Классные часы в 11 классе разработки: Классные часы 11 класс

06.08.1975| alexxlab| 0 Comment

Классные часы в 11 классе разработки: Классные часы 11 класс

Содержание

РАЗРАБОТКИ КЛАССНЫХ ЧАСОВ 5-11 КЛАСС

В ПОМОЩЬ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ…

Ориентировочное тематическое содержание классных часов

классного руководителя

1-4 классы

Направление «Здоровый образ жизни»

Соблюдаем режим дня.
Умей правильно организовать выполнение домашних заданий.
Формируем санитарно-гигиенические навыки.
Сказкотерапия (совместное создание взрослыми и детьми светлой, доброй, захватывающей сказки).
Музыкотерапия.
Арт-терапия (коллективное ознакомление с произведениями искусства, моделирование из различных материалов – кусочков бумаги, ткани, семян и круп, песка и глины, рисование различными техниками и т.
д.).

Направление «Я – гражданин Республики» (краеведение)

Старшие и младшие.
За что я люблю свой двор.
Природа моего города (села).
Одноклассник, товарищ, друг.
Мудрая старость.
Казацкими тропами.
Поучения Мономаха детям из «Повести минувших лет».
Дерево моей семьи.
Справедливость – основа права.
Уважай отца и мать.
Чем славен мой род.
Очная или виртуальная экскурсия по памятным местам твоего края.
Легенды моего края.
Акция «Чистый родник».
Правила поведения, присущие моему народу.
Какие народы живут в моем крае.
Традиции народов моего края.
Кодекс чести школьника.
История моего города (села).

Направление «Формирование общечеловеческих ценностей»

Относись к другому так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.
Что посеешь, то и пожнешь.
О милосердии и сострадании.
О снисхождении и терпимости.
О суждениях и нетерпимости.
О справедливости и несправедливости.
Совесть – учитель человека.
Лед бессердечия и бездушия.
Человечность и человеколюбие.
Воля, служащая добру и злу, возвышенному и низменному.
Трудолюбие и праздность, значение труда и вред безделья.
Постоянный труд и познание.Каким должен быть отдых.

Направление «Воспитание и развитие творческих способностей»

Создание игровых ситуаций, в которых дети выступают в роли авторов, актеров, зрителей.
Индивидуальное и коллективное составление вариантов концовок к известным сказкам, рассказам.
Составление миниатюр о сказочных героях, по собственным наблюдениям и др.
Разыгрывание игровых ситуаций «На что это похоже?».
Рифмование.
Составление загадок, считалок, небылиц и т.д.
«Поиск сказки» в лесу, в саду, на огороде, в цветках, в гнезде птицы, в необычных и будничных историях т.д.

5-7 классы

Направление «Основы безопасности жизнедеятельности учащихся»

Спасательные службы (МЧС, пожарная охрана, ГАИ, полиция, скорая медицинская помощь, экологическая инспекция).
Особенности поведения в чрезвычайных ситуациях.
Правила эвакуации при артиллерийских обстрелах.
Жизнь человека, её ценность и невосполнимость. Уголовная ответственность за преступления.
Государственная защита от дискриминации, рабства, пыток, торговли людьми.
Ребёнок в автономной среде (лес, степь, водоём).
Травмирующие факторы пассажиров автотранспорта.
Профилактика пожаров, способы гашения возгораний, дыхание при пожаре. Оказание помощи при возгорании одежды.
Бытовой газ: правила хранения газа в баллонах. Поведение при обнаружении утечки газа.
Правила поведения при загрязнении воздуха ядохимикатами.
Правила купания в водоёмах, спасение утопающих.
Дары природы. Особенности сбора даров природы.

Направление «Здоровый образ жизни»

Закаливание. Принципы и методы закаливания.
Двигательная активность и здоровье.
Профилактика заболеваний. Инфекционные и неинфекционные заболевания.
Природные факторы и здоровье человека.
Питание и здоровье. Особенности питания в подростковом возрасте.
Привычки и здоровье. Вредные привычки.
Психическое здоровье. Развитие потребностей.
Эмоции и чувства. Культура проявления чувств.

Направление «Я – гражданин Республики (краеведение)»

Я – житель Донецкого края.
История моего родного города (села).
Древо моего рода.
Я и природа.
Красная книга Донбасса.
Народные традиции.
Профессии моих родителей.
Мои известные земляки.
Экскурсии по родному краю.

Направление «Формирование общечеловеческих ценностей»

Семья – начальная структурная единица общества, первая человеческая общность ребёнка и естественная среда его развития.
Труд – основа человеческого бытия, вид деятельности, выделяющий человека из живого мира.
Знания – результат разнообразного и, прежде всего, творческого труда, мощное средство развития личности.
Мир – покой и согласие между людьми, народами и государствами.
Мир – главное условие существование Земли и человечества.
Без добрых дел нет доброго имени.
Умей быть благодарным.
Мы живем среди людей.
Долг человека по отношению к обществу. Долг общества по отношению к отдельной личности.

Направление «Воспитание и развитие творческих способностей»

Творческий потенциал личности. Вы творческие личности?
Творчество – процесс создания новых духовных и материальных ценностей. Вы готовы к творчеству?
Творческое мышление – какое оно?
Три девицы под окном…(конкурс).
Если бы парни всей Земли… (конкурс).
Что мы делали – не скажем. Что мы делали – покажем!

8-9 классы

Направление «Основы безопасности жизнедеятельности учащихся»

ВИЧ-инфекция, СПИД, венерические заболевания – способы их профилактики.
Психическое и физическое насилие над личностью.
Самозащита, средства самозащиты. Доврачебная помощь.
ЧС природного, техногенного происхождения, на транспорте.
Выживание людей после аварий (катастроф) на воде, в лесу, горах в разные времена года.
Права человека на жизнь, свободу, неприкосновенность.
Защита человека при нападениях, шантаже. Индивидуальные средства защиты.
Уголовная ответственность за кражи, нападение, шантаж, поджог, неосторожное поведение с огнём.
Функции милиции, прокуратуры, судов, адвокатуры.
Поведение при химических, бактериологических атаках.

Направление «Здоровый образ жизни»

На пороге взрослой жизни. Социальная роль подростка.
Социальные болезни. Способы профилактики социальных болезней.
Красота и здоровье. Модные тенденции и их влияние на здоровье.
Профилактика заболеваний. Инфекционные и неинфекционные заболевания.
Физическое здоровье как основа жизни человека. Взаимосвязь физической культуры, правильного питания, полноценного отдыха и личной гигиены.
Самореализация личности в подростковом возрасте.

Самовоспитание характера и волевых качеств.

