структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный  центр» имени Героя Российской Федерации Немцова Павла Николаевича с. Борское муниципального района Борский Самарской области – Детский сад «Солнышко» с. Борское

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА ПЕРИОД  с  « 1 » по « 5»  февраля 2017 г.

ГРУППА:  подготовительная

ТЕМА НЕДЕЛИ: «Профессии»

ЦЕЛЬ:  расширить представления о труде взрослых, о значении их труда для общества.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ:  Книга «Профессии наших родителей»

Задачи на неделю с учетом интеграции образовательных областей:

Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы. Систематизация знаний о профессиях (строительные профессии, транспорта, пищевой промышленности, искусства и т.д.) Продолжать знакомства детей с профессиями, связанными со спецификой родного села. Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования. Расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Воспитывать уважение к людям труда. Продолжать знакомить детей с «музыкальными» профессиями – композитор, пианист; закрепить сольное исполнение песен. Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту. Закреплять исходное положение при метании в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. Вызвать любознательность детей, способствовать формированию мыслительных операций. Вызвать интерес делать пирожки из теста. Вызвать у детей интерес к профессиям,  формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Расширить знания детей о том, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

Приветствия, игры для проведения утреннего круга:

Наши именинники:

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1 февраля, понедельник

Утро:

Утренняя гимнастика

Беседа «Что такое профессии?»

Дидактическая игра «Профессии».

Д/И  «Кому, что нужно для работы» –  Яна, Лера, Настя.

Чтение «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари

Внести книгу «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари

Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте.

Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.

Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»

Индивидуальное консультирование по запросам.

НОД

Художественно – эстетическое развитие (искусство) Лепка «Инструменты для людей разных профессий».

Речевое развитие (ОБЖ) «Огонь- друг или враг» (проблемные ситуации, беседа, загадка, рассматривание иллюстраций).

Фронтальное логопедическое занятие.

Художественно – эстетическое развитие (музыка).

Познавательное развитие (РЭНП) «Как к нам хлеб на стол пришёл, и кто его испёк» (рассматривание хлеба, рассказ воспитателя о хлебе и профессии пекарь, беседа по вопросам, физминутка  «Месим тесто», исследование муки, замешивание теста, лепка пирожков, сравнение пирожков по форме и величине, беседа о труде пекаря, итог).

Прогулка

Наблюдение за солнцем

П/И «Поймай мяч», «Караси и щука».

Уборка сухой травы с цветника.

Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега –Соня, Маша, Даша К., Илюша.

Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»

Вынести лопатки, совочки, формочки для песка, спортивный инвентарь

работа перед сном

Продолжать формировать навык аккуратно развешивать одежду на стульчики при раздевании.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Д/И «Кто это знает и умеет?» -Даниил, Артём, Дима, Алан.

Экскурсия в медицинский кабинет

Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии»

Прогулка

Сравнение погоды утром и вечером.

П.И. «Пятнашки», «Не замочи ноги»

Помощь дворнику в уборке участка.

Попадание в цель –Алёна, Никита Н,. Полина.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2 февраля, вторник

Утро:

Утренняя гимнастика

Беседа «Как трудятся наши родители»

Чтение С. Маршак «Почта»

Д/И «Не пропусти профессию»

Д/И «Разрезные картинки» Женя, Алан, Даша Ш., Эвелина.

Ситуативный разговор «Какая профессия важнее?»

Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии»

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.

Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

НОД

Познавательное развитие (ФЭМП) «Столько же» (Игра «В гостях», «Отгадай и покажи», «Путешествие Буратино», загадка).

Фронтальное логопедическое занятие.

Двигательная деятельность

Прогулка

Наблюдение за птицами

Уборка мусора с участка  

П/И «Бездомный заяц», «Караси и щука», «Воробушки».

«Брось за флажок» – Вика К., Вика Б., Лера, Дима К.

С/Р игра «Кондитерская»

Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания

работа перед сном

Формирование навыка в аккуратной расстановке обуви перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам

Д/И «Исправь ошибку» – Кристина, Алёна, Полина, Илюша.

Рассматривание выставки «Все профессии важны, все профессии нужны»

Выставка «Все профессии важны, все профессии нужны»

Прогулка

Осмотреть стволы разных деревьев (структура, окраска).

П/И  «Волк и коза»

Д/И «Какой, какая, какое» – Алан, Даниил, Никита Н., Даша Ш.

Помочь расчищать снег с участка.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

3 февраля среда

Утро:

Утренняя гимнастика

Беседа «Труд взрослых в родном селе»

Дидактическая игра «Назови профессию и действия»

Перекатывание мяча кончиками пальцев – Лера, Соня, Полина, Алан.

Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

Внести иллюстрации, картинки, фото с изображением сельскохозяйственной техники

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»

Рекомендации родителям по теме дня

Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники;

Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки;

Посоветовать родителям прочитать рассказы Г.Юрминой «Комбайнер», Л.Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию.

НОД

Речевое развитие  Беседа «О тех, кто хлеб растит» (стихотворение «Каравай», беседа, презентация «Откуда хлеб пришел», игра «Узнай на вкус», «Узнай по запаху», упражнение «Расскажи, какой хлеб?»)

Художественно – эстетическое развитие (искусство) Рисование хлебобулочных изделий.

Художественно – эстетическое развитие (музыка).

Прогулка

Наблюдение за погодными изменениями

Помощь воспитателю младшей группы в сопровождении детей с прогулки в группу

П/игра: «Горелки»

Д/и «Кто где живет?» Алёна, Никита Н., Маша, Эвелина.

Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин»

Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания

работа перед сном

 Взаимопомощь при подготовке ко сну.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Кружок «Шашки»

Д/И «Подбери синонимы» Настя, Даниил, Вика Б.

Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)»

Внесение фотографий, картинок, иллюстраций по теме «Хлеб»

Муляжи хлебобулочных изделий

Картинки с изображением х/б изделий

Прогулка

Наблюдение за ветром.

П/игра: «Воробышки и кот», «Пчелки и ласточки»

Выполнение поручений. Перекидывание и ловля мяча друг другу – Яна, Соня, Дима К., Алан.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4 февраля, четверг

Утро:

Утренняя гимнастика

Беседа« Все профессии важны, все профессии нужны»

Игра «Кто что делает?»

Игра на внимание  «Найди 5 отличий» – Яна, Дима К., Маша.

Рассматривание энциклопедий.

Внести энциклопедии

Индивидуальные беседы с родителями «Как прошел день детей»

Консультация «Развитие связной речи у дошкольников».

НОД

Познавательное развитие (ПЧИК) Беседа «Все профессии нужны, все профессии  важны».

Речевое развитие (ЗКР) Продолжать учить проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных. (работа с предложением, словоизменение, звуковой анализ слов: зима, море, гуси, пуля, вопросы к детям по слову: зима, море, гуси, пуля, игра «Назови слова»).

Двигательная деятельность

Прогулка

Наблюдение за небом

П/ И « Хитрая лиса»,   «Медведь и пчелы»

Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев

Сравнить снег и лед (снег белый, мягкий, холодный,  а лед прозрачный, хрупкий, скользкий, холодный)– Лера, Эвелина, Кристина, Полина.

