Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад№8» г. Ростова-на-Дону.
ПЛАН
воспитательно-образовательной работы
подготовительной группы № 6
на 2015-2016 учебный год
(ежедневное планирование)
Воспитатель: Могилина А.А.
Календарно-тематическое планирование.
Сентябрь, 1-я неделя.
Тема: Диагностика.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
понедельник
Первая половина
дня
Беседа о том, как провели лето. Цель: учить составлять рассказ из личного опыта
Игра-экспериментирование. «Царица – водица»
Цель: Совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды
Утренняя зарядка
Упражнять в умении читать выразительно стихи.
(Маша З, Дима, Оля)
беседа по ЗОЖ
«Режим дня, что это такое?» Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон.
Самостоятельная деятельность в игровых центрах
НОД
Диагностика
Прогулка
Наблюдения за неживой природой Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать понятие о смене времен года; уточнить представления об особенностях каждого сезона. Какие признаки осени вы знаете? Что делает человек осенью?
П/и «Мы шоферы»
Цель: учить внимательно слушать команды педагога
П/и «Назови меня»
Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты.
Закрепить ходьбу на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп.
(Вадим, Степа)
Трудовая деятельность.
Наведение порядка на участке.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина
дня
Д/и. «Природа и человек»
Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.
Подготовка к сюжетно ролевой игре Беседа: «Для чего нужно учиться в школе».
Цель: Способствовать формированию позиции школьника.
Учить с вежливой интонацией обращаться с просьбой.
(Жанна, Маша П)
Д/и «Сервируем стол»
Цель: Учить правильной сервировке.
Настольно-дидактические
игры
Прогулка
Д/и «Нахождение осенних примет»
Цель: Развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени.
П/и «Бездомный заяц»
Цель: Развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.
Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.
(Лера И, Соня К)
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник
Первая половина
дня
Встреча детей.
Беседа: «Драться или договориться»
Цель: Закреплять умения договариваться, помогать друг другу.
Сюжетно-ролевая игра «Школа»
Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться.
(Никита П, Ярослав Ф. Эльдар)
Ситуативная беседа «Добрые эльфы» Цель: Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им.
Игры со строительным материалом.
НОДДиагностика
Прогулка
Наблюдение за специальным транспортом .
Цели: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.
П/и «Пчелы и медвежата»,
«Мяч водящему».
Цели: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом; упражнять в подбрасывании и ловле мяча.
Упражнять в беге в медленном темпе.
(Хюри, Ангелина)
Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня»
Закрепить части суток и последовательность дней недели.
Побудить к п/и
«Бездомный заяц»
Вторая половина
дня
Чтение художественной литературы Чтение стихотворения А. Барто «Я расту!».
Цель: Познакомить детей с основной особенностью строения детского организма – ростом, познакомить с новым произведением.
Закрепить названия летних и осенних месяцев.
(Данил, Эльдар, Тимур)
Закрепить навык аккуратно складывать одежду
Самостоятельная деятельность в игровых центрах.
Прогулка
Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером).
П/и «Ловишки».
Цель: Упражнять в беге.
Упражнять в ходьбе на носочках.
(Тимур, Серёжа).
Трудовая деятельность.
Помощь в уборке участка малышей.
Цель: Воспитывать желание помогать младшим, заботиться о малышах.
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда
Первая половина
дня
Встреча детей.
Рассматривание познавательных книг.
Беседа «Зачем нужны книги?»
Цель: Развивать интерес к чтению.
Игра-драматизация по русской народной сказки «Коза-дереза». Цель: Формировать у детей интерес к играм – драматизация, продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки.
«Слова-родственники»
Цель. Учить детей подбирать однокоренные слова.
(Жорик, Гриша, Лера)
Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья».
Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков.
Строительные игры в центре игровой деятельности
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдения за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы.
Д/и «Так бывает или нет»
П/и « Мы веселые ребята»
Упражнять в прыжках через скакалку.
(Аня М, Настя П.)
Трудовая деятельность.
Подметание дорожек.
Цель: Развивать трудолюбие.
Побудить к п/и «Ловишки»
Вторая половина
дня
Чтение сказки «Волшебник изумрудного города».
Цель: Формировать привычку заинтересовано слушать длинные произведения.
Д/и. «Растения леса, сада, огорода». Цель: Расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода.
Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание.
(Лейс, Виолетта, Максим)
Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте»
Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.
Самостоятельная деятельность в ИЗО центре
Прогулка
Наблюдение за признаками осени. Почему осенью чаще идут дожди? Какие еще признаки осени знаете?
Цель: закреплять знания о приметах осени.
П/и «Необычные жмурки»
Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.
Упражнять в подбрасывании и ловле мяча.
(Алина И.,
Настя С.)
Беседа: «Для чего мы наводим порядок на своем участке».
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
четверг
Первая половина
дня
Встреча детей.
Беседа: Беседа «Фабрика игрушек»
Цель: познакомить с технологией изготовления игрушек.
Д /и. «Добавь слог»
Цель: упражнять детей в делении слов на слоги
Упражнять в нарезании полосы квадратиками, прямоугольниками, ромбиками.
(Максим, Ксюша)
Ситуативный разговор «Правила поведения в группе».
Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе
Игры-шнуровки.
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдение за осенними цветами. Какие осенние цветы есть в цветнике? В чем отличие осенних цветов от весенних? Закрывают ли лепестки осенние цветы?
П/и. «Мяч водящему».
Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча
Упражнять в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.
(София Н, Полина)
Труд. Сбор семян цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.
Побудить к п/и
«Мы весёлые ребята»
Вторая половина
дня
Ритмические движения «Ноги и ножки» муз. В. Агафонникова. Цель: сформировать у детей умение двигаться в соответствии с быстрым или медленным темпом музыки.
С/р игра «Гости».
Цель: формировать у детей понимание разных эмоциональных состояний людей.
Работа в тетрадях
«Я считаю до 10-ти»
Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала)
Лепка по замыслу детей.
Прогулка
Наблюдения за погодой, д/и «Что изменилось».
Цель: учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность.
П/и «Карусель.
Цель: Учить выполнять действия в соответствии с текстом.
Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.
Ситуативный разговор «Игры во дворе».
Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
пятница
Первая половина
дня
Беседа: «Какие бывают игрушки»
Цель: познакомить детей с игрушками разных стран, игрушками далекого прошлого.
Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах
П/г. «Цветы»
Цель: совершенствовать движения рук, развивая психические процессы, развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук
Закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам.
(Жорик, Жанна, София Н)
Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать».
Чтение . Литвинова «Королевство столовых приборов».
Игры со строительным материалом.
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдения за цветником. Цель: отметить состояние цветника (растения закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом.
Д/и «Угадай цветок по описанию».
П/и «Я садовником родился
Упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.
(Дима, Стёпа, Вадим)
Трудовая деятельность.
Подметание дорожек.
Цель: Воспитывать трудолюбие.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина
дня
Чтение худ литературы: Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»
Цель: познакомит с произведением, учить отражать в речи свои впечатления
С/р игра «Школа»
Цель: вызвать желание играть, закрепить назначение школьных
Работа в тетрадях
Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
Настольно-печатные игры
Прогулка
Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер»
Наблюдения за ветром.
Цель: учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление
Упражнять в приседании.
(Хюри, Жанна)
Ситуативный разговор
«Как мы можем помочь дворнику»
Цель: Воспитывать уважение к труду взрослых.
Игры по замыслу детей.
Календарно-тематическое планирование.
Сентябрь, 2-я неделя.
Тема: Диагностика.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
понедельник
Первая половина
дня
Встреча детей.
Беседа: «Как я провел выходные»
Цель: Учить составлять рассказ.
Утренняя зарядка.
Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».
Цель: развивать воображение детей
Работа по обогащению и активизации словаря Беседа о том, как провели лето. Цель: учить составлять рассказ из личного опыта
(Максим, Соня А)
Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.
Самостоятельная деятельность в игровых центрах
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему).
Цель: познакомить с образованием облаков.
Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию
Д/и «куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра.
П/и «Займи домик»
Совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
(Маша З, Ксюша)
Трудовая деятельность.
Наведение порядка на участке.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина
дня
Гимнастика после сна.
Викторина «По страницам любимых сказок» Цель: повторить знакомые сказки, имена сказочных персонажей, учить отгадывать загадки.
Д/и «Кому что для работы нужно» Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду.
Игры на развитие фонематического слуха.
(Данил, Серёжа, Гриша)
Навести порядок в игровых центрах.
Рисование на свободные темы.
Прогулка
Наблюдения за сезонными изменениями.
Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы.
П/и «Совушка».
Цель: закрепить умение действовать по сигналу.
Упражнять в развитии наблюдательности.
(Настя С, Алина И).
Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге»
Цель: воспитывать основы безопасности.
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник
Первая половина
дня
Встреча детей.
Беседа «Что я видел по дороге в детский сад».
Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта.
Утренняя зарядка.
Д/и «Что сначала, что потом».
Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.
П/г «Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание
Упражнять в классификации предметов.
(Даша, Полина)
Дежурство по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.
Рисование по замыслу детей.
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдения за погодой. Цель: отметить, как меняется погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в ходе наблюдений.
П/и «Красочки».
Цель: Учить различать цвета, развивать ловкость.
Опыт: «Полет семян одуванчика»
Упражнять в ловкости, быстроте реакции.
(Вадим, Ярослав)
Труд на участке – собрать мусор.
Цель: учить создавать у себя и других радостное настроение от выполненной работы.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина
дня
Игры с крупным строительным материалом «Строим дом».
Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки.
Д/и «Волшебные фигуры»
Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.
(Гриша, Жанна, Полина)
Настольно-дидактические
игры.
Прогулка
Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось.
П/и. «Успей подхватить».
Цель: Развивать ловкость и точность движений.
Упражнять в приседании.
(Соня К, Лера П, Гриша)
Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда
Первая половина
дня
Разучить гимнастику для пальчиков «Бумажный шарик».
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Д/и «А что там впереди»
Цель: развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове.
(Лера, Гриша)
Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям»
Цель: воспитывать культуру общения.
Игры на развитие мелкой моторики рук.
