Семинары практикумы для педагогов в школе: Статья "Семинар-практикум – эффективная форма методической работы с педагогами"

20.05.2023| alexxlab| 0 Comment

Семинары практикумы для педагогов в школе: Статья “Семинар-практикум – эффективная форма методической работы с педагогами”

Содержание

Семинар-практикум для педагогов школы.

«Икигай» нам в помощь….

Позвольте поинтересоваться, а какова ваша причина вставать по утрам? Некоторых из нас только попытка ответить на этот вопрос может заставить посильнее натянуть на себя одеяло:).

Если это вдруг происходит и с вами, то японская концепция «Икигай» может вам помочь. Хотя прямого перевода на русский язык не существует, считается, что ikigai объединяет японское слово ikiru, означающее «жить», и kai, означающее «причину или реализацию того, о чём ты мечтаешь». А японцы, как известно, долгожители….

Это понятие отражает концепцию «причины жить (вставать по утрам)» или идею иметь цель в жизни. Как это связано с гибкими компетенциями?….

Трансформация образования в пользу развития гибких навыков XXI века.

Как быстротечно время! Новое время ставит перед нами новые задачи. Навыки будущего, цифровизация,образовательные тренды, soft skills – эти понятия и смыслы всё больше и глубже проявляются в нашей жизни. И если для образования сегодня стали уже вполне понятными такие инструменты, как робототехника, Лего –конструирование и даже 3D – моделирование, то следующий уровень базовых навыков, требуемый обществом, – soft skills – пока ещё знаком далеко не всем, хотя требования по их формированию уже звучат во всех новейших образовательных документах. А сами-то мы владеем этими навыками? Попробуем ответить на следующие вопросы:

– Умеете ли вы грамотно публично выступать, эффективно вести переговоры, насколько хорошо владеете навыками самопрезентации?

– Умеете ли слышать коллег, выстраивать позитивную коммуникацию с учениками и родителями?

– Способны ли мыслить критически, системно, креативно, принимать смелые решения и брать на себя ответственность?

– Умеете ли гибко реагировать на новые требования времени?

В образовании человеческий фактор — это харизматичный педагог, который передаёт своим ученикам не сухую информацию, а полноценный опыт.

Уверена, что в будущем ИИ возьмет на себя большинство рутинных задач педагога — проверку домашних работ, поиск групповых и индивидуальных заданий к урокам, подготовку отчетов, оценку и аналитику.

Даже представляя себе самое высокотехнологичное общество, нам хочется верить, что коммуникация между людьми останется. ИИ не будет делиться искренними эмоциями с учеником, не будет с ним наслаждаться проживанием каждого момента жизни в школе, не будет любоваться искусством, заслушиваться музыкой, восхищаться неординарным решением, воодушевлять человека на такую трудную, но такую счастливую деятельность, как познание.Не справятся пока роботы и с таким важным делом, как педагогическая режиссура: педагог должен планировать уроки (занятия) так, чтобы в них чередовались напряженный труд и моменты радости от выполненной работы.

Чем технологичнее общество, тем выше ценится человечность, вот чего ждут от нас дети прежде всего! и потому сегодня мы всё больше слышим о так называемых soft skills, гибких навыках.

Задания на оценку гибких компетенций (критического мышления, поиска решения в условиях заданной жизненной ситуации) уже присутствуют в ЕГЭ, ОГЭ и всероссийских проверочных работах, но необходимы дальнейшие шаги в этом направлении».

Сегодня очевидна необходимость трансформации образования с учетом вызовов цифрового мира и новой технологической революции в пользу развития гибких навыков (soft skills), обеспечивающих кадровое лидерство в цифровой эпохе.

Что же такое soft skills и зачем их развивать?

Итак, что же такое soft и hard skills? Неужели это что-то совершенно НОВОЕ? Мы-то с вами точно знаем, что все инновации основываются на хороших традициях.

Если говорить откровенно, то и гибкие навыки — это не что-то принципиально новое. Они были важной частью программ русской классической гимназии и классического университета ещё 19 века, построенных на взаимодействии дисциплин.

Но экономическая ситуация конца XIX — начала XX века с конвейером и автоматизацией труда привела к идее, что самое эффективное образование должно быть построено на узкой специализации. Профессионал должен быть хорош в чём-то одном и вполне может пренебречь смежными дисциплинами. Даже курсы повышения квалификации предполагали совершенствование в своей узкой области.

