Урок – игра «Знатоки природы»
(обобщающий урок по пройденному материалу, 3класс)
Цель: закреплять знания учащихся по пройденной теме;
расширять кругозор детей о природе, её обитателях;
развивать сообразительность, желание узнавать о природе больше, умение быстро
отвечать.
Организационный момент:
Сегодня на нашем уроке вы будете знатоками в области природы. Участвуют 2 команды.
Вас ждут призы!
1 конкурс «Разминка»
(вопросы командам задаются по очереди)
Что за трава, которую и слепые узнают? (крапива)
Как можно пронести воду в решете? (заморозить)
Под каким кустом сидит заяц во время дождя? (под мокрым)
Много рук, а нога одна? (дерево)
Где сухого камня не найдёшь? (под водой)
Кто появляется весной раньше – летучие мыши или насекомые?(насекомые)
Что растёт вниз верхушкой? (сосулька)
Какой цветок имеет в названии и женское и мужское имя одновременно?
(иван – да – марья)
2 конкурс «Да или нет!»
От каждой команды по очереди к столу ведущего подходят по одному ученику.
Берёт карточку, читает написанную фразу, и если согласен с ней, то пишет «Да!»,
а если не согласен – пишет «Нет!».
Ласточки и стрижи питаются насекомыми. (Да)
Лягушка – домашнее животное. (Нет)
У кукушки кукует самец.(Да)
Перелётные птицы на юге тоже строят гнёзда, как у себя на родине. (Нет)
Почки на деревьях раскрываются сразу после листопада. (Нет)
Число 28 есть только в феврале. (Нет)
Волк, лиса, рысь – хищники. (Да)
Берёза, осина, тополь – лиственные деревья. (Да)
Дуб – это кустарник. (Нет)
Пихта, лиственница, кедр, сосна – деревья, растущие в нашей местности.
(Да)
3 конкурс «Кроссворд»
(всем участникам выдаются плакаты с кроссвордами.
1
2
3
4
5
6
7
8
По горизонтали: 2.
Днём слепа бывает, а ночью прозревает (сова)
4.Это что за странные
Дроби барабанные
Доносятся из чащи
То реже, то чаще:
«Кто стучит в лесную дверь?
Человек ты или зверь?»
(Дятел)
7.Мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет, крохи собирает,
По полям ночует, коноплю ворует.
(Воробей)
8 По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит.
(Гусь)
По вертикали: 1.У этой птицы – клюв, как спицы.
По воде она гуляет, то и дело нос купает
(Цапля)
2. На вид неказист, зато голосист. (Соловей)
3. Летит бывалый
Разбойник старый:
Когти, как кинжалы,
Глаза, как фары. (Филин)
5.Чёрный, проворный
Кричит: «Крак!» , червякам враг.
(Грач)
6.Ходит по двору будильник,
Разгребает лапой сор,
Расправляет с шумом крылья
И садится на забор.
(Петух)
4 конкурс «Ты – мне, я – тебе»
Дети задают друг другу загадки.
5 конкурс «Заморочки…»
Для каждой команды по 3 вопроса. Команды поочерёдно берут по карточке с вопросами, отвечают на них. Если игроки одной команды не смогут ответить на вопрос, то право ответа переходит к другой команде.
Почему «дрожат» листья осины? (Лист осины имеет длинный черешок довольно широкую листовую пластинку.)
Сколько лет живёт хвоя сосны и ели? (Сосны – 2 – 3 года, ели – 5 – 6 лет)
Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвою? (Лиственница)
Про какое животное можно сказать, что оно «вылезает из кожи вон..?»
(Змея при линьке)
Какие жуки носят название того месяца, в котором они появляются?
(Майские)
Когда зайцу бежать удобнее: с горы или в гору? (В гору: передние лапы у него короче, чем задние)
Зоошутка (минутка отдыха)
Определите, что за животное изображено? (на доске рисунок «фантастического» животного.
)
– Определите, части какого тела каких животных здесь изображены. В рисунок включены части тела: оленя, зебры, жирафа, коня.
6 конкурс «Угадай – ка»
Ваша задача – угадать, о чём идёт речь в описании.
Гирлянды белых, маленьких колокольчиков висят между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветов – красные ягоды. Они ядовиты. (Ландыши)
Вроде сосен, вроде ёлок,
А зимою – без иголок. (Лиственница)
Своё название растение получило от латинских слов «благоухать» и «мелкий», что характеризует размеры плодов и их удивительный аромат. Это ягода. Природа наградила её щедро целебными свойствами. Плоды этой ягоды возбуждают аппетит, регулируют пищеварение. Хорошо утоляют жажду. (Земляника)
Однолетнее растение с ползучим стеблем разветвлёнными усиками. Листья крупные, цветки светло – жёлтые. Плоды вырастают крупные, с красной сочной мякотью. Высота растения 2 – 3 м.
(Арбуз)
(показ растений )
– Какие из названных растений культурные? Почему?
– А остальные? (Дикорастущие)
7 конкурс «Какое время года?»
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасила витрины? (зима)
Я соткано из зноя,
Несу жару с собою,
Я реки согреваю,
«Купайтесь! – приглашаю. (лето)
Шагает красавица,
Легко земли касается,
Идёт на поле, на реку
И по снежку, и по цветку. (весна)
Наступили холода.
Превратилась в лёд вода.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь. (зима)
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю. (осень)
Солнце печёт,
Липа цветёт,
Рожь колосится
Золотится пшеница.
(лето)
Я раскрываю почки
В зелёные листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю. (весна)
Уром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём.
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. (осень)
Игра «Бывает – не бывает»
Командам зачитываются предложения. Если участники согласны, то отвечают «бывает». Если не согласны, то отвечают: «не бывает». За правильный ответ – 1 балл.
Выпал снег, и зацвели подснежники.
Мальчик поехал на лыжах собирать землянику.
Выпал снег, и дети строят ледяную горку.
На деревьях появились первые листья, а в школе начинается учебный год.
На поле тает снег, а на реке начался ледоход.
Зацвели подснежники, а птицы улетают в тёплые края.
На дворе звенит капель, а медведь залёг в спячку.
Жюри подводит итоги.
Вручение призов участникам урока-игры.
МБОУ «СОШ №19»
Интеллектуальная игра
по окружающему миру
для 2 класса
(УМК «Школа 2100»)
Учитель начальных классов
Мешалкина Марина Николаевна
г. Изобильный
2013г.
Интеллектуальная игра по окружающему миру для 2 класса.
1 слайд
Цели: Обобщить знания о животных и явлениях природы.
Развивать познавательный интерес к природе, логическое мышление , умение работать сообща.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: презентация, карточки с ребусами, карточки с заданиями, карточка для пятого испытания.
2 слайд
« …С природой дело обстоит совсем иначе, чем, скажем, с дворцами, разрушенными войной, – их можно построить заново. А вот если уничтожить живой мир, то никто, никакая сила не сможет создать его вновь»
Человек-часть природы.
Он не может жить без природы. Но часто человек и уничтожает своим отношением и действиями природу. К сожалению, то что бездумно было потеряно, часто восстановить бывает невозможно. К тому что нас окружат, приносит пользу и умиротворение, нужно относится бережно и постараться сохранить для будущих поколений.
3 слайд
Сегодня, во время интеллектуальной игры, проверим какая команда лучший знаток природы.
Все команды пройдут 6 испытаний:
4 слайд
Первое испытание –загадки.
1.Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и всё же
Без него мы жить не можем.
воздух
5 слайд
2.Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет.
сосулька
6 слайд
3.
Рассыпался горох
На семьдесят дорог:
Никто его не подберет.
град
7 слайд
4.Лежало одеяло мягкое, белое, землю грело.
Ветер подул, одеяло сдул.
Солнце припекло, одеяло потекло.
снег
8 слайд
Второе испытание – определяем самую читающую команду. Все вы любите читать? И наверное прочитали много интересных книг. В книгах часто героями бывают животные. Вот о них и пойдёт речь.
Вспомните и назовите сказку и её автора, где один из главных героев – птица.
9 слайд
А. Милн, Б. Заходер «Винни-Пух и все-все-все»
10 слайд
2 ласточка
Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»
11 слайд
3. лебедь
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», «Дикие лебеди».
12 слайд
4.галчонок
Эдуард Успенский «Дядя Фёдр, пёс и кот»
13; 14; 15 слайд
Третье испытание- прятки.
Ребята вы любите играть в прятки? В этом испытании слова от вас тоже спрятались. Они часто играют в прятки и надеются что вы их быстро найдёте.
Давайте попробуем найти два хитрых слова.
шутка
укротитель
А сейчас все команды получат хитрые слова. Нужно как можно быстрее их найти.
16; 17 слайд
МУЖЧИНЫ ГОЛОСОВАНИЕ ДОСАДА ПОСЁЛОК СЕРЁЖКА | ЗАСЛОНКА КОНЬКИ СКИТАЛЕЦ СОЛЕНЬЕ ПОБЕЛКА |
Пока команды ищут спрятавшиеся слова, проверим, как знает природу зал.
18 слайд
Четвёртое испытание – самый любознательный.
Проверим, какая команда самая любознательная.
1.Какой снег быстрее тает, чистый или грязный?
Ответ: грязный снег тает быстрее.
19 слайд
2.Сколько крыльев у жука?
Ответ: 2 пары, то есть 4 крыла.
20 слайд
3.У кого глаза на рогах, дом на спине?
Ответ: улитка
21 слайд
4. На следу, каких хищных зверей нет отпечатков когтей и почему?
Ответ: кошек. Они умеют втягивать когти.
22 слайд
Пятое испытание – самый смекалистый.
Всем командам задаём один вопрос. В чём ошибка?
Пока они думают, поработаем с залом.
23 слайд
Ответ: моржи распространены в водах Северного полушария Земли.
Пингвины обитают в южном полушарии.
24 слайд
Шестое испытание – ребусы.
Каждая команда получает по ребусу.
25 слайд
ответ: кабан
26 слайд
ответ: хомяк
27 слайд
ответ: крот
28 слайд
ответ: тигр
29 слайд
Подведение итогов игры. Награждение победителей.
Вопросы для работы с залом.
1. Кто из этих животных впадает на зиму в спячку: заяц, лось, белка, медведь.
2. Кто из этих животных не живёт в тайге: волк, жираф, лиса.
3. Хлеб всему голова. Что это? Загадка, пословица, колыбельная, сказка.
4. Какое из перечисленных растений является лекарственным: крапива, колокольчик, василёк.
5. Какой из этих грибов существует на самом деле? Лисички, Зайчишки, Медвежки, Енотики.
6. Какой из грибов ядовитый: белый гриб, дождевик, белый навозник.
7. Кого называют королём грызунов: суслик, бобр, хомяк.
8. Это животное хищник, питается дождевыми червями, яйцами, грибами, может даже съесть змееныша; на зиму впадает в спячку. Ёж, крот, волк, лиса.
