СЦЕНАРИЙ экскурсии в библиотеку “ДОМ, ГДЕ ЖИВУТ КНИГИ”.
Цели: познакомить детей с библиотекой, дать понятия библиотека.
Задачи: объяснить правила обращения с книгой, правила поведения в библиотеке, развитие интереса к книге и чтению, воспитание культуры чтения.
Перед началом мероприятия звучит песня. (Демонстрируется на мониторе или видеопроекторе клип Библиотечный гимн)
https://www.youtube.com/watch?v=iQCN5Gaorm0
Дети проходят в библиотеку и рассаживаются вокруг экрана
Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Сегодня вы гости нашей библиотеки.
А начну я нашу экскурсию со стихотворения. Слушайте его внимательно, в нем прозвучит вопрос, на который вам необходимо будет ответить.
Снаружи смотришь. дом, как дом,
Но нет жильцов обычных в нем,
Там книги интересные стоят рядами тесными,
На длинных полках вдоль стены
Вместились сказки старыны:
Первая часть “библио” – означает “книга”, а “тека” – “хранилище”. Что получилось?Просмотр мультфильма «Три кота» (продолжительность 5 мин.)
Три кота| Серия 113 | Библиотека | Мультфильмы для детей
https://www.youtube.com/watch?v=zGSUIQmjMR4
Библиотекарь: И так, ребята, зачем ходить в библиотеку? (ответы детей)
И вот, наконец, измучившись, нахожу вам эту книгу. Никому из вас, наверное, не захочется еще раз прийти за книгой. И поэтому, чтобы такого не случилось, в каждой библиотеке все книги расставлены по специальной системе. (Далее следует рассказ библиотекаря о том, в каком порядке расставлены книги на полках, и как найти нужную книгу)
А теперь решите-ка такую задачку: у бабушки Даши есть внук Паша, собака Дружок и кот Пушок. Сколько внуков у бабушки (один). Или вот задача: два мальчика играли в шашки 2 часа. Сколько времени играл каждый мальчика (2 часа).
Книги, которые помогут вам легко и быстро справляться с математическими головоломки и задачками собраны здесь на полке за разделителем «Математика».
Ребята, как вы думаете, какой литературе посвящены следующая задачка: на берёзе 5 больших веток, на каждой из них – по 5 маленьких, на каждой из них висит по 2 яблока.
Просмотр викторины-презентации. Дети дают ответы на вопросы
Сказочная викторина «Угадай-ка сказку».
https://vk.com/doc1082715_63462296?hash=498e13d6f816cfa7d7&dl=74640607b1ffda3be1
Библиотекарь: Ну что ж, я вижу что сказки вы знаете и любите. А готовы ли вы, ребята, стать читателями нашей библиотеки? (ответы детей) Как вы думете, что для этого нужно? (ответы детей).
Библиотекарь рассказывает о правилах записи в библиотеку. Для того, чтобы стать читателем библиотеки в нее надо записаться. Когда вы придете в библиотеку, мы заведем на вас читательский формуляр, в который записываются все библиотечные книги, которые вы будете брать для домашнего чтения.
(Можно показать читательский формуляр или воспроизвести обложку формуляра на доске и разъяснить запись).
Библиотекарь: А вы знаете, как правильно нужно вести в библиотеке? Расскажите мне, пожалуйста. (Ответы детей)
В каждой библиотеке есть общие для всех правила. Сейчас я прочитаю стихотворение о правилах поведения в библиотеке, а вы внимательно слушайте и запоминайте. Одновременно дети смотрят на экран, где где демонстрируются слайды презентации с данными правилами
Просмотр презентации «Правила поведения в библиотеке»
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/123904-prezentaciya-pravila-povedeniya-v-biblioteke.html
Есть страна чудесная на свете,
Её Библиотекою зовут.
Сюда приходят взрослые и дети
Потому что книги здесь живут.
Но в стране большой библиотеки
Правила особенные есть:
Знать их обязательно вам нужно,
Этих правил, я скажу вам, шесть.
Как войдёшь в страну Библиотеку,
Поздороваться со всеми не забудь.
И веди себя достойно и спокойно
Вежливым и тихим, друг мой, будь.
Ясно, чётко, кратко, быстро
Автора и книгу назови.
И когда получишь то, что нужно,
Вежливо “спасибо” ты скажи.
Возвращай полученную книгу
Обязательно в указанный в ней срок,
(Ответ детей)Библиотекарь: Книги: они живые и чувствуют все-все, а от плохого обращения могут заболеть. И даже умереть. Вот об этом мультфильм, который мы с вами и посмотрим.
