Ребенок многое узнает из книг, поэтому следует поощрять и поддерживать чтение. Как ни странно, мамы в основном читают малышам, а лет с трех книги начинают уходить на второй план, это прискорбно осознавать. Наоборот, круг книг должен расширяться, ведь ребенок теперь способен понять более сложные вещи, он может теперь прочувствовать и прожить книжку вместе с ее героями. Чтение с родителями и самостоятельное чтение помогут лучше показать себя на уроках в школе. Но вот что читать первокласснику? В данной статье перечислена школьная литература для чтения в первом классе по программе “Перспектива”. Основан список на том, какие произведения будут упоминаться в школьных учебниках по данной программе. На нашем сайте можно найти аудио варианты этих книг.
К.УшинскийСтихи о детях
А. Барто. «Стали грамотными», «Почему сегодня Петя просыпался 10 раз».
С. Маршак. «Разговор с первым классом», «Школьнику на память», «Важный день», «Друзья-товарищи».
Е. Благинина. «Паровоз, паровоз…», «Пришла ко мне подружка…».
В. Лунин. «Мне туфельки мама…».
Стихи о животных
Б. Заходер. «Про мохнатых и пернатых».
Ю. Мориц. «Малиновая кошка».
С. Маршак. «Детки в клетке», «Где обедал воробей», «Детский сад. Зоосад», «В зоопарке».
Стихи и рассказы о природе
«Времена года». Стихи.
«Приметы осени». Произведения русских писателей.
«Славная осень». Стихи русских поэтов.
А. Блок. «Зайчик».
Веселые стихи
Б. Заходер. «Кит и кот», «Гимнастика для головастика», «Жил-был филин».
А. Барто. «Лидочка», «Я выросла», «Алеша», «Дом переехал», «Игрушки».
А. Прокофьев. «Как на горке, на горе».
«Рифмы Матушки Гусыни».
Народные сказки
«Айога», «Крошка Вилли Винки». Шотландские народные сказки.
К. Иванов. «Две дочери». Чувашская сказка.
Русские народные сказки
«Теремок», «Гуси-лебеди», «Репка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Терешечка». «Черный конь скачет в огонь».
Сказки о животных
К. Чуковский. «Цыпленок», «Телефон», «Краденое солнце», «Тараканище».
Н. Юсупов. «Голубь и пшеничное зерно».
«Три поросенка», «Лиса и журавль», «Лиса, волк и медведь».
Сказки о зиме
«Морозко», «Снегурочка».
Литературные сказки (авторские)
В. Сутеев. «Мешок яблок», «Дядя Миша», «Кораблик», «Палочка-выручалочка», «Кто сказал мяу?».
В. Берестов. «Змей-хвастунишка».
С. Маршак. «Сказка про козла», «Кошкин дом».
Л. Толстой. «Рассказы и сказки».
В. Бианки. «Лесной колобок — колючий бок».
В. Даль. «Старик-годовик».
Сказки зарубежных писателей
Ш. Перро. «Золушка».
Я. Гримм. «Семеро храбрецов», «Храбрый портняжка».
Г.-Х. Андерсен. «Свинопас».
Д. Родари. «Почему? Отчего? Зачем?».
Рассказы
Б. Заходер. «Живая азбука».
В. Осеева. «Мама принесла Тане новую книгу».
И. Гамазкова. «Живая азбука».
Е. Пермяк. «Торопливый ножик».
Л. Пантелеев. «Буква «Ты».
Г. Скребицкий. «Мать».
В. Степанов. «Моя родина — Россия».
П. Воронько. «Твоя книжка».
С.
Баруздин. «Главный город».
Е. Трутнева. «В родном краю».
Л. Преображенская. «Наша улица».
К. Ушинский. «Четыре желания», «Ветер и солнце».
Рассказы о детях
В. Осеева. «Сыновья», «До первого дождя», «Плохое», «Синие листья».
Е. Пермяк. «Первая рыбка» («Юра жил в большой и дружной семье…»), «Бумажный змей».
Н. Носов. «Замазка», «Огурцы», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Затейники», «Ступеньки».
А. Митт. «Шар в окошке».
Е. Чарушин. «Никита и его друзья».
В. Драгунский. «Он живой и светится».
Э. Мошковская. «Обида», «Книга для друга».
В. Лунин. «Я и Вовка».
В. Голявкин. «Болтуны».
А. Барто. «Если вы ему нужны».
Н. Артюхова. «Подружки».
Рассказы о животных
В. Бианки. «Первая охота», «Снежная книга», «Лесные домишки», «Лис и мышонок».
Н. Сладков. «Лесные сказки».
Е. Чарушин. «Про Томку», «Тюпа, Томка и другие», «Волчишко».
М.
Пришвин. «Еж», «Глоток молока».
Я. Аким. «Мой верный чиж».
Б. Заходер. «Собачкины огорчения».
Р. Сеф. «Кто любит собак?».
К. Паустовский, Г. Скребицкий, К. Ушинский. Рассказы о природе.
Басни
Л. Толстой. «Лев и мышь», «Лгун», «Отец и сыновья».
Устное народное творчество (малые жанры)
«Вьется, вьется хоровод». Приговорки, народные песни.
Потешки, считалки, загадки, небылицы.
С. Маршак. «Новому читателю», «Курочка Ряба и десять утят», «Волк и лиса».
А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый…».
К. Чуковский. «Айболит».
Г. Юдин. «Почему «А» первая».
Т. Коти. «Катя и буквы».
В. Лунин. «Козлята». «Никого не обижай».
Т. Павлова. «Рассказ мудрой вороны».
С. Михалков. «Сами виноваты», Сказка «Зяблик», «Как бы жили мы без книг?», «Песенка друзей».
Л. Пантелеев. «Две лягушки».
Е. Благинина. «Котенок».
В. Бианки. «Разговор птиц в конце лета».
И. Пивоварова. «Всех угостила».
Н. Сладков. «Без слов».
Б. Житков. «Вечер».
И. Токмакова. «Лягушки», «Разговор синицы и дятла», «Невпопад».
Л. Толстой. «Обходиться добром со всяким», «Не мучить животных».
Е. Пермяк. «Самое страшное».
В. Берестов. «Лягушата», «Стихи для папы».
Э. Шим. «Брат и младшая сестра».
М. Пляцковский. «Солнышко на память».
П. Воронько. «Лучше нет родного края».
Ю. Мориц. «Это — да! Это — нет!».
В. Сутеев. «Чей же гриб?».
А. Плещеев. «Весна», «Миновало лето».
С. Есенин. «Черемуха».
И. Суриков. «Лето», «Зима».
Н. Греков. «Летом».
Устное народное творчество. Пословицы и поговорки разных народов.
Песни разных народов.
Загадки.
Считалки.
Русские народные сказки.
Сказки народов России.
К.
Ушинский. «Худо тому, кто добра не делает никому», «Лекарство».
Пословицы, поговорки, мудрые изречения.
«Три дочери». Татарская народная сказка.
«Два лентяя». Татарская народная сказка.
«Заяц и черепаха». Ингушская народная сказка.
Л. Толстой. «Пожарные собаки», «Не лениться», «Косточка», «Мальчик и отец», «Булька».И. Косяков. «Всё она».
Дж. Харрис. «Сказки дядюшки Римуса».
Е. Шварц. «Сказка о потерянном времени».
В. Драгунский. «Денискины рассказы».
Сказки народов России.
Русские народные сказки.
Потешный фольклор: скороговорки, считалки, небылицы.
В. Жуковский. «Котик и козлик», «Птичка».
А. Пушкин. «Птичка Божия не знает…».
В. Даль. «Что значит досуг?».
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца».
А. Толстой. «Колокольчики мои».
Л. Толстой. «Филипок».
К. Ушинский. «Рассказы о животных».
М.
Артюхова. «Подружки».
В. Бианки. «Латка», «Аришка-трусишка».
Г. Остер. «Вредные советы».
Л. Пантелеев. «Как поросенок говорить научился».
С. Маршак. «Веселый счет от 1 до 10», «Багаж», «Детки в клетке».
Т. Собакин. «Песни бегемотов».
А. Усачев. «Умная собачка Соня».
Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утенок».
Д. Биссет. «Про поросенка, который умел летать».
Братья Гримм. «Король-Дроздовик».
Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения в 1, 2, 3, 4 классах. — М., 2006.
Левин В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем. — М., 1994.
Бородина В. А., Бородина С. М. Учим читать. — Л., 1985.
Оморокова М. И. Основы обучения чтению младших школьников. — М., 2005.
Кубасова О. В. Как помочь ребенку стать читателем. — М., 2004.
Матвеева Е. И. Учим младшего школьника понимать текст. — М., 2005.
Воюшина М. П. Критерии и уровни литературного развития // Литературное и речевое развитие школьников: / межвузовский сборник научных трудов.
