Сценарий школьной сценки «Разговор о школьной жизни»
(В данной сценке идёт повествование о роли учения.
Сценку можно использовать в сценариях школьных мероприятий.)
Действующие лица: бабушка, внучка, семеро козлят, коза, волк.
(Бабушка с внучкой сидят и беседуют)
Внучка: Бабушка, а ты в школе училась?
Бабушка: Конечно!
В: А домашнее задание вам задавали?
Б: Как же, всегда.
В: А кто тебе уроки делал?
Б: Как это кто? Сама!
Мы, ой, как любили учиться.
Готовы были ходить в школу даже в выходные дни. Совсем не то, что современные дети. На уроках сидели тихо, учителя слушали внимательно. А что ты всё меня расспрашиваешь?
В: Знаешь, бабушка, теперь всё не так. Учиться и слушать учителя хотят не все. Говорят: «Не модно»! Ученики больше « в телефонах» сидят. Кто чем занимается?! Да и домашние уроки теперь никто не хочет делать. Всё как в одной сказке.
Б: Какой?
В: Вот послушай!
(Внучка в роли автора)
Внучка: Жила коза с козлятами,
А были те козлятушки отличными ребятами:
Любили прыгать и скакать и в игры разные играть.
(Под музыку выскакивают козлята и танцуют)
Внучка: Козлята мультики смотрели, учиться не хотели.
Их папа деньги приносил, в командировках часто был,
А мама дома оставалась, детьми, хозяйством занималась.
(Выходит мама-коза)
Коза: Вы, козлятушки, вы, ребятушки, – говорила всегда им матушка,-
Не скачите вы, не кричите вы, а садитесь, уроки учите вы!
Ну всё, мне это надоело! А ну-ка, быстро все за дело!
Давайте-ка, ученички, все открывайте дневнички!
1 Козлёнок: Нам ничего не задавали!
Коза: А может, вы не записали, что нынче задали учить?
Признайтесь сами, иль звонить придётся мне другим козлятам
Послушным, умненьким ребятам!
2 Козлёнок: Не надо, вспомним мы сейчас!
Читать нам надо целый час!
3 Козлёнок: И выучить стихотворение,
4 Козлёнок:
И написать два сочинения!
5 Козлёнок: Поделку по труду доделать,
6 Козлёнок: Доклад на завтра нужно сделать!
7 Козлёнок: Ещё, к большому сожаленью,
учить таблицу умноженья!
Но ты ведь, мама, нам поможешь?
Мы сами сделать всё не сможем!
1 Козлёнок: Мы ничего не понимаем и эту тему мы не знаем!
Коза: ВСЁ! Кончилось моё терпенье!
Ученье ваше-мне мученье!
Козлята (вместе): А мы?!
Коза: Учитесь! Всё, пока!
(Коза уходит)
2 Козлёнок: Слышите, стучится кто-то, посмотрю-ка я в глазок…
(Под музыку входит волк)
Волк (поет):
Отворите поскорей мамаше дверь.
Я устала, я голодная как зверь.
Вас кормила и поила молоком,
А теперь мой голос даже не знаком?!
У порога видно буду помирать,
Не пускаете домой родную мать?!
Открывайте, не валяйте дурака
Я – козлиха, но охрипшая слегка!
2 Козлёнок: Кто-то серый да лохматый!
Братцы, да ведь это волк!
Волк: Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитеся,
Ваша мать пришла, молочка принесла!
1 Козлёнок: Хватит, волк, не притворяйся,
Заходи к нам, не стесняйся!
2 Козлёнок: Запирайте, братцы, дверь!
Всё, попался, хищный зверь!
3 Козлёнок: Ну-ка, быстро раздевайся,
За уроки принимайся!
Три задачки мне реши!
Подточи карандаши!
4 Козлёнок: Поучи стишок со мной!
5 Козлёнок: Нарисуй пейзаж морской!
6 Козлёнок: Сочини-ка мне рассказ в полтора десятка фраз!
7 Козлёнок: Расскажи про атамана,
Как он в речке утонул!
Заодно про Чингисхана!
Волк: Помогите! Караул!
(Приходит коза)
Коза: Что такое? Что случилось?
Волк: Мама! Помоги скорей!
Коза: Не пойму, как получилось –
Было семь с утра детей,
Этот, кажется, восьмой…
Что случилось с головой?
Не возьму я что-то в толк!
Козлята (хором): Мама! Да ведь это волк!
Волк: Бывший волк! Теперь – козёл!
Был я раньше очень зол,
А теперь – нежней цветочка,
Быть хочу твоим сыночком! Не гоните!
Коза: Так и быть – оставайся с нами жить!
Отдохнула я часок…Что ж, давайте свой урок!
Бабушка: Да!!! Дам тебе совет простой.
Уроки делать всегда самой!
Чтобы экзамены успешно сдать,
На уроках не нужно спать!
Знаний много не бывает.
И об этом всякий знает.
Учимся порой всю жизнь,
К знаниям всегда стремись!
(Все герои исполняют песню)
Песня «Учиться надо весело»
Учитель Здравствуйте дети, сегодня у нас урок английского языка.
Гуд монинг сидаун плиз.
Ученик Чо
Учитель Я говорю садитесь пожалуйста. Тудей ви хэв инглиш лесон
Ученик Чо
Учитель Ай сэд. Тудей ви хэв инглиш лесон.
Ученик Ну чоо
Учитель инглиш, инглиш, андестенд
Ученик Ес, оф кос андестенд. Ай олвейс андестенд, вот ю сей
Учитель Чо. Дорогие дети , сегодня знаменательное событие в нашей школе большой гость из Великобритании. Довайте покажем гостье наши знания английского языка. Встречаем Королева Англии.
Учитель Стендап, стендап, (под музыку шерлока холмса входит королева, дети хлопают )
Королева Сенкью, сенкью, вери матч. (все: оле, оле, оле, оле Россия чемпион)
Учитель Спросите что нибудь по англиски.
Ученик Ху а ю женщина
Королева Айм зэ квин
Учитель Она говорит , что она королева. И у нее на груди королевский орден.
Ученик Минуточку, рад приветствовать вас от лица всех учащихся школы (надевает перчатки) Добро пожаловать Велком.
Королева Сенкью, сенкью, (держится за сердце , ордена нет) Упс.
Учитель Немедленно вернул королеве ее вещь
Ученик Неужели вы думаете… Хорошо, хорошо. Ваше величество , позвольте еще раз велком. ( надевает два ордена)
Учитель Рашен мейджик. Русское гостипримство, сидаун плиз. Спросите еще что нибудь. У вас есть уникальная возможнасть.
Ученик Вот из ё нейм.
Королева Май нейм из Елизабет
Ученик Ду ю лайк Москоу
Королева Ес ай ду
Ученик (повернувшись классу) Я с вами говорит с ума сойду. Ей тогда в другую школу надо, с английским уклоном.
Ученик Стенд ап (Королева резко встает, ученик классу) Понимает, понимает. Чо я спросил сам не знаю.
Учитель Саша выручац, покажи королеве как ты владеешь языком
(Саша подходит и как ребенок дразнит королеву языком)
Ученик Можно я спрошу, как они там живут в Англии. Ду ю спик инглиш.
Королева Ес ай ду
Ученик Сори, Англия , Британия ну шэхэргэ кергэндэ ун якта Темза ага мы ул.
Биг Бен сягате эшли ме. Чарс,Чарснын хале ба мы. Ду ю андестенд.
Королева Яхшы
Учитель Признавайтесь, кто не сделал домашнее задание. За чистосердечное признание, добавлю 1 балл. Что никто не выучил
Ученики Мы не поняли.
Учитель Да что здесь понимать. Каждое частное решение дифференциального уравнения, является некоторая функция одной переменной, которой в системе координат, соответствует некоторая линия называемая интегральной кривой данного дифференциального уравнения. Понятно
Ученики Ага
Учитель Иванова, теперь вопрос на засыпку. Как возвести число в квадрат
Иванова Чтобы возвести число в квадрат, надо взять число и обвести вокруг него квадрат.
Учитель Иванова, такое можно только в бреду сказать. Как найти факториал Коваленко .
Коваленко Я знаю. Банк Факториал, город Саранск, улица Полежаева 156. Мы преумножим ваши деньги.
Учитель Коваленко, что ты там можешь преумножить. Сегодня, ты только можешь прибавить к 2 по алгебре 2 по геометрии.
А теперь задача. Петров к доске
Петров Учитель математики, ставит в течении года 259 двоек, а учитель истории – 345. Вопрос сколько % учащихся получат аттестат. Ответ 100%.
Учитель Молодец Петров. Ответ правильный.
НЕСУРАЗНЫЕ ВЕЩИ
Она: Здравствуй!
Он: Привет!
Она: Чего это ты несёшь?
Он: Несу разные вещи.
Она: Несуразные? Почему они несуразные-то?
Он: Сама ты несуразная, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Поняла? Вот, несу мел.
Она: Что не сумел?
Он: Отстань!
Она: Да ведь ты говоришь “не сумел”. Что не сумел-то?
Он: Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет.
Она: Ну, если ему жена добудет, зачем ты несёшь?
Он: Жена? Какая жена? Это у Мишки-то жена? Ах ты, шутница!
Я сказал: “Ему же надо будет”. Понадобится, значит.
Она: Вон оно что!
Он: А ещё новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он так давно искал.
Она: Тамарка?
Он: Ага.
Она: И ничего? Симпатичная?
Он: Красивая. Зелёная такая.
Она: Постой, постой… Это что у неё, волосы зелёные что ли?
Он: У кого волосы?
Она: Да у Тамарки!
Он: У какой Тамарки?
Она: Ну, ты же сам сказал: “Нашлась Тамарка…”
Он: Та! Марка! Марка, понимаешь, которую Мишка давно ищет. Там арка нарисована!
Она: Ага! Всё-таки нарисована Тамарка! Нарисована, да? Так бы и говорил.
Он: Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая ты голова! Арка там нарисована! Арка! Неужели ты даже этого понять не можешь. Некогда мне!
Она: Пока! Смотри, не растеряй свои несуразные вещи.
Он: Да ну тебя!
Она: Да! Стой, стой!
Он: Ну, что ещё?
Она: Привет передавай.
Он: Кому?
Она: Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене!
Серия «Сценки про школу» сегодня пополнилась сценкой «Новости нашей школы», а завтра ожидайте тоже школьную сценку «Прогноз погоды в нашей школе».
Для лучшей узнаваемости персонажей – так будет веселее – рекомендую вставить свои даты, имена и классы. Только в настоящих фамилиях все же измените первую букву на всякий случай .
Важный момент для школьников.
Я уже не помню точно, в каких классах что изучают, поэтому подправьте под себя, чтобы было достовернее и смешнее. Например, если историю древнего мира у меня изучают в 6м классе, а у Вас – в 5м, то, конечно, ставьте 5й класс, а не 6й.
Еще пару слов моим коллегам-блоггерам, и переходим к делу.
Я часто встречаю советы о том, где находить идеи для своих статей. Что только не пишут, но о том, что лежит на поверхности, почему-то умалчивают. Самый ближний к нам источник идей, я бы сказала даже, клад идей – это поисковые фразы зашедших к нам посетителей. Написать сценки о школе в виде новостей и прогноза погоды я придумала вчера вечером после просмотра статистики. Мне эти идеи статей так понравились, что я снова поменяла все планы и села сочинять школьный канал новостей)))
Действие сценки про школу.
Мальчик и девочка (ученики старших классов) сидят за столом лицом к зрителям и читают по очереди новости с лежащих перед ними листков.
Сценка «Новости школы», текст.– Здравствуйте! Сегодня 15 мая, и в эфире свежие новости нашей школы.
– Васе Иванову из 7-В присуждена премия в номинации Мистер Твистер. Это не потому, что его папа — бывший министр (помните — Мистер Твистер, бывший министр…), а потому, что Вася сутками пропадает в Твиттере!
– В 9-А прошла контрольная по алгебре. Петя Мишечкин, старательно пытаясь извлечь квадратный корень из 16, попутно извлек из земли корень старого пня в школьном парке, а также корень зуба мудрости из собственной челюсти. За пенек Пете объявлена благодарность, а за посещение медкабинета во время урока – двойка по контрольной.
– В 3-А прошел конкурс Королева красоты. Победили двойняшки Даша и Маша Литвиновы, однако главный приз до сих пор не вручен: корона – одна, головы – две.
– В 11-Б географическая сенсация – открыт Восточный полюс, ранее никому не известный. Как оказалось, именно туда отправились в экспедицию родители Коли Ошибкина, и поэтому они никак не смогут прийти в школу по вызову классного руководителя – уже четвертому вызову.
– На уроке физкультуры нас ждут изменения. Вместо метания гранаты мы будем метать бумажные шарики. Новшества вызваны тем, что левша Семенов из 9-А, бросая учебную гранату, чуть не попал ней физруку в голову, хотя цель находилась совсем в другой стороне. В свое оправдание Семенов сказал, что перепутал цели.
– Кабинет химии со вчерашнего дня называется Серебряной комнатой, а 8-А – серебряным классом. Дело в том, что во время лабораторной работы по извлечению серебра, учительницу химии Марью Сергеевну срочно вызвали к телефону в учительскую. За это время ученики успели получить серебро не только на стенках пробирок, но также на дверных ручках, штативах и лампочках, израсходовав годовой запас реактивов.
Школьники – в восторге, их родители – почему-то нет.
– Ученики 6-Б класса, пребывая в восхищении от своего учителя истории Игоря Олеговича, под впечатлением его рассказов о древних раскопках и в надежде найти артефакты, вырыли перед школой котлован. Артефактов не нашли, зато утром обнаружили в котловане Игоря Олеговича, к счастью, невредимого, который без очков возвращался с работы домой. Теперь учитель истории пытается решить дилемму : рассказывать ли ученикам про троянского коня и пирамиду Хеопса или поостеречься?
На сегодня это все новости. С вами были Оля Венечкина и Веня Олечкин. Передаем слово Люсе Погодиной – она расскажет прогноз погоды в нашей школе.
Текст закончился.
Эта сценка про школу может быть– сделана отдельно – она вполне самодостаточна. Тогда закончить ее следует фразой с именами дикторов;
– или, действительно, продолжена шутливым прогнозом погоды. Эта школьная сценка о погоде в Вашей школе выйдет в моей завтрашней статье.
Заходите!
С пожеланием всегда хороших новостей,
Ваша Эвелина Шестерненко.
Нужны персональные новости Вашего класса, школы, компании? Обращайтесь, придумаю!Еще по теме:
на Ваш сайт.
Она: Знаете ли Вы, что в Москве более тысячи школ.
Он: И, наверное, столько же мнений о том, как учить в этих школах.
Она: Спорят об этом в газетах, журналах.
Он: И вот, мы, в порядке дискуссии, предлагаем Вам номер, который называется
«Школьники»
Она: Это было тяжёлое время, задавали много
Он: Спрашивали ещё больше.
Она: Оценки ставили по заслугам: кто отвечал на четыре, тот получал четыре
Он: Кто отвечал на «пять», тот получал «пять»,
Она: А если ученик получал «два», то его вызывали к директору.
Он: Ольга
Она: Что Николай?
Он: Ольга, Вам кто больше всего нравится из мальчиков?
Она: Из мальчиков мне больше всего нравится философ и просветитель 19
века Людвиг Фейербах, я читаю Фейербаха в подлиннике. А Вам кто больше
всего нравится из девочек?
Он: Софья Ковалевская, Жорж Санд и Вы, Ольга.
Она: Ой!
Он: Что Вы делаете в свободное время?
Она: У меня нет свободного времени.
Он: У меня тоже
Вместе: Как у нас много общего.
Он: Встретимся в зимние каникулы.
Он: Хорошо
Она: Скажите что-нибудь на прощание…
про любовь.
Он: Пусть росток любви в дыханье тёплом лета расцветает цветком прекрасным
в миг, когда мы снова встретимся. Доброй, доброй ночи.
Она: Шекспир, страница 46-я, полное собрание сочинений в восьми томах
под общей редакцией Странова и Аникста.
Вместе: Тираж 225000 экземпляров.
Он: Затем, в школу пришёл процент.
Она: Процент успеваемости.
Он: Задавать стали поменьше
Она: Спрашивать попроще.
Он: Оценки ставить с оглядкой на процент:
Она: Кто отвечал на «три», тот получал «четыре»,
Он: Кто отвечал на «четыре», тот получал «пять».
Она: А если ученик случайно получал «два», то к директору вызывали учителя.
Он: Ольга.
Она: Что, Колька.
Он: Тебе кто больше всего нравится из мальчишек?
Она: Жорж Санд.
Он: Во сказала! Жорж Санд — это ж женщина.
Она: Сам ты женщина! А тебе кто больше всего нравится из девчонок?
Он: Бриджит Бардо! А ты что делаешь в свободное время?
Она: Хожу в кино, что делаю!
Он: И я хожу, пошли завтра вместе.
Она: Пошли. Коль, скажи что-нибудь на прощание. Про любовь!
Он: Я гляжу ей вслед — ничего в ней нет.
Она: А ты все ж гляди, глаз не отводи!
Он: Слава богу, увлечение процентом проходит.
Она: А то дело могло дойти до того, что оценки начали бы ставить за посещаемость:
Он: Пришёл — «хорошо»
Она: Не пришёл — «отлично»
Он: А за каждую двойку к директору вызывали бы родителей
Она: Родителей учителя!
Он: Привет, Ольга!
Она: Привет, Колька! Видал?
Он: Не видал.
Она: Слыхал?
Он: Не слыхал.
Она: Читал?
Он: Не грамотный!
Она: Научить?
Он: Не учи учёного!
Она: Коль, скажи стишок.
Он: А стишок — это чего?
Она: Ну с этой, с рифмой.
Он: А рифма — это чего?
Она: Ну, день — пень, любовь — морковь, сырок — урок.
Он: Ха-ха, А урок — это чего?
Она: Это в школе.
Он: Школа — это чего?
Она: Это где учат.
Он: А учат — это чего?
Она: Не знаю.
Он: Не знаешь, а болтаешь! Тоже мне профессор.
Она: А профессор — это чего?
Он: Это доцент.
Она: Доцент — это чего?
Он: Это кто считать умеет.
Она: Считать — это чего?
Он: Ну, раз, два, три… восемь.
Она: Небось, отличник.
Он: Небось.
.. А отличник — это чего?
Она: Не знаю.
Он: А мечту свою знаешь?
Он: Конечно, знаю.
Вместе: Скорей закончим школу, в учителя пойдём и много-много знаний
детишкам принесём.
Действующие лица
Оля, Дима, Саша, Петров – учащиеся, их одноклассники.
Входит учитель.
Учитель . Здравствуйте! Садитесь.
Оля. Дорогой Андрей Николаевич, поздравляем вас с юбилеем!
Дети встают, скандируют: «Поздравляем! Поздравляем! Поздравляем!», затем поют поздравление на английском языке.
Учитель . Спасибо, дети, спасибо. Только я бы предпочел услышать песенку на русском языке.
Дима. А мы можем повторить на русском.
