ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 14.10 – 18.10)
Группа: средняя Тема: “Деревья и кустарники ”.
Цель: закрепить названия знакомых деревьев и кустарников, их составные части, пользе деревьев; учить различать и называть деревья и кустарники.
Воспитывать бережное отношение к растительному миру. Формировать элементарные экологические представления.
Итоговое мероприятие: НОД Рисование «Сказочное дерево» Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 18.10
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День неделиРежим
Интеграция образовательных областей
Непосредственно – образовательная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник – 14.
10
Утро:
Социально коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Х/эстетическое развитиеУтренняя гимнастика.
Д/И “За покупками в мага-зин”- учить детей описывать предметы.
Мат игра “Чудо-крестики” – развив логическое мышление.
Игра М. Монт “Посыпаем дорожки”- учить детей тремя пальцами посыпать манкой дорожки.
Повторение текстов песен и стихов для осеннего праздника.
(Ярослава, Данил, Дарина, Алена С)
Прививать у детей навыки культуры еды, аккуратно пра-вильно пользоваться салфеткой.
-Рассматривание фотоиллюстраций, альбомов, книг о деревьях. –Конструктивные игры «Домик лесника» -формировать умение строить постройки и играть с ними.
Анкетирование родителей «Безопасность ребенка в быту»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность
Физическое развитие
Физическая культура №19.
(см. Пензулаева, стр. 35).
Речевое развитие
Развитие речи «Лес». «Плоды и семена». Цель: Развивать у детей диалогическую речь, грамматический строй речи. Закреплять навыки употребления в речи простых предлогов. Учить составлять описательный рассказ по схеме. (см. Кислова, стр. 179 – 184).
Прогулка:
Социально коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Х/эстетическое развитие
Наблюдение за осенними цветами.
(см. картотека №1).
П/и «Пробеги тихо», «Дети и волк».
И/У «Зайцы.
Трудовые поручения: собрать семена растений – воспитывать желание помогать взрослым.
Ситуативный разговор о «Правилах дорожного движения»
Исследование листьев разных деревьев: сравнение листьев по форме, величине, цвету.
Спортивные игры: сбор листьев на скорость.
Самостоятельная деятельность детей.
работа перед сном
Чтение Кисонька – мурысонька” рус нар сказка. Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Оздоров гимнастика.
Закаливание.
Нравственное воспитание «К чему ведут ссоры в игре» (см. Петрова «Этические беседы»,
стр. 27).
Д/И ««Один-много»
по лексической теме «Деревья» с группой девочек.
Закреплять знания о том, в каком порядке хранятся игрушки, где лежат книги?
С/Р игра “Мама пришла с работы” – способствовать обогащению игрового опыта детей, посредством обьединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
Наблюдение за природой «Что нам осень принесла?» (см. картотека №2). П/и «Птицы и автомобиль».
ИУ «Пройди по листикам».
Труд на участке.
Режим
Образова
тельные
области
Непосредственно- образовательная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах1
2
3
4
5
6
7
8
Вторник – 15.
10
Утро:
Социально коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Х/эстетическое развитие
Утренняя гимнастика.
Д/И”Чей домик?” – учить узнавать особенности жизни животных.
Игра М.Монт”Закрути болти-ки”- развив мелкую моторику рук пальцев.
Мат игра”Цветные палочки”- разв логическое мышление.
Инд. работа с Наумом, Любой, Семеном, Костей – рисуем по контуру с целью развития мелкой моторики.
Ситуативный разговор о пользе еды (каши) по утрам.
-Игровая ситуация “Движение пешеходов”.
– Настольные игры «Детское домино».
– Игры с лего – конструктором за столом – развивать конст-руктивные умения и навыки, воспитывать усидчивость.
Консультации для родителей «Одежда детей в осенний период»
Поместить в родительский уголок информацию по правилам дорожного движения
Индивидуальное консультирование по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Х/эстетическое развитие
Музыка по плану музыкального работника.
Социально коммуникативное развитие
ФЭМП №3. Цель: Учить считать в пределах 3. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами. Расширять представления о частях суток и их последовательности. (см. Помораева, стр. 18).
Прогулка:
Социально коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Х/эстетическое развитие
Наблюдение за солнцем (картотека №3).
П\и «Мы веселые ребята».
«Найди, что спрятано».
И/У «Брось-поймай».
Д/И «Ласковые слова».
Труд: собрать на учас-тке сухие веточки, палочки – прививать желание поддерживать порядок на участке.
Ситуативный раз-
говор «Нужно ли
самому уметь оде-
ваться?» –
Закрепить после-
довательность оде-
вания и раздева-
ния.
С/Р игра «Садовник» умение отображать труд людей в игре, формировать умение играть согласованно, дружно.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Работа перед сном
Чтение Э. Машковская «Дедушка-дерево». Сервировка стола с дежурными.
Вечер:
Оздоров. Гимнастика
Закаливание.
ОБЖ «Микробы и ви-русы» – рассказать об инфекционных болез-нях (см. Фисенко, стр. 41).
Раскраски: «Деревья и кустарники»- учить детей правильно держать карандаши, закрашивать рисунок не выходя за контур(Сережа, Вика, Арсений, Катя К, Саша).
Напомнить детям, что книги и игруш-ки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.
Игры с настольным деревян-ным конструктором.
Цель: учить детей выполнять знакомые постройки по образцу, по инструкции, по памяти, закреплять приобретённые умения, учить действовать согласованно; поощрять творчество, фантазию.
Прогулка.
Наблюдение за тучей (картотека №4) П/и «Утка и селезень», «Зайцы и медведи».
И/У «Ходьба в колонне, врассыпную». Труд на участке.
День неделиРежим
Образова
тельные
области
Непосредственно- образовательная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Среда – 16.
10
Утро:
Социально коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Х/эстетическое развитие
Утренняя гимнастика.
Д/И «Найди электроприборы и расскажи, чем они опасны»-
закрепить о значении электро приборов.
Беседа «Безопасное поведение в лесу» активизировать речь, закрепить знания ОБЖ .
С Жорой, Матвей, Женей, Варей закрепить осенние приметы.
Ситуативный разговор «Почему руки нужно мыть с мылом?», формировать знания ЗОЖ.
Работа в центрах творчества:
Беседа о «Правилах дорожного движения»
– Внести трафареты – формировать умение обводить и закрашивать изображения различных деревьев.
Буклет «Дела домашние или обучение в естественных условиях»
Индивидуальные консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Физическое развитие
Физическая культура №20.
Цель: Повторить ходьбу в колонне по одному; развивать в перешагивании через бруски; упр-ть в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.
(см. Пензулаева, стр. 35).
Х/эстетическое развитие
Рисование Сказочное дерево». Цель: Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упр-ть в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение. (см. Комарова,
стр. 33).
Прогулка:
Социально коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Х/эстетическое развитие
Наблюдение за насекомыми осенью (картотека №5).
П\и «Найди себе пару»,
«Воробышки и кот».
И/У «Пройди по листикам».
Д/И «Что умеют делать насекомые?».
Труд: собрать сухие листья – поддерживать чистоту на участке.
Закреплять знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов в отдельности.
-Исследование растения – учить определять растение по форме, по строению, по цветку, по семенам, по плодам.
-Самостоятельная игровая деятельность детей.
работа перед сном
Чтение «Откуда стол пришел» С. Маршак. Работа с дежурными по столовой.
Напомнить детям о навыках опрятности.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Игра-драматизация “Теремок” – учить согласо-
вывать движения со словами.
Совершенствовать представления о частях суток и их последовате-льности.
(Миша, Катя С, Имран, Алеша)
Ситуативный разговор «Ровная спина за столом». Цель: закрепление правил поведения за столом.
Сюжетно-ролевая игра
«Путешествие в осенний лес» -умение играть дружно, развивать игровые навыки, умение описывать красоту осеннего леса.
Прогулка.
Наблюдение за собакой (картотека №6).
Д/И «Назови собачку». Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Птички и кошка», «Маленькие ножки бежали по дорожке». Труд на участке.
Режим
Образова
тельные
области
Непосредственно- образовательная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг – 17.
10
Утро:
Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Х/эстетическое развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа: « Что делают из деревьев».
Ручной труд – наведение порядка в центрах развития – привитие трудовых навыков.
Д/игра: «Высокий, низкий, выше, ниже» – продолжать учить сравнивать две группы предме-тов, разных по фор-ме (Алена С, Арина, Геля, Дима О).
Вспомнить с деть-ми, пословицы и по-говорки об осени,
с целью закрепле-ния представлений о явлениях осеннего времени года.
Рассматривание иллюстраций различных деревьев (сравнительный анализ).
– Настольно-печатные игры по выбору детей. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Консультация «Безопасность ребенка дома. Электрические приборы».
Совместный труд детей и родителей по уборке сухой листвы на участке.
Непосредственно образовательная деятельность
Х/эстетическ
Музыка по плану музыкального работника.
Познавательное развитие
Познавательное развитие «Беседа о лесе». Цель: Дать детям понятие о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу. Расширять знания детей о состоянии растений осенью. (см. Бондаренко, стр. 33 – 36; Комплексные занятия, стр. 64; 69).
Прогулка:
Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Х/эстетическое развитие
Наблюдение за работой дворника (картотека №7).
П\и «Ловишки»,
«Дети и волк».
И/У «Через ручеек».
Д/И «Что делает?».
Трудовые пору-чения: собрать рассыпанный песок в песочни-цу – воспитывать трудолюбие.
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
Исследовательская деятель-ность «Какие листья стали после дождя»- сравнивать, делать выводы.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
работа перед сном
Чтение И. Токмакова «Деревья». Сервировка стола с дежурными.
Разговор с детьми о пользе дневного сна.
Вечер:
Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры
Просмотр мультфильмов Уроки тетушки Совы «Электрические приборы» – закрепить правила их эксплуатации.
Инд. работа с Женей, Викой, Аленой С. по лепке. Цель: закрепить умение раскатывать шар и цилиндр из пластилина.
Ситуативный разговор с детьми «Место для новых игрушек» – формирование навыков бережного отношения к вещам.
Строительная игра “Самолет – катер” (из лего) – развивать конструктивные навыки, творческие способности.
Прогулка.
Наблюдения за транспортом (картотека №8). П/И «Самолеты». И/У «Пройди по дорожке».
Совместный труд детей и родителей по уборке участка.
День неделиРежим
Образова
тельные
области
Непосредственно- образовательная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Пятница – 18.
10
Утро:
Социально коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Х/эстетическое развитие
Утренняя гимнастика.
Д/ игра: «Что перепутал художник» – развитие зрительного внимания.
Д/И «С какого дерева листок» формировать умение различа-ть деревья, называть их.
Д/и: «Подбери соответствующую картинку»-
Цель: закрепить знания о празд-никах осени.
(Милана, Элля, Савелий, Женя).
Игровая ситуация «Научим Незнайку пользоваться предметами личной гигиены».
Внесение книг по теме недели М. Метелев «Сказочный лес»,
В. Степанов Учебник для малышей « Родная природа».
Самостоятельная деятельность детей.
Настольно-печатные игры по желанию детей.
Консультация «Детские вопросы и как на них отвечать»
Оформление выставки рисунков «Сказочное дерево».
Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Х/эстетическое развитие
Лепка по замыслу. Цель: Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность, активность. (см. Комарова, стр. 28).
Физическое развитие
Физкультура (на воздухе) №21. Цель: Упражнять в ходьбе и беге между предметами; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. (см. Пензулаева, стр. 36).
Прогулка:
Социально коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Х/эстетическое развитие
Наблюдение за березой (картотека №9).
П/и «К названному дереву беги», «Лохматый пес».
И/У Метание шишек в дерево.
Д/И «Найди такой листок».
Трудовые поручения: собрать сухие семена клена для поделок.
Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.
Экспериментальная деятельность: «Дерево умеет плавать» – формировать представление детей о дереве, его качествах и свойствах.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
работа перед сном
Чтение – Полезные советы по пожарной безопасности (энциклопедия для детей).
Сервировка стола с дежурными. Напомнить детям, последовательность раздевания.
Вечер:
Гимнастика после сна. Закаливание.
Патриотическое воспитание: «Мой дом, мой город».
Цель: Закрепить знание о домашнем адресе, улице.
(см. Зеленова «Мы живем в России», стр. 19).
Работа по ИЗО – закреплять навыки работы с ножница-ми, учить резать полоски по прямой
(Данил, Арсений, Алена С, Миша)
Трудовые поручения детям: протереть игрушки влажной тряпкой и расставить их по местам. Навести порядок на книжной полке.
-Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
– С/Р игра Магазин «Мир растений» умение детей творчески воспроизводить в играх сюжет игры, развивать диалогическую речь.
Прогулка.
Наблюдения за осенними листьями (картотека № 10) . П/и «Лягушки», «Пузырь». И/У «Поймай листик».
Д/И «Сдуй листик со стола». Труд на участке.
|
Основная часть |
Вариативная часть |
||||||
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
|
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Утро: |
Беседа: «Деревья нашего участка» (сада, дачи) расширять кругозор . |
С Ромой, Артемом, Ариной, Денисом закрепить приемы рисования осеннего дерева. |
Ситуативный разговор «Почему руки нужно мыть с мылом?», формировать знания ЗОЖ. |
Внести трафареты, формировать умение обводить и закрашивать изображения различных деревьев.. |
Гербарий «Листья леса и луга» |
|
|
|
Вторник 06.11. 2018г
Четверг 06. |
1. НОД Музыка |
По плану руководителя |
|
|
|||
|
2. НОД Лепка Тема: «Волшебный лес» Давыдова «Пластилиног- я»стр11 |
П/С: способствовать расширению знаний о многообразии растительного мира. Учить передавать в работе характерные особенности внешнего строения дерева посредством пластилинографии. Укреплять познавательный интерес к природе. |
||||||
|
Прогулка I:
|
Наблюдать за ветром, отметить силу ветра, где нет ветра и почему?. |
Умение лазать по лесенке, соблюдая правила с подгруппой девочек, (координация движений) |
Исследовательская деятельность «Какие листья стали после дождя»- сравнивать, делать выводы. |
Выносной материал для игр и свободной деятельности.. |
П/И «Мы веселые ребята» |
|
|
|
После сна: |
Гимнастика пробуждения.
Хождение по массажным дорожкам. Д/У «Что где растет?» уточнить знания детей, развивать речь, памят. |
С Сережей, Савелием, Артемом, формировать умение называть первый звук в слове. |
ЧХЛ: заучивание стихотворения О.Высотской «Елочка» четко проговаривать слова. |
Внести трафареты, формировать желание обводить и закрашивать предметы. |
О.Высотской «Елочка» |
|
|
|
Прогулка II:
|
Наблюдение за работой дворника. Труд: уборка на веранде. П/И: «С кочки на кочку» реагировать на сигнал. |
«Забрось в кольцо- ловкость, глазомер, с Надей, Лерой, Мишей.. |
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании и раздевании.. |
Выносной материал для игр и труда в природе. |
П/И «С кочки на кочку» |
|
|
|
Вечер: |
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в осенний лес» умение играть дружно, развивать игровые навыки, умение описывать красоту осеннего леса. |
ЗКР с Артемом, Савелием, Дашей. |
Настольно-печатные игры по выбору детей. Воспитывать усидчивость, умение доводить игру до конца, играть дружно. |
Предложить детям карандаши, закрепить умение рисовать деревья. |
|
|
|
|
Работа с родителями: |
Консультация «Знакомьте детей с природой родного края» |
|
|
||||
|
Основная часть |
Вариативная часть |
||||||
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
|
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Утро: |
Беседа «Будем беречь, и охранять природу» – обобщить и закрепить знания. |
Рассматривание картины И. И. Левитана «Золотая осень» с подгруппой детей, речь, память, мышление. |
Игровая ситуация «Научим Незнайку пользоваться предметами личной гигиены». |
Рассматривание фотоиллюстраций, альбомов, книг о деревьях.
|
Оформить альбом «Растения Оренбургской области» |
|
|
|
Среда 07.11.2018г |
НОД 1. |
П/С: Учить: отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; писать цифру 3 по точкам; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; находить цифру 3 среди множества других цифр. Знакомить с цифрой 3 как знаком 3. Закреплять знания детей о времени года. |
|
|
|||
|
2.Физическая культура |
По плану руководителя. |
||||||
|
Прогулка I:
|
Наблюдать за прохожими. |
Игра соревнование «Кто первый?» с Артемом, Ариной, Лерой, Никитой |
Исследовательская деятельность «С какого дерева листок» Формировать умение сравнивать, находить сходство и различия. |
Выносной материал для уборки участка ведерки, совочки. |
П/И «Два круга». |
|
|
|
После сна: |
Гимнастика пробуждения.
Хождение босиком по массажной дорожке. |
Д/И ««Один-много» по лексической теме «Деревья» с группой девочек, |
ЧХЛ: Э. Машковская «Дедушка-дерево», развивать умение полно и точно отвечать на вопросы |
Творческая деятельность в изостудии пластинография «Осенний лес», желание работать с пластелином. |
Э. Машковская «Дедушка-дерево» |
|
|
|
Прогулка II:
|
Наблюдение за изменением погоды Труд: поддержание порядка на участке. |
Упражнение на ОВД: попади в цель, с Мирой, Савелием, Ромой ловкость, глазомер. |
Игра на развитие речевого дыхания «Листопад», развивать навыки направлять выдыхаемую струю воздуха через рот |
Выносной материал для организации труда в природе и игр с песком. |
П/И «Кот и мыши» |
|
|
|
Вечер: |
С/Р игра Магазин «Мир растений» умение детей творчески воспроизводить в играх сюжет игры, развивать диалогическую речь. |
С Мишей, Ариной, Машей закрепить приемы рисования геометрических фигур. |
Конструктивные игры «Домик лесника», формировать умение строить постройки и играть с ними. |
Внести плакат «Строение дерева» закрепить знания ,умение называть части растения. |
|
|
|
|
Работа с родителями: |
Статья «Речь ребенка 4-5 лет». |
|
|
||||
|
Основная часть |
Вариативная часть |
||||||
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
|
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Утро: |
Беседа «Безопасное поведение в лесу» активизировать речь, закрепить знания ОБЖ . |
С Денисом, Савелием, Мирой, умение сравнивать предметы по длине, считать до 5, различать цифры. |
Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Салфетки и платочки». |
Прослушивание песен об осени, А. Вивальди «Времена года. Осень»учить вслушиваться в природные звуки музыки. |
Выставка книг о деревьях и кустарниках |
|
|
|
Четверг 08.11. 2018г. |
1. НОД Рисование Тема: «Развесистое дерево» Комарова №44 стр. |
П/С: учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество. |
|
|
|||
|
2. НОД Физкультура. |
По плану руководителя. |
||||||
|
Прогулка I:
|
Наблюдение за осенними деревьями «Узнай, и назови дерево». |
«Прыжки со скамейки» с Машей, Надей, Артемом, закрепить умение правильно выполнять прыжки. |
Ситуативная беседа «Почему опали листочки» формировать умение анализировать, делать выводы. |
Выносной материал для самостоятельной игровой деятельности детей. |
П/И «К дереву беги» |
|
|
|
После сна: |
Гимнастика пробуждения.
Хождение по массажной дорожке босиком. |
Рассматривание иллюстраций, связанных с опасностями в лесу (пожар, гроза, сильный ветер и др.) с подгруппой детей. Расширять кругозор, речь. |
Заучивание стихотворения И.Токмаковой «Дуб» вызвать желание учить стихи, четко проговаривать слова, выразительно рассказывать. |
Игры и занятия по желанию, проследить за взаимоотношениями между детьми.. |
И.Токмаковой «Дуб» |
|
|
|
Прогулка II:
|
Наблюдение за животными. |
ОРУ (ходьба в приседе, приставным шагом, пружинка) с Сережей, Дашей, Мишей. уточнить умения детей. |
Воспитание КГН, навыков самообслуживания. Д/У«Кто самый аккуратный?». |
Выносной материал для организации труда в природе и игр – мячи.. |
П/И «Пустое место» |
|
|
|
Вечер: |
С/Р игра «Садовник» умение отображать труд людей в игре, формировать умение играть согласованно, дружно. |
Игра на развитие фонематического слуха «Что лишнее?» с Егором, Викой, Денисом |
Закрепить навыки культуры поведения во время совместных игр, умение играть дружно, спокойно, договариваться между собой в игре. |
Игры в спортивном уголке «Школа мяча» прокатывать, ловить, отбивать мяч ,формировать умение выполнять упражнения. |
|
|
|
|
Работа с родителями: |
Оформление выставки рисунков «Развесистое дерево» |
|
|
||||
|
Основная часть |
Вариативная часть |
||||||
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
|
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Утро: |
Беседа «О пользе деревьев для человека» (очищают воздух, дают нам тень и прохладу в жаркие дни, лечебные свойства деревьев) Д/И «Назови дерево» умение различать |
Д/И «Куда упал листочек?» – формировать правильное употребление в речи предлогов («на», «под») с Ариной, Надей, Викой |
КГН. |
Рассматривание иллюстраций различных деревьев (сравнительный анализ).
|
|
|
|
|
Пятница 09.11.2018г |
1.НОД Развитие речи Тема: Составление рассказов по картине Гербова №4 стр.62 |
П/С: проверить, умеют ли дети придерживать определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину. |
|
|
|||
|
2.Музыка |
По плану руководителя |
||||||
|
Прогулка I:
|
Наблюдение за рябиной. Труд: уборка участка от опавшей листвы. П/И «Поймай листочек» ловкость. Труд: сгрести листочки в кучу, желание трудится |
Формировать умение лазать по гимнастической лесенке ,учить соблюдать технику безопасности с подгруппой девочек. |
Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев деревьев (по форме, размеру, цвету). |
Обеспечение выносным материалом для игр-забав, уборки. |
П/И «Поймай листочек» |
|
|
|
После сна: |
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. П/И «Осенний лес» проговаривать слова текста сочетая их с движениями пальцев рук. |
С Савелием, Никитой, Надей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. |
ЧХЛ: «Откуда стол пришел» С. Маршак умение слушать отвечать на вопросы полными ответами. |
Настольно-печатные игры по выбору детей. Развивать усидчивость и умение доводить игру до конца, убирать игровую зону после игры. |
С. Маршак, «Откуда стол пришел» |
|
|
|
Прогулка II:
|
Наблюдение за птицами, отметить состояние погоды. Труд: счистить песок с лавочек П/и«Мышеловка» быстроту. |
«Попади в корзину». |
Воспитание навыков самообслуживания, снимать и складывать одежду, следить за внешним видом. |
Выносной материал для игр и трудовой деятельности.. |
П\И «Мышеловка» |
|
|
|
Вечер: |
С/Р игра «Дача»дать представление о работе на дачах осенью, посадка фруктовых деревьев, формировать игровые навыки |
Ситуативные беседы о правилах поведения на природе(в парке, в лесу)с подгруппой детей |
Хозяйственно-бытовой труд в игровом уголке, обклеим коробки, искупаем кукол –вызвать желание помогать взрослым. |
Предложить дежурным по природе полить комнатные растения и протереть листья от пыли. |
|
|
|
|
Работа с родителями: |
Беседа с мамой Миши Б, Миры М. «Учите с детьми пальчиковые игры». |
|
|
||||
Красота осенней природы завораживает, и дети с удовольствием наблюдают за листопадом, играют с яркими листьями, передают в рисунках образ осени. Работая с детьми средней группы в октябре, можно уделить неделю знакомству детей с деревьями. Педагог планирует мероприятия, в ходе которых дети закрепят знания о строении деревьев, узнаю, что дерево важно не только для птиц и разных насекомых, лесных животных, но и человек не может обойтись без деревьев. Дошкольники будут сравнивать лиственные и хвойные деревья, разучивать загадки и стихи о деревьях родного края. Материал для бесед с детьми, подбор литературы вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Деревья».
Педагог планирует этюд «Камень» с цель способствовать формированию ответственности за свои поступки, трепетного отношения друг к другу, помочь детям ощутить чувство любви и доверия. Ребята принимают участие в окапывании деревьев, трудятся на огороде, узнают о труде на полях и огородах осенью, сельскохозяйственных профессиях.
