Сценарий знакомства с детьми в школе: Классный час “Знакомство с классом”

Сценарий первого знакомства со школой подготовительной группы “Скоро в школу. По дороге в сказку…”

1. Вступительная беседа:

– Сегодня вы пришли на экскурсию. А куда? Ответ на этот вопрос вы найдете в загадке, которую я вам загадаю.

Здесь учат ребятишек
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать.
Буквы разные писать
Тонким перышком в тетрадь
Учат в …

– Правильно, молодцы! Вы сегодня пришли в здание школы.

– Сейчас, когда вы шли, вы рассмотрели школу?

– Сколько этажей? Какого цвета здание школы?

– Да, оно двухэтажное. В школе учится много учеников.

– А сколько лесенок было на крылечке у школы?

– На крылечке 2 ступеньки, там был вход в школу. Наверняка, вы видели, как дети торопятся на уроки. Ведь опаздывать в школу нельзя.

2. Экскурсия в библиотеку:

– А без чего нет любой школы? (библиотека)

– Зачем она здесь нужна? А можно ли учиться в школе без учебников? Давайте пройдем в библиотеку и познакомимся с ней.

– Кто знает, что такое библиотека? (Там много книг, там хранятся книги.)

– Да, библиотека – это хранилище книг. Мы сейчас убедимся в этом. Но и в школе и в библиотеке нужно уметь правильно себя вести:

1. Не шуметь,
2. говорить тихим голосом,
3. вопросы задавать по одному.

– Ребята, мы с вами пришли в школьную библиотеку. Здесь красиво, чисто, уютно, много книг. Познакомьтесь, это библиотекарь Светлана Алексеевна.

(Дети знакомятся с библиотекарем, подходят к стеллажам с книгами, рассматривают их).

– Ребята, обратите внимание на книжные полки. Они называются «стеллажами».

– Что стоит на полках? (Книги).

– Обратите внимание, как аккуратно они расставлены на полках, все стоят ровными рядами. У всех книг аккуратный вид. Почему? (С ними аккуратно обращаются).

– Как надо относиться к книгам? (Бережно).

– Как нужно беречь книги? (Не загибать уголки, не рвать, не бросать, не пачкать, не черкать и не рисовать на них).

– Для чего нужны книги? (Чтобы читать их. Чтобы стать грамотными. Чтобы узнать много интересного, нового).

– Еще раз скажите, ребята, что такое библиотека? (Хранилище книг).

–Как называются люди, которые берут в библиотеке книги? (Читатели).

– Светлана Алексеевна, расскажите нам про свою работу.

(выступление библиотекаря)

Я выдаю книги. Я постоянно общаюсь с читателями, отвечаю на их вопросы, советую, какую книгу прочесть. Ведь книга помогает юному читателю «выстраивать жизнь». Я рассказываю читателям о детских писателях, их новых книгах, знакомлю с последними номерами журналов для детей.

Время от времени я устраиваю красочные книжные выставки, посвященные юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками.

Иногда я приглашаю авторов известных и любимых ребятишками книг на встречу с маленькими читателями.

Весной устраиваю самый большой праздник детской книги – «Книжкина неделя».

– Какими качествами должен обладать библиотекарь? Самое главное свойство его души – бескорыстная и бесконечная любовь к книгам.

Великолепная память – ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находится та или иная книга.

Общительность, знание литературных произведений, их авторов.

Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателям.

– Так в чем же, ребята, заключается работа библиотекаря? (Помочь читателю выбрать книгу, записать ее на карточку – формуляр. Библиотекарь объясняет, на какое время дается книга, как нужно обращаться с ней).

Стоит веселый светлый дом,
Ребят проворных много в нем.
Там пишут и читают,
Рисуют и считают.

– Отправляемся в путь по школе.

3. Экскурсия в кабинет информатики:

– А еще у нас есть кабинет информатики, где ребята со 2 уже класса осваивают этот очень важный и нужный на сегодня предмет. Как вы думаете, зачем нужно изучать информатику?

– А что вы знаете о ПК?

– А сейчас компьютер хочет вам показать небольшой фильм про него. /Приложение 1/

Вот такая нужная штука этот ПК! А еще он может играть в разные игры, игры могут быть и обучающими, значит, чему-то могут научить или проверить, как вы знаете что-то. Давайте проверим?

4. Физкультминутка. Если нравится тебе…

Играет русская народная мелодия (запись).

5. Игра-путешествие:

– Ребята, вы слышите – играет музыка? Сегодня у нас не обычное занятие, а путешествие в сказку.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И был у него сын Иван-царевич. Царь своим царством-государством управлял, а Иван-царевич ему помогал – он на компьютере работал.

Так вот, однажды получает Иван-царевич сообщение: подойти всей группой к компьютеру и на дисплее прочитать: “Попала я в плен к Кощею. Помогите, освободите меня. Василиса Прекрасная”.

Прочитал это Иван-царевич и, недолго думал, снарядился в путь – Василису Прекрасную из плена освобождать. А мы отправляемся вслед за ним.

Долго ли, коротко ли он шел, но тут на пути ему встретился… А кто ему встретился, это мы узнаем, если соединим пронумерованные от 1 до 35 точки

(получается изображение волка). /Рисунок 1/

Хотел волк съесть Ивана-царевича, да рассказал ему Иван, куда он путь держит, волк задал задания, если Иван-царевич их выполнит, тогда он ему поможет.

Задания волка. Задачи в стихах:

На большом диване в ряд
Куклы Танины сидят:
Две матрешки, Буратино
И веселый Чипполино.
Помогите Танюшке
Сосчитать игрушки (4).

В снег упал Антошка,
А за ним Иринка,
А за ней Сережка,
А за ним Маринка,
А потом упал Игнат.
Сколько на снегу ребят? (5)

Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел,
Два – под березой,
Один – у осины.
Сколько их будет в плетеной корзине? (3).

Я, Сережа, Коля, Ванда –
Волейбольная команда.
Женя с Игорем пока –
Запасных два игрока.
А когда подучатся,
Сколько нас получится? (6).

Иван-царевич выполнил задания волка.

Садись на меня, – говорит волк Ивану-Царевичу, – так быстрее получится.

Довез волк Ивана-царевича до дремучего леса, остановился: “Дальше я идти не могу, здесь владения Бабы Яги начинаются”. Попрощался и был таков. Пошел Иван-царевич по лесу и вскоре пришел к избушке на курьих ножках, в ней Баба Яга живет. Эта Баба Яга необычная, она добрая, но любит разные задания задавать. Говорит она Царевичу: “Дам я тебе волшебный предмет, а какой – ты узнаешь, если выполнишь мои задания”.

1-е задание. Рассмотрите картинку

/Рисунок 2/

В каком углу находятся 2 бабочки? 4 бабочки? Сколько бабочек в правом верхнем углу? А в левом нижнем углу? Где расположены 6 бабочек?

–Мой помощник Леший такой рассеянный. Нарисовал птицу и по своей рассеянности поставил на картинках не те цифры. Напишите на доске нужные цифры, исправьте ошибки Лешего. /Рисунок 3/

Теперь сосчитай до 6. Какое число птиц не нарисовано на картинке? (6). Сколько снегирей должно прилететь, чтобы их стало 5?

3-е задание.

Баба яга так просто не сдается и просит проверить ваши знания о цветах, формах и размерах предметов. (Мини-программы)

1. Расставить посуду. (Программа «Тарелочки и блюдечки») /Приложение 2/
2. Вспомним цвета и формы предметов. («Заполни таблицу») /Приложение 3/
3. Повторим цвета и поговорим о размерах предметов. («Красное и желтое»). /Приложение 4/

4-е задание.

– Наверняка, вы знаете уже много букв. Все их можно изобразить с помощью вашего тела. Вот так. (рис.) Попробуйте изобразить эти буквы сами. К Л У Б О К . А теперь составьте их них слово- помощник для Ивана-царевича. /Рисунок 4/

6. Физминутка.

Вы, наверное, устали? ДА!
И поэтому все встали,
дружно все в кружочек встали.
Вверх ладошки хлоп-хлоп!
По коленкам шлеп-шлеп!
По плечам теперь похлопай,
По бокам себя пошлепай!
Можем хлопнуть за спиной,
Хлопаем перед собой!
Вправо можем! Влево можем!
И крест-накрест руки сложим!
Раз-два! Топ-топ-топ!

Три-четыре! Хлоп-хлоп-хлоп! 

5-е задание. Три дороги перед Иваном-Царевичем. Дорога через дубовый лес короче, чем через сосновый, но длиннее, чем через березовую рощу. Какая дорога самая короткая?

Бросил Иван-царевич клубок на березовую дорогу, клубок покатился, и Царевич за ним поспешил. Шел он, шел и, наконец, пришел в Кощеево царство. Кощей в это время отдыхал, телевизор смотрел, Увидел он Ивана-Царевича и говорит: “Я с тобой сражаться не буду, знаю, что ты меня все равно победишь, я про это сказку по телевизору видел. Давай договоримся – выполнишь мои задания – освобожу Василису Прекрасную, отпущу вас с миром. Если нет – пеняй на себя. Василису в жены возьму, а тебя в темницу заточу.

Поможем ему?

Задания Кощея:

1-е задание.

– Узнайте буквы по их частям!

/Рисунок 5/

2-е задание.

– Внимание! В этом стихотворении правильные истории перемешаны с неправильными. Отвечайте, правда ли?

В этот час, весёлый час,
Вам загадок я припас.
Вам загадок я припас,
Уж послушаю я вас!

Вьюга поле замела,
И берёза вся бела.
Отвечайте, правда ли?

В марте стаял снег и лёд.
Это к нам зима идёт.
Отвечайте, правда ли?

Любит кошка на обед
Виноград и винегрет.
Отвечайте, правда ли?

Ночью в дождик, как пастух,
Вывел кур гулять петух.
Отвечайте, правда ли?

Лебедь плавает в пруду,
Спит на яблоне в саду.
Отвечайте, правда ли?

Шерсть скатали мы в моток,
Выйдет шёлковый платок.
Отвечайте, правда ли?

Хоть улитка и мала,
Целый домик унесла.
Отвечайте, правда ли?

Закудахтал пёс Барбос
И в гнезде яичко снёс.
Отвечайте, правда ли?

Лапой хвать, зубами щёлк!
Хищник – тигр и хищник – волк.
Отвечайте, правда ли?

Верно, дети! Молодцы!

– Что же, выполнили вы все мои задания сказочных героев, Кощей и освобождает Василису Прекрасную, да еще в придачу ковер-самолет ей дарит. Только вот беда, долго он хранился, на нем дыры появились.
Почините ковер-самолет, закройте дыры геометрическими фигурами соответствующей формы. /Рисунок 6/

– Вернулись Иван-Царевич и Василиса Прекрасная на ковре-самолете домой, а мы из сказки вернулись. Понравилась вам сказка? Ребята, у кого мы побывали, чтоб найти Василису Прекрасную? А какие задания выполняли?

Оказывается, знания не только в занятиях в садике, но и в сказках помогает.

7. Экскурсия в спортзал. Весёлые эстафеты:

– Но кроме ума у вас должно быть много силы и выносливости, а что помогает людям быть крепкими, здоровыми, сильными? (спорт)

– А где школьники занимаются спортом?

– Давайте отправимся туда! (Экскурсия в спортзал)

8. Рефлексия:

– Давайте вспомним еще раз, что мы там видели.

Расскажите мне о здании школы. Какое оно?

– Сегодня мы будем рисовать то, что больше всего вам запомнилось во время экскурсии.

– Перед вами альбомные листы, цветные карандаши. Постарайтесь, чтобы ваши рисунки были выразительными, яркими, красочными, на весь альбомный лист.

Мы старались, рисовали,
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Затем пальчики сожмем, –
Снова рисовать начнем.
Наши пальчики встряхнем –
Сядем, и рисовать опять начнем.

8. Подведение итогов:

– А теперь, дети, послушайте стихотворение. 

«В школу»
Осенняя погода,
Последний куст отцвел,
И сын промолвил гордо:
– Мне год седьмой пошел.
Пойду я скоро в школу,
За парту сяду я,
О трех медведях книга
Давно есть у меня.
Все буквы прочитаю,
Смогу писать, считать.
За прилежанье, знаю,
Мне поставят пять.

– Какие у вас есть вопросы?

– Я очень рада, что вы с большим желанием придете 1 сентября в стены своей школы, неважно какой, главное, чтобы ваш первый учитель для вас стал второй мамой.

– В добрый путь!

/Приложение 5 –- ПРЕЗЕНТАЦИЯ/

/Приложение 6 – Музыка – сопровождение/

Использованы материалы:

1. Фестиваля «Открытый урок».
2. Центра психологической помощи «Аладин».

Игры на знакомство, на сплочение коллектива.

Игры на знакомство

Мячик
Для знакомства ребят младшего школьного возраста подойдет игра «Мячик». Ведущий держит в руках мяч и говорит: 
Разноцветный мячик 
По дорожке скачет, 
По дорожке, по тропинке, 
От березки до осинки, 
От осинки – поворот – 
Прямо к Саше в огород! (имя одного из играющих. )
С последними словами ведущий бросает мяч вверх. Участники, чье имя было названо, должны поймать мячик. Тот, кто поймал, становится ведущим. Если названо имя участника, которого нет в игре, то мяч ловит ведущий и делает следующий бросок.

Карточки
Группе раздаются карточки, разделенные на квадраты. В каждом квадрате написано какое-то качество человека, например: «Я люблю петь», «У меня есть собака», «Я занимаюсь волейболом». Каждый должен найти людей с данными признаками и вписать их имена на свою карточку, чтобы были заполнены все клетки. 
В упражнение следует включать те качества, которые важны педагогу: интерес к профильной деятельности («Я люблю театр»), группы по увлечениям («Я люблю читать фантастику») и пр.

Телефон доверия
Коллективному знакомству учеников поможет игра «Телефон доверия». Участники садятся парами, мальчики напротив девочек. Девочки шепотом сообщают свои имена мальчикам, сидящим с ними в паре. После этого мальчик, сидящий в первом ряду, тихо говорит соседу имя своей напарницы, так, чтобы не слышали остальные мальчики. Второй игрок сообщает третьему имя первой девочки и имя той, что сидит напротив него, и т.д. 
Последний мальчик должен вслух назвать имена всех девочек. Если имя названо правильно, то девочка встает, если нет, то девочка остается сидеть. После этого девочки узнают имена мальчиков и называют их. Выигрывает та команда, которая будет наиболее точной.

Паровоз 

Все участники стоят в кругу. Ведущий подходит к любому игроку и говорит: «Привет, я – паровоз! Как тебя зовут?». Участник называет свое имя, а «паровоз» его повторяет. Кто представился, присоединяется к «паровозу». Далее при каждом новом участнике все игроки по очереди повторяют имя новенького

Шел король по лесу

Шел король по лесу, по лесу, по лесу.
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу. 
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся.
Давай с тобой подружимся, подружимся, подружимся!

(выполняем действия по тексту; в конце здороваемся за руку, называем имя,прыгаем).

Игры на сплочение коллектива

Оп-паньки 

Игроки образуют круг. Участники игры расчитываются по порядку до 4-х. Каждый запоминает свой номер. Ведущий называет два любых номера. Ребята, номера которых назвали, говорят «Оп-паньки!» и быстро меняются местами друг с другом. Ведущий пытается занять место одного из них. Если ему удается это сделать, ведущим становится опоздавший.

Нужный цвет

По команде ведущего необходимо дотронуться до определенного цвета, причем нельзя касаться этого цвета на себе и на ведущем. Игра “на вылет”, то есть последний коснувшийся выбывает, однако на тех, кто не играет касаться цветов можно.

Угадай, кого нет.

Все участники закрывают глаза. В это время ведущий дотрагивается до одного игрока, и тот бесшумно покидает комнату. (в это время можно пошуметь). По сигналу ведущего все открывают глаза и смотрят, кого нет. Кто первым назвал имя отсутствующего, становиться ведущим.

Красные, синие, зелёные

Играющие образуют круг или встают в шеренгу. Ведущий (вожатый) каждому на спину прикрепляет лист определённого цвета. По сигналу все участники должны выстроиться в колонны: красные – в одну колонну, синие – в другую и т.д. Цвета можно использовать другие. Можно усложнить задание: строиться в полной тишине.

Глаза в глаза

Участники садятся в круг так, чтобы было хорошо видно каждого, руки кладут под ягодицы. Молча, не употребляя мимики лица, одними глазами необходимо найти себе пару (нельзя «договариваться» с соседями и с теми, кто сидит через одного). По сигналу ведущего все встают и подходят к своей паре. Скорее всего, сразу не все смогут «договорится глазами», поэтому упражнение повторяется, но при этом участники рассаживаются на другие места в кругу. Игра продолжается до тех пор, пока у каждого не будет своей пары.

Дом-дерево-собака

Упражнение выполняется в парах. Каждая пара получает один фломастер или одну кисточку с красками, один ватман. Обоим участникам завязывают глаза. Каждая пара, работая только одним инструментом, должна нарисовать дом – дерево – собаку. При этом игроки не должны разговаривать друг с другом.

Игры на выявление лидеров

Напиши зверя

Каждый пишет на бумажке какое-нибудь животное, никому его не показывая. После того, как все животные написаны, все по очереди их зачитывают. После этого предлагается, не общаясь друг с другом, еще раз написать какое-нибудь животное. Итоговая цель: у всех должен оказаться один и тот же зверь (это надо объяснить после первого круга). Позволяет выявить оппозицию, явных и теневых лидеров.

Проводник

Ребята выстраиваются в колонну по одному в затылок друг другу, положив руки на плечи. Вожатый объясняет правила:

1. Запрет на разговоры.

2. У всех, кроме стоящего последним, закрыты глаза.

3. Последний – машинист поезда.

4. Хлопок по левому ( правому ) плечу – поворот влево (вправо ).

5. Хлопок по обоим плечам – вперед.

6. Хлопок по обоим плечам двойной – назад.

7. Хлопок по обоим плечам дробью – стоп.

Задача машиниста – провести паровозик несколько поворотов. После чего последний становиться –впереди всех и повторяют. По умению управлять судят о лидерах.

Тень

Участники работают в парах. Необходимо проиграть роли – двое идут по дороге через поле: один впереди, другой на два шаха сзади. Второй участник – это “тень” первого. “Тень” должна повторить точно все движения первого участника, который то сорвет цветок на обочине, то нагнется за красивым камушком, то поскачет на одной ноге, то остановится и посмотрит из-под руки и т.д.

Пчелка

Чертится круг. Дети становятся по контуру круга. Им предлагается закрыть глаза, жужжать и двигаться в любом направлении. Затем дается команда “Стоп!” и все остаются на своих местах. Те, кто стоит в центре круга или ближе к центру круга являются по своим возможностям лидерами. Те, кто стоит по линии круга, обладают чертами лидер, но по ряду причин могут быть и могут не быть лидерами (не всегда стремятся к этому). Те, кто стоит за кругом, не стремятся быть лидерами. Кто стоит очень далеко от круга, одинокие люди.

Индикатор

Ведущий: “У вас есть 4 типа движений: руки вверх, присесть, сойтись в центр, разойтись по стенам. Ваша задача, чтобы максимальное число людей сделали одно и то же”.

Потом отнимаем голос. Потом – жесты. Потом – мимику и многозначительные взгляды.

Внимательное наблюдение за группой позволяет узнать, кто выпадает, кто лидер, кто подчиняется.

 

КРЦ «Спартак» / КРЦ «Спартак»

Летний отдых 2022 год

 

Культурно-развивающий центр «Спартак» располагается на живописном берегу реки Дон, неподалеку от мужского и женских монастырей, целебного источника, заповедника «Галичья Гора» в Задонском муниципальном образовании.

«Спартак» для многих девчонок и мальчишек стал центром творчества, приключений, открытий. 14 дней смены в «Спартаке» – это «маленькая жизнь» в атмосфере взаимопонимания, сотрудничества и гармонии. За это время ребята получают полезную информацию, всплеск положительных эмоций, колоссальный потенциал познания нового и интересного.

Кто один раз побывал в «Спартаке», тот надолго сохраняет в душе и памяти особую теплоту атмосферы лагеря.

Каждое лето в лагере не похоже на предыдущее, так как педагогический коллектив в постоянном творческом поиске,  новые проекты реализуются в «Спартаке» ежегодно.

С целью предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции в лагере соблюдаются все меры безопасного отдыха детей.

Загородный отдых интересен не только детям, но и взрослым, ведь после напряженной трудовой недели человеку просто необходимо восстановить силы и лучше это сделать в гармонии с природой. А что может быть лучше, чем выбраться из «каменного» города на природу? В центре «Спартак» можно отдохнуть с близкими и друзьями, насладиться прогулками по лесу, воспользоваться услугами сауны.

Красота природы в любое время года вдохновляет. Торопитесь насладиться общением с природой и приобщиться к отдыху в центре «Спартак».

В культурно-развивающем центре «Спартак» можно организовать интересный семейный отдых, корпоративный отдых, детские праздники.

К услугам отдыхающих танцевальный зал, актовый зал на 200 мест, просторная уютная столовая, бассейн с химводоподгревом 8Х20 м. , спортивные сооружения: волейбольная, баскетбольная площадки, поле для мини-футбола, гандбола, многофункциональная спортивная площадка, теннисные столы.

СТОП: COVID — 19

Помощь в период пандемии в Липецкой области

Сценарий встречи с будущими первоклассниками первой учительницы. Знакомство со школой будущих первоклассников игра «Путешествие на школьном корабле» методическая разработка на тему. Звучит тревожная музыка и в класс вбегает Бармалей

ВСТРЕЧА БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

Милые дети, здравствуйте!
Первый раз пришли вы в школу,
Первый раз, Первый раз
Всё для вас сегодня ново,
Всё волнует вас сейчас.

Уважаемые взрослые, дорогие малыши .

Главными участниками сегодняшней встречи будут ученики начальной школы, ученики, которые еще недавно были такими же маленькими как и вы и конечно же вы, будущие наши первоклашки.

И так, друзья, начнём программу.

Затей у нас большой запас.
А для кого они?
Для вас!

Наши главные правила

Если скуку ты оставил –

Все сомненья позади.
Если с другом не лукавил –
Проходи.

Дили, дили, динь-дилень.

Дети, дети, добрый день.
Динди, динди, вам наказ!
Не опаздывайте в класс.

Пришли вы в школу в первый раз.

Прощайте, дошколята.
Вас в братство школьное сейчас
Хотим принять, ребята!

Вы теперь совсем большие,

В школу к нам пришли.
И никто теперь не скажет,
Что вы малыши!

Оставляйте куклы дома,

И вперёд к нам в школу,
Некогда теперь играть,
Книжки будете читать.

(Стучит почтальон.)

Ведущая Кто это стучится к нам?

Почтальон Это почтальон Печкин. Я принёс вам телеграммы от друзей.

Ведущая Телеграммы? Интересно, кто же из наших друзей послал их нам?

Почтальон Они без подписей.

Ведущая Читай, почтальон Печкин, а дети пусть отгадают, от кого эти послания.

Почтальон – Очень огорчена, так как Мышка случайно разбила яичко, прийти не

cмогу. (Курочка Ряба )

Съел семеро козлят, болит живот. (Волк )

Дорогие гости, помогите! Паука-злодея зарубите! (Муха-Цокотуха )

Никак не вытянем репку, поэтому приехать не сможем. (Дед, баба, внуч-ка, Жучка… )

Ведущая Ну, что ж, причины уважительные, зато все остальные гости пришли…

Ведущая Дорогие малыши. Я хочу чтобы вы показали, что вы уже умеете. Ну, например, отгадывать загадки. (Хором )

Должен он по раньше встать,

Чтоб за партой не зевать,
Чтоб проверить, всё ль в порядке,
В ранце книжки и тетрадки?
А вопрос такой возник:
Кто он? Это – …ученик .

Когда приходим мы в свой класс,

Она встречает первой нас.
Она добра, хоть и бывает строгой,
В мир знаний открывает нам дорогу.
Кто это? (Учитель )

Не куст, а с листочками,

Не рубаха, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга )

Чёрные, кривые, от рожденья все немые.

Только станут они в ряд – сей же час заговорят. (Буквы )

Новый дом несу в руке – дверцы дома на замке.

Тут жильцы бумажные, все ужасно важные. (Портфель )

В школьной сумке я лежу,

Как ты учишься – скажу. (Дневник )

Чёрный Ивашка, деревянная рубашка,

Где носом поведет – там заметку кладет. (Карандаш )

У девчонки и у мальчишки

Есть эта книжка – заветная книжка.
Читают и ныне, читатели и встарь
Чудесную книжку с названьем… букварь.

Ведущая

В школе самое трудное – быть внимательным. Мы проверим ваше внимание с помощью игры. Я буду задавать вопросы, а вы, если согласны, должны вместе сказать: «Это я, это я, это все мои друзья». А если не согласны, хлопайте в ладоши.
– Кто ватагою веселой
Каждый день шагает в школу?…
– Кто домашний свой урок
Выполняет точно в срок?…
– Кто из вас приходит в класс
С опозданием на час?. ..
– Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?…
– Ктоиз вас, измалышей,
Ходитгрязный до ушей?…
– Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?…
– Кто из вас, скажите вслух,
На уроках ловит мух?…
– Кто из вас, хочу узнать,
Любит петь и танцевать?…

Дорогие наши будущие первоклассники. Со словами поздравлений к вам обращаются все наши участники:

Друзья, пришла пора проститься,

И мы хотим вам пожелать:
Всегда с охотою учиться
И никогда не унывать.

И перед тем как расставаться

И расходиться по домам,
Хотим мы с вами попрощаться
И пожелать хотим мы вам,

Чтоб были вы здоровы,

Чтоб всегда держали слово,
Чтобы честными вы были,
Чтобы правду говорили.

Чтобы спортом занимались

И работы не боялись.
Чтобы дружбой дорожили,
Чтобы весело вы жили.

Чтоб, шагая дружно маршем,

Помогали в доме старшим,
И во всех делах умели
Достигать заветной цели.

Расстаёмся мы сейчас.

В добрый путь вам! В добрый час!
А в сентябре ждем снова вас!

Ведущий

Котёнок вырастает кошкой,
такой же, как все на свете.
Птенец превратится в птицу,
такую же, как все на свете.
А дети читают, а дети мечтают,
и даже их мамы и папы не знают,
кем станут, кем вырастут дети.

Но независимо от того, кем станете вы, будьте всегда здоровыми, умными, добрыми, пусть у вас будет много друзей. Пусть школа вам всегда будет в радость, а мы вам всегда поможем.

Сценарий праздника «Встреча с будущими первоклассниками»

(Первое занятие в Школе будущих первоклассников)

Цель: создание условий для адаптации детей в школе, формирование положительной мотивации к учебной деятельности.

Задачи:

Создать атмосферу праздника;

Создать условия для первичного знакомства детей с учителем и друг другом;

в игровой форме познакомить детей с правилами поведения в школе;

формирование учебной мотивации;

развивать внимание, любознательность, активность, инициативность ;

Участники праздника: будущие и первоклассники, их родители, четвероклассники в роли Айболита, Бабы Яги, Буратино, Незнайки.

Оборудование:

Компьютер.

презентация (начинается со слайда 2)

конверт с телеграммами

Форма: праздник – путешествие

Ход праздника

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Елена Михайловна. А с вами мы познакомимся в течение занятий.

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть январь прохладой в окна дышит,

Нам будет здесь уютно,

Ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит!

Какие вы сегодня красивые, счастливые, нарядные! В сентябре вы придете в школу. Здесь вы найдете много новых друзей, научитесь писать, читать, считать, решать задачи. Я желаю вам удачи, успехов!

Сегодня у вас настоящий праздник! А когда наступает какой-то праздник, все стараются поздравить друг друга. Вы знаете, ребята, когда я шла в школу, меня встретил почтальон. Он передал для вас поздравительные телеграммы. Но телеграммы эти необычные. Вас поздравляют сказочные герои. Послушайте их и скажите, какой сказочный герой вас поздравил.

