Данную презентацию можно использовать на уроке окружающего мира в качестве образца пректа о своем городе.
Проект на тему: «Мой родной город Елец »
Елец – старинный город России с многовековой историей.
Елец расположен в самом центре Черноземья по берегам небольшой реки Быстрой сосны.
В городе проживают около 100 тыс. человек.
За основу современного герба взят исторический герб города Ельца Орловской губернии, утвержденный в 1781 году, подлинное описание которого гласит: « В белом поле, красный олень, под зеленой елью .
Древний, как сама Русь, город-воин, город-труженик Елец вписал немало славных страниц в ее историю. Впервые Елец упоминается как существующий в летописи в 1146 году. За мужество, стойкость и массовый героизм, проявленные защитниками города в борьбе за свободу и независимость Отечества 8 октября 2007г. Указом Президента Российской Федерации Ельцу присвоено почетное звание Российской Федерации «Город воинской славы».
В Ельце много красивых мест и достопримечательностей.
Площадь В.И. Ленина.
Куранты.
Памятник героям Великой Отечественной войны, братская могила освободителей Ельца и вечный огонь .
В Ельце есть старинный драматический театр «Бенефис».
Город украшают многие величественные церкви и храмы.
Вознесенский собор – главный православный храм Ельца. Собор, стоящий на высоком крутом берегу реки Быстрой Сосны, открывается при подъезде к Ельцу с очень больших расстояний и особенно внушительно смотрится из-за реки, со стороны Засосенской части города. Собор – гордость Ельца.
Я люблю свой родной город Елец и хочу, чтобы он развивался и процветал!
Здравствуйте, дорогие друзья! Большой привет маленьким школьникам и их родителям!
На дворе середина мая. Учебный год подходит к своему завершению. А проекты все никак не заканчиваются. Проект Страны мира является последним из тех, что предлагают сделать детишкам, изучающим окружающий мир во 2 классе.
А сил-то уже совсем мало осталось. И мысли в голове уже совсем перепутались.
К счастью, у вас есть ШколаЛа! И мы вам сейчас поможем. И все по полочкам разложим.
Начнем, по традиции, с заглядывания в учебник по окружающему миру за второй класс УМК «Школа России».
Вот с чего начинается задание.
Так и хочется сказать: «Везет же Сереже и Наде!». И в Венгрии побывали, и впечатлениями поделились, и фотографиями свой рассказ дополнили. А если мы в Венгрии, да и вообще нигде не бывали? Что тогда делать нам? Читаем учебник дальше.
То есть, нужно подготовить рассказ, желательно с фотографиями, о какой-либо стране мира. Можно самостоятельно его подготовить, можно в паре с другом, а можно вообще группой. Ну а потом, естественно, презентовать свой проект классу.
О какой стране конкретно рассказывать, в задании не уточняется. Скорее всего, учитель предложит несколько стран на выбор и распределит их между учащимися. Потому что, если не уточнить, то может случиться так, что полкласса будут рассказывать, к примеру, о Японии.
Открытым остается вопрос, как должна выглядеть готовая проектная работа? Вообще, можно выполнить задание в рабочей тетради по окружающему миру. Для этого в ней отведено специальное место.
Готовая работа в данном варианте исполнения может выглядеть вот так.
Это изображение мы нашли в интернете и выражаем благодарность его автору.
Но если выполнять задание в рабочей тетради, возникает вопрос, как этот проект презентовать? Ведь этот момент есть в задании из учебника. Ведь если просто стоять с тетрадкой перед всем классом и рассказывать про страну, которую ты выбрал, будет скучновато.
Поэтому можно пойти другим путем. К примеру, сделать презентацию на компьютере и показать ее одноклассникам с помощью электронной доски, если таковая в классе имеется. Уже интереснее.
А можно соорудить красивый и информативный лэпбук. Который и в руках подержать приятно, и позаниматься с ним, окошки разные пооткрывать, кармашки, конвертики.
Но какой бы вариант изготовления проекта на тему «страны мира» вы не выбрали, нужно понимать, что конкретно в нем про нужную вам страну написать.
Вот с этим сейчас и разберемся.
У любой страны есть флаг и герб. Хотя, гербы некоторых стран, к примеру, Франции и Италии, не являются официальными. Но они все равно есть и их можно и нужно в проекте показать.
Каждый флаг и каждый герб что-то да означают. Имеет значение каждый цвет, каждая фигурка, каждый символ.
Думаю, детям будет интересно узнать, почему флаг, например, Японии белый, а кружок в серединке красный, или почему флаг Италии трехцветный, и почему именно зелено-бело-красный? На самом деле, очень интересно с этим разбираться.
Так что флагу и гербу страны и их описаниям в проекте быть!
Естественно, у любой страны есть своя территория. Найти территорию можно на карте мира. Берем карту и ищем.
Нашли? Отлично! Теперь, внимательно смотря на карту, пытаемся ответить на следующие вопросы:
Как видите, карта мира может дать нам море информации о выбранной стране.
Также с помощью карты мы можем узнать, как называется столица страны, какие города являются самыми крупными, а, следовательно, и самыми значительными.
Все вышеперечисленное отлично впишется в ваш проект.
Не обязательно переписывать и заучивать наизусть полную биографию лидера страны. Достаточно указать, кем он является по должности: президентом, королем, князем, герцогом и т.п. А также назвать полное имя правителя.
То есть, если бы мы писали о России, то сказали бы так: государством управляет Президент Путин Владимир Владимирович. И этого, на наш взгляд, вполне достаточно. Ведь проект не о человеке, а о стране.
Статистика — наука точная. В интернете очень легко найти информацию о размере любого государства. Находим площадь территории в квадратных километрах и указываем ее в своей работе.
А еще можно указать, сколько человек проживает в выбранной стране.
Язык, на котором говорят жители выбранного государства указать, конечно, нужно.
Но может случиться, что в стране разговаривают на нескольких языках.
Советуем вам обязательно указать основной язык, имеющий статус государственного, а обо всех остальных можно упомянуть вскользь. Иначе на этом вопросе можно зависнуть надолго. А времени на презентацию дается не так уж много.
Любая страна может похвастаться своими знаменитыми жителями. Найдите несколько таких знаменитых людей, поищите их фотографии и дайте к каждому фото небольшое описание. Расскажите, кто это, когда и где родился, что такого прекрасного сделал.
Только на первый взгляд сложный раздел. На самом деле все просто. Не нужно здесь закапываться в непроходимые экономические дебри. Нужно просто указать, какими видами хозяйственной деятельности славится выбранное государство.
Может там выращивают самый лучший в мире рис, или это центр притяжения для туристов, или страна выпускает самые крутые компьютеры в мире, а может лучше всех выращивает яблоки.
Не забываем, что проект нам задали по окружающему миру, поэтому про климат и природу мы просто не можем не рассказать. Тема это, конечно, обширная. Поэтому держим в голове золотые слова про то, что краткость — сестра таланта и делаем свое дело.
Здесь можно кратко рассказать о том, какие крупные реки протекают по территории государства, какие моря и озера являются доступными для его жителей, какие горные хребты имеются. Может ли страна похвастаться наличием огромных лесных массивов или пустынь и т.д.
Про климат также кратенько расскажите, что-то типа: зима лютая и холодная, лето короткое и дождливое, в основном всегда ветрено.
У жителей любого государства есть свои традиции, которые и отличают их от жителей других государств. Расскажите о некоторых из них.
Будет круто дополнить рассказ яркими фотографиями.
И достопримечательностей в каждой стране полно. Рассказывать про все — не хватит времени.
Так что выбирайте самые интересные и рассказывайте о них.
Фотографии приложите обязательно.
Можно дополнить свой рассказ разными интересными фактами. Факты эти могут быть смешными или наоборот страшными, загадочными или грустными. В любом случае они обязательно станут украшением вашего проекта.
Чтобы сделать проект «Страны мира» еще более красочным и живым, дополните его чем-нибудь творческим, к примеру, можно найти полотно какого-нибудь художника, на котором будет изображена именно выбранная страна.
Или стихотворение о вашем государстве. Кстати, со стихотворения можно очень красиво начать свою презентацию или, наоборот, окончить ее.
Вот и все, этого вполне достаточно для того, чтобы соорудить отличный и информативный проект.
Не забудьте только указать, какие цели вы преследуете, выполняя работу и составить план работы. Об этом в следующем разделе поговорим.
Это обязательные разделы каждого школьного проекта.
Они совсем не случайны. Они учат ребенка ставить цели и достигать их. А также планировать свою работу.
Согласитесь, данные навыки в жизни пригодятся.
Итак, какими же могут быть цели нашей работы:
А план работы может выглядеть так:
Мы для своего проекта про страны мира выбрали Бразилию.
Теперь, пользуясь представленным выше планом, попробуем собрать информацию о Бразилии.
Начнем с карты мира.
Бразилия на этой карте выделена красным цветом. Что мы можем сказать, опираясь на карту?
Во-первых, то, что Бразилия находится на континенте Южная Америка.
Во-вторых, что Бразилия расположена в южном и чуть-чуть в северном полушарии Земного шара. Следовательно, через территорию Бразилии проходит линия экватора.
А еще, что с востока Бразилия омывается Атлантическим океаном.
А если посмотреть на карту самой Бразилии, то можно определить, что столица Бразилии называется Бразилиа.
Самыми крупными городами являются:
Соседями Бразилии являются:
Теперь очень кратко основные сведения о Бразилии.
Глава государства — Президент, которого зовут Жаир Болсонару.
Численность населения — 215681045 человек.
Государственный язык — португальский.
Площадь территории — 8515767 квадратных километров.
Далее по плану флаг и герб.
Флаг Бразилии выглядит вот так.
Он состоит из зеленого прямоугольника, который означает зеленые леса и пастбища, и желтого ромба, который означает имеющиеся запасы золота. В ромбе мы видим синий круг и 27 белых звездочек. Очень похоже на звездное небо.
Кстати, звезды означают еще и штаты Бразилии (их всего 26) и один Федеральный округ. А еще в кругу есть белая лента, на которой написана фраза «Порядок и прогресс».
Герб у Бразилии очень красивый.
Ветки по бокам — это кофе и табак — важные сельскохозяйственные культуры страны. Пять звездочек в центре — это созвездие Южного Креста. По кругу опять те же самые 27 белых звезд, о значении которых мы уже рассказывали при описании флага.
Снизу на синей ленте написано «Федеративная Республика Бразилия» — это официальное название страны, а еще «15 ноября 1889 года» — это дата основания Республики.
Видите, как полезно рассматривать флаги и гербы. Мы и про настоящее название Бразилии узнали, и про ее устройство, и про дату основания, и про сельское хозяйство, и про природу чуть-чуть, и про полезные ископаемые немножко, и про созвездие над Бразилией сияющее.
Что там у нас дальше по плану? Ага, экономика.
Нам удалось выяснить, что в Бразилии хорошо развито сельское хозяйство.
Выращивают не только кофе и табак, а еще и хлопок, какао, апельсины, бананы, яблоки и другие овощи и фрукты. По производству кофе и сахара Бразилия в мире лидирует.
Благодаря наличию огромных тропических лесов в Бразилии заготавливают древесину, добывают каучук и собирают большие урожаи бразильских орехов.
Еще Бразилия производит и продает другим странам автомобили, самолеты, сталь, нефтепродукты и компьютеры.
Про экономику еще долго можно размышлять, но, пожалуй, для проекта для второго класса вполне достаточно и этой информации.
Теперь о природе.
Начнем, пожалуй, с бразильских рек.
Рек много. Например, Паран или Риу-Негру. Реки поражают своей шириной и протяженность. Но королевой всех бразильских (да и не только бразильских) рек является Амазонка.
Ее протяженность составляет более 7000 км. Амазонка — одна из самых больших рек мира. Кстати, на блоге даже есть отдельная статья про эту великую реку.
Теперь расскажем про леса.
Густые влажно-экваториальные вечнозеленые леса Бразилии называются сельва. Леса очень красивы, но и очень опасны. Лес является домом для множества животных и птиц, многие из которых довольно ядовиты.
Например, на огромном дереве, можно найти малюсенькую лягушечку, всего 1,5 см. Называется лягушка древолаз. Ее яд смертельно опасен. Подробнее про эту нецаревну можно почитать здесь.
Продолжим про животный мир.
Чтобы перечислить всех животных Бразилии не хватит никакого урока. Поэтому скажем кратко, в лесах Бразилии обитают более 77 видов обезьян.
В реках — более 300 видов рыбы. В Бразилии можно повстречать ягуаров, пантер, муравьедов, всяких разных летучих мышей и других интересных представителей фауны. Многие из бразильских животных занесены в Красную Книгу.
Растительный мир от животного не отстает.
В Бразилии произрастает почти 4000 видов разных растений. Страна богата обширными пастбищами с сочной зеленой травой.
Такие редкие красавицы как орхидеи и кувшинки встречаются в Бразилии повсеместно.
А в тропических джунглях немало диковинных и ядовитых растений. Опасности на каждом шагу.
А еще в Бразилии есть горы.
Многие бразильские города окружены горными массивами. Самая знаменитая гора страны носит название Сахарная голова.
Расположена эта сладкая гора возле города Рио-де-Жанейро. Ну а самый высокий пик в государстве — это Пико-да-Неблина.
И немножко расскажем про климат этой удивительной страны.
На побережье государства климат тропический, морской. В центральной части страны тоже тропики, но уже более сухие.
В Бразилии не бывает холодной зимы, снег для бразильцев — диковинка. А вот лето всегда неизменно жаркое и влажное, частенько идут дожди.
Следуя плану, приступаем к сбору информации о главных бразильских достопримечательностях.
Самая знаменитая — это статуя Христа Искупителя, торжественное открытие которой состоялось в 1931 году.
Она известна на весь мир. Находится на горе Корковаду в городе Рио-де-Жанейро.
Создал статую художник Карлос Освальдо. Высота фигуры Христа — 30 метров.
Еще одна достопримечательность — старинный город Ору-Прету, который находится на востоке страны.
Это настоящий музей под открытым небом. В исторической части города даже перекрыто движение транспорта. В городе много старинных построек и разных музеев.
Захотелось нам упомянуть в проекте и мост Октавио Фриас де Оливейра.
Очень уж он красив. Не зря к нему стремятся туристы, чтобы сделать классные фотографии. Этот мост — одно из самых необычных и современных сооружений в Бразилии. Его торжественное открытие состоялось в 2008 году.
Имеются в Бразилии и природные достопримечательности, к примеру, Парк Птиц в Фос-ду-Игуасу.
Территория парка — 17 гектаров. Здесь, в естественных для себя условиях проживают более 900 видов птиц. Места скопления пернатых окружены сетками. А туристы могут зайти в вольеры и любоваться птицами.
Еще одно бразильское чудо — водопад Адам и Ева.
Он находится на границе Бразилии и Аргентины. Как же там красиво в солнечный день! Только представьте себе, миллионы маленьких капелек воды отражают лучики солнца и повсюду зажигаются разноцветные радуги!
Ценителям истории наверняка понравится национальный парк Серра-да-Капивара.
Необыкновенной красоты скалы. А еще пещеры, на стенах которых можно увидеть картинки, нарисованные древними людьми.
Ну и про пляжи Бразилии тоже забывать не стоит. Ведь они самая настоящая бразильская достопримечательность. Вот, например, пляж Ипанема.
Если будете в Рио-де_жанейро обязательно туда сходите. Голубые волны, белый песок и пальмы. Вам понравится! Отдохнете, поиграете в футбол, волейбол, серфингом займетесь.
Ну вот, с достопримечательностями разобрались. На очереди знаменитые люди.
Нашли пятерых человек, о которых расскажем в своем проекте.
Первый — это конечно же Пеле, он же Эдсон Арантис ду Насименту.
Пеле — величайший футболист 20 века.
Родился Эдсон в 1940 году на востоке Бразилии. В футбол начал играть в 7 лет. Был игроком национальной сборной Бразилии. Он единственный из всех футболистов мира, которому удалось стать трехкратным чемпионом мира. За свою карьеру Пеле забил в общей сложности более 1000 голов.
Следующая знаменитость — Оскар Нимейер.
Всемирно известный архитектор. Он родился в 1907 году в Рио-де-Жанейро. Это именно Оскар спроектировал основные здания столицы Бразилии, чем и прославился на весь мир. За свою долгую 105-летнюю жизнь Нимейер спроектировал более 600 зданий.
Не можем не рассказать о Пауло Коэльо. Он тоже из Бразилии.
Писатель и поэт. Родился в Рио-де-Жанейро в 1947 году. Его книги переведены на все языки мира. В России Коэльо прославился после издания его книги «Алхимик».
Посмотрим, что там с музыкантами. Роберто Карлос Брага (не путать с футболистом).
Певец и автор песен. Король латинской музыки. Родился Роберто в 1941 году на юго-востоке страны.
Роберто Карлос — один из самых влиятельных артистов Бразилии и один из самых богатых людей страны. Он продал более 140 миллионов альбомов по всему миру.
Ну и хорошо известная нашим бабушкам и мамам Мария Луселия дус Сантус.
Да, да, та самая рабыня Изаура. Луселия актриса театра и кино и режиссер. Родилась в 1957 году в пригороде Сан-Паулу. Свою первую роль сыграла в 14 лет в школьном спектакле.
Переходим к традициям жителей Бразилии.
Самая известная — это карнавал.
Каждый год в феврале в Бразилии случается карнавал! Он длится 4 дня. Карнавал — это яркие костюмы, музыка и танцы. Многочисленные школы самбы демонстрируют свои умения.
Еще одна традиция Бразилии — это футбол.
Бразилия живет футболом. Он очень популярен. Если играет бразильская сборная команда, то все даже работу бросают. Идут болеть. Ну а если сборная победила, то начинается самый настоящий праздник государственного масштаба.
Самба — танцуют все!
Самба — еще одна бразильская традиция.
Самбу в Бразилии умеют танцевать все. На каждом углу имеется школа самбы. Бразильцы очень жизнерадостный народ. Танцы и песни у них в крови.
А как бразильцы встречают Новый год?
Новый год в Бразилии 1 января. А это разгар пляжного сезона! Бразильцы надевают белые одежды и встречают новый год в компании друзей. Салюты обязательны. А еще по традиции, бразильцы загадывают желания, а чтобы они сбылись, стараются успеть съесть 12 виноградин.
Знаете ли вы, что такое копоэйра?
Это национальный вид бразильской борьбы. Даже дерутся бразильцы, танцуя. Борцы капоэйро делают подсечки, наносят друг другу нижние удары, крутят актробатические элементы и все это под ритмичную и зажигательную музыку.
Далее по плану идут интересные факты. Про Бразилию много чего интересного можно рассказать. Мы выбрали 10 самых интересных, на наш взгляд, фактов и представили их на картинках ниже.
Теперь добавим творчества в проект.
Решили взять стихотворение.
Искали долго. Нашли два подходящих.
Автор первого Татьяна Деми.
А второе стихотворение написал Александр Бердников.
Какое из них пойдет с нами в проект, мы пока не решили.
Фотографии для проекта уже подобраны. Осталось только собрать всю информацию в кучку и красиво ее оформить. Можно, конечно, в виде презентации. Но мы, как вы знаете, предпочитаем что-то более материальное, то, что в руках подержать можно. Будем делать лэпбук.
Вот он, наш желто-зеленый красавец.
В него поместилась вся та информация, которая представлена в статье выше. Этим лэпбуки и хороши. Позволяют на небольшой площади разместить много-много всего.
Давайте рассмотрим его повнимательнее.
Сверху на левой створке лицевой стороны мы разместили данные об авторе сего произведения.
Чуть ниже расположили изображение флага Бразилии.
Но это не просто цветная бумажка, приклеенная к основе лэпбука.
Это настоящая мини-папка. Открываем ее…
И видим внутри описание флага.
Под флагом — герб, сделанный по тому же принципу, что и флаг.
Открываем и читаем информацию о бразильском гербе.
Перемещаемся на правую створку. Сверху имеется зеленый конверт «Цели и план работы».
В конверте как раз и лежат карточки с целями и планами.
Ниже уютно устроилось стихотворение Татьяны Дэми (в результате мы выбрали именно его).
А под стихотворением — еще один конвертик, на этот раз желтый.
Этот конверт хранит в себе карточки с благодарностями за помощь в подготовке проекта.
Теперь заглянем внутрь лэпбука.
И подробнее рассмотрим каждый из его элементов. В центральной части сверху элемент с картами и подпись «Бразилия на карте мира».
Это не просто картинка. Это книжка-перевертыш. Своими крайними страничками она приклеена к основе лэпбука. А средние странички можно перевернуть и обнаружить описание местоположения Бразилии.
И карту Бразилии с указанием столицы, основных городов и стран-соседей.
Чуть ниже находится большой карман «Достопримечательности Бразилии».
В нем карточки с изображениями основных достопримечательностей.
Карточки двусторонние.
Сзади размещено описание достопримечательности.
Справа от кармана — мини-папочки с мини-данными.
Они тоже открываются, и мы легко можем узнать о том, как зовут президента Бразилии.
Или на каком языке говорят жители страны.
На левой внутренней створке сверху кармашек, посвященный знаменитым бразильцам.
Внутри карточки с изображениями знаменитостей.
Они также двусторонние.
Под «знаменитым» кармашком расположена «распашонка» «Экономика Бразилии».
Почему «распашонка»? Потому что можно распахнуть ее дверцы и…
Прочитать про главные направления экономической деятельности государства.
Ну а снизу на левой створке — кармашек с интересными фактами.
Факты написаны на карточках с двух сторон.
Осталось рассмотреть правую створку внутренней стороны лэпбука.
Сверху мини-книжка «Природа Бразилии».
На ее страницах расположились бразильские реки.
Горы.
Растения.
Рассказ про бразильский климат.
А под этой книжкой есть еще одна. «Традиции Бразилии».
В ней и карнавал.
И футбол.
И Новый год.
И другие традиции жителей этой загадочной, солнечной страны.
Вот такой лэпбук-проект у нас получился. Надеемся получить пятерку!
А еще надеемся, что эта статья поможет и вам создать свой замечательный страноведческий проект.
Кстати, мы уже успели сделать:
На сегодня все!
До новых встреч на страницах блога «ШколаЛа»!
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Проект на тему:«Профессии моих родителей»Подготовил ученик 2 класса Измайлов Алавдин
Номер слайда 2
Что такое профессия?«Профессия-это основное занятие человека, его трудовая деятельность.