В ходе различных экскурсий по территории сада ребята закрепляют названия деревьев, сравнивают листья и плоды, используют плоды деревьев в подвижных играх, решают различные проблемные ситуации, связанные с деревьями. Педагог планирует игры с блоками Дьенеша, игры на формирование навыков классификации, обсуждение алгоритма выращивания растений.
Взрослый знакомит детей с произведениями Е. Кургановой «Лес», «Мы хотим, чтоб вокруг леса шумели», объясняет значение слов «лес, бор, роща». Итогом недели становится экологическая викторина «Знатоки природы», в ходе которой закрепляются знания детей о природе, вырабатывается умение быстро находить правильный ответ, воспитывается любовь к природе и бережное отношение к ней.
Ребята слушают песни и хороводы о берёзе и других деревьях, рисуют осенний лес и изготавливают календарь природы «Четыре времени года», изображая на нём различные деревья. Дети среднего возраста передают образ дерева в лепке, используют в аппликации сухие осенние листья.
Продолжается знакомство детей с эстафетами, ребята рассматривают иллюстрации по теме «Дети делают зарядку», вспоминают ранее изученные игры и физминутки, используют природный материал для организации игр на свежем воздухе.
Понедельник | |||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Рассказы из опыта «Где я был на выходных». Цель: активизировать речь детей, формировать желание делиться положительными впечатлениями. | Беседа «Что делают из дерева». Цель: формировать представления о важности природы, стремление её оберегать. | Проблемная ситуация «Кто на дереве живёт». Цель: показать, что дерево важно для птиц и разных насекомых, лесных животных. | Рисование ладошками «Дерево дружбы». Цель: вызвать радость от коллективного творчества. | Физминутка «Станем мы деревьями». Цель: развивать координацию речи и движения. |
| Про- гулка | С.р. игра «Садоводы». Цель: расширять знания детей о труде на селе осенью. | Упражнение «Чья это тень?». Цель: закреплять названия животных, способствовать умению узнавать животных по силуэту. | Дидактическая игра «Скажи по-другому». Цель: развивать умение подбирать слова, близкие по значению. | Рисование по мокрому песку. Цель: снять напряжение, развивать творческую активность. | П.и. «Бездомный заяц». Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге. П.и. «Раз, два, три, к дереву беги». Цель: закрепить названия растений на участке, развивать внимание. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Этюд «Камень». Цель: способствовать формированию ответственности за свои поступки, трепетного отношения друг к другу, помочь детям ощутить чувство любви и доверия. | Познавательно-исследовательская деятельность «Лиственные и хвойные деревья». Цель: способствовать развитию мышления, умения делать простые сравнения. | Чтение И. Соколов-Микинов «В лесу». Цель: обсудить произведение. | Рисование «Большая и маленькая ёлочки». Цель: продолжить учить рисовать хвойные деревья. | Совместная деятельность в уголке здоровья. Цель: расширять представления детей о способах укрепления здоровья. |
Вторник | |||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Упражнение «Расскажем Крошу, как вести себя за столом». Цель: формировать навыки культурного поведения во время еды. | Упражнение «Запомни 5 слов» (картинок по теме). Цель: способствовать развитию памяти. | Рассказ воспитателя о том, что такое бор и роща. Цель: обогатить словарь детей. | Музыкальная игра «Три цветка». Цель: определить характер музыки. | Дыхательные упражнения «В лесу». Цель: формировать привычку правильного дыхания. |
| Про- гулка | Общественно-полезный труд. Цель: воспитывать желание трудиться. | Экскурсия на огород. Цель: понаблюдать за произрастанием овощей, сделать соответствующие выводы. | Игра «Подумай и назови». Цель: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных. | Раскраски «Деревья и листья». Цель: закрепить аккуратное закрашивание. | П.и. «Найди, где спрятано?». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, чётность. П.и. «Кому катить мячик». Цель: упражнять детей в прокатывании мяча. |
| ОД | |||||
После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!
| Утро | Беседа. «Лесные правила»
Цель: формировать положительное отношение к природе, интерес к окружающему миру. Д/И «Природа и человек». Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа. Рассматривание картин «Пришла весна» Цель: познакомить детей с картинами, учить сравнивать аналогичные по названию и содержанию произведения, находить черты сходства и отличия, обратить внимание детей на особенности манеры художников. П/И «Ручеек» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры. |
Настольно- печатные игры.
Цель: учить детей организовать игры, обсуждать правила игры, договариваться о взаимодействии; формировать умение применять в игре свои знания. |
Музыкальная деятельность Тема: «ВЕСЕННИЕ НАСТРОЕНИЯ»(художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Цель: Развивать связную речь детей, умение говорить ясно, понятно для окружающих, память, внимание, логическое мышление, воображение. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение сопереживать. Упражнять детей в проявлении положительных эмоций, (удивление, радость, удовольствие), развивать у детей мимику, умение имитировать особенности поведения живых существ, воспитывать в детях доброжелательность. Развивать танцевально-игровое творчество. Методы: 1. Наглядно-зрительный. 2. Словесный. 3. Наглядно-слуховой. 4. Игровой. 5. Практический. Рисование Тема: Весна, ручейки, солнце ярко светит. Цель: учить детей располагать рисунки на широком пространстве листа, использовать разные приёмы рисования; совершенствовать умение рассматривать произведения изобразительного искусства; закреплять умение организовывать своё место, работать аккуратно. Средства обучение: репродукция картины А.К. Саврасова “Грачи прилетели”; краски, кисти, салфетки, стаканчики с водой. Методы: загадывание загадки, вопросы, показ приёмов работы, объяснение, напоминание, работа детей. |
Учить располагать рисунки на широком пространстве листа (Артём К., Василиса)
|
Наблюдение: «Куда торопятся облака?»
Цель: обратить внимание на движение облаков по небу, на изменение их формы. Развивать творческое воображение, учить видеть прекрасное. Трудовая деятельность – помогаем дворнику. Цель: формировать у детей навыки работы детской лопаткой. П/И: «Ветер и облака» Цель: учить детей правильно выполнять движения при ходьбе, сопровождать ходьбу различными упражнениями для развития плечевого пояса. Индивидуальная двигательная Д. – «Бег в рассыпную» Цель: учить бегать тихонько, не толкаться, координировать свои движения (Анфиса, Маргарита). Самостоятельная Д. – игры с выносным материалом. |
|
Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Весенние радости. Апрель»
Цель: развивать поэтический слух. Д/И «Веселые картинки» Цель: упражнять детей в сборе разрезных картинок. Д/И «Дополни число». Цель: учить детей понимать учебную задачу, рассказывать, что нужно делать играющим; упражнять в составлении числа из 2-х меньших чисел, учить использовать освоенные навыки для решения практических задач. Индивидуальная работа – настольная игра «Что из чего» Цель: уметь соотносить (Ксюша, Юля). |
В С/Р игре развивать умение придумывать сюжет игры на сказочной основе. |
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2 п. Сусанино Педагогический проект «Деревья осенью» Подготовила воспитатель Кудрявцева Любовь Николаевна Данный проект является познавательным,
ПодробнееМуниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Тарасовский детский сад «Малышок» «Березка русская моя» Экологический проект Разработала воспитатель Шувалова Нина Ильинична 2013 г. АКТУАЛЬНОСТЬ:
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок «Осенняя пора! Очей очарование!» Воспитатели: Маскова Л.Р Цель: Создать условия для проектной деятельности
Подробнеемуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 46» городского округа Самара КОНСПЕКТ итогового мероприятия на тему «В гостях у осеннего леса» в подготовительной
ПодробнееМуниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2 п. Сусанино Педагогический проект «Осенний листок» Подготовила воспитатель Мельникова Ольга Геннадьевна Данный проект является информационным
ПодробнееПРОЕКТ «ВОЛШЕБНИЦА ОСЕНЬ» Осень золотая ходит по дорожкам, у нее на ножках желтые сапожки. У нее на платье листики цветные, а в ее лукошке есть грибы лесные. Участники проекта: воспитатели, музыкальный
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 56 Проект «Здравствуй, осень золотая!» Разработала: Колесникова Г.Н., воспитатель г. Новочеркасск 2015г. Проект «Здравствуй, осень
ПодробнееМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Д/С «ТЕРЕМОК» Тематический проект «Родной край осенью» РАЗРАБОТЧИКИ: ВОСПИТАТЕЛИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ КОРНЕВА О.Л., ПОПОВА О.Н. Актуальность темы
ПодробнееРОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН МБДОУ «ДС «СНЕЖИНКА» «Что нам осень принесла» Экологический проект в средней группе дошкольного возраста Подготовил:
ПодробнееКонсультация для родителей Тема ОСЕНЬ 1.Поговорите с ребенком о том, какое время года наступило. Можно задать ему вопросы и предложите дать на них полные ответы. Объясните, как нужно отвечать на ваши вопросы.
ПодробнееДОУ 96 Проект: «Деревья и кустарники» Вторая младшая группа Воспитатель: Газиева Наталья Васильевна Липецк, 2016г. Вид проекта: групповой, познавательно – исследовательский с заданным результатом для детей
ПодробнееТИП ПРОЕКТА: ПОЗНАВАТЕЛЬНО- ТВОРЧЕСКИЙ Классификация проекта: краткосрочный (3 осенних месяца Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели группы, родители АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Природа-
ПодробнееПроект «Ходит осень по дорожке» Подготовили : воспитатель Магомедова Лиана Ибрагимовна Орлова Татьяна Владимировна МБДОУ детский сад 17 г.сургут 2017 г. Вид проекта: информационно творческий, коллективный.
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 «Колосок». Отчет по тематической неделе «Осень» Воспитатели: Звонарь Л.В. Цель Расширить и систематизировать знание детей об
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 «Колосок». Отчет по тематической неделе «Осень» Воспитатели: Курманенко Л.И. Мишкуц Н.Н. Цель Расширить и систематизировать
ПодробнееСлайд 1. Темой моего выступления является Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности. Слайд 2. Началом работы по данной теме стало проведение
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Воспитатель: Болатова А.А. Цель: Создать условия для формирования у воспитанников навыков познавательно
ПодробнееОсенний проект Творческое название: «Осень чудная пора» Автор проекта: Гончар Наталья Александровна Вид проекта: информационно-творческий, коллективный, кратковременный. Участники проекта: дети старшей
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 61 городского округа Самары Конспект интегрированного занятия «Золотая осень». Возрастная группа: старшая
ПодробнееЗдравствуй, осень золотая! Тема: «Здравствуй, осень золотая!» 1. Вид, тип проекта: групповой, краткосрочный, познавательно – исследовательско-творческий (сентябрь – октябрь). 2. Участники: дети, родители,
ПодробнееМуниципальное дошкольное образовательное учреждение д/с 1 «Ромашка» города Фурманова «Проект «Сарафан надела осень» Подготовила воспитатель Кудлай Н.В. Воспитатель Кудлай Н.В. Тип проекта: познавательно-речевой,
Подробнее0 КОНСПЕКТ образовательной деятельности с детьми 5 6 лет «Фантазии ледяного гербария» Воспитатель: Суслова Л. С. 1 Конспект Цель: дать представление о нетрадиционных гербария. способах оформления Программные
ПодробнееВид проекта: исследовательский, познавательно-творческий. Участники. Дети старшего дошкольного возраста. Экологический проект «Цветы и травы» Взаимодействие педагогов: воспитатели, дети гр. «Мотылёк»,
ПодробнееБеребнёва Оксана Александровна воспитатель I квалификационной категории «ЦО Ревякинский» структурное подразделение детский сад «Непоседы» ПОЗНАВАТЕЛЬНО ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: «ОСЕНЬ, ОСЕНЬ В ГОСТИ ПРОСИМ!»
ПодробнееДепартамент образования города Москвы Юго Восточное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад
Подробнее«Пылает рябина в осеннем саду» Паспорт проекта Автор: Тихонова С.В. Вид проекта: Продолжительность: среднесрочный Участники: воспитатель, музыкальный руководитель, дети старшей группы, родители Актуальность:
ПодробнееПроект «Здравствуй, Осень, здравствуй, Осень! Хорошо, что ты пришла!» Паспорт проекта. Вид проекта: информационно творческий. Продолжительность: краткосрочный. Участники: дети, воспитатели, родители. Актуальность:
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 1 «Родничок» Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественному творчеству в старшей группе Тема: Осеннее
ПодробнееЭкологический проект: «Мир растений!». Тип проекта: среднесрочный, исследовательский. Выборова Валентина Викторовна Автор проекта: воспитатель старшей группы Выборова В.В. воспитатель Участники проекта:
ПодробнееПРОЕКТ «Деревья нашего детсада» Цель: Создание благоприятных условий на участке детского сада для экологического воспитания детей; Изучение жизни деревьев во взаимосвязи с его экосистемой, а так же природоохранная
ПодробнееДни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Раб. с Род. | |||
ИОО | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
ПОНЕДЕЛЬНИК «28» «марта» ТЕМА недели: «Помоги зеленым друзьям. Азбука экологической безопасности» Цель: расширять представления детей о весне, развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.; закрепление знаний о смене времен года, названия весенних месяцев; вызвать удовольствие от общения с природой, воспитывать бережное отношение к ней. | I ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р Р Р П Р | Труд (С воспитателем в уголке природы). (Пересадка комнатных растений). Цель: Объяснить детям необходимость данной процедуры; формировать умение доводить начатое дело до конца. Игра-экспериментирование. «Стекло, его качества и свойства». Цель: Учить детей узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества (структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость, теплопроводность). | Работа по обогащению и активизации словаря. «Скажи по-другому». Цель: Учить детей подбирать синоним-слово, близкое по значению. Ситуативная беседа по ЗОЖ. «Неболейка». Цель: Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать простейшие приемы самооздоровления (фиточай, закаливание). | Строительные игры в центре игровой деятельности. «Замки Средневековья». Цель: Развивать умение последовательно анализировать конструкцию сооружения. (Наборы ЛЕГО, иллюстрации с изображением замков). | Анкетирование родителей по выявлению организации экологического воспитания в семье |
НОД | Ф Р Х-Э Р | 1.Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ. 2. Художественно-эстетическое развитие: рисование Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа .М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014, стр.65 Тема: «Красивая птичка». Программное содержание: Продолжать учить рисовать птичку, передавая форму тела, частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. | ||||
ПРОГУЛКА | С-К Р Ф Р П Р | Прогулка Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за движением солнца, за солнечным зайчиком Цели: расширять представление о многообразии неживой природы, кругозор; воспитывать любознательность; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца; расширять представление о многообразии неживой природы. Подвижные игры. «Перенеси предметы». Цель: развитие ловкости. Русская народная игра «Утка и селезень». Цель: развитие быстроты движения. | Работа по развитию движений. «Перепрыгнуть через ручеек». Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость. Безопасность /ребенок в быту. Беседа «Какими предметами можно пораниться? » Цель: Закрепить представление детей об острых, колющихся и режущихся предметах, обсудить меры предосторожности от несчастных случаев в быту. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р П Р Р Р | Работа по ознакомлению с искусством. Региональный компонент. «Город Борисоглебск». Цель: Формирование обобщенных представлений о родном городе, о его истории, своеобразии архитектуры, основных достопримечательностях. Воспитывать любовь к своему городу. Формировать способность к восприятию архитектуры на уровне узнавания и называния. Чтение художественной литературы Н.И.Сладков «Сушёные камни». Цель: Расширять представления о свойствах камней. Учить понимать содержание рассказа. Продолжать формировать понятие живая и неживая природа. | Работа по ФЭМП. «Раздели на группы» (с использованием блоков Дьенеша). Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выделять лишнюю, отличную от других, классифицировать фигуры по двум основаниям (цвет, размер), умение соотносить цифры с признаками образованных групп, обозначать группы обобщающим словом. Д/и «Дерево живое» Цель: учить замечать изменения в природе в различные времена года. | Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Движения с лентами. Цель: совершенствование двигательных умений и навыков, формирование умения выполнять движения красиво, ловко, осознанно. | ||
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Раб. с Род. | |||
ИОО | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
ВТОРНИК «29» «марта» | I ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р ПР Х-Э Р | Музыкально – дид. игры. Узнай, какой инструмент звучит. Цель: развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов. Наблюдение в уголке природы. «Что изменилось?» Цель: Привлечь детей к осмотру растений в уголке природы. Обратить внимание на изменения в их развитии (появился новый лист, бутон и т.п.) Связать начавшийся бурный рост растений с приходом весны (увеличением солнечного света и тепла) | Труд. (самообслуживание) Беседа «Мы уже большие». Цель: Закрепляем привычку самостоятельно готовить материалы к занятию. Формируем отзывчивость, взаимопонимание. Самостоятельно устраняем непорядок в своем внешнем виде. Индивидуальная работа – (лепка). «Сказочное деревце». Цель: Закрепление технических навыков и приемов лепки. Продолжать учить делению куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине. | Дидактические игры в центре сенсорного развития. Д. И. «Найди пару». Цель: Развивать внимание, наблюдательность, память, развивать умение устанавливать тождество однородных предметов. | Мастер – класс «Наши руки не для скуки» |
НОД НОД | ПР Х-Э Р | 1. Познавательное развитие: экология О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014 Тема: Экологическая тропа весной. Программное содержание: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. 2. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя. | ||||
ПРОГУЛКА | С-К Р Ф Р ПР Р Р | Прогулка Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за трудом почтальона Цели: продолжать наблюдение за трудом почтальона; обогащать словарный запас за счет специфической лексики; воспитывать уважение к людям труда. Подвижные игры. «Добеги и прыгни». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. «Кто скорее добежит по дорожке?». Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку. Дидактическая игра: «Эхо».Цель: учить внимательно слушать и повторять только после сигнала. | Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Бросание предметов в цель. Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой. Познавательно-исследовательская деятельность. Опыт «Свойства солнечных лучей». Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р Х-Э Р ПР | (Вечер – развлечений). Экологический праздник «Мы – защитники природы». Цель: Вызвать радостные эмоции, формировать чувство сопричастности к событиям, происходящим в детском саду. Закреплять представления об особенностях объектов неживой природы. Формировать стремление сохранить природу чистой, участвовать в мероприятиях по защите и охране природы. Чтение художественной литературы . И.Урядова «Сказка о воде», «Сказка о воде, самом чудесном чуде на земле». Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе. Учить понимать образное содержание и идею сказки. | Безопасность (ребенок и другие люди). «Если чужой приходит в дом». Цель: Цель: Обсудить с детьми ситуации, когда в дом хочет проникнуть чужой человек, научить правильно вести себя в таких ситуациях. Игра по ЗОЖ. «Мое здоровье — мое богатство» Цель: формировать представления детей дошкольного возраста о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь. | Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. «Передай позу». Цель. Развивать память, внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку. | ||
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Раб. с Род. | |||
ИОО | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
СРЕДА «30» «марта» | I ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р Х-Э Р П Р | Культурно – гигиенические навыки. Д/и «Самая лучшая хозяйка». (навыки культурного поведения). Цель: Продолжать учить детей первыми здороваться со взрослыми. Соблюдать в группе порядок и чистоту. Чтение художественной литературы «Лесная газета» В.Бианки (чтение рассказов) Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы, употребляя в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. | Индивидуальная работа по ЗКР. «Предложения по цепочке». (с использованием элементов ТРИЗ технологии). Цель: автоматизация определенного звука «с». Наблюдение в уголке природы. «Сравнение комнатного и садового растения» (бархатцы, ноготки). Цель: Закреплять понятия «комнатные и садовые растения». Учить сравнивать растения, устанавливать сходства и различия. Уточнить условия произрастания и жизни комнатных и садовых растений. | Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание «Красная книга Воронежской области». Цель: обогащать представления об объектах живой природы, встречающихся в ближайшем окружении; сформировать представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе. | Консультация-агитация «Сохраним воду чистой» |
НОД | П Р Ф Р | 1. Познавательное развитие: ФЭМП Интернет ресурсы Тема: «Повторение и закрепление пройденного материала» Программное содержание: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений. 2.Физкультурное развитие: физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физ. | ||||
ПРОГУЛКА | С-К Р Ф Р П Р Р Р | Прогулка Наблюдение за живой природой. Наблюдение за скворцом. Цель: обратить внимание детей на появление скворцов, на их внешний вид, манеру поведения Региональный компонент. Рассматривание обсуждение: знакомство с термометром. Цель: Дать представления о назначении и работе термометра, его видах. Формировать представление о сезонных изменения температуры. | Ритмические движения. «Маленькая птичка» Цель: развитие активной речи и внимания ребенка. Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Перелет птиц». Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении. | Самостоятельная двигательная активность. Оборудование: Водный, комнатный, медицинский (спиртовой) термометры, две ёмкости с водой (горячей и холодной). | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р Х-Э Р | Театрализованные игры. «Кто на картинке?» Цель. Развивать умение передавать образы живых существ с помощью пластических выразительных движений. Труд (хозяйственно-бытовой труд). (Стирка кукольной одежды). Цель: Учить сортировать белье по цвету (светлое, тёмное), объяснить, что стирать надо сначала светлое белье, тщательно полоскать, отжимать, развешивать. | Индивидуальная работа по рисованию. «Букет сирени». Цель: Закреплять у детей умение выбирать технику для выполнения рисунка. Развивать мелкую моторику. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. | Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. «Когда это бывает» Цель: Уточнить и углубить знания детей о временах года. | ||
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Раб. с Род. | |||
ИОО | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
ЧЕТВЕРГ «31» «марта» | I ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р П Р Р Р | Чтение художественной литературы. И.Соколов-Микитов «Весна в лесу». Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений. Наблюдение в уголке природы. «Надо ли поливать растения?» Цель: Формировать избирательный подход к поливу растений. Учить различать политые и не политые растения по состоянию земли (липкая – сыпучая, светлая – темная). Развивать сенсорный опыт. Познавательно-исследовательская деятельность. «Способность отражать предметы». Цель: Показать, что вода отражает окружающие предметы. | Индивидуальная работа по связной речи. «Составь два рассказа». Цель: научить различать сюжеты разных рассказов. Индивидуальная работа по конструированию. «Лесной детский сад». Цель: совершенствовать умение проектировать план дома, поощрять инициативность (открывающиеся дверки, предметы мебели…), самостоятельность. | Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание репродукций картин пейзажистов. Цель: Подвести детей к пониманию индивидуального восприятия художником реальной природы в пейзаже. | Акция «Чистота – залог здоровья», изготовление памяток о влиянии мусора «на природу, экологических знаков. |
НОД | Р Р Х-Э Р | 1. Речевое развитие: чтение худ. литературы В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. – М.; МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014, стр,63 Тема: Чтение детям сказки Д. Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – длинный нос и про Мохнатого Мишку – короткий хвост. Программное содержание: Познакомить детей с авторской сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара. 2. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя. | ||||
ПРОГУЛКА | С-К Р Р Р Ф Р П Р | Целевая прогулка. Первые листья на деревьях. Цель: повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья).рассмотреть ветки , заметить, что на берёзе, ивушке почки начали набухать, поменяли цвет. Подвижные игры. «Беги к тому, что назову» Цель: Напомнить детям названия предметов. Развивать умение бегать стайкой. «Наседка и цыплята». Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место. | Индивидуальная работа по развитию движений. Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком. Цели: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие. Беседа. (я и моё тело). «К тёте Зубной щётке». Цель: Показать детям важность гигиены полости рта для здоровья человека; познакомить с техникой чистки зубов, с правилами ухода за зубами. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. (самостоятельная двигательная активность) Выносной материал. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р Ф Р П Р | Работа по формированию ЗОЖ. Р/и «Полезная и вредная еда». Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма. Д\и (формирование гендерной принадлежности). «Отгадай профессию». Цель: Закреплять знания детей о профессиях. Формировать представление о разделении профессий на мужские и женские. Подготовка к сюжетно ролевой игре. Рассматривание альбома «Борисоглебск – цветущий город». Цель: систематизировать знания о лесопарковой зоне города. | Индивидуальная работа аппликация . «Солнышко». Цель: Закреплять умение разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата. Труд (поручения). (Посадка семян). Цель: Учить детей работать в составе подгрупп (одна делает лунки, другая сажает, третья поливает), трудиться слаженно, дружно, самостоятельно распределять обязанности между подгруппами. Работа по ОБЖ: Д/у «Сломанный светофор». Цель: Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, или пешеходному переходу «Зебра», по светофору. | Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: Учить на ощупь определять температуру твёрдых предметов (металлические, стеклянные – холоднее, деревянные, пластмассовые, резиновые – теплее). Оборудование: Мешочек из плотной ткани, мелкие предметы из разных материалов. | ||
Дни недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Раб. с Род. | |||
ИОО | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
групповая (подгрупповая) | индивидуальная | |||||
ПЯТНИЦА «1» «апреля» | I ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р Р Р П Р Ф Р | Дидактические игры по ФЭМП. «Матрешки» Цель: упражнять в порядковом счете» развивать внимание, память. Игры-хороводы. «Солнечные зайчики» Цель: снятие эмоционального напряжения, повышение настроения. Региональный компонент. Д/и «Лес шумит». Цель: Познакомить детей с природой родного края. Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия. | Дид игры по ознакомлению с предметами ближайшего окружения. Дидактические игры: «Какую пользу приносит». Цель: систематизировать знания о лекарственных растениях. | Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание картин и иллюстраций на темы: «Для чего нужны деревья?» Цель: Расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире Воронежской обл. | Телефон доверия «Как вы используете часы общения с ребенком» |
НОД | Х-Э Р Ф Р | 1. Художественно-эстетическое развитие: Аппликация: Д. Н. Колдина. Аппликация с детьми 4- 5 лет. Конспекты занятий. М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ , 2013, стр. 45 Тема: «Ромашка на лугу». Программное содержание: Закреплять умение вырезать круги из квадратов и вставлять их в заготовленные прорези на круге. Учить составлять коллективную композицию и аккуратно наклеивать силуэты цветов на основу. 2. Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию. | ||||
ПРОГУЛКА | С-К Р Ф Р П Р | Прогулка Наблюдение в природе: Наблюдение за насекомыми. Цели: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе. Ознакомление с семьей, трудом взрослых Беседа «Моё здоровье в моих руках» (Труд медицинских работников). Цель: Углублять знания детей о профессиях врача: терапевта, инфекциониста, хирурга, окулиста, стоматолога, рентгенолога. Уточнять знания детей о том, что врачи работают в поликлинике, больнице, им помогают медицинские сестры и санитарки. Они выхаживают тяжелых больных, делают уколы, дают лекарства, водят на процедуры. | Труд. (труд в природе). (Наведение порядка на участке). Цели: – организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения. Д\и (экологическое сознание). «Кто, где живёт?» Цель: Закрепить умение детей систематизировать животных по среде обитания. Подвижные игры. «Котята и щенята». Цели: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал. | ||
II ПОЛОВИНА ДНЯ | С-К Р Р Р П Р | Чтение художественной литературы Родная природа, В. Степанов. Цель: Продолжать знакомить с произведениями о природе. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу» Цель: закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители, продолжать развивать речь, пополнять представление о лесопарковой зоне родного города. | Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. «Кого я вижу, что я вижу». Цель: различение в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти. Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, нормы и правила взаимоотношений. «Птицы нашего города». Цель: знакомить детей с птицами родного города. | Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. «Дождик, лей!» (русс народ. закличка) Цель: развитие эмоциональной сферы, координации движений. | ||
Планирование на тематическую неделю
Группа Младше-средняя
Тема недели : «Осень»
Задачи :
ОО «Социально-коммуникативное развитие» Учить детей общаться с взрослыми и со сверстниками
ОО «Познавательноеразвитие» Формировать знания детей о времени года осень
ОО «Речевое развитие»Обогащать словарный запас детей. Разучивание стихов, песен, потешек. Загадывание загадок. Чтение сказок.