С/Р игра «Пожарные»

Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания

работа перед сном

Формирование навыка в поддерживании  порядка в группе.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам

Кружок «Азы журналистики»

Упражнения на сохранение осанки – Алёна, Алан, Даниил, Артём.

С/Р игра «Поликлиника»

Внести атрибуты для С/Р игры.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

П/И  «Мышеловка»,  «Волк и коза»

Помощь детям младшей группы в уборке игрушек

Бег с высоким подниманием коленей – Даша Ш., Маша, Илюша.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

5 февраля, пятница

Утро:

Утренняя гимнастика

Беседа «Огонь – друг или враг?»

Словесная игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Дидактическая игра «Угадай профессию» – Женя, Лера, Алан.

Рассматривание проблемных ситуаций

«Спички – приносят пользу или вред?»

«Как огонь помогает людям»

Внести книги по теме

Советы родителям по развитию речи дошкольников

Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города и села)                                      

Рекомендации родителям по организации домашнего чтения.

Подбор художественной литературы о людях разных профессий.

НОД

Художественно – эстетическое развитие (искусство) Рисование «Спички детям не игрушка».

Речевое развитие (Э)   «Я – человек» (Беседа, рассматривание иллюстраций, загадка о человеке, пословицы, сюрпризный момент, отгадывание кроссворда.

Познавательное развитие (РЭНП) ) «Как к нам хлеб на стол пришёл, и кто его испёк» (рассматривание хлеба, рассказ воспитателя о хлебе и профессии пекарь, беседа по вопросам, физминутка  «Месим тесто», исследование муки, замешивание теста, лепка пирожков, сравнение пирожков по форме и величине, беседа о труде пекаря, итог).

Двигательная деятельность (на улице)

Прогулка

Наблюдение за небом

П/ И « Хитрая лиса»,   «Медведь и пчелы»

Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев

Учить прыгать на одной ноге – в «классики»– Дима К., Артём, Никита.

Играем в «секрет» – учить ориентироваться на участке по плану-схеме.

Вынести атрибуты для С/Р игры, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания

работа перед сном

Формирование навыка в поддерживании  порядка в группе.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам

Чтение   С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Работа (вырезание) ножницами –Маша, Алёна, Настя, Кристина.

Создание фотоколлажа «Мир профессий»

Внести атрибуты для коллажа

Прогулка

Наблюдение за строителями

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях»

Поручения, уборка игрушек.

П/игра: «Воробышки и кот», «Пчелки и ласточки»

Вращение обруча на руке – Соня, Эвелина, Даша К., Даниил.

Что знаю?

Что хочу узнать?

Как узнать?

Лера

– Надо маме всегда помогать, потому что она устает на работе.

Соня

– Моя мама работает в школе, Она учит детей писать и читать. Ее зовут Фатеева Оксана Николаевна.

Алан

– Знаю, что каждый человек получает профессию.

Даша К

– Знаю что каждая профессия по своему важна.

Алёна

– Как называется профессия у людей, которые  добывают нефть?

Настя

– Хочу узнать, кто такой стропальщик?

Даниил

-Хочу узнать, какая работа самая трудная?

-Можно прочитать в книге, энциклопедии.

– Можно спросить у взрослых.

– Посмотреть по телевизору.

Понедельник

6.04.2015

– «Речевое развитие» по плану учителя-логопеда;

– «Художественно-эстетическое развитие» по плану муз. руководителя;

– «Художественно-эстетическое развитие» по плану воспитателя по ИЗО.  

Утро

– Игра «Кто что делает?»

* Шофер водит машину, перевозит грузы.

* Учитель учит детей читать, писать, считать.

* Повар готовит завтрак, обед, ужин.

* Врач лечит, ставит градусник, выписывает лекарства, назначает уколы и т.д.

* Строитель – строит, воспитатель – воспитывает, грузчик – грузит, продавец – продает, уборщица – убирает, танцовщица – танцует, певица – поет, летчик – летает.

– Артикуляционная  гим-ка.

– Утренний сбор.

– Утренняя гимнастика.

– Разучивание стих-ий по программе.

– Инд. работа с Радмиром, Кириллом повторить дни недели.

Прогулка 1

– Наблюдение за снегопадом.

– Инд. работа с Дариной К., Димой С., Радмиром  С. –  упражнять в метании снежных комков.

– Игры с выносным материалом.

– П/и «Чьи следы на снегу?».

Вечер

– Гимнастика до и после сна.

– Упражнение «Подбери слово»:

* Летчик какой? – храбрый, смелый.

* Учитель – умный, добрый.

* Водитель – внимательный, осторожный.

* Грузчик – сильный, могучий.

* Строитель – умелый, ловкий.

* Врач – старательный, добрый.

* Танцовщица – талантливая, красивая, изящная.

* Воспитательница – добрая, веселая, умная и т.д.

– Час коррекции с Юлей, Димой, Даной.

Прогулка 2

– Наблюдения за весенней погодой,  сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

– Игры детей с выносным материалом.  

– Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

– П/и «У медведя во бору».

Внести предметные картинки по теме, альбом «Профессии».

 Внести худ. лит-ру:

– Маршак С.Я. «Почта»;

– Аким Я. «Неумейка»;

– Братья Гримм «Бременские музыканты»;

– Дж. Родари  «Какого цвета ремесла?», «Чем пахнут ремесла?»;

– Бажов А. «Серебряное копытце».

Для заучивания наизусть:

Воспитатель

Все ушли ребята, смолкли голоса,

звезды засияли  в темных небесах.

Мама на работе, мне привычно ждать,

с Ниной Николаевной некогда скучать.

Все она умеет: красить, шить, лепить,

Учит ребятишек вместе дружно жить,

С ней мы мастерили кукол из травы.

Из бумаги тигры есть у нас и львы.

Каждое занятие у нее игра,

Марию Николаевну любит детвора

Посмотрю в глаза ей и скажу сейчас:

«Самая хорошая профессия у вас!»

                    (В.И. Мирясова)

Порекомендовать родителям:

– рассказать  ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям), если есть возможность, отведите ребёнка на место своей работы. 

– побеседовать с ребенком о профессиях повара, продавца, учителя,  

воспитателя, врача и т.д.;

– объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

1

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодейст-вие с семьями детей по реализации ООП ДО

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

понедельник

«Речевое развитие» (Лог) по плану учителя – логопеда.

«Художественно – эстетическое развитие» (МУЗО) по плану  музыкального руководителя.

Круг. Обмен информацией: «Новости выходного дня». Игра на взаимодействие «Найди пару» (СКР)

Разговор с детьми на тему: «Профессии моих родителей»  (С-К Р)

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Пальчиковая гимнастика  «Почтальон». (Р Р)

Д/ У «Подбирай, называй, запоминай» (П Р)

Прогулка. Наблюдение за  трудом дворника.

Трудовое поручение  уборка участка.

