Дня открытых дверей «Созвездие друзей»
Действующие лица:
Злой волшебник Гогадеп
Домовуша
Клоунесса Кнопка
Пролог
(Детей и гостей мероприятия на входе встречает Домовуша).
Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Здравствуйте, зрители
И дорогие родители!
Хотите все на свете знать?
Хотите знанья получать?
Хотите честно жить с добром?
Добро пожаловать в наш ДОМ!
Дети раздеваются в гардеробе и доходят до кабинета «Вязание»
Давайте знакомиться! Меня зовут Домовуша! Есть домовые, домовята, а я вот Домовуша. Живу я здесь давным — давно. С тех самых пор, как этот ДОМ построили…
У нашего Дома детского творчества есть много секретиков.
Скажите, а вы знаете, где чаще всего хранятся детские секретики? Правильно, в кармашках. У меня есть свой необычный карманчик детских секретов, которые я собирала много-много лет.
И у меня есть свой любимый секретик! Ну что, ребята, заглянем в карманчик? Сейчас я его найду… (ищет в кармане). Вот он! (достает зеркало или подзорную трубу). Это волшебное зеркало, чудесная вещь. В него можно заглянуть и увидеть много интересного: вот кабинет вязания. Как интересно!!! А вам хочется посмотреть? Так пойдемте! Я покажу вам много-много интересного!
(Проводит детей по кабинетам, детей встречают педагоги. Экскурсия заканчивается у дверей актового зала).
Сцена украшена надписью-названием «Созвездие друзей».
Звучит музыка.
Текст за кадром: (Зенкова Н.Н.)
Есть дом такой на свете, который любят дети.
Стоит он в окружении света и тепла.
И просто невозможно пройти и не заметить
Струящийся из окон свет мира и добра.
Для тех, кто в чудо верит открыты его двери,
В нем жизнь кипит от света счастливых, ярких лиц.
Здесь творчество вершится, здесь вдохновенье веет…
И каждый звук вам скажет — у детства нет границ!
И словно ночью поздней тут вспыхивают звезды,
Здесь педагог — волшебник талант, как свет зажжет,
Теплом согреет душу среди зимы морозной
И к каждому ребенку тропиночку найдет!
Клоунеса Кнопка: Добрый день, дорогие друзья! Мы очень рады видеть вас в нашем Доме детского творчества!
Домовуша: Рады видеть тех ребят, которые посещают наш Дом творчества давно и тех, кто пришел к нам впервые.
Клоунеса Кнопка: Мы очень хотим, чтобы всем вам было уютно, комфортно и интересно у нас, а обучение было увлекательным и полезным.
Вместе: Добро пожаловать!
Клоунеса Кнопка: Сегодня у нас торжественное событие, в нашем Доме творчества – День открытых дверей. С сегодняшнего дня мы объявляем старт деятельности всех творческих объединений нашего всеми любимого, самого лучшего Дома творчества.
Домовуша: Я обещаю, что новый учебный год принесет вам много радости и веселья. Вас ждут приятные сюрпризы и замечательные праздники. Вместе мы никогда не будем скучать. А сегодня на нашем празднике помогать вам веселиться буду я, – веселая Домовуша. И моя подружка Кнопка.
Клоунеса Кнопка: Ты забыла напомнить ребятам о самом главном.
Домовуша: Да?! О чем?
Клоунеса Кнопка: О том, что в новом учебном году кроме веселых праздников ребят ожидают и учебные занятия. Самые разные детские объединения Дома творчества продолжат свою работу и начнут работать новые!
Домовуша: Лучшее, что только может быть – это шум, юмор, смех.
Ведь дети к нам приходят для того, чтобы дома не скучать, поэтому учеба – на втором месте, самое главное – праздники! Ну, ты, конечно сейчас скажешь, что учеба важнее, что «делу время – потехе час», что нужно хорошо учиться….
Клоунеса Кнопка: Да! Нужно учиться и не просто хорошо, а отлично!
А самых старательных ждут почести и слава…
Домовуша: Самые инициативные и деятельные, интересные и яркие ребята, будут получать знаки отличия – грамоты.
Клоунеса Кнопка: Лучших из вас мы наградим в конце учебного года на отчетном празднике «По ступенькам к звездам».
Ведь каждое детское объединение нашего Дома детского творчества – это отдельная планета. Все планеты образуют галактику под названием «Созвездие друзей». Созвездия – это объединения.
На последних словах слышится жуткий смех, вой, раздается дикий топот.
Клоунеса Кнопка: Что случилось?
Домовуша: Что происходит?
В зал выбегает Гогадеп.
Гогадеп носится по залу. Прыгает. Хлопает в ладоши.
Прыгает. Тычет пальцем в живот, какому – нибудь ребенку. Дергает девочку за косичку. При этом оглушительно смеется.
Клоунеса: (обращается к Гогадепу) Простите, а вы кто?
Гогадеп: Ты что-ли ведущая?
Вместе: Мы…
Гогадеп: Что у вас тут за сборище, а драки нет!
Домовуша: Мы, вообще — то, на праздник собрались, посвященный началу нового учебного года.
Гогадеп: А! Понятно. Идите все домой, праздника не будет!
Домовуша: Как это не будет!
Гогадеп: Слышал я, что в Доме творчества вашем всегда весело, много концертов проходит, а самое главное, мастерству диковинному противных детишек-ребятишек учат, а меня то и позвать забыли. Обидно мне стало, вот и украл я ваших педагогов, чтобы они меня одного развлекали. А вам – то без них не обойтись, кто уму разуму вас учить будет.
Клоунеса Кнопка: Ребята, беда! Что будем делать? Надо спасать педагогов!
Гогадеп: Ничего у вас не выйдет. Ведь я наложил на них самое мое любимое, самое страшное сказочное заклятие.
И спасти их вы не сможете.
Убегает с громким смехом.
Домовуша: Что делать, что делать?! Все пропало… Я так и знала, что в этом году не обойдется без сюрпризов.
Клоунеса Кнопка: Ребята, может быть хоть кто-то знает, как разрушить чары злого Гогадепа!
Предложения из зала.
Домовуша: Есть одна идея. Мне на день рождения подарили волшебную палочку. Она поможет нам попросить подсказку любого сказочного героя. Ей можно воспользоваться лишь раз, правда, я хотела золотую рыбку, чтоб желания мои исполняла, ну ладно уж, педагоги важнее.
Клоунеса Кнопка: Ура, у нас есть волшебная палочка, а к кому бы нам обратиться за помощью? Ты не знаешь?
Домовуша: Может, к Синей птице?
Клоунеса Кнопка: Конечно, давайте спросим Синюю птицу, ведь она символ мудрости, творчества и счастья.
Домовуша машет палочкой. Звучит сказочная мелодия.
Птица (голос за сценой): Здравствуйте, я – птица счастья. Если вы меня позвали, значит в вашем Доме творчества беда.
Домовуша: Да, да, беда. Злой Гогадеп украл наших педагогов, и мы не знаем, как их спасти.
Птица: Я знаю, как помочь вам. Дело в том, что за время летних каникул волшебный сосуд, который хранит творческую энергию вашего Дома творчества опустел. Если волшебный сосуд вновь заполнить, то педагоги будут спасены.
Клоунеса Кнопка: А как его снова наполнить творческой энергией?
Кнопка уходит
Птица: Это удастся только в том случае, если за время сегодняшнего мероприятия присутствующие в зале примут участие во всех играх и творческих конкурсах. Когда наполнится волшебный сосуд, заклятие злого Гогадепа спадет, и педагоги вернуться.
Музыка микшируется.
Домовуша: А, где же находится этот волшебный сосуд? эх, улетела, а сказать забыла.
Клоунеса Кнопка: (входя в зал) Да, вот же он! Я нашла его! Ура!
Гогадеп (выходит в зал): Вот черт, ну не думал я, что проговорится эта курица недощипанная. Но все равно у вас ничего не выйдет, ведь вы все скучные, среди вас нет ни одного талантливого ребенка.
Домовуша: А вот и есть! Правда, ребята?
Гогадеп: Усаживаясь в зрительный зал? Ну, посмотрим, посмотрим!
Домовуша: Ну, что, ребята, будем освобождать педагогов от злого волшебника Гогадепа.
Клоунеса Кнопка: Я думаю, что волшебный сосуд быстро наполнится, ведь сегодня на нашем празднике собрались самые талантливые ребята.
Домовуша: А вот сейчас мы это и проверим. Ребята, есть среди вас любители танцев? Хорошо. Я прошу выйти. Сейчас зазвучит музыка, “Танец маленьких утят”, может слышали? Сначала вам всем вместе нужно будет станцевать «Танец маленьких утят», после того, как музыка выключится, а потом снова включится, вам уже нужно будет плясать танец
– маленьких слонят, а потом маленьких обезьян.
Клоунеса Кнопка: Вижу с танцами дела у вас обстоят прекрасно.
Кнопка подходит к вазе, смотрит в неё.
Клоунеса Кнопка: Ура, волшебный сосуд начал наполняться творческой энергией.
Кнопка выходит с рисунком
Клоунеса Кнопка: Смотри, Домовуша, что я нарисовала, пока вы тут танцевали
Домовуша: Ты, знаешь, Кнопка, для такого художества много таланта не надо.
Клоунеса Кнопка: Да, это первый мой рисунок, я же только записалась в детское объединение, чтобы научиться рисовать. Здесь из любого настоящего художника сделают, к концу года я буду такие полотна писать…!!!. Так что пока не поздно, бери у меня автограф.
Домовуша: А мне кажется, что не обязательно уметь хорошо рисовать, главное подойти к этому с чувством юмора. Я припасла один конкурс, для которого на эту сцену приглашаются четыре человека.
Конкурс «Автопортрет». На листе ватмана сделаны две прорези для рук. Участники берут каждый свой лист, продев руки в прорези, рисуют маркером портрет, не глядя.
Домовуша: Посмотри, Кнопка, как там энергия творческая прибавляется?
Клоунеса Кнопка: Да, творческой энергии в сосуде становится все больше.
Гогадеп, а, Гогадеп! А ты веселиться умеешь? Ты, наверно, и игр-то никаких не знаешь!
Гогадеп: Я! Я! Да я все могу: и веселиться и играть. Вот сейчас я сам игру проведу!
Игру проводит Гогадеп
Домовуша: Ну давай! А мы посмотрим!
Клоунеса Кнопка: Посмотри, Гогадеп, творческой энергии стало ещё больше! Это ты нам помог!
Гогадеп: А! Вы меня заболтали! (убегает).
Домовуша: Вы наверное, устали?
Засиделись? Заскучали?
Дайте мне скорей ответ.
Поиграем или нет!?
Клоунеса Кнопка: Загадки!
Не макаю, но пишу.
Замечательная штучка
Самопишущая……. (ручка).
Написать по ним сумей-ка.
Можно и порисовать,
Называюсь я ……..(тетрадь).
Обезьяны уплетают.
Из далеких жарких стран
К вам приехал я – ……..(банан).
Но я очень ядовит.
Я сигналю всем в округе-
Брать не надо меня в руки.
Яркий, будто светофор,
Называюсь…………. (мухомор).
Тускло небо освещаю.
Скучно, скучно мне одной,
А зовут меня……… (луной).
Клоунеса Кнопка: Молодцы, ребята! Ваши правильные ответы добавили энергии в наш сосуд и помогли еще одному педагогу освободиться от чар злого Гогадепа! Посмотри, что я нашла.
Это английская булавка. Говорят, что она не только скрепляет, но еще приносит удачу.
Домовуша: Да ну!? Как интересно!
Клоунеса Кнопка: Да. И я даже знаю игру, которая называется «Булавочка застегнись», она поможет скрепить всех ребят вместе!
Приглашает участников. Проводит игру «Булавочка, застегнись!»
Ребята, представьте, что вы все — маленькие булавочки. И теперь, когда я скажу «Булавочки, застегнулись ручками!», вам нужно взяться за руки.
Расстегнулись, булавочки! А теперь, булавочки, застегнулись ушками! Расстегнулись!
Булавочки, застегнулись коленками, носиками, плечиками.
Домовуша: Вот это да! Энергии прибавляется!
Клоунеса Кнопка: Домовуш, вот смотри, наш праздник называется «Созвездие друзей».
Домовуша: Ну да! Такое космическое название.
Клоунеса Кнопка: Ну вот я и подумала, чтобы наполнить наш сосуд не помешает немного энергии из космоса.
Домовуша: А как же ее добыть?
Клоунеса Кнопка: А я знаю одну игру, которая называется «Ракета, комета, звезда».
Ведущий, постепенно увеличивая темп, и в любом порядке дает играющим такие команды: «Ракета!», «Комета!», «Звезда!». Играющие по команде:
«Ракета» – складывают ладони «домиком»;
«Комета» – смыкают пальцы в замок;
«Звезда» – растопыривают пальцы.
Домовуша: Ура, наш волшебный сосуд наполнился! И наш последний педагог спасен!
Клоунеса Кнопка: Тсс, слышишь мелодию. Это зазвучала творческая энергия в нашем волшебном сосуде, который наполнился благодаря ребятам до самых краев.
Гогадепу становится плохо и он убегает с диким криком.
Звучит музыка, все педагоги выходят на сцену и говорят напутственные слова.
Педагог: Огромное спасибо всем, кто не пожалел своей творческой энергии для разрушения злых чар, наложенных на нас Гогадепом.
Педагог: И в новом учебном году давайте наполним волшебный сосуд до самых краев, чтобы за время летних каникул творческая энергия в нем не иссякла.
Педагог: И вы, ребята, нам в этом поможете. Правда?
Выходит расколдованный Гогадеп, ставший педагогом со словами раскаяния.
Гогадеп: Ребята, спасибо вам большое, своей творческой энергией вы смогли не только выручить педагогов, но и растопить лед в моем сердце. Вы сделали меня добрым, и я решил стать педагогом.
Показывает на табличку. Там надпись Гогадеп.
Гогадеп: Ой!!! (переворачивает табличку, на которой написано Педагог)
Клоунеса Кнопка: Ребята, с этого момента дан старт деятельности всех детских объединений Дома детского творчества.
Домовуша: Мы надеемся, что те ребята, которые пришли сегодня впервые останутся с нами надолго и найдут себе дело по душе…
Клоунеса Кнопка: …и подружатся с теми ребятами, для которых дом творчества стал уже родным.
Домовуша: Мы желаем вам успехов в новом учебном году! Всего вам хорошего!
Вместе: До встречи!
Сценарий Дня открытых дверей.
