Зеленская Светлана Петровна, Воспитатель
Краснодарский край, станица Брюховецкая
– Знакомить и расширять представление о жизни птиц в весенний период перелётные птицы возвращаются в родные края, выводят птенцов, а так же с местами их обитания. – Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы полным предложением учить описывать птиц – Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе – Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца – Развивать мелкую моторику рук воображение – Воспитывать чувства доброты и любви к живой природе, уважительное и бережное отношение к ней. Вызывать желание, что то сделать своими руками для окружающего нас мира.
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
План-конспект занятия по конструированию, ручной труд (средняя группа)
на тему:
« Звонкоголосые жильцы скворечников»
разработала: воспитатель МАДОУ № 11 «Колокольчик»
Зеленская Светлана Петровна
станица Брюховецкая, Краснодарский край
Цели и задачи:
– Знакомить и расширять представление о жизни птиц в весенний период (перелётные птицы возвращаются в родные края, выводят птенцов), а так же с местами их обитания.
– Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы полным предложением; учить описывать птиц;
– Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе;
– Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца;
– Развивать мелкую моторику рук; воображение;
– Воспитывать чувства доброты и любви к живой природе, уважительное и бережное отношение к ней. Вызывать желание, что то сделать своими руками для окружающего нас мира.
Материалы и инструменты : пакеты из под сока; одноразовые бумажные стаканчики; лента; ножницы; клей.
Правила безопасной работы с ножницами.
1. Ножницы кладите кольцами к себе.
2. Следите за движением лезвий во время резания.
3. Не оставляй ножницы на столе в раскрытом виде!
4. Не держи ножницы концами вверх!
5. Передавай ножницы в закрытом виде кольцами вперёд!
Ход занятия:
— Ребята, я сегодня выглянула в окошко, растаял снег, стало ласковее солнышко, и вдруг в небе я увидела много – много птиц.
— Как вы думаете, откуда они? (Ответы детей.)
— Правильно, после долгой и холодной зимы они возвращаются в теплые края.
— Какие перелётные птицы прилетают весной? ( Весной прилетают грачи, скворцы, журавли, аисты, дрозды, ласточки, гуси, чижи).
— Почему этих птиц называют перелётные птицы? (Эти птицы осенью улетают на юг, а весной прилетают с юга)
Чтение стихотворения.
От полуденных лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке.
Возвращаются скворцы –
Работяги и певцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
И малиновка и дрозд
Занялись устройством гнёзд:
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке.
— Тогда давайте вспомним, где живут птички? Ответы детей (гнезда, скворечники, дупло в дереве).
— Но была зима и морозы, метели и снегопады разрушили многие гнезда, как же мы могли б помочь птицам после возвращения в теплые края? Как вы думаете? (ответы детей)
— Ребята, как вы считаете, для чего еще нужны птичкам домики? Ведь они могут спать на веточках деревьев? (ответы детей)
— Правильно, домики птичкам нужны и для того, чтоб отложить яйца и после вырастить птенцов.
Физкультминутка (Пальчиковая гимнастика)
«Перелетные птицы»
– Тили-тели, тили-тели
– С юга птицы прилетели!
(Скрещивают большие пальцы, машут ладошками.)
– Прилетел к нам скворушка –
– Серенькое перышко.
– Жаворонок, соловей
– Торопились: кто скорей?
– Цапля, лебедь, утка, стриж, аист, ласточка и чиж –
(Поочередно сгибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки.)
– Все вернулись, прилетели,
(Снова, скрестив большие пальцы, машут ладошками.)
– Песни звонкие запели!
(Указательным и большим пальцами делают клюв – «птицы поют»).
— А теперь я предлагаю сесть за столы и помочь птичкам обрести уютный домик к их возвращению.
Дети садятся, на столах пакеты из-под сока, одноразовые стаканчики, ножницы, клей и лента.
Для изготовления скворечника нам необходимо сделать вход: полукругом вырезать в коробке дырочку и отогнуть вниз, сделав одновременно и вход в наш скворечник и удобную жердочку для птиц.
Одноразовые стаканы до дна нарезать лентами, чтоб сделать крышу для скворечника. Обмотать коробку лентой.
— Смотрите ребята, мы и птицам поможем и деревья сохраним, потому что наш скворечник не нужно прибивать гвоздями, а мы можем, закрепить его на дереве привязав красивой ленточкой.
— Дети, а как думаете где лучше повесить скворечник, чтоб птицы и их детки чувствовали себя в безопасности? (ответы детей)
— Совершенно верно ребята, скворечники надо устанавливать там, где меньше опасности, куда будет сложно добраться например кошкам, которые могут разорить гнезда.
Чтение стихотворения.
Мы построили скворечню
Для веселого скворца,
Мы повесили скворечник
Возле самого крыльца.
Все семейство вчетвером
Проживает в доме том:
Мать, отец и скворушки –
Черненькие перышки.
Итог занятия:
О ком мы сегодня с вами говорили? (О перелётных птицах, о пользе их в природе, о том, что птиц нельзя обижать). Что мы с вами сегодня построили? (Дом для птиц) Как он называется? ( Скворечник)
Как вы считаете, мы справились с заданием? Какие трудности у вас были? И что помогло их решить?
Э. Конспект занятия для детей средней группы по теме «Конструирование рыбки» (Иркутская обл., г. Братск)Данный конспект разработан для детей средней группы. Конструирование из бумаги является мощным средством развития творчества у дошкольников: создаются условия для самостоятельного экспериментирования с бумагой. Владение детьми техникой оригами оказывает положительное влияние на развитие мелкой моторики рук, логического и пространственного мышления, произвольного внимания, речи.
Цель: Создать условия для развития у детей познавательного интереса, к конструированию из бумаги рыбки в технике «оригами».
Задачи:
Образовательные:
Познакомить со способами конструирования из бумаги. Продолжать учить складывать лист бумаги по диагонали, разглаживать линии сгиба от середины в обе стороны, дополнять конструкцию, приклеивать глаза, плавники.
Развивающие:
Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
Развивать мелкую моторику пальцев рук, умение строить диалоги с взрослыми и сверстниками. Способствовать развитию познавательного интереса и любознательности. Развивать творческое воображение, наглядно образное мышление.
Воспитывающие:
Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками. Воспитывать уважительные взаимоотношения, самостоятельность, уверенность в своих силах, умение помогать своим сверстникам.
Оборудование: квадраты цветной бумаги, красного и жёлтого цвета, клей, рыбки, камушки, ракушка, ткань, рыбки из бумаги, карточки с изображением морских обитателей, аудио запись «Шум моря».
Методы и приёмы: наглядный; видео, рыбки по количеству детей, ракушка, иллюстрации подводных обитателей, камушки.
Практический; сгибание квадрата, выполнение рыбки в технике оригами. Словесный; беседа, объяснение.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций « Подводный мир», беседы « Строение рыб», чтение художественной литературы, просмотр мультфильма « В поисках Немо».
Ход занятия
Организационный момент
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй,
Собрались ребята в круг,
Слева друг и справа друг.
Прошу в круг всех встать,
За руки друг друга взять.
Друг на друга посмотрите
И улыбки подарите!( Дети собираются в круг)
I. Вводная часть (беседа)
Воспитатель: Ребята посмотрите, а что это у меня в руках? (Ракушка)
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Где можно найти ракушку?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите какая, ракушка красивая, помимо внешней красоты они хранили в себе шум моря, прислонишь её к уху, слышишь звуки прибоя. Вроде бы ничего такого, а ощущение – будто в руках держишь тайну.
– В нашей ракушке тоже живёт шум моря. Послушайте. (Аудио запись «Шум моря)
-Ракушка также была символом странствий и помогала путешественнику в дороге.
Наша ракушка, предлагает Вам вместе с ней отправиться в подводное путешествие к морским обитателям, посмотреть «Подводное царство»
– Хотели, бы Вы побывать в подводном царстве?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, на чём можно отправиться путешествовать в «Подводное царство?»
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Подводной лодки у нас с вами нет.
Ребята, мы забыли, что у нас есть волшебная ракушка, которая нас и отправит в подводный мир. Когда вы её дотронетесь и произнесёте волшебные слова мы с вами попадём в подводный мир, приготовьте ручки и повторяйте за мной:
Если мы глаза закроем
И к ракушке прикоснёмся
Мы подводный мир откроем
О котором не забудем.
II. Основная часть
Воспитатель: Вот мы и оказались в подводном царстве.
Посмотрите, как красиво здесь, плавают рыбки. Ой, а что это за бутылка , и в ней что то лежит.
-Хотели ли вы узнать, что там такое?
Дети: (Ответы детей)
Давайте откроем и прочитаем.
-Посмотрите, на какой бумаге написано письмо.
-А как Вы думаете, почему в бутылки?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Что же там написано.
Здравствуйте, ребятишки группы « Колокольчик», пишет Вам Немо, я потерял своих друзей и прошу у Вас помощи, помочь отыскать моих друзей, которых я потерял.
-Кто написал письмо?
Дети: (Ответы детей)
В: Хотели бы Вы помочь Немо?
– Что мы должны сделать ,что бы помочь Немо?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите, сколько рыбок плавает в мор?
-А Вы их знаете?
Дети: (Ответы детей)
Дидактическая игра «Найди свой домик»
Цель: Развивать внимание, наблюдательность.
Воспитатель: У каждой рыбки есть свой домик.
Возьмите рыбку и поселите её в свой домик.
(Ребята проходят за столы)
Ребята рыбки объединяются и плавают стайками. То есть по несколько рыбок вместе. Каждый стол это стайка рыбок.
– Но в подводном царстве живут не только рыбы. А кто ещё живёт мы, узнаем, когда выполните задание. На тарелочках у Вас разрезная картинка соберите её и назовите, кто ещё живёт в море.
Дидактическая игра « Собери из частей целое»
Цель: учить собирать целое изображение из нескольких частей, развивать образное мышление, внимание, зрительное восприятие
Воспитатель: Кто ещё живёт в подводном царстве?
Дети: Медуза, морская звезда, морской конёк)
А сейчас нужно, немножко отдохнуть и продолжить поиски.
Физкультминутка.
Рыбка плавает в водице,
(Имитационные движения руками).
Рыбке весело нырять.
(Приседания).
Рыбка, рыбка, отзовись!
( Две ладошки вместе — к уху).
Мы хотим тебя поймать.
(Хлопки слева, справа). (2 раза)
Воспитатель: Ребята, а где же нам искать друзей Немо море такое большое? Может мы, можем сами сделаем ему друзей рыбок?
– Из чего мы можем сделать рыбок? Что нам для этого понадобиться?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: А поможет нам в этом, наша волшебная ракушка. Сейчас мы отправимся в мастерскую. Дотрагиваемся до ракушки и произносим волшебные слова.
Если мы глаза закроем
И к ракушке прикоснёмся
Попадём мы в мастерскую
Расчудесную такую.
Воспитатель: Вот мы с Вами и в мастерской, прежде чем начать работать, нужно вспомнить из каких частей состоит тело рыбы?
-Чем покрыто тело рыбы?
Пальчиковая гимнастика
Жил да был один дельфин, перед грудью, плавные движения влево – вправо.
Два конька дружили с ним. ладони развернуты вертикально, поочередные движения вверх – вниз.
Приплывали к ним киты, руки сложены накрест, взмахи ладонями.
И акула и моржи.
Те учили их считать: сжимаем и разжимаем кулачки. Загибаем пальчики, начиная с большого
Раз, два, три, четыре, пять. ладони сложены
Практическая часть: Посмотрите, у вас на столах лежат большие и маленькие квадраты, большой квадрат это туловище рыбы, складываем по диагонали, уголок к уголку, разглаживаем двумя пальцами от середины.
Сейчас берём маленький квадрат – это будет хвост, складываем по диагонали уголок к уголку, разглаживаем двумя пальцами от середины. Был у нас квадрат, который превратился во что?
Дети: (Ответы детей)
Теперь нужно приклеить хвост.
-Чего ещё не хватает у нашей рыбки?
Дети: (Ответы детей)
Приклеиваем глаза, плавники, чешую.
III. Заключительная часть
Воспитатель: Теперь Немо будет рад, что у него столько друзей.
А нам пора возвращаться домой. Закрываем глаза и произносим волшебные слова
И опять в одно мгновенье
Мы к ракушке прикоснёмся
В детский садик мы вернёмся
Рефлексия:
-Вам понравилось в подводном царстве?
-Что больше Вам понравилось?
Возьмите один камушек.
Красный – если Вам всё понравилось и у Вас всё получилось
Зелёный – если вы в чём то сомневались
Жёлтый если Вам было не интересно
Просмотров: 14391
Чудовищное предложение
Стелла Грей
– Смирись, – шептал голос разума при первой встрече с Ним. – Покорись! – настаивал…
Просмотров: 3241
Ангелы Опустошения
Джек Керуак
«Ангелы Опустошения» занимают особое место в творчестве выдающегося американского…
Просмотров: 2879
Главный учебник HR в мире
Майкл Армстронг
Люди – стратегический ресурс, который требует управления с учетом актуальных целей и…
Просмотров: 1407
Я очень тебя хочу.
Переписка 1995–1996…
Кэти Акер
Кэти Акер и Маккензи Уорк встретились в 1995 году во время тура Акер по Австралии. Между…
Просмотров: 1389
Последняя из рода Тюдор
Филиппа Грегори
Джейн Грей была королевой Англии всего девять дней, пока Мэри Тюдор не заключила ее в…
Просмотров: 1363
Хранитель вод
Чарльз Мартин
Мистер Пасстор – мужчина с загадочным прошлым. Он живет в уединении, ухаживает за…
Просмотров: 1327
Безразличные матери. Исцеление от ран…
Донна Фрейзер Глинн
Мама контролирует каждый ваш шаг? Вы постоянно чувствуете на себе ее оценивающий и…
Просмотров: 1225
В открытом море
Пенелопа Фицджеральд
Пенелопа Фицджеральд – английская писательница, которую газета «Таймс» включила в число…
Просмотров: 890
Дочери без матерей.
Как пережить утрату
Хоуп Эдельман
Хотя мы все знаем, что смерть матери неизбежна, ни в одной книге ранее не говорилось о…
Просмотров: 872
Синдром Патрика. Как создать личный…
Надежда Кобина
А вы знаете, что принципы естественного отбора первым сформулировал вовсе не Чарльз…
Просмотров: 788
Жизнь в моей голове: 31 реальная…
Джессика Беркхарт
Ты когда-нибудь чувствовал, что не можешь встать с кровати? Сбегал от друзей, чтобы они…
Просмотров: 775
Где живет моя любовь
Чарльз Мартин
Когда семнадцать месяцев назад, в канун Нового года, Мэгги открыла глаза, я почувствовал…
Просмотров: 745
Неземная
Синтия Хэнд
Шестнадцатилетняя Клара – полукровка, в ее жилах течет кровь ангельских существ.
У нее…
Просмотров: 687
Black Sabbath. Добро пожаловать в…
Мик Уолл
Блестящая биография Black Sabbath – такая же безумная, как жгучий темперамент легендарной…
Просмотров: 583
Беззвездное море
Эрин Моргенштерн
Молодой ученый находит в недрах библиотеки таинственную книгу, но когда начинает читать…
Просмотров: 497
Онлайн-влияние. Как управлять…
Бас Вютерс
Как превратить посетителей сайта в покупателей, а случайных интернет-серферов в…
Просмотров: 464
Звезд не хватит на всех. Солнечный шторм
Макс Глебов
Земная Федерация, и её немногочисленные союзники остались одни против всей галактики. Во…
Просмотров: 191
Стань неуязвимым. Как обрести…
Эви Пумпурас
Эви Пумпурас – бывший агент Секретной службы США.
В своей книге она рассказывает о…
Просмотров: 181
Берсерк забытого клана. Варлоды и Школа…
Юрий Москаленко
Бояръ-аниме. Вехи параллельной России… Продолжение истории о загадочных приключениях…
Просмотров: 171
Год самопознания. Ритуалы, практики и…
Ирина Шишкина
«Год самопознания» – книга-практикум с полезнейшими советами и упражнениями буквально на…
Просмотров: 144
Избранница коар
Ирина Эльба
Жизнь сплетает судьбы совершенно непредсказуемым образом. Сегодня ты травница в глухой…
Просмотров: 141
Опасный дар
Туи Сазерленд
Снежна – самая юная из правительниц Пиррии, но мечтает стать самой лучшей. Враги погубили…
Просмотров: 132
Конец игры с продолжением
Галина Романова
Подполковник полиции Егор Степанов неожиданно для себя стал отцом: его случайная…
Просмотров: 130
10 способов умереть
Стефан Анхем
Полиция Хельсингборга с трудом удерживает порядок в городе.
На улицах царит хаос, люди…
Елена Александровна Безматерных
Цель занятия :
Научить детей делать кормушки для зимующими птиц из бумаги.
Развивать творческое воображение, художественный вкус, аккуратность в работе.
Воспитывать у детей добрые чувства и желание заботиться о пернатых друзьях.
Материал : цветная бумага, картинки с изображением птиц, трафареты- шаблоны кормушек , клей, кисти, салфетки.
Предварительная работа : подбор познавательного материала, стихотворений, работа с родителями : конструирование кормушек , заготовка кормов для птиц , подборка книг для выставки, конструирование кормушки из коробки из-под сока вместе с детьми в группе .
Воспитатель :Ребята, пришла пора нам кормушки мастерить и в гости ждать наших пернатых друзей.
Беседа о птицах.
Скажите, пожалуйста, как называются птицы, которые остаются с нами зимовать (ответы детей)
Молодцы, зимующие. Каких зимующих птиц вы знаете (Ответы детей)
Правильно.
Как вы думаете ребята, что страшнее птицам холод или голод (Ответы детей)
Конечно же, голод. Кто же может помочь птицам зимой? (Ответы детей)
Правильно, человек. Мы с вами можем помочь нашим маленьким друзьям. А как мы поможем им? (Ответы детей)
Мы смастерим кормушки . А у меня есть вот такая кормушка .
(Воспитатель показывает детям кормушку , изготовленную из подручного материала.)
А мы с вами сегодня научимся делать кормушку из бумаги . У вас на столах приготовлены шаблоны бумажных кормушек .
Воспитатель : Я буду вам показывать и рассказывать, что делать, а вы будете за мной повторять. Если вы будете внимательными у вас получатся кормушки .
Воспитатель : Но чтобы птички не голодали , что нужно насыпать? (зерно) Правильно, зернышки вы сделаете из пластилина.
А вот и первые птички пожаловали к нам в столовую !
Воспитатель :
Мы кормушку смастерили .
Мы столовую открыли .
Воробей, снегирь – сосед,
Будет вам зимой обед!
А сейчас мы с вами пойдем на прогулку и развесим кормушки на нашем участке , которые вы смастерили с родителями . Дети идут на участок и развешивают кормушки .
Проводится игра :
Птички прыгают , летают. (Взмахи руками, имитируя полёт птиц)
Птички прыгают , поют.
Чик-чирик, чик-чирик.