П/И « Мышеловка»,  «Третий лишний», эстафеты (Ф Р)

Внесение дидактических игр «Все профессии важны-1;2» (ПР)

Создание условий для с/р игры «Почта» (С-К Р)

Внесение раскрасок, трафаретов, шаблонов по теме: «Профессии»

в центр «Творческая мастерская» (Х-Э Р)

Предложить родителям совместно с детьми нарисовать свою профессию, составить о ней рассказ.

Приглашение родителей участвовать с мастер-классами для детей «Калейдоскоп профессий»

Рекомендовать родителям совместно с ребёнком поиграть в

игру «Кому это нужно для работы?»

«Гимнастика-Побудка». Закаливающие процедуры: «По дорожке босиком».

Написание записок родителям с просьбой нарисовать профессию мамы и папы  (Р Р)

Трудовое поручение –  помощь в уборке группы.

Инд. работа по заданию логопеда (Р Р)

Сюжетно-ролевая игра «На стройке» (С –К Р)

вторник

«Речевое развитие»

Тема: «Профессия моей мамы, моего папы».

Цель: Формирование у детей умения  составлять рассказ о профессиях своих родителей с опорой на схему.

Задачи:

1.Закреплять умение детей строить сложные предложения. Упражнять в образовании слов-названий профессий

2.Развивать умение составлять рассказ.

3. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Планируемые результаты: ребенок составляет рассказ.

Образовательная среда:

Предметно – практическая среда: опорная схема для составления рассказа; лист с рисунками профессий родителей детей.

Среда отношений ребенок – взрослый – внеситуативно- личностная.

Среда отношений к окружающему миру и себе: организация собственного суждения.

Сценарный план.

• Проблемная ситуация: «Как мы сможем рассказать о профессии родителей, нарисованную на листке бумаге?».
• Составление рассказа по опорной схеме.
• Мини – выступление детей (презентация «Профессия моих родителей  » с рисунком и рассказом детей).
• Оценка собственной деятельности.

 «Художественно – эстетическое развитие» (ИЗО) по плану руководителя ИЗО студии

Круг: Приветствие. Разговор с детьми на тему: «Все профессии важны»   (С-К Р)

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Логоритмическая минутка «Знает наша речка» (Р Р)

Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»

Словесная игра «Глухой  телефон» (Р Р)

Д/И «Нелепицы», «Скажи наоборот» (Р Р)

Прогулка. Наблюдение за деревьями.

П/И « Совушка»,  «Колпачок» (Ф Р)

 Внесение в центр речевого развития схем для составления  рассказа о различных профессиях  (Р Р)

Создание условий для с/р игры «Больница» (С –К Р)

Внесение неоформленного материала

в центр «Творческая мастерская» (Х-Э Р)

среда

«Речевое развитие» (Лог) по плану учителя – логопеда

«Познавательное развитие»

Тема: «Как сделать книгу».

Цель: Формирование умения  создавать книжки-малышки.

Задачи:

1. Формировать умение проектировать собственную деятельность на примере разработки алгоритма создания книги.

 2. Способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах.

3.Воспитывать самостоятельность, аккуратность в продуктивной деятельности.  

Планируемые результаты:

– ребенок  может  проектировать собственную деятельность;

– у ребенка развита культура взаимоотношений при работе в парах;

– ребенок  проявляет самостоятельность, аккуратность в продуктивной деятельности.

Образовательная среда:

Предметно – практическая среда: книги различного формата для рассматривания, чистые листы бумаги различного формата и текстуры; ножницы, линейки, простые карандаши.

Среда отношений ребенок –взрослый – внеситуативно- познавательная.

Среда отношений к окружающему миру и себе: анализ собственной деятельности.

Сценарный план.

• Проблемная ситуация: «Как можно сделать книгу?»

• Рассказ воспитателя «Типография»
• Рассматривание книг разных форматов;
• Разработка совместно с детьми алгоритма изготовления книги;
• Практическая деятельность «Детская типография» в парах.
• Представление результатов работы. Анализ собственной деятельности.

«Физическое развитие» (Физическая культура)  по плану инструктора по физической культуре

Круг. Игра на взаимодействие: «Узнай, кто позвал?»

Загадки о профессиях. (Р Р)

Рассмотреть с детьми иллюстрации «Люди разных профессий».

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Д/И  «Кому что нужно для работы?» (П Р)

Прогулка. Наблюдение за  сезонными изменениями в природе.

П/И «Мы веселые ребята», «Цепи кованые», эстафеты (ФР)

Внесение в центр детской активности «Читай-ка» иллюстраций, книг различных форматов о профессиях (П Р)

Создание условий для с\ р игры «Типография» (С-К Р)

Рекомендовать родителям понаблюдать за работой продавца в магазине, врача на приеме,  водителя в автобусе, сходить с ребенком на почту, ближайшую стройку.

«Гимнастика – Побудка». Дыхательные упражнения «Дует, дует ветерок».

Экспериментирование с различными предметами: «Тонет – не тонет». (П Р)

Художественно – творческая деятельность: изготовление атрибутов к игре «Магазин книг»

Мастер – класс по плетению кос: « Коса- русая краса»( презентация  профессии «Парикмахер» мамы Вики Ф).

С/Р «Салон красоты» (С- К Р)

П/И « Волк во рву», «Ворон» (Ф Р)

четверг

 «Познавательное развитие»

Тема:  «Детская типография».  

Цель: Совершенствование  умения печатать текст для оформления книги

Задачи:

1. Обобщить представления  о написании печатных букв и цифр.

 2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

3.Воспитывать  аккуратность при оформлении страниц книги.

Планируемые результаты:

– ребенок имеет представления о написании букв и цифр;

– ребенок ориентируется на листе бумаги;

– ребенок аккуратно печатает буквы и цифры.

Образовательная среда: 

Предметно – практическая среда: листы с рисунками профессий родителей детей, чистые листы бумаги формата А- 5; ножницы, линейки, простые и цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки

Среда отношений ребенок –взрослый – внеситуативно- познавательная.

Среда отношений к окружающему миру и себе: анализ собственной деятельности.

Сценарный план.

• Проблемная ситуация: «Как подписать и пронумеровать страницы к книге?»
• Практическая деятельность: печатание текста по шаблону, нумерация страниц.
• Представление результатов работы. Оценка собственной деятельности.

«Художественно – эстетическое развитие» (МУЗО) по плану  музыкального руководителя.

Круг. Приветствие. Обмен информацией.

Рассматривание и чтение книги: «Большая книга профессий».

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Экскурсия  на пищеблок – наблюдение за работой повара (П Р)

Д/И «Подбери и обобщающее слово» (Р Р)

Прогулка. Наблюдение за направлением ветра метеостанции.

П/И «Цепи кованые», «Кто назвался, тот и ловит», пробежка вокруг детского сада (Ф Р)

Создание условий для с\ р игры  «Кафе» (С-К Р)

Внесение в центр «Юный строитель» бросового материала для свободного конструирования.

«Гимнастика – Побудка». Закаливающие процедуры: «По дорожке босиком».

