Каким должен быть современный воспитатель?
Воспитатель детского сада – человек,
Которого дети видят порой чаще, чем
Собственных родителей. На его, а
Чаще на ее глазах, малыши растут,
Учатся, смеются и плачут, привыкают
К определенному режиму, едят
Ненавистную кашу, радуются
Прогулкам во дворе и, конечно, взрослеют.
Воспитатель детского сада. Люди такой профессии особенные. Не каждый отважится посвятить жизнь самым маленьким, стать для них второй мамой, делать с ними первые шаги в жизни, учить добру, любить своих родных и близких, свой город, свою страну. Малыши это благодатная почва. Какое зерно в нее кинешь, такой росток и взойдет.
Детский садик ………
Сколько приятных воспоминаний связано с этим замечательным учреждением.
Сегодня словосочетание «Детский садик» не вызывает столько позитива, как раньше ( я имею в виду родителей). Проблем с детскими садами сегодня много. Об этом знает каждый. Однако детки, посещающие это учреждение сегодня, как и 20 лет назад, с пользой проводят там время, учатся общаться со сверстниками, развиваются физически и умственно, гуляют на свежем воздухе, играют и получают массу других удовольствий.
Воспитатель, Каким он был 20 – 30 лет назад и какой он сегодня?
Расскажу притчу, которую вы не однократно уже слышали:
Путешественник увидел трех рабочих, которые толкали тяжело нагруженные тачки, и спросил каждого о том, что он делает.
Первый ответил: « Толкаю эту тяжелую тачку, будь она проклята».
Второй сказал: «Зарабатываю на хлеб для своей семьи».
А третий гордо произнес: « Я строю прекрасный храм».
Трое рабочих делали одно и то же, но чувствовали себя по разному.
Для первого работа была каторгой, и он был очень несчастен.
второй чувствовал себя опорой и кормильцем семьи. В его ответе – спокойное достоинство.
третий служил прекрасной цели. Он был горд и счастлив.
Счастье человека во многом зависит от того, какой смысл он вкладывает в свой труд, в свою работу и от «Влюбленности в свое дело».
Что значит быть воспитателем?
Это значит любить, понимать и чувствовать ребенка, принимать его таким, каков он есть, не подавляя личности, самостоятельности, активности, одним словом, уважать право ребенка – быть самим собой.
Самое главное – любовь к детям. Без этого воспитатель ничего не сможет дать детям. В детском саду главное – это создание психологического комфорта для детей, оторванных от мамы, и условий для развития детей.
Умение преподать ребенку тот объем знаний, умений и навыков, который он должен освоить к школе, конечно, очень важно, но как показывает практика, если ребенку не комфортно в детском саду, обучение не даст должного результата.
Индивидуальный дифференциальный подход к каждому ребенку ( где учитывается группа здоровья ребенка, уровень его развития и так далее), который сегодня практикуется, отличается современные подходы в образовании от подходов 20 – 30 летней давности.
Однако говорить о том, что сегодня дети идут более подготовленными в школу, неправильно. И раньше воспитатели давали хорошие знания своим подопечным, только вот учебные программы и требования сегодня изменились, стали другими.
К Гельвеций сказал: «Воспитатель – это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».
Требования к педагогам сегодня очень серьезные:
знание методических основ педагогической деятельности,
знание психологических основ возрастной педагогики,
знание и умение владеть ИКТ ( информационно – коммуникативными технологиями).
компьютер
магнитные доски,
мультимедийный проигрыватель,
видеопроектор.
интерактивные доски
Современный воспитатель должен уметь управлять всей этой техникой. Иначе нельзя. Новые жесткие требования диктуют свои правила.
Главное качество современного воспитателя ( как и в былые времена) умение дарить детям любовь и ласку.
Быть воспитателем – огромная ответственность. Такой труд по плечу не каждому, а лишь тому, кто искренне любит свое дело, детей, сам горит и умеет зажечь других. У каждого работающего в детском саду должна быть душа, душа воспитателя!
Как все живое тянется к доброму, светлому, так и дети любит тех, кто проявляет к ним материнскую заботу, чьи руки согревают их своим теплом и стремится создать для детей атмосферу любви и радости, сделать их жизнь интересней и содержательней.
Воспитатель , который занимается воспитанием детей, должен обладать высокими моральными качествами, глубокими знаниями, культурой и, конечно, уважением и любовью к людям.
Действительно, без любви не может быть воспитателя.
Любовь воспитателя к детям – это любовь не к избранным, а к каждому ребенку – покладистому и трудному, подвижному и медленному, дерзкому и вежливому, застенчивому и бойкому.
Современный воспитатель должен быть мобильным, должен уметь идти в ногу со временем, следовать современным технологиям в воспитании и обучении детей. Большое внимание воспитатель уделяет самообразованию.
Воспитатель сегодня должен быть современным человеком, не закоснелым, а способным обучаться, схватывать все на лету, брать на вооружение новые методики воспитания и обучения подрастающего поколения.
Еще древние говорили: Сейте хлеб – это на годы, выращивайте лес – это на десятилетия, занимайтесь воспитанием – это на века.
Меняется мир, меняются и требования. И современный воспитатель, не смотря на возраст и другие обстоятельства должен им соответствовать.
«В каждом шкафу есть свои скелеты» — гласит немецкая пословица. С какими проблемами может столкнуться современный воспитатель, — полезно будет знать новичкам, которые только собираются пойти работать в детский сад. Все «скелеты» дошкольного образования очень детально описаны в рассказе воспитательницы, оставившей комментарий у нас на сайте:
Эх, милые, дорогие родители! Если бы вы только знали, что вынужден терпеть и переживать современный воспитатель. Мы каждый день ждем катастрофических перемен.
Наши чиновники постоянно придумывают для нас какие-то новые испытания. Нам ежедневно угрожают тем, что у нас отберут все доплаты (сады компенсирующего и коррекционного вида), что сократят музыкальных, физкультурных руководителей, логопедов, дефектологов. Пугают тем, что детей в группах будет вместо положенных 12 более 20 (это-то в группе детей с диагнозом ЗПР).
А чего скрывать: с каждым годом детки все сложнее и сложнее. И вот долбит наше начальство нас с утра до вечера, а вышестоящее начальство их долбит, а тем, кто еще выше — до наших проблем вообще никакого дела нет.
С нас много, очень много требуют: уголки, игрушки, атрибуты, игры, дидактические материалы и прочее. Но где все это взять? Начальство постоянно повторяет: «Денег нет!» Да откуда же тогда нам все это брать?
Я благодарна родителям своей группы, которые понимают нас и всеми силами стараются нам помочь
Вся мебель в нашей группу куплена на деньги родителей и по их общему согласию. Это решение они принимают добровольно, никто их не принуждает, еще ни один не отказался помочь.
Ведь вы посчитайте, сколько времени ваш ребенок проводит в детском саду — большую часть. Так что не скупитесь!
“ Каким же должен быть воспитатель?«
Конечно, добрым должен быть!
Любить детей, любить ученье,
Свою профессию любить!
Каким быть должен воспитатель?
Конечно, щедрым должен быть,
Всего себя без сожаленья
Он должен детям подарить!
Воспитатель – это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Воспитатели – люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят их в свой мир. Самое главное в нашей профессии – любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце.
Мечтала ли я стать воспитателем? Нет. Я даже мало что знала об этой профессии.
Воспитателем я стала по воле сложившихся обстоятельств. Но почему-то же эти обстоятельства сложились именно так, а не иначе? А может, это все было не случайным, а закономерным?
Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Особо осознаёшь значимость профессии воспитателя, когда видишь распахнутые навстречу глаза детей; глаза, жадно ловящие каждое моё слово, мой взгляд и жест; глаза, готовые вместить в себя мир. Глядя в эти детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что ты для них целая вселенная, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров, поддерживаешь их своей любовью, отдаёшь тепло своего сердца.
Настоящий педагог во все времена обладает теми качествами, которые выделяют его среди остальных членов общества. Ни одна профессия не ставит таких строгих требований относительно моральной чистоты и душевного благородства.
Воспитатель – это пример. А быть им, значит много и упорно работать. Да, порой придется забывать о своей личной жизни.
Но наградой этому будет благодарные дети, адаптированные к жизни в социуме.
Работая воспитателем, я поняла, что главное в моей работе «гореть, а не тлеть», а иначе не стоит работать в детском саду. Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными спутниками на тернистой дороге педагога. Избавляться от устаревших стереотипов, больше спрашивать с себя, трудиться с полной отдачей, пополнять и обновлять свои знания – так я понимаю требование времени и стараюсь соответствовать этому требованию. Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое, например устное народное творчество. Воспитателю необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать окружающий мир. В наш век бурного развития высоких технологий педагог, бесспорно, должен обладать рядом знаний и умений, необходимость которых продиктована самим временем; должен соответствовать реалиям дня: владеть компьютером.
Я мечтала быть не просто воспитателем, а хорошим воспитателем. Возможно, ли однозначно ответить на вопрос: «Что такое «хороший воспитатель?» Сократ сказал, что все профессии от людей и только три от Бога: Педагог,Судья,Врач.
Я считаю, что воспитатель объединяет в себе эти три профессии.
Потому что: Хороший воспитатель – это врач, для которого главный закон: «Не навреди!» Без приборов и инструментов мы наблюдаем за душевным, нравственным здоровьем наших детей. Без микстур и уколов лечим словом, советом, улыбкой, вниманием.
Хороший воспитатель – это мудрый судья. Он не разделяет, а сглаживает противоречия, чтобы прийти к гармонии. Педагог, как Фемида, на весах правосудия, взвешивает добро и зло, поступки и действия, но не карает, а старается предупредить.