Птички крошки собирают , (Наклоны вперёд, пальцы рук собраны)
Зернышки клюют
Перышки почистили, (Повороты туловища вправо-влево)
Перышки почистили,
Клювики почистили, (Повороты головы вправо-влево)
На заборчик сели.
(Сели на свои места)
Воспитатель : Вы сегодня молодцы, столько добрых дел сделали !
Публикации по теме:
Конспект НОД (занятия) по лепке «Птички прилетели на кормушку» Цель: Развивать чувства пластической формы средствами сюжетной лепки. Задачи: 1) Продолжать учить создавать выразительный образ птицы. 2).
«Домашние птицы». Конспект открытого занятия по конструированию в средней группе Конспект открытого занятия по конструированию в средней группе Тема: «Домашние птицы» Цели: 1. Продолжать учить детей создавать постройку.
Конспект тематического занятия в средней группе «К нам весна пришла» Конспект тематического занятия в средней группе «К нам весна пришла» Программное содержание: 1. Закрепить знания о смене времен года, помочь.
Конструирование из бумаги «Шапка маляра» Конспект занятия по конструированию из бумаги в средней группе Конспект занятия Тема: Конструирование.
Конспект занятия по конструированию из бумаги в средней группе «Будка для собачки» КОНСПЕКТ занятия по конструированию из бумаги Тема «Будка для собачки» в средней группе Составила: Гаязова Анна Ивановна.
Конспект занятия по конструированию в средней группе детского сада для детей с нарушением интеллекта Тема: Конструирование стола и стула из геометрических фигур. Цель: учить слушать речевую инструкцию и строить из геометрических фигур. Задачи:.
Конспект организации и проведения занятий по познавательному развитию во второй младшей группе. Тему: «Кормушка для птиц»
Программное содержание:
-Знакомить детей с явлением природы.
-Формировать интерес к птицам, узнавать их по внешнему виду.
-Закрепить понятия «много» и «один».
-Упражнять детей в конструировании из палочек Кюизенера.
-Развивать наблюдательность, внимание.
-Воспитывать бережное отношение к птицам, желание подкармливать их зимой.
Предварительная работа:
-ежедневное наблюдение за птицами у кормушки на прогулке
Материал:
-картинки с изображением птиц
-снежинка из бумаги
-капелька воды
-палочки Кюизенера
Материал:
Уж ты зимушка-зима,
Ты с морозами пришла.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится.
И на землю тихо
Падает ложиться.
-Ребята, к нам в гости прилетели снежинки. Они здороваются с детьми.
Дети рассматривают снежинки.
-Сколько у неё лучиков? (много)
-Сколько снежинок? (три)
-Интересно, почему они к нам прилетели? (наступила зима)
Снежинка рассказывает свою историю: «Я живу высоко в небе. Там холодно и одиноко, я часто смотрю на землю, на людей. Они такие добрые, дружные и мне захотелось хоть на одно мгновение побыть с ними. Подул холодный ветер и я прилетела к вам».
Дети с воспитателем изображают снежинок: кружатся, «летят».
-Ребята. Снежинки укрыли всю землю снегом, стало так красиво, бело, но птицам стало холодно и голодно, трудно добывать корм под снегом.
Вспомните, каких птиц мы видели у наших кормушек?
-Посмотрите на эту птицу – показываю воробья
-Что есть у воробья? (голова, клюв, глаза, крылья, хвост, ноги).
-Какого цвета его перышки?
-Что делает воробей? – Клюёт зёрнышки, крошки.
-Как он ведёт себя у кормушки?
Воробей смелый, шустрый, быстро подлетает и улетает.
-Послушайте, я прочитаю про него стихотворение.
Я – веселый воробьишка,
Серый маленький воришка.
Я беспечен, и болтлив, и пуглив, чиф, чиф.
Мне едою служат мошки,
Мне едою служат крошки,
Я хитер и шаловлив, суетлив. Чив, чив!
Дни мои зимою тяжки,
-Нет ни крошки, ни букашки,
Вот когда я молчалив, еле жив, чив, чив.
-Как кричит воробышек? (чив, чив)
-Поэтому мы кормим воробьёв зимой, жалеем их. Вот как жалуется воробей: «Дни мои зимою тяжки, нет ни крошки, ни букашки».
Воспитатель показывает синицу. Рассматривание идёт так же. Читает стихотворение А. Барто «Синица».
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится
Прыг – скок, прыг – скок,
Завертелась, как сверчок,
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки на плетень,
Тири – тири, тень – тень –тень.
Воспитатель показывает снегиря. Рассматривание идёт так же.
Читает стихотворение.
В саду, где пели зяблики
Сегодня посмотри-
Как розовые яблоки
На ветках снегири.
-Молодцы! Всех птичек вспомнили и рассказали про них. Давайте поиграем. Вы все будете птички. Я буду говорить слова, а вы на слово «ай» улетите в домики. Птички сидят, клюют и улетают.
Села птичка на окошко:
Посиди у нас немножко.
Посиди, не улетай.
Улетела птичка – ай!
-Какие хорошие птички! А теперь вы снова ребятки, Садитесь, успокойтесь. Посмотрите, что у вас в конвертах? Надо сложить из частей целую птичку и сказать, какая у вас птичка.
Читает стихотворение Р. Бухарева «Кормушка»
Медленно, медленно падает снег.
Тихо по снегу идет человек
В шапке и шубе своей меховой,
Красные санки везёт за собой.
В санках желтеет кормушка для птиц:
Для корольков, снегирей и синиц.
Падает, падает, падает снег
Добрый дороги тебе, человек!
Вот и мы с вами сейчас пойдём на прогулку и покормим птиц крошками и зернышками семечек.
Конспект занятия по конструированию из бумаги.
Тема: «Кормушка».
Цель: Учить детей конструировать кормушку из бумаги. Закрепить умение работать с ножницами и бумагой. Развивать творчество.
Методические приемы: Беседа по вопросам, рассматривание альбома «Зимующие птицы».
Оборудование: Альбом, бумага, ножницы, клей.
Ход занятия:
1 .Организационный момент.
Беседа с детьми по вопросам.
Какое сейчас время года?
Правильно зима. С наступлением холодов многие птицы улетают на юг.
Птицы, которые остаются зимовать называются зимующими. Каких зимующих птиц вы знаете?
Синица, снегирь, воробей, грач, ворона, дятел.
Воспитатель показывает альбом «Зимующие птицы», с целью закрепления знания детей зимующих птиц. Воспитатель показывает детям серию сюжетных картин «Птицы у кормушки».
Правильно. Трудно зимой птицам. Хоть и спасают их плотные перья от лютой стужи, нередко бывает им очень голодно. Поэтому птиц зимой надо подкармливать. Для этого люди развешивают на деревьях кормушки и насыпают в них корм.
Сегодня мы с вами ребята сделаем кормушки для птиц.
Объяснение и показ воспитателя изготовление кормушки.
Воспитатель показывает готовую кормушку и объясняет детям, как она используется.
Дети внимательно рассматривают поделку. Воспитатель помогает определить форму донышка (квадратное), форму боковых сторон (прямоугольные). Затем обращает внимание детей на квадрат с надрезами (сделанными заранее). Складывает его так, чтобы получилась коробочка – это и будет наша кормушка. Просит детей посмотреть, когда будет медленно разворачивать коробочку, где на выкройке дно, где стороны. (Выкройка приколота к доске.) Детям предлагает найти на выкройке дно кормушки. К доске вызывает ребенка, который показывает дно. Воспитатель после этого наклеивает на дно цветной квадрат. Другой ребенок показывает стороны кормушки, а воспитатель вслед за ним наклеивает на них прямоугольники другого цвета. Поясняет, что оставшиеся белые квадратики нужны, чтобы склеить из выкройки кормушку.
Во время показа действий воспитатель обращает внимание детей на то, что надрезы надо делать точно по линии, объяснить и показать, как намазывать клеем – только крайние квадратики.
4. Физминутка «СНЕГИРИ». Работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением.
Вот на ветках, посмотри,
В красных майках снегири. Распушили перышки,
Греются на солнышке.
Головой вертят,
Улететь хотят.
Кыш! Кыш! Улетели!
(По 4 хлопка руками по бокам и по 4 наклона головы на строку.)
(На первое слово каждой строки – частое потряхивание руками, на второе – один хлопок по бокам.)
(По 2 поворота головы на каждую строку.)
(Дети разбегаются по группе,взмахивая руками, как крыльями.)
5.Выполнение задания детьми.
6.Анализ детских работ.
Новая столовая
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв –
Стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Налетело семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье
Прилетел к нам гость весенний –
Путешественник-скворец…
Вот и песенке конец.
7.Итог занятия.
Приложенные файлы
Воспитатель. Мы сделаем кормушку для птиц. Для этого нам потребуются следующие предметы (показывает): пустые пакеты из-под молока, 5-литровая пластиковая бутылка. В них нам нужно сделать окошки, в которые будут заглядывать птички, чтобы поклевать зернышки. А еще в пакетах необходимо проделать отверстия, в которые будут продеваться веревочки, необходимые для того, чтобы развешивать кормушки на деревьях.
Воспитатель изготавливает из имеющихся материалов кормушки. Дети помогают воспитателю: рисуют карандашом круги, размечая окошки, отгибают разрезанные части, держат веревочки, продевают их в отверстия, выбрасывают мусор.
Физкультминутка
Воспитатель. Ребята, сегодня мы поиграем так. Вы будете маленькими воробышками, а я – вашей мамой воробьихой.
(Воспитатель надевает маску воробья.)
Мама воробьиха Сегодня начинаем
Зовет своих детей: Учиться мы летать.
«Ко мне, мои воробышки, Скорее в круг вставайте
Летите поскорей! И будем начинать».
Построение в круг. Ходьба по кругу с характерными движениями рук – «помахивание крыльями». «Мама воробьиха» показывает движение, а затем отходит в сторону, «присматривает за детьми». Пока «воробьиха» смотрит, дети выполняют ходьбу по кругу.
Воспитатель. Уснула воробьиха, а воробышкам только того и надо. Расправили они крылышки и разлетелись кто куда. Летают воробышки по всему залу. (Бег врассыпную.)
«Воробьиха» просыпается:
«Чик-чирик, чик-чирик, Что за шум? Что за крик? В круг скорее становитесь И опять летать учитесь!» Дети встают в круг, игра повторяется. Воспитатель снова делает вид, будто засыпает, дети разбегаются врассыпную, затем «воробьиха» просыпается.
«Задремала я всего на минутку,
Воробьишки расшалились не на шутку.
Буду строго я теперь следить за вами,
Чтоб послушными росли вы воробьями».
Сравнение зерен.
Воспитатель. Вот и готовы наши кормушки. Теперь в них надо насыпать зерна. Давайте посмотрим, какое зерно больше всего любят клевать птички. У меня в коробочках насыпаны разные зернышки: пшено (или просо), горох, семена подсолнечника, гречка. (Предлагает детям потрогать зернышки.) Какие зернышки самые маленькие? Какие самые большие? Покажите. (Дети выполняют задание.) У нас в детском саду на участке мы можем встретить вот этих птичек. (Прикрепляет к фланелеграфу фигурки воробья, синицы, вороны, сороки.) Покажите и назовите больших птиц. (Дети выполняют задание.) Покажите и назовите маленьких птиц. (Дети выполняют задание.) Как вы думаете, какие зернышки будут с удовольствием клевать воробьи и синицы? (Маленькие.) А горох и семечки кому достанутся? (Сороке и вороне.)
4. Дидактическая игра «Что в мешочке?».
В один мешочек насыпано пшено, во второй – горох.
Воспитатель предлагает детям определить на ощупь, какое зерно насыпано в мешочек: горох или пшено.
Рефлексия.
Воспитатель. Теперь насыплем в наши кормушки зернышки. (Дети выполняют задание.) А теперь кормушки надо развесить на деревьях, чтобы птички могли вкусно пообедать. Вот так с нашей помощью они смогут пережить зиму.
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ РОДИТЕЛЕЙ И МАЛЫШЕЙ. РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИНЫ «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы.
Цели: уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью; развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым; активизировать словарь по теме «Зима».
Планируемые результаты: с интересом слушает рассказ воспитателя о зиме, проявляет активность при выполнении простейших танцевальных движений под музыку Т. Ломовой «Снежинки», принимает участие в дидактической игре «Покажи и назови», может по просьбе взрослого рассказать об изображенном на сюжетной картинке «Зимние забавы».
Материалы и оборудование: сюжетная картина «Зимние забавы», маленькие кусочки ваты, картинки с изображением снежинки, снеговика, санок, зимней шапки, шарфа.
Организационный момент.
Воспитатель подводит детей к окну и читает стихотворение.
Воспитатель. На полянку, на лужок тихо падает снежок; Улеглись снежинки – белые пушинки.
БДОУ детский сад «Колобок»
Орловская область
П.Долгое
Конспект НОД в старшей группе
«Изготовление кормушек для птиц»
Составила: Анисимова Валентина Петровна
Воспитатель
2016год
Цель:
Создание условий для ознакомления детей с зимующими птицами и изготовления кормушек для птиц из бросового материала.
Задачи:
Образовательные:
Формировать представление детей о зимующих птицах: их внешнем виде, питаниии, особенностях обитания в зимних условиях.
Развивающие:
Способствовать развитию интереса к животному миру. Расширять и активизировать речевой запас детей.
Воспитательные:
Воспитывать отзывчивость, поощрять желание заботиться о пернатых.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа:
Наблюдения за птицами на прогулке;
Беседы: «Синички-невелички», «Наши пернатые друзья»;
Чтение художественной литературы: М.Горький «Воробьишко», С.Маршак «Где обедал воробей?», Г.Скребицкий «Появились синички», В. Бианки «Холодно, в лесу голодно», А. Яшина “Покормите птиц зимой”.
Лепка на тему: «Наши пернатые друзья».
Разучивание пословиц о птицах.
Материал и оборудование:
аудио запись альбома А.Вивальди «Зима», презентация «Зимний лес», презентация «Зимующие птицы», обручи трех цветов, картинки – схемы на дифференциацию на перелетных, зимующих, и кочующих птиц, карандаши, ножницы, бросовый материал (коробки из-под сока, кефира), нитки.
Ход НОД:
1. Организационный момент:
Звучит аудиозапись пеня синички.
Воспитатель: Определите, что за звуки вы слышите? О чём вам рассказала синичка?
2. Беседа по теме:
1) постановка проблемной ситуации: «Почему зимой не слышно пения птиц?»
Воспитатель: -Ребята, сегодня я приглашаю отправиться в зимний лес.
Просмотр презентации «Зимний лес».
Посмотрите на деревья вокруг: на зеленых лапах ели и сосны лежат белые шапки снега, а вокруг тишина. Не слышно ничего. Почему так тихо?
-Скажите, пожалуйста какие птицы живут зимой в лесу?
– Какие птицы живут рядом с человеком в городе?
-Какие птицы прилетают к нам с наступлением зимы?
3. Дидактическая игра «Не ошибись»
(На столе разложены обручи трех цветов)
Воспитатель: Птицы бывают перелетные, кочующие, зимующие.
Разложите птиц: в синий обруч – зимующих птиц, в желтый обруч – перелетных птиц, в зеленый обруч – кочующих птиц.
4. Дидактическая игра «Угадай кто?»
Воспитатель: -Про кого можно сказать?
-Хитрая, ловкая, находчивая.
..(ворона)
-Желтогрудая, ловкая…(синица)
-Смелый, неунывающий…(воробей)
-Упорный, пестрый…(дятел)
-Хищная, большеголовая, бесшумная…(сова)
-Красногрудый, бойкий…(снегирь)
-Яркие, веселые, дружные…(свиристели)
5.Загадки:
Воспитатель: -Отгадайте мои загадки:
1) Чернокрылый, красногрудый и зимой найдет приют. Не боится он простуды, с первым снегом, тут как тут! (Снегирь)
2) Что за птица мороза не боится, хоть снега лежат везде у нее птенцы в гнезде? (Клест)
3) Ем букашек, червячков, зимовать не улетаю. Под карнизомобитаю, в серой шубке перовой и в морозы я герой. (Воробей)
4) Кто в беретке ярко – красной, в черной курточке атласной? На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит! (Дятел)
5) Северные гости клюют рябины грозди, так нарядны и ярки на головках хохолки? (Свиристели).
6) Днем спит, ночью летает, птиц в лесу пугает? (Сова)
-Почему птицы боятся сову?
-Что помогает сове охотиться в ночное время?
6.
Игра «Четвертый лишний»:
Воспитатель:- Назовите, что здесь лишнее:
синица, скворец, сорока, голубь;
дятел, синица, воробей, петух;
сорока, синица, снигирь, воробей;
воробей, синица, ворона, сова.
7. Пословицы:
Воспитатель:-Какие пословицы про птиц вы знаете?
«Соловей с вороной в лесу живут, да по-разному свои песни поют»,
«Где птица ни летает, а своё гнездо знает»,
«Большой птице большое гнездо нужно»,
«Всякая ласточка свое гнездо хвалит»,
«Всякая птица к своей стае летит».
8. Физкультминутка:
Подвижная игра «Сова» (2раза).
9. Рассказ воспитателя на тему: «Кто чем питается»
Воспитатель: -Ребята, как мы можем помочь нашим пернатым друзьям?
-Скажите, чем питаются птицы летом? (насекомыми)
-А зимой?
-Трудно им?
– Конечно, тяжело птицам зимой. Особенно трудно находить корм во время снегопадов, в метели и сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и даже погибают от голода, и поэтому приближаются к жилищам людей.
Мы с вами должны помочь пережить зиму своим пернатым друзьям.
Для подкормки птиц пригодны семена различных растений: конопли, подсолнуха, дыни. тыквы, арбуза, многих сорных трав. А вот овес, пшено клюют только воробьи и овсянки. Синицы очень любят кусочки несоленного сала.
10. Конструирование из бросового материала (коробки из-под сока, кефира)
Дети рассматривают и предлагают способы изготовления кормушек.
Воспитатель:
-У вас на столе лежат коробки. Из них мы будем делать кормушки.
-Для чего нужны нитки? (чтобы завязать петельку).
-Для чего нужно вырезать отверстие! (чтобы птички попали во внутрь кормушки).
11.Повторение техники безопасности при работе с ножницами.
12. Изготовление кормушек.
13. Пальчиковая гимнастика:
Воспитатель: -Ребята, надо размять пальцы.
Я решил ворон считать: (Дети попеременно ударяют кулак о кулак и
Раз, два, три, четыре, пять. ладонь о ладонь)
Шесть-ворона на столбе,
Семь- ворона на трубе,
Восемь-села на плакат,
Девять кормит воронят.
..
Ну а десять -это галка.
Вот и кончилась считалка! (Сжимают и разжимают пальчики)
14.Итог:
Воспитатель:
-Молодцы! Все справились. Посмотрите, сколько кормушек. Сейчас мы пойдем на прогулку и развесим наши кормушки.
На прогулке ребенок читает стихотворение Т. Кулаковой «Кормушка»
Прилетели птички к нам зимой во двор,
Заводили птички с нами разговор.