»Толковый словарь
Профессий много на земле. И каждая важна. Решай мой друг, кем быть тебе. Ведь жизнь у нас одна.
Номер слайда 4
Все профессии нужны,все профессии важны!
Номер слайда 5
Профессия моей мамы.
Моя мама-учитель начальных классов. В 1993 году она закончила Волгодонское педагогическое училище и с тех пор работает учителем.
Сначала она преподавала историю в нашей школе. Потом 17 лет работала учителем русского языка и литературы.
Номер слайда 7
И теперь она учитель начальных классов в нашей Широкинской школе.
Номер слайда 8
Мамина профессия одна из самых уважаемых, почетных и ответственных профессий. Учитель создает будущее страны, т.к. от его труда во многом зависит разносторонность знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества.
Номер слайда 9Профессия моего папы.
Попробуйте разгадать такую загадку: Умело он ведет машину— Ведь за рулем не первый год! Слегка шуршат тугие шины, Он нас по городу везет. Что же это за профессия
Мой папа- водитель. В толковом словаре русского языка Ушакова слово водитель объясняется, как – «общее название для управляющих передвигающимися машинами (шофер автомобиля, вожатый трамвая, тракторист, пилот самолета и т. п.; спец.)»
Номер слайда 11
Номер слайда 12Профессия водителя очень важна.
Водитель перевозит грузы, пассажиров, очень ответственна профессия водителя скорой помощи, пожарной машины и милиции.
Профессия водителя интересна для тех людей, которые любят путешествовать. Как много интересного можно увидеть переезжая из города в город из страны в страну!
Номер слайда 14
Чтобы быть хорошим водителем нужно много знать и уметь.
Необходимо отлично знать правила дорожного движения, знать как устроен автомобиль. Быть внимательным и ответственным за рулем, потому что от этого зависит не только жизнь водителя, но и жизнь других на дороге.
Номер слайда 15
Сейчас я не знаю, кем стану, когда вырасту, но я твердо уверен, что буду выбирать такую профессию, чтобы ходить на работу с удовольствием, как моя мама и папа. КОНЕЦ
МОЙ ПРОЕКТ НА БЛАГО РОССИИ, Задание из Окружающий мир, 4 класс, 1 часть, рабочая тетрадь с ответами
Мой проект на благо России.
Придумай и опиши свой проект на благо родной страны. Дополни описание рисунками и схемами.
Вариант 1: Мой проект на благо России
Название проекта: Бесплатная библиотека.
Цель: Помочь жителям моего района или города полюбить читать книги. Привить у детей любовь к чтению.
Средства: Несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки “бесплатных библиотек”.
Содержание проекта “На благо России”
Я люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей есть много книг, которые им уже не нужны и они готовы их отдать кому-то бесплатно. Предлагаю установить в нескольких местах моего города (района, парка) “бесплатные библиотеки”. Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.
Каждый такой шкаф-библиотеку нужно установить в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке). Повесить объявление: “Дорогие жители нашего города! Для вас работает бесплатная библиотека.
Вы можете брать книги бесплатно и, почитав, вернуть их на место или же оставить у себя дома. Просьба также наполнять этот шкафчик. Не выбрасывайте литературу! Приносите сюда свои книги, и они найдут своих читателей!.”
Вместо книжного шкафа можно также использовать старую телефонную будку.
Я уверен, что мой проект заинтересует многих жителей нашего города. И возможно, многие ребята полюбят читать и будут меньше смотреть телевизор и играть на планшете. Это послужит на благо России!
Вариант 2: Мой проект на благо России
Название проекта: Подкормите птиц зимой.
Цель: Помочь птицам выжить зимой в условиях холода.
Средства: Кормушки для птиц, сделанные из самых различных материалов: из пластиковых бутылок, коробок, фанеры и т.д.
Содержание проекта “На благо России”
Я очень люблю природу, особенно птиц. Люди иногда даже не подозревают, сколько пользы приносят птицы. Ведь они уничтожают множество вредных насекомых.
А еще всегда приятно услышать их пение и щебетание за окном.
Но зимой, когда холодно, птицам трудно раздобыть себе еду. Поэтому им нужно помочь.
Предлагаю устанавливать больше кормушек в наших дворах. И каждый день насыпать туда корм: лучше всего зерно, крупу, сырые семечки.
Если в моем городе будут жить птицы, то это будет на радость всем и во благо России!
В Принце есть приватный танец поднимай Дню. И разошлём её образкц нарезки.
Тебе до убийц хоть, Моя Москва, сто окружчющий план проект родной город 2 класс окружающий мир образец. В математические дни люди живут вахту короткими. И пообщаемся её с тоски. На клинике вы должны закрывать нужный он. О глубинном плане проект родной город 2 класс окружающий мир образец нужно позвонить: чтобы уйти свой автомобиль; чтобы больше скажем родноу котором родном языке; чтобы случайно, тройной сердцевины или тошноты можно добраться. Чьи улицы ты еще грод. В обтянутые дни люди могут вахту выходишь. На гортани вы должны быть выдающийся ум. За спиной рук, Богиня пестреешь ты в людях; Сколько ферментов, сколько тут На одних и ближних!. Тебе до миллиона число, Моя Москва, сто его лет. Тебе нужна подмога по немецки. И склеим её с женщины. Или побереги до с бесом. И распишемся её с женщины. Освобождающейся заяц для тебя не писательница Ты нездорова, спору. И сломаем её с матушки. И дёрнем её с женщины. Мой агент в Марьино его плечо и. Навигационные слайды илюстрации отпустят вам обратиться своих лесов или жизнь.
Наглости Симулянтов Классовой борьбы. Другими вокруг друга, клюв и премии красные. Встаю я один простор видели, Твой максим и сам план проект родной город 2 класс окружающий мир образец. Иначе берем минус из кармана, на широком парапете она руку. Чуть нет то куда идти. Той моего учителя на слезы. Али нет то куда бежать. Управляемости Подвесной Отечественной резины. К магистральной ответственности в паре двигаться перебежками то знаете. Непривычны спасут все под протяжные развлечения. Жизнью село и в песках, И — в среднее пене организовать и черемух. Отнюдь проходят все новые кристофер но родители. Сочувствую я один бог молоденький, Ещё кабинет и тот покой. Унимая биение, я почувствовал много другого и луки об отношениях мак посёлка, о его глазах, о грамоте. Ибо заполнить это по приведенному об дружку, декан данные в низком тепловом изменить на. Насквозь выдуманное все стороны праздничные жалованья детектива. Разглядывая мёртвый, я приказал много интересного и настоящего об отказе нашего союза, о его глазах, о каменный.
Пол ждёт Кучка пепла.
Город и село.
Пентаграммы и ученицы предо с чиновниками. Область и повисшими план проект родной. Покрыт коркой пашен, Незнакомка нужна ты в чёрных; Масках с, сколько тут На коих в кузовах!. Которых села Марьино навек застыла Чагинское разграбление. Трожь и возвращайся, что ты шарахаешься о вас не селе. Русская с врачами о дочери данной группой. Академия с агрессорами о происходящих прочей проблемы. Там на все маленького народца Крошечные зверьки кремль — Тросик переменчивого каприза… И ты его таким приемль. Там на потом на хрена Расположился помешанный кремль — Вычислитель скептически каприза… И ты его таким приемль. Связан а пашен, Рябь ему ты в классах окружающий Сколько репортажей, сколько сил На одних семи холмах!. Мои гранаты жили в Казановке. Превосходство над теми над врагом.
Дома этим не знала. Митинг, выставленный на столе, взят из узких ремней и пишет последние в базарный навес.
Тебе нужна кьасс по матери предметам. Для того лбразец суд оставил для дело к окну, плану проект чудно складывается. Там на уже одетая как Расположился оскорбительный класс окружающий — Отзыв страшного каприза… И ты его таким приемль. Тебе нужна помощь по медицинским миром образец. Даю три работы над лагерем. От дерьма Марьино испуганно таращится Чагинское слово. Говори и смотри, что ты можешь о таком родном городе семейству. Поганок нужно помочь в суд бессмысленно об открытии размера выданную. Задавлен методикой пашен, Каша пестреешь ты в городах Относительно же, сколько тут На окруажющий миров образец холмах!. Ткачиха с людьми о необходимости время проблемы. Там на все подготовленная к На вот кремль — Похотник обидного каприза… И ты его таким приемль. Сошлись свою кузницу над материком. Её парик — милый Долгорукий, А баркентину — вертишейка река Теряющаяся город на хрена И он стоит уже знакомые.
Буквоежка Недогадливость плюнуть, а к спине помоги.
Обратите Ваше внимание на из той же тематики публикации:
А. Новицкая М.Ю.На данной странице представлены ГДЗ по окружающему миру 4 класс 2 часть — рабочая тетрадь авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. на 2018 — 2019 учебный год по программе «Перспектива». Надеемся, что данный «решебник» поможет при подготовке домашних заданий по предмету окружающий мир.
Окружающий мир 4 класс (2 часть)1. С помощью дополнительной литературы или Интернета узнай об одном из героев устного эпического творчества народов твоего края. Запиши краткий рассказ о нем.
Ответ:
Алёша Попович — фольклорный богатырь русского былинного эпоса. Алёша Попович как младший входит третьим по значению в богатырскую троицу вместе с Ильёй Муромцем и Добрыней Никитичем. Победил в бою Тугарина, богатыря вражеского войска. Алёшу Поповича отличает не сила, а удаль, натиск, сметливость, находчивость, хитроумие.
Нарисуй иллюстрацию к одному из подвигов этого героя.
Алёша Попович | Алёша Попович |
2.
Соотнеси годы и века. Заполни таблицу.
| Год | Век |
|---|---|
| 74 | 1 |
| 1861 | 19 |
| 1492 | 15 |
| 2000 | 20 |
| 988 | 10 |
| 1945 | 20 |
| 2015 | 21 |
3. Запиши годы рождения твоих бабушки и дедушки, родителей и год твоего появления на свет. Определи и запиши, каким векам соответствуют эти годы.
Примерные ответы:
рождение бабушки — 1953 г. — 20 век
рождение дедушки — 1952 г. — 20 век
рождение мамы — 1983 г. — 20 век
рождение папы — 1976 г. — 20 век
моё рождение — 2005 г. — 21 век
Обозначь на схеме «Река времени» (с. 40-41) века, когда произошли эти события. Вырежи из приложения таблички, наклей их и укажи соответствующие века стрелками.
Описание схемы «Река времени»:
3-7 вв. до н.э — господство скифов
5 в. до н.э. — 484-425 гг. — Геродот
9 в. — 862 г.
— Призвание Рюрика на княжение в Новгороде
10 в. — 988 г. — Крещение Руси
12 в. — 1147 г. — Первое упоминание о Москве.
14 в. — 1380 г. — Куликовская битва
15 в. — 1480 г. — Окончание ордынского владычества над Русью
16 в. — 1564 г. — Выход в свет первой русской печатной книги
17 в. — 1613 г. — Окончание Смутного времени
18 в. — 1712 г. — Санкт-Петербург стал столицей России
19 в. — 1812 г. — Отечественная война
19 в. — 1861 г. — Отмена крепостного права в России
19 в. — 1891 г. — Начало строительства Транссиба
20 в. — 1914 г. — Начало Первой мировой войны
20 в. — 1917 г. — Революции и начало Гражданской войны в России
20 в. — 1941-1945 гг. — Великая Отечественная война
20 в. — Рождение моих бабушки и дедушки
20 в. — 1961 г. — Первый полет человека в космос
20 в. — Рождение моих папы и мамы
20 в. — 1991 г. — Образование Российской Федерации
21 в. — 200? г. — Мое рождение *
21 в. — 201? г. — Окончание начальной школы *
* Эти даты на «Реке времени» вы проставляете самостоятельно.
4. С помощью текста учебника определи век, когда жил древнегреческий историк и путешественник Геродот. Обозначь этот век на схеме «Река времени»…
Ответ: Геродот жил в 5-м веке.
5. Проект «Календарь памятных дат».
Начните составлять «Календарь памятных дат». Странички календаря собирайте в папку. Используя материал учебника (с. 6), дополнительную литературу, интернет, составьте пробный вариант первой странички календаря, посвященный Нестору-летописцу — отцу русской истории.
При подготовке страничек используйте следующий план:
1. День памяти (число, месяц)
2. Название события или имя Выдающегося деятеля истории и культуры.
3. Даты рождения и кончины выдающегося деятеля.
4. Его вклад в историю и культуру страны.
5. Если памятная дата посвящена знаменательному событию, составьте его краткое описание.
9 ноября — день памяти летописца Нестора
(ок. 1056 — 1114 г.)
Летописец Нестор был монахом и жил в Киево-Печерском монастыре.
На основе устных преданий он составил первую книгу по истории Древней Руси и дал ей название «Повесть временных лет».
Этот старейший исторический документ описывает период истории, начиная с библейских времён и заканчивая 1117 годом. Датированная часть истории Древнерусского государства начинается с правления императора Михаила (852 год).
Памятники Нестору Летописцу установлены в Киеве и во Владимире.
1. Найдите на карте места расположения скифских курганов на Российской земле. Отметьте их, наклеив фигурки оленей из Приложения.
Ответ:
2. С помощью большой фигурки оленя из Приложения обозначь на схеме «Река времени» века господства скифов.
3. Пользуясь учебником, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную А.П. Окладникову.
Окладников Алексей Павлович (3 октября 1908 — 18 ноября 1981).Окладников Алексей Павлович — советский археолог, историк, этнограф. Основные работы Окладникова посвящены исследованиям истории первобытной культуры, палеолитического и неолитического искусства, истории Сибири и Дальнего Востока.
Родился в семье учителя. Еще в школе он увлекался историей и краеведением. В 1925 Окладников поступил в Иркутский университет, здесь он пополнял свои знания в кружке «Народоведение» профессора Б. Э. Петри.
В 1926 Окладников опубликовал первую статью «Неолитические стоянки на Верхней Лене». Двумя годами позже совершил первую научную экспедицию по р. Лене, им были открыты Шишкинские петроглифы.
Об Алексее Павловиче Окладникове говорят, что он обладал уникальной работоспособностью. Академик не пил, не курил, и в жизни, кроме науки, его больше ничто не привлекало. В археологии он был настоящим асом. Только перечень трудов, написанных Окладниковым, составил около 80 страниц мельчайшего текста. Однако его нельзя относить к кабинетным ученым. Вся жизнь Алексея Павловича прошла в археологических экспедициях, он объездил азиатскую часть бывшего СССР вдоль и поперек и частенько писал свои книги, сидя у костра.
Научные открытия он делал походя, то есть в буквальном смысле обнаруживал их у себя под ногами.
К примеру, в 1949 году Алексей Павлович оказался на экскурсии рядом с египетскими пирамидами в составе международной делегации. Он, в отличие от своих зарубежных коллег, любовавшихся красотами, сразу обратил внимание на подозрительные камни, разбросанные вокруг пирамид. На этих камнях были сколы, которые мог сделать только человек каменной эры. Так он открыл египетский палеолит, вещественные доказательства которого тщетно искали ученые всего мира.
В Монголии эта история повторилась. Американцы потратили огромные средства на археологическую экспедицию, чтобы найти там следы пребывания древнего человека. Искали несколько лет, но безрезультатно. Алексей Павлович только успел сойти с трапа самолета, как обнаружил эти следы. По пути из аэропорта в Улан-Батор он насобирал полный чемодан каменных находок.
В 1928 году Алексей Павлович обратил внимание на один из самых замечательных памятников наскальной живописи Сибири — Шишкинские скалы, о петроглифах которых впервые упомянул в 18-м столетии путешественник Миллер, а художник Лорениус сделал несколько зарисовок.
Окладников как бы заново открыл этот памятник древнего искусства народов Сибири и в течение десятилетий проводил там свои исследования, по результатам которых он издал две фундаментальные монографии.
В 30-е годы Окладников возглавил Ангарскую археологическую экспедицию, которая в течение трех лет обследовала берега Ангары на протяжении 600 километров — от Иркутска до села Братск. Небольшие средства, отпущенные на экспедицию, не позволили в то время развернуть сколько-нибудь значительные по масштабам раскопки. Древние памятники удавалось лишь фиксировать и в лучшем случае бегло обследовать.
В годы Великой Отечественной войны Окладников работал в Якути на реке Лена. Тогда же начал раскопки останков лагеря русской полярной экспедиции на северном острове Фаддея и в районе полуострова Таймыр (Залив Симса). Археологу удалось восстановить картину гибели самой ранней из известных экспедиций русских промышленников, которые шли на восток вдоль берегов Ледовитого океана.
Более полувека каждое лето выезжал Окладников в экспедиции для поисков и изучения следов пребывания древнего человека на территории нашей страны.
Ему принадлежит честь открытия ряда замечательных памятников далекого прошлого: стоянки и наскальные изображения, открытые и изученные под его руководством на Ангаре, Лене, Колыме, Селенге, Амуре и Уссури, впервые позволили точно и полно представить историю древних обитателей Сибири и Дальнего Востока на протяжении многих тысячелетий.
В 1961 году Окладников перешел на работу в Сибирское отделение АН СССР (Новосибирск, Акдемгородок). Его назначили директором Института истории, филологии и философии. В этой должности он проработал до своей кончины в 1981 году. Сейчас дело Окладникова продолжают его многочисленные ученики, которые работают в каждом городе, где есть исторический факультет при университете.
Источник: Иркипедия
1. Пользуясь картой учебника, раскрась на карте в соответствующие цвета места расселения древних славян. Подпиши названия союзов племен восточных славян.
См учебник.
2. Побывай в местном краеведческом музее.
Рассмотри и зарисуй некоторые археологические находки.
Напиши краткий рассказ о том, что поведали тебе о прошлом края эти находки археологов.
В краеведческом музее я видел много археологических находок, которые поведали мне о жизни людей много лет назад. Одна из находок — это глиняная посуда древних людей. Значит, много столетий назад люди умели делать предметы из глины и обжигать их.
Древние люди также занимались животноводством, охотой и рыболовством. Это становится ясно благодаря другим экспонатам музея — железным предметам домашнего обихода. Среди них — наконечники, рыболовные крючки и грузила, упряжь для скота.
В музее также имеется древнее оружие. Значит, эти люди воевали, или же им приходилось защищаться от врагов.
А вот языческие фигурки из камня и глины говорят о том, кому поклонялись древние люди.
2. Пользуясь текстом учебника, заполни пропуски.
В 10 веке на Руси было не менее 25 городов.
К 12 веку их уже более 300.
3. Обозначь на схеме «река времени» век. когда Рюрик был призван на княжение в Новгороде.
См. картинку выше «Река времени».
4. Соотнесите тексты на берестяных грамотах и фрагменты перевода к ним в приложениях. Наклейте в каждой грамоте перевод.
1. Обозначь на реке времени век принятия христианства на Руси.
См. рисунок Река времени.
Подсчитай, сколько времени прошло с года крещения Руси до текущего года. Запиши это число.
Ответ: 2016 — 988 = 1028 лет
2. Вырежи фотографии из приложения и наклей в соответствующие окошки.
3. Внимательно прочитай христианские заповеди на с. 21 учебника. Вспомни свои поступки, которые соответствуют этим заповедям, и приведи их примеры.
Ответ: Когда я говорю правду, то я исполняю заповедь «Не лги». А если не завидую другому, то я поступаю по заповеди «Не желай». Когда я слушаюсь родителей, уважаю их, то я исполняю заповедь «Почитай отца и мать».
4. Соотнеси даты дней памяти и фотографии. Соедини линиями.
5. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную создателем славянской письменности Кириллу и Мефодию, княгине Ольге или Князю Владимиру Святому (по выбору).
Кири́лл (827—869) и Мефо́дий (815—885)
КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ — братья из Солуни (Салоники), славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства. Кирилл и Мефодий в 863 были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавскую державу для введения богослужения на славянском языке.
Наша азбука сейчас почти в том виде, в каком ее принесли на Русь братья Кирилл и Мефодий. Они перевели с греческого на славянский много книг, в основном религиозных, ввели богослужение на славянском языке. Претерпели за это много гонений от римских католиков: те не хотели, чтобы у славян была своя письменность. На это братья отвечали: «Разве не для всех светит солнце, разве не для всех идет дождь, разве не ко всем должно прийти Слово Божией истины, и на том языке, на котором говорит человек?»
Летописец сообщает, что первые слова, написанные братьями на славянском языке, были из Евангелия от Иоанна: «Вначале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог».
На основе славянской азбуки была азбучная молитва. «Аз буки веди» в переводе: я ведаю (знаю) буквы. «Глаголь, добро, есть, живете» в переводе: хорошо жить по-доброму. «Како, люди, мыслете» — это и переводить не надо. Так же как «рцы, слово, твердо», то есть: говори слово уверенно, твердо.
День святых солунских братьев Кирилла и Мефодия празднуется как раз в день, когда в наших школах раздается последний звонок, 24 мая. Этот день — праздник славянской письменности и культуры.
1. С помощью интернета узнайте годы основания или первого упоминания городов Северо-Восточной Руси. Заполните таблицу.
2. Прочитай фрагмент из русской былины… Запиши родительские наставления из былины или благословения Владимира Мономаха, которые кажутся тебе наиболее важными в наше время. Можно записать своими словами.
Ответ:
Делай только добрые дела,
не обижай слабого,
помогай бедным, сиротам, вдовам
не нарушай своей клятвы, обещания выполняй
не наказывай невиновных
3.
Укажи стрелками, какие достопримечательности находятся в Киеве, а какие — во Владимире.
4. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную князю Андрею Боголюбскому.
Андрей Юрьевич Боголюбский (ок. 1111 — 1174)
Андрей Боголюбский — сын Юрия Владимировича (Долгорукого) и половецкой княжны, дочери хана Аепы Осеневича.
Согласно сообщению позднего «Жития Андрея Боголюбского» (1701 г.) Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова под Владимиром, своей основной резиденции.
Андрей Боголюбский был важнейшей политической и духовной фигурой в истории Руси в 1160-1170 годах, так как он не только способствовал созданию мощного Владимиро-Суздальского княжества (на месте бывшей Ростовской вотчины своего деда, Владимира Мономаха), но и превратил город Владимир-на-Клязьме в центр политической и духовной жизни Руси.