ОО «Художественно-эстетическое развитие» Развивать творческие способности детей. Изготовление осенних поделок
ОО «Физическое развитие» Развивать двигательную активность детей.
Итоговое мероприятие: Праздник «Осень в гости к нам пришла»
Перспективное планирование
Утренняя гимнастика:
Комплекс «Веселые ребята»
Оздоровительная гимнастика после сна:
Комплекс «Осенний лес»
Артикуляционная гимнастика:
«Грибочек»
Пальчиковая гимнастика:
Осень, осень, – трем ладошки друг о друга
Приходи! – по очереди сжимаем кулачки
Осень, осень, – трем ладошки друг о друга
Погляди! – положить ладошки на щеки
Листья желтые кружатся, – движение ладонями сверху вниз
Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки
Солнце нас уже не греет, – по очереди сжимаем кулачки
Ветер дует все сильнее, – разводим одновременно ручки в разные стороны
К югу полетели птицы, – скрестить ручки и пошевелить пальчиками
Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам
Шапки, куртки надеваем – делаем вид
И ботинки обуваем – постучать ногами
Знаем месяцы: – похлопать ладошками по коленкам
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. – кулак, ребро, ладонь
Работас родителями
Образовательные области
Индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Комплекс «Путешествие в осенний лес
Беседа об осени.
Цель: развивать умение различать изменения в природе (становится холоднее и т.д.), поощрять желание отвечать на вопросы воспитателя.
Дидактическая игра «Найди пару» (листья деревьев).
Цель: научить сопоставлять предметы, выделять основные признаки; развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук; закреплять понятия «разные», «одинаковые», «пара».
Закрепить время года Васей, Лешей
Повторить стихи об осени С Аленой, Кристиной
Работа в уголке природы: помещение в уголке природы доступных детям энциклопедий, альбомов на тему «Времена года».
Внести картинки с деревьями и листьями
Оповестить отсутствующих родителей о теме недели: «Здравствуй осень золотая»
художественно-эстетическое развитие
Рисование. Тема: «Осень в лесу»
Цель: Познакомить детей с признаками осени, вызвать эмоциональный отклик, учить ритмично рисовать мазками листья в определенных местах (на деревьях, земле), формировать умение создавать образ природы.
Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.49
физическое развитие
Цель: Ознакомить с ходьбой и бегом в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры
П/и «Бегите ко мне»
Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе»
Прогулка 1,2
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за погодой.
Цель: закреплять знания детей о явлениях, характерных для осени, учить характеризовать погоду, активизировать в речи соответствующие понятия и речевые конструкции.
Дидактическая игра «У нас порядок». (обмести оборудование на участке от песка)
Цель: привлечь детей к посильным трудовым поручениям.
Подвижная игра «Карусель»
Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.
Индивидуальная работа по физической культуре – Маргарита Саша Владик
Задача: (физическое развитие)
Совершенствовать навык прыжков через препятствие
Разместить, иллюстрации для просмотра детьми на тему: «Листопад, листопад, листья желтые летят»
Размещение спортивного инвентаря, для игровых действий.
Привлечь родителей к сбору познавательного материала вместе с детьми по теме: «Здравствуй осень золотая»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Игровая ситуация «Оденем куклу после сна»
Цель: учить называть предметы одежды и обуви для каждого сезона; с помощью воспитателя воспроизводить в речи последовательность процесса одевания; обогащать словарь за счет слов: надеть, завязать пояс, застегнуть.
Индивидуальная работа по развитию речи
(с Леной, Егором)активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Осень».
Игры со строительным материалом
Цель: учить детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки и обыгрывать их, проявлять творчество.
Предложить родителям принять участие в конкурсе: «Осенняя пора – очей очарованье» (выставка рисунков и поделок из природного материала)
День недели
Режимный момент
Создание развивающей среды
Работа
с родителями
Образовательные области
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Индивидуальная
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Ситуация – инсценировка «Листочки». Цель: Предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру.
Трудовое поручение детям. Ухаживание за комнатными растениями (подгруппа).
Цель: развить наблюдательность; закрепить умение поливать комнатные растения, протирать крупные листья у растений совместно со взрослым; воспитать бережное отношение к комнатным растениям; активизировать словарь.
Индивидуальная работа ФЭМП – Миша,Таня, Яна
Задача:
Формировать умение различать предметы по величине и форме (познавательное развитие)
Разложить природный материал для продуктивной деятельности детей и игровых действий.
Внесение муляжей овощей и фруктов для рассматривания и обследования.
Предложить родителям
организовать выставку: «Осенняя пора – очей очарованье»
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
ФЭМП «Числа 1,2. Геометрические фигуры».
Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.56
Конструирование
Тема: «Дорожки для кукол»
Цель: Продолжать учить детей строить дорожки, варьируя их в длину и ширину определенного цвета, развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, находить 1-2 признака, общих для всех предметов группы; развивать умение различать предметы по длине.
Литература: Л.В. Куцакова. Конструирование и художественный труд в детском саду, занятие 3, стр. 38
Музыка.
Прогулка 1,2
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Тематическая прогулка «Дождь покапал и прошел…»
Цель: показать детям, что дождь может быть разным.
Чтение стихотворения Ю.Черных:
Дидактическая игра «Вейся, вейся венок».
Цель: Учить детей составлять из листьев разноцветные дорожки; заполнять нарисованные мелом формы.
«Дождик» (рисование мелками на асфальте) – Саша Игорь Леня
Закреплять названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый (познавательное развитие)Предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях
Внесение атрибутов (мела) для рисования на асфальте.
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Ситуация помощи «Грибочки рассыпались».
Цель: формировать у детей желание помогать, развивать представления о том, что совместные действия сближают.
Игра малой подвижности «Кто самый внимательный?»
Цель: развить целенаправленное внимание детей, ориентировку в пространстве; закрепить знание цветов; развить речь.
Индивидуальная работа по окружающему миру дидактическая игра « Чьи детки?» – Таня З. Егор С. Карина П.
Формировать умение устанавливать сходство и различие между изображениями
Работа в книжном уголке: Ремонт книг.
Цель: учить детей помогать выполнять трудовые операции взрослому по реставрации книг. Воспитывать бережное отношение к книгам.
День недели
Режимный момент
Совместная деятельность взрослого и детей
Создание развивающей среды
Работа
с родителями
Образовательные области
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Индивидуальная
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Беседа о правилах поведения в лесу.
Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными, уточнить и обобщить представления детей об осенних явлениях природы.
Ручной труд. Готовим выставку осенних поделок. Цель: учить детей выполнять поделки из природных и других материалов, составлять из них композиции, используя усвоенные ранее техники, развивать воображение,
Индивидуальная работа по лепке Влад, Алеша, Саша
формировать умение лепить предметы округлой и вытянутой формы
Внести иллюстраций, книги, фотоальбомы по теме: «Здравствуй осень золотая», для рассматривания.
Предложить родителям принять участие в оформлении зала к празднику осени
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Развитие речи.
Тема: «Вот и осень к нам пришла».
Цель: обобщить и систематизировать знания детей о дарах осени, продолжать учить воссоздавать целостное изображение предметов из картинок, разрезанных на 4 части, формировать умение группировать предметы по их признакам;развивать логическое мышление
Физическая культура.
Цель: Учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя, при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мячей.
Литература
Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе»,
Прогулка 1,2
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Экскурсия по экологической тропе. «Учимся радоваться природе и солнышку».
Цель: расширять представления детей о многообразии растительного мира; предложить рассказать об изменениях, происходящих с растениями осенью; развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и явления неживой природы.
«Зернышки для птичек» (палочками на мокром песке) Соня,Яна, Андрей
Задача:
Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета.
Внесение природного материала для игровых действийРазложить атрибуты (палочки) для рисования на мокром песке по замыслу.
Продолжать работу по теме: «Наблюдение за сезонными изменениями» (по дороге домой и в детский сад)
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Беседа.
«Части суток. Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью».
Цель: развитие умения называть части суток, соотносить действия с определенным временем.
Слушание фрагмента русской народной песни «Во поле березка стояла» Цель: развивать способность к слуховому представлению, музыкально-эстетическое сознание.
рисуем осень. (подгруппа детей)
Цель: учить детей изображать осень, дополнять в рисунке элементы, характерные для данного сезона (листочки желтого, красного цветов),закреплять умение правильно держать кисть, аккуратно набирать краску.
Внести картинки с изображениями осени.
Самостоятельные занятия в уголке изо
Посоветовать родителям совместно с детьми изготовить книжки – малышки: «Как звери живут осенью
День недели
Режимный момент
Совместная деятельность взрослого и детей
Создание развивающей среды
Работа
с родителями
Образовательные области
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Индивидуальная
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Ознакомление с искусством: рассматривание картин об осени.
Цель: учить детей определять, к каким периодам относятся изображенные на картинах явления, сравнить две поры, определить сходства и различия, развивать наблюдательность, речь, учить видеть красоту природы.
Коррекционно – оздоровительная игра «Листья в луже».
Цель: учить детей укреплять дыхательные мышцы всей дыхательной системы, осуществлять вентиляцию легких во всех отделах.
«Животные и птицы» – Катя Данила, Ваня
Формировать умение находить, называть и соотносить изображения
Внести коллекции для рассматривания: «Домашние и дикие животные родного края», «Кто на бабушкином дворе живет?», «Кто в лесу живет?», «Кто на водоеме живет?», «Кто на дереве живет?».
Предложить родителям памятку как укрепить здоровье детей осенью
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Чтение художественной литературы.
Описание овощей. Р/н сказка «Мужик и медведь»
Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.65
Физическая культура (на прогулке).
Цель: Повторить ходьбу и бег в колонне по одному небольшими подгруппами;
упражнять в равновесии, прокатывании мяча и прыжках.
П/и «Мой весёлый звонкий мяч».
Литература: Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе»
Прогулка 1,2
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Тематическая прогулка «Листопад, листопад, листья желтые летят».
Цель: уточнить представления детей об объектах природы; учить видеть красоту листопада, находить предметы, схожие по форме, величине; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных и глаголов; побуждать к повторению отдельных слов и предложений.
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»
Развивать активность детей в двигательной деятельности Расширять представления детей о правилах дорожного движения
Индивидуальная работа по развитию речи – Саша Ч. Никита В. Слава С.
Повторить стихотворение об осени.
Внесение атрибутов (мячи) для самостоятельной двигательной активности.
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Мастерская детского творчества «Осенний лес полон чудес».
Цель: украсить силуэт Осени природным материалом и вырезанными из цветной бумаги грибами, ягодами, цветами; воспитывать умение видеть красоту природных элементов, умение работать коллективно .
Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке».
Цель: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности
Работа в уголке физического воспитания с Дашей, Юлей, Вовой
Цель: формировать жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальнымиособенностями, развивать физические качества;
Внести подвижные дидактические игры, игровые упражнения
День недели
Режимный момент
Совместная деятельность взрослого и детей
Создание развивающей среды
Работа
с родителями
Образовательные области
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Индивидуальная
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»
Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.
Дежурство по столовой. Помощь в раскладывании салфеток (Матвей К. и София Т.)
Цель: привлекать детей к выполнению простых и посильных поручений, прививать трудолюбие .
Индивидуальная работа: дидактическая игра «Съедобное – несъедобное» Маша , Наташа, Соня
На развитие внимания и быстроты реакции
Повторение песен и стихов к празднику осени с Ильей, Димой, Артемом
Разложить природный материал и выносное оборудование для игровых действий.
Помощь родителей в организации праздника
«Осень наступила»
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Аппликация «Овощи на тарелке»
Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.66
Музыка. (по плану музыкального руководителя)
Прогулка 1,2
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за трудом дворника.
Цель: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь.
Дидактическая игра «Один – много».
Цель: закрепление умения согласовывать числительное с существительным.
Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»
Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий
Игры с мячом
Совершенствовать у детей умение бросание и ловли мяча.
Индивидуальное задание. С Виталиком Женей Настей
«Определи, какая из дорожек длиннее, а какая – короче; какая шире, а какая – уже».
Цель: закреплять математические представления.
Внесение атрибутов для игровых действий (мячи).
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Создание копилки «Подарки осени» (веточки, листья, жёлуди, овощи, грибы, ягоды)
Цель : создать условия для развития детского коллекционирования , развивать любознательность и познавательную активность детей.
Праздник «Осень наступила»
Учить детей аккуратно переодеваться.
Внести в зал атрибуты к празднику «Осень наступила»
прошла тематическая неделя:
«Золотая осень»
Цель : закрепить знания воспитанников о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках золотой осени.
Задачи: Сформировать представления об осени, как времени года, о сезонных изменениях в живой и неживой природе. Развивать эстетический вкус воспитанников, бережное и сознательное отношение к окружающей среде.
Итоговый продукт : экологическая игра «Что, где, когда?»
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, музыкально-художественная, продуктивная.
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах-
Это платье золотое
У березы на плечах.
Е. Трутнева
В течение тематической недели « Золотая осень» воспитанники знакомились с осенними изменениями в природе.
Тема недели была хорошо раскрыта во всех видах детской деятельности.
На изодеятельности рисовали деревья в саду «Стал ветер веточку качать, хочет яблочко сорвать», выполнили коллективную аппликацию «Ёжик».
На развитие речи учились составлять описательные рассказы о Золотой осени,слушали стихи известных поэтов. На занятии по познавательному развитию рассматривали иллюстрации, узнали как звери готовятся к зиме.
В игровой деятельности разучили новые подвижные, хороводные и пальчиковые игры. Для самостоятельной деятельности детей были предложены настольно-печатные игры «Как зовут тебя деревце», лото «Родная природа»», «С какого деревца листок».
В понедельник была проведена беседа «Волшебница – осень». Во время беседы обобщили и систематизировали представления о характерных признаках осени. Ребята рассматривали осенние пейзажи, вспоминали народные приметы, знакомились с пословицами.
Во вторник стояла прекрасная погода и мы с детьми старшей подгруппы пошли на экскурсию в осенний лес.
В лесу дети рассматривали красивые наряды деревьев. Собирали разноцветные листочки, для поделок из природного материала, поиграли в игры: « С какого дерева листочек»,»1,2,3 к дереву беги». Дети рассказывали стихи, вспомнили песни об осени.
В среду была проведена музыкально – дидактическая игра «Овощная ярмарка» с воспитанниками закрепили и обобщили представления об овощах и фруктах, о их пользе для здоровья, о сборе урожая, и заготовке его на зиму.
Дети учились различать овощи и фрукты на ощупь и на вкус. В художественной мастерской выполняли лепку «Блюдо с овощами»
В четверг знакомились с жизнью животных и птиц осенью. Читали рассказы Г. Снегирева
« Как птицы и звери к зиме готовятся», просмотрели презентации: «Лесные жители»,
« Перелетные птицы»
В течение всей тематической недели хорошими помощниками были родители, которые разучивали с детьми стихи, песни об осени, изготовили вместе с детьми поделки из природного материала.
Итог тематической недели мы подвели в игре « Что, где, когда?»в пятницу. Во время игры ребята обобщили представления об осени, осенних явлениях в живой и не живой природе, учились давать правильные и точные ответы.
Воспитатели ДОУ Амельчинкова Е. А.
УТРО | НОД | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | С/Д |
Тема: «Прогулка в осенний лес». КГН формирование навыков поведения за столом (пользоваться салфеткой, не крошить хлеб). Рассматривание дидактического куба «Осень». Цель знакомить с изменениями в природе, которые происходят с наступлением осени. П/и «Солнышко и дождик». Цель: Развитие активности детей в двигательной деятельности. Сюжетно-ролевая игра «В лес на Автобусе». Цель: содействовать возникновению игр из окружающей среды. Речевая игра «Сдуй листок со стола». Цель: Развивать речевое дыхание. Д/И «Много и один». Цель: продолжать формировать умение сравнивать предметы по количеству. | Ознакомление с окружающим миром. Тема занятия «Осень» Цель: Развивать умение детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды) птицы улетают на юг. Формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли: бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.). Рассматривание картины «Осенний лес». Д/И «Осень в картинках» П/И «Листопад» Лепка «Грибочки на полянке» Цель: формировать умение лепить предмет из нескольких частей (ножка, шляпка, полянка). Источник: «ИЗО деятельность в детском саду» И.А. Лыкова. Стр. 46. | Картотека прогулок: Прогулка | КГН формировать умение своевременно пользоваться носовым платком. Речевая гимнастика «Ветер». Цель: развивать речевое дыхание. Д/И «Приметы осени». Цель: уточнять представление детей об основных явлениях природы осенью. Формировать умение с помощью картинок составлять несложные предложения. Подвижная игра «Листопад». Цель: Развивать воображение детей, закреплять умение двигаться по площадке, в рассыпную. Лото «Растения и животные». Цель: продолжать знакомить детей с растительным и животным миром. Д/и «Большой – маленький» (Деревья). Цель: формировать умение детей сравнивать предметы по размеру. | Выложить в ИЗО центр трафареты деревья, грибы, ягоды. |
ВТОРНИК | ||||
УТРО | НОД | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | С/Д |
ема: «Деревья» КГН продолжать формировать умение правильно мыть руки перед едой, снимать полотенце с крючка. Рассказ воспитателя с детьми «Деревья рядом». Цель: Закреплять знания детей о растущих деревьях в нашей местности. Дидактическая игра «С какой ветки детки». Цель: закреплять знания детей о деревьях и их плодах Подвижно – развивающая игра «Зеркальное отображение». Цель воспитывать сообразительность и быстроту мышления. Сюжетно ролевая игра «Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры , ознакомление детей с трудом строителя Д/и «Найди половинку» . Цель: формировать умение складывать целое изображение из двух частей. | Развитие речи Режиссерская игра «Маша и медведь». Цель: уточнить и закрепить правильное произношение звука «а», формировать умение четко артикулировать его в звукосочетании и словах; способствовать развитию речевого дыхания. Артикуляционная гимнастика (заборчик, трубочка горка и т.д.). Структура по методике. П/И «Медведь спит» | Картотека прогулок: Прогулка | КГН продолжать формировать умение насухо вытирать руки и лицо. Просмотр презентации «Деревья осеню». Цель: Знакомить с характерными признаками одного времени года. Разрезанные картинки «Деревья». Цель: Продолжать работу по обогащению сенсорного опыта детей. Составлять изображение из 4 частей. Слушание музыки Т. Покатенко «Листопад». Цель: формировать умение слушать до конца, понимать характер музыки . Кукольный театр «Маша и медведь». Цель: формировать умение детей внимательно слушать сказку, развивать творческие способности детей. Д/и «Широкий узкий ствол». Цель: закреплять умения сравнивать, закреплять понятия «широкий», «узкий». | В книжный уголок картинки с изображением деревьев |
СРЕДА | ||||
УТРО | НОД | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | С/Д |
Тема: «За грибами». КГН закреплять умение детей есть аккуратно. Беседа «Съедобные и не съедобные грибы». Цель: закрепить понятие грибы. Дать представление о съедобных и не съедобных грибах. Конструирование из палочек «Грибы». Цель: активировать интерес к конструированию по схеме из счетных палочек . Дидактическая игра на фланелеграфе «Собери грибы в лукошко». Цель: Развивать знания детей о съедобных и несъедобных грибах. П/И «За грибами». Цель: формировать умение детей ходить по прямой и извилистой дорожке . Эксперементирование с водой. Цель: поддерживать интерес к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность . | Конструирование «Заборчик из кубиков и кирпичиков». Цель: упражнять детей в выкладывании деталей вверх из шести кубиков или кирпичиков. Закреплять умение правильно называть детали строительного набора (кубик, кирпичик). Источник: «Конструирование в детском саду», стр.42,28,126. | Картотека прогулок: Прогулка | КГН закреплять умение детей одеваться в определенной последовательности. Дидактическая игра «Соберем букет из листьев». Цель формировать умение составлять группы из однородных предметов. Коллективная аппликация «Листопад». Цель: приобщение детей к искусству аппликации, формирование интереса к этому виду деятельности Математическая игра в лес за грибами. Цель формировать у детей представления о количестве предметов «один – много», активизировать в речи детей слова «один, много». Музыкальная игра «Грибки». Цель: развивать чувство ритма. Д/и «Большие и маленькие грибы». Закреплять понятия «большой», «маленький». | В уголок развивающих игр фланелеграф и картинки «Грибы» |
ЧЕТВЕРГ | ||||
УТРО | НОД | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | С/Д |
Тема: «Лесные жители». КГН формировать умение раздеваться в определенной последовательности. Беседа с детьми «Какие звери в лесу ?». Цель: закреплять знания детей о диких животных Игра-забава «Хор зверей». Цели : развить творческую активность, закрепить знания голосов животных. Разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой дом». Цель: развивать мелкую моторику рук, создание положительного климата в группе. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать выдержку и наблюдательность. Д/и «Спрячь зайку ». Цель: закреплять знания детей о фигурах и цвете. | Рисование «Падают, падают листья». Цель: рисование осенних листьев приемом примакивания разными цветами. Развитие чувства цвета и ритма. Источник: « ИЗО деятельность в детском саду» И.А. Лыкова, стр.42. | Картотека прогулок: Прогулка | КГН формировать умение замечать непорядок в одежеде, обращаться за помощью к взрослым. Рассказывание сказки «Три медведя». Цель: развивать интерес к художественной литературе. Настольно-печатная игра «Зоологическое лото». Цель: закрепить названия животных . Просмотр презентации «Кто живет в лесу ». Цель: закрепить знания детей о животных живущих в лесу. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Цель: продолжать формировать умение детей исполнять различные роли. Д/и «Найди детеныша». Цель: закреплять знания детей о животных и их детенышах. | Настольную игру парные картинки «Животные» В уголок развивающих игр |
ПЯТНИЦА | ||||
УТРО | НОД | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | С/Д |
Тема: «Поведение зверей осенью» КГН закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Рассказ воспитателя «Поведение зверей осенью». Цель: продолжать формировать представление о жизни диких животных, обогащение словарного запаса ребенка. (берлога, спячка и т.д.). Конструировние «Теремок». Цель: формировать умение строить по образцу. Дидактическая игра «Назови детеныша». Цель: закрепить знания о животных, уметь называть и различать животных и их детёнышей. Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: продолжать формировать умение действовать по сигналу. (словесному). Рассматривание альбома «Эти интересные животные». Цели: Познакомить с названиями животных , формировать умение называть характерные для них действия. | Реализация проекта «Путешествие в сказочный лес» Цель: обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках; уточнить представления детей о животных, живущих в лесу; | Картотека прогулок: Прогулка | КГН продолжать формировать умение пользоваться индивидуальной расческой. Дидактическая игра «Чей хвост». Цель: обогащать и совершенствовать представление детей о диких животных. Лепка из соленого теста «Зайчик». Цель: развивать фантазию и творческое воображение. Загадки «Дикие животные». Цели: познакомить детей с загадками рифмами. Игра с мячом «Кто где живет». Цель: развивать концентрацию внимания и быстроту реакции. Дидактическая игра «Кто где живет». Цель: формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания. | Альбом «Звери в лесу» в книжный уголок |
Примерное перспективно-календарное планирование воспитательно – образовательной работы
во второй младшей группе
Тема проекта «Лес»
Цель проекта :
Форма итогового мероприятия: открытое занятие «Путешествие в сказочный лес».