Учитель. Спасибо, не надо, полиглоты вы мои.
Оля .
Андрей Николаевич, а какой подарок вы хотели бы получить?
Учитель . Лучший подарок для учителя – хорошие отметки его учеников. Я буду рад, если завтра вы напишете диктант только на «4» и»5».
Саша . Поздно, Андрей Николаевич, мы вам уже подтяжки купили!
Учитель. Гм… Приступим к уроку. На дом вам было задано повторить падежи. Прошу всех к доске.
Дети выходят к краю сцены. Каждый рассказывает по одной строчке из стихотворения, показывая при этом карточку с написанным названием падежа. Один из учеников во время чтения стихотворения демонстрирует соответствующие рисунки.
Шла весной по льду свинья. Ей попалась полынья. (И. п.)
Плюх! Торчит из полыньи только хвостик от свиньи. (Р. п.)
Мы скорее к полынье, мы помочь хотим свинье. (Д. п.)
Сами чуть не в полынью, но спасли-таки свинью. (В. п.)
Недовольны мы свиньей: разве шутят с полыньёй? (Т. п.)
Вспоминайте о свинье, чтоб не плавать в полынье! (П. и.)
Учитель. Хорошо. Прошу садиться. А теперь спишите текст из упражнения 444. (Дети пишут.)
Учитель. Итак, вы записали в тетрадях текст. Петров, прочти его, пожалуйста, еще раз.
Петров . «Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться».
Учитель. Прекрасно! Подчеркни в этом тексте все существительные.
Петров . «Папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».
Учитель . Правильно. Л теперь определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?
Петров . Да.
Учитель. Начинай.
Петров . «Папа» и «мама». Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный. (Ученики хихикают.) Ругали кого, чего? Вову. «Вова» – это имя. Значит, падеж именительный. (Смех учащихся.) Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у «поведения» падеж творительный. (Возглас одного из учеников: «Во даёт!») Вова молчал виновато. Значит, здесь у «Вовы» падеж винительный.
(Смех.) Ну, а «обещание», конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал! Вот и всё! (Возглас одного из учеников: «Здорово! Я б так не смог!»)
Учитель . Да, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты бы себе поставил?
Петров . Какую? Конечно, «пятерку»!
Учитель. Значит, «пятерку»? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово – «пятерку»?
Петров . В предложном!
Учитель . В предложном? Почему же?
Петров. Ну, я же ее сам предложил!
Учитель . До свидания! Встретимся завтра на диктанте. (Уходит.)
Примечание . В сценке использованы следующие произведения:
Действующие лица
Восемь четвероклассников.
Дети рассаживаются на краю сцены, свесив ноги, непринужденно болтают.
1-й. Мне кажется, что за время обучения в начальной школе мы стали такими умными…
2-й. Ты хочешь сказать, что в среднем звене нам делать нечего?
1-й.
Нет, конечно же: век живи – век учись…Но подумайте сами: за четыре года мы научились читать, писать, считать…
3-й. А еще мы развили свои творческие способности, лениво дремавшие в нас, и теперь нам по плечу любое нестандартное задание!
4-й. Проверим?
Все (хором). Проверим!
3-й. Давайте сделаем так. Каждый по очереди будет называть какую-нибудь пословицу или крылатое выражение, а остальные – придумывать к ней ситуацию из школьной жизни.
Все (хором). Давайте. Ты и начинай.
3-й. Кашу маслом не испортишь…
4-й. …сказал Вова и вместо одного стихотворения выучил четыре.
1-й. Копейка рубль бережет…
2-й. Не всё коту масленица…
6-й. …сказал Вася, в конце недели подавая отцу дневник для проверки.
7-й. Любишь кататься – люби и саночки возить…
8-й. … сказал учитель физкультуры Денису, в седьмой раз поднимавшему упавшую планку.
4-й. Насильно мил не будешь…
5-й. …подумал Антон, выходя из кабинета директора после очередной взбучки.
6-й. Много будешь знать – скоро состаришься…
7-й. …решила Алёна и в субботу вместо школы отправилась загорать на пляж.
8-й. Если хочешь быть здоров – закаляйся…
1-й. …сказал Серёга однокласснику, толкая его в сугроб.
2-й. Кто ищет, гот всегда найдет…
3-й. …не сомневалась Ира, заглядывая на диктанте в тетрадь к соседке.
4-й. Старого воробья на мякине не проведешь…
5-й. … подумал Костя про учителя, который поставил ему «2» за подсказку, к тому ж, как оказалось, неправильную.
Действующие лица
Виталик, Маша, Антон – ученики.
Четверо опоздавших учеников, их одноклассники.
Учитель. Здравствуйте! Садитесь. Начнем урок с устного счета. (Называет примеры на сложение и вычитание в пределах 20. Все дети отвечают правильно, кроме Виталика.) Очень плохо, Виталик. Оказывается, ты даже таблицу сложения и вычитания в пределах 10 не усвоил. А ты должен знать ее как свои пять пальцев.
Виталик . Да я еще и названия своих пальцев как следует не запомнил, а вы уже таблицу спрашиваете!
Учитель . Если не хочешь остаться на второй год, ты должен так выучить таблицу, что, если я позвоню тебе ночью и спрошу ее, ты ответил бы без запинки.
Виталик. Нет, ночью я вам не отвечу. Ночью у нас автоответчик работает.
Стук в дверь. Входят четверо учащихся.
Учитель. Ребята, почему вы опоздали?
1-й ученик. У меня заболела бабушка, и я ходил в аптеку.
2-й ученик. А на моих часах еще десять минут до начала урока…
3-й ученик . А я вспомнил по дороге, что забыл утюг выключить. Пришлось вернуться.
Учитель (четвертому). Ну, а ты что молчишь?
4-й ученик. А я не могу ничего придумать. Они уже все сказали.
Учитель. Садитесь… И в следующий раз подготовьтесь как следует! Продолжаем устный счёт. Вопрос: как разделить пять картофелин на четырёх учеников?
Маша .
Надо сделать пюре и разложить на порции. (Все смеются.)
Учитель. Ну что ж, будем надеяться, что повар из тебя получится хороший. Далее. Мы знаем, что вес твёрдых тел измеряется килограммами, объём жидких – литрами, а чем измеряется расстояние?
Антон . Линейкой! (Все смеются.)
Учитель . Да, устный счёт у нас сегодня не клеится. Может быть, письменная проверочная работа пройдёт удачно… За работу!
Все решают проверочную работу, записанную на доске. Учитель подходит к Маше.
Учитель. Машенька, ты написала: «Проверочная работа». Что теперь здесь нужно поставить?
Маша. «Пятерку»!
Учитель . Точку, Маша, точку! (Обращается к Антону.) Антон, в который раз ты уже заглядываешь в тетрадь Иры?
Антон. Не могу с точностью сказать. Я не считал.
Действующие лица
Беседуют, сидя на стульях.
Мальчик. Все-таки, какие они замечательные, наши мамы… Они всю жизнь нас воспитывают, воспитывают.
.. С пеленок и до глубокой старости.
Девочка . И ты думаешь, что это всем нравится?
Мальчик. Ну как же это может не нравиться, если о тебе заботятся, тебя оберегают, холят и лелеют…
Девочка . Кормят с ложечки, слюнявчики меняют, нос утирают…
Мальчик . Не вижу в этом ничего предосудительного.
Девочка . А если человек хочет быть самостоятельным! Представь, что все на свете устроено наоборот! Дети во всех делах – главные, а взрослые во всем должны их слушаться!
Мальчик. Чтобы взрослые были как дети, а дети – как взрослые!
Девочка . Именно! Вот, например, мама сидела бы за обедом, а я бы ей сказала: «Ты почему это завела моду есть без хлеба? Вот еще новости! Ты погляди на себя в зеркало, на кого ты похожа? Вылитый Кощей! Ешь сейчас же, тебе говорят!» И она бы стала есть, опустив голову, а я бы только подавала команду: «Быстрее! Не держи кашу за щекой! Опять задумалась? Все решаешь мировые проблемы? Жуй как следует! И не раскачивайся на стуле!»
Мальчик.
И тут вошел бы папа после работы, и не успел бы он даже раздеться, а я бы уже закричал: «Ага, явился! Вечно тебя надо ждать! Мой руки сейчас же! Как следует, как следует мой, нечего грязь размазывать. После твоих рук на полотенце страшно смотреть! Щеткой три и не жалей мыла. Ну-ка, покажи ногти! Это ужас, а не ногти. Это просто когти! Где ножницы? Не дергайся! Ни с каким «мясом» я не стригу, а режу очень осторожно. Не хлюпай носом, ты не девчонка… Вот так. Теперь садись к столу».
Девочка. Вот сели они за стол, и тут появляется бабушка. Я бы прищурилась, всплеснула руками и заголосила: «Папа, мама! Полюбуйтесь-ка на нашу бабуленьку! Каков вид! Грудь распахнута, шапка на затылке! Щеки красные, шея вся мокрая! Хороша, нечего сказать. Признавайся, опять в хоккей гоняла? А это что за грязная палка? Ты зачем ее в дом приволокла? Что? Это клюшка?! Убери ее сейчас же с глаз моих долой! После обеда садишься за уроки! А я в кино пойду. И нечего хныкать. Ты вчера на день рождения ходила, в воскресенье я тебя в цирк водила! Ишь! Понравилось развлекаться каждый день.
Кроме того, на этот фильм людям после семидесяти лет вход воспрещен».
Мальчик. Да, но ты забыла, что они уже когда-то были на нашем месте, то есть были детьми, и все уже испытали на собственном опыте. Зачем же второй раз подвергать их этому «воспитанию»?
Девочка . Как зачем? Чтобы напомнить: мамы, папы, бабушки, вы тоже были детьми! (Уходят.)
Действующие лица
Антон – опоздавший ученик.
В класс врывается опоздавший на урок ученик.
Антон. Извините, я опоздал.
Учитель. Это мы поняли. Объясни, почему. Что случилось?
Антон . Ой, чего только не случилось!.. Начну по порядку. Когда я слышу звук будильника, мне кажется, что в меня стреляют.
Учитель. И ты сразу вскакиваешь?
Антон. Нет, лежу, как убитый! Поэтому меня будит Кеша, мой попугайчик. Ровно в 7.30 он говорит: «Доброе утро! Пора вставать». Но вчера у Кеши был день рождения, и я угостил его мороженым.
И утром Кеша меня не разбудил – потерял голос, бедняга…
Учитель . Мороженого, говоришь, объелся. Интересно…
Антон. Ну, вот, значит… Вышел я из дома… И тут на меня напал вооруженный бандит!
Учитель . Ужас! И что же он сделал?
Антон . Отнял домашнее задание!
Антон . Дальше я решил помочь старушке перейти улицу. И только я довел ее до середины, как светофор сломался! Загорелся красный свет, и машины ехали не останавливаясь. Так мы и загорали посреди улицы, пока не появился регулировщик.
Учитель . Вот так история… Скажи, Антон, а есть ли хоть слово правды в твоем рассказе?
Антон . Целых два: Я ОПОЗДАЛ.
Действующие лица
Одноклассники:
Звенит звонок с урока. Дети рассаживаются на стульях вдоль края сцены: кто с книжкой в руках, кто с играми, заводят между собой разговор.
Виталик . Все люди как люди: на перемене по коридору носятся, а мы, как ненормальные, в классе сидим.
Маша. Так мы же сами себя наказали: плохо себя вели, теперь целую неделю в классе сидим.
Кто-то чихает.
Даша . Что у нас сейчас будет?
Андрей . Математика.
Леша. Люблю математику… (Обращается к Сергею.) А твой любимый предмет какой?
Сергей . А мой любимый предмет – телевизор!
Антон. А мой – магнитофон!
Юра. А мой – компьютер!
Наташа. А у тебя дома компьютер есть?
Юра . Есть.
Наташа . Ты, наверно, программистом хочешь стать?
Юра . Нет, врачом.
Наташа . Ха, у тебя же «тройка» по «Окружающему миру»!
Маша. Ну и что, Наташа, он ее исправит! А каким врачом – хирургом?
Юра . Нет, зубным: у людей сердце одно, а зубов – 32!
Кто-то чихает.
Маша . Помнишь, Катя, как Людмила Владимировна спрашивает Юру на уроке: «Почему на зиму аисты улетают в Африку?»
Катя. Помню, помню.
.. Что ты тогда, Юра, сказал?
Юра . Понятное дело, негры тоже хотят иметь детей!
Сергей . Виталик, а тебе вчера попало от родителей за то, что ты с урока ритмики домой ушел?
Виталик . Да не то чтобы попало, но отношения испортились. Представляете, я утром намекаю отцу: «Пап, я видел во сне, что ты купил мне три порции мороженого». Обычно он намеки понимает, а тут говорит: «Прекрасно, можешь оставить их себе!»
Антон . Ну это еще ничего. А вот мне папа как-то раз два подзатыльника дал.
Настя . За что?
Антон . Первый раз за то, что я показал дневник с «двойками». А второй – когда он увидел, что это его старый дневник!
Настя . Ну зачем же ты показывал? Сам виноват. С родителями надо поосторожней. Они забыли, что сами когда-то были детьми.
Катя. Сколько времени, Леш?
Леша. 10.20.
Катя . Значит, нам еще 10 минут загорать до начала урока.
Даша .
Людмила Владимировна сказала, сегодня продленки не будет…
Сергей . Плохо. Я не люблю делать уроки с бабушкой. Людмила Владимировна сразу узнает ее почерк.
Женя. Я однажды дома уроки делал. А когда сдал тетрадь, Людмила Владимировна за голову схватилась: «Просто невероятно, что один человек может сделать столько ошибок!» А я говорю: «Почему один? Вдвоем с папой!»
Кто-то чихает.
Антон . Я тоже однажды на продленку не пошел. Так Людмила Владимировна спрашивает: «Признайся, Антон, кто за тебя Домашнее задание сделал?»
А я отвечаю: «Не знаю, я вчера рано лег спать».
Маша . Что мне больше всего в продленке нравится, так это чай пить.
Андрей. Да, здорово!
Маша . А мне мама дала серебряную ложечку и говорит: «Отнеси в класс. Будешь чай пить, клади ложечку в чашку. От нее, от серебра, гибнут все микробы».
А я говорю: «Мама, ты что, хочешь, чтобы я пила чай с дохлыми микробами?»
Сергей.
А я как-то кричу: «Людмила Владимировна! У меня чай несладкий». А она: «Ты сахар размешал?» – «Размешал». – «В какую сторону?» – «Вправо». – «Значит, сахар налево ушел!»
Антон чихает, вытирает рот рукавом.
Наташа . Антон, у тебя, случайно, нет носового платочка?
Антон . Есть, но извини, Наташа, я его никому не одалживаю.
Маша. Слушай, Лёш, все хочу у тебя спросить. Когда я прохожу мимо твоих окон, иногда слышу, как твоя кошка кричит чуть ли не человеческим голосом…
Леша . Это я ее мою.
Маша . Я тоже свою кошку мою, но она так не кричит.
Леша . А ты ее выжимаешь?
Маша . Ну и живодер ты, Леша!
Леша . Сама ты живодерка! Зато у моей кошки блох нет. А ты, Маша, лучше не забудь сказать маме, что Людмила Владимировна ее вызывает в школу!
Маша. А я уже сказала, Леша! «Мама, – говорю, – у нас сегодня сокращенное родительское собрание». А она спрашивает: «Как это – сокращенное?» А я отвечаю: «Очень просто: Людмила Владимировна, ты, я и директор».
Звонок на урок.
Действующие лица
Одноклассники: Даша, Юра, Настя, Антон, Катя, Виталик.
Звонок на урок. В класс входит учитель.
Учитель . Садитесь. Приготовьтесь к устному счету. Проверяем таблицу умножения. 7×8?
Даша. 56.
Учитель. 49: 7.
Юра . 7.
Учитель. 9 х 3?
Настя . 27.
Учитель. Что-то Сидоров Антон руку не поднимает… Антон, 5×5?
Антон . 30.
Катя . 25.
Учитель . Антон, 10:2?
Антон . … 7.
Учитель. Попал пальцем в небо! Очень плохо! Снова ты не учил таблицу?
Антон . Просто папа в командировку уехал, а мама со мной не справляется.
Учитель . Придется подождать твоего папу из командировки. Вот тогда отольются кошке мышкины слезки…
Антон . А, семь бед – один ответ!
Учитель . Юра, ты решишь задачу по карточке самостоятельно, на оценку.
(Дает карточку.) А все остальные решают примеры на странице 124. Надеюсь, Виталик, я не увижу, как ты списываешь у Наташи.
Виталик . Я постараюсь, Людмила Владимировна, чтобы вы не заметили!
Все решают.
Учитель . Молодец, Юра, правильно решил задачу. А как ты ее проверишь?
Юра . А зачем проверять? Вы же сами сказали, что правильно!
Учитель . Логично! Ты заработал «пятерку»!
Виталик списывает.
Учитель . А Виталик все же списывает! Виталик, почему я не вижу на парте твоего дневника?
Виталик. А у меня его друг из параллельного класса попросил, чтоб родителей попугать.
Учитель . Кстати, объясни, пожалуйста, почему твой папа вместо подписи ставит в дневнике крестик?
Виталик . Папа говорит, чтоб не подумали, что у такого интеллигентного человека, как он, может быть такой глупый сын!
Учитель . Он прав. Между прочим, хочу напомнить: у тебя не закрыта «двойка» по физкультуре.
Виталик . Уже закрыта.
Учитель . Чем?
Виталик. «Единицей».
Учитель . Так!!! Снова прогулял урок?
Виталик . У меня вчера нога болела…
Учитель . А сегодня не болит?
Виталик Звонок.
А сегодня нет физкультуры!
Действующие лица
Одноклассники: Наташа, Антон, Виталик, Маша, Лёша, Сергей, Даша, Юра.
Звонок на урок.
Учитель. Здравствуйте, ребята! Садитесь. Вчера вы писали сочинение на тему, которая звучит так: «Кем я стану, когда вырасту». Я проверила ваши работы. Дежурные, раздайте, пожалуйста, тетради. Мне очень понравилось сочинение Наташи! Наташа, прочитай его вслух, будь добра.
Наташа. «Когда я вырасту, то стану президентом страны. И первое, что я сделаю – повышу зарплату учителям в десять раз! Каждому классному руководителю выдам по компьютеру, трехкомнатной квартире и личному автомобилю с шофером.
А учителям-пенсионерам назначу такую пенсию, чтобы они могли путешествовать по всему миру, и не в одиночестве, а со своими любимыми внуками».
Учитель. Наташенька, почему тебя так волнует жизнь учителей?
Наташа. У меня мама и бабушка – учителя.
Учитель . Тогда понятно… Антон, твое сочинение меня Неприятно удивило. Прочти, пожалуйста.
Антон . «Я хочу стать космонавтом. Сидишь себе полгода в космическом корабле, школу прогуливаешь. Здорово! Космонавты – самые счастливые люди на Земле!»
Учитель. А скажи, пожалуйста, как же ты станешь космонавтом без аттестата об окончании школы?