Направление «Я – гражданин Республики (краеведение)»

Я – гражданин Донетчины.
Роль моего города (села) в жизни Республики.
Топонимы родного края.
Я – хозяин в своей школе.
Красоты природы моего края.
Традиции жителей моего края.
Герои моего края.
Экскурсии по родному краю.

Направление «Формирование общечеловеческих ценностей»

Земля – общий дом человечества, вступившего в новую цивилизацию XXI века, Земля людей и живой природы.
Отечество – единственная, уникальная для человека Родина, данная ему судьбой, доставшаяся от его предков.
Культура – духовное и материальное богатство, накопленное человечеством.
Человек – абсолютная ценность, «мера всех вещей».
Честь человека: как ее понимать.
Кодекс семейной чести.
Что значит быть ответственным за любимого человека?

Направление «Воспитание и развитие творческих способностей»

Человек культуры: какой он?
Пути творческого саморазвития. Вы с нами?
Творчество – высокий уровень познания. Вы готовы к творчеству?
Оригинальность – способность отвечать на раздражители нестандартно. Так ли это?
Алло, мы ищем таланты!
А, ну-ка, девушки!
А, ну-ка, парни!
Фестиваль народов мира.
Кухня народов мира.

10-11 классы

Направление «Основы безопасности жизнедеятельности учащихся»

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Порядок действий в случае эвакуации из здания школы и других многолюдных мест.
Организация защиты учащихся от чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время.
Современные средства поражения и их поражающие факторы.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.
Основные инфекционные заболевания и их профилактика.

Направление «Я – гражданин Республики (краеведение)»

История развития Донецкого края.
Духовное наследие Донецкого края.
Исторические памятники Донетчины.
Культура и искусство Донецкого края.
Религия как общественно-культурное явление.
Выдающиеся деятели Донецкого края.

Направление «Здоровый образ жизни»

Здоровье – привилегия мудрых.
Здоровый образ жизни.
Стресс в нашей жизни.
Продукты полезные и вредные.
Наука о питании –древняя и современная.
Движение – это жизнь.
Предупрежден – значит защищён!
Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?
Суд над сигаретой.

Направление «Формирование общечеловеческих ценностей»

Ценности, которые должны стать нормами жизни.
Человеческая жизнь как самая важная ценность.
«Десять заповедей»– основа нравственности человечества.
Фундамент счастья будущей жизни.
Я среди людей, люди вокруг меня.
Почему трудно, но нужно быть толерантным?
Рука в руке.
Никого дороже нет…
Разумное и нравственное всегда совпадает.
О них мы будем помнить всегда.
Солдат войну не выбирает.

Направление «Воспитание и развитие творческих способностей»

Как научиться властвовать собой?
Пока я мыслю, я живу.
Послесловие.
Счастье – жить.
Конфликт: все «за» и «против».
Слава рукам золотым!

Тематика бесед по санитарии и гигиене

1-4 классы

Цикл бесед «Гигиена школьника»
Чтобы зубы не болели
Беречь глаз как алмаз
Да здравствует мыло душистое
О хороших привычках
Учимся отдыхать
Загадки доктора Неболита
Ты и телевизор
ТВ + здоровье
Твой режим дня
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья
Польза активного отдыха на свежем воздухе
Кто наши враги
Не видать грязнулям счастья
Смейся на здоровье. Улыбка и хорошее настроение
Как уберечь себя от беды
Наше здоровье в наших руках

5-8 классы

Цикл бесед «Гигиена школьника»
Здоровые привычки – здоровый образ жизни
Я здоровье берегу, сам себе я помогу
Значение пищи, витаминов для роста и развития организма
Микробы – друзья и враги человека.
О спорт, ты – ЖИЗНЬ!
Секреты осанки и красивая походка
Закаляйся как сталь!
Нет плохой погоды – есть плохая одежда
Что надо знать о гриппе
Режим питания
Почему надо содержать в чистоте кухонную и столовую посуду.
Вредные привычки и их преодоление
Здоровый образ жизни – главное условие профилактики возникновения вредных привычек
Бросай курить – ты уже не маленький
Память: как ее тренировать
Особенности влияния никотина и других токсических веществ на развитие организма человека
Сотвори себя сам
Нет наркотикам
О ВИЧ-инфекции

9-11 классы

Цикл бесед «Гигиена умственного труда»
Зависимость здоровья человека от окружающей среды
Вредные привычки и здоровье человека
Здоровье человека XXI века
Гармония тела и духа
Кушайте на здоровье
Профилактика кишечных инфекций и пищевых отравлений.
Прелести «свободной любви»
Умение управлять собой
Крик о помощи
Прощайте, наркотики!
Экзамены без стресса
Сделай правильный выбор.
Разговор на чистоту

Тематика бесед противопожарной безопастности

1-4 классы

Огонь – друг и враг человека.
Опасность и шалости с огнем.
Спички – не для игры.
Отчего возникает пожар и его предупреждение.
От маленькой искры большой пожар бывает.
Если горит у соседей.
Труд пожарных.
Берегите жилище от пожаров.
Что нужно делать при пожаре.

5-11 классы

Огонь – друг и враг человека. От чего происходят пожары
Пожар и его последствия
Правила пожарной безопасности
Историческая справка о развитии пожарной охраны
Противопожарный режим в школе
Средства пожаротушения
Подручные средства пожаротушения
Каникулы без пожара
Что делать, если пожар сразу потушить не удалось
Если в доме начался пожар
Что нельзя делать при пожарах
Правила и способы эвакуации при пожаре
Основные поражающие факторы пожара и их воздействие на организм человека.
Чтобы елка приносила только радость
Правила пожарной безопасности во время новогодних праздников и каникул
Действие при возгорании одежды на человеке
Способы защиты органов дыхания
Безопасность при пользовании газовыми, электрическими приборами и легковоспламеняющимися жидкостями
Травмы, наиболее часто встречающиеся при пожаре
Оказание первой медицинской помощи пострадавшему в пожаре
Первая медицинская помощь при отравлении угарным и бытовым газом
Оказание помощи при ожогах
Оказание первой доврачебной помощи пострадавшему при поражении электрическим током
Соблюдение правил пожарной безопасности на каникулах
Профилактика пожаров в быту
Действия во время грозы
Причины пожаров в лесу. Действия при пожарах в лесу.
Ответственность за нарушение правил пожарной безопасности
Люди огненной профессии
Летний пожароопасный сезон

