Дошкольная группа сокращенного дня МБОУ СШ с. Бигильдино Данковского муниципального района Липецкой области
Сценарий развлечения
« Золотая Осень!»
Разработала
и провела воспитатель
Миронова М.А.
Сценарий осеннего праздника для старшей группы
Описание материала: материал полезен педагогам и музыкальным руководителям при организации осеннего досуга с детьми старшего дошкольного возраста.
Цель: Продолжать раскрывать творческие способности детей через различные виды музыкальной деятельности.
Оборудование: осенние листья, корзинка с овощами и фруктами, корзинка с грибами для Боровика, бутафорские грибы, зонтики для танца, галоши, красивый расписной платок, подарки.
Выходят дети, читают стихи
1-ый ребёнок:
Посмотрите, сколько света.
И улыбок, и гостей.
Это добрая примета,
Значит праздник у дверей.
2-ой ребёнок:
Заглянул сегодня праздник в каждый дом,
Потому что бродит осень за окном.
Листики, листочки, падают, кружатся.
И на землю ровно, как ковёр ложатся.
3-й ребёнок:
Грустная картина за окном-
Листья опадают, а мы осень ждём.
Приходи к нам, Осень, приходи.
И с собою радость приноси.
4-й ребёнок:
Журавли на юг летят,
Здравствуй, здравствуй, Осень.
Приходи на праздник к нам
Очень, очень просим.
5-й ребёнок:
Здесь мы праздник радостный
(под музыку, в зал входит красавица-Осень)
2. Выход Осени.
Осень:
Вы обо мне? А вот и я! Здравствуйте, мои друзья.
Я пришла на праздник к вам петь и веселиться,
Я хочу со всеми здесь крепко подружиться.
Ведущая: Мы на празднике все вместе
Славно время проведём.
Чтобы было веселее,
Нашу песню запоём.
А сейчас, вокруг Осени вставайте, и про Осень песню запевайте.
(дети встают вокруг Осени, исполняют песню)
2. Песня :«Осень в золотой косынке»
Ведущая: -А сейчас, Осень, присаживайся, да послушай наших ребят. Они тебе расскажут, как они урожай в огороде собирали.
(выходят дети-овощи, рассаживаются по всему залу, как на грядках, мимо них ходит девочка Варя с корзинкой в руках)
4. Сценка «Варя и овощи».
Девочка: Посылает меня мама в огород
И капуста, и морковка тут растёт
Но каких нарвать, не знаю, овощей
Для салата, винегрета и для щей?
Как мне только разобраться и узнать,
Что мне надо для обеда собирать?
Кто бы в этом трудном деле мне помог?
Где морковка, где капуста, где лучок?
Морковка: Я – красная девица, зеленая косица!
Собою я горжусь и для всего я пригожусь!
И для сока, и для щей, для салатов и борщей,
В пироги, и винегрет, и зайчишкам на обед!
Капуста: Я бела и сочна, я полезна и вкусна!
Стою на толстой ножке, скрипят мои одежки.
Зеленый лук: Говорят, я горький, говорят, несладкий?
Стрелочкой зеленой я расту на грядке.
Но я полезный самый, в том даю вам слово!
Лук зеленый ешьте – будете здоровы!
Горох: Ох-ох-ох, Ох-ох-ох!
Уродился наш горох-
Стебельки усатые,
А стручки пузатые!
Свёкла: Свёкла выросла на грядке.
Цвет и форма всё в порядке.
Её скорей ты поищи ,и станут красными борщи.
Редис: Я румяная редиска.
Поклонюсь вам низко-низко.
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем!
Картошка: Я – картошка загляденье,
Я – картошка объеденье!
Крах-ма-лис-та, раз-ва-рис-та!
Без меня – нет, нет – не получится обед!
Помидор: Всем известно, что томат витаминами богат.
Красный, круглый, без изъяна
И, как яблоко румяный.
Я в Италии родился, все зовут меня: «Сеньор».
Я на грядке поселился, важный овощ помидор.
Баклажан:
Моё имя – баклажан.
Фиолетовый кафтан,
Ты сырым меня не жуй!
Для икры я пригожусь.
Огурец: Я – зелёный огурец, разудалый молодец!
Перец: А я перец, перец красный, для еды весьма опасный.
Ты меня замаринуй, лишь потом, приятель, жуй.
А не то язык и рот, как огнём он обожжёт.
Кабачок: К помидору под бочок подкатился кабачок:
-Как же мне не веселиться, в хороводе не кружиться?
Был я тонким стебельком – стал пузатым мужичком.
(выходит Козел, трясет бородой направляется к девочке)
Козел: Нет не дам тебе капусты, не дам и огурцов,
За каждую морковку сражаться я готов. Ме-е-е-е-е-е
Капуста: Защити нас, Варя, защити. От козла рогатого ты всех спаси.
Прогони его ты поскорей, пусть идёт дорогою своей!
(Варя берёт палку и грозит Козлу)
Варя: Ты, Козёл-козлище, зелёные глазища,
Уходи, уходи, огороду не вреди!
Не стучи ногами, не крути рогами!
Вот тебе, вот тебе.
Овощи: Спасибо, спасибо, большое спасибо,
Мы выгнать Козла без тебя не смогли бы!
Ведущая: Ну, а теперь пришло время урожай с огорода собрать. А ну скорее в круг вставайте и танец начинайте.
5. Песня «Огородная-хороводная».
Ведущая:
Посмотрите, на дорожке
Чьё-то полное лукошко.
Кто же здесь уже бывал?
И корзинку потерял?
(смотрит в корзинку) А в корзинке-то грибы
Небывалой красоты!
(звучит музыка, в зал входит Гриб-Боровик)
7 .Выход гриба-Боровика
Гриб: Долго по лесу плутал
И лукошко потерял,
Песню детскую услышал
И на вас, ребята, вышел.
Здравствуйте, мои друзья,
Узнаете вы меня.
Осень: Ты же гриб Боровик!
И красив ты, и велик!
В толстой шапке набекрень,
Ножка толстая, как пень.
Вот твоё лукошко,
Гриб: Это моя корзина! Как же я мог её здесь забыть? Спасибо вам.
Вот они, мои боровики, подосиновики.
Ведущий: Давай всем ребятам покажем, какие ты грибы собрал.
Гриб: А вы сначала про грибы загадки отгадайте, а после я вам их покажу.
Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички – золотистые … (лисички)
Крепкий, плотный, очень статный,
В шляпе бурой и нарядной.
Это гордость всех лесов!
Настоящий царь грибов! (Белый гриб)
Самый красный гриб в лесу
Я домой не принесу.
Хоть красив его узор,
Не съедобен…(мухомор)
Я в яркой шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту –
Зовусь я – … (подосиновик)
Гриб: Молодцы, ребятки, отгадали все загадки.
Гриб: Бал в разгаре! Игры, смех!
Музыка зовет нас всех.
А ну, ребята выходите и танец покажите!
Ведущий:
Ветерок осенний, подуй веселей.
В хороводе листья закружи смелей.
Танец «Танец грибочков».
Гриб: (ходит по залу, держа в руке галошу): Кто потерял галошу, дети?
Кто-то сейчас играл и галошу оставил. Да вот, полюбуйтесь, еще одна галоша, и ещё одна.
А ну, ответьте, братцы, кто хочет в галошах пробежаться?
Игра «Бег в галошах».
Игра “Волшебный платок”
Звучит веселая музыка. Дети свободно двигаются по залу, неожиданно музыка меняется на более тихую, спокойную. Дети приседают и закрывают глаза ладошками. Гриб, расправив большой платок, под легкую музыку обходит ребят и кого-нибудь из них накрывает платком.
Гриб:
Раз! Два! Три!
Кто же спрятался внутри?
Не зевайте, не зевайте!
Поскорее отвечайте!
Дети называют имя спрятанного под платком ребёнка. Если угадали, то платок поднимают. Ребёнок, находившийся под платком, прыгает под весёлую музыку, а все остальные хлопают ему.
Играя последний раз, Гриб накрывает платком корзину с подарками, незаметно внесенную в зал. Гриб вновь произносит свои слова. Дети называют имя ребёнка, который, по их мнению, спрятался под платком.
Ведущий. Нет! Все ребятки тут! Кто же тогда под платочком спрятался?
Гриб:. Мы платочек поднимаем,
Что под ним, сейчас узнаем!
Что же это? Корзинка!
А в корзинке…
Дети. Подарки
Ведущая:
Вот спасибо тебе, Гриб-Боровик, за игры, за загадки.Гриб: Я очень рад.
Что пришёл к вам в детский сад.
С вами я друзья прощаюсь
В лес осенний возвращаюсь!
Ведущий:
Все что знали и умели
Станцевали и пропели.
Наступил и час прощанья,
До свидания. До свидания!
Праздник окончен!
Автор: Степанова Светлана Геннадьевна
Мероприятие для ДОУ с исполнением песен, игр, стихотворений, конкурсов, посвященных тематическому празднику Осени для детей старшей группы.
Сценарий праздника Осени в детском саду (старшая группа)
Ведущий – Мелкова Г.И.
Осень – Младшева М.А.
Дети под музыку заходят в зал, садятся на стульчики.
Ведущая: — Добрый день, друзья дорогие!
В этом зале уже не впервые
Мы проводим праздник осенний,
И сегодня настал час веселья!
Ведущая: — Разная бывает осень: веселая и грустная, солнечная и пасмурная, с дождиком и мокрым снегом, с холодными ветрами и заморозками. Все мы любим осень за щедрость, за красоту, за редкие, но славные денечки. Мы каждый день любуемся ее разноцветьем.
1-й ребенок: — Кто сегодня в парке нашем
Листья красками раскрасил?
И кружит их, с веток сносит?
Все: — Это наступила осень!
2-й ребенок: — Осень краски собирает
В свой заветный сундучок.
Крепко-крепко запирает
Сундучок тот на крючок!
Ведущая: — Осень, только не скупись, красками своими и с нами поделись.
Дети поют песню «Осень, осень, раз, два, три».
3-й ребенок: — На палитре осень
Смешивает краски:
Жёлтый цвет – для липы,
Для рябины – красный.
4-й ребенок: — Охра всех оттенков
Для ольхи и ивы –
Все деревья будут
Выглядеть красиво.
5-й ребенок: — Ветерком подула,
Листья подсушила,
Чтоб дождём холодным
Красоту не смыло.
Звучит музыка. В зал заходит Осень с палитрой и кистью в руках.
Осень: — Вы обо мне? А вот и я!
Привет осенний вам, друзья!
Вы рады встретиться со мной?
Вам нравится наряд лесной?
Я пришла на праздник к вам
Петь и веселиться. Я хочу со всеми
Здесь крепко подружиться!
Ведущая: — Здравствуй, Осень, вижу я – ты нам краски принесла. Мы тебя попросим, Осень, все про краски рассказать и тебе поможем, Осень, красочки презентовать.
Осень: — Много красок у меня, так с какой начать, друзья?
Ведущая: — С красной.
Осень: — Для красного цвета работы немало:
Вот солнце зарею предветреной встало,
На ветках искрятся салюты калины,
И прячутся ягоды поздней малины.
Ведущая: — По малину в сад пойдем?
Дети: — Да! Пойдем!
Дети танцуют хоровод «По малину в сад пойдем».
Ведущая: — А черная краска, Осень, зачем?
Осень: — Я черного цвета трачу немножко:
Воронам и дятлам крашу одежки.
Ведущая: — Это, Осень золотая,
Краска мрачная такая.
6-й ребенок: — Сразу наступает грустная пора.
Журавлей печальных стая
К югу тянется с утра.
Дети поют песню «Осень милая, шурши…».
Ведущая: — Две нам краски показала, а у тебя на палитре их не мало. Расскажи и про другие, краски разные такие.
Осень: — Чтобы раскрасить грибы у дорожки,
Красной и белой для мухомора…
Для сыроежек различные краски-
Пусть будет радостным мир, словно в сказке!
7-й ребенок:— Сто грибов в лесу найдем,
Обойдем полянку.
В кузовок мы не возьмем
Бледную поганку.
8-й ребенок:— Мы обшарим все дубы,
Елки и осинки. И хорошие грибы. Соберем в корзинки.
Ведущая: —За грибами мы отправимся, ребята, с вами.
Проводится музыкальная игра «Собери грибы».
Ведущая: — Какие краски на палитре еще остались у тебя? Расскажи, ведь мы друзья.
Осень: — Палитру под мышку свою я взяла,
Красок весёлых в бутыль развела:
Вышла на улицу, кистью взмахнула —
Тучами синее небо стянуло.
Снова взмахнула, и стали вокруг
Серыми травы, и речка, и луг…
Рисую еще я оранжевым цветом –
Листок, упорхнувший с последним приветом,
А желтым – траву и плакучую иву,
И клена-проказника пышную гриву.
10-й ребенок:— Осенние листья
Словно в танце кружатся
И ковром разноцветным
На землю ложатся.
Разноцветная осень
Нам другого не нужно
Осень — это прекрасно!
И немножечко грустно.
Дети исполняют хоровод «Листики – кораблики»
Ведущая: — Сегодня к нам Осень с палитрой пришла,
И радугу красок с собой принесла.
Осень: — Но все, говорят, что я очень щедра,
Когда настает урожая пора,
Друзей я сегодня хочу угостить,
И фруктов корзину могу подарить.
Под музыку Осень угощает детей.
Осень:— А теперь пора прощаться,
Ведь всему приходит срок –
Зима явится на порог!
Осень под музыку уходит.
Праздник окончен.
Ведущая.
Сегодня к нам на наш осенний бал придет самая почётная гостья, – золотая осень! Давайте встретим её песней.
3.Песня
«Осень раскрасавица»
Осень.
Волшебницею осень к вам приходит и радует своею красотой,
И словно фея, добрая природа дарит наряд багряно – золотой.
Здравствуйте, дети!
Дети.
Здравствуй, Осень!
Осень.
Мне ветерок, мой друг сказал, что у вас осенний бал.
Ведущая.
Пожалуй, осень золотая, к нам на бал.
Ребёнок.
В платье пёстро – золотистом осень к нам явилась в зал,
Как прекрасная царица, открывающая бал.
Ребёнок.
Спасибо, Осень, что сейчас ты с нами,
И даришь нам такую щедрость красок.
Тебя мы славим песнями, стихами.
Любуемся красой осенних сказок.
Ведущая.
Начнем мы, пожалуй, со стихов, согласны, ребята? Тогда смелей выходите…
Дети читают стихи про осень.
Ребёнок.
Вот и осень наступила вслед за летом точно в срок,
И в садах позолотила каждый маленький листок.
Ребёнок.
Спят берёзы в серебре, ярче зелень сосен,
Потому что на дворе золотая осень.
Ребёнок.
Вновь осенняя пора ветром закружила,
Чудо – красками она всех заворожила.
Ребёнок.
Посмотри, какой ковёр листьев у порога,
Только жаль, что светлых дней осенью немного.
Листья стайками летят – это значит листопад.
Ребёнок.
Осень, осень, осень, осень! Ты шумишь сухой листвой!
Осень, осень, осень, осень! Наступает праздник твой!
Ребёнок.
Это праздник увяданья рощ, полей, лугов, садов,
Это с летом расставанье, ожиданье холодов!
Ведущая А после таких замечательных стихов и спеть можно. Ребята, готовы?
4.Песня осенняя
Осень.
Не только художнику краски нужны, природа украшена цветом,
Рисует она на просторах земли и радует ярким букетом.
Ведущая
Как обычно осенью бывает, только уберешь осеннюю листву, как листопад-чародей опять заметет все дорожки и тропинки.
5.«Танец с полотнами»
Чародей листопад
Ведущая:
Листья на ветру дрожат.
Ветер дунул, листья сбросил
Это наступила осень
Мы листочки соберем
И под дерево отнесем.
Давайте мы, тоже сейчас соберём красивые осенние букеты.
6.Игра
«Собери листочки»
У центральной стены 3 дерева: клён, дуб, берёза. На полу разбросаны листья от этих деревьев.
По команде трое детей под музыку начинают собирать листочки, каждый от своего дерева: кленовые, дубовые, берёзовые. Как только музыка прекращает звучать, дети подбегают к своему дереву. Кто первым собрал – тот выиграл.
Ведущая.
Золотая Осень, занимай своё почётное место на троне.
Сценка овощи (про репку).
Ведущий:
Дедка репку посадил…
Дедка репке говорил:
Дед:
Ты расти, расти большая.
Стань богатым урожаем,
Чтоб тобой я мог гордиться.
Принесу тебе водицы,
Удобрений ведер пять…
Ох, устал, пора поспать.
(Ложится недалеко от репки и засыпает.)
Ведущий:
Спит дедулька без забот.
Репка между тем растет,
Да воюет с сорняками:
Их ногами, и руками…
Вот уж осень на дворе.
Зябким утром в сентябре
Дед проснулся, испугался.
(Дед просыпается и прыгает от холода, стуча зубами.)
Дед:
Ах, я старый разоспался.
Репку уж пора тянуть.
Подросла, гляжу чуть-чуть.
Ай, да репка уродилась!
Мне такая и не снилась.
(Хватает репку и тянет.)
Ведущий:
Хвать, но репка возмутилась.
Морковка:
Экий дедка ты неловкий!
Я – не репка, я – морковка.
Не умыл ты видно глаз.
Репки я стройней в сто раз.
И оранжевей к тому же.
Без меня ты пропадешь…
Сок морковный не попьешь,
В супе мне замены нет…
И еще один секрет.
Я богата витамином
Всем полезным каротином.
Я – отличный урожай!
Дед:
Что ж, в корзинку полезай.
Что такое, что за чудо,
Может, выспался я худо?
Ведущий:
Репку сеял он весной.
Ладно, батенька, постой,
Репку вытяни другую.
Картошка:
Ой, ой, ой,
Я протестую!
Я – не репка. Я – Картошка!
Это знает даже кошка.
Всем плодам я голова
Ясно ведь как дважды два:
Если в супе нет картошки,
Ни к чему брать в руки ложку.
Я – твой главный урожай!
Дед:
Что ж, в корзинку полезай.
Я ж опять пойду по репку.
Ведущий:
Вот сидит в землице крепко!
Ай да репка, вот те на!
Капуста:
Право, я возмущена!
Дед, ты сникерсов объелся,
Сериалов насмотрелся,
Может с печки ты упал?
Раз капусту не узнал.
Я на репку непохожа
У нее одна одежа,
У меня ж их целых сто!
Я – хрустящая капуста!
Без меня в салате пусто,
А со мной любой обед
Голубец иль винегрет…
Станет в 10 раз полезней!
И потом меня, любезный,
Можно квасить и солить…
И до лета аж хранить.
Можно есть меня всю зиму!
Я твой лучший урожай!
Дед:
Милости прошу… в корзину.
Это что за чудеса?
Ведущий:
Вот уж битых два часа
Дед провел на огороде.
Где же репка! Эта вроде…
Свекла:
Снова дед не угадал.
Знать очки ты потерял,
Или бес тебя попутал?
Свеклу с репой перепутал.
Я в сто раз ее красней,
И полезней и вкусней!
Свеклы нет и нет борща,
В винегрете и во щах…
Я одна – источник цвета!
А свекольная котлета –
Это просто объеденье!
Сто процентов – похуденье.
Я – отличный урожай!
Дед:
Что ж, в корзинку полезай.
И тебе найдется место.
Ведущий:
Только деду интересно
Где же репка? Может эта?
Лук:
Я почти того же цвета,
Но не репка, старичок,
Я – твой репчатый лучок!
Пусть немного и коварен,
Но в народе популярен.
Самый вкусный шашлычок
Тот, в котором есть лучок.
Все меня хозяйки знают
В суп и в кашу добавляют,
В пирожки, в грибы, в отвар…
Я для вирусов – кошмар!
Даже грипп меня боится…
Хоть сейчас готов сразиться.
Я – отличный урожай!
Дед:
Что ж, в корзинку полезай.
Ведущий:
Вечер уж к концу подходит.
Месяц на небо выходит.
Деду уж домой пора.
Завтра с самого утра
Станет репку вновь искать,
А теперь охота спать.
Ух, тяжелая корзина,
Пригодилась бы машина…
Знатный вырос урожай!
Сказочке пришел конец.
Тот, кто слушал, молодец.
Ждем от Вас аплодисментов,
Ну и прочих комплиментов…
Ведь артисты-то старались,
Пусть слегка и растерялись.
7.Танец «Овощная полька»
Ведущая: Конечно, хороший урожай овощей осенью хорошо, сколько можно вкусных заготовок на зиму сделать. Но еще зимой очень пригодиться вкусное варенье. С вареньем можно просто чай пить, еще можно пирожки и ватрушки испечь.
