Занятие для детей фрукты: Занятие «Фрукты» для ясельной группы

Содержание

Занятие по развитию речи “Овощи, фрукты” для детей 4-5 лет

Занятие по развитию речи «Овощи и фрукты» для детей 4-5 лет

1.Цель: Закрепление знаний детей по теме «Овощи и фрукты».

2. Задачи:

Образовательные:

Закрепить умение правильно называть овощи, фрукты, описывать их цвет, форму, размер.

Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных слов с помощью суффиксов.

Закреплять знания о том, что фрукты растут на деревьях, в саду, а овощи – на грядках, в огороде.

Развивающие:

Развивать память, внимание, связную речь.

Развивать эмоциональную сферу детей, воображение, умение фантазировать, сопереживать.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе, уважительное отношение к труду.

3. Оборудование и материал.

Демонстрационный материал: муляжи овощей и фруктов, игрушка – медведь, картинки с изображением овощей и фруктов, картинка с изображением грядок, картинка с изображением деревьев.

Стулья для детей, доска.

4. Предварительная работа:

Дидактическая игра «Овощи-фрукты»,

5. Ход занятия

I Вводная часть

Дети играют в игры, в это время слышат плач.

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то плачет. Надо найти того, кто плачет и спросить что случилось (дети ищут по группе). Ребята, это наш Мишка-топтышка. Что случилось, Мишка?

Мишка: Мой друг Зайчик посадил у себя в огороде фрукты и овощи. А, я не знаю что это такое «фрукты и овощи». Что с ними делают, и как они выглядят?

Воспитатель: Ребята, может поможем Мишке и расскажем все, что мы знаем о фруктах и овощах? (ответы детей)

II. Основная часть

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам посадить огород для Мишки. А, что там будет расти, мы узнаем из загадок (разгадав загадки, воспитатель показывает картинки с овощами, и дети высаживают их в огороде, расположенный на доске). (смотреть приложение №1)

• Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая. (морковь)

• Никого не огорчает,

А всех плакать заставляет (лук)

• В огороде вырастаю. А когда я созреваю

Варят из меня томат.

В щи кладут и так едят. (помидор)

• Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста,

Если я -. (капуста)

• Я длинный и зеленый,

Вкусен я солённый,

Вкусен и сырой.

Кто же я такой?. (огурец)

Воспитатель: Ребята, давайте еще раз повторим, что мы посадили в огороде (ответы детей). Каким одним обобщающим словом мы можем назвать их? (овощи)

Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте подберем ласковые слова, чтобы овощи на грядках росли вкусными, сладкими и большими:

-Огурец – огурчик;

-Помидор – помидорчик;

-Капуста – капусточка;

-Морковь – морковочка;

-Лук – лучок.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием. А сейчас я предлагаю вам игру на внимательность. Ребята, посмотрите еще раз на все овощи и хорошо их запомните. Я спрячу какой то овощ, а вы должны догадаться что я спрятала и рассказать немного о нем. (Воспитатель прячет морковь, дети говорят чего не хватает и дают описание). Примерное описание:

помидор какой – круглый, красный, сочный, гладкий

капуста какая – белая, твердая, хрустящая

морковь какая – свежая, оранжевая, сочная, сладкая.

Воспитатель: Теперь ты Мишка понял что такое овощи?

Мишка: Да, теперь я понял, что такое овощи, как они выглядят и для чего они нужны.

Воспитатель: А сейчас Мишка идем с нами на огород.

В огород пойдем, (маршировать на месте)

Урожай соберем. (идти по кругу, взявшись за руки)

Мы морковки натаскаем, (имитировать, как таскают)

И картошки накопаем, (копают)

Срежем мы кочан капусты (срезают)

Круглый, сочный, очень вкусный. (показать руками)

Щавеля нарвем немножко («рвут»)

И вернемся по дорожке. (идти по кругу, взявшись за руки)

Воспитатель: Ребята, у меня есть корзина. А что в ней лежит, вы должны будите отгадать.

-Круглое, румяное

Я расту на ветке

Любят меня взрослые

И маленькие детки (яблоко)

-Яркий, сладкий, налитой

Весь в обложке налитой!

Не с конфетной фабрики

Из далекой Африки.  (апельсин)

-Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран

В тропиках растет. (банан)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Все загадки отгадали. Ребята, как одним словом назвать яблоко, апельсин, банан? Что это? (фрукты) Где растут фрукты? (на дереве в саду) Давайте мы Мишке посадим еще и фруктовый сад. (картинки с фруктами дети располагают в саду, расположенный на доске). (смотреть приложение №2) Где растут овощи? (на грядке в огороде) Мы его уже с вами посадили.

Как можно использовать овощи? (варить суп, борщ, щи, делать салат) А что можно приготовить из фруктов? (компот, варенье)

Игра “Четвёртый лишний”

Воспитатель: Я буду называть ряд слов, а вы – выделять лишнее слово и объяснять, почему, по вашему мнению, оно лишнее:

яблоко, груша, помидор, персик;

яблоко, помидор, картофель, огурец;

огурец, капуста, арбуз, помидор;

клубника, малина, арбуз, капуста.

Воспитатель: Молодцы, ребята.

III.Заключительная часть

Воспитатель: Ну что Мишка, ты понял, что такое овощи и фрукты?

Мишка: Да, спасибо ребята, я теперь смогу различать и овощи и фрукты. Буду ухаживать за садом и огородом, которые вы для меня посадили. Спасибо! Пойду к своему другу Зайцу, посмотрю что у него растет. (прощается с детьми)

Ребята, для чего мы с вами выполняли все эти задания? Что вам понравилось? Что было для вас трудного?

(Приложение1)

(Приложение №2)

Конспект логопедического занятия для детей с ОНР. Тема: “Фрукты” (с презентацией). – Конспекты занятий – Каталог статей

 

Подготовила: учитель-логопед Яковлева Наталья Николаевна

МБДОУ №181 г. Ростов-на-Дону

Цель:

1. Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме «Фрукты»;

2. Закреплять обобщающее понятие фрукты;

3. Учить различать и использовать в речи единственное и множественное число имен существительных;

4. Учить строить фразу из 2—4 слов.

5. Развивать внимание, память, мышление.

6. Закрепить знание основных цветов.

7. Учить считать до 5. Формировать умение называть итоговое число.

 

Оборудование: проектор, экран, презентация «Фрукты» в режиме Power Point.

 

Ход занятия

1. Игровое упражнение «Что привез нам грузовик». Слайд 2,3
Сообщить детям, что на занятие приехал грузовик и привез урожай, который собрали в саду.

Предложить сказать, что привез грузовик, загадать загадку:

Груша, яблоко, банан.

Ананас из жарких стран.

Эти вкусные продукты

Вместе все зовутся…(Фрукты)


Рассмотреть и назвать каждый фрукт.

Закрепить обобщающее понятие «фрукты». (Грузовик привез яблоко, грушу, персик и т.д. – это фрукты).

 

2. Упражнение «Душистые фрукты». Слайд 4

Проговорить с детьми стихотворение:

Осень снова к нам пришла.

Осень дождик принесла.

Фрукты припасла в саду.

Очень фрукты я люблю!

На выдохе учить произносить фразы (вдох ртом, не поднимая плеч, выдох ртом):

— Ах! Какие душистые фрукты!

— Ах! Какие душистые, ароматные фрукты!

Уточнить, где растут фрукты, спросить:

— Что это? (Это сад (дерево, ветка).)

— Где растут фрукты? (Фрукты растут в саду.)

— На чем растут фрукты? (Фрукты растут на дереве (на ветке).)

 

3. Дидактическая игра «Какой сок?» Слайд 5

Дети называют изображённый фрукт и говорят, как будет называться сок из этого фрукта. Например: «Это яблоко — яблочный сок». Потом показывают, как они пьют сок, делают легкий вдох носом, а выдыхая, произносят: «Ах! Какой вкусный сок», «Ах! Какой полезный сок!», «Ах! Какой ароматный сок!».

 

4. Игра «Посчитаем фрукты» Слайд 6

Сосчитать с детьми, сколько каких фруктов сорвали с дерева.

— Один, два, три, четыре, пять. Сколько яблок?

— Сколько мы сорвали яблок?

Так же сосчитать лимоны, груши, сливы, киви.

 

5. Физминутка «Ветер дует». Слайд 7

Ветер дует нам в лицо,

Руки вперед, движения кистями рук вперед, назад.

Закачалось деревцо.

Руки на пояс, наклоны в стороны.

Ветер дует тише, тише.

Присесть на корточки.

Деревцо растет все выше,

Встать, поднять руки вверх, потянуться.

В садик мы с тобой пойдем,

Шаги на месте.

Фрукты с дерева сорвем.

Поднять руки вверх, «бросить» вниз.

 

6. Игра «Найди пару». Слайд 8

Попросите ребенка назвать каждый фрукт. Найдите тень для каждого из них.

— Что ты нашел? (Я нашел яблоко.) И т.д.

 

7. Игра «4-й лишний». Слайд 9,10

Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний:

• только по величине,

• только по цвету.

 

8. Итог занятия.

Воспитатель обобщает материал, изученный на занятии. Благодарит детей за хорошую работу на занятии.

Скачать презентацию

Конспект занятия по логопедии фрукты. Логопедическое занятие “фрукты”

Тема: «Фрукты.Сад»

1. Назови фрукты, которые ты знаешь. (не менее 4 – 5). Расскажи, где они растут. (Фрукты растут в саду, на деревьях). Расскажи, что можно приготовить из фруктов? (Из фруктов можно приготовить варенье, фруктовый сок, джем, повидло, компот)

2. Отгадай загадку:
Само с кулачок,
Красный бочок,
Тронешь пальчиком – гладко,
А откусишь – сладко.
(Яблоко)
* подбери определения: (4 – 5) яблоко какое? – красное, ……….

3. Посчитай до 5, правильно согласовывая слова: лимон, апельсин, банан, яблоко, слива. (Например: 1 слива, 2 сливы, 3 сливы, 4 сливы, 5 слив)

4. Назови фрукты «ласково»: яблоко, лимон, апельсин, банан, мандарин, вишня. (Например: яблоко – яблочко, вишня – вишенка, банан – бананчик)

5. Какое варенье получилось? Какой сок получился?
– Варенье из персиков – это персиковое варенье
– варенье из яблок – это …………………………
– Варенье из вишен – …………………………….
– Варенье из слив – ………………………………
– Сок из яблок – это яблочный сок.
– Сок из лимона – ………………………………..
– Сок из винограда – ……………………………..
– Сок из апельсина – ……………………………..

6. Найти и вырезать картинки с изображением фруктов. Вклеить их в тетрадь. Рассказать о любом фрукте используя план. (Смотри план рассказа про овощ. Тема «Овощи. Огород.»