Романовская З. И. Чтение и развитие младшего школьника. — М., 1982.
Рубакин Н. А. Психология читателя и книги. — М., 1977.
Никифорова О. И. Психология восприятия художественной литературы. — М., 1972.
Лазарева В. А. Технологии анализа художественного произведения. — М., 2006.
Рез З. Я. Изучение лирики в школе. — М., 1968.
Воюшина М. П. Изучение лирики Сергея Есенина в начальной школе. — СПб., 1996.
Пропп В. Я. Морфология сказки: исторические корни волшебной сказки. — М., 1972.
Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения / под ред. М. С. Соловейчик. — М., 2000.
Чуракова Н. А. Как попасть в мир картины. — Самара, 2001.
Воробьева В. И., Тивикова С. К. Сочинения по картине в начальных классах. — М., 2006.
Собираемся с малявкой в первый класс. Поэтому разыскала вот такой списочек:
Список рекомендуемой литературы для 1 класса по программе “Перспектива”
Ребенок многое узнает из книг, поэтому следует поощрять и поддерживать чтение.
Как ни странно, мамы в основном читают малышам, а лет с трех книги начинают уходить на второй план, это прискорбно осознавать. Наоборот, круг книг должен расширяться, ведь ребенок теперь способен понять более сложные вещи, он может теперь прочувствовать и прожить книжку вместе с ее героями. Чтение с родителями и самостоятельное чтение помогут лучше показать себя на уроках в школе. Но вот что читать первокласснику? В данной статье перечислена школьная литература для чтения в первом классе по программе “Перспектива”. Основан список на том, какие произведения будут упоминаться в школьных учебниках по данной программе. На нашем сайте можно найти аудио варианты этих книг.
Книги, знания которых требуется при изучении Азбуки, учебника Окружающий мир, русского языка.
Стихи, пословицы и загадки об осени
Доктор Айболит
Зверь на букву Ю
Дядя Степа
Сестрица Аленушка и братец Иванушка
Гуси-лебеди
Золушка
Заяц и еж. К.Ушинский
Мойдодыр
Кошкин дом
Приключения Незнайки и его друзей
Кит и кот
Про Комара Комаровича – длинный нос и про мохнатого Мишу – кроткий хвост.
Д.Мамин-Сибиряк
Лиса и волк
Репка
Сказка о царе Салтане
Кощей бессмертный
Курочка ряба
Список рекомендуемой литературы для самостоятельного чтения
Стихи о детях
А. Барто. «Стали грамотными», «Почему сегодня Петя просыпался 10 раз».
С. Маршак. «Разговор с первым классом», «Школьнику на память», «Важный день», «Друзья-товарищи».
Е. Благинина. «Паровоз, паровоз…», «Пришла ко мне подружка…».
В. Лунин. «Мне туфельки мама…».
Стихи о животных
Б. Заходер. «Про мохнатых и пернатых».
Ю. Мориц. «Малиновая кошка».
С. Маршак. «Детки в клетке», «Где обедал воробей», «Детский сад. Зоосад», «В зоопарке».
Стихи и рассказы о природе
«Времена года». Стихи.
«Приметы осени». Произведения русских писателей.
«Славная осень». Стихи русских поэтов.
А. Блок. «Зайчик».
Веселые стихи
Б. Заходер. «Кит и кот», «Гимнастика для головастика», «Жил-был филин».
А. Барто. «Лидочка», «Я выросла», «Алеша», «Дом переехал», «Игрушки».
А. Прокофьев. «Как на горке, на горе».
«Рифмы Матушки Гусыни».
Народные сказки
«Айога», «Крошка Вилли Винки». Шотландские народные сказки.
К. Иванов. «Две дочери». Чувашская сказка.
Русские народные сказки
«Теремок», «Гуси-лебеди», «Репка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Терешечка». «Черный конь скачет в огонь».
Сказки о животных
К. Чуковский. «Цыпленок», «Телефон», «Краденое солнце», «Тараканище».
Н. Юсупов. «Голубь и пшеничное зерно».
«Три поросенка», «Лиса и журавль», «Лиса, волк и медведь».
Сказки о зиме
«Морозко», «Снегурочка».
Литературные сказки (авторские)
В. Сутеев. «Мешок яблок», «Дядя Миша», «Кораблик», «Палочка-выручалочка», «Кто сказал мяу?».
В. Берестов. «Змей-хвастунишка».
С. Маршак. «Сказка про козла», «Кошкин дом».
Л. Толстой. «Рассказы и сказки».
В. Бианки. «Лесной колобок — колючий бок».
В. Даль. «Старик-годовик».
Сказки зарубежных писателей
Ш.
Перро. «Золушка».
Я. Гримм. «Семеро храбрецов», «Храбрый портняжка».
Г.-Х. Андерсен. «Свинопас».
Д. Родари. «Почему? Отчего? Зачем?».
Рассказы
Б. Заходер. «Живая азбука».
В. Осеева. «Мама принесла Тане новую книгу».
И. Гамазкова. «Живая азбука».
Е. Пермяк. «Торопливый ножик».
Л. Пантелеев. «Буква «Ты».
Г. Скребицкий. «Мать».
В. Степанов. «Моя родина — Россия».
П. Воронько. «Твоя книжка».
С. Баруздин. «Главный город».
Е. Трутнева. «В родном краю».
Л. Преображенская. «Наша улица».
К. Ушинский. «Четыре желания», «Ветер и солнце».
Рассказы о детях
В. Осеева. «Сыновья», «До первого дождя», «Плохое», «Синие листья».
Е. Пермяк. «Первая рыбка» («Юра жил в большой и дружной семье…»), «Бумажный змей».
Н. Носов. «Замазка», «Огурцы», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Затейники», «Ступеньки».
А. Митт. «Шар в окошке».
Е. Чарушин. «Никита и его друзья».
В. Драгунский.
«Он живой и светится».
Э. Мошковская. «Обида», «Книга для друга».
В. Лунин. «Я и Вовка».
В. Голявкин. «Болтуны».
А. Барто. «Если вы ему нужны».
Н. Артюхова. «Подружки».
Рассказы о животных
В. Бианки. «Первая охота», «Снежная книга», «Лесные домишки», «Лис и мышонок».
Н. Сладков. «Лесные сказки».
Е. Чарушин. «Про Томку», «Тюпа, Томка и другие», «Волчишко».
М. Пришвин. «Еж», «Глоток молока».
Я. Аким. «Мой верный чиж».
Б. Заходер. «Собачкины огорчения».
Р. Сеф. «Кто любит собак?».
К. Паустовский, Г. Скребицкий, К. Ушинский. Рассказы о природе.
Басни
Л. Толстой. «Лев и мышь», «Лгун», «Отец и сыновья».
Устное народное творчество (малые жанры)
«Вьется, вьется хоровод». Приговорки, народные песни.
Потешки, считалки, загадки, небылицы.
Список рекомендуемой литературы для чтения в классе (с учителем)
С. Маршак. «Новому читателю», «Курочка Ряба и десять утят», «Волк и лиса».
А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый…».
К. Чуковский. «Айболит».
Г. Юдин. «Почему «А» первая».
Т. Коти. «Катя и буквы».
В. Лунин. «Козлята». «Никого не обижай».
Т. Павлова. «Рассказ мудрой вороны».
С. Михалков. «Сами виноваты». Сказка. «Зяблик». «Как бы жили мы без книг?», «Песенка друзей».
Л. Пантелеев. «Две лягушки».
Е. Благинина. «Котенок».
В. Бианки. «Разговор птиц в конце лета».
И. Пивоварова. «Всех угостила».
Н. Сладков. «Без слов».
Б. Житков. «Вечер».
И. Токмакова. «Лягушки», «Разговор синицы и дятла», «Невпопад».
Л. Толстой. «Обходиться добром со всяким», «Не мучить животных».
Е. Пермяк. «Самое страшное».
В. Берестов. «Лягушата», «Стихи для папы».
Э. Шим. «Брат и младшая сестра».
М. Пляцковский. «Солнышко на память».
П. Воронько. «Лучше нет родного края».
Ю. Мориц. «Это — да! Это — нет!».
В. Сутеев. «Чей же гриб?».
А. Плещеев. «Весна», «Миновало лето».
С. Есенин. «Черемуха».
И. Суриков. «Лето», «Зима».
Н. Греков. «Летом».
Устное народное творчество. Пословицы и поговорки разных народов.
Песни разных народов.
Загадки.
Считалки.
Русские народные сказки.
Сказки народов России.
Список рекомендуемой литературы для семейного чтения
К. Ушинский. «Худо тому, кто добра не делает никому», «Лекарство».
Пословицы, поговорки, мудрые изречения.
«Три дочери». Татарская народная сказка.
«Два лентяя». Татарская народная сказка.
«Заяц и черепаха». Ингушская народная сказка.
