Вы можете задать свой вопрос по электронной почте, и мы постараемся ответить на любой из них.
ВОПРОС Будет ли в этом году организован летний лагерь на базе нашей школы?
ОТВЕТ Да. Подробнее>>>>
ВОПРОС Сын принес из школьной столовой пирожки, очень вкусные и недорогие.
Можно ли покупать ребенку несколько пирожков домой?
ОТВЕТ Мы очень рады, что Вам пришлись по душе пирожки нашей столовой. Конечно,
ребенок может купить несколько пирожков домой, только подготовьте для них удобную упаковку.
ВОПРОС Можно ли попасть на экскурсию в школьный музей, если мы не ваши учащиеся?
ОТВЕТ Конечно, для этого надо предварительно договориться с руководителем музея Мошниковой Ириной Сергеевной.
ВОПРОС Планируется ли открытие 1-го физтех-класса на следующий год?
ОТВЕТ Да
ВОПРОС Сколько 1-ых классов планируется открыть 1 сентября 2017 года&
ОТВЕТ 1 сентября 2017 года планируется открыть 4 первых класса.
8 ноября 2010 года мы встретились с Джоном Фаннингом и Стейси Голдстайн, чтобы узнать, как они работают. Их звания на самом деле являются директором средней школы и директором средней школы в Школе будущего в Нью-Йорке, и хотя оба быстро сказали, что унаследовали отличную школу, нам было ясно, что они ставят свои марки на уникальное место.
Нажмите на любой из вопросов, перечисленных ниже, чтобы перейти к ответу. Прокрутите список вопросов до конца, чтобы прочитать интервью полностью.
Детям легче ездить, потому что вы используете другой вид оценки?»Стейси Гольдштейн: Школа будущего – это государственная школа 6-12 классов в округе 2 в Нью-Йорке. Он расположен на 22-й улице на углу Лексингтон-авеню. Наши дети приезжают из каждого района Манхэттена. Школа была открыта 20 лет назад с грантом Apple, чтобы быть технологической школой. Вот как мы получили забавное название, Школа будущего.
Бывший директор Кэти Пеллес вовлекла нас в Коалицию основных школ, национальную сеть из сотен школ, которые поощряют учащихся демонстрировать то, что они узнали.
Таким образом, эти отношения еще больше укрепили нас как прогрессивную школу в Нью-Йорке, посвященную индивидуальному, реальному обучению и оценкам на основе результатов. И мы продолжаем быть прогрессивной школой, но мы также выясняем, как повысить оценку и ответственность в рамках прогрессивной школьной культуры.
Стейси Гольдштейн: Я думаю, что делает достоверную оценку достоверной, так это то, что на самом деле это та работа, которую человек выполняет в определенной дисциплине. Таким образом, подлинная оценка по математике должна бросить вызов студентам, чтобы они принесли свою игру на стол, как математики или люди, которые используют математику в своей работе. Научно-достоверная оценка поставит перед детьми задачу выполнить ту же задачу, что и ученый. Подлинная оценка истории потребует глубоких исследований и анализа.
Ученые не отвечают на вопросы об особенностях горных пород, просто читая таблицу на обратной стороне книги.
Они наблюдают за особенностями горных пород и используют известные критерии для классификации образцов. Все эти примеры, очевидно, относятся к уровню развития наших детей и находятся в четырех стенах этой школы. Но главная цель в этой школе – бросить им вызов, чтобы они выполняли ту работу, которую на самом деле делают люди в этой карьере.
Кредит: Том Легофф
Директор Высшей школы Джон Фаннинг.
ImageДиректор Высшей школы Джон Фаннинг.
Джон Фаннинг: Да, мы чувствуем, что подлинная оценка оказывает положительное влияние на студентов по той простой причине, что они знают, где они учатся в любой момент времени. Мы создали различные структуры в этой школе, чтобы ученики могли знать свои оценки. Мало того, но они знают, где они находятся в своем классе по отношению к национальному процентному рангу в своей оценке чтения.
Например, мы используем оценку чтения в педагогическом колледже вместе с нашими учениками средней школы и девятиклассниками. Он использует буквы для обозначения прогресса, с Z является самым высоким уровнем. Поэтому дети начинают говорить: «Я нахожусь в U, но к концу года работаю над Z». Заставить детей понять, кто они, как ученики, и где они действительно сильны, и мы можем видеть, что они говорят на другом языке, и это здорово.
Стейси Гольдштейн: Да, мы точно знаем, что достоверная оценка оказывает положительное влияние на студентов. Это возвращает нас к вопросам: как мы узнаем, что они получают это, и как мы понимаем это, не позволяя себе делать какие-либо предположения о том, что они получают. Так что даже вчера, один из моих преподавателей гуманитарных наук в шестом классе, сказал: «Мы дали задание по требованию для этого нового блока в личных эссе, и я понял, что 15 из моих детей уже показывают результаты выше, чем дети в последний раз год в конце года.
“
Три года назад мы бы просто приняли карту учебного плана, как есть, без предварительной оценки того, как живут наши дети, и мы бы очень упустили возможность подтолкнуть многих наших детей. Для меня это отличный пример того, как оценка влияет на студентов. Это дает вашим учителям информацию, которая им нужна, чтобы воспринимать вещи в другом, более индивидуальном направлении.
Джон Фаннинг: Я просто хотел добавить, что в течение последних двух-трех лет мы очень поддерживали постановку целей с нашими студентами, и именно здесь приходят оценки. Благодаря использованию прозрачных, формирующих оценок, студенты знают, где они связаны с целями класса или их собственной постановкой целей. Мы находим, что они покупают больше, особенно в старшей школе, когда они знают, что их цель основана на оценках и информации, к которой они имеют доступ.
Джон Фаннинг: Самый конкретный пример – то, что когда наши дети возвращаются с первого курса колледжа, они благодарят нас и говорят: «Я могу написать 20-страничную исследовательскую работу, а мой сосед по комнате не может».
Джон Фаннинг: Учительская поддержка действительно сильна в нашей школе. Это должно быть из-за того, что мы пытаемся сделать здесь с таким разнообразным населением и нашего использования выставочного процесса для оценки старшеклассников. Это трудоемкий процесс для детей и учителей. Итак, Стейси и я стараемся назначить время на школьной неделе, когда учителя могут встретиться.
Например, у каждой команды на уровне класса есть день, когда они вместе обедают, чтобы обсудить преподавание в классе. Они также используют время, чтобы обсудить отдельных студентов, чтобы они могли разработать групповые ответы на потребности студентов.
Стейси Гольдштейн: Мы строим некоторые действительно целеустремленные структуры, чтобы у учителей было общее время планирования. Например, преподаватели гуманитарных наук в средней школе проводят от двух до пяти общих занятий в течение недели, в течение которых они могут встретиться вместе и встретиться со своим специальным преподавателем или тренером по грамотности. Учителя с специальным обучением создают свой собственный график в соответствии с расписанием учителя, в котором всегда есть время для совместного планирования.
Мы иногда работаем с графиком, чтобы сократить время работы в разные дни, чтобы мы могли уделить нашим преподавателям больше времени вместе, что позволяет им проводить сеансы вертикального планирования.
Джон Фаннинг: Мы занимаемся профессиональным развитием. это еще одна форма сотрудничества. Мы хотим, чтобы учителя могли проводить семинары в разное время в течение года о том, что они делают в своих классах. Если они оказываются сильными в определенном обучающем ремесле, мы хотим, чтобы они поделились этим. Мы также используем такие программы, как проект по чтению и письму в педагогическом колледже Колумбийского университета, и сотрудники программы приходят, чтобы посмотреть на соответствие наших оценок и общих основных стандартов и внести предложения по улучшению.
Джон Фаннинг: Абсолютно.
Как директор средней школы, я чувствую, что я являюсь руководителем и ресурсом для моих учителей. Я сам преподавал здесь два года в девятом и десятом классе гуманитарных наук. Фактически, только вчера учительница девятого класса привела ко мне ученицу, которая была заинтересована в проведении одной из ее выставок по греческой мифологии, и ей нужны были некоторые идеи, чтобы начать работу. Я преподавал в девятом классе, и у меня были дети, которые писали выставки о Древней Греции, поэтому я мог дать ей некоторые советы и информацию. Мне очень нравится ходить в классы и иметь возможность быстро дать обратную связь или больше разговаривать с застрявшими учителями.
Стейси Гольдштейн: Как директор средней школы, я определенно считаю себя инструктором и учебным ресурсом. Это моя самая важная работа, и все остальное должно это поддерживать. Я был учителем и тренером по грамотности, поэтому я понимаю проблемы. Я стараюсь посещать два-три урока каждый день и разговаривать с учителями, а затем получаю обратную связь по электронной почте.
Когда я разговариваю с учителями, я чувствую, что могу заставить их думать по-другому о том, что происходит в их классах, будь то то, как они заставляют детей отвечать за мышление, то, как они спрашивают вопросы, чтобы выработать мышление, или то, как они дают людям время обработать мышление в рамках учебной программы.
Стейси Гольдштейн: Я определенно горжусь образовательным сообществом взрослых в здании. Я думаю, что мы нанимаем хорошо, но потом я думаю, что мы поддерживаем этот динамический уровень удивления, допроса и экспериментов среди наших сотрудников. Я также горжусь тем, что мы персонал, который постоянно рискует. Даже в администрации мы постоянно думаем о том, что мы могли бы сделать лучше, а что нет, и как мы можем помочь другим решить проблемы. Мы постоянно решаем проблемы.
Джон Фаннинг: Я очень горжусь нашей разнообразной студенческой аудиторией и учителями, которые хотят работать с ними.
Наши дети происходят из разных образовательных, социально-экономических и религиозных традиций. Это разнообразие является большой проблемой для наших учителей, потому что требуется больше усилий, чтобы помочь им всем добиться успеха. Большинство наших учителей приходят сюда, зная об этом, и получают удовольствие от этой задачи.
Джон Фаннинг: Я думаю, что учителя в средней школе делают большую работу, и мы должны учиться на их успехах и принимать некоторые из их стратегий. Что касается средней школы, мы начинаем чаще проводить промежуточные оценки, чтобы понять, как живут наши дети. Эта информация может быть настолько полезной для департаментов, когда они принимают решения относительно учебной программы и потребностей отдельных студентов.
Стейси Гольдштейн: Я думаю, что цель для нас, поскольку мы продолжаем работу по промежуточной оценке, которую мы выполняем, – сделать ее более регулярной.
Мы даем промежуточные оценки студентам в течение года, чтобы оценить прогресс в достижении целей на конец года. Я хотел бы, чтобы оценки проводились не реже пяти раз в год, чтобы мы могли вместе посмотреть на данные и выяснить, что они нам говорят. Так что да, мы проделали хорошую работу по написанию учебного плана, который объединяет навыки, формулируя то, что должно быть освоено в каждом классе и как концепции должны углубляться, но я думаю, что если у наших учителей действительно есть время взглянуть на оценки, которые они дают, то они будут принимать еще лучшие решения о том, какими должны быть критерии в разных классах.
Они также смогут выровнять учебный план и еще больше застраховаться, вернувшись к оценкам и увеличив их. Помимо размещения результатов в электронных таблицах пять раз в год, мы хотим, чтобы учителя использовали результаты, чтобы ставить цели для обучения в целом классе, обучения в небольших группах и размышления по всему учебному плану по согласованию учебных программ.
Джон Фаннинг: Нет. На самом деле, я думаю, что тесты были бы самым легким выходом. Стандартизированные тесты не являются реалистичными. Они не настоящие. Дети даже не знают, кто их оценивает, поэтому у них нет вступительного взноса. Фактическая структура теста – это не то, как вы собираетесь показать эту задачу самостоятельно в своей жизни. Таким образом, наши дети, независимо от того, проводят ли они оценку на основе проекта или оценку на основе результатов, находят подлинные задачи намного сложнее, потому что мы просим их не изучать процедуру и не выкладывать ее снова, а понимать концепцию, лежащую в основе. процесс, который представляет процедура.
Студенты думают более критически во время этих аутентичных оценок. Они определенно должны использовать реальные навыки, такие как подготовка, работа в команде и общение.
Это намного больше, чем может дать стандартизированный тест. Выставки – это основанные на результатах оценки в форме дипломной исследовательской работы, в которой оценивается способность учащихся использовать пять привычек ума – их способность видеть значимость, устанавливать связи, показывать доказательства, распознавать альтернативы и обладать точкой зрения. Студенты сосредотачиваются на навыках исследования и написания научной литературы, но именно из этих пяти привычек мы создали все наши рубрики для оценки студентов.