НОД
Диагностика
Прогулка
Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему).
Цель: познакомить с образованием облаков.
Познавательно-исследовательская деятельность.
«Парашют»
Цель: Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение).
П/и «Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость.
Развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
(Дима, Стёпа)
Трудовая деятельность.
Наведение порядка на участке.
Цель: Формировать привычку следить за чистотой своего участка.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина
дня
Чтение художественной литературы.
(Ознакомление с устным народным творчеством) Рассказывание детям р.н. сказки « Царевна-лягушка». Цель: Знакомить с русским народным творчеством.
Р\и Весёлый человек.
Цель: развивать воображение, складывать фигуру (или лицо) человека из отдельных частей.
Подготовка к с/р игре «Дружба начинается с улыбки»
Цель. Развитие коммуникативных навыков у детей. Прививать любовь к детскому саду, к своей группе.
Работа в тетрадях
Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервирования стола.
Самостоятельная деятельность в ИЗО центре.
Прогулка
Наблюдения за погодой Цель: отметить, как меняется погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в ходе наблюдений.
П/и. «Бездомный заяц» – Цель: развитие бега, умения прыгать на двух ногах.
Упражнять в метании в цель.
(Саша, Эльдар, Гриша)
Трудовая деятельность.
Подметание дорожек.
Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
четверг
Первая половина
дня
Встреча детей.
Беседа с детьми «Наш детский сад».
Цель: расширять знания о садике, воспитывать уважение к работникам сада.
Утренняя зарядка.
Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».
Цель: развивать воображение детей.
Упражнять в образовании однокоренных слов от производного.
(Софа Н, Аня В)
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
Настольно-дидактические игры
НОД
Диагностика.
Прогулка
Наблюдение в природе: сезонные приметы «Солнце источник тепла и света» Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.
П/и. «Поменяйся местами»
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, навыки коллективной и слаженной деятельности.
П/и.«Замри»
Цель: обучать детей в умении ползать и бегать.
Упражнять детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.
(Лера П, Лиза, Оля)
Ситуативный разговор «Игры во дворе».
Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.
П/и «Прятки»
«Успей подхватить»
Вторая половина
дня
Гимнастика после сна.
Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».
С/р. игра «Фабрика игрушек».
Продуктивная деятельность «Фантастическая игрушка» Цель: учить изготовлению игрушек из бросового материала, развивать воображение.
Д/и. «Какие это игрушки»
Цель: закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам.
(Ярослав Ф, Степа)
Ситуативный разговор с детьми «Правила ухода детей домой»
Сюжетно-ролевые игры в игровых центрах.
Прогулка
Наблюдения за сезонными изменениями.
Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы.
П/и. «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.
Упражнять в прыжках в длину с места.
(Жанна, Маша П)
Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?»
Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.
Игры по замыслу детей.
Режимные
моменты
Совместная деятельность воспитателя и детей
Самостоятельная деятельность детей
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
пятница
Первая половина
дня
Встреча детей.
Беседа: «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми».
Цель: воспитывать правила безопасного поведения.
Развивать фонематический слух, указы
infourok.ru
Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе.
Сентябрь
Образоват. область
Неделя
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
3 – неделя
«Овощи. Труд людей на полях и в огороде»
Задачи: Закрепить обобщающее понятие «овощи», названия овощей. Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.
Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.
Развивать воображение и творческое мышление, память. Обучать составлению описательного рассказа с опорой на схему.
ФЦКМ «Как я провел лето»
ФЭМП: «Математическая Игротека» Повторение
ПИД: «Летний день год кормит»
Проектная деятельность:
«Приготовление овощного салата».
Д/и: «Подбери овощ похожий по форме на овал», «Подбери овощи похожие по цвету».
«Перевертыши», «Найди лишний предмет»
Речевое развитие: «Что можно купить в овощном магазине»
Обсуждение: «Что я люблю»
Игровые ситуации: «Герои сказок Джанни Родари рассказывают об овощах и фруктах»
Ознакомление с художественной литературой:
Чтение глав из книги Д. Родари “Приключения Чиполлино”
Ю. Тувим «Овощи» Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки». Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».
Б. Житков «Что я видел».
Безопасность: «Моем овощи перед едой»
Беседа об овощах (польза, правила употребления в пищу, что можно приготовить).
Игра-викторина: «Наши друзья – витамины».
Игры на развитие памяти
«Послушай, запомни и назови», «Магазин», «Мама положила в вазу», «Что лишнее?», «Весёлые стихотворения», «Что растёт на вашей грядке?», «Мамины помощники» «Посмотри и назови», «Что пропало?», «Лото» «Овощи», «Осенние слова»
С/р.: «Семья», «Магазин «Овощи».
Пальчиковые и жестовые игры
Лепка: «Загадки на грядке»
Рисование: «Натюрморт с овощами»
Аппликация: «Дары осени»
Конструирование: «Корзинка для овощей»
Муз. д/и «Урожайная»
Хоровод «Есть у нас огород»
П/и: «Огурцы и мышка», «Беги по дорожке между морковками», «Перенеси овощи из корзинки в корзинку», «Перевозим урожай», «Репка» (перетягивание каната).
«С кочки на кочку», «Бросай, в цель попадай»
«Собери овощи», «Огород»
Беседа: «Какие овощи растут у вас на даче?»
П/и «Перетягивание»
(кавказская народная игра)
4 -неделя
«Фрукты. Труд людей в садах и в огороде»
Задачи: Закрепить обобщающее понятие «фрукты»; характерные свойства фруктов. Продолжить знакомить с сельскохозяйственными профессиями, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду людей. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами. Развивать воображение и творческое мышление, память. Обучать составлению описательного рассказа с опорой на схему.
ФЭМП:
Повторение
«Счёт»
Проектная деятельность:
«Приготовление фруктового салата».
Д/и «Узнай по запаху»
Д/и «Узнай по вкусу»
Д/и «Чудесный мешочек»
Д/и «Что где растёт»
Речевое развитие:
« Во саду ли в огороде»
Игровая ситуация «Где мы были, мы не скажем»
Разучивание: Плещеева «Осень наступила»
Ознакомление с художественной литературой:
Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка»
Ушинский «История одной яблоньки»
А.С. Пушкин «…Оно соку спелого полно…»
М. Исаковский «Вишня»
С/и «Угадай по ответам и вопросам» С/и «Скажи наоборот»
И/у «Опиши, я отгадаю» Р/и «Что лишнее» И/у «Сварим компот»
Безопасность: Что самое важное в жизни (здоровье), что значит быть здоровым и т.д.
Беседы, ситуативные разговоры и рассказы: «Что растёт в саду?», «Твой любимый фрукт», «Сила твоего тела в соках»
С/р игры: «Магазин «Фрукты», «Семья»
Лепка: «Урожай фруктов»
Рисование: «В саду созрели яблоки», «Натюрморт с фруктами»
Конструирование: «Корзина для фруктов»
Аппликация: «Осенний натюрморт»
П/и: «Меняемся местами», «Меткий стрелок», «Море волнуется», «Карусель», «Поймай мяч»
«Яблоки, груши и сливы», «Эхо»
Беседа: «Как родители ухаживают за фруктовым садом»
1 –неделя
Октябрь
«Моя Адыгея. Город Майкоп»
Задачи: Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, изучать национальные традиции обычаи. Воспитывать уважения к прошлому своего народа.
ФЦКМ «Моя Адыгея»
ФЭМП: «Ориентировка в пространстве»
«Знакомство со знаком сложения»
Д/ и «Улицы города»
ПИД «Красота родной природы»
Речевое развитие: «Знаешь ли ты свой адрес?»
Обсуждение «Кем работают наши родители»
Ознакомление с художественной литературой:
Чтение произведений адыгских поэтов и писателей
Безопасность: «Если ты потерялся», «Контакты с незнакомыми людьми на улице»
Ситуация «Я – русский, а мой друг…»
Проблемная ситуация:
«К нам приехали туристы из …»
Игра – путешествие: «Мой город Майкоп»
С/р.: «Детский сад», «Семья»
Рисование: «Дом, в котором ты живёшь», «Мой любимый город»
Лепка:
Конструирование: «Дома в городе»
Аппликация: «Флаг России и Адыгеи»
Конструирование: «Детская площадка»
Исследование «Народные музыкальные инструменты»
П/и: «Сбей мяч», «Мяч водящему»
«Дорожка препятствий»
«История моего города»
Беседа: «Мой город – моя малая Родина»
Рисование: «Адыгейский орнамент»
«Прыжок лягушки» (Региональный компонент)
2 –неделя
«Осень. Периоды осени»
Задачи: Расширять знания детей об осени. Сравнивать явления природы по признакам различия и сходства. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.
ФЦКМ «Осень, осень в гости просим»
«Знатоки осенней природы»
ФЭМП: «Знакомство со знаком вычитания»
«Решение задач»
ПИД: «Экологическая тропа».
Экспериментирование «Летающие семена»
«Кто играет ленточками?», «Есть лужа – нет лужи»
Д/и: «Назови фигуру»,
«Четвёртый лишний», «Времена года»
«Когда это бывает?», «Какое время года?»
Речевое развитие: «Осенние прогулки» «Красота родной речи» Ознакомление с художественной литературой:
А.Н.Майков «Осень», С. Есенин «Нивы сжаты…».
А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало».
Е. Трутнева «Осень»
В. Бианки «Синичкин календарь»
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
А. Плещеев «Осень наступила».
А.К. Толстой «Осень! Обсыпается наш бедный сад».
К.Ушинский «Спор деревьев», С. Маршак «Откуда стол пришёл?».
Д/и: «Добавь слог», «Речевые звуки»
Безопасность: «Здоровье осенью».
«Как вести себя в лесу»
Беседа: «Что нам осень подарила», «Лес в жизни человека»
– разгадывание загадок об осени;
«Какая осенью погода?»,
« Какого цвета листья на деревьях?», «Во что мы одеваемся осенью?»
Ситуативный разговор:
«Мы пришли в лес», «Что лежит в лукошке?».