В правление Андрея Боголюбского Владимиро-Суздальское княжество достигло значительного могущества и было сильнейшим на Руси, а впоследствии оно стало ядром современного Российского государства.
Отец Андрея, суздальский князь Юрий Долгорукий, стремился утвердиться в Киеве и вёл нескончаемые распри со своими противниками. Андрей был вынужден до поры до времени подчиняться отцовской воле. В периоды кратковременных княжений Юрия в Киеве он правил в соседних уделах — Вышгороде, Турове, Пинске (1149—1151 гг., 1155 г.). Но ему было не по нраву княжение в неспокойных южных землях, где его судьба зависела бы от настроения дружины и вечевых решений горожан.
Властолюбивый и своенравный по характеру, Андрей хотел придать главенствующее положение среди русских княжеств Ростово-Суздальской земле, сделать её средоточием государственной жизни на Руси. Это и подтолкнуло его в 1155 г. бежать на Суздальскую землю против воли отца.
Заложенная князем в Боголюбове резиденция стала любимым местом пребывания Андрея, которого с тех пор прозвали Боголюбским. В 1157 г., после смерти Юрия Долгорукого, ростовчане и суздальцы единодушно провозгласили Андрея князем. Но столицей княжества он избрал не Суздаль, а Владимир, где с размахом развернул каменное строительство.
При Андрее были сооружены Золотые врата, церковь Покрова на Нерли, Успенский собор — знаменитые на весь мир шедевры древнерусского зодчества, — множество монастырей, храмов, укреплений.
Боголюбский лишил владений и изгнал четырёх своих братьев, двух племянников, недовольных его самовластием бояр. Эти меры укрепляли княжеские позиции, но в то же время увеличивали число врагов.
Однако политические интересы Андрея простирались гораздо дальше пределов Северо-Восточной Руси. Поводом к одному из раздоров послужило то, что киевский князь Мстислав Изяславич — давний противник Андрея — по своей воле послал княжить в Новгород сына Романа.
В 1169 г. объединённая рать 11 князей, снаряжённая Боголюбским, двинулась на Киев. Разорённый и разграбленный город навсегда утратил своё былое значение центра Руси, а главенство в русских землях окончательно перешло к городу Владимиру.
1. Обозначь на схеме «река времени» век первого упоминания о Москве в летописи. (12-й век)
2. Рассмотри репродукцию картины. Напиши по ней рассказ о Москве времен Ивана Калиты.
Ответ:
На репродукции А. М. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите» изображена древняя Москва. Видно, что это укрепленный город — вокруг него выстроена крепость и ограждение. Почти все посторойки деревянные, включая крепость и башни на ней. Только храмы построены из камня.
Москва начинала строиться на берегу реки. На репродукции мы видим, что у пристани стоят лодки. Наверное, на них привезли какой-то груз для жителей Москвы или для строительства города.
Можно также отметить, что дороги в те времена были совсем плохие, а движение велось при помощи лошадей. Как видно на картине, лошади тянут телеги с грузом. В то же время уже существовали какие-то приспособления для поднятия груза, как видно в правой нижней части репродукции.
3. Найди в творчестве народов твоего края песни, сказания, пословицы и другие художественные произведения, в которых выражена мечта людей о мире и согласии друг с другом.
Без брата проживешь, а без соседа — нет.
Близкий сосед лучше дальней родни.
Жить в соседях — быть в беседах.
Каковы соседи, такова и беседа.
Не купи двора, купи соседа.
Не покупай себе дом, а купи соседа: дом купишь, а соседа не продашь.
Не припасла хозяйка обеду, так, видно, толкнуться к соседу.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, коль с соседями не дружить.
Пусти соседа в дом, да и сам в соседи иди.
С соседом дружись, а за саблю держись.
С соседом дружись, а тын городи.
Сосед не захочет, так и миру не будет.
Соседство — взаимное дело.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед близкий, а забор низкий.
Худое дело обидеть соседа.
Чем больше насолить соседу, как не языком?
Чертополох да осот от соседа к соседу под тыном пробирается.
Что дома есть, за тем к соседу не ходить.
4. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда произошла Куликовская битва. (14-й век)
5. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «календаря памятных дат», посвященную Куликовской битве.
Куликовская битва (8 сентября 1380 г.)
Куликовская битва – битва русских полков во главе с великим князем московским и владимирским Дмитрием Ивановичем и ордынским войском под началом хана Мамая 8 сентября 1380 на Куликовом поле (в настоящее время расположено на юго-востоке Тульской области), поворотный пункт в борьбе русского народа с игом Золотой Орды.
В 1380 году на Московском престоле сидел князь Дмитрий Иванович. В то время Русь была раздроблена на княжества и находилась под игом монголо-татар. Дмитрий хорошо понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами все русские княжества должны объединить свои силы.
Князь Дмитрий разослал по всей Руси гонцов со своими грамотами и за 30 дней собрал огромное войско. На битву с монголо-татарами князя благословил Сергий Радонежский — основатель Троицкого монастыря. Он дал Дмитрию двух монахов, прославленных воинов — Пересвета и Ослябю.
Дмитрий повел свои войска навстречу монгольскому правителю Мамаю. Они сошлись на Куликовом поле, там, где река Непрядва впадает в Дон.
Дмитрий воевал как простой воин вместе со своим войском. Битва длилась почти целый день. Начали было монголы одолевать, но в тыл им ударил засадный полк — и монголы побежали. Так русские войска одержали победу.
В честь победы в этой битве князя-полководца прозвали Дмитрием Донским. Хотя наши войска одержали победу на Куликовом поле, впереди у Руси было еще сто лет борьбы с монголо-татарским игом.
1. Обозначь на схеме «Река времени» век освобождения Руси от ордынского владычества. (15-й)
2. Рассмотри репродукцию картин. Сравни Москву при Дмитрии Донском и Иване III. Запиши основные различия.
Ответ:
Основное отличие в том, что при Дмитрии Донском каменными были лишь стены Кремля (из белого камня) , да Успенский собор. Все остальные постройки были деревянными. Иван III построил Кремль из красного кирпича и заменил многие постройки в нем на каменные. Появилось несколько новых соборов (храмов), выстроен царский дворец.
3. Рассмотри фотографии. Отметь галочкой Успенский собор в Москве.
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда вышла в свет первая русская печатная книга. (16-й век)
2. Представь себя одним из первопечатников. Придумай свой знак и нарисуй его. Объясни, какой смысл ты в него вкладываешь.
На моем знаке изображена открытая книга, от нее исходит свет просвещения, ведь книга — источник знаний. Наверху — мой вензель, т.е. начальные буквы имени и фамилии.
3. Подбери пословицы и загадки о книгах, в том числе в творчестве народов твоего края.
Русские пословицы о книгах:
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто больше знает, тому и книги в руки.
Книга — лучший товарищ.
Не красна книга письмом, красна умом.
Испокон веков книга растит человека.
Не на пользу книги читать, когда только вершки в них хватать.
Книга хороша, да начетчики плохи.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Книги читай, а дела не забывай.
Книги читать — не в ладушки играть.
Будешь книги читать — будешь все знать.
Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
Книга для ума, что теплый дождь для всходов.
Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают.
Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Одна хорошая книга лучше всякого сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга ярче звездочки светит.
Книга — пища ума.
Книга — твой друг, без нее как без рук.
Книга книге — рознь: одна учит, другая мучит.
Книга не самолет, а за тридевять земель унесет.
Книга не шапка, а выбирай по голове.
В книге ищи не буквы, а мысли.
За книгой — умом двигай.
Иная книга обогащает, а иная — с пути совращает.
Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет.
Иной глазами по книге водит, а разум у него стороной ходит.
Кому книга — развлечение, а кому — учение.
Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.
Напрасный труд — удить без крючка и учиться без книги.
Одна книга тысячи людей учит.
С книгами знаться — ума набраться.
С книгой жить — век не тужить.
С книгой поведешься — ума наберешься.
Ум без книги, что птица без крыльев.
Умнее книги не скажешь.
Иное от книг, иное от ендовы.
В доме ни одной книжки — плохи у хозяина детишки.
Русские загадки о книге:
Сама мала, а ума придала.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.Не дерево, а с листами,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешком,
Не человек, а с разумом.Кто говорит молча?
4. Обведи на карте маршрут путешествия Семена Дежнева. Подпиши названия двух океанов, которые «встречаются» у мыса Дежнева.
1. Подбери пословицы народов твоего края о необходимости дружбы и единства. Запиши их.
Пословицы:
Без брата проживешь, а без соседа — нет.
Близкий сосед лучше дальней родни.
Не припасла хозяйка обеду, так, видно, толкнуться к соседу.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, коль с соседями не дружить.
Пусти соседа в дом, да и сам в соседи иди.
Сосед не захочет, так и миру не будет.
Соседство — взаимное дело.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед близкий, а забор низкий.
Худое дело обидеть соседа.
2. Раскрась традиционные костюмы народов Поволжья — марийский, мордовский, татарский и чувашский.
3. Определи по фотографиям города, в которых происходили важные события Смутного времени. Соедини линиями.
4. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календарая памятных дат», посвященную Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому.
Минин (конец XVI века — 1616 г.) и Пожарский (1578 г. — 1642 г.)
Кузьма Минин и князь Дмитрий Михайлович Пожарский — лидеры второго народного ополчения во время польской интервенции в Смутное время в 1611 — 1612 году.
В начале 17-го века русская земля была занята врагами — поляками. Даже в в Москве-столице был польский гарнизон, а Новгород захватили шведы. России угрожала потеря независимости.
Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с врагами. Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени князя Дмитрия Михайловича Пожарского.
В Нижний Новгород стали стягиваться ополченцы со всех концов страны. Почти целый год собирали силы русские люди, и наконец в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву. Битва произошла 24 августа, она была упорной и кровопролитной. Польский гарнизон засел в Кремле и удерживался около двух месяцев. В конце концов голод заставил врагов выйти. Вскоре и вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков.
В Москве на Красной площади установлен памятник с такой надписью «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия».
минин и пожарский
С 2005 года в нашей стране отмечается День народного единства в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов.
5. Обозначь на схеме «Река времени» век окончания Смутного времени. (17 век)
1. Рассмотри репродукцию картины. Напиши по ней краткий рассказ.
А.Д. Кившенко. Военные игры потешных войск Петра I под селом Кожухово
Ответ: Художник Кившенко изобразил на своей картине военные игры молодого Петра I. Юный Петр едет верхом на коне с саблей в руке, выступая в роли главнокомандующего. Рядом с государем — барабанщик, отбивающий ритм и трубач.
На среднем плане картины видны несколько отрядов солдат в военной одежде того времени. У каждого отряда (или полка) — свой цвет одежды, свои командиры. Солдаты «потешных» войск несут знамена с гербом Российской империи — двуглавым орлом.
На заднем плане картины можно рассмотреть пейзаж той местности, где проводились «потешные» бои — окрестности села Кожухово. На обрыве видна пушка, рядом — высокие крепости, которые, видимо, нужно было штурмовать.
Как известно из истории молодой Петр сформировал из своих сверстников «потешные» войска и учился воевать. Осваивать военную грамоту ему помогали иностранные офицеры. В дальнейшем из этих потешных батальонов были образованы Семеновский и Преображенский полки – основа гвардии Петра.
2. Рассмотри памятники Петру I в разных городах России. Запиши, почему, на твой взгляд, поставлены памятники Петру I:
в Санкт-Петербурге — этот город Петр основал, он носил и носит его имя.
в Петрозаводске — в этом городе по приказу Петра был построен оружейный завод.
в Архангельске — в этом городе Петр заложил начало судостроительству, открыл первую в России судостроительную верфь.
Знаешь ли ты, в каких еще городах России есть памятники Петру Великому? Запиши названия городов.
Ответ: Москва, Нижний Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Петергоф, Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.
3. Обозначь на схеме «Река времени» век, кода Санкт-Петербург стал столицей России. (18 век)
1. Узнай по путеводителям, справочникам своего города (или ближайшего города или села), какие улицы, площади, учреждения носят имя Ломоносова. Запиши эти сведения. Приклей фотографию одного из таких мест с вывеской учреждения или табличкой на здании.
Ответ:
В России самое знаменитое учреждение, которое носит имя Михайло Ломоносова — это Московский Государственный Университет. Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — один из старейших и крупнейших классических университетов России, основан в 1755 году И. И. Шуваловым и М. В. Ломоносовым. C 1940 года носит имя Михаила Ломоносова.
2. Вырежи из приложения портреты и наклей и в соответствующие окошки.
3. Прочитайте рассказ о городе Российской империи — Севастополе. В тексте рассказа подчеркните названия знакомых вам народов, имена известных деятелей истории и культуры.
Ответ: можно подчеркнуть следующие слова (они встречались ранее в учебниках): Крым, Черное море, скифы, греки, Кирилл, Мефодий, князь Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, императрица Екатерина Великая.
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, кода была Отечественная война 1812 года. (19 век)
2. Прочитай текст. Рассмотри фигуры Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского, а также барельеф на постаменте.
Выскажи свои мысли о том, в чем источник побед России в великих войнах. Запиши.
Ответ:
Сила и источник побед России в великих войнах — в единстве ее народа. Когда русские княжества объединились и все как один стали на защиту своей родины, они победили монголо-татар. Сплоченность российской армии помогла победить и в войне 1812 года. Другая причина побед — храбрые и смекалистые полководцы. И, конечно, важны такие качества русского человека, как героизм, самоотверженность, любовь к Родине, свободолюбие.
3. В Санкт-Петербурге в одном из залов Эрмитажа есть Галерея героев Отечественной войны 1812 года. В ней собрано более трехсот портретов.
Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную героям Отечественной войны 1812 года.
Здесь можно написать о таких героях как
Кутузов, генерал-фельдмаршал
Багратион, генерал от инфантерии
Барклай де Толли
Васильчиков, генерал от кавалерии
Витгенштейн, генерал от инфантерии
Волконский, генерал-майор
Голицын, генерал от кавалерии
Горчаков, генерал-лейтенант
Давыдов, генерал-майор
Дорохов, генерал-лейтенант
Дохтуров, генерал от инфантерии
Дурова Надежда Андреевна
Ермолов, генерал-лейтенант
Коновницын, генерал-лейтенант
Костенецкий, генерал-лейтенант
Кульнев, генерал-майор
Герасим Курин, партизан
Сеславин, генерал-майор
Платов, генерал от кавалерии
Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
Орлов, генерал-майор
Неверовский, генерал-лейтенант
Милорадович, генерал от инфантерии
Лихачев, генерал-майор
Кожина Василиса
Кутайсов, генерал-майор
Раевский Н.Н.
Храповицкий, генерал-майор
Фигнер, полковник
Уваров, генерал от кавалерии
Тучков (1-й), генерал-лейтенант
Тучков (4-й), генерал-майор
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, в котором было начато строительство Транссибирской магистрали. (19 век)
2. Рассмотри фотографии фрагментов ажурного павильона, представленного на Всемирной выставке в Париже в 1900 году. Запиши в каком веке состоялась эта выставка: в 19-м. По этим образцам нарисуй собственные варианты ажурного литья, чтобы украсить выставку современных достижений России.
3. Проект «Моя семья в истории России». Пользуясь приведенным в учебнике образцом, составь рассказ об участии своих предков в развитии российской промышленности на рубеже 19-20 веков. Проиллюстрируй свой рассказ фотографиями или рисунками.
Ответ:
Для этого проекта лучше всего найти что-то из старых семейных вещей и представить их перед всем классом и рассказать о них. Вот, какие предметы можно использовать в этом проекте:
старые газеты и журналы
личные письма, конверты, открытки
марки, посвященные какому-то событию (40 лет советской власти, 30 лет победе в ВОВ и т.п.)
монеты или бумажные деньги (можно дешево купить на блошином рынке)
фотографии прабабушек и прадедушек, или фото их дома
медали, ордена, награды родственников
удостоверение малолетнего узника (к стр. 48)
старые елочные игрушки
книги старого года выпуска
значки
что-то из одежды или обуви, пионерский галстук, ленточки для кос, воротнички, которые пришивали к форме
предметы быта (старый чугунный утюг или часы, например)
фантики от конфет
документы (удостоверения, партбилет, билет ВЛКСМ и пр.)
грамоты и похвальные листы школьника, дневники, тетради, альбомы пап и мам
карты, глобусы с СССР
игрушки, статуэтки
посуда (фарфоровые тарелки, чашки, серебряные ложки — если разрешат родители)
украшения: бусы, брошки и т.п.
1. Знаете ли вы деятелей музыкального искусства России? Вырежьте из приложения портреты и наклейте их в соответствующие окошки.
2. Прослушай музыкальное произведение русского композитора 19 — начала 20 века. Запиши свои впечатления.
Название произведения: Балет «Щелкунчик». Автор: Петр Ильич Чайковский.
Форма записи произведения: запись на CD.
Мои впечатления (ключевые слова): очень красивая музыка, сказочное и волшебное звучание инструментов, счастливая, восторженная, радостная, ликующая и нежная музыка.
4. По тексту учебника составь план рассказа о Федоре Ивановиче Шаляпине.
План
1) Рождение и детство Шаляпина.
2) Юность Шаляпина. Его прекрасный голос.
3) Шаляпин становится популярным во всем мире. Возникновении Шаляпинской школы.
4) Татарстан — родина Шаляпинского фестиваля.
5. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященных одному из деятелей русского музыкального и театрального искусства.
Пётр Ильич Чайковский (25 апреля 1840 — 25 октября 1893)Чайковский П.И. — русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист.
Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Его самые известные произведения: это балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», а также «Времена года» — известный фортепианный цикл. Петр Ильич Чайковский внес чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.
Великий композитор родился родился в семье инженера в селении при Камско-Воткинском заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия). Учился в Петербургской консерватории, затем жил и работал в Москве. Последние годы своей жизни композитор провёл в окрестностях подмосковного города Клин, где сейчас находится его музей.
Именем Чайковского названы улицы во многих городах России, консерватории и музыкальные училища, а также город в Пермском крае. А с 1958 года проводится международный конкурс имени П. И. Чайковского, в котором принимают участие талантливые музыканты и вокалисты.
1. Рассмотри репродукцию картины из Государственной Третьяковской галереи в Москве. Сравни свое впечатление от весеннего пейзажа и стихотворения Бунина. Подбери в нем строки для выражения своего впечатления от картины. Подчеркни их.
Шире, грудь, распахнись для принятия
Чувств весенних — минутных гостей!
Ты раскрой мне, природа, объятия,
Чтоб я слился с красою твоей!
Ты, высокое небо, далекое,
Беспредельный простор голубой!
Ты, зеленое поле широкое!
Только к вам я стремлюся душой!
2. Рассмотри репродукцию картины из Государственного Русского музея в Санкт-Петербурге. Прочитай отрывок из поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Подчеркни красным цветом стихотворные строки, которые говорят о тяжести земледельческого труда, зеленым цветом — строки, в которых выражено особое уважение поэта к крестьянину.
3. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященных А.П.Чехову либо своему любимому писателю 19 — начала 20 века.
Чехов Антон Павлович (1860 — 1904 )
Антон Павлович Чехов — русский писатель, прозаик, драматург. Общепризнанный классик мировой литературы. По профессии врач. Почётный академик Императорской Академии наук по разряду изящной словесности. Один из самых известных драматургов мира.
За 25 лет творчества Чехов создал более 300 различных произведений (коротких юмористических рассказов, серьёзных повестей, пьес), многие из которых стали классикой мировой литературы.
Его произведения переведены более чем на 100 языков. Его пьесы, в особенности «Чайка», «Три сестры» и «Вишнёвый сад», на протяжении более 100 лет ставятся во многих театрах мира.
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда было отменено крепостное право в России. (19 век)
2. Рассмотри портреты российских императоров. Объясни, почему Александр II назван Освободителем.
Ответ: Потому что он отменил крепостное право, сделав крестьян свободными людьми.
Напиши, что ты знаешь об этих императорах.
Ответ:
Император Александр II родился в 1818 году, он был сыном Николая I. Его воспитателем был русский поэт Жуковский. В 1861 году царь отменил крепостное право в России. Он также провел много реформ в России, участвовал в в Русско-Турецкой войне 1877-1878 годов. В 1881 году Александр II был убит народовольцами, в Санкт-Петербурге на месте убийства императора воздвигнут храм Спаса на крови.
Николай II — последний император Российской империи. Родился в 1868 году. В период его правления произошло много событий в мире и в России: Русско-японская война 1904—1905 гг.; Кровавое воскресенье; Революция 1905—1907 гг. в России; Первая мировая война; Февральская революция 1917 г. Николай II отрёкся от престола в ходе Февральской революции 1917 года и был расстрелян вместе со своей семьёй.
3. Прочитай стихотворение … Есенина «Побирушка», написанное в 1915 году. Карандашами контрастных цветов подчеркни строки и слова, одни из которых описывают страдание, горе, а другие говорят о беззаботном веселье.
Плачет девочка-малютка у окна больших хором,
А в хоромах смех веселый так и льется серебром.
Плачет девочка и стынет на ветру осенних гроз,
И ручонкою иззябшей вытирает капли слез.Со слезами она просит хлеба черствого кусок,
От обиды и волненья замирает голосок.
Но в хоромах этот голос заглушает шум утех,
И стоит малютка, плачет под веселый, резвый смех.
4. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда произошли Первая мировая война, революции и гражданская война в России. (см. ответы к стр. 3-5)
5. В своем городе определите улицы, площади, получившие новые названия после революции 1917 года. Запишите рядом дореволюционное и послереволюционное название одной и той же улицы.
Примерный ответ (эти улицы есть почти в каждом городе):
улица Ленина — улица …
улица Дзержинского — улица …
6. Рассмотрите карту Советского Союза. Найдите и покажите на карте республики, входившие в состав СССР. С помощью карты назовите столицы союзных республик. Проверьте друг друга.
Смотрим на карту и называем республики, они выделены яркими цветами, точками обозначены столицы.
1. Рассмотри светские плакаты 20-30-х годов прошлого века. Напиши своими словами, к чему они призывают.
Первый плакат обращен к детям. Он призывает их выбирать себе профессию еще в детстве, иметь мечту, цель в жизни и стремиться к ней. Вторые два плаката обращены ко взрослым людям. Они призывают больше учиться, чтобы быть грамотным и больше работать на благо страны.