Я желаю от души

Вам здоровья, малыши,

Чтоб прививок не боялись,

Ежедневно закалялись,

Чтоб не мучил вас бронхит.

Добрый доктор…(Айболит) (Слайд 3).

Я желаю вам в подарок получить

Огромный торт, шоколад и печенье,

Мармелад и варенье.

Становиться толще, выше.

Жду от вас ответ на крыше (Карлсон) (Слайд 4).

Мои милые друзья! всё вы делайте, как я:

Деритесь и дразнитесь,

И на двоечки учитесь.

А не то я прилечу,

Всех в лягушек превращу.

Вас волшебным помелом

Превращу в металлолом (Баба Яга) (Слайд 5).

Я хочу вам пожелать

Лишь пятерки получать,

Книжки добрые любить,

С математикой дружить.

От лица Пьеро, Мальвины

Ваш дружище …(Буратино) (Слайд 6).

Бейте окна и витрины, Не ходите в магазины, Проводите больше драк. Привет, Старуха… (Шапокляк) (Слайд 7).

Учитель: Сегодня у нас необычное занятие, мы отправимся с вами небольшое путешествие! Согласны? Все ли готовы, никто не опоздал? (Слайд 8).

(Стук в дверь, входит Буратино).

Буратино: Здравствуйте, друзья!

На праздник я к вам спешил,

Героев из сказок с собой прихватил

Хочу в страну Знаний вас проводить

И волшебную дверь перед вами открыть.

(Шум, гам, звучит музыка «Выход Бабы Яги»)

Буратино: Ой, кто это? (Влетает на метле Баба Яга)

Баба Яга: Живёт в лесной избушке
Кошмарная старушка.
Пускай я и ужасная,
Зато душой прекрасная.
Не бойтесь меня, дети,
Я никого на свете
Не съем, не кину в печку,
Тиха я, как овечка.

Вот пройдусь я перед вами,

Вот станцую, вот спою.

Ну, какая я милашка,

Как же я себя люблю!

Буратино: Здравствуй, Баба Яга, ох, и напугала ты нас!

Баба Яга: Это что тут у вас за собрание?

Учитель: А собрались, Баба Яга, мы на праздник.

Баба Яга: На праздник? На какой это праздник? Так, посмотрим в календарь (достает из кармана календарь, перелистывает) . Тааак, Новый год уже был! И Рождество прошло. До моего дня рождения ещё долго…. Нет в календаре сегодня праздника! Чего бабку старую обманываете?

Буратино: Уважаемая Баба Яга. Нашего праздника нет в календаре, у нас сегодня праздник особенный. Праздник «Встреча с будущими первоклассниками».

Баба Яга: Ну, вот те раз, приехали! Сколько лет живу, а такого праздника знать не знаю. Что ж это за праздник такой?

Буратино: А это значит, что дети пришли в школу знакомиться с учителем, с нами. Они хотят учиться в нашей школе.

Баба Яга: А, теперь понятно! Как тут не понять!

Дорогие детишки! Да зачем вам эта школа?

Ну, зачем же вам учиться?

Лучше бегать и резвиться.

В школе трудные задачи…..

Кто решает их, тот плачет…

Лучше в школу не ходить,

Лучше лодырями быть!

А ты-то тут чего делаешь? (обращается к Буратино)

Буратино: Я пришёл поздравить ребят и подарить им на память золотой ключик. Этот ключик поможет ребятам открыть двери в страну Знаний (Слайд 9).

Баба Яга: Ну, давай, доставай свой золотой ключик и открывай заветную дверь.

(Буратино достаёт ключик, Баба Яга выхватывает его, убегает)

Буратино (бежит за Бабой Ягой) : Баба Яга, верни ключ!

Баба Яга: А вот и не верну! Кому вы хотите доверить такой дорогой ключик? Ведь они безобразничают, родителей не слушаются, животных не любят. И вообще, они плохие!

Буратино: Это неправда! Наши ребята хорошие!

Баба Яга: Не верю! Пока сама не проверю, не отдам ключ! Вот мое решение! Устрою-ка я вам, ребятки, небольшое испытание. Выполните его – получите ключ, а нет ….. Поняли? Вот моё условие!

Учитель: Ну, что, ребята, сумеете пройти испытание?

Буратино: Говори свои задания, Баба Яга.

Баба Яга: Ладно, попробуем! Посмотрим, на сколько вы внимательны. Повторяйте за мной движения.

Нам всем весело живется,

Мы в ладоши хлопаем.

Хлоп, хлоп, хлоп (хлопают в ладоши)

Я беру себя за лоб (а сама берется за нос ) Дети повторяют и ошибаются.

Баба Яга: Ха-ха! Это что же у вас лоб на носу. Вот я вас и разыграла. Будьте внимательны! Беритесь за то, что я назову, а я вас путать буду и дальше.

Нам всем весело живется,

Мы в ладоши хлопаем.

Хлоп, хлоп, хлоп

Я беру себя за … (плечо, колено, локоть, ухо).

Баба Яга: Молодцы! Внимание у вас есть! Берите ключик! А я полетела к себе в избушку! («Улетает»).

Буратино подходит к экрану, «открывает» замок и двери раскрываются. Звучит музыка, на экране надпись «Школа будущих первоклассников» (Слайд 10).

Буратино: Ну, ребята, мне пора возвращаться в кукольный театр. Но я не прощаюсь, мы будем встречаться с вами на уроках.

Учитель: А мы, ребята, начинаем наше путешествие. Скажите, а на чём можно путешествовать? (ответы детей).

А на чём же мы отправимся в наше путешествие, вы сейчас отгадаете.

Железные избушки Прицеплены друг к дружке. Одна из них с трубой Ведет всех за собой (поезд)

Правильно, в наше путешествие мы отправимся на этом весёлом поезде (Слайд 11). По дороге нас ждёт много испытаний. Нам предстоит выполнить много различных заданий. Все готовы? Наш поезд отправляется в путь! Попрощайтесь с родителями (дети машут руками).

1 станция «В стране сказок» (Слайд 12).

Ребята, вы любите сказки слушать? А много ли знаете сказок? На этой станции нас встречает Василиса Премудрая. Она хочет посмотреть, как вы знаете сказки и их героев.

Из каких сказок эти строчки?

Нет ни речки, ни пруда,
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.
(“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”) (Слайд 13).

А дорога далека,
А корзинка нелегка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок.
(“Маша и медведь”) (Слайд 14).

Появилась девочка в чашечке цветка,
А была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку – малышку.
(“Дюймовочка”) (Слайд 15).

Красна – девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнышке тяжко,
Слезы льет бедняжка!
(“Снегурочка”) (Слайд 16).

Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(“Три медведя”) (Слайд 17, 18).

(В дверях зала появляется Айболит, который тащит упирающегося Незнайку).

Незнайка: Не хочу учиться! Я еще маленький! У меня ножки не ходят, у меня ушки не слышат, глазки не смотрят!

Айболит: Незнайка, ну как же тебе не стыдно! Нужно идти в школу! Ты уже совсем взрослый, а до сих пор ни читать, ни писать не умеешь, и считаешь только до двух!

Незнайка:

Это что еще за шутка!

Я совсем еще малютка!

А сегодня – вот те раз –

Отправляют в первый класс!

Отправляют, отправляют,

Жизнь навеки отравляют! А-а-а-а!

Учитель: Ребята, посмотрите, у нас еще один ученик! Незнайка, ты, разве, не хочешь учиться? Посмотри, как много ребят пришли сегодня в школу! И все они хотят школьные премудрости постигнуть. Мы подарим тебе красивый новый рюкзак!

Незнайка:

Не надо, у меня уже есть рюкзак!

Учитель: А ты уже собрал его?

Незнайка:

Да, конечно, все необходимое положил!

Айболит:

А книжки не забыл?

Незнайка:

А зачем мне книги? Я и без книг отлично проживу!

От них хочется зевать!

И от них болят глаза,

Айболит (рассержено): Разве можно прожить без книг? Ты что же, книги никогда не открывал?

Незнайка: Открывал-открывал! Вот, гляньте! (достаёт из рюкзака и демонстрирует изорванную книгу) Вот тут я самолётик нарисовал, а вот тут – жучка. Вот тут я раскрасил картинку. Ну, тут я оторвал страницу…

Айболит: Зачем?

Незнайка: Чтобы самолётик сделать, вот такой! (показывает самолётик, пускает его в детей).

Айболит: Ой-ой, теперь понятно, почему у тебя учиться не получается… Ты все учебники и книги обижаешь.

Незнайка: Я обижаю книги? Это когда я их обижал?

Айболит: Ребята, разве можно рисовать в учебнике? (нет)

Незнайка: А почему нет, он от этого красивее становится!

Айболит: Ребята, а можно ли страницы вырывать? (нет)

Айболит: Запомни, Незнайка, из книг вообще нельзя страницы вырывать. И драться книжками нельзя!

Незнайка: А чем же драться можно тогда?

Айболит: В школе – ничем. В школе вообще не дерутся, а знаний набираются. Запомни, Незнайка, книги любят аккуратность и чистоту, иначе они с тобой своим волшебством не поделятся.

Незнайка: Каким таким волшебством? (Смотрит в книгу, листает). Нет там ни одной волшебной палочки, ни одной шапки-невидимки или сапогов-скороходов нет. Только буковки разные.

Учитель: В книгах есть волшебство сказок, чудеса приключений. Книги учат людей быть добрыми, благородными. Благодаря книгам люди становятся умными – а это и есть самое главное волшебство.

Незнайка: Да ну? Ну, давайте, сходим в вашу школу, поглядим, чего там…

Айболит: Давай, только ты так и не показал, все ли у тебя готово к школе. Что у тебя в портфеле лежит?

Незнайка начинает доставать из портфеля игрушки. Каждый предмет обыгрывается (машинка – на уроках играть, пистолет – в детей стрелять).

Учитель: Да разве можно на уроках играть машинкой или стрелять из пистолета? Ты, смотрю, совсем не понимаешь, что в школе можно делать, а что – нет.

Айболит: Зато наши первоклассники отлично знают, какие предметы в школе не нужны, а без каких предметов им не обойтись. Они будут отгадывать мои загадки.

1.То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Потому что я… (тетрадь)

2. Я – чёрный, красный, жёлтый, синий,

С начинкой в серединке.

С точилкой острой я дружу,

И что хочу, изображу. (карандаш)

3. В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, стёрки, скрепки, кнопки,

Что угодно для души. (пенал)

4. Я люблю прямоту,

И сама прямая.

Сделать ровной черту

Людям я помогаю. (линейка)

Незнайка: Вот, теперь я полностью готов к школе. Ну что, пошли? Ой, а с кем же я пойду? Я никого не знаю!

Учитель: Не беспокойся, Незнайка, ты скоро со всеми познакомишься!

Незнайка: До свидания, ребята! До встречи на ваших уроках!

Учитель: Ну, а теперь, ребята, я проверю, все ли запомнили, какие же вещи можно приносить в школу? Я прочитаю стихотворение. А вы хлопнете в ладоши, если такие вещи в школе нужны, если же какие – то вещи в школе не нужны, покажите движениями головы.

Посмотрим, кто самый внимательный из вас… Итак, все внимательно слушаем.

Если в школу ты идёшь,

То в портфель с собой берёшь:

В клеточку тетрадку?

Новую рогатку?

Веник для уборки?

Дневник для пятёрки?

Альбом и краски?

Карнавальные маски?

Рваные ботинки?

Азбуку в картинках?

Фломастеры и ручку?

Гвоздиков кучку?

Матрасы надувные?

Карандаши цветные?

Ластик и линейку?

В клетке канарейку?

Альбом, чтоб рисовать?

Жвачек, чтоб жевать?

Учебники в обложке?

Тарелки, вилки, ложки?

Диванчик, чтоб лежать?

Картон, чтоб вырезать?

Учитель: Молодцы!

А мы продолжаем наше путешествие. 2 станция «Математическая» (Слайд 19).

Учитель: Здесь мы будем учиться считать, решать задачи, пользоваться разными геометрическими инструментами. Встречает нас на этой станции Мудрая Сова. Она приготовила для вас весёлые задачки.

Мама – белка для детишек. Принесла из леса шишек. Сразу все не отдала, По одной всего дала. Старшему – еловую, Среднему – сосновую, Младшему – кедровую. Скажите, детишки, Сколько бельчат съели по шишке?

У Маши были конфеты. Она угостила Свету, Наташу, Иру, Сережу, Таню и Петю тоже. Одна конфета осталась, А Машенька растерялась: Сколько же было конфет? Кто может дать ответ?

Пять щенков в футбол играли,

Одного домой позвали.
Он глядит в окно, считает:
Сколько их теперь играет?

У Алёнки в гостях Два цыплёнка в лаптях, Петушок в сапожках, Курочка в серёжках, Селезень в кафтане, Утка в сарафане И корова в юбке В тёплом полушубке. Сколько всего гостей у Алёнки?

Сидят рыбаки

Стерегут поплавки

Рыбак Корней

Поймал 2 окуней,

Рыбак Евсей –

2 карасей.

Сколько рыб рыбаки

Потаскали из реки?

Учитель: Молодцы, ребята! Все задачки Мудрой Совы решили.

Учитель: В этой удивительной волшебной стране мы полюбим чтение, узнаем о разных авторах, научимся читать выразительно стихи.

На слайде – буквы, яркие, красочные. Необходимо узнать букву по описанию, назвать её. (Слайд 21, буква на слайде увеличивается по щелчку).

С этой буквой на носу филин прячется в лесу . (Ф)

На эту букву посмотри,

Она совсем, как цифра 3. (З)

Буква эта стоит, как великан,

Буква эта – подъёмный кран. (Г)

В этой букве нет угла,

До того она кругла,

До того она кругла –

Укатиться бы могла. (О)

Эта буква широка

И похожа на жука. (Ж)

Палочка и палочка, между ними галочка.

И понятно сразу всем: получилась буква… (М)

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто! (У)

Учитель:

А здесь мы узнаем о природе,

О животных, о погоде,

Но многое вы уже знаете.

Попробуйте отгадать загадки, которые приготовили для вас Почемучки.

Крыльев нет, а он летает,

Тучки, облака гоняет,

За погоду он в ответе!

Кто же это? – Это… (ветер)

Под моим окном висела,

От мороза – “дзинь” – звенела,

А от солнца стала булькать

И растаяла… (сосулька)

Шевелились у цветка, Все четыре лепестка. Я сорвать его хотела, А он вспорхнул и улетел (бабочка)

С грозной тучей неразлучен,

Он ее помощник лучший,

Он ее слезинок вождь,

Тучу тронешь – плачет… (дождь)

Солнце расписало вдруг

Семицветный полукруг,

Над землею – как дуга,

Что же это? (Радуга)

Кто с высоких темных сосен В ребятишек шишку бросил И в кусты через пенек Промелькнул как огонек (белка)

(Слайд 23).

Учитель: Ребята, а вы знаете, как надо вести себя в школе? Игра «Правила поведения в школе?»

Парта – чудная кровать! Не забудь на ней поспать! (нет)

На уроке – не спеши, буквы ровные пиши! (да)

В школе надо не учиться, а все время веселиться! (нет)

Мама вас похвалит только, если вдруг увидит «двойку» (нет)

Поругает вас опять, если вдруг увидит «пять» (нет)

На уроке надо слушать и тайком конфетку кушать. (нет)

Ты раскрой пошире ушки, а не говори с подружкой. (да)

Если знаешь – не зевай, руку быстро поднимай. (да)

Учитель: Итак, ребята, испытания все пройдены, путешествие закончено. Вы доказали, что готовы стать учениками.

Наше первое занятие подошло к концу. Жду вас на следующей неделе!

Литература:

Волина В.В. – Занимательное азбуковедение.- http://deti.ledibashkirii.ru/zagadki-o-skazkax

Буленко Наталья Яковлевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ “СОШ №15”
Населённый пункт: город Славгород,Алтайского края
Наименование материала: методическая разработка
Тема: “Первая встреча с будущими первоклассниками”
Дата публикации: 03.07.2017
Раздел: начальное образование

Первая встреча с будущими первоклассниками.

Ход встречи.

Организация класса.

Дети рассаживаются по местам, по своему желанию.

Основная часть.

Беседа (рассказ) учителя о школе. Слайд 2

Законы школы.

Учитель. Сегодня вы переступили порог школы. В каждой школе есть свои правила,

которые должен выполнять каждый учащийся. Послушайте эти правила.

Ответить хочешь – не шуми.

А только руку подними.

Ответить хочешь – надо встать,

Когда же сесть позволят – сядь.

Парта – это не кровать,

И на ней нельзя лежать.

Представление себя.

Знакомство с детьми.

Знакомство с детьми провести в форме небольшой игры с мячом.

Дети передавая мяч, называют свою фамилию и имя.

Учитель . Теперь мы все знакомы друг с другом. Посмотрите на тех, кто справа,

слева, позади вас, посмотрите вокруг себя, улыбнитесь всем. Ребята, а как вы

думаете, о чём говорит улыбка?

Когда человек улыбается – это означает, что ему хорошо.

Учитель . А ещё улыбка говорит о том, что у человека хорошее настроение.

Давайте постараемся, чтобы каждый день в школе начинался с улыбки.

Песня «Улыбка»

«Дорогие

приглашаю

космическое

путешествие

бескрайнюю

галактику Знаний. Вы побываете на четырёх планетах. Надеюсь, что ваше путешествие будет

интересным и полезным. Королева Знаний».

Учитель . Ребята, отправимся в путешествие? Я предлагаю отправиться в путешествие на

ракете. Вот и наша ракета. Но каждый из вас может и на своей ракете(раскрасьте её)

Слайд 3

Учитель . На ней мы полетим в космическое путешествие. Чтобы занять свои места в

ракете – получите билеты. Их надо поставить надписью ко мне.

Каждому ребёнку выдаётся табличка в виде космического корабля с его фамилией и

Учитель. Я сегодня – ваш капитан. Все заняли свои места? А как гудит ракета?

Дети (вместе). У-У-У-У-У.

Учитель .

пофантазируем.

Закройте

представьте,

отправляемся на первую планету. Внимание: десять, девять, восемь, семь, шесть, пять,

четыре, три, два, один, пуск!

Отгадай-ка. Слайд 4

Здесь нас встречает Незнайка. Он приготовил вопросы и задания.

Незнайка.

Стоит весёлый, светлый дом,

Проворных много в нём.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают.

Что это за волшебный дом?

Дети . Школа.

Незнайка загадывает детям загадки.

Незнайка.

Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке.

Тут жильцы бумажные.

Все ужасно важные.

Дети. Портфель.

Незнайка.

Я всех знаю, всех учу.

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться.

Дети . Книга.

Незнайка.

То я в клетку, то в линейку.

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Что такое я?

Дети . Тетрадь.

Незнайка.

Не похож на человечка,

Но имеет он сердечко.

И работе круглый год

Он сердечко отдаёт.

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует,

А сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом.

Дети. Карандаш.

Незнайка.

Я люблю прямоту,

Я сама прямая,

Сделать ровную черту

Всем я помогаю.

Дети . Линейка.

Незнайка.

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.

Дети. Кисточка.

Незнайка.

У меня чумазенькая спинка,

Но совесть у меня чиста –

Помарку стёрла я с листа.

Дети. Ластик.

Незнайка.

Я нужна вам для порядка,

Зря страницы не листай.

Там, где я лежу, читай.

Дети. Закладка.

Незнайка.

Что за палочка в руке:

Быстро чертит на листке.

Все, что нужно, написал –

Положи её в пенал.

Дети. Ручка.

Учитель . Молодцы! Отгадали загадки, которые приготовил Незнайка. Приготовиться к

Дети. Есть приготовиться к полёту! (Дети встают.)

Учитель . Застегнуть ремни!

Дети. Есть застегнуть ремни! (Дети хлопают в ладоши.)

Учитель. Ключ на старт!

Дети . Есть ключ на старт! (Дети вытягивают руки вперёд и делают круговые движения

кистями рук.)

Учитель. Полетели!

выполняют

произвольные

движения.)

продолжать

путешествие? Тогда летим на вторую планету. Десять, девять, восемь, семь, шесть, пять,

четыре, три, два, один, пуск!

Наша ракета приземлилась на планету Математическая.

Жители планеты любят решать задачи и примеры. И хотя на этой планете вы пока гости,

но вам тоже предлагают выполнить задания. А сейчас посмотрим, как вы умеете решать

В класс вошла Маринка,

А за ней Каринка,

А потом вошёл Игнат.

Сколько в класс вошло ребят?

Дети. 1 + 1 + 1 = 3.

Учитель.

Четыре сороки пришли на уроки.

Одна из сорок не знала урок.

Сколько прилежно трудилось сорок?

Дети. 4 – 1 = 3.

Учитель.

Задали детям в школе урок:

Прыгают в поле десять сорок.

Девять взлетели, сели на ели.

Сколько осталось в поле сорок?

Дети . 10-9= 1.

Работа на листах

Учитель . Наш путь нелёгок. И я думаю, что нам нужно перед полётом на следующую

планету немного отдохнуть и пошутить. Я буду задавать вопросы, а вы там, где надо, говорите

«Я». Кто любит шоколад?

Дети. Я.

Учитель . Кто любит мармелад?

Дети. Я.

Учитель. Кто любит груши?

Дети . Я.

Учитель. Кто не моет уши?

Дети . Грязнуля.

Учитель . Кто любит апельсины?

Дети. Я.

Учитель . Кто пьёт бензин?

Дети. Машина.

Учитель. Отдохнули? Можно и в путь! Полетели!

Дети выполняют произвольные движения.

Учитель . Мы прилетели на планету «Читай-ка». Слайд 5

На доске из букв составлены слова: МАМА, ПАПА, МИР, ШКОЛА.

Учитель . Кто из вас может прочесть эти слова? Как вы думаете, а почему написаны

именно эти слова?

Дети отвечают.

Учитель. Это самые важные слова для всех людей. Для каждого человека самые близкие,

дорогие ему люди – это родители. Нужно не обижать друг друга и жить в мире. Об этом и ещё

очень о многом вы узнаете, учась в школе.

Возвращение домой Слайд 6

Заключение. Слайд 7

________________________________________________________________________

1. Задание.

Ведущий ЗНАЙКА:

Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут ЗНАЙКА. А с вами мы познакомимся в течение праздника.

Какие вы сегодня красивые, счастливые, нарядные! В сентябре вы придете в школу. Здесь вы найдете много новых друзей, научитесь писать, читать, считать, решать задачи. Я желаю вам удачи, успехов! А сегодня у вас настоящий праздник! А когда наступает какой-то праздник, все стараются поздравить друг друга. Вы знаете, ребята, когда я шел в школу, меня встретил почтальон. Он передал для вас поздравительные телеграммы. Но телеграммы эти необычные. Вас поздравляют сказочные герои. Послушайте их и скажите, какой сказочный герой вас поздравил.

Я желаю от души

Вам здоровья, малыши,

Чтоб прививок не боялись,

Ежедневно закалялись,

Чтоб не мучил вас бронхит.

Добрый доктор…(Айболит)

Я хочу вам пожелать

Лишь пятерки получать,

Книжки добрые любить,

С математикой дружить.

От лица Пьеро, Мальвины

Ваш дружище …(Буратино)

Бейте окна и витрины,

Не ходите в магазины,

Проводите больше драк.

Привет, Старуха… (Шапокляк)

Ведущий ЗНАЙКА:

Сегодня у нас необычный день, мы отправимся с вами в небольшое

путешествие! Согласны? Все ли готовы, никто не опоздал?

(Стук в дверь, входит Буратино) .

Буратино:

Здравствуйте, друзья!

На праздник я к вам спешил,

Героев из сказок с собой прихватил

Хочу в страну Знаний вас проводить

И волшебную дверь перед вами открыть.

(Шум, гам, звучит музыка «Выход Бабы Яги»)

Буратино:

Ой, кто это? (Влетает на метле Баба Яга)

Баба Яга :

Живёт в лесной избушке

Кошмарная старушка.

Пускай я и ужасная,

Зато душой прекрасная.

Не бойтесь меня, дети,

Я никого на свете

Не съем, не кину в печку,

Тиха я, как овечка.

Вот пройдусь я перед вами,

Вот станцую, вот спою.

Ну, какая я милашка,

Как же я себя люблю!

Буратино :

Здравствуй, Баба Яга, ох, и напугала ты нас!

Баба Яга:

Это что тут у вас за собрание?

ЗНАЙКА:

А собрались, Баба Яга, мы на праздник.

Баба Яга:

На праздник? На какой это праздник? Так, посмотрим в календарь (достает из кармана календарь, перелистывает) . Тааак, первое сентября уже было! И День учителя уже прошел. До моего дня рождения ещё долго…. Нет в календаре сегодня праздника! Чего бабку старую обманываете?

Буратино:

Уважаемая Баба Яга. Нашего праздника нет в календаре, у нас сегодня праздник особенный. Праздник «Встреча с будущими первоклассниками».

Баба Яга:

Ну, вот те раз, приехали! Сколько лет живу, а такого праздника знать не знаю. Что ж это за праздник такой?

Буратино:

А это значит, что дети пришли в школу знакомиться с учителем, с нами. Они хотят учиться в нашей школе.

Баба Яга :

А, теперь понятно!

Как тут не понять!

Дорогие детишки!

Да зачем вам эта школа?

Ну, зачем же вам учиться?

Лучше бегать и резвиться.

В школе трудные задачи…. .

Кто решает их, тот плачет…

Лучше в школу не ходить,

Лучше лодырями быть!

А ты-то тут чего делаешь? (обращается к Буратино)

Буратино: Я пришёл поздравить ребят и подарить им на память золотой ключик. Этот ключик поможет ребятам открыть двери в страну Знаний

Баба Яга: Ну, давай, доставай свой золотой ключик и открывай заветную

дверь.

(Буратино достаёт ключик, Баба Яга выхватывает его, убегает)

Буратино (бежит за Бабой Ягой): Баба Яга, верни ключ!

Баба Яга : А вот и не верну! Кому вы хотите доверить такой дорогой ключик?

Ведь они безобразничают, родителей не слушаются, животных не любят. И вообще, они плохие!

Буратино: Это неправда! Наши ребята хорошие!

Баба Яга: Не верю! Пока сама не проверю, не отдам ключ! Вот мое решение! Устрою-ка я вам, ребятки, небольшое испытание. Выполните его – получите ключ, а нет …. . Поняли? Вот моё условие!

ЗНАЙКА: Ну, что, ребята, сумеете пройти испытание?

Буратино : Говори свои задания, Баба Яга.

Баба Яга : Ладно, попробуем! Посмотрим, насколько вы внимательны.

Повторяйте за мной движения.

Нам всем весело живется,

Мы в ладоши хлопаем.

Хлоп, хлоп, хлоп (хлопают в ладоши)

Я беру себя за лоб (а сама берется за нос) . Дети повторяют и ошибаются.

Баба Яга : Ха-ха! Это что же у вас лоб на носу. Вот я вас и разыграла. Будьте внимательны! Беритесь за то, что я назову, а я вас путать буду и дальше.

Нам всем весело живется,

Мы в ладоши хлопаем.

Хлоп, хлоп, хлоп

Я беру себя за … (плечо, колено, локоть, ухо).

Баба Яга : Молодцы! Внимание у вас есть! Берите ключик! А я полетела к себе в избушку! («Улетает»).

Буратино подходит к выдуманному замку, «открывает» замок и двери раскрываются. (Звучит музыка)

Буратино: Ну, ребята, мне пора возвращаться в кукольный театр. Но я не прощаюсь, мы будем встречаться с вами на уроках.

ЗНАЙКА: А мы, ребята, начинаем наше путешествие.

Нам предстоит выполнить много различных заданий. Все готовы? Наш поезд отправляется в путь!