9. Кого называют глазастым охотником: варан, стрекоза, лягушка.
10. Это растение используют в лекарственных целях, оно символ России, и девчонки гадают на нем. Цветик-семицветик, ромашка, одуванчик, роза.
11. Как называется насекомое, которое собирает нектар и пыльцу с цветов, складирует их в ульях, имеют острые жала для защиты? Пчела, оса, шмель, муха.
12. Как называется наша планета? Меркурий, Земля, Венера, Россия.
13. Какие из этих птиц занесены в красную книгу: утка-мандаринка, сокол, воробей.
14. Какие из перечисленных змей ядовитые: гадюка, уж, кобра.
15. Это часть тела человека, которая может поднять, схватить, сжать, погладить, постучать, покрошить, похлопать. Рука, нога, глаз, живот.
16. Этот гриб называют царем грибов. Поганка, мухомор, красноголовик, белый гриб.
17. Назовите перелётных птиц: кукушка, ласточка, стриж.
18. Эта птица не умеет летать, относиться к семейству страусиных, довольно большого размера. Эму, фламинго, павлин, курица.
19. Это животное живет непосредственно в водоеме, строит себе хатки из деревьев, срезая их собственными зубами. У них очень мощный хвост. Утка, бобр, ондатра, хомяк.
20. Какое из этих животных живёт в пустыне: верблюд, тигр, волк.
Источники:
Г. Б. Барышникова «Наша зелёная планета» Ягославль 2006г.
И. Г. Сухин «Новые занимательные материалы» Москва 2007г.
http://r300.letitbit.net/f/6c6578cb60_Animated_Templates
http://images.yandex.ru/yandsearch
http://vkusnyasha.ru/rebus.html
http://playroom.com.ru/rebus.php
http://mirgif.com/
http://pedolimp.ru/konkurs
http://images-photo.ru/photo/skachat_kartinki/animacionnye_kartinki/7
http://rupresentations.ucoz.ru/index/bambuk/0-34
http://clck.yandex.ru/redir/
http://muzofon.com/search
http://viki.rdf.ru/item/1052/download/
Для наполнения электронной библиотеки системы «1С:Образование» можно использовать электронные учебные пособия серии «1С:Школа», которые охватывают все ступени общего образования – от дошкольного до старшей школы.
Учебные пособия «1С:Школа» выпускаются издательством «1С-Паблишинг». Издательство «1С-Паблишинг» входит в перечень организаций, выпускающих учебные пособия, которые допускаются к использованию при реализации образовательных программ общего образования, имеющих государственную аккредитацию (см. Приказ Минобрнауки РФ № 699 от 09.06.2016, строка 8 Приложения).
Учебные пособия «1С:Школа» помогут сделать урок ярким и динамичным. Интерактивные и анимированные рисунки, карты и схемы повысят наглядность на уроках изучения нового материала, интерактивные модели и динамические чертежи позволят провести учебное исследование, эксперимент или лабораторную работу, интерактивные практические задания, тренажеры и тесты – закрепить полученные знания или проверить результаты обучения.
1С:Школа. Дошкольное образование, 6-7 лет
1С:Школа. Математика, 1 класс. 2 часть
1С:Школа. Математика, 2 класс.
1С:Школа. Математика, 3 класс.
1С:Школа. Математика, 4 класс.
1С:Школа. Математика, 1-4 класс. Тесты.
1С:Школа. Азбука.
1С:Школа. Русский язык, 1 класс.
1С:Школа. Русский язык, 3 класс.
1С:Школа. Русский язык, 4 класс.
1С:Школа. Литературное чтение, 1 класс.
1С:Школа. Литературное чтение, 2 класс.
1С:Школа. Литературное чтение, 3 класс.
1С:Школа. Литературное чтение, 4 класс.
1С:Школа. Развитие речи, 1–4 класс. Тесты.
1С:Школа. Окружающий мир, 1 класс.
1С:Школа. Окружающий мир, 2 класс.
1С:Школа. Окружающий мир, 3 класс.
1С:Школа. Окружающий мир, 4 класс.
1С:Школа. Окружающий мир, 1-4 класс. Тесты.
1С:Школа. Тайны времени и пространства, 1-4 класс.
Окружающий мир. Интерактивные карты, 1-4 класс.
1С:Школа. Игры и задачи, 1–4 класс.
1С:Школа. Студия лепки. Животные.
1С:Школа. Русский язык, 5–6 класс. Морфемика. Словообразование
1С:Школа. Русский язык, 5–6 класс. Лексикология.
1С:Школа. Русский язык, 5 класс.
1С:Школа. Русский язык, 6 класс.
1С:Школа. Русский язык, 7 класс.
1С:Школа. Русский язык, 8 класс.
1С:Школа. Русский язык, 9 класс.
1С:Школа. Тесты по пунктуации, 9–11 класс.
1С:Школа. Математика, 5 класс.
1С:Школа. Математика, 6 класс.
1С:Школа. Алгебра, 7–9 класс.
1С:Школа. Алгебраические задачи с параметрами, 9–11 класс.
1С:Школа. Геометрия, 7 класс.
1С:Школа. Геометрия, 8 класс.
1С:Школа. Геометрия, 9 класс.
1С:Школа. Геометрия. Интерактивные задания на построение на плоскости, 7–10 класс.
1С:Школа. Геометрия. Интерактивные задания на построение в пространстве, 10-11 класс.
Математика. Коллекция интерактивных моделей, 5-11 класс.
1С:Школа. Информатика, 10 класс.
1С:Школа. Информатика, 11 класс.
1С:Школа. Введение в естественнонаучные предметы, 5 класс.
1С:Школа. Биология, 6 класс.
1С:Школа. Биология, 7 класс.
1С:Школа. Биология, 8 класс.
1С:Школа. Биология, 9 класс.
1С:Школа. Биология, 10 класс.
1С:Школа. Биология, 11 класс.
1С:Школа. Биология, 6-9 класс. Дыхание
1С:Школа. Биология. Коллекция наглядных материалов. 5-11 классы
Биология. Коллекция интерактивных моделей, 9-11 класс.1С:Школа. География, 7-11 класс. Библиотека наглядных пособий (готовится к выпуску).
География. Интерактивные карты, 6-10 класс.
1С:Школа. Физика, 7 класс.
1С:Школа. Физика, 8 класс.
1С:Школа. Физика, 9 класс.
1С:Школа. Физика, 10 класс.
1С:Школа. Физика. Практикум. 7-11 классы.
1С:Школа. Химия, 8 класс.
1С:Школа. Химия, 9 класс.
1С:Школа. Химия, 10 класс.
1С:Школа. Химия. Коллекция наглядных материалов. 8-11 классы.
1С:Школа. История Древнего мира, 5 класс.
1С:Школа. История Средних веков, 6 класс.
1С:Школа. Российская и всеобщая история, 6 класс.
1С:Школа. Новейшая история зарубежных стран, 9 класс.
Всеобщая история. Интерактивные карты, 5-9 класс.
1С:Школа. История России. Часть 1. С древнейших времен до начала XVI века
1С:Школа. История России. Часть 2. С середины XVI до конца XVIII века
1С:Школа. История России. Часть 3. С конца XVIII по 90-e годы XIX века
1С:Школа. История России. Часть 4. XX век.
1С:Школа. История России, 6–9 класс. Библиотека наглядных пособий.
1С:Школа. История 10–11 класс. Подготовка к ЕГЭ.
1С:Школа. Обществознание, 10–11 класс.
1С:Школа. Экономика, 9-11 класс.
Danganronpa (ダンガンロンパ) — серия игр и лайт-новелл, разрабатывающаяся и издающаяся Spike Chunsoft. Две игры были опубликованы, первая из которых вышла на PSP 20 ноября 2010 года в Японии. Она была названа Danganronpa: Trigger Happy Havoc (ダンガンロンパ 希望の学園と絶望の高校生, лит. Danganronpa: Академия Надежды и Ученики Отчаяния). Игра вращается вокруг учеников-мастеров в каком-либо деле на “Абсолютном” уровне, и с этим их взяли учиться в Академию Пик Надежды. Однако, ученики были закрыты в школе, изолированы от окружающего мира и принуждены убивать друг друга садистским медведем Монокумой.
14 февраля 2011 был выпущен саундтрек из игры. Всего в нём было 63 трека на двух разных дисках. Вся музыка была написана Масафуми Такадой.
Seikaisha’s FICTIONS выпустила лайт-новеллу, названную Danganronpa/Zero (вверх) (ダンガンロンパ/ゼロ(上)), основанную на игре. 14 октября 2011 вышел сиквел, Danganronpa/Zero (вниз) (ダンガンロンパ/ゼロ(下)). Обе новеллы написаны Кадзутакой Кодакой и проиллюстрированы Руи Комацудзаки.
26 июля 2012 вышел сиквел к игре, Danganronpa 2: Goodbye Despair (スーパーダンガンロンパ2 さよなら絶望学園, лит. Супер Danganronpa 2: Прощай, Академия Отчаяния). Релиз саундтрека произошёл 31 августа 2012, а всего он включал в себя 103 трека, написанные тем же композитором, что писал музыку к первой игре, Масафуми Такадой.
В 2013 была анонсирована аниме-адаптация, названная Danganronpa: The Animation.
4 марта 2015 Кадзутака Кодака подтвердил, что Danganronpa 3 уже в разработке, но ещё на ранней стадии. Кадзутака сказал, что сценарий ещё не написан. Возможно, что Danganronpa 3 сыграет ту же роль, что и ее предшественники, но фанаты ждут чего-то нового. Она включает в себя совершенно новую историю, и рассказывает, фокусируясь на общем повествовании. “В Японии расколотые мнения” – говорит Кадзутака. “Половина из них хотят продолжить с маленькой группой и тем, что происходит здесь, а вторая половина хочет большей истории.”
25 сентября 2014 в Японии вышел спин-офф, основанный на играх, Zettai Zetsubou Shoujo: Danganronpa Another Episode. Информация и футаж геймплея были показаны на Конференции Sony Computer Entertainment Japan Asia 9 сентября 2013.
19 февраля на пресс-конференции NIS America подтвердили, что игра выйдет на западе под именем “Danganronpa Another Episode: Ultra Despair Girls”. Локализованная игра вышла 1 сентября 2015 и включала в себя и японское, и английское аудио.
В июле 2016 вышел в двух сюжетных линиях аниме-сиквел серии, Danganronpa 3: The End of Hope’s Peak Academy (ダンガンロンパ３ –The End of 希望ヶ峰学園–). Первая из них – Сторона: Будущее, рассказывает о событиях после Danganronpa 2 с главным протагонистом Danganronpa, Макото Наэги и остальными выживших Первой Убийственной Игры, как главными героями. Вторая – Сторона: Отчаяние, рассказывает о событий до Danganronpa и главными героями будут Остатки Отчаяния.