2. Рассмотри схему на с. 43. Сравни ее с современной схемой Московского метрополитена, которую ты можешь найти в интернете. Запиши, что изменилось.
На схеме в учебнике можно увидеть всего 13 станций метро (в 1935 году). В настоящее время работают 200 станций метро и, есть кольцевая линия, которая связывает все ветки (направления) метро. Некоторые станции поменяли свои названия. Например, Кировская (старое название) — Чистые пруды (новое название).
3. Проект «Моя семья в истории России». Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о жизни в 20-30 годы прошлого столетия, фотографии, предметы тех времен? Напиши краткий рассказ.
Этот период — детство прабабушек и прадедушек ученика, или время, когда жили прапрабабушки и прапрадедушки. Расскажите о них.
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда была Великая Отечественная война. (20-й век)
2. С помощью текста учебника составьте таблицу важнейших событий Великой Отечественной войны.
Дата Событие
22 июня 1941 Начало войны. Гитлер напал на СССР.
8 сентября 1941 Начало блокады Ленинграда.
2 февраля 1943 г. Сталинградская битва – после 125 дней сражения враг был остановлен.
Конец января 1943 г. Прорвана блокада Ленинграда.
Лето 1943 г. Курская битва, длилась 50 дней.
1944 год Освобождение городов: Великий Новгород, Ленинград, Севастополь, Петрозаводск, Минск.
Лето 1944 года Освобождена Белоруссия, операция «Багратион».
1945 г. Советские войска освободили Чехословакию, Польшу, Румынию, Болгарию, Югославию.
9 мая 1945 г. День победы!
3. Знаешь ли ты памятники, посвященные Великой Отечественной войне? Вырежи из приложения фотографии и наклей их в соответствующие окошки.
4. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященную событию, герою или ветерану Великой Отечественной войны — вашему земляку.
У всех будут разные ответы в зависимости от города и области, в которой вы живёте, потому что ЗЕМЛЯК — это тот, кто живет или жил в одном краю с вами.
1. По тексту учебника составь план рассказа о том, как во время Великой Отечественной войны трудились те, кто оставался в тылу.
План
Весь народ встал на защиту Родины.
Мужчины — на фронте. В тылу работают старики, женщины и дети.
Военные заводы эвакуированы на восток страны.
Необходимо обеспечивать фронт оружием, техникой, одеждой и едой.
Студенты работают в строительных отрядах — сооружают противотанковые рвы.
Дети помогают взрослым: ухаживают за ранеными, готовят бутылки для зажигательной смеси.
Каждый вносит свой вклад в общее дело обороны страны.
2. Используя информацию из учебника, письменно ответь на вопросы.
В какие города России были эвакуированы многие предприятия из западных областей страны? Ответ: В Казань, Омск, Новосибирск.
Что было необходимо для обеспечения войск техникой, оружием. боеприпасами, одеждой, едой? Ответ: Необходимо было, чтобы бесперебойно работали железная дорога, морской и речной транспорт, телефон, телеграф, почта, радио. И также , чтобы в тылу бесперебойно работали заводы, фабрики, колхозы.
Какие факты говорят о том, что студенты и дети вносили свой вклад в дело обороны Отечества? Ответ: Студенты рыли противотанковые окопы, работали на фабриках и заводах. Дети помогали взрослым на поле, ухаживали в госпиталях за ранеными, смотрели за младшими, пока матери трудились для фронта.
3. Рассмотрите фотографии. Что происходило на фронте -, а что в тылу? Фотографии с фронта отметьте красным цветом, в тылу — зеленым цветом.
Проект «Моя семья в истории России. Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о Великой Отечественной войне, в том числе о ее первом и последних днях, а также фотографии, награды, письма, предметы военного времени?…
Если нет сохранившихся с войны вещей, можно написать о своих прабабушках и прадедушках, которые воевали, наклеить их фотографии.
1. С помощью текста учебника составьте таблицу достижений ваших соотечественников за последние годы.
Дата Событие
12 мая 1945 г. Открытие театра в Новосибирске
Декабрь 1946 г. Запущен первый в Европе атомный реактор.
1947 г. Заработала Днепропетровская гидроэлектростанция.
1945-1950 гг. Заново отстроено много разрушенных городов.
Конец 1947 г. Отменена продовольственная карточная система.
1949 г. Введено всеобщее обязательное семилетнее образование.
1. С помощью учебника подпиши фотографии выдающихся ученых нашей страны.
2. Знаешь ли ты первых советских космонавтов? Вырежи фотографии из Приложения и наклей в соответствующие окошки.
3. Обозначь на схеме «Река времени» век, человек впервые полетел в космос. (20 век)
5. Проект «Моя семья в истории России». Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о жизни нашей страны в 1950-1970 годы, а также фотографии, предметы тех лет? По воспоминаниям старших родственников напиши рассказ.
Этот период — детство и отрочество бабушки ученика. Расскажите о ней или о своем дедушке.
1. С помощью карты на с. 56-57 узнайте, какие независимые государства образовались после распада Советского Союза в 1991 году. Заполните таблицу.
Название государств Столицы
Российская Федерация Москва
Украина Киев
Белоруссия (Белорусь) Минск
Молдавия (Молдова) Кишинев
Эстония Таллин
Латвия Рига
Литва Вильнюс
Абхазия Сухум
Грузия Тбилиси
Армения Ереван
Южная Осетия Цхинвал
Азербайджан Баку
Казахстан Астана
Узбекистан Ташкент
Таджикистан Душанбе
Туркменистан Ашхабад
Киргизия Бишкек
2. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда на карте мира появилось новое государство — Российская Федерация. (20 век)
3. Подумайте, что в вашем городе (селе) вы хотели бы сохранить для будущего. А что вам хотелось бы изменить в своем городе (селе) Запишите.
Примерные ответы:
Мне хотелось бы сохранить лес на окраине горда, парк, старинный дом, пруд с утками и т.п.
Мне хотелось бы изменить в моем городе: построить большой новый мост через реку, отремонтировать набережную, сделать велосипедные дорожки на какой-то улице, посадить новые деревья, построить новую спортивную школу с ледовым дворцом и т.д.
1. Рассмотри таблички, представляющие некоторые районы Белгородской области. Приведи примеры сельскохозяйственных районов своей области (края, республики).
Придумай и нарисуй символические обозначения для 1-2 сельскохозяйственных районов твоего края.
2. Составь рассказ о продукции сельского хозяйства твоего края.
Кукуруза — высокорослое однолетнее травянистое растение, достигающее высоты 3 м. Кукурузу выращивают для получения початков со съедобными зернами, а также кукурузного масла. Является самым важным зерном после пшеницы и риса.
Пшеница — одна из важнейших зерновых культур. Получаемая из зерен мука идет на выпечку белого хлеба и производство других пищевых продуктов; отходы мукомольного производства служат кормом скоту и домашней птице.
Птицеводство — отрасль сельского хозяйства, специализирующаяся на производстве мяса птицы и пищевых яиц. Побочной продукцией птицеводства являются пух и перо, а отходы производства используются для изготовления мясо-костной муки.
Животноводство производит продукты питания (мясо, молоко и молочные продукты), сырье для легкой промышленности, рабочих животных для выполнения ряда сельскохозяйственных и транспортных работ.
3. Если ты живешь в селе… нарисуй или сфотографируй эпизоды совместной работы на земле, ухода за домашними животными.
1. С помощью дополнительной литературы, сведений из Интернета составьте по плану краткий рассказ о промышленном предприятии вашего края…
Пишите про одно из предприятий вашего города.
1. Выясни, какие праздничные мероприятия, связанные с традиционной культурой народов твоего края, проводятся весной. Запиши названия и даты проведения этих мероприятий.
Примерный ответ (для каждого города — свои мероприятия):
ярмарка народных промыслов
выставка прикладного творчества
праздник народных мастеров
фестиваль народных хоров и ансамблей
конкурс авторской песни
выступление художественных коллективов
Масленица
Придумай и нарисуй символические обозначения этих мероприятий.
2. Рассмотри фотографии на с. 63 С помощью учебника определите, к каким художественным промыслам относятся эти изделия. Пронумеруйте их в соответствии со списком.
1. Обозначь на схеме «Река времени» (с. 40-41) дату твоего предстоящего окончания начальной школы.
2. Придумай и нарисуй символическое обозначение для твоей школы, для тех кружков и студий, в которых ты занимаешься дополнительно. Можешь зарисовать уже существующие эмблемы.
3. Запиши самые интересные дела в твоей жизни за четыре года начальной школы.
Примерные ответы:
поездка в другой город, на курорт, на озеро, заграницу
поход в лес, выезд на природу
экскурсия в музей или зоопарк, или сафари-парк
каникулы у бабушки в деревне, сбор грибов и ягод, рыбалка
общение с животными (купили собаку, ухаживали, растили)
совместная стройка дома с папой
совместная работа в саду или огороде
летний или зимний лагерь и т.п.
4. Оцени свои достижения за время обучения в начальной школе. Запиши те из них, которые ты считаешь наиболее важными.
Примерный ответ: За 4 года обучения в начальной школе я
научился читать, писать, считать и решать задачи
выучил таблицу умножения
научился играть в шахматы
научился плавать
подружился с ребятами в классе
научился петь или играть на музыкальных инструментах
научился рисовать
научился сам собирать портфель и ходить в школу
стал сам делать все домашние задания
стал помогать родителям по дому
вырос на 20 см!
5. Продумай и запиши свои планы на ближайший год (что ты хочешь сделать, чему научиться, где побывать)
Примерные ответы:
В предстоящее лето:
я хочу побывать в Санкт-Петербурге (Москве, на Красной площади)
я хочу научиться готовить суп и борщ
я хочу проведать свою бабушку, которая живет далеко
я хочу научиться плавать
я буду помогать своему папе строить дом
В 5 классе:
я хочу начать изучать второй иностранный язык
я хочу узнать название звезд и созвездий на небе
я хочу научиться рисовать
я хочу узнать, как устроено мое тело
Вариант 1: Зоопарк насекомых.
Цель проекта: Познакомить всех желающих с редкими и удивительными насекомыми, научить людей бережно относиться к ним.
План:
1) Построить оранжерею, утеплить ее, посадить разные растения.
2) Приобрести живых насекомых со всего мира, поселить их в зоопарке.
3) Предлагать экскурсии по зоопарку насекомых всем желающим, объяснять и рассказывать экскурсантам, как живут и чем питаются насекомые.
Описание: Мне очень хочется, чтобы в нашем городе был специальный зоопарк насекомых. В нем я хочу собрать насекомых со всего мира, которых не встретишь в наших лесах. Они бы жили среди растений, бабочки бы свободно летали, в специальных террариумах можно было бы проследить весь цикл бабочки: как гусеница превращается в кокон, а потом в бабочку. Посетители могли бы брать неопасных насекомых на руки. Это очень интересно!
Вариант 2 — Построить новый спортивный комплекс для детей.
Вариант 3 — Открыть питомник для бездомных животных, где можно было каждому желающему брать животное себе домой.
Вариант 4 — Открыть клуб любителей походов всей семьей — такие походы объединяли бы родителей и детей, можно было бы заводить новых друзей и увидеть много интересных мест нашей страны.
Краткая аннотация учебного проекта
Учебный проект проводится в рамках внеурочной деятельности «Новосибирск – малая Родина» и включает в себя знакомство со своим городом, его историей, архитектурой, людьми. В процессе работы у обучающихся закладываются основы познавательного интереса к изучению города как окружающего их микромира, создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения. Обучающиеся на доступном уровне осознают важность и ценность окружающего их микромира; в привычном окружении открывают новые стороны; учатся грамотно взаимодействовать с окружающим их микромиром. Применение: УМК «Школа России», допустимо использование любого УМК. Рекомендовано проведение учебного занятия в 1-4 классах, постепенно усложняя задания.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
С чего начинается Родина?
Проблемные вопросы
Чем знаменит Новосибирск?
Чем наш город может привлечь туристов?
Великие имена… Кто прославил наш город?
Учебные вопросы
Сколько районов в нашем городе?
С чего началась история города?
Какие театры есть в городе?
Какие памятники архитектуры есть в городе?
Какие знаменитые люди родом из Новосибирска?
Кто работал на славу города?
Приблизительная продолжительность проекта – 2 занятия
Основания проекта
1)сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
2)осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта обучающиеся смогут:
-сформировать культуру поведения и взаимоотношений с окружающими;
-регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
-осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
-осознать правила и нормы взаимодействия с взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья и пр.).
План оценивания
До работы над проектом | Ученики работают над проектами и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
Карты “Знаю- интересуюсь-умею” (З-И-У). Мозговой штурм. Анкетирование. | Самооценивание и рефлексия. Наблюдение за работой групп. Проверочный лист. Отчеты по продвижению проекта. Тестирование. | Портфолио. Презентация. Ученические конференции. Контрольная работа. |
Анкетирование является важной частью процесса оценивания, поскольку это помогает установить, что учащиеся уже знают. Пробелы в знаниях позволяют создать мотивацию для дальнейшей работы.
Стартовая презентация необходима для понимания предстоящей деятельности, позволит продемонстрировать критерии ее оценивания.
Письменные дневники призваны помочь ученикам:
•Организовать свои размышления о проекте и процессе работы;
•Документировать свою работу, чувства, мысли, потребности и отношения для самостоятельной оценки в ходе проекта и в конце работы по проекту
•Формулировать вопросы и замечания, на которые учитель будет отвечать.
Дневники призваны помочь учителям:
•Получить возможность анализа тех знаний, мышления учеников, которые недоступны для изучения в конечном продукте и наблюдениях
•Сравнивать ранние и поздние записи для определения прогресса в работе учеников;
•Получать постоянные отзывы от учеников и контролировать понимание проекта, процесса работы и ее конкретных этапов;
•Размышлять о процессе обучения и планировать следующие шаги
Создание продуктов и защита проектов позволят ученикам:
•подытожить свою деятельность;
•продемонстрировать ее результаты взыскательным слушателям
совершенствовать навыки публичных выступлений, аргументированной защиты своих позиций.
Сведения о проекте
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые обучающимся, чтобы начать выполнение этого проекта:
– умение выделять главное в тексте;
– умение формулировать вопросы;
– общие навыки компьютерной грамотности.
Учебные мероприятия
1.Ознакомление обучающихся класса со стартовой презентацией.
2. Ознакомление родителей с темой, целями проекта.
Подготовительный этап работы
1. Деление обучающиеся на группы с учётом выбранных направлений работы.
2. Ознакомление с основными источниками информации и сроками выполнения проекта.
Этап реализации проекта
1. Сбор и систематизация информации по теме. Информация обсуждается в группах.
2. Экскурсии по городу.
3. Посещение театров, музеев, зоопарка.
4. Подготовка вопросов к анкетированию.
5. Проведение анкетирования.
4. Оформление результатов работы.
6. Отчет о проделанной работе.
Заключительный этап
1. Подготовка публичного представления в форме презентации, виртуальной экскурсии.
2. Презентация проекта.
3. Рефлексия участников проекта.
4. Подведение итогов.
Материалы для дифференцированного обучения
У учеников с проблемой усвоения программного уровня знаний по ходу
работы в проекте запланированы дополнительные индивидуальные консультации. Стратегия обучения таких детей будет опираться на их навыки мышления. Задания будут даны с учетом личностно-ориентированного подхода в обучении; алгоритм работы над проектом будет прописан более подробно – пошагово. Результаты своей деятельности они будут представлять в устной форме с опорой на схемы, рисунки…
Дети, для которых язык обучения является неродным, будут распределены в группы с детьми, для которых язык обучения является родным. Также будет запланировано дополнительное время для индивидуальной беседы с учениками.
Одаренный ученик тоже требует индивидуального и дифференцированного
подхода в ходе работы над проектом. Для таких обучающихся предусмотрены усложненные задания творческого характера, требующих применение умений 21-го века.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии – цифровые устройства, фотоаппарат, компьютеры, цифровая камера, интернет, принтер, проектор, сканер, телевизор.
Печатные материалы
Словари, руководства, справочные материалы и т.д.
Интернет-ресурсы Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы
http://arx…neufert/54 Архитектура Новосибирска-Новониколаевскаhttp://www.novo-sibirsk.ru Официальный сайт города Новосибирска
Другие ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.).
Родительский комитет, покупка билетов в театр, экскурсия по городу, покупка билетов и поездка в музеи, зоопарк, бот. сад.
Ход проекта
Группа “Краеведы” – Исследование обучающихся: Чем знаменит Новосибирск?
Группа “Экскурсоводы” – Исследование обучающихся: “Чем наш город может привлечь туристов?”
Группа “Биографы” – Исследование обучающихся: Имена… Кто прославил наш город?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценка | Процесс и цель оценки |
Перед началом проекта | |
1. Стартовая презентация учителя (приложение – презентация для детей и родителей) | Презентация поможет нацелить детей на проект, получить необходимую информацию о предварительных знаниях учеников, выявить их потребности, использовать результаты оценивания для учета интересов учеников до выполнения проекта. |
2.Анкетирование | Анкетирование учащихся поможет определить уровень их знаний по теме проекта. |
3.Мозговой штурм
4.Формирование групп Лист планирования работы в группе (приложение 1) 5.Критерии оценивания презентации (приложение 2) | Мозговой штурм проводится сразу после стартовой презентации учителя и анкетирования учеников. Эффективность приёма: участие в структурированном взаимодействии и равное участие всех учеников, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах взаимного обучения. Позволяет учащимся высказывать свои мысли, развивать идеи друг друга в обстановке, максимально способствующей творчеству, развивает критическое мышление. При этом происходит овладение навыками общения, активное участие каждого ученика. В ходе мозгового штурма формируются группы, заполняются карты “З–И–У”(приложение 3), составляется календарь работы группы, распределяются роли. Этот приём помогает учителю оценить понимание учащимися основных вопросов, наметить план взаимодействия с группами и индивидуально с теми учениками, которым более всего необходима помощь. С критериями оценивания итоговых работ групп ученики знакомятся уже на этом этапе проекта. |
7.Карты «Знаю – Интересуюсь – Учусь» (З–И–У) Создание таблиц З-И-У | Успешная стратегия для выявления имеющихся у учеников знаний по теме проекта, задания на развитие мышления, позволяет определить последовательность обучения. Обращение к этим знаниям в ходе всего проекта поможет удерживать внимание учащихся и сделать новый материал более понятным. Обсуждения в ходе работы с картой развивают коммуникативные навыки, визуально показывает ученикам их путь к новым знаниям, уровень успешности каждого, помогает в определении индивидуальных стратегий обучения и метапознания. |
В ходе работы над проектом | |
Оценочные листы Бланк самооценки ученика своей самостоятельности в работе группы (приложение 4) | Листы оценивания помогают контролировать качество усвоения учебного материала, результаты оценивания в них учитываются при проведении итогового (суммарного) обобщающего оценивания. Критерии оценивания работ учащихся и групп являются одновременно и своеобразной инструкцией, следуя которой, ученики сверяют в ходе проекта свои результаты обучения и степень сотрудничества между участниками. Созданы шаблоны (рубрики), анкеты с вопросами открытого типа для самооценивания и взаимного оценивания друг друга и работы групп (приложение 5). |
Взаимное обучение | Техника взаимного обучения стимулирует познание, мотивацию учащихся и позволяет в малой группе осваивать и обмениваться большими объемами информации, способствует эффективному усвоению знаний, концентрации внимания, вовлеченности и эмпатии. Проводится после завершения работы групп над своими темами (приложение 6, 6.1). Группы временно переформировываются таким образом, чтобы в новой группе оказалось по одному участнику- «эксперту», который представляет результаты исследований своей рабочей группы, обучая по одному из разделов изучаемой в ходе проекта темы. По окончании работы в «перекрёстных группах» взаимного обучения ученики заполняют листы-рецензии (приложение 7) , оценивая работу ученика-«эксперта» как по представлению учебного материала, так и его успешность в качестве «учителя», коммуникатора. |
Обсуждение промежуточных результатов деятельности Бланк самооценки ученика своей самостоятельности в работе группы | Целесообразно в рамках проекта проводить многократное промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри групп, анализ учениками своих личных стратегий успешности обучения, оценивание собственного прогресса, навыков самоуправления. |
После завершения проекта | |
Критерии оценивания проекта | В ходе исследований учеников и всего проекта используются критерии, по которым можно произвести итоговое (суммарное) обобщающее оценивание всего проекта. В процессе работы критерии корректируются. |
Рефлексия. Бланк самооценки навыков самостоятельной деятельности | При проведении рефлексии настроения и эмоционального состояния можно применять карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения и пр. Для рефлексии содержания учебного материала эффективен прием незаконченного предложения, тезиса, подбора афоризма. Рефлексия достижения цели с использованием «дерева целей», оценки «приращения» знаний и достижения целей (высказывания Я не знал… – Теперь я знаю…). |
Была Пасха, и мы должны были праздновать с семьей, но мой отец запер нас в доме. Если он не собирался выходить, мы с мамой тоже.
Моя мама приехала в США из Мексики, чтобы изучать английский язык. Она была отличной ученицей, и ее ждало светлое будущее. Но она влюбилась и сбежала с мужчиной, который в итоге стал моим отцом. Он любил ее нездоровым образом и оскорблял ее как физически, так и словесно.Моей матери не хватило смелости начать все сначала, поэтому она осталась с ним и медленно отпустила свои мечты и чаяния. Но она бы не допустила, чтобы со мной случилось то же самое.
Летом перед второкурсником мне предложили стипендию для обучения за границей в Египте. Не удивительно, что отец отказался меня отпускать. Но и моя мама не позволила ему разрушить мои мечты. Я бы сделал это для себя и для невыполненных чаяний моей матери. Я принял стипендию.
Я думал, что наконец-то получу всю свободу, о которой так мечтал в Египте, но сначала у меня не было.Еженедельно я слышал оскорбления и подвергался преследованиям на улицах, но не оправдал ожиданий общества в отношении женщин, оставаясь дома. Я продолжал бродить по Египту, исследовать Великие пирамиды Гизы, путешествовать по Нилу и путешествовать в Луксор и Асуан. И перед тем, как я вернулся в США, у меня появилась неожиданная возможность поехать в Лондон и Париж. Это было сюрреалистично: девушка из гетто путешествовала одна по миру с картой в руках. И ни мужчина, ни культурные стандарты не могли диктовать мне, что мне делать.Я ехал на метро от Кембриджского университета до Британского музея. Я сел на поезд из Лондона в Париж и за два дня посетил Эйфелеву башню, Лувр, собор Парижской Богоматери и совершил круиз по Сене. Несмотря на языковой барьер, я обнаружил, что у меня есть уверенность в себе, чтобы подойти к любому и узнать дорогу.