Антон . Аттестаты и дипломы сейчас на рынке купить можно.
Учитель. И с липовым дипломом ты собираешься в космос? Не вернешься ведь.
Ну, от сочинения Виталика я ничего другого и не ожидала. Не прочтешь ли ты нам свои фантазии?
Виталик. «Когда я вырасту, то обязательно стану военным. Закроюсь в танке и буду через дуло танка плеваться пластилином.
А в кабинет к директору школы меня вызвать не смогут. Танк не пройдет к нему в кабинет через двери».
Учитель . Танк, конечно, не пройдет, но твои родители – запросто!
Сочинение Маши показалось мне интересным… Но…
Маша. «Когда я вырасту, я стану директором завода, где делают дневники. И мой завод будет делать дневники, в которых уже сразу будут стоять отличные оценки во всех клеточках. Учителям только надо будет за них расписываться».
Учитель . Тогда твой завод, Маша, неминуемо обанкротится, потому что никто из родителей не станет покупать такие дневники.
Леша. Не хотел бы я быть рабочим на твоем заводе!
Сергей . «Когда я стану большой, то обязательно стану учителем математики. Буду задавать детям дурацкие задачки, а сам в этот момент раскачиваться на люстре в одних плавках, смеяться и бросаться в них пирожными».
Учитель . По-моему, ты перепутал школу с зоопарком.
Даша . А себя – с обезьяной!
Юра .
«Когда я вырасту, то обязательно стану чемпионом мира по каратэ. Затем как следует позанимаюсь штангой, выиграю чемпионат Европы по боксу, приеду в родную школу, подойду к учителю ОБЖ и скажу ему: “Михаил Иванович, а не хотите спросить меня еще раз о правилах дорожного движения?”»
Учитель . Думаю, без знания правил дорожного движения ты станешь не чемпионом, а скорее, инвалидом. А сейчас займемся работой над ошибками.
Все дети работают в тетрадях. Виталик достает калькулятор и начинает что-то высчитывать.
Учитель, проходя по классу, подходит к Виталику.
Учитель. А ты, «Лобачевский», что высчитываешь?
Виталик . Количество ошибок на один квадратный сантиметр!
Учитель . Работу над ошибками закончите дома.
Король.
Алина, Полина, Эвелина – дочери короля.
Король (дочерям). Сегодня я прошёлся по нашему дворцу и просто пришёл в ужас: полный беспорядок! Книжки валяются на полу, обувь – на подоконниках, а одежда – на кроватях! И повсюду – фантики от конфет! И вот я решил сегодня же заняться уборкой.
А вас я хочу спросить: как вы мне будете помогать?
Алина. Я вот как помогу. Когда ты начнёшь уборку, я включу проигрыватель и поставлю твою любимую пластинку «Всё могут короли». С этой весёлой песней ты моментально сделаешь уборку!
Полина. А я лучше включу телевизор. Там будут показывать передачу «В гостях у сказки». Я буду внимательно её смотреть и всё тебе пересказывать. И ты сказочно быстро уберёшь весь дворец!
Король (со вздохом обращаясь к Эвелине). А что ты включишь?
Эвелина. Я включу пылесос. Нет, сначала я разложу все вещи по своим местам. Потом возьму веник и вымету весь мусор. Потом уже пылесосом уберу пыль. После этого влажной тряпкой оботру подоконники и всю мебель. А когда везде станет чисто, мы все вместе сядем и будем смотреть телевизор.
Король . Ну что ж, теперь я узнал, что у меня есть только одна настоящая помощница!
Действующие лица
Перед кабинетом врача стоит ученик с портфелем.
Он в нерешительности.
Ученик. Что делать? Идти или не идти? А вдруг выгонит? Нет, не пойду. Да, а контрольная? Нет, надо идти. Была не была! (Вытаскивает из портфеля полотенце, обвязывает им голову. Потом стучится в дверь.)
Врач. Да, да, войдите!
Ученик (входит). Можно?
Врач (что-то пишет, потом перестает писать, смотрит на ученика). Заходи, заходи, садись. На что жалуешься?
Ученик. На очень плохое самочувствие.
Врач . Конкретно, что болит?
Ученик . Голова. Живот. Ухо заложило. Ничего не слышу и ничего не понимаю. Потом, это, головокружение, давление и сердцебиение.
Врач. Температура есть?
Ученик. Есть, есть! Тридцать восемь и восемь. Или сорок четыре и четыре. Не помню.
Врач. Понятно. А фамилию свою помнишь?
Ученик . Нет, не помню… забыл.
Врач. И имя тоже забыл?
Ученик . Ага. И отчество. Потому что голова болит.
Врач. И в каком классе учишься, и в какой школе – тоже забыл?
Ученик . Класс… кажется, шестой «ю». А школу начисто забыл.
Врач. Ладно. Открой пошире рог и скажи: «А-а-а».
Ученик. А-а-алгебра.
Врач. Что «алгебра»? Контрольная, что ли, сегодня?
Ученик. Нет, завтра. Ой, нет, не помню.
Врач. М-м-да. (Смотрит на ученика поверх очков.) Очень тяжелый случай! В школу тебе нельзя ходить. Придется недельки две посидеть дома.
Ученик (обрадованно). Дома?
Ученик . А английский?
Врач. Нельзя!
Ученик . А география?
Врач. Ни в коем случае!
Ученик. А в кино можно ходить?
Врач. Разве я не сказал? Обязательно! Два раза в день – утром и после обеда!
Ученик. Большое спасибо!
Врач. На здоровье! Все. Можешь идти.
Ученик. До свидания. Ой, а справка?
Врач .
Какая справка?
Ученик . Освобождение от школы. Вы же мне не дали!
Врач . Ах, освобождение. Нет, к сожалению, ничего не получится!
Ученик. Почему?
Врач . Как же я тебе напишу справку, если не знаю ни твоего имени, ни фамилии, ни школы, в которой ты учишься!
Ученик. Ой, я, кажется, начинаю вспоминать.
Врач . Молодец! Как фамилия?
Ученик. Котиков.
Ученик. Вася! То есть Василий Егорович.
Врач . Очень хорошо, вспоминай теперь класс, школу.
Ученик. Шестой «б» класс, школа номер двадцать пять.
Врач . Теперь про алгебру вспомни.
Ученик . Про какую алгебру?
Врач. Про ту самую, по которой завтра контрольная. Вспомнил?
Ученик. Вспомнил.
Врач . Замечательно! Видишь, как ты у меня быстро выздоровел! И даже справки никакой не нужно! Или все-таки нужно? На имя директора школы номер двадцать пять?
Ученик .
Не нужно.
Врач. Тогда до свидания. Котиков Василий Егорович. Да, чалму не забудь с головы снять, она тебе не идет!
Ученик снимает с головы полотенце, уходит.
Действующие лица
Две бабушки.
Первая бабушка . Здравствуй, голубушка моя! Пойдем гулять в парк.
Вторая бабушка . Да что ты, я еще уроки не сделала.
Первая бабушка. Какие уроки?
Вторая бабушка . Сейчас модно делать уроки за внуков. Вот хочу попробовать, хотя это, наверное, непедагогично.
Первая бабушка . Почему это непедагогично? Да я всю жизнь за внуков уроки делаю. Если что – меня спрашивай, у меня большой опыт.
Вторая бабушка . Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила: «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…»
Первая бабушка. Так, хорошо.
Вторая бабушка . «…И днем, и ночью пес ученый…»
Первая бабушка.
Какой еще пес?
Вторая бабушка . Ну, я не знаю, какая у него порода, может, доберман-пинчер?
Первая бабушка . Да не пес, а кот ученый! Поняла?
Вторая бабушка . А-а, поняла, поняла! Ну, я тогда сначала начну: «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том, и днем, и ночью кот ученый… с авоськой ходит в гастроном».
Первая бабушка . С какой авоськой? В какой гастроном? Учи стихотворение снова.
Вторая бабушка. Ой, у меня еще столько уроков! Один внук в шестом классе, а другой – в первом. Его учительница просила в школу кассу принести.
Первая бабушка. Какую кассу? Из магазина, что ли? Ты меня в это дело не впутывай!
Вторая бабушка. Ну при чем тут магазин? Касса – это алфавит. Ладно, я ее сама сделаю, а ты помоги решить задачу.
Первая бабушка. Так… (берет учебник, читает) «… с ванной соединены две трубы…» Запомни, чтобы решить задачу, нужно хорошенько представить себе то, о чем в ней говорится.
«С ванной соединены две грубы…» – ты представила?
Вторая бабушка . Да-да, представила.
Первая бабушка. «…Через одну вода вливается, через другую выливается». Представила?
Вторая бабушка . Представила! (Убегая.) Представила-а-а!
Первая бабушка . Погодите! Куда же вы бежите?
Вторая бабушка . Вода выливается! Может весь пол залить.. .
Первая бабушка . Успокойтесь. На самом деле вода не выливается. Об этом говорится только в задаче! А теперь скажите, когда наполнится ванна?
Вторая бабушка. Никогда не наполнится. Сами же сказали – вода не льётся…
Первая бабушка. До свидания. С вами в больницу попадешь. А у меня ещё домашнее задание не сделано: опыт по ботанике надо провести – фасоль вырастить.
Вторая бабушка . А, да-да, помню, вы у меня брали фасоль.
Первая бабушка . Да что-то не растёт эта фасоль! Видно, некачественная…
Вторая бабушка.
Как некачественная? Ну вот, делай людям добро! Можно сказать, от себя фасоль оторвала – вынула из супа.
Первая бабушка . Погоди-погоди, как – из супа? Это я, выходит, растила варёную фасоль? Спасибо, удружила…
Вторая бабушка . Ну я же не знала, зачем вам фасоль, не обижайтесь!
Первая бабушка . Как вы считаете, если мы с вами и дальше гак упорно будем учиться, может, и нам какую-нибудь оценку поставят?
Вторая бабушка (шёпотом). Между нами, её уже поставили.
Первая бабушка. Да? И какую же оценку?
Вторая бабушка. «Кол»!
Первая бабушка . За что же такая плохая оценка?
Вторая бабушка . За то, что мы занимаемся не своим делом.
Первая бабушка . Взрослые за ребят всё делают, а потом удивляются: «Ах, они белоручками растут!..»
Старушки уходят.
Действующие лица
Денис. Однажды Аленка, Мишка и я играли во дворе.
Дело было перед Новым годом. К нам во двор привезли елку. Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы стояли, как дураки, и улыбались. И вдруг Аленка сказала:
Аленка . Смотрите, на елке СЫСКИ висят!
Денис. Мы с Мишкой так и покатились!
Мишка . Ой, умру со смеху! Сыски!
Денис . Ну дает: сыски!
Мишка. Пять лет девчонке, а говорит «сыски». Ой, не могу! Ой, мне плохо! Ой, воды! Дайте скорее воды! Я сейчас в обморок упаду! (Падает, хохочет.)
Денис . Ой, я даже икать от смеха начал! Ик! Ик! Умру, сейчас, наверное! Девчонке уже пять лет, скоро замуж выдавать, а она – сыски!
Аленка (обиженно). Я правильно сказала! Это у меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать «сыски», а у меня высвистывается «сыски».
Мишка . Подумаешь! У нее зуб вывалился!.. У меня целых три вывалилось и один шатается, а я все равно говорю правильно. Вот послушайте: хыхки! Что? Правда, здорово? ХЫХКИ! Я даже петь могу:
Михка косолапый
По лесу идет,
Хыхки собирает
И в карман кладет.
Аленка (кричит). А-а-а! Неправильно! Ура! Ты говоришь «хыхки», а надо – «сыски»!
Мишка . Нет, надо – «хыхки»!
Аленка . Нет, «сыски»!
Мишка. Нет, «хыхки»!
Аленка. Нет, «сыски»! (Обаревут.)
Денис. Я так хохотал, что даже проголодался. Пойду-ка я домой. Вот чудаки! Чего они так спорят, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Никакие не «сыски», никакие не «хыхки», а коротко и ясно: «фыфки»! Вот и все.
По материалам киножурнала «Ералаш»
Действующие лица
Антон. Мама.
Трое одноклассников Антона.
На сцене появляется Антон. Он стирает пыль тряпкой, подметает пол щеткой, танцуя при этом и напевая: «Крошка моя, я по тебе скучаю…».
Входит мама в верхней одежде, застывает на месте.
Мама. Антон, что случилось?
Антон. Ничего не случилось, мама. Давай я помогу тебе раздеться. (Помогает снять куртку.
)
Мама входит в комнату, замечает, что вытерта пыль.
Мама . Ты вытер пыль? Сам?
Антон . Сам.
Мама. Скажи мне честно, Антон, что случилось?
Антон . Ничего не случилось.
Мама. Меня вызывают в школу?
Антон . Нет…
Мама проходит по комнате, замечает, что подметен пол.
Мама . Ты подмел пол? Сам?! Невероятно… (Прикладывает руку ко лбу, проверяя, нет ли у нее жара.)
Антон . Мама, не волнуйся. Я и посуду вымыл, и уроки сделал.
Мама . Уроки сделал… Умоляю тебя, Антон, скажи, что все-таки случилось? (Хватается за сердце, садится на стул.)
Антон . Ну говорю же тебе: ничего не случилось! Раздается звонок в дверь. Входят трое детей.
1-й . Добрый вечер! Как прошел День помощи родителям?
2-й. Гак, чистота, порядок. Пыль вытер, пол подмел…
3-й (открывает журнал). Галочка! (Ставит галочку карандашом.)
Антон.
День помощи родителям, День помощи родителям! Вот, посмотрите, до чего человека довел ваш День помощи родителям! (Показывает на маму.)
Дети обступают со всех сторон маму.
1-й (энергично). Валерьянку! Воду! (Считает капли.) 23, 24, 25! (Дает маме выпить.) До чего же у всех мамы нервные! Надо было сначала объяснить, что это всего на один день и завтра все будет по-прежнему!
Действующие лица
Яша – котенок.
Однажды кошка Мурка, Яшина мама, сказала котенку:
Мурка. Пора тебе, Яша, научиться читать.
Яша. Успею еще!
Мурка. Нечего лениться. Вот прямо сейчас и начнем. Садись, я буду показывать тебе буквы.
Яша неохотно садится.
Мурка . Начнем с самой простой буквы – «О». (Показывает букву «О».)
Яша. Какой-то кружок…
Мурка. Да, похоже на кружок. Эта буква называется «О». Повтори!
Яша.
Эта буква называется «О». А в каких словах есть эта буква?
Мурка . Во многих. Например, в словах «кот» и «кошка». (Показывает карточки с написанными на них словами.)
Яша. А в слове «котенок»?
Мурка. А в слове «котенок» даже две буквы «О». Вот смотри. (Показывает карточку с написанным словом.)
Яша . Вижу, вижу! Два кружка! А три? Три буквы «О» бывает в словах?
Мурка. Конечно. Есть такое хорошее слово – «молоко». (Показывает карточку.)
Яша. Правда! Целых три кружочка! А в слове «мороженое» есть эта буква?
Мурка . Есть. И тоже три. Вот смотри. (Показывает карточку.)
Яша . Хорошее слово! А в двух мороженых, значит, шесть букв «О». А в трех…
Мурка. Не говори ерунды! И вообще, у нас сейчас не арифметика! На сегодня все. Иди гулять!
Яша. Какая хорошая буква! И бывает в самых хороших словах! И самых вкусных!
Яша подходит к ширме, на которой висит табличка с надписью: «Осторожно! Злая собака!»
Яша.
Какая красивая табличка! И на ней три слова написано… А в первом слове целых…раз, два, три, четыре… Ого!
Целых четыре буквы «О»! Вот это да! Наверное, здесь что-то очень вкусное или приятное!..
Котенок заглядывает за ширму. Оттуда слышится оглушительный лай. Яша выскакивает из-за ширмы, срывает табличку и бежит к маме.
Мурка (увидев взволнованного Яшу). Что с тобой? Почему ты такой взъерошенный и весь дрожишь? Что случилось?
Яша. Мама, я гулял, увидел забор, на заборе висела красивая табличка (передает табличку маме), на ней написано три слова, а в первом слове целых четыре буквы «О»! Я подумал, что там должно быть что-то очень вкусное или приятное…
Мурка. Так! Мне все понятно! Вот что происходит, когда не умеешь читать! Знаешь, что написано на этой табличке? «Осторожно! Злая собака!».
Яша . Да, там правильно написано, собака действительно злая… Знаешь что, мама, давай учить остальные буквы!
Действующие лица
Петя – сын.
Два мальчика – один постарше, другой помладше – выходят на сцену, садятся на стулья. В руках – картинки и карандаши.
Петя . Папа, нарисуй мне что-нибудь.
Папа . Нет, мы будем рисовать по очереди и одновременно играть в слова.
Петя . Как это?
Папа . А вот как. Мы будем придумывать слова на какую-нибудь букву и изображать эти слова рисунками. Возьмем, например, букву «П». Я начинаю. (Рисует портфель, показывает.)
Петя. Понятно. А я нарисую… (рисует паровоз).
Папа. Молодец! Паровоз как настоящий! А я придумал вот что… (рисует и показывает ремень).
Петя. А ремень нельзя! Он же не на букву «П»!
Папа . А это не ремень, а пояс!
Петя. Здорово ты придумал! Тогда я нарисую… (рисует и показывает кошку).
Папа. А кошку нельзя, она же не на букву «П»!
Петя . А это не просто кошка, а Пушок!
Папа . Ах ты, хитрец! Хорошо.
Я нарисую… (рисует и показывает портрет).
Петя. Кто это?
Папа . Это никто. Это просто портрет.
Петя. Здорово. А я нарисую… (рисует и показывает дядю).
Папа . А это кто?
Петя. Это никто. Это просто прохожий.
Папа . Молодец! А я нарисую попугая. (Рисует и показывает.)
Петя . Здорово! А я нарисую пингвина. (Рисует и показывает.)
Папа . Посмотри. (Показывает изображенного на рисунке мальчика.)
Петя. Это кто? Если мальчик, то не считается.
Папа. Ты что, не узнал? Ведь это же Петя, то есть ты!
Петя . Теперь узнал! А я нарисую… (рисует и показывает дядю).
Папа. Это кто? Если дядя, то не считается!
Петя . Ты что, не узнал? Это же папа, то есть ты!
Папа . Теперь узнал. А я вот что придумал. (Рисует и показывает женщину.) Это наша мама. Я ее нарисовал, потому что она педагог и преподает пение.
Петя. Здорово! А я вот что придумал! (Рисует и показывает календарь.)
Папа . Календарь? Почему?
Папа . Правильно. И в этот день мы преподнесем ей… (рисует подарок и цветы).
Петя . Подарок – это понятно. А цветы? Они же не на букву «П»…
Папа . Ну и что? Все равно маме будет приятно!
ВЕСЁЛЫЕ СЦЕНКИ ИЗ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ
Предлагаемые вашему вниманию юмористические сценки не потребуют от их исполнителей заучивания больших текстов (играющий роль учителя даже может пользоваться шпаргалкой, вложенной в классный журнал), не понадобятся для них и специальные костюмы. На репетиции уйдёт минимум времени. В то же время тематика всех сценок очень близка ребятам. Полезно им будет взглянуть на себя со стороны, посмеяться над своими ошибками.