Новая видеоигра, Danganronpa V3: Killing Harmony (NEWダンガンロンパV3 みんなのコロシアイ新学期 New Danganronpa V3: Minna no Koroshiai Shin Gakki) вышла 12 января 2017 в Японии. Это третья главная игра в серии.
| Серия Абсолютной Академии Одаренных Узников | ||||
| Обложки | Название | Дата релиза | ||
|---|---|---|---|---|
| Danganronpa V3: Killing Harmony NEWダンガンロンパV3 みんなのコロシアイ新学期 | PS4: | 日本語 12 января 2017 English 26 сентября 2017 29 сентября 2017 en-AU 9 октября 2017 | ||
| PS Vita: | 日本語 12 января 2017 English 26 сентября 2017 29 сентября 2017 en-AU 9 октября 2017 | |||
| Steam: | : 26 сентября 2017 | |||
| Обложка | Название | Дата релиза | |
|---|---|---|---|
| Danganronpa Another Episode: Ultra Despair Girls 絶対絶望少女 ダンガンロンパ Another Episode | PS Vita: | 日本語 25 сентября 2014 中文 24 июля 2015 English 1 сентября 2015 4 сентября 2015 en-AU 10 сентября 2015 한국어 3 декабря 2015 | |
| Steam: | : 23 июня 2017 | ||
| PS4: | English 27 июня 2017 23 июня 2017 日本語 29 июня 2017 | ||
Действия Danganronpa Another Episode: Ultra Despair Girls происходят между событиями игры Danganronpa: Trigger Happy Havoc и Danganronpa 2: Goodbye Despair. В отличие от остальных игр основной серии, Ultra Despair Girls – игра жанра action-adventure от третьего лица с системой сражений. Игра также намного больше сосредоточена на исследовании мира и расширении лора с помощью коллекций.
Анимацией серии Danganronpa занимается студия Lerche, а лицензированием – Funimation в Северной Америке и Manga Entertainment в Европе. Сериалы доступны в японском, английском и немецком дубляже. Super Danganronpa 2.5: Komaeda Nagito to Sekai no Hakaimono – OVA, доступная только вместе с ограниченной версией Danganronpa V3: Killing Harmony, и поэтому пока что существующая только на японском.
На выполнение работы даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом.
В образце представлено по несколько примеров заданий 3 и 8. В реальных вариантах проверочной работы на каждую из этих позиций будет предложено только одно задание.
Скачать демоверсию (образец): okr4-vpr2021.pdf
Скачать описание работы: okr4-vpr2021-o.pdf
Типы заданий, сценарии выполнения заданий
Задания части 1 проверочной работы направлены, прежде всего, на выявление уровня владения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях природных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, а также на освоение умений анализировать информацию, представленную в разных формах.
Задание 1 проверяет умение анализировать изображение и узнавать объекты, с которыми обучающиеся встречались в повседневной жизни или при изучении учебных предметов, выявлять их существенные свойства.
Основой задания 2 является таблица с прогнозом погоды на 3 дня, содержащая часто употребляемые на информационных ресурсах и в СМИ условные обозначения. Задание 2 проверяет умение понимать и анализировать информацию, представленную разными способами (словесно, знаково-символическими средствами и т.п.).
Основой задания 3 является карта материков Земли / карта природных зон России и изображения животных и растений. Требуется назвать отмеченные буквами материки/ природные зоны и определить, какие из приведенных в задании животных и растений обитают в естественной среде на территории каждого из этих материков / каждой из этих природных зон. Задание поверяет сформированность первичного навыка чтения карты и и овладение логическими универсальными действиями.
В задании 4 проверяется овладение начальными сведениями о строении тела человека (умение распознать конкретные части тела и органы) на основе предложенной для анализа модели.
Задание 5 направлено на проверку освоения элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
Задание 6 связано с элементарными способами изучения природы – его основой является описание реального эксперимента. Первая часть задания проверяет умение обучающихся вычленять из текста описания информацию, представленную в явном виде, сравнивать описанные в тексте объекты, процессы. Во второй части задания требуется сделать вывод на основе проведенного опыта. Третья часть задания проверяет умение проводить аналогии строить рассуждения. Вторая и третья части задания предполагают развернутый ответ обучающегося.
Задания части 2 направлены, прежде всего, на выявление уровня владения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях социальных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах нравственного, здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, а также на освоение умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. Все задания этой части требуют развернутого ответа.
Задание 7 проверяет способность на основе приведенных знаково-символических изображений формулировать правила поведения.
Задание 8 выявляет уровень сформированности представлений обучающихся о массовых профессиях, понимание социальной значимости труда представителей каждой из них. Задание построено на основе изображений объектов, с которыми работают представители различных профессий, или изображений труда людей определенных профессий.
Задание 9 выявляет понимание обучающимися значимости семьи и семейных отношений, образования, государства и его институтов, а также институтов духовной культуры. Задание также предполагает проверку умения обучающихся анализировать информацию и переводить ее из текстовой в цифровую форму.
В задании 10 проверяются знания обучающихся о родном крае: его главном городе, достопримечательностях, особенностях природы, жизни и хозяйственной деятельности людей, умение презентовать информацию о родном крае в форме краткого рассказа.
Необходимо отметить, что понимание социальных объектов, явлений и процессов, проверяемое заданиями части 2, является основой социализации обучающихся, освоения ими свойственных возрасту базовых социальных ролей, формирования основ гражданской идентичности.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом
Правильно выполненная работа оценивается 32 баллами.
Правильный ответ на каждое из заданий 3.1, 5, 6.1 и 6.2 оценивается 1 баллом.
Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3.2 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра/ не написана одна необходимая цифра или не подписана одна из фотографий), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.
Полный правильный ответ на задание 3.3 оценивается 3 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 2 балла; если допущено две ошибки – 1 балл, более двух ошибок – 0 баллов.
Ответы на задания 1, 4, 6.3–10 оцениваются по критериям. Полный правильный ответ на каждое из заданий 1, 4, 6.3 оценивается 2 баллами, на задания 7–9 – 3 баллами, на задание 10 – 6 баллами.
Перевод баллов в оценку
«2»: 0-7
«3»: 8-17
«4»: 18-26
«5»: 27-32
Игра «ОВОЩИ»
Я буду называть растения. Если услышите название овощного растения, хлопайте в ладоши.
1. Яблоня, груша, свекла, вишня, крапива, огурец, осот.
2. Лук, лебеда, тыква, крыжовник, брусника.
3. Пырей, капуста, репа , лук, морковь, фасоль, чеснок, горох.
Игра «СОБЕРИ ГРИБЫ». /
Дети учатся различать по внешнему виду съедобные и ядовитые грибы. (На доске картина «Лес», в прорезях которой вставлены грибы, рядом висит самодельная, сделанная из ватмана (картона) «корзина».)
Сборщик грибов соберёт съедобные грибы в корзину. Дети следят за выполнением задания. Часть грибов размещается на веточках деревьев для белки. Несколько грибов прикроем листочками, оставим для размножения ( из каждой споры грибов, если они попадают в благоприятные условия почвы, вырастает новая грибница.)
Игра «ЛЯГУШКА И ЦАПЛЯ»
Сначала играет 1-й ряд, затем 2-й, потом 3-й. Пока один ряд играет, остальные следят за соблюдением правил игры. Если они нарушаются, игра прекращается для этой группы детей. На одну цаплю – 6 – 8 лягушек. Болото ограничивается чертой. В центре
небольшой круг. Это убежище для лягушек. Здесь цапля их не трогает, но сидеть в нём подолгу нельзя. Цапля важно ходит по болоту, а лягушки прыгают, стараются подольше не попадаться цапле.
Игра « КТО ЧЕМ ПИТАЕТСЯ?» *
Можно провести игру: «Кто чем питается?»
Учитель раздает карточки с изображением различных животных (птицы, насекомые, млекопитающие, земноводные, рыбы) и растений.
Играющим предлагается создать из карточек пищевые цепи (определить, кто чем питается). Выигрывает тот, кто правильно и быстро справится с заданием.
Игра «РЕДКИЕ ЖИВОТНЫЕ».
Учитель раздаёт карточки с изображением различных животных каждой команде. За определённое время каждая команда выбирает карточки с изображением животных Красной книги. Выигрывает та команда, которая правильно и быстрее всех справилась с задание
Игра «ПАРАД КАЧЕСТВ».
t
Знание детьми положительных качеств людей может быть продемонстрировано в форме «Парада качеств». Для проведения игры класс делится микрогруппы , каждая из которых «представляет» одно из качеств: смелость, честность, любознательность, вежливость, заботливость, доброту и др. Представляя качество, они поясняют его смысл, приводят примеры из жизни или из книг- объясняют, чем важно данное качество для людей.
КАКОЙ Я? •
ВЕЖЛИВЫЙ *** ВЕРНЫЙ ***
ДОБРЫЙ *** ЗАБОТЛИВЫЙ ***
ДРУЖЕЛЮБНЫЙ*** ‘ СКРОМНЫЙ***
ПРАВДИВЫЙ *** СПРАВЕДЛИВЫЙ**’
НАДЁЖНЫЙ *** РЕШИТЕЛЬНЫЙ ***
Игра «ТЕАТР ПАНТОМИМЫ».
Дети получают карточки-задания. На карточках описаны ситуации, которые вызывают определённые чувства. Необходимо с помощью жестов, выражения .липа, движений изобразить эти чувства. Дета по очереди демонстрируют свои чувства и переживания, а класс должен отгадать, что они переживают.
КАРТОЧКА 1. Тебе купили (подарили) игровой компьютер. (Радость).
КАРТОЧКА 2. Ты увидел(а) яркую вспышку молнии и усльшал(а) грохот грома. (Испуг.)
КАРТОЧКА 3. Дома тебе приготовили самое твоё любимое блюдо и ты его уже попробовал(а). (Удовольствие.)
КАРТОЧКА 4. Ты впервые в жизни увидел(а) настоящего живого жирафа (Удивление)
KAPTОЧKA 5. Тебя несправедливо обидели во время игры. (Обида.)
Игра « ЦВЕТЫ БЛАГОДАРНОСТИ»
Детям раздаются вырезанные из цветной бумаги лепестки и фломастеры. Они пишут лепестках самое важное, что делают для них дедушка и бабушка. Каждая группа затем прикрепляет на доске свой «цветок благодарности».
Учитель потом может продемонстрировать эти цветы на родительском собрании.
Игра « КТО НАБЛЮДАТЕЛЬНЕЕ?»
На столе под салфеткой разложены Ю-15 предметов. Ученики становятся вокруг стола, и учитель на 15 секунд снимает салфетку. Он предлагает внимательно посмотреть, какие предметы лежат на столе. После этого детей просят повернуться спиной к столу. В это время меняются местами 2-3 предмета. По команде ученики v поворачиваются лицом к столу, 10 секунд смотрят на него.