Цели и задачи:
– привлечение детей из школ и детских садов города для дополнительного обучения в Центре детского творчества (ЦДТ),
– знакомство школьников, дошкольников, их родителей с творческими кружками, коллективами и руководителями ЦДТ,
– формирование положительного имиджа ЦДТ,
– создание праздничной обстановки и радостной атмосферы у детей.
Ход праздника:
Звучит музыка.
Ведущий:
Есть дом такой на свете,
Который любят дети,
Стоит он в окружении света и тепла.
И просто невозможно
Пройти и не заметить
Струящийся из окон
Свет мира и добра.
Для тех, кто в чудо верит
Открыты его двери,
В нем жизнь кипит от света
Счастливых, ярких лиц.
Здесь творчество вершится,
Здесь вдохновеньем веет…
И каждый звук вам скажет –
У детства нет границ!
И словно ночью поздней,
Тут вспыхивают звезды!
Здесь педагог – волшебник
Талант, как свет зажжет.
Теплом согреет душу
Среди зимы морозной,
И к каждому ребенку
Тропиночку найдет.
1. Вас приветствует первая подготовительная группа танцевального коллектива «Step Forward». Эстрадный танец «Дебют».
Ведущий 1 Добрый день, дорогие друзья!
Ведущий 2 Здравствуйте, уважаемые педагоги, родители и гости!
Ведущий 1 Сегодня в нашем Центре – День открытых дверей.
Ведущий 2 Это особый праздник, который проводится только один раз в год.
Ведущий 1 Именно поэтому, многих пришедших сюда, сейчас охватывает трепетное состояние ожидания и волнения.
Ведущий 2 В начале каждого учебного года, мы приглашаем в свои стены новых друзей, желающих влиться в нашу дружную единую семью, чтобы заниматься здесь творчеством и развивать свои способности.
Ведущий 1 Мы приветствуем новичков и говорим им спасибо за стремление подружиться с нами.
Ведущий 2 И, конечно же, мы приветствуем всех участников детских объединений прошлых лет и желаем им творческих успехов в новом учебном году.
Ведущий 1 Дорогие гости, Вас приветствует исполняющий обязанности директора Центра детского творчества «Эдельвейс» …
Ведущий 2 Сегодня мы познакомим вас с творчеством разных объединений нашего Центра, чтобы вы смогли выбрать себе занятие по душе и записаться в любое из них.
А сейчас слово предоставляется заместителю директора по учебно-воспитательной работе …
Ведущий 1
Ритмы чувствовать всегда,
Ведь такая красота!
Жизнь – прекрасное движенье,
Ритмика нужна всегда!
2.
Перед вами объединение «Ритмика».
Ведущий 2 У каждого из нас есть дар Божий, искра радости, у каждого из нас есть талант.
Ведущий 1 Многие думают, что самое главное – это суметь его обнаружить, им кажется, что просто нужно слова кое-какие выучить, несколько движений, костюм надеть, и всё – смело выходи на сцену и пой, танцуй, удивляй!
Ведущий 2 Однако, одного таланта не достаточно. Потому, что без труда не выйдешь на сцену никогда. И только усердные репетиции, под руководством знающих руководителей, могут привести вас к творческому успеху.
3. Вас приветствует объединение «Арт-фантазия» показ мод «Шляпки»
Быть молодым, как хорошо,
Что может быть чудесней.
Сравнима только с песней.
4. Вас приветствует объединение … с песней «…»
Ведущий 1
Движенье, ритм, мелодия, шаги,
Вперед, назад и поворот,
Прогиб, рывок и взмах ноги,
Кто танцевал – тот всё поймет!
Танец – это несравненно,
Если часто в ритм кружиться,
Танец может постепенно
В смысл жизни превратиться!
Как танцевать – подскажет тело,
Когда присесть, взмахнуть рукой.
Начнешь движения не смело,
Потом заметишь за собой
Непринужденность, наслаждение,
Желанье двигаться, кружится,
Эмоций взлет и настроение –
Не сможешь в это не влюбиться!
Танец – это не на день,
Не на год и два!
Танцу не знакома лень –
Танец – навсегда!
5. Вас приветствует вторая младшая группа танцевального коллектива «StepForward». Эстрадный танец «Ковбойпати».
Ведущий 2
Любых проблем есть в фитнесе решенье,
Ответ на все вопросы под рукой!
Легко поднимет шейпинг настроенье,
А йога принесет душе покой!
6. Перед вами объединение «Фитнес-аэробика».
Ведущий 1
Пусть улыбки сияют на лицах,
Если на сцене танцуют дети,
Значит, радость в двери стучится
И продолжается жизнь на планете!
7.
Для вас выступает первая средняя группа танцевального коллектива «StepForward». Эстрадный танец «Скучный урок».
Ведущий 2
Искусство нам, как воздух нужно,
Чтоб мы в добре, в прекрасном, жили.
Оно связало нас высокой дружбой,
Здесь в Центре все мы подружились!
8. Перед вами волонтёрский отряд Позитив с песней «Дорогою добра»)
Ведущий 1
Закончен праздник, но только лишь сейчас,
Надеемся, что в вас мы пробудили чувства,
Вам, сделавшим свой выбор – в добрый час!
В страну таланта и в страну искусства.
Ведущий 2
Мы надеемся, что Вам понравилось у нас, и Вы сможете найти в Центре детского творчества занятия по душе, а наши педагоги смогут Вас проконсультировать и записать в творческие объединения.
Сценарий программы
Дня открытых дверей в доме детского творчества
Оформление сцены:
Задник оформлен красочной эмблемой «Добро пожаловать ДДТ» разноцветные шарики, рисунки.
Ход мероприятия:
Видео про ДДТ, Флешмоб педагогов, танец танцевального коллектива “Карамельки”, игры (Приз: шоколадки), попури
Ведущий 1:
Добрый день!
Ведущий 2:
Здравствуйте!
Ведущий 1:
Сегодня в нашем Доме детского творчества – День открытых дверей!
(Фанфары)
Ведущий 2:
Все мы родом из детства.
Все дети пробуют себя в творчестве: лепят, рисуют, поют, танцуют, сочиняют, конструируют, оно приносит им радость и удовольствие.
Ведущий 1:
Каким бы творчеством не занимались дети – оно обязательно поможет им проложить путь к успеху, а когда творчество живет в семье – это залог единения и взаимопонимания.
Ведущий 2:
В начале каждого учебного года, мы приглашаем в свои стены новых друзей, желающих влиться в нашу дружную единую семью, чтобы заниматься здесь творчеством и развивать свои способности.
Ведущий 1:
Мы приветствуем новичков и говорим им спасибо за стремление подружиться с нами.
Ведущий 2: А сейчас, встречайте бурными аплодисментами на сцену наших педагогов
Ведущий 1:
Просим всех родителей и детей поддержать наших педагогов, участием в флешмобе
(Танцуют флешмоб)
Ведущий 2:
Сегодня мы познакомим вас с творчеством разных коллективов, чтобы вы смогли выбрать себе занятие по душе и записаться в любой кружок
(Педагоги знакомятся с детьми, знакомят с деятельностью кружка)
Ведущий 1:
Приглашается на сцену руководитель кружка «ART–Stay»
Борисова Юнна Викторовна
Ведущий 2:
Приглашается на сцену руководитель детской видео студии «Юный кинорежиссёр»
Томская Таисия Андреевна
Ведущий 1: Приглашается на сцену руководитель детской общественной организации «Школа активных ребят»
Томский Михаил Михайлович
Ведущий 2: Приглашается на сцену руководитель танцевального кружка «Карамельки»
Яковлева Мотрена Ивановна
Ведущий 1: Приглашается на сцену руководитель кружка «моделирования и технология современных вязаных изделий»
Даукежанова Шолпан Маулимгазиновна
Ведущий 2: Приглашается на сцену руководитель вокального кружка «Радуга»
Степанова Матрена Николаевна
Ведущий 1: Приглашается на сцену руководитель театрального кружка «МиМ»
Микулянич Наталья Васильевна
Ведущий 2: Приглашается на сцену руководитель кружка бисера плетения «фоамиран»
Бережнова Дариана Пахомовна
Ведущий 1:
Танец – это музыка живая,
И недаром люди говорят:
Танцовщица – воплощенье рая,
В танце мир с гармонией царят
Ведущий 2:
Встречайте на сцену воспитанников нашего танцевального кружка «Карамельки»
(танцуют)
Ведущий 1:
Сейчас только для вас, детская общественная организация «Школа активных ребят» проведет несколько игр
Ведущий 2:
Мы требуем от всех активного участия
Игра “Болото”
Играющие делятся на команды, но можно и без этого.
Играющим выдается по две картонки (можно обычную бумагу). Задача – по этим картонкам – “кочкам”, передвигаясь с одной на другую, как можно быстрей перебраться через “болото”
Ведущий 1:
игра “Оденься”
Для игра нужны 4 желающих.
Правила игры: играющим дается 30 секунд на все,
цель игры: собрать вещи от зрителей и надеть на себя. В конце рассказать куда они собираются, и назвать стиль одежды
Ведущий 1:
Все воспитанники нашего дома творчества, безусловно, талантливы, мы верим, что у них большое будущее.
Пусть они мечтают, творят свой мир прекрасного и осуществляют свою мечту.
И мы им в этом будем помогать!
Спасибо, что и вы, уважаемые родители поддерживаете своих детей в творческом процессе.
Ведущий 2:
Чтобы красиво закончить праздник, давайте споем все дружно, споем все вместе
(Поют)
Ведущий 1: До новых встреч! Дом детского творчества ждет вас всегда!
Сценарий дня открытых дверей в техникуме Людмила Крутоголова
Сценарий проведения Дня открытых дверей в учреждении дополнительного образования
Сценарий «День открытых дверей ЦЭВД – 2013 » .
Ведущий В сказочном доме живут чудеса,
И не кончается радостный смех.
Двери распахнуты все и для всех!
Здесь незнакомая сказка живет,
И волшебство за кулисами ждет.
Стоит лишь двери тебе распахнуть
И за порог без оглядки шагнуть.
Быстро закружишься в танце лихом,
И в настоящий споешь микрофон,
Краски художника станут друзьями,
Слепишь зверушку своими руками.
Детское творчество – это чудесно.
Все на планете родом из детства.
И не волшебник, а мы вместе с вами,
Делаем чудо своими руками.
Ведущий – Добрый день, дорогие друзья! Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители и гости Центра эстетического воспитания детей! Сегодня в нашем центре очень важный праздник – «День открытых дверей » .
ЦЭВД – это целый мир, мир творчества и развлечений. Здесь каждый может выбрать себе занятие по душе : петь или танцевать, вязать или лепить, пробовать себя в роли актёра или ведущего, заниматься рисованием или поделками из бумаги. И сегодня вы сможете увидеть, чем занимаются ребята в наших творческих объединениях! Полюбоваться работами наших юных умельцев вы можете на выставке декоративно-прикладного творчества «Наши руки не для скуки» . А на сцене выступят ребята творческих объединений Центра эстетического воспитания детей.
Ну а сейчас слово предоставляется директору Центра эстетического воспитания детей. (Слово директора)
Ведущий. Между взрослостью и детством
Нет мостов и сказок нет.
Нам останется в наследство
Только память этих лет.
Нам вспомнится не раз та добрая планета ,
Где с лучиками глаз встречаются рассветы,
Где солнечные сны, где звездные тропинки,
Где в песенках слышны смешинки и грустинки.
(Концертный номер)
Игра ТЕСНОЕ ЗНАКОМСТВО
Ведущий : Сегодня у нас праздник День открытых дверей ! С некоторыми творческими объединениями вы уже познакомились. А как же вас зовут? Давайте знакомиться! Меня зовут Людмила Владимировна. А вас вот собралось , очень много, поэтому сделаем так : я буду называть имена мальчиков и девочек и давать задания. Если вы услышали свое имя, быстро и дружно выполняйте задание. Попробуем?
Ну-ка, Саши, Даши, Нади, – покажись! (Ребята встают со своих мест) .
Ну-ка, Миши и Полины, – улыбнись!
Эй, Максимы и Кириллы, – поклонись!
Ну-ка, Ксюши и Ирины, – отзовись!
Ну-ка, Димы, Павлы, Вани, – наклонись!
Ну-ка, Юры и Кристины, – причешись!
Ну-ка, Валеры, Кости, Юли – потянись!
Эй, Никиты, Вики, Насти, – повернись!
Ну-ка, Денисы, Ани, Риты, – почешись!
Какие же имена я не назвала? Ну-ка, дружно хором назовите свои имена. (Дети сами называют свои редкие имена) .
Ведущий : Молодцы! Вот мы с вами и познакомились, и надеюсь, будем друзьями.
Дружат на свете песни и дети,
Лето и дождик, лед и коньки.
Дружат на свете песни и дети,
Дружат ромашки и васильки.
(Концертные номера)
Ведущий : Музыка, танцы, веселое пение
Вмиг поднимут нам всем настроение.
Ведь наш концерт – как из маминой сказки
В нем есть волшебство, тайна, яркие краски.
(Концертный номер)
Ведущий : ЦЭВД – это танцы,
Это песни, детский смех,
И открыты наши двери
С утра до вечера для всех!
А вы загадки любите?
(загадки-обманки)
На обед сыночку Ване
Мама варит суп в… (не в стакане, а в кастрюле)
Говорит нам папа басом :
«Я люблю конфеты с… (не с мясом, а с орехом или джемом)
Просит бабушка Аркашу
Из редиски скушать… (не кашу, а салат)
Попросила мама Юлю
Ей чайку налить в… (не кастрюлю, а в чашку)
И в Воронеже, и в Туле,
Дети ночью спят на… (не на стуле, а на кровати)
День рожденья на носу – испекли мы… (не колбасу, а торт)
В ползунках всегда одет
Спит в саду с пустышкой… (не дед, а малыш)
Чинят крыши, мебель, рамы,
На рыбалку ходят… (не мамы, а папы)
И капризна, и упряма,
В детский сад не хочет… (не мама, а дочка)
Куклам платьица, штанишки
Любят шить всегда… (не мальчишки, а девчонки)
На базар идут старушки
Покупать себе… (не игрушки, а продукты)
Ведущий : Ой, ну и повеселили вы меня!
(Концертные номера)
Ведущий : Дорогие ребята, уважаемые родители! Кем бы ни стали в будущем вы или ваши дети, но знания и навыки, полученные в ЦЭВД, обязательно пригодятся в жизни любому человеку!
(Концертный номер)
Ведущий :
Ах, танец!
В нем мечта и колдовство фантазий –
И разрывается дыханье!
