Я считаю, что самоуправление в классе помогает молодым людям формировать у себя такие лидерские качества, как инициативность, самостоятельность, ответственность, коллективизм, творческая активность и, что в основе классного самоуправления лежит коллективная творческая деятельность детей, учителей и родителей. Наверное, поэтому, мои воспитанники стали общительными, научились отстаивать свою точку зрения, проявляли активность во всех общешкольных делах: конференциях и тематических играх, в неделях математики и русского языка, в заседаниях клуба «Сибирские родники» и научного общества «Искатель».

Наш класс был стержнем всей работы в школе по самоуправлению. Они стали авторами многих проектов в школе, были среди участников поселковых проектов по благоустройству села, по лесовосстановлению – возрождению припоселкового кедрача. Мои ребята также участвовали во всех концертах в сельском Доме Культуры, потому что многие из них окончили музыкальную школу и все годы учёбы продолжали петь, танцевать, играли в КВН, участвовали в региональных и всероссийских конкурсах, фестивалях, занимая призовые места. Они были среди участников районных Сельских игр, по их инициативе делали в селе горку и ставили ёлку.

В нашем классном портфолио много грамот и благодарностей за общественную работу, участие и победы в олимпиадах, спортивных соревнованиях, экологических и научно – исследовательских конференциях, в конкурсах: «Ученик года», «Смотр строя и песни», в Деловой игре «Профессия – юрист», «Юный правовед», «Молодые лидеры России», за инициативу и проведение КТД на высоком общешкольном уровне, а также за участие в социально значимых проектах.

Ежегодно мы проводили определённые по графику общешкольные дела. Но особенно насыщенными для нас стали последние два года учёбы. За это время нами проведены интересные коллективные общешкольные дела: Новогодний карнавал «Капризы Деда Мороза» и «Зарница» в 10 классе, «Вновь за знаниями зовёт нас, друзья, учебный год!», День Самоуправления и Праздник для учителей «Открытие телеканала «Учитель», Праздник Последнего звонка «Школьная жизнь» и выпускной «Мы уходим, уходим красиво» – в 11 классе.

Сейчас много готовых сценариев в сети Интернет. Конечно, это облегчает задачу классного руководителя, но целиком они, как показывает практика, не подходят. Поэтому мы с детьми составляем свои сценарии. Можно взять идею, воспользоваться стихами и песнями, сценками из школьной жизни, переделав их на свой лад и под свой класс. Бывает, что просто название какой-нибудь разработки даёт волю фантазии.

Ключевая роль в составлении сценария принадлежит, как правило, учителю, но я обычно прошу ребят задолго до любого дела подумать по тому или иному вопросу. Затем мы встречаемся на классном часе и обмениваемся мнениями, чтобы составить окончательный вариант, иногда на это уходит неделя – другая. Моё правило – выслушать каждого, дать высказаться всем желающим. Есть такие дети, которые хотят что–то делать, которые хотят и могут, есть и такие, кто хочет, но не всегда может, и, наконец, те, кто и не хочет, и не может. Роль учителя в том и состоит, чтобы захотели и смогли все. Поэтому, учитывая желания и возможности каждого, обращая внимание на способности ребят, на особенности характера, мы распределяем, кто за что будет отвечать. Ещё у меня есть и такое правило – участвовать должен каждый, опять же, учитывая всё вышесказанное. Тогда и удовлетворение получает тоже каждый, в зависимости от его вклада в это общее дело. Потому что успех общего дела слагается из нескольких составляющих: Цель + желание + действие + результат = успех. В этом я всегда вижу и успешность каждого.

Мы живём в сибирском селе Володино с населением 1600 жителей. До города Томска 130 километров. Не все жители могут позволить себе выезжать часто в областной центр. Поэтому, как правило, не только родители, но и их родственники и друзья, соседи и просто заинтересованные люди, т.е., «всё село», приходит на такие ежегодные, ставшие традиционными, праздники в школе. Мы, учителя, должны очень постараться, чтобы их не разочаровать. Может, нескромно, но нам все вышеназванные мероприятия удались. Об этом говорили и посторонние люди, и коллеги, и родители. Об этом была информация в сети Интернет на сайтах района.

В этой конкурсной работе я хочу рассказать о празднике для учителей. Праздник был проведён в День самоуправления накануне Дня Учителя и состоял из трёх частей:

• День Самоуправления.
• Уроки для учителей.
• Вечер «Открытие телеканала «Учитель».

Цель: создание условий для доброжелательного общения и содержательного досуга учителей, родителей и учащихся, воспитание любви к школе.

Задачи:

• способствовать созданию условий для развития творческих качеств учащихся, их самореализации;
• использовать новые формы и технологии при проведении праздника;
• формировать гармоничные отношения “ученик – родитель – учитель”.

Принципы:

• соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;
• опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
• опора на ценности воспитательной системы школы;
• свободный выбор на основе личных интересов и склонностей обучающихся.

Форма организации деятельности детей: коллективное творческое дело (в церемонии заняты 18 учащихся 11 класса, родители, педагоги, выпускники прошлых лет).

Приложения:

• Фото всех трёх этапов праздника.
• Слайдовая презентация – сопровождение сценария.
• Три видеофильма к сценарию вечера.
• Видео- поздравление выпускницы школы.

Ход мероприятия

I. День Самоуправления

Утро в День Учителя мы начали с торжественной встречи учителей: звучала музыка, каждому учителю преподнесли цветок, сделанный своими руками (т.к. живые цветы были повреждены заморозками), в фойе оформили стенд с поздравлениями с фотографиями любимых учителей.

Потом мы пригласили учителей на праздничную линейку, где молодой директор зачитал Приказ по Володинской средней школе:

1. Провести 3 октября День Самоуправления в Володинской средней школе.
2. Назначить новую администрацию в составе:
   Директор – Петлин Антон Александрович
   Заместитель директора по учебной работе – Зверева Татьяна Юрьевна
   Заместитель директора по воспитательной работе – Фёдорова Елизавета Николаевна
3. Сформировать из учителей 12-й класс, провести у них 3 урока.

Завуч по учебной работе познакомила учеников с молодыми учителями-предметниками: «Поприветствуйте учителей нашей школы! Среди них учителя математики и физики, русского языка и литературы, английского языка и истории, рисования, ОБЖ, а также учителя начальных классов», сделала напутствие для новоиспечённых учителей:

«Прежде, чем переступить порог класса, вы должны:

• Вооружиться планами и конспектами, списками и другими бумагами для доказательства своего профессионализма.
• Помнить, что издавна говорили на Руси: «Талант должен быть голодным». Поэтому махнуть рукой на всё и питаться исключительно духовной пищей.
• Поражать себя и других собственной выдумкой, фантазией, талантом, энтузиазмом, а также скромностью и вежливостью».

Завуч по воспитательной работе рассказала о режиме работы школы и познакомила учеников с классными руководителями, представила ещё один класс – двенадцатый:

 «Давно уже Министерство образования планировало продлить школьную жизнь на 1 год. И вот, наконец, это свершилось. Вот они – самые старшие наши ученики, наша надежда и опора. Среди них – любознательные, упорные, добрые, целеустремлённые девочки и один только мальчик. Они – наши выпускники.

Мы помним, что сегодня праздник – День учителя, но учёбу никто не отменял. Ведь им нынче сдавать ЕГЭ. Вот сегодня наш двенадцатый класс и будет готовиться к ЕГЭ по двум обязательным предметам – русскому языку и математике. На третьем уроке им предстоит вспомнить историю нашей школы, поделиться воспоминаниями о том, как они жили и работали 20-30 лет назад, т.к. в следующем году школа празднует 50-летний юбилей. Работа им предстоит серьёзная, поэтому просим учеников других классов вести себя хорошо, не шуметь, не бегать, чтобы наши выпускники могли сосредоточиться на предстоящих испытаниях».

Завуч 1:

Мы попробуем себя в роли учителей.
Нам оптимизм сегодня нужен!
Ну что ж? Не будем унывать!

Завуч-1:

Ведь Дня учителя раскаты
Мы будем долго вспоминать!

Директор: «По окончании рабочего дня ждём всех снова на линейке, подведём итоги дня, а потом все дружно идём домой. А в 6 часов вечера приглашаем наших старших учеников – двенадцатый класс – на открытие Телеканала «Учитель». Не забудьте пригласить ветеранов. Успехов всем и побольше пятёрок!»

II. Уроки для учителей

• Урок русского языка.
• Урок математики.
• Урок по истории школы «Взвейтесь кострами, синие ночи».

Урок первый. Русский язык

(Проводят Фёдорова Елизавета и Калининская Юлия)

1. Дорогие учителя! Сегодня для вас необычный день – праздничный! Но и для нас он тоже необычный, поверьте. Почему? Потому что мы поменялись ролями, и сегодня для вас будет проведён комбинированный урок, состоящий, на наш взгляд, из очень важных разделов: русский с литературой и математика. Почему именно эти предметы мы включили в наш урок, как вы думаете? Правильно, эти предметы обязательны для всех, и по ним все без исключения сдают ЕГЭ. Вы – тоже не исключение.

2. Да. Но урок – дело трудное и, главное, не всегда приятное. Не бойтесь, мы же помним, что сегодня Ваш праздник, поэтому наши уроки будут веселыми и занимательными.

Итак, тема сегодняшнего урока: « Подготовка к ЕГЭ». 

Цель нашего урока: как следует отдохнуть, посмеяться, получить заряд бодрости и энергии.

1. Я уже вижу ваши радостные глаза в ожидании… Открыли тетради, записали число и тему сочинения… Да-да, мы начнём с сочинения, потому что его мы будем писать ещё в декабре. Сегодняшний урок мы посвятим сочинению на тему «Мой любимый литературный герой». Примеры берём из произведений, желательно отечественных авторов, которые, как вы говорите, современные ученики совсем не читают сегодня. С последними аккордами приятной мелодии, которая будет звучать для вас, сочинения должны быть собраны и сданы. У вас, уважаемые, есть 5 минут.

Звучит мелодия. Пока собирают листочки, в это же время второй учитель их просматривает.

2. Спасибо за работу! Так, так, интересно (делает вид, что читает).

А сейчас мы зачитаем отрывки из ваших сочинений.

– «Убив процентщицу, Раскольников заметил ее сестру и подумал: Одна голова – хорошо, а две – лучше!”

– “Нос” Гоголя наполнен глубочайшим содержанием”.

– “Горький сделал героиню своего романа матерью”.

– “На соревнованиях по стрельбе Онегин завоевал 1 место, а Ленский – второе”.

– “Татьяна ехала в карете с поднятым задом”.

– “Я прочитала книжку “Белый бил черного в ухо”

1. Мы думаем, что каждый, наверное, догадался, из чьего сочинения мы взяли эти цитаты. Мне кажется, что некоторые ученики не очень внимательно читают произведения наших классиков. И о чём вы только думаете, когда читаете? Вам же эссе писать уже в декабре, а за такие мысли можно и «незачёт» получить.

2. Да, если так сочинения и эссе писать, даже и не знаем, какой результат ожидать. А ещё … очень много грамматических и лексических ошибок. Надо бы вам русскому языку уделить побольше внимания. Какая же литература без знаний русского языка? Давайте вспомним одиннадцать глаголов-исключений, которые учили ещё наши родители (учителя называют):

Видеть, слышать и смотреть, дышать, держать, ещё вертеть,

терпеть, зависеть, гнать, обидеть и последний – ненавидеть.

1. А теперь попробуем употребить их в контексте, например:

Я желаю всем нашим участницам НЕНАВИДЕТЬ….лень, невежество и ханжество!

2. ВЕРТЕТЬ….судьбой в нужном направлении!

1. ТЕРПЕТЬ….необходимость рано вставать!

2. НЕ ОБИДЕТЬ…..словом или делом близких вам людей!

1. Ну, а теперь выбирайте любой глагол, и вы будете желать себе и всем сидящим в зале то, что вы хотите пожелать.

ГНАТЬ… ДЫШАТЬ… ДЕРЖАТЬ…. СМОТРЕТЬ… ВИДЕТЬ… СЛЫШАТЬ… ЗАВИСЕТЬ

(учителя продолжают строить высказывания с глаголами)

Ай да молодцы! Ну, с первым уроком разобрались, вздохните глубоко, отдышитесь, потому что звенит звонок и после перерыва – математика.

 (звук школьного звонка, учителя идут на перемену)

Урок второй. Математика

(Проводят Серебренникова Ольга и Мудрикова Алёна)

1. Здравствуйте. Начинаем урок математики. Вы думаете, математику нельзя преподать с юмором? Ошибаетесь! И на математике вы будете учиться весело! Присаживайтесь за парты, потому что звенит звонок на урок. Не забывайте, что в этом году впервые ЕГЭ по математике будет состоять из двух экзаменов: базовый и профильный. Оцените свои знания сами, чтобы решить, что сдавать в конце года: базу или профиль, а, может, и то, и другое?

2. Сейчас вы будете решать задачку. Перед вами вот эти красивые рулончики с ленточкой. Ваша задача – развязать ленточку, размотать рулончик, решить задачку, замотать рулончик, завязать ленточку, поднять руку и дать ответ. Кто быстрее и правильнее это сделает? Работаем в 3-х группах по 5-6 человек, каждый выполняет только одну операцию (один развязывает ленточку, второй – разматывает рулончик и т.д., ). Но обсуждать задачу нужно вместе. Чья группа быстрее справится с заданием – молодцы!

Задачи:

1. Пять землекопов за 5 часов выкапывают 5 м канавы. Сколько потребуется землекопов, для того, чтобы выкопать 100 м канавы за 100 часов?
   (Понадобятся те же пять землекопов, не больше. В самом деле, пять землекопов за 5 часов выкапывают 5 м канавы; значит, пять землекопов за 1 час вырыли бы 1 м канавы, а в 100 часов — 100 м.)
2. Человек живет на 17-м этаже. На свой этаж он поднимается на лифте только в дождливую погоду или тогда, когда кто-нибудь из соседей с ним едет в лифте. Если погода хорошая и он один в лифте, то он едет до 9-го этажа, а дальше до 17-го этажа идет пешком по лестнице… Почему? (Этот человек – лилипут, и до кнопки 17-го этажа дотягивается только зонтиком или просит кого-нибудь нажать на эту кнопку).
3. Инспектор, проверявший некую школу, заметил, что, какой бы он ни задал классу вопрос, в ответ тянули руки все ученики. Более того, хотя школьный учитель каждый раз выбирал другого ученика, ответ всегда был правильным. Как это получалось? (Учитель предварительно договорился с учениками, чтобы они вызывались отвечать независимо от того, знают ответ или не знают. Но те, кто знает ответ, должны поднимать правую руку, а те, кто не знает, — левую. Учитель каждый раз выбирал другого ученика, но всегда того, кто поднимал правую руку).

Звучит музыка, учителя работают с задачами, отвечают.

1. Молодцы! Все справились. Да, детям сегодня в школе тяжело. Учителю тоже. Первой, кто в нашей стране обратила на это внимание, была Алла Борисовна Пугачева, которая пророчески предупреждала: «То ли ещё будет…» И вот это «то ли ещё будет»- наступило! Этот пресловутый Единый Государственный Экзамен, от которого плачут и дети, и учителя, и родители. Но мы верим, что вы справитесь, и вам не страшен никакой ЕГЭ, что вы сейчас и продемонстрировали.

2. Да, какие только методы не применяют педагоги на уроке, чтобы детям было интересно учиться. Бывает, что в ход идёт даже волшебство! Наши учителя – настоящие волшебники, потому что даже обычную школьную указку они могут превратить…., а во что превратить, вы покажете нам сейчас, т.к. до звонка ещё несколько минут. Разминку мы назвали «Просто я работаю волшебником!» Дорогие учителя, на каждом столике у вас есть листок с заданием, на нём написано, во что вы должны превратить школьную указку. Будет звучать музыка, и вы по очереди будете демонстрировать нам чудеса волшебства!

 (учителя подходят по очереди, берут листок, читают вслух и выполняют задание)

Задания.

1. Зажмурь глаза ты на мгновенье, яви нам перевоплощенье.
   Восточный воин, ты не трусь! Тебе не отказать в сноровке.
   Снарядом боевых искусств попользуйся на тренировке.
2. Ты сейчас – король дороги. Руки кормят, а не ноги.
   Этот жезл в твоих руках нагоняет на всех страх.
   Ты сейчас изобразишь, как машину тормозишь.
3. Ты кумир народных масс. В роке – супер, в роке – ас.
   И со званьем рок звезды уж давно смирился ты.
   Рядом микрофон со стойкой, зажигай скорее, спой-ка.
4. Ты – выдающийся штангист, по тяжестям специалист.
   Но эта штанга тяжелей, чем те, что были ранее.
   Ты подними её скорей с упорством и старанием.
5. В детстве сказки ты читала? Мы хотим, чтоб показала
   Не богатыря в седле, а Ягу на помеле.
   Всё изобрази без фальши, пролети как можно дальше.
6. Ты рыбачишь на реке, удочка в твоей руке.
   Покажи нам рыбный лов, как добыл ты свой улов.
   Да озвучь все те слова, если рыбка сорвалась.

(Учителя выполняют задания под музыку, звенит звонок с урока)

Урок третий. Путешествие в прошлое «Взвейтесь кострами, синие ночи»

(Проводят Курсюкова Валентина и Кулешова Юлия)

1. Сейчас мы проведём с вами нестандартный урок, урок воспоминаний. Урок путешествия в прошлое. Назвали мы его «Взвейтесь кострами, синие ночи». В следующем году нашей средней школе исполнится 50 лет. Вы сегодня все будете пионерами, но мы вас разделим на 2 группы: те, кто действительно был пионером, будут с красными бантиками, символизирующими красные пионерские галстуки, кто только слышал о пионерах – с зелёными.

2. Сегодня вы окунётесь в свое детство, в свою молодость, дорогие учителя. Мы слышали и от вас, и от наших родителей, что у пионеров была очень интересная, насыщенная жизнь. Мы узнали, что среди вас есть учителя, которые в разное время работали пионерскими вожатыми, поэтому всем будет полезно и интересно вспомнить о том времени. Надеемся, что наш урок вам сегодня понравится.

1. Сначала мы проведём разминку. Мы предлагаем вам назвать каждому по одному слову, которое так или иначе связано с пионерами. (Примерные слова: пионер, галстук, барабан, горн, речёвка, газета «Пионерская правда», журнал «Пионер», значок, звено, флаг, отрядная песня, правофланговый отряд, костёр, пионерский сбор, сбор дружины, имя героя, законы пионеров, День пионерии, В.И. Ленин, слёт, совет дружины, пионеры – герои, политинформация, девиз).

2. Теперь мы попросим вас прокомментировать, что означают эти слова, тем более, мы этого не знаем. Минуту на обдумывание и слушаем вас. (Учителя комментируют слова по очереди)

1. А теперь практическое занятие. На подготовку мы отводим 5 минут. Пионеры должны сделать презентацию отрядного альбома пионерского отряда. Этот альбом – прообраз сегодняшнего портфолио. За 5 минут вы должны просмотреть этот альбом, проанализировать, и презентовать его по всем современным требованиям, предъявляемых к презентации (у меня сохранился такой альбом нашего пионерского отряда им. Зои Космодемьянской, отряд стал правофланговым в 6 классе. Одна из учениц того класса – мама ученицы класса нынешнего, с которыми мы проводили данное мероприятие)

2.А другая группа, назовём их младшими пионерами, получает газету «Пионерская правда» и готовит за 5 минут политинформацию. Раньше она была обязательной 1 раз в неделю – это обзор политических событий в стране, в регионе за неделю. Правда, газета у нас 80-х годов, но мы зато узнаем, что происходило в то время (тоже из моего вожатского прошлого).

Звучит тихая музыка – детские и пионерские песни, учителя работают группами, потом озвучивают свои задания.

1. Мы знаем, что существовал такой ритуал: приём в пионеры. Каждый октябрёнок в возрасте 9 лет становился пионером, если он хорошо учился и знал законы, по которым жили пионеры. Сейчас от каждой группы мы приглашаем 2-х участников. Один из вас будет октябрёнок, будет давать торжественное обещание, второй – пионер, будет принимать его в члены пионерской организации. Надо помнить, что нужно отдать салют и произнести торжественное обещание. Надеемся, что его текст вы помните и всё сделаете правильно.

(Октябрёнок стоит с галстуком на правой руке, а пионер должен ему повязать галстук и помочь произнести торжественное обещание. (Текст на слайде)

2. Текст: Я (Ф.И.О.), вступая в ряды Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина, перед лицом своих товарищей торжественно обещаю: жить, учиться и бороться, как завещал великий Ленин, как учит Коммунистическая партия, всегда выполнять законы пионеров Советского Союза).

Все вместе поют гимн пионеров «Взвейтесь кострами, синие ночи».

1. Следующее задание такое. Члены команды пионеров называют законы, по которым жили пионеры:

(*Пионер – юный строитель коммунизма – трудится и учится для блага Родины, готовится стать её защитником.

*Пионер – активный борец за мир, друг пионерам и детям трудящихся всех стран.

*Пионер равняется на коммунистов, готовится стать комсомольцем, ведет за собой октябрят

*Пионер дорожит честью своей организации, своими делами и поступками укрепляет её авторитет.

*Пионер – надёжный товарищ, уважает старших, заботится о младших, всегда поступает по совести.)

2. А члены команды младших пионеров называют пионеров – героев и, если что-то знают, могут рассказать об этих героях. (Зина Портнова, Валя Котик, Марат Казей, Лёня Голиков, Володя Дубинин, Павлик Морозов).

1. А теперь давайте вспомним историю пионерской организации нашей школы. Ответьте на такие вопросы.

a) Имя какого героя носила пионерская дружина нашей школы? (Володя Дубинин)

b) Назовите всех, кто работал вожатыми в нашей школе из работающих сегодня учителей? (М. П. Костык, Н.Н. Калинина, Е.И. Дроздова, Г.В. Иванова, Е.В. Зданович, С.И.Степутенко).

2. Давайте попросим бывших вожатых вспомнить что-нибудь интересное из их пионерской жизни (учителя рассказывают).

1. Мы слышали, что пионеры, куда бы они ни шли, что бы ни делали, скандировали речёвки, помните ли вы какие-нибудь?

2. Мы дадим вам по две речёвки, но они разрезаны на отдельные слова. За 1 минуту вы должны составить правильный текст речёвки и произнести её всей группой.

1. Наш отряд – одна семья       
   В нашем отряде живут без Я
   Всем на удивленье
   Одно местоимение – Мы.
2. Под звуки барабанов и горнов
   Пусть клятвой звучат слова:
   Нашим отрядом ты
   Будешь, дружина, горда.
3. Раз – два, вейся флаг
   Нет дружнее октябрят
   Будь, октябрёнок, всем детям примером,
   Чтобы достойным стать пионером.
4. Раз – два, вейся флаг,
   Три – четыре, тверже шаг.
   Стройными колоннами будем мы шагать,
   Комсомольской сменою будем вырастать.