Попрощайтесь с родителями (дети машут руками).

1 СТАНЦИЯ «В СТРАНЕ СКАЗОК»

Ребята, вы любите сказки слушать? А много ли знаете сказок? На этой

станции нас встречает Василиса Премудрая . Она хочет посмотреть, как вы знаете сказки и их героев.

Из каких сказок эти строчки?

Нет ни речки, ни пруда,

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца.

(“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”)

А дорога далека,

А корзинка нелегка,

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок.

(“Маша и медведь”)

Появилась девочка в чашечке цветка,

А была та девочка не больше ноготка.

Кто читал такую книжку,

Знает девочку – малышку.

(“Дюймовочка”)

Красна – девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнышке тяжко,

Слезы льет бедняжка!

(“Снегурочка”)

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(“Три медведя”)

(В дверях зала появляется Айболит, который тащит упирающегося

Незнайку).

Незнайка: Не хочу учиться! Я еще маленький! У меня ножки не ходят, у меня ушки не слышат, глазки не смотрят!

Айболит : Незнайка, ну как же тебе не стыдно! Нужно идти в школу! Ты уже совсем взрослый, а до сих пор ни читать, ни писать не умеешь, и считаешь только до двух!

Незнайка:

Это что еще за шутка!

Я совсем еще малютка!

А сегодня – вот те раз –

Отправляют в первый класс!

Отправляют, отправляют,

Жизнь навеки отравляют! А-а-а-а!

ЗНАЙКА: Ребята, посмотрите, у нас еще один ученик!

Незнайка, ты, разве, не хочешь учиться? Посмотри, как много ребят пришли сегодня в школу! И все они хотят школьные премудрости постигнуть. Мы подарим тебе красивый новый рюкзак!

Незнайка:

Не надо, у меня уже есть рюкзак!

ЗНАЙКА: А ты уже собрал его?

Незнайка:

Да, конечно, все необходимое положил!

Айболит:

А книжки не забыл?

Незнайка:

А зачем мне книги? Я и без книг отлично проживу!

От них хочется зевать!

И от них болят глаза,

Айболит (рассержено):

Разве можно прожить без книг? Ты что же, книги

никогда не открывал?

Незнайка : Открывал-открывал! Вот, гляньте! (достаёт из рюкзака и демонстрирует изорванную книгу) Вот тут я самолётик нарисовал, а вот тут –

жучка. Вот тут я раскрасил картинку. Ну, тут я оторвал страницу…

Айболит : Зачем?

Незнайка: Чтобы самолётик сделать, вот такой! (показывает самолётик, пускает его в детей) .

Айболит: Ой-ой, теперь понятно, почему у тебя учиться не получается. .. Ты все учебники и книги обижаешь.

Незнайка: Я обижаю книги? Это когда я их обижал?

Айболит : Ребята, разве можно рисовать в учебнике? (нет)

Незнайка : А почему нет, он от этого красивее становится!

Айболит: Ребята, а можно ли страницы вырывать? (нет)

Айболит: Запомни, Незнайка, из книг вообще нельзя страницы вырывать. И драться книжками нельзя!

Незнайка: А чем же драться можно тогда?

Айболит: В школе – ничем. В школе вообще не дерутся, а знаний набираются. Запомни, Незнайка, книги любят аккуратность и чистоту, иначе они с тобой своим волшебством не поделятся.

Незнайка: Каким таким волшебством? (Смотрит в книгу, листает). Нет там ни одной волшебной палочки, ни одной шапки-невидимки или сапогов- скороходов нет. Только буковки разные.

ЗНАЙКА: В книгах есть волшебство сказок, чудеса приключений. Книги учат

людей быть добрыми, благородными. Благодаря книгам люди становятся умными

А это и есть самое главное волшебство.

Незнайка: Да ну? Ну, давайте, сходим в вашу школу, поглядим, чего там…

Айболит: Давай, только ты так и не показал, все ли у тебя готово к школе. Что у тебя в портфеле лежит?

Незнайка начинает доставать из портфеля игрушки. Каждый предмет обыгрывается (машинка – на уроках играть, пистолет – в детей стрелять).

ЗНАЙКА: Да разве можно на уроках играть машинкой или стрелять из пистолета? Ты, смотрю, совсем не понимаешь, что в школе можно делать, а что – нет.

Айболит: Зато наши будущие первоклассники отлично знают, какие предметы в школе не нужны, а без каких предметов им не обойтись. Они будут отгадывать мои

загадки.

1.То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Потому что я… (тетрадь)

2. Я – чёрный, красный, жёлтый, синий,

С начинкой в серединке.

С точилкой острой я дружу,

И что хочу, изображу. (карандаш)

3. В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, стёрки, скрепки, кнопки,

Что угодно для души. (пенал)

4. Я люблю прямоту,

И сама прямая.

Сделать ровной черту

Людям я помогаю. (линейка)

Незнайка: Вот, теперь я полностью готов к школе. Ну что, пошли? Ой, а с кем же я пойду? Я никого не знаю!

ЗНАЙКА: Не беспокойся, Незнайка, ты скоро со всеми познакомишься!

Незнайка: До свидания, ребята! До встречи на ваших уроках!

ЗНАЙКА: Ну, а теперь, ребята, я проверю, все ли запомнили, какие же вещи можно приносить в школу? Я прочитаю стихотворение. А вы хлопнете в ладоши,

если такие вещи в школе нужны, если же какие – то вещи в школе не нужны,

покажите движениями головы.

Посмотрим, кто самый внимательный из вас…

Итак, все внимательно слушаем.

Если в школу ты идёшь,

То в портфель с собой берёшь:

В клеточку тетрадку?

Новую рогатку?

Веник для уборки?

Дневник для пятёрки?

Альбом и краски?

Карнавальные маски?

Рваные ботинки?

Азбуку в картинках?

Фломастеры и ручку?

Гвоздиков кучку?

Матрасы надувные?

Карандаши цветные?

Ластик и линейку?

В клетке канарейку?

Альбом, чтоб рисовать?

Жвачек, чтоб жевать?

Учебники в обложке?

Тарелки, вилки, ложки?

Диванчик, чтоб лежать?

Картон, чтоб вырезать?

ЗНАЙКА: Молодцы!

А мы продолжаем наше путешествие.

2 СТАНЦИЯ «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ»

ЗНАЙКА: Здесь мы будем учиться считать, решать задачи, пользоваться разными геометрическими инструментами. Встречает нас на этой станции уже всем знакомая Василиса Премудрая.

Она приготовила для вас весёлые задачки.

Мама – белка для детишек.

Принесла из леса шишек.

Сразу все не отдала,

По одной всего дала.

Старшему – еловую,

Среднему – сосновую,

Младшему – кедровую.

Скажите, детишки,

Сколько бельчат съели по шишке?

У Маши были конфеты.

Она угостила Свету,

Наташу, Иру, Сережу,

Таню и Петю тоже.

Одна конфета осталась,

А Машенька растерялась:

Сколько же было конфет?

Кто может дать ответ?

Пять щенков в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он глядит в окно, считает:

Сколько их теперь играет?

У Алёнки в гостях

Два цыплёнка в лаптях,

Петушок в сапожках,

Курочка в серёжках,

Селезень в кафтане,

Утка в сарафане

И корова в юбке

В тёплом полушубке.

Сколько всего гостей у Алёнки?

Сидят рыбаки

Стерегут поплавки

Рыбак Корней

Поймал 2 окуней,

Рыбак Евсей –

2 карасей.

Сколько рыб рыбаки

Потаскали из реки?

Ведущий ЗНАЙКА: Молодцы, ребята! Все задачки Василисы Премудрой решили.

СЛЕДУЮЩАЯ СТАНЦИЯ «ЧИТАЙ-ГОРОД»

Ведущий ЗНАЙКА: В этой удивительной волшебной стране мы полюбим чтение, узнаем о разных авторах, научимся читать выразительно стихи. Вам Необходимо узнать букву по описанию и назвать её.

С этой буквой на носу филин прячется в лесу. (Ф)

На эту букву посмотри,

Она совсем, как цифра 3. (З)

Буква эта стоит, как великан,

Буква эта – подъёмный кран. (Г)

В этой букве нет угла,

До того она кругла,

До того она кругла –

Укатиться бы могла. (О)

Эта буква широка

И похожа на жука. (Ж)

Палочка и палочка, между ними галочка.

И понятно сразу всем: получилась буква. .. (М)

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто! (У)

СЛЕДУЮЩАЯ СТАНЦИЯ «ПОЧЕМУЧКИ»

Ведущий ЗНАЙКА:

А здесь мы узнаем о природе,

О животных, о погоде,

Но многое вы уже знаете.

Попробуйте отгадать загадки, которые приготовила для Вас Василиса Премудрая

Крыльев нет, а он летает,

Тучки, облака гоняет,

За погоду он в ответе!

Кто же это? – Это… (ветер)

Под моим окном висела,

От мороза – “дзинь” – звенела,

А от солнца стала булькать

И растаяла… (сосулька)

Шевелились у цветка,

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотела,

А он вспорхнул и улетел

(бабочка)

С грозной тучей неразлучен,

Он ее помощник лучший,

Он ее слезинок вождь,

Тучу тронешь – плачет… (дождь)

Солнце расписало вдруг

Семицветный полукруг,

Над землею – как дуга,

Что же это? (Радуга)

Кто с высоких темных сосен

В ребятишек шишку бросил

И в кусты через пенек

Промелькнул как огонек (белка)

(Слайд 23).

Ведущий ЗНАЙКА: Ребята, а вы знаете, как надо вести себя в школе? Давайте проверим и поиграем в Игру «Правила поведения в школе?» Я буду говорить утверждение, а вы должны согласиться с ним, сказав ДА, или отказаться, сказав НЕТ

 Парта – чудная кровать! Не забудь на ней поспать! (нет)

 На уроке – не спеши, буквы ровные пиши! (да)

 В школе надо не учиться, а все время веселиться! (нет)

 Мама вас похвалит только, если вдруг увидит «двойку» (нет)

 Поругает вас опять, если вдруг увидит «пять» (нет)

 На уроке надо слушать и тайком конфетку кушать (нет)

 Ты раскрой по шире ушки, а не говори с подружкой (да)

 Если знаешь – не зевай, руку быстро поднимай (да)

Ведущий Знайка: Итак, ребята, испытания все пройдены, путешествие закончено. Вы

доказали, что готовы стать учениками.

Наше первое занятие подошло к концу. Жду вас первого сентября!

Сценарий праздника “Встреча с будущими первоклассниками”

«День открытых дверей» для будущих первоклассников

Звучат фанфары

Ведущий 1.

Здравствуйте, взрослые!

Здравствуйте, дети!

День необычный сегодня на свете:

Музыку слышно, улыбки и смех-

Школа открыла двери для всех.

Ведущий 2.

И не грустите, девчонки, мальчишки,

По играм, затеям, по сказочным книжкам.

В школьной жизни детство не кончается,

Детство и здесь продолжается.

Ведущий 3.

Добрый день, уважаемые гости! Мы очень рады видеть Вас в стенах нашей школы! Сегодня мы посвящаем нашу встречу Вам, будущие первоклассники! Ведь уже в следующем учебном году для Вас распахнутся двери нашей школы, и Вы станете учениками, первоклассниками!

Ведущий 4.

Первоклассник – это круто!

Первоклассник – это да!

Ведь учиться в первом классе

Это вам не ерунда!

(песня первоклассника )

Нагружать все больше нас

Стали почему-то,

Нынче в школе первый класс –

Вроде института.

Нам учитель задает

С иксами задачи,

Кандидат наук и тот –

Над задачей плачет.

То ли еще будет,

То ли еще будет,

То ли еще будет, ой-ой-ой!

То ли еще будет,

То ли еще будет,

То ли еще будет, ой-ой-ой!

Ведущий 5:

Желаем всем будущим первоклассникам, а также их родителям успехов на нелегком пути в мир знаний!

Ученик 1

А сейчас я прошу будущих первоклассников отгадать загадку:

Стоит весёлый, светлый дом,

Проворных деток много в нём,

Там пишут и считают,

Рисуют и читают.

Что это за волшебный дом? (Школа)

Ученик 2

Школа – это светлый дом,

Все учимся мы в нём.
Здесь научились мы писать,
Складывать и умножать.

В школе многое узнали:
О своём любимом крае,
О горах и океанах,
О материках и странах;

И куда впадают реки,
И какими были греки,
И какие есть моря,
И как вертится Земля.

В школе мастерские есть…
Интересных дел не счесть!
И звонок весёлый.
Вот что значит «школа»!

Ученик 3

Есть в жизни нашей отчий дом.

Его мы школою зовем.

Мы в нем играем и поем,

Живем, науки познаем.

Сюда приходим мы детьми,

Чтоб жизни научиться.

И стать хорошими людьми,

Чтобы собой гордиться.

Ученик 4

Учимся в школе дружить, веселиться,

Вместе по школьной дороге ходить.

Любим мы вместе учиться,

И не о чем, никогда не грустить.

Ученик 5

В школу хочется ходить,

Чтобы знанья получить,

Чтобы петь и танцевать,

Чтобы мир наш изучать.

В школе весело всегда,

Класс просторный, чистота!

Здесь вас ждут учителя

И хорошие друзья!

Ведущий

Сейчас мы предлагаем послушать песню в исполнении учащихся 4 класса и узнать, чему же учат в школе.

Песня «Чему учат в школе»

Ученик 1.

В школе так заведено-

Все мы вместе – заодно.

Все мы – дружная семья,

Хоть отдельно каждый – Я.

Ученик 2.

Я с уверенностью могу сказать, что в нашей школе царит теплая дружеская атмосфера, взаимопонимание между учителями и учениками. Ведь школа – это наш второй дом. И очень важно, чтобы здесь нас окружала доброта и понимание.

Ученик 3.

Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. Вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знания. Кто же вам поможет в этом? (пауза)

– Это наша учительница. А зовут её Галина Ивановна.

Учитель.

Посмотрите вокруг, как много ребят. Может быть, вы ещё не все друг друга знаете, не со всеми знакомы. Конечно, у каждого своё имя, и сразу бывает трудно запомнить, кого как зовут. Но ведь сложно разговаривать с человеком, если не знаешь его имени. А мы будем вместе учиться, и поэтому надо знать всех ребят.

– Давайте познакомимся. Когда я скажу: «Три-четыре!» – каждый по команде выкрикнет своё имя. Ну-ка, попробуем! (Дети выкрикивают своё имя)

– Ой-ой-ой!.. Вроде бы громко кричали, а я ни одного имени не расслышала! А вы все имена расслышали?

– Давайте попробуем по-другому. Если не получилось громко, давайте скажем свои имена тихим шёпотом.

– Опять что-то не то. Никто не кричал, всё равно ничего не понятно. А вы много имён услышали? Тоже нет?

– Наверное, ребята, дело в том, что все говорят одновременно. Вместе работать хорошо, играть весело, петь здорово, а вот отвечать плохо: когда все сразу говорят разные слова, то ничего не понятно.

Давайте поступим вот так: чьё имя я сейчас назову, того попрошу выполнить моё задание. Согласны? Тогда начинаем наше знакомство.

Злата, Ваня, Олег, Маша – руки вверх подняли.

Диана, Вера, Насти, Арина – в ладоши похлопали.

Ну, а Руслан, Алиса, Женя и Тимофей – ногами потопали.

Дима, Вика, Юля и Влад – закричали.

Антон, Максим, Андрей – все встали.

Алина, Вероники, Саша и Софии – дружно мяукнули.

А Матвеи и Никиты немножко похрюкайте.

Про кого я не сказала

И сегодня промолчала?

А теперь, как единая семья,

Давайте крикнем дружно «Я».

Вот мы и познакомились.

Учитель: Посмотрите на тех, кто справа, слева, позади от вас, посмотрите вокруг себя, улыбнитесь всем. Ребята, а как вы думаете, о чем говорит улыбка?

Дети: Когда человек улыбается – это значит, что: ему хорошо; он получил подарок; его хвалят; он сделал доброе дело; получил хорошую оценку.

Учитель: А еще улыбка говорит нам о том, что у нас хорошее настроение. Давайте постараемся, чтобы каждый день в школе начинался с улыбки.

песня «Улыбка» (показать клип) поют все

Ученик 1

Сегодня вы переступили порог нашей школы. В каждой школе есть свои правила, которые должен выполнять каждый ребёнок. Хотите знать какие? Сейчас мы вам расскажем.

Ученик 2

Утром рано просыпайся,

Хорошенько умывайся.

Чтобы в школе не зевать,

Носом парту не клевать.

Ученик 3

Одевайся аккуратно,

Чтоб смотреть было приятно.

Форму сам погладь, поверь,

Ты большой уже теперь.

Ученик 4

Приручай себя к порядку,

Не играй с вещами в прятки,

Каждой книжкой дорожи,

В чистоте портфель держи.

Ученик 5

На уроках не хихикай,

Стул туда – сюда не двигай,

Педагога уважай

И соседу не мешай.

Ученик 6

Не дразнись, не зазнавайся,

В школе всем помочь старайся,

Зря не хмурься, будь смелей

И найдёшь себе друзей.

Ученик 7

Вот и все советы наши,

Их мудрей и проще нет.

Ты, дружок, их не забудь –

В Страну Знаний держи путь.

Звучит тревожная музыка и в класс вбегает Бармалей.

Бармалей: Привет, девчонки и мальчишки!

Зачем с собой вы взяли книжки?

Вы, что учиться захотели?

Вы, что братва? Да вы в себе ли?

Кому же знания нужны?

Вот сила с ленью всем важны!

Ведущий: Простите, уважаемый, а вы кто?

Бармалей: Я, конечно, не оратор.

Я – бандит….кооператор.

Рекетёр я и злодей,

А по-свойски – Бармалей!

Ведущий: А зачем же пожаловали к нам в школу? Здесь дети пришли на День открытых дверей, хотят познакомиться со школой. Будут учиться быть добрыми и внимательными друг к другу.

Бармалей: Ладно, это я отвлёкся.

Что же я сюда припёрся?

А!!! Да всех вас распустить,

Школу на замок закрыть!

Ну, к чему же вам ученье?

То ж, во истину – мученье!

Лучше мы без Саш и Зин

здесь откроем магазин.

Будем всем открыто врать,

злом и ленью торговать.

Ну, что согласны детки?

Ведущий: Уважаемый, Бармалей, вы, наверное, ошиблись зданием. В школе нельзя устраивать магазин, а тем более торговать ленью и злом. Правда, дети?

Давай-ка, лучше Бармалей, потанцуй с нами.

Физминутка

Бармалей:

Какие веселые ребята. Молодцы!

А можно я загадаю загадки про школьные принадлежности? Согласны, ребята отгадывать мои загадки?

1) Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке,

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные. (Портфель)

Правильно. Давайте отгадаем, что должно лежать в портфеле.

2) Я жёлтый, чёрный, красный, синий,

С начинкой твёрдой в середине,

Я с острым ножиком дружу, и что хочу, изображу. (Карандаш)

3) То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать,

Кто такая я? (Тетрадь)

4) Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.

Дядя, длинный и худой,

Носит воду бородой.

И сестрицы вместе с ним

Нарисуют дом и дым. (Кисточка и краски)

5) Я люблю прямоту,

Я самая прямая,

Сделать ровную черту

Всем я помогаю. (Линейка)

6) У меня чумазенькая спинка.

Но совесть у меня чиста –

Помарку стёрла я с листа. (Резинка)

7) Я нужна вам для порядка

Зря страницы не листай.

Там, где я лежу, читай. (Закладка)

8) Угадай, что за вещица

Острый клювик, а не птица,

Этим клювиком она

Сеет-сеет семена

Не на поле, не на грядке-

На листах твоей тетрадки. (Ручка)

9) В этой узенькой коробке

Что угодно для души:

Ручки, ластики, точилка,

И цветные карандаши. (Пенал)

Много вещей в портфеле ученика. Но пока нет самой главной. Попробуйте отгадать, что это.

10) Я всё знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу,

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться. (Книга)

Ведущий: Молодцы, ребята, все загадки отгадали!

Бармалей: Да, мне понравилось! Здесь собрались настоящие академики. Молодцы! Вы правильно сделали, что пришли в школу за знаниями. Не буду вам мешать. Успехов вам в будущей учёбе. До свидания!

Ведущий

А сейчас мы послушаем выступление будущих первоклассников. Они подготовили стихотворение «Что ждет меня в школе».

1.Парта ждет меня, во-первых,
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну.
Ждет природа, лес и поле!
Ведь в поход пойдем не раз…
Ждут меня оценки в школе
Ждет меня весь первый класс!

2. “Скоро в школу я пойду!” –

Я всем об этом говорю.

Прохожему на улице,

Петуху и курице,

Бабушке на лавочке и сестрёнке Галочке.

Мне уже портфель купили,

Ручки и тетради.

Позаботились мы с мамой

Даже о наряде!

3.С нетерпеньем жду тот час,

Когда пойду я в первый класс!

Хотя почти я ученик,

Но к школе всё же не привык.

Всё для меня тут непривычно новое,

Чужое, незнакомое…

Но я совсем и не боюсь

Я улыбаюсь и храбрюсь

И знаю лишь одно –

Всё будет хо-ро-шо!

Ведущий

А сейчас мы предлагаем первоклассникам поиграть в игры.

Игра «Запомни своё место» , которая развивает внимание.А внимание очень пригодиться во время учёбы в школе.

Дети, станьте в круг, запомните своих соседей (тех, кто рядом стоит). Сейчас зазвучит музыка, мы будем гулять по классу. Как только музыка остановится, вы должны встать на своё место.

Игра «Третий лишний» , которая развивает мышление. А мышление тоже пригодиться во время учёбы в школе.

Я называю 3 предмета, а вы говорите какой из них лишний.

Яблоко, вишня, помидор.

Корова, коза, щука.

Шапка, шарф, кепка.

Карандаш, стакан, ложка.

Сумка, кастрюля, чемодан.

Колбаса, молоко, пила.

Телевизор, диван, холодильник.

Кошка, собака, волк.

Ведущий 1

Ребята, понравилось вам в нашей школе? (пауза)

Весело у нас?

Ведущий 2

В дорогу, девочки!

В дорогу, мальчики!

По лесенке знаний шагайте смелей!

Чудесные встречи и добрые книжки

Ступеньками будут на ней!

Ведущий 3

И пусть никогда не случится с нами лихая беда…

Пусть солнышко ярко лучится и мирно нам светит всегда!

Ведущий 4

У нашего класса есть гимн.

Гимн – это торжественная песня, которая исполняется в торжественных случаях. И сейчас, в заключение нашего праздника, мы его исполним.

Ведущий 5

Но перед исполнением хотелось бы вам объяснить, почему эта песня стала для нас гимном. Дело в том, что когда мы пришли в 1 класс, то мы встретили в школе новых друзей. Вместе нам интересно, весело. Ведь с друзьями легче решать многие проблемы. Мы желаем и вам встретить в школе новых друзей.

Песня «Если с другом вышел в путь»

Классный час 1 сентября 1 класс знакомство детей друг с другом

Добрый день, дорогие читатели. Моя сегодняшняя публикация, заинтересует учителей, родителей первоклашек и тех, чьи дети перешли в 5 класс и начинают знакомство со средней школой. Итак, классный час 1 сентября. 1 класс. Знакомство…

Накануне нового учебного года, наблюдая привычную суету, подготовку к школе, горящие глаза будущих первоклассников, я позволила себе немного поностальгировать. Я вспомнила свой «первый раз в первый класс» осознав, насколько важным является этот день.

Переоценить его значение невозможно. От того как он пройдет, зависят не только приятные или неприятные воспоминания, именно этот день определяет дальнейшее отношение к учебе.

Понимая, какой груз ответственности ложится на плечи классных руководителей первоклашек, я решила облегчить эту ношу, подкинув несколько креативных идей.

Знакомство на классном часе 1 сентября

Давайте определимся, что должен представлять собой первый урок с первоклассниками? Каковы, выражаясь профессиональным языком, цели, задачи? Нужно ли сразу начинать учить наукам? Конечно же, нет! Главная его цель — знакомства.

Да-да, никакой опечатки, именно во множественном числе, потому что их будет несколько. Мы будем знакомить:

1. учителя с классом и родителями
2. детей между собой
3. родителей
4. первоклашек с:

• организацией учебного процесса внутри класса,
• расположением важных мест школы (столовая, туалет, медпункт, гардероб)
• общим распорядком, правилами поведения,
• персоналом учебного заведения.

Работа предстоит немалая, но интересная!

Первое сентября, своего рода презентация школы, учебного процесса для вновь прибывших.

Чтобы день прошел интересно, запомнившись всем участникам, лучше заранее подготовить сценарий.

Можно провести встречу строго, как обычный урок, но лучше, если вы проведете его более оригинально. Давайте по пунктам рассмотрим идеи для всех частей предстоящего занятия.

Знакомимся с детьми

Любая встреча, традиционно, начинается представлением, рассказом о себе. На правах хозяйки процесса начните первой.

Предлагаю отказаться от ожидаемого «Здравствуйте, я Марья Ивановна, буду dас учить ближайшие четыре года». Подойдите к вопросу творчески. Обыграйте ситуацию. Представьтесь королевой наук, феей знаний, пиратом-капитаном, которому требуется команда, чтобы найти сундук со спрятанными знаниями. Исходя из выбранного dами персонажа, детки становятся волшебниками, пиратами, эльфами, придворными королевы.

Эта своеобразная игра может иметь продолжение до конца года. За достижения, правильные ответы, вы можете выдавать «пиастры», волшебные ключи, сказочные артефакты. Сделайте игру своей «фишкой». А в конце года нужно будет найти сундук или присвоить каждому какой-то титул. Например, девочке с самым красивым почерком, присвоим звание «принцессы правописания», шустрому непоседе — «граф-физкультурник», а отличившиеся на уроках труда станут «маркизами рукоделия».

Если же актерское мастерство категорически не ваш конек, пойдите другим путем. Заранее раздайте детям карточки-опросники. По ним каждый должен составить рассказ-презентацию о себе. Примерные вопросы карточки:

1. Имя, фамилия.
2. Район проживания.
3. Есть ли домашние питомцы. Небольшой рассказ о них.
4. Какие секции, кружки посещает, что там интересного
5. Есть ли хобби, какое.
6. Любимое блюдо, напиток.
7. Любимый мультипликационный/кино герой, чем нравится.
8. Любимая игра.
9. Чего ждет от школы.

Первым себя презентует преподаватель. Этот вариант одновременно знакомит педагога с учащимися, а детей между собой, помогает раскрыться всем без исключения ученикам.

Знакомство с родителями

Знакомство педагога с родителями и друг другом, как правило, происходит раньше, но в полном составе все встречаются именно 1 сентября. Важно сразу задать правильный настрой общению, ведь этому коллективу предстоит многое сделать вместе. Для начала пусть каждый взрослый представится по заранее определенной единой форме. Например, отвечая на вопросы:

1. Фамилия, имя, чей он родитель
2. Вкратце свое видение организации внешкольной работы (экскурсии, праздники и т.д.)
3. Что из перечисленного может взять на себя.

Такой подход обеспечит максимальную открытость, эмоциональный комфорт для всех взрослых участников встречи, создаст ощущение команды, а не конкуренции.

Познаем пространство школы и дружим с персоналом

Квест — ознакомление с помещением, персоналом отличная идея.

Возможно, злой колдун украдет учебники или призрак пирата спрячет детские портфели, а может королева награждает всех праздничным пиром, но столовую нужно найти? Отправляйтесь на поиски, по пути заглядывая во все важные точки, представляя детям сотрудников.

Познакомьтесь с охранником, библиотекарем, работниками столовой, объясните, какие функции эти люди выполняют, как важен их труд. Так вы не только ознакомите малышей со школьной жизнью, но сразу же, заложите уважительное отношение ко всему персоналу. Интерактивная форма, поможет непоседливым первоклашкам взбодриться. Ведь подолгу сидеть на одном месте, сохраняя концентрацию, они еще не привыкли.