Скажите, а какое варенье самое полезное и от простуды даже поможет вылечиться(малиновое) Конечно малиновое. И в каждом доме есть такое варенье.
8.Танец «Ягодка малинка»
Ведущая:
Осенью часто идет дождик, а наши дети не грустят, когда идет дождь. А зажигательно танцуют.
Ребёнок.
Стихотворение «Дождь», Е. Соколова
Дождь, дождь… льёт, льёт… Ждём – когда же он пройдёт.
Плачет кошка у дверей: «Мяу! Пустите в дом скорей».
Белка прыгнула в дупло: там и сухо, и тепло.
Муравей спешит в свой дом, он накрылся лепестком.
Только тучки веселятся: им не страшен дождь и гром.
Тучкам нравится гоняться друг за другом, день за днём
9.Танец «Злая тучка»
Ведущая: Очень зажигательный танец. Ну, уважаемые родители сейчас пришло время вам поучаствовать у нас на празднике. Импровизация.
Сценка с родителями
Буффонада: «Снимается кино!»
Итак: камера, мотор, начали!
Читает, вызывая по одному участнику постановки и заставляя их «входить в образ»
— Однажды старый Дед запряг Лошадь в Сани и поехал в лес за елочкой.
Заехал в лес. А в Лесу осень: Ветер шумит, Листва шелестит, Волки воют, Филин кричит. Пробежала Одинокая Лань. Выскочили Зайчики на полянку и начали барабанить по Пеньку. Приехал Дед на полянку, испугались Зайцы и убежали. Дед присел на Пенёк, огляделся кругом. А вокруг – Ёлочки растут. Подошел Дед к первой Ёлочке и потрогал ее. Не понравилась ему Ёлочка. Пошел к другой. Потрогал – понравилось. Ещё раз потрогал – очень понравилось. Потрогал тщательнее, а это не Ёлочка, а дуб! Плюнул Дед и пошел к третьей. Потрогал её, потряс – точно, Ёлочка! Замахнулся Дед топором, глядь – а топора-то и нет! Тогда замахнулся Дед просто так. Ёлочка и взмолилась: «Не руби ты меня, старче, я тебе не пригожусь. Потому как вся, как есть – больная: у ствола – сколиоз, иголки повысыпались, ножки кривые». Послушался Дед и пошел к четвертой Ёлочке. Потрогал ствол – прямой, пощупал иголки – и иголки хорошие, потрогал ноги – прямые. В самый раз Ёлочка! Замахнулся Дед, а Ёлочка его спрашивает: „Чё ты машешь, старый? С корнем тяни!“ Ухватился Дед за Ёлочку, тянет-потянет, а вытянуть не может.
Опять пробежала Одинокая Лань. Тогда сел дед на Пенёк и задумался. И подумалось ему: «А зачем мне в октябре Ёлка? Вот съезжу домой, навострю топор, с тем и приеду!» Сел в Сани и укатил.
Конец первой серии.
Ждите продолжения сериала!
( Дед, лошадь, сани, ветер, листва, волк 2шт,филин, одинокая лань, зайцы 3 шт, пенек, елки 4 шт) подсказка елкам («Не руби ты меня, старче, я тебе не пригожусь. Потому как вся, как есть – больная: у ствола – сколиоз, иголки обсыпались, ножки кривые».)
(Чё ты машешь, старый? С корнем тяни!)
Осень: Славно мы попраздновали сегодня. Да, разная я бываю – веселая и грустная, солнечная и пасмурная, с дождичком и мокрым снегом, с холодными ветрами и заморозками. Но я очень рада, что вы любите меня за щедрость, за красоту, за редкие, но славные теплые денечки. Спасибо за то, что пришла сегодня на наш чудесный праздник в сказочном осеннем царстве. Низкий вам поклон! Ну а теперь, принимайте подарки, эти щедрые плоды от меня.
Осень (устало).
Слышу, дети, дорогие,
Дни промчались золотые.
К нам в окно зима стучит,
На пороге ноябрь стоит.
ребенок.
Осень золотую отпускаем,
Пусть уходит на покой
Перед будущей зимой.
Ведущий.
И вот окончен бал,
Который нас сюда созвал.
Благодарим мы
Осень золотую,
Ее мы в красках
Разноцветных
Нарисуем.
До свидания! Конец
Номинация: осенний утренник в старшей группе, сценарий осеннего праздника в средней группе.
Автор: Очередько Татьяна Александровна
Должность: инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории
Цель: создание доброжелательной, творческой атмосферы, где сможет проявиться инициатива ребёнка.
Задачи: способствовать умению детей создавать образ в соответствии с названием головного убора – шляпы. Развивать умение детей двигаться в соответствии с характером музыки.
Действующие лица : Ведущий – инструктор по ф/к, Тучка – воспитатель, Осень – воспитатель, модели — дети группы «Знайки»
Ход дефиле.
В зал под спокойную музыку не торопясь входит ведущий
Ведущий: добрый вечер, дорогие гости. Хочу сообщить вам, что к нам должна была прийти гостья, но с ней случилась неприятность. У неё осенний ветерок унёс шляпку, она очень расстроилась. Не знаю, придёт или нет.
В зал под музыку вбегает Тучка. В руках у неё дождевые капельки. Она осыпает детей каплями и говорит.
Тучка: — я Тучка осенняя, к вам в гости прилетела. Хочу попросить у вас помощи. Моя царица Осень шляпку свою потеряла. Помогите ей шляпку найти. Если вы найдёте её шляпку, она наградит вас по –царски.
Ведущий: — здравствуй Тучка дождевая, мы рады тебя видеть в нашем зале. Я думаю, мы сможем помочь тебе и царице Осени. Дело в том, что мы собрались на праздник показа осенних шляпок.
Родители у нас – настоящие мастера! Сколько выдумки, творчества и фантазии они проявили, когда создавали свои модели шляп. Дети им, конечно помогали. Посмотри, какие шляпки у наших ребят. Осень может прийти к нам на праздник и выбрать любую. Мы ей подарим. Ребята, вы согласны со мной или нет? (ответы детей). Тучка, зови царицу Осень.
Тучка убегает.
Ведущий: — пока Тучка зовёт Осень, мы с вами поиграем.
Дети под музыку, передвигаясь на четвереньках, проносят свою шляпку на спине,
В зал вбегает Тучка: — встречайте! Музыка! К вам в гости идёт царица Осень.
Звучит торжественная музыка. В зал входит царица Осень
Царица Осень: здравствуйте, мои друзья. Сегодня такой хороший осенний вечер, но у меня грустное настроение. Вы уже знаете, что у меня улетела шляпка. Где её искать, я не знаю. Мне Тучка сказала, что вы сможете помочь.
Ведущий: — царица Осень, мы сегодня с ребятами и родителями решили провести дефиле осенних шляпок.
Ребята, будут представлять необычные головные уборы, а ты можешь выбрать себе ту шляпку, которая больше всего понравится. Садись, пожалуйста, смотри и выбирай. Я приглашаю наших участников- милых девчонок и мальчишек пройти и показать свои замечательные и оригинальные шляпки. Итак, встречайте! Наши модели группы «Знайки»! Новые идеи в мире моды!
Автор: Очередько Татьяна Александровна.
Должность: инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории.
Номинация: осенний утренник в старшей группе, сценарий осеннего праздника в средней группе.
Проход участников дефиле по красной дорожке под музыку «Осенний вальс» и аплодисменты родителей. После выступления садятся.
Ведущий представляет каждую модель. Царица Осень хвалит детей.
Ведущий: перед нами модель «Дуновение ветра». Модель оригинальна, интересна, очень модная. Обратите внимание, какие сочные ягоды расположены по полям шляпы.
Тебе нравиться, Осень?
Осень: — замечательно, мне так хочется воскликнуть, как красиво!
Ведущий: ещё одна новинка в мире моды. Это модель – «Рябиновое чудо». Такого вы не видели ни разу. По всей шляпе рассыпаны твои осенние дары. Тебе нравится царица Осень?
Осень: — замечательно, мне так хочется воскликнуть, как красиво!
Ведущий: Вот шляпа — глаз не отвести. У меня нет слов, одно восхищенье. В этой шляпке, осень, если она понравилась, тебе не страшны холода. Она такая разноцветная, среди других шляп приметная.
Осень: — замечательно, мне так хочется воскликнуть, как красиво.
Ведущий: внимание, перед вами новая модель «Загадка осени». Шляпка просто загляденье. Прелестная, загадочная, необычайно милая. Тебе нравится, Осень?
Осень: — замечательно, мне так хочется воскликнуть, как красиво.
5 модель: «Осенняя сказка».
Ведущий: встречайте, модель «Осенняя сказка». Не могу не восхититься. Она так подходит этой модели. Её сразу хочется примерить. А тебе Осень?
Осень: — мне очень нравится, давайте примерю, если модель не против. (примеряет, смотрит в зеркало. Ведущий делает Осени комплименты).
Царица Осень: — мне нравится, но я ещё хочу посмотреть другие модели.
Ведущий: — представляем следующую участницу. Её шляпка называется «Осенняя грусть». Она так напоминает мне о лесе. Я чувствую запах листвы, ощущаю дуновение осеннего ветра. Царица Осень, если тебе нравится фасон – можешь сделать заказ.
Осень: — Я говорю : «Конечно же красиво!». И подумаю.
Автор: Очередько Татьяна Александровна.
Должность: инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории.
Номинация: осенние игры для старшей группы, утренник осень старшая группа.
Ведущий: — следующая модель эксклюзивна. Данную модель вы видите впервые, она в единственном экземпляре. Встречайте, «Грибная полянка ».
С помощью этой шляпки Осень, ты можешь сделаться неузнаваемой.
Осень: — изумительная, восхитительная шляпка. Громкие аплодисменты, мне очень нравится.
Ведущий: — это ещё не всё. Встречайте следующая модель «Осенняя корона». Это шляпка – истинный шедевр, созданный настоящим мастером – мамой. На шляпе мы видим различные детали: цветы, ягоды, листья. Возможно, они откроют шляпную мастерскую. Тебе нравится Осень.
Осень: — я могу только сказать «Как восхитительно!»
Ведущий: — царица Осень, ты посмотрела все модели, но я тоже не могла остаться в стороне и смастерила себе шляпку. И назвала её «Осенний переполох». Я как её надену, у меня начинает кружится голова.
Посмотрите, гости, Осень, ведь, правда, красиво! А выгляжу, как артистка!
Осень: — Я тоже говорю красиво.
Ведущая: — царица Осень, мы продемонстрировали тебе все свои модели, ты сейчас можешь выбрать любую, какая понравилась, а пока ты выбираешь, мы с ребятами и родителями поиграем.
Ведущий: — шляпы это весело и интересно. Настало время танца в шляпах. Вокруг Царицы Осень устроим хоровод! Дети вместе с родителями танцуют «Осенний вальс» по показу царицы Осени.
После танца все садятся.
Ведущий:- мне, кажется, что парад наших осенних шляпок удался. Настроение хорошее? Тогда, внимание! Царица Осень, мы ждём твоего решения, какую шляпку ты выберешь.
Царица Осень: все ваши шляпки сделаны «на пять». Все шляпки мне понравились , Ведь вы так старались! Головные осенние уборы бренда группы «Знайки» – это уникальные дизайнерские решения. Я оставляю их вам на память, выберу себе «Осенний переполох», название подходит и размер. Для вас же приготовила подарок – вот сладкие конфеты за хорошие идеи.
Под музыку выходят из зала.
Скачать конспект осеннего развлечения в старшей группе «Осенние шляпки для осени»
Номинация: осенние игры для старшей группы, сценка на осенний утренник.
Автор: Очередько Татьяна Александровна
Должность: инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ детский сад комбинированного вида №99
Месторасположение: Томская область, г. Томск
Дата изменения: 12.11.2017
Дата публикации: 12.11.2017
Дети и ведущая под музыку заходят в зал.
Дети рассказывают перекличку.
1. Вдаль убежало горячее лето,
Тёплые дни растворяются где-то,
Где-то остались лучи золотые,
Тёплые волны остались морские!
2. Где-то остались леса и дубравы,
Ягоды, фрукты, деревья и травы.
Ну, а теперь – только листья желтеют
И опадают, как только умеют!
3. Дождь золотой по аллее гуляет,
Дождь голубой мне в окно ударяет –
Осень струится по лужам и стёклам,
Улица наша уже вся промокла!
4. Мокнут деревья, и мокнут машины,
И светофоры, и магазины!
Дождь напевает нам песню свою,
Я вам тихонько её пропою!
Дети поют песню «Осень» /доп. 1/, потом садятся на места.
Осень
Осталось лето за спиной,
И осень жёлтою рукой
Раскрасить всё вокруг спешит,
И каждый лист уже дрожит.
Припев:
Осень печальна –
Тихая тайна.
Роняют берёзки
Листочки и слёзки.
Осень туманна,
Дождь беспрестанно,
Лист опадает,
Ковром укрывает.
Цветы погасли и трава,
Пришли на смену холода.
И грусть крадётся по лесам,
Хоть мы не звали в гости к нам.
Припев.
Ребёнок:
Если б Осень потерялась,
Чтобы лето нам осталось,
Чтобы сразу в зиму – прыг
За один могли б мы миг!
Под музыку появляется Злой Волшебник (переодетый взрослый).
Волшебник:
Я – Волшебник Злой, могучий.
Соберу сейчас я тучи,
Всю осеннюю листву
Я с собою заберу!
Не хотите Осень, дети?
Так не быть же ей на свете!
Будет сразу вам – зима!
Холод, лёд и снега – тьма!
Волшебник под музыку и свист исчезает.
Дети поют и танцуют Осенний хоровод /доп. 2/, садятся на места.
Осенний хоровод
Красная рябинка
Под окном стоит.
Жёлтая осинка
Скоро облетит.
Припев:
Листья, листья падают,
Дождик, дождик капает.
Кап-кап капает.
На ладошки падает.
Жёлтую корзинку
В руки мы возьмём.
Вместе по тропинке
Дружно мы пойдём.
Припев.
Осень дарит снова
Славный урожай,
Собирать так много –
Только успевай!
Припев.
Выходит Белочка.
Белочка:
Как из лета в зиму сразу?
Не успела я запасы
Так в дупло себе собрать!
Что, придётся голодать?
Белочка уходит.
Выходит Зайчик.
Зайчик:
Пред зимою я линяю –
Шубку серую меняю,
А теперь меня Лисица
Быстро словит! Не годится!
Зайчик уходит. Выходит Медведь.
Медведь:
Время спать, а мне не спится!
Это просто не годится!
Не готов ко сну Медведь…
Хоть бы лечь и захрапеть!
Медведь уходит. Выходит Свинья.
Свинья:
Не собрали урожай,
И теперь – Свинью давай!
Что, съедят меня, раз пусто,
Ни картошки, ни капусты!
Свинья, плача, уходит. Вылетает Сорока.
Сорока:
Хоть спешит к нам Дед Мороз,
Опечален он до слёз:
Не успел найти подарки,
Хоть подарков и не жалко,
Но мешок он не собрал,
А спешит уже на бал!
Сорока улетает.
Выходят Мальчик и Девочка.
Девочка:
Да и мы ведь не готовы,
Танцев мы не знаем новых,
Нам без Осени нельзя!
Что подскажете, друзья?
Мальчик: Осень ждём, вернись скорей,
В тёплый круг своих друзей!
Ну-ка, песенка, звучи!
Ну-ка, Осень, приходи!
Дети поют песню «Золотая корона» /доп. 3/.
Золотая корона
Мы по парку ходили,
Мы листочки ловили,
Удивляясь такой красоте.
Мы домой поспешили
И сплели, как решили,
Золотую корону себе!
Припев:
Ах, корона хороша –
В ней осеняя душа.
Осень, видно, здесь недавно
Тихой поступью прошла.
Мы корону покажем
Всем друзьям и расскажем,
Как кружилась от ветра листва…
А теперь она в доме,
В прекрасной короне,
В ней – дыханье осеннего сна!
Припев.
Ведущая:
Кто расскажет пару строк –
Интересный нам стишок?
Дети по очереди рассказывают стихи про Осень. Под музыку входит Осень, поёт «Песню Осени» /доп. 4/.
Песня Осени
Если кто меня спросит,
Я – тихая Осень,
В листопаде я таю
И дождём поливаю.
Я хожу за туманом
По полям и дубравам,
И краснеет калина
На кустах и рябина.
Я плодами богата,
Я пришла к вам, ребята,
Чтоб вы знали – кто осень,
Если вдруг кто-то спросит!
Осень:
Вы меня освободили
И на место возвратили:
Между летом и зимой
Вновь вернулась я домой,
В настроении чудесном
От друзей своих прелестных!
Будем дружно поживать,
Будем весело играть!
Осень играет с детьми в игру «Кто быстрей?».
Для этой игры нужно иметь музыкальный молоточек или погремушку. Ставится стульчик, выбирается два ребёнка. На стульчике – муз. молоточек (или погремушка). По сигналу дети под музыку должны оббежать круг (дети бегут в разные стороны) и тот, кто первый прибежит, ударяет музыкальным молоточком по стульчику. Если кто-то толкается и срезает круг, победе достаётся противнику.
Ребёнок:
В пары станем мы легко
Да подпрыгнем высоко,
Да станцуем веселей,
Становись-ка, поживей!
Дети танцуют «Польку» /доп. 5/, садятся на места.
Осень:
Будет дождик тихо капать,
Будут листья сверху падать,
Только грусти – не бывать,
Нам пора уже играть!
Дети играют в игру-эстафету «Сварим суп и компот».
Участвуют две команды.
Каждая команда получает по набору игрушечных овощей и фруктов и две кастрюли.
Необходимо распределить овощи в одну кастрюлю (для супа), а фрукты – в другу (для компота). Главное в этой игре – не скорость, а внимание.
Осень:
Ухожу, но я вернусь,
Ведь друзьям я пригожусь!
Урожаем награжу,
Щедро всех я угощу!
Осень раздаёт детям подарки и под музыку уходит.
Ведущая:
Мы узнали, что погода
И любое время года
Просто нам необходимы!
Скажем им за всё «спасибо!»
А про осень напоследок
Хор споёт – послушных деток!
Дети поют песню «Первый снег» /доп. 6/, а потом с ведущей уходят из зала.
Первый снег
Ещё вчера кружилась
И падала листва,
И небо было чисто,
И зелена трава.
А вот теперь морозы,
И солнца больше нет.
И в небе белым пухом
Кружится первый снег.
Летит он и кружится
В небесной синеве
И медленно ложится
Каймою по земле.
И вот уже прохожий
Оставил первый след.
И в небе белым пухом
Кружится первый снег.
Ветра ещё и вьюги
Нас будут донимать,
Холодными ночами
За окнами гулять,
Кружиться и вертеться,
Попав в фонарный свет…
А вот сейчас неслышно
Кружится первый снег.
Автор: Вера (grafinya)
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Сценарий осеннего утренника для подготовительной группы “Царица Осень”
Действующие лица: Ведущая, Царица Осень – взрослый, осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь) – дети.
ХОД ПРАЗДНИКА
Дети забегают на носочках в зал, обегают круг и садятся на стулья.
Ведущая: Вот и пришла к нам осень – золотая пора! Осень покрыла всю землю золотым ковром, оголила деревья и кусты, задала большую работу садоводам и хлеборобам. Перемалывается пшеница, чтобы мы потом с вами могли кушать душистые и пышные пироги. Наши мамы и бабушки варят варенье, компоты, делают овощные запасы на зиму, а любители грибов, сушат и солят их, собрав в лесу, после дождя.
Нет, что ни говори – осень прекрасная пора!
Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие в прекрасную страну сказок на праздник осени. Попасть туда можно, если мы скажем волшебные слова. Закройте глаза и повторяйте за мной: «Раз, два, три – двери в сказку отвори».
(Дети закрывают глаза руками и повторяют слова за ведущим)
– Откройте глаза, ну вот, кажется мы на месте (осматривается)
(Звучат в грамзаписи фанфары, выходят дети – три осенних месяца: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь)
Сентябрь: Внимание, внимание! Сегодня наша матушка Государыня Осень изволила всех своих подданных и гостей пригласить на праздник!
Октябрь: Внимание! Внимание! Всем строгий приказ: веселиться, петь и плясать до упаду, а кто ослушается и царскую волю не исполнит, тому грустить до самой зимы!
Ноябрь: Слушайте все! На праздник прибудет сама Государыня Осень! И для этого сейчас должна прозвучать песня про осень.
