Родительское собрание в группе раннего возраста на тему здоровье: Родительское собрание в группе раннего возраста «Растим детей здоровыми»

Родительское собрание в группе раннего возраста «Растим детей здоровыми»

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение

Детский сад «Боровичок» ст.Шуйская

Родительское собрание в группе раннего возраста

«Растим детей здоровыми»

Выполнили: Симанова Ольга Александровна

Январь 2020

Цель: Познакомить родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.

Формировать у родителей мотивации здорового образа жизни, ответственности за своё здоровье и здоровье своих детей.

Предварительная работа:

Разработка памяток для родителей по формированию здорового образа жизни у своих детей.

Анкетирование родителей.

Создание семейного вернисажа «Моя спортивная семья»

Создание фильма «Физическое развитие в ДОУ»

План проведения:

Вступительное слово.

Игра «Факторы ЗОЖ»

Технологии оздоровления в ДОУ.

Фильм «Физическое развитие в ДОУ»

Вручение памяток.

Создание нетрадиционного оборудования своими руками

7. Минута благодарности.

ХОД:

Вступительное слово

Уважаемые родители, здравствуйте! Спасибо, что вы нашли время и пришли на нашу встречу. Здравствуйте, кажется на первый взгляд, такое простое и обыкновенное слово. В нём всё: и тепло, и встречи, и рукопожатия друзей, и пожелание здоровья.

Я говорю вам «здравствуйте», а это значит, я всем вам желаю здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверно потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье, лишь тогда когда его теряем! И вот сегодня мы с вами поговорим об этом.

И для начала, мы хотели бы предложить вам разделиться на 2 группы (родители делятся с помощью красных и желтых кружков)

2.Игра «Факторы ЗОЖ»

Уважаемые родители, перед вами лежат пустые листы ватмана, ваша задача изобразить на них:

1 группа – « мой ребёнок будет здоров, если…»

2 группа – «вред моему ребенку….»

(родители работают в группах, после представляют свои работы)

3.Технологии оздоровления в ДОУ

Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить с Вами о том, как растить малышей здоровыми. Этот вопрос актуальный, потому, как и вы, родители, и мы – педагоги, хотим, чтобы наши детки не болели, год от года становились здоровее, сильнее, выносливее, чтобы вырастали и входили в большую жизнь не только воспитанными и образованными, но и здоровыми. Что же нужно, чтобы ребенок рос здоровым? Нужны простые, известные все условия, знакомые нам с детства «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» Но для того, чтобы эти простые условия работали на здоровье ребенка, нужно поддерживать здоровый образ жизни.

Но прежде, чем начать разговор, давайте определим, что означают понятие «здоровье». И так что же такое здоровье? (родители)
По определению специалистов Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). «Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».

Давайте теперь обобщим все и подумаем, что же влияет на здоровье наших детей?

Факторы, влияющие на состояние здоровья.

20% – наследственность

20% – экология

10% – развитие здравоохранения

50% – образ жизни

   

  Как же нужно воспитывать ребенка, чтобы он понимал значимость здоровья и умел бережно к нему относиться? Эту задачу нам воспитателям и вам родителям нужно начинать решать с самых ранних лет жизни ребенка, системно и сообща.

В детском саду оздоровление детей происходит в течение всего дня. Сейчас я познакомлю вас с некоторыми технологиями оздоровления, которыми вы сможете воспользоваться и дома, играя со своим малышом:

Утренняя гимнастика:

Утренняя гимнастика является одним из важнейших компонентов двигательного режима детей. Она направлена на оздоровление, укрепление, повышение функционального уровня систем организма, развитие физических качеств и способностей детей, закрепление двигательных навыков.

Утренняя гимнастика также имеет большое оздоровительное значение, но только при условии систематичности. В ДОУ гимнастика проводится ежедневно и форме игры или под музыку.

Дыхательная гимнастика:

Дыхательная гимнастика – восстанавливает нарушение носового дыхания, улучшает дренажную функцию лёгких, положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении и лёгочной ткани, повышает общую сопротивляемость организма, его тонус, улучшает нервно-психическое состояние.

Артикуляционная гимнастика:

Артикуляционная гимнастика (звуковая) – стимулирует обмен процессов в клетках за счёт звуковой вибрации, позволяет улучшить микроциркуляцию в области лёгочных альвеол, улучшает дренаж мокроты, расслабляет мускулатуру бронхов, повышает эмоциональный тонус.

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика – развитие мелких движений кисти рук, подвижности пальцев.

Подвижные и спортивные игры

Важнейшим ежедневным занятием с детьми являются подвижные игры. Мы часто удивляемся способностям детей целый день проводить в играх, иногда даже ругаем за неугомонность и неумение спокойно посидеть на одном месте. А между тем, для детей, такая двигательная активность жизненно необходима. Самой природой в ребенке заложена любовь к играм, к движению, которая приносит огромную пользу здоровью маленького человека. Для того, чтобы ребенок хорошо развивался, ему необходимо много двигаться.

Гимнастика для глаз

Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста

Гимнастика бодрящая

Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин. Основная цель корригирующей гимнастики после сна – поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью воздушных ванн и физических упражнений.

Форма проведения различна: упражнения на кроватках, ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ.

Прогулки

Ежедневные прогулки в любую погоду, за исключением холодных температур (ниже -15 С). Они оздоравливают и развивают. Пока дети на свежем воздухе, в группе проводится сквозное проветривание, влажная уборка.

Дневной сон

Обязательный дневной сон, как один из периодов отдыха организма.

 Дневной сон детям не просто нужен, он им необходим. Об этом же говорят практически все педиатры, психологи и неврологи. Дневной сон обеспечивает правильное психическое и физическое развитие.

Дневной сон помогает малышам справляться с эмоциями и впечатлениями, полученными ранее. Детская нервная система более подвержена эмоциональным перегрузкам.

Дневной сон способствует более длительной концентрации внимания. Малыш становится спокойным, может долгое время играть самостоятельно и не требует повышенного внимания.

Дневной сон благотворно влияет на психическое и физическое развитие малыша, является профилактикой различных неврологических и психологических проблем. Только во время сна восстанавливается работоспособность нервных клеток.

Дневной сон помогает укрепить иммунитет.

Физкультурные занятия

Проведение физкультурных занятий 3 раза в неделю способствует не только физическому развитию малышей, но и формирует у детей жизненно необходимые в различных видах деятельности двигательные умения и навыки.

Культурно – гигиенические навыки

Большое значение в профилактике различных заболеваний принадлежит личной гигиене. Личная гигиена – это основа здоровой, полноценной и счастливой жизни ребенка.

Начиная с раннего возраста необходимо формировать у детей навык личной гигиены. Что делаем для этого мы, в детском саду и советуем делать Вам:

Мы учим детей:

– мыть руки по мере загрязнения и перед едой, сначала под контролем взрослого, а к концу года самостоятельно;

– насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем;

– объясняем значение каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (глаза – смотреть, уши – слышать, нос – нюхать, язык – пробовать, определять на вкус, руки – хватать, держать, трогать, ноги – стоять, бегать, прыгать, ходить, голова – думать, запоминать, туловище – наклоняться, поворачиваться в разные стороны).

Закаливание организма.

Закаливание – это повышение устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды. Закаленные дети не боятся переохлаждения перепадов температуры воздуха, влияния ветра. У них резко снижается заболеваемость.

В нашей группе, мы придерживаемся следующей схемы закаливания:

Умывание лица и рук прохладной водой, ходьба по «дорожке здоровья», воздушные ванны после сна, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, сон без маечек, бодрящая гимнастика после сна, солнечные и воздушные ванны.

А о том, какие закаливающие процедуры можно проводить дома, вам расскажет мама Сережи Белякова – Валентина Викторовна.

Вручение памяток.

Создание нетрадиционного оборудования своими руками

Показ родителям нетрадиционного оборудования, которое они могут создать.

7. Минута благодарности.

Итог собрания.

Уважаемые родители! Помните, что здоровье ребенка в Ваших руках! Вам необходимо создать условия здорового образа жизни ребенка. Чем больше мы будем показывать, и рассказывать ребенку о здоровье, тем лучше для его развития. Предлагаем Вам поддержать инициативу детского сада и внедрять ЗОЖ в семью.

МБДОУ «ЦРР – Карагайский детский сад № 4» – “Здоровый ребёнок

	Отчёты по реализации плана мероприятий проекта “Детский сад – территория здоровья” Программы развития
	План и отчёт по реализации плана мероприятий за 2017-2018гг	файл
	Отчёт по реализации плана мероприятий за 2016-2017гг	файл
	Проекты по здоровьесбережению педагогов 2017-2018 уч.г.
	«Кинезиологические упражнения в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи и детьми с задержкой психического развития»	файл
	«Забота о здоровье – забота общая»	файл
	“Забытые игры нашего двора”	файл
	«Профилактика и предупреждению плоскостопия у детей  дошкольного возраста» «ТОПТЫЖКА»	файл
	Проекты по здоровьесбережению педагогов 2018-2019 уч. г.
	“Сказк0терапия как средство развития эмоциональной сферы детей раннего возраста»	ФАЙЛ
	Сценарии, конспекты мероприятий
	Конспект совместного мероприятия с родителями и детьми во второй младшей группе Тема: «Книжки – самоделки» (по здоровьесбережению)	файл
	Конспект совместной деятельности родителей и детей во второй младшей группе Тема: «Создание ЛЭПБУКа «Мы за здоровый образ жизни»	файл
	Родительское собрание «Здоровьесбережение в детском саду и дома» в средней группе	файл
	Сценарий развлечения во 2 младшей группе «В ГОСТЯХ У МОЙДОДЫРА»	файл
	Конспект совместной образовательного проекта с родителями средней группы “Сказки о микробах”	файл
	Сценарий Ток-шоу с педагогами «Делу время – потехе час»
	нестандартное оборудование в группе (Попова Т. А.)	файл
	Деловая игра с родителями	файл
	НОД “Витамины – наши друзья”	файл
	Развлечение во 2 младшей группе «В ГОСТЯХ У МОЙДОДЫРА»	файл
	Конспект родительского собрания в младшей группе. Тема: “Бережём здоровье с детства или десять заповедей здорового ребёнка”	файл
	Педагогический проект во второй младшей группе «Уроки Мойдодыра»	файл
	КАРТОТЕКИ
	Подвижные игры	файл
	Игры с мячом	файл
	Физкультминутки	файл
	Дыхательная гимнастика	файл
	Комплексы гимнастики для глаз	файл
	Пальчиковые игры для детей раннего возраста	файл
	Массаж пальчиков и кистей рук	файл
	Комплексы “ленивой” гимнастики	файл
	Бодрящая гимнастика	файл
	Комплексы упражнений для глаз	файл
	Игры с песком	файл
	Картотека дыхательной гимнастики (Попова Т. А.)	файл
	Буклеты, памятки
	Десять правил, формирования ЗОЖ!	ФАЙЛ
	Профилактика гриппа	ФАЙЛ
	Двигательный режим физкультурно-оздоровительных мероприятий в ходе выполнения режимных моментов деятельности детского сада	ФАЙЛ
	Способы снятия стресса 14 неординарных способов от психолога	ФАЙЛ
	Буклет “Мой весёлый звонкий мяч”	файл
	Комплекс упражнений для профилактики и коррекции плоскостопия у детей	файл
	Здоровый образ жизни – выигрывает каждый	файл
	Дидактические игры по ЗОЖ
	Дидактическая игра для детей старшей группы «Угадай вид спорта»	файл
	Дидактическая игра ” Веселый  Мойдодыр”. (ранний возраст)	файл
	Дидактическая игра по ЗОЖ для детей подготовительной группы «Зимние Олимпийские виды спорта»	файл
	Дидактическая игра “Мой день” (дл детей 4-6 лет)	файл
	Лото “Мой дом”	файл
	Дидактическая игра«Органы чувств» для детей 3-4 лет	файл
	Дидактическая игра “Мои друзья” для детей среднего и старшего дошкольного возраста
	Дидактическая игра “Зимние виды спорта” для дтей 6-7 лет	файл

МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»

Родительское собрание «Здоровье наших детей в наших руках»

МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»

Фировский район Тверская область

Родительское собрание «Здоровье наших детей в наших руках»

Группа: вторая группа раннего возраста №1.

Дата проведения: 23.03.2018г.

Воспитатели: Куратова О.В., Кохова Е.А.

Цель:

Создание условий для повышения педагогической грамотности родителей (законных представителей) о здоровом образе жизни семьи и его значении в воспитании детей.

Задачи:

1. Ознакомить родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и условиях детского сада.

2. Формировать у родителей мотивацию здорового образа жизни, ответственность за свое здоровье и здоровье своих детей.

3. Повысить педагогическое мастерство родителей по использованию здоровьесберегающих технологий в домашних условиях.

4. Развивать чувство единства, сплоченности.

Участники родительского собрания: родители, воспитатели, медсестра.

Предварительная работа: создание буклетов на тему «Мы за здоровый образ жизни»

Повестка дня:

Выступление воспитателя «Здоровье наших детей в наших руках».

Игровой тренинг с родителями «Здоровый образ жизни» (составление коллажа).

Ход родительского собрания.

1. Выступление на тему «Здоровье наших детей в наших руках»

Добрый вечер, уважаемые родители! Прежде, чем начать наш разговор, давайте представим, что мы с вами отправляемся в путешествие. Прошу вас нарисовать воздушный шар.

В корзине шара нарисуйте себя. С собой мы берем восемь важных ценностей: любовь, семья, друзья, здоровье, деньги, успех, удача, работа. Итак, мы с вами начинаем путешествие. Мы летим по голубому небу, светит яркое солнце, но вдруг шар начинает терять высоту. Мы падаем и нам необходимо выкинуть три из тех ценностей, которые у нас в корзине. Отлично. Теперь мы можем продолжить путешествие. Шар снова набирает высоту. Но через некоторое время шар снова теряет высоту и нам надо снова выкинуть балласт – еще три из взятых ценностей. Итак, что же у вас осталось.

Результат озвучивают родители. Обратите внимание, что здоровье оставили все.

Тема нашей встречи «Здоровье наших детей в наших руках».

Еще мудрый Сократ говорил “Здоровье – не всё, но всё без здоровья – ничто”. Здоровье нужно нам и нашим детям. И вряд ли, можно найти родителей, которые бы не хотели, чтобы их дети росли здоровыми. А, по вашему мнению, каков он здоровый ребёнок?

Высказывания родителей.

По определению специалистов Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».

От самого человека зависит очень многое, и здоровье в том числе. Учеными доказано, что на 20% здоровье зависит от наследственных факторов, 20% от факторов внешней среды, 10% – от деятельности системы здравоохранения, и 50 % – от образа жизни человека. Значит, наше здоровье зависит от наших привычек, от наших усилий по его укреплению.

Забота о воспитании здорового ребёнка является приоритетной в работе и нашего дошкольного учреждения.

Главная цель детского сада – совместно с семьёй помочь ребёнку вырасти крепким и здоровым, дать ребёнку понять, что здоровье главная ценность жизни человека. В детском саду оздоровление детей происходит в течение всего дня. Сейчас я познакомлю вас с некоторыми здоровьесберегающими технологиями, которыми вы сможете воспользоваться и дома, играя со своим малышом.

Каждое утро начинается в группе с утренней зарядки. Утренняя зарядка помогает организму пробудиться от сна; способствует повышению работоспособности; улучшает самочувствие; дает бодрость.

«Если день начать с зарядки – значит, будет всё в порядке!»– так гласит народная поговорка.

Дыхательная гимнастика:

Дыхательная гимнастика – восстанавливает нарушение носового дыхания, улучшает дренажную функцию лёгких, положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении и лёгочной ткани, повышает общую сопротивляемость организма, его тонус, улучшает нервно-психическое состояние.

Пальчиковая гимнастика . Пальчиковая гимнастика – развитие мелких движений кисти рук, подвижности пальцев. Провожу с детьми индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любое удобное время, а так же во время занятий.

Подвижные и спортивные игры.

Важнейшим ежедневным занятием с детьми являются подвижные игры. Мы часто удивляемся способностям детей целый день проводить в играх, иногда даже ругаем за неугомонность и неумение спокойно посидеть на одном месте. А между тем, для детей, такая двигательная активность жизненно необходима. Самой природой в ребенке заложена любовь к играм, к движению, которая приносит огромную пользу здоровью маленького человека. Организация подвижной игры является обязательной частью проведения НОД, развлечения или праздника.

Физкультурные занятия.

Проведение физкультурных занятий 3 раза в неделю способствует не только физическому развитию малышей, но и формирует у детей жизненно необходимые в различных видах деятельности двигательные умения и навыки.

Прогулки.

Ежедневные прогулки в любую погоду, за исключением холодных температур (ниже -15 С). Они оздоравливают и развивают. Пока дети на свежем воздухе, в группе проводятся проветривание, влажная уборка.

Дневной сон

Обязательный дневной сон, как один из периодов отдыха организма.

Дневной сон детям не просто нужен, он им необходим. Об этом же говорят практически все педиатры, психологи и неврологи.

Гимнастика после сна.

Рациональное питание.

Рациональное питание является одним из основных факторов внешней среды, определяющих нормальное развитие ребенка, оказывает самое непосредственное влияние на его жизнедеятельность, рост, состояние здоровья.

Основным принципом правильного питания дошкольников служит максимальное разнообразие пищевых рационов.

Культурно – гигиенические навыки.

Большое значение в профилактике различных заболеваний принадлежит личной гигиене. Личная гигиена – это основа здоровой, полноценной и счастливой жизни ребенка.

Начиная с раннего возраста необходимо формировать у детей навык личной гигиены. Что делаем для этого мы, в детском саду и советуем делать Вам:

Мы учим детей:

-мыть руки по мере загрязнения и перед едой, сначала под контролем взрослого, а к концу года самостоятельно;

-насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем;

А теперь я предлагаю Вам поделиться своим жизненным опытом. У меня в руках мяч, он для нас будет эстафетной палочкой. Мы будем передавать его по кругу, и тот человек в чьи руки попал мяч, продолжает моё предложение. А предложение будет у нас одно для всех:

“Мой ребёнок будет здоров если я…”.

Ответы родителей.

Слово предоставляется медсестре Оксане Евгеньевне.

А закончить свое выступление я хочу небольшой притчей.

Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот он решил придумать такой вопрос, чтобы мудрец на него не смог ответить.

И он пошёл на луг, поймал бабочку. Посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка, я у мудреца: скажи, о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?»

Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее.

Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о, мудрейший, – живая или мёртвая?» И тогда мудрец сказал «Всё в твоих руках, человек!».

Наше здоровье и здоровье наших детей в наших руках.

Спасибо за внимание!

II. Игровой тренинг с родителями «Здоровый образ жизни» (составление коллажа).

Материал: различные газеты, журналы, рекламные буклеты; клей; ножницы; ватман.

– Уважаемые родители, а сейчас я Вам предлагаю разделиться на две группы и из сюжетных картинок газет, журналов, буклетов создать коллаж на тему «Здоровый образ жизни». Одному из участников вашей команде нужно будет представить его.

Показ фото презентации.

Беседа о районной выставке “Пасхальная мозайка”,

Конкурс “Берёза – символ России”,

Обзор грамот

Решение родительского собрания.

1. Родителям принять к сведению информацию, прислушиваться и выполнять советы и рекомендации педагогов и специалистов детского сада по воспитанию здорового ребенка и приобщению детей к здоровому образу жизни.

2. Педагогам в течение дня большее внимание уделять применению здоровьезберегающих технологий. 

 

Дистанционное родительское собрание «Здоровый образ жизни ребенка дошкольного возраста. Основные аспекты здорового образа жизни».

Здравствуйте, уважаемые родители! Рады встрече с вами.

Сегодняшнее родительское собрание проходит дистанционно.

Тема: «Здоровый образ жизни ребенка дошкольного возраста.  Основные аспекты здорового образа жизни».