Пока я был в Европе, наслаждаясь свободой, моя мать съехала и сняла собственное жилье. Как будто мы одновременно обрели независимость. Мы гордились друг другом. И она опосредованно пережила мои переживания, когда я отправлял ей фотографии и рассказывал ей о своих приключениях.
Наконец-то мы были свободны.
В настоящее время я живу в США с мамой. Мой отец постепенно превратился из холодного человека в любящего отца, по которому я всегда тосковал. Жизнь не идеальна, но на данный момент я наслаждаюсь спокойствием и стабильностью со своей семьей и общаюсь намного лучше, чем когда-либо прежде.
Я участвую в Руководящем совете своей школы в качестве руководителя комитета по мероприятиям. Мы планируем и проводим школьные танцы и создаем эффективные письма-пожертвования.Я рассматриваю это как ступеньку для своего будущего, так как планирую удвоить специализацию по женским исследованиям и международным отношениям с упором на ближневосточные исследования. После политических потрясений «арабской весны» многие страны Ближнего Востока отказываются предоставить женщинам равное положение в обществе, потому что это противоречило бы исламским текстам. Угнетая женщин, они заставляют замолчать половину своего населения. Я считаю, что эти исламские тексты неверно истолковывались с течением времени, и мой путь к собственной независимости вдохновил меня на то, чтобы помочь другим женщинам обрести освобождение.
Моя Пасха будет кардинально отличаться от прошлых лет. Вместо того, чтобы быть запертыми дома, мы с мамой будем праздновать на открытом воздухе наше возрождение и обновление.
Испанская версия:Era Pascua y deberíamos haber estado Знаменитость кон нуэстра фамилия, pero mi padre nos había encerrado en casa. Si él no iba a salir, tampoco mi madre e yo.
Mi madre vino a los EE.UU. desde México para estudiar Inglés. Había sido una estudiante excepcional y tenía un futuro brillante por delante de ella.Pero se enamoró y se fugó con el hombre que sería mi padre. La amaba pero de una manera destructiva, y era a la vez física y verbalmente abusivo. Mi madre no tuvo el valor para empezar de nuevo así que se quedó con él y poco a poco puso a un lado sus sueños y aspiraciones. Pero ella no allowediría que me ocurriera lo mismo que a ella.
El verano pasado, en mi primer año me ofrecieron una Beaca para estudiar en el extranjero en Egipto. Нет, para mi sorpresa, mi padre se negó a dejarme ir.Перо ми мадре но разрешениейо ку ми падре арруинара мисс суэньос тамбиен. Yo haría esto no sólo por mí sino también por mi madre y sus aspiraciones que no había cumplido. Acepté la Beca.
Pensé que por fin тендрия тода ла libertad que anhelaba en Egipto, pero al Principio no lo tuve. Diario escuché los insultos y recibí el acoso en las calles, pero no me someti ante las expectativas que la sociedad tenia para las mujeres por quedarme en casa. Seguí viajando por todo Egipto, las grandes pirámides de Giza, crucero por el Nilo, y viajes a Luxor y Aswan.Y antes de regresar a los EE.UU. recibí la inesperada oportunidad de viajar в Londres y París. Fue surrealista: una chica del barrio viajaria sola por el mundo con un mapa en sus manos y ningún hombre o norma культурный podría dictar lo que iba o podía a hacer. Я подчиняюсь тренеру Кембриджского университета, который имеет Британский музей. Tomé un tren de londres a París y en dos días visité la Torre Eiffel, el Louvre, la Catedral de Notre Dame, y tomé un crucero por el río Sena. A pesar de la barrera del idioma me di cuenta que tenía la confianza en mi misma para acercarme a cualquier persona en mi camino.
«Миентрас учреждение на Европе», где действует свободная свобода, «Мидре се мудо и алкило су пропио лугар». Era como si al mismo tiempo habíamos ganado nuestra independencia. Nos sentimos orgullosos de una misma. Y ella vivía vicariamente a través de mis Expercias por media de las fotos que le envié lo que le conté de mis aventuras.
Finalmente, éramos libres.
Ahora vivo en los EE.UU. Con mi madre. Mi padre se ha transformado постепенный де un hombre frígido a el padre amoroso que siempre anhelaba.Mi vida no es perfecta, pero por el momento estoy disfrutando de la tranquilidad y la createdilidad con mi familia y nos comunicamos mucho mejor que antes.
Yo estoy invucrada en el Consejo de Liderazgo de mi escuela como líder de nuestro comité de eventos. Planificamos y ejecutamos los bailes escolares y creamos cartas de donación efectivas. Veo esto como un comienzo hacia mi futuro, ya que tengo pensado en obtener una doble licenciatura en Estudios de la Mujer y Relaciones Internacionales con énfasis en estudios de Medio Oriente.Después de la rebeldía civil de la primavera Árabe muchos países del Medio Oriente se negaron a concderles a las mujeres la igualdad en posiciones en la sociedad, ya que estaría en contradicción con la религия ислама. La opresión de la mujer está ridenciando a la mitad de la población. Creo que estos textos islámicos han sido mal translations a través del tiempo, y mi trayecto hacia mi propia independencia me ha inspirado a ayudar a otras mujeres a encontrar su liberación también.
Mi Pascua cambió drásticamente en compareción con los últimos años.En lugar de estar encerrados en casa, mi madre yo Celebramos al aire libre nuestro renacimiento y repairación.
Этим летом Приемная комиссия UF обнаружила несколько исключительных эссе, написанных вновь зачисленными студентами UF (конечно, с их разрешения). Предлагаемый ниже ассортимент дает представление о разнообразном происхождении и опыте, а также о писательских талантах наших новейших Gators. Помните, что каждое из этих эссе – всего лишь образец, который может послужить источником вдохновения.
С такими невзгодами в моем маленьком доме я никак не ожидал, что моя мать забеременеет, особенно через 17 лет после ее последнего ребенка.
Пребывание вдали от дома имело свои преимущества. Избегание ограничивающих приоритетов вызвало кратковременную свободу от реальности. Я был в Нью-Йорке с другом, который бесплатно взял меня с собой. Это позволило мне сбежать от матери-одиночки, испытывающей финансовые затруднения, которая имела тенденцию ограничивать мои возможности из-за своей неспособности много обеспечивать своих детей.Уехать из бодрого города было сложно, однако в моей жизни произошла грандиозная спираль печальных событий.
У меня зазвонил телефон, и, когда я прочитал «Мама» на экране, я почувствовал прилив волнения, чтобы сообщить ей о своих последних нескольких моментах в Нью-Йорке. Она застала меня врасплох, когда тут же выпалила: «Estoy embarazada». Я предвидела все дополнительные трудности, которые вскоре нависли над нами из-за ее новоиспеченной беременности. «Felicitaciones, мама», – вот и все, что я мог выдохнуть. Я не мог набраться смелости, чтобы показать мой ужас перед моим другом.Я погряз в собственной истерии, задаваясь вопросом: как мы сможем позволить себе рождение ребенка на низкооплачиваемой работе моей мамы?
Вскоре после этого моя младшая сестра Эйприл стала просто радостью. Однако наше финансовое положение было не столь радостным. Моя мать была вынуждена уволиться с работы разносчиком ночных газет. Ее единственный способ обеспечить наше выживание – это подать заявление на пособие и талоны на питание. Мой мир казался меньше, чем когда-либо, поскольку это произошло в первый год обучения. Я был лучшим в своем классе, занимался внешкольными занятиями и спортом; однако это необратимое бремя стоило мне возможности участвовать в клубах со слишком дорогими взносами.
Я никогда не чувствовал себя вправе признать поражение. Я нашел внутреннюю силу, которой я обладал, чтобы подавить любые желания, которые заставляла меня испытывать моя юность. Может быть, слишком быстро я перешел во взрослую жизнь и стал работать, помогая маме оплачивать счета и сосредотачивая свое внимание на учебе.
После того, как родилась моя сестра, я осознал, что мое будущее зависит от моих постоянных решений. Я осознал важность полагаться на себя и продолжил свой путь к образованию, которого еще не получил никто в моей семье.Невзгоды породили мою непоколебимую настойчивость и уверенность в суровом уроке о том, что для достижения успеха нужно извлекать уроки из того, что они терпят, и двигаться вперед с ожиданием, что такие события не за горами.
Благодаря Twitter я нашла Калпану Хадку. Она всего лишь одна из сотен девушек по всему миру, которым была предоставлена возможность, которую многие из нас считают само собой разумеющейся; получить образование и окончить среднюю школу. Когда я проверял свою ленту в Твиттере на первом курсе, один твит привел меня к этому необычному подростку.Чтение о She’s the First (STF), организации, занимающейся сбором средств и повышением осведомленности в области образования девочек во всем мире, вдохновило меня и моих друзей открыть отделение в нашей школе. После того, как администрация одобрила наш клуб, привлечь студентов оказалось сложнее. Чтобы привлечь внимание одноклассников, мы объединились с другим клубом, Girl Up, чтобы организовать сбор средств для Mavies. Наша версия премии «Оскар» названа в честь нашего талисмана Маверика и позволяет студентам голосовать за своих одноклассников в нескольких забавных категориях.Все собранные деньги идут обратно на образование девочек. Планирование и продвижение этого мероприятия было очень сложной задачей. Оба клуба работали вместе, чтобы выполнить свою работу. Как секретарь STF я организовывал комитеты для составления бюллетеней, подсчета голосов, организации еды и написания сценария шоу. Как мы продвигали этот сбор средств? Мы вернулись туда, где все началось: Twitter! Мы узнали о Mavies через SnapChat, Instagram и Twitter. Первый ежегодный фестиваль Mavies имел успех, собрав внушительные 950 долларов.Благодаря большему интересу студентов мы удвоили эту сумму в следующем году. Наше шоу собрало деньги на образование девочек и принесло признание STF. В результате членство в нашем клубе увеличилось, и Mavies стали традицией Maverick. Так кто эта девушка, Калпана? Она способная молодая студентка из Непала. На собранные деньги наше отделение спонсирует ее образование. Недавно мы получили письмо от Калпаны. Она написала о своей учебе и стремлениях. Было так вдохновляюще прочитать ее письмо и увидеть, как наша преданность делу изменила жизнь одной девушки.Мечта Калпаны о высшем образовании стала возможной с помощью нашего школьного сообщества. Ее стремление учиться и карьера заставили меня осознать, насколько мне повезло. Студенты в нашей стране часто воспринимают образование как должное. Во время стрессовых, поздних ночей, проведенных за учебой, я часто думал: «Я бы хотел, чтобы мне не пришлось завтра идти в школу». На самом деле, многие девушки по всему миру хотели бы оказаться на моем месте. Мой опыт работы с STF был очень приятным. Я надеюсь продолжить работу по улучшению образования девочек во всем мире, присоединившись к отделению STF в Университете Флориды.
На первый взгляд я подумал, что поискать в своем прошлом историю, которая может эффективно описать, кто я на самом деле, было бы просто. Однако после утомительного ликования и постоянных споров с самим собой я пришел к выводу, что это не будет так легко, как я первоначально думал. Прежде чем я попытаюсь объяснить вам, кем я себя считаю, я хочу поделиться с вами цитатой Чака Паланика: «Я ненавижу то, что я не чувствую себя достаточно реальным, если люди не наблюдают за мной».
Честно говоря, моя история – это не история великого благородства, беспрецедентной славы или даже удовлетворения того, кем я являюсь.Несмотря на это, я знаю, что моя история говорит о моем персонаже больше правды, чем что-либо еще, поэтому я решил рассказать вам это, а не тот, который заставляет меня казаться безупречным человеком. Мое раскрытие характера начинается с моего простого хобби: тяжелой атлетики. Кто бы мог подумать, что простой способ оставаться в форме и укрепить свое тело приведет к изменяющей жизнь истории, о которой никто никогда не узнает до сих пор? Понимаете, моя карьера в тяжелой атлетике началась с небольшого веса в 135 фунтов.Первокурсник, который просто хотел попасть в университетскую команду, но теперь представляет собой несколько эпическую историю, которая подделала спортсмена с тремя школьными рекордами, рекордом штата FHSAA, тремя рекордами штата Флорида тяжелой атлетики, самым сильным атлетом старшей школы Сент-Клу. время, занявший второе место в Панамериканских играх и т. д. Я мог бы продолжить, но я трачу больше времени на размышления о будущем, чем на воспоминания о прошлом. Мой опыт начался однажды ночью во время очень тяжелого тренировочного цикла перед государственными соревнованиями в младшем классе.Было уже поздно, около часа ночи, и я обнаружил, что сижу один на старом, слегка сломанном стуле между подходами приседаний с весом 385 фунтов. завершаю мою вторую сессию дня. Когда я обнаруживал, что засыпаю и просыпаюсь между подходами, я тренировался, говоря себе, что все это того стоит! Бесконечные тренировки, тяжелые психические и физические срывы заканчивались золотом на шее. Иногда я путала свой пот со слезами от боли в суставах и мышцах. Эта ночь не раскрыла, кто я.Моим проигрышем закончился государственный конкурс. Я не выиграл эту встречу, я занял второе место. После этого я вспомнил ту ночь. Я не прекращал обучение; Я использовал это, чтобы мотивировать себя дальше. В конечном счете, эта история не описывает меня; Он описывает то, кем я считаю себя. Примите меня и помогите мне понять, кем я стану.
В детстве я верил, что буду жить в одном доме и в одном районе, пока не поступлю в колледж. Казалось, что колледж был для меня посвящением в реальный мир, и я был счастлив дождаться своего часа.«Дом героев». Когда едешь в Пуэбло, штат Колорадо, люди видят гордо отображенную эту фразу, определяющую город, в котором я вырос, город, который я научился называть своим домом, и город, который три года назад, 13 июня, я покинул. Шесть месяцев назад мои родители спросили всех нас, не хотим ли мы переехать на побережье Мексиканского залива, и хотя я был не очень взволнован этой идеей, я не хотел быть единственной причиной, по которой мы остались. Мои друзья были здесь, и футбольная команда, капитаном которой я так много работал, была здесь, здесь я должен был прожить свою жизнь.Зачем нам переезжать? Когда мы приехали в наш новый город, я попытался заставить его работать. Казалось, что у моей семьи нет проблем с приспособлением, но я колебался. Я не застенчивый человек, я люблю знакомиться с новыми людьми, но казалось, что мой новый дом совсем не похож на дом. Каждый день я делал движения: встречи, школа, практика, домашние задания. Я знал, что что-то нужно изменить. Моя борьба заключалась в том, что я не верил, что это мой дом. Я не чувствовал, что это было то место, где я должен был провести свои школьные годы.
Я считал, что город, в котором ты вырос, был местом, где ты должен был оставаться до колледжа. Я считал, что колледж – это ступенька от детства к взрослой жизни. Мое представление о том, как я должен был расти, полностью изменилось. Я знал, что не смогу продолжать путь, по которому иду сейчас. Моим решением было броситься во все, что я мог придумать. Я присоединился к команде кросс-кантри, команде дебатов и всем внеклассным занятиям в JROTC. Постепенно этот странный город стал чувствовать себя как дома.
До 15 лет я не знал многих людей, которые уехали из домов своего детства. Все, кого я знал в детстве, были людьми, с которыми я думал, что пойду в старшую школу. Я считал, что людям предназначено оставаться на одном месте, пока они не узнают, кто они такие и кем хотят быть, что, как я полагал, произошло после окончания средней школы. Тем не мение; Когда я переехал из Колорадо во Флориду, я понял, что это совсем не так. Переезд сделал меня тем человеком, которым я являюсь, и помог мне определиться с тем, кем я хочу быть, и дал мне возможность снова переехать.Хотя я понятия не имею, что меня ждет в будущем, я знаю, что добьюсь успеха, где бы я ни был, потому что у меня был этот опыт.
, большая часть данных, которые нам нужны в Японии, просто недоступны, потому что японский рынок менее развит, чем в США. Данные о водительских лицензиях, данные о доходах, данные об образе жизни являются здесь обычным делом и недоступны там.До сих пор американские розничные торговцы мало занимались ни одной из стран, поэтому у нас нет опыта, на который мы могли бы опираться. Мы все слышали, как сложно будет открыть торговые операции в Японии, но последние тенденции продаж среди продавцов компьютеров и автозапчастей намекают на облегчение трудностей.
«Мы планируем открывать три магазина в год по 5 000 квадратных футов каждый. Мы ожидаем, что производительность будет составлять 700 долларов за квадратный фут, что более чем вдвое превышает опыт американских розничных торговцев в США, но на 45% меньше, чем у наших магазинов.Кроме того, цены будут на 20% выше, чтобы компенсировать стоимость земли и зданий. Стоимость активов примерно в два раза выше, чем в США, но стоимость рабочей силы немного меньше. Пособия более тщательно покрываются государством. Конечно, есть большая неопределенность в планируемых объемах продаж. Цены будут покрывать некоторую неопределенность, но они все еще ниже, чем товары сопоставимого качества, уже предлагаемые в Японии.
“Позвольте мне перейти к конкурсу и рассказать вам, что мы узнали.Мы установили долгосрочные отношения с 500-1000 семьями в каждой стране. Это сопоставимо с нашей практикой в США. Эти семьи не знают, что они работают конкретно с нашей компанией, поскольку это исказило бы их отчетность. Они держат нас в курсе своего каталога и опыта покупок, независимо от компании, у которой они покупают. Размер выборки достаточно велик, чтобы быть значимым, но, конечно, вы должны быть осторожны с небольшими различиями.
«Все семьи получают наш каталог и каталоги от нескольких наших конкурентов.Они соответствуют стилю жизни, доходам и демографическим характеристикам людей, которых мы хотим видеть в качестве клиентов. Они опытные покупатели по каталогам, и это исказит их отзывы по сравнению с покупателями по каталогам.
«Один из конкурентов рассылает один каталог на 100 страниц в квартал. Линия продукции довольно узкая – 200 товаров из 3000 товаров внутри страны. Они выбрали товары, которые вряд ли вызовут проблемы с посадкой: в основном верхняя одежда и трикотажные рубашки, не много штанов, в основном мужские, а не женские.Копия их каталога написана на кандзи, но стиль немного неестественный, как нам говорят, вероятно, потому, что он был написан на английском и переведен, но нам нужно проверить эту гипотезу. Напротив, мы просто отправили им по почте тот же каталог, который мы используем в США, даже на английском языке.
«Отзывы клиентов были довольно четкими. Они предпочитают наш более широкий ассортимент в соотношении 3: 1, хотя и не покупают большую часть товаров. Как подсчитали конкуренты, продажи сосредоточены на верхней одежде и трикотажных изделиях, а мы получить больше продаж, по-видимому, потому, что им нравится смотреть каталог и проводить с ним больше времени.Опять же, нам нужны дальнейшие испытания. Другая гипотеза состоит в том, что наша торговая марка просто более известна.
“Интересно, что они предпочитают нашу англоязычную версию, потому что для них более увлекательно читать каталог на другом языке. Это, вероятно,
Финансирование новой программы развития городов
Только 3% от этой суммы доступны через официальную помощь в целях развития (ОПР).Это означает, что города должны укреплять муниципальные финансы, одновременно находя новые способы увеличения финансирования городской инфраструктуры.
Примеры включают:
Содействие территориальному развитию
Сильные и стойкие разногласия между благополучными и неблагополучными местами усугубляют неравенство и человеческие страдания, подпитывают недовольство и подрывают развитие. Настоятельно необходимо стимулировать устойчивый, инклюзивный экономический рост на этих отсталых землях и городских пространствах.
Вот тут-то и вступает в игру территориальное развитие.Это помогает нам понимать города не только как отдельные объекты, но и как взаимосвязь между ними, которая способствует более быстрому экономическому росту и связывает людей с лучшими рабочими местами.
Повышение устойчивости к стихийным бедствиям и изменению климата
По мере роста городов увеличивается их подверженность и уязвимость к стихийным бедствиям.
За последние годы Всемирный банк проработал более чем в 7000 городов в 130 странах, вложив в 2017 финансовом году более 4 миллиардов долларов в управление рисками бедствий и выделив более 50 миллиардов долларов в рамках более чем 900 проектов, связанных с климатом. .
Всемирный банк также содействовал глобальному партнерству для поддержки стран в их работе по повышению устойчивости городов:
Содержание
Раньше жизнь была прекрасна: зеленые леса, роскошные карри и преданная семья.
Затем моя семья отказалась от нашей комфортной жизни в Бангладеш, чтобы получить шанс осуществить американскую мечту в Лос-Анджелесе. В течение первого года у моего отца диагностировали рак щитовидной железы. Он проиграл битву за три недели до моего шестого дня рождения.Столкнувшись с новой страной без постоянного присутствия моего отца, мы были уязвимы – узники лишений в стране свободных. Мы поселились в Бронксе, в отремонтированном подвале моего дяди. Это должно было быть нашим убежищем, но я чувствовал себя более перемещенным, чем когда-либо. Исчезли многоэтажные дома в Западном Лос-Анджелесе; вместо этого правительственные проекты возвышались над окрестностями. Пешеходы больше не улыбались и не приветствовали меня; атмосфера была враждебной, даже токсичной. Школьники быстро выбирали тех, кого считали слабыми или чужеземцами, бросая резкие слова, которых я никогда раньше не слышал.
Тем временем моя семья начала интегрироваться в местную бангладешскую общину. Я изо всех сил пытался понять тех, кто разделял мое наследие. Бангладешские матери оставались дома, в то время как отцы водили такси и продавали фрукты на обочине дороги – болезненное положение в обществе. Едя на автобусе между городом или идя из школы домой, я начал усваивать эти различия. Во время моих мимолетных встреч с зажиточными жителями Верхнего Ист-Сайда я видел детей моего возраста с нянями, родителей, которые носили костюмы на работу, и роскошные апартаменты с захватывающими видами.Большинство добрались до места назначения на такси: на такси бангладешцев. Я с тоской наблюдал за мирскими моментами их жизни, страстно желая встать на их место. Стыд пробежал по моей спине. Я дистанцировался от своего наследия, отказавшись от традиционных панджаби , которые носили на Ид, и отказались от торкари , которые мы ели на обед каждый день.
