Измени яркий цвет белилами
Пейзаж: пространство, линия горизонта, цвет и свет
ИЗО 2 класс
Презентацию выполнила
учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №102 имени М.С.Устиновой»
города Казани
Золина Наталия Викторовна
Живопись – это поэзия, которую видят, а поэзия – это живопись, которую слышат.
Леонардо да Винчи
Отгадайте загадку
Тройка, тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица, Белокоса, белолица. Как махнула рукавом – Всё покрылось серебром.
Зима
К.Юон «Русская зима»
Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница-зима, Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов, Легла волнистыми коврами Среди полей вокруг холмов. Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою; Блеснул мороз, и рады мы Проказам матушки-зимы.
А. Пушкин
Иван Шишкин «Зима в лесу. Иней»
Кругом шумел здесь бор густой И, вековым объята сном, Вся эта дикая страна Казалась людям волшебством И чародействами полна. Аполлон Майков
Васнецов А. М. Зимний сон (Зима). 1908-1914
«Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит, И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит.»Федор Тютчев
Игорь Эммануилович Грабарь Иней, 1907-1908
Разукрасилась зима: На уборе бахрома Из прозрачных льдинок, Звездочек-снежинок. Вся в алмазах, жемчугах, В разноцветных огоньках, Льет вокруг сиянье, Шепчет заклинанье: -Лягте, мягкие снега, На леса и на луга, Тропы застелите, Ветви опушите!
М. Пожаров
Как называются картины,
на которых изображена природа?
Пейзаж (фр. Paysage, от pays — страна, местность), в живописи — тип картины, изображающий природу или какую-либо местность.
Дубовской Н. Н. Морозное утро 1894
Композиция – это гармоничное сочетание и взаимодействие объектов в картине.
Главные элементы композиции пейзажа (место для неба, снежного покрова, леса, деревьев).
Старайтесь располагать главный элемент в центре листа и заполнить остальные участки листа необходимыми элементами.
Линия соприкосновения неба и земли в пейзажах называется линией горизонта.
План в пейзаже
Дальний
Средний
Ближний
Н. Ромадин. Зима.
Как на белом листе бумаги передать белоснежную красоту зимы?
Архип Иванович Куинджи « Зима» 1890—1895
Сравни пейзажи
Какие оттенки снега можно различить в белизне снега?
Саврасов Алексей «Зима»
Клевер Ю.Ю.
Зимний пейзаж. 1881
Снег может быть любого цвета, но эти цвета нужно приглушать, смешивать с белым. Цвет снега зависит от цвета неба, времени суток, погоды, изображённой на картине.
Чем больше мы добавляем к цвету белой краски, тем светлее он становится. Такие цвета называют
пастельными . Если мы хотим составить очень светлый цвет, то лучше взять на палитру белую краску и к ней чуть- чуть добавить другую.Цветовой круг
Физминутка
На поляну, на лужок тихо падает снежок. Улеглись снежинки, белые пушинки. Но подул вдруг ветерок, закружился снежок, Пляшут все пушинки, белые снежинки.
Сергей Козлов «Зима»
Я сегодня нарисую Зиму, снежную такую. Лес, дорога — Всё в снегу. Чёрный ворон на стогу. И заборы, и калитки, К чёрной проруби тропинки… Дым из труб, в снегу дома — Настоящая зима! Кисточкой взмахну — И с неба Вдруг повалят хлопья снега. Вот пропал за снегом лес. Ворон на стогу исчез. Не видна уже дорога. Вот уже не видно стога… Нет заборов, снегирей, Замело поля и пущи,
Творите с удовольствием!
Используемые ресурсы:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000f8-1000-4ddd-6f78-5700469b2f9f/02_02_03.swf
http://www.artsait.ru/art/y/uon/main.htm
http://www.artsait.ru/art/g/grabar/art1.php
http://www.klass39.ru/urok-izo_3-1-kompoziciya/
http://www.audiopoisk.com/track/no/mp3/p-i-4aikovskii—6elkun4ik—val_s-snejnih-hlop_ev/
http://www.audiopoisk.com/track/4aikovskii/mp3/vremena-goda—anvar_/
http://smayls.ru/animashki-zima_4.html
http://vashechudo.ru/raznoe/zagadki/zagadki-pro-risovanie.html
http://allforchildren.ru/poetry/index_draw.php
http://rebzi.ru/festival/197/
http://www.kalyamalya.ru/modules/bamagalerie3/viewcat.php?id=521
https://www.google.ru/search?q=художник+с+мольбертом+детские+картинки&newwindow=1&rlz=1C1CHHO_ruRU485RU509&espv=210&es_sm=93&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=cA3sUtbXDuG
http://liubavyshka.ru/photo/39-0-7826
Урок изобразительного искусства
Тема: Осенний пейзаж
Целевая аудитория: учащиеся 2 класса.
Цели: Возвышение ученика до понимания поэтики пейзажа, хрупкости и красоты живой природы, воспитание любви к ней, стимулирование желания самому создать осенний пейзаж, передавая собственные переживания от увиденного в жизни на уроке.
Учебная задача: Знакомство с жанром пейзажа, изображение открытого пространства и понимания роли линии горизонта в передаче основной идеи работы.
Продолжительность: 45 минут (академический час)
Оборудование: ноутбук, музыка со звуками леса, печатные репродукции картин (формата А3): В. Поленов «Золотая осень», И. Левитан «Золотая осень», И. Левитан «Осенний день Сокольники», И. Бродский «Опавшие листья», ; проектор, экран, указка, гуашевые краски, кисти, лист (формата А3).
Ход занятия:
Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята! Сегодня вас ждёт путешествие в мир прекрасного и яркого времени года. Как вы думаете, какого? (Выслушиваются ответы).
А какие времена года вам известны? Назовите их признаки. Что вы больше всего любите: зиму, осень, лето или весну? (Выслушиваются ответы).
На прошлом уроке в качестве домашнего задания я попросила вас принести цветные, разные по форме, осенние листья. Все готовы? (Проверка домашнего задания). Они пригодятся нам на уроке.
2.Эвристическая беседа. Постановка цели и задач урока.
Взгляните, пожалуйста, на доску. (Через проектор педагог высвечивает цитату и выразительно её зачитывает):
«Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса»…
А.С.Пушкин
– Как вы понимаете этот отрывок из стихотворения великого поэта? (Выслушиваются ответы).
А.С. Пушкин так же, как и многие из вас, любил осень, именно в этот период времени его посещало вдохновение. Но тогда почему поэт называет осень «унылой порой»? (Выслушиваются ответы. В них делается акцент на разнообразие погодных условий осени: то солнце, то дождь. Ранняя осень более яркая («багрец и золото» – красные и жёлтые цвета), поздняя осень мрачновата. Опадают листья «пышное природы увяданье»…)
– Молодцы! Мы с вами поразмышляли на тему времён года и особенностях восприятия осени. Многие поэты, писатели, музыканты, художники обращались к теме этого времени года в своих произведениях. Сегодня и мы с вами прикоснёмся к тайне их восхищения, став исследователями и творцами – сами попробуем изобразить осенний пейзаж. На доске обозначена тема нашего урока. А что обозначает термин пейзаж? (Выслушиваются ответы).
Педагог поясняет: Пейзаж – это жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа.
– Как вы думаете, ребята, какие цели и задачи нам необходимо решить на уроке? (Выслушиваются ответы, и педагог аккуратно подводит детей к озвучиванию целей и задач).
– Сегодня мы познакомимся с жанром пейзажа, попробуем изобразить открытое пространство леса, вспомним и укрепим знания о линии горизонта и её значении в основной идее работы.
3. Физкультминутка. Мотивация учебной деятельности. Погружение в тему.
Педагог включает спокойную музыку со звуками леса и просит детей выйти из-за парт.
– Ребята, а сейчас немного отвлечёмся от теории. Возьмите в руки принесённые на урок листья и поднимите высоко-высоко над головой, встаньте на цыпочки. Получился осенний лес! А теперь подул сильный ветер, и деревья закачались. Ветки покачиваются из стороны в сторону (дети делают движения руками вместе с листьями). Ветер покачивает ветки, и осенние листочки, отрываясь, падают на землю. Детей просят выпустить листья из рук и посмотреть, как листья упали на пол. Обращается внимание на то, что одни листочки могут загораживать другие, и что направление ножки и «носика» листа самое различное. Листья, падая на пол, украшают его и делают похожим на ковер. Так и осень украшает землю разноцветным ковром.
– Молодцы! Физкультминутка закончена.
4. Первичная проверка понимания.