Просмотр м/ф «Гришкины книжки»
(мультфильм «Гришкины книжки»), 1979 (9 минут)
https://www.youtube.com/watch?v=niBAB8egPg8
Библиотекарь: Нет ли среди вас такого Гришки?
Чтобы книжки не были на вас, читателей, в обиде, нужно запомнить несколько правил:
– берите книгу только чистыми руками;
– не перегибайте книгу: от этого выпадают страницы;
– не кладите в книгу карандаши и другие предметы: от этого рвется переплет;
– не загибайте страницы – пользуйтесь закладкой;
– не читайте книгу во время еды.
Запомнили эти правила, ребята! (ответ детей)
Библиотекарь: Вот мы и проверим, насколько вы их запомнили. Для этого мы поиграем в игру «Да — нет». Я читаю, что можно книге, а что нет, а вы хлопаете в ладоши и хором произносите «Да!» в случае утвердительного ответа или «Нет!» в случае отрицательного. Приготовились?
Книга – самый лучший друг, это знают все вокруг! (Да!)
Книгу можно прочитать, руками грязными листать. (Нет!)
Если нравится картинка – рви её из серединки. (Нет!)
Книгу бережно держи, в неё закладку положи. (Да!)
С горки прокатись на книжке, предложи проехать Гришке. (Нет!)
Ручку в руку ты возьми, на страницах попиши. (Нет!)
Книгу в воду не бросай, береги и уважай! (Да!)
Библиотекарь: Ну что ж, я вижу среди вас нет Гришки Скворцова, и книги, могут вас не бояться.
Библиотекарь: А теперь посмотрим, как вы запомнили услышанное сегодня.
Нужно будет выбрать правильный ответ.
1.Библиотека – это место, где хранятся:
А. Таблетки
Б. Котлеты и пирожки.
В. Книги. (Правильный ответ)
Г. Игрушки.
2.Книги выдают в библиотеке для того, чтобы:
А. Из них вырезали картинки.
Б. Для того, чтобы их читали. (Правильный ответ)
В. Резали их на кусочки, а потом складывали и читали.
Г.С их помощью обижали своих ровесников.
3.Выбрав книгу в библиотеке, нужно:
А. Чтобы библиотекарь записал её в читательский формуляр. (Правильный ответ)
Б. Унести, не записывая, побыстрее из библиотеки.
4.Библиотека работает:
А. Круглосуточно, без выходных дней.
Б. С 10.00 до 19.00, выходной день – понедельник, вторник (правильный ответ).
В. Только летом.
Г. Во время школьных каникул.
Библиотекарь: Наша экскурсия в Библиотеку подходит к концу!
Дорогие мои ребята, еще мне очень хочется пригласить вас на экскурсию в библиотеку.
Мы расскажем вам о древних книгах, о самых первых книгах, о старинных рукописных книгах, о самых необычных библиотеках мира! Приходите в «Дом, где живут книги»! Мы всегда вам рады!
Экскурсия в библиотеку для детей подготовительной группы (6-7 лет).
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций с изображением библиотеки.
Чтение произведений: Б.Заходер «Переплётчица»; И. Ильин и Е. Сегал «Рассказы о том, что тебя окружает»; С.Жупанин «Я-библиотекарь».
Беседа «Какие бывают книги».
Беседа о правилах поведения в общественных местах.
Дидактическая игра «Угадай сказку по описанию».
Организация «Книжкиной больницы» по ремонту книг.
В группе.
Воспитатель: Ребята, я сегодня шла по улице и нашла необычную посылку.
Хотите ее открыть? Смотрите, да тут книги!
Воспитатель раскрывает книгу и обращает внимание на кармашек с листочком-вкладышем внутри. Читает на формуляре: «Браженская сельская библиотека».
Ребята, а вы знаете, что такое библиотека? Это дом, здание, где живут книги.
Какие бывают библиотеки? (Библиотеки бывают научные, взрослые, детские, школьные и даже библиотеки с ценными старыми изданиями.
Ребята, как мы можем помочь этим потерянным книжкам? (Можем отправить их к себе домой, обратно, в библиотеку). Хорошо, так мы и поступим…
Экскурсия в библиотеку.
Ребята, библиотекаря зовут Наталья Юрьевна, она знает все о библиотечных книжках. Сегодня мы познакомимся с ней. Библиотекарь выдает книги, общается с читателями, рекомендует необходимую литературу, рассказывает о детских писателях.
Воспитатель: Здравствуйте, Наталья Юрьевна, мы ребята из детского сада из группы «Звёздочки». Я сегодня нашла посылку с книгами, которые потерялись и ищут дорогу домой.