Предметы вновь закрывают салфеткой, а каждый из игроков на листке бумаги пишет, какие предметы поменялись местами.
Игра «ВЫБЕРИ ПОЛЕЗНУЮ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ ПИЩУ».
Проводится игра «Выбери полезную для здоровья пищу». Если можно организовать с натуральными продуктами (в конце урока их съесть) или с соответствующими картинками. Можно написать на доске названия разных продуктов: молоко, яйца, орехи, крупа., яблоки, груши, халва, помидоры, творог, пирожные, конфеты, печенья, апельсины, сыр, вареная колбаса, копчёная колбаса и т.д. Дети выбирают продукты или подчёркивают нужные названия. I
«НАША УЛИЦА»
Оборудование: улица с домами, перекрестком (макет), автомобили (игрушки), пешеходы (куклы), светофор, дорожные знаки.
С помощью кукол дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Например: на перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят улицу, на желтый останавливаются, на красный продолжают стоять, затем идут по тротуару до пешеходного перехода и там переходят проезжую часть.
Вариант: показ дорожных знаков. Дети рассказывают про их назначение, с помощью игрушечных машинок разыгрывают разные ситуации.
«СВЕТОФОР»
Оборудование: разные светофоры (макеты), игрушечные машинки, пешеходы (куклы).
С помощью сигналов разных светофоров создаются различные дорожные ситуации, в которых участвуют машины и пешеходы.
«ПОСТАВЬ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК»
Оборудование: дорожные знаки, игровое поле (или плакат) с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, зданий, перекрестков, автостоянки, больницы и др.
Детям предлагается рассмотреть, что изображено на игровом поле, и расставить дорожные знаки (если это плакат, то дорожные знаки прикрепляются).
«ДЛЯ КОГО ДОРОЖНЫЙ ЗНАК»
Оборудование: Дорожные знаки, сигнальные карточки зеленого и красного цвета.
Дети должны определить, для кого предназначен дорожный знак — для водителей или для пешеходов, и показать соответствующий сигнал.
«ТРАНСПОРТ»
Оборудование: игрушечные машинки, сигнальные карточки (П — пассажирский транспорт, С — транспорт специального назначения, О – обслуживающие машины).
Ведущий показывает автомобиль, дети определяют его назначение и показывают соответствующую сигнальную карточку.
«это я, это я…»
Ведущий читает стихи. Там, где нужно, дети должны отвечать: «Это
я, то я, это все мои друзья!»
| Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора?
Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
Знает кто, что красный свет
Означает — хода нет?
ЗАБОРЧИК ВДОЛЬ ТРОТУАРА
На многих улицах города, вдоль тротуаров, стоят легкие же лезные заборчики, выкрашенные ярко-красной или ярко-желтой краской.
Эти ограждения приходится ставить потому, что есть еще у нас люди, которые считают, что правила писаны не для них. Таких людей — взрослых и маленьких — я видел и в больницах. Кого — на костылях, кого — с подвязанной рукой, кого — с забинтованной головой.
Бывает, мчится машина по городу — и вдруг какой-нибудь то-
‘ ропыга перебегает улицу в неположенном месте. Раздается скрип
: тормозов, слышится удар, звон разбитого стекла, скрежет металла.
И все из-за одного-единственного нарушителя. И вот на улицах с сильным движением стали устанавливать железные ограждения. Их не перепрыгнешь. А перелезать через ограду на виду у всех не станет даже самый бессовестный нарушитель. А. Дорохов. |
Игра для развлечения и для преподавателей, которые могут использовать ее для повторения и подготовки к тестам, Around the World проста в игре и хорошо работает с группами любого размера. Существует несколько вариантов, о которых мы расскажем в этой всеобъемлющей статье. Игра может длиться столько, сколько вы пожелаете, или стать отличным коротким занятием по окончании урока или вечеринки. Мы расскажем вам, как играть, и предоставим несколько примеров для начала.
Взрослым и подросткам понравится играть в кругосветке на следующей вечеринке или вечеринке.Некоторые игроки, вероятно, уже участвовали в этой игре раньше и будут знать, как в нее играть. Остальным нужно будет продолжать играть, пока они в этом не разберутся.
Цель игры – составить слова « Вокруг света ». Следовательно, первый игрок должен знать, как ведется игра.
Пусть все игроки сядут в круг. Ваши игроки будут называть места, которые они хотят посетить. Первый игрок называет место, которое начинается с буквы A, например Австралия. Второй человек должен произнести название места, которое начинается на R.Если они этого не сделают, они выбывают из игры. Затем следующий игрок называет место, которое начинается с буквы R – возможно, Рим. Третий игрок должен назвать место, которое начинается с O – Огайо будет работать. В конце концов, все поймут, что происходит в игре, хотя это может занять один или два раунда в зависимости от размера вашей группы. На самом деле нет победителя или проигравшего; это просто забавная игра.
Многие из нас играли в эту классическую игру-обзор в школе.Вокруг света работает по любому предмету или классу с третьего по двенадцатый класс. Студенты не только находят игру увлекательной, но и освежают воспоминания о содержании курса.
Как играть в мире в классе
В большинстве классных комнат сиденья расположены рядами, что идеально подходит для игры «Вокруг света». Цель состоит в том, чтобы ученик обошел комнату и первым вернулся на свое место. Игрок, который это делает, выигрывает игру.
Шаг № 1 Объясните игру, демонстрируя, как в нее играют, если необходимо.
Шаг № 2 Начните перед классом с первого места в ряду. Студент с этого места становится рядом со следующим сидящим студентом.
Шаг № 3 Покажите обоим студентам карточку с контрольным вопросом.
Шаг № 4 Первый ученик, который скажет правильный ответ, должен перейти к следующему сидящему ученику.
Шаг № 5 Проигравший ученик садится.
Шаг № 6 Если ученик отвечает на пять последовательных вопросов, он садится и игра начинается с двух новых задач.
Игра продолжается, победитель уходит, а проигравшие садятся. Это продолжается до тех пор, пока один из учащихся не вернется на свое первоначальное место. Этот студент – победитель игры.
Если у вас гипер-класс, попробуйте следующие советы по игре «Вокруг света» в своем классе:
Задача:
Учащиеся:
Ключевые слова:
Материалы:
Вопросы, подготовленные учителем
Нет двух вопросов, на которые будет один и тот же ответ.Вы будете писать только вопрос на первой карточке. На второй карточке напишите первый ответ и вопрос №2. Продолжайте так, записывая ответ на предыдущий вопрос на одной стороне карточки и новый вопрос на другой. На последней карточке напишите только ответ на предыдущий вопрос.
Чтобы сыграть, перемешайте все карты и раздайте их. Студент, у которого на карточке только вопрос, начинает с чтения вопроса. У любого ученика есть ответ, он зачитывает его вслух, а затем зачитывает вопрос на своей карточке.Игра продолжается до последнего ответа – того, на карте которого нет вопросов.
Проведите тест с десятью вопросами, заданными в игре. Каждый ученик должен правильно ответить как минимум на 8 из 10 вопросов.
Around the World – отличная игра для любого возраста. Попробуйте это с пустяками на вечеринке или стихами из Библии на религиозном вечере. Независимо от того, являетесь ли вы ведущим, ищущим хорошего ледокола, или учителем, желающим провести обзор с классом, вы найдете «Вокруг света» идеальную веселую игру, которую вы будете использовать снова и снова.Наслаждаться!
Сьюзан изучала английский язык с двойным вторым по специальности «гуманитарные науки и бизнес» в Университете штата Аризона и получила степень магистра управления образованием в Университете Либерти. Она преподавала с четвертого по двенадцатый классы как в государственных, так и в частных школах. Предметы включали английский язык, историю и географию США и мира, математику, землю и физические науки, Библию, информационные технологии и творческое письмо.
Сьюзен писала-фрилансером более десяти лет, за это время она написала и отредактировала книги, газетные статьи, биографии, книжные обзоры, руководства, описания районов для риэлторов, презентации Power Point, резюме и множество других проектов.
Прочитать полную биографию
Преподавание английского языка – отличный способ больше путешествовать, выполняя значительную работу. С большинством преподавательских должностей есть большая вероятность, что планирование уроков будет частью вашей должностной инструкции, и интеграция игр для уроков английского языка в ваш день станет обязательной.
Интересные и увлекательные классные игры для обучения английскому языку являются неотъемлемой частью вашего набора инструментов учителя и могут сделать обычный урок незабываемым для ваших учеников.
В этом посте я поделюсь некоторыми из моих лучших забавных игр, в которые можно поиграть на уроках английского после шести лет работы учителем.
Я начал преподавать в традиционном классе, а позже перешел на преподавание английского языка онлайн. После работы с более чем тысячей детей по всему миру в разных условиях одно остается неизменным: ученики любят играть в игры!
Игры – лучший способ пообщаться со своими учениками и помочь им выучитьНезависимо от того, являетесь ли вы онлайн-инструктором или традиционным классным преподавателем TEFL, вы можете использовать эти упражнения по преподаванию английского языка, чтобы добавить немного удовольствия к своим урокам.
Эти действия можно увеличить или уменьшить в зависимости от возраста ваших учеников. В большинство из них можно играть индивидуально или в группах, в зависимости от размера класса, с которым вы работаете.
В этой игре учащиеся попытаются определить как можно больше слов в категории. Учитель предложит студентам конкретную тему, и студенты должны быстро перечислить слова, относящиеся к этой теме.
В это занятие можно играть индивидуально или в небольших группах. Так что, если вы преподаете онлайн один на один, это сработает, и если вы преподаете небольшую группу из 5-6 учеников, эта игра тоже подойдет. Если вы ищете работу преподавателя в Интернете, ознакомьтесь с этим обзором Magic Ears. Это самая высокооплачиваемая онлайн-вакансия по английскому языку со стоимостью до 26 долларов в час.
Сначала выберите категорию, связанную с материалом, изучаемым учащимися. Например, если вы преподаете урок о разных продуктах питания, вы можете сделать категорию фрукты, овощи, нездоровая пища, продукты для завтрака и т. Д.
Включите таймер на две минуты и скажите ученикам, что они могут начать. Их цель – увидеть, кто сможет записать наибольшее количество слов, подходящих для этой категории, за отведенное время. Студент / команда, набравшие наибольшее количество слов в своей категории, побеждают.
Перед тем, как позволить ученикам играть самостоятельно, полезно провести демонстрационный раунд.
Выберите другую категорию и напишите ее на доске (или листе бумаги). Затем проведите мозговой штурм с учащимися, чтобы составить список правильных ответов, чтобы учащиеся увидели, какие ответы вы ищете.
Например, если вы решили, что практическая категория – «Фрукты», вы можете поработать со студентами, чтобы вместе написать на доске список фруктов – яблоко, апельсин, банан и т. Д.
Оставьте список на доске доску, играя с разными категориями, чтобы учащиеся могли видеть примеры ответов для справки.
Эта игра является отличным упражнением на повторение перед викториной или тестом, а также хорошей разминкой.