Язык безмолвствует, одни мечты и грезы,
И мука сладкая, и восхищенья слезы!
(Концертный номер)
Ведущий : Есть дом такой на свете,
Который любят дети,
Стоит он в окружении света и тепла.
И просто невозможно
Пройти и не заметить
Струящийся из окон
Свет мира и добра .
Для тех, кто в чудо верит
Открыты его двери ,
В нем жизнь кипит от света
Счастливых, ярких лиц.
Здесь творчество вершится,
Здесь вдохновеньем веет…
И каждый звук вам скажет –
У детства нет границ!
И словно ночью поздней,
Тут вспыхивают звезды!
Здесь педагог – волшебник
Талант, как свет зажжет.
Теплом согреет душу
Среди зимы морозной,
И к каждому ребенку
Тропиночку найдет.
(Концертный номер)
Ведущий : Вот и подошел к концу наш концерт. В этот осенний сентябрьский час я предлагаю вам поиграть в народные игры.
Ведущий : Всем ребятам, родителям, педагогам здоровья, счастья, творческих успехов! А наш праздник не заканчивается. Я приглашаю вас на выставку декоративно-прикладного творчества «Наши руки не для скуки» где вы можете попробовать свои силы в декоративно прикладном творчестве.
Добро пожаловать!
Сценарий проведения Дня открытых дверей в Центре внешкольной работы «Юность», г. Комсомольск-на-Амуре. 29.09.2017г.
Выступление церемониального отряда барабанщиц.
Ведущий – Добрый день, дорогие друзья! Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители и гости Центра внешкольной работы «Юность»! Сегодня в нашем центре очень важный праздник – «День открытых дверей». Центр Юность – это целый мир, мир творчества и развлечений. Здесь каждый может выбрать себе занятие по душе: петь или танцевать, вязать или лепить, пробовать себя в роли актёра или заниматься рисованием и поделками из бумаги. Сегодня вы сможете увидеть, чем занимаются ребята в наших творческих объединениях! А здесь, в стенах актового зала, выступят ребята творческих объединений центра.
И сейчас для вас поет «_(имя и нгазвание пеесни)_____»
Ведущий . Между взрослостью и детством
Нет мостов и сказок нет.
Нам останется в наследство
Только память этих лет.
Нам вспомнится не раз та добрая планета,
Где с лучиками глаз встречаются рассветы,
Где солнечные сны, где звездные тропинки,
Где в песенках слышны смешинки и грустинки.
Для вас поет (имя) «___________________________».
Ведущий: Сегодня у нас праздник День открытых дверей! С некоторыми творческими объединениями вы уже познакомились. А как же вас зовут? Давайте знакомиться! Меня зовут Илья Вячеславович. А вас вот собралось, очень много, поэтому сделаем так: я буду называть имена мальчиков и девочек и давать задания. Если вы услышали свое имя, быстро и дружно выполняйте задание. Попробуем?
Ну-ка, Саши, Даши, Нади, – покажись! (Ребята встают со своих мест).
Ну-ка, Миши и Полины, – улыбнись!
Эй, Максимы и Кириллы, – поклонись!
Ну-ка, Ксюши и Ирины, – отзовись!
Ну-ка, Димы, Павлы, Вани, – наклонись!
Ну-ка, Юры и Кристины, – причешись!
Ну-ка, Валеры, Кости, Юли – потянись!
Эй, Никиты, Вики, Насти, – повернись!
Ну-ка, Денисы, Ани, Риты, – почешись!
Какие же имена я не назвал? Ну-ка, дружно хором назовите свои имена. (Дети сами называют свои редкие имена).
Ведущий: Молодцы! Вот мы с вами и познакомились, и надеюсь, будем друзьями.
А сейчас воспитанник театральной студии «____________» (имя) прочитает стихотворение «_______________».
Лето и дождик, лед и коньки.
Дружат на свете песни и дети,
Дружат ромашки и васильки.
Для вас поет ______(имя)_____________________песня «__________».
Ведущий: Музыка, танцы, веселое пение
Вмиг поднимут нам всем настроение.
Ведь наш концерт – как из маминой сказки
В нем есть волшебство, тайна, яркие краски.
Ведущий: Юность – это танцы,
Это песни, детский смех,
И открыты наши двери
С утра до вечера для всех!
Ведущий: А вы загадки любите?
– На обед сыночку Ване
Мама варит суп в… (не в стакане, а в кастрюле)
– Говорит нам папа басом:
«Я люблю конфеты с… (не с мясом, а с орехом или джемом)
– Просит бабушка Аркашу
Из редиски скушать… (не кашу, а салат)
– Попросила мама Юлю
Ей чайку налить в… (не кастрюлю, а в чашку)
– И в Воронеже, и в Туле,
Дети ночью спят на… (не на стуле, а на кровати)
День рожденья на носу — испекли мы… (не колбасу, а торт)
– В ползунках всегда одет
Спит в саду с пустышкой… (не дед, а малыш)
– Чинят крыши, мебель, рамы,
На рыбалку ходят… (не мамы, а папы)
– И капризна, и упряма,
В детский сад не хочет… (не мама, а дочка)
– Куклам платьица, штанишки
Любят шить всегда… (не мальчишки, а девчонки)
– На базар идут старушки
Покупать себе… (не игрушки, а продукты)
Ведущий: Ой, ну и повеселили вы меня!
Для вас поет солистка ансамбля песни и танца «___________» (имя)___________.
Ведущий В сказочном доме живут чудеса,
И не кончается радостный смех.
Двери распахнуты все и для всех!
Здесь незнакомая сказка живет,
И волшебство за кулисами ждет.
Стоит лишь двери тебе распахнуть
И за порог без оглядки шагнуть.
Быстро закружишься в танце лихом,
И в настоящий споешь микрофон,
Краски художника станут друзьями,
Слепишь зверушку своими руками.
На сцене шоу группа «________________»
Ведущий:
Ах, танец!
В нем мечта и колдовство фантазий –
И разрывается дыханье!
Язык безмолвствует, одни мечты и грезы,
И мука сладкая, и восхищенья слезы!
На нашей площадке выступает хореографическая студия «________» с номером «____________».
Ведущий: Дорогие ребята, уважаемые родители! Кем бы ни стали в будущем вы или ваши дети, знания и навыки, полученные в Центре «Юность», обязательно пригодятся вам в будущей жизни. Ведь в каждом деле всегда важен творческий подход!
Проблем с творчеством нет и у наших коллективов, встречайте солистка ансамбля песни и танца «___________» (имя) с песней «______________».
Ведущий: Есть дом такой на свете,
Который любят дети,
Стоит он в окружении света и тепла.
И просто невозможно
Пройти и не заметить
Струящийся из окон
Свет мира и добра.
Для тех, кто в чудо верит
Открыты его двери,
В нем жизнь кипит от света
Счастливых, ярких лиц.
Здесь творчество вершится,
Здесь вдохновеньем веет…
И каждый звук вам скажет –
У детства нет границ!
И словно ночью поздней,
Тут вспыхивают звезды!
Здесь педагог – волшебник
Талант, как свет зажжет.
Теплом согреет душу
Среди зимы морозной,
И к каждому ребенку
Тропиночку найдет.
Для вас поет шоу группа «____________»
Ведущий: Вот и подошел к концу наш концерт. Но наш праздник не заканчивается. На территории центра вас ожидают творческие площадки, мастер классы и много всего интересного. С программой нашего праздника вы можете ознакомиться в буклетах, которые лежат у стола записи на кружки или посмотреть на главном входе. Хорошего вам времяпровождения.
Так же я приглашаю вас посетить выставку творчества из природного материала.
Добро пожаловать в наш центр!
Сценарий праздника «День открытых дверей»
Ведущий:
Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете:
Музыку слышно, улыбки и смех-
Школа открыла двери для всех.
И не грустите, девчонки, мальчишки,
По играм, затеям, по сказочным книжкам.
В школьной жизни детство не кончается,
Детство и здесь продолжается.
Ведущий: Посмотрите на тех, кто справа, слева, позади вас. Посмотрите вокруг себя, улыбнитесь всем. Когда человек улыбается – это значит, что ему хорошо. А еще улыбка говорит нам о том, что у нас хорошее настроение.
Звучат частушки:
Ой, сестрица, погляди,
Что за митинг впереди?
Ну, и знатная тусовка,
Сердце замерло в груди!
Эта школа, как магнит,
Всех она к себе манит!
То ль намазанная медом…
То ли почва здесь фонит?
Трудно нашему уму,
Разобраться, что к чему…
Так мила вам эта школа,
Расскажите, почему?
1 ученик:
День сегодня праздничный
Все дети – в гости к нам.
О своей третьей школе Расскажем немного мы вам.
2 ученик:
Мы расскажем по порядку,
Чем вас могут здесь занять.
Вы же только успевайте Всё в блокноте помечать.
3 ученик:
Педагоги здесь, что надо-
Только творческий подход! Силы, времени, вниманья На учебный хватит год.
4 ученик:
К нам приходят дошколята
(Многим нет еще шести), И они здесь успевают И учиться и расти!
5 ученик:
Что же учат на уроках
Ваши детки с ранних лет? Уж диктантов и контрольных
Для первоклашек точно нет.
6 ученик:
Когда мы к русскому привыкли,
От жизни чтобы не отстать,
Стали изучать другой язык,
Чтоб иностранцев понимать.
Английский со второго класса
Учить заставила судьба.
Учим слов тяжёлых массу,
Стирая пот рукой со лба.
7 ученик:
В школе жизнь течёт ручьём.
Лепим, вяжем, вышиваем,
Книжки умные читаем.
Мы танцуем и поём,
В общем, весело живём!
8 ученик:
В нашей школе не придется
Детям вашим заскучать –
Столько дел после учебы –
Не поймешь с чего начать!
Сколько знают песен, танцев –
Хоть и ночью разбуди.
Самодеятельность в школе
Всей планеты впереди.
9 ученик:
Это – выставка рисунков.
Посмотрите, как легки
Взмахи кисти при поддержке
Точной мастерской руки!
10 ученик:
Мы рисуем с увлеченьем!
Шьём игрушки малышам,
Приходите к нам учиться,
Только, чтобы не лениться!
11 ученик:
Наши праздники запомнишь –
Игры, танцы, маскарад,
Шутки, смех у самовара
И призы для всех ребят.
12 ученик:
Шустрые, спортивные,
Смелые, активные,
Сообразительные, любознательные,
Очень привлекательные!
Умные, красивые,
Лукавые, счастливые,
Вот какие у нас ребята!
14 ученик:
Вот такие увлеченья
Предложить мы можем вам.
Не теряйте время даром,
Запишитесь в школу к нам!
Ведущий: Ребята, вы, наверное, все хотите учиться в школе, правда ведь? (Да!) Но прежде чем идти в школу, надо свой рюкзак собрать. А что туда кладут? Сейчас мы будем спрашивать, а вы отвечайте «да» или «нет».
В рюкзак положим книжку? (Да!)
И плюшевого мишку? (Нет!)
Возьмем с собою ручку? (Да!)
И, может, с неба тучку? (Нет!)
Положим спелый апельсин? (Нет!)
А продуктовый магазин? (Нет!)
Возьмем с собой линейку? (Да!)
И птичку-канарейку? (Нет!)
В рюкзак кладем тетрадку? (Да!)
А также шоколадку? (Нет!)
Еще положим мы улыбку и успех? (Да!)
Веселый и задорный детский смех? (Да!)
Ведущий: Ну вот, рюкзаки наши собраны. Теперь надо в школу поспешить. Утром приходится рано вставать, а так хочется полежать лишнюю минутку… И потом, чтобы не опоздать на урок, приходится очень торопиться.
Ведущий: Сейчас мы проведем эстафету. Она называется «Кто быстрее». Вам нужно с рюкзаком за плечами обежать вокруг стула, вернуться в команду и передать рюкзак следующему игроку. Участвовать будут 2 команды по 10 человек. А сейчас мы выберем желающих.
Ведущая: Ну что, команды, вы готовы? (Да!) А погромче? (Да!) Тогда на старт… внимание… марш!
1 лепесток – память.
Ведущий: У ученика должна быть хорошая память?
Давайте вспомним всеми нами любимые русские народные сказки.
Сказки просят –
Вы, друзья,
Узнайте нас!
Не лежалось на окошке –
Покатился по дорожке… «Колобок».
А дорога далека,
Акорзина – нелегка,
Сесть бы на пенёк,
Съесть бы пирожок. «Маша и медведь».
Нет ни речки, ни пруда –
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В яме из копытца! «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался Кота,
Выглянул в окошко… «Петушок – золотой гребешок».
Отворили дверь козлята
И… пропали все куда-то! «Волк и семеро козлят».
Игра «Запомни своё место»
Дети встают в круг, запомнили своих соседей, с кем вы рядом стоите. Сейчас зазвучит музыка, мы будем гулять по классу. Как только музыка остановится, вы должны встать на своё место.
2 лепесток – мышление.
Ведущий: Предлагаем вам подумать, порассуждать над нашими задачками.
1.В снег упал Серёжка,
А за ним – Алешка,
А за ним – Иринка,
А за ней – Маринка,
А потом упал Игнат.
Сколько на снегу ребят?
2. Два мяча у Ани,
Два мяча у Вани.
Два мяча да два. Малыш!
Сколько их? Сообразишь?
3. На большом диване в ряд
Куклы Танины сидят:
Два медведя, Буратино,
И весёлый Чипполино,
И котенок, и слоненок.
4. Пять ворон на крышу сели,
Две ещё к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело?
Ведущий: Молодцы, ребята! Продолжаем развивать наше мышление. Поиграем в игру «Третий лишний». Я называю 3 предмета, а вы говорите какой из них лишний.
Яблоко, вишня, помидор.
Корова, коза, щука.
Шапка, шарф, кепка.
Карандаш, стакан, ложка.
Сумка, кастрюля, чемодан.
Колбаса, молоко, пила.
Телевизор, диван, холодильник.
Кошка, собака, волк.
Ведущий: А сейчас предлагаю вам отдохнуть на веселой физминутке.
3 лепесток –знаний.
Мы вам загадаем загадки, а отгадки вы увидите на экране.
1. Я в линейку, я и в клетку
Жду хорошую отметку.
На уроках я молчу
Быть отличником хочу. (тетрадь)
2. В этой узенькой коробке
Что угодно для души:
Ручки, ластики, точилка,
И цветные карандаши. (пенал)
3. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (книга)
4. До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься.
