Кто-то выстроил на опушке теремок и бросил его. Мышка-хозяюшка бежала мимо, присмотрела домик и поселилась в нем. А за мышкой и другие лесные обитатели пожаловали. Как же уживаются волки и зайка, лиса и мышь?
Русская сказка «Теремок» – про дружных зверей. Все они жили в лесу кто под кустиком, кто под кочкой, пока не поселились в теремке. У каждого зверя свое дело было, поэтому ссориться им некогда, да и незачем. Детишкам по душе такие сюжеты, в которых враги дружат и даже ценят друг друга. Сказка характерна многими повторами – один из главных признаков народной сказки.
Все герои сказки «Теремок» хороши по своему. Лиса красавица, мышка и лягушка домовничать любят, волк – защитник, заяц – веселун, а Михаил Потапыч, хоть и сильный, но совестливый – сломал домик и тут же повинился в этом. Звери так сдружились, что не разбежались по лесу, когда Потапыч на крышу сел. Выстроили они новый терем, большой и просторный.
Сказка для детей «Теремок» воспитывает сопереживание, показывает радость дружбы. У каждого зверя свое место нашлось. Каждый из них был важен и нужен в маленькой компании лесных обитателей. Отношения в коллективе очень похожи на жизнь в домике друзей. Взаимовыручка, ответственность, доброжелательность повышают градус теплоты.
Posted on 09.03.2018
сказка теремок,
читательский дневник
образование
ответить
комментировать
в избранное
Frida–Iks
7 часов назад
В.Бианки “Теремок”.
Рос в лесу большой дуб. Выдолбил в нем дупло дятел. Сам там пожил всё лето, детей вывел и улетел. Прилетел в дупло скворец. Тоже там пожил, детей вывел. Но прилетел Сыч и выгнал скворца из дупла, которое по мере разрушения дуба, расширялось. Стал там Сыч проживать, пока его не выгнала из дупла белка. Белка жила в дупле, пока её не выгнала Куница. Куница проживала спокойно в дупле, пока её оттуда не выжили пчёлы. Но всему приходит конец. Пришёл Медведь, всунул голову в дупло, нажал, и дуб разрушился. И полетели из дуба остатки уюта прежних жильцов — пух, перья, шерсть, мох, воск. Вот так был разрушен своеобразный лесной Теремок!
комментировать
в избранное
отблагодарить
Jenya jenya
11 минут назад
Сказка Теремок возглавляет рейтинг самых популярных сказок для малышей. Добрая поучительная сказка с повторами, которые так любят маленькие дети, легко запоминается и дарит много положительных эмоций. Рекомендуем для онлайн прочтения с детьми.
Русская народная сказка Теремок имеет несколько вариантов. Самым популярным считается ее вариант в обработке А.Н. Толстого. Писатель сделал концовку сказки позитивной, чтобы порадовать детей.
Посреди поля стоял теремок. Поселилась в нем мышка, к ней попросилась жить лягушка, потом прибежал зайка. Лисичка увидела теремок, захотела в нем жить. Друзья и ее к себе взяли. Потеснились обитатели теремка – пустили к себе и волка. Набрел на теремок медведь, тоже захотел в теремке жить, только места для него не оказалось. Решили, что косолапый поселится на крыше. Сел медведь сверху на теремок – теремок развалился. Стали звери вместе новый строить. Новый теремок получился прочнее и краше. Живут в нем теперь все звери в дружбе и согласии. Читать сказку можно онлайн на нашем сайте.
По жанру Теремок – сказка о животных. Ее персонажи – звери, знакомые даже самым маленьким детям. Их поведение – образец взаимоотношений для детей. Героев сказки объединяет доброжелательность и взаимопонимание. Через сказку проводятся идеи дружбы, взаимовыручки, согласия и добрых дел.
Русская народная поговорка «В тесноте, да не в обиде» является моралью поучительной детской сказки. Чему учит сказка Теремок? Она учит детей жить в коллективе, проявлять заботу о товарищах, помогать людям, относиться с добром к другим.
Сказка «Теремок» для маленьких деток – забавный рассказ о лесных зверях: мышке, лягушке, зайчике, лисичке и волчке. Они дружно жили в одном домике, пока его не разрушил медведь. Но друзья не горевали, а построили новый теремок, еще красивее прежнего.
Сказка Теремок скачать:
Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка.
Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Я, мышка-норушка! А ты кто?
А я лягушка-квакушка.
Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:
Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Я, мышка-норушка!
Я, лягушка-квакушка!
А ты кто?
А я зайчик-побегайчик.
Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.
Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Я, мышка-норушка.
Я, лягушка-квакушка.
Я, зайчик-побегайчик.
А ты кто?
А я лисичка-сестричка.
Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:
Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Я, мышка-норушка.
Я, лягушка-квакушка.
Я, зайчик-побегайчик.
Я, лисичка-сестричка.
А ты кто?
А я волчок-серый бочок.
Иди к нам жить!
Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.
Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Я, мышка-норушка.
Я, лягушка-квакушка.
Я, зайчик-побегайчик.
Я, лисичка-сестричка.
Я, волчок-серый бочок.
А ты кто?
А я медведь косолапый.
Иди к нам жить!
Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит:
А я лучше у вас на крыше буду жить.
Да ты нас раздавишь.
Нет, не раздавлю.
Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся – трах! – развалился теремок.
Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок – все целы и невредимы.
Принялись они бревна носить, доски пилить – новый теремок строить.
Лучше прежнего выстроили!
Тема: СКАЗКА-ЦЕПОЧКА. «Теремок». С. Маршак «Багаж»
Цель: создание условий для формирования представления о жанровом разнообразии фольклорных произведений, о понятии «сказка-цепочка», для развития речи, пополнения словарного запаса;
Задачи: способствовать привитию любви к устному народному творчеству, отрабатывать навык беглого выразительного чтения; формировать тип правильной читательской деятельности.
Планируемые результаты:
личностные УУД: проявляют интерес к чтению; имеют первоначальные представления о нравственных понятиях, отраженных в литературных текстах;
метапредметные УУД: регулятивные – принимают учебную задачу и следуют инструкции учителя; познавательные – выделяют в тексте основные части; коммуникативные – уважают мнение собеседников;
предметные УУД: научатся глубоко и полно анализировать и оценивать прочитанное, различать фольклорные произведения и авторские; получат возможность научиться определять сюжетно-композиционные особенности кумулятивной сказки (сказка-цепочка).
Оборудование: шаблон лэпбука, листы с наклейками, маски животных, смайлики, интерактивная доска, мультимедийная презентация.
Деятельность детейФормируемые УУД
Организационный момент
1. Общая готовность детей к уроку.
Урок литературного чтения
Словно приключение.
С книгою в космосе ты побываешь,
И в сказку поверишь,
И много узнаешь:
О жизни животных,
О пользе растений.
Книга с нами всегда. (Н.Я.Синяева)
– Вам нравится читать книги? А что вам больше всего нравится читать? Вы готовы сегодня узнать из книг что-то новое?
1. Самоконтроль готовности.
2. Самоопределение:
– знаю, что буду делать;
– понимаю, хочу делать или нет;
– думаю, что могу сделать
Регулятивные
Личностные
Этап I. Работа с текстом до чтения
1. . Актуализация
знаний, появление темы, проблемы урока.
Сказки всегда были интересны детям. В них интересные истории, они легко запоминаются, герои кочуют из сказки в сказку и хорошо знакомы. Давайте попробуем их узнать. СЛАЙД 2- (1-17). Игра «Узнай героя сказки»
кумушка, сестричка (лиса);
пискун (комар); цокотуха, горюха (муха);
попрыгуха, поскакуха (блоха);
бирюк, из-за кустов хватыш, «зубами щелк» (волк);
толстопятый, косолапый, «давай реветь», всем пригнетыш (медведь);
норушка (мышка);
квакушка (лягушка);
поплутайка, побегайка, косой, серый, длинноухий, хваста (заяц);
– Из какой сказки эти герои? Правильно, это сказка «Теремок». СЛАЙД 3. Давайте послушаем и посмотрим её. СЛАЙД 3-1
– Спасибо всем!
-Ребята, а что интересного вы заметили в сказке?
– Как называются такие сказки? ( сказки – цепочки).
– А чтобы лучше запомнить эту тему, мы сегодня будем составлять лепбук, который назовём «Сказки – цепочки».
– Возьмите конверт с красным кругом. Достаньте табличку с надписью и приклейте ее слева вверху.
– Как мы обозначим героев сказки? (с помощью геометрических фигур разного размера).
– Почему размеры фигур разные и в каком порядке будем наклеивать? ( от маленького к большому или наоборот).
– А какие сказки- цепочки вы знаете? Выберите из списка и сложите в кармашек.
– Ребята, а кто автор этих сказок? ( они народные)
– А бывают авторские сказки- цепочки?
– Мнения разделились.
– Какую цель поставим перед собой? (Узнать есть ли авторские сказки-цепочки и доказать, что это – цепочки).
Сформулируйте тему нашего урока: авторские сказки цепочки.
Дети читают характеристики героев, называют их, распределяют роли для инсценировки.
Инсценировка сказки.
3.-Эпизоды сказки похожи. Прежде чем очередной персонаж присоединится к цепочке героев, все персонажи перечисляются еще раз в заданном порядке.
4. Дети в парах заполняют левый разворот лепбука
Дети фиксируют затруднение и формулируют цель своей работы, а затем тему.
Регулятивные
Познавательные
Личностные
Коммуникативные
2. Антиципация
чтения.
– Откройте хрестоматию на стр. 76.
Какому автору посвящена эта страница?
Как называется книга?
Какие в ней произведения?
А что мы будем сегодня читать? СЛАЙД 4
Что такое багаж?
Рассмотрите иллюстрации. Что на них изображено?
Скажите, нам знакомо имя автора? Какие его произведение мы читали в Азбуке?
С.Маршак пишет прозаические или стихотворные произведения? Для кого и о чём они?
Определение смысловой,
тематической, эмоциональной
направленности текста, выделение его героев (самостоятельное) по названию, имени автора, ключевым словам,
предшествующей тексту иллюстрации, с опорой на читательский опыт.
Познавательные
Личностные
3. Появление целей урока
Итак, предположите, о чем будет это произведение.
Как проверим наши предположение? (Надо прочитать)
Итак, какие виды заданий для этого текста вы можете предложить?
Принятие целей урока, готовность к чтению и обсуждению текста
Регулятивные
Коммуникативные
Этап II. Работа с текстом во время чтения
1.Первичное чтение текста.
– Прочитайте самостоятельно это стихотворение и подумайте совпали ли наши предположения с содержанием текста.
– Подтвердились ли наши предположения?
– Какое настроение было у Маршака, когда он писал это стихотворение? А вам было весело?
– А кто главный герой этого произведения?
– Мнения разделились: дама или собачка? А для того, чтобы в этом разобраться. Надо еще раз прочитать это стихотворение более вдумчиво.
1. Самостоятельное чтение
2. Наличие первичной эмоциональной реакции на текст, её адекватность тексту. Умение выразить свои чувства, мысли. Проверка своих предположений о содержании и героях текста, рефлексия.
Личностные
Коммуникативные
2. Перечитывание
текста (в случае необходимости).
Чтение учителем произведения + диалог с автором.
– и маленькую собачонку: А почему она сдала в багаж собачонку? ( потому что есть определенные правила перевозки маленьких животных в перевозке и со справкой, а если нет, то в специальном отделении; а возможно, показал рассеянную даму, которая по ошибке вписала собачку в багаж ).
.- в открытый вагон: что такое открытый вагон? Как складывали вещи? Что могло произойти с багажом, если вагон открытый?
– удрал из вагона щенок. Вот подтверждение того, что багаж мог пропасть.
– потеряно место одно: какое место потерялось?
– где собачонка? Вот оно – потерянное место
– огромный взъерошенный пёс: почему на него обратили внимание?
И в багаж..Вот ответ. Вместо маленькой собачки, чтобы было количество предметов как в квитанции.
Уроды…Почему так обзывала барыня?
Не той породы.. Заметила подмену
Ногой отпихнула диван.. Почему она была так возмущена?
Отдайте мою собачонку – вот ответ! Почему требовала собачонку?
Могла подрасти! – на самом деле?
– А теперь вернемся к вопросу: кто же главный герой? Как бы сейчас на него ответили?
2) деление текста на смысловые части.
На сколько больших частей можно разделить текст?
1 часть – в ней говорится о том, что сдавала дама в багаж и куда его сложили.
Прочитайте эту часть. ( до слов …Но только раздался звонок…)
2 часть – поиски щенка и замена на большую собаку.
Прочитаем эту часть. (До слов …Собака – то как зарычит…)
3 часть – возмущение дамы и объяснение работников железной дороги.
Прочитайте эту часть с выражением.
Включение в диалог с автором и с учителем, отвечать на вопросы учителя с опорой на текст, аргументировать
свою точку зрения.
Проявление внимания к суждениям товарищей, стремление найти и «разгадать» авторские подсказки в тексте.
Коммуникативные
Регулятивные
Личностные
Познавательные
3. Беседа по содержанию в целом
– В какой город отправлялась дама?
– Что она сдала в багаж?
– На какой станции работники не досчитались одного места багажа?
– Почему они были напуганы?
– Они заслужили то, чтобы на них ругались?
Умение отвечать развёрнуто, используя элементы пересказа, выразительного чтения.
Коммуникативные
Этап III. Работа с текстом после чтения
1.
Концептуальная беседа по
тексту.
– А теперь подумайте, о чем это стихотворение? Какова его тема?
– А главная мысль? Что хотел сказать автор? (Каждый должен выполнять свою работу хорошо, ответственно относится к своему делу).
– Скажите, что вы заметили в построении стихотворения?
(Строки стихотворения организованы следующим образом: первые две-четыре строки содержат от трех до пяти-шести слов. Это длинные строки, за которыми следует несколько строк по одному слову. Это один из приемов литературы, эпифора, который помогает укладывать слова в созвучные лесенки, чтобы детям было легче их воспринять и запомнить. А эти строчки повторялись детьми как считалка.).
– Как вы думаете, легко ли запомнить это стихотворение и почему? (повторы, рифма). Приведите примеры.
– А что такое саквояж? Картонка? СЛАЙД 5 – 1,2
-Это произведение похоже на докучную сказку или на сказку-цепочку? СЛАЙД 6. Докажите это.
Сейчас вы заполните 2 страницу лепбука. Возьмите конверт с жёлтым кругом. Достаньте наклейку – название и поместите в рамочку.
Вы доказали, что произведение багаж может относится и к докучной сказке и к сказке цепочке. Достаньте стрелки и прикрепите их под названием. Выберите те значки, которые указывают на то, что «Багаж» – сказка докучная и прикрепите из внизу. А теперь выберите значки, которые относят стихотворение к сказке – цепочке.
Участие в обсуждении.
Выяснение значения непонятных слов.
Создание второй страницы лепбука
Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные
2. Знакомство с писателем.
Давайте познакомимся поближе с замечательным писателем, который создал это произведение. СЛАЙД 7.
Самуи́л Я́ковлевич Марша́к (1887—1964) — русский советский поэт, драматург и переводчик, литературный критик, сценарист. Автор популярных детских книг. Своё детство он провел под Воронежем, учился в гимназии и очень полюбил поэзию, а его учитель словесности поощрял первые литературные опыты будущего поэта и считал его вундеркиндом.
Когда Маршак закончил учебу, то много путешествовал как корреспондент одной из газет. Маршак поехал в Англию и учился сначала в политехникуме, затем в Лондонском университете, а во время каникул много путешествовал пешком по Англии, слушал английские народные песни. Уже тогда начал работать над переводами английских баллад, впоследствии прославивших его.
С.Маршак очень много внимания уделял детской литературе в нашей стране: организовал детский журнал «Воробей», где работали такие писатели как Б.Житков, В.Бианки…
Во время войны работал корреспондентом фронтовой газеты.
Практически во всё время своей литературной деятельности (более 50 лет) продолжает писать и стихотворные фельетоны, и серьёзную, «взрослую» лирику.
– Сейчас мы заполним третью страницу лепбука, которая будет посвящена автору стихотворения «Багаж» С.Я. Маршаку.
Открываем конверт с зеленым кругом: приклеиваем фото в рамку. Выбираем из предложенных вариантов те виды деятельности, которыми занимался Самуил Яковлевич.
В кармашек сложите карточки с названиями произведений. Найдите их названия на странице 76 в хрестоматии.
Работа с дополнительными источниками информации (аппарат учебника, учебная тетрадь, словарь и пр.).
Создание 3 страницы лепбука
Познавательные
Коммуникативные
3. Работа с заглавием, иллюстрациями.
Мы с вами составили лепбук к стихотворению «Багаж» С.Маршака. Как вы думаете, в названии заключена тема или главная мысль?
А теперь рассмотрите иллюстрации к этому произведению. Отражена ли тема в них?
Эти иллюстрации относятся только к одному эпизоду произведения? Докажите.
Определение «характера» заглавия: что оно отражает – тему или идею. Соотнесение текста с иллюстрациями, сопоставление своего взгляда на прочитанное со взглядом художника.
Регулятивные
Познавательные
4. Творческие задания
На нашем лепбуке есть вся информация о произведении СМаршака «Багаж». Только не хватает иллюстраций. Возьмите конверт с синим кругом. Рассмотрите все иллюстрации к этому произведению, подумайте, какая вам больше нравится и вклейте её в нижнюю рамку на стр. 2
4. Выполнение (творческого) задания в паре.
Личностные
Коммуникативные
Подведение итогов урока
Рефлексия
В самом начале урока я задала вам вопрос: «Может ли быть авторская сказка сказкой-цепочкой?» Как мы на него ответим?
Вам было интересно сегодня на уроке? Что вы научились сегодня делать? А как вы можете оценить свою работу?
Возьмите полоску со смайликами, обведите того, который отражает ваше настроение после сегодняшнего урока
Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности Перечисление своих действий: читали рассказ (ФИО автора) «…» (название произведения) и т.д. Демонстрация главного итога: выразительное чтение,
интерпретация текста, ответ на проблемный вопрос и пр.