Воробей чирикал, зернышки искал,
Каркала ворона, голубь ворковал,
Тинькала синица, и снегирь свистел,
Свиристель на ветке тоже песню пел.
Голодно зимою нашим бедным птицам,
Мало зерен, крошек, трудно прокормиться. Мы кормушку смастерили. На березе прикрепили.
Конструирование в средней группе – занятие, на котором дети учатся работать с ножницами, бумагой, картоном, клеем, создавая различные поделки. Также предполагается совершенствовать приобретённые навыки на других уроках, например, по развитию речи, рисованию, музыке, логики и окружающему миру.
Воспитатель должен ставить перед собой задачу не только учить детей выполнять определённые действия, но и реализовывать свои личные проекты поделок, выполняя их из «бросового материала», попросту говоря, из мусора и хлама. Именно конструирование в средней группе открывает перед юными творцами огромное поле деятельности для фантазии, учит малышей добиваться поставленных целей, беречь и ценить свой и чужой труд.
Каждое занятие в детском саду – это словно путешествие в сказочный мир. И конструирование в средней группе в этом плане не является исключением. Поэтому начинать занятие следует с небольшого вступления, этакого мини-спектакля, в котором должны принимать участие и дети, отвечая на вопросы педагога и действующих лиц персонажей миниатюры. Таким образом задействуются речевые навыки и логическое мышление ребят. Конструирование в средней группе может привлекать навыки, полученные на музыкальных занятиях, когда малышей просят спеть какую-то разученную ранее песенку.
Самым простым материалом для детского творчества является бумага. Дети практически с года начинают создавать из неё свои первые шедевры. С удовольствием творит из этого доступного материала и средняя группа. Конструирование из бумаги – отдельный раздел в планировании занятий по ручному труду.
Дети с радостью создают поделки в подарок своим родным. Можно предложить им сделать весёлую игрушку-лягушку, раздав предварительно шаблоны деталей. Педагог должен показать малышам, как склеивается пакет-тельце милого лягушонка, как прикрепляются лапки, глазки, пятнышки. Можно отдать перед этим одно занятие на конструирование в средней группе картинки «Квакша кушает муху».
По ходу работы можно рассказать ребятишкам короткую сказку про грустного лягушонка Квакшу, который считал себя никому не нужным на земле.
«А кто знает, какую пользу приносят лягушки?» – должен спросить педагог. И, показав готовый образец поделки, тем самым подвести детей к ответу: уничтожают насекомых – комаров и мух – которые донимают людей и животных.
Другой вариант занятий с бумагой – это складывание из листов различных фигурок. Кроме обязательного показа всех этапов изготовления изделия предполагает конструирование в средней группе схемы, которые воспитатель учит «читать», то есть понимать. Каждое действие в пошаговом мастер-классе имеет свой порядковый номер, следует одно за другим. Уместно после показа предложить малышам распечатки схем выполнения поделки с перепутанным порядком действий – пусть дети сами стрелками укажут, что за чем нужно делать.
Хорошо, если планирование конструирования в средней группе включает в себя работу с предметами, которые большинство людей обычно выбрасывает в мусорное ведро. Например, от рулонов туалетной бумаги остаются картонные трубочки, которые легко можно превратить в весёлых кроликов, оклеив их цветной бумагой и прикрепив им носики, ушки, глазки и лапки. Кроме того, что эти вещички очень мило смотрятся, в них удобно складывать карандаши и ручки.
После знакомства с произведением Николая Носова про маленьких человечков из можно запланировать конструирование «Дом». В средней группе это занятие может начаться с появления перчаточной куклы Незнайки. Слова персонажа уместно заранее записать на диктофон, чтобы педагогу не пришлось во время реплик малыша открывать рот.
«Ребята, здравствуйте! – грустно должен сказать коротышка. – Вы узнали меня? Да, я Незнайка из Цветочного города. Вы, наверное, помните, что все коротышки живут не в отдельных домиках, а по несколько человечков в одной комнате. Это не очень комфортно. Ведь Гусле нужно заниматься музыкой, а Цветик хочет в это время писать свои стихи. Знайка любит читать вечерами свои умные книги, а Авоська очень хочет пораньше завалиться спать – ему мешает свет лампы. Коротышки все перессорились из-за этого!» И Незнайка утирает платочком нос, как будто бы плачет.
Воспитатель здесь должен спросить детей, могут ли они помочь коротышкам.
И если ребята не дадут верного ответа, то взрослому уместно самому предложить: «Давайте, сделаем для них отдельные домики! Вот, у меня как раз есть пустые коробки от соков, может быть, они нам пригодятся?»
Очень нравится ребятам помогать кому-то в жизни, делать добрые дела. Почему бы не направить их неуёмную энергию в нужное русло и не предложить сделать по-настоящему полезные вещи? С огромным удовольствием малыши станут мастерить из тех же картонных коробочек из-под молока или соков.
Конечно, нужно обыграть начало занятия по конструированию. Например, интересно будет появление на занятии птицы (наряженного артиста или игрушки) с огромным письмом в клюве. Прочитав послание, дети узнают, что с наступлением холодов птицам стало чрезвычайно трудно находить корм под снегом.
Воспитатель должен в этом месте предложить детям вспомнить материал занятия по окружающему миру. Уместны такие наводящие вопросы:
Хорошо, если дети любят фантазировать, предлагают свои собственные идеи.
Тогда можно предложить придумать свои поделки. Это может быть комплексная работа над проектом нового современного детского городка для коротышек. Пусть называться будет это конструирование «Детский сад».
Средняя группа с удовольствием примет участие в изготовлении крошечной мебели для своих любимцев. Для её создания можно воспользоваться коробочками разных размеров или даже пластиковыми или картонными одноразовыми стаканчиками.
Этот вид творчества открывает дорогу для фантазии. Сколько всего интересного можно изготовить даже из обычного картофеля! Вот натыкай в сырую картошку спичек, сделай из виноградин глазки, а из смородины носик – и пожалуйста, перед тобой смешной ёжик. А если спереди парочкой спичек закрепить кружок сыра или ломтик того же картофеля, сделать ушки и глазки – вот уже и поросёночек, неуклюжий и грязный. А ещё лучше заменить спички ломаными макаронинами-спагетти – не стоит позволять ребятам трогать спички, которые они могут взять без спросу, пока взрослых не будет рядом.
Дети с удовольствием мастерят на занятиях ручного труда с овощами персонажей из сказки Джанни Родари «Чиполлино», воплощают сюжеты других сказок. Достойны восхищения объёмные композиции по сказке «Золушка», где карета и в самом деле изготавливается из тыквы, а кони-крысы – из картофелин.
Изготовить поделку, которую не стыдно будет и преподнести в дар, поможет занятие конструирование. В средней группе малышам можно предложить сделать замечательную сумочку из картонных одноразовых тарелочек в форме мордочки кролика. Для её изготовления понадобится три тарелки, два кусочка ваты, пуговица для носа, ремешок или красивая верёвочка, ножницы и фломастер. Скреплять детали можно клеем или степлером.
А как роскошно смотрятся изделия из обычных макаронных изделий! Конечно, для бус и подвесок ракушки лучше всего раскрасить заранее и тщательно просушить. А вот украшенную поделку в виде ангелочка можно покрыть золотистой или серебристой краской прямо из баллончика.
Но больше всего детям доставляет удовольствие конструировать по замыслу склеивая их. Это очень напоминает работу с конструктором лего, однако в уже готовом наборе деталей соединять можно только таким образом, каким было заранее задумано и предусмотрено инженером. При работе же с макаронами фантазии малыша никто не ставит преград.
И выходят из-под детских ручек замечательные сказочные домики и удивительные транспортные средства, весёлые и добрые инопланетяне и очаровательные полянки с диковинными цветами.
Конспект интегрированного НОД развитие речи и конструирование «Домашние животные».
Цель: Закрепить знания о домашних животных, закрепить названия взрослых животных и, названия детенышей и их жилищ.. Познакомить с особенностями поведения домашних животных. Создать проблемно – поисковую ситуацию – предложить построить дома для разных домашних животных Инициировать поиск деталей для постройки домов. Развивать восприятие, пространственное мышление, фантазию и творческое воображение.
Воспитывать доброжелательное отношение к животным.
Материалы и оборудование:
Картинки с изображением домашних животных (детенышей и взрослых), музыка (гудок паровоза и веселая музыка под которую дети имитируют движение паровоза) деревянный конструктор, деревянные фигурки домашних животных, игрушки (домашние животные), игрушки (еда для домашних животных), игрушка пес.
Ход НОД
В : Пришел пес Барбос. У них в деревне случилось беда- сильный ветер поломал все дома в деревне, где живут домашние животные.
Ребята, давайте, поможем домашним животным, сядем в поезд и поедем в деревню.(Звучит музыка, дети имитируют движение паровоза)
В: -Вот мы и приехали. Кого мы видим? Кто к нам пришел? (воспитатель загадывает загадки и достает картинки с отгадками домашних животных и выставляет их на мольберт)
Загадки
Чисто умывается
А с водой не знается. (кошка)
Живет под крылечком,
Хвост колечком (собака)
Всем ребятам молоко дает.(корова)
В. А как назвать всех этих животных?(Это домашние животные.)_Почему они называются домашними?(Потому, что о них заботится человек.)
Но случилась беда, мамы потеряли своих детенышей Давайте поможем их найти.
На столе разложены картинки с детенышами домашних животных, дети по одному подходят к столу и берут картинку. Дидактическая игра «Мамы и детки»
В. Это кошка. У нее потерялся кто? (У нее потерялся котенок) А если их много? (У нее потерялись котята).
Это собака. У нее потерялся кто? (У нее потерялся щенок) А если их много? (У нее потерялись щенята)
Это лошадь. У нее потерялся кто? (У нее потерялся жеребенок) А если их много. (У нее потерялись жеребята)
Это коза. У нее потерялся кто? (У нее потерялся козленок.) А если их много? (У нее потерялись козлята.)
Это свинья. У нее потерялся кто? (У нее потерялся поросенок.) А если их много? (У нее потерялись поросята)
Это корова. У нее потерялся кто? (У нее потерялся теленок.) А если их много? (У нее потерялись телята.)
В. Молодцы! Все мамы нашли своих детенышей. Ребята, а теперь давайте поможем построить домики домашним животным.
(На столе на пластиковых салфетках разложен деревянный конструктор и фигурки домашних животных)
В.Посмотрите, что у нас на столе? (конструктор и домашние животные) Как называются детали конструктора? (кубики и кирпичики)Вы можете построить домики для животных какие захотите, но, чтобы животные там могли укрыться от дождя и снега. Что вы будите строить сначала? (стены) А потом? (крышу)
Молодцы. Ребята помогли домашним животным построить дома.
Миша, ты для кого строил дом? (Я строил дом для коровы.) А как он называется? (коровник) Мила, а ты для кого строила дом? (Я строила дом для свиньи) А как он называется?(Он называется свинарник)
Аня, а ты для кого строила дом? (Я строила дом для лошади) А как он называется? (Он называется конюшня) Алина, а ты для кого строила дом? (Я строила дом для собаки.) А как он называется? (Он называется будка) Варя, а ты для кого строила дом? (Я строила для козы. А, где она живет? (Она живет в сарае.)
В. Ребята, оказывается у пса Барбоса сегодня день рожденье и он решил пригласить домашних животных к себе в гости и приготовил им угощение.
(Дети садятся на ковер. Перед ними стол на нем домашние животные. У них еда.)
У кошки – сено. У собаки – сено. У коровы – косточка. У лошади – молоко. У козы – вискас. У свиньи –курица. Сели животные и остались голодные. Правильно ли он сделал?
Что ест кошка? (Кошка ест рыбу, пьет молоко, вискас, мясо, ловит мышей.)
Что ест собака? (Собака ест мясо, собачий корм, грызет косточки)
Что ест корова? (Корова летом ест траву, а зимой сено)
Что ест свинья? Свинья ест (хлеб, комбикорм, все отходы,)
Что ест коза? (Коза ест летом траву, а зимой сено)
Спасибо, ребята, что опять помогли мне (говорит пес Барбос)
А теперь давайте поиграем в игру «Кого не стало»
Воспитатель выставляет игрушки (кошка, коза, свинья, лошадь,
собака, корова) Предлагает детям запомнить и закрыть глаза. Воспитатель убирает одну игрушку. Дети угадывают кого не стало.
Ну, молодцы, а теперь отправляемся обратно домой. Садимся в поезд.
Пес Барбос, до свидания! До свидания домашние животные! (дети под музыку имитируют движение паровоза)
Остановка.
Ребята, где мы были? (Мы были в деревне) Кого мы там видели? (Мы там видели домашних животных) Почему они называются домашние? (т.к о них заботится человек и они живут рядом с человеком) Как вы помогали псу Барбосу (мы строили домики для животных, нашли мамам их деток и помогли псу Барбосу подобрать угощения для животных.
Используемая литература : Н.С Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» Средняя группа
Тема: «Дикие животные»
1.Орг. момент.
Ребята а вы загадки любите отгадывать? Ну, тогда слушайте внимательно.
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу,
В лесу на старом дубе
Орешки я грызу (белка)
Хвост пушистый
Мех золотистый,
В лесу живет,
А в деревне кур крадет (лиса)
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку (заяц)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос (медведь)
Кто зимой холодной
Бродит злой – голодный (волк)
2. Молодцы, ребята, все загадки отгадали. Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики.
Воспитатель:
-Мы сегодня с вами будем строить домики для животных. А чтобы было легко вам справиться давайте вспомним из какого строительного материала в группе, можно построить домик для животных?
Дети:
-Правильно из конструктора.
Воспитатель:
Наш конструктор из дерева, значит дом будет какой?
Дети:
–
деревянный
Воспитатель:
– Какие части есть у дома?
Дети:
Фундамент, стены, крыша, окно, двери.
Воспитатель:
– Какие дома бывают по размеру?
Дети:
– Большой, маленький
Воспитатель:
Какие дома бывают по высоте?
Дети:
Низкий, высокий.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите на детали нашего конструктора на какие геометрические фигуры он похож?
Дети:
Прямоугольник, квадрат, треугольник.
3. Д/и «Третий лишний» (Объяснить почему он лишний)
1) лисенок, медвежонок, заяц
2) корова, волк, лошадь
3) заяц, волк, медвежонок
4) ежата, белка, волчонок
Выставляю на стол «третьего лишнего» для этих диких животных мы сегодня будем строить домики.
4. Физминутки.
(Дети выполняют движения по тексту стихотворения)
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит,
Вот так, вот так!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок.
5.
Воспитатель:
Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятии?
Дети:
отгадывали загадки, играли в игру, строили домики для диких животных.
“Три медведя”
Занятие проведено в средней группе по теме «Три медведя» (мастер- класс), проведенного в рамках городского методического с…
Конспект занятия по конструированию в средней группе
Конспект занятияпо конструированию в средней группе Задачи: – Дать знания о видах вагонов.- Закрепить знания о составных частях вагона.- Обогащение словаря: пассажирский, грузовой, станция,…
Конспект занятия по конструированию в средней группе
Тема: «Мосты» Задачи:1. Продолжать учить детей создавать постройку из готовых геометрических форм (брусков, кирпичиков, кубов, призм, цилиндров), анализировать объект, вид…
Ольга Зимнухова
Цель :продолжать знакомить детей с разными видами конструкторов и способами конструирования .
Задачи : 1. Закрепить знания детей о времени года – осень (изменения, происходящие с природой и дикими животными в осенний период; 2. Развивать мелкую моторику, глазомер, умение ориентироваться в пространстве; 3. воспитывать дружеские отношения в коллективе (учимся работать малыми группами ) .
материал : 5-6 игрушечных зверей (не очень крупных,материал для конструирования – кубики , конструктор “Лего”, деревянный конструктор ,письмо, игрушечный грузовик.
Время проведения занятия : 15 мин.
Подготовительная работа : данному занятию предшествовала подготовительная работа по закреплению и систематизации знаний об осени.
Проект :
1. сюрпризный момент – в группу въезжает игрушечный автомобиль, в котором 5-6 небольших игрушечных зверят и письмо .
2. чтение письма ” Дорогие ребята. на улице наступила осень, идет дождик и становится холодно. мы, дикие звери очень боимся замерзнуть и просим вас построить нам домики , которые защитят нас от ветра и дождя. спасибо!”
3. обсуждение прочитанного. Воспитатель предлагает детям уточнить признаки осени и подумать, какие бы дома они могли построить для диких зверей и из какого материала.
4. Физминутка. деление на группы по 5-6 человек .
5. Выполнение задания. Дети работают самостоятельно, воспитатель помогает советом, направляет работу.
6. Анализ – участники каждой группы приходят в гости к соседней группе . детям нужно не только построить домики , но и рассказать о них.
7. Игры с постройками.
Конструирование из бумаги – полезный, увлекательный и познавательный вид детской деятельности. Это наиболее популярная разновидность конструирования, которая открывает безграничный простор фантазии малышей. На занятиях в средней группе ДОУ воспитанники в ходе работы с ножницами, клеем и разного рода материалами создают оригинальные, яркие поделки. Подобная деятельность тесно связана с познанием окружающего мира, развитием мелкой моторики, речи и логики, воспитывает в детях терпение, усидчивость, стремление добиваться поставленной цели, организованность и аккуратность, а также чувство взаимопомощи и умение видеть прекрасное вокруг себя.
Бумага – самый простой материал для детского творчества. Работать с ней способны даже дети ясельного возраста, а воспитанники средней группы способны уже творить свои первые шедевры. Дети четырёхлетнего возраста с удовольствием берутся за конструирование, поскольку результат, то есть готовую поделку, они видят сразу по окончании работы и гордятся им, а также возможностью порадовать трудом своих маленьких рук близких и друзей. Да и родители обожают и долго хранят поделки малышей, будь то зайчик из картона или гриб-мухомор из одноразовой тарелки.
Ребёнок будет счастлив порадовать родных собственноручно изготовленной поделкой
Задача воспитателя в дошкольном учреждении – вооружить малышей знаниями, умениями и навыками в работе с бумагой и схожими материалами, дать толчок детской фантазии, стимулировать желание ребёнка заниматься конструированием из бумаги и дома, с родителями и друзьями.
Конструирование из бумаги в детском саду представлено в следующих разновидностях: плоскостные поделки, когда бумажная заготовка приклеивается к основе, а её отдельные части могут выступать над поверхностью, и объёмные изделия, к которым относятся работы в технике оригами и конструирование из полосок.
Оригами – это складывание из бумаги фигурок без клея и ножниц. Бумага в данном случае – единственный рабочий инструмент. Эта техника развивает мелкую моторику, конструктивное мышление, фантазию. При создании поделки каждое действие имеет свой порядковый номер и строго следует одно за другим. Воспитателю после демонстрации следует предложить дошкольникам распечатку схемы выполнения поделки.
Этот добрый Дедушка Мороз – пример плоскостной аппликации
Конструирование из бумаги входит в обязательную программу обучения в дошкольных заведениях, занятия проводятся один раз в месяц, чередуя плоскостное и объёмное конструирование для наиболее полного и всестороннего развития детей и формирования у них устойчивых навыков.
