«Вежливые слова и поступки»
Цель: познакомить детей с хорошими манерами и правилами поведения; воспитывать уважение к окружающим людям; развивать чувство такта; способствовать развитию устной речи учащихся; обогащать словарный запас.
Оборудование: сигнальные карточки, ноутбук, аудиозапись песни «Улыбка», мультфильм, «Волшебное слово».
Ход занятия
Учитель: Сегодня, на классном часе мы будем говорить о вежливых словах и поступках. Наш классный час так и называется «Вежливые слова и поступки»
Учитель: Ребята, мы сегодня отправляемся в страну, она необычна, её нет на карте, однако она существует. А чтобы узнать название этой страны мы должны собрать слоги, которые перепутались от дуновения ветра. Давайте выполним эту работу.
Учитель: Молодцы! Разгадали тайну.
Учитель: Итак, в путь!
Станция «Песенная».
Звучит фонограмма песни «Улыбка».
Учитель: Споемте ее все вместе.
Учитель: Как вы думаете, почему мы начали с песни? (Выслушиваются высказывания детей.) Конечно, она помогла и нам поделиться друг с другом улыбкой, а значит, проявить свое доброе отношение, расположение к другому человеку. А от этого и настроение становится лучше, верно? А когда не звучит такая песня, помним ли мы, что к другому человеку надо всегда относиться внимательно, сердечно, по-доброму? (Ответы детей)
Станция «Доброта и вежливость»
Учитель: Поговорим о доброте и вежливости. Прочтите это выражение: «Чтобы радость дарить людям, надо ДОБРЫМ и ВЕЖЛИВЫМ быть».
Учитель: Есть солнце большое, оно на небе.
А есть маленькое солнце. Оно светит в каждом из нас.
Это доброта. Добрый человек – тот. Кто любит людей и помогает им.
Учитель: Каждое слово несет в себе определенную информацию. Расшифруйте, пожалуйста, слово ДОБРОТА.
Подберите слова на каждую букву этого, которые обозначают добрые поступки.
Д – добродушный, добрый, доверчивый
О – открытый, отзывчивый
Б – благотворительный, благотворящий, благородный
Р – решительный, радостный
О – ответственный
Т –терпеливый, трогательный
А – активный.
Ребятам предлагается припомнить употребляемые формы вежливого обращения со словом доброта.
– «Будьте добры»
– «Доброго вам здоровья»
– «В добрый час»!
– «В добрый путь»!
– Спасибо, а что вы можете сказать о вежливости?
Учитель: Вежливый – значит соблюдающий правила приличия, воспитанный, учтивый.
Слово «Вежливость» происходит от славянского «веже», то есть знаток. Быть вежливым – означает знать, как себя вести.
Учитель: Ребята, а как вы думаете, вежливыми рождаются, или ими становятся?
Учитель: Правильно, становятся. Для того чтобы стать вежливым, вы, ребята, как можно чаще должны пользоваться вежливыми словами, от которых становится радостнее, теплее, светлее. В этих словах заключена великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение.
Станция «Доскажи словечко»
Учитель: А сегодня проверим, как вы знаете волшебные слова. Я буду читать начало фразы, а вы должны закончить её вежливым словом.
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого….( спасибо)
Зазеленеет старый пень
Когда услышит….
( добрый день)
Когда нас бранят за шалости,
Мы говорим, извините…(пожалуйста)
И во Франции, и в Дании
На прощание говорят… (до свидания)
Станция «Вежливо – невежливо».
Учитель: Если вежливо показываете зелёный сигнал, невежливо – красный.
Поздороваться при встрече –
Не встать, обращаясь к учителю –
Помочь подняться –
Толкнуть и не извиниться –
Взять билет в автобусе –
Поднять упавшие вещи –
Не уступить место в транспорте –
Не заметить недовольство мамы –
Станция «Театральная»
Учитель: Ребята, мы попали в театр.
А чтобы попасть на сеанс необходимо приобрести билет в кассе. Вместо денег вы будите говорить вежливое слово билетёру. Предлагаю с помощью считалки выбрать билетёра.
Просмотр мультфильма «Вежливое слово» по В.Осеевой.
Учитель: Расскажите, как вёл себя мальчик при встрече с незнакомым человеком. Обратите внимание на слова, которые описывают его поведение и настроение.
сердитое лицо
сердито буркнул
сжал кулаки
крикнул
стукнул кулаком по скамейке
Учитель: Что вы можете сказать о Павлике? Каким он вам показался?
Учитель: Что можете сказать о старике? Почему он захотел помочь Павлику?Сразу ли мальчик поверил ему? Какое волшебное слово сказал Павлик?Как подействовало волшебное слово на Лену? Бабушку? Старшего брата?
Физминутка «Солнышко лучистое»
Учитель: Как же стать вежливым? Нет ничего проще.
Для этого надо пользоваться словами, от которых у всех становится теплее. Радостнее на душе. Оно может рассеять мрачные мысли, погасить зарождающуюся ссору, поднять настроение.
Учитель: А какие вы ещё вежливые слова знаете?
Учитель: Сейчас расскажите и послушайте стихи про вежливые слова (дети читают заученные четверостишья).
Станция «Волшебное дерево»
Учитель: Посмотрите на доску. Что там нарисовано? Какое дерево? Грустное, некрасивое? Почему? Я предлагаю Вам его нарядить листочками, но не простыми, а волшебными, листочками с волшебными словами. Напишите на своих листочках волшебные слова и нарядите дерево.
Станция ромашка «Вежливых слов»
Учитель: предлагаю родителям помочь детям собрать ромашку из лепестков. И украсить ею доску.
Станция «Конечная»
Подведение итогов.
Учитель: Ребята, сегодня вы показали себя знатоками вежливых слов и правил культурного поведения. Вы порадовали своих родителей результатами прохождения станций. А теперь пришло время дать клятву воспитанного человека. Давайте все вместе произнесем слова клятвы.
Учитель: Спасибо вам ребята и родители за путешествие в страну вежливости!
Рефлексия «Смайлик»
Учитель: Ребята, подумайте и дорисуйте смайлик. Если вам понравилось наше занятие, и вам было интересно, то нарисуйте улыбку, если же нет то, ваш смайлик грустит.
Учитель: Ребята! Мне хочется пожелать вам, чтобы вы помнили правила культуры поведения и вежливости, чтобы волшебные слова были с вами повсюду. Уважайте друг друга и окружающих, будьте всегда вежливы и помните, что все будут относиться к вам и разговаривать с вами так же, как вы с ними. Для вас в нашей классной библиотеке я организовала выставку книг на тему «Вежливые слова и поступки».
Классный час. 1 класс.
Тема: Волшебные слова
Цели: способствовать формированию умения правильно употреблять в своей речи вежливые слова;
воспитание вежливости – одного из лучших качеств человеческого характера;
развитие культуры речи учащихся.
Оборудование: игрушка «сердце», корзинка с карточками – вежливыми словами» (привет, извини, благодарю, прости, здравствуйте, добрый день, до свидания, счастливо оставаться, извините, простите, пожалуйста, спасибо, благодарю, будьте добры, очень признателен, пока), карточки со словами (доброта, уважение, скромность, любовь, воспитанность, честность, порядочность, лживость, злость), клубок ниток, костюмы щенков, фотографии щенков (грустный и веселый).
Литература: Песня «Вежливый вальс» сл.
Л. Рыжова, муз. А. Захаровой, А. Яшина «Сказка про вежливость».
Ход занятия
Организационный момент.
Ребята, давайте поздороваемся друг с другом по кругу, пожелаем доброго дня и будем передавать друг другу игрушечное сердце. Постараемся вместе с ним передать частичку своего тепла и любви, поделиться друг с другом добротой, улыбнуться друг другу.
Если ты грустишь с утра –
Нам поможет доброта.
Ну-ка, дети, соберитесь,
И друг другу улыбнитесь!
Тренинг «Паутина»
А сейчас я предлагаю всем поделиться друг с другом теплом ваших сердец. (Дети получают клубок ниток и, передавая друг другу конец нитки, плетут «паутину» добра и тепла).
Мотивация.
Когда я шла сегодня в школу, то на улице встретила очень грустного щенка.
Он мне сказал, что его обидели дети. Я пообещала щенку, что мы ему поможем, мы скажем на занятии много добрых и вежливых слов, и настроение у щенка станет веселым. Поможем?
Ведь не зря в народе говорят: «Доброе слово лечит, а плохое калечит». Как вы понимаете смысл этой пословицы?
И так тема нашего занятия «Вежливые слова». Постарайтесь запомнить как можно больше вежливых слов, чтобы в конце занятия щенок снова заулыбался.
Основная часть.
Послушайте, пожалуйста, стихотворения и дополните их.
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит (добрый день).
Мальчик вежливый и развитый
Говорит при встрече (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости,
Говорим (прости, пожалуйста).
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят (до свидания)!
Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы (спасибо)!
Встретил Витю я соседа.
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
– Но представьте! – зря от Вити,
Ждал я слово … (извините).
Растает ледяная глыба
От слова доброго (спасибо).
– В каких ситуациях мы употребляем эти слова? (Для приветствия, просьбы, прощания, извинения, благодарности.)
– Почему эти слова называют «волшебными»?
– Как называют людей, которые используют в своей речи «волшебные слова»?
– В вежливости проявляется отношение к другим людям.
Вежливый человек не причиняет другому человеку неприятностей и обид.
Вежливый человек всегда здоровается и прощается.
Вежливый человек не отвечает грубостью на грубость.
Вежливый человек приветлив и внимателен к другим.
Давайте назовем слова, которые помогут раскрыть смысл слова вежливость: доброта, уважение, скромность, любовь, воспитанность, честность, порядочность. (Дети выбирают слова, напечатанные на карточках, и приклеивают их к доске. Разбираются слова, которые остались: лживость, злость.)
Игра «Вежливо – невежливо»
Попробуем определить, какие вы «знатоки» правил вежливости. Для этого проведём игру «Вежливо – невежливо». Я буду называть ситуацию, а вы должны определить, вежливыми или невежливыми были действия в ней. Если вежливыми были действия, то поднимаете 2 руки вверх, а если нет, то – топаете ножками.
Не встать, обращаясь к учителю…
Поздороваться при встрече….
Толкнуть, не извиниться…
Помочь поднять упавшую вещь…
Свистеть, кричать, шуметь в школе……….
Не уступить место пожилому…
Пропустить вперёд девочек, когда вы заходите в класс, в раздевалку…
Выкрикивать с места во время урока.
..
Прослушивание сказки.
Давайте послушаем «Сказку про вежливость». После прочтения сказки ответьте на вопрос, чему она учит. (Инсценировка сказки обучающейся класса и ее мамы)
Когда-то в одном небольшом городе жила маленькая милая Собачка, которая считала себя и вправду очень милой и страшно боялась показаться невежливой.
Однажды Собачка гуляла по многолюдной улице, и ей было очень трудно не оказаться у кого-нибудь на пути. Проскользнув между чьих-то ног в больших серых ботинках, Собачка столкнулась с почтенных лет Мудрой Таксой, которая жила на соседней улице.
– Ты все-таки такая невоспитанная! – воскликнула Мудрая Такса, обращаясь к Собачке. – Если ты встречаешь кого-то знакомого, то обязательно нужно сказать «Здравствуйте»!
– Здравствуйте, – смутившись, поздоровалась Собачка.
– Если ты причиняешь кому-то неловкость, – наставительно продолжила Такса, – то непременно нужно извиниться.
– Извините меня, – виновато ответила Собачка.
– Ах, как ты все же невежлива, милочка! Когда тебе дают ценный совет, ты обязательно должна сказать «Спасибо».
– Спасибо, – поблагодарила Собачка, дойдя уже до середины Таксы.
– Ты так ничему и не научилась, – сказала Такса, обернувшись. – Когда ты с кем-нибудь прощаешься, то непременно должна сказать «До свидания»! – с этими словами Такса гордо продолжила свой путь по улице и уже не услышала, как Собачка сказала ей «До свидания»…
С тех пор маленькая милая Собачка старалась соблюдать все правила вежливости, которым научила её Мудрая Такса. Но, к сожалению, другие собаки разбегались раньше, чем Собачка успевала сказать им «Здравствуйте», «Извините», «Спасибо» и «До свидания».
Какой вывод можно сделать из этой сказки?
Игра “Будь внимателен”
Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.
Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста.
Будьте любезны, руки вперед.
Опустите руки, пожалуйста.
Будьте добры, наклоните голову вперед.
Наклоните, назад, пожалуйста.
Влево.
Вправо.
Будьте любезны, садитесь на свои места.
Итог. Рефлексия.
А теперь давайте подведем итог нашего занятия. Посмотрите, как улыбается щенок, ведь он услышал очень много вежливых слов. Ребята, мне хочется верить, что после нашего мероприятия в ваших сердечках добра станет намного больше, что вы станете более бережно относиться не только к близким, но и ко всему живому.
Послушайте стихотворение, которое подготовили наши ребята.
1. То жара на планете, то вьюга
Только вместе нас не испугать.
Мы поближе узнаем друг друга
И друг друга начнем уважать.
2. Сердце бьется то громче, то тише,
Но любому всегда и везде
Так приятно “спасибо” услышать
И “пожалуйста” молвить в ответ.
3. Всякой встрече грозит расставанье,
Но увидимся с вами опять.
Так приятно сказать “до свиданья!”,
Чтобы ” здравствуйте” завтра сказать.
4. Как бы ни было в жизни нам туго,
Нужно вежливость не растерять,
Мы окажем вниманье друг другу
И друг друга сумеем понять.
Сейчас пусть каждый из вас возьмет из корзинки вежливое слово, если умеет – прочитает его, если нет – заберет его домой и попросит родителей прочитать его.
Давайте постараемся как можно больше использовать в своей речи вежливых слов.
Составила: учитель начальных классов(классный руководитель) филиала МБОУ «Ново-Кырлайская СОШ имени Г.Тукая» Арского муниципального района Республики Татарстан-«Староявашская НОШ» Марданова Лейсан Гаптельханнанована
Разработка внеклассного часа для начальных классов.
Классный час.
Тема: «Волшебные слова”.
Класс: 1-4
Цель: познакомить детей с «волшебными» словами.
Задача : воспитать у учащихся нравственных качеств; обучать их правилам общения с людьми; научить детей пользоваться вежливыми словами.
Ход классного часа.
