Цель занятия: изучаем букву П, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.
Задачи:
У дедушки Паши есть большая блестящая труба. Когда дедушка дует в трубу, она поет: пу-пу-пу!..
При произнесении слов взрослый и повторяющий слоги и слова ребенок подчеркнуто артикулируют звук [п].
Назови, что нарисовано на картинках снизу:
Когда мы произносим звук [п], губы сначала смыкаются, потом размыкаются.
Произнеси: П! Губы мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [п].
Рассмотри букву П. На что она похожа? Напиши букву П в воздухе и один раз в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.
В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова — взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.
И от ветра, и от зноя,
От дождя тебя укроет.
А как спать в ней сладко!
Что это? … (Палатка.)
Он на вокзале есть всегда,
К нему подходят поезда,
Двойное Р содержит он
И называется… (перрон).
Он с бубенчиком в руке,
В сине-красном колпаке.
Он веселая игрушка,
И зовут его… (Петрушка).
Встает на заре,
Поет во дворе.
На голове гребешок.
Кто же это? … (Петушок.)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту —
Зовусь я… (подосиновик).
Я — хозяйка разных снов
Я взял муку и взял творог.
Испек рассыпчатый… (пирог).
Если все ты будешь знать,
То получишь в школе… (пять).
Он круглый и красный.
Как глаз светофора.
Среди овощей
Нет сочней… (помидора).
Чок, чок, пятачок.
Сзади розовый крючок.
Посреди бочонок.
Голос тонок, звонок.
Кто же это, угадай!
Это… (поросенок).
Муха ахнула сперва:
«Ах, какие кружева»,—
И пропала голова!
Бедняжка, словно в тине,
Увязла в … (паутине).
Портфель у меня
Не велик и не мал:
Лежат в нем задачник.
Букварь и … (пенал).
Веселятся Коля, Лена —
Это значит… (перемена).
Вперевалку шел со льдин
К нам на утренник… (пингвин).
Я хотел устроить бал
Снится ночью пауку Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла…
Прилетит — плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали?
Это … (птица).
День поросенка
Поросенок Персик пришел на почту и сказал Пете почтальону:
— Завтра наш праздник. День поросенка. Я хочу послать посылочку моему приятелю Пончику. Вот тут, в платке, пирожки и пирожные. Он их очень любит.
А Пончик жил на другой стороне пруда.
«Пешком далеко, не успею до праздника. Поплыву лучше на плоту»,— решил Петя.
Сел он на плот, поставил парус и плывет потихонечку.
И вдруг на самой середине пруда плот развязался, и Петя упал в воду! А плавать-то он совсем не умел.
— Помогите! Тону-у! — кричит Петя, но посылку не выпускает. А поросенок Пончик сидит у своего дома и размышляет: «Потонет петух или не потонет?»
Хорошо — Персик услышал! Плюхнулся он в пруд и стал Петю пятачком к берегу подталкивать. Кое-как вытащил его на берег.
— Ты чего же, Пончик, не помог? Ведь Петя тебе посылку вез.
— Так если бы я знал, что мне, я бы помог. А так и простудиться можно.
(Г. Юдин)
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.
(Поезд)
Говорит дорожка —
Два вышитых конца:
«Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня».
(Полотенце)
Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(Портфель)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком —
Он поделится медком.
(Пчела)
Он охотно пыль вдыхает,
Не болеет, но чихает.
(Пылесос)
Он с хвостом резиновым,
С желудком парусиновым.
Как загудит его мотор,
Посадили зернышко,
Вырастили солнышко.
(Подсолнух)
Он бывает с толокном,
С рисом, мясом и пшеном,
С вишней сладкою бывает.
В печь сперва его сажают.
А как выйдет он оттуда,
То кладут его на блюдо.
Ну, теперь зови ребят!
По кусочку все съедят.
(Пирог)
Из-под снега вышел друг,
И весной запахло вдруг.
(Подснежник)
Я родился в день дождливый
Под осиной молодой.
Круглый, гладкий и красивый,
С ножкой тонкой и прямой.
(Подосиновик)
Два брюшка, четыре ушка.
(Подушка)
Я бываю выше дома
И легко одной рукой
Поднимаю груз огромный.
Кто, скажите, я такой?
(Подъемный кран)
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
(Поезд)
Пять братьев вместе родятся,
А росту разного.
(Пальцы)
Кто пасет овец и коз,
Наткёт, наплетёт,
Сядет и добычи ждёт.
(Паук)
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами.
Песни распевает,
Время считает.
(Петух)
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу.
(Петух)
Не царь, а в короне,
Не всадник, а со шпорами.
(Петух)
Золотое решето
Черных домиков полно.
(Подсолнух)
Поздно поднялся — день потерял, в молодости не учился — жизнь потерял.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
Правда глаза колет.
Пишут не пером, а умом.
Признание — половина исправления.
Переливать из пустого в порожнее.
Петя
Петуха спросили дети:
— Почему зовут вас Петей?
Так ответил Петя детям:
— Хорошо умею петь я.
(И. Коньков)
Висит пиджак.
Опустив рукава.
Живет пиджак,
Спустя рукава:
Прогулял урок,
И все ему трын-трава!
Скажи, дружок,
Хоть раз была
На твоих плечах голова?
(Г. Сапгир)
Пила
Наша острая пила —
Не пила, а пела.
Не пила, не ела.
Ни разу не присела.
Звонко пела,
Как могла,
Развеселая пила.
Попугай
— Если сможешь, угадай,
Что нам скажет попугай?
— То и скажет, полагаю,
Что вдолбили попугаю!
(Б. Заходер)
Полосатые стихи
Полосатые тигрята
От рожденья полосаты.
Есть полоски у Енота,
И у зебры их без счета.
Есть полоски на матрасе,
И полоски на матроске.
У шлагбаума — полоски,
И полоски на березке.
Есть красивые полоски
У рассвета и заката.
Но встречаются ребята —
Все от грязи полосаты…
Не хочу про них писать
В полосатую тетрадь.
(Г. Сапгир)
Пони
Адрес перепутали
Маленькие кони:
Вместо Лилипутии
К нам попали пони.
(А. Шлыгин)
Прививка
— На прививку!
Первый класс!
— Вы слыхали?
Это нас!
Я прививки не боюсь:
Если надо — уколюсь!
Ну подумаешь, укол!
Птичья зарядка
Птица хочет пробудиться.
Запевает песню птица,
Потому что птице с песней
Пробуждаться интересней.
(В. Берестов)
— Не жалейте пятачка,
— Говорит корова.—
Вкусного, парного! —
Поросята тут как тут:
— Нам по целой кружке!
— Пятачки свои суют
Маленькие хрюшки…
(А. Шибаев)
До чего красив Павлин!
У него порок один:
Вся павлинья красота
Начинается С хвоста.
Погляди, павлин какой!
Хвост как веер расписной.
Не гордись, павлин, хвостом
— Прослывешь большим глупцом.
(Ф. Бобылев)
Паучок приехал на базар,
Мухам паучок привез товар.
Он его развесил на осинке:
— Кто из вас желает паутинки?
(В. Орлов)
В это время пеликан
Прилетел из дальних стран.
Он разинул клюв широкий
И прочел такие строки:
— Пассажирский пароход
Прямо к пристани плывет.
— Слов на букву П немало,
— Птичка Пеночка сказала.
(Г. Сатир)
Через рельсы — переход,
А на рельсах — пароход.
Через речку — перевоз,
А на речке — паровоз.
Поменяем все местами.
Что теперь мы видим с вами?
Вот на речке — пароход,
Через речку — переход.
Вот на рельсах — паровоз,
Через рельсы — перевоз.
(Г. Сатир)
Петрушка-озорник привез
На самый полюс Пылесос.
Он в пять минут почистил льдину,
Ну а потом — пиджак пингвину.
Причина
Оно выручает лентяя любого.
Оно объясняет.
Оно покрывает,
Оно от стыда и позора спасает.
Не сделал,
Забыл,
Тяжело,
Далеко…
Причину найдешь —
И дыши глубоко!
С совестью мир.
Не запятнана честь…
Чего-то там нет,
Но причина-то есть!
Ребята, ребята,
Вы завтра — мужчины.
Не надо причин!
Не ищите причины!
(В. Викторов)
Ни пуха, ни пера
Рано утром Мама-квочка
В класс отправила Сыночка.
Говорила:
— Не дерись,
Не дразнись,
Не петушись.
Поспеши,
Уже пора.
Ну, ни пуха, ни пера.
Через час,
Едва живой,
Петушок идет домой.
Ковыляет еле-еле
Он со школьного двора.
А на нем и в самом деле
Нет ни пуха,
Ни пера.
(В. Орлов)
Продленный день
Две девчонки говорили:
— В нашей школе день продлили!
Разделы: Логопедия
Цель: Обучение грамоте.
Задачи:
1. Уточнить артикуляцию звука [П].
2. Развивать навык звуко-буквенного анализа и синтеза прямых и обратных слогов АП, ОП, УП, ПА, ПО.
3. Познакомить с буквой П.
4. Обучать чтению слогов с буквой П.
5. Развивать фонематический слух, логическое мышление, внимание, память.
6. Продолжать развивать мелкую и общую моторику.
Оборудование: предметные картинки, схема описания звука, счетные палочки, цветные фишки для обозначения звуков, буква П, разрезная азбука (на каждого ребенка) , картинки-ребусы, геометрические фигуры с буквами.
Активизация и обогащение словаря: звук, слог, слово, схема, гласный, согласный (звук ), глухой, твёрдый, мягкий.
Методические приёмы: наглядные, словесные, практические, игровые, использование художественного слова, вопросы, оценка.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Дети, назовите гласные звуки. Назовите слова,
которые начинаются со звука А, У, О, И.
2. Сообщение темы. Знакомство со звуком.
Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой, а с каким вы скоро узнаете.
Логопед выставляет картинки с Пятачком и шариком.
Посмотрите на картинки. Кого вы видите на первой картинке? Пятачок спешит поздравить Ослика с днем рождения, несёт ему в подарок воздушный шарик. Что случилось дальше? Пятачок споткнулся, упал на шарик и шарик лопнул. Вот что осталось от шарика.
Давайте надуем шарики с помощью щёк:
Надуваем быстро шарик.
Он становится большим.
Вдруг шар лопнул,
Воздух вышел –
Стал он тонким и худым.
Какой услышали звук, когда лопали шарик? (Звук П).
Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой П.
3. Артикуляция звука [П] и его характеристика (используется схема для характеристики звука)
Логопед показывает артикуляцию звука [П], дети повторяют:
П! – мы губы сложим вместе.
Звук [П] – гласный или согласный? (Согласный).
Почему так думаете? (Выходящий воздух встречает преграду – губы).
Звук [П] – глухой. Это можно проверить: поднесите к горлу ладошку и произнесите П-П-П – горлышко молчит.
Звук [П] в слогах и словах бывает твердым или мягким. Послушайте: [П] – твёрдый: ПА, ПО, ПУ, ПЭ, ПЫ. Звук [П] какой – твердый или мягкий? (Твердый).
