Внимание! Мы также предлагаем бесплатно скачать нашу обучающую игру-тренажер
Таблица умножения для 2 класса в мультиках.
Предлагаем детские темы проектов в начальной школе 2 класс как примеры тем для осуществления исследовательской и проектной деятельности в начальных классах школы.
Детям можно выбрать темы детских проектов 2 класс школы и создать проект по выращиванию в домашних условиях растений, по экологии, математике, русскому языку, по музыке и о музыкальных инструментах, любимых журналах и книгах или здоровом питании.
Любой пример темы проекта для начальных классов 2 класс рекомендуется изменять в зависимости от возможностей, заинтересованности ребенка в определенной области исследования и каким-либо объектом или процессом. Во 2 классе учащемуся необходима помощь родителей.
Интересные темы проектов для учащихся 2 класса начальной школы:
Рекомендуем перейти к:
Темам проектов в начальной школе
Готовым проектам в начальной школе
Если Вы хотите разместить ссылку на страницу с Темами проектов в начальной школе 2 класс, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из кодов:
Код ссылки на страницу Темы проектов для начальной школы 2 класс:
<a href=”http://tvorcheskie-proekty.ru/node/518″ target=”_blank”>Темы проектов в начальной школе 2 класс</a>
Код ссылки на ваш форум:
[URL=http://tvorcheskie-proekty.ru/node/518]Темы детских проектов для начальной школы 2 класс[/URL]
Готовый творческий проект в начальной школе “Мыльные пузыри и здоровье” содержит исследование теоретической информации о мыльных пузырях с целью рассмотреть влияние мыльных пузырей на здоровье человека. В работе дается развернутое определение понятия “мыльный пузырь”.
Готовый детский творческий проект по окружающему миру “Мыльные пузыри и здоровье” рассматривает, когда появились мыльные пузыри, какие способы их образования существуют на данный момент и которые из них наиболее актуальны для применения при изготовлении мыльных пузырей в домашних условиях, приводится характеристика состава мыльного раствора для изготовления мыльных пузырей.
Индивидуальный проект на тему “Мыльные пузыри и здоровье” содержит описание ряда экспериментов, проведенных автором для того, чтобы выяснить, как надувание мыльных пузырей влияет на здоровье человека и его реабилитацию после ОРВИ. Также в работе рассмотрены исследования выдающихся ученых-физиков о свойствах мыльных пузырей и их использовании человеком.
Введение
1. Теоретические исследования.
1.1 Такое понятие как “мыльный пузырь”.
1.2 Характеристика состава мыльного раствора для мыльных пузырей.
2. Экспериментальное исследование.
2.1 Мыльные пузыри и цвет.
2.2 Мыльные пузыри и сила.
2.3 Мыльные пузыри и дыхание.
2.4 Мыльные пузыри и развитие.
Заключение
Список используемой литературы
Приложение
В настоящий момент, человечество изобрело множество лекарств от различных болезней, но все они как правило имеют побочное действие.
Однажды, когда я заболел ОРВИ, у меня был сильный кашель, врач посоветовал мне надувать чаще мыльные пузыри. Сначала, я очень удивился такому “лекарству”, а затем решил узнать, как мыльные пузыри еще помогают человеку для того, чтобы быть здоровым.
Поэтому целью моей работы стало – рассмотреть влияние мыльных пузырей на здоровье человека.
Для этого были поставлены следующие задачи:
Для этого я обратился к литературе английского ученого Чарльза Бойса, который описывал опыты с мыльными пузырями, далее я нашел книгу физика Я.Е. Гегузина, который исследовал мыльные пузыри с точки зрения физических свойств. Исследуя просторы интернета. Анализируя литературу, я решил, что
Предмет исследования: полезные свойства мыльных пузырей.
Методы исследования:
Изучая такое понятие как “мыльный пузырь”, нужно обязательно обратиться к одной из самых известных трудов по теме мыльных пузырей – книга английского учёного Чарльза Бойса «Мыльные пузыри», составленная более чем сто лет тому назад. Это не только интересная книжка для детей, но и настольное пособие для физиков, где подробно описан длинный ряд разнообразных опытов с мыльными пузырями.
Физик Гегузин Я. А. пишет в своей книге “Пузыри”, что мыльный пузырь, это сферическая очень устойчивая конструкция из воды и мыла. В своем понятии он опирается на мнение и опыты Ч. Бойса.
В. И. Даль в своем словаре описывает мыльный пузырь так, мыльный пузырь, все что раздулось, вспучилось, вспенилось шаром или округло, и пусто внутри. (3, 216 с.)
Википедия (Свободная интернет – энциклопедия) дает такое определение. Мыльный пузырь — тонкая многослойная плёнка мыльной воды, наполненная воздухом, обычно в виде сферы с переливчатой поверхностью. (4)
Из всех вышеперечисленных понятий, можно сделать вывод, что мыльный пузырь – это сферическая конструкция, состоящая из воды и мыла, которая пустая внутри имеющая переливчатую поверхность.
Так же он поясняет, что если удастся сразу выдуть пузырь сантиметров в 10 диаметром, то раствор годен; в противном случае прибавляют в жидкость еще мыла до тех пор, пока можно будет выдувать пузыри указанного размера. Но этого испытания мало. Выдув пузырь, обмакивают палец в мыльный раствор и стараются пузырь проткнуть; если он не лопнет, то можно приступить к опытам; если же пузырь не выдержит – надо прибавить еще немного мыла. (1, 29 с.)
Википедия приводит компоненты состава мыльных пузырей:
Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что в состав мыльного раствора для мыльных пузырей обязательно должно входить мыло и вода, благодаря этим двум компонентам можно получить мыльные пузыри. Сейчас растворы для мыльных пузырей делают с разнообразными добавлениями для упругости и долговечности пузырей, такими как нашатырь, средство для мытья посуды, шампунь, но основа этого раствора осталась неизменна.
Цвет — это ощущение, которое получает человек при попадании ему в глаз световых лучей. Одни и те же световые воздействия могут вызвать разные ощущения у разных людей. И для каждого из них цвет будет разным. Отсюда следует, что споры, «какой цвет на самом деле», бессмысленны, поскольку для каждого наблюдателя истинный цвет — тот, который видит он сам.
У большинства из нас есть любимый цвет. Может быть вам нравится небесно-голубой, потому что он подчеркивает ваши глаза, или же зеленый действует на вас успокаивающе. Цвета могут повлиять на человека, иногда взбодрить, а порой и усыпить, а еще могут лечить. На основе влияния на человека цвета и возникло учение цветотерапия.
Основы цветотерапии были заложены на Востоке (Индия, Китай) в IV-III тысячелетии до нашей эры. Отдавали должное цветотерапии и такие выдающиеся ученые прошлого, как Гиппократ, Парацельс. Авиценна назначал своим пациентам лечение определенными цветами в зависимости от характера заболевания и душевного состояния больных. Применялись ванны с окрашенной водой, окна завешивали цветными шторами, считалось эффективным также облачение пациентов в одежду определённого цвета.
Каждый цвет может что-то лечить у человека. Так, например, красный цвет полезно носить при расстройствах кроветворения, нарушениях кровообращения, заболеваниях органов пищеварения, при пониженном артериальном давлении. Он улучшает деятельность желудка, повышает аппетит.
А оранжевый – Этот цвет стимулирует аппетит, избавляет от усталости, наполняет людей оптимизмом, радостью. Человеку для быстрого улучшения самочувствия достаточно всего лишь купить мыльные пузыри и надувать. Потому, что мыльные пузыри имеею все цвета радуги! Следовательно, они вам обязательно помогут!
Существуем множество упражнений на развитие мышц лица, как правило, этим занимаются логопеды. Но зачастую детям просто скучно становится от этих упражнений и тогда на помощь приходят мыльные пузыри.
Мыльные пузыри, тренируют мышцы лица. Пускать их — не просто забава, но и замечательное упражнение для губ. Ведь чтобы выдуть большой и красивый пузырь, ребенок должен напрячь мышцы губ и сильно выдохнуть воздух. Отличная тренировка дыхания и подготовка артикуляционного аппарата к произношению гласных.
Эта деятельность является особенно эффективной для детей, которые испытывают трудности со звуками / У / и / О /. При частом повторении этого упражнения, дети с речевыми задержками будут более легко говорить слова.
Поэтому мыльные пузыри и тренировка силы – это неразрывно связанные понятия.
Важное место в здоровье человека занимают специальные дыхательные упражнения, которые обеспечивают полноценный дренаж бронхов, очищают слизистую дыхательных путей, укрепляют дыхательную мускулатуру. Еще древние восточные мудрецы, создатели различных дыхательных систем, придавали большое значение дыхательным упражнениям. Считалось, что кроме кислородного питания с помощью дыхания происходит и энергетическая подпитка организма.
Мыльные пузыри – это тоже отличная игра и тренировка дыхательной системы. Когда человек надувает мыльные пузыри, тем самым он учится управлять своим дыхательным аппаратом. При этом работают легкие и лицевые мышцы.
и надувании мыльных пузырей, мокрота, которая образуется в легких во время болезни, отходит быстрее и безболезненнее, потому как, не задумываясь, человек просто дует и легкие расширяются и сужаются, следовательно работают лучше.
Только поэтому больным рекомендуют надувать мыльные пузыри, особенно детям!
На сегодняшний день особую популярность приобретает детское экспериментирование. Эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и укрепление здоровья за счет повышения общего уровня двигательной активности. Но не всегда эксперименты безопасны для ребенка.
Самым безопасным материалом на сегодняшний день являются мыльные пузыри. Эксперименты с мыльными пузырями всегда интересны, потому как, в игровой форме, ребенок узнает разные физические свойства мыльных пузырей, пробует сам, мыслит, запоминает.
Мы не стали исключением и сами начали экспериментировать с мыльными пузырями, и вот что из этого получилось!
Эксперимент №1 “Можно ли удержать мыльный пузырь на руке?”
Для этого эксперимента, мы взяли мыльный раствор приготовленный в домашних условиях. Сначала, мы пытались поймать мыльный пузырь голой рукой. Результат был нулевой. А затем в качестве вариантов использовали резиновую перчатку. Результат был точно такой же. Далее мы надели варежку на руку и только в ней, мы смогли поймать мыльный пузырь и он не лопался примерно 10 секунд.
Вывод: Мыльный пузырь можно поймать, но предварительно, надев варежку или обмотать руку шарфом.
Эксперимент №2 “Реально ли разбить мыльный пузырь?”
Сразу оговоримся, что данный эксперимент проходил на улице в деревне, потому что только там температура опускалась ниже 25 градусов. Мы надули мыльный пузырь, сразу же он обрел идеальную форму шара, и стал медленно опускаться на землю, когда он ударился о землю, он разбился.
Вывод: Мыльный пузырь на морозе, при температуре ниже 25 градусов становится сродни стеклу и при ударе о землю разбивается, поэтому его реально разбить.
Эксперимент №3 “Можно ли строить башни из мыльных пузыре?”
В нашем представлении “башня”, это красивое ровное строение. Но мы забываем, что башни бывают разные. Для этого эксперимента, мы взяли неглубокую тарелку, по середине поставили стакан, в тарелку на дно налили мыльный раствор и трубочками для коктейля стали выдувать воздух в раствор, он начал пенится и строить сам собой “башенки”. Мыльные пузыри громоздились друг на друга и получалась форма “башни” не всегда с идеальным построением.
Вывод: “Башни” из мыльных пузырей можно построить, конечно, он не будут также долговечны как из кирпича, но они реально существуют.
Эксперимент№4 “Возможно ли играть мыльным пузырем в настольный теннис?”
Вывод: Мыльными пузырями возможно играть в настольный теннис, но с условием того, что на ракетку нужно надеть варежку или обмотать шарфом.
Эксперимент №5 “Реально ли поместить человека в мыльный пузырь?”
Данный эксперимент не проводился дома, он проводился в специальной комнате, где можно надувать огромные мыльные пузыри, т.к. для данного эксперимента нужна большая неглубокая чаша с возвышенностью и негибкая проволока в диаметре превышающая обхват человека. Для эксперимента мы пришли в Научный парк развлечений.
Я встал в середину чаши на возвышенность, а моя мама быстро поднимала проволоку из мыльного раствора. Конечно, это удалось нам не с первого раза, потому что нужна тренировка, но у нас все же получилось.
Вывод: Таким образом, действительно, можно поместить человека в мыльный пузырь, но для этого нужно специальное оборудование.
В ходе своей работы я достиг цели и выполнила все задачи.
Мыльный пузырь – это сферическая конструкция, состоящая из воды и мыла, которая пустая внутри имеющая переливчатую поверхность.
В состав мыльного раствора для мыльных пузырей обязательно должно входить мыло и вода, благодаря этим двум компонентам можно получить мыльные пузыри.
Мыльные пузыри и здоровье человека на первый взгляд совсем не совместимые вещи, но на самом деле, это самое интересное, необычное и веселое «лекарство» для детей и взрослых.
А также, были сделан следующие выводы о мыльных пузырях:
В этом разделе представлены темы исследовательских работ и проектов для 2 класса, которые рассчитаны на развитие логического и образного мышления у ребенка, способности анализировать полученные знания и информацию, применять их на практике, делать собственные выводы и формировать собственную точку зрения.
Представленные темы исследовательских работ для 2 класса начальной школы интересны детям, дают возможность проведения увлекательного исследования, более углубленного изучения выбранной темы.
Приведенные ниже темы проектных работ литературному чтению во 2 классе начальной школы по желанию могут быть видоизменены и расширены с консультацией учителя, а также подвергаться изменениям во время выполнения научно-исследовательской работы.
Примерные темы исследовательских проектов для 2 класса:
Геометрические фигуры вокруг нас.
Измерения (что меряют, чем меряют).
Математика в Древнем мире.
Узоры и орнаменты на посуде
Единицы измерения в Древней Руси.
Измерение величин
Интересные приспособления для счета.
Кто придумал цифры.
Магические узоры.
Нумерация вокруг нас.
Применение навыков сложения и вычитания в нашей жизни.
Украшение класса узорами.
Числа в пословицах и поговорках.
Числа в спорте
Что за наука математика?
Шифрование местонахождения.
Примерные темы исследовательских проектов для 2 класса:
Имя существительное в пословицах и поговорках.
Мои веселые правила
НЕ с глаголом в стихах, пословицах, поговорках.
Разделительный мягкий знак
Сочетания букв ЧК, ЧН, ЩН в словах.
Её величество запятая
Имя прилагательное в пословицах и поговорках.
Исследование слова «Доброта»
Исследование слова «Семья»
Исследование слова «Счастье»
Родственные слова в фольклоре.
Роль ударения в русском языке.
Актуальные темы исследовательских проектов по окружающему миру во 2 классе:
Изготовление игрушек из полосок бумаги.
Исторический костюм.
Как человек осваивает космос.
Новогодняя мастерская.
От телеги до автомобиля.
Браслетик из бисера
Бусы для снежной бабы
Весенний натюрморт
День защитника Отечества.
День Победы.
День рождения в нашем классе.
Зима, деревья и метель
Кормушка для снегирей
Масленица.
Мой любимый детский журнал
Молочная история
Настольная елочка
Новогодняя маска
Оригами
Открытка для мамы.
Открытка для папы
Подсвечник из тыквы.
Посуда из старины (лепка из пластилина).
Создание коллажа «Моя Родина».
Украшение своими руками.
Фантазия из желудей.
Филимоновская игрушка.
8 Марта.
Перейти к разделу:
Исследовательские работы начальной школы
Темы проектов для начальных классов
Если Вы желаете разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из кодов:
Код ссылки на страницу “Темы проектов для 2 класса”:
<a href=”http://obuchonok.ru/node/2375″ target=”_blank”>Темы проектов для 2 класса</a>
Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/node/2375]Темы проектов, 2 класс[/URL]
В рубрике собраны интересные темы исследовательских и проектных работ школьников с 1 по 11 класс по разным предметам.
Исследовательская деятельность способствует познавательной активности школьников, учит их мыслить и делать самостоятельные умозаключения. Организуя учебно-исследовательскую деятельность необходимо помнить, что обозначенная тема для исследовательской работы или поставленная проблема для проекта должна соответствовать возрасту и классу обучения школьника. Это обеспечит подготовленность учащихся к данному виду деятельности, наличие у них фундаментальных знаний по выбранному вопросу, а также обеспечит интерес школьника к проблеме и потребность в ее решении.
Старшеклассники могут писать проектно-исследовательские работы используя широкий круг источников информации. Критериями качества работ являются полнота сбора информации и объективность изложения материала, а также максимальная полнота выявления необходимых сведений и лаконичность изложения второстепенных деталей. Типичным недостатком при этом является перегруженность работы информацией, мало помогающей в раскрытии поставленной темы.
В проектно-исследовательской старшеклассников широко используются такие понятия, как информационные технологии, классификация ИКТ и основные возможности использования средств ИКТ. Руководитель проекта (исследовательской работы) направляет работу при необходимости объединения разных предметных областей, где требуется применение интегрированных знаний.
Независимо от выбранной темы, критерием качества проектно-исследовательской работы является логическая стройность структурных элементов: постановка цели исследования или проблематики проекта, выбора метода решения (исследования), проведение опытных и контрольных экспериментов, анализа результатов, наличие и обоснованность выводов.
В 8-м классе учащиеся самостоятельно выполняют основные этапы планирования проектно-исследовательской работы. Структура, основные разделы, их последовательность и логическая взаимосвязь являются основой качества творческой работы. Они отражают последовательность мышления автора, его действий.
Творческие работы школьников связаны с планированием, достижением и описанием определенного результата. В процессе написания семиклассниками проектно -исследовательской работы целесообразно осуществлять с помощью научного руководителя коррекцию исходной программы для повышения эффективности достижения цели.
В настоящее время в проектно-исследовательских работах наблюдается перенос законов публицистического жанра для выбора и формирования названий проектов и тем исследований.
В 5-м классе теоретический материал, необходимый для выполнения проектно-исследовательской работы, определяет научный руководитель, отбирая необходимые дополнения и расширения к изучаемым в рамках учебных предметов сведения.
При участии в проектно-исследовательской деятельности у младших школьников появляется больше возможностей для сотрудничества. Важным фактором поддержания мотивации и обеспечения самостоятельности младших школьников является заинтересованность со стороны родителей, помощь информацией, советом.
Применение проектно-исследовательской деятельности помогает младшим школьникам осваивать современные источники информации (интернет, электронные библиотеки, виртуальные энциклопедии).
Проектная работа способствует возникновению интереса у младших школьников к процессу обучения и чувства удовлетворенности не только результатами, но и самим процессом обучения, формируя для каждого ученика ситуацию успеха.
Проектно-исследовательская работа развивает и формирует такие важные качества, как адекватная самооценка, самоопределение, развитие творческих способностей. Психологические особенности первоклассников не позволяют ставить перед ними слишком отдаленные задачи, ставить далекие перспективы, охватывая одновременно несколько направлений деятельности. Эти моменты нужно учитывать при выборе темы проектно-исследовательской работы.
Работая учителем начальных классов, меня всегда волновал низкий уровень сформированности исследовательских навыков, и отсутствие познавательного интереса у детей в нахождении ответов на, возникающие в процессе обучения, вопросы и проблемы. Изучив литературу по данному вопросу, я пришла к выводу, что наиболее интересным и продуктивным способом стимулирования и развития данных навыков является проектная деятельность.
Так как я работаю в гимназической среде, но в общеобразовательных классах, то проектная деятельность моих учеников помогает развивать, реализовывать их потенциал. Возраст младших школьников благоприятен для того, чтобы максимально развить их задатки. Я попробовала создавать детские проекты в 4 классе начальной школы, опыт оказался весьма удачным, и я продолжила работу с детьми уже со 2, 3 -го класса.
Моей целью в данной работе с детьми являлось развитие навыка поиска информации и развитие детско-родительских отношений. Поэтому я целенаправленно в учебное и внеурочное время развивала данные навыки. Потому, что вне урока поддерживать познавательный интерес гораздо важнее, чем узкопредметную направленность. Хотя в учебном процессе, как и в любом другом виде деятельности, можно всегда выявить проблему или явление, которые заинтересуют ребенка, при умелом направлении, создании условий, можно исследовать данную проблему и оформить детскую работу в научный проект. Важнейшим пунктом для успешного исследования является создание учителем, родителями условий, в которых каждый школьник может проявить себя, свои стремления, способности, таланты. Здесь, как говорится, все средства хороши. Особенно мне нравится то, что при создании детских работ привлекаются родители младших школьников, что очень ценно для развития детско-родительских отношений. Не секрет, что в настоящее время родители проводят в семье все меньше времени, они зачастую не умеют общаться со своими детьми. А школа, прежде всего, ратует за развитие ребенка как личности и за успешную работу триады: учитель-ученик-родитель. Именно при работе с проектом идет успешное развитие обратной связи, родитель вовлекается в жизнь и проблемы своего ребенка, вместе с ним учится открывать новые горизонты. Приятно видеть, как на школьных научно-практических конференциях поддержать детей приходят родители, бабушки, родственники. Такая направленность, несомненно, и в дальнейшем будет способствовать развитию и росту ребенка, как личности.
Наиболее предпочитаемые мной методы работы с детьми при создании проектов такие, как: беседа (диалог), наблюдение, реализуются в процессе совместной деятельности, когда я помогаю, направляю, намечаю план работы совместно с родителями. Иногда родители сами могут организовать поэтапно работу детей, другим надо помочь. Современные условия поиска информации многогранны, начиная с газет, журналов, и заканчивая Интернет-ресурсами, что позволяет реализовать самые грандиозные идеи и проекты. Естественно, начиная работу с ребенком, необходимо учитывать индивидуальные, возрастные и психологические особенности младших школьников. Деятельность учащихся может быть индивидуальной, парной или групповой. Работа выполняется в течение определённого (заданного) отрезка времени и направлена на решение конкретной проблемы. Работа учащихся в этом случае строится по логике проведения классического научного исследования, с использованием методов и приемов научного исследования, характерных для деятельности ученых, но для начальной школы проект может быть упрощен. В зависимости от того, какой конечный продукт вы планируете-сделать иллюстрированную книжку, карту, презентацию, поделку, выпустить стенгазету, составить памятку, сделать мультфильм, очистить территорию от мусора, провести выставку и т. д., и зависит само исследования. В детском проекте обязательно должен быть результат, а в исследовательской
работе важен только эксперимент. Виды проектов тоже различны: комплексные, межгрупповые, творческие, индивидуальные, исследовательские.
При руководстве проектной деятельностью школьников дополнительной трудностью для педагога является то, что нет одинакового рецепта, позволяющего сразу дать однозначное решение различных проблем. Консультирование в процессе работы над проектами требует от учителя широкой эрудиции и высокого педагогического мастерства. Заранее готовых решений нет. Есть только процесс работы над проектом.
Многие специалисты в этой области (Сергеев И. С. [2])считают, что проект-это “пять П”:
Проблема-Проектирование (планирование)-Поиск информации-Продукт-Презентация. Шестое “П” проекта-его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др.
Для тех, кто впервые захочет сделать свой проект, я хочу кратко поделиться своими изысканиями.
Примерный план по созданию детского проекта по этапам:
1) Подготовительный.
2) Ориентировочный.
3) Организационный.
4) Продуктивный.
На подготовительном этапе необходимо выбрать тему исследования, конкретизировать её. Я всегда стараюсь предложить ученику интересные темы, здесь самое важное-заинтриговать, заинтересовать ребенка, “заразить” идеями, нарисовать в его сознании радужные перспективы его работы. Примерные темы школьных проектов могут касаться любых областей знаний, могут быть обширными, главное-конкретизировать их. Например, тема “Нечистая сила в сказках” довольно объемна, а вот “Кощей Бессмертный-главный представитель нечистой силы” или “Царь чудовищ-Василиск”-более конкретны. Чем уже тема, тем плодотворнее работа. Интересные темы проектов: “Народные сказки”, “Мои любимые игрушки”, “Домашний питомец”, “Волшебные предметы в сказках”, “Моя любимая Национальная игра”и т.д.
Ориентировочный этап-это определение целей и задач проекта, выбор предмета или объекта проектирования. Ученик должен четко представлять, что он проектирует, для чего и зачем он это делает. Например, в проекте ” Царь чудовищ-Василиск “, предметом проекта является Василиск. Эта работа имеет такую цель: доказать, что Василиск является самым главным среди чудовищ.
Задачи проекта:
-Изучить информацию об этом Чудище.
-Выявить у него те характерные особенности, которые делают его великим среди всех представителей нечистой силы.
Третий этап самый трудоемкий, он предполагает организацию работы над проектом, составление плана работы. На этом этапе можно применять различные методы проектирования, которые в свою очередь формируют и развивают поисковые навыки. Это могут быть: самостоятельное прочтение, изучение книг, фильмов по теме, наблюдение, интервью, эксперимент, обращение к глобальной компьютерной сети Интернет. Во время поиска информации школьнику необходимо хотя бы кратко изучить историю вопроса, разные точки зрения на данное явление, в результате чего открываются интересные факты. Например, в проекте “Тувинские народные сказки”, изучив историю вопроса, моя ученица потом поделилась со мной, а впоследствии и с одноклассниками, весьма редкими фактами, такими, как: тувинские сказки были подарком для маленьких на Новый год, некоторые сказители знали до 300 сказок и были в каждой юрте желанными гостями, для непрерывного повествования сказок в Новогоднюю ночь жители заранее запасали еду и дрова и т. д.
Все это вызывает дополнительный интерес и стимулирует младшего школьника к дальнейшему изучению темы.