Тут жильцы бумажные
Все ужасно важные. (портфель)
5. Угадай, что за вещица
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядке-
На листах твоей тетрадки. (ручка)
6. Белый камушек растаял,
На доске следы оставил. (мел)
7. Любим нос везде совать:
И чертить, и рисовать.
Всё раскрашиваем сами
Разноцветными носами. (карандаши)
8. Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым. (кисточка и краски)
4 лепесток – ловкость.
Будем танцевать
Танец «Капитошка»
5 лепесток –воображение.
Ведущий: игра «Геометрические фигуры в предметах»
Перед вами 4 геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Задание: в каких предметах мы можем увидеть эти фигуры.
6 лепесток – внимание.
Приготовьтесь-ка, ребятки!
Соберитесь-ка с умом.
Я прочту стихи-загадки,
Очень хитрые при том.
Я начну, а вы кончайте,
Хором дружно отвечайте:
«Это я, это я, это все мои друзья!»
Кто ватагою весёлой побежит припрыжкой в школу? …
Кто будет хранить в порядке книжки, ручки и тетрадки? …
Кто будет являться в класс с опозданием на час? …
Кто из вас не ходит хмурым, любит спорт и физкультуру? …
Кто из вас из малышей, ходит грязный до ушей? …
Кто из вас, такой хороший, загорать ходил в калошах? …
Кто из вас, хочу узнать, любит петь и танцевать? …
7 лепесток – вежливость . Давайте проверим, как вы знаете вежливые слова.
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … (спасибо)
Зеленеет старый пень, когда услышит… (Добрый день)
Если больше есть не в силах, поварам скажи … (Спасибо)
Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече… (Здравствуйте)
Когда бранят нас за шалости, говорим… (Прости пожалуйста)
И во Франции, и в Дании на прощанье говорим… (До свидания)
Ведущий: Ребята! Вы прекрасно справились со всеми заданиями.
Пусть те качества, которые написаны на цветике-семицветике, помогают вам в учебе.
Четвероклассники:
Я учусь в четвертом классе,
Свою школу я люблю.
Как приду, всем сразу: «здрасте»,
На весь класс я прокричу.
Я учу всегда уроки,
И в кружки еще хожу.
Свою школу очень милой
Я, ребята, нахожу.
И люблю я здесь учиться,
И пятерки получать.
А еще после каникул,
Быстро в школу вновь шагать.
А вы знаете, зачем мы ходим в школу?
Ведущий: На этот вопрос ответят песней ученики 4 класса.
Песня «Школьный рэп»
Ведущий: А сейчас мы послушаем выступление деток, которые ходят в наш д/сад. Они подготовили стихотворение «Что ждет меня в школе».
1.Парта ждет меня, во-первых,
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну.
Ждет природа, лес и поле!
Ведь в поход пойдем не раз…
Ждут меня пятерки в школе
Ждет меня весь первый класс!
2.”Скоро в школу я пойду!” –
Я всем об этом говорю.
Прохожему на улице,
Петуху и курице,
Бабушке на лавочке и сестрёнке Галочке.
Мне уже портфель купили,
Ручки и тетради.
Позаботились мы с мамой
Даже о наряде!
3.С нетерпеньем жду тот час,
Когда пойду я в первый класс!
Хотя почти я ученик,
Но к школе всё же не привык.
Всё для меня тут непривычно новое,
Чужое, незнакомое…
Но я совсем и не боюсь
Я улыбаюсь и храбрюсь
И знаю лишь одно –
Всё будет хо-ро-шо!
Ведущий: – Молодцы!
Ведущий: Внимание! Я вам загадаю загадку.
Кто у нас за всё в ответе? Вкусно кормят ли в буфете?
Как, чему ребяток учат? Как ремонт устроить лучше?
Где бы спонсора найти, чтобы парты оплатить?
Знайте, в каждой школе это человек один …
Все: Директор!
Ведущий: Слово предоставляется директору школы.
Ведущий: Наш праздник подошел к концу. Вперед, ребята, для вас сегодня зажегся зеленый свет в страну Знаний, где живут веселье и радость, школа и друзья, педагоги и родители, где будете жить и учиться вы и всегда с вами будет открытое и любящее сердце учителя.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества» п. Пурпе Пуровского района
___________________________________________________________________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе
М. М. Костенко _____________
«___»______________2016 г.
СЦЕНАРИЙ
проведения Дня открытых дверей
«Путешествие сказочных героев в мир творчества»
Место проведения: МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе
Дата проведения: 30.09.16
Участники: воспитанники и педагоги ДДТ
Ответственная за проведение:
Педагог дополнительного образования Афанасович М.А.
п. Пурпе 2016
В рамках программы воспитательной системы МУДО «Дом детского творчества» п. Пурпе и с целью творческого сотрудничества педагогов, обучающихся и родителей, развития духовно-нравственной и творческой личности обучающихся, информирования об объединениях, сохранения преемственности поколений обучающихся ежегодно в Доме детского творчества в первой половине сентября проводится традиционное мероприятие – День открытых дверей , старт для новых творческих побед и достижений.
В актовом зале и фойе Дома детского творчества оформляется выставка изобразительного и декоративно-прикладного творчества (работы объединений ДДТ).
Условия проведения мероприятия : сценическая площадка – актовый зал (сцена, места для зрителей).
Оборудование и оформление :
Наглядное (сценическое) оформление сцены;
Музыкальное оформление – фонограммы, звуковые эффекты (по сценарию), фоновая музыка (по сценарию), фанфары, фонограммы детских песен;
Техническое оформление – звукоусиливающая аппаратура, фото- и видеосъемка, различная светомузыка, мультимедийная аппаратура;
Реквизит.
Участниками являются обучающиеся – дети и подростки в возрасте от 7 до 17 лет.
Диктор: Я.
Торопитесь!Торопитесь!
Подходите поскорей!
Двери наши всем открыты
В этом Доме для детей.
Торопитесь!Торопитесь!
Всей семьей спешите к нам.
Здесь найдется всем занятье.
Взрослым, детям, малышам! .
Карлсон (за кулисами) Посадку давай
Карлсон Кукарямба! Уф! Летательный аппарат вышел из строя! Вот почему все приземляются нормально, а я опять упал. Хотя я летел! Метров двадцать, а тут незадача…
(оглядывается по сторонам, встает). А где это я? Вот это да! Вот это дом!
А кто живет, скажите, в нем? Наверное, чародеи, волшебники и феи.
Читает название по слогам: (на экране) Слайд 1 (ДДТ)
До-м де-т-с-ко-го т-во-р-че-с-т-ва.
Все ясно, это детский сад,
И здесь художества творят.
Звучит фонограмма на выход Пеппи.
За сценой слышится грохот. На сцену с криком выбегает
Пеппи: с чемоданом. .
Ой, здравствуйте, куда я попала?
Карлсон: мы с тобой в доме творчества.
Звучит волшебная музыка на выход Феи.Фея выходит на сцену, бросает конфетти.
Пеппи выходит на сцену и встречается с Феей Творчества.
Пеппи: Ой, здравствуйте! Вы здесь живете? А что это такое? Ой, как интересно!
Фея Творчества: Подожди, девочка, не торопись. Я сейчас все вам покажу и расскажу.
Пеппи: А вы кто?
Фея Творчества: Я фея Творчества! И я рада приветствовать тебя на нашем празднике. А это – наш Дом Детского Творчества. Здесь живут замечательные педагоги, которые похожи на чародеев, потому что могут творить чудеса, а также самые обычные мальчишки и девчонки, которые любят творить прекрасное. А вот вы кто? И почему с чемоданом?
Фея: А почему Пеппи – длинный чулок?
Пеппи: Это такая фамилия. А полное мое имя Пеппилотта Виктуалия Рульгардина Крисминта Эфраимсдоттер Длинныйчулок.
Фея: а почему с чемоданом?
Пеппи: чемодан решила наполнить новыми знаниями, которые всегда в жизни пригодятся! Поэтому я здесь!
Фея Творчества: Очень интересно!Ты молодец, Пеппи.
Карлсон : а я Карлсон, который живет на крыше. Я случайно попал в ваш замечательный дом, но тоже хотел бы узнать много нового.
Фея Творчества: Это ребята – талантливые девчонки и мальчишки, которые собрались сегодня здесь, чтобы влиться в нашу большую творческую семью.
Пеппи: Вот здорово! Очень мне здесь нравится (с восхищением) ! Мы с карлсоном тоже как ребята хотим влиться в вашу творческую семью и творить чудеса.
Карлсон: Только мы ничего не умеем. Вы нас научите?
Фея Творчества:
Не переживай,
Кто умеет веселиться,
Кто без дела не сидит,
Кто желает всему научиться,
Для тех Дом Творчества всегда открыт!
Да, кстати, а что любишь делать?
Пеппи: А я люблю придумывать интересные игры, а еще удивительные истории о разных странах, в которых я побывала вместе с папой-капитаном.
Фея Творчества: Хорошо! Это очень просто. Я предлагаю всем гостям в зрительном зале взяться за руки и по моей команде «1,2,3 – свое имя назови!» дружно, громко сказать свое имя. Итак, приготовились…1,2,3 – свое имя назови!
(проходит игра «Знакомство»).
Пеппи: А можно мы тоже попробуем! (проводят игру «Знакомство» еще раз) . Ну вот, с ребятами мы познакомилась! Они нам очень понравились!
На сцену выходит Красная Шапочка с корзиной в руках, проходит по сцене, с удивлением смотрит на всех.
Красная Шапочка : Здравствуйте, я проходила мимо и услышала веселые голоса ребят. А что у вас за праздник?
Фея творчества : у нас день открытых дверей в нашем Доме творчества.
Красная Шапочка: здорово! А можно и мне немного задержаться у вас на празднике?
Фея творчества : конечно, наш дом всегда открыт для ребят и их родителей.
А вы хотите узнать, чем занимаются дети в нашем Доме?
Пеппи и Карлсон одновременно: Конечно!!!
Фея Творчества: Я- фея творчества! Я (представляет себя…)
Фея танца: Ангелина. (выходит нарядная, представляет себя). Показывают танец.
Пеппи: Подождите секундочку! Я открою свой чемодан, чтобы все знания там складывались (ставит чемодан на сцену и открывает его) .
Слайд 2 (директор)
Знакомьтесь, наиглавнейшая фея Дома детского творчества – Мая Михайловна.
(поздравление директора) .
Пеппи: Вот это чудеса!!!
Фея Творчества: Разве это чудеса? Наши ребята умеют делать чудеса своими руками
Пеппи: Фея, скажи, получится из меня дизайнер? Я уже давно пытаюсь научиться что-то делать своими руками, но уменя ничего не выходит! Что…Значит, я бездарность?
Карлсон: И я ничего не умею.
Фея Творчества : Ну, зачем ты так говоришь, Пеппи…Всему можно научиться, если очень захотеть. Есть у нас еще одна фея, дизайнер. Выходит Зарема и представляет свой кружок и свои работы, можно на слайде.
Красная Шапочка (напевая под нос что-то рисует на мольберте, получается плохо).
Фея Творчества: Красная Шапочка, что это ты делаешь?
Красная Шапочка: Как что? Я рисую, вернее, пытаюсь нарисовать портрет моей любимой мамы. Я по ней соскучилась…Но что-то у меня не очень хорошо получается. Да?
Фея Творчества: Не грусти Красная Шапочка! Сейчас у тебя будет целых два портрета.
Красная Шапочка: (удивленно) Два?! Как это?
Фея творчества: Ты забыла, что я фея, а по совместительству, учу ребят рисовать.
Фея Творчества: Ребята, поможете мне нарисовать для Пеппи портрет ее папы – капитана дальнего плавания Эфроима Длинныйчулок.
(проводит конкурс «Портрет»).
Карлсон: Вот здорово!!!Такое у меня настроение прекрасное, аж танцевать захотелось!
Фея Творчества: А ты умеешь танцевать?
Карсон: Как? Вы не знали, что я люблю танцевать? Очень! И всем советую.
Фея Творчества: Карлсон, так у нас есть фея танца, которая и ребят может научить танцевать!
Карлсон: Ой! А можно мне с ней тоже познакомиться?
Выходит Ангелина, приглашает детей на кружок, затем номер (танец).
Конкурс…
Фея творчества : есть в нашем доме творчества еще две феи: фея мудрости и фея ….
Фея мудрости знает несколько наук и к экзаменам выпускников готовит. Я выхожу и говорю про «колесо истории».
Фея… (Вика). Выходит и приглашает детей на свой кружок.
Пеппи:
Вот так чудо! Вот так дом!
Хорошо живется в нем.
Карлсон: Будем петь, вязать, строгать,
Шить, лепить и рисовать,
Красная Шапочка :
Мастерить и танцевать,
И конечно, много знать!
Вика:
Если ваш ребенок целый день скучает
И его таланты негде применить,
К нам скорей спешите-
Мы вас приглашаем!
В Доме Творчества помогут ваш вопрос решить.
Я: Ребята, вы все молодцы! Активные, творческие, веселые! И все вы достойны быть посвященными в мир творчества!Но для этого нужно произнести слова клятвы.Готовы?
Внимание! Для торжественной клятвы подготовиться!
(звучат фанфары).
Регулярно посещать занятия детских объединений!
Все: Клянемся!
Проявлять творчество, старание, выдумку, фантазию!
Все: Клянемся!
Не отступать перед трудностями и достигать новых творческих успехов!
Все: Клянемся!
Результатами своего творчества приносить славу родному Дому детского творчества, поселку!
Все: Клянемся!
Дарить своим творчеством радость людям!
Все: Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Фея творчества: Дорогие ребята! С этой минуты – вы полноправные члены творческих объединений нашего Дома творчества! Поздравляю!
Карлсон : ладно ребята, мне пора домой. Пропеллер мой вновь заработал! До свидания!
Красная шапочка : да и мне пора, мама заждалась меня (уходят).
Пеппи: Ну вот, теперь все!
Фея Творчества: Пеппи, а как же твой чемодан? Ты про него совсем забыла?
Пеппи: Ой! Точно!Он же теперь наполнился новыми знаниями и я снова самая невероятно богатая девочка на свете. Надо посмотреть.
(берет чемодан,несет, как будто он очень тяжелый). Уф! Какой тяжелый!
(выходит на середину зала, думает). Кукарямба!Знаете что я придумала! А подарю-ка я все собранные в чемодане знания вам! Хотите?Фея, помоги мне, пожалуйста.
(звучит музыка).
(Фея открывает чемодан, так, чтобы зрителям не было видно его содержимого. В это время раздается хлопок и вверх летит салют (из хлопушки).
Пеппи: Ловите!!!
Фея Творчества: Дорогие друзья! Нам пора с вами прощаться! А Пеппи улетать за новыми знаниями. Мы желаем вам творческих успехов и интересных открытий!
Пеппи : до свидания! (уходит)
Сценарий торжественного открытия В начале праздника действие происходит на улице, затем действие переносится в здание Центра. Звучит музыка из книнофильма «Приключения Буратино». Цели и задачи. 1. Привлечь внимание детей к открытию нового здания Центра детского творчества. 2. Развивать артистические способности. 3. Способствовать созданию доброжелательного климата в коллективе. 4. Привлечение родителей к взаимодействию с Центром. 5. Формировать у воспитанников чувство дружбы, ответственности за порученное дело. Ведущий: Здравствуйте, гости и жители города! Вот и наступил день, который мы все так долго ждали, а особенно дети и родители. Сегодня радостное событие – в нашем городе на улице Мира открывается Центр детского творчества , который гостеприимно примет творческих девчонок и мальчишек. Для кого наш детский Центр создается? Вам ответит и стар и млад, Потому он и детским зовется, Что построен он для ребят! Если ребенок в Центр спешит, С радостью на занятия стремится, Значит, такой Дом творчества для ребят, Безусловно, годится! Появляется Буратино, в руках золотой ключик. Буратино: Расступись, честной народ, Буратино к вам идет. Кто ответит, почему Так красиво все вокруг? И куда мы ни посмотрим – Справа – друг и слева – друг! Ведущий: Очень весело сегодня Песни звонкие звучат, Открывает свои двери Центр детского творчества Для ребят. Буратино: Чтобы Центр открывать – Нужно ключик подобрать. Ключик этот непростой, Ключик этот золотой. И вручаю я его директору Центра детского творчества Людмиле Алексеевне Вандышевой! Двери Центра затянуты тканью. Имитация поворота ключа. Ткань падает. Хлопушки. Открываются двери. Буратино: В сказочном доме живут чудеса, Здесь не смолкают ребят голоса, И не кончается радостный смех. Двери распахнуты все и для всех! Гости следом за директором и Буратино проходят в здание. Музыкальное сопровождение. В холле гостей встречает Домовята. Домовёнок 1: Мы весёлые ребята, Мы ребята – домовята, В центре творчества живём, В гости всех друзей зовём! Домовёнок 2: Проходите, не стесняйтесь, Домовёнок 1: Посмотри, какое большое и светлое здание. Оно похоже на огромный корабль, плывущий в океане. Домовёнок 2: Это же наш Центр детского творчества! Домовёнок 1: Наш Центр творчества? Он прекрасен, как мечта! Домовёнок 2: Мы давно мечтали о таком здании! Значит, мечты сбываются? Домовёнок 1: А кто помогает сбываться мечтам? Домовёнок 2: В любой сказке это волшебники. Ведущий: А в жизни, это люди, которые помогли превратить нашу мечту в реальность. Слово для поздравления я передаю Главе администрации Тарского района Сергею Васильевичу Зуйкову. Слово С.В. Зуйкову. Домовёнок 1: Что такое новоселье? Это радость и веселье, Это песни, шутки, смех, День, который лучше всех! Домовёнок 2: И не зря наш Центр Праздник отмечает – С Днем рождения нас Гости поздравляют! Ведущий: Дом детства – это целый мир, мир творчества и развлечений. Здесь каждый может выбрать себе занятие по душе: петь или танцевать, вязать или лепить, пробовать себя в роли актёра или ведущего, заниматься поделками из бумаги… И сегодня мы хотим сказать спасибо людям, благодаря инициативе и стараниям которых стало сегодня возможным наше новоселье. Я приглашаю председателя комитета по образованию Тарского муниципального района Аркадия Яковлевича Котунова. Слово А. Я. Котунова. Ведущий: Пусть улыбки сияют на лицах, Если на сцене танцуют дети, Значит, радость в двери стучится И продолжается жизнь на планете! Принимайте благодарность за чудесный подарок от ребят х/с «Восторг». х/с «Восторг». Домовёнок 1: Вот дом, в котором живёт много деток, В который вложили много монеток, Который построен на улице Мира, Который в 100 раз больше квартиры! Дом, который построил «Стройхолдинг». Домовёнок:2: А это строители этого дома, Которые строили без выходного, Работали дружно, с большою душой, Каждый строитель – просто герой! Вот Дом творчества, который построил «Стройхолдинг». Ведущий: Я приглашаю к микрофону Юрия Г……. Тимошенко. Слово Ю.Г. Тимошенко. Ведущий: Мы говорим огромное спасибо всей строительной бригаде, которая подарила нам этот чудесный островок детства. Детство – это волшебство, детство – это торжество, Детство – радость без границ, счастье, солнце, пенье птиц, Ребятишек голоса, песни, сказки, чудеса, Ожидание успеха, дружба, школа, брызги смеха! Детство каждому из нас выпадает только раз! Принимайте слова благодарности от самых маленьких новосёлов нашего центра, от ребят из дошкольной гимназии «Карусель». Поздравление гимназистов. Домовёнок 1: А здесь ли директор чудесного дома, Кому как ни ей здесь всё очень знакомо. Которая столько ночей не спала, С надеждой, с волненьем открытья ждала. Ведущий: Да, вот же она, Посмотри, Домовёнок. Знаком в нашем центре ей каждый ребёнок, Она всех заботой, теплом окружает, Каждый её в нашем центре знает. Домовёнок 2: Я рад пригласить к микрофону хозяйку этого прекрасного здания, директора Центра детского творчества, Людмилу Алексеевну Вандышеву. Ведущий: Сегодня наши все слова признанья Тем, кто пришел на праздник в этот зал; Спасибо всем, кто строил это зданье, Спасибо всем, кто в этом помогал. Ведущий: Поздравляем всех с удачей, С трудной справились задачей! Пусть в новом здании Всюду песни звучат из окошек, И нотки живут на певучих дорожках. Песня. Ведущий: В этом центре у нас начнется новая жизнь. Будет все: счастье и разочарование, радости и потери. Но я уверена, что какие бы трудности, ни ждали нас в будущем, мы сможем с ними справиться. Вместе будем верить в дружбу, любовь, милосердие. Домовёнок 1: В детском центре буду жить С самого открытия. Без меня здесь не пройдёт Ни одно событие. Как живете, как поете, Как танцуете вы все, Все я знаю, все я слышу. Домовёнок 2: Буду жить здесь много лет. Знаю все ваши секреты, Могу много рассказать. Даже дать смогу советы, Как вам лучше поступать. И в такой чудесный день Мне частушки петь не лень. Я еще для вас спляшу И похлопать попрошу! х/с «Восторг» Домовёнок 1: Центр фантазии! Центр улыбок! Домовёнок 2:Центр любви и мечты! Ведущая: Дорогие взрослые! Дети – это чудо света! Спасибо за новый светлый детский центр! Спасибо всем взрослым за этот подарок – счастливого детства родной островок. Домовёнок 1: Есть дом такой на свете, Который любят дети, Стоит он в окружении света и тепла. И просто невозможно Пройти и не заметить Струящийся из окон Свет мира и добра. Домовёнок 2: И словно ночью поздней, Тут вспыхивают звезды! Здесь педагог – волшебник Талант, как свет зажжет. Теплом согреет душу Среди зимы морозной, И к каждому ребенку. Тропиночку найдет. Ведущий: Всех гостей мы приглашаем на экскурсию, пройти тропинками творчества, детства и радости. Сценарий разработан педагогом – организатором Е.П. Рунёвой. |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Дорогобужский Дом детского творчества»
Сценарий дня открытых дверей в Доме детского творчества
«Приходите в гости к нам»
Подготовила педагог дополнительного образования
Березовская И.В.
Дорогобуж
2020
Дата проведения: 27.08. 2020 года
Место проведения: МБУДО Дорогобужский ДДТ
Цель: ознакомление детей с предлагаемыми дополнительными образовательными услугами Дома детского творчества.
Задачи:
Образовательные: помочь найти дело по душе, научить добрым и полезным делам, дать старт в интересную творческую жизнь.
Развивающие: формировать интерес к творческой деятельности.
Воспитательные: воспитывать познавательные навыки.
Действующие лица: 1 Ведущий.
Оформление и реквизит: выставка детских творческих работ.
Оборудование: компьютер.
Ход праздника:
(Звучит музыка. Дети становятся в круг)
Ведущая. Давным-давно в Дорогобуже живет приветливый наш Дом.
Дети-народ смешной, веселый всегда хозяйничают в нем.
Для всех здесь масса интересов, на выбор множество кружков,
Знакомых дел и неизвестных. Берись, учись без лишних слов!
Уж стали взрослыми те дети, что раньше бегали сюда,
Но дух открытий, проб, умений они запомнят навсегда.
Наш дом, что был, и есть, и будет, зовется творчеством не зря.
В нем замечательные люди, весь жар души своей, даря,
Детей встречают, знанья будят. Растет талант и человек.
И пусть же так вовеки будет! Успехов вам на много лет!
Ведущая. Добрый день, дорогие друзья! Мы рады Вас приветствовать на празднике под названием «Приходите в гости к нам».
А на нашем празднике,
Празднике – проказнике
Есть порядок вот такой –
Помашите мне рукой –
Левою! И – правою! (машут)
– Головой кудрявою!
– А теперь подпрыгнули!
– Правой ножкой дрыгнули!
– А представьте, что на лодке (показывает руками греблю)
Вместе с вами мы плывём!
– А теперь на мотоцикле (показывает руками «вращание рукоятки газа»)
Дружно газу поддаём!
– А теперь на дельтаплане (показывает руками крылья)
Вместе с птицами летим!
– И, как ёжики в тумане, – (закрывает руками глаза, качается)
Ничего не разглядим!
– А теперь – на паровозе – (показывает руками тяги паровоза)
Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!
– Прямо в сказку нас отвозит
Во весь дух! Во весь дух!
– Пересели на коняшку – (хлопает руками по коленкам)
Топ-топ-топ! Цок-цок-цок!
– А потом – в малолитражку (показывает руками руление)
Поворот! Тормозок! (показывает руками поворот и тормоз)
– А теперь вокруг себя трижды повернулись!
– И улыбкой во-от такой (показывает руками) дружно улыбнулись!
– Дети улыбаются, – праздник начинается!
– Молодцы!
Ведущая. Наш Дорогобужский ДДТ гостеприимно открывает свои двери уже 53 года! И сегодня мы рады видеть тех ребят, которые посещают наш Дом творчества давно и тех, кто пришел к нам впервые. Мы очень хотим, чтобы всем вам было уютно, комфортно и интересно у нас, а обучение было увлекательным и полезным. Добро пожаловать! Предлагаю сейчас всем немножко отдохнуть и поиграть. Давайте проверим, насколько вы внимательны.
(Игра «Дети! Праздник! Юбилей!»)
Ведущий, постепенно увеличивая темп, и в любом порядке даёт играющим такие команды:
«Дети! Праздник! Юбилей!». Играющие по команде:
«Дети!» – растопыривают пальцы и прикладывают к голове как бантик,
«Праздник!» – поднимают руки вверх и машут руками,
«Юбилей!» – кричат «УРА!» и хлопают в ладоши.
Ведущая. Посмотрите, какие вы все разные: русые и темноволосые. Послушные и озорные.
Маленькие и большие. Но не зависимо от роста, веса, цвета волос и прочих различий, мы
надеемся, что всегда вам здесь будет весело и интересно. Но для начала мы должны
познакомиться. Вы согласны? Тогда скажите громко свое имя!
А теперь, слушайте внимательно,
Отзывайтесь обязательно!
У кого в имени есть буква А,
Дружно крикнем всем: «Ура!»
У кого в имени есть буква О,
Ну-ка, все до одного
Прокричите – ка в ответ
Очень громко нам «Привет!»
Все владельцы букву И
Скажут дружное:
«Ап-чи!»
Кто имеет букву Е,
Скажет весело нам «Бе-е-е»
С буквою кто дружит Я,
Пусть покажет на себя.
У кого же буква Ю
Пропоет: «Лю-Лю, Лю-Лю»
Кто имеет букву У,
Прокричит «Ку-ку,ку-ку».
И давайте все сейчас
Улыбнемся дружно в раз.
Ведущая. Сегодня на нашем празднике собрались самые талантливые ребята, которые не только умеют хорошо играть, но и отлично танцевать. Сейчас зазвучит музыка, “Танец маленьких утят”. Сначала вам всем вместе нужно будет станцевать этот танец, после того, как музыка выключится, а потом снова включится, вам уже нужно будет плясать танец маленьких слонят, а потом маленьких обезьян.
( Музыка на танец маленьких утят)
Ведущая. Дом детского творчества – необыкновенный, удивительный дом, куда спешит
детвора, чтобы других посмотреть и себя показать. Он крутится и вертится в ритме современной
жизни, а двигают его неутомимые, творческие, любящие детей педагоги дополнительного
образования. Они помогают детям определиться с выбором занятия, и даже, возможно, будущей
профессии, которые будут им по душе.
Но, чтобы вам о наших творческих объединениях узнать.
Всем сначала надо хлопнуть, топнуть и нагнуться
Вновь подняться, улыбнуться,
Глаза закрыть, обо всем на миг забыть
Дружно всем сказать слова
«Здравствуй Дом детского творчества!»
· Творческое объединение «Фантазия»
Картину
долго кистью создавать,
Терпения, упорства надо много,
Чтобы творить и холст не замарать.
Руководитель творческого объединения «Фантазия» – Людмила Юрьевна Джабиева.
Учащиеся творческого объединения «Архитектурный дизайн», которым тоже руководит Людмила Юрьевна Джабиева работают под девизом « Популярен, будь, дизайнер, ты везде!»
· Творческое объединение «Чудесная мастерская»
Посмотрите, как красиво,
Сделано здесь всё на диво!
И не кем-нибудь, детьми!
Глаз порой не отвести!
Мир детских творений творческого объединения «Чудесная мастерская» разнообразен и неповторим: вышивка лентами, нитками, цветы из ткани, поделки из природного материала, канзашки.
Руководитель творческого объединения «Чудесная мастерская» – Валентина Анатольевна Кузина.
· Творческое объединение «Мастерилка»
Очень много здесь умеют,
Сил на это не жалеют.
Вырезают из бумаги,
Клеят, красят, украшают.
Здесь и куклы и машины,
Замки и дворцы,
Ну, а дети – их творцы!
Если вам заняться нечем,
Скуку быстро здесь излечат.
Приглашает всех сюда руководитель творческого объединения «Мастерилка» – Ирина Николаевна Высоцкая.