Звук [П?] – мягкий: ПЯ, ПЕ, ПИ.
Логопед даёт образец характеристики звуков [П] и [П?].
Выставляются картинки с пальмой и письмами.
Назовите первый звук в слове ПАЛЬМА. Дайте характеристику звуку [П].
Дети дают характеристику звукам с опорой на схему:
Звук [П] – какой? (Согласный, глухой, твердый, обозначается синим цветом).
Назовите первый звук в слове ПИСЬМА. Дайте характеристику звуку [П?].
Звук [П?] – какой? (Согласный, глухой, мягкий, обозначается зеленым цветом).
4. Игра “Будь внимательным!”
У детей на столах синие и зеленые кружки.
Логопед произносит слоги, слова.
Услышите звук П – поднимите синий кружок, услышите звук [П?] – поднимите зеленый кружок.
Логопед произносит слоги, затем слова.
Слоги: па, пе, ап, по, пу, пи, оп, пя, пе, пи, па;
Слова: пирамида, подушка, пылесос, пингвин, паутина, пушка, пила, петух.
5. Игра “Живые звуки”.
Сколько звуков я сказала АП, ПИ, СУП, ПАУК, ПИЛА, СТОП, ПАР.
Назовите первый звук, второй,…
Звук [П] мягкий или твердый? Где он слышится – в начале или в конце слова?
6. Физминутка “Мы похлопаем, мы потопаем”.
Мы похлопаем сейчас столько раз(логопед показывает цифру 3)
Мы потопаем сейчас столько раз (логопед показывает цифру 2)
А теперь мы повернёмся
И друг другу улыбнёмся.
В каких словах физминутки услышали звук [П]? (Похлопаем, потопаем, повернемся).
7. Знакомство с буквой П. Связь звука и буквы.
Давайте познакомимся с буквой П.
(Показ
буквы детям).
На что похожа буква П? (Ответы детей).
Выложим букву П из палочек. А теперь давайте напишем букву П в воздухе.
Чем звук отличается от буквы? (Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем.)
8. Работа с разрезной азбукой.
Найдите в разрезной азбуке букву П.
9. Чтение слогов и слов с буквой П.
Буква П хочет подружиться с гласными. Давайте ей поможем.
А) Логопед вывешивает на доску картинки-ребусы.
Разгадаем ребусы по первым звукам, найдем нужные буквы в разрезной азбуке и прочитаем слоги. (Дети разгадывают ребусы, выкладывают буквы и читают слоги: АП, УП, ИП, ОП).
Б) Логопед вывешивает на доску плакат с геометрическими фигурами, в которых написаны буквы.
Назовите геометрические фигуры.
Найдите в них
буквы, которые отличаются от других.
Сложите из них слово и прочитайте его. (Дети выкладывают из букв разрезной азбуки слово ПАПА).
10. Итог занятия.
С каким звуком познакомились?
Какой это звук?
Почему звук [П] согласный?
Вспомните и назовите слова, в которых есть звук [П].
Молодцы! (Логопед вручает детям наклейки-пятёрки ).
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Звуки [ п ], [ п `], буквы П, п. 48 урок, стр.54 Коптягина Светлана Сергеевна Учитель начальных классов МБОУ СОШ №12 Г.Сургут
а о у ы и ба бо бу бы би га го гу гы ги ва во ву вы ви б г в за зо зу зы зи З ла ло лу лы ли л ра ро ру ры ри р
Уп – уп – уп – я готовлю папе суп.
Он круглый и красный, Как глаз светофора. Среди овощей Нет сочней…
Белый ворот, чёрный фрак.
Кто забрёл в наш зоопарк? Это житель южных льдин, Называемый…
На что похожа буква?
па по пи пы пу по-ни па-па па-на-ма пал-ка по-вар пи-ла пол-ка пи-лот па-рус пи-рат пав-лин пу-пок пас-та па-рик Тропа налево повела, на порт.
Физминутка
Раньше всех петух встает, Солнцу песенку поёт.
Панцирь носит черепаха, Прячет голову от страха. П
Интернет ресурсы. http://images.yandex.ru/yandsearch?text= картинки%20овощей& img_url =http%3A%2F%2Fimg1.liveinternet.ru%2Fimages%2Fattach%2Fc%2F0%2F38%2F998%2F389980 –картинки http://images.yandex.ru/yandsearch?text=% D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%20%D0%B0%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B0&uinfo=sw-1349-sh-643-fw-1124-fh-448-pd-1 – буквы Использован материал Перминовой Натальи Валерьевны.
Занятие по логопедической коррекции. Тема: Звуки [П], [П]. Буквы П, п. Соотнесение звуков с буквами.
Уточнение и автоматизация звуков на материале лексической темы «Дикие птицы».
Открытое занятие по логопедиив рамках методической неделив Государственном областном бюджетном специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с огран…
Согласные звуки [ м ] , [м\”], буквы М, м (закрепление). Чтение слов с буквой м.Письмо прописной буквы М.
Интегрированный урок обучения грамоте, письма и окружающий мир. Целью урока закреплять полученные знания о букве м, звуках [ м ] , [м\”], отрабатывать навыки слогового чтения с изученными б…
Согласные звуки[м],[м*].Буквы М,м.Написание строчной “м”.Чтение и письмо с изученной буквой.”Москва…Как много в этом звуке”Обучение грамоте, письмо и москвоведение (интегративно)
Познакомить учащихся с новыми звуками [м], [м”], буквами М,м;научить писать строчную бкву м; обогащать словарный запас учащихся; развивать логическое мышление, умение сравнивать, наблюдать и делать вы.
..
Обучение грамоте Тема: Согласные звуки [к], [к’], буква К. Чтение слогов и слов с буквой К. Строчная буква к, соединения с различными буквами, написание слов.
Обучение грамотеТема: Согласные звуки [к], [к’], буква К. Чтение слогов и слов с буквой К. Строчная буква к, соединения с различными буквами, написание слов….
Редактировать Рабочие листы к урокам обучения грамоте по темам “Звук [и], буквы И, и”. “Звуки [р], [р\”], буквы Р, р”
Данный материал может быть использован учителем, как во фронтальной, так и в индивидуальной работе на уроках обучения грамоте при изучении гласного и согласных звуков и букв, которые их обозначают. – …
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Урок обучения грамоте “Знакомство со звуками [ п ], [ п “] и буквами П, п ” Подготовила учитель начальных классов Баранкова Ольга александровна
От цветка к цветку летает, Мёд душистый собирает.
Раньше всех стаёт, “Ку-ка-ре-ку!” поёт. Посадим зёрнышко, Вырастит солнышко. Хвост крючком, Нос пятачком. Он круглый и красный, Как глаз светофора. Среди овощей нет сочней… Новый дом несу в руке, Дверцы дома на замке. Там лежат в порядке Книжке и тетрадки.
Уп – уп – уп – какой же вкусный суп; – пу – пу – пу – мы включили лампу; – па – па – па – раздавил щенок клопа. Пу – пу – пу, попугай клюет крупу. Па – па – па, на пол сыплется крупа. Пы – пы – пы, больше нет у нас крупы.
Дома букву П найдём, Заглянув в дверной проём. “П” – турник. На нем гимнаст Подтянулся сорок раз. Подтянись попробуй ты И не бойся высоты! Говорил недавно кто-то: П похожа на ворота
Арка Турники На хоккее, на футболе Буква П –ворота в поле.
Петр I Алексеевич Великий – первый Император всероссийский, родился 30 мая 1672 года. Увлекался огнестрельным делом, кораблестроением, много времени проводит в немецкой слободе. Основал город Санкт Петербург.
загадка Он бревно отешет ловко, Стены сделает, навес.
У него смолой спецовка, Как сосновый пахнет лес. ПЛОТНИК
У Павла У Веры У Полины У Виктора
П Л К А П Л К А П Л К А П Л К А П Л К А У Ы О А И
Данный урок разработан по программе “Школа 2100”, авторы учебника Бунеев Р. Н., Бунеева Е.В., Пронина О. В. Интегрированный урок, в элементы содержания которого вошли: 1) выделение различий…
Интегрированный урок обучения грамоте в 1 классе. Программа 1-4 «Школа России». Тема: Звук [ш]. Письмо строчной буквы ш.
Цели: Познакомить детей с новыми буквами и звуком. Формировать навыки чтения, учить работать с текстом. Развивать мелкую моторику рук, фонематический слух, внимание, память, речь. Воспи…
Урок строится на проблемно-диалогической технолгии, технологии оценивания учебных действий учащихся….
Предмет: грамота
Тема: Буква П, п. Звуки |п], [п’|
Цель урока: знакомство с печатными и письменными, заглавными м строчными буквами Пп; обозначение звуков [и’], [п] буквой П; чтение п письмо слогов, слов, предложений с буквой п.
Ход урока:
1.Организационный момент.
1,2,3 сл. –страна буквозвукия.
Ребята и дорогие гости, сегодня мы все вместе отправимся в путешествие в волшебную страну Буквозвукию. Задания для вас приготовил гном ГРАМОТЕЙ.
2.Повторение.
4 сл. Повторение. Вспомни буквы и звуки.
5 сл. Чтение слогов-слияний.
6 сл. Фонетическая разминка.
Са- са- са- в лесу бегает лиса.
Со- со- со- у машины колесо.
Ос- ос- ос- на поляне много ос.
Су- су- су- было холодно в лесу.
´ Ки – ра миска со – ро – ка
´ Тим – ка корка мо – ло – ко
3.Введение нового звука/буквы.
8 сл. Рассматривание картинки. Развитие связной речи. Что изображено? Учащиеся перечисляют, чётко проговаривая звуки. Выделяют звуки и определяют их место в слове Что вы заметили? Все слова на букву П. Что делает повар? Что видно в окно? Что стоит рядом с печкой, на печке? И т.д. Составление рассказа “В гости к пекарю”
Проговаривание скороговорки:
Пекарь пек калачи в печи.
Нахождение в ней слов со звуком [п]. Работа над произношением звуков [П’], [П].
9 сл. Звуковой анализ слов, выделение звуков [п], [п’]: Пик и Пак
Составление звуковой схемы слов. Где находятся звуки [п], [п’]? В начале слова. В каком слове согласный мягкий, а в каком – твердый? К какой группе звуков относятся звуки [п’], [п]? К согласным, твердым и мягким. Где может стоять это звук в слове? В начале слова, в середине и в конце слова.
4.Упражнение в распознавании звуков [п], [п’] в словах: если услышишь звук – хлопни в ладоши: тарелка, паркет, парк, крупа, капуста.
10,11, 12 сл. Введение новой буквы Пп.
· Рассматривание буквы: на что она похожа? Заглавная и строчная буквы, печатная и письменная: чем похожи и в чем разница?
· Название буквы – пэ.
· Запоминание графического облика буквы П. Произнесение звука [п], [п’] и показ буквы П.
На что похожа буква?
На хоккее, на футболе Буква П – ворота в поле.