Итак, если коротко, то:

1. Hard skills – профессиональные, технические навыки построены на узкой

специализации; то, чем можно овладеть в учебных заведениях. Это и иностранные языки, и программирование, и вождение автомобиля, а мы ещё можем добавить, математика, физика, биология и другие предметы (то есть предметные знания, навыки). Для их освоения нужны инструкции, интеллект. При их освоении больше работает левое полушарие (то есть логика), важен высокий уровень IQ.

2. Soft Skills – то, что нельзя подтвердить дипломом. Это ваши коммуникабельность, уравновешенность, креативность, умение подстроиться под ситуацию и быстро среагировать в нестандартных обстоятельствах. При прокачке этих навыков работает правое полушарие (творческое), желательно иметь высокий уровень EQ (эмоционального интеллекта).

Дополнительное образование сейчас можно получить в обеих сферах.

Топ -10 самых необходимых soft skills компетенций. Примерим эти навыки на себя:

На первом месте:

1. Комплексное многоуровневое решение проблем (Complex problem solving)

Самыми востребованными будут те специалисты, которые будут владеть системным, целостным подходом к решению любых проблем, будут знать, на что еще обратить внимание помимо самого очевидного.

2. Критическое мышление (Critical thinking)

Это такой способ мышления, при котором человек ставит под сомнение поступающую информацию и даже собственные убеждения. Это очень полезный навык, потому он помогает развитию.

3. Креативность в широком смысле (Creativity)

Творческое начало – это способность видеть то, чего еще нет. Когда Микеланджело спросили, как он создал статую Давида, скульптор ответил: «Я увидел ангела в куске мрамора, и мне захотелось освободить его».

4. Лидерские навыки (умение управлять людьми) (People management)

Знаменитый баскетболист Майкл Джордан сказал гениальную фразу: «Талант выиграет игры, а команда – чемпионаты». Управление людьми – это сложная наука о том, как лидерам нужно уметь принимать главные решения. .. нет, не просто о подчиненных, а о Людях. Как мотивировать команду, сотрудников (а в нашем случае учеников) так, чтобы они бежали вприпрыжку на урок, а не с урока? Как уладить конфликты внутри команды? Знать ответы на все эти вопросы – и значит владеть people management.

5. Взаимодействие с людьми (Coordinating with others) Как важно умение общаться адекватно коммуникативной ситуации, считывать намёки и жесты, договариваться, подводить итоги разговора.

6. Эмоциональный интеллект (Emotional intelligence) – это умение распознавать чужие эмоции и демонстрировать свои, налаживать эмоциональный контакт для совместной деятельности, а также умение управлять своими эмоциями и эмоциями других людей.

7. Формирование собственного мнения и принятие решений (Judgment and decision-making) Умение формулировать своё мнение, взвешивать «за» и «против» в той или иной ситуации.

8. Клиентоориентированность (Service orientation)__

9. Следующий навык – умение вести переговоры (Negotiation)

10. Гибкость ума (Cognitive flexibility)

Итак, что же мы видим в этом списке?

Половина навыков из Топ 10 – 2020 связана с умением общаться с людьми, договариваться с ними и управлять ими, понимать их и служить им.

А другая половина связана со способностями мозга: умением быстро соображать, видеть суть, придумывать решение проблем, генерировать новые проекты и идеи.

Собственно, все эти навыки уже востребованы сейчас, а через несколько лет они станут еще популярнее. И вывод очень простой: акцент мира все больше смещается на самого Человека, его способности, его мозг, его масштабность и взаимодействие с другими людьми. Все солидарны в главном: одним из образовательных трендов и обязательных факторов, которые должны определять кадровую политику страны, является развитие гибких навыков XXI века. Важно не только «думать по-современному», но и «накапливать знания из совершенно разных областей науки», уметь их комбинировать и эффективно применять для решения необходимых задач.

Среди заметных изменений – требования к личностным результатам. Главное, чему необходимо научить всех школьников на урочной и внеурочной деятельности:

– оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей в соответствии с морально-этическими ценностями,

– осознанно выбирать и строить индивидуальную траекторию образования,

– результативно и бесконфликтно выстраивать общение с разновозрастными собеседниками, представителями разных культур и религий.

Теперь личностные результаты сходны с перечнем гибких компетенций!

Какие личностные результаты будут развивать у школьников педагоги?