Исполняется песня «Ах, какая осень» (журнал «Музыкальная палитра» № 4, 2004 г)
Ведущая: А вот и царица Осень пожаловала! Встречайте!
(Дети-месяцы идут навстречу Осени, берут её за руки и танцуют под вальсовую музыку, затем они провожают Осень на трон, который располагается у центральной стены зала, а сами уходят к детям)
Выходят девочка и мальчик, которые начинают танец.
Девочка:
На гроздья рябины дождинка упала,
Листочек кленовый кружит над листвой.
Ах, Осень, опять ты врасплох нас застала,
Ты снова надела наряд золотой.
Мальчик:
Приносишь с собой ты печальную скрипку,
Чтоб грустный мотив над полями звучал.
Но мы тебя, Осень, встречаем с улыбкой
И танцем весёлым откроем мы бал.
Исполняется танец «Приглашение» (фонограмма. диск № 1, старшая гр. «Ладушки»)
(В дверях зала слышатся возгласы: «Впустите, впустите меня!». В зал вбегает Огородное пугало с метлой в руках, падает в ноги Царице Осени)
Пугало: Матушка, голубушка, Царица наша, не вели казнить! Вели слово молвить!
Осень: Кто ты? Откуда? Почему в таком виде явился на праздник?
Пугало: (поднимается на ноги)
Я одеваюсь не по моде,
Весь век стою как на часах.
Я во саду ли, в огороде
На стаи нагоняю страх.
Меня сороки, галки
Боятся пуще палки!
Осень: Хватит тут загадками говорить! Отвечай толком на вопрос Царицы!
Пугало: Государыня, я не какой-нибудь там бездельник и лентяй! Я – трудовое Пугало огородное! Всё лето стою в саду – огороде. В любую погоду: под солнцем, дождём, ветром. Урожай я хозяйский стерегу. Не сплю, не ем, работаю не покладая рук. Да у меня и свидетели есть. (обращается к детям) Скажите, я гоняю птиц в саду и огороде?
Дети: Гоняешь.
Пугало: А ещё, защищаю плоды и ягоды от крылатых разбойников?
Дети: Защищаешь.
Пугало: Ну вот, а меня на праздник не пускают, говорят – наряд не модный! Уж такой выдали! А потом, если я буду в красивом костюмчике стоять в огороде, то ни птица, ни зверь меня не испугаются.
Осень: Не обижайся, Пугало. Теперь мы во всём разобрались. Проходи, присаживайся, будь гостем. (Пугало садится на стульчик рядом с детьми)
Сентябрь: Дорогая Матушка! Мы – сыновья твои любимые: я, братец Октябрь и братец Ноябрь, решили сегодня тебя потешить, повеселить, да показать на что мы способны.
У каждого из нас есть помощники верные, на разные дела гораздые. Дозволь же, Матушка, начать наш праздник!
Осень: Разрешаю начать праздник, повеселимся же сегодня вволю, а то придумал кто-то, что осень – унылая пора!
Сентябрь:
В золотой карете, что с конём игривым,
Поскакала осень по лесам и нивам.
Добрая волшебница всё переиначила,
Ярко-жёлтым цветом землю разукрасила.
Исполняется песня – танец «Листья золотые» (сб. «Колокольчик» № 34, 2005 г)
Ребёнок:
Многочисленное войско
Собирает старый пень.
Тоноконогие ребята
Подрастают каждый день.
По траве войска идут,
Грибники уж тут найдут.
Только наклонись немножко,
И глядишь, полно лукошко.
Исполняется инсценировка песни «Грибочки» (сб. «Музыкальная палитра» № 4, 2004 г)
Сентябрь: Ребята, а хотите поиграть, свою ловкость показать?
Проводятся Аттракционы
1. «Кто больше насушит грибов»
2..JPG)
«Кто больше соберёт грибов в корзинки с завязанными глазами»
(Пугало играет с детьми)
Ведущая: Вот Царица Осень, видишь, какие ребята у нас ловкие, быстрые, весёлые!
Осень: Да, ребята молодцы!
Ноябрь: Конечно, братец Сентябрь, всем известно, что ты богат грибами, а чем ты нас ещё повеселишь?
Пугало: Давайте я вас потешу. (Поёт под музыку «Во саду ли в огороде», р.н.м)
Во саду ли в огороде
Пугало стояло.
Оно старою метлою
Птичек отгоняло.
Во саду ли в огороде
Фрукты наливались.
Но их птицы не клевали,
Пугала боялись.
Ууууххххх! (пляшет, все хлопают, затем кланяется во все стороны)
Пугало: А загадки вы про фрукты и овощи умеете отгадывать?
Загадывает загадки
Ведущая: Царица Осень, а у нас тоже есть свой огород.
Исполняется сценка «Огород»
1-й ребёнок – ведущий:
Красотой щедра ты, Осень золотая,
А ещё богата чудо – урожаем:
Огурцы и помидоры,
Есть морковка и салат,
Лук на грядке, перец сладкий,
И капусты целый ряд!
2-й ребёнок – ведущий:
Нужно много потрудиться,
Урожай большой собрать,
А потом и веселиться –
Песни петь и танцевать!
1-й ребёнок – ведущий:
Кто из всех овощей
И вкуснее, и нежней?
2-й ребёнок – ведущий:
Кто при всех болезнях
Будет всем полезней?
Огурец:
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный.
А уж свежий огуречик,
Всем понравится, конечно.
На зубах хрустит, хрустит.
Я могу вас угостить!
Редиска:
Я – румяная редиска,
Поклонюсь вам низко – низко!
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем!
Свёкла:
Дайте мне сказать хоть слово!
Ешьте свёклу для здоровья!
Свёклу надо для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай,
Лучше свёклы нету!
Капуста:
Ты уж, свёкла, помолчи!
Из капусты варят щи.
А какие вкусные пироги капустные!
Зайчики – плутишки
Любят кочерыжки,
Угощу ребяток
Кочерыжкой сладкой!
Морковь:
Про меня рассказ не длинный,
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок,
И грызи морковку.
Будешь ты всегда, дружок,
Крепким, сильным, ловким!
Осень: (встаёт)
Все вы правы, не спорьте!
Чтоб здоровым, сильным быть,
В этом нет сомненья,
Надо овощи любить
Всем, без исключенья!
Пугало: (несёт мешок, на котором написано «Семечки») А вот посмотрите, какой ещё урожай у нас есть!
Исполняется песня «Семечки» (ф-ма, индивидуальный номер)
Осень: Ну, теперь пришёл твой час, сын мой второй, Октябрь золотой.
Покажи своё умение,
И представь свои творения!
Октябрь:
Осень на опушке
Краски разводила.
По листве тихонько
Кисточкой водила.
Пожелтел орешник,
И зарделись клёны,
В пурпуре осины,
Дуб пока зелёный.
Утешает осень,
Не жалейте лета,
Посмотрите – осень
В золото одета.
Исполняется песня «Осень постучалась к нам», (ф-ма, исполняют девочки)
Ведущая: А сейчас, царица Осень, послушай стихи о тебе.
Чтение стихов
Осень:
Хорошо стихи читали,
А сидеть вы не устали?
Вам, ребята, не лень,
Заплести плетень?
Проводится игра «Плетень», р.н.м.
Ведущая: Ребята, а вы обратили внимание, какую красивую рябину нам подарила осень? Как много ягод на ней!
Девочка:
Яркою, да сочною
Выросла рябина.
Мама свою дочку
В праздник нарядила.
Красная косынка,
Красные сапожки.
Стала на рябинушку
Девочка похожа.
Исполняется хоровод «Рябинушка» (сб. «Колокольчик», № 23, 2001 г)
(Девочки с красными платочками)
Осень: Спасибо, сынок Октябрь. Твои помощники мне тоже понравились.А теперь твоя очередь, сын мой самый серьёзный, Ноябрь морозный!
Ноябрь:
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Довольно скучная пора,
Стоял ноябрь уж у двора.
– Уж и не представляю, Матушка, чем тебя порадовать. Сама знаешь, какая это тоскливая пора – поздняя осень.
Ребёнок:
Как у дружных у ребят
Застучали ложки в ряд.
Тук, тук, ай лю-ли!
Всем нам нравятся они!
Исполняется оркестр «Ложки», р. н. м. «Ах вы, сени» (играют мальчики)
Пугало:
Ещё вам загадаю загадку:
«Капля раз, капля два,
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потто,
Всё бегом, бегом, бегом»
Дети: Дождь!
Девочка:
Нам совсем не страшно
Бегать под дождём.
Если дождик сильный,
Зонтики возьмём.
Исполняется танец «Танец с зонтиками», эст.н.м.
Осень: Да, ребята, разная я бываю – весёлая и грустная, солнечная и пасмурная, с дождём и мокрым снегом. Я очень рада, что вы любите меня за щедрость, красоту, за редкие, но славные тёплые деньки. Спасибо, что пришли на праздник в осеннее сказочное царство. Низкий вам поклон. И за это я вас хочу угостить. Есть в моём лесном царстве волшебный гриб, вот он. (Берёт и рассматривает его)
Этот гриб не простой.
Он красивый и большой.
Его шляпку я сниму, что же в нём?
Вам покажу.
(Угощает детей печением «Грибочки», прощается и уходит)
Ведущая: Думаю, что наш праздник поднял вам настроение!
Хочется петь, улыбаться всегда,
Дети, со мною согласны вы?
Дети: Да!
(Ведущая приглашает всех на чаепитие, под музыку все покидают зал)
Сценарий праздника «Разноцветная осень» (старшая группа)Сценарий осеннего праздника «Волшебный календарь Осени»
для старшей группы
Звучит музыка. Выходят мальчик и девочка.
Мальчик : Вот опять уже желтеют листья,
Мелкий дождик моросит с утра,
Лето пролетело очень быстро,
Наступает Осени пора!
Девочка: Закружится ветер под песню дождя,
Листочки нам под ноги бросит…
Такая красивая эта пора!
Пришла к нам опять чудо – осень.
Д. и М. возвращаются за дверь, берут листочки.
Дети с листьями входят в зал и танцуют танец с листьями.
После танца дети кладут листочки и встают полукругом
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льётся –
Это время года осенью зовется!
Осень наступает незаметно,
Осторожным шагом к нам идёт.
Разрисует листики на ветках,
Птичек перелётных соберёт.
К нам в окошко, ровно в восемь,
Постучала тихо осень.
Улыбнулась, а потом,
Вдруг заплакала дождем.
4. Осень, ты дождливая, и немножко грустная.
Но за то ты сладкая!
Но зато ты вкусная!
Надевай скорее лучшие наряды!
И спеши к нам в гости:
Вместе.
Будем встрече рады!!!
Вед: Но где же осень? Вдруг она забыла к нам дорогу?
С делами может быть, одна, Замешкалась немного?
Давайте Осень позовем, Про Осень песенку споем
Песня «Осень»
дети садятся
Появляется осень
Осень: Кто ждал меня? А вот и я! Привет осенний вам, друзья!
Я – хозяйка Сентября,
Октября и Ноября.
Я сестра Зимы и Лета
Осенью зовут меня.
Я не просто так пришла –
Вам подарки принесла:
Вот корзиночка грибов,
Вот мука для пирогов,
Вот капуста, вот картошка,
Спелых яблочек немножко,
И арбуз.
И виноград…
Кто подаркам тут не рад? (показывает детям детям корзинку).
Все: Рады! Рады!
Осень:
Если Осень вам мила,
Значит, я не зря пришла,
Не напрасно я выходит,
Все оставила дела.
Осень. По секрету вам скажу: очень я стихи люблю.
Кто смелее, выходите и стихи свои прочтите.
СТИХИ.
Пылают георгины, на солнышке горят,
И астры примеряют осенний свой наряд.
По листьям разноцветным тропинкой я иду,
Спасибо тебе, осень, за эту красоту!
Красуются березки в накидках золотых,
А ветер на свирели играет вальс для них.
Журавлик перелетный уходит в высоту.
Спасибо тебе, осень, за эту красоту.
Осень! Ты можешь грустить и смеяться,
Дождиком плакать, потом улыбаться.
Красками яркими радовать нас,
Хмуростью неба грозить каждый раз.
Очень ты хочешь нас всех удивить.
Будем мы осень любую любить.
Осень. Вам спасибо за стихи.
Меня порадовали вы.
Вас за все благодарю,
Календарь я вам дарю.
Веточкой своей взмахну –
Календарь свой оживлю.
Чтоб страницы календаря перелистать
Вам мои загадки нужно отгадать.
Вот первая.
Опустел фруктовый сад,
Паутинки вдаль летят,
Распахнулись двери школ…
Что за месяц к нам пришёл?
Все: Сентябрь!
Правильно. Сентябрь – пора золотой осени.
В сентябре лето кончается, осень начинается.
Ты, Сентябрь, сюда иди и скорее расскажи,
Как весь месяц ты трудился,
Что ты делал, не ленился?
Появляется Сентябрь
Сентябрь.
Я – Сентябрь, всем привет, Листья крашу в яркий цвет,
Обойди хоть целый свет, Лучше красок в мире нет.
Поспевать велю плодам, Урожай хороший дам. Про него узнать хотите?
В огород вы загляните.
Выход овощей
ОВОЩИ: Мы попали к вам, ребятки, прямо с огородной грядки.
ОГУРЕЦ: Я свеженький, хрустящий, огурчик настоящий.
Был на грядке я зеленым, стану в банке я соленым.
ПОМИДОР: Очень важный я сеньор, спелый, сладкий помидор.
Красный, сочный я и гладкий. Угощаю всех, ребятки,
Кто мой сок томатный пьет, не болеет целый год.
КАПУСТА: А я капуста сочная. Витаминами горжусь.
В голубцы, в борщи, салаты я, конечно, пригожусь.
МОРКОВКА: Я – морковка гладкая, оранжевая, сладкая.
Чтобы зубки крепки были, грызть морковочку должны вы.
ЛУК: Я – лучок от всех болезней, я, ребята, всех полезней.
Хоть я горький, не беда. Нужно есть меня всегда.
КАБАЧОК: Все мы с огородной грядки, нас запомните, ребятки.
Витаминами богаты и нужны мы всем ребятам!
Чтобы овощи и фрукты у нас были на столе –
Потрудиться всем нам нужно, непременно, в сентябре
СВЁКЛА; Ну -ка овощи вставайте, польку дружно начинайте
Полька овощей
Сентябрь.
А еще в лесу и боре появились мухоморы.
Красив Мухомор, но его не едят,
Его не едят, потому что в нем яд.
Выбегает Мухомор
.
Мухомор. У меня нарядный вид, жаль, я очень ядовит.
Не возьмут меня в корзинку Таня, Миша и Маринка.
Но зато я симпатичный и весьма фотогеничный.
Взяли фотоаппарат? Вам позировать я рад. (Позирует)
Эй, ребятки озорные, мухоморчики лесные,
Выбегайте поскорей, потанцуйте веселей!
Покажем мы все дружно, как веселиться нужно!
Танец Мухоморчиков
Осень. А вот и вторая моя загадка.
Он окрашен в жёлтый цвет:
С жёлтым дождиком рассвет,
Пожелтевшая трава
И опавшая листва,
Листьев жёлтые страницы,
Улетают, словно птицы.
Лист осенний закружился…
Что за месяц к нам явился?
Все: Октябрь!
Осень. Правильно. Октябрь – середина осени. В октябре с солнцем прощайся, ближе к печи подбирайся.
Друг, октябрь, мой выходи
О себе все расскажи.
Выход Октября
Октябрь (девочка)
Я, ребята, Октябринка, золотинка и дождинка.
Прихожу в природу я только после сентября,
И всегда в лесу осеннем много дел есть у меня.
Песня «Осенний лес»
Шубки зайчиков проверить, мышкам норки утеплить,
И грибов для рыжих белок много надо насушить.
Отправить в теплые края стаи птиц до ноября.
И прощаясь с милым краем, журавли курлычут нам, «До свиданья, улетаем, мы весной вернёмся к вам».
Выход Журавля
Жура-жура-журавель! Облетел он сто земель. Облетел, обходил, Крылья – ноги натрудил. Мы спросили журавля: «Где ты, лучшая земля?» И сказал он, пролетая: «Лучше нет родного края».
Звучат крики журавлей
Ведущая: Летят журавли, перекликаются,
С родными просторами прощаются.
Танец «Журавли»
Осень.
А вот и третья моя загадка.
Поле чёрно-белым стало,
Падает то дождь, то снег,
А ещё похолодало –
Льдом сковало воды рек.
Кто зовет к нам холода,
Знаем мы? Конечно, да!
Все: Ноябрь!
Осень. Ноябрь – последний месяц осени. Ноябрь идёт, зиму за руку ведёт.
Где же помощник мой, ноябрь? Знаю, что ему еще рано приходить. А вот и он.
Выход Ноября
Ноябрь.
Я месяц осени последний.
Я самый поздний у нее, я – третий.
Дождик льет как из ведра,
Сидит дома детвора.
Весь ноябрь хмурится,
Холодно на улице.
На дорогах грязь и лужи,
Шлет Ноябрь привет от стужи.
Что это? Дождик? Не беда!
Со мной весёлый зонт всегда.
Зачем ты, дождик, нас пугаешь?
Мы не трусишки, Ты ведь это знаешь.
И с зонтом осенним днем
Весело про дождь споём!
Песня «Дождик»
Ведущий. Велика и красива наша Россия в любое время года, но особенно хороша осенью.
Щедрость родной земли, осенние дары природы и богатый урожай, добытый трудом людей, вызывают восторг и гордость каждого из нас.
Ждали этот праздник не напрасно.
Осень в России – как прекрасно!
Дети.
1. Родина – слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
2. В нём умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, сад мой, котенок … и я.
3. Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щёчке родинка – это тоже Родина!
Ведущая. Россия, Россия – края дорогие, Здесь издавна русские люди живут, Они прославляют просторы родные,
И русские песни поют.
Хоровод «На горе-то калина»
В огоде чучело
Осень. Славно, ребята, потрудились.
Пели, плясали, веселились.
А теперь, пришла пора
Поиграть нам, детвора.
Игры.
«Передай арбузик», «Чей кружок быстрее соберется »
Ведущий.
Праздник наш подошел к концу.
Осень. Ну что ж и мне пора прощаться. Так жалко с вами расставаться.
Но близится Зимы черед, мы встретимся лишь через год.
А на прощание, друзья, вас яблоками угощаю я! (Дарит корзину с яблоками).
Осенний праздник для детей старшей группы детского сада. Сценарий “Осенние встречи”
Увлекательное путешествие в осенний лес, в сад и на огород подарит детям море положительных эмоций, и погрузит в мир осенних красок.
Цель: Закреплять и расширять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен, танцев, стихов и сценок.
Задачи:
– развивать у детей умение выразительно исполнять песни, танцы, стихи
– формировать коммуникативные навыки
– воспитывать бережное отношение к природе
Ход праздника
Звучит музыка, выходят ведущие, занавес закрыт.
1-й Ведущий: Посмотрите вокруг, облетает листва.
Птицы клином на юг улетели вчера.
2-й Ведущий: Осень скоро уйдёт, всё уснёт до весны.
Но концерт наш осенний не забудете вы!
Ведущие открывают занавес, звучит музык, дети выбегают парами и встают на свои точки.
Танцевальная композиция «ЛИСТЬЯ ЛЕТЯТ».
Дети:
1. Заглянул сегодня праздник в каждый дом,
Потому что бродит осень за окном.
Заглянул осенний праздник в детский сад,
Чтоб порадовать и взрослых и ребят!
2. Как огнём горит вся улица,
Листья спорят с ветерком.
Даже хочется зажмуриться,
Так красиво всё кругом!
3. Птицы улетают в тёплые края,
Тихо помашу я им рукою вслед.
Небо рассыпает бусинки дождя,
Для меня поры прекрасней нет!
4. Осень скоро попрощается,
Подарив наряд цветной,
Ведь не зря её красавицу,
Называют золотой!
ПЕСНЯ «ПОСТУЧАЛАСЬ ОСЕНЬ».
Дети под музыку садятся на стулья.
Звучит крик журавлей.
1-й Ведущий: Слышите, вот там, вдали пролетают журавли.
Пусть они крылом помашут позовут к нам осень нашу.
Звучит музыка, входит Осень.
Осень: Здравствуйте, мои ребята!
Звали в гости вы меня.
Но случилась неприятность,
Весь день сегодня плачу я.
2-й Ведущий: Тебе мы, Осень, не дадим грустить,
Весёлой песней можем мы тебя развеселить!
ПЕСНЯ «ТОП САПОЖКИ, ШЛЁП САПОЖКИ».
Осень: Вот спасибо вам, ребята.
За вашу песню, дошколята.
Но и я непросто так пришла,
Я вам подарки принесла.
В сундучок их положила,
Словами волшебными заговорила.
На трёх кленовых листочках те слова записала,
Да непогода все листья по белу свету разбросала.
Без волшебных слов мне сундук не открыть,
Как кленовые листочки мне раздобыть?
1-й Ведущий: Мы кленовые листочки вместе все искать пойдём.
По дорожкам, по тропинкам, листочки Осени вернём!
2-й Ведущий: Сядем в поезд скоростной,
Довезёт он нас с тобой!
Звучит гудок поезда, дети встают, изображая движения поезда, двигаются по кругу.
Голос объявляет: «Внимание! Станция «Лесная».
Звучит музыка, входит Гриб-Боровик.
Гриб-Боровик: Я – гриб Боровик!
И красив, и велик!
В толстой шапке набекрень,
Ножка толстая, как пень.
Посидите, отдохните,
Осень: Ищем мы волшебные листочки,
Разлетелись они кто-куда.
Может ты их видел?
Подскажи нам тогда!
Гриб-Боровик: Я листочки поищу,
А потом и вам вручу.
Хоть задача нелегка…
А вы пока погостите у меня.
В лесу осеннем погуляете,
Много нового узнаете.
Звучит музыка, вынести ёлочки.
1-й Ведущий: Утром на лесной опушке,
За пеньком на кочке.
Собрались не зверюшки,
Собрались грибочки.
СЦЕНКА « НА ЛЕСНОЙ ОПУШКЕ».
Под музыку выходят грибы, останавливаясь произвольно лицами к зрителям.
Гриб-Боровик: Вы узнали боровик?
Крепкой ножкой я подбит.
Ну, а хвастать мне зачем?
Я знаком, конечно, всем.
Сыроежка: Сыроежки всем известна,
Я, конечно, гриб прелестный.
Знайте все, что я в соленье –
Это просто объеденье!
Подберёзовик: Я не мал и не высок,
Подберёзовик – грибок.
Ешьте, кто найдёт меня,
Мне себя не жалко.
Буду я для грибника
Вкусненьким подарком!
Лисички: 1. Нас, лисичек, уважают,
Девочки и мальчики.
2. Если только нас поджарят,
То оближешь пальчики!
Мухомор (выходит вперёд):
Это что ещё за вздор!
Всех красивей – мухомор!
Вы в кастрюлю захотели,
Чтоб сварили вас и съели?
Грибников я не боюсь,
А над вами посмеюсь! (смеётся)
Грибы обращаются к Мухомору
Сыроежка: Ах, ты глупый хвастунишка!
Что за польза так стоять?
Пнёт ногой тебя мальчишка,
Не захочет в руки взять!
Подберёзовик: А улиткам попадёшься,
В шляпе дырки просверлят,
Если же от них спасёшься,
Червяки тебя съедят!
Лисички: 1. Ну, а мы грустить не будем.
Мы приносим радость людям.
2. Пусть нас сушат и солят,
Маринуют и едят!
2-й Ведущий: А пока мы не скучаем,
Поиграть всех приглашаем!
ХОРОВОД – ИГРА « ПО ЛЕСНОЙ ТРОПИНКЕ».
Гриб-Боровик:
Гриба-Боровика повеселили.
Вот и листочек ваш, друзья,
Получайте от меня.
Осень: Вот спасибо, Боровик!
Помогать ты всем привык!
Гриб-Боровик: Ну, а теперь вам пора,
До свидания, детвора!
Звучит музыка, Боровик уходит.Звучит шум дождя.
1-й Ведущий: Что это? Небо потемнело,
Как будто плакать захотело.
Выходят двое детей под зонтиком.
1. Это туча рассердилась,
Туча громко возмутилась:
« Это осень, а не лето,
Больше не будет яркого света!»
Краску серую взяла,
С неба дождик пролила.
2. В прятки мы играем с дождиком-дождем.
Ищет он меня, а я прячусь под зонтом!
ТАНЕЦ «КАП-КАП-КАП».
2-й Ведущий: Зонт от дождя нас не спасает,
Большие лужи дождь наливает.
Кто из вас скажите, братцы,
В галошах хочет пробежаться?
АТТРАКЦИОН «БЕГ В ГАЛОШАХ».
1-й Ведущий: В скорый поезд мы садимся,
До нужной станции домчимся!
Звучит гудок, шум поезда.
Голос объявляет: «Внимание! Станция «Садовая – ягодно- фруктовая».
Звучит музыка, выходит Дядюшка Виноград.
Виноград: Сколько вижу я гостей,
Взрослых, маленьких детей!
Я – Дядюшка Виноград,
Проходите, очень рад!
Посидите, отдохните,
Зачем пожаловали, расскажите.
Осень: Ищем мы волшебные листочки,
Разлетелись они кто-куда.
Может ты их видел?
Подскажи нам тогда!
Виноград: Я листочки поищу,
А потом и вам вручу.
Хоть задача нелегка…
А вы пока погостите у меня.
Пойдём по саду мы гулять,
Всех на танец приглашать.
ТАНЕЦ «ПРИГЛАШЕНИЕ».
Виноград: Яблоки в моём саду зелёные и красные,
Посмотрите-ка на них, какие все прекрасные.
Мне, ребята, помогите,
Яблоки эти вы разберите.
АТТРАКЦИОН «РАЗБЕРИ ЗЕЛЁНЫЕ И КРАСНЫЕ ЯБЛОКИ».
Виноград: Спасибо, что у меня погостили,
Дядюшку Винограда повеселили.
Вот и листочек ваш, друзья,
Получайте от меня.
Поезд готов ваш дальше идти,
Скорой дороги! Удачи в пути!
Звучит музыка, Виноград прощается и уходит.
Осень: Два листочка уже у меня,
Ищем последний, вперёд, друзья!
2-й Ведущий: Снова в поезд мы садимся,
До нужной станции домчимся!
Звучит гудок, шум поезда. Голос объявляет: «Внимание! Станция «Овощная».
Звучит музыка, выходит Пугало.
1-й Ведущий: Кто же это и откуда?
Что ещё за чудо-юдо?
Пугало: Я – Пугало, живу на огороде,
И хоть я безобидный вроде,
Тряпки, ветошь надеваю,
Видом страшным всех пугаю.(нехотя машет руками)
2-й Ведущий: Огородное Пугало?! Очень приятно!
Почему же вы грустное, нам не понятно?
Пугало: Урожай собрал один,
На юг птичек проводил.
С неба каплет, ветры дуют,
И мой носик зиму чует.
1-й Ведущий: Ребята тебе не дадут скучать,
Вставай в середину – будем играть!
ИГРА «ПУГАЛО».
Пугало: Так бы целый день играл,
А что случилось у вас, не узнал?
Осень: Ищем мы волшебные листочки,
Разлетелись они кто-куда.
Может ты их видел?
Подскажи нам тогда!
Пугало: Я листочки поищу,
А потом и вам вручу.
Хоть задача нелегка…
А вы пока погостите у меня.
Всю весну и лето трудились мы на грядке,
Отгадайте-ка, друзья, трудные загадки.
1. Чтобы землю раскопать,
Мне нужна, ребята,
Новая и прочная,
Железная…(Лопата)
2. Чтоб под солнцем не засохнуть,
Всем растениям нужна,
Чистая, прозрачная,
Прохладная…(Вода)
3. Как окучивать картошку,
Знает дед и бабка.
Знает мама, знает папа,
Пригодится…(Тяпка)
4. Огурец и помидор, знают все,
К теплу привык.
И для них конечно нужен,
Тёплый плёночный…(Парник)
Пугало: Отгадали, красота!
Тогда для вас ещё игра.
Кто тут смелый? Не робей!
В мешочке овощ найди поскорей!
АТТРАКЦИОН «ОПРЕДЕЛИ ОВОЩ НА ОЩУПЬ».
Осень: Очень много витаминов на огородной грядке,
Урожай у нас богатый, посмотри, ребятки!
Овощи, честной народ,
Заводите хоровод!
ХОРОВОД «ОГОРОДНАЯ – ХОРОВОДНАЯ».
Пугало: Спасибо, что у меня погостили,
Пугало огородное повеселили.
Вот и листочек ваш, друзья,
Получайте от меня.
А я буду новую работу ждать,
Когда урожай придётся охранять!
Пугало прощается и уходит.
Осень: Вот какая красота, все листочки у меня!
Вы, ребята не зевайте,
Волшебные слова за мной повторяйте!
«Раз-два-три, сундучок, волшебство подари!»
Сундучок не открывается, Осень повторяет слова несколько раз, на последний произносит:
Осень: Дети дружно прокричали,
А что ж родители молчали?
Теперь все вместе «Раз-два-три, сундучок, волшебство подари!»
Звучит волшебная музыка, Осень открывает сундучок.
Осень: Вот открылся сундучок,
Ни к чему ему замок!
А в нём от меня угощение,
Сладкое наслаждение!
Осень отдаёт угощение ведущему.
2-й Ведущий: Спасибо тебе Осень за угощение,
За праздник и хорошие настроение!
Осень: Осенний праздник завершился,
Лист с деревьев облетел.
На поля снежок спустился,
Нет моих здесь больше дел.
Ну, а в следующем году,
Снова в гости к вам приду!
Звучит музыка, Осень уходит.
1-й Ведущий: Праздник наш мы завершаем,
Пройти всем в группу предлагаем!
Дети под музыку покидают зал.
Сценарий осеннего утренника в старшей группе
Дети входят в зал под музыку, останавливаются полукругом
Ведущий
Если на деревьях листья пожелтели
Если в край далекий птицы улетели
Если небо хмурое, если дождик льется
Это время года…
Дети: Осенью зовется
1 реб.
Кто же красками листочки так красиво расписал? Кто же в садике дорожки мягко листьями устлал?
2 реб.
Отчего так покраснели листья клена и осин? Отчего так вкусно ели птицы ягоды рябин?
3 реб .
Почему на пнях опята стайкой дружною сидят? Почему идут ребята подметать дорожки в сад?
4 реб.
Потому что наступила осень – дивная пора! Все она позолотила, листьев – целая гора!
5 реб .
В стаи птиц она созвала, разукрасила леса, Королева чудо-бала – Осень, русская краса!
1. Исполняется песня «Осенняя песня» Лукониной,
1.Осень желтым листопадом
Заглянула к детям в сад.
Это листья пожелтели
И летят, летят, летят.
На тропинки, на дорожки
Дождик льет как из ведра,
Соберем в букет мы листья
И поставим на окно – 3р
Осень в танце закружится
Будет в комнате светло – 2 р
Нам светло.
2. Улетают птицы к югу
Начинает холодать,
Журавли желают детям:
Не скучать вам, не скучать.
На тропинки, на дорожки
Дождик льет как из ведра,
И гулять выходит реже детвора.
Соберем в букет мы листья
И поставим на окно – 3р
Осень в танце закружится
Будет в комнате светло – 2 р
Нам светло.
После песни садятся на стульчики.
Двое остаются на середине зала.
6-й реб . Журавли на юг летят, Здравствуй, здравствуй, осень! Приходи на праздник к нам,
Очень-очень просим!
7-й реб. Здесь мы праздник радостный Весело встречаем, Приходи, мы ждем тебя, Осень золотая!
(слышится завывание ветра)
Под музыку появляется Волшебник (взрослый)
Волшебник
Я – Волшебник могучий
Соберу сейчас я тучи,
Всю осеннюю листву
Я с собою заберу.
Не люблю я Осень
Часто ноют кости.
Осень я у вас украл
Я ее заколдовал.
Будет сразу вам -Зима
Холод, лед и снегу-тьма!
Посмотрите, что же будет?
Если Осени не будет.
Под музыку Волшебник исчезает. Звучит завывание ветра
Выходят белочка, заяц, ежик.
Белочка
Как из лета в зиму сразу?
Не успела я запасы
На зиму в дупло собрать!
Что? Придется голодать? (ПЛАЧЕТ)
Заяц
Осенью всегда линяю-
Шубку серую меняю,
А теперь меня Лисица
Быстро словит! Не годится (ПЛАЧЕТ)
Медведь
Время спать, а мне не спится
Это просто не годится
Не готов ко сну медведь
Хоть бы лечь и захрапеть.
Ежик
Не собрали урожай
Яблок и капусты
И грибов не запасли
В наших норках пусто. (ПЛАЧЕТ)
Ведущая
Не плачьте, Звери, мы с ребятами вам поможем. Сейчас посадим и соберем урожай.
Проводится игра «собери урожай»
Ведущий
В природе осень всем нужна
За летом следовать она должна.
Звери, вы нам помогите,
В лес волшебный отведите.
Чтобы Осень мы спасли
И на праздник привели.
2. Дети встают цепочкой друг за другом и отправляются в осенний лес. Исполняется хороводная песня «Где ты, милая осень?»
1.
где ты, где ты, милая осень
целый год тебя мы ждем?
В лес осенний по тропинке
Мы тебя встречать идем.
Припев
Ах, какая осень, ах, какая
Вся из желтых листьев золотая
И дождя серебряные капли
Песенки поют
2.
в паутинках между березок
прячет солнышко лучи
ягоды, грибы, орешки
ты для нас прибереги
Припев
тот же
3. повторяется первый куплет
(с окончанием музыки дети садятся на стулья)
Ведущий
Ну, вот мы и в лесу.
Тихо шуршат под ногами разноцветные листья.
Т. Исполняется танец с листьями (девочки)
В конце танца девочки «разбрасывают листья» звучит музыка (голоса леса). В зал входит Леший с метелкой, видит много листьев, хватается за голову.
Леший
Непорядок, в самом деле, Все листочки разлетелись.
Мету, мету, а им ни конца, ни края не видно. Поговорить не с кем, все куда-то подевались. Напевает под нос, метет листья.
(увидев детей)
Леший
А вы кто такие и что в волшебном лесу делаете?
Ведущий
Мы ребята из детского сада, отправились выручать Осень.
Злой Волшебник ее украл и заколдовал. Леший, ты можешь нам помочь найти Осень?
Леший
Неужели Осень так нужна? Сплошной беспорядок от нее в лесу. Листьев видимо-невидимо. Мету, мету, а они все не заканчиваются. Звери бегают, суетятся – даже поговорить не с кем. Почему вы хотите ее освободить?
Ребенок
Все ребята любят осень.
Урожайная пора.
Все созрело, вкусно очень,
В огород бежим с утра.
Леший
Подумаешь, овощи созрели. А зачем есть эти самые овощи, ведь конфеты вкуснее?
Ребенок:
Кушать овощи полезно
И большим и малышам
Если это интересно
Мы сейчас расскажем вам.
Леший:
Конечно, интересно.
Выходят дети в шапочках овощей и фруктов и садятся в «Огороде». У них в руках овощи и фрукты муляжи. Следом выходит хозяйка с корзиной в руках. Она ходит по огороду между детьми и собирает овощи- муляжи.
Хозяйка :
Вот мой славный огород
Сколько здесь всего растет
И капуста, и картошка
Огурцы и сельдерей
Помидоры и морковка
Надо выкопать скорей.
Вволю поедим зимой
Урожай ведь не плохой.
(Хозяйка собирает муляжи. Остается помидор. Она обходит его справа, слева.)
Хозяйка : Что-то слишком он большой.
(Помидор вскакивает. Хозяйка отпрыгивает).
Что же это? Ой-ёй-ёй
Помидор: И чего тут удивляться
Да и незачем пугаться
Помидор я не простой,
Даром что ли я живой?
Я волшебный, я чудесный
И для всех всегда полезный!
Очень вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный
Морковь: (встает)
Знают взрослые и дети
Я полезней всех на свете
Лишь во мне есть витамин
Самый главный-каротин.
Чеснок: (встает)
Есть болячки и микробы,
От которых все хворобы
Знают люди на зубок
С ними справится чеснок.
Редиска: (встает)
Я- румяная редиска
Поклонюсь вам низко-низко
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем.
Чтоб здоровым, крепким быть
Надо овощи любить.
Вам на огороде нашем
Овощную польку спляшем
Т. Исполняется овощная полька 4 чел
Капуста: (встает)
Без меня не сваришь щи
Не получатся борщи
А какие вкусные
Пироги капустные.
3 . Капуста исполняет песню на мотив «Я был когда-то странной»
Расту на огороде
Со свеклой рядом вроде
Наверно, все ребята слыхали обо мне.
Во мне есть витамины
Они незаменимы.
Я самый лучший овощ на земле 2р.
Капустой называют
И часто раздевают
Кладут меня в салаты
В пирог и винегрет.
Известно людям точно
Полезная я очень
На завтрак, ужин, или на обед.
Яблоко :
И без фруктов никуда
Очень вкусная еда.
Яблоко съесть каждый рад
Витаминов целый клад.
Груша :
Я тоже очень вкусный плод
Такая сладкая, как мед.
Я на ветке вырастаю
Меня грушей называют.
Ребенок:
Осень-славная пора
Любит осень детвора
Груши, сливы, виноград
Все поспело для ребят.
Звучит музыка «Выход сорняков». Появляются: Лопух, Колючка, Пырей (или Осот), Лебеда.
4. Сорняки выстраиваются в линию и поют на мотив
«Я на солнышке лежу»
Мы ребята – сорняки
Засоряем цветники
И фасоль, и горох,
Чтобы урожай засох 2р.
Урожай нам ни к чему
Он не нужен никому
Становись дружно в ряд
Начинаем мы парад 2р.
Хозяйка:
В огороде беспорядки
Выбиваюсь я из сил
Сорняки на каждой грядке
Кто вас в гости пригласил?
Лопух
Вам уже пора бы знать
Нас не надо приглашать
Мы везде произрастаем
Всех на месте забиваем.
Хозяйка:
Заявляю сорнякам при народе
Не расти вам на моем огороде.
Нет ни пользы от вас, нет ни толку
Объявляется большая прополка.
Колючка:
Ой, не надо, ой, спасите
На пустырь нас отпустите.
В огород не сунем нос
Чтоб он нами не зарос.
(уходят)
Леший:
Вот теперь я понял. Овощи и фрукты полезны, а сорняки – нет. Обязательно расскажу об этом своим друзьям в лесу. А что еще интересного Осенью?
Ребенок:
Если осень наступила,
Можно в куртке пофорсить.
Летом мне ее купили,
Не давали поносить.
Пока мамочка не видит
Я по лужам побегу
Грязная, как поросенок
Удержаться не могу.
Леший
Вот про лужи, это вы здорово придумали. Вы, после дождя, через лужи перепрыгиваете, а мы со зверями любим по лужам прыгать. Игра у нас такая, да, да…
Ведущий.
Как это вы по лужам прыгаете?
Леший:
Давайте научу!
Ведущий:
Ну, рассказывай, как играть в твою игру.
Объясняются правила игры. Проводится игра.
Леший
Да-а-а, таких веселых и дружных ребят не жалко пускать в лес – веток не поломают, зверей не испугают, сберегут каждый листик, каждую травиночку. Хорошие вы, ребята. Так и быть, помогу. Злой волшебник – вовсе не злой. Осенью что? – противный дождь, ветер, слякоть, грязь. Каждую осень у него кости болят, а чем лечиться он не знает.
Ведущий.
Так мы ему поможем, правда, ребята? Мы его вылечим. Ну, говори, как к волшебнику попасть?
Леший
Да очень просто. Нужно…(говорит и показывает, дети повторяют)
Три раза хлопнуть,
Три раза топнуть
Повернуться один раз
И сказать: «Карабарас»
Ведущий.
Что ж, ребята, давайте попробуем.
Произносят слова. Появляется Волшебник (Весь такой больной, замотанный)
Волшебник.
Кто сюда пришел такой?
Кто нарушил мой покой.
Ух, сейчас, как закружу
Вмиг я всех заворожу.
(Пытается колдовать, но не может, крючится, стонет)
Ой – ёй – ёй!
Что мне делать я не знаю
Кажется -заболеваю
Серый дождик льет весь день
Развивается мигрень. (хватается за голову)
Ведущий.
Ты, волшебник, не сердись
Лучше с нами улыбнись.
Мы про дождик песню знаем
И тебе ее подарим.
5. Исполняется песня «Смешной дождик» (Яна и Эльмира)
1.Маленькая капля в тучке родилась.
Падала на землю весело смеясь.
Ха, ха, ха, хи, хи, хи
О,хо,хо, хо, хо
Как из тучки лететь
С неба мне смешно.
2. Капельки- подружки стали подпевать
С песенкой – смешинкой вместе хохотать.
Ха, ха, ха, хи, хи, хи
О,хо,хо, хо, хо
Как из тучки лететь
С неба мне смешно.
Солнышко сияет, дождь слепой идет.
Землю поливает, прыгая поет.
Ха, ха, ха, хи, хи, хи
О,хо,хо, хо, хо
Как из тучки лететь
Ведущий
И как лечить тебя мы знаем
Самовар к нам вызываем!
Выходит Самовар. Он держит в одной руке связку бубликов, в другой баночку меда и варенья.
Я – нарядный самовар, Из-под крышки пышит жар. К вам спешу на всех порах.
С связкой бубликов в руках, Сладким чаем угощу, Никого не отпущу! Что б здоровым быть, ребята
Вот медок, ромашка, мята. И малиновое варенье,
Для поднятия настроенья!
(Обращаясь к Волшебнику)
Будешь все употреблять
И здоровым сможешь стать. (Отдает все Волшебнику)
Волшебник
Вот спасибо вам, друзья
Теперь выздоровлю я!
Волшебник
Вы пришли ко мне в мой дом
Отплачу я вам добром.
(Звучит музыка. Волшебник колдует. Выходит Осень)
Волшебник
Забирайте Осень, дети
Пусть шагает по планете
(Обращаясь к Лешему)
Пошли, Леший.
У нас еще очень много дел.
До свидания, ребята.
Осень
Здравствуйте, мои друзья
Как рада встрече с вами я.
Дети поют песню «Осень, осень, осень снова к нам пришла»
1)Осень, осень, осень
Снова к нам пришла
Осень, осень, осень
Чудная пора
В золотом наряде
Парки и сады
Осень, осень ждали
С не терпеньем мы.
Припев: Парам-пам-пам
Парам-пам-пам
2)А в лесу чудесно
Просто красота
И тропинка тянется
Прямо вдоль пруда
Наберём калины
Ягоды висят
За пенёчком прячутся
Шляпки у опят.
Припев:Парам -пам-пам
Парам-пам-пам
3)Белка на поляне
Шишечки грызёт
Ёжик босоногий
По лесу идёт
На спине у ёжика
Яблоки,грибы
Ёжик правда любишь?
Осени дары.
Да,да люблю
Да,да люблю
Припев:Парам пам-пам
Парам-пам-пам.
Ведущий.
Что ж, друзья, скучать не будем
Как же Осень хороша.
Все станцуем пляску дружно
Веселится пусть душа.
Исполняется танец «Жил да был самовар»
Осень
Рада я, что вы меня, дети, уважаете.
Танцами, стихами, песнями встречаете.
Набрала в своем саду я яблочек осенних.
Принимайте от меня, дети, угощенье.
(дарит детям корзину с яблоками. Ведущий и Осень раздают яблоки детям)
Ведущая:
Милая Осень щедра и красива
Скажем мы Осени дружно…
Дети.
Осень:
Быстро время пролетело, Расставаться нам пора. Ждут меня еще заботы, До свиданья, детвора!
Дети.
До свидания!
Ведущий:
Сколько песен спели мы сегодня,
Рассказали столько мы стихов,
Но уходит праздник наш осенний,
К вам домой он перейти готов.
Звучит музыка, дети змейкой покидают зал.
надежда чурсина
Сценарий праздника «Разноцветная осень» (старшая группа)
Сценарий Праздника . «Разноцветная осень »
Ведущая : Добрый день, друзья дорогие!
В этом зале уже не впервые
Мы проводим праздник осенний ,
И сегодня настал час веселья!
Ребенок : Промелькнуло быстро лето
Пробежало по цветам.
За горами бродит где-то Лера. С
И без нас скучает там.
Ребенок : Будто рыжая лисица
Осень бродит по лесам .
Где махнет хвостом пушистым Катя. Б
Золотыми стали листья.
Стали желтыми плоды
Это осени следы .
Ребенок : Бродит в роще листопад
По кустам и кленам.
Скоро он заглянет в сад Настя. К
Золотистым звоном.
Собери из листьев веер
Яркий и красивый.
Пробежит по листьям ветер
Быстрый и игривый.
Ребенок : Так давайте славить осень !
Песней, пляской и игрой. Соня. Ж
Будут радостными встречи,
Осень – это праздник твой .
Ребенок : Осень славная пора
Любит осень детвора . Матвей. Л
Осень мы встречаем ,
Песню запеваем.
ТЕКСТ : Песня «Наступила осень »
1. Наступила после летаОсень , осень .
Мы ее о разных красках
Спросим, спросим.
Закружился в небе листопад,
Это листики с дерев летят.
Улетают птицы вдаль.
Припев : Осень , осень , раз, два, три,
Ты нам краски подари.
Краски радуги-дуги
Яркие, цветные.
Осень , осень раз , два, три,
Ты нам краски подари.
Чтоб смогли раскрасить мы
Листья и в лесу грибы.
Осень , осень , раз, два, три,
Ты нам краски подари.
Чтоб смогли раскрасить мы
Листья и в лесу грибы.
2. С неба льется чаще, чаще
Дождик, дождик.
Мы раскроем поскорее
Зонтик, зонтик.
Плачут тучи, тучки
Кап-кап-кап.
Лица грустные у мам и пап.
Лица грустные у детворы
От осенней слякотной поры .
Припев : Ля-ля-ля-ля…
3. Наступила после лета
Осень , осень .
Мы ее о разных красках
Спросим, спросим.
Закружился в небе листопад,
Листики с дерев летят.
Расставаться с летом очень жаль,
Улетают птицы вдаль.
Улетают птицы вдаль
Улетают птицы вдаль
Звучит музыка. В зал заходит Осень .
Осень : Вы обо мне? А вот и я!
Привет осенний вам , друзья!
Вы рады встретиться со мной?
Вам нравится наряд лесной?
Я пришла на праздник к вам
Петь и веселиться. Я хочу со всеми.
Здесь крепко подружиться!
Ведущий : И мы рады, что ты пришла к нам на праздник , милая осень .
Ведь ребята так готовились к встрече с тобой.
Ребенок :Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой. Катя. Д
Ты куда, листок? Постой!
Ребенок : Летят, летят дождинки,
Не выйдешь из ворот.
По вымокшей тропинке Соня. И
Сырой туман ползет.
У погрустневших сосен
И огненных рябин
Идет и сеет осень
Душистые грибы!
Ребенок : Ходит осень по дорожке
Промочила в луже ножки.
Льют дожди, и нет просвета,
Затерялось где-то лето.
Ходит осень , бродит осень .
Ветер с клена листья сбросил. Полина. Т
Под ногами коврик новый
Желто-розово кленовый.
Ребенок : Заглянула осень в сад –
Птицы улетели.
За окном с утра шуршат
Жёлтые метели. Ксюша. Мир
Под ногами первый лёд
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнёт,
А запеть –
Стесняется.
Ребенок : Садик мой весёлый,
Где твои цветы,
Под дождём осенним
Изменился ты!
Ветер злой, холодный
Листья оборвал,
По дорожкам грязным Ярослав. Л
Все их разбросал.
Как тебя утешить
Что тебе сказать?
Жди – весна вернётся,
Зацветёшь опять!
Ребёнок : Падают, падают листья
В нашем саду листопад Коля. К
Жёлтые, красные листья
По ветру вьются летят
Ребёнок : Что ты рано в гости
Осень к нам пришла ?
Сердце ещё просит,
Света и тепла
Песня про «Осень , осень наступила »
1. Осень , осень наступила ,
Листья осыпаются.
Солнца нет и потемнело,
Дождик начинается.
Припев : Кап-кап на дорожки,
Кап-кап на ладошки.
Дождик землю поливай,
С нами поиграй.
2. Паучки, жучки и мошки
Прячутся, скрываются,
И в далекую дорогу
Птички собираются.
Игра «Осень »
Слушаем стихи и выполняем различные движения.
Листья падают летят.
Настоящий листопад!
(Машем руками перед собой и по сторонам.)
Листья на ветру кружатся. (Кружимся на месте.)
Листья на траву ложатся. (Приседаем и встаём.)
Ветер с листьями играет –
Поднимает, опускаем (Поднимаем и опускаем руки.)
Тучка прилетает,
Листья поливает. (Трясём кистями рук.)
Мы не будем унывать,
Всё равно пойдём гулять! (Идём на месте.)
«Загадки»
1. Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст?
Как же быть без хруста, если я … (Капуста) .
2. Днём спит,
А ночью летает
И всех пугает. (Сова)
3. Расту в земле на грядке я,
Оранжевая, длинная, сладкая.
4. На берёзе он сидит.
По стволу весь день стучит.
Не ворона и не грач,
А деревьев добрый врач.
(Дятел.)
5. На Грядках кустиком цветёт, А клубнями в земле растёт.
Вы копните понемножку. Соберете что?. (Картошку)
6. Очень горький – но полезный! Защищаю от болезней!
И микробам я не друг. Угадали? Это … (Лук) .
Танец «Разноцветная осень »
Ведущий :
Дорогая Осень , дети для тебя приготовили подарок – песню.
Песня : «Осень в золотой косынке »
1. Осень в золотой косынке
Приглашает нас играть.
Шлёпать весело по лужам
И листочки собирать.
Припев : прыг-скок. прыг-скок!
Перепрыгни лужицу.
А вокруг, а вокруг
Листики закружатся.
2. Погуляем по дорожкам,
Много листьев соберём.
И красивые букеты
Нашим мамам принесём!
3. Не пугай, подружка осень ,
Нас ни ветром, ни дождём.
Дома мы сидеть не будем.
Всё равно гулять пойдём!
Осень : Песни петь вы мастера!
А теперь для вас – игра.
Игра «Листочки»
Разделить детей на две команды. В одной команде водящий играет роль клёна, в другой – роль дуба. Команды собирают с пола листья, вырезанные из цветной бумаги (одна – кленовый, другая – дубовый, и отдают их своему водящему. В конце игры воспитатель определяет, какая команда справилась с заданием быстрее.
Ребёнок : Листья солнцем наливались,
Листья солнцем пропитались,
Налились, отяжелели Ксюша. Михель
И по ветру полетели…
Ребёнок : Зашуршали по кустам…
Видно их и тут, и там.
Ветер золото кружит, Артём. П
Золотым дождем шумит!
Игра «Овощи и фрукты»
Воспитатель произносит названия овощей и фруктов. Если звучит название овоща, дети приседают (овощи растут на земле, а если название фрукта – встают (фрукты растут на дереве) .
Абрикос, помидор, капуста, банан, огурец, груша, персик, тыква, лимон, слива, свекла, редиска, яблоко, картошка, мандарин, кабачки, баклажан.
Игра «Что лишнее?»
Воспитатель называет каждый раз по четыре предмета (или показывает картинки) . Дети должны определить, что лишнее, и объяснить почему.
1. Кофта, шуба, шляпа, майка. (Шляпа. Это головной убор.)
2. Колготки, носки, сапоги, гольфы. (Сапоги. Это обувь.)
3. Шорты, шторы, брюки, джинсы. (Шторы. Это не одежда.)
5. Сандалии, ботинки, носки, сапоги. (Носки. Это не обувь.)
6. Панама, шапка, шляпа, джинсы. (Джинсы. Это не головной убор)
Игра «Совушка»
Воспитатель напоминает детям, что днём совушка спит, а ночью летит на охоту. Когда воспитатель говорит : «День» , дети прыгают, бегают. Когда он говорит : «Ночь» , все должны замереть (заснуть) . Шевелиться нельзя. Кто пошевелился, выходит из игры. Затем воспитатель снова говорит : «День» . Игра продолжается.
Осень : Хорошо мне у вас нас празднике , ребята.
Но пришла пора расставаться. Ждут меня дела.
Ведущая : Разноцветная волшебница Осень ,
Подождите, подождите уходить.
Ну, пожалуйста, мы тебя просим
Хоть немножечко с нами побыть!
Очень нравится нам любоваться,
Как листочки под солнцем горят.
Мы с тобой не хотим расставаться,
По душе нам твой пестрый наряд.
Осень : Спасибо вам, мои друзья! Но у меня еще дела, а для вас я принесла подарки.
Ведущая : Вот и подошел к концу наш праздник .
Сценарий праздника Осени в детском саду. Старшая группа
Вицкова Марина Викторовна, воспитатель ГАОУ АО СПО “Черноярский губернский колледж”структурное подразделение Детский сад “Золотая рыбка” Астраханской области Черноярского района.Данный материал будет полезен воспитателям, музыкальным руководителям при проведении веселого праздника с детьми старшего дошкольного возраста.
Сценарий праздника “Краски осени” в старшей группе.
Цель: Расширять знания детей об изменениях природы с приходом осени.
Под веселую осеннюю мелодию дети вбегают в зал с разноцветными листьями, танцуют, становятся врассыпную.
Ход праздника.
Ведущая. Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня мы собрались на праздник, который приходит к нам каждый год-праздник осени. Лес осенью становится красивым, разноцветным и нарядным.Осень все позолотила,
Золотое все кругом:
И березы и осины
Золотым горят огнем.
Дети исполняют вальс с листьями.
1-й ребенок.2-й ребенок.
Осень за окошком ходит не спеша.
Листья на дорожках падают шурша.
Тонкие осинки в лужицы глядят,
На ветвях дождинки бусами висят.
3-й ребенок.
По лесным тропинкам ходит-бродит осень
Сколько свежих шишек у зеленых сосен!
И листок с березы золотистой пчелкой
Вьется и летает над колючей елкой.
4-й ребенок.
Осенние денечки, в саду большие лужи,
Последние листочки холодный ветер кружит.
Вот листочки желтые, вот листочки красные,
Соберем в гирлянды мы листочки разные.
Исполняется песня”Осень”.
Ведущая. Дети а скажите, какое время года мы с вами только, что проводили?Исполняется песня: “Ах,лето” в исполнении двоих детей.
5-й ребенок.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый.
6-й ребенок.
Утешает осень: “Не жалейте лето,
Посмотрите, роща золотом одета!”
7-й ребенок.
Осень наступает, листья облетают
Их веселый хоровод ветер кружит и несет.
Ведущая. У входа Осень молча поджидает,
Но двери ей никто не открывает
Давайте дружно вместе позовем:
Осень заходи к нам, мы тебя ждем!
Под музыку песни”Осенняя песенка”, в зал входит грустная и унылая осень.
Осень. В золотой карете, что с конем игривым,
Проскакала осень по лесам и нивам
Добрая волшебница все переиначила
Ярко-желтым цветом, землю разукрасила.
Ведущая. Осень, осень? Не пойму
Ты такая, почему?
Грустная, унылая.
Никому не милая.
Осень: Ой, ребята! Вот беда, а что делать я незнаю. У меня пропали краски, которыми я перекрашиваю всю осеннюю природу: деревья,кусты, леса, поля.
Ведущая. Как же так, осень, у тебя краски пропали? Что же делать?
Кто же теперь раскрасит поля и леса? Как же нам всем нравилась осенняя краса.
Осень. Не печальтесь дорогие, ребята, знаю я ответ.
Есть на свете чудо, что подарит цвет!
Это чудо-загадками зовется. Знаете ли вы загадки?
Дети. Да!
Осень. Тогда слушайте и отгадывайте.
1.Сарафан на сарафан,
Платьице на платьице.
А как станешь раздевать,
Досыта наплачешься. (Лук).
2.Неказиста, шишковата,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
“Ну, рассыпчата, вкусна!” (Картофель)
3.
Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.(Огурцы)
Осень. Молодцы, ребята, правильно все загадки отгадали.
А сейчас давайте с вами поиграем в игру”Перейди лужу в калошах”.
(Участвуют по двое детей.”Лужа”-ковер в музыкальном зале.По сигналу дети надевают калоши и бегут с одного конца ковра до другого и обратно.Побеждает тот,кто прибежит быстрее).
Ведущая. Ребята, скажите, осенью какая бывает погода?
Дети. Дождливая,ненастная,пасмурная.
Звучит фонограмма с шумом дождя и грозы.
Под музыку в зал вбегает дождик(взрослый в костюме дождика),в руках у него краски.
Дождик.
Кто здесь дождик вспоминал?
Кто тут дождик прогонял?
Сейчас всех вас намочу
И ваш праздник прекращу!
Ведущая. Здравствуй дождик,будь гостем на нашем празднике.
Что ж гость дорогой,
Оставайся, с нами, с нами развлекайся!
Исполняется танец с зонтиками. “Веселые зонтики”
Дождик. Ага, веселитесь! Дождя не боитесь! Ну теперь коли я пришел то за свои мокрые дела примусь.
Ведущая. Что ты, что ты, перестань, погоди! Еще осень не стояла золотой!
Дождик обращается к осени:
Вот и здрасьте! Где же ты была?
Знать свое ты время проспала?
Осень. Дождик, послушай, погоди. У меня случилась страшная беда: Краски у меня пропали, без следа. Чем же красить в золото леса?Как творить без красок чудеса?
Дождик. Я сейчас помотрю,как вы со мной справитесь.
Проводится игра”Дождик”.
Дождик. Ладно, так и быть возьми свои краски. Уговорили вы меня и развеселили.
(Дождик отдает осени краски)
Осень. Вот спасибо вам ребята, и тебе дождик тоже, что нашли мои краски.
(Слышится чихание, кашель).
Ведущая. Дети, кто же это заболел? Кто это чихает и кашляет?
В зал входит заяц (ребенок из подготовительной группы в костюме зайца).
Заяц. Холодает с каждым днем,
Очень зябко под дождем,
Весь дрожу, я весь промок,
Как осиновый листок.
Ведущая. Ребята, что же нам делать?
Дети. Нужно доктора позвать.
Исполняется песня про доктора.
В зал на велосипеде вьезжает доктор Айболит.
Айболит. Что случилось?(Дети рассказывают)
Айболит. Чтоб здоровым, сильным быть надо овощи любить. В каждом польза есть и вкус.
Доктор осматривает зайца, слушает его, приписывает ему лекарства.
Заяц. Ой, спасибо вам ребята, спасибо доктору. Мне сразу стало лучше!
И горлышко не болит. Побегу в лес, расскажу всем,какие вы добрые, внимательные, умные. (Убегает).
Ведущая. Щедрая и яркая золотая осень.
Каждый год нам подарки приносит.
Исполняется песня: “Урожайная”.
Осень. Спасибо вам ребята за праздник, за то что помогли вернуть мне мои краски. Теперь я разукрашу природу в самые яркие, красивые цвета. Спасибо и тебе дождик. Ты мой самый верный друг.
Как же быть без дождя? Землю надо напоить водой, чтоб урожай богатым был. Ребята, за вашу помощь, я хочу угостить вас фруктами.
(Осень передает детям корзинку с фруктами).
Под музыку дети выходят из зала.
В обычный год поступление ребенка в детский сад является важной вехой для учащихся и их семей. Переход может быть наполнен трепетом, ожиданием, нетерпением и неуверенностью. Некоторые дети поступают более подготовленными, чем другие, с большей поддержкой и более широким доступом к формальным учебным заведениям. Другие дети раньше не испытывали ничего подобного.
«Даже при самых благоприятных обстоятельствах, – говорит Дэн Уори, старший директор по раннему обучению в Hunt Institute и бывший воспитатель детского сада, – переход в детский сад может быть трудным для многих детей и семей.
В этом году – в условиях пандемии – эти проблемы усугубляются не только для учащихся и родителей, но и для учителей и руководителей школ.
Во многих округах в этом году наблюдалось значительное снижение приема в детские сады – в среднем на 16 процентов, согласно NPR, – поскольку некоторые семьи выбрали домашнее обучение или предпочли оставить своего ребенка на год.
Между тем, дети, которые в противном случае могли бы быть зачислены в дошкольные учреждения, не участвуют в программах раннего детства.
Эти факторы могут создать исключительно сложную ситуацию этой осенью, поскольку дети ходят в детский сад в «потенциально рекордном количестве», – прогнозирует Вуори.Проблема в том, что многие из этих детей могут не иметь той готовности к школе, которую их старшие сверстники были предоставлены в детском саду из-за воздействия пандемии на социальные взаимодействия, структурированный учебный процесс и последовательное и качественное обучение.
Во время недавнего виртуального мероприятия Hunt Institute, образовательная некоммерческая организация, аффилированная с Университетом Дьюка, провела беседу о трудностях и возможностях, с которыми сталкиваются семьи и педагоги, пытаясь перевести новый класс детей в детский сад после более чем года. пандемии.Ниже приведены некоторые из основных моментов этого обсуждения.
Перед пандемией «Друзья детей Миссисипи», некоммерческая организация Head Start, которая курирует программы для детей младшего возраста в 20 округах, лично приглашала подрастающих воспитанников в свои новые государственные школы.
Дети могли совершить экскурсию по школе, пойти в классы детского сада, встретиться с учителями и пообщаться с другими детскими садами, и все это помогло установить ожидания и развеять нервы.
В условиях пандемии это было невозможно, – говорит Кэти Гастон, исполнительный директор организации «Друзья детей». Вместо этого ее сотрудники решили воспроизвести опыт виртуально. Входящие в детский сад воспитатели видели классы, кафетерий, компьютерные классы и школьные автобусы – и все это через видео. Учителя присоединились к призыву, чтобы поделиться историями о том, каким будет детский сад. И детские сады, которые будут посещать одну и ту же школу, должны были встретиться в Интернете.
Эти элементы перехода очень важны, – говорит Лаура Борнфройнд, директор отдела дошкольного и начального образования в New America.Но она отмечает, что переход в детский сад – это не «единичный момент времени», ограниченный встречами, пакетами готовности и семейными ориентациями.
«Это полезные, дискретные, одноразовые переходные мероприятия», – говорит она.
«Не менее важны постоянные действия по согласованию и построению отношений, которые требуют больше времени и ресурсов».
В нормальных условиях в классы детского сада дети приходят с разными потребностями в обучении и на разных уровнях.Этой осенью это станет еще более заметным, поскольку многие дети не видели классную комнату изнутри больше года и не общались с другими детьми.
Некоторые детские сады не пошли в дошкольные учреждения, как планировалось. Некоторые первоклассники пропускают детский сад. Даже сам факт возвращения к очному обучению может быть проблемой для многих детей.
«Педагоги должны быть оснащены и подготовлены, чтобы удовлетворять различные потребности детей в обучении и развитии», – говорит Борнфройнд.«Классные комнаты должны будут выглядеть по-другому и чувствовать себя иначе».
Ключом к успеху будет согласование с семьями и поставщиками услуг по уходу за детьми о том, где каждый ребенок развивается и что ему нужно.
«Когда [детский сад] может быть более связан и согласован с предыдущим опытом детей в раннем детстве, это только лучше и [больше] полезно для создания более плавного перехода», – говорит Борнфройнд.
Согласование между дошкольными учреждениями и начальными школами было проблемой для перехода в детские сады задолго до пандемии.Во многих местах обмен данными, построение отношений и синергия между учебной программой и инструкцией ограничены.
Gaston’s Friends of Children намеренно пытается сотрудничать с местными школьными округами во всех 20 округах. Они стараются наладить общение и регулярно проверяют, чего общественные школы ожидают от детских садов, что поступающие в детский сад уже рассмотрели в Head Start и какие ученики нуждаются в дополнительном внимании и услугах поддержки. «Друзья детей» поощряют индивидуальное планирование для каждого ребенка, а не только для детей с ограниченными возможностями.
В Делавэре Шэрон Пепуки, заместитель суперинтенданта школьного округа Аппоквиниминк, говорит, что она слышала от многих семей, которые хотят задержать своих детей на год, обеспокоенных тем, что закрытие пандемий и задержки оставили их детей позади.
Тем не менее, Пепуки считает, что большинству детей было бы лучше, если бы они остались со своими сверстниками. Она ссылается на детскую книгу «Лео Поздноцветущий» о тигренке, который медленно учится читать, писать и говорить, но в конце концов догоняет.
«В этом году, – говорит она, – мы все – Лео Поздний Цветущий. Мы все вместе. Я пытаюсь подчеркнуть тот факт, что, хотя они думают, что их ученик потерял время или нуждается в дополнительном времени, мы все следим за тем, чтобы у нас было целенаправленное планирование и намерение при составлении уроков, зная, что у всех учеников были гибридные модели обучения и удаленные обучение.”
Одна из проблем, с которыми, вероятно, столкнутся педагоги, учитывая, что многие дети упустили учебный опыт или не учились в оптимальных условиях, – это установление реалистичных ожиданий относительно того, где учащиеся находятся в процессе развития, академическом и социально-эмоциональном, когда они поступают в детский сад.
«Сидеть в течение длительного времени, делиться друг с другом, ждать своей очереди, ходить в очереди – все это нужно переделывать и переучивать», – объясняет Борнфройнд. «Эти ожидания должны быть реализованы, чтобы с самого начала дать место и время для этого, а также для построения сообщества в школе и прочных отношений в классе».
Все три участника дискуссии подчеркивают важность общения между поставщиками услуг по уходу за детьми и персоналом школы, а также непрерывность опыта от раннего детства до детского сада, где это возможно.
И Гастон, и Пепуки с начала пандемии вели профессиональное развитие педагогов, специально ориентированных на горе, травмы и самопомощь.
«Мы видели стресс, депрессию, люди теряли работу, теряли близких, помогали детям справиться со смертью», – говорит Гастон. «Мы действительно смотрим на это. Мы запланировали дни повышения квалификации… раз в месяц, чтобы подбодрить наших учителей, чтобы они понимали и чутко относились к тому, через что прошли наши семьи.
Наши учителя тоже потеряли близких ».
Сотрудники Гастона узнали не только о том, как травма может повлиять на их учеников, но и как она влияет на них. Тем временем Пепуки провел множество опросов среди сотрудников, чтобы узнать, что им нужно и как они делают. «Мы стараемся предложить набор вариантов профессионального развития, – говорит она, – а не универсальный подход».
Прямые ссылки:
С октября 2021 года количество новых случаев инфицирования среди детей младшего школьного возраста (4–12 лет) увеличивается.Осенние каникулы, возможно, несколько замедлили распространение. К началу ноября все дети вернулись в школу, и с этого времени наблюдается значительный рост числа положительных тестов. За тот же период количество положительных тестов резко возросло во всех возрастных группах, увеличившись с 9 000 до более 23 000 в день в конце ноября.
На данный момент это был самый высокий показатель за всю пандемию.
Быстрый рост числа положительных тестов осенью 2021 года начался в других возрастных группах, а не у детей раннего возраста.Другими словами, эта волна вызвана не детьми, посещающими начальную школу. Даже в этом случае доля детей этой возрастной группы в общем числе положительных тестов растет. Это также отражается на количестве вспышек и кластеров с участием детей.
Невакцинированные дети по-прежнему менее заразны, чем невакцинированные взрослые. Однако большинство детей младшего школьного возраста не вакцинированы, в то время как многие взрослые вакцинированы. В результате дети относительно менее защищены по сравнению со взрослыми.Кроме того, вариант «Дельта» гораздо более заразен, чем предыдущие варианты. Это касается и детей. Таким образом, в абсолютных цифрах дети также более заразны, чем в начале эпидемии, когда они почти никогда не были источником инфекции. Дети в основном заражают других детей и их родителей.
Подробнее о распространении вируса.
Муниципальная служба здравоохранения (GGD) отслеживает источники и контакты, если в классе или школе была инфекция.По состоянию на 20 сентября 2021 года единичное заражение в группе по уходу за ребенком или в классе начальной школы не означает, что вся группа или класс должны быть помещены в карантин. Если есть вспышки, связанные с несколькими инфекциями в одном классе, GGD может посоветовать всем детям пройти тестирование или поместить в карантин. Это не общее правило, применимое ко всем ситуациям, но оно будет специфичным для каждой ситуации.
Появляется все больше научных доказательств того, что дети, которые не могут посещать школу (начальную и среднюю школу), могут пострадать в результате их развития.С 3 декабря 2021 года для учеников младших классов введены дополнительные меры по предотвращению распространения коронавируса.
– Дети 6, 7 и 8 групп и учителя этих групп дважды в неделю проводят самотестирование.
– Детям в группах 6, 7 и 8 настоятельно рекомендуется носить маску для лица вне класса.
– Дети с легкими симптомами простуды также должны оставаться дома и пройти самотестирование или пройти тестирование в GGD (обновленная «политика сопливости»).
Всем сотрудникам, учителям, ученикам и студентам в системе среднего образования, среднего профессионального образования (MBO) и всех форм высшего образования уже было рекомендовано использовать самопроверку 2 раза в неделю.Кроме того, они уже были обязаны носить маску для лица при передвижении по школе.
Информацию о том, когда оставить ребенка дома и не посещать детские сады или начальную школу, можно на сайте Government.nl.
Дети и подростки, получающие профессионально-техническое или высшее образование, подчиняются основным правилам пребывания дома, которые распространяются на всех.
Если член семьи принадлежит к группе риска, проконсультируйтесь с врачом и руководством школы.
Дополнительную информацию о руководящих принципах для сектора образования см. На сайте Government.nl.
Соблюдение правил гигиены и гигиены рук помогает предотвратить распространение коронавируса SARS-CoV-2. Существуют отдельные правила гигиены для:
См. Также Гигиена и COVID-19.
Вентиляция важна для создания комфортного и здорового климата в детских учреждениях и школах.Подробнее о правильной вентиляции классных комнат и других внутренних помещений читайте в «Протоколе об образовании в школе во время короны» (на голландском языке) и в «Руководстве по вентиляции» (на голландском). Также важно соблюдать основные правила для всех. Например, регулярно мойте руки и оставайтесь дома, если у вас есть симптомы.
Для доп. Информации:
Веб-сайт правительства Нидерландов предлагает дополнительную информацию о коронавирусе SARS-CoV-2 в контексте различных видов ухода за детьми и образования.
На сайте также представлена подробная информация для школ, такая как протоколы для минимизации распространения коронавируса:
RIVM Национальный институт общественного здравоохранения и окружающей среды .nl также предоставляет дополнительную информацию для беременных женщин.
RIVM проводит различные исследования роли детей в распространении SARS-CoV-2:
Перейти на страницу с последними результатами исследований детей, школ и COVID-19.
Нижеследующее представляет собой краткое изложение правил во время чрезвычайной ситуации COVID-19 и не отменяет необходимости соблюдать все применимые федеральные, государственные и местные законы и постановления.
Обратите внимание на раздел дошкольного образования внизу этой страницы.
Этот контент последний раз обновлялся 17 ноября 2021 г.
Безопасное возвращение в школу осенью необходимо детям Филадельфии, чтобы они продолжали учиться и развиваться. Обеспечение безопасности студентов и сотрудников во время COVID-19 является первоочередной задачей. Школы должны обеспечивать очное обучение для всех возрастов.
Вакцинация – это способ номер один защитить студентов и сотрудников и сократить перерывы в обучении.Все, кто соответствует критериям, должны быть вакцинированы. В Филадельфии есть много возможностей для вакцинации.
Следующие ниже рекомендации помогут школам снизить риск COVID-19 для учащихся и сотрудников. Это руководство также применимо к программам, обеспечивающим присмотр за детьми школьного возраста после школы или в течение дня. Приведенное руководство представляет собой набор базовых или минимальных рекомендаций, основанных на руководящих принципах Департамента общественного здравоохранения Филадельфии (PDPH), Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и Департамента образования Пенсильвании.
Подробное руководство разделено на следующие ключевые практики:
Дополнительная профилактика COVID-19 в школах
По мере развития пандемии COVID-19 в Филадельфии в инструкции могут быть внесены дополнительные изменения, поэтому, пожалуйста, подключитесь к текстам о COVID-19 (отправьте COVIDPHL на номер 888-777), чтобы получать самую свежую информацию.
Маски для лица помогают предотвратить передачу COVID-19.
Узнайте больше о том, зачем, когда и как носить маску (PDF).
(См. Руководство по транспортировке ниже.)
Если необходимо использовать кафетерий, используйте маркеры для сидений, чтобы обозначить, где должны сидеть студенты. Чтобы упростить отслеживание контактов в случае выявления положительного случая, используйте схемы рассадки с назначенными местами. Сведите к минимуму количество студентов за столом.
Это НЕ относится к персоналу, который предоставляет учащимся основные внутришкольные услуги, которые в противном случае были бы для них недоступны. Используйте потоковое видео или мероприятия на свежем воздухе, чтобы получить дополнительный опыт от людей, не являющихся членами школьного сообщества.Вести электронные записи контактной информации всех посетителей, чтобы упростить отслеживание контактов в случае выявления случая.По возможности настоятельно рекомендуется использовать следующие стратегии смягчения:
Согласно требованиям CDC , все пассажиры должны носить маски для лица в общественном транспорте. Маски должны полностью закрывать рот и нос путешественника во время ожидания, посадки, высадки или путешествия в поездах, паромах, метро, автобусах, такси и маршрутных такси.
Они также должны носить маску для лица в помещениях на транспортных узлах. Узнайте больше о текущих рекомендациях CDC по общественному транспорту.
Установите пункты гигиены рук у входа в учреждение и в класс, чтобы студенты и сотрудники могли мыть руки перед входом..JPG)
Если раковина с мылом и водой недоступна, обеспечьте перед входом дезинфицирующее средство для рук с содержанием спирта не менее 60%.Соблюдайте гигиену рук в следующие периоды:
Хотя передача из загрязненной окружающей среды является необычным способом передачи, на участках следует продолжать соблюдать график очистки.Регулярно очищайте и дезинфицируйте поверхности школьных и школьных автобусов, к которым часто прикасаются. Сюда входят столы, рабочие столы, стулья, дверные ручки / ручки, выключатели света, пульты дистанционного управления, столешницы, ручки, столы, телефоны, клавиатуры, туалеты, смесители и раковины.
В CDC предусмотрены этапы очистки и дезинфекции.
На предприятиях следует использовать чистящие средства, одобренные Агентством по охране окружающей среды для использования против COVID-19. Храните все чистящие средства в надежном и недоступном для детей месте.
Усиление вентиляции – это дополнительный шаг безопасности, а не замена ношению масок, сохранению безопасного расстояния друг от друга, сокращению скопления людей, мытью рук и другим мерам предосторожности.
Если возможно, увеличьте вентиляцию в здании одним из следующих способов:
Если это можно отрегулировать, система должна быть настроена на обеспечение не менее 6 воздухообменов в час, если это возможно, или максимально возможную настройку. Школам рекомендуется следовать рекомендациям CDC в отношении скринингового тестирования. CDC в настоящее время рекомендует предлагать скрининговое тестирование учащимся, не прошедшим полную вакцинацию, когда передача инфекции в сообществе находится на умеренном, существенном или высоком уровне; и всем учителям и персоналу, не прошедшим полную вакцинацию на любом уровне передачи инфекции, следует предлагать скрининговое тестирование.
Ресурсы могут не позволять проводить еженедельное тестирование, но по возможности следует прилагать максимальные усилия.
Чтобы и дальше давать рекомендации в области общественной безопасности, команда педиатрического партнерства Департамента здравоохранения Департамента здравоохранения отслеживает схемы передачи инфекции в школах, детских садах и других местах.
Все учреждения составляют ежедневный контрольный список для студентов и сотрудников, который включает в себя проверку на лихорадку, симптомы, воздействие и визуальный осмотр.Это должно быть доступно всему персоналу, родителям и учащимся для самоконтроля на предмет признаков болезни. Департамент здравоохранения разработал инструмент для проверки образцов на COVID-19. Весь школьный персонал должен помочь снизить риск передачи COVID в школе, выявляя всех коллег и учащихся, которые кажутся больными.
Школы должны обучать персонал и родителей тому, как контролировать симптомы дома каждый день. Если индивидуальные экраны положительны, они не должны входить в объект. Скрининг симптомов и анамнез на месте может быть полезен для классов MDS.
| Следите за ЛЮБЫМ из следующих симптомов COVID-19 |
| Лихорадка или озноб Боли в мышцах или теле Головная боль Боль в горле Заложенность или насморк Усталость Тошнота или рвота Диарея Новый или постоянный кашель Новая потеря вкуса или запаха Одышка или затрудненное дыхание |
Если ребенок проявляет сильную суетливость, одышку или губы, кожа, ногтевые ложа становятся синими, родителю ребенка следует немедленно обратиться за медицинской помощью.
Контакт: если непривитый сотрудник или ребенок контактировал с кем-либо с подтвержденным случаем COVID-19 в течение последних 10 дней, они должны вернуться или остаться дома.
Департамент здравоохранения разработал образец письма с результатами теста, которое должно быть передано лицам, осуществляющим уход, с объяснением причин увольнения ребенка и критериев его возвращения в учреждение.
Если вакцинированный сотрудник или студент подвергся воздействию, они должны пройти тестирование через 5-7 дней после заражения.
Поощряйте сотрудников и родителей рассказывать своим врачам и врачам своих детей об их индивидуальных факторах риска COVID-19 и о рисках работы в школе или посещения школы.Мы настоятельно рекомендуем гибкость и приспособления для персонала, который подвержен более высокому риску тяжелого заболевания COVID-19, например, лиц 65 лет и старше и лиц с ослабленной иммунной системой.
| В одном классе или когорте (<35 человек) | В одной большой когорте (35-100 человек) | В одном классе | В одной школе | |
| 1-2 коробки | Поместить на карантин тесные контакты. Близкий контакт – это тот, кто находился в пределах 6 футов от человека с COVID в течение 15+ минут в течение 24 часов, независимо от использования маски. Используйте сетку «крестики-нолики» для определения близких контактов в классе. Полностью вакцинированные близкие контакты не подлежат карантину, но должны пройти тестирование через 5-7 дней после заражения.* Этот номер может быть изменен. Рекомендации по закрытию школ на 1-2 дня могут быть предоставлены, когда школам требуется дополнительное время для выявления, уведомления и исключения близких контактов.Более длительное закрытие школ может быть рекомендовано для всей школы или конкретной когорты (например, для всего класса), когда большое количество случаев или тесных контактов вызывает проблемы с материально-техническим обеспечением и безопасностью. Полностью вакцинированные лица, которые находятся в тесном контакте с заболевшим, не подлежат карантину, но должны пройти тестирование через 5-7 дней после заражения. CDC рекомендует наиболее безопасный период карантина – 14 дней; однако карантин может быть сокращен до 10 дней. Карантин может быть сокращен до 7 дней при отрицательном результате теста после 5 дня. Карантин и 7-дневные и 10-дневные перерывы зависят от 100% использования маски, за исключением обедов на расстоянии. Действия, при которых нельзя носить маски, например, игра на определенных инструментах, должны быть приостановлены на полные 14 дней. Мониторинг симптомов должен продолжаться в течение всех 14 дней независимо от статуса вакцинации. Полностью вакцинированные лица с симптомами должны изолироваться и пройти тестирование. Учащиеся с симптомами, у которых отрицательный результат теста, должны маскироваться до исчезновения симптомов независимо от прививочного статуса. Испытание на пребывание
Общие клинические сценарии Департамент здравоохранения проконсультируется с вами по вопросам сдерживания COVID в вашем учреждении. Каковы симптомы COVID-19?Симптомы COVID-19: лихорадка, озноб, мышечные боли, головная боль, боль в горле, тошнота / рвота, диарея, усталость, заложенность носа / насморк, новый или постоянный кашель, одышка, новая потеря обоняния, новая потеря вкусовых ощущений, * затрудненное дыхание, * спутанность сознания, * постоянная боль или давление в груди, * цианоз (бледно-серая или синяя кожа, губы или ногтевые ложа), * неспособность проснуться или бодрствовать.* Эти симптомы вызывают серьезное беспокойство и должны быть немедленно осмотрены лечащим врачом. У меня симптомы COVID-19. Я контактировал с кем-то с COVID-19.
У меня симптомы COVID-19. Я полностью вакцинирован.
У меня положительный результат на COVID-19. Я НЕ с ослабленным иммунитетом. У меня НЕТ тяжелой формы COVID-19.
У меня положительный результат на COVID-19. У меня ослаблен иммунитет или у меня тяжелая форма COVID-19.
У меня положительный результат на COVID-19. Ранее у меня был положительный результат теста на COVID-19.
У меня положительный результат на COVID-19. Мне сделали прививку.
У меня положительный результат на COVID-19. Я незаменимый работник.
У меня положительный результат на COVID-19. В школе я был в маске.
Кто считается близким человеком в школе? Независимо от использования лицевых масок, студенты, учителя и сотрудники, которые находились на расстоянии не более 6 футов от человека с COVID-19 в течение 15 минут или более в течение периода заражения, находятся в тесном контакте.Чтобы установить тесные контакты, школы должны вести учет расписания рассадки учащихся в классах и столовых, а также их участия в занятиях спортом, внеклассных занятиях и транспорте. Школы должны ограничивать собрание в коридорах, у шкафчиков и в любом другом общественном месте. Каковы критерии для приостановки школьных занятий и занятий?Школы должны следовать рекомендациям Департамента здравоохранения по закрытию и приостановке личных занятий. Закрытие школ для негосударственных школ будет основано на доказательствах передачи COVID-19 в школе или сообществе, а также на том, что COVID-19 был введен в школу, что представляет собой риск заражения для школы.Близкий контакт – это тот, кто находился в пределах 6 футов от человека с COVID в течение 15+ минут в течение 24 часов, независимо от использования маски. Используйте сетку «крестики-нолики» для определения близких контактов в классе. Полностью вакцинированные близкие контакты не подлежат карантину, но должны пройти тестирование через 5-7 дней после заражения. * Этот номер может быть изменен. Рекомендации по закрытию школ на 1-2 дня могут быть предоставлены, когда школам требуется дополнительное время для выявления, уведомления и исключения близких контактов.Более длительное закрытие школ может быть рекомендовано для всей школы или конкретной когорты (например, для всего класса), когда большое количество случаев или тесных контактов вызывает проблемы с материально-техническим обеспечением и безопасностью. См. Расчет периода изоляции и карантина (PDF). Меня уведомили, что я тесно общаюсь в школе. У меня отрицательный результат на COVID-19.