Тематика бесед по профилактике детского травматизма

Травматизм и его предупреждение.
Как избежать школьного травматизма
Если вы получили травму
Ответственность за нанесение телесных повреждений
Азбука безопасности поведения во время уроков
Правила поведения на переменах
Запрет покидать территорию школы во время занятий
Правила поведения во время экскурсий
Профилактика детского травматизма в период осенних каникул
Правила безопасности во время игр на спортивной площадке
Правила безопасности при переходе улицы
Каждому должно быть ясно – на дороге кататься опасно (на коньках, санках)
Опасность при проведении игр на проезжей части улицы
Самозащита от ДТП
Правила поведения в общественных местах
Знаешь ли ты как вести себя в транспорте?
Осторожно, гололед!
Осторожно! Сосульки (снег с крыш)!
Правила поведения при проведении школьных мероприятий
Правила поведения во время новогодних праздников и на зимних каникулах
Правила поведения на льду. Предоставление помощи пострадавшему на воде зимой
Как помочь себе и товарищу
Безопасность в вашем доме
Профилактика бытового детского травматизма
Правила безопасного пользования бытовыми газовыми приборами
Правила поведения при обнаружении оборванного электрического провода
Правила поведения вблизи линии электропередач
Правила поведения при пожаре
Способы защиты от огня
Безопасность при обращении с горючими, легковоспламеняющимися материалами и веществами.
Безопасность при общении с животными
Встреча с дикими животными, профилактика бешенства
Профилактика детского травматизма в весенний период
Правила безопасности во время игр во дворах, на игровых площадках
Опасные предметы (находки) и действия при их обнаружении
Правила обращения со взрывчатыми неопределенными предметами (ВНП), неопознанными предметами и веществами
Предотвращению детского травматизма от ВНП бытового назначения
Огнестрельное оружие – не забава
Правила поведения в лесу, в походе
Профилактика отравлений
Правила безопасного поведения на воде и возле воды.
Действие воды на организм человека. Как правильно купаться
Помощь утопающему. Спасательные приемы и средства предоставления первой доврачебной помощи
Да лету – нет беде! Как без происшествий провести лето.

Классные часы

Выражаем благодарность веб-сервису uCoz за поддержку сайта

	“Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно”

	наш фамильный сайт

Классному руководителю
внеурочная работа

Г., Сенина Г.Н., МБОУ “СОШ № 4”, г. Корсаков

Классные классные дела. Методические разработки воспитательных дел в классе. Выпуск 2 | Классному руководителю | Учителям | Педагогам | Учебная литература

Список литературы

Генератор кроссвордов

Генератор титульных листов

Таблица истинности ONLINE

Прочие ONLINE сервисы

Список источников >Учебная литература >Педагогам >Учителям >Классному руководителю >

Классные классные дела.

Методические разработки воспитательных дел в классе. Выпуск 2

Автор: [автор не указан]
Год: 2008
Издание: Сфера
Страниц: 192
ISBN: 9785994901175
В книге представлены методические разработки воспитательных дел, проводимых классными руководителями 5-11-х классов и посвященных так называемым “красным” датам школьного календаря. Она адресуется классным руководителям, воспитателям групп продленного дня и учреждений интернатного типа, методическим работникам, студентам педагогических вузов и колледжей.

Видео о книгах:

В нашем каталоге

Околостуденческое

Темы кл часов в 11 кл. Классные часы

Любой практикующий учитель не понаслышке знает, как порой нелегко провести полезный и интересный для детей классный час в 11 классе и подобрать к нему презентацию. . Одиннадцатиклассники – эти юноши и девушки – не приемлют детского сюсюканья, не потерпят фальши. Они считают себя уже взрослыми людьми, но им так необходимо получить ответы на интересующие их вопросы. Поэтому подготовка классного часа и создание презентаций для 11 класса (кл) отнимает у классного руководителя много времени и сил.

Большую помощь учителям может оказать наш сайт-сборник классных часов и презентаций к ним. Здесь можно найти готовые презентации для 11 кл и сценарии, подобрать разработки классных часов для 11 класса , посмотреть их тематику. Сайт-сборник предлагает пользователям бесплатно скачать понравившуюся презентацию, разработку или сценарий. Тематика классных часов в 11 кл, размещенных на нашем сайте, самая разнообразная. Здесь вы найдете разработки праздничных классных часов, на этические и нравственные темы, про заболевания передаваемые половым путём, которые так интересуют юношей и девушек в этом возрасте. Им интересно разбираться во взаимоотношениях людей, учиться строить свои отношения друг с другом и окружающими. Поэтому педагоги могут бесплатно скачать презентации для 11 класса и в последствии составить собственную подборку классных часов на весь год с учетом воспитательных целей работы в каждом конкретном классе.

Сентябрь

Газеты и журналы молодежи. Краткая информационная справка.

Куда пойти учиться? Лучшие вузы страны.

Октябрь

По странам и континентам. Обзор новостей страны и мира в октябре.

Ноябрь

По странам и континентам. Обзор новостей страны и мира в ноябре.

Организации мира в борьбе против насилия. К Международному дню борьбы за ликвидацию насилия в отношении женщин (25 ноября).

Декабрь

По странам и континентам. Обзор новостей страны и мира в декабре.

Январь

По странам и континентам. Обзор новостей страны и мира в январе.

Февраль

По странам и континентам. Обзор новостей страны и мира в феврале.

Март

Всемирному дню писателя посвящается (3 марта). Великие юбиляры года. К 200-летию Н.В. Гоголя.

Нет – делению народов на цветных и белых. Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации (21 марта).

Путешествие в мир планет. К Международному дню планетариев (воскресенье, ближайшее к дню весеннего равноденствия).

По странам и континентам. Обзор новостей страны и мира в марте.

Апрель

По странам и континентам. Обзор новостей страны и мира в апреле.

Организации милосердия в мире. К Международному дню Красного Креста и Красного Полумесяца (8 мая).

Классные часы! Некоторые коллеги могут тяжело вздохнуть и с горечью вспомнить о неприятных минутах разборов: кто разбил окно, поломал стул, опоздал на урок или прогулял его, почему много двоек в классе по математике… Подобными событиями изобилует бурная школьная жизнь и, конечно, учителю приходится тратить много времени на обсуждение и осуждение этих проступков.

Классный час! А какая ассоциация возникнет с ним у учащихся? Опять эти вечные разборки или нудные выяснения обстоятельств, виновных и неблагодарных… Лучше найти отговорку и отпроситься или просто убежать,..

Однако есть и другое отношение к классным часам — учителю хочется создать в классе благоприятный климат, дружный коллектив, выбрать достойного лидера, обсудить волнующие ребят проблемы… Но, как всегда, заедает текучка — планы, журналы, отчеты, собрания, совещания и не хватает времени серьезно подготовиться, чтобы провести с детьми диспут, интересную беседу, игру…

А как хочется достучаться до закрытых, одиноких, часто очерствевших и озлобленных детских сердец, отогреть их души, сделать так, чтобы заиграла искренняя улыбка, засветились огоньки радости в глазах…

Эти материалы помогут превратить формальное нравоучение в нестандартный подход к решению проблем, волнующих подростков: Кто я? Зачем я в этом мире? В чем смысл жизни? Как проявить способности? Какую выбрать профессию? Ответы на эти вопросы вы найдете в этой книге.

На вопросы, которые ставит перед нами жизнь, нет точных ответов, как в задачниках, но есть определенный педагогический опыт, мудрость, накопленная человечеством, которые подскажут выход из, казалось бы, тупиковых ситуаций. На страницах сайта вы найдете материал о причинах возникновения конфликтов и способах их разрешения, о культуре общения и тренингах игрового общения.

Поговорим, обсудим, разберемся, разыграем веселые сценки «В чем бестактность?», «Почему обиделась мама?». Посмотрим со стороны, что хорошо, а что плохо, и станет понятнее, как сохранить дружбу, что такое настоящая любовь.

Когда общество лишается идейных критериев, в первую очередь страдают нравственно-этические нормы. И это не должны упускать из поля зрения воспитатели. Авторы попытались сделать акценты и связать такие понятия, как любовь к женщине, любовь к матери, любовь к Отечеству.

Заслуживает внимания конкретный материал о правах и обязанностях, а также правонарушениях подростков.

И, конечно, наш мир немыслим без музыки, живописи, поэзии, книг. Эта тема вечная, а приобщение ребят к искусству — благое дело, которое воистину будит сердца и очищает души.

Мы надеемся, что эти материалы помогут вам в организации воспитательной работы в школе

Классные часы в 11 классе

Автор: Соколовская Инна Владиславовна, педагог – библиотекарь МБОУ Тацинская СОШ № 3. Ростовская область Описание материала: Предлагаю вам литературную викторину. Материалом для составления литературной викторины послужили книги по школьной программе и книги, рекомендуемые для внеклассного чтения в старших классах. Цель: Формировать общекультурную литературную компетентность через восприятие литературы как неотъемлемой части национальной культуры, формировать коммуникативную компетенцию учащи…

Деловая игра «Моя профессия – моё любимое дело»Цель: актуализация вопроса о возможности выбора профессии как любимого дела, приносящего радость и финансовое вознаграждение. Задачи: – мотивировать на необходимость профессионального самоопределения; – развить навыки работы в группе как аналога работы в коллективе; – закрепить навыки делового общения и адекватных способов реагирования; – познакомить с некоторыми творческими профессиями на рынке труда; – информировать о наличии учебных заведен…

Викторина, посвященная 90 летию Чашинского колледжа – «Нам 90 лет». История молочного дела в лицах Автор:Мухамадеева Вера Владимировна, преподаватель Чашинского филиала ФГБОУ ВО Курганская ГСХА Описание материала:В 2018 года нашему учебному заведению, Чашинскому колледжу исполнилось 90 лет. За это время профессиональное обучение в стенах колледжа получили несколько тысяч студентов. Среди наших выпускников много замечательных специалистов внесших вклад в молочную промышленность. Есть люди, кото…

Литературная викторина для старшеклассников «Чтение для хорошего настроения»Автор: Соколовская Инна Владиславовна, педагог – библиотекарь МБОУ Тацинская СОШ № 3 Ростовская область Описание материала: Предлагаю вам литературную викторину. Материалом для составления литературной викторины послужили книги по школьной программе и книги, рекомендуемые для внеклассного чтения в старших классах. Цель: 1. Вызвать интерес учащихся к литературе, развивать познавательный интерес к чтению, прививать с…

Литературная викторина «Недочитанная книга – не пройденный путь до конца»Автор: Соколовская Инна Владиславовна, педагог – библиотекарь МБОУ Тацинская СОШ № 3. Ростовская область Описание материала: Предлагаю вам литературную викторину. Материалом для составления литературной викторины послужили книги по школьной программе и книги рекомендуемые для внеклассного чтения в старших классах. Цель: 1. Вызвать интерес учащихся к литературе, развивать познавательный интерес к чтению, прививать стойк…

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА для колледжа. Тема: Здоровый образ жизниСодержание Пояснительная записка 3 Основные сведения о мероприятии 4 Хронологическая карта классного часа 6 Сценарий занятия 6 3.1 Организационная часть 6 3.2 Введение в тему классного часа 6 3.3 Раскрытие темы классного часа 7 Подведение итогов классного часа 14 Список используемой литературы 15 Пояснительная записка Цель классного часа – сформировать у студентов представление о здоровом обр…

Классный час: День памяти воинов-интернационалистов: И память эта будет жива, пока мы об этом помним.Автор: Саватнеева Надежда Рашитовна, руководитель по физической культуре ГБПОУ БКМЭ с. Бижбуляк. Цель: 1. Формировать целостного представления об истории России; 2. Формировать представления о воинском долге и службе Отечеству; 3. Эмоционально стимулировать патриотические чувства учащихся через приобщение к воинским традициям; 4. Воспитывать военно-патриотические ценности, любовь и…

Викторина по роману Михаила Афанасьевича Булгакова “Мастер и Маргарита” для учеников 11 класса средней общеобразовательной школы.Автор: Володина Ирина Юрьевна,студентка МИПП,г.Рыбница. Описание материала: предлагаю вашему вниманию викторину по роману Михаила Афанасьевича Булгакова “Мастер и Маргарита” для учеников 11 класса средней общеобразовательной школы.Данный материал будет полезен педагогам русского языка и литературы. Это викторина познавательного характера, направленного на развитие вн…

Разработка классного часа для 11 класса по теме “Гражданский и официальный брак”В современном обществе среди молодежи зачастую стерто понимание между гражданским и официальным браком. Молодые не видят большой разницы между двумя этими понятиями. Они считают, что раз и тот и другой называется браком, то это значит хорошо и законно. В своей разработке внеклассного мероприятия я предлагаю, подробно остановиться на различиях между гражданским и официальным браком. Наглядно показать отличие одной фор…

Кроссворд “Тела и фигуры вращения”Составила: преподаватель математики, информатики и ИКТ, информационных технологий в профессиональной деятельности Филатова Юлия Александровна Вопросы: 1) Фигура на плоскости, все точки которой расположены не далее данного расстояния от одной точки. 2) Прямая, при вращении которой вокруг оси образуется боковая поверхность цилиндра, конуса. 3) Тело, полученное вращением прямоугольника вокруг одной из его сторон. 4) Угол меж…

Интеллектуальная игра для школьников 10-1 класса “Многообразие жизни”Данная игра создана для внеклассного соревнования между детьми в формате “пентагон”. Описание работы: основная цель – это мотивация ребят к изучению живой природы. Данная игра может быть использована как на уроке (отдельными вопросами, на начальном этапе урока, на этапе мотивации и постановки темы), так и в форме внеклассного мероприятия. Её основной целью является мотивация ребят к изучению живой природы и участию в различ…

Классный час на тему “Конфликты в нашей жизни”Классный час разработан для студентов 1 курса техникума. Разработка может быть полезна классным руководителям, психологам,социальным педагогам, особенно в условиях возникновения конфликтной ситуации в группе, классе. Автор: Краснова Елена Викторовна, педагог-психолог Цель: способствовать формированию культуры общения, посредством обучения бесконфликтному поведению и определения стилей общения. Ход мероприятия: Худой мир лучше доброй ссоры Кл…

Тема : Научись быть счастливым

Задачи : расширение знаний учащихся по теме; показать значимость проблемы счастья для всей последующей жизни; дать практические навыки и советы; воспитывать чувство оптимизма, любви к жизни, уверенности в себе; развивать творческие способности.

Подготовительная работа : работа с дополнительной литературой по теме; подготовка и распечатка анкет и рекомендаций; творческие задания учащимся; подготовка видеоматериалов; оснащение техническими средствами; собеседование с психологом и школьным врачом; подбор литературы по теме.

Участники: учащиеся; классный руководитель; психолог; школьный врач.

Ход мероприятия

Хочешь быть счастливым — будь им.

Козьма Прутков

Классный руководитель . Ребята, сегодня мы начинаем свой классный час не совсем обычно. У Саши М. день рождения. Прими, Саша, наши поздравления и самые добрые пожелания. Чего же мы пожелаем?

(Учащиеся вручают сувениры, поздравляют и говорят свои пожелания.)

Классный руководитель. Я не знаю, заметили ли вы, но среди всего сказанного чаще всего прозвучали слова «здоровье и счастье». Обычно понятие «счастье» трактуют как состояние человека, «которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворенности условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего назначения». А что вы можете сказать об этом состоянии?

Учащийся. Считаю, что когда человек достигает чего-то сильно желаемого, у него возникает особое психическое состояние, он переполнен положительными эмоциями.

Да, я добился, я достиг.

Вот он, счастливый этот миг.

Все, что задумал, будет в моей власти…

Я просто переполнен счастьем!

Психолог. Значит, ты считаешь, что счастье — это прежде всего наши эмоции? Конечно, наша жизнь, наша деятельность просто немыслима без эмоций. Представьте себе человека, лишенного эмоциональной жизни. Кто это будет? Робот? В эмоциях и чувствах отражаются потребности человека, вернее то, как и насколько эти потребности удовлетворяются. Человек пристрастно переживает жизненный смысл явлений и ситуаций. Умственное развитие человека, его нравственная чуткость и общая культура определяют глубину переживаемого чувства счастья, его эмоциональный накал. А как вы понимаете слова о том, что счастье бывает «просто разного роста»?

Учащиеся:

— Оно действительно «разного роста» в зависимости от человека. Потому что кто-то бывает счастлив, когда реализует только свои личные цели (к сожалению, иногда даже низменные), а другой человек – когда делает счастливыми своих родных, близких, друзей и т.д.

— Думаю, что каждый человек вкладывает в понятие «счастье» именно то, чего ему в этой жизни недостает, что пока для него недоступно, к чему он стремится и душой, и умом. А при достижении цели приходит чувство удовлетворения. Ум констатирует факт достижения желаемого, напряжение чувств и нервов ослабевает. Так что я думаю, что счастье — это расслабление нашей нервной системы.

— Я не согласна с тобой, потому что знаю, что некоторые люди счастливы только тогда, когда ставят перед собой все новые и новые цели. Проще говоря, находят для себя новые заботы, а значит, их счастье — в постоянном труде ума, сердца и чувств. О каком расслаблении тут может идти речь? Счастье таких людей в постоянной деятельности.

Классный руководитель. Счастье человека зависит от размеров той цели, которую он ставит перед собой, от значения этой цели и от желания быть счастливым. Это своеобразная награда, которая ожидает человека на непростых дорогах жизни. С детских лет человек стремится пережить чувство счастья. Стремясь к нему, он преодолевает преграды жизненного пути, мобилизует свои силы, идет по жизни целеустремленно и уверенно.

Но счастье — это не простое и беззаботное переживание эмоционального удовольствия. Это прежде всего поиск смысла жизни, огромный труд, а также концентрация всех душевных сил. Все мы стремимся к счастью. Почему же некоторые из нас, те, которые здоровы, благополучны в семейной жизни, материально обеспечены, чувствуют себя несчастливыми? Что бы вы сказали таким людям?

Учащиеся:

Уверена, это потому, что вам все досталось в этой жизни слишком легко. Хватит быть «везунчиком». Поставьте перед собой цель посложнее и добейтесь ее, прилагая максимум усилий, умственных или физических. Уверена, что, добившись цели тяжким трудом, вы таки почувствуете этот эмоциональный накал чувств, именуемый счастьем.

— Вы просто не умеете быть счастливым. Или вы слишком плачетесь над собой, или вам просто нравится быть несчастным.

Ты хочешь счастье ощутить?

На обездоленных взгляни…

Смотри, учись и им завидуй,

Могут быть счастливы они.

Собрав в комок и ум, и волю,

Не проклиная жизнь и долю,

Они и в спорте, и в науке,

Нет места боли, даже скуке.

А ты здоровый, умный,

Кто призван жить, творить,

Позволил себе роскошь

Несчастным в жизни быть…

— Наверно, вы часто повторяете фразу «Счастье — это когда тебя понимают». А вас не понимают, и вы несчастны? Ну и что бы было, если бы все друг друга понимали? Вы бы лишились роскоши общения и прекрасных собеседников. Это замечательно, что вас кто-то в чем-то не понимает. Объясняя и доказывая, вы активизируете свой ум, совершенствуете свою речь. Радуйтесь и будьте счастливы, потому что в это время вы обладаете самой большой роскошью на земле – роскошью общения.

Говорят, что чувство счастья особенно хорошо знакомо тем людям, которые хотя бы раз пережили несчастье. Я вам такого не желаю. Задумайтесь над этим. И просто живите, радуясь солнцу, свету, здоровью, друзьям, жизни.

Классный руководитель . Человек обладает многими талантами, но у некоторых этот талант особый. О таких людях говорят, что у них просто божий дар – быть счастливыми. Это обычно хорошо сложенные и симпатичные люди; они излучают тепло и свет. С ними легко, уютно, потому что их доброжелательность, уравновешенность и хорошо развитое чувство юмора располагает к ним людей; они передают вам веру в добро и жизнерадостность. Рядом с ними начинаешь думать, что счастье дается человеку просто, оно ему присуще.

Но ведь достаточно и таких людей, которые добились своего счастья в жизни именно через какое-то несчастье, неудачу (например, иногда, лишившись работы, человек находит другую сферу деятельности и реализует себя со значительно большим успехом). Как тут не сказать: «Не было бы счастья, да несчастье помогло». Значит, счастье не просто дается, а создается? Для него нужен ум не в обычном понимании этого слова. Ум души — вот что важно для того, чтобы быть счастливым. Так что же это за люди, которые обладают умом души, позволяющим им быть счастливыми?

Учащиеся:

— Я знаю, что некоторые люди не задают себе вопрос: «Счастлив я или нет?» Они просто живут, работают, общаются с друзьями, любят своих родных и т.д. Этим они счастливы. И думаю, что вопрос о счастье просто привел бы их в недоумение. Уверен, что они бы подумали или сказали:

Я живу, работаю, творю.

Я рассвет встречаю и зарю…

В этой жизни столько в моей власти.

Жив, здоров, — и значит,

Уже счастлив!

— Многие из нас хорошо знают такое пожелание: пусть ваши желания совпадают с вашими возможностями. Думаю, что именно таким образом люди желают друг другу счастья. Потому что счастливы бывают именно те люди, которые хотят то, что они имеют или то, что они смогут иметь в будущем благодаря своему труду, уму, упорству и т.д. Уверен, люди, которые благоразумно соизмеряют свои желания и возможности, счастливы. Их не съедает чувство неудовлетворенных амбиций и черной зависти (именно черной, а не белой; потому что белая зависть способствует добрым и великим делам, помогает двигать прогресс; человек говорит себе, что если смогли другие, значит, сможет и он; и у многих так и получается!).

— Счастливы натуры деятельные, не знающие скуки. Такие люди просто не умеют скучать. Они просто не понимают, что кому-то может быть скучно в этой жизни. И счастливы, потому что их душа трудится «и день и ночь, и день и ночь».

— Есть люди внутренне свободные. Естественно, что в жизни у них есть определенные обязанности. Но эти обязанности их не сковывают, не довлеют над ними, не делают их привязанными к делу. Есть у них и свои привязанности, но они не делают их зависимыми. Часто такие люди пишут стихи, оценивая себя довольно строго и справедливо. Счастливые люди — не обязательно поэты, они являются поэтами жизни, потому что умеют видеть в ней прекрасное, оценить это прекрасное и радоваться ему и уже от одного этого быть счастливыми.

— Счастлив и тот, кто не злопамятен. Такие люди обычно глубоко убеждены в том, что они имеют право на ошибку и прощение. Такое же право они предоставляют и другим. Обычно эти люди искренни, не обвиняют в чем-либо ни себя, ни других.

— Считаю, что счастливы те, кто умеет просто любить, не терзая свою душу отсутствием чувства взаимности.

— Счастливы те, кому присуще умение быть в душе глубоко благодарными другим людям за помощь, поддержку и т. д. (а наличие внешней благодарности происходит уже от состояния внутреннего душевного чувства).

Классный руководитель . К какому же выводу подводят нас все ваши высказывания?

Учащиеся:

— Счастье — это состояние внутренней эмоциональной удовлетворенности.

— Счастье земное – оно многолико.

— Счастье – это умение не обращать внимания на досадные «мелочи» жизни.

— Мы знаем известное изречение из «Анны Карениной»: «Все счастливые семьи похожи друг на друга…», но каждый счастливый человек счастлив по-своему.

— А я хочу сказать, что не так просто понять, что же все-таки оно есть это счастье. Медики и психологи заняты больше изучением проблем людей несчастливых. А о счастливых пишут мало, разве только в художественной литературе. Но там это явление преподносится больше как факт. Я почти не встречал в печати статей или явных высказываний людей о том, что они счастливы. Такие люди пишут и говорят о себе очень мало. Но мы же не думаем, что их нет. Уверен, что это далеко не так. Иначе бы жизнь была совсем другой. Возможно, что когда что-то очень значительное и красивое произойдет в моей жизни, я все почувствую сам и не стану задаваться вопросом, что же такое счастье.

Психолог. Ребята, а умеете ли вы быть счастливыми? (Предлагает поработать с тестом «Вы умеете быть счастливыми?»)

Инструкция. На каждый вопрос выберите один из трех ответов.

1. Когда порой вы задумываетесь над прожитой жизнью, приходите ли вы к выводу, что:

а) все было скорее плохо, чем хорошо 0 очков

б) все было скорее хорошо, чем плохо 1 очко

в) все было отлично 2 очка

2. В конце дня вы обыкновенно:

а) недовольны собой 0 очков

б) считаете, что день мог бы пройти лучше 1 очко

в) думаете: «Все было отлично» 2 очка

3. Когда вы смотрите в зеркало, то думаете:

а) «Могло бы быть и лучше!» 0 очков

б) «А что, совсем не плохо!» 1 очко

в) «Все прекрасно!» 2 очка

4. Если вы узнаете о крупном выигрыше кого-то из знакомых, то думаете:

а) «Ну, мне-то никогда не повезет!» 0 очков

б) «А, черт, почему же не я?» 1 очко

в) «Однажды так повезет и мне!» 2 очка

5. Если услышите по радио, узнаете из газет о каком-либо трагическом происшествии, говорите себе:

а) «Вот так однажды будет и со мной!» 0 очков

б) «К счастью, эта беда меня миновала!» 1 очко

в) «Эти репортеры умышленно нагнетают страсти!» 2 очка

6. Когда вы пробуждаетесь утром, чаще всего:

а) ни о чем не хочется думать 0 очков

б) взвешиваете, что день грядущий вам готовит 1 очко

в) довольны, что начался новый день и могут быть новые сюрпризы 2 очка

7. Думаете о ваших приятелях:

а) «Они не столь интересны и отзывчивы, как хотелось бы!» 0 очков

б) «Конечно, у них есть недостатки, но в целом они очень терпимы!» 1 очко

в) «Замечательные люди!» 2 очка

8. Сравнивая себя с другими, находите, что:

а) «Меня недооценивают» 0 очков

б) «Я не хуже остальных» 1 очко

в) «Гожусь в лидеры, и это, пожалуй, признают все!» 2 очка

Обработка результатов

Посчитайте общую сумму набранных баллов и сравните результат с интерпретацией.

17—20 очков. Вы до того счастливый человек, что прямо не верится, что это возможно! Радуетесь жизни, не обращаете внимания на неприятности и житейские невзгоды. Человек вы жизнерадостный, нравитесь окружающим своим оптимизмом, но… не слишком ли поверхностно и легковесно относитесь ко всему происходящему? Может быть, немного трезвости и скепсиса вам не повредит?

13—16 очков . Наверное, вы «оптимально» счастливый человек, и радости в вашей жизни явно больше, чем печали. Вы храбры, хладнокровны, у вас трезвый склад ума и легкий характер. Не паникуете, сталкиваясь с трудностями, трезво их оцениваете. Окружающим с вами удобно.

8—12 очков. Счастье и несчастье для вас выражаются формулой: «50 х 50». Если хотите склонить чашу весов в свою пользу, стараетесь не пасовать перед трудностями, встречаете их стоически, опираетесь на друзей, не оставляете их в беде.

0—7 очков. Вы привыкли на все смотреть сквозь черные очки, считаете, что судьба уготовила вам участь человека невезучего, и даже иногда бравируете этим. А стоит ли? Старайтесь больше времени проводить в обществе веселых, оптимистически настроенных людей. Хорошо бы чем-то увлечься, найти «хобби».

(Впоследствии результаты теста (по желанию ребят) могут быть использованы для коррекции вопросов воспитания, поведения, собеседований и консультаций.)

Классный руководитель. Ребята, а что для вас счастье? Когда и почему вы его чувствуете? Может быть, те, кто обнаружил, что умеет быть счастливым, поделятся с нами своими мыслями?

Учащиеся:

— Я счастлив, когда наступает взаимопонимание. Не всепонимание, а именно взаимопонимание, когда я и мой собеседник можем найти компромисс в спорных вопросах, которые очень важны для нас обоих. Нет конфликта — нет обиды. Приходит чувство удовлетворения, а значит, и минуты счастья. Я пока нахожу свое счастье в друзьях и общении с ними. И хотела бы выразить это такими словами:

В вас, друзья, нахожу я

И надежду, и радость.

Перед вами открою

Свою душу и слабость.

Только б были вы рядом,

Чтоб могла опереться,

Только б билось подольше

Ваше чуткое сердце!

Позовите, я тоже

Ринусь в помощь, как в битву.

Постараюсь и делом,

И душой, и молитвой.

А я всегда чувствую себя счастливым человеком, когда после трудовой недели наша семья отдыхает на природе. Стряхнешь с себя городскую пыль и заботы, увидишь рассвет и закат, подумаешь: «Как же я счастлив, что вижу всю красоту твою, Земля!» И станет так хорошо, что хочется говорить стихами:

Когда на зорьке розовой

Встаешь ты, умываешься,

То шелестом березовым

Природа отзывается.

И рощей соловьиною,

И капелькой дождя

Весь мир тебя приветствует,

Ликуя и любя.

Потом — поярче солнышко

И пенье птиц звенящее —

Вот где минуты радости

И счастье настоящее.

Хороший клев на зорьке,

Парное молоко,

И елки в хороводе,

И дышится легко

Я миром восхищаюсь,

Смотрю и вдруг немею.

Как здорово, что видеть

Всю красоту умею!

А ты все дома, мрачен?

Считаешь неудачи?

Поверь, все в твоей власти:

Успех и даже счастье!

— Когда я чувствую, что кто-то нуждается во мне, что моя помощь будет необходимой и полезной, тогда я чувствую себя счастливой. Здесь, конечно, не обходится без чувства собственной значимости. И еще того, что благодаря мне человек может избежать каких-то неприятностей.

— Мне нравится, когда дома прислушиваются к моему мнению. Да, такие минуты я могу считать счастливыми, потому что меня принимают всерьез, а не смотрят, как на несмышленую девчонку. Я знаю, что проблемы взаимопонимания с родителями есть у некоторых моих одноклассников, и они от этого несчастливы.

— Мой дядя, побывавший в районе боевых действий и потерявший там руку, говорит, что нет большего счастья, чем просто жить без выстрелов. А я, много услышавший и узнавший о том страшном времени, склоняюсь к тому же мнению. Жизнь без войн и насилия, жизнь без выстрелов — вот оно, счастье!

— Может быть, когда у тебя в жизни все ладно, ты просто не осознаешь, насколько ты счастлив. Думаю, что я счастлива, потому что меня любят и понимают.

— До маминой операции я просто жила. А вот после того, как нам объявили, что все завершилось успешно, что такое — слезы радости и счастья.

— А я хочу быть счастливым от признания моих успехов не только близкими мне людьми, но и всей страной. Будьте уверены, я добьюсь именно таких минут счастья.

— Раньше мне казалось, что самовоспитание — это что-то из книжек и разговоров на классном часе. Но, наметив для себя программу и добиваясь пока еще хоть и небольших, но побед, я бываю безмерно счастлив, всякий раз повторяя: «Я человек. И я это смог сделать».

— Счастье – это когда у тебя есть ум и здоровье. Разумно пользуясь тем и другим, человек может добиться многого в жизни и стать счастливым.

— Но ведь добиться многого в жизни — это еще не гарантия вашего личного счастья. Поэтому буду счастлива любить и быть любимой.

— Не могу сказать, что я не счастлив сейчас. Бывают минуты радости и огорчений. Все вперемешку в этой жизни. Но по-настоящему я буду счастлив только тогда, когда добьюсь осуществления своей заветной мечты. К этому я иду уже несколько лет. И надеюсь, что, осуществив мечту, я смогу доставлять радость и счастье другим людям. А вообще я считаю, что человек может быть счастлив лишь тогда, когда он осуществит свое, именно ему присущее, назначение на Земле.

(Не ожидайте, что души и мысли всех ребят распахнутся перед вами в рассказах. Поэтому можно предложить им следующие задания.)

Психолог. Ребята, а в каких тонах, какими рисунками или символами вы бы смогли передать чувство счастья?

Учащиеся рисуют:

— ярко-красное солнце;

— зелено-желтое поле;

— голубые и розовые облака;

— восклицательный знак;

— поднятый большой палец руки и т.д.

Позже психолог окажет помощь классному руководителю, охарактеризовав «счастье ребят его класса».

Классный руководитель . Можно ли научить человека быть счастливым? Думаю, что нельзя. А можно ли человеку научиться быть счастливым? Уверена, что можно. Для этого надо осознать важность того, что мы думаем. Чтобы научиться быть счастливым, надо выбрать правильное умонастроение, и тогда мы сможем решать все свои проблемы. Вот как выразил эту мысль великий римский правитель и философ Марк Аврелий: «Наша жизнь есть то, что мы думаем о ней». Наше состояние зависит от того, какие мысли (печальные, грустные, страх, жалость и т.д. или счастливые) посещают нас. У нас, конечно, могут быть проблемы, но, решая их, мы должны иметь положительное отношение к миру. Ведь настроение нашего ума оказывает огромное влияние на наше психическое и физическое здоровье.

(Все смотрят отрывок из видеофильма о силе внушения «Психология силы». Испытуемым под влиянием гипноза внушают, что они слабы; затем — очень сильны. Физическая сила увеличивается почти на 50%. Школьный врач комментирует просматриваемый сюжет.)

Классный руководитель . Измените образ своих мыслей и вы сможете стать счастливым человеком. Ведь, как писал Р. Эмерсон: «Никто не вселит в твою душу мира, кроме тебя самого». А вот высказывание великого французского философа М. Монтеня: «Человек страдает не столько от того, что происходит, сколько от того, как он оценивает то, что происходит». А ведь эта оценка зависит только от нас самих. Не сидите и не оплакивайте свои неудачи. Хотя естественно, что от печали к веселью перейти не так-то просто. Но попытайтесь изменять свои действия. Начинайте двигаться, расправьте плечи, глубоко вздохните, улыбнитесь, помогите себе воспрянуть духом. Подумайте о том, что жизнь продолжается. И впереди вас ожидают радости и победы. Разумеется, что вам потребуются определенные усилия. Но последующий жизненный комфорт того стоит. Хочу привести слова из книги Джеймса Лейна Аллена «Как человек думает»: «Человек обнаружит, что, когда он изменит свое отношение к вещам и к другим людям, они тоже изменяются по отношению к нему… стоит человеку радикально изменить свои мысли, и он с удивлением увидит, как быстро меняются материальные условия его жизни. Люди притягивают к себе не то, что они хотят, а то, чем они являются… божество, определяющее наши судьбы, заключено в нас самих. Оно — это подлинная наша сущность… Все, чего человек достигает, является прямым результатом его собственных мыслей… Человек способен подняться, одержать победу и достичь успеха, только возвысив свои мысли. Он может остаться слабым, жалким и несчастным, только если откажется возвысить свои мысли».

Дейл Карнеги предлагает начать бороться за свое счастье «…на основе оптимистического конструктивного мышления». А для этого стоит ознакомиться и выполнять программу под названием «Именно сегодня»:

1. Именно сегодня я буду счастлив. Это означает, что я буду руководствоваться словами Авраама Линкольна, который сказал, что «большинство людей счастливы примерно настолько, насколько они полны решимости быть счастливыми». Счастье заключено внутри нас; оно не является результатом внешних обстоятельств.

2. Именно сегодня я постараюсь приспособиться к той жизни, которая меня окружает, а не пытаться приспособить все к моим желаниям. Я приму мою семью, мою работу и обстоятельства моей жизни такими, как они есть, и постараюсь приноровиться к ним.

3. Именно сегодня я позабочусь о своем организме. Я сделаю зарядку, буду ухаживать за своим телом, правильно питаться, постараюсь не наносить вреда своему здоровью и не пренебрегать им, чтобы мой организм стал идеальной машиной для выполнения моих требований.

4. Именно сегодня я постараюсь уделить внимание развитию своего ума. Я изучу что-нибудь полезное. Я не буду лентяем в умственном отношении. Я прочитаю то, что требует усилия, размышления и сосредоточенности.

5. Именно сегодня я займусь нравственным самоусовершенствованием. Для этого я рассчитываю осуществить три дела: я сделаю кому-нибудь что-то полезное, так чтобы он не знал об этом; я сделаю по крайней мере два дела, которые мне не хочется делать, — просто для упражнения, как советует Уильям Джеймс.

6. Именно сегодня я буду ко всем доброжелательно настроен. Я постараюсь выглядеть как можно лучше; по возможности надену то, что мне больше всего идет, буду разговаривать тихим голосом, любезно вести себя, буду щедрым на похвалы, постараюсь никого не критиковать, ни к кому не придираться и не пытаться кем-то руководить или кого-то исправлять.

7. Именно сегодня я постараюсь жить только нынешним днем, не буду стремиться решить проблему всей своей жизни сразу. В течение двенадцати часов я смогу делать такие вещи, которые привели бы меня в ужас, если бы мне пришлось заниматься ими всю жизнь.

8. Именно сегодня я намечу программу своих дел. Я запишу, что собираюсь делать каждый час. Возможно, я не смогу точно следовать этой программе, но я составлю ее. Это избавит меня от двух зол — спешки и нерешительности.

9. Именно сегодня я полчаса проведу в покое и одиночестве и постараюсь расслабиться.

10. Именно сегодня я не буду бояться, в особенности не буду бояться быть счастливым, наслаждаться красотой, любить и верить, что те, кого я люблю, любят меня.

Классный руководитель. Так какие же советы и рекомендации вы можете дать своим родным, близким, друзьям, а главное, себе, для того чтобы ощущать всю полноту и счастье жизни?

Учащиеся:

— Покой и счастье — это умонастроенье.

Прими от умных мира поученье:

Будь жизнерадостным, не грустным,

Ты жизни полноты получишь чувство.

— С врагами счеты не своди,

Вреда ты больше принесешь себе.

О них не думай, поверх них гляди,

Считай — они ничто в твоей судьбе.

— Неблагодарны люди вам?

Разве ты делал все, чтобы спасибо ждать?

Твори добро ради добра, на радость людям,

В душе и сердце будет счастье, благодать.

— Ах, неудачи, неудачи, —

Все жизни нерешенные задачи…

Забудь о них, веди удачам счет,

И счастье обязательно придет!

— Не можешь быть большой дорогой,

Так будь тропинкою лесной.

И если ты не дуб могучий,

То стань красавицей-сосной.

И, другим не подражая,

Найди лучшее в себе,

Беспокойство отметая,

Счастье вдруг придет к тебе.

— Вас судьба и мяла и учила,

А вместо сладкого лимон вручила?

Так не печальтесь, друг и брат,

И не забудьте, из лимона

Мы можем сделать лимонад!

— Счастливым в жизни быть не просто,

Но ты запомни, дорогой,

Если решил ты быть счастливым,

Так просто будь в ладу с собой.

Это классный час для старшеклассников. Учитель раскрывает понятия слова “жизнь”, знакомит с высказываниями великих мыслителей. Классный час способствует осмыслению школьниками собственной жизни, осознанию её целей, пониманию своих сил и возможностей.Беседа сопровождается презентацией.

Тема классного часа: “Деньги – плохой хозяин, или хороший слуга? Планирование семейного бюджета”. Цель: формирование экономического мышления учащихся и культуры обращения с деньгами. Сценарий мероприятия сопровождается презентацией.