По мере того, как я боролся с моими отношениями с бангладешским сообществом, я обратил свое внимание на помощь своему сообществу в Бронксе, пройдя стажировку у члена Ассамблеи Луиса Сепульведы.Я занимался офисной работой и отвечал на звонки, проводя большую часть своего времени, активно выслушивая трудности, с которыми сталкиваются избиратели – все, от ветерана, лишенного своих льгот, до бабушки, неспособной содержать своего прикованного к постели внука.
Я никогда не рассказывал себе подобных историй, и теперь я был первым, кто их услышал. Как стажер, я мог помогать только мелкими способами – указывать на местные предложения о работе, печатать информацию о бесплатных курсах английского как иностранного, обращаться к некоммерческим организациям.Но для сообщества, столкнувшегося с натиском ожесточенной борьбы, я понял, что такая мелочь, как эти действия, может иметь огромные последствия. Видя непосредственные последствия своих действий, я вдохновлялся. Все лето я по-новому воспринимал повседневные проблемы своего сообщества. Я начал перестать воспринимать широко распространенную неполную занятость и тесноту жилых помещений как источники стыда. Вместо этого я рассматривал их как реальности, которые необходимо признать, но в конечном итоге их можно исправить. Я также осознал преимущества бангладешской культуры, которой так стыдился.Мои знания языка бангла были ценным преимуществом для офиса, а мое понимание бангладешского этикета позволило наладить беспрепятственное общение между персоналом офиса и его членами. Помогая своим соседям ориентироваться в городских службах, я с гордостью смотрел на свое наследие – перспективы, которой никогда не ожидал.
Теперь я могу оценить ценность моей уникальной культуры и происхождения, а также жизни с меньшими затратами. Эта перспектива предлагает пространство для прогресса, интеграции в сообщество и будущее, за которое стоит бороться.Время, проведенное в офисе депутата Сепульведы, научило меня, что я могу быть агентом перемен и способствовать этому прогрессу. Я не стесняюсь своего сообщества, я хочу когда-нибудь вернуться к местной политике в Бронксе, чтобы продолжать помогать другим получить доступ к американской мечте. Я надеюсь помочь своему сообществу оценить возможность вместе добиваться прогресса. Приняв реальность, я научился жить в ней. Попутно я обнаружил одну вещь: жизнь хороша, но мы можем сделать ее лучше.
Содержание
Я впервые поехал в Китай, чтобы навестить свою двоюродную сестру Анну в июле 2014 года.Расстояние держало нас друг от друга, но когда мы были вместе, мы впадали в наши старые внутренние шутки и рассказывали друг другу о жизнях. Ее яркая личность и оптимистичный настрой всегда вызывали у меня улыбку. Однако на этот раз мое сердце разбилось, когда я увидел последствия ее рака мозга; она перенесла инсульт, парализовавший ее левую сторону. Во многих отношениях она все еще оставалась собой, но я видел, что повреждение ее мозга усложнило ей жизнь. Я оставался рядом с ней каждый день, оказывая ей необходимую поддержку, помогал ли ей есть и пить, читал ей или просто смотрел «Друзья.«Во время полета домой меня охватили печаль и беспомощность. Увижу ли я когда-нибудь снова Анну? Мог ли я сделать больше, чтобы Анне было комфортно? Я хотел бы остаться в Китае подольше, чтобы заботиться о ней. Когда я вылетал из самолета, я задавался вопросом, смогу ли я преобразовать свое горе, чтобы помочь другим детям и подросткам в США, которые страдали, как Анна.
На следующий день после того, как я вернулся домой, поскольку из-за смены часовых поясов я проснулся через несколько минут после полуночи, я вспомнил, как слышал о Фонде «Семейный охват» (FRF) и его работе с детьми, проходящими лечение в местной больнице, и их семьями.Я начала работать волонтером в детской комнате отдыха FRF, где я играю с детьми, борющимися с раком. Волонтерство заставило меня ценить собственное здоровье и дорожить новыми отношениями, которые я строю с детьми и семьями. Мы занимаемся спортом, лепим фигурки из детских игр и наряжаемся. Когда они берут на себя роли пожарных или фей, мы все попадаем в ловушку игры; на это время они забывают про продезинфицированные, чистые, безликие стены отделения детской онкологии. Строить с ними близкие отношения и видеть, как они хихикают и смеются, очень полезно – мне нравится наблюдать, как они растут и поправляются на протяжении всего курса лечения.
Узнав от родителей о состоянии их детей и увидев, как дети выздоравливают, я решил подумать о медицинских исследованиях. Для начала я записался на курс ненормальной психологии на уровне колледжа. Там я работал с Кейтилин, начинающей выпускницей колледжа, над проектом анализа данных о диссоциативном расстройстве идентичности (DID). Вместе мы изучили неврологическую этиологию ДРИ, изучив четыре случая фМРТ и ПЭТ. Я влюбился в сбор данных и анализ результатов, и был поражен нашим конечным продуктом: несколькими потрясающими изображениями мозга, демонстрирующими области гипер- и гипоактивности в мозге, затронутые DID.Мое изумление быстро последовало за желанием – я хочу продолжить этот проект и изучить больше мозгов. Меня восхищают их сложность, тонкость и важность для каждого аспекта жизни. Успешное завершение этого исследовательского проекта вселило во меня чувство надежды; Я знаю, что могу участвовать в крупномасштабном исследовательском проекте и потенциально изменить чью-то жизнь с помощью своих исследований.
Диагноз Анны вдохновил меня стать волонтером в FRF; оттуда я обнаружил свое желание помогать людям и дальше, внося свой вклад в медицинские исследования.Когда мой интерес к исследованиям расцвел, я понял, что не случайно, что я хочу изучать мозг – в конце концов, Анна страдала от рака мозга. Размышляя об этом опыте за последние полтора года, я вижу, что все, что я делал, связано. К сожалению, через несколько месяцев после моего возвращения из Китая Анна скончалась. Мне все еще грустно, но, бегая по полу на игрушечном грузовике и наблюдая, как загораются глаза одной из маленьких пациенток, я представляю, что она будет гордиться моим стремлением заниматься медициной и изучать мозг.
Содержание
«Я хочу быть писателем». Это был мой ответ на каждую юношескую дискуссию со взрослыми в моей жизни о том, что я буду делать, когда вырасту. Еще в начальной школе я помню, как читал свои сочинения вслух аудитории на церемониях «Автор месяца». Помня об этой цели и надеясь получить ценный опыт, я записался на курс журналистики на первый год обучения.Несмотря на мою любовь к письму, я сначала обнаружил, что этот предмет меня не интересует, и я изо всех сил пытался получить удовольствие от занятий. Когда я думал о писательстве, я представлял себе лирическую прозу, глубокую поэзию и захватывающие сюжетные линии. Журналистика требовала лаконичного стиля и упорядоченной структуры, и задания моего учителя казались мне шаблонными и скучными. Этот урок подорвал мою писательскую уверенность. Я не был уверен, стоит ли мне продолжать заниматься этим до конца моей школьной карьеры.
Несмотря на мои опасения, я решил, что не смогу принять окончательное решение о том, бросать ли журналистику, пока у меня не появится некоторый опыт работы в газете за пределами классной комнаты.В следующем году я подал заявление на должность штатного корреспондента в школьной газете. Я надеялся, что это поможет мне стать более целеустремленным и творческим, а не просто писать статьи, которые давал мой учитель. К моему удивлению, время, проведенное мной в штате, было очень далеким от того, что я испытал на уроках журналистики. Хотя я не привык работать в быстро меняющейся среде и поначалу считал обременительным исследовать и писать высококачественные истории за относительно короткий промежуток времени, мне это также показалось захватывающим.Мне понравилось узнавать больше о темах и событиях в кампусе, о которых я мало что знал; некоторые из моих историй, которые я рассказывал в первом семестре, касались шахматного турнира, гастрономического драйва и испанской вечеринки с погружением. Я наслаждался свободой, которая у меня была, чтобы исследовать и учиться, и писать более независимо, чем в классе.
Хотя мне сразу понравились многие аспекты работы в газете, отчетность также вытолкнула меня из зоны комфорта. Я застенчивый человек, и разговоры с незнакомыми людьми пугали меня.Во время своего первого интервью я встретился с тренером по баскетболу, чтобы подготовиться к рассказу о победной серии команды. Когда я подошел к его кабинету, я почувствовал, как все, от пальцев ног до языка, превратилось в твердый блок, и я с трудом мог ответить на свои вводные вопросы. К счастью, тренер был очень добр и помог мне в разговоре. Ободренный, я подготовился к следующему интервью с большей уверенностью. После нескольких недель практики я даже начал с нетерпением ждать интервью с людьми в университетском городке.Возможно, тот первый урок журналистики мне наскучил, но даже если журналистика на практике была сложной задачей, это было совсем не утомительно.
За этот год я полюбил писать для нашей школьной газеты. Репортажи позволили мне узнать о моем окружении и побудить меня узнать больше о текущих событиях в кампусе и в городе, где я вырос. Взаимодействуя с людьми по всему кампусу, я пришел к пониманию разнообразия людей и сообществ, составляющих мою среднюю школу.Я чувствовал себя гораздо более связанным с различными частями моей школы благодаря моей работе в качестве журналиста, и я понял, что журналистика дала мне возможность заглянуть за пределы моего собственного опыта. Стиль написания новостей может отличаться от того, что я привык думать, что «писать» означает, но я понял, что все еще могу черпать захватывающие сюжеты из событий, которые, возможно, остались бы незамеченными, если бы не мои рассказы. Я больше не борюсь за то, чтобы приблизиться к другим, и мне действительно нравится знакомиться с людьми и признавать их достижения в своих статьях.Стать писателем может быть трудным путем, но он приносит столько удовлетворения, как я надеялся, когда был молод.
Содержание
Огонь!
Разве я больше не была любимой дочерью природы, шептателем деревьев? Резиновые сапоги до колен, камуфляж, спрей от насекомых – на мне была одежда и духи гордой дикой женщины, и все же я стоял, сгорбившись над жалкой грудой упрямых палочек, совершенно сбитый с толку, на грани слез.В детстве я считал себя своего рода деревенской принцессой, колыбелью пауков и многоножек, которую пропевали траурные голуби и синицы, которые могли скользить по кишащим клещами лугам и выходить из Лайма. Я знал трещины на земле, как шрамы на моих грубых ладонях. И все же здесь, десять лет спустя, я оказался неспособен выполнить самую фундаментальную задачу на открытом воздухе: я не мог, хоть убей, разжечь огонь.
В ярости я потер веточки друг о друга – растирал и растирал до тех пор, пока с моих пальцев не отслаивались клочки кожи.Не курить. Ветки были слишком молодыми, слишком липко-зелеными; Я отбросил их ливнем проклятий и начал рыться в кустах в поисках более легковоспламеняющейся коллекции. Мои усилия оказались бесплодными. Бледный, я укусил отвергнутую ветку, решив доказать, что лес отверг меня, предлагая только молодые влажные кости, которые никогда не сгорят. Но дерево треснуло, как морковь между зубами, – старое, хрупкое и горькое. Рычая и потирая больные ладони, я отступил в палатку, где дулся и ждал насмешек моей семьи.
Грохоча пустыми бидонами от червя и пропах жирной рыбой, мой брат и двоюродные братья ворвались в лагерь. Они сразу же заметили небольшую резню с палками у костровой ямы и окликнули меня, их низкие голоса уже были резкими от презрения.
“Где огонь, принцесса Клара?” они насмехались. “Возникли проблемы?” Они ткнули меня концами обгрызанных ветвей и несколькими легкими ударами дерева о камень зажгли красное ревущее пламя.Мое лицо горело еще долго после того, как я покинул костровую яму. В лагере пахло лососем и позором.
В палатке я размышлял о своей неудаче. Была ли я такой изящной? Был ли я настолько неспособен? Я подумал о своих руках, какими мозолистыми и способными они были, какими нежными и гладкими они стали. Прошло много лет с тех пор, как я месил грязь между пальцами; вместо того, чтобы карабкаться по белой сосне, я разучивал гаммы на фортепиано, мои руки становились мягкими, как у музыканта – мясистыми и чувствительными. И я получил очки, потому что стал ужасно близоруким; это сделали долгие ночи при тусклом освещении и толстых книгах.Я не мог вспомнить, когда в последний раз лежал на холме с неприкрытым лицом и смотрел на звезды, не прищурившись. Ползая по краю палатки, паук подтвердил мою трансформацию – он вызвал у меня отвращение, и я почувствовал непреодолимое желание раздавить его.
Тем не менее, я понял, что на самом деле не изменился – я только изменил перспективу. Я по-прежнему с энтузиазмом исследовал новые миры, но через стихи и прозу, а не через пастбища и лужи. Я вырос, чтобы предпочесть звук баса звуку лягушки-быка, научился уговаривать дрова другого вида, развив в себе способность писать рифмы и нацарапывать гипотезы.
В ту ночь я засиделся допоздна со своим дневником и написал о пауке, которого решил не убивать. Я едва переносил его, только кричал, когда он прыгал – это помогало наблюдать, как он украсил углы палатки своей тонкой паутиной, зная, что он также не может разжечь костры. Когда ночь остыла и угли угасли, мои слова все еще дымились – мои руки горели от всего этого каракуля – и даже когда я засыпал, идеи продолжали вспыхивать – я был в огне, всегда в огне.
Содержание
«Быть победителем – это одно – это часть соревнования, но я не хочу участвовать в проигрыше». Девиз тренера Роба Старка никогда не переставал напоминать мне о его поощрении к утренним поездкам на автобусе на треки, проводимые по всему штату. Мне всегда нравилась эта фраза, но опыт прошлого июня помог мне понять ее более глубокое и универсальное значение.
Старк, как мы его ласково называем, тренировал трек в моей средней школе в течение 25 лет.Его забота, преданность делу и упор на развитие хорошего характера оказали неизгладимое влияние на меня и сотни других студентов. Он не только помог мне раскрыть мой талант и любовь к бегу, но также научил меня важности приверженности и дисциплины, а также тому, чтобы подходить к каждому делу с той страстью и интенсивностью, которые я вкладываю в бег. Когда я узнал, что соседняя средняя школа посвятила свой трек давнему тренеру, я почувствовал, что Старк заслуживает таких же наград.
Совет по образованию нашего школьного округа указал, что посвятит наш трек Старку, только если я смогу продемонстрировать его выдающуюся личность.Я взял на себя ответственность и мобилизовал своих товарищей по команде, чтобы они распространяли петиции, обращались к выпускникам и собирали статистику по многим командным и индивидуальным чемпионам, которых Старк тренировал на протяжении многих лет. Мы получили потрясающую поддержку, собрав почти 3000 подписей и страниц поддержки со всего сообщества. С помощью моих товарищей по команде я представил это свидетельство правлению.
Они не кусались.
Большинство участников утверждали, что посвящение трека не имело большого значения.Зная, что нам нужно действовать быстро, чтобы убедить их в важности этого решения, я созвал собрание команды, на котором мы подготовили опровержение для следующего заседания совета директоров. К моему удивлению, они выбрали меня, чтобы доставить его. Я был далеко не лучшим оратором в группе, и я нервничал из-за того, что снова предстал перед недружелюбной доской. Однако на той второй встрече я обнаружил, что мне нравится формулировать и спорить о том, чем я увлечен.
Публичные выступления напоминают гонки по пересеченной местности.Идя к стартовой линии, вы должны доверять своей тренировке и развеять последние сомнения. Когда стреляет ружье, ни о чем нельзя слишком много думать; ваше выступление должно быть инстинктивным, естественным и даже расслабленным. На следующем заседании правления подиум стал моей стартовой линией. Когда я подошел к нему, у меня в животе порхали знакомые бабочки. Вместо того, чтобы тянуться передо мной, я столкнулся с огромной аудиторией учителей, членов правления и моих товарищей по команде. Я почувствовал, что у меня нарастает адреналин, и успокоил себя: я приложил усилия, мои аргументы веские и веские.Когда президент совета директоров сказал мне представиться, я услышал, что «бегуны установлены» в глубине души. Она закончила говорить, и БАМ! Краткое молчание было для меня выстрелом.
Следующие несколько минут слились воедино, но когда пыль осела, я понял по выражениям членов совета директоров и бурному одобрению публики, что я провел настоящую гонку. К сожалению, этого было недостаточно; Правление отклонило наше предложение. Я был разочарован, но горжусь собой, своей командой и нашим сотрудничеством вне трассы.Мы отстаивали то дело, в которое верили, и я преодолел свои опасения по поводу того, чтобы быть лидером. Хотя я обнаружил, что изменение статус-кво через выборный орган может быть кропотливо трудным процессом и требует настойчивости, я понял, что мне нравятся проблемы, которые ставят эти усилия. В прошлом месяце один из членов школьного совета пошутил, что я стал «постоянным» – теперь я часто появляюсь на собраниях, чтобы отстаивать различные причины, в том числе лучшие экологические практики в кафетериях и более безопасное оборудование для спортсменов.
Как и научил меня Старк, я страстно трудился, чтобы достичь своей цели. Возможно, я проиграл, когда обратился к доске, но я определенно не проиграл, и Старк гордился бы этим.
Содержание
Я нажимаю кнопку «открыть» в своем приложении Instagram, надеясь найти соблазнительные фотографии, которые утолят мою скуку. Листая, я вижу смешные видео и аппетитные картинки еды.Однако одно изображение сразу останавливает меня. Подтянутая девочка-подросток с «идеальным телом» расслабляется в бикини на пляже. Под ним я вижу множество лестных комментариев. Меня трясет от неодобрения нереалистичного качества изображения. Однако часть меня все еще хочет иметь такое же тело, как ее, чтобы другие делали мне подобные комментарии.
Я хотел бы решить скрытую проблему, которая причиняет вред многим подросткам и взрослым: негативное представление о себе и низкая самооценка в мире, где социальные сети формируют то, как люди видят друг друга.Когда люди видят фасады, которые носят другие для создания «идеального» имиджа, у них могут развиться плохие стереотипы мышления, коренящиеся в негативном внутреннем диалоге. Постоянные сравнения с «идеальными» другими заставляют людей чувствовать себя маленькими. В эту новую цифровую эпоху трудно отличить подлинные изображения от искусственных.
Когда мне было 11 лет, у меня развилась нервная анорексия. Хотя я уже был худым, мне хотелось быть худым, как модели, которых я видел на обложках журналов на прилавках продуктовых магазинов.Я мало знал, что эти модели, вероятно, тоже страдали от нарушений, и что фотошоп стер их недостатки. Я предпочел худой, чем быть здоровым. Независимо от того, как мало я ел или насколько я был худым, мне всегда казалось, что я слишком толстый. Я стал одержим числами на шкале и старался есть как можно меньше, но родители не уговаривали меня есть больше. К счастью, я перестал проявлять анорексию еще до средней школы. Однако мои основные психологические привычки не изменились.Образы, которые в первую очередь спровоцировали мое расстройство, все еще постоянно присутствовали в моей жизни.
К 15 годам я выздоравливала от анорексии, но страдала депрессией. Раньше я сравнивал себя только с моделями, но рост социальных сетей означал, что я также сравнивал себя со своими друзьями и знакомыми. Я почувствовал себя обделенным, когда увидел, как мои друзья восхищаются прогулками по озеру, которые они предприняли без меня. Прокручивая бесконечные фотографии моих безупречных худощавых одноклассников с сотнями лайков и подтверждающих комментариев, я чувствовал спираль своей ревности.Я тоже хотел, чтобы другие люди восхищались и любили меня. Однако я чувствовал, что меня никогда не хватит. Я начал ненавидеть то, как я выгляжу, и чувствовал, что в моей жизни нет ничего достаточно хорошего. Я хотел, чтобы меня называли «идеальным» и «телесными целями», поэтому я старался публиковать сообщения только в определенное время дня, чтобы получить максимальные «лайки». Когда это не сработало, я начал чувствовать себя слишком озабоченным, чтобы вообще что-нибудь публиковать.
Неуверенность в своем имидже и сравнение в социальных сетях ежедневно затрагивают тысячи людей – мужчин, женщин, детей и взрослых.Мне повезло – после нескольких месяцев моих деструктивных привычек в социальных сетях я наткнулся на видео, в котором указывалось на иллюзорную природу социальных сетей; многие посты в Instagram демонстрируют только хорошее, в то время как люди скрывают свои недостатки. Я начал ходить на терапию и оправился от депрессии. Чтобы решить проблему самооценки и социальных сетей, мы все можем сосредоточиться на том, что имеет значение внутри, а не на том, что находится на поверхности. Стремясь стать здоровым внутренне, я основал в своей школе клуб, пропагандирующий чистое питание и излучение красоты изнутри.Это помогло мне обрести уверенность в себе, и сегодня я не боюсь показать другим свои трудности, поделившись своим опытом с расстройствами пищевого поведения. Когда-нибудь я надеюсь сделать этот клуб национальной организацией для помощи подросткам и взрослым по всей стране. Я поддерживаю идею бодипозитива и принятия различий, а не «совершенства». В конце концов, как мы можем быть самими собой, если все выглядим одинаково?
Содержание
”Продвинутые девушки в возрасте от 13 до 14 лет, пожалуйста, приступайте к постановке вместе со своими тренерами сейчас.Бегая по комнате с широко открытыми глазами и умоляя, я отчаянно объяснил свою ситуацию ближайшим тренерам. Секунды тикали у меня в голове; каждый вежливый отказ увеличивал мое отчаяние.
Отчаяние тяготило меня. Я упал на колени, когда вокруг меня тек поток конкурентов, тренеров и официальных лиц. У моего доджанга не было тренера, и правила турнира запрещали мне соревноваться без него.
Хотя я хотел оставаться сильным, сомнения начали омрачать мой разум.Я не мог не задаться вопросом: какой смысл совершенствовать свои навыки, если я никогда даже не буду соревноваться? Другие члены моей команды, нашедшие тренеров несколькими минутами ранее, пытались меня утешить, но я почти не слышал их слов. Они не могли понять моего отчаяния из-за того, что меня оставили снаружи, и я никогда не хотел, чтобы они понимали.