«Лес в жизни человека», «Что такое листопад…»
Д/и: «Отгадай растение», «Найди дерево по описанию», «Найди лишнее», «Чего не стало?», «С какой ветки детки?»,
С/р.: «Путешествие в лес», «На природе всей семьёй», «На даче», «Огородники», «Убираем урожай», «Поход в овощной магазин»
Лепка: «Деревья» (пластилинография) Рисование: «Золотая осень», «Лес, словно терем расписной»
Аппликация: «Осенняя берёза» (обрывание),
«Осенний коллаж».
Конструирование:
Творческая мастерская: изготовление поделок из природного материала.
Рассматривание:
Н.Рябов «Осень»
Ромадин «Золотой клен»
Левитан «Золотая осень»
Слушание: Р.Шуман «Веселый крестьянин»
Развлечение «Осень приходит в детский сад».
Слушание: П.Чайковский «Соловушка»
Музыкальное развитие «Музыка и красота»
П/и: «Где мы были, мы не скажем», «Сбей кеглю»,
«Не намочи ноги»,
«Ловкие, умелые», «Пройди, не задень», «Перебрось через реку», «Третий лишний»
Беседа: «Прогулка по нашему городу»
«Журавли – журавушка» (региональный компонент)
Образоват. область
Неделя
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
3 –неделя
«Грибы. Ягоды»
Задачи: Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе. Закрепить «обобщающее» понятие «Грибы», «Ягоды», названия различных грибов, ягод; место их произрастания, существенные признаки. Развивать воображение творческое мышление. Активизировать внимание, память детей. Учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщение.
ФЦКМ «Царство растений – грибы»
ПИД: «Как отличить двойника гриба»
ФЭМП: «Многоугольник»
«Порядковый счёт»
И/у «Расставь по порядку» (закрепить порядковый счёт)
И/у «Составь числовой ряд»
И/у «Волшебный мешочек» (определить гриб на ощупь)
Д/и: «Один – много», «Кто скорее соберет»
« Большой – маленький»
Речевое развитие: Составление рассказа «В лесу», «Загадки о грибах, ягодах»
Составление описательных рассказов о грибах и ягодах.
Чтение, пересказ сказки В.Сутеева
«Под грибом».
Диалог по рассказу Н. Сладкова «Дрозд и грибы».
Ознакомление с художественной литературой:
Чтение рассказов
В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», «Малина», «Мухомор», «Клюква». «Подберезовик»), С, Алиева Н. «Гриб-волшебник», Толстой А. «Грибы», Павлова Н. «Земляничка».
В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»
А. Фадеева «Земляничка»
И. Павлова «Последние ягоды»
Загадки о грибах, ягодах
Безопасность: «Почему нельзя собирать ядовитые грибы (ягоды)?», «Правила поведения в лесу»
Беседа: « Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?», «Как правильно собирать грибы»
Свободное общение:
«О пользе съедобных грибов», «О вреде ядовитых грибов, ягод»
Д/и «Обед из грибных блюд»
Д/у «Грибные заготовки на зиму»
Д/и «Кто больше назовёт действий», «Подскажи словечко»
Д/и «Съедобное – несъедобное»
Д/у «Назови три гриба»
Д/и «Кузовок»
И/у «Отгадай-ка» (описание грибов по представлению)
И/у «Съедобный – несъедобный»
Д/у «Где растёт»
Игры на развитие памяти: «Послушай, запомни, повтори»
Д/и: «Ягоды лесные и садовые», «Угадай по вопросам и ответам»
С/р.: «Прогулка в лес», «Кафе»
Пальчиковая гимнастика “Хозяйка однажды с базара пришла”
Игровое упражнение «Грибник»
Рисование: «Грибной ёжик»
Конструирование: «Кузовок»
Лепка: «Грибное лукошко»
Аппликация: «Дары леса»
«Грибы, ягоды»
Рассматривание картины
«Грибная полянка»
Изготовление макета «Осенний лес»,
Выставка «Что нам осень принесла»
Слушание музыкальных произведений: П.Чайковский «Времена года», Л. Абелян «По грибы»
Пение: «По малину в сад пойдём»
П/и: «Ловишка» «Меткий стрелок», «Сбей кеглю», «Перепрыгни через ручей»,
«Мухомор»
«Растительный мир нашей республики»
Беседа: «Грибы и ягоды наших лесов»
«Жмурки»
4 –неделя
«Перелётные птицы, отлёт»
Задачи: Уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность. Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека. Сформировать представление о том, что отлет птиц связан с исчезновением насекомых, которыми они питаются, замерзанием водоемов.
Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи.
Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
ФЦКМ «О тех, кто умеет летать»
«Перелётные птицы»
ФЭМП:
«Измерение длины предмета с помощью условной мерки»
«Сравнение предметов по высоте»
ПИД: «Подарим птицам нашу доброту»
И/у «Волшебные фигуры» (геометрические фигуры)
И/у «Выложи по образцу» (выкладывание птиц из геометрических фигур)
И/у «Расставь птиц по порядку»
И/у «Птицы» (разрезная мозаика)
Д/и: «Один – много», «Сосчитай до 5», «Назови лишнюю птицу», Кто самый внимательный?», «Узнай птиц по описанию», «Узнай по силуэту».
Дидактические игры: «Какая птица?», «Укрась слово», «Отгадай-ка»
Викторина «Птицы – наши друзья»
Речевое развитие: «Долгое путешествие»
«О тех, кто умеет летать»
Пересказ Л. Воронковой «Лебеди» с использованием сюжетных картин.
Ознакомление с художественной литературой:
Мамин – Сибиряк
«Серая Шейка»,
Гаршин «Лягушка – путешественница»
Е. Благинина «Стрижи»
Е. Благинина «Улетели»
В. Бианки «Птичий год – осень»
В. Бианки «Прощальная песенка»
Г. Х. Андерсен «Дикие лебеди»
Безопасность:
«Правила поведения в лесу».
Беседа: «Как помочь птицам», «Птицы – наши друзья»
«Тайны птичьего мира»
Свободное общение: «Какую пользу приносят птицы?» , «Что ты знаешь о птицах?»
Игры на развитие памяти
«Какая птица улетела?»
«Кто лишний?»
«К нам прилетели…»
«Сосчитай и запомни»
«Найди новых птиц»
«Каждую птицу на своё место»
Дидактические игры: «Какая птица?», «Укрась слово», «Отгадай-ка».
С/р.: «Семья», «Прогулка в лес»
Игры на формирование коммуникативных умений.
Разгадывание загадок.
Лепка: «Птицы»
Рисование: «Летят перелетные птицы» «Красивые лебеди»
Аппликация: «Сказочная птица»
Конструирование: «Лебедь»
Музыкальная деятельность: Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц»
Рассматривание картин:
«Отлёт птиц»
П/и: «Мы – веселые ребята»,
«Перелёт птиц»
«Лебеди и гуси», «Цапля», «Ловишка»
П/и «Птицы и клетка»
«Птицы наших лесов»
«Журавли – журавушка» (региональный компонент)
5–неделя
«Одежда и обувь. Головные уборы»
Задачи: Обобщить и систематизировать представления детей об одежде, обуви, головных уборах. О материалах, из которых они сделаны, о процессе производства одежды, обуви. Закрепить обобщающее понятие «одежда», «обувь», «головные уборы», классификацию одежды по сезону (зимняя, летняя, демисезонная). Закрепить знания детей о свойствах ткани (толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная). Познакомить с названиями наиболее распространенных видов тканей и способах их получения. Познакомить детей с деталями обуви: голенище, подошва, каблук, ремешки, шнурки, язычок. Учить группировать обувь по сезонному признаку.
ФЦКМ «Будем одеваться красиво»
«Как шьют одежду, головные уборы»
«У кого пятка после носа»
ФЭМП:
«Состав числа 6»
«Измерение с помощью условной мерки»
ПИД: «Мир тканей»
«Хрустальная туфелька Золушки»
И/у «Работа по клеточкам»
И/у «Расставь правильно знаки» (<,>,=)
И/у «Засели домики» (состав числа)
И/у «Расставь правильно цифры» (соотнесение числа и цифры)
И/у «Сосчитай-ка» (счёт шляп)
И/у «Выложи по порядку» (порядковый счёт)
И/у «Найди одинаковые шляпы» (внимание)
И/у «Путешествие точки» (ориентировка на листе бумаги)
И/у «Четвёртый лишний»
Речевое развитие:
«Первый день Наташи в детском саду»
«Домик для головы»
«Шапка-невидимка» «История русского костюма»
Чтение и пересказ рассказа К.Ушинского «Каждой вещи своё место»
Ознакомление с художественной литературой:
Н.Смирнов «Как ткани ткут и нити прядут», К.Ушинский «Как рубашка в поле выросла».З. Александрова «Сарафанчик».
С. Михалков «А что у вас?». Бр. Гримм «Храбрый портняжка».
С.Маршак «Вот какой рассеянный», Н.Носов «Живая шляпа», «Заплатка».
Г.Х.Андерсен «Новый наряд короля»
Г.Снегирёв «Верблюжья варежка»
Б.Заходер «Портниха»
Л.Воронова «Маша-растеряша»
Загадки о предметах одежды
Безопасность: «Одевайся по погоде»
Беседа: «Предметы одежды, свойства материала», «Одежда по сезону», «Обувь для всей семьи».
Беседа о процессе изготовления одежды в прошлом и в настоящее время
Свободное общение: «Какая бывает одежда»,
«Правила ухода за одеждой»
И/у «Поможем Тане и Ване одеться»
И/у «Поможем маме»
И/у «Четвёртый лишний»
И/у «Из чего какой?»
И/у «Скажи наоборот»
И/у «Что к чему?» «Жадина»
Игры на развитие памяти
И/у «Что лишнее?»
И/у «Подбирай, называй, запоминай»
И/у «Что изменилось?»
И/у «Бабушка положила в чемодан…»
Лепка: «Одежда» (пластилинография)
«Сапоги-скороходы»
Рисование: «Праздничный наряд», «Ателье мод», «Украсим платье», «Модная одежда»
Конструирование: «Головной убор», «Салон красивой одежды», «Панамка»
Аппликация: «Одежда для бумажных кукол»
Рассматривание картин:
«В ателье пошива одежды» (из альбома «Кем быть?»)
П/и:«Попади в цель», «Кто быстрее к флажку», «Мышеловка», «Летающая шапка», «Пустое место»
«Национальный костюм адыгов»
Д/и «Угадай чей костюм»
Беседа: «История русского костюма»
Рисование: «Рисуем адыгейский костюм»
Ноябрь
Образоват. область
Неделя
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
1 –неделя
«Продукты питания»
Задачи: Формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах, пользе овощей и фруктов, о правильном питании. Помочь детям осознать, что часто рекламируемые продукты не самые полезные. Научить детей осознанно подходить к своему питанию. Обогащать представления детей о значении продуктов для здорового образа жизни человека. Показать какой вред приносит переедание. Подвести к осознанию того, что для здоровья важно разнообразное питание. Закрепить знания детей о пользе витаминов и их значении для здоровья человека и продуктов, в которых содержатся эти витамины.
ФЦКМ «Хлеб – всему голова»
ФЭМП:
«Сравнение смежных чисел»
«Задачи»
ПИД: «Как утолить жажду» , «Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной»
«Если хочешь быть здоров», « Что надо есть, если хочешь стать сильнее»
Экскурсия на кухню детского сада: «Повар – профессия важная»
«Какое это блюдо», «Один – много», «Какой продукт может быть..»
Речевое развитие: «Чем угостить друзей»
«Овощи и фрукты – нужные продукты!»
Ознакомление с художественной литературой:
Паустовский «Тёплый хлеб», бр.Гримм «Горшок каши», р.н.с. «Лиса и журавль» В.Драгунский
«Мишкина каша»,
Т.Шорыгина «Сладкоежка»
Э. Успенский
«Дети, которые плохо едят в детском саду».
Безопасность: «Почему вредно много есть», « Как правильно есть»
Беседа: «Путь от зерна до каравая», «Полезные и вредные продукты», «Зачем нужно пить молоко», «Каша-сила наша»,
«Готовим здоровую и полезную еду»
Психогимнастика: “Поделись улыбкою своей”;
Проблемная ситуация « Где найти витамины»
Д/и: «Сумей назвать», «Что из чего?»
Продолжи пословицу»,
С/р.: «Магазин», «Кафе», «Семья»
Лепка: «Продукты для игры в магазин», «Вылепим мучные изделия» (лепка из солёного теста)
Рисование: «Рисуем штрихом»
Аппликация: «Полезные продукты»
Конструирование: «Холодильник с продуктами»
Рассматривание иллюстраций по теме.
Рассматривание картины
В.М.Васницова «Богатыри»
П/и: «Ручеек»,«Птички в гнездышке», «Горелки», «Медведь и пчелы»
Д/и: «Национальные блюда разных народов»
Беседа: «Мы в Адыгеи живем»
Рисование : «Украсим народным узором салфетку»
2 –неделя
«Посуда» (чайная, кухонная)
Задачи: Закреплять у детей обобщающее понятие «посуда». Продолжать учить детей определять целевое назначение посуды. Формировать умение различать и называть предметы посуды: кухонной, столовой, чайной. Закреплять знания о материале, из которого изготавливается посуда.
ФЦКМ «Предметы, которые нас окружают»
ФЭМП:
«Многоугольник» «Числовой ряд»
Д/и: «Столовая и чайная посуда», «Сервируем стол к обеду»
Речевое развитие:
«Покупаем посуду»
Ознакомление с художественной литературой
К.И.Чуковского «Федорино горе»,
«Голубая чашка» А.Гайдар
«Горшочек каши»
Братья Гримм
Р.н.с. «Лиса и журавль» Игра «Звуковая зарядка»
Чтение сказки «Как посуда чуть не перессорилась»
Г. Кружков «Стихи о чистой посуде»
Безопасность: «Если ты разбил посуду».
Беседа: «Как правильно сервировать стол»
Игра-беседа «Расставим посуду по назначению»
Свободное общение: «Из чего сделана посуда?», «Для чего нужно мыть посуду?».
С/р.: «Семья», «Детское кафе», «Магазин посуды», «Гости»
Лепка: «Устроим выставку посуды», «Красивая посуда для детского кафе» (модульная из колец )
Рисование: «Роспись посуды по гжельским мотивам»
Аппликация: «Чайный сервиз»
Конструирование: «Стаканчик»
П/и: «Охотники и зайцы», «Сторож», «Краски», «Караси и щука», «Медведи и пчелы»
«Посуда адыгов»
Творческая мастерская: «Выставка посуды»
3 –неделя
«Мебель»
Задачи: Закреплять знания детей о названиях и назначении мебели, ее частей, материалов из которых она изготовлена.
ФЦКМ «Мебель в нашем доме» «Откуда стол пришёл»
ФЭМП:
«Геометрические фигуры»
«Прямой и обратный счёт»
Д/и: «Какая цифра заблудилась»,
«Запомни пары», «Что для чего», «Исправь ошибку».
Эксперимент: «Тонет – не тонет». Сравнение дерева с другими материалами (пластмассой, металлом, стеклом).
Речевое развитие:
«Моя квартира»
«Мебель в нашем доме»
«Классификация мебели»
Ознакомление с художественной литературой: М.Михайлов «Лесные хоромы».
Сопоставление с р.н.с. «Теремок»
Безопасность: «Моя квартира», «Один дома»
Беседа: «Расскажи, на чем ты спишь (ешь, сидишь….)», «Как жили в старину», «Из чего сделана мебель?»
Ситуация: «Если бы я был дизайнером». «Если бы…исчезли все столы»
С/р.: «День рождения», «Семья», «Гости на пороге», «Мы идём на день рождения»
Лепка: «Мебель для трёх медведей»
Рисование: «Уголок группы»
Конструирование: «Стол и стул», «Мебель»
Аппликация: «Моя комната»
Рассматривание иллюстраций из книг, фотографий из журналов, рекламных буклетов.
П/и: «Рыболов», «Бездомный заяц», «Где мы были, мы не скажем…», «Гуси-лебеди»
4 –неделя
«Домашние животные и их детёныши»
Задачи: Закрепить названия домашних животных и их детёнышей, знания об их назначении и пользе для человека. Объяснить, что их не может заменить машина: не существует машин, которые бы давали молоко, мясо, яйца, натуральную шерсть. Рассказать о пище домашних животных. Объяснить происхождение слова «домашние». Закрепить понятие «домашние животные».
Развивать умение обосновывать своё мнение. Формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.
ФЦКМ «Домашние животные»
«Обитатели скотного двора»
ФЭМП:
«Повторение»
«Часы»
Д/и «Собери семью»
«Кто больше?»
«Кто лишний?»
«Слушай и выполняй»
Речевое развитие:
«Серёжа и щенок на прогулке»,
Сказки о домашних животных»
Составление рассказа по картинкам из серии «Домашние животные»
Ознакомление с художественной литературой:
С. Михалков «Три поросёнка», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»,
Братья Гримм «Бременские музыканты», Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»,
Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе», А. Барто «У меня живёт козлёнок», В. Степанов «Как живёте? Что жуёте?», К. Паустовский «Кот – ворюга», К. Ушинский «Конь», В. Сутеев «Капризная кошка». Загадки о домашних животных.
Безопасность:
«Не дразните собак, не пугайте кошек», «Во дворе злая собака»
Беседа: «Домашние животные – друзья человека», «Как я забочусь о своём питомце»
Игры на развитие памяти
«Что изменилось?», «Кого не стало?»
И/у «Кто что делает»
И/у «Найди маму», «Кто за забором», «Накорми животных»
Д/и «Четвёртый лишний»,
«Закодированное слово»
С/р игры:
«У бабушки в деревне», «Ферма», Ветеринарная лечебница»
Лепка: «На ферме», «Моё любимое животное»
Рисование: «Мой щенок (котёнок)», «Рисуем штрихом», «Кошечка на окошечке» (с элементами аппликации)
Аппликация: «Моё любимое домашнее животное»
Конструирование: «Весёлые зверюшки», «Танграм», «Ферма кота Матроскина» (оригами)
Рассматривание картин из серии «Домашние животные»
П/и: «Мы веселые ребята», «Кто быстрее», «Мышеловка», «Перенеси не урони», «Попади в цель», «Коршун», «След в след»,
Декабрь
Образоват. область
Неделя
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
1 –неделя
«Домашние птицы»
Задачи: Систематизировать знания детей о домашних птицах и заботе о них человека.
ФЦКМ «Домашние птицы»
ФЭМП:
«Геометрические фигуры»
«Составление задач»
Д/и «Весёлый счёт», «Четвёртый лишний»
Речевое развитие:
«Расскажем сказку вместе»
Е.Чарушин «Утка с утятами»
Ознакомление с художественной литературой:
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», «Гуси-лебеди», «Серая шейка», «Хроменькая уточка», М.Горький «Воробьишко»,
Сутеев «Петушок и краски»,
А. Пушкин «Золотой петушок»,
«Петушок и бобовое зернышко».
Составление картин по описанию
Безопасность: «Опасность контактов с больными и неадекватными птицами» «В гостях у бабушки в деревне»
Ситуация: «Как помочь старшим»
Д/и «Кто лишний», «Где кто живет? », «Где чей малыш», «Кто чем питается? », «Кто на кого похож? »
С/р.: «Птичий двор», «В гостях у бабушки в деревне», «Семья»
Лепка: «Деревенское подворье» , «Деревенский пруд»
Рисование: «Дымковский петушок», «Рисование по мотивам литературного произведения «Золотой петушок»
Аппликация: «Деревенский пруд», «Как цыплята к солнышку в гости ходили» (панно)
Конструирование: «Цыплёнок из мятой бумаги», «Курочка» (оригами)
П/и:«Совушка», «Добеги до мяча», «Кто самый быстрый», «Кто быстрее добежит до флажка» «Ловишки»
«Догони мяч»
2 –неделя
«Животные наших лесов и их детёныши»
Задачи: Систематизировать знания о диких животных, выявлять особенности приспособления к зиме. Закрепить знания о жизни в зимний период. Закрепить представление о том, как люди помогают выжить животным в зимних условиях
ФЦКМ «Как звери проводят зиму в лесу»
«Волк и лиса – лесные хищники»,
«Звери в лесу»
ФЭМП:
«Состав числа 8. Часы»
«Состав чисел 7 и 8»
Игры на развитие памяти
И/у «Смотри в оба» (расположение в определённом порядке)
И/у «На что похоже» (геометрические фигуры)
И/у «Волшебный мешочек» (свойства предметов)
И/у «Помоги малышам найти свою маму» (сравнение предметов по размеру)
И/у «Весёлый счёт» (счёт предметов)
«Какое животное спряталось?»
«В лесу живёт…»
«Четвёртый лишний»
«Весёлые зверюшки»
«Запомни и назови»
«Запоминай и сосчитай»
«Весёлый зоопарк»
Д/у « Угадай-ка»
Д/у « Подбирай, называй, запоминай»
Д/у « Кто с кем»
Д/и «Рассели животных правильно»
Д/и «Живое – неживое»
Н/и «Зоологическое лото»
Речевое развитие:
«Сочиняем сказку»
Ознакомление с художественной литературой:
Соколов – Микитов
«Листопадничек»,
А.К. Толстой «Белка и волк».
Р.н.с. «Заюшкина избушка»
Г. Снегирев «След оленя»
И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи».
Р.н.с. «Зимовье»,
В. Осеева «Ежинка»,
Г. Скребицкий «На лесной полянке».
В. Бианки «Купание медвежат».
Е. Чарушин «Волчонок» (Волчишко).
Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал», «Отчаянный заяц»
Р.н.с. «Хвосты»
Безопасность: «Как вести себя в зоопарке»
Ситуация: «Встреча с диким животным»
Д/у «Назови ласково»
Д/у «Прятки»
Д/у « Подскажи словечко»
Д/у «Нелепицы»
Д/у « Скажи наоборот»
Д/и «Чьи детки»
Д/и «Четвёртый лишний»
И/у «Чей силуэт»
С/р игра: «В лесу»
Лепка: «Лесные звери»
«Кто в лесу живёт» (коллективная)
Рисование:
«Рисуем диких животных»
infourok.ru
День недели | Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
..12 ПЯТНИЦА – 18.10.13. | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац. | Утр.гимнаст. Беседа о родном крае, родной природе, какие деревья растут у нас в Сибире, какую пользу приносят человеку, чем полезны и т/д. | Д/и «Звук потерялся» – для закрепления умения выделять звук в слове, развитие фонематического слуха – Никита И., Даниил Ж. | Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать» – закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами. | Работа в книжном уголке – составление рассказа по картинке об осени. Работа в центрах активности. Дежурство в уголке природы. | Индивидуальные беседы с родителями.
Предложить родителям вместе с детьми нарисовать улетающих птиц в теплые края.
| |
Непосредственно образовательная деятельность | Чтение худ/литературы, коммуникация, художественное творчество(рисование). | Тема: Рассказывание по картине-пейзажу. Поздняя осень. Цель: познакомить с репродукцией картины А.Саврасова «Поздняя осень»; учить описывать предметы, изображенные на картине, выделяя их характерные признаки; развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух, развивать эстетические чувства; формировать умение передавать свои чувства, ощущения в высказываниях, представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), использовать эти цвета при создании картины поздней осени; учить называть и различать гласные звуки в словах, придумывать слова с заданным звуком. | ||||||
Физическая культура. | Двигательная активность, игровая деятельность. | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение. Труд- сгребать опавшие листья, укрывать ими деревья. П/и «Считайте ногами».
| Прыжки со скамейки, закреплять умение правильно приземляться – Малика, Сережа. | Беседа «Вот и осень наступила» – уточнить представления о растениях ближайшего окружения. | Самостоятельная деятельность детей на прогуле. Организовать с/р игры «Транспорт» , «Строительство» – связать две игры одним сюжетом. Выносной материал: лопатки, машины, ведерки. Д/и «Что за птица?» | |||
Работа перед сном | Чтение стихов об осени. Д/у «Кто правильно положит одежду». | |||||||
Вечер: | Гим/после сна. Х/б труд в группе – «Наведем порядок в группе». | Д/и «Назови птицу с нужным звуком». – Никита Р., Данил Н. | Ситуативный разговор о доброте. | Организовать С/р игры «Магазин» , «Дом», «Парикмахерская»- связать между собой сюжет, следить за взаимоотношениями детей. Игры детей со строительным материалом. Продуктивная деятельность – «Разные машины едут по улице». | ||||
Прогулка: | Наблюдение. Д/и «Найдите, что назову». П/и «Замри».. |
nsportal.ru
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда – 08.04.15 | Утренняя гимнастика. . №22 Пензулаева с. 113 Назначение дежурных по столовой, по группе, по занятиям Беседа: «На чем же все держится в космосе». Цель: углубить знания детей о космосе | Развитие зрительного внимания «Какие птицы спрятались на картине?», «Четвертый лишний» | Развитие зрительного внимания «Какие птицы спрятались на картине?», «Четвертый лишний» | С/р игра «Полёт в космос» | Подготовка работ к выставке | |||
Коммуникация Развитие речи Занятие №6 Пересказ сказки «Лиса и козёл» В. В. Гербова с.75 п/с совершенствовать умение детей пересказывать произведение в лицах | ||||||||
Художественное творчество Рисование «Летающие тарелки и пришельцы из космоса» И. А. Лыкова с.186 п/с направить детей на создание фантастических образов | ||||||||
По плану музыкального руководителя | ||||||||
Эксперименты с песком. Поговорить с детьми о свойствах песка, какой он бывает, из какого песка лучше делать постройки. Подвижные игры: «Футбол», «Ручеек». Отрабатывать хождение по буму боковым шагом, закреплять умение правильно спрыгивать Ситуативный разговор «Как сберечь планету». Подвижные игры: «Найди по следу»«След в след» Цель: Упражнять детей в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения. | ||||||||
Гимнастика пробуждения №11 Закаливание №12 Чтение С. Баруздин «Первый человек в космосе» | Заучивание стихов к празднику | Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах | . Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. | |||||
Продолжать наблюдение за изменением термометра. Напомнить, что каждая черточка обозначает один градус. Когда столбик термометра стоит выше красной линии, он обозначает, что тепло. Чем выше столбик красной линии, тем теплее. Если столбик опускается ниже красной линии, наступает мороз. Чем выше столбик термометра, тем теплее становится. | ||||||||
nsportal.ru
Познание (продуктивная, познавательно-исследовательская, игровая) Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Формирование элементарных математических представлений. Познавательно-исследовательская деятельность. Сенсорное развитие. | ФЭМП – 2 занятия Тема: деление множества на части. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Скоро в школу!». Мир природы. Тема: «Дары осени». | Внесение оборудования и материала: Мультфильмов: «Козленок, который умел считать до 10», «Остров ошибок», «Наш друг Пиши-читай». Плакат «Правила поведения в школе». Е Черенкова «Развиваем логику и мышление». Экскурсия к зданию школы. Познавательно-исследовательская деятельность – способ обнаружения воздуха, воздух невидим Цель: доказать, что мешочек не пустой, в нем находится невидимый воздух. Год экологии: Красная книга, «Азбука живой тундры» А.Листопад. | Шаблоны геометрических фигур, счетные палочки, дидактические игры на закрепление порядкового счета, знаний цифр первого десятка, геометрических фигур, букв, настольно печатные игры. Наборное полотно с набором букв, цифр (магнитных, печатных), схем предложения. Уголок природы: растения, требующие разных способов ухода; календарь природы, орудия труда. Материал для исследовательской деятельности (на прогулке): лупы, зеркала, магниты, веревки, линейки и т.п. Выносной материал. Сюжетные картинки по теме недели. Атрибуты для с/р игр. Худ. литература на данную тему. Иллюстративный материал, репродукции картин, иллюстраций из детских книг по теме. Конструктор, строительные наборы из разного материала (пластика, дерева, металла). Разные виды мозаик, пазлов.
Фотографии и схемы-образы построек. Фотоальбом. Плакаты. Энциклопедии познавательные. Литература на оздоровительную тематику. Музыкальные произведения. Музыкальные инструменты. Азбука природолюбия. Дидактические пособия. Игровые зоны. Мини-музей. Тематические уголки. Игры-головоломки. Спортинвентарь. Кубики с цифрами, буквами. | Коммуникация (развитие речи, обучение грамоте) Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Развитие всех компонентов устной речи. Практическое освоение нормами речи. |
Развитие речи. Тема: «Дети идут в школу» (составление сюжетного рассказа по картине). Обучение грамоте. Тема: звук (в), буква (В). | Беседы на тему: «Первое сентября», «Чем отличается детский сад от школы?». Составление рассказов по плану «Мы будущие школьники». Словесно-речевые игры: «Скажи со словом школьный», «Чей, чья, чье, чьи». Работа с магнитной доской (схемами) по обучению грамоте, разрезной азбукой, пособием С. Жуковой, наборным полотном. Артикуляционная гимнастика: «Птенчики», «Часики», «Лягушка», « Змейка». |
Чтение художественной литературы | Пополнение книжного уголка: А Понфилова «Лесная школа», Л. Н. Толстой «Филлипок», А. Барто «В школу», С.Маршак «Первый день календаря», Н.Забила «Сегодня в школу я иду», В.Моруга «Что ждет меня в школе», А. Барто «Я на уроке в первый раз», В.Берестов «По дороге в первый класс». З.Александрова «В школу», В. Драгунский «Утро», «У школы». Чтение: М.Волошин «Осенью», К.Паустовский «Теплый хлеб», В.Даль «Старик – годовик», С. Черный «Перед сном», «Волшебник». Прибаутки: «Братцы, братцы…», «Федул, что губы надул?». Считалка: « На златом крыльце сидели». Скороговорка: «Клара у Карла украла кораллы». Пословицы о грамоте. | Социализация (игровая, коммуникативная) Игровая деятельность Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми Формирование патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу | Внесение сюжетно-ролевых игр: « Школа», « Кто работает в школе?», «Школа для животных». Настольно-печатные, дидактические игры: «Что лишнее?», «Слоговые домики», «Числовые домики», «Логический поезд», Д/и «Что лежит в портфеле», «Школьные принадлежности», «Подбери картинку», «Школа» , «Узнай букву на ощупь», «Назови соседей», «Дни недели». | Труд ( трудовая, продуктивная) Развитие трудовой деятельности Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека | Ручной труд из бросового материала (коробочки от зубной пасты). Тема: «Автобус». | Поручение: подготовить материалы к проведению занятия, убирать свое рабочее место. Организация дежурства по столовой Беседа о значимости профессии учителя. Полив комнатных растений. Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек, строительного материала. | Художественное творчество (продуктивная) Развитие продуктивной деятельности (лепка, рисование, аппликация, художественный труд, конструирование). Развитие детского творчества. | Аппликация Тема: «Осенний ковер». Рисование Тема: «Как готовятся животные тундры к осенним холодам». Тема: «Придумай, чем может стать осенний красивый листок». | Пополнение уголка художественного творчества: пластилином, мелками, цветной бумагой и белой бумагой, ножницами, книгами – раскрасками «Школьные принадлежности». Выставка детских работ. | Здоровье (двигательная, игровая, коммуникативная) Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей Воспитание культурно-гигиенических навыков | М. Картушина «Зеленый огонек здоровья» – массаж пальчиков. Беседа о том, как правильно пользоваться носовым платком. Дыхательное упражнение: «Осень» – подул ветер – «У-у-у!» Листья пожелтели, задрожали – «Ф-ф-ф!» Полетели на землю – «П-п-п!» Зашуршали – «Ш-ш, Ш-ш!». |
nsportal.ru
Виды деятельности | Познавательно- исследовательская деятельность Д/и «Фигурки из цветной мозаики» (Цель: формировать у детей умение расчленять сложную форму предмета на ряд однородных элементов заданной формы, находящихся в разных пространственных положениях. Учить выкладывать изображение по образцу, отбирать нужное количество однородных фигур. Беседа «Чтобы не испортить праздник» (Цель: формировать у детей представление об опасных развлечениях , недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки) Д/и «Народные приметы декабря» (Цель: продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, с приметами декабря.) Д/и «Приготовление праздничного завтрака» (Цель: упражнять детей в измерении объема сыпучих веществ, развивать представления о зависимости результата измерения от выбранной мерки.) Беседа «Правила безопасного использования гирлянды» (Цель: познакомить детей с правилами работы гирлянды в присутствии взрослого , пояснить, почему нельзя самим включать гирлянду в сеть.) Д/и «Сравни количество»: сюжет «К нам гости пришли», (Цель: учить детей сравнивать группы предметов, используя различные приемы, делать выводы, передавать результаты в речи при помощи выражений : «столько, сколько», «поровну», «больше», «меньше». Учить понимать, в каких условиях предметы необходимо добавить, в каких-убрать) Настольно-печатная игра «Когда это бывает?», (Цель: актуализировать знания детей о празднике «Новый год». Учить соотносить изображения на картинках с определенным праздником. Давать ответ, используя конструкции предположения, аргументировать свое мнение.) Мультзал: просмотр мультфильма «Елочка» из серии «Лунтик», (Цель: расширять социальный опыт детей, формировать осторожность и осмотрительность по отношению к потенциальным опасным ситуациям, представления о возможном характере ее развития.Способствовать формированию безопасного типа поведения у детей.) Мульзал: просмотр фрагмента мультфильма «Зима в Простоквашино», сюжет «Украшение елки», (Цель: познакомить детей с различными способами украшения елки, рассказать об истории появления елочных игрушек на Руси. Развивать воображение, чувство юмора. Предложить детям придумать, какими предметами можно украсить елку.) Мультзал: просмотр мультфильма «С новым годом» из серии «Лунтик», (Цель: расширять представления о праздновании нового года, о новогодних традициях, о мире предметов.Формировать у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих.) Настольно-печатная игра «Найди лишний предмет» по теме «Украшение елки», (Цель: учить детей классифицировать предметы на основе заданного признака.Самостоятельно выявлять признак классификации, выбирать предмет, не обладающий данными качествами.) Компьютерная презентация «Новогодние елки», (Цель: познакомить детей с различными вариантами оформления новогодних елок в домах, витринах магазинов, на площадях. Обогащать впечатления детей о символе Нового года – елке. Способствовать развитию воображения. Расширять кругозор.) Компьютерная презентация «Деды Морозы из разных стран», (Цель: продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года у разных народов. Показать, как выглядят и рассказать, как называются главные персонажи праздника в разных странах. Помочь найти черты сходства и различия в традициях, выявить аналогичных персонажей, похожие атрибуты праздника.) Целевая прогулка «Как город готовится к празднику», (Цель: обратить внимание детей на то, каким нарядным стал город. Рассказать о традиции наряжать елки, дома, улицы к Новому году. Предложить детям рассказать о том, как готовятся к празднику в их семьях.) Виртуальная экскурсия на завод елочных игрушек, (Цель: познакомить детей с технологией производства стеклянных елочных игрушек, с профессией стеклодува, обогащать социальный опыт и игровой опыт, вызвать эмоциональный отклик на чудесные превращения заготовок.Воспитывать бережное отношение к хрупким елочным игрушкам.) Виртуальная экскурсия «Где живет Дед Мороз», (Цель: познакомить детей с резиденцией дедушки Мороза. Обратить внимание на быт, строение дома. Рассказать об истории города Великий Устюг, о месте жительства Деда Мороза. Обогащать представление детей о новогодних праздниках.) Виртуальная экскурсия «Главная елка страны», (Цель: рассказать детям о том, что главная елка страны находится в столице нашей Родины, о том как выбирают елку для Кремля, какой путь проделывает «лесная красавица», прежде чем попасть во дворец. Рассказать о новогодних мероприятиях, традиционно проводимых в Москве.) Компьютерная презентация «Традиции встречи Нового в разных странах». Слушание фрагментов новогодних песен разных народов, (Цель: продолжать знакомить детей с разными городами планеты. Рассказать о традициях встречи нового года у народов мира. Пробуждать интерес к культуре разных народов, расширять социальный опыт детей. Обогащать музыкальные впечатления, знакомить с музыкальной культурой разных стран.) Экспериментирование «Лед-силач», (Цель: обратить внимание детей на плотно закрытую крышкой пластиковую бутылку, доверху наполненную водой. Предложить высказать предположения о том, что произойдет, когда вода замерзнет. Пояснить детям, что для проверки их предположений необходимо провести опыт-оставим бутылку с водой на участке до следующей прогулки.) Анализ ситуаций «Безопасный праздник», (Цель: предложить детям рассмотреть сюжетные картинки, составить по ним краткие рассказы. Пояснить суть и причины происходящего. Обсудить с детьми соответствующие ситуации. Учить выявлять источник опасности, определять категорию опасной ситуации. Выбирать программу действий на основе освоенных ранее моделей поведения.) Д\и «Кто больше?», по теме «Новогодние игрушки», (Цель: учить детей называть части и признаки внешнего вида игрушки, придумывать загадки-описание и загадки-пантомимы.Развивать вербальное и невербальное воображение детей, обогащать словарный запас.) Компьютерная презентация «Чем украшают елку», (Цель: познакомить детей с дизайнерским искусством, с традициями разных народов по украшению елки, с разнообразием предметов , используемых в качестве наряда новогодней красавицы. Поддерживать познавательный интерес, праздничное настроение.) Конструирование Из природного материала «Игрушка на елку», (Цель: учить детей делать игрушки, сувениры из природного материала и бумаги. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, развивать воображение, творческие способности. Учить оценивать свою деятельность и деятельность товарищей.) Постройка дома для Снегурочки и Деда Мороза, (Цель: учить детей сооружать постройку в соответствии с размером игрушки, для которой она предназначена. Учить планировать работу, рассказывать о ней. Поощрять стремление обыгрывать постройку, способствовать развитию сюжета.) Строим резиденцию Деда Мороза, (Цель: учить детей строить дома из конструктора: анализировать образец постройки, различать и называть строительные детали (куб, брусок, пластина и др.), выполнять постройку по образцу.Показать детям варианты украшения постройки.) «Улицы города перед праздником», (Цель: упражнять детей в конструировании, учить собирать свои постройки в жилые кварталы. Предложить подумать, как используя различные дополнительные детали можно украсить постройки. Формировать умение комментировать свои действия, рассказывать о результатах своей деятельности.) Игры с крупным строительным материалом: «Праздничный зал» (Цель: формировать у детей умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по высоте, ширине, длине.) | Коммуникативная деятельность и социализация: С/р игра «Готовим группу к празднику» (Цель: формировать у детей умение трудиться в коллективе: распределять работу между собой, согласовывать свои действия с товарищами, отвечать за собственный и общий результат.) С/р игра «Подготовка к празднику» (Цель: совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, использовать предметы заместители.Развивать игровую деятельность.) С/р игра «Семья»: сюжет «К нам пришли гости» (Цель: формировать у детей культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев.Учить использовать в игре знания правил поведения за столом, в гостях.) С\р игра «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику», (Цель: используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному развитию игрового замысла.Формировать умение использовать предметы заместители.) С/р игра «Семья»: сюжет «Готовим праздничный ужин», (Цель: учить детей использовать в игре свои знания и умения, связанные с приготовлением пищи, сервировкой стола. Совершенствовать умение объединяться в игровые подгруппы. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми.) Экскурсия на почту: отправляем письмо Деду Морозу, (Цель: обогащать социальный и игровой опыт, представления детей о работе почты. Активизировать словарный запас. Познакомить с атрибутами почтовой службы (конверт, посылка, почтовый ящик, марки.) Предложить самостоятельно вложить конверты в почтовый ящик. Расширять представления детей о традициях новогоднего праздника.) С/р игра «Детский сад»: сюжет «Подготовка к празднику», (Цель: учить детей распределять роли с учетом возможностей, интересов желаний каждого ребенка. Предложить обыграть различные сюжеты с персонажами знакомых сказок и рассказов. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее рассказывания стихотворений , исполнения танцев.) С\р игра «Салон красоты»: сюжет «Подготовка к празднику», (Цель: создавать условия для творческого самовыражения детей, развивать их эмоциональную сферу в ходе выполнения ролевых действий. Учить активно использовать атрибуты игры, вести ролевые диалоги.) С\р игра «Детский сад»: сюжет «Наш детский сад встречает Новый год», (Цель:совершенствовать умение детей распределять роли, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Учить играть роль воспитателя, помощника воспитателя, организовывать игры, обыгрывать действия по подготовке к празднику.) С/р игра «Семья»: сюжет «Украшаем елку», (Цель: учить детей готовить необходимые условия, распределять роли, самостоятельно разрешать конфликты, спорные ситуации, возникающие в ходе игры.В качестве участника игры стимулировать применение детьми знаний и опыта, активизировать в речи соответствующие понятия.) С/р игра «Парикмахерская»: сюжет «Праздничные прически», (Цель: учить детей самостоятельно распределять роли с учетом желаний каждого ребенка. Использовать атрибуты и предметы заместители для игры. Расширять опыт продуктивного общения, ролевого взаимодействия.) С/р игра «Ателье»: сюжет «Шьем наряд для Новогоднего вечера», (Цель: учить детей обыгрывать сюжеты с участием сказочных персонажей, выстраивать ролевые действия в соответствии с характерами героев сказки. Способствовать обогащению игры соответствующими практическими действиями. На правах участника игры содействовать активизации общения играющих.) С/р игра «Почта»: сюжет «Отправляем поздравление к празднику», (Цель: учить детей договариваться о последовательности совместных действий, налаживать контакты в совместной игре, уступать друг другу.Учить применять в игре представления о работе почты, способствовать обогащению игры практическими действиями (созданием писем-рисунков, открыток, оформление конвертов и т.д.) Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Упражнение «Аккуратный шкафчик» (Цель: формировать навыки самообслуживания, стремление следить за своим внешним видом.Учить складывать вещи аккуратно, следить за чистотой и порядком в своем шкафу, пользоваться приобретенными навыками осознанно.) Упражнение «Белоснежная улыбка» (Цель: способствовать совершенствованию навыков детей, связанных с гигиеной полости рта. Учить правильно выполнять действия по уходу за деснами и зубами.) Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся», (Цель: способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении гигиенических процедур. Учить заканчивать их ополаскивание лица и рук прохладной водой. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, стремление его беречь.) Практическое упражнение «Мой внешний вид», (Цель: формировать у детей осознанное стремление следить за своим внешним видом. Учить тактично сообщать товарищам о непорядке в их внешнем виде, предлагать и оказывать помощь.) Практическое упражнение «Собираемся на прогулку», (Цель: способствовать повышению самостоятельности детей, учить аккуратно надевать предметы зимней одежды. Учить помогать друг другу, активизировать в речи детей соответствующие понятия.) | Изобразительная деятельность: Лепка: Лепка по замыслу (Цель: учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.) Лепка “Девочка и мальчик пляшут” (Цель: учить детей лепить фигуру в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить.) Лепка”Дымковские барышни” (Цель:Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры. Развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество. Совершенствовать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей.) Лепка “Дед Мороз” (Цель: учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза.Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.) Лепка «Елочные игрушки», (Цель: совершенствовать умение детей лепить пластическим способом предметы разной формы и величины. Учить действовать аккуратно, готовить и убирать рабочее место. Учить детей использовать дополнительные материалы и детали в создании композиции. Рисование: Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. (Цель: продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре.) Рисование “Волшебная птица” (Цель: развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.) Рисование “Как мы танцуем на музыкальном занятии” (Цель:Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.) Рассматривание иллюстраций Н.Жукова к книге А.Кононова «Елка в Сокольниках», (Цель: познакомить детей с работами художника-иллюстратора. Обратить внимание на настроение ребят во время праздника, на праздничное убранство зала. Предложить рассмотреть украшения на елке, назвать наиболее красивые.) Рассматривание репродукции картины Л.Мослер «Рождественское утро», (Цель: предложить детям придумать, о чем разговаривают герои картины, рассматривая елку. Поддерживать интерес детей к работе художника, развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту предметов искусства. Развивать способность наблюдать, всматриваться в произведение.) Рассматривание репродукции картины Д.Александрова «Зимняя сказка», (Цель: познакомить детей с картиной. Обратить внимание на сказочный вид зимнего леса, предложить рассмотреть разнообразие лесных красавиц-елей в лесу. Учить отмечать средства выразительности, которые использовал художник в картине. Развивать чувство прекрасного, учить любоваться предметами искусства.) Аппликация: “Праздничный хоровод” (Цель:учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.) Аппликация с использованием готовых открыток «Письмо Деду Морозу», (Цель: учить детей вырезать из открыток отдельные детали и создавать свою композицию, дорисовывать задуманный образ. Способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать изображение на листе с учетом его пропорций.) Объемная аппликация «Подарки к Новому году», (Цель: учить детей создавать объемные картины при помощи жатой бумаги. Предложить смять бумагу, затем немного распрямить ее и вырезать фигуру нужной формы. Продолжить учить создавать композиции, дорисовывать недостающие детали. Способствовать развитию детского творчества.) Чтение художественной литературы Разучивание стихотворения А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» (Цель : знакомство и анализ стихотворения А.А. Фета “Мама! Глянь-ка из окошка”. Задачи: познакомить с творчеством А. Фета;расширять и пополнять словарный запас детей;познакомить с новым жанром стихотворения просьбы;добиваться искреннего, заинтересованного отношения к изучаемому тексту;развивать эмоции и чувства детей.) Чтение стихотворенияЭ.Мошковской «Какие бывают подарки» (Цель: воспитывать любовь к поэзии, учить внимательно слушать, отличать поэтическое произведение от прозы. Учить содержательно и эмоционально рассказывать о впечатлениях от произведения) Чтение сказки В.И. Даля «Старик-годовик» (Цель: предложить детям определить жанровую принадлежность произведения, выделить особенности сказки, ответить на вопросы по ее содержанию.) Чтение сказки С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев» Разучивание стихотворений о новогодних праздниках. (Цель: предложить детям выбрать стихотворение, учить декламировать понравившееся произведение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием стихотворения и передаваемым им настроением.) Заучивание стихотворения И. Никитина «Встреча зимы», (Цель: учить детей понимать содержание произведения, отличать стихотворения от других литературных жанров, выделять и понимать образные выражения. Учить выразительно декламировать стихотворение, передавать его настроение.) Чтение стихотворения С. Маршака «Дети спать пораньше лягут…», (Цель: продолжать знакомить детей с литературными произведениями о предстоящем празднике. Уточнять представления о календарном годе, о начале года и его окончании, предложить назвать зимние месяцы.) Заучивание стихотворения О.Высотской «Новый год», (Цель: помочь детям запомнить стихотворение, учить выразительно декламировать стихотворные строки. Обогащать словарный запас, развивать вербальное воображение, память.) Музыкальная деятельность: Игра-ситуация «Вечер фокусов» (Цель: Развивать у детей воображение на базе активизации фантазии; Воспитывать независимость в мышлении и поведении, соревновательность, чувство юмора уверенность в своих силах и способностях; Развивать гамму положительных эмоций как от процесса деятельности, так и от полученного результата; Создавать во время мероприятия веселое, творческое настроение.) Упражнение «Танец снежинок» (под муз.композицию А.Жилина «Вальс») (Цель: учить детей танцевать в соответствии с музыкой лёгкого, подвижного характера и передавать содержание песни. Учить детей заканчивать вовремя движение и переходить к следующему движению.) Исполнение хороводной песни «К нам приходит Новый год» (Цель: 1.Познакомить дошкольников с историей празднования Нового года. Хоровод «Елка», муз М. Магиденко, сл. К. Чуковского, (Цель: учить детей чисто интонировать, правильно передавать мелодию, согласовывать движения хоровода с текстом песни, выполнять движения легко и ритмично. Расширять представления о праздновании Нового года. Создавать радостную атмосферу приближения праздника.) Хоровод «К нам приходит Новый год», муз. В.Герчик, сл.З.Петровой, (Цель: учить детей выполнять ритмические движения в соответствии с текстом песни, двигаться в темпе музыки, совершенствовать выполнение детьми хороводного шага. Развивать музыкально-ритмическое чувство, расширять музыкально-слуховые представления. Создавать радостное настроение в ожидании праздника.) Оркестровка песни «К нам приходит новый год», муз.В.Герчик, сл.З.Петровой, (Цель: учить детей играть на металлофоне мелодию знакомой песни, правильно передавать ритмический рисунок.Развивать музыкально-ритмическое чувство, эмоциональную отзывчивость на музыку, как основу музыкальности.) Хоровод «Елочка-зеленая иголочка», муз. З.Компанейца, сл. И.Векшегоновой, (Цель: способствовать повышению выразительности движений, формировать у детей умение согласовывать свои движения с музыкой. Развивать динамический слух, вызвать эмоционально-положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.) Мультдискотека: просмотр фрагмента мультфильма «Новогодняя сказка», слушание песни «Елочка», (Цель: продолжать знакомить детей с музыкой к мультфильмам, обогащать их музыкальные впечатления. Расширять представления о празднике, обогащать социальный и игровой опыт. Создавать радостное настроение в ожидании праздника.) Театрализованная деятельность Игра-драматизация по сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев», (Цель: предложить детям разыграть сценку встречи героини сказки с братьями месяцами. Поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя разнообразные атрибуты, детали костюмов. Поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли.) Игра-инсценировка «Лесные звери поздравляют малышей с праздником», (Цель: поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать желание попробовать себя в разных ролях, стремление участвовать в поздравлении младших дошкольников. Учить передавать в игре характерные образы зверей, придумывать поздравления.) | Двигательная деятельность: П/и«Хитрая лиса» (Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке.Развивать ловкость, быстроту.) П/и«Сделай фигуру» (Цель: учить детей бегать врассыпную по залу, участку.Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.) П/и «По местам» (Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.) П/и «Забавные клоуны» (Цель: познакомить детей с новым комплексом упражнений утренней зарядки, учить точно повторять движения водящего. Обогащать двигательный опыт, развивать творчество в двигательной деятельности, создавать хорошее настроение.) | Развитие речи: Беседа «Как мы празднуем Новый год» (Цель:Знакомить детей с традициями встречи Нового года в России и в других странах мира. Систематизировать знания детей о праздновании нового года в разных странах, формировать познавательный интерес.) Беседа «История праздника «Новый год» (Цель: расширять представления детей о новогоднем празднике и традициях празднования Нового года в нашей стране. Продолжать знакомить с историей происхождения сказочных персонажей Деда Мороза и Снегурочки. Рассказать о традициях встречи Нового года; воспитывать любовь к истории России, национальную гордость; воспитывать любовь к русскому народному творчеству.) Беседа на тему «Праздник в моей семье». (Цель: предложить детям рассказать о традициях и обычаях празднования праздника в их семье. Углублять представления детей о родственных отношениях. Знакомить с культурными нормами и традициями, формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей.) Рассматривание фотографий «Новогодние подарки», (Цель: стимулировать желание детей поделиться полученной информацией, впечатлениями от проделанной работы. Развивать любознательность, коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость. Воспитывать уважение к собеседнику, умение выслушать своих товарищей.) Рассказывание по ролям русской народной сказки «Морозко» в обработке А.Толстого, (Цель: побесед |
nsportal.ru
Дни недели | Содержание организованной образовательной деятельности | ||||
НОД | Интеграция с ОО | Задачи/программное содержание | Материалы | Литература | |
Понедельник 02.03.15г. | Аппликация (14)( Тема: «Симметричное вырезание». | Художественное творчество Познание Коммуникация | Продолжать учить лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки; закреплять умение передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке; продолжать развивать умение оценивать работы. | Глина, стеки, подставки для скульптурной группы, иллюстрации к русской народной сказке «По щучьему велению». | №4, стр.279 «Комплексные занятия в подгот. гр.» |
ФЦКМ (27) «Бабушкин сундук». | Познание Коммуникация ЧХЛ | Познакомить детей с понятием «музей»; развивать логическое мышление, образное восприятие истории, нашего прошлого. Воспитывать уважение к нашим предкам, их труду и быту, к народным ценностям, к родной земле, любовь к родному краю. | Бабушкин сундук, прялка, одежда изо льна, лен, льняное волокно. | №1, тр.274. «Комплексные занятия в подгот. гр.» | |
Музыка по плану специалиста |
| ||||
Вторник 03.03.15г. | ФЭМП (47) Тема: «Задачи в рисунках и стихах». | Познание Коммуникация | Познакомить с задачами на нахождение части; учить решать задачи на нахождение части, используя арифметический знак «-» закреплять умение видеть в задаче условие и вопрос. | Задачи в рисунках; карандаши, листы бумаги. | №2, стр.276 «Комплексные занятия в подгот. гр.» |
ФК на улице по плану специалиста | |||||
ПИПД (24) Тема: «Робот Роб». | Познание Коммуникация Художественное творчество Труд | Расширять знания об истории робототехники; упражнять детей в работе с бросовым материалом. | Бисер для глаз, бусины в виде «сердца»; подставки для поделок. | №2, стр.276 «Комплексные занятия в подгот. гр.» | |
Среда 04.03.15г. | Коммуникация (24) Тема: Составление рассказа из личного опыта «Моя мама». | Социализация Коммуникация | Обучать составлению рассказа из личного опыта на тему «Моя мама». Учить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал; рассказывать последовательно, грамматически правильно, по плану, подбирать прилагательные к существительному, на слух определять количество слов в предложении, придумывать предложения с заданным словом или определенным количеством слов. Воспитывать доброе, уважительное отношение к маме. Развивать связную речь. | Фотографии мам детей. | №5, стр.281 «Комплексные занятия в подгот. гр.» |
Рисование (48) Тема: «Уголок групповой комнаты». | Познание Коммуникация Музыка Социализация Художественное творчество | Развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов, их форму и строение, детали обстановки; учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. | Белая плотная бумага размером в альбомный лист, цветные и графитные карандаши. | №3, стр.278 «Комплексные занятия в подгот. гр.» | |
ФК по плану специалиста | |||||
Четверг 05. 03.15г. | ФЭМП (48) Тема: «Состав чисел в пределах 10». | Познание Коммуникация». | Продолжать учить решать простые арифметические задачи, формулировать арифметические действия вычитания и сложения; совершенствовать умение записывать арифметические действия, используя карточки с цифрами и знаками «+», «- « и отношения «=»; закрепить последовательность натурального ряда чисел от 1 до 10, знание состава чисел в пределах 10. | Карточки, геометрический материал и предметы для счета. | №4, стр.279 «Комплексные занятия в подгот. гр.» |
ЧХЛ (24) Тема: «Рассказ В. Даля «Старик-годовик». | Познание Коммуникация ЧХЛ | Продолжать учить понимать жанровые особенности сказки; выделять главную мысль сказки, ее мораль; совершенствовать умение использовать образные выражения, народные пословицы для формулирования идеи сказки. | прялка, одежда изо льна, лен, льняное волокно. | № 1, стр.274. «Комплексные занятия в подгот. гр.» | |
ФК по плану Специалиста | |||||
Пятница 06.03.15г. | Рисование (49) Тема: «Перо Жар-птицы». | Социализация Коммуникация Художественное творчество | Продолжать знакомство с хохломской росписью; закреплять умение создавать декоративный рисунок. | Гуашь; кисти; бумага для рисования; банки для воды; тряпочки; аудиозапись миниатюры А. Лядова «Волшебное озеро»; перо павлина; игрушка из кукольного театра Иван Царевич; рисунок Жар-птицы без перьев на хвосте. | №5, стр.281 «Комплексные занятия в подгот. гр.» |
Музыка по плану специалиста | |||||
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||||
Физическое развитие | П/и «Кто быстрее доберется до флажка?», «Эхо», «Горелки», «Придумай фигуру»,»Жмурки», «Стоп» Игровые упражнения «Через болото по кочкам», «Пингвины», «Быстро по местам». | ||||
Прогулка | Наблюдение: «Наблюдение за сезонными изменениями» (Формировать понятия о смене времен года) « Изменение долготы дня» (Учить детей делать выводы по результатам серии наблюдений) «Наблюдение за солнцем» (Помочь обнаружить связь между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями) «Наблюдение за проталинами» (Формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе) «Наблюдение за сосульками» (Закреплять знания о различных состояниях воды) | ||||
Познавательно-речевое развитие | Беседа «Весна -красна»(Учить видеть связь между изменениями в живой и неживой природе) «Аз, буки, веди» (Рассказать детям, как появился алфавит) «Здравствуйте» ( Продолжать знакомить детей с вариантами приветствия, учить соблюдать законы вежливости) «Питание и здоровье» ( Формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах) Д/и «Птицы, звери, рыбы» (активизировать в речи и уточнить названия зверей, птиц, рыб) « Помоги найти» ( Совершенствовать умение детей описывать внешний вид своих товарищей: цвет волос, глаз, рост) «Когда это бывает?» (Учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ) Игры со строительным материалом «Строим кукольный домик» (Учить строить по образцу, самостоятельно отбирать материалы) Эксперимент «Цвет снега» (Показать при помощи фильтровальной бумаги наличие в талой воде частичек почвы) Упражнение «Скажи наоборот» ( Расширять словарный запас, активизировать речь) «Сказочный зверь» (Развивать грамматический строй речи, формировать умение грамматически правильно строить предложения) | ||||
Социально-личностное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель. Продолжать учить детей оказывать себе и другому человеку первую помощь при порезах, ожогах, ушибах. Беседа « Одежда и здоровье» (рассказать о назначении одежды, видах одежды ) Беседа «Чтобы гости не скучали» (Закреплять навыки гостевого этикета) С/р игра «Мы шоферы» (Учить детей применять в игре свои знания о видах транспорта, особенностях работы водителей различных транспортных средств) «Больница» (сюжет «Обследование». Учить применять в игре знания правил поведения в общественных местах, развивать социальные отношения) «Салон красоты» (Учить использовать в игре вежливые слова, вести ролевые диалоги) Д/и « А если бы…» ( Активизировать речь, развивать воображение, творческие способности) «Куда пойдешь и что найдешь» (Закреплять умение определять направление движения, обозначать его словами «вперед», «назад», «направо», «налево». Подготовка к сюжетно – ролевой игре «Больница» (Учить детей коллективно планировать и подбирать атрибуты для предстоящей игры, сообща выполнять задуманное. Работа по формированию культуры поведения за столом (Совершенствовать умение детей пользоваться ножом и вилкой, обращать внимание на то, как нужно брать с тарелки гарнир, отламывать хлеб, сидеть за столом во время приема пищи) | ||||
Художественно-эстетическое развитие | Заучивание стихотворения П. Соловьева «Подснежник» (Учить четко произносить слова, правильно подбирать средства выразительной речи) Хороводная игра « Мы в зеленый луг пойдем» (Учить петь без музыкального сопровождения, сохранять общий темп) «Горошина» (Учить инсценировать песню, выполнять игровые действия) Чтение: азербайджанская сказка «Сказка о лентяе» (Уточнить представления о понятиях «трудолюбие» и «лень» Стихотворение Ф. Тютчева «Весенние воды» (Обогащать опыт эмоционального восприятия образного содержания стихотворений) Рассказ П. Бабанского «Кто живет в нашем доме» Игра- драматизация по русской народной сказке «Лиса и журавль» (Развивать артистические способности, связную речь) Ручной труд: готовим подарок к празднику (Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам) Музыкальная игра « Узнай, о чьей маме рассказывает музыка» Рисование «Моя мама» (Создать условия для творческого самовыражения детей) Слушание фрагмента музыкального произведения А. Вивальди «Весна» (Углублять представления детей об изобразительных и выразительных особенностях музыки. | ||||
Труд | Трудовые поручения: Расчистка снега на групповом участке (учить детей самостоятельно выполнять трудовые поручения: планировать работу, договариваться о взаимодействии, выполнять поручение. Полив комнатных растений ( учить определять необходимость полива на слух) Кормление птиц (организовать работу по подкормке птиц на участке детей младшей группы) Уборка снега (помочь детям организовать уборку на участке младшей группы) | ||||
Работа с родителями | Оформление фотовыставки «Самые обаятельные и привлекательные! Совместное проведение праздника, посвященного 8 Марта; праздник «Мамочка – мамулечка» Рекомендации «Одежда ребёнка в весенний период». Консультации: « Осторожно гололед» |
nsportal.ru