1. Любое пионерское мероприятие заканчивалось играми, поэтому сейчас мы с вами поиграем. Все устали, поэтому сейчас мы встанем в кружок и поиграем в мячик. Передаём мяч по кругу на каждое слово: «Ты лети, весёлый мячик, быстро – быстро по рукам. У кого остался мячик, тот станцует польку нам» (можно спеть пионерскую песенку или рассказать стишок, речевку, девиз).

2. Приглашаем учителей на чаепитие. Столы уже накрыты. Пироги испекли наши родители. Приятного аппетита. Приглашаем всех учителей на вечер, который состоится в 18.00.

Результат проведённого урока для учителей в том, что он заставил детей посмотреть на взрослых людей по-другому, заставил сопереживать и узнать кое-что такое о них, чего они до этого не знали, хотя проучились 11 лет. Мои одиннадцатиклассники были серьёзны, как никогда! Об этом уроке они ещё долго вспоминали!

Сегодняшние подростки очень грамотны, активны, умеют пользоваться Интернет – технологиями, им по плечу создавать фильмы. Всё это я предусмотрела, составляя сценарий вечера для учителей и предлагая его моим ученикам. Дети нашли сценки, нарезки из КВН на школьную тематику, песни, которые им нравились. В сценарий мы включили 4 фильма, созданных всеми вместе, но больше всех проявила старание Ю. Кулешова и мой младший сын Юрий, который окончил школу несколько лет назад и часто мне помогает.

Не обошлось и без сюрприза. Хотелось придумать что-то такое, чего до этого ни разу не было! Поэтому я, как продвинутый пользователь Интернета, стараясь не отставать от своих учеников, попросила некоторых из наших выпускников, живущих за границей, прислать видео-поздравление для наших учителей. Я разослала письма – просьбы в Москву, трём девушкам в Германию, Францию.

Откликнулась Люба Кривошеина – Ренодан, выпускница 2000 года, наша «золотая медалистка», живущая во Франции, в городе Лионе. Это поистине был сюрприз для всех! Для меня тоже, потому что поздравление от неё пришло за 2 дня до вечера, когда я уже потеряла всякую надежду. Никто такого не ожидал! Сюрприз удался на славу!

Я радовалась и за них, и за себя. Фильмы и о нашем замечательном, самом лучшем классе, и о нашей старенькой родной школе, в которой мой класс проучился всего 4 года, и об учителях, поставили большую красивую точку в данном вечере. Мы подарили все наши фильмы школе на память! Это будет историей! Наши фильмы будут долго ещё смотреть!

После Дня Самоуправления.

Сценарием этого вечера я и заканчиваю общий сценарий праздника для учителей.

Cценарий вечера, посвящённого Дню Учителя «Телевизионный канал «Учитель»

Праздник проходит в актовом зале нашей школы. В зале на стене — большое красочное поздравление с Днём учителя, фото учителей и слова «Телеканал «Учитель». Перед началом вечера звучит весёлая музыка.

На фоне тихо звучащей музыки на сцену выходят одиннадцатиклассники (поют, взявшись за руки и слегка покачиваясь в такт музыке).

Если вам порою грустно и печально,
Если на уроках кто-нибудь шалит,
Это не нарочно и не специально,
Просто в нас энергия сильная бурлит.
Так давайте все волнения

Позабудем в этот час.
И хорошее настроение
Не покинет больше вас.

 (по очереди произносят четверостишья)

1. Профессия ваша – ваше призвание.
   В любви большой, бессмертной, бескорыстной.
   И хоть трудна дорога воспитания,
   Но это путь прямой, святой и чистый.
2. Душа ребенка – чистая слеза!
   В ней и тепло, и свет, и откровение,
   И искренность, доверчивость в глазах,
   И ожиданье доброго общения.
3. Но чтобы душу детскую понять,
   При этом не поранить, не обидеть,
   Как много сил вам надо отдавать,
   И чутким быть, и многое предвидеть!
4. Вас будут дети вспоминать,
   А вы – учить, учить опять,
   И в этот праздник – вам поклон,
   Тем, кто учить других рождён!
5. Канал «Учитель» поспешите вы включить,
   Там будут Вас благодарить.
   И дети, и родители, и выпускники –
   И те, что рядом, и те, что далеки.
6. Лучшие программы посмотреть мы предлагаем,
   Вам, и только вам, от всей души их посвящаем.

Две девушки: Серебренникова Ольга и Смакотина Юлия – садятся за стол, начинают вести передачу.

1. Добрый день! Добрый день, дорогие учителя! На такой весёлой ноте мы начинаем трансляцию. Усаживайтесь поудобнее. Сегодня у нас знаменательное событие – начал свою работу новый телеканал «Учитель». И это событие тем более знаменательно, потому что начало работы нашего телеканала совпало с грандиозным событием – международным Днем Учителя! (Слайд №1)

Друзья мои! Друзья моих друзей!
Нет праздника достойнее и краше!
Мы чествуем своих учителей,
Которых знает, любит школа наша!

2. Название телеканала говорит само за себя. Все программы нашего канала будут посвящены Учителю. И наш сегодняшний выпуск посвящён только этому празднику.

Начинаем нашу программу традиционно с выпуска «Новостей». (Слайд №2)

 «5 октября во всём мире отмечают Международный день Учителя. Нам стало известно, что во многих школах нашей страны сегодня ученики чествуют своих учителей. Мы присоединяемся к ним.

Одна из таких школ Володинская средняя, что находится в Кривошеинском районе Томской области. Вы видите эту школу на экране. Красота! (Слайд №3)

В этом году Володинская средняя школа отмечает юбилей – 50 лет. Сегодня – это красивое современное здание. Поэтому не удивительно, что сам Дмитрий Анатольевич Медведев решил сегодня посетить эту школу с проверкой, ведь лучшая проверка – это неожиданная проверка». (Слайд №4)

Сценка

(Звенит звонок) Учитель: Ну, что ж, дети, начнём урок. Моисеев, к доске.

М- А чё опять Моисеев?

Учитель: Что опять Моисеев? Как стёкла бить, так первый. Иди, двойки исправлять будем.

Отвечай, история России.

М-История России… (Стук в дверь, заходит Д.А.Медведев)

Д.А.:Здравствуйте.

Ученики – (удивлённо) Здравствуйте, …Дмитрий…Анатольевич.

Д.А- Не обращайте внимания, я просто посмотрю.

Учитель: Хорошо. Садись, пять. Молодец, Моисеев. Ну, что ж, к доске пойдёт…

Д.А.- А можно, я сам кого-нибудь вызову? (смотрит в журнал). А пусть ответит Сидоров. Сидоров встаёт.

У-Петров, ты что вскочил? Подходит, садит его. Садись, Петров (силой). К доске пойдёт.. Сидоров (берёт другого, выводит) Ты, Сидоров, сейчас …отвечать будешь. Итак, история России…

С –История России берёт своё начало… (Стук в дверь, заходит другой учитель).

Учитель -2: Здравствуйте.

Учитель-1: Да, Алексей Геннадьевич,

Учитель 2: Я просто к вам за мелом забежал. (увидел Д.А.) Здравствуйте, Дм. Анатольевич.

Д.А.- Здравствуйте.

Учитель -2: Что, Моисеев, допрыгался?

М: Я, между прочим, сегодня пятёрку получил.

Д.А.-Я вижу, что у вас всё хорошо, пойду.

Учитель -1: До свидания, Дмитрий Анатольевич. (тот уходит) Моисеев, к доске.

М: Я уже отвечал.

Учитель-1: Иди, пятёрку исправлять будем. (Стук в дверь, заходит Д.А.Медведев)

Д.А.- Извините, я папку забыл.

Учитель-1: Садись, пять. Молодец, Моисеев, вторая пятёрка за день. На медаль идёт!

Д.А.- Поздравляю!

1. Нам сообщили, что очередную проверку Володинская школа выдержала. Молодцы! Ну, а сейчас послушайте прогноз погоды: (Слайд №5)

Сегодня, 3 октября, в Володинской средней школе солнечно от улыбок, дуют цветочные ветры. К вечеру ожидаются порывы радостных аплодисментов, возможны тёплые кратковременные слезинки и ожидается фронт хорошего настроения. Гидрометцентр поздравляет всех с праздником – Днём Учителя и дарит вам этот номер. Пусть посмотрят его те, у кого по нашей причине была плохая погода, и не все смогли посмотреть этот танец 1 сентября. Примите наши извинения и посмотрите его сейчас.

Исполняется танец – танцуют все 18 учеников.

2. А мы продолжаем дальше нашу трансляцию. (Слайд №6)

Настало время программы «По вашим письмам». Море писем пришло в адрес нашей редакции с просьбой поздравить любимых учителей. Нет ни одного человека, который бы сегодня не вспомнил своих любимых учителей, наставников, воспитателей. Ведь каждый из нас выбирает для себя идеал, на который старается быть похожим, и идеал этот – любимый учитель. Низкий поклон вам от всех ваших учеников. Об этом мы читаем в одном из наших писем. Вот оно:

«Уважаемая передача! Близится День учителя. Нам очень хотелось бы в этот день побывать в родной школе, поговорить с нашими любимыми учителями, но мы так далеко… Как много хлопот мы доставляли им, а они всегда относились к нам с материнской нежностью и делились теплом своей души. Мы просим прощения за свои маленькие проказы и хотим вам сказать, что мы любим и помним всех своих учителей. Мы поздравляем их с праздником. Мы знаем, что сейчас в Володино новая большая школа. Но дайте нам возможность взглянуть на родные нам лица и стены родной старенькой школы. Выпускники».

Разрешаем, ведь сегодня большой, торжественный праздник!Фильм «Наши учителя».

1. А мы продолжаем передачу одной красивой легендой.

Давным-давно в одной небольшой деревушке жил бедный учитель. Дети его любили. Учитель давал им хорошие знания. Все его ученики, окончив школу, уезжали из деревни и становились великими людьми.

Однажды Бог взглянул на землю и удивился. Откуда столько знающих людей? И Он спросил: кто же научил их всему тому, что они умеют. Великие люди вспомнили о своём старом учителе.

Бог в награду за его мудрость, терпение и труд исполнил его заветную мечту – путешествовать по земле. Для чего подарил волшебный золотой глобус. Дотронувшись до глобуса, учитель мог попасть в любую точку земли.

Стих «Мечты учителя» – Фёдорова Л.

Нам стало известно, что учителя Володинской школы тоже приобрели эксклюзивный золотой глобус, и сегодня с его помощью они совершают настоящие путешествия во время отпуска. Сначала они исследовали свои сёла, что находятся поблизости, потом им это показалось скучным, и они поехали по своему региону, по городам России, посещая по пути горы и озёра, заглядывая на курорты. А потом они вообще замахнулись на ближнее и дальнее зарубежье. Вот, смотрите сами.

Фильм «Учителя в отпуске».

2. Знаешь, Юля, а я бы хотела работать учителем. Ведь у них такой большой отпуск, да ещё и летом! Спасибо «Одноклассникам» за возможность увидеть эти замечательные фото! Ведь многие учителя – активные пользователи этого сайта.

Хотя, с другой стороны, их работе не позавидуешь. Ведь сколько уроков надо провести, сколько сил отдать, чтобы всех-всех выпустить из школы с аттестатом, как это делают Володинские учителя. Нынешний год – не исключение. Володинские школьники показали лучшие результаты в районе почти по всем предметам.

1. Это потому, что они следуют общеизвестным заповедям учителя:

– Слушайте директора, он лучше тебя знает, сколько и кому поставить двоек.

– Прежде чем поставить двойку, подумай, кто её будет исправлять.

– Помни: для полной успеваемости все средства хороши.

– Еще Н.В. Гоголь спрашивал: “Эх, птица-тройка, кто тебя выдумал?”

Теперь мы знаем, что тройку выдумали для достижения 100% успеваемости.

– Не ругай профком за бездеятельность, безработному тоже несладко.

– Чти завуча: иначе он тебе сделает столько “окон”, что света не увидишь…

– Поменьше расстраивайся, побольше перестраивайся.

– Не вини во всех грехах директора, есть ещё и Отдел образования.

– Эта заповедь больше относится к тем, кто уже в возрасте. Не завидуй молодым учителям: им ещё так далеко до пенсии.

– Не забывай, что, кроме Дня здоровья есть ещё и День учителя.

2. Ну, а если серьёзно, наши учителя — самоотверженный народ. У меня такое впечатление, что они постоянно находятся в школе. Приходишь утром в школу — они уже там, уходишь из школы — они ещё там. А ведь у каждого из них есть семья, собственные дети, наконец. И как они успевают ещё и их воспитывать?

В связи с этим мне вспомнился анекдот.

«Вовочка просыпается утром и говорит: “Мам! Я не хочу сегодня идти в школу. Иванов опять будет драться, Петров записки кидать, а Сидоров толкаться”. Нельзя, сынок, во-первых, тебе уже сорок лет, а во-вторых, ты же директор школы!»

Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня в день, из года в год так щедро тратить его на нас. Ведь порой это так трудно!

Предоставляем слово нашему директору Юлии Павловне Груздевой.

Итак, рубрика «Учитель на уроке». (сценки)

На уроке истории.

Учитель: Дети, кто взял Измаил?

Ученик: Я не брал, честное слово. Спросите, может это Петров брал! А я не знаю!

(Учитель жалуется завучу. У актёра в этой роли табличка “Завуч”)

Учитель: Представляете, я их спрашиваю: “Кто взял Измаил?” А они не знают!

Завуч: Ну, что вы волнуетесь? Это же дети, поиграют и отдадут.

(Учитель подходит к директору)

Учитель: Я на уроке спросила: “Кто взял Измаил?” Никто не знает. Я сказала об этом завучу, а она говорит мне: “Поиграют и отдадут!” Представляете?

Директор: А какой это класс?

Учитель: 7-й.

Директор: Нет, эти не отдадут!

На уроке биологии.

На сцене за столом сидит «учительница». Появляется ученик.

Ученик (обращаясь к залу): Вера Петровна поставила на мне крест.

Учитель (обращаясь к залу): Да, да! На Сазонове я поставила крест. Моего предмета для него не существует.

Ученик (обращаясь к залу): Я с Верой Петровной не спорю. Но зачем крест ставить? Из меня, может, со временем великий учёный получится. А она крест! Ну, пусть хотя бы точку. Точка, все знают, в журнале стоит, когда собираются вызвать к доске. Так оно и случилось, меня вызвали. И вопрос-то был совсем простенький!

Вера Петровна: Скажи, Сазонов, почему червяк относится к типу кольчатых?

Сазонов (быстро): Потому что тело у него состоит из … колёсиков!

Вера Петровна: Из каких это колесиков?

Сазонов: Кругленьких, сам видел. И с помощью этих колёсиков червяк ходит.

Вера Петровна: Может, ты нам ещё расскажешь, чем дышит червяк?

Сазонов: Конечно, червяк дышит носом.

Вера Петровна: Носом?!

Сазонов: Да, носом. А если нос закладывает, то он дышит ушами.

Вера Петровна: Всё, Сазонов, ставлю тебе двойку. Только класс насмешил своим ответом. Вера Петровна уходит.

Сазонов (обращаясь к залу). А вы думаете, что только надо мной одним в классе смеются? Нет! У нас вчера сочинение раздавали, и один написал, что он нашёл котёнка, и тот стал его пернатым другом! Во!.. А то подумаешь, «червяк с ушами» (уходит)

1. Продолжаем нашу передачу.

Наше внимание привлекло это письмо. Отрывок из него хочется зачитать: «В нашем селе живут замечательные люди и мне хочется, чтобы ученики школы не забывали и помнили тех, кто учил их родителей и даже бабушек и дедушек. Долгие годы они проработали в школе и хочется, чтобы они снова оказались в стенах своей родной школы, прошлись по её коридору, как когда-то, несколько лет назад. Правда, от той школы уже ничего не осталось, но она продолжает сниться им. Нам стало известно, что 7 лет назад, в такой же октябрьский день, поздравляя учителей, был показан фильм в стенах старой школы.

Кто его автор? Сохранился ли фильм?» Подпись: жительница села Володино.

2. Мы нашли в архиве тот фильм. Удивительно, но мы узнали, что идея создать такой фильм принадлежала ученику 11 класса Юрию Дроздову. А выпускала тот класс наша классная Екатерина Ивановна. Мы предлагаем вам фрагмент из того фильма. Думаем, что сцены из фильма напомнят всем учителям, кто работал в той школе, о былом… ведь многие сегодня в нашем зале. К глубокому сожалению, не все. Кто-то сменил место жительства и уехал из села, кого-то уже нет в живых… (Слайд №7)

Ах, сколько грусти в слове «Ветеран»
Но сколько здесь почёта и тепла!
Ведь лишь трудом почёт людской был дан,
И в школе той лучшие прошли года.

1. Мы попросили Юру Дроздова предоставить этот фильм для нас. Он пошёл нам навстречу, только сделал новый, который показывает, как тесно связаны та – старенькая школа – и наша – новая, современная. Этот фильм Юра приготовил для предстоящего вечера встречи выпускников в честь 50-летнего юбилея. Вы будете первыми зрителями. Верим, что этот фильм вам понравится.

Для учителей фильм-воспоминание.

2. Среди учителей-ветеранов педагогического труда в зале Володинской школы присутствует педагог, у которого сегодня большой юбилей (65 лет).

1. Вы пропустили детскую судьбу
Через себя, испытывая муки,
Себя мобилизуя на борьбу,
Испачкав мелом трудовые руки…

2. А сколько вами пройдено дорог!
Преград незримых сколько было взято!
А сколько слёз пролито… знает бог,
К тому же, не такая уж большая и зарплата.

1. Вы, как герой, – сравненья не боимся,
Вы не остановитесь на полпути…
Мы вам хотим сегодня поклониться,
Дай Бог здоровья Вам, чтоб впредь вперёд идти.

Нина Никитична, поздравляем Вас! Здоровья и хороших учеников! (подарок и цветы)

1. Нам хочется прочитать отрывок из ещё одного письма. Оно тоже из Володино. (Слайд №8)

«В нашей школе под одной крышей дружно живут и творят педагоги двух школ». Интересно, это как? «Мы говорим о школе искусств. Спасибо Вам, уважаемые педагоги, за то, что вы развиваете наших детей, учите их петь, танцевать. Только благодаря вашему терпению, наши дети участвуют во многих мероприятиях района, области и даже страны и побеждают. Искренне благодарим вас и поздравляем с праздником! Родители выпускников».

Тогда следующий номер точно для них – преподавателей школы искусств.

 (игра на фортепиано – Екатериничева Надежда)

 (Слайд №9)

2. В эти октябрьские дни имена учителей произносятся особенно часто и громко. Однако для настоящего учителя важнее, чтобы хвала ему звучала не с высокой трибуны, а в школьном коридоре, в толпе ребят, для которых он только что вёл урок. Любому учителю важно, чтобы о нём помнили благодарные ученики, где бы они ни находились. Поэтому следующее звуковое поздравление будет особенно значимым, потому что оно прислано в адрес нашей передачи … из Франции. Смотрите на экран.

 (Поздравление Кривошеиной Любы, выпускницы 2000 год, из Франции)

1. Оставшееся время нашей передачи позволяет нам прочитать ещё одно письмо, оно от выпускного класса Володинской школы:

«Здравствуйте, ведущие телеканала «Учитель». Мы, одиннадцатиклассники Володинской средней школы очень любим нашу школу и наших дорогих учителей. Мы часто им об этом говорим. Но, разрешите нам с экрана первого Всероссийского канала сказать слова благодарности за их нелёгкий труд. Заранее благодарим». Ну, как отказать таким ученикам. Предоставляем им слово!

Фильм – Поздравление от 11-классников.

Выходят все выпускники, становятся полукругом.

1. Поздравить вас хотим сегодня дружно –
Словами нам всего не передать.
Беречь нам, дорогие, всех вас нужно –
Мы это и хотели вам сказать.

2. Мы желаем всем без исключения
Крепкого здоровья, радости, добра.
Побольше оптимизма и терпения,
Пусть завтра будет лучше, чем вчера.

3. Учеников вам умных и толковых,
Чтобы учились все они на пять.
Вы им давайте больше знаний новых,
Что сами знаете, вы им должны отдать.

4. Ваш труд нелёгок, с этим мы не спорим,
И от души хотим вам пожелать:
Вы не старейте и не знайте горя,
Всегда вперёд желаем вам шагать.

Заключительная песня (поют все вместе):

1. Осень смешала ветер с дождём, но непогода нам нипочем.
   Солнцем и светом полнится зал: День учителя настал!
   Вспомним сегодня школу и класс,
   Слово учитель свято для нас.
   Первый учебник, первый звонок –
   Продолжается урок.

   Припев:
   Улыбки и цветы тебе, учитель,
   Здоровья и терпенья на века.
   Пусть счастье и успех идут с тобой по жизни рядом.
   Пусть мудрым будешь ты, судьбы вершитель,
   Когда берёшь ладонь ученика.
   Счастливый детский смех пусть будет для тебя наградой!

2. Уроки, собранья и педсовет, журналы, тетради – времени нет!
   Вместо обеда даёшь классный час!
   Вот такая жизнь у вас!
   Нововведенье одно за другим, на переменах- полный экстрим.
   Этот – без сменки, тот опоздал, значит, снова снимут балл!

   Припев.

3. В школе сегодня вывод простой –
   Может работать только герой.
   С сердцем отважным, с чистой душой,
   Позабывший про покой.
   Хотим мы удачи вам пожелать,
   Медаль “за отвагу” каждому дать
   Зарплаты огромной, мужчин в коллектив
   И самых лучших перспектив!

   Припев.

1. Вот и заканчивается первая трансляция телеканала «Учительский». Но не расстраивайтесь. Мы ещё встретимся с вами, дорогие наши учителя.

2. А чтобы вам хоть чуть-чуть стало радостнее на душе, мы дарим вам от нас и наших родителей этот торт! Родители наши тоже поздравляют вас с праздником! Приятного вам отдыха! Все вместе: С праздником вас, дорогие учителя!

Вот таким получился праздничный день – День Учителя в Володинской школе, который придумали и провели мы вместе с классом три года назад. Некоторые фильмы и фото помогут Вам, дорогие эксперты, представить атмосферу праздника.

Спасибо за предоставленную возможность поделиться этим материалом!

Торжественный сценарий районного праздника день учителя. Сценарий празднования дня учителя

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»

Русский язык” href=”/text/category/russkij_yazik/” rel=”bookmark”>русского языка .

1 ведущий. Миссия учителя раскрыть его красоту и донести в души детей.

2 ведущий. Себя в трудах и рвеньях не жалея,

Ты стал огнем великим Прометея.

Творя в сомненьях и порой в терзаньях,

Плодам своим не требовал признанья.

Когда ж детей твоих, рожденных в муках,

К вершинам неземным вдруг подняла наука,

Ты у подножья был, скромнее самых скромных,

Ты лавров не носил, тебя достойных.

Ты счастлив был лишь тем, что прорастало семя

Могучим всходом, так, что отставало время.