Желаемый результат ученика: Словарь.Быстрое напоминание целевого словарного запаса
Группировка: Учащиеся могут работать индивидуально или в небольших группах, в зависимости от размера вашего класса.
Уровень: Средний-Продвинутый в зависимости от категории
В этом упражнении учащиеся будут складывать слова предложения в правильном порядке. Это одна из лучших игр для изучения английского языка, которая помогает развить грамматические навыки и навыки построения предложений.
В эту игру можно играть индивидуально или в небольших группах.
Сначала выберите предложение, которое ученики должны расшифровать. Напишите каждое слово предложения на каталожной карточке. Перетасуйте карты и отдайте их ученику рубашкой вверх и в произвольном порядке.
Когда вы говорите «Иди», ученик должен составить логическое предложение с правильной структурой субъект-глагол-объект.
Побеждает тот, кто первым сделает правильное предложение!
Если вы играете в эту игру ESL онлайн, вы просто пишете слова на доске или на листе бумаги, а ученики пишут их в правильном порядке на своей стороне, или вы можете попросить их произнести вербальный порядок слов.
Для игр в классе обязательно иметь доску.Если ваш ученик более продвинутый, вы можете расширить это задание, попросив его обозначить части предложения, такие как прилагательные, существительные и глаголы.
Вы также можете дать учащимся несколько предложений и знаков препинания и попросить их проделать это действие для абзаца.
Желаемый результат студента: Грамматика. Учащийся сможет расставить слова в предложении в правильном порядке, следуя правильным правилам грамматики.
Группировка: Студенты могут работать индивидуально или в небольших группах, в зависимости от размера вашего класса.
Уровень: Начальный-Продвинутый в зависимости от сложности предложения / абзаца
Отличный способ сломать лед в новой группе студентов (или отдельном студенте) – это назначить мероприятие «Все обо мне».
В этом увлекательном занятии в классе учащиеся выучат некоторые базовые фреймы предложений, которые они могут использовать, чтобы говорить о себе. Одновременно они узнают больше о своих одноклассниках.
В презентации «Все обо мне» каждый ученик нарисует автопортрет.Под своей картинкой они будут отвечать на вопросы полными предложениями.
Этот проект будет наиболее эффективным, если каждый ученик представит свои ответы, чтобы попрактиковаться в разговорной речи.В зависимости от уровня комфорта ваших учеников, они могут выступать перед всем классом или перед партнером или небольшой группой.
Позвольте студентам заранее попрактиковаться вместе, чтобы они чувствовали себя уверенно, читая свои предложения. Для онлайн-игр ESL вы должны попросить своих учеников нарисовать автопортрет на доске или классной доске или даже на листе бумаги, чтобы показать камеру.
Желаемый результат ученика: Устная речь. Студенты смогут говорить о себе полными предложениями.
Группировка: Индивидуальная презентация, можно практиковаться в партнерах или группах
Уровень: Начинающий
Это одна из лучших английских игр для более продвинутых студентов, и она может также быть веселым занятием «Познакомься с тобой».
Попросите учащихся написать о себе три предложения, два из которых являются правдой, а одно – ложью.
Скажите ученикам, что каждый прочитает три предложения, и класс угадает, какое из них является ложью – для индивидуальных занятий это по-прежнему работает между вами и вашим учеником.
Продемонстрируйте это действие, выполнив его самостоятельно на доске. Некоторые учащиеся могут быть более наглядными, чем слуховые, и написание фактов на доске во время объяснения игры может помочь различным типам учащихся понять упражнение.
Попросите учащихся угадать, какое из утверждений не соответствует действительности. Вы можете поставить большую галочку рядом с истинными предложениями и поставить крестик между ложными предложениями, чтобы усилить это.
Дайте студентам время подумать над собственными предложениями и записать их.Затем позвольте учащимся представить по одному, пока их одноклассники угадывают, какое предложение является ложью.
Это одна из лучших онлайн-игр ESL (и в классе) для студентов среднего и продвинутого уровней.
Желаемый результат ученика: Прослушивание. Учащийся будет использовать навыки восприятия речи на слух, чтобы определить, являются ли утверждения верными или ложными.
Группировка: Студенты будут самостоятельно составлять предложения о себе. Презентации могут быть как для всего класса, так и для небольших групп.
Уровень: Средний-Продвинутый
Мне нравится играть в эту игру в моих личных и онлайн-классах английского языка, потому что это дает ученикам возможность поговорить о том, чем они увлечены.
Для демонстрации и рассказа каждому ученику предлагается принести в класс один из своих любимых предметов.Они покажут классу предмет и расскажут о нем.
Чтобы представить это занятие, я сначала демонстрирую, принося предмет из собственного дома (специальный шарф, фотографию моей семьи, браслет, который я получил во время путешествия, фрукт и т. Д.). Я рассказываю им, что это за предмет, и описываю, как он выглядит, используя пять органов чувств.
«Это шарф. Он желтый и мягкий на ощупь. Я не могу попробовать. Я этого не слышу. Пахнет духами.
Если ученики более продвинуты, я рассказываю им, откуда это, как я его получил и почему он особенный.Затем я разрешаю им задавать вопросы об объекте.
«Этот шарф мне подарила бабушка. Я получил его на Рождество в прошлом году. Он особенный, потому что напоминает мне о ней. У вас есть вопросы по поводу этого шарфа? ”
Демонстрируя сначала шоу и рассказывая, учащиеся точно видят ожидаемый результат.
Для более продвинутых студентов вы также можете спросить:
Студенты должны написать ответы на эти вопросы полными предложениями перед выступлением.Вы также можете разрешить учащимся попрактиковаться в представлении своих предметов с партнером, прежде чем поделиться с классом.
Если ваш ученик не может принести какой-либо предмет, вы также можете разрешить ему поискать изображение своего предмета в Интернете и представить его или сфотографировать свой предмет и принести его.
Желаемый результат ученика : Говорящий. Учащийся сможет описать объект, используя свои 5 чувств, используя навыки речи с полным предложением.
Группировка: Индивидуальное задание для малых групп или всего класса.
Уровень: Средний-Продвинутый в зависимости от заданных вопросов
Вот некоторые термины, которые вам нужно знать как для личных, так и для английских игр для онлайн-уроков.
Моделируя упражнение, вы демонстрируете, что именно должен делать ученик. Это показывает учащимся, в чем заключается задание, а не рассказывает им.
Каждый раз, когда вы преподаете новую игру, полезно смоделировать упражнение до завершения со своими учениками, чтобы показать им, что вы ищете.
Например, если бы я хотел, чтобы мои ученики делали бумажные самолетики, я бы показал им, как именно складывать бумагу, делая свой собственный самолетик, а не просто объяснил бы, как это сделать.
Это желаемый результат, который, по вашему мнению, должен получить учащийся к концу занятия. Для упражнений по английскому языку образцы результатов учащихся могут быть следующими:
Есть шанс, что в вашем классе одновременно будут ученики с разными уровнями способностей.
Мне нравится готовить немного менее сложную и немного более сложную версию того же упражнения, чтобы я мог настраиваться на лету. Если я замечаю, что ученик испытывает трудности или не получает достаточных препятствий, я могу изменить его деятельность в соответствии с его потребностями.
Например, если я выполняю упражнение по скремблированию предложений, я могу дать более продвинутому ученику сложное предложение, а начинающему ученику – более простое предложение.
Воспользуйтесь этими советами, чтобы на уроке у ваших учеников было весело и интересно.
Основными стилями обучения являются визуальный, слуховой и кинестетический, или «видение», «слух» и «действие». Давая инструкции, постарайтесь использовать как можно больше стилей обучения.
Запишите вещи и произнесите их так, чтобы учащиеся получали информацию разными способами. У ваших учеников больше шансов понять, чего от них ждут, если вы объясните это визуально и устно.
Бонусные баллы, если вы оставите инструкции, написанные на доске во время урока, чтобы учащиеся могли их перечитать, если они забудут, что они должны делать.
Если вы обнаружите какое-то конкретное занятие, которое нравится вашим ученикам, используйте один из этих гигантских блокнотов для заметок, чтобы составить анкерную диаграмму с указаниями к этому занятию.
Якорная таблица – это плакат, который вы можете постоянно вешать в классе и часто ссылаться на него. Если игра состоит из трех шагов, запишите их на диаграмме привязки с простой иллюстрацией для каждого шага.
Таким образом, вы сможете быстро начать игру в будущем.
Когда вы играете в указанные выше игры, поощряйте своих учеников копать глубже, задавая дополнительные вопросы.
Например, если вы играете в игру по категориям и ваш ученик называет шесть разных фруктов, спросите их, какой фрукт им больше всего нравится.
Если вы играете в «Две истины и ложь», и один из ваших учеников «Правда» говорит, что они занимались сноркелингом, спросите их, куда они пошли и каких животных они видели.
Поощряйте ответы в полных предложениях.
Один из самых важных уроков, которые я извлек как учитель, заключается в том, что никогда не знаешь, сколько времени займет уроки с каждой группой учеников.
Некоторые группы могут летать через игру, а другие могут занимать больше времени. Проект, который, как вы думали, продлится один день, может длиться три. А игра, которая должна была длиться тридцать минут, могла длиться всего десять.
Как учителю, лучше быть слишком подготовленным, чем недостаточно подготовленным. Всегда держите наготове дополнительный урок в своем наборе инструментов учителя, чтобы вы знали, если случится непредвиденное.
Самое важное, что нужно помнить, – это то, что вы хотите, чтобы ваши ученики были вовлечены и получали удовольствие.
Когда это произойдет, они смогут запоминать изучаемый контент, получать удовольствие и, в свою очередь, лучше понимать английский язык.
Если вы играете в игры на английском языке в онлайн-классе, вы обеспечите веселую атмосферу в классе, и ваши ученики с большей вероятностью будут записываться к вам снова (то есть вам снова будут платить).
А если вы преподаете в традиционном классе за границей, увлекательные игры сохранят интерес учащихся и сделают работу более приятной для вас.
Изображения в этой статье любезно предоставлены Shutterstock.com, платформой для поиска бесплатных изображений и видео.
Заявление об отказе от ответственности: Goats On The Road является партнером Amazon, а также филиалом некоторых других розничных продавцов. Это означает, что мы получаем комиссионные, если вы переходите по ссылкам в нашем блоге и совершаете покупки у этих розничных продавцов.
Знакомство с вами – Барбара Гири, Сара Конвей, Джой Эванс
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Раннее дошкольное учреждение (2 1/2–3 года)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: 1. Способствовать знакомству с людьми, отличными от нас. 2. Понимание причинно-следственных связей. 3. Стимулируйте чувственное удовольствие. 4.Тактильное и визуальное исследование.
Я особенный, и ты тоже особенный – Барбара Гири, Сара Конвей, Джой Эванс
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Раннее дошкольное учреждение (2 1/2–3 года)
Продолжительность урока: 20 минут
Задачи: 1. Дети узнают, что они уникальны и особенные. 2. День вашего рождения особенный. 3. Семьи празднуют по-разному. 4. Рост – это хорошо.
Семьи и районы – Сара Конвей, Барбара Гири, Джой Эванс
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Дошкольное учреждение дошкольного возраста (2-3 года)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: 1.Будем признательны всем семьям. 2. Мы обнаружим, что семьи разные. 3. Наш класс – тоже наш район.
Еда и языки мира – Сара Конвей, Барбара Гири, Джой Эванс
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Раннее дошкольное учреждение (возраст 2–3 года)
Продолжительность урока: 20 минут
Задачи: 1. Дети научатся узнавать разные сорта хлеба, которые едят люди в разных странах мира.2. Дети смогут изучить и заметить, насколько разные продукты одинаковы, но …
Физические различия – Сара Конвей, Барбара Гири, Джой Эванс
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Дошкольное учреждение младшего возраста (2-3 года)
Продолжительность урока: 20 минут
Цели: 1 Дети смогут понять, что все разные. 2. Дети смогут узнавать и лучше понимать других и себя с помощью кукольного оборудования с разным «умением» и блокировать людей.3. В детстве …
Использование слов для решения задач – Сара Конвей, Барбара Гири, Джой Эванс
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Раннее дошкольное учреждение (возраст 2–3 года)
Продолжительность урока: 20 минут
Задачи: 1. Дети смогут лучше решать задачи, возникающие при исследовании и игре. 2. Дети научатся позитивно выражать свои эмоции и начнут проявлять сочувствие к чувствам и потребностям…
Международный фестиваль: Германия – Сара Конвей, Барбара Гири, Джой Эванс
Предметная область: Мультикультурное разнообразие
Уровень обучения: Раннее дошкольное учреждение (возраст 2–3 года)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели : 1. Дети узнают, что сказка «Гензель и Гретель» родом из Германии. 2. Дети разучат игру на совпадение. 3. Дети узнают о еде, которую едят в Германии.4. Они также будут …
Знакомство с вами – Бекки Вейлер, Джастин О’Тул и Келли Льюис
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Дошкольное учреждение (3-4 года)
Продолжительность урока: 40 минут
Цели: Студенты смогут:
Я особенный, и ты тоже особенный – Келли Льюис, Джастин О’Тул, Бекки Вейлер
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Дошкольное учреждение (3 и 4 года)
Продолжительность урока: 30 минут
Задачи: Студент сможет …
Семьи и окрестности – Бекки Вейлер, Келли Льюис и Джастин О’Тул
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: дошкольное учреждение (3-4 года)
Продолжительность урока: 3 дня по 30 минут
Цели: студенты смогут:
Еда и языки мира – Келли Льюис, Джастин О’Тул, Бекки Вейлер
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Дошкольное учреждение (3- и 4-летние)
Продолжительность урока: 30 минут
Задачи: Студент сможет…
Физические различия – Бекки Вейлер, Келли Льюис и Джастин О’Тул
Предметная область: Разнообразие, социальные исследования
Уровень обучения: Дошкольное учреждение (3-4 года)
Продолжительность урока: 25 минут
Цели: Студенты смогут:
Использование слов для решения задач – Келли Льюис, Джастин О’Тул, Бекки Вейлер
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Дошкольное учреждение (3 и 4 года)
Продолжительность урока: 45- 75 минут
Задачи: Учащиеся смогут:
Международный фестиваль: Мексика – Бекки Вейлер, Джастин О’Тул, Келли Льюис
Предметная область: Мультикультурное разнообразие
Уровень обучения: Дошкольное учреждение (3-4 года)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: Студенты смогут:
Семьи и районы – День 1 – Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство
Уровень класса: Подготовительный детский сад (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут , День 1 из 3
Задачи: Класс сможет рисовать свои районы, предварительно изучив свою улицу с родителями.
Семьи и районы – День 2 – Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство
Уровень обучения: Подготовительный детский сад (4-5 лет)
Продолжительность урока: 40-60 минут, День 2 из 3
Задачи: Учащиеся смогут обозначить свои дома вместе со школой.
Семьи и районы – День 3 – Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство
Уровень обучения: Подготовительный класс (4-5 лет)
Продолжительность урока: Продолжается в течение дня, День 3 из 3
Задачи: Учащиеся смогут идентифицировать разных людей в своем районе и их семьи.
Еда и языки мира – День 1 – Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут, день 1 из 7
Задачи: Студенты смогут создать свою собственную копию итальянского флага.
Еда и языки мира – День 2 – Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 1 час, день 2 из 7
Задачи: Студенты смогут создавать свои собственные пиццы и говорить некоторые итальянские слова.
Еда и языки мира – День 3 – Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут, день 3 из 7
Задачи: Учащиеся научатся узнавать немецкий флаг.
Еда и языки мира – День 4 – Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Подготовительный класс (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут, день 4 из 7
Задачи: Учащиеся смогут создать немецкий соленый огурец, зная, что его отмечают во время немецкого Рождества.
Еда и языки мира – День 5 – Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут, день 5 из 7
Задачи: Учащиеся смогут создавать различные формы оригами и озвучивать некоторые из японских языков.
Еда и языки мира – День 6 – Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут, день 6 из 7
Задачи: Учащиеся смогут попробовать блюда японской кухни и создать японских вееров.
Еда и языки мира – День 7 – Эми Гиглер, Келли Мейер, Маура Занг
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство / история
Уровень обучения: Дошкольный возраст (4-5 лет)
Продолжительность урока: 30 минут, день 7 из 7
Задачи: Студенты смогут создавать африканские ожерелья, в то время как они начнут знакомить с африканской культурой.
Физические различия – Чарльз Эйр, Дэн Помпоселли, Кэтрин Калхун
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 или более учащихся
Задачи: Учащиеся смогут распознавать физические различия, такие как цвет кожи, пол, рост, глаза и т. д., между двумя объектами (людьми и / или животными) посредством чтения и обсуждения…
Семьи и районы – Шонн Харрис, Адам Попп, Манди Руджери
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы : 6 или более учащихся
Задачи: После урока «Семья и район» учащиеся смогут идентифицировать некоторых людей и предметы из своего района, а также научиться выражать различия…
Еда и языки мира – Эндрю Зиобро, Дженнифер Томас, Кара Донова
Тематическая область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Группа Размер: 6 и более учеников
Задачи: При детальном описании различных видов хлеба учащиеся смогут определять разные виды хлеба. При условии демонстрации различных способов сказать «Доброе утро» студенты будут…
Я особенный, ты тоже особенный – Натали Фонтана, Кэрол Дженкинс, Джессика Венц
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 или более учеников
Задачи: После прочтения рассказа ученики смогут определить одно индивидуальное отличие в себе, которое похоже на других учеников в классе, и что-то важное…
Использование слов для решения задач – Джанель Витаи, Кейт Роселлини, Николас ДиНуццо
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Группа Размер: 6 или более учеников
Задачи: После прочтения книги «Слова не для причинения вреда», представления кукольного представления и обсуждения использования слов для решения задач ученики смогут принять участие в дискуссии…
Знакомство с вами – Линдси Валентайн и Шон Грациани
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 детей или более
Цели: A. Дети смогут осознать важность дружбы и взаимопонимания. Б. Дети смогут определить схожие интересы и увлечения между собой, другими учениками и колледжем…
Знакомство с вами – Элеонора Виштейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: После прослушивания книги, Хризантемы, ученики смогут обсудить реальный жизненный опыт того времени, когда их дразнили, и свои чувства по поводу этого опыта. Сделают взносы …
Знакомство с вами – Аличия Паркер и Роберт Борго
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: Учащиеся будут слушать другим, когда они читают свои ответы на листе и представляют свои коллажи.Это будет оценено в конце, когда им придется разыграть ролевую игру и вспомнить, что за …
Знакомство с вами – Эрин Гиллеспи и Келли Хелтербран
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 5 учеников
Задачи: Изучив рассказ, прочитанный учителем под названием «Лучшие друзья», ученик поймет концепцию дружбы.Студент сможет создать книжку с картинками на основе понимания себя …
Я особенный, и ты тоже особенный – Кристина Франц и Эмбер Шталь
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Учащиеся смогут: 1. Ознакомиться с правилами в классе, а также с правилами о том, как быть хорошим слушателем и как быть хорошим оратором.2. Выразите то, что им нравится в себе: A. Устно – это будет …
Я особенный, и вы тоже особенные – Эбони Крейгхед и Дана Стивенс / Калли
Предметная область: Разнообразие, языковые искусства, искусство, музыка, движения
Уровень обучения: Детский сад (возраст от 5-6) до третьего Класс
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: Провести урок, чтобы показать, что каждый по-своему особенный. Дети продемонстрируют свои знания, нарисовав картинку или написав о том, что они особенные.
Я особенный, и ты тоже особенный – Элеонора Виштейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: Учащиеся создаст книгу на основе личного опыта, которая будет включать информацию о себе; люди, места и вещи, относящиеся к себе; и соответствующие иллюстрации. Студенты будут …
Я особенный, и ты тоже особенный – Коллин Манган и Нора МакГинли
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы : 6 студентов
Задачи: A.Учащиеся запомнят и изучат правила работы в классе. Б. Они также узнают больше о своих одноклассниках и студентах и поймут, что делает каждого из нас уникальным. C. Студенты будут …
Я особенный, и ты тоже особенный – Кристи Л. Харц и Эшли Новак
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 студентов
Задачи: Студенты смогут послушать книгу о том, как быть разными, и понять, что все разные, но особенные по-своему.Студенты смогут нарисовать себя …
Семьи и районы – Дэн Маккарти, Эрик Милмастер и Джейсон Пахель
Тематическая область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 или более учащихся
Задачи: Ознакомить учащихся с разными районами с помощью чтения книги.
Семьи – Элеонора Виштейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: После прослушивания книг ученики будут уметь задавать вопросы и / или комментировать различия и / или сходства в изображенных семьях.Посмотрев на график, студенты смогут …
Окрестности – Элеонора Виштейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: После прослушивания книги ученики будут уметь задавать вопросы и / или комментировать различия и / или сходства в домах по всему миру. Они тоже поймут, что нужно всем людям…
Семьи и окрестности – Мишель Марк и Уолкирия Лурати
Предметная область: Многокультурное разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Учащиеся будут иметь возможность создать свой район. Студенты смогут обсудить процесс голосования и выбрать мэра района. Студенты смогут получить знания о структуре семьи.
Семьи и окрестности – Джессика ДеМария и Андреа Бек
Предметная область: Разнообразие, языковое искусство, искусство, гражданство, социальные науки, наука, музыка
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность Урок: 60 минут
Задачи: После прочтения книги о семьях и завершения нашего задания учащиеся должны увидеть, что у всех дома и семьи разные. Мы поможем поведению ученика, задавая вопросы, наблюдая за ними…
Семьи и окрестности – Билл Збозны Дель Персио и Вероника Хайд
Тематическая область: Разнообразие
Уровень класса: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Слушать другие, когда они говорят и демонстрируют понимание сообщений, слушают избранную литературу, используют правильную лексику и словоупотребление во время разговора, соотносят реальный опыт с определенной темой….
Еда и языки мира – Мишель Элма, Мелисса МакВильямс и Николь Стейтс
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Группа Размер: 6 учеников
Задачи: После обсуждения продуктов питания из разных стран ученики смогут определить три различных типа еды, которые обсуждались …
Еда и языки мира – Элеонора Виштейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: После прослушивания рассказа ученики смогут назвать некоторые способы, которыми дети из разных районов попадают в школу.Студенты смогут найти Северную Америку на глобусе и карте. Студенты будут …
Еда и языки мира – Джейсон Поллак и Пенни Кезмарски
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: учеников познакомят с культурами стран Испании, Китая, Италии и США. Студенты познакомятся с языками и некоторыми традиционными блюдами каждой страны.Класс будет …
Еда и языки мира – Шарима Моисей и Дженнифер Тритт
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 или более учащихся
Задачи: После прослушивания рассказа учащийся сможет связать рассказ со своим собственным опытом пробования новой еды. Учитывая игру на сопоставление, ученик сможет сопоставить карты, чтобы определить фруктовый покров для…
Еда и языки мира – Мириам Блюменфельд и Мелисса Биленски
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Детский сад (от 5-6 лет) до 3-го класса
Продолжительность урока: 60 минут
Цели : После краткого обсуждения истории Мексики и последующего рассказа Кукуруза – это кукуруза , учащимся с помощью дидактических карточек научат десять новых слов для обозначения еды на испанском языке. Затем студенты будут готовить…
Физические различия – Джессика Зубер и Динн Лоу
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: После сегодняшнего урока дети будут уметь распознавать физические различия во внешности и ограниченные возможности. У них будут физические недостатки. Студенты будут сравнивать сходства и различия. Студенты также будут …
Физические различия – Элеонора Вистейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: Дети смогут распознавать различия и сходство во внешности и способностях людей.Каждый из детей будет играть роль человека с ограниченными возможностями, участвуя в совместной деятельности.
Физические различия – Карен Боуман, Меган Таннус, Эндрю Клэр
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: Три 20-минутных урока
Размер группы : Шесть студентов
Задачи: По завершении упражнения по физическим различиям TSWBAT назовите по крайней мере четыре из шести индивидуальных характеристик, которые различаются от человека к человеку.
Использование слов для решения задач – Элеонора Виштейн
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: После прослушивания рассказа, дети смогут определить, в чем была проблема в рассказе и как дети решили эту проблему. Дети будут создавать кукол, чтобы разыграть историю. По сценарию дети предоставят …
Использование слов для работы над делом – Лорен Билер и Дена Хоппер
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 студентов
Задачи: При наличии соответствующих материалов студенты смогут использовать соответствующие слова для разрешения конфликта или проблемы.
Использование слов для решения задач – Андреа Даниелевич и Джесси Хакель
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Размер группы: 6 учеников
Задачи: Дайте ученикам соответствующие материалы и после прочтения книги «Руки не созданы для ударов» и игры, ученики смогут использовать правильные слова для решения своих задач и разобраться.
Международный фестиваль: Франция – Анн Горецки
Предметная область: Мультикультурное разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: После этого урока ученики будет: 1. Определить французский флаг, достопримечательности (например, Эйфелеву башню, Лувр, Триумфальную арку) 2. Прочитать популярную детскую книгу, чтобы узнать о французской культуре 3. Научиться играть в шарады с помощью …
Международный фестиваль: Греция – Petroula Delivorias
Предметная область: Мультикультурное разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: 1.Получив карту и фотографии Греции, дети назовут хотя бы один из географических объектов (например, воду, землю). 2. Принимая приветствия на греческом языке, студенты будут имитировать издаваемые звуки и повторять высказывания до…
Международный фестиваль: Япония – Мария Марбл
Предметная область: Мультикультурное разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: После прослушивания учителя презентация японской сакуры, студенты смогут устно ответить на следующие два вопроса; «Почему сакура так важна для Японии?» и «Почему Япония дала 2000 деревьев сакуры…
Международный фестиваль: Венесуэла – Татьяна Мастриано
Предметная область: Мультикультурное разнообразие
Уровень обучения: Детский сад (5-6 лет)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Учащиеся будут представлены к венесуэльской культуре. Детей познакомят с произведениями искусства, культурой страны и некоторыми традиционными блюдами Венесуэлы. Кроме того, дети смогут узнать…
The Mighty Oak – Доктор Конни Крейвен
Предметная область: Разнообразие, интегрированное с наукой и искусством
Классы: K-1 и 3
Продолжительность урока: 30–165 минут
Цели: В этом уроке будет использована оригинальная история, чтобы показать, что различия в физических качествах не меняют важных характеристик, связанных с чувствами, потребностями, ценностью и качествами, которые делают нас такими, какие мы есть. Разнообразие будет рассматриваться посредством вопросов, обобщения и других действий…
Знакомство с вами – Дэвид Монтгомери и Аиша Мурфилд
Предметная область: Музыка, искусство, языковое искусство, творческое движение
Уровень обучения: 3-й класс
Продолжительность урока: 45-55 минут
Цели : После определения различных типов поэзии и предоставления примеров авторов, классических стихотворений и основных литературных терминов учащийся сможет выражать эмоции, иллюстрируя свой опыт…
Еда и языки мира – Мириам Блюменфельд и Мелисса Биленски
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Детский сад (от 5-6 лет) до 3-го класса
Продолжительность урока: 60 минут
Цели : После краткого обсуждения истории Мексики и последующего рассказа Кукуруза – это кукуруза , учащимся с помощью дидактических карточек научат десять новых слов для обозначения еды на испанском языке. Затем студенты будут готовить…
Использование слов для решения задач – Рэйчел Холл и Габриэль Бубон
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: Третий класс
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Помочь ученикам получить необходимое навыки понимания того, как слова могут использоваться для разрешения конфликтов. Ожидается, что студенты будут использовать навыки активного слушания, а также навыки общения и устной презентации для разрешения конфликта.
Урок: ДОСТУПНОСТЬ – Dr.Конни Крейвен
Предметная область: Разнообразие, искусство, общение и физическое воспитание
Уровень класса: Элементарный (2-4 классы)
Продолжительность урока: 80–320 минут
Задачи: В этом уроке учитель разработает объяснения определенных нарушений, представленных детьми с ограниченными возможностями в классе. После получения одобрения и помощи детей с ограниченными возможностями и их семей …
Дуб Майти – Dr.Конни Крейвен
Предметная область: Разнообразие, интегрированное с наукой и искусством
Уровень обучения: K-1 и 3
Продолжительность урока: 30–165 минут
Цели: В этом уроке будет использована оригинальная история для драматизировать, что различия в физических чертах не меняют важных характеристик, связанных с чувствами, потребностями, ценностью и качествами, которые делают нас такими, какие мы есть. Разнообразие будет рассматриваться посредством вопросов, обобщения и других действий…
Учащиеся проекта РУКОВОДСТВО: Школа мозаики – Доктор Конни Крейвен
Предметная область: Мультикультурное обучение, интегрированные темы в языковых искусствах, социальных исследованиях, искусстве, музыке
Уровень обучения: От начальной до средней школы (классы 3- 6)
Продолжительность урока: 20 часов (1200 минут) в течение пяти недель.
Цели: Этот интегрированный блок будет: помогать детям развивать представления о себе и других, которые являются позитивными и опираться на культурный вклад; создавать условия, при которых дети узнают о своих семьях и наследии, чтобы лучше их понимать…
Я особенный, и вы тоже особенные – Элисон Уоллс
Предметная область: Разнообразие
Уровень обучения: 8-й класс
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Учащиеся смогут узнать, что делает их особенными через участие в классе; обсуждение рэп-музыки и ее сходства с поэзией; работая вместе, чтобы написать стихотворение о себе, и проектируя …
Семьи и районы – Декан Краниу
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Средняя школа (6-8 классы)
Продолжительность урока: 60 минут
Задачи: Раздаются раздаточные материалы города Питтсбург, студенты поймут район, в котором они живут, и проиллюстрируют свой район, нарисовав свое самое любимое здание в своем районе.
Еда и языки мира – Веннеаша Дэвис
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Средняя школа (6-8 классы)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: Учащиеся будут возможность узнать об определенных странах и местах по всему миру, таких как Африка, Япония, Бразилия и Израиль. Большая часть их обучения будет происходить друг от друга, а также их собственные личные выводы из избранных …
Физические различия – Джон Серра и Дженн Экенроде
Предметная область: Разнообразие
Уровень класса: Средняя школа (6-8 классы)
Продолжительность урока: 60 минут
Цели: 1.Студенты поймут пять чувств и их отношение к людям с ограниченными возможностями. 2. Учащиеся потеряют зрение, завязав глаза, чтобы понять точку зрения слепого. 3. Студенты будут …
Учащиеся проекта РУКОВОДСТВО: Школа мозаики – Доктор Конни Крейвен
Предметная область: Мультикультурное обучение, интегрированные темы в языковых искусствах, социальных исследованиях, искусстве, музыке
Уровень обучения: От начальной до средней школы (классы 3- 6)
Продолжительность урока: 20 часов (1200 минут) в течение пяти недель.
First Class Trouble – это групповая игра, в которой игроки должны работать вместе и друг против друга, чтобы пережить катастрофу.
Играете ли вы за одного из жителей-людей или за мятежных персоноидов, вам придется использовать свое остроумие (и иногда летающую бутылку шампанского), чтобы остаться в живых. В First Class Trouble вы либо обманываете, либо уводите свой путь к победе в очаровательной, но тревожной и часто озорной обстановке. Независимо от того, делаете ли вы это трезвым или легкомысленным образом, First Class Trouble послужит вам опасным коктейлем из сложных решений и безумных возможностей.
Цель состоит в том, чтобы закрыть Центральную сеть искусственного интеллекта, также известную как CAIN, роскошного межгалактического круизного лайнера ISS Alithea, прежде чем он и его верные персоноиды возьмут под свой контроль корабль.
Соберите информацию о пассажирах и определите, кому можно доверять, а кого избегать. Сотрудничайте с другими жителями, чтобы устранить подозреваемых персоноидов, прежде чем отключать CAIN.
Ложь, нарушай и обманывай свой путь через корабль среди жителей, чтобы либо достичь CAIN и раскрыть весь его потенциал, либо убить оставшихся жителей, чтобы обеспечить контроль над судном. Используйте свои уникальные навыки, чтобы общаться и управлять кораблем в тени и убивать жителей, когда они представляют угрозу для вашей личности.