Мы с ребятами решили им помочь.
Библиотекарь: Здравствуйте ребята, а почему вы решили, что это книги из нашей библиотеки? (Мы узнали это из формуляра, который есть в каждой книге).
Библиотекарь: (заглядывает в формуляр). Верно, это наши книги. Их брал мальчик Рома Неряхин, ученик третьего класса. На каждого посетителя библиотеки заводится читательская книжка, где записываются книги, и срок, на который они выданы. Книгу нужно вернуть вовремя. Это одно из главных правил библиотеки.
Ребята, проходите, я хочу вас познакомить с библиотекой.
Это читальный зал. Здесь находятся книги, которые можно взять и тихо почитать за столом. Здесь есть также выставочная витрина с особо интересными и занимательными книгами. Давайте подойдём и рассмотрим красочные иллюстрации. На витрине также находятся рисунки ребят-школьников, которые приходят к нам в библиотеку, в следующий раз вы можете принести свои рисунки к любимым сказкам или рассказам.
Также у нас есть литературная гостиная, где мы принимаем гостей и книжная мастерская, где занимаемся ремонтом книг.
Библиотекарь просит детей подумать и рассказать, какие правила должны выполнять читатели при посещении библиотеки? (Соблюдать тишину, беречь книги).
А как мы сможем сберечь книги, чтобы они дольше служили людям, оставались целыми и привлекательными? На столе лежат картинки, давайте посмотрим и объясним правильное и небрежное обращение с книгами.
Дети рассматривают картинки из лэпбука «Библиотека» и комментируют их:
-нельзя заворачивать и мять страницы;
-нельзя перегибать книгу;
-не рисовать в книге;
-не вырывать листочки;
-нельзя мочить книги;
-нельзя брать их грязными руками.
Библиотекарь предлагает в игре закрепить правила обращения с книгами.
Проводится игра «Можно и нельзя».
При чтении стихотворных строк дети хлопают в ладоши и хором произносят «Да!» в случае утвердительного ответа или «Нет!» в случае отрицательного ответа.
Книга-самый лучший друг, это знают все вокруг!
Книгу можно прочитать, руками грязными листать.
Если нравится картинка-рви её из серединки.
Книгу бережно держи, в неё закладку положи.
С горки прокатись на книжке, предложи проехать Мишке.
Ручку в руку ты возьми, на страницах попиши.
Книгу в воду не бросай, береги и уважай!
Ребята, у нас в библиотеке для каждой книги найдется свой домик-стеллаж. Он состоит из книжных полок. Давайте найдем место для книг, которые вы принесли. На каждой обложке написано название книги, и автор, который ее написал. Это – книга сказок, рассказы и энциклопедия. Сказки у нас стоят на этой полке, но, прежде чем их поставить, давайте вспомним чем сказки отличаются от других произведений ( В сказках есть волшебство, волшебные предметы и волшебники, животные умеют разговаривать). Библиотекарь ставит книжку на место.
А на этой полке стоят рассказы. Чем они отличаются от других произведений? ( В рассказе говорится о том, что случается в жизни, в нем нет чудес). Какие рассказы вы знаете? Кто авторы этих рассказов?
У нас осталась энциклопедия.
Это книга-помощник, она лежит со словарями, справочниками, которые знают ответы на все вопросы. И лежат они все на третьей полке.
А сейчас я предлагаю вам игру.
Игра: «Буратино».
Черепаха Тортилла ключик волшебный ему подарила. (Золотой ключик или приключения Буратино).
Молодцы, ребята, сказку угадали.
Воспитатель: Ребята, Буратино совал свой любопытный, длинный нос куда не следует, и однажды он застрял, вытащить он его не смог и пришлось ему вернуться домой без носа. Давайте поможем снова приделать ему его нос. (Ребята с завязанными глазами пытаются правильно приделать нос буратино.)
Физкультминутка «Сказки»
Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, поднять яичко)
Посмотрите-ка, разбила (показать яичко на вытянутых руках)
Вот её мы посадили (наклониться)
И водой её полили (имитация движения)
Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)
А теперь её потянем (имитация движения)
И из репы кашу сварим (имитация еды)
И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»)
Ой, ребята, сегодня я обнаружила книгу со сказками.
Она заболела. Что вы о ней скажете? (Странички порваны, обложка в пятнах). Приятно читать такую книгу? Наверно, кто-то неаккуратно пользовался книгой. Её нужно вылечить. Как же нам поступить? Правильно, нужно книгу отремонтировать.
Воспитатель: Ребята мы уже большие и в группе сами чиним книги. А в библиотеке кто ремонтирует книги? (Библиотекарь). Ребята, давайте поможем Наталье Юрьевне и починим книги в мастерской…
Во время ремонта книг библиотекарю задаётся вопрос: Наталья Юрьевна, а почему вы решили стать библиотекарем?
Рассказ библиотекаря
Библиотекарь: Когда я была маленькой, такой, как вы, я любила рассматривать разные книги, особенно яркие, привлекательные картинки в них. Мне очень хотелось узнать, про что рассказывается в книге. Но я не умела читать, поэтому часто задавала много вопросов взрослым. Все называли меня «почемучкой». И тогда я решила научиться читать и научилась. Когда я пошла в школу, я читала уже очень хорошо. Из книг я узнавала очень много нового, интересного.
И тогда я решила, когда вырасту, буду работать с книгами в библиотеке, стану библиотекарем. Книга-лучший друг для каждого человека. А библиотекарь для меня-самая лучшая профессия. Я всегда общаюсь с читателями, советую, какую книгу прочесть, рассказываю о писателях и новых книгах. В нашей библиотеке, я устраиваю красочные выставки, посвященные юбилею писателя или поэта. В следующий раз я вас обязательно приглашу.
Ребята, книга вам очень благодарна за помощь, спасибо вам, что помогли починить её.
Воспитатель: Ребята, это сказки Александра Сергеевича Пушкина. Давайте возьмём её и прочтем в садике. А Наталья Юрьевна запишет книгу на нас.
Наталья Юрьевна оформляет книгу. Дети наблюдают за её действиями.
Воспитатель: Итак, ребята, мы с вами сегодня познакомились с библиотекой и узнали о том, что библиотекарь-очень важная и нужная профессия, узнали, как правильно пользоваться книгами. Что вам больше всего понравилось и запомнилось? (Ответы)
Библиотекарь: Ребята, я очень рада, что вы узнали много нового и интересного.
Буду ждать вас снова в гости. И, может быть, когда вы вырастите, вам тоже захочется выбрать эту увлекательную и нужную профессию-библиотекарь.
| Описание |
|
|---|---|
| Постоянный URL-адрес |
|
| Объем |
|
(это на моем канале YouTube, потому что я не хочу искусственно завышать статистику просмотров нашего библиотечного канала YouTube, делясь этим версия здесь.) Я считаю, что работа над этим видео была одной из самых напряженных, утомительных и вознаграждающих вещей, которые я делал в своей работе… Этот пост полностью о том, как мы это делали.
Прежде чем мы двинемся дальше, первое, что нужно сказать, это то, что видео очень понравилось студентам и сотрудникам.
Мы получили отличные отзывы о нем, поэтому я думаю, что этот метод работает.
Я просмотрел все видео виртуального тура, которые смог найти, прежде чем планировать этот, и это породило довольно твердый набор принципов относительно того, как мы будем действовать. Есть несколько действительно хороших туров, но в каждом видео, которое я видел, был по крайней мере один элемент, которого я хотел бы избежать… Итак, наш был основан на следующем:
.. 
В идеале я хотел, чтобы видео длилось менее 5 минут — на самом деле это около 6 с половиной, потому что нужно охватить много библиотеки, и мы не хотели жертвовать полезностью ради достижения определенной цифры в терминах. таймингов. Но это так коротко, как мы могли бы сделать это.
.Мы наняли стажера по маркетингу специально для создания видео для нас (гениальная идея Мишель Блейк!) – он был с нами 3 месяца, работая 2 дня в неделю (максимально разрешенный). Его звали Балам Эррера, он был аспирантом факультета театра, кино и телевидения здесь, в Йорке, и он был просто великолепен. Я руководил им и видеопроектом – помимо виртуального тура, мы также сняли около 15 короткометражных фильмов (подробнее об этом в следующем посте).
(Кстати, вот веб-сайт Балама: www.balamh.com — я не могу рекомендовать его достаточно высоко, с ним было здорово работать.)
Мы также наняли студентов из того же отдела TFTV для презентации.
У них был опыт работы с камерой, и они знали, как сделать многое за короткий промежуток времени — это, на мой взгляд, было жизненно важно для успеха проекта.
Видеооборудование, которое мы позаимствовали у факультета аудио/видео Университета.