(В. Степанов)
А на что еще похожа буква? Игра «Кто больше?»
13 сл. Рассмотреть сине-зеленую карточку с буквой п. Почему синяя и зеленая? (Обозначает твердость и мягкость звука.) Чтение слогов и слов с буквой п. Прочитать слог – назвать слово с данным слогом: пи (пиала), пу (пуговица), па (павлин, лампа).
14 сл. Чтение слов в Букваре.
15 сл. Играем в прятки. Какой звук спрятался в названии каждой картинки: твёрдый [П] или мягкий [П”]. Где они спрятались: в середине, в конце или в начале слова?
5.Составление звуковой схемы для имени Полина (на доске). Повторяем, что все имена пишутся с большой буквы.
16 сл. Звукобуквенные схемы в прописи слов: полка, пушка и пиала вместе. А слово петух – самостоятельно.
17 сл. Физминутка для глаз. Подвижная физминутка.
Мы по улице гуляем, за природой наблюдаем
(ходьба на месте, с поворотами головы вправо, влево)
Вверх на солнце посмотрели и нас лучики согрели.
(поднимают голову вверх)
Птички в гнёздышках сидят. (приседают)
Птички по небу летят (взмахи руками)
И по кочкам скачут (прыжки на месте)
И никто не плачет! (улыбаются)
18, 19 сл. Работа в прописи.
6.Знакомство с письменными буквами: строчная п и заглавная П. Даю образец написания буквы п и особенности ее соединения о другими буквами.
(Буква П состоит из четырёх элементов. Заглавную букву П начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведём дальше вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.
Второй элемент начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.
Третий элемент – верхний – пишется слева направо. Начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведём вправо прямую линию.)
Буква п прописывается ручкой в воздухе (все вместе), Безотрывное письмо строчной буквы п.
20 сл. Письмо строчной и заглавной буквы П.
21 сл. Соединение букв в словах. Работа по переводу печатного текста в письменный: списать предложения из «Букваря»: У кошки лапки. У Паши пушка. Предложение начинается с заглавной буквы У. Второе слово начинаем писать с прописной буквы. Слова пишутся отдельно. В конце предложении ставим точку: предложение закончилось.
· Игра «Кто больше?». Отвечай словами, в которых есть буква П:
Кто утром поет, нам спать не дает? (Петух)
Где стоят наши книжки? (На полке)
Где растет пшеница? (В поле)
Где гуляют дети? (В парке)
22 сл. Игра «Что везешь, автомашина? Все, что есть на букву П». Учащиеся придумывают слова с буквой п , которые привезет машина.
23 сл. Игры, упражнения с буквой П.
«Доскажи словечко».
Он с бубенчиком в руке,
В сине-красном колпаке.
Он – веселая игрушка,
И зовут его… (Петрушка).
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту
Зовусь я… (подосиновик).
Рефлексия: (солнце, облако,гроза) чему мы научились на уроке?
1) различаем печатные и письменные, строчные и заглавные буквы П,п; 2) пишем буквы (строчную и заглавную) , слоги, слова с буквой; 3) составляем звуко-буквенную схему с буквой П; 4) читаем слоги, слова с буквой п, предложения, текст.
П п Отгадай загадки: Набитый перьями мешок, Сон сладкий я на нём увидеть смог. (подушка) Это что же- хлопья снега? Или вата кружит в небе? – Закружил снег летом вдруг И укрыл он всё вокруг. Лёгким покрывалом стелется Белая метелица. (тополиный пух) Какой 1-й звук в словах-отгадках?
Рассмотри в зеркало артикуляцию мягкого звука [П ” ] Артикуляция звука Губы сомкнуты и раскрываются под напором выдыхаемого воздуха.
Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута. Горло не дрожит, нет голоса. Произнеси звук [П ” ] Есть ли преграда, когда мы произносим звук П? Где воздух встречает преграду? Значит, какой звук П – гласный или согласный? Дрожит ли при произношении звука горлышко? Значит, звук звонкий или глухой?
ЗАПОМНИ: Звук [П ” ] – согласный, глухой, мягкий.
Дифференциация (различие) звуков [П] и [П ” ] Одинаково ли произносятся звуки [П] и [П ” ]? При произношении какого звука кончик языка прижат к нижним зубам? При произношении какого звука спинка языка выгнута? При каком звуке губы больше напряжены?
Цель занятия: изучаем букву П, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.
У дедушки Паши есть большая блестящая труба. Когда дедушка дует в трубу, она поет: пу-пу-пу!..
При произнесении слов взрослый и повторяющий слоги и слова ребенок подчеркнуто артикулируют звук [п].
Назови, что нарисовано на картинках снизу:
Когда мы произносим звук [п], губы сначала смыкаются, потом размыкаются. Произнеси: П! Губы мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [п].
Рассмотри букву П.
На что она похожа? Напиши букву П в воздухе и один раз в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.
В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова – взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.
И от ветра, и от зноя,
От дождя тебя укроет.
А как спать в ней сладко!
Что это? … (Палатка.)
Он на вокзале есть всегда,
К нему подходят поезда,
Двойное Р содержит он
И называется… (перрон).
Он с бубенчиком в руке,
В сине-красном колпаке.
Он веселая игрушка,
И зовут его… (Петрушка).
Встает на заре,
Поет во дворе.
На голове гребешок.
Кто же это? … (Петушок.)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту –
Зовусь я… (подосиновик).
Я – хозяйка разных снов
Про дельфинов, про слонов.
Про дворцы хрустальные
И про звезды дальние.
Вы ложитесь, и на ушко
Вам нашепчет сны… (подушка).
Я взял муку и взял творог.
Испек рассыпчатый… (пирог).
Если все ты будешь знать,
То получишь в школе… (пять).
Он круглый и красный.
Как глаз светофора.
Среди овощей
Нет сочней… (помидора).
Чок, чок, пятачок.
Сзади розовый крючок.
Посреди бочонок.
Голос тонок, звонок.
Кто же это, угадай!
Это… (поросенок).
Муха ахнула сперва:
«Ах, какие кружева»,-
И пропала голова!
Бедняжка, словно в тине,
Увязла в … (паутине).
Портфель у меня
Не велик и не мал:
Лежат в нем задачник.
Букварь и … (пенал).
Веселятся Коля, Лена –
Это значит… (перемена).
Вперевалку шел со льдин
К нам на утренник… (пингвин).
Я хотел устроить бал
И я гостей к себе… (позвал).
Снится ночью пауку Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла…
Прилетит – плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали?
Это … (птица).
День поросенка
Поросенок Персик пришел на почту и сказал Пете почтальону:
– Завтра наш праздник. День поросенка. Я хочу послать посылочку моему приятелю Пончику. Вот тут, в платке, пирожки и пирожные. Он их очень любит.
А Пончик жил на другой стороне пруда.
«Пешком далеко, не успею до праздника. Поплыву лучше на плоту»,- решил Петя.
Сел он на плот, поставил парус и плывет потихонечку. И вдруг на самой середине пруда плот развязался, и Петя упал в воду! А плавать-то он совсем не умел.
Помогите! Тону-у! – кричит Петя, но посылку не выпускает. А поросенок Пончик сидит у своего дома и размышляет: «Потонет петух или не потонет?»
Хорошо – Персик услышал! Плюхнулся он в пруд и стал Петю пятачком к берегу подталкивать.
Кое-как вытащил его на берег.
Ты чего же, Пончик, не помог? Ведь Петя тебе посылку вез.
– Так если бы я знал, что мне, я бы помог. А так и простудиться можно.
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.
Говорит дорожка –
Два вышитых конца:
«Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня».
(Полотенце)
Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(Портфель)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком.
(Пчела)
Он охотно пыль вдыхает,
Не болеет, но чихает.
(Пылесос)
Он с хвостом резиновым,
С желудком парусиновым.
Как загудит его мотор,
Глотает он и пыль и сор.
(Пылесос)
Посадили зернышко,
Вырастили солнышко.
Он бывает с толокном,
С рисом, мясом и пшеном,
С вишней сладкою бывает.
В печь сперва его сажают.
А как выйдет он оттуда,
То кладут его на блюдо.
Ну, теперь зови ребят!
По кусочку все съедят.
(Пирог)
Из-под снега вышел друг,
И весной запахло вдруг.
(Подснежник)
Я родился в день дождливый
Под осиной молодой.
Круглый, гладкий и красивый,
С ножкой тонкой и прямой.
(Подосиновик)
Два брюшка, четыре ушка.
(Подушка)
Я бываю выше дома
И легко одной рукой
Поднимаю груз огромный.
Кто, скажите, я такой?
(Подъемный кран)
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
Пять братьев вместе родятся,
А росту разного.
(Пальцы)
Кто пасет овец и коз,
Там, где луг травой зарос?
(Пастух)
Наткёт, наплетёт,
Сядет и добычи ждёт.
(Паук)
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами.
Песни распевает,
Время считает.
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу.
Не царь, а в короне,
Не всадник, а со шпорами.
Золотое решето
Черных домиков полно.
Поздно поднялся – день потерял, в молодости не учился – жизнь потерял.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
Правда глаза колет.
Пишут не пером, а умом.
Признание – половина исправления.
Переливать из пустого в порожнее.
Петя
Петуха спросили дети:
– Почему зовут вас Петей?
Так ответил Петя детям:
– Хорошо умею петь я.
(И. Коньков)
Висит пиджак.
Опустив рукава.
Живет пиджак,
Спустя рукава:
Прогулял урок,
И все ему трын-трава!
Скажи, дружок,
Хоть раз была
На твоих плечах голова?
(Г. Сапгир)
Пила
Наша острая пила –
Не пила, а пела.
Не пила, не ела.
Ни разу не присела.
Звонко пела,
Как могла,
Развеселая пила.
Напилила дров –
Будь, хозяин, здоров!
(Перевод Я. Акима)
Попугай
– Если сможешь, угадай,
Что нам скажет попугай?
– То и скажет, полагаю,
Что вдолбили попугаю!
(Б.
Заходер)
Полосатые стихи
Полосатые тигрята
От рожденья полосаты.
Есть полоски у Енота,
И у зебры их без счета.
Есть полоски на матрасе,
И полоски на матроске.
У шлагбаума – полоски,
И полоски на березке.
Есть красивые полоски
У рассвета и заката.
Но встречаются ребята –
Все от грязи полосаты…
Не хочу про них писать
В полосатую тетрадь.
(Г. Сапгир)
Пони
Адрес перепутали
Маленькие кони:
Вместо Лилипутии
К нам попали пони.
(А. Шлыгин)
Прививка
– На прививку!
Первый класс!
– Вы слыхали?
Это нас!
Я прививки не боюсь:
Если надо – уколюсь!
Ну подумаешь, укол!
Укололи и – пошел…
Это только трус боится
На укол идти к врачу.
Лично я при виде шприца
Улыбаюсь и шучу.
Я вхожу одним из первых
В медицинский кабинет.
У меня стальные нервы
Или вовсе нервов нет!
Если только кто бы знал бы,
Что билеты на футбол
Я охотно променял бы
На добавочный укол!.
.
– На прививку!
Первый класс!
– Вы слыхали?
Это нас!
Почему я встал у стенки?
У меня дрожат коленки.
(С. Михалков)
Птичья зарядка
Птица хочет пробудиться.
Запевает песню птица,
Потому что птице с песней
Пробуждаться интересней.
(В. Берестов)
Не жалейте пятачка,
– Говорит корова.-
Вкусного, парного! –
Поросята тут как тут:
– Нам по целой кружке!
– Пятачки свои суют
Маленькие хрюшки…
(А. Шибаев)
До чего красив Павлин!
У него порок один:
Вся павлинья красота
Начинается С хвоста.
(Б. Заходер)
Погляди, павлин какой!
Хвост как веер расписной.
Не гордись, павлин, хвостом
– Прослывешь большим глупцом.
(Ф. Бобылев)
Паучок приехал на базар,
Мухам паучок привез товар.
Он его развесил на осинке:
– Кто из вас желает паутинки?
(В. Орлов)
В это время пеликан
Прилетел из дальних стран.
Он разинул клюв широкий
И прочел такие строки:
– Пассажирский пароход
Прямо к пристани плывет.
– Слов на букву П немало,
– Птичка Пеночка сказала.
(Г. Сатир)
Через рельсы – переход,
А на рельсах – пароход.
Через речку – перевоз,
А на речке – паровоз.
Поменяем все местами.
Что теперь мы видим с вами?
Вот на речке – пароход,
Через речку – переход.
Вот на рельсах – паровоз,
Через рельсы – перевоз.
(Г. Сатир)
Петрушка-озорник привез
На самый полюс Пылесос.
Он в пять минут почистил льдину,
Ну а потом – пиджак пингвину.
(Г. Сатир)
Причина
Оно выручает лентяя любого.
Оно объясняет.
Оно покрывает,
Оно от стыда и позора спасает.
Не сделал,
Забыл,
Тяжело,
Далеко…
Причину найдешь –
И дыши глубоко!
С совестью мир.
Не запятнана честь…
Чего-то там нет,
Но причина-то есть!
Ребята, ребята,
Вы завтра – мужчины.
Не надо причин!
Не ищите причины!
(В. Викторов)
Ни пуха, ни пера
Рано утром Мама-квочка
В класс отправила Сыночка.
Говорила:
– Не дерись,
Не дразнись,
Не петушись.
Поспеши,
Уже пора.
Ну, ни пуха, ни пера.
Через час,
Едва живой,
Петушок идет домой.
Ковыляет еле-еле
Он со школьного двора.
А на нем и в самом деле
Нет ни пуха,
Ни пера.
(В. Орлов)
Продленный день
Две девчонки говорили:
– В нашей школе день продлили!
– Я люблю продленье дня.
Запишите и меня!
Записали.
Тут же нас
Повели в продленный класс.
Там в окно продленное
Солнце удивленное.
А потом обед продленный –
Борщ, сметаной забеленный.
А потом – внимание! –
Во дворе гуляние!
А потом – продленный срок,
Чтобы выучить урок.
Только вечер очень-очень
Был в тот вечер укорочен.
(Л. Фадеева)
Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.)
5. Хлопни в ладоши, если услышишь звук П! ()
Паучок приехал на базар.
Мухам паучок привёз товар.
Он его развесил на осинке:
“Кто из вас желает паутинки?”
6. Физминутка. Перебираем слова со звуком “П”. Если это слово “на полу”, то приседаем, если “на потолке”, то поднимаем ручки вверх.
= плинтус, лампа, паркет, побелка, палас, паучок
7. Прочитай слоги и добавь к ним букву или сочетания букв и получишь новые слова! ()
8. Составить из слогов слова! ()
* Посчитаем, сколько слогов в слове “паук”! (2 слога)
* Какой слог первый? (па)
* Какой первый звук в слоге “па”? (п)
* Дайте характеристику звуку П! (согласный, глухой, твёрдый)
* Какой буквой мы обозначим звук [п]? (П)
(2) На полюсе южном
Морозном и вьюжном
Родился у мамы дитёныш один.
Он в море ныряет,
Простуды не знает,
Ведь он настоящий…
/Пингвин/
* Посчитаем, сколько слогов в слове “пингвин”! (2 слога)
* Какой слог первый? (пинг)
* Назови второй слог! (вин)
* С какого звука начинается слово “пингвин”? (пь)
* Дайте характеристику звуку! (согласный, глухой, мягкий)
* Какой буквой мы обозначим звук [пь]? (П)
10в. Определите, мягкий или твёрдый звук П!
= пенал, помидор, петух, плот, Петя, парта, пылесос, перчатка, пила, паучок, песня, пёс, пчела, парк, поле, подарок
11. Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [П”] ()
= Б”, Т”, П”, Т”, Ф”, П”, К”, П”, М”, П”
= БЯ, ПЯ, СИ, ПИ, ТЕ, ПЕ, ВЮ
= комок, осина, пихта, топь, терем, рябина, пена, спина, копейка, копилка
12.
Замени в слове первую букву на звук [П”]. Какое слово у тебя получилось? ()
= вилка – …илка
= лень –
= медаль –
= зелёнка –
= лесенка –
= мир –
= лекарь –
= лесок –
= речка –
13. Звуки П и ПЬ играют с тобой в прятки. Какой звук спрятался в названии каждой картинки? Определи, в начале, середине или конце слова? ()
16. Прочитай слоги и отметь красным карандашом гласный звук, а синим – согласный. ()
18. Определи первый звук в названии каждой картинки . Впиши её в клеточку и прочитай название животного.()
Печатная буква П ()Буква П прописью ()
19г. Прописная буква П ()
21б. Рабочий лист ()
3. Возьми зелёный карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «В» , «в».
4. Возьми любой цветной карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «Г» , «г».
5. Возьми цветные карандаши и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «Д» , «д».
6.
Возьми коричневый карандаш и закрась все части рисунка, где встречается буква «Е» «е».
7. Серым карандашом закрась все части рисунка с буквой «Ё» «ё».
8. Возьми жёлтый и коричневый карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «Ж» «ж».
9. Возьми карандаш любого цвета и раскрась все части рисунка, в которых встречаются буквы «З» «з».
10. Возьми серый карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «И» «и».
11. Возьми зелёный карандаш и закрась все части рисунка, в
которых ты видишь буквы «Й» «й».
12. Возьми оранжевый карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «К» «к».
13. Возьми коричневый карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «Л» «л».
15. Возьми серый карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь буквы «Н» «н».
16. Возьми синий или голубой карандаш и закрась те части
рисунка, где ты видишь буквы «О» «о».
17. Возьми любой цветной карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «П» «п».
18. Возьми любой цветной карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь буквы «Р» «р».
19. Возьми жёлтый карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь буквы «С» «с».
20. Возьми любой цветной карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «Т» «т».
21. Возьми жёлтый карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь буквы «У» «у».
Азбука-раскраска.
Цель составления пособия: развивает зрительное восприятие, внимание, знание цветовой гаммы, координацию и моторику руки.
22. Возьми голубой или синий карандаш и закрась все части рисунка, где изображена буква «Ф» «ф».
23. Возьми разноцветные карандаши и закрась те части рисунка, в которых ты видишь буквы «Х» «х».
24.Возьми жёлтый карандаш и закрась все участки рисунка с буквой «Ц» «ц».
25. Возьми коричневый карандаш и закрась все участки рисунка, в которых ты видишь букву «Ч» «ч».
26. Возьми любой цветной карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь буквы «Ш» «ш».
27. Возьми оранжевый или жёлтый карандаш и раскрась те части рисунка, которые отмечены буквой «Щ» «щ».
28. Возьми чёрный карандаш и закрась все участки рисунка с буквой « Ъ ».
29. Возьми красный карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь букву «ы».
30. Возьми чёрный карандаш и закрась все части рисунка, в которых ты видишь букву « ь ».
2. Найди слова на букву П (здесь)
6. Физминутка. Перебираем слова со звуком “П”. Если это слово “на полу”, то приседаем, если “на потолке”, то поднимаем ручки вверх.
= плинтус, лампа, паркет, побелка, палас, паучок
7. Прочитай слоги и добавь к ним букву или сочетания букв и получишь новые слова! (источник)
* Посчитаем, сколько слогов в слове “паук”! (2 слога)
* Какой слог первый? (па)
* Какой первый звук в слоге “па”? (п)
* Дайте характеристику звуку П! (согласный, глухой, твёрдый)
* Какой буквой мы обозначим звук [п]? (П)
(2) На полюсе южном
Морозном и вьюжном
Родился у мамы дитёныш один.
Он в море ныряет,
Простуды не знает,
Ведь он настоящий …
/Пингвин/
* Посчитаем, сколько слогов в слове “пингвин”! (2 слога)
* Какой слог первый? (пинг)
* Назови второй слог! (вин)
* С какого звука начинается слово “пингвин”? (пь)
* Дайте характеристику звуку! (согласный, глухой, мягкий)
* Какой буквой мы обозначим звук [пь]? (П)
Схемы слов “паук” и “пингвин”. |
11. Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [П’] (здесь)
= Б’, Т’, П’, Т’, Ф’, П’, К’, П’, М’, П’
= БЯ, ПЯ, СИ, ПИ, ТЕ, ПЕ, ВЮ
= комок, осина, пихта, топь, терем, рябина, пена, спина, копейка, копилка
12. Замени в слове первую букву на звук [П’]. Какое слово у тебя получилось? (здесь)
= вилка – …илка
= лень –
= медаль –
= зелёнка –
= лесенка –
= мир –
= лекарь –
= лесок –
= речка –
13. Звуки П и ПЬ играют с тобой в прятки. Какой звук спрятался в названии каждой картинки? Определи, в начале, середине или конце слова? (здесь)
16.
Прочитай слоги и отметь красным карандашом гласный звук, а синим – согласный. (источник)
Буква П прописью (источник)
22.
Найди буквы П (источник)
26. Прочитайте слово в левом столбике, а затем в наборе букв найдите это слово и подчеркните его. (источник)
Пенал пналилпилпиналпеналпена
Песня пелипесяпесняпеняпесняли
Лапка каплапалакалапкаляпкалапка
27. Найди спрятанные буквы П (здесь)
32. Физкультминутка (здесь)
Цель: Обучение грамоте.
Задачи:
1. Уточнить артикуляцию звука [П].
2. Развивать навык звуко-буквенного анализа и синтеза прямых и обратных слогов АП, ОП, УП, ПА, ПО.
3. Познакомить с буквой П.
4. Обучать чтению слогов с буквой П.
5. Развивать фонематический слух, логическое мышление, внимание, память.
6. Продолжать развивать мелкую и общую моторику.
Оборудование: предметные картинки, схема описания звука, счетные палочки, цветные фишки для обозначения звуков, буква П, разрезная азбука (на каждого ребенка), картинки-ребусы, геометрические фигуры с буквами.
Активизация и обогащение словаря: звук, слог, слово, схема, гласный, согласный (звук), глухой, твёрдый, мягкий.
Методические приёмы: наглядные, словесные, практические, игровые, использование художественного слова, вопросы, оценка.
Ход занятия
1.
Организационный момент.
– Дети, назовите гласные звуки. Назовите слова, которые начинаются со звука А, У, О, И.
2. Сообщение темы. Знакомство со звуком.
– Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой, а с каким вы скоро узнаете.
Логопед выставляет картинки с Пятачком и шариком.
– Посмотрите на картинки. Кого вы видите на первой картинке? Пятачок спешит поздравить Ослика с днем рождения, несёт ему в подарок воздушный шарик. Что случилось дальше? Пятачок споткнулся, упал на шарик и шарик лопнул. Вот что осталось от шарика.
– Давайте надуем шарики с помощью щёк:
Надуваем быстро шарик.
Он становится большим.
Вдруг шар лопнул,
Воздух вышел –
Стал он тонким и худым.
– Какой услышали звук, когда лопали шарик? (Звук П).
– Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой П.
3. Артикуляция звука [П] и его характеристика (используется схема для характеристики звука)
Логопед показывает артикуляцию звука [П], дети повторяют:
П! – мы губы сложим вместе.
П! П! П! – пыхтим мы глухо.
Нету голоса и звука!
– Звук [П] – гласный или согласный? (Согласный).
– Почему так думаете? (Выходящий воздух встречает преграду – губы).
– Звук [П] – глухой. Это можно проверить: поднесите к горлу ладошку и произнесите П-П-П – горлышко молчит.
– Звук [П] в слогах и словах бывает твердым или мягким. Послушайте: [П] – твёрдый: ПА, ПО, ПУ, ПЭ, ПЫ. Звук [П] какой – твердый или мягкий? (Твердый).
– Звук [П?] – мягкий: ПЯ, ПЕ, ПИ.
Логопед даёт образец характеристики звуков [П] и [П?].
Выставляются картинки с пальмой и письмами.
– Назовите первый звук в слове ПАЛЬМА. Дайте характеристику звуку [П].
Дети дают характеристику звукам с опорой на схему:
– Звук [П] – какой? (Согласный, глухой, твердый, обозначается синим цветом).
– Назовите первый звук в слове ПИСЬМА. Дайте характеристику звуку [П?].
– Звук [П?] – какой? (Согласный, глухой, мягкий, обозначается зеленым цветом).
4. Игра “Будь внимательным!”
У детей на столах синие и зеленые кружки. Логопед произносит слоги, слова.
– Услышите звук П – поднимите синий кружок, услышите звук [П?] – поднимите зеленый кружок.
Логопед произносит слоги, затем слова.
Слоги: па, пе, ап, по, пу, пи, оп, пя, пе, пи, па;
Слова: пирамида, подушка, пылесос, пингвин, паутина, пушка, пила, петух.
5. Игра “Живые звуки”.
– Сколько звуков я сказала АП, ПИ, СУП, ПАУК, ПИЛА, СТОП, ПАР.
– Назовите первый звук, второй,…
– Звук [П] мягкий или твердый? Где он слышится – в начале или в конце слова?
6. Физминутка “Мы похлопаем, мы потопаем”.
Мы похлопаем сейчас столько раз (логопед показывает цифру 3)
Мы потопаем сейчас столько раз (логопед показывает цифру 2)
А теперь мы повернёмся
И друг другу улыбнёмся.
– В каких словах физминутки услышали звук [П]? (Похлопаем, потопаем, повернемся).
7. Знакомство с буквой П. Связь звука и буквы.
– Давайте познакомимся с буквой П. (Показ буквы детям).
– На что похожа буква П? (Ответы детей).
– Выложим букву П из палочек. А теперь давайте напишем букву П в воздухе.
– Чем звук отличается от буквы? (Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем.)
8. Работа с разрезной азбукой.
– Найдите в разрезной азбуке букву П.
9. Чтение слогов и слов с буквой П.
– Буква П хочет подружиться с гласными. Давайте ей поможем.
А) Логопед вывешивает на доску картинки-ребусы.
– Разгадаем ребусы по первым звукам, найдем нужные буквы в разрезной азбуке и прочитаем слоги. (Дети разгадывают ребусы, выкладывают буквы и читают слоги: АП, УП, ИП, ОП).
Б) Логопед вывешивает на доску плакат с геометрическими фигурами, в которых написаны буквы.
– Назовите геометрические фигуры.
Найдите в них буквы, которые отличаются от других.
– Сложите из них слово и прочитайте его. (Дети выкладывают из букв разрезной азбуки слово ПАПА).
10. Итог занятия.
– С каким звуком познакомились?
– Какой это звук?
– Почему звук [П] согласный?
– Вспомните и назовите слова, в которых есть звук [П].
– Молодцы! (Логопед вручает детям наклейки-пятёрки).
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
Конспект занятия по обучению грамоте для детей подготовительной группы с ОНР
Тема: Звук и буква П.
Цель: Создание условий для овладения грамотой дошкольниками с ОНР.
Задачи: 1. Уточнить артикуляцию звука [П].
2. Развивать навык звуко-буквенного анализа и синтеза прямых и обратных
слогов АП, ОП, УП, ПА, ПО.
3. Познакомить с буквой П.
4. Обучать чтению слогов с буквой П.
5. Развивать фонематический слух, логическое мышление, внимание, память.
6. Продолжать развивать мелкую и общую моторику.
Оборудование: предметные картинки, схема описания звука, счетные палочки, цветные фишки для обозначения звуков, буква П, разрезная азбука (на каждого ребенка), картинки-ребусы, геометрические фигуры с буквами.
Активизация и обогащение словаря: звук, слог, слово, схема, гласный, согласный (звук), глухой, твёрдый, мягкий.
Методические приёмы: наглядные, словесные, практические, игровые, использование художественного слова, вопросы, оценка.
Ход занятия:
– Дети, назовите гласные звуки. Назовите слова, которые начинаются со звука А, У, О, И.
2. Сообщение темы. Знакомство со звуком.
– Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой, а с каким вы скоро узнаете.
Логопед выставляет картинки с Пятачком и шариком.
– Посмотрите на картинки. Кого вы видите на первой картинке? Пятачок спешит поздравить Ослика с днем рождения, несёт ему в подарок воздушный шарик. Что случилось дальше? Пятачок споткнулся, упал на шарик и шарик лопнул. Вот что осталось от шарика.
– Давайте надуем шарики с помощью щёк:
Надуваем быстро шарик.
Он становится большим.
Вдруг шар лопнул,
Воздух вышел –
Стал он тонким и худым.
– Какой услышали звук, когда лопали шарик? (Звук П).
– Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой П.
3.
Артикуляция звука [П] и его характеристика (используется схема для характеристики звука)
Логопед показывает артикуляцию звука [П], дети повторяют:
П! – мы губы сложим вместе.
П! П! П! – пыхтим мы глухо.
Нету голоса и звука!
– Звук [П] – гласный или согласный? (Согласный).
– Почему так думаете? (Выходящий воздух встречает преграду – губы).
– Звук [П] – глухой. Это можно проверить: поднесите к горлу ладошку и произнесите П-П-П – горлышко молчит.
– Звук [П] в слогах и словах бывает твердым или мягким. Послушайте: [П] – твёрдый: ПА, ПО, ПУ, ПЭ, ПЫ. Звук [П] какой – твердый или мягкий? (Твердый).
– Звук [П′] – мягкий: ПЯ, ПЕ, ПИ.
Логопед даёт образец характеристики звуков [П] и [Пʹ].
Выставляются картинки с пальмой и письмами.
– Назовите первый звук в слове ПАЛЬМА. Дайте характеристику звуку [П].
Дети дают характеристику звукам с опорой на схему:
– Звук [П] – какой? (Согласный, глухой, твердый, обозначается синим цветом).
– Назовите первый звук в слове ПИСЬМА. Дайте характеристику звуку [П′].
– Звук [П′] – какой? (Согласный, глухой, мягкий, обозначается зеленым цветом).
4. Игра «Будь внимательным!»
У детей на столах синие и зеленые кружки. Логопед произносит слоги, слова.
– Услышите звук П – поднимите синий кружок, услышите звук [П′] – поднимите зеленый кружок.
Логопед произносит слоги, затем слова.
Слоги: па, пе, ап, по, пу, пи, оп, пя, пе, пи, па;
Слова: пирамида, подушка, пылесос, пингвин, паутина, пушка, пила, петух.
5. Игра «Живые звуки».
– Сколько звуков я сказала АП, ПИ, СУП, ПАУК, ПИЛА, СТОП, ПАР.
– Назовите первый звук, второй,…
– Звук [П] мягкий или твердый? Где он слышится – в начале или в конце слова?
6. Физминутка «Мы похлопаем, мы потопаем».
Мы похлопаем сейчас столько раз (логопед показывает цифру 3)
Мы потопаем сейчас столько раз (логопед показывает цифру 2)
А теперь мы повернёмся
И друг другу улыбнёмся.
– В каких словах физминутки услышали звук [П]? (Похлопаем, потопаем, повернемся).
7. Знакомство с буквой П. Связь звука и буквы.
– Давайте познакомимся с буквой П. (Показ буквы детям).
– На что похожа буква П? (Ответы детей).
– Выложим букву П из палочек. А теперь давайте напишем букву П в воздухе.
– Чем звук отличается от буквы? (Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем.)
8. Работа с разрезной азбукой.
– Найдите в разрезной азбуке букву П.
9. Чтение слогов и слов с буквой П.
– Буква П хочет подружиться с гласными. Давайте ей поможем.
А) Логопед вывешивает на доску картинки-ребусы.
– Разгадаем ребусы по первым звукам, найдем нужные буквы в разрезной азбуке и прочитаем слоги. (Дети разгадывают ребусы, выкладывают буквы и читают слоги: АП, УП, ИП, ОП).
Б) Логопед вывешивает на доску плакат с геометрическими фигурами, в которых написаны буквы.
А А А А И П П П П
А П П У У И И П А П
– Назовите геометрические фигуры.
Найдите в них буквы, которые отличаются от других.
– Сложите из них слово и прочитайте его. (Дети выкладывают из букв разрезной азбуки слово ПАПА).
10. Итог занятия:
– С каким звуком познакомились?
– Какой это звук?
– Почему звук [П] согласный?
– Вспомните и назовите слова, в которых есть звук [П].
– Молодцы! (Логопед вручает детям наклейки-пятёрки).
МБДОУ «Детский сад №10»
Свердловская область, г. Алапаевск
Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе «Звуки «П», «Пь». Буква «П»
Воспитатель:
Аткина Нина Николаевна
2021 год
НОД по обучению грамоте в старшей группе
Тема: «Звуки «П», «Пь». Буква «П»
Цель:Познакомить детей с буквой П и звуками П и П.
Задачи:Ввести в словарь детей понятие «согласный звук». Звук «твёрдый, мягкий», «звонкий, глухой». Анализ слогов «АП», «ПА».
Развивать фонематический слух.
Учить определять место звука в слове.
Воспитывать умение контролировать собственную речь, умение слушать собеседника.
Материал (оборудование): Карточки с изображением предметов с «тведым «П» и с «мягким «П»; Презентация «каляка и Маляка в зоопарке»; изображение павлина и пеликана, мешочки синий и зелёный, Схема звукового анализа; пеналы для звукового анализа + схемы предложений на каждого ребёнка; рабочие тетради на каждого ребенка «Звуки, речи, слова, предложения» №1.
Ход занятия:
Повторение:звук «Ы»
Посмотрите, ребята, как много разных животных! Где мы их можем встретить?
Презентация: Каляка и Малякаутром гуляли по зоопарку и кормили разных животных, а вот каких поробуйте догодаться повторив за ними чистоговорки.
Задание:отгадайте слово, разделите на слоги, назовите последний звук, подберите нужную схему.
Дилы-дилы-дилы-на берег вышли КРО-КО-ДИ-ЛЫ
Моты-моты-моты-в болоте БЕ-ГЕ-МО-ТЫ
Афы-афы-афы- жуют листики ЖИ-РА-ФЫ
Яны-яны-яны- по веткам скачут О-БЕЗЬ-Я-НЫ
Ны-ны-ны- водой брызгают СЛО-НЫ
-Звук «Ы» какой? Почему? Найдите в азбуке букву «Ы».
Составьте с любым из этих слов предложение и выложите к нему схему.
Например: Слоны пьют воду.
Новый материал:
– Ребята, а хотите мы вам сказку расскажем?
Жили –были весёлые звуки. Они умели петь песни. Какие это звуки? А,О,У,И,Э,Ы. Всех вместе их назвали? -гласные.
У гласных звуков были звонкие голоса как у птиц. Однажды они так весело запели, что другие звуки тоже захотели петь. «П-п-п-п» запыхтел звук «П», но так и не смог спеть песенку. Заплакал звук «П»- меня совсем никто не слышит, нет у меня голоса!
– Не горюй! : сказал звук «А». Мы тебе поможем если ты встанешь рядом с нами. Ты согласен?
-Согласен, согласен!: обрадовался звук «П»
-Вот и хорошо!: сказал звук «А» -За это мы тебя будем называть «согласным» звуком.
Игра «Поможем спеть песенку»
П—————-А
П—————О
П—————У
П—————Ы
П————–И
П————–Э
Придумайте слова с этими слогами.
С каким новым звуком познакомились?
Физминутка
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
– Какой звук чаще всех встречался в разминке?
Какляка и Маляка увидели птицу небывалой красоты.
Загадка
Птица дивная идёт,
Распустив свой веер—хвост.
Перо лишь в шляпку нам даёт.
Что за птица? Вот вопрос. (павлин)
Произнесём первый звук? Он какой? Почему? Каким цветом обозначается?
Закроем уши. Произносим. (глухой)
Положим ладошку на горлышко. Ещё он какой? (твёрдый)
Итог: звук «П»-согласный, твёрдый, глухой, носит синюю рубашку.
Он мешок под клювом носит,
Рыбу схватит – туда бросит.
Эта птица великан,
А зовётся …(пеликан).
Произнесём первый звук? Он какой? Почему? Каким цветом обозначается?
Закроем уши. Произносим. (глухой)
Положим ладошку на горлышко.
Ещё он какой? (мягкий)
Итог: звук «П»-согласный, мягкий, глухой, носит зелёную рубашку.
Развитие фонематического слуха.
Игра «Светофор»
Называем звуки, слоги, затем слова с П или Пь, а дети поднимают нужный символ.
Игра «Синий-зеленый» мешочки.
Для павлина и пеликана Каляка и Маляка приготовили подарки, но не успели их разложить по мешочкам. Помогите друзьям побыстрей собрать подарки в мешочки.( лампа, пианино, пирожок, пескарь, пылесос, пуговица, пион, кирпич, копилка, крупа, персик, перец, репа, пальто, подушка, тюльпан)
Работа в тетради «Звуки, речи, слова, предложения» №1 с 62 (з. 93)
Выложить схему слогов : ПА, ПО, ПУ
Знакомство с буквой П
Влез на букву озорник
Он решил, что П-турник.
Выкладывание буквы П из палочек, камешков, слепить из пластилина….
Рефлексия:
Какие звуки бывают?
С каким звуком познакомились?
Каким он бывает?
Каким цветом обозначается твёрдый звук? Мягкий звук?
На что похожа буква?
Открытость:
Раскраски «Найди где спряталась буква П», штриховка, аппликация «Наряди букву П»
Вы попали в нужное место, если ищете веселые, увлекательные и захватывающие занятия Letter A для детей ясельного, дошкольного и детского возраста.
Наши мероприятия широко используются учителями, мамами, папами, поставщиками услуг по уходу за детьми и т. Д. Для обучения и преподавания, одновременно развлекая детей!
Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться . Выберите ниже, чтобы начать.
Easy Putty
Вот рецепт замазки, которая очень нравится детям. Эта замазка эластичная, эластичная, подпрыгивает, как мяч, и собирает комиксы из газет. Прямо как вещи, купленные в магазине!
1 ст. жидкий крахмал
Пищевой краситель
2 ст. белый клей
Пластиковое пасхальное яйцо или пакетик с застежкой-молнией
Смешайте белый клей и пищевой краситель в небольшой миске. Вылейте жидкий крахмал во вторую небольшую миску. Медленно вылейте клеевую смесь поверх жидкого крахмала.Дайте смеси постоять 5 минут или пока клей не впитает жидкий крахмал.
Удалите замазку из миски и замесите (Сначала эта смесь может выглядеть так, как будто это ошибка, но это не так.
Чем больше вы будете месить замазку, тем лучше будет консистенция) Храните замазку в пластиковом пасхальном яйце или мешочек. Этого хватит на одного ребенка.
P для головоломки
Вы можете использовать это на рождественской открытке, старой поздравительной открытке или даже на фотографии. Снимите переднюю часть карты (часть изображения) и прикрепите магнитный лист к обратной стороне.Вы можете ламинировать переднюю часть карты, если хотите, но это не обязательно. Разрежьте карту на шесть-восемь квадратов в зависимости от размера вашей карты.
Поместите карточку в холодильник, и дети могут перемешать все кусочки, а затем положить их обратно, чтобы снова сделать картинку.
Сушеный горошек на «П»
Материалы:
1 «П», вырезанный из черной бумаги, с этикеткой
Сушеный зеленый горошек
Клей
Указания: Предложите детям приклеить сушеный зеленый горошек к «П».
Отпечатки тыквы
Возьмите маленькие тыквы, разрежьте их пополам и удалите семена.
Обмакните тыквы в оранжевую краску и сделайте принты. Можно также использовать разрезанный пополам картофель и вырезанные изнутри узоры.
Попкорн
Разложите белую простыню и поместите попкорн посередине простыни с откинутым верхом (следите за тем, чтобы дети не попадали на простыню, пока работает попкорн). Наблюдайте, как попкорн вылетает из хлопка. и на лист.
Рисование
Рисуйте пальцами, ступнями, кистями и т. Д.
Вертушки
Отметьте X от угла к углу на квадратном листе бумаги.Обрежьте линии почти до центра. Помогите детям прикрепить все остальные угловые элементы к центру. Вставьте булавку через центр вертушки в ластик незаточенного карандаша.
P’s Peas
Используйте сушеный горошек для создания интересного коллажа – посмотрите на сушеный горошек, колотый горошек, черноглазый горошек и т. Д.
Purple and Pink
Покрасьте пурпурным и розовым – поговорите о бледном или пастельные тона и предоставьте их для рисования.
Letter P Project
Начертите на листе бумаги большую и маленькую букву P и сделайте копии, достаточные для всех ваших детей.Сделайте попкорн и позвольте детям приклеить попкорн к буквам. Они могут съесть и приклеить.
Коллаж из бумажной тарелки
Попросите ребенка напечатать букву P на бумажной тарелке, а затем просмотреть журналы и найти картинки, начинающиеся на букву P. Вырежьте их и приклейте их вокруг буквы P. Это задание можно выполнить с «партнером». . »
Устрой пижамную вечеринку!
Все носят пижамы, тапочки, халаты и т. Д. Желаем спокойного дня. Читайте много историй, валяйтесь на спальниках и огромных мягких подушках.Съешьте закуски на букву P: попкорн, крендели, арахис, фруктовое мороженое, чернослив и т. Д.
Выкройки
Попросите детей наблюдать различные типы паттернов, как визуальных, так и звуковых.
Тыква
Предложите детям изучить тыкву снаружи и внутри.
Попросите их потрогать, понюхать, попробовать на вкус и описать это.
Осведомленность о ядах
Помогите детям узнать об опасностях, исходящих от бытовых ядов.
P Исследования
Предоставьте детям один из следующих наборов предметов для изучения; бумага, ручки, люди или домашние животные.Попросите их описать предметы.
Дегустация картофеля
Приготовьте картофель по-разному, чтобы дети могли его попробовать. Затем попросите каждого ребенка проголосовать за абсолютно идеальный картофель, разместив наклейку в соответствующем столбце таблицы.
Platypus
Узнайте больше об этом необычном австралийском сумчатом, который живет в воде, имеет утиный клюв, перепончатые лапы и мех.
Другие животные, имена которых начинаются с P
Дикобраз, белый медведь, попугаи, пантеры, пингвины, медведи панды, толстокожие (слоны / носороги), паломино (лошади)
Pogo
Имейте в наличии игровую палку для игры на открытом воздухе.
.
Пираты
Устройте представление или парад пиратов!
Палиндромы
Для детей старшего возраста изучайте палиндромы – слово, которое читается так же, как вперед и назад, например ротатор, мадам и т. д.
Парашюты
Поиграйте с имеющимися в продаже парашютами, создайте парашюты из пластиковых пакетов для кукол и т. д.
Играйте в пикабу
Очистите грушу
Посмотрите, кто сможет сделать самую длинную полоску кожи – дайте детям пластиковый нож.
Пятиборье
Организуйте мероприятие по пятиборью на игровой площадке – дети должны выполнить пять заданий.
P Звуки
Поговорите со старшими детьми о том, как «ph» издает звук f, как в фотографии или в аптеке.
Фортепиано
Поиграйте на пианино и дайте детям возможность поиграть с клавишами.
Игра с арахисом в числа
Разложите 10 пластиковых контейнеров, пронумерованных от 1 до 10, и корзину с арахисом.
Пусть дети по очереди кладут необходимое количество арахиса в каждую емкость.
График начинки для пиццы
Составьте график со списком начинок пиццы слева и пустыми ячейками для подсчета справа. Проведите опрос детей, чтобы узнать, какие начинки им нравятся. Попросите каждого ребенка написать свое имя на стикерах. Скажите детям, что они могут голосовать только за свою любимую начинку.
Назовите топпинг из списка и попросите детей, которым он нравится, наклеить свое имя рядом с ним. Проделайте то же самое со всеми начинками, пока все дети не нанесут свои стикеры на график.Затем попросите детей решить, какая начинка наиболее популярна, а какая наименее популярна.
Сенсорный стол
Поместите ядра попкорна, взбитый попкорн, воронки и фильтры разного размера.
Центр драматических игр
Обустройте кинотеатр с сиденьями, экраном и чашками для попкорна. Пусть дети по очереди будут швейцарами, продавцами попкорна, кассирами и т.
Д. Посмотрите небольшой фильм (если возможно, видео самих себя).
Фиолетовое фруктовое мороженое
Налейте сок пурпурного цвета в чашки Дикси, когда почти застынет вставная палочка.Или сделайте сок фиолетовым, смешав красный и синий сок. Поговорите о смешивании цветов, чтобы получить другие цвета.
P Снеки
Арахисовое масло
Попкорн
макароны
ананас
пицца
картофельные оладьи
обычные блины
сырные крендели
Картофельное пюре и тыква
Пюре из тыквы и молока Гарнир.
Пицца!
Приготовьте пиццу на обед или закуску, используя кекс в английском стиле, разделенный на две части, томатный соус, ананас, нарезанную кубиками ветчину и сыр.Готовьте на гриле, пока сыр не растает.
Квадраты для попкорна
36 порций
8 чашек попкорна
1 чашка арахиса
1 чашка M&M
1 чашка мармеладных конфет
1 чашка масла
1 упаковка (16 унций) маршмеллоу
Смешайте попкорн, арахис и орехи ; хорошо смешать.
Нагрейте масло и зефир в кастрюле на слабом огне, постоянно помешивая, пока не смешаются. Полить смесью попкорна, перемешивая, чтобы она покрылась слоем. Выложите в блюдо размером 9 × 13 дюймов. Охладите в течение нескольких часов.Нарезать квадратами.
Party Popcorn
20-25 порций
1/4 стакана маргарина
1 упаковка (10 унций) зефира
1/2 стакана арахисового масла
10 стаканов попкорна
1/2 стакана семян подсолнечника
1 стакан измельченных орехов пекана
Маргарин растопить в кастрюле. Добавьте зефир и арахисовое масло. Варить до однородной массы, постоянно помешивая. Снять с огня. Смешайте с попкорном, семечками и орехами пекан в большой миске: хорошо перемешайте. Сформируйте шарики; поместить в бумажные вкладыши.
Сахар и специи Яблочная кукуруза
16 порций
4 литра теплого несоленого попкорна
1 стакан несоленых грецких орехов
1/2 стакана нарезанных сушеных яблок
1/2 стакана топленого маргарина
1/2 стакана коричневого сахара в упаковке
1 чайная ложка специй для яблочного пирога
Смешайте в миске попкорн, грецкие орехи и сушеные яблоки; хорошо смешать.
Смешайте маргарин, коричневый сахар и специи для пирога в кастрюле; хорошо смешать. Варить до образования пузырьков, постоянно помешивая. Полить смесью попкорна, перемешивая, чтобы она покрылась слоем. Подавать теплым или комнатной температуры.Хранить в герметичном контейнере.
Песня P
(поется на: B-I-N-G-O)
Я знаю слово, которое начинается с P,
И пицца – это его название.
P-I-Z-Z-A P-I-Z-Z-A P-I-Z-Z-A
И пицца – это его название.
Другие слова для написания:
P-U-P-P-Y
P-E-N-N-Y
P-A-P-E-R
P-A-I-N-T
I Like Pizza
(Sung to: Skip To My Lou)
Я люблю пиццу, да.
Я люблю пиццу, да, люблю.
Я люблю пиццу, да, люблю.
И моему животику тоже нравится.
Питер Пайпер
(Скороговорка)
Питер Пайпер сорвал маринованный перец.
Кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер.
Если Питер Пайпер сорвал маринованный перец
Где кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер.
Свинья
(Мелодия: Camp Town Races)
Свинья валяется в грязи весь день.
Хрюшка, хрюшка.
Это то, что он любит говорить:
Хрю-хрю-хрю-хрю.
Кудрявый растущий хвост,
Пухлый носик.
Грязь там, где ему нравится,
И это действительно видно.
Арахисовый сат на железной дороге
Мелодия: Поп! Goes The Weasel
Арахис сидел на рельсах,
Сердце его трепетало.
По рельсам с пыхтением проехал поезд –
Губ! Гудок! Арахисовое масло!
Хотел бы я быть пиццей с пепперони
(Мелодия: тематическая песня Оскара Мейера)
О, если бы я был пиццей пепперони,
Я действительно хотел бы быть таким.
Ибо, если бы я был пиццей пепперони,
Все бы в меня влюбились!
Арахисовое масло
(мелодия: Frere Jacques)
Арахисовое масло, арахисовое масло,
Хорошо для вас, весело жевать.
Намажьте его на бутерброд,
Намажьте на крекер.
Молодец, весело жевать!
Уважаемый читатель! Вы можете помочь нам сделать эту тему еще лучше!
Все наши тематические идеи пришли из нашего воображения и из комментариев читателей.Пожалуйста, используйте эту форму, чтобы связаться с us , если у вас есть поделки, занятия, игры, рецепты, песни или стихи, которые вы хотели бы, чтобы мы добавили в эту тему.
Буква P – надежная буква. Обычно это делает “пух” звук как у р ан. Это особенно актуально, когда буква P не соединяется с другим согласная
P молчит, если за ним следует согласная s, t или n в начале слово (как в экстрасенсе).
Также в сочетании с буквой «h» образуется графема ph. который звучит как “f” (как в ph ysical)
Действия организованы от самого простого к самому сложному.
Не стесняйтесь
проходить занятия только частично, в зависимости от уровня комфорта
ребенок!
Хотя занятия больше ориентированы на дошкольную возрастную группу, добавив
одно или два менее сложных задания при изучении букв могут быть
приветственный перерыв для детей и может быть предоставлен в качестве бонуса для тех, кто
закончить свою работу раньше срока.
Каждую неделю у нас есть специальное «письмо недели». В течение недели мы делаем поделки с буквой недели и попрактикуйтесь в верхнем и нижнем регистрах буквы. ЧЕМ МЫ ДЕЛАЕМ – ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ : В течение недели мы учимся
о конкретной букве (в данном случае букве P) мы часто делаем
деятельность, посвященная этому письму.Одна идея для буквы P – это
вечеринка. Это может быть простая семейная вечеринка или вечеринка, где
пара друзей приглашена. Ребенка следует поощрять планировать
сами вечеринки. Он должен включать еду, напитки, мероприятия и
поделки, которые начинаются на букву P. Некоторые предложения: картошка
чипсы, пепси, соленые огурцы, груши, арахис, приколоть хвостик пони (ладно, это
похожа на осла, но это можно представить!) и любую из поделок на этом
страница. ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ – МАССА : Вместо мелков используйте краску для вашего ремесла.В течение недели пробуйте разные виды красок и разные методы покраски. Например … рисование пальцами, рисование кистью, рисование губкой, краски темпра, акварельные краски и рисование зубной щеткой (смахните пальцем краску со старой зубной щетки … хороший способ сделать падает снег). Ты даже можешь сделать свой собственный краска (этот простой рецепт не токсичен, и детям так весело встряхнуть, потому что они используют … будьте осторожны, цвета могут пятна на одежде). Для детей младшего возраста попробуйте краска для пудинга (два П !!) ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ – ПЕРЕРАБОТКА :
Изготовление
переработанная бумага – это наполовину ремесло / наполовину переработка, и это развлечение для детей старшего возраста
(Возраст 5+). Я обнаружил, что детям младше этого возраста это не нравится, как
так как между началом
проект и готовая статья. Они также не совсем понимают
концепция переработки или окружающей среды. |
Автор Stacey J Оставить комментарий
Поделиться – это забота!
Этот бесплатный печатный комплект для дошкольного обучения Letter P – еще одно дополнение к нашим бесплатным наборам для печати ABC с алфавитом. Этот пакет упражнений включает в себя рабочие листы с буквой P и фокусируется на словах с буквой p и звуке буквы p.Он включает в себя занятия, поделки и слова, которые начинаются на букву р.
Письмо P Рабочие листы Этот набор для печати, посвященный букве P, включает слова «попкорн», «пират», «вертушка», «панда», «груша», «пирог», «пикник», «пингвин» и «блины».
Действия в пакете включают строчные и прописные буквы P.
Необходимые материалы:
Обратите внимание, что в этом посте используются партнерские ссылки.
Вот некоторые предметы, которые хорошо сочетаются со всеми наборами дошкольных мероприятий Fun With Mama
Этот учебный пакет с буквой P содержит более 90 страниц и включает следующие задания:
В этот пакет входит много листов с буквой p.
Буква P поделки и художественная деятельность включены.
Ознакомьтесь с практическим письмом и сообщением о мероприятиях, чтобы узнать, как использовать эти действия.
Чтобы узнать, как я использую отпечаток пальца, нажимаю кнопку и играю в тесто, ознакомьтесь с этим постом.
Если вы ищете отличную программу для чтения, я настоятельно рекомендую программу «Все о чтении».
Их орфографическая программа тоже потрясающая.center> Послушайте эту песню от ABC Mouse.Если вам нравится видео и вы хотите заняться чем-нибудь еще, вы можете получить бесплатную пробную версию на ABC Mouse здесь. Мы это любим!
Мы упорно работаем, чтобы разобрать весь алфавит, и мы прошли чуть больше половины пути! Сегодня мы делимся рабочими листами и поделками на букву P, которые было довольно легко собрать из наших архивов за более чем 10 лет печатной продукции и детских мероприятий.
Скажем так, другие буквы было гораздо сложнее собрать воедино (следующая буква Q – ах!).
Письмо P Рабочие листы и поделки
Помогите своим детям выучить буквы с помощью нашего алфавита для детей.
4 отличных поделки P для дошкольников с пингвином, эскимо, дикобразом и тыквами!
Возможно, вам понравится эта бумажная тарелка «P» для поделки «СВИНЬЯ»!
Раскрасьте, вырежьте и наклейте предметы полиции на напечатанную букву P! Или вы можете распечатать и вырезать маску свиньи или сделать куклу из бумажного пакета в виде пингвина (инструкции здесь).
Два супер веселых стихотворения о словах на букву P.
Попрактикуйтесь в написании буквы p с помощью этих 6 рабочих листов для начертания букв и слов.
Раскраски из 6 букв P для удобных занятий во время работы над другими проектами на букву P.
6 забавных заданий для печати на букву P – скрытые картинки, точка за точкой, лист рисования и лабиринт. Темы: Полиция, Пирог, Пул, Пингвин, Пирог и Птеродактиль!
Также не забудьте ознакомиться со всей нашей серией «Упражнения с буквами алфавита» – мы добавляем новые буквы каждую неделю!
Печатные буквы для отображения в качестве визуальной ссылки на урок по алфавиту дня.
Распечатки для дошкольных учреждений на650+ страниц – 26 недель – мгновенная загрузка
Построение дошкольных уроков по алфавиту – отличный способ начать планирование. Вы можете делать одну букву в неделю, уделяя особое внимание идентификации букв (прописные и строчные), звучанию букв и начальным словам. Дети могут собрать тетрадь с алфавитом, сохранив свои работы в папке с тремя кольцами с вкладками для каждой буквы.
Если вы ищете вариант без подготовки, мы разработали нашу учебную программу “Письмо недели” в соответствии с вашими потребностями.————>
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я КУПИТЬ СЕЙЧАС!
div { дисплей: таблица-ячейка; } .element_70 div.left-block_70 { отступ справа: 10 пикселей; } .element_70 div.left-block_70 .main-image-block_70 { ясно: оба; ширина: 0 пикселей; } .element_70 div.left-block_70 .main-image-block_70 img { маржа: 0px! важно; отступ: 0px! важно; ширина: 0px! важно; высота: авто; } .element_70 div.left-block_70.thumbs-block { положение: относительное; маржа сверху: 10 пикселей; } .element_70 div.left-block_70 .thumbs-block ul { ширина: 0 пикселей; высота: авто; дисплей: таблица; маржа: 0px; отступ: 0 пикселей; стиль списка: нет; } .element_70 div.left-block_70 .thumbs-block ul li { маржа: 0px 3px 0px 2px; отступ: 0 пикселей; ширина: 75 пикселей; высота: 75 пикселей; плыть налево; } .element_70 div.left-block_70 .
thumbs-block ul li a {
дисплей: блок;
ширина: 75 пикселей;
высота: 75 пикселей;
} .element_70 div.left-block_70 .thumbs-block ul li a img {
маржа: 0px! важно;
отступ: 0px! важно;
ширина: 75 пикселей;
высота: 75 пикселей;
} .element_70 div.right-block {
вертикальное выравнивание: сверху;
} .element_70 div.right-block> div {
ширина: 100%;
padding-bottom: 10 пикселей;
маржа сверху: 10 пикселей;
фон: url (‘https://i2.wp.com/www.preschoolmom.com/wp-content/plugins/portfolio-gallery/Front_end/../images/divider.line.png’) центральный нижний повтор-x ; } .element_70 div.right-block> div: last-child {
фон: нет;
} .element_70 div.right-block .title-block_70 {
маржа сверху: 3 пикселя;
}
.element_70 div.right-block a: first-child {
текстовое оформление: нет;
}
.element_70 div.right-block .title-block_70 h4 {
маржа: 0px;
отступ: 0 пикселей;
шрифт: нормальный;
размер шрифта: 19 пикселей! важно;
высота строки: 23px! важно;
цвет: # 0000FF;
}
.element_70 div.right-block .title-block_70 h4: hover {
цвет: # 12304D;
}
.
element_70 div.right-block .description-block_70 p, .element_70 div.right-block .description-block_70 * {
маржа: 0px;
отступ: 0 пикселей;
шрифт: нормальный;
размер шрифта: 15 пикселей;
цвет: # 555555;
} .element_70 div.right-block .description-block_70 h2,
.element_70 div.правый блок .description-block_70 h3,
.element_70 div.right-block .description-block_70 h4,
.element_70 div.right-block .description-block_70 h5,
.element_70 div.right-block .description-block_70 h5,
.element_70 div.right-block .description-block_70 h6,
.element_70 div.right-block .description-block_70 p,
.element_70 div.right-block .description-block_70 strong,
.element_70 div.right-block .description-block_70 span {
отступ: 2px! важно;
маржа: 0px! важно;
} .element_70 div.right-block.description-block_70 ul,
.element_70 div.right-block .description-block_70 li {
отступ: 2px 0px 2px 5px;
маржа: 0px 0px 0px 8px;
} .element_70 .button-block {
положение: относительное;
} .element_70 div.right-block .button-block a, .
element_70 div.right-block .button-block a: link, .element_70 div.right-block .button-block a: visit {
положение: относительное;
дисплей: встроенный блок;
отступ: 6px 12px;
фон: # F7F7F7;
цвет: # 787878;
размер шрифта: 14;
текстовое оформление: нет;
} .element_70 div.right-block.button-block a: hover, .pupup-elemen.element div.right-block .button-block a: focus, .element_70 div.right-block .button-block a: active {
фон: # F7F7F7;
цвет: # 737373;
} @media only screen и (max-width: 767px) { .element_70> div {
дисплей: блок;
ширина: 100%;
ясно: оба;
} .element_70 div.left-block_70 {
отступ справа: 0 пикселей;
} .element_70 div.left-block_70 .main-image-block_70 {
ясно: оба;
ширина: 100%;
} .element_70 div.left-block_70 .main-image-block_70 img {
маржа: 0px! важно;
отступ: 0px! важно;
ширина: 100%! важно;
высота: авто;
} .element_70 div.left-block_70 .thumbs-block ul {
ширина: 100%;
}
} # huge_it_portfolio_content_70 # huge_it_portfolio_options_70 {
переполнение: скрыто;
маржа сверху: 5 пикселей;
float: top;
ширина: 100%;
} # huge_it_portfolio_content_70 # huge_it_portfolio_options_70 ul {
маржа: 0px! важно;
отступ: 0px! важно;
стиль списка: нет;
float: left; margin-left: 1%;} # huge_it_portfolio_content_70 # huge_it_portfolio_filters_70 ul {
маржа: 0px! важно;
отступ: 0px! важно;
переполнение: скрыто;
float: left; margin-left: 1%;} # huge_it_portfolio_content_70 # huge_it_portfolio_options_70 ul li {
радиус границы: 0 пикселей;
тип-стиль-список: нет;
маржа: 0px! важно;
float: left! important; margin: 4px 8px 4px 0px! important; float: left! important; border: 1px solid #ccc;} # huge_it_portfolio_content_70 # huge_it_portfolio_options_70 ul li a {
цвет фона: # F7F7F7! important;
размер шрифта: 14 пикселей! важно;
цвет: # 555555! important;
текстовое оформление: нет;
курсор: указатель;
маржа: 0px! важно;
дисплей: блок;
отступ: 3 пикселя;
} / * # huge_it_portfolio_content_70 # huge_it_portfolio_options_70 ul li: hover {
} * / # huge_it_portfolio_content_70 # huge_it_portfolio_options_70 ul li a: hover {
цвет фона: # FF3845! important;
цвет: #FFFFFF! важно;
курсор: указатель;
} # huge_it_portfolio_content_70 # huge_it_portfolio_filters_70 {
маржа сверху: 5 пикселей;
float: top;
ширина: 100%;
} # huge_it_portfolio_content_70 # huge_it_portfolio_filters_70 ul li {
тип-стиль-список: нет;
float: left! important; margin: 4px 8px 4px 0px! important; float: left! important; border: 1px solid #ccc;} # huge_it_portfolio_content_70 # huge_it_portfolio_filters_70 ul li a {
размер шрифта: 14 пикселей! важно;
цвет: # 555555! important;
цвет фона: # F7F7F7! important;
радиус границы: 0 пикселей;
отступ: 3 пикселя;
дисплей: блок;
текстовое оформление: нет;
} # huge_it_portfolio_content_70 # huge_it_portfolio_filters_70 ul li a: hover {
цвет: #FFFFFF! важно;
цвет фона: # FF3845! important;
курсор: указатель;
} # huge_it_portfolio_content_70 section {
положение: относительное;
дисплей: блок;
} # huge_it_portfolio_content_70 # huge_it_portfolio_container_70 { }
]]> Познакомьте детей с фотоколлажами, предоставив журналы, распечатки и фотографии.
Поощряйте их придумать тему, например, «глаза», «губы», «животные» или что-то в этом роде. При использовании с детьми младшего возраста вырежьте форму после этого и закрепите на цветной плотной бумаге.
Этот простой рабочий лист письма показывает начертание прописных и строчных букв, написание, раскраску и рисование начальных букв, поиск и порядок abc.
Простая страница для начертания строчных букв с возможностью для детей создавать свои собственные в последней строке.Начальная окраска букв, маленькое предложение для чтения и наклейка в комплекте.
Простая страница для начертания прописных букв с возможностью для детей сделать свои собственные в последней строке.
Начальная окраска букв, маленькое предложение для чтения и наклейка в комплекте.
Толстая черная линия – легкая раскраска с алфавитом для малышей и дошкольников.Вы можете дать детям почтовые марки или наклейки для заполнения фона.
Алфавитное лоскутное одеяло Раскраска и возможность рукописного ввода.
Дети вырезают квадрат из лоскутного одеяла, чтобы его можно было собрать вместе с другими квадратами, пока вы будете работать с алфавитом.
Австралия Раскраска с изображением лоскутного одеяла с алфавитом и возможностью написания почерка.Дети вырезают квадрат из лоскутного одеяла, чтобы его можно было собрать вместе с другими квадратами, пока вы будете работать с алфавитом.
Ocean Life Алфавит для раскраски страницы и возможность написания почерка.Дети вырезают квадрат из лоскутного одеяла, чтобы его можно было собрать вместе с другими квадратами, пока вы будете работать с алфавитом.
Коллекция бесплатных дошкольных печатных изданий по тыкве, которые вы можете использовать в домашней школе или классе.
Это создает отличную основу для тематических блоков Letter P или для блока научных открытий.
Поделись с другом!
Предварительный просмотр: Letter P Мероприятия, которые идеально подходят для дошкольных учреждений или детских садов.Искусство, мелкая моторика, грамотность, STEM и алфавит – все в одном лице.
На этой неделе в нашем еженедельном изучении алфавита упражнений на букву P . У нас была практика почерка, развлечения, художественные проекты и даже некоторые практики STEM.
Проверяйте каждую неделю, чтобы получить больше удовольствия от алфавита!
Ознакомьтесь с нашей полной политикой раскрытия информации ЗДЕСЬ. 
Теперь, когда мы в рутине, она легко справляется с этой задачей и с задачей идентификации букв без моей помощи и подсказок. Я просто оставляю его на столе, и она знает, что делать. Мы также достали нашу таблицу наклеек и добавили букву P. Затем я дал своей дочери пачку листов с буквами из старого альбома для вырезок, и она просмотрела их, нашла букву P и поместила ее в правый столбец.
Мы просмотрели последние несколько букв, которые мы выучили, а затем перешли к букве P. Некоторые буквы мы скатали из пластилина в змей, а затем сформировали буквы. Для некоторых из них моя дочь просто брала точки пластилина и разбивала их по строкам, чтобы сформировать буквы. Вместо того, чтобы ламинировать эти листы пластилина, я просто поместил их в многоразовые пластиковые рукава.
Мы рассмотрели буквы, которые мы рассмотрели до сих пор, и попытались приготовить их с кренделями, прежде чем съесть закуску.Узнайте больше об алфавите:
.
Произнеси: П! Губы мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [п].
В любом случае, это очень весело и
несколько листов готовой бумаги можно собрать как подарочную бумагу для
мама или бабушка, или дети могут превратить его в открытки для особого
случай.