Дата проведения итогового мероприятия : 14 октября 2015 года
Ф.И.О воспитателя ответственного за проведение итогового мероприятия: Оводнева Олеся Александровна.
Работа с родителями:
Выставить папку передвижку «Осень».
Привлечение родителей к сбору материала в уголок природы.
По дороге в детский сад вместе с ребенком наблюдать, за изменениями происходящими в природе.
Принести выносной инвентарь (лопаты, грабли…)
Комплекс утренней гимнастики:
«Медвежата»
Медвежата в лесу жили,
Часто в лесу ходили, (ходьба в кругу обычная)
Вот так, вот так
Часто в лесу ходили.
Вместе с мамой,
Вместе с папой,
Стали на четыре лапы, (ходьба на четвереньках)
Вот так, вот так
Стали на четыре лапы.
Очень быстро, ровным кругом
Побежали друг за другом, (бег по кругу)
Вот так, вот так
Побежали друг за другом.
И опять они шагали
Вот так, вот так
Ножку выше поднимали, (ходьба с построением в круг)
Вот так, вот так.
Мишки в лесу мед искали (поднимаем руки вверх)
Вот так, вот так.
Мишки дерево качали (наклоны туловища в стороны)
Вот так, вот так.
В перевалочку ходили (повороты вокруг себя)
Вот так, вот так
И из речки воду пили (наклоны вперед)
Вот так, вот так.
Мишки часто приседали (приседание)
Вот так, вот так.
Мишки прыгали, скакали (подскоки на месте)
Вот так, вот так.
Мишки солнцу улыбнулись (руки через стороны вверх)
Вот так, вот так.
На носочках потянулись (потягивание на носочках)
На носочках потянулись (потягивание на носочках)
Вот так, вот так.
Поиграли все, устали,
Снова к дому зашагали (ходьба по кругу)
Вот так, вот так.
Гимнастика пробуждения:
Мы проснулись”
1. «Веселые ручки» – и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)
2. «Резвые ножки» – и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)
3. «Жучки» – и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)
4. «Кошечки» – и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)
Организационный момент:
Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше. Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» – присесть. На словах «выше, выше» – встать и вытянуть руки вверх.
«Ветер»
Цель: развивать речевое дыхание, звуковую культуру речи.
Воспитатель произносит слова и дыхательные упражнения, дети повторяют.
Дует лёгкий ветерок – ф-ф-ф… Выдох спокойный, ненапряжённый
И качает так листок – ф-ф-ф…
Дует сильный ветерок – ф-ф-ф… Активный выдох
И качает так листок – ф-ф-ф…
Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.
Осенние листочки на веточках сидят,
Осенние листочки детям говорят:
Осиновый – а-а-а…
Рябиновый – и-и-и…
Берёзовый – о-о-о…
Дубовый – у-у-у…
Дети хором поют: «а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у»
Музыкальная игра«Грибки»
Мы грибочки, мы грибки
Мы на праздник к вам пришли.
Весело попляшем
В хороводе нашем.
(Идут друг за другом топающим шагом)
Красненькая шапочка,
(Качают головками, руками поддерживают шляпки)
Беленькие ножки
(Поочерёдно выставляют правую и левую ногу на пятки, руки внизу)
Ну грибочки веселей
Хлопайте в ладошки.
(Хлопают в ладоши, после этого приседают).
Мы растём, растём под ёлкой
Круглый год зелёной колкой
(« Растут » т.е. пружинно поднимаются)
Нас в корзинки не берут
Мухоморами зовут.
(Кружатся на месте топающим шагом, в конце кланяются)
Решитько Юлия Владимировна
Календарно-тематическое планирование на каждый день по теме «Осень» в средней группе
Понедельник
Тема недели Формы и средства работы
Место в режиме дня
Осень
Беседа. «Осень . Что ты о ней знаешь» . Цель. Учить детей замечать и называть изменения в природе : похолодало, осадки, ветер.
Игровая ситуация «Кукла Даша встречает детей» .
Дидактическая игра «Приметы осени » . Цель : уточнять представления детей об основных приметах осени . Примерная общеобразовательная
Практические упражнения – «Собери листья осенью » . Задачи : предложить детям собрать в ведерочки листья березы и листья клена. Побуждать детей выражать в речи свои впечатления, вести диалог.
«Движение воздуха» – показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать. Вывод : воздух не «невидимка» , его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.
Чтение стихотворения «Осень » , загадывание загадок о ветре – развивать мышление детей.
Загадывание загадок про осень . Цель : развивать сообразительность, эрудицию.
Речевая игра. «Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку» . Цель : учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.
Двигательная деятельность игра «Разноцветная поляна» , «Кот и воробушки» . Задача : Развитие основных видов движений.
Речевая игра с движением. «Дождик» . Цель : учить согласовывать слова с движением.
П /игра «Жмурки с колокольчиком» – развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.
Сюжетно-ролевая игра. «Семья» . Собираемся на осеннюю прогулку ». Цель : Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.) Рекомендовать родителям
погулять в осеннем парке , понаблюдать за листопадом, погодой.
Час интересных дел 1. Музыкальное развитие. НОД Тема : «Осень , как рыжая кошка» . Задачи : 1. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброе отношение друг к другу. 2. Развивать правильную артикуляцию, чувство ритма, звуковысотный слух, речь, воображение, наблюдательность, внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение передавать игровой образ. 3. Расширять кругозор детей, их словарный запас.
2. «Аппликация» . НОД Тема : «Укроем землю листочками» . Задачи : 1. Продолжать способствовать умению держать ножницы и работать с ними; формировать умения находить целое по его части.
Прогулка
Познавательно – исследовательская деятельность
Наблюдение за ветром – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.
Познавательно – исследовательская деятельность «Наступила осень – стало прохладнее » – продолжать способствовать умению детей сравнивать погоду летом и осенью .
«Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» . Цель : Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу . Познакомить с особенностями листопада. Закреплять знание моделей «Безопасное поведение в осеннем лесу » .
Выучить считалочку. Цель : учить отчётливо проговаривать слова, делать паузу между словами.
Игры с песком. Выполнение построек по выбору детей. Задачи. Учить детей подбирать инвентарь (лопатки, ведра, формочки, сито) в соответствии с замыслом, дополнять постройки различными деталями, обыгрывать их.
Д/и «Какая, какой, какое?» . Цель : учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению
Трудовая деятельность : Уборка мусора на огороде. Цель : закреплять навыки работы на огороде.
игры : «Ловишка с бегом» . Цель : Развивать двигательную активность.
.
Задачи
Рассказывание из коллективного опыта «Как мы гуляли в парке» . Цель : Уточнять представления детей о двух временах года – лете и осени . Формировать навыки рассказывания из опыта.
игры : «Едем кататься в осенний лес » – формировать знания об окружающем мире.
Развитие КГН. Проблемная ситуация «Если сандалик не застёгивается» Цель : воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом» Воспитание культуры поведения во время приема пищи.
Игры с выносным материалом,
Русская народная игра «Утка и селезень» . Цель : развитие быстроты движения.
Словесная игра «Добрые слова» . Цель : развитие речевой активности.
Подвижные игры «Ловишки» , «Найди свой домик» . Цель : развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.
Изобразительная деятельность
– Творческая мастерская : рисование кистью. Задачи : Умение рисовать кистью. Набирать краску на кисть.
Оздоровительные минутки. «Советы Витаминки» (беседы, игры ЗОЖ)
Д/и «Что за предмет» . Задачи : Умение четко называть предмет и его описывать.
Двигательная деятельность – Подвижная игра «Охота на зайцев» – развитие ловкости, быстроты реакции.
Продолжать знакомить детей с приметами : осенью листопад пройдет скоро – ожидай крутой зимы; ветки ели и сосны опускаются вниз – к дождю.
Дидактическая игра «Дерево, кустарник, цветок» – расширять кругозор детей.
Самостоятельная деятельность детей (игры, общение и деятельность по интересам) .
Задачи
Коммуникативная деятельность
Игровая ситуация «Какая погода лучше?» – учить детей эмоционально, двигательно отзываться на словесные и музыкальные образы; чувствовать оттенки настроения и выражать это чувство словами; внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета.
2 половина дня Чтение В. Бианки «Подкидыш» .
Театральная деятельность. Театр – фланелеграф по сказке «Теремок» – продолжать знакомить детей со сказкой.
Подвижные игры : «Бездомный заяц» . Цели : упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро менять направление движения, воспитывать ловкость и выносливость.
С/р игра «Магазин» – учить использовать предметы – заместители.
. Цель
Пальчиковая игра «Строим дом» . Задачи : Развивать мелкую моторику рук и речь детей.
осени .
Задачи
Игры с песком.
Хозяйственно-бытовой труд. Привлечь детей к наведению порядка в игровых зонах – умение видеть результат своего труда.
Рассматривание иллюстраций. «Осенняя природа » . Цель : учить определять какой осенний месяц изображен , определять приметы осени .
Д/и «Каждой вещи свое место » Цель : воспитывать желание поддерживать порядок в группе , убирать игрушки на место.
Тема недели Формы и средства работы
в зависимости от сложившейся образовательной ситуации
(игры, познавательная и исследовательская деятельность, творческая активность) Программно –методический комплекс Вовлечение семей в образовательную деятельность Инициатива детей
Место в режиме дня
Осень
Утро Коммуникативная деятельность
Беседа «Что нам осень принесла » . Цель : Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы) .
Сенсорные игры – «Покажи цвета радуги» , «Назови похожий предмет» . Развивать активное внимание и быстроту реакции.
Практические упражнения – «Покачаем куклу Таню» . Задачи : Упражнять детей в правильном, плавном протяжном произнесении звука «а» .
Познавательно – исследовательская деятельность. «Солнечный зайчик» . Цель : Помочь понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях и только при свете.
Двигательная деятельность – П/и «Зайцы и волк» . Задачи : Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
«У медведя во бору» . Задачи : Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге в определенном направлении.
Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» .
Беседа с детьми «Машенька заблудилась» – воспитание основ безопасного поведения в лесу
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание Культурно-гигиенические навыки. «Умывание» . Цель : продолжать учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, вытираться полотенцем. Рекомендовать родителям принять участие в выставке
«Осенняя фантазия » Совместная игровая деятельность
Час интересных дел 1. Лепка. НОД Тема : «Ёж колючий, но не злющий» . Задачи : воспитывать уверенность и инициативность; формировать умения лепить ежа, передовая особенности внешнего вида; развивать чувство формы способности к композиции.
2. Физическое развитие. НОД Тема : «Осень » . Задачи : Воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений. Побуждать к самостоятельному выполнению упражнений. 2. Способствовать освоению детьми умений : прыгать с высоты 20-30 см, проползать на животе под стулом, перешагивать через мягкие модули, гимнастические палки. 3. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
3. Кружок «Домисолька» .
Прогулка
Познавательно – исследовательская деятельность
Наблюдение за воробьем. Цели : углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.
Познавательно – исследовательская деятельность – Беседа «Не все грибы съедобны» . Цель. Формировать понятие съедобно, не съедобно.
Трудовая деятельность : Сбор камней на участке. Цель : продолжать воспитывать желание участвовать в труде.
Двигательная деятельность – Подвижные игры : «Мыши в кладовой» .
Коммуникативная деятельность – «Правила пожарной безопасности детей» Цель : формировать представления о безопасности ребенка.
Пальчиковая игра «Пальчик-мальчик» , «Моя семья» . Цель : развиваем речь, мелкую моторику.
Самостоятельная деятельность детей (игры, общение и деятельность по интересам) .
Задачи : способствовать развитию детской инициативы, позиции субъекта в выборе детского досуга на основе осознания ребенком собственных интересов.
Игровая деятельность – Сюжетно-ролевые игры : «Детский сад» ,
Игры с выносным материалом, – Игровые упражнения – «Ко мне беги» . Цели : развитие легкого бега в одном направлении.
Изобразительная деятельность
– Творческая мастерская : лепка – «Что нам осень подарила » . Задачи : развивать изобразительную деятельность детей; самостоятельное определение замысла будущей работы, стремление создать образ.
Развитие КГН. Продолжать учить детей приводить свою внешность в порядок после сна, умываться и расчёсываться, просить о помощи.
Строительные игры «У кого самый высокий замок» – формировать бережное отношение к результатам своего труда. Учить детей самостоятельно организовывать игры, играть дружно.
Трудовая деятельность – Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель : формировать умение трудиться подгруппой .
Игры с выносным материалом,
Оздоровительные минутки. «Советы Витаминки» (беседы, игры ЗОЖ)
Игровая деятельность – «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения.
Самостоятельная деятельность детей (игры, общение и деятельность по интересам) .
Задачи : способствовать свободному выбору деятельности по интересам, развивать стремление к проявлению инициативы и самостоятельности.
Чтение по выбору детей. Составление рассказа на тему «Что мы делаем вместе?» (в семье) – развивать память, выразительность речи.
Коммуникативная деятельность
Совместные игры воспитателя и детей : Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» . Цель : Способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре.
2 половина дня Игровое упражнение «По тропинке» . Цель : Упражнять детей в ходьбе по лабиринту, развивать координацию движений.
Конструктивно – модельная деятельность «Постройка гаража для машины» . Цель : умение сооружать и обыгрывать постройки.
Рассматривание иллюстраций на тему профессии. Задачи : Закреплять название профессии.
Беседа с детьми о работе медсестры.
Игровое упражнение «Цветной домик» Цель : продолжать учить детей пользоваться ножницами- «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты» ) или кирпичики(«прямоугольники» ) Показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции.
Воспитание культурно-гигиенических навыков. Задачи : Закреплять умение аккуратно пользоваться мылом при мытье рук, вешать полотенце на крючок.
Музыкальная деятельность. Прослушивание музыкального произведения об осени .
Игры со строительным материалом. Задачи : Организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, теремок, мост.
Дидактическая игра «Разложи картинки по порядку» Цель : Систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.
П/и «Птицы и дождь» Цель : развивать ловкость и быстроту.
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе по теме: «Осень. Осенние приметы» 18 сентября -22 сентября
Цели: Расширять представление детей об осени, о времени сбора урожая. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
День недели Обл.
Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности
детей.
Понедельник. Утро.
Беседа по теме: закрепить знания детей о приметах осени, понятие «времена года». К+П+С
Д/и. «Собери картинку» – учить составлять целое изображение из частей. К+П+С
Игра «Золушка» – развитие мелкой моторики, внимания и усидчивости. З+К+П
Дежурство – назначить дежурных на неделю, рассказать обязанности. Т+С
ЗКР – «Дует, дует ветер» З+К+П Утренняя гимнастика – № 6 НОД.
1. Физкультурная деятельность – упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании. Фк+ЗБ2.Ознакомление с окружающим, экология – учить рассматривать осенние пейзажи. Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. К+П+С Прогулка.
Наблюдение за сезонными изменениями – закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы. З+К+П
П/игра – «Лиса и зайцы» продолжать учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга. Фк+ЗБСлов./игра – « Осень, осень» заучивание слов, выполнение движений согласно словам. К+П+С
Индив. на равновесие – перешагивание по столбикам.Фк+ЗТруд – с подгруппой детей собрать веточки на участке. Т+С+К Оздоровительная гимнастика после сна – №6
Вечер.
Сюж/рол.игра – «Парикмахерская» – продолжить учить детей выбирать роли и выполнять действия согласно роли, учить вести диалог, быть дружелюбными. ХТ+П+К+С
Индив. работа по рисованию – закреплять правильное использование карандаша, силу нажатия при штриховке. К+ППоручение – девочкам расставить красиво посуду на полочках буфета. Т+К
ЗКР – повторение «Дует, дует ветер» закрепление слов, четкого произношения. Хл+К+ППрогулка.
Наблюдение – сравнить погоду с дневной (что изменилось). П+К+С
П/игра – «Цветные автомобили – закреплять знание основных цветов. Фк+З+КД/игра – «Что сначала, что потом» закреплять знания детей о временах года. П+К+С
Труд – уборка выносного инвентаря.ТБ+К+СРабота с родителями. Беседа о профилактике простудных заболеваний (употребление витамин, одежда по сезону)
День недели
Обл.
образов Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей,
образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная) Вторник. Утро.
Выставка книг по теме проекта Чхл+К+ПХоровод – «Веселый огород» – учить слова, закреплять умение ходить по кругу, выполнять движения хоровода. Фк+З+КЗКР – заучивание потешки со звуком «З» (распечатка) Чхл+К+ПТруд – закреплять обязанности дежурных по столовой.Т+С+КУтренняя гимнастика. – №6 НОД
1.Музыкальная деятельность – по плану муз. руководителя. М+Хт+С+К2.Математика – продолжать совершенствовать умение сравнивать две группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько; сравнивать предметы по величине, упражнять в определении пространственных направлений от себя. П+С Прогулка.
Наблюдение – обратить внимание на поведение птиц, прилетающих на участок. На их внешний вид. К+П+С
Труд – убрать сухие листья, собрать их в кучу. Напомнить о безопасном использовании грабель.Т+С+КИндив. работа – закреплять навыки в прыжках на двух ногах, с продвижением вперед.Фк+ЗП/игра – «Бездомный заяц» – познакомить с правилами игры, учить бегу по всей площадке. Фк+ЗБИ/малой подв. – «Подбрось – поймай» учить подбрасывать мяч обеими руками и ловить его. Фк+ЗБОздоровительная гимнастика после сна. – №6
Вечер.
Театральная деятельность – повторить с детьми инсценировку «Веселый огород».Хт+П+К+СИнд/работа – выкладывание из мозаики узора по образцу – развитие зрительного внимания, закрепление названия геометрических фигур, развитие усидчивости. К+П+З
Поручение – разложить пазлы по коробкам, аккуратно расставить на полке с игрушками.Т+КД/игра – «Четвертый лишний» – учить выделять общее и различие, развивать наблюдательность. К+П+С
Прогулка.
Наблюдение – обратить внимание детей на то, что день становиться короче(особенности осеннего сезона)К+П+С
П/игра – «Цветные автомобили» – учить действовать по сигналу, закреплять знание цветов светофора. Фк+ЗБИ/м. под. – «Найди и промолчи» – развивать зрительное внимание, терпение, вызвать интерес к игре. Фк+ЗТруд – смести песок с лавочек и столбиков. Т+К+С Работа с родителями. – рассказать о чем можно поговорить с детьми по дороге в детский сад, для закрепления материала по теме. День недели Обл.
образов Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей,
образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Среда. Утро.
ЗКР – заучивание пальчиковой гимнастики «Этот пальчик в лес пошел» – учить четкому произношению звуков. З+К+П
Беседа – рассматривание осенних пейзажей. Составление при помощи педагога небольших описательных рассказов. К+П+С
Инд/работа – по трафаретам – учить правильно держать карандаш, штриховать изображение в одном направлении. К+П+С
Дежурство – закреплять знания обязанностей дежурных по столовой, о том как правильно раскладывать ложки (с правой стороны). не забывать расставлять салфетки. Т+С+К
Д/игра – «Когда это бывает» – закрепление знаний о временах года.П+К+С+ЗУтренняя гимнастика. №6 НОД
Физкультурная деятельность – упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную. Действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча.Фк+З2.Развитие речи. – ЗКР «Листопад» – учить четкому произношению звуков стиха. Ввести в словарь детей прилагательные (по теме).Чхл+П+К3.Апликация. – «Осеннее дерево»- учить выполнять работу по образцу, учить пользоваться ножницами и клеем.Хт+К+СПрогулка.
Наблюдение – за работой дворника. Рассказать детям для чего необходимо собирать опавшую листву, воспитывать уважение к работе взрослых и бережному отношению к их труду. К+П+С
П/игра – «Зайцы и волк» – учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Фк+ЗБ+СИ/мал под. – «Кто ушел» – развивать зрительное внимание детей. ФЗ+КТруд – засыпать все ямки на участке песком. Т+С Оздоровительная гимнастика после сна. Вечер.
Сюжет./рол. игра – «Дом» – помочь создать сюжет игры, распределить роли, выбрать вместе с детьми место для игры. Хт+П+К+СЧтение произвед. «Клен» – учить внимательно слушать рассказ, понимать содержание и уметь отвечать на вопросы по тексту. Чхл+П+К+СД/игра – «Золушка» развитие мелкой моторики, умение видеть различие (по цвету). К+П+С Прогулка.
Наблюдение за небом – (серое, пасмурное, низкое), продолжить закреплять знания о приметах осени. К+П+С
П/игра – «Цирковые лошадки» – учить бегать имитируя бег лошадок.Фк+Б+СД/игра – «Цветные флажки» – закреплять знания цветов, развивать быстроту реакции на команду. К+П+С
Труд – собрать песок в песочницу(совками, ведрами)Т+С+К
День недели Обл.
образов Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей,
образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Четверг. Утро.
Загадки об осени и об осенних изменениях в природе – учить внимательно слушать, сопоставлять, улавливать суть загадки. Чхл+К+ПНастольно печатные игры – по желанию детей. К+П+С
Инд/работа – игра «Что сначала, сто потом» – рассматривание предметных картинок, развивать монологическую речь, учить определять причинно-следственную связь.К+ПДежурство – напомнить дежурным обязанности в уголке природы. Т Утренняя гимнастика. №6 ООД
1.Музыкальная деятельность – по плану муз руководителя. М+К+С+П2.Конструирование – «Зонтик» учить пользоваться ножницами при вырезании частей поделки, аккуратно склеивать их между собой, использовать бросовый материал. ТХтК+ППрогулка
Наблюдение за деревьями (с каких деревьев листва облетела, а какие еще стоят в листве, обратить внимание на то что ели вечно зеленые) К+П+С
П/игра – «Бездомный заяц» – повторить правила игры, закреплять умение перевоплощаться, имитировать движения зверей. Фк+ЗБМ/подвиж. игра – «Найди и промолчи» – продолжать развивать зрительное внимание. Фк+ЗИндивид/работа – «Гармошка» – учить одновременно приседать и раздвигать руки в стороны, и выпрямляться смыкая руки. Фк+ЗБТруд – собрать мусор на участке в ведро. Оздоровительная гимнастика после сна. Вечер.