· Творческое объединение «Рукодельница»
Чтоб было нескучно, не сложно, не тесно,
И самое главное, всем интересно:
И тем, кто впервые решился творить,
И тем, кто умеет людей удивить,
Кто режет и клеит, кто крутит и шьёт,
Кто творчеством дышит и сказкой живёт.
Спешите! Зовёт Рукодельница всех на урок.
Руководитель творческого объединения «Рукодельница» – Ирина Викторовна Андреенкова.
· Творческое объединение «Английский язык”
Иностранные словечки
Нам знакомы, как свои.
Плиз, гудбай, фрэнд, кэт, дог, рашэ.
А случись поехать с мамой
За границу — даже тут
Спросим адрес у прохожих
И почти что всех поймут.
Руководитель творческого объединения «Английский язык» – Лилит Жориковна Манасерян.
· Творческое объединение «Робототехника»
Здесь умные машины
Совместно создают,
И пусть простой их робот,
Пока ещё макет,
Надеются ребята открыть
Свой творческий секрет.
Всему учит и помогает в творческом объединении «Робототехника» педагог Ольга Владимировна Долотова.
· Творческое объединение «Юниденс»
В нашем доме творчества
Не придется вам скучать!
Хочешь танцем заниматься?
Так не надо же стесняться!
В объединение «Юниденс» приходи,
Время с пользой проведи!
Танцуют ребята вместе с руководителем творческого объединения «Юниденс» Екатериной Руслановной Поляковой.
(Общий танец «Барбарики»)
· Творческое объединение «Первая роль»
Вниманье! Занавес, звонок,
Я-театральный уголок!
Здесь можно в гнома превратиться,
И в Бабку Ёжку нарядиться.
В костюмы любим наряжаться,
В героев разных превращаться.
Я хочу познакомить вас с театральным объединением «Первая роль». Учит сказки и помогает перевоплощаться вместе с учащимися в разных сказочных героев Екатерина Руслановна Полякова.
· Творческое объединение «Картинг»
Скорость и трасса, только вперед,
На карте несется смелый пилот!
Ни ветер, ни дождь ему ни по чем,
К победе он четко на карте идет!
Учит
и помогает в творческом объединении «Картинг» руководитель Сергей Алексеевич
Павлов.
Творческое объединение «Разумейка»
В доме нашем есть ребята,
Называют их ласково – дошколята.
Они на занятиях размышляют и играют,
Рисуют и лепят,
Наверное, отличные оценки их в школе ждут.
Руководитель творческого объединения «Разумейка » – Анна Андреевна Скрипкарь.
· Творческое объединение «Здоровёнок»
Наши дошколята физкультуру просто обожают,
Силу, дух, мускулатуру в играх укрепляют!
Делают зарядку, играют и танцуют под музыку дети вместе с руководителем творческого объединения «Здоровёнок» Аллой Валерьевной Ероховой.
Ведущая. Мы гордимся победами наших ребят в районных, областных и всесоюзных конкурсах! Этому способствуют наши педагоги, с которыми Вы имели возможность познакомиться, руководит ими яркий и необычный человек, педагог со стажем, человек величайшей души, творческая личность, которая на протяжении 15 лет является директором Дома детского творчества – Анна Сергеевна Токарева.
Ведущая. Мы рассказали об интересной, увлекательной жизни в Доме детского творчества. Но наш праздник продолжается, и я хочу поиграть с вами в игру, которая называется «Булавочка застегнись», она поможет скрепить в этот замечательный день всех ребят вместе!
(Ребята, представьте, что вы все — маленькие булавочки. И теперь, когда я скажу «Булавочки, застегнулись ручками!», вам нужно взяться за руки. Расстегнулись, булавочки! А теперь, булавочки, застегнулись ушками! Расстегнулись! Булавочки, застегнулись коленками! Расстегнулись! Носиками! Расстегнулись! Плечиками! Расстегнулись!)
(Общий танец «Я рисую речку»)
Ведущая. Закончен наш праздник, но только лишь сейчас
Надеемся, что в вас мы пробудили чувства,
Вам, сделавшим свой выбор – в добрый час!
В страну творчества и в страну таланта.
Дорогие ребята, мы приглашаем вас 2 сентября в Дом детского творчества. В этот день начало занятий. А сейчас я попрошу каждого из вас подойти к педагогу творческого объединения, которое вы хотите посещать в этом учебном году.
СЦЕНАРИИ МЕРОПРИЯТИЙ
К МЕЖДУНАРОДНОМУ ДНЮ ИНВАЛИДОВ
Классный час для детей 5-8 классов на тему: «Безграничный мир и безграничные возможности»
презентация
“Дети – цветы Земли”
презентация
«Вокруг нас»
презентация
“Люди вокруг нас: педагог”
презентация
“Люди вокруг нас: студент”
Цветик – семицветик
презентация
Познавательно-развлекательное мероприятие «У воды – без беды», Лебедева Е.А. скачать
Беседа о профессии кинолог – скачать
Сценарий “Новогодняя ярмарка”, Елисеева М.М. – скачать
Сценарий “Конкурс стилистов”, Елисеева М.М., Пикалов В.П. – скачать
Сценарий спортивного праздника “Фестиваль Спортландии”, Дьяченко А.Н., Елисеева М.М. – скачать о
Сценарий КВН в летнем лагере дневного пребывания , Гончарова Е.И. – скачать
Сценарий музыкального мероприятия, посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне “Голос Победы” , Гончарова Е.И. – скачать
Сценарий мероприятия “Яркие краски лета”, Краева И.В., Дьяченко А.Н. – скачать о
Сценарий мероприятия, посвящённого Дню памяти и скорби, 22 июня – Ращектаева О.В., Егорова Ю.П. – скачать опубликовано 22.06.2018 г.
Сценарий мероприятия, приуроченного ко дню рождения А.С. Пушкина “Сказочное путешествие” – Соколова Е.И. – скачать
Сценарий беседы ” Слава российским воинам”, Старшинова Г.Е. – скачать
Сценарий мероприятия “В гостях у улыбки”- Матушевская Т.Я., Краус Н.-скачать
Сценарий мероприятия, посвященного Международному женскому дню для детей 5-6 лет. Бабич Л.А., Галамян С.С. – скачать опубликовано 06.04.2018
Сценарий мероприятия, посвященного Международному женскому дню Елисеева М.М.,Пикалов В.П.,Колтаков П.В. – скачать
Сценарий проведения Дня Защитников Отечества Елисеева М.М., Колтаков П.В.- скачать
Игра -путешествие “Путь к Победе»
Елисеева М.М., Савина О.А., Завгородний И.Ю.
– скачать
Сценарий, военно – патриотического мероприятия “Мы будем помнить” Елисеева М.М., Пикалов В.П., Хасанов Э.З. – СКАЧАТЬ
Сценарий мероприятия “Широкая Масленица”, Елисеева М.М., Колтаков П.В., Дьяченко А.Н. – скачать
Сценарий мероприятия “Кубанский калейдоскоп”, Сурмач А.А. – скачать
Сценарий мероприятия “День матери”, – скачать
Сценарий “День открытых дверей”, Колтаков П.В., Дьяченко А.Н., Котляр Б.В. – скачать
Сценарий “День защиты детей”, Морочковская А.В., Елисеева М.М. – скачать
Сценарий представления “Зовут меня Кубань”, Николаенко Н.И. – скачать
Сценарий праздника “Пасха – праздник праздников, торжество из торжеств” – скачать
Сценарий “8 марта – женский день” – скачать
Сценарий “Однажды в лесу под Новый год”, Елисеева М.М., Колтаков П.В., Шкуренко Н.А. (26.12.2017) – скачать
Сценарий “Малые олимпийские игры”, Савостин Д.В., Дьяченко А.Н., Котляр Б.В.- скачать
Сценарий концертной программы “Новогодняя ярмарка”, Пикалов В.П., Дьяченко А.Н., Елисеева М.М. (26.12.2017) – скачать
Сценарий “Юбилей совета ветеранов”, Колтаков П.В., Котляр Б.В., Елисеева М.М., Морочковская А.В.(22.12.2017) – скачать
Сценарий”Весело встретим Новый год”,
Краева И.В., Шкуренко Н.А.(22.12.2016 – скачать
Сценарий “Берегите сердце матери”,
Морочковская А.В., Елисеева М.М., Колтаков П.В., (25.11.2017) – скачать
Сценарий “День пожилого человека”, Елисеева М.М., Морочковская А.В., Некоз В.Н. (1.10.2017) – скачать
Сценарный план “Веселый магазин”, Сурмач А.А., Морчовская – скачать
Сценарий праздника “Сказочный бал”, Сурмач А.А., Морочковская А.В. – скачать
Сценарий праздника “Яблочный спас”, Старшинова Г.Е. – скачать
Сценарий утренника 8 марта “Конфеты желаний”, Серебрякова Е.В. – скачать
Сценарий “Рыжее лето” , Елисеева М.М., Морочковская А.В., Котляр Б.В. – скачать
Сценарий “Приключения масленицы”, Елисеева М.М., Морочковская А.В., Колтаков П.В. – скачать
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Новый год. Морочковская А.В. | 20.21 КБ |
| День Нептуна. Елисеева М.М., Андреенков А.В. | 84 КБ |
| День России. Елисеева М.М., Д.Г. Деветьяров | 17.15 КБ |
| Игровая программа Третьякова Е.А., Сурмач А.А. | 18.86 КБ |
| Малые Олимпийские игры Земскова З.Г., Сурмач А.А., Дьченко А.Н. | 14.06 КБ |
| Путешествие в страну Хореография Савостина Г.К. | 19.94 КБ |
| Командный конкурс ТСК “Мечта” Савостина Г.К. | 15.44 КБ |
| Сценарий “День пожилого человека” Андреенков А.В., Елисеева М.М., Морочковская А.В. | 36.5 КБ |
| “ОДНАЖДЫ В ЛЕСУ ПОД НОВЫЙ ГОД” Елисеева М.М., Морочковская А.В. | 43.43 КБ |
| Сценарий “День первоклассника” Некоз В.Н., Колтаков П.В. | 12.29 КБ |
| Юбилей мини-цирка “Фантазия” Денисенко А.С., Степанова И.Е., Макиенко И.А. | 47 КБ |
| Юбилей Карасунского совета ветеранов Елисеева М.М., Морочковская А.В. | 44 КБ |
| Сценарий “День первоклассника” Елисеева М.М., Шкуренко Н.А., Некоз В.Н. | 24.4 КБ |
| Казаки Кубани нашей, Краева И.В. | 274 КБ |
| Экологическое ассорти | 18.53 КБ |
| День открытых дверей. Николаенко Н.И. | 55.5 КБ |
Возможно, одним из самых замечательных качеств многих детей является их воображение и творческие способности. Как родители, мы хотим регулярно поощрять творческие способности нашего ребенка, но главный вопрос в том, как? Во время игр наши дети участвуют в играх и мероприятиях, в которых приоритет отдается веселью. В открытой игре приоритет отдается веселью и творчеству . Открытая игра представляет собой прекрасную возможность развить воображение вашего ребенка и улучшить его социальный и эмоциональный интеллект. Это дает целый мир преимуществ для обучения и интеллектуального роста вашего ребенка.
Открытая игра позволяет детям свободно выражать свои творческие способности. Такой вид игры открывает перед вашим ребенком безграничные возможности во время игры. Нет никаких инструкций, правил или предустановленных последовательных руководств, которым могли бы следовать дети. В отличие от закрытых игр и заданий, не существует «правильного» ответа или «правильного» способа завершить и завершить проект. Во время открытой игры дети могут принимать собственные решения и полностью задействовать свои творческие способности и воображение.Вовлечь ребенка в неограниченную игру легко. Открытые материалы и игрушки – это неописуемые предметы, которыми ребенок может свободно играть. Примеры:
Как родители, мы всегда стремимся к лучшему будущему для наших детей, и большая часть этого будущего формируется в раннем детстве.Мы хотим, чтобы наши дети росли и могли решать проблемы самостоятельно, чтобы они могли уверенно принимать решения и успешно руководствоваться этими решениями.
Этапы развития Пиаже – это временная шкала, которая определяет среднее интеллектуальное развитие людей от младенчества до взрослой жизни. Вторая стадия Пиаже, предоперационная стадия, показывает, что дети развивают свое воображение и память в возрасте от трех до семи лет. Открытая игра имеет решающее значение на этих ранних этапах развития детей, потому что по мере развития их воображения его необходимо задействовать.Открытые игры приносят пользу вашему ребенку, развивая основные интеллектуальные способности, чтобы создать прочную основу для успешного будущего. Вот преимущества открытой игры для вашего ребенка.
Открытая игра дает вашему ребенку возможность быть лидером. Когда детям не дают инструкций, они делают свои собственные. Вместо того, чтобы указывать ребенку, как что-то делать, открытая игра оставляет за ним принятие решения.Подарите своему ребенку настольную игру, и он будет следовать всем правилам. Дайте им набор строительных кирпичей без какого-либо конечного результата, и они построят творение полностью на основе своего воображения. Они становятся творческими лидерами своего игрового времени и развивают навыки принятия критических решений.
Для детей не существует «неправильного» способа участвовать в неограниченных играх. Когда дети могут играть без инструкций, они меньше заботятся о правильном выполнении игры.Открытая игра вселяет в вашего ребенка уверенность в том, что он может экспериментировать с новыми концепциями, поскольку он понимает, что нет правильного или неправильного способа взаимодействия. Когда ваш ребенок садится с набором цветных карандашей и чистым листом бумаги, он может рисовать и раскрашивать все, что пожелает его воображение. Они могут попрактиковаться в написании письма или написать свое имя. Дети могут нарисовать льва, птицу, замок. Они могут рисовать все, что хотят, не спрашивая, правильно ли они это делают. Дети меньше боятся ошибаться, что подталкивает их пробовать что-то новое.
Игрушки Strictly Briks – идеальный способ вовлечь вашего ребенка в открытую игру. Наши строительные кирпичи и наборы опорных пластин не содержат инструкций, позволяющих вашему ребенку создавать свои собственные творения с безграничными возможностями строительства. Прекрасный пример открытых игровых материалов, наши опорные пластины для ловушек и разрывов развивают творческие способности вашего ребенка и позволяют ему свободно использовать свое воображение во время игры. Уникальный дизайн Trap and Gap позволяет детям создавать многоуровневые здания с люками и пандусами.Дети могут создать гаражи для своих машинок или люки, чтобы поймать плохих парней. Независимо от их создания, сюжет зависит от них. С игрушками Strictly Briks дети не просто строят, они себе это представляют.
Каждый ребенок рождается с творческим потенциалом, но этот потенциал может быть подавлен, если воспитатели и родители не будут заботиться о воспитании и стимулировании творчества.Творчество показывает свою уникальность. Это индивидуальное высказывание: «Я могу быть; Я могу сделать.” Разве мы не этого хотим для своих детей? Творчество – это способность видеть вещи в новом и необычном свете, видеть проблемы, о существовании которых никто не может даже догадаться, а затем находить новые, необычные и эффективные решения этих проблем.
Ролевые игры и притворство – отличные способы для детей выразить свою индивидуальность по-своему. Притворяясь животными, снежинками, феями, гигантами, улитками, мышами и другими персонажами, дети помогают детям увидеть точки зрения других, исследовать собственные чувства и справиться со своими эмоциями.Разыгрывание семейных событий, повседневных дел, таких как посещение врача, магазина или банка, или уход за ребенком, могут стимулировать творческое мышление детей. Ниже приведены некоторые творческие игровые мероприятия:
Творческие вопросы могут помочь маленьким детям проявить творческий потенциал, стимулируя их воображение и поощряя решение проблем. Ниже приводятся примеры творческих заданий по вопросам ухода за детьми.
Чтобы узнать больше о том, как поставщики услуг по уходу за детьми могут поддержать развитие детей, ознакомьтесь с нашим разделом «Возраст и этапы ухода за детьми» или ознакомьтесь со следующими статьями eXtension Alliance for Better Child Care:
Фото Эмилио Лабрадора / CC BY http: // creativecommons.org / licenses / by / 2.0 /
Воображение – важный компонент детства, помогающий детям овладеть многими важными навыками на протяжении всей жизни. Большинство детей могут взять обычный предмет – коробку или кусок ткани – и увидеть его потенциал в качестве форта или плаща супергероя, часами притворяясь и играя. Эти, казалось бы, простые взаимодействия имеют решающее значение для развития ребенка, давая ему творческие способности и способности решать проблемы, которые потребуются им во взрослом возрасте.Этот тип игры следует как можно больше поощрять, чтобы дать детям возможность расти, учиться и воображать.
Прочтите статью полностью или перейдите к определенному разделу:
Игра с воображением – это игра, когда дети используют свое воображение и играют без правил или структуры. Игра с воображением, также называемая ролевой игрой, драматической игрой и воображаемой игрой, является неотъемлемой частью любого детства и вводит понятие ролевой игры. Этот тип игрового времени помогает детям осмыслить свой мир, отрабатывая навыки и взаимодействия, которые они наблюдают в реальном мире.Это может помочь всему, от навыков принятия решений до поведения и социальных навыков.
Каждый раз, когда ребенок притворяется кем-то или чем-то другим, или играет с предметом и притворяется чем-то другим, он участвует в творческой игре. Это могут быть игры в дом с их куклами, вождение игрушечных машинок по крошечному городку, создание персонажей из лего и многое другое. Но для творческой игры не обязательно иметь особый реквизит или модные игрушки. Иногда лучшая творческая игра происходит с бесплатными или переделанными предметами.Какой ребенок не любит строить из одеял стулья и простыню? Или превратить гигантскую картонную коробку в дом, лодку или ракетный корабль?
В этой открытой, неструктурированной игре дети могут быть кем угодно, будь то шеф-повар в ресторане, гонщик, космонавт, принцесса, рыцарь или животное. Нет предела тому, о чем может мечтать ребенок. Они могут притвориться, что спасают мир, быть мифическими существами или разыгрывать сценарии, которые наблюдают в повседневной жизни, подражая родителям, учителям или продавцам продуктовых магазинов.Во что бы они ни играли и что бы они ни изображали, они учатся и развивают важные навыки на всю жизнь.
Воображение помогает в развитии у детей социальных, эмоциональных, творческих, физических, языковых навыков и навыков решения проблем. Это важные навыки, которые нужно развивать в раннем детстве, поскольку они могут быть хорошими маркерами для понимания общего развития ребенка. Но чаще всего детям нравится притворяться. Узнайте больше о том, как он поддерживает различные аспекты развития ребенка:
Важность ролевых игр в развитии ребенка очевидна, и, как родители или опекуны, важно поощрять этот тип игры у детей.Вот несколько творческих идей и игр для ролевых игр, которые вы можете использовать для развития творческих способностей и решения проблем у ваших детей:
Игровые площадки – идеальная среда для творческих игр, поощрения физической активности и творчества.Оборудование игровой площадки может стать домом, крепостью, секретным убежищем, автобусом – или чем угодно, что дети представляют. Он создает условия для всевозможных ролевых игр, воображения и развития творческих способностей. Тематические игровые площадки еще больше расширяют возможности детского воображения, создавая замки, городские пейзажи, природные пейзажи и транспортные средства, на которых можно играть и кататься. Свяжитесь с Miracle Recreation для получения дополнительной информации о подходящем для вас игровом оборудовании. Мы можем помочь вам найти игровую площадку, которая соответствует вашему пространству и бюджету и побуждает к творческой игре.
Свяжитесь с нами
Мир дошкольника – это мир воображения и волшебства. У многих детей творческий потенциал достигает пика в возрасте до шести лет, после чего он начинает снижаться с началом формального школьного образования и стремлением к соответствию. Однако поддержка творческих способностей вашего ребенка в дошкольном учреждении создает основу для его дальнейшего развития в последующие годы.
К трем годам дети официально вступают в предоперационный период Piaget, отличительной чертой которого является способность использовать символы и репрезентативное мышление (например, иметь что-то одно – например, слово, рисунок или предмет) для представления чего-то другого (например, (например, буквы «лошадь», или изображение лошади, или даже палка с носком на ней, все представляют собой настоящую лошадь). Трехлетний ребенок обнаруживает, что может расположить блоки по порядку или нарисовать линии на бумаге так, чтобы они отображали объект или действие.Его мелкая моторика развита достаточно, чтобы он мог управлять письменными принадлежностями или манипулировать предметами с большей точностью, что развивается в дошкольном возрасте. Дети в этом возрасте начинают творить намеренно – целенаправленно рисуя монстра или цветок. К пяти годам многие дети добавляют детали и комментируют словами и рассказывают рассказы.
С этими новообретенными репрезентативными способностями детское воображение становится безграничным! Они любят ролевые игры и имеют естественную склонность фантазировать, экспериментировать и исследовать.Они очарованы магией и изо всех сил стараются отличить фантазию от реальности. Однако их творческий импульс зажигает желание учиться и поддерживает интеллектуальное развитие по всем предметам. Таким образом, это идеальное время для поддержки развития дивергентного мышления, когда дети генерируют уникальные решения и устанавливают новые связи, не привязываясь к «единственному правильному ответу или способу ведения дел (конвергентное мышление). Поддержка дивергентного мышления означает обеспечение занятий, которые позволяют ребенку адекватно задавать вопросы, размышлять, удивляться, любопытствовать и даже поддерживать замешательство.Дивергентное мышление и, следовательно, творчество и творческое решение проблем – это больше, чем искусство – это мышление, предсказание, воображение и творчество. Попробуйте некоторые из этих менее стандартных способов развить творческие способности у вашего ребенка.
Способы развития творческих способностей:
Когда дети танцуют под свою дудку, они становятся творцами и даже будущими предпринимателями.
ГеттиУ творчества много определений, и для всех оно может означать разные вещи, в зависимости от точки зрения. Одно из определений творчества – это способность воплощать новые творческие идеи в реальность. Когда этой естественной любви к любопытству негде процветать, мы все теряем, когда дело касается потенциальных талантов и предпринимательства.
Согласно Idea to Value, в 1968 году Джордж Лэнд и Бет Джарман провели исследование, чтобы проверить творческие способности 1600 детей в течение двух десятилетий.Цель теста состояла в том, чтобы увидеть, как люди смотрят на проблему, и увидеть, могут ли они придумать новые, разные и инновационные идеи.
В начале исследования учащиеся были в возрасте от трех до пяти лет, и они были зачислены в программу Head Start. Лэнд проверил тот же уровень творческих способностей детей в 10-летнем и 15-летнем возрасте.
Что говорят результаты?
Доля людей, получивших гениальные творческие способности, составила:
Они провели тот же тест 280 000 взрослых в возрасте 31 года, и их уровень творческих способностей упал до 2%.
Государственная школа
ГеттиБольшинство, если не все, наши государственные школы до сих пор работают по промышленному образцу или по типу фабрики, где молодежь помещают в маленькие коробочки в соответствии с возрастом и способностями, как если бы они были на конвейере. Когда государственная школа не соответствует глобальным изменениям, мы не настраиваем нашу молодежь на успех ни сегодня, ни в будущем.
Неудивительно, что в классе мало места или времени для творчества.Благодаря стандартизированным тестам, соответствию государственным стандартам и обучению по учебной программе, составленной в виде универсальной коробки, мы уже подготовили почву для меньшего творчества. Прежде чем наши дети пойдут в свой первый день в школе, мы закрыли двери для страсти, воображения, открытий и решения проблем.
Примечательно, что это не вина педагогов.
Процесс обучения продолжает следовать рамкам процессов и процедур исторического образования, которые были заложены много веков назад.
В 18 веке на сцене появились общеобразовательные школы. В то время в обычных школах учились учащиеся всех возрастов. Студенты собирались вместе и работали с одним учителем в однокомнатном здании школы. В то время образование для студентов не было бесплатным. Родители должны были платить за обучение своего ребенка, предоставлять жилье для учителя ребенка или они должны были торговать в обмен на участие своего ребенка.
К 1900 году 31 штат требовал, чтобы учащиеся в возрасте от 8 до 14 лет посещали государственные школы.К 1918 году каждый штат требовал, чтобы учащиеся заканчивали начальную школу.
В конце 18 века на поверхность вышли европейские модели образования. В середине XIX века в Северной Америке была принята аналогичная производственная система образования. Школа начиналась с управления сверху вниз, результатов учащихся, разработанных с учетом социальных потребностей, классов с учетом возраста, гуманитарных наук – и значительного внимания к учащимся, добивающимся результатов посредством запоминания и тестирования.
Подотчетность движется вперед
В 2001 году штаты перешли к новым законам об ответственности, которые включали закон «Ни один ребенок не остается без внимания». Этот закон был быстро заменен Законом Закон о достижении каждым учащимся успеха.
Закон «Каждый учащийся – успешный » (или ESSA) 2015 года положил конец вмешательству федерального правительства в стандарты штата, а также запретил федеральному правительству предписывать штатам принимать Стандартные стандарты штата.
ESSA восстановило способность каждого штата иметь больший контроль над своими академическими стандартами. Закон вступил в силу в 2017-2018 учебном году, и финансирование было утверждено до текущего 2020-2021 учебного года.
Штаты несут основную ответственность за выбор академических стандартов, которые следует принять или разработать, если они соответствуют требованиям для поступления в колледж и соответствующим государственным стандартам профессионального и технического образования.
ESSA СегодняESSA должен был привести к смелому новому мышлению и значительным инновациям на государственном уровне. Согласно EdWeek, когда в конце 2015 года была принята ESSA, сенатор Ламар Александер, один из ведущих разработчиков законопроекта, предсказал, что он вызовет «поток инноваций» в штатах и округах по всей стране.
Однако измерить творчество и новаторство бывает сложно, и многие люди, которые сегодня работают в системе государственного образования, скажут вам то же самое.
Довольно часто жизненно важные идеи и истории успеха начинаются в чьем-то подвале или гараже.
Когда мы позволяем детям открывать для себя их внутренние пути интереса, использовать свое воображение, исследовать творческие способности и прекращать все ненужное механическое запоминание и стандартизированное тестирование.По сути, мы можем настроить их на процветание и изменить мир. Мы можем видеть, как наши ученики развиваются и растут в данный момент, раскрывают их таланты и наблюдают, как они превращают небольшую идею в нечто волшебное.
Я видел, как искры творчества и страсти в глазах молодых людей приходят и уходят на протяжении многих лет.
Когда маленькие дети впервые приходят в школу, все новое и интересное. Их ждет целый мир. У них непреодолимая потребность одновременно исследовать жизнь, получать удовольствие и учиться вместе со своими сверстниками.
Страсть в начале раннего детства ребенка может быстро подавиться, если мы удалим из учебной программы важные части, ведущие к творчеству. Когда в школе не хватает средств, в первую очередь следует уйти в большинство областей, способствующих творческому мышлению. Эти области обычно включают факультативные занятия, занятия или социальные периоды, такие как тренажерный зал, перемены, искусство, бесплатные игры и музыка.
Все эти повседневные занятия играют важную роль в здоровом развитии ребенка, а также держат двери воображения открытыми.Когда творчество течет свободно, мы дарим дар потенциального будущего предпринимательства.
Творчество начинается сейчас.
ГеттиКогда я преподавал в 6-м классе, я давал своим ученикам свободное время в конце дня для работы над проектом по их выбору, но это должно было быть связано с бизнесом. В конце года им пришлось поделиться своим деловым опытом – от того, чтобы стать стартапом, столкнуться с проблемами, победами и потерями, при этом поделившись всем, что связано с построением компании.
У каждого студента была должность в своем бизнесе, и все они понимали свои обязанности.
Я призвал всех, кто участвовал в этом конкретном проекте, определить свои роли, вместе строить свой бизнес и уважать работу друг друга.
Одна из моих активных студентов была ответственна за запуск небольшого веб-сайта для своей новой компании. Я провел с ней много времени, обсуждая требования к разработке и запуску веб-сайта.
Она написала, исследовала, спроектировала и придумала прекрасный план создания веб-сайта. Она подбегала к моему столу с каждым новым предложением и каждой новой картинкой, которую находила.
Через несколько недель после начала проекта она пришла в школу в слезах. Ей позвонил ее коллега (сокурсник) и сказал, что кто-то другой взял на себя и создал ее веб-сайт – кто-то постарше, не участвовавший в проекте.
Человек, создавший ее веб-сайт, был одним из родителей ее бизнес-группы.
Хотя я и верю, что не было никаких дурных намерений, волнение и страсть, которые она испарили, испарились. Ее момент создать то, что она любила, ушел.
Мы обстоятельно обсудили ситуацию, и она создала себе новое место в компании. Ее быстро вернули на заработную плату.
Как родители и учителя, мы должны поощрять творчество и учить наших детей принимать его.
Наша работа – вести и направлять своим примером, позволяя нашим детям открывать, принимать и изменять мир вокруг них.
Это не наша работа – нарушать или прерывать естественный процесс и любовь к обучению. Когда мы поступаем так с детьми, это может подавить врожденные связи между детьми, привести к недоверию и, самое главное, подавить творчество.