В обновленных ФГОС усилены результаты, которые развивают систему ценностей. На слайде – примеры результатов для обновленных ФГОС начального общего образования. Социальные ценности прописаны как основа межличностного общения, научных знаний, безопасного поведения и отношения к труду. В обновленных ФГОС основного общего образования личностные результаты теперь разделили на две группы. Первая группа – социально значимые понятия. Вторая – позитивные ценностные отношения и социально значимые навыки, умения и способности.

Как же выглядит процесс обучения гибким навыкам? Многим нашим педагогам это уже хорошо известно.

1. Формирование социальной ответственности учеников

Если у школьника высокие предметные образовательные результаты, но он нарушает социальные нормы, то нельзя в полной мере говорить о качественном образовании. Поэтому необходимо

Включить в программы воспитания урочные и внеурочные мероприятия,

чтобы развивать социальную ответственность школьников.

Продумать формы контроля и оценки личностных результатов

школьников.

Помимо внеурочной деятельности, важно задействовать ресурсы учебных

предметов социально-гуманитарной направленности: обществознания, истории, географии. Отдельные темы по этим предметам предложить в содержание воспитательных программ в соответствии с планируемыми личностными образовательными результатами.

2. Развитие мотивации к обучению

Еще одна цель – повысить мотивацию учеников. Школьников необходимо вовлекать в образовательную деятельность.

Учителя должны повысить заинтересованность школьников в учебе с помощью новых технологий, которые позволят использовать содержание учебного предмета в воспитательных целях: технология принятия кодекса взаимодействия; технология мастерской; технология группового проекта.

3. Формирование «гибких» компетенций у школьников

Как вы уже поняли, личностные и метапредметные результаты связаны с «гибкими» компетенциями. Личностные результаты – значимый компонент ООП и требований ФГОС, как предметные и метапредметные результаты. Формировать личностные результаты школьников обязаны не только классные руководители, но и все учителя. Огромную роль в этом принадлежит международным проектам.

4. Как внедрить наставничество?

В рамках проекта «Современная школа» планируется вовлечение минимум 70 процентов учеников и педагогов в различные формы сопровождения и наставничества (п. 1.37 паспорта национального проекта «Современная школа» в нацпроекте «Образование»).

Чтобы внедрить наставничество в систему воспитательной работы, важно обучить педагогов сопровождать жизненные проекты школьников.

«Ресурсы учебных предметов для формирования гибких навыков»

Почему формирование гибких компетенций напрямую связывают с заданиями таких исследований, как PISA, TIMSS, PIRLS?

Чтобы ответить на этот вопрос, приведу простой пример. Сравним обычное задание и задание формата TIMSS. Обычное задание на уроке математики 3 класса: сколько будет 5х4? Или в форме задачи, в которой спрашивается, сколько всего конфет в коробке, если они сложены в 5 рядов по 4 конфеты.

Задание формата TIMSS: У Лены завтра день рождения, к ней придет 25 человек в гости.

Хватит ли одной коробки конфет, если в ней 5 рядов по 4 конфеты в каждом? Ответ поясните.

Задания формата международных исследований – это всегда контекст реальной жизненной ситуации (знакомой или незнакомой), в них заложены умения, которые будут способствовать

– успешности ребят во взрослой жизни:

– умения анализировать ситуацию;

– аргументировать, оценивать и делать выводы;

– умения применять полученные знания при решении практических задач;

– отстаивать свою позицию и права;

– умение находить нестандартные решения.

Все эти умения и есть soft skills – навыки, которые так необходимы нашим ученикам.

Гибкие компетенции	Наиболее популярный выбор предмета, на котором формируется данная компетенция
Личностные качества (ответственность, дисциплина, порядочность, уважение к людям)	ОБЩ
Интерес к учёбе	МА
Организованность, умение планировать своё время	МА
Умение ладить с людьми, договариваться, работать в команде	ОБЩ Ф-РА
Критическое мышление (умение аргументировать, оценивать, делать выводы)	МА
Креативное мышление (умение находить нестандартные решения)	МА
Умение ставить цели и планировать свои действия	МА
Соблюдение правил поведения в обществе, норм этики	ОБЩ

Попрактикуемся?

Фронтальная работа со словами-ассоциациями

на каждую букву слова.

Давайте попробуем подобрать слова-

ассоциации на каждую букву этого слова.