Тема: «Фрукты. Труд людей в садах»

1. Вспомни и назови фрукты, которые ты знаешь. (не меньше 6 названий). Назови фрукты которые ты знаешь в ед. и множественном числе. (Яблоко – яблоки). Назови свои фрукты ласково. (Яблоко – яблочко). Вспомни где они растут.

2. Вспомни и расскажи, какие бывают фрукты. (Подобрать определения (не меньше 4 определений для каждого фрукта)). ЯБЛОКО, ПЕРСИК,АБРИКОС. Раздели эти слова на слоги.

3. Скажи по образцу:
. Персик большой, а яблоко еще больше.
. Абрикос маленький, а слива ……………
. Груша сладкая, а банан ……………
. Мандарин сочный, а апельсин ……………
. Абрикос мягкий, а слива …………….

4. Измени слова по образцу:
. Сажают – сажал – сажала
. Копают –
. Поливают –
. Собирают –

5. Что приготовили?
. Сок из яблок – яблочный сок
. Пюре их бананов –
. Компот из персиков –
. Варенье из абрикосов –

6. Посчитай фрукты до 8, правильно согласовывая слова: 1 зеленое яблоко, 1 сочный апельсин, 1 кислый лимон.

7. Подготовь рассказ о своем любимом фрукте по плану: Рассказ должен быть связным. Предложения полными.
. Как твой любимый фрукт называется?
. Где он растет?
. Какого он цвета, формы?
. Какой он на вкус?
. Что из него можно приготовить?

Участники : дошкольники 4-5 лет

Длительность: 15-20 минут

Педагогический замысел:

Образовательная область Социально-коммуникативное развитие

· Совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия;

· Формировать гуманное отношение к природе

Образовательная область Речевое развитие

· Обогащать активный словарь детей

· Уточнить и расширить представления детей о фруктах, их форме, цвете, вкусе. Уточнить и активизировать словарь по теме, формировать обобщающие понятия «фрукты».

· Закреплять практическое умение использовать в речи простое предложение.

· Совершенствовать грамматический строй речи, закреплять падежное согласование существительных.

Образовательная область Познавательное развитие

· Содействовать развитию у детей устойчивости внимания в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной и звуковой основе;

· Содействовать развитию логического мышления, навыков исследовательской деятельности, установлению причинно-следственных связей;

· Содействовать развитию аналитико-синтетической деятельности

· Содействовать формированию у детей познавательной мотивации

Образовательная область Физическое развитие

· Способствовать развитию артикуляционной, мелкой и общей моторики

Предварительная работа

Материал:

Чтение художественной литературы по теме

Наблюдение в природе

В НОД использованы наглядные (демонстрация), игровые (дид. игры и упражнения) и словесные (беседа) методы обучения.

Оборудование : ковролин с изображением дерева, магнитная доска с изображением сада, муляжи фруктов в корзине, картинки с изображением фруктов, мяч, разрезные картинки фруктов.

Ход совместной деятельности :

1. Организационный момент

Логопед: Сегодня мы с вами отправимся к бабушке в сад и узнаем, что же там растет. Вокруг себя повернитесь и у бабушки в саду окажитесь! (Дети поворачиваются вокруг себя и вместе с логопедом подходят к магнитной доске, на которой изображение фруктового сада).

2. «Отгадай загадку и найди отгадку».

Логопед: Ребята, посмотрите, сколько деревьев в бабушкином саду. А вы знаете, что растет у бабушки? Наши любимые загадки помогут нам! Итак, первая загадка:

Фрукт похож на неваляшку,

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив,

С дерева упала… (груша)

С виду он как рыжий мяч,

Только вот не мчится вскачь.

В нём полезный витамин —

Это спелый … (апельсин)

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

А на вкус кислейший он.

Как зовут его?… (лимон)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран.

Высоко растет… (банан)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (яблоко)

Он зеленый и большой

Я полью его водой

Как огромный карапуз

Скоро вырастет. . . (арбуз)

На сучках висят шары,

Посинели от жары. (слива)

Логопед: Вот и последняя загадка:

Груша, яблоко, банан,

Ананас из жарких стран.

Эти вкусные продукты

Вместе все зовутся… (фрукты)

Дети отгадывают загадки, находят картинку-отгадку и прикрепляют к дереву на ковролине.)

3. «Что где растет?»

Логопед: Посмотрите, ребята, какое дерево у нас получилось. Да, это не просто дерево, а Чудо-дерево! Скажите, а в настоящем саду мы можем увидеть такое?

Ответы детей.

(Логопед обращает внимание детей на неизвестный предмет, укрытый салфеткой и стоящий около ковролина.)

Логопед: Ой, ребята, как вы думаете, что это?

Ответы детей.

Логопед: А давайте посмотрим! …, сними салфетку. (Перед детьми корзинка, в которой находятся муляжи фруктов). Что это?

Дети: Это фрукты.

Логопед: …, выбери фрукт и скажи, где он растет? / на каком дереве растет?

Ребенок выбирает фрукт и говорит, на каком дереве он растет. Про арбуз может сказать логопед.

Логопед: Это арбуз. Растет не на дереве, а на бахче.

Молодцы, ребята!

4. Пальчиковая игра «Фрукты».

Логопед: Давайте поиграем с пальчиками.

Этот пальчик – апельсин,

Он, конечно, не один:

Этот пальчик – слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик – абрикос –

Высоко на ветке рос!

Этот пальчик – груша.

Просит: «…., скушай»

Этот пальчик – ананас,

Фрукт для нас

И для вас!

5. Артикуляционная гимнастика:

«Раз, два, три, четыре, пять,

В сад пошли мы погулять!

Видим, растет яблонька, а на ней – наливные яблочки (дети выполняют упражнение «Щечки-яблочки» – ваши щечки круглые, как яблочки – надуть обе щеки)

Яблочки румяные, сладкие. Ползет мимо червячок, увидел яблочки: «Дай, – думает, – попробую!» (дети выполняют упражнение «Червячок в яблочке» – высунуть язычок и спрятать его)

Бежали мимо дети. Увидели наливные яблочки, тоже решили попробовать: (дети выполняют упражение «Жуем твердое яблочко» – имитация жевания)

Яблоки оказались очень вкусные: вдох, пауза, выдох – «Ах! Какое вкусное яблоко!» (проговаривает каждый ребенок)

Каждый из ребят съел по яблочку, остались от яблок только огрызки: (дети выполняют упражнение «Огрызок яблока» – втянуть щечки – худышки)

Долго гуляли дети по саду и радостно улыбались.(упражнение «Банан» – улыбнуться, приподняв уголки губ вверх; губы сомкнуты.)

6. Физминутка.

Логопед: А сейчас давайте поиграем. «Зайчики и лиса».

Муляжи фруктов лежат в корзине. Дети-зайчики забираются в сад в сад, чтобы собрать фрукты. Когда дети берут фрукты из корзины – появляется лиса (сначала логопед, затем – ребенок) и бежит за зайчиками, чтобы их поймать. Дети с фруктами в руках убегает от «лисы» и «прячутся» в «домик» (приседают и делают «крышу» над головой). Игра повторяется 2-3 раза.

7. Д/ упражнение «Жадина»

Логопед: Ребята, к нам в гости пришла Зайка. Она никогда не ела фрукты, очень-очень хочет попробовать, узнать, какие они. Давайте угостим Зайку.

Логопед с Зайкой подходит к каждому ребенку. Зайка «спрашивает»:

Что у тебя, …? – У меня груша.

Дай мне, пожалуйста, грушу. – Не дам, это моя груша!

8. Д/упражнение «Угостим Зайку»

Логопед: Зайка, на самом деле ребята у нас совсем не жадные. Они с удовольствием угостят тебя фруктами.

…, чем ты угостишь Зайку? (Я угощу Зайку лимоном.

9. Д/упражнение «Закончи предложение» («Один – много») с мячом.

Логопед: Ребята, давайте посмотрим, сколько фруктов выросло у бабушки в саду.

Дети: – У бабушки выросла не одна груша, а много ….

У бабушки выросло не одно яблоко, а много …. И т. д.

10. Д/упражнение «Собери картинку».

Логопед: Ребята, Зайке очень понравилось у вас, но ей пришлось срочно вернуться в лес. Перед уходом Зайка для каждого из вас оставила конверт. Возьмите и откройте и скажите, что в конверте?

Дети разбирают конверты, открывают их и говорят, что находится в конверте.

Логопед: Садитесь за столы и соберите свои картинки.

Дети собирают картинки, логопед спрашивает: Что у тебя, …? Какой фрукт ты собрал, …?

Логопед: Вот и пришло время возвращаться нам в сад, но теперь уже в наш детский сад. Вокруг себя повернитесь, в детском саду окажитесь.

11. Рефлексия.

Используемая литература:

1. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н., Логопедические занятия в детском саду. Средняя группа. Издательство: Скрипторий 2003, 2013

2. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н., Тетрадь логопедических заданий. Средняя группа. Москва, Скрипторий 2003, 2009.

3. Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика издательство: Каро, 2006 г.

Ксения Абубекирова
Конспект фронтального логопедического занятия на тему «Фрукты. Сад»

Тема : «Фрукты . Сад»

Тип занятия : занятие по овладению новыми знаниями, умениями и навыками.

Цель : расширение и активизация словаря по теме «Фрукты » .

Задачи :

Коррекционно-образовательная :

Учить образовывать и употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с существительными.

Коррекционно-развивающая :

Развивать связную речь, внимание, мышление, мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательная :

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

Оборудование : фланелеграф, картинки фруктового сада , фруктов , схема, разрезные картинки фруктов , точечные картинки фруктов .

Речевой материал : загадки, стих.

План занятия :

1. Организационный момент.

2. Основная часть занятия .

Загадки

Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами»

Работа со схемой

Физкультминутка

Согласование И. С с И. П

Развитие мелкой моторики

3. Итог занятия .

Ход занятия

1. Организационный момент.

Л.: – Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы отправимся на прогулку в сад, посмотрите на картинку. Каждому я раздам картинку, а вы по очереди назовете, что на ней изображено и сядете на свое место.

(раздаю картинки фруктов : апельсин, лимон, яблоко, слива, груша, дыня, арбуз)

2. Основная часть.

Загадки

Л.: – Сейчас я загадаю вам загадки. Картинки, которые вы получили, помогут их отгадать. Тот, у кого картинка-отгадка, должен поставить ее на доску и назвать.

Фрукт оранжевого цвета –

Словно солнце жарким летом!

Сходим с мамой в магазин,

Купим сочный (Апельсин)

Весит на ветке колобок

Блестит его румяный бок. (Яблоко)

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож. (Груша)

Он почти как апельсин,

С желтой кожей, сочный,

Недостаток лишь один-

Кислый очень, очень. (Лимон)

Кто-то там, в углу садовом,

В скромном платьице лиловом

Прячется в листве пугливо.