– Приступаем к творчеству! Прислушайтесь, какая красивая мелодия звучит у нас сегодня на уроке! А что мы ещё слышим в ней? (Дети отвечают про шум листвы, пение птиц, звуки зверей в лесу). Обостряем все наши органы чувств! Зрение, слух, обоняние, осязание. Давайте представим, что мы находимся в настоящем лесу! Что мы слышим? Какие запахи чувствуем, что вы видите? (Учащиеся озвучивают свои фантазии).
– Не забываем про время года! Взгляните на доску, там размещены репродукции картин разных художников: В Поленова, И.Левитана, И.Бродского. Все ли одинаково ярко и красочно видят осень? Похожи ли картины? А если отличаются, тогда чем, какие цвета и оттенки изображены? (Выслушиваются ответы).
В.Поленов «Золотая осень»
И. Левитан «Золотая осень»
И. Бродский «Опавшие листья»
И.Левитан «Осенний день Сокольники»
Педагог подводит итог детских размышлений:
– У каждого из нас своё восприятие! Художники выразили разное настроение в изображении осеннего пейзажа: солнечное и золотое, яркое в картинах В. Поленова и И.Левитана («Золотая осень»). Немного грустная и печальная осень у И.Бродского («Опавшие листья»), «уходящая» и мрачная у И. Левитана («Осенний день Сокольники»).
– Вернёмся к теории. Отгадайте загадку:
Если видишь, на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш, –
Обязательно картина
Называется ..? (Дети хором отвечают: пейзаж!).
5. Первичное закрепление.
– Приступаем к практической части нашей работы. (Учащиеся рисуют одновременно с педагогом, поддерживая диалог).
На доске закреплён лист бумаги формата А3, на котором учитель совершает последовательные действия работы, сопровождая комментированием.
Перед началом самостоятельной деятельности учащихся педагог напоминает и показывает им правила работы гуашевыми красками, способ набора воды и краски на кисть, необходимость промывать кисточку перед забором нужного цвета.
Учитель показывает на своём листе, как определяется линия горизонта. Напоминает учащимся, что это не просто условная линия, разделяющая поверхность листа на небо и землю. На этом занятии педагог делает акцент, что положение линии горизонта определяет значимость неба или земли в пейзаже. Важно прорисовать и небо, и землю.
Светлой охрой педагог проводит линию горизонта. Учитель обращает внимание учащихся на то, что кисть в момент изображения земли движется горизонтально. Педагог напоминает об обилии красок и оттенков, что к основному зелёному цвету изображения можно добавлять другие цвета. Например, к зелёному – охру, сепию, ультрамарин.
Учитель обращает внимание на изображение массива леса: цвет кроны каждого дерева имеет свой оттенок. Деревья загораживают друг друга, они все разной высоты, поэтому своими вершинами создают причудливую ломаную линию.
Демонстрирует учащимся технику смешивания красок для получения нужного цвета и оттенка. Тонкой кистью движет снизу вверх – так, как растут деревья. Педагог делает акцент на том, что в общем массиве леса нельзя различить ветви отдельных деревьев, но очень хорошо можно увидеть стволы деревьев, потемневших от осенних дождей. У нескольких деревьев учитель намечает несколько нижних веток.
Педагог предлагает детям изобразить синее небо, покрытое тучами. Задаёт учащимся вопрос: Чем тучи отличаются от облаков? Почему они тёмные? Какие оттенки встречаются в цвете туч?
При изображении туч учитель обращает внимание детей на характер движения кисти по бумаге, которое соответствует форме тучи.
Информация о домашнем задании.
За 10 минут до окончания урока учащиеся записывают домашнее задание: Подобрать иллюстрации на тему «Пейзаж – настроение» (природа в разных состояниях, изменчивость явлений природы).
8.Рефлексия.
По завершении работы учитель задаёт вопросы:
– С каким жанром изобразительного искусства мы сегодня работали? Каковы особенности этого жанра? Что нового вы узнали на уроке? Поделитесь вашими впечатлениями от урока.
Все рисунки вывешивают на доске, и учащиеся методом обсуждения и анализа определяют, кому удалось нарисовать самый красивый лес.
Педагог поддерживает учащихся, хвалит, выделяя выразительные средства рисунка, выставляет оценки.
Цель урока:
Задача урока:
Ход урока
1. Организационный момент. Проверить готовность рабочих мест к уроку. Перечислить принадлежности, которые должны лежать на парте (один из учащихся). Обучающиеся здороваются с учителем, садятся (слайд 2).
2. Сообщение нового материала. Вступительная беседа (слайд 3):
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
– О каком времени года говорится в этой загадке?
– Какие зимние месяцы вы знаете?
– Вот и тема сегодняшнего урока – “Зимний пейзаж”. Давайте вспомним, а что такое пейзаж? (это вид какой-нибудь местности, рисунок, картина, изображающая природу).
– Какие цвета преобладают в зимнем времени года?
– Сказочная и величественная зима во все времена вдохновляла поэтов и художников. Недаром русские художники любили и любят рисовать зимнюю сказку (пейзажи), хранящую в себе множество тайн и секретов.
Просмотр слайдов (“Зимние пейзажи”, слайды 4-7).
На фоне слайда 8:
– Что изображено на иллюстрации?
– Чем отличаются деревья (дома) на заднем плане от дерева (дома) на переднем плане?
– Какого цвета небо?
– Рисуя пейзаж, делаем разметку (небо-земля) линия горизонта (это линия, которая зрительно соприкасается с землей и льдом, т.е. разделяет друг от друга).
– В зависимости от линии горизонта будут располагаться и наши предметы. Чем предмет ближе к линии горизонта, тем он меньше для наших глаз. И наоборот, чем ближе предмет к нам, тем больше его размеры. Определенные детали пейзажа кажутся голубоватыми и нечеткими, а контуры ближних предметов смотрятся редко и сами предметы – объемными, многоцветными.
– Сейчас мы рассмотрим с вами как рисовать пейзаж поэтапно (фоном звучит аудиозапись П.И. Чайковского “Времена года – декабрь”, слайд 9).
– Обратите внимание на то, что для того, чтобы получить светлые оттенки цвета акварельные краски надо разбавить водой (слайд 10):
А какого цвета снег?
Для кого-то он искристый,
В переливах серебристый.
Для иных – снег голубой
Или с нежной белизной,
То от солнца желтоватый,
Теплой краскою богатый.
Что за чудеса на свете?
Столько краски в белом цвете
Даже серым снег бывает
По весне, когда он тает…
В гамме снежного “портрета” –
Все почти что краски цвета!
Владимир Зайченко
Начинаем с линии горизонта. У нас она будет чуть выше середины листа (слайд 11).
Намечаем предметы, которые будут находиться на нашем рисунке. Пусть это будут избушка, дерево и ель. Начнем с избушки. Находиться она будет в правом углу почти по линии горизонта (слайд 12).
Теперь мы нарисуем дерево. Оно будет находиться на переднем плане, поэтому будет больше избушки, и почти во всю высоту листа слева (слайд 13).
Далее рисуем ель, она будет стоять рядом с избушкой (слайд 13).
К домику нарисуем дорожку. Не забудьте, что уходя вглубь, дорожка визуально сужается (слайд 13).
Прорисовываем мелкие детали, на заднем плане лес, вокруг избушки можно нарисовать забор и дым из трубы (слайд 14).
– Давайте немного передохнём, а потом приступим к работе.
3. Физкультминутка.
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки – балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок –
Получается снежок.
4. Самостоятельная работа учащихся.
– Перед работой ещё раз повторить, с чего начинать пейзаж, поэтапное рисование пейзажа, смешивание красок (слайды 11-14).
Учитель в процессе урока помогает ребятам, если это необходимо.
5. Завершение урока. Рефлексия.
Учитель вместе с учениками анализирует лучшие работы, выставляет оценки за работу на уроке (слайд 15).
– Что мы сегодня с вами учились рисовать?
– Какое время года на ваших рисунках?
– Назовите основные этапы при выполнении пейзажа.
Учитель благодарит школьников, просит убрать свои рабочие места.
6. Домашнее задание.
Придумайте, как может выглядеть зимний пейзаж в вашем сказочном лесу.
7. Литература, источники Интернет.