Особенно мне запомнился первый проект в моей практике “Царь чудовищ-Василиск”. Ученик, который занимался данным проектом, так заинтересовал одноклассников неизвестным чудищем из сказок, что многие ребята стали искать информацию, затем делились полученными знаниями. Лучшего результата нельзя было ожидать!
Последний этап-это оформление работы, подготовка к защите, вопросам. Ученик должен четко знать, сам проделать весь путь от выбора темы до результата проекта, чтобы успешно представить свою работу.
Для лучшего восприятия работы необходимо представить наглядность-иллюстрации, схемы, чертежи, диаграммы, макеты, компьютерные презентации и т. д.
Требования к оформлению детских проектов можно найти в литературе по данной теме или на сайте фестиваля педагогических идей.
Результатом моей работы является то, что у младших школьников развивается навык поиска информации: умение работать с литературой, Интернетом и др. Дети учатся обширно мыслить, последовательно действовать, добиваться поставленных целей. Ученик уже более или менее четко представляет всю структуру поиска, у него формируется мотивация к изучению новых неизвестных тем и фактов. Неоценимым следствием развития такого навыка является то, что младший школьник становится на новую ступень развития и может успешно реализовать себя в учебе в среднем и старшем звене. Ведь главное, что у ребенка вырабатываются навыки самостоятельной работы при поиске и обработке информации.
Источники информации:
Пример детского проекта, выполненный ученицей 2 класса МОУ гимназии № 5 города Кызыла-Ивановой Дашей.
Проект “Барби-самая популярная кукла для девочек”
1) Введение.
В настоящее время самой популярной игрушкой среди девочек младшего возраста, как и тысячи лет назад, является кукла. В современном мире кукле отводится уже не та роль, как прежде. Раньше кукла была неразрывно связана с человеком, она была символом продолжения рода, оберегом для ребёнка.
В настоящее время кукле отводится интересная роль, в которой главное место занимает познание окружающего мира. Ведь играя в куклы, каждая девочка мечтает и в игре реализует свою будущую жизнь. Среди моих сверстниц есть девочки, которые очень любят играть в куклы, и я не исключение. Предметом изучения моего проекта стала одна из красивейших кукол современности-кукла Барби.
Сейчас существует много разных видов кукол.
А самая распространенная кукла, которую знают все дети, это-кукла Барби.
Мне показалось интересным найти, изучить историю возникновения Барби и донести до других эту информацию.
Гипотеза:
Я считаю, что практически у каждой девочки есть Барби, и мне кажется, что данная кукла самая популярная.
2) Основная часть.
В наше время каждая девочка знает, кто такая Барби. Это любимая игрушка девочек-изящная кукла ростом чуть меньше 30 см, с длинными волосами и красивой фигурой.
Барби любит наряды и автомобили, всегда улыбается и довольна жизнью. С ней можно играть в семью, дом, работу, спорт – во все, что угодно. Барби появилась на свет в 1959 году в Америке. Ее “родители” – супруги Рут и Элиот Хэндлер, основатели фирмы игрушек “Маттел” (Mattel). Вместе с японскими дизайнерами они придумали ту самую Барби, которую сегодня можно увидеть во всех магазинах. А свое имя, уменьшительное от Барбара, она получила в честь их собственной дочери.
Американские девочки, увидев эту куклу на нью-йоркской выставке-продаже, сразу же захотели иметь ее у себя дома. Ведь она была в отличие от других игрушек сразу взрослой. За первый год было продано 351000 кукол по три доллара за штуку. Постепенно у Барби стали появляться разнообразные наряды, мебель, дом, автомобили, ролики, велосипеды. В 1961 году Барби перестала быть одинокой – у нее появился друг Кен. Барби стала так популярна, что многие известные женщины захотели увидеть себя в образе этой куклы. Так начали выпускаться копии реальных людей. Популярная певица Мадонна, например, заказала целых пять кукол, похожих на себя.
Наряды для Барби сегодня шьют самые известные модельеры. Для нее существуют и украшения (в том числе и очень дорогие). У Барби есть роскошный дом, семья с маленьким ребенком, множество автомобилей и даже самолет. Недавно она обзавелась сотовым телефоном и компьютером - ведь Барби – современная девушка. Для американцев она стала национальным символом.
Восемнадцать раз Барби летала в космос вместе с американскими космонавтами, и все полеты были удачными. Многие девочки мечтают стать такими, как она – красивыми и счастливыми.
Во многих странах (в том числе и России) проводятся конкурсы на лучшее платье для Барби. Девочки сами придумывают и шьют эти платья, а победителям предоставляется возможность учиться у известных модельеров.
Каждую минуту в мире продается две Барби.
Кто сегодня не знает Барби, эту изящную куклу ростом чуть меньше 30 см, с длинными волосами и красивой фигурой?
В нашей стране первые Барби появились в 1980-е годы и сразу стали очень популярны.
Барби всегда мила и жизнерадостна. Это помогает ей решать проблемы кукольной жизни.
3) Задачи исследования.
-Экспериментальным путём при помощи анкетирования доказать, что самая популярная на сегодняшний день кукла Барби.
-При помощи анкет так же доказать, что Барби имеет практически каждая девочка.
4) Методика исследования.
Чтобы изучить интерес к современным куклам, вместе с мамой мы составили анкету для девочек, которая проводилась во 2-3 классах. В анкетировании участвовали 100 девочек 9-10 лет. Анкета состояла из 6 вопросов о куклах. <Приложение 1>.На задание отводилось 4-6 минут. По каждому вопросу было подсчитано количество одинаковых вариантов ответов и переведено в процентное соотношение.
Такт же мы попросили девочек нарисовать своих любимых кукол.
5)Анализ результатов анкетирования.
На первый вопрос о своей любви к куклам-15 девочек из 100 (15%) не любят играть в куклы. Остальные 85 человек (85 %) ответили положительно. Это значит, что большинства современных девочек игра в куклы-любимое занятие.
На второй вопрос о количестве кукол показал следующие результаты: только у 2%(у 2 детей) совсем нет кукол, остальные 63% (63 человека) имеют до 10 кукол и 35 % девочек имеют больше 10 кукол. Это значит, что у современных девочек много игрушек.
В третьем вопросе речь шла о наличии кукол. Можно было выделить несколько вариантов ответа. Большинство девочек-98% девочек указали наличие у них Барби, 20 % имеют Беби Борн, Братц есть у 45% детей, российские куклы имеют только 10% опрошенных, другие виды кукол есть у 9 % детей. В результате можно сказать, что среди других видов большинство девочек имеет куклу Барби.
В 4-м вопросе о том, какую куклу считаешь красивой, Барби указали-50 % (25 человек), Винкс-20%, Братс-15%, Бэби Борн-3%, другие-12%.Это говорит о том, что в настоящее время половина всех считает Барби лучшей.
Изучив ответы 5 вопроса, можно сказать, что у девочек есть все предметы обихода, туфли, платья, одежда, предметы мебели, дома и даже машины. Имеют много данных принадлежностей-79 % (79 девочек),только один предмет называют 20 детей (20%) и 1человек не имеет ни одного наименования. Значит, дети очень любят играть в куклы, раз у них имеется много предметов интерьера для кукол.
Шестой вопрос предполагал наличие у девочек кукол-подружек, кукольных семей. Большой процент девочек-87% отметил существование у кукол Барби подружек, детей, семей. Что лишний раз подтверждает мою гипотезу.
6) Выводы. Заключения.
По полученным данным можно сделать следующие выводы:
Моя гипотеза полностью подтвердилась. Большое количество девочек, практически 90 % , играют в куклу Барби. Барби является самой популярной куклой современности, у девочек есть много аксессуаров для них.
Кукла сегодняшнего дня символизирует собой стройную, успешную, оптимистичную, модную молодую женщину, у которой есть дом, машина, семья. Только тот факт, что Барби в этом году исполняется 50 лет, говорит о ее популярности. В последнее время появились журналы, раскраски, книжки-поделки, компьютерные игры, главная героиня которых – Барби.
Играя в Барби, каждая из нас придумывает, “строит” свою будущую жизнь. Главная особенность Барби – это уже взрослая молодая и красивая женщина. Вот почему многим девочкам хочется быть похожей на неё.
Приложение.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Петуховская средняя общеобразовательная школа»
Томского района
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
по теме:
«Удивительное электричество»
Выполнил: ученик 2 класса
Коцур Иван
Руководитель: Михновец Светлана Анатольевна,
учитель начальных классов
Петухово 2017
Тема: «Удивительное электричество»
Введение
Недавно к нам в школу приезжал фокусник, и он научил меня одному фокусу. Я не сразу понял, в чем там дело, но посмотрев мультик, я догадался, что это электричество.
Но знаний мне не хватало, и Светлана Анатольевна предложила мне сделать опыты с этим удивительным электричеством. Так получился наш проект.
Проблема: Откуда берется статическое электричество?
Актуальность выбранной темы связана с желанием объяснить непонятные для меня явления.
Гипотеза: предположим, что статическое электричество возникает в результате взаимодействия каких-то предметов, при трении.
Предмет исследования – статическое электричество как физическое явление.
Объект исследования – особенности статического электричества.
Цель: познакомиться с явлением электризации тел и его особенностями.
Задачи исследования:
Узнать, что из себя, представляет статическое электричество;
Провести опыты со статическим электричеством, объяснить их;
Практическая значимость: полученные знания, опыт можно использовать для сообщений и докладов при изучении курса «Окружающий мир».
В работе будут использоваться следующие термины: электричество, статический, протон, электрон.
Электричество – совокупность явлений, в которых обнаруживается существование, движение, взаимодействие заряженных частиц.
Статический – (от греч. «неподвижный») находящийся в состоянии покоя в какой-либо определенный момент.
Протон – элементарная частица, имеющая положительный заряд и входящая в состав всех атомных ядер.
Электрон – элементарная частица, имеющая отрицательный электрический заряд.
Мне не терпелось скорее перейти к опытам, и первый свой опыт мы провели, не изучая научно-познавательной литературы.
Опыт первый «Живые волосы»
Цель: показать, как при трении образуется статическое электричество.
Оборудование: пластмассовая расческа.
Мне предложили взять пластмассовую расческу и начать расчесывать волосы Маши, через несколько минут мы увидели, что, когда расческа приближается к Машиной голове, то волосы сами начинают подниматься и тянуться к расческе. Светлана Анатольевна сказала, что это из-за статического электричества.
Вывод: При трении расчески о волосы образуется статическое электричество.
Мы изучили предложенную литературу и выяснили:
Всем известно такое явление: если снимать одежду из синтетики, будет слышно легкое потрескивание, а в темноте можно даже увидеть слабые искорки, к тому же к синтетической одежде легко пристают ниточки, шерстинки и другие мелкие частички. Все эти примеры относятся к явлению, называемому статическим электричеством.
Статическое электричество – это явление, связанное с появлением в теле неподвижных электрических зарядов.
Оказывается, что все тела состоят из мельчайших частиц, называемых атомами. В свою очередь, атомы состоят из ещё более мелких частиц. Их называют протонами и электронами. Протоны составляют ядро атома и имеют положительный заряд, обозначаемый знаком плюс (+), электроны свободно движутся вокруг ядра и имеют отрицательный заряд, обозначаемый знаком (-).
Атомы содержат одинаковое количество протонов и электронов, поэтому положительные заряды уравновешиваются отрицательными. Протоны находятся в неподвижном состоянии и представляют собой ядро атома. Электроны, напротив, постоянно вращаются вокруг ядра.
Еще со времен древнего Египта и древней Греции было известно, что натертый шерстью кусочек янтаря (янтарь — по-гречески “электрон”, отсюда и происхождение термина “электричество”) способен притягивать к себе клочки папируса или другие легкие предметы. При трении, как мы сейчас говорим, тела электризуются, т.е. приобретают электрический заряд значительной величины. При этом электризуются оба трущиеся тела, получая одинаковые по величине, но противоположные по знаку заряды.
Опыт второй «Танцующие хлопья»
Цель: показать, что в результате контакта между двумя различными предметами возможно разделение статических электрических разрядов.
Мы взяли:
Немного овсяных хлопьев и воздушный шарик.
Положили на стол лист бумаги, а на него насыпали немного овсяных хлопьев. Они лежат спокойно и не шевелятся. Воздушный шарик потерли о волосы и приблизили к хлопьям. Они начали «танцевать» и стали прилипать к шарику, казалось, что они подпрыгивают, а шарик притягивает их к себе. Постепенно шарик перестал притягивать хлопья. Хлопья стали падать обратно на стол. Хлопья начинают прилипать к шарику благодаря статическому электричеству. Когда мы трём шарик о волосы (или шерстяную вещь), он приобретает отрицательный заряд. Шарик начинает притягивать к себе положительные заряды на поверхности хлопьев. Поэтому овсяные хлопья подпрыгивают и прилипают к шарику.
Вывод: противоположно заряженные тела притягиваются друг от друга.
Еще выяснили:
оказывается, что тело электризуется, если количество электронов в нем увеличивается или уменьшается.
