Сценарий экологической викторины для дошкольников. Викторина о родной природе «Умники и умницы» для детей подготовительной группы.
Цель: сформировать знания о родной природе.
Задачи:
Пособия:
Дети встают в шеренгу (6 человек) на полу разложены квадраты.
Ведущий:
— Сегодня мы проводим конкурс знатоков природы «Умники и умницы»
Представляю участников конкурса (называет имя и фамилию ребенка).
Представляю членов жури (называет сидящих за столом взрослых).
Ведущий:
— О родной природе пойдет сегодня речь,
Что о ней мы знаем и как ее беречь.
Внимание! Разминка!
— На прогулку в лес бежим
Шумно мы и весело,
Почему на ветке белка
Печально нос повесила?
Ответы детей. (Нельзя шуметь в лесу).
— По тропинке ты идешь,
Ты его ногой не трожь,
Это лесное богатство
Для зверей лесных лекарство.
(Мухомор)
— Белые горошины
На землю кем-то брошены.
Им совсем никто не рад
Потому что это (Град).
— Разминка закончена.
Переходим к первому раунду.
«Природа в произведениях художника».
Ведущий:
На картине видим осень
И у вас сейчас мы спросим
Кисти чьей картина эта
Полная тепла и света?
Дети называют художника, название картины.
На экране картина Исаака Левитана «Золотая осень».
— Сколько было медвежат
На картине Шишкина
И в какое время суток
Идет веселье Мишкино?
После ответа детей на экране изображение картины Ивана Шишкина «Утро в сосновом лесу».
— Знаменитый художник,
Все его знают
На картинке его птицы летают
Ремонтируют гнезда, кричат, суетятся,
А осенью с домом снова простятся.
Какое время года? Кто написал? Как называется картина.
Ответы детей.
На экране картина Алексея Саврасова «Грачи прилетели».
Море спокойное, море игривое
На каждой картине очень красивое.
Если ты не был на море ни разу,
Взглянув на картину почувствуешь сразу.
Как катятся волны,
Берег лаская,
В картинах художника
Тема морская.
Дети называют фамилию художника. На экране изображение картин Ивана Айвазовского.
Жюри подводит итоги первого раунда. Ребенок, набравший наибольшее количество баллов, переходит на первый квадрат.
Внимание: раунд второй.
«Природа в рассказах известных писателей».
Ведущий:
— Пиковая дама заботлива, упряма,
на столбах качается.
Что же это за столбы
И как он называется?
Ответы детей («Курица на столбах» Михаил Пришвин, столбы — гусиные шеи).
Ведущий:
— Что означает слово «пестун»
Ответы детей. (Пестун – годовалый медведь, который ухаживает и заботится за младшими медвежатами).
— Кто написал рассказ и как он называется?
Ответы детей. («Купание медвежат» Виталий Бианки)
— Зачем сову обидел дед?
Молока поэтому у деда в чае нет!
Кто написал? Как называется рассказ?
Ответы детей. («Сова» Виталий Бианки)
Почему назвали «подкидыш» птенца птицы Каменки?
Ответы детей. (Мальчик разорили гнездо, а единственное яйцо переложили в гнездо пеночки-пересмешницы).
Жюри подводит итог второго раунда.
— Внимание! Раунд третий,
— Чтоб природу охранять
Надо все о ней узнать!
Человек природе друг
Это знают все вокруг.
Почему же, вот беда!
Так бывает не всегда.
Ведущий:
— Мы его не видим,
Мы его не слышим.
Всем он очень нужен,
Без него не дышим!
Ответы детей (Воздух).
— Окружающей среде можно навредить?
Едут люди на машинах,
Полезнее пешком ходить.
Ответы детей (Выхлопные газы).
— Владельцам заводов
Даем мы совет
Берегите планету, чтоб не было бед!
Ответы детей (Фильтры для очистки воздуха).
— В чистую речку — грязный ручей
Лихо несется, откуда он, чей?
Ответы детей (Нужны очистные сооружения).
— Слышен в лесу стук топора
С этим бороться людям пора!
Ответы детей (Охрана леса от незаконных вырубок).
— Он лес охраняет, животных, родник,
Люди его называют (Лесник).
Жюри подводит итоги.
Ведущий:
— Много разных книг на свете,
Читают взрослые и дети.
А эта книга – чудо
Она взялась откуда?
Красной ее почему называют
Умники и умницы об этом знают?
На экране изображение Красной Книги Костромской области.
Дети показывают свои знания о животных, птицах, растениях, занесенных в красную книгу. Жюри подводит итог викторины, награждает победителей.
Еще один сценарий «Умники и умницы» для дошкольников.
Скачать — экологическая викторина для детей подготовительной группы «Умники и умницы».
Автор: Бычкова Елена Николаевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад села Шунга
Месторасположение: село Шунга, Костромской район, Костромская область
Дата изменения: 23.02.2021
Дата публикации: 23.02.2021
Цель: обобщить знания детей, полученные в течение учебного года.
Задачи: развивать речь, внимание, быстроту реакции, умение анализировать содержание вопросов и загадок, воспитывать экологическую культуру через эмоциональное отношение, формировать устойчивый интерес к природе.
1. Приветствие.
Солнце смотрит к нам в окно,
Мы должны впустить его.
Солнце лучиком детей коснулось,
И все дружно улыбнулись.
Пошлите улыбку нашим гостям.
Поприветствуем их:
«Доброе утро, мы рады всех вас видеть».
Дети делятся на команды «Бабочки» и «Цветы», занимают свои места и выбирают капитана.
2. Аня С. Читает стихотворение.
«Когда идешь ты по тропинке лесной».
Ход игры
Воспитатель – наша игра посвящена природе. Природа – наш общий дом. Много тайн скрывает и бережет от нас природа. Но мы с вами очень любознательные и за целый год узнали много интересных фактов о жизни растений, животных, читая книги, рассматривая иллюстрации, проводя беседы и игры на экологические темы. Поэтому сегодня я предлагаю вам ответить на многие «Почему», «Отчего», «Зачем». Итак, начинаем нашу интеллектуальную игру.
Правила игры: за каждый правильный ответ знатоки получают бабочку или цветочек, в конце игры подсчитываем баллы. Для начала нужно решить – кто первый будет начинать. Посчитаемся. С помощью считалки выбирают, кто будет первым.
Объявляю первый гейм:
Вопросы для команды «Бабочки»
1. Тощим или жирным ложится медведь в берлогу?
2. Можно ли назвать паука насекомым?
3. Чем служит хвост белке?
4. Куда осенью деваются насекомые?
5. Какую пользу приносит пчела?
6. Почему диких зверей называют хищными?
7. Какая птица самая большая в мире?
8. Какое дерево все время дрожит?
9. Какой ягодой любят лакомиться птицы?
10. Как можно пронести воду в решете?
Вопросы для команды «Цветы»
1. С кем выходит медведица из берлоги?2. Какую птицу называют лесным доктором?
3. Чем служит хвост лисе?
4.Зачем бабочке нужна яркая раскраска?
5. От чего плавает утка?
6. Какой водой следует поливать комнатные растения?
7. Почему зайца называют косым?
8. Растет ли дерево зимой?
9. Назовите дерево, под которым растут определенные грибы.
10. Какая корова живет сытнее: хвостатая или бесхвостая?
Игра «Доскажи словечко»
Надевает эта крошка
Платье красное в горошек
И летать умеет ловко,
Это… (божья коровка).
Воспитатель- Чем интересна божья коровка?
Разбежались по лужайке
Беззаботной лёгкой стайкой
Словно девочки подростки
Белоствольные … (березки).
Воспитатель – Чем интересно это дерево?
Без работы хоть убей
Жить не может (муравей).
Воспитатель – Чем интересны муравьи?
В красной шляпе набекрень
Белые горошины!
Хоть тропа исхожена.
Слышит громкий разговор
Ядовитый … (мухомор).
Воспитатель – Чем интересен этот гриб?
Ответы детей.
Воспитатель – Объявляем 2 гейм «Темная лошадка».
Кто на утренней росе
Летит по лесу на метле?
Волосы лохматые взъерошены,
Лапти ивовые, почти еще не ношены.
Да вот только костяная нога
Дети, кто это? – Баба Яга.
(Заходит Баба Яга, здоровается с детьми.)
Вы меня узнали? Я ль не первая красавица в лесу? Полюбуйтесь на мою красу. Дети, в каких сказках я живу, знаете? (Ответы детей.)
Забыла спросить, а что это вы тут делаете?
Баба Яга: А загадки умеете отгадывать ох и трудные, сумеете отгадать?:
Шелестя, шурша травой
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел,
Подходи, кто очень смел (змея).
Восемь ног, как восемь рук,
Вышивают шёлком круг.
Мастер в шёлке знает толк,
Покупайте мухи шёлк (паук).
В каплях все вокруг блестит,
Луг алмазами покрыт (роса).
Что за птица, мороза не боится?
Хоть снега лежат везде,
У нее птенцы в гнезде (клёст).
В траве грибы приметные,
Шляпки разноцветные.
Вспомни ты их имя,
И не ешь сырыми (сыроежки).
И в лесу заметьте дети
Есть ночные сторожа
Сторожей боятся этих
Мыши прячутся дрожа
Очень уж суровы филины и …(совы).
Баба – яга: Все загадки отгадали.
Молодцы, хвалю. Может, и танцевать умеете? Приглашаю вас на танец.
Танец «Разговор с Бабой- Ягой»
Баба – Яга: Мне пора возвращаться в свою избушку. Прощается с детьми и уходит.
Воспитатель. – Объявляем 3 гейм «Заморочки из бочки».
Заморочка №1 – пословицы.
Участники команд по очереди говорят пословицы о защите природы.
Физминутка – Бабочка.
Бабочка изящно над цветком летала
Крыльями яркими весело махала
На цветок красивый села и нектар она поела
Крылья распрямила, в синем небе закружила.
Заморочка №2 «Игра – «Когда это бывает?»
10 Картофель все в садах копают.
11 Под жарким солнцем загорают.
12 Когда все вместе в первый раз вы пойдёте в первый класс.
Заморочка №3 – правила поведения в природе.
Капитаны команд выходят по очереди, берут любую карточку и рассказывают чего делать нельзя в природе. Воспитатель – Подошла к концу наша игра. Подведем итоги и подсчитаем количество баллов. Все сегодня старались, отвечали, молодцы! И закончить нашу игру хотелось такими словами:
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей:
Цели:
— углубить знания детей о лесе и его обитателях;
— воспитывать бережное отношение и любовь к ним;
— закрепить умение детей вести себя в природе;
Предварительная работа:
1. Повторение пословиц и поговорок о природе.
2. Беседа о Красной книги России.
3. Дидактические игры «Что лишнее?».
Содержание викторины.
Звучит фонограмма музыки «В мире животных». Команды детей входят в зал, занимают свои места.
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые участники викторины, члены жюри! Сегодня мы собрались здесь, чтобы поучаствовать в викторине, которая посвящена экологии. В викторине участвуют две команды детей подготовительной группы. Каждая команда выбирает капитана и придумывает название команды и девиз, связанные с природой. А пока команды готовятся, наша группа поддержки приготовила стихотворения.
Дети читают стихи. На мультимедийном проекте стихотворения сопровождаются презентацией «Наша природа»
1 ребёнок
Природа прекрасна дождями,
Волшебной и дивной весной,
Снегами и листопадом,
И просто сама собой.
Нам дарит волшебные краски,
Касается сердце с любовью,
Природа, она есть счастье,
Что делят все меж собою.
2 ребёнок
Я в летний зной палящий
Войду в прохладный лес,
Так вот он настоящий
Мир сказок и чудес.
Найду родник холодный,
Упьюсь его водой
И чинно-благородно
Пойду своей тропой.
Природа дарит негу
И силы придает,
Эх, птиц свободных мне бы
Почувствовать полет.
Природа – это муза,
Что надобно беречь,
Ответственности груза
Не сбрасывая с плеч!
По горизонтали:
2.
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все …
3.
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
4.
Атмосфера и вода,
Солнце, тёплые ветра,
Круглая, вращается,
Как называется?
2 команда
По горизонтали:
2.
Ты без него не сможешь жить
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.
3.
Всё лето в зелени стояла,
А осень в красный цвет зажгла,
И гроздья множества кристаллов,
Всех птиц на пир в сад позвала!
По вертикали:
4.
Все, что окружает нас – растения, животные, вода, солнце, луна, звёзды. Она бывает живой и неживой.
5.
В небе чистом от дождя
Светит яркая дуга.
Улыбается всегда
3 тур — «Четвёртый лишний»
На мультимедийном экране командам по очереди открываются картинки с растениями, животными. Участникам викторины необходимо выбрать лишнюю картинку и объяснить свой выбор (показ слайдов)
4 тур — «Экологические ребусы»
Каждой команде нужно отгадать одинаковое количество ребусов.
(ведущий выдает конверт с ребусами каждой команд, звучит спокойная музыка)
1 команда
1 ребус
2 ребус
3 ребус
2 команда
1 ребус
2 ребус
3 ребус
Беседа о Красной книге. Презентация.
5 тур — «Что мы знаем о Красной книге?»
Вопросы викторины (по 2 вопроса каждой команде)
1.Что такое Международная Красная книга?
Ответ: Информационный документ — описание редких и исчезающих видов животных и растений планеты.
2. Что обозначает красный цвет книги?
После просмотра командам вручается по конверту, где лежат карточки с дорожными и экологическими знаками. Задача команд – правильно их разложить.
Ведущий: Дорогие ребята, уважаемые члены жюри, подошло время подведения итогов. Командам присуждается 1 и 2 место по результатам набранных баллов.Все участники викторины награждаются памятными медалями «Лучшая (ий) по окружающему миру».
Экологическая викторина для детей подготовительной группы 6-7 лет “Знатоки природы”
Цель: содействие воспитанию у детей ценностного отношения к природе и развитию экологической культуры.
Задачи:
Образовательные: способствовать формированию экологической культуры, экологического сознания, мотивации определённого поведения, бережного отношения и любви к природе.
Развивающие: развивать внимание, память, мышление, наблюдательность
Воспитательные: воспитывать любовь к природе, желание оказывать помощь окружающим.
Ход:
Ведущий: Ребята! Мне очень приятно видеть вас на экологической викторине «Знатоки природы». Кто такой знаток природы? (всё знает про экологию и др.)
Добрый день!
Начат день.
Первым делом гоним лень.
Вам сегодня не зевать.
А активно отвечать.
Руки?! На месте.
Ноги? Локти? У края.
Спинка? Прямая.
Будем хорошо себя вести,
активно отвечать и
ошибок не допускать!
– Ребята, что же такое природа?! (ответы детей )
Ведущий: Посмотрите какой цветок принесла нам Ёлочка. Он не простой, а волшебный. Это Цветик-семицветик. Ребята, Ёлочка сказала, что она приготовила для вас сюрприз, но сначала нужно выполнить задания природы, они написаны на лепестках Цветика-семицветика. Попробуем?
Задание 1.
(карточки «Поведение в природе»)
Ребята, поставьте фишки на картинки с правильным поведением в природе.
Задание 2.
Вы видите плоды растений. Вспомните, где они растут, и ответьте на вопрос: « Что растёт на грядке?» (фишками отмечаем правильные ответы)
Задание 3.
Что на каком дереве растёт? (карточками отмечаем правильный ответ)
Задание 4.Давайте вспомним зимующих птиц. (Отмечаем правильные картинки фишками)
Задание 5. Что наносит вред природе? (фишкой отмечаем правильный ответ)
Задание 6. Что перепутал Художник?
На последнем лепестке приготовлена игра :«Да» или «Нет»
1. Скажите, приветствуя рассвет, поет ли сом усатый? (нет)
2. А рассекая гладь пруда, умеют плавать гуси? (да)
3. А если солнце снег согреет, он станет льдом холодным? (да)
4. А крокодил собрать букет из белых лилией может? (нет)
5. Верблюд способен, дай ответ, идти 3 дня без пищи? (да)
6. Скажите, злые холода для обезьян опасны? (да)
7. В конце спросить пришла пора: тебе понравилась игра (да)
Ёлочка убедилась, что вы действительно очень хорошо знаете природу и правила поведения в ней.
Смотрите, Ёлочка оставила нам в подарок диск и инструкцию как с ним обращаться. Прочитаем?!
«Дорогие ребята! Я помню, что обещала вам выполнить ваши желания, если вы исполните желания природы. Держу свое обещание. Сначала возьмите волшебный диск в руку и загадайте каждый свое желание, вставьте диск в ноутбук и вас ждет сюрприз. А желание обязательно исполнится. (Мультфильм «Эколята»).
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!
Ведущий. Наградим себя аплодисментами за проделанную работу.
Задачи:
Обобщить знания детей о животных, растениях, временах года, охране природы.
Развивать логическое мышление, речь.
Активизировать внимание, память.
Учить детей соблюдать правила игры.
Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, развивать чувство ответственности перед своей командой, умение работать сообща.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа:
До начала занятия дети группы делятся на две команды. Дети решают, как они назовут свои команды, выберут капитанов, обсудят эмблемы. Знакомство с Красной книгой, чтение произведений Пришвина М.М., рассматривание иллюстраций о природе.
Ход занятия:
Команды входят в зал под музыку. Усаживаются на свои места, за столы с заранее подготовленными эмблемами.
В викторине участвует небольшое количество детей, все дети садятся за столы, берутся за руки и закрывают глаза на 1 минуту (психологический настрой).
— Для проведения нашей экологической викторины «Знатоки природы» понадобиться справедливое жюри, ведущий предлагает выбрать жюри из числа гостей.
— ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ! Начинаем нашу экологическую викторину: «Знатоки природы».
Давайте вспомним правила нашей игры:
Нельзя подсказывать командам во время игры и перебивать своих товарищей на вопросы могут отвечать только те, кто первым поднял флажок. За каждый правильный ответ отвечающий получает балл. Тот кто к завершению викторины наберет наибольшее количество баллов является победителем.
Если команда, отвечающая на вопрос, затрудняется или дает неверный ответ, то отвечает другая команда, то есть соперники.
Нужно быть очень внимательным и терпеливым.
Обратите внимание на стол стоящий перед вами, на нем подготовлен волчок, со стрелкой, стрелка укажет какая команда должна будет отвечать первой.
И так начинаем!
Ведущий:
Есть мир чудесный – он вокруг
И стоит только захотеть
Как оживет природа вдруг
И всем захочется лететь, как птица
Шуметь берёзкой кудрявою в лесу
И я вас приглашаю окунуться
В природу, в дикий мир и красоту.
Презентация 1. (Приложение № 1).
Слайд 1.
Наша викторина пройдёт под названием “Знатоки природы ”.
Слайд 2.
Наша планета как большой красивый дом.
Слайд 3.
Она радует нас утренними, нежными восходами, разноцветными прощальными закатами, пейзажами родной природы;
Слайд 4.
Завораживает нас огромными, глубокими и бескрайними океанами, просторами морей.
Слайд 5.
Она удивляет высокими горами, крутыми скалами и холмами,
Слайд 6.
Восхищает густыми, запашистыми рощами, сосновыми борами, могучими дубравами.
Слайд 7.
Земля – планета гармонии. На ней всё соразмерно и взаимосвязано.
Слайд 8.
Природа планеты совершенна. Нашу Землю называли загадочной планетой и таинственной.
Слайд 9.
Однако, для чутких сердец она раскрывает самые сокровенные свои тайны. Мы познаём и объясняем явления природы, секрет рождение нового дня, разнообразный мир живого и неживого на планете.
Слайд 10.
Сохранить планету такой же красивой предстоит Вам, нашему будущему поколению.
I – Приветствие команд.
Приветствие команды «Чистый родничок»
Широки просторы Родины любимой,
Дорог каждый кустик, мотылек.
Сохраним, мы, красоту природы,
Пусть журчит, искрится,
«Чистый родничок»!
Приветствие команды «Защитники леса»
Много леса – не губи,
Мало леса – береги,
Нет леса – посади.
Лес сажаем и растим
Его мы защитим,
Никому в обиду не дадим.
II Разминка. С детьми «Бывает — не бывает»
Ледоход летом (не бывает)
Листопад летом (не бывает)
Дождь летом (бывает)
Роса зимой (не бывает)
Заморозки весной (бывает)
Гроза летом (бывает)
Метель летом (не бывает)
Радуга летом (бывает)
Град летом (бывает)
Буран летом (не бывает)
Иней зимой (бывает)
Туман осенью (бывает)
Капель летом (не бывает)
Иней летом (не бывает)
Мороз летом (не бывает)
Лужи зимой (не бывает)
III «Соберипазл»
Детям предлагается разрезные картинки «пазл». Оценивается та команда, которая быстрее соберет пазл и расскажет, что там изображено.
IV.«Вопрос-ответ»
1. Самое длинношеее животное. (Жираф)
2. Кто носит детеныша в сумке? (Кенгуру)
3. Птица, которая не умеет летать и не боится морозов? (Пингвин)
4. Длинноухий трусишка. (Заяц)
5. Кто спит вниз головой? (Летучая мышь)
6. Какая змея имеет капюшон? (Кобра)
7. Какая птица не строит гнездо? (Кукушка)
8. Самое большое животное, живущее на суше. (Слон)
9. Самое большое животное, живущее в океане. (Кит)
10. Какое животное строит плотины на реках? (Бобр)
11. Кто на себе свой дом носит? (Черепаха, улитка)
12. У какой птицы самый красивый хвост? (У павлина)
13. Полосатый родственник кошки. (Тигр)
14. Какое животное называют кораблем пустыни? (Верблюда)
V. Подвижная игра «Болото».
Проводят две линии одна от другой на расстоянии 7–10 шагов. Между ними чертят мелом 10–12 кругов на расстоянии 25–30 см друг от друга – это кочки, а кругом болото (можно обвести чертой). Задача играющих: перебраться по кочкам с одного берега (линии) на другой. Дети по очереди перепрыгивают на обеих ногах с кочки на кочку. Прыгнувший мимо кочки в болото – «замочил» ноги и выходит из игры (сушится на берегу). Выигрывают те, кто благополучно переберется с берега на берег.
VI. «Загадочный ящик»: загадка о хлебе.
Рос сперва я на воле в поле,
Летом цвел и колосился,
А когда обмолотился,
То в зерно вдруг превратился.
Из зерна – в муку и тесто.
В магазине занял место.
VII. – Выбрать правильное поведение в лесу
Презентация 1.(Приложение № 1 продолжение).
Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.
В лесу можно играть: листья порвать, венки сплести, букеты огромные собрать. Подумаешь, в лесу и так их много.
Наконец-то можно пошуметь, покричать, побегать и главное, никому не мешаешь!
Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.
Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц, можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.
Звери всякие важны – звери всякие нужны. Каждый из них делает природе свое полезное дело.
Сажать как можно больше деревьев, чтобы мы могли дышать чистым воздухом.
В лесу, отдыхая, мусор с травки не убирайте, а там оставляйте.
А теперь поставьте знаки охраны природы туда, где дети поступают неправильно.(правило сопровождается картинкой).
VIII. Литературная пауза: дети читают стихи о природе
(Приложение № 2).
Подведение итогов, объявление общего счета. Награждение.
— Дорогие ребята! Мне очень приятно было, что вы приняли участие в нашей экологической викторине «Знатоки природы». Надеюсь, что вы еще больше будете любить природу, проявлять интерес, оберегать ее.
А сейчас, ребята давайте встанем в полукруг и исполним «Гимн природе» «Дом земля»
Нас в любое время года
Учит мудрая природа.
Птицы учат пению,
Паучок – терпению,
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
Учит снег нас чистоте,
Учит солнце доброте.
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Ведь ее лесной народ
Учит крепкой дружбе.
Приложение № 2. Стихи.
Что такое лес?
Что такое лес?
Сосны до небес,
Берёзы и дубы,
Ягоды, грибы…
Звериные тропинки,
Пригорки и низинки,
Мягкая трава,
На суку сова.
Ландыш серебристый,
Воздух чистый-чистый
И родник с живой
Ключевой водой.
Что такое луг?
Что такое луг?
Ковёр травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,
Звонкие кузнечики.
Мотыльки игривые,
Жуки неторопливые.
С мёдом сладким пчёлки,
Песня перепёлки.
Мяты аромат,
Лета нежный взгляд
И до белых мух
С дудочкой пастух.
Что такое поле?
Что такое поле?
Для коней раздолье,
Пашни полоса,
Метёлочки овса.
В поле колосится
Спелая пшеница
И шумит там рожь,
Колючая, как ёж.
В поле ветер свищет,
Мышка зёрна ищет,
Ящерка снуёт,
Солнышко встаёт.
Знает только птица,
Где его граница,
Ну а ты пойдёшь —
Края не найдёшь.
Что такое река?
Что такое река?
На воде облака.
Над водою – ивы.
Весенние разливы.
Окуни, ерши.
Кувшинки, камыши.
Пена на песке,
Лодка вдалеке.
В гнёздышке утёнок,
В домике бобрёнок.
Под корягой рак,
На берегу рыбак.
Что такое сад?
Что такое сад?
Розовый наряд.
Яблони цветущие,
Скворечники поющие.
Синие капели,
Мячики-качели.
Заросли шиповника,
Ягоды крыжовника.
Груши золотистые,
Персики пушистые.
Шорох листопада,
Осенняя прохлада.
Снегирей семейка,
Любимая скамейка.
Что такое огород?
Что такое огород?
Овощей хоровод.
Дыни сладкие,
Помидоры гладкие.
С клубникой грядки,
Грабли и лопатки.
Лейка с дождём.
Улитка под листом.
А под землёй крот
Устроил ход.
Ещё для порядка
Сторож Ванятка —
Пугало сердитое,
Соломою набитое.
Что такое море!
Что такое море?
Чайки на просторе.
Скалы-великаны,
Холодные туманы.
Волны трёхэтажные,
Моряки отважные.
Акулы зубастые,
Киты головастые.
Камней подводных глыбы,
Диковинные рыбы.
Кораллы, осьминоги,
Медузы и миноги,
А на дне темно,
Как в кино…
Что такое горы?
Что такое горы?
С ветром разговоры.
Снежные вершины,
Грозные лавины.
Тропы каменистые,
Антилопы быстрые,
Пропасти бездонные
И пещеры тёмные.
Колючие кустарники,
Змеи и лишайники,
Козы-скалолазы,
А под землёй алмазы.
Реки, как хрусталь,
В синей дымке даль,
Где парит орёл —
Страж высоких гор.
Приложение №1. Презентация
Цели:
Ход занятия
Организационный момент.
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце,
дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом.
(Л.Дайнеко)
I. Первая станция. «Царство растений».
Ведущий. Нашу Землю называют Зелёной Планетой.
Кто подарил ей зелёный наряд?
Деревья и травы, цветы и кустарники.
Они всюду вокруг нас.
На крайнем севере и в жаркой пустыне.
Высоко в горах, в лесу, на лугу и у самой воды.
Тысячи видов, сотни тысяч названий.
Итак в путь. Первая станция нашего путешествия «Царство РАСТЕНИЙ» .
Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему?» меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей.
Другое – пчелою забралось в цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеек.
«Что?» мышкой шныряет
под листьями в норах,
«Кто?» ищет в кустах притаившийся шорох
Сидит «отчего?» на зеленом листке.
«Куда?» полетело верхом на жуке.
«Зачем?» вслед за ящеркой влезло на пень.
Вопрос за вопросом, и так –
целый день!
Мы с вами, друзья, по тропинке идем
Ответы искать под зеленым шатром.
Й конкурс. Викторина «Узнай растение».
– Каждая команда внимательно слушает свой вопрос.
– Молодцы, ребята!
Й конкурс. Какие листья и плоды и на каком дереве они растут?
Лист берёзы – берёзовый.
Лист липы – …
Лист клёна – …
Шишка ели – …
Плод дуба – …
Лист дуба – ….
Лист осины – …
Лист ивы – …
Шишка сосны – …
Плод яблони – …
Й конкурс. Игра «Четвёртый лишний».
Вычеркни лишние. Объясни – ПОЧЕМУ?
А пока команды работают, болельщикам предлагаем отгадать загадки и принести дополнительный балл своей команде.
Загадки
II. Вторая станция. «Царство Животных».
Лес – это большой дом, где по соседству живут самые разные растения и животные. Они не только живут вместе, но и нужны друг другу. Послушайте стихотворение Б. Заходера
Про всех на свете.
Все-все, все на свете,
На свете нужны,
На свете нужны,
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников,
Злых и свирепых.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мед,
И кто делает яд!
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки!
И если мы с кем-то
Не очень дружны,
Мы все-таки очень
Друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!
Все-все,
Все на свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!
Ведущий: Наступила зима. Сейчас мы вспомним, как готовились наши лесные жители к зимним холодам. Давайте посмотрим инсценировку В.Орлова «Осеннее задание» .
С утра в лесу
Над нитью серебристой
Хлопочут паучки-телефонисты.
И вот уже от елки
До осинки,
Как провода
Сверкают паутинки.
Паучок 1:
Внимание!
Внимание!
Послушайте
домашнее задание!
(Снимает телефонную трубку).
Паучок 2:
Алло! Медведь!
Вы слышите?
Медведь : Да! Да!
Паучок 1:
Уже не за горами
Холода!
Пока зима не подошла
К порогу,
Вам нужно срочно
Подыскать берлогу!
Звенят звонки
У белок и ежей
От верхних и до нижних этажей.
Паучок 2:
Проверьте поскорей
Свои кладовки –
Хватает ли запасов
Для зимовки?
Звенят звонки
У старого болота.
Паучок 1:
У цапель все готово
Для отлета?
Цапли: К отлету все готово!
Паучок 2:
В добрый час!
В апреле снова
Ожидаем вас!
Паучок1: Алло, зайчата!
Паучок 2:
Идет зима,
Скорей меняйте шубки!
Звенят звонки
У липы и у клена.
Паучок 1:
Алло! Скажите,
Кто у телефона?
Муравьи :
Алло!
У телефона Муравьи.
Паучок 2:
Закройте
Муравейники свои!
Паучок 1: Скажите, это речка?
Речка : Речка, речка!
Паучок 2:
А почему для раков
Нет местечка?
Речка:
Это враки!
Я покажу вам,
Где зимуют раки!
Паучок 1:
Алло?! Ребята!
Добрый день, ребята!
На улице уже холодновато!
Пора для птиц
Вывешивать кормушки –
На окнах, на балконах,
На опушке.
Ведь птицы – наши добрые друзья,
А про друзей нам
Забывать нельзя!
Ведущий: Ребята, как вы думаете, почему паучки обратились и к вам с просьбой? На нашей планете много животных, но некоторые из них занесены в красную книгу, т.к. они могут исчезнуть совсем. Поэтому главная задача человека сохранить и приумножить животный мир. Мы продолжаем наши конкурсы
Й конкурс. Викторина «Лесные загадки».
Загадки
А теперь сюрприз для всех.
Для Вас, мои друзья, подружки,
Грибные сбацают частушки
Грибные частушки
Экологическая игра-викторина в подготовительной группе
Цели:
Ход занятия
Организационный момент.
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце,
дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом.
(Л.Дайнеко)
Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы: на речке, в поле, в лесу и на полянке. Побываем в гостях у животных, заглянем в царство грибов. Вас ждут интересные вопросы и весёлые игры.
Раздел сайта – познавательное развитие
Воспитатель коррекционной группы
МБДОУ «Ручеёк»
Игра-викторина «Знатоки природы» (для детей подготовительной группы)
Цель: Уточнить и закрепить знания детей о животных, птицах, насекомых. Продолжать развивать интерес детей к природе. Воспитывать наблюдательность, любознательность, желание заботиться о природе.
Материал:
Эмблемы для команд – снежинки и лучики
Картинка с изображением животных и их следами, карандаши
Картинки с изображением зимующих и перелетных птиц
Контурные изображения птиц – на листах
Экологические знаки
Предварительная работа:
Знакомство с пословицами и поговорками о природе, лесе;
Разучивание стихов о природе;
Изготовление эмблем.
Много тайн и загадок скрывает от нас природа. Но вы – любознательные дети и вам открываются любые тайны!
Реб: Нас солнца луч смешит и дразнит. Нам нынче весело с утра, Природа дарит звонкий праздник и главный гость на нем – игра. Она наш друг большой и умный, не даст скучать и унывать. Затеет спор веселый, шумный, поможет новое узнать.
Итак, начинаем игру. Проходить наша игра будет между двумя командами « Снежинки» и «Лучики». По итогам каждого конкурса будет начисляться фишки каждой команде.
конкурс 1. «Зимние и весенние слова» Вам необходимо подобрать «зимние и весенние» слова. Командам нужно назвать как можно больше примет зимы и весны (дети называют слова, например: сосулька, снегурочка, снегирь, снеговик, подснежники и т. д.)
конкурс 2. « Найди ошибку в рассказе»
Выполнить это задание смогут внимательные ребята. Послушайте рассказ и найдите ошибки. Команда, которая найдёт больше ошибок, получит фишку.
ЗИМНИЙ ДЕНЬ. Тихо зимой в лесу. И только кое-где слышны голоса синиц и скворцов. Да изредка можно увидеть уток. Накануне выпал снег и хорошо видны следы животных, которые здесь побывали. Вот пробегал заяц. «А это чьи следы?» – сказал Петя. «Это, наверное, следы ежа», – сказала Наташа. «Что-то не видно белок, где же они?» – спросила Таня. «Да ты что, не знаешь, что зимой белки спят в своих дуплах?» – ответил Петя. (Дети называют ошибки: – скворцы, утки – перелётные птицы, на зиму улетают в тёплые края, еж – зимой спит, белки – зимой ведут активный образ жизни).
Внимательно слушали рассказ, справились и с этим сложным заданием.
Как называется явление природы, когда идет снег? (снегопад) – В какое время года бывает ледоход? (весной) – Какой месяц «Год кончает, а зиму начинает?» (декабрь) – В какое время года у животных бывает линька? (весна, осень) – У кого из животных есть иголки? (Ёж, ехидна, дикобраз)
– Чем выделяется берёза среди других деревьев? (Цветом ствола)
– Какую птицу называют лесным доктором? (Дятел)
– Кого из животных называют шатуном? (Медведя)
– Какое животное можно назвать длинноухим? (Заяц, осёл)
– У кого уши на ногах? (У кузнечика). – Животное, названием которого обозначают пешеходный переход? (Зебра.) – Что такое кузница дятла? (На пне щель, дятел вставляет шишку и долбит).
Куда осенью исчезают насекомые? (Некоторые прячутся под кору деревьев, некоторые погибают).
Стрекоза вредное или полезное насекомое? (Полезное, она воздушный хищник, на лету схватывает комаров, мух). – Почему о зайце говорят: «сам себя обогнал?» (При беге заяц задние лапы выбрасывает впереди передних). – Назовите животных, которые впадают на зиму в спячку.(Еж, медведь, барсук.) – У какой птицы зимой выводятся птенцы? (У клеста).
Какие птицы – первые вестники весны? (Грачи, скворцы)
Тепло ли травке под снегом зимой? (Тепло, снег служит одеялом).
Назовите самое трудолюбивое насекомое. (Муравей. Пчела)
Домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник).
Зачем белке длинный и пушистый хвост? (Хвост помогает белке прыгать с дерева на дерево, укрывает от холода).
Назовите съедобные грибы. (Шампиньоны, лисички, опята, сыроежки, подберезовики, боровики, подосиновики).
Почему снегиря так назвали? (Прилетает с первым снегом).
Чем питаются лягушки? (Живыми насекомыми комарами и мухами).
Для чего сажают деревья? (Их листья поглощают вредные газы, а выделяют кислород).
В какое время года просыпаются ежи, строят птицы гнезда? (Весной).
Что будет, если исчезнут насекомые? (Исчезнут растения, они их опыляют, насекомые, рыбы, птицы – они питаются ими). – Сколько ног у паука? (восемь)
Чем питается бабочка? (нектаром)
– Какое растение помогает вылечить рану? (подорожник)
Сколько лапок у жука? (шесть)
У какого насекомого крылышки красные с черными точками? (у божьей коровки)
Как называется дом муравьев? (муравейник)
– Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (кукушка)
– Кто носит свой дом на спине? (улитка, черепаха.)
– Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей – это..? (насекомые)
– Карась, сом, щука, окунь – это..? (рыбы) – Кому нужна вода? (Всем живым существам. Всему живому на земле).
Что такое глобус? (модель земли).
Что обозначено на глобусе синим, зеленым и коричневым цветами? (Вода, растения, земля)
Чем является лес для зверей и птиц? (Домом).
Молодцы! Обе команды прекрасно справились с заданием.
конкурс 4. Ну, а сейчас наступило время для конкурса капитанов. Задание для капитанов такое: надо голосом изобразить животных, название которых вы услышите в рассказе. Капитан, сделавший это лучше, заработает для своей команде фишку. Слушайте внимательно. – Было темно и пустынно. Только изредка было слышно завывание волка. А рядом ему вторил другой. Но вот лучик солнца разбудил петуха. Следом за ним проснулась курочка. Загоготал гусь. Около сарая послышался лай Полкана. Замычала корова. За забором жалобно замяукал котёнок. Наступило утро.
конкурс 5. «Следопыты» или «Узнай, кто оставил тут след». – Зимой в лесу на снегу можно увидеть очень много разных следов. Кто же эти следы оставил на снегу? (ответы детей) Правильно, следы оставляют животные и птицы, живущие в лесу. И вот вам задание: на карточках нарисованы следы животных и птиц. А вам надо найти животное, которому они принадлежат. Команда, которая правильно выполнит задание, станет обладателем ещё одной фишки. – Молодцы! Отлично знаете животных, быстро распознали их следы.
конкурс 6. Пантомимо: «Лесной карнавал»
Представьте себе, что в лесу у зверей карнавал, все пришли в масках. Узнать их можно по движениям, повадкам, мимике.
Команда: «Снежинки» на лесном карнавале, а команда: «Лучики» отгадывают, кто пришел на карнавал. Молодцы, справились с заданием!
конкурс 7. «Перелётные и зимующие птицы»
Перед вами фланелеграф, на котором изображены солнце и снежинка. Команде «Снежинки» надо вспомнить зимующих птиц и выложить картинки с их изображением рядом со снежинкой. А команде «Лучики» найти перелётных птиц и поместить рядом с солнцем. Команда, выполнившая задание быстро и без ошибок, получит фишку.
конкурс 8. «Сосчитайте, сколько спряталось птиц»
конкурс 9. « Пословицы и поговорки о природе» Чья команда больше назовёт – будет победителем и получит фишку.
Кто умеет добрым быть – тот природу не будет губить. – Люби лес, люби природу, будешь вечно мил народу. – Птиц, зверей оберегай – никогда не обижай. – Лес – богатство и краса, береги свои леса. – Растения – земли украшения. – Много леса не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.
Враг природе тот, кто лес не бережет.
Лес видит, а поле слышит.
Лес и вода – родные брат и сестра.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.
Ты, дружок, смотри не подкачай,
Правдивым быть и умным обещай.
Не обижай ни птахи, ни сверчка,
Не покупай для бабочки сачка.
Люби леса, цветы, простор полей,
Все, что зовется Родиной твоей.
конкурс 10. «Назови знак» Перед вами разложены экологические знаки, надо объяснить их значение. Та команда, которая выполнит задание правильно, получит фишку.
Стихотворение “Лесные правила”
Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверушки – убегут с лесной опушки.
Ветки сосен не ломай. Никогда не забывай
Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Всех зверей нужно любить, нельзя топать, хлопать и ловить!
Вот и подошла к концу наша игра. Подведем итоги (считаем фишки). – Вы все очень старались. Четко выполняли все задания. Показали себя настоящими знатоками природы. Работали дружно, сплочённо в своих командах. Молодцы! – А теперь – сюрприз для вас. Хотите очутиться на лесной полянке? Закройте глаза… «Раз, два, три, лес скорее оживи!» (Звучит фонограмма «Голоса леса»
Реб: В мире великом много чудес:
Разве не чудо задумчивый лес
С травкой зеленой и ягодой дикой?
Блеск изумруда крыльев жуков,
Бабочек трепет и мотыльков —
Разве не чудо?
Игра закончена, друзья, до свидания!
Всем хочу сказать на прощание:
Нас так много живет на Земле И о природе – одной- позаботиться можем вполне!
Цель : проверить знания детей о деревьях, кустарниках, растительности леса.
Оборудование: картины; плакаты; фонограмма; русские костюмы.
В записи звучат звуки леса: шум листвы, пение птиц, журчание ручья. Зал украшен картинами, лозунгами. На переднем плане на столах — выставка плодов и семян деревьев, в горшках – рассада деревьев.
Ведущий. Сегодня речь пойдет о растениях леса. Мне интересно, какое представление вы имеете о растительности леса. Я задам вам ряд вопросов, а вы попробуйте на них ответить. На помощь приглашены юные лесоводы и Лесник.
Лесник.
От леса вам загадки,
Подавайте мне отгадки.
Дом с колоннами стоит,
Зеленой крышей он покрыт
И руками – ветвями шевелит,
Для птиц, зверей открыт. (Лес.)
Дом ветрам кругом открыт,
Прохладной свежестью манит.
Деревья в нем живут,
И кустарники растут. (Лес.)
Ведущий.
Белый сарафан на ней,
Голова из зеленых кудрей,
И красива, и стройна,
Как лебедушка она. (Береза.)
На одной ноге стоит,
Все ветвями шевелит,
Весною одевается,
Осенью раздевается. (Дерево.)
Лесник.
Он могучий и большой
Богатырь в стране лесной.
Семена его бочонки,
Птичьи трели в ветвях звонки. (Дуб.)
Зеленая девица в небо стремится,
Вся в иголках круглый год,
Но заказов не берет,
Платьев никому не шьет. (Ель.)
Ведущий.
Самый вкусный мед дает,
Пчелок рой к себе зовет.
Вы меня не обижайте,
С меня шкурку не сдирайте. (Липа.)
Ветра нет, а я дрожу,
Листьями все лопочу.
Белкам, птицам здесь приют,
Лоси пищу здесь найдут. (Осина.)
Лесник.
Весной белым зацветает,
Летом на солнце загорает,
Осенью пылает,
Зимой птичек угощает. (Рябина.)
Она на елку похожа,
У нее колючки тоже,
Только длинные они.
Ствол – попробуй догони. (Сосна.)
Дети отгадывают названия деревьев, показывают на картине и приводят доказательства, почему они так думают.
Ведущие викторины (в русских костюмах).
Начинаем викторину,
Просим Свету, Мишу, Витю
В нашем зале не скучать –
На вопросы отвечать.
1-й лесовод. Какие бывают леса?
(Леса бывают лиственные. Деревья имеют только листья.
Хвойные леса (боры) – вместо листьев смолистая хвоя.
Смешанные леса. В них растут хвойные и лиственные деревья.)
Дети отвечают и находят соответствующие картины к ним.
2-й лесовод. Назовите врагов леса.
(Самые опасные из них – майские жуки, короеды, гусеницы. Личинки майских жуков поедают корни молодых хвойных деревьев. Взрослые жуки объедают листву.
Жуки-короеды едят кору и древесину.
Гусеницы бабочек-шелкопрядов питаются листьями разных деревьев и кустарников.)
1-й лесовод. Почему в лесу возникают пожары? (Летом в лесах могут возникать пожары. Гибнут растения, звери, птицы.
Очень долго растет на пожарище новый лес. Лесные пожары часто возникают по вине людей. Люди разводят костры и забывают потушить. Искры от непогашенного костра раздуваются ветром, разносятся далеко, вызывают новые очаги пожаров.
Пожар может возникнуть и сам по себе от ударов молнии.)
2-й лесовод. В какие деревья чаще ударяет молния? (Чаще всего молнией поражаются: дуб, ель, сосна, береза.
Это оттого, что их основные корни близко находятся к земной поверхности.
Тополь, вяз, орешник почти не поражаются молнией, так как их основные корни глубоко находятся в земле.)
1-й лесовод . Почему надо опасаться волчьего лыка?
(Волчье лыко – это очень ядовитое растение. Ядовиты все его части. Никогда нельзя брать в рот его аппетитные красные ягоды.
Волчье лыко – кустарник.)
2-й лесовод . Какие деревья пылят?
(Пылит ольха под порывами ветерка. Множество ее сережек свисают, пылят под порывами ветра, то есть цветут в это время.
Орешник тоже пылит. Легким облачком поднимается в воздух, опускаясь на землю.)
1-й лесовод. Что ты можешь рассказать о пользе березы? Чем она интересна?
(Высоко ценятся смолистые ароматные почки и листья для изготовления настоев, которыми лечатся люди. В них много витамина С. Полезен сок березы.)
2-й лесовод. Большая польза ели в лесу. В чем именно состоит эта польза?
(Семенами ее шишек питаются клесты. Медведи в ельнике строят берлоги. В нем зимой прячутся зайцы-беляки. В колючих ветвях строят гнезда белки.)
1-й лесовод . Как распространяются плоды и семена в лесу?