Пример выполнения задания:

К – класс

О – обучение

Н – новаторство

Ц – целостность

Е – единство требований

П – предметность

Ц – цель

Я как педагог!

Обобщение слов в предложение или связный текст.

А теперь попробуем составить предложение из наших слов ассоциаций. (Когда я вхожу в класс

для обучения мне необходимы: новаторство, целостность, единство требований, предметность,

четко поставленная цель и я как педагог!)

Упражнение «Неожиданные связи»

Цель: развивать оригинальность и гибкость мышления, стимулировать творческое воображение и фантазию; развитие коммуникативных навыков.

У каждой группы на столе есть две картинки: у одной группы изображены огурец и поезд, у другой – перец и самокат. Придумайте 3 отличия и 3 сходства между предметами, а также составьте с этими картинками связный рассказ. На выполнение задания 6 минут.

Пример — «автомат» и «морковь». Придумайте 3 отличия и 3 сходства между предметами, а также составьте с ними несколько предложений.

Вот что получилось у нас. Отличия — размеры, способ применения, морковь можно вырастить, а автомат нельзя. Сходства — автомат и морковь можно держать в руках, ствол автомата напоминает морковь, у АК-47 рукоятка оранжевого цвета. Предложение со словами: «Солдат начал стрелять из автомата по банке, но вдруг понял, что стреляет в зайца, бегающего среди грядок моркови».

О чем заставило задуматься это упражнение? (обсуждение по 2 минуты на каждую группу)

Упражнение «Сумка. Нестандартные способы применения»

Цель: развитие креативных и коммуникативных способностей участников; содействие развитию творческого воображения, любознательности, смелости и гибкости мышления.

Придумайте необычные способы применения для обычного предмета. Например, карандашом можно закручивать бумагу для поделок, размешивать что-нибудь или использовать как снаряд для рогатки.

Для групп задание одно: Вспомните 3 предмета, которые находятся у вас в сумке, и расскажите, как можно применить их в работе с детьми, родителями (использовать гаджеты запрещено).

Упражнение «Арка»

Цель: развитие творческих способностей, поиска нестандартного решения поставленной задачи, умение работать коллективно.

Участники команд, используют ножницы и бумагу формата А4,и дается задание: изготовить такую арку, чтобы через нее смог пройти любой из участников или все по очереди. Продемонстрировать как можно больше способов.

Вопросы для обсуждения:

1. Кому сначала казалось, что выполнить упражнение невозможно?

2. Часто ли возникают такие ситуации?

3. Кто подсказал решение или это коллективное?

Что делать педагогам?

Главное – найти «причины жить (вставать по утрам)» или идею, иметь цель в жизни.

Чтобы найти эту причину или цель, эксперты рекомендуют начать с четырех вопросов:

• Что вы любите делать?

• Что вы хорошо умеете делать?

• Чем вы можете помочь миру?

• Что может приносить хороший доход?

Поиск ответов и баланса между этими четырьмя областями может стать путем к пониманию своего предназначения в жизни. Икигай — это умение находить радость и осознанность в делах каждый день. Этому искусству может научиться каждый. И для этого совсем необязательно быть японцем!

Конечно, не существует единого оптимального пути к «Икигай». Каждый из нас должен искать свой путь, пробираясь сквозь дебри своих неповторимых качеств и умений, т.е – собственных гибких компетенций. И – Икигай нам в помощь!

Семинары и тренинги

Учебно-методическая деятельность
Платные услуги
Научно-методическая деятельность
Оценка качества образования
Редакционно-издательская деятельность
Закупки
Противодействие коррупции
Противодействие идеологии терроризма и экстремизма
Медиа
Региональный методический центр
Инновационная деятельность в региональной образовательной системе

Проекты

Национальные проекты
Сопровождение ФГОС
Навигатор инноваций и региональных проектов
Функциональная грамотность (PISA-2024)
Психологическая безопасность
Школьная медиация
Инклюзивное обучение
Наставничество
Университет компетенций
Центр развития тьюторских практик
Без срока давности
Ассоциация новых школ
Читаем вместе
Английский без границ
Мобильный резерв управленческих кадров системы образования Ленинградской области
Сопровождение ШНОР и ШФНСУ
Инженеры будущего: 3D технологии в образовании
Поддержка школ со стабильно высокими образовательными результатами обучающихся

Главная
›
Деятельность
›
Платные услуги
›
Семинары и иные мероприятия
›
Семинары и тренинги

Профессиональное развитие – Калифорнийская ассоциация учителей

Обучение, конференции, стипендии и гранты

Стрелка внизДлинная стрелка, указывающая вниз

Качественное профессиональное развитие необходимо для улучшения государственного образования и профессии учителя.