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
Домашнее задание
Если вы захотите, то можете прочитать и другие произведения С.Я. Маршака, названия которых у вас лежат в кармашке лепбука
Название: текст теремок сказка маршак читать
Автор:
Год:
Жанр: Роман
Читать онлайн
Скачать книгу
Цитаты из книги
Самуил Яковлевич Маршак – великий поэт, драматург, переводчик, создатель большой поэзии для маленьких, автор многочисленных рассказов и сказок для детей. С. Я. Маршак обогатил русскую литературу переводами лучших произведений народов бывшего
Аудиокнига Теремок Самуил Яковлевич Маршак в mp3 формате, видео, слушать онлайн. Аудио Сказка – Теремок. Аудиокниги с сайта можно слушать когда у вас нет желания читать бумажные книги.
Знаменитый писатель Самуил Маршак кроме замечательных стихотворений, написал еще полезный стишок, который Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
Стихи Маршак С. Я. – Человек рассеянный с улицы Бассейной. Стихи детям – С. Я. Маршак – Сказка о глупом мышонке. Стихи для детей – Самуил Маршак, Агния Барто (Читает Игорь Ильинский.
Маршак С.Я. – спектакли по произведениям. Теремок ( Государственный музыкальный театр “На Басманной” , также: ДК Рублево Центральный дом культуры железнодорожников (ЦДКЖ) ), 1 отзыв.
С.Я. Маршак слушать онлайн аудиосказки для детей бесплатно без рекламы приложения для iphone android приложение для планшета ipad. Сказка о глупом мышонке.
С Маршак Стихи, песни, загадки. суббот на неделе” Магалиф, Юрий”Жаконя”,”Кот Котькин” Мало, Гектор “Без семьи”,”В семье”,”Ромен Кальбри” Мамин-Сибиряк, Д.Н. “Серая шейка”, “Аленушкины сказки” Маршак
Самуил Маршак: Теремок Мелик-Пашаев. Карта сайта Жили-Были — интернет-магазин игрушек и детских товаров: Теремок.Сказка и раскраска Акварель 363135 купить.
Крылов (3) • И. Кипинс (1) • Л.Н. Толстой (10) • Льюис Кэролл (1) • Н. Г. Гарин-Михайловский (4) • Наталья Абрамцева (35) • Оскар Уайльд (1) • П. П. Бажов (14) • С. Я. Маршак
1.Прочитать произведения: “Почта” “Кошкин дом” “Теремок” “Двенадцать месяцев” “Сказка о глупом мышонке” “Сказка об умном мышонке” “Пожар” “Багаж” “Вот какой рассеянный” “Усатый – полосатый” Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь
В формате fb2: Скачать
В формате rtf: Скачать
В формате epub: Скачать
В формате txt: Скачать
В формате a4.pdf: Скачать
В формате a6.pdf: Скачать
author:иванов
Можно искать по нескольким полям одновременно:author:иванов title:исследование
исследование разработка
author:иванов title:разработка
оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:исследование OR разработка
author:иванов OR title:разработка
оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:исследование NOT разработка
author:иванов NOT title:разработка
$исследование $развития
Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:исследование*
Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:“исследование и разработка“
#исследование
author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)
author:[Иванов TO Петров]
Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.author:{Иванов TO Петров}
Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.Сказки » Сказки народов мира » Русские народные сказки » Теремок (второй вариант)
Порекомендовать к прочтению:
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю мышка бежит,
У дверей остановилась и пищит:
— Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Кто в тереме живёт?
Никого в тереме нет, — никто мышке не отвечает. Залезла мышка в теремок; стала жить-поживать — песни распевать:
— Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Уж как по полю лягушка бежит,
У дверей остановилась и кричит:
— Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Кто в тереме живёт?
— Я мышка-норушка! А ты кто?
— Я лягушка-квакушка!
— Иди ко мне жить!
Прыгнула лягушка в теремок. Стали они с мышкой жить-поживать — песни распевать:
— Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
— Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю зайка бежит,
У дверей остановился и кричит:
— Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!
Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Кто в тереме живёт?
— Я мышка-норушка!
— Я лягушка-квакушка! А ты кто?
— А я заяц — на горе увёртыш!
— Иди к нам жить!
— Хорошо, приду.
Прыгнул заяц в теремок. Стали они вместе жить-поживать — песни распевать:
— Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
— Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
— Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Уж как по полю лисичка бежит,
У дверей остановилась и кричит:
— Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф!
Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф!
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Кто в тереме живёт?
— Я мышка-норушка!
— Я лягушка-квакушка!
— Я заяц — на горе увёртыш! А ты кто?
— А я лисичка-сестричка!
— Иди к нам жить!
— Сейчас приду.
Забралась лиса в теремок. Стали теперь четверо жить-поживать — песни распевать:
— Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
— Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
— Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!
— Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф!
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю серый волк бежит,
У дверей остановился и кричит:
— Уу! Уу! Уу! Уу! Уу! Уу!
Уу! Уу! Уу! Уу! Уу! Уу!
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Кто в тереме живёт?
— Я мышка-норушка!
— Я лягушка-квакушка!
— Я заяц — на горе увёртыш!
— Я лисичка-сестричка! А ты кто?
— А я волк — из-за кустов хватыш!
— Иди к нам жить!
Залез волк в терем. Стали все вместе жить-поживать — песни распевать:
— Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
— Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
— Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!
— Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф!
— Уу! Уу! Уу! Уу! Уу! Уу!
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Уж как по полю медведь бредёт,
У дверей остановился и ревёт:
— Уф! Уф! Уф! Уф!
Уф! Уф! Уф! Уф!
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Кто в тереме живёт?
— Я мышка-норушка!
— Я лягушка-квакушка!
— Я заяц — на горе увёртыш!
— Я лисичка-сестричка!
— Я волк — из-за кустов хватыш! А ты кто?
— А я медведь-тяпыш-ляпыш — всех вас давишь!
Как навалился Мишка на теремок, так теремок и рассыпался. А все звери разбежались. Стал медведь их ловить, да никого не поймал.
Где ему, такому косолапому!
КОНЕЦ
Поделитесь ссылкой на сказку с друзьями: Поставить книжку к себе на полкуat 24 мар. 2011 г.
Маршак свои пьесы-сказки начал писать в Краснодаре в 20-е годы для театра для детей – одного из первых в стране. Работа для детского театра увлекала Маршака всю жизнь «Моими первыми произведениями для детей были сказки в стихах для театра» – писал он
Сказка “Теремок” создана писателем на основе русской народной сказки позже, она веселая и умная. В апреле 1940 года Маршак пишет в письме к И. О. Ольховик: “Тема одноименной народной сказки вошла в мой “Теремок” только как один из мотивов”. Впервые опубликована с подзаголовком “Пьеса в стихах” в 1940. Печаталась также под названием “Терем-теремок».
Маршак не просто инсценировал русскую народную сказку. Он внес в нее драматургический конфликт добра и зла, некоторые герои были заменены, добавлены новые – Злой Дед и Добрый Дед, которые играют роль ведущих, сказителей. Переработке подверглись сюжет и композиция: появились пролог и эпилог, новые мотивы (например, похищение петуха), изменилась концовка. Действие в пьесе движется драматическими обстоятельствами – приход волка, умеющего только «ловить мышат, давить лягушат», подстрекательства со стороны лисы, нападение хищников на Теремок, «искушение» петуха и его похищение, расправа с лисой. Пьеса написана стихами, чередующимися с прозаическими репликами, герои говорят точными, музыкальными фразами, лаконичными, как в басне. В текст включены народные пословицы, идиомы.
«Вот живут они – лягушка,
Петушок и мышь-нарушка
Их водой не разольешь»
Кроме того, Маршак использовал мотивы и поэтические приемы детских песенок, считалок, прибауток, загадок.Именно по сказке “Теремок” есть несколько сценариев на английском языке. Вот о них – в следующий раз.
Построила муха терем и живёт в нем. Бежит блоха-попрыгуха, увидала теремок и стучится:
— Кто, кто в терему? Кто, кто в высоком?
— Я — муха-горюха. А ты кто?
— А я — блоха-попрыгуха.
— Иди ко мне жить!
Стали они вдвоём жить.
Летит комар-пискун и стучится:
— Кто, кто в терему? Кто, кто в высоком?
— Я — муха-горюха.
— Я — блоха-попрыгуха. А ты кто?
— А я комар-пискун.
— Иди к нам жить!
Бежит мышка-норушка и стучится:
— Кто, кто в терему? Кто, кто в высоком?
— Я — муха-горюха.
— Я — блоха-попрыгуха.— Я — комар-пискун. А ты кто?
— А я мышка-норушка.
— Иди к нам жить!
Скачет мимо лягушка-квакушка, увидала теремок и стучится:
— Кто, кто в терему? Кто, кто в высоком?
— Я — муха-горюха.
— Я — блоха-попрыгуха.
— Я — комар-пискун.
— Я—мышка-норушка. А ты кто?
— А я лягушка-квакушка.
— Иди к нам жить!
Идёт зайчик-побегайчик, увидал теремок и стучится:
— Кто, кто в терему? Кто, кто в высоком?
— Я — муха-горюха.
— Я — блоха-попрыгуха.
— Я — комар-пискун.
— Я — мышка-норушка.
— Я — лягушка-квакушка. А ты кто?
— А я зайчик-побегайчик.
— Иди к нам жить!
Бежит мимо лиса — стук-постук:
— Кто, кто в терему ? Ктo, кто в высоком?
— Я — муха-горюха.
— Я — блоха-попрыгуха.
— Я — комар-пискун.
— Я — мышка-норушка.
— Я — лягушка-квакушка.
— Я — зайчик-побегайчик. А ты кто?
— А я лисичка-сестричка.
— Иди к нам жить!
Идёт волк и стучит в дверь:
— Кто, кто в терему? Кто, кто в высоком?
— Я — муха-горюха.
— Я — блоха-попрыгуха.
— Я — лягушка-квакушка.
— Я — зайчик-побегайчик.
— Я — лисичка-сестричка. А ты кто?
— А я волчище — серый хвостище!
— Иди к нам жить!
Вот они в тереме живут, песни поют.
Вдруг идёт медведь косолапый и ревёт во всю мочь:
— Кто, кто в терему? Кто, кто в высоком?
— Я — муха-горюха.
— Я — блоха-попрыгуха.
— Я — комар-пискун.
— Я — мышка-норушка.
— Я — лягушка-квакушка.
— Я — зайчик-побегайчик.
— Я — лисичка-сестричка.
— Я — волчище — серый хвостище.
Все из теремка:
— А ты кто?
— А я медведь косолапый!
— Ну, полезай к нам!
Вот медведь полез в теремок. Лез, лез. лез. лез — никак не мог влезть и говорит:
— Я лучше у вас на крыше поживу!
— Да ты нас раздавишь!
— Нет, не раздавлю!
— Ну, полезай на крышу.
Сел медведь на крышу — и раздавил теремок. Насилу успели из него все выскочить.
ИНТЕРЕСНЫЙ СПЕКТАКЛЬ
Шутливые стихи для детей
В лесу рос дуб. Толстый, толстый, старый, старый.
Прилетел пестрый дятел, в красной шляпе, с острым носом.
По стволу прыжок-прыжок, тук-тук носом – постучал, прислушался и давай пробить дыру. Вырезал, выдолбил, выдолбил, выдолбил – выдолбил глубокую впадину. Лето в нем жило, детей вывезло и улетело.
Зима прошла, снова пришло лето.
Старлинг узнала об этой лощине. Прибывший. Он видит – дуб, в дубе – дыру. Почему Скворец не теремок?
Спрашивает:
Ни одного пустого ответа, стоит пустая башня.
Он завел скворца в дупло из сена и соломы, стал жить в дупле и выводил детей.
Один год жив, другой жив – дуб старый сушит, крошится; чем больше отверстие, тем шире отверстие.
На третий год об этом узнала желтоглазая Сова.
Прибыл. Он видит – дуб, в дубе – дыру с кошачьей головой. Спрашивает:
Терем-теремок, кто в тереме живет?
Жил пестрый дятел – острый нос, теперь живу – скворец, первый певец в роще. И кто ты?
Я Сова. Если ты попадешь в мои когти, не ныть. Я буду летать ночью – хоп! – и я проглочу. Выбирайтесь из башни, пока вы в безопасности!
Сова-скворец испугался и улетел.
Сова ничему не дрессировал, стал жить в дупле вот так: на собственных перьях.
На третий год Белка узнала об этой дупле. Подскакал. Он видит – дуб, в дубе – ямку с собачьей головой. Спрашивает:
Терем-теремок, кто в тереме живет?
Жил-был Дятел Пестрый – острый нос, жил Скворец – первый певец в роще, сейчас живу – Сова. Если ты попадешь в мои когти, не ныть. И кто ты?
Я Белочка – веревка по веткам, кормилица в дуплах. Мои зубы в долгах, острые, как иглы.Выбирайтесь из башни, пока вы в безопасности!
Беличья сова испугалась и улетела.
Белка дрессировала моха, стала жить в дупле.
Один год жив, другой жив – старый дуб крошится, дупло шире.
На третий год Мартен узнал об этой лощине. Прибежала, увидела – дуб, в дубе – ямку с человеческой головой. Спрашивает:
Терем-теремок, кто в тереме живет?
Жил пестрый дятел – острый нос, жил скворец – первый певец в роще, жила сова – лезешь в когти – не ныть, теперь живу – белочка – веревка по ветки, медсестра в дуплах.И кто ты?
Я куница – убийца всех мелких животных. Я хуже Хора, не спорь со мной зря. Выйдите из башни, пока вы в безопасности.
Беличья куница испугалась и поскакала прочь.
Куница ничего не дрессировала, стала жить в дупле вот так: на мехе.
Один год жив, другой жив – старый дуб крошится, дупло шире.
На третий год пчелы узнали о дупле. Прибыл.Видят – дуб, в дубе – дыру размером с голову лошади. Кружат, гудят, спрашивают:
Терем-теремок, кто в тереме живет?
Жил пестрый дятел – острый нос, жил скворец – первый певец в роще, жил Сова – лезешь в когти – не ныть, жила Белка – веревка по веткам, няня в дупла, теперь живу – куница – убийца всех зверушек. Кто ты?
Мы пчелиный рой – горы друг за другом.Мы вертимся, жужжаем, жалим, угрожаем большим и малым. Выйди из башни, пока ты в безопасности!
Пчелиная куница испугалась и убежала.
Пчелы, занесенные воском, стали жить в дупле. Один год живут, другим живут – дуб старый крошится, дупло шире.
На третьем курсе Медведь узнал об этой лощине. Я пришел. Он видит – дуб, в дубе – дыры во всем окне. Спрашивает:
Терем-теремок, кто в тереме живет?
Жил дятел пестрый – нос острый, жил скворец – первый певец в роще, жил сова – в когти упадешь – не ныть, жила белочка – веревка по веткам, няня в дупла, жила куница – убийца всех зверушек, теперь мы живем – пчелиный рой – гора за другом.И кто ты?
А я Медведь, Медведь, твой особняк накрыт! Влез на дуб, голову в дупло сунул, а как давил!
Дуб просел пополам, а от него – посчитайте, сколько лет он копился:
шерсть,
Да сено,
Да воск
Да моха,
Да отдыхать,
Да перья ,
Да пыль –
Да нххххх! ..
Теремка пропала.
Был домик в лесу.К нему прилетела муха и стучит в створку:
Тук-тук! Кто живет в домике, кто живет в нижнем?
И оттуда никто не отвечает. Потом в окно прилетела муха и стала в нем жить.
Блоха вскочила к башне и стучит в ставни.
– Я муха, а ты кто?
– А я блоха.
– Живи со мной.
В теремок прыгнула блоха, стали жить вместе.
Комар прилетел к вышке и стучит в ставни:
– Тук-тук! Кто живет в домике, кто живет в нижнем?
– Я муха, я блоха, а ты кто?
– А я комар.
– Приезжайте к нам жить.
Комар влетел в теремок, трое зажили.
Мышь подбежала к башне и стучит в дверь:
– Тук-тук! Кто живет в домике, кто живет в нижнем?
– Я муха, я блоха, я комар, а ты кто?
– А я мышь.
– Приезжайте к нам жить.
Мышь в теремок забежала, стали жить вчетвером.
Лягушка вскочила на башню и стучит в дверь:
– Тук-тук! Кто живет в домике, кто живет в нижнем?
– Я муха, я блоха, я комар, я мышь, а ты кто?
– А я лягушка.
– Приезжайте к нам жить.
Лягушка перескочила через порог в теремок, их пятеро зажили.
Зайчик вскочил на башню и стучит в дверь:
– Тук-тук! Кто живет в домике, кто живет в нижнем?
– Я муха, я блоха, я комар, я мышь, я лягушка, а ты кто?
– А я зайчик.
– Приезжайте к нам жить.
Зайчик перепрыгнул через порог в теремок, стали жить шестерыми.
К башне прибежала лисичка и стучит в дверь:
– Тук-тук! Кто живет в домике, кто живет в нижнем?
– Я муха, я блоха, я комар, я мышь, я лягушка, я зайчик, а ты кто?
– А я лиса.
– Приезжайте к нам жить.
В теремок забежали лисички, стали жить семью способами.
Волк подошел к башне и стучит в дверь:
– Тук-тук! Кто живет в домике, кто живет в нижнем?
– Я муха, я блоха, я комар, я мышь, я лягушка, я зайчик, я лиса, а ты кто?
– А я волк.
– Приезжайте к нам жить.
В дом вошел волк, в восьмерке стали жить.
Медведь пришел в дом и постучал в дверь:
– Тук-тук! Кто живет в домике, кто живет в нижнем?
– Я муха, я блоха, я комар, я мышь, я лягушка, я зайчик, я лисица, я волк, а ты кто?
– А я медведь, хочу с тобой жить.
Медведь хотел пройти в дверь, но не влез. Тогда косолапый залез на крышу.Башня скрипела от силы тяжести, ее жильцы разбегались от окон и дверей в разные стороны. Только медведь устроился на крыше, а теремок – бац! – и развалился.
Русская народная сказка «Теремок» окончена, если ребенок не заснул, рекомендуем прочитать еще несколько сказок.
Кто не знает с детства народную сказку «Теремок», все знают этот сказочный домик и его героев. Но подождите минутку.А в какой версии вы слышали эту сказку? В пересказе М. Булатова? А может Алексей Толстой? Тем не менее, это русская народная сказка, которая издавна передавалась из уст в уши. Итак, моя бабушка рассказала мне эту сказку в той же интерпретации, что и ее бабушка, и я также без изменений передаю ее вам. Иначе что это за народная сказка, если у нее есть автор?
Русская сказка
Был в поле теремок.
Мимо пробежала мышь, увидела башню, остановилась и постучала в дверь:
Никто не отвечает. Мышь вошла в теремок и стала там жить и жить.
Мимо проскакала лягушка, увидела башню и спрашивает:
Я, Мышь-Нерушка! И кто ты?
А я лягушка-лягушка.
Живи со мной!
Они стали жить вместе.
Я пробежал мимо кролика. Остановился и постучал в дверь:
Тук-тук! Тот, кто живет в маленьком домике? Тот, кто живет в коротком?
Я, Мышь-Нерушка!
Я, лягушка-лягушка!
А ты кто?
А я сбежавший кролик.
Живи с нами! Вместе веселее!
Заяц в прыжке в теремок. Трое из них начали жить.
Мимо ползла лисичка. Тук в окно и спрашивает:
Кто-то, кто живет в маленьком домике? Тот, кто живет в коротком?
Я, Мышка-норушка.
Я лягушка-лягушка.
Я, сбежавший зайчик.
А ты кто?
А я сестра Лисичка.
Живи с нами!
Четверо из них зажили.
Мимо пробежал волк, домик ему понравился, а он в дверь стучится:
Тук-тук! Тот, кто живет в маленьком домике? Тот, кто живет в коротком?
Я, Мышка-норушка.
Я лягушка-лягушка.
Я, сбежавший зайчик.
Я сестра Лисичка.
А ты кто?
А я волчок-серая бочка.
Живи с нами!
Пятеро из них зажили. Они живут в домике, поют песни.
Вдруг к башне подходит косолапый медведь. Медведь увидел домик, услышал песни, остановился и заревел:
Кто-то, кто живет в маленьком домике? Тот, кто живет в коротком?
Я, Мышка-норушка.
Я лягушка-лягушка.
Я, сбежавший зайчик.
Я сестра Лисичка.
I, Волчок-серый ствол.
А ты кто?
А я чертов медведь.
Живи с нами!
Медведь и залез в теремок.Не влезла в дверь, стала залезать на крышу. Башня треснула, упала в сторону и рухнула. Едва успела из него выскочить Мышка-норушка, Лягушка-лягушка, Зайчик-бегун, Лисица-сестра, Волчок-серая бочка – все живы и невредимы.
Что поделать, стали возить брёвна, распиливать доски – строить новый теремок. Они построили теремок лучше, чем раньше, но шестеро из них стали жить и жить в нем. Терпение и немного усилий!
Интересно, что вариантов этой сказки много, и заканчиваются они по-разному.Либо медведь просто косолапая неуклюжая и теремок ломает, и все звери разбегаются, либо даже целенаправленно его уничтожает, как Медведь, ты всех давишь. А поскольку сказка – это народная сказка, вы сами решаете, какую из концовок вам больше по душе.
В поле теремок. Мимо пробегает мышка. Увидел теремок, остановился и спросил:
Никто не отвечает.Мышь вошла в теремок и стала там жить.
К башне прискакала лягушка-лягушка и спрашивает:
Терем-теремок! Кто живет в особняке?
Я мышонок! И кто ты?
А я лягушка-лягушка.
Давай живи со мной! Лягушка прыгнула в теремок. Они стали жить вместе.
Мимо бежит сбежавший кролик. Остановился и спросил:
Терем-теремок! Кто живет в особняке?
Я мышонок!
Я, лягушка-лягушка!
А ты кто?
А я сбежавший кролик.
Приходите жить с нами! Зайцы скачут в теремок! Трое из них начали жить.
Проходит лисичка-сестренка. Постучала в окно и спросила:
Терем-теремок! Кто живет в особняке?
Я мышонок.
Я лягушка-лягушка.
Я сбежавший кролик.
А ты кто?
А я маленькая лисичка.
Приходите жить с нами! Лисичка забралась в теремок. Четверо из них начали жить.
Прибежал верх-серый фланг, заглянул в дверь и спросил:
Терем-теремок! Кто живет в особняке?
Я мышонок.
Я лягушка-лягушка.
Я сбежавший кролик.
Я, лисенок-сестренка.
А ты кто?
А я сверху-серая бочка.
Приходите жить с нами!
В теремок залез волк. Пятеро из них начали жить. Здесь они живут в доме, поют песни.
Вдруг идет неуклюжий медведь.Медведь увидел домик, услышал песни, остановился и зарычал во все горло:
Терем-теремок! Кто живет в особняке?
Я мышонок.
Я лягушка-лягушка.
Я сбежавший кролик.
Я, лисенок-сестренка.
I, бочка сверху серого цвета.
А ты кто?
А я косолапый медведь.
Приходите жить с нами!
Медведь и залез в теремок. Лезть-карабкаться, карабкаться-карабкаться – не могу попасть и говорит:
Я лучше буду жить на твоей крыше.
Ты нас раздавишь.
Нет, я не буду тебя раздавить.
Ну, иди туда! Медведь залез на крышу и просто сел – блять! – обрушился теремок.
Однажды муха построила в лесу башню. Мимо прыгнула блоха, увидела башню и постучала в дверь:
“Кто это живет в этой красивой высокой башне?”
“Я, маленькая муха, а ты кто?”
“Я жужжащий комар.Пойдемте со мной! »И маленькая полевая мышка пробежала мимо и постучала в дверь:« Кто это живет в этой красивой высокой башне? »
« Я, маленькая муха ».
« Я, жужжащий комар, и кто ты? »
« Я маленькая полевая мышка ».
« Давай живи с нами! »И квакающая лягушка прыгнула и постучала в дверь:« Кто это живет в этой красивой высокой башне? »
» Я, маленькая муха. “
” Я, жужжащий комар. “
” А я, маленькая полевая мышка, а ты кто? “
” Я квакающая лягушка.«
« Давай живи с нами! »И нервный кролик подскочил и постучал в дверь:« Кто это живет в этой красивой высокой башне? »
« Я, маленькая муха ».
« Я, жужжащий комар » . “
” Я, мышонок. “
” А я, квакающая лягушка, а ты кто? “
” Я нервный кролик “.
” Пойдем жить с нами! “И хитрая лиса пробежала мимо и постучал в дверь: «Кто живет в этой красивой высокой башне?»
«Я, маленькая муха».
«Я, жужжащий комар.»
«Я, маленькая полевая мышь.«
« Я, квакающая лягушка ».
« А я, нервный кролик, а ты кто? »
« Я хитрый лис ». на двери: «Кто это живет в этой красивой высокой башне?»
«Я, маленькая муха».
«Я, жужжащий комар».
«Я, маленькая полевая мышь». квакающая лягушка »
« Я, бегущий кролик. »
« Я, хитрый лис, а ты кто? »
« Я серый волк » маленькая башня.
Затем прошел большой медведь и заорал: “Кто это живет в этой красивой высокой башне?”
“Я, маленькая муха”.
«Я, жужжащий комар».
«Я, маленькая полевая мышка».
“Я, квакающая лягушка”.
«Я, бегущий кролик».
“Я, хитрый лис”.
“Я, серый волк, а ты кто?”
«Я большой медведь».
“Ну, заходи!”
Медведь пытался залезть в вышку, но как ни старался, ему просто не влезло.
“Думаю, было бы лучше, если бы я жил на крыше.«
« Ты нас всех раздавишь! »
« Нет, не буду! »Медведь сел на крышу и разбил башню. Всем остальным животным удалось спрыгнуть с башни и вернуться обратно. в лес жить.
Собрал и отредактировал Михаил Терлецкий
Сказка Теремок возглавляет рейтинг самых популярных сказок для детей. Этакая поучительная сказка с повторами, которую любят маленькие дети, легко запоминаются и доставляют массу положительных эмоций.Рекомендуется для онлайн-чтения с детьми.
Русская народная сказка Теремок имеет несколько вариантов. Наиболее популярным является его вариант в обработке А. Толстого. Финал сказки писатель сделал позитивным, чтобы понравиться детям.
Посреди поля стоял теремок. В нем поселилась мышь, лягушке попросили жить, потом прибежал зайчик. Лисичка увидела теремок, захотела в нем поселиться.Друзья и она забрали ее. Жители теремки вспотели – волка подвели. Наткнулся на медведя теремок, тоже хотел в теремке пожить, только места для него не оказалось. Решили, что затвор остановится на крыше. Попал на теремок медведя – теремок рухнул. Стальные звери вместе новой постройки. Новые теремы оказались сильнее и больше. Сейчас в нем живут теперь все животные в дружбе и согласии. На нашем сайте вы можете прочитать сказку.
По жанру теремок – сказка про животных. Ее герои – животные, знакомые даже самым маленьким детям. Их поведение – образец взаимоотношений для детей. В героях сказки сочетаются доброжелательность и взаимопонимание. Через сказку держатся идеи дружбы, взаимного оружия, согласия и добрых дел.
Русская народная поговорка «В напряжении, да не в обиду» – мораль поучительной детской сказки.Чему учит сказка о теремоке? Она учит детей жить в команде, заботиться о товарищах, помогать людям относиться к другим.
В лесу стоял большой старинный дуб. Я заметил его рыжего дятла. Я полетел, стал кататься на своей бочке, а потом дырка начала обитать. Сделал дятла много дупла и прожил в нем все лето.
Следующим летом есть дупло, заметили это скворцы. Подполнил, спросил, есть ли кто-нибудь в терхимикаторе. Ему никто не ответил, поэтому он стал жить в этом дупле. Там ударила солома и малышек начали приносить.
Прожил так пару лет, а потом обертка стала рушиться и становиться все больше и больше. Потом выяснилось про эту полую сову. Упал и спрашивает, есть ли кто в теремке. Скзорец ответил, что он здесь жил, а сейчас живет.
И сова ему в ответ: «Иди от Теремки, пока прибор!».
Скзортен был разбит и вылетел из дупла, а сова забрала его дом. Два года он прожил там, и дупла становилась все больше и больше. И третье лето пришло к куче протеина. И она сказала сове, что ее зубы ее остров и лучше бы побыстрее покинуть его. Сова улетела, а белка поселилась в дупле. Третьего лета наслышан об этом хмеле. Она выбросила белок, и сама стала им жить. И все это рассыпалось и разрасталось.
Рекоза о дупле и пчелах за три года. Дупло начало летать, пугало и пинало кунтов. Мы три года жили в двойниках пчелы, а потом пришел медвежонок закрытия.
И сказал: “Я медведь, а твою теремку крышкой!”
Я попал в дупло, а потом в дуб и раскололся пополам. А из него сено, шерсть, воск, пух – все рассыпалось по бокам. И не было теремки!
Будущее – оно кажется всегда далеким, что просто невозможно представить, что будет дальше.Но когда доходит, все равно кажется, что ничего не изменилось
Сенька из бреши наблюдал, как вражеские самолеты пикировали со всех сторон. Табак кончился, и тело тряслось от ужаса. Ставят раненой рукой с пулеметчиком. Тут же на Сеньку сильно навалился кто-то, это оказался мертвый солдат.
В одной обычной семье жил мальчик Дима, любивший читать. Он прочитал все доступные ему книги, предназначенные для детей его возраста.Мама переживала, что он обратил внимание уже на книжный шкаф отца.
Работа описывает времена сановников Ивана Грозного. Главный герой, возвращающийся домой, пребывает в некотором шоке от увиденного. Его возлюбленная вышла замуж, а в стране царит беспредел
Сказка такая – то ли сон, то ли видение, навеянное ужасной дневной жарой. Как будто собрались в круговорот мыслящих насекомых, чтобы поговорить о том, что такое жизнь.У каждого своя точка зрения. Например, жук-навозник всю жизнь видит в работе
Сказка для маленьких детей «Теремок» – забавный рассказ о лесных зверях: мышке, лягушке, зайке, лисичке и волке. Они жили вместе в одном доме, пока он не уничтожил медведя. Но друзья не горели, а строили новые теремы, даже красивее прежних.
Сказка Теремок скачать:
Это в области теремок.Мимо Мыши-Норушки пробегает.
Увидел теремок, остановился, спросил:
Никто не отвечает. Мышь вошла в теремок и стала там жить.
Накрыл Терема лягушкой-кукушкой и спрашивает:
Терем теремок! Кто живет в Тереме?
Я, Мышь-норушка! И кто ты?
А я лягушка-кукушка.
Иди ко мне вживую! Лягушка прыгнула в теремок. Они стали жить вместе.
Бегите мимо стрелка-кролика. Остановился и спросил:
Терем теремок! Кто живет в Тереме?
Я, Мышь-норушка!
Я, лягушка-кукушка!
А ты кто?
А я стрелял по кроликам.
Идите к нам вживую! Заяц Скок в Теремоке! Они стали жить втроем.
Мимо проходит сестра-лисица. Выбивается в окно и спрашивает:
Терем теремок! Кто живет в Тереме?
Я, Мышка-норушка.
Я, лягушка-кукушка.
Я, кролик-стрелок.
А ты кто?
А я-сестра-лисичка.
Идите к нам вживую! Ченджер залез в теремок. Они стали жить четверо.
Чертов серую бочку, посмотрел на дверь и спросил:
Терем теремок! Кто живет в Тереме?
Я, Мышка-норушка.
Я, лягушка-кукушка.
Я, кролик-стрелок.
Я, сестра-чантек.
А ты кто?
А я волчья серая бочка.
Идите к нам вживую!
Волк забрался в теремок. Они стали жить кулаком. Вот они в Теремке живут, песни поют.
Вдруг появляется турбо-медведь. Я видел Теремокского Медведя, он песни слышал, остановился и всем скучно:
Терем теремок! Кто живет в Тереме?
Я, Мышка-норушка.
Я, лягушка-кукушка.
Я, кролик-стрелок.
Я, сестра-чантек.
Я волчья серая бочка.
А ты кто?
А я клиповый медведь.
Идите к нам вживую!
Медведь и полез в теремок. Les-Les, Les-Les – не подходят и говорят:
А мне лучше жить на крыше.
Да, вы нас выдаете.
Нет, я не сдамся.
Ну забудь! Влез медведь на крышу и только сел – блять! – рухнул Теремок.
Землеройка теремок упала боком и все рухнуло. Едва успел выпрыгнуть из нее мышка-норушка, лягушка-кукушка, зайчик-стрелок, лисица-сестра, волчья серая бочка – все поглощено и невредимо.
Начали носить бревна, распиливать доски – теремок новые постройки.
Лучше бывшего постройки!
Опубликовано 09.03.2018
сказка сказка
дневник читателя
образование
ответить
комментарий
в избранное
Фрида – ИКС.
7 часов назад
В.Бианки “Теремок”.
Вырос в лесу большой дуб. Выдолбил в нем деревянную ямку. Сам он там прожил все лето, детей привозил и улетал.Прилетела в звездной обертке. Тоже там жили, детей привезли. Но сова прилетела и выгнала сквортер из дупла, который по мере разрушения дуба расширялся. Он стал там совой, пока его не выгнали из белки. Белка жила в Дуплс, пока ее не выгнали. Кунница спокойно жила в Duples, пока не выжила оттуда пчел. Но всему приходит конец. Пришел медведь, подставил голову в дупло, прижал, и дуб рухнул. А из дуба полетели остальные уюта предыдущих жильцов – пух, перья, шерсть, мох, воск.Вот так был уничтожен некий лесной теремок!
комментарий
в избранное
спасибо
Женя Женя.
11 минут назад
Наверное, мало кто не знаком с творчеством замечательного детского поэта и переводчика Самуэля Маршака. И хотя сегодня существует огромный выбор детской литературы, сказки этого писателя продолжают захватывать детское воображение, как и много десятилетий назад, когда они были написаны.
Перу Маршак владеет множеством великолепных поэтических детских произведений, аналогов которым на момент создания не было в мире. Среди них «Двенадцать месяцев», «Теремок», «Кошкин дом» и, конечно же, «Сказка о глупой мышке» (в другой версии – «Сказка о глупой мышке»).
Написана она в далеком 1923 году. До нее автор уже имел опыт написания собственных оригинальных сказок, но у этой есть особая история создания.Летом того же года старший сын писателя Иммануил заболел уремией и срочно нуждался в санаторно-курортном лечении. Писателю и его семье удалось договориться о лечении шестилетнего мальчика в Евпатории, но для поездки ему потребовалась солидная сумма денег, которой у семьи Маршаков не было. Чтобы получить деньги, автор взялся написать детскую сказку в стихах и успел сделать это всего за одну ночь. Так родилась «Сказка о глупой мышке». Маршак благодаря ей фактически спас жизнь ее сыну, который, повзрослев, добился значительных успехов в физике и не только.Поздно ночью мама-мышка в своей уютной норке пыталась уложить своего непослушного ребенка спать.
Однако глупая мышка всегда была капризной и просила меня спеть ему колыбельную. Мама пела, но малышу это не понравилось, тогда она стала звать его в гости к самым разным животным, птицам и даже рыбам, чтобы они пытались спеть ее колыбельную. К сожалению, никто не пел на вкус требовательной и беспокойной мышки. В конце концов измученная мама попросила спеть колыбельную кошку, и она так нежно замурлыкала, что ее пение не понравилось.И только когда мать-мышь вернулась домой, она не смогла найти своего ребенка.Свое произведение («Сказка о глупой мышке») Маршак вышел с открытым финалом, хотя для большинства он был очевиден, поскольку вполне логично предположить что кошка проглотила спящую тупую мышку.
Однако через некоторое время автор написал другую сказку, проливающую свет на судьбу непослушного мышонка. Это «Сказка об умной мышке».Оказалось, что хитрая кошка не съела малыша, а забрала его с собой, желая сначала поиграть с ним в кошки-мышки. Но суета была далеко не глупой и удалось от нее уйти. Только по пути к родной норке, где его ждала беспокойная мама, ему пришлось стать участником еще многих опасных приключений.Обе сказки о приключениях неугомонной мышки очень быстро стали популярными не только среди детей, но и среди взрослых.Легкие, запоминающиеся рифмы и просят на экран. Сначала эту сказку ставили как спектакль в профессиональных и любительских театрах. А в 1940 году М. Цехановский создал мультфильм по первому произведению («Сказка о глупой мышке»). Текст претерпел изменения и дополнен песнями на музыку Дмитрия Шостаковича. К тому же финал истории стал более конкретным, получился классический хеппи-энд.
Сегодня эту сказку часто ставят как спектакль. Чаще всего это делают либо в детских садах, либо в любительских или профессиональных детских театрах.
В 2012 году театр кукол «Tiny Art» поставил постановку кукольного спектакля по мотивам сказки «История глупой мышки». Первоначальный текст Маршака был заменен, но сюжет был более-менее каноническим.Публика довольно тепло восприняла такую интерпретацию, хотя некоторые были недовольны отсутствием оригинального текста.
Среди великого творческого наследия Самуэля Маршака «Сказка о глупой мышке» играет очень важную роль. Он не только демонстрирует невероятную мелодичность русского языка, но и учит детей основам поведения с родителями и другими людьми. Приятно, что по прошествии многих лет с момента написания эта сказка не потеряла своей привлекательности и актуальности и до сих пор остается любимой читателями.
Литературное чтение в 1 классе
“Е.Шарушин” Теремок “
Подготовлено и проведено:
учитель начальных классов
МБОУ «Радищевская СОШ №2 имени А.Р.Дищева»
Скотнова И.А.
Тип урока: Открытие новых знаний.
Задачи урока: Ученики-вводники со сказкой Э.Чарушина “Теремок”; Улучшить навык чтения целыми словами; Развивайте речевые навыки и творческие способности, анализируйте произведения.
Планируемые результаты:
Тема: спорите и правильно отвечайте на вопросы; развивать читательские навыки осознанного, плавного чтения; Учимся анализировать текст и обозначать основную идею произведения.
Личный: Формировать познавательный интерес к учебному материалу.
Оснащение: Учебник «Литературное чтение» Л.Климанова Ф., Горецкий В. Г., 1 класс; презентация; иллюстрация.
Организация времени. Приветствие.
Звонок зазвонил.
Урок начинается.
Я посмотрел на меня
И за парты спокойно сел.
Ноги вниз мы опустили
Руки вместе.
Смотрите вперед глазами
Урок чтения начинается.
Речевые тренировки.
Улыбайтесь друг другу, вот какое у нас хорошее настроение.
Губы в трубке. в строке.
Язык помоет зубы.
Сенсорный. На выдохе на ветвях произнести звук а.
3 . Актуализация знаний. Ставить цели.
Учитель: Начинаем урок чтения. Попробуйте угадать, о чем мы будем говорить на уроке. А для этого прочтите сбивающую с толку фразу: самый басни . (Слайд)
Учитель: Да. Поговорим о сказках.
Любишь сказки? За что?
(детские отзывы)
– Какие сказки бывают? (Магическое, домашнее, животное).
– Чтобы узнать, какую сказку мы сегодня будем читать, нужно отгадать загадку.
Дом нашел дом,
Сажа была:
В доме объем в конце
Жильцов было много. (Теремок)
(на доске висит изображение теремки)
Какие цели мы ставим на сегодняшнее занятие? (Познакомьтесь с новым товаром).
Кто-нибудь знает, кто автор этой сказки?
– Автор этой сказки Евгений Чарушин.
4. Изучение нового материала.
А теперь я вам немного расскажу о нем. Писатель слова учителя. . (слайд)
С самого детства его дикая природа была окружена – родительский дом с огромным садом, домашний зоопарк с поросятами, кроликами, цыплятами и птицами, которых Чаршинов лечили и держали.Понятно, что в таком доме и в такой семье – его отец был известным архитектором – мог вырасти только удивительный и талантливый человек, каким был Евгений Чарушин. Евгений Иванович вспоминал, как еще в детстве он, слушая сказки, держал в руке карандаш и рисовал приходящие к нему сюжеты.
Он воспитал добрых, отзывчивых, любящих животных от мальчика.
Когда вырос, исполнил заветную мечту, закончил Академию художеств в Санкт-Петербурге.Петербург.
Важной вехой в биографии Чарушина стало знакомство с Самуилом Яковлевичем Маршаком, который убедил художника в том, что он должен начать писать сам. Это оказалось непросто, но Чарушин продолжал упорно работать и перед войной успел издать уже десятки своих книг, продолжая иллюстрировать других детских писателей – Виталия Бианки, Михаила Свавина, Самуила Маршака. Книга Маршака «Младенец в клетке» стала последней иллюстративной работой Чарушина.За нее он был посмертно награжден золотой медалью на Международной выставке детской литературы в Лейпциге.
Был мир животных и его мир, поэтому его рисунки были такими живыми, яркими, талантливыми, поэтому ни одно поколение юных читателей не с интересом рассматривало его рисунки и не читало его вместе с его рассказами.
(Выставка книг, на которых иллюстрировал Е. Шарушин) ( Слайд)
Давайте прочитаем эту сказку по ролям.
Остановленный, кантователь, низкий, кожух.
5. Бесконечный.
На трассе. по трассе
Мы на правой ноге.
А на этом пути
Мы на левой ноге.
По тропинке пробежит
До лужайки желаете.
На лужайке. на лужайке
Прыгаем как нары.
Стоп. Немного отдыхаю.
И иди домой, иди.
6.Исправление изученного.
– Прочтите пословицы:
В темноте да без обид .
Знает сорок где зима зима .
Согласие сильнейших стен .
– Объясните значение этих пословиц.
– Какая из них больше всего встречается в нашей сказке?
Сказка преподнесла нам хороший урок, живя среди людей, к ним нужно быть терпимыми, научиться сдаваться, договариваться друг с другом, ладить с согласием.
Игра «Наш Теремок» – Работа в группе с загадками.
1) в углу лежит,
Кошки боятся.
Кто, ребята? (Мышь)
2) Зеленая Я, как трава,
Моя песня: «Ква-кВА».
Кто это, ребята? (Лягушка)
3) у поля рида
Шкура ушей,
Будет пост
Это в области теремок. Мимо Мыши-Норушки пробегает. Увидел теремок, остановился, спросил:
Терем теремок! Кто живет в Тереме? Никто не отвечает.Мышь вошла в теремок и стала там жить.
Накрыл Терема лягушкой-кукушкой и спрашивает:
Я, Мышь-норушка! И кто ты?
А я лягушка-кукушка.
Иди ко мне вживую! Лягушка прыгнула в теремок. Они стали жить вместе.
Бегите мимо стрелка-кролика. Остановился и спросил:
Терем теремок! Кто живет в Тереме?
Я, Мышь-норушка!
Я, лягушка-кукушка!
А ты кто?
А я стрелял по кроликам.
Идите к нам вживую! Заяц Скок в Теремоке! Они стали жить втроем.
Мимо проходит сестра-лисица. Выбивается в окно и спрашивает:
Терем теремок! Кто живет в Тереме?
Я, Мышка-норушка.
Я, лягушка-кукушка.
Я, кролик-стрелок.
А ты кто?
А я-сестра-лисичка.
Идите к нам вживую! Ченджер залез в теремок. Они стали жить четверо.
Чертов серую бочку, посмотрел на дверь и спросил:
Терем теремок! Кто живет в Тереме?
Я, Мышка-норушка.
Я, лягушка-кукушка.
Я, кролик-стрелок.
Я, сестра-чантек.
А ты кто?
А я волчья серая бочка.
Идите к нам вживую!
Волк забрался в теремок. Они стали жить кулаком. Вот они в Теремке живут, песни поют.
Вдруг появляется турбо-медведь. Я видел Теремокского Медведя, он песни слышал, остановился и всем скучно:
Терем теремок! Кто живет в Тереме?
Я, Мышка-норушка.
Я, лягушка-кукушка.
Я, кролик-стрелок.
Я, сестра-чантек.
Я волчья серая бочка.
А ты кто?
А я клиповый медведь.
Идите к нам вживую!
Медведь и полез в теремок. Les-Les, Les-Les – не подходят и говорят:
А мне лучше жить на крыше.
Да, вы нас выдаете.
Нет, я не сдамся.
Ну забудь! Влез медведь на крышу и только сел – блять! – рухнул Теремок.
Землеройка теремок упала боком и все рухнуло. Едва успел выпрыгнуть из нее мышка-норушка, лягушка-кукушка, зайчик-стрелок, лисица-сестра, волчья серая бочка – все поглощено и невредимо.
Начали носить бревна, распиливать доски – теремок новые постройки.
Лучше бывшего постройки!
Теремок. – Одна из самых известных народных сказок для детей. Многие авторы сказки Теремок. Был взят за основу собственные детские сюжеты.Так рассказ обработали А. Толстой, А. Усачев, В. Бианки и другие онлайн-сказки, изобилующие повторами и звуковыми модами, которые значительно упрощают слуховое восприятие текста, все текущие персонажи знакомы и понятны читателю. ребенок, описываемые события бесплодия – поэтому читать сказку теремок любят даже самые маленькие детки. Им обязательно понравится прочитать о небольшом домике с его веселыми обитателями. Русская народная сказка, которую можно читать полностью рассматривая красивые картинки или слушать онлайн. Здесь вы найдете резюме, узнаете, в чем ее основная идея и чему она учит. Для чтения ролей или сцен очень удобно скачать текст в форматах PDF или DOC, а затем распечатать. Сказка о теремах – отличный вариант для постановки детского спектакля в детском саду.
Краткое содержание Сказки Теремок: Мышь – Номушка увидел в поле теремок и стал в нем жить. Потом попросили жить лягушку-кукушку, зайчика-стреляющего, сестру-лисичку, волчью-серую бочку. Увидел теремок Медведь Косолапий, стал расспрашивать избушку, а в доме нет места, и он залез на крышу. Теремок рухнул. Но звери не отчаивались и вместе построили новый дом, лучший, чем предыдущий.
основная идея Сказки талеров таковы, что в хорошем коллективе каждому достаточно места, и если случится сложная ситуация, вместе решать будет легче и веселее.
Сказка Теремок учит Дружба, гостеприимство, взаимопомощь, сплоченность. Подходят пословицы для сказки: «В напряжении да не в обиду», «вместе мы сила», «где дружба и совет, там свет».
Аудиостэк Теремок добрый и поучительный для самых маленьких. Сказку про теремок можно послушать онлайн или бесплатно скачать на устройство в формате mp3.
8.49 Мб
Нравится0
Не нравится0
2 6
Это в поле Теремок. Мимо Мыши-Норушки пробегает. Увидел теремок, остановился и спросил:
Никто не отвечает. Мышь вошла в теремок и стала там жить.
Терем налетел на лягушку-кукушку и спрашивает:
– Терем теремок! Кто живет в Тереме?
– Я, Мышка-номушка! И кто ты?
– А я лягушка-кукушка.
– Приди ко мне живьем! Лягушка прыгнула в теремок.Они стали жить вместе.
Бегите мимо стрелка-кролика. Остановился, спросил:
– Терем теремок! Кто живет в Тереме?
– Я, Мышка-номушка!
– Я, лягушка-кукушка!
– А ты кто?
– А я стрелок по кроликам.
– Идите к нам вживую! Заяц Скок в Теремоке! Они стали жить втроем.
Он проходит мимо сестры-лисы. Выбивается в окно и спрашивает:
– Терем теремок! Кто живет в Тереме?
– Я, Мышка-норушка.
– Я, лягушка-кукушка.
– Я, зайчик-стрелок.
– А ты кто?
– А я сестра лисичка.
– Идите к нам вживую! Ченджер залез в теремок. Они стали жить четверо.
Бля серая бочка, посмотрела на дверь и спросила:
– Терем теремок! Кто живет в Тереме?
– Я, Мышка-норушка.
– Я, лягушка-кукушка.
– Я, зайчик-стрелок.
– Я, чантех-сестра.
– А ты кто?
– А я волчья серая бочка.
– Идите к нам вживую!
Волк забрался в теремок. Они стали жить кулаком.Вот они в Теремке живут, песни поют.
Вдруг появляется турбо-медведь. Я увидел Теремокского Медведя, он песни услышал, остановился и всем скучно:
– Терем теремок! Кто живет в Тереме?
– Я, Мышка-норушка.
– Я, лягушка-кукушка.
– Я, зайчик-стрелок.
– Я, чантех-сестра.
– Я волчья серая бочка.
– А ты кто?
– А я клиповый медведь.
– Идите к нам вживую!
Медведь и полез в теремок. Les-Les, Les-Les – не подходит и говорит:
– А мне лучше жить на твоей крыше.
– Да, вы нас раздаете.
– Нет, я не сдамся.
– Ну забудь! Влез медведь на крышу и только сел – блять! – рухнул Теремок.
Землеройка теремок упала боком и все рухнуло. Едва успел выпрыгнуть из нее мышка-норушка, лягушка-кукушка, зайчик-стрелок, лисица-сестра, волчья серая бочка – все поглощено и невредимо.
Начали носить бревна, распиливать доски – новые теремокские постройки.
Лучше бывшего постройки!
По словам Корнея Чуковского, поэзия для Маршака была «страстной страстью, даже навязчивой идеей». Маршак не только писал стихи для детей и взрослых, но и переводил поэтов разных стран, участвовал в создании одного из первых детских театров Советского Союза и первого детского издательства.
Самуил Маршак родился в 1887 году в Воронеже.Семья несколько раз переезжала, в 1900 году они надолго поселились в Острогоге. Здесь Маршак поступил в гимназию, здесь он начал писать свои первые произведения. «Я начал сочинять стихи до того, как научился писать» , – вспоминал поэт. Воспользовавшись древнеримской и древнегреческой поэзией, Маршак уже в младших классах гимназии перевел стихотворение Горация «В ком спасение».
Когда отец будущего поэта Яков Маршак устроился на работу в Санкт-Петербург, вся семья переехала в столицу.В Острогогске остались только Самуил Маршак и его младший брат: еврейское происхождение могло помешать поступлению в столичную гимназию. Маршак приехал на каникулы к родителям. Во время одного из приездов он случайно встретил Владимира Стасова – известного критика и искусствоведа. Стасов помог будущему поэту перевести в Петербургскую гимназию – одну из немногих, где после реформы образования преподавали древние языки.
В гостях у Стасова Самуил Маршак познакомил с творческой интеллигенцией дореволюционного Петербурга.Петербург – композиторы и художники, писатели и профессора. В 1904 году критик представил Маршака Федора Шаляпина и Максима Горького. Через месяц Гицкий устроил его в ялтинскую гимназию: с момента переезда в Санкт-Петербург Самуил Маршак часто болел. В следующем году молодой поэт жил на даче под Ялтой. После революции 1905 года семья писателя уехала из Ялты за границу, а Маршак вернулся в Петербург.
Самуэль Маршак. 1962 год. Фото: AIF.ru.
Самуэль Маршак.Фото: S-Marshak.ru.
Самуэль Маршак с детьми. Фото: AIF.ru.
В 1911 году Самуэль Маршак путешествовал по Турции, Греции, Сирии, Палестине. Поэт отправился в страны Средиземноморья в качестве корреспондента петербургских изданий «Универсальная газета» и «Синий журнал». Вернувшись из поездки, он написал цикл палестинских стихов.
Шумный открытый Харчевни,
Люди поют среди далеких стран
Идет, качается в старинном городе
За караваном караван.
Но пусть видения жизни Сарая
Закрыто прошлое, как дым
Тысячелетия неизменны
Холмы твои, Иерусалим!
И будут склоны и долины
Храни здесь память о старине,
Когда последние руины
Падут, века переплетаются.Самуил Маршак, отрывок из поэмы «Иерусалим»
В поездке Самуил Маршак познакомился со своей будущей женой Софией Мильвид. Вскоре после свадьбы молодые супруги уехали в Англию – учиться в Лондонском университете.
«Пожалуй, большинство подружились с университетской библиотекой английской поэзии. В тесноте, полностью вынуждаемая шкафами, откуда виден деловой человек, шанс на баржу и паризу, я впервые узнал то, что впоследствии перевел, – сонеты Шекспира. , Виллам Блейк, Роберт Бернс, Джон Кита, Роберт Браунинг, Киплинг “.
Во время каникул они путешествовали по Англии, поэт изучал английский фольклор и переводил баллады. Он написал: «Я перевел без заказа, но для любви – так же, как писал свои лирические стихи» .
Самуэль Маршак и Карпс Суренан. Фото: Krisphoto.ru.
Писатель Самуэль Маршак, художник Петр Кончаловский и актер Соломон Михоэлс. 1940 г. Фото: AIF.ru.
Самуэль Маршак и Александр Твардовский. Фото: smolensklib.ru.
В 1914 году Самуил Маршак вернулся в Россию. Публиковал свои переводы в журналах «Северные записки» и «Русская мысль». В военные годы семья часто переезжала с места на место, а после революции Марши датировал Екатеринодар (ныне – Краснодар): там служил отец поэта.
В 1920 году краснодарские писатели, художники и композиторы, среди которых был и Маршак, организовали один из первых в стране театров для детей. Вскоре он превратился в «детский городок» с детским садом, школой, библиотекой и кружками.
«Занавес сдвигается. Мы готовы к тому, что Петрушка притянет детей к себе поближе – к Ширме. Самуил Яковлевич – главный« Ответственный »в этот момент – чувствует, что настала минута, что вот – вот дети будут встаньте и бегите к Ширме, и это нарушит ход действий.А потом встает и делает, привлекая к себе внимание, озорной жест – мол, давайте подойдем поближе, но тихо и тихо. Петрушка вовлекает ребят в общую игру. Все зрители и актеры сливаются воедино. Смех силен, детская фантазия разгорается. Все – Саммит! Все чисто! “
Актриса Анна Богданова
В 1920-е гг. Самуил Маршак с семьей вернулся в Петербург. Вместе с учёным-фольклористом Ольги Капицы руководил студией детских писателей при институте дошкольного образования.Маршак начал писать свои первые поэтические сказки – «Огонь», «Почта», «Сказка о глупом Маскине» – и переводил английский детский фольклор.
Поэт стал фактическим редактором одного из первых советских детских журналов «Воробей» (позже его стали называть «Новый Робинзон»). Журнал рассказывал о природе, технических достижениях тех лет и предлагал юным читателям ответы на многие вопросы. В издании была опубликована постоянная рубрика – «Бездомный фотограф» Борис Житков, «Лесная газета» Виталия Бианки, «В лаборатории« Нового Робинзона »М.Ильина (Илья Маршак, работавший под псевдонимом). В одной из первых редакционных статей было сказано: «Волшебная сказка, фея, эльфы и короли не интересуют современного ребенка. Ему нужна другая литература – реалистическая литература, литература, почерпнутая своим источником из жизни, призывающая к жизни». . В 1930-е гг. Самуил Маршак вместе с Максимом Горьким создал первое издательство детской литературы («Детство»).
В 1938 году поэт переехал в Москву. В годы советско-финской и Великой Отечественной войны поэт сотрудничал с газетами: писал эпиграммы и политические брошюры.За поэтические подписи к плакатам и карикатуры в 1942 году Самуэль Маршак получил первую Сталинскую премию. Связь из книг Самуэля Маршака «Умные вещи». Художник Май Митурич. Издательство “Детская литература”. 1966
В послевоенные годы вышли книги его стихов – «Военная почта», «Буль-Несбылица», энциклопедия в стихах «от А до Я». В детских театрах были поставлены спектакли по произведениям Маршака «Двенадцать месяцев», «Кошкин дом», «Шикарные штучки».
В 1950-х годах Самуэль Маршак путешествовал по Англии, он переводил сонеты Уильяма Шекспира, стихи Реддарда Киплинга, Джорджа Байрона, Перси Шелли, произведения Алана Милны и Джанни Родари. За перевод шотландского поэта Роберта Бернса Самуэль Маршак получил звание Почетного гражданина Шотландии.
В 1963 году вышла последняя книга Самуэля Маршака – «Любимые тексты песен». Писатель умер в Москве в 1964 году. Похоронен на Новодевичьем кладбище.
Самуил Яковлевич Маршак (1887-1964) – русский советский поэт, драматург, переводчик, литературный критик.
Лауреат Ленинской (1963) и 4 Сталинских премий (1942, 1946, 1949, 1951).
Самуил Маршак родился 3 ноября 1887 года в Воронеже в Слободе Чижовка, в еврейской семье. Его отец, Яков Миронович Маршак (1855-1924), работал мастером на мыловаренном заводе; Мать – Евгения Борисовна Гитесон – была домохозяйкой. Имя «Маршак» – это сокращение (IVR. מהרש”ק), означающее «Наш учитель раввин Аарон Шмуэль Кайдовир» и принадлежит потомкам этого известного раввина и талмудиста (1624–1676).
Раннее детство I. Школьные годы Самуил провел в городе Острогожске под Воронежем. Учился в 1899–1906 годах в Острогожской, 3-й Петербургской и Ялтинской гимназиях. В гимназии учитель литературы отошел от любви к классической поэзии, поощрил первые литературные опыты будущего поэта и заранее обдумал это.
Одна из поэтических записных книжек Маршака попала в руки известного русского критика и искусствоведа В. В. Стасова, принявшего самое горячее участие в судьбе юноши.С помощью Стасовой Самуил переезжает в Санкт-Петербург и учится в одной из лучших гимназий. Все дни проводил в публичной библиотеке, где работал Стасов.
В 1904 году Маршак познакомился с Максимом Горьким, который с большим интересом принял его к себе и пригласил на свою дачу в Ялте, где Маршак жил в 1904–1906 годах. Напечатано в 1907 г. Издает сборник «Сиониды», посвященный еврейской тематике; Одно из стихотворений было написано на смерть Теодора Герцля. Одновременно он перевел несколько стихотворений Хаймы Нахман Бялика с идиша и иврита.
Когда семья Горького была вынуждена покинуть Крым из-за репрессий царского правительства после революции 1905 года, Маршак вернулся в Санкт-Петербург, куда переехал его отец, работавший на фабрике «Невская завка».
В 1911 году Самуил Маршак вместе со своим другом, поэтом Яковом Годиным, и группа еврейской молодежи совершили длительное путешествие по Ближнему Востоку: они отплыли из Одессы на теплоходе в страны Восточного Средиземноморья. – Турция, Греция, Сирия и Палестина.Туда Маршак отправился корреспондентом петербургских «Универсальной газеты» и «Голубого журнала». Лирические стихи, вдохновленные этой поездкой, относятся к числу самых успешных в работе лагеря молодого Маршака («Жили лагерем в палатке …» и др.).
В этой поездке Маршак познакомился с Софьей Михайловной Мильвид (1889–1953), с которой они вскоре поженились по его возвращении. В конце сентября 1912 года молодожены уехали в Англию. Там Маршак учился сначала в Политехническом, затем в Лондонском университете (1912-1914).Во время каникул он много путешествовал пешком по Англии, слушал английские народные песни. Уже тогда начал работать над переводами английской баллады, впоследствии прославившей его.
В 1914 году Маршак вернулся на родину, работал в провинции, публиковал свои переводы в журналах «Северные записки» и «Русская мысль». В годы войны занимался помощью беженцам.
В 1915 году вместе с семьей проживал в Финляндии в природном санатории Dr.Любек.
В 1918 году жил в Петрозаводске, работал в Олонецком губернском отделе народного просвещения, затем бежит на юг – в Екатеринодар, где сотрудничал в газете «Утренний юг» под псевдонимом «Доктор Фритон». Публикуются там антибольшевистские стихи и Факен.
В 1919 году опубликовал (под псевдонимом «Доктор Фритон») первый сборник «Сатира и эпиграмма».
В 1920 году, живя в Екатеринодаре, Маршак организовывает комплекс детских учреждений культуры, в частности создает один из первых детских театров в России и пишет для него пьесы.В 1923 году он выпускает свои первые поэтические детские книги («Дом, который построил Джек», «Дети в клетке», «Тупиковое лицо»). Является основателем и первым заведующим кафедрой английского языка Кубанского политехнического института (ныне Кубанский государственный технологический университет).
В 1922 году Маршак переехал в Петроград вместе с фольклористом Ольги Капицы, руководил студией детских писателей при Институте дошкольного образования Наркомпроса, организовал (1923) детский журнал «Воробей» (в 1924-1925 – «Новый»). Робинзон »), где были такие мастера литературы, как Б.С. Жтков, В. Бианки, Э. Л. Шварц. Несколько лет Маршак также руководил ленинградской редакцией издательств «Детгиз», «Лангосисдат», «Молодая гвардия». Разобрался с журналом «Чиж». Вел «Литературный кружок» (при Ленинградском Дворце пионеров). В 1934 году на первом съезде советских писателей С.Я. Маршак выступил с докладом о детской литературе и был избран членом правления СП СССР. В 1939-1947 годах он был депутатом Московского городского Совета депутатов трудящихся.
В 1937 году детское издательство в Ленинграде, созданное Маршаком, было разгромлено, его воспитанники были репрессированы в разное время – в 1941 г. А. И. Введенский, в 1937 г. Н. М. Олейников, в 1938 г. Н. А. Заболоцкий, в 1937 г., – рассказал Т.Г. Габби, в 1942 г. арестован Хармс. Многие уволены. В 1938 году Маршак переехал в Москву.
Во время советско-финской войны (1939-1940) писал для газеты «На страже Родины».
В годы Великой Отечественной войны Писатель активно работал в жанре сатиры, публиковал стихи в «Правде» и создавал плакаты в Содружестве с Кукрыниками.Активно способствовал сбору средств в Фонд обороны.
В 1960 г. Маршак издает автобиографический рассказ «В начале жизни», в 1961 г. – «Воспитание слова» (Сборник статей и заметок о поэтических способностях).
Практически все время литературной деятельности (более 50 лет) Маршак продолжает писать как поэтические феветмы, так и серьезные, «взрослые» лирики. В 1962 году у него появился сборник «Избранные стихи»; Ей также принадлежит отдельно избранный цикл «Лирические эпиграммы».
Кроме того, Маршак является автором классических переводов Сотенца Уильяма Шекспира, песен и баллад Роберта Бернса, стихов Уильяма Блейка, Вордсворта, Дж.Китса, Р. Киплинга, Э. Лира, А. А. Милна, Дж. Остина, Ованса Туманяна, а также произведения украинских, белорусских, литовских, армянских и других поэтов. Мао Цзэдун также переводил стихи.
Книги Маршака переведены на многие языки мира. За переводы Роберта Бернса Маршак был удостоен звания Почетного гражданина Шотландии.
Маршак несколько раз контактировал с Бродским и Солженицыным. От первого он требовал «поскорее передать тексты на Ленфильм», от второго сжег перед Твардовским, потребовав опубликовать его произведения в журнале «Новый мир». Последним его литературным секретарем был В.В. Познер.
Самуил Яковлевич Маршак скончался 4 июля 1964 года в Москве. Похоронен на Новодевичьем кладбище (участок № 2).
Семья
В 1915 году в семье Маршаковых произошло несчастье: в Острогожске, опрокинув самовар с кипятком, от ожогов умерла их дочь Натанаэль (родилась в 1914 году в Англии).
Старший сын Иммануил (1917-1977), советский физик, лауреат Сталинской премии третьей степени (1947) за разработку метода аэрофотосъемки, а также переводчик (в частности, владеет русский перевод романа Джейн Остин «Гордость и предубеждение»).
Внук – Маршак Яков Иммануэлелевич (р. 1946), врач-нарколог.
Младший сын Яков (1925-1946) умер от туберкулеза.
Сестра Лея (Пс. Елена Ильина) (1901-1964), писательница.
Брат Илья (П.С. М. Ильин; 1896-1953), писатель, один из основоположников советской научной и популярной литературы.
Имя Маршака Самуила Яковлевича известно во всем мире. Уже не одно поколение выросло на прекрасном творчестве писателя. В основном все знают Маршака как детского писателя, но Самуил Яковлевич по-прежнему был поэтом, переводчиком и драматургом.Познакомимся с тем, какие произведения писал Маршак в творческой жизни.
Раньше творчество писателя
Какие произведения писал Маршак в детстве? Это были стихи, которые мальчик начал сочинять с 4 лет. Первые произведения были написаны на иврите, так как Маршак родился в еврейской семье. Маленький Самуил вырос в Острогожске, недалеко от Воронежа. Отец мальчика был образованным человеком и поощрял его интересы. В поисках лучшей работы Семья часто меняла место жительства.В 1902 году отец Поэта нашел постоянную работу в Петербурге и перевез туда всю семью. Первые произведения Маршака для детей появились, когда ему было всего 12 лет.
После переезда в Санкт-Петербург Самуил Яковлевич встречает критику Владимира Стасова, который благосклонно относится к творчеству поэта. В этот период Маршак создал первое из своих серьезных творений политического характера. Писатель знакомится с Горьким и два года живет с семьей в Ялте. Выходит первый сборник Самуила Яковлевича «Сиониды».
Маршак С.Я. Стихи для детей
В 1912 году писатель уезжает на учебу в Лондон, где открывает новые таланты – перевод стихов. Маршак начал переводить стихи известных писателей, таких как Байрон, Милн, Киплинг. Именно Самуилу Яковлевичу мы благодарны за стихотворение «Дом, который построил Джек». Первая книга Писателя названа названием этого стиха, а также содержит английские песни. Сборник выпущен в 1923 г.
Возвращение в организует «Детский городок», в который входят театр и библиотеки.Маршак начинает ставить пьесы по своим творениям. С этого начинается новый этап в творчестве поэта – разыгрывание стихов для детей. Какие произведения написал Маршак для самых маленьких? Это популярные и по сей день «Малыш в клетке», «Цирк», «Вчера и сегодня», «Пудель», «Это такой разбросанный» и многие другие. Особую известность приобрели писательские сказки: «Умники», «Кошкин дом» и «Двенадцать месяцев».
Лирика и сатира в творчестве писателя
Какие произведения написал Маршак, кроме детских стихов? Творчество, писатель издающийся с 1907 года в альманахах и журналах.В сороковых годах Самуэль выпускает сборник «Стихотворения 1941-1946 годов», в который вошли 17 стихотворений из лирической записной книжки. За время жизни этого цикла добавились новые работы. За сборник «Избранные стихи» Маршак получил в 1963 году Ленинскую премию.
Другой стиль, в котором работал писатель, – сатира. Сборники сатирических стихов печатались в 1959 и 1964 годах. Также Маршак публиковал свои фельемы, эпиграммы и пародии в газетах и журналах.
Стихи, пьесы и другие произведения писателя переведены на многие языки и пользуются популярностью во всем мире.Сказка Маршака «Двенадцать месяцев» включена в школьную Программу. Некоторые произведения писателя слились и полюбились маленькому зрителю.
Детская тема возникла в творчестве Маршака далеко не случайно. С волей судьбы и трагических перипетий начала века его непрерывно связывала помощь детей. Маршак занимался благотворительностью, работал в просветительских органах, основал и редактировал детские журналы, стоял у истоков знаменитого детгизма, в котором было много произведений для детей.
Детям сразу понравились стихи Самуила Маршака. Это способствовало прекрасному умению поэта писать стихи простым языком, соблюдая размер и рифму. Поэтому практически все стихи Маршака для детей не только легко читаются, но и хорошо запоминаются. Эти достоинства произведений поэта объясняются не только его талантом. К детским работам Маршак относился очень требовательно. Он считал, что детские стихи и книги должны быть произведением высокого искусства.Даже короткие детские стихи он называл «большой литературой для малого». При этом Маршак стремился избежать излишней морали и лакировки поступков своих героев, детские работы которых ему перегружали.
Среди самых популярных стихов Маршака для детей такие произведения, как «Дом Кошкина», «Вот что рассыпалось», перевод «Робин-Бобин», «Салтай-Болта» и «Дом, который построил Джек». Переводы детских стихов в исполнении Маршака часто звучат намного лучше, чем на языке оригинала.Это показывает, насколько серьезно поэт относился и к работе над переводом коротких детских стихотворений. Этот один серьезный подход к работе и сделал стихи Самуила Маршака столь популярными и любимыми.
Маршак С.Я. – русский поэт, переводчик, драматург, сценарист, литературный критик, популярный автор детских произведений. Благодаря легкой рифме и простому слогу его книги находят живой отклик у подрастающего поколения, открывают грани окружающего мира, учат добру и справедливости.В перечень детских товаров «Маршак» входят различные поэтические жанры: пьесы, стихи, сказки, бустеры, толстовки, лекала.
Изделие представляет собой алфавит с названиями животных от буквы «b» до «I». В автобусе катаются звери, некоторые из них ведут себя грубо и неприемлемо. Стихотворение не только расширяет кругозор малыша и учит азбуке, но и призывает к соблюдению правил поведения в общественном транспорте, взаимной вежливости.
Сатирическое произведение «Багаж» знают и любят многие поколения читателей. В стихотворении рассказывается о даме, сдавшей в багаж, помимо прочего, маленькой собачке и получившей обратно огромную злобную собаку. “В пути собака могла вырасти!” – Скажи женщине. Работа привлекает детей повторением рефренов дам, что делает ее легко запоминающейся.
В произведении рассказывается о чучеле Ване, складывающемся в кармане, все попадает в руки: гайки, гвозди, старый журавль.Мама забирает малыша в Детскую, а там столько всего … Карман мальчика превращается в чемодан, в котором находят: сломанную ложку, тапочки, блин, куклу-матрешку, парусный барабан и многое другое.
Работа поможет ребенку выучить буквы алфавита. Простой слог и рифма способствуют лучшему запоминанию и усвоению алфавита. Поэма расширяет кругозор малыша, рассказывает о животных, птицах, растениях, насекомых, природных явлениях, людях и их занятиях и многом другом.Книга подходит для первого самостоятельного чтения.
Маршак в своем произведении приглашает детей в путешествие по алфавиту. Увлекательная поездка по линии танка не только поможет малышу запомнить буквы и научиться читать, но и познает мир. Книга предназначена для чтения взрослыми детьми. дошкольный возраст. Благодаря веселому содержанию процесс обучения вызывает у ребенка интерес. Стихотворение подходит для первого самостоятельного чтения.
Произведение Маршака предназначено для обучения детей счету от 0 до 10. В стихотворении показаны рассказы о каждой цифре. Познавательный и веселый текст знакомит детей с окружающим миром, способствует быстрому запоминанию чисел. Книга подходит для первого самостоятельного чтения.
Произведение Маршака «Война с Днепром» рассказывает детям о противостоянии человека и могучей реки.Поэма рассказывает о великих строительных работах, проведенных на Днепре, мощной техникой. Автор превозносит человеческий ум, силу людей, их стремление пополнить запасы страны природными ресурсами.
Произведение Маршака «Волга и Вазуза» рассказывает о соперничестве двух сестер-рек. Они постоянно спорят, кто сильнее, быстрее, хитрее и так далее. И они решили речку с утра бежать к морю, кто ее добьется – тот и главный.Но Вазуза обманул сестру и отправился в путь раньше. Волга догнала соперника, силы полностью высохли, и 2 реки соединились. С тех пор Вазуза каждую весну просыпается, чтобы взглянуть на море.
Произведение рассказывает о разрозненном человеке, живущем на Пул-стрит. Попадает в нелепые ситуации, путаные вещи, предметы домашнего обихода, слова в фразы. Простая поездка из Ленинграда в Москву становится проблемой для человека.Едет на вокзал и 2 дня проводит в разложенной машине, считая, что она в пути. Возраст работы приближается к столетию, но выражение «разбросанные с улицы у бассейна» все еще остается именительным падежом.
Работа «Кристи, чтобы бояться – не видя счастья» рассказывает о горе-слоге, который путешествовал по свету, обманным путем переходя от человека к человеку. Достигнув короля и разозлив государство, в трапезу входит воин, отказывающийся обманывать людей и передавать несчастья дальше.Горе пытается запугать подачу различных бед, но не поддается. Слуга-обманщик запирает трапезу в табаккоке и возвращается к невесте Насти. Табакерка впоследствии остается от алчного царя, дровосека и торговца, и гора уносит их в Тартарару. Солдат и Настя женятся.
Произведение «Двенадцать месяцев» рассказывает о трудолюбивой и отзывчивой девушке, живущей с жестокой мачехой и ее кормящей дочерью.Студенческим январским вечером злая женщина отправляет падчерицу в лес за подснежниками и следит за тем, чтобы без них не вернуться. В решетчатом морозе она встречает 12 месяцев в облике людей, которые решают помочь замерзшей девушке, ненадолго поменяв роли. Паддерица возвращается домой с цветами, но мачеха с дочкой не хватает, они хотят есть подарки. Злая сестра уходит в лес на 12 месяцев, но ведет себя грубо и невежливо, за что получает наказание – хмурится.Мачеха ищет дочку, но она замирает. Добрая девочка растет, заводит семью, живет долго и счастливо.
Произведение «Малыши в клетке» популярно у ребят дошкольного возраста. В книге рассказывается о жизни Зоосада и его обитателей. Автор рассказывает о многих животных: львах, кенгуру, крокодиле, верблюде, слоне, гиене, медведе, обезьяне и других. Веселые четверостишия сменяются рядами грустных и трогательных оттенков.
Работа «Если вы вежливы» учит общепринятым правилам приличия и поведения.Воспитанный мужчина уступит дорогу транспорту, поможет инвалиду, не будет шуметь на уроке, перебивать взрослых, избавит маму от домашних дел, не опоздает и так далее. Поэма учит защищать слабых, не грабить сильных, не брать чужие вещи.
Сказка рассказывает о старом Джафаре, который перебрался через носильщиков. Однажды по дороге с рынка мудрец потерял кольцо. Он попросил своих слуг найти драгоценный камень, но они отказались, мотивируя это тем, что это не входит в их обязанности.Тогда Джафар ответил, что в этом случае кольцо он будет искать сам, и сел на плечи носильщиков. Пришлось слугам не только идти искать драгоценности, но и таскать на себе старого мудреца.
Произведение Маршака «Кот и Лодий» повествует о ленивце, который вместо школы ходил на каток. И они встретили кота, огорченного тем, что не придумали школы для животных, и он не обучался в своем году ни письму, ни письму, а без них в жизни исчезнуть.Лодии в ответ сказал, что у них уже двенадцать лет, но они ничего не могут знать, так как им лень учиться. Кот очень удивился и ответил, что такие ленивые встречаются впервые.
Работа рассказывает о собаке, которая приносит шкуру Баран Коту-спид и просит сшить шапку. Собака регулярно приходит в порядок, но он не готов. Собака догадывается об обмане и ругается с кошкой. Судья по животным. После этого скорость убегает, забирая с собой весь мех.С тех пор кошки и собаки не ладят.
Работа «Кошкин Хаус» рассказывает о богатой кошке, живущей в шикарном доме. Она принимает гостей, но отказывается от еды и ночует нищими котятами и племянниками. Однажды в доме начался пожар и спасти его не удалось: все сгорело. Кот и дворник кот Василий просят приют у бывших гостей. Однако все отказываются гнаться под разными предлогами. Кошка и ее компаньон помогают выпрашивать затылок-котят.Они живут вместе всю зиму, а весной строят новый элитный дом.
Произведение Маршака «Круглый год» рассказывает читателю о 12 месяцах, их особенностях и признаках. Стихотворение помогает малышу запомнить времена года, научиться их различать. Перечитывая строки, ребенок будет настраивать месяцы, порядок их следования. Книгу рекомендуется читать взрослым детям дошкольного возраста. Подходит для первого самостоятельного чтения.
Произведение рассказывает о мальчике, который считает себя отличным столяром, но не хочет учиться. Задумал сделать буфет, но не справился с пилой. Решил сделать табурет, но топор не стал. Он занялся изготовлением рамы для портрета, но испортился только материал. От досок осталась лишь куча щепотки для вытяжек из самовара. Эх, мастер ломастер!
Комикс повествует о людях, которые не стараются, но не могут угодить общественному мнению.Старик едет на осле, мальчик ходит рядом – жители обосновывают, что это неправильно. Затем Мельник освобождает внука, а сам идет пешком. Но сейчас люди недовольны – молодой старик заставляет. Потом мальчик с Мельником вместе садятся на осла, а теперь народ жалко зверя. В итоге пацан с дедушкой ходят пешком, осел на мельника осел. Но теперь народ не уходит: «Старому ослу молодому везет!».
Сатирическая поэма «Мистер.Твистер »поднимает расизм. Antiburuzais Faken рассказывает о богатом банкире, приехавшем с семьей на отдых в СССР. Мистер Твистер, увидев черных в отеле, не хотел там больше оставаться, и семья отправляется искать другое место проживания. резиденции, но безуспешно. В результате швейцарцы устроили им ночлег в Швейцарии, в коридоре на стуле и на буфете. Двайсеру снится, что его не пускают обратно в Америку. Утром семья соглашается жить в предложении 2 комнаты, не смотря на наличие других заездов в соседях.
Работа рассказывает о попытках портного сшить платье на месяц. Однако фигура небесного Тела постоянно менялась: то полнолуние, то полумесяц, то тонкий серп. Портному несколько раз приходилось заново снимать мерки и переделывать одежду, но в итоге он сдался и порекомендовал месяц оставаться без платья.
Произведение Маршака «Первый календарный день» повествует о 1 сентября.Автор описывает первый день учебы после летних каникул, когда в школу ходят дети разных стран, городов, сел, деревень, Аулес, Кислаков. У кого-то из ребят это в горах или на берегу моря, у кого-то – среди полей или в крупных поселках. Все девочки и мальчики спешат к началу нового учебного года.
Работа «Огня» рассказывает о сложной и кропотливой работе пожарных, которые всегда готовы вступить в бой с огнем.События в стихотворении развиваются стремительно: мама идет на рынок, Леночка открывает дверцу печи, и пламя врывается в квартиру. Отважный и добрый пожарный Кузьма самоотверженно борется с огнем, спасает девочку и кота.
Работа «Почты» рассказывает о работе почтальонов, о заказном письме, облетевшем для его адресата кругосветное путешествие. Стихотворение рассказывает детям о радостях людей, получивших долгожданный поводок, о времени, когда человек с «толстым мешком на поясе» разносил почту дома и был практически единственным связующим звеном между поселениями.
Произведение рассказывает о веселом Чиполлино, его родине, где растут лимоны, апельсины, манго и другие фрукты. Бой-Боу повествует о своем происхождении и родственниках: дедушке Чиполлоне, отце, братьях и сестрах. Семья Чиполлино живет в бедности, и он отправляется на поиски лучшей жизни.
Произведение рассказывает о бедняге, который просит соседа Осла пойти на рынок.В это время животное исходит из сарая, но богатый продолжает обманывать бедняка. Нищий уходит с чем угодно, но по дороге домой видит соседского барана, душащего его стадо. Он прячет животное в своем доме. Теперь бедный сосед уже обманывает пришедшего за бараном богатого.
Веселая поэма Маршака «Пудель» рассказывает о старушке и ее забавной собачке. Читая приключения героев, невозможно удержаться от смеха: пудель запустится в буфет, хозяйка теряет его и ищет 14 дней, а при этом он бежит за ней, потом собака упирается в нос куриный, он всю квартиру обмотал бабушкой и кошачьей ниткой.И однажды старуха решила, что пес умер, и побежала за докторами, а он жив и невредим.
Произведение повествует о нахождении молодого человека, который спас девушку из пожара и пожелал остаться неизвестным. Он проехал на трамвае мимо горящего дома и увидел в окне силуэт ребенка. Выскочив из машины, парень на водосточной трубе добрался до горящей квартиры. Прибывшие пожарные обнаружить ребенка не смогли, но из калитки он достал героя с девушкой на руках, отдал ее матери, прыгнул в подножку трамвая и скрылся за углом.Поводом для написания стихотворения послужил аналогичный случай спасения гражданкой женщины от пожара в 1936 году.
В произведении рассказывается о мышке, которая не могла сильно гореть. Малышке не понравился ее голос, и он попросил найти ему няню. Однако рисование колыбельной песни ему не нравилось: ни утки, ни жабы, ни лошади, ни курицы, ни щуки. И только милый голос кота понравился мышке. Мама вернулась, а дурацкого малыша на кровати нет…
Произведение является продолжением грустной «Сказки о тупой мордашке». Малыш достает из норки кота и хочет поиграть, но убегает от хищника в дыре в заборе. Там мышь ожидает новая опасность – хорек. Но малыш обманывает его и прячется под старым бредом. По дороге домой мышь-ёжик, сова, но всех удалось одолеть и вернуться к маме, папе, братьям и сестрам.
Сказка спектакля в 2-х действиях рассказывает о козе, помогающем пляжу и дедушке на ферме.Доброе животное готовит еду, топит печь, стучит дрова, приносит воду, задирает пряжу. Пока дедушка с младенцем отдыхали, коза пошла в лес за грибами, и на него напали 7 волков. Зверь испугался, что без него старики исчезнут, и стал отчаянно их защищать. В это время Дед и Баба отправились искать помощника и скрестили хищное стадо. Старики радуются, что коза жива и здорова, и обещает им испечь грибной пирог.
Юмористическое произведение рассказывает о глупой стреле старика и старушке о том, кто закроет дверь. Они решают, что это сделает тот, кто первым выскажет слово. Пришла полночь, и дверь открыта. В темный дом входили незнакомцы, брали приготовленную старую еду, дедушкин табак, и они не возражали, боясь сделать друг друга.
В произведении «Тихая сказка» автор рассказывает о спокойной жизни семьи героев.Они были очень тихими, гуляли ночью по лесу, пока другие жители не спали спокойно. Однако два волка не дремлют и нападают на семью. Иглы надежно защищают героев, а злые хищники отступают. Семья тихо возвращается домой.
Маршак в спектакле «Теремок» немного меняет традиционный сказочный сюжет, противопоставляя дома агрессивных лесных жителей мирным жителям – медведю, лисе, волку. История повествует о слабых, но дружелюбных и смелых друзьях, сумевших противостоять злым хищникам.Агрессоры остаются ни с чем и убегают обратно в лес, а лягушка, мышь, ёжик, петух остаются, счастливо живут в тереме.
Произведение рассказывает о старшем брате спокойного сна – томбу. Он успокаивает тех, кто не хочет ложиться спать, шумит и мешает другим. Холитомон посещает троллейбусные и трамвайные парки, мосты, леса, поезда, пароходы, самолеты. И даже малыша Антона ему удалось уснуть. Но не только ночь наступает ночью, он еще и незаменим в школе, чтобы успокоить шумных учеников.
Трогательная история «Усы-полосатая» рассказывает о девочке, которая в детстве ухаживает за котенком, не хочет плавать, спит в кроватке, учится читать. Произведение сочетает в себе поэзию и прозу, словесная игра привлекает маленьких читателей. Рядом с глупым котенком дети чувствуют себя большими и умными.
Сказка-комедия «Умные вещи» рассказывает о торговой лавке, где старик распродал колебания: самовечную скатерть, шапку-невидимку, сапоги, бустеры и прочее.Когда-то добрый и честный музыкант приглянулся близнецу и зеркалу, но денег у него не было. Продавец чудесного магазина передал ему предметы в подарок с условием возврата через год. Однако музыкант обманул алчного торговца, завладел его вещами и отправился в тюрьму. Однако умные вещи не пошли на пользу новому владельцу и не пошли ему на пользу. Добро побеждает зло: музыкант освобожден, а алчный торговец наказан.
Поэма «Добрый день» рассказывает о мальчике, который радуется тому, что у Папы выходной, и они вместе проведут время.Отец и сын строят грандиозные планы, а потом воплощают их: сходить в тир, зоопарк, покататься на пони, легковой машине, троллейбусе, метро, трамвае. После приключений уставший мальчик и его папа возвращаются домой с букетом сирени.
Работа «Шесть единиц» рассказывает об ученике, получившем 6 нижних оценок за свои ответы на уроке: Баобаб назвал его птицей, гипотенузу, зеброй – насекомым, а Кенгуру, по словам мальчика, растет в саду. . Расстроенные родители отправляют сына спать.А нерадивому ученику приснился сон, в котором воплотились его неправильные ответы.
Стихи Самуила Яковлевича Маршака заинтересуют детей 1-2-3 классов и дошкольников.
Маршак признан одним из лучших переводчиков, благодаря умению сохранять богатство русского языка, не изменяя при этом характер иностранного оригинала.
Старый дед Коля
Жил весёлый король.
Он громко крикнул своей свите:
Эй, налейте нам чашек
Наполните наши трубы
Звоните моим скрипачам, трубачам,
Звоните моим скрипачам!
В руках его скрипачей были скрипки,
У всех трубачей были трубы
Между болотами из небольшого колодца
Непрестанно льется струйка.
Чистая струйка незаметна
Не широкая, не раструбная, не глубокая.
Перейдешь за доску,
А ты гляди – ручей в реку разлился,
Хоть кое-где эту речку переберешь
И курица летом перейдет.
Но ее ключи, ручьи дают воду,
И снег и ливни летних гроз,
Работы разбиты на страницыКаждый из нас с самого детства помнит милые детские сказки про «Бассейную, разбросанную с улицы» или Забавная история про женщину, которая «заселилась в диван, кардиган, сумку…».Вы можете спросить любого человека, КТО написал эти необыкновенные произведения, и каждый, не задумываясь ни на секунду, выпаливает: это стихотворений Самуила Яковлевича Маршака .
Самуил Яковлевич Маршак создал огромное количество стихов для детей. На протяжении всей жизни он был хорошим другом детей. Все его стихи учат детей с любовью наслаждаться красотой поэтического слова. Маршак с легкостью рисует красочные картины окружающего мира своими детскими сказками , рассказывает интересные и познавательные истории, а также учит мечтать о далеком будущем.Самуил Яковлевич пытается сочинять детские стихи в очень раннем возрасте. В 12 лет начал писать целые стихи. Самые первые сборники писателя со стихами для детей начали появляться более семидесяти пяти лет назад. С детскими сказками Маршака мы знакомимся довольно рано. В детстве мы с необычайным удовольствием слушали, смотрели и читали наизусть его детские сказки: «Усатый полосатый», «Дети в клетке». Знаменитый поэт и профессиональный переводчик, драматург и педагог, а между прочим редактор – это огромный творческий багаж Самуила Яковлевича Маршак, читающий стихи который просто необходим.
Маршак С.Я. – русский поэт, переводчик, драматург, сценарист, литературный критик, популярный автор детских произведений. Благодаря легкой рифме и простому слогу его книги находят живой отклик у подрастающего поколения, открывают грани окружающего мира, учат добру и справедливости. В приведенный выше список произведений Маршака для детей вошли различные поэтические жанры: пьесы, стихи, сказки, анекдоты, детские стишки, скороговорки.
Произведение представляет собой алфавит с названиями животных от буквы «Б» до «Я».Животные едут в автобусе, и некоторые из них грубые и невежливые. Стихотворение не только расширяет кругозор малыша и учит азбуке, но и призывает к соблюдению правил поведения в общественном транспорте, взаимной вежливости.
Сатирическое произведение «Багаж» знают и любят многие поколения читателей. В стихотворении рассказывается история женщины, которая, среди прочего, приехала к нам с маленькой собачкой и вернула огромную злую собаку. «Во время путешествия собака могла вырасти!» – скажи женщине.Изделие привлекает детей повторяющимся рефреном предметов женского багажа, благодаря чему его легко запомнить.
Произведение повествует о бережливом мальчике Ване, который кладет в карман все, что попадется ему в руки: орехи, гвозди, старый журавль. Мама отвозит малыша в детскую, а там столько всего … Карман мальчика превращается в чемодан, где находят: сломанную ложку, тапочки, блин, матрешку, брезентовый барабан и многое другое.
Работа поможет ребенку выучить буквы алфавита. Простой слог и рифма способствуют лучшему запоминанию и усвоению алфавита. Поэма расширяет кругозор ребенка, рассказывает о животных, птицах, растениях, насекомых, природных явлениях, людях и их занятиях и многом другом. Книга подходит для первого самостоятельного чтения.
Маршак в своем произведении приглашает детей в путешествие по алфавиту.Увлекательное путешествие по строчкам азбуки поможет малышу не только запомнить буквы и научиться читать, но и познать окружающий мир. Книга предназначена для чтения взрослыми детям дошкольного возраста. Благодаря увлекательному содержанию процесс обучения вызывает интерес у ребенка. Стихотворение подходит для первого самостоятельного чтения.
Произведение Маршака предназначено для обучения детей счету от 0 до 10. Поэма содержит рассказы о каждом числе.Познавательный и забавный текст знакомит детей с окружающим миром, способствует быстрому запоминанию чисел. Книга подходит для первого самостоятельного чтения.
Произведение Маршака «Война с Днепром» рассказывает детям о противостоянии человека и могучей реки. В стихотворении рассказывается о великих строительных работах, проведенных на Днепре, о мощной технике. Автор превозносит человеческий ум, силу людей, их стремление пополнить запасы страны природными ресурсами.
Произведение Маршака «Волга и Вазуз» повествует о соперничестве двух рек-побратимов. Они постоянно спорят, кто сильнее, быстрее, умнее и так далее. И реки решили с утра впасть в море, кто первым доберется до него, тот и станет главным. Но Вазуза обманула сестру и уехала раньше. Волга догнала соперницу, у нее совсем кончились силы, и две реки соединились. С тех пор Вазуза каждую весну будит свою сестру, чтобы она отправилась к морю.
Произведение повествует о рассеянном человеке, живущем на Бассейной улице. Он попадает в нелепые ситуации, путает вещи, предметы быта, слова в фразах. Простая поездка из Ленинграда в Москву становится проблемой для человека. Он идет на станцию и 2 дня проводит в отдельном вагоне, считая, что он в пути. Возраст произведения приближается к столетию, но выражение «разбросанные по улице Бассейной» до сих пор остается нарицательным.
Произведение «Бояться печали – не видеть счастья» рассказывает о Горе-Несчастье, которое путешествовало по миру, обманчиво переходя от человека к человеку. Достигнув короля и разорив государство, Несчастье попадает в руки солдата, который отказывается обманывать людей и передавать несчастье дальше. Горе пытается запугать слугу различными неприятностями, но он не поддается страхам.Слуга обманом запирает Несчастье в табакерку и возвращается к своей невесте Насте. Табакерка впоследствии остается у алчного короля, лесоруба и торговца, а Горе уносит их в ад. Солдат и Настя женятся.
Произведение «Двенадцать месяцев» рассказывает о трудолюбивой и отзывчивой девушке, которая живет с жестокой мачехой и ее высокомерной дочерью. Холодным январским вечером злая женщина отправляет падчерицу в лес за подснежниками и говорит ей не возвращаться без них.На лютом морозе она встречает 12 месяцев в облике людей, которые решают помочь замерзшей девушке, ненадолго меняя роли. Падчерица возвращается домой с цветами, но мачехе и ее дочери этого мало, им нужны подарки побольше. Злая сестра уходит в лес в 12 месяцев, но ведет себя грубо и невежливо, за что получает наказание – засыпана снегом. Мачеха ищет дочку, но замерзает. Добрая девочка растет, заводит семью, живет долго и счастливо.
