Март

3 неделя

«Я человек»

1. Дать представление детям о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении; закреплять знание своего имени, имен членов семьи.

2. Формировать умение различать предметы, контрастные по количеству и форме, обозначать их словами: кубик, шарик, кирпичик, много – много.

3.Учить детей участвовать в инсценировках, активно проговаривать простые и более сложные фразы.

4.Упражнять в беге между двумя линиями, не наступая на них, в перелезании через бревно, в прокатывании мяча одной рукой воспитателю.

5. Развивать      умение конструировать из бумаги человека.

6. Закрепить технику рисования «печать ладошкой».

7. Учить раскатывать колбаски одинаковой длины, аккуратно работать с пластилином.

Беседы: «Кто я?», «Что я знаю о себе», «Мальчики и девочки», «Кому какие дают имена», «Кто такие взрослые», «Зачем человеку руки и ноги», «Что такое хорошо, что такое плохо».

Наблюдения: за погодой вечером, сравнить ее с утренней, за вечерним небом,  за одеждой взрослых и детей, за капелью, за сосульками, за приметами ранней весны.

Труд и самообслуживание: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки, приучать убирать за собой игрушки, учить правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей.

Чтение: русской народной сказки «Козлятки и волк», потешки «Наша Маша маленька…»,  рассказа Е. Пермяк «Для чего руки нужны», рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь», сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр»,  А. Барто «Я расту», С. Маршак «Тело человека», «Мои руки», «Ноги», В. Е. Пермяк «Как Маша стала большой», А. Барто «Девочка-рёвушка».

Театрализация: «Наши эмоции».

Разучивание: стихотворения «Это глазки».

Рассматривание: сюжетных картинок: «Дети в детском саду», рассматривание плаката о частях тела, картинок «Наши эмоции».

Аппликация: «Девочки и мальчики».

Рисование: «Дерево дружбы».

Лепка: «Расческа для куклы Кати».

Дыхательная гимнастика: «Весёлые шарики», «Шар лопнул».

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Непослушный язычок», «Почистим за нижними зубами», «Расческа».

Дидактические игры: «Назови части тела»,  «Как тебя зовут?», «Угадай, что в мешочке», «Большой-маленький, «Угадай, какое настроение», «Один-много», «Какого цвета?», «Что у тебя, а что у куклы?», « Картинки-половинки», «Ухо, нос, рука», «Отгадай по запаху», «Что изменилось».

Пальчиковые игры: «Части тела», «Человечек», «Это я».

Хороводные  игры: «Ровным кругом», «Большие и маленькие ножки».

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», «Сделай как я», «День – ночь», «Летает – не летает», «Найди свой домик», «Не замочим ножки…», «Самый ловкий».

Речевые игры:  «Что на картинке назови», «Назови ласково», «Назови части тела».

С.Р.игры:  «Семья», «Больница», «Дом», «Оденем куклу на прогулку», «Магазин».

Развлечение: «Веселые ладошки».

Это глазки, чтобы видеть.

Это носик, чтоб дышать.

Это ушки, чтобы слышать.

Это ножки, чтоб бежать.

Это ручки, чтобы маму

Очень крепко обнимать.

«28» ОКТЯБРЯ 2019 г. – «01» НОЯБРЯ 2019 г.

Тема недели

«Я – человек (имя, части тела)»

Цель

Развитие представления о себе, как о человеке. Развитие гендерных представлений. Сформировать представление о строении тела человека, здоровье, развитии.

Комплекс утренней гимнастики № 3

Комплекс гимнастики после сна № 4

Комплекс прогулки 4 неделя октября

Работа с родителями

1. Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях.

2.Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Разучивание с детьми

(потешка, физминутка, пальчиковая гимнастика, хоровод)

Пальчиковая игра «Пальчик – мальчик»

Пальчик – мальчик, где ты был?

С этим братцем – в лес ходил.

С этим братцем – щи варил.

С этим братцем – кашу ел.

С этим братцем – песни пел!