Хороший воспитатель – это актер, сценарист, художник. В его силах превратить любое занятие в удовольствие. Вырастить человека в полном смысле слова – это значит совершить чудо, а такие чудеса совершаются ежедневно, ежечасно, ежеминутно обыкновенными людьми – педагогами детских садов.
Общение с детьми – каждый раз своего рода экзамен. Маленькие мудрые учителя и проверяют тебя на прочность, и одновременно любят тебя всепоглощающей любовью, в которой можно раствориться без остатка. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны.
Работая с дошкольниками, не перестаю удивляться, насколько они разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями, поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым.
Конечно, мы не плачем каждый день, когда их забирают домой. Мы плачем, раз в четыре года, в конце мая, когда вдруг ясно осознаешь, что Димы, Сони, Леры Толи…. уже не будет в твоей группе. Они не придут с утра и их глаза не встретятся с твоими глазами, ты не дотронешься до них, они не возьмут тебя за руку – они уходят от тебя …. – и это грустно, каждый раз это очень грустно. И они уходят из детского сада, уходят в другую жизнь, но в моем сердце остаются навсегда. Но я всегда знаю,что насмену одним детям придут другие.
Работая воспитателем, я могу сказать – лучше моей профессии нет! Она заставляет забывать все огорчения и обиды, даёт ощущение вечной молодости. А всем тем людям, которые скажут: «Да что за профессия – воспитатель. Вечно вытирать носы и никакой благодарности! », я хочу ответить очень хорошими стихами:
Я буду работать в кузнице, но не там, где железо и молот,
Возьму я себе в союзницы нежную, светлую молодость.
Предметы моей романтики на солнышке ласково жмурятся,
Носят на маковке бантики, парами ходят по улице.
Их, беззащитных, маленьких, я в светлую жизнь поведу
И будут завидовать многие
ВОСПИТАТЕЛЮ В ДЕТСКОМ САДУ!
Maia. Майя. Bakulina. Бакулина.
Эссе «Каким должен быть современный воспитатель»
Воспитатель – это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути.
Сколько нужно ласки и заботы
Каждому помочь и каждого понять.
Благодарна и трудна работа –
Ежедневно маму заменять.
Будущее общества зависит от того, какими вырастут наши дети. И сегодня, когда впервые дошкольное воспитание стало первой ступенью общего образования, перед воспитателем стоят непростые задачи: выполнять требования федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, учиться сопровождать ребенка, создавать совместно с родителями психолого-педагогические условия для развития любознательности, активности, инициативности и творческих способностей воспитанников, каждый день учить самостоятельно мыслить и реализовывать идеи, повышать самооценку, мотивацию к познанию. Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни.
Требования, предъявляемые к воспитателю, очень высокие. Он должен быть мудрым, всё знающим наставником и артистом одновременно, владеть всеми развивающими и воспитывающими малышей знаниями и уметь профессионально использовать их на занятиях с детьми в детском саду.
Воспитывать детей такая радость.
Дарить улыбки им и согревать теплом.
Учить всему, что я сама умею.
Примером быть всегда им и во всем.
Успеть все надо в жизни этой
И смысл ее не потерять:
Посеять доброе и вечное сначала
Останется плодов лишь подождать.
Воспитатель – у этого слова много значений. Почти все из них – сухие скупые слова. А это, прежде всего, отзывчивый человек, необычайной душевной доброты, любящий свою работу.
Дошкольное образование – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех человеческих начал. Именно в эти годы закладываются основы здоровья и интеллекта малыша. Мне интересно наблюдать за растущей личностью. Как из неопытного, не уверенно стоящего на своих маленьких ножках малыша, вырастает умный, красивый ребенок.
Каждый день, когда видишь, распахнутые навстречу тебе детские глаза, и жадно ловящие каждое твое слово малышей, то понимаешь, что ты нужна им. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны,для меня лучшая награда – их радостная улыбка.
Сколько надо глаз и рук,
чтобы уследить вокруг
за своими сорванцами –
золотыми леденцами!
Там – смеется, тут – заплачет,
а другой на палке скачет.
И не каждый с этим делом
быстро справится, умело.
Воспитатель все успеет:
он поймет и пожалеет,
поцелует и накормит,
перед сном он сказку вспомнит.
Воспитатель как ваятель, в руках которого мягкая глина превращается в изящный сосуд. Но самое главное,чем этот сосуд будет наполнен. И задача воспитателя заполнить этот сосуд добром, милосердием, творчеством, знаниями, умениями и навыками, чтобы этот сосуд нес не только красоту, но и был полезным, востребованным для нашего общества. Многое зависит от того кто вел ребенка в детском саду, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, – это и определяет, каким человеком станет сегодняшний малыш. Ориентиром для ребенка является взрослый, в данном случае воспитатель.
Поэтому воспитатель должен быть интересным для своих детей, у него должен быть жизнерадостный и веселый характер, если сердиться, то не долго, избегать монотонности, скуки, быть всегда “чуть-чуть”ребенком, уметь учиться у детей их видению мира.
А как важно уметь вместе смеяться, думать, чувствовать.
Благополучное детство и дальнейшая судьба маленького человека во многом зависит от мудрости, огромного терпения, заботливого внимания, творческого потенциала и профессионального мастерства воспитателя. Очень важно, чтобы около каждого ребёнка находился такой воспитатель, который бы воспитывал, давал знания, создавал вокруг ребёнка доброжелательную, домашнюю атмосферу детства, дружбы и эмоционального комфорта. Воспитатель должен быть «от бога», не только с хорошими манерами, но и образованным, добрым, новатором, профессионалом. Педагоги немножко Боги и немножко причастны к вечности, так как делают человечество!
Для меня быть воспитателем – это счастье, потому общение с детьми всегда доставляет мне удовольствие. Они все такие разные и интересные. С ними интересно общаться, их интересно познавать. Работая с детьми и видя от них отдачу, испытываешь огромное количество положительных эмоций, ты понимаешь, что ты работаешь не зря и твой труд пошел на пользу.
Воспитание ребенка –
Непростая работенка,
Нужно научить дитя
Всем основам бытия.
Чтоб ребенок одевался
И в искусстве разбирался,
Знал, что плохо, а что нет,
Развивал свой интеллект.
Детский садик – его мир,
Воспитатель в нем – кумир,
Помогает малышам,
Подменяя на день мам.
Нынче чествовать должны
Воспитателей страны!
Пусть мечты их воплотятся,
В быль из сказки превратятся!
Можно перечислить много главных характеристик воспитателя – образование, профессионализм и т. д., но не менее важна простая любовь к детям. Можно окончить институт с красным дипломом, но если не любишь детей, если нет этой искорки из которой разгорается огонь доброжелательности к маленьким искренним человечкам, то невозможно будет добиться успеха или комфорта в данной профессии. Ведь дети всё чувствуют и вряд ли они будут любить и уважать того, от кого исходит негатив по отношению к ним.
Ну а что же главное? А главное в нашей профессии – любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им каждый миг частичку своего сердца, и любить их как собственных, без компромиссов и условий.
Я желаю всем воспитателям, найти свое личное призвание. Ведь недаром говорят: «Будьте счастливы – только счастливый человек может сформировать счастливую личность».
Закончить свое эссе я хочу словами:
Я очень люблю свою профессию, несмотря на то, что она и сложная, безденежная, неоценима и трудна, иногда обидная, опасная, но всегда прекрасная! И каждый день видя радостные, озорные, пытливые глаза своих детей, я сама забываю все свои проблемы! Ведь что может быть чудеснее, чем каждый день возвращаться в детство!
Ионушкина Ксения Николаевна
Эссе «Каким должен быть воспитатель детского сада?»
Воспитатель , воспитатель
Должен все уметь и знать
Чтоб на детские вопросы
Моментально отвечать.
Воспитатель , воспитатель
Словно мама для детей
Да! Всегда гордиться можем
Мы профессией своей!
Я всегда любила детей и мечтала работать в школе. Считала, что среди множества различных профессий на Земле, профессия педагога – самая интересная и привлекательная, так как я из семьи потомственных педагогов.
Моя бабушка преподавала русский и литературу, мама сейчас работает учителем математики и физики. Но по воле судьбы свою трудовую карьеру я начала не в школе, а в детском саду .
Когда я начала овладевать дошкольной премудростью, я удивилась, как много требуется для работы с детьми, которая непосвященным кажется совсем простой. В самом деле, кто не сумеет присмотреть за ребенком, накормить, погулять, сказку почитать, по головке погладить. Оказывается, этого мало.
Воспитатель должен обладать основами точных, естественных и гуманитарных наук, уметь ответить на все детские «почему» . Перед ним стоит непростая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире : природу, музыку, поэзию; – воспитать человека обладающего лучшими качествами человеческого характера : добром, красотой, истиной. И уже на этой основе дать образование, которое неразрывно связано с пониманием смысла жизни и предназначения человека.
Я поняла, что я должна много читать , хорошо знать художественную литературу, обладать хорошей наблюдательностью, памятью и быть тактичной , ведь я работаю не только с детьми, но и с их родителями. Мне необходимо найти к ним подход, уметь дать совет в нужный момент и подсказать как поступить в данной ситуации.
Помимо знаний и умений нужно суметь влюбить в себя детей и самой полюбить всех деток, а не одного. Дети влюбляются легко, но удержать их любовь необыкновенно трудно. И чтобы эту любовь не разрушить воспитатель должен быть достоин любви , не вызывать у детей разочарование, иначе все пропало. Необходимо быть другом детей – чуткой, доброй, ласковой и в то же время справедливой и требовательной. Если в период прибывания в детском саду дети растут в атмосфере доброжелательности, у них возникают приятные переживания, вырабатываются чувства уверенности, а это значит что дети будут расти спокойными, веселыми, встречать мир открытой улыбкой уверенного челоека.