1. http://istoki-jizni.ru/forum/22-746-1
2. http://www.galya.ru/catd_new_page.php?id=3085063
3. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1 кл.: учебник. В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН МКОУ «ЧОНТАУЛЬСКАЯ СОШ №1» Урок изобра зительн ого искусст ва на тему: Урок подготовила Учитель начальных классов МКОУ «Чонтаульская СОШ №1» Алюкаева Б.Н. Дата проведения: УРОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА НА ТЕМУ: «ВЕСЕННИЙ ПЕЙЗАЖ», 2 КЛАСС ТЕМА: ВЕСЕННИЙ ПЕЙЗАЖ Цели: ● формировать понятие о пейзаже; познакомить с видами пейзажа; учить последовательности в работе над пейзажем; научить использовать свойства линейной и воздушной перспективы; ознакомить с творчеством И.И. Левитана, А.К. Саврасова; ● развивать творческий потенциал, эстетическое восприятие, расширять кругозор учащихся, прививать интерес к предмету; ● воспитывать любовь к природе, эстетический вкус, внимательность и наблюдательность учащихся. Планируемые результаты: ● научатся самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы; ● получат возможность сформировать умения воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к художественному произведению; ● формировать устойчивый интерес к изобразительному творчеству; способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства. Оборудование: Для учителя: презентация, проектор, портреты художников, наглядный материал для рефлексии, ребус, плакат с темой урока, плакаты с последовательностью выполнения рисунка. Для учащихся: акварель или гуашь, альбом, карандаш, ластик, баночка, тряпочка. Ход урока: I. Организационный момент – Здравствуйте, ребята! – Прозвенел звонок И позвал нас на урок! – Проверьте, все ли у вас готово к уроку? – Нам понадобятся: альбом, кисти, гуашь или акварель, карандаш, ластик, баночка, тряпочка). – Садитесь тихонько! II. Актуализация знаний обучающихся – Снег чернеет на полянке, С каждым днем теплей погода. Время класть в кладовку санки. Это, что за время года. (Весна) – Правильно, ребята, это весна. – Как вы догадались? (снег тает, погода теплее) – Назовите мне весенние месяцы (март, апрель, май) – Расскажите, какая весна? Назовите ее признаки (теплая, светлая, птички поют, снег тает, распускаются почки на деревьях, прилетают птицы, заканчивается спячка у животных). – Какие чувства вызывает пробуждение весны?(радость, хорошее настроение) – Почему говоря о весне, мы говорим «Весна-красна»? (все расцветает, приобретает яркие сочные цвета) – Какие есть цвета у весны? (яркие, солнечные) – Сформулируйте тему урока (весенний пейзаж) [Учитель вывешивает тему на доску]. III. Вводная беседа – Весна – удивительное время года, когда всё в природе оживает, будто просыпается для новой жизни. И небо синее необыкновенно, и свежесть в воздухе необычная, дышится легко. На душе приятно. Приходит какое-то бодрое настроение. – Мы сейчас сделали словесное описание весны. Рисуя сегодня весенний пейзаж, вы будете учиться создавать образ весенней природы, передавать настроение, свое отношение к увиденному с помощью красок, цвета. – В каком жанре мы будем работать, вы узнаете, отгадав ребус (пейзаж)[Учитель вывешивает ребус на доску]. – На доске записано слово «пейзаж»[Учитель вывешивает на доску], что оно означает? (Пейзаж – жанр изобразительного искусства. Рисунок, картина, на которых изображена природа). – Впервые он появился в Китае, Японии и других странах Востока в VII – X веках. – Выделяют различные виды пейзажа, посмотрим на репродукции картин и определим вид пейзажа, рассказывая о нем (морской – Айвазовский «Шторм», сельский – Саврасов, городской, лесной – Шишкин «Утро в лесу», горный – Лысак Геннадий) – Сегодня весенние пейзажи мы будем наблюдать на полотнах знаменитых русских художников Алексея Кондратьевича Саврасова и Исаака Ильича Левитана [Учитель вывешивает портреты на доску]. – Давайте посмотрим, как весну изобразили художники. (А. Саврасов «Грачи прилетели», И. Левитан «Весна.Большая вода»). – Рассмотрим репродукцию картины Саврасова «Грачи прилетели». – Что мы видим на ней? (весна, грачи, деревья – березы, река) – Какие краски они использовали для этого? (тусклые, светлые, темные, неяркие, неброские) – Рассмотрим еще одну репродукцию картины Левитана «Весна. Большая вода». – Когда Левитан работал над картиной “Весна. Большая вода”, он мог вспоминать своего учителя Саврасова, который около двадцати лет назад показал настоящую весну в знаменитой картине “Грачи прилетели”. – Такие же тонкие берёзки, изогнутые и голые, за ними оттаявшая речка и скромные деревянные строения. – Сравним эти картины. – Чем они связаны?(на них изображена весна) – На какой из картин показан солнечный день? Как это определили? (у Левитана, т.к. солнечное небо, нехмурое, светлое) – Правильно. Художнику удалось передать состояние природы в солнечный день при помощи теплых цветов. – Какое небо на картинах? (У Саврасова-хмурое, низкое нависшее серое небо, а у Левитана – прозрачная синева и золотистый свет солнечного дня) – У Левитана всё запело, зазвучало, исполнилось поэтического смысла. Так вылилась в живописи скромно радостная, чуткая душа художника. – Удалось ли им передать в своих произведениях состояния весенней природы в разную погоду (ясную, пасмурную)? IV. Объяснение последовательности выполнения рисунка – Представьте, какой пейзаж вы будете рисовать. Что это за уголок природы: лес, парк, берег реки, поле или луг. – Для начала нужно правильно расположить лист бумаги. Если ширина вашего пейзажа будет больше, то расположим лист горизонтально. Если больше высота, то вертикально. – Делим плоскость бумаги на две части (небо и земля). Линия, которая делит небо и землю называется линия горизонта. – Не забываем о правилах линейной, воздушной, цветовой перспективы. Линейная перспектива: чем предметы дальше, тем они изображаются меньше. Воздушная перспектива: на переднем плане четко просматриваются все элементы предмета. На дальнем плане детали не просматриваются. Цветовая перспектива: на переднем плане цвета яркие, насыщенные, чем дальше от нас, тем они тусклые и расплывчатые. – Как получить яркий или наоборот тусклый светлый цвет? (для яркости – больше красок, меньше воды). – Рисование начинается с выполнения наброска карандашом (нажим на карандаш должен быть легким, прорисовываются только главные детали), затем выполняем работу в цвете: сначала делаем фон пейзажу, прорисовываем в цвете крупные детали, затем мелкие. ● Физминутка – Разомнем наши пальчики, сделаем веерок. V. Планирование работы учащимися – Итак, внимание, ребята! – С чего мы начнем работу? (с расположения листа) – Что делаем дальше? (намечаем предметы нашего пейзажа карандашом) VI. Самостоятельная работа [Дети выполняют работу, учитель контролирует выполнение, помогает, указывает на недочеты, отмечает положительные стороны. Предупреждает о готовности за 5-7 минут до конца урока.]. VII. Выставка работ. Оценивание – Работы должны быть аккуратными, с соблюдением воздушной, линейной, цветовой перспективой. VIII. Рефлексия – У меня, ребята, на доске еще один небольшой пейзаж. В нем не хватает нескольких деталей. У меня в руках солнышко и тучка. Сейчас мы с вами их добавим. – Если вам на уроке было все понятно и вы довольны своей работой – поднимите руки. А теперь поднимите те, у кого были затруднения, и он не очень доволен выполненной работой. Больше ребят, которые довольны, значит, мы к пейзажу добавим солнышко. – Молодцы, ребята! IX. Итог урока – В каком жанре мы с вами сегодня работали? (пейзаж) – Что такое пейзаж? (изображение природы, местности) – Какой именно мы изображали пейзаж? (весенний) – Какие оттенки преобладают в изображении весны? – Чему вы научились? (рисовать пейзаж) – Что нового узнали? (о пейзаже, о видах пейзажа, а картинах И.И. Левитана, А. Саврасова) – Спасибо за урок! До свидания!
Мы начинаем цикл мастер-классов, созданный на основе нашего альбом для творческих экспериментов «Рисуем пейзаж со Зверевым».
И предлагаем вам создать свой вид из окна в технике «граттаж»! Живопись может возникнуть как из белизны листа, так и из темноты чёрного фона. В переводе с французского языка «граттаж» означает «скрести, царапать», это способ выполнения рисунка путем процарапывания острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью или черной гуашью.
Для этого нам понадобятся:
ПОДРОБНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
1. Зажигаем свечку, чтобы воск расплавился.
2. Готовим лист для граттажа. С помощью большой мягкой кисти раскрашиваем акварелью лист бумаги яркими цветными пятнами и даём высохнуть.
3. Покрываем всю поверхность листа расплавленным воском от свечи с помощью широкой кисти.
Ждем пока воск высохнет.
5. Большой плоской кистью покрываем всю поверхность чёрной гуашью или тушью.
Ждем пока краска высохнет.
6. Пером, деревянной шпажкой или чем-то острым начинаем процарапывать линии, создавая наш пейзаж за окном. Получается рисунок наоборот: линии выглядят светлыми на темном фоне, совсем как вечером или ночью. Лишние частички можно смахнуть с листа с помощью сухой кисти.
7. Распечатываем шаблон «Окно» с сайта Музея AZ на плотной бумаге формата А4. Если нет возможности распечатать, можно перенести линии с экрана на плотную бумагу или нарисовать свое окно. Размер окна должен совпасть с размером листа, на котором мы рисовали пейзаж.