когда количество заряда становится достаточно большим, происходит электрический разряд, между телами с треском проскакивает искра.
заряды с противоположными знаками притягиваются, заряды с одноимёнными знаками отталкиваются.
Как притягиваются разноименно заряженные частицы, мы еще пронаблюдали на опытах с ручкой и бумажками, шариком и стенкой, волосами и шариком.
Мы убедились, что при трении шарика о шерстяную ткань, ручки о волосы, они электризуются и приобретают способность притягивать к себе тела, как магнит.
Нам захотелось увидеть, правда ли одноименно заряженные частицы отталкиваются?
И снова опыт: «Поссорившиеся шарики»
Цель: понаблюдать, как одинаково заряженные тела будут отталкиваться друг от друга.
Оборудование: надутые воздушные шары.
Берем два надутых резиновых шарика, натираем их о свою макушку (одинаково заряжаем трением), и отпускаем. Шарики отскочили друг от друга в стороны, потом полетели навстречу друг другу, но, немного не долетев, снова отскочили. Через некоторое время шарики успокоились и повисли так, будто их какой-то невидимка раздвинул и не давал прикоснуться.
Вывод: Одинаково заряженные тела отталкиваются друг от друга.
Подведем итог:
Опыты нам понравились.
Во время соприкосновения, а трение лишь увеличивает его площадь, между телами что-то происходит. Это «что-то» стали называть передачей электрического заряда. Его появление на различных телах приводит не только к их притяжению, но, бывает, и к отталкиванию. Поэтому заряды решили снабдить памятками-знаками. И теперь говорят, что притягиваются друг к другу тела с зарядами разных знаков, или разноименными зарядами: «плюс» к «минусу» — и «минус» к «плюсу». А отталкиваются одноименные: «плюс» от «плюса» — «минус» от «минуса». «Прицепить», конечно же, мысленно, тот или иной знак заряда к тому или иному телу люди договорились давно. Сейчас, покупая электрическую батарейку, вы сразу же найдете на ней эти обозначения. Это поможет вам правильно вставить ее в какой-либо прибор, где тоже имеются такие отметки.
После изучения теоретического материала и проведения опытов, я могу объяснить, почему трещит и искрится одежда, почему раздаются щелчки, когда я глажу свою кошку, почему «дерется» машина, почему вслед за расческой поднимаются волосы. Тела при трении электризуются. На них накапливаются заряды разного знака (положительного и отрицательного). Если на теле избыток электронов, оно заряжено отрицательно, если недостаток электронов – положительно. Между сильно наэлектризованными телами происходит электрический разряд.
Литература:
Детская энциклопедия «Я познаю мир. Физика» М., АСТ 1998.
М.Яковлева «Веселые научные опыты для детей и взрослых», М., Эксмо, 2012 г
Натали, Алекс и К° 2003 – 2011 г. «Как добыть немного электричества»
Физика – юным: Теплота. Электричество. Кн. для внеклассного чтения. 7 кл./Сост. М. Н. Алексеева. – М.: Просвещение, 1980
http://www.physbook.ru/index.php/GSA._Электризация_трением
http://dic.academic.ru/dic.nsf/brokg++,3+0-auz_efron/118409/Электризация
6
Школьные проекты выступают методом развития способностей ученика: организаторских, интеллектуальных, ораторских. Самостоятельная работа прививает школьникам навыки поиска и систематизации информации, вызывает интерес к изучаемым предметам. При этом основополагающим моментом является выбор темы, знание которой ребенку хотелось бы продемонстрировать сверстникам и преподавателям.
Проектная деятельность подразумевает раскрытие выбранной учеником темы. Успешное выполнение работы зависит от поставленных в ней целей и их последующего исполнения. Установлен ряд общих правил, которыми следует руководствоваться при написании проекта.
Первоочередная задача – определить тему исследования. Желательно, чтобы она была знакома ученику и вызывала интерес.
Далее прочитать поставленное задание или предложенную структуру учителем. Если преподаватель не поставил определенных задач, нужно самостоятельно разделить проект на составляющие части. В каждой установить ключевые моменты, которые нужно затронуть при изложении (цели). Затем требуется составить план проекта, который включает главы, вспомогательные материалы (презентации, иллюстрации, схемы, диаграммы).
Затем проработать всевозможные идеи, с чего начать, как лучше написать проект, где взять информацию, к кому обратиться за консультацией.
Школьникам советуют несколько способов обдумывания концепции:
Подготовка информации включает подборку необходимых источников для предстоящего исследования. При составлении научного текста их потребуется не менее 8-10, взять которые можно в интернете, библиотеке, на консультации со специалистом или преподавателем.
Например, для подготовки проекта по исторической теме подходят книги, научные материалы, статьи в газете, личная переписка деятелей. Ознакомившись с источниками, школьник прикоснется к событиям прошлого и в правильной форме изложит ход собственных мыслей.
После того, как материалы собраны, переходят к перечислению основополагающих фактов. По ходу учебной работы некоторые источники не понадобятся, обычно школьники изначально берут больше информации, чем потребуется в работе.
Изучая материала, необходимо делать соответствующие пометки, что поможет в дальнейшем сформировать текст.
В проекте важно указывать библиографические данные использованной литературы:
Важно при сборе информации досконально изучить вопрос, выявив малоизвестные факты. Такой подход к раскрытию темы помогает школьнику лучше ориентироваться в проекте, узнать самому и рассказать другим что-то новое.
На следующем этапе нужно разработать план выполнения работы. Можно набросать в черновом варианте список необходимых действий или шагов.
Творческий проект состоит из задач: сбор информации, написание текста, художественные работы и окончательное оформление.
Важно установить время выполнения каждого блока заданий, учитывая крайние сроки сдачи. Работать нужно в обратном направлении от установленной даты научно-практической конференции.
К примеру, до сдачи остается месяц, значит, в первую очередь 1 неделю следует посвятить составлению плана и сбору информации. Следующая неделя отводится проведению научных исследований. Затем неделя приходится на написание текста. И, наконец, завершающим этапом становится окончательное оформление и художественные приложения.
Дополнительно процесс творчества можно разделить на дни, в зависимости от скорости подготовки проекта.
Этап включает в себя написание текста, в котором представлены все факты, соображения по теме. В изложении указываются собранные материалы в ходе проведения исследования. В обязательном порядке ссылаются на источники, откуда взята информация. В случае затруднений примеры оформления проекта или отдельных глав рекомендуется попросить у преподавателя.
В завершение необходимо подготовить вывод, художественные приложения. Наглядное отображение идей в виде презентации или схематических рисунков помогает наглядно воспринимать информацию.
Если выбраны несколько событий (например, по истории), то целесообразно использовать временную диаграмму. Когда школьная работа строится на географических аспектах, разумно создать карту. Презентация основывается вокруг ключевой идеи.
Примеры способов представления презентации:
Во время окончательной сборки работы нужно сверить поставленные задачи и результат их выполнения. Если вдруг что-то пропущено, необходимо дополнить исследование.
Важно предусмотреть дополнительное время для возможной доработки проекта.
После того, как исследовательский проект сделан, его необходимо тщательно прочесть и проверить на ошибки. Это поможет избежать критики со стороны учителей и сверстников.
Актуальная тема, затронутая в исследовании, поможет ученикам развить творческие способности, заняться самообразованием. В процессе проектирования ребенок научится правильно вести дискуссию, доказывать собственную точку зрения с использованием аргументов.
Исследовательская работа включает научные элементы:
Как выбрать тему для НПК, крайне важно в образовательном процессе. Можно воспользоваться любыми готовыми темами для работы или придумать самостоятельно.
Учащиеся начальных классов принимают участие в творческом процессе, чтобы расширить кругозор, попробовать себя в ораторском искусстве.
Тема проектной работы позволяет младшим школьникам найти ответы на интересующие вопросы в мифах, сказках, легендах и окружающем мире.
Ученики средних классов могут проектировать научно-исследовательские работы по темам по истории, географии, математике и других предметов школьной программы 5, 6, 7, 8 классов.
Темы для средней школы:
Исследовательская работа в средних классах способствует развитию исследовательских и коммуникативных умений.
Проектирование для старшеклассника выступает средством самореализации в учебной деятельности. Старшие классы (9, 10, 11 классы) – завершающий этап школьного обучения, впереди поступление в средние и высшие учебные заведения.
Проекты подготавливают ребенка к анализу большого объема информации, учат работать с ней, делать выводы и высказывать собственное мнение.
Для юных исследователей предлагаются темы:
В старших класс можно писать исследовательские проекты на более серьезные темы, касающиеся физики, химии, астрономии, геометрии и других наук.
Для открытого урока по русской литературе лучше подготовить наглядную презентацию и краткий доклад на темы:
Темы научного характера:
Проектная деятельность по окружающему миру включает темы:
Информационные проекты по истории можно написать на темы:
Тем, кто увлекается точными науками, понравятся темы:
Подготовка презентации по технологии подходит и для девочек, и для мальчиков.
Творчество в начальной школе поможет раскрыть способности в подготовленных проектах:
Залог хорошей работы – выбор интересной темы:
Необычные темы подойдут любознательным ребятам:
Проектная деятельность – веяние в школьной жизни относительно новое. Родители, а порой и учителя, жмурятся от одного упоминания. Так ли страшен зверь? Кому он служит? И как направить его во благо своего ребенка?
Современные реалии диктуют свои правила: хорошо живет успешный. А успешный тот, кто может ставить задачи, мобилизовать ресурсы, достигать цели, управлять командой и далее по списку. Да, сейчас не каждый взрослый справится со всем этим списком, однако дети наши будут лучше, чем мы. И министерство образования уверено, что качества успешного человека нужно начинать формировать прямо в первом классе.
Что это вообще такое, проектная деятельность? Многие думают, что проект – это доклад. Или реферат. Или, если серьезно, то целое исследование. Проектная деятельность содержит в себе элементы подготовки доклада, реферата и может включать в себя исследование.
Проектная деятельность учащихся – это учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, результатом которой становится решение какой-либо проблемы, представленное в виде его подробного описания (проекта).
1. Изучение литературы и других источников информации по теме
Не забывайте, что информация может иметь разную степень достоверности, делайте ссылки на источники информации.
2. Наблюдение
Составьте план наблюдения (когда, где, сколько по времени и за чем наблюдать). Запишите результаты наблюдений.
Есть 3 вида опроса: беседа, интервью, анкетирование. Результаты опроса могут быть представлены текстом или в форме диаграмм.
4. Эксперимент
Это проведение серии опытов. Опыт включает в себя создание определенных условий, наблюдение за происходящим и фиксацию результатов. Условия, ход эксперимента, полученные результаты должны быть подробно описаны в работе.
5.Анализ текста
Это процесс получения информации через интерпретацию текста. В тексте можно найти слова с тем или иным значением, средства художественной выразительности, рифмы… Можно сопоставить текст на иностранном языке и его перевод.
При правильной подаче проектная деятельность дает ребенку хорошие навыки в области целеполагания, понимания “что я хочу” и “зачем это нужно”.
Однако, подача частенько страдает. Ну право, не может МарьИванна вложить душу 30 раз за неделю, ее физически на это не хватит. Поэтому и темы попадаются неинтересные, пресные, где развивается единственный, весьма сомнительный навык – терпеть то, что тебе не нравится.
Что делать?
Вникать самим. Не проводить исследования, не писать доклады по ночам, но помогать найти тему, хотя бы расспросив – а что тебе сейчас интересно? Покопаться в увлечениях, показать энциклопедии и взять на карандаш странички, на которых загораются глазки!
Климат, растения
Животные, птицы, насекомые
Семья, люди, общество
Психо-социальные исследования
Здоровье и питание
Наука (литература, история, математика..)
Другое
Вконтакте
I Всероссийский интернет-конкурс «Детский исследовательский проект» подошел к концу!
Главные задачи конкурса – выявление и информационная поддержка детей, проявивших способности в области создания исследовательских проектов; обмен и распространение педагогического опыта в области создания детских исследовательских проектов – решены! С 28 февраля по 14 мая 2011 года в течение двух с половиной месяцев на страницах сайта был бесплатно опубликован 161 исследовательский проект учащихся от 6 до 11 лет из разных уголоков нашей Родины.
От всей души благодарим наших замечательных авторов и всех, кто принял участие в этом Конкурсе!!! Особой признательности заслуживают эксперты, которые кропотливо день за днем изучали работы детей, поддерживали их высокими оценками и теплыми словами.
Все конкурсные материалы передаются в коллекцию портала «Дети-66.ру». Редакция портала оставляет за собой право на использование полученных произведений, распространение, издание и переиздание целого произведения или его части в печатных сборниках, через Интернет, а также в СМИ.
Члены Экспертного Совета конкурса:
Учитель начальных классов высшей категории МОУ «Тресвятская СОШ» Новоусманского района Воронежской области.
Нефёдова Евгения Николаевна , учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ № 30, г. Энгельс Саратовской области.