Учитель: – Здравствуйте, дорогие мои ученики! Начинаем сегодняшний классный час. Сегодня мы отправимся в волшебный, таинственный мир. А чтоб узнать, в какой мир мы идем, нужно будет отгадать загадку.
Учитель: – Вы готовы?
Ученики: – (ответ учащихся.
)
Учитель: – Оно бывает и белым, и черным, и сладким, и горьким, и холодным, и теплым, и хорошим, и злым. Он и оживляет, и убивает человека. Кто знает, что же это?
Ученики: – Слово.
Учитель: – Да, правда! Молодцы! Ответ загадки – слово. Значит, мы сегодня будем в гостях «сладких», «волшебных» слов.
-Дети, а как вы понимаете, каких слов называют «сладкими», «волшебными»?
Ученики: (ответ учащихся)
Учитель: – Мы все любим сладкую конфетку. А так же мы любим «сладкие» слова. Когда говорят такие слова, всем приятно. После сладкой конфетки вкусовые качества заканчиваются. А сладкие слова? Сколько бы ты ни слушал, сколько бы ты ни повторял, «сладкие» слова не пропадают, они остаются в душе, придают душе свет, тепло. А как бывает, когда слышишь грубые, неприятные слова?
Ученики: (ответ учащихся)
Учитель: Правда, дети! От грубых слов нам становится очень плохо. С грубыми, плохими словами легко обидеть человека. Вот по этому, недаром говорят, что хорошее слово-пища для души, а плохое слово-камень в душе.
Учитель: – Наш язык очень красивый, добрый. Он богат «целебными», «волшебными» словами. Дети, а какие волшебные слова вы знаете? Часто ли вы говорите эти слова?
Ученики: (ответ учащихся)
Учитель: – А теперь, ребята послушаем стихи о волшебных словах. (ученики рассказывают стихи)
Мне волшебные слова
Утром бабушка дала.
Их прохожим я дарю,
И с улыбкой говорю.
– Волк зубастый, добрый день!
От жары уйди ты в тень!
Птенчик миленький привет!
Я несу тебе обед!
Всем Спасибо за внимание!
Будь любезен! До свидания!
Извините! Будь здоров!
Как же много добрых слов.
Мишка тихо просит пчелку.
-Убери свою иголку.
Дай, Пожалуйста, мне мёду.
Но чуть-чуть, не всю колоду.
–«Пчхи»,- сказал котёнок-крошка,
«Будь здоров,- сказала кошка.-
На меня ты не чихай,
Нос свой лапкой прикрывай».
5 . Серый зайка сел в трамвай.
«Будь любезен: передай
На билеты две монеты,
Для меня один и Светы?
Учитель: -А теперь, ребята, я расскажу вам одну легенду про перьях.
– В давние времена жил один парень. Он был очень грубым и злым. Однажды он сам почувствовал это и пошел искупать свою вину. «Я сказал людям много грубых слов, как мне искупать свой грех? –спросил он. Мудрец дал ему перья и велел положить их на дверной проем каждого дома, а потом собрать обратно.
Учитель: – Ребята, а вы как думаете, смог ли парень собрать перья.
Ученики: (ответ учащихся)
Учитель: – Правильно, парень не смог обратно собрать эти перья. Потому что, все перья быстро разлетелись по ветру. Слово тоже, как и перья, улетит, а поймать и вернуть обратно не возможно.
По этому с начало надо думать, стоит ли сказать это слово другому человеку. Плохие слова, выходящие из нашего языка быстро расходятся, проникают в душу других.
Как легко обидеть человека!
Взял и бросил фразу злее перца.
А потом порой не хватит века,
Чтоб вернуть обиженное сердце.
(Эдуард Асадов)
-Ребята, помните эти мудрые слова.
-Синяк заживет, а обида долго будет помниться.
-Слова – не воробей, вылетит – не поймаешь.
-Когда слово находиться во рту, то ты ему хозяин, когда он выходит из рта, слово хозяин.
-Ученики, какие пословицы знаете вы о слове?
(Ответы учеников)
Теплое слово растворяет душу.
От доброго слова камень смягчается.
Хорошее слово дороже золота.
Одно доброе слово исправляет тысячу душевных страданий.
От доброго слова язык не усохнет.
Недоброе слово больней огня жжёт.
Слово ранит и слово лечит.
-Учитель: – Ребята, наш классный час подходит к концу.
Какие «сладкие», «волшебные» слова вы употребляете в следующих случаях?
Учитель: – Зашел в магазин.
Ученики: – Здравствуйте!
Учитель: – Лег спать.
Ученики: – Спокойной ночи!
Учитель:- Подруга подарила книгу.
Ученики: – Спасибо!
Учитель: – Вы столкнулись с пожилым человеком.
Ученики: – Простите!
Учитель: – Ученики, завершаем наше путешествие в мир «сладких» и «волшебных» слов. Пусть слова исцеления, которые слышали сегодня, надолго сохранятся в ваших сердцах. Старайтесь произносить эти слова почаще. А теперь дружно споем песенку про вежливые слова.
«Песня Алёши. Про вежливые слова»
Прошу у всех прощения за то, что был таким.
Какое заблуждение, быть мальчиком плохим.
Как важно в жизни доверять: подругам и друзьям,
Учителям, родителям и вежливым словам.
Припев: Если друг тебе помог, не молчи как рыба,
Улыбнись ему скорей и скажи «Спасибо»!
Если провинился сам, знает каждый зритель.
Важно во время сказать слово «Извините»!
Я был не прав, но знаю я,
Теперь как дважды два,
Волшебными становятся обычные слова.
И если эти слова, почаще повторять,
Любое зло на этом свете можно побеждать.
В работе использованы материалы.
Сборник пословиц «Татарские народные пословицы»
Сборник стихотворений Н.Мигунова «Волшебные слова»
https://ipleer.com/song/40735323/K.Ermakov_-_Pesnya_Alyoshi_Pro_vezhlivye_slova_iz_myuzikla_Volshebnoe_slovo /
Классный час «школа вежливости» Провела: Басантаева Б. С. классный руководитель 1 – страница №1/1
МОУ Петропавловская СОШ
КЛАССНЫЙ ЧАС
«ШКОЛА ВЕЖЛИВОСТИ»
Провела: Басантаева Б.С.
классный руководитель
1 «б» класса
Вступительное слово учителя
Уч и т е л ь. Как вы думаете, почему мы начали с песни? (Выслушиваются высказывания детей.)
от этого и настроение становится лучше, верно?
А когда не звучит такая песня, помним ли мы, что к другому человеку надо всегда относиться внимательно, сердечно, по-доброму?
Уч е н и к и. Не всегда.
Уч и т е л ь. Как мы называем человека, который никогда об этом
не забывает, и потому всякому с ним легко и приятно?
Уч е н и к и. Такого человека можно назвать воспитанным.
Уч и тел ь. Верно, вежливым, воспитанным. Сегодня и пойдет разговор о вежливости. Ведь это одно из важнейших качеств воспитанного человека.
Уч е н и к. Вежливость в школе начинается, Чтобы не кончаться никогда.
Она с годами закрепляется
И остается с человеком навсегда.
У ч и те л ь. до ХУI века «вежа» означало «знаток», тот, кто знает правила приличия, общепринятые формы выражения доброго отношения к людям. Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
Попробуем определить, какие вы знатоки правил вежливости. для этого поиграем в игру «Вежливо-невежливо». Если вежливо – хлопайте два раза, невежливо – один.
Поздороваться при встрече – Толкнуть и не извиниться – Помочь подняться, поднять
упавшие вещи – не встать, обращаясь к учителю— взять билеты в автобусе—–не уступить место в транспорте—– не заметить недовольство мамы
Уч и тел ь. А вы всегда ли в общении с людьми пользуетесь «волшебными» словами? Назовите такие «волшебные слова. (дети по очереди называют, учитель вывешивает таблички с вежливыми словами.)
ИГРА «Доскажите словечко»
Слова коротенькие эти
Повсюду слышатся с утра.
Они живут на белом свете,
Запомнить их давно пора.
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого.
., (спасибо).
Зазеленеет старый пень, Когда услышит:… (добрый день).
Если больше есть не в силах Скажем маме мы… (спасибо).
Мальчик вежливый и развитый Говорит, встречаясь:… (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости, Говорим:… (простите пожалуйста).
И во Франции, и в Дании На прощанье говорят… (до свидания).
Нужно знать как дважды два
Все волшебные слова,
В день, пожалуй, раз до ста
Говорю… (пожалуйста).
Товарищи! Твердите
С утра по словарю:
Спасибо, извините, Позвольте, разрешите, Я вас благодарю.
Что такое «здравствуй»?
Лучшее из слов,
Потому что «здравствуй»
Значит «будь здоров».
Правило запомни.
Знаешь, повтори.
Старшим это слово первым говори.
Вечером расстались,
Встретились с утра,
Значит, слово «здравствуй»
Говорить пора.
ИГРА «Вежливые прятки»
Выбирается водящий. Его задача – узнать по голосу говорившего.
Водящему завязывают глаза. Один из учащихся произносит какое-то слово вежливости: «Здравствуй», «добрый вечер», «Всего хорошего» и т. д. Задача водящего – узнать ученика по голосу.
Уч и т е л ь. Попробуем проверить, верно ли, что есть волшебные слова. А для этого поиграем еще в одну игру, которая называется «Волшебный цветик-семицветик».
ИГРА «Волшебный цветик-семицветик»
Учитель берет самодельный цветок – ромашку и объясняет условия игры: «волшебник» отрывает лепесток и, делая вид, что бросает его, отдает кому-то по своему желанию со словами из известной сказки:
Лети, лети, лепесток
Через запад – на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснешься ты земли
доброе слово».
Цветков можно заготовить заранее несколько.
Чтобы дети не ушли в сторону от темы, учитель начинает игру сам, давая себе такое задание. Он может подсказать на ушко первому играющему, какие слова тому или другому ученику лучше сказать.
Например: «Извини, Петя, я тебя нечаянно толкнула сегодня, прости, пожалуйста»; «Катя, я была неправа, что не дала тебе сегодня карандаши. Не сердись на меня, я обязательно в следующий раз поделюсь с тобой».
Уч и тел ь. А вы заметили, как произносятся «волшебные слова?
Уче н и к и. Вежливо, с улыбкой.
Уч и тел ь. Почему улыбка так украшает произнесенное слово, фразу?
давайте с вами, ребята, договоримся, что всегда всем окружающим, обращаясь к ним, будем дарить только добрые слова и улыбку. Тогда у каждого будет хорошее настроение.
ИГРА НА ВНИМАНИЕ «ПОЖАЛУЙСТА»
Вот условие игры: по моей просьбе вы исполняете определенные команды. Как я должна вас об этом попросить? Конечно, вежливо. А какие вежливые слова я могу сказать? договоримся о важном условии: если я не произнесу волшебного слова, то команду вы не выполняете. (Учитель во время игры предлагает самые разные команды.)
Уч и тел ь. А теперь устроим конкурс на самого вежливого.
Конкурс «Самый вежливый»
Итак, задачи не на сложенье,
Задачи на правила уважения!
(Можно предложить обсудить ситуации в группах.
)
1. Мальчик крикнул прохожему: «Сколько времени? и сделал 3 ошибки, назовите их. (Нельзя кричать, надо говорить спокойно. Надо обратиться к прохожему, извинившись при этом за то, что вы его побеспокоили, и употребить вежливые слова: «Извините, пожалуйста, не могли бы вы сказать, который час?»)
2. два мальчика столкнулись в дверях. Никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому – 11? (дорогу уступает тот, кто вежливее.)
Уч и т е л ь. Ребята! Иногда во время перемены вы затеваете игру, но постепенно, входя в азарт, начинаете бороться. Невинная борьба часто превращается в драку.
Игру во дворе начинают опять,
Мальчишку в игру не хотят принимать.
Запомни, драчун-забияка,
Что это игра, а не драка!
Хорошее дело футбол и хоккей,
Соседей они превращают в друзей,
А в играх с друзьями мы сами
должны оставаться друзьями.
да здравствует вежливость и доброта,
да здравствуют добрые лица!
И пусть тот, кто злится – стыдится!
Настанет, друзья, счастливое время
Наступят чудесные дни –
Ребята приветливы будут со всеми,
Грубить перестанут они.
Не будет мальчишек противных,
Придут золотые года,
И в чистую комнату в грязных ботинках
Не будут входить никогда.
Подует ветер свежий,
фиалки расцветут.
Исчезнут все невежи,
Навеки пропадут.
Распустятся фиалки,
Зимой придет весна,
И в школьной раздевалке
Наступит тишина.
Пусть грубость исчезнет
Исчезнет навеки,
Пускай по рецептам врачей
Появится в каждой, в каждой аптеке
Лекарство от грубых детей.
Ребенок вертелся на стуле,
Шумел и ко всем приставал,
Ему прописали ПИЛЮЛИ,
Он принял и вежливым стал.
Грубить не будут дети,
Не будут грызть ногтей.
И будут все на свете
Любить таких детей.
для тебя, друг, я составил
десять очень важных правил.
Эти правила просты,
Быстро их запомнишь ты.
Как проснулся-так вставай,
Волю лени не давай!
Лепесток роса умыла,
А тебя умоет мыло!
Понукания не жди,
В школу вовремя иди!
Прежде чем захлопнуть дверь,
Все ли взял с собой-проверь!
В школе, в классе не сори.
Сор увидишь-подбери!
Ты труд другого уважай,
Сам насорил-сам убирай!
Не таскай в кармане мела-
Это, милый мой, не дело!
Будь в одежде аккуратен:
Избегай и дыр, и пятен!
Дома близким не груби;
Малышей жалей, люби;
Знай, хорошие отметки,
Как плоды в саду на ветке;
Чтоб тобой могли гордиться,
должен много ты трудиться!
Без вежливости человек,
Поверьте, очень мало стоит!
Будь доброжелательным,
Скромным и внимательным!
(Памятку можно отпечатать на лепестках цветка и раздать каждому).
Какие вы молодцы! Теперь вам можно устроить настоящий экзамен. Вы готовы?
Экзамен на вежливого человека
Такая форма для первоклассников очень интересна. Она дает им почувствовать себя большими, серьезными людьми. Вопросы к экзамену хорошо написать на карточках или открытках, по очереди вытаскивать и отвечать на вопросы. Можно придумать призы или специальные карточки или какие-либо знаки.