Как мы можем видеть, основные задачи традиционного конструирования из бумаги в этом возрасте: научить ребёнка складывать квадратный и прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая края, разглаживать линию сгиба и делать надрезы в указанных заранее местах. Одновременно с выработкой новых навыков, которыми дети не владели в младшей группе ДОУ, продолжается закрепление уже известных: аккуратное владение ножницами и клеем, использование свойств бумаги (её податливость к скручиванию, сминанию, разрыванию), умение работать коллективно и в парах.
Приведённый выше план содержит примерные темы занятий, педагог вправе изменять их, ориентируясь на темы другой образовательной деятельности (по развитию речи, ознакомлению с природой, окружающим миром и т. д.
Вагоны из сложенных пополам квадратов бумаги можно объединить в весёлый поезд
Аналогично вагонам изготавливаются автобус, домик, будка, кузов грузовой машины (готовая кабина приклеивается после). Конструирование зайчика из полос можно заменить изготовлением собачки, цыплёнка и так далее. Вместо цветка в технике оригами дети могут сделать ёлочку, а вместо ёлки с игрушками (бумажными шариками) – яблоньку с яблоками, естественно, сместив занятие по времени проведения.
Работы в технике оригами на занятии должны быть просты настолько, чтобы их смогли выполнить за отведённое время все дети. Более сложные конструкции следует вынести на занятия кружка с детьми. которым этот вид конструирования особенно полюбился и легко удаётся. Главное на занятии – создать ситуацию успеха для всех при разумной доле помощи со стороны педагога.
Ещё одна разновидность объёмных бумажных поделок – конструирование из полосок. Здесь также для работы детям понадобятся ножницы и клей. Таким способом можно смастерить самых различных животных, а также другие объекты (снеговик, фонарик, домик, колодец и пр.) Для формирования частей тела зверька воспитатель заранее подготавливает полоски разной длины и ширины.
Из бумажных полосок можно создать множго чудесных поделок
Бумажные поделки не должны быть слишком большого размера. Например, если дети занимаются конструированием на плоскости, то педагог предлагает им в качестве основы листы бумаги формата А5. Размер готового изделия в таком случае будет около 8–10 на 10–15 сантиметров в зависимости от способа складывания поделки.
Если речь идёт о работах в технике оригами, например, самолётике или кораблике, то используются листы бумаги формата А4.
Работы из полосок должны быть не очень крупными – не больше ладони взрослого человека. Длина полосок – от 15 до 25 см, ширина в пределах 1–2 см. Крупные поделки для детского дизайна группы (цветы, снежинки) изготавливаются из полос в зависимости от ожидаемого размера готового изделия. В этом случае следует использовать гибкий картон, а для лучшего склеивания места, на которые будет наноситься клей, заранее слегка взъерошить ножницами.
Если поделки предназначены для коллективного объёмного панно или коллажа с целью украсить групповую комнату, их размер может быть несколько больше.
Панно с элементами оригами «Наш любимый детский сад» украсит групповую комнату или вестибюль дошкольного учреждения
В традиционном конструировании используют обычную цветную или двухстороннюю бумагу, подбирая расцветки соответственно теме. Сейчас в продаже появились наборы бумаги необычных расцветок под дерево, камень, ситец, с принтом и так далее). Изделия из неё выходят особенно красивыми и привлекательными.
Бумага с принтом оживит и разнообразит поделки
В технике оригами используется, как правило, однотонная бумага ярких цветов. Цвет материала зависит от того, какой объект предстоит изображать: так, лису и белку складывают из оранжевой бумаги, снежинку или зайца – из голубой, лягушку – из зелёной.
Что касается качества сырья, то лучше использовать глянцевую или матовую промасленную бумагу – после сгибания на ней не будут образовываться трещины. Материал должен быть чистым, не мятым, иногда уместно использовать и газетную, журнальную бумагу, однако она не должна разрываться при сгибании. Если ребятам предстоит мастерить для игр или инсценировок, то понадобится уже более плотная бумага: обёрточная или обои.
Игрушки для игр с водой (лодочка, пароходик, катер) хорошо складывать из пергамента, вощёной бумаги или фольги, чтобы поделки не деформировались при игре.
Планируя конструирование из полосок, педагог должен иметь в виду: для подобных поделок нельзя использовать тонкую бумагу, которая легко мнётся. Слишком плотный картон тоже неуместен, поскольку полоски будут плохо склеиваться. Оптимальный вариант – бумага, которая держит форму и при этом без проблем склеивается. Например, плотная цветная бумага для ксерокса.
Весёлое солнышко из бумажных полосок встретит малышей поутру в раздевалке группы
Чтобы поделки из полосок были более качественными, воспитатель может оказывать детям помощь – дополнительно фиксировать места склейки степлером, но так, чтобы это не было очень заметно.
Конструирование из бумаги сродни работе с так называемым бросовым материалом бумажного происхождения. Это втулки, которые остаются от туалетной бумаги, одноразовые тарелки и стаканчики из спрессованной бумаги, остатки упаковочной тары (гофрокартона), пакеты из-под напитков.
Фантазия увлечённого педагога может превратить втулки в забавных кроликов – останется только оклеить их цветной бумагой и прикрепить носик, уши, глаза и лапки. Такая поделка, кстати, будет приносить пользу – туда можно складывать карандаши или фломастеры.
Поделку, основа которой – втулка от туалетной бумаги, можно использовать в качестве подставки под карандаши
Для конструирования в средней группе можно использовать и пустые спичечные коробки – особенно они пригодятся для создания кукольной мебели. Или же для подарка любимой бабушке,которая будет хранить в нём мелочи для рукоделия.
Комод из спичечных коробок станет отличным местом для хранения пуговиц и прочих полезных мелочей
Приспособить для работы можно и бумажные коробки из-под молока или сока – например, смастерить робота, дополнив его соответствующими деталями. Дополнив композицию автомобилями и автобусами из сложенных пополам квадратов, дети создадут целый город.
Пустая коробка из-под сока легко может превратиться в многоэтажный дом
Что касается деталей для украшения и отделки бумажных поделок, то в средней группе их заранее заготавливает воспитатель. Но дошкольники этого возраста вполне могут разрезать бумагу на полоски согласно пунктирным линиям, которые намечает педагог.
Чтобы бумажная композиция была более яркой и реалистичной, на занятии конструированием приветствуется сочетание различных видов изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация). Это особенно актуально при создании таких поделок, как цветок, бабочка, сказочная птица, рыбка, так как даёт возможность передать все многообразие их окраски, используя богатую цветовую палитру.
Поделка на плоскости «Цветик-семицветик» собрала в себе самые яркие краски
Если ребята создают животное из бумажных полосок, то ему можно нарисовать глазки, носик и рот. Передавая эмоции персонажа, дети развивают собственную эмоциональную сферу и эмпатию. Интересное решение – сделать эти же детали из пластилина или аппликацией.
В средней группе на уже можно давать дошкольникам индивидуальные задания. Ребятам, которые быстро сложили из бумаги самолётик или кораблик, можно предложить украсить его цветными карандашами или фломастерами. Если речь идёт о конструировании зверька (например, зайчика), то быстро справившийся ребёнок может дополнительно украсить его ушки бантиками или дополнительно изготовить подставку. Дополнительные задания для быстро успевающих детей даются только в ходе занятия, а не в его начале, чтобы не подчёркивать разницу в навыках дошкольников.
Изготовив автомобиль, ребята могут украсить его аппликацией и нарисовать пассажиров
Занятия оригами требуют тщательного контроля и своевременной помощи воспитателя, поскольку от чёткого совмещения углов и ровной линии сгиба зависит не только внешний вид, но и форма изделия. Оригами, сделанное неправильно и второпях, может просто «не сложиться». Малыш не увидит готовый результат и рискует утратить интерес к этому чудесному искусству.
Аккуратному складыванию оригами следует уделить особое внимание
Поэтому индивидуальный подход на занятиях оригами необходим. Эта работа кропотлива и требует от педагога много внимания и терпения. Но если у малыша будет получаться этот вид конструирования, своё увлечение оригами он перенесёт и в самостоятельную деятельность в детском саду и дома.
Занятие по конструированию в средней группе около двадцати минут и включает в себя такие этапы:
Как и занятия по изобразительному творчеству, работа по конструированию в детском саду обязательно должна начинаться с мотивирующего момента. У ребёнка непременно должен быть стимул к продуктивной деятельности, он должен знать для себя, зачем он делает ту или иную поделку. Воспитатель должен так организовать каждое занятие, чтобы оно стало для малыша своего рода путешествием в волшебный мир. Разыгрывается мини-спектакль, в котором дети принимают участие, беседуя с педагогом и каким-либо персонажем.
Например, при конструировании лягушки к детям приходит грустный лягушонок Квакша, который считает себя никому не нужным на земле. Задача воспитателя – рассказать детям о пользе земноводных, которые уничтожают комаров и мух. А ребята обязательно захотят утешить лягушонка, смастерив своими руками ему друзей.
После прочтения дошкольникам произведения Н. Носова про маленьких жителей Цветочного города можно провести конструирование на тему «Дом». Занятие можно начать с появления кукольного Незнайки. Он расскажет детям, что у коротышек в Цветочном городе нет отдельных домиков, и несколько человек живут в одной комнатке. Это неудобно, ведь Гусля занимается музыкой, Цветик всё время пишет стихи, Знайка читает свои умные книжки, а Авоська постоянно хочет спать. Воспитатель спрашивает детей, как можно помочь коротышкам, и подводит их к мысли о том, что нужно смастерить для них домики.
Кстати, на последующем занятии можно сделать для коротышек бумажную мебель.
Кукольная мебель в технике оригами пригодится для сюжетной игры
Большинству детей нравится помогать братьям нашим меньшим, заботиться о них. Поэтому отличной мотивацией к деятельности станет предложение воспитателя сделать кормушку для птиц из той же картонной коробки из-под сока или молока. Начало такого занятия можно обыграть – в гости к малышам приходит птица (например, аист) с письмом в клюве, где написано, что с наступлением холодов птицам стало трудно находить себе корм. Хорошо провести сопутствующую беседу на тему: зимующие и перелётные птицы, куда улетают птицы на зиму, что предложить пернатым в качестве корма.
Если дошкольникам предстоит конструирование снежинок, то накануне педагогу целесообразно провести целевую прогулку с целью понаблюдать за их формами и многообразием, предложить детям рассмотреть морозные узоры на окнах.
К теме обязательно должны быть приурочены соответствующие физкультминутки, пальчиковая гимнастика, стихотворения. Конструирование в средней группе вполне может привлекать и музыкальные навыки детей – они могут спеть песенку, выученную на музыкальном занятии.
Ещё один беспроигрышный вариант мотивации для детей – создать своими руками подарок родным. Это может быть бумажный цветок для мамы или сумочка из картонных тарелочек, самолёт или кораблик для папы.
Предлагаем вашему вниманию конспекты занятий по конструированию из бумаги в средней группе ДОУ.
Конструирование в технике оригами в средней группе ДОУ целосообразно проводить в форме кружковой работы. Дошкольники 4–5 лет с большим интересом мастерят поделки из бумаги, которые впоследствии используют в своих играх, театральных инсценировках. Также они будут замечательным подарком к празднику родным или друзьям.
Поделки оригами можно использовать в игре
Дети очень позитивно реагируют, когда игрушка, которую они сделали своими руками, выполняет реальные функции: кораблик плывёт по воде, самолётик летит, вертушка вращается на ветру.
Любимые нами с детства кораблики тоже сделаны в технике оригами
В качестве примера тематики занятий приведём картотеку тем кружка «Волшебное оригами» (воспитатель Молчанова О.В.). Занятия проводятся 2 раза в неделю.
Другой вариант картотеки тем – кружок «Волшебная бумага» (воспитатель Покровская П.А.). Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Фантазия воспитанников и педагогов детских садов воистину не имеет границ. Заслуживает внимания ряд оригинальных и простых в исполнении идей.
Перечень программ, технологий и методических пособий |
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, М.: Мозаика-Синтез, 2014г.). |
Парциальная программа Николаева С.Н. Программа «Юный эколог». М. Мозаика-синтез, 2016г. |
Парциальная программа Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. М. Сфера, 2019г. 2016г. |
Парциальная программа Новикова В.П. «Математика в детском саду», М. Мозаика-синтез, 2017г. |
Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 1992. |
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у дошкольников. – СПб: Детство – Пресс, 2007 г. |
Дыбина О.В. «Рукотворный мир». – М.: «Сфера», 2001. |
Дыбина О.В. «Что было до. Игры-путешествия в прошлое предметов». – М.: «Сфера», 1999. |
Гризик Т.И. Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека. – М.: «Просвещение», 2014 |
Громова О.Е.. Формирование элементарных математических представлений у детей раннего возраста: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005. |
Коробова М.В. Малыш в мире природы: метод.пособие для воспитателей и родителей. – М.: Просвещение, 2006. |
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей. М. Просвещение, 1990. |
Михайлова З.А., Бабаева Т.И., Кларина Л.М., Серова З.А. Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников. – СПб: Детство – Пресс, 2012 г |
Новикова В.П. Математика в детском саду. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2003. |
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа (3–4 года). |
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа (4–5 лет). |
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа (5–6 лет). |
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа (6–7 лет). |
Парамонова Л.А. Конструирование из природного материала. М: Карапуз. |
Программа «Юный эколог» / Николаева С.Н. В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 2010 |
Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами.-М.: Мозаика-Синтез, 2006г |
Шорыгина Т.А. Стихи и сказки о родной природе. – М.: Технический центр, 2006. |
Шорыгина Т.А. «Деревья. Какие они?», Москва, «Гном и Д», 2001. |
Шорыгина Т.А. «Домашние животные. Какие они?», Москва, «Гном и Д», 2001. |
Шорыгина Т.А. «Злаки. Какие они?», Москва, «Гном и Д», 2003. |
Шорыгина Т.А. «Какие звери в лесу?», Москва, «Гном и Д», 2000. |
Шорыгина Т.А. «Какие месяцы в году?», Москва, «Гном и Д», 2000. |
Шорыгина Т.А. «Насекомые. Какие они?», Москва, «Гном и Д», 2003. |
Шорыгина Т.А. «Овощи. Какие они?», Москва, «Гном и Д», 2004 |
Mid Group – отмеченная наградами строительная, девелоперская и инвестиционная компания, стремящаяся повысить ценность для своих партнеров и клиентов за счет инноваций и профессионализма . Работая как многонациональная организация, включающая несколько специализированных подразделений, Mid Group включает несколько дочерних компаний, включая Sterling BIM, Mid Holding, Mid Consulting, Mid Contracting UK и Sterling Living.
Sterling BIM использует новейшие технологии BIM, работая с клиентами и основными подрядчиками во всех секторах, на всех этапах строительства. Команда Sterling BIM состоит из талантливых, креативных и компетентных людей из самых разных профессиональных сфер, включая архитектуру, MEP, конструкцию и инфраструктуру.
Mid Consulting быстро завоевывает репутацию благодаря своим интуитивно понятным консультационным услугам.Mid Consulting консультирует клиентов по ряду различных аспектов строительства, включая управление проектами и программами, коммерческое структурирование и управление, управление затратами и управление проектированием. Каждый клиент уникален. Mid Consulting стремится предоставлять динамичные индивидуальные услуги для удовлетворения индивидуальных потребностей каждого клиента.
Mid Contracting заработал репутацию одного из ведущих альтернативных подрядчиков Великобритании, предоставляющих исключительные услуги клиентам по всей Великобритании.Компания реализовывала проекты разного размера – от 5 миллионов фунтов стерлингов до более чем 40 миллионов фунтов стерлингов.
Mid Contracting специализируется на увеличении ценности для клиентов, а не на предоставлении тех же услуг, что и другие подрядчики. Компания Mid Contracting поддерживает связь с клиентами, чтобы оценить потребности их проектов, предлагая решения, соответствующие бюджету, качеству сборки и срокам.
Sterling Living развивает жилую недвижимость, работая с землевладельцами, чтобы помочь им оптимизировать стоимость земли.Эта компания из Баркинга помогает клиентам на каждом этапе, от планирования и сбора средств до разработки новых жилищных схем, используя свой обширный опыт, чтобы помочь им увеличить стоимость активов.
Сахель Аль Маджали – председатель Mid Group, организации, которую он основал в 2014 году. За 30-летнюю карьеру г-на Маджали в области управления строительством он приобрел обширный опыт в новых строительных технологиях.
До своей должности в Mid Group Сахель Маджали возглавлял еще одну основанную им компанию Mid Contracting в Иордании.Сегодня, в качестве председателя Mid Group, Сахель Маджали использует свои глубокие знания, чтобы помочь компании расти, продвигая бизнес вперед с конечной целью сделать его лучшей строительной компанией в Великобритании.
Узнайте больше, посетив страницу Sahel Majali CrunchBase.
комментария
Из-за запросов предложений, контрактов, счетов-фактур, чертежей и т. Д. Может быть сложно отслеживать все необходимые документы для строительного проекта.Поскольку строительные проекты настолько велики и требуют сложной информации, организация является ключом к соблюдению графика.
Есть несколько потоков информации, которые нуждаются в организации и управлении в любом строительном проекте. Это самые важные для бизнеса:
Управление записями : Управление записями контролирует распространение, хранение и поиск записей проекта, как бумажных, так и электронных, безопасным и надежным образом.Руководители проектов должны убедиться, что все входящие и исходящие документы передаются через специалиста по управлению записями, который использует программное обеспечение для отслеживания записей (этот метод также создаст центральную библиотеку всех проектных документов и информации).
Управление контрактами : Важно четко определить роли и обязанности членов проектной группы, которые управляют проектом, и персонала проекта, ответственного за управление контрактами и документами.План управления контрактами предназначен для определения ожиданий и процедур, связанных с этим, путем определения того, кто имеет право направлять и утверждать подрядчиков к работе, как работа подрядчика контролируется и отчитывается, как им оплачиваются и утверждаются, как изменяются контракты, что необходим финансовый аудит и др.
Планирование закупок по контракту : Руководители проектов также должны обеспечить соответствие закупочной деятельности плану проекта. Вот некоторые из задач, которыми они должны управлять:
План ввода в эксплуатацию и список : План ввода в эксплуатацию и список должны быть начаты на ранней стадии проектирования и постоянно обновляться по мере реализации проекта.План ввода в эксплуатацию предназначен для определения направления процесса ввода в эксплуатацию во время строительства; для решения вопросов, связанных с расписанием, ролями и обязанностями; и для помощи в отчетности, утверждениях и координации. Это систематический процесс, позволяющий гарантировать, что здания будут функционировать в соответствии с проектом и эксплуатационными требованиями владельца.
Процесс управления проектом : Процесс управления проектом отслеживает и управляет объемом, стоимостью и графиком строительного проекта.Цели этого процесса – установить базовый уровень, отслеживать эффективность по сравнению с базовым уровнем, прогнозировать производительность по завершении и сравнивать с базовым уровнем, а также определять изменения и отслеживать влияние на базовый уровень.