Если же с детьми грубы, раздражительны, они будут воспринимать эту манеру поведения : их научили пусть невольно как сердиться, как грубить. Бессмысленно надеяться вырастить доброжелательных людей если взрослые с ними резки. Важно, чтобы каждый миг общения с ребенком был пронизан любовью и желанием напитать его всем самым дельным, добрым, прекрасным, что накопило человечество. Я всегда должна оставаться интересной для своих детей. Важно не стать скучным взрослым, быть всегда «чуть-чуть» ребенком, уметь учиться у детей их видению мира, их наивности. А как важно уметь вместе смеяться, думать, чувствовать! Мне хочется научиться действовать творчески, мечтать, зажигать своей энергией окружающих, уметь слышать своих детей! Я стараюсь сделать процесс обучения и воспитания ярче , увлекательнее, интереснее, находить наиболее эффективные способы воспитания детей , совершенствовать свое мастерство, повышать свой профессиональный уровень. В 2011 году поступила в Иркутский государственный педагогический университет на факультет олигофренопедагогики.
Думаю, что это поможет ближе узнать детей и разобраться в их проблемах и найти подход к каждому ребенку.
Мы – воспитатели , постоянно находимся среди детей, они как губка впитывают наши слова, жесты, манеру поведения, позу. Воспитатель для них эталон . Они очень любят, если воспитатель обаятелен , опрятно одет и хорошо причесан, жизнерадостен и весел, обладает чувством юмора. Вот почему нам нельзя приходить на работу мрачными и угрюмыми. Приятный внешний вид, мягкая манера обращения привлекают не только детей, но и на родителей производят хорошее впечатление.
С каждым днем растет и крепнет моя любовь к малышам и дети тоже любят и понимают меня. Все больше я убеждаюсь в том, что это действительно счастье : каждый день находиться среди детей, видеть мир их глазами, воспринимать их такими , какие они есть и отдавать им бескорыстно свою любовь. Не каждому взрослому человеку выпадает счастье ежедневно, ежечасно бывать в сказочном дворце детства .
Наделены этим только мы – воспитатели . Теперь я твердо знаю : мое призвание – дошкольники. Сбылась моя мечта!
У меня очень большой педагогический опыт. 43 года. Воспитателем я работала только 10 лет, остальное время заведующей детского сада. В 1995 году мне удалось открыть частное образовательное учреждение: начальная школа — детский сад. И несмотря на то, что вначале названия идёт «школа», правильнее было бы сказать «детский сад». Всё начинается с него, с детского сада. Вся моя жизнь связана с детьми. Я очень люблю дошкольный возраст. Но считаю, что если в то время, когда я работала воспитателем, достаточно было любви к детям, то сегодняшним воспитателям гораздо труднее. Потому что нужны новые знания, новые профессиональные навыки.
Сегодня маленькие «цифровые» дети, как их модно сейчас называть — это другие дети. Они не хуже, чем были в наше время, не глупее, они просто другие. И родители сейчас другие.
Я пришла работать воспитателем в 19 лет, но как же уважительно относились ко мне родители тридцати моих малышей, которых я принимала в 6.15 утра. Много сегодня говорят о профессиональном выгорании. Это модно, этим можно бравировать в некоторых случаях: « Ах, я кричу на детей, потому что у меня профессиональное выгорание». На мой взгляд – профессиональное выгорание — это, когда дети раздражают и родители раздражают. И в душе поднимается и клокочет ужасное чувство досады на всех. Это очень плохо. Плохо всем: самому воспитателю и его собственным детям, потому что домой приходит постоянно раздражённая мама. Но ещё хуже маленьким воспитанникам, которым не куда деться от профессионального выгорания воспитателя.
Итак, кто он современный воспитатель? Он профессионал. Он знает методики и технологии не потому, что его заставляют учиться на курсах, а потому что это ему нужно самому. Он весёлый и справедливый, обязательно с чувством юмора, добрый и не злопамятный. Воспитатель всегда ухожен и нарядно одет.
Он должен нравиться детям. Воспитателя можно обнять, взять за руку. Воспитателем нужно гордиться, за то, что он такой молодец – все знает, а если что –то ребёнок сделает не так, сердиться на него воспитатель не будет. Воспитатель должен быть супер ответственным человеком, потому что ему доверена чужая маленькая жизнь. И часто именно от воспитателя зависит, как сложиться эта жизнь. Потому что многие комплексы и проблемы взрослых людей родом из детства.
Ваш директор.
С 2004 года 27 сентября в России отмечается профессиональный праздник «День воспитателя и всех дошкольных работников». Дошкольное образование имеет огромное значение в жизни ребенка, поэтому так важно помочь обществу обратить больше внимания на дошкольное детство и работу педагогов в целом. В этом и заключается главная идея данного праздника.
Согласно плану воспитательной работы, 25 сентября в группах НДО21, НДО31 факультета педагогики и психологии в онлайн-формате было организовано мероприятие в форме литературного гида ко Дню дошкольных работников.
Дьякова С. (НДО21) и Фирсова Е. (НДО31) познакомили студентов с историей возникновения праздника и его интересными фактами. Оказалось, что дата данного праздника связана с открытием первого детского сада в Санкт-Петербурге. Он был открыт на Васильевском острове Софьей Люгебиль, женой профессора Люгебиля, осенью 1863 года.
Куратором группы НДО21 Саттаровой Л.С. была проведена беседа-дискуссия «Современному ребенку – современный воспитатель» – о профессиональных и личностных качествах педагога, о тенденциях в сфере дошкольного образования, о том, как воспитателю заинтересовать детей, вовлечь их в образовательно-воспитательную деятельность, установить между ними доверительные отношения.
Вопрос о профессиональных качествах помог прийти к выводу об обязательном саморазвитии, самообучении педагогов, студентов. Были даны ответы на вопросы «Как повышают квалификацию педагоги?», «В каких источниках, носящих научный характер, можно почерпнуть информацию для саморазвития воспитателей, студентов?» и др.
Чем совершеннее воспитание, тем счастливее народы.
Клод Гельвеций
Каждый из нас задается вопросом, кто же такой современный воспитатель и почему детям нужен именно он?! Давайте попробуем с этим разобраться….
В современном обществе происходят изменения, меняются взгляды, приоритеты и аспекты. И как бы нам этого не хотелось, но данные изменения затронули и систему дошкольного образования. Работа дошкольных учреждений строится с учетом новшеств, а именно новых видов планирования, вариативных программ, учебных планов и прочего. В соответствии с ФГОС задача современного педагога не просто вложить в своих воспитанников знания, умения и навыки, но и развить в ребёнке следующе качества: физические, личностные и интеллектуальные.
Требования меняются не только в системе дошкольного образования, но и к самому воспитателю. Воспитатель – это, конечно же, не просто профессия, это своего рода призвание, которым наделен не каждый человек, призвание нужно заслужить, а именно своим трудом, талантом, желанием меняться, преобразовываться, совершенствоваться.
Педагоги нашего коллектива детского сада МАДОУ д/с №555 выработали в себе новое педагогическое мышление и встали на позицию ребенка. «Современному ребенку – современного воспитателя!» – лозунг сегодняшнего дня!
Вернемся к нашему вопросу «Кто же такой современный воспитатель?» Может кто-то из вас скажет, это человек, который живет своей профессией, а может и человек, который стремится познать и поучиться чему-то новому, чтобы новые технологии и навыки внедрять в работу с детьми.
У профессии воспитатель есть уникальные стороны, познакомимся с ними подробнее:
– Воспитатель должен много знать и уметь, ведь перед педагогом стоит непростая задача, а именно научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию.
– Воспитатель не только организатор работы в детском коллективе, он также помогает детям выстраивать личные взаимоотношения между собой. Внешность воспитателя играет не последнюю роль в воспитании детей. Приятный внешний вид, мягкая манера обращения привлекают не только детей, но и на родителей производят хорошее впечатление.
– Перед воспитателем стоит нелёгкая задача – будучи взрослым человеком, который развивает и обучает ребёнка, понимать и чувствовать детский мир, сочетать в себе строгость и доброту, уважение к маленькому человеку и требовательность. Воспитатель должен обладать такими качествами, как терпение и гибкость мышления, чтобы индивидуально и точно применять знания педагогики и психологии. Главный метод в обучении, развитии и воспитании детей – это игра. Воспитатель должен мало запрещать и много играть. Ведь дети живут в игре.
Коллектив нашего детского сада МАДОУ № 555 может со смелостью заявить, что мы являемся современными педагогами и идем в ногу со всеми новшествами и инновациями, предусмотренными стандартами образования.
Наше дошкольное учреждение работает и реализует основную образовательную программу «На крыльях вдохновения» на основе примерной образовательной программы. Программа, следуя требованиям стандарта, ставит целью обеспечение высокого качества современного дошкольного образования, а также содействие обновлению дошкольного образования в России в целом, его содержания и процессов.
Необходимость в обновлении вызвана целым рядом объективных факторов развития современного общества и экономики и связанных с этим новых требований к образованию, изменениями условий жизни и взросления детей, обобщаемых в понятии «новая социокультурная ситуация развития детства».
На сайте нашего детского сада представлена информация об основной образовательной программе, на основе которой детское дошкольное учреждение осуществляет образовательную деятельность https://ds555.caduk.ru/
Все пространство детского сада открывает детям разные возможности для реализации образовательного процесса, игр, познания, приобретения нового опыта и движения.
В работе с детьми мы активно внедряем в образовательный процесс инновации, пространство детского сада и, конечно же, самообразование педагога, которое тесно взаимосвязано с приоритетными направлениями детского сада «Краеведение» и «Здоровьесбережение».
Коллективом детского сада МАДОУ д/с № 555 была придумана сказка для детей. Наше дошкольное учреждение находится в молодом и быстро развивающемся микрорайоне «Дивногорский», поэтому было принято назвать наш детский сад страной «Дивногорье», внутри этой страны живут поисковые отряды, которые выполняют различные миссии и ищут ответы на поставленные вопросы. К детям каждый месяц приходят краеведы, которые ставят перед детьми определенные задачи, поисковые отряды в течение месяца реализуют эти задачи.
По итогу месяца краеведы определяют лучший поисковый отряд, вручают святилище и посвящают в хранителей знаний страны «Дивногорье».
Детьми, родителями и педагогами нашей группы было организовано необычное интегрированное занятие «Выборы в стране Дивногорье».
Родители совместно с детьми готовили творческие презентации о городе Новосибирске, о микрорайоне Дивногрский. Воспитанники группы в течение месяца знакомились с государственным устройством, понятием выборы, кандидат, избиратель. Путем внутреннего голосования были избраны четыре кандидата, которые боролись за звание главного «Хранителя времени» в стране Дивногорье.
По итогу творческих презентаций кандидатов, избиратели, предъявляя свои паспорта комиссии, отдавали тайно свой голос за понравившегося кандидата и скидывали в ящик для бюллетеней.
В образовательный процесс активно внедряется использование инновационных технологий, такие как 3D конструирование и моделирование с использованием 3D ручки, дидактическое пособие МАТЕ+.
Данный инструментарий помогает сделать образовательный процесс более современным, интересным, познавательным и увлекательным для детей. А самое главное, данные инновации легко реализуются и работают во всех образовательных областях.
Программа «Вдохновение» подразумевает умение детей делать выбор и самостоятельно находить ответ на свой вопрос, используя ресурсы группы и детского сада.
Реализуя инновационную программу, технологии, мы делаем образовательный процесс для детей более современным, интересным и познавательным.
Презентация «Современный воспитатель»
ВОСПИТАТЕЛЬ ДОУ В СОВРЕМЕННОЙ СИТУАЦИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО Выполнила: Васильева Е.А. Воспитатель МДОУ д/с №5 г. Люберцы
ВОСПИТАТЕЛЬ ДОУ В СОВРЕМЕННОЙ СИТУАЦИИ
Система Российского образования на современном этапе развития общества претерпевает существенные изменения, связанные со сменой модели культурно исторического развития. Но какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они, так или иначе, замыкаются на конкретном исполнителе –
педагоге. Именно педагог является основной фигурой при реализации на практике основных нововведений.
И для успешного введения в практику различных
Скачать презентацию
инноваций, для реализации в новых условиях поставленных перед ним задач педагог должен обладать необходимым уровнем профессиональной компетентности и профессионализма образовательном процессе в условиях реализации ФГОС на первый план выдвигается вопрос обеспечения условий развития личностного роста ребенка. Это обусловлено необходимостью интегрирования личности в социум в качестве творческой индивидуальности, способной осваивать духовные ценности, формировать специфическую избирательную направленность, связанную с расширением субъектных смыслов.
Роль воспитателя в жизни ребенка и общества
Основа успешного или не успешного взаимодействия с окружающим миром, а значит и основа характера человека закладывается в дошкольном детстве. Эмпирическим путем психологи сделали вывод, что это возраст приблизительно − 5 лет. Много раз тиражируемая фраза: «Все мы родом из детства» имеет под собой серьезную доказательную основу. Воспитатель детского сада ежедневно является свидетелем и участником процесса формирования людей будущего, помогая, а иногда может быть и мешая их развитию. Так устроена наша жизнь, что дети большую часть светового времени проводят не с собственными родителями, а с работниками детского сада, воспитателями. Этот факт подтверждает высокую социальную значимость профессии педагога.
Окружающий мир постоянно информационно усложняется. Сегодня уже не достаточно однажды получив базовое образование, работать по специальности.
Чтобы соответствовать современным требованиям, сохранять уровень компетентности необходимо постоянно учиться, заниматься самообразованием. Непрерывное
образование должно стать необходимостью. Потребность в повышении уровня знаний, умений и навыков проникает во все сферы жизни — профессиональную, семейную, общественную, личную и, конечно, сферу педагогической деятельности. Воспитатель в группе – носитель определенной модели поведения, и дети, находясь рядом в течение дня, видят и слышат, как воспитатель говорит, какое у него выражение лица, интонации, тембр голоса. В чем-то сознательно
или бессознательно копируют его.
Личностные качества педагога дошкольного учреждения
В ряде личностных характеристик следует назвать качества, которые становятся профессионально значимыми предпосылками создания благоприятных отношений в
воспитательно-образовательном процессе. В ряду этих качеств терпеливость, ответственность, обязательность, объективность, уважение к людям, оптимизм, эмоциональная уравновешенность, потребность в общении, интерес к жизни воспитанников, доброжелательность, сдержанность, отзывчивость и многие другие.
Профессиональные качества педагога дошкольного учреждения
Важными профессиональными качествами педагога являются трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, избрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня, стремление постоянно повышать качество своего труда и т.д.
Качества современного педагога дошкольного учреждения
Все современные исследователи отмечают, что именно любовь к детям следует считать важнейшей личностной и профессиональной чертой воспитателя, без чего невозможна эффективная педагогическая деятельность.
Чтобы соответствовать современным требованиям воспитатель должен быть:
а) активным (чтобы поддерживать детей в их проявлениях активности, соответствовать им). Сидящего большую часть времени воспитателя на стуле и
руководящим с него детской деятельностью, вряд ли можно назвать активным, стремящемся к разностороннему развитию детей;
б) способным к изменениям — чтобы успевать за быстро меняющимся миром и изменившимися детьми и их родителями;
в) внимательным к себе, своему поведению, словесному самовыражению, к тому, как собственное поведение, речь влияет на окружающих, в том числе на детей;
г) компетентным – стремящимся к повышению самообразования, компетентным в профессии.
Качества воспитателя, вызывающие трудности в его профессиональной деятельности:
Функции воспитателя ДОУ:
Постоянное общение с ребенком – важнейшая служебная функция
воспитателя. На множество вопросов воспитатель должен суметь дать ответ с учетом возраста. От того, как правильно и насколько быстро воспитатель найдет подход к каждому ребенку, сумеет организовать, жизнь детей в условиях дошкольного учреждения зависит, будут ли дети спокойными, ласковыми, и общительными или же они вырастут беспокойными, настороженными, замкнутыми.
Для выполнения возложенных на него функций воспитатель дошкольного учреждения обязан:
Анализ функций воспитателя в ДОУ показывает, что именно воспитатель осуществляет стимуляцию и поддержку постоянного личностного роста, непрерывного духовного развития детей. В связи с этим встает вопрос о необходимости формирования творческой личности воспитателя. Творческая личность воспитателя может быть сформирована только при условии развития профессионально-педагогической культуры воспитателя.
Профессионально-педагогическая культура воспитателя ДОУ
В различные периоды развития общества требования, предъявляемые к любой форме общественной деятельности, неизменно связано с культурой. Высокий уровень
культуры является необходимым условием эффективности любого труда, а особенно педагогического. Профессионально –
педагогическая культура воспитателя ДОУ в значительной степени определяется уровнем его педагогической подготовки, стремлением к самосовершенствованию в
условиях профессиональной деятельности.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Вы когда-нибудь задумывались о той важной роли, которую учитель играет в жизни каждого? Для нас было бы невозможно расширить наши знания, навыки и точки зрения без великих учителей.
Теперь у вас есть возможность быть этим человеком для своих учеников. Классические принципы обучения больше не работают. От вас больше не ждут, что вы будете сидеть за столом, читать лекцию и назначать домашние задания, которые должны будут выполнить ваши ученики.Фактически, от сегодняшних учителей не ожидается, что они будут преподавать. Они предназначены для воспитания человек.
Между этими двумя терминами есть тонкое различие:
• Обучение означает формирование действий и мыслей учащегося с помощью инструкций, которые приводят к желаемым образцам мышления и поведения.
• Современные педагоги учат, но они также вдохновляют. Они сосредотачиваются на полной личности каждого человека в классе и прилагают усилия, чтобы помочь им развить навыки и знания, которые принесут им пользу в будущем.Педагог подготавливает учеников к реальным изменениям в этом мире.
Чтобы стать силой перемен, вам нужно начать с себя. Вы должны владеть многими новыми навыками, которые игнорировались вашими предшественниками в классе.
В продолжении мы дадим вам советы, которые помогут вам стать современным педагогом, которого хотели бы видеть ваши ученики.
Как быть больше, чем учителем: стать современным педагогом
Ваш стиль преподавания основан на вашем подходе.Вместо того, чтобы позиционировать себя в роли того, кто дает инструкции студентам, вы должны стать лидером, который будет направлять и поддерживать их в образовательном процессе. Образовательный лидер отличается следующими качествами:
Они предоставляют различные учебные ресурсы, связанные с учебной программой. Эти материалы могут быть в форме электронных книг, печатных материалов, рекомендаций веб-сайтов, материалов для чтения, статей и других ресурсов, которые побуждают учащихся глубже познавать концепции.
Они облегчают обучение учащихся с помощью игр, командной работы и других методов, которые делают учебный процесс легким.
Лидер ведет студентов к их будущему. Они признают потенциал каждого человека и побуждают его искать новые интересы и развивать навыки.
Письмо – важная часть современной образовательной системы. Студенты должны писать не только дипломные работы и диссертационные проекты в аспирантуре, но и многие другие типы работ и заданий на всех других уровнях образования.Как учитель, вы обязаны помочь им развить необходимые им письменные навыки.
Согласно устрашающей статистике, предоставленной сервисом письма BestEssays, 92% всех студентов, заказывающих работы в Интернете, ничего не знают о структуре, стиле и целях академического письма. Учителям требуется несколько типов проектов с жесткими сроками, но они не утруждают себя объяснением, как ученики должны выполнять эссе, исследовательские работы, книжные отчеты, курсовые работы, лабораторные отчеты, тематические исследования и другие задания.
Современный педагог не просто назначает эти проекты; они проводят студентов через все этапы выполнения. Обязательно объясните, почему вашим ученикам необходимо развивать навыки письма, и покажите образцы образцовых работ.
Дайте только общие рекомендации по теме статьи и позвольте учащимся проявить как можно более творческий подход к теме.
Если ученики вашего класса ничего не знают о письме, вы можете посвятить несколько лекций, чтобы научить их создавать блестящие проекты.Затем формируйте команды и не слишком строго соблюдайте сроки.
Социальные сети могут действительно отвлечь ваших учеников от процесса обучения, но вы также можете превратить их в эффективный образовательный инструмент. Подумайте об этом: вы можете создать частную группу в Facebook, где вы будете делиться полезными онлайн-ресурсами со своими учениками. Затем вы можете дать подсказки для обсуждения, и вы заметите что-то странное: учащиеся гораздо охотнее присоединяются к обсуждениям через социальные сети, чем высказываются в классе.
Вы также можете использовать группу Facebook, чтобы напоминать своим ученикам о приближающихся сроках подачи проектов и датах тестирования.
Конечно, вы должны позволить им проявить инициативу. Скажите им, что каждый может задавать вопросы, делиться ссылками и начинать обсуждения.
Когда учителя используют блог как платформу для обобщения знаний и обмена опытом, они мгновенно превращаются в современных преподавателей. Блог мотивирует вас расширять сферу интересов и вдохновляет ваших учеников делать то же самое.Вы можете каждую неделю публиковать статью на интересную тему из учебной программы, а затем обсуждать ее в классе.
Если вы ищете платформу для ведения блогов, специально разработанную для учителей и студентов, попробуйте Edublogs. Это безопасная среда с множеством функций, которые делают ведение блога увлекательным занятием для учителей и учеников.
Старые методы обучения были довольно деспотичными, не так ли? Учитель был главным действующим лицом в классе, и все должны были уважать авторитет.Времена изменились. Сегодня ученики – главные герои, и учитель должен сделать все, чтобы распознать и принять различия между ними. Неважно, какие у вас есть предубеждения; нужно относиться ко всем ученикам одинаково. В современном классе строго запрещено демонстрировать фаворитизм.
Терпимость – прекрасная вещь. Это позволяет вам лучше узнать своих учеников. Вы узнаете, откуда берутся их вредные привычки и поведение, и измените их, оказав поддержку.
5 советов, перечисленных выше, применимы для преподавателей любого уровня. Сегодняшние образовательные процессы стали более гибкими и увлекательными, чем когда-либо. Однако мы еще не дошли до финала. Образование – это развивающийся процесс, и у вас есть шанс стать движущей силой перемен. Используй это!
[youtube] http://www.youtube.com/watch?v=eGvl5dg3l2M
Почему классы и школы работают почти так же 100 лет назад? Группа учеников средней школы из района Даллас-Форт-Уэрт начала задавать себе этот вопрос во время обсуждения в классе научно-фантастического романа Орсона Скотта Карда «» «Игра Эндера» .Что еще более важно, они начали задаваться вопросом: «Могут ли дети, используя Интернет, оказать сильное влияние на окружающий их мир? Могут ли они повлиять на общественное мнение и оставить след в своем мире?» Так началось “Эволюция образования”, видеопроект для класса, который знакомит учащихся с тем, что идет не так в современном классе, и предлагает идеи, как это можно исправить.
Студенты начали работу над проектом еще в январе, генерируя идеи, раскадровывая сцены и разделяя работу на группы.Когда вы смотрите видео, полученное в результате их многомесячной работы, легко подумайте, что им просто нужно больше технологий – больше обучения с помощью ноутбуков, планшетов и программного обеспечения – в классах. Но также ясно, что они требуют положить конец фабричной модели образования. Больше не нужно сидеть рядами лицом вперед, пока учитель читает лекцию за доской, больше не будет механического запоминания и тестирования с несколькими вариантами ответов. Вместо этого они хотят сотрудничества, обучения, основанного на интересах студентов, и проектных задач.
Но зачем слушать, что кучка седьмых и восьмиклассников думает о школах? Их учитель, Дж. Флетчер, недавно написал в блоге проекта, что его взгляды на преподавание и обучение изменились из-за его учеников.
Эти студенты действительно правы. Образовательные потребности не такие, как когда я учился в средней школе двадцать лет назад. Современный педагог – это фасилитатор, организатор и проводник, а современный педагог НЕ является учителем. Мы больше не занимаемся (или больше не должны) предоставлять информацию.Информация там, ее легко понять. Наша работа – представить его студентам таким образом, чтобы они захотели учиться сами. Это в основном то, о чем идет речь – и весь этот проект. Мы до сих пор используем точно такие же методологии – в некоторых случаях с более изящными инструментами – которые мы использовали двадцать (сто!) Лет назад. Читайте лекции и слушайте. Просверлите и убейте. Просматривайте и тестируйте, всегда тестируйте, снова и снова. Повторите со следующим блоком. Двадцать лет назад, когда я был студентом, это было обременительно и утомительно.Почему мы до сих пор его используем?
\ n
Флетчер и ученики надеются, что их видео станет вирусным и вызовет обсуждение и реальные изменения в методах работы учителей и школ.
ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ
Я работаю учителем государственной школы с 10-летним стажем обучения. В настоящее время я преподаю 5-й, но также преподавал 2-й и 3-й. Мне нравится помогать учителям с ресурсами по организации класса и планированию уроков.
МОЙ УЧИТЕЛЬСКИЙ СТИЛЬ
«Если тебе не весело, значит, ты делаешь это неправильно». Джон Ф. Кеннеди младший
ПОЧЕТА / НАГРАДЫ / SHINING TEACHER MOMENT
Еще не добавлены
МОЯ СОБСТВЕННАЯ УЧЕБНАЯ ИСТОРИЯ
Еще не добавлены
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ БИОГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Я веду блог на сайте A Modern Teacher, где делюсь разнообразными творческими развлечениями и множеством БЕСПЛАТНЫХ БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ.
СОРТА
PreK, Детский сад, 1 улица , 2 и , 3 -й , 4 -й , 5 -й , 6 -й , 7 -й , 8 -й , 9 -й , 10 th , 11 th , 12 th , Homeschool, Staff, Not Grade Specific
ПРЕДМЕТЫ
Искусство английского языка, Креативное письмо, Чтение, Специальность, Математика, Дроби, Социальные науки – История, Одаренные и талантливые, Для всех предметных областей, Управление классом, Письмо, Стратегии чтения, Праздники / сезон, Снова в школу, День Благодарения, Рождество / Ханука / Кванза, Осень, Хэллоуин, Зима, День святого Валентина, Св.День Святого Патрика, Весна, Продукты для продавцов TpT, Инструменты для Common Core, Для всех предметов, Информационный текст, Конец года, Классное сообщество
Определить наиболее важный педагогический навык, которым должен обладать современный педагог, – непростая задача.Это уверенность или сочувствие? Как насчет организации или творческого мышления? Все это претенденты, но как насчет навыка, который потенциально может включать в себя всех из них?
Мы говорим об одной уникальной способности, без которой не может обойтись ни один учитель. Этот навык пригодится вам (и вашим ученикам) во многих сферах жизни. Это, безусловно, незаменимо в области обучения, где много стрессов. Этот проблемный студент? Вы должны иметь возможность связаться с ним. В тот плохой день? Тебе нужно оправиться от этого и продолжить следующий.Единичные планы не эффективны? Вам нужно будет изменить направление.
Преподавательский навык, позволяющий достичь всего этого и даже большего, – это t он способность менять положение вещей. Все начинается с вашего мышления.
Обучающий навык, позволяющий изменить ситуацию, часто начинается с признания собственной неудачи и затем изменения направления. Например, начинающий учитель может не верить в планирование. Им может казаться, что учителя-мастера просто знают, как импровизировать на уроке, потому что они знают свой материал и хотят подражать этому.
Вначале это начинают крылатые. Их modus operandi становится вдохновением в последнюю минуту. В большинстве случаев это работает, а во многих случаях – нет. Затем однажды им открываются глаза на результаты тестов и посредственные результаты учеников. Начинающий учитель думает: «Что дает? Я думал, что учил ».
На самом деле так и было – просто дети не учили .
Это суровый, но невероятно ценный урок. Как учитель, вы можете осуществить все кризисные интервенции в мире, но в конечном итоге ничто не может сравниться с долгосрочным планированием.Поэтому, если учитель, у которого есть проблемы с планированием, хочет увеличить время, в течение которого его уроки фактически усваиваются и усваиваются, ему необходимо использовать этот обучающий навык, чтобы изменить ситуацию и научиться правильно планировать успех.
Неудача – это не ярлык и не судьба. Однако это «еще не» особого навыка. «Еще нет» означает, что вы способны и в конечном итоге получите это. Умение правильно планировать приносит пользу вам и вашим ученикам, о чем вы даже не догадывались. Как и любой другой педагогический навык, его можно изучить и освоить в меру своих возможностей.
Лучшее, что вы можете сделать, чтобы добиться успеха, – это регулярно заниматься планированием, а это предполагает переосмысление значения этого слова. Планирование – это не «камень на камне» – это разработка плана с учетом ваших лучших идей относительно того, что является наиболее эффективным. Если это не работает, вы можете задействовать свои навыки импровизации, чтобы сразу же изменить направление. Вы также можете попросить совета у коллег, которые занимаются научными планами.
Начните делать заметки в конце плана урока о том, что прошло хорошо, а что нет, и что вам нужно изменить в следующем плане.В дополнение к этому, старайтесь строить свои уроки на более широком плане. Изменив ситуацию, вы также приобретете новый педагогический навык – способность быть приверженцем плану, но при этом быть гибким достаточно, чтобы изменить направление на . Другими словами, вы можете изменить положение вещей по своему желанию.
Мы переопределяем и переориентируем природу обучения в свете сегодняшних цифровых аборигенов и повсеместного распространения Интернета. Глобализация и информационный избыток – новые части головоломки.Мы, учителя, должны адаптироваться и оставаться в курсе, и теперь у нас есть так много инструментов, которые помогают нам планировать и реализовывать более эффективно.
В этом вам помогут такие инструменты, как Solution Fluency Activity Planner. Эта система поможет вам определить главный вопрос вашего проблемного подразделения и проведет вас через мыслительные процессы, необходимые для достижения ваших целей. Для современного учителя это незаменимо.
По мере того, как новые учителя выходят на поле, все хотят знать, как овладеть искусством преподавания и общаться со своими учениками наиболее значимыми способами.Современный учитель использует инструменты планирования, чтобы направлять своих учеников. В то же время уроки могут меняться органически, если они актуальны и значимы. Ученики могут руководствоваться уроком из собственных интересов
Мы говорили о педагогическом навыке переворачивать вещи. Затем мы упомянули о важности приверженности плану, но при необходимости проявлять гибкость. Вот еще несколько:
Мы даем педагогам возможность удовлетворить потребности каждого учащегося.
Проект «Современные классы» позволяет преподавателям создавать классы, отвечающие потребностям каждого учащегося. Мы возглавляем движение педагогов, внедряющих учебную модель для самостоятельного обучения, основанную на мастерстве, которая использует технологии для развития человеческих связей, аутентичного обучения и социально-эмоционального роста.
Наши соучредители Карим Фарах и Роберт Барнетт познакомились в качестве учителей математики в средней школе Title I в Вашингтоне, округ Колумбия. Столкнувшись с хроническими прогулами и широким диапазоном уровней навыков в каждом классе, они работали вместе, чтобы разработать учебную модель, которая дала бы возможность каждому учащемуся – независимо от фона, способностей или посещаемости – овладеть ключевым содержанием и навыками.
домНаш бесплатный онлайн-курс предоставляет исчерпывающий обзор нашей учебной модели, а также инструментов и стратегий, которые вы можете использовать для запуска собственного современного класса.Курс является полностью самостоятельным, по окончании вы получите сертификат.
Бесплатные смешанные, самостоятельные, основанные на мастерстве PD, созданные учителями.
Сообщества профессионального обучения (PLC) Проект «Современные классы» родился из ПЛК – двух учителей, работающих вместе, чтобы найти общие решения. Чтобы помочь коллегам-руководителям-учителям поделиться нашей моделью со своими коллегами, мы предлагаем: Бесплатный онлайн-курс. Мы призываем руководителей PLC использовать наш бесплатный онлайн-курс в качестве отправной точки для обсуждений и устанавливать цели завершения для участников PLC.Слайды встреч и повестки дня. Мы подготовили предварительные слайды встречи и проект повестки дня PLC для руководителей PLC. Мы призываем руководителей PLC адаптировать их для своих школьных сообществ. Сообщества профессионального обучения (PLC) Проект «Современные классы» родился из ПЛК – двух учителей, работающих вместе, чтобы найти общие решения. Чтобы помочь коллегам-руководителям-учителям поделиться нашей моделью со своими коллегами, мы предлагаем: Бесплатный онлайн-курс. Мы призываем руководителей PLC использовать наш бесплатный онлайн-курс в качестве отправной точки для обсуждений и устанавливать цели завершения для участников PLC.Слайды встреч и повестки дня. Мы подготовили предварительные слайды встречи и проект повестки дня PLC для руководителей PLC. Мы призываем руководителей PLC адаптировать их для своих школьных сообществ.
Современные тенденции в образовании: 50 различных подходов к обучению
предоставлено Лизой Чессер и обновлено TeachThought Staff
Образование дает ростки во многих формах.
Наши взгляды на то, как он должен выглядеть и как он должен материализоваться, зависят от того, насколько мы его ценим и от нашего опыта работы с ним.
Что, если бы класс состоял из слов, которые приводили к информации, которая вращалась в смешанных сферах творчества, созданных специально для студентов, созданных студентами? Затем студенты диктовали, что они узнали, вместо того, чтобы неохотно усваивать информацию и стандарты, навязанные им.
То, что существует здесь и сейчас. В каждом укромном уголке, за каждым углом, внутри каждого хорошо спланированного урока учащиеся могут просто узнать то, чему они хотят научиться, и на самом деле добиться успеха, улучшая мир вокруг себя.
Совершите экскурсию по 50 различным взглядам на образование, которые каким-то образом находят схожее замечание: образование меняется, и в каждом классе может быть определено вещей .
Современные тенденции в образовании: 50 различных подходов к обучению
1. Основное разнообразие
Покойный Сэр Кен Робинсон проводил кампанию за изменение образования посредством разговоров, письма, консультирования и обучения. Он считает, что образование должно измениться, потому что это устаревшая среда, в которой большинство студентов на самом деле не изучают то, что им следует или хотят изучать.Все зависит от того, как это происходит – с нуля. Изменения создают люди, студенты и учителя, а не администраторы или руководители.
2. Социальные сети
По мере того, как социальные сети разрастаются до такой степени, что Technorati в последний раз отслеживала около 70 миллионов обновленных блогов, использование социальных сетей для обучения любого предмета и катапультирования студентов в область, отличную от застойного обучения, означает смешивание традиционного образования с современное общение. Многие преподаватели считают, что это путь к вовлечению учащихся в овладение всеми необходимыми базовыми навыками.
3. Обучение на основе компетенций
Обучение на основе компетенций – это подход к образованию, который фокусируется на демонстрации студентом желаемых результатов обучения.
4. Подпольное образование
По словам Джона Тейлора Гатто, учителя должны выбирать реальный мир, а не класс. Студенты не учатся жить или выживать в классе. Они учатся выживать в реальном мире, поэтому концепция подпольного образования ставит перед педагогами в любой сфере жизни задачу дать учащимся инструменты, с помощью которых они могут жить и дышать в окружающем их мире.Если урок необходимо преподать, преподайте его, думая о том, кем они могут стать.
5. Навданья
Миссия доктора Ваданы Шивы живет и дышит в Навданье, организации, которая продвигает самодостаточность и земную демократию. Руководителями организации являются женщины, которые находят силу в женских движениях и дают женщинам право голоса. Земная демократия возникла из идеи сохранения семян, помогая местным общинам стать самостоятельными.
6. Самостоятельное обучение
Подробнее о Самостоятельное обучение читайте здесь.
7. Социальный статус
Социальный статус даже важнее для обучения, чем ценность, социальный статус играет основополагающую роль в образовании небольшой или большой группы людей, будь то повестка дня всей страны или определенных секторов или сообществ в ней. страна. Другими словами, если это сообщество придает важность образованию как социальной выгоде, студенты и люди в этом сообществе будут стремиться достичь этого, чтобы поднять свой статус в сообществе.
8.Урок для изучения
Изучение уроков, зародившееся в Японии, применяется к стилю преподавания. Концептуально изучение уроков продвигает идею о том, что учителя постоянно улучшают и изменяют свой стиль преподавания в зависимости от успеваемости учеников и реакции на нее. Похоже на то, что мы уже делаем, но не совсем так. Сотрудничество между учителями имеет первостепенное значение, равно как и изменения. Сочетание этих двух факторов с постоянными изменениями означает, что ученики никогда не прекращают учиться.
9. Конструктивная борьба
Другая японская форма обучения заключается в том, чтобы позволить ученикам бороться на протяжении урока под руководством своего учителя.Другими словами, ученик не должен смущаться из-за неудачи с первого раза, даже во второй или третий раз. Инструктор должен поощрять учеников извлекать уроки из этой неудачи.
10. Школа в облаках
После экспериментов с компьютером в стене, где дети из бедных семей нашли способ учиться без учителя, Сугата Митра выиграл премию Теда в размере 1 миллиона долларов в 2013 году. Он написал электронную книгу под названием Beyond the Hole in the Wall предлагает идеальный вариант для обучения, основанный на очень реальной предпосылке, что учащиеся учатся независимо от социального статуса или экономического положения.Им просто нужны инструменты для этого.
11. Проблемное обучение
Что касается высшего образования, проблемное обучение становится все более популярным в Австралии. Студентам дается реальная проблема, и они вместе работают над ее решением. В Австралии программы медсестер начали использовать этот стиль преподавания и обучения, потому что он заставляет студентов работать так, как если бы они имели дело с реальными проблемами, с которыми они столкнутся на рабочем месте.Учителя считают это бесценным, потому что с помощью этого метода учащиеся узнают больше.
12. Обучение с помощью технологий
Другая точка зрения, встречающаяся во всем мире, заключается в том, что использование технологий является ключом к учащимся, улучшающим их обучение и «конкурентоспособность». В сфере технологий учителя поощряют учащихся к инновациям, принося им полную – окунуться в 21 век, где правят наглядность и адаптируемость.
13. Конструктивистское обучение
Согласно Димитриосу Танасуласу из Греции в связи с философом Джамбаттистой Вико, люди понимают только то, что они создают.Эта концепция основана на идее, что учащиеся создают свою собственную среду обучения, активно участвуя в усвоении знаний. Создание собственного обучения предполагает совершение ошибок без заранее установленной повестки дня. Конструктивное обучение нестабильно, поэтому многие образовательные системы отвергают его.
14. Международные цели
Многие страны создают климат, благоприятствующий интересам и желаниям иностранных студентов. В 2010 году на обучение иностранных студентов в Канаде было потрачено 7,7 миллиарда долларов.Страны, которые уделяют внимание иностранным студентам, получают экономические выгоды как от образования, так и от трудоустройства.
15. Асинхронные учебные центры
Будь то видео, когорты, онлайн-курсы, плейлисты, потоковая передача в реальном времени или другие подходы, будущее обучения, вероятно, будет по крайней мере частично асинхронным.
16. Образование на основе компетенций
Обучение на основе компетенций гласит, что независимо от продолжительности времени, необходимого студенту для завершения курса, он завершает его на основе того, что он уже знает.Единственный фактор, определяющий, как и когда студент завершит курс, – это овладение знаниями по предмету.
17. Платформы адаптивного обучения
IXL , например.
18. Степень квалификации
Lumina Foundation утверждает, что программы на получение степени должны устанавливать ориентиры для студентов, которые готовят их к постоянно меняющейся работе. Таким образом, эти степени предназначены не просто для учебы, а дают студентам цели и навыки, которые помогут им найти и сохранить работу, как только они попадают в рабочую силу.
19. Обучение на местах
Обучение на местах «погружает учащихся в местное наследие, культуру, пейзажи, возможности и опыт, использует их в качестве основы для изучения языковых искусств, математики, социальных наук, естественных наук. и другие предметы в рамках учебной программы, и подчеркивает важность обучения через участие в проектах обслуживания для местной школы и / или сообщества ». (необходима цитата)
20. Подрыв инноваций
Некоторые считают онлайн-образование разрушительным процессом в той чистой линии, которую традиционное образование удалось укрепить, что связано с законом Герберта Штайна в том смысле, что онлайн-образование кладет конец в эту цитадель.Американцы видят в этом кризис из-за уровня безработицы и конкуренции со стороны Китая и Индии. В ответ подрывные инновации означают, что стоимость и элитарность образования меняется, чтобы обеспечить доступную альтернативу.
21. Открытые инновации
Открытые инновации продвигают идею конкуренции. В деловом мире это означает открытие платформ для компаний в форме конкурсов. В высшем образовании это означает объединение различных учебных заведений для проведения соревнований на местном и глобальном уровнях.Это означает не ограничивать его только избранными, но открывать как можно большему количеству участников.
22. Внимание к качеству учителей
Другой взгляд и критика образования возлагают успех или вину на низкую зарплату учителей. Уважение к профессии учителя имеет решающее значение для процесса воспитания высококлассных учителей. Финский педагог Паси Сальберг считает, что педагогам нужно платить больше и не зря. В Финляндии получить место в магистратуре для учителей сложнее, чем получить юридическую или медицинскую степень.
23. Финское образование
Вместо того, чтобы сосредоточиться на соблюдении стандартов и стремлении к вершине, Финляндия делает упор на предоставление качественного образования каждому. Вопреки многим другим взглядам в этом списке, Финляндия не верит в конкуренцию и даже не ставит оценки до пятого класса. Система также не верит в карательные меры, но поощряет доверие и равенство.
24. Стратегия социальной поддержки
Такие организации, как Инициатива по защите и лидерству девочек-подростков (AGALI), используют стратегию социальной поддержки, чтобы молодые женщины узнавали о себе за пределами социальных норм.Понимая, что институционализация образования может зайти только так далеко, эти организации предоставляют образование другими, далеко идущими способами, которые дают людям чувство уверенности и собственного достоинства, необходимые для достижения успеха в жизни.
25. Агенты изменений
Считая учителя ключом к изменению стонущей системы образования, агенты изменений – это учителя, которые не только принимают идею изменения, но и просто вносят изменения. Они не ждут, пока закон или стандарт вступят в силу, они просто берут на себя инициативу, чтобы учащиеся учились независимо от обстоятельств или ограничений.
26. Изменение общего ядра
В Соединенных Штатах внедрение общих основных стандартов предназначено для поддержки высшего образования, в котором уровень образовательных способностей ниже, чем в предыдущие годы. Это также призвано побудить учащихся еще больше побудить образование вступить в 21 век с обучением, ориентированным на учащихся.
27. Обучение стартапам
Стартапы и образование постепенно находят друг друга и пытаются наладить связи.Единственная проблема в том, что бюрократия в образовании приводит к медленным изменениям. Но когда это изменение действительно происходит, быстрые изменения и инновации дают учащимся и преподавателям экосистему, в которой они могут развиваться и учиться.
28. Мобильное образование
Мы движемся как глобальное общество, поэтому куда бы мы ни пошли, мы всегда носим с собой свои смартфоны. Между разговорами мы смотрим вниз и отстукиваем все, что нам кажется необходимым или интересным. Таким образом, образование, по крайней мере в самых важных аспектах, говорит, что оно тоже будет.Он будет сопровождать нас в наших путешествиях, наших капризах, обходных путях и наших желаниях. Если мы возьмем с собой ноутбуки по всему миру, образование будет идти с нами в соответствии с теориями мобильного образования.
29. Невидимые структуры
В том же примечании, зачем помещать студента в коробку? Если студент предпочитает учиться, путешествуя по миру, пусть будет так. Сломать стены образования – это не просто создать онлайн-классы, но побудить студентов встречаться на открытых пространствах и учиться за пределами учебного заведения.Обучение вне класса должно быть источником вдохновения, а не странным явлением.
30. Расширение экономических возможностей
Предоставление учащимся возможности контролировать свое экономическое положение посредством обучения их навыкам и системам экономических ценностей по всему миру помогает им стать лидерами и новаторами, но также помогает им найти основу для получения дохода в условиях колебаний экономия.
31. Профессиональное обучение
Независимо от того, стремятся ли студенты получить специальное высшее образование или получить определенные навыки для продвижения по карьерной лестнице, профессиональное обучение стало более популярным направлением и взглядом на образование в целом.Часто используемый правительствами для обучения перемещенных рабочих, он может быть ценным источником обучения для всех, кто хочет специализироваться в таких областях, как различные виды медицинских техников или даже изобразительное искусство.
32. Геймификация
Концепция геймификации в обучении – это добавление игровой механики к неигровым идеям и методам. Слово геймификация было придумано английским программистом Ником Пеллингом в 2004 году. Добавление игр к образованию достаточно просто означает, что пользователь выполняет определенные задачи за вознаграждение, как в видеоигре.
33. Умный капитал
Умный капитал предполагает размещение средств именно там, где они должны быть. Вместо того, чтобы передавать средства целому сообществу или стране на основе потребностей, деньги перетекают в руки тех, кто в них нуждается, но также будет использовать их эффективно, а затем поделится своими идеями и средствами с другими, чтобы мы исключали посредственное использование или даже бесполезное использование. технологий и средств.
34. Каталитическая роль
Многие фонды или организации играют каталитическую роль в развитии образования, например, Фонд Билла и Мелинды Гейтс.Они помогают новаторам изменить динамику образования, предоставляя денежные и другие ресурсы в качестве поддержки через образование, готовое к поступлению в колледж, и успешное высшее образование. Основная идея состоит в том, чтобы укрепить отношения между учителем и учеником, чтобы процесс обучения продвигался до такой степени, что ученики не только учатся, но и применяют то, что они узнают.
35. Смешанное обучение
Смешанное обучение и технологии дают студентам преимущество перед другими.Одно дело двигаться в своем собственном темпе. Другое – учиться в своем собственном темпе. Связывание этих двух вещей имеет важное значение. Учителя не должны дышать через шею ученика. Часто бывает достаточно наставления ученика.
36. Коллективное образование
Когда дело доходит до идеи коллективистского образования, индивид отходит на второй план. Студенты учатся в группах и, что более важно, друг с другом лучше и эффективнее, чем в одиночку.Это не означает, что мы не обращаем внимания на отдельного онлайн-учащегося, но это означает, что онлайн-учащийся будет лучше учиться, если познакомится с группой учащихся со схожими интересами, которые могут предложить понимание и вопросы в процессе изучения любого конкретного предмета.
37. Персонализированное обучение
Как ни странно, персонализированное обучение имеет еще большую ценность, чем когда-либо. Разница в том, что индивидуальное обучение не означает, что нет коллективного обучения.Это просто означает, что в образовании придается значение личным потребностям и желаниям, что индивидуум должен что-то значить на коллективном форуме.
38. Гибкое обучение
При персонализированном обучении необходимо учитывать значение гибкого обучения. Гибкое обучение предлагает студентам выбор, удобство и индивидуальный подход к изучению любого предмета. Поскольку мы индивидуальны, обучение и преподавание должны предполагать некоторую гибкость в сфере стандартизации.
39. Перевернутое обучение
Говоря прямо, « перевернутый класс» означает перевернуть обучение с ног на голову. Возьмите учебную среду и переверните ее так, чтобы учащиеся занимались мельчайшими деталями обучения со своими учителями или профессорами, а не готовились к экзаменам в одиночестве в темной комнате с одной только яркой лампой, чтобы направлять их. Самое интересное происходит дома со ссылкой на короткую статью или видео. Самое сложное происходит в школе, где учителя могут помочь ученикам заполнить пробелы.
40. Классическое образование
Классическое обучение любой группы студентов возвращается в потерянное для них время, если проводится в формате лекции. Студенты могут ощутить красоту Шекспира в любом возрасте, потому что они видят его таким, каким он был и есть в театре, независимо от того, насколько он маленький или большой. Учащиеся Оксфорда, в онлайн-классе или учащиеся небольшой школы получают классическое образование, потому что его преподают им учителя, которые преподают его в движении.
41.Бесплатное послесреднее образование
Страны во всем мире предлагают бесплатное послесреднее образование, что дает учащимся в этих странах очевидное преимущество перед другими учащимися, которые могут или не могут получить какое-либо образование вообще. Учащиеся могут оплачивать свое образование, если они работают, пока они учатся в школе, и если им повезет, возможно, у них есть ресурс, обеспечивающий их средствами для их обучения, но бесплатные ресурсы гарантируют образование, которое повышает ценность кем бы они ни хотели стать.
42. Религиозное образование
Религиозное образование существует потому, что общины и культуры придают ему значение, выходящее за рамки знаний. Связывая их вместе со временем и присутствием, учащиеся изучают природу того, кем они являются в их семьях и сообществах, а также узнают, как справляться с изменяющимся миром, полным разочарований и насилия.
43. Нравственное воспитание
Моральное воспитание включает в себя множество религий и множество взглядов на то, как люди взаимодействуют друг с другом.То, как мы справляемся с трудностями, так же важно, как и то, как мы маневрируем с помощью технологических достижений, по крайней мере, для наших предков и их взглядов на добро и зло.
44. Воспитание характера
В сфере создания нравственности рядом с ней стоит персонаж. Характер может быть даже более сильным элементом воспитания, чем мораль. Поскольку ученики так быстро подвергаются насилию и сексизму в Интернете, развитие характера требует усилий и осознанности.На каждом уровне образования учащиеся должны быть знакомы с ним и иметь возможность реализовать свое понимание этого.
45. Тестирование готовности
Тестирование готовности указывает преподавателям и учащимся в правильном направлении в соответствии с людьми, которые считают его необходимым. Это позволяет образовательным системам решать, могут ли учащиеся выполнять различные задачи на определенном уровне, тем самым давая каждому представление о том, где и как ученики должны двигаться вперед.
46.Обмен голосами
В Новой Зеландии учащихся поощряют использовать онлайн-инструменты, чтобы рассказывать свои собственные истории и чтобы их голоса были услышаны в их сообществах и в своей стране. Фактически, цель министерства образования состоит в том, чтобы учащиеся самовыражались и брали на себя ответственность за собственное обучение.
47. Экспедиционное обучение
Экспедиционное обучение приносит знания в мир, ускоряя потребность узнать больше, чем то, что заключено в стенах классной комнаты, но тем более использовать мир для обучения.Учащиеся чувствуют себя вовлеченными в обучение, одновременно достигая целей и развивая характеры, когда учатся на открытом воздухе.
48. Самоорганизованная среда обучения
Согласно Википедии, «Самоорганизованная среда обучения – это программа, разработанная для поддержки самостоятельного обучения. Сугата Митра, ученый в области образования, впервые популяризировал этот термин в 1999 году, сославшись на подход, который он разработал после своих экспериментов с дырой в стене ».
49.Экспедиционное обучение
Экспедиционное обучение приносит знания в мир, ускоряя потребность узнать больше, чем то, что заключено в стенах классной комнаты, но тем более использовать мир для обучения. Учащиеся чувствуют себя вовлеченными в обучение, одновременно достигая целей и развивая характеры, когда учатся на открытом воздухе.
50. Global View
По словам известного педагога Юн Чжоа, тестирование с высокими ставками создает больше проблем, чем дает ответов, и в современном мире не может сравниться с успехом.Обучение творческих, предприимчивых студентов должно быть в центре внимания образования, которое он называет учениками мирового класса в своей последней книге. Жоа считает, что в образовании необходима смена парадигмы, которая основывалась бы на сильных сторонах учащихся и дала бы им формат, в котором их таланты процветают и обретают форму, а не образование, формирующее их.
Этот пост был обновлен TeachThought и переиздан с его оригинальной версии Лизой Чессер на opencolleges.edu.au
Современные тенденции в образовании: 50 различных подходов к обучению
Отдел образования Модерна рад предложить дополнительные художественные задания, чтобы помочь преподавателям и студентам познакомиться с художниками и идеями, связанными с постоянной коллекцией Модерна и специальными выставками.Эти пакеты включают ресурсы, вопросы, инструкции и упражнения, которые помогут учащимся изучать искусство, даже если они не могут увидеть его лично. Пожалуйста, проверяйте еженедельно для получения обновлений и новых выпусков
Виртуальные туры БЕСПЛАТНЫ при регистрации.
Виртуальные туры в Modern знакомят студентов с произведениями искусства из нашей постоянной коллекции с помощью предварительно записанных видео. Присоединяйтесь к нашим доцентам-волонтерам, которые проводят обсуждения для учащихся всех возрастов. Весь видеоконтент предлагается с английскими и испанскими / испанскими субтитрами.
Музей современного искусства Форт-Уэрта БЕСПЛАТНО принимает студенческие группы на экскурсии с доцентом и самостоятельные экскурсии по постоянной коллекции, специальным выставкам и архитектуре музея. Экскурсии под руководством доцента – отличный способ познакомить ваших студентов с современным искусством. Доценты, прошедшие обучение в музеях, предлагают динамическое взаимодействие с выставленными произведениями, давая представление об идеях и методах, лежащих в основе искусства. Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию и заказать тур.
Школы Title 1 имеют право на возмещение до 250 долларов за тур. Деньги будут возвращены школе после того, как тур будет завершен и оценка тура будет получена Modern. Фонды возмещения расходов на школьные экскурсии стали возможными благодаря щедрому гранту Фонда семьи Уолтона и доступны школам Title 1 в порядке живой очереди для использования исключительно на прямые расходы, связанные с заменой учителей и проездом на место и обратно. современный.
Более десяти лет Modern обслуживает местные государственные школы в рамках двух программ повторных посещений: Writing to Look and Gallery и Studio Connections. В рамках этих программ шесть средних школ и шесть средних школ совершают по три посещения музея в течение учебного года.
Проект «Подросток / Художник» (TAP) Музея современного искусства Форт-Уэрта – это постоянная программа, в рамках которой региональные и национальные художники-преподаватели расширяют знания об искусстве, анализе и методах для молодых, начинающих художников.
Каждый год во время весенних каникул FWISD 20 третьеклассников и четвероклассников из малообеспеченных начальных школ приглашаются для тесного сотрудничества с тремя приезжими художниками в весенний лагерь искусств «Модерн». С 20 до 15 часов с понедельника по пятницу участники лагеря налаживают новые отношения с художниками, консультантами лагеря и друг с другом, исследуя искусство и архитектуру Модерна и реагируя на них. Лагерь завершается экскурсиями по галереям под руководством студентов, художественной выставкой и приемом работ студентов в учебной студии.
Завтрак, обед, футболки и все необходимое для отдыхающих.
Музеи Далласа и Форт-Уэрта сотрудничают, чтобы представить недельную летнюю программу для преподавателей, которая призвана укрепить понимание учителями современного искусства и архитектуры и разработать стратегии обучения, интерпретации и использования произведений искусства в классе и на музейных экскурсиях. Программа также предоставляет учителям возможность познакомиться с коллекциями и ресурсами, доступными им в каждом музее, встречаясь и делясь идеями с другими классными учителями.
Эта специальная лекция предназначена для представителей художественного сообщества Далласа / Форт-Уэрта. Лекторы отбираются на основе их теоретического и критического вклада в область современного искусства и предоставляют дополнительные комментарии по темам, связанным с выставочной программой Модерна.
Это партнерство между Dunbar High School и Modern отмечает достижения учащихся в исследованиях и презентации искусства.Отобранные студенты проводят учебный год, участвуя в повторных посещениях Модерна, сотрудничая с доцентами и помощниками кураторов образования, чтобы получить более глубокое понимание конкретной выставки, избранных работ и художников. Каждое посещение предназначено для того, чтобы помочь студентам обрести уверенность в своих исследованиях, интерпретации и презентации современного искусства в форме публичных туров, творческого письма и художественной инсталляции. Программа завершается Данбарской общественной ночью в современном стиле, где студенты представляют свои заключительные исследования своим сверстникам, друзьям и семье, администрации FWISD и широкой публике.Официальное праздничное мероприятие проходит в галереях, аудиториях и Большом вестибюле Modern’s, с доставкой еды и напитков.
КарточкиArt Cards знакомят с избранными произведениями из постоянной коллекции Модерна. Созданные специально для того, чтобы помочь преподавателям подготовить своих учеников к предстоящим визитам в музей, карты предоставляют справочную информацию и более широкий контекст для понимания отдельных произведений. Щелкните здесь, чтобы распечатать PDF-файлы.
The Modern сертифицирован Советом по сертификации преподавателей штата Техас для предоставления кредитов на непрерывное профессиональное образование (CPE).Музейный форум для учителей квалифицируется как мероприятие CPE, как и многие туры, лекции, студийные занятия и семинары, предлагаемые отделом образования Modern. Если у вас есть вопросы по конкретным программам или вы хотите, чтобы отдел образования разработал индивидуальный семинар для получения кредита CPE на основе коллекции музея, позвоните по телефону 817.840.2141 или отправьте электронное письмо с помощью формы ниже.
Подпишитесь, чтобы получать информацию, относящуюся к преподавателям, через нашу рассылку по электронной почте для преподавателей.Пожалуйста, используйте форму ниже и укажите свое имя, школу, уровень (классы) и предмет, который вы преподаете.
.