1 ведущий. С первого мига человек, появившись на свет. Начинает учиться. Он учится ходить, говорить, понимать мир и людей. Он радуется солнечному лучу, любимой сказке, пролетевшей бабочке, смешной картинке, веселой игре.

2 ведущий. И в этом ему помогают люди, которые обладают терпением и душевным теплом – воспитатели дошкольных образовательных учреждений.

1 ведущий. Здесь верят волшебству,

Здесь дружат с чудесами.

Все сказки наяву

Приходят в гости сами.

Здесь тучи не видны.

Здесь от улыбок тесно.

Под парусом весны

Летит планета Детство.

2ведущий. Для поздравления и награждения слово предоставляется главе местного самоуправления Борисовского района.

Награждение директоров

дошкольных образовательных учреждений

1 ведущий. Наступит день, ребенок прейдет в школу, где с нетерпением встретят чуткие, мудрые наставники – учителя и приветливые воспитатели групп продленного дня.

2 ведущий. Школа – это маленькая Родина. Она отражает мир и время, в котором мы живем. Народная мудрость гласит: «Костер, зажженный на вершине горы не согреет тех, кто у ее подножья».

1ведущий. О любой школе можно с уверенностью сказать, что она есть хорошее настоящее, прекрасное будущее и завидное прошлое.

2ведущий. В наше время в образовательном процессе большую роль играет работа с одаренными детьми, которая позволяет раскрыть их творческие способности, повысить интеллектуальный уровень.

Награждаются образовательные учреждения в номинации «Через тернии к звездам» (по итогам работы с одаренными детьми)

1 ведущий. Немаловажно в воспитании подрастающего поколения имеет значение экологическое и эстетическое воспитание. В связи с этим большое значение уделяется благоустройству территорий образовательных учреждений.

Награждаются образовательные учреждения в номинации «Красота спасет мир»

2 ведущий. Воспитание здорового, физически развитого и гармонически совершенного поколения всегда было и остается одной из главных задач нашего общества.

Награждаются образовательные учреждения в номинации «Сильные, смелые, ловкие»

1 ведущий. С 2008 года для учащихся общеобразовательных учреждений реализуется целевая программа развития школьного туризма «Моя Родина – Россия, от родного Белогорья – к святыням Отчизны.»

Награждаются образовательные учреждения в номинации «По родному краю – с любовью» (по итогам посещения объектов культурного, духовного, исторического наследия, памятников природы и достопримечательностей родного края)

Номер художественной самодеятельности.

2 ведущий. Второсортно звучит «дополнительное»

Значит, неглавное, а в чем же секрет?

Но если сегодня их чествуют,

Значит, больше неравенства нет.

1ведущий. Раскрыть творческие способности ребенка помогают педагоги дополнительного образования.

2 ведущий. Пусть будет в ваших центрах, детских клубах,

В домах, дворцах и ДЮСШа

Улыбок море белозубых,

Удач и творчества сполна.

Награждаются педагоги дополнительного образования.

Номер художественной самодеятельности.

1ведущий. «Человек» – созвучно «целый век». Значит, от учителя зависит, каким этот «век будет, каким этот «человек» вырастет. А целостность мира способен постичь лишь счастливый человек, который любит жизнь, профессию, природу, людей, Родину, Мир. На уроках педагоги часто говорят с учащимися об этом, потому что именно учителя стоят у истоков познания.

2 ведущий. Учитель – это связывающее звено между всем миром и его маленькой частичкой – учеником. Эта маленькая частичка и есть – человек.

1ведущий. Наша система образования выходит на следящий виток развития – реализацию национальной образовательной инициативы «наша новая школа». Эта ответственная задача потребует усилий участников всех звеньев педагогического процесса.

2ведущий. Дорогие педагоги! 2010 год назван годом Учителя, что говорит о высокой оценке Вашего благородного труда.

1ведущий. Для поздравления и награждения приглашается заместитель главы администрации Борисовского района по социально – культурному развитию.

Награждение победителей Приоритетного Национального Проекта «Образование».

2ведущий. Учителей на планете Земля – почти 60 миллионов.

1ведущий. И как важно, чтобы в жизни каждого был учитель, перед которым у нас возникла бы потребность преклонить колено. Ни картинно, ни пафосно, а от всей души.

2ведущий. Такие учителя у нас есть.

Награждение учителей Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации и

нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

Награждение Почетными грамотами департамента образования, культуры и молодежной политики.

Номер художественной самодеятельности.

1ведущий. Кем только учителю не приходиться быть! Строгим и справедливым судьей первых поступков маленького человека, искусным врачом болезней роста, тренером памяти.

2ведущий. Ответственейшее дело – быть учителем и воспитателем! Ведь каждый ребенок – это «чистая доска». Что учитель напишет на ней? Во что ученик переплавит его слова, взгляды, жесты? Что в нем из того, что посеет учитель, взойдет, а что – не взойдет?

1ведущий. Нам бы хотелось задать такой вопрос. А что же думают по поводу учительской профессии сами педагоги?

(Ведущий с микрофоном спускается в зал и проводит небольшой опрос зала)

– Что вы можете сказать о профессии учителя?

– Какие особенные черты вы можете выделить в профессии учителя?

– А вы что думаете о педагогической деятельности? и т. д.

2ведущий. И после таких ваших ответов нам хочется сказать:

Что в древности считалось самым главным?

Любовь и мудрость, мудрость и любовь.

Все это нам не кажется забавным,

Мы к мудрости стремимся вновь и вновь.

И среди всех, блуждающих в исканьях,

Есть те, кто все же обрели себя,

Пройдя туннель в шипах и испытаньях,

Как нужно – мудро и других любя.

Их мудрость трудно с чем-то соизмерить,

Любовь к другим не исчерпать.

В таких людей нам стоило поверить

И с них пример, конечно, стоить взять.

1ведущий. После такого небольшого отступления продолжим наши награждения.

Для поздравления и награждения на сцену приглашается начальник Отдела образования.

Награждение Почетной грамотой администрации Борисовского района.

Награждение Благодарностью Главы Борисовского района.

Награждение почетными грамотами Отдела образования

администрации Борисовского района.

Номер художественной самодеятельности.

2ведущий. Торжественный миг, друзья наступает

На сцену мы просим тех, кто все знает

2. Начальник отделения государственного пожарного надзора.

3. Журналист редакции газеты «Призыв».

4. Начальник отдела администрации по физической культуре и спорту.

5. Прокурор района.

6. Начальник отдела по делам молодежи.

7. Начальник юридического отдела.

8. Начальник отдела по опеке и попечительству Управления социальной защиты населения.

9. Председатель управляющего совета.

Номер художественной самодеятельности.

1ведущий. Быть учителем – почетно и трудно. Его любят, уважают, вспоминают!!! Ведь педагогика была и остается самой сложной из наук, потому что в центре ее – ребенок, и учитель во все времена остается образцом бескорыстной верности своему делу.

2ведущий. Дорогие педагоги, каждый день вы заходите в класс к мальчикам и девочкам, чтобы дать им жизненный урок. Они разные, но каждый из них – это целый духовный мир.

Ведь детство – это дар природы человечеству для того, чтобы оно впитало в себя культуру и духовный опыт всех предыдущих поколений. И в этом ваша заслуга.

1ведущий. Вы, освещаете путь детей, чтобы они могли увидеть красоту мира и своей души.

Сегодня в зале присутствуют те, кто в течение 25 лет оставлял в сердцах своих воспитанников много тепла и душевных сил.

Вручение памятных адресов.

2ведущий. 30 лет – это срок немалый. 30 лет изо дня в день звенит звонок, приглашая, вас многоуважаемые педагоги в новое увлекательное путешествие.

Юбиляры поднимаются на сцену.

Вручение памятных адресов.

1ведущий. Ни у кого сомнений нет, трудно в школе 35 лет. И вот сегодня с 35-летием педагогической деятельности мы поздравляем (Ф. И.О.)

Юбиляры поднимаются на сцену.

Вручение памятных адресов.

2ведущий. 40 лет педагогического стажа. Этот учитель, безусловно, заслуживает уважения и благодарности, почтения и восхищения. (Ф. И.О.)

1ведущий. Сколько терпенья, ласки и силы

Этот учитель в детей вложил.

Слова признанья мы говорим

И от души благодарим!

Юбиляр поднимаются на сцену.

Вручение памятного адреса.

Номер художественной самодеятельности.

2ведущий. Учитель! Как емко это короткое слово, и сколько оно вмещает в себе смысла! С учителем связано становление человека, формирование его характера, ума, совести.

1ведущий. Сегодня мы приглашаем на сцену тех учителей, которые проработали в школе не один десяток лет.

Называются фамилии учителей

2ведущий. Сегодня у них праздник «с сединою на висках», праздник радостный и чуточку грустный. Этот день был или будет в жизни каждого, но, когда он приходит и тихо говорит «спасибо» за все то, что сделано, на глаза наворачиваются слезы. Тогда становиться жаль безвозвратно ушедшего времени, но остается гордость за то, чем жил, что творил, что создал. И вы не печальтесь, а будьте рады ему.

1ведущий. Он добрый и светлый,

Только приходит некстати,

Простой, неприметный,

Воспоминаньем богатый.

Он мудрый, единственно мудрый

и скромный

И нашим желаньям уже не покорный.

Примите же праздник,

Он – новая песня.

Мы петь ее будем

По – прежнему вместе.

С поздравительным словом выступает начальник МУ «Отдел образования администрации района».

(Цветы и памятные подарки вручают учащиеся

Номер художественной самодеятельности.

2ведущий. Петляя по жизни, свой точный отсчет

Любая дорога от школы ведет.

И множество судеб, крути, не крути,

По школьной тропе продолжают идти…

1ведущий. В этом году наш коллектив пополниться новыми кадрами. На сцену приглашаются те, кто 1-го сентября переступит порог школы уже не в качестве ученика. А в качестве учителя. Это молодые педагоги (называются фамилии).

2ведущий. Хочется, чтобы вы взяли за образец в своей педагогической работе тех, кого мы сегодня чествуем. Ведь за годы своей деятельности они дали глубокие и прочные знания тысячам своих учащихся. Во всех уголках нашей Родины живут, учатся, служат в рядах Вооруженных сил, трудятся честно, добросовестно, творчески, создавая материальные и духовные ценности на благо народа. И в этом заслуга наших учителей.

1ведущий. Дорогие молодые учителя! Прежде чем войти в большую учительскую семью вы обязаны дать торжественную клятву верности учительскому долгу.

Клятва.

Коль в жизни мы выбрали этот путь,

Клянемся с него никогда не свернуть.

А если случиться какая беда,

Коллегу поддержим везде и всегда!

Клянемся!

Клянемся, что ради учеников

Пожертвовать чем-то каждый готов.

На путь доброты будем их наставлять,

Поменьше наказывать, а убеждать!

Клянемся!

Глубокие знания детям давать,

Для этого свой кругозор расширять.

И школу свою мы клянемся любить

И сделаем все, чтобы лучше ей быть!

Клянемся!

2ведущий. Примите сувениры на память.

(Учащиеся вручают цветы и сувениры).

Номер художественной самодеятельности.

1ведущий. Семья и школа – два общественных института, которые стоят у истоков будущего нового человека.

2ведущий. А семья – это близкие нам люди. Они для каждого из нас самое главное, самое нужное в жизни. И если в доме царит взаимопонимание , доверие, тепло и уют, то это настоящее счастье.

1ведущий. Как появилось слово «семья»?

Когда-то о нем не слыхала земля.

Но Еве сказал перед свадьбой Адам;

Сейчас я тебе семь вопросов задам:

Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила: «Я».

Кто платье сошьет, постирает белье?

Меня приласкает, украсит жилье?

Ответь на вопрос подруга моя…?

– «Я, я, я» – Ева молвила – «Я».

Сказала она знаменитых семь «Я».

И так на земле появилась семья.

2ведущий. У большинства счастливых семей есть увлечение, какое-то любимое дело, которое объединяет взрослых и детей.

1ведущий. Семьи, о которых пойдет речь, соединило одно большое дело – любовь к детям и профессии.

(Вручение сувениров и цветов, идет слайдовая презентация)

2ведущий. На сцену приглашается:

С портивная семья (Ф. И.О.)

Е диная семья (Ф. И.О.)

М илая семья (Ф. И.О.)

Ь

Я сная семья (Ф. И.О.)

С овременная семья (Ф. И.О.)

Е диномыслящая семья (Ф. И.О.)

М ногодетная семья (Ф. И.О.)

Ь

«Я дерна» семья (Ф. И.О.)

С частливая семья (Ф. И.О.)

Е динственная семья (Ф. И.О.)

М иролюбивая семья (Ф. И.О.)

Ь

Я ркая семья (Ф. И.О.)

С импатичная семья (Ф. И.О.)

Е динодушная семья (Ф. И.О.)

М удрая семья (Ф. И.О.)

Ь

Я зыковедческая семья (Ф. И.О.)

Номер художественной самодеятельности.

1ведущий. Учитель – это человек, который радуется победам своих учеников.

2ведущий. Радость… Она идет не из пустой души, а от духовной глубины. Она требует от учителя самоотдачи. Только тогда можно надеяться на то, что духовное семя превратиться в росток, когда тот, кто отдает свою душу детям, ее обретет. Как обретают ее учителя из урока в урок.

1ведущий. Учителя! В них видим то прекрасное прямодушие, ту человечность, простоту и чуткость, которые присущи лучшим из лучших.

2ведущий. Лицо России – это лицо учителя. В нем все: чистота, надежда, вера, мечта, тайна, спасение…

1ведущий. Пройдут года, столетий нити утонут в синей бездне звезд.

Но слово теплое – «Учитель» всегда растрогает до слез.

Всегда заставит вспомнить, что-то родное, близкое тебе…

В 20 веке и в 200 – учитель вечен на земле!

2ведущий. Вот и подошла к концу наша встреча.

1ведущий. Горения вам, полета, новых идей и проектов, совершения всех мечтаний. Добрых, умных, отзывчивых детей.

2ведущий. Еще раз, с годом учителя, дорогие педагоги!

Сценарий

Праздника ко Дню работников образования

2011 – 2012 у. г.

Перед началом концерта всем, входящим в праздничный зал, «Домовуша» (сказочный персонаж, который будет появляться на сцене в течении всего концерта) предлагает вытянуть из корзинки фант.

Фонограмма №1

На сцену выходят ведущие. Под музыку:

1-й чтец.
Не сыщешь времени прекрасней…
Шуршаньем липовых аллей,
Звенящей синью входит праздник
Моих друзей – учителей.
2-й чтец.
Им вновь гореть и волноваться,
Вновь каждый – мастер и творец,
Вновь отдавать свое богатство,
Богатство мыслей и сердец.
1-й чтец
Наставникам – стихи и песни;
Сверканье вдохновенных строк –
Мудрейшей изо всех профессий
С названьем гордым Педагог!
2-й чтец.
Нет в мире должности прекрасней,
Труда отважней и милей.
Сияет синь.
Сегодня праздник
Моих друзей – учителей.

1-й чтец

Здравствуйте дорогие друзья!

2-й чтец.
Здравствуйте, дорогие коллеги педагоги! Сегодня, в этот теплый осенний день, мы отмечаем, праздник доброты, мудрости и любви!

1-й чтец.

Все мы с Вами делаем одно дело и живем одной педагогической семьей.

2-й чтец.

И нам уютно и комфортно в замечательном доме, где мы дарим знания, доброту и понимание.

1-й чтец

Строгим и ласковым, мудрым и чутким,

Тем, у кого седина на висках,

2-й чтец.

Тем, кто недавно из стен институтских

Этот концерт и приветы в стихах!

Фонограмма № 2. Номер (1)Вальс.

2-й чтец.

Наш праздник – особенный, потому, что празднует каждый человек, кем бы он ни был: шахтером, врачем, музыкантом,

1-й чтец

экономистом, летчиком, програмистом…

2-й чтец.

Или президентом страны

1-й чтец

Ведь, прежде всего он чей-то бывший ученик!

1-й чтец

Мы рады приветствовать на празднике наших дорогих друзей.

Представление гостей

Фонограмма № 3.

Представителей Хортицкой районной администрации;

Территориального отдела образования;

Методической службы городского департамента образования

Слово для поздравления с профессиональным праздником предоставляется______________________________________________________________________________________________________________________

1-й чтец

От А до Я, к любым открытиям

Путь начинается с тебя.

2-й чтец.

Да будет славен труд учителя!

Мир начинается с тебя!

Фонограмма № 4

2-й чтец.

Что такое счастье? Мне скажи,

Я давно хочу узнать про это.

Я спросил у колосистой ржи,

Я спросил у мудрого поэта.

Рожь ответа сразу не дала,

Для начала ветром пошумела,

А поэт мне подарил слова,

На вопрос ответил очень смело:

1-й чтец

Счастье – это мир, а не война,

Это моря теплая волна.

Это мир волшебный, полный грез,

Это аромат родных берез.

Счастье – это след оставить на земле,

Повторив себя в ученике!

2-й чтец.

На протяжение многих лет, накануне профессионального праздника, педагоги нашей большой учительской семьи получают заслуженные награды. И это является уважением и признанием великой миссии нашего труда.

1-й чтец

Для поздравления и награждения приглашаем

Александра Васильевича Годжека.

(ребенок вручает по одной гвоздике награжденным)

Фонограмма № 4.

2-й чтец.

Наш учитель, в твой талант мы верим.

Солнца луч несешь ты на своем крыле.

1-й чтец

Восхищенья ты достоин в деле.

Труд твой очень важен на земле!

1-й чтец.

Дорогие друзья, школа стала для каждого из нас вторым домом, поэтому при входе в зал Вас встретил Домовуша, который вручил Вам символы – предсказания.

2-й чтец.

В течение праздника Домовуша вам расшифрует значение символов, которые находятся у Вас в руках.

Домовуша!

Фонограмма № 6.

Предсказание 1(Тапочки)

Домовуша:

Тех, кому достались комнатные тапочки, в этом году ожидает спокойная жизнь. Вы уже достаточно потрудились и можете почивать на лаврах. И никакие проверки не омрачат Ваше спокойное существование.

1-й чтец.

Спасибо, спасибо, дорогой Домовуша! Всем бы такое предсказание!

2-й чтец.

Свои поздравления шлет Вам Соколовская Ангелина.

Фонограмма № 5. Номер(2) песня «Палала»

2-й чтец.

У них сложнейшая работа:.

Услышать каждого из нас

Добыть путевку для кого – то

И очень быстро, просто в час.

1-й чтец.

Кого-то поддержать морально

Иль коллективный решить спор

В беде помочь материально

О ком ведем мы разговор.

2-й чтец.

Признанье взволнованной Музы

Прошу, не сочтите за лесть:

Спасибо вам, Профсоюзы,

За то, что вы все-таки есть!

1-й чтец.

Пусть крепнут содружества узы!

Иными мы быть не должны:

Учительство и Профсоюзы –

Основа единства страны!

2-й чтец.

Слово для приветствия предоставляется

Председателю районной организации профсоюзов, работников образования Волотьковой Татьяне Васильевне. (вручают по одной гвоздике).

Фонограмма № 6.

Предсказание 2.(Будильник)

Домовуша:

Да, да! Это снова я! И готов растолковать предсказание для счастливых обладателей часов.

Ваша жизни будет идти размеренно и упорядоченно, как часы. Только не забудьте иногда подзаряжать батарейку пищей и отдыхом, иначе Ваша жизнь превратится в сплошной экстрим.

2-й чтец.

Благодарим тебя, Домовуша!

1-й чтец.

Наши профсоюзы такие же мобильные, задорные и зажигательные как этот танец!

Фонограмма № 7. Номер (3) танец «Молдавия».

1-й чтец

День Учителя – праздник особенный.
И его отмечают повсюду.
Мы с годами становимся взрослыми,
Но учителя все не забудем.

2-й чтец.

Мой учитель! С тетрадкой и книжкою
У доски он стоял или нет.
Молодым он, безусым мальчишкой был,
А сегодня в задорен, но сед.

1-й чтец

Сколько их прекрасного возраста
Вспоминают те дни золотые,
Когда шли по аллее в училище,
Когда были совсем молодые.

2-й чтец.

Пусть в глазах ваших радость сияет
И искрятся пусть ваши ресницы.
Пусть для вас ярко солнце сверкает
Ваши души, теплом согревая,
И ребенок пусть Вам улыбается, своей нежной головкой кивая.

1-й чтец

Сегодня мы рады приветствовать в этом зале задорных, веселых, полных оптимизма, но умудренных жизненным опытом коллег. Это наши ветераны педагогического труда.

Под наши аплодисменты просим подняться в зале!

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(дети вручают по букету цветов)

2-й чтец.

Пусть для вас песни звонкие льются.
По весне, когда птицы слетаются.
Это значит, что вы не молодеете,
Это значит, что жизнь продолжается

1-й чтец

Фонограмма № 6.

Предсказание 2(Зонтик)

А вот и я! Мой прогноз для тех, кто стал счастливым обладателем зонтика.

Погода в вашем доме всегда будет идеальной. Дружный коллектив, администрация и профсоюзы надежно защитят вас от любой стихии.

2-й чтец

Спасибо тебе Домовуша за прогноз. А мы продолжаем.

Для Вас, наши милые коллеги, этот музыкальный подарок.

Фонограмма № 8. Номер (4) песня «Туман» Товстокор П.

1-й чтец

ЮБИЛЕИ – это опыт и мудрость,
Это жажда жить с пользой для всех!
Это неукротимая бодрость,
Это искренний, радостный смех!

2-й чтец

ЮБИЛЕИ – это память и верность,
Это друга плечо и совет!
Это лучшей мечты дерзновенность,
Удовольствие прожитых лет!

1-й чтец

В нашем праздничном зале присутствуют люди, для которых этот год был особый, потому, что прошел он под знаком юбилея.

Фонограмма № 9. (презентация + видеоряд).

(На фоне музыки медленно читаются стихи).

1-й чтец.

В преданье старом говорится:
Когда родится человек,
Звезда на небе загорится,
Чтобы светить ему навек.
2-й чтец.
Так пусть звезда Вам всем сияет,
По крайней мере, лет до ста,
Пусть счастье дом Ваш окружает,
Пусть будет радость в нем всегда.
1-й чтец.
Здоровья, радости и смеха,
Везде во всем Вам всем успеха
И счастья столько, сколько надо,
Чтобы душа была бы рада,

2-й чтец.
И чтобы весело жилось
И что задумано – сбылось.

На сцену приглашаются наши дорогие юбиляры: ________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Давайте же искупаем юбиляров в аплодисментах и цветах.

(дети выносят и вручают букеты).

Чтец № ____

Пусть же любовь, удача и счастье будут вашими верными спутниками, не только в этом году но и всю жизнь!

Чтец № ____

Просим юбиляров занять свои места в зале.

1-й чтец.

И так как в день рождения принято принимать подарки – примите его и от нас!

Фонограмма № 6.

Предсказание 4(Рюкзак)

Домовуша:

Подождите! Вы обо мне не забыли?

Мое предсказание для тех, кто случайно нашел в своей кладовке рюкзак.

И не надейтесь на спокойную жизнь! Весь год для Вас пройдет в путешествиях и поиске чего – то нового. И это будет приятно и полезно! Вот так!

Ай да Домовуша! Ай да молодец! До встречи!

2-й чтец.

Разворачиваем праздничную упаковку и вот он!

Для Вас музыкальный подарок!

Фонограмма № 10. Номер(6) танец «Варенька»

1-й чтец.

Молодость таланту не помеха –
Вам легко подростков наставлять;
Счастья Вам, терпенья и успеха
Мы хотим сегодня пожелать!

2-й чтец.
Здесь Вы неспроста: судьбы веленье
Путь предначертало Вам большой!
Принимайте наши поздравленья,
Оценив их строго, но с душой!

1-й чтец.

Мы приветствуем сегодня
Молодых своих друзей –
Тех, кто полон сил и знаний,
Свежих мыслей и идей.
Все вы лучшую избрали
Среди множества дорог,
Если вскоре вас на школьный
Привела она порог.

2-й чтец.
Свои первые уроки
Вы успешно провели –
И чему-то научили,
И увлечь детей смогли.
Вы теперь достойны чести
Называться “педагог”.

1-й чтец.

А сейчас на сцену приглашаем педагогов, которые только начинают свою деятельность. Для них открываются не только все дороги, но и детские сердца! Под Ваши аплодисменты на сцену приглашаются молодые, веселые, озорные, полные идей и планов начинающие педагоги.

Чтец № ____

Коллеги не стесняем и не боимся! Вас встречает большая и дружная педагогическая семья.

Фонограмма № 11.

Милые наши коллеги, вчера Вы получили первую в жизни педагогическую зарплату.

(На сцену выносят черный хлеб кусочками)

1-йчтец.

Вот и первый ощутимый
Всем стараниям итог.
Заработанный за месяц
Хлеб ваш первый, трудовой!
Получите, распишитесь!
Фото нам в момент такой!

2-й чтец.
Свою первую “получку”
Вы попробуйте на вкус.
Первый хлеб куда вкуснее,
Чем бананы и арбуз!

1-й чтец.

У нашего народа Есть такая традиция, подносить хлеб и соль. Соли и так в жизни будет достаточно. Мы же предлагаем Вам отведать своего первого трудового хлеба, порция рассчитана исходя из зарплаты молодого специалиста.

2-й чтец.

Надеемся, что через время, став маститыми педагогами, Вы смените соленый черный хлеб на белый Коровай с маслом и черной икрой!

1-й чтец.
Вот у нас и пополненье.
В нашем деле непростом
Мы желаем вам терпенья,
Бесконечного притом.

2-й чтец.
Станьте детям лучшим другом
И сумейте все успеть:
Научить, внушить, заставить
И притом не надоесть.

1-й чтец.
Да еще бы вам зарплату,
Чтоб хватало на еду.
А излишки – на поездки:
К морю, к пальмам, к какаду…

2-й чтец.
Чтоб фортуна улыбалась,
Чтоб хоть чудом, но везло,
Чтоб от бед оберегали
Школьных стен уют, тепло.

1-й чтец.

А чтобы Вы всегда помнили о своей высокой миссии, мы дарим Вам зерна мудрости.

Сейте же разумное, доброе, вечное!

2-й чтец.

Еще раз поздравляем молодых специалистов и просим занять свои места.
Ну, что, заждались меня?! А я тут как тут с новым предсказанием!

Фонограмма № 6.

Предсказание 4(Лопата, грабли)

Домовуша:

Счастливым обладателям граблей и лопат придется весь год не покладая рук работать на ниве образования. Предупреждаю, в связи с необычными календарными условиями, сбор урожая должен быть произведен до 3-го, ну в крайнем случае до 13-го мая. Удачи Вам!

Фонограмма № 12. Номер(6) «Саксофон»

1-й чтец

Ты нужен, нужен на веку

И юноше и старику,

Чтоб их обогащать упорно.

Так добывается руда,

Так весны света ждут всегда,

И так выращивают зерна.

2-й чтец.

Так знатный ювелир подчас

Шлифует крохотный алмаз,

Так сообщают блеск булату…

Да, главным в нынешней судьбе

Земля обязана тебе

И высь открывшаяся взгляду.

1-й чтец.

Желаем! Пусть тебя стократ

Восславят, возблагодарят,

И вознесут на трон из песен,

Чтоб с каждым поколеньем впредь

Тебе волшебно молодеть

В труде, который так чудесен!

2-й чтец.

С праздником, дорогие! Пусть здоровье, любовь и удача всегда будут с Вами, пусть будет мир в Ваших домах!

1-й чтец.

И чтобы каждое утро, придя на работу, Вы с улыбкой на лице говорили: Здравствуй мир! Здравствуйте друзья!

Фонограмма № 13 . Номер (7) финальная песня «Здравствуй, мир!»

Ведущий 1:

Праздник подготовлен при поддержке районной организации профсоюзов, работников образования и администрацией учебно-воспитательного комплекса «Малая гуманитарная академия».

Ведущий 2:

До новых встреч, дорогие друзья. Все педагоги и гости приглашаются в столовую на банкет.

Пояснительная записка

За долгие годы своего существования наш традиционный праздник «накопил» множество стихотворных и прозаических поздравлений и «подводок» к концертным номерам. Из года в год они «кочуют» из сценария в сценарий. И сложно придумать что-то новое, оригинальное.

На мой взгляд, традиционный праздник в конкретной школе ценен именно «местным» колоритом: в каждом учебном заведении есть свои «звёздочки»-таланты (чтецы, вокалисты, танцоры и т. п.), выступления которых неповторимо расцвечивают любое мероприятие.

Однако можно подготовить несколько деталей-сюрпризов , которые сделают традиционное мероприятие ярким и запоминающимся.

Предлагаю Вашему вниманию сценарий праздника с сюрпризами для педагогов.

Сценарий праздника ко Дню Учителя

Сюрприз 1

Ученики заранее пишут адресные поздравления своим учителям на листочках-стикерах. Стикеры крепятся к стенду, который размещен при входе в школу.

Встречая педагогов у входа, дежурные предлагают учителям снять со стенда адресованные им поздравления.

Проведение праздника

Сюрприз 2

Зал украшен букетами из «живых» (естественно, опавших, но еще не высохших) осенних листьев клёна и веток рябины. Они повсюду: на стенах, в вазах на подоконниках, на сцене – желтые, красные, багряные. Зал выглядит ярко и празднично. Пахнет осенью.

Звучит «Школьный вальс»

Вед.1 :Здравствуй, школа.

Вед.2: Здравствуйте, дорогие учителя, ученики и гости нашего праздника.

Вед.1 : Милые учителя! От всей души поздравляем вас с праздником – Днем Учителя.

Вед.2:

Пусть осень на дворе уж целый месяц,
Сегодня вдруг повеяло весной,
Цветы цветут сегодня в каждом сердце:
Преподаватель – нынче праздник твой!

Вед.1:

Путь педагога – это не ошибка,
Ведь это не работа, а судьба,
Сегодня вся любовь, все взгляды и улыбки,
Сегодня, все, что есть на свете – для тебя!

Вед.2: Слово предоставляется директору школы …

(Слово директора, награждение учителей)

Вед.1: Нет учителя без учеников. А это значит, что сегодняшний праздник не только их, но и всех, кто учился и учится. В школе учились все: наши дедушки и бабушки, мамы и папы и даже вы, наши уважаемые учителя. Получается, что День учителя – всенародный праздник.

Вед.2:

Прекрасными маршрутами познанья
Мы совершаем жизненный поход
От букваря до тайны мирозданья,
От школьных парт до солнечных высот.

Вед.1:

И в этом беспрерывном восхожденье,
Как проводник, внимателен и строг,
Ведет путем труда и вдохновенья
Товарищ и наставник – ПЕДАГОГ.

Песня

Поздравление 1 класса:

1. Учитель наш!
Ничем нельзя измерить
Всё то, что Вы отдали нам.

2. Вы научили нас любить и верить,
От всей души сейчас
Мы благодарны Вам!

3. Кто нас учит?

4. Кто нас мучит?

5. Кто нам знания дает?

6. Это школьный наш учитель –

Удивительный народ.

7. С Вами ясно и светло,

На душе всегда тепло.

8. И простите, если в срок

Был не выучен урок.

9. От души мы поздравляем

Наших всех учителей

И здоровья всем желаем

Все: ОТ ПРОКАЗНИКОВ ДЕТЕЙ!

Вед.1:

День учителя — это праздник особенный. Сегодня его празднует каждый человек, потому что кем бы он ни был — президентом, моряком, водителем, врачом, музыкантом, — прежде всего он чей-то бывший ученик. Всех нас школа учит азбуке жизни.

Вед.2:

Учили в детстве мы, друзья,
Наш алфавит от А до Я…
Большая сила в буквах есть,
Когда мы можем их прочесть.

Вед.1:

Давайте поиграем: назовём некоторые буквы алфавита и вспомним те качества, которым нас учит школа. Например, А – аккуратность… Какая следующая буква? Какое качество человека вы можете назвать на букву «Б»?

Сюрприз 3

Игра с залом. На экране – презентация. Слайды открываются постепенно, после того, как прозвучал ответ из зала.

и т.д.

Фоном звучит музыка «Чему учат в школе»

Вед.1:

Вы нам дарите свою силу,
Открываете даль и высь!
Много слов сказать мы могли бы,
Но в одно большое «спасибо»
Все они сегодня слились.

Вед.2:

Но сегодня мы поздравляем не только учителей, но и наших дорогих воспитателей.

Воспитатель всё знает, всё может,

Хоть ласки от жизни не ждёт.

Детей на скаку остановит,

В гремящую залу войдёт.

Стихи сочиняет, рисует,

Готовит, и вяжет, и шьёт,

Играет на сцене, танцует

И даже, представьте, поёт!

Эта песня звучит для вас.

(на мотив песни “Улыбка ” из кинофильма “Карнавальная ночь”)

Если вам порою грустно и печально,

Если в вашей группе кто-нибудь шалит,

Это не нарочно и не специально,

Просто в нас энергия бурлит.

Припев:

Так давайте все волнения

Позабудем в этот час.

И хорошее настроение

Не покинет больше вас.

Если на занятиях плохо отвечаем,

Если забываем правила учить,

Мы ведь по заслугам тоже получаем,

Но умеем огорченье скрыть.

Припев:

Сюрприз 4

Праздничная шуточная лотерея-гаданье (необходимо приготовить билеты и предсказания для каждого присутствующего педагога)

Вед.1.:

В среде учителей существует древнее поверье, что все предсказанья, сделанные в этот день, сбываются! Проверим?

Вед. 2:

Проверим! И сейчас мы предлагаем вам праздничную лотерею с предсказанием вашей судьбы. Просим педагогов вытащить билетик! (ведущий обходит зал, подходя к каждому педагогу)

(музыка фон)

№1 – Пуговка – Вам в этом месяце подарят что-то красивое из одежды

№2 – Колёсико – в этом месяце Вы выиграете машину, если купите лотерейный билет.

№3 – Цветок – в этом месяце Вы станете ещё милее и красивее

№4 – Конфета – Вас в этом месяце Вас ожидает сладкая-пресладкая жизнь

№5 – 10 копеек – Вас ожидает прибавка в зарплате

№6 – Лавровый лист – Вас ожидают большие успехи в работе

№7 – Географическая карта – в этом месяце Вас ожидает путешествие

№8 – Перчик – будьте внимательны, можете поссориться с подругой

№9 – Пустышка – в этом году у Вас будет прибавление в семье

№10 – Сердечко – Вас ожидает в этом месяце романтическое приключение

№11- Колечко – в этом году Вы обязательно побываете на свадьбе

№12 – Корона – мы поздравляем Вас, сегодня Вы – королева нашего праздника!

№13 – Снег (на голову) – внезапная проверка

№14 – Макаронные изделия – будьте осторожны,Вас ожидает много ложных обещаний

№15 – Зонт – в вашей семье Вас ожидает только хорошая погода

№16 – Ложка – ждите гостей

№17 – Шуба – ждите холодной зимы

№18 – Губы – Увы! Ваши надежды не оправдаются

№19 – Лопата – в этом году Вы обязательно отыщете клад!

Вед. 1:

На уроке учитель с нами,

И спокойней тебе и мне:

Знаний много полезных самых

Будет отдано детворе.

Вед.2:

Без учителя – знаем точно –

В мире этом нам не прожить,

И поэтому труд ваш важный

Будем с детства мы все ценить.

Для Вас исполняется сценка.

Сценка.

Звучит музыка Г.В. Свиридова “Время, вперед”. Появляются кинооператор (где-нибудь в стороне) и репортер с микрофоном.

Репортёр: Здравствуйте, дорогие друзья! Вас приветствует новостная телепрограмма «Время». Мы ведем свой репортаж из стен школы-интерната №5. Все понимают, что для каждого из нас значит школа, какое важное место занимает она в умах нашего правительства. Ощущается каждодневная забота президента, Думы, губернатора о школе и ее учениках…

Репортёр: Мы беседуем с директором школы. (Пародийную роль директора с несколько карикатурной внешностью исполняют дети.)

Познакомьтесь… В чем особенность вашей школы?

Директор . М-м-м… Надо подумать.

Репортёр: Подумайте. У вас есть любимые ученики?
Директор: (Пожимает плечами). Кто ж вам правду скажет!
Репортёр: А любимый класс?

Директор: Ну-у-у-у-у, милые вы мои…

Репортёр: Спасибо большое за интересное интервью. Пойдемте-ка по коридорам школы в классы. (Выбегает ученик с огромным портфелем) . А вот и ученик! Вы только посмотрите, как ему тяжело, он сгибается под тяжестью учебников, тетрадей! Бедняжка! Мы немедленно пошлем запрос депутатам Думы о перегрузке детей.

(Директор помогает ребенку поставить ранец на стол и начинает (чтобы только всем было видно) вытаскивать из него огромную бутылку «Фанты», журналы, большой пакет чипсов, плейер, диски, наушники…)
Директор: А где же книги, тетради?

Ученик: А вот! (В руках маленькая записная книжка.)

Директор: Молодец! Я вижу, что ты готов к занятиям.

Репортёр: Как Вы видите, это школа радости и счастливого детства! А мы прощаемся с вами. До новых встреч в эфире!

Вед.1: Спасибо ребятам за поздравление. А мы продолжаем.

Вед.2: Шуточное стихотворение «Можно и нельзя» вам прочтёт …

Чтец:

Растолкуйте мне друзья:

Почему мне все нельзя?

Петь нельзя на физкультуре,

Прыгать на литературе,

Есть нельзя мне на труде,

Спать нельзя совсем нигде.

Мне на то сказала Лена:

— Глупый ты, как из полена!

Можно есть и можно петь,

Прыгать, спать, в окно глядеть,

И болтать с подружкой можно,

Только очень осторожно,

Незаметно, тихо-тихо…

Я воскликнул: «Ты — трусиха!

Я ж не глупый, смелый я!

Потому мне все нельзя!»

Елена Дюк

Вед.1:

Давайте вспомним учителей – ветеранов нашей школы. Это стихотворение посвящается им.

Чтец:

Вы – Учитель с буквы очень большой,

С молодой и прекрасной душой!

Сколько долгих лет, сколько зим

Отдаёте душу вы молодым?

И поэтому душа много лет

Остаётся молодой –

Будет счастья и здоровья полна!

Вручаются букеты цветов учителям-ветеранам.

Песня

Чтец:

Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку —
каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе.
Щит и латы. Посох и заплаты.
Мера окончательной расплаты.
Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже — как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.

Юрий Левитанский

Вед.2:

Вот и Вы когда-то выбрали для себя дорогу. Эта дорога привела Вас в школу. Кто-то прошёл по этой дороге уже целую жизнь, а кто-то только вступил на неё. Мы подготовили для Вас слайд-шоу, которое назвали «Дорога жизни». Давайте вместе его посмотрим…

Сюрприз 5

Слайд-шоу для учителей об учителях.

Приглашение на а сцену и поздравление учителей-«юбиляров» (по педагогическому стажу)

Вед. 1:

Мы встречаем сегодня в школе

Светлый праздник учителей.

Вы примите, дорогие,

Поздравленья от всех детей!

Вед.2:

За ласку, доброту, заботу,

Хотим мы всех благодарить.

Собрать бы все цветы на свете

И вам сегодня подарить!

Сюрприз 6

Вручаются подарки всем педагогам («Дети – цветы жизни» – поделка, сделанная своими руками)

Вед.1:

И в заключение нашего праздника для Вас поздравительный видеоролик.

Сюрприз 7

Поздравительный видеоролик

Вед.2:

Всем спасибо за внимание. Наш праздничный концерт окончен.

«Учитель культура и вечность». Сценарий муниципального мероприятия, посвященного Дню учителя

Ведущая уходит со сцены
Речь Главы Гурьевского муниципального района Сергея Аркадьевича Малышева.
Ведущая у трибуны, зачитывает наградной блок. Глава в центре сцены вручает награды.

Концертная часть

Чтец на последних аккордах фортепианной музыки выходит из-за кулисы и останавливается, слушая музыку, у рояля. По окончании музыки, выходит на середину сцены.
Тишкова Алена читает стихотворение Людмилы Клёновой (Лютель Эдер) «Первый бал Наташи Ростовой», под музыкальное сопровождение – вальс из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь» Е. Дога. На последних словах стихотворения хореографическая часть композиции – «Вальс». Хореографическое д/о МБОУ ДОД ЦДТ.

Пары уходят со сцены за кулисы. Выходят следующие исполнители.
Натянулись гитарные струны,
Сердце ждет.
Только тронь его голосом юным –
Запоет!
Блок Александр
Романс «Напрасные слова» – музыка Д. Тухманова, слова Л. Рубальской. Исполняют Митряйкина К.Б., аккомпанирует Лепешкин А.В.
педагоги МБОУ ДОД ЦДТ.

На сцену выходят исполнители: скрипач и аккомпаниатор.
Моцарт на старенькой скрипке играет,
Моцарт играет, а скрипка поет.
Моцарт отечества не выбирает –
просто играет всю жизнь напролет.
Ах, ничего, что всегда, как известно,
наша судьба – то гульба, то пальба…
Не оставляйте стараний, маэстро,
не убирайте ладони со лба.
Булат Окуджава

Инструментальный номер (скрипка)

В нежных изгибах – прелесть узора,
Музыка линий, жажда простора…
Не отвести восхищённого взора, –
В танце твоём ожила Айседора.

Хореографический номер. Исполняет Полянина Д.А. педагог по хореографии МБОУ ДОД ЦДТ.

Она поет – и звуки тают,
Как поцелуи на устах,
Глядит – и небеса играют
В ее божественных глазах;
Идет ли – все ее движенья,
Иль молвит слово – все черты
Так полны чувства, выраженья,
Так полны дивной простоты.
Михаил Лермонтов

Ария Лауретты из оперы Дж. Скикки «O mio babbino caro». Исполняет Чердакова Т.П. педагог по вокалу МБОУ ДОД ЦДТ.

Вот музыка та, под которую
мне хочется плакать и петь.
Возьмите себе оратории,
и дробь барабанов, и медь.
Возьмите себе их в союзники
легко, до скончания дней…
Меня же оставьте с той музыкой:
мы будем беседовать с ней.
Булат Окуджава

Инструментальный номер (саксофон) 34

Когда упадёт с лиц бездушие масок,
Увидится жизнь спектром радужных красок.
И Светом наполнятся небо и лица,
Душа, очищаясь, опять возродится…

Вокальный номер «Carol of the bells» из репертуара в/г. Pentatonix. Исполняют Чердакова Т.П., Чердаков А.А., Митряйкина К.Б., Свидчева Арина, Пронин Максим – педагоги и обучающиеся МБОУ ДОД ЦДТ.

Пианист за роялем, играет музыка, гаснут фонари на сцене, когда закончатся стихи, девушки с зажженными фонариками «закрывают» занавес.

«Окончен бал… погасли свечи…
Умолкла музыка сердец…» Сказал поэт.
Но в Вашем сердце пусть музыка останется навечно
И глаз не гаснет теплый свет.

Пусть жизни Вашей каждая глава
Вместит любовь и мудрость, добро и человечность.
И лозунгом Вашим будут слова:
«Учитель, культура и вечность!»…
Шакина Елена
Видео концертной программы
Для удобства работы режиссера-постановщика предлагаю пример оформления режиссерского листа

Сценарий районного праздника, посвященного Дню работника образования

Сценарий районного праздника,

посвященного Дню работника образования

Звучит музыка (из кинофильма «Служебный роман»)

На сцену выходят двое ведущих.

Ведущий 1. Добрый день, уважаемые коллеги!

Ведущий 2. Здравствуйте, дорогие друзья!

Ведущий 1. Осень.

Погода изменами дразнит,

С вечера дождь, и морозит под утро.

Снова пришел наш учительский праздник,

Листьями осени красочно убран.

Ведущий 2. Среди людей немеркнущих профессий,

На вечность предъявляющих права,

Учителям, как незабвенным песням,

Жить на земле, пока земля жива!

Исполняется «Песня о школе»

Ведущий 1. Ваш труд – это творчество.

Это высокое искусство по ваянию человеческой личности.

Ведущий 2. Вам, чье сердце навеки отдано детям, посвящается этот праздник.

Танец «Мальвина и Буратино» в исполнении танцевального коллектива.

(В конце танца дети из больших кубиков выстраивают слово «Поздравляем».

Слово из кубиков остается на сцене)

Ведущий 1. День учителя — это праздник особенный,

потому что его празднует каждый человек, кем бы он ни был:

шахтером, врачом, музыкантом, экономистом, летчиком, программистом,

президентом страны — прежде всего он чей-то бывший ученик!

Ведущий 2. И сегодня выразить слова благодарности,

признательности за ваш труд пришли бывшие ученики,

а ныне…

Ведущий 1. Председатель Районного Совета депутатов –

Ведущий 2. Председатель райгосадминистрации

Ведущий 1. Начальник районного отдела образования, заслуженный работник образования

Ведущий 2. Председатель райкома профсоюза работников образования и науки,

Заслуженный работник образования –

Музыкальный номер. Песня о школе (исполняет дуэт)

Ведущий 1. Каждый помнит своих любимых учителей всю жизнь, а значит, никто не останется в этот праздник равнодушным. Сколько в памяти людей оживет сегодня добрых лиц, сколько звучит родных голосов!

Ведущий 2. С приветственным словом к вам обращается начальник территориального управления образования_______________________________________.

Ведущий 2. Выбирая судьбу среди сотен дорог,

Путь вы выбрали самый тяжелый.

Вы шагнули тогда через школьный порог,

Ветераны сегодняшней школы.

Ведущий I. Вашу жизнь измерял этот школьный звонок,

Пусть порою он был невеселым,

Но с улыбкою шли вы на каждый урок,

Ветераны сегодняшней школы.

Ведущий 2. Эти строки посвящены Вам, ветераны педагогического труда:

Ведущий 1. …………… (называют имена ветеранов педагогического труда)

Ведущий 2. ……………

Ведущий 2. Ветераны – руководители отдела образования:

…………. (называют имена ветеранов руководителей отдела образования)

Ведущий I. Ветераны – директора:

Ведущий 2. ………….. (называют имена ветеранов – директоров)

Ведущий 1. Со словами приветствия к Вам, дорогие наши, обращается председатель территориального профсоюза работников образования и науки

_____________________________________________________________

Танец

Песня

Ведущий 2. Каждый год в школы района приходит молодое пополнение.

В этом году их 25.

Ведущий 1. Дорогие наши молодые учителя!

Примите самые искренние поздравления и пожелания.

Терпения Вам в Вашем нелегком, но таком нужном и благородном труде.

Ведущий 2. От всех настоящих и будущих ваших учеников!

Ведущий 1. Примите сердечные поздравления от рыжих и блондинов,

Ведущий 2. Брюнетов и разноцветных,

Ведущий 1. Вихрастых и причесанных,

Ведущий 2. Послушных и, мягко говоря, не очень,

Ведущий 1. Отличников и, мягко говоря, не очень,

Ведущий 2. Но зато очень-очень любящих вас!

Песня

Танец

Ведущий 1. Воспитатель – трудная работа,

Дарит детям праздник детский сад,

Труд его оценивают строго,

Сотни глаз и взрослых и ребят.

Ведущий 2. И нельзя согнуться и сорваться,

И нельзя забыть о них на миг,

И нельзя в усталости признаться,

В этом царстве глаз, игрушек, книг.

Ведущий 1. По статистическим данным, 272 педагогических

работника детских учебных заведений отдают свои знания, тепло, сердца 2335 дошколятам.

Танец

Ведущий 2. На сцену приглашается председатель райгосадминистрации

(слова – поздравление)

Ведущий 1. Подведены итоги деятельности общеобразовательных

учебных заведений района в 2013-2014 учебном году.

Ведущий 2. Грамотами территориального управления департамента по образованию награждаются школы, названные лучшими по итогам рейтинга.

Ведущий 1. Среди учебных заведений 1-Ш ступеней – коллективы:

Ведущий 2. …………… (называют школы)

Ведущий 1. Среди учебных заведений 1-II ступеней – коллективы:

……………. (называют школы)

Ведущий 1. Среди учебных заведений I ступени – коллективы:

…………… (называют школы)

Ведущий 2. С чем можно сравнить труд учителя?

А труд коллектива педагогов?

Конечно же с дружной пчелиной семьей.

Танец

Песня

Музыкальная композиция

Ведущий 1. Слово предоставляется председателю районного совета

депутатов (поздравление)__________________________

Ведущий 2. Подведены итоги управленческой деятельности

руководителей общеобразовательных учебных заведений

в 2013-2014 учебном году. Победителями стали:

Ведущий 1. ………….(называют директоров-победителей)

Ведущий 2.

Ведущий 1. На каком бы языке ни звучало слово «учитель», везде

оно произносится с большим почтением и уважением.

Ведущий 2. С вами мы открываем для себя мир,

познаем секреты наук, без которых трудно представить себе

современного человека.

Ведущий 1. Каждый день вы вкладываете свои знания и жизненный опыт в умы и души молодежи, которой строить будущее нашего государства!

Песня «Желаем Вам»

(на 2 куплете: выход участников концерта на сцену и ведущие представляют

участников программы)

Ведущий 2: Спасибо вам большое за заботу,

За искреннего сердца доброту,

За вашу очень трудную работу,

За вашу щедрость, ласку, теплоту.

Ведущий 1: Во все, что нам удастся в жизни, будет

Частичка вас и вашего труда.

Уроков жизни ваших не забудем.

Любви, удачи, счастья и добра.

Сценарий городского мероприятия «Учитель – профессия дальнего действия Главная на земле!»

СЦЕНАРИЙ ГОРОДСКОГО МЕРОПРИЯТИЯ

«УЧИТЕЛЬ – ПРОФЕССИЯ ДАЛЬНЕГО ДЕЙСТВИЯ

ГЛАВНАЯ НА ЗЕМЛЕ!»

АВТОРЫ: КОВАЛЕВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА

заместитель директора по учебно-воспитательной работе,

ГУДКИНА СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «ЦТРГО» города-курорта Кисловодска

Сценарий городского мероприятия, посвященного Дню учителя

«Учитель – профессия дальнего действия

главная на Земле!»

Показ слайдов – учителя школ, школьные песни…

Звучит «Космическая» музыка…

Ведущий: (за кулисами)

Кругом была лишь тьма и бездна,

Кругом бесформенность и хаос…

Голос прерывает музыка… – на сцене ансамбль «Вдохновение» -(без объявления)

Танец «Ночь»

Ведущий: (за кулисами) Планета Земля!

Ведущий: Сотни миллионов лет проносилась она в пространстве, совершая бег вокруг Солнца.

Ведущий: Но её ждала необычайная судьба – стать островом жизни для человечества

Ведущий: И её очагом разума

Ведущий: Неописуемую красоту Земли должен был довершить Человек.

Ведущий: Его живая душа и имя ему

Вместе: Учитель!

(фанфары) полный свет на сцене. Выходят ведущие

Ведущий:

Огни и сцена — чистый лист,

Раскрытый, как душа ребенка.

Ведущий: Зачем опять мы вместе собрались?

Ведущий: О чем мы будем толковать и очень громко?

Ведущий: Какою тягой мы совмещены,

Ведущий: Что всех, кто в зале, мы зовем друзьями,

Ведущий: И чем сегодня все сердца полны?

Выходят дети на сцену (4 человека)

Как чем?

Нам очень повезло

С учителями

Пришла учительница в класс,

Сама чуть-чуть постарше нас,

И провела такой урок,

Что мы забыли про звонок.

Она рассказывала нам,

Как в Забайкалье строят БАМ,

Как поднимали целину

И про полеты на Луну.

И нам хотелось больше знать,

И взрослыми быстрее стать,

И выбрать в жизни верный путь,

И в будущее заглянуть.

Быть может, кто-то на завод

К станку токарному придет,

А кто-то будет строить дом,

А кто-то будет красить в нем.

Быть может, кто-нибудь из нас

Войдет вот так же в школьный класс

И проведет такой урок,

Что все забудут про звонок.

Ведущий: Кто на извечно детский вопрос: “а почему?” учит нас искать ответ самостоятельно? –

Дети: УЧИТЕЛЬ – (хором).

Ведущий: Кто, используя весь диапазон своих голосовых связок, пытается вложить в нас во перемены то, что не укладывалось годами? –

Дети: УЧИТЕЛЬ.

Ведущий: Кто придумывает нам 7-8-часовые домашние задания, отвлекая нас от плохого влияния улицы и телевизора? –

Дети: УЧИТЕЛЬ.

Ведущий: Кто и дня не может прожить без наших милых родителей, сообщая им о наших разнообразнейших достижениях? –

Дети: УЧИТЕЛЬ.

Ведущий: Кому за один рабочий день приходится выступать в роли воспитателя, общественного деятеля, психолога, художника, космонавта (если речь идёт о перегрузках)? Кому? –

Дети: УЧИТЕЛЮ

Ведущий: Сегодня день учителей

1 чтец: Начальной,

2 чтец: Средней,

3 чтец: Старшей школы.

4 чтец: Мы поздравляем вас

Все: От всех детей! Удачи, счастья — будьте все здоровы!

Ведущий:

О педагогах слов придумано немало,

Но мы хотим ещё раз повторить:

Учитель для детей – судьбы начало!

Настал момент вас всех благодарить .

Песня «Посвящение учителям»

Ведущий.Сегодня, в канун праздника Дня учителя, мы чествуем лучших из лучших!

Для награждения грамотой Главы города-курорта Кисловодска

«За высокое педагогическое мастерство, развитие творческого потенциала учащихся, личный вклад в развитие системы образования город-курорта Кисловодска, внедрение в образовательный и воспитательные процессы новых технологий, форм и методов обучения»на сценуприглашаются…(12 человек)

музыкальная заставка(фанфары)

Ведущий: Слово предоставляется (фанфары) ГЛАВЕ города-курорта Кисловодска …

Ведущий: Вас поздравляет ансамбль «Калейдоскоп»-

танец «Коляда»

Ведущий: Профессия учителя еще с древности является одной из самых почитаемых и уважаемых. Но праздновать день Учителя стали сравнительно недавно, только в прошлом веке. Впервые праздник отметили в Бразилии в 1947г.

Ведущий: Сейчас день Учителя отмечают в более чем в 100 странах.

Ведущий: В развитие общества вклад педагога неоценим. Как ювелир,

шлифуя алмаз, учитель открывает новые грани таланта ученика,

постоянно совершенствуя их.

Ведущий: Примите нашу благодарность и слова признательности за Ваше терпение и труд ради будущего поколения.

Ведущий:

В день осенний, когда у порога

Задышали уже холода,

Школа празднует День педагога –

Праздник мудрости, знаний, труда.

Ведущий:

Мы вас приветствовать сегодня рады!

И нынче мысль одна других важней:

Учителями славится Россия,

Ученики приносят славу ей!

Ведущий:Для награждения Почетной грамотой ДУМЫ Ставропольского края «За заслуги в области образования, многолетний добросовестный труд и в связи с празднованием Дня учителя» на сцену приглашаются…

музыкальная заставка(фанфары)

Ведущий: Для награждения Почетной грамотой ДУМЫ ГОРОДА-КУРОРТА КИСЛОВОДСКА«За значительные успехи в образовательном процессе, многолетний высокопрофессиональный и плодотворный труд по обучению и воспитанию подрастающего поколения»на сцену приглашаются: (5 человек)

музыкальная заставка(фанфары)

песня «Про Россию»

Ведущий: Совсем недавно – 27 сентября 2013 года наши коллеги – воспитатели детских садов отмечали свой ещё очень молодой профессиональный праздник.

Ведущий: Очень часто именно навыки приобретённые в детском саду помогают нашим детям успешно вливаться в большой школьный коллектив.

Ведущий: Именно в детском саду ребёнок получает первые знания об окружающем мире.

Ведущий: В свой профессиональный праздник воспитатели трудились. Именно в этот день прошел профессиональный конкурс среди воспитателей города «Воспитатель года-2013».

Ведущий: Победителями этого конкурса стали…(3 человека)

Ведущий: Всех Вас сегодня пришли поздравить с праздником самые юные артисты!

Танец «Топни ножка моя»

Ведущий:

От первого за партой часа,

В канун ребячьих одиссей,

Учителя начальных классов

Ведут начало школьной жизни всей.

От образцов чистописанья –

С любым характером в ладу

Привычка добрая к старанью

И ежедневному труду,

Ведущий:

От исправления ошибок –

Почин работы над собой;

И всякий раз летит «спасибо»,

Где у доски – учитель мой.

От первого за партой часа,

От первой буквы, от нуля

Учителя начальных классов –

Всех наших лет учителя!

Песня «Мой учитель»

Ведущий: 2013 год – юбилейный год для нашего города.

Ведущий: Городу-курорту Кисловодску исполнилось 210 лет.

Ведущий: Учителя своим трудом, профессионализмом, опытом стараются прославлять наш город.

Ведущий: В нашем большом педагогическом коллективе 189 Отличников народного просвещения и Почётных работников общего образования, 6 кандидатов педагогических наук.

Ведущий: Учителя нашего города очень творческие личности. Они участвуют в различных конкурсах, фестивалях. Традиционно являются активными участниками национального проекта «Образование».

Ведущий: Педагогическое сообщество нашего города гордится тем, что шести лучшим учителям присвоено почетное званияе «Заслуженный учитель Российской Федерации», это: (6 человек) (дети спукасаются в зал, вручают цветы)(фанфары)

Ведущий: В подарок всем присутствующим прозвучит песня в исполнении педагогов ДМШ № 1 им. С.В.Рахманинова, для Вас поют …

Песня «Верните музыку»

Ведущий: Нам не сдержать волнения и радости,

Ведущий: Слушай нас, Родина! Слушай, Земля!

Ведущий: Наше приветствие! Здравствуйте!

Ведущий: Здравствуйте, МОЛОДЫЕ учителя!

Ведущий: Это слова мы хотели бы адресовать тем молодым специалистам, которые 1 сентября впервые перешагнули школьный порог в новом статусе – школьный учитель .

Ведущий:

Сегодня мы Вас посвящаем

В высокий учителя сан.

Сначала немного поможем,

А дальше все делай уж сам.

Ведущий:

Учи, развивай и воспитывай,

И нет другого пути.

А нервы, и силы рассчитывай,

Кто в школу пришел – из нее не уйти!

Ведущий: На сцену приглашаются …(4 человека)(фанфары)

Ведущий: Сегодня, вы вступаете в ряды учителей нашего города и обязаны:

КЛЯТВА

Ведущий: Вооружиться планами и конспектами, списками и другими бумагами для доказательства своего профессионализма.

Вместе: Клянемся!

Ведущий: Помнить, что издавна говорили на Руси: “Талант должен быть голодным”. Поэтому махнуть рукой на все и питаться исключительно духовной пищей.

Вместе: Клянемся!

Ведущий: Поражать себя и других собственной выдумкой, фантазией,

талантом, энтузиазмом, а также скромностью и вежливостью.

Вместе: Клянемся!

Ведущий: Клянемся всех детей любить и верность школе сохранить!

Вместе:Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Ведущий:Право вручить сертификаты на получение денежного вознаграждения «Молодой учитель» предоставляется Начальнику управления образования администрации города-курорта Кисловодска … (фанфары)

Ведущий: Молодым педагогам, получившим сегодня почетное звание “Учитель”, желаем пронести его через многие годы и сохранить огромный творческий потенциал .

Ведущий: Желаем, чтобы вы полюбили свою работу, отдавали детям свои сердца, душу, внимание, ласку и заботу. Именно за это вас ценят и любят! Счастья, удачи, успехов всем. С праздником! (фанфары- уходя молодые учителя, поднимаются – награжденные-5 человек)

Ведущий:Для награждения грамотой Начальника управления образования администрации города-курорта Кисловодска приглашаются: (6 человек)

Танец «Кадриль»

Танец национальный «Девичий хоровод»

Ведущий: Все мы являемся членами общественного сообщества – членами профсоюза народного образования и науки Российской Федерации.

Ведущий: Профсоюз всегда стоял и стоит на защите социальных прав работников нашей отрасли.

Ведущий: Слово предоставляется Председателю городской организации профсоюза работников народного образования и науки Российской федерации города-курорта Кисловодска…

Ведущий: «Школа- это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения

Ведущий: Каждая школа как и мы с вами отмечает свои даты. В этом году три школы нашего города и один детский сад отмечают свой юбилей.

Ведущий: Лицей № 4 отмечает 45 –летнюю годовщину со дня открытия

Ведщий: Лицей № 8 празднует 50 -летний юбилей

Ведщий: А школе № 7 в этом году исполняется 60 лет

Ведущий:детскому саду № 16 – 50 лет

Ведущий: На сцену приглашаются руководители и председатели первичной профсоюзной организации: (4 человека)

Песня «Любимая школа»

Ведущий:

Дорогие наши педагоги!

В этот праздник – День учителей –

Позабудьте все свои тревоги

И на мир смотрите веселей.

Вы для нас всегда источник света,

И ребята все, как сговорясь,

Вам несут красивые букеты.

И для них сиянье Ваших глаз –

Ведущий:

Лучшая награда за старанье,

Лучше, чем любая из похвал.

И у них одно желанье:

Только бы доставить радость Вам.

Вы для всех несете факел знаний,

Тот, что не погаснет никогда.

Пусть же Ваши сбудутся желанья,

Пусть Ваш дом не навестит беда!

Ведущий:

Вы знаете мне по прежнему верится

Что если останется жить Земля,

Высшим достоинством человечества

Будут по прежнему учителя!

Не на словах, а по вещей традиции,

Которая завтрашней жизни подстать

Учителем – всё-таки надо родиться,

И только после этого стать!

Ведущий: Учитель – профессия дальнего действия –

Вместе: Главная на Земле!

Танец-песня «Светит радуга»

Песня «Слушай, Страна!»

финальная песня, выход всех артистов, объявление коллективов

Адрес публикации: https://www. prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196321-scenarij-gorodskogo-meroprijatija-uchitel–p

Сценарий ко дню учителя.

Оформление зала:
Плакаты, Лозунги: « Вперед к новой школе!», «Поменьше расстраивайся, побольше перестраивайся!», «Учитесь жить хорошо»

Звучит лёгкая танцевальная музыка.
Гости, педагоги рассаживаются за столики. Ведущие обращаются в течение вечера к каждому столику, таким образом поздравляя юбиляров, чествуя ветеранов и др.
( Начинается праздник с выступления учащихся)
ТАНЕЦ «ДУЭТ»
Песня «В школу» в исполнении солистки вокальной группы «Соловушки» Дарьи Шарай

МОНТАЖ
1 ребенок: Мы кому букет подарим?
Кто всегда тебе поможет,
Словом ласковым поддержит,
Что не понял – растолкует,
За успех тебя похвалит?
2 ребенок: Кто не любит ссор и шума?
Кто вранья не переносит?
Кто сердито хмурит брови?
Коль не выучишь урока?
3 ребенок: Кто с улыбкою поставит
Долгожданную пятерку?
Кто всегда и сам расстроен,
Если ты заслужишь двойку?
ВСЕ: Это наша строгая учительница
Это наша добрая учительница
4 ребенок: Кто нас учит?
Кто нас мучит?
Кто нам знания дает?
ВСЕ: Это школьный наш учитель –
Удивительный народ!
5 ребенок: От души мы поздравляем
Наших всех учителей
И здоровья всем желаем
От проказников детей!

Песня «Плохая ученица» в исполнении солистки вокальной группы «Соловушки» Ольги Стогниевой

2
(Звучит мелодия из к/ф «12 стульев»)

Ведущий 1: Добрый день, уважаемые коллеги и гости нашего праздника!

Ведущий 2: Добрый день, дорогие друзья!

Ведущий 1: Сегодня в этот чудесный вечер нас встречает весёлый музыкальный кабачок «Двенадцать стульев».

Ведущий 2: «Почему 12?», – спросите вы.
Во-первых, учителя –люди самой авантюрной профессии. Всю жизнь ищут клад в детях. Почему бы не поискать сегодня в стульях? Вдруг повезет больше, чем Воробьянинову и Бендеру?

Ведущий 2: И потом, «Граждане! Жизнь диктует свои законы, я не стану говорить вам о цели нашего собрания- она всем известна. Цель святая!»

Ведущий 1: Сегодня мы отмечаем свой профессиональный праздник – День Учителя! Лёд тронулся, господа присяжные заседатели!
Командовать парадом будем мы!

Ведущий 2: Начать наш праздничный вечер предлагаем всем вместе дружной песней (текст песни на экране, столах).

Ведущий 1: Итак, кабачок открывается и праздник начинается!

Звучит фонограмма песни «Пора в путь-дорогу» из к/ф “Небесный
тихоход»

Все: Осенним вечером, вечером, вечером
Нам без уроков, прямо скажем, делать нечего!
Мы собрались все за столом,
Поговорить о том, о сём
И эту песню дружно все мы пропоём.

Пора праздник встретить
Пора нам весело- весело время провести
И день наш отметить
Без школы душу здесь всем отвести.

Пускай судьба в район забросила, пускай!
Ошибок ты в работе меньше допускай
Следить будут строго
Начальник видит все
Л.И: Ты так и знай!

3

Ведущий 1: Кабачок «12 стульев» открыт! Перед вами свободные стулья.
Их ровно 12! Это – школьные стулья, символы нашего праздничного вечера.
Поищем клад!

Стул №1 (Упробрнадзор)
Ведущий 2: Мы направляемся к первому свободному стулу под названием Упробрнадзор и приглашаем к разговору Л.И.Калиничеву, начальника управления образования, воспитания молодежи, охраны прав детства. которая, как всегда, идет с опережением и не оставляет нам пути для отступления или передышки… Мы все время стараемся за ней успеть: в работе, в учениках, творчестве. Но она всегда впереди – с горящим и никогда не потухающим ФАКЕЛОМ ДОБРА, ОПТИМИЗМА, ТВОРЧЕСТВА И ВЕРЫ В БУДУЩЕЕ. Лидия Ивановна и откроет праздничное заседание нашего кабачка.

Л.И.Калиничева поздравляет присутствующих и в заключении читает:
Пусть залпы разноцветного салюта
Откроют долгожданный праздник наш!
Как жаль, что школе фейерверк не по карману…
Не хуже из Шампанского салют у нас!!!

Ведущий 1: Уважаемые учителя мужчины! Давайте дружно откроем Шампанское.

Внимание! К «пробковому салюту» в честь Дня Учителя приготовиться! Три, два, один… Залп!!!

ФЕЙЕРВЕРК
(Все наполняются бокалы, поздравляют друг друга с профессиональным праздником!)

Номер худ.самодеятельности
Песня «Новый день» в исполнении солистки вокальной группы «Соловушки» Алины Клещицкой

Ведущий 2: Чтобы праздник продолжать
Нам подсказку надо взять.
Со стула какого?
Конечно… второго!

Ведущий 1: Удивительный учителя народ!
После бокала Шампанского
Помнят даже порядковый счёт!

4
СТУЛ № 2 (Много и премногоуважаемый)

Ведущий 2: Ни один праздник не обходится без гостей. Двери нашего веселого кабачка всегда открыты для тех, кто искренне любит школу и заботится о ней, кто уважает и поддерживает лучшие традиции педагогической науки и образования в нашем районе.
Слово предоставляется главе администрации МО «Правдинский район» С.А.Крапивному, Т.Н.Корнеенковой – председателю районного Совета депутатов,)

Ведущий 1: Здоровье нации начинается в школе. Как вы думаете, какой вид спорта любим в нашем районе?

Ведущий 2: Эстафета! Только передавая друг другу вымпел, чувствуя руку друга, можно не сойти преждевременно с дистанции, а нести дальше лучшие традиции школ района.

Ведущий 1: Старт мы начнем с вручения Почетных Грамот.
для вручения просим остаться на сцене главу администрации МО «Правдинский район» С.А.Крапивного

Ведущий 2: Почетной Грамотой Министерства образования РФ награждается … (зачит. текст вед.)
– Казанков Николай Николаевич – учит.физкультуры МОУ СОШ г.Правдинск, заслуженный учитель РФ

Почетными Грамотами Министерства образования Калининградской области награждаются:
– Ващелина Вера Александровна – учит. нем.яз МОУ СОШ п.Домново
– Кацер Василий Михайлович – тренер-преподаватель МОУ ДОД ДЮСШ г. Правдинска

Музыкальный номер студия «Ритм»

Стул № 3 (юбилейный -55)

Ведущий 2: Дальше мы к стулу идем, и улыбок ваших ждем
Вот и третий стул – сюрприз!
Приготовил он нам приз,
Две пятерки в юбилее!
Поздравлять спешим скорее.
Нам отличники нужны.
Уважаем знанья мы.

5
Ведущий 1: Для вручения памятных адресов юбилярам приглашается глава городского поселения г.Правдинска
Седов Пётр Александрович

СЛАЙДЫ
1.Аванесян Алена Бениаминовна – муз.руководитель МДОУ д/с № 1 г.Правдинска
2. Вихарева Зинаида Ивановна – воспитатель МДОУ д/с № 1 г.Правдинска
3. Алейникова Нина Анатольевна – заведующая МДОУ д/с № 9 п.Дружба

Ведущий 2: Для вручения памятных адресов юбилярам приглашается глава Домновского сельского поселения Подскочая Тамара Алексеевна

СЛАЙДЫ

1. Богданова Валентина Васильевна – учит. технологии МОУ СОШ п.Домново
2. Верба Нонна Николаевна – заведующая МДОУ д/с № 3 п. Домново
3 Чумакова Елена Николаевна – МОУ СОШ п.Домново
Кадацкая Тамара Ивановна – учит. нач.кл. МОУ НОШ п.Каштаново

Муз.номер «Погода в доме» в исполнении педагога дополнительного образования МОУ СОШ п.Дружба

Ведущий 1: Для вручения памятных адресов юбилярам приглашается глава городского поселения п.ЖДР Белорусский Валерий Александрович

СЛАЙДЫ

1. Матвеева Галина Константиновна – учит. географии МОУ СОШ п.Крылово
2. Райченко Анна Андрияновна – зав.библиотекой МОУ СОШ п.ЖДР
3. 10. Походова Галина Васильевна – учит. математики МОУ СОШ п.ЖДР
4. Лейфанова Валентина Ильинична – учит. нем.яз. МОУ СОШ п.ЖДР
5. Смирнова Наталья Борисовна – учит. нач.кл МОУ СОШ п.Крылово

6
Ведущий 2:
В жизни все у Вас на .
Можем даже доказать:
За старанье и уменье ставим .
За спокойствие, терпенье – тоже .
За заботу и вниманье,
Дружбу, помощь, состраданье
Тоже ставим только .

Номер х/с МОУ СОШ г.Правдинска «Господа, педагоги!» (гимн учителям, исполняет ансамбль юношей)
Стул № 4 (ЗОЛОТОЙ)
Ведущий 1:
Юбилей бывает разный,
В школе ваш- сороковой!
В жизни каждого он важный,
Символично стал чертой.

Ведущий 1:
На эту сцену сейчас поднимутся педагоги, являющие собой пример гражданственности, исключительного трудолюбия, высокой культуры, настоящие Учителя-Мастера.

(для вручения приглашается…)
СЛАЙДЫ

1.Татурин Иван Иванович – тренер-преподаватель МОУ ДОД ДЮСШ г.Правдинска
2. Казанков Николай Николаевич – учит.физкультуры МОУ СОШ г.Правдинск, заслуженный учитель РФ
3.Бутько Валентина Викентьевна – учит. биологии МОУ СОШ г.Правдинск, заслуженный учитель РФ
4.Косинская Раиса Евгеньевна – учит. биологии МОУ СОШ п.Мозырь (60-летие отметила 29 сентября) и 40-летие пед.стажа

СЛАЙДЫ

1. Николайченко Наталья Яковлевна – директор МОУ НОШ п.Каштаново
2. Белько Ольга Валентиновна – учит. математики МОУ СОШ п.Мозырь
3.Старикова Галина Михайловна – учит. математики МОУ СОШ п.ЖДР
4. Гусарова Эльвира Андреевна – учит. истории МОУ СОШ п.Крылово, заслуженный учитель РФ (45 лет стажа)

7

Вручение памятных адресов

Ведущий 1: Вам – мудрым людям, пережившим не одно изменение в политической жизни страны, не одну реформу в сфере образования, не одну кадровую перестройку,
Вам – счастливым людям, потому что у Вас такая огромная педагогическая семья в целый район, которая любит, уважает и боготворит Вас, слова признательности и уважения и аплодисменты!

Ведущий 2: Бокал поднимем за служенье, за творчество и терпенье!

Стул № 5 (СЕРЕБРЯНЫЙ)

Ведущий 1: Пять и пять. Пятью пять. Сколько будет пятью пять?

Ведущий 2: 25 лет педагогической верности!

Ведущий 1: И время поступления дополнительных инвестиций в семейный бюджет.
Ведущий 2: Мы желаем комфортной юбилейной атмосферы, неизменного чувства юмора и оптимизма, добрых и искренних слов благодарности, приятных сюрпризов, признательности родного районного учительства за то, что Вы – его достояние, дорогие юбиляры!

Вручение памятных адресов

СЛАЙДЫ

1. Благушина Татьяна Игнатьевна – учит. рус. яз. и лит-ры МОУ СОШ п.Домново
2. Ващелина Вера Александровна – учит. нем.яз МОУ СОШ п.Домново
3. Игонькина Ирина Борисовна – учит. нач.кл. МОУ СОШ п.Домново

Предоставить ответное слово Т.И.Благушиной

СЛАЙДЫ

1. Кацер Валентина Николаевна – учит. биологии МОУ СОШ п.ЖДР
2. Кацер Василий Михайлович – тренер-преподаватель МОУ ДОД ДЮСШ г.Правдинска
3. Позднякова Марина Ивановна – учит. нач.кл. МОУ СОШ п. Крылово
4. Иванова Надежда Николаевна – учит. нем.яз МОУ СОШ п.Крылово
5. Ленчевская Наталья Васильевна – воспитатель МДОУ д/с № 5 п.Крылово
Муз. Номер
(для вручения приглашается…) 8
СЛАЙДЫ

1. Алексеева Галина Васильевна – заведующая МДОУ д/с № 15 п.Поречье
2. Степченко Галина Павловна – зам.директора по УВР МОУ СОШ г.Правдинск
3. Коровкина Светлана Аркадьевна – учит. нем.яз МОУ СОШ г.Правдинск
4. Смольянинова Евгения Васильевна – учит. музыки МОУ СОШ г.Правдинск
5. Магер Ирина Николаевна – учит. нач.кл. МОУ СОШ г.Правдинск

СЛАЙДЫ
1. Якимова Ольга Васильевна – учит.физ-ры МОУ СОШ п.Мозырь
1. Гордиенко Ольга Ивановна – зам. директора по ВР МОУ ДОД Детский дом

Муз номер

Стул № 6 (Переменка)
Ведущий 2: А вот это стул шестой, очень даже не простой!
В зале будут смех и шутки, игральная минутка!
Веселиться продолжаем,
Танцевать всех приглашаем!
Чтоб стройнее всем нам стать
Надо всем потанцевать!
(Н. С.Богданова динамическая пауза ДДТ)

Ведущий 1: Внимание! культурное потрясение! Сенсация! По ночам, по воскресеньям оттачивали они свое мастерство. Все сами!

И номера художественной самодеятельности школ

Стул № 7 (поросль, виноградный сок, зерно молодое)
Ведущий 2:
Стул седьмой
А здесь вопрос:
«Что главней?»
Одежда? Рост?
Умение общаться?
Детишкам улыбаться?
Опрос всех школ нам показал –
«Чтоб молодой задор звучал!»

Ведущий 1: Учительский коллектив нашего района трудно, но все же молодеет с каждым годом. Вот и сегодня в семью учителей пришли молодые специалисты и прочно заняли место за учительским столом.

Ведущий 2: Они еще многого не знают. Но опыт приходит с годами. Не огорчайтесь, молодые коллеги, если будут неудачи: радостные и приятные минуты тоже будут.
9

На сцену приглашаются молодые специалисты:
Давайте знакомиться!
Мурадян Женя Андраниковна – учитель русского языка и литературы средней школы п. Дружба. Больше всего на свете она любит учиться. За плечами Черняховский социально-педагогический колледж, курсы по специальности «секретарь-делопроизводитель», дополнительный курс обучения по программе «КонсультантПлюс: Технология 3000», первый курс филиала Московского психолого-социального института.
Телятник Павел Александрович – учитель истории и воспитатель кадетского класса средней школы п.Домново. Выпускник РГУ им. Канта по специальности политология. Прошёл обучение в Калининградской школе публичной политики. Закончил месячные курсы всероссийской летней школы «Взаимодействие России и Европы».Преподавал обществознание на отделении «Менеджмент» в Калининградском Техническом колледже. А еще он умело использует компьютерные технологии, им разработаны мультимедийные уроки по предмету Россиеведение.
Шершнева Любовь Владимировна – учительница физкультуры и старшая вожатая средней школы п.ЖДР. Любовь Владимировна закончила Железнодорожную школу и вернулась в родные пенаты после окончания с красным дипломом Черняховского педагогического колледжа по специальности «Преподавание в начальных классах». В данное время продолжает обучение в Международном Славянском институте. В свободное от работы время увлекается кружевоплетением!
Ведущий 1: Мы приветствуем сегодня
Молодых своих друзей-
Тех, кто полон сил и знаний,
Свежих мыслей и идей
Ведущий 2: Все вы лучшую избрали
Среди множества дорог,
Если вскоре вас на школьный
Привела она порог
Ведущий 1: Свои первые уроки
Вы успешно провели-
И чему-то научили,
И увлечь детей смогли.
Ведущий 2: Вы теперь достойны чести
Называться «педагог».
Вот и первый ощутимый
Всем стараниям итог.
(вручается черный хлеб на подносе, маленькая буханочка, порезанная тонкими ломтиками.

10
Заработанный за месяц
Хлеб ваш первый, трудовой
Свою первую «получку»
Вы попробуйте на вкус.
Первый хлеб куда вкуснее,
Чем бананы и арбуз!

Ведущий 1:А чтобы не навлечь на себя гнев администрации, нужно всего-навсего знать заповеди учителя. Давайте их озвучим.
( Заповеди читают молодые специалисты. )

– Слушайте директора, он лучше тебя знает, сколько и кому поставить двоек.

– Прежде чем поставить двойку, подумай, кто её будет исправлять.

-Помни: для полной успеваемости все средства хороши.

-Еще Гоголь спрашивал: “Эх, птица-тройка, кто тебя выдумал?” Теперь мы знаем, что тройку выдумали для достижения 100% успеваемости.

Чти завуча: иначе он тебе сделает столько “окон”, что света не увидишь.

Ответное слово ветеранов к молодым(Румянцева Нина Александровна – завуч по УВР СОШ г.Правдинска, заместитель начальника управления образования)

Стул № 8 (Грамотно-наградной)
(Вручение грамот Министерства образования????
и управления образования)

(для вручения приглашается начальник управления образования МО «Правдинский район Калиничева Лидия Ивановна)

список

Стул № 9 (Дошколята)

Ведущий 1: В нашем муниципалитете функционирует 10 дошкольных образовательных учреждений, в которых трудятся замечательные педагогические коллективы, а возглавляют их 10 прекрасных женщин: обаятельных, добрых, чутких и душевных, а главное очень терпеливых по отношению к самым маленьким гражданам нашей страны.

11
Людмила Анатольевна Борисова – зав.МДОУ д/с № 1 г.Правдинска
Светлана Владимировна Сергеева – зав.МДОУ д/с № 2 п.ЖДР
Нонна Николаевна Верба – зав.МДОУ д/с № 3 п.Домново
Татьяна Степановна Кузина – зав.МДОУ д/с № 4 п.Ново-Бобруйск
Ирина Владимировна Мартиросян – зав.МДОУ № 5 п.Крылово
Ольга Станиславовна Артюх – зав.МДОУ № 6 п.Липняки
Светлана Васильевна Тиханкова – зав.МДОУ д/с № 7 п.Фрунзенское
Нина Анатольевна Алейникова – зав.МДОУ д/с № 9 п.Дружба
Галина Васильевна Алексеева – зав.МДОУ д/с № 15 п.Поречье
Елена Владимировна Веселова – зав.МДОУ д/с № 23 п.ЖДР

Ведущий 2: От Вас зависит очень много –
Судьба до школьного порога.
И Ваша роль в ней так важна:
В Ваших руках растет душа
Ведущий 1: Уважаемые руководители ДОУ, поздравляем Вас. Счастья, крепкого здоровья, радостей, доброты, тепла и дальнейших успехов в Вашей жизни и педагогической деятельности.

Ведущий 2:
Живется замечательно
Всем детям рядом с вами –
Вы так добры, внимательны,
Заботливы, как мамы.
За ласку и терпение,
За каждый день счастливый
Мы всем без исключения
Вам говорим спасибо!

Ведущий 1: Именно сегодня, 3 октября. отмечает свой день рождения руководитель муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 1 г.Правдинска Людмила Анатольевна Борисова, у которой сравнительно небольшой управленческий опыт, но достойных дел и творческих задумок немало. Поздравляем и желаем не считать листки календари, а долго жить во здравии!

НОМЕР от д/с № 1 г.Правдинска

12

Стул № 10 (Вперёдсмотрящие)

Ведущий 2: Школа – это в государстве государство,
Причем республика, а не монархия,
И ей необходимо верное лекарство
От беззакония и анархии.

Ведущий 1: Чтоб не сбиться с верной дороги,
Чтоб задавать движения вектор,
Существуют справедливые, но строгие
Завуч и директор.
Ведущий 2: Есть среди впередсмотрящих и юбиляры. На сцену приглашаются:
директор СОШ п Крылово И. П.Тюляндин и зам.директора по УВР З.В.Тамодина

( вручаются адресные папки)

Ведущий 1: Приглашаем на сцену оптимистов и романтиков, неутомимых, готовых обмениваться опытом, учиться, чтобы быть в мире событий, окружающих нас и всегда ведущих вперед свои образовательные учреждения, Учителей с большой буквы – директоров ОУ и доп.образования

-Ирина Михайловна Сурта – директор МОУ СОШ г.Правдинска
– Татьяна Николаевна Ревенко – директор МОУ СОШ п.ЖДР
– Светлана Анатольевна Заварина – директор МОУ СОШ п.Домново
– Рог Марина Адамовна – директор МОУ СОШ п.Дружба
– Светлана Николаевна Леонова – директор МОУ СОШ п.Мозырь
– Иван Петрович Тюляндин – директор МОУ СОШ п.Крылово
– Наталья Яковлевна Николайченко – директор МОУ НОШ п.Каштаново
– Елена Михайловна Гаврилова – директор МОУ ДОД ДДТ г.Правдинска
– Людмила Витальевна Мартиновская – директор МОУ ДОД ДДТ п.ЖДР
– Роман Александрович Кочегаров – директор МОУ ДОД ДЮСШ г.Правдинска
– Елена Юрьевна Перевозчикова – директор МОУ Детский дом для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей г. Правдинска

Номер х/сам-ти МОУ СОШ г.Правдинска (фрагмент из драмы А.Островского «Гроза»-«Проводы» (пародия)
роли исполняют: Головачева Антонина Семеновна- директор школы
Геннадий Прусс – выпускник школы

13

Ведущий 1:
Чтобы ловкость показать
Надо дружно поиграть!
Стулья мы в кружок поставим,
В реструктуризацию сыграем!

Ведущий 2: Человек от школы нужен
Вокруг стульев пусть он кружит
Кому последний стул достанется
Школа та одна в районе и останется

(Проводится игра «Один лишний» с двенадцатью стульями. Под песню «Прекрасное далеко» Награждение школы-победителя шуточным призом или шуточной грамотой.)
Ведущий 1:
Пусть каждый здесь—лишь малая частица
Одной большой и дружеской семьи,
Но он готов делами приобщиться
К победам, школа, и мечтам твоим.

Чтоб имя школы первым среди равных
Произносилось всеми неспроста,
Достичь высот, заслуженных и славных,
Вот наша сокровенная мечта

И сколько б ни случилось наших празднеств,
Пусть отмечают все в своих речах,
Чтоб в наших школах жизнь не обмелела,
А била так, как в молодых ключах.

Стул № 11 (тайная жизнь учительства)
Ведущий 1: А теперь самое время раскрыть тайну. Какова она, закулисная жизнь учителей нашего района, вы сейчас увидите. Внимание на экран!

Фильм-презентация смешных фотографий учителей района.
(каждая школа присылает 10 фото из жизни учителей. Возможен короткий комментарий фотографий. Презентация будет состоять из 60-70 слайдов)

14
Стул № 12 (прекрасное Далёко)

Ведущий 2: Вот остался последний двенадцатый стул. Стул пожеланий и советов, авантюрных и смешных, рискованных и не очень.

Вы послушайте советы,
От друзей своих приветы.
В жизнь советы претворите,
Грудью полною дышите,

Вот два слова о работе:
Школу нужно отменить.
От работы Вы умрёте,
А могли б ещё пожить.

Дело в том, что в нервотрёпке –
Что для Вас смертельный риск –
На кого-то наорёте,
И немедля вдарит криз.

Значит, так: не волноваться,
Ерундой не раздражаться,
Пусть всё рушится и тонет,
Главное – хороший тонус!

Интересный вышел фокус,
тут, попробуй, разбежись!
И зачем им этот тонус
И к чему такая жизнь?!

Вы не бойтесь наряжаться,
Шефу чаще улыбаться,
И в поход ходить, друзья,
Ведь без этого нельзя

На район давать уроки,
Педсоветы проводить,
И отличные спектакли
Всем на зависть проводить.

На все выставки работы
Вы готовьте с детворой,
А в столовой до субботы
Аппетит чтоб был большой.

15
Часто смело расслабляйтесь,
Вместе все вы собирайтесь:
Друг без друга нам нельзя.
Поздравляют Вас друзья.

ДИСКОТЕКА
Конц. номера

Ведущий 1. Уважаемые коллеги, друзья. Как ни печально расставаться, но наша встреча подходит к своему завершению. Однако праздник – понятие условное. Важно только помнить, что для нас настоящим днем учителя может стать каждый рабочий день, каждый миг ответного понимания в глазах ребенка, каждое мгновение, посвященное ребенку, каждое усилие, направленное на воспитание человеческого в человеке.

Ведущий 2. И сегодня мы хотим пожелать вам и, наверное, себе тоже только одного: сохранения в наших сердцах этого бесконечного желания отдавать ближнему, а не хранить в тайне, все самое высокое, самое значительное, самое прекрасное, что было создано и открыто человечеством.
В этом, быть может, и состоит призвание учителей – стать хрупкими и драгоценными звеньями между поколениями прошлого и будущего, стать хранителями всеобщей совести и мудрости.
До встречи !

Кажется наступил психологический момент для ужина!

Калифорния должна «перевернуть сценарий» и сначала открыть школы заново.

В день открытия в начальной школе Монтемалага учащиеся распределяются по времени. Начальная школа в Объединенном школьном округе Палос-Вердес осторожно вновь открылась для очного обучения этой осенью после того, как пандемия вынудила школы по всей Калифорнии закрыться весной 2020 года.

Учащиеся разошлись. в начальной школе Монтемалага в день открытия.Начальная школа в Объединенном школьном округе Палос-Вердес осторожно вновь открылась для очного обучения этой осенью после того, как пандемия вынудила школы по всей Калифорнии закрыться весной 2020 года.

Алекс Чернисс

4 декабря 2020 г.

Как наш штат и округ Лидеры реагируют на опасное возрождение Covid-19, мы должны смотреть в будущее, чтобы на первое место ставить школы и учащихся. Я считаю, что открытие школ должно быть приоритетом над ресторанами и барами, коммерческим бизнесом и почти всеми другими секторами нашей экономики.

Хотя фактические данные и наука поддерживают идею введения более строгих ограничений для большинства секторов по мере ухудшения условий, образование – это сектор нашей экономики, который может и должен безопасно возобновить свою деятельность с ограничениями. Как преподаватели, мы уже вооружены политиками и процедурами, которые обеспечивают безопасную среду обучения для студентов и сотрудников.

Маскировка, интервалы, средства индивидуальной защиты и легкий доступ к тестированию – все это часть рецепта успешного повторного открытия.В ближайшие месяцы широкомасштабная программа вакцинации основных работников, таких как учителя и персонал, только улучшит наши перспективы.

Есть несколько причин, по которым школы лучше открывать раньше других секторов:

Школы – контролируемая среда

Когда вы идете поесть, ходите по магазинам или занимаетесь какой-либо другой деятельностью в общественных местах, вы не контролируете методы лечения и решения окружающих вас людей. Вы не можете контролировать, кто болен, кто без маски, кто ведет или совершал рискованное поведение.

В школе дело обстоит иначе. Учитель контролирует обстановку в классе. Все студенты разнесены и носят маски, как и все взрослые на территории кампуса. Кроме того, все студенты проходят предварительный отбор перед поступлением в кампус. В школах есть сотни процедур и протоколов, позволяющих быстро адаптироваться к воздействиям и в дальнейшем держать окружающую среду под контролем. Таким образом, вероятность передачи инфекции в школе очень низкая.

Слишком тяжелые последствия потери обучения

Цунами, связанное с отстающими детьми, отсевом студентов, снижением готовности к колледжу и проблемами психического здоровья студентов, еще не достигло берега.Эта глобальная пандемия только усугубила две основные проблемы, влияющие на образование в Калифорнии: отказ от преподавания и обучения в наших школах до 12 лет и растущий кризис психического здоровья среди наших детей.

Данные об образовании до Covid показывают, что студенты Калифорнии уже столкнулись с кризисом в обучении. Из шести миллионов учеников, обучающихся в школах K-12, четыре миллиона из них находятся в затруднительном положении, включая изучающих английский язык, приемную молодежь и тех, чей уровень семейного дохода дает им право на бесплатное или сокращенное питание.

Таким образом, три миллиона учащихся – это , а не , достигшие уровня своего класса по английскому языку и математике. Кроме того, только около 50% старшеклассников соответствуют требованиям курса UC / CSU к моменту окончания учебы. Студенческое население нашего штата также включает более 800 000 студентов, которые имеют право на услуги специального образования, многие из которых не получили такого же уровня поддержки, как до этой пандемии.

Среда удаленного обучения только увеличит разрыв в обучении и увеличит количество студентов, которые не достигают стандартов уровня своего обучения или не соответствуют необходимым требованиям курса UC / CSU.Меньшее количество наших детей смогут поступить в колледж, и больше учеников бросят учебу (в настоящее время каждый десятый ученик средней школы бросает учебу до окончания учебы).

Наконец, наши студенты с особыми потребностями, многие из которых нуждаются в сочетании нескольких специализированных услуг, вероятно, столкнутся с углубляющейся потерей знаний и задержками в развитии без личного обучения.

Кризис психического здоровья студентов ухудшается

Помимо академического катаклизма, с которым сталкиваются наши дети, который может негативно повлиять на них на всю жизнь, существует также серьезный кризис психического здоровья учащихся.В 2019 году в Калифорнии на 34% выросло количество самоубийств среди подростков. Во время пандемии случаи тревожности и депрессии растут угрожающими темпами, а родители и семьи изо всех сил пытаются помочь своим детям. Открытие школы может решить многие из этих проблем с психическим здоровьем почти сразу и, таким образом, смягчить непредвиденные последствия, вызванные удаленным обучением.

Несмотря на ухудшение учебных и социальных условий, открытие школ может принести нашим учащимся существенную и немедленную помощь.

Следующие рекомендации, в случае их реализации, позволят школам безопасно открыться и решат академические и социальные проблемы, с которыми сейчас сталкиваются наши дети:

1. «В масках» и открытая школа

Департамент здравоохранения штата и округа предоставил подробные инструкции по возобновлению работы, которым наши школы более чем способны следовать. Расстановка сотрудников и студентов, требования к маскировке лиц, а также политика и процедуры санитарии гарантируют, что школа будет такой же, если не более безопасной, как и многие другие секторы нашей экономики.

2. Вакцинировать учителей и персонал как основных рабочих

В то время как первоначальные группы, которые будут вакцинированы, будут состоять из медицинских работников, нашего пожилого населения и людей с уже существующими заболеваниями, следующей основной группой должны быть наши учителя и вспомогательный персонал. Школьные работники – важные работники, и, предварительно вакцинировав их, мы значительно снизим риск передачи инфекции в школе.

3. Финансирование усилий по обращению вспять потери в обучении и поддержке психического здоровья учащихся

Детям нужна школа, чтобы немедленно вмешаться.Хотя это не является условием повторного открытия, это необходимый элемент смягчения последствий для устранения постоянно увеличивающегося разрыва в успеваемости и удовлетворения потребностей наших студентов в области психического здоровья. Всем ученикам должно быть предоставлено бесплатное обучение во время и после школы, а также бесплатный доступ к терапевтам и консультантам. Родители уже чрезмерно стараются найти баланс между домом и работой.

Руководители этого штата должны высказаться и заставить школу снова открывать начальный сектор.

Переверните сценарий; ставить детей на первое место и вновь открывать школы.

•••

Александр Чернисс – суперинтендант Объединенного школьного округа полуострова Палос-Вердес в округе Лос-Анджелес. Вы можете прочитать руководство округа по открытию школ здесь.

Мнения в этом комментарии принадлежат автору. Комментарии, опубликованные на EdSource, отражают различные точки зрения на системы государственного образования Калифорнии. Если вы хотите оставить комментарий, ознакомьтесь с нашими правилами и свяжитесь с нами.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Симпозиум по SCRIPT 2020 | CSforALL

Заявки закрыты

Симпозиум CSforALL SCRIPT 2020 – это 2-й ежегодный национальный симпозиум SCRIPT, проводимый CSforALL в партнерстве с DELL.

Повторяя очень успешный симпозиум SCRIPT 2019 года, трехдневное мероприятие этого года будет посвящено:

1. обучение новых фасилитаторов SCRIPT для предоставления им основы для поддержки планов их регионов по обучению информатике;
2. предлагает школьным округам / чартерным сетям / независимым школам / племенным общинам / правоохранительным органам (« District Teams ») семинар по SCRIPT;
3. связывается с членами сообщества CSforALL, такими как высшее образование, промышленность, внешкольные организации, поставщики учебных программ и другие, чтобы помочь округам в их усилиях по CS.

Что: Симпозиум CSforALL 2020

Когда: 13-15 января 2020 года

Где: Университет Северного Техаса в Дентоне, Техас

Каковы преимущества участия в симпозиуме SCRIPT 2020?

• ENVISION : SCRIPT помогает округам выработать общее видение образования в области информационных технологий и объединяет множество заинтересованных сторон.
• CONNECT : помогает округам определять четкие пути, которые соединяют нескольких учителей разных классов и школ.
• ПОДДЕРЖКА : Он побуждает округа поддерживать учителей не только в их первых усилиях по изучению содержания CS, но и в их долгосрочных усилиях по развитию богатой педагогики и достижению мастерства с течением времени.
• РУКОВОДСТВО : Он дает округам возможность задействовать свое лидерство осмысленными и конкретными способами для поддержки усилий учителей в классе.

Вопросы?

В разделе часто задаваемых вопросов вы найдете ответы на все интересующие вас вопросы!

Примите участие в информационном вебинаре 17 октября в 11:00.Зарегистрируйтесь здесь.

Вы также можете подписаться на рабочее время: Подпишитесь на 20-минутную виртуальную регистрацию

Персонал CSforALL будет доступен для регистрации с 14 до 17 часов по восточному времени на

• Среда, 16 октября
• Вторник, 29 октября
• Среда, 30 октября

В связи с проведением саммита CSforALL 2019 (21-23 октября) в течение недели с 21 по 25 октября не будет рабочего времени.

Напишите по адресу [email protected], чтобы запросить регистрацию заезда в другой день / время.

Nextech | СКРИПТ

Nextech сотрудничает с CSforALL, смелой инициативой, направленной на то, чтобы дать всем американским учащимся от детского сада до старшей школы возможность изучать информатику, чтобы принести структуру реализации SCRIPT и семинары в школы K-12 по всей Индиане.

Фреймворк CSforALL SCRIPT

SCRIPT – S трагический C SforALL R esource & I mplementation P lanning T ool – это структура для руководства командами районных администраторов, руководителей школ и преподавателей через серия совместных упражнений на видение, самооценку и постановку целей для создания или расширения плана внедрения компьютерных наук для своих студентов.

Для создания строгого, инклюзивного и устойчивого образования в области компьютерных наук K-12 школьные округа являются критически важным элементом изменений. С помощью модели SCRIPT районы будут подвергнуты строгой самоаналитике в пяти ключевых областях:

• Руководство
• Возможности и развитие учителей
• Выбор и уточнение учебных программ и материалов
• Партнеры
• Сообщество

Этот подход подчеркивает участие множества заинтересованных сторон для поддержки работы округа, а также развитие целевой группы по обучению в сфере CS для оценки существующей экосистемы и достижения целей, что позволяет округам делать значимые шаги к созданию устойчивой, строгой и территориальной курс информатики на основе / с учетом культуры для всех студентов.

Мастерские

Семинары SCRIPT объединяют команды из школьных округов, чтобы принять участие в процессе саморефлексии и постановки целей, чтобы развить курс информатики для своих учеников. Участникам будут предложены упражнения, которые помогут им определить подходящие ресурсы и партнеров, создать рабочие группы для поддержки инициатив в области информатики и определить краткосрочные цели для достижения прогресса в работе CS в вашем округе.

Правила для участников

Целью семинара для каждого округа является разработка или расширение плана внедрения образовательных программ в сфере CS.Приглашаются окружные команды из 3-5 человек. Мы просим каждую команду определить одно контактное лицо, чтобы облегчить заполнение регистрационной формы и опросов для команды вашего школьного округа / чартерной сети. Контактное лицо будет отвечать за определение 3-6 участников из вашего школьного округа для участия в мероприятии. Подтвердить участников можно ближе к дню мероприятия, если вы не знаете, кто они, при регистрации. Округа будут приниматься на семинар в командах (минимум 3 участника, максимум 6), которые должны включать минимум:

• Один администратор центрального офиса К-12,
• Один принципал и
• Один учитель информатики в начальной или средней школе.

Приветствуется участие библиотечных медиа-специалистов и другого соответствующего школьного персонала.

Играем с умом – школы переосмысления

Я стал учителем, чтобы изменить мир. В обучении я увидел возможность охватить самых трудных учеников, способ преодолеть стойкие последствия бедности, расизма и других форм угнетения, которые продолжают разрушать многие наши сообщества.

В преподавании я увидел мощную профессию, в которой я мог развивать значимые отношения с людьми.Для меня преподавание было работой, которая позволила бы мне противостоять безудержной несправедливости, которую я видел в мире, и не стать просто еще одним винтиком в машине. Я по-прежнему считаю преподавание таким образом, и это видение продолжает направлять меня как преподавателя преподавателей на университетском уровне сегодня.

Я беспокоюсь об учителях, будущих и настоящих, на моих учебных курсах. Большинство из них молоды, от 20 до 30 лет. Хотя большинство из них работают над получением диплома, у меня также есть много классных учителей, которые возвращаются, чтобы получить степень магистра.

No Child Left Behind и его драконовский режим испытаний начался более 10 лет назад, и во многих штатах гигантские испытания уже начались. Мои студенты университета сдавали тесты с высокими ставками в начальной, средней и старшей школе. Чтобы поступить в колледж, большинство из них сдало экзамены с высокими ставками. Они сдают тесты, чтобы стать квалифицированными учителями. К тому времени, как я их вижу, мои ученики почти всегда хорошие сдавшие экзамены, и они уже являются представителями проверенного поколения.

Меня беспокоит ущерб, который эти стандартизированные тесты с высокими ставками нанесли на образовательное сознание моих учеников.Совокупный эффект на их здравое понимание образования и преподавания огромен: даже если мои ученики подвергают сомнению тесты и видят пагубное влияние тестирования с высокими ставками на преподавание и обучение, им часто трудно представить себе классы, которые могли бы или должны были быть быть другим. Их кругозор ограничен, потому что они в основном знали и проходили испытания с высокими ставками в своей образовательной жизни.

Теоретик заговора во мне думает, что, возможно, это было намерением тестеров.Сделайте одно поколение «испытанным поколением», и у нас будет группа преподавателей, которые не могут эффективно представить альтернативу.

К сожалению, из-за комбинации их собственного ограниченного видения и текущей образовательной политики, в большинстве случаев мои ученики подкрепляют эту педагогику «тестирование – единственный вариант», когда они попадают в классы. Независимо от того, являются ли они учителями-учениками или ветеранами в классе, припев, который они слышат от чиновников округа, штата или федерального правительства, в последние годы был до безумия постоянным: больше стандартов, больше тестов, больше руководств по темпам, больше инструкций по сценариям, больше административных угроз и больше учеников в классах, которые они преподают – все с меньшими ресурсами, меньшими правами и меньшими средствами защиты.

Играем в тупицу, чтобы соответствовать сценарию

Текущее состояние преподавания при тестировании с высокими ставками очевидно. В моем собственном исследовании, а также в исследованиях бесчисленного множества других, полученные данные подтверждают то, что многие классные учителя знают из своего повседневного опыта: режимы тестирования с высокими ставками вынуждают учителей изменить как свою учебную программу, так и преподавание, чтобы соответствовать чему угодно. находится на тестах.

Контроль преподавания с помощью схем подотчетности на основе тестов, возможно, лучше всего иллюстрируется распространением программ чтения по сценариям.В рамках таких программ администраторы поручают учителям использовать заранее подготовленные учебные материалы, которые не требуют творческого участия или принятия решений со стороны учителей. Руководители школ требовали от учителей во многих школах и округах с низким уровнем успеваемости использовать коммерчески упакованные программы обучения чтению, такие как Open Court, которые сообщают учителям, какую именно страницу следует открывать каждый день, а также каждое слово и строку, которые им разрешено. Говорят, обучая чтению, готовясь к тестированию с высокими ставками.

Мы можем убедиться в строгости формулировок таких программ, составленных по сценариям, на примере учебника Houghton Mifflin Reading: A Legacy of Literacy (издание для учителей Калифорнии) для 1 класса. Скрипт начинается с самого начала; во введении Хоутон Миффлин указывает учителям:

Прочтите вслух первую страницу и остановитесь перед последним абзацем. Скажите: Ваш штат – Калифорния. Калифорния установила стандарты для меня и вас, чтобы помочь вам учиться в этом году.Давайте узнаем больше об этих стандартах. А теперь прочтите последний абзац. . . . Объясните: стандарты рассказывают детям, что они изучают в каждой истории.

Say: Когда вы приходите в школу, вы не попадаете в класс сразу. Вы идете туда, шаг за шагом. Стандарты такие же. Необязательно знать их все сразу. Вы узнаете их по ходу дела.

С самого начала текст Houghton Mifflin не только вводит учителей в путешествие по сценарию через обучение грамоте, но также включает идеологическое обоснование таких сценариев как часть основанного на стандартах обучения.

Записанное направление продолжается по всему тексту. В разделе по фонетике Хоутон Миффлин направляет учителей по адресу:

Скажите кот . Спросите: Какой звук вы слышите в начале кота? Какое письмо написать в первом поле? Написать c.

Спросите: Какой звук вы слышите в следующий раз у кошки? Попросите ребенка подойти к доске и напишите во втором поле.

Спросите: Какой звук вы слышите в конце кота? Какое письмо написать в последнем квадрате? Написать т.

Учебник изобилует схожими примерами инструкций с подробным описанием сценариев и постраничных указаний о том, что каждый учитель должен изучать в каком порядке и в какой день.

Хотя верно то, что учителя могут сопротивляться и сопротивляются такому типу сценариев, иногда под угрозой потери работы, этот пример иллюстрирует предполагаемую педагогическую некомпетентность сегодняшних учителей, которую политики, администраторы и производители учебников считают таковыми. неквалифицированные и неумелые, что им нужно повторять заранее написанную учебную программу, чтобы быть эффективными.

Такие учебные программы по сценариям не сводились только к обучению чтению и языковым искусствам. В исследовании Джули Цвикла описывается случай, когда администраторы поручили реализовать программу по математике с прямым инструктажем по сценарию (SDI) с особыми целями повышения результатов тестов и обеспечения простой оценки преподавания. Сценарий этой математической программы был настолько жестким, что, как объясняет Цвикла, «если у ученика возникал вопрос, SDI инструктировала учителей повторить сценарий, только что прочитанный.”

Когда школьный округ вручает такие расписанные учебные программы и руководства, а затем приказывает преподавать до тестов, это глубоко поражает учителей и преподавателей. Это подавляет творчество и динамизм. Он игнорирует профессиональные знания в области контента и знания студентов, сообществ и культур. Заглушает голоса учителей и учеников. Это говорит учителям не думать о своем обучении: учебные программы и обучение, основанные на высоких ставках, требуют, чтобы учителя прикидывались тупыми.Как резюмировал один учитель математики в классе однажды вечером: «На самом деле никакого обучения не требуется. Это похоже на мгновенный учебный план. Просто добавь воды ».

И в этом заключается центральное противоречие в профессии учителя, сформированной стандартизированными тестами с высокими ставками. Учителей привлекают все больше и больше к «ответственности» за результаты тестов и успеваемость учащихся, в то время как от них требуется все меньше и меньше ответственности за свою учебную программу, педагогику и то, что на самом деле происходит в их классах.Испытывайтесь, учите испытаниям, давайте испытания, живите и умрите испытаниями. Сильные полномочия будут требовать от вас ответственности за преподавание плана урока, который изначально не был вашим, и если вы откажетесь от сценария, то вы подведете своих учеников и будете наказаны соответствующим образом. Это система, которая поощряет подчинение учителей вместо участия и педагогическое отчуждение вместо ответственности и связи с тем, что происходит в классах.

В этом отношении повестка дня политиков для учителей прозрачна.Они одновременно отбирают у учителей авторитет и суждения, структурируя схемы оплаты труда учителей и педагогику, чтобы привлечь людей к ответственности за реализацию планов (ранее называвшихся обучением), по которым учителя не имели права голоса. Таким образом, учителя несут огромную ответственность за результаты тестов учащихся, но им не разрешается брать на себя ответственность за свое обучение. Вместо того, чтобы относиться к учителям как к профессиональным, мыслящим агентам обучения и перемен, наша политика в области образования предполагает, что учителя некомпетентны и неквалифицированы для того, чтобы вовлекать детей в познание мира.

Умная игра, чтобы противостоять сценарию

Движение за подотчетность в сфере образования с высокими ставками в Соединенных Штатах может вынудить к массовому изменению формы обучения, но еще не все потеряно. Двухпартийная коалиция, поддерживавшая «Ни одного отстающего ребенка», функционально рухнула, и народное сопротивление тестированию с высокими ставками продолжает расти среди родителей и учителей.

Исследования подтвердили это недовольство: например, недавнее исследование Национальной академии наук изучило данные за 10 лет и пришло к выводу, что высокоуровневое тестирование совершенно не привело к увеличению достижений, близких к уровням других высокоэффективных наций.Кроме того, как указано на страницах книги Rethinking Schools («Ни справедливо, ни точно», январь 2011 г.), мы знаем, что исследования показывают, что тесты с высокими ставками неэффективны для точного измерения как преподавания, так и обучения.

Мы тоже лучше знаем. Мы знаем, что учителя – это не бездумные роботы, запрограммированные просто для выполнения следующей педагогической задачи на конвейере обучения. Мы знаем, что, несмотря на ошибочную политику, которая толкает учителей в неверном направлении, учителя могут творчески управлять своей учебной жизнью – и они делают это действенными способами.

Например, за более чем 10 лет организация Teachers 4 Social Justice (T4SJ) в Сан-Франциско, состоящая в основном из учителей государственных школ K-12, провела фантастическую однодневную конференцию, которая сейчас собирает более 1000 участников на местном и национальном уровнях. . Это место, где преподаватели, студенты и активисты налаживают связи, разрабатывают стратегию для организации и делятся учебными программами, которые уходят корнями в политику социальной справедливости и вовлечения студентов. Подобные конференции и ярмарки учебных программ по социальной справедливости с тех пор возникли в Чикаго, на северо-западе Тихого океана, а совсем недавно в Бостоне и других городах.

Сеть педагогов за социальную справедливость (ENSJ) является еще одним примером. Они не только организуют ежегодную учебную конференцию против расизма и предвзятости, но и сыграли ключевую роль в формировании политики в отношении учебников для государственных школ Милуоки. Работая с другими общественными группами, лоббируя членов школьного совета и участвуя в кампании по написанию писем, ENSJ помогла остановить принятие школьным округом учебников социальных наук для K-8, которые страдали серьезными недостатками с точки зрения расы и мультикультурализма; группа впоследствии была вовлечена в переговорный процесс, в ходе которого было решено, какие учебники по общественным наукам K-8 будет приобретен округом.

Эти собрания и примеры организации образования показывают, что учителя действительно заботятся о том, чему они учат. Несмотря на политику, основанную на тестах с высокими ставками, которая подавляет творчество и усиливает отчуждение от преподавания, учителя хотят быть активными участниками своей собственной педагогики. Они хотят участвовать в разработке содержательной и важной учебной программы. Вместо того, чтобы притворяться глупыми, чтобы соответствовать сценариям тестов, учителя предпочли бы «умно» подходить к своим учебным планам и инструкциям, вовлекая учащихся в обучение, уделяя внимание сообществам и культуре учащихся и обучая таким образом, чтобы они побуждали учащихся брать на себя неотложные меры. социальные и экологические проблемы.

Изначально я стал учителем K-12, чтобы работать для более социально справедливого мира. Я думал, что важно действовать разумно с моей учебной программой и моими учениками, чтобы мы все могли принимать активное и интеллектуальное участие. Поскольку я сегодня работаю с учителями до начала работы и без отрыва от производства, я преследую те же цели. Я хочу, чтобы мои учителя и неисчислимое количество студентов, которые пройдут через свои классы, играли умно, видели себя активистами и использовали образование, чтобы поставить под вопрос мир.Учитывая потенциал, создаваемый мощной учебной программой, неудивительно, что политики поощряют прямо противоположное.

Новости AWSP Сценарий отчета по специальным контрактам

Добро пожаловать в этот специальный выпуск новостей AWSP. Думайте об этом как о своих 20/20 в отношении основного разрыва в оплате труда. Я твой хозяин … Скотт Симан. Мы сегодня здесь в студии, потому что продолжаем слышать от наших участников по всему штату. О чем? Рад, что вы спросили. Мы получаем звонки или электронные письма почти каждый … один … день о том, что должны делать директора и как им следует торговаться в результате сокращения разрыва в оплате труда между директорами и заместителями директора и учителями, которых они возглавляют и контролируют.Они также спрашивают, могут ли годы работы в качестве директора вернуться в класс. Думаете, эти две проблемы могут быть связаны?

Сначала давайте поговорим о том, как мы сюда попали.

В 2017 году Законодательное собрание кардинально изменило способ финансирования образования. Они добавили больше денег из государственного бюджета и уменьшили сумму, которую округа могут получить от местных сборов. Они упразднили государственный график заработной платы и штатное расписание. Теперь округа получают деньги на основе средней заработной платы за классифицированные, сертифицированные и административные зарплаты и регионализацию.Несмотря на то, что регионализация имела хорошие намерения, она создавала огромные диспропорции.

В 2018 году Законодательный орган немного скорректировал финансирование образования. Они увеличили финансирование специального образования и добавили 4% фактор опыта для школьных округов с учителями с образованием и опытом выше среднего.

Тем не менее, прошлым летом в процессе переговоров WEA боролась за это дополнительное финансирование и получила его, не заботясь о четырехлетних бюджетных прогнозах. И в этом процессе было подорвано доверие и разрушены отношения.Руководители были лидерами, которым оставалось собирать осколки и налаживать эти отношения. И теперь многие районы столкнулись с серьезным сокращением бюджета на следующий год, в результате чего в здании останется меньше взрослых, которые будут выполнять уже сложную работу.

Кто виноват? Что виноват? Ну, это зависит от того, кого вы спросите. Некоторые люди обвиняют Законодательный орган в «решении» проблемы финансирования школ, нехватке финансирования специального образования и противопоставлении округов друг другу из-за регионализации. О, и еще кое-что о 3.Ограничение зарплаты администраторов – 1%. Законодательное намерение заключалось в ограничении 3,1% не только для администраторов, но и для сертифицированного преподавательского состава. Конечно, было несколько исключений – исключений, которые WEA, скажем так, трактовал вольно. Например, если повышение на 3,1% не привело к тому, что учителя с самой низкой зарплатой не поднялись до минимальной отметки в 40 000 долларов, вы можете подняться выше 3,1%. Ясно, что этого не произошло.

Некоторые люди обвиняют суперинтендантов и школьные советы в согласии на непосильное повышение учителей в надежде получить помощь от законодательного собрания.Многие законодатели скажут вам, что никто не заставлял округа соглашаться на контракты учителей, которые они не могут себе позволить. Им сложно понять, как округа могут получить РИФ после того, как за последние несколько лет добавили миллиарды долларов в виде новых денег.

Многие суперинтенданты и округа скажут вам, что у них не было другого выбора, кроме как согласиться на неустойчивые контракты. На каком-то уровне вам нужно не отставать от Джонсов. Многие люди будут обвинять WEA в том, что оно заставило округ действовать и сорвало крышку с того, что, по мнению Законодательного собрания, они финансировали.Некоторые обвиняют суперинтенданта Рейкдала и говорят, что его руководство было слишком запоздалым или недостаточно твердым, хотя он и сказал округам, что они ограничены тем, что они могут себе позволить И поддерживать.

Давайте проясним. Учителя заслуживают хорошей зарплаты, и уже давно пора было повысить зарплату. И, как мы обсуждали, прибавки – не единственная причина грядущего бюджетного кризиса. Тем не менее, резкое увеличение количества студентов – это большая часть того, что в настоящее время приводит к РИФ учителей и директоров школ, а в некоторых случаях – к сокращению обслуживания учащихся.В любом случае, неважно, кто виноват. Множество факторов создали этот «идеальный шторм» для директоров. Обо всем этом важно помнить. Ни один человек или группа не создали это самостоятельно, поэтому нам нужно сосредоточиться на попытках решить проблемы, а не просто указывать пальцем.

Что подводит нас к этому. Можем ли мы поговорить здесь по-настоящему? Мы не можем себе представить, что округа прячут деньги, чтобы не платить учителям? Это просто неправда. Я имею в виду, если вы – район и у вас нет мотивации наживы, почему бы вам не захотеть хорошо платить своим учителям и платить столько же или больше, как в соседних районах.Это конкурентное преимущество. Если вы можете платить больше, чем ваши соседи, это будет огромным преимуществом в найме и удержании высококлассных учителей. Давайте вспомним, суперинтенданты, директора центральных офисов, директора … все мы бывшие учителя. Мы все вместе, чтобы дать детям образование и дать каждому ребенку шанс на успешное будущее. Не будем упускать это из виду.

Но вернемся к тому, почему мы делаем это видео для вас. Снижение заработной платы, как назвал это бывший губернатор Грегуар в одном из эпизодов нашего ток-шоу, является проблемой.Почему это проблема? Это не просто вопрос справедливости для человека. Это вопрос прагматизма и наилучших интересов всей системы. Если вы смотрели наше видео «Сила принципала», то знаете, насколько важно главное руководство. Директора, а не только учителя, несут прямую ответственность за успеваемость учащихся. Директора являются вторым фактором, влияющим на успеваемость учащихся. Исследование показывает, что на перестройку школы требуется 5-10 лет, но только каждый пятый директор оказывается в том же здании через 5 лет.

Мы также знаем, что основной отток обходится дорого. Это стоит районных денег и времени. Это стоит школам культуры и лидерства. И это стоит студентам отношений и достижений. И этот мой друг, это вы зритель, поэтому мы должны решить эту проблему. Почему руководители берут на себя их роли? (клип JM покажи мне, как играют деньги)

Нет. Руководители не выполняют свою роль из-за денег, но без устойчивого и существенного разрыва в оплате труда, которые в здравом уме возьмут на себя дополнительные часы, дополнительный стресс и беспокойство, а также снизят безопасность работы, если с этим не будет дополнительная оплата ? Это подводит нас к тому, где мы находимся сейчас и что мы уже сделали.Если вы один из 558 участников, принявших участие в опросе прошлой осенью, спасибо. Опрос предоставляет данные и контекст, которые так важны для наших усилий и истории.

Итак, что мы сделали? Мы поделились этими данными со всем миром, от законодателей до руководителей бизнеса и всех, кто нас слушает. 65% из вас работают не менее 6 дней в неделю. 72% из вас работают более 56 часов в неделю, и если вы сократите их до более 50 часов в неделю, это поразительные 93%. Почти 70% из вас сказали, что работа оказала несколько негативное или отрицательное влияние на ваши личные отношения.И, несмотря на все дополнительное время, давление и ответственность, у 71% наших заместителей директора и 61% наших директоров есть учителя, которые они контролируют, и зарабатывают больше, чем они зарабатывают на суточные или дневную ставку по контракту.

Что еще мы сделали? Мы провели бесчисленное количество часов в телефонных разговорах, переписке по электронной почте и лично, давая указания, что руководители должны делать для ведения переговоров. Мы разместили эти передовые методы в Интернете и поделились данными нашего опроса. Мы создали наше видео «Сила директора», чтобы показать миру, насколько важно руководство школой и насколько директора напрямую влияют на обучение учеников.У нас есть еще одно отличное видео, чтобы показать важность вашей роли и проблемы, с которыми вы сталкиваетесь.

Мы работали с WASA, чтобы помочь округам подготовиться к ударам, по возможности избежать их и отстроить заново после того, как нанесен ущерб. Мы тесно сотрудничали с WASA, WSSDA и другими заинтересованными сторонами, чтобы убедиться, что люди понимают, что это большая проблема не только для сегодняшних руководителей, но и для будущих руководителей, если их не исправить. И, конечно же, встретились с законодателями.

Где мы сейчас? Что ж, мы в подвешенном состоянии, застряли между тремя.1% языка прошлого года и надежда на волшебные исправления в следующем году. Ограничение в 3,1% заканчивается 30 июня 2019 года, так что ничто не мешает округам исправить ситуацию … кроме, знаете ли, огромного дефицита бюджета. Итак, как, черт возьми, мы выступаем за повышение основной заработной платы, когда в округах начинается уродливый процесс сокращения численности? Каждый день мы читаем новую историю о дефиците бюджета и возможных RIF. Мы даже читали статью об одном из руководителей нашего совета среднего звена, который ожидает потерять 6 из 24 своих сотрудников, что для сложной математики составляет поразительные 25%.

Если ситуацию не исправить, мы легко можем столкнуться с серьезным кризисом лидерства. Мы устранили нехватку учителей и начали новый кризис … привлекая и удерживая хороших директоров в наших школах. Мы слышим из наших программ подготовки к университету, что большинство их студентов не планируют подавать заявление на должность помощника директора или на основную работу до тех пор, пока что-то не изменится, и каждый день мы слышим от ветеранов-директоров, серьезно относящихся к возвращению в класс.

С учетом того, что государственный бюджет все еще неизвестен, а Законодательное собрание работает над грудой счетов, можно с уверенностью сказать, что эта сессия не принесла никаких результатов.Ожидание и надежда на исправление бюджета могут оказаться бесплодными. Директора исторически стояли в очереди и торговались за свою зарплату после того, как другие рассчитались. Однако, если учесть небольшую часть районного бюджета, которая составляет административную зарплату, для вас может быть разумным сойти за стол переговоров раньше, чем позже. Не соглашайтесь на остатки стола. По некоторым данным OSPI и Управления финансового менеджмента, основная заработная плата составляет около 2,5% государственного бюджета на образование.Если мы увеличим среднюю основную заработную плату на 10%, общая основная заработная плата составит около 2,7% государственного бюджета на образование, что составляет колоссальное увеличение на 0,2% государственного бюджета на образование. Поддержка строительства лидерства того стоит.

Что вы должны делать прямо сейчас? Вы уже сделали первый шаг, посмотрев это видео. Продолжайте проверять наш веб-сайт, чтобы найти множество тем для обсуждения и ресурсов, на которые мы ссылаемся в этом видео. Затем соберите директоров в вашем округе, чтобы обсудить, что вам нужно, чтобы эффективно руководить и влиять на учащихся и взрослых в вашей школе.Если вы – небольшой район, где всего несколько администраторов, обратитесь к соседним основным группам за коллективной мудростью.

Затем мы рекомендуем коллективно провести мозговой штурм и создать электронную таблицу, разбитую на три столбца. В первом столбце просто перечислены ваши «потребности», которые не подлежат обсуждению и необходимы для выполнения вашей работы. В среднем столбце представлены «желания», которые помогут вам увеличить свое влияние на учащихся, взрослых и вашу школу. Третий столбец – это «пожелания.«Это предметы, которые повышают вашу эффективность и баланс между работой и личной жизнью. Создайте эту таблицу вместе, сотрудничайте и сравнивайте с другими, чтобы убедиться, что вы провели исследование.

После этого мы настоятельно рекомендуем вам запросить немедленную встречу с вашим окружным руководителем, чтобы начать работу по согласованию вашего контракта. Это неудобно для большинства руководителей, потому что мы десятилетиями поддерживаем здоровые и дружеские отношения с центральным офисом. Никто не спрашивал об этой ситуации, и директора, по большей части, никогда раньше не ставились на эту должность.

Однако вы должны занять твердую позицию и защитить себя в этой ситуации. И я хочу напомнить вам, что я не разговаривал ни с одним суперинтендантом, который не разделял бы вашу позицию и хотел бы сделать это правильным для директоров. Мы понимаем, что суперинтенданты находятся в сложной ситуации, но в этом случае вам нужно выйти из своей зоны комфорта и защитить себя.

Если вы хотите увидеть сопоставимые с округом контракты, обратитесь за помощью к Аннали в нашем офисе.Она рок-звезда, которая предоставит вам информацию, необходимую для ведения переговоров. Опять же, если вы еще не начали этот процесс, мы настоятельно рекомендуем вам сделать это как можно скорее. Если вы уже достигли соглашения по контракту, отправьте его нам, чтобы мы могли лучше поддерживать руководителей по всему штату. Помните, посетите наш веб-сайт, чтобы получить список того, о чем вы, возможно, захотите попросить, например, убедиться, что ваше время в качестве администратора учитывается в течение многих лет работы учителем и защиты от RIF.

Наконец, мы рекомендуем вам обратиться к местным СМИ и избранным должностным лицам. Если вы не дадите им понять, что такое «руководство» в вашей школе, мы никогда не сможем привлечь внимание к кризису в масштабах штата. Ваши истории помогут привлечь внимание к этой проблеме и добавят некоторого давления на систему.

А теперь вот где я на секунду наступлю на свою мыльницу и сделаю редакционную статью. Все мы знаем, что хороший директор имеет решающее значение для культуры школы и успехов учащихся.Фактически, учителя сказали, что «чувство поддержки» было самым сильным показателем удовлетворенности работой в опросе всех участников WEA. Как мы можем обеспечить такую ​​поддержку, которую хотят и в которой нуждаются учителя, если мы сокращаем директоров и не обеспечиваем адекватной компенсации?

Затем, когда ученик вылетает из класса, как вы думаете, куда он идет? Кабинет директора. Директора сообщают, что более 90% своего дня тратят на решение проблем психического здоровья. Итак, что происходит, когда мы сокращаем количество директоров, и в данном случае помощников директоров, работающих на передовой с нашими детьми, которые в нас больше всего нуждаются.То, как вы обращаетесь с нашими детьми с самыми сложными потребностями, может навсегда повлиять на них. Вы нужны сейчас как никогда.

То же самое можно сказать и о школьной безопасности. Действительно ли в эпоху насилия в школах сокращать число взрослых, находящихся на передовой, таких как директора школ, – хорошая идея? На нашей Летней конференции в 2014 году Фрэнк ДеАнджело, директор Columbine HS во время их трагедии, сказал нам: «Все дело в отношениях и известности». Без достаточного количества взрослых в здании это невозможно. Разве это не немного иронично, что на законодательной сессии в этом году столько внимания уделяется безопасности школ, но округа, вероятно, сократят взрослых, ответственных за обеспечение безопасности всех? Безопасность школы – второй критерий, по которому оцениваются директора школ.Может ли кто-нибудь честно утверждать, что сокращение штата делает школы безопаснее?

Наконец, директора вселяют надежду в наши школы. Это сокращение разрыва в оплате труда убивает решимость наших руководителей, что, в свою очередь, влияет на их способность возлагать надежды. Полные надежды лидеры и организации делают невозможное возможным. Итак, что происходит, когда наши руководители теряют надежду? Что происходит, когда замечательные директора-ветераны решают оставить руководство своих школ, потому что время, стресс и беспокойство того не стоят? Это кризис лидерства.Когда мы теряем замечательных директоров, страдают дети и даже учителя.

Опять же, мы знаем, как трудно требовать большего, когда учителей увольняют. Но вы терпеливо сидели в прошлом году, когда Законодательный орган ограничил повышение заработной платы на уровне 3,1%, и наблюдали, как другие получили значительное повышение. Вам сказали подождать, пока будут согласованы крупные контракты, и вы это сделали. Пришло время выступить за то, что должно было быть сделано в августе прошлого года.

Спасибо за просмотр. Мы надеемся, что эта информация будет полезной для вас и вашей команды.Помните, излагайте свои аргументы, используйте наши рекомендации и данные, но будьте добры и профессиональны, зная, в каком невероятно трудном положении находится ваш суперинтендант. Сообщите нам, чем еще мы можем быть полезны, и, как всегда, не отставайте работа для детей.

Беспокойство при изоляции: учителя говорят о том, как объяснить упражнения и успокоить страхи детей

Объяснение изоляции может быть одной из самых сложных частей работы учителя. Согласно правительственному опросу, две трети школьных округов в Соединенных Штатах в настоящее время проводят учения по «активной стрельбе», и часто учителям приходится выносить суждения между информированием детей и их тревогой.

«Меня беспокоит, что студенты не знают о событиях и что я сообщаю им новости. Я боюсь, что они будут бояться ходить в школу », – говорит Меган Эверетт, учительница K – 6 школьного округа Солт-Лейк-Сити и блогер с высшим учебным рейтингом.

После школьной стрельбы эти заботы могут умножиться. Подражательные угрозы, ложные срабатывания и даже обычные учения напрягают нервы. В одном вирусном посте, опубликованном ранее в этом году, учительница написала о том, как она заплакала после того, как сработала пожарная тревога, когда она поняла, что ждет стрельбы.

Ни один из учителей не хочет, чтобы их ученики испытывали это беспокойство. К счастью, многие учителя нашли способы облегчить страхи учеников из-за изоляции и даже превратить упражнения в положительный опыт, который укрепит у учеников чувство безопасности.

Психологи согласны с такими подходами. «Когда вы имеете дело с чем-то потенциально пугающим, если вы можете опередить беспокойство, тогда дети чувствуют себя лучше, – объясняет доктор Джейми Ховард, клинический психолог и специалист по травмам из Института детского разума.«Они чувствуют себя компетентными. Они знают, что у учителей есть план, и все это может заставить их чувствовать себя в полной безопасности ».

Мы попросили учителей поделиться советами о том, как сделать учения по изоляции (или фактические блокировки) менее пугающими и более позитивными – для любой возрастной группы.

Как объяснить, что происходит

Как свидетельствуют психологи, с которыми мы беседовали, избегание темы может вызвать еще большее беспокойство по ней. Непосредственное устранение причин изоляции, но с учетом особенностей развития, действительно может заставить учащихся чувствовать себя в большей безопасности.Наши беседы с учителями показали простое практическое правило: всегда быть честным и основанным на фактах и ​​не вдаваться в подробности с младшими детьми. Вы можете поделиться более конкретной информацией со старшеклассниками.

Марки К – 2

«Я стараюсь ничего не скрывать, – говорит Лаура Лай, учительница второго класса школы PS 124M Yung Wing в Нью-Йорке. «Какими бы молодыми они ни были, они лучше реагируют, когда знают причины и факты, стоящие за этими учениями. Я говорю им, что когда двери заперты и в комнате тихо, кто бы ни был опасным человеком, он попытается проникнуть в комнаты, но если мы будем молчать, они подумают, что комната пуста, и не будут пытаться заходи и пойдем дальше.”

Меган Эверетт также говорит честно, но упрощенно с маленькими детьми. «На самом деле нет способа приукрасить то, что мы практикуем и почему, поэтому я не притворяюсь, что есть, независимо от того, сколько лет ученикам. Я говорю им, что мы будем практиковаться в прятании и молчании на случай, если кто-то в здании захочет причинить нам вред ».

Многие учителя и психологи также рекомендуют подчеркивать маловероятность плохого события в этой возрастной группе, поскольку они могут не осознавать его низкую вероятность.И вы должны подчеркивать шаги в упражнениях даже больше, чем их причины. Доктор Ховард говорит, что, хотя важно объяснить «почему» учений по блокировке, лучше всего сосредоточиться на том, «как». «Маленьким детям нравится учиться, делать их правильно и хвалить за то, что они следуют инструкциям», – объясняет она. «Сосредоточение разговора на процедурных элементах может предотвратить размышления и беспокойство о том, почему может случиться что-то плохое».

3–6 классы

Дети старшего возраста более осведомлены о плохих вещах, которые могут случиться, поэтому очень важно сосредоточиться на шагах, которые учитель предпримет, чтобы обезопасить их (и, опять же, подчеркнуть, что события случаются редко).«Я не говорю им, что они не должны бояться или что ничего плохого не произойдет», – говорит Джейсон Клайн, учитель 4–5 классов в Чартерной школе EAGLE в Салеме, штат Орегон. Вместо этого он подчеркивает, что сделает «все и вся», чтобы обезопасить их. «Я говорю им перед нашими первыми тренировками по изоляции, что моя работа – это больше, чем просто учить их читать или делать математику. Одна из самых больших задач, которую я выполняю как учитель, – обеспечивать безопасность детей все время, пока они со мной ».

«Это означает, что они не могут покинуть класс без моего ведома, они не могут бегать по всему университетскому городку только потому, что это звучит весело», – продолжает Клайн.Позже один студент сказал ему, что его заверения «заставили ее понять, что она находится в максимально безопасном месте, и в результате она не испугалась».

7–12 классы

К тому времени, когда ученики станут подростками, они, вероятно, просмотрят большое количество СМИ о школьном насилии – некоторые из них графические. Одна из самых ценных вещей, которую может сделать учитель, – это выслушать их и помочь им разобраться в порождаемых ими страхах, – рекомендует доктор Гарольд С. Коплевич, психиатр и президент-основатель Института детского разума.

Тереза ​​М. Куитшоу, учительница математики в седьмом классе начальной школы МакОлиффа в Чикаго, соглашается: «Я последую их примеру, когда дело доходит до разговоров о текущих событиях, связанных с блокировками». Когда учащиеся рассказывают новости или рассказывают о насилии, свидетелями которого они были в своем районе, Quitshaw ведет «открытые и честные беседы», чтобы выявить и обсудить их проблемы. Иногда об этих опасениях она никогда не задумывалась – например, удивительное количество детей беспокоилось о том, что произойдет, если их поймают в туалете во время изоляции.Вместе они составили план, и в результате все почувствовали себя в большей безопасности.

Стратегии сотрудничества детей

Хотя заставить детей сотрудничать всегда сложно, стрессовая ситуация еще больше усложняет задачу. И учителя, и психологи говорят, что уверенное и сдержанное поведение – независимо от того, что происходит под поверхностью – помогает убедить учеников, что все в ваших руках.

Марки К – 2

Хейли Делоя-Вегтер, специалист по аутизму K – 8 из государственных школ Миннеаполиса, предлагает идеи, которые могут быть полезны в любой начальной школе.Она вешает плакат, на котором изображена «история» изоляции – с визуальными символами, показывающими важные поведения, такие как молчание, прижимание рук к себе и сидение. Если ничего не помогает, она хранит в комнате специальную коробку с закусками.

Эверетт просит своих младших учеников определить личные стратегии для того, чтобы оставаться неподвижным и тихим, например, сидеть сложа руки. Хотя она подчеркивает, что упражнения – это не «развлечение», она разрешает тихие игры (например, игру с палочками для еды), если ученикам нужно отвлечься.

3–6 классы

Учащиеся старших классов могут понимать процедуры, но с трудом удерживать самообладание. Согласно Национальной сети детского травматического стресса, стресс также может вызывать беспорядочное поведение – от действий до интервалов.

Клайн считает, что доверие является ключевым моментом для этой возрастной группы. «Я полностью верю, что в отношениях, которые я строю со студентами до , есть проблема, которая позволяет не быть проблемой.Это начинается в первый день. Это начинается, когда я вижу их в холлах или в кафетерии учениками 2 и 3 классов. Я провожу большую часть своего времени в качестве учителя, выстраивая отношения с каждым из моих учеников, чтобы, когда я прошу их сделать что-то необычное, например, присесть в углу комнаты и выключить их голоса, потому что они могут оказаться в опасности – они знают, что я всегда в их интересах ».

7–12 классы

Подростки могут быть достаточно зрелыми, чтобы брать на себя некоторую ответственность за сбор и анализ фактов.Мэтт Яблонски, учитель истории класса 10 ^{-го класса} в средней школе Элирия в Огайо, провел несколько мучительных часов взаперти со своим классом после того, как угроза обмана привела в его комнату вооруженных полицейских. На протяжении всего опыта Яблонски относился к своим ученикам как к взрослым, немедленно передавая доступную информацию тихим голосом и позволяя пользоваться мобильными телефонами, что он рекомендует (хотя телефоны должны быть отключены). (Есть некоторые споры по поводу использования мобильных телефонов, но многие эксперты считают, что преимущества безопасности перевешивают недостатки.)

«Казалось, что это позволило им в некоторой степени контролировать ситуацию. Я считаю, что это было важно. Один ребенок слушал полицейский сканер, другие проверяли местные СМИ, а другие обменивались информацией с другими детьми в здании ».

Как об этом говорить потом

Хотя «разбор полетов» после изоляции может показаться работой школьной администрации, многие учителя считают, что это важно проводить с учениками в их собственных классах.По словам доктора Ховарда, работа в сообществе над проверкой и улучшением плана посылает детям положительный сигнал, говоря: «Мы все принимаем в этом участие. Мы сильные и компетентные. Мы справимся с этим ».

Марки К – 2

Everette дает своим младшим ученикам некоторую власть над их безопасностью, предлагая им пополнить ее рюкзак для чрезвычайных ситуаций. «Они помогают выявить недостающие предметы. Студенты отлично умеют определять потребности; один мой студент-диабетик попросил трубочки для глазури для торта [для быстрого сахара] и запасной набор для тестов.”

После учения Эверетт задает вопросы, чтобы выявить чувства и скрытые опасения: «Я знаю, что это было реально и немного страшно, не так ли? Я подскочил, когда дверь захлопнулась. Вы испугались или волновались? Зачем? Как я могу сделать нашу комнату безопаснее? ”

Затем она помогает студентам предпринять конкретные действия по повышению безопасности. «Некоторые отметили, что если бы они могли видеть наружу, кто-то мог бы видеть внутрь. Я вытащил свое электронное письмо на доску, и они помогли составить записку нашему администратору о том, что в нашей комнате нужны рулонные шторы.”

3–6 классы

Как и в младших классах, вы можете привлекать детей старшего возраста к группам и обсуждать способы повышения безопасности. Эллен Палмер, учитель чтения в элементарной школе Meadowvale в Толедо, штат Огайо, также позволяет ученикам осматривать школу после учений по изоляции, чтобы убедиться, «что все в здании в безопасности и что мы можем вернуться к своим обычным делам».

Эверетт помогает своим ученикам старших классов подвести итоги беседы: «Сегодня вы отлично поработали, двигаясь быстро и бесшумно.Я любил, как ты ____. Я был разочарован, когда увидел ____, потому что мы не обсуждали никаких шуток ». Она также предлагает студентам поделиться своими вопросами «а что, если» и ответить на них вместе. Эверетт считает, что разговоры о чувствах создают «безопасное пространство» в ее классе и в целом создают лучшую культуру.

7–12 классы

Многие подростки пытаются успокоить тревожные чувства, зацикливаясь на Интернете и социальных сетях, но это часто усугубляет ситуацию. Национальная сеть детского травматического стресса рекомендует отложить цифровые медиа, чтобы побеседовать с людьми лично.Даже небольшие взаимодействия могут укрепить у учащихся чувство жизни в заботящемся о них сообществе. Учителя могут обратиться к ученикам, признав, что плохие события произошли, подтвердив, что ученики думают о них, и предложив помочь ученикам найти ответы на трудные вопросы.

Мэтт Яблонски увидел силу маленьких жестов, которые помогают его собственным ученикам справляться во время и после стрессовой изоляции. «Эти студенты собрались вместе, помогали друг другу. Простые вещи … взгляд … небольшой вопрос: «Ты в порядке?» Эти вещи находили отклик.Мы – сообщество, и мы вели себя соответствующим образом ».

 
  Писатели : Ли Айзенберг Джин Ступницкий 
  Жанры : Комедия
 Комментарии пользователей
 
 Вернуться к IMSDb