Меня уведомили, что я тесно общаюсь в школе. Мне сделали прививку.
Вы должны пройти тестирование через 5–7 дней после контакта с пациентом. В течение 14 дней после заражения или до отрицательного результата теста вакцинированные лица должны носить маску и воздерживаться от действий, требующих снятия маски, за исключением перерывов на прием пищи и перерывов на маску. Меня уведомили, что я тесно общаюсь в школе. У меня есть симптомы.
Меня уведомили, что я тесно общаюсь в школе. Мне сделали прививку. У меня есть симптомы.
Меня уведомили, что я тесно общаюсь в школе. Мне нужно пройти тестирование?
Я близкий контакт близкий контакт.
Центры дошкольного воспитания и дошкольного воспитанияУчреждения ДОО должны следовать протоколам Управления по развитию детей и раннему обучению (OCDEL) PA, где это применимо, включая требования к отчетности. Дремота / отдых
Гигиена рук
Маски для лица
Дополнительные ресурсы
Пробел в достижениях и коронавирус | McKinsey Система образования США не была рассчитана на длительные отключения, подобные тем, которые были вызваны пандемией COVID-19. Еще более тревожным является контекст: сохраняющиеся различия в успеваемости по уровням доходов и между белыми студентами и студентами чернокожего и латиноамериканского происхождения. Закрытие школ может не только привести к непропорциональным потерям в учебе этих учащихся, усугубляя существующие пробелы, но и привести к тому, что все больше из них бросят учебу. Это может иметь долгосрочные последствия для долгосрочного экономического благополучия этих детей и для экономики США в целом. Несмотря на огромное внимание, уделяемое разрыву в успеваемости, он остается упрямой чертой системы образования США.В 2009 году мы подсчитали, что разрыв между белыми студентами и черными и латиноамериканскими студентами лишил экономику США производительности от 310 до 525 миллиардов долларов в год, что эквивалентно от 2 до 4 процентов ВВП. К сожалению, за последнее десятилетие не удалось добиться значительного прогресса в сокращении этих различий. Средний чернокожий или латиноамериканский студент примерно на два года отстает от среднего белого студента, а студенты с низкими доходами по-прежнему недопредставлены среди лучших учеников. По нашим оценкам, если бы разрыв в успеваемости чернокожих и испаноязычных студентов был ликвидирован в 2009 году, сегодняшний ВВП США был бы на 426–705 миллиардов долларов выше.Если бы разрыв между доходами и достижениями был ликвидирован, по нашим оценкам, ВВП США был бы на 332–550 миллиардов долларов больше (Иллюстрация 1). Приложение 1 Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]Эти оценки были сделаны до закрытия школ и начала перехода на дистанционное обучение, иногда хаотично.В этой статье мы исследуем возможные долгосрочные последствия закрытия школ из-за COVID-19 для малообеспеченных, чернокожих и латиноамериканцев, а также для экономики США. Потеря способности учиться и закрытие школ С этой целью мы создали статистические модели для оценки потенциального воздействия закрытия школ на обучение. Модели были основаны на академических исследованиях эффективности дистанционного обучения по сравнению с традиционным обучением в классе для трех разных типов студентов. Затем мы оценили эту информацию в контексте трех различных эпидемиологических сценариев. Сумма, которую теряют учащиеся при закрытии школ, существенно зависит от доступа к дистанционному обучению, качества дистанционного обучения, поддержки на дому и степени вовлеченности. Для простоты мы сгруппировали старшеклассников по трем архетипам. Во-первых, есть студенты, которые получают дистанционное обучение среднего качества; эта группа продолжает развиваться, но более медленными темпами, чем если бы они оставались в школе. Во-вторых, некоторые студенты получают более низкое качество дистанционного обучения; они, как правило, стагнируют на своих нынешних уровнях обучения.Кроме того, есть студенты, которые вообще не получают никаких инструкций; они, вероятно, теряют значительные позиции. Наконец, некоторые ученики вообще бросают школу. Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: McKinsey_Website_Accessibility@mckinsey. comМы также смоделировали три эпидемиологических сценария.В первом случае – «сдерживание вируса» – обучение в классе возобновляется осенью 2020 года. Во втором – «возрождение вируса» – закрытие школ и неполный рабочий день продолжаются с перерывами в течение 2020–21 учебного года, а обучение в школе продолжается с перерывами. не возобновятся полностью до января 2021 года. В третьем сценарии – «эскалация пандемии» – вирус не контролируется до тех пор, пока не будут доступны вакцины, и школы будут работать удаленно в течение всего 2020–21 учебного года. В нашем втором сценарии (обучение в классе не возобновится до января 2021 г.), по нашим оценкам, учащиеся, оставшиеся в школе, могут потерять от трех до четырех месяцев обучения, если они получают среднее дистанционное обучение, и от семи до 11 месяцев с дистанционным обучением более низкого качества. и от 12 до 14 месяцев, если они вообще не получают никаких инструкций (Приложение 2). Приложение 2 Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]Хотя учащиеся лучших виртуальных школ с дневным отделением могут успевать не хуже или лучше, чем в традиционных, большинство исследований показали, что очное онлайн-обучение не дает академических результатов в классе.Более того, в 28 штатах около 48% школьников до 12 лет дистанционное обучение не является обязательным. В результате многие учащиеся могут не получить никаких инструкций до открытия школ. Даже в тех местах, где дистанционное обучение является обязательным, значительное количество студентов, по-видимому, числятся пропавшими без вести. Короче говоря, доступное в настоящее время наскоро созданное онлайн-образование, вероятно, будет как менее эффективным, в целом, чем традиционное школьное обучение, так и охватить меньшее количество учащихся. Возможное воздействие на студентов из малообеспеченных, чернокожих и латиноамериканцев Потери в обучении, вероятно, будут наибольшими среди чернокожих студентов с низким доходом и латиноамериканцев. Приложение 3 Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: McKinsey_Website_Accessibility @ mckinsey.comЭти вариации приводят к большей потере знаний. Средняя потеря в нашем среднем эпидемиологическом сценарии составляет семь месяцев. Но темнокожие студенты могут отставать на 10,3 месяца, латиноамериканские студенты – на 9,2 месяца, а студенты с низкими доходами – более чем на год. По нашим оценкам, это усугубит существующие пробелы в достижениях на 15–20 процентов. Помимо потери способности к обучению, закрытие школ из-за COVID-19, вероятно, увеличит процент отсева из средней школы (в настоящее время 6.5 процентов для испаноязычных, 5,5 процента для черных и 3,9 процента для белых студентов соответственно). Вирус подрывает многие виды поддержки, которые могут помочь уязвимым детям оставаться в школе: академическая активность и успеваемость, прочные отношения с заботливыми взрослыми и благоприятная домашняя среда. В нормальных условиях вероятность того, что ученики, пропускающие занятия в школе более десяти дней, на 36 процентов выше. Помимо негативных последствий потери знаний и отсева из школы, ситуацию могут усугубить и другие, более сложные для количественной оценки факторы: например, кризис может вызвать социальные и эмоциональные потрясения, увеличивая социальную изоляцию и вызывая беспокойство по поводу возможности. что родители могут потерять работу, а близкие могут заболеть.Были отменены такие вехи, как выпускные церемонии, а также спортивные и другие внеклассные мероприятия. Эти проблемы могут снизить академическую мотивацию и повредить успеваемость и общий уровень вовлеченности. Потеря знаний может выходить за рамки пандемии. Учитывая экономический ущерб, госбюджеты уже подчеркнуты. Сокращение до 12 классов образования, вероятно, непропорционально ударит по учащимся из малообеспеченных семей и учащихся из числа расовых и этнических меньшинств, и это может еще больше увеличить разрыв в успеваемости. Экономические последствия потери знаний и отсеваЭти эффекты – потеря знаний и более высокий процент отсева – вряд ли будут временными потрясениями, которые легко преодолеть в следующем учебном году. Напротив, мы считаем, что они могут нанести долгосрочный вред отдельным людям и обществу. Используя средний эпидемиологический сценарий (возрождение вируса), при котором широкомасштабное обучение в классе не возобновляется до января 2021 года, мы оценили экономические последствия нарушения обучения.(Результаты, конечно, будут хуже в третьем сценарии и лучше в первом.) В целом, по нашим оценкам, средний ученик K – 12 в Соединенных Штатах может потерять от 61 000 до 82 000 долларов в виде заработка за всю жизнь (в постоянных долларах 2020 г. Это означает предполагаемый эффект в размере 110 миллиардов долларов годового дохода для всей нынешней когорты школьников до 12 лет. (Приложение 4). Из этой суммы 98,8 миллиарда долларов будут связаны с потерей обучения, а остальная часть (11,2 миллиарда долларов) – с увеличением числа бросивших школу. Это не только экономический вопрос. Многочисленные исследования связывают более высокий уровень образования с улучшением здоровья, снижением уровня преступности и тюремного заключения, а также более активного участия в политической жизни. Приложение 4 Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected] Ущерб, нанесенный отдельным лицам, является косвенным, но последствия могут быть более серьезными: Соединенным Штатам в целом может быть нанесен измеримый ущерб. При более низком уровне обучения и большем количестве бросивших учебу учащиеся, затронутые COVID-19, вероятно, будут менее квалифицированными и, следовательно, менее продуктивными, чем учащиеся тех поколений, которые не испытывали аналогичного пробела в обучении.Более того, если другие страны смягчат влияние утраты знаний, а Соединенные Штаты этого не сделают, это нанесет ущерб конкурентоспособности США. К 2040 году большая часть нынешней когорты K – 12 будет работать. По нашим оценкам, потери ВВП составят от 173 до 271 млрд долларов в год, то есть на 0,8–1,3 процента (Иллюстрация 5). Приложение 5 Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]Призыв к действиюЭти цифры отрезвляют, но они не являются неизбежными. Если Соединенные Штаты будут действовать быстро и эффективно, они смогут избежать наихудших из возможных результатов. Но если произойдет задержка или отсутствие обязательств, COVID-19 может в конечном итоге усугубить существующее неравенство. Поэтому необходимо немедленно вмешаться, чтобы поддержать уязвимых студентов.Многие учащиеся продолжат пользоваться бесплатными учебными ресурсами, но школьные системы также должны творчески думать о том, как стимулировать непрерывное обучение в течение лета. Инициативы могут включать расширение существующих программ летних школ, работу с агентствами, которые проводят летние лагеря и молодежные программы, чтобы они привлекали ученых к своей деятельности, а также привлечение корпораций к поиску и обучению наставников-волонтеров. Необходимость продолжения дистанционного обучения не может служить оправданием бездействию или безразличию. Есть примеры качественного онлайн-образования, и достижение этого уровня должно быть ожидаемым. Хотя никто точно не знает, какой уровень обучения в классе будет возможен в 2020–21 учебном году, многим учащимся, вероятно, придется оставаться дома хотя бы часть его.Педагогам необходимо использовать лето, чтобы узнать, как сделать обучение более эффективным при любом сценарии. Для достижения этой цели необходимо предоставить учителям ресурсы, которые покажут им, как они могут сделать виртуальное взаимодействие и обучение эффективными, и обучить их передовым методам дистанционного обучения. По мере того, как становится возможным сочетание дистанционного обучения и обучения в классе, потребуются более гибкие модели укомплектования персоналом, а также четкое понимание того, какие виды деятельности следует отдавать приоритетным для обучения в классе, определение учащихся, которые больше всего в нем нуждаются, и гибкость переключаться между разными методами обучения. И все это нужно делать, пока школьная система не упускает из виду наиболее уязвимых учеников. Для этого могут потребоваться инвестиции – то, что нельзя считать само собой разумеющимся, если урезаны государственные и местные бюджеты. Разрыв в успеваемости в США был впервые выявлен в 1966 году. Его постоянство вызывает беспокойство. Возможность того, что COVID-19 может усугубить ситуацию, заслуживает пристального внимания. Разрыв в достижениях обходится Соединенным Штатам в сотни миллиардов долларов, а также требует долгосрочных затрат на социальную сплоченность. Это момент и вызов, требующий безотлагательности и энергии. Консультация бывшего директораУрегулировать конфликты учителей в школе – дело необычное, но вполне обычное.Как и на любом рабочем месте, иногда учителя предпочитают одних коллег другим или имеют несовместимые образовательные подходы или личности. Но когда разногласия достигают уровня, привлекающего внимание извне, принципал должен действовать. Один случай конфликта между двумя учителями, который мне нужно было урегулировать, произошел между моими коллегами Ирис и Джоном. Подробнее: Содействие здоровым дебатам в классе Как может возникнуть конфликт На протяжении многих лет Айрис преподавала пятый класс вместе с Шондрой. Вместо нее я нанял Джона, молодого человека, закончившего колледж. Я уважал и восхищался Шондрой, но меня восхищали свежие идеи, которые Джон привнесет в класс. Я также надеялся, что он может быть хорошим образцом для подражания для наших мальчиков – возможно, он даже поучаствует с ними в некоторых внеклассных мероприятиях.Объединение его с таким ветераном, как Ирис, поможет ему быстро освоить канаты. Я подумал, что она могла бы дать ему несколько полезных советов, особенно в том, что касается управления классом (что всегда сложно для новых учителей). Мой оптимизм удерживал меня от осознания того, что я придумал рецепт катастрофы. Проблемы возникли в течение недели. Айрис не была заинтересована в наставничестве нового учителя или в том, чтобы давать ему право голоса при составлении расписания или повседневных решениях. Не желая принимать чью-то сторону, враждующие коллеги учителей обратили мое внимание на этот конфликт.Они подумали, что мне пора вмешаться и сдвинуть дела с мертвой точки. Я подумывал поговорить с Айрис и Джоном по отдельности, но в конце концов решил, что будет лучше встретиться вместе и выложить все карты на стол. В нейтральном конференц-зале я начал процесс посредничества, изложив конфликт таким, каким я его видел. Интересно, что никто из них не хотел признавать, что они не могут работать вместе. «Что ж, – сказал я, – я пока не видел никаких свидетельств сотрудничества, и ваши ученики несут основную тяжесть проблемы. Это не может продолжаться. Что нам нужно сделать, чтобы улучшить ситуацию?» К их чести, и Ирис, и Джон признали, что могли бы справиться лучше. Было неловко, когда директор рассказывал им об их поведении, но мое решение не обвинять ни одного из них напрямую уменьшило их оборонительную позицию.В конце концов, мы втроем придумали некоторые конкретные действия, которые они предпримут для улучшения ситуации, и мы договорились встретиться снова через две недели, чтобы следить за прогрессом. Обработка конфликта Я хотел бы сказать, что Джон и Айрис в конечном итоге стали большими друзьями и продолжали работать вместе в гармонии много лет, но это было не так. Хотя этого конфликта можно было бы избежать, большинство конфликтов в школе между учителями просто возникают без предупреждения. Но я узнал некоторые приемы, которые другие директора и школьные администраторы могут использовать при столкновении с конфликтом между учителями, в том числе:
Дополнительная литература: рецензия на книгу: управление конфликтом между коллегами с помощью важных разговоров Когда вы выполняете административную роль, ваша обязанность – помогать разрешать конфликты между учителями.Эти ситуации могут обостриться до такой степени, что влияют на учащихся и их образование, а мы, как преподаватели, не хотим этого. Если у вас есть правильные отношения с учителями, вы можете обеспечить своевременное и тщательное разрешение любого конфликта. Игра в волшебный платок в детском саду. Сценарий осенних забав в детском саду для старшей группы Игра “Волшебный шарф”. Звучит веселая живая музыка. Дети свободно перемещаются по залу.Внезапно музыка меняется на более тихую, более спокойную. Дети приседают и закрывают глаза ладонями. Осень, расстелив большой платок, обходит детей под легкую музыку и накрывает некоторых из них платком. Осень. Один раз! Два! Три! Дети называют имя ребенка, спрятанного под платком. Если угадали, то платок приподнят.Ребенок под платком прыгает под веселую музыку, а все ему хлопают. Играя в последний раз, Осень прикрывает платком корзину с яблоками, чего в зале не заметили. Осень снова говорит свои слова. Дети называют имя ребенка, который, по их мнению, спрятался под платком. Ведущий. Нет! Все ребята здесь! Кто же тогда спрятался под платком? Осень. Поднимаем платок Дети: Яблоки! Осень угощает детей яблоками. По теме: методические разработки, презентации и заметкиКонспект занятия по социальной адаптации Тема: «Развитие коммуникативных навыков» Дидактическая игра «Волшебные слова» Подгрупповая деятельность для детей с ограниченными интеллектуальными возможностями . Авторская разработка коррекционно-дидактической игры «Волшебные бутылки» Надеюсь, что моя игра поможет в корректирующей работе по систематизации знаний детей о цвете и размере.Развивайте пространственные ориентации, закрепляйте количественный и порядковый счет, снимайте напряжение … Игра «Волшебный мешок» С помощью этой веселой игры дети получают различные задания. Выполняя задания волшебного мешка, дети проявляют индивидуальные музыкально-ритмические способности и творческие способности … Сценарий осеннего веселья для старшеклассников дошкольного возраста Сценарий осеннего развлечения для старших дошкольников «В саду или в саду» Крючкова Светлана Николаевна, музыкальный руководитель МДОУ Детского сада №127 «Северная сказка», ПетрозаводскОписание материала: Осенний развлекательный сценарий для старшей группы может быть интересен музыкальным руководителям и педагогам. Задача: создание у детей радостного настроения Задачи: (Зал оформлен в осеннем стиле, грядки импровизированы с овощами, с другой стороны – лесные украшения (деревья, листья) Дети входят в зал под музыку и встаньте перед публикой полукругом. Ведущий: Детей: Осень!» 1 Ребёнок: 2 Ребенок: Ведущая: Послушайте, что такое сильный ветер поднялся. Он развернулся, развернул нас вместе с листьями и унес в какое-то незнакомое место. (ответы детей) Ведущий: может мы в лесу? (Нет).В саду? (Нет). Посмотрите, сколько грядок. Наверное, это огород (шум из двери) Ведущий: Кто-то спешит к нам сюда … (Входит Чучело с песней на дудку “То ли в саду или в саду ») Пугало: Привет, ребята! Ведущие: детей, кто нам это принес? Scarecrow: А меня зовут Садовое Пугало. Ведущий: Позор тебе, Пугало. Вы рассыпали всех птиц по садам и огородам. Пугало: Ведущий: Я не машу, а машу – Теперь проверим, как вы охраняете сады. Песня – игра «Чучело» (проводится по принципу игры «Ловишка», под музыку.Дети поют песню (Чучело надоело стоять весь день, – дети подходят к чучелу Ведущий: Эх, рабочий. Хвалил себя, но никого не ловил. Пугало: Ну и что! Никого не поймал – но всех напугал, Ведущий: Давай, овощи поторопись, Начни свой хоровод. «Сбор урожая». Пугало: У меня есть хорошие овощи, но иногда возникают споры, какие из них важнее, какие вкуснее. Сцена «Овощной спор» Ведущая: Все овощи важны Scarecrow: Нам нужно собрать урожай, Игра «Собери картошку ложкой» Ведущий: смотри, ветер снова нас куда-то унес, мы с тобой оказались в осеннем лесу (В зал заходит осень) Осень: Ведущий: Здравствуй, осень. Мы тоже рады вас видеть, нас в лесу пронесло шутливое дуновение. Ты, Осень, играй с нами, Хоровод “Дары осени” Осень: «Танец с листьями». Осень: Я гуляла по лесу Игра «Волшебный шарф» Осень: Один, два, три! (Если угадали, ребенок танцует, все хлопают) Ведущий: Нет! Все ребята здесь. Кто же тогда под платком Осень: Поднимаем платок Дети: яблока. Осень: (Отдает корзину учителю) Ведущая: Да, и нам пора вернуться в садик, взяться за руки и пройти по тропе (Они змейкой идут под музыку). «Платок» – старинная русская игра, любимая сегодня детьми. Играть в нее можно как на улице, так и в просторном помещении. Количество игроков от 6 до 30 человек. Дети от 7 до 12 лет с удовольствием играют в эту старинную русскую народную игру. «Носовой платок» – подвижная игра с простыми правилами, не требующая практически никакого оборудования, станет веселым развлечением на любом фольклорном празднике в школе. Активная игра развивает внимание, скорость реакции, позволяет осознать потребность детей в физических нагрузках. Правила старинной русской народной игры «Платок» Перед запуском игры нужно выбрать одного водителя. Он получает платок. Остальные ребята встают в широкий круг. Чем меньше игроков, тем больше должно быть расстояние между ними. Если в игре участвует много людей, то они могут стоять почти плечом к плечу.