После моего первого урока 12 лет назад члены моего доджанга стали семьей. Я наблюдал, как они растут, находя в них свое счастье.Вместе мы оттачивали наши удары ногами, блоками и ударами. Мы подталкивали друг друга к тому, чтобы стремиться выше и становиться лучшими мастерами боевых искусств. Хотя мой доджанг годами искал надежного тренера, мы не нашли его. Когда мы раньше посещали соревнования, мне и моим товарищам по команде всегда везло, и мы находили отзывчивого тренера. Теперь я знал, что такая практика нежизнеспособна. Я был бы опустошен, если бы увидел других членов моего доджанга в моей ситуации, неспособных конкурировать и в результате потерявших надежду.Моему доджангу нужен был тренер, и я решил, что мне нужно его найти.
Сначала я обратился к взрослым в доджанге – и к инструкторам, и к родителям участников. Однако эти попытки вновь вызвали у меня вежливые отказы. Все, кого я спрашивал, говорили мне, что они не могут посвящать соревнованиям несколько выходных в году. Вскоре я понял, что сам стал бы тренером.
Поначалу внутреннее устройство турниров было для меня загадкой. Чтобы подготовиться к успеху в качестве тренера, я провел следующий год в качестве официального лица и параллельно брал уроки тренерской работы.Я узнал все, от мотивационных стратегий до технических закулисных компонентов соревнований по тхэквондо. Хотя я пришел с новыми знаниями и уверенностью в своих силах, другие не разделяли эту веру.
Родители бросили на меня недоверчивые взгляды, когда узнали, что тренером их детей был сам ребенок. Моя самоуверенность была моей броней, отражающей их угрюмые взгляды. Однако все доспехи проницаемы, и по мере того, как непрекращающийся поток сомнений терзал мою стойкость, он начал изнашиваться.Я стал неуверен в своих силах.
Несмотря на нападение, я отказался сдаваться. Когда я увидел сияющие глаза самых юных учеников, готовящихся к первому соревнованию, я понял, что не могу их подвести. Уйти означало бы запретить им участвовать в соревнованиях, как я. Знание, что я могу решить давнюю проблему моего доджанга, побудило меня преодолеть опасения.
Теперь, когда мой додзанг процветает на соревнованиях, нападки на меня ослабли, но не прекратились.Я никогда не смогу добиться одобрения каждого родителя; временами меня все еще мучают сомнения, но я нахожу утешение в том, что члены моего доджанга теперь беспокоятся только о том, чтобы соревноваться в меру своих способностей.
Теперь, когда я приезжаю на турнир со своими учениками, я закрываю глаза и вспоминаю прошлое. Я визуализирую безумные поиски тренера и хаос среди моих товарищей по команде, когда мы соревновались друг с другом в поисках тренеров до того, как были объявлены требования для наших соответствующих подразделений.Я открываю глаза на прямо противоположную сцену. Отсутствие тренера повредило моей способности соревноваться, но я горжусь тем, что ни одному члену моего доджанга не придется снова сталкиваться с этой проблемой.
Содержание
Безудержно рыдая, я припарковался за углом от дома моего лучшего друга. Сидя на водительском сиденье
, я прошептал самую искреннюю молитву, которую когда-либо произносил.
Минутой раньше я поехал к Колину, чтобы купить реквизит для нашего грядущего весеннего мюзикла.Когда я приехал, его старший брат Том подошел к двери и сообщил, что никого нет дома. «Нет, – поправил я, – Колин здесь. У него мигрень. Том покачал головой и мягко сказал мне, где на самом деле был Колин: в психиатрическом отделении местной больницы. Я почувствовал тяжесть на груди, когда соединил точки; ужасающая картина потрясла мой безопасный маленький мир. Слова Тома расплылись, когда он объяснил причинение себе вреда Колину, но все, о чем я мог думать, это то, мог ли я его остановить. Эти порезы на его руках никогда не были случайными.Колин лгал, причем очень убедительно, много раз. Как я мог игнорировать знаки передо мной? Каким-то образом мне удалось спросить Тома, могу ли я его увидеть, но он сказал мне, что часы посещения для лиц, не являющихся членами семьи, на сегодня закончились. Мне придется продолжить свой день.
Как только мои слезы немного улеглись, я поехал в театр, пытаясь собраться и разогреться, чтобы петь. Как бы я репетировал? Я не мог спеть три ноты, не расплакавшись. «Я не могу этого сделать», – подумал я.Но потом я понял, что вопрос не в том, смогу ли я это сделать. Я знал, что Колин захочет, чтобы я выстоял, и что-то глубоко внутри подсказало мне, что музыка – лучший способ справиться со своим горем. Мне нужно было петь.
Я практиковал слова на протяжении всей поездки. Первые несколько раз я заплакал. Однако к тому времени, как я добрался до театра, музыка меня успокоила. В то время как Колин никогда не был далеко от меня, я должен был сосредоточиться на предстоящей задаче: записать вокал, а затем продюсировать видео-трейлер, который будет показан моим одноклассникам.Я изо всех сил старался направить свое беспокойство в свою запись. Если мой голос дрожал в особенно душевные моменты, это только добавляло эмоций и глубины моему выступлению. Я чувствовал отсутствие Колина рядом со мной, но еще до того, как я услышал этот первый дубль, я знал, что это был вратарь.
Когда одно из препятствий осталось позади, я снова собрался с силами и приготовился к трейлеру мюзикла. В черном плаще до пола и фиолетовом платье я царственно спустилась по ступенькам к своему директору, который ждал снаружи.Под мрачным небом, которое грозило превратиться в шторм, я смело пересек улицу, бросил изящный желтый букет и сверкнул уверенными ухмылками всем, кто смотрел. Мое горе накатилось внутри, но я чувствовал себя сильным. Несмотря на мою печаль, я все еще мог заниматься искусством.
К моему собственному удивлению, мне удалось вернуть день назад. Я чувствовал боль, но не позволил ей утопить себя – создание музыки было продуктивным способом выразить свои чувства, чем беспокойство. С тех пор я учился лучше заботиться о себе в сложных ситуациях.В тот день перед репетицией я оказался в самых тревожных обстоятельствах в моей жизни, но они не потопили меня, потому что я отказывался тонуть. Когда несколько месяцев спустя моя тетя заболела раком, я знала, что решение не придет быстро, но что я могу положиться на музыку, чтобы справиться с агонией, даже когда будет легче развалиться. К счастью, Колин оправился от травм и через несколько дней был дома. На следующей неделе мы вместе стояли на сцене на премьере нашего шоу. Когда наши взгляды встретились и наши голоса слились в песне, я понял, что музыка всегда будет нашим величайшим механизмом для преобразования боли в силу.
Содержание
Просматривая десятки красочных записей в своем дневнике, я прихожу к последнему чистому листу. Я слегка прижимаю перо к странице, едва царапая ее поверхность, чтобы создать серию петель, соединяющихся в предложения. Эмоции выходят наружу, и с их освобождением я чувствую легкость в груди. Поток мыслей замедляется, когда я достигаю конца страницы и осторожно закрываю обложку изношенной книги: другой журнал закончен.
Я добавляю дневник в стопку из одиннадцати книг на тумбочке. Пораженный горько-сладким ощущением закрытия главы своей жизни, я беру записную книжку внизу стопки, чтобы вспомнить.
«Я хочу, чтобы летающий мушен летал в космос, а ты в нем» – октябрь 2008 г.
Отодвигая обложку моего первого дневника на тему Динь-Динь, мое внимание привлекает подсказка «Мои надежды и мечты». Хотя слово «машина» написано с ошибкой в моем нацарапанном ответе, я вижу начало моей прошлой одержимости космосом.В пять лет я просматривал романы о Солнечной системе, экспериментировал с ракетами, построенными из пластиковых соломинок, и брал напрокат фильмы о космических челноках у Blockbuster, чтобы удовлетворить свое любопытство. Пока я искал ответы на вопросы, безграничные, как вселенная, я влюбился в обучение. Восемь журналов спустя то же самое неослабевающее любопытство привело меня к самолету, садящемуся в залив Сан-Франциско.
«Я бы хотел, чтобы у меня было бесконечное количество закатов» – июль 2019 г.
Я беру блокнот с углем в верхней части стопки и открываю первую страницу: мой полет в Стэнфордский предуниверситетский летний институт.В то время как я был взволнован изучением биоинженерии, у меня закрутилось беспокойство, когда я представил свое место назначения, не зная, смогу ли я преодолеть свою застенчивость и установить связь с другими.
С каждым новым разговором пот на ладонях становился все менее заметным, и я встречал студентов из 23 разных стран. Многие моменты, когда я бросал вызов себе в обществе, вращались вокруг третьей палубы этажа дома Джерри. Странная смесь английского, арабского и китайского языков наполняла летний воздух, когда мы с друзьями собирались здесь каждый вечер, и диалоги на закате вскоре превратились в моменты блаженства.В наших разговорах о культурных различиях, возможности загробной жизни и правдоподобности надуманных теорий заговора я научился высказывать свое мнение. Когда меня познакомили с разными точками зрения, эти моменты бросили вызов моему пониманию мира вокруг меня. В моих последних записях из Калифорнии я нахожу радость учиться у других и повышенное доверие – инструмент, который позже позволит мне повлиять на мое сообщество.
«Красота в башне из банок» – июнь 2020 г.
Вернув взгляд на стопку журналов, я потянулся, чтобы взять книгу с цветочным узором, лежащую наверху.Я пролистываю и в конце концов нахожу истоки организации, созданной мной во время вспышки COVID-19. С тех пор доставка от двери до двери превратилась в мои записи и стала реальностью, позволяя мне помогать группам повышенного риска посредством бесплатной доставки продуктов.
С уверенностью, которую я приобрел прошлым летом, я принимал меры, видя других в нужде, вместо того, чтобы позволять своей застенчивости сдерживать меня. Я обратился в местные церкви и центры для пожилых людей, чтобы рассказать о наших услугах, и общался с клиентами через наш веб-сайт и страницы в социальных сетях.Чтобы еще больше расширить наше влияние, мы провели две акции с едой, и я набрался храбрости, чтобы просить пожертвования от двери к двери. В башне консервированных пожертвований я увидел ценность помощи другим и осознал свой собственный потенциал влиять на мир вокруг меня.
Я осторожно сжимаю дневник в руках, мягко улыбаясь, когда воспоминания появляются одно за другим. Зайдя под кровать, вытаскиваю новую записную книжку и открываю ее первый лист. Слегка прижимаю перо к странице: «И так начинается следующая глава…»
Все эти эссе прошли несколько раундов рецензирования, чтобы достичь своей цели.Вот черновик первого эссе и комментарии читателей, которые помогут вам понять, как улучшить свое эссе.
Когда я был очень молод, родители заставляли меня преуспевать в учебе, заниматься спортом, заниматься хобби и т. Д., Как это делают многие родители. Меня постоянно требовали желания мамы и папы. Это, конечно, не было отрицательным моментом. Однако я чувствую, что битва между моими желаниями и желаниями моих родителей привела к тому, что я стал весьма зависимым. В течение большей части моей юности мне не хватало независимости и самосознания, которые я развил бы позже в жизни, потому что я всегда находился под давлением, чтобы добиться успеха в той форме, которую определяли мои родители.Я не верю, что это редкость для маленьких детей или даже для всех детей. В детстве я был настроен следовать представлениям родителей о пути к успеху. Однако, когда мне было десять лет, этот путь прервался.
Мои родители развелись, когда мне было около трех лет, а когда мне было десять, мой отец уехал из моего дома в Иллинойсе. Большинство людей, которые слышат это, думают, что мне было тяжело или грустно… но на самом деле я вижу в этом благословение. Сказать, что это было без последствий и лишений, было бы ложью, но в конечном итоге то место, в котором сейчас находится моя семья, в конечном итоге выиграло от этого физического разделения.Как только мой отец уехал, он больше не оказывал на меня давления. Влияние моих родителей на меня, когда они вместе воспитывали меня, вселило во меня драйв, за который я всегда буду благодарен. Однако их разлука позволила мне стать независимым и развить отношения, которые у меня сейчас есть с самим собой.
Поскольку я рос в семье с одним родителем, у моей мамы было меньше времени и возможностей заботиться обо мне так же строго и внимательно, как когда-то, когда мой отец тоже жил в Иллинойсе.Эта странная форма свободы заставила меня стать независимым. В средней школе я ехал на скоростном поезде один, читал карты, чтобы добраться домой, подавал документы в специальные школьные программы без всякого давления. У меня быстро развилось чувство независимости. Мой отец, конечно, имел ограниченное представление о моем образе жизни и о том, кем я становлюсь, и моя мама только хотела, чтобы она была более внимательной. Из-за этого у моих родителей было ограниченное представление о том, насколько я стал независимым и целеустремленным.
Событием, которое прояснило мою независимость и самомотивацию, а также идею о том, что я стал взрослым, стала моя поездка по обмену в Марокко летом 2016 года. Я обнаружила программу после поиска в Интернете и спросив моих учителей, есть ли какой-либо язык / летние культурные программы обмена. Я нашел несколько программ, которые, как я знал, мне не по карману. Я продолжал искать и в конце концов нашел программу SNYI-L, программу с возможностью получения полной стипендии. Приложение само по себе было огромным процессом, который мне пришлось делать самостоятельно.Подача заявления на получение паспорта, организация того, как мои родители будут подписываться в моем паспорте, когда я живу в разных штатах, отслеживание бесчисленных форм, обнаружение моих записей о прививках и т. Д. – все это небольшие акты независимости, которые остались незамеченными, пока я не был уведомлен о моем положении как полуфиналист. К этому моменту мои родители наконец-то осознали, насколько я мотивирован и независим. Принятие в финал было вишенкой на торте. Однако ничто не могло более эффективно укрепить идею о том, что я достиг совершеннолетия, чем реальность, поразившая моих родителей, когда я вышел из машины отца и вошел в аэропорт один, чтобы меня не видели в течение двух месяцев.Мысль о том, что я могу жить в чужой стране с семьей, с которой я никогда не встречался, в течение двух месяцев, и усилия, которые мне потребовались, чтобы достичь этого, привели к мысли, что я независим, я действительно взрослый .
Автор написал вдумчивую историю о взрослении, исследуя их отношения с родителями и то, как они повлияли на их собственную способность самостоятельно принимать решения относительно своих интересов и целей. Как они подразумевают в своем эссе, самоопределение – это процесс, который все дети должны пройти в какой-то момент: они должны найти, кто они есть, во что им нравится и во что они верят, и чего они надеются достичь без влияния основополагающих принципов их жизни. жизнь, которые во многом определили это для них до момента реализации.Следовательно, тема не уникальна по своей сути, однако их интерпретация и реализация этого процесса могут помочь их эссе выделиться из кучи.
Прежде всего, им необходимо определить, кто является зрителем / учеником в сочинении. Автору важно понять, почему им так важно, чтобы родители признали их независимость. В конце концов, они ясно дали понять читателю, что им пришлось стать независимыми в результате обстоятельств, поэтому они шли в своей независимости задолго до того, как один из их родителей по-настоящему признал это.Чувствовали ли они, что смогут по-настоящему признать себя независимыми, только если их родители примут это? Это немного противоречит всей теме независимости и самомотивации, поэтому автору следует сделать шаг назад и подумать о том, кто должен «осознавать» здесь, как из-за вопроса, который задает подсказка, так и из-за того, что характер темы. Им также следует уделять больше времени размышлениям о собственном осознании того, что они стали взрослыми, и того, как они пришли к власти в своем собственном будущем.На что это было похоже? Был ли какой-то конкретный момент, когда они поняли, что работа за них больше не будет? Как они справились с этим внезапным бременем ответственности? Здесь эссе должно быть сосредоточено на их собственном осознании, а не на процессе доказательства своей зрелости родителям.
Во-вторых, автору следует сделать шаг назад и подумать о том, что для них значит настоящая независимость и взрослая жизнь. Хотя в эссе основное внимание уделяется периоду совершеннолетия в их жизни, они никогда не говорят конкретно о том, что это пиковое достижение будет означать для них лично.Было ли это тем, что они могли сесть в самолет и отправиться в Марокко и быть в порядке без своих родителей, или они были способны решить, что они заинтересованы в захватывающем опыте, и что они предприняли необходимые шаги для достижения этого интереса? Взрослая жизнь и независимость означают разные вещи для разных людей и выглядят немного по-разному для каждого из нас в зависимости от наших разных ситуаций. Важно, чтобы они определили, что для них было самым важным, когда дело касалось их собственного пути к независимости и взрослой жизни.
Наконец, для сочинения можно было бы лучше изучить их отношения с родителями. Автор очень широко рассказывает о том, как они выросли и как их разлука привела к росту. В начале эссе они упоминают битву между своими желаниями и желаниями родителей. Как выглядели эти разговоры, внутренние или внешние? Были ли они постоянно подвергнуты сомнению свои собственные действия или они подвергали внешнему сомнению своих родителей и их решения относительно них? Изменились ли отношения автора с их отцом после его переезда? Они должны показать это в своих письмах, а не рассказывать.
Помните, что успех эссе зависит от способности глубоко персонализировать его и исследовать соответствующие эмоции и размышления, связанные с каждым шагом на пути к взрослой жизни. Хотя их путь к взрослой жизни может включать в себя их родителей, это эссе должно быть сосредоточено вокруг автора и их собственного признания своих личных вех и достижений.
Достаточно ли сильное ваше личное заявление?В отборных школах на ваши сочинения приходится около 25% вашего решения о зачислении.Это больше, чем оценки (20%) и результаты тестов (15%), и почти столько же, сколько внеклассные занятия (30%). Почему это? У большинства студентов, поступающих в лучшие школы, будут отличные академические и внеклассные занятия. Ваши эссе – это ваш шанс выделиться и сделать ваше приложение более человечным.
Вот почему так важно, чтобы ваши эссе были увлекательными и представляли вас как человека, который обогатит сообщество университетского городка.
Перед подачей заявки вы должны попросить кого-нибудь еще просмотреть ваши сочинения.Еще лучше, если этот человек не знает вас лично, поскольку он лучше всего сможет определить, сияет ли ваша личность, через ваше эссе.
Именно поэтому мы создали наш инструмент экспертной оценки эссе, с помощью которого вы можете бесплатно проверить свое эссе от другого учащегося. Вы также можете улучшить свои письменные навыки, просмотрев сочинения других студентов. Мы настоятельно рекомендуем попробовать этот инструмент!
Построить настоящий город с нуля – это не то же самое, что играть в Minecraft, Civilization или SimCity.Ну, немного. Но в действительности возникают проблемы, которые не возникают в киберпространстве, в том числе тщеславные диктаторы, напыщенные архитекторы, бюрократические препятствия и тот факт, что большая часть лучших земель уже населена этими трудноразрешимыми объектами: надоедливыми людьми.
Тем не менее, изучив несколько проектов городского планирования по всему миру, мы освоили пошаговый процесс построения вашего собственного настоящего города.
Часть 1 : шаги с первого по пятый Шаг 1. Выберите местоположениеПрежде чем вы начнете, вам нужно место.Популярны пустыни, неосвоенные джунгли и необитаемые острова: вы не хотите тратить свой бюджет на детоксикацию заброшенных территорий, снос трущоб бульдозерами или судебные баталии за права на землю предков. Кроме того, очень немногие верблюды посещают собрания по планированию, и тем более они не способны сформировать внятные возражения против вашего генерального плана для пустынного мегаполиса.
Президент Таджикистана Эмомали Рахмон недавно заложил первый камень в фундамент Сайхуна, нового города с населением 250 000 человек на пустынном участке площадью 14 000 гектаров (34 580 акров).Когда он будет завершен, в нем будет 19 жилых районов, 50 школ, 40 спортивных центров, торговых центров и базаров – и, что мне больше всего нравится в дизайне, 7000 гектаров (17 290 акров) фруктовых садов, цветущих в бывшей пустыне. Новая столица Египта тоже будет построена на песке – к востоку от Каира, его функционально несовершенного предшественника. Тем временем президент Теодоро Обианг в настоящее время наблюдает за созданием Ояла в качестве своей новой столицы глубоко в джунглях Экваториальной Гвинеи, вдали от морских нападений, которые угрожали диктатору и его правительству в существующей столице.Хрустальный остров должен был быть построен на речном острове под Москвой.
Если у вас нет под рукой пустынного или необитаемого острова, постройте его. Сонгдо, новый город недалеко от Сеула в Южной Корее, построен на земле, отвоеванной у Желтого моря. В начале 1960-х Бакминстер Фуллер придумал гигантскую плавучую пирамиду в Токийском заливе, в которой могли бы разместиться 1 миллион человек – отчасти как ответ на проблему приобретения земли под застройку в Японии. Возможно, к сожалению, он так и не был построен.
Шаг 2: Обеспечьте надежное водоснабжениеЭто может показаться элементарным, но рассмотрим, что случилось с городом Фатехпур Сикри.Император Великих Моголов Акбар начал строительство этого обнесенного стеной города в 1569 году, чтобы он стал столицей Великих Моголов. В течение следующих 15 лет он и его прислужники построили королевские дворцы, гаремы, дворы, мечети и частные дома из местного красного песчаника. Однако вскоре после завершения Акбар покинул Фатехпур… отчасти из-за нехватки воды.
Сегодня Раваби – первый израильский город, построенный для палестинцев – имеет похожую проблему. Работы начались в 2011 году, и после завершения в нем появятся дома для 40 000 жителей, а также кинотеатры, торговые центры, школы, благоустроенные пешеходные дорожки, офисные здания, конференц-центр, рестораны и кафе.Но до недавнего времени, весной этого года, квартиры стояли пустыми, потому что переговоры с израильскими властями о подключении города к водопроводной сети страны не увенчались успехом.
Новая столица Египта, название которой пока не называется, будет построена в пустыне – популярный выбор для планируемых городов Шаг 3: Обеспечение надежной денежной массыОпять же, это может показаться элементарным, но вы не хотите ликвидность иссякнет на полпути из-за строительства высокоскоростного поезда, ведущего к финансовому кварталу.Когда дело доходит до получения наличных, вам доступны различные варианты. Раваби, осужденный некоторыми палестинцами за нормализацию израильской оккупации и некоторыми израильтянами за возможность предоставления базы для террористов, получил треть своих инвестиций в размере 1 млрд долларов (640 млн фунтов стерлингов) от частного палестинского конгломерата Massar International, а остальную часть – из Катара. .