Стихотворение «Части тела»

Ножки, ножки! Я вас знаю, Ушки, ушки! Я вас знаю,

Я вас утром одеваю. Вы всегда сидите с краю.

Ручки, ручки! Я вас знаю, Глазки, глазки! Я вас знаю,

Я водой вас умываю. С вами мир я изучаю.

Зубки, зубки! Я вас знаю, И где лобик тоже знаю,

Вами всё подряд кусаю. Там я шишки набиваю.

Щёчки, щёчки! Я вас знаю, Знаю спинку и бочок,

Я в вас воздух набираю. И живот, и язычок.

Где мой ротик тоже знаю, А ещё я точно знаю,

Им я кушаю, зеваю. Что устал и засыпаю.

«28» ОКТЯБРЯ 2019 г. – ПОНЕДЕЛЬНИК

ВИДЫ ДЕТСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим)

Тема.Наше тело.

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Интегрированные задачи:

– дать детям понятие о частях тела, их назначении;

-уточнить и расширить словарь детей по теме;

– развивать зрительное и слуховое внимание и память, мышление;

– воспитывать интерес к образовательной деятельности.

Виды детской деятельности:познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.

Предварительная работа: разучивание стихотворения «Части тела», рассматривание плаката о частях тела, беседа на эту тему.

Словарная работа: голова, шея, живот, спина, руки, ноги.

Материалы и оборудование: картинки с изображением частей тела.

Ход:

1. Организационный момент.

2. Сюрпризный момент «Кукла Катя».

3. Д/и «Катины помощники».

4. Физминутка «Зеркало».

5. Д/и «Назови ласково».

6. Пальчиковая игра «Пальчик – мальчик»,

8. Подведение итога.

Методическое обеспечение: Карпеева, стр. 136.

2. Музыка (по плану музыкального руководителя)

СДВД

Коммуникативная деятельность

Беседа «Кто я?»

Цель: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

Артикуляционная гимнастика «Как язычок ходил в гости к Белочке».

Цель: учить растягивать губы в улыбке; присасывать язык к небу; удерживать язык в течение 3-5 с.в статичном положении.

Игровая деятельность

С-р/и «Автобус».

Цель: учить выполнять роль шофёра и пассажиров, умение играть дружно.

Д/и «Что у тебя, а что у куклы?».

Цель: закрепить знания детей о частях тела. Развивать зрительное восприятие, мышление, память.

Двигательная деятельность

П/и «Прыг-скок».

Цели: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Х/и «Дружные пары».

Цель: Научить ходить парами по кругу.

СДД

Конструктивная деятельность

«Кроватка для кукол».

Цель: закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик. Развивать мышление, память, моторику рук, конструктивные способности.

Игровая деятельность

Д/и «Что сначала, что потом».

Цель: развитие умение детей видеть последовательность стадий развития.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение рассказа Д. Биссет «Лягушка в зеркале».

Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения.

Индивидуальная работа по познавательному развитию (ФЭМП)

Дидактическая игра «Один – много».

Цель: формировать умение образовывать множественное число имен существительных. Закрепить понятия один, ни одного, много. (Илина, Карина, Артем, Ксюша)

Игровая деятельность

«Неваляшка».

Цель: знакомство детей с русской культурой. Воспитывать интерес к своему народу.

СДД

Музыкальная деятельность

«Музыкальная шкатулка».

Цель: создать для детей условия дли игр на музыкальных инструментах. Развивать творчество, воображение.

Игровая деятельность

С-р/и «Семья».

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Воспитывать самостоятельность.

«29» ОКТЯБРЯ 2019 г. – ВТОРНИК

ВИДЫ ДЕТСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Развитие речи

Тема.Рассматривание сюжетных картин. ЗКР: закрепление звуков ы, и, э.

Образовательная область: речевое развитие.

Интеграция областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Интегрированные задачи:

– учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения;

– упражнять в умении вести диалог;

– упражнять детей в правильном произношении звуков ы, э, и в словах и во фразовой речи;

– развивать внимание, память, мышление, артикуляционный аппарат;

– воспитывать интерес к образовательной деятельности.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы, двигательная.