С/рол игра – «Семья собирается на прогулку» – помочь организовать игру, использовать атрибуты. К+С+Б
Индив/работа – выкладывание из фасоли листика по трафарету – развитие мелкой моторики. К+ПЗКР- «этот пальчик в лес пошел» – учить загибать пальчики согласно тексту. З+К+П +ЧхлСамостоятельные игры детей. Прогулка.
Наблюдение – за игрой старших детей, учить дружелюбию, взаимовыручке. К+П+С
Хоровод – «Веселый огород» повторить хоровод, закреплять движения согласно тексту, поднять настроение детей. Фк+С+Чхл+ПП/игра – «У медведя во бору» – закреплять умение выполнять движения по тексту. Бегать не наталкиваясь друг на друга. Фк+ЗБ+СМ/под игра – «Чего не стало» – на развитие наблюдательности и внимания. Фк+ЗТруд – собрать листья с подгруппой детей на участке. Т+С+К Работа с родителями. Беседа о необходимости учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. День недели Обл.
образов Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей,
образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная) Пятница. Утро.
Стихи и пословицы про осень – создать хорошее настроение, учить понимать красоту художественного слова. Чхл+К+П+СИндив работа – продолжить правильно вести карандаш по контуру трафарета. К+П+З
Д/игра – «Разрезные картинки» – учить собирать целое изображение из частей, развивать зрительное внимание. К+П+С
Дежурство – напомнить детям как правильно разложить материал к занятиям, помочь расставить стульчики у столов. Т+С+К Утренняя гимнастика. – №6 НОД
1.Рисование – «Дождик» – учить детей доступными средствами отображать полученные впечатления, закреплять приемы рисования кистью, поощрять проявление фантазии в работе. Т+Хт+К+П2.Физкультурная деятельность – тренировать в ходьбе между двумя линиями, в прыжках на двух ногах. Фк+ЗБ+СПрогулка.
Наблюдение за солнцем – (светит, но не греет, далеко от земли, более светлое в сравнении с летним). К+П+С
П/игра. «Совушка» – закреплять умение бегать по всему участку, не наталкиваясь друг на друга. Выполнять движения согласно тексту. Фк+ЗБ+СИндив/работа – лазание на «гусенице» – учить крепко держаться, сохранять равновесие. Фк+З+КТруд – собрать сухие листья с участка с подгруппой детей. Т+К+С Оздоровительная гимнастика после сна №6 Вечер.
С/рол игра – «Парикмахерская» – познакомить с профессией, основными действиями и обязанностями парикмахера, учить вежливому обращению. Хт+П+К+СИнд/работа по математике – учить выкладывать полоски по ширине. Закреплять понятия – узкая, широкая. К+ПЗКР – чистоговорка «Дождик» – добиваться четкого произношения «Ж» Чхл+К+П+ЗПрогулка.
Наблюдение за проходящими мимо участка людьми – обратить внимание на одежду людей осенью. К+П+С
Д/игра – «Цветные автомобильчики» – закреплять знания цветов светофора, правила дорожного движения, развивать зрительное внимание. К+П+С
П/игра – «У медведя во бору» – закреплять слова, имитировать сбор грибов и ягод, убегать в определенном направлении. Фк+ЗБ+СИндив./работа – метание мяча в корзину, учить детей делать замах над головой обеими руками, развивать глазомер. Фк+З+КТруд – смести песок с лавочек и стола. Т+К+С Работа с родителями. Консультации по возникающим у родителей вопросам.
ВРЕМЯ ОБРАЗА
КомандаEducatall предлагает вам воображаемую игру, в которую вы сможете сыграть со своей группой. (Открытое тематическое письмо – Лес) Распечатайте письмо. Подготовьте яркий конверт. Оставьте его в удобном для поиска месте в детском саду. Попросите детей найти письмо и прочитать им отрывки по теме.
НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ
Превратите свой детский сад в лес. Обведите деревья на рулоне белой бумаги или на вырезанных вами коричневых бумажных пакетах.Чтобы украсить елки, сделайте отверстие в центре отмерших листьев и проденьте их на нитку или ленту. Приклейте листья к основанию елки или обведите руки каждого ребенка на цветной цветной бумаге, чтобы получились листья. Пусть каждый ребенок вырежет руку и приклеит ее к гигантскому стволу дерева. Покажите на стене. Добавьте сосновые шишки, яблоки разного цвета и т. Д. (Открытые карточки со словами – Лес) Распечатайте и расклейте в течение всего детского сада. В следующий раз, когда вы прогуляетесь по лесу, дети смогут узнать некоторых животных.
ИГРА С ИЗОБРАЖЕНИЯМИ
Изображения могут быть использованы как игра на память или для начала разговора с группой. Используйте их, чтобы украсить свой детский сад или определенный тематический уголок. (Открытая игра с картинками – Лес) Печатайте, ламинируйте и храните в сумке “Ziploc” или в тематических корзинах.
ЛИСТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Листы деятельности предлагаются по каждой теме. Распечатайте и следуйте инструкциям. (Открытые листы деятельности – Лес)
РАЗЛИЧНЫЕ МАСТЕРСКИЕ
Строительные и строительные блоки:
Декоративно-прикладное искусство:
Чертеж:
Ролевая игра:
Независимо от того, какое занятие вы выберете для ролевой игры, украсьте это место гигантскими бумажными деревьями, иллюстрациями из календарей, представляющих разные времена года в лесу, тканевыми листьями на стенах и т. Д.Цель состоит в том, чтобы буквально «превратить» вашу игровую площадку в лес.
Манипуляции:
Предварительное чтение:
Предварительная запись:
Двигательные навыки:
Сенсорные бункеры:
Кухня:
Наука:
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ
Используйте карточки, чтобы зажечь разговор с группой или в зоне для чтения и письма.Их также можно использовать для идентификации ваших тематических подборок. (Открытые карточки со словом – Лес) бобр, олень, белка, сова, скунс, лось, медведь, дикобраз, енот, лисица, заяц, лес
ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ И АВТОМОБИЛЬНЫЕ НАВЫКИ
Волк, ты где?
Дети гуляют по детскому саду поют, за исключением одного ребенка, который был назначен волком:
«Пойдем в лес, а волка здесь нет. Если бы волк был здесь, он бы нас съел…Волк, ты где? Волк, что ты делаешь? »Пока волк одевается, он отвечает:« Я надеваю носки ». Игра продолжается:« Я надеваю штаны, я надеваю обувь, я одеваю ». моя рубашка и т. д. »Группа повторяет песню после каждого ответа волка. Когда волк готов, он кричит:« Я собираюсь съесть тебя! »Затем он гонится за детьми. быть пойманным становится волком.
Убежище
Предоставьте детям ящики разных размеров и позвольте им поиграть в прятки в своих укрытиях, как белок.
Белка в прятках
Наполните небольшой бассейн или мусорное ведро листьями (засохшими листьями с деревьев или тканевыми листьями). Спрячьте предметы среди листьев. Когда вы подаете сигнал, дети ищут предметы. Когда они его находят, они должны положить его в укрытие, как это делают белки. После этого они могут продолжить поиски других объектов. Как только все объекты будут найдены, начните заново.
Листья в воде
Наполните емкость для хранения водой и добавьте листья.Дети дуют на листья соломинкой для питья, чтобы они пошевелились.
Дорожка в лесу
Используйте клейкую ленту, чтобы обозначить стартовую и финишную линии. Расположите листья на расстоянии примерно 10 см друг от друга. Раздайте детям соломинки для питья или пустые рулоны от туалетной бумаги, в которые они могут подуть, чтобы лист двигался к финишу. Побеждает ребенок, первым успешно пересекший свой лист с финишной чертой. Победитель может соревноваться с другим ребенком. Вариант: кладите на пол различные препятствия (стулья, столы, кегли, матрасы и т. Д.).)
Музыкальное животное
Воспроизведение музыки. Когда вы остановите музыку, покажите детям иллюстрацию с животными. Пусть они подражают животному, издаваемому им звуку и его движениям. Когда снова заиграет музыка, дети продолжат танцевать. Когда вы остановите музыку, покажите другое животное. Для этого упражнения вы можете использовать словесные карточки.
Берегись медведя
Выберите ребенка, который будет медведем. Медведь гонится за другими детьми, пока не дотронется до одного.Ребенок, которого коснулись, становится медведем. Вариант: ребенок, которого коснулись, должен остановиться и вытянуть руки. Остальные дети могут освободить его, пройдя под его руками. Одновременно вытянуть руки могут несколько детей. Меняйте медведей часто.
НАРУЖНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Иллюстрированная прогулка
Прогуливаясь с группой в лесу, предложите детям собирать предметы с природы. Когда вы вернетесь в детский сад, повесьте на стену большой лист бумаги.В группе создайте коллективную фреску из собранных вами предметов.
Убежище белки
Несколько фактов о белках. Белки строят свои гнезда в ветвях или дуплах деревьев. Зимой они питаются пищей, тщательно собранной летом и осенью. Одно укрытие может содержать несколько сотен сосновых шишек. Прогуляйтесь со своей группой по лесу. Дайте каждому ребенку пустую коробку из-под салфеток. Они могут использовать свой ящик как укрытие, как и белки.Соберите как можно больше крошечных веточек, листьев, шишек и желудей. Эти предметы можно использовать для поделок по всей теме.
Отдых в лесу
Пусть дети сами сделают грядки из листьев. Им понравится отдыхать на своих кроватях. Попросите их понаблюдать за облаками. Они определят формы, которые потом смогут нарисовать на бумаге. Также предложите им послушать шум ветра и птиц.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С РОДИТЕЛЯМИ
Пригласите родителей посетить небольшое шоу во время особого дня Красной Шапочки.Дети будут очень гордиться тем, что подадут своим родителям печенье, которое они сами приготовили. Смотрите предложение недели в конце темы.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Дерево с листьями
(Открытая игра – Дерево с листьями) Распечатайте и ламинируйте игру. Используя липучку, дети связывают пиктограммы с правильным деревом.
Бобровая дичь
(Открытая игра – Бивер) Распечатайте, ламинируйте и вырежьте детали.Приклейте бобра к стене. Дайте каждому ребенку по одному ламинированному бобровому хвосту. Дети по очереди стараются поднести хвост бобра как можно ближе к нему с завязанными глазами.
Какое это животное?
Дети выбирают животное (используйте словесные карточки или фигурки). Они должны спрятать свое животное в руках. Цель игры – описать свое животное или подражать ему, чтобы другие дети могли угадать, какое животное выбрал каждый ребенок.
Ваша очередь угадывать
Встаньте в конце детского сада лицом к стене спиной к группе.Попросите детей встать спиной к стене на другом конце детского сада. Покажите им изображение животного, но убедитесь, что вы его не видите. Попросите их двигаться к вам, издавая звук, соответствующий звуку животного, которое вы им показали. Вы должны угадать, какое животное было изображено, прежде чем они дойдут до вас.
Охота и поиск
(Открытая охота и поиск – Лес) Печать и ламинат. Дети берут карточки и ищут предмет, изображенный на картинке.
Шнуровка лесных зверей
(Открытая шнуровка – Лесные звери) Распечатайте, начертите на картоне и вырежьте.С помощью дырокола проделайте отверстия по всему контуру животных. Детям понравится продевать шнурки в отверстия.
Где мыши?
(Open – мышки) Печать и ламинат. Разложите маленьких картонных мышей на протяжении всего детского сада так, чтобы были видны только хвосты. Когда вы подадите сигнал, дети должны найти мышей. В этой игре нет победителя. Единственная цель – развлечься детьми. В конце вы можете дать каждому ребенку по мышке, чтобы они забрали его домой.Вариант: вы можете раскрасить мышей в разные цвета и попросить детей найти только определенный цвет.
Что ест это животное?
(Открытая ассоциативная игра – Лесные животные) Распечатайте и ламинируйте две серии лесных животных. Раздайте детям карточки. Цель игры – связать недостающие части животных.
Енот
Добавьте в холодильник кое-что необходимое для похода: фонарик, удочку, мешок зефира и т. Д.Выносите предметы по одному и пусть дети назовут их. Объясните своей группе, что иногда к нам приходят нежелательные посетители, когда мы идем в поход в лес. Достаньте предмет из холодильника и пусть дети угадывают, какой предмет отсутствует.
Лесные животные
Вырежьте следы животных. (Открытые следы животных) Приклейте их к полу, чтобы они образовали путь. Когда дети следуют по идентичным следам, они обнаруживают, какому животному принадлежат следы. В конце каждой дорожки приклейте соответствующее животное.Дорожки могут вести в ванную, к раковине и т. Д.
Листовой ящик
Используйте три пустых складских места. Приклейте листы разного цвета на каждую корзину (например, зеленый, красный и коричневый). Положите большой мешок с листьями рядом с мусорными ведрами. Дети сортируют листья по цвету.
Я иду в лес, приношу …
Попросите детей сесть в круг, начните игру со слов: «Я иду в лес, я приношу …» (например: фонарик).Ребенок, сидящий рядом с первым ребенком, должен повторить: «Я иду в лес, я приношу фонарик и …» Каждый ребенок должен повторить пункты, выбранные предыдущими детьми, и добавить один из своих.
НРАВСТВЕННАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Хижина в лесу
Детям понравится играть в своих хижинах. Накиньте старые простыни на мебель, столы и стулья, чтобы сделать палатки или домики. Добавьте объекты, которые можно найти в лесу.Позвольте детям поиграть и перекусить в них.
КУЛИНАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Porcupine
Разрежьте картофель пополам. Положите отрезанную сторону в тарелку. Предложите детям вставить зубочистки в круглую часть картофеля.
ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО
Мой альбом для вырезок
(Открытый альбом для вырезок – Прогулка по лесу) Распечатайте для каждого ребенка. Прогуляйтесь по лесу и предложите детям собрать веточки и листья, которые они могут наклеить на свои страницы альбома.Вы также можете добавить фотографию. Добавьте страницу в альбом для вырезок каждого ребенка (Откройте альбом для вырезок).
Лесные животные
(Открытая поделка – Лесные звери) Распечатать каждому ребенку. Предложите детям раскрасить детали. Приклейте их на пустой рулон от туалетной бумаги.
Волшебные камни
Ищите большие камни в лесу. Пусть дети их раскрасят.
Филиалы
Собирайте филиалы вместе со своей группой.Дети могут разукрасить их красками и блестками. Вы также можете использовать ветки как кисти. Обмакиваем ветки в краску нескольких цветов.
Следы животных
Соберите все фигурки животных, которые сможете найти. Сделайте дорожки в соленом тесте и дайте высохнуть. Попросите детей связать животных с дорожками. Это занятие можно адаптировать. Дорожки можно нарисовать краской, на листе бумаги или в песочнице.
Отпечатки краски
Соберите элементы природы, которые можно окунуть в краску осеннего цвета.Сделайте распечатки на бумаге.
Мое скомканное дерево
(Раскройте поделку – елку) Распечатайте каждому ребенку. Предложите детям набить ствол дерева смятыми кусочками коричневой папиросной бумаги. Затем скомкайте несколько крошечных кусочков красной, желтой, оранжевой и зеленой папиросной бумаги и приклейте их вокруг ствола дерева.
Бревенчатый домик
Попросите детей построить свой собственный миниатюрный бревенчатый домик из пустой туалетной бумаги или рулонов бумажных полотенец. Если хотите, можете использовать картонную упаковку для молока.Раскрасьте его и приклейте к нему кофейные палочки.
РАСКРАСКИ
(Открыть тему раскраски – Книжка-раскраска Лесные животные)
Креативная раскраска
(Открытая творческая раскраска – Лес) Распечатать каждому ребенку. Попросите детей завершить рисунок тем, что они видят на деревьях или в лесу.
ПЕСНИ И РИМЫ
Поп идет за белкой
Автор: Патрисия Моррисон
поет: Поп идет за лаской
Вокруг большого большого леса
Лисица гналась за белкой
Лиса подумала, что «все было весело
Поп! Идет белка
Прямо в свое секретное убежище
Где он хранит свои шишки
Вот где его зимняя еда
Поп! Идет белка
ПРЕДЛОЖЕНИЕ НЕДЕЛИ
Особый день – Красная Шапочка
(Открытый вечный календарь – Красная Шапочка)
ПРИБЫТИЕ
Встречайте детей в красной накидке.Положите на пол скатерть в красно-белую клетку и посидите на ней круговое время. Совершите воображаемую прогулку по лесу (представьте, что смотрите на деревья и насекомых, перепрыгните через корень дерева …) по пути к скатерти.
ВРЕМЯ ОБРАЗА
Полдник: фрукты
Обед: пикник
Полдник: печенье
Вот рецепт печенья:
Подготовка:
Смешайте маргарин и коричневый сахар.Добавьте два яйца. Подготовьте сухие ингредиенты. Маргарин растопить, залить кипятком, а затем сухие ингредиенты. В конце добавить ваниль. Выложите на противень примерно 1 чайную ложку печенья за раз. Выпекать в духовке при температуре 325 ° F 15-20 минут.
СПЕЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Приготовьте печенье вместе со своей группой и подайте его в качестве закуски с родителями. Подготовьте небольшое шоу (Открытые персонажи – Красная Шапочка).
Пусть дети украсят своих кукол.Подготовьте небольшой рассказ с персонажами рассказа. Подарите кукольный спектакль родителям или другой группе детей. Можно сделать небольшой кукольный театр или просто раскрасить старый лист. Повесьте его, чтобы он выглядел как большая занавеска. Организуйте свой детский сад так, чтобы он выглядел как театр. Отрегулируйте освещение с помощью красных лампочек. Используйте свое воображение, но особенно детское!
Удачи!
Команда Educatall
Тематические идеи для дошкольных и дошкольных учреждений для изучения лесных животных, деревьев и листьев.
Узнайте больше о лесных мероприятиях для Pre-K
Что мы узнаем о деревьях:
Щелкните здесь, чтобы увидеть полный список книг о лесных животных
Разрежьте очистители труб на более мелкие кусочки и сформируйте из них несколько «червяков».Поместите червей на коричневый квадрат ковра (это грязь). Дети используют прищепку как птичий клюв и ловят клювом червей. Когда они ловят червей, они кладут их в корзину, пока все черви не будут собраны.
Дети раскатывают пластилин в виде змей. Они образуют змей разной длины, чтобы выучить словарный запас: длинные и короткие.
Мы идем на охоту за листьями вокруг территории школы, чтобы собрать листья.Дети изучают листья с помощью луп и рисуют разные листья тонкой чернильной ручкой. Я беру по одному рисунку листа у каждого ребенка, сканирую его, увеличиваю на компьютере и распечатываю на белой бумаге. Распечатываю по несколько экземпляров на каждого ребенка. Дети украшали копии листов разными материалами: акварельными красками, темперными красками, тонкими цветными ручками, фломастерами и цветными карандашами.
Дети лепят деревья из рулонов бумажных полотенец и плотной бумаги.
После того, как мы прочитаем книгу, Дерево – это красиво, , и поговорим о разных видах деревьев, мы рисуем дерево. Мы используем длинный узкий лист бумаги для рисования дерева, чтобы он напоминал высокие деревья. (Страницы книги «Дерево – это красиво» также длинные и узкие.) У нас есть коричневая, зеленая, красная, оранжевая и желтая краска, и я для развлечения добавляю в нее масло с ароматом сосны.
Однажды мой класс решил самостоятельно создать огромное дерево «размером со стену».Они нарисовали дерево на листах картона, смешали свою краску, чтобы нарисовать дерево, и сделали для него ветви. Детские рисунки из листьев легли на ветки. Некоторые листья были раскрашены, некоторые украшены цветными маркерами и карандашами, а некоторые сделаны из художественного песка.
Прочитав книгу Совы-младенцы , мы смотрим на картинки в книге и говорим об искусстве (совы и черная ночь, нарисованные вокруг них).Дети масляной пастелью нарисовали совы (белый) и сову (коричневый). Некоторые дети рисуют просто сов, а некоторые – сов, сидящих на дереве. Они закрашивают рисунок черной акварельной краской, что превращает рисунок в ночную картину.
Дети украшают бумажную тарелку, на которой нарисована спираль. Они вырезали спираль, чтобы получилась змея, и нарисовали глаза на голове змеи.
Попрактиковавшись с пластилином, дети также лепят змей с помощью Model Magic и раскрашивают их.
Используем мультикультурные краски нескольких оттенков и специальную «кисточку» (ватный диск, зажатый прищепкой). Дети наносят краску на бумагу, стараясь сделать тело, руки, ноги, голову и уши. Позже мы добавим извивающиеся глаза, нос с помпоном и рот из пряжи.
Слушания помогают детям научиться прислушиваться к определенным звукам.Один ребенок выбирается на роль совы и отворачивается от класса. Дети по очереди бывают совой. Одному ребенку в группе вручают пищащую игрушку, и все держат руки за спиной. «Сова» оборачивается и пытается найти пищащую мышь. Настоящие совы слышат писк мыши издалека.
Прочитав книгу Совы-младенцы , дети нарисовали картинку, чтобы проиллюстрировать некоторые аспекты истории. Они диктуют учителям «пересказ» истории, чтобы они написали на странице.Прочтите сообщение в блоге о пересказе историй.
Дети собирают варежки и вырезают животных с веб-сайта Яна Бретта (задание «Поместите животных в варежку»). Дети кладут каждое животное в рукавицы, пока им читают сказку. В группе дети пытаются вспомнить порядок животных.
Прочитав книгу, Бурый медведь, бурый медведь, что вы видите? , делаем свою версию.Дети выбирают цвет и лесного зверя, которого будут рисовать на странице. «[Бурый медведь, бурый медведь], что ты видишь? Я вижу [рыжую лису], смотрящую на меня ».
Используйте кольца летучей мыши, чтобы закрыть букву / цифру / фигуру на карточках бинго. Мы используем их для игры в алфавитное бинго, числовое бинго, фигурное бинго или рифмованное бинго.
Это задание можно использовать для обучения грамоте или математике. Прочтите и распечатайте игру Leaf Bingo здесь.
Составляем график листьев, которые дети собирают на открытом воздухе, по цвету и / или типу.Каждый ребенок собирает по одному листу для построения графика. Листья одного дерева также можно изобразить, когда листья меняют цвет с зеленого на другой. Некоторые дети могут собирать зеленые листья, некоторые – красные, а третьи – двухцветные.
Я использовал перфоратор для изготовления листов, чтобы вырезать кусочки из плотной бумаги. Дети приклеивают вырезы на бумажную выкройку. Вы можете использовать AB, AABB, ABC, ABB, AAB и т. Д. Распечатайте лист сетки выкройки здесь.
Я использовал перфораторы для поделок, чтобы вырезать кусочки из плотной бумаги. Распечатайте цифровые листы. Попросите детей отсчитать нужное количество вырезок из бумаги, чтобы приклеить их к цифре. Распечатайте здесь большие листы с цифрами.
Дети работают в парах. У каждой пары детей один носок и 4 кольца летучей мыши. Один ребенок кладет в носок 0–4 кольца летучих мышей (чтобы другой ребенок не видел), а другой ребенок просовывает руку, чтобы пересчитать количество летучих мышей, не глядя.Дети, которым сложно считать вслепую, могут надеть каждое кольцо на кончик пальца.
Дети используют бумажную тарелку, которая разделена на шесть частей (я нарисовал линии на тарелке, чтобы сделать части). Они сортируют пакет мармеладных конфет по цвету, помещая каждый цвет в одну секцию.
Это мероприятие, которое мы делаем в День плюшевого мишки. Прочитав Златовласки и трех медведей, мы сортируем детских плюшевых мишек по размеру (папа-мишка, мама-мишка и медвежонок).
У каждого ребенка в группе есть банка с мышами (фасоль, нарисованная и украшенная, чтобы быть похожей на мышей). Мы читаем рассказ « Mouse Count » и считаем мышей в банке так же, как это делает змея в рассказе.
Прочтите и распечатайте блоки выкройки лесных животных здесь.
Мы совершаем прогулку по школьному двору и близлежащему парку, чтобы наблюдать и собирать листья различных форм и цветов.Мы замечаем деревья, из которых они происходят. Дети складывают свои коллекции в сумку с застежкой-молнией.
Каждый год мы «усыновляем» дерево на школьном дворе. Я выбрала грушевое дерево, потому что оно очень заметно меняется в любое время года: зеленые листья летом, красные листья осенью, голые зимой и белые бутоны весной. Каждый сезон мы выходим на улицу, чтобы нарисовать дерево. Я каждый сезон фотографирую детей, стоящих перед ним.
Набор фигурок деревьев от Safari Ltd.«Туб». Мы используем их в научном центре.
Дети работают в парах. Один партнер держит лист бумаги напротив дерева, а другой ребенок растирает кору дерева краской мелка. Затем партнеры меняются ролями, чтобы у каждого ребенка была очередь потираться.
Заранее соберите различные предметы, которые вы найдете рядом с одним деревом (или несколькими деревьями, которые находятся близко друг к другу) на школьном дворе: кору, орехи, хвою, сосновые шишки, листья, небольшие ветки и т. Д.Выведите детей к тому же дереву (ям), покажите им каждый предмет по одному и попросите их найти этот предмет на дереве (или на земле под деревом).
Во время одного из наших групповых обсуждений мы составили эту таблицу, чтобы записать наши предсказания того, какого цвета листья на нашем «принятом» дереве могут быть осенью. Наш первый рисунок грушевого дерева делается летом (август), когда листья зеленые, и мы составили эту диаграмму тогда, обсуждая то, что, как мы думали, должно произойти.
Дети намазывают арахисовым маслом шишку или половину бублика и посыпают птичьим кормом. Мы складываем их в пакеты с застежкой-молнией и шнурком, чтобы дети могли забрать их домой и повесить. Если у кого-то из детей аллергия на арахис, мы делаем кормушку для птиц из сложенной бумажной коробки или пакета для молока, который дети могут украсить, и зачерпываем птичий корм в коробку.
Мы выходим на природу, чтобы найти такие вещи, как палки, листья, желуди, камешки, птиц, белок и т. Д.Дети отмечают контрольный список, когда находят каждый предмет. Детям также дают небольшую сумку на молнии, чтобы собирать найденные предметы. Прочтите и распечатайте Контрольный список для прогулок на природе здесь.
Мы используем рецепт съедобного пластилина и делаем из него змей. Добавляем мини M&M для глаз.
Nutty Putty (рецепт съедобного теста для лепки)
3 1/2 стакана арахисового масла или масла для загара *
4 стакана сахарной пудры
3 1/2 стакана кукурузного сиропа или меда
4 стакана сухого молока
шоколадная стружка (по желанию)
Смешайте все ингредиенты, кроме шоколадная крошка.Разделите смесь на 15-20 частей, разложите по полиэтиленовым пакетам и поставьте в холодильник. Дети лепят из теста, добавляют шоколадную стружку для украшения, едят.
* Замените масло для загара вместо арахисового масла, если у детей в классе аллергия на арахис.
Спальные мешки, палки, карты, рюкзаки, фонарики, небольшая палатка, кухонные принадлежности, игровая еда, сетка для бабочек, бревна из свернутой коричневой бумаги с красной, оранжевой и желтой папиросной бумагой для имитации огня, бинокли, компас, столовая , Бумажные тарелки, Аптечка
Детские стишки, которые хорошо сочетаются с лесной темой:
Ищите плакаты с этими стихотворениями для печати на странице “Детские стихи”.
Узнайте больше о лесных мероприятиях для Pre-K
Добро пожаловать!
Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!
Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.Найти идеи для темы ежегодника может быть непросто, но в 2021 году это может быть проще, учитывая эту пандемию. Наконец, , что-то проще, чем было раньше. Можно с уверенностью сказать, что пандемия будет частью вашего учебного года, независимо от того, учитесь ли вы дистанционно, снова в классе (на расстоянии 6 футов) или учитесь по какой-то гибридной модели. Почему бы не принять эти странные времена, в которых мы живем, и позволить им вдохновить тему вашего ежегодника.
Чтобы помочь вам развить ваши творческие способности, мы собрали список возможных идей для тем, вытащили несколько примеров некоторых тем в действии и создали несколько опросов, чтобы помочь вашей школе совместно работать над тем, какой должна быть тема в этом году.
Нам нравится тема ежегодника «Сильнее вместе» по двум причинам. Во-первых, он представляет собой инклюзивность и заставляет всех людей чувствовать себя ценными. Это говорит о создании среды, в которой у всех есть одинаковые прекрасные возможности для оказания влияния. Еще одна причина, по которой мы любим эту тему, заключается в том, что она включает идею о том, что для того, чтобы пережить этот год / пандемию, нам всем нужно работать вместе, чтобы стать сильнее, чем мы были раньше.Это позитивное послание, которое может помочь задать тон на предстоящий учебный год.
Для школ, которые в этом году проводят дистанционное обучение, было бы интересно отметить это и то, как это выглядело, в теме вашего ежегодника. Вы можете использовать кадры видеоконференцсвязи для некоторых своих фотографий и добавлять изображения наушников и вкладышей. Это не только год, но и то, как технологии выглядели в течение 20-21 учебного года.
Мытье рук, носить маски, использовать большое количество дезинфицирующего средства для рук – все это, несомненно, будет использоваться в течение всего учебного года. Надеюсь, мытье рук станет привычкой, которая прижится. Почему бы не создать тему вокруг этого. Он более прямой, чем некоторые другие, но будет значительной частью того, что запомнилось на 20–21 учебный год.
Если вы хотите быть немного глупее, вы можете рассмотреть такую тему, как «Странные времена».Между пандемией, ураганами, пожарами и уникальными школьными событиями это, безусловно, странные времена, но почему мы действительно любим эту тему ежегодника 2021 года, потому что она включает в себя поп-культуру и играет в популярном телешоу Stranger Things . Вы даже можете создать свою школу «вверх ногами».
Все еще ищите новые идеи, ниже представлены 20 тем на этот год, которые уникальны для нашей текущей среды и готовы к тому, чтобы вы украли их и создали свои собственные!
Надеюсь, к настоящему времени у вас есть собственный список идей, из которых вы можете выбрать тему для ежегодника 2021 года.Если вам сложно принять решение, подумайте о создании опроса и вовлечении своего сообщества. Это не только поможет вам сузить круг тем, но и заинтересовать всех ежегодником этого года. Если вы действительно хотите заинтересовать людей и получить еще больше помощи от , вы можете объединить свой опрос с рекламной кампанией по ранней покупке или запросом на отправку фотографий. Ничто так не помогает продажам ежегодников, как вовлечение в процесс создания ежегодника как можно большего числа людей.
Не знаете, как создать опрос для своей школы, не стесняйтесь украсть один из наших. Просто щелкните ссылку ниже, и вам будет предложено создать свою собственную копию для редактирования и изменения по своему усмотрению.
Тематический опрос для команд по выпуску ежегодников начальной школы
Тематический опрос для команд по выпуску ежегодников средней школы
Тематический опрос для команд по выпуску ежегодников старших классов
Какую бы тему ежегодника вы ни выбрали, мы желаем вам прекрасного ежегодника 2021 года, полного воспоминаний.Этот год действительно будет не похожим ни на какой другой, обязательно запечатлейте его. Учитывая, что не все будет так просто, как выбрать уникальную тему для книги этого года, ознакомьтесь с этим списком советов и приемов, которые помогут вам зафиксировать 20–21 в своем ежегоднике.
Вот 60 удивительных идей для знакомства с природой с вашим ребенком через игру, искусство и исследования!
Недавно я читал лекцию в группе по играм на природе посреди леса о занятиях с вашим ребенком, которые связаны с природными ресурсами и поощряют взаимодействие с миром природы.Вот те идеи, которые я высказал в этом выступлении, и многие другие со ссылками на потрясающие статьи некоторых талантливых писателей в Интернете!
Грязь
Используйте ее, чтобы сделать птичье гнездо The Chocolate Muffin Tree
Приготовить на кухне грязный пирог
Раскрась им шоколадное маффиновое дерево
Устройте чаепитие принцессы из грязи The Golden Gleam
Просто поиграйтесь с этим Шляпы от солнца и резиновые сапоги
Палочки
Раскраски существ, рычащих на розу с драгоценными камнями
Изготовление инструментов, плетение материалов и игры с ними The Good Long Road
Создайте систрум из ветки Daria Music
Сделайте свои собственные кубики из коряги Пусть дети поиграют
Затолкайте их в тесто Mummy Musings и Mayhem
Скульптуры из дерева и переработанных материалов «Пусть дети играют»
Камни
Сделайте рок-сборник Вместо дошкольного
Собирайте камни и ведите дневник Creative Family Fun
Нарисуйте их, чтобы сделать монстров Красный Ted Art
Создайте рок-магазин «Пусть дети поиграют»
Просто отсортируйте и поиграйте с ними
Leaves
Прыгайте и бросайте листья JDaniel4’s Mom
Создавайте красочные принты Putti’s World
Листья из ламината для игр и обучения Sunhats и Wellie Boots
Раскрасьте мир путти
Создайте лесных людей Red Ted Art
Приготовить пластилин с травами
Цветы
Выращивание подсолнухов Блог о детских мероприятиях
Используйте их для лепки цветочного теста для лепки NurtureStore
Сделайте лепестковые картинки Учимся с Play at Home
Откройте для себя их волшебные трюки Creative Family Fun
Распечатайте с ними Nurture Store
Сделайте домашнее тесто из лаванды
Вырастите форт из подсолнечника в саду Давайте лассо на луну
Сделать парфюм из лепестков роз
Измельчите их, чтобы создать прекрасное искусство Ритм дома
Сосновые шишки
Сделать скульптуру Дерево шоколадных маффинов
Подать их в игровом кафе
Создание людей из шишек Red Ted Art
Превратите их в забавных существ Mummy, Mummy, Mum
Вода
Прыгай и всплескивай Word Play House
Сделайте лодки из натурального льда Чтение конфетти
Раскрасьте дождь Солнечные шляпы и резиновые сапоги
Обыщите каменные бассейны Tinkerlab
Сделайте собственный каменный бассейн дома
20 способов исследовать дождь Шляпы от солнца и резиновые сапоги
Коллаж
Сделайте коллаж из контактной бумаги из натуральных материалов The Chocolate Muffin Tree
Добавьте натуральные элементы на стол для рисования Пусть дети поиграют
Прилепите листья, чтобы сделать корону
Скульптурное 3D-искусство Шляпы от солнца и резиновые сапоги
Прогулки на природе и охота
В поисках цветов Сверкающие маффины
Попробуйте геокоучинг Messy Kids
Отправьтесь на звуковую охоту на открытом воздухе Солнечные шляпы и резиновые сапоги
Лэнд-арт
Создавайте произведения искусства из натуральных материалов на подносе Улыбаясь, как солнце
Делайте узоры из гальки на пляже Укрощение гоблина
Создавайте ленд-арт снаружи из найденных материалов
Сенсорные ванночки и лотки
Small World Play
Фермерский двор с травой и сеном
Земля динозавров с фасолью и растениями
Лягушачий пруд с водой и камнями Пусть дети поиграют
Создайте волшебный сказочный сад
В те дни, когда вы не можете выйти на улицу и исследовать природу из первых рук, пойдите и соберите немного натуральных материалов в местных лесах, на полях или на пляже и проявите творческий подход дома! Принесите природу домой и позвольте связи с миром природы продолжаться в любую погоду.
Новое здесь? Добро пожаловать! Подпишитесь, чтобы получать все сообщения прямо на свой почтовый ящик!
Введите свой адрес электронной почты:
Поставлено FeedBurner
Упавшие части радуги, отраженные в тысячах мерцающих огней, радуют глаза и чувства посетителей Фестиваля деревьев и огней, который будет демонстрироваться до следующего воскресенья на Антикварном рынке на площади Феникс в Аллентауне.
Сто сорок новогодних елок – нет двух одинаковых – представляют собой великолепное проявление праздничного настроения. Большинство деревьев находится в холлах зоны аэробных тренировок Phoenix Fitness Studio, а другие, расположенные среди прекрасной антикварной мебели в кабинках в районе Antique Market, вызывают воспоминания о прошедших рождественских праздниках.
Праздничная феерия спонсируется вспомогательным медицинским учреждением округа Лихай, которое надеется собрать 50 000 долларов для продолжения своей программы профилактики злоупотребления наркотиками и алкоголем, начатой в прошлом году в 53 начальных школах округа.
Первый Фестиваль деревьев и огней, проведенный в 1987 году,
собрал 38000 долларов – достаточно, чтобы спонсировать презентацию «Скажи нет, Макс», постановки театра Saltworks Theater в 1988 году в каждой начальной школе округа.
Программа была так хорошо принята детьми и администрацией. что вспомогательный персонал хочет заработать 50 000 долларов в этом году, поэтому аналогичная программа «Наконец-то четырнадцать» также может быть представлена учащимся младших и средних школ.
Каждое дерево уникально, и каждое – дело любви, – говорит Мари Термини, сопредседатель отдела продаж.Одно дерево даже «светится» без электрического освещения. Вместо этого ветви – ярко-зеленые люциты, украшенные современными розовыми шарами и звездой. Дерево спонсируется и украшается Lehigh Valley Plastics Inc.
.«Щелкунчик» вдохновил Cheshire Studios украсить свое дерево настоящими немецкими щелкунчиками, курящими человечками и стеклянными украшениями.
Тема дерева, спонсируемая организацией «Периферийные сосудистые хирурги», также пришла из-за моря – на этот раз из Бата, Англия.Орнаменты были отправлены из Бата для использования на фестивале. Свечи, точные копии используемых в Англии, были куплены в Нью-Йорке из-за различных электрических токов.
Некоторые спонсоры использовали темы, соответствующие их работе. Компания Emergency Care Associates назвала это дерево «Яблоком в день …» и украсила его красными яблоками, золотыми лентами и украшениями для врачей и медсестер.
Лига закона Лихай использовала красный, белый и синий цвета и надпись «Пусть свобода звенит», чтобы способствовать патриотизму и гордости за наши национальные цвета.Когда фестиваль закончится, дерево будет демонстрироваться в здании суда округа Лихай в течение всего курортного сезона.
Неополитанские ясли с рождественскими украшениями и неополитанскими ангелами в цветах экрю, золота, лилового, зеленого и синего цветов были созданы Иорданской объединенной церковью Христа.
Клуб штата Пенсильвания в округе Лихай использовал свое дерево для демонстрации сине-белых украшений штата Пенсильвания.
Студенты профессионально-технического училища округа Лихай переделали водопроводное дерево, которое было популярно на фестивале 1987 года.
Служба кардиомониторинга Lehigh Valley, помня фольклор, гласит, что птичка, гнездящаяся на рождественской елке, приносит удачу семье, разместила разноцветных птиц на всем своем дереве.
Фиби Флорал создала волшебную детскую фантазию о драконах и рыцарях, а Бинни и Смит развесили его дерево орнаментами из мелков Crayola.
Прогулка по Пряничному переулку вызывает ностальгические воспоминания у пожилых людей и вызывает восторженные визги у молодежи – творения выглядят достаточно хорошо, чтобы их можно было съесть.
Посетители увидят магазин игрушек, веселую сказку «Медвежонок», множество викторианских воспоминаний, видения сахарных слив, четыре пряничных домика и даже злую ведьму из братьев Гримм. Студенты Vo-Tech округа Лихай создали «Пряничную фантазию».
На отдельной выставке античные меноры, молитвенные шали и другие предметы, основанные на еврейских традициях, были подарены членами еврейской общины в знак признания той части общины, которая празднует Хануку в течение того же месяца.
Дисплей состоит из восьми панелей со сценами, поясняющими Фестиваль огней. Панно из войлока будет выставлено на бесшумный аукцион.
Особенностью фестиваля является само здание. Когда-то оживленная шелковая фабрика, построенная Phoenix Manufacturing Co. в 1881 году, была преобразована Элом Андерсоном в фабрику, в которой теперь размещаются торговцы прекрасным антиквариатом. Стенды дилеров будут открыты всю неделю для просмотра или покупки. Андерсон также превратил одно крыло в фитнес-студию.
Чайная Аделаиды будет открыта во время фестиваля для легких закусок.
Аниматоры будут ежедневно наполнять залы фитнес-крыла праздничными звуками. Кот Гарфилд будет под рукой с 11 до 17. сегодня любезно предоставлено ALPO Petfoods Inc. Среди других развлечений – детский хор Temple Beth El Children’s Chorus в 11:00; Хор мира Лепоко в полдень; Хор Конгрегации Кенесет Исраэль, 13:00; Друзья в гармонии, 14:00, и Munopco Core Chorus в 15:00.
Артисты, выступающие в остальные дни недели:
Понедельник – Elle Rader Family, 11:30 a.м .; Хор музыкального клуба Аллентауна, 13:00
Вторник – Хор и джаз-бэнд средней школы Паркленда, 13:00
Среда – хор Air Products, полдень; Westchester Four, 13:00.
Четверг – Хор Лютера Креста, 11:00; Хорал для девочек на Сент-Томас Мор, 13:00; Mack Chorus, 17:30; Хор колледжа Сидар-Крест, 18:00; Хор больничного центра Лихай-Вэлли, 19:00
Пятница – Школьный оркестр Свейна и хор, полдень; Хор женского клуба Аллентауна, 13:00
Суббота – Джуди Московиц и Мелоди Дэвис с традиционной еврейской и израильской музыкой, полдень; Колокольный хор лютеранской церкви Святого Духа, 2 стр.м .; Клуб молодых музыкантов Аллентауна, 15:00.
Воскресенье – Хор и хор Колокола Иорданской объединенной церкви Христа, 12:30; Хор католической церкви Святого Иосифа в Орифилде, 14:00
Время проведения фестиваля с 10 до 17. С понедельника по среду, пятницу и воскресенье; 10.00 – 20.00 Четверг и с 9 до 17 часов. Суббота.
Входной билет стоит 4 доллара для взрослых, 3 доллара для пожилых людей и 2 доллара для детей. В стоимость входного билета на завтрак с плюшевым мишкой в центре Аллентауна в субботу также входит вход на фестиваль.
Имеется пандус.
Тележка Allentown будет совершать регулярные бесплатные поездки на антикварный рынок и обратно в течение всей недели.
Для получения информации о групповых тарифах или партиях звоните по телефону 398-3498.
Бесплатная парковка доступна сегодня на участке перед рынком и на участке рядом со станцией B&G. В течение недели посетители могут использовать прилегающую к вокзалу стоянку и уличную парковку.
На тихий аукцион будет выставлено не менее 50 деревьев.Плакат с указанием высоких ставок в конце каждого дня будет размещен у общей входной двери. Большие деревья будут доставлены благодаря Keller Moving and Storage Inc.
Знаменитые деревья, спонсируемые Ice City, включают дерево, украшенное мэром Аллентауна Джозефом Даддоной, мэром Вифлеема Кеннетом Смитом и мэром Истона Сальваторе Панто.
Другие знаменитые деревья включают дерево почетного председателя Майкла Гумана, украшенное подписанными орнаментами из Лос-Анджелес Рэмс; дерево законодателя, составленное федеральными, государственными и местными законодателями; дерево Philadelphia 76ers и дерево KYW-TV3.
Елена Паскаль и Барбара Петерс – сопредседатели мероприятия. Координируют фестивальные мероприятия Мари Термини, Кэрол Лит, Донна Грюнберг, Энн Шитс, Пэт Энрикес, Джойс Копенгейвер, Ивонн Макера, Сьюзан Кристин, Пэт Миллер, Милли Альтомаре, Маргарет Кавчок, Энн Шраггер, Рэй Туффиаш, Матильда Ламизел, Талида Ламизель, Талида Ламизель, Дениз Макдональд, Джун Окунски, Винни Гершман, Мэри Энн Джонсон, Элис Рейдер, Натали Кнехт, Бонни Холланд, Салли Роденбергер и Ли Секингер.
Это май! Найдите список Майских тем и мероприятий для детей . Отличные идеи для разработки планов уроков и вовлечения детей в майские дни.
ЦВЕТОК: Ландыш. Ландыш означает возвращение к счастью, отмеченное легендой о соловье, которое не вернется до мая, когда распустится цветок.
ЗНАК ЗОДИАКА: Телец (Знак Быка). Телец находится с 21 апреля по 20 мая. Положительные черты Тельца:
Терпеливый и надежный, Сердечный и любящий, Настойчивый и решительный, Спокойный и любящий безопасность
С 21 мая по 21 июня Близнецы – Близнецы…
Положительные черты Близнецов: адаптируемость и универсальность, коммуникативность и остроумие, интеллектуальность и красноречие, юность и жизнерадостность
ДЕЛАТЬ МАЙСКИЕ ДНИ…
ДЕНЬ МАТЕРИ ~ В Соединенных Штатах День матери отмечается во второе воскресенье мая.В некоторых странах это даты, имеющие значение для религии большинства или исторических дат.
День матери 2019 – 12 мая
День матери 2020 – 10 мая
День матери 2021 – 9 мая
День матери 2022 – 8 мая
ДЕНЬ ПАМЯТИ ( Отмечается в последний понедельник мая ) См. Идеи в красной, белой и синей теме !
День поминовения 2018 28 мая 2018 г.
День поминовения 2019 27 мая 2019 г.
День поминовения 2020 25 мая 2020 г.
День поминовения 2021 31 мая 2021 г.
День поминовения 2022 30 мая 2022 г.
День поминовения 2023 29 мая 2023 г.
Мемориал День 2024 27 мая 2024
1.Первомайский
1. День верности ( Что такое верность? Что делает хорошего друга? Какие качества? Что НЕ является хорошим другом? Какие качества. Как верный друг обращается со своими друзьями?)
1. День матери-гуся
1. День гавайских леев (см. Нижнюю часть страницы )
1. День спасения носорога
1. День директора школы
1. Всемирный день борьбы с астмой
2. Great American Grump Out
2. День ребенка
2. День братьев и сестер
2.Национальный день игры на гавайской гитаре ( Познакомьте детей с музыкой для укулеле. Некоторые пьесы “Iz” прекрасны !)
3. Национальный день трюфелей
3. Национальная одежда двух разноцветных туфель ( Это простой !)
3. Национальный день молитвы
3. Паранормальный день
3. День общественного радио
3. Всемирный день свободы прессы
3. День неровного коврика (???? Не знаю, что это значит…) Может быть, сыграть версию «Двадцати вопросов»? Спрячьте что-нибудь под ковриком – и пусть дети угадают, что под ковриком? Играйте по правилам «Двадцать вопросов»!
4.День «Звездных войн» (, конечно, посмотрите фильм «Звездные войны»! Не забудьте попкорн !) У вас есть старые фигурки из «Звездных войн» или лего? Вытащите их и играйте. …
4. Национальный день наблюдателей за погодой
4. День птиц (Выберите из множества идей в теме «Птицы»!)
4. Национальный день засахаренных апельсиновых корок
5. Синко де Майо (посещение мексиканской тематики)
5. День защиты детей (Япония)
5. День рождения Будды
5.Национальный день хоуги (см. Нижнюю часть страницы )
5 Устричный день
5. День рукопожатия
5. Национальный день скрапбукинга
5. День космоса
6. День без диеты
6. День напитков (как насчет чего-нибудь со страницы «Смузи, кулеры и коктейли» ?!)
6. День без домашних заданий ( Приходите, учителя! Детям понравится, если вы официально отметьте этот день! Обязательно скажите им, что это в честь Дня без домашнего задания…)
6. День медсестер
6. Всемирный день смеха ( Посетите страницы анекдотов и / или повеселитесь и смейтесь с Скороговорки и игры !) Помните, что маленькие дети «не понимают» шуток , но они ДЕЙСТВИТЕЛЬНО любят тук-тук !
6.Национальный день признания туристов
7. Национальный день туризма
Попросите детей подумать о том, что людям может понравиться в вашем городе / штате! Поговорите об этом … попросите детей написать и / или нарисовать изображения отдельных аттракционов. Скомпилируйте все в буклет «Мой город или город»
7. День бухгалтера
7. День осведомленности о психическом здоровье детей
8 Национальный день признания учителей ( Всегда во вторник первой полной недели мая )
8.День рождения Гарри Трумэна
8. День радужки
8. День без носков ( Это еще один ПРОСТО !!! )
8. Всемирный день Красного Креста
8. День VE
9. Пожертвуйте дневную заработную плату на благотворительность ( Как насчет сбора пенсов и пятаков для проекта обслуживания? – Начните за несколько дней до 9-го числа) Посетите страницы общественных служб!
9. День медсестры в национальной школе
9. День администратора
10. День ветряной мельницы
10. День уборки в комнате… Устройте «Уборку / организацию вечеринки»… дети подписываются на то, что они хотят делать – когда они завершают – все участники празднуют.(Я делал это в программах по уходу за детьми, а также дома. Дома – мы все убирали то, что мы выбрали в течение 20 минут, и дом был безупречным – детские спальни не попадают в список LOL! день был посвящен FUN )
11. День сумеречной зоны
11. Государство Миннесота
11. Ешьте, что хотите, День
11. День воспитателя детей
День военного супруга ( Всегда в пятницу перед Днем матери, )
12. День Лимерика
12. День объятий кошки
12.Национальный день ореховой помадки ( См. Внизу страницы рецептов )
12. День перелетных птиц ( Всегда вторая суббота мая )
13. День лягушачьих прыжков (Посетите тему лягушки)
13. День лепрекона ( На страницах Дня Святого Патрика есть немного веселья с лепреконами … Прокрутите вниз до страниц Игры и Искусство / Ремесла. Есть много идей, которые это просто Лепршаун, а не День Святого Пэдди)
13. Сельская жизнь Воскресенье
13. День тюльпана ( См. «Тюльпан с отпечатком руки» внизу страницы)
14.День «Танцуй как курица» (посетите страницу «Курица и свиньи» )
14. Начало экспедиции Льюиса и Кларка
15. Международный день семьи
15. Национальный день шоколадной крошки ( Yumm .. подержите шоколадное печенье или приготовьте смесь, добавив к нему шоколадную стружку !)
15. День соломенной шляпы
15. День памяти полицейского
16 День любви к дереву ( Замечательная идея смотрите внизу страницы!)
16. День биографа
16. Национальный день «Морской обезьяны»
16.День мира в пурпурной национальной одежде (см. Тему «Пурпурный цвет», страница )
17. Всемирный день электросвязи
17. День стаи крыс
19. День цирка (посетите тематические страницы цирка / карнавала )
19 День вооруженных сил (всегда третья суббота месяца)
19 День клуба мальчиков
20. День сбора клубники
20. День мер и весов (идеи см. Внизу страницы)
20. День миллионера ( Поговорите о том, что бы сделали дети, если бы у них был миллион долларов .)
20. День Элизы Дулиттл
20. День соседа
21. День основателя Американского Красного Креста
21. Национальный день памятных дат
21. Национальный день официантов и официанток
21. День Виктории (Калифорния)
21. Национальный день исчезающих видов (см. Две идеи внизу страницы)
22. Национальный день мореплавания
22. Братья Райт запатентовали самолет ( См. Нижнюю часть страницы идей )
22. День покупки музыкальных инструментов ( См. Нижнюю часть страницы идей )
23.День счастливого пенни
23. Всемирный день черепах
23. Государство Южная Каролина
24. Национальный день улиток ( Идея внизу страницы )
24. День брата
24. День азбуки Морзе
25. Национальный день пропавших без вести детей
25. День рождения Cookie Monster
25. Национальный день степного танца
26. Международный день джаза ( Всегда суббота выходных, посвященных Дню поминовения )
26. День Салли Райд
27. Малярная лента, патент 1930 г. ( См. Идею внизу страницы )
27.День солнцезащитного крема ( Поговорите о важности солнцезащитного крема и о том, как солнце может повредить кожу, когда она не защищена )
27. Открытие моста Золотые Ворота в 1937 году
29. Узнайте о Дне компостирования
29. Государство Род-Айленд
29. Государство Висконсин
29. День рождения Джона Кеннеди
30. День полива цветов ( Visit Flower Theme или Garden Theme
30. День Лумиса – Махлон Лумис (1826–1886) считал, что можно использовать электрические токи верхних слоев атмосферы для успешной передачи телеграфных сообщений без провода .
31. Национальный день миндального печенья
31. День сохранения слуха
31. День роста «Что вы думаете» ——- Спросите детей, что они думают об этом! Говорить об этом. Это означает … то, что вы думаете, создает вашу реальность. Итак, проведите день в позитивном настроении.
31. Всемирный день «без табака»
МОЖЕТ ЕСТЬ МЕСЯЦ…
5 МАЯ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДЕНЬ ДОМА
ИСКУССТВО ДЛЯ СЭНДВИЧА: Сделайте сэндвич с мясным ассорти, который смотрит на вас ! Ингредиенты:
булочки Hoagie
Нарезанный сыр с низким содержанием жира
Постный обед или мясные деликатесы
Измельченная морковь, салат или ростки
Оливки
Помидоры черри
Разные приправы (горчица, майонез с пониженным содержанием жира и т. Д.)
Разбитые зубные пасты
рабочая поверхность и руки
Приготовьте бутерброд с хлопьями из желтых ингредиентов.На одном конце бутерброда используйте зубочистки или сломанные кусочки спагетти, чтобы расположить оливки для глазных яблок и помидоры черри для носа. Сверху выложите тертую морковь, салат или ростки для волос. При желании из «рта» за язык высуньте небольшой кусок обеденного мяса. Источник: Nutritionforkids ПРИМЕЧАНИЕ: не забудьте удалить все зубочистки перед едой!
12 МАЯ ~ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДЕНЬ NUTTY FUDGE…
МИКРОВОЛНОВЫЙ ФАДЖ С ГАЙКАМИ…
1 фунт сахарной пудры
1/2 стакана какао
1/4 стакана молока
1/4 фунта маргарина (или масла)
1 ст.ваниль
1/2 стакана измельченных орехов
1. Смешайте сахарную пудру и какао в миске, затем добавьте молоко и масло, готовьте в микроволновой печи в течение 2 минут. (не смешивайте эти ингредиенты, просто поместите в миску)
2. Выньте миску из микроволновой печи и перемешайте, чтобы смешать ингредиенты.
3. Добавьте ваниль и орехи и перемешайте до однородного состояния.
4. Налейте в смазанную маслом емкость и поместите в морозильную камеру на 20 минут или в холодильник на 1 час.
5. Нарезать и подавать. Выход: 60 шт. ( Рецепт из категории по изготовлению простых конфет KidActivities)
13 МАЯ ~ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДЕНЬ ТЮЛЬПАНА…
СДЕЛАЙТЕ «ТЮЛЬПАНЫ HANDPRINT», КАК ПОКАЗАНО!
16 МАЯ ~ ДЕНЬ ЛЮБВИ ДЕРЕВА!
Найдите особое дерево на игровой площадке или во дворе и объясните, что вы можете взять это дерево в качестве своего «домашнего питомца».Проведите конкурс, чтобы назвать дерево. ( Это отличный способ использовать график!)
20 МАЯ ДЕНЬ ВЕСА И ИЗМЕРЕНИЙ… Это отличный день, чтобы повеселиться с ИЗМЕРЕНИЕМ …
Предлагаю измерительные ленты, линейки, термометры, весы, мерные чашки, часы, песочные часы и напольные весы…
Помогите детям все взвесить и измерить… Обувь, ступни, живые растения, высоту стола, сколько минут нужно на обед, Если дети маленькие – сколько времени каждый ребенок спит и т. Д.
Записывайте измерения, часто повторяйте и обсуждайте, что изменилось, а что осталось . (Идея взята из категории KidActivities Mixing Math and Fun)
21 ~ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДЕНЬ БЕЗОПАСНЫХ ВИДОВ ( Две идеи из категории KidActivities Earth и Green )
№1. В Миннесоте этим проектом занималась группа второклассников, но все классы могут делать то же самое!
Для одного второклассника изучение находящихся под угрозой исчезновения животных было непонятной темой.Они понимали определения таких слов, как «находящийся под угрозой» и «вымерший», но было трудно представить себе животных, которые были так знакомы им – например, панды – просто не существовавшие.
Проект по сбору средств в поддержку находящихся под угрозой исчезновения животных под руководством студентов привлек внимание к этой проблеме.
ПЕРВЫЙ –Учащиеся подготовили пьесу о животных тропических лесов. Они работали вместе, чтобы нанести на карту информацию о множестве исчезающих животных и сделать иллюстрированные книги о каждом из них.
NEXT – Дети извлекли ключевые идеи из того, что они узнали, и создали листовки, которые они раздали домохозяйствам рядом со школой. В листовках ученики рассказали своим соседям о проблемах, с которыми сталкиваются животные, и попросили их принести алюминиевые банки и пенни, которые ученики посчитали и использовали, чтобы взять двух животных из местного зоопарка.
ПЕННИ ДЛЯ ПАНД И ДРУГИХ ЖИВОТНЫХ, НАХОДЯЩИХСЯ ПОД ОПАСНОСТЬЮ ……… Дети также организовали общешкольный конкурс, чтобы определить, какой класс может пожертвовать больше всего пенни.
В честь успешного сбора средств студенты разыграли спектакль о животных тропических лесов для родителей и однокурсников. Еще до того, как поднялся занавес, они знали, что уже играли одну из самых важных ролей в своей жизни: Хранителя Земли.
Адаптировано из «Пути к реформе: идеи учебной программы по служебному обучению в K-8», Национальный совет по лидерству молодежи 1994-95 гг. .
# 2 ИГРОВЫЕ ПЕРСОНАЖИ «ЖИВОТНЫХ В ОПАСНОСТИ»
Маленькие дети часто удивляются, узнав, что их любимые животные из книг и зоопарков не так распространены в дикой природе.В этом упражнении дети узнают о разнообразии исчезающих видов через игру.
ИГРА: Дети будут притворяться вымирающими видами, а их одноклассники пытаются угадать, что это за животные . Как и в формальной игре в шарады, ученикам не разрешается говорить, но они могут изображать поведение животных в пантомиме.
Если группа большая, сформируйте две команды и предложите отдельным ученикам пантомиму, как предполагают члены их команды. Если они не могут угадать имя животного, другая команда может попробовать.
После игры поговорите о животных, которых они разыграли, и о том, почему некоторые из них находятся под угрозой исчезновения. Какие животные из списка исчезающих видов удивили студентов?
22 МАЯ ~ Братья Райт запатентовали самолет…
ДЕНЬ БУМАГИ-САМОЛЕТА!
Создавайте и украшайте самолетики из бумаги.Придумывайте категории для развлечения.
Пример:
Кто может пойти дальше всех? Самый прямой? Наибольший?
Может ли кто-нибудь летать на нем через хула-хуп? Делать петли?
Сделайте мишень, похожую на то, что вы бы использовали для игры в дартс; Кто-нибудь может попасть в яблочко… или во внешние круги?
22 МАЯ ТАКЖЕ ДЕНЬ «КУПИ ИНСТРУМЕНТ»!
Возможно, вы не сможете «купить» инструмент… но как насчет ИЗГОТОВЛЕНИЯ НЕКОТОРЫХ ИНСТРУМЕНТОВ? Посетите страницу «Изготовление музыкальных инструментов», где можно найти множество идей… Повеселитесь, «делая, практикуя, а затем выступая»!
24 МАЯ – ДЕНЬ СПАСЕНИЯ!
Эта идея исходит от французской темы KidActivities… У вас есть группа детей, склонных к приключениям? Отправьте домой разрешение на дегустацию улиток… СДЕЛАЙТЕ ФОТОГРАФИИ и вручите сертификат «Я съел улитку»!
27 МАЯ ~ МАСКИРОВКА ЗАПАТЕНТОВАНА 1930 … Из КАТЕГОРИИ ИСКУССТВА пришла эта идея … (Обязательно посетите ее – там более 70 идей!)
MAKING TAPE ART
Материалы: блестящая бумага для рисования
Малярная лента,
Акварельные краски
Кисти
Маленькие емкости с водой
МАЙСКИЙ МЕСЯЦ…
МОЖЕТ ЕСТЬ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕСЯЦ УЛЫБКИ
САМАЯ БОЛЬШАЯ УЛЫБКА
Это не игра, а отличное групповое мероприятие, чтобы увидеть, кто может улыбнуться самой широкой !. По очереди измеряйте улыбки людей линейкой (или рулеткой).Это весело. Вы также можете измерить сумасшедшие лица!
Вы можете фотографировать, пока люди улыбаются БОЛЬШОЙ!
СОВЕТ: это также соответствует Дню мер и весов ! Измеряя все, что вы можете, включите «УЛЫБКИ»!
SMILEY FACE TREAT В дополнение к «SMILE ACTIVITIES» сделайте несколько «SMILEY GOODIES»!
Выберите рисовые лепешки, большие круглые печенья или кексы. Добавьте разнообразную глазурь, арахисовое масло, сливочный сыр или Nutella.Дополнительно добавьте M&M, леденцы со специями и другие угощения для детей, чтобы сделать черты лица улыбающимся лицом…
ИГРАЙ С УЛЫБКОЙ! (Игра по кругу)
В игра, игрокам запрещено улыбаться, но – хихиканье и смех все равно будет изобиловать .
1. Игроки садятся в круг, чтобы они могли видеть всех остальных. Один игрок, который говорит «Оно», начинает игру с широкой улыбки, в то время как все остальные игроки мрачны.Затем «он» рукой стирает улыбку с лица и бросает ее другому игроку, который должен поймать улыбку рукой, а затем надевает ее.
2. Новое «Оно» может стереть улыбку, чтобы бросить ее кому-то другому – (хотя он / она, вероятно, решит сделать смешные улыбающиеся рожи всем в течение минуты или двух, прежде чем отказаться от счастливой роли). все остальные игроки должны сидеть с каменным лицом. Одна ухмылка – и они ушли.
СОВЕТ:
Самые молодые игроки наименее успешны в этой игре (они просто не могут удержаться от смеха), но они также, как правило, получают от нее больше всего.) Кэсси / Ми. По материалам: familyfun.go.com
Незамедлительно опубликуйте это стихотворение…
УЛЫБКА
Улыбка заразительна; вы подхватываете это как грипп.
Когда сегодня мне кто-то улыбнулся, я тоже начал улыбаться.
Я завернул за угол, и кто-то увидел мою ухмылку.
Когда он улыбнулся, я понял, что передал ему это.
Я подумал об этой улыбке, а потом понял, чего она стоит.
Одна улыбка, как и моя, может путешествовать по земле.
Так что, если вы чувствуете начало улыбки, не оставляйте ее незамеченной.
Давайте быстро начнем эпидемию и заразим мир.
Автор Неизвестен
МОЖЕТ ЕСТЬ ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫЙ МЕСЯЦ ДЛЯ БЕЗДОМНЫХ ЖИВОТНЫХ…
ДЛЯ ВСЕХ ЛЮБИТЕЛЕЙ ЖИВОТНЫХ…
У ВАС ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ?
Отлично подходит для 4–8 классов …
Вместо того, чтобы приносить подарок на вечеринку, попросите гостей принести сумку с кормом для собак, кошачьим кормом, лакомствами или игрушками для домашних животных. Отправляйтесь в местный приют для животных ( обязательно позвоните заранее и устройте хорошо провести время, !) И отдайте в приют еду, угощения и игрушки.В некоторых приютах детям постарше разрешается гулять и кормить собак / кошек, убирать клетки и купать животных. Перед отъездом обязательно встретитесь с руководством приюта, чтобы они вас ждали.
Идея еще хороша – даже без посещения приюта гостей…
– это «НЕДЕЛЯ БЕЗ ЭКРАНА», ранее называвшаяся Неделей выключения телевидения… Неделя без экрана – это ежегодное мероприятие, во время которого родители, дети, учителя и другие люди по всей стране отключают экранные носители (телевизор, видеоигры, компьютеры, мобильные телефоны и т. Д.) .) и отпразднуйте волшебство отключения от сети. Посетите бесплатный веб-сайт Screen для получения дополнительной информации…
МОЖЕТ ЕСТЬ МЕСЯЦ ИЗОБРЕТЕНИЯ!
СОЗДАВАЙТЕ УНИКАЛЬНЫЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ ДЛЯ ПРОГРАММЫ / КЛАССА!
СохранитьСохранить
Это то, чего избегают менеджеры и сотрудники, потому что никто не хочет участвовать в бессмысленных ледоколах, бессмысленных отступлениях и слегка оскорбительных играх с воздушными шарами.
Хорошие новости: Так не должно быть .
В то время как вы привыкли ожидать, что построение команды – это напрасная трата времени, которая только подтверждает всеобщий дискомфорт, но если все сделано правильно, это не так.
Секрет тимбилдинга в том, что не всегда представляет собой набор мероприятий или командных игр. Это процесс.
Проблема с тем, как это делают большинство компаний, заключается в том, что они рассматривают это как деятельность. Сегодня мы займемся тимбилдингом. После этого у нас будет сформирована команда, и мы сможем увеличить выпуск продукции на 11%! Неправильно…
Из этого видно, что это гораздо больше, чем просто несколько глупых игр.Давайте посмотрим, как к этому подходят три компании.
Чтобы мастер-класс по тимбилдингу прошел правильно, не нужно далеко искать. Блог Buffer’s Open документирует множество внутренних процессов, которые компания использует для укрепления своей культуры, процессов и бренда. Давайте посмотрим на пример:
В 2015 году Buffer потратил более 111 тысяч долларов на то, чтобы каждые 5 месяцев собирать всю команду, чтобы укрепить командные связи и познакомиться с новыми лицами. Поскольку Buffer, как и Process Street, полностью удален, важно, чтобы идея команды не была абстрактной, и чтобы все участники понимали, что на самом деле они работают вместе с реальными людьми, а не только с именами пользователей в Slack.
Помимо крупных встреч раз в пять месяцев, Buffer также начал проводить небольшие локальные тусовки, чтобы никто не чувствовал себя отключенным слишком долго.
По поводу того, почему они тратят так много денег на выездные мероприятия по построению команды, генеральный директор Buffer Джоэл Гаскойн говорит:
Открытый канал коммуникации жизненно важен для построения команды. Без места, где можно расслабиться и расслабиться, не будет ситуации, в которой могло бы произойти естественное взаимодействие.
Как и мы, и тысячи других компаний, Zapier использует канал Slack #general в качестве удаленного охладителя воды.Сотрудники размещают гифки, мемы и вообще бездельничают в бесплатной среде.
Кроме того, они используют тот же подход к личным встречам, что и Buffer. Генеральный директор Уэйд Фостер говорит:
Чтобы зажечь разговор, который обычно должен быть принудительным, Zapier уже провел пять ретритов в Калифорнии, Вашингтоне, Колорадо, Алабаме и Юте.
Отойдя от мира стартапов за примерами предприятий, оказывается, что люди остаются людьми независимо от того, в какой компании они работают.Google обнаружил, что наиболее важным способом улучшения взаимоотношений в команде является поощрение открытого обмена чувствами.
Неудивительно, что Google реализовал эту стратегию путем разработки программного обеспечения. Программное обеспечение позволило участникам выполнить 10-минутную проверку пульса на следующих 5 элементах:
Затем у них будет личный чат, чтобы обсудить результаты тестирования и предоставить ресурсы, которые помогут командам улучшить работу в этих 5 областях.Более 3000 сотрудников Google использовали этот инструмент и сообщили, что наличие основы для открытого обсуждения своих проблем было самой важной частью опыта, а также сообщали о повышении психологической безопасности на 6% и на 10% жизнеспособности структуры и ясности.
Тимбилдинг помогает изолированной группе людей объединиться, объединить свои навыки и стать чем-то большим, чем просто сумма их частей. Без сильной команды возможны горечь, неразрешенные споры, низкая производительность и нежелание общаться.
Вот как это помогает:
Личное или удаленное общение жизненно важно для выживания компании. Просто посмотрите, насколько безумно популярен Slack, и напишите заранее. Некоторые из самых популярных инструментов в бизнесе предназначены для облегчения общения, и на это есть одна веская причина: без связи ничем нельзя управлять, сообщать, проводить мозговой штурм, отслеживать или улучшать .
Несмотря на то, что общение между командами является обязательным, это намного эффективнее и мотивирует, если команды не чувствуют себя неловко, разговаривая друг с другом.Как я видел ранее, Zapier поддерживает групповые каналы Slack как открытый форум для гифок, мемов и глупостей наряду с общими болтовнями.
Onboarding – процесс интеграции новых сотрудников и их готовности к работе как можно быстрее – это то, что вы действительно не можете позволить себе испортить.
Согласно Кристине Марино в 7 фактах, которые необходимо знать об адаптации сотрудников:
И почему это имеет какое-то отношение к тимбилдингу? Что ж, большая часть адаптации – это акцент на корпоративной культуре и общении с коллегами.Взгляните, например, на контрольный список Google Just in Time из пяти пунктов. Три из пяти пунктов напрямую связаны с культурой и интеграцией:
Контрольный список Google улучшил процесс адаптации на 25%!
Мотивированные сотрудники лучше увлекаются своей работой, повышая их производительность на 43%, говорит Hay Group.Основная цель построения команды – мотивация, потому что она заставляет сотрудников чувствовать себя ближе к своей работе и нести ответственность за то, чтобы хорошо выполнять свою работу со своими коллегами.
Поскольку тимбилдинг стирает границы между лидером и командой, участники также будут более мотивированы высказываться, когда у них появляется идея – то, что Google называет психологической безопасностью.
Построение команды не так ощутимо, как продажи, количество потенциальных клиентов или доход, но это не значит, что его нельзя выполнять повторно и отслеживать – это просто означает, что это может быть труднее сделать эффективно, если вы не думаете об этом как о процессе.
Построение команды должно быть как серией инициатив (таких как регулярные выездные семинары Buffer и Zapier), так и чем-то встроенным в ваши текущие процессы, например адаптацией сотрудников.
Адаптация сотрудников оставит у нового сотрудника первое впечатление о вашей компании, поэтому это идеальное место для установления стандартов. Теплый прием, встречи в неформальной обстановке (в барах, ресторанах) и назначение приятеля – все это хорошие практики, которые помогут новому сотруднику вписаться в жизнь позже и начать хорошее начало.
Используйте наш контрольный список для адаптации сотрудников, чтобы получить хорошее справочное руководство.
Ключ к продвижению любого поведения – последовательность. Это лишь один из основных психологических принципов человеческого разума. Чем больше мы делаем то, что нам нравится, тем больше наш мозг привыкает к этому и тем большего мы этого ожидаем. Связь друг с другом должна быть последовательной, потому что, как мы знаем из повседневной жизни, отношения могут стать холодными, если их не поддерживать.Поддерживайте тимбилдинг за счет регулярных корпоративных выездов, прогулок и мероприятий.
Вам не нужно заходить так далеко, как Майкл Скотт «Забег на пробежку Pro-Am по осведомленности о бешенстве» или пикник компании Dunder Mifflin с ужасным волейболом, но есть множество регулярных мероприятий, которые вы можете продолжать, например игровые турниры питание и соревнования.
Вот 63 упражнения по построению команды, которые вы можете попробовать вместе со своей командой! В первом разделе рассказывается, как разбить лед.
Иногда командам просто нужно небольшое представление, чтобы наладить общение.Эти действия идеально подходят для случаев, когда в компанию знакомят нового сотрудника или группу новых сотрудников.
Планирование мероприятий по построению команды может оказаться непосильным занятием и расходом времени и ресурсов, но с наборами для построения команды все поставляется в одной коробке. Планирования не требуется.
Team Building Kits погрузит вас и вашу команду в фантастический мир, где вам нужно поймать серийного убийцу, сбежать с Марса и многое другое… пока не стало слишком поздно.Работайте вместе со своей командой, чтобы найти подсказки и раскрыть дело, одновременно повышая продуктивность, выявляя прирожденных лидеров, укрепляя доверие и получая удовольствие. Просто выделите 60-90 минут, откройте коробку и сразу приступайте к делу. Внутри находятся четкие, краткие и простые инструкции, которые помогут вам приступить к работе как можно скорее.
После игры пообщайтесь в командном чате, чтобы поговорить о том, как привнести энергию и азарт в текущие и будущие проекты. Лучшая часть? Team Building Kits – это услуга подписки, которая автоматически доставляется к порогу вашего офиса каждый квартал, обеспечивая такой уровень подотчетности и автоматизации, чтобы вы могли настроить ее и забыть.