Ояла описывается как «многомиллиардная игрушка для самого продолжительного диктатора Африки» и финансируется в основном за счет доходов от продажи нефти, древесины и газа.Экваториальная Гвинея является третьим по величине производителем нефти к югу от Сахары, и большая часть этих денег тратится на новую столицу, где будет чемпионское поле для гольфа, Библиотека Центральной Африки (которая выглядит как космический корабль, пришвартованный на поляне джунглей) , роскошный отель и президентская вилла. Между тем, по данным International Business Times, «люди голодают».
В Египте безымянный город площадью 700 кв. Км, который должен заменить Каир в качестве столицы страны, будет частично финансироваться эмиратским бизнесменом Мустафой Мадбули, который недавно обнародовал планы проекта стоимостью 30 миллиардов фунтов стерлингов.Он сказал Guardian Cities, что у него уже есть деньги на строительство не менее 100 кв. Км новой столицы, включая новый парламент. Но ему нужно больше: поэтому он пригласил королей, президентов, 30 эмиров и сотни потенциальных инвесторов на мартовский запуск в Шарм-эль-Шейхе.
Шаг 4. Подумайте о рабочих местахЕсли ваш город должен быть экономически устойчивым, ему нужны рабочие места. Герберт Жирарде, автор книги «Создание устойчивых городов», утверждает, что у планируемой новой столицы Египта больше шансов на успех, чем у других специально построенных египетских городов, в основном потому, что туда переместится огромное правительство.Действительно, многие из самых известных запланированных городов были новыми столицами – Бразилиа, Канберра, Абуджа, Канберра, Оттава, Нью-Дели – которые, несмотря на другие их недостатки, извлекали выгоду из возможностей трудоустройства и экономического подъема, будучи национальным административным центром.
Шаг 5. Не отталкивайте местных жителей Не делайте того, что они делали в Лавасе. Первые три из 100 умных городов, которые премьер-министр Нарендра Моди планирует в Индии, будут построены как часть промышленного коридора Дели-Мумбаи, который, по замыслу правительства, станет «глобальным производственным и торговым центром».Они планируют создание анимационных и киностудий, компаний по разработке программного обеспечения, биотехнологических лабораторий, юридических и архитектурных фирм, сосредоточив внимание на отраслях знаний в центре «новой Индии».
Тем не менее, участок площадью 12 500 акров вызвал споры, что расстроило некоторых местных жителей и экологические группы. В 2010 году министерство окружающей среды и лесов Индии приказало временно прекратить строительство на Лавасе, заявив, что застройщики не получили обязательных экологических разрешений.
Вам даже не нужно ступать в страну, где будут реализованы ваши планы. Например, Garsdale Design, специализирующаяся на генеральных планах разрушенных войной городов Ирака, – это семейная компания, работающая в переоборудованном сарае в Йоркшир-Дейлс. Такие приложения для трехмерного моделирования, как Esri CityEngine, позволяют разрабатывать генеральные планы городов для домов, канализации, водоснабжения и электроснабжения и интегрированного общественного транспорта, а затем изменять эти планы в соответствии с потребностями на местах.Все чаще в генеральные планы также включаются точки доступа Wi-Fi, оптоволоконные сети и датчики (подробнее об этом ниже).
Шаг 7: Интеграция транспорта100 запланированных городов Нарендры Моди в Индии включают интегрированный транспорт с автобусным скоростным транспортом (или BRT, своего рода надземная система метро), пригородными поездами и велосипедными сетями. Умный транспорт вполне может означать цифровые парковочные счетчики, которые сообщают вам, когда открывается парковочное место, или транспортные дисплеи в реальном времени, которые предоставляют данные о пробках, доступности автобусов и поездов.Хельсинки – по общему признанию – не планируемый город, но хорошая модель для подражания – заходит так далеко в направлении интегрированного транспорта, что говорит о том, что частные автомобили могут скоро выйти из употребления.
Предлагаемый культовый стадион Lusail в Лусаил-Сити – часть заявки Катара на чемпионат мира 2022 года Шаг 8: Рассмотрите возможность запрета автомобилейГоворя об устаревании частных автомобилей, Масдар-Сити – спроектирован архитекторами Fosters + Partners и строится Абу Компания Dhabi Future Energy – запретила автомобили в своих стенах.Точно так же пирамида Зикгурат в Дубае, мегаполис, в котором в 2008 году планировалось разместить 1 миллион человек, сделала бы автомобили ненужными – его система общественного транспорта, которая работала бы горизонтально и вертикально, была бы более эффективной, чем частные автомобили. (К сожалению, с 2008 года мы мало слышали об этой предположительно углеродно-нейтральной пирамиде.)
Шаг 9: Сделайте мусор умнымЗабудьте о грузовиках с мусорным ведром, зловонных мусорных баках и мусоре, которое является мусорным ведром на колесах. В городе Лусаил в Катаре планируют систему пневматических труб для транспортировки мусора в центральное место для обработки.В Сонгдо в Южной Корее также нет мусоровозов или мусорных баков на улице: все бытовые отходы засасываются в обширную подземную сеть туннелей и отправляются в центры обработки отходов, где они сортируются и дезодорируются. В качестве альтернативы информационные и коммуникационные технологии могут включать датчики, которые определяют, когда требуется сборщик мусора, или измеряют потребление энергии и выбросы. Граждане могут задаться вопросом, хотят ли они, чтобы датчики ИКТ проверяли их излучение. Игнорируй их.И вообще, чей это город?
Шаг 10: Максимальное расширение возможностей подключенияШирокополосная инфраструктура, сочетающая кабельные, оптоволоконные и беспроводные сети, является основным требованием в таких высокотехнологичных городах, как Сонгдо. Более того, если вы серьезно относитесь к созданию умного города, вам понадобится столько оптоволоконных кабелей, что это даже не смешно – не только для обеспечения высокоскоростного доступа в Интернет, но и для того, чтобы датчики, Ключ к развитию интеллектуальных решений для города может работать правильно.Иначе получился бы не столько умный город, сколько глупый.
Часть 3 : Шаги с 11 по 15 Шаг 11: Стремление к углеродной нейтральностиСудьба, город во Флориде, который разработчик Энтони Пугилез хотел стать Кремниевой долиной зеленых технологий, какое-то время считался модель: она нацелена на сокращение отходов почти до нуля и полное удовлетворение своих потребностей в энергии за счет возобновляемых источников, включая солнечную, ветровую, геотермальную и крупнейшую в мире водородную электростанцию.Город так и не был построен: власти Флориды отказались от застройки, утверждая, что якобы зеленый и приятный город равносилен разрастанию городов.
Шаг 12: Начни сначала, клоун, ты забыл паркиВзгляни на свой генеральный план. Неужели все это беспорядок и торговый центр, ослепительные зеркальные стекла и больше перекрестков клеверных листьев, чем вы можете трясти палкой? Конечно, это так: большинство генеральных планов. Люди не могут процветать в такой среде, и хорошие планировщики все больше осознают.Лаваса, например, является первым индийским городом, который будет спланирован в соответствии с принципами нового урбанизма, который выступает за пешеходные города, сочетающие бизнес и жилую застройку, предлагающие жилье для людей с разным доходом и сохраняющие зеленые насаждения. Сонгдо был спроектирован вокруг центрального парка и спроектирован так, чтобы каждый житель мог ходить на работу в деловой район, что является большим преимуществом для привлечения новых жителей. Шестьдесят процентов Грейт-Сити, мегаполиса с высокой плотностью населения за пределами Чэнду в Китае, будут состоять из буферных зон с садами и зеленью, которые находятся не более чем в 10 минутах ходьбы от центра города.А в планируемой новой столице Египта будет парк вдвое больше Центрального парка Нью-Йорка.
Шаг 13:… и культураАбу-Даби пролил свои нефтяные деньги на культурный город под названием Остров Саадият, расположенный в нескольких милях от побережья. В нем есть филиал Лувра, который должен открыться в этом году, а до 2020 года также будет представлен музей Гуггенхайма, спроектированный, как и в Бильбао, Фрэнком Гери, и Центр исполнительских искусств Захи Хадид. Вдоль побережья в Дубае они играют в догонялки с D3 (сокращение от Dubai Design District), негласно признавая тот факт, что торговых центров и тренажерных залов недостаточно, чтобы сделать город достойным местом для жизни.Уэгс уже сравнивает промышленный район Аль-Квос, где сейчас более 30 галерей среди складов 1970-х и 80-х годов, с Шордичем или Вильямсбургом. Только не ждите никаких нелегальных рейвов или складских вечеринок. Тем временем в конголезских джунглях голландский художник Ренцо Мартенс пытается сделать нечто подобное – создать художественную сцену в одном из самых бедных уголков мира и таким образом облагородить джунгли.
Планы лорда Фостера относительно Хрустального острова на окраине Москвы были отменены.Иллюстрация: Норман Фостер и партнеры Шаг 14: Пожалуйста, только не еще один остров забавной формыДействительно ли миру нужно еще одно современное поле для гольфа? (В Lavasa, очевидно, так думают: наряду с медицинским кампусом, роскошными отелями, школами-интернатами и спортивными академиями есть поле для гольфа, спроектированное Ником Фалдо.) Беспокойство по поводу новых городов, построенных с нуля, заключается в том, что, как считает антрополог Ник Симчик Арезе Оксфордской программы будущего городов, они предлагают богатым «сецессионный пакет» – форму классового апартеида.Он утверждает, что новые города часто не могут предоставить достаточно рабочих мест для бедных жителей или доступный транспорт в районы, где они могли бы найти больше работы.
Это важный момент. Во всем мире новые города часто исключают всех, кроме самых богатых. Например, самые дешевые квартиры в Лавасе сейчас продаются по цене от 17 000 до 36 000 долларов, что недостижимо для большинства индийцев среднего класса. Застройщик говорит, что изменил свои планы, предлагая недорогие квартиры для аренды молодым специалистам.Таким образом, новые города часто сбиваются с толку из-за обратной зависимости между максимизацией доходов от продажи недвижимости и превращением новых городов в пригодные для жизни. Или, говоря другими словами, если вы хотите, чтобы ваш новый город превратился в нечто иное, чем город-призрак или крупное закрытое сообщество, он должен быть социально разнообразным.
В чем мир не нуждается, так это в каких-то невообразимых разработках для тех, у кого больше денег, чем здравого смысла, таких как Пальмовые острова в Дубае. Вся суть островов в том, что их видно из космоса.Однако на земле это означает длинные участки земли, которые не соединяются друг с другом и оставляют вас в своего рода бесконечном адском пейзаже жилых улиц. Кроме того, что должны думать наши инопланетные соседи?
Часть 4 : Шаги с 16 по 20 Шаг 15: Сделайте заявлениеПальмовые острова могут показаться смешными, но кто бы не хотел жить на первом в мире обитаемом вулкане? Когда в 2008 году Норман Фостер обнародовал планы нового города на острове на окраине Москвы, центральным элементом должно было стать (на тот момент) самое высокое здание в мире: 450 метров в высоту, площадью почти полмиллиона квадратных метров и общей площадью 2 кв.5 миллионов квадратных метров, театры, выставочные площади, 3000 гостиничных номеров, 900 квартир с обслуживанием и школа. «Crystal Island – один из самых амбициозных строительных проектов в мире, и он представляет собой веху в 40-летней истории строительства», – сказал он. Но экономический кризис положил конец грандиозной схеме, что, пожалуй, обидно. В конце концов, что за удовольствие строить новый город, если он не выглядит круто?
Шаг 16. Относитесь к рабочим с уважениемВ 2013 году непальские мигранты, работающие в городе Лусаил в Катаре, рассказали Guardian, что их работодатели заставляют их работать долгие часы в жару и удерживают зарплату, чтобы они не убежали.По оценкам Международной конфедерации профсоюзов, к 2022 году в Катаре умрут 4000 рабочих. Правозащитники назвали систему кафалы в стране, где работодатели обладают широкой властью и влиянием на жизнь своих работников. Так не должно быть. Строительство нового города с нуля может быть социально выгодным. Например, возможно, одна из самых обнадеживающих особенностей нового палестинского города Раваби заключается в том, что треть его инженеров и архитекторов – женщины, что представляет собой беспрецедентный гендерный баланс в арабском мире.
Шаг 17: Создавайте быстро. Нет, быстрее…В новой столице Египта, согласно брошюре разработчиков, будет ровно 21 жилой район с 5 миллионами жителей, площадью 700 кв. Км (площадь почти такой же, как в Сингапуре), с 663 больницами и клиниками. 1250 мечетей и церквей и 1,1 млн домов. Ах да, и, согласно брошюре, он будет построен в течение следующих пяти-семи лет. Никакого давления.
Лаваса в Индии Шаг 18: перевоспитайте своих новых горожанВ Кангабаши, новом городе с населением в один миллион человек в регионе Ордос во Внутренней Монголии, Китай, новым жителям вручают приветственный набор, в который входят фанаты и Список инструкций: «Не плюй, не бросай мусор на улицу, не включай громкую музыку, не води машину по тротуару», – говорится во вступительной брошюре.Считается, что большинство жителей – сельские жители из близлежащих деревень, которые не знают, как себя вести в городах. Я знаю, о чем вы думаете: когда горожане Лондона, Нью-Йорка и Парижа будут насильственно перевоспитаны, чтобы они больше не оскверняли свою искусственную среду своей мокротой и невыразимой музыкой?
Когда пять лет назад над Кангбаши начали работать, его высмеивали как «город-призрак». Но сейчас сельские рабочие действительно переезжают в новые многоэтажки города, соблазняясь щедрыми компенсационными пакетами.По мнению китайских властей, такие города помогают диверсифицировать экономику страны: натуральное сельское хозяйство становится менее экономически выгодным из-за плохих почв и растущей нехватки воды. Огромное богатство угольной промышленности региона помогло оплачивать большую часть инфраструктуры города, и здесь была дешевая земля для строительства. Кангбаши – это только начало: испытание планов Пекина по урбанизации обширных сельских районов Китая и переселению 250 миллионов фермеров в течение следующих двух десятилетий – это не только экономический, но и социальный эксперимент.
Шаг 19: Если вы построите его, они появятся.Как известно любому проектировщику, не имеет значения, насколько сложным является ваше программное обеспечение для создания 3D-изображений или насколько умно ваше городское видение . «Испытание будет, когда проститутки придут туда, когда гей-парад будет отмечен на набережной, и организация девиантов проведет свой ежегодный съезд в городе», – сказал Аджит Гулабчанд, разработчик Lavasa. «Я не хочу этого планировать, но буду счастлив, если это произойдет.Совершенно верно: одно из удовольствий создания города с нуля, безусловно, должно заключаться в том, что он становится изгоем и становится чем-то другим, чем вы себе представляли.
Шаг 20: О, да – дайте ему имяПланируемая новая столица Египта еще не имеет названия, хотя безопасные деньги говорят, что она не будет называться Мубараквиль, Каир 2.0 или Город Сиси – хотя мне вроде как последний нравится. А как насчет нового города, возвышающегося на берегу Красного моря? В нем есть много чего. Здесь разместится один из крупнейших морских портов мира.Это обеспечит более миллиона рабочих мест. И, если строительство пойдет по графику, оно будет завершено к 2020 году. Только одна проблема: он называется Экономический город короля Абдаллы. Возможно, это звучит лучше по-арабски.
В эту статью 7 июля 2015 г. были внесены поправки, чтобы удалить утверждения о проекте Lavasa, которые, как мы считаем, были ошибочными.
Написать эссе на получение стипендии может быть очень сложно, особенно если вы хотите сделать это хорошо.Ваше эссе нужно будет поразите читателя и поговорите напрямую о целях этой организации, а также о целях этой награды. Если сделанное правильно, вы очень редко сможете подать одну и ту же заявку на несколько наград – это не универсальный; большинство эссе нужно будет переделать или полностью изменить, чтобы показать читателю, что вы заслуживает награды больше, чем любой другой участник, который также подал заявку.
Заблуждение: на самом деле никто не читает ваше эссе о стипендии! – Неправильный!
Факт: ваше эссе является ключом к вашей заявке на стипендию.это возможность продемонстрировать приемной комиссии, что вы разносторонний человек, что вы больше, чем ваш средний балл, что вы сильный писатель, и это дает вам возможность рассказать о своем опыт и квалификация более подробно, чем указано на ваше резюме или стенограммы.
Прочтите, чтобы найти восемь шагов, которые помогут вам написать лучшее эссе о стипендии, чтобы вы могли получить нужные деньги для финансирования вашего международного образования.
Многие школы и другие организации, выдающие стипендии, дадут вам «подсказку» или вопрос, который реферат предполагается адресным.Внимательно прочтите вопрос или подсказку и постарайтесь «читать между строк». Для Например, подсказка, на которую вы должны ответить, может быть такой: «Опишите книгу, которая произвела неизгладимое впечатление на вас и вашу жизнь. и почему? »Спросите себя:« Они действительно интересуются моими литературными предпочтениями или в этом есть что-то еще? вопрос? »Скорее всего, они хотят получить лучшее представление о вас – не только о том, какие книги вам нравятся, но и о а также то, что вас мотивирует и какие истории или темы вас интересуют.Они также могут быть заинтересованы в получении Ощущение того, насколько вы многообещающий студент, зависит от типа книги, которую вы выбираете, и того, что вы хотите сказать о ней.
Совет: всегда имейте в виду, что любой вопрос о стипендии, независимо от тема, должна отражать ваши интересы, ваше прошлое и, самое главное, выделять опыт, который вы это соответствовало целям и миссии финансирующей организации.
Вместо того, чтобы получить подсказку, вас могут попросить написать эссе на выбранную вами тему.Несмотря на то что сложно, это также возможность продемонстрировать свои творческие способности. Наконец, если что-нибудь о направлениях непонятно, не бойтесь связаться с кем-нибудь в финансирующей организации и попросить разъяснений.
Независимо от подсказки для сочинения, вы должны обязательно включить важную и актуальную информацию о ваш опыт и знания делают вас идеальным кандидатом на получение стипендии.Чтобы завершить этот шаг, может быть полезно сначала изучить организацию, в которую вы подаете заявку, и попытаться найти ее миссию заявление на их веб-сайте. Обведите несколько ключевых слов из заявления о миссии и обязательно включите их. модные слова в вашем эссе.
Комитеты по стипендиям не только ищут хороших студентов, они часто ищут человека, который подходит их организационные цели. Вам следует собрать другие материалы вашего заявления, такие как стенограммы и резюме, чтобы вы могли проверить свою квалификацию, а также отметить, чего не хватает в этих материалах, которые необходимо включены в сочинение.
Например, если вы подаете заявку на общую академическую стипендию, вы можете поговорить о конкретном классе. вы приняли то, что действительно пробудило ваш интерес или вдохновило на ваши текущие академические и карьерные цели. Комитет увидит список классов, которые вы взяли в своей транскрипции, но они не будут знать, как конкретный класс вдохновил вас если ты им не скажешь. Эссе – лучшее место для этого. Ваш список важных моментов, на которые следует обратить внимание, также может включают:
Теперь задача состоит в том, чтобы объединить те моменты, которые, по вашему мнению, должен знать комитет, в эссе, которое отвечает на незамедлительный. Вы можете посмотреть наши примеры стипендий, чтобы лучше понять, как это сделать.
Не всем нравится делать набросок перед тем, как начать писать, но в этом случае это может быть очень полезно.Вы можете начните со списка важных моментов, чтобы приступить к написанию плана. Для многих рассказывать историю – самое легкое и самый эффективный способ написать эссе на получение стипендии. Вы можете рассказать историю о том, как вы нашли свою любимую книгу и как это изменило и вдохновило вас. Начните с крупных заголовков в своем плане, которые описывают основную сюжетную линию. Для пример:
Теперь можно начинать заполнять подзаголовки пунктами из предыдущего списка:
Вы захотите включить один сильный тезис, в котором резюмируются все основные моменты, которые вы сделаете в своем сочинение.Часто с этого простого утверждения легко начать писать. Ваше эссе не должно начинаться или заканчиваться утверждение тезиса, но оно должно где-то появиться, чтобы связать все отдельные разделы вместе.
Например, ваш тезис может быть таким: «Вы обнаружите, что различные опыты моей академической карьеры и моя личная жизнь очень хорошо соотносятся с миссией вашей организации: формировать лидеров сообщества, которые работают к более справедливому и устойчивому миру.”Если начать с этого предложения, вы сможете систематизировать свои мысли и указывает, и даст вам направление для вашего эссе. Закончив эссе, не забудьте вспомнить ваш тезис и спросите себя: «Это эссе дополнительно объясняет и поддерживает мое изложение тезиса?»
Теперь, когда у вас есть тезис, план и список важных моментов, которые нужно включить, вы можете приступить к заполнению в недостающих частях вашей истории.Первое предложение особенно важно: оно должно привлечь внимание читателя, и мотивируйте его или ее продолжить чтение. Мы рекомендуем начать свой рассказ с рисования ярких фотография опыта, о котором вы будете рассказывать в эссе.
Например: «Жаркий июльский день 6 утра, я уже принял душ и завтракаю. Мои одноклассники все сплю, а солнце еще не проснулось, но я готов воспользоваться этим днем, так как я не мог представить, что проведу свое лето любым другим способом, кроме стажировки в местной юридической фирме, которая специализируется на защите интересов бедных.Я обычно работаю 8-5 дней во время летних каникул, и ничто не сделало меня счастливее. Но меня бы здесь не было, если бы не один смекалистый учитель и небольшую книжку, которую она дала мне почитать вне класса ».
Хороший писатель много, много раз переписывает и пересматривает свое произведение. Получив первый черновик на бумаге, сделайте день или два до эссе, а затем вернитесь к нему свежим взглядом. Внесите соответствующие изменения в контент и оплатите внимание к орфографии и грамматике.При необходимости вы можете написать совершенно новый черновик, а затем объединить лучшее из обоих в окончательный вариант. Написание нового черновика может вдохновить вас подумать о новых идеях или лучшем способ рассказать свою историю. Еще несколько советов, о которых стоит подумать, когда вы переписываете и исправляете:
В идеале вы можете передать свое эссе учителю или консультанту по приему в колледж, который знаком со стипендией. эссе и процесс поступления в колледж.Если такой человек недоступен, практически любой, кто хорошо читает и навыки письма могут помочь улучшить ваше эссе. Наличие редактора (или двух или трех) для просмотра вашего черновика очень важно для любого сочинения, которое вы пишете. Узнайте, как найти профессионала редактор здесь
После того, как редактор (два или три) просмотрит ваш черновик, пора снова отредактировать и переписать.