Произведение «Дети в клетке» популярно у дошкольников. Книга рассказывает о жизни зоопарка и его обитателей. Автор рассказывает о многих животных: львах, кенгуру, крокодиле, верблюде, слоне, гиене, медведе, обезьяне и других. На смену забавным четверостишиям приходят строчки с грустными и трогательными оттенками.
Произведение «Если будешь вежливым» учит общепринятым правилам порядочности и поведения.Воспитанный человек уступит место в транспорте, поможет инвалиду, не будет шуметь на уроках, перебивать взрослых, освобождать маму от домашних дел, не опаздывает и так далее. Поэма учит защищать слабых, не стесняться перед сильными, не брать чужие вещи, не прося.
Сказка рассказывает о старом Джафаре, который передвигался с помощью носильщиков. Однажды, возвращаясь с рынка домой, мудрец потерял кольцо.Он попросил своих слуг найти драгоценный камень, но они отказались, аргументируя это тем, что это не их ответственность. Тогда Джафар ответил, что в этом случае он сам будет искать кольцо, и сел на плечи носильщиков. Слуги должны были не только отправиться на поиски драгоценностей, но и нести на себе старого мудреца.
Произведение Маршака «Кот и лодырь» рассказывает о ленивых, которые вместо школы ходили на каток. И встретили кота, огорченного тем, что не изобрели школы для животных, и в его год его не учили ни письму, ни чтению и письму, а без них вы пропадете в жизни.В ответ бездельники сказали, что им уже двенадцать лет, но они ничего не умеют, потому что им лень учиться. Кот очень удивился и ответил, что таких ленивых встречает впервые.
Произведение повествует о собаке, которая приносит меховщику шкуру барана и просит сшить шляпу. Собака регулярно приходит за заказом, но он не готов. Собака догадывается об обмане и ругается с кошкой.Судят животных. После этого меховщик убегает, забрав с собой все меха. С тех пор кошки и собаки не ладили.
Работа «Кошачий дом» рассказывает о богатой кошке, живущей в роскошном доме. Она принимает гостей, но отказывается от еды и жилья для своих бедных племянников, котят. Однажды в доме начался пожар, и спасти его не удалось: все сгорело. Кот и дворник, кот Василий, просят приюта у бывших гостей.Однако все они под разными предлогами отказываются от пожаров. Кошке и ее спутнику помогают нищие племянники, котята. Всю зиму они живут вместе, а весной строят новый роскошный дом.
Произведение Маршака «Круглый год» рассказывает читателю о 12 месяцах, их особенностях и характеристиках. Стихотворение помогает малышу запомнить времена года, научиться различать их. Перечитывая строки, ребенок выучит месяцы, порядок, в котором они следуют.Книгу рекомендуется читать взрослым и детям дошкольного возраста. Подходит для первого самостоятельного чтения.
Произведение рассказывает о мальчике, который считает себя отличным плотником, но не хочет учиться. Он задумал сделать сервант, но не справился с пилой. Решил сделать табуретку, но топор не осилил. Я занялся изготовлением рамы для портрета, но только испортил материал. От досок для растопки самовара осталась лишь куча щепок.Эх, мастер ломастер!
Комикс повествует о людях, которые, как ни стараются, не могут угодить общественному мнению. Старик едет на осле, рядом ходит мальчик – люди судят, что это неправильно. Потом мельник уступает место внуку, и тот идет пешком. Но и сейчас люди недовольны – молодой старик заставляет его уйти. Тогда мальчик и мельник вместе садятся на осла, а теперь людям жаль зверя.В итоге малыш гуляет с дедом, осел устроился верхом на мельника. Но и сейчас народ не унимается: «Старому ослу повезло!»
Сатирическая поэма «Мистер Твистер» высмеивает расизм. Антибуржуазный фельетон рассказывает о состоятельном банкире, приехавшем с семьей на отдых в СССР. Мистер Твистер, увидев в отеле чернокожего, не хотел больше там оставаться, и семья отправляется искать другое место для жизни, но безрезультатно.В результате швейцар устроил им ночевку в швейцарском, в коридоре на стуле и в кладовой. Твистеру снится, что его не пускают обратно в Америку. Утром семья соглашается жить в предложенных 2 комнатах, несмотря на наличие в соседях лиц другой расы.
Произведение рассказывает о попытках портного сшить платье на месяц. Однако фигура небесного тела постоянно менялась: то полнолуние, то полумесяц, то тонкий серп.Портному приходилось несколько раз заново обмерять и перешивать одежду, но в результате он сдался и порекомендовал остаться без платья на месяц.
В произведении Маршака «Первый день календаря» рассказывается о 1 сентября. Автор описывает первый школьный день после летних каникул, когда в школу ходят дети из разных стран, городов, сел, сел, аулов, кишлаков. У кого-то он есть в горах или на берегу моря, у кого-то среди полей или в больших поселках.Все девочки и мальчики спешат начать новый учебный год.
Произведение «Огонь» рассказывает о нелегком и кропотливом труде пожарных, которые всегда готовы вступить в бой с огнем. События в стихотворении развиваются стремительно: мама уезжает на рынок, Елена открывает дверцу печи, и пламя врывается в квартиру. Отважный и добрый пожарный Кузьма самоотверженно тушит пожар, спасает девочку и кошку.
Произведение «Почта» рассказывает о работе почтальонов, о заказном письме, облетевшем весь мир вслед за его получателем.Поэма рассказывает детям о радостях людей, получающих долгожданные известия, о времени, когда человек с «толстым мешком на поясе» разносил почту по домам и был практически единственным связующим звеном между населенными пунктами.
Произведение рассказывает о веселом Чиполлино, его родине, где созревают лимоны, апельсины, манго и другие фрукты. Мальчик-лук рассказывает о своем происхождении и родственниках: дедушке Чиполлона, дедушке, братьях и сестрах.Семья Чиполлино живет в бедности, и он отправляется на поиски лучшей жизни.
Произведение рассказывает о нищем, который просит у соседа осла, чтобы тот пошел на рынок. В это время из сарая доносится крик животного, но богатый продолжает обманывать бедных. Нищий уходит ни с чем, но по дороге домой видит сбившегося со стада соседского барана. Он прячет животное в своем доме. Теперь бедный сосед обманывает пришедшего за бараном богатого.
Веселая поэма Маршака «Пудель» рассказывает о старушке и ее забавной собачке. Читая приключения героев, невозможно удержаться от смеха: то пудель залезает в буфет, то хозяйка теряет его и ищет 14 дней, а он при этом бежит за ней, то курица клюет собаке в носу, потом всю квартиру, бабушку и кошку обмотал клубком. И вот однажды старушка решила, что собака умерла, и побежала за докторами, и он оказался живым и невредимым.
Произведение рассказывает о поисках молодого человека, который спас девушку из пожара и пожелал остаться неизвестным. Он проехал на трамвае мимо горящего дома и увидел в окне силуэт ребенка. Выскочив из машины, парень через водосточную трубу попал в горящую квартиру. Прибывшие пожарные не смогли найти ребенка, но герой вышел из ворот с девушкой на руках, отдал ее матери, вскочил на подножку трамвая и скрылся за углом.Поводом для написания стихотворения послужил аналогичный случай спасения гражданином женщины от пожара в 1936 году.
Произведение рассказывает о мышке, которая не могла усыпить мышь. Малышу не понравился ее голос, и он попросил поискать ему няню. Однако никакая колыбельная ему не подходила: ни утка, ни жаба, ни лошадь, ни курица, ни щука. И только сладкий голос кошки понравился мышке. Мать вернулась, но глупого ребенка нет на кровати…
Произведение является продолжением печальной «Сказки о глупой мышке». Малыш унесен котом от норки и хочет поиграть, но он убегает от хищника в дыру в заборе. Здесь мышь поджидает новая опасность – хорек. Но малыш обманывает его и прячется под старым пнем. По дороге домой оказывается мышь, ёжик, сова, но он сумел всех перехитрить и вернуться целым и невредимым к матери, отцу, братьям и сестрам.
Сказочная пьеса в 2-х действиях рассказывает о козе, помогающем женщине и дедушке по хозяйству. Доброе животное готовит еду, топит печь, рубит дрова, приносит воду, прядет пряжу. Пока дед и женщина отдыхали, коза пошла в лес за грибами, и на него напали 7 волков. Зверь испугался, что старики исчезнут без него, и стал отчаянно защищаться. В это время дед и женщина пошли искать помощника и криками распугали хищную стаю.Старики радуются, что козочка жива и здорова, и обещает им испечь грибной пирог.
Комикс повествует о глупом споре старика и старухи о том, кто закроет дверь. Они решают, что тот, кто первым произнесет слово, сделает это. Полночь, а дверь все еще открыта. Незнакомцы вошли в темный дом, забрали приготовленную старухой еду, дедушкин табак, и не возражали, боясь выдать друг друга.
В «Тихой сказке» автор рассказывает о спокойной жизни семейства ежей. Они были очень тихими, гуляли по лесу ночью, в то время как другие жители мирно спали. Однако два волка не могут уснуть и нападают на семью. Иголки надежно защищают ежей, а злые хищники отступают. Семья тихо возвращается домой.
Маршак в пьесе «Теремок» немного меняет традиционный сказочный сюжет, противопоставляя мирных обитателей дома агрессивным лесным обитателям – Медведю, Лисе, Волку.История рассказывает о слабых, но дружелюбных и смелых друзьях, сумевших дать отпор злым хищникам. Захватчики остаются ни с чем и бегут обратно в лес, а лягушка, мышь, ёжик, петушок остаются счастливо жить в теремке.
Произведение рассказывает о старшем брате спокойного сна – Угомоне. Он успокаивает тех, кто не хочет ложиться спать, шумит и беспокоит окружающих. Спокойствие посещает троллейбусный и трамвайный парк, тротуары, леса, поезда, пароходы и самолеты.И даже малыша Антона ему удается усыпить. Но успокаивается не только ночью, в школе он еще незаменим, чтобы успокоить шумных учеников.
Трогательная история «Усы-полосатая» рассказывает о девочке, которая в детстве ухаживала за котенком, которая не хочет плавать, спать в кроватке и учится читать. Произведение сочетает в себе поэзию и прозу, игра слов привлекает юных читателей. Дети чувствуют себя большими и умными рядом с глупым котенком.
Комедийная сказка «Умные штучки» рассказывает о торговом магазине, где старик продавал диковинные вещи: скатерть, собранную своими руками, шляпу-невидимку, ботинки для бега и так далее.Когда-то добрый и честный музыкант любил трубку и зеркало, но денег у него не было. Продавец диковинного магазина отдал ему вещи бесплатно с условием возврата через год. Однако музыкант был обманут жадным торговцем и завладел его вещами, а сам был отправлен в тюрьму. Однако умные вещи не пошли на пользу новому владельцу и не пошли ему на пользу. Добро побеждает зло: музыкант вышел на свободу, а жадный торговец наказан.
Поэма «Добрый день» рассказывает историю мальчика, который счастлив, что у его отца выходной, и они будут проводить время вместе.Отец и сын строят грандиозные планы, а потом воплощают их в жизнь: ходят в тир, зоопарк, катаются на пони, машине, троллейбусе, метро, трамвае. После приключения уставший мальчик и его папа возвращаются домой с букетом сирени.
В работе «Шесть единиц» рассказывается история ученика, получившего 6 наименьших оценок за ответы на уроке: он назвал баобаб птицей, гипотенузу – рекой, зебру – насекомым, а кенгуру – согласно мальчик растет в саду.Расстроенные родители отправляют сына спать. А нерадивому ученику приснился сон, в котором воплотились его неправильные ответы.
Стихи Самуила Яковлевича Маршака заинтересуют детей 1-2-3 классов и дошкольников.
Маршак признан одним из лучших переводчиков за умение сохранять богатство русского языка, не изменяя при этом характер иностранного оригинала.
Старый дед Коля
Был веселый король.
Он громко крикнул своей свите:
Эй, налейте нам чашек
Наполните наши трубы
Звоните моим скрипачам, трубачам,
Звоните моим скрипачам!
В руках его скрипачей были скрипки,
У всех трубачей были трубы
Между болотами из небольшого колодца
Непрестанно льется струйка.
Чистая струйка незаметна
Не широкая, не раструбная, не глубокая.
Перейдешь за доску,
А ты гляди – ручей в реку разлился,
Хоть кое-где эту речку переберешь
И курица летом перейдет.
Но ее ключи, ручьи дают воду,
И снег и ливни летних гроз,
Работы разбиты на страницыКаждый из нас с самого детства помнит милые детские сказки про «Бассейную, разбросанную с улицы» или Забавная история про женщину, которая «заселилась в диван, кардиган, сумку…». Вы можете спросить любого человека, КТО написал эти необыкновенные произведения, и каждый, не задумываясь ни на секунду, выпаливает: это стихотворений Самуила Яковлевича Маршака .
Самуил Яковлевич Маршак создал огромное количество стихов для детей. На протяжении всей жизни он был хорошим другом детей. Все его стихи учат детей с любовью наслаждаться красотой поэтического слова. Маршак с легкостью рисует красочные картины окружающего мира своими детскими сказками , рассказывает интересные и познавательные истории, а также учит мечтать о далеком будущем. Самуил Яковлевич пытается сочинять детские стихи в очень раннем возрасте. В 12 лет начал писать целые стихи.Самые первые сборники писателя со стихами для детей начали появляться более семидесяти пяти лет назад. С детскими сказками Маршака мы знакомимся довольно рано. В детстве мы с необычайным удовольствием слушали, смотрели и читали наизусть его детские сказки: «Усатый полосатый», «Дети в клетке». Знаменитый поэт и профессиональный переводчик, драматург и педагог, а между прочим редактор – это огромный творческий багаж Самуила Яковлевича Маршак, читающий стихи который просто необходим.
Детская тема возникла в творчестве Маршака не случайно. Волею судьбы и трагические перипетии начала века его постоянно связывали с помощью детей. Маршак занимался благотворительностью, работал в образовательных учреждениях, основал и редактировал детские журналы, стоял у истоков знаменитого Детгиза, издавшего множество детских произведений.
Ребятам сразу понравились стихи Самуила Маршака.Этому способствовало прекрасное умение поэта писать стихи простым языком, соблюдая размер и рифму. Поэтому практически все стихи Маршака для детей не только легко читаются, но и хорошо запоминаются. Эти достоинства произведений поэта объясняются не только его талантом. Маршак очень требовательно отнесся к детским работам. Он считал, что детские стихи и книги должны быть произведением высокого искусства. Даже короткие детские стихи он называл «Великой литературой для самых маленьких».«При этом Маршак старался избегать излишнего морализирования и лакирования действий своих героев, которыми до него были перегружены детские работы.
Среди самых популярных стихотворений Маршака для детей такие произведения, как «Кошачий домик», «Вот как рассеянный», в переводе «Робин-катушка», «Шалтай-Болтай» и «Дом, который построил Джек». Переводы детских стихов в исполнении Маршака зачастую звучат намного лучше, чем на языке оригинала. Это еще раз показывает, насколько серьезно поэт относился даже к работе над переводом коротких детских стихотворений.Именно такой серьезный подход к работе сделал стихи Самуила Маршака столь популярными и любимыми.
РАБОТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ.
СКАЗКИ. ПЕСНИ. ЗАГАДКИ.
ВЕСЕЛОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ОТ А ДО Я.
СТИХИ РАЗНЫХ ГОДОВ.
РАЗГОВОР СТИХАМИ
Подготовка текста и примечаний В.И. Лейбсон
* ОБ МНЕ *
(Автобиография-предисловие С. Я. Маршака, написанное им к сборнику избранных стихотворений из цикла «Библиотека советской поэзии» (Москва, 1964).)
Родился 22 октября 1887 года по старому стилю (3 ноября по новому) в городе Воронеже.
Я написал эту привычную для жизненных историй фразу и подумал: как мне вместить длинную жизнь, полную множества событий, на несколько страниц короткой автобиографии? Один список памятных свиданий занял бы много места.
Но этот небольшой сборник стихов, написанных в разные годы (примерно с 1908 по 1963 год), по сути, является моей краткой автобиографией. Здесь читатель найдет стихи, отражающие разные периоды моей жизни, начиная с детства и юности, проведенные на окраинах Воронежа и Острогожска.
Мой отец, Яков Миронович Маршак, работал мастером на заводах (поэтому мы жили на окраине завода). Но работа на небольших кустарных фабриках не удовлетворяла одаренного человека, который самоучился основам химии и постоянно занимался различными экспериментами. В поисках наилучшего использования своих сил и знаний мой отец и вся его семья переезжали из города в город, пока, наконец, не получил постоянное место жительства в Санкт-Петербурге. Память об этих бесконечных и трудных путешествиях сохранилась в стихах о моем детстве.
В Острогожске я поступил в гимназию. Он сдал пятый тур экзаменов, но не был принят сразу из-за процентной ставки, существовавшей тогда для еврейских студентов. Я начал писать стихи еще до того, как научился писать. Я многим обязан одному из своих гимназических учителей Владимиру Ивановичу Теплых, который стремился привить ученикам любовь к строгому и простому языку, лишенному вычурности и пошлости.
Так бы я прожил в маленьком тихом Острогожске до конца гимназии, если бы не случайный и совершенно неожиданный поворот в моей жизни.
Вскоре после того, как мой отец нашел работу в Санкт-Петербурге, моя мама и ее младшие дети также переехали туда. Но даже в столице наша семья жила на окраине, попеременно за всеми заставами – Москвой, Нарвой и Невским.
В Острогожске остались только я и мой старший брат. Переход в гимназию Санкт-Петербурга был для нас даже труднее, чем поступление в гимназию Острогожа. Случайно во время летних каникул я встретил в Петербурге известного критика Владимира Васильевича Стасова.Петербург. Он встретил меня необычайно тепло и тепло, так как познакомился со многими молодыми музыкантами, художниками, писателями и актерами.
Помню слова из воспоминаний Шаляпина: «Этот человек как бы обнял меня душой».
Ознакомившись с моими стихотворениями, Владимир Васильевич подарил мне целую библиотеку классиков, и во время наших встреч он много рассказывал о своем знакомстве с Глинкой, Тургеневым, Герценом, Гончаровым, Львом Толстым. Мусоргский. Стасов был для меня мостом почти в пушкинскую эпоху.Ведь он родился в январе 1824 года, до восстания декабристов, в год смерти Байрона.
Осенью 1902 года я вернулся в Острогожск, и вскоре от Стасова пришло письмо о том, что он добился моего перевода в Санкт-Петербургскую 3-ю гимназию, одну из немногих, где после реформы министра Ванновского преподается древняя гимназия. языков полностью сохранилась. Эта гимназия была более парадной и официальной, чем моя в Острогоже. Среди бойких и щеголеватых школьников столицы я казался себе и окружающим скромным и робким провинциалом.В доме Стасова и в просторных помещениях Публичной библиотеки, где Владимир Васильевич заведовал художественным отделом, я чувствовал себя намного свободнее и увереннее. Я встретил здесь много людей – профессоров и студентов, композиторов, художников и писателей, известных и никому еще неизвестных. Стасов повел меня в музей Академии художеств посмотреть прекрасные рисунки Александра Иванова, а в библиотеке показал мне собрание популярных народных эстампов с надписями в стихах и прозе.Впервые он заинтересовал меня русскими сказками, песнями и былинами.
На даче Стасова в селе Старожиловка в 1904 году я познакомился с Горьким и Шаляпиным, и эта встреча стала новым поворотом в моей жизни. Узнав от Стасова, что с момента переезда в Петербург я часто болею, Горький предложил поселиться в Ялте. А потом обратился к Шаляпину: «Устроим, Федор?» – «Устроим, устроим!» – весело ответил Шаляпин.
А через месяц из Горького пришло известие из Ялты, что меня приняли в ялтинскую гимназию и я буду жить в его семье с Екатериной Павловной Пешковой.
Я приехал в Ялту, когда еще была свежа память о недавно умершем Чехове. В этом сборнике собраны стихи, в которых я вспоминаю, как впервые увидел сиротский дом Чехова на окраине города.
Никогда не забуду, как тепло встретила меня Екатерина Павловна Пешкова, тогда еще совсем юная. Алексея Максимовича в Ялте уже не было, но еще до его нового приезда дом, где жила семья Пешковых, был как бы электрифицирован надвигавшейся революцией.
В 1905 году курортный городок был неузнаваемым. Здесь я впервые увидел на улицах огненные знамена, услышал речи и песни революции под открытым небом. Помню, как Алексей Максимович приехал в Ялту, незадолго до этого его выпустили из Петропавловской крепости. За это время он заметно похудел, побледнел и отрастил небольшую рыжеватую бородку. У Екатерины Павловны он прочитал вслух пьесу «Дети Солнца», написанную им в крепости.
Вскоре после бурных месяцев 1905 года в Ялте начались всеобщие аресты и обыски.Здесь в это время правил свирепый городской губернатор генерал Думбадзе. Многие покинули город, чтобы избежать ареста. Вернувшись в Ялту из Петербурга в августе 1906 года после отпуска, я не застал здесь семью Пешковых.
Я остался один в городе. Снимал комнату где-то на Старом базаре, давал уроки. В эти месяцы одиночества я с жадностью читал новую, ранее неизвестную мне литературу – Ибсена, Гауптмана, Метерлинка, Эдгара По, Бодлера, Верлена, Оскара Уайльда, наших поэтов-символистов.Было непросто понять новые для меня литературные течения, но они не поколебали того фундамента, который прочно заложили в моем сознании Пушкин, Гоголь, Лермонтов, Некрасов, Тютчев, Фет, Толстой и Чехов, народный эпос, Шекспир и Сервантес.
Зимой 1906 года меня вызвал директор гимназии. В условиях строгой секретности он предупредил меня, что мне грозят исключение из гимназии и арест, и посоветовал как можно скорее и незаметно покинуть Ялту.
И вот я оказался в Питере.Снова Петербург. Стасов умер незадолго до этого, Горький был за границей. Как и многим другим людям моего возраста, мне самому приходилось пробиваться в литературу без чьей-либо помощи. Я начал публиковаться в 1907 году в альманахах, а затем во вновь созданном журнале «Сатирикон» и других еженедельниках. В эту книгу вошли несколько стихотворений, написанных в ранней юности, лирических и сатирических.
Среди поэтов, которых я знал и любил раньше, Александр Блок в эти годы занимал особое место. Помню, с каким азартом я читал ему свои стихи в его скромно обставленном кабинете.И дело не только в том, что передо мной был известный поэт, уже владевший умами молодежи. С первой встречи он поразил меня своей необычной – открытой и бесстрашной – правдивостью и какой-то трагической серьезностью. Его слова были такими преднамеренными, такими чуждыми тщеславию его движений и жестов. Блока часто можно было встретить среди белых ночей, прогуливающихся в одиночестве по прямым улицам и проспектам Петербурга, и он казался мне тогда воплощением этого бессонного города.Больше всего в моей памяти его образ ассоциируется с островами Санкт-Петербурга. В одном из стихотворений я написал:
Давно Нева говорит стихами.
Страница Гоголя уходит на Невский.
Весь Летний сад – это глава Онегина.
Острова помнят Блока,
А Достоевский бродит по Разъезжающей …
В самом начале 1912 года я заручился согласием нескольких редакций газет и журналов на печать моей переписки и поехал учиться в Англию.Вскоре по приезде мы с молодой женой Софьей Михайловной поступили в Лондонский университет: я поступил на факультет искусств (по нашему мнению, филологического), жена – на факультет точных наук.
На моем факультете досконально изучали английский язык, его историю, а также историю литературы. Особенно много времени было уделено Шекспиру. Но, пожалуй, университетская библиотека сделала меня лучшим другом английской поэзии. В тесных комнатах, полных гардеробы с видом на оживленную Темзу, кишащую баржами и пароходами, я впервые узнал то, что позже перевел, – сонеты Шекспира, стихи Уильяма Блейка, Роберта Бернса, Джона Китса, Роберта Браунинга, Киплинга.Еще мне попался в этой библиотеке замечательный английский детский фольклор, полный причудливого юмора. Мое давнее знакомство с нашим русским детским фольклором помогло мне воссоздать эти труднопереводимые классические стихи, песни и анекдоты на русском языке.
Поскольку литературных доходов нам едва хватало на жизнь, мы с женой имели возможность жить в самых демократичных районах Лондона – сначала в его северной части, затем в самой бедной и самой густонаселенной восточной части, и только в итоге мы добрались до одного из центральных районов возле Британского музея, где проживало много таких же иностранных студентов, как мы.
А в отпуске мы погуляли по стране, измерили ступеньки двух южных графств (областей) – Девоншира и Корнуолла. Во время одной из дальних прогулок мы познакомились и подружились с очень интересной лесной школой в Уэльсе («Школа простой жизни»), с ее учителями и детьми.
Все это повлияло на мою дальнейшую жизнь и работу.
В ранней юности, когда я больше всего любил поэзию, лирическую поэзию и чаще всего отправлял в печать сатирические стихи, я и представить себе не мог, что со временем переводы и детская литература займут большое место в моем творчестве.Одно из моих первых стихотворений, помещенное в «Сатирикон» («Жалоба»), было эпиграммой для переводчиков того времени, когда мы опубликовали множество переводов с французского, бельгийского, скандинавского, мексиканского, перуанского и других видов поэзии. Тяга ко всему загранице была тогда настолько велика, что многие поэты щеголяли иностранными именами и словами в своих стихах, а некий писатель даже выбрал звучный псевдоним, похожий на королевское имя – «Оскар Норвежец». О качестве переводов заботились только лучшие поэты того времени.Бунин перевел «Гайавату» Лонгфелло, чтобы этот перевод мог быть помещен вместе с его оригинальными стихами. То же самое можно сказать о переводах Брюсова из Верхарна и армянских поэтов, о некоторых переводах Бальмонта из Шелли и Эдгара По, Александра Блока из Гейне. Можно назвать еще несколько талантливых и вдумчивых переводчиков. И большинство поэтических переводов были работой литературных мастеров, которые часто искажали как оригинал, с которого они переводили, так и родной язык.
В то время самая популярная детская литература также создавалась руками мастеров. Золотой фонд детской библиотеки – классика, русская и зарубежная, фольклор и те рассказы, рассказы и сочинения, которые время от времени дарили детям лучшие современные писатели, популяризаторы науки и учителя. В дореволюционной детской литературе (особенно в журналах) преобладали слащавые и беспомощные рифмы и сентиментальные сказки, героями которых были, по выражению Горького, «омерзительно милые мальчики» и им подобные девушки.
Неудивительно, что я тогда питал глубокое предубеждение к детским книгам в золотых переплетах или в дешевых красочных обложках.
Я начал переводить стихи в Англии, работая в нашей тихой университетской библиотеке. И переводила не по заказу, а из любви – так же, как писала свои лирические стихи. В первую очередь, мое внимание привлекли английские и шотландские народные баллады, поэт второй половины XVIII – первой четверти XIX века Уильям Блейк, прославившийся и зачисленный в классику через много лет после его смерти, и его современник, умерший в 18 веке, народный поэт Шотландии Роберт Бернс…
Я продолжил работу над переводом стихов обоих поэтов после возвращения на родину. Мои переводы народных баллад и стихов Вордсворта и Блейка были опубликованы в 1915-1917 годах в журналах «Северные записки», «Русская мысль» и др.
А в детскую литературу я пришел позже – после революции
Я вернулся из Англии на родину. за месяц до Первой мировой войны. В армию меня не взяли из-за слабого зрения, но я надолго остался в Воронеже, куда приехал в начале 1915 года.Здесь я с головой ушла в работу, в которую меня постепенно и незаметно втягивала сама жизнь. Дело в том, что царское правительство переселило в Воронежскую губернию в то время многих прифронтовых жителей, в основном из беднейших еврейских поселков. Судьба этих беженцев полностью зависела от добровольной государственной помощи. Помню одно из домов в Воронеже, в котором находился целый город. Здесь нары были домами, а переходы между ними – улицами. Казалось, муравейник со всеми его обитателями переносили с места на место.Моя работа заключалась в том, чтобы помогать перемещенным детям.
Я интересовался детьми задолго до того, как начал писать для них книги. Без какой-либо практической цели я посещал петербургские начальные школы и детские дома, любил придумывать детям фантастические и веселые сказки, с энтузиазмом участвовал в их играх. Я стал еще ближе к детям в Воронеже, когда мне нужно было заботиться об их обуви, пальто и одеялах.
И все же помощь, которую мы оказали детям-беженцам, носила оттенок благотворительности.
Более глубокая и постоянная связь с детьми установилась во мне только после революции, которая открыла широкий простор для инициативы в вопросах образования.
В Краснодаре (бывший Екатеринодар), где мой отец работал на заводе и куда вся наша семья переехала летом 1917 года, я работал в местной газете, а после восстановления Советской власти возглавил отдел детских домов и колоний. областного управления народного образования. Здесь с помощью заведующего отделением М.А. Алексинский, я и несколько других писателей, художников и композиторов организовали в 1920 году один из первых детских театров в нашей стране, который вскоре превратился в целый «Детский городок» с собственной школой, садом, библиотекой, столярными и слесарными цехами. и различные кружки.
Вспоминая эти годы, не знаешь, чему больше удивляться: мог ли «Детский городок» появиться и просуществовать несколько лет в стране, измученной интервенцией и гражданской войной, или самоотверженность его работников, которые были довольствоваться скудным рационом и заработком.
Но в коллективе театра были такие работники, как Дмитрий Орлов (впоследствии Народный артист РСФСР, актер Театра Мейерхольда, а затем МХАТ), как старейший советский композитор В.А. Золотарев и другие.
Пьесы для театра написаны в основном двумя – мной и поэтессой Е. И. Васильевой-Дмитриевой. Это было началом моей детской поэзии, которая занимает в этом сборнике значительное место.
Оглядываясь назад, вы видите, как с каждым годом я все больше увлекался работой с детьми и для детей.«Детский городок» (1920-1922), Ленинградский театр юного зрителя (1922-1924), редакция журнала «Новый Робинзон» (1924-1925), детско-юношеское отделение Ленгосиздата, а затем » Молодая гвардия »и, наконец, Ленинградское издание Детгиза (1924-1937).
Журнал «Новый Робинзон» (который сначала носил скромное и незатейливое название «Воробей») сыграл важную роль в истории нашей детской литературы. В ней уже были ростки того нового и оригинального, что отличает эту литературу от прежней, дореволюционной.Впервые на его страницах стали появляться Борис Житков, Виталий Бианки, М. Ильин, будущий драматург Евгений Шварц.
Еще более широкие возможности открылись перед редакцией и другими сотрудниками журнала, когда мы начали работать в издательстве. За тринадцать лет этой работы менялись издательства, в ведении которых находилась редакция, но не меняли – в основном, сама редакция, неустанно ища новых авторов, новые темы и жанры художественной и учебной литературы для детей. .Редакция была убеждена, что детская книга должна и может быть произведением высокого искусства, не допускающим никаких скидок с учетом возраста читателя.
Аркадий Гайдар, М. Ильин, В. Бианки, Л. Пантелеев, Евгений исполнили здесь свои первые книги. Чарушин, Т. Богданович, Д. Хармс, А. Введенский, Елена Данко, Вяч. Лебедев, Н. Заболоцкий, Л. Будоговская и многие другие писатели. Здесь же издана книга Алексея Толстого «Приключения Буратино».
Мы тогда даже не знали, что находившийся тогда в Италии А. М. Горький внимательно следил за нашей работой и придавал первостепенное значение детской литературе.Еще в первые годы революции он основал детский журнал «Северное сияние», а затем редактировал веселый и праздничный детский альманах «Елка» с участием Корнея Чуковского и Александра Бенуа.
Мое общение с Алексеем Максимовичем было прервано с момента его отъезда за границу в 1906 году.
И вот в 1927 году я получил от него письмо из Сорренто, в котором он хвалил книги Бориса Житкова, Виталия Бьянки и мои, а также рисунки В.В. Лебедев, который работал в нашей редакции рука об руку со мной. С тех пор ни одна выдающаяся детская книга не ускользнула от внимания Горького. Он обрадовался появлению романа Л. Пантелеева и Г. Белых «Республика Шкид», выпуску «Повести о великом замысле» и книги М. Ильина «Горы и люди». В альманахе, изданном под его редакцией, он поместил изданную нами детскую книгу известного физика М.П. Бронштейна «Солнечное вещество».
И когда в 1929-1930 годах объединенные силы самых непримиримых раппистов и догматиков из педологии ополчились против меня и всей нашей редакции, Алексей Максимович в детской книге сделал гневный отпор всем гонителям фантастики и юмора. (статьи «Человек, у которого заткнули уши ватой», «О безответственных людях и о детской книге наших дней» и др.).
Я помню, как после одного из собраний по детской литературе Горький спросил меня своим мягким приглушенным басом:
«- Ну что, чернильнице наконец разрешили разговаривать со свечой?»
И добавил, кашляя, вполне серьезно:
– Обращайтесь ко мне. Я сам слышал, как они говорили. Черт возьми! »
В 1933 году Горький пригласил меня к себе домой в Сорренто, чтобы наметить программу на будущее – как мы тогда называли ее – для Детиздата и поработать над ней. письмо (служебная записка) в ЦК партии об организации первого в мире и беспрецедентного государственного издательства детской литературы…
Когда в 1934 году в Москве собирался Первый Всесоюзный съезд советских писателей, Алексей Максимович предложил заслушать мое выступление («О большой литературе для самых маленьких») на съезде сразу после его лекции в качестве соавтора. отчет. Этим он хотел подчеркнуть значение и важность детских книг в наше время.
Моя последняя встреча с Горьким была в Тессели (в Крыму) за два месяца до его смерти. Он дал мне списки книг для детей младшего и среднего возраста, которые он планировал опубликовать, а также черновик скользящей карты и геологического глобуса.
В следующем, 1937 году, наша редакция в том же составе, что и в предыдущие годы, распалась. Два редактора были арестованы по обвинению в клевете. Правда, через некоторое время они были выпущены, но фактически предыдущая редакция перестала существовать. Вскоре я переехал в Москву.
Редакция отнимала у меня много сил и мало времени для моей литературной работы, и тем не менее я вспоминаю это с удовлетворением и с чувством глубокой благодарности своим товарищам по работе, столь самоотверженно и самоотверженно преданным делу.Этими товарищами были замечательный художник В.В. Лебедев, талантливые писатели-редакторы Тамара Григорьевна Габбе, Евгений Шварц, А. Любарская, Леонид Савельев, Лидия Чуковская, З. Задунайская.
Кукрыниксы – М. В. Куприянов, П. Н. Крылов и Н. А. Соколов.
Сатирические стихи послевоенных лет были направлены в основном против враждебных миру сил.
Текст оратории, которую я написал для композитора Сергея Прокофьева, тоже посвящен делу мира. Я также работал с ним над кантатой «Зимний костер».
И, наконец, в 1962 году впервые были опубликованы мои «Избранные стихи».
Сейчас продолжаю работать в жанрах, в которых работал раньше. Пишу лирические стихи, пишу новые детские книжки на стихи, перевожу Бернса и Блейка, работаю над новыми статьями по мастерству, а недавно вернулся к драматическому искусству – написал комедию-сказку «Умные дела».
С. МАРШАК
Ялта, 1963
* СКАЗКИ. ПЕСНИ. ЗАГАДКИ *
* НАЧАЛО ИСТОРИИ *
Время,
Два,
Три,
Четыре.
История начинается:
В сто тринадцатой квартире
Великан живет с нами.
На столе он строит башни
Строит город за пять минут.
Верный конь и домашний слон
Живут под столом.
Достает из туалета
Длинноногий жираф
А из ящика –
Ушастый ослик.
Полный героической силы,
Он от дома до выхода
Целый пассажирский поезд
Ведет на веревке.
А когда большие лужи
Переливается весной
Великан в автопарке обслуживает
Самый молодой прораб.
У него матросская куртка,
На якорной куртке.
Крейсера и мини-корабли
Он пересекает моря.
Пароход за пароходом
Уходит в океан.
И растет с каждым годом,
Это славный великан!
Самуил Яковлевич Маршак. Работает для детей. Том 1
ШАР
УСИНО-ПОЛОСНЫЙ
ДВА ДРОЗДА
ВАНКА-ВСТАНКА
БОЛЬШОЙ КАРМАН
ЗООПАРК
СЛОН
ЖИРАФ
ТИГРЕНОК
ЗЕБРАС