Округина Маргарита Викторовна , победительница Приоритетного национального проекта «Образование», учитель начальных классов высшей категории МОУ СОШ № 10, п. Верхние Серги Свердловской области.
Победительница конкурса лучших учителей Российской Федерации, учитель начальных классов высшей категории гимназии № 1, г. Альметьевск Республики Татарстан.
Победительница Приоритетного национального проекта «Образование», учитель начальных классов и английского языка высшей категории, г. Ардон Республики Северная Осетия – Алания.
Учитель изобразительного и декоративно-прикладного искусства высшей категории МОУ лицея (технологического) с. Хрящёвка Самарской области.
Посашкова Елена Вячеславовна , главный редактор портала «Дети-66.ру», кандидат филологических наук, доцент, город Екатеринбург, председатель Экспертного Совета конкурса.
Показатели экспертного оценивания:
Работы оценивались на основе указанных показателей по шкале от 0 до 10 баллов, баллы суммировались. В скобках указано общее количество баллов, выставленных экспертами.
Победители во всех номинациях получили бесплатно печатные дипломы победителей и ценные подарки – книги.
Лауреаты во всех номинациях получили бесплатно печатные дипломы лауреатов.
Все остальные участники конкурса смогли получить печатные дипломы всероссийского интернет-конкурса на платной основе.
Педагоги – руководители детских исследовательских проектов-победителей получили бесплатно дипломы научных руководителей детских исследовательских проектов всероссийского интернет-конкурса.
Проект «Речевая агрессия младших школьников или некоторые тайны слов» (Буров Александр, Усмонов Ёкубджон, ученики 3 А класса МОУ Белая СОШ, п. Средний, Усольский р-н Иркутской области). (257)
Проект «Маленькая история о моей большой семье» (Мгоева Рузана, ученица 4 класса филиала МОУ СОШ № 6, ст. Воскресенская Новоалександровского района Ставропольского края). (258)
Исследовательский проект «Лабиринты» (Борискова Елизавета, ученица 5 «Б» класса МОУ «СОШ № 112», г. Трехгорный Челябинской области). (265)
Проект «Мультфильмы: что это?» (Поляков Михаил, ученик 2 «Б» класса МОУ Гимназия № 11, г. Елец Липецкой области). (270)
Проект «Искусство создания книги» (Сиротко Олеся, ученица 3 «В» класса МБОУ лицей № 81, г. Новосибирск). (253)
Проект «Молодежный жаргон в речи современных школьников» (Заречнева Мария, ученица 4 «В» класса МОУ «СОШ №11», г. Рубцовск Алтайского края). (246)
Проект «Сказка – ложь, да в ней намёк…» (Тымкив Ярослав, ученик 2 «Б» класса МОУ «Солнечная СОШ №1», п. Солнечный Сургутского района ХМАО-Югра). (239)
Лексика любовной лирики русских поэтов (Лаврентьева Софья, ученица 5 класса «Б» ГОУ Гимназия № 1636 «НИКА», г. Москва). (238)
Проект «Образ дракона в детской литературе» (Антон Сипов, ученик 2 «Г» класса МОУ СОШ № 185, г. Нижний Новгород). (221)
Проект «Влияет ли зубная паста на прочность зубов?» (Ткаченко Вера, ученица 3 «Б» класса МБОУ Лицей № 88, г. Екатеринбург). (257)
«Спать или не спать? Вот в чем вопрос!» (Голубцова Софья, ученица 2 класса МОУ «Гимназия № 17» г. Пермь). (255)
Проект «Почему корабли не тонут» (Цюпко Максим, ученик 4 «В» класса МАОУ СОШ «Земля родная», г. Новый Уренгой, ЯНАО Тюменской области).(250)
Проект «Откуда хлеб на стол пришёл?» (Сиваков Андрей, ученик 2 «Б» класса МОУ «СОШ № 11», г. Рубцовск Алтайского края). (241)
Проект: Метеоцентр «Народные приметы» сообщает… (Дресвянин Семён, ученик 3 «А» класса МОУ «СОШ № 37» г. Архангельск). (240)
Проект «Математика на кухне» (Колонтаевская Софья, ученица 2 класса МОУ «Гимназия № 75», г. Казань). (264)
Проект «Компьютерные игры – хорошо это или плохо?» (Варсопко Мария, ученица 3 «Б» класса МОУ СОШ № 31, г. Новочеркасск Ростовской области). (253)
Исследовательский проект «Чудо пластилин»
Участники проекта: Жувала Сильвия Андреевна, руководитель кружка «Нетрадиционное рисование», Сертинян Даша, 9 лет, Сертинян Маша, 7 лет.Аннотация проекта: В нашем Дворце детско-юношеского творчества уже несколько лет проводится фестиваль детских проектов (творческие, исследовательские) где воспитанники могут защитить свои проекты, а жюри оценивает и поощряет наиболее яркие и значимые работы. Ребята и педагоги серьёзно готовятся к фестивалю проектов.
Данный проект был выполнен воспитанниками кружка “Нетрадиционное рисование”, под моим руководством.
Проект ориентирован для руководителей и обучающихся кружка «Изо», «Нетрадиционное рисование» и их родителей.
Тип проекта: Исследовательский
Цель проекта:
-создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе работы над проектом «Чудо пластилин».
Задачи проекта:
– формировать у детей познавательный интерес к изучению состава, свойств пластилина и интересных фактов о нём;
– развить творческую инициативу и поисковую деятельности воспитанников;
– создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества.
Предполагаемый результат:
– дети должны ознакомиться с научной литературой по теме;
– узнать на основе эксперимента свойства пластилина;
– выяснить, чем можно заменить пластилин;
– сделать пластилин в домашних условиях;
– пополнить творческую «копилку» новыми поделками.
План работы
1. Подумать самим, что вы знаете о пластилине.
2. Спросить у взрослых «Что такое пластилин?», «Из чего делают пластилин?».
3. Найти информацию о пластилине, его составе в книгах и в Интернете.
4.Узнать интересные факты о пластилине.
5. Сравнить пластилин с другими материалами для лепки:
– провести эксперимент «Замена пластилина – глиной»
– провести эксперимент «Замена пластилина – солёным тестом»
6. Найти ответ на вопрос возможно ли изготовить пластилин самому.
– провести эксперимент изготовления пластилина в домашних условиях.
Форма представления исследований: Мультимедийная презентация, творческие работы из пластилина, глины, солёного теста.Введение
Меня зовут Даша, мне 9 лет. мы вместе с младшей сестрой – Маша, ей 7 лет посещаем кружок «Нетрадиционное рисование» (рук. Сильвия Андреевна Жувала).
На занятиях мы не только рисуем, но и лепим из пластилина. Недавно нас научили рисовать пластилином. Это называется – пластилинография.
Нам с сестрой очень понравилось эта техника. У нас возник вопрос, из чего же сделан пластилин? Мы подумали, что если узнаем, из чего он сделан, то сможем сделать его сами.
С этим вопросом мы обратились к рук. кружка. Сильвия Андреевна дала нам несколько заданий для того чтобы лучше узнать все о пластилине и его свойствах:
– спросить у взрослых «Что такое пластилин?», «Из чего делают пластилин?»;
– найти информацию о пластилине в книгах и в Интернете;
-сравнить его с другими материалами для лепки (глина, солёное тесто) и решить из какого материала легче, быстрее и больше понравиться нам лепить;
– найти ответ на вопрос возможно ли изготовить пластилин самому;
– узнать интересные факты о пластилине.
1. Теоретическая часть
1.1 Из чего сделан пластилин?
С этим вопросом мы обратились к взрослым. Вот что мы узнали.
На вопрос «Что такое пластилин?», мама сказала: «Это такой пластичный материал, из которого можно лепить».
– Из чего делают пластилин?
Она ответила: «Я думаю, что пластилин делают из воска, и добавляют туда красители»
На эти же вопросы Ирина Кирилловна (рук. кр. «Волшебная глина») ответила так: «Пластилин – это пластичный материал для лепки. Из него можно лепить различные фигуры. Пластилин делают из глины и воска с добавлением жиров, вазелина и других веществ, препятствующих высыханию»
Из мультфильма «Фиксики. Пластилин» мы узнали, что пластилин появился недавно – 100 лет назад. В его состав входил очищенный и размельчённый порошок глины с добавлением натурального или минерального воска, сала и других веществ. (демонстрация отрывка из мультфильма «Фиксики. Пластилин» )
1.2 Творческое использование пластилина.
В ходе работы над проектом мы узнали что есть такие люди, которые проносят любовь к пластилину через всю жизнь. Для них этот материал превращается из хобби в настоящее творчество.
В 1981 году Александр Татарский снял мультипликационный фильм под названием «Пластилиновая ворона». На создание известного мультфильма ушло 800 килограмм пластилина! Но в то время пластилин был не таким ярким, как сейчас и его пришлось из-за блеклых цветов раскрашивать красками.
2. Практическая работа
Потом мы решили выяснить, чем можно заменить пластилин. Вначале решили заменить пластилин глиной.
2.1 Эксперимент «Замена пластилина – глиной».
Маша занимается в кружке «Волшебная глина», рук. кружка Ирина Кирилловна Похилая уже не один год. Мы решили слепить вазу с цветами я из пластилина, а Маша из глины.
Поделку из глины Маше пришлось неделю сушить при комнатной температуре, а потом отдать Ирине Кирилловне для обжига в муфельную печь, и только потом раскрасить.
А я вылепила вазу с цветами из разноцветного пластилина за 2 часа. Её не нужно было не сушить, не обжигать, не раскрашивать.
2.2 Эксперимент «Замена пластилина – солёным тестом».
Рецепт соленого теста мы узнали из мультфильма «Фиксики»
(демонстрация отрывка из мультфильма «Фиксики» )
Практически в любом доме можно найти муку и мелкую соль «Экстра». Мы приготовили солёное тесто по рецепту Фиксиков и слепили из него панно.
Когда работа подсохла, мы сравнили свойства солёного теста и пластилина: из солёного теста можно лепить, но оно быстро сохнет или его надо держать в полиэтиленовом мешочке, на нём образуется корочка. При высыхании поделка может потрескаться, поменять форму, при сушке оно может вспучиваться.
2.3 Изготовление пластилина в домашних условиях.
На вопрос можно ли сделать пластилин в домашних условиях нам помогала мама. Мы вместе нашли рецепт в интернете и попробовали сделать:
Рецепт
1 стакан муки
1/2 стакана соли (некоторые кладут меньше)
2 чайные ложки винного камня (продается в магазинах для кондитеров)
Смешать в кастрюле деревянной ложкой, добавить:
1 стакан воды
1 столовую ложку масла
Пищевая краска (или гуашь).
Мы с мамой засыпали все компоненты, залили крутым кипятком и тщательно перемешали лопаткой (осторожно горячо!). При желании можно разделить эту массу на куски и добавить в них пищевую краску (или гуашевую краску) и он получится разноцветным.
Вывод: пластилин можно сделать в домашних условиях, но такой пластилин, как и солёное тесто, нужно хранить в полиэтиленовом пакете и в закрытом виде. Разноцветный домашний пластилин при сушки теряет яркость цвета.
3. Заключение.
Мы узнали секреты пластилина и как его делают.
Основные свойства:
– пластилина остаётся мягким,
– практически не твердеет,
– не сохнет,
– имеет большое количество цветов,
– не прилипает к рукам.
Пластилин приобретает разную степень мягкости в зависимости от температуры.
Каким должен быть хороший пластилин?
– легко разрезаться пластмассовым ножичком;
– быстро согреваться в руках и становиться мягким;
– не крошиться, но и не размазываться;
– не таять;
– легко отмываться с рук теплой водой с мылом.
Результатом нашей работы стало создание разных работ из пластилина, глины и солёного теста.
Я слеплю из пластилина небо, солнце, ручеек,
Разведу цветов повсюду, разбужу и василёк…
Тут ромашки, незабудки и тюльпанчики-малютки
Будут жизни улыбаться, чистым небом наслаждаться.
Я добавлю птиц красивых, бабочек неповторимых,
Лося, зайца, может мышку, вылеплю из пластилина.
И любимых, сердцу милых – будет радовать картина,
Потому что Миром этим мы поистине любимы!
А. Павлова
Творческие работы которые были созданы в ходе работы над проектом:
Работы из глины
“ Бог создал Кошку, чтобы у человека был тигр, которого можно погладить”
В. Гюго
Живут на земле
Существа неземной красоты.
Я думаю,
Ты догадался,
Что это –
Коты.
1. Практическое наблюдение.
2. Сравнительный и сопоставительный анализ.
3. Теоретический анализ литературы.
4. Опрос.
5. Анкетирование.
6. Наблюдение.
7. Беседа.
Сибирская Сиамская
Персидская Беспородная
Клички кошек
Если вы завели себе маленького пушистого друга, не предавайте его.
Не выбрасывайте это существо, которое привязалось к вам.
Бездомных кошек быть не должно!
Наука лучше всего с практическим опытом. Вот почему мы такие фанаты этих второсортных научных проектов, демонстраций и экспериментов. Студенты получают более глубокое понимание свойств материи, науки о Земле и многого другого, и каждая идея достаточно проста для любого учителя!
Используйте пчел-чистильщиков трубок, чтобы узнать, как эти опылители собирают и перемещают «пыльцу» сырного порошка от одного цветка коробки сока к другому.Просто, весело и очаровательно!
Подробнее: Around the Kampfire
Play-Doh – это всегда весело! Перейдите по ссылке ниже, чтобы получить бесплатные коврики для печати, которые вы можете использовать, так как ваши второклассники лепят кости, органы и мышцы тела.
Подробнее: 123Homeschool4Me
В этом научном проекте, состоящем из двух частей, детям сначала предлагается использовать свои инженерные навыки, чтобы построить миниатюрный домик из губок.Затем они сажают семена чиа, люцерны или другие быстро прорастающие семена и держат губки во влажном состоянии, пока они не начнут расти.
Подробнее: Лаборатория STEM
Этот простой, но эффективный эксперимент исследует круговорот воды. Наполовину наполните пластиковый пакет водой и поставьте его на солнечный подоконник, чтобы увидеть, как вода испаряется и, в конечном итоге, «стекает» вниз.
Подробнее: Grade School Giggles
Изготовление кристаллов любит каждый ребенок! Попутно они узнают о перенасыщенных растворах и получат от этого массу удовольствия.
Подробнее: Капля клея подойдет
Представьте или просмотрите научный метод с помощью веселого и простого эксперимента, чтобы определить, какое печенье всплывает или тонет, когда его окунают в молоко. Тогда можете есть результаты! (Здесь вы найдете больше интересных научных экспериментов, касающихся съедобных продуктов)
Подробнее: Around the Kampfire
Дети могут задаться вопросом, зачем им пользоваться солнцезащитным кремом, когда они в парке или играют в футбол. Этот эксперимент показывает им силу солнечных лучей и солнцезащитный крем.
Подробнее: JDaniel4’s Mom
Play-Doh имеет множество применений в классе! Используйте его, чтобы научить второклассников естествознанию о слоях земли, создав забавную и красочную модель.
Подробнее: The Crafty Classroom
Бросьте вызов своим второклассникам, изучающим естественные науки, немного на раннюю инженерию! Учитывая только учетные карточки, какую высоту и / или прочность они могут построить?
Подробнее: Education to the Core
Никогда не было лучшего времени для эксперимента, связанного с тем, как важно мыть руки! Все, что вам для этого понадобится, – это хлеб, полиэтиленовые пакеты и грязные руки.
Подробнее: Воспитание – нелегко
Смоделируйте эффекты эрозии, встряхивая кубики сахара в чашке с несколькими камешками, чтобы увидеть, что произойдет. По ссылке вы найдете больше идей для второклассных научных занятий по эрозии и выветриванию.
Подробнее: The First Grade Roundup
По мере того, как вы узнаете о жизненном цикле растений, исследуйте, как вода поддерживает их рост.Посадите семена и полейте их различными жидкостями, чтобы увидеть, какой из них прорастет первым и лучше всего вырастет.
Подробнее: Уроки 4 маленьких
Каждый учитель знает, что блестки похожи на микробы… они проникают повсюду, а их , так что от сложно избавиться! Используйте это в своих интересах и покажите учащимся, как мыло борется с микробами и с блестками.
Подробнее: Living Life & Learning
Эта умная демонстрация помогает детям понять, как образуются горы некоторых типов. Используйте слои полотенец, чтобы представить слои горных пород и ящики для континентов. Тогда пу-у-у-ш и посмотрим, что будет!
Подробнее: Хаос и беспорядок
Что легко приготовить, вкусно поесть и демонстрирует все три состояния вещества одновременно? Коренное пиво плавает! Это наверняка станет любимым уроком естествознания ваших учеников в году.
Подробнее: Learning Lab Resources
Это один из тех классических экспериментов, которые ваши второклассники будут любить видеть в действии. Смочите жевательные конфеты в воде и наблюдайте, как они растут благодаря силе осмоса!
Подробнее: Nurture Store UK
Поэкспериментируйте с такими свойствами магнита, как полярность и сила, строя милые маленькие деревца! Это также отличный способ для детей узнать, какие предметы являются магнитными, а какие нет.
Дополнительные сведения: Пакеты дошкольного обучения Powol
Изучите одно из свойств материи с помощью этого несложного эксперимента. Дети планируют, как проверить гибкость, а затем опробуют это на различных базовых предметах.
Подробнее: Around the Kampfire
По мере того, как вы исследуете состояния материи, поэкспериментируйте, чтобы увидеть, расширяются ли одни типы жидкости больше, чем другие при замораживании.
Подробнее: Education.com
Этот простой эксперимент охватывает множество научных понятий для второклассников. Узнайте о решениях, плотности и даже науках об океане, сравнивая и сравнивая, как объекты плавают в разных водных смесях.
Подробнее: Science Kiddo
После того, как вы узнаете об опылении, сделайте следующий шаг и исследуйте, как растения распространяют свои семена повсюду.Один из способов – взорвать семенные коробочки. Используйте воздушный шар, чтобы увидеть, как это работает.
Подробнее: Around the Kampfire
Растения «дышат» через транспирацию, и вы можете увидеть этот процесс в действии, просто погрузив лист в воду!
Подробнее: Edventures With Kids
Сажайте семена в герметичной пластиковой бутылке и наблюдайте за круговоротом воды и жизненным циклом растений в одном простом научном эксперименте для второго класса.
Подробнее: Карли и Адам
Создавайте разнообразные среды обитания (лес, Арктика, саванна и т. Д.). Затем попросите детей сравнить, насколько они похожи (у всех есть вода) и чем они разные (деревья, температура и т. Д.).
Подробнее: Edventures With Kids
Попрактикуйтесь в сортировке, сравнении и классификации, используя свойства материи в этом вкусном эксперименте.Все, что вам нужно, – это разнообразные крекеры и пытливые умы!
Подробнее: Around the Kampfire
Используйте крекеры Грэма в качестве земной коры, плавающей на ложе из взбитой верхней «мантии», чтобы узнать, как взаимодействуют тектонические плиты.
Подробнее: Хаос и беспорядок
Совершите прогулку на природе, чтобы собрать все виды камней.Принесите их обратно, и пусть дети внимательно их изучат и рассортируют по группам по свойствам (цвет, размер, форма, текстура и т. Д.). Это фантастический вводный курс к изучению типов камней.
Подробнее: Ритмы игры
Ищете больше? Попробуйте выполнить эти 25 заданий STEM для второго класса, которые помогут детям мыслить творчески.
Plus, 20 значимых математических игр для второго класса, которые понравятся детям.
Вы охотитесь за проектами научной ярмарки, которые понравятся детям ?! Мы вас позаботимся! Эти 20 научных экспериментов мотивируют и поучительны – наша любимая комбинация.
Вдохновляйтесь ниже, а затем присоединяйтесь к пакету Plato Pack, чтобы получить доступ к ДЕСЯТЕННОМУ большему количеству потрясающих (но легко подготовленных!) Научных экспериментов, которые понравятся детям!
Обучайте детей физике, химии, технике и многому другому. Этот обзор наполнен серьезным вдохновением для научных выставок!
Хотите готовый научный проект? Возьмите наш супер крутой научный набор!
Узнайте о плотности, налив радугу в банку. // Пластилин к Платону
Превратите обычное яйцо в надувное, светящееся в темноте яйцо, которое учит детей осмосу и анатомии яйца.
Работайте в области инженерии и физики с мотивирующим испытанием на падение яйца. // Багги и Бадди
Постройте униполярный двигатель, который действительно приводит в движение артиста балета из проволоки. // Болтовня, баловаться,
Узнайте, как растения «пьют» воду, превратив цветок не в один, а в ДВУХ цветов! // Пластилин к Платону
Сделайте радугу, как волшебным образом идет вода.
Исследуйте химические реакции и инженерное дело, когда вы строите вулкан LEGO, который действительно извергается.
Проверьте, тают ли конфеты на солнце.// Пластилин к Платону
Узнайте, сколько сахара на самом деле содержится в газированных напитках, соке и других продуктах. // Откажитесь от углеводов
Надуйте баллон простым мешочком с дрожжами. // Пластилин к Платону
Поэкспериментируйте с разными жидкостями, чтобы увидеть, что мешает яблоку потемнеть. // Учите рядом со мной
Узнайте больше о круговороте воды с помощью простого застежки-молнии. // Пластилин к Платону
Сборка лимонных батарей. // Фантастическое развлечение и обучение
Узнайте о плавучести, сделав один поплавок оранжевого цвета, а другой – оранжевую раковину.// Пластилин к Платону
Узнайте, как арктические животные согревают зимой. // Я могу научить своего ребенка
Заставьте мармеладных червей покачиваться и танцевать с помощью простого химического эксперимента. // Пластилин к Платону
Создайте самодельный термометр, который действительно работает. // Лимонно-лаймовые приключения
Взгляните на цикл растений в действии с помощью простого в выращивании домика для выращивания побегов. // Пластилин к Платону
Или вырастите настоящую живую «оранжерею». (Понять ?!)
Узнайте, как микробы передаются от одного человека к другому.// Я могу научить своего ребенка
И, наконец, узнайте об осмосе, заставляя расти мармеладных мишек! // Пластилин к Платону
Вдохновите детей ЛЮБИТЬ науку с помощью еще 30 потрясающих экспериментов, которые они будут умолять повторить!
Присоединяйтесь к пакету Plato Pack, чтобы получить мгновенный доступ.
Второклассники очень любопытны. Применение этой естественной любознательности к проекту на научной выставке может дать отличные результаты.Найдите природное явление, которое интересует учащегося, и попросите его или ее задать вопросы о нем. Будьте готовы помочь второкласснику спланировать проект и предложить рекомендации в виде отчета или плаката. Хотя всегда приятно применять научный метод, второклассники обычно могут создавать модели или проводить демонстрации, иллюстрирующие научные концепции.
Вот несколько идей, подходящих для второклассников:
Это эксперименты с тем, что мы едим:
Эти эксперименты сосредоточены на процессах в окружающем нас мире:
Эти эксперименты посвящены тому, как все устроено в доме:
Вот эксперименты в разных категориях:
Научные проекты для второклассников должны быть достаточно простыми, чтобы учащиеся могли их выполнять, но в то же время заставлять их использовать полученные навыки.Элементы в проекте не должны быть сложными; на самом деле, у вас, вероятно, уже есть много вещей в вашем собственном доме. В противном случае совершите быстрый и недорогой поход в аптеку или ремесленный магазин, чтобы приобрести необходимые предметы.
Способность применять научные знания к тому, что вы можете потреблять, – это способ возбудить волнение у ваших второклассников. Ведь кулинария – это наука. Делать леденцы в качестве научного проекта вместе со второклассниками – это познавательно и весело.Раздайте детям деревянные шпажки, прищепку, 1 стакан воды, 2–3 стакана сахара и высокий стакан. Поместите прищепку на шпажку примерно на полпути вниз, чтобы прищепка не позволяла шпажке скользить. Под пристальным наблюдением взрослых второклассники могут довести воду до кипения и медленно добавлять весь сахар, пока он не растворится. Снимите его с огня и дайте смеси остыть не менее 20 минут. Вылейте смесь обратно в стакан и вставьте в него шпажку.За три-семь дней дети сами приготовили леденцы. Чем дольше вы ждете, тем больше у вас кристаллов. Для научной ярмарки сделайте несколько партий, чтобы второклассники могли показать развитие кристаллов на разных этапах. Смешивание воды и сахара – это перенасыщенный раствор, а это значит, что вода может удерживать сахар, только если она горячая. Когда вода остывает, сахар отделяется и начинает возвращаться в свою первоначальную форму, отсюда и кристаллы.
Безопасный научный фокус для второклассников – научиться поднимать кубик льда из воды.Попросите детей использовать кубики льда, холодную воду, стакан, соль и кусочек швейной нити или нити. Положите кубик льда в воду, возьмите веревку и положите ее на кубик льда. Возьмите соль, посыпьте ею нитку и подождите одну-две минуты. Возьмите концы веревки и вытащите ее из воды. Соль растапливает кубик льда вокруг и под нитью ровно настолько, насколько это возможно, поскольку соль имеет более низкую температуру плавления, чем вода. По мере того, как соль становится более разбавленной, температура плавления приближается к температуре плавления чистой воды.Когда это происходит, лед и холодная вода охлаждают воду вокруг нити и повторно замораживают ее, позволяя вытащить кубик льда из воды. Возможно, вам понадобится помочь детям с этой частью шага.