Сценка “Наши падежи” Сценка “Правильный ответ” Сценка “3=7 и 2=5” Сценка “Папка под мышкой” Сценка “На уроках математики” Сценка “На уроках русского языка” Сценка “Школьник и продавец” Сценка “Школьники на стадионе” Сценка “Парад овощей” Сценка “Кочегаров, или Педразборки” Сценка “Вредным привычкам – Нет!” Сценка “Открыта новая планета!” Сценка “Профессия – Учитель” | Сценка “Ненужные словечки” Сценка “Урок рисования” Сценка “Художник” Сценка “Треугольник и Квадрат” Сценка “Портфель-Теремок” Сценка” Юноша в ночном клубе” Миниатюра “Чудеса да и только” Сценка “Кабинет рентгенолога” Сценка “Сказочный педсовет” Биосценка”Природная система” Сценка “Новый учитель” Сценка “Школьные загадки” Сценка “Режим дня” |
Сценка “Наши падежи”
(по Л .
К аминскому)
Действующие лица : учитель и ученик Петров
Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.
Ученик выходит к доске и готовится писать.
Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”
Ученик пишет под диктовку на доске.
Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.
Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».
Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?
Ученик : Да!
Учитель: Начинай!
Ученик : “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.
Ругали кого, чего? Вову. “Вова” – это имя. Значит, падеж именительный.
Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил.
Значит, у “поведения” падеж творительный.
Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.
Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал!
Вот и всё!
Учитель : Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?
Ученик : Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово – “пятёрку”?
Ученик : В предложном!
Учитель: В предложном? Почему же?
Ученик : Ну, я же её сам предложил!
ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕ
Сценка “Правильный ответ”
(И . Б утман)
Действующие лица : учитель и ученик Петров
Учитель : Петров, сколько будет: четыре разделить на два?
Ученик : А что делить, Михаил Иванович?
Учитель : Ну, допустим, четыре яблока.
Ученик : А между кем?
Учитель : Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.
Ученик : Тогда три мне и одно Сидорову.
Учитель : Почему это?
Ученик : Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.
Учитель : А сливу он тебе не должен?
Ученик : Нет, сливу не должен.
Учитель : Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?
Ученик : Четыре. И все Сидорову.
Учитель : Почему четыре?
Ученик : Потому что я сливы не люблю.
Учитель : Опять неправильно.
Ученик : А сколько правильно?
Учитель : А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!
ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕ
Сценка “3=7 и 2=5”
(Газета “Начальная школа”, “Математика”, № 24, 2002 г.)
Учитель : Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?
Петров : А что?
Учитель : Весь год ты ничего не делал, ничего не учил.
Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю.
Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.
Учитель : Да что ты? Каким же?
Петров : Я решил, что вся математика наша неверна и… доказал это!
Учитель : Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?
Петров : А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот… Архимед!
Учитель : Архимед?
Петров : И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.
Учитель : А чему же ещё?
Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!
Учитель : Как это?
Петров : А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно?
Учитель : Верно.
Петров : 35 – 35 =0 – тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?
Учитель : Верно.
Петров : Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?
Учитель : Точно.
Петров : Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно!
Учитель : Да.
Петров : Тогда всё вверх дном: 3 = 7!
Учитель : Ага! Так, Петров, дожили.
Петров : Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки… не погрешишь!
Учитель : Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?
Петров : Точно!
Учитель : 8-8 = 0 – тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?
Петров : Точно, Иван Иваныч, точно.
Учитель : Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?
Петров : Верно!
Учитель : Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!
Петров : За что, Иван Иваныч?
Учитель : А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал?
Петров : Ну, допустим.
Учитель : Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?
Петров : Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.
Учитель : Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке!
Ребята, помогите Петрову .
ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕ
Сценка “Папка под мышкой”
(И . С емеренко)
Вовка : Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.
Андрей : Ха-ха-ха! И правда, смешно.
Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.
Андрей (хохоча): Папку… под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!
Вовка : Почему «мой папка»? Папка – папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?
Андрей : (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку – под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин – это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал – смешно и с загадкой!
Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь.
Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.
Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?
ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕ
Сценка “На уроках природоведения”
Действующие лица : учитель и ученики класса
Учитель: Кто может назвать пять диких животных?
Ученик Петров тянет руку .
Учитель : Отвечай, Петров.
Ученик Петров : Тигр, тигрица и… три тигрёнка.
Учитель : Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!
Ученица Косичкина : Это такие леса, в которых… хорошо дремать.
Учитель : Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.
Ученица Симакова : Лепестки, стебель, горшок.
Учитель : Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?
Ученик Иванов : Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.
Учитель : Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?
Ученик Петухов : «Лягушка-путешественница»
Учитель : Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.
Ученик Мишкин : У реки два берега, а у моря – один.
Ученик Зайцев тянет руку .
Учитель : Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?
Ученик Зайцев : Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?
Учитель : Правда.
Ученик Зайцев : То-то я смотрю: обезьян так мало стало!
Учитель : Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?
Ученик Козявин : Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.
Учитель : К доске пойдёт… Мешков и расскажет нам о крокодиле.
Ученик Мешков (выйдя к доске) : Длина крокодила от головы до хвоста – пять метров, а от хвоста до головы – семь метров.
Учитель : Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?
Ученик Мешков : Бывает! Например, от понедельника до среды – два дня, а от среды до понедельника – пять!
Учитель : Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?
Ученик Хомяков : Чтобы нервничать.
Учитель : Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?
Ученик Синичкин : Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.
Учитель : Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?
Ученик Белков тянет руку выше всех.
Учитель : Попытайся, Белков.
Ученик Белков : В коктейль-бар, Марь Иванна.
Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?
Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.
Учитель : Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»
Ученик Клюшкин тянет руку .
Учитель : Отвечай, Клюшкин.
Ученик Клюшкин : Потому, что Америку открыли позже!
Действующие лица
Учитель.
Коля и Таня – подравшиеся ученики.
Их одноклассники.
Учител ь. Ну, что, дорогие мои, опять у нас ЧП классного масштаба: на перемене подрались Коля и Таня, и мне пришлось отцеплять их друг от друга, иначе бы эта схватка закончилась трагически. Как дальше жить будем?
Ученик. А это давайте у них спросим.
Учитель . Давайте спросим. (Указывая взглядом на Таню и Колю.) Прошу.
Выходят Таня и Коля, отворачиваясь друг от друга.
Ученик. Ну вылитые кошка с собакой!
Таня. Сам ты кошка…
Коля . Не кошка, а кот…
Ученик. Они еще и обзываются!
Ученица . Просто они остыть не успели. Вон еще пар идет!
Ученик . Может, вас водой облить?
Ученица . Или в холодильник поместить?
Все смеются. Таня и Коля тоже начинают улыбаться.
Учитель . Ну вот, Коля уже улыбается, значит, пришел в себя. Коля, оцени, пожалуйста, сам свой поступок.
Коля . А что я? Таня первая начала обзываться!
Учитель .
Допустим. Ну, а кто первым должен был закончить? (Коля молча опускает голову.) Кто, ребята?
Ученики. Тот, кто умней.
Учитель. Азбучная истина… Но, видно, умных среди вас двоих не нашлось, как и воспитанных тоже, к сожалению.
Ученики . Да Вы не волнуйтесь, Людмила Владимировна, помирятся. Это же не в первый раз.
Учитель . Понятно, что не в первый. А когда же будет в последний?
Ученики. Просто у них характеры такие.
Да, как найдет коса на камень…
Ну, прямо петухи!
Учитель . И все-таки хотелось бы от них самих что-нибудь услышать. Ну-ка, петухи, улыбнитесь! Шире, шире!
Ученица. Танечка, покажи зубки!
Учитель. Вы же соседи, домой из школы вместе ходите. А ведете себя как-то не по-соседски. Нехорошо. Ну, так скажете вы нам что-нибудь в свое оправдание?
Таня. Не скажем. (Подмигивая Коле.)
Коля. Мы в свое оправдание не скажем, а споем.
Только первая начинать будешь ты, как всегда!
Исполняется песня на мотив «Не дразните собак, не гоняйте кошек» (музыка Е. Птичкина).
Поёт Татьяна.
Если вспыхнула вдруг в нашем классе драка,
То зачинщица – я, главная забияка.
Все ругают меня, все дают советы,
Me поймут они никак, не поймут они никак –
Бесполезно это!
Если б в классе у нас
Были все послушны,
То поверь мне, Николай,
То поверь мне, Николай,
Стало б очень скучно!
Поёт Николай.
Если длинный язык высунет Татьяна,
То, естественно, я, я молчать не стану.
Перебранку, друзья, эту стыдно слушать.
Затыкайте-ка вы поскорее уши!
Хоть девчонка она,
В общем, неплохая,
Недостаток есть один,
Недостаток есть один:
Очень заводная.
Поют дуэтом.
Нам твердит без конца наш руководитель:
Повзрослеть бы пора, за собой следить бы,
Но у нас в голове все бушуют вихри,
Нет прогноза пока, скоро ль они стихнут.
Подрастем – и тогда
Мы умнее станем,
А над глупостью своей,
А над глупостью своей
Посмеемся сами!
Учитель. Посмеяться над собой могут только очень хорошие, добрые люди. Надеюсь, конфликт исчерпан.
Действующие лица
Антон – именинник, его одноклассники.
На сцене появляется группа детей в колпаках, с клоунскими носами, с подарками в руках. Они поют: «С днем рожденья тебя!». Виновник торжества в костюме «звезды» (накидка, усыпанная звездочками, на голове ободок, украшенный в центре), все внимание приковано к нему.
Дети. А теперь приглашаем виновника торжества на «волшебный стул». (Именинник садится на стул, дети обступают его полукругом). Сегодня Антошка у нас – «звезда». Итак, забыли все плохое, говорим только хорошее.
Дети. Антон – умный, эрудированный. Он много читает, и поэтому с ним никогда не скучно.
Именинник. У меня дома пять томов энциклопедии.
Я их все прочитал!
Дети . Антошка – король приколов. Он знает много анекдотов, шуток, с ним всегда весело. Он умеет поднять настроение.
Именинник . Кстати, ребята, вот новый анекдот. Царевна- лягушка скачет по болоту, а в боку стрела горчит. Встречные лягушки в ужасе спрашивают: «Тебя, царевна, что, убить хотели?» – «Тоже скажете, – отмахивается царевна и счастливо добавляет. – Это мне Ванюшка предложение сделал!»
Дети. Ну вот, мы же говорим: с ним не соскучишься!
Девочка . Антон, ты щедрый и отзывчивый. Ребята, он последнюю рубашку с себя снимет и отдаст товарищу. Антон, снимешь?
Именинник . Что, прямо сейчас? (Начинает расстегивать пуговицы.)
Девочка . Ну что ты, что ты! Я же образно выразилась.
Мне нравится, как Антон относится к девочкам: заступается за них, пропускает вперед, подаст верхнюю одежду. Как рыцарь! Антон, ты настоящий мужчина!
Именинник . Это еще цветочки, ягодки – впереди.
Один из детей . Мне понравилось, Антон, как ты танцевал на дискотеке.
Именинник. Да я еще лучше могу!
Один из детей . У Антона прекрасные артистические возможности! Когда он играл в сценке Соловья-разбойника, все зрители давились от смеха. А когда играл Кота Базилио… (Хохочет.)
Именинник . Я понял, что ты имеешь в виду. (Показывает поклон Кота Базилио и то, как его схватил радикулит.)
Дети. Антон, ты такой симпатяга, у тебя такая классная прическа! И сам ты такой аппетитный, словно пряник!
Именинник. Ну я, конечно, не Том Круз. Хотя что-то общее у нас, несомненно, есть. (Хватается руками за обе щеки.) Ой, ребята, у меня, кажется, «звездная» болезнь началась!
Дети. А это не заразно? А как она проявляется?
Именинник . Головокружение.
Дети . Это от комплиментов.
Именинник . Сердцебиение.
Дети . Это от похвал.
Именинник .
Мне кажется, что я расту, расту. (Встает на стул.)
Дети . Здорово его «звездануло»! Ничего, сейчас подарки начнем дарить – спустится с небес на землю. (Хором.) Антон, ау!
Именинник приходит в себя, садится на стул.
Дети выстраиваются в очередь и дарят подарки.
Дети.
Чтобы имела вид прическа,
Должна в кармане быть расческа.
Этот шарик надувай,
Только сам не улетай!
Мой скромный подарок оценишь потом,
Смотря вместе с внуками фотоальбом.
А теперь наш совместный музыкальный подарок.
Исполняется танец «Цыганочка». Именинник, не выдерживая, пускается в пляс.
Дети . А сейчас приступаем к главному моменту. Подарки вручены – будем тянуть именинника за уши! (Обступают его.)
Именинник. А-а-а-а-а-а! (Убегает, все бегут следом за ним.)
Действующие лица
Леша, Лёня, Андрей – ученики, их одноклассники.
Звенит звонок на урок.
Дети стоят возле парт. Входит учитель.
Учитель . Здравствуйте! Садитесь. Сегодня на уроке мы поговорим о значении режима. Режим – это четкий распорядок дня. Правильное выполнение режима, чередование труда и отдыха улучшают работоспособность, приучают к аккуратности, дисциплинируют человека, укрепляют его здоровье.
Ребята, вы все выполняете режимные моменты?
Дети. Да!
Лёша. А я даже перевыполняю!
Учитель. Ну-ка, ну-ка, расскажи…
Лёша . Ну вот, например, по режиму принимать пищу надо четыре раза в день, а я принимаю восемь. Или: гулять на свежем воздухе полагается три часа, а я гуляю шесть.
Учитель . Ты у нас, Лёша, большой шутник. Надеюсь, это твоя очередная шутка. Иначе при таком раскладе из тебя может вырасти большой лентяй.
Лёша. Я пошутил, Елена Андреевна!
Учитель . Утренняя зарядка, умывание, растирание мокрым полотенцем помогают отойти ото сна, взбодриться. Кто привык к режиму, тот даже просыпается без будильника и никогда не опаздывает в школу.
Опаздывает тог, кто не ложится спать в одно и то же время. (Андрей зевает, извиняется.) Если запыхавшийся ученик влетает в класс после звонка…
Раздается грохот за дверью, в класс врывается Лёня.
Лёня. Извините, я опоздал.
Учитель. Это мы видим. Объясни нам, Лёня, почему ты всё время опаздываешь? Вот, например, только на этой неделе ты опоздал во вторник, в четверг и сегодня.
Лёня.
Во вторник подвела постель –
Не смог я вовремя проснуться.
Позавчера забыл портфель,
В нём был банан –
Пришлось вернуться.
В своих ошибках разобрался,
Сегодня в срок прийти хотел,
Но слишком сильно разогнался
И мимо школы пролетел.
В. Лейкин
Учитель . Садись, горе ты наше. Советую тебе поработать над своим режимом дня.
Андрей громко зевает, извиняется.
Учитель . Продолжим урок. Сейчас я познакомлю вас с аутотренингом. Он необходим для того, чтобы отдохнуть, переключиться с одной мысли на другую, расслабиться.
Сядьте поудобней, закройте глаза, постарайтесь представить себе то, о чем я говорю.
«Утро. Я открываю глаза, потягиваюсь. Ласковые лучи весеннего солнца пробиваются в мою комнату. Я встаю, подхожу к окну, раздвигаю шторы. Сказочная картина предстаёт передо мной: голубеет чистое небо, нежная молодая зелень радует взгляд. Чувствую, как весеннее тепло разливается по всему телу. На душе спокойно и радостно, спокойно и радостно. Весна, весна вливается в мое тело».
Откройте глаза.
Андрей (не просыпается, храпит, кричит во сне). Не надо, пожалуйста, не надо! Не бей меня больше! Я сдаюсь!
Его толкает сосед по парте, он просыпается.
Андрей (приходя в себя). Вчера спать лег в три часа ночи. По телеку бокс показывали – поединок между Валуевым и Кличко.
Учитель. Вот вам наглядный пример несоблюдения режима дня. (Звонок.) Может быть, звонок тебя разбудит окончательно. Отдыхайте.
Действующие лица
5 пар одноклассников.
Дети образуют круг из беседующих между собой пар, кото- рый постепенно вращается.
1-я пара.
– «Я бегу», «мы бежим»,
«Ты бежишь» и «вы бежите».
Вы глагола время мне,
Братцы, подскажите!
Времена глаголов я
Выучил непрочно.
Но что это – перемена –
Абсолютно точно!
2-я пара.
На занятиях мальчишки
Просто ангелы у нас,
Но зато на переменах –
Не мальчишки, а спецназ!
Это точно. Как сойдутся –
Искры сыплются из глаз.
Нам огнетушитель нужен,
Чтоб не загорелся класс!
3-я пара.
– Ёж, ежа, ежу, ежов…
Ты не знаешь падежов!
Ты как будто знаешь:
«Кино» с «пальто» склоняешь!
4-я пара.
Мой приятель – вундеркинд:
Китайский изучает,
На футбол и танцы ходит,
Стихи он сочиняет!
Танцевать я не умею
И стихов я не пишу,
Самолетики не клею,
За футболом не слежу.
Не умею петь я басом
И из глины не леплю,
Один из класса –
5-я пара.
Весь день меня сомнение буравило:
Зачем, чудак, учил я это правило?
Зачем я разобрался в этом правиле?
«Пятерку» все равно мне не поставили.
Ну зачем тебе «пятерка»?
Ты действительно чудак.
Например, моя оценка –
Крепенький такой «трояк».
Про Премудрую Елену
Расскажу тебе я, брат.
Расскажи. Послушать сказку
Буду очень даже рад.
Была она Прекрасная:
Улыбка – солнце ясное,
Коса – пшеница спелая,
А ручка – снежно-белая.
Но вздумала девица
Премудрости учиться:
И день и ночь за партою
Корпела над наукою…
И сделалась горбатою,
Кривою, близорукою.
Красавицу поблёклую
Зовут теперь Премудрого:
Она греет щеки свеклою,
А носик мажет пудрою…
Как палка, стала тощая,
От чтенья лоб наморщила…
И сказала хмуро:
Какая же я дура!
Звенит звонок на урок.
Примечание . В сценке использованы стихи следующих авторов:
С. Востоков. «Танцевать я не умею…».
В. Лейкин. «Весь день меня сомнение буравило…».
А. Усачев. «Была она Прекрасная…» («Про Елену Премудрую, бывшую Прекрасную»).
Заканчивается учебный год, скоро экзамены, ну и, конечно же, ВЫПУСКНОЙ! С каким трепетом школьники ожидают этот вечер прощания со школой, ожидают начало новой взрослой жизни. Ну и как же в этот праздник не вспомнить шуточные сценки из жизни школы, сценки с любимыми учителями…
Сценка “Вечеринка в школе”
Учитель и актив класса пытаются организовать школьную вечеринку… Сценка подойдет для новогоднего праздника.
Сценка на 5 человек.
Учитель: Ребята, какой у нас скоро праздник?