CTA предлагает возможности профессионального развития, направленные на повышение качества преподавания и обучения и повышение уровня жизни педагогов. Будь то посещение одной из наших конференций, участие в тренинге или семинаре, подача заявки на стипендию или грант, члены CTA найдут практическую информацию и ресурсы для успешного развития навыков в классе и за его пределами.

Мероприятия и конференции

Наши конференции по всему штату предназначены для предоставления знаний и навыков членам CTA по различным темам, включая преподавание и обучение, расовую справедливость и равенство, ЛГБТК+, защиту образования, проблемы новых и опытных педагогов и региональные конференции. Когда вы посещаете конференцию CTA, вы посещаете увлекательные семинары и сессии, мнения некоторых из лучших экспертов по контенту и идейных лидеров в области государственного образования, а также возможности пообщаться с коллегами. Навыки и информация, полученные на наших конференциях, могут быть немедленно применены к вашей роли преподавателя и местного лидера.

Тренинги и семинары

CTA предлагает разнообразные тренинги и семинары, проводимые нашими профессиональными сотрудниками и членами CTA, которые являются экспертами в своей области. Наши тренинги предоставляют новейшие инструменты и методы для повышения профессионального развития и повышения лидерских навыков.

Обучение предлагается на специальных занятиях, проводимых в течение года во время наших конференций по всему штату , в недельном летнем институте CTA , или через наш виртуальный пропуск на онлайн-обучение .

Обучение и профессиональное развитие (IPD)

Отдел обучения и профессионального развития (IPD) CTA оказывает техническую помощь местным отделениям, руководству CTA и различным отделам CTA в области стандартов, оценки, учебных программ, инструкций, специального образования, ответственность и оценка учителей. Мы верим в наращивание потенциала всех членов и укрепление профессии в сфере образования. Мы знаем, что учителя чаще, чем когда-либо, сталкиваются с трудностями, связанными с профессиональными вопросами.

Instructional Leadership Corps

CTA, Ресурсный центр Национального совета (NBRC) в Стэнфордском университете и Стэнфордский центр политики возможностей в образовании (SCOPE) запустили Instructional Leadership Corps (ILC) в 2014 году. ILC расширяет возможности местных педагогов, чтобы обогатить методы обучения и оценивания в своих школах, улучшить обучение и создать профессиональный опыт обучения для других педагогов.

Стипендии и награды

Оказали ли вы или член вашего сообщества положительное влияние на государственное образование? Изменилось ли ваше участие или участие вашего коллеги в местной политике или правах человека и гражданских правах? CTA признает педагогов и членов сообщества, которые продвигают качественное государственное образование и влияют на своих учеников и сообщество.

Награды включают в себя эффективную коммуникацию местных отделений и для них, превосходное освещение в средствах массовой информации, активную социальную справедливость и работу в области прав человека и многое другое.

Образовательные стипендии предлагают финансовую поддержку членам CTA и их иждивенцам в течение учебного года.

Публикации

Публикации CTA содержат ценные истории преподавателей, важные даты и события, новости и многое другое. California Educator информирует вас о последних тенденциях в государственном образовании, CCA Advocate рассказывает о событиях в сфере высшего образования, а The Bulletin, наш онлайн-бюллетень, гарантирует, что вы будете в курсе того, что происходит в CTA.

Профессиональное развитие и семинары для преподавателей

Главная | Национальные справочники | Профессиональное развитие и семинары для учителей |

профессиональное развитие относится к приобретению навыков и знаний как для личного развития, так и для продвижения по службе. Профессиональное развитие охватывает все виды облегченного обучения, начиная от дипломов колледжа и заканчивая формальными курсами, конференциями и возможностями неформального обучения на практике.

Включает в себя: семинаров по профессиональному развитию, семинаров для учителей.
Стоимость листинга профиля: Листинг за один год В государственном листинге – 250 долларов США; Региональный листинг (2-16 штатов) 350 долларов США; Общенациональный листинг – $ 599
Вот преимущества, гарантии и то, что вы получаете при размещении рекламы в K12 Academics
Вот ключевые слова, которые мы показываем на первой странице Google для профессионального развития и семинаров для учителей