Когда родители и учителя вмешиваются слишком часто, мы отправляем сообщение: «Вы не способны, позвольте мне сделать это».
Став взрослыми, мы быстро забываем о потенциальных и замечательных чудесах, которые творят наши дети. Мы не можем украсть у них эту возможность, поскольку она ведет не только к потере наших детей, но и к нашим будущим потерям.
Будущее предпринимательства зависит от нас. Наша работа – направлять студентов. Не нам мешать природные таланты, способности и творческие способности, ведущие к творческому гению.
Stocksy
Существует распространенное заблуждение, что лучший способ поощрить детей к творчеству – просто уйти с дороги и позволить им заниматься творчеством. Хотя это, безусловно, правда, что дети от природы любопытны и любознательны, им нужна поддержка, чтобы развивать свои творческие способности и полностью раскрыть свой творческий потенциал. Поддержка развития детей – это всегда баланс: сколько структуры, сколько свободы; когда войти, когда отступить; когда показывать, когда говорить, когда спрашивать, когда слушать.
Составляя этот список, я объединяю советы для родителей и учителей, потому что я думаю, что основные проблемы для развития творческих способностей одинаковы, будь то дома или в классе. Ключевая проблема заключается не в том, как «научить» детей творчеству, а скорее в том, как создать плодородную среду, в которой их творчество будет пустить корни, расти и процветать.
Список организован вокруг пяти компонентов того, что я называю спиралью творческого обучения, процесса, который побуждает детей представить того, что они хотят делать, создать проектов, сыграть с инструментами и материалами, поделиться идеями и творения с другими, и отражают их опыта.
Для каждого из этих пяти компонентов я предложил два совета. Однако эти советы – лишь небольшая часть того, что вы можете попросить и сделать для развития творческих способностей детей. Рассматривайте их как репрезентативную выборку и придумывайте свои собственные.
IMAGINE1. Покажите примеры, чтобы зажечь идеи
Пустая страница, пустой холст и пустой экран могут напугать. Коллекция примеров поможет пробудить воображение.Когда мы проводим семинары по Scratch, мы всегда начинаем с демонстрации примеров проектов – чтобы дать представление о возможностях (вдохновляющие проекты) и дать идеи о том, как начать работу (начальные проекты). Мы показываем широкий спектр проектов в надежде, что они будут соответствовать интересам и увлечениям участников семинара.
Конечно, есть риск, что дети будут просто имитировать или копировать примеры, которые они видят. Для начала это нормально, но только для начала. Поощряйте их изменять или модифицировать примеры.Предложите им вставить свой собственный голос или добавить свои личные особенности. Что они могли бы сделать по-другому? Как они могут добавить свой стиль, сориентироваться со своими интересами? Как они могут сделать это самостоятельно?
2. Поощряйте беспорядок
Большинство людей полагают, что воображение происходит в голове, но руки не менее важны. Чтобы помочь детям генерировать идеи для проектов, мы часто рекомендуем им начать возиться с материалами. Когда дети играют с кубиками LEGO или возятся с материалами для поделок, появляются новые идеи.То, что начиналось как бесцельная деятельность, становится началом большого проекта.
Иногда мы организуем небольшие практические занятия, чтобы помочь детям начать работу. Например, мы попросим детей собрать несколько кубиков LEGO, затем передать конструкцию другу, чтобы он сложил еще несколько, а затем продолжили взад и вперед. После нескольких итераций у детей часто появляются новые идеи относительно вещей, которые они хотят построить.
СОЗДАТЬ3. Предоставляем широкий выбор материалов
На детей очень влияют игрушки, инструменты и материалы из окружающего их мира.Чтобы вовлечь детей в творческую деятельность, убедитесь, что у них есть доступ к разнообразным материалам для рисования, строительства и творчества. Новые технологии, такие как комплекты робототехники и трехмерные принтеры, могут расширить диапазон творчества детей, но не упускают из виду традиционные материалы. Координатор Computer Clubhouse смутилась, признав мне, что ее члены делают своих собственных кукол из «нейлона, газет и птичьего семени» без каких-либо передовых технологий, но я подумал, что их проекты великолепны.
Разные материалы подходят для разных целей. Кирпичи LEGO и палочки для мороженого хороши для изготовления скелетов, войлок и ткань – для шкур, а Скретч – для создания движущихся и взаимодействующих предметов. Ручки и маркеры хороши для рисования, а клеевые пистолеты и клейкая лента – для скрепления вещей. Чем больше разнообразие материалов, тем больше возможностей для творческих проектов.
4. Принять все виды производства
Разные дети интересуются разными видами творчества.Некоторым нравится строить дома и замки из кирпичей LEGO. Некоторым нравится создавать игры и анимации с помощью Scratch. Другим нравится делать украшения, гоночные автомобили, десерты или миниатюрные поля для гольфа.
Написание стихотворения или рассказа – тоже вид творчества. Дети могут узнать о процессе творческого проектирования через все эти упражнения. Помогите детям найти то, что им нравится. Еще лучше: поощряйте детей заниматься разными видами творчества. Так они получат еще более глубокое понимание процесса творческого проектирования.
ИГРАТЬ5. Сделайте акцент на процессе, а не на продукте
Многие из лучших образовательных опытов происходят, когда люди активно участвуют в создании вещей, но это не значит, что мы должны уделять все свое внимание тем вещам, которые производятся. Еще более важен процесс изготовления вещей.
Когда дети работают над проектами, выделяйте процесс, а не только конечный продукт. Спросите детей об их стратегиях и источниках вдохновения.Поощряйте эксперименты, отдавая должное неудавшимся экспериментам не меньше, чем успешным. Выделите детям время, чтобы рассказать о промежуточных этапах своих проектов и обсудить, что они планируют делать дальше и почему.
6. Продлить время для проектов
Детям нужно время, чтобы работать над творческими проектами, особенно если они постоянно возятся, экспериментируют и исследуют новые идеи (на что мы надеемся). Попытка втиснуть проекты в рамки стандартного 50-минутного школьного периода – или даже нескольких 50-минутных периодов в течение недели – подрывает всю идею работы над проектами.Он препятствует принятию риска и экспериментированию и ставит во главу угла эффективное получение «правильного» ответа в отведенное время. Для постепенного изменения запланируйте двойные периоды для проектов. Для более кардинальных изменений выделите определенные дни или недели (или месяцы), когда ученики работают только над проектами в школе.
ПОДЕЛИТЬСЯ7. Сыграйте роль свахи
Многие дети хотят делиться идеями и сотрудничать в проектах, но не знают, как это сделать.Вы можете сыграть роль свахи, помогая детям находить других для работы. В онлайн-сообществе Scratch мы организовали месячные Collab Camps, чтобы помочь Scratcher найти других, с которыми можно поработать, а также изучить стратегии эффективного сотрудничества.
8. Примите участие в качестве сотрудника
Родители и наставники иногда слишком вовлекаются в детские творческие проекты, рассказывая детям, что им делать, или хватая клавиатуру, чтобы показать им, как решить проблему; другие родители и наставники вообще не участвуют.Есть золотая середина, где взрослые и дети реализуют совместные проекты. Когда обе стороны настроены на совместную работу, каждый может многое выиграть.
Прекрасным примером является инициатива Рикароза Роке по семейному творческому обучению, в рамках которой родители и дети вместе работают над проектами в местных общественных центрах в течение пяти занятий. К концу опыта у родителей и детей появляется новое уважение к способностям друг друга, и отношения укрепляются.
ОТРАЖАТЬ9.Задавайте (достоверные) вопросы
Детям хорошо погрузиться в проекты, но также важно, чтобы они отступили назад, чтобы поразмышлять о том, что происходит. Вы можете побудить детей задуматься, задав им вопросы об их проектах. Я часто начинаю с вопроса: «Как вам пришла в голову идея этого проекта?» Правдивый вопрос: я действительно хочу знать! Вопрос побуждает их задуматься о том, что их мотивировало и вдохновляло.
Еще один из моих любимых вопросов: “Что вас больше всего удивило?” Этот вопрос отталкивает их от простого описания проекта и заставляет задуматься над своим опытом.Если с проектом что-то пойдет не так, я часто спрашиваю: «Что вы от него хотите?» Описывая то, что они пытались сделать, они часто понимают, в чем они пошли не так, без каких-либо дальнейших действий с моей стороны.
10. Поделитесь своими размышлениями
Большинство родителей и учителей не хотят говорить с детьми об их собственном мыслительном процессе. Возможно, они не хотят раскрывать, что иногда они сбиты с толку или не уверены в своем мышлении. Но лучший подарок, который вы можете им подарить, – поговорить с детьми о собственном мыслительном процессе.
Детям важно знать, что думать – это тяжелая работа для всех – как для взрослых, так и для детей. А детям полезно услышать ваши стратегии работы над проектами и обдумывания проблем. Услышав ваши размышления, дети будут более открытыми для размышлений о собственном мышлении и получат лучшую модель того, как это делать. Представьте детей в своей жизни как учеников с творческим мышлением; вы помогаете им научиться мыслить творчески, демонстрируя и обсуждая, как вы это делаете.
Эта статья изначально была опубликована на сайте MIT Press Reader.
Смотрите выступление Митча Резника на TED здесь:
Игра – это не просто возможность повеселиться, это серьезное дело, когда речь идет о здоровье и развитии ребенка. Множество форм игры, от пряток до похлопывания по пирогу, от пряток до классиков, во многом обогащают мозг, тело и жизнь ребенка.
Клинический отчет Американской академии педиатрии (AAP), Сила игры: роль педиатра в улучшении развития детей раннего возраста , объясняет, как и почему игра с родителями и сверстниками является ключом к созданию здорового мозга, тела и социальных связей, что очень важно в современном мире. Исследования показывают, что игра может улучшить способности детей планировать, организовывать, ладить с другими и регулировать эмоции. Кроме того, игра помогает развивать языковые, математические и социальные навыки и даже помогает детям справляться со стрессом.
Рецепт для игры Несмотря на многочисленные преимущества, статистика показывает, что количество времени, которое дети проводят для игр, сокращается на протяжении десятилетий. Среди причин – четко структурированное семейное и школьное расписание, больше родителей, работающих вне дома, меньше безопасных мест для игр, а также рост использования медиа и экранного времени. Например, исследования показывают, что в среднем дошкольник смотрит телевизор 4,5 часа в день! |
Обучение лучше всего подпитывается естественным желанием ребенка играть, а не внешними факторами, такими как результаты тестов.Активно взаимодействуя со своим миром и с радостью открывая его для себя, дети приобретают навыки 21 века, которые все больше требуют командной работы и инноваций.
AAP поощряет родителей использовать игру, чтобы помочь им достичь вехи здоровья и развития своего ребенка, начиная с рождения. Некоторые примеры способов сделать это:
Игровое обучение может начаться с первой улыбки ребенка. Ответить собственной улыбкой – это форма игры, которая также учит ребенка важнейшим социально-эмоциональным навыкам: «Вы можете получить от меня мое внимание и улыбку в любое время, когда захотите ―, просто улыбнувшись себе.”
Подражайте воркованию и лепету вашего ребенка и ведите” разговор “вперед и назад, используя звуки вашего ребенка в качестве подсказки.
Покажите ребенку интересные предметы, например, яркую игрушку. Пусть он принесет в целости и сохранности предметы ко рту, чтобы исследовать и испытать новые текстуры.
Поместите ребенка в разные положения, чтобы он мог видеть мир под разными углами.
Убедитесь, что у вашего ребенка есть безопасная среда для сканирования и исследования.
Дайте ребенку возможность узнать, что его действия имеют последствия – например, когда он роняет игрушку, и она падает на землю. Поставьте несколько игрушек в пределах досягаемости вашего ребенка, чтобы он мог вынуть игрушки и поиграть с ними.
Используйте зеркало, чтобы показать ребенку различные выражения его лица.
Поиграй в прятки.
Выбирая детские сады и дошкольные учреждения, ищите те, которые включают неструктурированное времяпрепровождение.Игровое обучение, при котором дети берут на себя инициативу и следуют собственному любопытству, должно быть основным направлением высококачественного дошкольного образования.
Дайте ребенку кубики, пустые емкости, деревянные ложки и головоломки. Простые и недорогие предметы – одни из лучших способов поддержать творческие способности ребенка. Помните, что присутствие и внимание родителей и опекунов обогащает детей, а не модные электронные устройства.
Дайте ребенку возможность играть со сверстниками.Это хороший возраст, чтобы попробовать свидание под присмотром родителей.
Помогите ребенку изучить свое тело с помощью различных движений, например, ходьбы, прыжков и вставания на одну ногу.
Обеспечьте возможности для воображаемой игры – например, сделайте вид, что пьете из пустой чашки, или предложите игрушки, которые позволяют играть в воображаемую игру.
Регулярно читайте ребенку и вместе с ним. Поощряйте ролевые игры, основанные на этих историях.
Предоставьте вашему ребенку возможность петь и танцевать.
Рассказывайте ребенку истории и задавайте вопросы о том, что он или она помнит.
Дайте ребенку время и место, чтобы разыграть воображаемые сцены, роли и действия.
Позвольте вашему ребенку перемещаться между выдуманными играми и реальностью – например, играть дома или помогать вам по хозяйству.
Запланируйте время для вашего ребенка, чтобы общаться с друзьями, чтобы практиковаться в общении и налаживании дружеских отношений.
Поощряйте ребенка пробовать различные движения в безопасной среде – например, подпрыгивать, раскачиваться, лазать и делать сальто.
Ограничьте время использования экрана до нормального уровня. Соответствующие возрасту СМИ могут быть полезны для детей старшего возраста, особенно если вы смотрите и играете с ними. Но социальные взаимодействия и игры в реальном времени намного лучше для детей, чем цифровые медиа для обучения.
Поощряйте школу вашего ребенка предлагать подходы к переменам и игровому обучению в дополнение к более структурированным подходам к обучению, таким как чтение, запоминание и рабочие листы.
Помимо улучшения здоровья и развития ребенка, игра помогает построить безопасные, стабильные и благоприятные отношения, которые защищают от токсического стресса и повышают социально-эмоциональную устойчивость.Согласно AAP, взаимная радость и общение один на один, происходящие во время игры, могут управлять стрессовой реакцией организма. В одном исследовании дети 3-4 лет, обеспокоенные поступлением в дошкольное учреждение, в два раза чаще испытывали меньший стресс, когда им позволяли играть в течение 15 минут, по сравнению с одноклассниками, которые слушали рассказ.