Распорядок и правила поведения

Ознакомление с распорядком, правилами поведения тоже лучше провести творчески.

Изобретите (найдите) машину времени отправляйтесь в прошлое, узнайте, как учились сто, двести, триста лет назад (можете рассказать про розги, для особо непослушных). Сравните правила, требования старины и современные.

Отметьте, насколько образование сегодня стало доступным. Поговорите о странах, где до сих пор, обучение является роскошью для многих детей. Пусть учащиеся пофантазируют, как жить без умения писать, читать, считать. Плавно подведите их к мысли: «возможностью получать знания нужно дорожить». Очень хорошими примерами, иллюстрирующими разговор, будут видео. Покажите их присутствующим:

Расскажите о третьекласснике Даниэле Кабрера.

Мальчуган выполняет домашнее задание при свете витрины кафе, его дом сгорел, отец умер несколько лет назад. Семья живет на улице. Малыш упорно продолжает посещать занятия, хотя не имеет возможности даже купить учебники. Мальчик старается учиться очень хорошо, так как понимает, без образования у него нет шансов когда-нибудь обрести дом, покинув улицу.

Обсудите истории с учащимися. Еще раз подчеркните, что за возможность обучаться, многим их сверстниками приходится бороться.

Переходя к следующему этапу, отправляйтесь в будущее. Пусть желающие расскажут, каким видят процесс образования. Порассуждайте, какими действиями можно приблизить эти ноу-хау. Так вы плавно подведете разговор к вопросу, кем хотят быть ваши ученики. Пусть каждый скажет какие предметы, по его мнению, пригодятся во взрослой жизни, выбранной профессии. Акцентируйте большое значение абсолютно всех дисциплин. Отметьте важность общих навыков, приобретаемых во время учебы, например:

• самостоятельная работа,
• дисциплинированность,
• умение организовать свой день,
• нести ответственность за свои решения и ошибки,
• дружба и взаимовыручка.

Пообещайте своим ученикам уже завтра начать делиться знаниями. Поблагодарите за внимание и приступайте к чаепитию, если такое запланировано.

Небольшие посиделки помогут сплотить детский и родительский коллектив. Теперь последняя из задач нашего урока выполнена. Похвалите себя за креативный труд. Съешьте самое вкусное пирожное.

Не забудьте поставить лайк материалу. Отправьте статью друзьям педагогами. До скорых встреч, друзья, дальше будет круче!

С уважением, Анастасия Скореева

Сценарий Дня знаний в 1 классе. «Космическое путешествие на планету Знаний»

        1 сентября – праздник первого звонка. Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог. Это – праздник для первоклашек и родителей. Дети вступают в совершенно новую жизнь. Потому этот день для них самый волнующий и запоминающийся.

         Это праздник и для тех, кто не впервые сядет за парту, а сделает очередной шаг по длинной, но такой интересной, полной открытий школьной дороге…

         В этом мероприятии даётся подборка стихотворений «Космическое путешествие на планету Знаний», проводятся занимательные мини – уроки, которые помогут выявить кругозор детей и настроится на новый учебный год, игры и физкультминутка. Это интересное мероприятие с презентацией, музыкальным клипом, оставит незабываемые впечатления о первом уроке, тем самым пробудит желание детей учиться в школе, получать знания.

 

 

Цель: создание условий для быстрой и безболезненной адаптации детей в школе и классном коллективе.

Задачи:

–  создать условия для первичного знакомства детей с учителем и друг другом.

– познакомить детей со школьными правилами и основными требованиями учителя в игровой обстановке.

– создание эмоционального настроя, повышение интереса к школе, учебе,  классу, учителю.

– воспитание  бережного  отношения  к  учебникам, книгам, школьным принадлежностям.

Оборудование:

1.     Красочно  оформленный класс;

2.     Рисунки, наглядность  к  конкурсам, шарики;

3.     Лепестки  из  цветной  бумаги (красный,  жёлтый)  25штук;

4.     Компьютерная презентация;

5.     Колонки, компьютер, проектор и экран;

6.      Звезды из бумаги по числу детей, магниты для закрепления звезд на доске, цветные карандаши для детей, геометрические фигуры, из которых складывается ракета – один комплект на парту (лучше с запасом).

 

Перед проведением праздника была проведена подготовительная работа:

1.     Подготовка праздничного  сценария «День знаний в 1 классе. Космическое путешествие на планету Знаний».

2.     Изготовление звёздочек, геометрического материала для построения ракеты, бейджиков, презентация.

3.     Украшение зала к празднику.

4.     Подбор музыкального оформления праздника и клип «1 сентября»

 

Сценарий Дня знаний в 1 классе.

«Космическое путешествие на планету Знаний».

 

СЛАЙД   Клип «1 сентября»

 

СЛАЙД  1

 

Ход мероприятия.

  Учитель – Здравствуйте, дорогие наши мамы и папы, бабушки  и дедушки, мои дорогие, забавные, озорные, непредсказуемые первоклашки! Вот и наступил  долгожданный праздничный день 1 сентября. Я поздравляю всех присутствующих с этим замечательным   праздником. Прозвенел для вас самый первый звонок на самый первый урок. Вы  впервые сели за парты как ученики. Настал ответственный момент: вы теперь не просто дети, вы теперь – первоклассники, ученики нашей школы.

       Ещё вчера вас называли мальчики и девочки. А с сегодняшнего дня о вас будут говорить: это ученик, это ученица. Школа станет для вас вторым домом, где вы научитесь грамоте, найдёте много друзей.

       Посмотрите вокруг – это наш класс, в котором мы будем  учиться 4 года. Он чистый, светлый, красивый. Постараемся, чтобы он оставался таким же целый год.

       Меня зовут_________________________. Я – ваша первая учительница. Вы получили моё приглашение на этот праздник? Замечательно. Я рада вас видеть.

           И сегодня в этот час

                    Я поведу с собою вас.

                   За полями, за горами,

                     Морями и планетами

                   Есть волшебная страна.

                   В ней ждёт вас много испытаний

                   и чудес она полна.

СЛАЙД   2

 

Наше путешествие начинается сегодня и закончится через 4 года. Мы будем вместе 4 зимы, 4 весны, 4 осени, 816 дней, 32 тыс. уроков, 50 тыс. часов. Да, именно столько времени мы будем вместе плыть по океану знаний, переживать штормы и бури, радости и удачи. А что, по – вашему, означают слова 4 осени, 4 зимы, 4 весны? А какого времени года здесь не хватает? Почему? Летом все ученики отдыхают, набираются здоровья, готовятся к новому учебному году.

 Мы  – это весь наш класс, в котором учатся 10 девочек и 15 мальчиков.

 

Первый раз пришли вы в школу,

Первый раз в первый класс.

Всё для вас сегодня ново,

Всё волнует вас сейчас!

Дорогие малыши, знаю, вы готовились!

Рассказать свои стихи

Вы уже настроились?

 

СЛАЙД  3

 

Мы будем путешествовать по ней много – много дней. А как называется эта страна, ребята? А название этой волшебной страны – Страна Знаний.

Жители страны – ученики. По дорогам “Планеты Знаний” вас поведут я и учителя.

    А сейчас мы отправимся в путешествие по планете знаний. Это волшебная планета, где живут буквы, которые складываются в слоги, слоги соединяются и образуют слова, а слова составляют предложения. Там живут числа, которые на письме обозначаются цифрами. Только на этой планете вы можете встретиться с Золушкой, Незнайкой, Красной Шапочкой. На этой планете добро побеждает зло. Здесь вы каждый день будете получать подарки,…….. но это не конфеты, не мороженое,…. это знания.

 

– Вы готовы отправиться в путешествие? В путь.

 

       Внимание! Внимание! Мы ведем наш репортаж со взлетного поля средней школы № 2. Сегодня в далекое путешествие на Планету Знаний отправляется большой экипаж космического корабля первого «А» класса. На борт поднялись 25 новобранцев, которым предстоят интересные приключения, иногда легкие, иногда очень сложные. Но мы верим, что они справятся, ведь это самый молодой экипаж в нашей школе – экипаж 2011 года!

Капитан экипажа – Я.

Учитель: Все запомнили,  как меня зовут? Повторите, как меня зовут?

 Учитель:- Всех я вас уже знаю, а вот вы, возможно, незнакомы со своими соседями по парте. Улыбнемся друг другу и представимся сначала соседке или соседу за партой, а потом ребятам, сидящим впереди или позади вас.

А теперь все познакомимся. Каждый, по моей команде (1,2,3!) крикнет своё имя!!! Скажите, мне как вас зовут?  (1,2, 3!)  Дети хором отвечают.

 

Учитель: Ой, как громко! Я  ничего не поняла! Может, потому что вы кричите? Очень неприятно слушать, когда люди кричат. У нас в экипаже не принято кричать. Попробуйте сказать свое имя шепотом. Ну…

Учитель: Нет, так тоже ничего непонятно. Как вы думаете, почему я не понимаю, что вы говорите?

Дети: Мы говорим все вместе.

 (ЗНАКОМСТВО)

СЛАЙД  4

Учитель: Да, когда люди говорят все вместе, то ничего невозможно понять. Поэтому мы будем говорить по очереди. Если вы начнете сильно шуметь, я покажу вам так: палец прижму к губам – это значит, что все должны замолчать – это самое главное правило! А чтобы я знала, кого спросить, желающие что-то сказать или задать вопрос будут поднимать руку. Согласны?

 И чтобы хорошо усвоить правила поведения в школе, мы отправимся сейчас на ПЛАНЕТУ ПОРЯДКА!

 

Учитель: А раз летим мы на планету, то нам нужны  ЧТО? ДЛЯ КОСМИЧЕСКОГО ПОЛЁТА? Правильно, ракеты.

У вас на столах лежат геометрические фигуры, сложите из них вместе с соседом космическую ракету для полета.  (Складывают ракеты в паре из геометрического материала)

Учитель: Молодцы, какие! Ракеты наши готовы. А на чем полечу я?

А у меня тоже есть ракета!

 

СЛАЙД  5 – 6

 

По щелчку появляется ракета.

Учитель: Ну что ж, космические корабли готовы! Садимся в свои ракеты. Ключ на старт! Поднимаем руки, складываем их ладошками вместе, представляем, что мы в ракете – стартуем! Изобразите звуками, как взлетает ракета.

 

СЛАЙД  7

 

Учитель: На нашем пути первая планета – Планета порядка.

Учитель: Смотрите, нас встречают местные жители. На этой планете все упорядочено, все жители тут очень аккуратные и соблюдают правила. Соблюдать правила – значит, уважать друг друга. Давайте узнаем у них правила, по которым и мы теперь будем жить.

А может, кто – то знает правила поведения на уроке и в школе?

По мере появления картинок учитель с ребятами обсуждают, что изображено на картинках. Формулируют правила поведения в школе.

 

Ведущий 2:

Если хочешь ты сказать,

Или выйти, или встать,

Надо руку поднимать.                (по щелчку появляется картинка)

 

Ведущий 1:

На уроке ты сидишь

Тихо, тихо, словно мышь.

На уроках не болтай,

Как заморский попугай.              (по щелчку появляется картинка)

 

Ведущий 2:

Не дразнись, не зазнавайся, 

В школе всем помочь старайся.

Зря не хмурься, будь смелей

И найдёшь себе друзей!               (по щелчку появляется картинка)

 

Учитель: Поблагодарим жителей Планеты Порядка и отправляемся в путь. Ключ на старт! Взлетаем!

Дети изображают взлет ракет. По щелчку ракета улетает.

 

СЛАЙД  8

 

Учитель: Прямо по борту инопланетный космический корабль! По-моему, они идут на контакт! Они прислали нам запрос. Послушаем?

 

СЛАЙД  9

 

При смене слайда появляется окно и изображение инопланетянина. На «панели» набирается текст.

Звучит сообщение инопланетян: «Внимание! Мы тоже хотим учиться вместе с вами! Помогите! Помогите! Помогите!»

 

Учитель: Ну, что поможем?

 

СЛАЙД  10

 

Учитель: Какая помощь им нужна? Так, они нашли земные загадки, но не могут их разгадать. А вы уже настоящие школьники, многое умеете и знаете, давайте поможем гостям.

 

На слайде  сетка кроссворда.

Учитель или ведущие читают загадку, дети отгадывают. После появления отгадки учитель предлагает слово «прочитать» всем вместе. Читающие дети будут читать, а не читающие назовут по памяти – создание ситуации успеха для всех детей.

 

Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё,
Что хочешь!

Солнце, море,
Горы, пляж…
Что же это?..
(карандаш)

 

Черные, кривые, от рожденья все немые.
Станут в ряд – сейчас заговорят.

(Буквы)

 

Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисточка)

 

В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души.
(Пенал)

Я готов к учебным стартам,

Я сижу уже за... 

(партой)

 

Учитель: А что объединяет все эти слова? Отгадка спряталась в кроссворде! Кто может найти? А я вам прочитаю загадку-подсказку.

 

Стоит дом,
Кто в него войдет,
Тот ум приобретет.
(Школа)

 

По щелчку слово «школа» выделяется и меняет цвет.

 

СЛАЙД  11

 

Учитель: Действительно, в школе вы станете ещё умнее, приобретете новые знания и умения. Наши новые друзья тоже собрались идти в школу. Смотрите, инопланетянин собрал вещи для школы, он думает, что все это школьные принадлежности. Вы с ним согласны? Поможем ему разобраться?

 

Учитель: Правильно! Вот теперь наши гости точно знают, что им нужно и не принесут в школу лишнего.

Но они так мало знают о школе!

Расскажите им, чему они будут учиться в школе?

 

СЛАЙД  12

 

Учитель: Мы с вами летим на необычную планету «Умей-ка»

Так расскажем нашим друзьям, чему они будут учиться в школе?

Учитель: Да, мы будем читать, писать, считать, изучать природу и мир вокруг, но и еще много-много интересных дел нас ожидает! Каких? Вам подскажут картинки!

 

СЛАЙД   13

 

Дети рассматривают картинки и вместе с учителем  формулируют, чем еще они будут заниматься в школе:

– работать с компьютером;

– делать опыты;

– выступать на сцене;

– заниматься спортом;

– делать доклады, проекты.

А чем ещё мы будем заниматься в школе?

 

СЛАЙД  14

 

Учитель: Настоящим космонавтам нужно обязательно заниматься спортом, чтобы быть сильными и здоровыми. Поэтому мы сейчас сделаем зарядку.

 

Физминутка.

 

Раз, два, – стоит ракета            (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)

Три, четыре – самолет.            ( Руки в стороны)

Раз, два – хлопок в ладоши    

И потом на каждый счет.        (Руки на пояс)

Раз, два, три, четыре –             (Наклоны туловища)

Руки выше, плечи шире – и на месте походили.

 

СЛАЙД  15

 

Учитель: Отправляемся дальше в полёт! На нашем пути ПЛАНЕТА – «Знай-ка»!

На ней мы должны показать, что мы уже много знаем, чтобы идти в 1 класс!

Покажем наши знания?

СЛАЙД 16

 

·        Счёт от 1-10

 

 

Слайд   17

 

·        Сосчитать примеры в картинках:  2 + 1

                                                                5 – 1

Слайд  18

 

·        Весёлая занимательная задачка!

 

           Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать –

Кто успел их сосчитать?    (4)

Слайд  19-27

 

·        Назовите, одним словом все эти предметы?  (МЕБЕЛЬ, ОВОЩИ, ФРУКТЫ, ИГРУШКИ, НАСЕКОМЫЕ, ТРАНСПОРТ, ОДЕЖДА, ЖИВОТНЫЕ).

 

Слайд  28-30

 

1. Отгадай название сказок.

Появилась девочка в чашечке цветка,

А была та девочка не больше ноготка.

Кто читал такую книжку,

Знает девочку – малышку!

 

(Сказка «Дюймовочка»)

 

2. Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

 

      (Сказка «Три медведя»)

 

1.     Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

Он известен, знаменит.

Добрый доктор ….. (АЙБОЛИТ)

– Надеюсь, нам он не понадобиться, так как мы за лето отдохнули, окрепли, выросли и набрались сил на учебный год. Правда, ребята?

 

Слайд  31

 

А мы отправляемся на следующую планету «ПЛАНЕТА ЛЮБВИ».

Как Вы думаете, что эта за ПЛАНЕТА?

 

Слайд  32-33

 

-А теперь  давайте попробуем прочитать эти слова. Вам подскажут картинки.

-Как можно назвать, одним словом?

(семья, родные).

– Родные будут обязательно вам  помогать в учёбе. И с их помощью, я надеюсь, вы будете лучше учиться. Они Вас любят и всегда Вам рады!

А Вы любите своих родных, любимых и близких?

Будьте послушными и прилежными, помните, родные вас очень любят и хотят видеть вас известными учеными, смелыми космонавтами, умными инженерами, заботливыми врачами, достойными гражданами России.

 

СЛАЙД  34

 

Учитель: Мы уже совсем близко к нашей планете ЗНАНИЙ!!! Полетели!!!

Смотрите – Планета Знаний!

При смене слайдов медленно приближается планета.

 

 А чтобы не заблудиться на этой чудесной планете, я предлагаю вам зажечь свою собственную путеводную звездочку. Перед вами лежат звезды, кто умеет писать буквы, напишите на звездочке свое имя цветными карандашами, а кто не умеет – нарисуйте какую-нибудь добрую картинку.

Кто закончит – поднимите руку, мы прикрепим звездочку на наше «небо» – доску.

 

Дети выполняют работу и с помощью учителя крепят звездочки на доску.

 

Учитель: Вот какое звездное небо у нас получилось – созвездие 1 «А» класса!  Вам понравилось наше путешествие? Ну, что ж, дорогие путешественники, даже храбрым космонавтам нужен отдых, возвращаемся домой. А завтра, я буду ждать вас здесь утром со школьными принадлежностями, чтобы продолжить наше путешествие по Планете Знаний!

 

Учитель: Поднимите руки те, кто, как и наши друзья, ИНОПЛАНЕТЯНЕ, хочет учиться в школе? Молодцы!

 

СЛАЙД   35

 

– Молодцы, милые мои дети! Вы хорошо подготовлены к школе. Я уверена, что все у нас будет отлично!

 

В добрый путь, ребята!

В вечный поиск

Истины, добра и красоты,

Чтобы явью стали в вашей жизни

Самые заветные мечты!

 

– Закончилось наше первое путешествие по Стране Знаний, впереди вас ждет много открытий и тайн. В школе всегда интересно и весело! Но,  вы не должны забывать, что учёба-это труд!!! Чтобы много знать – надо много учиться-трудиться!!!

 

СЛАЙД   36

 

А сейчас мы произнесем клятву будущих учеников.

Клятва ученика.

­   Клянусь перед всеми стараться здоровым быть,

в школу нашу исправно ходить.

Клянусь!

­   Клянусь писать и читать я прилично 

И в ранце носить «хорошо» и «отлично».

Клянусь!

­   Клянусь в том, что я буду очень стараться,

С друзьями моими никогда не драться.

Клянусь!

­   Клянусь я ребенком воспитанным быть,

Не бегать по школе, а шагом ходить.

Клянусь!

­   А если нарушу я клятву  мою,

Тогда  я молочный свой зуб отдаю,

Тогда обещаю мыть вечно посуду,

И телевизор смотреть я не буду.

Клянусь!

­   За хлебом ходить я тогда обещаю.

С собакой гулять, если есть таковая.

Клянусь!

­   Ребенком всегда идеальным я буду

И клятвы моей никогда не забуду.

Клянусь!

КЛЯТВА  ПЕРВОКЛАССНИКОВ                                                                                                   Мы ученики 1 класса клянёмся:
Никогда не ходить в школу…
С невыученными уроками. (Клянёмся)
Никогда не заканчивать четверть
С плохими оценками. (Клянёмся)
Никогда не открывать учебники…
Грязными руками. (Клянёмся)
Никогда не приглашать родителей на родительское собрание…
За пять минут до его начала (Клянёмся)                                                                        Поздравляю вас, вы настоящие ученики нашей школы.       

А сейчас клятву произнесут родители.

 

Клятва родителей.

­   Клянусь (будь я мать иль отец)

Ребенку всегда говорить «Молодец!»

Клянусь!

­   Без стонов вставать, умываться как надо,

И в школу вести поскорей свое чадо.

Клянусь!

­   За двойки клянусь я его не ругать,

И делать уроки ему помогать.

Клянусь!

­   А если нарушу я клятву мою,

Тогда я последний свой зуб отдаю,

Тогда моего обещаю ребенка

Кормить ежедневно вареной сгущенкой!

Клянусь!

­   «Миринду» и «Колу» ему покупать

И в просьбах ребенку всегда уступать.

Клянусь!

­   Тогда идеальным родителем буду

И клятвы моей никогда не забуду.

Клянусь!

  Учитель – Уважаемые родители! Сегодня ваш ребенок стал первоклассником. Я поздравляю вас с этим замечательным событием. Верю, что школьные годы станут и для вашего ребенка, и для вас чудесным временем, принесут вам радость, счастье, удачу. Рада, что именно ваши дети будут  рядом со мной четыре года, будут доставлять мне радость общения  с ними. Вместе с вами мы будем растить будущего Человека. Всегда рада  услышать ваши пожелания, советы. Я знаю, что мы вместе сделаем так, чтобы наши дети получили максимум знаний, умений и навыков.

 

Учитель –  От  праздничных торжеств до школьных буден

                     Всего один нас отделяет миг.

                     Пусть этот год не будет труден,

                    Хотя в науке нет путей простых.

  Пусть будет легок путь и добр учитель,

  Пусть будет так, а в вашу жизнь пока

  Предвестником свершений и открытий

  Вольется с урока голос первого звонка.

 

СЛАЙД  37

 

В конце праздника учитель приглашает всех детей встать вокруг него, положить свою ладошку на руку учителя (внизу ладонь учителя, а сверху все детские ладошки) и громко сказать: «До свидания!»

 

На этом мы сегодня с вами заканчиваем путешествие, но путешествие по планете знаний не заканчивается. Для продолжения странствий по этой волшебной стране я буду с радостью ждать вас завтра в 8 ч.00 мин.

 

Литература

Елкина Н.В., “1000 загадок”, Ярославль, Академия развития, 2002 г.

Каирова И. А., “Азбука нравственного воспитания”, М., “Просвещение”, 1975г.

Кудыкина Н.В., “Дидактические игры и занимательные задания для первого класса”, Киев, “Радянська школа”, 1989г.

Масько Л. Г. Авторское стихотворение “Наша школа”. Отрывок.

Соколова Т. Е., рисунки, МОИПКРО, г. Мурманск

Сухаревская У.Ю., “Технология интегрированного урока”, издательство “Учитель”, 2003 г.

 

 

Источники информации

 

http://www.solnet.ee/sol/002/z_080.html

http://www.babylessons.ru/zagadki-pro-shkolu/

http://school7.mmc24308.cross-edu.ru/p29aa1.html

http://www.metodichka.net/?itemid=107

http://quest.detsky-mir.com/165/zagadki_pro_shkolu/

          http://ucazka.ucoz.ru/load/21-1-0-54 – момент с сердцами.

http://www.solnet.ee/holidays/s6_54.html – письма от сказочных героев

http://www.school97.ru/metod/index.php?SECTION_ID=153&ELEMENT_ID=3323 – стихотворение учителя

     http://www.solnet.ee/sol/002/z_080.html – загадки про учебные принадлежности

 

 

 Методическая разработка предназначена для учителей начальных классов, принимающих в школьную семью первоклассников,  с использованием игровых моментов, ИКТ, с применением индивидуальной и коллективной формы работы. Мероприятие проходит в форме космического путешествия в Страну Знаний. Материал не преподносится в готовом виде, используются схемы и модели, дети должны постоянно додумываться, разгадывать, догадываться. Логические задания, игры, шутки способствуют творческому включению ребят в учебно-воспитательный процесс. В уроке-празднике есть кроссворд “Учебные вещи”, викторина по сказкам,  игры “Найди лишний предмет” и другие. Урок – праздник «День знаний в 1 классе» получился ярким, динамичным, занимательным, интересным и запоминающимся.

Скачано с www.znanio.ru

Сценарий первого дня работы пришкольного лагеря “Пусть солнцу и цветам улыбаются дети”

Сценарий первого дня работы пришкольного лагеря “Пусть солнцу и цветам улыбаются дети”

І. Организационная работа.

Прием детей в пришкольный лагерь.

ІІ. Знакомство с вожатыми и детьми

1. Знакомство с вожатыми.

– Кто запомнил, как зовут вожатых?

2. Знакомство-шутка с детьми.

– С нами вы уже познакомились. А теперь мы хотим познакомиться с вами. Я считаю до трех, на счет “три” каждый выкрикивает свое имя. (Вожатые пытаются отгадать, сколько Маш, Дим и так далее в отряде.

– Вот тебя зовут Вася.

– Нет!

– А как?

– Маша!

– Все запомнили, что это не Вася, а Маша, и так далее (Смеются)

3. Игра для знакомства с детьми “Снежный ком”

– Ну, а теперь давайте серьезно познакомимся. Первый ребенок называет свое имя, потом второй ребенок повторяет имя первого ребенка и называет свое имя. Третий участник называет имена предыдущих двух и добавляет свое и так далее. Последний ребенок должен назвать всех. Если кого-то не запомнили – можно повторить игру.

ІІІ. Основная часть.

1. Игры на сплоченность коллектива(на свежем воздухе).

1.1 Игра “Что взяли с собой в лагерь”?

– Полотенце взяли?

– Хорошее настроение не забыли?

– Глаза взяли? А где их положили?

– Мило не забыли? А где его покупали?

– А жареного бегемота? Куда его упаковали?

– Желтая подводная лодка? А есть разрешение на управление?

– Запасные колени не забыли? А у кого вы их одолжили?

1. 2 Стих – эхо

– Представьте, что вы потерялись и начинаете звать на помощь. А рядом никого нет, нам отвечает эхо.

“Стих – эхо”

Сколько времени сейчас? (час)

Сколько будет через время? (время)

Нет, не правда, будет два(а)

Думай, думай голова(а)

Как поэт в селе петух? (ух)

Да не филин, а петух(ух)

Вы уверены что так? (как)

А на самом деле как? (как)

Это локоть или глаз? (глаз)

А вот это что у вас? (класс)

Сколько будет дважды два? (два)

Верить вам совсем нельзя(зря)

Вы хорошие всегда? (да)

Или только иногда? (да)

Не устали отвечать?

Разрешаю помолчать.

1.4 Законы детской жизни в оздоровительном лагере:

1. Не грустить, друзей весели.

2. Гигиена, спорт и труд всегда рядом идут.

3. Воздух, солнце и трава – вот наилучшие наши друзья.

4. Здесь нет пап и мам, убери за собою все сам.

5. Старших себя уважай, малышей не обижай.

6. Люби и знай свой родной край.

1.5 Законы взаимоотношений в лагере:

Не забирать чужого, но и не все свое отдавать.

Не обижайся без причины.

Самому ни к кому не цепляться.

Играться честно, а если руководишь игрой не обижать других.

Не дразниться, не хныкать, не требовать ничего.

Никогда дважды не просить. Не быть ябедой.

Никогда не быть замарашкой – таких не любят.

Чаще улыбаться друг другу.

1.5 Игра “Экстрим”

Во время работы пришкольного лагеря нас ожидает огромное количество разных занятных штучек, игр и забав, а главное – походов и экскурсий. Представьте, что сейчас мы очутились на реке. Вот очень опасное место. Проходим очень осторожно. (Все проходят по мнимой или нарисованной линии). Последний мальчик очутился в воде. (Последний участник имитирует падение). Нам надо срочно его спасти! Сейчас именно время потренироваться оказать ему первую помощь. (Дети передают “Спасательный круг” (мячик) тому, кто упал в воду, а потом назад.