Догадались? Это. (Слива)

Высоко они растут,

И с трудом их достают.

Любят сильно обезьяны

Эти жёлтые…. (Бананы) .

Что за плод – шкатулочка с секретом!

Семена – стекляшки на вид,

Все прозрачные, все розового цвета,

Потрясешь, а не звенит. (Гранат)

Л.: – Вы легко отгадали загадки. А как можно одним словом назвать то, что вы видите на картинках? (Фрукты )

Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами»

Палец толстый и большой Поочередно загибать палец,

В сад за сливами пошел. о котором рассказывается,

Указательный с порога а затем его разогнуть.

Указал ему дорогу.

Средний пальчик – самый меткий :

Он сбивает сливы с ветки.

Безымянный поедает,

А мизинчик-господинчик

В землю косточки сажает.

Работа со схемой

Л.: – Молодцы! Сейчас я буду выставлять на доску по одной картинке, а вы с помощью схемы расскажите об этом фрукте . Например :

*Это яблоко. Оно красное, круглое, сладкое и сочное.

Лимон – желтый, овальный, кислый, сочный;

Апельсин – оранжевый, круглый, сладкий, сочный;

Груша – зеленая, овальная, сочная, сладкая;

Слива – синяя, овальная, сладкая, сочная;

Арбуз – полосатый (зеленый, круглый, сочный, сладкий;

Дыня – желтая, овальная, сладкая, медовая.

Физкультминутка

Л.: – Выходим из-за парт и встаем в кружок. Ребята, я буду говорить названия фруктов , а вы бегать по кругу, но будьте внимательны, как только я назову не фрукт , а овощ, вы останавливаетесь и замираете на месте. Всем понятно? Начали!

(Арбуз, банан, апельсин, лимон, слива, помидор, дыня, ананас, груша, персик, капуста, абрикос, яблоко, апельсин, морковь, слива, персик, арбуз, огурец)

Л. : – Отдохнули? Садитесь на места.

Согласование И. С с И. П

Л.: – Сейчас я буду называть фрукт , а вы будете отвечать, что из него можно приготовить. Например :

*Из яблок варят … какое варенье? Яблочное.

Из слив готовят … какой компот? Сливовый.

Из груш пекут … какой пирог? Грушевый.

Из персиков варят … какое варенье? Персиковое.

Из ананаса делают…какой сок? Ананасовый.

Развитие мелкой моторики

Л.: – Ребята, я раздам вам картинки, а вы обведите по точкам недостающие части и назовите фрукт , который там нарисован.

3. Итог занятия

Л.: – Наше занятие подошло к концу , вспомните, о чем мы сегодня говорили? Какие задания выполняли? Что нового узнали? Вы сегодня хорошо занимались, молодцы.

Публикации по теме:

Конспект фронтального логопедического занятия

Конспект фронтального логопедического занятия с обучающимися 2 класса с ФФНР по теме «Времена года. Зима. » Учитель-логопед: Колпакова.

Цель. Обогащение словаря детей на тему “Посуда”. Программное содержание: 1) коррекционно-образовательные задачи: – обогащать знания детей.

Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте «Сказочная страна» Задачи: Научить детей читать, ввести понятие, что речь рождается из слова, а также усвоить звукослоговое строение слов русской речи и обозначение.

Конспект фронтального логопедического занятия «Путешествие в осенний лес» Конспект фронтального логопедического занятия Тема: «Путешествие в осенний лес». Цель: формирование навыка употребления относительных и.

Конспект фронтального логопедического занятия «Весна. Птицы весной» Задачи: -развивать артикуляционную, мелкую моторику, речевое дыхание – уточнить и расширить знания детей по теме «Весна»; птицы -учить знать.

Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной группе детей с ОНР. Тема: Фрукты. Цель: активизация, расширение и закрепление знаний воспитанников о фруктах, о труде взрослых, сезонных работах в саду. Задачи: Познавательные:.

Занятие 4. Фрукты.

Цели:

коррекционно-образовательные:

  • Формировать умение употреблять имена существительные множественного числа в родительном падеже;
  • Формировать умение образовывать прилагательные от существительных

коррекционно-развивающие:

  • развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

коррекционно-воспитательная:

– воспитывать уважение к труду взрослых и прививать трудовые навыки

Оборудование: зеркала, картонное дерево, корзинки, картинки с изображением фруктов.

Ход занятия

/. Организационный момент. Игра «Скажи наоборот».

Ка-ка – кя-кя

Ко-ко – кё-кё

Ку-ку – кю-кю и т.д.

//. Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление.
Ножками затопали, Там, там, там –

Зашагали по полу. Тихо сели по местам.

2. Развитие общей моторики.

Как румян осенний сад!

Легкие хлопки по щекам.

Всюду яблоки висят.

Руки поднять вверх.

Краснобоки, краснощеки,

Руки на поясе.

На ветвях своих высоких

Руки поднять вверх.

Точно солнышки горят!

Соединить в круг («солнышко»).

  1. Развитие мелкой моторики. «Компот»

4. Массаж лица.

  • Лоб – гладим легкими движениями от середины лба к вискам.
  • Глаза – нарисуем пальцами очки.
  • Щеки – гладим от носа к ушкам.
  • Подбородок – от середины подбородка вверх по щекам к вискам.
  • Шея – согреем шейку (поглаживание, точечный массаж).

5. Развитие мимических мышц.

6. Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения:

  • для челюсти: покашливание, имитация голубиного воркования;
  • для губ: «вкусное варенье»;
  • «почистим зубки» (верхние зубы изнутри).
  • Дети разводят руки в стороны и делают вдох. Затем обхватывают себя руками и приседая («опускаясь под воду») делают выдох 2-3 раза.
  • Тянем один гласный звук, на одном выдохе.

вдох У_____

У________

выдох У__________

///. Физкультминутка.

Ти-ти-ти – куда же нам пойти?

Ать-ать-ать – пойдем на улицу гулять.

Ать-ать-ать – будем прыгать и скакать.

(Выполняются движения, соответствующие тексту).

IV. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

  1. Объявление темы.

Мы сегодня побываем во фруктовом саду.

  1. Игра «Плодовое дерево».

Для игры необходимо картонное дерево с кармашками для картинок и несколько корзин.

Логопед достаёт из кармашков различные картинки с изображением фруктов: яблока, груши, лимона, апельсина, мандарина, абрикоса – и спрашивает у детей: «Что это? Как называется дерево, на котором растут фрукты? (Плодовое.) »

Дети берут корзинки и идут к дереву «собирать» урожай фруктов, при этом комментируя свои действия:

«Я собрал с дерева много груш».

«Я собрал с дерева много апельсинов». И т. д.

  1. Используется макет «плодового дерева»

Логопед: «Мы с вами собрали урожай. Урожай чего был собран? (Фруктов.) А с каких деревьев мы его собирали?».

Логопед вставляет в кармашек дерева картинку с изображением яблока и спрашивает: «Если на дереве растут яблоки, то как оно называется? (Яблоня.) А если груши? (Груша) » и т.д. Последней на дерево выставляется картинка с изображением банана.

«Ребята, а может на нашем дереве вырасти банан?» (Нет, потому что бананы растут на пальмах..)

  1. Игра «Магазин соков».

Образование прилагательных от существительных: сок из яблок (какой?)- яблочный, из груш, из слив, из абрикосов, из апельсинов и т. д.

V. Итог занятия и оценка работы детей.

Что лежит у вас в корзинках?

Какие деревья растут во фруктовом саду?

Наталья Бычкова
Конспект логопедического занятия для детей средней группы с ОНР на тему: «Фрукты».

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР) на тему : «Фрукты » .

Образовательные задачи :

Обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах . Уточнить место произрастания фруктов (на деревьях) и овощей (в земле, на грядке) .

Закрепить обобщающее понятие «Фрукты » .

Коррекционные задачи :

Активизировать словарный запас детей по данной теме .

Учить образовывать существительные с уменьшительно-

ласкательными суффиксами

Продолжать учить детей составлять предложения по вопросам.

Упражнять в согласование прилагательных с существительными.

Учить правильно, употреблять в речи слова в единственном и множественном числе.

Развивать мимическую и артикуляционную моторику.

Развивать слуховое внимание, память; мышление, зрительный гнозис.

Упражнять в координации речи и движения, развивать мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи :

Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе. Продолжать формировать навыки взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование : картинки с изображением фруктов , муляжи фруктов , овощей, макет дерева, макет грядки, Ежик – игрушка, 2 корзинки, поднос, яблоки по количеству детей , дидактическая игра “Какой фрукт спрятался »,

дидактическая игра «Положи нужный фрукт » , цветные фломастеры по количеству детей , мячик.

Ход занятия

1 Организационный момент.

Логопед : А у наших, у ворот

Чудо-дерево растёт.

Дети подходят к дереву, на котором прикреплены муляжи фруктов и овощей .

Ребята, посмотрите внимательно, и скажите все ли здесь правильно? (Нет)

Что не так?

Картошку, морковку, капусту вы видели на деревьях?

А где же они растут? (Дети отвечают : на грядках, в земле) .

Логопед вмести с детьми снимает с дерева овощи и «пересаживают» на грядку.

Как можно назвать, одним словом капусту, картошку, морковь? (Овощи)

Что может расти на дереве? (Ответы детей яблоко , лимон, персик, апельсин, мандарин)

Как их можем назвать, одним словом? (Фрукты ) .

2. Игровая мотивация.

Приходит Ежик – игрушка. Просит помочь собрать фрукты , чтобы угостить своих друзей, а для этого надо отгадать загадки и найти фрукты – отгадки которые лежат на подносе и назвать их ласково.

С оранжевой кожей,

На мячик похожий,

Но в центре не пусто,

А сочно и вкусно (апельсин)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке;

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (яблоко)

Ну а это угадать

Очень даже просто :

Апельсин, ни дать, ни взять,

Только меньше ростом. (мандарин)

Он почти как апельсин,

С толстой кожей, сочный,

Недостаток лишь один –

Кислый очень, очень (лимон)

Огурцы они как будто,

Только связками растут,

И на завтрак эти фрукты

Обезьянам подают (бананы)

Дети отгадывают загадки, называют фрукт ласково и кладут Ежику в корзинку.

3. Дидактическая игра «Какой фрукт забыли назвать

Детям демонстрируется поднос с фруктами , логопед называет все фрукты , кроме одного. Дети должны догадаться, какой фрукт забыл назвать педагог.

4. Упражнение на развитие мимической моторики.

Логопед : Ребята, мы знаем много фруктов . Они все разные и по цвету, и по вкусу. Я буду вам называть фрукт , а вы мне покажите – сладкий он или кислый (яблоко, лимон, груша.)

5. Упражнения для губ и щёк, языка :

1. «Щёчки яблочки» . Ваши щёчки круглые как яблочки, надуем щёчки.

2. «Спрячь сливу за щёку» . Кончиком языка упираемся то в одну щёчку, то в другую.