8. С помощью ножниц или макетного ножа аккуратно вырезаем и сгибаем по линиям.
9. Приклеиваем «оконные рамы» специальными клапанами к обороту нашего пейзажа.
10. Подбираем фон стены для нашего «окна».
11. Размещаем окно на фоне в центральной части и приклеиваем.
Теперь мы можем открыть окно, полюбоваться на огни вечернего пейзажа, а можем закрыть – и смотреть на него из комнаты.
В данном творческом проекте по ИЗО на тему “Рисуем зимний пейзаж” автор рассказал об истории развития жанра «пейзаж», о различных техниках выполнения пейзажей, художественных материалах и инструментах которыми работают современные художники. В данном проекте представлена последовательность выполнения работы над пейзажем «Зимняя сказка» в смешанной технике.
Автор творческого проекта по рисованию (ИЗО) на тему “Рисуем зимний пейзаж” актуализирует пейзаж как самый распространенный жанр изобразительного искусства, знакомит с различными техниками и приемами выполнения пейзажа, декоративной техникой рисования, правильно подбирает материалы и приспособления для рисования пейзажа.
Учащийся 6 класса в рамках своей проектной творческой работы о создании зимнего пейзажа в смешанной технике изучил виды пейзажей, способы рисования пейзажей и научился рисовать пейзаж в нескольких техниках.
Введение
История развития жанра «пейзаж».
1.1. Пейзаж в странах Востока.
1.2. Развитие пейзажного жанра в странах Европы и России.
1.3. Виды пейзажа.
2. Материалы и приспособления для выполнения пейзажа.
3. Живописные и декоративные техники выполнения пейзажа.
3.1. Живописные техники выполнения пейзажа.
3.2. Декоративные техники выполнения пейзажа.
4. Последовательность выполнения пейзажа «Зимняя сказка».
Заключение
Список использованных источников и информации
Приложения
Пейзаж – один из самых распространённых жанров живописи и графики. Каждый художник по своему видит и передаёт красоту природы.
В зависимости от характера пейзажного мотива можно выделить сельский, городской ( в том числе городской архитектурный – ведута), индустриальный пейзаж. Особую область составляет изображение морской стихии – марина. Пейзаж может носить исторический, героический, фантастический, лирический, эпический характер.
Часто пейзаж служит фоном в живописных, графических, скульптурных (рельефы, медали) произведениях других жанров. Художник, изображая природу, не только стремится точно воспроизвести выбранный пейзажный мотив, но и выражает свое отношение к природе, одухотворяет её, создает художественный образ, обладающий эмоциональной выразительностью.
Природой можно любоваться в любое время года. Только на природе человек может отвлечься от повседневных забот. Наверное не зря нас тянет на природу к реке в лес хочется поплескаться в реке, прикоснуться рукой к теплому шершавому стволу дерева, послушать пение птиц.
Мне нравятся все времена года. В своей работе я решил изобразить зимний пейзаж. Зима в наших краях снежная и холодная. Особенно интересно наблюдать за природой после снегопада в солнечный день, когда на ветвях деревьев еще лежат хлопья снега, и они переливается на солнце всеми цветами радуги. Создается ощущение, что попал в сказку.
Скоро весна, но мне бы хотелось, чтобы зимняя сказка была всегда со мной. Я решил создать зимний пейзаж в смешанной технике, используя различные материалы для работы: краски, бумагу, стекло, клей. Думаю, эта работа будет интересна не только мне но и зрителям, которые будут рассматривать этот зимний пейзаж.
План моей работы над пейзажем «Зимняя сказка»
Пейзаж – жанр изобразительного искусства, который наибольшим образом выразил себя в графике живописи.
Слово «пейзаж» в переводе с французского языка означает «вид страны» или «вид местности» (по немецки «ландшафт»).
Природа во все времена глубоко волновала человека, но в искусстве разных эпох она занимала разное место. В древности природу обожествляли, ей поклонялись, а при изображении её превращали в одушевленные символы. Элементами пейзажа украшали стены дворцов и гробниц фараонов.
Биография пейзажа начинается в истории человечества лишь с VI века нашей эры. Первые пейзажи появились в далеком Китае. Временем рождения европейского пейзажа считается 16 век. Считать его самостоятельным художественным явлением история начинает лишь с 17 века.
В выгодном положении в эпоху средневековья оказались китайские художники. Здесь философия и религия способствовали развитию искусства пейзажа.
Религия Китая проповедовала «созерцание природы» ради очищения духа и постижения мудрости. Созерцание природы в средневековом Китае стало неотъемлемой частью духовной жизни. Неудивительно, что изображение природы в 7-8 веках становится ведущим жанром живописи в этой стране.
Несколько необычны внешние признаки китайского пейзажа. Ни рамы, ни подрамника, на который натягивается холст, здесь нет. Длинная узкая полоса шелковой ткани или рисовой бумаги свернута трубкой. Хочешь посмотреть – разверни свиток. Свитки вертикальной композиции служили обычно для украшения стен.
Пейзаж напоминал хорошую книгу. Он существовал не для украшения, а для духовного общения (приложение 1).
Китайская средневековая живопись стала основой для развития пейзажа стран Юго-Востока, в Японии художники любили создавать целые серии видов природы, объединенные единым замыслом. Для живописи Китая и Японии характерна слабая прорисованность дальних планов. Столетиями они использовали тушь и акварель, передавая тончайшие оттенки тона и цвета.
А художники Ирана и Азербайджана четко прорисовывали все детали пейзажа.
В эпоху раннего Возрождения природа, изображенная, на картинах художников является дополнением сюжетной композиции, напоминая отчасти значение декораций в спектакле, хотя художников все больше увлекает изображение природы, волнуют вопросы линейной и воздушной перспективы.
Несмотря на столь явный прогресс, вплоть до 16 столетия художники включали в свои произведения пейзажные детали лишь в качестве фона для религиозной сцены, жанровой композиции или портрета. Ярчайшим примером тому является знаменитый портрет Моны Лизы написанный Леонардо да Винчи (приложение 2).
Первым художником, придававшем пейзажу огромное значение, стал Джорджоне, работавший в начале 16 столетия. Природа является главным персонажем его картины “Гроза” Пейзаж на этом полотне — уже не столько среда, в которой живет человек, сколько носитель чувств и настроений. “Гроза” предлагает зрителю погрузиться в мир природы, внимательно прислушаться к его голосам.
На первый план в картине выходит эмоциональное начало, призывающее к созерцанию, проникновению в поэтический мир, созданный мастером. Огромное впечатление производит колорит картины: глубокие, приглушенные краски зелени и земли, свинцово-синие оттенки неба и воды и золотисто-розовые тона городских сооружений (приложение 3).
На 17 век приходится необычайный расцвет голландской живописи и всех ее жанров, наиболее распространенным из которых становится пейзаж. Особенно голландские художники любили изображать море, также большой популярностью пользовались космополитические пейзажи, авторы которых специализировались на создании воображаемых ландшафтов в итальянском стиле. Но не они, а полотна с мотивами скромной нидерландской природы сделали живопись Голландии столь значительным явлением мировой культуры.
В 18 веке на арену европейского искусства вступает Россия.
Академия художеств вменяла в обязанность художникам копировать ландшафты иностранных мастеров. Изображение русского пейзажа не допускалось программой. После Академии учеников посылали на практику в Италию, природа которой считалась наиболее достойной изображения.
Но и в таких сложных условиях в России появились замечательные по тому времени пейзажисты, для которых характерна привязанность к национальному русскому пейзажу: Семен Щедрин, Федор Алексеев, Максим Воробьев.
Семен Щедрин был первым по времени официальным русским ландшафтным живописцем и первым учителем пейзажа в Академии художеств. Писал он преимущественно виды Петербурга и прилежащие к нему парковые пейзажи придворных резиденций. М.Н. Воробьев, продолжавший работать и в 19 веке, был, в сущности, художником-романтиком. Он первый среди русских стремился передать «настроение природы». Виртуоз-скрипач, он стремился музыку привнести в живопись.
Художники второй половины 19 века все чаще стали склоняться к тому, что писать пейзажи надо с натуры, не подгоняя изображение к музейным образцам. Практика живописи под открытым небом получила название «пленер». В это время появляются различные направления в искусстве, художники объединяются в товарищества, ищут новые способы изображения окружающего мира.
В 20 веке к пейзажному жанру обращались представители самых различных художественных направлений. Яркие, напряженно звучные картины природы создавали Анри Матисс, Андре Дерен, Альбер Марке, Морис Вламинк, Рауль Дюфи и др.
Пейзажная живопись 20 века в России связана с именами И.Э. Грабаря, А.А. Рылова, К.Ф. Юона. В духе символистского искусства создавали свои пейзажи П.В. Кузнецов, Н.П. Крымов, М.С. Сарьян, В.Э. Борисов-Мусатов.
В 1920-е годы получил развитие индустриальный пейзаж (интерес к этой разновидности пейзажного жанра особенно заметен в творчестве М.С. Сарьяна и К.Ф. Богаевского). Выразительные и впечатляющие образы родной природы создавали также пейзажисты Г.Г. Нисский, С.В. Герасимов, Н.М. Ромадин и др.
Вся история русского пейзажа – это история самоотверженной коллективной работы многих поколений художников, история преемственности и добросовестной учебы у старших товарищей.
Сельский пейзаж. К этому пейзажу прибегали многие художники – Ф. Васильев, Саврасов, Левитан, Коровин и др.
В сельском пейзаже художника привлекает поэзия деревенского быта, его естественная связь с окружающей природой.
Городской пейзаж. Городской пейзаж включает в себя изображение городских зданий, улиц, проспектов, площадей, набережных. Художники изображавшие в своих произведениях городской пейзаж: Добужинский, Остроумова – Лебедева, А. Лентулов .
Парковый пейзаж. В нем изображают уголки природы, созданные для отдыха и удовлетворения эстетических потребностей людей. Такие пейзажи создавали С. Щедрин, А. Бенуа. На их картинах гармоничное сочетание природных форм с декоративной скульптурой и архитектурой.
Морской пейзаж. Морской пейзаж – марина- рассказывает о своеобразной красоте то спокойного, то бурного моря. В России приверженцев этого пейзажа было очень немного. Но самый ярких из них. Айвазовский, его картины «Черное море» и «Девятый вал» известны всему миру.
Архитектурный пейзаж. Архитектурный пейзаж близко соприкасается с городским. Но в архитектурном пейзаже художник главное внимание обращает на изображение памятников архитектуры в синтезе с окружающей средой. К архитектурному пейзажу обращались Рерих, Бенуа, Кончаловский и др.
Индустриальный пейзаж. В индустриальном пейзаже художник стремится показать роль и значение человека – создателя, строителя заводов и фабрик, плотин и электростанций. Такой пейзаж появился в советское время. Он был вызван идеей восстановления народного хозяйства после разрушительных лет гражданской войны.
Начало ему было положено в 20-х годах 20 века картиной Б. Яковлева «Транспорт налаживается». Скупой живописно – повествовательный язык картины как бы сродни суровому времени. Поэтика индустриального пейзажа стала центральной темой творчества многих художников на протяжении всего XX века.
На этом уроке рисования для учеников 1, 2 и 3 классов изображен красочный горный пейзаж. Мы научимся создавать забавные текстуры с помощью наклонной кисти.
Наклонная кисть, которую я использовал в этом уроке рисования, из недорогого набора от Crayola – это кисть желтого цвета. Этот набор кистей можно найти в магазинах Walmart или Staples.
Вот художественные материалы, которые вам понадобятся для этого урока рисования для 1, 2 и 3 классов.
– лист бумаги (для рисования лучше всего подходит толстая бумага)
– карандаш и ластик
– черный маркер (если хотите перебрать карандашные линии)
– кисть наклонная (из набора кистей Crayola)
– 3 разных цвета зеленой краски
– краска белая
– синяя краска
– краска серебристая или серая
– оранжевая краска (для солнца и отражения в ручье)
– банка чистой воды для чистки кисти
– несколько листов бумажного полотенца для сушки кисти
Давайте начнем урок рисования с рисования трех гор, холмов, солнца, предгорья и небольшого ручья.Вот посмотрите на рисунок, который мы будем делать. Следуйте простым инструкциям, приведенным ниже, и не торопитесь, создавая свой рисунок.
Шаг 1: Начните с рисования прямой линии в нижней части листа.
Шаг 2: Теперь нарисуйте несколько изогнутых линий, чтобы создать поток. Не торопитесь рисовать эту часть, так как перспектива немного сложна.
Шаг 3: Нарисуйте ряд извилистых предгорий над прямой.
Шаг 4: Нарисуйте ряд небольших круглых холмов.
Шаг 5: Затем нарисуйте еще один ряд меньших круглых холмов.
Шаг 6: Затем нарисуйте три горы на вершинах холмов.
Шаг 7: Нарисуйте несколько волнистых линий, чтобы создать ледяные шапки на горах.
Шаг 8: Нарисуйте простой круг между двумя горами вместо солнца.
Шаг 9: На этом последнем шаге нарисуйте несколько простых сосен на предгорьях.
Ваш рисунок горного пейзажа готов! Переходим к рисованию.
Давайте начнем рисовать горный пейзаж с самого светлого зеленого цвета. Поскольку наш рисунок имеет множество форм и углов, наклонная кисть облегчит рисование этих изгибов и трещин.
Step 1: Используя самый светлый зеленый цвет, нарисуйте траву на переднем плане. Затем выберите два круглых холма и тоже покрасьте их в светло-зеленый цвет.
Не торопитесь рисовать вокруг сосен на предгорьях, так как эта часть немного сложна, так как есть много жуликов и трещин, которые нужно рисовать.
Очистите кисть перед тем, как перейти к следующему шагу.
Всегда мойте кисть водой, прежде чем переходить к другому цвету.
Шаг 2: Используя чистую кисть, нарисуйте ручей синим цветом.
Шаг 3: Затем смешайте немного синей краски с большой белой каплей. Продолжайте добавлять белый цвет, пока не получите оттенок синего, похожий на небо. Раскрасьте небо в голубой цвет.
Шаг 4: Теперь используйте немного небесно-голубого цвета, чтобы добавить небольшие волны к ручью.Чтобы создать волну, просто используйте плоскую верхнюю часть кисти, чтобы нанести краску на бумагу.
Шаг 5: К голубой краске, которую вы использовали для неба и волн, добавьте больше белого. Продолжайте добавлять белый цвет, пока не получите действительно голубой цвет. Это будет цвет ледяных шапок.
Чтобы нарисовать ледяные шапки, подготовьте кисть, тщательно протерев ее бумажным полотенцем. Добавьте совсем немного светло-голубой краски, затем нарисуйте ледяные шапки.Эта техника позволит части белой бумаги проглядывать сквозь нее, создавая текстуру.
Шаг 6: Теперь используйте эту светло-голубую краску, чтобы раскрасить некоторые круглые холмы. Раскрасьте эти ледяные холмы в сплошной цвет.
Шаг 7: Теперь используйте один из других оттенков зеленого, чтобы нарисовать предгорья. Также используйте этот зеленый цвет, чтобы заполнить несколько круглых холмов.
Шаг 8: Теперь давайте воспользуемся зеленью из предыдущего шага, чтобы добавить текстуру травы на один из круглых холмов.Выберите круглый холм, на котором не должно быть сосны.
Используйте конец наклонной кисти, чтобы нанести краску на бумагу. Вы можете перекрыть некоторые из этих мазков, чтобы холм выглядел по-настоящему травянистым.
Шаг 9: Используйте тот же зеленый цвет и ту же технику, чтобы добавить много травянистой текстуры на передний план.
Этот шаг займет больше всего времени. Но не торопитесь и делайте много накладывающихся друг на друга мазков.
Чтобы добавить травянистую текстуру на тощие участки переднего плана, просто поверните кисть в сторону. Нарисуйте в этих местах косые мазки для травы.
Так будет выглядеть ваш передний план после добавления всех мазков травы.
Шаг 10: Используйте третий оттенок зеленой краски, чтобы закрасить оставшиеся круглые холмы.
Шаг 11: Затем нарисуйте горы серебряной или серой краской.
Шаг 12: Раскрасьте солнце в оранжевый цвет.
Шаг 13: На этом последнем шаге используйте эту оранжевую краску, чтобы добавить несколько отражающих волн в поток. Используйте ту же технику, которую мы использовали для создания голубых волн – просто нанесите краской на бумагу. Вы даже можете перекрыть волны, если хотите.
Ваш горный пейзаж готов! Отличная работа.
Если вы родитель или опекун хотите отметить свои работы в Instagram, они могут использовать метку @drawingfunforkids.
Для другого урока рисования для 1, 2 или 3 класса ознакомьтесь с этим Урок рисования и рисования акул .
Это очень легкий урок, который включает в себя множество принципов искусства. Для завершения этого проекта потребуется один 45-минутный урок рисования, если вы используете небольшие листы бумаги. Я использовал половинки листов цветной цветной бумаги (12 ″ на 9 ″). Если у вас есть больше времени, используйте полные листы (12 ″ x 18 ″), и результаты будут еще лучше.
Вам понадобится :
– цветная бумага 12 ″ x 9 ″
– Поднос с белой, черной, светло-серой и темно-серой темперной краской
Снег и фоновые деревья
Проведите линию в верхней трети листа и залейте пространство под ней белой краской. Это слой «снега».
Самой светлой серой краской нарисуйте зимнее дерево: толстый ствол и веретенообразные ветви. Эти деревья находятся на заднем плане и поэтому имеют самый светлый цвет.Начните с линии снега и раскрасьте по направлению к верхнему краю бумаги. Нарисуйте сразу сверху.
Срединные деревья
Используя средний серый цвет, нарисуйте средние деревья. Начните рисовать в центре снега. Нарисуйте столько, сколько хотите, и убедитесь, что ветви деревьев выходят за верхнюю часть бумаги и на ветви деревьев на заднем плане.
Деревья переднего плана
Черной краской нарисуйте ближайшие к вам деревья.Эти деревья находятся в нижней части листа. Вытяните ветви по сторонам и сверху от бумаги. Дети в этом возрасте хотят перестать красить ветки до того, как они отойдут от края, и часто сопротивляются рисованию поверх других ветвей. Помогите им увидеть, что клубок цветов и веток – это хорошо! Добавьте снеговика, если у вас есть время, и если у вас действительно хорошее настроение, пусть брызгают белой краской для снега! Наслаждайтесь
Зимние деревья второго и третьего сорта…
Хотите еще идеи уроков на праздники? Загрузите это бесплатное руководство по урокам, нажав желтую кнопку ниже, и я пришлю вам свои 5 нерелигиозных проектов к праздникам!
Это веселое занятие является частью ресурса NGSS Interactive Notebook & Activities! Если вам нравится это занятие, зайдите в (супер крутой) магазин Science Demo Guy TpT и проверьте его! 🙂
Вы можете загрузить все страницы интерактивного блокнота, связанные со стандартом науки следующего поколения K-LS1-1 БЕСПЛАТНО , щелкнув здесь .
Разработайте модель, чтобы представить формы и виды суши и водоемов на местности.
*** Обратите внимание, что это мероприятие не предназначено для всестороннего охвата этого стандарта, а скорее для введения или дополнения инструкции стандарта в целом.
В этом упражнении учащиеся узнают о различных формах рельефа и создадут свой собственный пейзаж из глины из соленого теста!
Воздушное сухое соленое тесто:Глина из соленого теста ОЧЕНЬ проста в приготовлении и занимает относительно мало времени … но часто есть родители, которые готовы сделать несколько партий для вашего класса :-).
Материалы:
1 стакан муки
1/2 стакана соли
1/2 стакана воды
Направления: В большой миске смешайте все сухие ингредиенты. Медленно добавляйте воду, возможно, она вам не понадобится. Вы хотите, чтобы тесто имело мягкую податливую консистенцию, оно не должно быть липким. Хранить в герметичном контейнере или пакете (-ах) с застежкой-молнией.
Прочная бумажная тарелка (среднего размера) для основы
Соленое тесто (1 стакан)
Зубочистки
Малярная лента
Маркер для надписей на малярной ленте
Краска, палитра бумажных тарелок и кисти
В этом упражнении учащиеся закрепят то, что они узнали о формах рельефа, создав свой собственный ландшафт рельефа.Они могут выбрать понравившийся рельеф и построить ландшафт из соленой глины.
ПРИМЕЧАНИЕ: Каждый ландшафт должен быть МАЛЕНЬКИМ. Это означает, что нужно делать меньше соленого теста и сокращать время высыхания на воздухе. Тесто не затвердеет полностью, но если ландшафтные скульптуры высохнут в течение ночи, они должны сделать внешний вид достаточно сухим, чтобы рисовать.
1. Разделите учащихся на группы по 2-3 человека. В качестве альтернативы вы можете попросить каждого ученика сделать свой собственный.
2. Попросите каждую группу / учащуюся выбрать формы рельефа, которые они хотят включить, и записать их в свой лист для ответов. Затем они нарисуют картинку, чтобы спланировать свой пейзаж. Если вы хотите, чтобы они добавили их в свои записные книжки, каждый ученик может нарисовать свой собственный, но убедитесь, что у всех есть одинаковые рисунки в каждой группе, чтобы они не планировали несколько разных идей. Вы можете загрузить страницы интерактивной записной книжки для этого занятия, щелкнув здесь.
3. Попросите учащихся написать свои имена на обратной стороне групповых табличек.Затем ученики начнут строить свои пейзажи поверх тарелки.
4. Ученики должны пометить каждую из форм рельефа с помощью зубочистки и клейкой ленты (флажка).
5. Дайте тесту высохнуть на воздухе в течение ночи и на следующий день нарисуйте пейзажи!
Мы создали Activities и Interactive Notebook Bundle , который включает ВСЕХ стандартов науки следующего поколения второго уровня! Вы можете проверить это по , нажав здесь!
NGSS 2-ESS1-1 Земные системы: процессы, формирующие Землю
NGSS 2-ESS2-1 Земные системы: процессы, формирующие Землю
NGSS 2-ESS2-2 Земные системы: процессы, формирующие Землю
NGSS 2-ESS2 -3 Земные системы: процессы, формирующие Землю
NGSS 2-LS2-1 Взаимозависимые отношения в экосистемах
NGSS 2-LS2-2 Взаимозависимые отношения наук о жизни в экосистемах
NGSS 2-LS4-1 Взаимозависимые отношения наук о жизни в экосистемах
NGSS 2 -PS1-1 Структура и свойства вещества
NGSS 2-PS1-2 Структура и свойства вещества
NGSS 2-PS1-3 Структура и свойства вещества
NGSS 2-PS1-4 Структура и свойства вещества
Если вы ищете информацию о том, как выровнять двор, вы, вероятно, знаете, что это помогает сохранить эстетический вид вашего ландшафта.Ровный двор обеспечивает устойчивость вашему ландшафту. Это также позволяет избежать серьезных повреждений и дорогостоящего ремонта фундамента.
Ваш газон должен постепенно отклоняться от вашего дома, чтобы дождевая вода медленно стекала с вашего фундамента. Если дождевая вода течет к вашему дому, вода будет скапливаться вокруг стен фундамента. Это вызовет накопление влаги. Ослабление вашего фундамента. Может даже стать серьезнее. Просачивание сквозь фундаментные стены и наполнение подвала водой.
Если в вашем доме нет подвала или он построен на плите, влага может просочиться в деревянные балки пола. Вода разрушит балки. Угроза структурной целостности вашего дома.
Но на этом проблемы не заканчиваются. Плохая прокачка также повредит ваши сады, деревья и ландшафт.
А также потенциальные проблемы с стоячей водой. Рассадник комаров. Которые являются не только вредителями, но и переносчиками болезней.
Даже если вы выровняли свой двор в прошлом, выравнивание ландшафта может потребоваться в случаях, когда неровности и ямы создаются с помощью:
Самый простой способ проверить, есть ли у вас проблемы с выравниванием двора, – это поискать стоячую воду.Если у вас нет надлежащего дренажа, вы знаете, что у вас проблема.
Если вы хотите быть более точными при планировании ландшафта, вы можете измерить уклон своего двора. Для этого вам понадобятся следующие инструменты:
Земля вокруг вашего дома должна иметь уклон примерно на 1/4 дюйма на каждый фут от дома. Это составляет около 2 футов.на 100 футов. Таким образом, на расстоянии 100 футов от вашего дома земля должна быть на 2 фута ниже, чем у основания вашего дома.
Чтобы точно измерить уклон ландшафтной планировки вашего двора, возьмите деревянный столб длиной 3 фута. Погрузите его на глубину 1 фута в грязь на дне вашего дома. Затем измерьте расстояние в 100 футов от вашего дома. В этом месте вбейте в землю второй кол длиной 3 фута.
На уровне земли прикрепите веревку к столбу у дома. Проведите веревку до второй колышка. Прикрепите его к столбу с помощью уровня веревочки.Для этого используйте плотницкий уровень.
Привязав веревку к обоим кольям, измерьте расстояние от земли до веревки на дальней стойке.
Если вы измеряете перепад высоты с 3 дюймов до 2 футов, возможно, вы сможете выполнить выравнивание самостоятельно. Однако, если перепад больше, чем это, или он идет вверх, рекомендуется нанять профессионала для оценки ярда.
Для очень крутых склонов можно рассмотреть возможность посадки почвопокровных растений или строительства террас.
Если вы решите самостоятельно заняться ландшафтной оценкой, вам потребуется:
Итак, вы готовы заняться ландшафтной оценкой самостоятельно.Используйте эти 8 шагов, чтобы выровнять двор и добиться отличных результатов.
Выравнивание двора начинается с стрижки газона. Убедитесь, что вы его коротко обрезали. Но будьте осторожны, не обрезайте его слишком коротко. Если вы подрежете до такой степени, что будут видны стебли травинок, ваша трава может засохнуть.
Начните подготовку газона к ландшафтной планировке, внимательно осмотрев корни травы.Оцените количество соломы на лужайке.
Солома представляет собой смесь живых и мертвых растений в слое, где стебли травы встречаются с почвой и корнями.
Солома размером более 1/4 – 1/2 дюйма не позволит вашей траве получать надлежащую воду и воздух.
Если у вас больше 1/2 дюйма, удалите солому.
Для лужайки меньшего размера можно использовать грабли для соломы. Для больших газонов используйте штанговую машину. Которые вы можете арендовать в большинстве магазинов товаров для дома.
Проверьте свой двор на наличие ямок и углублений глубиной более 2–3 дюймов.
Удалите с них траву. Для этого положите лезвие лопаты на внешний край невысокого места. Сдвиньте его вниз примерно на 2-3 дюйма, чтобы убедиться, что вы попали под корни травы. Затем удалите дерн, приподняв траву лопатой. Открытие грязи внизу.
Сделайте смесь для подкормки, чтобы заполнить участок под травой на затонувших участках вашего газона:
Почва и компост дают траве питательные вещества, необходимые для ее роста.
С другой стороны, песок не так легко уплотняется. Поддержание уровня двора с течением времени.
Заполните отверстие из шага 3 смесью из шага 4. После заполнения отверстий не забудьте снова положить на него траву.
После того, как вы заполнили ямки и ямы, залейте весь газон смесью от 1/4 до 1/2 дюйма.
Держите этот слой тонким. Ошибайтесь с осторожностью. Даже если вы думаете, что вам нужно больше 1/2 дюйма. Если вы положите слишком много, вы можете подавиться травой.
Если вы все еще считаете, что вам нужно больше, вы можете повторно подать заявку на шаге 8.
Запустите дождеватели для полива газона. Это поможет почвенной смеси осесть в траве, чтобы заполнить воздушные карманы и оживить ваш газон.
Старт внедрения новых питательных веществ из почвенной смеси.
Возможно, вам придется нанести более одного слоя почвенной смеси, чтобы полностью выровнять ваш двор.
Вы должны нанести второй слой, повторив шаги 5 и 6 после того, как вы увидите, что трава начинает расти, или когда вы больше не видите первый слой почвенной смеси.
Вот и все. Готово! Теперь вы знаете, как выровнять двор.
Для достижения наилучших результатов помните следующие советы:
Выравнивание двора очень важно для защиты вашего дома и ландшафта от долговременных повреждений и дорогостоящих затрат на ремонт.
Если у вас незначительные проблемы с выравниванием ландшафта, вы можете выполнить 8 шагов выше, чтобы самостоятельно выровнять двор.
Однако, если у вас есть серьезные проблемы с уклоном лужайки, вам следует обратиться к профессионалу. Они будут знать, как выровнять двор с более серьезными проблемами. Возможно, вам понадобится коммерческое оборудование и профессиональный взгляд на все проблемы.
Если вы находитесь на юго-востоке Пенсильвании, вам может помочь компания Cider Mill Landscapes. Заполните форму ниже для получения бесплатной консультации или позвоните нам по телефону: (484) 574-4666.
Содержание:
Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:
Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+
Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы
Проблемы с дренажом могут быть худшим кошмаром домовладельцев.Градуировка двора – это определенно то, что вы можете взять на себя как проект DIY. Приложив немного усилий и эти полезные советы, вы завершите этот проект по сортировке дворовых участков за выходные.
Если вас беспокоит уклон вашего двора, это сообщение для вас. Изучите методы выравнивания двора сейчас, чтобы предотвратить серьезные проблемы с водой позже.
Причина для оценки вашего двора – , чтобы переместить воду / сток с того места, где он сейчас движется, в другое место. В большинстве случаев домовладельцы модернизируют двор, чтобы получить лужайку под уклоном от дома , чтобы он не образовывал лужи рядом с фундаментом и потенциально мог вызвать наводнения и проблемы с водой в будущем.
Сортировка двора полезна, если у вас есть лужи стоячей воды в разных частях двора. Застойная вода не только уродлива и раздражает, она привлекает комаров PITA и других насекомых, убивает вашу траву и растения и даже может ослабить фундамент вашего дома.
Кроме того, неправильный слив воды часто является симптомом гораздо более серьезных проблем . Таким образом, изменение уклона двора может решить эти более серьезные проблемы (или потенциальные проблемы, в зависимости от того, когда вы это читаете).
Во-первых, если у вас уже есть вода, протекающая в ваш подвал , вам следует подумать о калибровке вашего двора (как можно скорее … если это возможно). Правильная сортировка может отвести воду от вашего дома, чтобы избежать наводнения и других проблем с фундаментом.
В моем случае, когда мой дом осматривали, было некоторое беспокойство по поводу наклона двора, наклоненного В сторону дома. Хотя я не заметил никаких проблем с водой / наводнением (пока), это определенно то, что я хотел исправить как можно скорее. Лучше всего исправить эту проблему до того, как возникнет серьезная проблема.
Этот проект сортировки двора, как и любой другой проект, потребовал некоторого планирования. Фактическая сортировка двора была совсем несложной – за исключением сочетания 90-градусной жары и ручного труда.Несмотря на его простоту, вот некоторые потенциальные вопросы, которые вы должны решить, прежде чем начинать проект.
Трубы, ведущие к моей масляной печи, лишь немного выходили из земли. Итак, когда несколько месяцев назад мне почистили мою печь, я попросил мистера Уолли, парня по печи, поднять эти трубы. Все, что потребовалось, – это пара фитингов, чтобы увеличить высоту труб, чтобы мы не закопали их, и я все еще мог получить свое масло.
Вы также можете купить в строительном магазине фитинги для самостоятельного удлинения труб. Я был бы осторожен, если вы не знаете, что делают трубы и вентиляционные отверстия … проконсультируйтесь со специалистом.
Также убедитесь, что вы не закрываете ловушки, вентиляционные отверстия или что-либо еще, когда засыпаете грязью. Вы не хотите хоронить ничего важного.
У меня также была случайная дыра в фундаменте… Я не знаю, для чего она была нужна, но она определенно больше не используется. Итак, перед тем, как провести сортировку двора, мы залили яму цементом, чтобы закрыть ее.Задача решена.
Без планирования мы бы закопали окно подвала! Нехорошо! Но, к счастью, это легко исправить.
Все, что мы сделали, это купили оконный колодец и обернули его вокруг окна в форме полумесяца. Затем мы хорошо засыпали грязью внешнюю часть окна. Колодец действует как подпорная стена, удерживая грязь от окна, даже если теперь он находится на уровне земли.
И, поскольку он имеет форму полумесяца, еще есть место, чтобы впустить солнечный свет!
Мне часто задают этот вопрос.И я коснусь этого немного позже, когда буду говорить о наклоне. Но вкратце: если вам нужно уклонить свой двор от дома, но вы не можете поднять почву достаточно высоко, чтобы быть выше самой высокой точки вашего двора, к которой вам нужно наклоняться, вы не можете продвигаться вперед с повторной оценкой. Математика / числа должны работать!
Кроме того, вы должны оставить минимум 6 дюймов (в некоторых местах 8 дюймов) от фундамента, показывающего , чтобы не повредить структуру дома.
Чтобы быть уверенным, обратитесь к местным строительным властям. Этот регламент является частью Международного жилищного кодекса, принятого в большинстве городов США. Вы можете найти это здесь (должно быть в IRC, Глава 3)
Если вы планируете много домашних проектов дома, вас могут заинтересовать мои рабочие листы планирования проекта. Печатайте новые, когда вам нужно – они будут держать вас в порядке во время работы, а также послужат отличным способом архивировать ваши проекты, когда они будут выполнены!
Альтернативное решение: французские водостокиЕсли вы не видите способа изменить уклон вашего двора на основе этой информации, вы, вероятно, задаетесь вопросом, как можно решить эту проблему.Я предлагаю установить дренаж, чтобы решить проблемы с водой.
Французский водосток – это, по сути, труба с отверстиями в верхней части, которую вы закапываете под землей, чтобы при просачивании воды она стекала в трубу и перенаправлялась в сторону от вашего дома. Сливная труба будет иметь наклон для перенаправления воды в другое место (то есть подальше от вашего дома).
Итак, если вы думаете, что это может быть решением для вас, ознакомьтесь с моей статьей «Как установить водосток во дворе», в которой даются пошаговые инструкции, которым вы можете следовать, чтобы установить водосток.
Оценка двора звучит пугающе и сложно… но на самом деле это не так. Первый шаг – обойти свой дом и посмотреть, в какую сторону уклон двора. Поскольку вы читаете это, вы, вероятно, уже знаете, в чем ваши проблемные места :).
Вот что нужно делать:
Использование баллончика с краской для отметки высоких и низких точек может быть полезным визуальным индикатором.
После того, как вы найдете высшую и низкую точки, вам нужно будет определить «Взлет» и «Бег» вашей земли.Это позволит вам установить шкалу оценок уровня, чтобы вы знали, сколько оценок вам нужно сделать. Не верь своему глазу… это может быть очень обманчиво!
Что вам понадобится:
«Бег» – это горизонтальное расстояние. Или, как далеко ваша самая высокая точка от самой низкой точки. Ваш бег должен быть ровным, прямым. Чтобы измерить расстояние по горизонтали, поместите кол в землю в самой высокой точке, а другой – в самой низкой точке. Соедините два колья тугой струной с прикрепленным к ней уровнем, чтобы струна была идеально ровной.Измерьте длину веревки. Это ваш «забег».
«Подъем» – это расстояние по вертикали. Количество дюймов / футов, на которое земля наклоняется от самой высокой точки до самой низкой точки, которую вы отметили. Когда у вас есть пробежка, гораздо легче найти подъем (см. Выше). Чтобы получить подъем, все, что вам нужно сделать, это измерить стойку, которая находится в вашей нижней точке на всем протяжении от струны прямо до земли.
Поиск отметки уровня может сбивать с толку, поэтому посмотрите это видео от This Old House, чтобы получить больше разъяснений, если у вас возникнут проблемы.
Между прочим, если вы любитель гаджетов или девчонка, обратите внимание на этот потрясающий лазерный дальномер от Taklife. Я купил один не так давно, и он потрясающий. Он измеряет расстояние почти в 200 футов и может дать вам не только длину, но и объем, площадь и множество других супер крутых вещей. Обязательно зацените.
Вы даже можете его доставить, что я и сделал. Если вам не нужно так много грунта для вашего проекта, просто возьмите несколько пакетов с грунтом в строительном магазине. Верхний слой почвы обычно поставляется в мешках по 40 фунтов и стоит менее 2 долларов каждый.
Зачерпните землю в тачку и высыпьте кучу грязи в нижней точке. Итак, если вода стекает в ваш дом, вам нужно насыпать большую старую кучу грязи на фундамент, чтобы изменить уклон.
Вам необходимо насыпать достаточно земли, чтобы это проблемное место (нижняя точка) стало вашей верхней точкой. Помните то измерение, которое мы только что провели? Это должно сейчас пригодиться! Куча грязи должна быть выше, чем указано на рулетке.
Пока вы работаете над реконструкцией двора, вы можете использовать лист фанеры, уложенный на землю, чтобы все обшить. Просто прыгайте и топайте по фанере (или по тому, что у вас есть под рукой), чтобы убедиться, что вы все засыпаете и он не осядет слишком много. Не хочешь быть в гетто, как я? Используйте тампер, подобный этому. Вы будете выглядеть намного круче.
Используя заднюю часть жестких граблей, осторожно и медленно вытяните грязь из новой верхней точки (также известной как проблемная зона) к новой нижней точке (которая раньше была верхней точкой).Цель здесь – изменить угол наклона.
Никогда не знаешь, что сажать вместе? Узнайте из этого БЕСПЛАТНОГО руководства по сочетанию растений и станьте профессионалом в комбинировании растений для создания наилучшего дизайна сада!
Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.
После того, как вас бьют, забивают и задыхается, вы можете напиться воды, потому что вы закончили оценку своего двора.
Ну почти. Это сейчас некрасиво, не так ли? Может, нам стоит посадить траву, чтобы никто никогда не узнал о нашем проекте по выравниванию двора!
Когда вы будете довольны новым уклоном двора, следующим шагом будет посадка новых семян травы.
Итак, мы много говорили о том, как правильно настроить двор для обеспечения надлежащего дренажа. А если выровнять двор невозможно, можно использовать дренаж. Но… что делать, если в подвал попадает вода? Это недавно случилось со мной после того, как за один день выпало 7 дюймов дождя! Да… 7 дюймов.
В моем фундаменте в подвале была крошечная дыра, через которую вода буквально ВЫЛИВАЛА, как из крана. Я запаниковал. Вода может так быстро нанести большой ущерб. Мне удалось временно остановить поток с помощью одного из этих эластичных ластиков и некоторого гибкого уплотнения … но мне повезло, что это работало несколько часов, пока я не смог получить хороший материал: Fastplug. FastPlug – это продукт компании Drylock, который выпускается в виде порошка. Вы смешиваете его с небольшим количеством воды, и он закупоривает отверстие… даже если напор воды льется быстро.Это настоящий спаситель, если у вас проблемы с водой… и я предлагаю вам всегда держать их под рукой в качестве меры предосторожности.
Конечно, FastPlug – это просто повязка на реальную проблему неправильного отвода воды. В ходе расследования я заметил, что на противоположной стороне моего дома есть небольшой провал на склоне, из-за которого вода устремляется к моему фундаменту. Итак, отправляйтесь в строительный магазин, чтобы получить верхний слой почвы и перенаправить сюда воду. Это не очень серьезный уклон, но его было достаточно, чтобы нанести некоторый ущерб во время действительно сильного шторма.Так что не забудьте взять с собой FastPlug, пока вы не собираетесь собирать эти принадлежности для сортировки на дворе. Ты меня потом поблагодаришь!
Не забудьте взять с собой мои очень удобные рабочие листы для планирования проектов для всех ваших нужд проекта DIY! Посмотрите видео, чтобы увидеть, как я их использую.
Изменение наклона двора может показаться сложной задачей, но на самом деле это не так! Чтобы оценить свой двор, просто найдите свои высокие и низкие точки и поменяйте их местами.Используйте грабли, чтобы сделать хороший, медленный, ровный уклон в ПРАВИЛЬНОМ направлении. Это не только дешевый и простой проект DIY, но и активный, и это то, что мне нравится. ЕДИНСТВЕННЫЙ способ быть активным владельцем дома. Прекращение проблем с дренажом до их начала остановит утечки до того, как они начнутся. Это останавливает повреждение водой до того, как оно начнется. Это избавляет вас от необходимости открывать кошелек. Избавит вас от головной боли в будущем.
Лучшая часть? Этот проект сортировки двора занял у меня всего 3 часа.Итак, никаких оправданий! Приступим к этому в эти выходные! Не забудьте ознакомиться с моей статьей об установке французского водостока во дворе … потому что это определенно отличное альтернативное решение для решения проблем с отводом воды на вашем участке.
Никогда не знаешь, что сажать вместе? Узнайте из этого БЕСПЛАТНОГО руководства по сочетанию растений и станьте профессионалом в комбинировании растений для создания наилучшего дизайна сада!
Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.
Фон: Ингибиторы поли (АДФ-рибозы) полимеразы, направленные на мутации BRCA1 / 2, доступны для лечения пациентов с тяжелым серозным раком яичников. Эти методы лечения могут быть более подходящими для пациентов, которые могут отреагировать, если опухолевая ткань будет дополнительно исследована секвенированием следующего поколения с мультигенной панелью и секвенированием образца крови по Сэнгеру.В этом исследовании мы сравнили результаты, полученные с использованием мультигенной панели секвенирования следующего поколения, с известным мутационным состоянием BRCA1 / 2 зародышевой линии, определенным с помощью обычного секвенирования по Сэнгеру, для оценки ландшафта соматических мутаций в высокозлокачественных опухолях серозного рака яичников.
Методы: Раковые ткани 98 пациентов с серозным раком яичников высокой степени, которые подверглись секвенированию по Сэнгеру для анализа BRCA1 / 2 зародышевой линии, были последовательно проанализированы на предмет соматических мутаций с использованием панели секвенирования следующего поколения из 170 генов.
Полученные результаты: Двадцать четыре пациента (24,5%) показали общие мутации BRCA1 / 2. У семи пациентов (7,1%) обнаружены только соматические мутации BRCA1 / 2 с зародышевой линией BRCA1 / 2 дикого типа, что указывает на приобретенную мутацию BRCA1 / 2. У трех пациентов (3,1%) наблюдалась реверсия мутаций BRCA1 зародышевой линии. Среди 14 пациентов (14,3%) с мутациями зародышевой линии и соматическими мутациями в BRCA1 / 2, у двух пациентов наблюдались различные вариации мутаций BRCA1 / 2.Панельный тест секвенирования следующего поколения на соматические мутации обнаружил другие патогенные вариации, включая RAD51D и ARID1A, которые являются возможными мишенями для ингибиторов поли (АДФ-рибозы) полимеразы. По сравнению с обычным секвенированием по Сэнгеру, анализ тканей на основе секвенирования следующего поколения увеличил количество кандидатов для лечения ингибитором поли (АДФ-рибозы) полимеразы с 17,3% (17/98) до 26,5% (26/98).