Вожатый следит, чтобы дети работали дружно и согласованно.

– Но наш пострадавший все же успел наглотаться воды. Поэтому срочно нужно сделать ему искусственное дыхание. (Надувают по очереди воздушные шарики).

– Пока пострадавший находился под водой, он увидел там много рыбок. Каких именно, представьте и нарисуйте. (Конкурс рисунков).

– Молодцы! Поработали дружно! Хочется вам поаплодировать, поздравить вас с музыкой. Но вас много, а нас совсем мало. Но дружба нам поможет! Давайте сделаем шумовой оркестр(Одни дети кричат “Ура”!, другие хлопают в ладони, топают ногами, пищат от радости, бросают вверх панамки и так далее)

2. Знакомство с лагерем

2.1. Столовая

– Все знают, где находится наша школьная столовая?

– Какое ваше самое любимое блюдо?

– Расскажите, что входит в его состав и как его приготовить?

– Как надо вести себя в столовой? (Повторение правил поведения в столовой.

2.2 Медпункт

– Когда нужно обратиться к медсестре?

Игра – пантомима “Покажи, что болит” (Один ребенок показывает, что у него болит, а остальные дети отгадывают).

2.3 Актовый зал

– Здесь будем проводить конкурсы, игры и концерты.

– Как надо вести себя в актовом зале? (Повторение правил поведения в актовом зале.

2.4 Спортивная площадка

– Здесь каждое утро будем проводить зарядку и линейки, спортивные соревнования и игры. Вот первая из них – “Наоборот”. (Вожатый подает команды, а дети делают все наоборот: поднимите руки вверх (опускают руки вниз), опустите вниз (поднимают вверх), возьмите девочку за руку (берите мальчика за ногу), возьмите мальчика за ногу (берут девочку за руку), дотроньтесь до правой ноги, закройте левый глаз, откройте глаза шире, закроет глаза, подойдите к девочке, предпримите шаг вперед и так далее

2.5 Наша территория(класс)

Ознакомить с классной комнатой. Выбор названия и девиза отряда

2.6 Наши кружки. (Перечень и запись в кружки).

3. Праздник “1 июня – Международный день защиты детей”

Учитель: Ежегодно 1 июня, в первый день лета отмечается Международный день защиты детей – прекрасный праздник радости и извечной надежды. Ведь именно в вас, дети, мы хотим видеть осуществления своих надежд. Стремимся, чтобы вы росли здоровыми и радостными, прославляли свои семьи и родной край.

Детство – это чудесная пора надежд на прекрасную жизнь и осуществление мечты.

3.1 Игра “Солнышко”!

Кто согреет вас, кто любит? Хором: Солнышко!

В каждый дом оно заходит. Солнышко!

Вместе с ним тепло приходит. Солнышко!

Родную землю озаряет. Солнышко!

Всю природу увеселяет. Солнышко!

– Действительно, солнышко дарит жизнь каждому растению, каждому животному. Ведь и растения, и животные имеют право на жизнь, так же, как и каждый человек. Сегодня 1 июня – первый день лета. А лето – пора каникул и развлечений!

Песня “Солнышко”(Муз. Михаила Катричка, сл. Владимира Кленца)

3.2 Слово учителя

Декларация – это просто

Объявление всех прав

3.3 Выступление подготовленных учеников

1. Сегодня – 1 июня

День защиты детей

Пусть никто не плачет

В этот чудесный день!

2. Праздник детства первоиюньский –

Это праздник для тебя и меня.

Словом приветствуют вас сегодня

От всей души, юные сердца.

3. Защита детства во всем свете –

Это миссия чести, добра и любви.

Ради будущего надо нам жить на планете

Прекрасное и вечное пусть будет в крови.

4. Мы все родом с детства – это чудесная страна

Где поет безграничная детская душа

Где нет ни зла, ни тревог, ни обмана

А вокруг одно лишь – добро и красота.

5. Страна детства – страна мечта

И часто взрослых она влечет опять

И часто взрослые летают во снах

Вернуться в детство они хотят.

6. С детством, дорогие, не расставайтесь

В эту странную страну каждый раз возвращайтесь

Вам сердце всегда подскажет совет

В детстве найдете успех и ответ.

Песня “За земляникой” (Муз. Николая Ведмеденя, сл. Екатерины Перелисной)

Учитель: Но не во всех странах дети живут так свободно и счастливо как вы. Свыше 5 лет тому назад детский фонд ООН ЮНИСЕФ обнародовал шокирующие данные. Половина детей в мире живут в семьях, где физическое и психологическое насилие повседневная реальность. А каждый десятый ребенок регулярно становится жертвой агрессивного поведения взрослых. В слаборазвитых странах большинство детей ежедневно проходят испытание недоеданием и болезнями.

У малышни не должно быть несчастливого детства, и за это должны отвечать мы, взрослые, потому беспокойство о детях, защита их прав должна стать одной из самых главных наших обязанностей.

3.4. Беседа “Права ребенка”

– Какие права имеет ребенок? (Перечисляют изученные раньше права ребенка)

3.5 Викторина “Права ребенка не забудь, внимательным всегда и везде будь”!

Учитель.

1) – Угадайте название и автора сказки, какие права ребенка были нарушены?

Объявили царску волю —

Ей и сыну злую долю,

Прочитали вслух указ,

И царицу в тот же час

В бочку с сыном посадили,

Засмолили, покатили

И пустили в Окиян —

Так велел-де царь Салтан. (А. С.Пушкин “Сказка о царе Салтане”. В сказке было нарушено право на жизнь, на родительскую любовь и заботу.)

2) – Жила себе маленькая девочка. Бабушка на день рождения подарила ей хорошенькую красную шапочку. И с тех пор все стали называть девочку Красной Шапочкой. Однажды пошла Красная Шапочка посетить больную бабушку. Ее увидел волк и побежал коротким путем. Подступом попал он в бабушкину хату и проглотил старушку. А сам приготовился до встречи с Красной Шапочкой. Не успела Красная Шапочка и охнуть, как Волк набросился на нее и проглотил.

– А как вы думаете, какие права ребенка нарушены в этой сказке? (Права ребенка на жизнь.)

– С Красной Шапочкой случилась беда, потому что девочка была очень доверчива. Кстати, когда Волк проглотил бабушку, он занял ее жилье. Имел ли Волк на это право? (Каждый человек имеет право на жилье. Никто не имеет права силой забираться в наш дом. Взрослые и дети, должны чувствовать себя у себя дома в полной безопасности.)

3) – В какой сказке была женщина, которая не любила детей и плохо к ним относилась. За это один малыш начал ее называть “Домомучительница”. Какие права ребенка она нарушала? (Сказка “Малыш и Карлсон”, там было нарушено право на любовь и защиту детей, на заботу – ведь она ребенка закрыла, а сама ела плюшки.)

4) -А теперь вспомните сказку “Золушка”. Злая мачеха все время обижала Золушку, сестры не любили ее. Имели ли они право обижать девочку? Какие именно права ребенка нарушены в этой сказке? (Право на любовь и заботу, на семью. Ни одного ребенка нельзя заставлять физически трудиться, нарушалось право ребенка на игру.)

5) – В какой сказке одно жестокая особа украла мальчика и оставила его жить в своем ледовом замке? Как звали этого мальчика? Какие права ребенка были нарушены? (Сказка “Снежная королева”, мальчика звали Кай. В этой сказке было нарушено право на родительскую любовь и заботу, право на свободное развитие).

6) – Давно когда-то жила маленькая принцесса на имя Белоснежка. Она была мягкой, доброй и хорошей. Жила она с злой мачехой королевой. Почему мачеха приказала отвести Белоснежку к лесу? Какие права ребенка здесь нарушены? (Главное право – право на жизнь, А еще мы знаем, что ни один ребенок не может быть обиженным и униженным).

Наше сказочное путешествие закончилось. Я благодарю вас за то, что вы выступили как настоящие взрослые защитники детей и правильно защищали права сказочных героев.

Проблема защиты и воспитания подрастающего поколения никогда не потеряет свою актуальность, ведь дети – гарант самосохранения, здоровья и процветания нации. Обеспечение и соблюдение прав ребенка – необходимость и потребность не только современного этапа развития Украины, но и приоритетное направление политики нашего государства на будущее.

Дети – это будущее, и обязанность взрослых во всем мире – предоставлять детям все лучшее, защищать их от всего жестокого и злого. Именно от того, какими станут дети, зависит будущее мира, каждой страны, каждого из нас. Цените мир и спокойствие в нашем государстве, отдыхайте на здоровье!

3.6 Гра”Минутка – отдыхайка”

Засиделись – ну, вставайте

Вместе все отдыхайте!

Хорошо, что солнце светит! Дети поднимают руки вверх

Хорошо, что ветер веет! Имитируют шатание деревьев от ветра

Хорошо, что этот лес Приседают.

Вместе с нами рос и рос! Медленно поднимаются, показывая, как растут деревья

Хорошо, что в нашей речке Поднимают руки вперед, ладони наружу.

Синяя, не грязная вода! Имитируют плавание.

И меня мамочка родная Шагают на месте.

После школы встретит как всегда. Плещут в ладони перед грудью

Хорошо играться в поле! Прыгают.

Хорошо учиться в школе! Садятся за парты.

Хорошо плавать в пруду! Имитируют плавание

Хорошо, что я живу! На слово “я” руками показывают на себя, потом поднимают руки вверх.

Учитель:

Верность уважайте, дружбу уважайте

Не обижайте их словом плохим.

Радость дарите, в ногу шагайте

С другом искренним, верным, родным.

Исполняется песня “Настоящий друг”

Учитель: Дорогие дети! Вы – будущее нашего государства, которое формируется в нынешнем времени. Поэтому настойчиво овладевайте знаниями, творчески мыслите, развивайте свои способности, чтобы стать достойным гражданином Украины.

Мы, взрослые, верим, что вы найдете свое призвание в жизни, тот единственный верный путь, и Родина, родители, которые дали вам жизнь, будут гордиться вами.

Вы, дети, – наше самое дорогое сокровище, наша радость и наше будущее. Желаю всем вам, нашим маленьким гражданам, счастливого детства, понимания со стороны родителей и сияющих улыбок! Желаю вам, мальчики и девочки, крепкого здоровья, успехов, радостного и содержательного отдыха во время летних каникул!

4. Подвижные игры на свежем воздухе

Дополнение.

Каждый отряд в летних оздоровительных лагерях имеет свое название и соответствующий ему девиз. Вот некоторые из них:

“Улыбка”

“Смейся с нами

Смейся, как мы

Смейся лучше нас”!

“Солнышко”

“Дорогое наше солнышко

Мы – нежные лучи.

Быть всегда хорошими

Ты нас научи”!

“Дружные”

“Дружба для малышей

Превыше всего –

Один за всех

И все за одного”!

“Солнышко”

“Горы, солнышко, ясно

Отдохнем прекрасно!

Один, два – не ленись

Три, четыре – закались”!

“Дружба”

“Друг другу всегда поможет

Значит мир на земле победит”!

“Соколы”

” В небесах ты высоко летай

Но о родном крае не забывай”!

“Помощники”

“Наш девиз всегда таков:

Больше дела, меньше слов”.

“Прометей”

“Возьми свое сердце

Запали его смело

Отдай его людям

Чтобы вечно горело”!

“Победители”

“Ни шагу назад, ни шагу на месте

А только вперед, и только все вместе”!

“Козачата”

“Казацкому роду – нет переводу”!

“Калина”

“Без ивы и калины –

Нет Украины”!

Хотят быть все здоровыми

В отряде калиновом”!

“Виктория”

“Виктория – это победа, а мы

родились, чтобы побеждать”!

Сообразительные”

“Мы сумеем без колебания

выполнить любое задание”

Отряд оздоровительного лагеря должен иметь не только собственный девиз, но и речевку, например:

“Неугомонные”

Речевка: – Раз, два, три, четыре в ногу!

– “Неугомонным” дай дорогу!

– Кто идет?

– Мы идем!

– Весело мы живем!

_________________________________________
Вы когда-нибудь слышали про препарат тенотен. Я совершенно недавно узнала о нем от своих знакомых. Это гомеопатическое средство уравновешивает эмоциональное состояние человека, улучшает мозговое кровообращение, память, помогает избавиться от чувства тревоги. Более подробная инструкция по применению тенотена в замечательном справочнике лекарств, болезней и медицины “Здоровая тема”. Будьте здоровы!

Создание, посещение и проведение собраний при использовании Teams для дистанционного обучения

Переход на онлайн-обучение может поставить перед вашим классом новые задачи. Microsoft Teams может помочь вам создавать и проводить собрания для вашего виртуального класса. Ознакомьтесь с различными темами или посетите наш центр дистанционного обучения для получения дополнительной помощи.

Как запланировать собрание онлайн-класса в Microsoft Teams

Существует два способа планирования собрания в Microsoft Teams: использование календаря или использование параметра Начать собрание .

Чтобы запланировать собрание с помощью календаря, выполните следующие действия.

1. Перейдите к Календарю в левой части приложения и выберите Новая встреча в правом верхнем углу.

2. Выберите диапазон времени в календаре. Откроется форма расписания.

3. Форма планирования — это место, где вы можете дать название совещанию, пригласить людей и добавить сведения о совещании.Используйте Помощник по планированию , чтобы найти время, которое подходит для всех.

4. Когда вы закончите заполнять данные, выберите Сохранить . Это закроет форму планирования и отправит приглашение всем в папку «Входящие» Outlook.

Если вы хотите использовать функцию Meet now , см. раздел Создание мгновенных совещаний с помощью Meet now.

Настройка и изменение параметров собрания

Вы можете назначить каждому участнику собрания роль, которая влияет на то, что они могут видеть и делать при присоединении к собранию. Например, участник может использовать свой микрофон и видеокамеру и просматривать контент, совместно используемый другими, но не может делиться своим собственным контентом, а также добавлять или удалять участников. Дополнительные сведения о различных ролях, которые вы можете назначать участникам, см. в разделе Роли на собрании Teams.

Чтобы изменить роль участника:

1. Откройте собрание из календаря и выберите Параметры собрания .

2. Используйте раскрывающийся список Кто может представлять , чтобы выбрать, кому вы хотите предоставить права докладчика.

Создайте встречу в существующем канале

Если у вас есть существующий канал для вашего виртуального класса, вы можете создать собрание в этом канале.Выберите раскрывающийся список Meet в правом верхнем углу окна канала, а затем выберите Запланировать встречу .

Совет: Если вы хотите иметь секционную группу или группы в рамках определенного курса, вы можете использовать закрытый канал. Создайте частный канал для каждой проектной группы, чтобы вы могли легко и быстро встречаться с каждой проектной группой индивидуально. Дополнительные сведения о создании частного канала см. в разделе Стандартные и частные каналы.

Отправка информации учащимся и другим участникам перед собранием

Может быть полезно отправить информацию о том, как проходят собрания, ожидаемое поведение и правила до начала собрания.

Рекомендуется использовать один и тот же набор инструкций и одни и те же настройки для всех собраний со студентами.Это поможет учащимся узнать, чего ожидать.

Например, в приглашение на собрание можно включить следующие инструкции.

Чтобы присоединиться к онлайн-уроку:

1. Щелкните ссылку Присоединиться с помощью Microsoft Teams ниже, чтобы войти в виртуальный класс.

2. Отключите звук микрофона и отключите видео при присоединении.

3. Нажмите кнопку Присоединиться , чтобы присоединиться к собранию.

4. Чтобы открыть боковую панель чата, щелкните значок Чат .

5. Чтобы поднять руку во время урока, наберите Hand Up в панели чата.

6. Когда учитель будет готов услышать ваш вопрос, он включит ваш микрофон, чтобы вы могли задать свой вопрос или принять участие в беседе.

   Помните : Пожалуйста, уважайте право других студентов учиться без перерыва. Все школьные и классные правила применяются в Интернете так же, как и в школе.

Основные задачи для проведения и посещения совещаний

Если вы новичок в проведении онлайн-совещаний и их посещении, это руководство для печати поможет вам быстро освоить основы.

Как настроить вид на собрании

Teams пытается предугадать, что вы хотите увидеть на собрании. Когда кто-то начинает говорить, мы показываем ему. Когда кто-то делится контентом, мы показываем это.

Но если вы хотите увидеть что-то другое, есть несколько способов сообщить об этом Teams.

• Переключение между людьми и содержимым   Когда кто-то делится презентацией, вы можете переключаться между просмотром содержимого и людьми в комнате, щелкнув интересующее вас видео или презентацию PowerPoint.

• Закрепить видео  Нажмите правой кнопкой мыши видео на собрании и выберите Закрепить . Видео будет показано независимо от того, кто в данный момент говорит. Вы можете закрепить несколько видео или щелкнуть правой кнопкой мыши любое закрепленное видео и выбрать Открепить в любое время.

• Рефрейминг видео  Команды могут обрезать ваше видео, чтобы оно лучше подошло к экрану. Если вы хотите изменить это, щелкните видео правой кнопкой мыши и выберите Вписать в кадр , чтобы просмотреть видео целиком. Чтобы увидеть обрезанное изображение, щелкните видео правой кнопкой мыши и выберите Заполнить кадр .

Как провести эффективную онлайн-встречу класса

Онлайн-занятия могут быть для вас новыми. Чтобы повысить эффективность вашего онлайн-класса, вы можете рассмотреть следующее: 

• Как вы начнете встречу со студентами? У вас есть набор руководящих принципов? Разрешить видео или нет? Поощряете ли вы учеников общаться друг с другом, чтобы отвечать на вопросы, или чат должен быть предназначен только для прямых вопросов между учениками и учителем? Внедрили ли вы систему поднятия рук?

• Понимают ли учащиеся правила этикета онлайн-класса? Например, вы можете предоставить им такой список, как:

  • Нет отдельного фейстайминга.

  • Учащиеся, не соблюдающие правила, могут быть исключены из онлайн-класса.

  • Если видео разрешено, должны ли учащиеся размыть фон?

• Как вы можете поощрять участие?

• Есть ли у вас метод, чтобы зарегистрироваться со студентами после занятия? Рассмотрите возможность проведения опроса на выходе или упражнений, которые учащиеся могут выполнять вне онлайн-класса, чтобы убедиться, что уроки были правильно поняты.

  • Если вы хотите создать выходной билет для учащихся, покидающих онлайн-класс, попробуйте создать викторину с помощью Microsoft Forms.

Как записать собрание онлайн-класса

Запись собрания может быть ценным ресурсом для учащихся и родителей и помочь учащимся понять и запомнить представленный материал.Когда вы записываете собрание, автоматически создаются стенограмма с возможностью поиска и субтитры.

Чтобы записать собрание, после его начала перейдите к Дополнительные параметры > Начать запись . Вы также можете остановить запись, используя Дополнительные параметры.

После завершения встречи вы получите электронное письмо со ссылкой на запись, и запись будет доступна в чате или на канале в течение семи дней.

Как покинуть онлайн-встречу класса

Когда онлайн-урок закончится, вы можете покинуть собрание, повесив трубку.

Онлайн-обучение может быть как сложным, так и увлекательным как для студентов, так и для преподавателей. Используя Microsoft Teams, ваши преподаватели могут проводить виртуальные лекции, презентации и даже дискуссионные группы.

Ознакомьтесь с различными темами на этой странице, чтобы помочь вам начать использовать Microsoft Teams в ваших виртуальных классах.

Хотите узнать, как работает Microsoft Teams? Посмотрите это видео!

Как присоединиться к онлайн-встрече класса

Вы получите электронное письмо с приглашением на онлайн-встречу класса от своего преподавателя или администратора школы.Чтобы принять его, просто нажмите на зеленую галочку в приглашении.

Есть несколько способов присоединиться к онлайн-классу, когда он начнется.

• Если у вас открыты Teams, как только ваш преподаватель начнет собрание, вы увидите всплывающее уведомление в правом нижнем углу экрана, объявляющее о начале собрания. Выберите Присоединиться , чтобы присоединиться к собранию.

• Вы также можете перейти к календарю Teams.Там перечислены все ваши онлайн-встречи. Чтобы присоединиться к собранию, дважды щелкните собрание, а затем выберите Присоединиться в правом верхнем углу.

• Щелкните правой кнопкой мыши собрание в календаре и выберите Присоединиться к сети .

В зависимости от того, как было организовано собрание, вам может потребоваться подождать, прежде чем вас допустят к онлайн-классу.Если это так, вы увидите сообщение о том, что вы в данный момент находитесь в холле собрания. Ваш инструктор примет вас в ближайшее время.

Этикет и советы для лучшего онлайн-класса

Ваш преподаватель, скорее всего, отправит вам набор рекомендаций и правил занятий перед вашим первым онлайн-занятием.

Вот несколько общих правил, которые помогут вашему онлайн-классу пройти гладко.

1. При присоединении к совещанию выключите видеокамеру и микрофон, если инструктор не дал вам иных указаний. Для этого щелкните ползунки микрофона и видеокамеры, чтобы они оба были выключены. Вы всегда можете включить их на собрании, если инструктор попросит об этом.

2. Если ваш инструктор хочет, чтобы вы включили видеокамеру, размойте фон.Это создает лучший опыт обучения для всех ваших сверстников. Вам не придется беспокоиться о том, что что-то позади вас отвлекает другого ученика или может быть оскорбительным. Чтобы размыть фон, щелкните средний ползунок при присоединении к собранию. Это откроет панель в правой части экрана с несколькими вариантами фона. Выберите Размытие , чтобы скрыть детали всего позади вас.

3. Используйте чат встречи, чтобы задавать вопросы.У вашего инструктора, скорее всего, есть рекомендации, как лучше всего поднять руку, но самый распространенный способ – щелкнуть значок Чат на собрании, а затем ввести Поднять руку или Поднять руку . Затем подождите, пока инструктор позвонит вам.

Как принять участие в онлайн-классе

Когда вы присоединитесь к онлайн-классу, вы увидите несколько элементов управления, которые помогут вам взаимодействовать и участвовать с вашим преподавателем и другими учащимися (если это разрешено).

• Чтобы использовать онлайн-чат класса, щелкните значок Чат .

• Вы можете ввести свое сообщение в окно чата, вставить текст или эмодзи и отправить сообщение. Обязательно следуйте правилам вашего преподавателя относительно того, какие типы сообщений подходят для вашего онлайн-класса.

Как настроить вид на совещании

Teams пытается предугадать, что вы хотите увидеть на собрании.Когда кто-то начинает говорить, мы показываем ему. Когда кто-то делится контентом, мы показываем это.

Но если вы хотите увидеть что-то другое, есть несколько способов сообщить об этом Teams.

• Переключение между людьми и содержимым   Когда кто-то делится презентацией, вы можете переключаться между просмотром содержимого и людьми в комнате, щелкнув интересующее вас видео или презентацию PowerPoint.

• Закрепить видео  Нажмите правой кнопкой мыши видео на собрании и выберите Закрепить . Видео будет показано независимо от того, кто в данный момент говорит. Вы можете закрепить несколько видео или щелкнуть правой кнопкой мыши любое закрепленное видео и выбрать Открепить в любое время.

• Рефрейминг видео  Команды могут обрезать ваше видео, чтобы оно лучше подошло к экрану.Если вы хотите изменить это, щелкните видео правой кнопкой мыши и выберите Вписать в кадр , чтобы просмотреть видео целиком. Чтобы увидеть более крупное кадрированное изображение, щелкните видео правой кнопкой мыши и выберите Заливка Кадр .

Как администратор, вы можете управлять настройками как для учащихся, так и для учителей. Вы можете установить политики собраний для всей вашей организации, а также определенные параметры, которые будут применяться ко всем собраниям в вашей организации.

Как изменить политику собраний для вашей организации

Политики совещаний используются для управления тем, какие функции доступны как участникам, так и организаторам совещаний. Некоторые из политик, которые вы можете установить, включают:

• Разрешить или нет запись в облаке

• Включение и выключение IP-видео

• Включение или выключение режима совместного использования экрана

• Включение или выключение функции белой доски

• Включение или отключение функции общих заметок

Дополнительные сведения о настройке политик собраний см. в разделе Управление политиками собраний.

Как изменить настройки собрания для вашей организации

Существует несколько параметров собрания, которые можно установить для всей организации. К ним относятся:

• Разрешить или запретить анонимным пользователям присоединяться к собраниям

• Создание индивидуальных приглашений на собрания.Пользовательские приглашения на собрания могут быть разработаны с включением правил для класса, которые применяются, например, ко всем онлайн-классам.

Дополнительные сведения об изменении параметров собрания для вашей организации см. в разделе Управление параметрами собрания в Microsoft Teams.

«Как будет выглядеть возвращение в школу во время COVID-19?»

Жизнь во время пандемии COVID-19 тяжела как для родителей, так и для детей. Возвращение в школу — важный и, надеюсь, долгожданный шаг, но у вас и ваших детей наверняка возникнет много вопросов. Вот последняя информация о том, чего ожидать и как вы можете поддержать своего молодого ученика.

 

Когда и как откроют школы?

Мы постепенно наблюдаем, как все больше детей возвращаются в класс. Более 1 миллиарда учащихся до сих пор не посещают школу из-за закрытия школ по всей стране. Однако 105 из 134 стран, которые закрыли школы (78%), определились с датой открытия школ.59 из этих 105 стран уже открыли школы или планируют открыть их в ближайшее время. [По состоянию на конец августа 2020 г.]

Учитывая сложность ситуации и различия по всему миру, страны находятся на разных этапах планирования открытия школ. Эти решения обычно принимаются национальными правительствами или правительствами штатов, часто в ходе обсуждения с местными властями. Принимая решение об открытии школ, власти должны учитывать преимущества и риски, связанные с образованием, общественным здравоохранением и социально-экономическими факторами, в местном контексте. Наилучшие интересы каждого ребенка должны быть в центре этих решений с использованием наилучших имеющихся доказательств, но то, как именно это будет выглядеть, будет варьироваться от школы к школе.

 

Безопасно ли для моего ребенка вернуться в школу?

Решения о мерах контроля в школах, а также о закрытии и открытии школ должны согласовываться с решениями о других мерах по физическому дистанцированию и мерам общественного здравоохранения в сообществе. Как правило, школы открываются в странах не как изолированное действие, а как часть ряда действий, связанных с открытием страны, таких как открытие заводов, общественного транспорта, коммерческого бизнеса.

Крайне важно, чтобы школы планировали заранее и рассматривали, какие дополнительные меры они могут принять, чтобы помочь обеспечить безопасность учащихся, учителей и других сотрудников, когда они вернутся, и чтобы сообщества были уверены в том, что их ученики отправятся обратно в школу.

Возвращение в школу, скорее всего, будет немного отличаться от того, к чему вы и ваш ребенок привыкли раньше. Возможно, что школы могут вновь открыться на какое-то время, а затем может быть принято решение о временном закрытии их снова, в зависимости от местного контекста.В связи с меняющейся ситуацией власти должны быть гибкими и готовыми адаптироваться, чтобы обеспечить безопасность каждого ребенка.

 

Какие меры предосторожности должна принимать школа, чтобы предотвратить распространение вируса COVID-19?

Открытие школ должно соответствовать общим мерам реагирования на COVID-19 в каждой стране, чтобы помочь защитить учащихся, сотрудников, учителей и их семьи. Некоторые из практических мер, которые могут принять школы, включают:

• Неожиданное начало и конец учебного дня
• Ошеломляющее время приема пищи
• Перемещение классов во временные помещения или на улицу
• Учеба посменно, чтобы уменьшить размер класса

Оборудование для водоснабжения и гигиены станет важной частью безопасного открытия школ.Администраторы должны искать возможности для улучшения мер гигиены, включая мытье рук, респираторный этикет (т. е. кашлять и чихать в локоть), меры физического дистанцирования, процедуры уборки помещений и методы безопасного приготовления пищи. Административный персонал и учителя также должны быть обучены методам физического дистанцирования и школьной гигиены.

 

Какие вопросы я должен задать учителю моего ребенка или школьному администратору?