У меня больше нет цифр под рукой (опасность не закончить пост в течение 10 месяцев!), но в основном это стоило нам менее 300 фунтов стерлингов, между зарплатой стажера и студентами-ведущими. (Это не включает мое время на настройку всего этого, но мы все равно за это заплатим…)
Процесс Сборка этого видео происходила примерно так. Я написал сценарий того, что хотел сказать, и разослал его различным старшим менеджерам и специалистам по маркетингу для одобрения и внесения изменений. Я попросил председателя Исследовательского совета TFTV разослать объявление о наборе ведущих от моего имени (больше доверия исходит от него, чем от библиотеки). Я посмотрел много видео на YouTube, чтобы отобрать тех, кто подал заявку, не тратя много времени на то, чтобы встретиться со всеми, и выбрал трех докладчиков, которых вы видите в фильме выше.
Назначаем дату. Я дал Баламу сценарий. Он превратил это в правильный сценарий съемок — я вставлю его ниже, и когда вы его увидите, вы поймете, как важно иметь кого-то, кто знает, что он делает в кинопроизводстве! Затем Балам сделал столько съемок, сколько мог заранее – все установочные кадры, внешние замедленные съемки – все, по сути, без участия студентов.
Затем мы сняли его, отредактировали и МНОГО разрекламировали.
СъемкаМы сняли ее за день. Несмотря на то, что мы сделали все это с 9 до 5, это был самый длинный день в моей жизни! Я был полностью стерт с лица земли, но это было и весело. Вот наш сценарий съемок — надеюсь, он даст вам представление об уровне планирования:
Сценарий съемки экскурсии по библиотеке
Если вы посмотрите видео и сравните, то увидите, как развивались события дня – мы не придерживались абсолютно строго плана.
Вообще говоря, мы сделали все за несколько дублей – не было длинных отрезков, поэтому студенты могли кратко проверить свои сценарии перед каждым кадром, а затем произнести свои реплики.
Много времени ушло на повторную съемку той же сцены с близкого расстояния (у нас была только одна камера) или на ожидание, пока люди перестанут делать шумный ремонт, который в то время шел в библиотеке. В конце концов, через месяц мы вернули одного студента, чтобы переснять сцену, потому что наш каталог изменился — 10 баллов, если вы сможете заметить сцену, в которой он носит другой топ, потому что тот, который он носил в первый раз, был в бельевой корзине его родителей. дом!
Монтаж занял НАМНОГО больше времени, чем съемка – Балам сделал это сам и на большой скорости, но все равно это заняло несколько дней. Всего у нас было отснятого материала на 120 гигабайт! Я так старался не быть одним из тех невероятно надоедливых менеджеров, которые заставляют людей менять мелочи в течение длительного времени, так что это было идеально, но я боюсь, что это именно то, на что я был похож. В итоге у нас было около 4 черновиков, но я был в полном восторге от результатов.
Я написал музыку в качестве временной меры, пока мы не лицензируем что-то приличное, но потом у нас кончилось время, поэтому пришлось использовать свою! Мы также собирались сделать отдельную версию с текстом на экране, но и на это не хватило времени — все наши другие видео имеют текст на экране, поэтому их можно смотреть без звука, но у этого просто есть ссылка на стенограмму, которая не идеальна.
Хотя видео само по себе является частью маркетинга, его все равно нужно продвигать. Вот мы и твитнули об этом (кстати, твит ссылки на что-то один раз не является маркетингом — если это важно, нужно твитнуть об этом минимум четыре раза в разное время суток, чтобы поймать разную аудиторию) огромное количество , мы написали об этом в блоге, мы встроили его во все наши тематические руководства по библиотекам, мы встроили его на наши страницы «Добро пожаловать новым студентам», мы воспроизвели его на вводных занятиях и отправили электронные письма ключевым людям в отделах, чтобы попросить их продвигать это.
На момент написания статьи у него было более трех с половиной тысяч просмотров — статистика говорит нам, что в реальном выражении у него было 10 700 минут просмотров. Трудно представить себе какой-либо другой способ донести до наших студентов столько целевой библиотечной информации! Около 60% людей смотрят его на самом YouTube, 30% — на встроенной версии в различных местах нашего сайта, 8% — на мобильных устройствах, что меньше, чем я ожидал.
Прежде всего, начните скорее – сейчас, если это вообще возможно! Обратитесь к местным талантам — если в вашем вузе есть факультет киноведения, то у вас есть пул талантливых и желающих помочь вам в этом. Расставьте приоритеты для ключевых видео, которые вы хотите сделать, и снимайте их в первую очередь. Если вы не можете позволить себе дорогое программное обеспечение, Camtasia действительно хороша как для живых выступлений, так и для захвата экрана. О, и это руководство по маркетингу с видео может быть полезным.
001.00002