У кого насчитают больше призов, тот и будет самым знающим правила вежливого человека. Можно придумать для награждения медали, грамоты, вымпелы, значки и т. д.
Примерные вопросы для экзамена
1. Что нужно сделать, прежде чем войти в чей- либо дом или квартиру! (Постучать или ПОЗВОНИТЬ.)
2. Какие слова произносят при встрече и прощании?
З. Кто кому должен уступать (в гостях или в транспорте) место?
4. Нужно ли снимать шапку, когда пришел в гости, театр, библиотеку?
5. Если ты съел конфету, что ты сделаешь с фантиком?
б. Почему не нужно рвать цветы в лесу? Почему нельзя ловить жуков и бабочек?
7. Можно ли назвать вежливым того, кто обижает животных?
8. Почему по-настоящему вежливый человек никогда не будет лгать, хвастаться, обижать своих друзей?
ПОДВЕДЕНИЕ итогов
Уч и т е л ь. давайте повторим слова вежливости. Я читаю вам рассказ, а вы вставляете нужное слово хором. Однажды Вова поехал в театр. В трамвае он сел около окна и с интересом рассматривал улицу.
В трамвай вошла женщина с маленьким мальчиком. Вова
(Рассказ можно продолжить по усмотрению учителя.)
Дополнительный материал
В сказках сказочные герои тоже говорили волшебные слова, чтобы совершить то или другое волшебство. Пусть каждый из вас на время станет персонажем угаданной сказки и произнесет нужные слова.
1. С помощью каких слов можно было сварить в горшочке вкусную сладкую кашу? («Раз, два, три, горшочек, вари!»)
2. Какие слова велела Емеле произносить щука, которую он отпустил обратно в прорубь? (По щучьему веленью, по моему хотенью.)
3. Каким словам научили Буратино лиса Алиса и кот 6азилио, утверждая, что они волшебные? («Крекс, фекс, пекс».)
4. С помощью каких слов можно было вызвать Сивку-бурку? («Сивка-бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой»)
5.
В книге писательницы Валентины Осеевой был мальчик по имени Павлик, который узнал волшебное слово. Что это было за слово? (Пожалуйста.)
б. В восточной сказке «Али-баба и сорок разбойников» были волшебные слова, которые могли открыть дверь в пещеру. («Сим-сим, открой дверь»)
7. В сказке писателя В. Катаева дудочка и кувшинчик волшебная дудочка помогала девочке Жене найти землянику на лесной лужайке. Что для этого надо было сказать? (дудочка, играй!’)
8. В другой сказке В. Катаева девочке Жене подарили волшебный цветик-семицветик, у которого каждый лепесток мог выполнить любое желание. Какие слова при этом надо было произнести? («Лети-лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели»)
Из истории слов
Спасибо. Откуда явилось это слово?
В древности, когда хотели поблагодарить человека за доброе дело, говорили ему:
Спаси вас Бог!
Спаси Бог превратилось в короткое спасибо.
Забывать это слово никогда не стоит. Есть даже пословица: «Своего спасиба не жалей!»
А еще говорят
Мама попросила дочку вымыть за собой посуду.
девочка кое-как сполоснула чашку, а про блюдце и вовсе забыла.
Все? – удивилась мама. – Что ж, спасибо и на том, И принялась перемывать заново.
да-а, – протянула капризная девочка, – все я делаю за спасибо. Хоть бы конфетку дали.
Спасибо и на том означает: сделано мало, а иногда и плохо, за что не стоит говорить «спасибо».
За спасибо означает: делать что-то за просто так, без вознаграждения. Обычно это говорят с неудовольствием.
Если словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить: «Спасибо!»
благодарю. Откуда явилось это слово? Благодарность часто выражали и прямым словом «благодарю!».
Оно состоит из двух частей – благо и дарю. Благо, или по-старинному «болого», означало «хорошо», «добро», то есть все доброе и служащее к нашему счастью.
Этим добром и желали одарить, а точнее, отдарить человека за его доброе отношение. Вот и получилось всем нам знакомое слово благодарю.
А еще говорят
Бабушка! Хочешь, я тебе нарисую усы – и ты станешь дедушкой?
Нет уж, благодарю! – рассмеялась бабушка.
В данном случае благодарю означает отказ.
Воробья позвали кошки,
Обещали чай и крошки.
Он сказал: «Благодарю!
Я уже сегодня сыт.
Как на когти посмотрю,
Так теряю аппетит!»
Анализ воспитательного мероприятия: классного часа «Школа вежливости»
I. Общие сведения
1. Название мероприятия. классного часа «Школа вежливости»
2. Дата проведения, класс: 26.10.2010г, 1 Б класс
3. Организатор мероприятия: классный руководитель 1 Б класса Басантаева Б.С.
4. Состав группы учащихся: 9 мальчиков, 4 девочки.
5. Вид деятельности: классный час «Школа вежливости» является частью системной работы, т.к. запланировано в воспитательном плане работы с учащимися 1 Б класса
6.
Цель проведения мероприятия: данное мероприятие рассчитано на решение следующих задач классного коллектива и формирование качеств личности учащихся: ознакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом общении; формировать привычку употреблять слова вежливости.
7. Обоснование выбора данного вида и содержания деятельности: данное занятие соответствует основным направлениям воспитательной работы школы, уровню развития классного коллектива, возрастным особенностям учащихся.
1.Инициатором организации данного мероприятия являлась классный руководитель 1 Б класса Басантаева Б.С. для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы с учащимися 1 Б класса. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу. Все учащиеся заучивали слова по тексту сценария, на репетициях рассказывали свои слова с выражением.
2.
Содержание этапов подготовительной работы: мероприятие было запланировано на конец 1 четверти. Учитывая возрастные особенности учащихся в мероприятие были включены конкурсы, посильные для восприятия первоклассников, игровые ситуации: «Цветик-семицветик», игры, физминутки. Изготовлены были цветик-семицветик, советы-памятки для каждого ученика, таблички с «вежливыми» словами.
3. Степень включенности детского коллектива в подготовку мероприятия: все 13 учащихся класса были включены в подготовку и проведение мероприятия. Учащиеся вырезали лепестки и составили сами цветик – семицветик.
1. Насколько убедительно и эмоционально были раскрыты перед учащимися цели и задачи предстоящей деятельности; степень их актуальности для детей. Во вступительной части классного часа дети вместе с классной руководительницей спели песню М. Пляцковского «Улыбка», которая помогла эмоционально и убедительно раскрыть цели и задач мероприятия.
2. Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно.
3. В ходе мероприятия учащиеся приобрели знания лексического значения слов «спасибо», «благодарю». Мероприятие было направлено на формирование коммуникативных навыков, чувства товарищества, дружбы
4. результативность проделанной работы заключается в том, что учащиеся в ходе проведения игр «Вежливые прятки», «Пожалуйста», «Самый вежливый», «Волшебный цветик-семицветик» учились вежливо общаться друг с другом. Всем детям были даны волшебные лепестки, на которых были написанные советы на память от волшебного цветика-семицветика
5. Какое влияние оказало проведенное мероприятие оказало положительное влияние на коллектив детей. Проведенное мероприятие будет способствовать сплочению коллектива учащихся, развитию коллективизма.
6. Классный руководитель в ходе проведения мероприятия акцентировала внимание учащихся на этические нормы поведения, вежливые слова и их значении в общении.
7. Взаимоотношения между учащимися и классным руководителем добрые, соответствуют воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.
1. Классному руководителю в целом удалось достигнуть поставленных целей и задач. Следует отметить, что выводы, итоги подводились нечетко, без участия детей, инсценировки прозвучали нечетко, поэтому не совсем было понятно значение слов. При распределении ролей необходимо учитывать артистические данные, дикцию учащихся. Привлекать учащихся к анализу ситуаций.
2. Для данного возраста детей воспитательная ценность проведенной работы очень велика
3. Педагогические выводы и предложения в адрес классного руководителя и учащихся:
Распределять роли с учетом индивидуальных способностей и склонностей учащихся, учить детей делать выводы, обобщать, анализировать.
V. Анализ деятельности воспитателя
1. Действия классного руководителя, которые способствовали удачному проведению мероприятия: хорошо подготовлено оборудование, удачно подобрана песня, сценарий соответствует возрастным особенностям первоклассников.
Следует отметить, что неудачно были распределены роли в сценках, т.к. классный руководитель не учла артистические данные участников сценок.
2. Педагогические способности и умения, которые были проявлены в ходе воспитательной работы с учащимися: тактичность, доброжелательность, умение увлечь учащихся общим делом.
3. Пожелания и рекомендации для дальнейшего совершенствования воспитательной деятельности педагога: вдумчиво с учетом индивидуальных способностей подойти при распределении ролей для сценок. Вести работу по развитию речи учащихся.
Классный час
Школа вежливости
Цели:
формирование у младших школьников ценностной ориентации, способности формулировать нравственные суждения;
развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами этикета;
научить детей оценивать собственную вежливость, а также вежливость других людей.
показать важность соблюдения нравственных правил общения, способствующих созданию атмосферы доверия;
вызвать потребность употреблять в речи вежливые слова,
Оборудование: презентация, словарь Ожегова.
Ход занятия.
Организация
– Здравствуйте, ребята.
– Улыбнитесь друг другу, порадуйтесь сегодняшнему дню.
Сообщение темы
– Сегодня у нас необычное занятие, а чему оно будет посвящено, вы мне скажите сами.
– Я буду читать начало предложения, вы должны хором добавить строчки волшебными словами.
1.Растает даже ледяная глыба от слова тёплого… (спасибо).
2. Друг другу на прощание, мы скажем…(до свидания).
3. Зазеленеет даже пень, когда услышит… (добрый день).
4. Если больше есть не в силах, скажем маме мы… (спасибо).
5. Мальчик вежливый и добрый говорит, встречаясь… (здравствуйте).
6. Когда нас бранят за шалости, говорим… (простите, пожалуйста).
7. И во Франции и в Дании на прощание говорят… (до свидания).
– Как называются слова, которые вы вставляли? (мы вставляли вежливые слова)
– Сегодня поговорим о вежливости.
– Давайте вспомним, как называют человека, который употребляет такие
слова? (человека, который употребляет такие слова, называют вежливым)
3.
Словарная работа
– Ребята, что обозначает слово «вежливость»? – До 16 века в русском языке широко употреблялось слово «вежа». Вежа – от слов «ведать», «знать». Вежа – человек, который знает, как вести себя в той или иной обстановке. Отсюда и «вежество», позднее превратившееся в «вежливость». Что обозначает слово вежливость в словаре по этике. Вежливость – это качество человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими.
– А какие слова вам приятно слышать от других людей? (добрые, вежливые)
– Как мы должны произносить вежливые слова? (с улыбкой, искренне,теплотой, добротой).
Учитель. А вы всегда ли в общении с людьми пользуетесь «волшебными» словами? Назовите такие «волшебные» слова.
Волшебные слова можно разделить на группы: 1. Слова приветствия (здравствуй, привет, добрый день, доброе утро) 2. Слова благодарности (спасибо, благодарю) 3. Слова извинения (извини, прости, прости пожалуйста) 4. Слова прощания (до свидания, пока, прощай, до встречи) 5.
Слова просьбы (будьте добры, пожалуйста, будьте так любезны)
Постановка проблемных ситуаций.
Мальчик крикнул прохожему: « Сколько времени?» и сделал 3 ошибки, назовите их. (Нельзя кричать, нужно говорить спокойно. Надо обратиться к прохожему, извинившись при этом за то, что вы его побеспокоили, и употребить вежливые слова: «Извините, пожалуйста, не могли бы вы сказать, который час?»)
Два мальчика столкнулись в дверях. Никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому – 11. (Дорогу уступает тот, кто вежливее.)
Анализ ситуации: «Зачем быть вежливым»
Учитель: Только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся чаще всего по-доброму. Только такого человека все любят и уважают. И у него есть верные и надежные друзья, с которыми ему никогда не бывает скучно. А, впрочем, вежливому, хорошо воспитанному человеку и некогда скучать. Вежливый человек всегда помогает маме и бабушке приготовить завтрак и накрыть на стол, убрать в квартире, полить цветы, накормить кошку и рыб в аквариуме.
Он не ленится почистить обувь и сходить в магазин за хлебом или молоком. Вежливый человек всегда заботится о близких и друзьях, готов помочь им. И это очень правильно. Ведь если хорошо разобраться, все люди на белом свете помогают друг другу, трудятся друг для друга. Какие вежливые слова вы употребляете, когда обращаетесь к кому-либо с просьбой, например, просите папу починить велосипед?
Оказывается вежливость помогает человеку при трудных ситуациях. Вот послушайте, как помог кролику вежливость.
Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды шел он домой и вдруг заметил Лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна.У Кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? Кролик опрометью бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его другая опасность – в пещере жила Змея.Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить нельзя.Нужно поздороваться, но с кем? С пещерой, конечно! (Садится на задние лапки и вежливо просит) Здравствуйте, дорогая Пещера! Разрешите мне, пожалуйста, войти.
До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.Входите, пожалуйста. Змея желала обмануть Кролика, но он прекрасно понял, с кем имеет дело.Простите, что побеспокоил вас. Я совсем забыл, что меня ждет Крольчиха. До свидания! И бросился Кролик бежать прочь со всех ног. Прискакал к своему дому и подумал о том, что вежливость никогда еще никому не повредила.
Физминутка«Солнышко»
Теперь, ребята, давайте поможем солнышку собрать лучики! Вы видите, что лучики нашего солнышка составляют «плохие» слова и оно нам не улыбается. Давайте же подберем антонимы, заменив «плохие» слова на «хорошие», противоположные. Слова: «грубый, злой, жадный, грустный, горе, вражда, обман, жестокость, трусость». Молодцы ребята, вот теперь наше солнышко вновь нам улыбнулось!
Попробуем определить, какие вы знатоки правил вежливости. Для этого поиграем в игру «Вежливо – невежливо». Если вежливо – хлопайте 1 раз. Невежливо – молчать
Поздороваться при встрече –…
Толкнуть и не извиниться-…
Помочь подняться, поднять упавшие вещи-…
Не поднять руки, обращаясь к учителю-…
Взять билеты в автобусе-…
Не уступить место старшему-…
Чтение рассказа В.