Д/И «Веселый клоун», «Сложи узор» (П Р)

И К/работа с участием узких специалистов  «Карусель» (П Р)

 Мастер – класс по изготовлению бутербродов: «Вкусняшки»( презентация  профессии «Повар» мамы Маши М).

С/Р «Детское кафе»  (С–К Р)

П/И «Море волнуется»,  «Ловишки», эстафеты ( Ф Р).

пятница

«Речевое развитие» (Лог) по плану учителя – логопеда

«Художественно – эстетическое развитие»

Тема: «Мы – художники – оформители».

Цель: Развитие творческих способностей  детей при создании книги.

Задачи:

1. Совершенствовать творческие умения при оформлении обложки книги.

2. Развивать культуру взаимоотношений при работе в микрогруппе.

3. Воспитывать эстетическое отношение к дизайну своего продукта

Планируемые результаты: дети оформили обложки к книге.

Образовательная среда:

 Предметно – практическая среда: чистые листы бумаги формата А- 3; простые и цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки., бумага различных фактур, декоративные элементы для оформления.

Среда отношений ребенок – взрослый – внеситуативно- познавательная

Среда отношений к окружающему миру и себе: анализ совместной деятельности.

Сценарный план.

• Проблемная ситуация: «Какая обложка будет у нашей книги?»
• Объединение детей в команды.
• Оформление обложки в командах.
• Брошюрование страниц книг.
• Представление результатов работы в команде. Анализ совместной деятельности.

«Познавательное развитие» (РЭП) по плану воспитателя по экологическому развитию

 Круг.  Игра на взаимодействие «Паутинка».  Интервью с детьми на тему: «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?»

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Составление рассказа для презентации о создании  книги «Профессии моих родителей»  детям из гр. «Кораблик» (С-К Р)

Д\У «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем» (С-К Р)

Трудовое поручение – полив цветов.

Прогулка. Наблюдение за  птицами.

П/И «Бездомный заяц», «Уголки» (Ф Р)

Создание условий для с/р игры  «Библиотека» (С-К Р)

Внесение в центр «Творческая мастерская»  материала для  оформления страниц к книге  «Профессии моих родителей» (Х-ЭСТ. Р.)

Гимнастика- побудка «Просыпайся по порядку»

Гостевой обмен опытом – презентация книги «Профессии моих родителей» для детей группы «Кораблик».

Инд. работа (развитие мелкой моторики рук) – шнуровка, штриховка, мозаика.

С/ Р «Библиотека»  (С-К Р)

П/И «Выше ноги от земли», «Горелки»,  эстафеты (Ф Р)

Тема: «Мир профессий»

Пальчиковая гимнастика «Есть профессий много разных» Цель: создать условия для развития мелкой моторики пальцев рук. Артикуляционная гимнастика «Маляр», «Блинчики», «Вкусное варенье»

Художественное слово

Портниха
Целый день сегодня

Пусть не сердятся родители,
Что измажутся строители,
Потому что тот, кто строит,
Тот чего-нибудь да стоит!
И не важно, что пока
Этот домик из песка!
Б. Заходер

Дата

26.02.2018

27.02.2018

28.02.2018

01.03.2018

02.03.2018

Дни недели

Распорядок дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

«Здравствуйте дети».

Беседы индивидуальные.

Групповое общение.

Игры.

ЧХЛ.

Труд.

Прием детей в группе

Групповое приветствие «Здравствуй солнце»

Групповое общение: «Все профессии нужны – все профессии важны»

Цель: вызвать у детей интерес к разным профессиям.

Трудовое поручение: мытьё игрушек.

Познавательно-исследовательская деятельность Тема: Золушка. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» Веракса Н.В.,Галимов О.Р., стр 34

Прием детей в группе

Групповое приветствие «Здравствуй солнце»

Групповое общение: «Есть много профессий хороших и нужных» Цель: создание условий для формирования у детей представления о значимости всех профессий.

Д.и. «Опиши предмет» Цель: создание условий для развития умения детей составлять описательные рассказы о предметах быта.

Игры на развитие мелкой моторики «мозаика», «пазлы», « шашки».

ЧХЛ М.Монакова «Моя первая книга о профессиях» – чтение и рассматривание иллюстраций.

Прием детей в группе

Индивидуальные беседы  об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Коммуникативная деятельность Игра «Почтальон» «Коммуникативные игры для дошкольников», Картушина М.Ю., стр.112

Групповое общение: «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь»

Цель: воспитывать интерес к профессиям.

Д/И «Назови профессию».

ЧХЛ Чтение сказок по желанию детей.

Прием детей в группе

Групповое приветствие «Здравствуй солнце»

Здоровье Тема: Кто с закалкой дружит, никогда не тужит. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье стр 7

Групповое общение «Как избежать неприятностей дома, на улице, во дворе». Цель: научить беречь свою жизнь и здоровье, развивать речь.

Рассматривание картинок по данной тематике.

Прием детей в группе

Групповое приветствие «Здравствуй солнце»

Чтение художественной литературы

Тема: Викторина «Мои любимые сказки»

Игры со строительным материалом: «На военном корабле».

Обыграть сделанную из дольшого конструктора постройку, закрепляя профессиональные действия военных моряков.

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Профессии» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Комплекс утренней гимнастики № 11-15

Гигиенические процедуры

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами.

ООД

Физкультура в зале

ФЦКМ

Тема: Профессии (разработка)

Рисование

Тема: «Кем я хочу быть»

Подготовка к обучению грамоте

Тема: Согласные звуки [к,к^,]. Буквы К,к. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Марцинкевич Г.Ф. стр. 63

Лепка/синтез исскуств

Тема: «Художник – портретист». Т.С.Комарова Н.Г.Пантелеева «Знакомим дошкольников с искусством портрета» стр.83

Физкультура на улице

Занятие № 33 «Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» Пензулаева Л.И., стр. 64

ФЭМП

Тема: «Состав числа 9» В.П.Новикова «Математика в детском саду» (подготовительная группа) стр.65.

Развитие речи

Тема: Вот такая история. В.В. Гербова 2015 «Занятия по развитию речи» в подготовительной группе детского сада. Стр. 31

Аппликация

Аквалангист фотографирует кораллы. «Изобразительная деятельность» Лыкова И.А стр. 138

Физкультура в зале

Ознакомление с миром природы

Тема: Живая и неживая природа (сравнительный анализ)

Музыка

«Вместе на природу»

Наблюдение за работой шофера.

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых

Подвижные игры

« Перебежки-догонялки ».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

П/И: «Красочки»  – упражнять детей в беге, коллективизме.

Подвижные игры

«Попади в обруч», «Парный бег».

Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель.

Подвижные игры

«Не оставайся на полу», «Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Подготовка к обеду, обед

Формировать умения убирать за собой посуду на специальный стол. Совершенствовать умение пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта. Беседа “Поведение за столом”.

«Здоровый сон»

Проветривание перед сном

«Просыпаемся, пробуждаемся»

Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Гимнастика пробуждения № 11-15

Босохождение. Дорожка здоровья. Цель: укрепление здоровья детей. Профилактика плоскостопия.