3. «Круглая виноградинка» . Вытянуть губки трубочкой, удержав «одну виноградинку»

4. «Банан» . Улыбнёмся.

5. «Вкусное варенье»

6. Игра «Что ты любишь?» Составление предложений по вопросам.

Логопед предлагает детям рассказать Ежику, какой фрукт они любят .

Соня, что ты любишь? «Я люблю банан (грушу) » и т. д.

7. Физкультминутка. «Компот» (пальчиковая гимнастика)

Логопед : Ребята, а что можно приготовить из фруктов ? (ответы детей – варенье , сок, джем, пюре, салат, компот). Давайте мы с вами приготовим вкусный, сладкий, ароматный фруктовый компот .

Будем мы варить компот. (“Варят” – мешают пальчиком на

Фруктов нужно много , вот. ладошке)

Будем яблоки крошить, (ребром ладони стучат по ладошке

грушу будем мы рубить, другой руки)

Отожмем лимонный сок, (сжимают кулачки)

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот, (снова “варят” компот)

угостим честной народ!

8. Логопед : Ребята помогите Ежику найти спрятавшийся фрукт , и расскажите, какой он.

Дидактическая игра “Какой фрукт спрятался ?»” Развитие зрительного гнозиса.

Детям раздаются карточки, на которых контур фрукта закрыты контурами других предметов. Каждый ребенок должен догадаться, какой фрукт «спрятался» на его карточке – обвести, назвать его, и сказать какой он.

Лимон – желтый, кислый, овальный.

Банан – желтый, длинный, сладкий.

Яблоко – круглое, сладкое, румяное.

Груша – сладкая, желтая, мягкая, сочная, ароматная.

9. Речевая игра «Один – много» . (с мячом)

лимон – лимоны

яблоко – яблоки

апельсин – апельсины

мандарин – мандарины

банан – бананы

груша – груши

персик – персики

10. Логопед . Ежик приготовил для своих друзей тарелки с фруктами , но ему не хватило фруктов , давайте ему поможем, доложим нужный фрукт .

Дидактическая игра «Положи нужный фрукт » (на логическое мышление)

Детям раздаются тарелочки, разделенные на четыре части в трех клеточках нарисованы фрукты , а одна клеточка пустая в эту клеточку надо положить нужный фрукт .

Дети докладывают нужные фрукты и обговаривают свои действия. «Я положил банан» .

11. Итог занятия .

Вспомнить, о чём говорили на занятии . Оценка деятельности детей .

Ежик благодарит детей и угощает яблоками

Публикации по теме:

Тема: Фрукты Цель: · Формировать гуманное отношение к природе · Обогащать активный словарь детей · Уточнить и расширить представления детей.

Программное содержание. Уточнить и закрепить понятия «овощи» и «фрукты»; объяснить их пользу употребления; продолжать знакомить детей с.

Конспект логопедического занятия для детей средней группы на дифференциацию звуков [С]-[З] «День рождение Матрешки» Коррекционно – развивающие цели. Развитие связной, диалогической речи. Развитие длительного плавного выдоха. Развитие фонематического слуха,.

Конспект ООД Тема: «Сказка, рассказанная утром…» Автор: Кудрявцева Л. А. учитель-логопед частного дошкольного образовательного учреждения.

План конспект занятия «Овощи и фрукты – полезные продукты!»

Беседа с детьми: «Овощи и фрукты – полезные продукты!»

Цель: формировать представления о правильном питании как составной части сохранения и укрепления здоровья; познакомить с полезными свойствами овощей и фруктов.

Задачи:

•формировать представления о здоровом питании;

•расширять знания о полезных свойствах овощей и фруктов;

•способствовать осознанию необходимости витаминов в пище;

•воспитывать полезные пищевые привычки; развивать познавательный интерес;

•обогащать словарный запас.

Оборудование:

•презентация

•корзина с полезными продуктами;

•корзина с вредными продуктами.

Ход беседы

(Приложение)

Человеку нужно есть,

Чтобы встать и чтобы сесть,

Чтобы прыгать, кувыркаться,

Песни петь, дружить, смеяться.

Чтоб расти и развиваться

 И при этом не болеть,

Нужно правильно питаться

 С ранних юных лет уметь.

Если азбука питания

 Привлечёт твоё внимание,

Будешь весел и здоров,

Проживешь без докторов.

Воспитатель: Каждый человек хочет быть здоровым. Здоровье – это богатство, которое Нельзя купить за деньги или получить в подарок. Люди укрепляют или разрушают то, Что дано природой. Важную роль в сохранении и укреплении здоровья играет правильное Питание. А для правильного питания нужны … полезные продукты. В них содержатся питательные вещества: жиры, белки и углеводы. К сожалению, многие предпочитают полезным совсем другие продукты. Послушаем разговор Пончика и Здоровячка.

Инсценировка «Пончик и Здоровячок».

Пончик: Мармелад, пирожное, отличное мороженое!

                Булочки, ватрушки, сладкие пампушки,

               «Марсы», чипсы и «Пикник» развивают аппетит.

Здоровячок: Овощи и фрукты –

                         Вкусные продукты.

Пончик:   Жёлтая фанта – напиток для франта.

                  Знайте, дамы, господа.

                  «Сникерс» – лучшая еда!

Здоровячок:  Любишь есть ты «сникерс» сладкий –

                        Зубы будут не в порядке.

Пончик:         Стать здоровым мне помог

                        С красным кетчупом хот-дог…

Здоровячок:  Будешь часто есть хот-доги –

                         Через год протянешь ноги.

Пончик:         В благодарность пепси-коле

                        Лучше всех учусь я в школе!

                        Я собою очень горд:

                        Я купил сегодня торт!

Здоровячок:  Сладостей сто,

                         А здоровье – одно!

                         Фрукты, овощи – полезней:

                          Защищают от болезней!

Воспитатель: Какие продукты любит Пончик? Кто из вас ест такие продукты?

– Почему вы любите такие продукты?

– О каких продуктах говорил Здоровячок? Что он о них сказал? (Ответы детей. )

– Сегодня мы будем говорить об овощах и фруктах и о их пользе дл человека.

– А почему овощи и фрукты полезны для человека? (В них много полезных веществ.)

– Тысячи лет назад люди стали употреблять в пищу овощи. И пользу овощей заметили уже тогда. Есть много пословиц и поговорок об овощах. Вот некоторые из них:

Лук – от семи недуг.

Лук да капуста лихого не допустят.

Обед без овощей – праздник без музыки.

Зелень на столе – здоровье на сто лет.

Овощи – кладовая здоровья.

– Какие овощи вы знаете? (Ответы детей.)

Воспитатель: Все овощи очень полезны. В них содержатся вещества, необходимые для роста и развития детей.

– В древние времена обычная огородная грядка с успехом заменяла аптеку. Древнегреческие врачи назначали своим пациентам редьку и огурцы для улучшения пищеварения и зрения. В те времена делали лекарство из лука и петрушки, использовали целебные свойства моркови. Капуста считалась лекарством от многих недугов. И сейчас в народной медицине используют целебные свойства овощей: кашицей тёртого картофеля лечат ожоги и раны, листья капусты применяют при ушибах и воспалениях суставов. А лук и чеснок для большинства из нас первые домашние лекарства, когда мы заболеваем простудой и гриппом. Вдыхание паров лука и чеснока хорошо помогает при кашле и ангине. Не зря говорят: «Лук – от семи недуг».  Но разве только в овощах есть полезные вещества? Где они есть ещё, поможет выяснить игра «Доскажи словечко».

Словно месяц под звездой

 Фрукт волшебно-золотой.

Леденец для обезьян.

В жёлтой курточке … (банан).

На высокой ветке зреет,

Словно лампочка желтеет,

И блестит как после душа.

Ну, конечно, это … (груша).

Жёлтый цитрусовый плод

 В странах солнечных растёт.

Но на вкус кислейший он,

А зовут его … (лимон).

Гнутся ветки до земли.

Что же мы на них нашли?

Листья будто шапочки,

А под ними … (яблочки).

Крупных ягод гроздь большая

 Сладким соком угощает.

Подарил нам летний сад

 Ароматный … (виноград).

С виду он, как рыжий мяч,

Только вот не мчится вскачь.

В нём полезный витамин –

Это спелый … (апельсин).

Воспитатель: Что же общего у всех овощей и фруктов? (Витамины.)  «Витамин» – вещество, необходимое для поддержания здоровья нашего организма. Но организм не создаёт запасов ценных витаминов. А поэтому их нужно постоянно пополнять.Витамины поступают в наш организм только с пищей. Вот почему овощи и фрукты должны быть в рационе регулярно.

Витамин А:

Меня запомните, друзья.

Вам для роста нужен я.

Для костей, зубов и зренья,

В этом, братцы, нет сомненья.

И полезен я для кожи,

Волосам я нужен тоже.

– Я есть в моркови, помидорах, апельсинах, капусте.

Витамин В:

Если у вас меня дефицит –

Значит отсутствует аппетит.

Чтобы бодрым, сильным быть

 Не грустить и не хандрить

 Вам советую, друзья,

Есть продукты, где есть я!

– Я есть в свёкле, горохе, кукурузе, редьке, бананах.

Витамин С:

Я нужный и отважный,

И очень, очень важный.

При простуде, при болезнях

 Я, конечно, всех полезней.

– Я живу в лимоне, апельсине, смородине, луке, чесноке, огурцах.

Витамины – просто чудо!

Сколько радости несут.

Все болезни и простуды

 Перед ними отойдут.

Вот поэтому всегда

 Для нашего здоровья

 Полноценная еда –

Важнейшее условие!

Без витаминов жить нельзя!

Они надёжные друзья!

Воспитатель: Ребята, вы узнали, почему люди должны обязательно употреблять в пищу соки, ягоды, фрукты и овощи. Конечно, ребята, мы не можем сегодня рассказать обо всех овощах и фруктах. Но хочется, чтобы вы всегда помнили, что от того, что мы едим, зависит наше здоровье.

Полезные советы.

Овощи и фрукты любят все на свете.

Бабушки и дети советы знают эти.

Виноград и вишня лечат все сосуды.

Абрикос от сердца, груша – от простуды.

От простуды и ангины помогают апельсины,

Ну а лучше съесть лимон, хоть и очень кислый он.

Помни истину простую – лучше видит только тот,

Кто жуёт морковь сырую или сок морковный пьёт.

Нет полезнее продуктов – вкусных овощей и фруктов.

И Серёже, и Ирине – всем полезны витамины!

Ничего на свете лучше нету

 Заменить на яблоко конфету.

Чипсы поменять на апельсин,

Чупсы поменять на мандарин.

Сухомятке предпочесть морковку.

В овощах и фруктах больше толку.

Если хочешь быть здоров,

Позабыть про докторов,

Кушай овощи и фрукты.

Это лучшие продукты!


 

Конспект занятия по внеурочной деятельности ” Ягоды, овощи и фрукты-витаминные продукты”.

Овощи, ягоды и фрукты-витаминные продукты.

 

Здравствуйте, меня зовут, Учитель начальных классов.

 

Ребята, вот уже несколько уроков мы с вами ведем разговор о здоровом и правильном питании. Уже узнали много нового и интересного.

 

Поэтому сегодня к нам за помощью обратился Мишка.

 

У Маши скоро день рождения. А он не знает, что подарить.

 

Поможем Мишке?

 

Давайте посоветуем Мишке подарить что ни будь вкусное и полезное!

Посмотрите на доску. Я приготовила 3 лукошка, а что в них, нужно отгадать.

(к доске Кира, София Х., Саша)

Молодцы!

Это ягоды, овощи и фрукты.

 

А чего больше всего содержится в них?

(ВИТАМИНОВ)

 

Вы знаете, что такое витамины?

(Это вещества, необходимые для жизни)

Для чего они нужны?

(Чтобы быть крепкими, сильными и здоровыми)

 

Вы уже догадались о теме нашего занятия?

 Овощи, ягоды и фрукты-витаминные продукты.

 

 

Какие цели поставим перед собой?

 

  1. Должны ли овощи, фрукты и ягоды присутствовать на нашем столе?
  2. Узнать о витаминах.
  3. Какие витамины содержатся в овощах, ягодах и фруктах.

 

Овощей, ягод и фруктов нужно есть как можно больше, потому что в них содержаться витамины и другие полезные вещества. Без витаминов человек болеет.

 

Вита-в переводе с латинского значит жизнь.

 

Существует более 15 видов витаминов. Мы сегодня познакомимся пока только с некоторыми из них и узнаем в каких овощах, ягодах и фруктах они содержаться.

 

Послушайте загадки:

  1. Красная девица сидит в темнице,

А коса на улице. МОРКОВКА

ЩЕЛЧОК

  1. Росли на грядках зеленые ветки,

А на них красные детки. ПОМИДОР

ЩЕЛЧОК

  1. Очень вкусная она,

Много в ней секретов.

Для нас –сладкая еда,

А для золушки карета. ТЫКВА

ЩЕЛЧОК

  1. Сверху-шкурка золотая,

В центре косточка большая,

Что за фрукт вот вам вопрос.

Это сладкий АБРИКОС  ЩЕЛЧОК

Как вы думаете почему я объединила их вместе?

Правильно. В них содержится один и тот же витамин.

 

Это витамин А.

 

Для чего же нужен витамин А?

 

Нам расскажет Софья.

Максимова:

Витамин А улучшает зрение.

Поддерживает здоровье волос и кожи.

Помогает расти зубам и костям.

 

А чтобы узнать про следующий витамин и в чем он содержится, предлагаю вам выполнить задание на карточках.

 

Какие слова у вас получились?

 

Яблоко,                                                         ананас,                                    капуста.

Ребята, в них содержится целая группа витаминов В.

А как же они помогают нашему организму?

ПОПОВИЧ

Помогают работе сердца,

Снижают усталость глаз,

Помогают работе органов пищеварения.

 

ФИЗМИНУТКА

 

 

Посмотрите на экран. Давайте разгадаем кроссворд и узнаем еще про один витамин и в каких фруктах, ягодах и овощах его можно найти.

 

Кто знает какой витамин?

Правильно витамин С.

Для чего он необходим?

 

МЫСАК

Способствует заживлению ран.

Улучшает усвоение пищи.

Помогает организму сопротивляться инфекциям.

 

 

Ребята, посмотрите, Маша догадалась почему Мишка сделал ей такой подарок.

А вы, как думаете? Почему?

 

КУЗЬМЕНКО

Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи, ягоды и фрукты полюбить.

Есть их все без исключения.

В этом даже нет сомнения.

 

Давайте вернемся к целям нашего занятия.

  1. Должны ли овощи, фрукты и ягоды присутствовать на нашем столе?
  2. Каким становится человек, если ест много фруктов, овощей и ягод?

 

(Да. Человек становится сильным и здоровым)

 

  1. Вы узнали в каких ягодах, овощах и фруктах содержаться витамины?

Какие витамины содержатся в овощах, ягодах и фруктах.

 

 

 

Сейчас проверим. Поиграем в игру. Я показываю на слайде фрукт или овощ, а вы поднимаете карточку с нужным витамином!

 

Морковь-А

Ананас –В

Капуста-В

Арбуз-С

Абрикос-А

Лук-С

 

Какие вы все молодцы!

 

МАША ТОЖЕ ТЕПЕРЬ РАЗБИРАЕТСЯ В ПОЛЬЗЕ ОВОЩЕЙ, ЯГОД И ФРУКТОВ

 И ДАЖЕ ПОДГОТОВИЛА СВОИ СОВЕТЫ.

ВИДЕО.

Спасибо вам за работу на занятие. И самое главное будьте здоровы!

Конспект комплексного занятия с детьми с ЗПР (старшая группа)

Цели:

  1. Закрепить знания детей о времени года, признаках осени, об овощах и фруктах, их форме и цвете, учить детей узнавать овощи и фрукты на ощупь; правильно употреблять существительные в единственном и множественном числе, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом; закрепить навыки счета и отсчета в пределах 5.
  2. Развивать произвольное внимание, слуховое сосредоточение, способность к переключению внимания, гибкость ума, тонкую моторику пальцев рук.
  3. Воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца, действовать самостоятельно.

Оборудование: картина с изображением осеннего леса, муляжи овощей и фруктов, 2 корзинки, эмблемы с изображением овощей и фруктов, разрезные картинки, “чудесный мешочек”, листочки разного цвета, 2 кастрюли, сок, кассета с музыкой, магнитофон, деревья, кукла “Хрюша”.

Предварительная работа: изготовление вместе с родителями поделок и рисунков на тему “Овощи и фрукты”.

Дети заходят в группу. Встречаю их в костюме осени.

Рис. 1

Ребята, сегодня мы с вами поедем в лес. Садитесь в вагончики, поезд отправляется (включая музыку). Перед нами станция “Лес”. Выходите из вагонов.

Посмотрите, какое сейчас время года? Рассматриваем картину: листья разноцветные, трава жёлтая, небо хмурое, пасмурное, облачное, дует холодный ветер, птицы улетают на юг. Значит, время года – осень.

Рис. 2

А сколько листьев упало на землю? Как называется это явление природы? Правильно – листопад. Скажите мне, какого они цвета? Давайте соберем эти красивые листья и украсим нашу группу. Соня соберет жёлтые листья, Аня – зелёные, Кирилл – оранжевые, а Миша – красные листья. Проверяем правильность выполненного задания.

Рис. 3

А теперь Максим отсчитает 3 листочка, а Лёня – 2 листочка. Давайте посчитаем, сколько листочков собрали дети? Сначала считаем по одному, затем – хором.

Мы с вами гуляли по осеннему лесу и незаметно подошли к большому полю. Посмотрите, здесь какие-то грядки, но все овощи уже собрали, да и на поле никого нет. А как называются люди, которые выращивают овощи? Правильно – овощеводы.

Ой, посмотрите, какие-то корзинки все-таки остались. Давайте посмотрим, что в них? Беру первую корзинку. По очереди достаю овощи, дети называют их.

Рис. 4

Давайте возьмем эти овощи в детский сад. Но чтобы сложить их в корзину, вам нужно отгадать про овощи загадки. Загадываю загадки и после правильного ответа детей кладу овощи в корзину.

Сладкая, оранжевая, на грядке растет (морковь).

Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я … (капуста).

Прежде чем мы его съели,
Все наплакаться успели (лук).

И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко,
Под кустом … (картошка).

Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит на грядке колобок,
Врос он в землю крепко.
Что же это? (репка).

Лежит меж грядок
Зелен и сладок (огурец).

А про помидор попробуйте загадать загадку сами: круглый, красный, сочный, на грядке растет.

Посмотрите, еще одна корзина. А что в ней лежит? Достаю фрукты, дети называют их.

Давайте и фрукты возьмем с собой. Чтобы положить фрукт в корзину, его надо назвать ласково: банан – бананчик, лимон – лимончик, апельсин – апельсинчик, яблоко – яблочко, груша – грушенька.

А как называются люди, которые выращивают фрукты в саду? Правильно – садоводы.

А теперь мы вернемся в детский сад и продолжим занятие.

Физ.минутка “Паровозик”:

Вставайте в паровозик.
“Чух-чух-чух” –
Мчится поезд во весь дух.
Паровоз пыхтит, –
“Тороплюсь” – кричит.
Как паровоз кричит?
“У-у-у”.

Подходим к столам. Дети стоят друг за другом. Сядет тот, кто стоит: за…, между…, перед…, после…, рядом….

Давайте вспомним, какие овощи и фрукты мы привезли с собой? Ответы детей.

Сейчас мы поиграем в игру “Чудесный мешочек”. Вы на ощупь попробуете отгадать, какой овощ или фрукт лежит в мешочке. Дети отгадывают предметы и кладут на поднос.

Рис. 5

А теперь подумайте и скажите, какой предмет здесь лишний (игра “4-й лишний”).

Рис. 6

Раздается стук в дверь. Кажется, к нам в гости кто-то пришел. Пойду, посмотрю.

Вношу в группу игрушку “Хрюша”.

К нам в гости пришел Хрюша и что-то с собой принес. Достаю разрезные картинки. Хрюша просит ему помочь и собрать из частей целое изображение.

Рис. 7

Собираем разрезные картинки (дети из сильной подгруппы собирают без образца, дети из слабой подгруппы собирают с образцом).

Мы вспомнили время года, признаки осени, названия овощей и фруктов и теперь мы поиграем в игру “Повар и овощи”.

Решил Хрюша стать поваром. Не простым поваром, а волшебным. Превратит он вас сейчас в овощи и фрукты.

Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем мы играть.
Ручками похлопаем,
Ножками потопаем.
Покрутились, покружились,
В овощи и фрукты превратились.

Каждому ребенку прикрепляю эмблему с изображением овоща или фрукта, закрепляем названия. А что можно приготовить из овощей, фруктов?

“Овощи”, встаньте слева от меня, рядом с кастрюлей, в которой будет варится суп, “фрукты”, встаньте справа от меня, рядом с кастрюлей, в которой будем делать сок.

Рис. 8

Молодцы. Как называется суп из овощей (овощной), а сок из фруктов (фруктовый). Вы сегодня много рассказали об овощах и фруктах, и повар Ольга Юрьевна сварит вам на обед овощной суп, а Хрюша угостит вас фруктовым соком.

Рис. 9

Конспект логопедического занятия по теме [Фрукты] в старшей группе для детей с ОНР 3 уровня

Тема: «Составление простых предложений по картинкам» (тема «Фрукты»)

Коррекционно-образовательные цели:

– учить различать слова, обозначающие действие предмета;
– учить задавать вопросы к словам, обозначающим действие предмета.