Определение требований к проекту : Также известный как техническое задание, этот документ подробно описывает результаты проекта. В определении требований к проекту (PRD) менеджер проекта объясняет объем работ и цели проекта. Это помогает заинтересованным сторонам, членам команды и внешним сторонам понять цель проекта и действует как запись первоначальных ожиданий.
Исполнительные чертежи : также известные как записанные чертежи, это отредактированные чертежи, представленные подрядчиком в конце проекта. Они отражают все изменения, внесенные в рабочие чертежи в процессе строительства, и показывают размеры, геометрию и расположение всех элементов, включенных в договор. Построенные чертежи позволяют быстро визуализировать существующий проект и фиксировать отклонения от исходных документов.
Ежедневная документация : ведение дневников, журналов и ежедневных отчетов о деятельности по проекту действует как справочное руководство после завершения работы и может уменьшить любой ущерб.Такая документация может показать, как были даны ответы на вопросы, как были решены проблемы, и отслеживать любые необычные условия в определенный день. Ведя эти ежедневные журналы, вы оставляете бумажный след на протяжении всего проекта на случай, если что-то пойдет не так в будущем.
И наконец, рабочие чертежи созданы. Это окончательные спецификации проекта и иллюстрации, которые строители используют при строительстве и которые подрядчики добавляют к своим предложениям.
Организация ваших документов помогает вам классифицировать и расставить приоритеты важной информации о проекте, и, когда у вас все будет храниться в централизованном хранилище, вы можете составить график своего проекта.
Четко составленный график обеспечивает структурированный подход к планированию, выявляет проблемы до их возникновения, прогнозирует денежные потоки и оценивает потребности в ресурсах.
Вот основные и расширенные методы планирования:
Ближний Восток и Северная Африка
Академический вебинар: Геополитика на Ближнем Востоке
Стивен А.Кук, старший научный сотрудник Эни Энрико Маттеи по исследованиям Ближнего Востока и Африки и директор стипендии по международным отношениям для постоянных ученых-международников в CFR, ведет беседу о геополитике на Ближнем Востоке. ФАСКИАНОС: Добро пожаловать на сегодняшнюю сессию серии академических веб-семинаров CFR Fall 2021. Я Ирина Фаскианос, вице-президент по национальной программе и связям с общественностью CFR. Сегодняшнее обсуждение записано, а видео и стенограмма будут доступны на нашем веб-сайте CFR.org / Academic, если вы хотите поделиться им со своими коллегами или одноклассниками. Как всегда, CFR не занимает институциональных позиций по вопросам политики. Сегодняшняя тема – геополитика на Ближнем Востоке. Нашим спикером должна была быть Санам Вакил, но у нее была неотложная семейная ситуация. Поэтому мы рады видеть здесь нашего собственного Стивена Кука для обсуждения этой важной темы. Д-р Кук – старший научный сотрудник Эни Энрико Маттеи по исследованиям Ближнего Востока и Африки и директор стипендии по международным отношениям для постоянных ученых-международников в Совете по международным отношениям.Он является автором нескольких книг, в том числе False Dawn ; «Борьба за Египет» , получивший в 2012 г. Золотую медаль Вашингтонского института ближневосточной политики; и Правит, но не управляет . И он работает над еще одной книгой под названием Конец амбиций: прошлое, настоящее и будущее Америки на Ближнем Востоке . Так что следите за этим в следующем году или около того. Он обозреватель журнала Foreign Policy , автор и комментатор ряда других изданий.До прихода в CFR д-р Кук был научным сотрудником Брукингского института и научным сотрудником Сорефа в Вашингтонском институте ближневосточной политики. Итак, доктор Кук, спасибо, что были с нами. Я подумал, что вы могли бы просто – я собираюсь задать вам здесь мягкий вопрос, чтобы поговорить о геополитических отношениях между государственными и негосударственными субъектами на Ближнем Востоке. И вы можете двигаться в любом направлении, в каком захотите. ПОВАР: Спасибо, Ирина. Мне очень приятно быть с тобой.Добрый день всем, кто находится в дневном часовом поясе, доброе утро тем, кто еще может быть вечером, и добрый вечер тем, кто может быть где-то там, где уже вечер. Мне очень приятно быть с тобой. Как сказала Ирина, и я уверена, что это совершенно очевидно, я не Санам Вакил, но я счастлива вмешаться за нее и поделиться своими мыслями о геополитике Ближнего Востока. Это небольшая тема. С тем вопросом, который задала Ирина, я определенно могла справиться за пятнадцать-двадцать минут.Но прежде чем я углублюсь в подробности того, что происходит в регионе, я подумал, что сделаю несколько общих комментариев о Соединенных Штатах на Ближнем Востоке. Потому что, как оказалось, вчера вечером у меня была возможность присоединиться к очень небольшой группе аналитиков с очень высокопоставленным чиновником правительства США, чтобы поговорить именно о Соединенных Штатах на Ближнем Востоке. И это был очень, очень интересный разговор, потому что, несмотря на то, что появилось множество новостных репортажей и аналитических материалов о том, как Соединенные Штаты принижают значение Ближнего Востока, этот чиновник очень, очень ясно дал понять, что это было практически невозможно в данном случае. время.И я думаю, что это была разумная позиция. В последнее время, в последние годы, было много разговоров об уходе из региона, отчислениях из региона, сокращении из региона, перегруппировке из региона. Все эти вещи на самом деле означают разные вещи. Но аналитики по существу использовали их для обозначения того, что США должны лишить Ближнего Востока приоритета. И мне кажется, что проблема на Ближнем Востоке не обязательно заключалась в том, что мы там и у нас там есть цели.Дело в том, что цели в регионе и ресурсы, которые Вашингтон использует для достижения этих целей, должны быть пересмотрены для решения вопросов, которые действительно важны для Соединенных Штатов. В каком-то смысле это звучит в высшей степени разумно. У нас есть цели, у нас есть ресурсы для достижения этих целей, и мы должны направить их на это – а если мы не можем, мы должны переоценить свои цели или пойти и найти новые ресурсы. Звучит в высшей степени разумно. Но в отношении Ближнего Востока Вашингтон последние несколько десятилетий действовал иначе.Во многих отношениях Соединенные Штаты были чрезмерно амбициозными. И это привело к ряду серьезных неудач в регионе. В эпоху, когда все и все является жизненно важным интересом, ничто на самом деле не является им. И это, кажется, источник наших проблем. Например, когда мы пытаемся исправить политику других стран, мы идем по ложному пути. И я не думаю, что в Вашингтоне или, откровенно говоря, в стране было достаточно реальных дебатов о том, что важно на Ближнем Востоке, почему мы здесь и чего мы пытаемся достичь на Ближнем Востоке.Частично эта новая книга, которую я пишу, называется Конец амбиций , которая, как отметила Ирина, выйдет, надеюсь, в конце 2022 года или в начале 2023 года, пытается ответить на некоторые из этих вопросов. Соединенные Штаты могут действовать конструктивно на Ближнем Востоке, но то, что мы сделали в течение последних двадцати лет, значительно усложнило эту задачу. И это частично приводит нас к геостратегической картине или загадке, которую я собираюсь вам изложить.Итак, позвольте мне остановиться на некоторых деталях. И я, очевидно, не собираюсь отвезти вас из Марокко до Ирана, хотя я мог бы, если бы у меня было много, гораздо больше времени, потому что во многих местах происходит много всего. Но не все эти места имеют решающее значение для Соединенных Штатов. Итак, я начну и буду выбирать из этого очень, очень большого географического фрагмента. Первый момент: были предприняты некоторые усилия по деэскалации в регионе, который находился в эпицентре или на грани многочисленных конфликтов.Между саудовцами и иранцами состоялся диалог под эгидой иракцев, всего народа. По словам саудовцев, это мало что дало, но они продолжают разговор. Один из способов оценить успех или неудачу встречи – это то, что предстоит еще одна встреча. Планируются и другие встречи между высокопоставленными представителями Ирана и Саудовской Аравии. Думаю, это хорошо. Беседуют египтяне и турки. Некоторые из вас, кто не следит за этими проблемами так внимательно, возможно, не помнят, что прошлым летом Турция и Египет были близки к торговым ударам по Ливии.И они отступили в результате согласованной дипломатии со стороны Европейского Союза, а также способности Египта фактически направить большие силы к своей западной границе. Эти две страны также ведут переговоры, отчасти под эгидой иракцев. Разговаривают эмиратцы и иранцы. Этот канал открылся в 2019 году после того, как иранцы атаковали очень важное – два очень важных нефтеперерабатывающих предприятия в Саудовской Аравии, что напугало эмиратцев, особенно с учетом того, что администрация Трампа не отреагировала так, как ожидали эмиратцы или саудовцы.Катарцы и египтяне наладили отношения. Арабский мир, к лучшему или к худшему, движется к реинтеграции Сирии в свои ряды. Вскоре после того, как король Иордании Абдалла был в Соединенных Штатах, он и Башар аль-Асад разделили телефонный звонок, чтобы поговорить об открытии границы между Иорданией и Сирией и поговорить, среди прочего, о туризме в эти две страны. Есть надежда, что эта деэскалация или надежда на деэскалацию, вытекающую из этого диалога, окажет благотворное влияние на конфликты в Йемене, Сирии, Ливии и Ираке.В частности, в Йемене этого пока нет. В Сирии такого нет. Но в Ливии и Ираке ситуация улучшилась. Все это остается довольно хрупким. Эти переговоры могут быть … прерваны в любой момент при любых обстоятельствах. Более широкомасштабное насилие может вернуться в Ливию в любой момент. И иракское правительство до сих пор не контролирует свою территорию. Его суверенитет скомпрометирован не только Ираном, но и Турцией. Но тот факт, что регион, который был так плотно закручен и который, казалось, был готов даже к углублению существующих конфликтов и возникновению новых, чтобы все эти разные стороны разговаривали – некоторые по указанию Соединенных Штатов, некоторые полностью их по собственному желанию – это, я думаю, относительно положительный знак.Вы не можете найти никого, кто был бы больше – скажем так, кто был бы мрачнее в событиях на Ближнем Востоке, чем я. И я вижу некоторые позитивные признаки, исходящие из этого диалога. Иран – второй большой вопрос в повестке дня. Всего несколько часов назад иранцы заявили, что готовы вернуться за стол переговоров в Вене. Это своего рода типичная иранская переговорная тактика: поставить проблемы на грань, а затем отступить и продемонстрировать некоторый прагматизм, чтобы люди благодарили за их прагматизм.Это согласие вернуться за стол переговоров позволяет им оставаться в достойных отношениях с европейцами. Он основан на доброй воле, которую они выработали в результате переговоров с Саудовской Аравией. И это заставляет Израиль занять оборонительную позицию или, по крайней мере, поставить в неловкое положение с администрацией Байдена, которая очень хотела вернуться за стол переговоров в Вене. Что выйдет из этих переговоров, предсказать крайне сложно. Это новое правительство в Иране. Это, безусловно, более сложный вариант, чем его предшественник.Некоторые аналитики считают, что переговоры могут вести именно потому, что это жесткое правительство. Но нам просто нужно посмотреть. Все это время иранцы продолжали свои ядерные разработки, а Израиль продолжает свою теневую кампанию против иранцев в Сирии, иногда в Ираке, в самом Иране. Хотя окончательных доказательств нет, вчера иранские бензоколонки вообще отключились. Есть некоторые подозрения, что это израильтяне показали иранцам, насколько глубоко и глубоко они проникли в иранские компьютерные системы.Остается неясным, как иранцы ответят. Ранее они направляли свои усилия на связанные с Израилем судоходства в Оманском заливе и вокруг него. Его обычные ответы до этого момента были в значительной степени неэффективными. Израильтяне проводят довольно изощренную воздушную кампанию против иранцев в Сирии, и иранцы не могут дать какой-либо эффективный ответ. Конечно, все это происходит на фоне того факта, что иранцы действительно имеют возможность удерживать большую часть израильского населения в заложниках с помощью «Хезболлы» и ее тысяч ракет и ракет.Таким образом, вы можете видеть, насколько это вызывает серьезную тревогу и постоянную озабоченность всех в регионе, поскольку израильтяне и иранцы принимают участие в этом противостоянии. Позвольте мне на мгновение продолжить линию израильтян и поговорить об арабо-израильском конфликте, о чем-то, что не было в повестке дня администрации Байдена, не было в повестке дня многих стран в область. Но после подписания Авраамских соглашений в сентябре 2020 года произошли некоторые важные события.Нормализация в результате Авраамских соглашений продолжается быстрыми темпами. Недавно в Эмиратах прошла встреча министров Израиля, ОАЭ, Марокко, Бахрейна и Судана. Это первая личная встреча правительственных чиновников всех этих стран. Теперь, конечно, израильтяне и эмиратцы встречались довольно регулярно, а израильтяне и бахрейнцы встречались довольно регулярно. Но это были более широкие встречи членов кабинета министров из всех стран, подписавших соглашение Абрахама, которые собирались вместе в Объединенных Арабских Эмиратах для переговоров.Довольно необычно. То, что тринадцать месяцев – в августе 2020 года, было невообразимо, а сегодня – то, чего на самом деле не делают, – на самом деле не попадает в заголовки. Саудовская Аравия на самом деле поддерживает процесс нормализации, но они еще не готовы пойти на этот шаг. И они не хотят идти на этот шаг из-за палестинского вопроса. И это остается камнем преткновения. По этому поводу было много дискуссий после формирования нового израильского правительства в июне прошлого года под руководством, в первую очередь, Нафтали Беннета, который затем передаст пост премьер-министра своему партнеру Яиру Лапиду, представляющему разные партии. .Что это было израильское правительство, которое могло принести пользу на палестинской арене, что оно было прагматичным, что оно будет делать вещи, которые улучшат жизнь палестинцев, будь то в Газе или на Западном берегу, и будет стремиться к более тесному сотрудничеству с как Соединенные Штаты, так и палестинские власти с этой целью. И это может действительно так. Это правительство предприняло ряд шагов в этом направлении, включая воссоединение семей, так что если палестинец на Западном берегу, состоящий в браке с палестинским гражданином Израиля, палестинец на Западном берегу может жить с семьей в Израиле.И еще ряд других вещей. Но также всем должно быть ясно, что, несмотря на некоторую смену тона израильского премьер-министра, с точки зрения политики изменений не так уж и много. Фактически, во многих отношениях премьер-министр Беннетт находится справа от своего предшественника Биньямина Нетаньяху. А Яир Лапид, выходец из центристской партии, на самом деле только центрист с точки зрения израильской политики. Он – в любых других обстоятельствах был бы своего рода правоцентристским политиком. И я просто отмечу, что в последние дни правительство Израиля объявило шесть палестинских НПО – давних НПО – террористическими организациями, утвердило три тысячи новых жилых единиц на Западном берегу и очень и очень упорно работало, чтобы не допустить, чтобы Соединенные Штаты от открытия консульства в Восточном Иерусалиме для обслуживания палестинцев.Это консульство было там много-много-много лет. И он был закрыт при администрации Трампа, когда посольство США было перенесено из Тель-Авива в Иерусалим. Администрация Байдена хотела бы вновь открыть это консульство. И правительство Израиля категорически против. В конце концов, несомненно, арабские правительства приходят к соглашению с Израилем, даже за пределами стран, подписанных Авраамским соглашением. Флагманский перевозчик Египта Egyptair объявил о рейсах в Тель-Авив. Это впервые с 1979 года.Вы могли… вы могли лететь между Каиром и Тель-Авивом, что я делал много-много раз. Если бы вы были в Египте, вам бы пришлось пойти и найти офис, в котором можно было бы продать вам билет на что-то под названием Air Sinai, которое не имеет регулярных рейсов. Только иногда полеты были смутно. Это был самолет Egyptair, без ливреи, укомплектованный пилотами и персоналом Egyptair, лишенный всего, что написано Egyptair. И вдруг Egyptair летает прямыми рейсами в Тель-Авив. И Эль-Аль, национальная авиакомпания Израиля, и, возможно, еще одна авиакомпания, будут летать прямо в Каир.И есть – и речь идет об экономическом сотрудничестве. Премьер-министр Израиля Нафтали Беннет недавно встретился с президентом Египта Абдель Фаттахом ас-Сиси в Шарм-эш-Шейхе. Это была первая встреча израильских лидеров – первая публичная встреча израильских лидеров и египетских лидеров за десять лет. Так что, похоже, арабские правительства открыты Израилю. Что касается населения в этих странах, то оно, похоже, еще не готово к нормализации, хотя между Израилем и ОАЭ было некоторое движение, когда эмиратцы приезжали посмотреть Иерусалим и Тель-Авив, и так далее, и тому подобное.Но эмиратцев очень и очень мало. А египтян много. Каким бы позитивным это ни было, это не было чем-то вроде широкого признания среди населения арабского мира законного существования Израиля. И это своего рода вопрос о соперничестве великих держав. Это у всех на слуху в Вашингтоне, округ Колумбия – соревнование великих держав, соревнование великих держав. И, конечно же, Ближний Восток, вероятно, станет ареной соперничества великих держав. Это всегда была арена соревнования великих держав.Впервые за более чем два десятилетия у США появились конкуренты в этом регионе. И позвольте мне начать с России, потому что Китай так много обсуждает, но именно Россия активно участвовала в военных действиях в регионе в ряде мест. Владимир Путин превратил свое спасение Хафеза Асада в влияние в регионе по дуге, которая простирается от союзника по НАТО Турции, через весь Левант и Дамаск, а затем даже простирается до Иерусалима, где правительства Израиля и России сотрудничали и координировали свои действия в Сирии, в Каире, а затем, по крайней мере, в восточной части Ливии, где русские поддержали генерала Каддафистов по имени Халифа Хафтар, который раньше был сотрудником ЦРУ, в его стремлении к власти в Ливии. .И он сделал это, предоставив Хафтару оружие, а также наемников, чтобы сражаться и поддерживать его. Этот эпизод вполне может закончиться, хотя есть все основания полагать, что Хафтар пытается перевооружиться и продолжить конфликт в случае его продолжения – если политический процесс в Ливии сорвется. Россия продала Египту больше оружия за последние несколько лет, чем когда-либо с начала 1970-х годов. У них есть оборонное соглашение с Саудовской Аравией. Неясно, что это на самом деле означает, но это соглашение об обороне было подписано вскоре после довольно хаотичного ухода Соединенных Штатов из Афганистана, что явно нервировало правительства на Ближнем Востоке.Итак, Россия активна, влиятельна, вовлечена в военную деятельность и стремится продвигать свои интересы во всем регионе. Я отмечу, что его присутствие в Северной Африке не обязательно касается Северной Африки, но и Европы. Его предложение в Ливии важно, потому что его союзник контролирует восточную часть Ливии, где находится большая часть легкой, сладкой сырой нефти Ливии. И это самые большие – самые значительные запасы нефти во всей Африке. Так что для русских важно в качестве энергетической игры контролировать части Северной Африки, причем прямо на территории России – прямо на пороге Европы.Китай. Крупнейший инвестор и крупнейший торговый партнер Китая с большей частью региона. И дело не только в энергии. Мы знаем, насколько Китай зависит от нефти из Персидского залива, но он сделал большие инвестиции в Алжире, Египте, ОАЭ и Иране. Соглашение с Ираном на двадцать пять лет, заключенное в то время, когда иранцы находились под значительным давлением со стороны Соединенных Штатов, многие в Вашингтоне расценили как попытку со стороны Китая подорвать позиции Соединенных Штатов. и подрезать U.Политика С. в регионе. Я думаю, что отчасти это было так. Я думаю, что отчасти это было также связано с тем, что Китай отчасти зависит от иранской нефти и не хотел, чтобы режим там рухнул, создавая потенциальный энергетический кризис для Китая и остального мира. По крайней мере, мне кажется очевидным, что китайцы не хотят вытеснять США в регионе. Я не думаю, что они так смотрят на регион. И если они это сделали, они, вероятно, усвоили урок Соединенных Штатов последних двадцати пяти лет, которые сами собой обернулись вокруг оси по множеству ненужных вопросов, которые подорвали мощь Соединенных Штатов.Поэтому они не хотят принимать более активное участие в жизни региона. Они не хотят принимать чью-либо сторону в конфликтах. Они не хотят принимать чью-либо сторону в арабо-израильском конфликте. Они не принимают сторону конфликта между США и Ираном или конкуренции между Саудовской Аравией и Ираном. Они хотят извлекать выгоду из региона, будь то за счет инвестиций или добычи, а также за счет защиты, которую Соединенные Штаты предоставляют в регионе. Я не уверен, что этот зонтик безопасности должен быть таким дорогим и обширным, чтобы Соединенные Штаты могли достичь своих целей.Но, тем не менее, по крайней мере на время, мы будем обеспечивать тот зонтик безопасности в регионе, от которого китайцы выиграют. Думаю, на этом вопрос о соперничестве великих держав просто завершится. И из-за времени я не учитываю другого крупного игрока или нового игрока в регионе, а именно Индию. Я рад поговорить об этом в вопросах и ответах. Но мой последний момент заключается в том, что, возвращаясь к Соединенным Штатам, страны региона и их лидеры предрасположены к Соединенным Штатам.Проблема в том, что они очень хорошо осведомлены о политической поляризации в этой стране. Они хорошо осведомлены о политической дисфункции в этой стране. Они очень хорошо осведомлены о некомпетентности, которая наступила после вторжения в Ирак, вывода войск из Афганистана или любого количества бедствий, которые произошли здесь, в Соединенных Штатах. И с того места, где они сидят в Абу-Даби, Каире, Эр-Рияде и других местах, не видно, что Соединенные Штаты обладают стойкостью, волей к лидерству и интересом остаться на Ближнем Востоке.Таким образом, они обратились к альтернативам. Эти альтернативы не такие, как в Соединенных Штатах, но они что-то дают. Я имею в виду, особенно когда речь идет о китайцах, это инвестиции, это экономические преимущества, без каких-либо проблем, которые случаются с Соединенными Штатами. Проблемы с точки зрения лидеров, так что им не нужно беспокоиться о правах человека, когда они имеют дело с китайцами, потому что китайцев не интересуют права человека. Но, тем не менее, они остаются открытыми для Соединенных Штатов и хотят работать с Соединенными Штатами.Они просто не знают, собираемся ли мы оставаться там в долгосрочной перспективе, учитывая то, что происходит в Соединенных Штатах. Я остановлюсь на этом. И я с нетерпением жду ваших вопросов и комментариев. Спасибо. ФАСКИАНОС: Стивен, это было фантастически. Большое тебе спасибо. Мы собираемся ответить на все ваши вопросы. Итак, первая поднятая рука исходит от Йонаса Труне. И я не думаю, что я это правильно произнес, так что вы можете меня поправить. В: Да, нет, верно.Спасибо. Большое тебе спасибо. Спасибо, доктор Кук, за вашу беседу. Я из UCL, Университетского колледжа Лондона, в Лондоне. КУК: Итак, это … (не в микрофон). Q: Действительно, это так. Ага. Верно. ПОВАР: Отлично. В: Итак, вы затронули это там отчасти, особенно в отношении конкуренции между великими державами, но мой вопрос связан с нынешней энергетической логикой на Ближнем Востоке. Администрация Обамы, возможно, думала, что сланцевая революция позволила снизить приоритетность, если мне позволено использовать это слово, Ближнего Востока.И это отчасти было связано с поворотом в сторону Азии. Так что, по сути, США по-прежнему считают себя главным гарантом энергетической безопасности в Персидском заливе? И если так, то, как я думаю, вы указали, больше всего выиграет не Китай? И дело в извращенных стимулах? Могут ли США что-то с этим поделать? КУК: Ну, это зависит от того, кого вы спросите, верно? И это отличный вопрос. Я думаю, что – одна из вещей, – одним из способов, которыми администрация Обамы стремилась снизить приоритетность и покинуть регион, была сланцевая революция.Я имею в виду один совет, который он действительно принял от одного из своих оппонентов в 2002–2008 годах: тренируй, детка, тренируй. И Соединенные Штаты сделали. Я бы не сказал, что это что-то специфическое для администрации Обамы. Если вы вернетесь к выступлениям президентов давным-давно – но я даже не буду заходить так далеко назад. Я пойду к Джорджу Бушу-младшему в 2005 году, когда выступил с докладом “Состояние Союза”, в котором говорилось об энергетической независимости от Ближнего Востока. На самом деле это может быть не в обозримом будущем, но на самом деле – в более долгосрочной перспективе сделать это может быть труднее.Но это политически привлекательно. Причина, по которой я говорю, зависит от того, кого вы спросите. Я думаю, что есть официальные лица в Соединенных Штатах, которые говорят: ничего не изменилось. Ничего не изменилось. Но когда иранцы атаковали эти два нефтеперерабатывающих завода в Саудовской Аравии, которые временно лишили рынки 50 процентов поставок – хорошо, что у саудовцев есть много припасов, – Соединенные Штаты не отреагировали. Президент США сказал: я жду звонка из Эр-Рияда. Эти сорок лет заявленной американской политики как бы не существовали.Доктрина Картера и следствие Рейгана к доктрине Картера внезапно перестали существовать. И все американское внешнеполитическое сообщество пожало плечами и заявило: мы не собираемся воевать от имени MBS. Я не думаю, что мы начали бы войну от имени MBS. Мы бы обеспечивали свободный поток энергопоставок из региона, что мы обязались делать с тех пор, как президент Картер сформулировал доктрину Картера, а затем президент Рейган добавил к ней свое следствие.Я думаю, что с этим связан ряд весьма порочных стимулов. И я думаю, что вы правы. Вопрос в том, перевешивает ли конкуренция со стороны Китая наш – я говорю о «нашем» – неотразимый интерес Соединенных Штатов к здоровой мировой экономике. И в той степени, в которой наши партнеры в Азии, будь то Индия, Южная Корея, Япония и наш важный торговый партнер в Китае, зависят от энергоресурсов из Персидского залива, и мы никому не доверяем в обеспечении свободного потока энергии ресурсы из Персидского залива, мы должны это сделать.Таким образом, мы как бы находимся между желанием иметь здоровую мировую экономику и очень настороженно относимся к китайцам. И китайцы, я думаю, хорошо осведомлены об этом и пытались этим воспользоваться. ФАСКИАНОС: Спасибо. Я собираюсь ответить на следующий вопрос, за который проголосовал Чарльз Аммон из Университета штата Пенсильвания. И я думаю, это связано с тем, на чем вы строили конкуренцию великих держав: какие интересы у Индии на Ближнем Востоке? И как он увеличивает свое присутствие в регионе? КУК: Так и есть – Индия импортирует 60 процентов своей нефти из этого региона.Полностью 20 процентов из Саудовской Аравии, еще 20 процентов из Ирана, а затем остальные 20 процентов из других источников. Так что это одно. Это одна из причин, почему Индия интересуется Ближним Востоком. Во-вторых, на Ближнем Востоке работают миллионы и миллионы индийцев. Регион Персидского залива – это регион, который практически не мог работать без рабочей силы экспатриантов из Южной Азии, большая часть которой прибывает из Индии, – везде. В-третьих, Индия добилась значительных успехов в сотрудничестве с такими странами, как Объединенные Арабские Эмираты и Саудовская Аравия.Это произошло за счет Пакистана, но поскольку отношения между Пакистаном и Саудовской Аравией и отношения между Пакистаном и ОАЭ в последние годы испортились, индийцы смогли воспользоваться этим. А индийские лидеры отрицают общие интересы Индии и лидеров в регионе в плане противодействия насильственному экстремизму. И наконец, у Индии и Израиля весьма необычные отношения как в области технологий, так и в сфере обороны.Израиль является поставщиком в Индию. И эти двое являются частью некой глобальной сети высокотехнологичных компаний, у которых либо, как вы понимаете, есть множество стартапов, либо очень значительные инвестиции со стороны основных мировых игроков в сфере высоких технологий. Израиль – Microsoft только что объявила об огромном расширении своей деятельности в Израиле. И израильские инженеры, и индийские инженеры сотрудничают в различных проектах для этих крупных технологических компаний. Так что есть своего рода многогранный интерес Индии к региону, и интерес региона к Индии.Чего не хватает Индии, что есть у китайцев, так это гораздо большей мощности. У них нет средств, чтобы направить инвестиции и торговлю в регион в обратном направлении. Но, тем не менее, это гораздо более важный игрок, чем был раньше. ФАСКИАНОС: Спасибо. Я собираюсь ответить на следующий вопрос от Каррана Флинна, который поднял руку. В: Каким вы видите будущее политики Египта, Судана и Эфиопии на следующие тридцать лет? Эфиопия контролирует проекты плотины Нила.И может ли этот спор привести к войне? И каковы успехи США в посредничестве в переговорах между тремя странами? КУК: Спасибо. ФАСКИАНОС: И это исходит из Университета короля Фахда в Саудовской Аравии. ПОВАР: Потрясающе. Так что это больше, чем вечер. На самом деле там ночь. Я думаю, что вопрос о великой плотине Эфиопского Возрождения действительно важен, и этому вопросу не уделялось столько внимания, сколько следовало бы.И для тех из вас, кто не знаком, короче говоря, эфиопы строят огромную плотину на Голубом Ниле, который является притоком Нила. И это, если – в случае конкуренции, поставит под угрозу водоснабжение Египта, страны с населением 110 миллионов человек, в которой не выпадает много осадков. Эфиопия, конечно, хочет построить плотину на Ниле, чтобы производить гидроэлектроэнергию для собственного развития, что и сделал Египет, когда он перекрыл реку Нил, чтобы построить Асуанскую плотину, а за ней заложил озеро Насер.Египтяне очень и очень обеспокоены. Для них это экзистенциальный вопрос. И были, то есть переговоры, но на самом деле они не касаются вопросов. Они говорят о переговорах о переговорах. И они не ушли – они не ушли очень далеко. Теперь египтяне получили поддержку со стороны правительства Судана после того, как правительство Судана в какой-то мере присоединилось к правительству Эфиопии. Администрация Трампа полностью поддерживает правительство Египта, но Эфиопия также является важным партнером Соединенных Штатов на Африканском Роге.Египтяне подписали соглашения о сотрудничестве в области обороны с целым рядом стран, прилегающих к границам Эфиопии. И, конечно же, Эфиопия вовлечена в гражданскую войну. Это очень и очень сложная ситуация. Пока что нет простого решения проблемы. Вот в чем загвоздка: если вы поговорите с инженерами, если вы поговорите с людьми, изучающими воду, если вы поговорите с людьми, которые знают о плотинах и потоках воды, решение проблемы на самом деле не так уж и сложно.Проблема в том, что политика и национализм задействованы с обеих сторон проблемы, что значительно затрудняет поиск справедливого решения проблемы. В прошлом египтяне заявляли, что на самом деле у них нет намерения применять силу, несмотря на то, что это экзистенциальная проблема. Но в их высказываниях по этому поводу произошел некоторый сдвиг. Недавно они сказали, что если красные линии будут пересечены, они могут быть вынуждены вмешаться. Как вмешаться? Что это за красные линии? Они не хотели их определять, что должно всех нервировать.Хорошей новостью является то, что администрация Байдена назначила посланника для решения проблем на Африканском Роге, который очень много работал, пытаясь разрешить конфликт. Однако я думаю, что проблема здесь в том, что Эфиопия, отвлеченная конфликтом в районе Тыграя, национализм там накаляется, была – я не хочу использовать слово «непроницаемый», – но не так заинтересована в поиске решения проблемы путем переговоров. проблема, чем это могло бы быть в прошлом. ФАСКИАНОС: Спасибо.Я собираюсь ответить на следующий вопрос Боба Поли, профессора международного развития в Университете Южного Миссисипи. Он получил три голоса “за”. Что бы вы назвали наиболее значительным вероятным краткосрочным и долгосрочным воздействием нынешних внутренних экономических и политических проблем Турции на стратегию и политические подходы президента Эрдогана к Ближнему Востоку и почему? КУК: Ну, это очень-очень длинный ответ на очень-очень интересный вопрос.Посмотрим, что произойдет в 2023 году. Президенту Эрдогану предстоит переизбрание. Его цель с самого начала состояла в том, чтобы переизбраться к столетнему юбилею республики и продемонстрировать, насколько он изменил Турцию по образу Партии справедливости и развития и отодвинул ее от институтов республики. Эрдоган может не дожить до 2023 года. Я не хочу вдаваться в теории заговора или что-то в этом роде, но он не очень хорошо выглядит. Появилось множество видеороликов о том, что он испытывает трудности, в том числе одно известное, снятое этим летом, когда он предлагал приветствие Рамадана по турецкому телевидению сторонникам Партии справедливости и развития, и он, казалось, исчез и замолчал. слова.Это сочетается с сообщениями, которые поступают из Анкары о том, насколько далеко зашло ближайшее окружение, чтобы скрыть от общественности реальные опасения по поводу здоровья Эрдогана. Трудно поставить диагноз кому-либо на расстоянии более шести тысяч миль, но я думаю, что это сценарий, о котором политикам в Вашингтоне следует серьезно подумать. Что произойдет, если Эрдоган выйдет из строя или умрет до 2023 года? Это одна штука. Вторая часть: ну а что, если он сделает это и его переизберут? И я думаю, что любой разумный наблюдатель, сидящий в конце 2021 года в ожидании 2023 года, сказал бы две вещи: во-первых, вы действительно не можете предсказать турецкую политику так далеко, но если бы выборы в Турции были проведены сегодня, и они были бы свободными и справедливыми. , Партия справедливости и развития опустится ниже 30 процентов.Тем не менее больше, чем все остальные. И Эрдогану предстоит настоящая борьба за переизбрание, что, вероятно, и произойдет. Его подходы к своим внутренним вызовам и его подходы к региону действительно основаны на его текущих политических расчетах в любой данный момент. Так что его излишне агрессивная позиция в Восточном Средиземноморье была результатом того факта, что ему нужно было укрепить свою националистическую базу. Теперь, когда он оказался в полной изоляции в мире, турки сделали замыслы Израилю, ОАЭ, Саудовской Аравии.Они практически преследуют египтян по Восточному Средиземноморью, чтобы восстановить свои отношения. Потому что без восстановления этих отношений инвестиции, которые необходимы для того, чтобы попытаться помочь оживить турецкую экономику, которая в течение ряда лет находилась на подъеме, будут затруднены. Есть еще одна составляющая этого: Ближний Восток является довольно прибыльным рынком вооружений. А в эпоху ПСР турки добились значительных успехов в дальнейшем развитии своей оборонно-промышленной базы до такой степени, что теперь их беспилотники пользуются спросом.Одна из причин сближения Саудовской Аравии с Турцией заключается в том, что Соединенные Штаты не будут продавать Саудовской Аравии те беспилотники, которые ей нужны, из опасения, что они будут использовать их в Йемене. А саудовцы ищут дроны в других местах. Это либо Китай, либо Турция. И Турция, похоже, работает очень, очень хорошо, основываясь на опыте Сирии, Ливии и Нагорного Карабаха. Так что – внешняя политика Турции в отношении региона стала действительно зависеть от конкретных политических потребностей Эрдогана.Нет стратегического подхода к региону. Есть видение Турции как лидера региона, как великой державы, как лидера мусульманского мира, так и средиземноморской державы. Но в этом нет ничего нового. Турецкие исламисты уже довольно давно говорят об этом. Я считаю важным, что произошла некоторая деэскалация. Я не думаю, что все эти страны теперь любят друг друга, но они видят мудрость отступить от пропасти. Я не думаю, что позиция Турции резко изменится с точки зрения ее реинтеграции в более широкий регион, по крайней мере, до 2023 года.ФАСКИАНОС: Отлично. Пойдем с поднятой рукой Калебу Саннеру. И вам нужно включить звук самостоятельно. В: Здравствуйте, меня зовут Калеб. Я из Университета Висконсин-Уайтуотер. Итак, доктор Кук, вы мимоходом упомянули, как Китай экономически участвует в Северной Африке. И мой вопрос: как это воспринимают США? И что мы делаем в некотором смысле, чтобы противостоять этому? Я знаю, что это не военный прогресс в этом плане, но я видел, что он делал с их экономикой – экономикой Северной Африки.И, да, какова позиция США по этому поводу? КУК: Что ж, я думаю, что Соединенные Штаты несколько отстранены от этого вопроса о Северной Африке. Северная Африка издавна была страной – за исключением, конечно, Египта. И вы знаете, что Египет – это не совсем Северная Африка. Египет – это нечто особенное. Что Китай вкладывает большие средства в Египет. А позиция Египта такова: пожалуйста, не просите нас выбирать между вами и китайцами, потому что мы не собираемся делать этот выбор. Мы думаем, что инвестиции из всех этих мест хороши – хороши для Египта.И в других местах, куда Китай инвестирует, и это в основном в Алжире, Соединенные Штаты действительно не имеют тесных связей с Алжиром. После терактов в Нью-Йорке и Вашингтоне в 2001 году отношения стали более тесными, поскольку было признано, что алжирцы – экстремистские группировки в Алжире, которые вели войну против государства в течение 1990-х годов, были неотъемлемой частью этого нового явления. глобального джихада. Так что там были отношения безопасности. В эту страну были вложены какие-то крупные инфраструктурные инвестиции, в Алжире участвовали крупные компании, которые строят большие проекты, такие как GE и другие.Но Соединенные Штаты не помогают развивать порты, промышленные парки или критически важную инфраструктуру, такую как мосты и аэропорты, так, как это делают китайцы во всем регионе. И в Алжире, и в Египте китайцы строят довольно значительный промышленный центр в зоне Суэцкого канала, из всех мест. И у Соединенных Штатов просто нет на него ответа, кроме как сказать нашим традиционным партнерам в регионе: «Не делайте этого». Но если мы не появимся с тем, что им предложить, я боюсь, что китайские инвестиции будут слишком привлекательными для стран, которые нуждаются в таких инвестициях.ФАСКИАНОС: Спасибо. Я собираюсь ответить на письменный вопрос Кеннета Майерса, который учится в колледже Святого Франциска в Бруклине. По вашему мнению, как бы стратегическое видение, основанное на дальновидном понимании ресурсов и целей США – в отношении мира и безопасности, процветания и развития, а также институтов, норм и ценностей, таких как права человека, – выглядело бы посередине. Восточная и Северная Африка? КУК: Отличный вопрос. И я хочу сказать, что вам придется прочитать последнюю треть моей новой книги, чтобы получить — чтобы получить ответ.