А. Осеева «Синие листья»
Мы узнаем человека не только, по словам, но и по жестам, по выражению его лица. Оказывается, при разговоре люди придают словам лишь 7% значимости, интонации – 38%, а мимике и жестам – 55%. Один неправильный жест может полностью изменить смысл произнесенных слов. Особенно высоко ценится в общении улыбка. Об этом очень хорошо рассказал Владимир Солоухин: «Почти всё у человека предназначено для самого себя … кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Если бы не зеркала, вы бы ее никогда даже не увидели. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, радостно и легко»
Подведение итогов.
Учитель. Давайте повторим слова вежливости. Я читаю вам рассказ, а вы вставляете нужное слово хором. Однажды Вова поехал в театр. В трамвае он сел около окна и с интересом рассматривал улицу. В трамвай вошла женщина с маленьким мальчиком. Вова встал и сказал женщине: «Садитесь…(пожалуйста). Женщина обрадовалась и сказала Вове:…(спасибо). Вдруг трамвай резко остановился.
Вова чуть не упал и сильно толкнул какого – то мужчину. Мужчина хотел рассердиться, но Вова сказал:…(извините, пожалуйста) Быть вежливыми нужно не на короткое время. Вежливыми нужно быть всегда. Мы должны быть вежливыми и в общественных местах, и дома, и на улице, и с близкими, и с незнакомыми людьми. Ведь вежливость украшает все действия человека и является одной из лучших черт характера. Вот и подошел к концу наш классный час. Ребята, какие полезные советы и правила вы узнали из нашего сегодняшнего занятия? (ответ)
Давайте же будем вежливы друг с другом!
Мы благодарим вас за активное участие на уроке. До свидания!
Классный час
Тема: Школа вежливости.
Цель: Формировать культуру поведения;
Приучать соблюдению элементарных правил повседневного этикета;
Воспитание вежливости.
Оборудование: рисунки детей, карточки со словами, сигнальные карточки.
Ход классного часа:
Вводная беседа.
Человеку приходится бывать в разных ситуациях, встречаться с разными людьми.
Чтобы всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно, нужно с детства усвоить нормы поведения в обществе, соблюдение их должно стать привычкой. Благодаря этим правилам общение становится более человечным.
В древние времена, когда людей было мало, они наверное, очень радовались, встречаясь на дикой тропе. И потому, наверное, они приветствовали друг друга. А может и не так это было, но почему-то у всех людей на земле есть обычай приветствия. Разные народы делают это по- разному.
Меняются времена, меняется и форма приветствия. В разных странах происходит по-разному, на разных языках, но суть одна. Это пожелание здоровья, доброго дня, добрых дел, удачи: « Здравствуйте! Добрый день! Добро пожаловать! Удачного дня!» и т. д.
Откуда появился обычай снимать головной убор, когда входят в помещение? Подавать руку, когда здороваются?
Ответы, версии детей.
На самом деле этот обычай идет с давних времен, когда еще люди носили шлемы и оружие. Входя в дом, они снимали шлемы, чтобы показать свое лицо и протягивали руку без оружия, чтобы доказать, что они пришли с миром.
Видимо с тех пор начался обычай подавать руку друг другу во время приветствия и хочется верить, что сохранится навсегда.
Также люди приветствуют друг друга словами. В слове заключена великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение. А плохое слово – обидеть, расстроить, испортить настроение. Для того чтобы стать вежливым, воспитанным, надо усвоить несколько правил вежливости.
Первое правило – важно запомнить главные вежливые слова. Сейчас я посмотрю, знаете ли вы их.
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого … (спасибо) .
Когда нас бранят за шалости,
Говорим … (прости, пожалуйста) .
Зазеленеет старый пень
Когда услышит … (добрый день) .
Если больше есть не в силах
Скажем маме мы … (спасибо) .
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорим … (до свидания) .
Мальчик вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь … (здравствуйте) .
– Вы знаете главные вежливые слова. Но почему так получается, что люди знают эти вежливые слова, но не всегда их произносят и этим самым огорчают окружающих, друзей?
А слово-то какое!
Очень дорогое!
Он про внучку говорил:
Экая досада –
Я портфель ей подарил,
Вижу – очень рада!
Но нельзя молчать как рыба,
Ну сказала бы… (спасибо)
Дядя Саша огорчен,
Рассказал он вот о чем…
Настя – славная девчонка,
Настя ходит в 1 класс
Но…давно уже от Насти
Я не слышу слово … (здрасте)
А слово-то какое –
Очень дорогое!
Встретил Витю я, соседа …
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но представьте! – зря от Вити
Ждал я слова … (извините)
– Вам нужно запомнить и второе правило вежливости – надо вовремя находить нужные слова и употреблять их, то есть знать, кому, когда и что говорить. Скажите, вежлив Витя или нет?
Малыша обидел Витя,
Но пред школою в строю
Витя просит:
– Извините, я ошибку признаю.
На урок пришел учитель,
Положил на стол журнал,
Следом Витя:
– Извините, я немного опоздал.
– Тихомиров, покажите
Нам на карте город Псков
– Извините, –
Шепчет Витя, –
Я к уроку не готов.
Спор давно ведется в классе,
Вежлив Витя или нет
Разберитесь в споре этом
И пришлите нам ответ.
– Какой ответ можно дать? (Нельзя нехорошие поступки прикрывать вежливыми словами.)
Третье правило вежливости – важно не только знать правила вежливости, но и выполнять их. Поиграем в игру «Вежливо – невежливо». Если вежливо – поднимите зеленую карточку, если невежливо – красную.
– Поздороваться при встрече…
– Толкнуть, но не извиниться…
– Перебивать во время разговора…
– Уметь соблюдать на уроке тишину…
– Уметь выслушать друга.
– Пропустить вперед девочек…
– Сказать, уходя из класса домой «До свидания»
– Громко разговаривать…
– Помочь поднять упавшую вещь.
..
– Обозвать обидным словом соседа…
– Сказать в столовой: «Приятного аппетита».
– Я вижу, что вы хорошо усвоили вежливые слова. Давайте сейчас выберем слова, которые характеризовали бы воспитанного человека.
На карточках написаны слова: смелость, резкость, грубость, честность, преданность, доброжелательность, насмешливость, невежество, отзывчивость, уважение, трусость, взаимопомощь, зависть, душевность, жестокость, драчливость. (из этих слов составляется кластер)
Мы с вами находимся в постоянном общении с людьми дома, в магазине, в школе, на улице. Поэтому все, и взрослые, и дети, должны соблюдать правила вежливости.
Попробуем сейчас составить правила вежливости (дети высказывают свои мнения), например:
Уметь быть вежливыми, знать слова благодарности.
Уметь слушать других, не перебивать в разговоре.
Знать, кого нужно называть на «ты», а кого на «вы».
Правильно вести себя в чужом доме, в общественных местах.
Нужно уметь оказать помощь другому человеку.
Уступать место пожилым людям.
В отношениях друг другу должна быть взаимная поддержка.
Ни в коем случае не проявлять грубого обращения друг к другу.
Не придумывать обидных кличек и прозвищ.
– Молодцы, ребята! Существует много правил, но главное в них – заботиться о близких, всегда быть доброжелательным к людям, уметь дружить.
Асылханова Гульжан Кашкеновна
учитель начальных классов
СШ №4 г. Талдыкорган
Классный час Тема: Школа вежливости. Цели: ознакомить с этическими нормами поведения; -дать представление о вежливом общении; -формировать привычку употреблять слова вежливости. Оборудование: запись песни «Улыбка», цветик-семицветик, советы- памятки для каждого ученика, таблички с «вежливыми» словами.
Ход классного часа
1.Организационный момент :
Здравствуйте, ребята!
Что такое «здравствуй»?
Лучшее из слов.
Потому что «здравствуй»
Значит «будь здоров».
Правило запомни,
Знаешь- повтори.
Старшим это слово
Первым говори.
Вечером расстались,
Встретились с утра,
Значит, слово «здравствуй»
Повторить пора.
В России, Франции и в Дании
На прощанье говорят … (до свидания) .
В одном селе, в одной школе, в одном первом классе училась девочка Маша, которая всегда забывала одно из очень важных слов.
Послушайте стихотворение про Машу и подумайте, какое слово она забыла?
Маша знала слов немало,
Но одно из них пропало,
И оно то как на грех,
Говорится чаще всех.
Это слово ходит следом
За подарком, за обедом,
Это слово говорят,
Если вас благодарят.
Кто из вас вспомнил это слово? 4.Работа по теме занятия. Старайтесь, как можно чаще пользоваться волшебными словами, от которых становиться теплее, радостнее и светлее.
В слове заключена великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение.
А плохое слово – обидеть, расстроить, испортить настроение.
. Добрым быть совсем, совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта – не пряник, не конфета.
. Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
Игра «Вежливо или невежливо». Если вежливо говорите «да» и хлопните в ладоши, невежливо- «нет». – Поздороваться при встрече…
– Толкнуть, но не извиниться…
– Перебивать во время разговора…
– Уметь соблюдать на уроке тишину…
– Уметь выслушать друга.
– Пропустить вперед девочек…
– Сказать, уходя из класса домой «До свидания»
– Громко разговаривать…
– Помочь поднять упавшую вещь…
– Обозвать обидным словом соседа…
Мы сегодня вспомнили много добрых, вежливых слов и добрых, правильных поступков.
А сейчас я прочитаю вредные советы. Их придумал для непослушных детей, писатель Григорий Остер.
Внимательно прослушайте стихи и скажите, что в этих советах неправильного, вредного и как по-настоящему нужно поступить в данных ситуациях.
1-й совет.
Если ты пришёл к знакомым-
Не здоровайся ни с кем,
Слов «пожалуйста», «спасибо»
Никому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай,
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.
2-й совет.
Если друг на день рожденья
Пригласил тебя к себе,
Ты оставь подарок дома-
пригодится самому.
Сесть старайся рядом с тортом,
В разговоры не вступай:
Ты во время разговора
Вдвое меньше съешь конфет.
3-й совет.
Девчонок надо никогда
Нигде не замечать
И не давать проходу им
Нигде и никогда.
Им надо ножки подставлять,
Пугать из-за угла…
4-й совет.
Если к папе или к маме
Тётя взрослая пришла
И ведёт какой-то важный
И серьёзный разговор,
Нужно сзади незаметно
К ней подкрасться, а потом
Громко крикнуть прямо в ухо:
«Стой, сдавайся! Руки вверх!»
5-й совет.
Если друг твой самый лучший
Поскользнулся и упал,
Покажи на друга пальцем
И хватайся за живот.
Почему эти советы «вредные»?
Учитель: Как вы думаете, дружбе нужно учиться?
Дружбе тоже нужно учиться. Чтобы уметь дружить
Разучим сценку. Сценка -Кто кого обидел первый?
-Он меня!
-Нет, он меня!
Кто кого ударил первый?
-Он меня!
– Нет, он меня!
Вы же раньше так дружили! –Я дружил!
-И я дружил!
-Что же вы не поделили?
-Я забыл!
-И я забыл!
Игра «Вежливые прятки»
Выбирается водящий. Его задача – узнать по голосу говорившего. Водящему завязывают глаза. Один из учащихся произносит какое-то слово вежливости: «Здравствуй», «Добрый вечер», «Всего хорошего» и т. д. Задача водящего – узнать ученика по голосу.
5.Рефлексия Учитель берет самодельный цветок – ромашку и объясняет условия игры: «волшебник» отрывает лепесток и, делая вид, что бросает его, отдает кому-то по своему желанию со словами из известной сказки:
Лети, лети, лепесток
Через запад – на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснешься ты земли
Быть по-моему вели.
.. 6.Итог
Ребята, наш классный час подходит к концу.
Для тебя, друг, я составил
Десять очень важных правил.
Эти правила просты, Быстро их запомнишь ты.
Как проснулся – так вставай, Волю лени не давай!
Лепесток роса умыла, А тебя умоет мыло!
Понукания не жди, В школу вовремя иди!
Прежде чем захлопнуть дверь,
В школе, в классе не сори. Сор увидишь – подбери!
Ты труд другого уважай. Сам насорил – сам убирай!
Не таскай в кармане мела – Это, милый мой, не дело!
Будь в одежде аккуратен: Избегай и дыр, и пятен!
Дома близким не груби; Малышей жалей, люби;
Знай, хорошие отметки, Как плоды в саду на ветке;
Чтоб тобой могли гордиться, Должен много ты трудиться!
Без вежливости человек, Поверьте, очень мало стоит!
Будь доброжелательным, Скромным и внимательным!
Ученик.
Вежливость в школе начинается,
Чтобы не кончаться никогда.
Она с годами закрепляетс
И остается с человеком навсегда.
Учитель. До XVI века «вежа» означало «знаток», тот, кто знает правила приличия, общепринятые формы выражения доброго отношения к людям. Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
Учитель. А вы всегда ли в общении с людьми пользуетесь «волшебными» словами? Назовите такие «волшебные» слова. (Дети по очереди называют, учитель вывешивает таблички с «вежливыми» словами.)
Игра «Доскажите словечко»
Слова коротенькие эти
Повсюду слышатся с утра.
Они живут на белом свете.
Запомнить их давно пора.
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого… (спасибо).
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит:… (добрый день).
Если больше есть не в силах
Скажем маме мы… (спасибо).
Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь:… (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости,
Говорим:… (простите, пожалуйста).
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят… (до свидания).
Нужно знать как дважды два
Все волшебные слова,
В день, пожалуй, раз до ста
Говорю… (пожалуйста).
Товарищи! Твердите
С утра по словарю:
Спасибо, извините,
Позвольте, разрешите,
Я вас благодарю.
Стихи
Что такое «здравствуй»?
Лучшее из слов,
Потому что «здравствуй»
Значит «будь здоров».
Правило запомни.
Знаешь, повтори.
Старшим это слово первым говори.
Вечером расстались,
Встретились с утра,
Значит, слово «здравствуй»
Говорить пора.
Учитель. Попробуем проверить, верно ли, что есть волшебные слова. А для этого поиграем еще в одну игру, которая называется «Волшебный цветик-семицветик».
Игра «Волшебный цветик-семицветик»
Цветков можно заготовить заранее несколько.
Чтобы дети не ушли в сторону от темы, учитель начинает игру сам, давая себе такое задание. Он может подсказать на ушко первому играющему, какие слова тому или другому ученику лучше сказать. Например: «Извини, Петя, я тебя нечаянно толкнула сегодня, прости, пожалуйста»; «Катя, я была неправа, что не дала тебе сегодня карандаши. Не сердись на меня, я обязательно в следующий раз поделюсь с тобой».