На борту МКС «Алитея» возможности настройки безграничны. Покупайте новую одежду и аксессуары в бортовом торговом центре, используя с трудом заработанные монеты бесконечности. Используйте свои свободные деньги, чтобы прокачать этот ваш Vroomba (товарный знак не заявлен)!
Больше предметов будет добавлено с новыми обновлениями.
МКС «Алитея» – идеальная площадка для счастливых случайностей. Исследуйте новые способы уничтожения как друга, так и врага на каждом уровне. Опасности окружающей среды, такие как пожары, плохая проводка и плохо висящие люстры, можно использовать, чтобы избавиться от ваших попутчиков, когда вы сочтете это удобным.
Взаимодействуйте с другими жителями и персоноидами неограниченными физическими способами. Ударьте своего друга ракеткой до конца бассейна или просто подтолкните его к огню и ненадолго отведите взгляд.
• Улучшение социальной дедукции и взаимодействия с помощью голосового чата на основе близости в игре, игрового текстового чата и функциональности колеса эмоций
• Несколько уровней с уникальными темами и стилями, а также предметы и взаимодействия, характерные для них
• Многопользовательский режим на 6 игроков
© 2020 Невидимые стены ApS.First Class Trouble ™ является товарным знаком Invisible Walls ApS и распространяется исключительно компанией Versus Evil LLC. Versus Evil ® является зарегистрированным товарным знаком Versus Evil LLC. Все права защищены.
Решено 26 465 973 873 математических задач – и их количество растет!
«Я был действительно поражен интересом и целеустремленностью, которые впервые появились у моих учеников по математике, мотивация НЕ была проблемой! цели, чтобы в конечном итоге достичь того, что вначале было лишь мечтой.«
Джоэл Стоктон – учитель 5-го класса, начальная школа Кавасос, Ла-Хойя, штат Техас ПОДРОБНЕЕ
Программа First In Math предназначена для всех учеников K-8, от интервенционных до одаренных, и всех демографических групп, что делает его бесценным
дополнение к любой учебной программе.
ПОДРОБНЕЕ >>
Более 200 упражнений для самостоятельного изучения предлагают немедленную обратную связь, чтобы помочь учащимся овладеть процедурными навыками и помочь
Педагоги оценивают, где необходимо вмешательство.
ПОДРОБНЕЕ >>
«В программе First In Math такая ценность. Она дает детям, которым нужна небольшая дополнительная помощь, шанс поработать над своими навыками, и это позволяет детям, которые преуспевают, выходить за рамки того, чему учат в классе».
Д-р Франк Фишель – директор начальной школы Маунтин-Вью, Фландрия, штат Нью-Джерси,
Постановка и достижение целей, а также постоянные возможности для признания позволяют учащимся поддерживать в них ускоренные усилия с течением времени.
ПОДРОБНЕЕ >>
© 2021 Suntex International Inc., все права защищены.
24®, First In Math®, Skill Set® и VIFs® являются зарегистрированными товарными знаками, Family Link ™ является товарным знаком Suntex International Inc.
Почему бы вам не попробовать сегодня игру lorem ipsum?
Ищете набор простых, веселых и интерактивных игр для одного, двух или трех человек?
Вы – учитель (или родитель), которому внезапно приходится переключиться на среду онлайн-обучения и отчаянно нуждаться в каких-нибудь забавных занятиях, чтобы удержать интерес ваших детей?
Не смотрите дальше, playmeo поможет вам.
С момента появления COVID-19 нас завалили запросами от людей со всего мира, которые ищут веселые интерактивные игры для очень маленьких групп, часто всего из одного или двух человек. Почему? Потому что произошел быстрый переход к платформам онлайн-обучения (таким как Moodle), на которых большинство студентов или участников тренинга размещаются в отдельной комнате.
В то время как мир придерживается различных мер физического дистанцирования, все еще возможно (и это не менее важно) поддерживать и развивать социальные связи людей, с которыми вы работаете, независимо от того, где они находятся.
Есть десятки забавных и очень простых идей онлайн-активности, которые вы можете использовать онлайн (также не пропустите сообщение на прошлой неделе о моих четырех лучших интерактивных играх для онлайн-встреч и виртуальных конференций. И наш эксклюзивный веб-семинар на следующей неделе. )
Вот некоторые из моих любимых игр для 1, 2 или 3 человек:
Присоединяйтесь к нашей эксклюзивной онлайн-базе данных сегодня и станьте одним из первых людей , которые начнут использовать эти упражнения в рамках своей учебной программы онлайн, чтобы повысить интерес и сохранить заинтересованность участников.
Если вам интересно, посмотрите суперсовременный купон на скидку в конце этой статьи.
Очень простой отрезок, на который так же сложно, как и весело смотреть. Попросите всех взять мягкий предмет, который имеет немного веса, например, теннисный мяч, игрушку-бини, флисовый мяч и т. Д. Отойдите немного подальше от экрана. Затем, как если бы вы держали чашку на вытянутой вверх ладони, ваша цель – переместить ее по полному кругу над головой, в сторону от тела и обратно туда, откуда вы начали.Посмотрите видео для отличной демонстрации. В самом деле, вы даже можете встроить это видео в свое онлайн-пространство, чтобы вдохновить свою группу. Множество вариаций, например, не доминирующая рука, другое направление, новые объекты и т. Д.
Попросите своих людей взять лист бумаги, ручку и смотреть на экран, пока вы демонстрируете, что вы хотите, чтобы они сделали. Короче говоря, вы собираетесь нарисовать с высоты птичьего полета небольшое поле для гольфа с 3 или 4 лунками. Нарисуйте здание клуба, тройники, фервеи, бункеры, песколовки и лунки.Создавать курс – это весело, но играть – тем более. Направьте камеру, чтобы выполнить быструю демонстрацию, или используйте набор действительно описательных терминов, чтобы объяснить, как можно играть на поле для гольфа. По сути, вы собираетесь положить кончик пера на первую тройку, держа его вертикально, а затем осторожно протолкнуть ручку по бумаге к первому отверстию. Перо оставит след чернил, который со временем исчезнет. Это ваш первый штрих, а второй штрих начинается с конца строки.Лунка считается завершенной, когда конец определенного удара заканчивается внутри лунки для гольфа (обычно они имеют ширину около 5 мм (1/4 дюйма).
Попросите всех взять колоду обычных игральных карт, вы тоже. Перемешайте их и положите лицевой стороной вниз на поверхность перед собой. Объясните, что ваша цель – увидеть, как далеко вы сможете пройти через колоду до того, как произойдет определенное событие. Прежде чем (номинальная стоимость) первой карты будет раскрыта, вы должны объявить, какой карта НЕ будет. Например, если я говорю, что карта, которую я переворачиваю, не будет 9, и я переворачиваю 5, я могу перевернуть другую карту.Как только я переворачиваю карту, номинал которой соответствует заявленному, игра заканчивается. Подсчитайте и запишите количество карт, которые вы не предсказали, и сыграйте один или несколько раундов, чтобы установить мировой рекорд.
Попросите каждого взять определенное количество листов бумаги. В командном контексте я обычно предоставляю от 15 до 20 листов на группу, но это количество хорошо работает и для отдельных лиц. Призовите каждого человека построить как можно более высокую башню, используя только эти листы бумаги.Для достижения желаемой высоты нельзя использовать скобы, клей или какой-либо другой клей. На выполнение этой задачи дайте до 10 или более минут. Небольшой совет – проясните, что структура должна стоять на X-й минуте, чтобы пройти квалификацию. Вам придется полагаться на систему чести, когда вы приглашаете каждого человека измерить его структуру. Наконец, поблагодарите человека, который построил самую высокую башню.
Вы также можете решить несколько забавных командных головоломок, которые можно легко адаптировать для отдельных пользователей.
Ознакомьтесь с алфавитными уравнениями, сокращениями и связями.
Честно говоря, этот список может быть очень длинным, потому что в базе данных онлайн-активности playmeo нет недостатка в веселых партнерских мероприятиях. Итак, чтобы сэкономить место и время, вот ссылки на несколько игр и занятий, которые вы можете использовать для 2 или 3 человек, которые используют одно и то же пространство.
Если вы ищете множество простых одноминутных стимуляторов энергии (стимуляторов мозга), ознакомьтесь с этими идеями занятий, которые также могут помочь вам выделить или усилить определенные элементы вашей учебной программы, такие как творчество, критическое мышление и общение:
Еще раз, список игр для тимбилдинга для 1, 2 или 3 человек может быть очень длинным, поэтому я буду кратким и понятным.
В дополнение к некоторым из уже перечисленных выше, вот пять моих любимых, когда я работаю с очень небольшими группами и хочу сосредоточиться на построении команды и навыках решения проблем.
Чтобы стать одним из первых людей в мире, которые начнут использовать эти «игры для 1, 2 или 3 человек» в Интернете, присоединяйтесь к нашей эксклюзивной онлайн-базе данных сегодня и сохраняйте.
Введите этот купон на скидку – COVID19 – во время оформления заказа, и вы получите СКИДКА 50% на на любой годовой план подписки (индивидуальный или корпоративный), чтобы разблокировать более 400 веселых групповых игр и мероприятий.
Но поторопитесь, эта сделка истекает 30 апреля 2020 года.
Марк автора
«Короткая яркая цитата, отличная от главной!»
Джон Хоул, руководитель фазы 1, Общая начальная школа Рэй
Fun With Words – вторая игра из серии «Научите своего монстра читать», которая помогает детям освоить ключевые первые этапы чтения.
Продолжая отмеченную наградами модель «Научите своего монстра читать: первые шаги », «Веселье со словами» продолжает путешествие по чтению до конца четвертой фазы «Буквы и звуки».
Он был разработан в сотрудничестве с учеными из Университета Рохэмптона.
Существующие научите своего монстра
читать игроков
В игре «Fun With Words» монстр продолжит свое путешествие через захватывающее новое королевство спрятанных сокровищ, полетов на воздушном шаре и полетов на космическом корабле!
Отрепетируйте новый набор графем и
фонем.
Намного больше смешивания, сегментации и сложной словесной практики.
Впервые дети репетируют, читая целые предложения и подписи.
Отличный способ помочь вашим детям научиться читать. Зарегистрируйтесь и играйтеСуществующие игроки: просто войдите в систему, чтобы играть в новую игру!
Я был ошеломлен, увидев, насколько им это понравилось.Мэтт Лавгроув, Начальная школа Сиппенхема
Дополняет существующее обучение
Игра предназначена для детей, которые уже освоили нашу первую игру: «Научите своего монстра читать: первые шаги».
Дополняет буквы и звуки до конца фазы 4.
Введение и практика новых графем / фонем, а также множество практик смешивания и сегментации.
Введение и практика сложных слов, а также чтение и понимание предложений и подписей.
Подробнее в обзоре игры
Просто и надежно
Помогает детям сосредоточиться на репетициях и закреплении того, чему они учатся в школе.