«Помощь няне в раскладывании постельных принадлежностей на кроватях».

Цель: Создать условия для формирования навыка сортировки постельного белья по принадлежности, воспитывать желание помочь няне и уважение к чужому труду. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.

Полдник

«Дежурство по столовой». Цель:  учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.  Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

ООД

Музыка

Рисование

Тема: «В гостях у раскраски»

Игры сюжетно ролевые, театрализованные,

Дидактические, труд. ЧХЛ

Развивающие игры «Узнай по контуру», «Наложенные контуры». Цель: развитие умения зрительно анализировать контур.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи и фрукты»

Цель: Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла.

«Шнуровка»

Цель: развивать мелкую моторику кистей рук. Составление описательных и сюжетных рассказов

С/Ри «Детский сад». Цель: совершенствовать умение объединятся в игре, распределять роли.

С/р  игра «Такси»

Цель: Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, договариваться.

Д/и «Назови строительные профессии» – упражнять детей в назывании определенных профессий.

С/р «Парикмахерская». Цель: способствовать обогащению сюжета игры.

Д/и «Водитель- пассажир». Цель: развитие интереса к настольным играм.

Хозяйственно-бытовой труд

Цель: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.

С/Ри «Салон красоты». Цель:  учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться.

Ужин.

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол к ужину, действовать аккуратно. Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Подготовка к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей.

Подвижные игры

«Ловишки с мячом».

Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.

«Кати в цель».

Цель: развивать координацию движений.

Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать наблюдение за работой дворника;

Наблюдение за работой дворника.

Цель: формировать стремление к порядку и чистоте;

Наблюдение за работой дворника.

Цель: прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Подвижные игры

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Книжный уголок: Выставка книг по данной тематике, внесение альбомов «Профессии»

Энциклопедии для детей «Хочу всё знать»,  «Что? Где? Когда?»

Центр сюжетно – ролевых игр:  Внесение и дополнение атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Больница», «Автомастерская», «Парикмахерская»

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки и аппликации

Кружковая работа

Тема: Величина.

«Разложи по порядку» Цель: упражнять в сравнении предметов по длине и ширине. «Где, чей дом?»

Поддержка индивидуальности ребёнка.

Д/и «Найди пару» – развивать внимание, закрепить знание о форме, величине. Саша, Даша.

Д/и «Угадай, что лишнее» – закрепить приметы и особенности зимних и весенних месяцев. Настя А., Катя К.

Работа по ИЗО «Нарисуй профессию», совершенствовать умение рисовать красками. Вероника, Дима

Коммуникативное упражнение «Кто нужен, чтобы…» Цель: создание условий для развития связной речи. Вика, Ваня

Д\и «Где, какая профессия нужна» Арсений, Ярослав Т.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам. Оформление группы работами детского творчества по теме «Профессии». Привлечение родителей к проведению фотовыставки «Мама, папа на работе»

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей

Самостоятельная деятельность  детей

Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов

 Сюжетно-ролевые игры :

• «Парикмахерская»
• «Я учитель»

Настольно-печатные игры:

• «Лото»
• «Домино», «Пазлы»

Рисование, лепка, конструирование  «Дом, в котором живем».

Драматизации

 Дежурство: по подготовке к совместной ОД и  по столовой:   Учимся  правильность сервировки стола. Маша, Артем

Индивид. работа: по Звук. культуре речи с звук «С» «З» Саша, Паша ориентировка на листе бумаги  

Труд:  помощь няне в уборке игровой комнаты Лиза, Матвей

Игры:  Д/и «Поступи правильно».

КГН: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Утр. гимнастика комплекс по плану инструктора по физ. культуре.

П.Б. :Беседа «Пожарный – профессия героическая»

ПОНЕДЕЛЬНИК   4.09

Утро:

Индивидуальные консультации, беседы с детьми.  

Рекомендации для родителей о необходимости соблюдения режима дня для будущих первоклассников.

2. Образовательная деятельность

 ОО «Познавательное развитие»  (ФЭМП)

Тема:   Количество и счёт

Цель:  Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. И.А.Помораева, В.А.Позина.  Е.В. Колесникова

Виды детск .деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная.

Ход ОД: Ритуал начала занятия. Дид./игра. Физ.минутка., Игровое упр, индивидуальная работа  Ритуал окончания, Рефлексия

ОО  Обучение грамоте

Цель: Учить детей проводить анализ слов; дифиринцировать гласные, твёрдые и мягкие , звонкие и глухие согласные звуки. Учить составлять предложение из двух слов, называть 1е и 2е слово. Л.Е. Журова стр.109

Виды детск .деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная.

Ход ОД: Ритуал начала занятия. Игровое упр. Физминутка,.Беседа , игровое упр.. Ритуал окончания, Рефлексия

ОО «Музыкально-эстетическое развитие»

ОО «Художественное творчество» Рисование  

Тема:   «Лето»  Литература: Комарова Т.С.,стр.137

Цель: Учить отображать свои впечатления в рисунке

Виды детск .деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная.

Ход ОД: Ритуал начала занятия. Беседа. Пальчиковая гимнастика., индивидуальная работа  Ритуал окончания, Рефлексия.

Прогулка:

П/ игры: «Где мы были, мы не скажем».

Наблюдение за сезонными изменениями: осень

Труд на участке детского сада

Индивидуальная работа  по развитию ОВД с: бросок  мешочка на дальность Глеб, Артём

ОВД : ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье.

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

II половина дня

Оздор. гимн-ка по плану

Закаливающие процедуры :  хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные, воздушные ванны.

Беседа: «Мы – воспитанники подготовительной  группы». 

Чтение худ. лит-ры:  А.Н Майков «Осень» В.А. Сухомлинский

Дидактическая игра: «Что изменилось?».

Р.К:  «Здоровое питание. Витамины»

Безопасность. «Дорожные знаки».

Сюжетно-ролевые игры :

• «Магазин цветов»
• «Воспитатель»

Настольно-печатные игры:

• «Профессии»
• «Животные»

Рисование, лепка, конструирование

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов

Самостоятельная деятельность  детей

Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы

 Дежурство: по подготовке к совместной ОД и  по столовой:  Матвей, Катя

Индивид .работа : -ориентировка на листе бумаги  Арина, Степа

Труд: в природном уголке: Рыхлить землю  Вика

Игры:   Дидактическая игра «Светофор».

КГН: Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте.

Утр. гимнастика комплекс  по плану инструктора по физ. культуре

Р.К:  Природа родного края.

 Сюжетно-ролевые игры :

Настольно-печатные игры:

• Домино «Хорошие знакомые»
• «Найди пару»

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

ВТОРНИК  5.09

Утро:

Индивидуальные консультации, беседы с родителями – о поведении Саша С.

Рекомендации родителям по теме недели: Объясните ребенку, для чего он ходит в детский сад

2.  Образовательная деятельность

ОО «Речевое развитие»

Тема:   Беседа с детьми о школе. Аджи  стр.36

Цель:  Дать представление детям о школе, Дне знаний.