В такое тревожное и разрушительное время естественно иметь много вопросов.Некоторые полезные, которые вы можете спросить, включают:

• Какие шаги предприняла школа для обеспечения безопасности учащихся?
• Как школа будет поддерживать психическое здоровье учащихся и бороться со стигматизацией больных людей?
• Как школа будет направлять детей, которым может понадобиться специализированная помощь?
• Изменятся ли школьные правила защиты и борьбы с травлей после открытия школ?
• Как я могу поддержать школьные усилия по обеспечению безопасности, в том числе через комитеты родителей и учителей или другие сети.

 

Что делать, если мой ребенок отстал?

Студенты по всему миру продемонстрировали, насколько они хотят продолжать учиться. Они продолжали свои уроки в трудных обстоятельствах, при поддержке своих преданных учителей и родителей.

Но многим детям потребуется дополнительная поддержка, чтобы наверстать упущенное в учебе, когда школы вновь откроются.

Многие школы планируют дополнительные уроки, чтобы помочь учащимся снова войти в курс дела.Это может включать в себя начало года с курсов повышения квалификации или корректирующих курсов, внеклассных программ или дополнительных заданий, которые нужно выполнять дома. Учитывая вероятность того, что многие школы могут не открываться полный рабочий день или для всех классов, школы могут внедрить модели «смешанного обучения», сочетающие обучение в классе и дистанционное обучение (самостоятельное обучение с помощью домашних упражнений, радио, телевидения или онлайн-обучения).

Окажите дополнительную поддержку своему ребенку дома, создав распорядок дня в школе и в школе. Это может помочь, если они чувствуют себя беспокойными и им трудно сосредоточиться.

Вы можете связаться с учителем вашего ребенка или школой, чтобы задать вопросы и быть в курсе. Обязательно сообщите им, если ваш ребенок сталкивается с конкретными проблемами, такими как горе из-за потери семьи или повышенная тревога из-за пандемии.

 

Что делать, если мой ребенок не может вернуться в «школьный режим»?

Помните, что ваш ребенок будет справляться со стрессом продолжающегося кризиса не так, как вы.Создайте поддерживающую и заботливую среду и положительно отвечайте на вопросы и выражения своих чувств. Проявите поддержку и дайте ребенку понять, что это не только нормально, но и нормально чувствовать разочарование или тревогу в такие моменты.

Помогите своим детям придерживаться их распорядка и превратите обучение в игру, включив его в повседневные занятия, такие как приготовление пищи, семейное чтение или игры. Другим вариантом может быть присоединение к родительской или общественной группе, чтобы общаться с другими родителями, которые переживают тот же опыт, делиться советами и получать поддержку.

 

20 вопросов, которые следует задать перед отправкой детей обратно в школу – Schools For Health

Возвращение детей в школу должно быть национальным приоритетом.

Риски для учащихся, связанные с закрытием школ, в том числе «фактический отсев», отсутствие продовольственной безопасности, безопасности и неблагоприятные последствия для социального, физического и психического здоровья, должны быть сопоставлены с рисками, связанными с возвращением в школу. Научные данные на сегодняшний день о COVID-19 говорят нам, что дети:

• меньше вероятность заражения, чем у взрослых
• меньше вероятность серьезных последствий в случае заражения
• меньше вероятность передачи другим людям (особенно это касается детей в возрасте 0-9 лет 9002 9002 9002 ) 9002 Во всем, что мы делаем, не существует такого понятия, как «нулевой риск», и уж точно не во время пандемии. Будет некоторый риск для студентов, учителей, персонала и семей. Поэтому важно максимально снизить эти риски.

  Возвращение в школу не должно быть «как обычно». Хотя мы предлагаем некоторое представление об ответах, которые вы можете получить и ожидать, ответ каждой школы будет отличаться, потому что не существует универсального плана для COVID-19.

  Для получения более подробной информации мы рекомендуем вам прочитать полный отчет.

  Мы подготовили следующий набор вопросов в качестве руководства для родителей, учителей и сотрудников школы, которые могут не знать, что спросить или на что обратить внимание в своей школе.

  Почему это важно

  Самый лучший способ безопасно открыть школы — сделать это, когда распространение вируса в обществе будет низким. Сотрудники факультета нескольких школ Гарварда, в том числе эксперты в области образования, общественного здравоохранения, медицины и этики, создали руководящий документ для школ и школьных округов с цветовой кодировкой уровней риска в зависимости от количества случаев заболевания в районе и других показателей. Для каждого уровня с цветовой кодировкой (красный, оранжевый, желтый, зеленый) есть рекомендации относительно того, следует ли открывать школы, и если да, то каким возрастным группам следует отдавать предпочтение.Нажмите здесь, чтобы узнать уровни риска и карту ежедневных новых случаев заболевания по стране с цветовой кодировкой.

  Почему это важно

  Исследования показывают, что универсальное ношение масок, даже самодельных, значительно снижает риск передачи COVID-19. Поскольку заражение может произойти даже тогда, когда человек физически находится на расстоянии от других, маски должны быть обязательными для всех, кто находится на школьной территории — учащихся, учителей, сотрудников и родителей. Маски также должны быть обязательными в школьных автобусах.У школ должны быть планы по обязательному ношению масок в кампусе и в автобусах.

  Чтобы решить проблему усталости от маски, «перерывы в ношении масок» в течение дня могут быть запланированы на время, когда риск передачи относительно ниже, например, во время тихого чтения или на открытом воздухе. Однако в то время, когда учитель или учащиеся разговаривают, а также когда учащиеся контактируют с людьми за пределами своего класса (например, в коридорах), следует носить маски. Некоторые школы могут освобождать учащихся дошкольных учреждений и детских садов, которым может быть сложнее носить маску.В этих случаях следует проявлять особую осторожность для реализации других стратегий контроля, таких как более высокая скорость вентиляции, лучшая фильтрация и групповое дистанцирование, чтобы свести к минимуму контакты с другими классами и учащимися в школе.

  Надлежащие процедуры гигиены и очистки при ношении маски важны для эффективного использования. Школы должны следовать указаниям Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и давать учащимся и их семьям рекомендации по уходу за масками (например, чистить). Если есть опасения, что родители, ученики или учителя не смогут получить маску и ухаживать за ней, школа должна сделать ее доступной для всех.

  Почему это важно

  Мытье рук — это простой и эффективный способ уменьшить передачу инфекции. Все учащиеся и персонал должны быть обучены надлежащим процедурам мытья/дезинфекции рук, а у раковин должны быть размещены таблички, указывающие на правильную технику и продолжительность мытья рук. Руки следует мыть водой с мылом в течение 20–30 секунд по прибытии, а также до и после прикосновения к поверхностям общего пользования, еды, прикосновения к лицу, перемене, занятиях физкультурой и переходе между занятиями.Хотя лучше всего мыть руки водой с мылом, дезинфицирующее средство для рук, содержащее не менее 60% спирта, является эффективной альтернативой, когда мытье рук недоступно. Дезинфицирующее средство для рук или портативные устройства для мытья рук должны быть доступны по всей школе. Другие стратегии, которые школа может реализовать, включают установку бесконтактной инфраструктуры (например, бесконтактных раковин).

  Почему это важно

  Физическое расстояние помогает снизить риск заражения крупными каплями, передаваемыми между людьми (например, при чихании или кашле), и особенно эффективно в сочетании с ношением маски. Цель — шесть футов, где это возможно, но мы отмечаем, что Американская академия педиатрии в своем руководстве по открытию школ приводит доказательства того, что трех футов может быть достаточно, особенно при ношении масок. Также учитывается более низкая вероятность того, что дети заразятся и передадут вирус. Кроме того, строгое соблюдение дистанции в шесть футов может ограничить личное обучение и должно быть взвешено с риском того, что дети останутся дома.

  Школы должны по возможности соблюдать максимальное физическое расстояние, в том числе в классе, ванных комнатах и ​​коридорах, а также в школьных автобусах (дополнительную информацию об автобусах см. в Вопросе 12, а также в Вопросах 19 и 20 о переменах и занятиях спортом) .Такие стратегии, как расстановка парт в классе, чередование перерывов в туалете или времени смены класса, ограничение или прекращение использования шкафчиков и разметка полос с односторонним движением, помогут облегчить физическое дистанцирование. Время прихода и ухода из школы также может быть сдвинуто, чтобы уменьшить скопление людей у ​​дверей и снаружи здания.

  Поскольку места могут быть ограничены, некоторые школы могут убрать из классных комнат лишнюю мебель и/или изменить правила посещаемости, чтобы сократить количество учащихся в школе в определенное время (например,г., половина учащихся посещают школу через день), чтобы обеспечить соблюдение политики физического дистанцирования. Школы также могут группировать учащихся по классам или небольшим группам и разрешать учащимся в этих группах (иногда называемых «группами») находиться ближе друг к другу, чем шесть футов. Хотя это и не так эффективно, как полное физическое дистанцирование, его следует сопоставлять с рисками, связанными с тем, что дети не будут ходить в школу. Объединение учащихся в группы может снизить риск крупной вспышки, если учащийся заболеет, уменьшив количество других учащихся, с которыми они были в тесном контакте.

  Почему это важно

  Крошечные частицы, содержащие вирус COVID-19, могут парить в воздухе, потенциально заражая кого-то, кто никогда не был в тесном контакте с инфицированным человеком.

  Подача большего количества «свежего воздуха» в комнату/здание может разбавить частицы, содержащие вирусы, и снизить риск того, что кто-то вдохнет достаточно вируса, чтобы заразиться. Школы могут полагаться на механическую или естественную вентиляцию для подачи свежего воздуха в здание.

  Системы «Механическая вентиляция» принудительно подводят наружный воздух и распределяют его по зданию. Существуют установленные стандарты количества свежего воздуха, поступающего в здание, которым школы должны соответствовать или превышать (так называемый ASHRAE 62.1 2019 — Вентиляция для приемлемых стандартов качества воздуха в помещении). Когда это возможно, школам следует увеличить количество наружного воздуха, подаваемого в здание сверх этого стандарта. Весь рециркулируемый воздух должен проходить через высокоэффективный фильтр (см. вопрос №6) .Школы также должны рассмотреть вопрос о том, чтобы вентиляционная система работала даже в нерабочее время (например, когда там находится обслуживающий персонал, внеклассные мероприятия, приход/уход).

  Если в школе используется «естественная вентиляция», то количество поступающего наружного воздуха можно увеличить, открыв окна в классе или используя другие механизмы (например, крышные вентиляторы). Оконные вентиляторы или коробчатые вентиляторы, установленные в открытых окнах и направляющие свежий наружный воздух в классную комнату через одно окно, а внутренний воздух из классной комнаты через другое окно, могут способствовать поддержанию и увеличению притока свежего воздуха в классную комнату.

  Важно отметить, что системы вентиляции не всегда работают так, как планировалось, поэтому школы также должны «вводить в эксплуатацию» свои системы, чтобы убедиться, что они работают должным образом, и, возможно, захотят контролировать скорость вентиляции или качество воздуха по всей школе.

  Обратите внимание, что стратегии борьбы, описанные в вопросах 5, 6 и 7, эффективны для борьбы с переносимыми по воздуху вирусными частицами и рекомендуются в качестве первоочередных задач. Некоторые школы не могут полагаться только на усиление вентиляции или фильтрации.В настоящее время на рынке продается большое количество других недоказанных или менее проверенных технологий. Пожалуйста, обратитесь к разделу Healthy Buildings основного отчета для получения дополнительной информации.

  Почему это важно

  Системы механической вентиляции могут использовать фильтр для удаления мелких респираторных частиц, содержащих вирусы, в воздухе, который рециркулирует через здание, но некоторые фильтры работают лучше, чем другие. Фильтры оцениваются с использованием рейтинговой системы «MERV» (также разработанной ASHRAE, людьми, которые публикуют стандарты вентиляции), которая указывает процент частиц и размеры частиц, которые фильтры могут удалить из проходящего через них воздуха.Школы должны рассмотреть возможность замены фильтров на фильтры с рейтингом MERV 13 или выше, поскольку фильтры с такими рейтингами способны значительно снизить концентрацию частиц, переносящих вирусы, в воздухе, который проходит через них. Однако некоторые системы не могут обрабатывать этот тип фильтра. В этом случае могут быть полезны другие подходы (например, см. вопрос № 7 о переносных воздухоочистителях). Фильтры следует регулярно проверять, чтобы убедиться в правильной посадке (должным образом загерметизированы по краям, чтобы воздух не просачивался через другие отверстия рядом с самим фильтром) и чтобы воздух проходил через фильтр.

  Почему это важно

  Портативные воздухоочистители с высокоэффективными воздушными фильтрами для твердых частиц (HEPA) могут быть полезны для снижения воздействия вирусов, выделяемых инфицированными людьми. Тем не менее, устройства должны быть подходящего размера для комнаты, и следует тщательно продумать их размещение. Для стандартного класса полезной метрикой является «Скорость подачи чистого воздуха» устройства, или CADR, которая должна составлять около 100 кубических футов очищаемого воздуха в минуту (куб. фут/мин) на 250 квадратных футов. (CADR можно измерять по-разному, поэтому ищите CADR для «частиц дыма», а не для пыли или пыльцы, потому что частицы дыма меньше.)

  При замене фильтров в портативных воздухоочистителях следует соблюдать особую осторожность, так как на фильтре могут присутствовать активные вирусы. Замена фильтров должна производиться вне занятий лицом в защитных очках, маске и перчатках. Фильтр следует осторожно снять и поместить в большой мешок для мусора с завязкой для немедленной утилизации.

  Почему это важно

  Приход в школу, уход из школы и переход из класса в класс могут быть временем повышенного риска из-за потенциально большого количества людей, находящихся в тесном контакте на входе в школу, на выходе и в коридорах.Школы могут рассмотреть возможность чередования времени прихода и ухода, чтобы дети из разных классов не входили и не выходили из здания одновременно. Даже разница в 5-10 минут для каждого класса или класса может значительно сократить количество учеников в коридоре, направляющихся к двери на увольнение одновременно. Учащимся и персоналу следует рекомендовать не слоняться без дела у входов, выходов или коридоров, но если ожидание необходимо, линии должны быть четко обозначены для соблюдения физического дистанцирования.В небольших коридорах или на лестничных клетках по возможности можно использовать четко обозначенные дорожки на полу, указывающие одно направление движения. Кроме того, разные классы или классы могут использовать разные двери для входа и выхода из школы, чтобы свести к минимуму скопление людей и уменьшить количество людей, прикасающихся к одним и тем же дверям.

  Почему это важно

  В целях соблюдения физического дистанцирования без существенного сокращения одновременного количества учащихся в школе школы могут рассмотреть возможность обучения в помещениях, которые обычно не используются в качестве классных комнат (например, в учебных помещениях).г., столовые, спортивные залы, аудитории). Школы также могут проводить занятия на открытом воздухе, что может помочь уменьшить распространение вируса из-за разбавления переносимых по воздуху вирусных частиц и способности физически дистанцироваться. Осенью студенты и преподаватели могут носить свитера или легкие куртки, чтобы продолжать занятия на открытом воздухе. Однако если используется палатка, она должна быть либо без стен, либо с экранированными стенами для обеспечения достаточной вентиляции.

  Вместо обеда в традиционной столовой учащиеся могут обедать в своих классах.Предоставленные школой обеды могут быть предварительно упакованы и доставлены в класс, чтобы предотвратить скопление людей в столовой. Обед также может быть организован на открытом воздухе, если позволяет погода. Если необходимо использовать кафетерий, учащиеся должны соблюдать физическую дистанцию ​​или быть отделены друг от друга с помощью экранов из плексигласа, чтобы уменьшить передачу в то время, когда маски должны быть сняты. Опять же, некоторые школы могут разрешать учащимся одного класса или группы есть вместе, но должны соблюдать дистанцию ​​между классами или группами.

  Почему это важно

  COVID-19 может передаваться при прикосновении к зараженной поверхности (например,g. , кашляет/чихает на предмет или на руку перед тем, как прикоснуться к предмету), а затем прикасается к глазам, носу или рту перед мытьем рук. Это называется «фомитной» передачей. Школы могут рассмотреть возможность приобретения дополнительных наборов общего оборудования (например, раскраски, калькуляторы, мячи/игрушки), чтобы уменьшить количество общих предметов. Частая чистка, особенно поверхностей, к которым часто прикасаются, может помочь предотвратить этот тип передачи, но школы должны использовать продукты, одобренные Агентством по охране окружающей среды [список одобренных продуктов называется Список N: Дезинфицирующие средства для использования против SARS-CoV-2 (COVID -19)].Чистящие средства могут загрязнять воздух, поэтому глубокую уборку следует проводить в неурочное время, а также открывать окна или поддерживать высокую скорость вентиляции для защиты персонала и учащихся.

  Почему это важно

  Хотя школьное сообщество должно нести совместную ответственность за безопасность, необходимо назначить человека или команду для руководства реагированием на COVID-19. У этого человека должен быть план, обеспечивающий быстрый и точный обмен информацией между администрацией школы, учителями, родителями, учащимися и членами сообщества.Это также должен быть человек, к которому родители могут обращаться с любыми вопросами или опасениями по поводу школьного плана.

  Школы должны обеспечивать частые сообщения о школьной политике с помощью различных средств. Эти сообщения должны быть доступны для всех в школьном сообществе, что может потребовать перевода на несколько языков, физических копий информации или телефонных звонков в дополнение к онлайн-распространению и частых напоминаний о правилах. Кроме того, общение должно осуществляться на доступном языке, не требующем продвинутого уровня чтения для понимания политик и процедур.

  Почему это важно

  Школы должны разработать четкие планы действий на случай заражения учащегося, учителя или сотрудника. Для этого потребуется протокол отслеживания контактов, который может быть разработан в сотрудничестве с местным советом здравоохранения. Необходим план быстрого информирования родителей, учителей и сотрудников об инфекциях в школе. Тем не менее, школы также должны следовать указаниям Закона о правах семьи на образование и конфиденциальность (FERPA), чтобы защитить конфиденциальность учащихся и сотрудников.Также может быть разработан протокол тестирования для направления лиц с симптомами или лиц, которые могли подвергаться воздействию центров тестирования в соответствии с местными рекомендациями. Школы должны иметь четкие инструкции, указывающие, когда учащиеся и сотрудники должны быть помещены в карантин или изолированы, а когда им разрешено вернуться в школу. Школы должны часто обновлять свои планы по мере изменения числа случаев и госпитализаций в окружающем сообществе и быть готовыми к повторному закрытию в случае необходимости без длительных перерывов в обеспечении образования и других жизненно важных услуг, таких как питание и поддержка учащихся.

  Почему это важно

  Чтобы уменьшить передачу инфекции в школах, крайне важно, чтобы ни один ученик, учитель или сотрудник не приходил в школу во время болезни. Обучение протоколам и симптомам COVID-19 должно происходить по различным каналам, чтобы каждый мог получить информацию (например, листовки/вывески, письма, виртуальные встречи). Родителей могут попросить каждый день перед школой подтверждать, что их ученик не болен, а учителей могут попросить самостоятельно сообщить о своих симптомах.Взрослые в школе должны быть обучены распознавать симптомы COVID-19, а в школах должен быть план изоляции лиц с симптомами. Кроме того, школы могут проводить температурные или другие проверки (например, способность чувствовать запах) для выявления потенциальных случаев заболевания. Школьные правила в отношении требований к посещаемости могут быть изменены, чтобы отразить серьезность COVID-19.

  Почему это важно

  Такие действия, как пение, игра на духовом инструменте, крики, вопли или интенсивное дыхание, увеличивают выбросы частиц из дыхательной системы и, следовательно, увеличивают риск передачи инфекции. Перенос этих занятий на улицу, сокращение размеров групп, поддержание физической дистанции между учащимися и частая уборка — все это важные стратегии снижения риска. Особо опасные действия могут проводиться онлайн или заменяться более безопасными альтернативами.

  Почему это важно

  Должны быть реализованы стратегии, обеспечивающие учащимся полный доступ к школьному двору и всему игровому оборудованию без сокращения времени перемены. В идеале перемены должны быть распределены по времени, чтобы учащиеся разных классов могли оставаться раздельно, но в полной мере использовать школьный двор во время перемены.Школы могут либо разрешать учащимся одного класса играть вместе, либо поощрять физическое дистанцирование (например, поощряя игру в одиночку или игры, не требующие физической близости). Школы могут увеличить количество доступного переносного оборудования (например, мячей, обручей) или разрешить учащимся выписывать оборудование, чтобы ограничить количество общего оборудования. Хотя прямой контакт со стационарным оборудованием (игровыми конструкциями, такими как качели или горки), вероятно, не является основным путем передачи из-за инактивации вируса на солнце, усиленный надзор, мытье рук до и после перемены и частая очистка общего оборудования — это стратегии, которые могут снизить общий риск во время перерыва.

  Почему это важно

  Тесный контакт, тяжелое дыхание и совместное использование оборудования повышают риск передачи COVID-19, но могут существовать способы безопасно заниматься спортом. Занятия спортом в помещении более опасны, чем занятия спортом на открытом воздухе, поэтому следует принимать дополнительные меры предосторожности при тренировках или играх в помещении, а мероприятия следует по возможности выносить на улицу. Маски всегда должны носить тренеры и, по возможности, игроки (т.г., в переходное время, в стороне). Как всегда, цель состоит в том, чтобы сократить количество контактов между людьми и поддерживать безопасную физическую дистанцию ​​между людьми, поэтому тренировки могут проводиться индивидуально или в небольших группах, а скопления людей или групповые встречи должны быть исключены. Количество соревнований может быть сокращено или ограничено только местными командами. Накопление зараженных вирусом частиц из-за криков или воплей должно быть уменьшено путем обучения тренеров и ограничения зрителей.

  Авторы

  Это совместный проект ученых Портлендского государственного университета и программы Healthy Buildings в Гарварде.Школа общественного здравоохранения Х. Чана.

  Портлендский государственный университет
  Ричард Корси
  Эллиот Галл
  Андреа Галл

  Гарвард Т.Х. Chan School of Public Health
  Joseph Allen
  Kimberly A. Clevenger
  Jenna Lang
  Emily Jones
  (от имени группы Гарвардской программы Healthy Buildings)

  Отказ от ответственности

  Этот документ предоставляется только в информационных и образовательных целях.Он предназначен для предоставления рекомендаций по вопросам передовой практики в отношении общей эксплуатации зданий в целях снижения риска передачи заболеваний, в частности, нового коронавируса SARS-CoV-2 и вызываемого им заболевания COVID-19. Соблюдение любой информации, включенной в этот документ, не гарантирует успешного лечения во всех ситуациях, и пользователь должен признать, что не существует сценария «нулевого риска», что каждое здание и ситуация уникальны, и некоторые рекомендации, содержащиеся в документе, не будут применяться. применяются ко всем зданиям или странам за пределами США.

  Кроме того, документ не следует рассматривать как включающий все надлежащие методы или исключающий другие методы, разумно направленные на получение тех же результатов. Документ никоим образом не предназначен для отмены или замены рекомендаций правительства и организаций здравоохранения, включая, помимо прочего, Центры по контролю и профилактике заболеваний, Всемирную организацию здравоохранения, правительство США и/или любые другие штаты. Информация, содержащаяся здесь, отражает доступную информацию на момент создания документа.Пользователь признает, что детали и информация меняются ежедневно, и новая информация и/или результаты будущих исследований могут потребовать пересмотра документа (и содержащихся в нем общих рекомендаций) для отражения новых данных. Мы не гарантируем точность или полноту указаний, содержащихся в этом документе, и не берем на себя никакой ответственности за любые травмы или ущерб лицам или имуществу, возникающие в результате или в связи с любым использованием отчета, а также за любые ошибки или упущения.

  Перевод вашего ребенка в новую школу

  Переход в новую школу может быть трудным для детей.Будь то первый день вашего ребенка в начальной школе, его первый день в старшей школе или вы переезжаете в новый школьный округ, начало новой школы может повлиять на успеваемость ребенка, его социальное развитие и психическое состояние.

  Есть вещи, которые вы можете сделать до и во время перехода вашего ребенка в новую школу, чтобы помочь ему чувствовать себя комфортно и привыкнуть к новой среде.

  Talk It Out – Задайте ребенку такие вопросы, как , что вас больше всего волнует в первый день в школе? Что вас беспокоит? То, как вы расскажете о посещении новой школы, повлияет на то, как ее воспримет ваш ребенок.

  Воспроизведение традиций первого дня в школе — Продолжение прежних традиций, таких как приготовление особого завтрака в первый день, планирование остановки в библиотеке или посещение дома бабушки после школы. Предложите своему ребенку немного дополнительных забот и минимизируйте изменения в доме.

  Заводите новых друзей пораньше — Воспользуйтесь преимуществом перед началом занятий. Если возможно, пусть ваш ребенок присоединится к спортивной команде или посетит дневной лагерь, где он сможет завести друзей, которые ходят в новую школу, и пригласить этих друзей на игровое свидание.

  Пробный заезд — Проведите пробный заезд в первый день в школе и отведите ребенка на автобусную остановку или отвезите в школу. Если возможно, договоритесь о встрече с учителями перед началом занятий и ознакомьтесь с новой школой. Сообщите учителям и администраторам о последней школе, в которую ходил ваш ребенок, и спросите, есть ли у них какие-либо полезные предложения.

  Запаситесь школьными принадлежностями — Выбор собственного рюкзака, коробки для завтрака, папки или одежды может помочь вашему ребенку чувствовать себя более уверенно и контролировать себя в первый день.

  Будьте вовлечены —  Если возможно, станьте волонтером в школе вашего ребенка или помогите со школьным спортом или клубом. Постарайтесь играть активную роль в их школьной среде и познакомиться с друзьями вашего ребенка и другими родителями.

  Будьте терпеливы — Во время переходного периода ваш ребенок может быть тише, чем когда-либо, или начать все подвергать сомнению. У них может быть больше отношения, чем обычно. Помните, что они реагируют на новую среду, и вы не должны менять свои стандарты того, как они должны себя вести, но им потребуется время, чтобы приспособиться.

  Игра в школу – Попробуйте сыграть с ребенком в ролевую игру до начала школы. Они могут быть учителем, а вы можете быть учеником. Это помогает им подумать о том, что означают эти соответствующие роли, и они смогут поиграть с концепцией школы и увидеть в ней забавный сценарий.

  Не пропустите ZZZ —  Во время стресса тревога может мешать сну. Недостаток сна может отрицательно сказаться на настроении и успеваемости. Рутина действительно важна во время сильного стресса во время перемен.Следите за тем, чтобы ваш ребенок высыпался!

  После того, как ваш ребенок пошел в новую школу, вы должны следить за признаками напряжения и стресса. Обратите внимание на следующие признаки того, что вашему ребенку нужна помощь в адаптации к новой школе:

  • неоднократно отказывался ходить в школу
  • закатывать истерики всякий раз, когда упоминается школа
  • повторяющихся срывов, когда вы пытаетесь привести их в школу
  • страдают от разлуки и нуждаются в вас больше, чем в последние месяцы или годы
  • изменение привычек сна или питания

  Если вы заметили у вашего ребенка признаки плохого перехода, важно поговорить с ним об этом, а также встретиться с его учителями и администраторами, чтобы вы могли работать над устранением источников дискомфорта вашего ребенка. Школьные консультанты и школьные психологи также могут помочь в трудных переходных ситуациях. Иногда они могут назначить преподавателя в качестве контактного лица, с которым вы можете общаться. Школа может даже иметь возможность соединить вашего ребенка с «приятелем», например, встроенным другом, которому уже комфортно в школе.

  Помощь маленьким детям, испытывающим социальную тревогу

  Сын Дебби Вайнгартен ходит в одну и ту же школу уже три года, любит своего учителя и друзей и отлично проводит время, пока учится там.Но пятилетний ребенок все еще борется с падением и часто плачет, когда Вайнгартен уходит. Точно так же и в футболе, который ему нравится, он несколько раз за тренировку переживает или расстраивается и убегает с поля.

  Для многих детей адаптация к социальным ситуациям — будь то вечеринка по случаю дня рождения или игровое свидание — может быть сложной задачей, даже если они хотят быть там. Большие группы детей могут пугать даже самых общительных детей, поэтому для тех, кто чувствителен или склонен к беспокойству, это может стать трудным переходом.

  «Мой сын — очень чувствительный человек, и ему требуется довольно много времени, чтобы чувствовать себя комфортно в новых ситуациях», — объясняет Вайнгартен. «Честно говоря, я не могу вспомнить ни одной новой ситуации, в которой ему было бы легко. Он просто не такой ребенок».

  Может быть больно смотреть, как ваш ребенок борется с трудностями в обстановке, которая должна быть веселой, но есть несколько стратегий — в сочетании с хорошей дозой терпения — которые эксперты и другие родители сочли полезными.

  Скорректировать ожидания

  Если трудности в социальных ситуациях стали привычкой, важно признать, что это часть личности вашего ребенка, а не недостаток.

  «То, что многим детям нравятся вечеринки по случаю дня рождения, не означает, что это какой-то комментарий о вас или вашем ребенке, если они более трепетны», — говорит Рэйчел Басман, PsyD, клинический психолог. «Я думаю, важно просто ценить это, потому что родители могут чувствовать давление, чтобы они были как все».

  Вайнгартен, которая также описывает себя как чувствительную, вспоминает, как в детстве испытывала некоторые из тех же чувств, что и ее сын сейчас. Тем не менее, признается она, «как родитель, я бы солгала, если бы сказала, что иногда меня это не расстраивает.Однако она изо всех сил старается не выражать это разочарование сыну. «Я никогда не хочу, чтобы он чувствовал, что с ним что-то не так, или что он в чем-то неполноценен, или что его чувства ненастоящие или законные».

  Для Эмили Попек ключевым моментом было переосмысление ее восприятия пятилетнего ребенка. «Было важно понять, что то, что она сидела в сторонке и смотрела, не означало, что она не получала удовольствия. Она действительно была! Так что, честно говоря, ключом для меня было просто отпустить свои собственные ожидания относительно того, как ее «удовольствие» будет — или должно — выглядеть.

  Разбить его

  После того, как вы установили наличие проблемы, следующим шагом, по словам доктора Басмана, будет «разложить ситуацию так, чтобы вы могли попытаться выяснить, что может быть трудным для вашего ребенка». Это разлука? Знакомство с новыми детьми? Быть в большой компании? Страх перед неизвестностью? Оттуда вы можете работать над стратегиями, чтобы помочь вашему ребенку.

  Знание — сила

  Одна из самых эффективных вещей, которые вы можете сделать, это вооружить вашего ребенка как можно большим количеством информации о событии.Посмотрите, где это будет, кто там будет и что может случиться. Сценарии, ролевые игры и предварительный просмотр — все это отличные инструменты для социально тревожного ребенка.

  У сына Кэти Рэдиган, который сейчас учится на первом курсе колледжа, в детстве была задержка речи, из-за чего он нервничал перед встречей с новыми детьми. «Но он очень хотел поиграть с детьми, — вспоминает Радиган.

  «Мы использовали сценарии, чтобы помочь ему пережить первые несколько нервных моментов. Мы практиковались в ролевых играх», — добавляет она.«Я делал с ним социальные истории о мальчике, который пошел в парк и занервничал, увидев детей».

  Сценарии, которые Рэдиган репетировала со своим сыном, были простыми — вроде «Привет, я Том. Во что ты любишь играть?” Она говорит, что обычно этого было достаточно, чтобы растопить лед. Оглядываясь назад, ее сын говорит, что те ранние годы написания сценариев и ролевых игр ему очень помогли.

  Эффект всего этого предварительного просмотра и ролевой игры состоит в том, чтобы сделать занятие менее новым и пугающим, чтобы ребенок не был так легко подавлен, когда приходит время для реального дела.Хотя не каждый аспект можно предсказать, понимание общего смысла может помочь детям чувствовать себя намного комфортнее.

  Детские шаги и похвала

  Для детей, которые нервничают в социальных ситуациях, нереалистично думать, что они смогут просто прыгнуть сразу. Им может быть полезно прийти раньше или позже, и им нужно будет приспосабливаться в своем собственном темпе. Многие захотят немного подождать, чтобы понаблюдать, прежде чем активно участвовать.

  «Я работаю над тем, чтобы дать дочери время и разрешение на ее собственные условия», — объясняет Попек.«Я буду поощрять ее делать небольшие шаги из своей зоны комфорта, например, начать наблюдать за другими детьми, затем, возможно, приблизиться, затем играть рядом с детьми, а затем, в конце концов, играть с ними».

  Еще одной полезной тактикой может быть раннее прибытие, чтобы оценить ситуацию. «Если мы собираемся в новую группу или на новое мероприятие, — говорит Вайнгартен, — полезно прийти туда на пятнадцать минут раньше, чтобы мы могли насладиться пространством без хаоса других детей и постепенно освоиться».

  Доктор Басман также предлагает откровенно рассказать другим родителям о том, что происходит.Хотя это может показаться неловким, может быть очень полезно предупредить их о том, что вы можете прийти рано или поздно, например, не из-за грубости, а чтобы помочь вашему ребенку акклиматизироваться. «Большинство людей очень милые, — напоминает доктор Басман, — и скажут «конечно», все, что вам нужно!»

  И, конечно же, каждый успех — будь то посиделки на задворках вечеринки или полная вовлеченность — заслуживает похвалы. Это может быть что-то простое, например: «Мне нравится, как ты подошла и села съесть кусок пиццы.Как указывает д-р Басман, это гораздо лучшая тактика, чем вступать в борьбу за власть из-за того, почему они плохо проводят время.

  Найди друга

  Иногда это может быть так же просто, как найти общий язык или приехать с кем-то, с кем вашему ребенку уже комфортно. Большинство людей чувствуют себя более непринужденно, вступая в новые социальные ситуации с партнером, так почему же дети не должны?

  «Многие дети говорят мне, например, что они пойдут на тренировку, но только если они знают кого-то, кто туда ходит», — объясняет доктор.Басман. «Что для меня похоже на «хорошо, пригласи его в дверь». Так что давай заведем друга».

  Шестилетний сын Дон Аликот застенчив, пока не знакомится с людьми, и она говорит: «Иногда я облегчаю переход в большую группу, знакомя его с кем-то. Я ищу точки соприкосновения». Например, найти другого ребенка в таких же кроссовках или любимого персонажа на его рубашке. По словам Аликот, поработав некоторое время, ее сын начал заниматься этим самостоятельно и таким образом успешно подружился.

  Когда толкать и когда охлаждать

  Как и во многих других вещах в воспитании детей, иногда уместно слегка подтолкнуть ребенка, а иногда — когда нужно отступить. «Должен быть средний путь», — говорит доктор Басман. «Родители также должны иметь свой собственный уровень стрессоустойчивости», — говорит она, поскольку эти вещи требуют времени и большого количества нежных подталкиваний — и могут привести к случайному нервному срыву.

  Например, если ребенок не хочет, чтобы у него были игровые свидания, Басман предлагает поднажать, но не торопиться, начав с соседского ребенка, который немного моложе, устраивая его на домашней территории или начиная с очень коротких интервалов.

  Вайнгартен прекрасно понимает баланс между заботой о том, чтобы ее сын чувствовал себя в безопасности, и легким подталкиванием его. «Я действительно думаю, что мы находимся в той точке, — говорит она, — когда полезно немного подтолкнуть его из гнезда, понимая при этом, что это уникальный для него процесс, и что его темп не будет соответствовать другим детям. ».

  Точно так же она знает, когда пора поднять белый флаг и отступить. Вайнгартен отмечает, что «он может работать до такой степени, что у него появятся физические симптомы — его носки вдруг станут слишком тесными, его обувь будет болеть, его живот будет болеть.Я считаю эти ощущения реальными проявлениями его стресса. Я знаю, что как только он дойдет до этого момента, мне нужно остановиться и сделать что-то, чтобы изменить ситуацию, чтобы он мог успокоиться и снова почувствовать себя в безопасности».

  Если ваш ребенок дойдет до этого момента, продолжение может быть более вредным в долгосрочной перспективе, чем проталкивание.

  Найдите свое племя

  Не забывайте заботиться и о себе. Когда кажется, что любой другой ребенок может с легкостью прыгать в социальные ситуации, он может чувствовать себя изолированным и утомительным.

  «Я рекомендую найти кого-нибудь другого, кто понимает», — настаивает Вайнгартен. «Другой родитель. Кто-то, кто может сопереживать проблемам и благословениям ребенка, который беспокоится или очень чувствителен. Я ходил на кофе с мамой из детского сада моего сына, у которой тоже были подобные проблемы, и было таким облегчением просто поговорить с кем-то, кто их понимает. Мы смогли поговорить о том, как это может быть неприятно, но также и о том, как мы благодарны за то, что воспитываем таких ориентированных на чувства маленьких человечков в мире, который отчаянно нуждается в чувствительности и сочувствии.

  Как дети учатся через игру?

  Став взрослым, Альберт Эйнштейн вспомнил поворотное событие в своей жизни, которое пробудило в нем интерес к научным открытиям. Ему было четыре или пять лет, и он застрял в постели из-за детской болезни, когда отец дал ему поиграться с карманным магнитным компасом. Он целый час крутил компас, удивляясь, как стрелка всегда указывала на север.

  Книга Интернет-изобретение: от грамотности к электричеству цитирует Альберта Эйнштейна о том, как игра с компасом вдохновила его на любовь к науке. «Я до сих пор помню, — писал он, — что этот опыт произвел на меня глубокое и неизгладимое впечатление. За вещами должно было скрываться что-то глубоко скрытое».

  Как родитель, вы, вероятно, любите смотреть, как играет ваш ребенок. Невероятно слышать их идеи и узнавать о новых мирах, которые они создают. Также забавно видеть, насколько креативными они могут быть, когда используют свое воображение для изучения окружающего мира.

  Однако игра гораздо сильнее влияет на детей, чем думают многие родители. На самом деле это ключ к обучению. Исследователи и преподаватели со всего мира обнаружили, что игра может помочь обогатить обучение и развить ключевые навыки, такие как исследование, самовыражение, экспериментирование и командная работа.

  Что такое осмысленная игра?

  Школы, использующие систему Монтессори-образования, сосредотачиваются на поощрении детей к обучению посредством «осмысленной игры». Согласно книге «От игры к практике: связь игры учителей с обучением детей», «осмысленная игра» имеет пять характеристик. Это:

  1. Дает ребенку выбор того, что он хочет делать
  2. Детям весело и приятно
  3. Развивается спонтанно, а не дает детям сценарий, которому нужно следовать
  4. Управляется внутренней мотивацией того, что ребенок хочет делать
  5. Создает безопасную среду, в которой дети могут экспериментировать и пробовать новые идеи.

  Дети являются активными участниками осмысленной игры. Например, вместо того, чтобы пассивно принимать участие в уроке, дети берут на себя роли вместе со своими сверстниками и реагируют на других детей в соответствии с правилами игры, которые они создали.

  Хотя «правила» могут показаться противоречащими идее свободной, добровольной игры, система ментальных правил на самом деле является одной из других ключевых особенностей игры. Дети могут заявлять об этом явно, формировать их совместно или следовать за выбранным лидером, или иметь врожденное представление о том, что регулирует условия их игрового участия. Это активное, приятное обсуждение правил и символов может принести ряд преимуществ в обучении.

  Как дети учатся через игру?

  В своем выступлении на TedX Talk профессор Дорис Фромберг, директор по обучению учителей дошкольного образования в Университете Хофстра, объясняет, почему игра является такой важной частью процесса обучения для детей.

  Мы должны учитывать, что маленькие дети учатся совершенно иначе [чем взрослые]. Они учатся, сравнивая физический опыт, взаимодействуя с другими людьми и своими собственными чувствами. И они узнают огромное количество вещей благодаря своему воображению… Игра — это то, что объединяет логическую и творческую части мозга.

  Для маленьких детей игра часто является занятием всего тела, которое помогает им развивать навыки, которые понадобятся им в дальнейшей жизни. Бег, танцы, скалолазание, катание на роликах — все это способствует развитию мышц и помогает отточить двигательные навыки.Дети также наращивают свои умственные и эмоциональные мускулы, создавая сложные воображаемые миры, наполненные системой правил, определяющих условия игры.

  Исследователи Денверского университета Елена Бодрова, Кэрри Гермерот и Дебора Дж. Леонг обнаружили, что дети учатся регулировать свои эмоции и думать, прежде чем действовать, когда играют. Например, если ребенок притворяется Олафом из «Холодного сердца», он может притворяться, что тает, когда входит внутрь, или настаивать на том, что ему нравятся теплые объятия.В каждом случае они обдумывают, как их действия будут соотноситься с тем, как должен действовать Олаф в той или иной ситуации.

  Эта ролевая игра помогает детям развивать социальные навыки и помогает им стать взрослыми, способными преуспеть в различных личных и профессиональных средах.

  Почему важно включить игру в класс

  В академической среде игра также может помочь детям учиться и расти. Игра, инициируемая учителем, является близким родственником обучения, основанного на запросах.В Уитби наши воспитатели дошкольного возраста задают детям вопросы о правилах и процессах, регулирующих игру, а затем поощряют детей устанавливать связи с более широким миром через свои собственные знания.

  Доктор Анджелина С. Лиллард, автор книги Монтессори: Наука, стоящая за гением, написала о том, как Мария Монтессори поощряла педагогов использовать игру как часть учебного процесса.

  [В классе Монтессори] учителя направляют процесс обучения в рамках структуры, но делают это в игровой форме и непринужденно, уделяя особое внимание поставленным целям… образование Монтессори напоминает игровое обучение.

  Мы видели это в Уитби. Когда мы используем игровой подход к объединению различных предметов, мы обнаружили, что учителя могут создать образовательный опыт больше, чем сумма его частей. Учащиеся приобретают навыки критического мышления, развивают свои языковые способности, расширяют круг своих знаний и повышают свою социально-эмоциональную осведомленность — и все это, не осознавая, как много они изучают.

  Максимальное обучение через игру

  Предлагая детям возможность задавать вопросы, решать проблемы, работать вместе и проводить структурированные эксперименты, игра является ключевым компонентом обучения в Уитби. Один из способов, с помощью которого учителя Уитби привносят в класс ощущение игры, заключается в том, что они применяют подход, основанный на деятельности, почти по каждому предмету.

  Например, когда наши учителя читают книгу вслух, они поощряют юных учеников переворачивать каждую страницу и следить пальцами за каждым словом. Они также могут предложить учащимся поговорить друг с другом о содержании и рассказать об ассоциациях, которые оно вызывает в их собственной жизни. Учителя также задействуют воображение и чувство любопытства детей, спрашивая: «Как вы думаете, что будет дальше?»

  Студентам также предоставляется возможность воплотить истории в жизнь с помощью драматической игры.Когда детям предоставляется возможность разыгрывать сцены и выражать себя, они повышают свою социальную уверенность, увеличивают свою способность видеть точки зрения других и повышают внимание, которое они уделяют литературе.

  Игра дает детям возможность практиковать то, что они изучают.
  – Фред Роджерс

  В Уитби мы стремимся научить детей тому, что обучение — это не просто формальное занятие, которым они занимаются в классе, — это на самом деле очень весело! Одна из наших целей — дать детям возможность удивляться, задавать вопросы, работать в команде, экспериментировать, играть с разными возможностями и исследовать темы, которые им интересны.Например, на нашем уроке 3D-печати преподаватели дают учащимся возможность создать объект из своего воображения. Затем они просят студентов объяснить: «Зачем вы это сделали?» «Из чего ты это сделал? Какова цель этого предмета?»

  Это участие учителя поддерживает детей в их творчестве, а также заставляет их задуматься о том, почему они решили создать объект. Это также требует от них продумать проблемы, которые они решили при его создании, и помогает им стать более уверенными в своих способностях решать проблемы.

  Помогите ребенку учиться, играя

  Наша цель в Уитби — помочь учащимся научиться задавать вопросы, выражать себя, сотрудничать с другими и идти на творческий риск. Мы также хотим, чтобы они сохранили свою естественную любознательность и никогда не теряли азарта узнавать что-то новое. Все это достигается путем превращения обучения в удовольствие для детей.

  Узнайте больше о том, как вы можете помочь своему ребенку учиться, на наших предстоящих занятиях для родителей Parents as Partners.В четверг, 17 марта, состоится презентация «Игра как мощный инструмент обучения». Нажмите на ссылку ниже, чтобы принять участие.

  ---

  %PDF-1.4 % 1 0 объект >/Метаданные 621 0 R/Страницы 2 0 R/Тип/Каталог/Ярлыки Страницы 30 0 R>> эндообъект 621 0 объект >поток UUID: 20b60b51-7ee3-0e42-9ed3-9926c29f1e55adobe: DocId: INDD: af30134e-95eb-11dd-b9d8-c9d353da72f3proof: pdf89631ea6-7feb-11dd-8b5d-925b805bb1a8adobe: DocId: INDD: 89631ea1-7feb-11dd-8b5d-925b805bb1a8