Когда вы регистрируетесь, каждый член вашей команды отвечает на несколько забавных вопросов-ледоколов, таких как «Какое ваше любимое телешоу всех времен?», «Кого из живых или мертвых больше всего хотелось бы пригласить на ужин» или «В каком магазине вы бы макс. с вашей кредитной карты, если вам это абсолютно необходимо? ».Затем каждую пятницу каждый человек проходит викторину, в которой он должен угадать, кто из команды сказал, какой ответ!
Это простая игра, которую используют сотни больших и маленьких команд по всему миру, включая Google, Salesforce и Mars Confectionary. Он также поставляется с бесплатной пробной версией.
Все встают перед группой и представляются. “Привет, меня зовут…”. Затем они читают две правды о себе и одну ложь (разумеется, в случайном порядке).Остальная часть группы должна решить, что является правдой, а что – ложью!
Член команды выбирается случайным образом, чтобы придумать задание для группы. Это может быть что угодно, от присмотра за детьми до тушения пожара, приготовления тако или рытья ямы. После этого каждый должен задать один вопрос, который определит, кто лучше всего подходит для этой работы. Будут такие драгоценные камни, как «есть ли у вас опыт работы с огнями?», И, возможно, более творческие вопросы.
Примите участие в великой английской традиции и пройдите викторину в пабе! Означает ли это получение пинты в офисе или аренду паба для работы, это не имеет значения – это фантастический способ наладить командную работу в непринужденной обстановке.
Огромный список вопросов викторины паба см. Здесь.
Для этой недорогой классической книги вам понадобится пачка стикеров и ручка. Напишите имя одного известного человека (мертвого или живого) на стикерах для каждого члена команды.Прикрепите заметки к спине или на лбу члена команды и попросите всех пообщаться, задавая вопросы, чтобы определить, кто они такие, и получать подсказки от коллег!
Представлений о том, кем могут быть члены команды:
В настройке этой конкретной игры по тимбилдингу есть немного обмана.Сначала вы наполняете сумку мелкими предметами (монетами, шариками, крышками от бутылок) и передаете ее по кругу, говоря каждому члену команды: «Возьмите столько, сколько вам нужно». Когда мешок облетит круг, скажите группе, что сколько бы предметов они ни взяли, именно столько фактов им нужно рассказать о себе. Некоторым людям действительно хватило глупости взять 20 предметов…
Googlism – это сайт, который использует предлагаемые поисковые запросы, чтобы узнать, что Google думает о вас. Попросите всех ввести свои имена в инструмент и рассказать группе, какие результаты верны, а какие до смешного смешны.
Дзен-счет – это практика сидения в кругу и попыток сосчитать до 10, не разговаривая друг с другом. Каждый раз, когда кто-то произносит 2 или более чисел подряд или кого-то прерывает, группа должна начинать с 1. Я пробовал это раньше, и это намного сложнее, чем кажется.
Эту классическую игру для вечеринок для подростков, как вы знаете, можно превратить в офисную. По очереди спрашивайте друг друга о сценариях, начиная со слов «вы бы предпочли…?».Примеры включают:
Полный список на этой странице.
Какая самая плохая пицца, которую вы когда-либо ели? Какой лучший фильм вы когда-либо видели? Подобно «Вы бы предпочли…?», Это упражнение дает членам команды представление о предпочтениях своих коллег и побуждает всех делиться забавными историями.
Разделитесь на пары и дайте одной половине пары картинку. Это должно быть что-то простое, например фигурка или мультяшное животное. Не раскрывая, что именно изображено, пара садится спиной к спине, и тот, у кого есть изображение, описывает того, кто рисует.Посмотрите, похож ли оригинал на то, что придумал иллюстратор!
Творческим командам может потребоваться что-то более увлекательное, чем физическое, чтобы по-настоящему объединить их вокруг того, чем они увлечены, но эти упражнения по построению команды также отлично подходят для нетворческих команд. Почему бы не дать финансовому отделу возможность поработать правой стороной мозга?
Позвоните всем, чтобы выбрать что-нибудь со стола, а затем приходите в конференц-зал.Теперь скажите им, что им нужно импровизировать, чтобы продать этот конкретный предмет, чтобы остальная часть комнаты была вынуждена его купить. Бонусные баллы, если они останутся в рамках реальности! Не повезло тем, кто выбрал сломанный степлер.
Разделите всех на группы по 3-4 человека и случайным образом выберите жанр фильма для каждой группы. Группе необходимо придумать сценарий, персонажей, сеттинг и историю для 5-минутного фильма, который они затем будут разыгрывать для других групп в рамках жанра.Если у вас есть время и ресурсы, почему бы не сделать еще один шаг и не снять фильм?
Чувствуешь действительно креативным? Почему бы вам не бросить вызов своей команде, объедините несколько из этих предложений и создайте свою собственную игру. Они могли даже создать что-то совершенно новое с нуля. Для получения бонусных очков после завершения игры команды могут проголосовать за то, в какую игру они хотели бы сыграть следующей, и посмотреть, как пойдет игра.
Если у вас есть команда, которая чувствует себя особенно театральной, пародии на сумку могут быть веселым развлечением.Идея состоит в том, что вы получаете бумажный пакет, полный предметов (случайные предметы из офиса или предварительно купленные предметы), а затем должны разыграть сценку в группах по 3-4 человека, которая включает все предметы и длится от 1 до 1. и 3 минуты. Думайте об этом как о импровизированном комедийном варьете для всей команды.
Вот скетч для справки – хотя он, вероятно, немного более продвинутый, чем то, что придумает команда:
Цель? Перекатывать мрамор из одной стороны комнаты в другую, не касаясь пола.Команда может использовать все, что им дадут (рекомендуется бумага и скотч!), Чтобы сконструировать хитроумное приспособление для безупречного ношения мрамора. Заслуга будет присуждена, если она будет выглядеть так:
Во-первых, представьте каждой команде задачу. Это может быть что угодно, от простой загадки до чего-то более сложного, например, «сколько мячей для гольфа поместится в Боинге». Затем в небольших группах первый член команды записывает идею решения проблемы на листе бумаги и передает ее следующему человеку.Следующий человек улучшает решение, опираясь на идею первого человека, укрепляя творческое решение проблем в группе.
Посмотрите, насколько хорошо ваши команды работают вместе, чтобы решить общую проблему, с помощью этого комплекса упражнений. Эти действия также являются отличными ледоколами, поскольку они заставляют команды вмешиваться и преодолевать препятствия.
Используя все необходимое (спагетти, клейкая лента и зефир – классика), команды должны построить самую высокую отдельно стоящую конструкцию, которая просуществует без опоры в течение 6 секунд или дольше.Найдите скрытого архитектора в своей компании и тех, кому было бы лучше работать сносчиками. Отведите 30 минут на группу. Чтобы усложнить задачу, посмотрите, что может выдержать «землетрясение».
Быстро! Вы собираетесь навсегда застрять на необитаемом острове, и вы можете взять с собой только 10 предметов. Возьмите 10 предметов из офиса и по группам объясните, почему вы выбрали именно то, что сделали. Спорите, почему на Земле стул от стола может быть вам полезен на острове, и оспаривайте выбор других групп!
Купите по одной головоломке из 150 частей для каждой команды, но смешайте все части вместе.Раздайте каждой команде по 150 случайных фигур и заставьте их обмениваться и обмениваться на части между собой в гонке, чтобы стать первой командой, которая успешно решит свои головоломки. Побеждает самая полная головоломка через 30 минут!
Представьте, что вы создаете новую цивилизацию на далеком острове (или планете!) Вдали от влияния любого правительства. Здесь есть все необходимое – еда, вода, сырье и все необходимое для поддержания жизни. Все, что осталось, – это экономика.В группах каждая группа должна выработать набор экономических принципов, которым будет следовать новое общество. Шанс для всех марксистов выйти из строя и создать утопическое общество?
Используя приложение Geocaching, чтобы найти тайник, теперь придумывайте серию загадок, чтобы вести туда команды! Пример загадки, которую вы можете использовать, чтобы намекнуть, что первый шаг – найти дерево, это:
В зеленой одежде,
И собачьим лаем,
Ищи мне товар,
Я сплю как бревно.
Используйте предложенные загадки или, еще лучше, придумайте свои собственные. Вы даже можете перевернуть столы и сделать это дополнительным творчеством, попросив одну команду написать загадки и найти тайник, в то время как другие охотятся за ним, основываясь на подсказках.
Получите копию заявления о миссии вашей компании и используйте безумный генератор библиотеки, такой как Wordblanks, чтобы превратить ее в безумную библиотеку.
Какие команды могут создать самое верное (или веселое) воссоздание оригинала? Это также служит цели, чтобы, возможно, переписать заявление более честным, разговорным языком – в терминах, в которых сами команды хотели бы представлять свою компанию.
Из конференц-зала можно сделать квест или просто выиграть время в уже существующем. Однако общая идея та же. Командам дается ограничение по времени, чтобы найти нужные им подсказки, ведущие к ключу для выхода из комнаты. Ограничение по времени часто – это количество времени, которое требуется зомби, чтобы вырваться на свободу, поэтому, если вы делаете это в офисе, вам, вероятно, придется использовать кого-то в качестве зомби, или, может быть, это можете быть вы!
Ознакомьтесь с этим руководством по созданию собственной квестовой комнаты для получения более подробной информации.
Эта классика школьного двора популярна не просто так: это отличная задача для решения проблем! Собирайтесь в команды, чтобы построить контейнер, чтобы спасти яйцо, упавшее из окна верхнего этажа. Какой материал можно использовать? Все, что вы найдете в офисе!
Посмотрите это для вдохновения:
Придумайте последовательность (например, римские цифры), используя зубочистки, ручки или любую комбинацию длинных и тонких предметов.Это не может быть случайным, формы должны что-то значить. Попросите команды попытаться вычислить различные числа в последовательности, чтобы угадать определенные ответы на вопросы. Это может быть что угодно, от абстрактного математического вопроса до мелочи. Чем больше правильных ответов они получат, тем ближе они к взлому кода. Здесь можно найти вдохновение.
Используя что-либо в офисе, команды должны работать вместе, чтобы пересечь комнату, не касаясь пола напрямую. Это может быть бумага, картон или таблицы! По сути, это игра, в которой нужно бросать вещи на пол и наступать на них, поэтому убедитесь, что у всех чистая обувь!
Это как взрослая версия пола – это лава.
Подобно игре про мраморную хитрость, здесь вместо этого нужно переносить ведро с токсичными отходами любыми способами из одной комнаты в другую, используя только доступный материал. Следите за тем, чтобы не разлить токсичные отходы, иначе вам придется иметь дело с ужасными судебными процессами, касающимися здоровья и безопасности.
Идеи для хитрого устройства включают шкивы и проходы, но имейте в виду, что ведро (с водой) не может касаться пола или чьих-либо рук.Это довольно сложная игра!
Как я уже сказал, тимбилдинг – это не разовое решение. Вы не делаете этого, а затем объявляете команду собранной. Вот несколько идей для текущих командных действий, которые вы можете реализовать.
На сайте The Next Web обязательно играть в Pokemon Go! Это потому, что все сотрудники выходят на 30 минут в день, болтают и налаживают взаимопонимание. Это также создает здоровую конкуренцию. Кто сможет поймать больше всего покемонов или получить больше всего тренажерных залов? Вы даже можете изо всех сил пытаться контролировать ближайший спортзал и разделить игроков на команды в игре.С играми в уравнении возможности огромны.
Это то, что мы делаем на Process Street. Мы по очереди номинируем группе ужасный фильм (настолько плохой, что хороший). Потом смотрим и смеемся над этим. Идеально для удаленной команды! У нас были такие классические произведения, как «Зверь должен умереть» и «Дрожь».
Подобно фильму выше, но немного активнее, члены команды по очереди (вероятно, в довольно расслабленной обстановке) ставят свои виноватые песни удовольствия.
балла будут начислены , а не за малоизвестную культовую классику, сыгранную исключительно для демонстрации претенциозно продвинутого вкуса! Больше Синди Лаупер, меньше Тротуара, пожалуйста.
Если вы команда книжных червей, почему бы не собраться вместе и не проводить еженедельный или ежемесячный книжный клуб? Это дает каждому возможность принять участие в регулярно проводимых мероприятиях, чтобы побеседовать о книгах и порекомендовать книги для чтения для группы. В отличие от двух действий, описанных выше, книги, вероятно, не должны быть ужасными.
Для отдела продаж нет ничего лучше, чем немного здоровой конкуренции. Кто может заключить больше сделок и выиграть больше денег для своей компании?
Вы можете использовать такое программное обеспечение, как Ambition, чтобы отслеживать это, и даже добавлять забавные пасхалки, например, разные песни, которые проигрываются, когда разные продавцы выигрывают сделки.
Повседневная пятница – это клише не зря. Если вы еще не носите то, что хотите для работы, это возможность для команды выразить свою индивидуальность.Никто не любит чувствовать, что его определяют рубашка и галстук. К тому же пятница часто оказывается безнадежным делом, так почему бы не сделать это весело?
Обычная книга – это пустой блокнот, оставленный в общем месте для членов команды, чтобы они могли писать все, что захотят. Это могут быть глупые рисунки, тексты песен, общие мысли – в основном все, что можно записать на бумагу. Будет интересно наблюдать за тем, как книга будет развиваться с течением времени и даст каждому открытый форум для самовыражения.
В этих играх команды или отдельные лица соревнуются друг с другом и получают массу удовольствия от игры. Цель состоит в том, чтобы укрепить командный характер, а также узнать личности друг друга.
Охота за мусором может быть отличным способом познакомить команды с забавной ситуацией, связанной с решением проблем. Вы можете быть настолько креативными, насколько захотите, но основная идея – спрятать объекты (в офисе и за его пределами) и либо предоставить набор подсказок, либо просто позволить всем уйти и охотиться за этими объектами.Предоставьте список элементов, которые вы скрыли, и ограничение по времени. Разделите всех на команды по 4 или 5 человек и приступайте к охоте.
Возьмите урок от Wrike и проведите новую охоту за мусором. Это похоже на обычную охоту за мусором, но вместо предметов команды должны делать фотографии определенных ситуаций. Wrike выбрал такие вещи, как незнакомец, подвезший их на спине, и рюмку пива до и после.
Повезло ли вам в юности испытать Goldeneye на 4-х игроков с разделенным экраном или нет, но видеоигры – это то, к чему стремится каждый.Вы можете выбрать что-нибудь в стиле ретро, например Goldeneye, или что-то более современное, например Super Smash Bros или Wii Sports. Wii Sports – особенно хороший выбор, если в вашей команде не так много профессиональных игроков, потому что этому действительно легко научиться.
Более продвинутые геймеры могут захотеть чего-то требовательного, например, безмятежных дней подвальных LAN-вечеринок. Попробуйте сыграть в многопользовательские турниры по Starcraft, Counter-Strike, Hearthstone (куда более расслабленно!) Или Heroes of the Storm.
Отличный вариант для удаленных команд, которые могут асинхронно играть парами. Фактически, мы все еще продолжаем наш турнир по Hearthstone, и это очень весело.
Старый добрый боулинг. Скорее всего, рядом с каждым офисом в мире есть боулинг, так что нет оправдания, чтобы когда-нибудь не потратить на это время. Это отличный ледокол, и, если не воспринимать его слишком серьезно, доставляет удовольствие всем (не только профессиональным боулерам).
Монополия – удивительно актуальная настольная игра для бизнеса.Изучите личности, сильные стороны и умения заключать сделки в «быстрой» игре «Монополия».
Если у вас есть команда с особенно ботаническими наклонностями, вы можете попробовать что-нибудь вроде Star Trek Monopoly. У меня дома есть набор, и это отличный смех.
Сражаетесь ли вы друг с другом в Street Fighter или пытаетесь побить рекорд Pac-Man, аркады доставляют удовольствие всем. Вы также можете легко совместить это занятие с боулингом и провести из него целый вечер.А если люди не особо интересуются аркадными играми, что ж … Там, наверное, тоже есть бар.
Нет лучшего способа сломать лед в отношениях с начальством, чем стрелять в них, где им больно. Это все равно, что быть в армии и разрабатывать стратегию вместе со своей командой, но на самом деле никто не умирает, что является плюсом.
Ознакомьтесь с предложениями Groupon по игре в пейнтбол рядом с вами.
Кто больше всего знает о древнегреческих руинах? Узнайте это в командной игре Trivial Pursuit.Существуют сотни различных изданий со специальными мелочами из «Звездных войн», старых фильмов и спортивных состязаний. Или, конечно, вы можете просто получить оригинальную версию с вопросами общего характера, на которые большинство людей может ответить.
Еще одна классическая семейная игра, Pictionary – увлекательная игра для пар, которая объединяет людей, потому что она включает в себя творческое общение, решение проблем и командную работу. Добавьте к этому тот факт, что это соревнование, и у вас есть отличная игра, которая объединит всех вместе.
Для этого вам понадобится реквизит! Это игра, в которую вы играете командами по 4 человека, и цель состоит в том, чтобы использовать 4 отрезка веревки и резинку, чтобы создать инструмент, который может складывать чашки. Поскольку вам не разрешается прикасаться к чашкам руками, команде необходимо устно согласовать это, чтобы сделать это правильно. Смотрите это видео для объяснения:
В зависимости от того, насколько велика ваша команда, вам может понадобиться одна коробка Jenga для этого или более.Цель состоит в том, чтобы написать название отдела в вашей компании на таком количестве кирпичей Jenga, сколько людей в отделе / команде. Например, если в команде маркетологов 10 человек, то есть 10 кубиков с надписью «маркетинг». Сделайте это для всех в каждом отделе / команде, а затем постройте башню. Проигрышный отдел – это тот, кто сбивает его с толку.
Это потребует небольшого планирования, но если у вас все получится, вас ждет ностальгический опыт, поскольку каждый помнит свой любимый урок физкультуры, который никогда не был уроком физкультуры – Dodgeball.
Еще одна физическая активность (которая, возможно, не всем нравится), волейбол – это легкая командная игра, позволяющая сломать лед и привнести в офис немного глупости и энергии.
Надеюсь, все будет не так, как в «Офисе»:
Если у вас есть игровая консоль в комнате отдыха, почему бы не устроить небольшое столкновение с Guitar Hero. Guitar Hero достаточно проста, чтобы освоить легкий режим, и к тому же хороший вид спорта для зрителей.
Вы даже можете подняться на новый уровень и создать целую виртуальную группу с Rock Band. Есть ли в вашей команде прирожденные барабанщики?
Совместите риск случайно забить коллегу с удовольствием ловить его осторожно, и вы получите эту короткую игру для пар.
Это довольно просто: вы берете связку воздушных шаров с водой, наполняете их и относите в парк. Затем пары встают на расстоянии 5-10 метров и подбрасывают воздушные шары, чтобы их партнер мог поймать.Если вы сделаете плохую работу, вы в конечном итоге обмочите своего партнера. Ну что ж, в любом случае это весело.
Для команд без стыда. Пора вставать на «сцену» (стол?) И устраивать представление. Возьмите свою «гитару» (швабру) и «микрофон» (степлер) и произведите наиболее убедительную синхронизацию губ, какую только сможете, в одиночку или с группой товарищей по команде.
Когда все закончится, диапазон победителей будет определен с помощью тестера.
Если вы находитесь на корпоративном мероприятии или действительно хотите провести день, вы можете попробовать некоторые из этих (более экстремальных) тимбилдинговых мероприятий, чтобы команды действительно почувствовали, что они прошли через что-то вместе!
Сплочение всей команды ради благого дела – мощная вещь.Это укрепляет командные связи, потому что группе кажется, что они работают над чем-то важным.
Вот несколько идей о том, что вы могли бы сделать:
Прямо сейчас по всему миру проходят увлекательные забеги, и ваша команда могла бы стать частью одного из них. Вы даже можете разделиться на более мелкие команды, надеть командные костюмы и посмотреть, какая команда занимает первое место!
Список увлекательных спусков (и забегов по грязи!) Можно найти здесь.
Для тех, кто не прочь провести ночь в ночное время, кемпинг может стать чрезвычайно интересным и познавательным занятием и шансом наладить прочные отношения с командой в неофициальной среде. Подумайте о зефире, песнях у костра и приготовлении завтрака на следующий день.
Возможно, это слишком экстремально для большинства команд, но если все будут в курсе, это может стать поистине грандиозным опытом для всех участников.Сделайте его более командным, заставив всю команду прыгать одновременно!
Список ближайших к вам мест для прыжков с парашютом можно найти здесь.
В зависимости от того, насколько все будут полны приключений (может быть, сразу после прыжка с парашютом ?!), вашей команде может понравиться идея сплава на плотах! Подходит множество мест по всему миру, в том числе многие американские реки в большинстве штатов. Просто убедитесь, что вы делаете это через агентство, которое знает курс, чтобы это не было слишком опасно.
Найдите туры по рафтингу в США здесь и в Великобритании здесь.
Третий и последний крайний перечень здесь, прыжки с тарзанки не для слабонервных (то есть это то, чем я никогда не делал бы за миллион лет). С правильной командой это может быть веселый и волнующий опыт, который объединяет людей, чтобы потом поговорить о чем-то сумасшедшем.
Найдите место для прыжков с тарзанки рядом с вами.
Организуете ли вы свой собственный забег или устраиваете благотворительное барбекю, это отличный повод провести корпоративное мероприятие, выручка от которого идет на благое дело.Несколько идей:
Если вы когда-нибудь хотели стать The Quizmaster, сейчас самое время. Вы можете сделать имитацию декораций в офисе и устроить игровое шоу своей компании, где участники соревнуются друг с другом за ценные (или до смешного скудные) призы.Вы можете попробовать что-нибудь вроде Wheel of Fortune, Jeopardy или даже Takeshi’s Castle!
Все мы знаем Shark Tank (Драконье логово, если вы из Великобритании). Идея состоит в том, что вы представляете продукт и маркетинговую стратегию группе судей (членов команды), и они решают, сколько, по их мнению, стоит инвестировать. Вы можете выделить совету директоров несколько миллионов (фальшивых) долларов для инвестирования и посмотреть, в какие идея наиболее сильно вкладывается в конце.
Если вы планируете ретрит, почему бы вам не пойти вместе и не отправиться в путешествие? Если вы все относительно местные, вы можете арендовать автобус, минивэн или несколько классических автомобилей и отправиться в лучшую чертову поездку со времен Джека Керуака.Только будьте осторожны, вы не просыпаетесь в другом состоянии, не зная, где вы находитесь.
Это лот , я знаю. Но если вы не знаете, что выбрать, почему бы не выбрать несколько из соответствующей категории (конечно, ледоколы для новых команд) и позволить им решать? Это также зависит от того, сколько у вас времени. Если вы собираетесь на ретрит или у вас есть несколько свободных дней, то поездка / викторина в пабе / прыжок с тарзанки – это потрясающе! Если нет, почему бы просто не поделиться некоторыми фактами о себе?
Были ли у вас какие-либо мероприятия по построению команды, которые вы пробовали, чтобы добавить в список? Дай мне знать в комментариях! 😀
.
Закрепить представления о строении дерева, о сезонных явлениях. Развивать умение различать хвойные, лиственные и плодовые деревья. Формировать знания об использовании древесины человеком (мебель, хозяйственная утварь, бумага, дома). Воспитывать бережное отношение к растениям. Дата проведения итогового мероприятия: НОД Рисование «Развесистое дерево» 08.11.2018г. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Д/И «С какого дерева листок» формировать умение различать деревья, называть их.
11.14
Труд собрать листочки. П/И «Мы веселые ребята» реагировать на сигнал.
Формировать умение различать и правильно произносить гласные звуки А, О, У, И.
Д/И «Найди такой же листик» сравнивать, находить сходство.
Познание ФЭМП Колесникова №9 стр.35
П\И «Два круга» ловкость. Труд собрать листочки, веточки –вызвать желание трудится.
Д/У «Назови одним словом» учить классифицировать.
П!И «Кот и мыши» реагировать на сигнал
Д/У «Юные защитники леса» углубить знания детей
56
П/И «К дереву беги» внимание, ориентировка. Труд: собрать осенний букет- завлечь
«Пальчиковая игра «Елочка» сочетать движения пальцев с текстом, четко проговаривать фразы..
П/И «Пустое место» быстроту, ловкость. Труд собрать игрушки – воспитывать трудолюбие.
Закреплять умение правильно сидеть за столом, следить за осанкой детей, тщательно пережевывать пищу.
развивать меткость, глазомер, с Ромой, Машей, Дашей.