Я думаю, но позвольте мне начать с того, что упомянули о нормах и ценностях. Я думаю, что одна из вещей, которая преследовала американскую внешнюю политику на протяжении не только последних двадцати лет, но и в эпоху после Второй мировой войны и вплоть до наших дней, вы видите это очень, очень ясно с помощью Президент Байден считает, что попытка включить американские ценности и нормы в наш подход к региону была чрезвычайно сложной. И то, что мы делаем, является стратегически разумным, но подозрительным с моральной точки зрения.Так что я бы сказал, я имею в виду, просто посмотрите на то, что произошло недавно. Президент Соединенных Штатов старательно избегал телефонных звонков президенту Египта Абдель Фаттаху ас-Сиси. Многие знают, что у египтян ужасная репутация в области прав человека, особенно с тех пор, как к власти пришел президент Сиси. Аресты десятков тысяч людей в стране, пытки многих, многих людей, убийства людей. А президент во время своей кампании заявил, что не собирается выдавать бланковые чеки диктаторам, в том числе Абдель Фаттаху ас-Сиси.А что случилось потом в мае? В мае разразились боевые действия между Израилем, ХАМАС и другими странами сектора Газа, жестокий одиннадцатидневный конфликт. И Египет активизировался и предоставил выход из конфликта с помощью своих добрых услуг. И это побудило Соединенные Штаты – президента Соединенных Штатов – за эти одиннадцать дней провести два телефонных разговора с египетским лидером. А теперь Соединенные Штаты говорят о Египте как о конструктивном партнере, который помогает стабилизировать ситуацию в регионе.Конечно, администрация приостановила ежегодное выделение Египта 130 миллионов долларов – 130 миллионов долларов, выделяемых Египту в размере 1,3 миллиарда долларов. Но это немного. Египет получил большую часть военной помощи. Как я уже сказал, стратегически устойчивый, подозрительный с моральной точки зрения. Я не совсем понимаю, как нам выйти из этого. Но что я действительно знаю, и я дам вам небольшой предварительный просмотр последней трети книги – но я действительно хочу, чтобы вы купили ее, когда она будет готова, – это то, что традиционные интересы Соединенных Штатов в Ближний Восток меняется.И я провожу своего рода квази-долгое, несколько мучительное – но очень, очень интересное – обсуждение истоков наших интересов, и того, как они меняются, и как мы можем определить, что они меняются. Иными словами, свободный поток энергоресурсов может быть не так важен для Соединенных Штатов в следующие двадцать пять лет, как в предыдущие пятьдесят или шестьдесят лет. Это содействие обеспечению безопасности Израиля, которое было аксиомой для Соединенных Штатов, да, я бы сказал, с 1960-х годов, на самом деле, может быть не так важно, поскольку Израиль развивает свои дипломатические отношения со своими соседями, у которых ВВП на душу населения равен наравне с U.К., Франция и другие партнеры в Европе, стране, которая явно может позаботиться о себе, которая является движущей силой технологий и инноваций во всем мире. И для этого может больше не требоваться военное господство Америки в регионе. Итак, что мы хотим делать? Как мы можем быть конструктивными? И я думаю, что ответы находятся в вещах, о которых мы не думали слишком систематически в прошлом. Что мы готовы инвестировать в защиту в будущем? Такие вещи, как изменение климата, такие вещи, как миграция, такие вещи, как пандемия.Это то, о чем мы говорили, но никогда не хотели вкладывать средства в такие ресурсы. Сейчас на Ближнем Востоке есть районы, в которых летом можно жить. Это вызовет волну людей, ищущих пригодные для жизни места. Что нам с этим делать? Дестабилизирует ли это Индийский субконтинент? Дестабилизирует ли это Европу? Дестабилизирует ли это Северную Африку? Это все вопросы, на которые мы еще не ответили. Но в той мере, в какой мы хотим инвестировать, защищать и жертвовать ради таких вещей, как климат, и мы хотим решить проблему, связанную с миграцией, и мы хотим иметь дело с проблемой болезней и другими подобными функциональными глобальными проблемами. Проблемы на Ближнем Востоке лучше не только для нас и жителей Ближнего Востока, но и с точки зрения нашей стратегической – конкуренции между великими державами в регионе.Это не те вещи, которые ужасно интересуют китайцев и русских, несмотря на то, что китайцы могут сказать вам, что это так. ФАСКИАНОС: Спасибо. Я пойду с поднятой рукой рядом с Ахмуаном Уильямсом из Университета Оклахомы. ПОВАР: Оклахома. Q: Привет. И спасибо, что были здесь. Вы вроде как говорили о стабилизации в Северной Африке и на Ближнем Востоке. А всего несколько дней назад суданское правительство – а они до сих пор не помогли захватить там парламентария – снова превратилось в вооруженные силы – своего рода военное правление.И это было с 2005 года с момента окончания их последней гражданской войны, в результате которой миллионы ни в чем не повинных мирных жителей погибли из-за голода и раздоров, а также из-за отсутствия возможности получить гуманитарную помощь. Там также был огромный кризис с беженцами, много людей эвакуировались из Судана. Как это повлияет на Ближний Восток и американское отношение к политике в отношении Ближнего Востока и Северной Африки, особенно сейчас, когда Совет Безопасности сейчас рассматривает это и пытается определить, что нам следует делать? КУК: Отличный вопрос.И я думаю, что, во-первых, давайте проясним. В Судане произошел государственный переворот. Накануне передачи власти гражданским лицам военные свергли переходное правительство. И им это не понравилось. Некоторое время в Судане нарастает напряженность. На самом деле, американский посланник, наш посланник в Восточной Африке и Африке в целом, парень по имени Джефф Фелтман, находился в Хартуме, пытаясь как бы ослабить напряженность, сблизить обе стороны и работать над предотвращением переворота. А на следующий день после его отъезда военные переехали.Это не так, это не отражает того факта, что Соединенные Штаты дали военным благословение на свержение этого правительства. Я думаю, что то, что он делает, и это то, что, я думаю, мы все должны иметь в виду, это демонстрирует пределы американской мощи в самых разных местах по всему миру. Что у нас нет всех сил в мире, чтобы предотвратить то, что происходит, когда люди, такие как руководители суданских вооруженных сил, считают, что у них есть экзистенциальные проблемы, которые поставлены на карту.Что касается дестабилизации в Судане, то, как вы указываете, там была гражданская война, там было создание новой страны, потенциал для – если ситуация действительно выйдет из-под контроля – потока беженцев из Египта в Египет. через полуостров Санаи в Израиль. Одна из вещей, о которой люди не знают, – это большое количество суданцев, эритрейцев и других африканцев, которые искали убежища в Израиле, что создало серьезные экономические и социальные проблемы в этой стране. Так что это большое дело.Пока что, похоже, мы не знаем, что правительство США не знает точно, что там происходит. На улицах есть протестующие, требующие демократии. Очень неясно, что собираются делать военные. И очень непонятно, что такое наши региональные союзники и как они видят происходящее. Что Египет, Объединенные Арабские Эмираты, что Саудовская Аравия, что Израиль – какой Судан теперь является страной Соглашения Авраама – что они делают. То, как они воспринимают переворот как положительный или отрицательный, скорее всего, повлияет на то, насколько эффективными могут быть Соединенные Штаты, пытаясь управлять этой ситуацией.Но я подозреваю, что нам просто придется приспосабливаться к тому исходу, к которому придут суданский народ и суданские вооруженные силы, потому что я не думаю, что у нас есть много – у нас не так много инструментов, чтобы заставить всех вести себя хорошо. ФАСКИАНОС: Хорошо. Итак, я собираюсь ответить на следующий вопрос Елены Мерфи, которая учится в школе Максвелла Сиракузского университета. И она – дипломатический стажер в представительстве регионального правительства Курдистана в Соединенных Штатах. КУК: Это круто.ФАСКИАНОС: Это очень круто. Итак, как вы считаете, насколько сильно, по вашему мнению, неоосманизм и попытки региональной гегемонии повлияли на внутреннюю и внешнюю политику Эрдогана, особенно с учетом сдвига Турции в сторону БВСА во внешней политике после периода вывода войск и отсутствия проблем с соседями? политика? ПОВАР: Отлично. Могу ли я увидеть, что? Потому что это длинный вопрос. ФАСКИАНОС: Да, это длинный вопрос. Голосование подано. Третий не работает. КУК: Третий внизу.Елена, как продолжение, насколько вы верите в неоосманизм – извините, мне придется прочитать это еще раз. Насколько, по вашему мнению, неоосманизм и попытки регионального развития повлияли на внутреннюю и внешнюю политику Эрдогана, особенно с учетом сдвига Турции в сторону БВСА в их внешней политике после периода ухода и отсутствия проблем с соседями? OK. Большой. Так что оставим пока термин «неоосманизм». Потому что неоосманизм на самом деле – это что-то значит, но люди часто использовали термин неоосманизм для описания политики турецкого правительства при президенте Эрдогане, которая им не нравится.Итак, давайте просто поговорим о том, как турецкое правительство при президенте Эрдогане рассматривает регион и считает, каким должно быть законное место Турции. И я думаю, что часть османизма важна, потому что интеллектуальная структура, которую Партия справедливости и развития, являющаяся партией Эрдогана, рассматривает мир, рассматривает Турцию как – во-первых, она считает Турецкую Республику не очень законный наследник Османской империи. С их точки зрения, естественный порядок вещей был бы продолжением империи в той или иной форме.И в результате они считают, что природное место Турции на долгое время является местом лидерства в регионе. Еще до того, как в 2001 году была основана Партия справедливости и развития, предыдущее поколение исламистов в Турции жестоко обращалось с турецким руководством за его желание быть частью Запада, говоря, что это было отчасти неестественно, что они просто подражали Западу. , а Запад на самом деле никогда не собирался принимать Турцию. Что, наверное, правда. Но я думаю, что Партия справедливости и развития после периода желания сблизиться с Западом обратила свое внимание на Ближний Восток, Северную Африку и мусульманский мир в целом.И в этом, по его мнению, турки считают себя естественными лидерами в регионе. Они считают, что у них есть культурная близость к региону в результате наследия Османской империи, и они очень могут сыграть эту роль лидера. Они считают себя одной из немногих реальных стран в регионе, наряду с Египтом, Ираном и Саудовской Аравией. А остальное как бы эфемерно. Излишне говорить, что крупные страны арабского мира, такие как Египет или Саудовская Аравия, не приветствуют идею Турции как лидера в регионе.Они признают Турцию очень большой и важной страной, но не лидером региона. И это часть тех трений, которые Турция испытала со своими соседями после более ранней итерации внешней политики Турции, в рамках которой – одна из самых ранних итераций внешней политики Турции при Партии справедливости и развития, которая называлась отсутствием проблем с соседями. В котором Турция, независимо от характера режимов, хотела иметь хорошие отношения со своими соседями.Он мог торговать с этими соседями. И сделать всех – в процессе Турция могла бы стать двигателем экономического развития в регионе, и каждый мог бы быть в основном богатым и счастливым. И это действительно не сработало по ряду причин, на которые у нас не хватает времени. Давайте оставим это на том факте, что Турция при Эрдогане – и мнение, которое разделяют многие, – что Турция должна быть лидером в регионе. И я подозреваю, что, если бы Эрдоган умер, если бы он не смог баллотироваться на выборах, если бы победила оппозиция, все равно остались бы элементы этого желания быть региональным лидером в новой внешней политике Турции.ФАСКИАНОС: Стивен, большое спасибо. Это было действительно потрясающе. Благодарим вас за то, что вы вмешались в одиннадцатый час, отняв время у своей книги. Для всех вас- КУК: Я все еще не Санам. ФАСКИАНОС: (Смеется.) Я знаю, но ты была отличной заменой. Так что вы можете следить за Стивеном Куком в Twitter на @stevenacook. Как я уже сказал в начале, он ведет обозреватель журнала Foreign Policy . Так что вы можете прочитать там его работы, а также, конечно, CFR.org, все комментарии, анализы, статьи и свидетельства Конгресса доступны бесплатно. Так что я надеюсь, что вы последуете за ним и позаботитесь о его следующей книге. Наш следующий академический веб-семинар состоится в среду, 3 ноября, в 13:00. Восточное время о будущем отношений США и Мексики. А пока я призываю вас подписаться на нас, @CFR_Academic, посетить CFR.org, ForeignAffairs.com и ThinkGlobalHealth.org для новых исследований и анализа глобальных проблем. И оставайся здоровым, оставайся в безопасности, и еще раз спасибо.КУК: Пока всем. ФАСКИАНОС: Пока. (КОНЕЦ)
Вебинар со Стивеном А. Куком 27 октября 2021 г. Вебинары по академическим и высшим образованиям
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТСегодня президент и двухпартийная группа объявили о соглашении по деталям уникальных инвестиций в нашу инфраструктуру, которые будут вынесены на рассмотрение Сената.В общей сложности сделка включает новые федеральные инвестиции в американскую инфраструктуру на 550 миллиардов долларов. Двухпартийная сделка по инфраструктуре приведет к росту экономики, повышению нашей конкурентоспособности, созданию хороших рабочих мест и сделает нашу экономику более устойчивой, устойчивой и справедливой.
В результате сделки будут созданы хорошо оплачиваемые профсоюзы. В соответствии с президентской программой «Восстановить лучшую жизнь» эти инвестиции добавят в среднем около 2 миллионов рабочих мест в год в течение десятилетия, при этом ускоряя путь Америки к полной занятости и увеличивая участие в рабочей силе.
Президент Байден считает, что мы должны инвестировать в нашу страну и в наш народ, создавая хорошо оплачиваемые рабочие места для профсоюзов, преодолевая климатический кризис и обеспечивая устойчивый и справедливый рост экономики на десятилетия вперед. Двухпартийное соглашение об инфраструктуре обеспечит прогресс в достижении этих целей для работающих семей по всей стране. Двухпартийная инфраструктурная сделка:
Президент пообещал работать через проход, чтобы обеспечить результаты для работающих семей.Он считает, что демонстрация того, что демократии могут действовать, является критически важной задачей для его президентства. Сегодняшнее соглашение показывает, что мы можем объединиться, чтобы помочь американским рабочим, фермерам и предприятиям конкурировать и побеждать в 21 веке.
Дороги, мосты и крупные проекты
Одна из пяти миль, или 173000 миль, наших автомагистралей и основных дорог, а также 45000 мостов находятся в плохом состоянии. Мосты в плохом состоянии создают серьезные проблемы для сельских общин, которые часто могут полагаться на единственный мост для проезда автомобилей аварийных служб.Двухпартийная инфраструктурная сделка предусматривает инвестирование 110 миллиардов долларов новых средств в строительство дорог, мостов и крупных проектов, а также повторное санкционирование программы наземного транспорта на следующие пять лет на основе законопроектов о повторном разрешении двухпартийного наземного транспорта, вынесенных комитетом ранее в этом году. Эти инвестиции позволят отремонтировать и перестроить наши дороги и мосты с упором на смягчение последствий изменения климата, устойчивость, равенство и безопасность для всех пользователей, включая велосипедистов и пешеходов. Счет включает в себя в общей сложности 40 миллиардов долларов нового финансирования на ремонт, замену и реабилитацию мостов, что составляет , что является крупнейшей инвестицией в специализированные мосты с момента строительства межгосударственной системы автомагистралей .В законопроект также включено около 16 миллиардов долларов для крупных проектов, которые слишком велики или сложны для традиционных программ финансирования, но принесут значительные экономические выгоды сообществам.
Безопасность
В Америке один из самых высоких показателей смертности на дорогах в промышленно развитых странах. В рамках сделки 11 миллиардов долларов инвестируются в программы обеспечения безопасности на транспорте, в том числе в новую программу «Безопасные улицы для всех», призванную помочь штатам и местностям снизить количество аварий и смертельных случаев в своих сообществах, особенно для велосипедистов и пешеходов. Это более чем удвоит финансирование программ, направленных на повышение безопасности людей и транспортных средств в нашей транспортной системе, включая безопасность на дорогах, безопасность грузовиков, безопасность трубопроводов и опасных материалов.
Общественный транспорт
Транспортная инфраструктура Америки неадекватна – с многомиллиардным отставанием в ремонте, что составляет более 24000 автобусов, 5000 железнодорожных вагонов, 200 станций и тысячи миль необходимых путей, сигналов и энергосистем замены.Сделка предусматривает новые инвестиции в размере 39 миллиардов долларов для модернизации транспорта и повышения доступности для пожилых людей и людей с ограниченными возможностями, а также продолжение существующих транзитных программ в течение пяти лет в рамках повторного разрешения на наземный транспорт. Это самая крупная в истории федеральная инвестиция в общественный транспорт, которая направляет большую часть средств от повторной авторизации наземного транспорта на транзит в истории программ. Он отремонтирует и модернизирует стареющую инфраструктуру, модернизирует автобусный и железнодорожный парк, сделает станции доступными для всех пользователей и предоставит услуги транзита в новые сообщества. Он заменит тысячи транзитных транспортных средств, включая автобусы, на чистые автомобили с нулевым уровнем выбросов. И это принесет пользу цветным сообществам, поскольку эти домохозяйства в два раза чаще пользуются общественным транспортом, а многие из этих сообществ не имеют достаточных возможностей общественного транспорта.
Пассажирские и грузовые железные дороги
В отличие от автомагистралей и транзита, железные дороги не имеют многолетнего потока финансирования для решения проблемы отложенного технического обслуживания, улучшения существующих коридоров и строительства новых линий в местах с высоким потенциалом.Эта сделка позволяет компании Amtrak и железной дороге играть центральную роль в нашем транспортном и экономическом будущем. Это крупнейшая инвестиция в пассажирский железнодорожный транспорт с момента создания компании Amtrak 50 лет назад. По условиям сделки 66 миллиардов долларов инвестируются в железнодорожный транспорт, чтобы устранить отставание в техническом обслуживании Amtrak, модернизировать Северо-восточный коридор и предоставить железнодорожные услуги мирового класса в районы за пределами северо-востока и средней Атлантики. В рамках этих общих сумм 22 миллиарда долларов будут предоставлены Amtrak в виде грантов, 24 миллиарда долларов – в виде грантов на партнерство между федеральным правительством и штатом на модернизацию Северо-восточного коридора, 12 миллиардов долларов – на партнерские гранты для междугородных железнодорожных перевозок, включая высокоскоростную железную дорогу, 5 миллиардов долларов – на улучшение и безопасность железных дорог. гранты и 3 миллиарда долларов на повышение безопасности на переездах.
