформление документов, пресс-папье, разносчик газет / девочка
Вы внезапно обнаружили, что преподаете онлайн? Вы, конечно, не одиноки.Учителя английского языка во всем мире находятся в одном и том же положении – и может быть трудно понять, с чего начать.
В этом руководстве мы рассмотрим 12 наиболее важных аспектов онлайн-обучения. Вы будете планировать и проводить отличные онлайн-уроки английского языка в кратчайшие сроки! Вы также можете загрузить наши Лучшие советы по преподаванию английского языка в Интернете.
Перед тем, как начать, вам нужно выбрать платформу для проведения онлайн-уроков.Некоторые учителя выбирают Google Classroom, бесплатную онлайн-службу управления обучением для школ. Он облегчает совместную работу, творчество, совместное использование файлов и оценивание – и, конечно же, хорошо работает со всеми другими платформами Google, такими как G Suite for Education, Google Docs, Google Slides и т. Д.
В качестве альтернативы вы можете изучить Flipgrid. Бесплатная регистрация для учителей, Flipgrid предназначена для всех уровней образования – от дошкольного до последипломного.Это особенно удобно для обмена видео, совместной работы и рассказывания историй.
Кроме того, существует Zoom, платформа для видеоконференций и обучения, которая в последнее время стала очень популярной. Он поставляется со встроенной интерактивной доской, местом для 100 студентов, возможностью обмена файлами, отдельными комнатами для групповой работы и функциями чата. У Zoom есть щедрый бесплатный план, хотя сеансы могут длиться не более 40 минут (после этого вам нужно будет перезапустить урок, чтобы продолжить или перейти на учетную запись Pro).
Skype – еще один вариант, однако он потребует, чтобы все ваши ученики загрузили программное обеспечение и создали учетную запись.
Google Hangouts – полезный инструмент, если у вас есть учетная запись Google. Обеспечивая демонстрацию экрана, совместное использование файлов, субтитры в реальном времени и чат, он прост в использовании, но не предназначен специально для обучения. Учащиеся могут входить в систему без адреса Gmail.
Посмотрите наш веб-семинар «Начало работы с преподаванием английского языка», чтобы узнать больше об онлайн-платформах для обучения и решить, какая из них подходит для вашего класса.Вы также можете загрузить наше краткое руководство по онлайн-обучению английскому языку и наши советы о том, как выбрать подходящую онлайн-платформу для своего класса.
Как преподаватель, вам нужно будет управлять своим курсом, создавать материалы, транслировать свой класс, взаимодействовать с учащимися и оценивать их работу. Для повышения эффективности вам понадобится ноутбук, настольный компьютер или профессиональный планшет.
Вашим ученикам также понадобится ноутбук или компьютер, если они хотят полноценно участвовать в ваших занятиях.Однако смартфоны или планшеты с подключением к Интернету можно использовать, когда нет альтернативы.
При проведении любых занятий онлайн вам необходимо серьезно относиться к безопасности и конфиденциальности. Действующий в Европе Общий регламент по защите данных (GDPR) означает, что учителя (и их школы) несут ответственность за бережное, безопасное и уважительное обращение с данными своих учащихся. GDPR может также повлиять на преподавателей, которые работают за пределами Европы, если их студенты живут за границей.
Правила содержат разумное руководство по управлению личными данными, поэтому их стоит прочитать. В нашей статье, посвященной тому, что вам нужно знать о безопасности при обучении учащихся в Интернете, также есть несколько действительно полезных советов по безопасности.
Посвятите часть своего первого урока тому, чтобы помочь своим ученикам освоить технологии. Даже если вы потратите на это половину первого сеанса, это сэкономит вам время, объясняя вещи людям снова и снова.На многих платформах онлайн-обучения и конференц-связи также есть руководства и видео-объяснения, которые помогут вам начать работу.
Вы даже можете использовать эти вводные видеоролики для прослушивания и играть в игры на доске, чтобы опробовать функциональные возможности.
По возможности выделите в доме или офисе специальное место для обучения. Убедитесь, что у вас под рукой есть все наглядные пособия и материалы. Это поможет вам почувствовать себя в классе и поможет вам быть более спонтанным и творческим во время уроков.Это особенно важно в классах молодых учеников, где вам может потребоваться изменить темп занятия с помощью карточек, кукол или даже костюмов!
Поощряйте своих учеников делать то же самое и создавайте специально отведенное место для учебы. Если ваши ученики очень маленькие, попросите их родителей помочь. Это поможет им настроиться на то, чтобы сосредоточиться на обучении.
Кроме того, убедитесь, что ничто в поле зрения камеры не может идентифицировать ваш домашний адрес, любую конфиденциальную информацию, такую как банковские реквизиты, любые названия книг, с которыми вы не хотели бы связываться, любую информацию о ваших детях и т. Д.Если эта информация случайно (или намеренно) передается в Интернете, это может представлять угрозу для безопасности.
Учащимся может быть сложно приспособиться к онлайн-обучению, особенно когда они приходят в ваш класс из дома. Привлекайте их к себе на уроки, начав все занятия с учебных целей.
Используйте окно чата или интерактивную доску, чтобы поделиться тем, что вы будете обсуждать во время урока, и объясните, чего вы ожидаете от своих учеников.Это поможет студентам сосредоточиться и почувствовать себя в обычном классе. В конце урока вы можете подумать о том, что вы сделали вместе, и достигли ли вы того, что намеревались сделать.
Сделайте все возможное, чтобы разработать распорядок дня в классе. Это поможет вашим ученикам почувствовать себя в безопасной учебной среде и сделает инструкции более быстрыми и эффективными.
Например, вы можете начать с более теплого занятия, в котором участвуют все учащиеся (например, игра, обзор или несколько вопросов для обсуждения, ориентированных на учащихся), а затем перейти к задачам класса и просмотреть домашнее задание или проектную работу.Кроме того, убедитесь, что вы совмещаете учебу с бодрящими играми или небольшими перерывами, и пусть ученики делятся своими идеями.
Онлайн-обучение позволяет вам доставлять инструкции всем вашим ученикам в устной и письменной форме. Вы также можете попросить студентов подтвердить свое понимание в окнах чата и поговорить с людьми, если они не знают, что делать. В отличие от физического класса, каждый ученик может делать это одновременно, поэтому вы можете проверить, все ли на правильном пути.
В зависимости от того, какую платформу вы используете, есть большая вероятность, что вы также сможете делиться своими материалами, документами и слайдами презентаций, а также отображать и использовать другие действия, такие как онлайн-викторины и игры с классом, которые помогут им следовать вместе с классом. простота.
Онлайн-классами легче управлять, чем физическими. Маловероятно, что вас будут прерывать шепот учеников позади класса, передача заметок или беготня.Однако вас могут прервать, если во время вашего выступления учащиеся включат микрофоны – и они могут разговаривать друг с другом через окно чата и отвлекаться на нерелевантный онлайн-контент.
Рекомендуется, чтобы учащиеся отключили свои микрофоны, пока вы вводите ввод, и попросили их закрыть все другие окна на своих компьютерах, чтобы они могли сосредоточиться только на вашем классе. Некоторые платформы также позволяют отключать микрофоны участников. Это может быть хорошей идеей – это обеспечит плавное прохождение урока и позволит избежать ненужных отвлекающих факторов и фоновых шумов.Но обязательно сообщите своим ученикам, почему вы это делаете, чтобы они не почувствовали, что их заставляют замолчать. Скажите студентам, что они могут задавать вам вопросы в чате – публично или конфиденциально – чтобы они чувствовали себя комфортно и получали поддержку на протяжении всего урока. Ознакомьтесь с нашими лучшими советами, как удерживать внимание студентов при обучении английскому языку онлайн.
При обучении через веб-камеру труднее взаимодействовать с учениками. Стоит быть немного больше, чем жизнь на камеру.Слегка преувеличивайте выражение своего лица и тон голоса, чтобы они оставались внимательными и интересовались тем, чем вы должны остаться (только не переусердствуйте).
Вы также можете держать их в тонусе, попросив каждого ученика в классе ответить на ваши вопросы, набрав текст в окне чата. Это гарантирует, что они обратят внимание. Включение забавных цифровых инструментов, таких как Quizlet или Quizizz, также поможет заинтересовать учащихся.
Вы также можете использовать счетчик, чтобы назначать учащихся для выполнения заданий и вопросов, чтобы вызвать у них чувство веселья и напряжения – или побудите учащихся номинировать друг друга!
Помните: то, что они молчат, не означает, что они не учатся.
Смешивайте свои занятия, чтобы было интересно. Тот факт, что вы в сети, не означает, что учащиеся не могут сотрудничать. Многие платформы позволяют объединять студентов в пары или группы для совместной работы в специально отведенных чатах. Как учитель, вы можете заходить в эти комнаты и выходить из них, чтобы следить за тем, как идут дела, и оставлять отзывы, как в обычном классе.
Google Docs, Etherpad (который требует загрузки и может быть более подходящим для учащихся старшего возраста) и Dropbox Paper позволяют вашим ученикам работать над совместным письмом.
Вы также можете использовать веб-камеры своих студентов. Например, Flipgrid позволяет студентам записывать и публиковать собственные видеоролики, что отлично подходит для создания онлайн-презентаций.
Как и в любом обычном классе, вам нужно будет отслеживать успеваемость ваших учеников – как во время урока, так и на протяжении всего курса.
Предложите учащимся представить классу свои идеи с помощью своих веб-камер и предложите им контрольные задания с помощью онлайн-форм и письменных заданий.Вы также можете протестировать учащихся с помощью программного обеспечения для веселых викторин, например Kahoot, или более формальных онлайн-тестов с помощью средства создания тестов Typeform.
Подробнее об измерении успеваемости учащихся читайте в нашей статье Оценка обучения.
Узнайте больше о навыках преподавания и языке в онлайн-классе.
Мы объединили наш широкий спектр ресурсов, чтобы вы могли быстро найти материалы, необходимые для поддержки ваших учеников, когда вы адаптируетесь к онлайн-обучению.Вы можете найти эти материалы на нашей странице «В поддержку каждого учителя».
Независимо от того, преподаете ли вы в физическом классе или в виртуальном, первый день урока английского языка имеет решающее значение для задания тональности всего семестра, поэтому важно начать с ура.Ледоколы ESL – отличный способ добиться этого, поскольку они заставляют студентов двигаться, укрепляют уверенность в себе и задают тон всему классу. Однако ледоколы созданы не только на первый день! В течение семестра английские студенты могут приходить на занятия уставшими после долгого дня или слабыми и сонными глазами, поэтому вы хотите, чтобы они были заняты и энергичны, и для этого может потребоваться немного творческого взлома льда! Существует множество ледоколов ESL, и мы поделимся подробностями о том, как эффективно использовать следующие 13 в вашем физическом или онлайн-классе.
Во-первых, давайте поговорим о том, как ледоколы ESL полезны во многих учебных ситуациях.
Хороший ледокол ESL – это, прежде всего, развлечение, а это значит, что он должен понравиться вашим ученикам. Одна из основных идей создания ледоколов – вытащить учащихся из укрытий и сделать их более удобными для выступления в классе, поэтому вам понадобится ледокол, который им интересен.
Убедитесь, что выбранный вами ледокол соответствует уровню и, подталкивая студентов к тому, чтобы делиться чем-то большим, вы не переусердствовали и не доставляли им неудобства, прося их поделиться слишком многим или слишком личными вещами.
Кроме того, ледоколы ESL, у которых есть только несколько правил, обычно легче объяснить изучающим английский язык и гарантировать, что вы потратите меньше времени на выполнение инструкций и больше времени на фактическое выполнение задания.
Наконец, действительно хороший ледокол не требует слишком много подготовки и дополнительных материалов, а скорее ориентирован на устное участие и веселье.
Нет времени на подготовку? Нужно заполнить время? Ознакомьтесь с нашими мероприятиями Last Minute Lifesaver.
Какие ледоколы ESL самые лучшие?Каждый из следующих ледоколов практически не требует подготовки, прост в объяснении и может быть адаптирован для всех уровней и возрастов.Эти мероприятия продвигают студенческие разговоры и побуждают их чувствовать себя более комфортно, выступая в классе.
Учитель играет в ледоколы ESL из курса Bridge Teaching English to Teenagers TEFL / TESOL
10 Занятия для физического класса (с приспособлениями для обучения онлайн)В этой игре учащиеся думают о двух сценариях и выбирают тот, который им больше нравится. “Вы бы предпочли …?” вопросы (многие из которых можно найти в Интернете) могут варьироваться от глупых до серьезных, например:
Вы можете играть в эту игру всем классом или разбивать учеников на группы и давать им стопку карточек с вопросами, и они по очереди задают вопросы друг другу.В любом случае, продолжив, спросив: «Почему или почему нет?» может привести к интересным обсуждениям.
Это может быть хороший ледокол ESL для самого первого класса или в качестве разминки позже.
Одна ученица придумывает три утверждения о себе, которыми она поделится с классом. Два из них верны, а один – ложь. Например, ученик может сказать что-то вроде: «У меня пять собак, я жил в трех странах, и я артист балета». Затем другие студенты должны угадать, какое утверждение является ложью, и, если они могут, объяснить, почему они так думают. В конце ученик покажет, правильно или неправильно угадали другие.
Если использовать в первый день, учитель может начать с демонстрации игры как полезного мероприятия по знакомству учителя!
Напишите на доске тему обсуждения (например, еда, домашние животные, социальные сети или свидания), а затем начните передавать мяч или «горячую картошку» от ученика к ученику.Когда ученики разносят горячий картофель, они должны остановиться, когда услышат, как вы говорите слова «положительный», «отрицательный» или «сумасшедший».
Когда вы говорите «положительно», ученик, держащий картошку, должен остановиться и сделать положительное заявление по теме. Например, если речь идет о еде, их утверждение может быть таким: «Мой любимый ресторан – Ichiban Sushi».
Если вы говорите «отрицательно», они должны сделать отрицательное утверждение по теме, например “Я никогда не ел китайской еды!”
И, если вы скажете «сумасшедший», предложение, которое они придумают, может быть любым, например: «Однажды я сам съел целую пиццу!»
В этой творческой игре сначала придумайте несколько полпредложений и напишите каждое на отдельном листе бумаги. Полупредложения должны быть написаны так, чтобы учащиеся могли легко закончить их, чтобы начать рассказ, например:
Или же поместите эти примеры на доску, а затем попросите учащихся придумать полпредложения и записать их на листе бумаги.Затем соберите бумаги и перемешайте их.
Студенты будут работать в группах (или вы можете делать это всем классом). Группе выдается листок с полпредложением вверху, и первый человек в группе должен прочитать полпредложение вслух, а затем закончить его тем, что им нравится, чтобы продолжить рассказ (они запишут его и произнесут. вслух). Затем ученик передает лист справа от себя и пишет еще одно предложение, чтобы продолжить рассказ.
Когда у каждого будет возможность внести свой вклад в рассказ, представитель каждой группы может прочитать законченный рассказ классу.Мало того, что рассказы могут быть очень забавными, этот ледокол приучает студентов к более непосредственному общению с английским.
Этот ледокол ESL представляет собой увлекательную игру по отгадыванию словарного запаса.
Поставьте стул в передней части комнаты спинкой к доске; это Hot Seat, и здесь должен сидеть студент-волонтер. Затем напишите слово на доске (для новичков назовите категорию или тему слов, например, работа или еда – в идеале словарный запас, который они уже изучают). Затем другие ученики пытаются побудить любителя угадать, что это за слово, описывая его, не произнося настоящего слова (весело и со знаменитыми людьми!).
Например, если вы сказали своему классу для начинающих, что категория «фрукты», а на доске слово «ананас», ученики могут сказать что-то вроде:
В таких играх, как эта, учащиеся с большим энтузиазмом пытаются убедить своих сверстников угадать правильно и выиграть игру. Желание угадывать берет верх, и ранее сдержанные студенты забывают, что они когда-либо боялись говорить по-английски.
Попросите каждого студента записать открытый вопрос на листе бумаги. Вопросы могут быть примерно такими: «Какой твой любимый праздник?» или «Какие фильмы тебе нравятся?»
Затем ученики либо складывают свои листы, либо скомкают их в шары и бросают в коробку, когда вы передаете ее. Затем обойдите комнату и попросите учащихся по очереди вытащить листок из коробки и ответить на вопрос. (Просто убедитесь, что учащиеся отвечают на вопросы одноклассников, возвращая им свои собственные листы, если они случайно их нарисуют.)
Задавайте уточняющие вопросы, если позволяет время.
Вы можете легко настроить это задание для небольших классов с меньшим количеством учеников, попросив каждого из них написать по три вопроса, на которые необходимо ответить. Вы также можете установить ограничение по времени выступления, чтобы учащиеся знали, сколько времени им нужно говорить.
Преподаватель английского языка в BFITS, Таиланд
Это очень простой ледокол ESL, который подходит для любого возраста и является отличным способом попрактиковаться в английских числах.
Традиционно, учащиеся поочередно произносят число и слово «бип», обходя комнату и считая. Например, первый ученик скажет «один», второй – «гудок», третий – «три», четвертый – «гудок» и так далее.
Тем не менее, вы можете сделать эту игру настолько сложной, насколько захотите, например, вставив «гудок» для нечетных или четных чисел, для чисел, кратных трем, и т. Д. Вы также можете вывести ее на следующий уровень, создав другие звуки или слова, которые они должны сказать для определенных чисел. Например, каждое число, делящееся на три, должно быть заменено на «beep», а каждое нечетное число должно быть заменено на «boop». Для чисел, которые попадают в обе категории, вы должны сказать оба («бип-буп»).
Будьте изобретательны и устанавливайте правила в зависимости от уровня учащихся.
Нужна еще одна творческая деятельность TEFL? Используйте смайлики для обучения английскому языку.
Это легкий ледокол ESL, который можно использовать в первый день занятий (или позже, если вы чувствуете, что студенты могут лучше узнать друг друга).Преимущество этого занятия состоит в том, что оно снимает давление со стороны учащихся, представляющих себя в начале урока, что иногда может вызвать стресс у новых учащихся.
Просто разбейте студентов на пары и попросите их опросить друг друга. Чтобы помочь студентам начать работу, дайте им список вещей, которые нужно узнать о своем партнере, например, откуда они, сколько у них братьев и сестер или каковы их летние планы на предстоящий год. Затем они представят своих партнеров остальному классу.
Это задание ESL, основанное на одноименной игре, подходит для учащихся старшего и более продвинутого возраста.
Введите странное слово, которое, как вы уверены, они никогда раньше не слышали (попросите их убедиться, что его никто не знает, и убедитесь, что никто не заглянет в него!). Попросите каждого ученика написать определение, которое, по их мнению, подходит под это слово.
Соберите все определения и добавьте свое собственное – правильное – в микс. Прочтите определения и попросите учащихся проголосовать за то, которое они считают правильным. Дайте баллы учащимся, которые правильно угадывают.
Для обучения молодых учеников вы можете использовать ту же идею, чтобы научить новому, соответствующему уровню словарного запаса или даже повторить слова, которые вы их учили.
Это задание побуждает студентов двигаться и задавать вопросы своим одноклассникам.
Создайте список черт характера, например, у кого-то день рождения в июле, у кого-то есть кошка, кто-то уехал за границу и т. Д.Затем предложите учащимся пообщаться друг с другом, чтобы найти кого-то, кто подходит для каждой категории. Они могут записать имена своих одноклассников рядом с каждым, чтобы отслеживать, кто какой из них подходит.
Если вы добавите правило, согласно которому они могут использовать чье-то имя только для одной категории / черты характера, это обеспечит им возможность говорить с каждым из своих одноклассников, а не просто разговаривать с одним человеком, который соответствует всем требованиям.
Узнайте, как заинтересовать своих старших учеников ESL, пройдя новый курс Bridge Micro-Credential: игры и мероприятия для онлайн-класса (для взрослых).
Онлайн-задание «Опиши игрушку» из курса Bridge Micro-Credential: Игры и упражнения для обучения юных учащихся
Бонус: 3 ледокола ESL, которые особенно хороши для виртуального классаПопросите своих учеников принести в класс значимый предмет и поделиться историей, стоящей за ним, с вами и / или их одноклассниками. Если ваш ученик новичок, вы можете попросить его описать свой предмет. Например, «Он фиолетовый. Это большой.” Если у вас только один ученик, подумайте о том, чтобы попросить их принести всего два или три предмета.
Чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно в разговоре и общении, сначала продемонстрируйте упражнение на собственном предмете.
Это задание заставляет учащихся подниматься и двигаться, чего иногда бывает трудно достичь в онлайн-классе!
Предоставьте учащимся краткий список (3-5 пунктов) типов предметов, которые им нужно найти. Например, что-то фиолетовое, что-то холодное, что-то, что начинается с буквы B, что-то, что делает вас счастливым, что-то подаренное и т. Д. Вы можете либо поделиться с ними списком через чат, либо использовать виртуальную доску, чтобы написать список, или устно скажите студентам, какие предметы нужно найти.
Затем вы можете увидеть, кто быстрее всех сможет собирать предметы из своего дома. Попросите учащихся по очереди поделиться найденными предметами. Если вы обучаете только одного ученика, установите таймер на пять минут (или любое другое время, которое вы выберете) и посмотрите, смогут ли они собрать все необходимые предметы до того, как истечет время.
Это задание хорошо подходит для младших школьников и помогает зарядить всех энергией в начале урока (или разбудить всех, если класс начинает немного спать).
Это отличное занятие по ледоколу, но его также можно использовать для отработки произношения или проверки группы словарных слов.
Перед занятием вам нужно создать специальные кубики для этого ледокола. Вы можете перепрофилировать большие плюшевые кубики из ремесленного магазина, использовать небольшую картонную коробку квадратной формы или проявить творческий подход. Распечатайте изображения, которые представляют определенное действие, которое вы хотите, чтобы ученики предприняли, например, произнесите слово три раза, произнесите его быстро, произнесите медленно, произнесите громко, прошептав, произнеся тихим голосом, произнеся это со злостью и т. Д.Например, изображение рассерженного смайлика может означать произнесение слова сердитым голосом.
Вырежьте изображения и приклейте их или скотчем к каждой стороне куба. Теперь у вас есть кости!
Попросите учащихся произнести в классе слово или набор слов по вашему выбору. Бросьте кости и дайте им указание следовать показанным инструкциям. Это забавный и глупый способ вывести учеников из их снаряжения, помогая им практиковать свои англоговорящие навыки.
Ледоколы ESL: абсолютная победа для класса TEFL ЛедоколыESL – отличный способ зарядить учащихся энергией, взволновать их классом и создать атмосферу, в которой они чувствуют себя комфортно.Многие ледоколы также адаптируемы и могут использоваться как в физических, так и в онлайн-классах. Хотя существует множество ледоколов, лучшие из них веселые и увлекательные, способствуют общению на английском языке и укрепляют уверенность в себе.
Получите больше удовольствия и увлекательных игр TEFL / TESOL для онлайн-классов с новым набором Micro-credentials от Bridge: обучение английскому языку в онлайн-играх и мероприятиях.В первом классе дети учатся «смешивать» звуки отдельных букв и пар букв в слова, которые они могут читать и писать.Первоклассники учатся читать и понимать простые иллюстрированные книги и рассказы, статьи и другие источники информации. Они учатся писать короткие слова и объединять их в предложения, чтобы описать событие, дать информацию или поделиться мнением. Первоклассники также научатся тщательно обдумывать прочитанное и выражать свои мысли письменно и в обсуждениях.
Понимание и использование новых слов
Понимание и использование многих новых слов при чтении, письме, аудировании и устной речи.
Пример:
Чтение слов с помощью зрения
Быстрое чтение слов, которые часто встречаются в текстах, «на глаз».
Пример:
Чтение незнакомых слов с помощью фонетики
Используйте фонетику (сопоставление букв и звуков) и другие навыки чтения, чтобы читать незнакомые слова.
Пример:
Прочтите с целеустремленностью и пониманием
Прочтите текст первого класса с целеустремленностью и пониманием.
Задавать вопросы и отвечать на них
Задавайте вопросы и отвечайте на вопросы о главных персонажах, основных событиях и месте действия рассказа, используя ключевые детали из текста и иллюстраций.
Пример:
Пересказ истории
Перескажите историю, включая ключевые детали, и объясните ее центральную идею или урок.
Определение основной темы и ключевых деталей
Определите основную тему и ключевые детали информационных текстов (статьи, книги на научные или общественные темы и т. Д.).
Пример: о чем эта книга? Что пытается объяснить писатель? Как писатель это объясняет? Какие факты и примеры приводит писатель?
Использование основных правил английского языка
Использование основных правил английского языка с заглавными буквами и пунктуацией.
Пример:
Печать и написание
Печатайте буквы алфавита, верхний регистр (заглавные буквы) и нижний регистр.Фонетически (по звуку) произносите незнакомые слова.
Написание рассказа
Напишите реальный или вымышленный рассказ, упорядочив события, включая детали и некоторую завершенность.
Написание информационных статей
Напишите короткую информационную статью по теме, изложив основную идею, включая некоторые факты и заключение.
Написание, чтобы поделиться мнением
Напишите, чтобы поделиться мнением по теме или тексту, четко изложив мнение и его причину.
Сбор фактов и информации
Работайте с другими, чтобы собрать факты и информацию по теме.
Ясное выражение
Практикуйтесь в четком и полном выражении мыслей, чувств и идей, используя основные правила разговорной речи.
Участие в беседах
Участвуйте в беседах на изучаемые темы и тексты, следуя согласованным правилам (выслушивая других, говоря по одному), отвечая на комментарии других и задавая вопросы, чтобы прояснить любую путаницу.
Чтение вслух и совместное чтение
Активно читайте сложные и сложные тексты с помощью чтения вслух и совместного чтения.
Образцы текстов:
Советы, которые помогут первокласснику на английском языке Урок искусств, ознакомьтесь с нашей страницей советов по изучению английского языка для первого класса.
Ресурсы Parent Toolkit были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов и соответствуют Общим основным государственным стандартам.
Parent Toolkit Staff
Parent Toolkit – это универсальный ресурс для родителей, созданный NBC News Learn.
Если вы никогда раньше не обучали английскому абсолютному новичку, идея провести весь урок, общаясь со студентами, которые не понимают ни слова, которое вы говорите, звучит немного устрашающе.
Любой учитель ESL может сказать вам, что обучение абсолютных новичков немного отличается от обучения других классов.
Конечно, это сложно, но это также может быть одним из самых увлекательных и полезных уровней для обучения.
На этом уровне учитывается каждое новое слово, которое выучили ваши ученики, и лучший способ научить – проявить творческий подход и даже немного глупо. Сделайте изучение английского увлекательным!
Вот почему лучше подготовиться. К счастью, существует множество курсов TEFL, которые помогут вам преподавать английский как иностранный.
Но, в любом случае, вот семь способов начать обучение английскому языку начинающих, шаг за шагом:
Подумайте, как сложно выучить иностранный язык.Поначалу это может быть ошеломляющим. Выучить английский – непростая задача.
студентам ESL нужна структура. Попробуйте составить план уроков с небольшими заданиями, разбитыми на управляемые части, чтобы помочь им усвоить и запомнить все.
Обучайте студентов английскому языку с помощью словарных категорий. Категоризация словарного запаса делает изучение новых слов более сложным!
Например, вы можете сгруппировать словарь по таким категориям, как животные, рестораны, маршруты проезда или вещи, которые вы найдете в супермаркете, и это лишь некоторые из них.
Допустим, вы слушаете диалог в супермаркете и задаете вопросы. Сначала введите ключевой словарный запас и убедитесь, что учащиеся поняли вопросы, прежде чем вы начнете играть.
Поскольку занятия для начинающих короче и структурированы, вам может потребоваться больше ресурсов. К счастью, в Интернете есть множество бесплатных ресурсов для уроков ESL.
Не бойтесь побить рекорд.Привычка повторять что-то поможет вашим начинающим ученикам понять урок и лучше запоминать ключевые фразы и слова.
Если вы начинаете каждое занятие с приветствия вроде «Привет, как дела?», Учащиеся быстро научатся отвечать и использовать это приветствие.
Большинство инструкций в классе также можно свести к нескольким удивительно простым словам. Слушай, читай, пиши, смотри, вставай и садись.
Упор на повторение одних и тех же слов в инструкциях означает, что учащиеся без опыта владения английским языком выучат эти слова быстро и лучше поймут.
Вы также можете распространить концепцию повторения на свой распорядок в классе.
Попробуйте начинать каждый урок с игры с повторением словарного запаса (повторяя новые слова из последнего урока) и заканчивать каждый урок написанием домашнего задания и наведением порядка в классе.
Даже если учащиеся не понимают каждое слово, которое вы говорите, со временем они привыкнут к распорядку и поймут, что им следует делать.
Представьте, как вы могли бы описать кошку тому, кто не говорит по-английски.
На самом деле вы можете говорить все, что хотите, но самым простым было бы показать им изображение кошки или нарисовать кошку на доске.
Часть вашей подготовки к уроку по обучению английскому языку начинающих может заключаться в поиске картинок или предметов, которые помогут вам быстро и точно объяснить концепции в классе.
Также неплохо было бы напечатать какой-нибудь общепринятый классный язык и повесить его на стену.
«Могу я сходить в туалет?» – длинный вопрос для новичка, который следует запомнить на английском языке.Но если они увидят вопрос на стене, они могут попытаться задать его. Или, в худшем случае, укажите на него.
Поощрение ваших учеников к использованию английского языка в классе также является отличным способом помочь им говорить полными, правильными предложениями, используя язык, который они видели смоделированным вами и другими учениками.
Если вы не хотите создавать свои собственные, Pinterest станет отличным источником плакатов в классе.
Также будут моменты, когда вам нужно будет объяснить, что такое кошка, но у вас нет картинки, на которую можно сослаться, или места на доске, чтобы ее нарисовать.
Итак, что еще можно сделать проще всего? Выпустите пару мяу и разыграйте это.
Ваш характер зависит от того, какой вы учитель, но умелое использование жестов (и не боясь выглядеть глупо перед классом) поможет вам донести свое сообщение во многих ситуациях.
И, честно говоря, сначала вы можете почувствовать себя немного смешно, но как только вы увидите, насколько это помогает вашим ученикам, вы обнаружите, что имитируете все, что говорите.
Вы также можете привлечь студентов!
Попросить учащихся разыграть вещи – отличный способ проверить словарный запас, вовлечь их в игры или даже дать им возможность рассказать, что они чувствуют.
Даже после того, как вы дали отличные инструкции, показали картинку и изобразили мим, достойный Оскара, вы все равно иногда будете сталкиваться с целым классом невежественных лиц, которые смотрят на вас.
При обучении базовому английскому языку новичков бывает трудно оценить, насколько учащиеся его понимают.И часто, не по своей вине, они могут совершенно неправильно понять, о чем вы их спрашиваете.