Стейси Гольдштейн: Я думаю, что есть вероятность, что аутентичная оценка или оценка на основе результатов станет проще, чем тест, если вы не придерживаетесь своих сотрудников и себя в соответствии с высокими стандартами. Я думаю, что старшая школа проделала потрясающую работу с выставками и сделала их сложнее, намного сложнее, чем экзамен Regents. Они смогли сделать это, постоянно совершенствуя рубрики, чтобы быть уверенными в том, что они тщательно отражают реальную работу, которую необходимо выполнить, а не просто спроектировали их для обеспечения успеха.
Кроме того, я думаю, что, поскольку мы установили для учеников действительно высокие стандарты, мы признаем, что не все учащиеся достигнут мастерства с отличием. Это законное опасение, что эти проекты могут стать пушистыми, и я думаю, что без хорошей оценки они станут пушистыми.
Джон Фаннинг: Это законное беспокойство. Я думаю, что учителя не приходят в эту профессию, чтобы оценить. Стейси и мне пришлось очень тщательно планировать и очень медленно подходить к внедрению ориентированного на оценку обучения для учителей, которых мы ценим как инструкторов в первую очередь. Однако, ага моменты, которые постоянно происходят здесь, не только со студентами; они тоже с учителями. Как только они поймут, насколько уместно их учение и насколько оно может быть мощным, они могут стать более целенаправленными в своем обучении.
Таким образом, идея состоит в том, чтобы представить формирующую оценку не как то, что учителя будут тратить часами и часами, а как то, что они должны быть в состоянии делать, когда учат.
Стейси Гольдштейн: Я не буду лгать и говорить, что беспокойство по поводу того, что эти оценки занимают много времени, не является реальностью. Мы справились с этой проблемой, когда развернули ее, и мы продолжаем обсуждать ее. Но наш подход к оценке в конечном итоге экономит много времени и делает учителей намного более эффективными и действенными, потому что они могут вернуться к доказательству того, получают ли их ученики это, и они могут сделать намного более отзывчивые решения о том, что работает для их детей.
Джон Фаннинг: Убедитесь, что ваши учителя знают, что вы понимаете, что это трудно, и что вы боретесь с этим так же, как и они.
Прозрачность также была эффективна для меня и Стейси. Это также помогает понять, что все изменения не должны произойти сразу. Это медленный, пошаговый процесс.
Стейси Гольдштейн: Когда вы разворачиваете это, это хорошая идея, чтобы поговорить с вашими сотрудниками по душам. Объясните свою философскую позицию по этим вопросам. Для меня это все о социальной справедливости. Мы не можем слепо оставлять наших учеников позади и прятаться за священными коровами, которые на самом деле плохо служат ученикам. Я думаю, что аспект социальной справедливости важен для наших учителей, и поэтому, когда мы обратились к нашим учителям по поводу оценки в этом контексте, это как бы подтолкнуло их к выполнению работы.
Снимок школы
6-8 классы | Нью-Йорк, Нью-Йорк
689 | Общественный, Городской
5 000 долларов США на каждого студента общего образования по формуле справедливого финансирования студентов.
40%
34% Белый
26% испаноязычных
20% черный
18% азиаты
Программа Домашней школы соответствует ФГОС и рекомендациям Министерства образования и науки РФ.
1 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, ИЗО, музыка, технология, физкультура.
2 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.
3 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.
4 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура, основы светской этики.
5 класс: русский язык, литература, английский язык, математика, информатика, история, биология, география, немецкий язык, основы духовно-нравственной культуры народов России, ИЗО, музыка, технология, физкультура.
6 класс: русский язык, литература, английский язык, математика, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.
7 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.
8 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, физкультура, ОБЖ.
9 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, физкультура, ОБЖ.
10 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, география, физкультура, ОБЖ, астрономия, индивидуальный проект.
11 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, физкультура, астрономия, индивидуальный проект.
Ученики, занимающиеся в Домашней школе дополнительно к своей основной школе, могут изучать не все предметы школьной программы, а лишь некоторые, по собственному выбору.
Готовые классические кроссворды с вопросами и ответами для взрослых и детей разных классов. Разгадывайте и решайте бесплатно и с удовольствием.
Кроссворд на тему “Школа” №1
Вопросы:
По горизонтали: 3. Урок в школе, преподаваемый предмет. 6. Пучок щетины, волоса или синтетических волокон, насаженный на рукоятку, для нанесения краски, клея на что-либо. 7. Разговорное название учителя химии. 10. Начальное или среднее учебное заведение. 11. Экзаменационная карточка с вопросами или заданиями.
14. Коробочка или футляр для хранения письменных принадлежностей (карандашей, ручек и т. п.). 15. Сборник географических карт. 18. Небольшой кусочек мела для черчения или записей. 19. Небольшой отдел по продаже продуктов питания и напитков в школе. 20. Приспособление для временного или постоянного скрепления листов бумаги или иных тонких плоских предметов.
По вертикали: 1. Чертёж части поверхности Земли, другой планеты или звёздного неба. 2. Разговорное название учителя физики. 4. Основное понятие математики, знак, выражающий количество, состоящий из одной или нескольких цифр. 5. Учебный предмет, содержащий теоретические основы науки изучающей вещества, их состав, строение, свойства и взаимные превращения. 8. Проверочное испытание чьих-либо знаний по какому-либо учебному предмету, проводящееся по установленным правилам. 9. Краткое изложение основных положений книги, учения или научной проблемы в письменном виде или в форме публичного доклада. 12. Сумка из кожи или другого материала, носимая с помощью заплечных ремней, лямок на спине.
13. Результат решения математической задачи. 16. Используемая в школе поверхность, на которой преподаватель и ученики могут писать или рисовать для пояснения изучаемого материала. 17. Предмет письменной принадлежности в виде палочки, в которую вставляется перо или стержень.
Ответы:
По горизонтали: 3. Занятие. 6. Кисть. 7. Химик. 10. Школа. 11. Билет. 14. Пенал. 15. Атлас. 18. Мелок. 19. Буфет. 20. Скрепка.
По вертикали: 1. Карта. 2. Физик. 4. Число. 5. Химия. 8. Экзамен. 9. Реферат. 12. Ранец. 13. Ответ. 16. Доска. 17. Ручка.
Статистика: Всего слов – 20; 7 букв – 4 слова, 5 букв – 16 слов.
Попробуйте также разгадать (решить) другие классные готовые кроссворды:
Кроссворды по педагогике с ответами
Пока функции «скачать» нет, Вы можете скопировать кроссворд, вставить в Word, распечатать и разгадывать совершенно бесплатно.
Каждые родители, отдавая ребёнка в школу, сталкиваются с вопросами получить ответы, на которые бывает сложно, так как в учебном учреждении могут говорить одно, а в интернете другое.
Некоммерческие новости собрали для вас часто задаваемые вопросы всех участников образовательного процесса и ответы на них от пермских юристов проекта «Школа и право: консультации и советы»:
Имеет ли право классный руководитель требовать заранее информировать о пропуске ребёнка?
В соответствии с Законом “Об образовании в РФ” ученик обязан посещать занятия, предусмотренные учебным планом. Пропуск занятий – это нарушение требований закона. Кроме этого, школа несет ответственность за здоровье и безопасность учащихся и за контроль присутствия их на занятиях. В этом контексте, конечно, учитель имеет право знать о причинах отсутствия ребенка в школе в момент этого отсутствия. Если ребенка нет на занятиях – учитель должен сообщить об этом родителю. По практике в крайних проблемных ситуациях, если станет известно, что ребенок отсутствовал в школе, а педагог знал об этом и не выяснил причины отсутствия и не принял меры – отвечать будет школа, это, как правило, личная ответственность классного руководителя, которая вытекает из его должностных обязанностей.
Что делать если при переезде в другой город или район возникает проблема нехватки мест в школах и вас отказываются брать?
Если не получается найти школу, в которой есть свободные места, вы можете обратиться в Отдел образования с заявлением и просить предоставить место. Органы образования обязаны обеспечить местом каждого ребенка, проживающего на территории муниципалитета.
Должны ли ученики убирать класс после уроков? И как должна проводиться дезинфекция в школе?
В соответствии с п. 4 ст. 34 Федерального закона “Об образовании в РФ” привлечение обучающихся без их согласия и несовершеннолетних, обучающихся без согласия их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается. Поэтому нет, не должны. Уборка и дезинфекция – это ответственность школы. Школа должна соблюдать требования СанПиН № 16 (СП 3.1/2.4.3598-20) на 2020-2021 учебный год в условиях распространения коронавирусной инфекции.
Возможно ли поступить в общеобразовательный 10 класс, если у тебя есть двойка в триместре и заявление на поступление находиться на рассмотрении?
Прием в 10 общеобразовательный класс ведется на основании заявления при наличии аттестата. Если аттестат вам выдан – никаких вопросов по поводу отметок в течение года быть не может. Не важно, какие отметки стоят в аттестате. Главное что он есть. Отказать школа может только в одном случае – при отсутствии свободных мест. Если вы подали заявление письменно и приложили аттестат, школа не вправе вам отказать и должна рассмотреть заявление в общем порядке. Получение доступного и бесплатного среднего образования – это конституционное право, оно гарантировано законом. Муниципалитет обязан предоставить вам место в школе, школа обязана выполнять требования закона. Отказ, либо бездействие (то есть если школа всех зачислила, а вас нет) можно обжаловать в прокуратуру, либо можно направить жалобу в управление образования.
При обращении в прокуратуру за неправомерный отказ в приеме школе грозит административный штраф.
Обязательно ли подписывать платный договор на внеурочную деятельность ребёнка, если учитель настаивает на этом?
Любые платные услуги в школе не могут быть обязательными. Обязательно то, что предусмотрено учебным планом. Он публикуется на сайте школы, также как и план внеурочной деятельности.
Какого веса должен быть школьный рюкзак?
Вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать: для учащихся 1 – 2-х классов – более 1,5 кг, 3 – 4-х классов – более 2 кг, 5 – 6-х – более 2,5 кг, 7 – 8-х – более 3,5 кг, 9 – 11-х – более 4,0 кг. В начальных классах рекомендуют иметь два комплекта учебников, один из них находиться в классе, другой дома, чтобы выполнять по нему домашние задания.
Могут ли отчислить из-за оценок?
Оценки не являются основанием для отчисления из школы, независимо от того, в каком классе обучается ученик и в какой школе, лицее или гимназии.
Отчислить и перевести в другую школу возможно только на основании личного заявления родителей. Без заявления и согласия родителей перевод в другую школу невозможен. Если школа примет решение об отчислении по основаниям плохой успеваемости без согласия родителей – это можно обжаловать в прокуратуре.
Кто должен покупать для школы мыло и туалетную бумагу?
Школа получает финансирование на общехозяйственные нужды. Она несет ответственность за обеспечение условий получения образования в соответствии с требованиями СанПиН. Она должна обеспечивать наличие дверей в туалетных кабинках, мыло и туалетную бумагу, оборудовать унитазы сиденьями, разместить около умывальников полотенца. Если что-то из этого не соблюдается, то родители могут обратиться к администрации школы с требованием создать необходимые условия.
Что будет если получить двойку на ОГЭ?
Если вы плохо сдали два предмета, то по решению ГЭК вы можете быть допущены к повторной сдаче экзамена в текущем учебном году в резервные сроки.
Если вы получили “неуд” более чем по двум предметам на ОГЭ, либо не смогли набрать нужное количество баллов при повторной сдаче в резервные сроки, то вы можете сдать экзамен еще раз в текущем году в дополнительные сроки. Если необходимое количество баллов при повторной сдаче ОГЭ все-таки не набрано, придется ждать год до следующей сдачи ОГЭ, также в следующем году вы можете сдать их досрочно.
По информации Школа и право: консультации и советы.
? Какие документы необходимо представить для перехода в Вашу школу из другого образовательного учреждения?
При переводе обучающегося из другого образовательного учреждения родители (законные представители) должны предоставить следующие документы:
— заявление на имя руководителя муниципального общеобразовательного учреждения;
— оригинал и ксерокопию свидетельства о рождении (паспорта) ребенка;
— оригинал и ксерокопию свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства на закрепленной территории;
— личное дело обучающегося;
— медицинскую и прививочную карты, ксерокопию медицинского полиса;
— выписка из электронного дневника с текущими (четвертными) оценками, заверенный печатью образовательного учреждения, в котором обучался ребенок.
Дополнительную информацию можно получить у секретаря школы.
? Как организовано питание в школе? Почему учащимся необходимо питаться в школьной столовой?
Школа предоставляет учащимся ежедневное горячее питание: завтраки и обеды. Имеется столовая на 120 посадочных мест. В работе по организации питания учащихся администрация школы руководствуется основными нормативнo-правовыми актами и документами, которые можно найти на нашем сайте.
? Как заставить ребенка учиться?
Заставлять ребенка учиться ни в коем случае нельзя, а вот сделать так, чтобы у него появилось такое желание просто необходимо. Для того, чтобы у ребенка возник интерес к школе, надо, чтобы она не казалась ему страшной. Рассказывайте больше хорошего о своей школьной жизни, исключив негативные ситуации, настраивайте себя и своего ребенка на положительные эмоции в отношении учебы, учите общаться со сверстниками, развивайте любознательность и не высказывайте своих переживаний по поводу его будущей школьной жизни.
? Надо ли родителям помогать выполнять домашнее задание своему ребенку?
Некоторые дети изначально рождаются самостоятельными, но это не значит, что помощь в выполнении заданий им не требуется. А другие дети постоянно требуют внимания и поддержки от взрослых. Независимо от того, какой у вас ребенок, Ваша поддержка никогда не будет лишней. Задача родителей – проконтролировать выполнение домашних заданий и, возможно, дать полезный совет.
? Каковы причины школьной неуспеваемости?
У ребёнка не сформирована мотивация к учению.
Ребёнок не владеет способами и приёмами учебной деятельности.
У ребёнка не сформированы психические процессы, в первую очередь, мышление.
Авторитарный стиль родительского воспитания в семье или обучения в школе.
? Обязательна ли школьная форма в школе?
Вопрос о школьной форме решается однозначно положительно в соответствии с Уставом школы. Да и мнение большинства родителей в последнее время склоняется в пользу школьной формы.
Форма дисциплинирует детей, является атрибутом, отличающим школьника.
? Можно ли носить в школу мобильный телефон?
Мы не рекомендуем носить в школу мобильный телефон — велико искушение звонить по малейшему поводу или поиграть на уроке в электронную игру. Кроме того, дорогой телефон может возбудить нездоровый интерес одноклассников.
? Что такое государственная итоговая аттестация в новой форме?
Государственная (итоговая) аттестация в новой форме (ОГЭ) – это письменные экзамены с использованием заданий в тестовой форме, по результатам которых выдаётся аттестат об основном общем образовании (за 9 классов).
? Кто может быть участником ГИА-9 (ОГЭ)?
В ГИА-9 принимают участие обучающиеся 9-х классов, имеющие годовые отметки по всем предметам не ниже удовлетворительной.
? Где можно получить информацию о ГИА?
На сайтах:
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор): http://www.
obrnadzor.gov.ru;
Cайт Федерального института педагогических измерений www.fipi.ru
На школьном сайте в разделе «Государственная итоговая аттестация».
? Имеет ли право ученик, закончивший 9 классов, продолжить обучение в 10 классе?
Обучающийся, успешно освоивший программу основного общего образования, имеет право получить среднее общее образование. Отказ в приеме в школу допустим только при отсутствии свободных (вакантных) мест в сформированных классах. Иные мотивы отказа («много удовлетворительных отметок за 9 класс», «проживаете не в нашем микрорайоне» и т.п.) являются незаконными, нарушают право ребенка на общедоступность образования. Родители (законные представители) имеют право обжаловать действия директора школы в вышестоящих инстанциях.
?Существуют ли резервные дни проведения школьного этапа олимпиад по предметам, для заболевших детей, которые были зарегистрированы на этот этап?
В этом году нет резервных дней проведения школьного этапа олимпиад по предметам.
(См. график проведения ) Если такие дни будут добавлены , то мы обязательно разместим информацию на сайте и проинформируем ребят через классных руководителей.
?Есть ли вакантные места?
С информацией о наполняемости классов и вакантных местах можно ознакомиться пройдя по ссылке вакантные места.
?Кто несет ответственность за жизнь и здоровье ребенка в школе?
Ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время его нахождения в школе несет образовательное учреждение, в первую очередь в лице его руководителя. Ответственность педагогов определяется в начале каждого учебного года приказом директора школы «Об охране труда и соблюдении правил техники безопасности». Приказ доводится до каждого учителя, который, в свою очередь, ставит свою подпись при ознакомлении с ним. Учителя несут ответственность за охрану жизни и здоровья обучающихся непосредственно на проводимом уроке и воспитательных мероприятиях. В случае возникновения ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью обучающихся, учитель обязан незамедлительно сообщить о ней руководителю образовательного учреждения.
Если ребенок получил травму во время нахождения его в школе, ответственность за причиненный вред здоровью несет образовательное учреждение. Родители имеют право предъявить требования по возмещению причиненного вреда здоровью ребенка к школе, которая в свою очередь в дальнейшем в регрессивном порядке может предъявить свои требования к родителям обучающегося, причинившего вреда или к нему самому, если он старше 14 лет, либо к учителю, по чьей вине ребенок получил травму.
Уважаемые родители!
Обращаемся к Вам с информацией о том, что с 30 марта по 03 апреля 2020 года в соответствии с Указом Президента Российской Федерации объявлено нерабочими днями.
Главной целью школы в условиях принимаемых мер по предотвращению распространения COVID-19, когда Ваши дети остаются дома, является сохранение образовательного процесса. Образовательное пространство Ростовской области предоставляет каждой семье ростовского школьника возможность оставаться активным участником образовательного процесса.
Хотим сообщить Вам, что с 6 апреля по 12 апреля 2020 года во всех общеобразовательных учреждениях города Ростова-на-Дону учебный процесс будет организован удаленно с применением электронного обучения и дистанционных технологий.
Со всеми нормативными документами: Распоряжениями, приказами Министерства просвещения РФ, Министерства образования Ростовской области и Управления образования г. Ростова-на-Дону Вы сможете ознакомиться в разделе «Дистанционное обучение». В разделе «Документы» – «Локальные акты» можно ознакомиться с Порядком применения в МБОУ «Школа № 87» электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в период карантина и актированных дней.
Ответим на ряд вопросов, которые могут появиться у Вас.
Что такое дистанционное обучение?
Дистанционное обучение – это процесс получения образования удаленно.
Где будут обучаться Ваши дети?
Учитывая, что в данный период посещение образовательной организации является нежелательным, Ваши дети будут обучаться дома.
Кто и каким образом будет обучать Ваших детей?
Дети будут учиться дистанционно, но под руководством учителя, ведущего предмет и классного руководителя. Для этого будут использоваться платформы для онлайн трансляций урока и обучающие образовательные платформы «Российской электронной школы (РЭШ)», «Учи.ру».
Как будет организовано обучение?
Платформы РЭШ (Российская электронная школа) и «Учи.ру» станут основным информационным ресурсом для обучающихся 1-4 классов. Учителями будут проводится онлайн уроки и консультации с применением Skype и Teams. При необходимости учителями будут использованы ресурсы WhatsApp.
Администрацией и учителями школы уже разработан алгоритм дистанционного обучения. Мы постарались сделать его максимально простым и удобным для всех участников образовательного процесса.
На сайте школы на странице дистанционного обучения Вы найдете расписание уроков на период с 6 апреля по 12 апреля 2020 года.
Ниже размещены ссылки на странице классов, где будут выставлены все задания с применением электронного обучения и дистанционных технологий на текущую неделю.
Ребенку необходимо выполнить предложенное на день задание, сфотографировать записи в тетради или другой выполненный материал и отправить все прикрепленные документы (выполненные задания) одним письмом на электронную почту классного руководителя вечером или не позднее 9:00 следующего дня.
Классный руководитель собирает все материалы, отдает на проверку учителям-предметникам и сообщает родителям (законным представителям), если ребенок не предоставил выполненные задания.
Оценки за выполненные задания учитель-предметник выставляет в электронный дневник.
Если у ребенка нет возможности взять задания с официального сайта школы, родители (законные представители) могут получить задания на первом этаже школы на специально отведенных столах. Здесь же родители (законные представители) могут оставить выполненные ребенком задания для проверки учителями-предметниками.
Обучение по всем предметам осуществляется на основании действующего календарно-тематического планирования учителя-предметника.
Как будет осуществляться подготовка к ОГЭ и ЕГЭ?
Для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ необходимо выполнять полученные задания. В свою очередь планируется проведение дополнительных виртуальных и телефонных консультаций Вашими учителями-предметниками.
Будут ли перенесены сроки ОГЭ и ЕГЭ?
Срок начала основного периода единого государственного экзамена (ЕГЭ) 2020 года будет перенесен на 8 июня, основного государственного экзамена (ОГЭ) для выпускников 9 классов – на 9 июня. Такие решения готовятся Министерством просвещения Российской Федерации и Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки в связи со складывающейся эпидемиологической обстановкой и объявлением нерабочих дней с 30 марта по 3 апреля.
Будут ли перенесены сроки проведения ВПР?
Сроки проведения ВПР будут перенесены.
О новом графике проведения ВПР будет сообщено дополнительно. Следите за новостями на официальном сайте школы и родительских группах WhatsApp.
Если ребенок находится на домашнем обучении?
Если ребёнок находится на домашнем обучении, то учителя согласовывают оптимальный режим обучения на период с 6 апреля по 12 апреля с родителями (законными представителями).
Если в семье насколько детей и нет возможности организовать обучение каждому с применением электронного образования и дистанционных технологий?
В таком случае каждый руководитель или заместитель директора по УВР выполняет функцию модератора (посредника между ребенком и учителями) и решает возникшую проблему в интересах Ваших детей.
Как будут осуществляться платные дополнительные услуги?
Платные дополнительные услуги будут реализованы в полном объеме до конца июня 2020 года. В случае невозможности продления реализации платных дополнительных услуг будет сделан перерасчет стоимости, и деньги будут возвращены родителям (законным представителям) на личный счет.
Что нужно сделать семье, чтобы ребенок освоил в полном объеме образовательную программу и был допущен к промежуточной аттестации и (или) итоговой аттестации?
Во-первых, необходимо успокоиться и принять ситуацию как возможность индивидуального подхода к образованию ребенка и выполнть обязательные процедуры.
Организуйте ребенку правильный режим дня: своевременный подъем, зарядку и завтрак до 9 утра. Только в этом случае уроки смогут доставить Вашему ребенку удовольствие и возникнет заинтересованность в деятельности.
Помогите ребенку подключиться к необходимым образовательным платформам и ресурсам. Обеспечьте бесперебойную работу интернета, в том числе при использовании только телефона.
Организуйте необходимое рабочее место для ребенка. Необходим отдельный стол для выполнения заданий по учебнику и в тетради.
Установите на всех гаджетах контент-фильтрацию (специальную программу, ограничивающую вход на запрещенные сайты).
Контролируйте то, что делают Ваши дети. Определяйте разумную дополнительную нагрузку детей из предложенных образовательных ресурсов.
Где будут размещены основные и дополнительные образовательные ресурсы для дистанционного образования?
Ссылки на современные и разрешенные образовательные ресурсы размещены на официальном сайте школы в разделе «Дистанционное обучение».
Уважаемые родители!
Вместе мы сможем справиться с ситуацией. Давайте поможете детям активно использовать электронные ресурсы, обеспечивающие дистанционное обучение, и мы вместе сделаем обучение в этот период увлекательным и интересным. Убедительно прошу вас, уважаемые родители, найти время и возможности для совместной деятельности с детьми, общения, старайтесь не оставлять детей без присмотра
В школе работает круглосуточный телефон «горячей линии»
8-950-850-40-10Мы готовы ответить на все интересующие Вас вопросы.
С уважением, директор МБОУ «Школа № 87»
Антонина Владимировна Брык
Пусть T 2 (x) = 1 + x + x 2 2 – многочлен Тейлора второй степени для f (x) = e x с центром в точке a = 0. Непосредственно, взяв их производные, проверьте, что T 2 (x) и f (x) удовлетворяют трем условиям: T 2 (0) = f (0), T 2 (0)
Газовая смесь с общим давлением 300 торр состоит из равных масс неона и аргона. Какое парциальное давление аргона в смеси? а) 75 торр б) 100 торр в) 150 торр г) 200 торр д) 250 торр
Вычислите поток векторного поля F = 3yi + 2j – 3xzk через поверхность S, которая является поверхностью y = x2 + z2, с x2 + z2 leq 9, ориентированной в положительном направлении оси y.
2000000 существующих ответов (и их количество растет!) На сложные вопросы в более чем 20 академических кругах. предметы и круглосуточный доступ к экспертам в данной области могут помочь вам решить любую академическую задачу.
Study Answers разработаны, чтобы помочь любому ученику добиться успеха в любой предметной области на любом уровне образования. Study.com предлагает сотни тысяч подробных объяснений вопросов по таким темам, как математика, физика финансов, история, химия, литература и многое другое! Путем просмотра в нашей существующей библиотеке ответов для изучения вы найдете помощь в домашнем задании практически по любому вопросу, на котором вы застряли.Предлагаем подробные ответы и пошаговые решения, созданные опытными профильными специалистами.
Вы также можете использовать Study Answers в качестве инструмента для подготовки к тесту! Если вам нужно попрактиковаться с определенным уравнением, функцией или процессом, чтобы сверлить Чтобы узнать о предстоящем тесте, поищите в нашей библиотеке ответов десятки вариантов похожих вопросов. Наша библиотека ответов настолько велика, что очень вероятно, ваш вопрос на Study.com уже решен. Но если мы этого не сделаем, вы можете лично задать нам вопрос, в котором вам нужна помощь, и получите ответ в течение нескольких часов.
Функция мгновенных ответов позволяет вам отправить любой академический вопрос, который у вас есть, непосредственно одному из наших экспертов в данной области и получить нестандартный ответ в ответ. Как участник Study.com вы сможете начать с нескольких кредитов для мгновенных ответов, которые вы можете использовать для отправки любых вопрос, который вы хотите. Когда ваш ответ будет готов к просмотру, вы получите уведомление по электронной почте или в текстовом сообщении, а также на панели управления Study.com.
С помощью Study.com Study Answers вы можете получить помощь в подготовке к тестам, отработке сложных процессов, изучении сложных концепций и завершении сложные задания.Благодаря такому множеству доступных вариантов, Study Answers поможет сэкономить ваше время и силы при изучении или завершении вашего домашнее задание.
Создайте учетную запись сегодня, чтобы просмотреть нашу библиотеку и начать задавать собственные вопросы!
by Terry Heick
Эти вопросы больше касаются ученика, чем вас, вашего класса или вашего образования.
То, что должен знать каждый учащийся, начинается с себя и выходит за пределы области содержания: самопознание–> знание содержания.
Ваша задача как педагога – привести учащихся к пониманию, но этому должно предшествовать самосознание и самопознание учащихся. Эти вопросы затрагивают целый ряд тем, но все они вращаются вокруг идеи личности учащегося.
Если он еще не пришел, то, вероятно, вам скоро предстоит первый день в школе, и здесь тоже могут пригодиться подобные вопросы. Познакомьтесь с типом . Но они также могут помочь задать тон в вашем классе, что самоанализ является обязательным, осознание и мышление всегда включены, а самопознание является конечной целью любой системы обучения.
Стратегии реализацииВопросы такого рода кажутся немного… сложными, но если студенты даже не могут начать отвечать на них, что ж, у нас есть проблема, не так ли? Хотя некоторые из них могут не работать на начальном / начальном уровне, большинство из них довольно гибкие и могут быть изменены по мере необходимости учителем или даже самими учениками.
Основываясь на некоторых отзывах, которые мы получили от нашего сообщества facebook, вот несколько советов по использованию этого ресурса:
1. Разбейте его на головоломкуРазбейте студентов на 4 группы, сделайте то же самое с вопросами, попросите студентов обсудите каждый соответствующий набор как группу, а затем запишите свои собственные ответы после того, как у вас будет возможность немного обсудить их с другими.
2. Выберите вариантПопросите учащихся ответить на те вопросы, на которые они хотят ответить, и пропустить те, которые им не нужны.
3.ПерсонализацияЕсли у вас есть какое-то представление, какие учащиеся могут ответить на какие вопросы, назначьте их соответственно.
4. Используйте их как подсказки журнала или блогаКаждый вопрос может действовать как написание подсказки. Фактически, при еженедельном использовании у вас есть подсказки на весь учебный год.
Затем попросите учащихся взять записи и провести некую художественную демонстрацию ответов и поделиться ими в социальных сетях или в цифровом портфолио.Вы также можете использовать их в качестве тем еженедельных публикаций в блогах для студентов, где все студенты отвечают на один и тот же вопрос, а студенты посещают блоги друг друга и комментируют и т.д. на вопросы отвечают не менее двух студентов. Затем предложите тем учащимся, которые ответили на совпадающие вопросы, встретиться, сравнить и сопоставить свои ответы и поделиться.
6. Общая картинаПрежде всего, спросите студентов, почему такие вопросы важны.
7. Wing ItПросто передайте им и посмотрите, как они отреагируют, и возьмите это оттуда. Рисование, дебаты, концептуальные карты, Сократические дискуссии и т. Д.
30 вопросов, которые должен уметь ответить каждый ученик
1. Что все должны знать о вас?
2. Что вам нужно от меня (как от вашего учителя) больше всего на свете?
3. Что для вас значит успех в классе? Как бы вы это определили?
4.Что вы знаете о том, как люди учатся?
5. Какое самое творческое дело вы когда-либо делали?
6. Какими четырьмя способами учатся люди?
7. Что значит “что-то понимать”?
8. Когда вы в последний раз решали проблему?
9. Как вы отвечаете на ожидания?
10. Чем вы больше всего гордитесь?
11. Что вы хотите узнать?
12. Вы разборчивый читатель? Каковы ваши сильные стороны как читатель?
13.Какая у вас личная философия?
14. Когда вы лучше всего пишете?
15. Что стоит глубоко понимать?
16. Каковы ваши лучшие мыслительные привычки? Наименее полезно?
17. Что для вас самое важное в жизни?
18. Какая связь между обучением и № 17?
19. Откуда у вас внутренний драйв?
20. Кто ваши герои или образцы для подражания?
21. Зачем учиться (вставьте сюда свою область содержания)?
22.Что у вас хорошо получается, чего никто не знает?
23. Что учителя иногда неправильно понимают о вас как об ученике?
24. Что значит «учиться»?
25. Считаете ли вы себя «умным»? (Что означает «умный»?)
26. Как вы реагируете на сложные тексты, медиа, задачи, проекты и т. Д.? Это отличается от того, как вы реагируете на сложности в «реальном мире»?
27. Что вы цените (как личность, как студент и т. Д.)?
28. Что должна «делать» школа?
29.Где (или «кем») вы хотите «быть» через десять лет? В следующем году? В это же время на следующей неделе?
30. Если я уйду с вашего пути в этом году, что вы сможете сделать?
Это первый день нового учебного года, и вместе с ним в ваш класс приходит совершенно новая группа учеников. У каждого из этих детей своя история – свои уникальные мечты, страхи и цели.
И вы никого из них не знаете.
Со временем вы обязательно обнаружите эти крупицы информации. Но один из способов ускорить этот процесс – попросить учащихся в первый день занятий ответить на серию забавных вопросов-ледоколов для класса. У нас есть список, который мы составили, общаясь с преподавателями и читая их, а также задавая им вопросы, которые они задают своим новым ученикам, чтобы лучше узнать их.
Совет: попросите их написать ответы
Вместо того, чтобы задавать школьные вопросы в первый день вслух, дайте им распечатанный лист и попросите их написать свои ответы.Удивительно, что вы узнаете о них, задав эти вопросы. Некоторые студенты не говорят вам устно, что они готовы написать на бумаге. Другим нужна роскошь времени, чтобы организовать свои мысли – время, которое недоступно, когда они оказываются перед новым классом, полным учеников.
Вот 21 вопрос, который вы должны задать своим ученикам.
Перво-наперво – как НАСТОЯЩЕЕ зовут студентов.Имя в официальном реестре класса не всегда является именем, которое предпочитает ученик. Некоторые студенты не обязательно будут добровольно предоставлять эту информацию, если их не попросят. Часто они предпочитают псевдоним или более короткую версию своего имени. Все, что вы можете сделать, чтобы ученик с первого дня учебы чувствовал себя более комфортно, – это быстрая и легкая победа.
Этот вопрос помогает подготовить почву для наступающего года.Студенты автоматически задумываются о положительных сторонах прошлого года. Это создает у них положительное настроение на учебный год. Вы можете узнать об их любимом предмете или о чем-то столь же грандиозном, как их самая большая мечта. Тем не менее, ответ поможет вам лучше узнать этого ребенка.
Ответ может дать представление о том, с чем ученик борется в школе. Сложность может быть легко решена, или возникнут более глубокие проблемы, требующие решения.Учителя не обязательно осведомлены о трудностях, с которыми ученик может столкнуться в школе, если это не имеет прямого отношения к школьной работе.
Представляя, как выглядит успешный год, ученик мотивирует на год. Это также вдохновляет ученика ставить цели, чтобы год был успешным. Он одинаково подходит как для учеников начальной, так и для старшей школы.
Ответ на этот вопрос может вдохновить вас как учителя на новые идеи. Данным ответом может быть также идея, которая пробуждает у этого ученика мотивацию и страсть. Эта информация чрезвычайно ценна.
Сосредоточившись на характеристиках, а не на человеке, ученик не обязан упоминать вас как своего любимого учителя.Они могут честно описать, с каким учителем они больше всего общаются. Это хорошее упражнение для учителя, чтобы узнать, как они могут совершенствоваться, чтобы стать лучшими учителями.
Как учитель, вы можете лучше относиться к ученику, если знаете, в чем его увлечение. То, во что они твердо верят, может стать ключом к раскрытию их способностей и превращению их в лучших учеников.
Вопрос позволяет студенту признать свою силу. Это дает учителю возможность сосредоточиться на силе и помочь ученику развить эти качества.
Удивительно, сколько онлайн-инструментов используют учащиеся, чтобы помочь им в учебе. Этот ответ дает представление о наиболее распространенных инструментах, используемых учащимися.Это возможность включить эти инструменты в учебную среду.
Прекрасная возможность увлекательно связать технологии с образованием. Google Диск и OneDrive – полезные инструменты для обмена документами между учениками, например, между учителем и учеником. Edudemic, образовательные технологии и мобильное обучение – это два ресурса, которые помогут учителям использовать онлайн-инструменты.
Эти несколько слов предоставляют учителю обширную информацию. Студент, который находит время, чтобы придумать слова, которые, по их мнению, описывают себя, дает вам возможность заглянуть в свою душу. Шесть слов ученик рассказывает учителю, какими они видят себя и кем они являются.
Этот вопрос – отличный способ узнать, чем ваш ученик занимается в свободное время.Это может быть знакомство с любимым фильмом или видеоигрой, или, может быть, любимый вид спорта – все это поможет вам лучше узнать ученика.
Учитель может мотивировать ученика заниматься этими хобби и интересами, особенно если это возможно в школе. Знание того, что интересует студента, помогает установить связь с ним и направить его интересы.
Этот год может быть немного другим, так как одна неделя кажется повторением предыдущей … но в одном коротком предложении ваш ученик расскажет вам об их личной жизни.Это может быть самое необычное – например, создание любимого семейного рецепта.
Это один из тех ледокольных вопросов, которые могут раскрыть что-то более серьезное или веское. Летом они могли пережить радостное или печальное событие. Это могло повлиять на их учебу. Зная об этом, вы поймете, как помочь ученику.
Пора узнать больше о надеждах и мечтах вашего ученика! Это увлекательный способ осуществить их самую большую мечту, поскольку в этом возрасте карьера находится так далеко в будущем.
Конечно, для старшеклассников это немного ближе.
Вопрос позволяет студенту задуматься о своем стремлении. Это может быть полезно для того, чтобы направить ученика к его будущему.
Не все хотят учиться в колледже, и не для каждой карьеры требуется высшее образование. Ответ помогает учителю вдохновлять ученика стремиться к достижению этих целей.
Этот вопрос дает ученику возможность передать все, что, по его мнению, важно для учителя. Это могут быть проблемы со здоровьем, трудности в учебе, эмоциональные травмы или навыки и способности, в которых они преуспевают.
Понимание того, как ученик может начать учебу, может помочь учителю в обучении учеников улучшенным методам обучения. Это также укажет на то, как студент хотел бы учиться.
Ответ укажет на стремления и амбиции студента в жизни. Он также показывает, насколько ученик считает, что может что-то изменить, и хотят ли они этого.
Описывая свою повседневную жизнь, учащийся дает представление о том, как их образ жизни влияет на учебу.То, что они делают, последовательно описывает их ценности. Это также указывает на то, насколько они добросовестны в отношении домашних заданий и учебы.
Ответ дает представление о том, что ученик больше всего ценит, основываясь на том, во что он верит. Это также указывает на то, как они будут ценить обучение.
Креативность – это мягкий навык, который становится все более важным для успеха в обществе.Эти вопросы создают понимание творческих способностей и различных творческих способностей ученика.
сообщение
Цитаты в классе могут вдохновлять, быть забавными, мотивировать, учить и заставлять детей думать о значении … Подробнее
post
Подсказки для творческого письма стимулируют новаторские умы и воображение.Любой, кто пишет, а не только авторы, испытывает … Подробнее
сообщение
Когда разговор продолжается, вы Вы в восторге как родитель, потому что ваш ребенок подключается … Подробнее
post
Мы все знаем, что дети иногда могут быть застенчивыми.Что, если бы была игра, в которой вы … Подробнее
post
«Откуда берутся облака, папа?» «Папа, почему лед плавает?» О, я помню … Подробнее
Вы скоро увидите 25 самых популярных вопросов и ответов на собеседовании учителей.
Это твои нервы. Они визжат, как гвозди на классной доске.
Завтра у вас собеседование с учителем .
Жарят на гриле, как кусок сомнительного мяса в столовой.
Не волнуйтесь.
Маленькая заготовка может перевернуть ваш мир. Ты будешь ходить спокойно и готово.
Конечно, вам нужно доказать, что у вас есть навыки.
Но немного подумав, у вас под рукой будут идеальные ответы.
Во-первых, не можете провести собеседование? Возможно, виновато ваше преподавательское резюме.Исправьте это с помощью этих руководств:
Один из наших пользователей, Nikos, сказал следующее:
[Я использовал] хороший шаблон, который я нашел на Zety. В моем резюме теперь одна страница , а не три . То же самое.
Ищете еще вопросы для собеседования для учителя? Вот наиболее распространенные вопросы и ответы на собеседовании:
1
25 самых распространенных вопросов для учителей Вопросы на собеседовании [1–10]Эти вопросы и ответы на собеседовании с учителем заставят интервьюеров задать вам вопрос:
«Когда можно начать?»
Они охватывают популярные вопросы собеседования в средней школе, вопросы собеседования с учителем специального образования, вопросы собеседования с заместителем или помощником учителя и многое другое.
«Почему ты стал учителем?» – это самый распространенный вопрос для учителей на собеседовании.
Администраторы хотят знать, что вы мотивированы работать, несмотря на неизбежные разочарования. И поверьте мне, они слышали все общие ответы в книгах.
«Потому что я хочу помогать людям» не сработает. Найдите что-нибудь особенное , которое показывает, что вы мотивированы, как никто другой.
Пример ответаВ детстве мне было трудно читать Моя учительница 4-го класса, миссис Полетт, познакомила нас с удивительным списком рассказов и книг. Она читала нам и работала с нами над пониманием прочитанного. Ее забота включила неутолимую жажду, которая заставила меня прочитать тысячи книг на самые разные темы, такие как история, биология, социология и природа. Внимание миссис Полетт навсегда изменило мой взгляд на жизнь. С тех пор я знал, что хочу делать именно то, что сделала она, – давать детям инструменты на всю жизнь.
Вопросы собеседования с учителем, подобные этому, спрашивают: «Вы подходите для нашей школы?» Это учебный эквивалент «расскажи мне о себе».
Но…
Не отвечайте на вопросы собеседования с учителем начальных классов в неструктурированной школе со словами: «Я верю в структурированное обучение».
Найдите время, чтобы изучить философию школы до собеседования.
Пример ответаЯ верю в то, что обучение увлечено каждым учеником. Например, в одном классе детского сада у моих учеников были проблемы с пунктуацией. Я заметил, что одна студентка, Мэри, внезапно увлеклась апострофами. Я подогрел ее страсть к большой книге по пунктуации. Ее энтузиазм был заразителен, и вскоре весь класс задавал яркие и оживленные вопросы. По возможности, я стараюсь проводить структурированные уроки таким неструктурированным способом.
В этом ответе используется S.T.A.R. подход к обучению вопросам интервью. Он показывает ситуацию, задачу, действие и результат.
Это еще один из тех вопросов собеседования для учителей, которые зависят от философии школы.
Один администратор может подумать, что важно знать каждую деталь.Другой может сказать: «Доктору не обязательно знать, какой вкус мороженого нравится пациенту».
Будьте честны, но находите общий язык, так как в этом обучающем собеседовании ответ на вопросы:
Пример ответаМне нужно знать стили обучения, увлечения и проблемы студента. Один трудный ученик, Тим, плохо учился в классе. Я то и дело ходил с ним на детской площадке. Оказалось, что после школы над ним издевались друзья брата.Я разговаривал с родителями Тима, и они понятия не имели. Тим стал моим звездным учеником, и в результате весь мой класс стал тише и легче преподавать.
Как подготовиться к педагогическому собеседованию:
Администраторы хотят знать, действительно ли вам нужно это задание .
Итак, найдите то, что вам нравится в школе.
Поговорите с учителями, которые там работают. Посетите веб-сайт школы, миссию и страницу «О нас».
Наконец, подумайте, как вам подходит.
Пример ответа
Я уважаю веру Сноуи Пикс Хай в обучение всего ребенка. Ваше внимание к ученым, характеру, сообществу и природе идеально соответствует моей философии.Легче научить разносторонних учеников. Самый лучший в мире план уроков не поможет ребенку, который испытывает трудности во всех других сферах жизни.
Подобные вопросы на собеседовании с учителем не должны заставлять вас моргать.
Помните:
Найдите время, чтобы сначала изучить потребности школы.
Пример ниже для школы с высоким процентом отстающих учащихся.
Пример ответаЯ разговаривал с несколькими вашими учителями и слышал об их проблемах с управлением классом. Мои собственные навыки управления классом очень развиты. Я получил 18 зачетных единиц непрерывного образования в области управления классами по онлайн-программе Университета Феникса. В моей последней школе меня хвалили после того, как я полностью погрузился в класс с более чем 25% учеников, не способных к учебе. Я использовал сочетание невербальных сигналов, сигналов перехода, тайм-аутов и нескольких других основанных на ядре стратегий.Я считаю, что здесь я могу быть столь же эффективным.
Такие вопросы на собеседовании с преподавателем, как эта попытка понять, легко ли вас обескуражить.
Итак, ваш ответ должен показать вашу внутреннюю силу.
Пример ответаМеня очень раздражают умные дети, которые становятся самоуверенными и не проявляют себя.Нет ничего печальнее и обычнее, чем потраченный впустую потенциал. На моей последней должности я работала с несколькими детьми, которые не пытались. Я реализовал программу, основанную на исследованиях, чтобы включить идеи студентов в план урока. Добавление их мыслей привело к более полному взаимодействию. Всего за два месяца результаты тестов выросли на 15%.
Pro Совет: Преподавание разочаровывает. Многие распространенные вопросы на собеседовании учителей сосредоточены на этой боли. Не преуменьшайте это. Вместо этого объясните свои навыки работы с этим.
Это вопросы собеседования с учителем, эквивалентные старому резервному запросу, “ Почему мы должны нанять вас? ”
Пример ответа ниже предназначен для школы, в учебной программе которой требуются технологии.
Пример ответаМне хорошо известно о вашей инициативе в области новых технологий.В моей последней школе перед нами стояла та же задача. Благодаря моему сильному техническому образованию я мог легко добавлять онлайн-викторины. Студентам они понравились, и они сократили административную обработку на 25%.
Этот и подобные вопросы собеседования с учителем проверяют вашу готовность.
Первые шаги производят первое впечатление.Ваш план для первых шагов многое говорит о ваших педагогических навыках.
Пример ответаЯ хочу, чтобы мой класс был гостеприимным и заботливым. Я также делаю основные правила очевидными. Приветственный знак и парты с этикетками помогают студентам с первого дня почувствовать себя как дома. Привлекательные плакаты и другие наглядные пособия помогают вызвать чувство волнения. Помимо забавы, большой список правил и последствий в передней части комнаты помогает классу начать правильно.
Почему ваша тема так важна для вас?
Если вы скажете: «Чтобы они могли получить хорошую работу», вы откажетесь от общих вопросов собеседования с учителями, подобными этому.
Подумайте, почему вы заботитесь о предмете на интуитивном уровне.
Пример ответаЯ всегда считал, что наше будущее зависит от обычных людей, использующих науку в повседневных решениях.Наука лежит в основе удивления нашего природного мира. Это чудо может побудить студентов улучшить свои навыки обучения. Это может привести их туда, куда они никогда не думали, что пойдут.
Принесите план урока, стенограммы и оценки Praxis. Будьте готовы ответить на вопрос о преподавании философии. Ознакомьтесь с новейшим жаргоном, оценками вместо тестов и использованием рубрик для исправления заданийPaula Bean
H.S. Учитель
Общие вопросы собеседования с учителями, подобные этому, исследуют, как вы, , измеряете свою успеваемость.
Как обычно, избегайте общих ответов. Расскажите о достижении и о том, как оно помогло вашим ученикам.
Пример ответаЯ оцениваю учащихся формальными и неформальными методами, включая викторины и тесты. Я также оцениваю классные занятия, такие как отчеты, декламации, работа за столом и групповые занятия. Один ученик, Терри, продемонстрировал хорошее понимание концепций во время занятий в классе, но плохо показал себя во время тестирования.Благодаря тесному сотрудничеству с ним я обнаружил недиагностированную проблему со зрением. Терри получил корректирующие линзы, и его результаты на тестах выросли до уровня его понимания в классе.
Осторожно. Вопросы для собеседования с преподавателем, подобные приведенному выше , могут, , определить, используете ли вы оценки или тесты.
Знайте, что такое дифференциация и универсальный дизайн. Будьте готовы обсудить работу со студентами как с выявленными, так и с неустановленными ограничениями. Уметь объяснить, как перевернуть класс.Объясните, что вы очень хотите общаться с родителями и работать с ними. Объясните объем и последовательность. Знайте, кто такие Росс Грин, Руби Пейн и Донна Бигл. Обсудите, как вы применили бы их работу в классе.Брайан Уэлш
Учитель средней школы
2
15 менее распространенных вопросов на собеседовании учителей [11–25]Следующие 15 вопросов собеседования для учителей не входят в список лучших.
Как говорил один из моих учителей, готовьтесь к ним в любом случае, потому что они могут быть на экзамене.
Никогда не знаешь, с каким вопросом на собеседовании преподавателя вы можете столкнуться. Больше подготовки = меньше шансов на ошибку.
Это 25 самых популярных вопросов и ответов на собеседовании учителей. Хотите еще один вопрос, чтобы править ими всеми? Это произойдет через секунду.
Будьте гибкими. «По дороге на первое собеседование я попал под ливень, и моя машина сломалась. Я все еще отвечал на все вопросы. Потом попросили показать мое портфолио. Я расстегнул молнию, и на колени директору выплеснулась большая лужа воды.Я сказал: «Я почти уверен, что это знак того, что это не место для меня». Он засмеялся и предложил мне работу.
P.J. Stevenson
H.S. Учитель
При составлении резюме в нашем конструкторе перетаскивайте пункты списка, навыки и автоматически заполняйте скучный материал. Проверка орфографии? Чек . Начните создавать профессиональный шаблон резюме здесь бесплатно .
Когда вы закончите, конструктор резюме Zety оценит ваше резюме и подскажет точно , как его улучшить.
3
Самый важный вопрос на собеседовании для учителейВот главный вопрос собеседования с учителем:
«У вас есть вопросы ко мне?»
Почему это потрясает?
Итак, заранее почесываем голову.
Какой из приведенных ниже вопросов собеседования с обратным обучением лучше всего подходит для вакансии?
Какие из них показывают вас как самого сильного кандидата?
Вопросы, которые следует задать на собеседовании с учителемЛюбой из этих вопросов, которые следует задать на обучающем собеседовании, покажет, что вы знаете свой путь к плану урока.
Посетите сайт школы. Просмотрите их миссию и заявления о видении и будьте готовы обсудить достижения, которые покажут вам вашу пригодность.
Тодд Мерсер
Учитель средней школы
Это наш список из 25+ общих вопросов для учителей. Хотите больше вопросов на собеседовании с обратным преподавателем? См. Наше руководство: 65+ лучших вопросов на собеседование и поиск лучших вакансий
Плохой сон:
Вы входите на обучающее собеседование.Ты сидишь. Вы потеете.
Они начинают задавать вопросы. Вам ммм и ах .
Внезапно вы понимаете, что находитесь в нижнем белье.
Звучит знакомо?
Прежде чем мы завершим 25 основных вопросов и ответов на собеседование с учителями, давайте потратим одну минуту на подготовку.
Приведенные ниже советы учителя поднимут вашу уверенность до потолка.
Советы по обучению на собеседованииЧто взять с собой на педагогическое собеседование:
Принесите полное портфолио с образцами студенческих работ, вашими оценками, копией стенограмм, вашей лицензией на преподавание и вашими оценками Praxis. Если у вас есть готовый план объекта с отзывами, принесите его.Aleah Denny
H.S. Учитель
Во время обучающего собеседования вы можете столкнуться с ситуативными вопросами собеседования. Обычно они начинаются со слов «Расскажи мне о времени… »Нужна помощь в подготовке? См. Наше руководство: 20 Ситуационных вопросов на интервью и ответы на них, чтобы найти правильное интервью
Хотите больше советов по собеседованию для учителей и других профессий? См. Наше руководство: 50+ Советы, советы и рекомендации по успешному собеседованию
Кроме того, отличное сопроводительное письмо, соответствующее вашему резюме, даст вам преимущество перед другими кандидатами. Вы можете написать это в нашем конструкторе сопроводительных писем здесь. Вот как это может выглядеть:
Посмотрите еще шаблонов сопроводительных писем и начните писать.
Ключевые выводыВот краткое изложение общих вопросов и ответов на собеседования с учителями:
У вас есть вопросы о том, как отвечать на вопросы собеседований для учителей? Не знаете, как описать свой прошлый опыт? Напишите нам в комментариях! Давайте сейчас наймем вас .
Фото: Объединенный школьный округ Чино-Вэлли / Facebook
Фото: Объединенный школьный округ Чино-Вэлли / FacebookПоследняя редакция: август.31.
Поскольку большинство школ Калифорнии начинают новый учебный год с дистанционного обучения, все еще существует большая неопределенность в отношении того, как все это будет работать.
Многие из наших читателей прислали нам вопросы с просьбой прояснить многие ключевые вопросы. Прокрутите вниз, чтобы увидеть ответы на наиболее часто задаваемые вопросы, или используйте ссылки справа, чтобы перейти к определенной теме.
Мы продолжим обновлять эту страницу, добавляя новые вопросы по мере их поступления.
Пожалуйста, не стесняйтесь задавать свои вопросы или подписываться на уведомления, чтобы мы могли сообщить вам, когда мы обновим эту страницу, используя поля справа.Также недавно мы устроили ратушу, где ответили на многие ваши вопросы – вы можете посмотреть это здесь.
В: Сколько времени учителя должны проводить с учениками?
Этот FAQ будет периодически обновляться, будьте первым, кто узнает. Зарегистрируйтесь ниже, чтобы получать обновления в текстовом сообщении.A: Вот ежедневная разбивка на 2020-21 учебный год:
В: Чем отличается синхронная инструкция от асинхронной?
A: Синхронное обучение происходит, когда и учитель, и ученик взаимодействуют напрямую в интерактивной среде, например, во время урока на платформе видеоконференцсвязи или в физическом классе.
Асинхронное обучение не требует, чтобы ученик и учитель работали вместе в живом окружении, но вовлекают учеников, работающих самостоятельно над заданиями, которые им давали их учителя.Примеры включают просмотр предварительно записанного видео, выполнение заданий и мероприятий без непосредственного надзора учителя и другие самостоятельные домашние задания.
В: Будет ли уделяться основным академическим предметам больше учебных минут, чем факультативным?
A: Этим летом Сенат Калифорнии принял закон № 98, регулирующий минимальное количество учебного времени для учащихся в течение учебного дня. Требуемое время составляет 3 часа в день для дошкольников, 3 часа 50 минут для 1-3 классов и 4 часа для 4-12 классов.
Хотя в SB 98 нет установленных требований по конкретным предметам, многие округа используют блочное расписание на уровне средней и старшей школы, которое предусматривает одинаковое распределение минут по основным предметам и факультативам. В блочном расписании учащиеся посещают меньше уроков каждый день, но в течение более длительных периодов, чем в традиционный школьный день, когда они посещают все занятия каждый день. Например, учащийся может изучать химию, историю и физкультуру по понедельникам и четвергам, а испанский, математику и искусство английского языка по вторникам и пятницам.Каждый период – полтора часа. Среда будет отведена студентам для самостоятельной работы над проектами, встреч с учителями и т. Д.
В: Существуют ли какие-либо требования к физическому воспитанию, и как преподаватели помогут ученикам соответствовать этим требованиям?
A: Минимальные учебные минуты по физическому воспитанию отменены на 2020-21 учебный год. Однако требования к физкультуре не изменились, и округа по-прежнему обязаны проводить обучение физкультуре во время дистанционного обучения.Некоторые районы делают это асинхронно, например, с занятиями, которые дети могут выполнять дома или в своем районе самостоятельно. Дополнительную информацию можно найти по этой ссылке.
Q: Школы по-прежнему обязаны посещать школу?
A: Ожидается, что школы и округа по-прежнему будут собирать информацию об отсутствии и сообщать об отсутствии. Для получения дополнительной информации об отсутствии и посещаемости см. Эту страницу часто задаваемых вопросов Департамента образования Калифорнии.
Однако от них не ожидается, что они будут собирать информацию о посещаемости, чтобы получить финансирование от государства. Как правило, средняя дневная посещаемость (ADA) используется для определения финансирования школы, и округа сообщают эту информацию штату несколько раз в течение года. Однако из-за сбоев, вызванных дистанционным обучением, законодательный орган и губернатор согласились основывать финансирование школ на показателях посещаемости школ до пандемии в 2019-20 учебном году, как более подробно объясняется в этой статье.Более подробную информацию о финансировании и учебном времени также можно найти на веб-сайте CDE.
Q: Некоторые школы и округа, кажется, справляются с переходом на дистанционное обучение лучше, чем другие. Каковы основные причины этого различия?
A: Пока не ясно, какие факторы позволили одним районам добиться лучших результатов, чем другим. Однако кажется, что округа или чартерные школы, которые начали планирование раньше, уже имели компьютеры в руках учащихся и уже использовали образовательные платформы, смогли быстрее перейти к дистанционному обучению.Это также помогло заранее договориться с профсоюзами о том, как предлагать дистанционное обучение.
Q: Какие ресурсы доступны для родителей и учителей изучающих английский язык?
A: Школы часто предлагают информацию на испанском или других языках, на которых говорят их родители. Некоторые школьные округа считают полезным сотрудничать с родителями, чтобы связаться с другими родителями. Например, группа Project2Inspire, возглавляемая Калифорнийской ассоциацией двуязычного образования, обычно обучает родителей в нескольких районах тому, как ориентироваться в школьной системе.С момента создания приюта на месте группа начала обучать родителей дистанционному обучению и службам поддержки. Руководители округов говорят, что родители часто могут связаться с другими родителями так, как администраторы и даже учителя не могут.
Дополнительные ресурсы для родителей и учителей, изучающих английский язык, можно найти здесь, а ресурсы на испанском языке для родителей – здесь.
Вопрос: Сколько студентов в Калифорнии не имеют устройств или доступа к Интернету для дистанционного обучения?
A: По состоянию на 29 июля почти 700 000 студентов все еще не имеют дома компьютеров или Wi-Fi, необходимых для участия в онлайн-обучении – вот недавний рассказ Сиднея Джонсона из EdSource по этому вопросу.
В: Как учителя могут обеспечить своим ученикам доступ к надежному Wi-Fi для дистанционного обучения?
A Один из самых простых способов, с помощью которых преподаватели могут помочь ученикам получить доступ к Wi-Fi, – это информировать семьи о любых предложениях скидок от таких компаний, как ATT и Verizon, многие из которых имеют расширенные бесплатные или льготные тарифные планы для учебный год.
Чтобы упростить процесс регистрации в Интернете, в некоторых округах, таких как Объединенный Лос-Анджелес, были созданы веб-сайты, на которых родители могут ввести свой почтовый индекс, чтобы узнать, какие более дешевые варианты доступны в их районе.Однако учителя могут сделать очень мало, чтобы помочь своим ученикам с устройствами и подключением. В конечном итоге школьные округа и государство должны обеспечить всем учащимся доступ в Интернет и устройства, необходимые для дистанционного обучения.
Некоторые сельские районы, в которых нет сотовой связи или даже электричества, не смогут использовать эти предложения или мобильные точки доступа Wi-Fi. Одним из доступных источников финансирования для школьных округов, желающих приобрести технологии и другие материалы для дистанционного обучения, является 5 долларов США.3-миллиардный фонд снижения потерь в обучении, состоящий в основном из федерального финансирования, полученного Калифорнией в соответствии с законом CARES. Окно для подачи заявок закрылось 5 августа, и губернатор Гэвин Ньюсом сказал, что каждый соответствующий округ получил финансирование. Здесь округа могут увидеть, сколько они получили.
Департамент образования Калифорнии также недавно объявил о сделке с Apple и T-Mobile, по которой округа могут покупать iPad со скидкой с уже включенным интернет-сервисом. Школьные округа могут связаться с Департаментом образования Калифорнии для получения дополнительной информации о том, как отправлять заказы в Apple и T-Mobile.Округа также могут связаться с командой Apple по контрактам по адресу [email protected] для получения дополнительной информации.
В: Десятки тысяч учеников посещают школы в сельской местности. Как они могут заниматься дистанционным обучением, если у них нет доступа в Интернет дома, а точки доступа или Wi-Fi недоступны?
A: Эта проблема остается актуальной, несмотря на многолетние усилия Калифорнии по преодолению цифрового разрыва (см. Здесь рассказ Сиднея Джонсона EdSource об усилиях по сокращению цифрового разрыва).В районах, где нет сотовой связи и электричества, предлагать точки доступа Wi-Fi и скидки в Интернете не имеет смысла. Непосредственное решение проблемы потребует создания инфраструктуры на необслуживаемых территориях, что было нелегкой задачей в течение многих лет.
округа недавно получили часть средств из фонда снижения потерь при обучении на сумму 5,3 миллиарда долларов, который можно использовать для покупки устройств и точек доступа в Интернет, а также для инвестирования в инфраструктуру широкополосного доступа для студентов. Тем временем в некоторых округах оборудованы автобусы с доступом в Интернет для проезда в районы проживания учащихся в школьные часы.В очень отдаленных районах учащиеся могут работать со стоянок возле школьных зданий, если другой вариант Wi-Fi недоступен.
Школьные округа, не входящие в список округов, включенных в список для мониторинга штата, могут иметь возможность вернуть некоторых учащихся в кампус для очного обучения и избежать проблем с подключением дома. В некоторых случаях округа также раздают учащимся бумажные пакеты и другие нецифровые учебные материалы, хотя это заставляет некоторых беспокоиться о том, что у этих учащихся будет меньше доступа к своим учителям и другим возможностям обучения.
В: Что округа будут делать для студентов с IEP, особенно тех, которым для обучения требуются личные помощники?
A: Законы штата и федеральные законы обязывают школы предоставлять услуги специального образования и придерживаться индивидуальных образовательных программ (IEP) учащихся во время закрытия школ. Кроме того, новый закон в Калифорнии требует, чтобы округа добавляли план дистанционного обучения к индивидуальной учебной программе каждого учащегося, который будет действовать каждый раз, когда школа закрывается более чем на 10 дней.Округа работают над тем, чтобы предоставить учащимся планшеты и вспомогательные устройства, которые они могли бы использовать в школе, и адаптируют планы IEP для обучения на дому. Но многие родители, особенно те, чьи дети имеют умеренную или тяжелую инвалидность, говорят, что даже в самых лучших обстоятельствах дистанционное обучение не подходит для специального образования, и учащиеся рискуют регрессировать.
Q: Как в школах будут виртуально проводить логопедию и трудотерапию?
A: В большинстве школ будут проводиться видеозвонки один на один между учениками и терапевтами, по крайней мере, еженедельно.В некоторых районах терапевты навещают студентов на дому или студенты встречаются с терапевтами в школьных кампусах, хотя эксперты в области здравоохранения не рекомендуют этого. Некоторые школы подали заявление об отказе от преподавания специального образования лично. Во многих районах терапевты показывают родителям, как проводить базовую профессиональную, речевую и физиотерапию для своих детей. Видеозвонки не могут заменить личные сеансы , , но терапевты стараются изо всех сил.
В: Где я могу узнать, что происходит в моих местных школах?
A: В настоящее время большинство школ Калифорнии предлагают уроки дистанционного обучения.Однако это сильно различается в зависимости от штата, в зависимости от множества факторов, в том числе от того, находятся ли школы в округе, включенном в список для мониторинга штата. Веб-сайты для отдельных округов – лучшее место, чтобы узнать, что происходит в ваших местных школах.
Начиная с 31 августа, штат запустил новую систему мониторинга округов и определения времени открытия школ и предприятий, которая называется «План безопасной экономики». См. Краткое руководство, чтобы узнать больше о том, как работает эта новая четырехуровневая система.
Большинство окружных управлений образования также выпустили руководство о том, как округа могут повторно открывать школы. Здесь вы можете найти руководящие документы округа.
Q: Что происходит с отказами, которые губернатор Ньюсом объявил, разрешая обучение учащихся начальной школы K-6 в школе?
Школы могут подать заявление об отказе от личного обучения учащихся в детском саду до 6-го класса, даже если они находятся в округе, включенном в список для мониторинга штата.Департамент общественного здравоохранения Калифорнии выпустил руководство по этим отказам, и местные органы здравоохранения должны предоставить их после получения одобрения штата. Весь процесс отказа был приостановлен из-за сбоев в процессе сбора данных и отчетности штата. Похоже, что большинство отказов, которые были выданы до сих пор, относятся к частным школам. В Сан-Диего 92 школы подали заявление об отказе от права, и 19 были выданы по состоянию на 20 августа, и все они были частными школами.Но на данный момент неизвестно, сколько из этих отказов было выдано. См. Этот рассказ на EdSource Джона Фенстервальда
В: А как насчет студентов с особыми потребностями? Можно ли обучить их лично?
A: Этой осенью большинство студентов с особыми потребностями будут обучаться удаленно. Однако школьные округа, даже в округах с высоким уровнем инфицирования Covid-19, могут иметь возможность возвращать в школу небольшие группы учащихся с ограниченными возможностями и других лиц с «острой» потребностью в очном обучении, согласно объявлению. пользователя Gov.Гэвин Ньюсом, 14 августа. Ожидается, что министерство здравоохранения Калифорнии предоставит руководящие принципы для округов, которым они должны следовать, но не сделал этого по состоянию на 20 августа. Для получения дополнительной информации см. Статью Джона Фенстервальда на EdSource.
В: Возможно ли, чтобы школе разрешили снова открыться, но ее заставили снова закрыть, если округ снова будет включен в список мониторинга штата?
A: Нет. Если школа открывается в то время, когда округ, в котором она расположена, отсутствует в списке, то ее не требуется закрывать, если округ позже будет добавлен в список, согласно руководству штата, выпущенному 17 июля.«Школы должны начать тестирование персонала или увеличить частоту тестирования персонала, но не обязаны закрывать», – говорится в руководстве по повторному открытию. Однако, если школа еще не открыта для очного обучения и округ добавлен в список, школы должны подождать, пока округ не будет удален, в течение 14 дней, если только они не получат отказ начальной школы для учащихся классов K-6. от Департамента общественного здравоохранения своего округа по согласованию с Департаментом общественного здравоохранения штата. Округа, которые в настоящее время находятся в списке, могут быть удалены, если их показатели тестирования на Covid-19, количество случаев, показатели положительных результатов, госпитализации, поступления в реанимацию и количество доступных аппаратов ИВЛ соответствуют пороговым значениям штата.(Здесь можно найти список мониторинга штата, а здесь – карту округов.)
Поскольку эти списки обновляются ежедневно, вполне возможно, что округа могут быть удалены, а затем добавлены обратно, если их количество не соответствует пороговым значениям. Также важно отметить, что даже если округ не включен в список, классы, школы или округа могут быть обязаны закрыть на 14-дневный карантин в зависимости от количества или процента учащихся и сотрудников, которые заразились, согласно руководству штата. .
Независимо от того, когда они выйдут из списка мониторинга, некоторые районы будут осторожно возвращаться, чтобы избежать эффекта рикошета.Им потребуется время, чтобы спланировать свое возвращение в школу. Кроме того, даже если школам будет разрешено открываться, многие родители могут по-прежнему не желать отправлять своих детей в школу. Это означает, что школы должны будут вести как очное, так и дистанционное обучение. В результате кажется вероятным, что большинство школ продолжат дистанционное обучение в течение следующих нескольких месяцев, если не всего осеннего семестра.
В: Что побуждает школы снова закрываться после открытия для очного обучения?
A: Согласно указаниям Министерства здравоохранения Калифорнии, школа будет закрыта, если более 5% учащихся или сотрудников школы окажут положительный результат на Covid-19 в течение 14 дней.Суперинтендант должен закрыть школьный округ, если четверть его школ была закрыта из-за случаев Covid-19 в течение двух недель. Одна из основных проблем с этим положением заключается в том, что оно зависит от наличия в школах надежного режима тестирования для выявления распространения вируса среди школьного населения.
В: Достаточно ли качество вентиляции и систем отопления, вентиляции и кондиционирования в школах для безопасного открытия школ?
A: Плохая вентиляция – проблема многих школ и классных комнат в школах – может потребовать замены новых фильтров или модернизации воздушных систем.Одно исследование показало, что половина классных комнат в Центральной долине не соответствовала стандартам циркуляции воздуха. С самого начала пандемии ученые пришли к выводу, что риск передачи болезни воздушным путем выше, чем наземной передачи. Ассоциация учителей Калифорнии, вероятно, потребует хорошей вентиляции в качестве условия для отправки учителей обратно в класс. Калифорнийский институт государственной политики недавно проанализировал состояние школьных помещений.
Q: Что государство говорит о планах открытия колледжей и университетов осенью?
A: Согласно руководству Калифорнийского департамента.общественного здравоохранения 3 августа, большинство колледжей и университетов Калифорнии должны будут предлагать занятия виртуально, за исключением ограниченных практических курсов, которые потребуют физического дистанцирования и других протоколов для ограничения контактов между студентами.
Для тех, кто возвращает студентов в кампус, в руководстве изложены многочисленные соображения безопасности. Среди прочего, в нем говорится, что столовые должны обеспечивать еду на вынос. По возможности следует ограничивать проживание одним учеником на комнату, а несущественные общие пространства, такие как игровые комнаты и комнаты отдыха, должны быть закрыты.Питьевые фонтанчики запрещены. Чтобы ученики находились на расстоянии шести футов друг от друга, между раковинами в ванных комнатах должны быть установлены физические барьеры, такие как пластиковые перегородки. Студенты и сотрудники должны носить маски в зданиях и на открытом воздухе, когда невозможно дистанцироваться на шесть футов. На этой неделе несколько кампусов объявили, что они еще больше ужесточают свои протоколы, в том числе сокращают количество студентов, которые могут оставаться в кампусе. Прочтите рассказ Луи Фридберга здесь.
Прочтите историю Майкла Берка от EdSource об этом руководстве здесь.
Q: Поскольку классы в основном виртуальные, будут ли какие-либо студенты физически находиться в кампусе?
A: Да, в зависимости от кампуса. Во всех кампусах UC, обслуживающих студентов, будет несколько студентов в кампусе в большей или меньшей степени. Фактические цифры все еще меняются. Планы варьируются от студенческого городка к университетскому городку, но в целом университеты отдают предпочтение жилью тем, кто в нем больше всего нуждается, например студентам, которым больше негде жить, и студентам с низкими доходами.Подробнее о планах UC см. В этом Кратком руководстве. В 23 кампусах CSU обычно меньше студентов, проживающих в кампусе, но они также принимают меры для тех студентов, которые нуждаются в жилье. Несмотря на то, что подавляющее большинство классов будут проводиться в режиме онлайн, некоторые специализированные практические курсы, такие как научные лаборатории, могут проводиться лично с физическим дистанцированием и другими мерами безопасности, в зависимости от кампуса.
Q: Будет ли проводиться плановое тестирование и отслеживание контактов для студентов и сотрудников колледжа, которые физически находятся в кампусе?
A: Это будет варьироваться от университетского городка к университетскому городку.Не существует универсальной системы, которой следуют все колледжи или университеты. У Калифорнийского университета в Сан-Диего есть амбициозная программа по тестированию всех, кто живет в кампусе, в то время как UCLA требует, чтобы все, кто живет в кампусе или посещает занятия лично, даже студенты и сотрудники, у которых нет симптомов, должны пройти тестирование. Но не все колледжи и университеты имеют такую возможность, а некоторые просто просят студентов самостоятельно контролировать свои симптомы и оставаться дома, если они проявляются. Так что, если вы студент, лучше всего узнать, чем они занимаются, в своем конкретном университете.
В: Что нужно сделать старшеклассникам, чтобы подать заявление и подготовиться к поступлению в колледж?
A: Студенты должны внимательно следить за тем, чтобы они зарегистрировались на правильные классы и записались на курсы A-G, которые им необходимы, чтобы иметь право на обучение в UC или CSU. Возможно, они не были в тесном контакте с консультантами в течение последних нескольких месяцев, поэтому им следует связаться с ними сейчас. Учащиеся старших классов, планирующие поступить в общественный колледж, для поступления в который не требуются курсы A-G, также должны подтвердить в своей школе, что они прошли все курсы, необходимые для получения диплома.В противном случае пора сменить курс.
Что касается SAT и ACT, они являются необязательными в этом году для UC и CSU, но студенты могут захотеть пройти их в любом случае, чтобы получить поддержку в обеих этих школах и выполнить требования для частных колледжей. Но сроки и правила безопасности при сдаче тестов постоянно меняются. Совет колледжей 18 августа объявил, что почти половина из примерно 400 000 студентов, которые записались на национальном уровне для сдачи SAT 29 августа, возможно, не смогут этого сделать, потому что центры тестирования закрыты или работают не на полную мощность. .Оставайтесь на связи как с Советом колледжей, так и с ACT.
По поводу сроков приема – в виртуальном мире время пролетает незаметно. Не пропустите крайние сроки подачи заявлений: 30 ноября для UC и 4 декабря для CSU. Постарайтесь подготовить эссе к подаче заявки как можно раньше. И обязательно заполните форму FAFSA для получения всей финансовой помощи.
Вопрос: Есть ли у нас представление о том, как Covid-19 влияет на поступление в колледж этой осенью?
A: Количество зачисленных пока неизвестно, так как 2020–21 учебный год только начинается.Но пока что колледжи не сообщают о резком падении набора. До недавнего всплеска случаев Covid-19 некоторые университеты Калифорнии даже сообщали о более высоком интересе студентов, чем в прошлом году. В CSU Northridge, например, по состоянию на 1 июля было зарегистрировано 7 043 новых студента, что примерно на 1% больше, чем за тот же период прошлого года. Набор продолжающих обучение студентов – студентов, которые уже были зачислены в школы в прошлом году – также выглядит сопоставимым. Но точных цифр пока не будет.
Q: Могут ли студенты, зарегистрированные в одном кампусе UC, например UCLA, пройти курс в другом кампусе UC, поскольку все они онлайн? Как насчет того, чтобы они посещали CSU и хотели бы записаться на курс в другом кампусе CSU?
A: Обычно да. Но студентам нужно будет связаться с их домашними кампусами.
Еще одна вещь… Помогите сформировать будущее EdSource и расскажите нам, как лучше обслуживать вас. Пожалуйста, уделите несколько минут, чтобы заполнить наш опрос аудитории здесь.
Поздравляем! Вы записались на собеседование на должность преподавателя в новой школе или на другую должность в вашей нынешней школе. Это важный первый шаг, но, скорее всего, за одно и то же место будет соперничать несколько квалифицированных кандидатов – как вы можете выделиться из стаи и получить работу?
Ваше резюме, рекомендации и профессиональное портфолио, конечно, помогут, но всегда будет то впечатление, которое вы произведете во время личного собеседования, которое приведет вас на работу.К счастью, есть только несколько типов вопросов, которые можно задать учителю, поэтому вы вполне можете пройти собеседование с уверенностью и подготовленностью.
Ожидайте, что помимо вопросов, относящихся к вашей области содержания, вам будут задавать вопросы, основанные на ваших знаниях и опыте удовлетворения потребностей всего ребенка. Будьте готовы объяснить, как вы уважаете и заботитесь о социальном, эмоциональном и академическом росте ваших учеников – как индивидуально, так и в группе. И будьте готовы к вопросам, касающимся управления классом, взаимоотношений между учителем и учеником, вовлеченности учеников и результатов обучения.
Вот типы вопросов, которые вам будут задавать, а также предложения и ссылки на ресурсы, которые помогут вам подготовить ответы и научиться цитировать конкретные стратегии и соответствующие анекдоты в классе.
1. Почему вы решили стать учителем? Подготовьте краткое заявление о профессиональной миссии, в котором объясняется не только то, как вы хотите изменить жизнь учеников, но и то, как ваша собственная жизнь может быть улучшена, если вы будете учителем.Кроме того, поищите формулировку видения школы и укажите, как ваше обучение будет отражать эти цели.
2. Как бы вы поступили со студентом, который постоянно нарушает правила поведения или сопротивляется? Вместо того, чтобы сосредотачиваться на том, как вы отреагируете, объясните, как вы проактивно подходите к управлению классом, чтобы мелкие проступки редко становились хроническими или серьезными. Вот восемь способов сохранить вежливость и сотрудничество со студентами. Если интервьюеры будут настаивать на исходном вопросе, этот совет для студентов с оппозиционно-вызывающим расстройством может помочь.
3. Как вы развиваете позитивные отношения со своими учениками и создаете чувство общности в классе? Вспомните, как вы сблизились со студентом, которому требовалось дополнительное внимание и понимание. Покажите, что вы беспокоитесь об эмоциональном благополучии наиболее уязвимых учащихся, и опишите свой план развития у учащихся социальных и эмоциональных навыков обучения. Также объясните, как вы создаете у учащихся чувство сочувствия и вовлеченности, чтобы одноклассники поддерживали друг друга как на личном, так и на академическом уровне.
4. Как вы используете данные для дифференциации обучения и поддержки учащихся с определенными нарушениями обучаемости, чтобы все учащиеся могли учиться? Во-первых, будьте готовы назвать несколько знакомых вам тестовых заданий, содержащих обширные данные. Ваши интервьюеры не будут требовать, чтобы они были такими же, как они, но тот факт, что вы знакомы с методами тестирования, очень важен. Затем, вот 20 стратегий дифференцированных инструкций, которые вы можете использовать, чтобы подготовить свой ответ о том, как вы реагируете на данные.Кроме того, покажите свои знания об этих 11 проблемах с обучением и опишите несколько способов работы с родителями и школьным ресурсным персоналом для удовлетворения индивидуальных потребностей каждого ребенка.
5. Как вы поддерживаете грамотность для всех учащихся, включая изучающих английский язык? Независимо от области содержания, каждый учитель является учителем грамотности. Объясните, как вы помогаете своим ученикам развить навыки чтения, письма, разговорной речи и аудирования. Вот 12 способов поддержать изучающих английский язык в обычном классе.
6. Используете ли вы совместное и проектное обучение? Обсудите разницу между совместным и совместным обучением, и, если вы внедрили PBL, опишите конкретное задание, над которым работали ваши ученики.
7. Как вы поддерживаете заинтересованность и мотивацию своих учеников, и как вы продвигаете голос и выбор учеников, чтобы помочь им стать самостоятельными учениками? Вот 10 методов взаимодействия, которые стимулируют мотивацию и энтузиазм студентов.Также опишите, как вы создаете класс, ориентированный на учащихся, который вдохновляет на творчество, энтузиазм и целеустремленность.
8. Как вы обучаете учащихся 21-го века, интегрируете технологии и помогаете студентам стать гражданами мира? Будьте готовы рассказать о том, как вы учите глобальному гражданству и поощряете критическое мышление, творчество и хорошие коммуникативные навыки. Вот способы интегрировать технологии в изучение контента.
9. Как вы включаете родителей и опекунов в обучение их детей? Расскажите о нескольких способах информирования, взаимодействия и сотрудничества с родителями и опекунами – посредством личных встреч, заметок, телефонных звонков или цифровых каналов.
10. Как вы поддерживаете свое профессиональное развитие и какие области вы бы выбрали для своего личностного роста? Вы можете читать книги и блоги, смотреть видео в Интернете, подписываться на журналы, посещать конференции и семинары или быть членом общества преподавателей в своей области. Будьте готовы рассказать о конкретных ресурсах, которые вы используете, чтобы идти в ногу с последними тенденциями в образовании, такими как мышление роста и пользы, гибкое размещение, перевернутое и смешанное обучение, STEAM, обучение с учетом травм, восстановительные практики, внимательность, пространство для творчества и геймификация обучения.
Обсуждая свой личностный рост, объясните, как вы хотите еще больше повысить эффективность преподавания – не называйте обучение «слабым местам».
11. Какие вопросы у вас есть к нам? Попробуйте следующее: «Расскажите мне, пожалуйста, самое важное, что вы знаете сейчас, как педагог, и что вы хотели бы знать до того, как начнете свою педагогическую карьеру». Полученные вами ответы покажут, что ваши интервьюеры больше всего ценят в образовании, и это понимание позволит вам адаптировать заключительную беседу к их интересам.
Проведение викторин – отличный способ проверить общие знания детей по различным темам и улучшить их память. Кроме того, он предлагает детям безграничные возможности узнать много нового со всего мира.
Детям необходимо хорошее владение общими знаниями. Простые вопросы помогают им избавиться от скуки и побуждают узнать больше об окружающем.
Считаете ли вы, что ваш ребенок является специалистом в области естественных наук, животных, спорта, географии и т. Д.? Узнайте, задав им эти простые вопросы для средней школы.
1. Как называется, когда птицы улетают на зиму в более теплый климат?
Миграция
2. Какие части нашего тела продолжают расти на протяжении всей нашей жизни?
Уши и нос
3.Сколько ног у паука ?
Восемь
4. Как вы называете человека, изучающего горные породы?
Петролог
5. Кто был первым человеком, ступившим на Луну ?
Нил Армстронг
6. Сколько зубов у большинства взрослых людей?
32
7. Какое самое крупное из известных ныне живущих наземных животных?
Африканский слон-кустарник
8.Как называются осадки, выпадающие в виде кристаллов льда?
Снег
9. Какое самое твердое вещество в нашем теле?
Зубная эмаль
10. Какие три состояния вещества?
Твердое, жидкое и газообразное
11. Как вы называете человека, изучающего погоду?
Метеоролог
12. Сколько мышц в человеческом теле?
Примерно 640 мышц
13.Какого газа в нашей атмосфере больше всего?
Азот, который составляет более 78% атмосферы Земли
14. Если у вас арахнофобия, какого животного вы боитесь?
Пауки
15. Сколько элементов в периодической таблице?
118
16. Какой внутренний орган человека является самым большим?
Печень
17. Сколько вдохов в среднем делает человек в день?
Примерно 23000 вдохов
18.Как называются капли воды (дождь, снег, мокрый снег или град), которые образуются в атмосфере и падают обратно на Землю?
Осадки
19. Что измеряет шкала Рихтера?
Магнитуда землетрясения
20. Сколько костей в теле червя?
Нет
21. Какое природное вещество является самым твердым в мире?
Алмаз
22. Сколько камер в человеческом сердце?
Четыре – левое и правое предсердия и левый и правый желудочки
23.При какой температуре замерзает вода?
32 градуса по Фаренгейту
24. Какова средняя температура человека?
98,6 градусов по Фаренгейту
25. Сколько щупалец у осьминога?
Восемь – две руки и две ноги
26. Какой моллюск держит жемчужину в своей раковине?
Устрица
27. Сколько рук у большинства морских звезд?
Пять
28.У какого морского животного есть щупальца, которые жалят?
Медуза
29. Какая кость самая длинная в человеческом теле?
Бедро
30. Сколько костей в человеческом теле?
206
31. Какая самая маленькая кость в человеческом теле?
Стремя в среднем ухе
32. Сколько ребер у человека?
12 пар
33.Сколько звезд в Млечном Пути?
Примерно 150–250 миллиардов
34. Какая планета в нашей Солнечной системе известна наличием кольца?
Saturn
35. Почему вещи падают, когда вы их роняете?
Из-за гравитационной силы
36. Кто был первым человеком, ступившим на Луну?
Нил Армстронг
37. Как называются горячие шары света, появляющиеся в ночном небе?
Звезды
38.Сколько времени нужно Земле, чтобы вращаться вокруг Солнца?
Один год или 365 дней – если быть точным, 365 дней, 5 часов, 59 минут и 16 секунд
39. Сколько планет меньше Земли?
Три – Меркурий, Венера, Марс
40. Что в первую очередь вызывает земные приливы из-за гравитационного притяжения?
Луна
41. Сколько фаз у Луны?
Восемь
42.Какие фазы Луны?
Новолуние, Растущий Полумесяц, Первая четверть, Растущая Луна, Полнолуние, Убывающая Луна, Третья четверть и Убывающий Полумесяц
43. Как часто Луна вращается вокруг Земли?
Примерно каждые 27 дней
44. Есть ли на Луне гравитационная сила?
Нет, у Луны нет силы тяжести
45. Как называются дыры на поверхности Луны?
Кратеры
46.На какой планете есть день, который длится почти восемь месяцев на Земле?
Венера
47. Сколько Земель может поместиться внутри Солнца?
1,3 миллиона
48. Какая планета является самой большой в нашей солнечной системе?
Юпитер
49. Какое животное первым вышло на орбиту?
Собака Лайка
50. Какая планета ближе всего к Земле?
Меркурий
51. Как называется группа звезд, образующих воображаемый образ?
Созвездие
52.Какое самое быстрое животное в мире?
Гепард – он может развивать скорость до 70 миль в час
53. У какой рыбы нет мозга или сердца?
Медуза
54. Какое самое медленное из ныне живущих млекопитающих на Земле?
Ленивец
55. Рабочие пчелы – самцы или самки?
Самка
56. Сколько носов у слизняка?
Четыре
57. У какого динозавра было 15 рогов?
Kosmoceratops
58.Какая амфибия никогда не спит?
Bullfrog
59. Почему кошки вписываются в ограниченное пространство?
Потому что у них гибкие ключицы
60. Что такое гигантское страшное океанское животное, кости которого в основном состоят из хрящей?
Акула
61. Назовите несколько млекопитающих, которые не умеют прыгать.
Слон, ленивец, бегемот, носорог
62. Какая самая быстро летающая птица в мире?
Сапсан
63.Какое самое высокое животное в мире?
Жираф
64. Отпечатки пальцев какого животного идентичны отпечаткам пальцев человека?
Коала
65. Какое водное животное является самым быстрым?
Парусник – он может развивать скорость до 68 миль в час
66. Сколько раз колибри может махать крыльями в секунду?
Примерно в 80 раз
67. У какого млекопитающего самая длинная продолжительность жизни?
Гренландский кит – он может жить до 200 лет!
68.Сколько крыльев у пчелы?
Всего четыре крыла (два комплекта)
69. Как быстро может бегать дорожный бегун?
15-20 миль в час
70. Сколько ног у омара?
10 (8 шагающих ног и две клешни)
71. Какое море разделяет Европу и Африку?
Средиземное море
72. Какой океан самый маленький в мире?
Северный Ледовитый океан
73.Как называется океан, расположенный между Соединенными Штатами и Соединенным Королевством?
Атлантический океан
74. На каком континенте больше всего стран?
Африка
75. Какой континент на Земле?
Азия
76. Какой океан на Земле самый большой?
Тихоокеанский регион
77. Какие две страны имеют самую протяженную границу?
США и Канада
78.Какая самая длинная река в мире?
Нил
79. В каких только двух штатах США можно выращивать кофе в коммерческих целях?
Гавайи и Калифорния
80. Какая пустыня покрывает большую часть Северной Африки?
Пустыня Сахара
81. Как называется океан, расположенный между Африкой и Австралией?
Индийский океан
82. Какой океан находится между Северной Америкой и Европой?
Атлантический океан
83.Какой самый большой тропический лес в мире?
Тропический лес Амазонки
84. Какой вулкан самый большой в мире?
Гора Лао
85. Какая воображаемая линия разделяет Землю на Западное полушарие и Восточное полушарие?
Prime Meridian
86. В какой стране находится гора Килиманджаро?
Танзания
87. Какая гора самая высокая в мире?
Эверест
88.Сколько здесь Великих озер?
Пять
89. В каком городе была сброшена первая атомная бомба?
Хиросима
90. Когда США обрели независимость?
2 июля 1776 г.
91. Кто был первым президентом США, подвергшимся импичменту?
Эндрю Джонсон
92. Кто была первой женщиной, которая управляла самолетом?
Амелия Эрхарт
93.Кто изобрел телефон?
Александр Грэм Белл
94. Кто изобрел лампочку?
Томас Эдисон
95. Кто был первым президентом США?
Джордж Вашингтон
96. Где возникли Олимпийские игры?
Греция
97. Какое животное считается национальной птицей Америки?
Белоголовый орлан
98. Кто был первым чернокожим президентом Соединенных Штатов?
Барак Обама
99.Какая страна первой начала использовать бумажные деньги?
Китай
100. Кто написал знаменитый дневник, скрываясь от нацистов в Амстердаме?
Анна Франк
101. Какое наименьшее простое число?
2
102. Сколько градусов в круге?
360
103. Как называется треугольник с тремя неравными сторонами?
Чешуйчатый треугольник
104.Сколько дюймов в футе?
12
105. Что будет после миллиона, миллиарда и триллиона?
Квадриллион
106. Сколько футов в ярде?
Три
107. Как называется верхнее число дроби?
Числитель
108. Как называется нижнее число дроби?
Знаменатель
109. Как еще называют периметр круга?
Окружность
110.В каком градусе прямой угол?
90 градусов
111. Сколько пинт в галлоне?
Восемь
112. Сколько пинт в кварте?
Два
Мы надеемся, что вы нашли наши викторины для средней школы интересными и познавательными. Хотя этот список был составлен с учетом соответствующей возрастной группы учеников средней школы, им также можно поделиться с семьей и друзьями. Итак, бросьте вызов друг другу в викторине и посмотрите, кто победит.