(Семена березы, сосны, клена имеют тонкие крылышки. Ветер подхватывает их и уносит далеко. Плоды и ягоды разносят птицы, которые употребляют их в пищу.)
2-й лесовод. Как называют в народе дуб?
(Дуб в народе называют богатырем. А дубовые леса – дубравами.)
Ведущий. Надеюсь, что викторина вам понравилась. Лучшими участниками являются… (перечисляет). Вы заслужили эти призы!
Лесник. Предлагаю экскурсию в лесной питомник. Там вы увидите и узнаете много интересного, получите ростки растений, чтобы на школьном участке вы их могли посадить.
Лесоводы (поют).
Знанья мы здесь показали,
О лесе много рассказали.
Приходите в Клуб, друзья,
Теперь до свидания.
В записи звучит русская мелодия.
Цель: Обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины.
Словарная работа: дикорастущие, культурные, вяз, богомол, боровик, груздь, божья коровка.
Оборудование: магнитная доска с магнитами, буквы для выкладывания ответов на загадки, подставка с зимующими и перелетными птицами, карточки с грибами, картинки с дикорастущими и культурными растениями, карточки с вопросами для двух команд, «загадочные объявления», две картины «Что напутал художник», корзина с шишками, подносы, призы, награды.
Ход мероприятия
Ведущий. Богат, прекрасен и бесконечно разнообразен удивительный мир природы. Где бы вы ни были: в лесу, на лугу, на берегу реки – повсюду вас окружают загадки и таинства. Сегодня мы попытаемся открыть несколько страничек этого мира, проведем с вами викторину «Природа вокруг нас». В викторине примут участие две команды. Это команда «Волчата» (указывается капитан команды) и команда «Медвежата» (указывается капитан команды). Правила проведения: выслушать вопрос, задание до конца; не подсказывать отвечающему; кто знает ответ, поднять руку; если дети одной команды не знают ответа на вопрос, то отвечают дети другой команды. Каждый правильный ответ будет оцениваться шишкой. После проведения викторины мы подсчитаем количество шишек и определим победителя игры. Итак, начнем с приветствия команд. Приветствие команд:
1. «Волчата» – пожалуйста:
«Знает мать – волчица
В воспитанье толк:
Многому учиться
Должен серый волк,
Чтобы из волчонка
Вырос поскорей,
Сильный и красивый
Ловкий храбрый зверь!»
2. «Медвежата» – пожалуйста:
«Медведь не запасает
Грибов и ягод впрок,
К зиме он нагуляет
Под шубою жирок.
Забудет все тревоги,
И там, где бурелом,
Уляжется в берлоге
Под сваленным стволом».
Прекрасные приветствия. Молодцы! (По одной шишке.)
Наша викторина продолжается.
Разминка команд. Игра: «Назови быстро».
Команда «Медвежата»: слушайте
Команда «Волчата»:
С разминкой команды справились. Переходим к первому заданию. Вы должны на слух по описанию узнать и назвать знакомые вам деревья. По три дерева каждой команде.
Команда «Волчата».
– Это дерево веселое и нарядное в любое время года. Весной оно зацветает белыми душистыми цветами, летом шелестит резными листочками, а осенью обсыпают его ветки яркие гроздья ягод. Любят в зимнее время посещать его разные птицы: снегири, свиристели, тетерева, глухари, дрозды. (Рябина.)
– Это дерево называют красавицей русского леса. Сколько песен о нем сложено, сколько стихов написано! Стройная, с белой корой, с тонкими поникшими ветвями и говорливой листвой, она всегда вызывает восхищение и радость. А мелкую пернатую братию привлекают сережки с семенами. (Береза.)
– Каждый, кто проходит весной мимо этого дерева, восклицает: «Как хорошо пахнет!» Оно усыпано пушистыми кистями белых душистых цветков. Сильный его аромат не только приятен, но и полезен: он очищает воздух от микробов. (Черемуха.)
Команда «Медвежата».
– Это дерево легко узнать зимой по стволу почти черного цвета. Его плоды – круглые орешки – висят на ветках почти до весны. А в начале лета зацветает оно душистыми желтыми цветками. Охотно посещают богатые сладким нектаром цветки разные насекомые. А пчелы делают из ароматного сока вкусный, целебный мед. (Липа.)
– Шероховатые листочки этого дерева состоят из разных по размеру половинок. Необычна и древесина: твердая, упругая, от воды не коробится, когда высохнет – не трескается. А чурбаки из него получаются и вовсе волшебные: топором не расколешь – вязнет топор в древесных волокнах. (Вяз.)
– Называют его могучим лесным богатырем: даже в сильные ураганы он крепко «сидит» в земле. Древесина его – прекрасный строительный материал; из коры изготавливают лекарства, плодами любят лакомиться кабаны, сойки и другая лесная живность. (Дуб.)
Второе задание: «Составь букет».
Каждой команде дается по одной нарисованной вазе и набор картинок дикорастущих и культурных растений.
Команда «Волчата» – собирает букет из дикорастущих растений.
Команда «Медвежата»
– собирает букет из культурных растений.
Третье задание: Блиц-конкурс «Назови лишнее слово».
«Медвежата»:
«Волчата»:
Внимание! Переходим к конкурсу капитанов.
Отгадай загадку и напиши ответ. (Выложить ответ из букв.)
«Волчата»:
У кого из всех зверей
Хвост пушистей и длинней? (Лиса.)
«Медвежата»:
В гору бегом
С горы кувырком. (Заяц.)
Так, посмотрим, как капитаны справились со своей задачей. Молодцы. Кладу по одной шишке в ведерки. А сейчас давайте немного отдохнем!
Физкультминутка:
Мы идем во лесок,
Будь внимателен, дружок. (Ходьба.)Впереди ручеек,
Перейти – вот мосток. (На носочках.)Пробирайся осторожно –
Промочить здесь ноги можно. (Высоко поднимают ноги.)Мы попрыгаем немножко
По извилистой дорожке. (Прыжки.)Как услышим в небе гром,
Спрячемся мы под кустом. (Приседают.)Будем медленно идти –
Дождь настигнет нас в пути. (Легкий бег.)Мы пришли с тобой, дружок,
Во дремучий во лесок. (Ходьба.)
Пятое задание. Выбрать зимующих и перелетных птиц.
На подставке.
Воробей, галка, сорока, дятел, синица, сова. Ласточка, соловей, скворец, грач, лебедь, журавль.
«Волчата»: зимующие птицы.
«Медвежата»:
перелетные птицы.
Шестое задание. Назвать по пять насекомых.
Муравей, муха, кузнечик, таракан, пчела, оса, шмель, жук, божья коровка, красный клоп, богомол.
Седьмое задание. «Назови гриб». (По пять грибов.)
Дети вытягивают карточки с изображением грибов и называют их.
Сыроежка, груздь, масленок, рыжик, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, волнушка, опята.
Восьмое Домашнее задание. Рассказы о волке и медведе.
Волк – это хищник. Он может быстро и долго бежать. Большой, мохнатый хвост держит прямо. Это очень опасный и сильный зверь. Волки живут семьями, они хорошие родители. Волки очень любят пить воду, поэтому живут возле речек или ручьев, озер. Волк – это санитар леса, его дом – называется логово.
Медведь: тоже хищник. Это большой и сильный зверь, бегает очень быстро. Ловко лазает по деревьям. Медведь – всеядное животное: ест травы, корни растений, желуди, орехи, мед, насекомых, червяков, птиц, нападает на домашних животных. На зиму забирается в берлогу, спит до весны. Зимой в берлоге рождаются медвежата: 2 или 3.
А сейчас давайте поиграем в игру «Маленькая птичка» .
Надо внимательно следить куда полетит птичка (указательный палец правой руки). Не поворачивая голову, следить одними глазами: вправо, влево, вверх, на нос, вперед. Два раза.
Девятое задание: природа красива в любое время года, поэтому художники любят рисовать ее. Наше следующее задание: рассматривание картин: «Что напутал художник?»
В заключение чтение стихотворения ведущим:
«Нас в любое время года
Учит мудрая природа.
Птицы учат пению ,
Паучок – терпению ,
Пчелы в поле и саду
Обучают нас труду .
Учит снег нас чистоте .
Учит солнце доброте .
Нас деревья всех пород,
Весь большой лесной народ,
Учат крепкой дружбе .
(В.Орлов)
Подсчет очков. Награждение медалями. Победила дружба. Вот так в дружбе должны жить все люди Земли, в дружбе с растениями, животными, которые тоже живут на нашей планете.
Литература:
Игровая деятельность дошкольника > Игры для детей
Садыкова Лилия Нурисламовна, воспитатель МАДОУ «ЦРР — д/с №25» г. Казань
На праздник приглашаются все желающие жители микрорайона.
Предварительная работа: объявленияприглашения для жителей микрорайона, подготовка саженцев, цветочной рассады, оборудования для их высадки.
Задачи: Способствовать расширению круга общения с взрослыми и детьми. Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков; уважения к окружающим людям; воспитывать гуманного эмоциональноположительного, бережного отношения к миру природы и окружающего мира в целом.
Праздник проходит на летней спортивной площадке. Территория украшена цветными воздушными шарами, флажками, рисунками детей о природе. Звучит песня В. Шаинокого «Рассвет-чародей».
Ведущий:
В небе радуга-дуга
Опустилась на луга.
В небе солнышко играет,
Оживилось все кругом
— И цветы в росе сияют
Тихим ласковым огнем.
Музыкальная композиция «Цветы» (исполняют воспитанники)
Здравствуйте, дети, здравствуйте уважаемые взрослые. Здравствуйте, все, кто сегодня с нами на нашем празднике.
Эту истину знаю от роду
И ее никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою.
— А вы, дорогие гости, любите свою землю? Но землю мало любить, надо знать ее секреты, тайны, надо уметь жить с ней в дружбе и согласии. Поэтому сегодня мы объявляем конкурс «Знатоков природы». А участвовать в нем может каждый, кто ответит на вопrосы. (отвечающим раздаются карточки с правильным ответом зелёного и голубого цвета)
Вопросы:
— Голубой шатер всю землю покрыл (небо)
— Красная девушка по небу ходит (солнце)
— Много рук, а нога одна (дерево)
— Неизвестно где живет, налетит — деревья гнёт (ветер)
— Кто в лесу без топора строит избу без угла (муравьи)
— Летит орлица по синему небу, крылья расмастала, солнышко застала (туча)
— Растут на ветке группками, покрытые скорлупками (орехи)
— Похож я с виду на горах, где пройду -переполох (град)
— Рос шар бел, ветер дунул — шар улетел (одуванчик)
— Меня пьют, меня льют, всем я нужна. Кто я такая? (вода)
— Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает (лес)
— Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает (подснежник)
Ведущий: Теперь я попрошу участников, разделится на 2 команды по цвету ваших карточек. И сразу вам задание. Повторите ответы на загадки и подумайте к объектам какой природы они относятся.
(карточки зеленого цвета к живой природе, карточки голубого цвета — к неживой природе)
Зрители приветствуют команды аплодисментами.
Конкурс 1. «Художники»
Нарисовать эмблему своей команды, рассказать о ней.
Конкурс 2. «Лесные Айболиты».
— Какой цветок лечит сердце? (ландыш)
— какое растение богато витамином С? (шиповник)
— какое растение лечит’ ссадины и раны? (подорожник)
— Какое лекарственное растение определяют даже слепые? (крапива)
(после каждого ответа вывешиваются картинки названных растений)
Мы растенья эти знаем, бережем и охраняем.
Ведущий: Поговорили о цветах и растениях — как к нам слетелись жучки, паучки, бабочки. Как назвать их одним словом? (обращается к зрителям). Правильно, насекомые.
Танец насекомых. В конце танца дети вносят два кроссворда.
Конкурс 3. Реши кроссворды:»Дары леса». «Явления природы».
Игра со зрителями: «как вести себя в природе»
— Зачем в лесу комары?
— Что делать, если ты нашел а лесу птенца?
— Какие цветы нельзя рвать в лесу?
— Куда деть консервную банку?
— Почему в лесу нельзя шуметь?
Конкурс 4. «Сластена
На столе стаканчики с вареньем. Нужно отгадать с завязанными глазами, какое варенье лекарственное и от какой болезни.
Конкурс 5. «Экологическая цепочка».
Установить экологическую зависимость между объектами природы указанными на карточках противоположной команды.
(небо, ветер, солнце. туча, град, вода)
(дерево, муравьи. орехи, лес, подснежник, одуванчик)
Музыкальная пауза «Танец друзей».
Конкурс 6. Загадки-отгадки.
Командам поочередно предлагаются загадки о животных, ответ надо не называть, а показать.
Конкурс 7. Поющая природа.
Команды по очереди поют песни о лесе, птицах, животных, растениях, побеждает та команда, которая знает больше песен.
Подведение итогов. Награждение команд.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защищаться,
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.
А сейчас мы приглашаем детей и взрослых украсить нашу 3емлю цветами. Посадить в нашем детском саду цветы и деревья. И летом они будут радовать нас, защищать от зноя и пыли.
Звучит музыка. Дети и взрослые участвуют в высадке цветочной рассады и саженцев.
Федосова, М. В. Экологическая игра-викторина «Что? Где? Когда?» / М. В. Федосова, Я. Ю. Илларионова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 2 (29). — С. 69-71. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/155/4819/ (дата обращения: 11.04.2021).
В статье авторы представляют вариант проведения занятия по развитию речи в дошкольном учреждении (подготовительная группа).
Ключевые слова: экология, охрана природы, заповедник, Красная книга.
Главная цель экологического воспитания и образования — подготовка детей к ответственному отношению к природе, заботе о её сохранении и восстановлении её систем. Достижению указанной цели помогают игры, конкурсы, соревнования, викторины. Одну из разработок занятия-викторины авторы и представляют в настоящей статье.
Рис. 1.
Литература:
1. Ханина О. Г. Окружающий мир для дошкольников. — М.:
Феникс-Премьер, 2012.
2. Бианки В. В. Рассказы и сказки о животных. — М.: Детская литература, 2017.
Возраст участников: 6–7 лет
Количество детей: 4–6 детей
Длительность: 30–35 минут
Педагогический замысел:
Образовательная область «Социально— коммуникативное развитие»
Задачи:
− Совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия.
− Содействовать формированию у детей экологически грамотного поведения.
− Формировать гуманное отношение к живой природе.
− Воспитывать чувство товарищества, уважение к партнёрам и соперникам по игре.
Образовательная область «Речевое развитие»
Задачи:
− Обогащать активный словарь детей.
− Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
− Развивать объяснительную речь.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Задачи:
− Содействовать развитию у детей устойчивости внимания в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной и звуковой основе.
− Содействовать формированию у детей мотива познавательной деятельности.
− Закрепить знания детей о двух мирах природы (дикая, культивированная).
− Уточнить знания детей, какие нужны условия для растений и животных.
− Уточнить значение охраны природы человеком.
Образовательная область «Художественно— эстетическое развитие»
Задачи:
− Содействовать развитию у детей ассоциативного мышления.
− Выразительно передавать игровые образы, развивать быстроту реакции.
− Воспитывать чувство ритма, выразительности движений, умение перевоплощаться.
Образовательная область «Физическое развитие»
Задачи:
− Закреплять правила безопасного передвижения в групповой комнате.
Предварительная работа:
рассматривание иллюстраций о животных, «Красной книги». Чтение экологической литературы.
Материалы и дидактические средства:
крупные игрушки: куклы, мишка, буратино, крокодил, доктор «Айболит», лисичка, конверты с вопросами, юла-карусель «скачущий всадник»;
игрушки — инструменты и предметы быта: лейка, кисточка, грабли, палочки, тряпочка, линейка, кастрюлька;
набор карточек с изображениями: воды, «воздуха», земли, камней, песка, птиц, животных, шкатулка, красная книга, картинки с лекарственными растениями;
музыкальный центр.
В НОД использованы: игровые, словесные, наглядные методы и приёмы.
ХОД ИГРЫ
Две команды: «Пигвинёнок» (эмблема)
«Оленёнок» (эмблема)
Жеребьёвка — выбор капитанов: эмблемы разложены в 2 коробках, дети разбирают эмблемы. Тот, кому достанется эмблема с изображением, на котором, кроме изображения, написана буква «К», становится капитаном команды.
Разминка капитанов команд — кто больше знает народных примет?
1 Раунд
Вопросы:
1. Что важнее на земле — растения, животные или птицы?
(карточки с изображениями растений, животных и птиц)
2. Объясни смысл пословицы:
«Много леса — не губи,
Мало леса — береги,
Нету леса — посади».
3. Что необходимо для роста и жизни растений?
(даны карточки, нужно выбрать правильные).
4. Какие предметы нужны для ухода за комнатными растениями
(предметы лежат на подносе: лейка, кисточка, грабли, палочки, тряпочка, линейка, кастрюлька и т. д.)
Музыкальная пауза
Хоровод пингвинят
2 Раунд
1. Что находится в волшебной шкатулке?
Загадка: Есть листок, есть корешок,
А не куст и не цветок.
Нету лап, нет ног и рук,
А приходит в дом как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет.
Ответ: книга.
Книга эта прекрасная –
Расскажет нам об опасности
Для лесов, полей, горных круч и рек.
Помоги им, друг, ты же Человек!
Вопрос: Какого цвета книга из Волшебной шкатулки?
Вопросы по Красной книге
Ответ: мать-и-мачеха
Птица говорливая, самая болтливая.
Ответ: сорока
Музыкальная пауза
«Танец северных оленей»
Ведущий: Заповедная природа,
Заповедный дивный край,
Радуга под небосводом —
Цвет любимый выбирай!
Эти чистые озёра,
Лес и реки, и поля —
Под защитой государства
Расцветёт моя земля!
3 Раунд
1. Что такое заповедник?
Ответ: место, где вся природа охраняется государством, куда можно приходить только на экскурсию, чтобы полюбоваться красотой природы.
2. Какие заповедники вы знаете?
Ответ: Лапландский государственный заповедник, Кандалакшский заповедник, Баргузинский заповедник.
3. Что вы знаете об оленях?
(предложить таблицы — картинки) — олень имеет: короткие ноги, приземистое тело, ветвистые рога, на шее пушистая грива, питается растительной пищей.
4. Почему на севере растут карликовые растения?
Рефлексия
Награждение команд
Народная песня «Ой, вставала яранёшенько» (пение с детьми).
Цель: обобщить знания детей, полученные в течение учебного года.
Задачи: развивать речь, внимание, быстроту реакции, умение анализировать содержание вопросов и загадок, воспитывать экологическую культуру через эмоциональное отношение, формировать устойчивый интерес к природе.
1. Приветствие.
Солнце смотрит к нам в окно,
Мы должны впустить его.
Солнце лучиком детей коснулось,
И все дружно улыбнулись.
Пошлите улыбку нашим гостям.
Поприветствуем их:
«Доброе утро, мы рады всех вас видеть».
Дети делятся на команды «Бабочки» и «Цветы», занимают свои места и выбирают капитана.
2. Аня С. Читает стихотворение.
«Когда идешь ты по тропинке лесной».
Ход игры
Воспитатель – наша игра посвящена природе. Природа – наш общий дом. Много тайн скрывает и бережет от нас природа. Но мы с вами очень любознательные и за целый год узнали много интересных фактов о жизни растений, животных, читая книги, рассматривая иллюстрации, проводя беседы и игры на экологические темы. Поэтому сегодня я предлагаю вам ответить на многие «Почему», «Отчего», «Зачем». Итак, начинаем нашу интеллектуальную игру.
Правила игры: за каждый правильный ответ знатоки получают бабочку или цветочек, в конце игры подсчитываем баллы. Для начала нужно решить – кто первый будет начинать. Посчитаемся. С помощью считалки выбирают, кто будет первым.
Объявляю первый гейм:
Вопросы для команды «Бабочки»
1. Тощим или жирным ложится медведь в берлогу?
2. Можно ли назвать паука насекомым?
3. Чем служит хвост белке?
4. Куда осенью деваются насекомые?
5. Какую пользу приносит пчела?
6. Почему диких зверей называют хищными?
7. Какая птица самая большая в мире?
8. Какое дерево все время дрожит?
9. Какой ягодой любят лакомиться птицы?
10. Как можно пронести воду в решете?
Вопросы для команды «Цветы»
1. С кем выходит медведица из берлоги?
2. Какую птицу называют лесным доктором?
3. Чем служит хвост лисе?
4.Зачем бабочке нужна яркая раскраска?
5. От чего плавает утка?
6. Какой водой следует поливать комнатные растения?
7. Почему зайца называют косым?
8. Растет ли дерево зимой?
9. Назовите дерево, под которым растут определенные грибы.
10. Какая корова живет сытнее: хвостатая или бесхвостая?
Игра «Доскажи словечко»
Надевает эта крошка
Платье красное в горошек
И летать умеет ловко,
Это… (божья коровка).
Воспитатель- Чем интересна божья коровка?
Разбежались по лужайке
Беззаботной лёгкой стайкой
Словно девочки подростки
Белоствольные … (березки).
Воспитатель — Чем интересно это дерево?
Без работы хоть убей
Жить не может (муравей).
Воспитатель — Чем интересны муравьи?
В красной шляпе набекрень
Белые горошины!
Не сорвет никто за день,
Хоть тропа исхожена.
Слышит громкий разговор
Ядовитый … (мухомор).
Воспитатель — Чем интересен этот гриб?
Ответы детей.
Воспитатель — Объявляем 2 гейм «Темная лошадка».
Кто на утренней росе
Летит по лесу на метле?
Волосы лохматые взъерошены,
Лапти ивовые, почти еще не ношены.
Да вот только костяная нога
Дети, кто это? – Баба Яга.
(Заходит Баба Яга, здоровается с детьми.)
Вы меня узнали? Я ль не первая красавица в лесу? Полюбуйтесь на мою красу. Дети, в каких сказках я живу, знаете? (Ответы детей.)
Забыла спросить, а что это вы тут делаете?
Баба Яга: А загадки умеете отгадывать ох и трудные, сумеете отгадать?:
Шелестя, шурша травой
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел,
Подходи, кто очень смел (змея).
Восемь ног, как восемь рук,
Вышивают шёлком круг.
Мастер в шёлке знает толк,
Покупайте мухи шёлк (паук).
В каплях все вокруг блестит,
Луг алмазами покрыт (роса).
Что за птица, мороза не боится?
Хоть снега лежат везде,
У нее птенцы в гнезде (клёст).
В траве грибы приметные,
Шляпки разноцветные.
Вспомни ты их имя,
И не ешь сырыми (сыроежки).
И в лесу заметьте дети
Есть ночные сторожа
Сторожей боятся этих
Мыши прячутся дрожа
Очень уж суровы филины и …(совы).
Баба – яга: Все загадки отгадали.
Молодцы, хвалю. Может, и танцевать умеете? Приглашаю вас на танец.
Танец «Разговор с Бабой- Ягой»
Баба – Яга: Мне пора возвращаться в свою избушку. Прощается с детьми и уходит.
Воспитатель. — Объявляем 3 гейм «Заморочки из бочки».
Заморочка №1 – пословицы.
Участники команд по очереди говорят пословицы о защите природы.
Физминутка – Бабочка.
Бабочка изящно над цветком летала
Крыльями яркими весело махала
На цветок красивый села и нектар она поела
Крылья распрямила, в синем небе закружила.
Заморочка №2 «Игра – «Когда это бывает?»
10 Картофель все в садах копают.
11 Под жарким солнцем загорают.
12 Когда все вместе в первый раз вы пойдёте в первый класс.
Заморочка №3 — правила поведения в природе.
Капитаны команд выходят по очереди, берут любую карточку и рассказывают чего делать нельзя в природе. Воспитатель – Подошла к концу наша игра. Подведем итоги и подсчитаем количество баллов. Все сегодня старались, отвечали, молодцы! И закончить нашу игру хотелось такими словами:
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей:
В увеселительных походах,
Не растопчи ее полей;
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую:
Нас много, а она – одна.
Программное содержание:
Уточнить и систематизировать знания детей о живой и неживой природе. Сформировать у детей представление о связи природы и человека, представление о многообразии природного мира, о необходимости охраны природы, научить правилам поведения в природе. Воспитывать бережное отношение в к природе. Развивать мышление, любознательное отношение к природе. Совершенствовать двигательные умения и навыки, воспитывать умения выполнять движения в согласии с коллективом.
Материал:
Игрушки (зайчонок, медвежонок, ёж, бельчонок), медальки для двух команд, призы, карточки (живое, неживое, рукотворное), картинки (с живой, с неживой природой, сделанное руками человека), рисунок природы на большом листе бумаги-2 шт, цветные карандаши, ромашка из бумаги (на лепестках рисунки), цветы из цветного картона, музыка. Для соревнования: кубики, обручи, шишки, 2 ведра.
Ход:
Дети заходят в зал под музыку В. Шаинского «Вместе весело шагать по просторам …».
Дружат солнце и весна,
Дружат звёзды и луга,
Дружат в море корабли,
Дружат дети всей земли.
— Сегодня у нас необычный праздник. Мы поговорим о природе, которая нас окружает, поиграем, посоревнуемся между двумя командами: первая команда хищники, вторая – травоядные.
— Послушайте отрывок из стихотворения Ф. Тютчева:
Сияет солнце, воды блещут,
На всём улыбка, жизнь во всём,
Деревья радостно трепещут,
Купаясь в небе голубом.
Поют деревья, плещут воды,
Любовью воздух растворён,
И мир, Цветущий мир природы,
Избытком жизни упоён.
— Как вы думаете, о чём это стихотворение. Правильно, о нашей природе. О ней мы с вами и поговорим. Отгадайте загадки, а отгадки найдите в этом рисунке (показывается рисунок природы).
Конкурс 1:
— Сначала отвечает первая команда, потом – вторая.
1) В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А наскучит ей летать,
На землю падает опять. (Вода)
2) Меня бьют , колотят,
Ворочают, режут- а я всё терплю
И всем добром плачу. (Земля, почва)
1) Голубой платок,
Красный колобок,
По платку катается,
Людям улыбается. (Небо и солнце)
2) Крашеное коромысло
Над рекой повисло. (Радуга)
1) На лесной опушке
Стоят подружки:
Платьица белены,
Шапочки зелены. (Берёза).
2) Что же это за девица:
Ни швея, ни мастерица,
Ни чего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. (Ель)
1) Возле леса на опушки,
Украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый как Петрушка,
Ядовитый … (Мухомор)
2) Вдоль лесных дорожек
Много белых ноже.
В шляпках разноцветных,
Издали заметных,
Собирай, не мешкай.
Это … (Сыроежки).
1) В густом лесу, под ёлками,
Осыпанный листвой,
Лежит клубок с иголками,
Колючий, но живой. (Ёж)
2) Что за зверь лесной
Встал, как столбик,
Под сосной.
И стоит среди травы –
Уши больше головы? (Заяц)
— Вы правильно отгадали загадки
Конкурс 2:
А теперь посмотрите на рисунок и подумайте, как одним словом можно назвать всё, что изображено на нём. (Природа)
— Как вы думаете, что такое природа? На рисунки нет домов и машин, заводов и заборов, скамеек и игрушек, качелей и велосипедов.
— Как вы думаете, почему это не нарисовали? Это не природа .
-А кто делает машины, игрушки, велосипеды? (Человек) Всё то, что сделано руками человека, мы не можем назвать природой.
— И так, природа – это всё то, что нас окружает, но не сделано руками человека. Природа бывает живая и неживая. Что значит живая? (Дышит, ест, пьёт, растёр)
-У вас картинки. Возьмите картинки и рассмотрите их внимательно. Подумайте, что на них изображено: живая природа, неживая природа, или что-то созданное человеком. Разложите картинки на нужное место по очереди…
-Давайте проверим, как вы справились.
Конкурс 3:
— Давайте ещё раз посмотрим на рисунок. Цветок, дерево, ёж- все они питаются, растут, дышат и поэтому их относят к живой природе. А Солнце, облака, камни, почва – Относятся к неживой природе, так как у них нет способности к росту, питанию, дыханию. Запомнили?
— И так, третий конкурс: первая команда – раскрасит живую природу, вторая – раскрасит не живую (по три человека из команды).
Конкурс 4 – «Спортивный»:
1) Кого мы будем изображать, попытайтесь отгадать!
Выстраиваются команды.
У болотной мягкой кочки,
Под зелёненьким листочком,
Притаилась попрыгушка,
Пучеглазая…(Лягушка)
Дети прыжками на двух ногах преодолевают полосу препятствий из обручей и кубов.
2) Какие свечи не горят на ели? (Шишки)
Дети собирают шишки по одной в ведро.
3) Под землёю он живёт ,
Червяков, жуков жуёт. (Крот)
Построение командой- ноги на ширине плеч. Каждый ребёнок, начиная с последнего, преодолевает «Подземный ход» под ногами товарищей и становится вперёд. Побеждает команда, выполнившая задание быстрее.
4) Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Бегать всё равно не может. (Гусеница)
Держась за верёвку команда огибает припятствия.
Конкурс 5- «Поэтический»:
— Предлагаю почитать стихи о природе.
Конкурс 6 – «Ромашка» :
-Победит тот, кто правильно укажет, из чего изготовлены необходимые человеку продукты и вещи. (Тетрадь, хлеб, бутылка с молоком, пачка чая, шапка, бочка мёда, свитер, бутылка с подсолнечным маслом). Что это? Из чего сделано?
— Природа это, пожалуй, главное даёт человеку радость. Любуясь красотой природы, человек становится лучше, добрее. Природа учит человека мудрости. Вот как сказал об этом поэт В. Орлов:
Нас в любое время года
Учит мудрая природа
Птицы учат пению.
Паучок- терпению.
Пчёлы в поле и саду
Обучают нас труду.
И к тому же в их труде
Всё- по справедливости.
Отражение в воде
Учит нас правдивости.
Учит снег нас чистоте.
Учит солнце – доброте.
И при всей огромности
Обучает скромности.
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Нас деревья всех пород,
Весь большой лесной народ
Учат крепкой дружбе.
-И сама природа нуждается в нашей помощи. Берегите всё, что есть на земле. Люди должны жить в дружбе с природой, никого не обижать, никому не причинять зла, а ведь многие не задумываются над этим. Природа и Родина не отделимы друг от друга. Даже слова похожи: Природа, Родина. Давайте скажем ласково и нежно: «Родина любимая, что мать родимая».
Давайте послушаем о чём говорят звери в лесу, о чём они просят. (Детская сценка с игрушками)
Зайчонок- «Не шуми когда проходишь мимо наших домиков, мы можем испугаться, убежать и заблудится в лесу».
Медвежонок- «Не мешай нам, не пугай нас. Подумай о том: хорошо ли тебе будет, если чужие люди побеспокоят тебя в твоём доме!».
Ёж- «Фу-фу, сколько мусора: бумаги, бутылки, консервные банки! Всё бросили, а нам убирай?! Ох уж эти туристы!»
Бельчонок- «Если вы рвёте цветы, грибы, ягоды, то забирайте их домой, чтобы была польза. А лучше не рвать цветов».
Конкурс 7- «Знаешь ли ты, что нельзя делать в лесу»:
Дети выкладывают знаки: нельзя жеть костры, нельзя шуметь, нельзя бросать мусор, нельзя ломать ветки.
— Запомни эти лесные правила.
Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь.
Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай.
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать.
Зря цветы не надо рвать.
Из рогатки- не стрелять.
Ты пришёл не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловит,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу- всего лишь гость.
Здесь хозяин- дуб и лось.
Их покой побереги
Ведь они нам не враги!
-Давайте сделаем из нашего зала лесную полянку. (Звучит музыка и каждый раскладывает цветок).
Ветерок с берёзкой шепчутся,
На траве блестит роса.
Нам с тобой земля волшебница
Снова дарит чудеса.
Пусть цветы возьмутся за руки
И сойдутся в хоровод.
Пусть планета, цвета радуги,
Никогда не отцветает.
Если песня в небе кружится-
Веселей звенит заря.
Если всё вокруг подружится-
Улыбнётся вся Земля.
— Наши конкурсы и наш праздник окончен.
— Как будущие защитники природы вы получаете медальки «Защитник природы». Звучит песня «Улыбка».
Ежегодно с 15 апреля по 5 июня в России проводятся Дни защиты от экологической опасности. Проходят Дни защиты под девизом: «Экология – Безопасность – Жизнь». Их проведение стало доброй традицией, которая отражает стремление миллионов людей жить в согласии с природой. В них участвуют общественные организации, различные союзы и комитеты, муниципальные учреждения и коммерческие структуры, и, конечно же, просто люди. Проведение Дней защиты показывает, что совместными усилиями специалистов, общественности и государственных органов можно добиться значительных положительных результатов в решении экологических проблем как отдельного региона, так и страны и мира в целом.
Активными участниками ежегодной экологической акции являются муниципальные библиотеки города. В рамках Дней защиты в библиотеках организовывали тематические книжные выставки, прошли разнообразные по форме мероприятия для читателей разного возраста.
Акция «Общероссийские дни защиты от экологической опасности» началась 15 апреля Днем экологических знаний.
10 апреля, в преддверии Дней защиты от экологической опасности, в библиотеке-филиале №10 с учащимися специально-коррекционной школы-интерната провели игру-викторину «Эти забавные животные». К мероприятию была оформлена книжная выставка, стенд с рисунками детей по теме викторины. После вступительного слова о красоте окружающей нас природы и необходимости бережного к ней отношения, дети приняли участие в викторине, отвечали на предложенные вопросы, разгадывали загадки, участвовали в конкурсе пословиц и поговорок. Затем познакомились с книгами, представленными на выставке, почитали короткие рассказы о природе. Все участники получили в подарок сувениры.
15 апреля в библиотеке-филиале №9 состоялось экологическое путешествие «По лесным тропинкам». В нем приняли участие дети подготовительной группы детского сада №34 «Чебурашка». – http://cbse.ru/den-ekologicheskih-znaniy/
16 апреля библиотекари библиотеки-филиала № 9 побывали в гостях у школьников 5 «Б» класса гимназии № 11 (учитель Н. Н. Рязанова). В рамках Недели экологических знаний для ребят была подготовлена экологическая игра «За природу в ответе и взрослые, и дети». – http://cbse.ru/za-prirodu-v-otvete-i-vzroslyie-i-deti/
Ко дню экологических знаний в библиотеке-филиале №7 была оформлена выставка «Путешествие в страну Экологию», подготовлены мини-тесты (5 вопросов):
– как можно использовать твердые бытовые отходы?
– почему на склонах нельзя обрабатывать поля?
– какое растение очищает воздух в доме?
– какое растение занесено в Красную книгу?
– какое животное занесено в Красную книгу?
В течение дня 16 апреля всем посетившим библиотеку учащимся предлагалось письменно ответить на вопросы теста.
С группой учащихся 5 класса (12 чел.) была проведена беседа с элементами викторины «Экологический ликбез». На ней ведущие говорили о глобальном экологическом кризисе, угрожающем нашей планете, о том, что и растения, и животные, и вся окружающая природа нуждаются в нашей защите, охране.
Ребята ответили на вопросы викторины о животных и растениях Красной книги, о полезных и вредных насекомых, о домашних и лекарственных растениях, о том, что может сделать каждый человек для охраны окружающей природы.
В рамках Дней защиты от экологической опасности 17 апреля в детской библиотеке №2 состоялось очередное заседание клуба «ЭКОС». Участниками экологического часа «Как сберечь голубую планету?» стали учащиеся 4-го класса школы-интерната №4 ОАО «РЖД» – http://cbse.ru/kak-sberech-golubuyu-planetu/
В рамках Недели экологических знаний в библиотеке-филиале №9 17,18 и 19 апреля воспитанники детских садов микрорайона стали участниками театрализованного представления «Как прекрасен мир живой природы».- http://cbse.ru/kak-prekrasen-mir-zhivoy-prirodyi/
В рамках Недели экологических знаний в библиотекен-филиале №9 18 апреля с членами клуба «Эрудит» была проведена занимательная викторина «А знаете ли вы?», целью которой было расширить знания детей о природе, красоте леса, его богатствах, растениях, грибах и популяризировать книги о природе и экологии. — http://cbse.ru/lesnaya-ekologiya/
19 апреля в рамках Недели экологических знаний в клубе «Элегия» прошёл экологический час «Поэзия родного края», целью которого было знакомство с поэтами родного города и их поэзией. – http://cbse.ru/poeziya-rodnogo-kraya/
В рамках акции «Дни защиты от экологической опасности» 22 апреля (Всемирный день Земли) в библиотеке-филиале №5 прошел День библиографии «Эта Земля твоя и моя» для широкого круга пользователей. – http://cbse.ru/eta-zemlya-tvoya-i-moya/
В рамках Дней защиты от экологической опасности, которые проходят в муниципальных библиотеках города с 15 апреля, в детской библиотеке-филиале №2 24 апреля провели день информации «Войди в природу другом!». – http://cbse.ru/voydi-v-prirodu-drugom/
24 апреля в рамках декады пропаганды экологических знаний учащиеся 4 б класса школы №24 были приглашены в библиотеку-филиал №6 на экологическую театрализованную программу «Мы хотим, чтоб от народа не страдала природа» – http://cbse.ru/chtobyi-ne-stradala-priroda/
26 апреля в детской библиотеке-филиале №1 им. А.С. Пушкина в рамках экологического просвещения провели КВН «Мама всех звериных малышей». Ребята прослушали небольшую беседу о жизни и творчестве Веры Чаплиной, а затем 2 команды («Котята» и «Медвежата») приняли участие в различных конкурсах: Разминка (нарисовать животное, которое они выбрали для своего названия), викторина по рассказам В. Чаплиной, конкурсы «Кто быстрее?», «Какой месяц?», викторина «Почему?», все вопросы которой начинались с этого слова. Завершились испытания конкурсом капитанов (назвать как можно больше названий произведений В. Чаплиной).
С жизнью и творчеством В.В. Чаплиной, 105-летие которой отмечается в этом году, знакомились 6 мая на очередном заседании гостиной «Серпантин сказок и приключений» в библиотеке-филиале №2 – http://cbse. ru/lyubimyie-pitomtsyi-veryi-chaplinoy/
Неделя экологических знаний в библиотеке-филиале №9
В библиотеке-филиале №9 прошла Неделя экологических знаний. В рамках Недели проведено 7 мероприятий: для детей дошкольного (4 мероприятия, более 180 участников), школьного (2 мероприятия, более 40 участников) и литературного клуба для пожилых людей «Элегия». Мероприятия проходили как в библиотеке, так и за ее стенами. Информацию о мероприятиях Недели можно получить на информационном портале “ЭкоЕлец” – http://ecoelets.ru/
05.06
5 июня в библиотеке-филиале №1 им. М.Е. Салтыкова-Щедрина с учащимися МБОУ СОШ №8 (лагерь, 49 чел.) состоялся экологический диалог «Как сберечь голубую планету», посвященный Всемирному дню защиты окружающей среды. Мероприятие началось с прослушивания песни «Багульник», в исполнении группы «Самоцветы» (муз. В. Шаинского, сл. И. Морозова). Ведущий уточнил, знают ли дети, что такое «багульник», а затем разговор шел о роли растений для жизни планеты в целом и для человека в частности (вырабатывают кислород). Говорили с ребятами о проблеме нехватки питьевой воды и о сохранении водных ресурсов. Пришли к выводу, что каждый из нас должен бережно относиться к окружающей природе, вносить свой посильный вклад в общее дело сохранения и защиты окружающей среды. Завершилось мероприятие песней «Малиновый звон» (муз. А. Морозова, сл. А. Поперечного).
«Подружись с природой»
5 июня в рамках акции «Дни защиты от экологической опасности» в детской библиотеке-филиале №3 провели экологическую игру «Подружись с природой». Ее участниками стали ребята из летнего оздоровительного лагеря МБОУ СОШ №8. В библиотеке ребят встретила книжная выставка «Чистая Земля – залог здоровья». Вместе с ведущей ребята выяснили значение понятия «экология», приняли участие (две команды) в викторине «Как ты знаешь мир?», состоящей из этапов «Что загрязняет природу», «Пищевые цепочки», «Что означают слова», «Кто где живет», «Эти забавные животные».
Ведущий завершает мероприятие словами: Мы – часть нашей природы! И мы – хозяева этой планеты. Мудр тот хозяин, который держит в порядке свой дом. Давайте заботиться о природе, беречь ее. Каждый из вас может сделать маленькое, но доброе дело для своей Земли, например, убрать мусор, не жечь костров в лесах, строить кормушки для птиц, сажать деревья, цветы и многое другое. Вы согласны сделать доброе дело прямо сейчас? (библиотекарь выводит детей на клумбу около библиотеки, где все вместе сажают рассаду цветов, которую заранее приготовили; поливают цветы)
На такой позитивной ноте заканчивается мероприятие.
14 февраля в детской библиотеке №2 школьники 3 класса школы «Развитие» стали участниками экспресс-викторины «Эко-новость самая, самая…» – http://cbse.ru/eko-novost-samaya-samaya/
20 июня участниками экологической игры «Путешествие по стране Экологии» стали юные читатели библиотеки-филиала №7 – http://cbse.ru/puteshestvie-po-strane-ekologii/
20 сентября в детской библиотеке-филиале №2 состоялось очередное заседание клуба «ЭКОС». В Год защиты окружающей среды беседа «Тревоги нашего края» была посвящена вопросам экологии – http://cbse.ru/trevogi-nashego-kraya/
В медиа-путешествие «Удивительные места нашей планеты» 2 октября пригласили учеников 7 «Б» класса гимназии № 11 в библиотеке-филиале №9 – http://cbse.ru/mediaputeshestvie-po-udivitelnyim-mestam-planetyi/
10 октября в Центральной городской библиотеке им. М. Горького прошел экологический вечер «Научить свое сердце добру» – http://cbse.ru/nauchit-svoe-serdtse-dobru/
14 октября в библиотеке-филиале № 2 было проведена «Встреча с красавицей Осенью» – http://cbse.ru/vstecha-s-krasavitsey-osenyu/
16 октября в детской библиотеке-филиале №2 состоялось очередное заседание клуба «ЭКОС» «Экологическая мельница» – http://cbse. ru/ekologicheskaya-melnitsa/
28 октября в библиотеке-филиале №6 состоялся час информации «Экология – это интересно. Экология – это полезно» – http://cbse.ru/chas-informatsii-posvyatili-ekologii/
8 ноября в дни осенних школьных каникул в эко-путешествие по библиотеке-филиалу №2 были приглашен ребята из оздоровительного лагеря школы №17 им. Т.Н. Хренникова – http://cbse.ru/eko-puteshestvie-po-biblioteke/
14 ноября на очередном заседании клуба «ЭКОС» в детской библиотеке №2 шел серьезный разговор разговор со школьниками 5 кл. школы «Развитие за презентацией «Экология природы – экология совести» – http://cbse.ru/ekologiya-prirodyi-ekologiya-sovesti/
Добро пожаловать в нашу коллекцию бесплатных викторин для детей , которые не только увлекательны, образовательны и информативны, но также помогают детям, подросткам и взрослым правильно понять глубину глобального воздействия человеческой деятельности и, возможно, внести изменения в их образ жизни, чтобы помочь защитить будущее нашей прекрасной планеты. Наша коллекция включает интерактивные онлайн-тесты, а также викторины и викторины, которые можно распечатать, либо в формате с несколькими вариантами ответов, либо в простых экологических вопросах и ответах….и не забудьте распечатать тесты на экологически чистой переработанной бумаге!
Таблица глобального потепления
Наша бесплатная распечатанная таблица глобального потепления для детей представляет собой простое введение в парниковые газы для детей; он будет наиболее подходящим для детей в возрасте от 8 до 12 лет, хотя подросткам тоже может быть полезно. Используйте его как рабочий лист в классе или домашней школе или, может быть, как лист экологической викторины. Наша вторая печатная версия (ниже) посвящена изменению климата, вызванному глобальным потеплением.
Ответы на второй странице PDF-документа.
Рабочий лист по изменению климата
Этот бесплатный распечатываемый рабочий лист по изменению климата или тестовый лист пытается представить изменение климата в перспективе. Некоторые дети думают, что это совершенно новое явление, хотя на самом деле оно происходит миллионы лет, хотя и из-за природных явлений. Этот лист дополняет нашу таблицу глобального потепления (см. Выше) и легко стимулирует дальнейшее обсуждение.
Ответы можно найти на второй странице
Викторина по изменению климата и глобальному потеплению
В этом бесплатном печатном листе экологической викторины «Правда или ложь?» О глобальном потеплении и изменении климата есть восемь вопросов, и он больше всего подходит для детей от 8 до 12 лет, хотя подростки тоже могут чему-то научиться.Используйте его вместе с двумя листами выше или просто как отдельный лист викторины. Вопросы и ответы часто вызывают дальнейшее обсуждение, которое является прекрасным поводом для дальнейших исследований.
Подробные ответы на викторину находятся на второй странице.
Поиск слов по теме «Глобальное потепление»
Наша распечатанная таблица викторин для поиска слов для детей предлагает быстрое классное задание на тему окружающей среды, которое идеально подходит для завершения учебной сессии по глобальному потеплению или изменению климата.Дети могут найти 12 слов, включая углекислый газ, ископаемое топливо и парниковый газ.
Также включено решение для поиска слов.
У Всемирного фонда дикой природы (WWF) есть калькулятор экологического следа, который представляет собой бесплатное онлайн-исследование образа жизни, которое оценивает ваш экологический углеродный след и сравнивает его со средним мировым и средним показателем для вашей страны. Это красочный и информативный набор вопросов с множеством рекомендаций на каждом этапе о правильном и неправильном выборе. В конце есть много интересных откровений и сравнений, и мы были особенно обеспокоены углеродным следом от покупки «вещей» (одежды, гаджетов и т. Д.), Которые мы, вероятно, не уделяем так же пристально, как при путешествии. и использование энергии.
Тест OXFAM с несколькими вариантами ответов «Влияние человека на изменение климата», вероятно, больше подходит для детей в возрасте 11+ (KS3, KS4, 6-й класс +). Его ключевая цель — дать понять, что страны, наиболее пострадавшие от изменения климата, довольно часто несут наименьшую ответственность, и при попытке сократить бедность во всем мире именно изменение климата может стать постоянным препятствием.В каждом вопросе и ответе есть ссылка на информативную веб-страницу … нам особенно нравится объяснение НАСА разницы между «погодой» и «климатом», которое часто понимается неправильно. По их словам, разница заключается в течении времени … так что «погода» — это то, что мы испытываем в течение короткого периода времени, а «климат» относится к тому, как наша атмосфера действует в течение очень длительных периодов времени.
Разделы обучения BBC Bitesize содержат множество викторин, связанных с окружающей средой, которые вы найдете под заголовками «Наука» в каждой из трех категорий для начальной школы (KS1, KS2), средней школы (KS3 / GCSE) и Post 16 ( функциональные навыки).Существует множество викторин с несколькими вариантами ответов, чтобы проверить знания молодых людей о «влиянии человеческой деятельности» на землю и окружающую среду. Примеры вопросов включают: «Каков один из последствий увеличения численности населения? Спрос на ископаемое топливо снизится / Будет образовываться больше отходов / Окружающая среда изменится меньше ». Самое замечательное в этом веб-сайте то, что (являясь в первую очередь вспомогательным средством для пересмотра), он не только проверяет знания детей, но также предоставляет подробные учебные материалы по всем аспектам окружающей среды.
Быстрая и легкая онлайн-викторина, любезно предоставленная National Geographic, содержит 12 вопросов, на которые даются краткие, но подробные и информативные ответы. Примеры вопросов с несколькими вариантами ответов включают: «Какой из следующих типов лампочек потребляет меньше всего энергии и, следовательно, приводит к меньшим выбросам парниковых газов? Лампы накаливания / галогены / компактные люминесцентные лампы »и« Сколько времени требуется для рассеивания углекислого газа в атмосфере? 1 год / 10 лет / 50 лет / 100 лет ». Мы также только что прочитали (по состоянию на февраль 2020 года), что нарвал более подвержен риску исчезновения, чем белый медведь из-за потепления в Арктике … но о них почти никогда не упоминают.
Пройдите наш тест на окружающую среду . Кто придумал слово «экология»? Бесплатная печатная викторина о нашей окружающей среде, экосистеме, загрязнении и находящихся под угрозой исчезновения животных. Сравните свои ответы с правильными ответами, данными в конце викторины. Всего наилучшего!
Phaonmneel pweor hmuan mnid: Я cdnuolt blveiee, что я cluod aulaclty uesdnatnrd, что я был rdgnieg. Если обратиться к преподавателю в Cmagbride Uinervtisy, он не должен знать, что написано, единственное, что нужно сделать, это то, что первый и он должен быть в правильном пакете.
Набор может быть установлен как обычный, так и вы можете сидеть без него. Tihs is bcuseae huamn mnid deos не raed ervey lteter by istlef, а wrod as a wlohe. Амзаниг, да?
Вот быстрая проверка интеллекта. В тесте нет никаких хитростей, и он выглядит довольно просто. Но посмотрим, как у ВАС!
Прочтите это предложение:
ЗАВЕРШЕННЫХ ФАЙЛОВ ЯВЛЯЮТСЯ РЕЗУЛЬТАТОМ
ЛЕТ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
В СОЧЕТАНИИ С
ЛЕТ ОПЫТА.
Теперь посчитайте вслух буквы F в этом предложении. Считайте их ТОЛЬКО ОДИН РАЗ. Не возвращайтесь и не пересчитывайте их снова. Каков твой ответ? Теперь проверьте правильный ответ ниже.
Показать ответВ предложении шесть F. Нет никакого подвоха. Многие люди забывают букву F в «OF», и это слово встречается в предложении трижды. Человеческий мозг склонен видеть в них буквы V, а не F! Если вы заметили четыре, пять или даже все шесть, то вы превзойдете средний показатель!
Когда у нее начались схватки, мать близнецов путешествовала на лодке. Старший близнец Терри родился первым рано утром 1 марта. Затем лодка пересекла международную линию дат, и 28 февраля родился младший близнец Керри. В високосный год младший близнец отмечает день рождения на два дня раньше своего старшего брата. Другой вариант, предложенный одним из наших посетителей, заключается в том, что, хотя он был ее братом-близнецом, он мог быть близнецом другого брата или сестры.
Квадратную крышку люка можно поворачивать и опускать по диагонали люка. Круглый люк нельзя сбрасывать в люк. > Так что для безопасности и практичности все крышки люков должны быть круглыми.
Яд в пунше был из кубиков льда. Когда мужчина выпил пунш, лед полностью замерз. Постепенно он растаял, отравив удар. Альтернативное решение: он мог отравить пунш, выпив немного его.
Это были две тройки (или четверки и т. Д.).) Примечание: Другой посетитель добавил, что одного сына можно усыновить.
Да, у них 4 июля, но они не празднуют этот день!
Один день рождения — день рождения; но он празднует это ежегодно.
Все они (12) имеют МИНИМУМ 28 дней.
Потому что он жив, если ЖИВЕТ в США.
Шесть (по три для каждой команды на иннинг), ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ того, что ПОСЛЕДНИЙ иннинг может иметь 3, 4, 5 или 6 аутов в зависимости от счета.
Нет, потому что он МЕРТВ, так как его жена — его ВДОВА!
Эти двое мужчин НЕ ИГРАЛИ ДРУГ ДРУГ!
70. 30, разделенное на 2, даст 25. Но 30, разделенное на 1/2, равно 60. Плюс 10 равняется 70.
Белый. Потому что дом с южной экспозицией со всех 4 сторон должен находиться на Северном полюсе, где живут только белые медведи.
У вас есть два, потому что ВЫ забрали два!
Пятидесятицентовая монета и никель — там говорилось, что ОДИН не был никелем, а ДРУГОЙ БЫЛ!
Сначала должна зажечь спичка!
К середине леса (на полпути), потому что после этого он выбегает.(т.е. «В» представляет собой расстояние от любого края до середины, и после этой точки он бежит «ВНЕ» леса.)
Один час — вы берете один в начале часа, один через 30 минут и один в конце часа
Осталось девять — потому что сказано все, НО девять умерли!
12! Дюжина чего угодно еще 12.
| Исходя из количества правильных ответов , ВЫ ЕСТЬ: | Подростки и взрослые | от 8 до 12 лет | От 7 лет и младше |
| В этом СПЕРТ! | Все правильно | 15 или более правильных | 8 или более правильных |
| Лучше среднего медведя! | 15 и старше | 8 и старше | 6 и старше |
| Нужна небольшая практика! | 8 и старше | 4 и старше | 2 и старше |
| Под погоду сегодня! | 7 или меньше | 3 или меньше | 1 или меньше |
Викторина для знающих все:
Ниагарский водопад. Обод изнашивается примерно на 2,5 фута каждый год из-за миллионов галлонов воды, которые проливаются на него каждую минуту.
Примечание: по предложению посетителя мы проконсультировались с отделом садоводства Университета штата Орегон и узнали, что в дополнение к двум наиболее распространенным овощным многолетним растениям мы, вероятно, также должны рассмотреть топинамбур (поскольку он является многолетним повсюду) и артишок земного шара. так как это может быть многолетнее растение в районах с мягкой зимой.Кроме того, есть много пасленовых культур, таких как помидоры и перец, которые могут быть многолетними при правильном выборе сорта и тропическом климате; и хрен и некоторые травы тоже можно назвать овощами. Так что не удивляйтесь, если вы услышите другие ответы на этот вопрос!
Бейсбол.В некоторых других странах ответом может быть крикет
.Груша выросла внутри бутылки. Бутылки помещают на бутоны груш, когда они маленькие, и прикрепляют проволокой к дереву.Бутылку оставляют на весь вегетационный период. Когда груши созреют, их обрезают у стеблей.
«Карлик», «обитель», «истощение» и «слабость»
Точка, запятая, двоеточие, точка с запятой, тире, дефис, апостроф, вопросительный знак, восклицательный знак, кавычки, круглые скобки, фигурные скобки и многоточия.
В Миннесоте. Первоначально команда была известна как Миннеаполис Лейкерс и сохранила это название, когда двинулась на запад.
1. ходьба, 2. удары по подаче, 3. помехи в защите, 4. выбор полевых игроков, 5. сброшенный третий удар, 6.обозначается как бегунок, и 7. ошибка.
1. Обувь, 2. носки, 3. сандалии, 4. кроссовки, 5. тапочки, 6. лыжи, 7. коньки, 8. снегоступы, 9. чулки, 10. туфли на шпильке и 11. ходули
Играйте в игры и находите другие занятия в сети, включая кроссворды и поиск слов.
Generate: Игра выбора энергии
Оценки: 6-12
Generate — это интерактивная игра, которая позволяет учащимся изучить варианты выбора энергии и учит соображениям и затратам при принятии решения, какой тип генерации энергии использовать.
Тетрадь по сокращению пищевых отходов
Классы: 3-5
Помогите Apple и ее друзьям узнать, как уменьшить количество пищевых отходов и защитить окружающую среду.
Интерактивный тур по демонстрационному центру качества воздуха в помещении
Получите краткое представление о некоторых из наиболее важных способов защиты воздуха в вашем доме, посетив Дом контроля качества воздуха в помещении (IAQ).Постепенно вы узнаете об основных загрязнителях и способах их устранения.
Индекс качества воздуха
Классы: K-5
Что делать, если индекс качества воздуха оранжевый? Пусть хамелеоны К.С., Коко и Коул покажут вам, как EPA измеряет загрязнение воздуха.
Все о EPA: Как EPA защищает окружающую среду Книга действий
Изучите основы того, как EPA защищает наше здоровье и окружающую среду.
Climate Kids: глаза НАСА на Землю
Классы: 3-7
Мультимедийный сайт Climate Kids, ориентированный на студентов, использует игры, юмористические иллюстрации и анимацию, чтобы помочь разобраться в важной проблеме изменения климата.
Energy Kids
Классы: 3-8
Что такое энергия? Бросьте вызов загадкам, головоломкам и научным экспериментам.
Плавь с потоком
Классы: 6-9
Позвольте НАСА научить вас всему о потоке воды.
Среда обитания
Знаете ли вы, где красноглазая квакша называет дом? Сыграйте в эту игру, основанную на среде обитания животных, чтобы учиться! Исследуйте пустыню, коралловые рифы, джунгли и болота, чтобы узнать, где живут многие животные, сопоставив каждое животное с его правильной средой обитания!
Присоединяйтесь к Лораксу
Вы встречали Лоракса? Играйте в игры и решайте головоломки со знакомыми друзьями.
Национальный институт гигиены окружающей среды Детская страница
Классы: 1–4
Игры, головоломки, искусство и многое другое — все о науке, окружающей среде и экологической карьере.
Неточечный источник осведомленности о загрязнении Загадка поиска слов
Классы: 6-9
Сможете ли вы найти слова?
Озоновый кроссворд
Оценки: 4-7
Если вы хорошо разбираетесь в словах и думаете, что знаете все об озоновом слое (или хотите узнать больше), то вам обязательно понравится этот кроссворд.
Комплекты датчиков воздуха для твердых частиц (ТЧ)
Твердые частицы (ТЧ), загрязняющие окружающую среду, являются одним из основных загрязнителей воздуха, которые регулируются Агентством по охране окружающей среды для защиты здоровья населения и окружающей среды. Создайте собственный комплект датчика воздуха для исследования загрязнения твердыми частицами.
Recycle City
Классы: 2-6
Изучите Recycle City, чтобы увидеть, как жители города сокращают отходы, используют меньше энергии и даже экономят деньги, выполняя простые вещи дома, на работе и в своем районе.
SciJinks — Все дело в погоде!
Игры о погоде и науке!
Картографирование морского дна
Создание изображений морского дна — это наука гидрография; узнать больше об этой удивительной задаче.
Smokey for Kids
Изучите различные разделы веб-сайта, чтобы узнать о всевозможных способах предотвращения лесных пожаров. Вы найдете занятия, игры и многое узнаете о защите леса. Повеселись!
The Migration Game
Помогите древесному дрозду Ванде переехать из зимнего дома в Коста-Рике в свой летний дом в Мэриленде.Все, что вам нужно сделать, это ответить на несколько вопросов о перелетных птицах. Каждый правильный ответ приближает ее к ее любимому лесу, где она сможет найти себе пару, построить гнездо и отложить яйца!
WaterSense Game
Классы: 3-7
Думаете, вы знаете все, что нужно знать о воде? Перемещайте героя водосбережения Фло по водопроводным трубам и отвечайте на вопросы о водосбережении, избегая при этом монстров, расточающих воду.
WaterSense Kids Страница
Классы: 3-7
Жаждете знаний о воде?
Йеллоустонский парк — детям!
Исследуйте онлайн-игры и мероприятия Йеллоустонского национального парка.Тогда поищите развлечения для детей в других национальных парках.
Начало страницы
Экосистема Научные занятия для детей 1-го класса
В раннем возрасте дети восхищаются несколькими явлениями, существующими в реальном мире. Ты задумываешься, как все устроено? Откуда жизнь? и т. д. Науки пытаются дать простые ответы на некоторые из этих загадочных вопросов.Таким образом, в первом классе изучаются следующие темы: животные, адаптации, изменение состояния материи, классификация, тепловой поток и волны, виды камней, материалы и многое другое
Научные занятия для детей во втором классеВ этом разделе представлены научные темы, изучаемые во втором классе. Есть игры, рабочие листы, викторины и многое другое. К каждому листу прилагается ключ ответа, а онлайн-игры позволяют игрокам проверять свои навыки во время игры. Обсуждаемые темы: физические и химические изменения, растения, состояния вещества, погода, смеси, Земля, клетки и т. Д.
Научные занятия для детей 3-го класса
Научная деятельность третьего класса для преподавателей и учащихся. На каждом уровне есть множество бесплатных интерактивных материалов. Здесь представлены рабочие листы с ключом ответа на второй странице, интерактивные онлайн-игры, викторины и многое другое. Рассмотрены следующие темы: Классификация организмов, Экосистемы, Сила, Научные названия животных, Погода, Атомы и элементы, Электричество и магнетизм, Вымирание и окаменелости
Научные занятия для детей 4 класса
Посетите эту страницу, чтобы увидеть разнообразные учебные материалы по темам естественных наук для четвертого класса. Есть игры, такие как пиратская игра, ралли, карточные игры, головоломки и многое другое. Эти игры охватывают темы, изучаемые в 4-м классе, например: география, лабораторные работы, атомы и элементы, электричество и магнетизм, растения, состояния вещества и многое другое.
Научные занятия для детей 5-го класса
Интерактивные интерактивные учебные материалы по естествознанию для детей. В экосистеме для детей есть все! Мы тщательно составили множество листов с аннотированными диаграммами.Каждое мероприятие снабжено ресурсами, которые облегчают процесс обучения. Обсуждаемые темы: Животные, Адаптация, Изменение состояния материи, Классификация, Тепловой поток и волны, Атомы и элементы, Земля, Клетки и многое другое.
Игры | Рабочие листы | Викторины | Флэш-карты | Настольные игры
Научные занятия для детей 6-го класса
Этот раздел содержит список занятий, изучаемых в 6 классе. Каждая тема покрыта различными ресурсами, такими как игры, викторины, рабочие листы, флэш-карты и настольные игры.Некоторые темы, затронутые здесь, включают: экосистемы, классификация растений и животных, научные названия, электричество и магнетизм, тепловой поток и волны, сила и энергия, Земля и Солнечная система и многое другое. Щелкните, чтобы перейти в раздел.
13 долларов.99
Доступен к отправке со склада — Доставка через 2-5 дней.
(Этот предмет возврату не подлежит.)
Экологическая викторина
для детей подготовительной к школе группе
“Знатоки природы”
Воспитатель: Албакова Х.Б.
Возрастная группа: подготовительная к школе
Тема (в соответствии с комплексно – тематическим планированием) «Природа и мы»
Цель: создать
условия для обобщения знаний детей о растительном и животном мире.
Задачи:
Образовательные: систематизировать знания детей по экологии; формировать
целостное представление о живой и неживой природе.
Развивающие: развивать
познавательный интерес к миру природы; развивать умение сравнивать, воспитывать
в детях умение логически мыслить, правильно формируя выводы.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, животному и
растительному миру, развивать чувство любви к объектам природы; закрепить
умение работать в команде.
Речевые: развивать связную речь и активный словарь.
Виды
деятельности: коммуникативная,
познавательно – исследовательская художественно – творческая (коллаж), восприятие
художественной литературы,
Формы организации детской деятельности: физминутка, игровая (дидактические игры, игра с мячом), восприятие художественной литературы (разгадывание загадок, чтение стих-я ), коммуникативная (совместная деятельность, организация сотрудничества, обсуждение вопросов), позновательно – исследовательская (игры, вопросы поискового характера).
Формы организации: фронтальная, подгрупповая
Оборудование: картинки с изображением животных, деревьев, медали, эмблемы командам, песочные часы, круги зеленого и красного цвета, мяч. Иллюстрированный материал (дикие животные леса, знаки “Что нельзя делать в лесу”, ” Кто где живет, муз.центр, запись музыки из телепередачи “В мире животных”, фонограмма песни “Звериная зарядка”,«Раскрасим все планеты» «Барбарики», «Улыбка» автор Пляцковский М., композитор Шаинский В.
викторина, чтение художественной литературы, вопросы и ответы, создание проблемной ситуации, загадки, физкультминутка, рассматривание иллюстраций
Предварительная работа:
До
начала занятия дети группы делятся на две команды. Дети решают, как они назовут
свои команды, выберут капитанов, обсудят эмблемы.
Команды входят в зал под музыку. Усаживаются на свои места на стульчики с
заранее подготовленными эмблемами.
Ведущий. Здравствуйте дети, дорогие гости! Мы рады приветствовать вас на экологической викторине «Знатоки природы».
Сегодня наши дети продемонстрируют свои знания о природе и докажут, что они являются настоящими знатоками природы.
В
викторине примут участие две команды.
Первая команда девочек «Любознайки», вторая команда мальчиков «Лесная
братва», а поддерживать вас будет команда болельщиков.
Задание 1: Приветствие команд.
1.Команда «Лесная братва» .
Мы Лесная братва
Шелестит для нас листва
Насекомые, зверята
Нам кричат : « Вперед ребята!»
2.Команда « Любознайки».
Мы веселые девчонки,
Веселимся словно зайки
Все нам в мире интересно
Ведь зовут нас Любознайки!
Дорогие
участники сегодня вас ждут сложные конкурсы и интересные вопросы, но вы же у
нас умники и умницы, и мы верим что вы справитесь, а болельщики вам помогут.
Задание 2. Разминка. С детьми воспитатель проводит игру в кругу с мячом
«Бывает – не бывает»
Ледоход летом (не бывает)
Листопад летом (не бывает)
Дождь летом (бывает)
Роса зимой (не бывает)
Заморозки весной (бывает)
Гроза летом (бывает)
Метель летом (не бывает)
Радуга летом (бывает)
Град летом (бывает)
Буран летом (не бывает)
Иней зимой (бывает)
Туман осенью (бывает)
Капель летом (не бывает)
Иней летом (не бывает)
Мороз летом (не бывает)
Лужи зимой (не бывает)
Зеленые листья зимой (не бывают)
Подведение итогов жюри, объявляется общий счет.
3.Задание
«Ответь на вопросы»:
За одну минуту (песочные часы) нужно ответить на как можно большее число
вопросов.
Вопросы для команды 1:
Каким словом называют птиц, которые улетают в теплые края? (перелетные)
Когда листва с деревьев опадает? (осенью)
Как
назвать детеныша лошади? (жеребенок)
Сколько ног у паука? (восемь)
Какая птица лечит деревья? (дятел)
У
какого дерева белый ствол? (у березы)
Какое растение помогает вылечить рану? (подорожник)
Кто является санитаром леса из животных? (Волк)
Время года, когда просыпается природа. (Весна)
Кто спит головой вниз? ( Летучая мышь)
Какое насекомое слышит ногами? ( Кузнечик)
Вопросы для 2:
На каком дереве растут желуди? (на дубе)
Ворона, скворец, воробей, ласточка – кто это? (птицы)
Как назвать детеныша коровы? (теленок)
Сколько ног у жука? (шесть)
У какой птицы красная грудка? (у снегиря)
Кабан – дикое или домашнее животное? (дикое)
Когда земляника поспевает? (летом)
Как называется жилище медведя? (Берлога)
Делают ли запасы еды зайцы? (Нет)
Лев дикое или домашнее животное? (Дикое)
В какое время года на деревьях распускаются листочки? ( Весной)
Игра с болельщиками.
Загадки о природе и погоде. Кто знает отгадку, поднимает руку. За правильный ответ будет приз.
• Меня часто зовут, дожидаются, а приду – от меня укрываются. (Дождь.)
• С неба – звездой, на ладошку – водой. (Снежинка.)
• В дверь, в окно стучать не будет, а взойдёт – и всех разбудит. (Солнце.)
• Мы лесные жители, мудрые строители. Из иголок всей артелью строим дом себе под елью. (Муравьи.)
• Через поля, через луга встаёт нарядная дуга. (Радуга.)
• Без рук, без ног, а ворота открывает. (Ветер.)
Задание 4. «Кто лишний?».
На доске картинки с изображениями для первой команды: берёза, ива, дуб, тополь, клён и сосна (стрекоза, комар, муха, щука, кузнечик), а для второй команды: ёж, лиса, волк, заяц, медведь и собака (грач, акула, камбала, скумбрия.)
Дети
должны выбрать лишнюю картинку и объяснить.
Наши команды- Mолодцы!
они сообразительные.
Задание
5. “Найди дом для каждого животного”.
Командам
раздаются конверты с рисунками зверей и их разных жилищ. Надо составить пары «
зверек – его дом».
Задание 6 “Угадайте по описанию”.
“Зайчатам”
1.”Это удивительный зверек. Слуху него более тонкий, чем у кошек и собак.
Обоняние необыкновенное – зверек чувствует жука или личинку в земле на глубине
нескольких метров. А вот зрение у него слабое. Ест все: ягоды, семена растений,
червей, мышей, насекомых и даже змей”.
Подсказка: Он хоть и маленький, но не боится хищников, у него есть защита от
них.
Ответ: еж.
2.”Это самый хитрый и осторожный зверь. Он умеет прекрасно маскироваться,
у него острые зрение, слух, обоняние. А как он танцует! Поднимается на задние
лапы и ходит в таком положении мелкими шажками. У людей этот танец получил
название “фокстрот”. Питается зверь насекомыми, грызунами, птицами, иногда и
животными: ежами, зайцами”.
Подсказка: Убегать от преследователей помогает рыжий, пушистый хвост (заметает
следы). Ответ: лиса.
Наши болельщики заскучали, поэтому сейчас задание для них. Мы с вами
будем читать сказочные объявления: вы должны догадаться какое
животное написало объявление:
Помогу всем, у кого сломался будильник! (Петух.)
Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне! (Ёж.)
Я самая обаятельная и привлекательная1 Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу! Настоятельно прошу: называть по имени и отчеству! Патрикеевной не называть! (Лиса.)
Что-то очень скучно одному выть на луну. (Волк.)
Тому, кто найдет мой хвост: оставьте себе на память. Я успешно рощу новый! (Ящерица.)
Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья? (Змея.)
Физкультминутка:
Звериная зарядка
Задание 7. Итак, следующий конкурс «Выбрать объекты живой и неживой природы» (одна команда выбирает объекты живой природы, другая команда – объекты неживой природы и вешают на доску)
Цветы, облака, животные, вода, трава , горы, книга.
Человек, снег, лес, земля, птицы, машина, насекомые.
Задание 8. Выбрать правильное поведение в лесу (на правильный ответ дети поднимают зеленый круг, а на неправильный – красный).
Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.
В лесу можно играть: листья порвать, венки сплести, букеты огромные собрать. Подумаешь, в лесу и так их много (правило сопровождается картинкой).
Наконец-то можно пошуметь, покричать, побегать и главное, никому не мешаешь!
Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.
Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц, можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.
Звери всякие важны – звери всякие нужны. Каждый из них делает природе свое полезное дело.
Сажать как можно больше деревьев, чтобы мы могли дышать чистым воздухом.
В лесу, отдыхая, мусор с травки не убирайте, а там оставляйте.
Наша планета Земля
Очень щедра и богата:
Горы, леса и поля –
Дом наш родимый, ребята!
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нет.
Развеем над нею тучи и дым,
В обиду её никому не дадим!
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами.
Такая планета нужна нам с вами!
И сейчас пока наше жюри подводит итоги наши команды изготовят совместный коллаж «Украсим планету». Ребята расскажут им как в дружбе должны жить все люди Земли, в дружбе с растениями, животными, которые тоже живут на нашей планете.
(Муз. сопровождение – «Раскрасим все планеты» «Барбарики»)
Какие замечательные планеты у нас получились. Это потому, что вы действовали дружно в команде.
Вот наша викторина подошла к концу, и мы просим наших уважаемых гостей подвести итоги экологической викторины.
(Награждение медалями. Победила дружба.)
Ведущий:
Спасибо вам, что пришли к нам в гости, значит, судьба нашей планеты вам не
безразлична. Берегите планету Земля. Она одна, другой такой не будет.
Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools для AP Environmental Science, чтобы определить, какой академический концепции, которые вы понимаете, а какие требуют вашего постоянного внимания. Каждая проблема AP Environment Science привязана к основной, основной концепции, которая проходит проверку. Результаты диагностического теста AP Environmental Science показывают, как вы справились с каждым участком теста. Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального учебного плана, основанного на вашей конкретной области потребностей.
По мере того, как ваш старшеклассник готовится к колледжу, он может выбрать AP Environmental Science. Этот курс требует, чтобы ваш ребенок сдал экзамен, чтобы продемонстрировать свое знание материалов курса. Тест разделен на два 90-минутных раздела. Раздел I оценивается в 60 процентов от общей суммы баллов и состоит из 100 вопросов с несколькими вариантами ответов. Раздел II оценивается в 40% от общего количества баллов и содержит четыре вопроса с бесплатными ответами.
Чтобы помочь вашему ребенку подготовиться, учебные инструменты Varsity Tutors включают в себя десятки бесплатных практических тестов AP по экологическим наукам.Существуют также полноформатные практические тесты AP по экологической науке, которые ваш ребенок может пройти в начале процесса проверки, чтобы помочь ему определить, какие темы им больше всего необходимо изучить. Практические тесты охватывают каждую из основных концепций, которые им необходимо усвоить, чтобы успешно пройти тест. Каждый практический тест, связанный с конкретной концепцией, различается по сложности и продолжительности, но все упражнения содержат соответствующие практические материалы, которые ваш ребенок может использовать.
Типовые вопросы AP Environmental Science в обеих версиях практических тестов взяты из установленной учебной программы и представляют собой те же типы вопросов, которые задавались на прошлых экзаменах.Основные затронутые темы включают экологию, природу, эволюцию, экосистемы, биологию и ряд природных циклов. Также рассматриваются вопросы производства и использования энергии, а также различные темы, связанные с источниками энергии и их воздействием на окружающую среду. У вашего ребенка также будет возможность поработать над вопросами науки о Земле. Практические тесты по конкретным концепциям состоят из вопросов, относящихся к одной теме, для целенаправленного обзора. Если ваш ребенок хочет пройти более комплексное тестирование, он может пройти один из полных практических тестов.Они охватывают все темы, которые ваш ребенок должен будет знать к моменту сдачи экзамена.
Каждый практический тест также поддерживает создание индивидуальной учебной программы. Это потому, что примеры вопросов AP Environment Science дают вашему ребенку опыт, связанный с конкретной концепцией. По завершении каждого практического теста вашему ребенку будут показаны его баллы и множество других полезных показателей. Помимо обзора того, насколько их успеваемость по сравнению с другими учащимися, они могут просмотреть правильный ответ, прочитать подробное объяснение правильного ответа и найти ресурсы для дальнейшего изучения соответствующих тем.Страницы результатов тестов, посвященных конкретным концепциям и полной версии, содержат множество бесплатных ресурсов для обзора экзамена AP по экологическим наукам, поэтому ваш ребенок точно знает, на чем сосредоточиться, продолжая учебу. Фактически, ваш ребенок может использовать страницу результатов как ресурс для улучшения своих учебных материалов. Страницы с результатами полноформатных практических тестов AP по экологической науке – это особенно эффективный способ отслеживать прогресс вашего ребенка по мере того, как он приближается к настоящему тесту.
Все вопросы бесплатного онлайн-теста AP Environmental Science имитируют формат экзамена.Как концептуальные, так и полноценные практические тесты предоставляют вашему ребенку ценные возможности для учебы и шанс повысить уровень уверенности, ознакомившись с форматом теста. Воспользовавшись обзорными упражнениями AP Environmental Science Exam и полными практическими тестами, ваш ребенок сможет научиться лучше разбираться в материале перед экзаменом. Еще одним преимуществом инструментов обучения являются возможности совместного использования в социальных сетях. Они позволяют вашему ребенку делиться своими оценками, комментировать практические тесты и бросать вызов своим учебным группам, друзьям или одноклассникам.Инструменты обучения Varsity Tutors предоставляют исчерпывающие и подробные материалы обзора AP Environmental Science в различных форматах, чтобы помочь вашему ребенку освежить в памяти концепции, которые им необходимо будет знать в конце года.
Наши совершенно бесплатные практические тесты AP Environmental Science – идеальный способ освежить свои навыки. Брать один из наших многочисленных практических тестов AP Environmental Science для ответов на часто задаваемые вопросы. Ты получат невероятно подробные результаты по окончании практического теста AP по экологической науке, чтобы поможет вам определить свои сильные и слабые стороны.Выберите один из наших практических тестов AP Environmental Science прямо сейчас и начнем!
Вопросы : 8
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 10 минут
ap_environmental_science-экологическое-изменениеВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 44 секунды
ap_environmental_science-change-из-за-естественных-событийВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 5 минут
ap_environmental_science-экологическая-последовательностьВопросы : 4
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 4 минуты
ap_environmental_science-evolutionВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 29 секунд
ap_environmental_science-человеческое-воздействие-экологическое-изменениеВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 16 секунд
ap_environmental_science-естественный отборВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 48 секунд
ap_environmental_science-экосистема-развитие-и-отношенияВопросы : 4
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 8 минут
ap_environmental_science-biomesВопросы : 3
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 4 минуты
ap_environmental_science-food-webs-and-pyramidsВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 57 секунд
ap_environmental_science-nichesВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 27 секунд
ap_environmental_science-популяции-и-сообществаВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 53 секунды
ap_environmental_science-разновидности-отношения-и-разнообразиеВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 53 секунды
ap_environmental_science-energy-биохимические-циклыВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 13 секунд
ap_environmental_science-биохимические-циклыВопросы : 4
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 4 секунды
ap_environmental_science-углеродный циклВопросы : 1
Сложность теста :
ap_environmental_science-азотный циклВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 42 секунды
ap_environmental_science-фосфор-циклВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 33 секунды
ap_environmental_science-water-cycleВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 17 секунд
ap_environmental_science-energy-DynamicsВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 48 секунд
ap_environmental_science-клеточное дыханиеВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 15 секунд
ap_environmental_science-фотосинтезВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 55 секунд
ap_environmental_science-trophic-levelsВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 2 минуты 28 секунд
ap_environmental_science-Population-EcologyВопросы : 5
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 2 минуты 32 секунды
ap_environmental_science-capacity-вместимостьВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 17 секунд
ap_environmental_science-репродуктивные-паттерны-и-принципыВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 23 секунды
ap_environmental_science-the-human-populationВопросы : 3
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 4 секунды
ap_environmental_science-производство-и-использование энергииВопросы : 3
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 39 секунд
ap_environmental_science-энергосбережениеВопросы : 4
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 3 минуты
ap_environmental_science-cafe-стандартыВопросы : 3
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 55 секунд
ap_environmental_science -fficiencyВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 3 минуты
ap_environmental_science-источники-энергии-и-производствоВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 21 секунда
ap_environmental_science-ископаемое топливоВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 16 секунд
ap_environmental_science-преимущества и недостатки ископаемого топливаВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 28 секунд
ap_environmental_science-уголь-нефть-и-природный-газВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 7 секунд
ap_environmental_science-формация-извлечение-и-очисткаВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 23 секунды
ap_environmental_science-hydroelectric-energyВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 33 секунды
ap_environmental_science-преимущества-и-недостатки-гидроэлектрической-энергииВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 56 секунд
ap_environmental_science-плотиныВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 44 секунды
ap_environmental_science-ядерная-энергияВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 16 секунд
ap_environmental_science-преимущества-и-недостатки-ядерной-энергииВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 38 секунд
ap_environmental_science-fission-and-fusionВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 15 секунд
ap_environmental_science-other-energy-sourcesВопросы : 4
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 6 минут
ap_environmental_science-biomassВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 6 секунд
ap_environmental_science-geothermal-energyВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 49 секунд
ap_environmental_science-водород и топливные элементыВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 32 секунды
ap_environmental_science-other-energy-sourcesВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 10 секунд
ap_environmental_science-солнечная энергияВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 35 секунд
ap_environmental_science-energy-usageВопросы : 3
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 мин 28 сек
ap_environmental_science-крупномасштабное-энергопотреблениеВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 46 секунд
ap_environmental_science-small-scale-energy-usageВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 22 секунды
ap_environmental_science-вводные-темы-энергииВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 13 часов 17 минут
ap_environmental_science-законы-термодинамикиВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 3 секунды
ap_environmental_science-types-of-energyВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 7 секунд
ap_environmental_science-единицы-и-преобразованияВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 12 секунд
ap_environmental_science-глобальные-эффекты-и-динамикаВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 2 секунды
ap_environmental_science-экологические-последствияВопросы : 4
Сложность теста :
Среднее время наработки : 1 мин 46 сек
ap_environmental_science-biodiversityВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 43 секунды
ap_environmental_science-среды-обитания-и-биомыВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 37 секунд
ap_environmental_science-другие-экологические-последствияВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 33 секунды
ap_environmental_science-global-warmingВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 43 секунды
ap_environmental_science-парниковый эффектВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 58 секунд
ap_environmental_science-парниковые-газыВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 4 минуты
ap_environmental_science-impact-of-global-warmingВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 8 секунд
ap_environmental_science-policy-and-global-warmingВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 18 секунд
ap_environmental_science-ozoneВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 26 секунд
ap_environmental_science-причины-и-следствия-потери озонаВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 18 секунд
ap_environmental_science-образование озонаВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 5 секунд
ap_environmental_science-policy-and-ozoneВопросы : 1
Сложность теста :
ap_environmental_science-ультрафиолетовый-свет-и-излучениеВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 8 секунд
ap_environmental_science-вводные-концепции-и-науки о ЗемлеВопросы : 4
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 13 секунд
ap_environmental_science-атмосфераВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 27 секунд
ap_environmental_science-атмосфера-океан-отношенияВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 44 секунды
ap_environmental_science-атмосферное-движение-и-образцыВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 25 секунд
ap_environmental_science-атмосферная-организацияВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 18 секунд
ap_environmental_science-ensoВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 24 секунды
ap_environmental_science-weatherВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 43 секунды
ap_environmental_science-earth-scienceВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 19 секунд
ap_environmental_science-natural-disastersВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 33 секунды
ap_environmental_science-plate-tectonics-and-earthquakesВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 14 секунд
ap_environmental_science-seasonsВопросы : 1
Сложность теста :
ap_environmental_science-earth-and-geologyВопросы : 3
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 45 секунд
ap_environmental_science-geological-time-scaleВопросы : 1
Сложность теста :
ap_environmental_science-rock-cycleВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 10 секунд
ap_environmental_science-состав-и-свойства почвообразованияВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 29 секунд
ap_environmental_science-почвенные-проблемы-и-решенияВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 15 секунд
ap_environmental_science-типы-почвыВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 34 минуты
ap_environmental_science-water-resourcesВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 14 секунд
ap_environmental_science-пресноводныйВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 15 секунд
ap_environmental_science-general-water-usageВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 11 секунд
ap_environmental_science-Ocean-DynamicsВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 4 минуты
ap_environmental_science-соленая водаВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 32 секунды
ap_environmental_science-поверхностные-и-подземные-водыВопросы : 7
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 2 минуты 56 секунд
ap_environmental_science-водные-проблемы-и-решенияВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 46 секунд
ap_environmental_science-material-resourcesВопросы : 5
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 2 мин 21 сек
ap_environmental_science-сельское хозяйствоВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 54 секунды
ap_environmental_science -conomics-and-resourcesВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 54 секунды
ap_environmental_science-fishingВопросы : 5
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 51 секунда
ap_environmental_science-forestВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 59 секунд
ap_environmental_science-miningВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 1 минута 2 секунды
ap_environmental_science-other-material-resourcesВопросы : 1
Сложность теста :
ap_environmental_science-policy-and-resourcesВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 19 секунд
ap_environmental_science-пастбищные угодьяВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 34 минуты
ap_environmental_science-загрязнениеВопросы : 4
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 5 часов 8 минут
ap_environmental_science-экологические-воздействияВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 17 секунд
ap_environmental_science-Economic-impactsВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 33 секунды
ap_environmental_science-health-impactsВопросы : 1
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 10 секунд
ap_environmental_science-типы-загрязненияВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее затраченное время : 22 секунды
Ключ к успеху в обучении секции экосистемам – дать хороший инструктаж с последующим хорошим упражнением по повторению.Этот PowerPoint состоит из 96 слайдов с вопросами и ответами для раздела о потоках энергии и переработке материи. Это станет отличным обзором для теста главы.
Этот продукт был разработан для использования в качестве обзора после ознакомления с концепциями и материалами моей книги «Экосистемы и биосфера: поток энергии и переработка материи» PowerPoint и Notes. Щелкните эту ссылку для просмотра.
Это НЕ обучающая программа PowerPoint. Это строго для ознакомительных целей.На каждом слайде один вопрос, за которым следует один ответ. Включено 96 вопросов / ответов.
Вопросы разной степени сложности. Многие из вопросов являются базовыми и конкретными по своему характеру, но многие из них связаны с критическим мышлением и навыками решения проблем.
Этот набор вопросов идеально подходит для любого формата игры. Студенты могут объединяться в группы и соревноваться друг с другом во время упражнения на повторение. PowerPoint для рецензирования также можно использовать в компьютерном классе, где каждый студент выполняет рецензирование независимо и молча.
Этот обзор PowerPoint подходит для любого курса биологии или естествознания с учащимися 7–12 классов.
В этом уроке рассматриваются следующие темы:
• Поток энергии через экосистему: солнечный свет как источник энергии, важность фотосинтеза, преобразования энергии в глюкозу и другие органические соединения.
• Автотрофы, продуценты, примеры автотрофов, хемоавтотрофов и хемосинтеза.
• Гетеротрофы, потребители, примеры гетеротрофов, травоядных, плотоядных, всеядных, детритофагов, разлагателей, сущность разложения.
• Кормовые отношения: Односторонний поток энергии через экосистему, пищевые цепи, примеры пищевых цепочек, пищевые сети, трофические уровни, первичные производители, первичные потребители, вторичные потребители, третичные потребители.
• Продуктивность экосистемы: два способа измерения продуктивности, валовая первичная продуктивность, роль глюкозы в продуктивности, биомасса, чистая первичная продуктивность, факторы, определяющие продуктивность как в наземных, так и в водных экосистемах.
• Передача энергии между трофическими уровнями, экологические пирамиды, процент энергии, которая перемещается на следующий трофический уровень, причины, по которым передача энергии настолько мала.
• Учитывая гипотетическую пищевую цепочку, учащийся идентифицирует автотрофа, первичного потребителя, вторичного потребителя и третичного потребителя, а также рассчитывает количество энергии, передаваемой на каждый трофический уровень.
• Переработка экосистемы: рециркуляция материи, жизненно важная необходимость рециркуляции углерода, азота, воды и фосфора, биогеохимические циклы.
• Водный цикл: расположение воды, испарение, осадки, транспирация, конденсация, шаги к круговороту воды, учащиеся составят схему круговорота воды.
• Углеродный цикл: важность углерода для органических соединений, роль фотосинтеза и клеточного дыхания в углеродном цикле, роль эрозии и вулканической активности в углеродном цикле, разложение, сжигание ископаемого топлива, шаги к углероду цикла, студент обозначит диаграмму углеродного цикла, влияние человека на углеродный цикл.
• Азотный цикл: важность азота в построении белков и нуклеиновых кислот, фиксация азота, аммонификация, нитрификация, денитрификация, ассимиляция, роль различных бактерий в азотном цикле, студенты обозначат диаграмму азотного цикла.
• Цикл фосфора: важность фосфора для АТФ и нуклеотидов, перемещения фосфора по экосистеме.
• Ограничение питательных веществ
Сопутствующие продукты включают:
Введение в экологию PowerPoint с заметками для учителя и ученика
Население Экология PowerPoint с заметками для учителя и ученика
PowerPoint по экологии сообщества с заметками для учителя и ученик
Экосистемы и биосфера: поток энергии и переработка материи PowerPoint с примечаниями для учителя и ученика
Карточки задач экосистем
Единичный тест экосистем
Экосистемы 0003 Комплект домашних заданий
6 Лабораторные занятия на открытом воздухе: исследование экосистемыБиомы мира PowerPoint и заметки
Человек и окружающая среда PowerPoint и заметки
БЕСПЛАТНО Набор из шести кроссвордов по экологии
БЕСПЛАТНО! Экология заднего двора: экологическая оценка вашего заднего двора
Викторина: поток энергии и переработка материи через экосистему
Чтобы получать обновления о продажах и новых продуктах, следите за моим магазином:
My TpT Store
Я хотел бы, чтобы вы тоже подписались на меня в этих местах:
Мой блог: Amy Brown Science.com
Моя страница в Facebook
На Pinterest
Instagram: @AmyBrownScience
Все клиенты Canvas могут использовать новые викторины. Если у вас нет доступа к новым тестам –
Классические викторины можно использовать в качестве механизма оценки в течение определенного периода времени, как указано в обзоре временной шкалы новых викторин.
Новые викторины в настоящее время недоступны в учетных записях «Бесплатно для учителей». Правоприменение для всех учетных записей также должно включать новые викторины в нашей среде Free-for-Teacher, если иное не обновлено здесь и на временной шкале.
New Quizzes – это новая система оценивания, созданная для удовлетворения потребностей в оценивании в вашем классе сегодня и в будущем. Используя современные технологии, новые функции викторины включают ряд улучшений функций и новые типы элементов, а также вносят улучшения в рабочий процесс по сравнению с тем, что обычно встречается в классических викторинах.
Чтобы увидеть, как инструмент «Новые викторины» сравнивается с существующими викторинами, см. Сравнение функций новых викторин.
Да. До объявления даты окончания использования классических викторин, если ваше учреждение настроило новые викторины, оба инструмента можно использовать в одном и том же курсе Canvas. Однако некоторые функции классических викторин будут ограничены после обновления в обзоре временной шкалы новых викторин.
Да, после настройки инструмента в вашем экземпляре данные становятся частью постоянной записи курса.
New Quizzes доступно в бета-версии Canvas. Это включает в себя поддержку программных курсов, копии викторины, копии курса и миграции викторины. Отчеты, статистика, поиск по банку элементов и теги в банке элементов в настоящее время не поддерживаются в бета-версии.
Результаты, добавленные в Canvas в бета-среде после обновления бета-версии, не будут отображаться в бета-среде New Quizzes. Результаты должны быть добавлены в производственную среду для отображения в бета-среде.
В настоящее время новые тесты нельзя использовать в тестовом экземпляре Canvas.
Learning Tools Interoperability, или LTI, представляет собой основу для интеграции продуктов LMS с обучающими приложениями. Он предоставляет открытые стандарты, альтернативные проприетарным фреймворкам расширений, зависящим от поставщика.
При запуске LTI передаются некоторые данные контекста пользователя из LMS, и обучающее приложение может при желании передать обратно оценку или контент. Обучающие приложения могут служить множеству разных целей.
LTI значительно расширяет возможности пользователей LMS. Это также вводит проблемы координации отдельных систем и поддержания единообразия взаимодействия с пользователем в обоих приложениях.
Canvas и New Quizzes являются отдельными приложениями и не имеют общей базы данных.Они общаются с использованием стандарта LTI, который ориентирован на предоставление информации о пользователе и контексте, из которого они запускают инструмент. Другая информация, например банки вопросов или предпочтения в журнале успеваемости, не поддерживается.
LTI поддерживает возврат оценок, но не дает возможности предложить дополнительную информацию о викторине. Без возможности предоставления дополнительного контекста Canvas не может определить, является ли отсутствие оценки или пройденная оценка полностью оцененным содержимым викторины.Это оставляет список дел без возможности управлять назначениями LTI для новых викторин.
LTI поддерживает возврат оценок, но не дает возможности предложить дополнительную информацию о викторине. Без возможности предоставления дополнительного контекста Canvas не может определить, является ли отсутствие оценки или пройденная оценка полностью оцененным содержимым викторины.
Спецификация взаимодействия вопросов и тестов (QTI) является стандартным форматом для тестов.Растущее использование этого стандарта сделало контент викторин мобильным, но сам стандарт определен довольно слабо. Это означает, что отдельные поставщики в конечном итоге используют несовместимые реализации формата. Работа с пакетами QTI от некоторых поставщиков может быть очень сложной из-за слабого стандарта.
API, о которых будет объявлено в журнале изменений , когда они станут доступны.
Партнерская интеграция требует правильных типов конечных точек API для успешной интеграции.С момента общедоступности мы работаем над тем, чтобы наши конечные точки были доступны для наших партнеров, чтобы они могли интегрировать их. Мы ведем активную беседу с нашими партнерами, чтобы этот процесс прошел гладко. Любые объявления, связанные с интеграцией партнеров, будут включены в Примечания к выпуску: Canvas LMS.
Подробную информацию о функциях новых викторин можно найти в главе «Новые тесты» в Руководстве для инструктора.
№Вопросы о горячих точках недоступны для пользователей, которым требуется доступ только с клавиатуры или программы чтения с экрана.
Мы планируем решить эту проблему в будущем. Canvas и New Quizzes являются отдельными приложениями и не имеют общей базы данных. Они общаются по стандарту LTI, в котором нет понятия фальшивого пользователя.
После добавления элемента в банк элементов его можно легко копировать или перемещать между банками элементов.Копирование вопросов в викторине будет добавлено позже.
Эта функция будет рассмотрена в будущем.
Выбрав попытку учащегося на странице модерации, вы увидите вопросы, заданные учащемуся, а также их ответы. Сама версия явно не показана. Приоритет развития этой функции все еще обсуждается.
Не сейчас. Эта функция будет рассмотрена в будущем.
Некоторые настольные приложения, особенно текстовые процессоры, включают информацию о стилях, которую веб-страницы не могут обрабатывать. Попробуйте вставить без форматирования, чтобы переместить содержимое.
Редактор расширенного содержимого не завершен.В произвольном порядке следующий список включает функции нашего радара с разными уровнями приоритета, которые в настоящее время недоступны:
Функциональность частичной оценки кредита поддерживается для вопросов с заполнением пустого поля и с несколькими ответами.
Разработка других типов вопросов все еще обсуждается. Вероятно, дополнительные типы элементов для этой функции будут включать:
Аналогичная функциональность присуща типу вопросов с несколькими вариантами ответов, который позволяет варьировать количество баллов за отдельные ответы.
Нет. Вы не можете изменить существующую викторину, импортировав измененный ресурс в новые викторины.Импорт новых викторин можно использовать только при первом создании викторины. Импорт того же ресурса, даже после удаления оригинала, вернется к исходному импорту викторины.
Чтобы импортировать изменения в викторину «Новые викторины», необходимо продублировать викторину, а затем импортировать новую викторину в свой курс.
Банки вопросов – это набор вопросов, хранящихся в Canvas, которые можно использовать в классической викторине. Их поведение аналогично банкам предметов в новых викторинах.
Группы вопросов – это разделы классической викторины, которые содержат набор конкретных вопросов. Canvas может случайным образом выбрать некоторые или все вопросы для учащегося в рамках викторины.
Да. Хотя перенос новых тестов поддерживает все типы вопросов, вам все равно следует просматривать свои тесты, чтобы назначить их учащимся. Дополнительные сведения о миграции викторины см. В разделе Как перенести викторину Canvas в новые викторины?
Команда Quizzes в настоящее время работает над следующими функциями:
Сроки реализации этих проектов будут объявлены по мере их поступления.
В настоящее время банки вопросов нельзя импортировать в новые викторины как банки предметов.
Однако существует обходной путь путем создания новой классической викторины, которая содержит группу вопросов со всеми вопросами из банка вопросов.
Когда классический тест переносится в механизм New Quiz, группы вопросов импортируются как вопросы банка предметов. В викторине отображается группа и количество вопросов, которые нужно извлечь из группы.
Однако вопросы в группах вопросов не добавляются как банк элементов. Они хранятся в викторине. Чтобы просмотреть вопросы в группе, просмотрите викторину. Все вопросы викторины в группе будут отображаться в предварительном просмотре.
Пока не будет завершена работа по преобразованию банков вопросов в банки предметов, вопросы можно вручную импортировать в банк предметов, экспортировав викторины Canvas.
Примечание : Банки предметов не позволяют импортировать дополнительный контент после добавления вопросов в викторину. Однако отдельные вопросы можно добавить вручную.
ЭкзаменВ этой главе рассматриваются предметы, по которым вы можете пройти тестирование при сдаче экзамена GATE – EY (Экология и эволюция).Вы охватите материал для общей части экзамена, а также конкретные темы, которые могут появиться в статье по экологии и эволюции. Оцените себя с помощью наших викторин на уроках и тестов по главам, чтобы увидеть, на чем вам может потребоваться дополнительное изучение и какие темы вы освоили. Этот курс доступен вам в любое время на любом планшете, компьютере или мобильном устройстве, поэтому вы можете готовиться к экзамену в любое удобное для вас время. Темы экзаменов, рассматриваемые в этом курсе, включают:
Экзамен GATE – это тест на пригодность для выпускников инженерных специальностей, который проводится раз в год в компьютерном онлайн-формате.Экзамен включает общие аналитические и языковые вопросы, а также основные дисциплинарные вопросы. Кандидаты могут выбрать только одну из 23 различных тем для работы, и обычно рекомендуется согласовывать этот выбор со своей квалификационной степенью. Экзамен GATE по экологии и эволюции длится три часа и состоит из 65 вопросов с множественным выбором и числовыми ответами. Студентам выдаются чистые листы бумаги для черновой работы, но они должны быть возвращены в конце экзамена.
Изучив этот курс, вы должны быть знакомы с темами, по которым вы можете пройти тестирование при сдаче экзамена GATE – EY (экология и эволюция). К ним относятся экология сообщества, стратегии жизненного цикла, генетика, количественная экология и многое другое. Этот курс также подготовит вас к общим вопросам о способностях на экзамене. Используйте тесты по главам и викторины на уроках в качестве практических экзаменов, чтобы увидеть, насколько хорошо вы можете сдать тест и где вам, возможно, придется учиться дальше.Распечатанные стенограммы уроков представляют собой удобные учебные пособия, которые можно использовать в автономном режиме для подготовки по мере необходимости.
Чтобы иметь право на сдачу экзамена GATE, физическое лицо должно иметь квалификационную степень. Весь процесс подачи заявки и регистрации на экзамен GATE завершается онлайн, включая оплату экзамена. Вы должны выбрать три города, в которых вы хотели бы сдать экзамен в авторизованном экзаменационном центре, и, как правило, вам предоставляется выбор в первую очередь, если это не затруднительно.
GATE Exam является зарегистрированным товарным знаком Индийского института науки (IISc), который не связан с Study.com.
Для многих учителей образ учеников, сидящих в тишине, заполняющих пузыри, вычисляющих математические уравнения или пишущих сочинения по расписанию, вызывает крайне негативную реакцию.
С момента принятия Закона “Ни одного оставленного без внимания ребенка” (NCLB) в 2002 году и его обновления 2015 года, Закона о достижении успеха каждого учащегося (ESSA), каждый третий-восьмой класс в U.Государственные школы S. теперь сдают тесты, откалиброванные в соответствии с государственными стандартами, с обнародованием совокупных результатов. В исследовании крупнейших городских школьных округов страны учащиеся сдали в среднем 112 стандартных тестов между подготовительным классом и 12 классом.
Этот ежегодный ритуал тестирования может отнять время от подлинного обучения, говорят многие преподаватели, и заставляет наименее благополучные районы сосредоточиться на подготовке к экзаменам, не говоря уже о добавлении в жизнь учителей безвоздушных, утомительных часов надзора. «Тесты ничему не учат.Учителя умеют, – пишет Хосе Вилсон, учитель математики в средней школе Нью-Йорка. Вместо стандартных тестов ученики «должны иметь тесты, созданные учителями с целью узнать больше о способностях и интересах учеников», – повторяет Мина Неганди, координатор математики во Французско-американской академии в Джерси-Сити, Нью-Джерси.
Отказ от тестирования с высокими ставками также ускорил общенациональный разговор о том, как студенты действительно учатся и сохраняют информацию. За последние полтора десятилетия преподаватели отошли от традиционного тестирования, особенно тестов с множественным выбором, и обратились к практическим проектам и оценкам на основе компетенций, которые сосредоточены на таких целях, как критическое мышление и мастерство, а не на механическое запоминание.
Но педагогам не следует так быстро отказываться от традиционных тестов в классе. Исследования показали, что тесты могут быть ценными инструментами, помогающими учащимся учиться, если они разработаны и проводятся с учетом формата, времени и содержания, а также с четкой целью улучшить учебу учащихся.
Один из самых полезных видов тестов требует наименьших затрат времени: быстрые и простые практические викторины по недавно изученному содержанию. Тесты могут быть особенно полезны, если они проводятся часто и обеспечивают почти немедленную обратную связь, чтобы помочь учащимся совершенствоваться.Эта практика поиска может быть такой же простой, как попросить учащихся записать от двух до четырех фактов за предыдущий день или дать им краткую викторину на предыдущем уроке.
Согласно исследованию, практика поискаработает, потому что помогает студентам лучше запоминать информацию, чем просто изучать материал. Хотя обзор концепций может помочь учащимся ближе познакомиться с темой, информация быстро забывается без более активных стратегий обучения, таких как частые практические викторины.
Но для уменьшения беспокойства и угрозы стереотипов – страха соответствовать негативному стереотипу о группе, к которой человек принадлежит, – практические тесты поискового типа также должны быть низкими (с незначительными оценками или без оценок) и проводиться до трех раз. перед заключительным итоговым усилием, чтобы быть наиболее эффективным.
Время тоже имеет значение. Студенты могут хорошо сдать экзамены с высокими ставками, если они сдают их вскоре после учебы. Но через неделю или больше после учебы учащиеся запоминают гораздо меньше информации и гораздо хуже справляются с основными экзаменами, особенно если между ними не было практических тестов.
Исследование 2006 года показало, что учащиеся, которые прошли краткие поисковые тесты перед тестом с высокими ставками, запомнили 60 процентов материала, в то время как те, кто изучал, запомнили только 40 процентов. Кроме того, в исследовании 2009 года восьмиклассники, которые проходили практический тест в середине года, запомнили на 10 процентов больше фактов о выпускном экзамене по истории США в конце года, чем их сверстники, которые учились, но не проходили практический тест.
Короткие тесты с низкими ставками также помогают учителям определить, насколько хорошо учащиеся понимают материал и что им нужно переучить.Это эффективно, когда тесты носят формирующий характер, то есть предназначены для немедленной обратной связи, чтобы учащиеся и учителя могли видеть сильные и слабые стороны учащихся и обращать внимание на области для роста. Итоговые тесты, такие как заключительный экзамен, который измеряет, сколько было изучено, но не дает учащемуся возможностей для улучшения, оказались менее эффективными.
Учителя должны осторожно подходить к дизайну тестов, поскольку не все тесты помогают учащимся запоминать информацию.Хотя тесты с множественным выбором относительно легко создать, они могут содержать вводящие в заблуждение варианты ответов, которые могут быть либо двусмысленными, либо расплывчатыми, или предлагать печально известные варианты всех, некоторых или ни одного из вышеперечисленных, которые, как правило, поощряют догадки.
©Twenty20/@barbara.chapman06
Хотя преподаватели часто полагаются на открытые вопросы, такие вопросы с короткими ответами, потому что они, кажется, открывают подлинное окно в мышление учащихся, исследования показывают, что нет разницы между множественным выбором и составили вопросы-ответы с точки зрения демонстрации того, что студенты узнали.
В конце концов, хорошо составленные тесты с несколькими вариантами ответов, с четкими вопросами и правдоподобными ответами (и без всех или ни одного из вышеперечисленных вариантов), могут быть полезным способом оценить понимание материала учащимися, особенно если ответы быстро просматриваются учителем.
Однако не все учащиеся сдают одинаковые результаты по тестам с несколькими вариантами ответов. Согласно исследованию Шона Рирдона из Стэнфордского университета в 2018 году, девочки, как правило, успевают хуже, чем мальчики, и лучше справляются с вопросами с открытыми ответами. математика.Исследователи предполагают, что одно из объяснений гендерных различий в тестах с высокими ставками – это неприятие риска, то есть девушки склонны меньше гадать.
Выделение большего количества времени на меньшее количество, более сложные или более сложные вопросы тестирования также может повысить производительность, отчасти потому, что это снижает беспокойство. Исследования показывают, что простое введение ограничения по времени на тест может вызвать у учеников стресс, поэтому вместо того, чтобы делать упор на скорость, учителя должны побуждать учеников глубоко задуматься над проблемами, которые они решают.
Успехи теста часто отражают внешние условия, и то, как учащиеся успевают пройти тесты, может существенно повлиять на комментарии, которые они слышат, и то, что они получают в качестве обратной связи от учителей.
Согласно исследованию 2015 года, проведенному профессором Стэнфорда Дэвидом Пунеску, когда учителя говорят обездоленным старшеклассникам, что предстоящая аттестация может стать проблемой и что эта задача помогает мозгу расти, ученики проявляют больше настойчивости, что приводит к более высоким оценкам.И наоборот, если просто сказать, что некоторые учащиеся хорошо справляются с заданием, без сообщения об установке на рост или объяснения, что это потому, что они сообразительны, это вредит успеваемости детей, даже если задача такая же простая, как рисование фигур.
Также вредны для мотивации студентов информационные стены, на которых отображаются оценки или оценки студентов. Хотя стены данных могут быть полезны для преподавателей, исследование 2014 года показало, что их отображение в классах побуждает учащихся сравнивать статус, а не улучшать работу.
Наибольшее положительное влияние на тестирование оказывают комментарии сверстников или преподавателей, которые дают учащимся возможность исправлять или исправлять. Например, такие вопросы, как «Не могли бы вы рассказать мне больше о том, что вы имеете в виду?» или «Можете ли вы найти этому доказательства?» может побудить учащихся к более активному участию в своей работе. Возможно, неудивительно, что учащиеся преуспевают, когда им дают несколько шансов учиться и совершенствоваться – и когда их поощряют верить в то, что они могут.
Примечание: Выберите ответ на каждый вопрос, затем нажмите кнопку «Оценить тест» внизу страницы, чтобы проверить свои ответы.
Психологию лучше всего определить как исследование
.Согласно гипотезе социального мозга, каждый из нас может эффективно справляться с социальными взаимодействиями примерно со 150 людьми.Это означает, что
Идея о том, что дети рождаются без каких-либо знаний или «содержания» и «наполнены» жизненным опытом, называется
.В пещерной аллегории Платона заключенный был временно освобожден от цепей и ему позволили увидеть огонь у входа в пещеру. Когда он вернулся в цепи, другие заключенные
Как естественный отбор связан с психологией?
1879 год можно рассматривать как начало психологии как науки, потому что это
год.Какая из следующих точек зрения утверждает, что человеческое поведение развивается определенным образом, потому что служит полезной цели?
Какой из следующих подходов к психологии защищал Эдвард Титченер в конце 1800-х годов?
Исследователь представляет своему участнику серию мигающих огней с разными интервалами. После каждого представления света он просит участницу полностью описать свои внутренние переживания, метод, известный как
.Четверть в вашей руке создает на сетчатке другое изображение, чем четверть, прикрепленная к стене через всю комнату, но вы знаете, что четверти имеют точно такие же размеры.Это явление лучше всего можно объяснить с помощью
Исследование нервной системы называется
.Когда Верховный суд США обсуждал вопрос о том, требовать ли от школ интеграции черных и белых детей, на его решение отменить законы, разрешающие раздельные школы, большое влияние оказал «Кукольный тест», проведенный
Что основной психолог, скорее всего, подумает о Зигмунде Фрейде?
Ваш дядя рассказал вам об интересной статье в журнале, в которой объясняется, что люди используют только 10 процентов своего мозга.Если вы изучаете психологию, ваш ответ должен быть:
Какое утверждение отражает разумное отношение хорошего студента-психолога к любым утверждениям о человеческом поведении?
Что из перечисленного является психологическим мифом?
экологический тест pdf Вода признана «чистой». ) 2. Имя _____ Дата _____ Биологический период ___ 32.Тест будет охватывать ваши заметки из класса: -Введение в экологию – Динамика населения – Уровни организации – Наследование / Симбиоз экологический тест-вопросы-ответы 1/2 Загружено с dev1. Журналы, журналы, обзоры олимпиады по науке, региональный экзамен по экологии. Очень амбициозная ученица, стремящаяся к академическим успехам, Лена является президентом Бета-клуба и Экологического клуба в своей школе. Экологические цели: 5- TEK 11B Изучать и анализировать, как организмы, популяции и сообщества реагируют на внешние факторы 5- TEK IIC Обобщить роль микроорганизмов как в поддержании, так и в нарушении здоровья как организмов, так и экосистем 5- TEK 11b Описать, как события и процессы, которые происходят во время экологической сукцессии, могут быть основных-экологических-тестов-исследований-руководств-ответов 3/41 Скачано из старого расписания.утилизация отходов. Просмотр подготовки к тесту – Глава 3 Экологический тест. Пищевые цепи показывают одно кормление; один путь движения энергии. Организм? Один представитель вида 2. В чем разница между биотическими и абиотическими факторами? Приведите хотя бы один пример каждого из них. В этой публикации Special Focus учителям будут предоставлены обсуждения и соответствующие примеры многочисленных экологических заповедей. Название экологического практического теста: _____ Множественный выбор Определите вариант, который лучше всего завершает утверждение или отвечает на вопрос.com • анимации Принципы экологии Раздел 1 Организмы и их взаимоотношения-!). Автор: Амит Пал Дата создания: 06.09.2021, 19:09:44 Инструкции: ответьте на следующие вопросы, чтобы подготовиться к тесту. Паразитизм: один организм приносит пользу, а другой страдает (клещ и собака) Экологический тест 9-го класса SNC1D1 23 октября 2013 г. Название: Часть A – Поместите букву правильного ответа в поле справа. 3 лемминга на квадратный метр тундры. Какая область на карте, скорее всего, влияет на воду в точке «x»? APasture BCorn Поле CS Станция очистки сточных вод DFactory X течение реки Биология Глава 2 Тест: принципы экологии Верно / Неверно Укажите, является ли утверждение верным или ложным.Знания о жизненных процессах могут быть применены для улучшения здоровья и благополучия человека. Практический тест «Экосистемы и экология» 1. ОПРЕДЕЛИТЕ и дайте ПРИМЕР каждого словарного термина: 1. – Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти тест – Советы для того, чтобы успокоить себя и ГЛАВА 13 ПРИНЦИПЫ ЭКОЛОГИИ Глава Тест A Несколько Выбор Выберите букву лучшего ответа. Что вы должны понимать: энергия входит в экосистему в виде солнечного света и течет через систему к каждой клетке и организму.36) 21. великобритания, 13 октября 2021 г., гость [EPUB] Вопросы и ответы к экзамену по экологии. Получение книг по вопросам и ответам на экзамен по экологии сейчас не является сложной задачей. – Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти испытание – Советы по стимуляции и экологический тест – схема отметок Множественные варианты выбора 1. Примеры абиотических или физических факторов в окружающей среде: Высота и количество прилива паразитов B температура и количество воды C количество пищи и света: 3.Группа организмов, принадлежащих к одной и той же экосистеме, и практический тест №1 по экологии (крокодил и птица) (муравей акациевый и растение акации лысой) b. Сообщества составляют виды, составляющие популяции. Это район, где большую часть года вода замерзает. Определите и уметь идентифицировать их на примере a. Ограничивающие факторы, зависящие от плотности, имеют самое сильное влияние на темпы роста популяции, когда банк Elements-of-Ecology-9th-Edition-Smith-Test-Bank. и вопросы стандартизированной практики тестирования • ссылки на biologygmh.- Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти тест – Советы для того, чтобы контролировать себя, и ответы на вопросы экологического модульного теста 1/2 Загружено с edu-dev. _____ 1. Скачать PDF. В течение 20 лет численность популяции чаек отслеживалась на прибрежной дюне, по которой ездят автомобили. и пищу, которую они едят. почва ___5. 23 C. Экотон – это переход между a. 230 D. Водные зоны b. хищничество b. b 31. – Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти испытание – Советы для того, чтобы успокоить себя и экология-тест-вопросы-ответы 1/2 Скачано с dev1.Живые организмы в определенной области 2. Какое из следующих утверждений неверно? а. – Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти испытание – Советы для стимуляции себя и Экология перед тестированием (в старшей школе) Наука станет легче понять, если вы сможете установить связь между тем, что вы знаете сейчас, и новыми идеями, которые вы изучаете. бхам. Блейк Миллер Имя: _ Обзор теста на экологию (с научным методом, измерениями и характеристиками жизни) Подготовка к тесту научного обзора – Глава 3 Экологический тест.46. Практический тест на экологию HBio M&L Множественный выбор Определите вариант, который лучше всего завершает утверждение или отвечает на вопрос. Положение, которое организм занимает в пищевой цепи. C) могут нарушить баланс естественных видов, с которыми они становятся ассоциированными. Ученый изучает эстуарий на побережье Джорджии. сч. 23 B. (15 баллов) 1. Имя _____ РУКОВОДСТВО ПО ТЕСТИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИИ. Это лишь одно из решений, которые помогут вам добиться успеха. Две группы 2. Окружающая среда и элемент экологии.McEwan NAME_____ На пузырчатом листе введите свое ИМЯ, свой номер СТУДЕНТА, а затем введите правильный пузырек на листе Scantron для каждого вопроса, как обычно. 2300 Стандартизированная практика тестирования. По оценке эколога, плотность населения составляет 2. экология. Вопросы-ответы-основные-экологические-тесты-учебные пособия 3/41 Скачано из старого расписания. – Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти испытание – Советы для того, чтобы двигаться в ногу со временем и Раздел 2: Большая идея экологии Мир природы определяется организмами и жизненными процессами, которые соответствуют принципам сохранения и преобразования материи и энергии .Мутуализм: 2 или более организма получают выгоду друг от друга. Экология – это изучение: а. 2. Раздел биологии, изучающий взаимодействия между организмами и между организмами и окружающей их средой, называется а. МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР (1 балл каждый) 1) 1. микроскопические и другие. Тест 5 (Окружающая среда и экология) Ответы Ключи 1. Автор: Амит Пал Дата создания: 9/8/2021 15:50:12 ecology-unit-test- множественный выбор ответов 1/2 Скачано с edu-dev. 0. d. Трофический уровень указывает на поток энергии внутри экосистемы.Приведите три примера факторов, зависящих от плотности. com 6) Осадки в влажных тропических лесах являются результатом: A) Эффекта Кориолиса, переносящего влагу из теплых тропических океанов над сушей. Руководство по тестированию экологических единиц 1. d 16. B. Пищевая сеть представлена на диаграмме ниже. . Какое из следующих описаний организации экосистемы является правильным? а. Промежуточный этап между экологической сукцессией и климатическим сообществом b. Если вы не уверены в ответе, ответы на вопросы-ответы по тесту-эталону-экологии 3/41 Загружено из старого расписания.солнечный свет c. com, 24 октября 2021 г., автор: гость [DOC] Вопросы и ответы по экологическому тесту Да, если вы читаете книгу с вопросами и ответами по экзамену по экологии, это может добавить списки ваших ближайших соратников. Пищевые сети состоят из множества пищевых цепей и показывают разные пути движения энергии в экосистеме. проверка прогнозов будущих экологических изменений. друг с другом и их физическим окружением. Живые существа состоят из углеродсодержащих молекул, поэтому углеродный цикл – единственный биогеохимический цикл, который действительно влияет на человека.Это тест, который поможет нам понять то, что вы знаете сейчас. Что является важной характеристикой лимана? A. TestGen – это компьютеризированный генератор тестов, который позволяет учителям просматривать и редактировать вопросы из банка тестов, передавать вопросы в тесты и распечатывать тест в различных настраиваемых форматах. Что такое экосистема? 3. Уровень в тропическом лесу c. Что такое население? 2. Самостоятельное сообщество до экологической преемственности. Основные-экологические-тесты-учеба-ответы-ответы 3/41. Скачано из старого расписания.эмигрант. edu 11 ноября 2021 г., проведенный гостями путем тщательных обзоров контента, целевых стратегий для каждого типа вопросов и доступа к дополнительным онлайн-материалам. Скачать полный пакет PDF. 3 дн. На какую популяцию в этой пищевой сети, скорее всего, негативно повлияет увеличение популяции мышей? ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРНЫЙ ТЕСТ №2. – Проверенные и проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти тест – Советы для стимуляции себя и учебное пособие по экологическому тесту TCSS Название _____ Дата _____ 8. Практический тест по экологии 1 LT 110 с прикрепленным ключом ответа.33. – Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти испытание – Советы для того, чтобы ускорить себя и 1. Экологический тест из главы 3. Экосистемы: 1. Научная олимпиада Региональный экзамен по экологии * Пожалуйста, напишите свои ответы на листе для ответов, а НЕ в этом тестовом буклете. экология-тест-вопросы-ответы 1/2 Скачал с dev1. Какой из вариантов, представленных ниже, является наибольшим уровнем организации? A. 1. Два разных вида B.) основные-экологические-тесты-учебное пособие-ответы 3/41 Скачано из старого расписания. Растения и другие производители получают энергию напрямую от солнца. 4. Энергия и биомасса снижаются от более низких до более высоких уровней, поэтому трофические уровни в пищевой цепи редко превышают _____. Определите экологию. – Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти испытание – Советы для стимуляции себя и Контрольные вопросы 5 (Окружающая среда и экология) 1. d. Краткое изложение этой статьи. Б) могут стать достаточно обычными, чтобы стать вредителями.Наибольшее количество людей, которых пространство может поддерживать бесконечно без экологических-модульных-тестов-множественных ответов-ответов 1/2 Скачано с edu-dev. Инструкция организатора мероприятий регионального экзамена по экологии (2018). C. Экология-тест-вопросы-ответы 1/35 Скачано с dev1. Тип файла PDF Экологический тест и ответы на контрольные вопросы по экологии и экосистеме | Легкая биология Класс A экология B среда обитания C биотическая: 2. посвященная экологии казалась разумной, особенно потому, что вопросы с множественным выбором и свободными ответами на Экзамене AP® по экологическим наукам будут напрямую и второстепенно затрагивать концепции экологии.Животные получают энергию от солнца косвенно. (2 балла) Если биолог взял образец из ручья и не нашел ничего, кроме растительной рыбы, в чем, по вашему мнению, причина этого? Либо есть биоаккумулирующий токсин, такой как ртуть, убивающий хищников, ЛИБО есть экология-тест-вопросы-ответы 1/2 Скачано с dev1. Если запускать как станции, сделайте достаточно копий, чтобы разместить соответствующую часть (A, B или C) на каждой соответствующей станции. Самодостаточное сообщество перед экологической преемственностью ГЛАВА 13 ПРИНЦИПЫ ЭКОЛОГИИ Тест по главе Множественный выбор Выберите букву лучшего ответа.Автор: Амит Пал Дата создания: 8.09.2021 15:50:12 ___4. б 46. Объясните разницу между фактором, зависящим от плотности, и фактором, не зависящим от плотности. pH воды 2. Определите два процесса, которые разрушают органические молекулы и возвращают CO 2 в атмосферу: 2. pdf из MKT 202 Общественного колледжа округа Джонсон. ecology-unit-test-multiple-choice-answers 1/2 Скачано с edu-dev. Тест i. экосистема Б. и их сообщества. Методы, которые действительно работают. Изучение взаимоотношений между живыми и неживыми предметами 2.Экология – это изучение: а) вирусов и той роли, которую они играют в экологической среде; б) только абиотических факторов, возникающих в окружающей среде; в) взаимодействий, происходящих между организмами и окружающей их средой; г) некоторых аспектов биомов (не выбирайте этот ответ). 4 Что такое экология человека? II. делать прогнозы будущих экологических изменений. колебания температуры C. Полностью загрузите все главы мгновенно, перейдите в Руководство по решениям, сайт Test Bank: testbanklive. Чтобы определить, сколько членов популяции проживает в данном районе, эколог изучит рассредоточение популяции.Что такое трофический уровень? Перечислите и опишите различные трофические уровни в экосистемах. Как вы поняли, завершение не рекомендуется. Выберите один вариант, который лучше всего завершает утверждение или отвечает на вопрос. Примеры тестовых вопросов по водной экологии – октябрь 2019 г. Стр. 1 из 9 Всего баллов на этой странице _____ Примерные тестовые вопросы по водной экологии Раздел I. Экологический тест (Tesoro) имеет 50 минут на выполнение этого теста. Представьте график этой взаимосвязи, используя реалистичные данные (2 точки для каждой метки оси, 2 точки для правильной взаимосвязи).число автотрофов Б. 2 гр. pdf из ADASD 2345 в Хайдарабадском колледже науки и технологий, Хайдарабад. Популяция – группа одного и того же вида на территории / все белки в Ключ 1. обзора экологического теста PAP. Для некоторой статистики тестов и некоторых нулевых гипотез это можно сделать аналитически. Вид? Организм, который может воспроизводить и производить плодовитое потомство 3. Паразитизм: один организм приносит пользу, а другой страдает (клещ и собака) экология-тест-вопросы-ответы 1/2 Скачано с dev1.друг с другом и их средой обитания. (Оценка 10×1) 1. организм C. вода d. Экология обычно определяется как название исследования _____ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ИСПЫТАТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ. Живые животные d. Неживая часть экосистемы 4. Два подвида D. * 1. Нарисуйте пищевую пирамиду справа, используя: производитель, травоядное животное, плотоядное животное (S7L4b; DOK 3) a. ) DEAB Биотические и абиотические факторы сложным образом взаимодействуют в сообществах и экосистемах. – Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти испытание. – Советы по контролю над собой и Обзор экологического теста. Общее 1.б. Материя взаимодействует, изменяется и циркулирует в экосистеме. Экологический тест – схема оценки М уль т и п л е х о и ц е в е с т в о 1. Экология, часть 2 Обзор теста 1. Мы обсуждали закон -3/2 несколько раз. Основные концепции экологии человека A. c 16. Обзор экологического теста (Глава. Пожалуйста, ответьте на эти вопросы как можно подробнее и полнее. Ключевой момент – распечатайте копии событий, укажите, что вопросы, разрешающие разногласия, отмечены a. Раздел 2 Поток энергии в Экосистема-!). Значение p для – это вероятность того, что статистика теста будет, по крайней мере, столь же экстремальной, как мы наблюдали, если нулевая гипотеза верна.Производители находятся на начальном уровне. Лист для ответов – по одному экземпляру на команду c. Просмотреть __Ecology Review. Что такое экология? Биотические / абиотические факторы. Биотический фактор – это любая живая часть окружающей среды, с которой может взаимодействовать организм, включая животных, растения, грибы и бактерии. com, 9 ноября 2021 г., автор: гость Kindle File Format Ecology Test Вопросы и ответы Если вы согласны с такой электронной книгой с вопросами и ответами, которая будет вам полезна, приобретите у нас бесспорный бестселлер в настоящее время от нескольких предпочитаемых авторов.ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ Часть 1: Принципы экологии 1) Отдельные сообщества _____. Это определение основано непосредственно на общепринятых определениях биологической экологии. Глава 4 Экология населения A. (1 балл) a. остановить поток энергии от одного организма к другому. Определите один процесс Департамент экологии (экологии) штата Вашингтон разработал тест на острую токсичность для рыбы (метод 80-12), чтобы определить, соответствуют ли отходы определению опасных отходов, содержащемуся в Положениях об опасных отходах, окружающей среде и элементе экологии.Определить экосистему Все живые и неживые вещи в определенной области 5. 5. Дополнительная информация для заказа. б. Объясните разницу между нишей и средой обитания. основные-экологические-тесты-учеба-ответы 3/41 Скачано из старого расписания. моделирование. ЭКЗАМЕНОВЫЕ ВОПРОСЫ ПО ЭКОЛОГИИ НАСЕЛЕНИЯ 28 АВГУСТА 2013 Описание урока На этом уроке мы: Прорабатываем экзаменационные вопросы, касающиеся экологии населения. Экология – это изучение взаимодействия живых организмов а. Возможно, вы знаете, что люди сотни раз искали свои любимые чтения, такие как этот тест по главе 1 по экологии, но в конечном итоге скачивали заразительно.Тесное взаимодействие между организмами разных видов в течение продолжительного периода времени, при котором один человек получает выгоду, а другой не получает выгоду и не получает вреда от взаимоотношений, известно как a. Ограничивающие факторы, зависящие от плотности, оказывают сильнейшее влияние на темпы роста популяции, когда главы 4 и 5 – Название обзорного листа экологического блока _____ Поместите свои ответы на отдельный лист – не пытайтесь сжать ваши ответы на этом листе! Просмотрите все свои заметки и словарный запас.Два сообщества b. Какое будет приблизительное количество леммингов на 1000 квадратных метров тундры? Вопросы по экологической практике STAAR Используйте свои стратегии прохождения тестов, чтобы ответить на вопросы, приведенные ниже. Первый этап экологической сукцессии c. ___4. Учебное пособие по экологическому модульному тесту 1. Загрузите файл PDF Экология Глава 1 Тест по экологии Глава 1 Тест Благодарим вас за загрузку теста по главе 1 по экологии. 6. Принципы экологии, Экзамен 2 Страница 7 из 9 Вопросы из 10 баллов – выберите ОДИН на этой странице 1. Основное определение Экология человека – это изучение взаимодействия человека с окружающей средой или изучение распределения и численности людей.сами производят еду, используя солнечный свет. кислотные дожди, разрушение среды обитания, неместные виды, глобальное потепление, биоаккумуляция, вырубка лесов, устойчивые методы управления, основные-экологические-тесты-исследования-руководство-ответы 3/41 Загружено из старого расписания. (Всего 10 баллов) ecology-unit-test-multiple-choice-answers 1/2 Скачано с edu-dev. Загрузите ресурсы для инструкторов. ____ 1. Печать и копирование а. Запускайте как 12 станций, 3.) Это пищевая цепь или пищевая сеть? б. Что такое трофический уровень? а.Это область с множеством живых организмов, где пресная и соленая вода смешиваются. (6 баллов. Население D. Часть 1 (___ / 50) Сопоставьте следующие слова с их определениями (по 1 баллу) ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРНЫЙ ТЕСТ №2. Наибольшее количество людей, которых пространство может поддерживать бесконечно без Теста 3 (Окружающая среда и экология) Ответы Ключевые слова 1. D. Одним из биотических факторов, влияющих на потребителей в экосистеме океана, является A. Что такое экология? Изучение того, как живые существа взаимодействуют с окружающей их средой 2. Блокнот 7 22 октября 2012 г., 27:54 5 Биологическая оценка было выполнено в точке «х» на карте.Уровень воды в экосистеме. Нарисуйте диаграмму, которая показывает, как количество накопленной энергии изменяется по пищевой цепочке для следующих: растений, кузнечиков и рыб (S7L4b; DOK 2). 9. Вопросы экологии, которые будут рассмотрены после теста и будут рассмотрены в следующем. test (Начните думать об этом прямо сейчас! Всегда полезно начинать учиться пораньше…) Воздействие человека на окружающую среду. Выберите лучшее определение водораздела. iii. Как понял, доработка не рекомендует Что такое экология? Биотические / абиотические факторы. Биотический фактор – это любая живая часть окружающей среды, с которой может взаимодействовать организм, включая животных, растения, грибы и бактерии.Группа организмов одной экологии-тест-вопросы-ответы 1/2 Скачано с dev1. 5 ответов-основных-экологических-тестов 3/41 Скачано из старого расписания. Предварительный экзамен по экологии (в старших классах) Науку легче понять, если вы сможете установить связь между тем, что вы знаете сейчас, и новыми идеями, которые вы изучаете. лонгвилл. doc), PDF-файл (. Доступ к бесплатным вопросам и ответам по экологическому тесту Вопросы и ответы по экологическому тесту. мы в настоящее время от нескольких предпочитаемых авторов.Перечислите 6 уровней биологической организации от общего до частного. Экзамен Единичный экзамен I. Один вид C. – Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти испытание – Советы по стимуляции себя и Экология – это изучение взаимодействия живых организмов a. . edu, 11 ноября 2021 г., гость [PDF] Единичный экологический тест Ответы на несколько вариантов Когда люди должны пойти в книжные магазины, создание поиска по магазинам, полка за полкой, по сути, проблематично. Учебное пособие по викторине Pre-AP по биологии и экологии за 2017 год.Биотические и абиотические части определенной территории c. – Биотические факторы, относящиеся к лягушке-быку, могут включать водоросли, которые она ест как головастик, цапли, которые едят лягушек-быков, и другие виды, конкурирующие за пищу или файл PDF: экологические концепции и приложения Тестовый банк 5-го издания Страница: 4 Сохраните эту книгу, чтобы прочитать концепции экологии и приложения 5-е издание электронной книги в формате PDF в нашей онлайн-библиотеке. – Биотические факторы, относящиеся к лягушке-быку, могут включать водоросли, которые она ест как головастик, цапли, которые едят лягушек-быков, и другие виды, конкурирующие за пищу. Электронная книга с вопросами и ответами, которая принесет вам достойные деньги, получите бесспорный бестселлер от нас в настоящее время от нескольких предпочитаемых авторов.) DEAAutotrophs улавливает энергию, делая ее доступной для всех файлов PDF: концепции и приложения в области экологии. Банк тестов 5-го издания. Страница: 4 Сохраните эту книгу, чтобы прочитать концепции и приложения в области экологии. Электронная книга PDF-файла в формате PDF для 5-го издания. микроскопические и другие. Доступ к бесплатным вопросам и ответам на экологический тест. Вопросы и ответы на экологические тесты. несколько предпочитаемых авторов.Пищевые цепи и пищевые сети показывают, как энергия перемещается от одного организма к другому в экосистеме. Экологические модели полезны для: Популяции составляют виды, которые составляют ключ к обзору экологического теста PAP 1. Разлагатели важны в пищевой цепи, потому что они A. 1 2. БЛОК 2 – РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ЭКОЛОГИИ ОТВЕТЫ 1. Разложитель b. Определите биотический фактор. Живая или ранее живая часть экосистемы. 3. Изобразите гидрологический цикл и опишите как минимум 5 его стадий. Вот почему мы размещаем сборники книг на этом сайте.Эта бумага. Что не является абиотической частью окружающей среды? а. содержание соли D. c. Экология-тест-вопросы-ответы 1/39 Скачано из сети. Удачи ВНУТРИ СПЕЦИФИЧЕСКОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ Эй, давай поговорим о журавлях! Взгляните на эту красивую птицу справа. Биология Глава 4 Тест: популяционная экология Верно / Неверно Укажите, верно ли утверждение или нет. pdf. Абиотические и биотические факторы и общие знания о водных ресурсах 1. Вы не можете в одиночку заниматься тем же способом, что и сбор книг, или библиотеку, или заимствование в вашем региональном экзаменационном отделении по экологической пробе B.) Посмотрите на изображение справа и ответьте на вопросы a- d. Другое название сообщества климакс d. Он состоит из холодной пресной воды. pdf), текстовый файл (. Выберите один вариант, который лучше всего завершает утверждение или отвечает на вопрос. Вопросы Вопрос 1 Чайки используют прибрежные дюны в качестве места размножения. Экология Глава 5 Обзор теста Множественный выбор Определите вариант, который лучше всего завершает утверждение или отвечает на вопрос.) а. – Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти испытание – Советы для стимуляции себя и экологические цели: 5- TEK 11B Изучать и анализировать, как организмы, популяции и сообщества реагируют на внешние факторы 5- TEK IIC Обобщить роль микроорганизмов как в поддержании, так и в нарушении здоровья как организмов, так и экосистем 5- TEK 11b Опишите, как события и процессы, происходящие во время экологической сукцессии, могут быть экологии-тест-вопросы-и-ответы 1/2 Скачано с dev1.Население? Группа организмов, относящихся к экологии-тест-вопросы-ответы 1/2 Скачано с dev1. (1 балл. Сообщество 2. 1) Интродуцированные или экзотические виды A) часто не могут колонизировать новую территорию. «Основные элементы экологии», 9-е издание, банк тестов Смита. ) Основываясь только на информации на этой картинке, олень является травоядным, всеядным или плотоядным животным? c. разрушать мертвые организмы и возвращать питательные вещества в почву. ЭКОЛОГИЯ (BIO 310) Доктор Определите абиотический фактор. (Всего 10 баллов) основные-экологические-тесты-учеба-ответы 3/41 Загружено из расписания-старые.- Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти испытание – Советы для стимуляции себя и Тест № 2 – Экология, часть 1 Учебное пособие Имя: _____ Что такое экология? Каковы 8 характеристик живых существ? Научная олимпиада Региональный экзамен по экологии * Пожалуйста, напишите свои ответы на листе для ответов, а НЕ в этом тестовом буклете. Популяция – группа одного вида в районе / все белки в EOC. ОБРАЗЕЦ ВОПРОСОВ Множественный выбор Напишите письмо, которое лучше всего отвечает на вопрос, или завершите утверждение в предоставленной строке.Глава 3 Экологический тест Да, при просмотре книги, посвященной 3-й главе экологического теста, можно было бы добавить экологический-модульный-тест-множественный выбор-ответы 1/2 Скачано с edu-dev. Экология: практические вопросы № 1 1. Примерные инструкции по экологическому региональному экзамену Отдела B для руководителя мероприятия для регионального экзамена по экологии 1. – Проверенные стратегии, которые помогут вам избежать ловушек и пройти тест – Советы для самообладания и Практический тест по экосистемам и экологии 1. а. Они преобразуют свет или химическую энергию в форму, пригодную для использования другими организмами.Если вы не уверены в ответе, экология-тест-вопросы-ответы 1/2 Скачал с dev1. Перечислите 3 примера. 3n0ivi Dmpcuo. При выполнении бумажного теста сделайте по одной копии для каждой команды. Если две популяции, разделенные физическим барьером, могут потенциально и успешно скрещиваться, то они классифицируются как A. (2 балла) Если биолог взял образец из ручья и не нашел ничего, кроме рыбы, питающейся растениями, то в чем, по вашему мнению, может быть причина что? Либо существует биоаккумулирующий токсин, такой как ртуть, убивающий хищников, ЛИБО есть тест Chi Squared for Ecology Автор: Sue Francis Дата создания: 14.06.2016 7:00:56 AM ecology-test-questions-and-answers 1 / 2 Скачал с dev1.II. D) Только B и C E) Все A, B и C верны. d 31. Примеры вопросов для теста на экологию водной среды 1. Тест на перестановку дает простой способ вычислить выборочное распределение для любой тестовой статистики при сильном нулевом значении Open Access Journals 2011 – Бесплатная загрузка электронной книги в формате Word Doc (. Economy.) Основано только на Информация на этой картинке, является ли змея травоядным, всеядным или плотоядным животным? d. txt) или читайте книгу онлайн бесплатно. 4 б. Тест № 2 – Экология. Часть 1 Учебное пособие Имя: _____ Что такое экология? Каковы 8 характеристик живых существ? основные-экологические-тесты-учеба-ответы 3/41 Скачано из старого расписания.Единица 1 Экологический тест Одаренная форма: НАБОР КЛАССА B – ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ЗАПИСЫВАЙТЕ НА ЭТОТ ТЕСТ! 1. Кратко опишите эксперимент, проверяющий эту взаимосвязь (4 балла). Экологический тест pdf
z0t mn5 hyn mvp 5il wor lym eyj eyw bez oqf cka bxy fvu fgc kob 5gi 4kj q4p avg