Воронина: Зимние каникулы!
Учитель: Нет, у нас скоро новый год!
Самохвалов (Иронически): Да, а мы и не знали.
Спасибо, что открыли нам глаза.
Учитель: Так, хватит. Я собрала вас здесь, чтобы вы организовали праздник с классом.
Воронина: Праздник с классом – это хорошо, а организовать – это плохо! Почему сразу мы?
Учитель: Вы – актив класса.
Самохвалов: Как несправедливо. Хорошо учишься, а за это тебе надо еще что-то организовывать!
Иванов: Так, а я не актив класса и учусь на двойки, я-то здесь причем?
Учитель: Для разнообразия. К тому же у тебя появилась отличная возможность исправить двойку по моему предмету на тройку!
Иванов: И что мне делать?
Учитель: Будешь ответственным за организацию народных масс.
Иванов: Я, почему?
Учитель: Ну, организовать народные массы для прогула уроков у тебя получилось, а значит организовать для праздника тебе расплюнуть.
Воронина: А мне за что отвечать?
Учитель: Будешь ответственной по костюмам.
Воронина: Почему?
Учитель: Да потому, что ты одна в школу без формы ходишь, накрашенная и пестрая как попугай.
Если это твоя повседневная одежда, то будет интересно посмотреть на праздничную!
Самохвалов: Я надеюсь, я буду отвечать за что-нибудь нормальное?
Учитель: Самохвалов, тебя я назначаю ответственным по финансам и еде.
Самохвалов: Потому, что я единственный, кто разбирается в еде?
Учитель: Нет. Просто бюджет у нас маленький. А ты единственный, кому удается бесплатно есть завтрак за Мозговичкина! И здесь как-нибудь выкрутишься.
Мозговичкин: Так вот, кто все мои завтраки съедает. Ну я тебе!
Самохвалов: Не все! Половину претензий к Ворониной, я с ней делюсь!
Учитель: А ты, Мозговичкин, будешь ответственным за культурную программу.
Мозговичкин: Это потому, что я самый культурный.
Учитель: Культура и культурная программа на празднике – это разные вещи. Просто все другие должности уже заняты. Ну, как будем развлекаться?
Мозговичкин: Ну, я думаю можно устроить конкурс на самое быстрое чтение и на самый быстрый счет в уме. Можно сделать историческую викторину.
Учитель: Запомни Мозговичкин еще раз – культура и культурная программа, разные вещи. Нам нужно что-то повеселей. Новый год – Дед Мороз, Снегурочка. Кстати, Воронина, придешь в костюме снегурочки.
Воронина: Вы что издеваетесь? Давайте еще Самохвалова эльфом нарядим.
Учитель: А это идея. Кстати, Эльф, что есть будем и где финансы найдем?
Иванов: Вы бы лучше Мозговичкина на финансы поставили, а Самохвалова на культурную программу. А то ведь Мозговичкин считает хорошо, а как нормально развлечься и не знает!
Учитель: Иванов, ты помалкивай и массы организовывай. А что поесть и на что поесть я уже сама придумаю. Ладно, идите, актив класса.
(Все кроме учителя и Мозговичкина отходят в сторонку и говорят)
Воронина: Костюм снегурочки, конкурс чтения! Ужас! Слава богу, что мы на новый год к Самохвалову идем на вечеринку. Так что Иванов, организовывай массы на нашу тусовку!
Самохвалов: И главное Мозговичкину ни слова, а то опять будем вместо танцев задачки решать! А он пусть с Инной Михайловной один в школе развлекается!
Смешная сценка про урок литературы
Учитель: Итак, сегодня мы побеседуем с вами о романе Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание»! Пичужкин!
Пичужкин нехотя встает из-за парты.
Пичужкин: Марья Владимировна, я не прочитал
Учитель: А что же ты делал?
Пичужкин: (мнется) Я это… смотрел «Человека-паука»…
В классе смешок
Учитель: Может быть, Щеглов расскажет нам про образ Раскольникова?
Щеглов так же нехотя встает из-за парты
Щеглов: Я тоже… про Паука смотрел…
Учитель: Хорошо!!! И что же вас привлекает в этом «Человеке-пауке»?
Пичужкин: Ну… там в него стреляют
Щеглов: …А потом бац – паутина! И всех победил!
Учитель: Стреляют! Паутина! Да знаете ли вы, что образ Человека-паука занимает в американской мультипликации конца ХХ века особое место. Вольготную жизнь Нью-йоркских негодяев прерывает классическая фраза: «К нам едет Человек-паук!» Силы зла становится в оппозицию к нашему герою. Кроме того, что Человек-паук разночинец, он мутант до мозга костей, которых у него, кстати говоря, и нету! Критики определяют характер Человека-паука как «решительный, цельный, американский»! В отличии от драмы Чуковскго, наш Паук с человеческим лицом, и ни что человеческое, как и ни что паучье, ему не чуждо! Это и заставляет его плеваться паутиной и с легкостью вскарабкиваться на небоскребы, где возвышаясь над суетой мегаполиса герой сам себе задает вопрос «Тварь я дрожайшая, или человек, способный любить и прощать?!!»
Дети слушают, раскрыв рты
Учитель: Запишите тему следующего сочинения: «Покемоновщина, или кому на Японии жить хорошо»!
Оригинальная сценка на выпускной
СЦЕНКА 1.
ИСТОРИЧЕСКАЯ.
(на мотив песни “Сапожник”)
Жил на свете математик Пифагор,
И о нем пойдет сегодня этот разговор.
Сочинял он теоремы и не раз,
Удивить хотел, как видно, нас.
Припев:
Только не надо перебивать,
Только не надо переживать.
Гипотенузу в квадрат возмьешь,
И сумму катетов сразу найдешь.
Шил себе штаны однажды геометр,
Но не мог найти нигде он свой любимый метр.
И тогда он теорему сочинил,
Ту, которой мир весь покорил.
Припев.
Сшил штаны по чертежам своим мудрец,
В них он покорил немало девичих сердец.
Были на все стороны штаны равны.
И про это точно знаем мы.
Припев.
СЦЕНКА 2. ЖИВОПИСНАЯ.
Намалевал Малевич картину,
О ней слава идет теперь по миру.
А нарисовал он на картине в аккурат
Абсолютно черный квадрат.
РЕКЛАМНАЯ ПАУЗА.
Чтобы лишних избежать проблем,
Раз и навсегда запомни сразу,
Что Виетом можешь ты не быть,
Но дискриминант считать обязан!
СЦЕНКА 3.
ФИЗКУЛЬТУРНАЯ.
– Уравнения! В порядке убывания стройсь!
По степеням рассчитайсь!
– 2-я! 1-я! 0-я!
– К извлечению корней приступить!
Делай раз! Делай два!
– Не делается.
– Как это не делается?! А ты Виетом попробуй! Виетом!
– Ой как ты нас замучал! Уйдем мы от тебя к гуманитариям: они нас не трогают. Боятся!
СЦЕНКА 4. ЗОО-ФИЗИЧЕСКАЯ.
Вороне как-то Бог послал кусочек сыра,
Но ворона та была болтлива.
Каркнула она! И к сожалению,
Сыр помчался вниз с ускорением.
А лисица в тоже мгновение
Квадратное решила уравнение.
Рассчитала путь и сыр поймала ловко
С физикой знакомая плутовка.
В чем же тут мораль? Ответить рад:
Возведи лишь время в квадрат,
А потом умножь на половину ускорения,
И получишь путь сыропадения!
СЦЕНКА 5. СКАЗОЧНАЯ.
Жил на свете школьник по фамилии Репка. Рос, рос… И вырос! Совсем пребольшой: уже в 8-м классе учится. Стал репка решать уравнение.
А решить-то не может. Кликнул он дедку, бабку, папку, мамку, жучку, кошку и мышку. Собрались они и стали уравнение исследовать. Пригляделись, а у него корень-то квадратный. А под корнем притаилось число отрицательное. Позвали тогда они Мнимый Множитель и вытащили Репку из неминуемой двойки. А на прощание сказал Множитель Репке: читай книги мудрые по математике, а не жди, когда тебя учителя, да дедка с бабкой всему научат!
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ КУПЛЕТ.
Квадрат нам строить и жить помогает,
А уравненье по жизни ведет,
Тот кто его без запинки решает,
Тот никогда и нигде не пропадет!
Источник: schooltoday.3dn.ru
Осторожно, бесшумно приоткрылась дверь, так же тихо, почти не касаясь земли, приблизились к ней неслышные шаги матери. Как легко становится на душе от тепла этих рук! Они ласково прижимают ее голову к материнской груди, осторожно распускают косы, обвивающие разгоряченный лоб. Пальцы легким движением скользят по рассыпавшимся каштановым волосам, что опускаются переливающимися волнами на плечи, плотно облегаемые скромным дымчатым свитером.
— Все о нем думаешь, Милочка. Все о нем.
Она не спрашивает. Она говорит. Знает. Все знает и старается утешить, как может.
— Все проходит, милая. Все. И Тудора забудешь и посмеешься когда-нибудь, какая была глупенькая: думала, что без него и жизнь — не жизнь. Ребячество, Милочка. Ну почему ты мне не веришь? Поверь мне, я много повидала на своем веку.
— Верю, мама, но…
— А ты поверь мне так, без всяких «но». Хорошо, моя девочка? — продолжала она мягко, словно пела колыбельную. — Поверь и увидишь, что и ошибка та не такая уж страшная, как теперь кажется. Вот пройдет день, два, три, и она покажется тебе меньше, незначительней, и все, абсолютно все о ней забудут… пока не сделаешь какую-нибудь другую, похуже!
Она смотрит ей в глаза и смеется добрым материнским смехом, который способен рассеять самую горькую тоску.
— Другой не будет, нет, нет, — Людмила схватила ее руки и с жаром стала целовать их, словно подтверждая каждое свое «нет».
Она легла в постель, дохнувшую на нее запахом морозца и свежего снега, заложила руки за голову и с глубоким вздохом облегчения шепнула: «Точка».
Хватит думать, хватит. Бессонные ночи мешают работе. Надо уснуть. Надо. Она прижалась лицом к маленькой подушечке, запеленатой в прохладный атлас, и крепко зажмурила глаза.
Марченко: 8!
Учитель: Слушай внимательно! Сначала котенка, потом двух котят, потом трех котят! Сколько?
Марченко: 8!
Учитель: Давай по-другому! Одна конфета плюс две конфеты, плюс три конфеты! Сколько?
Марченко: 6!
Учитель: Ну, наконец-то! А котенок, плюс два котенка, плюс три котенка! Сколько?
Марченко: 8!
Учитель: …Но почему?! !
Марченко: А у меня уже живут два котенка!
Математик: Что за дети мне попались! Объясняю им, что такое тангенс – не понимают. Объясняю второй раз. Не понимают! В третий раз я уже сам понял, а до них все не доходит!
Историк: Дааа, проблема! Я у своего класса спрашиваю, кто взял Бастилию – не сознаются!
Трудовик: Да, ничего, они же дети! Поиграют и отдадут. А если поломают – я новую сделаю!
Вовочка: Вася отжался 5 раз, а Дима отжался 7 раз.
Мама: А где же вопрос?
Вовочка: Какой вопрос?
Мама: Ну, в задаче после условия должен быть вопрос.
Вовочка (спустя минуту раздумий): Вася отжался 5 раз. Точка. Дима отжался 7 раз. Точка.
Мама: Так, а где же вопрос?
Вовочка (раздраженно): Какой еще нужен вопрос?
Мама: Вопрос, который должен стоять в конце задачи.
Вопрос, ответ на который ты хотел бы получить.
Вовочка (спустя еще минуту раздумий): Придумал! Вася отжался 5 раз. Дима отжался 7 раз. И что?
Учитель: Как же ты определила их пол?
Света: Очень просто! Три из них приклеились к пиву, а две к зеркалу!
Учительница математики: Дети, откройте учебник на странице 54.
Ученица: Ой, Мариванна, я вчера забыла iPad зарядить!
1-й учитель: Работать в школе стало просто невозможно! Учитель боится директора. Директор боится инспектора. Инспектор боится министерства. Министр боится родителей. Родители боятся детей…
2-й учитель: Дааа… И только дети никого не боятся!
Учитель: Я тебя отучу курить, Петренко!
Петренко: Семен Семеныч, чесслово, я не курю!
Учитель: Тогда зачем тебе зажигалка?
Петренко: А я поджигаю петарды и бросаю их в кабинет химии.
Учитель: А… Ну, тогда извини!
Ведущие обещают девушкам исполнить их самые заветные мечты в честь праздника. Но вот девушек много, а времени на исполнение желаний мало. Поэтому они решают осчастливить только семерых, которые пройдут сложнейшие испытания.
Создание праздничного настроя, дружеской атмосферы.
Оформление:Воздушные шары, растяжка-поздравление, высказывания известных личностей о женщинах, цветы из бумаги, воздушных шаров.
Атрибутика:
Ведущий 1: Привет, девчонки и мальчишки!
Ведущий 2: Поздравляем вас с праздником!
Ведущий 1: Ты что? С каким праздником?
Ведущий 2: С международным женским днем… Ой, действительно, при чем здесь мальчики? Мы поздравляем только девочек, девушек и женщин!
Ведущий 1: Желаем огромное море цветов, бесконечный океан улыбок!
Ведущий 2: И исполнения всех-всех желаний!
Ведущий 1: Кстати, хотите, мы все ваши желания исполним сегодня? Правда-правда!
Ведущий 2: Только желания исполнять будем у тех девчонок, которые окажутся самыми смелыми, ловкими, сильными!
Ведущий 1: Ведь вы нас, девушки, уже не один год мучаете, проверяете на силу и ловкость. Почему мы не можем хотя бы раз сделать с вами то же самое?
Ведущий 2 (ехидно): Вот тогда ты пожалеешь, Кулакова, что такие веселые конкурсы проводила на 23 февраля!
Ведущий 1: Ладно, мы немного пошутили, а теперь вернемся к нашим баранам, овцам, а в целом – к желаниям!
Ведущий 2: Итак, кто мечтает о том, чтобы самое заветное желание осуществилось – поднимите руки!
Ведущий 1: Посмотри, сколько желающих! Мы даже за месяц не справимся со всеми желающими!
Ведущий 2: Будем проводить кастинг! Кто победит, тот и получит право исполнения одного – не больше! – желания.
Готовы, девчонки? Тогда поехали… на огород картошку полоть!
Ведущий 1: Март на дворе – какая картошка?
Ведущий 2: А нам все равно, ведь мы волшебники! Даже подснежники в декабре наколдуем, а траву и картошку в марте – плевое дело!
Ведущий 1: Девчонки, он просто так шутит! А если серьезно, то пора приступать к кастингу. Итак, кто мечтает о том, чтобы исполнилось желание – просим на сцену!
На сцену выходит несколько участниц.
Ведущий 2: Ха-ха, а я ведь про картошку вовсе не шутил! Представьте, вы ее посадили и вовсе не пололи! Теперь нужно искать урожай в траве. Трава – это зрители в зале. Под некоторыми стульями есть самая настоящая картошка! Вам нужно ее найти и собрать.
Ведущий 1: Итак, первая претендентка на исполнение желания есть. Просим вас пока пройти на свое место в зале.
Ведущий 2: Так как мы сегодня волшебники, то исполнять будем ровно… семь желаний!
Ведущий 1: Почему именно семь? Ведь в сказках обычно исполняется 3 желания.
Ведущий 2: Три – это слишком мало! Нас закидают помидорами, если мы не покажем фигуры высшего пилотажа в волшебстве! Семь – красивое число, а самое главное – нечетное!
Ведущий 1: Ладно, пусть будет семь. Тогда ищем следующую кандидатку – она должна уметь готовить.
Выходят желающие.
Ведущий 2: Что вы умеете готовить (девушки отвечают)? А картошку жарить умеете? Вы ведь знаете, что ее сначала надо очистить от кожуры? А умеете это делать?
Ведущий 1: Сейчас просим на сцену тех, кто умеет хотя бы немного шить. Нужен костюм к празднику срочно!
Ведущий 2: Теперь сшитые костюмы будем стирать. Надеюсь, современные девушки знают, что стирка – это не просто прополоскать в воде, это еще и отжать, и повесить сушиться, и снять уже сухую одежду.
Ведущий 1: Посмотрим, кто из наших девушек сумеет управиться со всем этим.
Ведущий 2: Быстро справились, аккуратно развесили, но это было не испытание, а тренировка.
Ведущий 1: Представьте, что вот-вот начнется сильный ливень, который испортит все ваши вещи. Нужно очень быстро снять вещи, сложить их аккуратно, а прищепки собрать на веревочку.
Ведущий 2: Ай девушки, ай красавицы! С вами точно не пропадешь! Вы так виртуозно расправляетесь со всеми испытаниями, что нам даже страшно подумать, что будет дальше.
Ведущий 2: Следующий конкурс – для тех, кто коня на скаку остановит, в горящую избу войдет…
Ведущий 1: Не пугай девушек – мы ведь не на службу в МЧС их набираем!
Ведущий 2: Да, всего лишь санитарками. Кто мечтает надеть белый халат – выходите!
Ведущий 1: И последний конкурс.
Ведущий 2: Самый-самый последний. Больше не будет! Последняя возможность претворить мечту в реальность! Кто желает? Проходите на сцену!
Проводится конкурс «Цветочная поляна».
На поляне растут разные цветы: незабудки, ромашки, одуванчики. Каждая участница получает заказ – составить букет из определенных цветов. Девушки собирают нужные цветы в нужном количестве и приклеивают их на лист бумаги. Кто быстрее справится с заданием, тот и побеждает.
Ведущий 1: Вот и закончились испытания. Семь претенденток на волшебство, на частичку счастья – выходите на сцену!
Ведущий 2: Итак, настала пора того момента, ради которого мы собрались – исполнение желаний!
Ведущий 1: Прежде чем исполнить желание, мы должны его узнать. А это мы сделаем с помощью наших особенных способностей.
Ведущий 2: Сейчас определим желание каждой участницы. Внимание – волшебное печенье в студию, на сцену!
На сцену выносится печенье с пожеланиями. Участницы выбирают любое, разламывают, достают пожелание, читают вслух, как будто озвучивают собственное желание: «Я хочу, чтобы мне подарили игрушечную машину (цветок, карандаш)», «Я мечтаю потанцевать (спеть песню о дружбе) на сцене», «Я хочу, чтобы мне хлопали ровно минуту», «Я давно мечтаю стать ведущей».
Ведущие исполняют «заветное желание» каждой участницы: дарят игрушечную машинку, цветок, карандаш, разрешают спеть, станцевать, просят зрителей, чтобы они аплодировали.
8 Марта – самый долгожданный праздник для всех женщин планеты. Обычно вниманием не обделяются даже маленькие девочки, которые вместе со своими мамами получают комплименты и подарки. 8 Марта в школе отмечается наравне с другими праздниками, и в этот день перед администрацией стоит непростая задача: обрадовать не только учителей и школьниц, но и приглашенных на концерт мам и бабушек. Предложенный сценарий рассчитан на учащихся младшей и старшей школы. Обратившись к нему, вы сможете найти самые на 8 Марта для старшеклассников и узнать особенности оформления актового зала.