Чтобы помочь всем не сбиться с пути, вам нужно постоянно проверять, все ли понимают учащиеся. Для этого задайте вопросы для проверки концепции.
Например, представьте, что вы хотите, чтобы учащиеся выступили с речью, задав десять вопросов разным учащимся и записали свои ответы. Вы можете спросить, понимают ли они, но есть вероятность, что они просто «да», хотя они и не понимают.
Вместо этого попробуйте задать конкретные вопросы типа «да / нет», связанные с этим занятием.Вы можете спросить:
Задавая эти вопросы всему классу сразу, вы сразу же получите обратную связь о том, что учащиеся понимают (или нет), а также убедите учащихся в том, что они имеют правильное представление о том, что им следует делать.
Иногда бывает трудно заставить учеников из начальных классов сформировать связь, особенно если они все из разных стран и не говорят на одном языке.
Пение песен и песнопений – отличный способ выстроить групповую деятельность в классе для начинающих, улучшив беглость речи и сосредоточившись на повторении.
На веб-сайте для детей Британского совета есть множество простых песен, которые классы могут спеть вместе, а также игры и видео.
Или вы также можете попробовать посмотреть простые шоу в группе. Это проще с младшими школьниками, которые смотрят детские шоу. Но это также отличный вариант для взрослых. Попробуйте Свинку Пеппу!
Просмотр шоу на английском языке дает студентам возможность развлечься вместе, и вы, вероятно, заметите, что ваши ученики используют общие фразы.
И не забывайте вместе играть в игры. Простые игры, такие как Pictionary, бинго или Scattergories, могут помочь создать дружелюбную атмосферу поддержки в вашем классе.
Для учащихся этого уровня все в новинку, и они неизбежно совершают ошибки, когда говорят и пишут на английском языке.
Они знают это так же хорошо, как и вы, и, возможно, потребуется больше похвалы и поддержки, чтобы продолжить работу.
К ошибкам следует относиться, потому что ошибки ведут к обучению.
Шаги, которые кажутся небольшими, например, умение произнести полное предложение или произнести новое слово, являются огромным достижением для ваших учеников и должны рассматриваться как таковые.
Так что хвалите и ободряйте!
Из всех различных советов по преподаванию в классах ESL, когда дело доходит до начала обучения английскому языку для начинающих, наиболее важным является встретить их на их уровне.
Если вы хотите помочь своим новичкам, не забудьте:
Если вам нужна дополнительная помощь, прохождение сертификационного курса TEFL даст вам более глубокое понимание и даст вам навыки, необходимые для обучения английскому языку любой возрастной группы и любого уровня.
В любом случае вашим ученикам и вам потребуется время, чтобы усвоить то, что они изучают.Так что не торопитесь! Делайте шаг за шагом.
Удачи!
| Стандартный курс обучения ELA | Элементарно, Искусство английского языка, Высшее, Среднее, Стандарты |
| Переход по стандартам ELA | Crosswalk, Elementary, English Language Arts, High, Middle |
| Стандарты расширенного содержания Северной Каролины для искусств английского языка K 12 | Искусство английского языка, начальный, средний, высокий, стандарты |
| Понимание стандартного курса ELA 1 класс | Искусство английского языка, Элементарное, Распаковка |
| Понимание стандартного курса ELA 2 класс | Искусство английского языка, Элементарное, Распаковка |
| Понимание стандартного курса ELA 3 класс | Искусство английского языка, Элементарное, Распаковка |
| Понимание стандартного курса ELA 4 класс | Искусство английского языка, Элементарное, Распаковка |
| Понимание стандартного курса ELA 5 класс | Искусство английского языка, Элементарное, Распаковка |
| Понимание стандартного курса ELA 6 класс | Искусство английского языка, Элементарное, Распаковка |
| Понимание стандартного курса ELA 7 класс | Искусство английского языка, Средний, Распаковка |
| Понимание стандартного курса ELA 8 класс | Искусство английского языка, Средний, Распаковка |
| Понимание стандартного курса ELA для детского сада | Искусство английского языка, Элементарное, Распаковка |
| Понимание стандартного курса ELA 11 классы 12 | English Language Arts, High, Распаковка |
| Понимание стандартного курса ELA Учебные классы 9 10 | English Language Arts, High, Распаковка |
Целеполагание
Это потому, что в англ. произношении есть свои секреты – секреты англ. звуков. И мы начинаем знакомиться с этими секретами. Научиться произносить англ. звуки нам поможет маленькая обезьянка по имени Чаклз.
Сделайте это вместе со мной.