Виды детск. деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная.

Ход ОД  Ритуал начала занятия. Загадка, беседа по картине, физминутка, составление рассказа, игровое упр.  Ритуал окончания, Рефлексия

ОО «Художественное творчество» Лепка

Тема:   «Фрукты»  Литература: Комарова Т.С.,стр.137

Цель: Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры

Виды детск .деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная.

Ход ОД: Ритуал начала занятия. Сюрпризный момент. Пальчиковая гимнастика. Продуктивная деятельность. Ритуал окончания, Рефлексия.

ОО Физическая культура

Прогулка:

П/ игры: «Назад-вперёд»

Наблюдение  за деревьями и кустарниками.

Труд на участке детского сада; сбор листьев

Индивидуальная работа по развитию ОВД с – бросание и ловля мешочков с песком Арсений, Семен

ОВД: ходьба,  бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание,  ловля, ползание, лазанье

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

II половина дня

Оздор.гимн-ка комплекс по плану

Закаливающие процедуры : хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные, воздушные ванны.

Беседа: «Порядок в группе».  «Что означает слово «Дружба». Ц. воспитание нравственности и взаимовыручки.

Чтение худ.лит-ры:  В.А. Сухомлинский « Осенний наряд»

Дидактическая игра  «У нас в группе новенький».

П.Б.:  Д/и «Так – не  так». Отгадывание загадок

Сюжетно-ролевые игры :

Настольно-печатные игры:

• «Наведи порядок»
• «Кубики-картинки животные»

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей

Самостоятельная деятельность  детей

Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов

 Дежурство по подготовке к совместной  ОД и по столовой: Вика, Павел

Индивид. работа: – Работа над связной речью  Паша, Арина

Труд: уборка в кукольном уголке  Лена

Игры:   Д. и. «Узнай предмет по описанию». Цель: закреплять умение находить предметы по словесному описанию

КГН: Благодарить за оказанную помощь и заботу.

Утр. гимнастика комплекс  по плану инструктора по физ. культуре

Р.К: Беседа «Мое родное село»       

Сюжетно-ролевые игры :

• «Парикмахерская»
•  «Магазин»

Настольно-печатные игры:

• «Большие и маленькие»
• «Шашки»

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Драматизации

СРЕДА   6.09

Утро:

Индивидуальные консультации, беседы  на темы Рекомендации родителям по теме недели

Рекомендации родителям Сёмы по воспитанию дружелюбного отношения к сверстникам.

2. Образовательная деятельность

ОО Познавательное развитие (предметное окружение). Л.А Парамонова стр.12 

Тема:  «Летние Впечатления!»

Цель:   Уточнить представления детей о временах года. Расширить представления о родной стране, мире. Учить, вежливо обращаться к людям любого возраста.

Виды детск. деятельности:игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная.

Ход ОД:.:Ритуал начала занятия. Дид./игра. Физ.минутка. Игровое упр.,  Дид./игра , Ритуал окончания, Рефлекс.

ОО «Речевое развитие»

Тема:  Составление рассказа по картине «В школу» Литература: Ушакова О. С. «Развитие речи детей 5-7 лет», стр. 135

Цель:            Продолжать учить детей составлять сюжетный рассказ по картине.

Ход ОД: Ритуал начала занятия.. Беседа. Дид./игра. Физ.минутка. Игровое упр  Ритуал окончания, Рефл.

ОО «Художественное творчество» Рисование  

Тема:  «Нарисуй свою любимую игрушку» Литература: Комарова Т.С.,стр.142

Цель: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая форму основных частей и характерные детали

Виды детск .деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная.

Ход ОД: Ритуал начала занятия. Беседа. Пальчиковая гимнастика., индивидуальная работа  Ритуал окончания, Рефлексия.

Прогулка:

П/ игры: « Ловишки в кругу»

Наблюдение за растениями

Труд на участке детского сада: сгрести сухие листья в кучи

Индивидуальная работа по развитию ОВД с: – упр.на равновесие Настя К. Глеб

ОВД: ходьба,  бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазаз

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

II половина дня

Оздор. гимн-ка комплекс по плану

Закаливающие процедуры : хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные, воздушные ванны.

Беседа:  Рассматривание и сравнение репродукций картин художников И. Левитана «Золотая осень» и И. Остроухова «Золотая осень».  

Чтение худ.лит-ры:   Е. Пермяк « В школу»  

Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет?». учить обозначать словом или действием части и признаки игрушки, создавать загадки-описания и загадки-пантомимы. 

 П.Б.:Д/и «Раз, два, три, что может быть опасного найди».

Сюжетно-ролевые игры :

• «В гости к бабушке»

Настольно-печатные игры:

• Домино
• «Фигуры»

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность  детей

Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов

 Дежурство: по подготовке к совместной ОД и  по столовой:   Настя Б. Сергей

Индивид .работа по «Художественному творчеству» с : вырезание Степа, Лиза

Труд:  в игровом уголке (стирка кукольной одежды, ремонт коробок и т.д.)  Лена, Арсений

Игры:  «Чего не хватает?» развитие внимания, памяти

КГН: Закреплять навыки культурного поведения за столом.

Утр. гимнастика комплекс  по плану инструктора по физической культуре

Р.К:   Рассматривание альбома « Природа нашего края»

Сюжетно-ролевые игры :

Настольно-печатные игры:

• «Мои первые предложения»
• «Мозаика»

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Драматизации.

ЧЕТВЕРГ 7.09

Утро:

Индивидуальные консультации.

Рекомендации родителям по теме недели: Расскажите ребенку о правилах поведения в детском саду Учите ребенка вежливому обращению ко взрослым.

2.  Образовательная деятельность

ОО  Познавательное развитие ФЭМП И.А.Помораева, В.А.Позина.  Е.В. Колесникова

Тема   Количество и счёт

Цель: Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части   

Виды детск. деятельности:  коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкл –художественная, продуктивная

Ход ОД: Ритуал начала занятия. Игровое упр. Дид./Игра Физ. минутка. Д/Игра, игр.упр. Ритуал окончания, Рефлексия

ОО Обучение грамоте

Цель:  Продолжать учить называть  слова с заданным звуком , закреплять умения определять место ударного звука. Л.Е. Журова стр 111

Виды детск .деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная.

Ход ОД: Ритуал начала. Игровое упр.  Физминутка,  Д/и, Игровое упр.  Ритуал окончания, Рефлексия.

ОО Физическая культура

Прогулка:

П/ игры: «Где мы были, мы не скажем».

Наблюдение за – птицами

Труд на участке детского сада: убираем листья, ветки.

Индивидуальная работа по развитию ОВД с : Лизой и Сережей-бег

ОВД: ходьба,  бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье.

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

II половина дня

Оздоровительная  гимн-ка комплекс

Закаливающие процедуры : хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные, воздушные ванны.

Беседа: «Мусор Земле не к лицу…» Цели: организовать деятельность детей  на исследование проблемы,

Чтение худ.лит-ры:  В.А. Сухомлинский «Улетают лебеди»  

Дидактическая игра   «Первоклассник». З: закреплять знания о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пробуждать желание учиться в школе.

П.Б.:  Чтение С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое»,

Сюжетно-ролевые игры :

• «Парикмахерская»

Настольно-печатные игры:

• «Найди пару»
• «Лото 

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей

Самостоятельная деятельность  детей

Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов

ПЯТНИЦА   8.09

Утро:

Дежурство: по подготовке к совместной ОД и  по столовой: Лиза, Саша

Индивид.  работа  в тетрадях с  – штриховка Саша С. Катя, Глеб

Труд  в «уголке Книги» подклеивание Матвей

Игры:  “Угадай по описанию” Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

КГН: Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Утр.гимнастика комплекс  по плану инструктора по физической культуре 

Р.К:  Стихотворение  М.Карима «Не русский я, а россиянин»        

Сюжетно-ролевые игры :

• «Больница»
• «Парихмахерская»

Настольно-печатные игры:

• «Найди пару»
• «Профессии»

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Драматизации

Индивидуальные консультации, беседы с : родителями

Рекомендации родителям:  Предложите ребенку разделить названия профессий на слоги и прохлопать их ритмический рисунок: по-вар, прач-ка, ло-го-пед, мед-сес-тра, вос-пи-та-тель.

2. Образовательная деятельность

ОО  Познавательное развитие (Природное окружение). О.В.Дыбина стр.33 

Тема «Как хорошо у нас в саду»

Цель:   Расширить и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностей детей.

Виды детск.  деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная, продуктивная

ОО «Музыкально-эстетическое развитие»

ОО «Художественное- эстетическое развитие»  Конструирование

Тема: «Здания»

Цель: Закреплять умения строить здания разного назначения. Л. В. Куцакова. стр 95

Ход ОД:  Ритуал начала занятия.,  загадка, беседа  Физ.минутка. Индивидуальная работа . Ритуал окончания, Рефлексия

Клубный час  «Мастерская чудес» Введение в предмет. Охрана труда познакомить детей с декоративно-прикладным искусством, его значением в жизни людей

Прогулка:

П/ игры: « Ловишки в кругу»

Наблюдение  за погодными явлениями дождь

Труд на участке детского сада: подметём листья на участке

Индивидуальная работа по развитию ОВД с: Семеном и Настей Б-бег

ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье.

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

II половина дня

Оздоровительная  гимн-ка комплекс

Закаливающие процедуры : хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные, воздушные ванны.

Беседа  о том, как провели лето. Цель: учить составлять рассказ из личного опыта

Чтение худ.лит-ры:  Н. Забила «Ясочкин садик»

Дидактическая игра   «Разложи по порядку» -закреплять цифры от 1 до 10

П.Б.: Просмотр и обсуждение мультфильма –«Кошкин дом»

Сюжетно-ролевые игры :

• «Едим в гости»

Настольно-печатные игры:

• «Пазлы»
• Домино»Хорошие знакомые»

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Дни недели

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Понедельник

Утро

Дид.игра «Что и чем делает врач»

Цель: учить называть врачебные принадлежности в соответствии с их назначением и правильно  пользоваться ими.

                         Игра «Назови, кто это ?».

(за  Цель: закрепление словообразования существ., обозначающих профессии людей)

Беседа на тему: «Профессии родителей?»

Цель: обобщить знания детей о питание зверей жарких стран

Рассматривание картин(иллюстраций) альбома по теме «Профессии»

 Цель:  развивать познавательный интерес детей.

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение людей определенной профессии

Дежурство

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

Подготовка к завтраку

Отгадывание загадок, разучивание стихов на тему «Профессии»

– развивать речь, память, мышление

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы – на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Подготовка к прогулки

Речевая игра «Назови ласково»

Цель: развивать речь, расширять словарный запас  детей

Обед

Ситуативный разговор о пользе дневного сна.

Подготовка ко сну

-Чтение: Маяковский «Кем Быть»

Полдник

Формирование правил культуры еды

Подготовка к ужину

Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»

Подготовка к прогулки

Повторение песен

Картинки разных профессий

Д/и

Раскраски

Работа у календаря природы

 Стих-е «Части суток»

Цель: закрепить знание детей о частях суток

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Воспитывать любознательность.

Картинки «Части суток»

НОД Познание

«Знакомство со строительными профессиями»

Методы и приемы:

Словесный:

– дать детям элементарное представления об особенностях Африки и взаимосвязи животных и среды обитания.

Книги

НОД Физическое развитие

Прогулка №1

Наблюдение за березой

Цели:

продолжать знакомство с березой, выделяя характер­ные признаки и изменения, связанные со временем года;

воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Трудовая деятельность

Чистка участка от снега.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

 Цели:

—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

Индивидуальная работа

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели:

упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

лопаты

Строительный материал

пластелин

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

 «Постройка пекарни и магазина»

– закреплять умения детей работать со схемой

Лепка «Космонавты»

– развивать мелкую моторику рук

Прогулка №2

Наблюдение за работой дворника

Цели:

расширять знания о труде взрослых зимой;

воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Чистка участка от снега.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели:

продолжать учить соблюдать правила игры;

активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

лопаты

Дни недели

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Вторник

Утро

Д/и “Кто чем занимается”.
Цель. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.
Д/и “Посоветуй словечко”. (“Добавлялки”).
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму

  Д/и  “Кто больше знает профессий”

Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.)

.Работа с перьевой ручкой.

Цель: развитие мелкой моторики, готовка руки к письму

П/и «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем»

Цель: учить правильно показывать определенную профессию, развивать воображения

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение животных

Дежурство

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

Подготовка к завтраку

Повторение песен

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы – на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Подготовка к прогулки

Беседа о правилах поведения в зоопарке

Обед

ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА.

Цель беседы – познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику за столом

Подготовка ко сну

-Чтение:

Я.Аким «Неумейка»

Полдник

Формирование правил культуры еды

Подготовка к ужину

Подготовка к прогулки

Беседа «Профессия пожарного»

– расширить знания детей о профессии пожарного

Картинки разных профессий

Д/и

Раскраски

Работа у календаря природы

 Дни недели «Емеля»

Цель: закрепить знание детей днях недели

Картинки «Дни недели Емели»

Самостоятельная деятельность

Р/и «У кого — что?»

-Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Р/и «Скажи иначе»

-расширять словарный запас детей, развивать воображение, мышление

НОД Музыка

Методы и приемы:

Словесный:

 чтение Маяковский «Кем быть», «Где работать мне тогда, чем заниматься» стр.88 Гербова 

– Развивать память, речь, словарный запас,

Продолжать развивать навыки и умения коллективной работы.

Книги

НОД Худ.тв-во (аппликация, лепка)

НОД Коммуникация (развитие речи)

Прогулка №1

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели:

научить понимать значение и функции автомобиля;

закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек­тивно.

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Послушные листья».

Цели:

учить внимательно слушать команды воспитателя;

развивать внимание.