Водитель находится за пределами круга. Он ходит по кругу и осторожно кладет платок на плечо одному из игроков. Затем он продолжает двигаться в том же направлении. Игрок, заметив, что платок у него на плече, должен немедленно бежать по внешней стороне круга в направлении, противоположном водителю. Цель обоих – успеть бежать первым и занять свободное место. За рулем будет тот, кто не успел. СВЕТЛАНА КАРНАУХОВА Цель : Создавайте радостные для детей праздничное настроение , развивайте эмоциональную реакцию. Задачи : Pin просмотров детей об осени как благословенном и прекрасном времени года. Приобщить детей к народным традициям. Развивать навыки пения и танцев. Развивать творческие способности, память, мышление, речь. Желание участвовать в играх с элементами соревнования, хороводах. Развивайте желание участвовать в праздниках . Подготовительные работы : Разучивание песен, танцев, стихов, частушек, игр; Индивидуальная работа с ведущими персонажами; Подбор и подготовка музыкального сопровождения. Материалы и оборудование : Украшение зала осень ; осенних листьев ; платок для игры; костюм Осень ; угощение для детей . (звучит спокойная музыка) Ведущий : (ходит по залу и разбрасывается) Как в лесу в осенний день , Листья посыпались! Шорох под ногами, Все летели и летели…. А лесом пойдем Соберем все листья. (Под музыку дети ходят и собирают листья) Ведущий : Вы собрали все листья? Ни один не потерян? Вот так собираешь листья, Помашите листом вот так! А теперь прогуляемся Да поиграйте с листьями! (Танец с листьями) Ведущий : Сядем на поляну, Отдохнем Около Золотая осень А теперь прочтем стихи. (Дети читают стихи про осень ) (Звучит мелодия «Песня Осень » входит Осень ) Осень : Здравствуйте, друзья Приехал к вам на праздник i . Мне очень жаль. Отложенный. Тебе на праздничное наряжание . А также я ко всей осине Подарил на платках, Яркий и заметный Заметно издалека. Я вам привез Я здесь : (снимает платок с плеч) Разноцветные, окрашенные, Необычно, не просто. Предлагаю вам друзья Поиграю платком. Хочешь поиграть? Тогда поиграем. (Дети прыгают, бегают, ходят под веселую музыку, музыка стихает, дети садятся и «Засыпают» . Осень накрывает один из детских платков ) Осень : Раз, два, три – кто спрятался внутри? Не зевай, не зевай, быстро ответь мне дай : кто под платком? (Игра повторяется, в третий раз кормушка с яблоками закрывается) Ведущий : (осматривает всех детей ) – Осень , и все ребята на месте.Кто спрятался внутри. Осень : ну посмотрите – раз, два, три (берет платок) . Ведущий : Ой, ребята, есть яблоки. Спасибо, добрая Осень Осень : Я много повеселился Я влюбился во всех ребят Но нам пора прощаться, у меня еще есть дела. До свидания, ребята! Публикации по теме: Уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию фотоотчет о нашем первом празднике – осеннем детском празднике. Сценарий осеннего праздника для детей 3-4 лет «Осенний волшебник» Сценарий осеннего праздника «Волшебница Осень» во второй младшей группе «Задоринка» и «Солнышко». Назначение: создание праздничного настроения. Сценарий музыкального осеннего праздника с использованием дыхательной гимнастики для детей 3-4 лет «Осенние листья» Дети входят в зал, оформленный под осень. Ведущий. Ребята, мы попали в осенний парк. Как красиво вокруг! Пришла осень, пожелтела наша. Сценарий осеннего праздника для детей 3-4 лет «Собираемся в гости к рябине» Идем в гости к рябине. (сценарий осеннего праздника для детей). Лось. Руки. Войлошникова Л.П., д / с № 191, Новосибирск, 2016. .Сценарий осеннего праздника для детей 6-7 лет »Добро пожаловать в телестудию« Осень ». Персонажи: Ведущий Репа Дед Бабушка Внучка Жук Кошка Мышь Гриб Боровик Медведь Атрибуты: Микрофоны, фотоаппарат, ведущие 2 и 3 футболки. Сценарий осеннего праздника для детей старшей группы «Осенняя ярмарка» Атрибуты: Листья по количеству детей, листики по Осени, зонтики по количеству детей, стол, 4 корзины, в которых находятся: бусы, грибы, рябина, . Сценарий осеннего праздника для средней группы «Осенняя сказка» Сценарий осеннего праздника для средней группы «Осенняя сказка» Музыкальный руководитель-Прокофьева Ольга Васильевна Центральная стена. Под игрой есть описание, инструкция и правила, а также тематические ссылки на аналогичные материалы – рекомендуем ознакомиться. А точнее целый набор пасьянсов. Состав сборника предсказуем, в него вошли все самые популярные разновидности логических карточных игр:
Авторы решили разместить на картинках предметы, напоминающие осень: спелые овощи, пожелтевшие листья и т. Д. Поэтому коллекция действительно получилась осенней.Мы не будем приводить здесь правила каждого пасьянса в отдельности, вы можете ознакомиться с ними во время игры внутри него, хотя они и на английском языке. Подробные правила и советы по разборке доступны на отдельных тематических страницах (ссылки ниже). Все вневременной пасьянс ! Секундомер ведет только статистику. Можно скачать игру ОСЕННЯЯ СТРАСТЬ на свой компьютер, она не займет много места, но подумайте, имеет ли смысл это делать, ведь здесь она всегда доступна, вам просто нужно открыть эту страницу. Сделайте перерыв и сыграйте в онлайн-игры , развивающие логику и воображение, позволяют приятно отдохнуть. Расслабьтесь и отдохните от дел! Полный экранИгра в категориях Пасьянс, Карты, Логика доступна бесплатно , круглосуточно и без регистрации с описанием на русском на Min2Win. Если возможности электронного рабочего стола позволяют, вы можете развернуть рассказ ОСЕННЕЙ СТРАСТИ на весь экран и усилить эффект прохождения сценариев.Многие вещи действительно имеет смысл рассмотреть более подробно. 7 способов поддерживать отношения во время закрытия школыНо как преподаватели должны развивать это чувство принадлежности к этому новому, децентрализованному миру, когда учителя и ученики слабо связаны друг с другом через Wi-Fi и сотовые сети? «Прямо сейчас все дело в технологии – механике дистанционного обучения. Итак, мы попросили десятки учителей и заглянули в ветки Instagram и Twitter, чтобы найти некоторые из лучших идей, с которыми учителя экспериментируют, чтобы поддерживать отношения, которые стимулируют взаимодействие и обучение. 1. Постарайтесь почаще здороваться, если можетеПостарайтесь, чтобы ваши дети знали, что вы о них думаете, заботитесь о них и скучаете по ним. Для детей, имеющих доступ к технологиям, простые ежедневные приветствия по видео могут быть единственным случаем, когда ученик видит учителя в некоторые дни, и это чувство связи важно поддерживать. Прекрасный тому пример – мастерское, веселое видео-приветствие учителя первого и второго классов Джона Томаса своим ученикам. Студентам, не имеющим доступа к Интернету, попробуйте позвонить по телефону; подумайте о чередовании небольших групп студентов каждый день, чтобы сделать эту задачу более управляемой. 2. Как проводить утренние встречиПравила, которые способствуют установлению связи, являются основной частью классной жизни, и поиск способов испытать их дома будет иметь большое значение для облегчения перехода учащихся к обучению на дому. «Если вы проводите утреннее собрание, подумайте об элементах, которые у вас есть на собрании, и о том, что можно выполнить виртуально дома», – пишет Томас. «Если позволяют технологии, записывайте и публикуйте ежедневные видеообъявления и объявления для чтения». Маргарет Шафер, учительница третьего класса, предлагает детям отвечать на ежедневные подсказки во время ее утренних встреч.Дети могут видеть ответы друг друга и реагировать, если хотят. 3. Новый взгляд на проверку температурыОбычные ежедневные проверки – например, розы и шипы или выбор смайликов в соответствии с вашим настроением – не должны остаться незамеченными. Делайте это быстро и просто: «Я написал на Schoology, чтобы показать мне большой палец вверх, большой палец в сторону (м-м-м) или большой палец вниз, чтобы описать свой день…». Я призываю их делать селфи своими большими пальцами », – говорит учитель средней школы Хавьер Ривера в Twitter. Наряду с самим общением со своими учениками, Имад делает общение со сверстниками частью домашней работы своих учеников: каждому ученику дается задание установить контакт с одним одноклассником. Наконец, некоторые учителя используют формы, подобные этой, созданной Ассоциацией среднего образования, как быстрый и асинхронный способ побудить детей рассказать вам, как они себя чувствуют в этот день. 4. Попробуйте Snail-Mail с друзьями по переписке, по телефону или Virtual Turn and TalkМы лучше учимся в социальном контексте. Для многих студентов переход к обучению из дома затруднен из-за того, что они оторваны от сверстников, хотя многие старшие ученики могут общаться с друзьями через социальные сети и текстовые сообщения. «Если технологии не позволяют, создавайте друзей по переписке или выполняйте другие действия, связанные с бумагой и ручкой, отправляя домой конверты, бумагу и марки, если это возможно в вашей школе», – говорит Томас. Учитель третьего класса Майкл Данли следует своим инструкциям в группе через Zoom с комнатами для обсуждения, чтобы сверстники могли вместе размышлять над изученным материалом. Затем он ищет более глубокие связи со студентами индивидуально: «Я беру одного студента на индивидуальную конференцию и прошу их читать вслух несколько минут. Это время также дает возможность проверить свое эмоциональное благополучие и понять, нужны ли им разъяснения по заданиям.” 5. Создавайте виртуальные столы (но не только с друзьями в группе) Для детей постарше, говорит Кейси Шорт, учительница английского в восьмом классе дневной школы Charlotte Country Day School в Шарлотте, Северная Каролина, учителя могут создавать виртуальные столовые группы. Шорт использует для этого Google Classroom, потому что ее ученики уже знакомы с платформой. Хотя многие дети будут поддерживать связь со своим кругом друзей, она говорит, что важно думать о том, чтобы объединить детей со сверстниками, которые не входят в их непосредственный круг общения, а затем еженедельно смешивать группы. «Также будут места для обсуждения в классе, но я знаю, что многим ученикам будет удобнее делиться идеями в небольшой группе», – говорит она. 6. Рассмотрите возможность включения родителейДанлеа, учитель третьего класса, просит учеников пригласить родителей через Интернет, давая взрослым возможность задать вопросы, выразить озабоченность или попросить совета. Beachboard, учительница английского в шестом и восьмом классе, ежедневно общается с родителями – она использует платформу обмена сообщениями Remind или выделенную телефонную линию Google Voice для родителей, у которых нет текстовых сообщений. 7.Заставьте детей называть и обрабатывать собственные эмоцииПисьменные задания, говорит Шорт, учитель английского языка, предлагают учащимся ценные возможности для обработки сложной смеси эмоций, которые они могут испытывать в результате перевернутого распорядка и расписания, социальной изоляции и проблем, связанных с пребыванием взаперти дома. «Я собираюсь использовать некоторые возможности написания для студентов, чтобы выразить свои мысли, чувства, страхи и вопросы в творческом формате по их выбору», – говорит она.«Я дам им возможность поделиться с классом или поделиться только со мной. Это не только позволит им поделиться своими чувствами, но и даст мне возможность проверить их и принять меры, если я увижу, что кто-то из них выражает печаль, страх и т. | |||
Чтобы продолжить учебу в школе, они должны получить отрицательный результат теста. Полностью вакцинированные люди с симптомами должны изолироваться и пройти тестирование. Учащиеся с симптомами, у которых отрицательный результат теста, должны маскироваться до исчезновения симптомов независимо от прививочного статуса.
Затем пациенты должны проводить тестирование через день в течение 7 дней после заражения. Если день тестирования приходится на выходные или выходной в школе, сделайте тест на следующий день в школе.
Вот общие клинические сценарии.
Вы также должны соответствовать обычным критериям школы для возвращения после болезни. Вы ДОЛЖНЫ пройти карантин из-за вашей истории заражения. См. «Меня уведомили, что я близко общаюсь в школе». ИЛИ
Например, через 2 недели после введения 1-дозы вакцины или через 2 недели после введения второй дозы из серии 2-дозовой вакцины.
Вы должны соответствовать обычным критериям школы для возвращения после болезни. ИЛИ
По закону о случаях COVID необходимо сообщать в местный департамент общественного здравоохранения. Если у вас есть симптомы, вы можете вернуться в школу через 10 дней после появления симптомов, у вас не будет температуры в течение как минимум 24 часов без приема жаропонижающих лекарств, и симптомы улучшаются (некоторые легкие симптомы могут сохраняться).Если у вас нет симптомов, вы можете вернуться в школу через 10 дней после проведения теста на COVID.
Если у вас СЕРЬЕЗНО ослаблен иммунитет или у вас тяжелая форма COVID-19, изоляцию следует продлить, по крайней мере, до 20 дней.
См. «Я получил положительный результат на COVID-19» выше. Вакцинация НЕ приводит к положительному результату анализа на COVID-19.
Маскировка по-прежнему требуется во всех центрах дошкольного образования в Филадельфии.
Для детей младшего возраста персонал должен нанести дезинфицирующее средство и потереть руки детей, пока они не высохнут.
Учителя, администраторы и родители упорно трудились, чтобы продолжить обучение; тем не менее, эти усилия вряд ли обеспечат качество обучения в классе.
Разрыв в успеваемости между студентами с высокими и низкими доходами был еще больше: от 400 до 670 миллиардов долларов, от 3 до 5 процентов ВВП. Хотя мы рассчитываем эти два разрыва по отдельности, мы признаем, что темнокожие и латиноамериканские студенты также с большей вероятностью будут жить в бедности.Однако одной лишь бедностью нельзя объяснить разрывы в успеваемости. Вместе они были эквивалентом перманентного экономического спада.
У студентов с низкими доходами меньше шансов получить доступ к высококачественному дистанционному обучению или к благоприятной учебной среде, такой как тихое место с минимальными отвлекающими факторами, устройствами, которыми они не нуждаются совместно, высокоскоростным Интернетом и академическим надзором родителей. Данные Curriculum Associates, создателей программного обеспечения для цифрового обучения и оценки i-Ready, показывают, что только 60 процентов студентов с низким доходом регулярно подключаются к онлайн-обучению; Это делают 90 процентов студентов с высоким доходом.Отстают также показатели вовлеченности в школах, где обучаются преимущественно чернокожие и латиноамериканцы; только от 60 до 70 процентов заходят в систему регулярно (Иллюстрация 3).
После закрытия школ в результате стихийных бедствий, таких как ураган Катрина (2005 г.) и ураган «Мария» (2017 г.), от 14 до 20 процентов учащихся так и не вернулись в школу.По нашим оценкам, еще от 2 до 9 процентов старшеклассников могут бросить учебу в результате коронавируса и связанного с ним закрытия школ – от 232 000 учеников с девятого по одиннадцатый класс (в самом мягком сценарии) до 1,1 миллиона (в худшем). .
), или эквивалент года работы на полную ставку, исключительно в результате потерь в обучении, связанных с COVID-19. Эти затраты значительны – и еще хуже для чернокожих и латиноамериканцев. По нашим оценкам, белые студенты за 40 лет трудовой жизни будут зарабатывать на 1348 долларов в год меньше (сокращение на 1,6 процента), однако этот показатель составляет 2186 долларов в год (3.3 процента) для чернокожих студентов и 1809 долларов (3,0 процента) для латиноамериканцев.
Теннесси, например, набирает 1000 студентов колледжей для обучения отстающих.В Нью-Йорке будут проходить удаленные летние школы для 177,7 тысяч учеников (по сравнению с 44 тысячами в 2019 году). Некоторые округа делают цифровое летнее обучение доступным (хотя и необязательным) для всех учащихся.
Также необходимо будет работать с родителями, чтобы помочь создать хорошую учебную среду дома, обратиться за помощью в социальные службы и службы охраны психического здоровья, чтобы учащиеся могли справиться со стрессами пандемии, и чтобы у всех учащихся была инфраструктура (например, ноутбуки, планшеты и хорошее широкополосное соединение), необходимые для удаленного обучения.
Айрис вела уроки английского и языковых искусств, а предметами Шондры были математика и естественные науки. Они были отличной командой и друзьями за пределами школы. Студенты любили их, а родители уважали. Затем Шондра удалился.
Джон возмущался, когда к нему обращались как со студентом-учителем.Он жаловался на то, что ему нужен более мягкий дисциплинарный подход, чем у Айрис, и в результате некоторые виды поведения учеников были приемлемы в его классе, но неприемлемы в ее. Айрис думала, что он больше заинтересован в популярности, чем в привлечении детей к ответственности (и сказала ему это), и он сказал, что она слишком строга с ними. До того, как закончился их первый месяц в команде, они не разговаривали. Айрис и Джон использовали электронную почту для общения, и их ученики оказались посередине. 
Я признал, что, возможно, я несу некоторую ответственность за проблему – различия между стилями, опытом и ожиданиями Джона и Айрис в отношении студентов были слишком велики, чтобы они могли создавать сотрудничество и взаимное уважение, необходимые для создания успешной команды.
Хотя их отношения действительно улучшились, в конце года я перераспределил их по разным командам, и новый старт оказался полезным.Все чему-то научились из этого тяжелого опыта, в том числе и я.
..
Где мы оказались?
В. Сидорова) 
Еще он привлекателен для парней тем, что держит всех в напряжении, в ожидании: «А что, если мне придется бежать?» Поэтому игра обычно бывает очень эмоциональной.
Ведь игрок может «зевать» и даже не заметить, что ему, оказывается, пришлось долго бежать. А водитель, спокойно объезжая круг, попросит растерзанную девушку уступить место. Чтоб игра не затягивалась. Можно ввести дополнительное правило – водитель не может сделать более одного круга «на пустом месте». Если он уже один раз полностью обошел «хоровод», то во втором раунде он обязан надеть платок одному из игроков.
Но когда я говорю со своими коллегами, учителями средней школы, я спрашиваю себя: «Как мы собираемся удержать сердца наших учеников?» – говорит Мэйс Имад, профессор патофизиологии и биомедицинской этики в Общественном колледже Пима.
«На то, чтобы протянуть руку и позвонить каждому ребенку, уходит вечность», – говорит учительница английского в шестом и восьмом классах Кэтлин Бичборд, но она видит большое влияние: «В первые несколько дней у меня было всего несколько детей, входивших в систему, но теперь у меня почти 98 процентов посещаемости », – говорит она.
«Мои отношения с моими учениками являются частью моего обучения, и их отношения друг с другом имеют решающее значение для получения ими удовольствия от учебы в школе», – говорит она, подчеркивая тот факт, что поддержание отношений не является второстепенным. «Поэтому, когда я планировал (очень быстро!) Начать дистанционное обучение, первое, что я хотел начать каждый день, – это успокоить детей и дать им понять, что я по-прежнему забочусь о них, а их друзья все еще рядом.”
«Затем я прошу их написать мне и рассказать, как, скажем, у Джеки сегодня дела. Они могут решить, как они хотят регистрироваться – электронная почта, текстовые сообщения, Skype », – говорит она, добавляя, что сначала устанавливает руководящие принципы и моделирует практику для своих учеников. «Это упражнение могло бы работать даже лучше с K-12 -« Моя домашняя работа – проверить, как там Элли »».
«Или имитируйте« повернуться и поговорить », установив друзей по телефону, когда студенты звонят друг другу по телефону несколько раз в неделю, чтобы обсудить определенные темы или подсказки».
«Я создам темы для обсуждения с четырьмя-пятью студентами, чтобы они могли обсуждать задания, задавать друг другу вопросы и оставаться на связи», – говорит она.
Она также общается с семьями по электронной почте. «Я проверяю их раз в день, спрашивая« Как дела? »И« Вам что-нибудь нужно? », – говорит она. «В настоящее время важно, как никогда раньше, заботиться о психическом здоровье наших семей и учащихся».