Предварительная работа: артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, беседа об осени.

Словарная работа: осень, перелетные птицы, зимующие птицы.

Материалы и оборудование: сюжетная картина «Осень».

Ход:

1. Организационный момент.

2. Сказка о веселом язычке (артикуляционная гимнастика).

3. Беседа о признаках осени.

4. Работа по картине.

5. Физминутка.

6. Д/и «Кто как кричит?».

7. Д/и «Кто из птиц улетел?».

8. Подведение итога.

Методическое обеспечение: Карпеева, стр. 68.

2. Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

СДВД

Коммуникативная деятельность

Беседа «Кто у нас хороший».

Цель: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Артикуляционная гимнастика «Как язычок ходил в гости к Белочке».

Цель: учить растягивать губы в улыбке; присасывать язык к небу; удерживать язык в течение 3-5 с.в статичном положении.

Игровая деятельность

Д/и «Угадай, кто это?».

Цель: учить «видеть» целое (операция синтеза) по частям лица, головы, тела; угадать кто изображен на картинке – девочка или мальчик, взрослый человек или ребенок. Развивать внимание.

Д/и «Подбери одежду».

Цель: закреплять умение соотносить вид одежды с полом ребенка. Закреплять у детей знания названий разных видов одежды.

Двигательная деятельность

П/и «Кто дальше».

Цель: развивать ловкость, глазомер (метание в даль).

Х/и «Дружные пары».

Цель: учить ходить парами по кругу, выполнять танцевальные движения.

СДД

Изобразительная деятельность

«Угадай и дорисуй».

Цель: способствовать развитию воображения, мелкую моторику.

Игровая деятельность

С-р/и «Шофер».

Цель: развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать воображение.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение А. Барто «Я расту». 

Цель: формировать  и развить средства общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его.

Индивидуальная работа по познавательному развитию

Д/и «Доскажи словечко».

Цель: закрепить знания о частях тела человека. Развивать внимание, речь, быстроту реакции. (Радмир, Семен, Давид, Рустам)

Игровая деятельность

С-р/и «Путешествие с доктором Айболитом».

Цель: учить детей ухаживать за больным, знакомить детей профессией врача, активизировать словарь. Воспитывать чуткость, внимательность.

СДД

Конструктивная деятельность

«Такие разные дома».

Цель: предложить построить высокий и низкий дом. Развивать умение возводить устойчивые постройки.

Игровая деятельность

Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: развитие тактильных ощущений.

«30» ОКТЯБРЯ 2019 г. – СРЕДА

ВИДЫ ДЕТСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

2. Рисование

Тема.Веселый человечек.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Интегрированные задачи.

– учить детей создавать образ человека;

– продолжать формировать знания детей о частях тела и лица;

– закреплять приемы раскрашивания готовых контуров рисунка;

– развивать моторику пальцев рук;

– воспитывать интерес к созданию образа человека.

Виды детской деятельности: коммуникативная, изобразительная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Предварительная работа: беседы «Я и мое тело», «Мое настроение», чтение стихотворений и загадок о человеке.

Словарная работа: мальчик, девочка, веселый, грустный.

Материалы и оборудование: раскраски с изображением мальчиков и девочек, краска гуашь, кисточки.

Ход.

1. Организационный момент.

2. Сюрпризный момент кукла Петрушка.

3. Д/и «Найди отличия».

4. Показ последовательности и приема выполнения работы воспитателем.

5. Пальчиковая игра.

6. Напоминание последовательности работы.

7. Самостоятельная деятельность детей.

8. Выставка детских рисунков.

Методическое обеспечение. Интернет ресурс.

СДВД

Коммуникативная деятельность

Ситуативный разговор о том, что нельзя брать в рот несъедобные предметы.

Цель: формировать основы безопасности с мелкими предметами.

Артикуляционная гимнастика «Как язычок ходил в гости к Белочке».

Цель: учить растягивать губы в улыбке; присасывать язык к небу; удерживать язык в течение 3-5 с.в статичном положении.

Игровая деятельность

С-р/и «Почта».

Цель: познакомить с профессией «почтальон». Развивать умение самостоятельно организовывать игру.

Д/и «Назови ласково».

Цель: развитие грамматического строя речи. Активизировать словарь детей.

Двигательная деятельность

П\и «Самый ловкий».

Цель: развивать у детей умение проползать, пробегать, перешагивать через различные препятствия. Обогащать двигательный и игровой опыт детей.

Х/и «Дружные пары».

Цель: продолжать развивать умение детей ходить парами по кругу, петь песни, выполнять танцевальные движения.

СДД

Театрализованная деятельность

Т/и «Короб со сказками».

Цель: вспомнить с детьми знакомые сказки. Активизировать в игре в настольный театр. Поддерживать интерес к театрализованной деятельности.     

Игровая деятельность

Игры-эксперименты «Свойства предметов».

Цель: развивать умение детей обследовать предметы различными способами.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Разучивание стихотворений «Части тела».

Цель: активизация словарного запаса.

Индивидуальная работа по речевому развитию

Д/и «Когда это бывает?».

Цель: учить детей различать признаки времен года. Развивать связную речь. (Савелий, Вера, Радмир, Тимур)

Конструктивная деятельность

«Робот».

Цель: учить возводить постройки по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу.

СДД

Изобразительная деятельность

Рисование «Такие разные».

Цель: предложить детям нарисовать портрет членов семьи. Развивать умение рисовать лица, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к художественному творчеству.

Двигательная деятельность

П/и «Дальше всех».

Цель: упражнять детей в выполнении прыжков с места в длину, энергично отталкиваясь двумя ногами. Укреплять мышцы ног.

«31» ОКТЯБРЯ 2019 г. – ЧЕТВЕРГ

ВИДЫ ДЕТСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема.Длинный – короткий. Квадрат.

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Интегрированные задачи:

– формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много

-сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче;

– познакомить с квадратом, учить различать круг квадрат;

– развивать внимание, память, логическое мышление, речь;

– воспитывать интерес к математике.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, изобразительная, познавательно-исследовательская.

Предварительная работа: игры на классификацию предметов по размеру, форме, величине.

Словарная работа: длинный, короткий, длиннее – короче, квадрат.

Материалы и оборудование.

Демонстрационный: 4-5 групп игрушек, 2 коробки разного размера, квадрат и круг одинакового цвета.

Раздаточный:ленты разной длины, но одинакового цвета, круги и квадраты одного цвета.

Ход.

1. Организационный момент.

2. Д/и «Магазин игрушек».

3. Д/и «Один, много, ни одного».

4. Физминутка.

5. Д/и «Завяжем коробки».

6. Д/и «Покажи и прокати».

7. Заключительная часть.

Методическое обеспечение. Помораева с.16-17

2. Физическая культура на воздухе (по плану инструктора по физической культуре).

СДВД

Коммуникативная деятельность

Беседа, рассматривание картин на тему «Что умеет кожа?».

Цель: познакомить детей с назначением и свойствами кожи, объяснять назначение йода и зеленки, воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены.

Артикуляционная гимнастика «Как язычок ходил в гости к Белочке».

Цель: учить растягивать губы в улыбке; присасывать язык к небу; удерживать язык в течение 3-5 с.в статичном положении.

Игровая деятельность

Т/д «Мокрые дорожки»

Цель: побуждать к двигательной импровизации. Учить выражать свои эмоции через движения.

Д/и  «Правильно – неправильно».

Цель: закрепить знания детей о правилах перехода через проезжую часть.

Двигательная деятельность

П/и «Направо – налево».

Цель: закреплять пространственные ощущения.

Х/и «Дружные пары».

Цель: закрепить умения детей двигаться по кругу парами. Поддерживать у детей хорошее настроение.

СДД

Двигательная деятельность

П/и «Из обруча в обруч».

Цель: дать детям возможность упражняться в прыжках из обруча в обруч.

Игровая деятельность

С-р/ «Больница».

Цель: активация детей на самостоятельную деятельность в игре.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение сказки «Сказка о глупом мышонке».

Цель: учить слушать текст, понимать содержание, эмоционально откликаться на события. Помочь понять основную идею сказки.

Индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию

Лепка «Палочки».

Цель: развивать умение отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями (Арслан, Милана, Миша)

Познавательно-исследовательская деятельность

«Свойства бумаги».

Цель: продолжать уточнять, дополнять, обобщать представления детей о свойствах бумаги.

СДД

Конструктивная деятельность

Игры с лего конструктором.

Цель: содействовать желанию детей играть с конструктором лего, самостоятельно сооружать постройки, делать их устойчивыми.

Театрализованная деятельность

Драматизации сказки «Заюшкина избушка»

Цель: предоставить детям возможность самостоятельно обыграть сказку с помощью настольного театра.

«01» НОЯБРЯ 2019 г. – ПЯТНИЦА

ВИДЫ ДЕТСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

ООД

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Лепка.

Тема.Веселый человечек.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Интегрированные задачи:

– продолжать формировать знания детей о частях тела и лица;

– учить детей составлять образ человека из частей;

– упражнять в умении раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями ладоней;

– развивать моторику пальцев рук;

– воспитывать интерес к созданию образа человека.

Виды детской деятельности: коммуникативная, изобразительная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Предварительная работа: беседы «Я и мое тело», «Мое настроение», чтение стихотворений и загадок о человеке.

Словарная работа: мальчик, девочка, веселый, грустный.

Материалы и оборудование: кукла Петрушка, образцы работ (девочка, мальчик), пластилин, доски, салфетки.

Ход.

1. Организационный момент.

2. Сюрпризный момент (кукла Петрушка).

3. Д/и «Найди отличия».

4. Показ последовательности и приема выполнения работы воспитателем.

5. Пальчиковая игра.

6. Напоминание последовательности работы.

7. Самостоятельная деятельность детей.

8. Выставка детских работ.

Методическое обеспечение. Интернет ресурс маам.ру

2. Музыка (по плану музыкального руководителя)

СДВД

Коммуникативная деятельность

Беседа «Что я знаю о себе».

Цель: обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности. Развитие гендерных представлений.

Артикуляционная гимнастика «Как язычок ходил в гости к Белочке».

Цель: учить растягивать губы в улыбке; присасывать язык к небу; удерживать язык в течение 3-5 с.в статичном положении.

Игровая деятельность

С-р/и «Дочки-матери».

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Д/и «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек».

Цель: формировать умение из готовых геометрических форм выкладывать фигуру человека. Развитие тактильных ощущений, внимания, мышления.

Двигательная деятельность

П/и «Море волнуется».

Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Х/и «Дружные пары».

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, умение согласовывать свои движения с движением партнера.

СДД

Конструктивная деятельность

Конструирование «Мебель для кукол».

Цель: упражнять в умении конструировать мебель для мелких игрушек. Соотносить постройку с размером игрушки.

Игровая деятельность

Д/и «Где кто живёт?».

Цель: расширять представления о животном мире, разделении на домашних и диких.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

СДВД

Восприятие художественной литературы и фольклора

Загадки о строении тела человека.

Цель: развивать память, мышление. Воспитывать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Индивидуальная работа по физическому развитию

Игровое упражнение «Повторяй».

Цель: закрепить основные виды движений: ходьба на носках, пятках, наружных сторонах стоп, приставным шагом вправо и влево (Давид, Савелий, Ксюша)

Игровая деятельность

Викторина «Загадки о частях тела».

Цель: учить отгадывать загадки. Закрепить знания о частях тела.

Трудовая деятельность

«Чистота и порядок».

Цель: продолжать учить детей убирать игрушки на место, побуждать к самостоятельному выполнению трудовых поручений. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

СДД

Музыкальная деятельность

«На чем играю?».

Цель: способствовать умениям детей узнавать знакомые музыкальные инструменты. Воспитывать интерес к классической музыке.

Игровая деятельность

Дидактические игры в сенсорном уголке.

Цель: развития мелкой моторики и координации движений, выработки трудолюбия, усидчивости и внимательности.