Учитель. А вы заметили, как произносятся «волшебные» слова?
Ученики.
Вежливо, с улыбкой.
Учитель. Почему улыбка так украшает произнесенное слово, фразу?
Давайте с вами, ребята, договоримся, что всегда всем окружающим, обращаясь к ним, будем дарить только добрые слова и улыбку. Тогда у каждого будет хорошее настроение.
Игра на внимание «Пожалуйста»
Вот условие игры: по моей просьбе вы исполняете определенные команды. Как я должна вас об этом попросить? Конечно, вежливо. А какие вежливые слова я могу сказать? Договоримся о важном условии: если я не произнесу волшебного слова, то команду вы не выполняете. (Учитель во время игры предлагает самые разные команды.)
Учитель. А теперь устроим конкурс на самого вежливого.
Конкурс «Самый вежливый»
Итак, задачи не на сложенье,
Задачи на правила уважения!
(Можно предложить обсудить ситуации в группах.)
1. Мальчик крикнул прохожему: «Сколько времени?» и сделал 3 ошибки, назовите их. (Нельзя кричать, надо говорить спокойно. Надо обратиться к прохожему, извинившись при этом за то, что вы его побеспокоили, и употребить вежливые слова: «Извините, пожалуйста, не могли бы вы сказать, который час?»)
2.
Два мальчика столкнулись в дверях. Никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому -11? (Дорогу уступает тот, кто вежливее.)
Учитель. Ребята! Иногда во время перемены вы затеваете игру, но постепенно, входя в азарт, начинаете бороться. Невинная борьба часто превращается в драку.
Игру во дворе начинают опять,
Мальчишку в игру не хотят принимать.
Запомни, драчун-забияка,
Что это игра, а не драка!
Хорошее дело футбол и хоккей,
Соседей они превращают в друзей,
А в играх с друзьями мы сами
Должны оставаться друзьями.
Да здравствует вежливость и доброта,
Да здравствуют добрые лица!
И пусть тот, кто злится – стыдится!
Настанет, друзья, счастливое время
Наступят чудесные дни –
Ребята приветливы будут со всеми,
Грубить перестанут они.
Не будет мальчишек противных,
Придут золотые года,
И в чистую комнату в грязных ботинках
Не будут входить никогда.
Подует ветер свежий,
Фиалки расцветут.
Исчезнут все невежи,
Навеки пропадут.
Распустятся фиалки,
Зимой придет весна,
И в школьной раздевалке
Наступит тишина.
Пусть грубость исчезнет,
Исчезнет навеки,
Пускай по рецептам врачей
Появится в каждой, в каждой аптеке
Лекарство от грубых детей.
Ребенок вертелся на стуле,
Шумел и ко всем приставал,
Ему прописали пилюли,
Он принял и вежливым стал.
Грубить не будут дети,
Не будут грызть ногтей.
И будут все на свете
Любить таких детей.
Советы на память от волшебного цветика – семицветика
Для тебя, друг, я составил
Десять очень важных правил.
Эти правила просты,
Быстро их запомнишь ты.
Как проснулся – так вставай,
Волю лени не давай!
Лепесток роса умыла,
А тебя умоет мыло!
Понукания не жди,
В школу вовремя иди!
Прежде чем захлопнуть дверь,
Все ли взял с собой – проверь!
В школе, в классе не сори.
Сор увидишь – подбери!
Ты труд другого уважай.
Сам насорил – сам убирай!
Не таскай в кармане мела –
Это, милый мой, не дело!
Будь в одежде аккуратен:
Избегай и дыр, и пятен!
Дома близким не груби;
Малышей жалей, люби;
Знай, хорошие отметки,
Как плоды в саду на ветке;
Чтоб тобой могли гордиться,
Должен много ты трудиться!
Без вежливости человек,
Поверьте, очень мало стоит!
Будь доброжелательным,
Скромным и внимательным!
(Памятку можно отпечатать на лепестках цветка и раздать каждому.)
Учитель. Какие вы молодцы! Теперь вам можно устроить настоящий экзамен. Вы готовы?
Экзамен на вежливого человека
Такая форма для первоклассников очень интересна. Она дает им почувствовать себя большими, серьезными людьми. Вопросы к экзамену хорошо написать на карточках или открытках, по очереди вытаскивать и отвечать на вопросы. Можно придумать призы или специальные карточки или какие-либо знаки.
У кого насчитают больше призов, тот и будет самым знающим правила вежливого человека. Можно придумать для награждения медали, грамоты, вымпелы, значки и т. д.
Примерные вопросы для экзамена
1. Что нужно сделать, прежде чем войти в чей- либо дом или квартиру! (Постучать или позвонить.)
2. Какие слова произносят при встрече и прощании?
3. Кто кому должен уступать (в гостях или в транспорте) место?
4. Нужно ли снимать шапку, когда пришел в гости, театр, библиотеку?
5. Если ты съел конфету, что ты сделаешь с фантиком?
6. Почему не нужно рвать цветы в лесу? Почему нельзя ловить жуков и бабочек?
7. Можно ли назвать вежливым того, кто обижает животных?
8. Почему по-настоящему вежливый человек никогда не будет лгать, хвастаться, обижать своих друзей?
Подведение итогов
Учитель. Давайте повторим слова вежливости. Я читаю вам рассказ, а вы вставляете нужное слово хором. Однажды Вова поехал в театр. В трамвае он сел около окна и с интересом рассматривал улицу.
В трамвай вошла женщина с маленьким мальчиком. Вова встал и сказал женщине: «Садитесь… (дети хором: «Пожалуйста»). Женщина обрадовалась и сказала Вове:… («Спасибо».) Вдруг трамвай неожиданно остановился. Вова чуть не упал и сильно толкнул какого-то мужчину. Мужчина хотел рассердиться, но Вова сказал:… («Извините, пожалуйста».)
(Рассказ можно продолжить по усмотрению учителя.) Дополнительный материал
В сказках сказочные герои тоже говорили волшебные слова, чтобы совершить то или другое волшебство. Пусть каждый из вас на время станет персонажем угаданной сказки и произнесет нужные слова.
1. С помощью каких слов можно было сварить в горшочке вкусную сладкую кашу? («Раз, два, три, горшочек, вари!»)
2. Какие слова велела Емеле произносить щука, которую он отпустил обратно в прорубь? («По щучьему веленью, по моему хотенью».)
3. Каким словам научили Буратино лиса Алиса и кот Базилио, утверждая, что они волшебные? («Крекс, фекс, пеке».)
4. С помощью каких слов можно было вызвать Сивку-бурку? («Сивка-бурка, вещий каурка, встань передо мной, как лист перед травой!»)
5.
В книге писательницы Валентины Осеевой был мальчик по имени Павлик, который узнал волшебное слово. Что это было за слово? («Пожалуйста».)
6. В восточной сказке «Али-баба и сорок разбойников» были волшебные слова, которые могли открыть дверь в пещеру. («Сим- сим, открой дверь!»)
7. В сказке писателя В. Катаева «Дудочка и кувшинчик» волшебная дудочка помогала девочке Жене найти землянику на лесной лужайке. Что для этого надо было сказать? («Дудочка, играй!»)
8. В другой сказке В. Катаева девочке Жене подарили волшебный цветик-семицветик, у которого каждый лепесток мог выполнить любое желание. Какие слова при этом надо было произнести? («Лети-лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели!»)
Из истории слов
Спасибо. Откуда явилось это слово?
В древности, когда хотели поблагодарить человека за доброе Дело, говорили ему:
Спаси вас Бог!
Спаси Бог превратилось в короткое спасибо.
Забывать это слово никогда не стоит. Есть даже пословица: «Своего спасиба не жалей!»
А еще говорят
Мама попросила дочку вымыть за собой посуду.
Девочка кое-как сполоснула чашку, а про блюдце и вовсе забыла.
Все? – удивилась мама. – Что ж, спасибо и на том. И принялась перемывать заново.
Да-а, – протянула капризная девочка, – все я делаю за спасибо. Хоть бы конфетку дали.
Спасибо и на том означает: сделано мало, а иногда и плохо, за что не стоит говорить «спасибо».
За спасибо означает: делать что-то за просто так, без вознаграждения. Обычно это говорят с неудовольствием.
Если словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить: «Спасибо!»
Благодарю. Откуда явилось это слово? Благодарность часто выражали и прямым словом «благодарю!».
Оно состоит из двух частей – благо и дарю. Благо, или по-старинному «болого», означало «хорошо», «добро», то есть все доброе и служащее к нашему счастью.
Этим добром и желали одарить, а точнее, отдарить человека за его доброе отношение. Вот и получилось всем нам знакомое слово благодарю.
А еще говорят
Бабушка! Хочешь, я тебе нарисую усы – и ты станешь дедушкой?
Нет уж, благодарю! – рассмеялась бабушка.
В данном случае благодарю означает отказ.
Воробья позвали кошки,
Расту культурным
Подготовила классный час
учитель начальных классов Коркишко Е.Н.
Волшебные слова
С детства родители учат нас «волшебным» словам.
Это «спасибо» и «пожалуйста» и др.
Употребление этих слов свидетельствует о хорошем воспитании.
Словом «спасибо» мы выражаем свою благодарность, слово «пожалуйста» мы используем вместе с просьбой о чем-либо.
Редко кто использует эти слова по другому назначению, а ведь их употребление действительно можно сравнить с волшебством .
Давайте познакомимся с этими словами.
Доброе утро
Кукарекает петух,
Значит – солнце встало.
«Утро доброе, мой друг!» –
В окнах написало.
Добрый день
От столба пропала тень,
Солнышко- над нами.
Говори всем: «Добрый день!»
Будете друзьями.
Добрый вечер
Солнце стало опускаться
И пропало за горой.
Я скажу родному братцу:
«Добрый вечер, дорогой!»
Пожалуйста
Жадничает карапуз,
Не ходи, не жалуйся!
Лучше намотай на ус,
Молви: « Дай, пожалуйста».
Спокойной ночи
Ты зевнул протяжно очень
И к подушке потянулся.
Всем родным: «Спокойной ночи!»
На бочок перевернулся.
Спасибо
Мама чадо накормила,
Теплым чаем напоили.
Вкусный чай, вкусна и рыба
Ей скажи теперь: «Спасибо».
Приятного аппетита
«Приятного вам аппетита!-
Родителям дочка сказала.-
Борща мне тарелка налита,
А ложки сметаны мне мало.»
Добро пожаловать
В день рождения попробуй
Гостей едой побаловать.
А встречая у порога,
Скажи: « Добро пожаловать!»
Благодарю
Дети в гости поспешили
И подарков надарили.
А подарки я люблю,
И друзей благодарю.
Всего хорошего
Лучшую подружку Таню
Мама позвала покушать.
Я скажу ей на прощанье:
«Всего хорошего, Танюша!»
Пожелания друзьям Желаю вам цвести, расти, Копить, крепить здоровье. Оно для дальнего пути – Главнейшее условье. Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет. Вам от души желаю я, Друзья, всего хорошего. А все хорошее, друзья, Дается нам недешево!
С.Я.Маршак.
http://psylive.ru/articles/8093_volshebnie-slova.aspx http://s-marshak.ru/works/poetry/poetry085.htm
Симаков С.Ю.Расту культурным.-Москва:Полиграф-Проэкт, 2012.-63с.
Цели:
– Ребята, давайте поговорим сегодня о вежливых
словах. Что же это за слова? Это обычные, добрые,
простые и полезные слова, а вежливыми они стали
потому, что без них просто жить на свете
нельзя.
Эти слова надо не только знать хорошо, но и уметь
их произносить по-волшебному, а научиться такому
волшебству не трудно, стоит только захотеть.
Вы закончите школу и станете врачами, учителями,
художниками, космонавтами. Но прежде всего вы
должны вырасти настоящими людьми: добрыми,
смелыми, отзывчивыми, вежливыми. А этому тоже
надо научиться. Вот поэтому старайтесь как можно
чаще пользоваться волшебными словами, от которых
становиться теплее, радостнее и светлее..
В слове заключена великая сила. Доброе слово
может подбодрить человека в трудную минуту,
может помочь рассеять плохое настроение.
А
плохое слово – обидеть, расстроить, испортить
настроение.
Для того чтобы стать вежливым, воспитанным, надо
усвоить несколько правил вежливости.
Итак, первое правило – важно запомнить
главные вежливые слова. Сейчас я
посмотрю, знаете ли вы их.
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого … (спасибо).Когда нас бранят за шалости,
Говорим … (прости, пожалуйста).Зазеленеет старый пень
Когда услышит … (добрый день).Если больше есть не в силах
Скажем маме мы … (спасибо).
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорим … (до свидания).Мальчик вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь … (здравствуйте).
– Вы знаете главные вежливые слова. Но почему так получается, что люди знают эти вежливые слова, но не всегда их произносят и этим самым огорчают окружающих, друзей?
А слово-то какое!
Очень дорогое!
Он про внучку говорил:
Экая досада –
Я портфель ей подарил,
Вижу – очень рада!
Но нельзя молчать как рыба,
Ну сказала бы ... (спасибо)
Дядя Саша огорчен,
Рассказал он вот о чем…
Настя – славная девчонка,
Настя ходит в 1 класс
Но…давно уже от Насти
Я не слышу слово … (здрасте)А слово-то какое –
Очень дорогое!
Встретил Витю я, соседа …
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но представьте! – зря от Вити
Ждал я слова … (извините)
– Вам нужно запомнить и второе правило вежливости – надо вовремя находить нужные слова и употреблять их, то есть знать, кому, когда и что говорить. Скажите, вежлив Витя или нет?
Малыша обидел Витя,
Но пред школою в строю
Витя просит:
– Извините, я ошибку признаю.На урок пришел учитель,
Положил на стол журнал,
Следом Витя:
– Извините, я немного опоздал.– Тихомиров, покажите
Нам на карте город Псков
– Извините, –
Шепчет Витя, –
Я к уроку не готов.Спор давно ведется в классе,
Вежлив Витя или нет
Разберитесь в споре этом
И пришлите нам ответ.
– Какой ответ можно дать? (Нельзя нехорошие
поступки прикрывать вежливыми словами.)
– А как нужно поступать, Вам подскажет
стихотворение Самуила Маршака «Ежели вы
вежливы».
– Таким образом, мы подошли с Вами к третьему
правилу вежливости – важно не только знать
правила вежливости, но и выполнять их. Поиграем в
игру «Вежливо – невежливо». Если вежливо хлопаем
2 раза, невежливо – 1 раз.
– Поздороваться при встрече…
– Толкнуть, но не извиниться…
– Перебивать во время разговора…
– Уметь соблюдать на уроке тишину…
– Уметь выслушать друга.
– Пропустить вперед девочек.
..
– Сказать, уходя из класса домой «До свидания»
– Громко разговаривать…
– Помочь поднять упавшую вещь…
– Обозвать обидным словом соседа…
– Сказать в столовой: «Приятного аппетита».
– Я вижу, что вы хорошо усвоили вежливые слова.
Но ведь ваше внимательное и вежливое отношение
должно проявляться не только в словах, но и в
поступках.
Мы с вами находимся в постоянном общении со
знакомыми и незнакомыми людьми дома, в магазине,
в школе, на улице, в театре. Поэтому все, и
взрослые, и дети, должны соблюдать правила
вежливости:
– Помните! Вежливость – лучшее лекарство от
злобы, грубости, бескультурия.
– Существует много правил, но главное в них –
заботиться о близких, всегда быть
доброжелательным к людям, уметь дружить.
«Ничто не обходиться нам так дешево и не ценится
так дорого, как вежливость». (Из романа «Дон
Кихот» испанского писателя Мигеля Сервантеса де
Сааведра.
Слова Дона Кихота). Эти слова Вы должны
всегда помнить!
– А сейчас предлагаем вашему вниманию сценки.
Присмотритесь, быть может в них вы узнаите
себя.
1. Стихотворение А. Барто «Любочка»
– Какая на самом деле Любочка?
2. Сценка «Спорттовары».
Папа пришел с детьми в магазин «Спорттовары».
Папа обещал купить Нюше скакалку, а Феде – мяч.
Федя обратился к продавцу:
– Покажите это. Мне папа купит…
– Как Вы думаите правильно ли обратился Федя к
продавцу?
– Научите Федю беседовать с продавцом.
Сценка «В магазине»
У прилавка мама с сыном. Мальчик громко плачет:
– Ой, хочу клюшку! Купи, купи!
– Но у тебя уже есть клюшка, уговаривает его мама,
успокойся, пожалуйста, не кричи!
– А я эту хочу! Купи!
– Как Вы думаете, хорошо ли ведет себя мальчик? А как надо? (Разыграть сценку).
– Я надеюсь, что Вы не повторите ошибок наших
героев и будете помнить все эти вежливые,
волшебные слова, относится друг другу
внимательно, по-доброму и умейте дружить.
Выбранная тема очень актуальна, забывают наши дети о вежливых словах и поступках. А во время классного часа можно в интересной и занимательной форме легко и доступно напомнить детям о хорошем.
Форма проведения классного часа: путешествие по стране, которой нет на карте. В этой стране учащиеся встречаются со словами, которые помогают им в жизни. Знакомятся с приёмами вежливого общения на примерах поступков, дел и отношений различных героев.
Учитель и ребята проделали большую подготовительную работу. Они учили стихи, песни. Работали над созданием буклетов, изучали толкование вежливых слов, проводились репетиции инсценировок, детям помогали родители.
Ребёнок учится вежливости, подражая взрослым.
Я очень надеюсь, что вежливые слова помогут моим ученикам в дальнейшем общении с окружающими людьми.
Цели:
образовательная – познакомить детей с хорошими манерами и правилами поведения;
воспитательная – воспитывать уважение к окружающим людям;
развивающие – развивать у детей чувство такта; развивать устную речь учащихся; обогащать словарный запас учащихся.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, магнитофон, аудио кассета, индивидуальные карточки.
Ход классного часа.
1. Организационный момент.
2. Учитель: Ребята, мы сегодня отправляемся в страну, она необычна, её нет на карте. Однако она существует. В этой стране может жить каждый, но там свои правила, свои обычаи, нарушивший эти правила автоматически лишается гражданства. Итак, мы сегодня попробуем получить гражданство этой страны. А чтобы узнать название этой страны мы должны собрать слоги, которые перепутались от дуновения ветра. Давайте разделимся на две команды и выполним эту работу. Кто справится с этим заданием быстрее?
Ученики работают.
Учитель: Молодцы! Разгадали тайну. Она называется «Страной вежливости». Итак, в путь!
Физминутка.
По дорожке, по дорожке,
Скачем мы на правой ножке.
И по этой по дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
На лужайку забежим,
Стоп присели
И за парту тихо сели
Под музыкальную мелодию.
Учитель: Эта страна состоит из областей, в которых мы побываем. В этой стране употребляются такие слова, как «спасибо», «пожалуйста», «извините». Вежливость- это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться.
Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, каждому человеку.
Ребята, а как вы думаете, вежливыми рождаются или становятся?
Ответы учеников.
Учитель: Правильно, становятся. Для того чтобы стать вежливым, вы, ребята, как можно чаще должны пользоваться вежливыми словами, от которых становится радостнее, теплее, светлее. В этих словах заключена великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение.
А сегодня проверим, как вы знаете волшебные слова. Я буду читать начало фразы, а вы должны закончить её вежливым словом.
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого… (спасибо).
Зазеленеет старый пень
Когда услышит… (добрый день).
Мальчик вежливый и развитый
Говорит при встрече… (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости,
Мы говорим, извините… (пожалуйста).
И во Франции, и в Дании
На прощание говорят… (до свидания).
Учитель: Первая область этой страны называется «Слова приветствия»
Стихи читают подготовленные ребята.
1. Мне кажется, что «Здравствуй» – лучшее из слов
Потому то «здравствуй» значит – будь здоров.
Правило запомни, знаешь – повтори.
2. Старшим это слово первым говори.
Вечером расстались, встретились с утра.
Значит, слово «здравствуй» говорить пора!
3. Он кричит «Ку-ка-ре-ку!»
Солнцу, речке, ветерку.
И летит на всю округу:
«Добрый день! Ку-ка-ре-ку!».
Учитель: Какие слова – приветствия употреблены в этом стихотворении?
Учитель: Васильев Саша приготовил буклет о словах – приветствиях.
Ученик: Я приготовил буклет «Слова – приветствия».
Здравствуй, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет,
Приветствую Вас, рад приветствовать Вас.
А эта информация будет интересна для нас.
Лапландцы трутся друг о друга носами.
Китайцы слегка наклоняются, пожимая себе руку.
Американцы хлопают друг друга по спине.
Французы целуют в щёку.
Русские пожимают друг другу руку.
Учитель: Сейчас я поздороваюсь с каждым из вас персонально. А вы скажите, какое приветствие вам больше всего понравилось.
Приветик!
Здравствуй, Саша!
Привет, Настя, ты хорошо сегодня выглядишь!
Доброе утро! У тебя, Андрей, очаровательная улыбка!
Какое обращение понравилось больше всего и почему?
Учитель: Мне хочется познакомить вас с новым словом «комплимент».
Игра «Комплимент»
У меня есть волшебный стул. Каждый, кто садится на этот стул, теряет все свои плохие качества. Сегодня на этот стул сядут по очереди два одноклассника – девочка и мальчик. Все сидящие за партами делают комплименты сначала одному участнику игры, а потом другому.
Я разделила доску пополам, слева написала слово «Мальчик», справа – «Девочка».
Вы будете делать комплименты, а я записывать их на доске. Победит тот, кто последним скажет хорошие слова.
Ученики играют в игру.
Учитель: Скажите можно ли говорить взрослому «Привет или приветик!».
Скажите, нужно ли здороваться со знакомыми взрослыми на улице?
Учитель: А ещё при встрече важно улыбнуться друг другу. Давайте не скупиться на улыбку.
Вот мы и побывали в области слов-приветствий. Давайте повторим их:
Здравствуй.
Доброе утро.
Добрый день.
Привет.
Приветствую вас.
Рад приветствовать вас.
Звенит звонок и продолжаем наше путешествие.
Учитель: Вот новая область, которая состоит из двух районов. Первый район – «Слова извинения», второй – «Слова благодарности».
1. Поросёнок Хрюша хвост коту прижал,
Кот мяукнул – он не слушал, дальше побежал!
Это не годится, надо извиниться!
2. Медвежонок Проша кролика задел
Ну и Проша!
Что ж такой ты не хороший?
Это не годится.
Надо извиниться!
3. Жеребёнок Жужжа бегал и шалил.
Проскакал по луже. Всех друзей облил!
Ну и Жужжа! Всех друзей облил из лужи!
Учитель: Можно Хрюшу назвать вежливым?
С парты сбросил всё сосед, только посмотрите,
Убежал. Не вспомнил он слово…(извините).
Учитель: Со следующими словами знакомит Тяпкин Андрей
Ученик: Я приготовил буклет. Какие же слова извинения можно использовать в речи?
Вот кто вежливость у нас
Проявил на деле:
Он в полночный тихий час
Поднял мать с постели.
– Что с тобой –
Вскричала мать.
– Заболел, сыночек?
– Я забыл тебе сказать:
«Мама, доброй ночи».
Учитель: Можно назвать сына вежливым?
Учитель: Давайте повторим слова-извинения, которые узнали в этой области:
Извините.
Простите.
Виноват.
Следующий район этой области – «Слова благодарности».
Подарили вам портфель
И ещё что-либо,
Надо что-то бы сказать,
Кажется…(спасибо).
Ученица Аня Дрозд: Я приготовила буклет. Хочу познакомить со словами – благодарности.
Учитель: Повторим слова благодарности.
Учитель: Эта область состоит из двух районов.
1. Слова прощания.
2. Слова просьбы.
Информация учащихся с буклетов (учащиеся готовили материал самостоятельно):
Слова-прощания: до свидания, пока, счастливого пути
К вежливым словам относятся «Слова просьбы»: будьте добры, пожалуйста.
Учитель: Давайте их повторим!
Вежливые слова надо не только знать, но и использовать в своей речи.
Но к сожалению бывает и наоборот.
Инсценировка стихотворение «Урок вежливости»
Медведя лет пяти-шести
Учили, как себя вести;
-В гостях, Медведь, нельзя реветь,
Нельзя грубить и чваниться.
Знакомым надо кланяться,
Снимать пред ними шляпу.
Не наступать на лапу,
И не ловить зубами блох,
И не ходить на четырёх.
Не надо чавкать и зевать,
А кто зевает всласть.
Тот должен лапой прикрывать
Разинутую пасть.
Послушен будь и вежлив будь
И уступай прохожим путь,
А старших уважай.
И бабушку – медведицу
В туман и гололедицу
До дома провожай.
Так Мишку лет пяти-шести
Учили как себя вести…
Хоть с виду стал он вежливым,
Остался он медвежливым.
Он кланялся соседям –
Лисицам и медведям.
Знакомым место уступал,
Снимал пред ними шляпу,
А незнакомым наступал
Всей пяткою на лапу.
Совал куда не нужно нос,
Топтал траву и мял овёс.
Наваливался брюхом
На публику в метро.
И старикам, старухам
Грозил сломать ребро.
Медведя лет пяти – шести
Учили, как себя вести,
Но, видно, воспитатели
Напрасно время тратили.
Учитель: Можно ли назвать медведя вежливым? Что он делал плохо?
Игра «Волшебный горшочек»
Здесь лежат волшебные предметы с вопросами.
1. Вы встретили друзей, вы пришли в школу, зашли в класс.
Какое первое слово вы должны сказать? (Здравствуйте).
2. Вы шли по школьному коридору и нечаянно кого-то толкнули. Что надо сказать? (Простите).
3. Кто-то вам сделал доброе дело, вы его хотите отблагодарить. Какое слово скажите? (Благодарю).
4. Чтобы вам помогли, нельзя забывать одно очень доброе слово. (Пожалуйста).
5. Вы совершили нехороший поступок и чувствуете свою вину. Какое слово вы скажете? (Извините).
6. А какое слово показывает, что вы благодарны и хорошо воспитаны? Часто ли вы его говорите? (Спасибо).
7.Какое слово говорят при прощании? (До свидания!).
Ученик читает стихотворение «Вежливое слово».
Учитель: Как же стать вежливым? Нет ничего проще. Для этого надо пользоваться словами, от которых у всех становится теплее, радостнее на душе. Оно может рассеять мрачные мысли, погасить зарождающуюся ссору, поднять настроение.
Звучит песня «Если добрый ты…».
Учитель: Давайте вспомним волшебные слова. Они в разговоре полезны, с ними легко на прогулке и дома, будет приятно их слышать любому.
Итог занятия
Учитель: Что же такое вежливость? Чем запомнится вам этот классный час? Что вы для себя уяснили?
Литература:
1. Арсенина Е.Н. «Авторские сценарии внеклассных мероприятий в начальной школе 1-4 классы»; Москва, «Глобус», 2007 г.
2. Волина В.В. «Занимательное азбуковедение»; Москва, «Просвещение», 1991 г.
3. Женило М.Ю. «Театрализованные праздники», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2004 г.
4. Попова Г.П. «Классные часы 2 класс»; Волгоград, «Феникс», 2008 г.
Приложение.
Песня «Если добрый ты…»
1. Дождик босиком по земле прошёл
Клёны по плечам хлопал
Если ясный день это хорошо.
А когда наоборот плохо.
2. Слышно как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны.
Если добрый ты, то всегда легко
А когда наоборот трудно.
3. С каждым поделись
Радостью своей
Рассыпая смех звучно
Если песни петь
С ними веселей
А когда наоборот – скучно.
Залина Тепсуркаева, учитель русского языка и литературы средней школы №60 города Грозного Чеченской Республики
В прикрепленном файле – презентация к классному часу.
Это был великий день, когда я обнаружил 4 волшебных слова, которые, кажется, снимают напряжение и устраняют по крайней мере половину споров в моем классе.
И эти слова: « У тебя нет проблем».
Студенты могут так защищаться, не так ли? (и давайте будем честными, мы тоже можем быть такими, верно? Но это уже другая история.) Во всяком случае, мы все видели, как это происходит. Мы пытаемся поправить ученика или даже дать ему какую-то инструкцию, а он сразу делает вывод, что мы «кричим» на него или что у него проблемы.
Но иногда просто сказать эти 4 простых слова «у тебя нет проблем» — это все, что нужно, чтобы разрядить ситуацию и вернуть всех в нужное русло.
Случай в пункте Я использовал эту фразу все время, когда я преподавал, но я вспомнил о ее силе только на днях, когда я обучал шестиклассников в церкви.
В этом классе есть один ученик, цель которого – вызвать как можно больше сбоев. И, конечно же, поправит вас как учителя, когда вы попросите замолчать его, а не того, кто за ним стоит.Вы знаете тип.
В начале урока было много случаев, когда он излишне нарушал порядок, и когда я просил его прекратить, за чем последовала его защитная реакция в той или иной форме. И, конечно же, защита была намного громче и шумнее, чем нужно, чтобы еще больше отвлечь внимание.
Затем начался урок, и его отвлечение продолжилось. Поэтому я вытащил волшебные слова: «Такой-то, у тебя нет проблем, но ты отвлекаешь внимание. Пожалуйста, садитесь сзади.Спасибо.”
И невероятный результат? Никаких «почему ты придираешься ко мне?» Нет, «но Алекс тоже говорит!» Нет, «но это несправедливо!» Возможно, мне пришлось сделать вид, что я серьезно, но он встал и отошел назад, не вызывая больше никаких инцидентов.
Очки за волшебные слова.
Так что в следующий раз, когда Камден будет защищаться, когда вы попытаетесь сказать ему, чтобы он замолчал и вернулся к работе, просто скажите что-то вроде: «Камден, у тебя нет проблем.
Мне просто нужно, чтобы ты вернулся к работе.Спасибо.” И посмотрите, что произойдет.
Я не говорю, что это работает в 100% случаев, но я говорю вам, что это будет иметь огромное значение. Просто обязательно сочетайте это со спокойным тоном и приятным характером и ждите, пока произойдет волшебство.
Вы когда-нибудь использовали фразу «у вас нет проблем» в своем классе? Что еще, по вашему мнению, помогает снять напряжение ваших учеников?
Сохранить
В английском словаре некоторые слова считаются золотыми или волшебными.В этом посте о волшебных словах для детей вы найдете несколько советов и рекомендаций по их ежедневному использованию. Включив волшебные слова в словарный запас вашего ребенка и заставив их регулярно практиковаться, вы поможете ему лучше общаться и улучшите свои языковые навыки. Кроме того, частое и правильное их использование сформирует мнение о них в сознании людей.
Несколько примеров таких слов включают «спасибо», «пожалуйста», «пожалуйста», «извините» и «извините». люди, разговаривающие с ними, а также научите своих малышей быть скромными, вежливыми и искренними по отношению к другим.Даже другие дети могут понять язык и улучшить свои разговорные навыки. Продолжайте читать, чтобы узнать больше, и поощряйте своих малышей быть милее, чем они есть.
Ниже приведены несколько причин, по которым каждый ребенок должен выучить волшебные или золотые слова.
Ниже приведены пять золотых слов, которым мы должны учить наших детей с самого раннего возраста, чтобы сделать их благодарными и вежливыми.
Распространенное в повседневной жизни слово «пожалуйста» выражает смирение и уважение и мгновенно вызывает симпатию у вашего ребенка. Он используется, чтобы попросить что-то или одолжение. Научите ребенка тому, что он не может требовать ничего или всего, что ему нужно. Вместо этого все, что они хотят, должно быть достойным и быть доступным, и они должны научиться вежливо просить об этом.
Научите их, как использовать «пожалуйста», когда им нужна услуга от кого-то. Например, «Передайте мне бутылку с водой. звучит грубо, неприятно и властно. Но если они добавляют «пожалуйста» к тому же предложению, это полностью меняет тон на любезную просьбу, «Пожалуйста, передайте мне бутылку с водой».
Все делают ошибки. Пусть ваш ребенок знает, что извинения, когда он совершает ошибку или кого-то оскорбляет, приносит прощение и покой. «Извините» — это короткое слово для извинения, и оно обладает исцеляющей силой. Пусть ваш ребенок усвоит, что извинения не делают человека слабым, а вместо этого показывают его силу характера.
Это вежливое выражение, которое ваш ребенок должен использовать, чтобы сказать кому-то, что он благодарен за то, что он дал ему или сделал для него. Сделайте привычкой, чтобы ваш ребенок говорил «спасибо» за каждый маленький акт доброты, который кто-то оказывает ему.
Научив своего ребенка говорить спасибо, вы поможете ему стать благодарным человеком. Убедитесь, что ваш ребенок говорит «спасибо» даже за услугу, которую кто-то оказывает ему в обмен на что-то, например, в продуктовом магазине.
Вы используете «извините», когда хотите покинуть место, не оскорбляя чьи-либо чувства, просите разрешения прервать кого-то во время разговора, вежливо просите кого-то оставить место для вас, чтобы пройти, или извиняетесь за то, что вы сделали непреднамеренно.
Он творит чудеса вне дома, особенно когда детям нужно общаться с незнакомцами или собираться в большие группы.
Пусть дети знают, как использовать «добро пожаловать» всякий раз, когда кто-то говорит «спасибо».Ответ гостям, друзьям и родственникам вежливым «добро пожаловать» после того, как они поблагодарят, производит на людей неизгладимое впечатление. Каждый родитель хочет, чтобы его дети были полезными, добрыми и щедрыми. Таким образом, обучая их использованию «добро пожаловать», они прививают хорошую привычку отвечать любезно.
Ниже приведены несколько способов научить детей магическим словам и привить им хорошие манеры. Использование этих слов поможет улучшить отношения вашего ребенка с окружающими его людьми и укрепить доброжелательность.
Убедитесь, что вы применяете веселые стратегии, чтобы учить их волшебным словам.
Например, вы можете использовать песни, стихи, нравоучительные рассказы и игры, которые учат хорошим манерам и передают позитивные мысли.
Поощряйте их использовать волшебные слова во время игры с друзьями. Этому можно научить прямо с дошкольного возраста, где основное внимание уделяется игре. Вовлекайте их в игровые действия и создавайте сценарии, в которых они могут произносить простые диалоги, включающие волшебные слова.
Использование волшебных слов в обычном разговоре требует времени. С вашей помощью маленькие дети могут постепенно прививать привычку их использовать. Всякий раз, когда они забывают использовать правильное слово, дайте им подсказку, сказав: «А как насчет волшебных слов?» Это поможет им вспомнить конкретное слово, необходимое для ситуации.
Никогда не вовлекайте детей в принудительное обучение.Сохраняйте спокойствие и вежливость, разговаривая или инструктируя их, и не унижайте их, если они не используют золотые слова.
Некоторым детям может потребоваться время, чтобы понять и использовать волшебные слова во время разговоров с друзьями и членами семьи.
Напоминайте им часто использовать волшебные слова, но не делайте это чем-то обязательным. Дайте им достаточно времени, чтобы выработать привычку и сосредоточиться на спокойном объяснении вещей, и вскоре они начнут усваивать инструкции по использованию золотых слов.
Время от времени подкупая детей наградами и подарками, они могут захотеть узнать больше. С другой стороны, постоянные подкупы могут сделать их зависимыми и требовательными, и они не будут вам подчиняться, если не получат вознаграждения за выполнение задания или обучение чему-то новому. Поэтому используйте подкуп как второстепенный вариант, чтобы побудить их выработать хорошие привычки.
Использование волшебных слов становится для детей легким, когда вы используете их при выполнении повседневных задач.
«Передайте мне, пожалуйста, хлеб», «Извините, не могли бы вы передать мне кувшин», «Извините, что переключил канал мультфильма», и т. д., — есть много случаев, когда волшебные слова могут быть использованы для обратиться к членам семьи. Дети часто следуют тому, что делают родители, поэтому всегда подавайте хороший пример и сами используйте волшебные слова.
Вот несколько способов, с помощью которых вы можете легко научить детей волшебным словам. Помимо использования золотых слов дома, также убедитесь, что вы используете их вне дома и покажите им, как использование волшебных слов может сблизить людей с нами.Подавайте хороший пример своему ребенку; когда они слышат, как вы говорите «спасибо» продавцу магазина или тому, кто вам помог, это побудит ваших детей использовать это слово самостоятельно.
Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.
Шиванк — опытный профессионал, страстно увлеченный написанием, редактированием и исследованиями. Имея степень бакалавра в области массовых коммуникаций, он ранее работал производственным редактором. Шиванк стал писателем/редактором, сотрудничая с различными изданиями в качестве фрилансера.Он пишет литературу, в том числе цитаты, стихи и пожелания для MomJunction. У него особый интерес к музыке и отношениям. Во время его… moreНас, учителей, пугает такое чтение вывесок! Мы прилагаем все усилия, чтобы научить наших студентов правильно писать слова. Мы тратим бесчисленное количество часов на создание упражнений по правописанию, которые доставляют удовольствие, а не просто пишут слово несколько раз. Готовы ли вы вернуть часть этих часов?! Взгляните на эти потрясающие РЕДАКТИРУЕМЫЕ задания по правописанию , которые мы создали для ваших учеников, чтобы они могли практиковать свои списки слов.
30 упражнений по правописанию для ЛЮБОГО списка слов
Наши занятия по правописанию очень просты в использовании!!!
Эти упражнения по правописанию можно отправить домой в качестве домашнего задания, использовать в центре работы со словами или в качестве самостоятельной практики.
[shop_this_post ID = ”36218″]
НАПИСАНИЕ ЭМОДЗИ Используйте код изображения эмодзи для написания каждого из ваших слов. 
Они продолжают идти, пока не достигнут середины. 
ПОИСК СЛОВА Для ваших детей более высокого уровня этот поиск по словам великолепен! Они пишут свои слова поперек, вниз или в виде задачи по диагонали на сетке. Затем поместите случайные буквы среди слов. Поделитесь с партнером, чтобы узнать, смогут ли они найти все ваши «скрытые» слова! 
Большое спасибо, что заглянули! Если вам понравился этот пост, мы будем рады, если вы поделитесь Education to the Core с другом, и вы ОБА сможете получить скидку 5 долларов США при покупке на 10 долларов США и более с кодом: FRIEND5.
В Education to the Core мы предлагаем индивидуальную учебную программу, простую, увлекательную и увлекательную! Чтобы быть эффективным преподавателем , вы должны сначала позаботиться о себе ! Мы стремимся сделать здоровый баланс между работой и личной жизнью реальностью для вас каждый день.
Если вам понравилась эта запись в блоге, обязательно присоединитесь к моему списку адресов электронной почты , чтобы получать эксклюзивные БЕСПЛАТНЫЕ подарки, эксклюзивный контент, обновления и предложения!
Комментарии
Добавьте веселья в свой класс, дополнив учебную программу по социальным навыкам песнями! Нужна ли вам обучающая музыка для обучения хорошим манерам, работы по очереди или выражения эмоций словами, вы найдете разнообразный выбор ниже.Эти песни об этикете предназначены для детей всех возрастов… и многие из них понравятся и взрослым.
Эти этикетные песни доступны из различных альбомов:
General Etiquette
A Feast – Gemini
Busy Bee (At School) – Marilyn M. Linford
Choices to Make Song – Tim Pacific
У каждого есть имя – Listen и учитесь
Хорошие манеры – Скотт и Бет Бирко
Жадники – «Мисс Пруденс Пеннипак и Памела Пигелла»
Привет, привет – Джин Нельсон и Гектор Марин
Я могу сказать «Извините» – Кэти Боллинджер
Слушайте тех, кто у власти — Шэрон Луэнн Ривера
Маленькие волшебные слова — Мэрилин М.
Линфорд
Волшебное слово – Доктор Мак. Песни для счастливых детей
Волшебное слово – слушай и учись
Волшебное слово Mambo – CKK Educational
Измени ситуацию – Мэрилин М. Линфорд
Manners Matter Everywhere – CKK Educational
Manners Matter Everywhere – Music with Mar.
Следи за своими манерами –Amy Мишель и друзья
Здесь никто не копирует — Песни для позитивных школ
Откройте эту дверь — «Мисс Пруденс Пеннипак и Памела Пигелла»
Пожалуйста и спасибо — Кэти Боллинджер
Пожалуйста и спасибо — Intelli-Tunes
Манеры Таннера: классные Добрый ребенок — CKK Educational
Спасибо — Энди Глокеншпиль
Спасибо — Джейси Вурхиз
Песня «Спасибо» — Рита Голд
Песня благодарности — Мэрилин М.Линфорд
Это правила – постановки школьного художественного театра
Это путь – Джек Хартманн
Мы приветствуем новоприбывших здесь – песни для позитивных школ
Терпение, чередование & “Думай, прежде чем говорить”
Blurty – CKK Educational
Как занять очередь – Рита Голд
У меня есть вопрос – Кэти Боллинджер
Я поднимаю руку – Джим Рул
Песня «Подними руку» – Дж.
В. Снайдер
Готов, готов, жди! – Слушай и учись
Чужая очередь – Музыка с Мар.
Вы должны ждать – Марджи Ла Белла
Мы по очереди – Мэри Флинн
Правила поведения за столом
Катастрофическая обеденная дилемма Дэна – CKK Educational
Не оставляйте беспорядок во время обеда – Песни для позитивных школ
Время обеда Время есть — Джек Хартманн
Манеры — Кэти Боллинджер
Пикин и ухмыляться (правила поведения за столом) — Кэролайн и Дэнни
«Пожалуйста» и «Спасибо» — Кэти Боллинджер
Время есть — Джейси Вурхиз
Песни для социальных ситуаций (Вступление, ответ на приглашение, телефонный этикет)
Знакомство — CKK, образовательный
Margie’s Slumber Party — CKK, образовательный
Когда звонит телефон — CKK, образовательный
Запиши — CKK, образовательный
Songs for Home Helping Hand
Cleanup Vacuum Cleaner — Jack Hartmann
Dusting — Kathleen Wiley
Helpin’ Out — Andy Glockenspiel
Helping Hand — Gemini
Заправляйте постель — Kathleen Wiley
Sweep — Jeanne Nelson and H.
‘ It Up – Коллин и дядя Сквати
, чтобы привести в порядок ванную – Кэтлин Уайли
См. также: Использование музыки для воспитания уважения к разнообразию
Песни о дружбе, песни против травли и воспитания характера
Дети окружены словами.Как учителя, мы работаем, чтобы помочь нашим ученикам научиться читать, писать по буквам и понимать слова. По этой причине словесная работа является прекрасным инструментом для занятий в классе.
Работа со словами — это практическая деятельность, которая позволяет учащимся изучать модели, варианты написания и/или значения слов. В классе учащиеся могут работать со словесными образами, звуковыми моделями, семействами слов или префиксами и суффиксами во время работы со словами.
В течение учебного дня существует множество возможностей интегрировать словесную работу.
Работа со словами может выполняться всем классом, в малых группах или самостоятельно. Ежедневные 5 и курсы по обучению грамоте — это другое время, когда вы можете интегрировать словесные задания.
Здесь можно приобрести следующие действия. Этот продукт является полностью редактируемым, чтобы поддерживать дифференциацию и удовлетворять все потребности ваших учащихся. Изменяя слова и сохраняя постоянство словесной работы, ваши ученики разовьют независимость.
Write the room заставляет детей двигаться и работать над словами. Выберите слова, над которыми должны поработать ваши ученики, и распечатайте карточки. Спрячьте карточки в классе и пусть ваши ученики будут их искать. Дайте им буфер обмена и лист для записей, и они смогут записать слова, которые найдут.
Введите слова, которые вы хотите, чтобы ваши ученики практиковали, и скопируйте лист записи.
Учащиеся пишут каждое слово три раза.Они будут использовать карандаш, маркер и мелок, чтобы написать каждое слово.
Слова, которые вы вводите, автоматически заполнятся на бумаге. Возьмите несколько штампов с алфавитом и блокнот для штампов, и вы готовы к работе! Учащиеся будут читать слова и работать над их написанием, используя штампы.
Для этого задания подойдет скрепка и карандаш или вертушка. Учащиеся будут крутить спиннер и читать слово, на которое он приземлится. Затем они найдут и раскрасят подходящее слово, пока не будут раскрашены все слова.
Маркеры, мелки или цветные карандаши подойдут для этого задания по работе со словами. Учащиеся выбирают слово и пишут его несколько раз по радуге, используя разные цвета для каждой строки. Когда они закончат, они создадут красивую радугу слов!
Задания для работы со словами с использованием маркеров сухого стирания можно использовать повторно.
Просто введите слова, которые вы хотите, чтобы ваши ученики практиковали, распечатали и заламинировали.После ламинирования карточки со словами можно стирать и использовать повторно для бесконечной практики.
Скрепка и что-нибудь для раскрашивания — это все, что нужно для Spin and Color . Просто поверните слово, найдите слово на доске и раскрасьте его! В эту игру также можно играть с партнером. Каждый партнер использует свой цвет, а затем, когда доска заполнится, посчитайте, кто раскрасил больше слов.
Красно-синий пишущий инструмент — это все, что нужно для Красный и Синий .Учащиеся выбирают карточку со словами, а затем пишут это слово, используя красный цвет для гласных и синий для согласных. Это отличный способ подчеркнуть правописание их слов, а также разницу между согласной и гласной.
Это задание ABC Order имеет 2 различных варианта.
Студенты могут практиковать 6 или 12 слов в зависимости от времени и уровня. Слова будут автоматически заполняться в случайном порядке. Затем учащиеся работают над тем, чтобы написать их в алфавитном порядке.
Станьте детективом с Скрытыми словами . Используйте увеличительное стекло и найдите крошечные слова, спрятанные на множестве картинок. Обведите или выделите найденные слова и запишите их на листе для записей.
Белый мелок, который кажется бесполезным, теперь может творить чудеса! Учащиеся выбирают слово, которое нужно написать в каждом месте, используя белые мелки. Как только слова будут написаны цветным карандашом поверх карандаша с маркером, вы увидите, как слова волшебным образом появляются.
Spin & Cover — это партнерская игра, в которую вы играете, как Connect Four. Сделайте спиннер из скрепки. Как только у вас появится спиннер, по очереди крутите и накрывайте слово.
Выигрывает тот, кто первым наберет 4 подряд.
Возьмите кубик и что-нибудь красочное для письма, и вы готовы к Радужный рулет . Каждое число на кубике представляет собой цвет. Учащиеся выбирают карточку со словом, бросают кубик, а затем пишут это слово выпавшим цветом.
Вонючие маркеры — это весело и увлекательно. Есть так много разных ароматов, и ваши дети будут умолять использовать их и понюхать. С набором Smelly Spelling учащиеся будут использовать ароматические маркеры, мелки или карандаши, чтобы практиковаться в написании и написании слов. Еще лучше, если у них есть бумага, которую они будут нюхать, когда закончат!
Упражнения для работы со словами — отличный способ повторить и попрактиковаться в правописании, зрении или словарном запасе.Если вы хотите попробовать работать со словами в классе или дома, подпишитесь ниже на пробник словесных работ!
Если ваши дети узнают о волшебном e, вам понравится эта игра и дополнительный рабочий лист! Пока дети пытаются найти свое волшебное сокровище, они тренируются в чтении обычных слов CVC плюс их волшебные пары — слова, в конце которых есть немая буква «е», заставляющая гласную произносить свое имя.
Эти магические действия обязательно станут хитом.
А чтобы попрактиковаться в словах, загляните в наши командные центры по гласным в нашем магазине!
Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon.
Мне нравится знакомить детей с волшебной электронной концепцией с помощью песен на YouTube. «Волшебная песня на е» полезна для обучения детей тому, как е делает короткие звуки длинными. “Silent e Song” также прекрасно демонстрирует, как работает магия e.
После этого пришло время заняться магией! Мы используем волшебную палочку E, чтобы заменить такие слова, как «can» на «cane», и играем в бинго, чтобы попрактиковаться в их чтении.
Чтобы подготовить игру, я распечатал игровое поле на картоне, чтобы сделать его более прочным, и заламинировал его для удобства повторного использования.
Это игра для двух игроков, поэтому все, что нужно детям, это игровая доска, жетоны (хорошо подойдут сушеные бобы или монеты) и кубик.
Магическая игра содержит слова CVC, которые превращаются в новые слова при добавлении магического e.
Мы играли двумя способами. Первый способ заключался в том, что дети бросали кубик, перемещали фишку и использовали запись игры на листе, чтобы записать слова, на которые они попали.
Чтобы играть по-другому, дети произносили слово, на которое они приземлились, и указывали, есть ли в нем краткий или долгий гласный звук. Например, когда один ребенок наткнулся на слово «крыса», она прочитала его, а затем взволнованно заявила: «У этого слова короткий гласный звук, потому что оно не произносит своего имени!»
После того, как класс поиграл в игру, дети попробовали написать волшебные слова e, используя набор удобных для детей рабочих листов. Они сосредоточились на применении волшебного правила e, глядя на картинку и записывая пропущенный долгий гласный звук a-e, i-e, o-e или u-e.
Готов играть в эти магические игры?! Нажмите синюю кнопку ниже, чтобы получить бесплатную копию, а затем прыгайте и ловите наши командные центры гласных!
Кляйн – Писатель и волк Передовая статьяЯ обожаю читать книги о писательстве, и у меня есть несколько любимых книг, которые я всегда всем рекомендую. Когда я читаю их в первый раз, я покрываю страницы розовым маркером (извините за чувствительных хранителей книг среди вас) и записываю лучшие части в блокнот Evernote, чтобы я мог найти их позже, и я подумал, что могу поделиться некоторые из моих любимых моментов с вами здесь.Я решил, что лучше всего будет дать вам один отличный совет или цитату из каждой главы каждой книги по рукоделию, чтобы вы могли усвоить некоторые из советов этих замечательных экспертов, а также получить представление о том, о чем книга и стоит ли вам ее покупать. это сами. Надеюсь, вы найдете их полезными! Я начинаю с моей любимой книги по рукоделию «Волшебные слова» Шерил Б. Кляйн.
Кляйн, редактор Scholastic Inc., перечисляет пять основных качеств, которые привносят магию в художественную литературу для детей и подростков:
В большей степени, чем в любом другом жанре письма, книги для детей и подростков посвящены эмоциям: распознавать чувства ребенка и подтверждать их через документацию в книге, говоря: «Вас видят, ваши чувства реальны и важны, вы получите через это, и эта книга может показать вам один путь.
Возможно, истинным отличительным фактором здесь является интенсивность: YA часто пылает добела эмоционально, драматично и даже лингвистически, в то время как средний класс держится в более утешительном кипении.
Это цитата, которую я думаю и передаю другим так часто, что мне следовало бы напечатать ее на футболке. Я люблю это.
Работайте с тем, что делает вас странным.Чем вы увлекаетесь? Напишите об этом роман. Что отличает вас от всех, кого вы знаете? Напишите об этом роман. Что ты видишь в мире? Что вы считаете правдой? Напишите об этом роман.
В одном из упражнений этой главы Кляйн рекомендует определить три сравнительных названия для книги, которую вы пишете или собираетесь написать. Найдите истории, которые соответствуют вашим действиям, обещаниям или духу, так как это поможет вам описать и позиционировать свой роман при обсуждении его с другими.
Забудьте о сюжете и просто пообщайтесь со своими персонажами. Ваш главный герой: Чем она взволнована в данный момент? Кто ее лучший друг? Как у нее отношения с отцом? Сходите на прогулку и помечтайте с ней, или что она сказала бы о том, что вы видите в городе. Чем больше вы знаете о ней, тем больше возможностей может раскрыться для ее истории.
ОТЛИЧНЫЙ СОВЕТ! Это отзыв, который я давал почти каждому автору, с которым когда-либо работал.Вы должны знать своего главного героя вдоль и поперек.
Когда я сажусь оценивать рукопись, которую редактирую, и выясняю, как я хочу ответить автору, первое, что я делаю, — определяю суть книги. «Точка» — это мой личный термин для обозначения идеи или переживания, для передачи которых написан роман. Это может быть желание напугать вашего читателя до чертиков или заставить его упасть на пол от смеха или слез.
Как правило, я ожидаю, что главный герой сделает по крайней мере три выбора в книге с последствиями, которые повлияют на его основное действие.
Кляйн говорит, что когда она редактирует книгу, она ищет по крайней мере три из следующих техник, которые появятся в первых двух главах:
Художественная литература имеет невероятную силу, чтобы поместить читателей в жизнь и умы персонажей, чье прошлое и природа не похожи на их собственные, и вызвать сочувствие и понимание, которые читатели могут перенести в реальный мир.
Кляйн советует, чтобы ваш подстрекательский инцидент — тот важный момент, который вводит конфликт и дает толчок истории — должен:
Как правило, каждая сцена должна каким-то образом продвигать центральный сюжет или второстепенный сюжет, и вносят свой вклад в наше знание персонажей и/или их окончательных эмоциональных испытаний или роста.
В качестве еще одного очень грубого, ненаучного эмпирического правила я считаю, что 80 процентов действия в любом романе для школьников и подростков должно быть драматизировано. Тогда роман будет состоять из серии драматических сцен, объединенных повествованием, которое охватывает время, проходящее между ними.
При выборе наблюдений подумайте: какое из пяти физических чувств наиболее важно для вашего главного героя? Музыкант, путешествующий по той же дороге, что и Карсон [, главный герой отрывка, который Кляйн обсуждала с ], может пропустить несколько «Арби», потому что она возится с радио, в то время как начинающий шеф-повар может наблюдать за ними с еще большим неодобрением.
Я понимаю, что писателям снова и снова говорят захватить читателя на странице 1; Наверное, я сам когда-то давал такой совет.
Если вы хотите написать фэнтезийный или научно-фантастический роман, он обычно начинается с того, что я называю «фантастическим фактом»: одного или нескольких пока нереалистичных элементов, которые настолько глубоко изменяют мир и людей, населяющих его, что история превращается в спекулятивный вымысел.
Я всегда с подозрением отношусь к словам «чувствовать» или «чувствовать» в тексте, потому что если писателю приходится рассказывать мне, что чувствует его герой, то это, вероятно, означает, что ему не удалось эмоционально заякорить меня в главном герое и действие.
Кляйн предлагает авторам сделать следующие 20 вещей после завершения первого черновика:
Отвлекитесь от проекта
Написать письмо сочувствующему другу
Сформулируйте предпосылку рассказа одним предложением
Напишите копию лоскута
Написать синопсис
Создайте доску настроения или плейлист Pinterest
Посмотрите на частоту ваших слов с помощью облака слов
Сменить шрифт и перечитать
Делайте заметки о том, что работает, а что нет
Bookmap действие романа глава за главой
Нарисуйте сюжет с помощью:
Таблица символов
Электронная таблица графиков и подграфиков
Информационная таблица
Запустите контрольный список участков
Составление списка дел для ревизий
Прорабатывать ревизии одну за другой
Установите крайний срок для участия в каждом этапе доработки и награды за каждый
Работа от большого к маленькому, от сюжета до приговора
Сделать ревизию на уровне предложений:
Удалите лишние наречия, говорящие об использовании слова «чувствовал», глупые диалоговые теги
Проверить баланс между описательным, непосредственным и внутренним повествованием в диалоговых сценах
Выделите диалог каждого персонажа разным цветом, затем прочитайте каждый по очереди.
Отличается ли каждый голос? Они звучат слишком похоже?
Посмотрите на установочные кадры, тематические предложения, выводы и ферматы (последние строки сцен)
Читать книгу вслух
Не позволяйте совершенству быть врагом хорошего
Авторы создают свои платформы благодаря долгосрочным усилиям по установлению доверия и налаживанию связей с аудиторией.Когда вы все еще находитесь в стадии написания, я бы посоветовал вам сосредоточить 90 процентов своего времени на составлении потрясающего романа, а оставшиеся 10 процентов на подготовке к представлению вашего романа: знакомство с рынком, знакомство с детскими и молодежные литературные сообщества, а также общение в Интернете и в реальной жизни с коллегами-писателями и другими литераторами.
Что за книга, а? В этом руководстве по писательскому мастерству для авторов детской и подростковой литературы столько золота, что я не смог охватить здесь все важные моменты, но, надеюсь, я дал вам представление об опыте и подходе Кляйн, и вы добавите это.
.. (спасибо)
Но эта власть также налагает огромную ответственность на писателей, содействующих этой связи, поскольку они должны осознавать привилегию своей роли фасилитаторов и достоверно представлять этих незнакомых персонажей и фоны.
Но, как я сказал в предыдущей главе, я считаю, что первое, что привлекает читателей, — это авторитетность — ощущение, что писатель полностью контролирует историю и то, как она рассказывается. Авторитетный автор не спешит раскрывать центральную сюжетную линию книги на первой странице, потому что знает, что у нее хороший сюжет, и тратит время на то, чтобы правильно его оформить.