Индивидуальная работа

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

 лопаты

Продукты для кружка, ножы, салфетки, разносы

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

Театральная деятельность

«театр»

–развивать артистизм

Кружок «Хозяюшка»

«Хлебо – булочные изделия»

– развивать фантазию, учить работать в команде,

Прогулка №2

Наблюдение за работой дворника

Цели:

расширять знания о труде взрослых осенью;

воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Чистка участка от снега.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели:

продолжать учить соблюдать правила игры;

активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

лопаты

Дни недели

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Среда

Утро

Д/и «Логические таблицы»

– развивать внимание, мышление

Д/и «Блоки»

– развивать мышление, внимание, закреплять знания классификации предметов по 3-4 признакам

Д/и «Палочки Кьюзера»

– продолжать учить считать, развивать внимание, мышление

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Дежурство

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

Подготовка к завтраку

Беседа о мытье рук

– закрепить знания детей о алгоритме выполнения

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы – на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Подготовка к прогулки

Беседа о здоровье

Цель: развивать речь, расширять словарный запас  детей

Подготовка ко сну

Чтение Катаев «Цветик – семицветик»

Полдник

Формирование правил культуры еды

Подготовка к ужину

Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»

Подготовка к прогулки

Повторение песен

Картинки разных профессий

Д/и

Раскраски

Работа у календаря природы

 «Времена года»

Цель: закрепить знание детей о временах года

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять знания детей о временах года и труда человека в каждом сезоне.

Картинки «Времена года»

НОД Художественное творчество(ИЗО)

Методы и приемы:

Наглядный (рассматривание картин),

Словесный (беседа)

Практический (упражнения)

Книги

НОД Познание (ФЭМП)

Прогулка №1

 Наблюдение за работой дворника

Цели:

расширять знания о труде взрослых осенью;

воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Чистка дорожек.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели:

продолжать учить соблюдать правила игры;

активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели:

упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

лопаты

Маски животных

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

Сюжетно ролевая игра «Больница»

– развивать воображение, мышление, мимики, движений

Прогулка №2

Наблюдение за березой

Цели:

продолжать знакомство с березой, выделяя характер­ные признаки и изменения, связанные со временем года;

воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

 Цели:

—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

 лопаты

Дни недели

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Четверг

Утро

Беседа  «Кем быть»

– продолжать расширять знания детей о профессиях

 “Произнеси правильно”.
Цель. Формирование правильного произношения звуков, закрепление названий профессий.
“Профессии”
Цель. Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими.

“Скажи верно”.
Цель. Формирование верного произношения звуков, закрепление названий профессий.
 

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение профессий

Д/и «Кому что нужно для работы»

-учить различать инструменты по определенным признакам для каждой профессии

Дежурство

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

Подготовка к завтраку

Классификация понятий «Назови лишнее слово»

– развивать речь,внимание, память, мышление

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы – на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Обед

Подготовка ко сну

Чтение Катаев «Цветик – семицветик»

Полдник

Формирование правил культуры еды

Подготовка к ужину

Подготовка к прогулки

Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами «У кого — кто?»

Картинки разных профессий

Д/и

Раскраски

Работа у календаря природы

 Работа с часами

Цель: закрепить знание детей о часах

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Воспитывать любознательность.

Картинки «Части суток»

НОД Экология

Методы и приемы:

Наглядный,

Словесный,

Практический

Книги

НОД Обучение грамоте

НОД Музыка

Прогулка №1

Наблюдение за кошкой

Цели:

закреплять знания о том, что кошка — домашнее жи­вотное, млекопитающее, имеет определенные призна­ки;

воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек­тивно.

Подвижные игры

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

лопаты

Пластилин,

Картинки, листы, карандаши, краски

Самостоят. И х. деятельность

II половина дня

Творческая деятельность

Изготовление книжек –малышек и составление рассказов по ним «Обитатели Европы», «Обитатели Азии», «Обитатели Южной Америки», «Обитатели Северной Америки», «Обитатели Австралии», «Обитатели Африки», «Обитатели Арктики», «Обитатели Антарктики»

Лепка из пластилина «Львенок и черепаха»

– развитие мелкой моторики рук, мышления, воображения.

НОД Физическое развитие

Прогулка №2

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при­роды;

учить выделять изменения в жизни растений и живот­ных в зимнее время;

— формировать представление об осенних месяцах.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от снега.

 Цели:

– учить создавать у себя и других детей радостное на­строение от выполненной работы;

— воспитывать экологическую культуру.

 Подвижные игры

«Третий  лишний». Цели:

учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цели:

учить ориентироваться в пространстве;

развивать интерес к игре.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

лопаты

Дни недели

Виды деятельности

Совместная, групповая, подгрупповая работа

Самостоятельная, индивидуальная работа

Режимные моменты

Развивающая среда

Пятница

Утро

 “Подскажи словечко”. (“Добавлялки”).
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму.

Кто чем занимается”.
Цель. Закрепить заглавия действий, совершаемых людьми разных профессий.
“Кто больше знает профессий”
Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, преподаватель — учит и т. д.).
 

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление

Д/и «Найди тень»

Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение профессий

Д/и Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами «У кого — кто?»

Дежурство

Речевая гимнастика

Комплекс «Профессии»

Подготовка к завтраку

Отгадывание загадок, разучивание пословиц на тему «Животные жарких стран»

– развивать речь, память, мышление

Завтрак

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ

Цель беседы – на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.

Второй завтрак

Опробование:

«Да и нет не говорите»

Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях

Подготовка к прогулки

Речевая игра «Назови ласково»

Цель: развивать речь, расширять словарный запас  детей

Обед

Ситуативный разговор о пользе дневного сна.

Подготовка ко сну

Чтение М.Пожарова «Маляры»

Полдник

Формирование правил культуры еды

Подготовка к ужину

Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»

Подготовка к прогулки

Отгадывание загадок о профессиях

Картинки разных профессий

Д/и

Раскраски

Работа у календаря природы

 Стих-е «Части суток»

Цель: закрепить знание детей о частях суток

Дидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Воспитывать любознательность.

Картинки «Части суток»

НОД Художественное творчество (ИЗО)

Методы и приемы:

Словесный,

Наглядный,

Практический

Книги

НОД Коммуникация (Риторика)

Прогулка №1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при­роды;

учить выделять изменения в жизни растений и живот­ных в осеннее время;

— формировать представление об осенних месяцах.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, уборка мусора.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

 Цели:

—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега

Мешки для мусора

Метла, лопаты

Лопаточки, рыхлители, лейки

II половина дня

Самостоят. И х. деятельность

Хоз.быт.труд

– учить работать парами, доводить начатое дело до конца

Рыхление цветов

-продолжать учить ухаживать за комнатными растениями

Прогулка №2

Наблюдение за разными видами транспорта

Цели:– расширять знания о наземном транспорте, их класси­фикации, назначении;

формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Трудовая деятельность

Чистка дорожек от снега.

Цели:

—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;

—убирать инвентарь после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели:

учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

развивать быстроту и реакцию;

—воспитывать смелость.

Индивидуальная работа

 Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

лопаты