Традиционно ведущими подобных мероприятий выбирают мальчика и девочку – самых активных и ярких старшеклассников, которые умеют поддержать разговор с залом. Украшение зала на 8 Марта в школе – важный момент. Поскольку живые цветы стоят дорого, можно воспользоваться искусственными, не забудьте о воздушных шарах и детских рисунках. Веселые сценки и анекдоты необходимо разбавлять танцами и песнями, подготовленными самими школьниками. В начале праздника следует на словах поздравить присутствующих педагогов и – по возможности – вручить каждому по букету цветов. По окончании каждый класс расходится по своим кабинетам и продолжает празднование с пирожными и безалкогольными напитками.
Ведущий 1 : Добрый день, дорогие преподаватели и учащиеся!
Ведущий 2 : Здравствуйте, уважаемые родители и гости нашего мероприятия!
Ведущий 1 : Сегодня мы собрались в актовом зале нашей любимой школы для того, чтобы отпраздновать день, когда прекрасная половина человечества ждет красивых слов и приятных поступков.
Ведущий 2 : Этот день посвящен вам, дорогие учителя, мамы, бабушки и, конечно же, наши ученицы.
Ведущий 1 : Проведение 8 Марта в школе уже стало традицией в нашем маленьком дружном коллективе, а поэтому мы с Дианой и нашими участниками мероприятия постараемся сделать этот праздник незабываемым. Слово предоставляется…
День чаепитий и застолий!
Мамы наши, мы вас любим,
Вашу любовь и заботу не позабудем!
Ведущий 1 : Диана, как ты думаешь, а наши выпускники настолько же веселы, как девочки начальной школы?
Ведущий 2 : Максим, я в этом и не сомневаюсь! Для того чтобы доказать это, мы сейчас попросим учащихся 9-В класса пройти на сцену с миниатюрами.
Сценка «Заговор против химички»
Сидоров, не ожидал я тебя поймать на заднем дворе школы с зажигалкой! Теперь-то ты у меня попляшешь! Без родителей завтра не приходи, я им расскажу, что ты увлекся сигаретами!
Сергей Викторович, не надо родителей! Я изготовил петарды для Надежды Ильиничны и хотел их сейчас поджечь.
Для химички вашей, что ли? Так ты не через окно бросай их, Сидоров, а с крыши – пойдем, помогу!
– Меня мой 10-А сегодня так порадовал! Подарили мне ребята абонемент в тайскую сауну, маникюр, педикюр и массаж шоколадом прилагается! Какие у меня они золотые, это же сколько они денег на это потратили! Это ведь самый лучший подарок на 8 Марта!
Теперь мы знаем, Ариадна Ильинична, кто школьную копилку ограбил…
Ведущий 1: Говорят, что нынешнее поколение детей стало совсем другим: мальчики и девочки не уважают учителей и позволяют себе непристойные выходки. Давайте убедимся в этом и послушаем разговор учителей, вышедших из советской школы.
Раиса Федоровна, что за сложные времена нынче прошли! Когда-то наша профессия была самой высокооплачиваемой и престижной. Учителей можно было сравнить с царями, ведь именно они занимались просвещением общества. А сейчас покажите мне человека в школе, которого можно было бы назвать царем?
А сегодня таковыми считают себя дети, Лидия Павловна: одни они у нас самые всезнающие.
Ведущий 2 : Диана, а спорим, что я учителя вычислю с первого взгляда!
Ведущий 1 : И как же ты это сделаешь, Максим?
Ведущий 2: Все просто – ведь у учителей самые большие сумки, в которые не только журналы, но и, кажется, велосипед может поместиться. Надеемся, что смешные сценки на 8 Марта (для старшеклассников приберегли мы эту работенку) непременно вам понравятся.
Петров идет навстречу учительнице английского языка по коридору и просит поставить ему оценку в дневник:
Светлана Сергеевна, я отвечал сегодня у доски и получил пятерку! Поставьте ее в дневник, чтобы я мог маму порадовать, ведь завтра 8 Марта!
Хорошо, Петров, ты только подожди, я красную ручку найду.
(Светлана Сергеевна достает из своей безразмерной сумки журналы, тетради, дневники, пеналы и некоторые женские «хитрости» – расческу, помаду, зеркальце).
Светлана Сергеевна, на улице уже потемнело, мне домой идти пора. Вы тут пока ручку поищите, а я к вам завтра за оценкой подойду. И кстати, поздравляю Вас с 8 Марта!
Ведущий 1 : Дорогие гости, наше торжественное мероприятие подходит к концу.
Ведущий 2 : Мы надеемся, что стихотворения для мам и смешные сценки на 8 Марта (для старшеклассников подготовить такой номер, как оказалось, – одно удовольствие!) вам действительно понравились, и по возвращении домой у вас останется приятное впечатление от нашего праздника.
Ведущий 1: От всей души хотим поблагодарить вас, дорогие учителя, за труд, который вы вкладываете в наше воспитание и образование; вас, милые мамы и бабушки, за бесконечную поддержку; вас, дорогие девочки, за то, что вы изо всех сил стараетесь получать знания и растете дисциплинированными ученицами.
Ведущий 2: А сейчас вас ждет маленький сюрприз – чаепитие. Просим преподавателей, учащихся и родителей разойтись по классам.
В актовом зале завершено празднование 8 Марта. Юмористические сценки и прочие мероприятия уместно продолжить в классе. Перед этим родителям предлагается посетить выставку рисунков и изделий. Работы, представленные там, выполнены учениками, занимающимися в секциях ИЗО, «Бисероплетение», «Фотодело» и прочих (если таковые имеются).
Данный сценарий разработан для проведения праздника 8 марта в начальной школе. Важно заранее привлечь детей к подготовке праздника, совместно подготовить плакаты с поздравлениями и украсить воздушными шарами зал, где будет проходить праздник. Рекомендуется предварительно сделать декорации и требуемый инвентарь для сценки. Мальчики готовят подарки для девочек, а девочки заботятся о заданиях для конкурсной программы.
Такие мероприятия помогают детям легко осваиваться в коллективе, развивают творческие способности и креативное мышление. Также конкурсы в данном сценарии 8 марта в школе помогут детям бережнее относиться к природным ресурсам. Такого рода сценарии на праздники 8 марта в школе предполагают воспитание в детях уважительного отношения к женщине, помогают понять важность и ценность женского труда.
ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, ребята и наши дорогие гости! Очень радостно видеть всех собравшихся детишек и приглашенных мам и бабушек. Наступает весна, пригреет солнышко и зажурчат ручьи. А всем известно, что с приходом весны наступает и долгожданный праздник женщин, день восьмого марта. В этот теплый день весны мы хотим поговорить именно о них, женщинах, благодаря которым и вырастают сильные и благородные мужчины, а также прекрасные принцессы. Обо всех вместе и о каждой в отдельности. Поговорим о мамах, о бабушках, о первой учительнице и обо всех девчонках, маленьких и больших.
И начнем мы наш разговор конечно о наиболее родном и близком человеке. А кто для вас, ребята, самый дорогой человек? (Дети отвечают.) Да, говорить мы будем о любимых мамах, самых нежных и самых терпеливых людях в мире. О маме, которая любит нас такими, как мы есть, и всегда поддержит.
Мы в солнечный день
Собрались вместе с вами,
Сказать много слов
Самых теплых о маме.
Прекраснейшее слово в мире, первое, которое произносят дети, когда только учатся говорить – МАМА. Слово, от которого веет заботой, теплом, душевным покоем. Сейчас все вместе давайте закроем на минутку глаза и представим свою маму. Тихонечко проговорите слово «мама». Чувствуете, как стало тепло на душе? А почему, как вы думаете? (Дети отвечают.)
МАЛЬЧИК 1:
Это слово так приятно
Ежедневно говорить!
Каждый день – невероятный,
Если с мамой рядом быть!
ДЕВОЧКА:
Нужно только приглядеться, –
Все напоено вокруг
Теплотой родного сердца,
Ласковых и чутких рук…
МАЛЬЧИК 2:
Все проблемы и невзгоды
Ты способна победить,
И конечно, бесконечно
Будем мы тебя любить!
ДЕВОЧКА:
Мама! Нет друзей ценнее,
Ты поверишь в мой полет!
Даже дни с тобой светлее,
Кто меня всегда поймет?!
ВЕДУЩАЯ. Но наступает время, когда малыш немного подрастает, и когда ему еще больше хочется познавать мир. И как ни сложно маме отпускать от себя своего малыша, все же она берет его за руку и ведет в школу, чтобы разделить заботу о нем с другой надежной и отзывчивой женщиной. На пороге школы его встречает его первая учительница – первый ДРУГ! Она помогает малышу освоиться в незнакомой для него среде, обучает любить и постигать окружающий мир. Учит дружить и уважать, читать и писать, учит доброте, терпению и пониманию.
ДЕВОЧКА:
Еще недавно крошками
Нас в школу привели,
Белели в косах бантики,
Букеты роз цвели.
МАЛЬЧИК 1:
Вы со школьными науками
Приучили нас к добру,
С материнскою заботою
Опекали детвору.
МАЛЬЧИК 2:
А если к вам беда придет
Иль что-то вдруг случится,
Спешим к вам, как к источнику,
Воды живой напиться…
ДЕВОЧКА:
Вы были так приветливы,
С теплом, заботой, светом,
Мы были с вами счастливы,
Нам не забыть все это.
МАЛЬЧИК 1:
С днем женским хотим
Вас сегодня поздравить,
И труд ваш спешим
Мы сегодня прославить.
ВЕДУЩАЯ: А еще именно в школе с начальных классов появляются симпатии друг к другу. Появляется дружба между мальчиком и девочкой. Ведь кто, как ни одноклассницы, смогут побудить наших мальчиков на настоящие рыцарские подвиги. Одноклассники вместе проходят значительный отрезок жизни. Они совместно делят радости от первых побед, поощрения и замечания в дневниках.
И хочется пожелать, чтобы вы смогли пронести эту дружбу сквозь года.
МАЛЬЧИК 1:
Одноклассницы, сегодня
Мы вас поздравляем,
И Восьмого Марта вам
Успехов пожелаем.
МАЛЬЧИК 2:
Вам желаем мы улыбок,
Радости, веселья,
И даже подготовили
Для вас мы угощенья.
МАЛЬЧИК 1:
Чтоб на шутки и приколы
Вы не обижались,
Носики не морщили
И не зазнавались.
МАЛЬЧИК 2:
Вас, любезных одноклассниц,
Мы сегодня поздравляем,
Быть умней, милей и краше
От души вам всем желаем!
МАЛЬЧИК 1:
Я бабулю поздравляю
С праздником весны!
Ну, а вас я уверяю,
Детям бабушки нужны!
ДЕВОЧКА:
Сказку добрую расскажет,
Песенку споет,
Шапку зимнюю мне свяжет
На прогулку поведет!
МАЛЬЧИК 2:
Не ругает непоседу
Угощенье даст с собой.
И ребята, и девчата –
Ценят бабушку любой!
ДЕВОЧКА:
Ко внукам всем тебе терпения,
Безоблачного настроения,
Чтобы весна в душе цвела,
Счастья, радости, тепла.
ВЕДУЩАЯ: Я думаю, что всем понятно, насколько сложно из маленького человечка воспитать настоящего рыцаря или прекрасную леди. И какое количество восхитительных, невероятных женщин принимает в этом процессе участие. Пожелаем женщинам, независимо от возраста и роста, быть счастливыми и желанными не только в этот день, а каждый день года. Пускай ваши мужчины оберегают вас от невзгод, заботятся о вас и непременно говорят вам, какие вы красивые! И пусть каждый день заставляют вас искренне улыбаться! Пусть заветные грезы сбываются, открываются новые возможности и реализуются все замыслы!
МАЛЬЧИК 1:
Благодатная весна
в этот день нам всем дала
Праздник бабушек и мам,
Дорогие, счастья вам!
ДЕВОЧКА:
Пусть букеты всего мира
Ставят в вазочки в квартирах.
Вы цветите, как цветы,
Исполняйтесь, все мечты!
МАЛЬЧИК 2:
Будьте ярки и красивы,
Обольстительны, счастливы.
Пусть искры радости блестят
На лицах взрослых и ребят!
ДЕВОЧКА:
Пусть огоньки горят в очах,
Наряды будут просто ах!
Исчезнет грусти даже тень
В великолепный этот день.
ВЕДУЩАЯ: Пускай этот прекрасный праздничный день будет согрет первыми ласковыми лучами солнца. Восхитительные и душистые цветы окутают своим восхитительным благоуханием, теплые слова и любящие глаза всех близких и родных людей согревают сердце.
А для того, чтобы сделать этот день сказочным, ребята подготовили вам небольшую сценку.
Для сценки необходимо подготовить костюм Бабы-Яги
Действующие лица:
Ведущая (голос за кадром )
Мальчик Миша
Мальчик Саша
Баба-яга
ВЕДУЩАЯ: Однажды в теплый весенний день мальчишки Саша и Миша пошли в дремучий лес за подснежниками, где же, как не в дремучем лесу, расти подснежникам. Ведь приближался праздник 8 марта, а им очень хотелось поздравить маму, бабушку и сестру Машу. Но что-то пошло не по плану, и мальчишки сбились с пути…
(На полянке мы видим двух мальчишек с корзинкой, в которую они уже насобирали цветы).
Саша: Миша, посмотри вокруг, все совсем незнакомое, кажется, мы заблудились.
Миша: И правда, я совсем не узнаю ничего вокруг, что же нам делать, как найти путь домой, ведь уже завтра праздник.
Саша: А смотри, вот какая-то тропинка, давай пойдем по ней, куда-нибудь да выйдем.
Миша: А давай!
ВЕДУЩАЯ: Ребята и не подозревали, какие опасности их подстерегают в этом дремучем лесу. Долго ли они шли, коротко, но на их пути появилась избушка, и они решили поискать помощи у ее обитателей.
Мальчики уходят со сцены, в это время на сцене имитируют избушку Бабы-Яги, ставят стол с крынками и кувшинами, на стульях развешиваются сухие травы, выходит Баба-Яга в лохмотьях, слышится громкий стук во входную дверь.
Баба-Яга: Кажется, обед ко мне в гости пожаловал! Чую, людским духом пахнет, а ну-ка, изба, впускай гостей!
Входят мальчики.
Миша: Здравствуйте, бабушка. Мы с братом пошли в лес за цветами и заблудились.
Баба-Яга: (в сторону) Ага, заблудились они, ведь это я им дорогу запутала.
Миша: И нам нужно поздравить свою маму, бабушку и сестру.
Саша: Подскажи нам, милая бабушка, как нам найти дорогу домой.
Баба-Яга: (в сторону) Милая? Да меня уже лет триста так никто не называл.
Баба-Яга: (мальчикам) А что ж за праздник то у вас?
Саша: Завтра 8 марта, это волшебный праздник восхищения и любви, посвященный женщинам, самым прекрасным созданиями в мире, в этот день им говорят комплименты и дарят подарки.
Баба-яга: (плача) А ведь я тоже женщина, а мне уже ласковых слов не говорили много лет, а подарков не дарили тем более.
Миша: Не плачьте, ведь вы такая добрая и милая, мы с Сашей хотим вам подарить целую корзину цветов. Правда, Саша?
Саша: Ну конечно, ведь праздник должен быть у всех!
Саша и Миша: (одновременно)
Пусть все бури и ненастья,
Пропадут немедля в тень.
Вам желаем море счастья
В этот яркий, добрый день!
Дарят Бабе-Яге корзину с цветами, и она превращается в добрую волшебницу.
Волшебница: Спасибо вам, мальчики! Это меня Змей Горыныч заколдовал и превратил в злую старуху. А теперь после ваших поздравлений и подарков я расколдовалась! Спасибо вам! А вот и подснежники для вашей мамы, бабушки и сестренки!
«Наколдовывает» и вручает им букетики.
ВЕДУЩАЯ: Мораль сей сказки такова: почаще балуйте своих женщин ласковыми словами и подарками, иначе они могут превратиться в злую Бабу-Ягу.
В конкурсах принимают участие девочки, заблаговременно разбитые на несколько команд. Заранее каждая из команд подготавливает название команды, герб команды и совместную деталь костюма (шарф, шляпа или др.).
1. Придумать дома и сделать костюм в виде любого цветка.
2. Составить букеты из подручных материалов (могут быть использованы бумага, упаковка из-под продуктов, ткань и цветные ленты и др.)
3. Подготовить конкурс «Приветствие»
4. Подготовить конкурс «Звезда эстрады»
ВЕДУЩАЯ: В этот праздничный день мы подготовили конкурсную программу для наших милых девочек. Успехов вам, желаем легкой победы!
Конкурс 1-й. Приветствие. Команды по очереди выходят на сцену, показывают приветственную сценку, посвященную празднику.
Конкурс 2-й. Дефиле цветов. Девочки проводят дефиле в заранее подготовленных костюмах цветов, как вариант, костюмы могут быть изготовлены из подручных материалов, например, мусорных пакетов. К костюму должно быть придумано название и короткий стишок.
За конкурс начисляется максимум 5 очков.
Конкурс 3-й. Прекрасная цветочница. Составление букетов. К букету должно быть придумано название и короткий стишок, также нужно рассказать, почему букет составлен именно из этих материалов.
За конкурс начисляется максимум 5 очков.
Конкурс 4-й. Стол на букву П. Вообразите себе, вас приглашают на президентский прием. А прием предполагает праздничный стол. И так вышло, что подали только блюда, называющиеся на букву «П». В продолжение 5 минут участницы на листах бумаги пишут предполагаемые блюда. Какое количество будет названо – столько очков зарабатывает каждая команда.
Конкурс 5-й. Песенки для леди. Девочки по очереди называют песни, где есть любое женское имя, команда, не сумевшая вспомнить песню проигрывает.
За конкурс начисляется максимум 5 очков.
Конкурс 6-й. Дамская сумочка . Цель – за семь минут составить наиболее полный список того, что, по их мнению, обязательно должно находиться у каждой женщины в сумочке. После этого списки команд сличают и засчитывают только те предметы, которые не повторяются у другой команды. Выигрывает та команда, в списке которой останется наибольшее количество предметов. Предметы должны подходить по значению.
Какое количество предметов останется – столько очков зарабатывает каждая команда.
Конкурс 7-й. Варим борщ. Девочкам выдают списки продуктов или карточки с нарисованными ингредиентами. Нужно исключить продукты, не используемые при приготовлении борща. Список продуктов: сахар, капуста, молоко, соль, макароны, лук, лавровый лист, селедка, помидоры, огурцы, перец, морковь, яблоко, горох, картофель. (Список по желанию можно дополнить).
За конкурс начисляется максимум 5 очков.
Конкурс 8-й. Звезда сцены. Это решающее домашнее задание – конкурс пародии. Команды заблаговременно определяются, какого исполнителя, исполнительницу или музыкальный коллектив будут пародировать. Выступление нужно приурочить к празднику. За конкурс начисляется максимум 10 очков.