Коррекционно-развивающие цели:

Развитие связной речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели:

– Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оздоровительные задачи:

– учить упражнениям дыхательной гимнастики, которая способствует восстановлению центральной нервной системы;
– развивать личность ребенка, эмоциональную сферу, эстетические чувства;
– активизировать фонационный выдох, т.е. связь голоса с дыханием.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Послушай три близких по звучанию слова и назови то, что можно есть.

Картошка, ложка, окрошка.
Апельсин, блин, мандарин.
Конфета, котлета, ракета.
Миска, сосиска, ириска.
Банан, диван, барабан.
Пироги, сапоги, утюги.
Лимон, вагон, бульон.
Мед, компот, плот.
Сало, залы, хала.
Виноград, мармелад, фотоаппарат.
Пирожок, творожок, горшок.
Солянка, полянка, склянка.
Булочка, будочка, дудочка.
Кабачок, крючок, значок.
Ананас, квас, контрабас.
Салат, халат, мармелад.
Калач, кулич, циркач.
Торты, шорты, корты.
Пломбир, кефир, сыр.
Жакет, букет, пакет.
Суп, зуб, дуб.

2. Основная часть.

Сейчас я загадаю вам загадки. Картинки, которые вы выбрали, помогут их отгадать. Тот, у кого картинка-отгадка, должен поставить ее на наборное полотно.

Далее логопед загадывает загадки про фрукты, а дети ставят на наборное полотно картинки-отгадки (слива, яблоко, груша, виноград) и называют их.

Родилась она зеленой
На цветущей белой кроне.
А потом росла, краснела.
Как созрела — посинела.
(Слива)

Колобок висит все лето
Среди зеленых веток.
Ударит гулко оземь,
Когда наступит осень.
(Яблоко)

Кисти ягод над дорожкой
Прячут листики-ладошки.
На лозе повисли кисти,
И от нас укрылись в листьях.
(Виноград)

Ты на лампочку похожа
И на Ваньку — встаньку тоже.
У тебя румяный бок,
А откусишь — брызнет сок.
(Груша)

Вы легко отгадали загадки. А как можно одним словом назвать то, что вы видите на картинках?

А) Игра «Маленький волшебник». Логопед выкладывает двусторонние карточки, с изображениями больших овощей и фруктов. Дети по очереди должны, дотрагиваясь «волшебной палочкой» до любой картинки, назвать  фрукт и превратить его в маленький . Если задание выполнено правильно, ребенок переворачивает карточку, проверяет свой ответ и забирает картинку себе. Например: Это лимон. Я превращаю его в лимончик…

Б) Игра « Спроси?». Логопед предлагает детям спросить друг у друга , что у них в руках. Например: Маша , что это? Это лимон и лимончик. Вася спроси у Миши, что это.

В) Игра «В гостях у Гномов» Логопед выставляет перед детьми карточки с изображениями маленьких фруктов. Дети должны по цепочке составить предложения по образцу: «У Гнома в корзиночке есть апельсинчики, лимончики, грушки..». Можно по образцу составить предложения, что у детей в корзинке. Далее логопед задает детям вопросы, а дети по предложенному образцу составляют свои. Например: Миша, что ты сделал? Положил в корзинку апельсинчик . Спроси  Вика у Ярослава, что он сделал.

Г) Дыхательная гимнастика по  А.Н. Стрельниковой:

«Ладошки»

Ладушки-ладошки, (дети стоят ровно и прямо, ноги чуть уже, чем на ширине плеч)
Звонкие хлопошки. (руки согнуты в локтях, локти опущены, ладошки развернуты)
Мы ладошки все сжимаем, (на счет «раз» — хватательные движения ладошками, сжатие)
Носом правильно вдыхаем. (одновременно с движениями шумно шмыгаем носом)
Как ладошки разжимаем, (сразу после короткого вдоха ладошки разжимаем)
То свободно выдыхаем. (выдох уходит самостоятельно)

На 4 счета делаем подряд 4 коротких вдоха — движения 3-4 мин перерыв.

Д) Составление предложений  по картине. Логопед вновь приглашает детей на стульчики, стоящие перед мольбертом, вновь помещает картину на мольберт.

Сейчас мы будем составлять предложения по картине. Начну  я, а вы  продолжите. Нужно сказать кто, что делает. Например: Маша собирает красные яблоки.

Пальчиковая гимнастика «Фруктовая ладошка»

Этот пальчик — апельсин,
Он, конечно, не один.
Этот пальчик — слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик — абрикос,
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик — груша,
Просит: «Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик — ананас, (поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого)
Фрукт для вас и для нас. (показывают ладошками вокруг и на себя)

Е) Игра «Поварята». Логопед раздает детям картинки с изображениями фруктов, просит детей приготовить два вкусных блюда из этих фруктов  и составить предложение по образцу: «На моей картинке яблоки. Я приготовлю яблочный  сок и  яблочный пирог ».

Оздоровительные упражнения для профилактики заболеваний горла.

«Таня плачет»

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
– Тише, Танечка не плач:
– Не утонет в речке мяч. (Дети имитируют плач, громко всхлипывая, дыхание «рыдающее».

Повторение слоговых цепочек:

ап-та-ква,
ла-па-дма;
оп-то-кво,
да-на-ква;
уп-ту-кву,
га-ту-квы;
ып-ты-квы,
ба-па-кма;
два-хва-сва.

Г) Игра «Вспомни и назови». Игра с мячом. Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу по кругу, называть фрукты, их цвет и форму. Следить за тем, чтобы дети не повторялись.

Например: Красное круглое яблоко. Синяя овальная слива.

3. Итог занятия.

Игра «Какого фрукта не стало?» (закрепление  категории родительного падежа единственного числа).

На доске четыре — пять картинок с изображением фруктов. Логопед незаметно убирает одну картинку и спрашивает: «Какого фрукта не стало?» Дети отвечают: «Не стало лимона» и т.д.

Жгутова Ирина Владимировна,
учитель- логопед.
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
детский сад №1 компенсирующего  вида
г. Курганинска

 Loading …

🍎🍌🍐 БЕСПЛАТНЫЙ рабочий лист для печати I Spy Fruits для дошкольных учреждений

Обучайте своих детей названиям фруктов, работая над визуальным различением и навыками счета с помощью этой печатной формы фруктов . Эта таблица фруктов помогает детям научиться распознавать различные фрукты по названию и внешнему виду, одновременно получая удовольствие, работая над своими умениями. Этот рабочий лист фруктов для детского сада , дошкольного и даже первого класса очень удобен и НЕ ПОДГОТОВЛЕН! Просто распечатайте лист фруктов для дошкольного учреждения , и вы готовы играть и учиться с этим заданием фрукты для детей .

Фруктовые распечатки

Эти бесплатные шпионские страницы Fruit I доступны только в цвете. Вы также можете ламинировать страницы для долговечности, а затем наш ребенок может использовать маркер для сухого стирания, чтобы снова и снова выполнять задание I Spy! Являетесь ли вы родителем, учителем, воспитателем на дому, детским садиком или планируете лагерь – вам понравится это занятие Fruit I Spy без подготовки для детей всех возрастов: от малышей, дошкольников, дошкольников до детского сада, первого класса, второго класса и более! Эти рабочие листы I Spy также можно было бы использовать как часть единичного исследования фруктов, таких как черника, виноград, арбуз, клубника и т. Д.

Фруктовый рабочий лист

Начните с прокрутки до конца сообщения в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> ______ <<. Шаблоны для печати фруктов pdf-файл откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить свой подарок. Теперь распечатайте все страницы Fruit I Spy!

Рабочий лист для дошкольных учреждений

В этом паке пять страниц. Каждая страница включает 6 объектов для поиска и подсчета, например:

  • Виноград
  • Черника
  • Вишня
  • Арбуз
  • Банан
  • Лимон
  • Яблоко
  • персик
  • Ананас
  • Малина

Список наименований фруктов

Маленьким детям нравится делать рабочие листы.Им нравится чувствовать себя большими детьми, когда они заканчивают страницы с чувством выполненного долга. К тому же рабочие листы для детей ясельного возраста, дошкольного и дошкольного возраста намного симпатичнее, чем бесплатные рабочие листы для старших классов. Эти очаровательные рабочие листы, которые я шпионю, включают изображения, связанные с фруктами, – отличная тема для изучения детьми.

Фруктовый лист для детского сада

Дети будут работать над визуальным различением, ища предметы среди всех других предметов фруктовой тематики.Кроме того, студенты могут работать над счетом. Наконец, эти бесплатные задания для распечаток, которые я шпионю, помогают детям работать над укреплением мелкой моторики и укреплением мышц рук, которые им понадобятся, когда они начнут писать буквы и цифры в школе.

Фруктовые развлечения для детей

сухофруктов против свежих фруктов | Деятельность

Что вам понадобится:

  • Сезонные свежие фрукты (которые также доступны в сушеном виде), такие как яблоки, изюм, персики, сливы, чернослив, инжир и т. Д.
  • Белая тарелка для регидратированных фруктов
  • Большой белый поднос или силиконовый лист

Чем вы занимаетесь:

  1. Увлажните некоторые сухофрукты, замочив их в воде на несколько часов перед тем, как приступить к этому занятию. Когда сушеные фрукты станут мягкими, слейте воду и выложите каждый вид фруктов отдельными стопками на тарелку.
  2. Убедитесь, что ваш маленький ученый вымыл руки перед началом работы и что ее рабочая поверхность чистая.
  3. Нарежьте свежие фрукты большего размера на кусочки. Сделайте кусочки той же формы, что и сушеные версии. Оставьте более мелкие плоды, такие как виноград, как есть. Выложите каждый вид свежих фруктов в отдельные стопки на противне.
  4. Попросите ребенка разложить сухие фрукты по разным стопкам на одной и той же подносе.
  5. Предложите ребенку угадать, какой тип сухих фруктов подходит к каждому типу свежих фруктов, посмотрев, потрогав, попробовав фрукт и отметив ее наблюдения.Сколько она угадала правильно?
  6. Спросите ее, что, по ее мнению, привело к изменению вкуса и внешнего вида фруктов.
  7. Заставьте ее подумать о том, что произойдет, если сухие фрукты будут повторно увлажнены. Будет ли он снова выглядеть как свежие фрукты?
  8. Вынесите регидратированный фрукт и попросите ребенка посмотреть, попробовать его и сравнить с двумя другими вариантами, которые вы анализировали, и снова отметить различия. Какая разновидность каждого фрукта ей больше нравится? Почему?

Что происходит?

Сухофрукты имеют более сильный и сладкий вкус, так как для их разбавления нет воды.Сухофрукты намного меньше по объему.

Сухофрукты изменили цвет в результате химического процесса, называемого «окисление». Регидратированные фрукты также отличаются от свежих, поскольку преобразование «окисления» не может быть обращено вспять. После обезвоживания свежие фрукты никогда не будут выглядеть и иметь такой же вкус, как в свежем виде.

Что теперь?

Спросите ребенка, почему она думает, что фрукт сушеный. Когда вы вместе с ребенком делаете покупки в супермаркете, обратите внимание на различные свежие и сушеные ингредиенты и продукты.

Этот эксперимент также может быть хорошим способом начать обсуждение важности воды для правильного функционирования человеческого тела! Начните обсуждение о том, насколько здоровее и живее выглядели свежие фрукты, чем обезвоженные. Если бы она была фруктом, она предпочла бы быть свежей или сушеной?

Детское творчество: принты с фруктами и овощами 2021

Для этого веселого детского творчества мы использовали в качестве штампов фрукты и овощи. Отпечатки с фруктами и овощами – это простой способ создать произведение искусства из кусочков фруктов и овощей, которые можно просто выбросить в мусорное ведро.

Я понимаю, что вам нужно, чтобы ваши дети были заняты, потому что вы испытываете стресс из-за всего, что вам нужно сделать сегодня. Вот почему моя миссия состоит в том, чтобы…
1. Находить веселые и качественные детские занятия и шаг за шагом показать вам, как их выполнять.
2. Сэкономьте свое время и энергию , используя предметы домашнего обихода или покажите, где их легко достать.
3. Вдохновляйте вас на творческий подход и играйте со своими детьми по-новому и увлекательно.

Читайте дальше, чтобы узнать, как мы превратили фрукты и овощи в прекрасные произведения искусства в этом грязном и веселом занятии для малышей.

Как мы это сделали: изготовление принтов с фруктами и овощами

Сначала я собрал кусочки фруктов и овощей.

Я копил концы наших овощей для этого детского творчества. Я также нашел старую морковь и засохшую лайм в корзине для продуктов нашего холодильника, так что они тоже были принесены в жертву для этого творчества.

* Обязательно ознакомьтесь с примечаниями в распечатке задания для получения дополнительной информации об обрезке фруктов и овощей для штампов.

морковная палочка, лайм, салат ромэн, цукини и сельдерей

Раскрытие информации: мы используем спонсируемые или партнерские ссылки, что означает, что мы можем получать небольшую комиссию, которая помогает финансировать наш блог (без дополнительных затрат для вас!).Все мнения являются нашими собственными, и мы рекомендуем только те продукты, которые нам нравятся. Спасибо за вашу поддержку и удачных покупок!

Затем я выдавил на бумажную тарелку немного смываемой краски для пальцев.

Я объяснил своей двухлетней дочке Элле, что овощи и фрукты предназначены НЕ для еды, а для штамповки! Она была очень взволнована этой идеей.

Она оделась в свой детский халат. Художественный халат незаменим для беспорядочного декоративно-прикладного искусства! Это значительно снижает уровень стресса и упрощает уборку.

Если вы переживаете из-за беспорядка, то вам нужен художественный халат.

Вам гораздо больше понравится заниматься рисованием со своими детьми, если вы не беспокоитесь о том, что их одежда покроется краской или клеем. И знаешь, что? Им тоже будет больше .

Эта ссылка очень похожа на нашу ссылку IKEA. Он подходит для малышей и поставляется с множеством очаровательных принтов и цветов! Кроме того, у него такие же длинные рукава, как у нас! Yaaas!

Первым делом была морковная палочка.Я напомнил ей окунуть морковь в краску и плотно прижать к бумаге.

Перед тем, как сделать морковный принт, она не спешила смешивать цвета вместе.

Следующей была палочка сельдерея.

Я указал на то, что форма сельдерея отличается от моркови. Элла осмотрела покрытый краской конец своего клейма с сельдереем.

Ага. По внешнему виду отличается от моркови. Мама была права.

Я достал новый лист бумаги, на этот раз 12 × 12, для следующей вегетарианской марки: пучка сельдерея.

Должен признаться, я был в восторге от этого. Концы сельдерея (корень? Пучок? Корона?) Выглядели так, как будто из них получился красивый цветок.

Мы могли штамповать только четыре раза, прежде чем у нас закончилась комната, но это была моя любимая марка из всех овощей.

Элла также пробовала штамповать цуккини. Она решила использовать часть стебля вместо круглого конца кабачка. Стебель сделал форму цветка.

Еще она использовала салат ромэн и половину лайма.

Размышляя о творчестве наших детей

В конце упражнения я попросил ее кратко описать художественный процесс создания фруктовых и вегетарианских принтов.

«Я принес туда овощи, а потом делаю вот это и кладу туда».

Как-то я это понял. В другой раз мы постараемся быть более описательными.

Твоя очередь! Печать фруктов и овощей

Готовы превратить фрукты и овощи в искусство? Возьмите все перечисленные ниже припасы и доберитесь до них!

Обязательно ознакомьтесь с разделом «Примечания», чтобы узнать, как обрезать фрукты и овощи для штамповки.

Принты с фруктами и овощами

Используйте обрезки фруктов и овощей в качестве штампов, чтобы сделать красивые принты с фруктами и овощами в этом простом задании для детей.

Время на подготовку 5 минут

Время работы 15 минут

Продолжительность занятия 20 минут

Расходные материалы

  • Обрезки фруктов и овощей
  • Моющаяся краска для пальцев
  • Строительная бумага
  • Бумажная тарелка
  • Художественный халат (по желанию)

Инструкции

  • Обрежьте обрезки фруктов и овощей так, чтобы конец, который будет использоваться для штамповки, был плоским и ровным.См. Рекомендации по обрезке фруктов и овощей в примечаниях ниже.

  • Нанесите небольшое количество краски на бумажную тарелку.
  • Оденьте своих детей в художественные халаты. Для каждого ребенка разложите плотную бумагу и бумажную тарелку с краской.
  • Выберите фрукт или овощ, окуните его в краску и плотно прижмите конец краски к цветной бумаге. При желании повторите несколько раз.

Notes

Рекомендации по обрезке фруктов:
  • Яблоки: разрезать пополам крест-накрест и удалить косточки
  • Бананы: разрезать или разрезать пополам вдоль
  • Цитрус: разрезать пополам
  • Груши: разрезать пополам вдоль
Рекомендации по обрезке овощей:
  • Болгарский перец: нарезать крест-накрест и удалить семена
  • Брокколи: используйте соцветия или стебель
  • Капуста или салат: обрезать основу
  • Морковь: нарезать более длинными кусочками или нарезать формами
  • Сельдерей: используйте стебель или обрежьте весь конец корня
  • Грибы: разрезать пополам вдоль
  • Бамия: разрезать пополам крест-накрест
  • Картофель формованный

Активность по EYT

Преимущества технологического искусства для малышей

Искусство для малышей – это просто процесс создания искусства, а не результат.Некоторым взрослым он может показаться некрасивым, но для детей он прекрасен, уникален и принадлежит им.

Процессное искусство отлично подходит для малышей, потому что оно позволяет им исследовать различные способы создания искусства, не пытаясь соответствовать чьим-либо ожиданиям, кроме их собственных.

Process art развивает творческие способности, мелкую моторику, сенсорную обработку и социальные навыки наших малышей!

Итак, позвольте вашим детям поэкспериментировать с этим занятием по искусству.

  • Попробуйте использовать листовой конец стебля сельдерея в качестве кисти.
  • Смажьте кукурузный початок краской и раскатайте по бумаге, чтобы увидеть, какой эффект это производит.
  • Нарезать овощи формами.
  • Попробуйте нарезать фрукты и овощи по-разному, чтобы улучшить отпечатки.
  • Пусть они размазывают краску по всей бумаге, если они так хотят!

Что мне делать со всеми этими фруктами и овощами?

1. Создайте рамку! Моему малышу нравится видеть ее работы и демонстрировать их бабушке и дедушке.

2. Превратите в карточку. Это было бы милой открыткой ко Дню матери!

3. Используйте отпечатки фруктов и овощей в качестве оберточной бумаги. Штамп на переработанной газете или обратной стороне переработанной оберточной бумаги.

4. Ламинируйте репродукции рисунков вашего малыша и используйте их в качестве салфеток.

Надеюсь, вам понравилось читать о наших детских рисунках, штамповке фруктов и овощей! Прикрепите этот пост на потом, а затем дайте нам знать в комментариях, какие фрукты или овощи вы попробуете!

Сделайте снимок и поделитесь на Facebook, Instagram или Pinterest.Мне бы хотелось увидеть, что придумали ваши творческие дети!

Другие виды детского творчества и ресурсы


Игра «Соответствие фруктов» для печати и здоровое питание для детей

Тематические блоки – отличный способ научить детей различного содержания в увлекательной и увлекательной форме. Изучение фруктовой темы с вашим малышом, дошкольниками или воспитанниками детского сада в этом году – отличный способ изучить множество различных тем для раннего обучения! А эта игра для печати Fruit Matching Game – забавное занятие, которое можно добавить к любой теме о здоровье или питании.

Игра Fruit Matching для печати

Вы можете изучить наше чувство вкуса с помощью теста на вкус фруктов и развить ранние навыки грамотности с помощью забавных историй на тему фруктов. Для еще большего удовольствия от изучения фруктов я создал по-настоящему милую игру на подбор фруктов, которая доставляет массу удовольствия юным ученикам, которые могут исследовать их дома или в классе.

Эта игра-подборка фруктов для печати идеально подходит для развития важных навыков критического мышления, улучшения навыков решения проблем, усиления пространственного восприятия и улучшения визуального восприятия у ваших детей.Кроме того, играть очень весело!

Продолжайте читать, чтобы узнать больше о фруктовых развлечениях и распечатать свою собственную игру на подбор фруктов сегодня.

Детские оздоровительные мероприятия

Книги с фруктовой тематикой для детей

Чтение вслух детям – одно из важнейших дел, которые могут делать родители и учителя. Чтение расширяет словарный запас, побуждает детей практиковать свободное чтение и помогает детям влюбиться в волшебство книг.

Отдельное исследование на фруктовую тематику было бы неполным без творческих, фруктовых историй, которые можно было бы прочитать вслух своим детям.

Поищите эти любимые книги для чтения в местной библиотеке или любимом книжном магазине:

Когда ваши фруктовые сказки будут готовы, предложите детям создать свою собственную историю на тему фруктов. Подготовьте много бумаги, карандашей, мелков или фломастеров. Очень маленькие дети могут рассказывать свои истории через искусство.

Поощряйте детей старшего возраста практиковать свои навыки письма, сочиняя свои рассказы, а также иллюстрируя их.

Здоровые закуски для детей

Приготовить фруктовый салат с детьми

Фруктовый салат готовить просто, он полезен и вкусен! Это идеальный рецепт для детей.Даже совсем маленьким детям можно приготовить фруктовый салат. Увести детей на кухню в раннем возрасте – отличный способ пробудить любопытство к еде и приготовлению пищи. Кроме того, помощь в приготовлении еды – отличный способ побудить разборчивых едоков попробовать что-то новое.

Чтобы приготовить фруктовый салат, попросите детей помочь вам чистить, чистить и нарезать фрукты, если они достаточно взрослые, чтобы делать это безопасно. Если нет, попросите взрослых нарезать и очистить заранее. Затем добавьте 4 унции ванильного йогурта и перемешайте лопаткой.Пусть ваши дети по очереди перемешивают фруктовый салат.

Наконец, вместе наслаждайтесь своим здоровым творением. Добавить мюсли или немного меда тоже вкусно и питательно.

Мероприятия по здоровому питанию для детей

Не забудьте скачать эту бесплатную игру на совпадение фруктов сегодня

Эти улыбающиеся карты памяти с фруктовым лицом ждут, чтобы поиграть! Просто скачайте, распечатайте и получайте удовольствие, исследуя новые фрукты вместе с детьми сегодня, с помощью этой бесплатной игры для печати, забавных книжек с картинками и вкусных закусок.

Мероприятия по питанию для детей

Упростите планирование уроков по здоровому питанию с помощью этих распечатываемых фруктовых карточек и мероприятий по питанию для дошкольников!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ СКАЧАТЬ ЭТИ ВЕСЕЛЫЕ ФРУКТЫ ДЛЯ ПЕЧАТИ

Подпишитесь здесь, чтобы получить более 200 БЕСПЛАТНЫХ печатных форм и планов уроков

Что вы включите в свою фруктовую тему? Я хотел бы прочитать о занятиях и уроках, с которыми вы изучаете фрукты дома или в классе в этом году!

Делитесь своими историями в комментариях.

Рабочие листы для печати по питанию

Эти упражнения и рабочие листы по здоровому питанию помогают детям узнать о питании, группах продуктов и о том, как сделать выбор в пользу здорового питания.

ДЛЯ ЛУЧШИХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ СЛЕДУЙТЕ НАМ НА ПИНТЕРЕСТ

Фруктовый салат | Аппетит к игре

Физическая активность

Это упражнение направлено на развитие основных двигательных навыков передвижения (бег), координации (прыжки, прыжки) и равновесия.

Изменить / Альтернативы / Дополнительные опции

  • Разложите фрукты в полиэтиленовых пакетах, затем в бумажных пакетах по комнате; Попросите детей пойти за пакетом (подсказка: сначала положите фрукты в пластиковый пакет, чтобы бумажный пакет не намок и не промокнет). На внешней стороне каждой сумки есть инструкции (например, 5 раз крутить по кругу и т. Д.). После того, как они выполнили инструкции, они могут, не глядя, добраться до сумки и попытаться угадать фрукт.
  • Для детей младшего возраста вы можете повесить изображения фруктов в углах и дать им бирки с именами в форме фруктов или фруктов, чтобы помочь им понять, с какого угла им следует начинать.
  • Для детей старшего возраста вы можете использовать более сложные навыки в центре, такие как катание, галоп, подпрыгивание, бросание и ловля мяча и т. Д.
  • Сделайте больше людей активными, переключая игру и сделав так, чтобы угол, который называется, оставался на месте, а все остальные углы приходили в середину для выполнения задачи.

Адаптация

  • Для глухих или слабослышащих детей разыграйте действия или предоставьте изображения предполагаемых движений, а также картинки, чтобы указать, какой угол был вызван.
  • Для детей с нарушениями гибкости или крупной моторики: поощряйте их выполнять движения как можно чаще, понимая, что это может отличаться от других.
  • Для ребенка с нарушением зрения: предоставьте текстурированные предметы, чтобы обеспечить тактильные ощущения в углу, например, сам фрукт или другой предмет в каждом углу.
  • Если у вас есть участник, который использует инвалидную коляску, намеренно выбирайте движения, которые вы выбираете, чтобы позволить им участвовать.
  • Если у вас есть ребенок с другим типом инвалидности, не упомянутым выше, он может участвовать в этом мероприятии без адаптации или модификации.

Адаптировано из “Хоп, прыжок и прыжок”.

Фруктовые мордашки – упражнение с изображением фруктов для печати

Научите своих детей словарному запасу фруктов и частей лица с помощью этой забавы, БЕСПЛАТНО Фруктовые лица можно распечатать! В комплект входят цветные и черно-белые версии, так что это универсальное учебное пособие, которое можно использовать по-разному.

Как я использую коврики для занятий Fruit Faces в классе:
  • Сначала я распечатываю цветную копию коврика для тарелок и фотографий фруктов. Я вырезал фрукты и ламинировал их вместе с циновкой. Я наклеиваю тарелку на противень с помощью blu-tac. Затем приклеиваю липкие магниты на спинку каждого из фруктов.
  • В классе я предлагаю детям сесть в круг и показать им отпечатанные фрукты, прося детей назвать каждый из них и назвать цвет. Я учу их от шести до десяти разных фруктов, в зависимости от их возраста и уровня.
  • Затем я показываю детям тарелку на противне и по очереди наклеиваю кусочки фруктов, складывая их лицом. Например, сначала я могу поставить две вишенки вместо глаз и сказать «Вишни! Смотри – глаза! » , показывая мне собственными глазами. Тогда я мог бы положить грушу вместо носа и сказать «Груша! Ой! Это нос! ” , показывая на свой нос. Дети скоро поймут идею и предложат варианты для рта и ушей.
  • Когда лицо готово, я складываю все напечатанные фрукты в пакет, и каждый ребенок по очереди вынимает по одному. Когда они вытаскивают фрукт, я прошу их назвать его, затем они наклеивают его на тарелку, чтобы нарисовать лицо.
  • В качестве продолжения я даю детям копию тарелки с черными линиями и копии распечатанных картинок с фруктами, чтобы они могли вырезать, наклеить и сделать свои собственные лица фруктов. Вы могли бы, конечно, попросить ваших детей вырезать фрукты из журналов, но если вы делаете это в группе, у вас может не хватить журналов с картинками для всех детей.Печатные изображения фруктов в печатной форме Fruit Faces имеют идеальный размер, чтобы нарисовать мордочку на обычном листе бумаги. Вы можете дать детям цветные копии фруктов или картинки с черными линиями, чтобы они раскрасили их.
  • Я оставляю противень и магнитные кусочки фруктов на столе, чтобы дети поиграли, когда они закончат свои лица. У меня также есть другие ламинированные копии коврика для тарелок, которые дети могут использовать в качестве пластилина. Вместо магнитных фруктов они могут использовать пластилин для формования фруктов.

Если у вас возникли проблемы с загрузкой, прочтите наш FAQ. Если проблема не исчезнет, ​​свяжитесь с нами по адресу [адрес электронной почты защищен], и мы сможем ее исправить!

Еще ресурсы по ФРУКТАМ:

В нашем магазине:

БАНАНЫ! Супер-веселая песня про фрукты!
ПОДПИШИТЕСЬ на нашу бесплатную рассылку новостей для получения скидок и обновлений о новых ресурсах!

Это бесплатная распечатка, но, пожалуйста, прочтите наш FAQ, чтобы получить полную информацию о том, как вы можете использовать наши материалы.

Фрукты на испанском языке: обучающие занятия для детей

Дети любят фрукты и едят их много, поэтому им нравится изучать фрукты на испанском языке. Вот некоторые из наших любимых занятий с испанскими фруктами для изучающих язык.

Когда дети изучают фрукты на испанском языке, они также учат словарный запас цветов и размеров. Кроме того, разговоры о фруктах – это возможность укрепить привычки здорового питания.

Обязательно ознакомьтесь с другими нашими лексическими упражнениями «Испанский для детей», организованными по темам.У нас есть много идей и материалов для использования на уроках испанского.

Фрукты на испанском видео

В этом непринужденном испанском разговоре говорящие проверяют ингредиенты для фруктового салата. Это отличное введение в дегустацию фруктов или приготовление фруктового салата в классе.

Las frutas del mercado – одно из наших любимых видео для начинающих по нескольким причинам.

Во-первых, он фокусируется на глаголе сено и словарном запасе фруктов.Кроме того, в нем есть сильная культурная составляющая с изображениями мексиканского рынка, фруктов с чили и лаймом и фруктовым мороженым, такими как лимон и манго. Наконец, вторая половина видео интерактивна, дети просят назвать названия фруктов.

Кроме того, вы можете найти бесплатную печатную книжку-книжку и карточки с картинками для видео здесь: «Испанские слова, которые любят дети: Лас Фрутас».

Это веселое видео Хабла Памела посвящено одному фрукту, las manzanas . Это отличный понятный вклад!

Это следующее видео для чуть более высокого уровня.В «Anuncios Rápidos» носители языка создают рекламу или слоган для повседневного предмета путем мозгового штурма на родственном языке. Это отличное занятие для студентов!

Фрукты в испанских играх в догадки

Отгадывать игры и загадки – прекрасный способ поиграть с языком. У нас есть несколько видеороликов с играми в угадывание фруктов и простых загадок, которые нравятся детям.

Найдите здесь Адивинансас де Фрутас.

Упражнения для распечатки, чтобы выучить словарный запас по фруктам

Фруктовая чаша для нарезки и пасты

В этом упражнении дети раскрашивают и вырезают фрукты, чтобы наполнить свою вазу с фруктами.Затем они отвечают на вопрос ¿Qué frutas tienes? , используя тенго и слов для обозначения фруктов на испанском языке. Задание включает в себя вазу, фрукты, которые нужно раскрасить и вырезать, и ярлыки, если вы хотите, чтобы дети добавляли слова на страницу. Например, они могут поместить текст по краю и провести линию к фрукту в миске.

Приобретите для печати “Испанский фруктовый вырез и пасту”.

Игра Fruit Memory

В этой игре на запоминание есть 3 набора карточек.Существуют карточки с картинками с текстом, карточки с картинками без текста и карточки со словами. Таким образом, вы можете распечатать два одинаковых набора для воспроизведения в памяти или сопоставить наборы отпечатков с изображением к слову.

Получите печатный фрукт в игре «Испанская память».

Действия с Apple: Las manzanas

Вы также можете поговорить о фруктах в связи с растениями, используя эту страницу для печати. На странице для печати яблок есть метки-части, а также счетчик слогов со словами, относящимися к яблокам.

Узнайте о мероприятиях Apple на испанском языке.

Фрукты в испанской инфографике

Я люблю изображения в качестве справочника для пополнения словарного запаса. Это избавляет меня от перевода, потому что я могу указывать на картинки. Вот удобное изображение с общими словами для обозначения фруктов.

Фрукты испанского сорта

Помимо карточек с картинками, вы можете использовать прилавки для фруктов и игрушечные фрукты для языковых занятий.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *