Воспитательно – образовательные задачи на сентябрь 2017г
1. Укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для двигательной активности детей.
2. Развивать речь детей: Обогащать словарь, формировать умение строить предложение.
3.Познавательно развитие: Учить детей обобщенным способам исследования разных объектов окружающей жизни с помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных действий. Стимулировать использование исследовательских действий.
4. Формировать элементарные навыки поведения за столом: Правильно пользоваться столовой ложкой салфеткой. Приучать детей следить за своим внешним видом. Учить правильно, пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, вешать полотенце на место.
5. Художественное – эстетическое развитие: Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда.
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ №1
Комплекс ОРУ «Дружная семья»
1. И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом 8 раз под слова:
«Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!»
Вернуться ви.п.. Повторить 3 раза.
2. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
3. «Папа большой, а я — маленький. Пусть я маленький, Зато — удаленький.»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.
4. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 6—8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.
5. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
И.
п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?»
Перед началом игры дети образуют круг. Педагог находится в центре круга, он произносит текст и показывает движения, которые дети повторяют.
Кто живет у нас в квартире? Шагают на месте.
Раз, два, три, четыре. Будем мы сейчас считать — Раз, два, три, четыре, пять! Хлопают в ладоши.
Мама, папа, брат, сестра — Сосчитаю всех едва!
Самый главный — это я, Прикладывают руки к груди.
Вот и вся моя семья! Поднимают руки вверх, затем медленно опускают вниз.
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ №2
Комплекс ОРУ «Веселые погремушки»
Есть веселые игрушки,
— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Им названье — погремушки,
— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Любят дети в них играть,
С ними прыгать и скакать!
1.
«Поиграй перед собой»
И. п.: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
2. «Покажи и поиграй»
И. п.: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.
3.«Погремушки к коленям»
И. п.: ноги врозь, погремушки в стороны. Наклон вперед, погремушки к коленям — выдох. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Обращать внимание детей на то, чтобы при наклоне вперед они старались ноги в коленях не сгибать.
4.«Прыг-скок»
И. п.: ноги слегка расставить, погремушки опущены; 6—8 подпрыгиваний; 6—8 шагов со взмахом погремушками. Повторить 2— 3 раза.
5.«Погремушкам спать пора»
И. п.: ноги врозь, погремушки вниз. Погремушки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой.
Повторить 3—4 раза.
При последнем повторении упражнения — присесть на корточки, погремушки под щечку.
Игра малой подвижности «Найди погремушку»
Инвентарь:одна погремушка.
Погремушка заранее перед занятием спрятана педагогом на площадке. Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Держась за руки, дети и педагог идут по кругу. Педагог произносит текст:
С вами мы гулять пойдем,
Погремушку мы найдем.
Раз, два, три, четыре, пять —
Будем все ее искать.
Ходим тихонько,
Ищем внимательно,
Погремушку мы найдем обязательно!
Идите, дети, искать погремушку!
Дети расходятся по площадке, ищут погремушку. Когда кто-либо из детей находит игрушку, он должен принести ее педагогу. Игра повторяется.
КОРРИГИРУЮЩАЯ ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
СЕНТЯБРЬ
I комплекс
1.
«Потягивание»
И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;
И.п. – выдох (4-6 раз)
2. «Поймай комарика»
И.п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой
вернуться в и.п.(4-6 раз)
3.«Велосипед»
И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)
Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот, задом наперед.
«Музыканты»
Мы играем на гармошке,
Громко хлопаем в ладошки.
Наши ножки: топ, топ.
Наши ручки: хлоп, хлоп!
Вниз ладошки опускаем,
Отдыхаем, отдыхаем.
СЕНТЯБРЬ
II комплекс
I. 1. Разминка в постели, самомассаж
Дети просыпаются под звуки мелодичной музыки, затем лёжа в постели на спине поверх одеяла выполняют 5-6 упражнений общеразвивающего воздействия.
Поворот головы вправо, влево.
Легкое поглаживание рук, живота, ног, пяток.
Сгибание обеих ног с обхватом коленей руками и постепенное выпрямление их.
II. «Веселые ножки»
Выше ножки! Топ, топ!
Веселее! Гоп, гоп!
Колокольчик, дон, дон!
Громче, громче, звон, звон!
Гоп, лошадка, гоп, гоп!
Тпру – ру – у, лошадка:
Стоп, стоп!
Работа с родителями
Родительское собрание №1
Тема: «Задачи обучения, особенности развития и воспитания детей во 2 младшей группе. Развитие детей 4 года жизни».
Цель: Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 3 – 4 лет, психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам развития ребёнка
2.Коллективная беседа «Как научить ребенка здороваться».
3. Консультации:
«Как правильно организовать режим дня».
Цель:
«Возрастные особенности развития детей 3-4 лет»
Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам развития ребёнка, помочь родителям вместе с детьми безболезненно пережить кризис трех лет.
4. Папки – передвижки:
Речевое развитие детей 3-4 лет.
С днем дошкольного работника.
Вот и осень наступила.
Амплификация РППС.
Пополнить новой детской художественной литературой с красочными иллюстрациями в соответствии с образовательной программой дошкольного образования МБДОУ№66
Оформить уголок экспериментирования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей.
(виды деятельности и формы организации)
День знаний
Пятница 01.
09.17
1.Музыка
9.00-9.15
(по плану специалиста)
УТРО:Встреча детей
Коммуникативная:
Беседа «Что мы любим, делать в детском саду».
Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.
Двигательная: Утренняя гимнастика (комплекс №1)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Д/ игра: «Путешествие по группе?»
Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися группе.
КГН:Игровое упражнение «Чистое личико»
Цель: учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями
ПРОГУЛКА: Карточка №1
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная:
Корригирующая гимнастика № 1, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Игра по мотивам сказки «Репка».
Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра
ЧХЛ: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Чтение Е.
Сниковская: «Я хочу в детский сад»
Цель: вызвать желание посещать д/с.
ПРОГУЛКА: Карточка №1
ВЕЧЕР:
Игровая:Дидактическая игра: «Что изменилось?»
Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.
Инд/работа по развитию речи. Упражнять Кирилла в умении описывать предметы.
Цель: развивать связную речь.
Мотивация: расскажите, что вы любите делать в детском саду
Условия: картинки «Детский сад»
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация:
Новая кукла знакомится с игровыми уголками
Условия: игровые уголки
Мотивация: как мы умеем умываться
Условия: картинки последовательности умывания
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: к нам в гости пришли герои сказки
Условия: настольный театр «Репка»
Мотивация: Кукла Катя хочет ходить в детский сад
Условия: кукла, игровые зоны
Коррекция плана:
Образовательная деятельность в режимных моментах(виды деятельности и формы организации)
День знаний
Понедельник 04.
09.17
1.Физическое развитие
9.00-9.15
(по плану специалиста)
2.ФЭМП
9.00-9.15
Тема: «Закреплять умение различать и называть шар и куб независимо от цвета и величины фигур»
И.А. Помораева,
В.А. Позина.
«ФЭМП во второй мл.группе» стр.11.
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.
Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Дидактическая игра: «Подбери по цвету»
Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.
Трудовая: уборка игрушек в группе
Цель: приучать детей трудиться сообща.
ПРОГУЛКА: Карточка№2
КГН:Беседа «Как вести себя за столом».
Цель: воспитывать культуру поведения за столом.
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №1, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Театрализованная игра по сказке: «Теремок»
Цель: развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.
ПРОГУЛКА: Карточка №2
ВЕЧЕР:
Познавательно – исследовательская: «Когда это бывает» Цель: учить по словесному описанию, находить нужные картинки
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Беседа «Наша группа, д/с»
Цель: дать общее представление, что такое детский сад.
Инд/работа по рисованию. Учить Диму закрашивать осенний листок, не заходя за контур.
Мотивация: Расскажи, что ты видел по дороге в детский сад
Условия: картинки «Детский сад»
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: Кукла Катя приглашает поиграть
Условия: игрушки красного, желтого, синего, зеленого цвета
Мотивация:
Каждой игрушке – своё место!
Условия: игры, игрушки
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация:
К нам пришли герои сказки
Условия: маски
Мотивация: Поможем кукле Кате
Условия: картинки с временами года
Мотивация:
Покажем кукле нашу группу
Условия: игровые уголки
Коррекция плана:
Тема недели
Дата
Совместная деятельность взрослого с детьми
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации)
День знаний
Вторник 05.
09.17
1.Развитие речи
9.00-9.15
Тема: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
Гербова В.В «Занятие по развитию речи во второй младшей группе детского сада» стр.28
2.Музыка
9.25-9.40
(по плану специалиста)
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа «Я и моя семья».
Цель: вызвать желание заботиться о членах семьи
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи»
Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета.
КГН: Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи».
Цель: учить детей аккуратно доставать вещи из шкафчиков
ПРОГУЛКА: Карточка№3
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №1, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Конструирование: «Дорожки для машин и пешеходов»
Цель: развивать умение изменять постройки
ПРОГУЛКА: Карточка №3
ВЕЧЕР:
Игровая: Дидактическая игра: «Что изменилось?»
Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Рассматривание фото из жизни группы
Цель: дать общее представление о группе.
Инд/работа по развитию речи. Упражнять Машу в умении описывать предметы.
Цель: развивать связную речь.
Мотивация: расскажи о своей семье
Условия: картинки «Семья»
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с Мишкой в игру
Условия: игрушка Мишка
Мотивация: покажем Мишке наши шкафчики
Условия: игрушка Мишка
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с Мишкой
Условия: игрушка Мишка
Мотивация: построим с Мишкой
Условия: игрушка Мишка
Мотивация: покажем Мишке наши фотографии
Условия: игрушка Мишка, фотоальбом
Коррекция плана:
Образовательная деятельность в режимных моментах(виды деятельности и формы организации)
День знаний
Среда 06.
09.17
2.Рисование
9.25-9.40
Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой»
Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе», стр.45.
2.Физическое развитие (в группе)
9.30-9.45
Тема: «Птички и птенчики»
Картотека подвижных игр (карточка № 1)
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа «Детский сад – моя вторая семья».
Цель: вызвать желание посещать детский сад
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Дидактическая игра: «Катя пьёт чай»
Цель: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.
ПРОГУЛКА: Карточка№4
КГН: Практическое упражнение «Моем руки»
Цель: используя методы показа и совместно производимого действия, учить детей намыливать руки, смывать мыло.
Пользоваться индивидуальным полотенцем.
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №1, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику.
Социализация: Д/и «Найди разложи»
Цель: продолжить знакомить детей с предметным миром
ПРОГУЛКА: Карточка №4
ВЕЧЕР:
Игровая: Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец» Продуктивная деятельность: «Моя любимая игрушка»
Цель: восприятие чувства любви и привязанности к д/с
Инд/работа. Дид/ игра: «Чудесный мешочек» формирование умения находить и правильно называть овощи: огурец, помидор, морковь, репу –Арина, Ирина.
Мотивация: Расскажем кукле Кате как хорошо в детском саду
Условия: кукла Катя
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: Напоим куклу Катю чаем
Условия: кукла Катя, чайный набор (посудка)
Мотивация:
После прогулки обязательно нужно помыть руки.
Условия: мыло, полотенца
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: сводим куклу Катю в «Магазин»
Условия: кукла Катя, игровой модуль «Магазин»
Мотивация: покажем кукле Кате игрушки
Условия: кукла Катя, игрушки
Коррекция плана:
Тема недели
Дата
Совместная деятельность взрослого с детьми
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации)
День знаний
Четверг 07.
09.17
1.Аппликация
9.00-9.15
Тема: «Большие и маленькие мячи»
Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе», стр.47
2.Физическое развитие
9.25-9.40
(по плану специалиста)
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Рассматривание дидактических картин на тему «Осень».
Цель: учить различать признаки осени
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:П/и «Солнышко и дождик»
Цель: учить детей соотносить движения с текстом
Трудовая: Предложить девочкам переодеть куклу.
Цель: воспитывать трудолюбие.
ПРОГУЛКА: Карточка№5
Здоровье:Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать.
Слушание колыбельной
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №1, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Сюжетная игра «Куклы идут в гости к Кате». Беседа: Что наденет кукла? Чем Катя угощает своих гостей?»
Цель: Напомнить название предметов одежды и последовательность одевания.
ЧХЛ: Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка»
Цель: приобщить детей к поэзии, развивать поэтический слух, воображение
ПРОГУЛКА: Карточка №5
ВЕЧЕР:
Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Экскурсия по д/с
Цель: дать общее представление о детском саде.
Инд/работа по рисованию. Учить Витю закрашивать осенний дом, не заходя за контур.
Мотивация: расскажите, что вы знаете об осени
Условия: картины «Осень»
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: Поможем кукле переодеть одежду
Условия: кукла, одежда.
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: пригласим кукол в гости к кукле Кате
Условия: куклы, одежда
Мотивация: пригласим кукол погулять по детскому саду
Условия: куклы, помещения детского сада
Коррекция плана:
Тема недели
Дата
Совместная деятельность взрослого с детьми
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации)
День знаний
Пятница 08.09.17
1.Музыка
9.00-9.15
(по плану специалиста)
2.ФЦКМ
9.25-9.40
Тема: «Помоги Незнайке»
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окр.
миром во 2 мл.гр. д/с стр.17
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.
Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:П/и «У медведя во бору»
Цель: учить детей соотносить движения с текстом
Трудовая: Наблюдение за трудом няни
Цель:воспитывать уважение к труду взрослых
ПРОГУЛКА: Карточка№6
КГН: Практическое упражнение «Послушная ложка».
Цель: учить правильно держать ложку.
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №1, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Дидактическая игра «Парные картинки»
Цель: развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения
Безопасность: П/и «Цветные автомобили»
Цель: закрепить знания о средствах передвижения
ПРОГУЛКА: Карточка №6
ВЕЧЕР:
Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Сюжетная игра «Детский сад»
Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Инд/работа по рисованию. Учить рисовать листочков Дашу, Андрея
Мотивация: расскажите, что вы видели по дороге
Условия: картинки
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с Мишкой
Условия: маска
Мотивация: посмотрите, что делает наша няня
Условия: картинки
Мотивация: мы уже большие
Условия: ложки
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с куклами в детский сад
Условия: куклы, игрушки
Коррекция плана:
Образовательная деятельность в режимных моментах(виды деятельности и формы организации)
Мы на год стали взрослее
Понедельник 11.09.17
1.Физическое развитие
9.00-9.15
( по плану специалиста)
2.ФЭМП
9.00-9.15
Тема: «Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру»
И.
А. Помораева,
В.А. Позина.
«ФЭМП во второй мл.группе» стр.12
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».
Цель: развивать связную речь детей.
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:П/и «У медведя во бору»
Цель: учить детей соотносить движения с текстом
Трудовая: «Найди свое место игрушки».
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым
ПРОГУЛКА: Карточка№7
КГН:упражнение «В гостях у Мойдодыра»
Цель: учить мыть руки, пользоваться полотенцем.
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №1, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Познавательно – исследовательская: «Рисовальчики», предложить детям вспомнить о том, что можно делать при помощи красок на листе бумаги.
Цель: расширить представления о свойствах воды и красок.
Игровая:Дидактическая игра: «Напоим куклу чаем».
Цель: привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения за столом.
ПРОГУЛКА: Карточка №7
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»Беседа «В группе должен быть порядок»
Цель: воспитывать чувство любви и гордости за свою группу
Социализация:
Инд/работа с Мишей, Аней: и/ упр «Как говорят животные?» на развитие речи и мышления детей.
Мотивация:словесная игра « про дружбу»
Условия:фотографии
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с Мишкой
Условия: маска
Мотивация: покажем Мишке, как мы умеем убираться
Условия: игрушка Мишка, игрушки, тряпочки
Мотивация: Мойдодыр у нас в гостях
Условия: изображение персонажа.
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: покажем Мишки краски
Условия: игрушка Мишка, краски, вода, листы бумаги
Мотивация: пригласим мишку в гости
Условия: посуда, кукла
Мотивация: покажем Мишке, как мы умеем убираться
Условия: игрушка Мишка
Коррекция плана:
Тема недели
Дата
Совместная деятельность взрослого с детьми
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации)
Мы на год стали взрослее
Вторник 12.09.17
1.Развитие речи
9.00-9.15
Тема: Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»»
Гербова В.В «Занятие по развитию речи во второй младшей группе детского сада» стр.31
2.Музыка
9.25-9.40
(по плану специалиста)
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа «Здоровье» (рассматривание картинок по ЗОЖ)
Цель: развивать связную речь детей.
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Д/ и: «Кто в домике живет? »
Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
Трудовая: Расставлять игрушки, раскладывать книжки
Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений
ПРОГУЛКА: Карточка№8
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №1, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:С/р игра «Автобус»
Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку
Конструирование: «Вот, кирпичики какие»
Цель: развивать умение изменять построийки
ПРОГУЛКА: Карточка №8
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Беседа «Как можно играть в игрушки»
Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Инд/работа по развитию речи с Ромой, МаксимомДид. игра «Отзовись»
Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность
Мотивация: Что нужно делать, чтобы быть здоровыми
Условия: картинки по ЗОЖ
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: давайте посмотрим, что это за домик
Условия: домик, звуки животных
Мотивация: как мы умеем помогать взрослым
Условия: игрушки, книжки
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: давайте построим автобус
Условия: стульчики, большой конструктор, руль
Мотивация: сколько много у нас разных игрушек, давайте с ними поиграем
Условия: игрушки
Коррекция плана:
Тема недели
Дата
Совместная деятельность взрослого с детьми
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации)
Мы на год стали взрослее
Среда 13.09.17
1.Рисование
9.25-9.40
Тема: «Идет дождь»
2.Физическое развитие (в группе)
9.30-9.45
Тема: «Птички и птенчики»
Картотека подвижных игр (карточка № 2)
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа: «Что растет в саду».
Цель: расширять знания детей о садовых деревьях
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:П/ и «Найди пару»
Цель: повышение двигательной активности; развитие внимания, скорости реакции.
Трудовая: игра «Помощник»
Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений
ПРОГУЛКА: Карточка№9
КГН: Практическое упражнение «Послушная ложка».
Цель: учить правильно, держать ложку.
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №1, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Развивающие игры «Подбери слова».
Цель: Расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление.
ПРОГУЛКА: Карточка №9
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Дидактическая игра «Что где лежит?»
Цель: продолжать знакомить с групповой комнатой
Социализация: Показ кукольного театра «репка»
Цель: вызвать у детей радость
Инд/работа по конструированию «Заборчик для утят» – развивать творческие способности.- Ваня, Вадим.
Мотивация: Поможем Буратино узнать, что растет в саду
Условия: картинки с деревьями, картинки Незнайка
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с Незнайкой
Условия: картинка Незнайка
Мотивация: покажем незнайке какие мы помощники
Условия: картинка Незнайка
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с Незнайкой
Условия: картинка Незнайка
Мотивация: покажем Незнайке нашу группу
Условия: картинка Незнайка, игровые зоны
Коррекция плана:
Тема недели
Дата
Совместная деятельность взрослого с детьми
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации)
Мы на год стали взрослее
Четверг 14.09.17
1.Лепка
9.00-9.15
Тема: «Знакомство с пластилином»
Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе», стр.46
2.Физическое развитие
9.25-9.40
(по плану специалиста)
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа: «Почему надо беречь игрушки»
Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Дидактическая игра «Парные картинки»
Цель: учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.
Трудовая: Игровая ситуация «Накрываем стол к обеду»
Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений
ПРОГУЛКА: Карточка№10
КГН: Игровое упражнение «Чистое личико»
Цель: учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №1, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Развивающие игры «Подбери слова».
Цель: Расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление.
ПРОГУЛКА: Карточка №10
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Дидактическая игра «Каждой вещи свое место»
Цель: продолжать знакомить с групповой комнато:й
Безопасность: Чтение произведения В.И.Мирясовой «Легковой автомобиль»
Цель: познакомить с правилами поведения
Инд/раб.по развитию речи: «Кто как кричит». Цель: вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звуков.
Мотивация: игрушки плачут
Условия: игрушки.
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с веселыми картинками
Условия: парные картинки
Мотивация: поможем няне накрыть на стол
Условия: скатерть, салфетки, ложки, посуда
Мотивация: как мы умеем умываться
Условия: картинки последовательности умывания
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем в слова
Условия: картинки разных предметов
Мотивация: где лежат наши игрушки
Условия: игровые зоны
Коррекция плана:
Образовательная деятельность в режимных моментах(виды деятельности и формы организации)
Мы на год стали взрослее
Пятница 15.09.17
1.Музыка
9.00-9.15
(по плану специалиста)
2.ФЦКМ
9.25-9.40
Тема: «Мебель»
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окр. миром во 2 мл.гр. д/с стр.12
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.
Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 1)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Дидактическая игра: «Что изменилось?»
Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.
ПРОГУЛКА: Карточка№11
КГН: Практическое упражнение «Моем руки»
Цель: используя методы показа и совместно производимого действия, учить детей намыливать руки, смывать мыло. Пользоваться индивидуальным полотенцем.
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №1, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Кукольный театр по сказкам «Репка», «Колобок»
Цель: помочь в распределении ролей.
ЧХЛ: Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»
Цель: воспитывать дружелюбное отношение к персонажам
ПРОГУЛКА: Карточка №11
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Рассматривание картин, иллюстраций о счастливом детстве
Цель: воспитывать чувство любви и гордости за свою группу
Индивидуальная работа по развитию речи с Дашей. Звуковая культура речи: звук [з].
Мотивация: расскажите, что вы видели по дороге
Условия: картинки
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с Зайкой
Условия: игрушка Зайка
Мотивация:
После прогулки обязательно нужно помыть руки.
Условия: мыло, полотенца
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: к нам пришли герои сказок
Условия: маски, костюмы
Мотивация:
Покажем Зайке наши любимые картинки
Условия: Игрушка Зайка, картинки
Коррекция плана:
Образовательная деятельность в режимных моментах(виды деятельности и формы организации)
Мы на год стали взрослее
Понедельник 18.09.17
1.Физическое развитие
9.00-9.15
(по плану специалиста)
2.ФЭМП
9.00-9.15
Тема: «Закреплять умение различать количество предметов»
И.А. Помораева,
В.А. Позина.
«ФЭМП во второй мл.группе» стр.12,з.1.
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседы о проведенных выходных «Где я был»
Цель: развивать речь
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 2)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:П/и «Пузырь»
Цель:учить согласовывать движения с текстом.
Трудовая: под руководством воспитателя поливать растения, протирать крупные листья
Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений
ПРОГУЛКА: Карточка№12
КГН: Игровое упражнение «Чистое личико»
Цель: учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №2, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Дид/ и: «Что изменилось?»
Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.
ПРОГУЛКА: Карточка №12
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Беседа «Вот и стали мы на год взрослее»
Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми
Индивидуальная работа по звуковой культуре речи с Соней, Ромой: «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш».
Мотивация: расскажите, что вы видели по дороге
Условия: картинки
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с Зайкой
Условия: игрушка Зайка
Мотивация:
После прогулки обязательно нужно помыть лицо.
Условия: мыло, полотенца
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: давайте поиграем
Условия: игрушки
Мотивация:
Покажем Зайке наши любимые картинки
Условия: Игрушка Зайка, картинки
Коррекция плана:
Образовательная деятельность в режимных моментах(виды деятельности и формы организации)
Мы на год стали взрослее
Вторник 19.09.17
1.Развитие речи
9.00-9.15
Тема: Звуковая культура речи «Звук а,у»
Гербова В.В «Занятие по развитию речи во второй младшей группе детского сада» стр.32
2.Музыка
9.25-9.40
(по плану специалиста)
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.
Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 2)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:П/и «Дотронься до шара»
Цель: способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность ПРОГУЛКА: Карточка№13
КГН:Ситуативный разговор «Нормы поведения»
Цель: приучать к вежливости.
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №2, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Театрализованные игры«Маша и медведь»
Цель: развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.
Конструирование: «Веселый заборчик»
Цель: развивать умение изменять постройки
ПРОГУЛКА: Карточка №13
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Дидактическая игра «В группу пришел новый мальчик»
Цель: продолжать знакомить с групповой комнатой
Инд/раб.по ИЗО. «мячик» -вызвать у детей интерес к рисованию гуашью. Научить закрашивать поверхность бумаги.
Мотивация: расскажите, что вы видели по дороге
Условия: картинки
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с куклой
Условия: кукла
Мотивация: научим куклу вежливости
Условия: кукла
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: к нам пришли герои сказок
Условия: маски, костюмы
Мотивация: Построим заборчик
Условия: конструктор
Мотивация: давайте знакомиться
Коррекция плана:
Тема недели
Дата
Совместная деятельность взрослого с детьми
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации)
Мы на год стали взрослее
Среда 20.09.17
1.Рисование
9.25-9.40
Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки»
Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе», стр.48.
2.Физическое развитие (в группе)
9.30-9.45
Тема: «Наседка и цыплята»
Картотека подвижных игр (карточка № 3)
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа: «Почему надо беречь игрушки»
Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 2)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Малоподвижные игры «Смена мест»
Цель: развитие свойств зрительного восприятия: скорость, точность, избирательность правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.
Трудовая: выполнить поручение воспитателя: сложить книги в стопочку
Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений
ПРОГУЛКА: Карточка№15
КГН: Игровое упражнение «Чистое личико»
Цель: учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №2, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Социализация:Развивающие игры «Собери картинку».
Цель: расширять представления об осени
ПРОГУЛКА: Карточка №15
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Чтение З.Александрова: «Что взяла, клади на место»
Цель: продолжать знакомить с правилами поведения в группе
Инд/раб.по мат-ке – закрепление понятий «много», «один» – Валера, Вадим.
Мотивация: игрушки плачут
Условия: игрушки.
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем в веселую игру
Условия: групповое помещение
Мотивация: поможем сложить книжки
Условия: книжки
Мотивация: как мы умеем умываться
Условия: картинки последовательности умывания
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем в картинки
Условия: картинки разных предметов
Мотивация: где лежат наши игрушки
Условия: игровые зоны
Коррекция плана:
Тема недели
Дата
Совместная деятельность взрослого с детьми
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации)
Мы на год стали взрослее
Четверг 21.09.17
1.Аппликация
9.00-9.15
Тема: «Овощи (фрукты) лежат на подносе»
Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе», стр.51
2.Физическое развитие
9.25-9.40
(по плану специалиста)
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа: «Во что я люблю играть».
Цель: расширять знания детей об играх. Развивать связную речь.
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 2)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Дидактическая игра «Найди круглые предметы»
Цель: развивать умение видеть в окружающих предметах круглые формы.
Трудовая:выполнить поручение воспитателя: собрать пирамидку
Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений
ПРОГУЛКА: Карточка№16
КГН:Игровая ситуация «Покажем кукле Кате как правильно надо есть».
Цель: учить правилам поведения за столом
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №2, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Д/и«Напои куклу чаем»
Цель: развивать творческие способности.
ЧХЛ: Чтение русской народной сказки «Колобок»
Цель: развивать речь, мышление
ПРОГУЛКА: Карточка №16
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Дидактическая игра «Как пожалеть товарища»
Цель: учить выражать сочувствие друг другу
Инд/раб.по аппликации «Пирамидка» Цель: учить Кирилла накладывать детали аппликации.
Мотивация: какие игры вы знаете
Условия: игры в группе
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с куклой
Условия: кукла
Мотивация:
Научим куклу кушать
Условия: посудка, кукла
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: напоим куклу чаем
Условия: кукла чайный набор
Мотивация: почитаем кукле сказку
Условия: кукла , книжка
Мотивация: покажите какие мы добрые
Коррекция плана:
Образовательная деятельность в режимных моментах(виды деятельности и формы организации)
Мы на год стали взрослее
Пятница 22.09.17
1.Музыка
9.00-9.15
(по плану специалиста)
2.ФЦКМ
9.25-9.40
Тема: «Одежда»
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окр. миром во 2 мл.гр. д/с стр.54
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа: «Почему надо беречь игрушки»
Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 2)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:П/и «Дотронься до шара»
Цель: способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность. ПРОГУЛКА: Карточка№17
КГН: Игровое упражнение «В гостях у Мойдодыра»
Цель: учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №2, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Коррекционные игры “Глаза в глаза”.
Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад.
Д\и «Погладим кукле платье, у нас порядок»
Цель: учить детей аккуратности
ПРОГУЛКА: Карточка №17
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Беседа «Как мы дружим»
Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми
Инд/раб. Индивидуальная работа в уголке природы. Составление букета из осенних листьев – развитие творческих способностей, умение видеть красоту природы.
Мотивация: игрушки плачут
Условия: игрушки.
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем в веселую игру
Условия: групповое помещение
Мотивация: покажем как надо умываться
Условия: картинка Мойдодыра
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с друзьями
Мотивация: у куклы помялось платье
Условия: одежда, утюг
Мотивация: какие мы дружные
Коррекция плана:
Образовательная деятельность в режимных моментах(виды деятельности и формы организации)
Наша группа. Детский сад.
Понедельник 25.09.17
1.Физическое развитие
9.00-9.15
(по плану специалиста)
2.ФЭМП
9.00-9.15
Тема: «Познакомить с составлением группы предметов и выделения из нее отдельного предмета»
И.А. Помораева,
В.А. Позина.
«ФЭМП во второй мл.группе» стр.13.
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».
Цель: развивать связную речь детей.
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 2)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Дидактическая игра «Что было, что будет»
Цель: закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.
Трудовая: дидактическая игра «Что делала няня?»
Цель: продолжать знакомить с трудом няни
ПРОГУЛКА: Карточка№18
КГН:Практическое упражнение «Моем руки»
Цель: используя методы показа и совместно производимого действия, учить детей намыливать руки, смывать мыло. Пользоваться индивидуальным полотенцем.
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №2, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Показ настольного театра «Теремок»
Цель: помочь в распределении ролей.
ПРОГУЛКА: Карточка №18
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Игра-задание «Кто на нашем участке живет»
Цель: воспитывать бережное отношение к окружающим
Инд/раб.по ИЗО. Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Денис, Никита.
Мотивация:словесная игра « про дружбу»
Условия:фотографии
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с Мишкой
Условия: маска
Мотивация: помощники
Мотивация: Мойдодыр у нас в гостях
Условия: изображение персонажа.
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: приход сказочных персонажей
Условия: настольный театр
Мотивация: пригласим мишку в гости на участок
Условия: участок группы
Коррекция плана:
Образовательная деятельность в режимных моментах(виды деятельности и формы организации)
Наша группа. Детский сад.
Вторник 26.09.17
1.Развитие речи
9.00-9.15
Тема: Звуковая культура речи «Звук у»
Гербова В.В «Занятие по развитию речи во второй младшей группе детского сада» стр.33
2.Музыка
9.25-9.40
(по плану специалиста)
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа «Что мы любим делать в детском саду».
Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 2)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Дидактическая игра «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися группе
Трудовая:наблюдение за работой дворников
Цель: продолжать знакомить с трудом дворника
ПРОГУЛКА: Карточка№19
КГН: Игровое упражнение «Чистое личико»
Цель: учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №2, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Игра по мотивам сказки «Репка».
Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра
Конструирование:«Книжка»
Цель: развивать умение складывать прямоугольный лист пополам
ПРОГУЛКА: Карточка №19
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Игр. Упр.: «Что изменилось»
Цель: Помочь детям адаптироваться изменившимся условиям на участке
Инд/раб.по развитию речи:Упражнять Кирилла в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь.
Мотивация: расскажите, что вы любите делать в д/с
Условия: картинки «Детский сад»
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация:
Новая кукла знакомится с игровыми уголками
Условия: игровые уголки
Мотивация: как мы умеем умываться
Условия: картинки последовательности умывания
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: красивые книжки
Условия: листы бумаги
Мотивация: наступила осень
Условия: участок группы
Коррекция плана:
Тема недели
Дата
Совместная деятельность взрослого с детьми
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации)
Наша группа. Детский сад.
Среда 27.09.17
1.Рисование
9.25-9.40
Тема: «Красивый полосатый коврик»
Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе», стр.50.
2.Физическое развитие (в группе)
9.30-9.45
Тема: «Поймай комара»
Картотека подвижных игр (карточка № 4)
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа «Где растут овощи».
Цель: знакомить детей с огородом.
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 2)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Дидактическая игра «Общим словом назови и запомни»
Цель: Развитие памяти, внимания, умения классифицировать предметы по заданным признакам
Трудовая: выполнить поручение воспитателя: полив цветов
Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений
ПРОГУЛКА: Карточка№20
КГН:КГН: Практическое упражнение «Послушная ложка».
Цель: учить правильно держать ложку.
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №2, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Социализация:Настольные игры «Фрукты – Овощи»».
Цель: учить сравнивать по форме и величине
ПРОГУЛКА: Карточка №20
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Дидактическая игра «Составь по описанию»»
Цель: объяснить целевое назначение отдельных предметов и объектов
Инд/раб.по развитию речи: «Кто как кричит». Цель: вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звуков.
Мотивация: как много овощей выросло на огороде
Условия: картинки
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с Зайкой
Условия: игрушка Зайка
Мотивация:
Поможем воспитателю
Условия: лейки цветы
Мотивация: мы уже большие
Условия: ложки
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: нам принесли овощи и фрукты
Условия: муляжи
Мотивация:
Покажем Зайке наши любимые картинки
Условия: Игрушка Зайка, картинки
Коррекция плана:
Образовательная деятельность в режимных моментах(виды деятельности и формы организации)
Наша группа. Детский сад.
Четверг 28.09.17
1.Лепка
9.00-9.15
Тема: «Палочки (конфетки)»
Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе», стр.47
2.Физическое развитие
9.25-9.40
(по плану специалиста)
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа: «Почему надо беречь игрушки»
Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 2)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Дидактическая игра «Сложи фигуру»
Цель. Развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление. Трудовая: выполнить поручение воспитателя: протирание крупных листьев у цветов
Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений
ПРОГУЛКА: Карточка№21
КГН: Игровое упражнение «Чистое личико»
Цель: учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №2, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Развивающие игры «Подбери слова».
Цель: Расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление.
ЧХЛ: Чтение русской народной сказки «Репка»
Цель: развивать речь, мышление
ПРОГУЛКА: Карточка №21
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Труд на территории участка
Цель: воспитывать бережное отношение к окружающим
Инд/раб. Дидактическая игра: «Назови, что опишу» Цель: учить детей по описанию узнавать игрушку.( Даша, Лера).
Мотивация: игрушки плачут
Условия: игрушки.
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем в веселую игру
Условия: групповое помещение
Мотивация: покажем как надо умываться
Условия: картинка Мойдодыра
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с друзьями
Мотивация: почитаем сазку
Условия: книжка
Мотивация: какие мы дружные помощники
Условия: участок группы
Коррекция плана:
Тема недели
Дата
Совместная деятельность взрослого с детьми
Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности
Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации)
Наша группа. Детский сад.
Пятница 29.09.17
1.Музыка
9.00-9.15
(по плану специалиста)
2.ФЦКМ
9.25-9.40
Тема: «Хорошо у нас в саду»
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окр. миром во 2 мл.гр. д/с стр.22
УТРО:Встреча детей.
Коммуникативная: Беседа: «Во что я люблю играть».
Цель: расширять знания детей об играх. Развивать связную речь.
Двигательная: утренняя гимнастика (комплекс № 2)
Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Игровая:Дидактическая игра «Парные картинки»
Цель: учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.
Трудовая: Игровая ситуация «Накрываем стол к обеду»
Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений
ПРОГУЛКА: Карточка№22
КГН: Практическое упражнение «Моем руки»
Цель: используя методы показа и совместно производимого действия, учить детей намыливать руки, смывать мыло. Пользоваться индивидуальным полотенцем.
2ПОЛОВИНА ДНЯ:
Двигательная: корригирующая гимнастика №2, закаливающие процедуры
Цель: взбодрить детей после сна
Игровая:Дидактическая игра «Угадай-ка, на чем повезёшь?»
Цель: закрепить знания о назначении светофора
ПРОГУЛКА: Карточка №22
ВЕЧЕР:
Коммуникативная: Часть, формируемая участниками образовательного процесса «Я- Оренбуржец»
Игры с песком «Маленькие исследователи»
Цель: воспитывать бережное отношение к окружающим
Индивидуальная работа по развитию речи с Аней. Звуковая культура речи: звук [з].
Мотивация: какие игры вы знаете
Условия: игры в группе
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем с куклой
Условия: кукла
Мотивация:
Научим куклу накрывать на стол
Условия: посудка, кукла
После прогулки обязательно нужно помыть руки.
Условия: мыло, полотенца
Мотивация: музыкальное сопровождение
Мотивация: поиграем в ПДД
Условия: макет
Мотивация: интересный песок
Условия: участок, песок
Коррекция плана:
На первой неделе сентября малыши переходят в новую, 2 младшую группу и главная задача педагога — создать эмоциональный настрой и положительный климат в группе. Программа «От рождения до школы» под редакцией Веракса Н.Е. (в соответствии с ФГОС ДО) рекомендует на этой неделе уделить внимание знакомству детей друг с другом, и вызвать интерес к детскому саду. Вся деятельность педагога запланирована по областям: социально-коммуникативное развитие, речевое, физическое, познавательное и художественно-эстетическое развитие и объединена общей темой. Подробное описание упражнений, игр, наблюдений, поисково-исследовательской деятельности, художественный материал вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Здравствуй, детский сад».
В области социально-коммуникативного развития запланированы игры, направленные на развитие навыков общения «Утреннее приветствие», «Давай познакомимся с Мишкой», «Качели», формирование образа Я «Как тебя зовут», «Я знаю, что можно, а что нельзя». Для знакомства детей с групповым помещением запланированы экскурсии по группе, в ходе которых воспитатель обращает внимание детей на природный уголок, зону творчества, конструирования, зону сенсорного развития, наблюдение за трудом младшего воспитателя и т.д., напоминает о том, как относиться к игрушкам.
В плане отражены дидактические игры «Залатай коврик», «Что происходит в природе», поисково-исследовательская деятельность «Солнечный зайчик», «Сделай наоборот», наблюдения в природе, направленные на познавательное развитие детей. На первой неделе сентября воспитатель организует беседу с детьми «Кто заботится о нас в детском саду» для расширения представлений о людях, которые работают в образовательном учреждении, предлагает малышам рассмотреть цветущее растение и вносит новые игры, направленные на развитие сенсорного восприятия.
Так же воспитатель планирует игры, способствующие речевому развитию дошкольников, а именно «Что нарисовано на картинке?», «Один, два, много», «Какой, какая, какие» на активизацию и расширение словаря. В плане вы найдёте пальчиковые игры и дыхательные упражнения, а так же произведения для чтения во второй половине дня по теме «Здравствуй, детский сад».
Во время экскурсии по группе воспитатель знакомит детей с разными средствами рисования, планирует рассматривание иллюстраций и знакомство с играми, направленными на художественно-эстетическое развитие детей, обращает внимание на красоту природы. Итогом недели становится инсценировка сказки «Колобок» с участием родителей.
В области физического развития запланированы повторение знакомых игр «Раздувайся пузырь», и знакомство с новыми «Пройди — не упади», «Догони мяч», разучивание новых физминуток и беседы, направленные на формирование основ здорового образа жизни дошкольников.
Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.
Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.
Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.
Тематическая неделя «Здравствуй, детский сад»
Тематическая неделя «Здравствуй, детский сад»
После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 17 О К Т Я Б Р Я | «Что растёт на огороде?». Цели: приучать детей участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая своего сверстника; закрепить в активном словаре названия овощей, продолжать учить отгадывать загадки про овощи , узнавать их на картинках по их отличительным признакам, воспитывать любовь к природе Физкультурное на прогулке Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее, учить бросать и ловить мяч. Закреплять умение прыгать в длину с места, бросать в горизонтальную цель. | 1 половина дня 1.Беседа «Расскажи, мой дорогой, ходил ли в магазин ты овощной?»- учить детей составлять короткий рассказ из личного опыта, отвечая на вопросы воспитателя. 2.Д\И «Чудесный мешочек» (с овощами) – учить на ощупь определять овощ в мешочке, называя его характерные признаки (Лук – твёрдый, круглый и т.д.), закреплять названия и признаки овощей. 3. И\с: «Как мы соблюдаем порядок». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. 4. Трудовая деятельность: Д/и «Комнатные растения». Цель: учить детей вести наблюдение за объектом живой природы; формировать навыки ухода за растениями. Х/с «Люблю я маме помогать. Люблю цветочки поливать, Цветочкам надо воду пить, Ведь без водички им не жить, Прожить не могут без водички, Ни звери, ни жучки, ни птички». | Самостоятельная игровая деятельность. Игры с любимыми игрушками, в любимые игры. Развивать фантазию, воображение детей, творческие способности. | 1.Утренняя гимнастика № 4 Цель: способствовать укреплению здоровья детей. 2.Пальчиковая гимнастика «Овощи».Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Я – зелёная капуста, Без меня в кастрюле пусто. Листья снимете с меня, И останусь только я! (кочерышка) Подвижная игра «Кто больше соберёт овощей», «Урожай» – действовать по команде, развивать двигательную активность. Развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: натаскаем, соберем, закопаем, срежем, нарвем. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | Прогулка 1 1.Наблюдение за опустевшими овощными грядками. Цель: расширять представления детей о том, что осенью весь урожай с огорода (картошка, лук, капуста, репа) убирают. 2.Трудовая деятельность:Сгребание сухих листьев в кучу. Приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Помочь воспитателю убрать последние растения с грядки 3.И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Найди свой домик». Учить действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве | Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи:Учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками. |
Апрель
Тема недели: «Город»
Цель: Обобщить знания о родном городе, полученные в ходе прогулок и рассказов взрослых.
Побуждать участвовать в беседе об улице, на которой находится детский сад, её достопримечательностях.
Учить узнавать на фотографиях знакомые здания.
Побуждать рассказывать об экскурсиях по городу с родителями.
Возрастная группа: Младшая группа №2.
Дата проведения: с 09.04.2018 по 13.04.2018 г.
Итоговое мероприятие: «Совместная экскурсия детей с родителями по близлежащим улицам».
Дата проведения итогового мероприятия: 13.04.2018г.
День недели, дата: Понедельник, 09.04.2018г.
Образовательные области, их интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Региональный компонент | Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды) | Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Индивидуальная работа | ||||
1.Физическая культура. 2.Речевое развитие. 3. Худ.-эстетическое. 4.Познавательное развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие. | Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №14). 2. Беседа о городе (2, №2, с. 129). Цель: расширить представление о городе, как не большом уголке нашей большой страны. 3. Игра-путешествие «Мой город» (20, с.91). Цель: формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором живёшь. | 1. Рассматривание иллюстраций с видами города (папка №21). 2. Настольные игры. | ||||
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4.Познавательное развитие. 5. Физическое развитие. | 1. 09:00 – 09:13 Коммуникативная деятельность (развитие речи), (6, с. 213). Тема: «Рассказывание по картине «Строим дом». Цели: – Продолжать учить составлять рассказ по картине вместе со взрослыми; – Закрепить произношение звуков з-с. Оборудование: Картина строим дом (автор Е.Батурина), (папка №21). Ход. Нод 1. Беседа. 2. Рассматривание картины. 3. Физкультминутка «Каша» (16, с.18). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия. 2. 15:45 – 15:58 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо). | |||||
1. Физическое развитие. 2.Познавательное развитие. 3. Речевое развитие. 4. Худ.-эстетическое развитие. | Прогулка: 1. Наблюдение за птицами (2, №1, с. 128). Цель: наблюдение за сезонным изменением в поведении птиц с наступлением весны. 2. П/И «К дереву беги!» Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. 3. Дыхательная гимнастика «Подуем на флажки» (1, №4, с. 267) Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц. 4. П/И «Бездомный заяц» (2, №4, с.32). Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. | Самостоятельные игры детей с выносным материалом. | ||||
1. Социально-коммуникатив-ное развитие. 2.Познавательное развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. | Работа перед сном: 1. КГН (учить детей полоскать рот после приёма пищи). 2. Стихи для засыпания (11, №5, с.76). | |||||
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. | Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Жучки-паучки» (11 с. 14). 2. Рефлексия (2, №6, с. 128). | |||||
1. Социально-коммуникатив-ное. 2. Худ.-эстетическое. 3.Познавательное развитие. 4. Речевое развитие. | Вечер: 1. Беседа «Дом, улица, адрес» (13, с.29). Цель: продолжать знакомить детей с родным городом. 2. Пальчиковая гимнастика «Дом» (1, №3, с. 270). Цель: развивать мелкую моторику рук. 3. Дидактическое упражнение «Построим дома» (1, №2, с. 270) Цель: формировать умение подбирать фигуры по форме и размеру. | Дидактическое упражнение «Кому что нужно?» (2, №3, с. 129). | Беседа на тему «Наши дома» (1, с. 268). Цель: закрепить представление детей о родном городе, о том, что в нём находится. | 1. Сюжетно-ролевая игра «Театр». Цель: реализовать творческие способности детей. 2. Музыкальный досуг (фонотека). | Занятие для детей и родителей «Моя семья» (25, с. 43). | |
1. Физическое развитие. 2.Познавательное развитие. 3. Речевое развитие. 4. Худ.-эстетическое развитие. | Прогулка: 1. Наблюдение за елью (2, №1, с.32). Цель: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; Знакомить с особенностями ели. 2. Пляска «Приседай» (1, №6, с. 271). 3. Физкультминутка «Вырастаем мы большими» (2, №3, с 32). 4. П/И «Кто быстрее» (2, №4, с.30). Цель: закреплять умение играть парами. 5. П/И «Догони мяч» (1, с.125). Цель: развивать внимание, ловкость, зрительно-двигательную координацию. | Наблюдение за сезонными изменениями на участке детского сада, трудом дворника (рек.12, с. 22). | ||||
День недели, дата: Вторник, 10.04.2018г.
Образовательные области, их интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Региональный компонент | Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды) | Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Индивидуальная работа | ||||
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие. | Утро: 1. Утренняя гимнастика(папка 27, №14). 2. Беседа о городах (2, №2, с.130). Цель: расширить представление детей о городах нашей страны. | Самостоятельные игры со строительным материалом по заданию воспитателя (строительство дома). | ||||
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие. | 09:00 – 09:13 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) 09:25 – 09:38 Познавательно-исследовательская деятельность (Чтение художественной литературы), (6, с. 213). Тема: Б.Заходер «Строители» (чтение). Цель: продолжать учить составлять рассказ по картине вместе со взрослыми, закрепить произношение звуков с-з. Оборудование: картина «Строим дом» (Е.Батурина). Ход. НОД: 1. Беседа по картине. 2. Физкультминутка «Строим дом». 3. Чтение стихотворения Б.Заходер «Строители». 4. Стихотворение для отчётливого произношения звуков с-ц. 5. Вопросы по теме. 6. Итог занятия. | |||||
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие.
| Прогулка: 1. Наблюдение за елью (2, №1, с.129). Цель: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; Знакомить с особенностями ели. 2. П/И «Солнышко и дождик» (18, с. 62). Цель: упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя. 3. Д/И «Дракон» (2, №3, с36). Цель: развитие внимания, воображения, памяти, регулирование поведения в коллективе. 4. П/И «Ловишки» (2, №4, с.37). Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. | 1. Самостоятельные сюжетно-ролевые игры детей, с выносным материалом. 2. Совместный труд со взрослыми, помощь в уборке участка. | ||||
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие. | Работа перед сном: 1. КГН (учить детей тому, что нужно пользоваться зубной щёткой). 2. Стихи для засыпания (11, №6, с.77). | |||||
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. | Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Весёлый зоопарк» (11 с.15). 2. Рефлексия (2, №5, с. 130). | |||||
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие. | Вечер: 1. Беседа «Города России» (13, с.30) Цель: расширять знания о родном городе и других городах России. 2. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик на прогулку» (16, с. 51) Цель: развитие мелкой моторики рук. 3. Эксперимент «Почему всё падает на землю?» (15, с. 148). Цель: помочь понять, что Земля обладает силой притяжения. | Дидактическая игра «Что пропало?» (17, с.49). Цель: формировать умение запоминать предметы, их расположение. | «А из нашего окна…» наблюдение из окна за сезонными изменениями в природе (12, с.27) Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. | 1. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. 2. Продуктивная деятельность – закрашивание картинок в раскрасках карандашами. 3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. | Предложить родителям подготовиться вместе с детьми к выставке рисунков и фотографий «Моя улица» (12, с.27) | |
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Худ-эстетическое развитие. 4. Физическое развитие. | Прогулка: 1. Наблюдение за погодой (2, №1, с. 130) Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Поезд» (2, №3, с. 130) Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. 3. Д/И «Что спрятано в руке» Цель: учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов (18, с.56). 4. П/И «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя. | Самостоятельные сюжетно-ролевые игры детей, с выносным материалом. | ||||
День недели, дата: Среда, 11.04.2018г.
Образовательные области, их интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Региональный компонент | Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды) | Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Индивидуальная работа | ||||
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие. | Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №14). 2. Беседа «Москва – столица нашей Родины» (13, с. 31) Цель: дать представление о Москве, как о главном городе России. 3. Игровое упражнение «Через ручеек» (18, с. 60). Цель: развивать у детей чувство равновесия, внимание. | Самостоятельные игры детей в настольные игры. | ||||
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие. | 1. 09:00 – 09:13 Познавательно- исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие). Тема: «Все игрушки сосчитаем» (6, с. 21) Цель: закреплять понятие знаний: один, много, немного; упражнять в понимании обобщающего слова «Игрушки». Оборудование: игрушки: мишка, заяц, машина, мелкие игрушки трёх видов: одна, несколько, много. Ход. НОД. 1. Вступление: в нашем городе есть много детских садов, наш детский сад тоже находится у нас в городе, и в этих детских садах есть игрушки, давайте вместе попробуем их сосчитать. 2. Беседа. 3. Физкультминутка «Тарелка» (16, с.19). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия. 2. 09:25 – 09:38 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо). | |||||
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие. | Прогулка: 1. Наблюдение за облаками (2, №1, с. 131) Цель: учить наблюдать за явлениями неживой природы. 2. П/И «Лягушки ловят жучков» (1, №3, с. 134). Цель: развивать у детей ловкость, быстроту. 3. Дидактическое упражнение «Весенние слова» (2, №4, с.131). Цель: развитие речи детей, умение выбирать нужное из сказанного воспитателем. 4. П/И «Кто найдёт быстрее дерево» (18, с. 61) Цель: найти дерево по названию. | Помогать взрослым очищать дорожки. | ||||
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие. | Работа перед сном: 1. КГН (учить детей пользоваться расчёской, стоя перед зеркалом). 2. Стихи для засыпания (11, №7, с.78). | |||||
1. Физическое развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие. | Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Растём здоровыми» (11 с.17). 2. Рефлексия (2, №6, с. 131). | |||||
1. Худ.-эстетическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие. | Вечер: 1. Беседа о городе (2, №2, с. 131). 2. Эксперимент «Где лучше расти?» (15, с. 114). Цель: установить необходимость почвы для жизни растений. | Упражнение «Ровная спинка» Цель: формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя. | Весенняя уборка в группе детского сада (12, с. 27). | 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. 2. Музыкальный досуг (фонотека). | Предложить родителям принять участие вместе с детьми в выставке «Дом, в котором я живу» (12, с. 27). | |
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие. | Прогулка: 1. Наблюдение за рябиной. (2, №1, с. 39). Цель: Закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; Знакомить с особенностями рябины. 2. П/И «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя. 3. Динамическая игра «Иголочка и ниточка» (2, №3, с.40). Цель: учить действовать по заданию воспитателя. 4. П/И «Пузырь» (2, №3, с.41). Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. | Весенняя уборка во дворе детского сада (12, с. 27). | ||||
День недели, дата: Четверг, 12.04.2018г.
Образовательные области, их интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Региональный компонент | Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды) | Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Индивидуальная работа | ||||
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4. Худ.-эстетическое. | 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №14). 2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица» (1, №3, с. 273). 3. Беседа по содержанию стихотворения. Цель: расширение представлений детей о проезжей части и правилах поведения на улице. | Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место. | ||||
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие.
| 1. 09:00 – 09:13 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) 2. 09:25 – 09:38 Изобразительная деятельность (конструирование), (6, с. 212). Тема: «Мой район». Цели: – Закрепить представление о ближайшем окружении; – Учить строить многоэтажные дома, укрепляя основание постройки, украшать дополнительными деталями; – Побуждать детей рассказывать о своей конструкции. Оборудование: иллюстрации района, разных видов домов, строительный материал, мелкие игрушки. Ход. Нод 1. Беседа. 2. Конструирование. 3. Физкультминутка «Капуста» (16, с.12). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия. | |||||
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Худ-эстетическое развитие. 4. Физическое развитие. | Прогулка: 1. Наблюдение за небом. (2, №1, с. 132). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. 3. Д/И «Что спрятано в руке» Цель: учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов (18, с.56). 4. П/И «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя.
| Организация труда в природе собирание листвы, расчистка небольшого участка дорожки, поливка клумб, грядок. | ||||
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие. | Работа перед сном: 1. КГН (учить детей тому, что нужно пользоваться зубной щёткой). 2. Стихи для засыпания (11, №6, с.77). | |||||
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Речевое развитие. | Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Весёлый зоопарк» (11 с.15). 2. Рефлексия (2, №6, с.132). | |||||
1.Познавательное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие. 3. Речевое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. | Вечер: 1. Упражнение «Расскажи о своей улице» (1, №7, с.273) Цель: развитие речи, закрепление знаний правил безопасного поведения на улице. 2. Дыхательное упражнение «Регулировщик» (1, №7, с. 273). Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц. 3. Игра малой подвижности «Пойдём гулять» (1, №9, с. 274) Цель: развитие навыков ходить змейкой. | Обучение детей ходьбе и бегу, прыжкам на двух ногах вместе. Цель: индивидуальное физическое развитие детей, закрепление физических навыков, полученных на занятиях по физической культуре. | 1.Ознакомление с иллюстрациями ко дню космонавтики, рассказ воспитателя о первых космонавтах. 2.Раскрашивание картинок ко дню космонавтики. (папка №21). Цель: закреплять умения работать с карандашами, ознакомление с космическими сюжетами. | 1. Сюжетно-ролевая игра «Поездка» Цель: реализация игрового замысла. 2. Музыкальный досуг (фонотека). | Выставка рисунков и фотографий «Мой дом», «Моя улица» (12, с.27). | |
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие.
| Прогулка: 1. Наблюдение за растениями. (2, №1, с.133). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Солнышко и дождик» (18, с. 62). Цель: упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя. 3. Д/И «Дракон» (2, №3, с36). Цель: развитие внимания, воображения, памяти, регулирование поведения в коллективе. 4. П/И «Ловишки» (2, №4, с.37). Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
| Совместный труд со взрослыми: уборка на участке. | ||||
День недели, дата: Пятница, 13.04.2018г.
Образовательные области, их интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Региональный компонент | Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды) | Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Индивидуальная работа | ||||
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4. Худ.-эстетическое развитие. | Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №14). 2. Беседа о городе весной (1, №1, с. 274) Цель: формирование представлений детей об изменениях в городе весной. | Самостоятельные игры детей в настольные игры. | ||||
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие. | 1. 09:00 – 09:13 Изобразительная деятельность (рисование), (6, с. 215). Тема: «Высокий новый дом на нашей улице». Цели: – Закреплять представление о ближайшем окружении; – Побуждать отвечать на вопросы и составлять краткий рассказ на основе впечатлений; – Учить рисовать предмет, состоящий из прямых горизонтальных и вертикальных линий, следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного непрерывного движения. Оборудование: иллюстрации многоэтажных домов простой конструкции, рисунок дома без окон, гуашь, кисти. Баночки с водой, лист для рисования. Ход. Нод 1. Беседа о домах на улице. 2. Рисование. 3. Физкультминутка «Тарелка» (16, с.19). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия. 2. 15:45 – 15:58 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо). | |||||
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.
| Прогулка: 1. Наблюдение за ветром (2, №1, с. 137). Цель:учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя. 3. Динамическая игра «Иголочка и ниточка» (2, №3, с.40). Цель: учить действовать по заданию воспитателя. 4. П/И «Пузырь» (2, №3, с.41). Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. | Трудовая деятельность: уборка дорожки к участку. | ||||
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие. | Работа перед сном: 1. КГН (учить детей пользоваться расчёской, стоя перед зеркалом). 2. Стихи для засыпания (11, №7, с.78). | |||||
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3.Познавательное развитие. | Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Растём здоровыми» (11 с.17). 2. Рефлексия (2, №6, с. 139). | |||||
1. Худ.-эстетическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие. | Вечер: 1. Беседа о природе (2, №2, с. 138). Цель: систематизировать знания детей об изменениях в природе с приходом весны. 2. Дидактическое упражнение «Так бывает или нет?» (2, №3, с. 138) Цель: развитие речи, сообразительности. 3. Рефлексия (2, №6, с. 138). | Упражнять в прыжках «с кочки на кочку» Цель: развитие равновесия, умения действовать быстро по команде воспитателя. | Рефлексия (2, №6, с. 140). | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества и игровых уголках. | Совместная экскурсия детей с родителями по близлежащим улицам (13, с. 27). | |
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. | 1. Наблюдение за насекомыми. (2, №1, с.139). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Кто найдёт быстрее дерево» (18, с. 61) Цель: найти дерево по названию. 3. П/И «Лягушки ловят жучков» (1, №3, с. 134). Цель: развивать у детей ловкость, быстроту. | Игры со спортивным инвентарем. Закреплять умение ходить парами и бегать врассыпную; прокатывать мяч друг другу. | ||||
Список используемой литературы:
1. «Комплексные занятия по программе «Детство» вторая младшая 3-4 года группа», издательство «Учитель», Волгоград, 2017г, Ю.Б. Сержантова.
2. «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «Детство» Т.И. Бабаевой вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)», издательство «Учитель», Волгоград, 2017г.
3. «Рабочая программа воспитателя «Ежедневное планирование по программе «Детство», вторая младшая группа», Н.Н. Гладышева, издательство «Учитель», Волгоград, 2014г.
4. «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования» О.А. Зажигина, издательство «Детство-пресс», 2012г.
5. «Комплекс сюжетных гимнастик для дошкольников», Л.Л.Соколова, издательство «Детство-пресс», 2016г.
6. «Конспекты комплексно0тематических занятий вторая младшая группа» Н.С. Голицына, издательство «Скрипторий -2003», 2016г.
7. «Рисование с детьми 3-4 лет, конспекты занятий», Д.Н.Колдина, издательство «Мозаика-синтез», 2013г.
8. «Лепка с детьми 3-4 лет», Д.Н.Колдина, издательство «Мозаика-синтез», 2007г.
9. «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» во второй младшей группе детского сада», Н.А. Карпухина, издательство «Метода», Воронеж, 2013г.
10. «Хрестоматия для младшей группы», М.В. Юдаева, издательство «Самовар», 2017г.
11. «Бодрящая гимнастика для дошкольников» Т.Е. Харченко, издательство «Детство-пресс», 2017г.
12. «Воспитание маленького волжанина», программа для педагогов и родителей по воспитанию детей от 3 до 7 лет, под ред. Е.С. Евдокимовой, М., «Планета», 2012г.
13. «Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста «Я и мир», Л.Л. Мосалова, издательство «Детство-пресс», 2017г.
14. «Формирование культуры безопасности. Взаимодействие семьи и ДОО», Л.Л. Тимофеева, издательство «Детство-пресс», 2014г.
15. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет», Е.А. Мартынова, Волгоград, издательство «Учитель».
16. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики», Н.В. Нищева, издательство «Детство-пресс», 2016г.
17. «Игровые дидактические пособия для развития мелкой моторики и познавательных процессов у дошкольников», С.Б. Горбушина, издательство «Детство-пресс», 2016г.
18. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, издательство «Детство-пресс», 2016г.
19. «Дорожная азбука в детском саду» Е.Я. Хаббибулина, издательство «Детство-пресс», 2016г.
20. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Ветохина А.Я., издательство «Детство-пресс», 2015г.
21. Папка-приложение к занятиям «Изображения».
22. «Аппликация с детьми 3-7 лет», Д.Н.Колдина, издательство «Мозаика-синтез», 2007г.
23. Папка «Картотека художественной литературы».
24. «Программа «Летний отдых и оздоровление дошкольников: первые шаги к инклюзии» с 3 до 8 лет, Е.А. Петрова, издательство «Детство-пресс», 2016г.
25. «Совместная деятельность детей, педагогов и родителей в детском саду. Из опыта работы.» Л.С. Жесткова, издательство «Детство-пресс», 2014г.
26. «Родительское собрание в детском саду. Вопросы и ответы» В.Ф. Гуцул, издательство «Детство-пресс», 2015г.
27. Папка «Комплекс утренней гимнастики вторая младшая группа».
28. «500 загадок обо всём для детей» А. Т. Волобуев, издательство «ТЦ Сфера» 2008г.
29. «Беседы о поведении ребёнка за столом» Белая К.Ю., издательство «ТЦ Сфера» 2016г.
30. «Учимся делать открытки» Н.В. Шайдурова, издательство «Детство-пресс», 2014г.
31. «Расти здоровым, малыш!», И.С. Батова, Волгоград, издательство «Учитель».
32. «Здоровье детей в зимний период», И.С. Батова, Волгоград, издательство «Учитель».
33. «Родитель – ребёнок – педагог» В.Е. Лампман, Волгоград, издательство «Учитель» 2009г.
34. «Безопасность на улицах и дорогах» Н.А. Мурченко, Волгоград, издательство «Учитель».
35. «Художественно-эстетическое развитие дошкольников» Н.В. Дубровская, издательство «Детство-пресс», 2016г.
Раздел программы | Задачи | Создание развивающей среды | Совместная деятельность |
| Освоение основ гигиенической культуры | Познакомить с последовательностью действий при мытье рук Познакомить с порядком размещения одежды в шкафу. Учить самостоятельно одеваться в правильной последовательности Познакомить с правилами поведения за столом | Внести алгоритм (фото) «Мытье рук»
Внести алгоритм (фото) «Последовательность одевания на улицу», схематическое изображение расположения вещей в шкафчике
Подобрать стихи, поговорки о правилах поведения за столом | Познакомить с алгоритмом Д\и «Помоем руки»
Познакомить с алгоритмами. Прочитать и обсудить Аким «Неумейка». Д\у «Одень куклу на прогулку», «Одень куклу после сна»
Выучить поговорку «Посуда любит чистоту», «Когда я ем , я глух и нем». |
| Приобщение к двигательной культуре | Вызвать интерес к физическим упражнениям Учить согласовывать свои действия с движениями других детей Привлекать детей к активному участию в подвижных играх | Внести в физкультурный уголок мячи разного размера, обручи, скакалки Обновить картотеку физкультминуток
Подобрать для п\и маски медведя, кота | Организация спортивных забав с атрибутами Выучить физкультминутки «Мы сначала…»; «Сначала был я маленьким»
Познакомить с правилами игр и организация игр «У медведя во бору»: «Кот и мыши» |
| ОБЖ
| Развивать чувство безопасности и самосохранения в группе | Изготовить алгоритм «Безопасность в нашей группе» | Создание игровых ситуаций «От шалости до беды – один шаг» (Как котенок чуть не обжегся за обедом) |
| В игре ребенок познает мир, общается | В самостоятельной игре передавать сюжеты из нескольких действий С\р игра «Семья»Развивать игровой опыт каждого ребенка Познакомить со свойствами мокрого и сухого песка Отражать в играх ситуации знакомых сказок Познакомить с правилами игры в некоторые настольные игры | Внести коляску с куклой, набор одежды
Внести разнообразные конструкторы
Внести в уголок экспериментирования песок и формочки для игр с песком, воронку Внести настольный театр «Репка», маски героев сказки для драматизации
Внести домино, лото «Игрушки» | Игровая ситуация «Дочка хочет есть», «Дочка хочет гулять»
Использовать детали конструктора. Создавать различные постройки и давать им названия Делаем куличики, узоры из песка (с помощью воронки) Разыгрывание сказки (элементы драматизации – разыгрывание по ролям), изображая игровые действия Совместные игры в домино, лото |
| Ребенок входит в мир социальных отношений
Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду
| Учить уважать труд взрослых, вызвать желание быть активным помощником
Учить детей общаться друг с другом. Дать понятие, что такое «дружба»
Уточнить знания детей о себе- Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, легкое, не тонет) Дать первоначальные представления о хозяйственно-бытовом труде взрослых дома и в д\с Помогать осваивать процесс самообслуживания (одевание-раздевание, застегивание пуговиц, шнурование ботинок) | Внести алгоритм «Труд помощника воспитателя»
Внести альбом Буре «Так поступают друзья»
Внести д\и «Составь портрет». Оформить выставку фотоальбомов «Я в кругу семьи»
Внести сборник стихов Благининой «Не мешайте мне трудиться» Оформить выставку игрушек из дерева, предметов из дерева
Подобрать иллюстрации «Мама выполняет домашнюю работу»
Внести разные виды шнуровок, застежек | Проблемная ситуация «Наш младший воспитатель заболела – чем можем помочь»; «Как можно порадовать взрослых»; «Поможем протереть пыль в уголках» Проблемная ситуация «Как Ира и Маша не поделили игрушку». Назови имена своих друзей. Психогимнастика «Передай другу птенчика» Расскажи о себе, о своей семье. Назови части лица
Уборка веток, камней на участке
Обследование предметов, выделение признаков дерева при обследовании
Проблемная ситуация; что нужно для того, чтобы вымыть посуду, убраться в квартире
Совместно со взрослым оценить качество полученного результата и исправить ошибку. С\р игра «Семья» – учить кукол умываться, кушать, причесываться |
| Ребенок открывает мир
Развиваем речь детей | Формировать представление детей о первых осенних изменениях в природе
Познакомить детей с комнатным растением бальзамин. Учить узнавать и называть части растения Учить различать характерные признаки котенка
Познакомить с названиями деревьев растущих на участке (рябина, береза) Развивать монологическую речь, добиваться грамматически правильной речи Закрепить произношение звуков [а], [у], [и] Совершенствовать умение пользоваться установленными формами вежливого общения Развивать связную речь детей, обогащать словарный запас | Внести книгу «Природа малышам» (сентябрь) Подобрать иллюстрации для фланелеграфа (идет дождь, желтеют листья, птицы улетают на юг)Внести растение цветущий бальзамин. Изготовить модель строения растения (корень, стебель, лист, цветок)
Подобрать иллюстрации «Котенок играет», игрушечного котенка. Изготовит модель строения животных млекопитающих Внести д\и «Чей листок»
Внести книгу Радлова «Рассказы в картинках»
Внести карточки логопедического лото на данные звуки Начать оформлять копилку вежливых слов
Подобрать предметы из дерева | Ежедневное наблюдение за погодой, за изменениями в живой природе. Оформление панно на фланелеграфе «Грустная осень». Наизусть «Кричит ворона» Д\у «Где спряталась птичка»
Чтение книг Маршак «Усатый-полосатый», Сутеев «Кто сказал «мяу?»
П\и «Раз, два, три – к дереву беги» Составление рассказа по картинкам
Автоматизация звуков
Чтение книг из серии «Вежливые слова»
Выделение свойств и качеств деревянных предметов при обследовании |
| Ребенок и книга | Познакомить с правилами обращения с книгой, правилами поведения в книжном уголке
Воспитывать интерес и любовь к книге | Внести алгоритм обращения с книгой
Внести в книжный уголок книги Воронкова «Маша-растеряша», Ушинский «Петушок с семьей», сказка «волк и козлята» | Дать обозначение каждому знаку, соблюдение правил поведения (постоянный контроль). Организация «Книжкиной больницы» – помощь в ремонте книг Прочитать и обсудить подобранные произведения. Ответить на вопросы по содержанию |
| Изобразительное искусство и художественная деятельность | Развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностьюПознакомить детей с гуашью и кисточкой. Уточнить правила работы с кисточкойЗакрепить знакомые способы работы с пластилином (скатывание округлых форм) Познакомить со свойствами бумаги. Учить элементарным основам оригами (базовая форма – треугольник) Осваивать последовательность работы в аппликации Познакомить с творчеством художника-иллюстратора (Сутеев) Учить овладевать конструктивными свойствами геометрических объемных форм
| Поместить в уголок карандаши, бумагу, трафареты (домашние животные, деревья)
Подобрать кисточки разного размера и материала (щетина, белка, колонок, пони)
Внести пластилин, доски для работы
Внести веточку рябины, открытки «Грибы»
Внести алгоритм последовательности выполнения работы при аппликации Оформление выставки книг Сутеева
Внести разные виды конструктора | Учить использовать трафареты в своей работе, учить раскрашивать изображения не выходя за границы рисунка Рассказывание сказки «Королева кисточка». Рассматривание разных по толщине и материалу кисточек Знакомство со свойствами пластилина
Создание коллективного панно «Рябина», «Грибы в лесу»
В своей работе использовать готовые формы Чтение произведений, рассматривание иллюстраций
Игровая ситуация: строим мебель для куклы (кровать, стол, стул). Строительство гаража для машин, обыгрывание построек |
| Первые шаги в математику | Выявление отношений групп предметов Способствовать освоению временных отношений Освоение геометрических фигур и форм предметов | Внести изображение чисел 1,2
Внести схему частей суток
Внести геометрические фигуры для фланелеграфа | Д\у «Сравни две группы предметов»
Д\у «Когда это бывает» Д\у «Составь изображение по образцу»
|
| Развитие элементарных естественно-научных представлений
| Познакомить со свойствами сухого и влажного песка, выяснить его назначение, возможности использования в играх, трудовой деятельности | Внести формочки, совки, песочные часы, цветной песок для аппликации | Игры с песком на прогулке .Создание панно из цветного песка «Кот Леопольд» |
| Развитие представлений о человеке в истории и культуре | Дать детям представление, что человек создает предметы для своей жизни, развивать ретроспективный взгляд на эти предметы | Подобрать картинки (камень, бревно, пень, скамейка, табурет, стол) | Рассказ воспитателя «Путешествие в прошлое стула» Дыбина «что было до ..» стр 5 |
| Мой город | Воспитывать у детей любовь к своему дому, улицу, городу. Закрепить понятие: двор, улица, дом, соседи | Подобрать иллюстрации различных домов (построенных из различного материала и разной величины) | Обыгрывание сказки «Теремок» |
| День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоя- тельная деятельность. Развивающая среда, центры активности |
Взаимодей- ствие с родителями |
|||||||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
| Понедель-ник, 20.07. | Утро |
Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Что делали на выходных». Цель: развивать речь, желание делиться впечатлениями. Д.и.: «Фигуры». Цель: учить находить предметы схожей формы и распределять их по группам |
Индивидуальная работа по развитию речи с Ване А. и Дашей Г. наст. игра. «Лото». Цель: учить правильно называть изображенные предметы, развивать речь, обогащать словарный запас. |
Беседа на тему: «Уроки Айболита». Цель: дать детям первоначальные знания о том, как нужно заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций из книги К. Чуковского «Доктор Айболит». Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность. |
Игра – забавы с водой. Цель: познакомить со свойствами воды; воспитывать бережное отношение к воде. Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам. |
Индивиду- альные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни. |
|||||||
| Образова-тельная деятель-ность |
Тема дня: «День доктора Айболита» 9.00 – 9.08 (1 подгр), 9.20 – 9.28 (2 подгр) Лепка «Яблоко». Цель: продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока, развивать логическое мышление. Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет», с. 19 |
||||||||||||
|
Прогулка |
Наблюдение – свойства песка. Цель: ознакомить со свойствами сухого и мокрого песка. Трудовые поручения: на прогулку – помочь очистить ведерки , лопатки от мокрого песка.. Цель: формировать интерес к труду. |
Инд. работа по развитию движений: упражнять в ходьбе парами. |
П. и. «Лохматый пес». Цель: учить детей соблюдать правила игры, действовать по сигналу. П.и. «Топчем дорожки». Цель: учить ходить громки и тихо, притопывая ножками. |
Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом). Игры по желанию детей. |
|||||||||
| Работа перед сном |
Чтение произведения К. Чуковского «Доктор Айболит». Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания произведения. Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей раздеваться и одеваться, аккуратно вешать одежду на стульчик, оказывать посильную помощь другим детям. |
||||||||||||
|
Вечер
|
Гимнастика – побудка. Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам. |
Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Егором К. и Альбиной С. – Д.и. «Что еще такого цвета». Цель: развивать сенсорные способности, закреплять цвета. |
Предложить детям карандаши. Цель: учить детей правильно держать карандаш, ритмично наносить след на бумаге. П. и. «Совушка». Цель: развивать умение играть по правилам. |
Сюжетно – ролевая игра «Делая прическу, помни про себя, что твоя расческа только для тебя». Цель: закреплять гигиенические навыки у детей, учить развивать сюжет, играть дружно. Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель: формировать умение обмениваться игрушками. |
Индивиду- альные беседы по итогам дня. |
||||||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность. Развивающая среда, центры активности |
Взаимодей- ствие с родителями |
|||||||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
| Вторник, 21.07 |
Утро |
Утренняя гимнастика. Свободное общение на разные темы. Пальчиковая гимнастика, вкладыши. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Игровая ситуация «Если малыш поранился». Цель: познакомить детей с элементарными приемами оказания первой помощи, ведь это порой может спасти его здоровье и жизнь. |
Д. и. «Песня – песенка». Цель закреплять произношение звуков по подражанию, развивать голосовой аппарат. |
Заучивание стихотворения про гребешок. Хоть с тобой я ссорюсь часто. Гребешок зубастый, здравствуй! Без тебя нельзя сестричке Заплести свои косички. Без тебя пришлось бы брату Целый день ходить лохматым. Цель: заучивать стихотворение, развивать речь, формировать гигиенические навыки у детей. |
Развивающая игра «Камешки». Цель: познакомить с камнями, различными по форме и текстуре. Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе. |
Индивиду- альные беседы и консультации по запросам родителей. |
|||||||
|
Образова-тельная деятель-ность
|
Тема дня: «День опытов и экспериментов»
9.00 – 9.08 (1), 9.20 – 9.28 (2) Аппликация. «Разноцветные камушки» Цель: продолжать знакомить детей с бумагой и ее свойствами, учить мять бумагу, скатывать из нее комочки, приклеивать их к картону, формировать интерес и положительное отношение к аппликации. Е. А. Янушко «Аппликация с детьми раннего возраста», с. 22 15.30 – 15.40 Музыкальное воспитание. По плану музыкального руководителя.
|
||||||||||||
|
Прогулка |
Наблюдения – муравейник. Цель закреплять знания детей о муравьях: маленькие, трудолюбивые и очень сильные. Трудовые поручения: собрать камни на участке в ведерки. Цель: учить работать в коллективе. |
Инд. работа по развитию движений: упражнять в наклонах вперед к цветам. |
П.и. «Поймай комара». Цель: совершенст- вовать умение прыгать на обеих ногах с хлопками над головой. П. и. «Пузырь». Цель: продолжать учить детей крепко держаться за руки и выполнять движения в соответствии с текстом. |
Самостоя- тельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом). Игры по желанию детей. |
|||||||||
| Работа перед сном |
Прослушивание колыбельных песен. Цель: развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу. |
||||||||||||
|
Вечер |
Гимнастика – побудка. Сюжетно – ролевая игра «Больница» – Цель: продолжать вызывать у детей интерес к профессии врача, медсестры; воспитывать чуткое отношение к больному, отзывчивость, культуру общения. |
Индивидуальная работа по развитию речи с Кристиной Ш. и Женей Г. Д. и. «Поручения». Цель: совершенствовать умение понимать речь взрослых, совершенствовать речевой слух. | Упражнение «Забрось мяч в корзину». Цель: учить забрасывать мяч в корзину стоящую на полу. |
Строительные игры: с крупным конструктором. Цель: продолжать развивать конструктивные способности, фантазию. Самостоятельная деятельность в уголке ряженья. |
Индивиду- альные беседы по итогам дня. |
||||||||
|
Мы и наш детский сад с 1.09 по 29.09 1 неделя Лето (с 1.09 по 8.09) Спортивно-музыкальный праздник |
Развитие речи №1 «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка» В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» стр.26 Ознакомление с окружающим №1 «Транспорт» О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим» стр.11 Математика №1 «Один и много» М.В. Корепанова, С.А. Козлова «Моя математика», стр. 20 Рисование №1 «Мой весёлый звонкий мяч» И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа» Стр. 18 Лепка №1 «Угостим птичек зёрнышками» И.В. Маслова «Лепка» часть 1 Физкультурное № 1 (1), 2(1), 3 Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» стр. 23, 26 (материал для повторения 1 неделя) |
Двигательная Комплексы утренней гимнастики: в аудиозаписи «Воробушки» без музыкального сопровождения «С шишками» Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Подвижная игра «Кораблик» См. «Картотека физкультминуток» Игровая Сюжетно-ролевая игра «Семья» См. папку «Перспективный план по руководству сюжетно-ролевыми играми во второй младшей группе» Пальчиковая игра « Прогулка по дорожке» См.папку «Пальчиковые игры» Познавательно-исследовательская Прогулка См. «Картотека прогулок» Карточка №1,2,3 сентябрь Опытно-экспериментальная деятельность «Вода. Свойства воды» См. «Папка «Опытно-экспериментальная деятельность» Чтение художественной литературы+ продуктивная деятельность №1 Ю.Тувим «Овощи» О.В. Чиндилова, А.В.Баденова «Наши книжки» Часть 1, стр.2 Коммуникативная Беседа: «Знакомство с профессией пожарного» См. папку «Перспективный план работы по ПДД и ПБ» сентябрь Синтез искусств № 1 «Давайте знакомиться! О.А. Куревина, Г.Е.Селезнева «Путешествие в прекрасное. Часть 1» стр.13 Индивидуальная работа |
Самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная деятельность детей Труд: убираем игрушки. Задачи: Формировать у детей умение расставлять игрушки на специально отведенные места, классифицировать их по месту хранения. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать чувство гордости за свою самостоятельность. Творческая мастерская: рисование восковыми мелками. Задачи: Познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу (раскраски, задания для игры «Дорисуй» и т.д.) Настольные сенсорные игры на различение цветов Задачи: Развивать восприятие, сенсорные возможности, учить различать основные цвета и оттенки, дифференцировать данную характеристику, правильно называть цвет предметов. Инсценировка детьми настольных и пальчиковых театров Задачи: предоставить детям возможность выбирать героя театра знакомой сказки, разыгрывать знакомые сценки из сказок, развивать речь и творческое воображение Сюжетно-ролевые игры Задачи: овладение игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями, приобретение навыков ролевого поведения Взаимодействие с семьей. Анкетирование родителей Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Информационные консультации для родителей по плану взаимодействия с семьей |
Мы и наш детский сад с 1.09 по 29.09 2 неделя Лето (с 9.09 по 15.09) |
Развитие речи №2 «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» стр. 29 Ознакомление с окружающим №2 «Мебель» О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим» стр.11 Математика № 2 «Один – много» М.В. Корепанова, С.А. Козлова «Моя математика», стр.21 Рисование №2 «Разноцветные шарики» И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа» Стр. 22 Аппликация №1 «Мячики катятся по дороге» И.В. Маслова «Аппликация» часть 1, стр.3 Конструирование №1 «Строительные детали» Папка «Перспективное планирование по конструированию» Физкультурное № 4 (2), 5(2), 6 Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» стр. 24, 27 (материал для повторения 2 неделя) |
Двигательная Комплексы утренней гимнастики: в аудиозаписи «Воробушки» без музыкального сопровождения «С шишками» Подвижная игра: «Бегите ко мне» См. «Картотека подвижных игр», карточка №1 Подвижная игра «Медвежата» См. «Картотека физкультминуток» Игровая Сюжетно-ролевая игра «Семья» См. папку «Перспективный план по руководству сюжетно-ролевыми играми во второй младшей группе» Пальчиковая игра « Солнышко» См.папку «Пальчиковые игры» Познавательно-исследовательская Прогулка См. «Картотека прогулок» Карточка № 4,5,6 сентябрь Опытно-экспериментальная деятельность «Воздух. Игры с веерами» См. «Папка «Опытно-экспериментальная деятельность» Чтение художественной литературы+ продуктивная деятельность №2 В.Маяковский «Тучкины штучки» О.В. Чиндилова, А.В.Баденова «Наши книжки» Часть 1, стр.3 Коммуникативная Беседа: «Как переходить улицу» См. папку «Перспективный план работы по ПДД и ПБ» сентябрь Артикуляционная гимнастика См. папку «Артикуляционная гимнастика Синтез искусств № 2 «Музей» О.А. Куревина, Г.Е.Селезнева «Путешествие в прекрасное. Часть 1 » стр. 15 Индивидуальная работа |
Самостоятельная деятельность детей. Труд: убираем игрушки. Задачи: Формировать у детей умение расставлять игрушки на специально отведенные места, классифицировать их по месту хранения. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать чувство гордости за свою самостоятельность Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр. Игры со строительным материалом. Задачи: Учить детей играть дружно, договариваться, уступать, распределять фронт работы, передавать в речи замысел постройки Сюжетно-ролевые игры по желанию детей Задачи: учить. детей объединять несколько игровых действий: приготовление пищи, кормление, укладывание, укачивание, лечение игрушек, ремонт машин. Формировать умение придумывать несложный сюжет Творческая мастерская: рисование цветными карандашами Задачи: закрепить умение детей правильно держать карандаш, рисовать знакомые предметы, используя полученные ранее знания Настольные игры по желанию детей Взаимодействие с семьей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Информационные консультации для родителей по плану взаимодействия с семьей |
Мы и наш детский сад с 1.09 по 29.09 3 неделя Лето (с 16.09-22.09) |
Развитие речи №3 «История о том, как Ежик и Лисенок попали в лес» Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», стр.8 Ознакомление с окружающим №3 «Лето» А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй, мир» для самых маленьких, стр.101 Математика № 3 «Длиннее – короче» М.В. Корепанова, С.А. Козлова «Моя математика», стр.23 Рисование №3 «Яблочко с листочком и червячком» И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа. Стр 26 Лепка №2 «Наливные яблочки» И.В. Маслова «Лепка» часть 1 Физкультурное № 7 (3), 8(3), 9 Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» стр. 25, 27 (материал для повторения 3 неделя) |
Двигательная Комплексы утренней гимнастики: в аудиозаписи «Музыкальный магазин» без музыкального сопровождения «С кубиками» Подвижная игра: «Птички и птенчики» См. «Картотека подвижных игр», карточка №2 Подвижная игра «Птички» См. «Картотека физкультминуток» Продуктивная Раскрашивание «Солнышко» Игровая Сюжетно-ролевая игра «Семья» См. папку «Перспективный план по руководству сюжетно-ролевыми играми во второй младшей группе» Пальчиковая игра «Сорока-белобока» См.папку «Пальчиковые игры» Познавательно-исследовательская Прогулка См. «Картотека прогулок» Карточка № 7,8,9 сентябрь Опытно-экспериментальная деятельность «Свет.Что в коробке?» См. «Папка «Опытно-экспериментальная деятельность» Чтение художественной литературы Чтение сказки «Рукавичка» Коммуникативная Артикуляционная гимнастика См. папку «Артикуляционная гимнастика Синтез искусств № 3 «Идем в музей!» А. Куревина, Г.Е.Селезнева «Путешествие в прекрасное. Часть 1» стр. 17 Индивидуальная работа |
Самостоятельная деятельность детей. Труд: убираем игрушки. Задачи: Формировать у детей умение расставлять игрушки на специально отведенные места, классифицировать их по месту хранения. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать чувство гордости за свою самостоятельность Настольные сенсорные игры на различение цветов Задачи: Развивать восприятие, сенсорные возможности, учить различать основные цвета и оттенки, дифференцировать данную характеристику, правильно называть цвет предметов. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов. Игры со строительным материалом. Задачи: Учить детей играть дружно, договариваться, уступать, распределять фронт работы, передавать в речи замысел постройки Творческая мастерская: рисование цветными карандашами Задачи: закрепить умение детей правильно держать карандаш, рисовать знакомые предметы, используя полученные ранее знания Сюжетно-ролевые игры Задачи: овладение игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями, приобретение навыков ролевого поведения Взаимодействие с семьей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Информационные консультации для родителей по плану взаимодействия с семьей |
ДОРТМУНД, Германия – Через неделю после начала декабря «Боруссия» Дортмунд все еще ждет своей первой победы в Бундеслиге с сентября.
Выиграв шесть и сделав одну из своих первых семи игр вничью, черные и желтые игроки опустились на шестое место, составив всего три ничьи и четыре поражения в последних семи играх. Во всех соревнованиях они выиграли только одну из последних 13 игр.
Естественно, что первым вопросом к Питеру Бошу на пресс-конференции в пятницу перед субботним домашним матчем против «Вердера», занявшего 17-е место, было то, что вселяет в него оптимизм по поводу того, что его команда вернется к своим победным путям.
«Несколько периодов последних игр», – ответил Бос. «Например, первый тайм против« Шальке », где мы хорошо играли дома, а также период после первых 20 минут против« Реала », где мы сыграли в отличный футбол. Нам нужно не только хорошо защищаться, но и показывать хороший футбол на поле. мяч.”
С другой стороны, это означает, что Дортмунд не мог хорошо играть на протяжении всего матча в последние недели, нет, месяцы. В Revierderby они отбросили лидерство 4: 0 во втором тайме. ничья 4: 4; в “Байере” из Леверкузена они были намного хуже, пока количество игроков в составе хозяев не сократилось до 10; а “Реал Мадрид” значительно сбросил газ через 20 минут, комфортно себя лидировав со счетом 2: 0 в бессмысленной игре.
Таким образом, Бос получил хвататься за соломинку, чтобы найти некоторый оптимизм перед субботним матчем против набравшего силу бремена, выигравшего две из трех последних игр с тех пор, как Флориан Кохфельдт занял пост тренера Александра Нури.
И еще одна тревожная тенденция для Боша – это утечка информации о его составе в прессу. Funke Mediengruppe перед матчем в Леверкузене написала, что слышала из окружения игрока, что Невен Суботич окажется в стартовом составе. Это не решающая информация, но подробности о составе не были публично доступны в Дортмунде в течение многих лет, если их не раскрыл сам тренер.
Петер Бош сказал, что видел периоды отличного футбола в своей команде, но они должны хорошо играть всю игру. AP Photo / Paul WhiteХотя, как бы то ни было, некоторые аспекты игры BVB улучшились, что также связано с переходом Босса с 4-3-3 на 3-4-3.
Два крайних защитника и два опорных полузащитника вместо одного означают больше вариантов паса для трех центральных защитников на первом этапе подготовки. «Дортмунд» может строить больше треугольников и находить способы обуздать давление соперников, как они очень хорошо проявили себя в первом тайме против «Шальке».
Изменение не решает всех их проблем, но это лучший план, чем возвращение к длинным мячам, как «Дортмунд» были вынуждены поступить в играх лиги против Франкфурта (ничья 2: 2) и Ганновера (поражение 4: 2).
Капитан Марсель Шмельцер сообщил ESPN FC, что команда чувствует себя более комфортно с тремя защитниками, и Нури Сахин подтвердил это Рур Нахрихтену после игры с «Реалом». Для команды, которая пропускает голы слева, справа и по центру из-за особенностей системы трех защитников, это может только сулить добро, чтобы меньше рисковать.
В субботу, однако, Дортмунд не сможет позволить себе такой стиль избегания риска, как во втором тайме против уничтоженного Леверкузена, в котором они нашли счет 1: 1, чтобы спасти очко, но попытались сохранить мяч уходит от рейнской стороны с 89-процентным владением мячом вместо того, чтобы загореться огнем в поисках победителя.
«Нет никаких« если »и« но », – сказал Шахин в среду вечером, -« только победа над Бременом имеет значение ».
У северян третий лучший результат в защите в Бундеслиге, пропустив всего 16 мячей в 14 играх, и они возлагают надежды на изящного фина Бартелса и Макса Крузе, которые проанализируют Дортмунд в контратаке. Оба забили друг другу по четыре гола в последних четырех играх.
Бош будет надеяться, что его звездный нападающий Пьер-Эмерик Обамеянг сохранит свою форму.Игрок сборной Габона забил фигурные скобки «Шальке» и «Реал Мадрид», будучи дисквалифицированным против «Леверкузена» из-за красной карточки. А также Синдзи Кагава показал многообещающие взгляды после травм Марио Гоце и Гонсало Кастро, которые были в полузащите или впереди.
Из-за недавних травм, в том числе длительной травмы колена Максимилиана Филиппа, увеличились шансы, что 17-летний англичанин Джейдон Санчо проведет больше минут на поле в напряженном графике Дортмунда.После игры в Мадриде в среду за субботней игрой последует выездной матч в Майнце.
Это две игры, которые «Дортмунд» должен выиграть, чтобы оставаться в четвёрке лучших перед зимними каникулами. На данный момент «Дортмунд» отстает всего на два очка, но не может позволить себе отставать еще больше.
FAYETTEVILLE, Ark. – Arkansas Soccer опубликовал осеннее расписание на 2016 год, его сезон 30 – с момента первой кампании программы в 1986 году.
С 19 играми в их планах, Hogs сыграют 10 игр дома на Razorback Field и девять на выезде. Арканзасу предстоит столкнуться со сложным и разнообразным кругом противников: восемь матчей будут против команд NCAA 2015 года, в том числе с герцогом, занявшим второе место, а девять игр пройдут против команд, участвовавших в турнире Юго-Восточной конференции 2015 года, в том числе с чемпионом лиги Флориды.
Обе игры против «Голубых дьяволов» и «Аллигаторов» пройдут дома; Герцог посетит во время открытия дома Razorbacks в пятницу, август.26, а Флорида отправится в Фейетвилл в пятницу, 16 сентября.
В дополнение к этим двум основным матчам, Razorbacks в конце сентября начнут серию из девяти игр противников SEC. Все восемь последних соперников Арканзаса в сезоне прошли квалификацию на турнир SEC в прошлом сезоне.
«Нам очень нравится наша команда. Это отличное сочетание возвращающегося опыта и талантливых новичков », – сказал главный тренер Колби Хейл. «Я думаю, что наш график это отражает. Идея вне конференции состоит в том, чтобы проверить себя и подготовиться к самой сложной конференции по легкой атлетике колледжей, при этом позиционируя себя для игры NCAA, обеспечивая наших фанатов продуктом, достойным их времени и денег.Думаю, мы это сделали. Наши болельщики – лучшие в стране, и мы продолжаем становиться лучше. В этом году у нас есть несколько хитростей, и я не могу дождаться ».
В Арканзасе осталось 19 игроков прошлого сезона, в том числе Кэмерон Картер (вратарь), Эрика Миллер (защитник), Александра «Спарки» Фишер (нападающий), Клэр Келли (полузащитник), Кэти Мур (нападающий), Рэйчел Риггс (полузащитник). , Линдси Мэйо (полузащитник) и юниор Джесси Харцлер (защитник).
Второкурсники Рис Кристоферсон (полузащитник) и Карли Хок (гибридный защитник / полузащитник) будут стремиться развить свою сильную кампанию первокурсников после получения наград SEC Freshman of the Week и SEC All-Freshman Team соответственно.
Razorbacks также берут на борт класс первокурсников, который в совокупности занял 21-е место в стране по версии TopDrawerSoccer.com. Гибридный защитник / полузащитник Дейзи де Бур, международная студентка из Апелдорна, Нидерланды, также будет соревноваться с командой в этом сезоне.
В сезоне 2015 года Арканзас занял 19-е место в стране по средней посещаемости 10 игр с 1284 фанатами, посетившими Razorback Field. По общей посещаемости Razorback Soccer заняла 16 -е место на из самых посещаемых женских футбольных программ в стране, привлекая 12 835 болельщиков в прошлом сезоне.Эта оценка была пятой из лучших в SEC.
Абонементы продаются по цене 25 долларов. К каждому заказу абонемента прилагается один шарф Razorback Soccer 2016. Билеты на одиночную игру можно приобрести за 5 долларов в кассах Razorback Field, которые открываются за час до начала в игровые дни. Текущие студенты могут быть приняты с их удостоверением личности UA, а дети 17 лет и младше допускаются бесплатно.
| Razorback Soccer Fall 2016 Расписание | |||
|---|---|---|---|
| Дата | Противник | Участок | Время (центральное) |
| чт., 11 августа | Kansas State | Fayetteville, Ark. | 18:00 |
| Пт, 19 августа | Джеймс Мэдисон | Харрисонбург, Вирджиния | 18:00 |
| Вс., 21 августа | VCU | Harrisonburg, VA | 10:30 утра |
| Пт, 26 августа | Duke | Fayetteville, Ark. | 19:00 |
| Понедельник, 29 августа | UMKC | Fayetteville, Ark. | 18:00 |
| Чт, 1 сентября | Северная Айова | Фейетвилл, Арканзас | 18:00 |
| Вс., 4 сентября | Джордж Вашингтон | Вашингтон, округ Колумбия | 11:30 |
| Пт, 9 сентября | Штат Миссисипи | Starkville, Miss | 19:00 |
| Вс., 11 сентября | North Texas | Fayetteville, Ark. | 18:00 |
| Пт, 16 сентября | Флорида | Фейетвилл, Арканзас | 19:00 |
| Вс., 18 сентября | Lipscomb | Fayetteville, Ark. | 13:00 |
| Чт, 22 сентября | Алабама | Тускалуса, Алабама | 19:00 |
| Вс., 25 сентября | Ole Miss | Oxford, Miss | 18:00 |
| пт., 30 сентября | Джорджия | Fayetteville, Ark. | 19:00 |
| Чт, 6 октября | Vanderbilt | Fayetteville, Ark. | 19:00 |
| Вс., 9 октября | Южная Каролина | Columbia, SC | 17:00 |
| Пт, 14 октября | Auburn | Auburn, Ala. | 19:00 |
| Чт, 20 октября | Миссури | Фейетвилл, Арк. | 19:00 |
| Вс., 23 октября | Кентукки | Фейетвилл, Арканзас | 13:00 |
| Чт, 27 октября | LSU | Baton Rouge, La. | 19:00 |
| Понедельник, 31 октября | SEC Tournament | Orange Beach, Ala. | TBD |
| среда, 2 ноября | SEC Tournament | Orange Beach, Ala. | TBD |
| пт., 4 ноября | SEC Tournament | Orange Beach, Ala. | TBD |
| Вс., 6 ноября | SEC Tournament | Orange Beach, Ala. | TBD |
Чтобы получить дополнительную информацию о Razorback Soccer, подпишитесь на @RazorbackSoccer в Twitter, Instagram и Facebook.
1. Установите цель мечты, а затем расскажите о ней людям.
«Записывание своих целей и обмен ими с другими может помочь вам достичь своей мечты и избавиться от нее» Неизвестно
Расскажите всем, кто любит и поддерживает вас, о своем желании достичь цели мечты.Поделитесь с ними своим планом достижения этой цели. Сделайте еще один шаг и скажите им, что каждую неделю, пока вы достигнете своей цели, вы будете информировать их о своем прогрессе.
Сделайте шаг вперед и объявите миру о своих планах!
«Когда вы позволяете себе говорить о том, что для вас важно в любой ситуации, вы обретете покой, несмотря на отказ или неодобрение. Если вы услышите голос своей души, это поможет вам отпустить негативную энергию страха и сожаления.”Шеннон Л. Олдер
Для меня самым страшным делом было высказывать свои мысли. Я присоединился к Toast Masters, чтобы преодолеть страх публичных выступлений. Перед тем, как я произнес свою первую речь, я вспотел, мои колени стучали, а сердце колотилось. Это была не самая лучшая речь, но я ее сделал и никогда не оглядывался назад. Сегодня я зарабатываю на жизнь мотивационным оратором, и мне это нравится. Я часто задаюсь вопросом, что бы случилось, если бы я решил не преодолевать свой самый большой страх?
Говорить своим умом расширяет возможности и укрепляет вашу веру в вас.Шагните в свою силу и измените свою жизнь – да, страшно, но сделать это очень просто, если вы захотите.
«Вы приобретаете силу, смелость и уверенность в каждом опыте, в котором вы действительно останавливаетесь, чтобы смотреть страху в глаза. Вы можете сказать себе: «Я пережил этот ужас. Я могу сделать следующее, что придет ». Вы должны сделать то, что, по вашему мнению, не можете сделать ». Элеонора Рузвельт
Невозможно притвориться, будто ты не знаешь, что когда ты сталкиваешься с преодолением своих страхов, твоя жизнь может только улучшиться.В глубине души вы знаете, что вам нужно сделать, чтобы изменить свою жизнь, но для многих из нас слишком страшно столкнуться с нашими страхами.
Страшно вступить в то, что мы воспринимаем как неизвестное, но как только вы это сделаете, вы обнаружите, что ваша жизнь может только улучшиться. Ваши страхи по-прежнему будут с вами, но вы столкнулись с ними, и теперь вы их контролируете.
«Любите себя – примите себя – простите себя – и будьте добры к себе, потому что без вас у всех нас нет источника многих чудесных вещей.” Лео Ф. Бускалья
Мы делаем ошибки, сожалеем и делаем в жизни действительно глупые поступки. Желание стать лучше, умнее, богаче, быстрее, красивее, успешным, худощавым, сильным – это пустая трата времени и энергии.
Чтобы простить себя, нужна смелость, так что наберись смелости и прости себя. Когда вы примете и полюбите себя таким, какой вы есть, вы испытаете радость, счастье, оптимизм и надежду в своей жизни. Прощение самого себя – ключевой ингредиент для того, чтобы прожить прекрасную жизнь.
“ Это смело проявлять любопытство к неизвестному, мечтать о больших мечтах, жить вне установленных рамок, рисковать и, прежде всего, отважно исследовать наш образ жизни, пока мы не обнаружим самую сокровенную цель того, зачем мы здесь . » Люси Суиндолл
Чтобы быть смелым, вы должны тренироваться по жребию. Чем больше смелых поступков вы делаете, тем смелее становитесь. Фактически, когда вы оглянетесь на самые первые смелые поступки, которые вы сделали, вы обнаружите, что теперь они на самом деле стали нормальными событиями в вашей жизни.
Все люди разные, когда дело доходит до решения «смелых» поступков, поэтому потратьте некоторое время на обдумывание своего списка смелых задач, которые нужно предпринять. Этот список, конечно же, будет в процессе разработки, пока вы отметите все эти смелые дела, которые вы совершили. Смелость в жизни – лучший способ прожить свою жизнь в полной мере и, конечно же, улучшить свою жизнь. Так что дерзайте!
«Слишком часто мы недооцениваем силу прикосновения, улыбки, доброго слова, внимательного уха, честного комплимента или малейшего акта заботы, которые могут изменить нашу жизнь». Лев Бускалья
Наш страх быть отвергнутым – это самоограничивающая вера, которая может удерживать нас от жизненного опыта. Когда мы позволяем нашему страху быть отвергнутым контролировать нашу жизнь, мы выбираем жизнь посредственности. Мы упускаем множество возможностей, потому что слишком боимся их ухватиться.
Взаимодействовать с незнакомцем и делать ему комплимент – это страшно только в первый раз, когда вы это сделаете, а потом уже в отъезде. Невозможно игнорировать чувство радости, которое вы испытываете, когда незнакомец улыбается вам в ответ и благодарит за то, что вы сделали их день.
« Ваша жизнь улучшается не случайно, она становится лучше благодаря переменам». Джим Рон
Единственное, что постоянно в вашей жизни, – это перемены. Вы можете бороться с изменениями или принять их. Когда вы принимаете перемены, вы принимаете жизнь.
Те, кто принимает перемены, предпочитают плыть по течению жизни, что, конечно же, означает иметь дело с неожиданными жизненными событиями.Мы не можем контролировать то, что происходит с нами в жизни, однако мы можем контролировать, как мы реагируем на эти сложные события.
Это страшная вещь – отпустить контроль над жизнью и плыть по течению жизни. Как только мы это сделаем, наша жизнь станет более наполненной и счастливой.
«Уязвимость звучит как правда, а ощущается как храбрость. Правда и мужество не всегда удобны, но они никогда не являются слабостью ». Брене Браун
Уязвимость пугает, но это также самый действенный и достоверный способ жить жизнью.Многие из нас верят в миф о том, что уязвимость – признак слабости. Это определенно не так, потому что чем больше вы входите в свою уязвимость, тем сильнее вы становитесь.
Когда вы наиболее уязвимы и делитесь этим с другими, вы соединяетесь с ними – ваши неудачи, ваши страхи – это их страхи и их неудачи. Чтобы быть уязвимым, нужно мужество, но оно того стоит, потому что вы становитесь бесстрашным.
« То, что вам больше всего нужно, может быть тем, от чего вы отворачиваетесь, то, от чего вы отворачиваетесь, может быть тем, о чем вы сожалеете, и то, о чем вы сожалеете, в конце концов, может стоить вам единственного шанса, который у вас когда-либо был»
Брайан Джадж
Составление списка всех безумных, странных и чудесных вещей, которые вы хотите сделать в своей жизни, – это упражнение, создающее жизнь.Иногда вам нужно создать моменты, чтобы испытать жизнь, и это то, что составляет список желаний.
Это также список вашей мечты, где вы определяете все виды деятельности, которыми вы хотите заниматься в своей жизни, которые позволят вам прожить свою жизнь в полной мере. Мечтать о многом и определять все безумные вещи, которые вы хотите делать в жизни, страшно, однако наличие списка желаний означает, что вы не можете не прожить запоминающуюся и значимую жизнь.
Чтобы улучшить свою жизнь, вы должны признать, что чувство страха и принятие мер – единственный способ, которым это может произойти.Ваша жизнь не предназначена для того, чтобы жить с недовольством, неудовлетворенностью и сожалением, поэтому сделайте эти 9 страшных вещей сейчас, и ваша жизнь изменится навсегда.
Подробнее: http://motivationgrid.com/things-you-can-do-right-now-to-improve-your-life/#ixzz3lFNn8AlI
Следуйте за нами: Motivationgrid на Facebook
Decatur, GA – Decatur Уполномоченные города в их сентябрь.21 собрание договорилось о покупке собственности, принадлежащей Клубу мальчиков и девочек Сэмюэля Л. Джонса.
Они также одобрили соглашение о том, как город будет тратить финансирование Закона о CARES, расширили лицо Декейтера, охватывая постановление, и выслушали больше комментариев общественности по генеральному плану Legacy Park.
Городская комиссия одобрила покупку участка площадью 5,4 акра по адресу 450 East Lake Drive за 4,94 миллиона долларов. В отеле есть парк собак Окхерст, спортивная площадка, тренажерный зал и крытый бассейн.
«Все эти удобства соответствуют обязательству города по предоставлению мест для отдыха и зеленых насаждений для местного населения», – сказала городской менеджер Андреа Арнольд. Комиссия планирует приступить к разработке генерального плана в 2021 году для долгосрочного использования собственности.
В прочем бизнесе:
[adsanity id = ”59104 ″ align =” alignleft ”/] [adsanity id =” 56211 ″ align = ”alignright” /]
– 24 апреля округ ДеКалб получил 125,3 миллиона долларов из Фонда помощи в связи с коронавирусом (CRF) в соответствии с Законом о помощи, чрезвычайной помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом (CARES).Округ имел право на получение средств непосредственно от федерального правительства в зависимости от его населения, включая население городов в пределах ДеКалба, за исключением Атланты. За последние несколько месяцев города ДеКалб успешно заключили межправительственное соглашение (МПС) с округом ДеКалб о выделении 32,6 миллиона долларов между городами из расчета на душу населения. 17 сентября 2020 года округ подписал IGA.
Город Декейтер получит 2 914 440 долларов и планирует использовать эти средства для удовлетворения «серьезных и неотложных потребностей сообщества в связи с продолжающейся чрезвычайной ситуацией в области общественного здравоохранения.”
Фонды были разделены на расходы, связанные с сотрудниками, расходы на операции / оборудование / ИТ и расходы, связанные с сообществом. Расходы, связанные с сотрудниками (
0 долларов США), включают оплату пандемии, экстренный отпуск для семьи и медицинский отпуск, экстренный оплачиваемый отпуск по болезни, безработицу и меры реагирования на вакцину COVID.
Операционные / вспомогательные / ИТ-расходы (700 000 долларов США) включают СИЗ, чистящие средства, виртуальный суд, удаленные ИТ-инструменты, коммуникационные материалы и помещение для карантина персонала. Коммунальные расходы (975 000 долларов США) включают помощь малому бизнесу, обеды / магазины на открытом воздухе и гранты некоммерческим организациям, а 334 440 долларов США были выделены на случай непредвиденных обстоятельств.
– Существующее постановление о закрытии лица для Декейтера было продлено до 19 октября. Город планирует ежемесячно пересматривать постановление.
«Мы получили опасения по поводу нескольких наших ресторанов [и ношения защитных покрытий]. Мы немедленно связались с этими ресторанами, и они принесли извинения и заверили, что [они] обеспечат соблюдение постановления », – сказал Арнольд. Она говорит, что считает, что мы наблюдаем «добровольное подчинение» в обществе.
Комиссар Джордж Дузенбери попросил комиссию рассмотреть возможность распространения этого постановления на молитвенные дома.
– В разделе «Запросы и петиции» на собрании городская комиссия заслушала множество комментариев общественности о генеральном плане Legacy Park. Местная правозащитная группа Legacy Park Voice просит город пересмотреть этот план. Группа также появилась и выступила на последнем заседании городской комиссии. Как и на последнем заседании, городская комиссия не согласилась возобновить процесс планирования.
В декабре городская комиссия Декейтера публично и единогласно одобрила дополнение к генеральному плану Legacy Park.
Это дополнение, которое дополнительно направляет развитие доступного жилья на территории и предлагает до 175 квартир с целью сделать как можно больше из этих единиц доступным, в последние недели подверглось тщательному анализу. Мэр Патти Гарретт сказала, что фактическое количество доступных квартир еще не определено.
Линн Гатеркол, лидер Legacy Park Voice, запросила повторное открытие генерального плана для обсуждения строительства жилья на территории.Группа заявила, что не против доступного жилья, но они полагают, что город не учел всех последствий строительства жилья для общества в целом.
Gathercole выступила первой и представила свои опасения.
«Мы просим возобновить планирование…, чтобы мы могли обсудить изменения в генеральном плане, которые были внесены 16 декабря 2019 года», – сказала она. «Мы просим, чтобы мы открыли план специально для северных и южных жилых кварталов, для проведения хорошо опубликованных сессий общественного планирования.В результате этого изменения на 286 процентов увеличилось количество жилых единиц в парке, и это изменение существенно повлияло на качество жизни людей, живущих в парке и вокруг него, а также людей нашего сообщества ».
Одна из центральных критических замечаний группы заключается в том, что не было достаточного уведомления и процесса планирования, связанного с дополнением к плану Legacy Park. Публичные записи показывают, что план обсуждался, и для него были присуждены контракты на публичных собраниях, а также были встречи с предложениями.
Gathercole сказал, что город и группа должны «согласиться, чтобы не соглашаться» относительно того, было ли достаточно публичного обсуждения плана.
«Есть серьезные проблемы с планом», – сказала она.
[adsanity id = ”61010 ″ align =” alignleft ”/] [adsanity id =” 59208 ″ align = ”alignright” /]
Другой комментатор, выступающий в поддержку Legacy Park Voice, Дэвид Спенсер, сказал, что аргумент о том, что Legacy Park – это последний и лучший шанс города построить доступное жилье, является «ошибкой».”
«Любой может видеть, что по всему городу Декейтер, особенно на периферии, есть места для доступного жилья», – сказал он. «Многие из этих мест имеют гораздо лучший доступ как к удобствам, так и к транспорту, а также к инфраструктуре».
Однако было также много комментариев в пользу нынешнего плана строительства жилья в Legacy Park.
Чинкве Аксам, который поддерживает текущий генеральный план, сказал: «Я не думаю, что мы сможем сохранить эти основные ценности разнообразия, если мы станем городом, который недоступен по цене.”
Клэр Шекснайдер заявила, что она поддерживает план, который сделает все жилье в Legacy Park доступным без жилья по рыночной цене.
«Legacy Park Voice демонстрирует свою привилегию», – сказал Шекснайдер. Она сказала, что поддерживает план 175 «или более» единиц и что «люди, которые говорят, что [собственность] недоступна для MARTA, очевидно, никогда раньше не ездили на автобусе».
Андреа Арнольд также упомянула о получении множества писем по этой теме, как за, так и против плана. Примечание редактора: издатель Decaturish попросил, чтобы недавняя редакционная статья на эту тему в поддержку плана доступного жилья была добавлена в публичный отчет о заседании в понедельник.
Относительно темы обсуждения Парка наследия комиссар Лиза Майер сказала: «Все замечания, высказанные сегодня людьми, по-своему действительны. Я понимаю, что чувствую себя не полностью вовлеченным во весь процесс, и я понимаю проблемы, связанные с доверием нам … сообщество будет абсолютно вовлечено, когда придет время представить план разработчиком или некоммерческой организацией.
«Я бы не поддержал план, в котором для большинства не было доступного жилья. У нас много жилья по рыночной цене, и это не то, для чего мы предназначены », – сказал Майер.
КомиссарКелли Уолш заявила, что «жилье – это личное дело каждого», и быть обвиненным в принятии плана, который является продуктом загадочной или скрытой тактики или тактики «наживки и подмены», как утверждали некоторые члены Legacy Park Voice, – это личное. Она попросила членов сообщества больше внимательнее относиться к своему языку.
«Я слышал комментарии, которые заставили меня поверить в то, что автор большей части этого не имеет никакого желания иметь доступное жилье», – сказал Уолш.«Когда упоминается, что [доступное жилье] должно быть на периферии нашего города, я особенно раздражаюсь, потому что, о чем вы говорите? Вы хотите, чтобы [жилье] находилось в округе или не в нашем городе? »
КомиссарТони Пауэрс заявил, что план доступного жилья в Декейтере символизирует «равенство и интеграцию для всех – основу того, за что мы боремся».
– Также была одобрена программа деревьев во дворе перед домом от Trees Atlanta по посадке затененных деревьев во дворах жителей, при этом город выделил на этот проект 10 000 долларов.
– Ящик для сдачи бюллетеней для заочного голосования был размещен за пределами мэрии для использования населением на ноябрьских выборах.
– Мэр Гарретт объявил 21 сентября 2020 года Днем гражданства Симоны Мизе-Грегг в честь судебной тяжбы Дерека Мизе и Джонатана Грегга за признание их приемной дочери гражданкой США. Пара присоединилась к Zoom вместе со своей дочерью, чтобы поблагодарить мэра и комиссию.
Если вы цените нашу работу над этой историей, пожалуйста, станьте спонсором .Всего за 3 доллара в месяц вы можете помочь нам держать вас в курсе событий вашего сообщества. Чтобы стать сторонником, нажмите здесь .
Хотите, чтобы Decaturish доставлялся вам на почту каждый день? Подпишитесь на нашу бесплатную рассылку, нажав здесь .
[adsanity id = ”56022 ″ align =” aligncenter ”/]
[adsanity id = ”59106 ″ align =” alignleft ”/] [adsanity id =” 52166 ″ align = ”alignright” /]
Ванкувер, Британская Колумбия – (Newsfile Corp.- 17 июня 2021 г.) – Kodiak Copper Corp. (TSXV: KDK) («Компания» или «Кадьяк») сегодня объявила о мобилизации второй буровой установки для медно-золотого порфирового проекта MPD компании Kodiak (« MPD ») в южной части Британской Колумбии, где Компания выполняет полностью профинансированную программу бурения до 30 000 метров в 2021 году.
Бурениев этом году было сосредоточено на расширении зоны ворот, где Кадьяк обнаружил высокосортное золото-медное месторождение на северной оконечности аномалии грунта протяженностью один километр (см. Пресс-релиз от 3 сентября 2020 г.).Вторая буровая установка первоначально будет способствовать бурению на выходе и заглушке на воротах. В течение года Компания планирует переместить одну из буровых установок в зону Диллард, расположенную примерно в 2 км к юго-востоку от места текущего бурения. Диллард является высокоприоритетной целью, аналогичной зоне ворот, характеризующейся существенной аномалией меди в почве, геофизическими откликами и благоприятной минерализацией в ходе исторического бурения.
Клаудиа Торнквист, президент и главный исполнительный директор Kodiak, сказала: «Это действительно захватывающее время для Kodiak, поскольку мы продолжаем наше преобразующее открытие Gate Zone с полностью профинансированной и значительно более крупной программой бурения.Мы довольны прогрессом программы на сегодняшний день и с нетерпением ждем ускорения бурения в зоне ворот. Наши акционеры могут ожидать первых результатов от бурения в этом году через несколько недель и стабильного потока результатов бурения до конца 2021 года ».
MPD – это большой консолидированный земельный участок (147 км 2 ), расположенный недалеко от нескольких действующих рудников в южной части Кеснел Террейн, основного пояса добычи меди и золота Британской Колумбии.Проект расположен на полпути между городами Мерритт и Принстон, с круглогодичной доступностью и отличной инфраструктурой поблизости.
Джефф Уорд, P.Geo, вице-президент по разведке и квалифицированное лицо, как определено в National Instrument 43-101, рассмотрел и одобрил техническую информацию, содержащуюся в этом выпуске.
Для получения дополнительной информации свяжитесь с г-ном Ноксом Хендерсоном, отделом по связям с инвесторами, по телефону +1 604 646 8362 или Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
От имени Совета директоров
Kodiak Copper Corp.
Клаудиа Торнквист
Президент и генеральный директор
О компании Kodiak Copper Corp.
Kodiak специализируется на своих 100% -ных медно-порфировых проектах в Канаде и США. Самым передовым активом компании является медно-золотой порфировый проект MPD в плодородном желобе Кеснель на юге центральной части Британской Колумбии, Канада, где в 2020 году Компания обнаружила богатую минерализацию в широком диапазоне минерализации.Kodiak также владеет проектом по добыче медно-молибден-серебряного порфира Mohave в Аризоне, США, недалеко от Багдадского рудника мирового класса. Порфировые месторождения Кадьяка исторически были пробурены и представляют собой известные месторождения полезных ископаемых, которые могут содержать крупномасштабные месторождения.
Основателем и председателемKodiak является Крис Тейлор, известный своими успехами в обнаружении золота в компании Great Bear Resources. Кадьяк также является частью Discovery Group, возглавляемой Джоном Робинсом, одним из самых успешных горнодобывающих предпринимателей в Канаде.
Ни TSX Venture Exchange, ни ее Поставщик услуг регулирования (как этот термин определен в политике TSX Venture Exchange) не несут ответственности за адекватность или точность этого релиза.
Заявление о перспективах (Заявление Safe Harbor)
Этот пресс-релиз содержит прогнозные заявления в понимании применимого законодательства о ценных бумагах. Использование любого из слов «ожидать», «планировать», «продолжать», «ожидать», «оценивать», «цель», «может», «будет», «прогнозировать», «следует», «прогнозировать». , «потенциал» и подобные выражения предназначены для обозначения прогнозных заявлений.В частности, этот пресс-релиз содержит прогнозные заявления относительно планов Компании по разведке. Хотя Компания считает, что ожидания и предположения, на которых основаны прогнозные заявления, являются разумными, не следует чрезмерно полагаться на прогнозные заявления, поскольку Компания не может дать никаких гарантий, что они окажутся верными. Поскольку прогнозные заявления касаются будущих событий и условий, они связаны с внутренними допущениями, рисками и неопределенностями.Фактические результаты могут существенно отличаться от ожидаемых в настоящее время из-за ряда предположений, факторов и рисков. Эти допущения и риски включают, помимо прочего, допущения и риски, связанные с условиями на рынках долевого финансирования, а также допущения и риски в отношении получения разрешений регулирующих органов и акционеров.
Руководство представило вышеизложенное резюме рисков и предположений, связанных с заявлениями о перспективах, в этом пресс-релизе, чтобы предоставить читателям более полное представление о будущей деятельности Компании.Фактические результаты, показатели или достижения Компании могут существенно отличаться от тех, которые выражены или подразумеваются в этих прогнозных заявлениях, и, соответственно, нельзя гарантировать, что какие-либо события, ожидаемые в прогнозных заявлениях, произойдут или произойдут, или если кто-то из них сделает это, какие выгоды от них получит Компания. Эти прогнозные заявления сделаны на дату выпуска настоящего пресс-релиза, и, за исключением требований применимого законодательства о ценных бумагах, Компания отказывается от любых намерений или обязательств по публичному обновлению любых прогнозных заявлений, будь то в результате получения новой информации, будущего события или результаты или иным образом.
Львов возвращается в BC Place в четверг 19 августа. Поклонники могут получить абонемент на 5 игр с депозитом в 50 долларов!
(Ванкувер) – После захватывающего начала недели, когда Совет управляющих CFL одобрил возвращение к игре в 2021 году, футбольный клуб BC Lions объявил о своем графике регулярного сезона из 14 игр во вторник.Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть полное расписание на 2021 год.
«Это была захватывающая и обнадеживающая неделя для наших великих фанатов из провинции Британская Колумбия», – сказал президент Lions Рик Лелашер.
«Мы очень рады, что этот график на 2021 год также позволит нам и дальше добиваться нашей цели – как можно быстрее и безопаснее вернуть как можно больше из них в BC Place».
Регулярный сезон 67 -го клуба начнется с двух дорожных тестов большого Западного дивизиона в в пятницу, 6 августа -е против Saskatchewan Roughriders с последующим матчем с Calgary Stampeders в четверг, 12 августа, чт .
Затем отряд совершает долгожданное возвращение на BC Place Stadium в четверг, 19 августа, -е, , чтобы сразиться с недавно переименованным Edmonton Elks в , 19:00, .
После возвращения Рика Кэмпбелла в столицу страны в субботу , 28 августа, , , и прощальную неделю, «Лайонс» вернутся домой для матча-реванша с Ottawa REDBLACKS в субботу , 11 сентября, -е .
В пятницу , 24 сентября, -е, , команда стартует дома из трех игр против Saskatchewan Roughriders.
После визита действующего чемпиона Gray Cup Winnipeg Blue Bombers в пятницу, 1 октября, st , , клуб проведет свой второй и последний регулярный сезон до свидания до встречи в Calgary Stampeders в субботу , 16 октября -е .
КомандаКэмпбелла возвращается домой для участия в последних двух соревнованиях регулярного сезона: пятница, 12 ноября, -е, , , против Elks, а затем второй визит Stampeders в пятницу, , пятницу, 19 ноября, -е, .
Всего шесть из семи домашних игр клуба будут против противников Западного дивизиона. Распределение домашних игр по будним дням выглядит следующим образом: четыре пятницы, две субботы и первый домашний матч в четверг.
У билетной команды BC Lions есть несколько замечательных предложений, так что фанаты могут принять участие в акции! Приветственный пакет на 5 игр и билет на одиночную игру за $ 10! Не могу дождаться встречи с вами в BC Place!
Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть все расписание на 2021 год и информацию о билетах.
2021 BC Lions Training Camp , представленный Sun Peaks Resort , начинается на Hillside Stadium в Камлупсе в субботу , 10 июля.
Более подробную информацию о лагере, в том числе ежедневную практику и расписание для СМИ, можно посмотреть. ЗДЕСЬ .
Набор для турнира по гольфу8 июня 2021 г.
В то время как ограничения на поездки из-за COVID-19 не позволили большинству международных фанатов посетить Mount Airy Bluegrass и Old Time Fiddler’s Convention в течение выходных, было много фанатов в США, более чем счастливых видеть возвращение мероприятия после перерыва, вызванного пандемией в прошлом году. .
«Я не знаю, сколько там было людей», – сказала Джуди Джойнер, которая вместе со своим мужем Дугом Джойнером руководила фестивалем в этом году. «Но у меня было 700 регистраций автомобилей, и я их все раздал».
Это, по ее словам, не относится к людям, которые припарковали свои машины на близлежащих улицах и пошли на фестиваль.
«Мы получили много комментариев от людей, которые были рады быть здесь, рады, что съезд вернулся», – сказал Майкл Торп, бывший член правления парка и давний волонтер фестиваля.«У нас хорошая толпа и нет дождя», – добавил он.
Джим Випперман, местный музыкант и учитель музыки, который наблюдал за пятничными семинарами, организованными Советом по делам искусств Серри, по оценке, он видел, как в тот день через различные классы прошли не менее 150 человек.
«А съезд начнется позже, – сказал он в пятницу в середине дня.
Джуди Джойнер сказала, что пока они с мужем наблюдали за конгрессом, для проведения мероприятия требовалось много добровольцев, особенно с учетом того факта, что они не были уверены, что до конца марта в этом году состоится конгресс.
Она особо отметила, что Рэнди и Таня Хиатт стали главной причиной того, что съезд прошел так хорошо.
Рэнди Хайатт, давний музыкант, которого многие знают как «Фрости», сказал, что на мероприятии он столкнулся с людьми из Флориды, Нью-Йорка и Нового Орлеана. Среди других участников были поклонники и музыканты со всей Северной Каролины и Вирджинии, Мэриленда, Коннектикута, Кентукки, Теннесси и со всего Юга. Быстрая прогулка по стоянке временами показывала номерные знаки таких далеких стран, как Калифорния и Аляска.
В то время как многие приезжают на конгресс, чтобы возобновить старые дружеские отношения, покупать и продавать товары, связанные с музыкой, и принимать участие в спонтанных джем-сейшнах, музыкальные и танцевальные конкурсы и шоу всегда находятся в центре внимания. Этот год не стал исключением: десятки музыкантов приняли участие почти в двух десятках отдельных конкурсов.
В числе победителей:
Фолк-песня для взрослых: первое место занял Стюарт Вернер III из Роки-Маунт, Вирджиния; второй была Эльза Хауэлл из Роанока, Вирджиния; третьей была Элиза Мейер из Роли; четвертым был Томми Николс из Маунт Эйри, а пятым – Джон Кертис Комбс из Крауна, Кентукки;
Взрослый отряд мятлика: Харрисон-Ридж на горе Эйри; Социально удаленный от Вестфилда; Mountain Blessings и Appalachian Mainline, оба на горе Эйри; и Гадкий Койот из Кингспорта, Теннесси;
Скрипка для взрослых мятлика: Рут Шамуэй из Западного Джефферсона; Коди Бауэр из Ноксвилла, Теннесси; Аманда Харрелл из Дарема; Кристал Шиппли из Уайтвилля, Вирджиния; и Вилли Маршнер из Фэрфакса;
Взрослый банджо мятлика: Энди Лоу из Апекса; Ронни Харрисон из Вудлона, Вирджиния; Томми Море из Стюарта, Вирджиния; Стюарт Вернер III из Роки-Маунт, Вирджиния; Эдди Рэй Буззини из Мурсвилля;
Гитара для взрослых: Кайзер Джордж из Маунт Эйри; Чад Харрисон из Клодевилля, Вирджиния; Гас МакГи из Кинга; Стив Килби из Уста Уилсона, Вирджиния; и Коннер Стивенс из Джонсон-Сити, Теннесси;
Взрослый бас: Джон Фоглеман из Либерти; Дэвид Джордж с горы Эйри; Барбара Боумен с горы Эйри; Уэйн Бейли, родной город не указан; и Майк Пламли из Pilot Mountain;
Взрослое Добро: Чарли Миллирон из Феррума, Вирджиния; Роберт Эллис из Моксвилля; Донни Скотт из Маунт-Эйри; Билли Борн из Вудлона; и Кейт Эйкен из Хендерсона;
Взрослая мандолина: Адди Леви из Рэдфорда, Вирджиния; Дэниел Уллом из Эшвилла; Скотт Фриман из Вудлона; Ральф МакГи из Кинга и Тодд Хиатт из Стейт Роуд;
Танец для взрослых: Майкл Мотли, родной город не указан; Фил Джемисон, родной город не указан; Дэнни Книсели, родного города в списке нет; Марша Тодд, Маунт Эйри; и Бекки Бойд, родного города в списке нет;
Группа Old Time для взрослых: Stateline Playboys из Lowgap; The Alum Ridge Boys и Эшлин из Флойда, Вирджиния; Gap Civil of Sparta; Slate Mount Ramblers горы Эйри; и Файв-Майл-Маунтин-Роуд в Бунс-Милл, Вирджиния;
Взрослая старинная скрипка: Эринн Маршалл из Галакса, Вирджиния; Эндрю Смолл из Флойда; Ричард Боуман из Маунт Эйри; Марси Шор из короля и Лукас Паслай из Спарты;
Взрослый банджо старых времен: Марша Тодд с горы Эйри; Джаред Бойд и Триш Фор, оба из Galax; Нэнси Слейс из Вестфилда; и Майкл Мотли, родной город не указан;
Взрослый цимбал: Фрэнк Хорн из Северного Тэзуэлла, Вирджиния; Эхуткай Тевес из Брайсон-Сити; Тим Тортон из Шосвилля, Вирджиния; Джон Ренвик из округа Шарлотт, штат Вирджиния; и Чад Ричи из Тейлорсвилля;
Молодежный блюграсс-оркестр: Southbound 77 из Стейтсвилля получил высшие награды.
Молодежная скрипка для мятлика: Лейк-Карвер, Моксвилл; Холлас Оукс, Рэдфорд; Уитни Торнтон, Хердл Миллс; Камден Файн, Арарат, Вирджиния; Нили Сайзмор, Элкин;
Молодежный банджо мятлика: Кэндис Ноа, Добсон; Дэвид Ариспе, гора Эйри;
Молодежная народная песня: Ида Роуз Буззини, Мурсвилль; Озеро Карвер, Моксвилл; Лайла Черри, Мурсвилл; Тэ Чайлдресс, Стейтсвилль; Байла Дэвис, Лестер;
Молодежная старинная скрипка: Финтон МакГрат из округа Рокбридж, штат Вирджиния; Сильви Дэвис из Лестера; Хантер Хиатт с Стейт Роуд, Джейкоб Шелтон, родной город не указан; Лили Ариспе, гора Эйри;
Молодежь старого времени Банджо: Логан Томпсон из Глэйд-Спрингс, Вирджиния; Каля Дэвис из Лестера;
Молодежная гитара: Malachi Bulman of Pinnacle; Леви Ариспе из Маунт-Эйри, Мейв МакГрат из округа Рокбридж; Дэниел Рок из Пфаффтауна; Джуда Дэвис из Лестера;
Молодежная мандолина: Лоралин Тортон из Хердл-Миллс; Логан Харрисон из Клодевиля; Натали Сайзмор из Элькина; Эмме Дэвис из Лестера;
Молодежный танец: Кэндис Ноа из Добсона; Грейси Терри из Багамы; Нили Сайзмор из Элькина; Исайя Империал из Томасвилля; Малин Тодд из Маунт-Эйри;
Премия «Самая многообещающая молодежь»: Кэндис Ноа Добсон.