Жюри подсчитывает очки, объявляет результаты конкурса и награждает победившую команду. Мальчики вручают заранее подготовленные подарки девочкам. В продолжение праздника устраивают «сладкий стол», пьют чай с угощениями. Можно устроить небольшую дискотеку.
Вариаций какой сценарий использовать на 8 марта, огромное количество, предлагаем посмотреть на один из низ, в видео формате.
Экранная сцена в Школа злословия ценна во всех отношениях. Во-первых, это важный этап в развитии сюжета. Во-вторых, он проливает больше света на различных действующих лиц и раскрывает изменения, происходящие в некоторых из них.В-третьих, это богатая комедия, комедия как ситуаций, так и диалогов. С комической точки зрения юмор и остроумие этой сцены делают ее одной из величайших сцен.
Описание сцены экранаВ экранной сцене две важные нити сюжета встречаются и тесно переплетаются. Одна нить — это соперничество Джозефа и Чарльза за руку Марии, усилия Джозефа в сотрудничестве с леди Снируэлл помешать браку Чарльза с Марией, а также уклонение Джозефа от его основной цели и попытка соблазнить леди Тизл.Вторая ветвь — это мошенническая жизнь сэра Питера и леди Тизл.
Сцена начинается с Джозефом, нетерпеливо ожидающим леди Тизл, с которой у него назначена тайная встреча в его собственном доме. Леди Тизл прибывает с небольшим опозданием и объясняет свое недовольство сэром Питером, который стал чрезвычайно сварливым из-за его подозрений, что она ведет с кем-то любовную связь. Джозеф использует коварные аргументы, чтобы убедить леди Тизл попрощаться с ее целомудрием жены и принять его как своего любовника.
Леди Тизл готова сдаться Джозефу, когда слуга неожиданно объявляет о визите сэра Питера. Леди Тизл в панике прячется за ширмой. Теперь сэр Питер доверяет Джозефу свои подозрения относительно его жены. Он сообщает Джозефу, что, по слухам, у леди Тизл роман с Чарльзом. Подозрения сэра Питера в отношениях между его женой и Чарльзом стали приятной новостью для Джозефа, потому что именно он с помощью леди Снируэлл клеветал на характер Чарльза.
Дурная слава Чарльза снизит шансы Чарльза с Марией и улучшит перспективы Джозефа с ней. Затем столь же неожиданно Чарльз приходит в гости к своему брату, и теперь сэр Питер прячется в чулане). Однако сэр Питер уговаривает Джозефа заодно засыпать Чарльза вопросами, чтобы выяснить, правдив ли слух о романе Чарльза с леди Тизл. У Джозефа нет другого выбора, кроме как допросить Чарльза по этому поводу, а леди Тизл и сэр Питер подслушивают разговор из своих укрытий.Этот перекрестный допрос Чарльза приводит к разоблачению собственных намерений Джозефа в отношении леди Тизл, хотя он все время заявлял о себе как о претенденте на руку Марии.
Теперь сэра Питера вытаскивают из его укрытия в туалете, и он пожимает руку Чарльзу, потому что Чарльз совершенно невиновен в отношении леди Тизл. Тем временем леди Тизл также усвоила двойную игру, в которую ведет Джозеф. Теперь приходит леди Снируэлл с визитом к Джозефу.Когда Джозеф выходит на пару минут, чтобы избавиться от леди Снируэлл, сэр Питер говорит Чарльзу, что французская модистка, возлюбленная Джозефа, прячется за ширмой. Чарльз опускает экран как раз тогда, когда Джозеф снова входит. Велико изумление сэра Питера и Чарльза, когда они обнаруживают, что за ширмой скрывается не французская модистка, а сама леди Тизл.
Экранная сцена в схеме сюжетаОчевидно, что в этой сцене решаются судьбы четырех человек.Чарльз реабилитирован от вины, в которой его обвинил сэр Питер. Леди Тизл, к своему стыду, узнает правду о характере Джозефа, к которому она теперь обращается как к «мистеру Тизлу». Лицемер», и чье намерение соблазнить ее она теперь раскрывает своему мужу. В то же время леди Тизл узнает, что сэр Питер искренне предан ей. Что касается Чарльза, то он обнаруживает реальность всех остальных трех лиц, вовлеченных в эту сцену. Таким образом, эта сцена знаменует кульминацию первой части действия, посвященного
.(1) отношения между сэром Питером и леди Тизл;
(2) провал попыток Джозефа дискредитировать Чарльза в глазах других, особенно в глазах сэра Питера;
(3) полное разоблачение лицемерия, двуличия и подлости Иосифа; и
(4) неудавшийся роман между Джозефом и леди Тизл.
Переплетение различных интересов в этой сцене почти завершено.
Значение экранной сцены для персонажейЭто очень поучительная сцена с точки зрения изображения персонажей. Сэр Питер, никогда не веривший, что он может быть в чем-то неправ, к своему ужасу обнаруживает, каким дураком он был в отношении своей оценки Чарльза и Джозефа. Его глаза открылись, и он, скорее всего, никогда больше не будет обманут внешностью.
Леди Тизл также претерпевает трансформацию в этой сцене. Услышав, как ее муж говорит о своем плане выплатить ей крупную сумму денег, и почувствовав убежденность в том, что сэр Питер действительно любит ее, она глубоко раскаивается в своем прошлом отношении к нему и сожалеет о своей доверчивости по отношению к Джозефу. признания в любви к ней, когда он все время преследовал Марию.
Что касается Чарльза, то он тоже становится намного мудрее благодаря открытиям, которые он делает в этой сцене.Ему есть что сказать каждому из трех персонажей. Леди Тизл он говорит: « Должен ли я попросить вашу светлость сообщить мне? Ни слова !” Джозефу он говорит: «Брат! Не могли бы вы объяснить этот вопрос? Что, мораль тоже тупа!» Мужу леди Тизл он говорит: «Сэр Питер, хотя я и нашел вас в темноте, возможно, теперь вы не такой». И когда Чарльз уходит, он бросает еще два сарказма в адрес своего брата и сэра Питера. Джозеф оказывается в затруднительном положении, из которого нет выхода.Он стоит обнаженным перед леди Тизл, перед сэром Питером и перед собственным братом.
Юмор ситуации в этой сценеЭта экранная сцена является одной из самых запоминающихся в английской комедии с точки зрения юмора ситуации. Юмор здесь возникает главным образом благодаря использованию так называемой драматической иронии . Сэр Питер не знает, что за ширмой прячется леди Тизл. Мельком заметив нижнюю юбку, Джозеф поспешно придумывает предлог, что это французская модистка, скрывающаяся от сэра Питера.Сэр Питер добродушно принимает эту просьбу. Таким образом, ирония ситуации продолжается. Когда экран опускается, реальность становится очевидной. Это кульминация комизма ситуации в этой сцене.
Возможный дефект сцены на экранеНесмотря на большой успех экранного эпизода на сцене, некоторые критики придрались к нему. Во-первых, маловероятно, чтобы сэр Питер, Чарльз и, наконец, леди Снируэлл по очереди посещали дом Джозефа как раз в то время, когда у него тайная встреча с леди Тизл.Во-вторых, трудно поверить, что сэр Питер мельком увидел нижнюю юбку и не увидел или, по крайней мере, не заподозрил, что на ней была его собственная жена. Но не следует считать недостатком то, что падение ширмы ведет к раскрытию любовной интриги.
Читайте также:
Остроумный диалог в экранной сценеМы находим ряд эпиграмматических утверждений, исходящих от лицемерного Иосифа. Вот некоторые из этих замечаний:
Моральная ценность экранной сцены(1) «За благоразумие, как и за опыт, нужно платить.
(2) «Сердце, сознающее свою непорочность, никогда не спешит доверять чужому предательству».
(3) «Когда неблагодарность пронзает стрелу раны, рана таит в себе двойную опасность».
(4) «Человек, который может нарушить законы гостеприимства и покушаться на жену своего друга, заслуживает того, чтобы его заклеймили как вредителя общества».
Это, несомненно, самая занимательная и веселая сцена во всей пьесе.Несмотря на это, он также передает полезную мораль аудитории. Он показывает, как вознаграждается добродетель и наказывается порок, а мораль доносится до нас в ненавязчивой форме. Когда мы находим Иосифа разоблаченным и разоблаченным, мы можем представить себе его замешательство и чувство унижения, хотя, по-видимому, он остается почти равнодушным к тому, что произошло.
ЗаключениеПо словам Аллардайс Никол l, ни одна сцена, возможно, не завоевала такой известности, как экранный эпизод в четвертом акте этой пьесы.По мнению другого критика, помимо диалога, гордостью пьесы, несомненно, является совершенная манипуляция интригой, неизбежно ведущая к захватывающему разрешению знаменитой экранной сцены . Другой критик отмечает, что тема попытки соблазнения не нова, но Шеридан в этой сцене придает ей большее значение и дух. Ввиду всех приведенных выше доводов критиков не будет преувеличением сказать, что экранная сцена является одной из самых выдающихся и самой триумфальной во всем диапазоне английской комедии со времен Бена Джонсона до наших дней. день.
Привет, зрители! Помимо того, что я являюсь основателем и владельцем этого веб-сайта, я являюсь государственным служащим. Как заядлый любитель литературы, я преследую свою мечту, пишу заметки и статьи, связанные с литературой. Напишите мне в любое время, будь то какие-либо вопросы или требования или просто поделиться своим благополучием. Я хотел бы услышать от вас. Спасибо, что зашли!
Любимый персонаж Джека Блэка из «Школы рока» все еще преподает горькие жизненные уроки спустя почти 20 лет после премьеры фильма.
Трогательный эпизод из музыкальной комедии 2003 года снова появился в социальных сетях на этой неделе после того, как писатель и аниматор Хэмиш Стил поделился в Твиттере, почему он «запал ему в детстве».
В коротком ролике подражатель рок-звезды, ставший учителем начальной школы, Дьюи Финн (Блэк) дает одной из своих учениц, Томике (Марьям Хассан), вдохновляющую закулисную речь о бодипозитиве.
«Эта сцена более революционна, чем я думаю, они даже могли себе представить», — написал Стил в твите, который собрал более 447 000 лайков и продолжает расти.«Особенно последняя строчка».
«Всякий раз, когда я вижу фатофобию, я думаю об этой сцене, и мне становится лучше», — добавил он в последующем твите. «Если вам нравится Джек Блэк, заткнитесь насчет веса людей. Это так просто.”
Эта сцена более революционна, чем я думаю, что они даже знали, и она действительно запомнилась мне в детстве. Особенно последняя строчка. pic.twitter.com/KkhvGicjVZ
— ✨hamish steele✨ (@hamishsteele) 18 апреля 2021 г.
Культовый классический фильм по сценарию Майка Уайта и режиссера Ричарда Линклейтера, в котором Блэк играет случайного гитариста, который изображает из себя замену. учителем местной частной школы и набирает своих юных учеников для создания конкурентоспособной рок-группы.
Прямо перед решающим выступлением самая талантливая певица в классе, Томика, боится сцены и говорит своему учителю, что боится, что толпа будет смеяться над ней, «потому что я толстая».
«Томика… у тебя есть то, что всем нужно. У тебя есть талант, девочка», — говорит ей персонаж Блэка в вирусной сцене.
«У тебя потрясающий голос, и я не просто так это говорю. Вы слышали об Арете Франклин, верно? Она крупная леди. Но когда она начинает петь, она сводит людей с ума.Все хотят повеселиться с Аретой! И знаете, у кого еще есть проблемы с весом? … Мне. Но как только я выхожу на сцену, начинаю делать свое дело, люди боготворят меня. Потому что я секси! И пухленький, чувак.
Когда Томика спрашивает, почему ее учительница не «сидит на диете», он просто отвечает: «Потому что я люблю поесть. Разве это такое преступление?»
Трогательная перепалка длится около 43 секунд, но ее влияние на детей, увидевших себя в Томике, неизмеримо, о чем свидетельствует непрекращающийся эмоциональный отклик на твит Стила.
«Будучи пухлым ребенком, я помню, как смотрел эту сцену и прокручивал ее снова и снова», — написал один человек. «Я чувствовал… видел. Джек Блэк говорил с каждым ребенком и человеком, над которым издевались из-за его веса. Легендарное поведение».
«Джек Блэк сделал больше для моего образа тела, когда я рос толстой девочкой, чем моя мать или любой другой взрослый когда-либо», — написал другой.
Даже Хассан, сыгравшая Томику в «Школе рока», а теперь музыкант, выступающий под псевдонимом Mayhrenate, присоединилась к разговору, сказав, что «рада сыграть свою роль в таком важном моменте/сцене.(Ее последний EP «Plush» вышел в начале этого года.)
«В детстве я не осознавал всего влияния этой сцены, но сегодня она определенно производит впечатление», — написал Хассан в воскресенье в твите, который набрал более 223 000 лайков. В ответах она подтвердила, что Блэк действительно «крутой и милый» в реальной жизни, и дразнила потенциальное воссоединение «Школы рока» в преддверии 20-летия фильма.
«Школа рока» доступна для потоковой передачи на Hulu с премиальной подпиской и через видео по запросу.Смотрите больше реакций на трогательный монолог Блэка ниже.
В детстве я не осознавал полного воздействия этой сцены, но сегодня она определенно производит впечатление. Рад, что сыграл роль в таком важном моменте/сцене 💕✨ https://t.co/o4BpUChapj
— AlkalineWaterMami (@Mayhrenate) 19 апреля 2021 г.
Мне больше всего в этой сцене нравится то, что он никогда не говорит « ты не толстый»
— Натали | она/она (@natalieanneliza) 20 апреля 2021 г.
ты можешь быть толстым и красивым, и умным, и успешным, и счастливым. Я бы хотел, чтобы больше людей сказали это, чем «ты не толстый» https://t.co/NxNobThb9C
Это один из моих любимых фильмов с момента его выхода. Все еще. Я полюбил его еще больше после того, как стал учителем и понял, что на самом деле персонаж Джека Блэка — ВЕЛИКИЙ учитель. https://t.co/mbkN0VRT56
— Микки (@micki914) 20 апреля 2021 г.
Раньше я плакал из-за этого! это было так важно для молодых черных девушек больших размеров! Чувствовал себя так видел https://t.co/MhvgkGjltE
— ГДЕ ТВОИ ДОХОДЫ, ТРАБАЧ??? (@peghehill) 20 апреля 2021 г.
Джек Блэк — один из немногих известных людей, в которых я не только влюблен, но и отождествляю себя с ними.Эта сцена из «Школы рока» — девиз моей жизни. (Я имею в виду, если вы включите «действительно весело» в свое определение «сексуальности», что я и делаю.) https://t.co/7yAfcNAaB8
— Венди Н. Вагнер (@wnwagner) 20 апреля 2021 г. “Почему ты не на диете”
“Потому что я люблю поесть. Это такое преступление??”Честно говоря, один из моих любимых. Я не знаю, сколько раз смотрел этот фильм. https://t.co/9G7eW11sQt
— Вонни (@EvEy_Mo) 20 апреля 2021 г.
Я знаю эту сцену дословно.Такое впечатляющее заявление для меня в детстве, я никогда раньше не слышал, чтобы кто-то говорил что-то подобное. https://t.co/NCQT48Fp9t
— Ари 🏳️🌈 (@arirachaelb) 20 апреля 2021 г.
Интересно, понимают ли люди, как долго и как дорогие толстяки будут терпеть любой фильм, в котором толстые персонажи на самом деле изображены как люди? . даже один момент, когда они являются центром внимания/любовного интереса/центром похвалы, может изменить все ваше мировоззрение, как толстого ребенка. https://t.co/SVIbpEjir2
— Bestie bonnie (@bonnieisinjail) 20 апреля 2021 г.
Буквально заставляет меня плакать, ирония в том, что он не «учитель», но это лучший ответ, чем знают многие учителя дать https://t.co/Q3LK0nxjro
— Гилрой (@GilroyBand) 20 апреля 2021 г.
20 сцен актерского мастерства для драматического класса Учащиеся сами выбирают актерские сцены продолжительностью около 10 минут каждая.
ПРИЯТНО ЗНАТЬ, ЧТО В ЭТОМ ДОМЕ КТО-ТО ЕСТЬ
Марва и ее сын становятся ближе, когда она говорит ему, что он напоминает ей ее отца.
ТИХОЕ МЕСТО ДЛЯ РАЗГОВОРОВ
Кендра старается не говорить матери, что встречается с парнем, но ее мать слишком мудра для этого.
МОГУ ЛИ Я ПРИЗНАТЬСЯ?
Кристал случайно натыкается на Бада, отца своей подруги, который пытается помочь ей встать на ноги из-за того, что она сбежала из дома.
КОГДА-ЛИБО СЛУШАЛИ БЛЮЗ?
Кайл пытается справиться с тем, что учится в новой школе и впервые интересуется Скарлет.
Я НЕ ХОЧУ ЕЩЕ ОДНОГО ГЛУПОГО СПОРА
Сестры Эвандра и Селена всегда имели склонность к ссорам, и после многих лет, когда они не виделись и даже не разговаривали, они встречаются и пытаются сойтись.
НЕ НАЗЫВАЙТЕ МЕНЯ БЕЗУМНЫМ, ВЫ ЗНАЕТЕ, ЧТО Я НЕНАВИЖУ ЭТО
Сальв пытается заставить своего брата Фрэнка бросить девушку, в которую он влюблен, из-за того, как они зарабатывают деньги.
У МЕНЯ ЕСТЬ ЭГО, ПОТОМУ ЧТО Я ЗАСЛУЖИЛ ЭГО
Сын навещает своего отца после того, как в течение нескольких дней не было ответа на попытки связаться с ним.
КАК НАсчет ПРИВЕТ?
Муж и жена примиряются с финансовым кризисом, с которым они столкнулись.
ТЫ МОЖЕШЬ УЙТИ
Дафна столкнулась на кухне с незнакомцем, который встречался с ее матерью, и она, мягко говоря, не слишком обрадована.
ВОЗМОЖНО, У ВАС НЕКОТОРОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ НАРУШЕНИЕ?
Кэти переживает психический срыв, и у нее случаются случайные вспышки в общественном кафе-мороженом.
НИКОГДА ЗА МИЛЛИОН ЛЕТ Я НЕ ДУМАЛА, ЧТО ТЫ СТАНЕШЬ АКТРИСОЙ
Потеряв одного из своих друзей, Кимми и Ярла собираются вместе, чтобы выяснить, чем они больше всего увлечены в жизни.
ТЫ ВИДЕЛ МОЙ САД?
Почтовый ящик У Марвина закончился контракт с доктором Полсоном.
Я В ЭТОМ НА ВСЮ ЖИЗНЬ, МИССИС. LARNER
Ленни всю свою жизнь боролся за окно счастья, через которое он может проскользнуть.
МЫ ВСЕ ПРОБОВАЛИ, НЕ ТАК ЛИ?
Историческая драма о небольшой семье, пытающейся справиться с расовыми разногласиями.