Вопрос, который может возникнуть у вас, как в молодом, так и в старом возрасте, – почему небо голубое. С помощью этого простого научного проекта ваш второклассник вскоре сможет дать ответ. Попросите второклассника использовать зеркало, лист белой бумаги, воду, большую неглубокую кастрюлю и прямой солнечный свет.Налейте в кастрюлю 2/3 воды и поставьте под прямые солнечные лучи. Держите зеркало под кастрюлей, держа белую бумагу над сковородой. Объясните, что в этом эксперименте выявляется цветовой спектр призмы, который называется «рассеянием Рэлея». Свет рассеивается, когда проходит через частицы, диаметр которых составляет примерно 1/10 длины волны или цвета света. Солнечный свет состоит из разных цветов света, но с элементами в атмосфере синий цвет рассеивается более эффективно.Если вы не можете выйти на улицу для проекта, сделайте снимки или видео эксперимента, чтобы продемонстрировать это.
Pop Rocks – это леденцы, наполненные наукой, которые ждут своей выгоды. Для этого эксперимента предложите второклассникам использовать пакет Pop Rocks объемом от 12 до 16 унций. бутылка газировки, воздушный шар и баночка с узким горлышком. Помогите детям перелить упаковку Pop Rocks в воздушный шар. Откройте бутылку с газировкой и прикрепите баллончик. Поднимите воздушный шар и позвольте всем Pop Rocks упасть в газировку.Объясните, что воздушный шар не сильно надувается, потому что Pop Rocks сделаны из сахара, лактозы, кукурузного сиропа и ароматизаторов. Эти ингредиенты нагреваются до точки кипения, а горячая сахарная смесь смешивается с углекислым газом под высоким давлением. Это вызывает образование небольших пузырьков углекислого газа под высоким давлением внутри конфеты. После того, как эта смесь остынет и давление газа будет сброшено, леденец разлетится на маленькие леденцы с газом. Скажите детям, что когда леденец тает у вас во рту, из него выходят пузырьки газа, сопровождаемые знаменитым хлопком.Воздушный шар показывает, что смешивание Pop Rocks с содой – это физическая реакция, а не химическая.
«Настал сезон проектов для научных выставок! У нас была первая научная выставка в прошлом году, когда мой старший сын учился в детском саду. Я был действительно поражен (и поражен) сложностью некоторых проектов ярмарки науки для детских садов. Как бывший учитель, я хотел убедиться, что мой сын не просто хвастается крутым научным экспериментом … Я хотел, чтобы он проделал его сам и смог понять и объяснить науку, стоящую за этим!
Один из моих самых больших раздражителей (как учитель, а теперь и как родитель) – это когда я вижу, как родители выполняют проекты для детей , а затем пытаются их ускорить.Дети более чем способны выполнять большую часть работы сами… даже детсадовцы (с некоторыми инструкциями)!
Как выбрать проект Science FairМой совет №1 для проектов научной ярмарки для детей: попробуйте ответить на вопрос, связанный с тем, что интересует вашего ребенка! Это гарантирует, что ребенок будет руководить и ваш ребенок захочет, чтобы нашел ответ на свой вопрос!
Пример нашего научного проекта для детского садаСтарший брат очень интересовался космосом, и поэтому мы попытались ответить на вопрос о кратерах на Луне для его проекта научной выставки в прошлом году.
Как видите, большую часть своего проекта он выполнил самостоятельно… в том числе попросил Сири узнать ответ! Ха-ха! 🙂
Я разбил следующие проекты научной ярмарки для детей, подходящих для учащихся начальной (K-2) и начальной школы (3-5). Поскольку я твердо верю в то, что дети берут на себя инициативу, идеи для детей младшего возраста проще и понятнее. Идеи для детей постарше, как правило, основаны на более глубоких знаниях научного процесса.
Научные проекты для учащихся начальных классов:Простой научный эксперимент: почему на Луне есть кратеры?
Из чего сделана кровь? Практическая модель частей крови!
Почему человеческому телу нужны и мышцы, и кости: простое объяснение
Как арктические животные сохраняют тепло в ледяной воде? (используйте две сумки на молнии вместо перчаток, чтобы весь класс мог попробовать).
Можно ли надуть воздушный шар в бутылку ?:
«Зачем мне солнцезащитный крем?» Эксперимент
Газированные шары
Еще идеи научных проектов от наших друзей-блогеров:Двухцветные цветы :: Playdough to Plato
Простые схемы (первоклассные науки) :: Чем мы занимаемся весь день
Круговорот воды в сумке :: Playdough to Plato
Сделайте пенни зеленым :: Багги и приятель
Сделайте ракету из воздушного шара :: Веселые мамочки по пейджингу
Строить, красить и извергать пенящийся вулкан :: Развлечение дома с детьми
Эти научные проекты немного сложнее и требуют более глубокого понимания научного процесса.
Зоны океана в кувшине: Исследование плотности жидкости и слоев океана
(для выливания жидкостей нужна твердая рука)
Сделайте свою собственную лавовую лампу : Посмотрите, что происходит, когда масло, вода и пищевой краситель смешиваются с таблеткой Alka Seltzer!
Эксперимент с надувным яйцом
Вот еще больше замечательных проектов элементарной науки от наших друзей-блогеров:Прогулочная вода (исследование капиллярного действия) :: Кофейные чашки и мелки
Построй электромагнитный поезд :: Скромное развлечение для мальчиков
Egg Geodes :: Tinkerlab
Ходьба по яйцам (это было бы круто) :: Playdough to Plato
Сделайте магнитную грязь (феррожидкость) :: Блог о детских мероприятиях
Сделайте лимонную батарею :: Блог о детских занятиях
Наука за слизью :: Развлечение дома с детьми
Простой рецепт слайма :: Ящики для маленьких ручек
Герметичный пакет :: Paging Fun Mums
Светящиеся цветы своими руками :: Развлечение дома с детьми
Этот пост был впервые опубликован в апреле 2015 года.Последнее обновление 2018.
Добро пожаловать в Tot Chemistry 101! Это веселое и веселое занятие сочетает в себе науку и св.…
Мне нравится идея сделать ребенку подарок, который предполагает качество…
» Ранее на этой неделе я поделился на своей странице в Facebook, что все будет…
Есть ли у вас ребенок, который тяготеет к грубым вещам? Или, может быть, вы…
Вы видели новую электронную книгу «Увлекательная наука для детей», которую можно скачать за…
Многие учителя и родители изо всех сил стараются найти для детей занятия дома, поскольку они быстро готовятся к дистанционному обучению.В этом посте я собрал 10 моих любимых научных занятий, которые можно использовать как уроки естествознания для детей. Планируете ли вы закрытие школы, болезнь или запланированные летние каникулы, этот сборник научных занятий с высокой степенью вовлеченности позволит учащимся учиться, даже когда они не ходят в школу.
В большинстве, если не во всех, этих заданиях используются простые материалы, которые, вероятно, уже есть у вас в классе или дома. Щелкните каждое изображение, чтобы прочитать сообщения.
Эта съедобная Cracker Lab сосредоточила студентов на наблюдении и описании атрибутов и свойств материи с помощью крекеров!
Прорастающие семена становятся еще более образовательными, когда учащиеся анализируют и маркируют части семян и наблюдают за тем, как они растут. Эти Easy Seed Science Experiments хорошо подходят для математических вычислений, измеряя ростки по мере их роста.
Молоко, печенье и научный метод – это интересный способ исследовать плавучесть и попрактиковаться в проведении научного эксперимента. Учащиеся исследуют свойства файлов cookie и проверяют, тонут они или плавают.
Неизменный фаворит в моем классе. Узнайте, как использовать макароны и сырный порошок, чтобы сделать Моделирование опыления !
Кто не любит мороженое? Это забавное замороженное мороженое в сумке Experiment – отличный способ понаблюдать за изменением материи при изменении ее температуры.
Еще одним большим успехом у моих учеников стало создание взрывающихся стручков с семенами . Студенты планируют, строят, исследуют и измеряют длину в этом упражнении STEM, которое исследует распространение семян.
Помните старый эксперимент по взрывам Mentos и Diet Coke? Этот Pop Rocks Experiment не взрывается, и это не так драматично, но это отличный способ научить учащихся соединить твердое тело и жидкость, чтобы образовать газ.
Уникальные свойства материального эксперимента для студентов исследовать гибкость.
Научно обоснованное художественное мероприятие, Картины с хлорофиллом – это творческий способ изучения хлорофилла, когда учащиеся узнают о частях растения, работе листьев и о том, как растения создают себе пищу посредством фотосинтеза.
Учащиеся делают перчатку для подкожного жира , чтобы смоделировать и проверить, как сало согревает арктических животных.
В этом на открытом воздухе растение нуждается в исследовании ученики исследуют, как форма листа помогает растению получать нужное количество солнечного света.
Проектирование, построение и тестирование моделей является ключевым компонентом научных стандартов нового поколения, поскольку студенты изучают инженерные практики в естественных науках.В этом простом для выполнения упражнении студенты проектируют и строят модели заводских приспособлений .
Попробуйте эти увлекательные уроки естествознания дома или в классе! Этот БЕСПЛАТНЫЙ научный мини-блок включает в себя как печатные, так и цифровые задания в Google Slides, которые упрощают изучение естественных наук, где бы вы ни находились!
Добавление практических занятий по науке в планы домашнего, классного или дистанционного обучения позволяет учащемуся увлекаться и учиться весело и творчески.Надеюсь, вы нашли несколько идей, которые можно использовать. Пожалуйста, помогите другому учителю упростить планирование, поделившись этим сообщением в своих социальных сетях.
Чтобы узнать больше о домашних занятиях, посетите эти сообщения:
БЕСПЛАТНО изучите дома меню, для которого не нужны устройства
Деятельность на протяжении жизненного цикла бабочки и бесплатные распечатки
Счастливого обучения дома или в школе!
Случилось.Ваш восьмиклассник принес домой задание, которое может вселить страх в сердца родителей во всем мире. Это правда. Ярмарка науки приближается. Учитель дал им длинную рубрику, в которой излагаются все требования и методы презентации, которых должно придерживаться их задание. Масштаба проекта достаточно, чтобы у вас закружилась голова, если это не то, что вы уже сделали с ними в 7-м классе. Самым сложным для большинства учеников средней школы является выбор соответствующих возрасту научных экспериментов, которые можно проводить самостоятельно.
Слушайте! Не бойтесь смелых родителей, ведь выбор научного проекта в 8-м классе не должен быть пугающим или чрезмерно сложным. Вашему начинающему ученому просто нужно найти вопрос (гипотезу), на который они действительно хотят ответить. Заинтересованность в результате (завершении) своего собственного проекта – важная часть того, чтобы заставить их выполнять работу охотно, а не неохотно.
Ознакомьтесь с некоторыми из лучших проектов научной ярмарки 8-го класса, которые мы нашли, чтобы сдвинуть с мертвой точки ваши начинающие исследователи! (И не забудьте свой верный лабораторный блокнот для записи методов и наблюдений!):
Изображение HeungSoon с сайта Pixabay
Этот проект может проиллюстрировать, почему ваш ученик буквально потеет над этим тестом по математике каждую неделю. Попросите добровольцев выполнить тест по математике или решить ряд сложных головоломок. Измерьте их температуру до и сразу после интенсивной нагрузки, запишите и сравните! Ваши добровольцы оставались спокойными под давлением? Как стресс повлиял на их регуляцию температуры?
Фото Олега Магни из Pexels
Когда воздушный шар на самом деле отрыгивает? В этом проекте конечно же! Разлейте равное количество разных напитков в отдельные бутылки и добавьте уксус (он действует как желудочная кислота).Размещение бутылочек на грелке ускорит это «имитационное пищеварение». Одно из свойств газа гласит, что газы расширяются и заполняют свой контейнер. Расширяющиеся газы надувают воздушные шары, которые были натянуты над отверстием бутылки, визуально показывая, какой напиток выделяет больше всего газа!
Изображение PDPhotos с сайта Pixabay
Знаете ли вы, что у соды такой же уровень pH, что и в желудке человека? Итак, газировка должна переваривать мясо так же, как наш желудок, верно? Чтобы проверить эту гипотезу, поместите каждое мясо в контейнер и полностью залейте его содой.Понаблюдайте за мясом несколько дней. Запишите наблюдения. Студенты могут даже взвесить мясо до / после эксперимента, чтобы включить количественные данные вместе с визуальными наблюдениями. Узнайте больше о том, почему этот научный проект работает именно так!
Изображение Albrecht Fietz с сайта Pixabay
Зеркало, зеркало на стене – Вы зеркало или нескончаемый зал? Ваш ученик создаст оптическую иллюзию с помощью недорогих и основных принадлежностей.Используйте клей, чтобы прикрепить зеркало к полу коробки. Светодиодные лампы вставляются через отверстия в стенках коробки. Визуальная хитрость заключается в цепляющем зеркальном окне смотровом окошке. Ознакомьтесь с этой оптической иллюзией подробнее!