Инфраструктура электромобилей
Доля рынка США в продажах электромобилей (электромобилей) составляет лишь одну треть от размера китайского рынка электромобилей. Президент считает, что это необходимо изменить. В законопроекте предусмотрено инвестирование 7,5 млрд долларов в создание национальной сети зарядных устройств для электромобилей. Это первая национальная инвестиция в инфраструктуру зарядки электромобилей в Соединенных Штатах, которая является важным элементом плана администрации Байдена-Харриса по ускорению внедрения электромобилей для преодоления климатического кризиса и поддержки рабочих мест на внутреннем производстве. Законопроект предусматривает финансирование развертывания зарядных устройств для электромобилей вдоль автомобильных коридоров для облегчения поездок на дальние расстояния и внутри сообществ для обеспечения удобной зарядки там, где люди живут, работают и совершают покупки. Федеральное финансирование будет в первую очередь ориентировано на сельские, неблагополучные и труднодоступные районы.
Электрические автобусы
Американские школьные автобусы играют решающую роль в расширении доступа к образованию, но они также являются значительным источником загрязнения. В рамках сделки будут поставлены тысячи электрических школьных автобусов по всей стране, в том числе в сельских общинах, что поможет школьным округам по всей стране покупать чистые автобусы американского производства с нулевым уровнем выбросов и заменить парк желтых школьных автобусов для американских детей. В рамках сделки инвестируется 2,5 миллиарда долларов в автобусы с нулевым уровнем выбросов, 2,5 миллиарда долларов в автобусы с низким уровнем выбросов и 2,5 миллиарда долларов в паромы. Эти инвестиции повысят спрос на аккумуляторы и автомобили американского производства, создадут рабочие места и поддержат внутреннее производство, а также уберут дизельные автобусы из некоторых из наших наиболее уязвимых сообществ.Кроме того, они помогут более чем 25 миллионам детей и тысячам водителей автобусов, которые вдыхают загрязненный воздух во время поездок в школу и обратно. Загрязнение воздуха дизельным топливом связано с астмой и другими проблемами со здоровьем, которые наносят ущерб нашим общинам и заставляют учащихся пропускать школу, особенно в цветных и племенных общинах.
Воссоединение сообществ
Слишком часто прошлые инвестиции в транспорт разделяли сообщества – например, скоростная автомагистраль Клэйборн в Новом Орлеане или I-81 в Сиракузах – или оставляли людей, больше всего нуждающихся в доступных транспортных средствах.В частности, значительные участки системы межгосударственных автомагистралей были построены через кварталы Блэков. Сделка создает первую в истории программу по воссоединению населенных пунктов, разделенных транспортной инфраструктурой. Программа будет финансировать планирование, проектирование, снос и реконструкцию уличных сетей, парков или другой инфраструктуры за счет целевого финансирования в размере 1 миллиарда долларов.
Аэропорты, порты и водные пути
Соединенные Штаты построили современную авиацию, но наши аэропорты сильно отстают от конкурентов.Согласно некоторым рейтингам, ни один из аэропортов США не входит в топ-25 аэропортов мира. Наши порты и водные пути тоже нуждаются в ремонте и переосмыслении. Законопроект предусматривает инвестирование 17 миллиардов долларов в портовую инфраструктуру и 25 миллиардов долларов в аэропорты для устранения задержек в ремонте и техническом обслуживании, сокращения заторов и выбросов возле портов и аэропортов, а также для стимулирования электрификации и других низкоуглеродных технологий. . Современная, устойчивая и устойчивая инфраструктура портов, аэропортов и грузовых перевозок будет поддерживать конкурентоспособность США, устраняя узкие места и ускоряя торговлю, а также снижая воздействие на окружающую среду для соседних сообществ.
Устойчивость и западная инфраструктура водоснабжения
Миллионы американцев ощущают последствия изменения климата каждый год, когда их дороги размываются, электричество в аэропортах отключается или школы затопляются. Только в прошлом году Соединенные Штаты столкнулись с 22 экстремальными погодными и климатическими бедствиями, каждое из которых принесло убытки, превышающие 1 миллиард долларов, а совокупная цена составила почти 100 миллиардов долларов. Цветные люди с большей вероятностью будут жить в районах, наиболее уязвимых к наводнениям и другим погодным явлениям, связанным с изменением климата. Сделка делает наши сообщества более безопасными, а нашу инфраструктуру – более устойчивой к воздействиям изменения климата и кибератак, с вложением более 50 миллиардов долларов. Сюда входят средства на защиту от засух и наводнений, а также крупные инвестиции в защиту от атмосферных воздействий. Счет является крупнейшей инвестицией в устойчивость физических и природных систем в истории Америки.
Чистая питьевая вода
В настоящее время до 10 миллионов американских семей и 400 000 школ и детских учреждений не имеют доступа к безопасной питьевой воде. Инвестиции в сделку в размере 55 миллиардов долларов представляют собой крупнейшие вложения в чистую питьевую воду в истории Америки, включая целевое финансирование для замены свинцовых трубопроводов и опасных химических PFAS (пер- и полифторалкил). Он заменит все свинцовые трубы и коммуникационные линии в стране. Сделка инвестирует в инфраструктуру водоснабжения по всей Америке, в том числе в племенных нациях и неблагополучных сообществах, которые в этом больше всего нуждаются, – от сельских поселков до неблагополучных городов.
Высокоскоростной Интернет
Широкополосный доступ в Интернет необходим американцам для выполнения своей работы, для равного участия в школьном обучении, здравоохранении и для того, чтобы оставаться на связи.Тем не менее, согласно одному определению, более 30 миллионов американцев живут в районах, где нет инфраструктуры широкополосного доступа, обеспечивающей минимально приемлемые скорости – особая проблема для сельских сообществ по всей стране. Инвестиции в сделку в размере 65 миллиардов долларов обеспечивают каждому американцу доступ к надежному высокоскоростному Интернету с историческими инвестициями в развертывание широкополосной инфраструктуры, точно так же, как федеральное правительство сделало историческую попытку обеспечить электричеством каждого американца почти сто лет назад.
Законопроект также поможет снизить цены на интернет-услуги, требуя от получателей финансирования предлагать недорогой доступный план, обеспечивая прозрачность цен и помогая семьям сравнивать покупки, а также усиливая конкуренцию в тех областях, где существующие провайдеры не предоставляют адекватных услуг. Это также поможет преодолеть цифровой разрыв, приняв Закон о цифровом равенстве, положив конец цифровой красной линии и создав постоянную программу, чтобы помочь большему количеству домохозяйств с низкими доходами получить доступ к Интернету.
Восстановление окружающей среды
В тысячах сельских и городских поселений по всей стране сотни тысяч бывших промышленных и энергетических объектов сейчас простаивают – источники болезней и загрязнения. 26% чернокожих американцев и 29% латиноамериканцев живут в пределах 3 миль от сайта Суперфонда, что выше, чем у американцев в целом. Близость к сайту Superfund может привести к повышению уровня свинца в крови детей. В рамках сделки 21 миллиард долларов инвестируется в восстановление окружающей среды, что является крупнейшим вложением в борьбу с унаследованным загрязнением, которое наносит вред здоровью сообществ и окрестностей в американской истории, создание хорошо оплачиваемых профсоюзов в сильно пострадавших энергетических сообществах и продвижение экономической и экологической справедливости. . Законопроект включает средства на очистку участков суперфонда и заброшенных месторождений, рекультивацию заброшенных земель шахт и перекрытие заброшенных газовых скважин.
Энергетическая инфраструктура
Как показали недавние отключения электроэнергии в Техасе, наша стареющая электрическая сеть нуждается в срочной модернизации. Исследование Министерства энергетики показало, что перебои в подаче электроэнергии обходятся экономике США до 70 миллиардов долларов в год. Инвестиции в сделку в размере 73 миллиардов долларов являются крупнейшими инвестициями в экологически чистую передачу энергии в истории Америки .Он модернизирует нашу энергетическую инфраструктуру, в том числе за счет строительства новых, устойчивых линий электропередач на тысячи миль для содействия расширению использования возобновляемых источников энергии. Он создает новый орган по развертыванию сети, инвестирует в исследования и разработки передовых технологий передачи и распределения электроэнергии и продвигает технологии интеллектуальных сетей, обеспечивающие гибкость и отказоустойчивость. Она инвестирует в демонстрационные проекты и исследовательские центры для технологий следующего поколения, таких как усовершенствованные ядерные реакторы, улавливание углерода и чистый водород.
Зачетов
В ближайшие годы сделка принесет значительные экономические выгоды. Он финансируется за счет комбинации перенаправления неизрасходованных средств для оказания чрезвычайной помощи, целевых сборов с корпоративных пользователей, усиления налогового законодательства, когда речь идет о криптовалютах, и других двусторонних мер, в дополнение к доходам, полученным от более высокого экономического роста в результате инвестиций.
###
ПостановлениеРассмотрим язык леди Макбет в сцене 5 акта 1.Раньше она всегда говорила стихами, а теперь говорит прозой. Как язык и пунктуация говорят нам, что она психически нездорова?
Обратите внимание, сколько коротких сцен в этом акте. Как это усиливает драматизм и напряжение по мере того, как пьеса приближается к смерти Макбета?
Макбет утверждает, что уверен в своей уверенности в предсказаниях ведьм.Как вы думаете, бывают моменты, когда ему страшно? Ищите моменты, когда вам кажется, что он действует из страха.
Акт 5 фокусируется на поражении Макбета от армии Малькольма и раскрывает двойной смысл пророчеств ведьм. В какие моменты аудитория знает, что пророчества сбудутся? Это то же самое, что выясняет Макбет?
По состоянию на 22 марта 2021 года портфель Всемирного банка состоит из 35 кредитных операций на сумму 10 долларов США.61 миллиард обязательств, дополненных целевыми фондами в размере 818,9 миллиона долларов. Портфель включает финансирование национальных программ в области сельского хозяйства, устойчивого управления земельными ресурсами, предоставления основных услуг (включая здравоохранение, образование, водоснабжение и санитарию), а также поддержку в энергетическом, транспортном, торговой логистике и финансовом секторах.
Операции в области политики развития в 19-20 финансовом году составили почти 2 миллиарда долларов в поддержку критически важных реформ для обеспечения устойчивости энергетического сектора, улучшения инвестиционного климата, обеспечения развития государственно-частных партнерств и развития финансового сектора, а также повышения прозрачности и подотчетности .Сюда входит операция на сумму 250 миллионов долларов, направленная на поддержку этих реформ и помощь в смягчении последствий пандемии COVID-19 (коронавирус), которая была одобрена и выплачена в июне 2020 года.
Международная ассоциация развития (IDA) также предоставляет аналитические и консультационные услуги для предоставления поддержка принятия решений, основанных на фактах, и усиление их реализации по широкому кругу вопросов развития. МАР – крупнейший поставщик официальной помощи в целях развития Эфиопии. С 2000 года МАР выделила более 22 миллиардов долларов на реализацию почти 149 проектов в Эфиопии, в первую очередь в отношении Программной политики развития роста и повышения конкурентоспособности, Программы повышения общего благосостояния за счет предоставления равных услуг, Программы обеспечения безопасности производства, Программы развития городских институтов и инфраструктуры, а также энергетики. , Проекты развития водного и дорожного сектора.
Образование
Поддержка со стороны МАР сектора образования, в том числе через Программу повышения качества общего образования в интересах равенства и Повышение общего благосостояния за счет предоставления равных услуг, помогла Эфиопии расширить доступ к качественному начальному образованию за последние десять лет. Произошло значительное расширение системы общего образования: с 7,1 миллиона учащихся в 2000 году до 26 миллионов в 2019 году. В результате чистые коэффициенты охвата начальным и средним образованием увеличились примерно до 95% и 25% соответственно.Посредством Рамочной программы партнерства со странами (CPF) Банк работает над улучшением качества и равного доступа к образованию для решения таких проблем, как высокий уровень отсева и низкие результаты обучения, особенно для девочек. Кроме того, IDA поддерживает подсекторы технического и профессионального образования и обучения, а также высшего образования через свои региональные проекты – Восточноафриканский проект «Навыки трансформации и региональной интеграции» – для расширения доступа и повышения качества программ ТПО в выбранных региональных флагманских институтах ТПО. и поддерживать региональную интеграцию в Восточной Африке; и проект центров передового опыта высшего образования в восточной и южной частях Африки – для укрепления отдельных институтов с целью предоставления качественного последипломного образования и создания потенциала совместных исследований в приоритетных областях региона.
Водоснабжение и санитария
Инвестиции МАР в сектор водоснабжения и канализации Эфиопии помогли стране добиться значительного прогресса в улучшении услуг за последние 10 лет. В настоящее время более 52 миллионов человек в Эфиопии живут в пределах 1,5 км от улучшенного источника питьевой воды по сравнению с шестью миллионами человек в 1990 году. За тот же период уровень открытой дефекации снизился на 63%, что стало самым большим сокращением, наблюдаемым в мире. . Около 67 миллионов человек получили доступ к уборным, в среднем 2 человека.6 миллионов человек в год. В соответствии с рамками странового партнерства, которыми руководствуется Всемирный банк в Эфиопии, Банк продолжает поддерживать цель правительства по обеспечению 100% национального доступа к питьевой воде и санитарии к 2030 году. такая страна, как Эфиопия, не имеющая выхода к морю и в значительной степени зависящая от сельского хозяйства, а теперь в большей степени благодаря поддержке программы индустриализации. Для устранения ограничений в дорожном секторе, в основном из-за недостаточного покрытия дорог и плохого состояния дорожной сети, в 1997 году правительство сформулировало Программу развития дорожного сектора (RSDP).На сегодняшний день в рамках RSDP построено и модернизировано около 160 000 км. Со своей стороны, IDA инвестировала более 2 миллиардов долларов в дорожный сектор, чтобы поддержать усилия правительства за последние два десятилетия периода RSDP. МАР работала с другими партнерами по развитию, включая Африканский банк развития, Европейский союз и других двусторонних партнеров, в наращивании потенциала страны в таких областях, как управление дорожными активами (включая пилотирование контрактов на основе результатов), безопасность дорожного движения, повышение устойчивости к изменению климата, усиление мер безопасности дорожных агентств. управление и расширение Программы развития скоростных автомагистралей.Текущие усилия будут основываться на этой работе, включая повышение эффективности логистики страны на коридоре Аддис-Джибути в рамках Инициативы Африканского Рога, а также общенациональная программа по достижению результатов, запланированная в дорожном секторе, которая улучшит сообщаемость, сократит время в пути и сократит перевозки. сопутствующие расходы для фермеров, производителей и постоянного населения страны.
Последнее обновление: 18 марта 2021 г.
TL; DR: Юлий Цезарь предупрежден о мартовских идах, игнорирует их и умирает; плебеи слишком легко поддаются влиянию; все заговорщики тоже умирают.
Завистливые заговорщики убеждают друга Цезаря Брута присоединиться к их заговору против Цезаря. Чтобы помешать Цезарю получить слишком много власти, Брут и заговорщики убивают его в мартовские иды. Марк Антоний изгоняет заговорщиков из Рима и сражается с ними в битве. Брут и его друг Кассий проигрывают и убивают себя, оставляя Антония править в Риме.
Трибуны Рима, Марулл и Флавий, разгоняют собрание граждан, которые хотят отпраздновать триумфальное возвращение Юлия Цезаря с войны.Победа отмечена публичными играми, в которых принимает участие протеже Цезаря Марк Антоний. По пути на арену Цезаря останавливает незнакомец, который предупреждает его, что он должен «Остерегаться ид 15 марта».
Юлий Цезарь в Театре Ее Величества, 1908 год.Соратники-сенаторы, Кай Кассий и Марк Брут, с подозрением относятся к реакции Цезаря на власть, которую он держит в Республике. Они опасаются, что он примет предложение стать Императором. В последнее время он набирает силу, и люди относятся к нему как к богу.Кассий, сам успешный полководец, завидует Цезарю. Брут более взвешенно смотрит на политическую позицию. Входит заговорщик Каска и рассказывает Бруту о церемонии, проведенной плебеями. Цезарю предлагали корону трижды, и он каждый раз отказывался от нее. Но заговорщики по-прежнему опасаются его стремлений.
Кассий, Каска и их союзники подбрасывают фальшивые документы, чтобы манипулировать Брутом и присоединиться к их делу по устранению Цезаря. После этого они навещают Брута ночью в его доме, чтобы убедить его в своих взглядах.Там они планируют смерть Цезаря. Брут обеспокоен, но отказывается довериться своей преданной жене Порции. 15 марта жена Цезаря, Кальпурния, убеждает его не идти в сенат. У нее были призрачные сны, и она боится предзнаменований ночных бурь.
Ошибка, дорогой Брут, не в наших звездах, а в нас самих.
– Юлий Цезарь, Акт 1 Сцена 2
Цезаря, тем не менее, лести уговаривают пойти в Капитолий.В Капитолии он получает ножевые ранения от каждого заговорщика по очереди. Когда Брут наносит последний удар, Цезарь произносит знаменитую фразу:
Смерть Цезаря, гравюра XIX векаEt tu, Brute?
– Юлий Цезарь, Акт 3 Сцена 1
Вопреки совету Кассия, Брут позволяет Марку Антонию произнести похоронную речь Цезаря на рыночной площади. Ему разрешено при условии, что сначала Брут должен обратиться к народу, чтобы объяснить причины заговорщиков и их опасения по поводу амбиций Цезаря.После того, как Брут говорит, толпа успокаивается и поддерживает его дело. Однако Антоний в своей речи подвергает сомнению мотивы заговорщиков и напоминает толпе о доброжелательных действиях Цезаря и его отказе принять корону. Он также зачитывает им завещание Цезаря, в котором Цезарь оставляет государственную землю и деньги каждому римскому гражданину. Речь Антония подстрекает толпу к кровавому бунту, и заговорщики вынуждены бежать из города.
Обнаружение тела Цезаря, Лондонские новости, 1881 г.Брут и Кассий собирают армию в Северной Греции и готовятся к сражению с войсками, возглавляемыми Марком Антонием.Антоний присоединился к внучатому племяннику Цезаря Октавию и к человеку по имени Лепид. Вдали от Рима Брут и Кассий сомневаются в будущем и ссорятся из-за денег на зарплату своим солдатам. Исправив дело, они готовятся вступить в бой с армией Антония в Филиппах, несмотря на опасения Кассия по поводу этого места. Брут стоически принимает известие о самоубийстве своей жены в Риме. Затем он видит призрак Цезаря, который пытается отдохнуть и не может уснуть накануне конфликта.
Скульптура Грега Уайатта Юлия Цезаря в садах у Шекспира «Новое место».Люди когда-то становятся хозяевами своей судьбы.
– Юлий Цезарь, Акт 1 Сцена 2
Поначалу кажется, что в битве республиканцы (во главе с Брутом) побеждают. Но когда лошадь посланника Кассия, кажется, настигла враг, Кассий опасается худшего и заставляет своего слугу помочь ему и к быстрой смерти. Обнаружив тело Кассиуса, Брут совершает самоубийство.Он считает, что это единственный достойный вариант, который ему оставили. Антоний, торжествующий на поле битвы, восхваляет Брута как «благороднейшего римлянина из всех» и приказывает провести официальные похороны, прежде чем он и Октавий вернутся к власти в Риме.
.