ВОЗМОЖНО, В САМОЖЕРТВОВАНИЯХ ЕСТЬ КРАСОТА
Реджи рассказывает бармену о своих сложных отношениях с отцом, а в ответ получает неожиданный ответ.
Я СКАЗАЛ ВАМ УЙТИ
Йохан пытается переманить мать на свою сторону, чтобы рассказать отцу правду о том, кто он на самом деле.
Я ДАЛА ВАМ ТО, ЧТО ОБЕЩАЛА
У Ронона и Пэгги ужасный спор из-за того, что они слишком часто посещают вечеринки и мероприятия.
ТЫ ДАЛЕКО ОТ ТРЕЗВОЙ ДЕВУШКИ
Однажды поздно ночью Пина прибывает на темную дорогу, чтобы найти свою подругу и отвезти ее домой в безопасное место.
ЧЕМ ТЫ ЗАНИМАЕШЬСЯ НА ЖИЗНЬ?
Два человека встречаются на первом свидании и влюбляются друг в друга, но беда в том, что они из двух разных периодов времени.
ВЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ДУМАЕТЕ, ЧТО МЫ ДОЛЖНЫ ДО ФРАНЦИИ?
Двое влюбленных пытаются добраться до корабля, отплывающего во Францию, прежде чем их находит наемный убийца.
Найдите новые оригинальные сцены из пьес.
ЛИНА РАО
ФОТОГРАФИЯ ЭММЫ ПИРТЛ
В конце 2019 года Энни Меймберг пошла на самый большой риск своей молодой карьеры: она бросила работу учителя начальной школы в Ройал-Оук и вложила свои сбережения в преобразование обыденного офисного помещения в Трое в блестящее место в пастельных тонах, где она устраивали тематические дни рождения для детей.
Называется Dream Scene, бизнес Меймберг, о котором она мечтала с подросткового возраста, быстро пошел в гору, и родители требовали заказать музыкальные и танцевальные вечеринки, посвященные самым разным темам: от Mad Scientist до Parisian Glam и Mermaid Bash. Но четыре месяца спустя мир столкнулся с пандемией, когда все планы, включая, конечно же, вечеринки, были отменены на неопределенный срок. Когда она, наконец, смогла вновь открыться летом 2020 года, по ее словам, «вечеринки были мертвы».
Поскольку праздничные мероприятия были приостановлены, 27-летняя Меймберг из Royal Oak начала готовить новое использование своего помещения.«Я слышал обо всех этих людях, делающих модули для онлайн-школ, и подумал, что, может быть, смогу превратить это в бизнес». В течение двух недель после того, как Меймберг приняла решение о смене курса, она наняла двух других учителей — одного из них — своего лучшего друга — и зачислила девять учеников K-6 из государственных школ Бирмингема.
План состоял в том, чтобы Меймберг и его команда облегчали онлайн-учебную программу в школах учащихся и помогали им, когда им нужна была помощь, что случалось часто. «Я помню, как один из наших пятиклассников учил дроби в Zoom, — вспоминает Меймберг.«Она выглядела совершенно потерянной и отстраненной. Мне было так плохо с ней». Через три недели после начала учебного года один из родителей в группе спросил Меймберг, не рассмотрит ли она вопрос о домашнем обучении своих детей (вместо того, чтобы просто помогать с дистанционным обучением). Меймберг спросил других родителей в капсуле, не рассмотрят ли они вопрос о том, чтобы забрать своих детей из школ Бирмигема; они все сказали да.
Учащиеся программы домашней школы Dream Scene, которая начала свой второй год в прошлом месяце. Основательница Энни Меймберг в верхнем ряду вторая справа.
В прошлом месяце в Меймберге начался второй год программы домашней школы Dream Scene, в которой приняли участие 15 учеников классов K-6 (ученики из Бирмингема, а также государственных школ Блумфилд-Хиллз и Ройал-Оук). Школа работает четыре дня в неделю, при этом Меймберг и два учителя — оба вышедшие из государственных школ Ройал-Оук — используют учебную программу округа Окленд, адаптируя каждый урок к потребностям каждого ученика. «С четырьмя разными уровнями обучения в моем собственном классе я всегда дифференцирую обучение [учеников] и подталкиваю их к их индивидуальному учебному потенциалу», — говорит Меймберг.
Меймберг также включает свой фирменный творческий подход в свою учебную программу, разрабатывая такие упражнения, как «таинственный Skype» с гостем из страны за пределами США; учащиеся должны задавать гостю вопросы «да» или «нет», чтобы выяснить их местонахождение. В прошлом году она устраивала еженедельные уроки кулинарии — она наняла свою маму для обучения — и дети собирали сумки для пожертвований для бездомных, создавали мюзиклы и шоу талантов и даже разбили лагерь на заднем дворе Меймберга. «Если ваши уроки творческие, увлекательные и веселые, вы привлечете внимание учеников», — говорит она.«Мои ученики не любят учить что-то скучное так же, как я не люблю преподавать скучный урок».
Родители ее учеников согласны. «Энни чрезвычайно профессиональна и организованна, но она веселая и вдохновляющая», — говорит Стефани Хейс из Бирмингема, которая в прошлом году записала своих четвертых и шестых классов в школу Dream Scene. У ее младшего ребенка «был лучший учебный год в ее жизни», — говорит Хейс. «Энни смогла отточить те области, где ей нужна была помощь. Я наблюдал, как ее уверенность росла и росла.В этом году Хейс повторно записала своего младшего ребенка в Dream Scene в пятый класс (ее старший ребенок выбыл из программы, поскольку школа не предлагает учебную программу для седьмого класса и выше).
Что касается того, какие учащиеся выиграют от такой школы, как Dream Scene, особенно когда большинство детей вернутся в класс в этом году, Меймберг указывает на меньший размер класса и индивидуальное обучение. Многие ученики Dream Scene пришли из классов, в которых было до 25 детей и один учитель; теперь на каждые пять учеников приходится один учитель.Dream Scene также не требует ношения масок в классе, что очень беспокоит некоторых родителей в школе.
Школа в полном разгаре, и дни рождения в Dream Scene снова в порядке: почти каждые выходные этой осенью запланировано как минимум четыре-пять вечеринок, и есть мероприятия, запланированные на 2022 год. Меймберг тоже не сбавляет темпа. . «Я директор, учитель, социальный работник и сторож», — говорит она, добавляя, что да, она действительно убирает туалеты.«Я не сижу на месте, и я здесь до 10 каждую ночь. Но я так люблю это».
Профессор Клоо отправляет студентов в увлекательное путешествие в мир криминалистики, пытаясь решить…
Руководствуясь научным методом, вашим ученикам будет предложено использовать критическое мышление, чтобы ориентироваться в перипетиях расследования.Привлекательные визуальные эффекты, насыщенные звуковые эффекты и завораживающая музыка — все это дополняет демонстрации профессора Клоо, выполненные вживую на камеру.
По мере того, как дело будет разворачиваться, ученикам придется быть начеку, помогая профессору. Их попросят ответить на жизненно важные вопросы с помощью частых опросов и других подсказок.
Этот опыт покажет учащимся, что наука о месте преступления является областью, которая опирается практически на все формы науки – химию, физику, биологию.Учащиеся, учителя и родители будут рады помочь раскрыть дело о кошачьем дремоте!
(Примечание. Следующее описание относится к физической версии программы, а не к виртуальной. Свяжитесь с нами, если у вас есть какие-либо вопросы по любой версии.)
Mobile Ed Productions с гордостью представляет Crime Scene Science , 45-минутную программу, посвященную ознакомлению учащихся с захватывающей областью науки, стоящей за раскрытием преступлений.В процессе ваши студенты познакомятся с важными аспектами критического мышления, необходимыми не только в научном методе, но и во всех формах решения проблем. Мы показываем учащимся, что эта область на самом деле опирается на всех форм науки. Химия, физика и биология обсуждаются посредством различных демонстраций с участием большого числа зрителей. Также представлены основные правила наблюдения и творческого мышления, изложенные Шерлоком Холмсом.
Зрителям сообщают о великой тайне “Великий кошачий каперс”.«Ваших студентов просят надеть свои мыслительные шапки и стать судебно-медицинскими экспертами, чтобы помочь раскрыть это подлое преступление. Используя различные инструменты — в том числе снятие отпечатков пальцев, анализ ДНК, восстановление разбитого окна и изготовление слепка следа — исполнитель возглавит ваших учеников в увлекательном и поучительном путешествии с множеством поворотов и концовкой, которая может удивить даже вас!
Со ссылками на большинство научных областей, а также с юмором, прикосновением к магии и большим количеством веселья, мы думаем, ваша школа сочтет «Науку о месте преступления» одной из загадок, которую вы будете счастливы разгадать!
“Собрание прошло отлично! Все прошло очень гладко, и, пока меня не было в классах, я мог видеть на экране активное участие и энтузиазм учеников.Даже проведение опросов и ответов по классам, казалось, прошло очень гладко. Большое спасибо за то, что организовали это для нас и позволили нашим ученикам участвовать!” – Начальная школа Гудрич
“Отличное шоу! Было очень весело пытаться раскрыть преступление! Профессор Клоо была великолепна!!!”
– Начальная школа Миддлтаун Виллидж
Доказательством этого является одна классическая сцена из фильма 2003 года, получившая новую вирусную известность благодаря мощному посланию о бодипозитиве.
В коротком ролике персонаж Блэка, Дьюи Финн, разговаривает со студенткой Томикой, которую играет 10-летняя Марьям Хассан, о ее страхе перед толпой и громком голосе. Она боялась, что другие будут смеяться, «потому что (она) толстая».
Но учитель рока сообщил ей, что в том, что она выносит на сцену, нет ничего смешного.
Марьям Хассан в роли Томики, Кейтлин Хейл в роли Марты и Джек Блэк в роли Дьюи в “Школе рока”. — У тебя талант, девочка. У тебя невероятный певческий голос, и я не просто так это говорю. Вы слышали об Арете Франклин, верно? Хорошо, она большая леди. Но когда она начинает петь, она сводит людей с ума. Все хотят повеселиться с Аретой!»А затем, просто чтобы убедиться, что Томика понимает, что вес и ценность не одно и то же, он говорит: «Знаешь, у кого еще есть проблемы с весом? Мне.Но как только я выхожу на сцену, начинаю заниматься своим делом, люди боготворят меня! Потому что я сексуальный — и пухлый — мужчина».
Марьям Хассан, 10 лет, в «Школе рока» 2003 года. АламиКогда Томика спрашивает, почему он просто не сядет на диету, он добавляет: «Потому что я люблю поесть. Разве это такое преступление?»
Это сильное заявление, за которым следит совершенно новая аудитория в социальных сетях благодаря Хэмишу Стилу, аниматору и создателю грядущего сериала Netflix «DeadEndia».
Стил ранее на этой неделе опубликовал клип в Твиттере и отметил: «Эта сцена более революционна, чем я думаю, они даже знали, и она действительно запомнилась мне в детстве.Особенно последняя строчка».
Потому что последняя строка сообщает то, что многие люди до сих пор не могут понять.
«Я вижу, что люди даже в хорошем смысле говорят: «Никогда не знаешь чью-то историю… может, они едят из-за депрессии, или бедности, или генетики», а я такой???» Хэмиш написал в последующем твите. «Это также совершенно нормально, если они просто любят много есть? Это не твое дело, а толстые люди в любом случае ценны?
Далее он объяснил: «Этот пост был вдохновлен кучей неприятных жирофобных комментариев.И всякий раз, когда я вижу фатофобию, я думаю об этой сцене, и мне становится лучше».
Очевидно, многим от этого тоже стало легче. Оригинальный твит Хэмиша понравился почти полмиллиона раз и был ретвитнут более 80 000 раз.
Это даже привлекло внимание взрослого Хасана, который теперь является певцом, известным под псевдонимом Mayhrenate.
В своем твиттере она написала: «В детстве я не осознавала полного воздействия этой сцены, но сегодня она определенно производит впечатление. Рад, что сыграл роль в таком важном моменте/сцене.”
Ри Хайнс — независимый писатель и редактор, освещающий поп-культуру, истории образа жизни и актуальные новости. Она также любит соул-музыку и помешана на кофе, а также является членом Team Cat и Team Dog. Ри живет в Тампе, штат Флорида, и регулярно пишет на TODAY.com.
Написание сценария, заучивание реплик, установка сцены и монтаж фильма — основные работы в производстве фильма. Актеры и съемочная группа, состоящая из 14 студентов, в основном из DGN и нескольких из других школ, взяли на себя эти задачи по созданию 69-минутного фильма.Этим летом они собрались просто для развлечения, чтобы снять свой фильм под названием «Влюбиться и разорвать отношения».
Фильм о двух старшеклассниках и о том, как они переживают расставание. Когда приходит время, чтобы отношения Ника Вабаша (Патрик Джексон) и Сары Лайман (Марин Кох) закончились, каждый из них справляется с потерей по-своему. Когда они начинают терять контроль над собой, они начинают все больше и больше полагаться на помощь своих друзей.
Вдохновение
Вдохновение для фильма пришло, когда старшеклассники Нолен Стивенс и Эди Барлин встретились вместе в киноклубе в прошлом году.В это время Стивенс работал над написанием сценария. Он показал его Барлину, и оттуда они решили сотрудничать.
На сюжет повлияла их собственная жизнь, и они подкорректировали его, чтобы он соответствовал их фильму.
«Нолен и я в то время только что пережили расставание, и у нас обоих есть эта странная перспектива дуэта, поэтому [мы хотели] посмотреть, сможем ли мы смириться с этим и сделать историю с раздельным повествованием», — сказал Барлин.
Это был первый снятый Барлин фильм, который длился более десяти минут.Она рассказывает о своей роли в планировании сцен.
«Во время подготовки к съемкам мы вместе написали сценарий, тщательно продумали логистику и выяснили, где будет сниматься каждая сцена, какое оборудование нужно использовать и какая музыка нужна. Также [мы] запланировали, когда мы собирались встретиться, где и во сколько на съемочной площадке», — сказал Барлин.
Стивенс уже имел некоторый опыт написания сценария раньше, написав и сняв собственное телешоу «Замерзшие сосны».Он и Барлин начали писать сценарий в январе 2020 года; при написании Стивенс объяснил, что он должен быть верен себе.
«Два года назад я прошел курс киноискусства в Колумбийском университете, и одним из самых важных выводов, который я извлек из этого, была идея о том, что для того, чтобы рассказать захватывающую историю, нужно быть уязвимым перед самим собой», — сказал Стивенс. «Я усвоил этот урок и решил использовать дневник, который вел, и начать писать сценарий».
JUST DANCE: «Нам пришлось украсить подвал Нолена, чтобы он выглядел как гимназия средней школы, и это было очень весело», — сказала соавтор сценария Эди Барлин.(Нолен Стивенс)Кастинг
У Стивенса есть канал на YouTube под названием Lightning Movies, на котором он снимал другие произведения. После этого он попросил людей, которые снимались в его телешоу «Замерзшие сосны», пройти прослушивание для фильма в апреле.
Старший Лекси Макмиллин была одной из актрис, участвовавших в телешоу Стивенса, и она рассказала о процессе прослушивания.
«Ситуация с кастингом немного отличалась от обычной из-за [COVID-19]. Обычно мы все встречаемся в библиотеке, и Нолен заставлял нас читать строчки из сценария.На этот раз Нолен использовал Google Meet», — сказал Макмиллин. «Я хотел принять участие, потому что актерское мастерство — один из моих интересов в будущей карьере».
С другой стороны, младший Дэн Сосновский не участвовал в «Замерзших соснах», вместо этого он был выбран режиссерами для прослушивания. Он описал свой опыт в качестве актера второго плана в фильме.
«Режиссёры попросили меня сняться в фильме, и вот я пробовался на роль и каким-то образом её получил. Я играю второстепенного персонажа по имени Декс. Он соло-гитарист группы, и было весело немного поиграть с ним», — сказал Сосновский.«Я бы не сказал, что я актер, мне просто нравится играть перед друзьями. Для меня это была скорее забавная сделка».
Действующий
Съемки фильма проходили все лето, со 2 июня по 12 августа, в основном в Даунерс-Гроув. Стивенс редактировал фильм пять месяцев, пока не счел его идеальным.
Ведущий актер, старший Патрик Джексон, был счастлив быть частью фильма и объясняет, что его вдохновило на участие в нем.
”
Обычно я проводил утро, пытаясь войти в роль, если бы мы снимали более тяжелую сцену, я бы старался не слишком радоваться или волноваться»,
— Марин Кох
«Я никогда не работаю на камеру в течение учебного года.Но больше, чем просто желание получить опыт работы с камерой, я действительно любил группу, со всеми ими было потрясающе работать, и все время, проведенное в «Frozen Pines», заставляло меня хотеть также работать над этим следующим проектом», — сказал Джексон.
Актерство — одно из увлечений Джексона, которым он хочет заниматься в будущем. Он размышляет о своей карьере за последние годы, а также о своем будущем.
«Я серьезно рассматриваю возможность принять участие в театральной программе U of I на следующий год. За последние несколько лет работы в DGN мой опыт перерос во что-то, о чем я никогда не думал: в мою страсть на всю жизнь», — сказал Джексон.«Мой общий опыт актерского мастерства был феноменальным, и настолько, что я буду продолжать делать это в колледже. Увидимся в кино, скрестим пальцы».
Другая ведущая актриса, младшая Марин Кох, не имела опыта работы перед камерой до «Влюбиться и разорвать отношения». Она рассказала, как готовилась перед съемками сцен.
«Что касается больших сцен, я помещал все свои реплики в Quizlet, чтобы запомнить их, но для маленьких я просто зубрил их прямо перед тем, как мы начали снимать», — сказал Кох.«Обычно я проводил утро, пытаясь войти в роль, если бы мы снимали более тяжелую сцену, я бы старался не слишком радоваться или волноваться по поводу чего-либо, пока мы не получили кадр».
Любимая часть Кох была, когда она идеально сыграла сцену с первого дубля.
«Мне нравились моменты, когда нам удавалось добиться нужного результата. Каждый мог бы на секунду расслабиться и гордиться собой за свою хорошую работу», — сказал Кох.
BRIGHT LIGHTS: обложка фильма «Влюбиться и разорвать отношения».(Нолен Стивенс)Просмотр
Выпущенный в День святого Валентина, фильм уже набрал более 600 просмотров на YouTube.
Джуниор Шарлотта Хансен смотрела его уже три раза: одна, с сестрой и с подругой.
«Я посмотрел его, потому что увидел в Instagram что-то, что он был выпущен, и я искал что-то новое для просмотра», — сказал Хансен. «Мне понравилось, как можно было сказать, сколько труда и времени было вложено в фильм. Вы можете сказать, что все актеры и продюсеры были увлечены этим и хорошо провели время, создавая его.
Вместе с Хансеном младшая Эмили Адамо посмотрела фильм через несколько дней после его выхода.
«Мне понравилось слушать всю оригинальную музыку, которую они собрали, и то, как они устроили школьную танцевальную сцену, было впечатляющим», — сказал Адамо.