Изображение Comfreak с сайта Pixabay
Когда вода из океана испаряется, остается соль.Соберите эту опресненную воду с помощью простого самодельного устройства. Емкости с соленой водой, помещенные на солнечный свет, начнут испаряться. Пищевая пленка накроет емкости для сбора испарений. Используйте толстые шайбы поверх пищевой пленки, чтобы направить капли испарившейся воды по пологому наклону в воронку. Воронка и соломинка выльются в чашку для ожидания. Накройте чашку крышкой, чтобы пресная вода не испарялась! Ознакомьтесь с подробной сборкой водного дистиллятора!
Изображение пользователя Thanks for your Like • Пожертвования приветствуются с сайта Pixabay
Добровольцы могут дотронуться до кальки, на которой сильно нацарапаны карандашом.Поместите указательный палец на липкую сторону куска ленты. Этот кусок ленты теперь имеет четкий отпечаток пальца! Используя увеличительное стекло, сравните отпечатки пальцев братьев и сестер и добровольцев, не связанных с ними родства, и запишите их. Они одинаковые? Читайте по отпечаткам пальцев, чтобы почувствовать себя настоящим детективом!
Фото: edwaado Flickr через Compfight cc
Гранулы совы (например, комок кошачьей шерсти) свидетельствуют о том, что сова недавно поела. Осторожно используйте пинцет, иглы или деревянные зонды, чтобы разделить гранулу совы на четыре части. Осторожно отделите четвертинки и отложите кости животных на отдельном листе бумаги.Думайте об этом как об охоте за сокровищами – действительно грубой охоте за сокровищами. Используйте диаграмму костей, чтобы восстановить и идентифицировать животное, обнаруженное в грануле.
Фото engin akyurt на Unsplash
Оберните каждую банку цветной бумагой.Наполните каждую банку равным количеством воды комнатной температуры. Снимите первоначальное показание температуры, а затем еще одно после того, как каждая банка находится под источником тепла в течение определенного времени (т. Е. – 30 минут). Запишите свои наблюдения и решите, есть ли конкретный цвет, который поглощает больше света / тепла! Прочтите подробно о науке, лежащей в основе этого проекта.
Источник фото: Pexels
Вы можете повторить этот проект для холодной ночи угощения или зимнего колядования.Наполните маленькую чашку водой и ч. Л. кристаллов желе. Дайте время для впитывания воды. Добавьте в пакет железные начинки и хлорид кальция. Манипулируйте мешком, чтобы смешать ингредиенты. Почувствовать тепло! Вы можете добавить числовые данные к этому эксперименту, измеряя температуру полимерных шариков на протяжении всего эксперимента.
Фото Гарри Гроута на Unsplash
Возможно, вы давно не носили в доме подгузники, если вы помогаете своему 8-класснику с домашним заданием.Вы можете использовать ножницы, чтобы открыть подгузник. Соберите полимерный порошок из набивки подгузника в чашку. Залейте водой и наблюдайте, как полимер загустевает. Вы можете повысить уровень исследований этого проекта, сравнивая бренды подгузников и измеряя количество воды, которое может вместить каждый подгузник.
Фото Адриана Ланге на Unsplash
Постарайтесь отговорить своего ребенка от посещения школы перчатками до конца года после завершения этого проекта.С помощью стерильных тампонов возьмите образец 5 грязных дверных ручек в средней школе. Вотрите тампон в чашку Петри, крышку, этикетку и дату. Будьте готовы к тому, что вас выбьют. Понаблюдайте за чашками Петри в течение следующих нескольких дней и ведите подробный учет роста. Какая дверная ручка спрятала больше всего бактерий?
Изображение Tumisu с сайта Pixabay
Этот эксперимент заставит вашего ребенка почувствовать себя Тони Старком и немного научит его анатомии человека.Вы будете вырезать и шлифовать дюбели, чтобы получились имитирующие «костные сегменты». Люверсы вставляются в сегменты кости, где будут прикрепляться «сухожилия» и «связки» (нить). Распылите краску на все костные сегменты в белый цвет, чтобы придать им аутентичный вид. Доска из сосны составляет область ладоней / запястий. Сборка этой бионической руки принесет вам пять от вашего учителя.
Фото Хейса Поттера на Unsplash
Мы прогнозируем, что после этого научного проекта ваш ребенок станет лучше относиться к гигиене полости рта.Через пару часов после еды протрите рот студента изнутри и нанесите образец на чашку Петри. Используйте жидкость для полоскания рта, указанную на этикетке, промойте водой, затем возьмите второй образец с новым тампоном. Обязательно тщательно промаркируйте каждое блюдо. Повторите эти действия для каждого типа жидкости для полоскания рта и сравните рост бактерий. Постарайтесь, чтобы вас не выбивали из колеи, и определите, какая марка жидкости для полоскания рта работает лучше всего!
Фото Кэтрин Лавери на Unsplash
Добровольцы напечатают: «Быстрая коричневая лисица перепрыгнула через ленивую собаку.”Столько раз, сколько возможно в течение одной минуты после приема напитка без кофеина. Повторите упражнение на набор текста на время после напитка без кофеина. Держите своих добровольцев в неведении относительно того, какой напиток содержит кофеин!
Примечание редактора. Сообщите нам, как работает этот проект. Возможно, нам потребуется установить новую кофемашину в офисе, чтобы быстрее публиковать сообщения в блоге!
Фото Мелани Мартинелли из FreeImages
Когда ваш подросток играет свою музыку, может показаться, что он бьет вам по мозгу! Покажи им, как выглядят эти звуковые волны.Этот проект позволяет нам визуально увидеть движение рисовых зерен, создаваемое звуковыми волнами от громкого шума поблизости. В качестве источника звука можно использовать кастрюли и сковороды или стереодинамик.
Фото shannon robalino из FreeImages
Растений прямо из фантастического фильма хватит, чтобы заинтересовать любого школьника! Вы изучите влияние внешних раздражителей на время пищеварения венеринской мухоловки.Растения размещают в местах, где можно контролировать и контролировать температуру. «Накормите» растение сверчком. После того, как растение закрылось, следите за тем, сколько дней каждое растение тратит на переваривание насекомых. Ускоряют ли более высокие температуры пищеварение? Убедитесь, что ваш ученик не пытается накормить своего младшего брата на растение.
Фото Артема Беляйкина из Pexels
Скажите восьмикласснику, что у него нет причин для «соления» из-за небольшой тяжелой работы.Этот проект недорогой и имеет краткое наблюдение. Сначала приготовьте раствор из дистиллированной воды, стирального крахмала и йода. Перемешайте и отложите. Смешайте соль и дистиллированную воду и перемешайте. Добавьте 15 мл уксуса, затем 15 мл перекиси водорода. Добавьте 2,5 мл отложенного раствора крахмала. Повторите эти действия с каждой солью. Какие цвета вы видите?
Фото ingela nordlund из FreeImages
Этот проект заставит вашего подростка немного меньше спорить о том, чтобы во время следующего семейного отпуска надеть крем для загара.Бусины, реагирующие на УФ-излучение, меняют цвет с белого на яркий под воздействием УФ-излучения. Вы можете покрыть бусины кремом для загара, поместить их под солнцезащитные очки или одежду, защищающую от ультрафиолета, и сравнить изменения цвета. Вы можете сравнить бренды солнцезащитных кремов или уровни SPF с этим проектом. Посмотрите на эти чувствительные к ультрафиолету бусины в действии.
Фото Роба Хэмпсона на Unsplash
Ваш подросток одержим своим мобильным телефоном? Этот эксперимент может заставить их колебаться при отправке следующего сообщения! Используйте радиочастотный измеритель для проверки мощности электромагнитного излучения, излучаемого со всех сторон телефона при входящем вызове, а также при поступлении текстового сообщения.Запишите данные и проанализируйте, когда закончите. Отличается ли мощность при звонке или отправке текстовых сообщений? Уменьшается ли оно с расстоянием?
Фото Truong Dat на Unsplash
Достаточно ли взрослый ваш студент, изучающий научную ярмарку, чтобы перелопатить прогулку этой зимой? Они могли бы использовать этот эксперимент, чтобы сделать все возможное, чтобы избавиться от обледенения на пути к почтовому ящику.Столько же кубиков льда поместите в отдельные миски. Нанесите на лед каждый тающий материал. Наблюдайте за тающим льдом. Какая чаша тает первой? Запишите результаты в лабораторный блокнот. Повторите эксперимент несколько раз для получения точных результатов.
Фото Маркуса Списке из StockSnap
Вы архитектор? Посмотрите, сможет ли ваша конструкция выдержать сейсмическую активность вашего вибростола. Размещение четырех резиновых мячей между двумя листами оргстекла с резиновыми лентами создает основу для встряхивающего стола, который действует как землетрясение. Проверьте структурную целостность небоскребов lego разных размеров и форм. В этом проекте используется классная (и бесплатная) функция Google под названием «Приложение« Научный журнал »».
Фото Свилена Милева из FreeImages
Интерес к судебной патологии может начаться с этого безумно крутого проекта.Сначала создайте физиологический раствор с дистиллированной водой и солью. Полоскайте им рот в течение тридцати секунд. Вылейте его обратно в бумажный стаканчик и налейте немного в пробирку. Вы добавляете пару капель жидкого мыла для посуды, немного изопропилового спирта и вуаля! Молочно-белая нить ДНК кажется подвешенной в пробирке, готовой к намотке на деревянную шпажку. Вы можете заморозить его во флаконе на неопределенный срок!
Фото Лизы Фотиос из StockSnap
Этот проект простой и недорогой, но на его отслеживание может уйти несколько недель.Положите семена в пакет с застежкой-молнией между слоями влажных бумажных полотенец. Осторожно перенесите семена в банки с почвой. Обязательно поливайте их одинаково и размещайте в таком месте, где они имеют доступ к равному количеству солнечного света. Отслеживайте и записывайте высоту и внешний вид растений в течение нескольких недель и сравнивайте.
Фото Мортена Странджа Мейера из FreeImages
Создание собственных тестовых материалов поднимет вашего ученого от новичка до новичка! Добавьте нарезанную красную капусту и кипяток в кухонный комбайн.Хорошо взболтайте, а затем процедите смесь. В миске смешайте капустную смесь и спирт. Окуните кофейные фильтры в раствор и замочите их. Снимите их, чтобы они высохли. Нарежьте сухие фильтры на полоски и храните в сухом месте для использования в замечательных научных проектах будущего!
Этот проект покажет вашему ребенку, насколько важна растительность для сохранения формы нашего ландшафта.Это отличный эксперимент, если проливные дожди являются частью вашего повседневного пейзажа. Создайте три различных состояния почвы в двух литрах. Переливание воды через два литра в ожидающий водосборный бассейн показывает нам, насколько сильно почва выветривается водой / дождем и как растения обеспечивают некоторую защиту от эрозии.
Фото Джереми Дорроу на Unsplash
Прохладное мятное ощущение дыхания мяты не может быть просто иллюзией, верно? Проверьте теорию! Добавьте леденцы для дыхания в воду комнатной температуры.Осторожно перемешивайте в течение десяти секунд. Измеряйте температуру воды каждые 30 секунд в течение четырех минут. Запишите и сравните температуры. Это действительно охлаждает твой рот? Вы можете предложить судьям на научной выставке мяту дыхания во время вашей крутой научной презентации!
Фото Артура Рутковски из StockSnap
Вы будете поражены разноцветными пигментами, скрытыми в зеленом листе.Измельчите зеленые листья в кашицу. Добавьте изопропиловый спирт, чтобы покрыть мякоть. Окуните полоску фильтра для кофе так, чтобы ее конец коснулся жидкости. Когда цвета поднимаются по кофейному фильтру, они разделяются. Подождите, пока жидкость не поднимется наверх, затем удалите. Вы можете анализировать и даже определять типы пигментов на полоске, такие как хлорофилл, каротиноиды и ксантофиллы.
Изображение JamesDeMers с сайта Pixabay
Малоизвестный факт, что деревья черного грецкого ореха производят вещество, известное как «юглон», которое токсично для окружающей растительности в результате процесса, называемого аллелопатией.Это довольно темный защитный механизм. Кипячая скорлупу черного грецкого ореха, вы можете создать источник воды, загрязненный юглоном, и наблюдать его воздействие на другие растения. Когда все закончится, у вас может быть ботаник!
Изображение WikimediaImages с сайта Pixabay
Этот проект может быть полезен студентам, участвующим в виртуальном обучении при слабом беспроводном сигнале.Загрузите шаблон Parabolic Reflector от Sciencebuddies.org, чтобы начать этот проект. Распечатайте и вырежьте! Этот шаблон поможет вам создать вогнутый параболический отражатель, покрытый алюминиевой фольгой. Отражатель, помещенный на антенну беспроводного маршрутизатора, можно отрегулировать для увеличения или уменьшения мощности сигнала. Возможно, этот проект поможет вашей семье поделиться интернетом.
Изображение congerdesign с сайта Pixabay
Влияние человечества на наш мир не всегда заметно, но оно создает мощный проект по загрязнению окружающей среды.Возможно, вы сможете использовать Проект № 25 из этого списка в качестве партнерского проекта.