• Справочный поток300.00300.00Inchesuuid:0C65C579C045DD118AC7B4BAA507F885uuid:B9DE46D4CB43DD119C91AF14968D8CFE
• ReferenceStream72. 0072.00Inchesuuid:991943BDE21611DC8DE2DCCE4DCE8187uuid:991943BBE21611DC8DE2DCCE4DCE8187
• ReferenceStream72.0072.00Inchesuuid:991943BDE21611DC8DE2DCCE4DCE8187uuid:991943BBE21611DC8DE2DCCE4DCE8187
• ReferenceStream300.00300.00Inchesuuid:7169CFDB663CDC1190D1D3FC0A20C4BCuuid:7069CFDB663CDC1190D1D3FC0A20C4BC
• Референсный поток300.00300.00Inchesuuid:7169CFDB663CDC1190D1D3FC0A20C4BCuuid:7069CFDB663CDC1190D1D3FC0A20C4BC
• ReferenceStream300.00300.00Inchesuuid:7169CFDB663CDC1190D1D3FC0A20C4BCuuid:7069CFDB663CDC1190D1D3FC0A20C4BC
• ReferenceStream300.00300.00Inchesuuid:7169CFDB663CDC1190D1D3FC0A20C4BCuuid:7069CFDB663CDC1190D1D3FC0A20C4BC
• ReferenceStream300.00300.00Inchesuuid:7169CFDB663CDC1190D1D3FC0A20C4BCuuid:7069CFDB663CDC1190D1D3FC0A20C4BC
• Референсный поток300. 00300.00Inchesuuid:5DBC7AA5AD3BDC119E54838D378EF98Auuid:5CBC7AA5AD3BDC119E54838D378EF98A
• ReferenceStream300.00300.00Inchesuuid:65BC7AA5AD3BDC119E54838D378EF98Auuid:64BC7AA5AD3BDC119E54838D378EF98A
2008-10-07T11: 01: 02-07T11: 01:02-04: 002008-10-07T11: 01: 11-04: 002008-10-07t11: 01: 11-04: 00adobe Indesign CS3 (5,0)
• jpeg256256 / 9j / 4aaqskzjrgabageasabiaad / 7qasughvdg9zag9widmumaa4qklna +0ААААААААААААААЕА AQBIAAAAAQAB/+4AE0Fkb2JlAGQAAAAAAQUAAs+s/9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED/wAARCAEA AMYDAREAAhEBAxEB/8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14/NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2+f3/9oADAMB AAIRAxEAPwDrfqx9WPq3kfVvpN9/ScG223Bxn2WPxqnOc51TC5znFkkkpKdL/mn9Vf8Aym6f/wCw tP8A6TSUr/mn9Vf/ACm6f/7C0/8ApNJSv+af1V/8pun/APsLT/6TSUR/AJp/VX/ym6f/AOwtP/pN JSv+af1V/wDKbp//ALC0/wDpNJSv+af1V/8AKbp//sLT/wCk0lK/5p/VX/ym6f8A+wtP/pNJSv8A мн9Вф/Кбп/8А7С0/+к0лК/5п/ВХ/АМпун/8АсЛТ/АОК0лК/5п/ВХ/вАпун/+втП/АКЦУр/мн9Вф /Kbp/wD7C0/+k0lK/wCaf1V/8pun/wDsLT/6TSUr/mn9Vf8Aym6f/wCwtP8A6TSUr/mn9Vf/ACm6 f/7C0/8ApNJSv+af1V/8pun/APsLT/6TSUr/AJp/VX/ym6f/AOwtP/pNJSv+af1V/wDKbp//ALC0 /wDpNJSv+af1V/8AKbp//sLT/wCk0lK/5p/VX/ym6f8A+wtP/pNJSv8Amn9Vf/Kbp/8A7C0/+k0l К/5п/ВХ/АМпун/8АсЛТ/АОК0лК/5п/ВХ/вАпун/+втП/АКЦУр/мн9Вф/Кбп/вД7С0/+к0лОб1б6 sfVuvP6KyvpOCxt2c9ljW41QD2jDzX7XAM1G5gPxCSnS+qf/AIlejf8Apvxf/PNaSnWSUpJSySlJ KUkpSSlJKUkpg+zb7Wjc48AKLJm4NALPZdGNrBtztXv2+TR/EpohllrKVeA/iU3EbBls/lO+9P8A b8St4lttgMtfPk4Aj8IQ4JjaX2psdmQJPIgp8STuEFdOQpJS6SlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcnrP/KP Qv8A04Wf+2OekpX1T/8AEr0b/wBN+L/55rSU6ySlJKaHVbM1n2X7CW+o68yx+jbGiq5xYT2nbz4q TEIm+Lt+1izGYrh7/sLm3dZttyMl2NYaQ2rFrc2wf0ey2+2qxzmnSWtg+HHZTDCBEX3P10YJZySa 02+mrfyMA0Yl5bl5JPplw3WahzATIMAjzHCijkuQ0DNLHwxOpaFjctmDiXtvyLKhQbsgV2gXhzms cLB6n0mth4t/KpRwmZFDfTsxESEImztrrqlr6lk15+VkbvW6cwUl2h4Vh9Yd6rfFv7w+figcUTAD 9LVIyyEyd46f77c6LfZkdLqve/1XPL/eTMje8DX4KLmRwTIDly8jKALdDQ0E9zyRz+ChhDhZibc3 Ftv3hzcut1RcHPZYSHhoaAY3gESddVYkBWzXgZd9GLrM7aG151BBIBduG7832/RImZHw80aj+6UE zr5gu7JzmMLzlUbToyZgFo3P3HZpAH+vKQjEnYqMpjqGTjc4VirMr3tYxs+poXjQy2DO4kIadkmz VSVjXWV5Bdk5dTqq2bHt3ai0kAzuA/cKUwCNAqEiJaybzsvFaNzrqwP6w+Hio+CXZl4490lb2WMF jDua4SCE0ikgghkklSSlJKUkpSSlJKUkpyes/wDKPQv/AE4Wf+2OekpX1T/8SvRv/Tfi/wDnmtJT rJKUkpg+tljmOeJNbtzD4EhzZ+5xRBIQQCwdh5rrLLXVNc65grtJE72CYa7x+kUeOVVaDCJJ03R0 dMwcYPbTUG+q3Y+SXEt/dlxOmvCMskpblEcUI7Ba/pXT8lldd9LXtpb6bAZ0Zp7TB1GnBSjlnHYo lhhKrCZmPTU99lbA11u3eR32ja37gmmRIXiIBVRjUYtTaMdgrrbO1jeBJJMfelKRkbKoxERQSIJa z+mYNn06gfmR2aOx8GhPGWQ6rDigeiv2Zg7mP9IB1X0CCREcd/NL3Jd0ezDsyOBiGkY5ZNQJIZJj X5oe5K7T7caph+y8DeLPSG4bYMn83bHf+QEfdlW6PZhd0u/puC+w3Opb6h2LxIdy53I15cUvclVW k4oE3Szel9PZGylrYcH6SPcOD8UjlmeqBhgOjYpqroqbTS0MrYIa0cadsE0kk2V4AiKDNBKklKSU pJSklKSUpJTk9Z/5R6F/6cLP/bHPSUr6p/8AiV6N/wCm/F/881pKdZJSklOV9Yc/JwcSgYZDLcvJ qxRa4bhX6p1fB00hTYICcjfQWxZ5mMRXU052b1DrXTqqqjl05lv7Sox5rDBY6qwEmq5u3axx8QpY Y8cydK9JLFOeSA3v1AOd1H63dSe/PbizhvwsZ4cz2WtF1eTVS5zXOr19ryP4KTHysPTetn9jFk5q XqrSh+10876w5r82ijCr9LHZ1SvAuvLmuNh3l1lfpuZoNfpSooYIiJJ34bZZ55GQA24qT/WS3qmN fgOwc12MzKyasN9YrreBv9RxsmxjjOg0TeXECJWLoWu5gzBjRqzSNn1lya6skOxfU+x5h3L1n2tZ 61rSATtDJBI90NafJE8uCRruLUM5o6bGlsf63tyanWsxSA3p9/UINneix1Rr+h4LfpfgjLlKNX+k B9qBzVjboT9iLF+uN+VTXezp8MuyhgsPrj+dcwWNn9GNNdSjLlBE1xdL2RHmjIfL1pe76611YGPn jF3NtY6y1nqjcwMsNJhoYSfcOTtHz0SHJkyMbUebAiJU3PrZkdQwekW9R6flOxn4wBLQxjw/c5jR PqNdET2UfKxjLIIyF2v5qUo4zKJqkV/Xrukm7Gva7Ob08VOzcpxZU4DIc7ZsqYyHQOeE6OAZKI0v YeSDmOPQ61ufNDk/Wqx+JbZTQaG30ZjsHI3B5L8Rr9xfWW+36OmpRjyw4hZ6i/qtlzJ4TQ6Gvo1+ n/WnKb1D7Flu9ezIZgjHYdtbWuuq33Pc9rDyeB46BPyctHgsdOJbDmDx0fBl0zr/AFjIf0Vjg21m ecr1nvc1rnCmx7eGVADY2CP3uNOUMmDGBPwpWPPMmHjb1aptxSSlJKUkpSSlJKUkpyes/wDKPQv/ AE4Wf+2OekpX1T/8SvRv/Tfi/wDnmtJTrJKUkpp9WHTT0+09WDTiCDZumBqNsbdZniE/Fx8Q4d1m Xh5fVshxui9GOLQKMeKhazNr3GwP9Uase/ed5Pk5OlmycRs+C2OLHwih5ocv6v8A1eprzc3Kx4Zc yx+W/faZYXC+ww1/7zJ0ToZ8pIAPl+S2WDEASR5/miw6vqz1jNOZi1vsvY9mUXFt9Td7dG2APDGE /wCpRmc2ONHbboiAxZJWN9+rf/yZ1qD/AD/7PyjH02bMimR/JmN3mFH68X1h5MnoyfQ/ip3ROMPY +s06WZBzHQ94PrkR6jXB0tPwS96ffpX0V7MO3W2vb9XegsxwLMcNporsbo+wRW8ussaYfqJJMJw5 jKTutODGBsywujdDOHjuwqZxzazPoO+z+c2AMs9zp+j2OnklPNk4jZ12TDFj4RQ03Wd9V+hOpbjn F/RtY6oN32CWOebS0nfJ97iRPHZL7zku7R93x1VN7NwsbqOLZhZjPUotgPZJbMEOGrSDyFHCZhKx uyTgJiihyujdMzchuVk0B9rdusuAdsO5u9rXBroPG4FOjmnEUCiWKEjZCP8A5v8AR99z/swm9llb xudAbdpZsbuhm7vthh48mmqPYhroo/V7o5bYw4+lopa73vmMYRTB3SNo8Pml7+Tv/Iq9iHb+QZV9 C6VUzFZXRtGC9z8eHvlhe7e/XdJBPIOiBzTN677qGGArTZvqNkUkpSSlJKUkpSSlJKcnrP8Ayj0L /wBOFn/tjnpKV9U//Er0b/034v8A55rSU6ySlJKcj61dOu6p0W3FxqhdfvrfU0lo1a9u4y8gfQ3K blsgx5ASdGHmcZnjoBxMz6udUdbkV4uOA822uqyxY0A4rqXV14m3cDyQNRCsQ5iFCz9PG92CeCdm h9fCtnXo6Tbj/VOzplVcZVuE9r6y4Gb31bXDcXbfpecKE5Qc/F0v8GYYiMHD1r8XJZ0jrDukswXY mTFb8Z91ORlMtbcyo/pKah6jgwH+CmOXHx3Y67BhGKfBVHpuUI+rvWGDfViBgN/UdtXqM9teXWyu p07uBGvdH7xjPXpH8EDBMdP3vxbON0PqtVtByMb1y3Hwq6X+v6f2V1LQLh7SSZI/NmU2WaBBo9T0 37Lo4ZirHQfTu13fVvq+RlusuxWs9ZmYzI97HVuLw52OdXOscN0fS48AnfeICOh7f2rfYmZajv8A 2Mn/AFf6kcLFpbgA+nguxm1C1jfRy5/pch8e7nTVIZ4cRPF1v6dlexPhArpX17psr6u9Rut6lfax 1ttgxBRY17P0myutt52WHaZdWJD4lNjzeEAIjz/sXSwSJkfJ3egY+ZidLrozmtZY1z4a2NGlxLd20 uaDB4aYVfPKMp2GxhjKMKLoqJkUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpyes/wDKPQv/AE4Wf+2OekpX 1T/8SvRv/Tfi/wDnmtJTrJKUkpHfcKGB5BdJiAoOa5kYIcVWvxw4zSD9oN/0blS/0vH9wsn3c91f tBv+jcl/peP7hV93PdX7Qb/o3Jf6Xj+4Vfdz3V+0G/6NyX+l4/uFX3c91ftBv+jcl/peP7hV93Pd X7Qb/o3Jf6Xj+4Vfdz3V+0G/6NyX+l4/uFX3c91ftBv+jcl/peP7hV93PdX7Qb/o3Jf6Xj+4Vfdz 3V+0G/6NyX+l4/uFX3c91ftBv+jcl/peP7hV93PdX7Qb/o3Jf6Xj+4Vfdz3V+0G/6NyX+l4/uFX3 c91ftBv+jcl/peP7hV93PdX7Qb/o3Jf6Xj+4Vfdz3V+0G/6NyX+l4/uFX3c91ftBv+jcl/peP7hV 93PdX7Qb/o3Jf6Xj+4Vfdz3S0ZIvJAaWxrqrPK86OYJHCRSzJi4OqZW2Nyes/wDKPQv/AE4Wf+2O ekpX1T/8SvRv/Tfi/wDnmtJTrJKUkpq9R6ng9JpbkdQt9Gt7xW121zpcQXRDGuPDSgSAgkByG/X/ AOqTiWjO1HY03g/jUhxhXEEo+u31Yc3cM3TzqtH5a0vcijiCM/X36piAc76XH6G7/wBJJcYVxBZn 1++qdhcGZxOwbnfob9B/20lxhNhdv19+qbxLc/TxNVw/LUlxhVhZv1++qTxLc6RxPo3/APpJLiCV /wDn79UtxaM8EjmKrf8A0mlxBHEGQ+vX1VcdozhP/FW/+k0uOKuIMHfX/wCqTec/y/mbv/SSXHFX EGLP8YX1Psf6bM+XDt6N/wD6SS4griDN318+qbHbHZ0OEEj0btJ4/wAElxxRxBHZ/jF+ptZh/UIP /E3n8lSIkCkSBXr/AMYX1PtEs6hP/Wbhz8akuIK4gyf9f/qkwS7O+6m4/kqQ4wriDOv69fVa36GY T3/mLx+WpLjijiDH/n79U9xb9vEjt6V3/pJLjCbDB/8AjC+p9ZAfnxPH6C8/kqSEgVWGV31++qdG z1c7b6g3N/Q3cf8AbSXGFCQLe6T9Y+i9ce+vpeT9odU0OeNj2QDoPpsaiCCoEF00UuT1n/lHoX/p ws/9sc9JSvqn/wCJXo3/AKb8X/zzWkp1klKSU8j/AIy27uhY/u27cxh07xXdp2TMmy2Wz5lltFlj QHBlsjdLY3D4qIaMeyPKyG4wbVUC51mhcO0+EoxFqjG1q8l8Pa9jdzWkAxrpzEJEJ4ablL2uoY1g ciBDnEdj2TSuJsLXUsIrazUSYWO41kyJTrRejKqsUtG+w0sf7dj4LQO/CRK7iFJBRjC12TjFjvSP vABBIPaTymmRWmsSG5m5z/ZtDvc3tp5oArbaj/T2gVS6zUOfpA8SnUpHW3FAf6Bc6zu/jUCfakbSb QfpHs9OmC55D3OdySOyOxUuWFzDdY0QPa4ngFEHVSJ5O0zW2XaAiRIRSEld/2djHva09mjk66IEW kbuhgZTw9lLpBc8iTqRP0SgQsIQ5FmMzMczLb+kJJdtEAEd/mkLISAaSjJpqBeyneQOSfnJCbSKY vyrcms2ZIaGeMbts6IgUqnsP8UlFVfUepWV2b91TBABEQ4+KlgSyRL6cnrnJ6z/yj0L/ANOFn/tj npKV9U//ABK9G/8ATfi/+ea0lOskpSSnk/8AGS9rehUB35+Wxo+Pp3H+CZk2Wy2fNnVB7XevYCDo 2sHUQolp2aVtjftZ+zna/QQ4DgfFO6KDaOLeb6y721idzdBJP9VDooNmqq9topI2VVxuc6JdPggU 1bUy2MpeLGk7QfcJ0JPdKyhK1r7i2xtY2OGu7xCFrSlrusx3bdrJt5A118UEbtOz1LHPZa/3EnQm BtB0RCUNxaG/ZWNLjBL3N43Htp2RHdQW6Y8WOspIh5a48QlMUmQajZa+Xe1rztJ8ynEJSZDbKqzX IFIcDB7kpR1UNWxj0F7tzQ2CNCQIAPgmSKqRZAey5rC1u1pJLiNBHwThVKXtzBV+nxjtc1wIcBz9 6IFqAXddb1fIpvc9s1+1wiDzzol8oVsFrcQ49z3vfsh4taHcz/BIGwoG0lftx3+s0OJMmAQNOCTo mk6qL33+Kw12X5d7GgF1TBI0mHFOxXxFMH0RTL3J6z/yj0L/ANOFn/tjnpKV9U//ABK9G/8ATfi/ +ea0lOskpSSnjv8AGi2x31fx/TEuGYw/+BXpk9kSFvllOQ9uQxhO5rSNwd4O51TDssIsMsisVXGu wNOu6tzT28HJWpvYj63WmA5tgbrA0HzKadAkFPvxjS1mS5z7XNJBE6GdBKSrRDEvzHOFbHPDRLWN G75kCUL1W2F3Y3UnPrxwHUvcYDSwg/PiEqTGHEXrOjdH6f06lrrWjKyiBveffrzpPCIbccYi3R0i nrtxqbiNDW/Se9gAA+5EDiVIgDVbqf8Ai26RViuyMD1W5FY3OG87XeOieYUGARBLyFv1ffVkGxj3 tftLdrx28o2qMleeXvZz+odBzbAPTaDBmNB+WERKlvsyDBvRM/MtoxHtljSGS49zydOyHFSI4pW9 3nfUTCPRI6eduZXXo5xkEjWC3UQniGi8447PmuUzIxbjVlM/SVOLLWHgbef9iVMRiQabFP2a+s+n 7qe7Y1Yf4hNNgrDbZbQenYbjtG+x21m0awByhfEVbocJttzX+uNwY6C1wkn+qlKgohuYmDbkXGk4 9ope7nafA8oJ4Jno9n/ix6Z1Dp2TnDKr2VOb+ikg/neRKlx1bIIkbvoCkU5PWf8AlHoX/pws/wDb HPSUr6p/+JXo3/pvxf8AzzWkp1klKSU8d/jRyRi9BxbD3za2yO0136psxYQXy62zG9Q2vja6QY5n sYUQsrDrsgdXbftt2zuInzgoigoOviPDq30vmtwAB+CabVqGy/A6vm1ttw8K7KrI2h7K3Pb8RtEJ CJKjZe9/xfdJvwOn3359bq8uyzYQ9pYQxgBbAInlxUsBS8Cnf6n0vH6jSQ9o9VrT6T+4JH5EZRBX Rlwl5boOW27LPTLa/RyayWuae5B1UQGrYmRVvZ1VMpYGMEAKYCmsTbDJYbMexgmS0xHcpFINF43M w+tXs3OwTDOCNT+ChMSWYTiHNpyPUca7KyCOe8JhDICyNupVa14hrmuG1BcA9XjWi3GFzDLiBIHd TxloxSFF5fr31Zx+sWvvvrFb+xZofn4qMyNpMIkPOt+qVVH6Flj2OB9pdDv4BAztYeXBbzfq6Htr Fz3uNUwdG8/AJvEUjl4OrgdCpxxDGbdZPc6/FLUrxGMdnWq6c5oBAHERUZO10eg1Of5gflUuMUxZ DbqKVicnrP8Ayj0L/wBOFn/tjnpKV9U//Er0b/034v8A55rSU6ySlJKeI/xuPDPq3jF0x9urGn/F XpshYQQ+TUltujRzrJdx8U06Iqm2y0NxhUzSHhug7HumdVpGqVuLkWe2tzrWudrtmPmPFK1wBL61 9SOo5l/Tm4HUGt9TGaG1vYIBREBoI01HkpITtkMDEavSynrVEpKaH7MwquoO6q2sfaHN2gjxPdCh dps1STCqy9vrdQsD7XaitmjGDwHifNIX1USG1qUULONaQDr5JKeGz7Lum5ltOVU1u4lwLe4PdQSF FsRkCHMzq682p1uPLXt1j+5RkMkS3+g9Yc+v7PYdtlftcP4oxlSZRt2bC60bmaonVYKc3MwbbPcN HDUO4ATaKbCTAuD3HHvI3jgnvCcEF12VsZAjsnUsJbDA36Ucapy0tzDMud8E6KyTaT1rk9Z/5R6F /wCnCz/2xz0lK+qf/iV6N/6b8X/zzWkp1klKSU8R/jca131bxg4kD7az6In/AAV6bLZBfLemOaLg LGgMMtJLdP7lHNaTTew+jnPybG7w2qsgHaOZ7BDioMmLHxvZ9I6FVWW11thsgAanXxKFW2dIjR7n pvTa8Jgd+eRBjiFNGNNec+JuyE5awdY1n0jE8JWpC/MxRW4vtawM+kSQEw5Igbpop6RWKwa9WkaH mU6NUhnHiipdJTg/WfoB6tWzIqtFVlAM7ho5vMTOibKNroy4Xj+mZAIsxrImuRIgzr4iVXLYDS6h W6m318dxrf4hNZA9L0PPbl0NM+5ogjvKdErJh3nUGxsqSrYrpzOpdJtLRk4+ltfuEd00xXRmy6Z1 EZVI9QEXM9rmnQg/BIFMg323mNTARBW03OlXCyx7ZmGgp8DqsyDR0lIxuT1n/lHoX/pws/8AbHPS Ur6p/wDiV6N/6b8X/wA81pKdZJSklPE/42o/5t48naPt1cn/AK3emy2RJ8vzsxv2atlbi1pc4ODf NRxisiHe+q5oGJNLYBcS7UnXTx+CErtt4fle6+rz6snqHpTHpt3kcTronQ1KctiL1qla7EhJTj/W LKFWM2tpe1xM7gNIHIJPiqnO5vbh5roCy8Pk9Ruc943EOJEgmSPOeOyzhAHUqOQvT/VXq19tzca9 5c0sDRJ4LeIHnKtcnmkJ8J2SRcberWksUT5Skp5n69O6x+xnWdOJZU0k5TR9M1xrB8PFNndLoVb5 nTm21Olji34KAhnBb7Mw5dXv+kNCfFMIZAl6fmWYGT6rZ2/ngeHihskh7/pmY2+lrj3AlTRlbBON Nx9jIPfuE61gDzXXMO+uw9S6cD6tYl9bf8I3+9RyDLE9HJZ9ZXZdQdW7afzmnkFA2uoPQ/UrKsyM rJFhnbW38qkw7sebYPXKZgcnrP8Ayj0L/wBOFn/tjnpKV9U//Er0b/034v8A55rSU6ySlJKeH/xu h7vq1jMZy7OrHj/gr02WyJPk9Hq+k+mxu8g6tA/GYTDS3q9j9V8Cy7HZVitLdxLiHfmgGNYTdSW1 iIjG3pmYNvTH/aMKwG78540/vRqtmTiEhRdnD651LOymY9OKA0fz1hsjaPH+bM/BPEiejBLGIjd3 4T2NqdRwa86h2bgN0HaT2UPMYBljSYyovHZP1W6gLIFBLZIAYZGvf4LOPLZo6UuqJek6D0EdMBvu ch4WNiI+gPCZKu8ty3t6ndEpW7KtLViQBJ7JKczI699X3U2MuzsVzC0h7TYxwIOhBEoWE0XxvqNm JX1XIOFDsX1XekBwWToAoSzx2dHCLbmD0hI7tHYqIsodrC+rufmAWGpzKyRqdC4FERJVKcQ9Zj4b sVobqBCkEaYjK0kiDHZK0MDWCSSJB0SU8F9b+jZPSc09Wwwfs1x3Wxw1xMa+TpQIXAu5/iyzW5eV mRoW1MJH9op+IUVmY6PoKlYXJ6z/AMo9C/8AThZ/7Y56SlfVP/xK9G/9N+L/AOea0lOskpSSnif8 bUD6uYxPbOrg+H6K8SU2eyJbPldF9jK9tEgzNlogkgdpKjIWPV/VzrIoxHXg/wA5LN3wJ8EB6WzA EwDpYnXzlWVYbCDba4Ma2dSXGEgbZjQe/wCmdNr6fVtnfY7V7/HyU0RTWnPiLcc6IA5KK1YiTh4p KZR3SUoJKUSAJPZJTzvU/rl0rG3002C60EsLROh51TJZIhcMci8z0z6vdO6lmvzMuiG2uL3bpgkm eCoQTIs59Iemxvqz0GlvtxqjOhBaDPx0TxEMZmXTpqxaW7a62Na0QAABAThS02UhtYNBAHaEbRSJ 9zCO2vZAldTVscwkkCCUwrgs0wdOUlMMvFxs7HfiZLQ+uxpa4HzRRs431G6Geidc6jSHF1bqmemX RJbuPh9ydj3W5C9wpFjk9Z/5R6F/6cLP/bHPSUr6p/8AiV6N/wCm/F/881pKdZJSklPC/wCOHX6s 4rZI3Z9Y0/4rIQKC+S2766hVXYRU6N0ck8FMG60O/wDVzZ9ifSddpP4pst21gOibH6keidYx+oMG 5tL5c0zBaQWn8DohE0WXLGw+n4311+ruRhnN+21Mrb9IOMOH9k6qaw1KKTp/X+n9S6y+rFubY30G urIOjjJJgfAoCQJUYkB2gfcU5C8pKey+sHUurfVzKPU6pzcC7S3GOhpIE72Ecg6ppsLogFDf9fum W4JuxtznOaYbtcdY40CHuBXAXiumWvN12Ze3Y+95cGnWASSoJFniHocfqYDdwOg1hNtdw23P24WM AmTxKdxo9tTOuyRB5S41cDaZ1E2Aa/JHiWmNJm3TrOp7IoTMICJnyRCme0RykhjucND96Sm30tgO TZbGuzbPlKfDdZN1FIscnrP/ACj0L/04Wf8AtjnpKV9U/wDxK9G/9N+L/wCea0lOskpSSnh/8brm t+rmKXCf1+uO8foshNlsiWz5TtbYwyxpk91HdLHR6TkDFyRU4BrLWnZHigy8vKpL9XIknv3SG7ck dGni1A45FpFbLZILjzGgHBRJ1aczc3c6feQK7q37bqoLXjQyIgpmxbUDGcXp6fr9l4rC/MrNtgbt G3hx/eI0gqUZGKXLno3Omf40OkX4m3ObZj5dbSXMLS5riP3XNCdxBilExeH+tf11y/rC40Vg04wd oATLh5FCyUgU42h2D7JWWgOcXGfJMLC14nTr4b+pZYD6qHbDqHOIANfCSmGNMgJdWqrLpI9aAI0D ST9+ijK8JWvuJ00SXW2cehxIe86JIJb9V1dRiZKcFp1dDFtFh8SU4FaQ6FZbxHZFayLoPKKl65EG EkF0sBgEu8QpIMcm4nrXJ6z/AMo9C/8AThZ/7Y56SlfVP/xK9G/9N+L/AOea0lOskpSSnh/8brnN +reMG8uzqwP+2r02WyJPkxr9K5tL3DkF5+KZ0WXYZ3W+nkeqJLjqJ4aJgcfBIahUV86+28sJ1LuW jVCLMcxIZusdWKmv1GwGO2hKVMKsbMymWtDtGyDp5pEBdGRhqHWtya7atdDzp4Jpb2LMJhz8Wp91 73taNo0BdoOQf4JHZrcyRsne3DaHUXBob++znzKIkshOhRTY/RKXbMmtxsqYZJaJkA928jzSMizR F6vR497SAGQBEDbwoiyBvNpa+kOJEeaVLmraGNJAMxr8ElI92sSf4JITUbWOk6+fikpvY94Y7SU4 IdKrKBAB5Pgja2mxW8u18UQps0kjlELS6eEQZHkpIMcm0nrXJ6z/AMo9C/8AThZ/7Y56SlfVP/xK 9G/9N+L/AOea0lOskpSSnhv8b27/AJtYxbyM6s/+BXoSQXyQNcfYwAixw955TLWtjOYzEvbW12+G gOYdSmx1CI6hjjW0Mqe/JEbSIjmCeyJB6KINpc/c/KDaeDW3aDpE6/xQGgUGDqPRcWtd6hawn++E LtRZU2OqqDq3SeWhx1A7ondV6qOVY6prA4Fr+GARTIPkEqSdTanuc8bmHdHxkeRQUXU6Ln5VJL7C PTJgR5cpsmXHlA0L0Lxi5DfUqIrsIkObwT5prYQN6oWD0skFrhoSNQUKXCShk12QWz80KTbL1m8B FBZ1vHP8UlJ2XajtBSCG9VmVgCeQU4FFN1nU6oABRTFN3HzmOGhkhOBWkOx0u0WF4mYAUkCxzdBP WOT1n/lHoX/pws/9sc9JSvqn/wCJXo3/AKb8X/zzWkp1klKSU8V/jYDD9WqW2cHMr45/m7uE2eyJ AvlHpltc1iJ0BPMEqMlYzNIe976ydz2/TOvxQBpQLVcLA+HQ9hjzkeSelv21us23fR3iG9jLRpom IChTZZIBAdBNjp0I/dHxQtBKC9rWBjbHNY5rYc1uo57cojVIR1elFtw0MbWDtJ5RNqLY6YenWl1e ba5paNGtET46OSEhso26G7p1FdjsQ3S1uyX6Db3hMIkUEF3um4Az8Jl+KSxzmyATz2EhKm7CuEMX Vem805jNjxxOgPwKBXNd4rYYaI1QSu2CND9yKLZMjxjwSUmY9x1QSka+TBSUza4+KSm3j2vZ7mmU QUEPT/Ve8223NPZoP4qbEWLKNHoVKxOT1n/lHoX/AKcLP/bHPSUr6p/+JXo3/pvxf/PNaSnWSUpJ Tw/+N1rX/V3Ea4ls59e0jx9LIQlsp84p9O6mSyCwO9QjQE6RGp8FBJbMaNCt7tznhpHpwe+gmU6l tJG1up6g7GrE1wHtB5G6Dp96RPpRuE9++0srH+DG4xpAJTdkBBa51LTSCbHMElwEadkatI1Ybh4v FkB5eBtB/NgfSeUbpN01X7qnW41w3hmstMRPdP8AFcKbbcFrG0sDpefe5/EAwQD4JhmomnXLmW4d oc4BrG7WusMBx40JUfVj1tXSev2dKYyt4IaTDY1ET3+9OIJOjYxZaFF287qtHUqPTftkQQRyCmas 9gudq0CHSPvSUoS4+0yUkpmB3ikpK3QeaSGQcT35RUmYRTPdKlWnqscIHZBNvTfU527JyB4Vt/Kp cW7Hl2erUzC5PWf+Uehf+nCz/wBsc9JSvqn/AOJXo3/pvxf/ADzWkp1klKSU8R/jaaHfV3FBIH69 Xqf+KyE2WyC+XUGuh77XgkAGtvwI5UUrIWE2ytupaBZUdxfFT57hvdIBRGrK69jsnfV7nbdoI076 T4JRGigy272WnJe309BLDxH5UkCmvaWhzaqQ528bHEiNOUgplVTdbUW2yyrbI02xPb4pEgKsBn9l D2i7Kr9zIh+76bJgDnySMj0TdJLLqmsa7HqLyQQZPcnl3ggB3URqxdZ6hsflObtraCyNAAYnTVLy QPBFXk03F1myWNH0SDo0cRryjRCiGxi+lYftFdYse9w3l5O6scfR4Slom6TX5NONWa2Q+8nR+7Qf FvAQAtfHLJnVfmem6xzqy0ecSUCAkcwWw3MfoBsd3MO0EoLhzA7LHqcHbtBLZkNIMR8YSXjLFG/q zQC4td7efHVGk+7FPR1Kt4D3BzWuMAuHdKlDLE9XTxciuxstcD80F9vW/Ut27Jyf+Lb+VS4t2PLs 9apWJyes/wDKPQv/AE4Wf+2OekpX1T/8SvRv/Tfi/wDnmtJTrJKUkp5T/GR0fqXW+h0YvS6TkXMy 2WuY0tHsDLWk+8ju4IFBeAZ9RPraC5j+nuLYIaQ+vk/F6jMSsMShv/xf/W7e0V9PcWbRID6xr4fT RESkAs6PqB9bXva2zBfTVqXN31xrp2sSMSohsZh2I+tFwbWzp9jKg8S3fX7gO5ixARIQAWDvqR9b 3ZNkdPeKwPY42V/hD0uA0rh0Zt+pP1syqSzIwh2bB7BvrMk99HocBCuEhmPqP9ZXY7mv6fYHg+0+ owk+f00BCQKOEtV31B+tgqinAcx7tHEWM48/encJtdRWxf8AF39bpcMnDOx+hBewmB/aKUonoogt kfUP60YwaKMOQ0GI2H5e54Q4CUcJLOn6p/W9r3+t019gfwfUrHzPvSOMoMCjs+ov1jtsJd014M7m vD2aHzG/VIRKAoRlSSv6n/Wismq/pJyK3bfz6wB4mC9LgKRESR9QvrBZlPcenvZSfo+9jTA7Q15Q 4ZKIkkt+pHXnOG3ptpDQWkB9bQZHJ/SSkISQIya4+ph2qjTplgAJhosrA8tx9TVHgKeEqP1F+tRL N2DY7uSh2gN8hLilwlXCulX1K+s+O8vr6deTqQTdXE/2XBIwkkGY2ev+oPTuv4F+V+2cM4zSxore XtcHa8e1xT4RplMiQ9onrXJ6z/yj0L/04Wf+2OekpX1T/wDEr0b/ANN+L/55rSU6ySlJKUkpSSlJ КUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcnrP/KPQv8A04Wf+2OekpX1T/8A Er0b/wBN+L/55rSU6ySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSl JKcnrP8Ayj0L/wBOFn/tjnpKV9U//Er0b/034v8A55rSU6ySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKU kpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcnrP/ACj0L/04Wf8AtjnpKV9U/wDxK9G/9N+L/wCea0lO skpSSmtndQw+m1C/OtFNbnBgcQT7iCY0B8ElNL/nX9Xv+5jP81//AJFJSv8AnX9Xv+5jP81//kUl K/51/V7/ALmM/wA1/wD5FJSv+df1e/7mM/zX/wDkUlK/51/V7/uYz/Nf/wCRSUr/AJ1/V7/uYz/N f/5FJSv+df1e/wC5jP8ANf8A+RSUr/nX9Xv+5jP81/8A5FJSv+df1e/7mM/zX/8AkUlK/wCdf1e/ 7mM/zX/+RSUr/nX9Xv8AuYz/ADX/APkUlK/51/V7/uYz/Nf/AORSUr/nX9Xv+5jP81//AJFJSv8A nX9Xv+5jP81//kUlK/51/V7/ALmM/wA1/wD5FJSv+df1e/7mM/zX/wDkUlK/51/V7/uYz/Nf/wCR SUr/AJ1/V7/uYz/Nf/5FJSm/WroDiGtzGkkwBtf3/spKdZJTk9Z/5R6F/wCnCz/2xz0lK+qf/iV6 N/6b8X/zzWkp1klKSU1s7DObUKHkXY0ODt+O4McYBG0ktdpqkppfsB//AJadR/7eb/6SSUr9gP8A /LTqP/bzf/SSSlfsB/8A5adR/wC3m/8ApJJSv2A//wAtOo/9vN/9JJKV+wH/APlp1H/t5v8A6SSU r9gP/wDLTqP/AG83/wBJJKV+wH/+WnUf+3m/+kklK/YD/wDy06j/ANvN/wDSSSlfsB//AJadR/7e б/6SSUr9gP8A/LTqP/bzf/SSSlfsB/8A5adR/wC3m/8ApJJSv2A//wAtOo/9vN/9JJKV+wH/APlp 1H/t5v8A6SSUr9gP/wDLTqP/AG83/wBJJKV+wH/+WnUf+3m/+kklOnTX6VTKt7rNjQ3e8y50CNzj pqe6SmaSlJKUkpSSnJ6z/wAo9C/9OFn/ALY56SnN+rh2n+reP9W+k0X9WwarasHGZZW/Jqa5rm1M DmuaXyCCkp0v+dn1V/8ALnp//sVT/wClElK/52fVX/y56f8A+xVP/pRJSv8AnZ9Vf/Lnp/8A7FU/ +lElK/52fVX/AMuen/8AsVT/AOlElK/52fVX/wAuen/+xVP/AKUSUR/nZ9Vf/Lnp/wD7FU/+lElK /wCdn1V/8uen/wDsVT/6USUr/nZ9Vf8Ay56f/wCxVP8A6USUr/nZ9Vf/AC56f/7FU/8ApRJSv+dn 1V/8uen/APsVT/6USUr/AJ2fVX/y56f/AOxVP/pRJSv+dn1V/wDLnp//ALFU/wDpRJSv+dn1V/8A Lnp//sVT/wClElK/52fVX/y56f8A+xVP/pRJSv8AnZ9Vf/Lnp/8A7FU/+lElK/52fVX/AMuen/8A СВТ/АОлЭлК/52fVX/wAuen/+xVP/AKUSUR/nZ9Vf/Lnp/wD7FU/+lElK/wCdn1V/8uen/wDsVT/6 УСУр/nZ9Vf8Ay56f/wCxVP8A6USUr/nZ9Vf/AC56f/7FU/8ApRJSv+dn1V/8uen/АПсВТ/6USUr/ AJ2fVX/y56f/AOxVP/pRJTm9W+s/1bsz+ivr6tgvbTnPfY5uTUQxpw81m5xD9BueB8Skp//Z
приложение/pdfБиблиотека Adobe PDF 8.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт