Сценарий экологической сказки для старшей группы. Сценарий экологической сказки для дошкольников «Дедушкин огород

Экологическая сказка “СПАСЕНИЕ СТАРОГО ДУБА”

На всей территории железной дороги ОАО «РЖД» был объявлен проект «Эколята-Дошколята». Этот Проект направлен на формирование у детей дошкольного возраста экологической культуры и культуры природолюбия.
В ходе реализации проекта в нашем детском саду в этот день было проведено много интересных мероприятий: игр, бесед, занятий, викторин и конкурсов, подчиненных целям воспитания любви, бережного и уважительного отношения к Природе. Так как я веду театральный кружок, конечно взяла сказку на экологическую тему. Предлагаю её вашему вниманию.

Действующие лица:
Взрослые: Дуб
Дети: Шалун, Умница, Тихоня, Елочка, Елочки -6шт, Дятел, Ветерок, Жук Короед, Жуки -4 шт, Муравьи -8шт.

Атрибуты и декорации: Лейка, цветы, книжка для Умницы, еловые шишки, аптечка(для Дятла), солнышко, лопатки и ведёрки (для Муравьев), кора (для Короедов), полянка, дерево дуб с желудями,.
Начало представления
№1
/Лесная полянка, развесистый дуб любуется на внуков. Шалун кувыркается в траве. Тихоня поливает свой цветник. Умница читает. Звучит светлая музыка
Дуб – доброе утро, моя детвора,
Шалун, чем занимался сегодня с утра?
Шалун /весело/ О! я кувыркался в зелёной траве,
Даже стоял на голове! А Тихоня опять, ах, ах!
Копался в цветочках, цветочках-цветах/насмешливо/
Дуб- Цветы-украшенье нашей земли
/гладит по голове Тихоню/ Ты молодец!
Смотрите, вдали Умница наша что-что читает.
Шалун /насмешливо/
Наверно, опять о чём-то мечтает!
Тихоня /укоризненно/ Шалун, не смейся, кто-то любит цветы, а у сестрёнки нашей- мечты!
Шалун – Мечты?! Ха-ха! Вот такие/показывает/
Малюсенькие, простые-простые?
Дуб /строго/ и простые мечты бывают большие,
Мечта, как звезда! Внучка, беги к нам сюда.
/ Подбегает Умница, обнимает дуб/
№2
Умница – доброе утро, хороший мой дед,
Братишки, вам тоже горячий привет!
/на фоне светлой музыки/
Дедушка, я мечтаю о том,
Чтоб было всегда красиво кругом,
Чтоб соловей пел голосистый,
Чтоб воздух прозрачный, чистый- пречистый
Всегда был такой в нашем лесу,
Как сохранить эту красу?
Дуб /задумчиво/ Как сохранить родную природу?
Это непросто. В любую погоду
Мы ей должны все помогать,
А если нужно и защищать!
Тихоня- от кого защищать, от врагов?
Шалун – от врагов! А я любому отпор
дать готов!/сжимает кулачки/
Дуб -/ с улыбкой/
Жёлуди- внуки мои,
какие вы смелые,
И пусть сейчас ещё недозрелые,
Но время настанет и росточками новыми
Из земли прорастут дубочки зелёные / всех ласково обнимает/
№3 Жёлуди танцуют

Всем при-вет! Я – жук ко-ро-ед,
Много лет, себе не во вред
Люблю всю жизнь деревья погрысть
Я и семья большая моя. /показывает/
И ночью и днём деревья грызём
тоненьким голосом: И ночью и днём деревья грызём.
все: Грызём, грызём, грызём /сжимая ладошки/ -2р
ВСЕ ПОЮТ: Нам не люб здоровый дуб,

№17 Появляется дятел с медицинским чемоданчиком, облетает круг

Сценарий экологического спектакля “Колобок” для детей младшего школьного возраста

Сценарий экологического спектакля “Колобок”

1 скоморох
Собирайтесь, добры люди!
Представление здесь будет!
2 скоморох
Здравствуйте, гости дорогие,
Да и вы, хозяева родные!
1 скоморох
Здоровья вам да удачи,
Терпенья и радости в придачу!
А сказочку послушать не желаете?
А где послушать там и посмотреть.
А сказка наша не простая.
Хоть всем знакомая такая.
2 скоморох
Отгадайте-ка загадку:
Покатился без оглядки
Через поле и лесок
Наш румяный … (Колобок)
Дед
Видишь, дымок с трубы идёт?
То старуха колобок.
Мне сегодня испечёт.
По сюжетам поскребла,
По амбарам помела –
Аккурат на колобок
Там мучицы-то нашла.
А то всё с утра и пела:
«Дед, нема её, нема…»
Ну а запах-то какой!
Появляется старуха.
Старуха
Всё. Готово. Испекла.
Остудить теперь нужда.

Заяц
Попрошу не обзываться!
А косой ты знаешь кто?
Колобок
Уж не я ли?
Заяц
Нет, не ты!
Есть, кругляш, у нас такие,
Кто вчера здесь отдыхал,
А потом бутылками пустыми
По кустам, прицелившись, стрелял.
А я как раз под кустиком лежал –
Ну, культурно отдыхал.
Колобок
Вот беда! А что потом?
Заяц Что? Ты даже не поверишь!
Мусор, грязь, осколки, банки,
Целлофан, бумага, склянки,
Это ж надо же подумать!
Это разве были люди?!
Ведь поранятся зверята,
Несмышлёные ребята.
Ты катись-ка дальше, друг,
Всех предупреди вокруг.
1 скоморох
Покатился без оглядки
Наш румяный колобок,
А навстречу ему – Волк.

Экологическая сказка для дошкольников «Давайте жить дружно!»

Лесовичок : Как-то особенно тихо и грустно прошёл остаток дня в лесу.
Звери постепенно ложатся спать. Звучит “Утро” муз. Грига.
Лесовичок: А на следующее утро…
Выбегает волк-тренер, свистит в спортивный свисток, приглашая всех на зарядку: Эй, лежебоки, ну-ка вставайте!
Звери кто хромает, кто держится за лапу. У главных персонажей перебинтованы раны.
Ёж : Мой бедный носик! Больно как! Я в лесу грибы искал, нашёл же банку и в ней застрял.
Медведь : А я коренья копал в земле, поранил лапу стеклом себе!
Волк : Решил водицы в речке испить, кто б знал, как сильно можно навредить! Гвоздей с десяток проглотил, вонзились в горло, терпеть нет сил!
Лиса : А я теперь с разбитой головой. Да где же нам зверям найти покой! Так просто я в лесу гуляла, на чем-то поскользнулась и упала!
Маленький гномик: Откуда банки? Стекло откуда? А гвозди, а пакеты? Что за чудо?
Белка: Не чудо это, а люди просто и совсем большие, и маленького роста!
Божья коровка : Вот опять они сюда идут гурьбою, успеть бы ноги унести нам с тобою.
Звучит фонограмма “Голоса природы”. Все лесные обитатели опять разбегаются по своим убежищем.
Входят хулиганы и садятся на поляне на траву.
Первый хулиган : Как назло магнитофон сломался. В тишине чтили будем отдыхать? А ну птицы, быстро для нас запели, да покрасивее и погромче!
Второй хулиган : А почему цветы новые не расцвели, одни засохшие валяются?! Совсем обленились!
Третий хулиган : А я бы сладкой ягодки сейчас поёт, да ни одной не видно! Чего все попрятались в траве?
К ним выходит лесовичок.
Лесовичок : Не будет заповедный лес делиться с вами своими дарами. Посмотрите, что случилось после вчерашнего вашего посещения.
Выходят больные звери.
Ёж : Мой бедный носик…
Медведь : Как лапу больно…
Волк : А в горле гвозди…
Лиса: Голова болит – вот горе!
К ним выходят все лесные обитатели и дружно говорят: Мы с вами не другим, не приходите к нам больше!
Все лесные обитатели грозно наступают на хулиганов, постепенно сужая круг.
Хулиганы по очереди. Первый: Простите нас звери!
Второй : Мы так провинились!
Третий : Мы вам навредили…
Четвёртый: И вот поплатились!
Хулиганы все вместе:
Мы все уберем
И урок не забудем
И впредь обещаем,
Мы хорошими будем!
Звучит финал симфонии №40 Моцарта. Хулиганы убирают мусор.
Звери по очереди говорят:
-Теперь запоминайте правила поведения в лесу!
-Не сори, не шуми, не убивай!
-Не рви цветы охапками, не разоряй муравейники, не кидай камни в лягушек, не разоряй гнезда птиц!
-В лесу нет ничего лишнего, все взаимосвязано и все дополняет друг друга!
Все вместе: Запомнили?
Хулиганы:
Первый:
Мы вам звери обещаем,
Лес не портить, не ломать
И зверей не обижать.
Будем с лесом мы дружить,
Будем мы его любить.
Второй:
Беречь будем птиц, насекомых, зверей,
От этого станем мы только добрей,
Украсим мы землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам с вами.
Третий:
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету,
Развеем над нею тучи и дым,
В обиду её никому не дадим.
Все исполняют песню “Разноцветная планета”.
Четвёртый:
Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и звери, и птицы.
И доверяли повсюду нам,
Как самым близким своим друзьям!
Общий танец под песню гр.Барбарики “Если друг не смеётся”.

Нина Николаевна Киселёва
Сценарий экологической сказки для дошкольников «Дедушкин огород»

Сами ели да хвалили, Внучку кашею кормили.

Угощали Жучку с Кошкой, оставались Мышке крошки.

После завтрака дела : Бабка в огород пошла ,

Дед готовится к рыбалке, Внучка скачет на скакалке,

Кошка с Жучкой, ну, играть и друг друга догонять.

Отыскала Мышка корку, потащила её в норку.

Принесла в гнездо своё, только стала грызть её,

Вдруг Бабуленька бежит, ещё издали кричит»

Бабка : «Ой, беда, беда, беда!»

Дед : «Что-нибудь случилось?»

Бабка : «Да.

Яблонька росла у нас, только нет её сейчас,

Ночью ветер пролетал, нашу яблоньку сломал». (Плачет) .

Дед : «Да кончай ты горевать, надо сучья убирать.

Станем жарить шашлыки – пригодятся нам сучки.

Будет всё у нас в порядке, место есть теперь для грядки.

Если пень мы уберём, грядку сделаем вдвоём». (Раскачивает пень) .

Дед : «Раскачать я не могу» .

Бабка : «Подожди, я помогу» (Раскачивают пень) .

Дед : «Раскачали пень немножко, надо кликнуть Внучку, Кошку» .

Бабка : «Позовём и Жучку тоже. Может, и она поможет?»

«Внучка, где ты? Прибегай, Бабке с Дедом помогай!»

Внучка : «Я уже бегу, бегу, вам, конечно, помогу» . (Раскачивают пень) .

Стали землю разгребать, стали корни оголять.

Мышка тоже подскочила, корешки перекусила,

Друг за друга взялись крепко, вытащили пень, как репку.

Взялся Дедка за лопату»…

Дед : (копает) «Посмотрите-ка, ребята!

А под этим старым пнём много мы всего найдём :

Кирпичи, железо, банки, щепочки, монетки, склянки.

Мусор быстро собирайте, на помойку отправляйте!

Я пока гряду вскопаю и земельку разровняю.» (Дед работает, все возвращаются) .

Дед : «А теперь хочу я знать, для кого, что здесь сажать?»

Бабка : «Мне, пожалуй, баклажаны» .

Кошка : «Мне, конечно, валерьяны» .

Дед : «Помидоры люблю я» .

Внучка : «Землянику для меня» .

Жучка : Для меня огурчик сейте».

Мышка : «Ржи для Мышки не жалейте!»

Мышка лунки размечает, Бабка семена сажает,

Кошка лапкою одной присыпает их землёй».

Дедка : «Говорю я всем : «Спасибо!» , грядку сделали красиво».

Мышка : «Вот и кончилась работа. В сердце радость отчего-то» .

Кошка и Жучка : «От совместного труда радость будет нам всегда» .

Публикации по теме:

Экологическая сказка «Дедушкин огород» Дети очень любят сказки. Предлагаю вашему вниманию презентацию-сказку на экологическую тематику. Дети встречаются со своими знакомыми героями.

Формирование экологической культуры дошкольников (консультация для родителей) Для родителей «Быть может вся природа – сиянье красоты? Сказать мгновенью: стой! Быть может, вся Природа – мозаика цветов? Быть может,.

Формирование начал экологической культуры дошкольников В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными?.

Формирование основ экологической культуры у дошкольников. Тема: «Формирование основ экологической культуры» Все мы дети природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить,.

Необходимость формирования основ экологической культуры дошкольников На заре своей юности человечество было частью природы. Оно и сейчас ею остаётся, хоть и не всегда это признаёт и отношение к природе носит.

Во время проведения “Книжкиной недели” мы проводим литературный досуг, знакомя детей с творчеством детских писателей и поэтов. Сценарий литературно.

МБДОУ д/с №8 «Радуга» г. Ликино-Дулёво Подготовила воспитатель Незнайкина Елена Юрьевна Цель: Вызвать интерес к произведениям А. С. Пушкина,.

1 Сценарий экологической сказки «РУЧЕЕК» Подготовили: Расенкова Елена Владимировна, Недуха Валентина Александровна воспитатели; Кузиванова Полина Александровна музыкальный руководитель 2015 год

2 Сценарий экологической сказки «РУЧЕЕК» Цель: Формирование начал экологической культуры, становление осознанноправильного отношения к природе, водным ресурсам, к людям, охраняющим природу. Автор: Утром родился в поле ручеек Сказка ложь, да в ней намек Добрым молодцам урок Сказку нашу посмотрите Для себя урок возьмите Как не надо поступать, Как природу выручать. (Песенка ручейка). Только солнышко поднялось, еще и трава не обсохла, а пчелка уже летит на работу сок с цветов собирать (Танец пчелки). Пчелка: Ручеек, ручеек, ты откуда взялся? Ручеек: Буль-Буль-Буль.Я не знаю. Я еще маленький. Пчелка: Ручеек, ручеек, дай водицы попить. Пчелка: Спасибо, тебе, ручеек. Автор: Ручеек, весело забулькал, и солнышко выше поднялось. Скакала по полю белка, увидела ручеек и спрашивает: Белка: Ручеек, ручеек, ты откуда взялся? Ручеек: Буль-Буль-Буль.Пила из меня водицу пчелка у нее и спрашивай. Белка: Дай и мне, ручеек, водицы попить.

3 Белка: Спасибо, ручеек. Автор: Ускакала белка по своим делам, а ручеек еще глубже стал, еще светлее. Поднялось солнышко еще выше. Стало в поле совсем тепло. Бежит зайчик серые ушки. Зайчик: Ручеек, ручеек, ты откуда взялся? Ручеек: Буль-Буль-Буль.Пила из меня водицу пчелка, потом белка, у них и спрашивай. Зайчик: Дай, ручеек, и мне водицы попить. Автор: Ускакал зайчик по своим делам. Еще шире стал ручеек, знай булькает. А солнышко на самый верх поднялось, в поле жарко стало. Идет мимо Маша с ведерком. Песенка Маши. Маша: Ручеек, ручеек, ты откуда взялся? Ручеек: Буль-Буль-Буль.Пила из меня водицу пчелка, потом белка, потом зайчик серые ушки, у них и спрашивай. Маша: Дай и мне, ручеек, водицы попить. Ручеек: Буль-Буль-Буль.Пей, пожалуйста. Автор: Побежала Маша дальше грибы, ягоды собирать. Совсем глубокий стал ручеек. Идет мимо с покоса дедушка с котомкой. Дедушка: Ах, какой ручеек хороший! Откуда ты такой взялся? Ручеек: Буль-Буль-Буль.Пила из меня водицу пчелка, потом белка, потом зайчик серые ушки, потом Маша с ведерком. У них и спрашивай. Дедушка: Дай, ручеек, и мне водицы попить?

4 Автор: Попил дедушка водицы, пошел дальше. Еще шибче забулькал ручеек, Еще чище стала вода в нем. Вдруг летит болотный комар. Комар (напившись воды): А ты откуда взялся? Ручеек: Буль-Буль-Буль.Пила из меня водицу пчелка, белочка, зайчик серые ушки, Маша с ведерком, дедушка с котомкой. У них и спрашивай. Комар: Эх, ты ручеек, всех подряд водой поишь. На всех не напасешься! Береги для себя воду! Автор: Сказал и улетел дальше. А ручеек задумался. Ручеек: А может и правду говорит комар, а вдруг скоро моя водичка закончиться. Не буду никому больше давать пить! Автор: Начало солнышко садиться. Летит пчелка домой с поля. Пчелка: Можно, ручеек, водицы попить? Пчелка: Что случилось с ручейком?! Автор: Улетела пчелка, скачет по полю белка и тоже к родничку Белка: Можно водицы попить? Белка: Странный стал ручеек. Автор: Пробежал зайчик серые ушки. Зайчик: О, ручеек, и мне водицы попить. Автор: Прошла Маша с ягодами. Маша: Ручеек-ручеек, дай, пожалуйста, попить. Ручеек: Буль, ничего не дам Маша: Какой ты жадный стал ручеек.

5 Автор: Возвратился и дедушка с покоса. Дедушка: Ох, и устал я ручеек. Дай испить твоей водицы. Ручеек: Буль, много вас тут ходит, на всех не напасешься. Автор: А солнышко все ниже и ниже. Трава все выше и выше, затянула водицу зеленая ряска, потом появился и мокрый мох. Буль сказал родничок и заглох. Не стало в поле ручейка, зато раздолье для комаров и лягушек. Танец комаров и лягушек. Автор: На следующий день полетела в поле пчелка нектар собирать и слышит, как будто кто-то о помощи просит (колокольчики). Пчелка: Ах, что случилось с нашим ручейком, надо помочь. Что же делать? Автор: Тут как тут белочка с зайцем, а следом за ними и Маша с ведерком. Пчелка: Белочка, зайчик, Маша как же нам помочь ручейку. Маша: Надо дедушку позвать, он все знает и нам подскажет. Все вместе: Дедушка! Дедушка! Входит дедушка: Н-да, что ж надо расчистить ручеек, выгнать лягушек и комаров. Ручеек: Спасибо, друзья. Выходят комары и лягушки, извиняются Все вместе исполняют танец про дружбу. Ребенок: Давайте будем беречь планету! Во всей вселенной похожей нету, Во всей вселенной она одна, Что будет делать без нас она?

Театрализованное представление по экологии для дошкольников Сказка «Ручеек». Цель: Создавать условия для экологического развития дошкольников. Задачи: Обратить внимание детей на значение воды в жизни живой

Летнее развлечение по экологии «Путешествие Капельки» (с использованием анимационной презентации) участвовали дети средней, старшей и подготовительной групп Подготовили: Туркина Ж. Г., Куратова Т. В.,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кочетовский детский сад Утренник «На полянке у Весны», посвященный празднику 8 Марта Воспитатель: Акимова Т.И. 2015 г. Ведущая: С днем 8 Марта,

Тема мероприятия: «Лес просит помощи» (театрализованная экологическая сказка) Цели: показать детям необходимость сбережения лесов; познакомить с экологическими правилами поведения в лесу; учить бережно

Сценарий новогоднего праздника в средней группе «Лягушка-путешественница» Под музыку дети входят в зал, рассматривают ёлку. Ведущая. Вот пришла, ребята, елка. К нам на праздник в детский сад. Огоньков,

Сценарий новогоднего утренника «Скоро, скоро Новый год!» в первой младшей группе 1 Под веселую музыку дети вместе с воспитателем и Дедом Морозом заходят в музыкальный зал. Вед. Мы гостей сюда позвали,

Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки! Раннее детство – период с года до трех лет – приносит ребенку много новых достижений. В этом возрасте закладывается фундамент познавательных способностей – развиваются

Жил в лесу один невоспитанный Мышонок. Утром он никому не говорил «доброе утро». А вечером никому не говорил «спокойной ночи». Рассердились на него все звери в лесу. Не хотят с ним дружить. Не хотят с

Амирджанян Рузанна Ваагновна, музыкальный руководитель, ГБОУ Школа 1454 «Центр образования Тимирязевский», Дошкольное отделение «Дмитровское 29»; Леонова Надежда Борисовна, воспитатель, ГБОУ Школа 1454

МДОУ «Детский сад комбинированного вида 32» Конспект совместной деятельности по экологическому воспитанию «На лугу» в средней группе Выполнила: воспитатель Ус Валентина Александровна пгт. Ярега 2016г.

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА ПОСВЯЩЕННОГО ОТКРЫТИЮ НОВОЙ ГРУППЫ «Сказка» двери открывает малышей она встречает» Заведующий: Здравствуйте, дорогие гости! Вот и наступил день, который мы все так долго ждали, а особенно

На ширме появляется Петрушка. Маша и медведь. Петр: Здравствуйте, зайчата! Восп: Петрушка, это не зайчата. Петр: Тогда, здравствуйте, котята! Вед: Это не котята. Петр: Кто же это? Восп: Это наши ребята.

Идёт как-то раз щенок Тяф по лесу и видит – теремок на опушке стоит, а вокруг него грустный Медведь ходит. – Что ты, Мишка-топтыжка, делаешь? – спросил его Тяф. Медведь отвечает понуро: – Ох, щеночек Вот

ПОДАРОК ДЛЯ ПИНГВИНЯТ. ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: Ведущая, Снеговик, Дед Мороз, Снегурочка. Зал празднично украшен. Под забором стоит снеговик. Дети заходят в зал становятся парами перед елкой. Ведущая: С Новым

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 18 Сценарий утренника посвящённого встрече осени в старшей группе «Б» «Осень время урожая»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа детский сад д. Каракулево муниципального района Дуванский район Республики Башкортостан

КОНСПЕКТ НОД НА ТЕМУ: “Играем в театр” Цели: Обучающие: 1. Закрепить правила поведения в общественных местах. 2. Формировать живой интерес к театрализованной игре, певческие и танцевальные навыки. Развивающие:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад 3 «Ромашка» комбинированного вида городского округа город Мантурово Костромской области Музыкальная сказка «Экологические приключения Красной шапочки»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Онохойский Дом детского творчества» Сценарий отчетного концерта «Алиса в стране Творчества» Оформление сцены: дерево,

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 7 городского округа Кинель Самарской области 1 / 15 СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ по приобщению детей к русской народной культуре

Сценарий ко дню 8 марта «Как мы маму поздравляем». Кто пришел ко мне с утра?. И сказал вставать пора?. Кашу вкусную сварил?. Какао сладкое налил?. А косички кто заплел?. Чистый дом весь наш подмел?. Кто

ГБОУ ШКОЛА 222 СПд 1230 Тема: “Весна” Воспитатель: Татаренкова Т Р 2011 «Весна» Цель: уточнить представления детей о признаках весны. Задачи: Образовательная: учить ориентироваться в схеме, составлять

Сценарий новогоднего утренника во второй младшей группе «Кто рукавичку потерял?» Сценарий новогоднего утренника во второй младшей группе «Кто рукавичку потерял?» В зал под музыку цепочкой входят ведущий

Занятие «Машенька и медведь» разновозрастная группа 2-4 года Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Иркутск детский сад 119 Качина Нина Ивановна Цель: активизировать мыслительную

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад 6 г. Нового Оскола Белгородской области» Сценарий Утренника к 8 Марта «Каждый по-своему маму поздравит»

Сценарий осеннего праздника 2-я младшая группа 2, 3 Автор работы: Клинушкова Наталья Николаевна Музыкальный руководитель МАДОУ 5, станица Ленинградская, Краснодарский край Дети входят в зал под музыку,

Новогодний сценарий для младшей группы «Приключение Гнома» 2014год Действующие лица: Взрослые: Ведущая Зима Дед Мороз Снегурочка Дети: Заяц Медведь Лиса Ёлочки Гном Снежинки Дети поют и входят в зал, встают

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Белочка» с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Программное

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей 46 Конспект непосредственно

Структурное подразделение «Северный детский сад «Василёк» МБОУ «Северная СОШ» Сценарий утренника для детей второй младшей группы «Красная шапочка» (к празднику 8 марта) Подготовила: воспитатель первой

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» г. Южи Конспект интегрированного занятия для старших дошкольников «В зимнем лесу» Подготовила: Болтухова Елена Александровна

Сценарий утренника к 8 марта во 2 младшей группе Действующие лица: Ведущий, клоун Клѐпа. Звучит веселая музыка, дети входят в зал друг за другом. Весенним нежным ручейком Стучится март проказник, Весну-красавицу

ВАНЮШИНЫ СНЫ Я знаю, почему сны снятся Телепередача «Спокойной ночи, малыши» закончилась. Ванюша положил рядом с собой любимого медвежонка Мишку, погладил, лёг. Но спать ему не хотелось. Мальчик попросил

Демина Лия Алексеевна, музыкальный руководитель Сценарий праздника, посвящённого Дню Семьи (С песней «Неразлучные друзья» в зал входят дети, родители, воспитатели.) Ведущий: Сегодня нас так много в зале

Сценарий новогоднего утренника в младшей группе 27.12.2016 г. Воспитатель: Вдовенко Т.А. Зал празднично оформлен плакатами, снежинками, гирляндами, серпантином, елка нарядно украшена. Под музыку «Новый

Сценарий утренника 8 марта во 2-й младшей группе. «В гости Солнышко зовём» Цель: Создавать у детей праздничное настроение,развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме. Задачи: Развитие эмоциональной

Дети под музыку заходят в зал исполняют песню «Вместе весело шагать»(музыка М. Пляцковского, слова М. Матусовского). Ведущий: Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети! Очень мы рады сегодняшней встрече!

Соколова Ирина Николаевна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад для детей раннего возраста 35 Мурманская область, г. Апатиты КОНСПЕКТ УРОКА «СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» Сценарий весеннего театрализованного развлечения в старшей и подготовительной группах представленный на творческой неделе.

Сценарий контрольного логопедического занятия в группе «Сказка» май 2017 года. Дети забегают в зал и встают врассыпную. Танец: «Шалунишки» Вед: Снег давно уже растаял, все рады солнцу и весне. Весна к

8 МАРТА В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Цель: формирование гендерной, семейной принадлежности; воспитание любви и уважения к матери. Задачи: 1. Формирование у детей таких качеств, как доброта, забота, любовь. 2.Формирование

Мамин праздник 2 – сценарий для детей 3-4 лет Действующие лица: Взрослые: Ведущий Мама-кошка Дети: Котята Белочки Еж Матрешки Как нарядно в зале и светло, Будто ясно солнышко взошло. Это мамин праздник

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 3 «Теремок» Конспект образовательной деятельности «В ЛЕСУ» СРЕДНЯЯ ГРУППА Подготовил: Вершинина Н.А., воспитатель

Экологическая сказка «Как Ксюша живую воду искала» Автор: Жила-была девочка по имени Ксюша. Вот, как- то раз гуляла она в парке и мечтала. Ксюша: Вот был бы у меня «цветик- семицветик». Оторвала бы я лепесток

Рисунки А. Савченко ЖИЛ НА СВЕТЕ СЛОНЁНОК Жил на свете слонёнок. Это был очень хороший слонёнок. Только вот беда: не знал он, чем ему заняться, кем быть. Так всё сидел слонёнок у окошка, сопел и думал,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 1Берёзка» посёлка Мостовского муниципального образования Мостовский район Сценарий экологической сказки «Как Экотопик искал город

СЕСТРИЦА АЛЕНУШКА И БРАТЕЦ ИВАНУШКА Жили-были старик да старуха, у них была дочка Аленушка да сынок Иванушка. Старик со старухой умерли. Остались Аленушка да Иванушка одни-одинешеньки. Пошла Аленушка на

Образовательный сценарий учебной ситуации в младшей группе Тема учебной ситуации: русская народная сказка «Заюшкина избушка» Какая технология используется: технология развития способности понимания Предмет

«В гости к теремку» развлечение для детей старшего дошкольного возраста в группах коррекционной направленности. Музыкальный руководитель О.В. Кухта В группу к детям приходит ведущий праздника с письмом.

«Как Иванушка-дурачок искал живую воду, а баба Хырка и Черт помогали ему» Сценарий экологической сказки для среднего звена в рамках экологической декады.

«Как Иванушка-дурачок искал живую воду, а баба Хырка и Черт помогали ему»

Сценарий экологической сказки для среднего звена в рамках экологической декады.

Эпилог

Люди из покон веков селились по берегам рек и Днестр – не исключение.

Автор: На одном из участков Днестра встретились два летающих объекта и, узнав друг друга, решили посидеть, обменяться воспоминаниями, впечатлениями. Для этого они долго искали место на берегу, т.к. практически везде было много мусора, оставленного людьми после пикников. Наконец-то, найдя подходящее место, убрав «свинарник» за кем-то, наши герои окунулись в прошлое и, неожиданно для себя, стали участниками новой истории-сказки.

Они столько уже налетали километров и часов, что побили все рекорды Гиннесса.

Баба Хырка: Чертяка глазастый, ты ль ли это?! Ну, почти не изменился, только возмужал.

Черт: О, бабуля, привет! А ты всё молодеешь и хорошеешь.

Б.Х.: Вот и опять пересеклись наши пути-дорожки. Давай устроим пикничок, как в былые времена. Слетаем и по сусекам соберем что-нибудь вкусненькое.

Автор: так они и сделали и через какое-то время встретились на том же месте. Бабуля принесла голубцы, мамалыгу, молдавский сок Vita, а Черт собрал вареники, сало и украинский сок Садовичок. Вот это сусеки!

Усевшись, подкрепившись, они стали мирно вести беседу.

Б.Х.: Ты помнишь, как было чисто раньше? Что случилось с людьми? Природу не любить – себя не уважать!

Раньше мы могли друг к другу на лодках приплывать, босиком ходить и не бояться порезать ноги.

Ч.: Ну теперь есть мосты и это хорошо. Можно на машинах. Удобно и быстро. Цивилизация!

Б.Х.: Да уж, цивилизация развивается. Но, похоже, что скоро мы будем не на лодках по воде, а пешком по высохшему дну Днестра ходить друг к другу в гости. И это тоже результат цивилизации. Построили ГЭС. Понятно, нужна электроэнергия. Ну, еще одну и что дальше?

Ч.: Цивилизация разрушает цивилизацию. Почему так? Строят новые ГЭС и река мелеет, гибнут ее обитатели, высыхает лес по берегам.

Видимо простым людям не под силу справиться с этой проблемой. Надо помочь им.

Автор: А в это время Иванушка-дурачок (обыкновенный школьник) , прочитав где-то про цветик-семицветик, который исполняет все желания, решил его вырасти. Но была проблема.

Иванушка-дурачок:

Сколько дел, проблем, забот, столько всего навалилось: по математике задали 10 номеров, по истории 3 параграфа учить, а по литературе вообще сочинение надо писать, да ещё мама целый список дел оставила… Как всё сделать, где бы мне найти «исполнитель желаний»?

Автор: И тут он вспомнил про цветик-семицветик. Он выкопал самый красивый цветок у бабушки в саду, но у Иванушки почему-то цветочек не исполнял желаний. Он решил проконсультироваться в интернете , но и там не нашел ответа. Пошел искать ответ и наткнулся на сидящих бабу Хырку и Черта. Обратился к ним. Рассказал о своей проблеме, что цветочек не хочет выполнять желаний.

Ч:  Всё понятно! Ты полил волшебный цветок водой из-под крана? А надо живой водой.

И.: А где взять живую воду?

Б.Х: Живая вода сейчас только в сказках осталась, да и то, её найти надо!

  Автор: Посоветовавшись, баба Хырка и Черт, дали Иванушке-дурачку свой сотовый и сказали, что нажав на кнопку, он попадет в сказку, где сможет узнать про живую воду.

(Нажимает кнопку, Иванушка попадает на болото в сказку «Летучий корабль»)

И:  Здравствуй! У тебя живая вода?

Водяной: Нет у меня живой воды. Поздно ты пришёл, посмотри, вся вода мёртвой стала!    Ходят люди сюда отдыхать на берег, жгут костры, бросают в воду всякий мусор. Стал мой водоём грязным и непригодным для жизни. Ищи живую воду в другом месте.

И: Я найду живую воду, вернусь и твоё болото оживёт, а сейчас мне надо спешить.

(Нажимает сотовый, Сказка «Золотой ключик»)

И: Здравствуй, черепаха! Пришёл я к тебе за живой водой, но вижу и здесь мне не найти её. Не знаешь ли ты, где её искать.

Черепаха: Поищи чистую воду в реках, может они ещё не загрязнены.

И: Я обязательно найду живую воду, и тогда твой пруд оживёт!  Куда же мне отправиться? Отправлюсь я к щуке в сказку «По щучьему велению»

(Нажимает сотовый, Сказка «По щучьему велению».)

Щука: Не купайся, не пей воды, погибнешь.

И: Что с тобой случилось?

Щука: Сама не знаю. Раньше я могла выполнять разные желания людей. Только скажи «По щучьему велению», а теперь не знаю, доживу ли до завтра. Появился монстр на берегу моей реки. Коптит небо своими трубами, сливает свои отходы в воду. Всё живое погубил.

И: Мне вода живая нужна.

Щука: Не найдёшь ты её здесь, иди к моей сестре, рыбке золотой, она ­царица морей и океанов. Может она тебе поможет!

Автор: И золотая рыбка не смогла помочь Иванушке.

И.: Делать нечего, придётся возвращать­ся домой ни с чем.

Б.Х: Ну, как, нашёл ты живую воду?

И: Нет, не нашёл, всю воду в сказках отравило Зло, и я не смог его победить!

Ч:  Ты один с ним не справишься! Мы объединимся.

И:  Давайте все вместе бороться со Злом, и тогда вода в водоёмах станет чистой и живой…

Б.Х: И тогда распустится волшебный цветок, и все наши желания исполнятся.

Ч.: Давай позовем на помощь наших друзей, чтобы они разъясняли детям и взрослым о том, что надо бережно относиться ко всему живому.

А мы с тобой, бабуля, будем круглосуточно нести вахту, облетая Днестр. И, если увидим нарушения, то будем сообщать «Eco-TIRAS». Они- то знают, что делать и как.

(Выходят все участники и поют песню )

Песня из м/ф “Бременские музыканты”).

Ничего на свете лучше нету,
Чем спасти от гибели планету.
Будет лес любимый свеж и зелен,
Эту радость мы с тобой поделим. – 2 раза.

Береги ты всё живое рядом
И на всё смотри хозяйским взглядом.
Знают даже маленькие дети –
Должен быть порядок на планете. – 2 раза.

Пусть вода всегда в реке струится,
Пусть всегда поют над нами птицы,
И Природе сами мы поможем,
Эту радость мы с тобой умножим. – 2 раза.

Пролог

Автор: Так Иванушка и его новые друзья стали помогать людям сделать лучше свой уголок Земли.

Автор- учитель биологии лицея А.Кантемира г.Кишинева

Князева Тамара Алексеевна

3

МБДОУ Детский сад №4 – Назарова Римма Левоновна

Назарова Римма Левоновна

Должность: воспитатель.

Образование, учреждение, год окончания: Высшее,«Адыгейский государственный педагогический институт», 2012г.

Специальность по диплому:Социальная педагогика

Общий стаж: 18 лет.

Стаж работы в данном ДОУ:5 лет 10 мес.

Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности, 25.12.2017г.

Курсы (год прохождения, тема):ГБОУ ИРО Краснодарского края «Технологии проектирования образовательного процесса в ДОО с учетом требований ФГОС ДО» 2020г

«Детство зависит от того, какой взрослый находится рядом с ребёнком, кто вводит его в жизнь» В.А. Сухомлинский.

САМООБРАЗОВАНИЕ

«Развитие творческих способностей у дошкольников через продуктивную деятельность»

МОИ ПУБЛИКАЦИИ

1. Фотоотчет о проведении праздника “Осенины”. от 02.02.17 г.

2. Фотоотчет о проведении новогоднего утренника “Путешествие по странам”.  от 05.02.17 г.

3. Фотоотчет о празднике “Колядки”. от 07.02.17 г.

4. Образовательная игровая ситуация с элементами рисования «Волшебные  цветы». от 18.02.17 г.

5. Сценарий утренника 8 марта “Праздник Весны” для детей старшей группы. от 02.03.17 г.

6. Основные функции дидактической игры. от 21.01.18 г.

7. Теневой театр подготовительной логопедической группы “Зимняя сказка”. от 05.02.18 г.

8. Сценарий экологической сказки «Цветик – семицветик». от 05.10.18 г.

9. Консультация педагогам на тему “Организация и проведение утренней гимнастики”. от 22.02.19 г.

10. Дидактическая игра по ПДД “Чудесный сундучок”. от 11.06.19 г.

11. Проект “Чистая вода в нашем доме” от 08.07.2019 г.14

12. Сборник сценарно-методического материала по социально-развитию детей при взаимодействии с родителями. от 07.03.2021 г.

13. Сборник сценарно-методического материала по социально-коммуникативному развитию «Детям знать положено правила дорожные» .  от 14.09.21 г.

«Путешествие в царство живой природы» — сценарий экологической игры для школьников

Игра включает 10 конкурсных туров на тему природы и экологии. Проводится среди нескольких команд пятиклассников (ориентировочно), оценивается жюри. Можно провести между классами, либо в рамках одного класса, разделив его на команды. Так же подойдет для летнего лагеря.

Участники:

• Школьники — 4 команды (5 класс)
• Жюри — 2-3 человека.
• Ведущий 1 — основной. Отслеживает ход игры, зачитывает задания.
• Ведущий 2 — дополнительный. Раздает карточки и прочий реквизит, собирает выполненные задания и передает жюри.

Реквизит:

• Распечатка сценария для ведущий — 1-2 экземпляра.
• Слайды к заданиям (по тексту).
• Ручки, карандаши или маркеры — для команд и жюри.
• Реквизит для конкурсов (по тексту).
• Таблице (доска) — для подсчета баллов.
• Часы — для отслеживания времени проведения конкурса. Можно использовать песочные.

Ведущий 1:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались на экологическую игру «Путешествие в царство живой природы»

Ведущий 2:
Природа – это дом, украшенный трудом,
В любой мороз и зной устроен и приветлив.
Храните этот дом, в котором мы живем!
Другого дома нет на целом свете.

Ведущий 1:
В игре принимают участие четыре команды (представляет команды).

Ведущий 2:
Оценивать знания команд будет наше уважаемое жюри (представляет жюри).

Ведущий 1:
Мы знаем, как разнообразен мир живой природы. Попробуйте по описанию определить, о ком идет речь:

• Они откладывают яйца и покрыты перьями. Большинство из них умеют летать. (Птицы)
• Они живут в воде и покрыты чешуей. Дышать могут только под водой. (Рыбы)
• Они обладают крыльями и тремя парами ног. (Насекомые)
• Они кормят детей молоком, обычно покрыты шерстью. (Млекопитающие)

Ведущий 2:
Это была легкая разминка. А сейчас начинаем наши состязания!

Реквизит:

• Распечатанные карточки с вопросами — по числу команд, одинаковые.
• Ручки или маркеры — по числу команд.

Ведущий 1:
Каждая команда получит карточки с 9-ю вопросами. Вы должны написать ответы. За каждый правильный ответ команда получит по 1 баллу. У вас — 2 минуты. После этого карточки передаются в жюри.

Ведущий 2 раздает карточки, дает сигнал и засекает время.

Вопросы:

• 1. Назовите самое высокое животное. (Жираф. Его рост достигает 6 метров)
• 2. Назовите самое сильное животное. (Муравей. Он переносит тяжести, в 10 раз превышающие его собственный вес)
• 3. Назовите самую маленькую птичку. (Колибри. Её масса — 3 грамма)
• 4. Назовите самую большую птицу. (Страус. Его рост — 3 метра)
• 5. Назовите самую длинную змею. (Питон. Его длина — 10 метров)
• 6. Назовите самую крупную рыбу. (Китовая акула. Её длина -12 метров, вес — 21 тонна)
• 7. Назовите самое большое животное на суше (Африканский слон. Его рост — 4 метра, вес 6 тонн)
• 8. Какие птицы не умеют летать? (Пингвин, страус)
• 9. Назовите рыб, название которых связано с орудием труда или оружием. (рыба-пила, рыба-молот, рыба-меч)

Ведущие собирают карточки и передают в жюри. На экране появляется слайд с ответами в виде картинок.

Реквизит:

• Плакат с изображением животных (произвольное количество), среди которых находятся и конкурсные.

Ведущий 1:
Распределите животных по группам в зависимости от их отношения к свету. За правильный ответ команда получает 2 балла.

• 1. кто из изображенных животных ведет исключительно дневной образ жизни? (Колибри).
• 2. Кто из изображенных животных ведет исключительно сумеречный образ жизни? (еж)
• 3. Кто из изображенных животных ведет исключительно ночной образ жизни? (сова)
• 4. Кто из изображенных животных проводит жизнь в постоянной тьме? (Слепушонок)

Каждому капитану задается только 1 вопрос. Жюри начисляет баллы 3а правильные ответы.

Реквизит:

• Магнитная доска + магниты — маленькие по числу команд, либо большая — одна на всех.
• Конверты с буквами — по числу команд. В каждом конверте — слово (название цветка: 1. Медуница. 2. Подснежник. 3. Кувшинка. 4. Ландыш.), разрезанное на отдельные буквы. Так же можно использовать магнитную азбуку.

Ведущий 1:
Команды получат по конверту с буквами. Вам нужно собрать из них название цветов, занесенных в Красную книгу. Время работы 1 минута.

Ведущий 2 раздает конверты. По сигналу участники достают буквы и собирают слово. Ведущий засекает время, затем проверяет результаты.

За правильный ответ команда получает 2 балла.

Ведущий 1:
От каждой команды нам нужно по одному участнику.

Дети выходят.

Ведущий 1:
По описанию вам предстоит определить, о каком животном идет речь. За правильный ответ команда получает 2 балла.

С давних пор он внушал человечеству уважение. Человек всегда почитал его и наделял самыми лучшими качествами — благородством, храбростью, верностью и мощью непобедимого бойца. Древние египтяне сделали его знаком божественной власти. Ассирийцы и греки видели в нем спутников богинь. В раннехристианском искусстве он символизировал даже самого Христа. Позже им украшали гербы многих монархов и вельмож. Речь, конечно, идет о … (льве).

Птица стремительно подлетела к дереву и села на него, будто прилепившись. Помогли ей это сделать пальцы лап, направленные по два вперед и назад, и служащий опорой жесткий хвост. Быстро передвигаясь по дереву, она простучала ствол, словно медицинским молоточком. Питаются они и насекомыми, живущими в коре и под корой деревьев, в древесине, на ветках. Любят они весной лакомиться соком березы, но делают они это осторожно, не причиняя вреда дереву. (Дятел).

Это существо трудно увидеть на свободе. Она охотится ранним утром и на исходе дня. Выглядит очень интересно: надменный взгляд, изящные уши — это не просто украшение, они помогают животному слышать даже самые тихие звуки. Широкие лапы прекрасно держат ее на глубоком снегу во время погони за любимой добычей — зайцем. Люди отстреливают их из-за пушистой шкуры. Это — … (рысь).

Этот зверь пользуется всеобщим уважением, как искусный четвероногий инженер. Он стал символом трудолюбия и упорства. Они отличные пловцы. От холода их спасает густой слой жира и густая прекрасная шерсть. В 19 веке они чуть не погибли из-за моды на их шикарный мех. Спасло их то, что мода быстро прошла, и были приняты законы об охране этих животных. (Бобр).

Реквизит:

• Большая картинка, изображающая зверей в зоопарке(на магнитной доске) — по числу команд. Таблички с названием зверей перепутаны.

Ведущий 1:
Задача: команды должны за 1 минуту навести порядок, правильно расставив таблички.

Ведущий 2 проверяет выполнение задания, и сообщает результаты в жюри. За каждый правильный ответ команда получает — 1 балл.

Ведущий 1:
Каждой команде зачитываются по 2 вопроса. За каждый правильный ответ 2 балла. Времени на обсуждение нет. Отвечаем сразу «да» или «нет». В случае затруднения команды другие команды могут дать верный ответ, получив за него дополнительный балл.

• 1. Становится ли осьминог белым от страха? (Да. Осьминог резко меняет свой цвет, когда он рассержен или испуган).
• 2. Может ли видеть крот? (Да, но очень плохо).
• 3. Правда ли, что соловей поет только ночью? (Нет. Пение соловья можно услышать и днем, и ночью. Но днем его не очень слышно из-за голосов других птиц).
• 4. Есть ли у птиц уши? (Да, у птиц есть уши).
• 5. Прячет ли страус голову в песок? (Нет. Когда птица чувствует опасность, она ложится на землю, вытягивает шею и внимательно наблюдает. Но как только опасность приближается, она вскакивает и убегает).
• 6. Спят ли стрижи на лету? (Да. На закате стрижи взлетают на большую высоту и спят на лету, а на рассвете спускаются поближе к земле).
• 7. Кусаются ли божьи коровки, когда рассержены? (Нет. Когда божьим коровкам досаждают, они выделяют жидкость, раздражающую кожу).
• 8. Бабочки живут только один день? (Нет. Бабочки живут он нескольких недель до нескольких месяцев. Некоторые виды способны впасть в спячку м перезимовать, либо мигрировать в более тёплые места)

Вопросы могут задаваться поочередно, либо парами для каждой команды.

Реквизит:

• По 2-3 энциклопедии «Я познаю мир» — для каждой команды: Экология. Растения. Животные. География.

Ведущий 1:
Каждая команда с помощью справочной литературы должна найти ответы на следующие вопросы.

Ведущий 2:
(раздает энциклопедии)
Подумайте, с помощью, какой энциклопедии вы должны найти ответ.

1. Что такое экологический мониторинг?

Ответ: мониторингом в экологии называют систему наблюдений, на основе которых дается оценка состояния биосферы или ее отдельных элементов, а также предсказание возможных изменений в ней в связи с деятельностью человека.

2. Откуда родом подсолнечник?

Ответ: Родина подсолнечника — центральная Америка, откуда его вывезли в Европу в 16 веке. В Россию он попал только два века спустя.

3. Самый быстрый зверь?

Ответ: Гепард, самый быстрый скакун на земле, преследуя добычу, способен некоторое время бежать со скоростью 120 км/ч.

4. Самая длинная река России?

Ответ: Река Обь, её протяженность составляет 5410 км.

Время на поиск — 2 минуты. За правильный ответ команда получает 2 балла.

Ведущий 1:
Каждая команда должна ответить на вопрос, на обсуждение которого дается 1 минута. За каждый правильный ответ команда получает 2 балла.

1. Почему становятся редкими и исчезают многие животные и растения?

Ответ: Из-за неправильного отношения человека к окружающей среде: браконьерство, осушение рек, болот, загрязнение водомоев, вырубка лесов. Нарушается среда обитания животных и растений.

2. Что такое Красная книга?

Ответ: Красная книга — это книга, куда вписывают редкие и исчезающие виды животных и растений, нуждающихся в защите и особом внимании. Красная книга — сигнал тревоги.

3. Что такое заповедник?

Ответ: Заповедник — территория, в которой охраняются все растения и животные.

4. Отчего происходит загрязнение воздуха, почвы, воды?

Ответ: в результате выбросов отравляющих газов, отходов, сточных вод работающих заводов и фабрик в окружающую среду происходит ее загрязнение.

5. Что такое памятник природы?

Ответ: Это достопримечательный участок территории или акватории с охраняемым ландшафтом (озеро, пойма, роща редких деревьев) или отдельный охраняемый природный объект (водопад, пещера, уникальное дерево и т. д.)

6. Как защитить окружающую среду от загрязнения?

Ответ: На заводах и фабриках ставить очистные сооружения, фильтры.

7. Что такое заказник?

Ответ: Участок территории, где постоянно или временно запрещены отдельные виды хозяйственной деятельности. Обычно создается для охраны одного или многих видов животных или растений: запрещаются охота, сбор растений, лов рыбы на несколько лет или на определенные сезоны, разные для разных животных и растений. В заказниках охраняются некоторые растения и животные, находящиеся на грани исчезновения.

8. Назовите трех представителей редких исчезающих животных.

Ответ: слоновая черепаха, сумчатый волк, панда.

Реквизит — несколько образцоы полезных ископаемых, которые имеются в вашей местности (натуральные, либо фото)

Ведущий 1:
Каждой команде нужно ответить на вопросы:

• 1.Определить названия полезных ископаемых, образцы которых представлены.
• 2.Где и как добывают в вашем крае данные полезные ископаемые?
• 3.Какими условными знаками обозначены на карте данные полезные ископаемые.

За каждый правильный ответ команда получает — 1 балл.

Ведущий 1:
Итак, завершающий тур нашей сегодняшней игры. Команды должны написать на листке ответы всего на два вопроса.

• 1. Какие ярусы есть в лесу?
• 2. Какие растения разных ярусов вы видели в лесу?

За каждый правильный ответ команда получает — 1 балл.

Дети пишут, ведущий собирает листки и передает жюри.

Ведущий 1:
Молодцы, ребята! Вы действительно не только любите природу, но и хорошо знаете ее.

Ведущий 2:
Наше путешествие закончилось и сейчас мы узнаем, кто из команд оказался победителем.

Жюри подводит итоги игры, объявляет результаты.

Командам вручают награды и дипломы за участие.

Ведущий 1:
Мы — хозяева нашей Родины, и она для нас настоящая Кладовая Солнца с великим сокровищем жизни. Мало того, что эти сокровища нужно открывать и показывать всем людям, — их нужно охранять, бережно использовать и приумножать. Для рыбы нужна чистая вода – будем беречь наши водоёмы. В лесах, степях, горах водятся разные ценные животные – будем охранять леса, степи, горы.

Ведущий 2:
Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – дикое пространство, в котором они будут вести привычный образ жизни. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину!

Спасибо за чтение! Вам понравилось?

Сценарии внеклассных мероприятий, страница 10

Сценарий утренника ко Дню Победы в детском сад. «Не забудем их подвиг великий…»

Опубликовано: 10:43:51 29-04-2015

8 марта – праздник мам.

Опубликовано: 22:35:15 16-04-2015

23. 03.2015 Семинар практикум для родителей ” Влияние народных игр на развитие детей дошкольного возраста” Подготовила: Тонких З.И., воспитатель

Опубликовано: 19:07:34 23-03-2015

Сценарий спортивного праздника ,посвященного Дню защитника Отечества.

Опубликовано: 18:37:55 13-03-2015

Сценарий праздничного развлечения, посвященного празднованию 8 марта “Разбудим солнышко” для 2 младшей группы. Музыкальный руководитель Мануйлова О.А.

Опубликовано: 21:12:47 06-03-2015

Сказка-спектакль “В лес за чудесами”. Музыкальный руководитель: Штельмах Виктория Сергеевна

Опубликовано: 20:50:16 24-02-2015

Тематическое развлечение “Наш друг – Светофор” для детей старшей группы. Суркова Г.М.

Опубликовано: 22:27:45 13-02-2015

Литературная викторина по произведениям К. И.Чуковского воспитатель Тонких З.И.

Опубликовано: 17:31:49 18-01-2015

Год экологических праздников в детском саду сценарий.

“День Земли”

Сценарий экологического праздника для детей старшей группы разного возраста

Цель: создание у детей радостного, весеннего настроения в праздник – День Земли.

Задачи:
– формирование экологически грамотного поведения, бережного отношения к природе;
– желание детей украсить свою Землю конкретными делами и поступками;
– воспитать отзывчивых, добрых, милосердных детей.

– Доставить детям радость от участия в общем празднике.

Подготовительные работы:
– разучивание стихов, потешек и загадок о природе;
– Беседы на тему экологического образования;
– просмотр иллюстраций;
– чтение произведений искусства о растениях и животных.

Оформление зала: зал украшен шарами, цветами в вазах. В центре большой воздушный шар – модель Земли. Выставка на центральной стене коллективных работ детей, сделанных ко Дню Земли.

Праздничный прогресс:

♪ 1 .Танец – вход под песню “Не роняй мячик”

Ведущий: Доброе утро жители прекрасной голубой планеты! Сегодня в нашем детском саду большое событие – мы отмечаем День Земли. Это значит, что это праздник для всех его обитателей: животных, рыб, птиц, насекомых, растений и человека.Это праздник для всех, кто защищает Землю и заботится о ее здоровье. Сегодня мы посвящаем танцы, песни, игры и стихи нашей планете Земля.

Все здесь знают, ты и я!

Нельзя обижать природу!

Так скажем вместе раз, два, три,

Откроем праздник – День Земли!

1 ребенок:

Сегодня малыши спешат поздравить

Наша любимая планета,

Желаем здоровья, всего самого доброго и доброго,

Ведь лучше нашей Земли нет!

2 ребенка:

Наша планета Земля

Очень щедрая и богатая:

Горы, леса и поля –

Родной наш дом, ребята.

3 ребенка:

Сохраним планету

Другого такого нет в мире.

Рассеем над ней тучи и дым,

Никому не дадим в обиду.

4 ребенка:

Позаботимся о птицах, насекомых, животных,

От этого мы станем только добрее.

Мы украсим всю Землю садами, цветами,

Нам всем нужна такая планета!

♪ 2.Песня “Прекрасная планета”

Фея Экология входит после песни.

Экология феи: Привет, дорогие ребята! Я хочу узнать тебя. Меня зовут Фея Экология.

Я хожу по земле, но слежу за порядком. Только мне одной стало трудно. Я увидел, что ветка сломана, гнездо разорено, цветы помяты. Вот я и решил найти себе помощников – пошел по земле в поисках удачи. Я шла, шла и увидела ваш детский сад.Я заглянул и увидел: сосны, березы, кругом ели! Чистота вокруг! Наверняка, думаю, в этом саду живут добрые и заботливые дети, которые любят растения, животных, птиц и заботятся о них. Это так ребята? (ответы детей)

Экология феи: Хочешь стать моим помощником? Вы не боитесь проходить испытания? (ответы детей)

Экология феи: Предлагаю вам отгадать мои загадки. Если вы угадаете их правильно, ответы оживут.

Что за дом среди ветвей под открытым небом?

Угощает ли он птиц зерном и хлебом? (кормушка)

После ответов детей в середину ставится кормушка

Экология феи: Молодцы, сразу видно, что птичек вы кормили зимой, заботились о них. Вас по праву можно назвать верными друзьями птиц.

Я пришел к вам не с пустыми руками, а с интересными играми. Весной птицы возвращаются из теплых краев.Сейчас мы с вами поиграем в игру «Птицы» . Если услышите название птицы, хлопните в ладоши; если нет, топайте ногами. Будь осторожен!

Игра «Птички»

Экология феи: Прилетели птицы: голуби, синицы, розы и орлы, соколы, столы, гуси, пеликаны, яблоки, фазаны, совы, скворцы, леденцы и щипцы, соловьи и сковородки, воробьи, зубные щетки. Молодцы, вы очень внимательны и хорошо знаете птиц.

Ведущий: Дорогая Фея Экология, наши ребята тоже знают песни про птиц.Сейчас они исполнят песню «Скворушка»

♪ 3. Песня “Скворушка”

Фея Экология: Какие талантливые дети живут в вашем детском саду. Знаете ли вы правила поведения в лесу? Для этого мы поиграем с вами в игру «Если я приду в лес». Я скажу тебе действия, а ты ответишь, если хорошо это делать, мы говорим «да», если плохо, то мы все дружно кричим «нет»!

Игра «Если я приду в лес»

Если я приду в лес

А ромашки сорвать? (Нет)

Если я съем пирог

И выброшу бумажку? (Нет)

Если хлеб кусок

Оставлю ли я его на пеньке? (Да)

Если я привяжу ветку,

Заменю ли я колышек? (Да)

Если я зажгу огонь

И я не потушу? (Нет)

Если сильно накосячу

А удалить забуду? (Нет)

Если я уберу мусор,

Буду ли я капать банку? (Да)

Я люблю свою природу

Я помогаю ей! (Да)

Фея Экология: Иногда я вижу детей, которые ходят по лесу и собирают цветы, а затем бросают увядшие букеты на землю.

Выходит девушка с букетом цветов и читает стих “Букет фиалок”

Девушка.

Сквозь иголки темные иголки

Весело лился свет.

Я шла лесной тропинкой

И вдруг нашла букет.

Букет лесных фиалок

Лежали на старом пне

И мне стало их жалко,

И стало мне грустно.

Цветы уже отцвели

Лепестки поникли.

Почему их ободрали.

Сломанные стебли?

Дети (хором)

Мы не будем срывать цветы!

Это капельки красоты

Пусть растут, цветут.

Они радуют нас!

Фея Экология: А теперь я предлагаю свою следующую игру, она называется “Сделай цветок”

Игра сделай цветок

Разноцветные картонные цветы разложены на ковре в холле.Ведущий раздает детям лепестки разных цветов – такие, как цветы на полу. Звучит веселая музыка – пчелы (дети с лепестками) летают по залу, когда музыка прекращается – пчелы должны подлететь к цветку того цвета, которого они держат лепесток. Вы можете играть 2-3 раза, меняя лепестки.

Экология феи: Ты отлично справляешься с моими тестами. А теперь следующая загадка:

Богатый богатырь

Угощает всех подряд:

Ваня – клубника,

Аня – брусника,

Маша – орех

Петя – сыроежка,

Васю – с веточкой . (Лес)

Право. Лес таит в себе множество тайн и тайн. Если бережно относиться к лесу, вести себя в лесу правильно, то он откроет перед вами много интересного и многому научит. Очень часто люди губят природу, причиняя вред не по злому умыслу, а по неосторожности, по незнанию, так как не знают правил поведения в природе. Давайте рассмотрим одну историю, которая произошла с лесными жителями.

Фонограмма звуков леса звучит.Лесные жители собрались на полянке и возмущенно переговариваются.

Волк …Опять эти люди! Пришли, перепугали тут всех, насорили и ушли! Не вылез!

Заяц. А мой зайчонок ушибся лапкой о стекло, он не может ходить.

Бобер. Подумаешь, я поранил лапу! А мой – тот бобренок, милый, хорошенький, запутался в каком-то прозрачном мешочке, чуть не задохнулся.

Фокс … Да, у нас плохо получается. Жизнь стала трудной. И убрать весь этот хлам невозможно.

Ежик. Почему это?

Фокс. Мы уже пробовали. Это все бесполезно. На следующий день они снова будут мусорить.

Волк. А может их хорошенько напугать? Здесь я соберу друзей-волков со всех окрестных лесов и…

Заяц (прерывает). Нет, нет, серый, после этого люди могут приходить с оружием.Тогда нам будет намного хуже.

Ежик … Но нам нужно найти какой-то выход. Вы не можете продолжать так жить. Мы должны сделать так, чтобы люди поняли свою ошибку.

Бобер …Да, лес не только наш дом.

Фокс … Конечно. Ведь если погибнет лес, то людям негде будет собирать грибы, ягоды, орехи, лекарственные растения. .. Они никогда не увидят цветения подснежников и ландышей, не услышат пения птиц.И только не

сможет подышать свежим воздухом и отдохнуть в лесу.

Сорока …А может я прилечу к людям и объясню, что они загрязняют наш дом – наш лес?

Волк … Вы полетите, но что толку? Ведь люди до сих пор не понимают язык

животных и птиц. Как ты им скажешь?

Сорока (задумчиво). Да, в самом деле. Но вдруг случается чудо и появляется человек, который все поймет!

Волк …Ладно, будь по-твоему, лети.

Сорока улетает. Лесные жители расходятся. Сорока приходит в детский сад. Дети ее замечают.

Элина … О, смотри, птичка!

Радомир … Это сорока – белобокая!

Сорока (с тревогой). Люди, лес – наш милый дом.

Нам стало трудно в нем жить.

Не загрязняй лес,

Не мешай нам жить!

Давай с миром

Не лови детей

На реке, в поле, в лесу

Не губи красоту!

Не жги костры,

И не рви цветы.

Не губи наш лес!

Любите наш лес!

Элина … Радомир, тебе не кажется, что сорока слишком грустно чирикает?

Радомир … Да, я тоже так думал. Но откуда мы знаем, что она хочет нам сказать?

Элина …А может, Гульназ Дамировну спросить?

Радомир …Гульназ Дамировна, пожалуйста, послушайте, о чем сорока говорит, может быть, вы поймете.

Сорока (повторяет последний куплет).

Ведущий …Да, сорока явно просит о помощи. Но к сожалению я не знаю

язык птиц. Но я знаю одного старого лесника, дедушку Егора, который очень давно общается с животными и птицами, с деревьями и травами. Я думаю, он может понять сообщение сороки.

Все уходят. На той же поляне. Дедушка Егор сидит на пеньке, гладит зайчонка (игрушку).

Форестер (вздыхает).Э-э-эй! Бедный кролик. Но ничего, твоя лапа поправится. Эх, люди, совсем лес засорили. Как тут не пораниться!

Прилетает сорока. Поет свою песенку.

Форестер … Так сорока жалуется. Эх, несчастный!

Дети входят.

Ведущий …Здравствуй, дедушка Егор! Пожалуйста, помогите нам понять сороку. Она хочет нам что-то сказать.

Форестер (сердито) Что тут понимать! Да вы внимательно посмотрите вокруг и сами все поймете.Все вокруг просят о помощи!

Ведущий …В самом деле, ребята, смотрите, вокруг столько мусора, банок, бумажек, целлофановых пакетов!

Радомир … Давайте позовем всех ребят из нашего детского сада и мы тут все уберем! Я сейчас же побегу за друзьями ( убегает)!

Элина …А потом каждый день будем следить за порядком в лесу. Всем объясним, как вести себя на природе.

Ведущий …Нарисуем плакаты, пусть все знают, что лес просит помощи и уважения к себе. Давайте начнем помогать лесу прямо сейчас. А давайте поиграем в игру «Расчисти полянку».

Игра «Расчисти полянку»

Также играют две команды. На двух полянах – коврах разбросаны фантики, бумажки, пластиковая посуда, полиэтиленовые пакеты… Каждому ребенку выдаются прищепки. По сигналу дети прищепками собирают мусор в специальные мешки, которые воспитатели держат возле «полянки».Победил тот, кто первым убрал свою «полянку».

Они начинают убираться. Музыка звучит. К ним присоединяются другие ребята. Появляются лесные жители.

Волк … Стало четче и ярче, сразу стало веселее!

Фокс … Ты слушаешь лису. В лесу стало здорово!

Заяц …А мой зайчик не плачет, он скоро выздоровеет и попрыгает!

Бобер … Ручей чист, мой милый дом, и бобрам в нем лучше!

Ежик … Люди, идите с миром, не ловите наших детей!

Все вместе … Не губи наш лес!

Любите наш лес!

Артисты выходят посередине и кланяются.

Экология феи: А теперь я отгадаю самую главную загадку в наш праздник:

Ни начала, ни конца

Ни затылка, ни лица

Но знают все: и стар и млад,

Что она – огромный шар! ( Земля)

Посмотрите, как прекрасна наша Земля! Особенно весной, когда вся природа оживает и все расцветает. Сохраним красоту нашей планеты. Наша Земля – это горы, реки, леса и поля, моря, люди, животные. Земля – наш общий большой дом, в котором хозяин – мужчина. А хозяин всегда должен быть добрым и заботливым. Настало время моего последнего испытания. Ребята, а вы знаете правила поведения в лесу?

1 ребенок:
Помни, друг, ты в лесу гость.
Сохрани свою красоту
Поддержи здесь порядок,
Соблюдай правила!

2 ребенок:
Не трогай муравейники,
Иди своей дорогой!

3 ребенок:
Гнезда не разоришь
Стреляй по птицам из рогатки.

4 ребенка:

В лесу нельзя бросать стекло,
Нельзя разбивать бутылки;
Острые осколки опасны –
Вы ужасно порежетесь!

5 ребенок:

Целлофан, сальники, фляги
В лес нельзя оставлять!
Мусор здесь, в лесу, инопланетянин,
Возьмем с собой!

6 ребенок:

Если вы пришли в лес погулять,

Подышать свежим воздухом
Бегать, прыгать и ходить.

Только, заметьте, не забывайте
Что в лесу нельзя шуметь,

Даже петь очень громко.
Животные испугаются

Они убегут с опушки леса.

7 детский :
Не ломай ветки!

Никогда не забывай
Убирать мусор с травы,

Цветы зря не рви!
Не стрелять из рогатки!

Ты пришел не убивать!
Пусть летают бабочки –

Ну кому они мешают?

8 ребенок:
Не надо тут всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.
Ты всегда просто гость в лесу

Здесь хозяин ель и лось.
Берегите их покой!

Ведь они нам не враги.

9 ребенок:

Не топчи муравейник,

Лучше потрудись –
Помоги лесным зверям

Подготовь для них кормушки.
И тогда любое животное

будь то ласка, хоть хорек,
Лесной ежик, речная рыба,

Он скажет: «Ты мой друг! Спасибо!»

Игра «Экологические знаки»

Фея Экология показывает экологические знаки, дети отгадывают и объясняют.

После игры можно услышать голос земли (усиление через микрофон)

Земля: Здравствуйте, добрые дети!

Экология феи: Кто так говорит?

Земля: Я, Земля! И мне приятно слышать твои слова.

Экология феи: Земля, Земля, ты нас слышала? Ты говоришь с нами?

Земля: Я всегда вас слышу и рада, что у Феи Экологии есть такие помощники! Берегите природу, не дайте мне обижаться, и долгое время солнце будет радовать вас теплом, пением птиц, реками и озерами с прозрачной водой.

Экология феи: Дорогие дети! Ты прошел все мои испытания. Я заинтересовался тобой и хотел бы попросить тебя позаботиться о нашем большом доме – планете Земля, береги его, сделай как можно больше добрых дел, чтобы наша планета Земля стала еще прекраснее , чтобы пели птицы и светило солнце. Вы заслужили звание моих помощников, и за это я награждаю вас сертификатом «Знаток природы». (идет награждение) Мне пора возвращаться, до свидания, ребята!

Ведущий: Ребята, давайте споем с вами песенку на прощание О Земле и Феях Экологии.

4. Песня “Никого не обижать”

Ведущий: Люби родную природу
Озера, леса и поля
Ведь это наша с тобой
Навеки родная земля!
Мы с тобой на ней родились,
Мы с тобой на ней живем
Так давай все люди вместе
Мы к ней добры!

Цель:
1) Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе.

2) Развивать творческие способности детей, смекалку и сообразительность детей, их эрудицию.

3) Воспитывать у детей любовь и уважение к природе, умение видеть и реагировать на прекрасное в природной среде.

Материал:
Цветок с заданиями, карта-схема “Напоминающие знаки”, кассета с записью, кружки желтого, зеленого, белого, красного цветов, медали, карточки “Что было чем”.

Прогресс развлечения:
Дети сидят за столами.Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Кто стучится к нам в дверь? Просится зайти к нам домой? Посмотрим?
Берет конверт. В нем диск.

Воспитатель : Ребята, нам письмо! Давайте посмотрим. Интересный. Не простое письмо, а звуковое. Давайте послушаем?
Учитель включает диск.

Голос: Здравствуйте дорогие дети детского сада. Я Фея Природы. Я слышал, что вы очень хорошие, умные дети и я очень хочу познакомиться с вами поближе и пригласить вас к себе.В моем естественном состоянии есть клуб любителей природы. Вы хотите туда? Но для этого вы должны пройти тесты. Ты не боишься? Затем встаньте рядом со своими стульями. Я скажу волшебные слова, а ты следишь за всеми движениями и сразу оказываешься в моем лесу…
Мы встали. Подготовлено…
Попасть в Царство Природы просто,
Далеко ходить не надо.
Закрой глаза и сделай шаг
А теперь давай хлопнем в ладоши так:
Один хлопок, другой хлопок
И вот ты видишь стог сена,
А теперь поле идет
Пшеница шумит,
Небо голубое над ней
Быстро открой глаза.

Воспитатель: Вот мы и добрались до состояния Феи Природы. Где она сама? Давайте искать ее. О, смотри, волшебный цветок-Цветок-Семь-Цветок. Он исполняет любое желание. Ребята, на лепестках что-то есть. Да, это задачи.

Давайте прочитаем.
1.Красный лепесток. «Назовите художника».

Дети, возьмите карточки со стульев. Сейчас я буду читать стихи, а вы должны взять карточку.Если стихотворение о зиме, надо поднять белый квадрат, о весне – зеленый, о лете – красный, об осени – желтый.
***
Четыре художника,
столько же картин.
Окрашено белой краской
Все подряд одно.
Лес и поле белые,
Белые луга
Снежные осины
Ветви как рога… (Зима)
***
У второго синее
Небо и ручьи.
Плескаются в синих лужах
Стая воробьев.
В снегу прозрачный
Льдинки кружевные.
Первые проталины
Первая травка… (Весна)
***
На картинке третья
Цветов и бесчисленное множество:
Есть желтый, зеленый, синий.
Лес и поле в зелени,
Голубая река
Белая пушистая
В небе облака. .. (Лето)
***
И четвертый – в золоте
Раскрасили сады
Поля урожайные,
Созревшие плоды …
Повсюду бусы – ягоды
Созревают по лесам
Кто этот художник?
Угадай сам! (Осень)

Молодец! Ты хорошо знаешь времена года.Что на оранжевом лепестке?

2. Оранжевый лепесток. Игра «Кем (каким) я был, кем (каким) я стал».

Детям раздают карточки. Обратная сторона карт определенного цвета. Дети объединяются в группы по цвету карточек. На обратной стороне фото.

Вы должны посовещаться и выложить цепочку. Каким он был и каким стал.

Яйцо – мальки – рыба.

Яйцо – Курица – Курица.

Яйцо – головастик – лягушка.

Семя – росток – растение (одуванчик).

Желудь – росток – дуб.

Молодцы, работу сделали. Посмотрим, что на желтом лепестке.

3. Желтый лепесток. Сейчас мы проверим, насколько вы знаете правила поведения в лесу. Для этого давайте поиграем с вами в игру «Если я приду в лес». Я скажу тебе свои поступки, а ты ответишь, если я поступаю хорошо, мы говорим «да», если плохо, то мы все дружно кричим «нет»!
***
Если я приду в лес
И соберу ромашку? (Нет)
***
Если я съем пирог
И выброшу бумажку? (Нет)
***
Если хлеб кусок
Оставлю ли я его на пеньке? (Да)
***
Если я привяжу ветку,
Заменю ли я колышек? (Да)
***
Если я зажгу огонь
А я не потушу? (Нет)
***
Если сильно накосячу
И забуду убрать.(Нет)
***
Если я уберу мусор,
Буду ли я капать банку? (Да)
***
Я люблю свою природу
Я ей помогаю! (Да)
Молодец!
4. Зеленый лепесток. А вот, ребята, вопросы о том, как вы будете действовать в той или иной ситуации.

– Леша нашел в траве гнездо с яйцами теньковки. Ему очень понравились маленькие яички. Он хотел забрать их домой. А камышевка кружила над ними и кричала. Что правильно сделать Алеше?

Поэма:
Гнездо на ветке – скворечник.
Вчера в нем родился цыпленок.
Не разрушай этот дом
И никому не позволяй!

– Дети пришли с учителем на лесную поляну. И в изумлении остановились: «Сколько цветов! Купава, ромашки, колокольчики. Давайте соберем большие букеты цветов», – предложили дети. И учитель сказал… Что сказал учитель?

Стихотворение:
Цветок на лугу
Я сорвал на бегу.
Я его сорвал, но почему –
Объяснить не могу.
Постоял сутки в стакане и завял.
Как долго он будет стоять на лугу?

– В воскресенье я решил пойти на озеро. Передо мной по дорожке шли два мальчика. Вдруг они увидели в траве маленькую лягушку. Давайте отвезем ее к нам, чтобы она не потерялась, – сказал один мальчик. «Не трогай ее, лягушка сама найдет дорогу», — сказал другой. Кто из мальчиков был прав?

Поэма:
У болотной мягкой кочки,
Под зеленым листом
Притаился прыгун
Пучеглазая лягушка.
Она не сможет жить дома,
Лучше пусть помогает лесу.

– Андрюша нашел в лесу ежика и решил подарить его своей девушке Насте. Но Настя сказала: «Отпусти его, пожалуйста!» «Никогда! Я знаю, что некоторые люди ловят ежей и приводят их домой, поят их молоком, кормят сладостями», — ответил Андрюша. «Так поступают только жестокие люди. Ежи не могут жить в неволе и часто гибнут! “Почему Настя так сказала?

Поэма:
Ежика с собой не бери
Отпусти его домой.
Ежик даже самый глупый
Он хочет жить с мамой ежика.

Дети объясняют, как правильно поступить в данной ситуации, и ставят «Напоминающий знак», затем читают соответствующее стихотворение.
Что означают эти знаки? Отображаются другие «напоминающие метки». Дети отвечают, что они имеют в виду.

Молодец! Нужно быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу.
Дерево, цветок и птица
Они не всегда умеют защищаться.
Если они будут уничтожены
Мы будем одни на планете.

Посмотрим, какое задание на синем лепестке.

5. Синий лепесток. “Посадить лес”

Учитель показывает картинки с зашифрованной пословицей и предлагает рассмотреть ее и запомнить.

Учитель читает пословицу:
Много леса – не руби
Мало леса – береги
Нет леса – посади!
Детям предлагается зарисовать каждую фразу – очаровать.Дети вместе с воспитателем участвуют в процессе превращения стихотворения в рисунок, предлагая свои образы-ассоциации.
Что на синем лепестке?

6. Синий лепесток. Блиц-вопросы.

Фея Природы : Отвечаем быстро.

– Кто носит дом? (Улитка)

– Не птица, а с крыльями. (Бабочка)

– У какого животного на голове куст? (Лось)

– Куда пропадают насекомые с наступлением зимы?

– Список хвойных деревьев.(сосна, ель, кедр, лиственница, пихта)

– Какие животные впадают в спячку? (барсук, медведь, еж, суслик, хомяк)

– Какие животные меняют цвет на зиму. (Заяц, белка)

– Какая птица не вьет гнезда и не высиживает птенцов? (Кукушка)

– Какую птицу называют “лесным доктором”? (Дятел)

– Какое животное называют «кораблем пустыни»? (Верблюд)

– Без чего растение не может расти? (Свет, вода, тепло).

Все знаешь, молодец! А теперь фиолетовый лепесток.

7. Фиолетовый лепесток. “Расчисти дорогу”
Проводится розыгрыш “Чья команда быстрее расчистит дорогу”.
Недавно здесь был ураган. Он повалил много деревьев и вам нужно расчистить завалы на дорогах. Чья команда быстрее справится с этой задачей, та и найдет послание от Феи Природы.

Фея природы: Ребята, вы настоящие друзья и знатоки природы. С радостью принимаю вас в “Клуб любителей природы” и награждаю вас заслуженными медалями.
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Возьмемся за руки, друзья, и по лесной тропинке пойдем к себе домой.

Просмотров поста: 4 515

Праздник в старшей группе “Как дети спасали землю”

Интеграционные образовательные направления : «Музыка», «Познание», «Безопасность», «Социализация», «Здоровье».

Задача : предупредить дошкольников о проблемах, связанных с загрязнением окружающей среды.

Задачи : пробудить в каждом ребенке желание помочь защитить окружающую среду; способствовать пониманию того, что мы сами являемся главной движущей силой изменения подходов к экологическим проблемам.

Планируемые результаты : владеет базовыми движениями в соответствии с возрастом; эмоционально тонко чувствует переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок и сказок, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей; проявляет повышенный интерес к разным видам детской деятельности (конструирование, изобразительная деятельность, игра), чувствительность к художественному слову, эстетическим чувствам, эмоциям, эстетическому вкусу, эстетическому восприятию, интерес к искусству; чувствует ритм и мелодию поэтического текста; игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей роли и по содержанию, и по интонации; речь становится основным средством общения; может самостоятельно или с небольшой помощью взрослого оценивать свои действия и действия сверстников.

Содержание организованной деятельности

Под музыку дети вбегают в зал, останавливаются в круг лицом к зрителям.

Ведущий.

Солнце сияет в небе

Звучит детский смех.

Каждый день начинается с песни

Лес, и поле, и река, и луг.

Песня “Утро начинается” (музыка И. Космачева, слова М. Яснова). Звучит сигнал SOS.

Ведущий.

Что случилось, что случилось?

Где-то что-то случилось!

Слышите, ребята, это сигнал бедствия SOS. Его посылают только в крайнем случае. Видимо кому-то нужна помощь. Слышите, что за слабый звук? Вероятно, этот сигнал пробрался к нам из будущего. Что там произошло? Нам срочно нужно отправиться в будущее, и в этом нам поможет Машина Времени.

Песня “Машина времени”.

Если где-то, кто-то, что-то,

Если вдруг беда пришла,

Мы готовы приехать на звонок,

Мы всегда спешим на помощь.

Даже время не помеха –

Мы пролетим сквозь годы

На машине на магии

Мы поспешим к вам на помощь.

Припев:

У нас есть машина времени

Машина просто класс.

Сквозь годы нас несут

Быстро лететь вперед.

Дети садятся, происходит смена обстановки. Тетя Тина сидит на коряге.

Тетя Тина (напевает песенку).

Засосало коричневой грязью

Гладкая поверхность старого пруда

Но птицы пели

И шумели тополя.

Был счастлив и наивен

У всех людей беззаботный вид

Все вокруг казалось прекрасным

300 лет назад.

Ведущий … Итак, мы в будущем, а что здесь происходит?

Тетя Тина … Кто они, зачем пришли на мое болото?

Ведущий … Мы пришли из прошлого, но не хотели попасть в ваше болото.

Тетя Тина. А теперь вся Земля сплошное болото, и я здесь самый главный – Тетя Тина, прошу любить и жаловать.

Ведущий. А что, кроме тебя здесь никого нет?

Тетя Тина . .. Как нет – есть пауки и тараканы, а еще есть мухоморы с поганками.

Мухомор и Поганка выходят под музыку (роли исполняют дети).

Мухомор и поганка (поющие).

Все вокруг говорят, что мы –

Бесполезные грибы

Нас в сметане не готовят,

Вы можете отравиться от нас.

Мухомор.

Посмотри на меня,

Мухомор везде, куда бы я ни пошел!

Поганка.

Но поганки все же лучше

А наш наряд круче.

Мухомор.

Что она сказала? Повторение!

Кто красивее, я или ты?

Поганка.

Я, конечно, не сомневаюсь,

Нет прекрасней Поганки!

Мухомор … Мухомор все же лучше!

Поганка. Теперь ты получишь это от меня!

Мухомор.

Ах ты, озорная Поганка,

Я спрошу тебя сейчас!

Поганка.

Я больше не могу слушать

Возьму и укушу!

Мухомор.

Так ты решил укусить?

Я буду драться с тобой!

Тетя Тина … И так каждый день. Они могут часами спорить, кто из них красивее.

Поганка … Я самая красивая!

Мухомор … Нет, я красивее!

Ведущая … А по-моему самые красивые цветы на Земле это!

Мухомор и поганка. Цветы? А что это такое?

Тетя Тина … Цветы – это такие растения со специфическим запахом; они были уничтожены в прошлом веке.

Ведущий. А кто их уничтожил?

Тетя Тина … Как кто? Вы конечно! Вы топтали цветы, сорвали без разбора, забыли полить.

Ведущий … Ребята, это правда: очень часто мы рвем цветы, вытаптываем траву. А некоторые любят поджигать тополиный пух, не думая, что на этом месте может ничего не вырастить. Нам нужно исправить свои ошибки. Давайте посадим здесь цветы!

Мухомор. Ужасно!

Поганка. Нам нужно позвать кого-нибудь на помощь, иначе они превратят наше болото в цветник. (Убежать)

Ведущий … И не будем терять время

Надо убрать весь хлам!

Игра «Расчищаем расчистку от мусора».

Ведущий.

Приводим поляну в порядок,

Теперь можно сажать цветы.

Игра «Кто больше посадит цветов».

Ведущий.

Ну ребята, молодцы!

Мы смогли посадить цветы.

Природа просыпается.

Где вчера было болото

Цветы кружатся в вальсе

Невиданная красота.

Танец “Вальс цветов” (муз. П.И. Чайковского).

Раздается чих, появляется Старый Маховик. Старичок-пушистый. О, что со мной не так? Болотная кикимора, ты где? Апчхи!

Кикимора (выглядывает из-за кочки).

Ну что же, покоя нет.

Кто здесь чихает, кто мне спать мешает?

Это ты, Моховичок? Простудился, старик?

Старичок-пушистик.

Я совсем не простудился –

У меня аллергия.

Я помню, что это случилось со мной раньше,

Много лет назад чихнули на цветы.

Кикимора. Что такое цветы?

Старичок-маховик … Ну такие разные, желтые и красные (показывает на цветы), что-то в этом роде. Апчхи!

Кикимора. Ах, какая красота!

Старичок-пушистик.

Откуда они взялись?

Срывайте их всех быстро.

Кикимора.

Вырвать такую ​​красоту

Честно говоря, не могу!

Старичок-пушистик.

Кикимора, разве ты не знаешь

Чем опасны цветы?

Кикимора … Я знаю, что это твоя аллергия!

Старичок-маховик … Да по сравнению с пчелами это просто ерунда! Слышите, они жужжат, к цветам летят.

Танец пчел “Жу-жу”.

Выходит Моховичок с лицом, обвязанным шарфом.

Кикимора … Ой, Моховичок, что с тобой?

Старичок-маховик … Если не видишь, пчелы покусали. (Замечает детей) Вы тут цветы посадили! И зачем они пришли?

Ведущий … Мы здесь, потому что получили сигнал SOS.

Старичок-маховик … Кто посмел послать этот сигнал? Ты, Кикимора?

Кикимора. Почему Кикимора сразу в чем-то виновата? Сам иди, ты послал этот сигнал, а теперь винишь меня.

Старичок-маховик … Кто? Я разместил? Ну, теперь ты получишь это от меня!

Тетя Тина … Хватит драться, я послал сигнал бедствия.

Старичок-маховик … Зачем?

Тетя Тина … Я не всегда была Тиной Болотной. 300 лет назад я был быстрым, резвым ручейком, но в то время люди не заботились о природе: их заводы засоряли реки, дым отравлял воздух. Люди забыли, что Земля — наш дом, вода — наша мать, а воздух — наш отец. Поэтому я хотел, чтобы вы увидели, к чему может привести человеческая беспечность. Вот вы, дети, задавались вопросом, к чему может привести каждая сломанная ветка, раздавленное насекомое или разоренное гнездо? Сломав ветку, многие ли думают, что может погибнуть целое дерево? (Ответы детей) А когда вы вырываете цветы, вы думаете, что они могут вообще исчезнуть с лица земли? (Ответы детей)

Ведущий.

Давай медленно пройдемся по лугу

И давай поздороваемся с каждым цветочком.

Вы должны склониться над цветами

Не рвать и не резать –

И увидеть их добрые лица

И покажи им доброе лицо.

Дети разбегаются повсюду.

1-й ребенок.

Мы хотим, чтобы птицы пели

Чтоб по лесу шумели,

Сделать небо голубым.

2-й ребенок.

Сделать реку серебряной

Чтобы бабочка резвилась

И на ягодах была роса!

3-й ребенок.

Мы хотим, чтобы солнце грело

И березка зазеленела

А под деревом жил колючий ежик.

Народная песня “Зеленый мир” (музыка М. Парцхаладзе, слова Ю. Полухина, из к/ф “Мишка, Малыш и другие”).

Старичок-маховик (чихает).Уродство! Во что превратили болото! Теперь верните все как было! Кикимора!

Кикимора … А Кикимора? Мне например нравится. Я даже хочу танцевать, извините, я не могу.

Ведущий. И мы с ребятами придем на помощь,

Давай потанцуем с тобой.

Общий танец (на усмотрение музыкального руководителя).

Дети остаются в кругу, танцует старик-мох.

Ведущий. Даже у Моховичка настроение улучшилось от нашего танца!

Старичок-маховик … Как настроение? Все болото загубили, а теперь о настроении говорят. Сами ветки ломались, цветы рвались; ну ничего, так что уходите, а здесь опять будет болото.

Ведущий. Ребята, вы хотите, чтобы наша Земля превратилась в болото? (Ответы детей)

Готовы ли вы дать клятву заботиться о своей Земле и не загрязнять природу?

Дети. Да!

1-й ребенок. Клянёмся не разорять птичьи гнёзда!

Дети … Клянёмся!

2-й ребенок. Клянёмся не ломать ветки деревьев!

Дети. Клянёмся!

3-й ребенок . .. Любите природу, уважайте!

Дети … Клянёмся! Мы клянемся! Мы клянемся!

Ведущий … Я хочу, чтобы ты эту клятву пронес через года И сохранил нашу Землю, сохранил!

Старичок-маховик … А мы с Кикиморой хотим вручить вам медали.

Кикимора … Объявить юным экологам.

Вручение медали “Юный эколог” детям.

Тетя Тина … Спасибо вам, детишки, что пришли на помощь, спасли Землю от гибели.

Ведущий. Что ж, пора нам возвращаться.

Герои … До свидания друзья!

Песня “Машина времени”.

Декорации меняются.

Ведущий … Вот мы с вами и вернулись из будущего. Конечно, это была всего лишь сказка, но прошу вас, ребята, не забывать, что только в сказке можно исправить свои ошибки. В реальной жизни сделать это гораздо сложнее. Любите и берегите природу.

Под музыку дети выходят из зала.

Представляю авторский сценарий экологического праздника «В гостях у Лесовушки» для детей старшего дошкольного возраста. Он направлен на закрепление знаний детей о флоре и фауне родной природы, воспитание любви и бережного отношения к природе, закрепление правил поведение в лесу.

Данный сценарий был представлен на конкурс экологических акций международной акции «Марш парков». Второе место присуждено за сценарий и участие школьников в экологическом празднике.

Праздничный прогресс

Звучит музыка, дети входят в зал, их встречает Лесовушка в национальном костюме.

Лесовушка: Здравствуйте, дети. Я тебя давно жду, приглашаю в гости ко мне.

Дети проходят в зал и садятся на стулья.

Лесовушка: Здравствуйте, ребята. Я Лесовушка.

Кто я – сразу не поймешь
Ты найдешь меня в лесу на неведомых тропах.
Мой дом в глуши лесной, Я слушаю лес весной.
Солнце заливает деревья и цветы.
Я охраняю дремучий лес, И со мной мои друзья:
Белки, ежи, кроты,
Будь мне другом и ты!

Дровосек: Ребята, вы, наверное, знаете, что у леса много названий. Что еще можно назвать лесом? Как называется сибирский лес? (Ответы детей).

Лесовушка приглашает детей в зал спеть песенку про лес. Дети разбегаются.

1 ребенок.

Свечи сосновые, березовый свет.
Я крикнул деревьям у реки:
– Эй!
И улыбался лес, листвою играя,
И громко смеялся он со мной!
Смотрел влюбленно на сосновые свечи
И слушал весеннее зеленое эхо!

Песня про лес.

2 дет.

Здравствуй, лес, дремучий лес!
Полный сказок и чудес!
О чем ты шумишь листьями
Темной грозовой ночью?
Что ты шепчешь нам на заре
Роса как серебро?
Кто таится в твоей глуши
Что за зверь, что за птица?
Все открой, не прячь
Знай – мы свои!

Лесовушка:

Когда входишь в лес
Где нам все мило с детства,
Где так приятно дышать чистым воздухом,
В травах и цветах целебная сила
Для всех, кто умеет разгадать свою тайну.

Дети сидят на стульях.

Дровосек: А теперь, ребята, для вас загадки … И все они про наши лесные цветы.

1. Есть в лесу кудрявые волосы: Рубашка белая, сердце золотое. Что это? (Ромашка)
2. Стоит в одежде, как костер на ножке. Он станет мячиком на ножке без одежды. Из этих пушистых шариков будут летать парашютисты. (Одуванчик)
3. Голова на ножке, в голове колокольчики.Эй, колокольчики синего цвета, с язычком, а звона нет! (Колокольчики)
4. Первым вышел из клочка земли по оттепели. Ему не страшны морозы, хоть и небольшие. (Подснежник)

Танец цветов.

Лесовушка. А теперь, ребята, хочу проверить, знают ли деревья нашего леса.. Предлагаю вам поиграть в игру “Из какой ветки детки?” .

Играем с мальчиками. Деревья: осина, береза, сосна, ель, рябина.Мальчики под музыку собирают фрукты и листья и раскладывают их на деревьях. Объясните, какой лист или плод и как называется – сосна, еловая шишка и т. д.

Лесовушка: Молодцы, ребята. Оказывается, вы тоже все знаете о деревьях! Но я также хочу проверить, знаете ли вы лекарственные растения.

«Лес как сказочное царство,
Лекарства растут кругом
В каждой траве, в каждой ветке –
И лекарства и пилюли.
Ну а чем и как лечить
я вас научу.
Все лекарственные растения
Я знаю без исключения.
Нужно просто не лениться
Нужно просто научиться
Найти растения в лесу,
Какие пригодны для лечения.

Задание для вас такое: вам нужно собрать лекарственные растения и назвать, от каких болезней они помогают. (ромашка, подорожник, крапива, брусника, мать-мачеха).

Игра «Зеленая аптека»

Лесовушка: Но в лесу растут не только растения и деревья.Кому принадлежит лес? Посмотрите, кто прячется в лесу и наблюдает за нами?

Найти лесного жителя

Лесовушка: Молодцы, ребята. Все животные были найдены.

Шум за дверью.

Лесовушка: Ты не слышишь, у меня в лесу шумят. Я пойду и посмотрю. (Выходит за дверь).

Входит хулиган.

Что-то сегодня не видать ни зверей, ни птиц,
А мне срочно нужно испытать новую рогатку…
Что делать, лес совсем пустой…

Я видел муравейник.

Наконец-то! Муравейник.
Как будто он вырос передо мной.
Ну, я просто так
Я легонько пну его ногой…

Пинает муравейник.

Фу… устал… пора сделать перерыв,
Заправиться как следует
И снова в путь!

Он ломает ветку, рвет цветы, траву, бросает на землю и садится.

Красиво я устроился! Где моя еда?
Я всегда люблю хорошо поесть!

Расстилает газету, ест, выбрасывает мусор. Поднимается.

Так отдохнул, можно идти,
И лишняя бутылка в пути.
Ой, сосна сейчас сломаю,
Имя свое на стволе выгравирую.

Листья.

Входит лесоруб. Смотрит на опустошенный муравейник.

Кто это сделал?
Старый муравейник рухнул?
Бедные муравьи остались без крова
Их многолетний труд пропал даром!
Разве он не знает
Что лес не может быть здоровым без муравейников!
Ребята, а какую пользу приносят муравьи в лес?

Ответы детей.

Дровосек подходит, видит обломки.

Видно здесь он тоже посещал
Разбрасывал очки, пленки и бумагу.

Белка входит прихрамывая (девушка).

Я сижу совсем один в своем дупле.
Он покалечил мне ногу из рогатки
Эта рана долго не заживет
Я не могу сейчас прыгать по веткам.

Лесовушка.

Рыжая белка, отдай милую,
Я рану водой промою, посмотрю
Я дам тебе целебный лист подорожника,
Он заживет, и ты снова прыгнешь ввысь.

Смотри, вот следы
Я попал в ловушку
Чуть живой потом я от него убежал…

Лесовушка.

Я помажу твои шрамы травяным соком,
Шерсть отрастет, дай погладить тебя.

Лесовушка для детей: Что делать, ребята? Правильно ли поступил хулиган? Обидел животных, разбросал мусор. Как мы можем помочь лесу? (Ответы детей).

Игра-эстафета «Очистим лес от мусора». (Две команды по 5 человек).

Лесовушка.

Где мы с этим грабителем
Найти срочно с ним поговорить.
Скажи мне, как вести себя всегда
Не причиняя вреда или бедствия природе.
Пойду посмотрю. (листья).

Хулиган входит со спичками.

Что-то скучно мне в лесу
Лучше костер зажгу.

Собирает ветки, разводит костер.

Гори – гори четко, чтоб не погаснуть.
Что-то сильно жжет. О-о-о, кто-нибудь, помогите мне!

На шум приходит Лесовушка: Ребята, а как в лесу пожар потушить? (Ответы детей).

Лесоруб обращается к зверям.

Скорее принеси воды из ручья,
Я засыплю огонь землей.
Ребята, огонь не потушен, давайте вызовем дождь
«Леу дождь веселее!
Не жалейте теплых капель.
Для леса, для поля
И для маленьких детей
И для мам и пап
Кепка-кепка! Кепка – кепка! “(звуки дождя).

Дровосек хулигану:

Смотри, сколько хлопот ты наделал
Чуть не уничтожил наш лес в огне!
Вы разбросали мусор и стекло!
Он обидел белку и зайца!
Ты сам чуть не исчез в огне.

Хулиган вытирает слезы:

Прошу прощения, что доставил много хлопот!
Обещаю оставить добрый след на земле!
Буду защищать природу, защищать от злых дел!

Лесовушка детям: Ну что, ребята, простим его? Но сначала нужно научить его правилам поведения в лесу.

Дети выходят в холл и рассказывают правила поведения в лесу. Лесовушка обращает внимание детей на радугу.

Поэма о радуге.

Песня “Радуга”.

Все дети выбегают в холл.

Ребенок 3.

Мы любим лес в любое время года
Мы слышим неторопливую речь рек…
Все это называется природой,
Давайте всегда беречь ее!

Ребенок 4:

На лугах солнечных ромашек,
Таких, чтоб светлее на свете жить,
Все это называется природой,
Давай дружить с природой.

Ребенок 5:

Летят, звеня дождем с небосвода,
Дым клубится на заре тумана…
Все это зовется природой,
Отдадим ей сердце!

Песня “Мир как цветной луг”.

Лесовушка:

давай дружить
Вместе
Как птица с небом
Как поле с плугом,
Как ветер с морем
Трава с дождями, как солнце
Со всеми нами!

Реквизиты: зеленая, синяя, белая, желтая стрелки, два ведра, наполненных пластиковыми цветными шариками, из которых желтых столько, сколько в группе детей, четыре тазика: два пустых, два наполненных теплой водой , две одинаковые лодки и предметы для препятствий: камешки, кегли и т. п.д., два листа ватмана, прикрепленные к стене, желтый и оранжевый фломастеры по количеству детей.

Символы: Ромашка, Одуванчик, Мак, Василек, Ромашка, Колокольчик, Земля, Вода, Ветер, Солнце.

Ведущий: Здравствуйте ребята, как красиво сегодня в зале, празднично. Только что-то еще гостей нет. О нет, кто-то идет.

Входит Дейзи с цветочным горшком.

Ведущий : Привет, девочка, как тебя зовут?

Дейзи : Привет! Меня зовут Мэриголд.

Ведущий: Какое красивое имя! Это название моих любимых цветов ромашки. Но почему ты такой грустный?

Ромашка: Моя мама назвала меня Бархаткой, потому что тоже любит эти цветы… Так вот, я хотела вырастить их для нее, посадила семена в горшок, жду, жду, а ничего не растет.

Ведущий : Ребята, кто может помочь Дейзи вырастить цветы?

Дети: Мы поможем!

Ведущий: Чем мы можем помочь? Может быть, давайте спросим у самих цветов, что им нужно, чтобы хорошо расти?

Дети : Да!!!

Ведущий:

Скажем эти слова:

“Василек, василек,

Наш любимый цветок

Приходите к нам

И приводите друзей! ”

Под музыку выходят Дети, Одуванчик, Мак, Василек, Ромашка.

1-й ребенок:

Приходите, цветы, к нам в гости,

Мы станцуем для вас и споем

При необходимости посадим в горшочек,

Окропите родниковой водой!

2-й ребенок:

Мы любим вас, считаем вас друзьями,

Дети наших садов и полей,

Мы позаботимся о тебе,

Чтоб ты пышно рос на клумбах.

3-й ребенок:

Заходи, ты нам нужен,

Ты красивая и очень нежная.

Скажи нам, мы хотим послушать,

Что тебе нужно, чтобы расти лучше?

Василек:

Я цветок всем известный

Василек сине-голубой.

Я открою тебе секрет

Хочу попасть в букет.

Я жду, когда меня ограбят

И понесут любимой.

И я сразу стану

С ромашкой в ​​вазе!

Одуванчик:

Я веселый мальчик

Желтый одуванчик!

Я устал быть желтым

Я буду белым.

А то везде в полях

На зеленых стеблях

Шары станут белыми –

Пушистые фонарики.

Но мы не любим стоять

Ведь мы умеем летать

Как дует ветерок

Мы улетим!

Мальчик дует на одуванчик, одуванчик летит.

Ромашка:

Я вам всем знаком, потому что я Ромашка,

Растет на лужайке у тихой реки

Бабочки, дети, насекомые меня любят,

Всем лепестки поверну.

Я очень умный, красиво одет,

Ветерок ласкает меня на бегу…

Сорви меня и я стану букетом

Открою тебе секрет – я умею догадываться!

Меня не заметит только чудак!

Ведь я самый умный, меня зовут Мак!

В степи и в поле ты меня увидишь

Я живу не один, там вся наша семья.

Мы там растём в таком изобилии

И порхаем мы сухо и легко,

Как будто это все крылья бабочек,

И не простые лепестки мака.

Ведущий: Спасибо, цветы, что пришли к нам. Мы хотели бы спросить вас, что вам нужно, чтобы хорошо расти, быть здоровым и красивым? А потом Дейзи посадила семена, но цветы у нее не растут.

Мак: Спроси Землю! Лучше играй с нами!

Звонок : Спроси у воды! Лучше играй с нами!

Василек: Спроси воздух! Лучше играй с нами!

Ромашка: Спроси Солнце! Лучше играй с нами!

Ведущий: Хочешь поиграть? Наверно застоялся там на полянке, ну поиграем!

Цветочная карусель

Игроки встают в круг.На полу лежит веревка, образующая кольцо, концы веревки связаны. Дети поднимают его с пола и, держась за него правой рукой, ходят по кругу под музыку. Затем мелодия резко меняется на другую. При смене мелодии играющие быстро берутся за веревку другой рукой и двигаются в обратном направлении.

Ведущий : Ну, поиграли, пора браться за дело, в путь. Напомните детям, к кому послали нас цветы за советом?

Дети : Воздуху, Земле, Воде, Солнцу.

Ведущий : Да, но путь туда неблизкий. А чтобы попасть к нам в друзья, нужно быть сильным, здоровым, крепким. Что для этого нужно?

Дети: Делай зарядку!

Ведущий: Верно! Упражнения помогут нам зарядиться силой, бодростью. И ты, Маргаритка, тоже соберись с нами в путь-дорожку!

Звучит песня «Вдвоем весело гулять».

Ведущий: А вот и зеленая стрелка.К кому мы пришли?

Дети : На Землю!

Ведущий : Да, на Землю.

Земля входит в музыку.

Земля: Привет ребята! Я Медсестра Земли. И вы, наверное, пришли ко мне не просто так. Ты хочешь что-то от меня?

Дейзи : Да, мы пришли к вам за советом. Я хотел вырастить цветы и посадил семена, но они не всходят. Вы можете помочь?

Земля : Могу … Но сначала расскажи, что ты обо мне знаешь.

1-й ребенок:

Земля – ​​огромный добрый дом

Под крышей синеет.

И живут в нем дождь и гром,

Лес и прибой.

2-й ребенок:

В нем живут птицы и цветы,

Веселый звон ручейка

Ты живешь в этом ярком доме

И все твои друзья.

Земля: Почему меня зовут кормилица?

Дети: Земля дает урожай, на ней все растет.

Земля : Верно! У меня на огороде выросли репы, попробуй их выдернуть.

Игра в репку

Дети делятся на две команды. Каждая команда выстраивается. В конце зала стоят два ведра с цветными шариками. По команде начинается игра. Первый ребенок доходит до ведерка, выбирает желтый шарик (репку), отбегает, становится в конец ряда, за ним бежит следующий. Побеждает та команда, которая первая «соберет репу».

Земля: Вы сделали все, что могли. Для этого дам вам обещанный совет: чтобы семя проросло, почву в горшке нужно подкормить. А чтобы ты сам рос большим, крепким и крепким, ешь больше овощей. Они содержат много витаминов.

Ведущий: Спасибо Земля. Куда нам идти дальше?

Земля: Перейти к воде. Цветок не может расти без него.

Земля уходит.

Ведущий : Ребята! Синяя стрелка укажет нам путь. Что такое вода? На что это похоже? В конце концов, вы должны знать, что мы ищем.

1-й ребенок:

Какая там вода?

И холодный и кипящий

И бассейн выкопан

И настоящее море.

2-й ребенок:

Мы запомним все навсегда

Какая чудо-вода.

3-й ребенок:

Это дождь и креветки

А в стакане вода,

И сосулька и ручей

Хочешь – мойся, хочешь – пей.

Выходит вода.

Вода:

Я Волшебница Водица,

Я спешу развлечься,

При этом я совсем не против

Я горю желанием помочь вашим.

Дейзи : Здравствуй, Вода! Мы пришли к вам за помощью. Хотела вырастить цветок и посадить семя в горшок, но оно не прорастает. Земля посоветовала нам удобрить почву в горшке. Что ты говоришь? Можешь мне помочь? И тогда мы поднимем вам настроение.

Вода: Могу, но сначала скажи, где меня можно найти в природе?

1-й ребенок:

Вода везде и всегда

Но вода любит путешествовать,

То превращается в снег, то в лед,

Он растает и пойдет дождь.

Вода : Да, верно! Я такая: снег, и река, и дождь – капли дождя… Где мои волшебные капли? (Дает каждому ребенку по воображаемой капле воды.) Я посылаю вас, капли, на землю. Покрасуйтесь чистым дождем, полейте землю, деревья и цветы, прогуляйтесь! Смотри, не балуйся, не брызгай! (Ребятам) А вы любите играть с водой?

Дети : Да!

Вода : Тогда давайте поиграем в интересную игру.

Игра с водой

Поставьте четыре тазика: два с водой, два пустых. Цель игры. – Переливайте воду из одного тазика в другой как можно быстрее и аккуратнее ладонями.Побеждает та команда, у которой на полу окажется меньше всего воды.

Вода: Ой, послушай, какая красивая музыка, а это мои дочки – капельки! Посмотрим, как они танцуют!

Девушки танцуют с прозрачными голубыми платками, символизирующими ручьи.

Ведущий: Очень красивый танец, правда, ребята? После их танца остались ручейки. Смотри – по нашим ручьям плывут лодки. Мы должны помочь им проплыть мимо камней!

Обращает внимание детей на два бумажных кораблика, стоящих на полу.

Вода : Можно я тоже с тобой поиграю?

Вода присоединяется к одной команде, Ведущая к другой.

Игра «Кораблики»

Дети делятся на две команды, с лодкой в ​​руках преодолевают препятствия (камешки) и передают лодку следующему участнику.

Вода: Молодцы, с такими непростыми задачами справились! Такому умному и ловкому дам полезный совет: чтобы семя проросло, его нужно полить водой. Теперь идите в воздух.

Вода уходит.

Ведущий:

Как нам найти Воздух?

Как добраться до воздуха?

Каким мы его увидим?

Мы знаем – он невидим!

О, дети, смотрите! Белая стрела укажет нам путь к Ветру.

Ветер врывается.

Ветер:

А я гонюсь за стаями облаков!

Но я тоже молчу,

Я катаюсь на волнах в море

Когда я дую, река дрожит,

Я озорник, ты не остановишься!

Маргаритка: Привет, Ветер! Вы нам очень нужны! Видите ли, мы хотим выращивать красивые цветы. .. Посадили семечко, а оно не прорастает. Землю советовал удобрить почву, Воду – землю в горшок полить. Можете ли вы помочь своим советом?

Ветер: Ну помогу. Только ты ответь мне на вопрос: какой я?

Дети: Ласковая и теплая, шумная и холодная.

2-й ребенок:

Мы знаем, что ты умеешь быть нежным

А ты грозный, снежный,

Вы резво играете с травами

Силой волны поднимаешь.

Ветер, ветерок,

Ты другой, мой друг!

Ветер : Да, я такой разный… Хочешь поиграть со мной?

Дети: Да!

Ветер: Тогда давайте поиграем в интересную игру, в которой без ветра никак!

Игра «Футбол с ветерком»

Две команды сидят по разные стороны стола. Стол разделен пополам ниткой, проложенной посередине (чтобы она была натянута, завяжите ее концы под столом).На средней линии кладется «шарик» — птичье перо (или легкий клубок шерсти, ваты и т. п.). Игроки обеих команд одновременно начинают дуть на «мяч» из шприцов, стараясь сдуть его со стола на половину «противника». Команда, которой это удалось, «забивает гол» в ворота соперника. Игра начинается со средней линии и ведется до оговоренного количества «голов».

Ветер: Отлично поиграли! Давайте сыграем еще одну игру.

Игра «Теплый и холодный ветерок»

Дети “превращаются” в насекомых.Когда музыка изображает ласковый, теплый ветер, насекомые летают над полянкой, а когда ветер становится сильным, холодным, прячутся от него.

Ведущий : Ветер, нам очень нравится, когда ты теплый и ласковый. Мы хотим, чтобы вы всегда были такими.

Ветер:

Ты мне очень понравился,

Но я люблю гулять на природе,

Я полечу в море, в поле,

Даю тебе совет,

От всего сердца говорю вам:

Подышать свежим воздухом

И берегите свой цветок!

Ветер улетает.

Ведущий : Ветер дал добрый совет… Кто еще может помочь нам вырастить цветок?

Дети: Солнце!

Ведущий : Конечно, Солнышко. А вот и желтая стрелка, которая укажет нам путь.

1-й ребенок:

Как желтый шар

Солнце катится по небу

Едет по деревьям

Он спрячется за облаком.

2-й ребенок:

Берегись, дорогая,

Зажгите скорее свет!

Полежем на солнышке

Станем здоровее.

Появление Солнца.

Солнце:

Кто не знает Солнца?

Я смотрю из окна утром,

Я согреваю землю

Я пробуждаю природу.

Что с тобой случилось?

Дейзи: Здравствуй, Солнышко! Как хорошо, что ты есть! Мы хотим вырастить цветок, поэтому посадили семечко. Земля посоветовала удобрить почву, Вода – полить цветок, а Ветер сказал, что свежий воздух просто необходим.А ты, Солнышко, поможешь нам?

Солнце:

Конечно, я помогу, потому что я вас всех люблю. Просто играть сначала?

Игра «Нарисуй солнце»

Дети делятся на две команды. У каждой команды есть доска для рисования, прикрепленная к стене. Каждому ребенку дается маркер. Задача быстро и красиво нарисовать солнце.

Ведущий : А сейчас, Солнышко, наши “Лучи” станцуют тебе танец.

Танец лучей.

Солнце:

А я дам совет:

Люблю солнечный свет

Чаще загорайте летом

Не забывай обо мне!

И поставить цветок на солнышко, чтобы было очень тепло и радостно.

Ведущий : Спасибо, Солнышко.

Солнце уходит.

Ведущий: Вот мы и собрали все дельные советы от наших друзей. Теперь мы знаем, что нужно для цветов.

Дети : Хорошо удобренная почва, чистая вода, свежий воздух и солнечный свет.

Ведущий: Верно! Я уверен, что мы можем вырастить замечательные цветы. Видите ли, нам помогли наши друзья Земля, Вода, Воздух и Солнце.

Ромашка : Да, не зря говорят: «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья! “Спасибо и до свидания, пойду поливать и удобрять цветок!

Ведущий: Да, и не забудьте поставить его на окно, где много солнечного света и свежего воздуха… А нам, ребята, пора! Давайте пойдем в группу и подумаем, может цветы посадим!

ICFA 2021: Сказки и экологическое мышление

На прошлой неделе мы немного писали о Международной конференции фантастов в искусстве (ICFA), нашей любимой конференции и одном из типичных событий нашего года. Хотя мы, к сожалению, не смогли быть в Орландо на конференции этого года, она ДЕЙСТВИТЕЛЬНО состоялась виртуально! Это было не совсем то же самое, но, тем не менее, нам нравилось слышать от ученых и друзей в Интернете, слушать доклады и дискуссии, общаться в чате через Discord и приближаться к сказочному счастливому часу.Темой (цифровой) конференции этого года было «Изменение климата и антропоцен», важная тема, которая привела к многим интригующим разговорам.

Мы были участниками отличной панели Теодоры Госс «Темные леса воображения: сказки и экологическое мышление», где мы обсуждали роль природы и леса во всем, от тревожной сказки Гриммов «Все виды меха» до интернациональные волшебные сказки с нелесными декорациями до проблемных диснеевских Pocahontas (1995) и смелых Frozen II (2019) — и все же время пролетело слишком быстро!

Хотя событие не было записано, все присутствующие приготовили несколько замечаний для начала, и мы подумали, что было бы интересно поделиться с вами нашими краткими вступительными заявлениями! Мы хотели бы продолжить этот важный разговор, поэтому все, что вы можете внести в обсуждение, будет приветствоваться в комментариях здесь или в нашей группе Facebook!

Панель «Темные леса воображения: сказки и экологическое мышление» – ICFA 2021:

В сказках темный лес может быть местом опасности и потенциального разрушения: именно здесь встречается Красная Шапочка волк, а Гензель и Гретель находят домик ведьмы. Однако так же часто это безопасное место, где главный герой может укрыться от злых мачех или отцов, желающих выдать замуж собственных дочерей. Сказки, которые мы слышали, читали или смотрели в детстве, учат нас думать о мире природы и относиться к нему, но какие именно уроки они преподают? На этой панели мы обсудим, каким образом сказки заставляют нас относиться к дикой природе и ее нечеловеческим обитателям. В разгар нашего климатического кризиса могут ли истории, в которых главные герои женятся на медведях или изучают язык змей, помочь нам увидеть за пределами промышленного и экономического прогресса будущее, в котором экологические соображения имеют равный, если не больший приоритет? Могут ли сказки в том виде, в каком они написаны сейчас или могут быть переписаны, помочь нам спасти мир природы, который мы делим с настоящими змеями, медведями и волками?

Сара –

«Когда меня впервые пригласили принять участие в этой панели, я был в восторге, но не знал, о чем говорить. Я изучал сказки почти всю свою взрослую жизнь (и читаю их всю свою жизнь), но в последние шесть или семь лет моей основной работой над жанром было то, как он пересекается с инвалидностью — как сказки изображают инвалидность, то, как они взаимодействуют с социальными и личными представлениями о теле и уме, и как повествования сказок могут заманить нас в ловушку старых паттернов или открыть для нас новые возможности.

Есть статья, написанная Дереком Ньюман-Стилле, к которой я снова и снова возвращаюсь в своей работе — она называется «Где слепота не (?) инвалидность: трилогия Элисон Синклер о темнокожих», и ее бумажная версия, они были представлены на ICFA много лет назад, и именно так я узнал об исследованиях инвалидности.

В нем они пишут: «Теоретики исследований инвалидности часто считают реализм наиболее подходящим для обсуждения социальных изменений, потому что он изображает реальный мир, но научная фантастика и спекулятивная фантастика предлагают аналогичную возможность, потому что эти жанры изображают возможные миры и возможности для изменений, которые общество может сделать» (Newman-Stille 44. )

Мне нравится это произведение и эта цитата, потому что она всегда напоминает мне о полезности, обоснованности и силе умозрительной литературы, которая сильно перекликается со сказками. И для меня это была полезная отправная точка для размышлений о сказках и окружающей среде.

Бессовестно заимствовав у Ньюмана-Стилла, что, если «теоретики окружающей среды часто считают реализм наиболее подходящим для обсуждения социальных изменений, потому что он изображает реальный мир… но сказки предлагают аналогичную возможность, потому что этот жанр изображает возможные миры и возможности для изменений, которые может сделать общество?»

Все мы знаем, что истории обладают силой, иначе нас бы сейчас не было на этой конференции.И если ускоренный курс, который Бриттани и я прошли за последние несколько лет по маркетингу и деловой переписке, и научил нас чему-то, так это тому, что истории — это то, что действительно привлекает людей, что заставляет их волноваться.

А сказки часто неразрывно связаны с миром природы. Иногда очень жестко, как в сказке Джона Рескина «Король золотой реки», в которой Долина сокровищ разрушается ветром и наводнением, вызванным человеческой глупостью, и в конечном итоге восстанавливается благодаря доброте и совести.

Сказочные леса также являются местами большой опасности, как «Красная шапочка» Перро, или местами убежища и убежища, как «Все виды меха» Гримм.

Когда я перечитывал сказку за сказкой в ​​рамках подготовки к этой панели, я начал видеть сказочный лес и мир природы как места лиминальности и трансформации. Это места потенциала, места, где статус-кво меняется, люди, животные и звери трансформируются, и может произойти волшебство.

Если заблудишься в лесу, то можешь превратиться в птицу или быть съеденным Бабой Ягой.Вы можете стать ведьмой или стать ведьмой. Но результат обычно — хотя и не всегда — зависит от того, как вы ведете себя в лесу. Вы добры к медведям и гномам? Тогда ты сможешь пройти через это нормально — и стать богаче, чем раньше».

Бретань –

«Честно говоря, я не проделал большой работы, рассматривая экологическую перспективу изучения сказок, но когда Дора предложила панель, мой интерес проявился! Я рад обсудить сегодня со всеми несколько ключевых вопросов.

Из-за моего происхождения мои первые мысли, конечно же, были о сказках и готической эстетике. Одной из самых ранних ключевых связей, которые я обнаружил в своей работе в этой области, является почти повсеместное присутствие темного леса как в сказках, так и в огромном разнообразии основных произведений готической литературы. с изображением природы и того, как природа может повлиять на историю. Цитируя введение к первому выпуску журнала Gothic Nature: New Directions in Eco Horror and EcoGothic , «природа последовательно конструируется в [готических] историях как Другой, чрезмерный, непредсказуемый, разрушительный, хаотичный, соблазнительный, сверхъестественно могущественный, и, что, пожалуй, самое тревожное, живым. То же самое можно сказать и о том, как природа предстает в сказках. Многие готические сказки также, конечно, в основном о чудовищной природе — подумайте об опасностях, связанных с миром природы в таких историях, как Франкенштейн , «Дочь Раппучини» или Странная история доктора Джекила и мистера Хайда .

Эта связь, конечно же, заставляет меня больше сосредоточиться на… страшной стороне природы, как она изображена в сказках. Или, вместо того, чтобы пугать, непознаваемая сторона природы, сила природы, равнодушие природы к нам.Я чувствую, что сказки предупреждают нас о таких вещах, подобно готической литературе — не сворачивайте с тропинки в лесу, там волки, и лес вас не защитит… птицы не защитят. все равно, вернетесь вы домой или нет, и будете есть свои сухари… даже яблоки могут быть отравлены. В природе есть сила, о которой сказки очень редко забывают. Это не истории о триумфе человеческой промышленности. Во всяком случае, это истории о выживании человечества, о том, как человечество учится жить в мире, который НЕ построен полностью вокруг человечества и его желаний.

В конечном счете, я думаю, что это может быть хорошо — я думаю, что в экологическом децентрировании, которое могут сделать сказки, есть важная сила. Они могут помочь нам выйти за пределы крошечной коробки человеческого общества и начать думать о существах и местах за пределами нас, с которыми мы делим наш мир. И — это будет немного банально, простите меня — я думаю, что здесь есть немного важной магии.

Вот еще несколько вопросов, на которые мы ответили:

«Что рассказывают нам эти сказки об отношениях между человеческим и природным? Люди часто общаются с животными, превращаются в животных, маскируются под животных.Можем ли мы чему-то научиться из этих сказок и их изображений животных? Где мы видим, что эти отношения исследуются особенно интересным образом?»

«Как эта связь с миром природы трансформируется в литературных сказках?»

«Какие сообщения получают [дети] от […] пересказанных сказок? Хотим ли мы думать о сказках как о потенциальных носителях экологического послания юным читателям?»

«Являются ли сказки важной частью экологической повестки дня? Мы знаем, что нам нужны ученые, чтобы помочь нам решить климатический кризис. Но как насчет писателей и ученых — они тоже играют свою роль?»

Мы будем рады узнать ваше мнение!

Классный час «Огонь нам друг или враг?». Классный час «Огонь наш друг, Огонь наш враг! Огонь наш друг, но он враг

Задания:

• на расширение знаний учащихся о пользе и опасности огня, о правилах пожарной безопасности,
• для привития навыков бережного обращения с огнем,
• для обучения студентов правильным действиям при пожаре.

Оборудование:

• Плакаты и рисунки учащихся на тему пожарной безопасности, книги, памятки: «Огонь друг и враг нам», «Скорая помощь пострадавшему при пожаре»
• Рекомендовать учащемуся читать книги заранее:
• С. Маршак «Кошкин дом», «Пожар», «Повесть о неизвестном герое».
• Л. Толстой “Огонь”, “Пожарные псы”
• Б. Житков “Огонь в море”

Ребята! Отгадай загадку.

Красный зверь сидит в печи
   Красный зверь сердится на всех,
   Дрова ест от злости
   Целый час, а может, два,
   Ты его руку не трогай,
   Всю ладонь кусает.(огонь)

Сегодня, ребята, поговорим с вами о пожаре. Читайте тему нашего с вами разговора на плакате в центре доски.

Как вы думаете, огонь друг или враг человека?

На этот вопрос сложно ответить однозначно. Потому что огонь приносит людям столько пользы, столько вреда.

Послушайте стихотворение в исполнении …, которое называется “Что такое огонь”

(Учащиеся читают стихотворение «Как бывает пожар.”)

Он всегда разный
   Удивительный огонь.
   Тот безобразный гад,
   То тихий из тихого
   То он змея поспешный
   Сухая кора скользит
   Эта мохнатая рыжая грива
   Пылает на заре.

Вот на спичке, как на ветке,
   Синий дрожащий лист.
   Вот, ломая прутья клетки,
   Хищник делает бросок! ..
   Да огонь другой –
   Бледно-желтый, ярко-красный,
   Синий или золотой
   Очень добрый
   Очень злой.

А без хорошего огня
   Без дня не обойтись.
   Он у нас надежный друг,
   Холод гонит, тьму гонит.
   Он – дружеское пламя
   Поднимается как флаг.
   Всем нужен хороший огонь.
   И за то его почитают
   Что ребята обед согревают
   Режет сталь
   И хлеб печет.

Ну, раз в четыре года
   Он занят делами.
   В синем море небесном
   Сверкая тугим парусом.
   И летит над стадионом
   Словно манящая рука
   На многие миллионы
   Подпишите файл издалека.

Призвать храбрых
   Сильный, доблестный народ
   Красный, желтый, черный, белый
   Сыновья всей планеты
   Вся планета – дочери.

• О каком огне вы узнали из последних строк стихотворения? (огонь – символ Олимпийских игр)
• Какая польза от огня?
• А в чем вред огня?

Теперь я дополню ваши ответы, ведь огонь приносит гораздо больше пользы.

Огонь давно стал другом человека. Огня считали живым существом, «приручили» огонь, поселив его в своих пещерах. Он помогал людям бороться за существование. На огне человек научился готовить. Огонь спасал от холода, помогал в борьбе со страшными хищниками, отпугивал их от пещер и стоянок древнего человека. Огонь дал жизнь, но и забрал ее. Его уважали и боялись, любили и почитали.

Свойства огня считались магическими, его происхождение было божественным.У всех народов Земли были боги огня. Все старались задобрить богов огня, приносили им жертвы и праздновали в их честь.

Прошли годы и века. Постепенно люди узнавали огонь все лучше и лучше. Многие его загадки уже не загадки. Огонь в глазах людей утратил силу божества. Но он не перестал быть другом, помощником.

Как и в древности, согревает нас, помогает людям готовить пищу.

Иногда на костре в походе или на рыбалке у реки.А чаще всего – на удобной и компактной газовой или электрической плите, в маленькой и уютной деревенской печке.

А есть огромные заводские печи. В пекарне в печах пекут хлеб. На кирпичном заводе в печах обжигают кирпич, из которого построен дом. А в мартеновских печах сталь варит огонь. Из него делают трубы и станки, автомобили и самолеты…

Кстати, машины и самолеты тоже передвигаются с помощью огня. Ведь в двигателях, в реактивных двигателях горит топливо.А горение — это жизнь огня.

Топливо горит в топках электростанций. Здесь рождается электрический ток. Оказывается, огонь и электрический ток — ближайшие родственники. Течение освещает ваши дома и улицы, по его линиям движутся троллейбусы и трамваи, на них «работают» гигантские растения и телевизоры, радиоприемники, пылесосы, холодильники, утюги и многие другие промышленные и бытовые приборы.

Старт ракеты, поднимающей космический корабль на орбиту. Что ею движет? Сила огня!

Смотрит утром в твое окно ласковый солнечный свет.Что такое солнце? Это тоже огонь. Солнце представляет собой огромный раскаленный шар, в котором сгорают газы, в основном водород, приносящие нам тепло и свет. Без этого огня не было бы жизни на нашей планете.

Ребята, посмотрите рисунки, которые вы выполнили. Покажите, на каких рисунках добрый огонь — друг человека? Какая помощь от огня на этом рисунке?

Сила друга-огонь большая-большая! Но если обращаться с этой силой глупо и небрежно, то огонь может стать страшным, коварным врагом.

Послушайте стихотворение о злом огне, в котором рассказывается….

Злой огонь – огонь огня,
   Злой огонь – огонь войны!
   От беспощадного зноя
   Дни темны
   Черны поля.
   Жители земного шара
   Граждане любой страны
   Злой огонь
   Должен погасить!

Самый страшный, самый опасный огонь — это, конечно, огонь войны. Она уносит миллионы человеческих жизней, стирает с лица земли большие города и маленькие деревни.

Но даже в мирное время огонь, вышедший из-под повиновения, может уничтожить целый город или деревню. Когда это происходит? (когда начинается пожар).

Великие бедствия принесли пожары в Москву, Владимир, Суздаль, Киев, Минск, Новгород, Псков, Кострому, Вятку, Воронеж и другие города.

Сейчас на нашей планете происходит около пяти с половиной миллионов пожаров в год. Каждые пять секунд возникает новый пожар. Горят предприятия и больницы, гостиницы и магазины, поезда, корабли, самолеты.Огонь не щадит музеи и библиотеки, театры и дворцы, памятники культуры, школы, леса, хлебные поля… И в результате огромные убытки. А главное, десятки тысяч человеческих жертв, в том числе детей.

Во избежание этого дети всегда должны бережно обращаться с огнем, газом, электричеством, бережно ухаживать за своими младшими братьями и сестрами, за всеми малышами. Ведь очень большое количество пожаров связано с детской шалостью.

А что можно сказать о матче? Ударил без надобности, кинул небрежно на пол – и уже пожар.

Расскажет нам стихотворение про шалости со спичками.

На даче в Трехгорке.
   Он хотел притвориться в пожаре –
   Остался дома
   Одна головка.
   У многих есть привычка –
   Зажженные спички
   Ходить, бросать туда-сюда,
   Кто это делает
   Два, три шага
   К самой страшной из драм.

А сейчас, ребята, не будем много отдыхать и играть. Я прочитаю вам отрывки из произведений, в которых упоминается огонь, а вы назовете мне автора и название этого произведения.

Море горит пламенем
   Кит выбежал из моря.
   Эй, пожарные, бегите!
   Помогите! Помощь!
(Корней Иванович Чуковский “Путаница”)

Может ли море гореть? (№)

Теперь горе – хозяева сливают и нефть и газ в море.Наверное, по телевизору видели, как море горело. Вернее, не само море, а пленка этих веществ, растекающаяся по поверхности воды.

А почему в стихотворении “Смятение” море загорелось?

(Игра со спичками привела к пожару.)

Тили Бом, Тили Бом
   Кошкин домик загорелся
   Выскочила кошка
   Глаза выпучены
   Курица бежит с ведром
   Обливание кошачьего домика.
(Самуил Яковлевич Маршак “Кошкин дом”.)

Почему произошел пожар? (печка осталась без присмотра.)

Что за дым над головой?
   Что за гром на асфальте?
   Дом горит за углом.
   Что за тьма вокруг?
   Команда ставит лестницу
   Дом спасает от пожара.
   Весь чердак уже горит
   В окно бьются голуби.
(Сергей Владимирович Михалков “Дядя Стёпа”)

Кто помогал дяде Стёпе во время пожара? (он выпустил голубей)

Много народу
   Люди на панели.
   Люди в тревоге
   Под крышу заглянули:
   Туда из окна
   Сквозь дым костра
   Руки младенца
   Он им протянул.
   Бесплатно на одну минуту
   Без потерь
   Бросился парень
   С подножия трамвая –
   К вагону поперек
   И вниз по трубе
   Желоб лезть.
   Кто спас девушку?
(“Неизвестный герой” С.Я. Маршак)

А теперь следующая игра: “Говори слово”

Уголь упал на пол
   Деревянный пол горит;
   Не смотри, не жди, не стой,
   И наполни его… (с водой)

Если младшие сестры
   Зажгите дома спички
   Что делать?
   Сразу соответствует… (взять)

Если где хранится мусор
   Или просто разный хлам,
   Придется потрудиться
   Наведите там порядок.
   Взяли веник, лопату,
   Быстро все… (снято)

Что будет, если птицы
   зажгут дома спичку? (огонь)

А теперь отгадайте загадки:

Шипит и злится
   Боится воды
   Языком, не лает
   Без зубов, но кусается. (огонь)

Прилетела мошка – осиновая ножка,
  Села на стог – все сено съела. (совпадение)

То назад, то вперед
   Он идет, бродячий корабль.
   Перестань – горе
   Море дыр. (железо)

Без рук, без ног
   Ползет к небу. (дым)

Это темный темный дом
   В нем ютится сто сестричек.
   И любая из сестер
   Может разгореться, как костер.(совпадение)

Сидит на крыше всех выше
   И дышит дымом. (труба)

Попало наше тесто
   На горячее место
   Попало – не пропало
   Стала румяная булочка.
   Что это за место?
   Куда пропало тесто? (духовка)

Часто ребята играют на чердаках или в подвалах жилых домов. Не думая о последствиях, зажигайте спички, разводите костры. Увлекшись игрой, они забывают потушить костер, и тогда раздуваемые ветром искры костра разлетаются на большие расстояния.

Не играй, мой друг, со спичкой!
   Помни ты она маленькая
   А от спички – не большая
   Может дом сгорит.
   Возле дома и амбара
   Не смей разводить костер!
   Может быть большой проблемой
Для зданий и людей.

Но разводить костер нельзя не только возле дома, но и в других

места, особенно в лесу. Почему? (потухший костер может нанести огромный ущерб лесным насаждениям)

Очень опасны шалости с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями типа бензина, ацетона, лака.Это грозит взрывами, а значит сильными ожогами и травмами.

Бензин – может кто со мной не согласен?

Не только опасен, но и взрывоопасен.

Очень часто в новогодние праздники случаются пожары. Нельзя украшать елку легко воспламеняющимися игрушками (бумажные, ватные), зажигать на ней свечи, устраивать в комнате различные фейерверки.

Многие из вас, ребята, наверное, помогают своим родителям по дому. Поднимите руки, кто из вас помогает мамам гладить одежду? А кто из вас помогает готовить?

И здесь важно помнить о пожарной безопасности.Оставленный без присмотра включенный утюг или кафель грозит пожаром.

Это прочтёт нам стихи ….. и ……

Анюта погладила ленту
   И увидела друзей
   Отвлеклась на три минуты
   И забыла про утюг.
   Это не шутка!
   Вот что значит – три минуты!
   Вокруг ожога нет ленты,
   Пожар почти случился.

Выходя из дома, никогда не забывайте выключать электроприборы.

Выходить из квартиры нельзя
   Устройство, подключенное к сети.
   Иначе, друзья,
   Вы горите синим пламенем.
   Иногда семья уходит на юг
   Забыв, что в доме не выключен утюг.
   А дальше – телеграмма, похожая на гром:
   “Пожар – от дома ничего не осталось”

Конечно, пожар может произойти не только по вашей вине. Летом в лесах и на хлебных полях иногда небольшая искра от трактора или автомобиля вызывает пожар, случайно брошенный окурок или пожар, не залитый водой.Летняя гроза иногда очень нужна, она освежает воздух, но может и неприятности доставить: от грозы бывают пожары.

Прослушать стихотворение в исполнении ….

Начинается гроза
   Стемнело в полдень
   Песок попал мне в глаза
   В небе – вспышки молний.
   Ветер стучит по клумбам
   В зеленом сквере
   В дом ворвались сквозняки,
   Двери распахнулись.
   В небе вспыхнул пожар.
   Мчится красная машина
   Все быстрее, быстрее, вперед!
   Командир сидит в кабине
   И считает секунды.
   – Поднимите еще немного, –
   Говорит водителю.
   – Вы видите окно в пламени?
   Горит жилой дом.
   Может, остались дети
   Люди ждут нас с надеждой…
   «Все ясно», – ответил водитель,
   Дав машине полный газ.

Ребята, по какой бы причине ни возник пожар, вы должны немедленно позвонить в пожарную часть по телефону 01 или сообщить о пожаре взрослым, и по возможности принять участие в тушении пожара.

При пожаре, при пожаре, –
   Каждый гражданин знает
   При пожаре, при пожаре
   Наберите “ноль – один!”
   А теперь машины красные
   Спешите в опасные места
   Прохожие шарахаются –
   Пожарные спешат!

Как называют людей, которые с риском для жизни борются с огнем? Какими качествами должен обладать пожарный? (способность к самопожертвованию, смелость, обладать физической силой, ловкостью, профессионализмом)

Стихотворение прочитает обо всех трудностях, возникающих в работе пожарных…

В нашей нелегкой службе важно
   Будь умелым и смелым.
   Поверьте мне! Не хочу себя хвалить
   Но ты боишься – и огонь не победить.
   Все честные люди знают
   Что огонь тот же фронт. ..
   Против огненной лавины
   Вместе с нами в свою очередь
   В бою – пожарные машины,
   Лодки и вертолет…

Вы шуткам не верите:
   Мол, легко пожарным жить,
   Мол все их дело
   В пожаре воду лей.
   Шутка есть и будет шуткой
   Спор разрешится сам собой –
   До встречи
   Как он борется с огнем.
   Как горит, но не горит
   Задыхается от дыма.
   И как гаснет пламя
   Повинуется ему.
   И тогда вам станет ясно
   Как опасен этот труд!

В нашей стране много героев-пожарных. С риском для жизни они бросаются в огонь, спасая жизни других.Герои награждены медалями «За отвагу в условиях пожара»

А теперь, ребята, разберем самый сложный вопрос “Как вести себя при пожаре”. Я перечислю правила, а вы постарайтесь их запомнить.

Если пожар находится в зачаточном состоянии, необходимо попытаться потушить его, закрыв тряпкой, перекрыв доступ кислорода.

Позвоните «01», сообщите точный адрес и характер возгорания.

Если рядом есть взрослые (соседи), нужно позвать на помощь.

На что можно рассчитывать при пожаре? Есть 4 основных фактора, которые вам нужно знать, если вы хотите спастись во время пожара.

1. Огонь слеп, в огне не видишь.
2. Дым и газ убивают чаще, чем пламя.
3. Жар от огня настолько силен, что сам по себе может вызвать смерть.
4. Нехватка времени. Огонь не оставляет времени, нужно успеть выбраться из огня.

О чем следует помнить при проведении спасательных мероприятий? Если густой дым заполнил все выходы (огонь всегда движется вверх), плотно закройте входную дверь помещения, заткнув все щели мокрыми тряпками, чтобы дым не проник внутрь.Если в помещение проник дым, оставайтесь у пола; там всегда есть воздух. Прикройте рот и нос влажным полотенцем. Встаньте у окна, чтобы пожарные узнали о вашем пребывании в квартире. Эти действия необходимы для вашего спасения, когда вы находитесь дома.

А теперь пора поговорить о правилах оказания первой помощи пострадавшему, побывавшему в пожаре.

Известно, что чем дольше не принимаются меры при ожоге, тем тяжелее травма пострадавшего.

Подойдите к доске и прочитайте правила оказания первой помощи пострадавшему от пожара.

Необходимо:

Замена обожженных мест под струю холодной воды

Снять кольца, часы, ремни, обувь с пораженных участков… так как эти места начнут опухать;

Обработка места ожога лечебными аэрозолями

Защитите ожоги, закрыв их чистым материалом;

Вызовите скорую помощь по номеру 03;

Какой будет первая помощь человеку, у которого загорелась одежда? Нужно остановить его, опрокинуть на землю или на пол, покататься по земле, чтобы погасить пламя.

И в конце нашего разговора

Пусть ребята сделают вывод из всего услышанного и запомнят следующие правила:

С точки зрения пожарной безопасности
   Он слишком опасен
   Если сделать из бумаги
   Самодельный абажур.

Чтобы он не стал твоим врагом
   Будьте осторожны с железом.
   Не сушите белье над газом –
   Все сразу сгорит!

Когда печь без присмотра –
   Весь дом может сжечь один угол.
   Возле дома и амбара
   Не смей разводить костер!

Может быть большой бедой
Для зданий и людей.
   Огонь ты бросил в лесу –
   А тут на носу беда.

Вы слышали о пожаре –
   Скорее дайте сигнал об этом!
   Пусть каждый горожанин помнит –
   Пожарный номер: “01”

Спичек не трогать, в спичках – огонь!
   Чтоб беда в дом не пришла,
   Будь осторожна с огнем всегда!

Желаю вам, ребята, чтобы огонь всегда был вашим другом.

(Для старших дошкольников)

Образование Интеграция : «Безопасность», «Познание», «Общение», «Социализация», «Чтение художественной литературы».

  Цели:

♦ Расширить знания о последствиях неосторожного обращения с огнем, бытовой техникой и пожарами на природе.

♦ Развивайте у детей навыки на случай пожара.

♦ Продолжать учить детей совершенствовать диалогическую речь, активно участвуя в беседе, отвечать на поставленные вопросы.

♦ Воспитывать уважение к профессии пожарного.

  Материал:

♦ Дидактическая игра: «Наведи порядок» (или иллюстрации с действиями при пожаре и пожарном разрушении).

♦ Мультимедийная презентация Предварительная работа:

♦ Чтение произведений С. Михалкова «Дядя Стёпа», С. Маршака «Пожар», «Повесть о неизвестном герое», «Кошкин дом», Д. Воронина «Пожар», З. Шефнера «Лесной пожар».

♦ Головоломки.

♦ Беседы: «Что я знаю об огне», «Пожарный герой, в бой он входит с огнем», «Чем опасен дым», «Детские шалости с огнем».

♦ Заучивание стихов про огонь и огонь.

♦ Дети раскрашивают огненные раскраски.

♦ Организация выставки «Правила пожарной безопасности»

  Прогресс в классе .

Воспитатель : Здравствуйте, дорогие ребята! Пожалуйста, отгадайте мои загадки:

Он друг ребят, шипящий и злой

Но когда с ним играют, он Воды боится.

Он становится врагом Языком, а не лаем,

И сжигает все вокруг Без зубов, но кусает.

Воспитатель: Ну, угадайте, кто это? Ребята, это огонь!

В жизни человека огонь играет очень важную роль. Наши древние предки знали множество хитростей и секретов добывания огня. Люди с давних времен лелеяли его в своем очаге, ведь огонь – это жизнь. Он повсюду в домах и на фабриках, в полях и на фермах.

  Воспитатель: Ребята, а где можно использовать огонь?

Ответы детей : (Огонь приводит в движение пароходы, самолеты, двигатели ракет и космических кораблей.Человек научился готовить еду на огне. Без жизни немыслима наша жизнь, она согревает нас в холода и т.д.)

  Воспитатель: Огонь — наш друг, если мы будем обращаться с ним мудро и бережно. Однако огонь всегда таил в себе опасность. Поэтому, когда мы ведем себя плохо, не слушаемся родителей, когда не осторожничаем с огнем, он превращается в злейшего врага.

Кто не осторожен с огнем

Возможен пожар

Дети, помните, что

Что с огнём шутить нельзя!

Воспитатель: Тысячи больших городов и деревень исчезли в огне.Огонь унес миллионы жизней, не пощадив никого и ничего. По своим трагическим последствиям пожары не уступали страшным стихийным бедствиям. Недаром в народе говорят: «Огонь — хороший слуга, но плохой хозяин».

Послушайте внимательно стихотворение про огонь, которое ребята приготовили для вас:

Всем известно: человек без огня не живет ни дня

В огне, как на солнце, светло, в огне и зимой тепло,

Оглянитесь, ребята: мы увольняем каждый день друга

Но когда мы неосторожны с огнем, он становится нашим врагом

Огонь – друг человека, только зря его не трогай

Если баловаться, то беды не избежать – из огня не сделаешь.

Знай, в гневе он гневается – ничего не пожалеет.

Детский сад, хлебное поле, свой дом можно разрушить, и все вокруг дома!

И, взмыв в небо, распространится по лесу

Даже люди иногда гибнут в пожаре

Помните об этом всегда!!!

Воспитатель : Ребята, как может произойти пожар?

Дети. )

Воспитатель : Ребята! Нужно знать, что огонь – это не игрушка и не забава. Он очень опасен в руках неумелого и неосторожного человека. Поэтому, дети, не шалите и не играйте с огнем. Это может вызвать большой пожар.

Друзья! Вы спросите меня,

Как защититься от огня? –

И так: родители сказали “НЕТ”

Не нарушай их запрет

Иначе едет как лошадь

Бушующий огонь

Остерегайтесь друзей,

С огнём шутить нельзя!!!

С огнём не шути – можно сгореть!

Будьте осторожны с огнем!

Воспитатель: Итак, ребята, чтобы ни у кого из вас никогда не случилась пожарная катастрофа, давайте вспомним правила пожарной безопасности.Эти правила очень важны. Эти правила распространяются на всех!

Чтоб беда не пришла в твой дом,

Всегда будь осторожен с огнем.

Спичек не трогать, в спичках – огонь!

Чтобы ты не стал себе врагом

Осторожнее с железом!

Не сушите белье над газом

Все сразу сгорает.

Когда плита остается без присмотра –

Весь дом может сжечь один угол.

Возле дома и сарая

Не смей разводить огонь

Может быть большая проблема

Для зданий и людей.

Не засовывать пальцы в розетку,

Может обжечь пальцы электрическим током.

Я видел дым, не зевай!

Скорее вызывайте пожарных!

У огня есть свои привычки

Он не любит играть в замки

Дома, на улице, ночью и днем ​​

Осторожно с огнем!!!

А теперь ребята все вместе:

Пусть каждый горожанин запомнит пожарный номер “01”

Воспитатель : А теперь поиграем: я начинаю стихотворную строчку, а вы должны ее закончить.

Где люди неосторожны с огнем

В небе будет воздушный шар

Всегда будет угрожать нам злой… огонь.

Один два три четыре.

У кого пожар в… квартире.

Внезапно поднялся дым.

У кого не выключал…железо.

Красное сияние побежало.

Кто со спичками… играл.

Если младшие сестры

Зажгите спички дома

Что делать?

Сразу соответствует тех.

Стол и шкаф сгорели сразу.

Кто сушил белье над… газом?

Угли на пол упал

Подсветка деревянного пола

Не смотри, не жди, не стой,

И его туши… с водой

Кто бросил в огонь одновременно

Странные… предметы?

Пламя прыгнуло в листву.

Кто в доме сжег… траву?

Кто не осторожен с огнем

Возможен пожар

Дети, помните, что

С чем шутить нельзя … Пожар!

Помните каждого гражданина

Этот номер… 01!

Я видел дым – не зевай,

И пожарные… звоните

  Воспитатель: А теперь вам предстоит подумать и правильно ответить, что нужно делать в данной ситуации и выбрать подходящую картинку.

Ситуации: Ответы:

Произошел пожар. / Позвони Ноль Один /

В комнате много дыма. / Пробирайся ползком к выходу /

Ты одет./ Упасть на пол и кататься /

Копченый телевизор. / Выключить, накрыть одеялом /

Горит старая трава. / Бросить в землю, залить водой /

Я почувствовал запах газа. /Открой окно, позвони “ноль четыре”/

Трудно дышать от едкого дыма. / Дышать через мокрую тряпку /

Воспитатель: Эта игра называется “Слушай внимательно”   и ты должен хором отвечать на мои вопросы: “Это я, это я, это все мои друзья!”

Кто, услышав горящие спины,

Сообщить о пожаре?

Кто из вас замечает дым

Крик: «Огонь!» Мы горим! ”

Кто из вас шалит с огнем

Утром, вечером и днем?

Кто, почувствовав газ в квартире,

Будет звонить на “ноль четыре”?

Кто из младшей сестры

Спрятать спички незаметно?

Сколько из вас шалит с огнем?

Признайся честно!

Кто не разжигает костры

И другим не доверяет?

Воспитатель: А теперь поиграем в игру “Наведи порядок” :

(Дети должны разложить карточки в порядке действий при пожаре и рассказать о действиях, изображенных на них. )

Картинки с изображением:

Сообщение на телефон “01” о пожаре;

Эвакуация людей;

Тушение пожара взрослыми до прибытия пожарных, если это не представляет опасности;

Совещание пожарных;

Работа пожарных.

Воспитатель:   Огонь всегда возникает неожиданно, ребята, а кто нам на помощь приходит? (Пожарные)

  Воспитатель:   А какими качествами должны обладать пожарные? Ответы детей: (Сильные, смелые, мужественные, любят свое дело и т.)

  Воспитатель : Реально ребята, очень смелые, смелые люди отправляются тушить пожары. Бросаясь в огонь, чтобы спасти людей, они часто забывают о собственной жизни. Помните ребята

«Огонь — наш друг.

Но будьте осторожны!

Шутка с огнем –

Возможны проблемы.

Чтобы не допустить беды, чтобы на нашей земле было как можно меньше пожаров, необходимо знать и соблюдать правила пожарной безопасности, о которых нам сейчас расскажут ребята.

Дети читают стихи наизусть и выразительно:

Все дети должны знать:

Со спичками играть опасно.

Тем не менее, ребята должны знать:

Разводить костры опасно.

Петарды тоже зло,

Они легко поранят вам руку.

С утюгом играть нельзя –

Железо тоже зло.

Все игры для детей с огнем

Беда кончается тогда

Детка, не шути со спичкой

И научите этим правилам:

Не топить печь без старших

Огонь и газ опасны! Знать!

Не бывает так, что беда

Вы не можете включить утюг.

А свечи не игрушка, дети,

Это должны знать все младенцы.

А зажигалка не игрушка

Горят и скатерть, и подушка.

Не сжигайте листья!

Дым и тепло

Ведь они превращаются в огонь.

Пожар – это катастрофа.

Огонь — это не шутки.

Причина – минутные шалости.

Огонь невинных оскорбляет

И очень больно.