Л. Толстой. «Пожарные собаки», «Не лениться», «Косточка», «Мальчик и отец», «Булька».
И. Косяков. «Всё она».
Дж. Харрис. «Сказки дядюшки Римуса».
Е. Шварц. «Сказка о потерянном времени».
В. Драгунский. «Денискины рассказы».
Список рекомендуемой литературы для чтения летом
Сказки народов России.
Русские народные сказки.
Потешный фольклор: скороговорки, считалки, небылицы.
В. Жуковский. «Котик и козлик», «Птичка».
А. Пушкин. «Птичка Божия не знает…».
В. Даль. «Что значит досуг?».
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца».
А. Толстой. «Колокольчики мои».
Л. Толстой. «Филипок».
К. Ушинский. «Рассказы о животных».
М. Артюхова. «Подружки».
В. Бианки. «Латка», «Аришка-трусишка».
Г. Остер. «Вредные советы».
Л. Пантелеев. «Как поросенок говорить научился».
С. Маршак. «Веселый счет от 1 до 10», «Багаж», «Детки в клетке».
Т. Собакин. «Песни бегемотов».
А. Усачев. «Умная собачка Соня».
Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утенок».
Д. Биссет. «Про поросенка, который умел летать».
Братья Гримм. «Король-Дроздовик».
Справочная (методическая) литература для учителя
Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения в 1, 2, 3, 4 классах. — М., 2006.
Левин В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем. — М., 1994.
Бородина В. А., Бородина С. М.
Учим читать. — Л., 1985.
Оморокова М. И. Основы обучения чтению младших школьников. — М., 2005.
Кубасова О. В. Как помочь ребенку стать читателем. — М., 2004.
Матвеева Е. И. Учим младшего школьника понимать текст. — М., 2005.
Воюшина М. П. Критерии и уровни литературного развития // Литературное и речевое развитие школьников: / межвузовский сборник научных трудов. — СПб., 1992.
Романовская З. И. Чтение и развитие младшего школьника. — М., 1982.
Рубакин Н. А. Психология читателя и книги. — М., 1977.
Никифорова О. И. Психология восприятия художественной литературы. — М., 1972.
Лазарева В. А. Технологии анализа художественного произведения. — М., 2006.
Рез З. Я. Изучение лирики в школе. — М., 1968.
Воюшина М. П. Изучение лирики Сергея Есенина в начальной школе. — СПб., 1996.
Пропп В. Я. Морфология сказки: исторические корни волшебной сказки. — М., 1972.
Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения / под ред.
М. С. Соловейчик. — М., 2000.
Чуракова Н. А. Как попасть в мир картины. — Самара, 2001.
Воробьева В. И., Тивикова С. К. Сочинения по картине в начальных классах. — М., 2006.
Kidside поздравляет вас с окончанием учебного года!
Самое время отдохнуть и набраться сил. Чтение — приятное занятие для летних вечеров или дождливых дней. Да и просто книга на ночь — здоровая и полезная привычка.
Здесь вы найдёте список литературы на лето для учащихся, окончивших 1 класс по программам «Школа России», «21 век», «2100». Не пугайтесь, если ваш список книг будет отличаться от данных. Главное, чтобы книги были интересны и полезны вашему ребенку.
1. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
2.
Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
3. Л.Н.Толстой «Три медведя», «Котенок», «Булька», «Два товарища»
4. Н.Носов «Живая шляпа», «Ступеньки», «Заплатка», «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей»*
5. М.М. Зощенко «Елка»
6. В.Катаев «Дудочка и кувшинчик»,»Цветик-семицветик»
7. П.П. Бажов «Серебряное копытце»
8. М.Пришвин «Еж», «Берестяная трубочка», «Лисичкин хлеб»
9. В.Бианки «Как муравьишка домой добирался», «Аришка трусишка», «Кто чем поет»
10.В.В. Медведев «обыкновенный великан»
11.Э.Н.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор,пес и кот»
12.А.М.Волков «Волшебник изумрудного города»
1. Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Русалочка»,»Гадкий утенок»
2. Братья Гримм «Сладкая каша», «Золотой гусь»
3. Ш. Перро «Спящая красавица», «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная шапочка»
4. Дж. Родари «Путешествие голубой стрелы»
5.
Т.Янсон «Маленькие тролли и большое наводнение»
6. А.Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне»
7. А.Милн «Винни Пух и все-все-все»
8. Р.Киплинг»Рикки-Тикки-Тави», «Отчего у верблюда горб», «Слоненок», «Откуда взялись броненосцы»
1. Б.Заходер «Веселые стихи»,»Птичья школа»
2. С. Михалков «Про мимозу», «Дядя Степа», «Чистописание»
3. С.Маршак «Дремота и зевота», «Рассказ о неизвестном герое»,»Детка в клетке»,»Школьнику на память»
4. К.Чуковский «Доктор Айболит»
5. Г.Б.Остер «Вредные советы», «Зарядка для хвоста»
1. Русские народные сказки
2. Сказки братьев Гримм
3. Сказки Андерсена (Гадкий утенок, Дикие лебеди, Принцесса на горошине, Новый наряд короля и др)
4. Михалков «Праздник непослушания»
5. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А», «Счастливо, Ивушкин!» и др.
6. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»
7.
Чуковский. Стихи и сказки
8. Маршак. Сказки, песни, загадки
9. Бажов «Серебряное копытце»
10. Гаршин «Лягушка-путешественница»
11. Осеева «Волшебное слово», «Добрая хозяюшка» и др.
12. Чарушин. Рассказы
13. Драгунский «Он живой и светится» и др.
14. Носов «Фантазеры», «Затейники» и др.
15. Бианки. «Хвосты», «Чей нос лучше», «Кто чем поет?», «Как муравьишка домой спешил» и др.
16. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»
17. Перро «Золушка», «Кот в сапогах», «Спящая красавица»
18. Катаев «Цветик-семицветик»
19. Стихи русских поэтов о природе
20. Стихи Заходера
1. Русские народные сказки «Сивка-бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Василиса Прекрасная», «Перышко Финиста-ясна сокола», «Сказка о молодильных яблочках и живой воде»
2*. Былины «Добрыня Никитич»,»Добрыня и змей»,»Илья Муромец и Соловей Разбойник»
3*.
Сказки народов мира: — Сказки народов Прибалтики — Татарские народные сказки — Тридцать три Егорки(скороговорки) — Японские народные сказки
4. А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
5. Бажов «Сказы»
6. Ершов «Коне-Горбунок»
7. Одоевский «Мороз Иванович»
8. М.Коршунов»Петька и его,Петькина жизнь»,»Дом в Черемушках»
9. Е.Чарушин «Никита и его друзья»
10. Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
11. Курляндский «Возвращение блудного попугая и другие истории для самых маленьких и больших ребят»
12. А.Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»
13. В.Хмельницкий «Соловей и бабочка»
14. Берестов «Как найти дорожку»
Стихи:1. Заходер стихи и сказки
2. О.Григорьев «Стихи»
3. Л.Квитко Стихи для детей
4. С.Маршак Сказки,песни,загадки
5. Н.Матвеева стихи
6. Г.Остер «Вредные советы»
7. Мориц «Большой секрет для маленькой компании»стихи
8.
Демьянов»Ребятишкина книжка»
9. А.Шибаев «Язык родной,дружи со мной»
10. Владимиров Ю.»Чудаки»
1. Родари «Приключения Чиполлино»
2. Т.Янсон «ветер в ивах»
3. А.Милн «Винни-Пух и все-все-все»
4. А.Линдгрен «Малыш и Карлсон»
5. А.деСент-Экзюпери «Маленький принц»
6*. Толкиен «Хоббит»
7*. Т.Янсон «Шляпа Волшебника»
Список литературы на лето для 2 класса выложен тут. (Программы «Школа России», «Перспектива», «21 век»)
Нравится Загрузка…
Список литературы на лето “Школа России”
Русская литература
М.Зощенко “Ёлка”Зарубежная литература:
Милн “Винни-Пух и Все-Все-Все”Стихи:
Список книг на лето 1 класс. Программа “Школа России”
3.9 (77.31%) от 193 голосующихг.
Воронеж, площадь Ленина, д.4
8 (473) 277-16-90
г. Липецк, проспект Победы, 19А
8 (4742) 22-00-28
г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А
8 (473) 231-87-02
г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7
8 (4742) 47-02-53
г.
Богучар, ул. Дзержинского, д.4
8 (47366) 2-12-90
г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а
8 (473) 247-22-55
г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33
8 (473) 252-57-43
г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153
8 (473) 223-17-02
г.
Нововоронеж, ул. Ленина, д.8
8 (47364) 92-350
г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35
8 (473) 246-21-08
г. Россошь, Октябрьская пл., 16б
8 (47396) 5-29-29
г. Россошь, пр. Труда, д. 26А
8 (47396) 5-28-07
г.
Лиски, ул. Коммунистическая, д.7
8 (47391) 2-22-01
г. Белгород, Бульвар Народный, 80б
8 (4722) 42-48-42
г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А
8 (4712) 51-91-15
г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1
8 (473) 207-10-96
г.
Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21
8 (47363) 21-857
г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А
8 (4732) 71-44-70
г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22
8 (4725) 23-38-06
г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»
8 (473) 280-22-42
г.
Воронеж, ул. Пушкинская, 2
8 (473) 300-41-49
г. Липецк, ул.Стаханова,38 б
8 (4742) 78-68-01
г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6
8 (4712) 54-09-50
г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62
8 (4725) 39-00-10
г.
Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1
8 (473) 269-55-64
ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж
г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б
8 (4712) 73-31-39
Текст: Наталья Лебедева/РГ
Коллаж ГодаЛитературы.РФ
Список литературы для чтения летом в ГБОУ «Гимназия Марьина роща им. В. Ф. Орлова»
1. Русские народные сказки: Хаврошечка. Русские народные сказки о животных: Зимовье зверей, Кот, лиса и петух, Лиса и заяц, Бычок – смоляной бочок, Лиса и журавль. Лисичка-сестричка и волк, Петушок Золотой гребешок.
2. Сказки народов мира: африканская сказка “Малыш леопард и малыш антилопа”, черногорская сказка “Милош находит мать”.
3. * Шотландские народные сказки. Крошка Вилли Винки. Пересказала И. Токмакова.
4. * Английские народные песенки. Храбрецы. Перевод С. Маршака.
5. * Английские детские песенки. Плывет, плывет кораблик. Перевод С. Маршакаа.
6. * Чешские народные песенки для детей. Хоровод. Пересказал С. Маршак.
7. Словацкая сказка “У солнышка в гостях”.
1. Г.Х. Андерсен. Принцесса на горошине. Стойкий оловянный солдатик.
2. А. Линдгрен. Три повести о Малыше и Карлсоне. Мио, мой Мио.
3. В. Гауф. Калиф-аист.
4. А. Милн. Винни Пух и все-все-все.
5. Братья Гримм. Король Дроздобород. * Умная Эльза.
6. Ш. Перро. Спящая красавица.
7. Д. Родари. Путешествие Голубой стрелы.
8. А.С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Сказка о царе Салтане…
9. П. Ершов.
Конек-горбунок.
10. П. Бажов. Серебряное копытце. * Голубая змейка.
11. В. Катаев. Дудочка и кувшинчик.
12. К. Чуковский. Доктор Айболит. Тараканище. Бармалей.
13. М. Пляцковский. Разноцветные зверята.
14. * Г. Цыферов. Как лягушонок искал папу.
15. А. Митяев Богатыри.
1. Л. Толстой. Рассказы из “Русской азбуки”.
2. Н. Носов. Живая шляпа. Дружок. Фантазеры. Карасик. Веселая семейка и другие рассказы. Приключения Незнайки и его друзей.
3. В. Драгунский. “Он живой и светится…”
4. В. Осеева. Волшебное слово. Почему? Синие листья.
5. Б. Житков. Как я ловил человечков.
1. В. Бианки. Синичкин календарь. Лесные домишки. Оранжевое горлышко.
2. Г. Снегирев. Скворец. Хитрый бурундучок и другие рассказы.
3. Н. Сладков. Разноцветная земля. * Лесные сказки.
4. М. Пришвин. Еж. Ребята и утята.
5. И. Соколов-Микитов. Листопадничек.
Басни.1. А.С. Пушкин. “Зима! Крестьянин торжествуя…”, “Румяной зарею…”
2. Н. Некрасов. “Не ветер бушует над бором…”
3. К. Бальмонт. Снежинка.
4. С. Есенин. “Поет зима – аукает…”
5. С. Черный. На коньках. Про девочку, которая нашла своего мишку. Кто?
6. И.А. Крылов. Лебедь, рак да щука. Стрекоза и муравей. Ворона и лисица.
1. Н. Рубцов. Воробей. Ворона.
2. А. Барто. В защиту Деда Мороза.
3. Г. Сапгир. Подарки весны. Садовник. Кошка и я. Лесная азбука. Четыре конверта. Сказка о лесной музыке.
4. Е. Трутнева. Осень.
5. И. Пивоварова. Долго мы искали. О чем мечтала туча. Синий вечер.
6. О. Дриз. Стеклышки. Пуговки. Сто весенних лягушат. Когда человеку шесть. Виолончель. Глоток воды.
7. Ю. Мориц. Это – да! Это – нет! Любимый пони. Пони.
8. * Д. Родари. Поезд стихов.
9. В. Берестов. Сказки, песни, загадки. Мастер Птица.
10. * В. Берестов. Жаворонок. По дороге в первый класс.
11. И. Токмакова. Плим.
12. Р. Сеф. Необычный пешеход. Ключ от сказки.
13.С.В. Михалков. Стихи для детей.
|
№ урока |
Календарные сроки изучения тем |
Раздел, темы уроков |
Количество часов |
|
1 |
Сентябрь |
Знакомство с азбукой. |
1 |
|
2 |
|
Предложение и слово |
1 |
|
3 |
|
Слог. Ударение |
1 |
|
4* |
|
Представление о слогах. |
1 |
|
5 |
|
Представление о звуке |
1 |
|
6 |
|
Слияние согласного и гласного |
1 |
|
7 |
|
Слогообразующая роль гласных. |
1 |
|
8 |
|
Слогообразующая роль гласных. Алфавит |
1 |
|
9 |
|
Звуки в окружающем мире. |
1 |
|
10 |
|
Гласные звуки |
1 |
|
11 |
|
Согласные звуки |
1 |
|
12 |
|
Как образуется слог |
1 |
|
13 |
|
Закрепление изученного материала |
1 |
|
14 |
|
Буквы А а, обозначающие звук [а] |
1 |
|
15 * |
|
Буквы А а, обозначающие звук [а]. |
1 |
|
16 |
|
Буквы О о, обозначающие звук [о] |
1 |
|
17 |
октябрь |
Чтение слов с буквой О. |
1 |
|
18 |
|
Буквы И и, обозначающие звук [и]. |
1 |
|
19 |
|
Чтение слов с буквой И. |
1 |
|
20* |
|
Буква ы, обозначающая звук [ы] . *Модуль 3 «Литературное слушание» Сказки русских и современных писателей |
1 |
|
21* |
|
*Модуль 4 «Литературное слушание»
Сказки русских и современных писателей. |
1 |
|
22 |
|
Буквы У у, обозначающие звук [у] |
1 |
|
23 |
|
Чтение слов с буквой У. |
|
|
24 |
|
Буквы Н,н, обозначающие звуки [н ], [н′ ] |
1 |
|
25 |
|
Буквы Н,н, обозначающие звуки [н ], [н′ ]. |
1 |
|
26 |
|
Буквы С с, обозначающие звуки [с], [с′] |
1 |
|
27* |
|
Чтение слов с буквами С,с Чтение слов с изученными буквами. Модуль 5 «Литературное слушание» |
1 |
|
28 |
|
Буквы К к, обозначающие звуки [к ], [к′] |
1 |
|
29 * |
|
Буквы К к, обозначающие звуки
[к ], [к′]. Рассказы о животных |
1 |
|
30 |
|
Буквы Т,т, обозначающие звуки [т],[т′]. |
1 |
|
31 |
|
Чтение слогов, слов, предложений с буквами Т,т |
1 |
|
32 |
|
Чтение слов с изученными буквами. |
|
|
33 |
ноябрь |
Буквы Л,л, обозначающие сонорные звуки [л], [л |
1 |
|
34* |
|
Буквы Л,л, обозначающие звуки [л], [л ] Модуль 7 «Литературное слушание» Загадки. Литературные загадки |
1 |
|
35 |
|
Чтение слов с изученными буквами. |
|
|
36 |
|
Буквы Р,р, обозначающие звуки [р], [р′] |
1 |
|
37 |
|
Чтение слогов, слов и предложений с буквой Р |
1 |
|
38 |
|
Буквы В,в, обозначающие звуки [в], [в′] |
1 |
|
39* |
|
Буквы В,в, обозначающие звуки [в], [в′]. * Модуль 8 «Литературное слушание» Рассказы о детях |
1 |
|
40 |
|
Буквы Е,е, обозначающие звуки |йэ| |
1 |
|
41 |
|
Буква Е – показатель мягкости согласного звука |
1 |
|
42 |
|
Буквы П. |
1 |
|
43 |
|
Чтение текстов с буквами П, п |
1 |
|
44* |
|
Чтение слов и предложений с изученными буквами * Модуль 9 «Литературное слушание» Стихи современных поэтов о Родине |
1 |
|
45 |
|
Чтение слов, слогов и предложений с изученными буквами |
1 |
|
46 |
декабрь |
Буквы М, м, обозначающие звуки [м], [м] |
1 |
|
47* |
|
Чтение текстов и слов с буквами М,м *Модуль 10 «Литературное слушание» |
1 |
|
48 |
|
Буквы З, з , обозначающие согласные звуки з З |
1 |
|
49 |
|
Чтение слов, текстов с буквами З,з |
1 |
|
50 |
|
Буквы Б, б, обозначающие звуки [ б], [б′] |
1 |
|
51* |
|
Чтение слов и текстов с буквой Б. |
1 |
|
52 |
|
Чтение слов, текстов с изученными буквами. |
1 |
|
53 |
|
Чтение слов, текстов с изученными буквами. |
1 |
|
54 |
|
Буквы Д, д, обозначающие звуки [д], [д′] |
1 |
|
55 |
|
Чтение слов с буквами Д,д |
1 |
|
56* |
|
* Модуль 12 «Литературное слушание» Сказки о животных |
1 |
|
57 |
|
Чтение слов, текстов с изученными буквами. |
1 |
|
58 |
|
Буквы Я, я, обозначающие звуки [й а] |
1 |
|
59 |
|
Буквы Я, я, обозначающие звуки [й а] |
1 |
|
60* |
|
Буква Я – показатель мягкости согласных звуков. |
1 |
|
61 |
|
Буквы Г, г, обозначающие звуки [г], [г′] |
1 |
|
62 |
|
Чтение предложений, текстов с буквами Г,г |
1 |
|
63 |
|
Чтение предложений, текстов с изученными буквами. |
1 |
|
64* |
|
Буквы Ч,ч, обозначающие мягкий звук [ ч′].* Модуль 14 «Литературное слушание» |
1 |
|
65 |
январь |
Буквы Ч,ч, обозначающие мягкий звук [ ч′]. Сочетание ча |
1 |
|
66* |
|
Чтение слов, предложений с буквой Ч * Модуль 15 «Литературное слушание» Литературные сказки разных народов |
1 |
|
67 |
|
Чтение слов, предложений, текстов с изученными буквами. |
1 |
|
68 |
|
Буква ь – показатель мягкости согласных звуков |
1 |
|
69 |
|
Чтение слов с Ь. |
1 |
|
70* |
|
* Модуль 16 «Литературное слушание». |
1 |
|
71 |
|
Буквы Ш,ш, обозначающие твёрдый согласный звук [ш] |
1 |
|
72 |
|
Буквы Ш, ш, обозначающие твёрдый согласный звук [ш]. Сочетание ши |
1 |
|
73 |
|
Буквы Ж, ж, обозначающие твёрдый звук [ж] |
1 |
|
74 |
|
Чтение слов, предложений с буквами Ж, ж. |
1 |
|
75 |
|
Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й о] |
1 |
|
76* |
|
Буква Ё – показатель мягкости согласного звука. * Модуль 17 «Литературное слушание». Стихи современных поэтов |
1 |
|
77 |
февраль |
Знакомство с буквой Й |
1 |
|
78 |
|
Буквы Й, й, обозначающие мягкий звук [й] |
1 |
|
79 |
|
Буквы Х,х, обозначающие звуки [х], [х′] |
1 |
|
80 |
|
Буквы Х,х, обозначающие звуки [х], [х′] |
1 |
|
81 |
|
Буквы Ю, ю, обозначающие два звука [йу] |
1 |
|
82* |
|
Буква Ю – показатель мягкости согласного звука. * Модуль 18 «Литературное слушание» Сказки о детях |
1 |
|
83 |
|
Чтение слов, предложений с изученными буквами |
1 |
|
84 |
|
Твёрдый звук [ц]. Буквы Ц,ц |
1 |
|
85* |
|
Чтение слогов и слов с буквой Ц * Модуль 19 «Литературное слушание» Моя любимая книжка |
1 |
|
86 |
|
Буквы Э, э, обозначающие звук [э] |
1 |
|
87 |
|
Чтение текстов с буквой Э |
1 |
|
88 |
|
Буква Щ ,щ обозначающая звук [щ . |
1 |
|
89 |
|
Сочетания ща, щу. Чтение предложений и текстов с буквами Щ,щ |
1 |
|
90 |
март |
Звуки [ф], [ф′]. Буквы Фф |
1 |
|
91* |
|
Чтение предложений и текстов с буквой Ф, ф. * Модуль 20 «Литературное слушание» Стихи зарубежных писателей |
1 |
|
92 |
|
Знакомство с буквой ъ, ь .Алфавит. |
1 |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков литературного чтения- 40ч.
|
|||
|
№ урока |
Сроки проведения |
Раздел, темы уроков |
Количество часов |
|
93 (1) |
март |
Жили-были буквы
В. Загадочные буквы |
1 |
|
94 -95* (2-3) |
|
И.Токмакова. Аля, Кляксич и буква А * Модуль 21 «Литературное слушание» ( Рассказы В. Драгунского) |
2 |
|
96 (4) |
|
С.Чёрный. «Живая азбука». Ф.Кривин. «Почему А поётся, а Б нет» |
1 |
|
97 (5) |
|
Г. |
1 |
|
98 (6)* |
|
Бородицкая. Разговор с пчелой. И.Гамазкова. Кто как кричит? * Модуль 22 «Литературное слушание» ( Рассказы В. Бианки) |
1 |
|
99 (7) |
|
С.Маршак. Автобус 27 |
1 |
|
100 (8) |
|
Обобщение по теме: Жили-были буквы |
1 |
|
101 (1) |
|
Сказки, загадки, небылицы
Е. |
1 |
|
102 (2)* |
Апрель |
Малые фольклорные жанры. Загадки, песенки, потешки, небылицы * Модуль 23«Литературное слушание» ( Русские народные сказки) |
1 |
|
103 (3) |
|
Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни» |
1 |
|
104 (4) |
|
А.
|
1 |
|
105 (5) |
|
Л.Толстой. Зайцы и лягушки. Ушинский. Гусь и журавль. Разноцветные страницы |
1 |
|
106 (6)* |
|
Обобщение по теме «Сказки , загадки , небылицы». * Модуль 24 «Литературное слушание» (Русские народные пословицы, поговорки, скороговорки) |
1 |
|
107 (1) |
|
Апрель, апрель! Звенит капель.
А.Плещеев. Сельская песенка. А.Майков. Весна. Ласточка примчалась… Т.Белозёров. Подснежники |
1 |
|
108 (2) |
|
С.Маршак. Апрель. И.Токмакова. Ручей. Загадки. Л.Ульяницкая. Л.Яхнин. Внеклассное чтение (Стихи русских поэтов о природе) |
1 |
|
109 (3) |
|
Е. В.Берестов. Воробушки. Р.Сеф. Чудо |
1 |
|
110 (4) |
|
А.Майков. Христос Воскрес. |
1 |
|
111 (5) |
|
Обобщение по теме «Апрель, апрель, звенит капель» |
1 |
|
112 (1) |
|
И в шутку и всерьёз
И. |
1 |
|
113* (2) |
|
Герои произведения. Н.Артюхова. Саша-дразнилка. * Модуль 25 «Литературное слушание» ( Сказки Г.Остера) |
1 |
|
114 (3) |
|
К.Чуковский. Федотка. О.Дриз. Привет. О.Григорьев. Стук. И.Токмакова. Разговор лютика и Жучка. И.Пивоварова. Кулинаки-пулинаки |
1 |
|
115 (4) |
|
К. М.Пляцковский. Помощник |
1 |
|
116 (5) |
|
К.Ушинский. Что хорошо и что дурно? Ворон и сорока. Худо тому, кто добра не делает никому |
1 |
|
117 (6) |
|
Обобщение по теме «И в шутку и всерьез» |
1 |
|
118 (1) |
|
Я и мои друзья
Ю. Внеклассное чтение (Дж.Родари «Приключения Чиполлино») |
1 |
|
119 (2) |
|
В.Орлов. Кто первый? С.Михалков. Бараны |
1 |
|
120 (3) |
Май |
Р.Сеф. Совет. В.Берестов. В магазине игрушек. В.Орлов. Дружба |
1 |
|
121* (4) |
|
И. |
1 |
|
122 (5) |
|
С. Маршак. Хороший день. М. Пляцковский. Сердитый дог Буль. Ю. Энтин. Про дружбу. |
1 |
|
123 (6) |
|
Д.Тихомиров. Мальчики и лягушки. Находка. Разноцветные страницы |
1 |
|
124 (7) |
|
Обобщение по теме « Я и мои друзья» |
1 |
|
125 (1) |
|
О братьях наших меньших
С. Л.Муур «Крошка Енот» |
1 |
|
126 (2) |
|
Приёмы словесного рисования. В.Осеева. Собака яростно лаяла |
1 |
|
127 (3) |
|
И.Токмакова. Купите собаку С. Михалков «Важный совет» |
1 |
|
128 (4) |
|
М. Г.Сапгир. Кошка |
1 |
|
129 (5) |
|
В.Берестов. Лягушата В.Лунин. Никого не обижай. С.Михалков. Важный совет О.Кургузо «Рассказы маленького мальчика» |
1 |
|
130 (6) |
|
Д.Хармс. Храбрый ёж. Н.Сладков. Лисица и Ёж |
1 |
|
131 (7) |
|
С. |
1 |
|
132 (8) |
|
Обобщение по теме «О братьях наших меньших» |
1 |
Это обычная проблема: какое занятие после школы для моего ребенка лучше всего? Как мне найти хорошую программу? Читайте ответы, которые вам нужны, чтобы начать работу.
Как найти занятия
Начните поиск в школе, где учится ваш ребенок. Спросите его учителя или директора, какие варианты там доступны. Также важно поговорить с другими родителями о том, чем занимаются их дети, и получить рекомендации относительно классов и мероприятий, проверенных детьми.
Также ознакомьтесь с ресурсами сообщества, такими как:
Как выбрать
После того, как вы получите представление о возможностях, поговорите со своим ребенком о том, что его интересует. Предложите ему несколько вариантов, которые дополняют его интересы – художественному ребенку может понравиться урок керамики, а шумному – поработать от энергетических танцев или занятий активным спортом. Но не упускайте из виду то, что может показаться маловероятным совпадением. Застенчивым детям часто нравится проявлять себя на сцене в театральном классе; Любители боевых искусств могут найти способ сосредоточиться с помощью боевых искусств.
После того, как вы сузили круг вариантов, посетите их во время сеанса, чтобы получить реальное представление об окружающей среде, персонале и программе.
Когда заходите, ищите:
Взгляд на каждого класса
Хотите знать, сколько дней в неделю ваш второклассник должен заниматься на гитаре? Ищете хорошие идеи для внеклассных программ для своего 10-летнего ребенка? Следуйте приведенным ниже рекомендациям, чтобы управлять своими решениями, но помните, что вы лучше всех знаете зрелость и темперамент своего ребенка.
Затем найдите внеклассную программу, которая включает в себя его творческую и / или физическую сторону, например, художественную, танцевальную или музыкальную программу. 
Удостоверьтесь, что у вашего ребенка есть хотя бы один или два свободных дня в неделю, чтобы побыть одному, которое ему начинает нужно, чтобы расслабиться. 
Установите ограничения на встречи с друзьями и занятия, если он часто раздражителен и раздражителен, если его оценки падают, если у него проблемы со сном или он жалуется на загадочные болезни, или если он проявляет другие признаки стресса, например, переедание.
Чтобы улучшить успеваемость, поощрите своего ребенка проводить время волонтером, вступать в школьные клубы, такие как музыкальные группы, шахматы или клубы иностранных языков, или записываться на внеклассные занятия с элементами лидерства, такими как школьная газета или студенческий совет.Это поможет ему почувствовать себя более связанным со школьным сообществом и наладить дружеские отношения, основанные на общих интересах и опыте. Как всегда, следите за признаками того, что он слишком много выполняет внеклассные занятия. Как правило, он должен проводить менее 20 часов в неделю, участвуя в внеклассных мероприятиях.Рамзи Насер
В этой статье оценивается внеклассная деятельность по чтению в школах Катара.
В статье представлена двухмесячная внеклассная программа чтения, рассчитанная на учеников четвертого класса. В методологии использовалась триангуляция данных для детального анализа первичного восприятия учащимися чтения, самоэффективности учителя, учебного поведения учителя и показателей домашней грамотности. Программа была реализована в четырех случайно выбранных школах. Программа чтения была объявлена в каждой школе, и учащихся четырех школ спросили, хотят ли они записаться в нее при условии согласия родителей.В исследуемой группе было 248 студентов (студенты, участвовавшие в программе чтения на английском и арабском языках), а 176 студентов были набраны в контрольную группу (не участвовали в программе чтения). Основным дизайном были рандомизированные предварительные и посттестовые контрольные группы субъектов и план аналитического дисперсионного анализа (ANOVA). Результаты этого исследования показали, что учащиеся программы чтения продемонстрировали больший интерес к чтению, чем те, кто не участвовал в программе чтения, даже если не учитывать влияние родителей и домашней обстановки.
Внешкольная программа имела большое значение в том смысле, что она улучшила навыки чтения учащихся. Расширение масштабов и глубины таких программ должно повысить языковую грамотность и умение считать в школах и может улучшить школьную культуру в сторону большего взаимодействия учеников и учителей и увлекательных занятий.
Это произведение находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 Международная лицензия.
2013-2021 (CC-BY) Австралийский международный академический центр PTY.LTD.
International Journal of Education and Literacy Studies
Вам может потребоваться добавить домен «aiac.org.au» в «безопасный список» вашей электронной почты, если вы не получаете электронную почту в своем «почтовом ящике». В противном случае вы можете проверить папки «Спам» или «Нежелательная почта».
& amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; lt; a href = “http: // www.
histats.com “target =” _ blank “& amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; gt; & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; gt; & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; lt; img src = “http: // sstatic1.
histats.com/0.gif?2893374& amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; 101 “alt =” лучший счетчик “border =” 0 “& amp; amp; amp; amp; amp; amp ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp ; amp; amp; amp; amp; gt; & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; lt; / a & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; lt; / a & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; a mp; amp; amp; amp; amp; gt; Детям должны быть предоставлены занятия, соответствующие их уровню навыков и способностей.
Привлекая детей к занятиям в зависимости от их класса, родители и учителя могут следить за обучением и ростом каждого ребенка. Выбирайте из дошкольных занятий, занятий в детском саду, занятий для 1-го класса, занятий для 2-го, 3-го, 4-го или 5-го класса и сделайте обучение приятным для детей всех возрастов.
Вы можете посеять семена любви к обучению на протяжении всей жизни своего дошкольника, занимаясь интересными дошкольными занятиями. Эти простые, легкие и увлекательные занятия могут заложить основу для лучшего обучения и развития.Как познавательные, так и продуктивные, веселые занятия, такие как дошкольные научные занятия, дошкольные художественные занятия и дошкольные занятия по математике, укрепят их уверенность и раскроют их воображение.
Привлекайте своих детсадовцев легкими и веселыми занятиями. Эти занятия для детсадовцев – отличный ресурс для всех родителей и учителей, они будут привлекать их внимание и удовлетворять их любопытство. Вы можете выбирать из множества занятий, таких как занятия по математике в детском саду, занятия по чтению в детском саду, занятия по науке в детском саду и целый ряд других занятий для печати!
Мероприятия для первоклассников могут быть как познавательными, так и увлекательными.
Они разработаны с учетом способностей и уровня навыков детей от шести до семи лет и являются эффективными инструментами, когда дело доходит до обучения различным концепциям. Образовательные мероприятия для первоклассников делают процесс обучения более увлекательным. Легкие и увлекательные занятия, такие как чтение в первом классе, математические, научные и художественные занятия, сохраняют у детей интерес.
Занятия для второго класса выводят обучение и навыки на новый уровень. Более уверенные в своих силах второклассники имеют более длительную концентрацию внимания, что облегчает обучение.
Мероприятия для второклассников в изобилии. Существует широкий выбор занятий – от математических и научных занятий до занятий по чтению и рисованию. Второклассники более уверены в словарном запасе, чтении, математике и мелкой моторике, и им нравится работать над различными видами деятельности. Они быстрее выполняют свои задачи и лучше знакомы с разными концепциями. Поэтому важно, чтобы родители и учителя предлагали им более продвинутые занятия, стимулирующие их активный мозг!
Занятия для третьего класса могут быть как увлекательными, так и познавательными.
Поскольку третьеклассники более зрелые и уверенные в себе, занятия для них более сложные и трудные.
Есть много видов деятельности для третьеклассников, включая математические, научные, читательские и художественные. Третьеклассники могут быстрее усваивать новые концепции и легко опираться на существующие. Помимо занятий по различным предметам, этих детей также следует поощрять к занятиям спортом и другим внеклассным мероприятиям. Ведь такие занятия помогают малышам расти разносторонними!
Найти увлекательные, но продуктивные занятия, которыми могли бы заниматься четвероклассники, может оказаться довольно сложной задачей! Наши бесплатные и распечатанные занятия для четвертого класса приходят на помощь родителям и учителям, обучающимся на дому, которые хотят дать своим детям что-то интересное.У нас есть мероприятия по широкому кругу тем и предметов, из которых вы можете выбирать.
Ученикам 5-х классов нужно что-то более интересное и интересное, чтобы заинтересовать их.
Поэтому большинство бесплатных занятий для 5-х классов, которые легко найти в Интернете, разработаны с учетом особенностей их развития. От научных занятий до математики и чтения – вы можете найти множество занятий для 5-го класса прямо здесь!
Переход из детского сада в первый класс – серьезный переход для учеников и их родителей.Первоклассное образование основывается на том, что ребенок узнал в детском саду, а также закладывает основу для обучения, которое состоится в ближайшие годы.
Чтобы найти подходящую учебную программу для первого класса, необходимо провести небольшое исследование, но знание того, что искать, сэкономит ваше время. Эта страница содержит информацию, которая может помочь вам дать вашему ребенку наилучшее образование в первом классе, в том числе чему учить, как учить на дому первоклассника, как онлайн-программа Time4Learning может помочь вашему ребенку добиться успеха и многое другое.
Ожидается, что учащиеся первого класса будут обладать пониманием и знанием базовых навыков в области языковых искусств, математики, естественных и социальных наук. Это поможет им развить эти навыки и быстро и легко получить новые.
Ниже приведены некоторые навыки и концепции, которым обычно овладевает первоклассник:
Страницы объема и последовательности Time4Learning, а также планов уроков для первого класса могут помочь вам понять, что должно включать в себя обучение в первом классе.
Типичная учебная программа первого класса предусматривает преподавание математики, языковых искусств и естественных наук.В рамках этих предметов учащиеся узнают о широком спектре тем для достижения своих учебных целей на год.
Многие семьи, обучающиеся на дому, захотят добавить в учебную программу первого класса своих детей ряд других предметов, таких как общественные науки, искусство и физическое воспитание, и даже дополнительные занятия, такие как спорт и музыка.
В этом году учащиеся продолжат изучать базовые математические навыки, изучая более сложные концепции. Они также продолжат развивать свои навыки чтения и письма, стратегии понимания и углублять свои знания в области фонетики.
При изучении программы домашнего обучения для первого класса важно убедиться, что она:
Поскольку требования к домашнему обучению различаются в зависимости от штата, важно изучить законы своего штата о домашнем обучении, чтобы убедиться, что выбранная вами учебная программа соответствует этим требованиям.
Выбирая учебную программу для первоклассника, старайтесь, чтобы она была увлекательной и увлекательной.
Практические и интерактивные занятия, как правило, вдохновляют молодых студентов на учебу. Наша онлайн-программа для первого класса обучает учащихся с помощью забавных интерактивных уроков и заданий, распечатываемых листов и многого другого. Благодаря простому для понимания формату, основанному на предыдущем материале, учащиеся могут расширить свои знания и развить свои навыки, чтобы овладеть понятиями в математике, языковом искусстве и многом другом.
Ниже приведены лишь некоторые из преимуществ и особенностей нашей отмеченной наградами учебной программы, независимо от того, используете ли вы ее в качестве полной учебной программы для своего первоклассника или для повышения навыков после уроков.
В качестве полной учебной программы
| В качестве дополнения
|
Что касается математических навыков, учащиеся должны понимать концепцию сложения и вычитания, знать свои числа до 30 и распознавать различные модели и формы. Разносторонний школьный опыт выглядит по-разному для каждого ученика, но когда вы учитесь дома, часто внеклассные занятия, которыми вы занимаетесь, вносят разнообразие в ваш день. В рамках подписки Time4Learning учащиеся имеют доступ к множеству «дополнительных услуг», о которых вы, возможно, еще не знали.
На этой странице будут выделены некоторые из ключевых функций, которыми ваш ребенок может захотеть воспользоваться как участник Time4Learning. В дополнение к нашей отмеченной наградами учебной программе по математике, языковым искусствам, естествознанию и обществознанию, в наш список внеклассных мероприятий входит:
Одна из самых популярных и увлекательных внеклассных мероприятий как для родителей, так и для студентов Time4Learning – это наша виртуальная игровая площадка. Эта функция, предназначенная для учащихся от PreKindergarten до восьмого класса, предлагает тщательно отобранные обучающие игры, разработанные для усиления учебных действий, выполненных в структурированной области обучения.Родители полностью контролируют, сколько времени их ученик может проводить на игровой площадке. Некоторые родители предпочитают использовать его, чтобы разбить ежедневные занятия. Другие предпочитают использовать его в качестве системы вознаграждения за выделенное учебное время.
В любом случае учащимся понравится безопасная, веселая и мотивирующая среда внеклассного обучения Time4Learning.
Детская площадка – это безопасный и интересный способ мотивировать учащихся обучающими играми.
Родители выбирают, сколько времени их ребенок может проводить за игрой, прежде чем вернуться к урокам.
Занятия для домашних школьников, которые одновременно занимают их мозг и доставляют удовольствие, являются идеальным дополнением к внешкольным занятиям. Однако младшие школьники – не единственные, кто заслуживает перерыва в учебе. Пользователи High School Time4Learning также имеют доступ к собственной игровой комнате. Он состоит из обучающих игр, созданных по мотивам классики 80-х и 90-х годов. Когда они будут готовы к отвлечению, старшеклассники могут выбирать из таких категорий, как игры-боевики, игры для мозга, развлечения и логика, а также создание комиксов и стихов.
Старшеклассники могут отдохнуть от учебы в специально отведенной игровой комнате.
Учащиеся могут выбирать между играми-боевиками, стимуляторами мозга или стимулами для творчества.
Если вы только изучаете Time4Learning, мы рекомендуем сначала посмотреть наши интерактивные демонстрации уроков.
Зарегистрируйтесь на Time4Learning и получите доступ к разнообразным образовательным материалам, которые увлекут и побудят вашего ребенка добиться успеха.Сделайте Time4Learning частью вашего домашнего обучения и успеха ваших детей.
Вы задавались вопросом, будет ли дополнительное занятие для вашего ребенка хорошим выбором? Есть множество причин, по которым ваш ребенок школьного возраста должен присоединиться к дополнительным занятиям:
Теперь, когда вы знакомы с преимуществами внеклассных занятий, вам нужно убедиться, что они вовлечены в то, что им понравится. Поскольку внеклассные занятия – это занятия по выбору, ваш ребенок должен рассчитывать на участие. К счастью, у вашего ребенка есть широкий выбор занятий.
Поддержка вашего ребенка в поиске правильного занятия будет меняться по мере его взросления.
Если у вас есть ребенок младшего школьного возраста, вам, возможно, придется дать много указаний, чтобы найти правильное занятие. Для старшеклассников вы можете просто предложить несколько различных возможностей и позволить им найти занятие, которое, по их мнению, будет интересным или забавным.
Ваш ребенок может участвовать во многих различных видах внеклассных занятий. Занятия можно найти для всех школьных возрастных групп.
Одно из самых известных внешкольных мероприятий. В школах часто проводятся собственные занятия внешкольными видами спорта, которые открыты для учащихся, посещающих определенную школу. Кроме того, в сообществах часто есть свои спортивные лиги для детей и подростков. В средних и крупных городах дети часто могут записаться на школьный сезон, а затем играть в лиге сообщества по любимому виду спорта, увеличивая время, в течение которого они могут заниматься этим видом спорта.
Спорт – хороший выбор для детей, которым нужно больше физической активности в свое время.
Это могут быть дети, у которых нет места для бега и игр по соседству, или дети с высоким уровнем энергии.
Такие группы, как бойскауты и девочки-скауты, обучают различным навыкам, включая кемпинг и отдых на природе, уход за собой и финансовую грамотность. Девочки-скауты Америки стремятся предложить программу, которая поможет развить девочек в разносторонних лидеров завтрашнего дня. Задача бойскаутов Америки – обучать молодых людей, независимо от пола, становиться ответственными гражданами с хорошим характером.
Скаутинг может быть хорошим выбором для детей, которые любят проводить время на свежем воздухе и хотят попробовать различные занятия. Хотя отдых на природе является наиболее заметной частью скаутинга, дети также должны получать награды за выполнение других задач, таких как приготовление еды, уборка, искусство, финансы, постановка целей и уход за собой.
Художественные клубы – хороший выбор для детей, которые любят сидеть и творить.
Если ваш ребенок проявляет интерес к искусству, клуб может предоставить ему подходящее по возрасту место для практики и изучения новых навыков.Некоторые примеры внеклассных занятий, популярных среди школьников для углубления знаний:
Младшие версии таких групп, как Kiwanis и Lions, встречаются во многих сообществах. В отдельных школах может быть клуб приветствия или дружбы. Обществам чести средних и старших классов часто требуются проекты общественных работ.
Обслуживающие организации отлично подходят для обучения детей навыкам сообщества и социализации.Дети старшего возраста и подростки часто приобретают лидерские качества и устанавливают важные личные связи.
Обслуживающие организации могут быть особенно хорошим выбором для будущих абитуриентов.
Клубы или соревновательные команды формируются вокруг академических тем.
В школах может быть команда по математике, которая соревнуется с другими школами, подобно тому, как спортивные команды соревнуются друг с другом. После школы научные или садоводческие клубы могут предоставить учащимся время и возможность поработать над своими собственными проектами и идеями под руководством опытного учителя.
Если вашему ребенку нравится определенный предмет, он может пойти дальше, участвуя в его академическом расширении. У них будет возможность пообщаться с другими студентами, имеющими схожие интересы. В младших классах клубы академического расширения могут дать вашему ребенку возможность проводить больше времени с любимым школьным сотрудником, который руководит клубом академического расширения.
Учащиеся старших классов могут сосредоточиться на своих будущих карьерных устремлениях с академическими расширениями. Учащиеся старших классов могут и должны продолжать изучать свои личные интересы во внеклассных мероприятиях.Те, кто уже знает, чем они хотят заниматься по карьерной лестнице, могут улучшить свои знания в старшей школе, добавляя их к будущей работе и поступлению в колледж.
Танцы, театр и актерское мастерство – популярные внеклассные занятия почти в каждом районе. Во многих школах будут ставить спектакли и другие представления, в которых учащиеся могут попробовать свои силы. Другие ученики могут помогать создавать декорации или шить костюмы.
Дети, которые заинтересованы в выступлениях, – это естественные люди для получения удовольствия от исполнительского искусства.А также тем, кто любит костюмы, дизайн интерьеров и строительство. Исполнительское искусство дает детям и подросткам широкий спектр навыков.
В то время как некоторые дети, которые присоединяются к группе исполнительского искусства, вырастут и станут профессиональными актерами, комиками или другими исполнителями, многие другие будут укреплять уверенность в себе, заводят дружбу и продолжают участвовать в общественном театре или подобных группах, когда они станут взрослыми.
Оркестр и хор – популярные факультативные курсы во многих школах.
Другие школы и сообщества предлагают программы вне обязательного школьного дня. Дети также могут получить частные уроки или присоединиться к общественному молодежному оркестру или другим музыкальным группам.
Образовательные исследования показывают, что дети, играющие на музыкальных инструментах, лучше успевают по академическим школьным предметам. Тем не менее, научиться ценить музыку и играть в одиночку – это фантастическая награда.
Дети и подростки также учатся проявлять настойчивость. Они начинают с небольшими знаниями о том, как играть на музыкальном инструменте или петь, и значительно улучшаются с практикой.Это часть «установки на рост», важного навыка для успеха в предметах STEM и в жизни.
Студенческое самоуправление доступно от старших классов начальной школы до средней школы и большинства университетских городков. Учащиеся могут участвовать в выборах и участвовать в избирательных кампаниях, а также помогать принимать решения о важных событиях в своем классе.
Многие студенческие правительства также иногда влияют на решения школьной политики.
Если ваш ребенок проявил интерес к лидерству, политике или думает о способах улучшения своего сообщества, он может естественно подходить для ученического самоуправления.
В современных школах есть студенческие газеты, литературные журналы, ежегодники, школьные видео- или аудиовизуальные выпуски новостей, киноклубы, веб-сайты, созданные учениками. и больше. Сегодняшние школьные медиа-клубы упорно работают над обучением навыкам, которые используются в сегодняшних медиа-областях.
Если ваш ученик любит писать или создавать фильмы, студенческие медиа-группы могут предоставить возможность узнать, как использовать новое оборудование, получить профессиональные навыки и создать портфолио для будущей работы и поступления в колледж.
От вязания до творческого письма в свободной форме – клубы по интересам дают студентам возможность познакомиться с другими людьми, имеющими общий интерес, и расширить свой набор навыков.
Подумайте о фотографии, конструкциях Lego, поэзии, кулинарии, оригами – почти любом хобби, которое может понравиться ребенку школьного возраста.
Хобби отлично подходят для снятия стресса и проведения веселой части школьного дня. Поощрение хобби сейчас вместе с поддержкой их академических успехов поможет вашему ребенку найти баланс между работой и личной жизнью, когда он станет взрослым.
За последние несколько десятилетий произошел значительный рост глобальных коммуникаций и повышение осведомленности о запугивании. Эти клубы способствуют пониманию и признанию различных групп людей, о которых студенты могут захотеть узнать больше или стать членами этой группы.
Сегодняшние школы могут предложить культурный клуб, где дети могут познакомиться с интересующей их культурой – например, испанский клуб, который исследует язык, средства массовой информации, продукты питания и другие аспекты испаноязычных стран.
В школах также могут быть клубы борьбы с издевательствами или доброжелательности, где дети собираются вместе и находят способы поддержать и принять всех учащихся, одновременно узнавая, как препятствовать издевательствам и реагировать на них.
Если школа ваших учеников школьного возраста не предлагает конкретных внеклассных мероприятий и есть несколько заинтересованных учеников, узнайте у администрации вашей школы, что необходимо для создания такого клуба.При достаточном интересе студентов и при наличии взрослого, готового помочь организовать или руководить студентами, может быть предложено практически любое занятие.
Вы также можете найти мероприятия, спонсируемые организациями в местном сообществе. В местных газетах, на досках объявлений, в социальных или сетевых СМИ часто рекламируются программы для детей школьного возраста и подростков. Публичные библиотеки по всей стране расширяют программы для детей старшего возраста и подростков, обеспечивая еще один возможный источник деятельности.
Нет никаких сомнений в том, что с годами американским детям становиться все труднее.С момента введения Common Core Initiative строгие стандарты и тестирование продолжают подталкивать к успеху даже самых маленьких детей. То, что мы, родители, изучали в 1 -м классе или 2 -м классе , теперь преподается в детском саду. Некоторые родители и учителя утверждают, что определенные академические концепции преподаются до того, как ребенок будет готов к их изучению. Учитывая повышенное давление на наших маленьких учеников, чтобы они преуспели, было бы легко отказаться от внеклассных занятий, заменив их дорогими репетиторами.
Хотя уроки танцев или футбол для дошкольников можно не рассматривать как сугубо развлечение, правда в том, что эти занятия – не просто развлечение и игры! Занятия спортом или изучение искусств могут послужить обогащением, которое напрямую поддерживает предметы, которые ваш ребенок изучает в школе. Откройте для себя множество преимуществ внеклассных мероприятий и продолжайте читать, чтобы изучить уникальные идеи, которые варьируются от кулинарных уроков до предпринимательства для детей!
Как родители, мы склонны разделять образование и внеклассную деятельность как две отдельные сущности, которые не связаны между собой.Однако это далеко не так! Независимо от того, учатся ли дети игре на музыкальном инструменте или посещают уроки шитья, дети, получившие образование в области изобразительного искусства, получают следующие преимущества:
Очевидно, что образование в области искусства может помочь ребенку преуспеть в классе по основному предмету.Но при чем здесь легкая атлетика? Когда дело доходит до спорта, нет недостатка в уничижительных стереотипах, касающихся «спортсменов» в старших классах школы или колледжа. Более того, командные виды спорта обычно рассматриваются как просто развлечение без какой-либо реальной интеллектуальной цели. Однако вы можете быть удивлены, узнав, что занятия спортом также улучшают успеваемость ребенка.
В частности, занимаются спортом:
Если вы похожи на большинство родителей, вы, вероятно, уже знаете все о местных танцевальных классах или молодежной баскетбольной лиге вашего города. Ниже приведены уникальные идеи, как привлечь ваших детей к занятиям искусством или спортом в вашем районе:
Командные виды спорта или образование в области любого изобразительного искусства могут стать прекрасным дополнением к образованию любого ребенка и способствовать развитию навыков, необходимых для достижения успеха во всех сферах жизни.Идите туда и найдите страсть и творческий или физический выход вашего ребенка, и не забывайте, что Kids Academy здесь, чтобы помочь вашему ребенку учиться с детства до начальной школы!
.
Общее представление о речи
* Модуль 1 «Литературное слушание» Народные сказки
Алфавит
* Модуль 2 «Литературное слушание» Игры, песенки, потешки
Чтение слов с изученными буквами
* Модуль 6 «Литературное слушание»
п, обозначающие звуки [ п], [п′]
* Модуль 11 «Литературное слушание» Стихи русских поэтов
* Модуль 13 «Литературное слушание» Сказки русских писателей
Стихи современных поэтов
Сочетания жи-ши
Данько.
Сапгир. Про медведя
Чарушин. Теремок. Рукавичка
Пушкин. Отрывки из произведений
..
Трутнева. Когда это бывает? И.Токмакова. Весна
Токмакова. Мы играли в хохотушки. Я.Тайц. Волк. Г.Кружков. Ррры!
Чуковский. Телефон
Ермолаев. Лучший друг. Е.Благинина. Подарок
Пивоварова. Вежливый ослик. А. Барто. Вот так защитник. Я.Аким. Моя родня. * Модуль 26 «Литературное слушание» (Н. Носов. Рассказы).
Михалков. Трезор. Р.Сеф. Кто любит собак
Пляцковский. Цап Царапыч.
Аксаков. Гнездо. Разноцветные страницы