Если у Вас останутся интересующие вопросы, вы можете обратиться к администрации учреждения по телефонy, будем рады ответить.

Сегодня нам предстоит обсуждение очень серьёзных вопросов.Здоровье детей дошкольного возраста во многом зависит от того, что мы посоветуем детям, чему научим. Наша задача – сделать всё, для того чтобы дети были живы и здоровы.

«То, что упущено в детстве,

никогда не возместить в годы юности,

и тем более в зрелом возрасте».

            В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.

Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятий физической культурой и спортом.

От чего же зависит здоровье ребенка? Здоровье зависит на 20% от наследственных факторов, на 20% — от условий внешней среды, т. е. экологии, на 10% — от деятельности системы здравоохранения, а на 50% — от самого человека, от того образа жизни, который он ведет. Если на первые 50% здоровья мы, педагоги, повлиять не можем, то другие 50% мы можем и должны дать нашим воспитанникам.

Так как под здоровым образом жизни понимается активная деятельность человека, направленная на сохранение и улучшение здоровья, то к этой активности следует отнести такие компоненты как правильное питание, рациональная двигательная активность, закаливание организма и сохранение стабильного психоэмоционального состояния. Именно эти компоненты должны быть заложены в основу фундамента здорового образа жизни ребенка дошкольного возраста.

Основные аспекты здорового образа жизни ребенка дошкольного возраста:

• Оптимальный двигательный режим

Необходимо чтобы дети имели возможность систематически двигаться. Для этого нужно способствовать развитию основных двигательных качеств, поддерживать в течение всего дня работоспособность на высоком уровне. Однако нужно учитывать, что здоровый образ жизни воспитанников предполагает чередование активных и спокойных игр, так что разумный баланс между двигательной активностью и отдыхом должен быть сохранен.

Формами организации оздоровительной работы являются: самостоятельная деятельность детей, подвижные игры, утренняя гимнастика, двигательно-оздоровительные физкультминутки, физические упражнения после дневного сна, физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами, прогулки, спортивные праздники, оздоровительные процедуры в водной среде (бассейн).

• Личная гигиена

Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение, разговаривать, писать, читать. Важно, чтобы ребенок усвоил, что в его теле нет органов, отделов ненужных, некрасивых, что обо всех частях тела надо одинаково постоянно заботиться и в первую очередь содержать в чистоте. Приучать ребёнка к тому, что у него есть своя расчёска, своя постель, свой носовой платок, своё полотенце, своя зубная щётка. Подводить детей к пониманию того, что соблюдение чистоты тела важно не только для охраны личного здоровья, но и здоровья окружающих.

Обучение организовывать не только на занятиях, но и в повседневной жизни, когда возникают ситуации, наталкивающие детей на принятие решения по этой проблеме. Необходимо уделить серьезное внимание культурно-гигиеническим навыкам, сформировать привычки правильного умывания, вытирания, ухаживания за полостью рта, пользования носовым платком, правильного поведения при кашле и чихании.

• Закаливание

Закаливание — один из наиболее эффективных методов повышения сопротивляемости детского организма резким колебаниям температуры воздуха и, что особенно важно, так называемым простудным заболеваниям. Для закаливания используются факторы внешней среды – воздух, вода, солнце. Основной принцип закаливания – постепенное воздействие на организм тренирующих факторов, выработка выносливости к нарастающим по силе и длительности воздействиям.

Существуют несколько обязательных правил:

Во-первых, любые закаливающие процедуры надо проводить систематически. При нерегулярном их проведении организм не может выработать необходимые реакции. Закаливание нельзя проводить как бы впрок. Если закаливающиеся процедуры прекращаются (обычно в холодное время года, то сопротивляемость организма снижается. Поэтому при изменении условий, связанных с сезоном года, следует не отменять закаливающие процедуры, а просто несколько изменить их.

Во-вторых, следует соблюдать принцип постепенности в увеличении силы раздражающего воздействия. Это необходимо для успешного приспособления организма к изменяющимся условиям. Особенно важна постепенность при закаливании детей раннего возраста, организм которых не способен быстро реагировать на холодные факторы.

В-третьих, очень важно учитывать индивидуальные особенности ребенка, его реакцию на применяемые раздражители. Закаливание можно проводить только при положительном отношении ребенка к процедуре.

Необходимо учитывать состояние здоровья ребенка, особенности его высшей нервной деятельности. Более осторожно проводить закаливание ослабленных и часто болеющих детей.

• Профилактика заболеваний у детей дошкольного возраста

Зимой дети чаще, чем в теплое время года болеют различными простудными заболеваниями. Для того, чтоб количество заболеваний было минимальным, проводятся специальные профилактические мероприятия.

Профилактика детских простудных заболеваний включает в себя иммунизацию детей, прием витаминных, гомеопатических и др. препаратов, способствующих повышению иммунитета детей; систематическое проветривание, кварцевание и влажная уборка помещений; закаливание детей; регулярные физические упражнения и прогулки на свежем воздухе.

Значительное влияние на здоровье ребенка оказывает воздушная среда помещений. Потребность детей в чистом и свежем воздухе очень велика, так как большая частота и малый объем дыхательных движений сочетается у них с высокой потребностью в кислороде. Большую роль в предупреждении заболеваний органов дыхания и голосового аппарата играет правильное дыхание — через нос. При носовом дыхании воздух, прежде чем попасть в гортань, бронхи и легкие, проходит через узкие, извилистые носовые пути, где очищается от пыли, микробов и других вредных примесей, увлажняется и согревается. Этого не происходит при дыхании через рот.

• Профилактика повреждений и травм у детей дошкольного возраста

Только совместными усилиями детского сада и семьи можно добиться снижения уровня детского травматизма!

В раннем детстве (1-3 года) главным в развитии ребенка является стремление к самостоятельному познанию окружающей действительности.  Основные двигательные навыки у детей этого возраста (ходьба, лазание, бег) находятся в стадии становления. Повреждения в этом возрасте обусловлены недостаточным развитием простейших двигательных навыков, неумением сориентироваться в окружающей обстановке.

У детей в возрасте 4-6 лет формируются начальные формы самосознания, появляется стремление к самостоятельному удовлетворению своих потребностей, к действиям без помощи взрослых. Однако, отсутствие знаний об окружающей обстановке, собственного опыта является причиной того, что дети берутся выполнять действия, которые еще не освоили в полной мере, которые для них еще слишком сложны, что приводит к получению ими травм.

Физическое развитие ребенка имеет существенное значение в предупреждении травм. Установлено, что хорошо физически развитые дети, ловкие, с хорошей координацией движений редко получают травмы. Поэтому необходимо уделять значительное внимание физическому воспитанию детей. Учитывая, что часто источником травмы у ребенка становится сверстник, важно воспитывать у детей чувство гуманности, доброты к окружающим, в том числе другим детям.

Особое значение следует уделять формированию у детей навыков безопасного поведения. С этой целью возможно проведение тематических игр и занятий, на которых дети обучаются навыкам обращения с ножницами, иголками, другими

бытовыми режущими и острыми предметами, обсуждаются рассказы, картинки, на которых показаны какие-нибудь травмоопасные ситуации из жизни детей.

• Режим дня

Правильный, соответствующий возрастным возможностям ребенка режим укрепляет здоровье, обеспечивает работоспособность, успешное осуществление разнообразной деятельности, предохраняет от переутомления. У ребенка, приученного к строгому распорядку, потребность в еде, сне, отдыхе наступает через определенные промежутки времени и сопровождается ритмическими изменениями в деятельности всех внутренних органов. Организм как бы заблаговременно настраивается на предстоящую деятельность.

В течение суток активность и работоспособность ребенка не одинакова. Их подъем отмечается 8-12 ч и 16-18 ч, а период минимальной работоспособности приходится на 14-16 ч. Неслучайно, поэтому, занятия, вызывающие выраженное утомление детей, планируются в первую половину дня, в часы оптимальной работоспособности.

Правильное физическое воспитание в сочетании с отвечающим гигиеническим требованиям режимом дня, достаточной продолжительностью сна и разумным питанием — залог нормального роста и развития ребенка.

• Правильное питание
• В детском возрасте особенно велика роль питания, когда формируется пищевой стереотип, закладываются типологические особенности взрослого человека. Именно поэтому от правильно организованного питания в детском возрасте во многом зависит состояние здоровья.

Рациональное питание детей является одним из основных факторов внешней среды, определяющих нормальное развитие ребенка. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья ребенка, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям. В связи с важностью такого компонента питания, как регулярность, в выходные и праздничные дни родителям надо рекомендовать придерживаться того же распорядка приема пищи, что и в  учреждении дошкольного образования.

  Спасибо за внимание!

Заведующий – Печерская Людмила Анатольевна

Заместитель заведующего по основной деятельности – Булавко Ирина Валентиновна

Телефоны: 3-44-91

5-44-81

План взаимодействия с семьями воспитанников в группе раннего возраста на 2018–2019 учебный год

Плановые мероприятия

разнообразной направленности

Тематические мероприятия

Дата Тема, содержание Форма взаимодействия Дата Тема, содержание Форма взаимодействия

Август

«Адаптация ребенка к детскому саду»1. Родительское собрание

Сентябрь

Составление социально-демографического паспорта семей. Адаптационные мероприятия с детьми, только что пришедшими в д/с и с детьми, вернувшимися из летних отпусков.«Как мы работаем».«Задачи развития и воспитания детей от 1,5 до 3 лет» Дети и сладости 1. Анкетирование, тестирование. Индивидуальные консультации с родителями Оформление наглядной агитации, уголков для родителей Родительское собрание Оформление уголка здоровья 3-28 сентября

«Здравствуй, детский сад!»

1.«Детский сад принимает гостей»».

2.«Будем знакомы».

«Дети в детском саду» День открытых дверей для родителей Изготовление буклетов Индивидуальные беседы

Октябрь 1. О кризисах в развитии детей.

Безопасность детей дома Привлечение родителей к оформлению развивающей среды Двигательное развитие детей раннего возраста Сделай развивающую игрушку своими руками 1. Консультация Информационная ширма Ремонт детской мебели, пошив одежды для кукол, приобретение развивающих игр Оформление уголка здоровья Проведение акции 1 -31 октября.

«Осень, осень, в гости просим»

1.«Золотая осень».

Наблюдение родителей с детьми за приметами осени, предложить выучить стих-е об осени«Осень» Конкурс поделок Домашнее задание, вовлечение в совместную деятельность. Оформление папки-передвижки

Ноябрь 1.«Как одевать ребенка в холодное время года»

Что должно быть в шкафчике у ребенка

3.«Вредные привычки и как с ними бороться»

4.«Игра в развитии детей раннего возраста»

«Роль семьив оздоровлении детей» Индивидуальные консультации Изготовление памяток Консультация психолога Родительское собрание Оформление уголка здоровья

Обобщение и распространение передового опыта семейного воспитания 1 -30 ноября

«Я в мире – человек»

«Темперамент вашего ребенка».«Права ребенка».«Наш фотоальбом»

4.«Вместе с Петрушкой»

Изготовление буклетов. Передвижка Привлечение родителей к совместному оформлению альбома группы Совместный спортивный праздник

Декабрь

Безопасность игрушек для малышей Как кормить ребенка, чтобы укрепить иммунитет. Оформление передвижки Консультация

3-29 декабря

«Новый год у ворот»

1.«Зимушка-зима»

«Как ходить с ребенком в гости»

3.«Украсим нашу группу»

Техника безопасного поведения перед новогодним утренником Передвижка Индивидуальная консультация Совместное установление елочки, украшение группы. Индивидуальные консультации

Январь 1.«Роль дидактической игры в развитии детей раннего возраста»

2.«Воспитание навыка опрятности и аккуратность»

Передвижка Консультация

9 -31 января

«Здравствуй, зимушка – зима»

1.«Меры предупреждения и лечения гриппа»

Природа родного края зимой

3.«Вместе весело шагать…»

Наблюдение родителей с детьми за приметами зимы, предложить выучить стих-е о зиме 1. Оформление уголка здоровья Оформление ширмы Консультация Вовлечение родителей в образовательный процесс

Февраль 1. «Роль матери и отца в воспитании детей»

2.«Наши пальчики играли»

«Просто так»1. Передвижка Практический семинар Проведение акции 1 -28 февраля

«Дом, в котором мы живем»

1.«Легко ли быть папой?»

Традиции воспитания День здоровой семьи» 1. Обобщение и распространение лучшего опыта семейного воспитания Оформление газеты

обмен опытом воспитания

Спортивный праздник

Март

«Весна –Красна». Оздоровительная работа в условиях детского сада Читаем всей семьей Подари книгу детскому саду Передвижка Оформление уголка здоровья Обобщение и распространение передового опыта семейного воспитания. Проведение акции

1– 31 марта

«Мамин праздник»

Весна – красна Любимые книжки Маму дорогую больше всех люблю Оформление папки -передвижки Выставка литературы (сказки, песенки, потешки для малышей) Праздник для мам

Апрель

1. «Профилактика авитаминоза» (биостимуляторы для ребенка)

«Как сказать ребенку «Нет!» Как одевать ребенка весной на прогулку Оформление уголка здоровья Оформление папки-передвижки. Индивидуальные консультации

1 – 30 апреля

«Весна идет, весне дорогу!»

1.«Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе»

Наблюдение родителей с детьми за приметами весны, предложить выучить стих-е о весне«Безопасность в нашей группе» Домашнее задание, вовлечение в совместную деятельность. Вовлечение родителей в образовательный процесс Открытое занятие

Май

1.«Профилактика дизентерии, отравлений

и кишечных инфекций»

2.«Наши успехи». Итоги работы за год. 1. Оформление уголка здоровья

Родительское собрание 1 – 31 мая

«Вот оно какое наше лето»

День победы

2.«Как воспитывать положительные и отрицательные качества»

3.«Как организовать летний отдых для детей»

Привлечение родителей к созданию презентаций, передвижек о своих родственниках Консультация Передвижка

Родительское собрание для родителей средней группы.

Здоровье детей в наших руках. Конспект родительского собрания “за здоровьем в детский сад” Тема собрания в детском саду про заболеваемость

Муниципальное бюджетное дошкольное образование

«Детский сад общеразвивающего вида «Аленький цветочек»

Семейный клуб «Собеседник»

Тема: «За здоровьем в детский сад!»

Средняя группа «Звездочки»

Подготовил:

Иванычева Е. В.

Воспитатель I кв.категория

Бекмачева Е. Ю

Воспитатель

с. Перегребное, 2014

Цель: Сформировать у родителей устойчивую мотивацию к сохранению и укреплению здоровья своих детей.

Задачи: Укрепить навыки сотрудничества детей и родителей

приобщить родителей к участию в жизни группы и детского садачерез поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы

повысить уровень знаний родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей посредством педагогического просвещения.

создать настрой на доброжелательный и откровенный разговор с родителями.

В повестке дня:

Организационный момент – вступительное слово.

Познакомить родителей с мероприятиями, направленными на оздоровление детей в ДОУ (презентация «За здоровый образ жизни!»

Обмен опытом родителями по пропаганде здорового и активного отдыха, занятия физкультурой и спортом дома (выполнение домашнего задания).

Презентация витаминных салатов. Обмен мнениями (выполнение домашнего задания).

Итог собрания

. Ход собрания:

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие родители и гости! Мы рады вас видеть. Сегодня мы с вами собрались за чашкой чая, чтобы познакомиться и поговорить о подготовке детей к школе. Первое слово предоставляется заместителю заведующего по ВМР Кузиной Людмиле Леонидовне

Зам. Заведующего по ВМР: Поздравление родителей с началом учебного года. Напутствие на учебный год.

Воспитатель : Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады Вас видеть на нашем собрании.

Как вы уже заметили, наше родительское собрание будет проходить в такой необычной обстановке.

Я прошу вас стать его активными участниками. Хочу зачитать вам одно стихотворение В. Крестова «Тепличное создание»

Болеет без конца ребёнок.

Мать в панике, в слезах: и страх и грусть.

Ведь я его с пелёнок

Всегда в тепле держать стремлюсь.

В квартире окна даже летом

Открыть боится – вдруг сквозняк,

С ним то в больницу, то в аптеку,

Лекарств и перечесть нельзя.

Не мальчик, словом, а страданье.

Вот так, порой, мы из детей

Растим тепличное создание,

А не бойцов – богатырей.

Как вы считаете, что для человека дороже всего на свете?

Да, быть здоровым естественное желание каждого из нас, особенно важным для каждой мамы является здоровье его ребёнка.

А что же такое здоровье? О том, как его сохранить и укрепить мы и поговорим сегодня.

Поэтому тема нашего родительского собрания «За здоровьем в детский сад»

А вы, уважаемые родители не стесняйтесь и за чашечкой ароматного чая чувствуйте себя как дома.

Давайте поговорим и выясним, что необходимо нашим детям, чтобы быть здоровыми!

Я предлагаю вам поиграть в игру «Неоконченное предложение» вы, передавая мяч договариваете предложение например:

Мой ребёнок будет здоров, если будет правильно и во время питаться. и. т. д.

Воспитатель : В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых не возможен здоровый образ жизни. От того, насколько успешно удастся сформировать и закрепить навыки здорового образа жизни у детей, зависит в последующем реальный образ жизни и здоровье человека.

Режим дня- это рациональное чередование видов деятельности и отдыха в течении суток с учётом возрастных возможностей и особенностей человека. От того как строиться наш день и день наших драгоценных детей, как сочетается работа и отдых, сон, завтрак, обед и ужин, зависит не только самочувствие наших деток но и настроение, а главное здоровье. Для здоровья и правильного развития детей продуманный распорядок НОД, отдых, питание имеет огромное значение.

Воспитатель: Здоровый, крепкий и развитый ребёнок. Как добиться этого? Что для этого делаем мы? Как укрепить здоровье детей , избежать болезней? Предлагаем посмотреть Вам Презентацию «За здоровый образ жизни».

Первая составляющая здорового образа жизни – это двигательная активность, физическая культура и спорт. Недостаток движений отрицательно сказывается на здоровье человека. Регулярные занятия физическими упражнениями и спортом, утренняя зарядка, физкультминутки, прогулки призваны компенсировать двигательное голодание. Систематическая двигательная активность способствует укреплению и сохранению здоровья детей, улучшает самочувствие, повышает работоспособность. Ходьба является сложно координированным двигательным актом, управляемым нервной системой, она осуществляется при участии практически всего мышечного аппарата нашего тела.

Выполнение домашнего задания.

Музыкальная Физ.минутка с родителями

А теперь хотелось бы перейти к наиболее волнующему нас всех вопросу- Питанию наших детей. (Выполнение домашнего задания).

Как вы считаете, каким должно быть здоровое питание наших детей?

Очень большое значение для усвоения пищи имеет режим питания, то есть правильное распределение приемов ее в течение дня. Доказано, что при правильных промежутках между кормлениями к часу приема пищи создается здоровый аппетит. Установленные часы приема пищи необходимо строго соблюдать. В промежутках между ними дети не должны получать никакой еды. Сладости, фрукты, ягоды следует также давать в определенное время. Пить ребенку надо давать также в определенное время. Для этого в пищу должно включаться такое количество жидкости, которое удовлетворяло бы потребность растущего организма. Вы конечно правы, но не секрет, что дети не хотят есть по утрам кашу, в обед суп, в полдник овощи, в ужин творог.

Что делать в этой ситуации, как вызвать аппетит у ребёнка к полезной пищи?

Вот наш вам совет. Попробуйте готовить дома с фантазией (хотя-бы начните в выходные дни) придайте блюдам необычную форму, украшайте в виде рожиц, звёздочек и т. д. Заинтересуйте ребёнка и ни в коем случае не заставляйте его кушать насильно, такое поведение только усугубит желание малыша.

А сейчас давайте поделимся своими полезными рецептами приготовления витаминных салатов. Представим и возьмем на заметку, то что едят дети.

(презентация салата –выполнение домашнего задания).

Всю азбуку здоровья нужно крепко знать и в жизни эти знания повсюду применять!

Уважаемые родители! На ваших столах лежат памятки по здоровому образу жизни ребёнка в семье. Познакомьтесь, пожалуйста, с ними.

Эти памятки мы дарим вам. Пусть они помогут вам найти золотую середину в укреплении здоровья вашего ребёнка.

Заключение:

Вот и подошел к концу наш вечер. А сейчас я хочу предложить вам игру «Возьмёмся за руки».

(Все стоят в кругу. Каждый желает соседу справа чего-либо и берёт его за руку. Действие происходит до тех пор, пока круг не замкнётся)

Наша ниточка не прервалась и я надеюсь, что мы всегда будем вместе бороться за здоровье наших детей, будем также крепко дружить, поддерживать друг друга в трудную минуту. Ведь добрые дела, дружба – это тоже здоровье.

Уважаемые родители. Помните, что здоровье ребёнка в Ваших руках!

Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Чем больше мы будем ребенку показывать и рассказывать о здоровье, тем лучше для его развития.

Предлагаем Вам поддержать инициативу детского сада и внедрять здоровый образ жизни в семью.

По результатам анкет, дискуссии, выполнения домашнего задания, предлагаем такое решение родительского собрания:

Внедрять здоровый образ жизни в каждую семью.

Домашний режим ребенка должен быть продолжением режима дня детского сада.

Систематически проводить закаливание ребенка в условиях семьи.

В выходные дни обязательно выходить с детьми на прогулку не менее 2 раз в день. Пусть на прогулке ребенок больше двигается, играет в подвижные игры. Детей играми – оздоровим, себя омолодим.

Проверить дома все травмоопасные места и не допускать детского травматизма.

Раздать памятки

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У СВОИХ ДЕТЕЙ.
1. Новый день начинайте с улыбки и с утренней разминки.
2. Соблюдайте режим дня.
3. Помните: лучше умная книга, чем бесцельный просмотр телевизора.
4. Любите своего ребенка, он – ваш. Уважайте членов своей семьи, они- попутчики на вашем пути.
5. Обнимать ребенка следует не менее четырех раз в день,
а лучше – 8 раз.
6. Положительное отношение к себе- основа психологического выживания.
7. Не бывает плохих детей, бывают плохие поступки.
8. Личный пример по ЗОЖ – лучше всякой морали.
9. Используйте естественные факторы закаливания – солнце,
воздух и вода.
10. Помните: простая пища полезнее для здоровья, чем
искусные яства.
11. Лучший вид отдыха – прогулка с семьей на свежем воздухе,
лучшее развлечение для ребенка – совместная игра с
родителями.

Цель собрания:

• Мотивировать родителей на соблюдение мер профилактики гриппа и ОРВИ в семье.
• Через родителей помочь детям осознать, что за свое здоровье ответственны и ОНИ САМИ, а не только школа и родители.

Задачи собрания:

• Ознакомить родителей с основными мерами профилактики вирусных заболеваний в семьях с деться школьного возраста;
• Инициировать дискуссию, в ходе которой родители поделятся между собой опытом профилактики гриппа и ОРВИ в семьях.
• Помочь родителям осознать личную ответственность за здоровье своих детей.
• Научить родителей базовым правилам профилактики и умению вовремя отметить начало болезни у ребенка, принять первые доврачебные меры.

Приблизительный сценарий проведения родительского собрания:
До прихода родителей приготовьте и положите на классные парты раздаточный материал – памятки «5 ШАГОВ ПРОТИВ ГРИППА».

Приветствие классного руководителя: Добрый вечер, благодарю всех за то, что нашли время присутствовать на родительском собрании. Сегодня мы будем обсуждать очень важную тему: грипп и ОРВИ у детей. Полагаю, из новостных сообщений все уже знают, что наступил сезон эпидемий. В связи с этим я хочу познакомить вас с основными мерами профилактики гриппа и ОРВИ в семьях, в которых есть дети школьного возраста. Но для начала позвольте привести краткую статистику и в нескольких словах рассказать, что делать, если ваш ребенок заболел.

Статистика

По данным Всемирной организации, состояние здоровья детей является одной из актуальных проблем во всем мире. В нашей стране грипп вошел в число трех наиболее опасных заболеваний. Всплески числа заболевших обычно носят сезонных характер. Как правило, первыми начинают болеть дети, из общего числа заболевших ОРВИ они составляют 45–60 %.

Как школьники заражаются гриппом?

Ваш ребенок может заразиться в результате контакта с уже заболевшим ребенком, вдыхая воздух с мельчайшими капельками слюны и мокроты, выделяемыми больными при кашле и чихании. Заражение может произойти при разговоре и прикосновениях к больным детям, в т.ч. играя с ними в компьютерные игры, обмениваясь карандашами, пользуясь общей посудой и т. д.

Следовательно очень важно не отправлять ребенка в школу раньше, чем он полностью вылечится! Мало того, что он может заразить одноклассников и учителей, он рискует получить осложнения. Никогда не допускайте ребенка к учебе ранее, чем это разрешит его лечащий врач! Даже если симптомы перестали себя проявлять, остается опасность осложнений.

Как понять, что ваш ребенок заболел гриппом?

У гриппа, в отличие от остальных ОРВИ, начало внезапное. Ребенок может жаловаться на головную боль, ломоту, разбитость. У него резко повышается температура. У некоторых детей появляется лихорадка, тошнота. Позднее может присоединиться насморк, кашель. Все эти симптомы хорошо всем вам знакомы. При их появлении следует уложить ребенка в постель, дать ему теплое питье (например, свежесваренный морс или чай) и вызвать на дом врача. До приезда доктора не нужно ребенку давать какие-либо лекарства на свое усмотрение! Исключение могут составить только жаропонижающие, если температура превышает 38,5С. И не нужно возражать, если врач рекомендует ребенку лечение в стационарных условиях.

Теперь перейдем непосредственно к теме профилактики, ведь лучше грипп предупреждать, чем лечить.

Вопрос: Скажите, пожалуйста, сколько времени Ваш ребенок проводит у компьютера?

Вы будете удивлены, но по данным недавних научных исследований, именно компьютерная клавиатура оказалась самым «антисанитарным» предметом в доме, на котором скапливаются патогенные микроорганизмы, вызывающие инфекционные заболевания. Столь же опасными предметами в доме являются телефонные трубки, выключатели и дверные ручки. Известно, что на пластике и металле вирусы сохраняют жизнеспособность до 48 часов, а на стекле – до 10 суток!

Позаботьтесь о том, чтобы эти предметы в вашем доме регулярно протирались каким-либо дезинфицирующим раствором или моющим средством. Не забывайте обрабатывать им все горизонтальные поверхности в помещении: пол, стол, полки, подоконник. Поручите школьнику выполнять эту несложную работу: помимо того, что это одна из основных мер профилактики гриппа и ОРВИ, уборка приучит ребенка к порядку и дисциплине.

Вопрос: Уважаемые родители, поделитесь опытом: как вы уговариваете своего ребенка делать уборку в доме?

Соблюдение правил личной гигиены – это одна из полезных привычек, которые следует прививать ребенку, чтобы он рос здоровым человеком. Полезными привычками также являются привычка делать утреннюю зарядку и привычка гулять на свежем воздухе хотя бы раз в день. И тут мы вынуждены опять возвратиться к теме компьютерных игр.

Вопрос: Уважаемые родители, каково соотношение времени, которое ваш ребенок проводит на улице, занимаясь активными играми, и времени, которое он проводит дома у компьютера или у телевизора?

Ответы родителей:…

Вопрос: Как, по-вашему, можно уговорить ребенка больше проводить времени на свежем воздухе и заниматься спортом?

Родители делятся опытом, учитель резюмирует их комментарии.

Не менее важный вопрос – это питание ребенка. Не будем лукавить и признаемся, что многие родители позволяют своим детям покупать чипсы и кока-колу, питаться фастфудом в закусочных и пропускать завтраки. Не каждого ребенка можно уговорить есть овощи и фрукты, богатые витаминами, но это необходимо делать, и тут приходится рассчитывать только на сознательность ребенка и родительскую смекалку.

Вопрос: Имеется ли у кого-нибудь из присутствующих здесь родителей необычный опыт или своя «авторская» методика приучения ребенка к здоровой пище и к регулярному питанию?

Родители делятся опытом, учитель резюмирует их комментарии.

Вопрос (задает учитель и сам же на него отвечает): Мы только что рассмотрели основные и доступные каждому меры профилактики гриппа и ОРВИ в школьном возрасте. Как еще можно предупредить грипп у ребенка?

Ответ: Верный способ обезопасить ребенка от гриппа – ежегодная вакцинация. По официальным данным, в осенне-зимний период вакцины помогают уберечь от гриппа в 70-100 % случаев. Массовая вакцинация является специфической профилактикой, которой медики настойчиво советуют всем ни в коем случае не пренебрегать. Если вы не хотите делать прививки в общем порядке или настроены против них, то проконсультируйтесь у врача по вопросу возникающего риска для здоровья вашего ребенка и способах неспецифической профилактики.
Важно помнить, что вакцинация противопоказана детям с иммунодефицитами. Вакцинацию также нельзя проводить тем, у кого есть аллергия к некоторым компонентам вакцины, и тем, у кого наблюдаются острые заболевания или высокая температура.

В нашем классе этой зимой будут размещены информационные материалы для детей по теме профилактики гриппа, будут проводиться специальные уроки здоровья. Я прошу вас поддержать усилия наших учителей и поощрять стремление ваших детей к соблюдению правил гигиены, как дома, так и в школе. Опросы, проводимые в школах Москвы, показали, что наши школьники не считают себя ответственными за свое здоровье. А мы сегодня с вами убедились, какое колоссальное значение имеет личная гигиена и гигиена помещений в профилактике заболеваний; как важно в случае собственной болезни вовремя оградить окружающих от инфекции путем ношения маски или выхода на больничный.

У программы «5 ШАГОВ ПРОТИВ ГРИППА» есть свой сайт (учитель пишет на доске адрес сайта www.сайт), куда можно обратиться за всей интересующей информацией, почитать интервью с врачами, пройти тесты.

Заключение
В заключение учитель может процитировать стихотворение Аннет Кулешовой «Детская болезнь»:

За окном осенние разливы,
Все стекло в темнеющей реке.
У меня малыш с глазами сливы
Плачет на кроватке, в уголке.

То лежит, царапает подушку,
То мой палец схватит кулачком.
Теребит свои больные ушки
И в белье зароется ничком.

Под глазами мокрые полоски,
Боже мой! Да если б я могла,
Я бы все несчастия и слезки
У тебя себе отобрала!

Учитель: Многим из нас знакомо это состояние. Желание взять на себя боль больного ребенка и бессилие от невозможности это сделать… Но зато мы в состоянии оградить ребенка от болезни, научив его элементарным правилам заботы о своем здоровье. Ведь здоровый ребенок – это счастливый ребенок, не так ли?

В начале нашей встречи каждому родителю было выданы методические материалы «5 ШАГОВ ПРОТИВ ГРИППА». Это специальная программа профилактики вирусных заболеваний у детей. В ней предложен комплекс предупредительных мер по распространению этих заболевания. Предлагаю вам воспользоваться этим пособием немедленно, ведь сезон повышенной заболеваемости гриппом среди детей в самом разгаре.

По данным ВОЗ, уровень здоровья человека на 50 % зависит от его образа жизни, остальные 50% составляют экология, социальное положение, климат и множество других факторов. И все-таки половина ответственности за собственное здоровьележит на самом человеке! Поэтому сегодня мы с вами говорим о формировании ответственного отношения к своему здоровью в каждой семье, формировании здорового образа жизни, который делает человека благополучным и успешным.

Я желаю вам и вашим детям оставаться здоровыми и счастливыми! Помните: проявляя заботу о собственном ребенке, вы заботитесь о будущем нашей страны, которое будет строить подрастающее поколение!

По окончании собрания на выходе из класса родители получают на руки подарки от школы – профилактические наборы «5 ШАГОВ ПРОТИВ ГРИППА».

Цель:

1.Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского сада и семьи в вопросах здоровья детей.

2.Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.

Задачи:

• Познакомить родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы ДОУ и результатами деятельности педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.
• Дать советы и рекомендации родителям по поводу укрепления здоровья их ребенка и воспитания привычки к здоровому образу жизни.
• Способствовать осознанию родителями ответственности за формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью.

Предварительная работа:

1.Фотосъемка детей и создание презентации «Хотим быть здоровыми»

2.Украшение группы плакатами «Наш режим выходного дня»

3.Изготовление папки-передвижки «Хотим быть здоровыми»

4.Изготовление приглашений на собрание

План собрания:

• Вступление
• Рассуждения по кругу «Какого человек можно назвать здоровым?»
• Презентация « Здоровье ребенка в наших руках» (просвещение родителей)
• «Почему болеет мой ребенок?» «Корзина проблем» 1 этап.
• Знакомство родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы ДОУ.Анализ предварительного анкетирования родителей «Как вы заботитесь о здоровье вашей семьи?»
• «Что я могу сделать, чтобы мой ребенок был здоров?» – «Корзина проблем» 2 этап.
• Рефлексия: «Волшебное дерево»
• Принятие решения собрания.

Ход собрания:

1. 1. Здравствуйте. Нам очень приятно, что вы нашли время и откликнулись на наше приглашение. Позвольте начать нашу встречу со стихотворения.

Болеет без конца ребенок.

Мать в панике, в слезах: и страх и грусть.

Ведь я его с пелёнок

Всегда в тепле держать стремлюсь.

В квартире окна даже летом

Открыть боится – вдруг сквозняк,

С ним то – в больницу, то в аптеку,

Лекарств и перечесть нельзя.

Не мальчик, словом, а страданье.

Вот так, порой, мы из детей

Растим тепличное создание,

А не бойцов – богатырей.

В.Крестов «Тепличное создание»

В современном обществе, в XXI веке, предъявляются новые, более высокие требования к человеку, в том числе к ребенку, к его знаниям и способностям. Забота о здоровье ребенка стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Это и понятно, поскольку любой стране нужны личности не только творческие, гармонично развитые, активные, но и здоровые.

Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе и нашего дошкольного учреждения. Такой ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а так же необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и детей.

Так что же взрослые могут сделать, для того чтобы приобщить детей к здоровому образу жизни? Это мы с вами постараемся выяснить во время нашей встречи.

Здоровый, крепкий и развитый ребёнок.

Как добиться этого? Что для этого делаем мы?

1. В начале нашего разговора хотелось бы немного порассуждать. Давайте ответим на один, кажется, очень простой вопрос: «Какого человека можно назвать здоровым?» (Бросается мяч по кругу, каждый родитель рассуждает, отвечает на вопрос).

2. Здоровье человеку не всегда дается при рождении, но даже если ребенок родился здоровым, нет гарантии что он и в дальнейшей жизни останется таковым. Так как на состояние нашего здоровья влияет множество факторов как внутренних так и внешних. А здоровье наших детей зачастую в большей степени зависит от нас, взрослых. Давайте попробуем разобраться что же такое здоровье, от чего оно зависит и как его сохранить.

Презентация: «Здоровье ребенка в наших руках»

3.И так, мы разобрались, что же такое здоровье, и от каких факторов оно зависит. А теперь я предлагаю Вам взять листочек и ответить одним предложением на вопрос: Почему болеет мой ребенок? Написать нужно одну самую важную на ваш взгляд причину. И поместите листочек в нашу корзину проблем. Ответы родителей

К корзине проблем мы вернемся с вами в конце нашей встречи.

Презентация с участием детей «Хотим быть здоровыми»

4 .А что делают взрослые в детском саду, для того чтобы сохранить и укрепить здоровье детей?

Организуют различные мероприятия для детей, для родителей и совместные. Проводят медицинские мероприятия (обеспечение безопасной жизнедеятельности детей, профилактические прививки, прием витаминов, диспансерное наблюдение). Организуют закаливание «по показаниям» и «щадящий режим». Обследование логопедом детей, которые имеют проблемы в развитии речи и последующая его работа.

Проводят профилактические мероприятия (соблюдение режима дня, влажная уборка, сквозное проветривание, своевременная изоляция больного, натуротерапия – употребление в пищу лука и чеснока). Организованы в группах зоны отдыха. Созданы условия для двигательной активности детей (закуплен спортивный инвентарь, оборудованы спортивные залы, площадки, спортивные уголки). Организовано полноценное четырёх разовое питание.

5. Итак, возникает вопрос: «Почему же болеют наши дети, несмотря на все мероприятия, проводимые в детском саду?»

Анализ анкет, которые были предложены вам накануне собрания, показал, что часто в выходные дни не выполняется режим дня. Поздний подъем утром и позднее укладывание вечером. Не проводится утренняя зарядка, не уделяется время дневному сну. Прогулка заменяется играми дома или просмотром мультфильмов. Нарушается режим питания: частые перекусы на бегу всухомятку. Все это негативно сказывается на неокрепшем растущем организме. Ослабляет иммунитет малыша, наносит огромный вред его здоровью.

6. А сейчас мы вам предлагаем порассуждать над вопросом: « Что я могу сделать, чтобы мой ребенок не болел?» Возвращаемся к нашей «корзине проблем». Возьмите из нашей корзины по одному листочку на нем написана причина болезней, вы же напишите, что можно сделать в этой ситуации, что бы решить данную проблему. (Корзина проблем 2-этап)

7. Рефлексия:

Ну, вот и подходит к концу наша встреча. Мы очень надеемся, что все то, о чем мы говорили было полезным.

А теперь мы предлагаем взять по листочку, красному, желтому или зеленому и приклеить его на наше дерево здоровья.

Зеленый лист – разговор был полезен. Я всегда буду выполнять все требования и условия для здоровья моего ребенка.

Желтый лист – Я постараюсь все выполнять.

Красный лист – Ничего нового я не узнал. Как делал раньше, так и буду делать дальше.

Замечательно на нашем дереве много зеленых листьев, а это значит, что мы принимаем решение: …

Примерное решение родительского собрания:

Организовать дома правильный режим дня и питания (срок – постоянно, отв. – родители).

Создать необходимые условия для реализации потребности ребенка в движении (срок – постоянно, отв. – педагоги, родители).

Равномерно распределять физическую и умственную нагрузки в течение дня (срок – постоянно, отв. – педагоги, родители).

Проводить дома закаливающие мероприятия, рекомендованные в ДОУ (срок – постоянно, отв. – родители).

Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского сада и семьи в вопросах здоровья детей (срок – постоянно, отв. – педагоги, родители).

Калмурзина Альмира Алмасовна
Воспитатель 1К МБДОУ ДС «Золушка» г. Мураленко, ЯНАО

Собрание проводится в спортивном зале

План проведения собрания:
1. Организация здоровьесберегающих технологий в ДОУ. Статистика заболеваний детей в группе. Калмурзина А. А. – воспитатель группы.
2. Комплекс игровой оздоровительной утренней гимнастики. Организация двигательной активности детей средней группы. Нестеренко М. В. – воспитатель по физкультуре.
3.О пользе прогулок. Майфет Л. П. — воспитатель группы.
4. Практикум: показ обтирания. Зеленкина С. Л.
5. Обмен мнениями, вопросы по теме собрания.
Время проведения: 15.10.09г. в 17.30ч.
Предварительная работа.
1. Оформить памятки для родителей:
Закаливание;
Оказание первой помощи при несчастных случаях;
Зоны закаливающего точечного массажа;
Обучение ребёнка выполнению элементарных правил безопасности;
Как вести себя в экстремальных ситуациях;
Физкультура и здоровье.

2. Подготовить комплекс игровой оздоровительной утренней гимнастики.
3. Сфотографировать детей во время закаливающих процедур, точечного массажа, прогулки, зарядки. Оформить стенд.
4. Записать на магнитофон ответы детей.
Вопросы:
А) Делают ли вам дома точечный массаж? Кто делает?
Б)
В)

Ход собрания.
Часть 1.
Звучит песня «Закаляйся»,
Муз. В. Соловьёва — Седого, сл. В. Лебедева – Кумача.
Педагог читает стихотворение В. Крестова «Тепличное создание»:
Болеет без конца ребёнок.
Мать в панике, в слезах: и страх, и грусть.
— ведь я его с пелёнок
Всегда в тепле держать стремлюсь.
В квартире окна даже летом
Открыть боится вдруг сквозняк,
С ним то в больницу, то в аптеку,
Лекарств и перечесть нельзя.
Не мальчик словом, а страданье.
Вот так порой мы из детей
Растим тепличное создание,
А не бойцов богатырей.
Вступление.
Как укрепить здоровье детей, избежать болезней? Эти вопросы волнуют и вас, родителей, и нас, педагогов, так как все мы хотим, чтобы наши дети не болели, год от года становились здоровее, сильнее, вырастали и входили в большую жизнь не только знающими и образованными, но здоровыми и закалёнными. Есть ли ключи к решению этой задачи? Медицина давно пришла к выводу: нужна профилактика для здоровых людей.
В начале нашей встречи разговор пойдёт о наших детях.
Несмотря на то, что особое место в своей педагогической деятельности уделяем сохранению и укреплению здоровья детей, основной проблемой остаётся частая заболеваемость детей моей группы. По этой причине мной был разработан проект «Использование здоровьесберегающих технологии для укрепления здоровья детей». В течении 2009 – 2010 года мы будем работать по этому проекту.
При определении резистентности (инфекционной устойчивости организма) детей группы «Матрешки» за 2008-2009 учебный год, выяснилось следующее:

Фамилия Имя Ребенка Сколько раз болел ребёнок. Резистентность.
1 Антонюк Настя 4 0.4
2 Ахмедов Сафар 5 0.5
3 Ахметьянов Ильнар 4 0.4
4 Вязовкин Максим 7 0.7
5 Вагабов Марат 5 0.5
6 Гареев Эмир 4 0.4
7 Гришин Андрей
8 Джалалова Тася 6 0.6
9 Динмухаметова Карина 5 0.5
10 Джихангирова Эльвира с 17. 10 3 0.3
11 Исламова Вилена 3 0.3
12 Краус Артём 8 0.8
13 Катранжи Софья 6 0.6
14 Кугаева Маша 5 0.5
15 Нечаев Артём 4 0.4
16 Пархоменко Егор 2 0.2
17 Рагимов Васиф 3 0.3
18 Рамазанов Алмаз 6 0.6
19 Столярчук Алиса 5 0.5
20 Сатымкулов Байэл 4 0.4
21 Швецов Антон 4 0.4
22 Шайлобаева Айдана 7 0.7
23 Шимолин СашА с 1.10.08 0 0
24 Янгулов Наиль с 1.03.09 4 1.3
25 Щуров Рома

Вывод:
Не болел один ребёнок,
2раза в год — один ребёнок,
3 раза в год — 3 ребёнка,
4 раза в год – 6 детей,
5 раз в год – 5 детей,
6 раз в год – 3 ребёнка,
7 раз в год – 2 ребёнка,
8 раз в год – 1 ребёнок.
Если ребёнок болеет не более четырёх раз в год, то его резистентность нормальная.
Если он болеет от больше четырёх раз в год, то его резистентность понижена, и это часто болеющий ребёнок. Все часто болеющие дети нуждаются в специальном оздоровлении.
Часто болеющих детей в нашей группе по наблюдениям в течение года составляет 10 детей.
Сделали сравнительный анализ за прошлые годы. В нашей группе отметилась следующая посещаемость и заболеваемость детей.
2007 – 2008 уч. г 2008-2009 уч. г.
Посещаемость 51\% 57\%
Заболеваемость 21\% 18\%
Другие причины пропусков 28\% 25\%
Как мы видим по таблице положительная динамика составляет 6\% .
Для получения положительной динамики обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитанников и воспитание валеологической культуры
Наметила для себя дальнейшую работу.
При построении предметно-развивающей среды для дошкольников, большое внимание уделять обстановке, она должна быть, прежде всего, комфортная и безопасная. С учётом возрастных возможностей и индивидуальных особенностей детей формировать пространственные зоны, наполнение которых предполагает хранение и использование определенным образом подобранных материалов и различного оборудования. Эти материалы и пособия, предназначенные детям, должны быть всегда доступны, функциональны, обеспечивать все необходимые условия для самореализации детей с разным уровнем развития.
К оформлению тематических уголков привлекать детей и родителей, что способствует бережному использованию детьми этих материалов и игрушек в свободной самостоятельной деятельности.
Работу осуществлять совместно с медицинским персоналом согласно перспективного плана «Здоровый малыш». Вместе с инструктором по физической культуре разработала «модель двигательной активности детей вне занятий».
В течение дня проводить с детьми игры разной двигательной активности, применять закаливающие и оздоровительные мероприятия: логоритмику, пальчиковую, дыхательную гимнастику, физкультминутки, психогимнастику для снятия утомления.
Считаю, эффективным средством укрепления здоровья, снижения заболеваемости и повышения уровня работоспособности детей — закаливание организма. Закаливающие мероприятия осуществлять систематически круглый год, учитывать при этом постепенность воздействия того или иного природного фактора. Например: во время сна дети спят без маек; после дневного сна дети выполняют комплекс корригирующих упражнений; ходят босиком по сухой, ребристой дорожкам, затем переходят к обтиранию влажным, а затем сухим полотенцем. Особое внимание уделять частоболеющим детям, осуществлять индивидуальный подход к их закаливанию.
Применяли в своей работе серию интегрированных занятий: «В мире опасных предметов», «Электроприборы», «Огонь – судья беспечности людей», «Кошка и собака – наши соседи», «У Мишки в гостях», «Чтобы нам не болеть, витаминная семья «,«Знай и выполняй правила уличного движения», «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений», «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми», «Если чужой приходит в дом», «Научись себя охранять».
Ожидаемые результаты.
Полученные ребёнком знания и представления о себе, своём здоровье и физической культуре позволят найти способы укрепления и сохранения здоровья.
Приобретённые навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни.
Полученный опыт позволит избежать несчастных случаев.
Уважаемые родители, мы очень надеемся на вашу поддержку в реализации нашего проекта. Ведь цель у нас с вами одна, чтобы наши дети были здоровые!

Часть 2.
Комплекс игровой оздоровительной утренней гимнастики с детьми средней группы..

Растите детей здоровыми.
Забота о детях, их благополучии, счастье и здоровье всегда была и будет главной заботой семьи. Прочное место в режиме дня семьи должна занять физическая культура. Здоровье малыша, развитие его интеллекта, формирование характера, воспитание у него полезных навыков и умений — вот важнейшие задачи, стоящие перед родителями.
Фундамент здоровья, физического и психического, закладывается именно, в детстве. Достаточно ли прочным будет этот фундамент, зависит целиком от вас, родители, от того, как вы, будете воспитывать детей, какие полезные привычки они приобретут. Важно привить детям дошкольного возраста вкус к регулярным занятиям физкультурой, потребность в таких занятиях. Сделать это непросто. Если вы с первых лет приучили ребенка к правильному режиму, закалили его, то ваша задача облегчается. Вам надо лишь последовательно продолжать начатое. Но если вы уделяли физической культуре недостаточно внимания, что-то упустили, не огорчайтесь. К счастью, многое еще можно исправить. Надо только проявить настойчивость.
Всем родителям хочется, чтобы их ребенок рос здоровым, сильным и крепким. Однако не все знают, как этого добиться. И в результате дети, особенно дошкольники, часто болеют, растут слабыми, физически плохо развитыми. К этому, к сожалению, привыкли как к своеобразной норме. Маленький значит слабый — считают родители, его надо охранять, защищать, оберегать, но защищают и оберегают малыша часто совсем не так как следует. Родители внимательно следят, чтобы ребенок не бегал слишком много и слишком быстро (вдруг вспотеет!), не прыгал (как бы не ушибся!), не лазал (а, если упадет?!), и, к сожалению, не очень задумываются о том, что их чрезмерная заботливость не делает ребенка здоровее. Они часто забывают, что ключ к успеху в укреплении здоровья детей — в разумном физическом, воспитании.
Чем активнее работают мышцы, тем более жизнеспособен человек. Малоподвижные ленивцы долго не живут, и, наоборот, все долгожители деятельные, энергичные, подвижные люди. Нагружая мышечную систему, вы не только воспитываете ребенка сильным и ловким, но и развиваете его сердце, легкие, все внутренние органы. Бег, например, заставляет быстрее биться сердце. Естественно, гораздо большим напряжением в это время, работают легкие, почки, печень, так как усиливаются обменные процессы. Таким образом, включение скелетно-мышечной системы в напряженную работу ведет к совершенствованию всех органов и систем, к созданию тех резервов мощности и прочности организма, которые и определяют меру здоровья.
Движение это путь не только к здоровью, но и к развитию интеллекта. Движения, особенно пальцев рук, стимулируют развитие.

Часть 3.
О пользе прогулок.
А) Слушание магнитофонной записи ответов детей на вопросы:
Гуляете ли вы вечером с родителями? Много или мало времени проводите на улице? Почему?
Кто вам сушит одежду после прогулки?
Б) О благотворном действии прогулок на свежем воздухе писал А. С. Пушкин:
Друзья мои! Возьмите посох свой,
Идите в лес, бродите по долине.
И в долгу ночь глубок ваш будет сон…

Обобщение. Ежедневные прогулки для детей дошкольного возраста и должны быть эффективным методом закаливания, так как потребность растущего организма в кислороде более чем в 2 раза превышает таковую у взрослых. Под влиянием воздушных ванн не только повышается тонус нервной, дыхательной и пищеварительной систем, но и возрастает количество эритроцитов и гемоглобина в крови. Хорошо сочетать прогулки со спортивными и подвижными играми. Дети должны гулять не менее двух раз в день по 1 – 2 часа, летом неограниченно.

Часть 4.
Практикум.
А) Практический показ обтирания.
Медсестра проводит обтирание махровой рукавичкой.
Б) Самомассаж биологически активных точек.
Практика показывает, что одним из наиболее перспективных и, самое главное, простых методов в оздоровлении детей является массаж биологически активных точек. При систематическом и правильном применении он даёт хорошие результаты.
В) Слушание магнитофонной записи ответов детей на вопросы:
Делают ли вам дома точечный массаж? Кто делает?
Гуляете ли вы вечером с родителями? Много или мало времени проводите на улице? Почему?
Кто вам сушит одежду после прогулки?
Медсестра проводит с родителями практикум по ознакомлению с биологически активными точками.

Вынесли следующее решение родительского собрания.
Помогать воспитателям в дальнейшей работе по организации здоровьесберегающих технологий с детьми группы.
Изготовить массажёры от плоскостопия.
Точечному массажу – достойное внимание (утром и вечером в будни, выходные и даже в праздники, ибо пропуски обернутся бесполезностью процедуры).
Больше гулять с детьми на улице. Основное время на прогулках дети должны проводить в движении: подвижными играми детей – оздоровим, себя – омолодим.
С целью профилактики травматизма в группе:
Проводить родителям рейды-осмотры участка, группы;
Не допускать, чтобы дети брали острые и мелкие предметы в детский сад.

Скачать полный текст собрания

Цель: способствовать воспитанию потребности в здоровом образе жизни; обеспечению физического и психического благополучия.

I . План подготовки собрания

1. Оформление плакатов по теме собрания.
2. Подготовка приглашений каждой семье с текстом.
3. Оформление выставки методической литературы по теме родительского собрания.
4. Оформление папки-передвижки «Режим дошкольника».
5. Оформление фото стенда «…Физическое воспитание – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость». Крэттен
6. Подготовка сообщения для родителей на тему: «Забота о здоровье ребенка».
7. Подготовка методических рекомендаций для родителей.
8. Оформление места проведения собрания.
9. Подготовка видео презентации: «Гигиенические и закаливающие процедуры детей в ДОУ».
10. 10. Подготовка анкет для родителей.
11. 11. Подготовка памяток родителям по здоровому образу жизни.
12. 12. Проведение заседания родительского комитета.

II . План проведения собрания

1. Вступление. Короткое, эмоциональное выступление, настраивающее на тему предстоящего разговора. Использование музыкального фона (П. И. Чайковский «Времена года»).

2. Дискуссия. Рассматривание вопросов и ситуаций по теме «Забота о здоровье ребенка», высказывания мнения воспитателей, детей, родителей.

3. Музыкальная пауза. Выполнение физкультминутки всеми родителями под музыку, соответственно теме собрания.

4. Мудрые мысли. На каждом столе лежат карточки с высказываниями великих людей, в соответствии с темой собрания. Под музыку карточки передаются по кругу, таким образом, родители знакомятся с содержанием каждой карточки, наиболее понравившиеся зачитывают вслух.

5. Видео презентация для родителей «Гигиенические и закаливающие процедуры детей в ДОУ».

6. Работа с памятками. Родители знакомятся с памятками по здоровому образу жизни. Делают выводы, делятся своим опытом.

7. Заключение. Вывод по теме. Решение.

8. Анкетирование родителей. Чтобы увидеть положительные и отрицательные стороны проведенного собрания.

III . Ход собрания

1. Вступление.

Тихо звучит музыка. Столы расставлены полукругом, на них карточки с именами и отчествами родителей, методические рекомендации для родителей, карточки с высказываниями великих педагогов, анкеты, листочки бумаги, карандаши. На столе педагога: магнитофон, материалы для проведения собрания.

2. Дискуссия.

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады вам. Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание.

Человеческое дитя – здоровое… развитое…

Это не только идеал и абстрактная ценность,

но и практическая достижимая норма жизни.

Как добиться этого?

Об этом мы и хотели бы поговорить с вами сегодня.

В современном обществе, в XXI веке, предъявляются новые, более высокие требования к человеку, в том числе и к ребенку, к её знаниям и способностям.

Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Это и понятно, поскольку любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые.

Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе и нашего дошкольного учреждения. Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован.

В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Длительное пребывание в неблагоприятных условиях вызывает перенапряжение адаптационных возможностей организма и приводит к истощению иммунной системы. Возникают хронические заболевания бронхолегочной системы, ЛОР-органов и другие болезни.

Рост количества заболеваний связан не только с социально-экологической обстановкой, но и самим образом жизни семьи ребенка, во многом зависящим от семейных традиций и характера двигательного режима. При недостаточной двигательной активности ребенка (гиподинамии) неизбежно происходит ухудшение развития двигательной функции и снижение физической работоспособности ребенка.

Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своих детей. «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младенческом возрасте» (п. 1 ст. 18 Закона РФ «Об образовании»).

К сожалению, в силу развитого культурного уровня нашего общества, здоровье ещё не стоит на первом месте среди потребностей человека. Поэтому многие родители не могут служить для ребенка положительным примером здорового образа жизни, так как часто злоупотребляют курением и алкоголем,

предпочитают многочасовые просмотры телепередач и видеофильмов, закаливанию, занятиям физкультурой, прогулки на свежем воздухе. Зачастую родители плохо представляют, как же необходимо приобщать ребенка к здоровому образу жизни.

Что же могут сделать родители для приобщения детей к здоровому образу жизни? (высказывания родителей)

• Прежде всего, необходимо активно использовать целебные природные

факторы окружающей среды: чистую воду, ультрафиолетовые лучи солнечного света, чистый воздух, фитонцидные свойства растений, так как естественные силы природы представляют собой привычные компоненты окружающей среды и необходимы для жизнедеятельности организма.

• Ребенку необходим спокойный, доброжелательный психологический

Перебранки в присутствии ребенка в одних случаях способствуют возникновению у него невроза, а в других усугубляют уже имеющиеся нарушения нервной системы. Все это существенно снижает защитные возможности детского организма. Учитывая это, мы всегда должны стараться быть в хорошем настроении. Вспомните, стоит нам улыбнуться – сразу становится легче, нахмуриться – подкрадывается грусть. Нахмурились – начал выделяться адреналин, способствующий грустному, тревожному настроению, улыбнулись – помогли другому гормону – эндорфину, обеспечивающему уверенное и бодрое настроение. Ведь один и тот же факт в одном случае способен быть незаметным для нас, а в другом – вызовет гнев, испортит настроение. А ведь наше раздражение механически переходит и на ребенка.

Эмоциональная устойчивость и связанное с ней поведение воспитываются. Здесь важно умение правильно и рационально относиться к тому, что видится, воспринимается, слышится.

Так давайте же больше улыбаться и дарить радость друг другу.

• Мы должны не только охранять детский организм от вредных влияний,

но и создавать условия, которые способствуют повышению защитных сил организма ребенка, его работоспособности. И важным здесь является правильно организованный режим дня, который оптимально сочетает период бодрствования и сна детей в течение суток, удовлетворяет их потребности в пище, в деятельности, отдыхе, двигательной активности и др. Кроме этого режим дисциплинирует детей, способствует формированию многих полезных навыков, приучает их к определенному ритму.

Прогулка является одним из существенных компонентов режима. Это наиболее эффективный вид отдыха, хорошо восстанавливает сниженные в процессе деятельности функциональные ресурсы организма, и в первую очередь – работоспособность. Пребывание на воздухе способствует повышению сопротивляемости организма и закаляет его. После активной прогулки у ребенка всегда нормализуется аппетит и сон. Прогулка должна проводиться в любую погоду, за исключением особо неблагоприятных условий. При этом одежда и обувь должны соответствовать погоде и всем гигиеническим требованиям. Во время прогулки нельзя допускать, чтобы дети длительное время находились в однообразной позе, поэтому необходимо изменять их вид деятельности и место игры. Хорошо сочетать прогулки со спортивными и подвижными играми. Дети должны гулять не менее 2 раз в день по 2 часа, летом – неограниченно.

Не менее важной составляющей частью режима является сон, который особенно необходим ослабленным детям. Важно, чтобы малыш ежедневно (и днем, и ночью) засыпал в одно и то же время.

Таким образом, домашний режим ребенка должен быть продолжением режима дня детского сада.

• Полноценное питание – включение в рацион продуктов, богатых

витаминами А, В, С и Д, минеральными солями (кальцием, фосфором, железом, магнием, медью), а также белком. Все блюда для детей желательно готовить из натуральных продуктов, нерафинированных, без добавок и специй и консервантов. Чаще включать в рацион детей творог, гречневую и овсяную каши.

Немаловажное значение имеет режим питания, то есть соблюдение определенных интервалов между приемами пищи.

• У детей важно формировать интерес к оздоровлению собственного

организма. Чем раньше ребенок получит представление о строении тела человека, узнает о важности закаливания, движения, правильного питания, сна, тем раньше он будет приобщен к здоровому образу жизни. Если же ребенок насильно принуждают заниматься физкультурой, а также соблюдать правила гигиены, то ребенок быстро теряет интерес к этому.

При поступлении ребенка в школу важно учитывать не только его интеллектуальное развитие, но и уровень его физического развития. И нет никакой необходимости пичкать ребенка перед школой знаниями. Принцип «не навреди» должен быть заложен в основу воспитания и развития ребенка. Следует помнить, что «раннее обучение» приводит к перегрузкам, отрицательно сказывается на здоровье, провоцирует неврозы и другие нежелательные явления, в результате чего снижается интерес к учебе.

Подготовка к школе в детском саду осуществляется не только на занятиях по математике и развитию речи, но и на физкультурных занятиях, на которых у детей формируется необходимые для успешного обучения в школе внимание, мышление, память, речь, воображение, тонкая моторика рук, координации движений; а также и игровой деятельности детей. Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте. Чем лучше ребенок играет в сюжетно-ролевые игры, тем успешнее он будет заниматься в школе. Игра хорошо готовит к школе. Пока психика у ребенка развивается, он должен играть. Без игры у детей формируется чувство страха, вялость и пассивность. Игра – ведущая человеческая потребность. Недаром сейчас по телевидению передают много игровых программ для взрослых, которые не наигрались в детстве.

• Для укрепления здоровья и нормализации веса эффективны ходьба и бег,

которые предохраняют организм человека от возникновения болезней. Они обладают выраженным тренирующим эффектом и способствуют закаливанию организма.

Что такое закаливание? (высказывания родителей)

Смысл закаливания состоит в том, чтобы со временем с помощью специальных процедур повысить устойчивость человека к охлаждению за счет того, что организм при этом всякий раз будет реагировать целесообразными защитными реакциями – увеличением выработки тела и уменьшением теплоотдачи. При закаливании одновременно происходит и повышение иммунитета за счет увеличения выработки в организме интерферона и других защитных факторов. Поэтому было бы здорово, если бы закаливание общим семейным делом.

Кто из вас дома проводит закаливающие мероприятия, и какие? (высказывания родителей)

А теперь мы предлагаем послушать высказывания ваших детей (включается магнитофонная запись).

Не называя ребенка по имени, педагог просит ответить на вопросы: Дети, зачем надо закаляться? Закаляетесь ли вы дома? Как? С кем ты это делаешь? Каждый ли день? Нравится ли это тебе? А почему ты не делаешь?

Закаливание, как отмечал Е. А. Аркин, для ослабленного ребенка имеет большое значение, чем для здорового. Наряду с традиционными методами закаливания (воздушные ванны, водные ножные ванны, полоскание горла) широко используются и нетрадиционные.

– Контрастное воздушное закаливание (из теплого помещения дети попадают в «холодное»).

– Хождение босиком. При этом укрепляются своды и связки стоп, идет профилактика плоскостопия. В летний период предоставляйте детям возможность ходить босиком по горячему песку и асфальту, по мелким камешкам и шишкам, которые действуют как сильные раздражители. Напротив, теплый песок, мягкая трава, комнатный ковер действуют успокаивающе. При ходьбе босиком увеличивается интенсивность деятельности почти всех мышц, стимулируется кровообращение во всем организм, улучшается умственная деятельность.

– Контрастный душ – наиболее эффективный метод закаливания в домашних условиях.

(После непродолжительной зарядки ребенок встает под душ, обливается водой 36 – 38 градусов в течение 30 – 40 секунд, затем температура воды снижается на 2 – 3 градуса, а продолжительность обливания сокращается до 20 – 25 секунд. Процедура повторяется 2 раза. Через 1 – 1,5 недели разница температур воды возрастает до 4 – 5 градусов и в течение 2 – 3 месяцев доводится до 19 – 20 градусов).

– Полоскание горла прохладной водой со снижением температуры является методом профилактики заболевания носоглотки. (Полоскание горла начинается при температуре воды 36 – 37 градусов, снижается каждые 2 – 3 дня на 1 градус и доводится до комнатной.)

При этом следует помнить, что перерыв в закаливании на две – три недели снижает сопротивляемость организма простудным факторам и потому крайне не желателен.

Нельзя и не учитывать индивидуальные особенности ребенка, его возраст, его чувствительность к закаливающим процедурам. Не рекомендуется проводить закаливание на фоне отрицательных эмоциональных состояний, например, страха, обиды, беспокойства. Это может привести к невротическим расстройствам.

Какой же можно сделать вывод по поводу закаливания? (высказывания родителей)

Да если мы хотим видеть своего ребенка здоровым – надо ежедневно проводить закаливающие процедуры. В «минимум» закаливания включать воздушные и водные процедуры, правильно подобранную одежду.

Закаливать организм ребенка можно и продуктами питания.

Повысить сопротивляемость организма помогают некоторые растения – биостимуляторы и адаптогены. Последние приспосабливают, адаптируют организм к воздействию некоторых вредных, физических, химических, биологических факторов, в том числе и к непривычным условиям среды.

Давайте поговорим, какие же пищевые продукты или вещества помогают ребенку стать более закаленным? (раздать родителям карточки для ответов на вопросы)

Правильные ответы:

1. Черная смородина и шиповник повышают устойчивость организма к

охлаждению и ОРВИ.

1. Напиток «защиты» – морковный сок. Рекомендуется пить свежий

морковный сок от 1 столовой ложки до половины стакана, в день, но не более 100 г, так как в больших количествах он способен вызвать желтушное окрашивание кожи. Кроме того, у некоторых детей он вызывает аллергию.

3. Соки являются более чистыми экологическими продуктами. Они быстрее усваиваются организмом (уже через час) и, следовательно, чуть ли не сразу после употребления включаются в обмен веществ, что благоприятно влияет на восстановительные процессы организма. В соках много воды, но это поистине живая вода – она обогащена биологически активными веществами растительных клеток.

Все соки обладают общеукрепляющим действием, стимулируют пищеварение и усвоение пищи, а также выводят из организма токсические вещества, в том числе и радиоактивные (морковный и яблочный). Наконец, соки – это и источник витаминов, минеральных солей и многочисленных микроэлементов.

• Чтобы повысить защитные силы организма ребенка, рекомендуется

прием витаминов.

Слово «витамин» происходит от латинского вита – жизнь. Витамины участвуют в обмене веществ и регулируют отдельные биохимические и физиологические процессы. Недостаток витаминов в пище или изменение процессов их усвоения приводит к нарушению обмена веществ и в конечном счете к развитию гипо- и авитаминозов. Чтобы достичь определенного уровня насыщенности витаминами, необходимо применять препараты, включающие комплексы витаминов в оптимальных соотношениях, особенно в зимне-весенний период. Кстати, использование поливитаминов по 1 – 2 драже в день в обычных дозировках в период эпидемии гриппа и гриппоподобных заболеваний снижает заболеваемость детей не менее чем в 2 раза.

• Удар по здоровью ребенка наносят вредные наклонности родителей. Не

секрет, что дети курящих отцов и матерей болеют бронхолегочными заболеваниями чаще, чем дети не курящих.

• Тяжелые последствия для здоровья ребенка имеют травмы и

несчастные случаи.

Скажите, пожалуйста, что в условия дома может представлять опасность для жизни ребенка? (высказывания родителей)

Да, дети очень любознательны и во всем стараются подражать нам, взрослым. Они могут включать электронагревательные приборы, любят играть с мелкими предметами.

Помните, здоровье ребенка в ваших руках!

Вместе с тем уже замечено: в тех семьях, где взрослые болеют мало, и дети, как правило, здоровы.

3. Физкультминутка.

Уважаемые родители, мы, немножко засиделись, давайте отдохнём. (Воспитатель предлагает родителям поиграть в подвижные игры по их желанию).

4. Мудрые мысли.

Что же говорят о развитии речи ребенка наши великие педагоги, обратите внимание на их высказывания. Прочтите их вслух. (Родители читают высказывания.) (Материал смотреть в приложении 1.3.).

5. Видео презентация для родителей «Гигиенические и закаливающие процедуры детей в ДОУ».

(Смотреть папку «Закаливающие и гигиенические процедуры».)

6. Работа с памятками.

Уважаемые родители! На ваших столах лежат памятки по здоровому образу жизни ребёнка в семье. Познакомьтесь, пожалуйста, с ними.

Согласны ли вы с данными советами? Если да, то какой из них считаете наиболее значимым? Какие из этих советов вы уже использовали в практике воспитания? Насколько успешно?

(Родители вслух зачитывают те советы, которые, по их мнению, самые важные и нужные. )

Эти памятки мы дарим вам. Пусть они помогут вам найти золотую середину в укреплении здоровья вашего ребёнка.

7. Заключение.

Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Чем больше мы будем ребенку показывать и рассказывать о здоровье, тем лучше для его развития.

Предлагаем Вам поддержать инициативу детского сада и внедрять здоровый образ жизни в семью.

По результатам анкет, дискуссии, игровой терапии с родителями, детьми предлагаем такое решение родительского собрания:

1. Внедрять здоровый образ жизни в каждую семью.
2. Домашний режим ребенка должен быть продолжением режима дня детского сада.
3. Систематически проводить закаливание ребенка в условиях семьи.
4. В выходные дни обязательно выходить с детьми на прогулку не менее 2 раз в день. Пусть на прогулке ребенок больше двигается, играет в подвижные игры. Детей играми – оздоровим, себя омолодим.
5. Проверить дома все травмоопастные места и не допускать детского травматизма.

8. Анкетирование родителей.

Уважаемые родители! В заключение, чтобы узнать, насколько тема и содержание родительского собрания отвечают требованиям родительских собраний, требованиям семьи, предлагаем вам заполнить анкету.

(Родители заполняют анкеты.)

Искренне желаем вам крепкого здоровья, счастья, благополучия в семье.

Пусть дети радуют Вас!

Список литературы

1. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. – М., 1993.
2. Граевская Н.Д. Бодрость и здоровье. – М.: Медицина, 1979. – 76 с.
3. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): программно-методическое пособие. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000. – 296 с.: ил.
4. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. – М.: Просвещение, 1978. – 94 с.
5. Лаптев А.П. Азбука закаливания. – М.: Физкультура и спорт, 1986. – 96 с.
6. Леви-Гориневская Е.Г. Физическое воспитание ребенка-дошкольника. – М: Учпедгиз, 1953.
7. Празников В.П. Закаливание детей дошкольного возраста. – Л.: Медицина, 1988. – 224 с.

Приложение.doc (151 КБ)

Приложение 1.1. Приглашение для родителей.

Приложение 1.2. Материал к пригрупповому стенду на тему «Режим дошкольника».

Приложение 1.3. Высказывания великих педагогов.

Приложение 1.4. Памятка «Для чего и как мы спим?»

Приложение 1.5. Письмо родителям «Соблюдаем режим».

Приложение 1.7. Анкета для родителей «Моё участие в физическом развитии ребенка».

Приложение 1.8. Анкета «Положительные и отрицательные стороны

проведённого родительского собрания».

Презентация “Гигиенические и закаливающие процедуры” 10МБ

просмотров

Родительское собрание «Здоровье ребёнка в наших руках!»

Тема: «Здоровье ребёнка в наших руках!»

Цель: создание установки у родителей на совместную работу по сохранению и укреплению здоровья детей; познакомить с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольника.

Задачи:

• Ознакомить родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников.
• Формировать у родителей ответственность за здоровье своего ребёнка.
• Мотивировать на здоровый образ жизни.
• Повысить педагогическое мастерство родителей по использованию здоровьесберегающих технологий в домашних условиях.

Ожидаемые результаты: Расширение представлений у родителей мотивации к здоровому образу жизни, формирование ответственности за здоровье детей, использование родителями здоровьесберегающих технологий в домашних условиях.

Материалы и оборудование: мягкая игрушка — собачка, массажные шарики «Су-Джок», коврики «Дорожки Здоровья», комплексы утренней гимнастики, комплексы пальчиковой гимнастики, бумажные снежинки, расчерченный кроссворд на ватмане, фломастер, авторучки, распечатки с анкетами.

Аудиозаписи: Е.Железова «Катится колючий ежик», детские песенки из мультфильмов.

Форма проведения: деловая игра.

Место проведения: групповая комната.

Все родители собираются в круг.

1. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

— Здравствуйте уважаемые родители! Мне очень приятно всех Вас видеть сегодня. Сегодня мы сообща попытаемся поговорить об актуальной проблеме здоровья, обсудить новые способы физического развития и оздоровления детей. Надеемся, что сумеем ответить на все интересующие Вас вопросы и Вы узнаете много интересного для себя.

— Позвольте начать наше выступление со стихотворения.

«Болеет без конца ребёнок.

Мать в панике, в слезах: и страх, и грусть.

— Ведь я его с пелёнок

Всегда в тепле держать стремлюсь.

В квартире окна даже летом

Открыть боится – вдруг сквозняк,

С ним то в больницу, то в аптеку,

Лекарств и перечесть нельзя.

Не мальчик, словом, а страданье.

Вот так, порой, мы из детей

Растим тепличное создание,

А не бойцов – богатырей.»

В.Крестов «Тепличное создание»

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

— А теперь я предлагаю Вам поделиться своим опытом. У меня в руках игрушка, она для вас будет эстафетной палочкой. Мы будем передавать ее под музыку по кругу, и тот человек в чьи руки попала игрушка, когда музыка остановилась, продолжает мое предложение. А предложение будет у нас одно для всех: «Мой ребенок будет здоров, если я…».

Игра «Мой ребенок будет здоров, если я…»

— Свои суждения, о том, что нужно делать, чтобы Ваш ребёнок был здоров, Вы высказали. А что же такое здоровье? Рассуждения родителей

— Это состояние организма человека, при котором все его органы полноценно функционируют. По определению специалистов Всемирной организации здравоохранения: здоровье — это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов.

— Итак, что же делаем мы в детском саду для того чтобы сохранить жизнь и укрепить здоровье ваших детей.

• ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: гимнастика.

— Для чего нужна гимнастика детям? Ответы родителей

— Тонизирует организм, повышая основные процессы жизнедеятельности – кровообращение, обмен веществ, дыхание. Улучшается сон, аппетит, повышается трудоспособность.

— Какие виды гимнастик Вы знаете? Ответы родителей

— Гимнастика пробуждения, дыхательная, пальчиковая, для глаз, артикуляционная.

— Сколько минут нужно ее проводить?

Продолжительность гимнастики зависит от возраста ребенка. Для детей 2-3 лет – 5 мин.

— Каждое утро у нас начинается с утренней гимнастики. Предоставление комплексов утренней гимнастики.

— Предлагаем Вам немного размяться:

Лепим мы снеговика имитация лепки снежков;

Из пушистого снежка.

Вот скатали первый ком, наклонившись «катают ком снега»;

Вот такой большущий он. разводят руками сверху через стороны вниз;

Ком второй чуть-чуть поменьше, то же, но чуть-чуть поменьше разводя руки;

Третий-это голова. чертят в воздухе круг;

Шляпа будет из ведра. над головой ставят ладони, как крышу;

Нос – морковка, а глаза – показывают пальцем нос, глаза;

Два весёлых уголька.

Всё, готов наш снеговик,

У него довольный вид.

Рот смеётся до ушей, показывают пальцем рот;

Веселит он всех детей. улыбаются.

— Молодцы! Спасибо! Так же ежедневно мы используем пальчиковую гимнастику. Предоставление комплексов пальчиковой гимнастики.

— Люди давно заметили, что движения пальцев и рук, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей. И придумали народные пальчиковые игры. А уже в наше время, ученые доказали, что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи. Использование пальчиковых игр повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм. Мысль, глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука.

В связи с этим мы в детском саду каждый день с детьми играем с пальчиками, сопровождая движения одновременным проговариванием рифмованных строк.

— Предлагаем и Вам поиграть. Игра называется «МАЛЕНЬКИЙ ЕГОРКА»

Маленький Егорка средним и указательным пальцами правой руки

Топает по горке, «шагаем» по левой от кисти до плеча,

Взял саночки, кулачек правой руки кладем на плечо,

Вжи-и-и-ик, поехал к мамочке! скатываемся вниз как с горки.

— Детям нравятся пальчиковые игры. Поэтому и Вы можете дома заниматься пальчиковой гимнастикой со своим ребенком. Текст и движения пальчиковых игр, соответствующие нашей тематической неделе, мы размещаем в группе ВК.

— Так же в своей работе мы используем артикуляционную гимнастику: «Язычок гуляет, катается на качелях, спрятался за заборчик» (показ) и другие.

— Гимнастика для глаз.

Поскольку зрение у детей постоянно развивается, глазки требуют особой опеки. Для них были придуманы специальные тренировки. Ребенку интереснее выполнять упражнения, если они сопровождаются стишками потешками, поговорками, создавая определенный ритм. Игра увлечет любого непоседу. Зрительная гимнастика для детей – очень полезное мероприятие, которое ничем не уступает лекарственным препаратам. Есть только одно условие – регулярность. Желательно выполнять упражнения в течение пяти минут 2 – 3 раза в день.

«СНЕЖИНКИ»

Мы снежинку увидали, (дети берут снежинку в руку)

Со снежинкою играли. (вытянуть снежинку вперёд перед собой, сфокусировать на ней взгляд)

Снежинки вправо полетели, (отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом)

Дети вправо посмотрели.

Вот снежинки полетели, (отвести её влево, проследить взглядом)

Дети влево посмотрели.

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал… (поднимать снежинки верх и опускать вниз)

Дети смотрят вверх и вниз.

Всё! На землю улеглись. (покружиться и присесть, опустив снежинку на пол)

Глазки закрываем, (закрыть ладошками глаза)

Глазки отдыхают. (дети складывают снежинки и садятся)

— Что еще нужно делать, чтобы дети не так часто болели? Ответы родителей

— Что такое закаливание?

• ЗАКАЛИВАНИЕ – это использование естественных холодовых воздействий с целью тренировки всех защитных механизмов организма, и в частности, тренировку физиологических механизмов терморегуляции, обеспечивающих поддержание температуры тела на относительно постоянном уровне, независимо от внешней среды (воздуха и воды).

— Какие типы закаливания вы знаете? Ответы родителей

Закаливание воздухом — прогулки ребенка до 4 часов в день, даже не в ненастную погоду, это ежедневное проветривание помещения с постепенным понижением температуры воздуха от 22 до 18 градусов. Запомните: свежий воздух отличное средство закаливания детского организма.

Закаливание водой – оказывает более сильное воздействие на ребенка. Самая доступная процедура- это обливание ног ребенка водой из лейки, ковша. Температура воды -30 г. С постепенным понижением на 2 г. через 2 дня. Температуру воды доводят до 18-16. После данной процедуры важно насухо вытереть ноги ребенка полотенцем.

Закаливание солнцем — начинайте солнечные ванны не ранее чем через 1, 5 часа после еды и заканчивайте не позднее чем за 30 минут до еды. Голова ребенка должна быть защищена от солнечных лучей.

Закаливание не может проходить от случая к случаю. В этом деле важна система. Необходимо учитывать возраст ребенка, особенности его здоровья, время года. Иначе, закаливающие процедуры не принесут пользы.

Одним из эффективных методов закаливания является “босохождение”. Еще в Древней Греции “босохождение” было культом, а дети получали право на ношение обуви с 18 лет.

Ноги являются своеобразным щитом с 72 тысячами нервных окончаний. Раздражение активных точек стопы является профилактикой многих заболеваний. В детском саду мы с детьми ходим босиком по коврикам Здоровья. Предлагаю и вам пройтись по коврикам, ощутить влияние внешних раздражителей.

Расстелить дорожки здоровья, родители ходят по дорожкам.

• САМОМАССАЖ. Цель которого поднять общий тонус детского организма и улучшить кровообращение.

При систематическом проведении массажа улучшается функция рецепторов проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами. В рецепторах кожи и мышцах возникают импульсы, которые, достигая коры головного мозга, оказывают тонизирующее воздействие на центральную нервную систему, в результате чего повышается ее регулирующая роль в работе всех систем и органов.

Самомассаж «Катится колючий ежик»

• ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ — естественная потребность ребенка, такая же важная, как сон и еда.

Важным условием укрепления здоровья ребенка является выполнение единого двигательного режима в детском саду и дома.

• Очень важным является БЛАГОПРИЯТНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОБСТАНОВКА В СЕМЬЕ.

— Благоприятная психологическая обстановка в семье – хорошие дружеские взаимоотношения, доверие и взаимопонимание. Всячески избегайте семейных сцен и шумных разборок в присутствии ребенка. Это очень пугает детей.

• ОРГАНИЗОВАННЫЙ РЕЖИМ ДНЯ, который оптимально сочетает период бодрствования и сна детей в течение суток, удовлетворяет их потребности в пище, в деятельности, отдыхе, двигательной активности и др.

Кроме этого режим дисциплинирует детей, способствует формированию многих полезных навыков, приучает их к определенному ритму.

Прогулка является одним из существенных компонентов режима. Это наиболее эффективный вид отдыха. Пребывание на воздухе способствует повышению сопротивляемости организма и закаляет его. После активной прогулки у ребенка всегда нормализуется аппетит и сон.

Не менее важной составляющей частью режима является сон. Для детей дошкольного возраста нормальная продолжительность сна 10-12 часов.

Но для полноценного отдыха центральной нервной системы и всего организма важно обеспечить не только необходимую продолжительность, но и достаточную глубину сна. Для этого нужно следующее:

приучать ребенка ложиться и вставать в одно и то же время. Когда

ребенок ложится спать в определенный час, его нервная система и весь организм заранее готовится ко сну; время перед сном должно проходить в занятиях, успокаивающих нервную систему. Это могут быть спокойные игры, чтение. Таким образом, домашний режим ребенка должен быть продолжением режима дня детского сада.

Немаловажное значение имеет режим питания, то есть соблюдение определенных интервалов между приемами пищи. Пища должна быть разнообразной и вкусно приготовленной. Тогда она возбуждает аппетит, съедается с удовольствием, лучше усваивается и приносит больше пользы.

— А сейчас немножко поиграем. Предлагаем Вам отгадать кроссворд на тему «Здоровье».

ВОПРОСЫ К КРОССВОРДУ:

Комплекс гимнастических упражнений, выполняемый обычно по утрам. (зарядка)

Двух- или трехколесное приспособление для езды, приводимое в движение педалями. (велосипед)

Вид закаливания, основанный на ходьбе босиком по разным поверхностям. (босохождение)

Спортивный атрибут, применяемый для вращения вокруг талии. (обруч)

Напиток на основе целебных травяных отваров. (фиточай)

Органическое вещество, очень полезное для здоровой жизнедеятельности организма. (витамины)

Цель для тренировочной стрельбы. (мишень)

Спортивное устройство для тренировки определенной группы мышц. (тренажер)

Центральное слово – ЗДОРОВЬЕ

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

— Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и детей.

— Мы с Вами уже полгода вместе работаем. Нам бы хотелось выявить, насколько Вы удовлетворены услугами, которые Вам предоставляет наш детский сад и персоналом. Мы предлагаем Вам заполнить небольшую анкету.

— Справа написаны наиболее важные потребности, а слева просим указать цифры от1 до 5 – это своего рода оценка, насколько Вы удовлетворены этими потребностями.

(см. Приложение)

Приложение

«Удовлетворённость услугами, предоставляемыми детским садом»

Потребность в оказании следующей услуги	Степень удовлетворённости
Индивидуальный подход к детям
Хорошее питание
Оздоровление
Доброжелательное отношение и внимание к детям со стороны персонала
Предметно-развивающая среда
Санитарно-гигиеническое состояние помещения
Обучение и развитие способностей у детей

Скачать Родительское собрание «Здоровье ребёнка в наших руках!»

Автор: Соболева Анна Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОБУ «Кузьмоловский ДСКВ»
Месторасположение: пгт Кузьмоловский, Всеволожский район, Ленинградская область

Дата изменения: 19. 02.2018
Дата публикации: 19.02.2018

Ранний старт (EHS)/Ранний старт (HS)

У учителей и специалистов

Head Start и Early Head Start есть виртуальный план, чтобы оставаться на связи с вами и вашими детьми во время пандемии COVID-19. Учителя, семейные адвокаты и специалисты будут продолжать ежедневно предоставлять образовательные ресурсы, взаимодействие и поддержку.

В дополнение к прямому контакту по телефону, текстовым сообщениям и электронной почте, мы рекомендуем вам ПОНРАВИТЬСЯ на странице 4C Florida Head Start в Facebook и ежедневно следить за дополнительными советами и ресурсами.

---

Каждый ребенок заслуживает возможности добиться успеха в жизни. И этот процесс обучения начинается в раннем возрасте. Программы 4C Head Start и Early Head Start способствуют подготовке к школе и развитию детей для соответствующих критериям семей с низким доходом с детьми от рождения до 5 лет. Early Head Start открыт для детей до 3 лет, а дети от 3 до 5 лет участвуют в Head Start. Head Start сочетает в себе такие услуги, как образование, развитие детей в раннем возрасте, здоровье, питание, психическое здоровье, услуги для инвалидов, поддержку семьи и участие родителей с целью улучшения жизни ребенка и создания крепкой семьи.С помощью этих услуг Head Start дает детям уверенность в том, что они преуспеют в школе и станут взрослыми.

Head Start — это финансируемая из федерального бюджета программа для детей с низким доходом и детей-инвалидов, в которой основное внимание уделяется когнитивному, социальному, эмоциональному, физическому и умственному развитию ребенка. Community Coordinated Care for Children, Inc. (4C) является утвержденной нефедеральной организацией, предоставляющей услуги Head Start для округов Оцеола и Семинол, а также Early Head Start для округов Ориндж, Оцеола и Семинол.

СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ

Orange County
Early Head Start (дети до 3 лет): 407-532-4295, 407-532-4285
Head Start (возраст 3-5 лет): 407-836-6590 (услуги через губернатора округа Orange)

Osceola County
EHS и HS: 321-219-6201

округ Семинол
EHS и HS: 407-332-5090 (Лонгвуд), 407-915-6510 (Сэнфорд)

Цели программы

Общая цель программы Head Start — повысить уровень социальной компетентности детей из малообеспеченных семей. Вся семья ребенка, а также общество участвуют в создании качественной программы и помощи ребенку в подготовке к школе. Вот четыре основных компонента:

Быстрый старт

• Разнообразные обучающие материалы, помогающие детям расти интеллектуально, социально и эмоционально.
• Предоставление медицинских услуг, таких как иммунизация, стоматологическое, медицинское и психическое здоровье, а также услуги по питанию и раннее выявление проблем со здоровьем.
• Привлекайте родителей к планированию и проведению мероприятий. Родители входят в состав политического совета и комитетов, которые принимают административные решения, участвуют в занятиях и семинарах по развитию детей и являются волонтерами программы.
• Осуществлять информационно-разъяснительную работу с семьями, чтобы определить, в каких услугах они нуждаются.

Ранний старт

• Обеспечьте безопасный и способствующий развитию уход, который способствует физическому, когнитивному, социальному и эмоциональному развитию младенцев и детей ясельного возраста, а также готовит их к росту и развитию.
• Поддерживайте родителей, как матерей, так и отцов, в их роли основных опекунов и учителей своих детей, а также семьи в достижении личных целей и достижении самодостаточности в самых разных областях.
• Мобилизация сообществ для предоставления ресурсов и среды, необходимых для обеспечения комплексного интегрированного набора услуг и поддержки семей.
• Обеспечить предоставление высококачественных оперативных услуг семье за ​​счет развития обученного и заботливого персонала.

Политический совет

Policy Council — это способ участия родителей в управлении программой 4C Head Start. Родители/опекуны имеют право голоса при принятии основных решений по программе, включая такие вопросы, как политика найма и отбора, кадровая политика, бюджеты и предложения по финансированию. Каждый класс избирает родителя/опекуна в качестве представителя политического совета и заместителя представителя. Встречи проводятся каждую четвертую среду месяца в офисе Orlando 4C, 3500 W. Колониальный проезд, начало в 18:00.

СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ

Orange County
Early Head Start (дети до 3 лет): 407-532-4295, 407-532-4285
Head Start (возраст 3-5 лет): 407-836-6590 (услуги через губернатора округа Orange)

Osceola County
EHS и HS: 321-219-6201

округ Семинол
EHS и HS: 407-332-5090 (Лонгвуд), 407-915-6510 (Сэнфорд)

Партнерство по уходу за детьми Early Head Start

EHS-CCP — это партнерство между Early Head Start и программой финансовой помощи School Readiness, целью которой является предоставление высококачественного ухода за детьми с комплексными услугами в ограниченных детских садах имеющим на это право родителям, которые работают или посещают школу.Early Head Start покрывает шесть часов бесплатно для родителей, а остальные четыре часа будут покрываться финансовой помощью School Readiness с небольшими затратами для родителей. Для участия в программе родитель должен иметь право на получение финансовой помощи Early Head Start и School Readiness и быть в списке ожидания. Родитель должен работать, посещать школу или и то, и другое не менее 20 часов в неделю. Родитель должен быть резидентом округа Ориндж или округа Семинол. Дети должны быть в возрасте от 6 недель до 3 лет.

504 Размещение

Резюме

Раздел 504 Закона о реабилитации от 1973 г. требует, чтобы государственные школы предоставляли приспособления для соответствующих критериям учащихся с ограниченными возможностями. Эти приспособления помогают учащимся с особыми потребностями в здоровье участвовать в программах и мероприятиях Департамента образования г. Нью-Йорка (DOE) наравне со своими сверстниками, у которых нет инвалидности.

Программа или деятельность DOE означает программы или мероприятия, спонсируемые DOE, включая спонсируемые PA/PTA внеклассные программы или внеклассные мероприятия в здании DOE. Родители, у которых есть вопросы или они обеспокоены доступом своего ребенка к внеклассной программе DOE или не DOE, могут связаться со своим школьным координатором 504 или директором, директором по здравоохранению или по электронной почте [email protected].

Ваш ребенок может иметь право на получение медицинских услуг и/или других видов приспособлений.

Право на участие

Учащиеся имеют право на проживание по программе 504, если:

1. У них есть физические или умственные нарушения.
2. Нарушение существенно ограничивает как минимум одну из основных жизненных функций.

Физические или психические нарушения

Некоторыми примерами физических или психических нарушений являются физические недостатки, состояния здоровья, психические расстройства и трудности с обучением.

• Краткосрочные нарушения (например, перелом ноги) могут давать учащемуся право на 504 приспособления. Это зависит от типа нарушения, его продолжительности и серьезности.

• Эпизодические нарушения (такие как астма) могут давать право учащемуся на 504 приспособления.Учащиеся считаются квалифицированными, если нарушение существенно ограничивает основную жизненную активность, когда она активна.

Примеры основной жизненной деятельности:
Забота о себе, общение, наклоны, дыхание, выполнение задач руками, еда, сосредоточение, слух, обучение, поднятие тяжестей, чтение, зрение, сон, говорение, стояние, мышление, ходьба, работа.

Есть ли у вашего ребенка нарушение, которое существенно ограничивает его в любой из перечисленных выше жизненных активностей? Если это так, ваш ребенок может иметь право на приспособления в соответствии с разделом 504.

После отправки в школу правильных форм (описанных ниже) дело каждого учащегося рассматривается индивидуально.

Координатор 504 свяжется с вами, чтобы назначить встречу. Как поясняется ниже, вы будете частью школьной команды 504, которая встречается для обсуждения вашего запроса и другой соответствующей информации о вашем ребенке и решает, имеет ли ваш ребенок право на приспособления, и если да, то какие приспособления наиболее подходят.

Если вы хотите получить услуги устного перевода на собрании 504, сообщите об этом координатору 504 вашей школы.

Для получения дополнительной информации и ответов на часто задаваемые вопросы ознакомьтесь с Руководством для студентов и семей 504 Accommodations.

Действия после подачи родителем запроса на размещение 504 и процесс рассмотрения

Кто идет на собрание по вопросам приспособления 504 (совещание группы 504)?

На собрании группы 504 присутствуют родители и люди, знающие способности вашего ребенка. Они понимают информацию, которая рассматривается, и знают типы приспособлений, которые могут удовлетворить потребности вашего ребенка.

На собрании 504 должны присутствовать как минимум два человека, которые могут:

• Говорить о способностях и навыках вашего ребенка. (Например, может присутствовать учитель или школьный консультант вашего ребенка.)
• Интерпретировать отчеты или оценки. (Например, школьный социальный работник или медсестра могут присутствовать.)
• Поделитесь информацией о приспособлениях, которые могут удовлетворить потребности вашего ребенка. (Например, координатор 504)

Если вам нужны услуги устного перевода на собрании 504, сообщите об этом координатору 504 вашей школы.

Диабет: временное совещание по уходу

Как можно скорее, но не позднее чем через 5 учебных дней (если не требуется дополнительное время для согласования графика родителей) после получения DOE отчета MAF по диабету, школа созовет собрание с родителем, школьным администратором, координатором 504, школьной медсестрой и, если возможно, сотрудником отдела школьного здравоохранения (например, районным заведующим сестринским уходом, заведующим сестринским уходом, членом диабетической группы, поставщиком медицинских услуг), чтобы обсудить потребности учащегося между Программа Diabetes MAF завершена и готова к реализации, а также после подписания и реализации окончательного плана 504, такого как обучение персонала гипо- и гипергликемии, мониторинг уровня глюкозы в крови, введение инсулина и приспособления, такие как доступ к еде и воде в течение учебного дня.

Какая информация рассматривается на собрании?

Команда 504 рассмотрит информацию, поступающую из различных источников, например анализы вашего ребенка, наблюдения, образцы работ, табели успеваемости и медицинские записи. Это поможет Команде понять способности, достижения, поведение и потребности вашего ребенка в отношении здоровья. Родители и сотрудники школы могут принести любую информацию, которая, по их мнению, лучше всего описывает способности и потребности ребенка.

Диагноз и предложения от врача вашего ребенка

Врач вашего ребенка должен заполнить Форму запроса на медицинские приспособления.Врач может предложить школе предоставить определенные приспособления. Группа 504 решит, подходят ли предлагаемые приспособления, и если да, то как обеспечить их в школе.

Если установлено, что ваш ребенок имеет право на приспособление, координатор 504 заполняет Шаблон плана приспособления 504 (План 504) с участием команды 504 (включая родителей) и на основании соответствующей документации, описанной выше. План 504 представляет собой дорожную карту, в которой подробно описаны услуги и/или приспособления, которые ваш ребенок получит в школе и, если применимо, в других программах и мероприятиях DOE.

План № 504 может быть реализован без письменного согласия родителей, которое обычно предоставляется на собрании группы 504, на котором разрабатывается план, или вскоре после этого.

Если вам нужен перевод Плана 504 и/или уведомлений, сообщите об этом координатору 504 вашей школы.

Адаптации

Чтобы запросить 504 адаптации, заполните Родительскую форму запроса на адаптацию в соответствии с разделом 504 в HIPAA, попросите поставщика медицинских услуг вашего ребенка заполнить форму запроса на медицинскую аккомодацию и отправьте обе формы координатору 504 вашей школы.

Медицинские услуги

Медицинские услуги предназначены для учащихся, которым необходимо принимать лекарства (например, инсулин) или пройти специальный уход в школе. Узнайте больше и соответствующие формы на нашей странице медицинских услуг.

Как подать заявление на получение медицинских услуг : Подайте соответствующую форму для приема лекарств (MAF) или форму предписанного врачом лечения (для лечения, отличного от медикаментозного) школьной медсестре/медицинскому работнику в здании школы вашего ребенка.

Ознакомьтесь с Руководством по предоставлению медицинских услуг (см. ниже) для получения более подробной информации о том, как подать заявку.

Не всем учащимся, нуждающимся в медицинских услугах в школе, требуется план 504. Если медицинское обслуживание вашего ребенка не влияет на его способность участвовать в школьных и других программах и мероприятиях DOE, то ему не нужен план 504, и вам не нужно подавать формы запроса на размещение 504 в дополнение к MAF или назначенному врачом лечению. Форма.Обратитесь за помощью к координатору 504 вашей школы.

• Пример 1: Студент периодически посещает кабинет медсестры за болеутоляющими средствами при головной боли. Они не нуждаются в какой-либо другой поддержке или приспособлениях.
• Этому учащемуся не нужен план 504.
• Пример 2: В течение учебного дня учащийся с диабетом должен контролировать уровень глюкозы в крови в течение дня, принимать инсулин в определенное время, ему необходимы перерывы в туалете и доступ к глюкагону и перекусам для лечения диабета.
• Этому студенту действительно нужен план 504

Учебные помещения

Учебные помещения предназначены для учащихся, которым необходимы здания, классы или помещения для тестирования. Например, учащимся некоторым учащимся может потребоваться безбарьерное здание, вспомогательные технологии, специальная мебель, перерывы или дополнительное время для выполнения заданий или сдачи тестов.

Классные приспособления

Классные приспособления — это изменения в обстановке классной комнаты, позволяющие учащимся с ограниченными возможностями участвовать в школьной жизни. Например, учащиеся с ограниченными возможностями, влияющими на их слух или зрение, могут сидеть рядом с учителем или доской. Некоторым учащимся могут быть предоставлены: изменения в расписании занятий, настройки занятий в классе и/или метод представления направлений занятий в классе; и/или дополнительные перерывы или более продолжительное время для занятий в классе.

Адаптация к тестированию

Адаптация к тестированию — это изменения в способе проведения тестов или в формате тестирования. Некоторым учащимся с ограниченными возможностями могут потребоваться эти изменения, чтобы продемонстрировать свое понимание учебного материала.Изменения в тестировании призваны предотвратить влияние инвалидности учащихся на результаты тестов. Адаптация к тестированию не меняет навыков или контента, которые измеряются тестами.

Существует четыре типа приспособлений для тестирования:

• Метод представления
• Примеры: Указания или вопросы к тесту могут быть прочитаны, повторены и объяснены персоналом школы. Тесты также могут быть даны шрифтом Брайля.
• Метод ответа
• Примеры: Учащиеся могут использовать вспомогательные технические устройства.Учащиеся могут писать ответы непосредственно в буклетах для ответов или набирать их с помощью компьютера.
• Время тестирования
• Примеры: У учащихся могут быть перерывы или дополнительное время для прохождения тестов.
• Тестовая установка
  • Примеры: Учащиеся могут проходить тесты в разных местах, в небольшой группе или при специальном освещении или мебели.

Парапрофессионалы

Парапрофессионалы (парашютисты) помогают учащимся с физическими и умственными недостатками.Paras работают с учащимися, чтобы убедиться, что их потребности в обучении и здоровье удовлетворяются в школе. Paras работают в классе под общим контролем сертифицированного учителя.

Может ли пара помочь моему ребенку?

Paras может помочь вашему ребенку, если у него есть физические или медицинские недостатки. Некоторыми примерами квалификации инвалидности являются астма, диабет, рак, ВИЧ/СПИД и тяжелая аллергия. Под руководством школьной медсестры пара может проверить наличие признаков и симптомов определенного заболевания, помочь учащимся с ограниченными возможностями есть и двигаться, а также помочь учащимся добраться до школьной медсестры.

Paras также может предоставить вашему ребенку дополнительную помощь в обучении, если у него есть умственная отсталость. Некоторыми примерами квалифицированной инвалидности являются синдром дефицита внимания (СДВ), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), дислексия и депрессия.

Транспортные услуги

Ваш ребенок может иметь право на проезд в школу и обратно на желтом автобусе или проездном на метро, ​​если он находится в определенном возрастном диапазоне и находится на определенном расстоянии от школы. Посетите веб-страницу соответствия требованиям Office of Pupil Transportation (OPT), чтобы узнать, имеет ли ваш ребенок право на проезд в желтом автобусе или карту метро.

Для запросов на транспортные условия (например, ограниченное время в пути или помощь парапрофессионала для обеспечения индивидуального наблюдения в школьном автобусе) заполните формы запроса на размещение, описанные выше (форма запроса на размещение в соответствии с разделом 504 с HIPAA, у вас есть лечащий врач ребенка, заполните Форму запроса на медицинские приспособления) и отправьте обе формы координатору 504 вашей школы.

Если ваш ребенок одобрен для проезда, он будет доставлен в школу на автобусе, даже если он не соответствует общеобразовательным требованиям по возрасту и расстоянию.

Если вашему ребенку требуется перевозка в качестве исключения из правил OPT в связи с временным заболеванием или краткосрочной или долгосрочной ограниченной подвижностью, родитель должен подать в OPT формы запроса на исключение по состоянию здоровья вместо форм запроса на размещение описано выше.

Часто задаваемые вопросы

Может ли мой ребенок получать сопутствующие услуги в рамках плана 504?

Как правило, в DOE учащиеся, которым требуются сопутствующие услуги, получают их в рамках Индивидуальной образовательной программы (IEP), а не по плану 504.Примерами сопутствующих услуг являются физиотерапия, логопедия и обязательные консультационные услуги. Если ваш ребенок нуждается в какой-либо из этих услуг, обычно команда 504 направляет вашего ребенка в школьный или окружной комитет по специальному образованию.

После того, как будет определено, что мой ребенок соответствует критериям, всегда ли он имеет право на приспособления?

504 Планы должны пересматриваться перед окончанием каждого учебного года или чаще, если это необходимо, и при необходимости корректироваться во время пересмотра.

Если нарушение здоровья вашего ребенка продолжает существенно ограничивать его участие в школе, ваш ребенок по-прежнему будет иметь право на приспособления. Команда 504 соберется до конца учебного года, насколько это возможно, чтобы создать новый план на предстоящий учебный год.

Если будет решено, что нарушение здоровья вашего ребенка больше не ограничивает существенно его возможности в основной жизненной деятельности, ваш ребенок больше не имеет права на приспособления (План 504 прекращает свое действие).

Связь с родителями

Школы будут сообщать вам о правилах и процедурах раздела 504 DOE.Все школы публикуют и распространяют Уведомление о недискриминации в соответствии с Разделом 504.

Если вам нужны услуги устного перевода на собрании 504 и/или перевод Плана 504 и/или уведомлений, сообщите об этом координатору 504 вашей школы.

Если группа 504 решит, что ваш ребенок имеет право на проживание в программе 504, вы также получите:

• Уведомление о соответствии требованиям. Если вы не согласны с определением вашего права на участие в программе, поговорите с директором отдела здравоохранения районного/городского управления вашей школы. Контактная информация будет предоставлена ​​школой или ее можно найти на веб-странице Раздела 504. Вы также можете запросить проведение беспристрастного слушания, чтобы оспорить решение Директора по здравоохранению, и должны подать письменный запрос в течение 10 дней с момента получения решения.
• 504 План. Если будет определено, что ваш ребенок имеет право на приспособления, координатор 504 заполняет план 504 при участии команды 504 и на основании соответствующей документации.
• Ежегодное уведомление о повторной авторизации.В этом письме будут указаны шаги, которые вы должны предпринять, чтобы продлить проживание вашего ребенка по программе 504 на следующий учебный год. Дополнительную информацию см. в Постановлении канцлера A-710.

Домашнее обучение

Домашнее обучение — это программа, направленная на предотвращение отставания учащихся от занятий во время длительного отсутствия. Если ваш ребенок не будет ходить в школу как минимум на 4 недели из-за серьезного эмоционального или медицинского состояния, ваш ребенок может иметь право на домашнее обучение. Если вы учащийся и являетесь родителем, вы можете иметь право на домашнее обучение, если у вашего ребенка есть заболевание и он не может посещать детский сад или программу LYFE (Жизнь для молодой семьи через образование).

• Домашнее обучение Учащиеся получают индивидуальные занятия дома у лицензированного учителя.
• Учащиеся классов K–6 получают 5 учебных часов в неделю.
• Учащиеся 7–12 классов получают 10 учебных часов в неделю.
• Ваша школа предоставит вам программу домашнего обучения.
• Домашнее обучение – это промежуточная программа, по которой дипломы не выдаются.
• На уроках домашнего обучения должен присутствовать взрослый сопровождающий.

Как подать заявление на домашнее обучение:
Сообщите школьному психологу и школе о ситуации вашего ребенка. Перейдите на веб-сайт Home Instruction , чтобы узнать, как подать заявку.

Вопросы по домашнему обучению?

Зависимое медицинское страхование и возраст для получения медицинских пособий

Содержание

Контакт

Закон о защите пациентов и доступном медицинском обслуживании (ACA) предписывает всем страховым компаниям в каждом штате, предлагающим покрытие как взрослым, так и их иждивенцам, разрешать иждивенцам оставаться в «семейных» планах своих родителей или опекунов до тех пор, пока иждивенцам не исполнится 26 лет. Старый.

В выпущенных правилах говорится, что молодые люди имеют право на это покрытие независимо от любого из следующих факторов или их комбинации: финансовая зависимость, место жительства молодого человека, статус студента, статус занятости или семейное положение. Это относится ко всем планам на индивидуальном рынке и почти ко всем планам работодателей (для малых и больших групп, включая самофинансируемые планы или так называемые планы ERISA), созданным после 23 марта 2010 г.  

PPACA и HCERA; Публичные законы 111-148 и 111-152: Consolidated Print

«СЕК.2714. РАСШИРЕНИЕ ЗАВИСИМОГО ПОКРЫТИЯ.

”(a) В ОБЩЕМ ОБЩЕСТВЕ. — Групповой план медицинского страхования и организация, выдающая медицинское страхование, предлагающая групповое или индивидуальное медицинское страхование, обеспечивающее страхование детей-иждивенцев, должны продолжать предоставлять такое страхование для взрослого ребенка до тех пор, пока ребенку не исполнится 26 лет. возраст. Ничто в этом разделе не требует, чтобы план медицинского страхования или организация, выдающая медицинское страхование, описанные в предыдущем предложении, предоставили страховое покрытие для ребенка ребенка, получающего страховое покрытие на иждивении.[ В редакции раздела 2301(b) HCERA ]

‘‘(b) ПОЛОЖЕНИЯ. — Секретарь обнародует правила, определяющие иждивенцев, которым должно предоставляться страховое покрытие в соответствии с подразделом (a).

‘‘(c) ПРАВИЛО ТОЛКОВАНИЯ. Ничто в этом разделе не может быть истолковано как изменение определения «иждивенца», используемого в Налоговом кодексе 1986 года в отношении налогового режима стоимости покрытия».

Дополнительная информация

Вы родитель или молодой взрослый, которому нужна дополнительная информация о положениях о страховании здоровья для молодых людей в Законе о доступном медицинском обслуживании?

Ознакомьтесь с ответами Белого дома за 2016 год на наиболее часто задаваемые вопросы и информационным бюллетенем Белого дома по этой теме.

Также прочтите ответы Министерства труда на часто задаваемые вопросы, чтобы получить дополнительную информацию о деталях страхового покрытия для молодых людей.

Если у вас есть конкретные вопросы о медицинском страховании для молодых людей, обсудите их с менеджером по льготам вашего работодателя или обратитесь в отдел страхования вашего штата.

Роль государств

Расширение страхового покрытия для молодых людей в рамках планов медицинского страхования их родителей или опекунов, как и многие другие положения Закона о страховании здоровья, было принято законодательными собраниями штатов. До внедрения ACA по крайней мере в 31 штате операторы связи должны были расширить покрытие для молодых людей. Возраст, в котором страховщики больше не обязаны предоставлять страховое покрытие молодым людям в соответствии с их семейными планами, зависит от штата. Кроме того, в некоторых штатах требовалось, чтобы молодые люди выполняли определенные условия, чтобы иметь право на страховое покрытие в соответствии с планами их опекунов. Например, в ряде штатов требовалось, чтобы молодые люди не состояли в браке, чтобы соответствовать требованиям.

Штаты могут продолжать выполнять требования действующего законодательства штата в отношении расширенного покрытия иждивенцев, если только они не препятствуют применению ACA.Как и в случае с другими законами о государственном медицинском страховании, язык государственного мандата позволяет отделам государственного страхования обучать общественность, а также напрямую применять и обеспечивать соблюдение этих законов, включая использование судов штата и штрафы штата.

Государственные и местные органы власти, как работодатели и спонсоры страховых планов, обязаны уведомлять лиц моложе 26 лет, чье страховое покрытие закончилось или которым было отказано в страховом покрытии до достижения ими 26-летнего возраста, о возможностях регистрации.

Действия состояния

Федеральный закон ACA применяется к молодым людям во всех штатах.

По состоянию на 2012 год (до того, как ACA полностью вступил в силу) следующие  37 штатов уже продлили возраст, в течение которого молодые люди могут оставаться в плане медицинского страхования своих родителей:   Колорадо, Коннектикут, Делавэр, Флорида, Джорджия, Айдахо , Иллинойс, Индиана, Айова, Кентукки, Луизиана, Мэн, Мэриленд, Массачусетс, Миннесота, Миссури, Монтана, Невада, Нью-Гемпшир, Нью-Джерси, Нью-Мексико, Нью-Йорк, Северная Дакота, Огайо, Орегон, Пенсильвания, Род-Айленд, Юг Каролина, Южная Дакота, Теннесси, Техас, Юта, Вирджиния, Вашингтон, Западная Вирджиния, Висконсин и Вайоминг .

Существуют значительные различия между законами штатов с точки зрения квалификационных требований. По крайней мере, 30 штатов имеют расширенное покрытие для иждивенцев, независимо от статуса студента. В большинстве штатов требуется, чтобы молодой человек не состоял в браке и финансово зависел от своих родителей, чтобы иметь право на расширенное иждивенческое страхование.
Штаты могут продолжать применять действующие требования законодательства штата в отношении расширенного иждивенческого страхования, за исключением случаев, когда эти требования препятствуют применению Закона о защите пациентов и доступном медицинском обслуживании (ACA). [Пересмотрено/обновлено в 2016 г.]

Поле позволяет провести полнотекстовый поиск или ввести название штата.

Законы штатов

Государственный	Законы
Колорадо	Colo. Rev. Stat. В § 10-16-104.3 говорится, что ребенок считается иждивенцем для целей страхования до 25 лет (даже если он не зачислен в образовательное учреждение), если он не состоит в браке и находится на финансовой зависимости или имеет тот же постоянный адрес, что и поставщик страховых услуг.
Коннектикут	C.G.S.A. § 38a-497 требует, чтобы полисы комплексного группового и медицинского страхования распространяли покрытие на детей, не состоящих в браке, до 26 лет при условии, что они остаются жителями Коннектикута или являются студентами дневного отделения.
Делавэр	Дел. Код Энн. Тит. 18, § 3354 требует, чтобы страховые компании покрывали детей-иждивенцев страхователя до достижения ими 24-летнего возраста.Иждивенцы должны быть не состоящими в браке и проживать в Делавэре или, если они проживают за пределами штата, должны быть студентами дневного отделения. Страховые компании могут взимать дополнительную плату за страхование иждивенцев после 18 лет, но она не может превышать 102 процента от стоимости страхователя до того, как ребенку исполнится 18 лет.
Флорида	Флорида 627.6562 разрешает детям-иждивенцам в возрасте до 25 лет, которые живут с родителями или учатся, и до  30 лет , которые также не состоят в браке и не имеют собственных детей-иждивенцев, оставаться на страховке своих родителей. .
Грузия	Кодекс штата Джорджия, § 33-30-4, разрешает детям-иждивенцам в возрасте до 25 лет, обучающимся на дневном отделении не менее пяти месяцев в году или имеющим право на зачисление, но не имеющим возможности из-за болезни или травмы, оставаться на страховка родителей. Кодекс штата Джорджия § 33-24-28 требует, чтобы план медицинского обслуживания или страховая компания освобождали детей-иждивенцев, неспособных к самообеспечению из-за инвалидности, от возрастных ограничений.
Айдахо	Штат Айдахо. § 41-2103 разрешает любым не состоящим в браке иждивенцам оставаться на медицинской страховке своих родителей до 21 года; любой не состоящий в браке студент дневного отделения до 25 лет; или иждивенец с инвалидностью независимо от возраста.
Иллинойс	215 ILCS 5/356z.12 предоставляет родителям возможность оставить незамужних иждивенцев в рамках своей медицинской страховки до 26 лет.Родители с иждивенцами, которые являются ветеранами, могут оставить их в своих планах до 30 лет.
Индиана	IC 27-8-5-2,28 и  IC 27-13-7-3 требуют, чтобы коммерческие медицинские страховые компании и организации по поддержанию здоровья покрывали детей до 24 лет или независимо от возраста, если они не в состоянии обеспечить самостоятельную работу из-за к инвалидности.
Айова	Кодекс штата Айова, § 509. 3 и § 514E.7 Кодекса штата Айова требуют, чтобы поставщики медицинского страхования продолжали покрывать не состоящих в браке детей по страховке их родителей при условии, что ребенок 1) моложе 25 лет и в настоящее время проживает в штате Айова, 2) учится на дневном отделении , или 3) имеет инвалидность.
Кентукки	Кыргызский Рев. Стат. § 304.17A-256 позволяет родителям оставлять своих неженатых детей в своих планах медицинского страхования до достижения ими 25-летнего возраста. Родителям, возможно, придется платить дополнительно за своих взрослых детей.
Луизиана	Ла. Рев. Стат. Аня. § 22:1003 разрешает неженатому ребенку, находящемуся на иждивении, оставаться на страховке родителей до 24 лет, если он учится на дневном отделении.
Мэн	24-A MRSA § 2742-B требует, чтобы индивидуальные и групповые полисы медицинского страхования продолжали покрывать ребенка-иждивенца в возрасте до 25 лет, если ребенок находится на иждивении держателя полиса и у ребенка нет собственных иждивенцев.
Мэриленд	Кодекс MD, Страхование § 15-418 требует, чтобы медицинское страхование было распространено, по запросу держателя полиса, на не состоящих в браке иждивенцев в возрасте до 25 лет.
Массачусетс	Массачусетс Генерал Законы Энн. Ч. 175 § 108 позволяет иждивенцам оставаться на страховом покрытии своих родителей в течение двух лет после достижения возраста иждивенчества или до 26 лет, в зависимости от того, что наступит раньше, или независимо от возраста, если они не могут самостоятельно обеспечивать себя работой из-за инвалидности. Молодые люди в возрасте от 19 до 26 лет имеют право на более дешевое страховое покрытие, разработанное с учетом их потребностей и предлагаемое через Commonwealth Health Insurance Connector. Резюме реформы и информационный бюллетень, презентация в формате PowerPoint.
Миннесота	Миннесота Глава 62E. 02 Определяет термин “иждивенец” как супруга или не состоящего в браке ребенка в возрасте до 25 лет или ребенка-иждивенца любого возраста, который является инвалидом.
Миссури	мес.Преподобный Стат. § 354-536 определяет иждивенца как не состоящего в браке ребенка в возрасте до 26 лет. Если план организации медицинского обслуживания предусматривает, что покрытие ребенка-иждивенца прекращается по достижении предельного возраста для детей-иждивенцев, такое страхование должно продолжаться, пока ребенок находится и продолжает быть неспособным к самостоятельной работе по причине умственного или физического недостатка и в основном зависеть от абитуриента в отношении поддержки и содержания.
Монтана	MCA 33-22-140 обеспечивает страховое покрытие по полису родителя для не состоящих в браке детей в возрасте до 25 лет.
Невада	NRS 689C. 055 позволяет не состоящему в браке ребенку-иждивенцу, который учится на дневном отделении, оставаться на страховке своего родителя до 24 лет, если родитель застрахован полисом для малых групп. NRS 689B.035 требует, чтобы иждивенцы сохраняли страховое покрытие после достижения возраста прекращения действия полиса, если они не в состоянии самостоятельно обеспечивать себя работой из-за инвалидности.
Нью-Гэмпшир	Н.H. Rev. Stat § 420-B:8-aa определяет иждивенцев как тех, кто не состоит в браке в возрасте до 26 лет и является либо студентом дневного отделения, либо резидентом Нью-Гэмпшира для целей медицинского страхования. 2009 SB 115 позволяет лицам в возрасте до 26 лет приобретать страховое покрытие в рамках государственной программы CHIP Healthy Kids.
Нью-Джерси	N.J.S.A. 17B:27-30.5 указывается, что по выбору застрахованного лица иждивенец может быть застрахован до 90 016 возраста 31 900 17 , если он не состоит в браке и не имеет собственных иждивенцев.
Нью-Мексико	Н.М. Стат. Аня. В § 13-7-8 говорится, что медицинское страхование иждивенцев не может быть прекращено на основании возраста до 25 лет.
Нью-Йорк	Страховой кодекс штата Нью-Йорк, сек. 3216. (2009 AB 9038) разрешает неженатому взрослому ребенку оставаться на страховке родителей до 29 лет (до возраста 30 ), если он является жителем Нью-Йорка. [ссылка обновлена ​​4/2015]
Северная Дакота	Н.Д. Центов. § 26.1-36-22 Кодекса позволяет неженатому ребенку, находящемуся на иждивении, оставаться на страховке родителей до 22 лет, если они живут с родителями. Если они учатся на дневном отделении, они могут оставаться на страховке родителей с 22 до 26 лет.
Огайо	Огайо Рев.Кодекс § 1751.14 с поправками, внесенными в 2009 г. OH H 1, позволяет не состоящему в браке ребенку-иждивенцу, который является резидентом Огайо или студентом дневного отделения, оставаться на страховке родителей до возраста 23 или независимо от возраста, если они неспособны самостоятельная занятость в связи с инвалидностью.
Орегон	О.Р.С. § 735.720 определяет иждивенца как не состоящего в браке ребенка до 23 лет, пожилых родителей и взрослых детей-инвалидов для целей страхового покрытия.
Пенсильвания	2009 SB 189 гласит, что не состоящий в браке ребенок может оставаться на страховке родителей до  возраста 30 , если у него нет иждивенцев и он проживает в Пенсильвании или учится на дневном отделении. 51 Па.C.S.A. В § 7309 говорится, что учащиеся очной формы обучения, учеба которых прерывается службой в резерве или Национальной гвардии, должны получать расширенные медицинские льготы в качестве иждивенцев своего родителя после окончания возраста, равного продолжительности их службы. .
Род-Айленд	Общие законы Род-Айленда § 27-20-45 и Общие законы § 27-41-61 требуют, чтобы планы страхования, которые охватывают детей-иждивенцев, покрывали не состоящих в браке детей-иждивенцев до 19 лет или, если студент, до 25 лет. Если ребенок-иждивенец умственно или физически неполноценны, план должен продолжать свое покрытие после указанного возраста.
Южная Каролина	С.C. Код Энн. § 38-71-1330 позволяет не состоящему в браке ребенку-иждивенцу, который учится на дневном отделении, оставаться на страховке родителя до 22 лет, если родитель застрахован полисом для малых групп. Код Южной Каролины Ann. § 38-71-350 требует, чтобы ребенок-иждивенец, не способный к самостоятельной занятости, мог оставаться на страховке своего родителя, независимо от возраста.
Южная Дакота а	Кодифицированные законы SD Ann. В § 3-12A-1 говорится, что любая страховая компания, предлагающая льготы иждивенцу, не может прекратить эти льготы по причине возраста до достижения иждивенцем 19 лет. Если иждивенец зачислен в учебное заведение, его нельзя увольнять до достижения им возраста 24 лет, а также не увольнять, если он не может искать самообеспечения из-за инвалидности. Кодифицированные законы SD § 58-17-2.3 гласит, что если иждивенец остается студентом дневного отделения по достижении возраста 24 лет, но не старше 29 лет, страховщик должен обеспечить продолжение покрытия для этого иждивенца по выбору застрахованного.
Теннесси	Теннесси Код Энн. § 56-7-2302 разрешает страхование иждивенцев для детей в рамках плана медицинского страхования их родителей до 24 лет при условии, что ребенок не состоит в браке и находится на финансовой иждивении родителей.
Техас	В.Т.К.А. Страховой кодекс § 846.260 и V.T.C.A. Страховой кодекс § 1201.059 предоставляет статус иждивенца не состоящему в браке ребенку в возрасте до 25 лет в целях страхования.
Юта	Код Юты Энн. синица 31A § 22-610.5 требует, чтобы страхование не состоящих в браке иждивенцев продолжалось до 26 лет, независимо от того, зачислен ли иждивенец в высшее учебное заведение.
Вирджиния	Ва.Код Энн. § 38.2-3525 предоставляет статус иждивенца любому ребенку в возрасте до 19 лет или иждивенцу в возрасте до 25 лет, который проживает с родителем или учится на дневном отделении.
Вашингтон	В RCWA 48.44.215 West говорится, что по выбору застрахованного лица иждивенцы, не состоящие в браке, могут быть застрахованы до 25 лет.
Западная Вирджиния	Вт. В § 33-16-1a Кодекса штата Вирджиния иждивенец для медицинского страхования определяется как ребенок или приемный ребенок в возрасте до 25 лет.
Висконсин	Висконсин Стат. § 632.885 требует, чтобы страхование не состоящих в браке иждивенцев через страховку родителя предлагалось до 90 016 возрастов 27 900 17, если им не предлагается страховка через работодателя. Студенты дневной формы обучения, призванные на действительную военную службу в вооруженных силах, могут быть застрахованы после 26 лет в зависимости от различных факторов.
Вайоминг	Вайоминг, Стат. В § 26-19-302 говорится, что если ребенок не состоит в браке и учится на дневном отделении, он может оставаться на страховке родителя до 23 лет, если родитель застрахован полисом для малых групп.

 

Покрытие за пределами федерального ACA | Обновление 2016 г.

Шесть штатов, в том числе Флорида, Иллинойс, Нью-Джерси, Пенсильвания, Южная Дакота и Висконсин , приняли законы, которые требуют или разрешают перевозчикам страховать молодых людей старше 26 лет.Нью-Йорк и Огайо ранее принимали такие законы, однако эти положения больше не действуют.

 

Законы штатов за пределами ACA

Государственный	Предельный возраст обязательного покрытия	Цитата
Флорида	30 (должен быть неженатым и не иметь собственных иждивенцев)	Вест Ф.SA § 627.6562
Иллинойс	30 (только для ветеранов )	215 ILCS 5/356z.12
Нью-Джерси	31	N. J.S.A. 17Б:27-30,5
Нью-Йорк	29* (незамужние и не имеющие права на страхование от работодателя)	Закон о страховании McKinney § 3216
Пенсильвания	30	40 стр.С. § 752.1
Южная Дакота	29*	SDCL § 58-17-2.3
Висконсин	Студенты очной формы обучения, независимо от возраста	Висконсин Стат. § 632.885

 

Кто платит?

Расходы на уведомление семей о новых возможностях зачисления распределяются между страховыми компаниями и работодателями.Расходы на страхование молодых людей, воспользовавшихся продлением, распределяются между работодателями и семьями новых молодых людей, получивших страховое покрытие. Для семей без медицинской страховки работодателя расходы могут ложиться на родителей. Те семьи, которые имеют право на участие в штатах в качестве спонсоров планов страхования для государственных служащих, также разделяют расходы с семьями. От квалифицированного молодого совершеннолетнего лица нельзя требовать платить за страховое покрытие больше, чем от лиц, находящихся в аналогичном положении, которые не потеряли страховое покрытие из-за потери статуса иждивенца.

Уведомление IRS 2010-38 содержит руководство по расширению общего исключения из валового дохода возмещения расходов на медицинское обслуживание в рамках страхового плана, предоставленного работодателем, на любого ребенка работника, которому еще не исполнилось 27 лет на конец налогового года, освобождение от налогов.

*Информация на этой странице предназначена для государственных деятелей. Он не предназначен в качестве юридического или медицинского совета или руководства для отдельных застрахованных лиц..

Источник: Юридические исследования NCSL, 2016 г.; Факты о состоянии здоровья от KFF. Юридический обзор, 2011–2015 гг.: Ричард Коши, Программа здравоохранения NCSL.
Обновление исследования 2016 г. : Эшли Ноубл, доктор медицинских наук, Программа здравоохранения NCSL

Health Access Nurturing Development Services

Программа Kentucky Health Access Nurturing Development Services (HANDS) — это программа добровольного посещения на дому для любых новых или будущих родителей. HANDS поддерживает семьи, поскольку они создают здоровую и безопасную среду для оптимального роста и развития детей.

Что такое программа РУКИ?

HANDS будет поддерживать вас на протяжении всей беременности и первых двух лет жизни вашего ребенка. От беременности до потрясающей двойки, HANDS здесь, чтобы ответить на все ваши вопросы на разных этапах роста вашего ребенка. Семьи начинают со встречи с посетителем-родителем HANDS, который обсудит любые вопросы или проблемы, связанные с беременностью или первыми годами жизни ребенка. На основе обсуждения все семьи получат информацию и узнают о ресурсах, доступных в сообществе для новых родителей.Некоторые семьи получат дополнительную поддержку в виде посещения на дому. Правильно, информация доносится прямо до дома.

Кто может участвовать?

Любой родитель, ожидающий рождения ребенка и проживающий в Кентукки, имеет право на участие. Семьи должны быть зарегистрированы во время беременности или до того, как ребенку исполнится 90 дней.

Когда начнутся услуги HAND?

Услуги могут быть предоставлены во время беременности или в любое время до того, как ребенку исполнится 3 месяца. Если вы заинтересованы, обратитесь в местный отдел здравоохранения.

Зачем участвовать в РУКАХ?

• Родители – самые важные люди в жизни ребенка.
  
• Родители — первые и самые важные учителя, которых когда-либо встречал ребенок.
  
• Воспитание детей — очень ответственная работа, и у всех родителей есть заботы, вопросы и стресс.
  

Чего ожидать родителям?

• Поддержка во время беременности и в первые годы жизни вашего ребенка
  
• Способы сделать ваш дом более безопасным для вашего ребенка
  
• Информация о том, как ухаживать за вашим ребенком здоровый рост и развитие 
  
• Занятия, которыми вы и ваш ребенок можете заниматься вместе и которые могут стимулировать развитие мозга вашего ребенка 
  
• Доступ к другим общественным услугам
  

Каковы основные цели HANDS?

• Здоровая беременность и роды
  
• Здоровый рост и развитие ребенка
  
• Здоровые безопасные дома
  
• Самодостаточные семьи
  

Как работает программа

В пренатальном периоде семья проходит обследование после получения направления. Это направление может быть сделано в кабинете врача, в отделе здравоохранения, в вашей церкви, у друзей или семьи. Обученный патронажный работник посетит ваш дом, чтобы познакомить вас с навыками воспитания в таких областях, как распознавание потребностей вашего ребенка, что ожидать по мере роста вашего ребенка, обеспечение безопасности вашего дома и т. д. Частота посещений будет определяться потребностями семьи.

РУКИ Верит:

• У всех семей есть сильные стороны.
  
• Семьи несут ответственность за своих детей.
  
• Семьи являются главными лицами, принимающими решения в отношении своих детей.
  
• Сообщества признают свою роль в жизни детей.
  
• Сообщества признают, что все дети должны добиться успеха.
  
• Профилактика и раннее вмешательство улучшают самочувствие общества.
  
• Государственное и частное партнерство жизненно важно для успешной программы.
  

Раннее вмешательство — Департамент здравоохранения штата Миссисипи

First Steps EIP — это программа, которая соответствует уникальным потребностям младенцев и детей ясельного возраста с задержкой развития или врожденным пороком. это может привести к задержке развития с помощью услуг и ресурсов раннего вмешательства в сообществе.

Если у вас есть ребенок в возрасте до трех лет, First Steps может предоставить услуги по развитию и другие ресурсы, чтобы помочь вашему ребенку максимально реализовать свой потенциал. Предоставляемые услуги включают (но не ограничиваются): скрининги, оценки и оценки, индивидуальные планы обслуживания семьи (IFSP), услуги раннего вмешательства и планы перехода к дошкольным услугам в соответствии с Частью B IDEA или другие программы.

Доступные должности: Детские терапевты »

Бесплатные услуги для семьи

Комплексная междисциплинарная оценка

Два или более квалифицированных специалиста в разных областях используют два инструмента оценки, один из которых является стандартизированным, для определения первоначального и текущего права ребенка на услуги раннего вмешательства.

Оценка

Текущие процедуры, используемые квалифицированным многопрофильным персоналом для определения уникальных способностей и потребностей ребенка, а также услуг, соответствующих этим потребностям.

Координация услуг

Активная и постоянная координация услуг для младенцев, детей ясельного возраста с потенциальными задержками развития и их семей. Услуги включают, но не ограничиваются:

• комплексная междисциплинарная оценка
• оценка
• координация услуг
• семейное программирование
• консультации по питанию
• поведенческие услуги
• оценка зрения и слуха
• физиотерапия
• трудотерапия
• развитие языка

Индивидуальный семейный план обслуживания (IFSP)

Письменный план в соответствии с Частью C IDEA для предоставления услуг раннего вмешательства младенцу или малышу с инвалидностью, а также семье младенца или ребенка ясельного возраста.

Процедурные гарантии

Защита младенцев и детей младшего возраста и их семей, подпадающих под действие Части C IDEA, включая конфиденциальность и доступ к записям, согласие и уведомление родителей, варианты разрешения споров и назначение суррогатного родителя при необходимости.

Квалификационные требования для услуг EIP

Чтобы иметь право на получение услуг раннего вмешательства в рамках программы раннего вмешательства «Первые шаги», ребенок должен соответствовать критериям хотя бы в одной из следующих категорий:

1.Задержка развития

• 33% задержка в одной области развития или 25% задержка в двух или более областях развития: когнитивное, физическое (крупная моторика, мелкая моторика, зрение и слух), коммуникативное, социальное или эмоциональное и адаптивное развитие.
• Ребенок должен набрать 2,0 стандартных отклонения ниже среднего в одной области развития или 1,5 стандартных отклонения ниже среднего в каждой из двух областей в протоколах тестирования.

2.Диагностированное физическое или психическое заболевание

Эти условия включают, но не ограничиваются:

• хромосомные аномалии
• генетические или врожденные нарушения
• сенсорные нарушения
• врожденные ошибки метаболизма
• расстройства, отражающие нарушение развития нервной системы
• врожденная инфекция
• тяжелые расстройства привязанности
• расстройства, вторичные по отношению к воздействию токсических веществ, включая фетальный алкогольный синдром

3.

Информированное клиническое заключение

Клиническое заключение может быть использовано квалифицированными специалистами для определения первоначального и дальнейшего соответствия требованиям, если оценка ребенка и результаты оценки не соответствуют критериям. для задержки развития, и у ребенка нет диагноза, который с высокой вероятностью может привести к задержке развития.

Документы

Отчеты

Ресурсы

Ссылки

Мы хотим услышать от вас о потребностях и программах охраны здоровья матери и ребенка в штате Миссисипи.Найдите минутку, чтобы поделиться своими идеями и опасениями с нами.
Отправьте нам сообщение »

Процесс приема, проверки и увольнения (ARD) для детей с ограниченными возможностями

Видео: Специальное образование 101: ARD

Когда вы откроете дверь на первое собрание вашего ребенка по приему, проверке и отчислению (ARD), вы можете увидеть педагогов, которых вы не знаете, и услышать предлагаемые цели для вашего ребенка, о которых вы очень хотели бы поговорить. Вот несколько полезных советов от родителей и педагогов, чтобы вы могли подготовиться и поделиться своим мнением о том, что лучше для вашего ребенка.

Что такое процесс ARD?

ARD — это специальное собрание, на котором учителя и другой вспомогательный персонал делятся своим опытом в области образования, а вы делитесь своим опытом с вашим ребенком — его потребностями, способностями и желаниями, а также вашими ожиданиями. Вместе вы пишете Индивидуальную программу обучения (IEP). Вы можете слышать, как родители называют это Индивидуальным планом обучения, но на самом деле это полная программа услуг, которые помогут вашему ребенку.Как люди, которые лучше всех знают наших детей, наши знания имеют решающее значение для составления правильного IEP.

Ниже приведены некоторые распространенные причины встречи ARD с ребенком, которому разрешено получать услуги специального образования.

• Ваш ребенок только что пошел в школу.
• Ваш ребенок только что получил диагноз или новое обследование.
• Вы новичок в округе.
• Пришло время для ежегодного осмотра вашего ребенка (также называемого ежегодным ARD).
• Вы или учитель вашего ребенка просите внести изменения в IEP.
• Ваш ребенок переходит от учебы к работе или обучению жизненным навыкам.
• Ваш ребенок отказывается от услуг специального образования или полностью отказывается от государственного образования.
• У вашего ребенка проблемы с поведением, которые мешают ему учиться.
• Ваш ребенок либо освоил, либо не добивается прогресса в достижении целей IEP.

Перед собранием ARD

У вас будет возможность — и право — задать любые вопросы на собрании ARD.Многие родители считают, что предварительная подготовка к собранию ARD помогает им чувствовать себя более уверенно и лучше обсуждать потребности своих детей.

Вот что вы можете сделать для подготовки:

• Запишите все, что вы заметили в успеваемости и способностях вашего ребенка. Функциональность охватывает множество вещей, таких как умение держать карандаш, социальные навыки или умение правильно считать сдачу.
• Запросите любые новые дополнения к школьным записям вашего ребенка.
• Получите копии всех оценочных отчетов, завершенных до собрания.
• Запишите любое новое поведение вашего ребенка (как хорошее, так и плохое) и любые новые опасения, которые у вас возникают по поводу вашего ребенка.
• Соберите все новые медицинские документы, подтверждающие это поведение.
• Поговорите с учителем, координатором или директором по специальному обучению вашего ребенка о любых обновлениях, которые они могут иметь, и проблемах, которые у вас есть.

Заблаговременное выполнение этой работы может помочь комитету ARD вашего ребенка (в который входит и вы) разработать цели IEP вашего ребенка.И это может уберечь вас от неожиданностей, когда комитет принимает решения на собрании ARD.

Кто посещает собрание ARD?

В зависимости от ситуации и потребностей вашего ребенка на собрании ARD могут присутствовать следующие люди:

• Вы – как родитель.
• Ваш ребенок. Начиная с 18 лет, ваш ученик должен присутствовать на собрании комитета ARD. Вы не обязаны присутствовать на собрании ARD после этого времени, но вы всегда будете уведомлены и можете присутствовать, если вас пригласят.Точно так же ваш ребенок может посещать занятия в любом возрасте, если вы и ваш ребенок решите, что они готовы.
• Учитель общего образования вашего ребенка.
• Учитель или учителя специального образования вашего ребенка.
• Как минимум 1 представитель школьного округа, который:
  • Может дать инструкции для удовлетворения потребностей вашего ребенка.
  • Знает общеобразовательную программу.
  • Знает о ресурсах школьного округа.
  • Может перевести любые оценки в план обучения в классе.
• Любой другой человек, приглашенный вами или школьным округом.

Эта группа называется комитетом ARD (также называемым командой ARD).

Чего ожидать от собрания ARD

В каждом школьном округе будут свои требования к соблюдению ARD. Некоторые встречи будут долгими, а некоторые — короткими. У кого-то будет много людей, у кого-то мало. Но вот несколько вещей, о которых нужно знать:

• Комитет примет решение о том, есть ли у вашего ребенка инвалидность и потребность в образовании, которая позволяет ему получить специальное образование и сопутствующие услуги, если это необходимо.В Техасе есть список подходящих инвалидностей, включая множественную инвалидность, умственную отсталость и аутизм. Как только вашему ребенку будет разрешено получать специальное образование, все потребности вашего ребенка в образовании должны быть учтены при разработке его IEP.
• Во многих школьных округах, проходя по классу, каждый учитель и терапевт может зачитать цели и задачи для вашего ребенка. В любое время во время этих презентаций вы можете задавать вопросы и запрашивать копии этих заметок и отчетов.
• Комитет рассмотрит последние показатели успеваемости вашего ребенка, в том числе тесты штата, такие как Оценка академической готовности штата Техас (STAAR) и другие. Они также будут смотреть на успеваемость вашего ребенка в классе и его уровень функционирования.
• Комитет примет решение о типе специальных образовательных услуг, которые потребуются вашему ребенку, включая приспособления (вещи, которые поддерживают вашего ребенка в классе), модификации (изменения в том, что ожидается от вашего ученика) и размещение в учебных заведениях.
• В конце собрания ARD вы должны четко определить цели, рекомендуемые для каждой части школьного дня вашего ребенка, которые могут включать:
  • Физические приспособления, необходимые вашему ребенку.
  • Поддержка отслеживания домашних заданий, перехода между занятиями или других жизненных навыков, которые им трудно выполнить самостоятельно.
  • Автобусные перевозки, в том числе виды автобусов.
  • Если ваш ребенок может перейти в расширенный учебный год (ESY).Учителя рекомендуют эту услугу в основном учащимся, которые летом потеряют навыки, которые им будет нелегко восстановить после возобновления занятий в школе.
• После завершения собрания ARD и создания IEP он будет разослан всем для подписания.
  • Подписываясь, вы можете сказать, согласны вы или не согласны с IEP.
  • Если вас устраивает IEP и вы считаете, что это хороший план для вашего ребенка, вы можете подписать свое согласие.
  • Если вы не согласны с некоторыми или со всеми решениями комитета ARD, вы можете записать, с чем вы не согласны, и указать, что вы не согласны с документом.Вы также можете попросить о другой встрече для дальнейшего обсуждения областей, в которых вы не согласны.
  • Вам не нужно подписывать IEP.
  • У вас может быть больше времени, прежде чем вы подпишете.
  • Вы можете попросить провести еще одну встречу для обсуждения частей IEP, с которыми вы не согласны.
• Если вы считаете, что вам нужны дополнительные изменения в IEP, вы можете в любое время запросить новую встречу.

Если вы и школа по-прежнему не можете прийти к соглашению по IEP, школа должна начать использовать IEP, которую она сочтет подходящей для вашего ребенка.Школа должна уведомить вас о том, что это произойдет. На данный момент у вас есть несколько вариантов и прав. См. нашу страницу «Если у вас возникли проблемы с получением правильных услуг для вашего ребенка», чтобы узнать больше, и читайте дальше.

Что принести в ARD?

• Личные знания. Весь образовательный язык, который вы слышите на этой встрече, не может заменить ваши собственные инстинкты. В конце концов, вы самый большой в мире эксперт по своему ребенку.
• Блокнот и ручка для записи комментариев и идей членов комитета.Регистраторы также разрешены.
• Друг, супруг или адвокат. Полезно сообщить школе заранее, кого вы можете привести и сколько человек, чтобы они были готовы.
• Копии любых результатов анализов или медицинских заключений о вашем ребенке, которые вы еще не предоставили школе.
• Список учебных и поведенческих приспособлений, которые подходят вашему ребенку дома, включая любые вспомогательные технологии.

Специальные рекомендации по ARD

Упрощенный IEP

Если родители и педагоги не могут прийти к соглашению по какой-либо части IEP, вы и школа можете договориться о проведении собрания комитета ARD при содействии.Это когда человек, обученный добиваться согласия людей, приходит, чтобы помочь с собранием ARD. Если и вы, и школа согласны, вы можете попросить независимого координатора ARD из Техасского агентства по образованию (TEA) помочь вам прийти к соглашению по IEP. Если вы и школа по-прежнему не можете договориться об IEP на этой встрече, вы можете потребовать посредничества (когда в дело вступает другой человек, обладающий опытом, чтобы попытаться урегулировать разногласие). Это не является частью процесса ARD.

Вы также можете подать жалобу или запросить проведение слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры в TEA.Чтобы узнать больше, посетите нашу страницу «Если у вас возникли проблемы с получением правильных услуг для вашего ребенка».

Переход и ARD

Когда вашему ребенку исполняется 14 лет или, если необходимо, меньше, его собрания ARD начинают уделять особое внимание взрослой жизни. Во-первых, ваш ребенок будет приглашен на собрание, а в некоторых случаях может и возглавить его. Школа обязана «обеспечить учет интересов и предпочтений ребенка».

С этого момента ARD (и IEP) будут все больше и больше сосредотачиваться на образовании после окончания средней школы, профессиональных интересах, профессиональном обучении, подключении к общественным службам и самостоятельной жизни.Если ваш ребенок заканчивает учебу, набрав меньше необходимого количества кредитов, он имеет право на получение услуг после выпуска, которые должны быть включены в его IEP. См. нашу страницу «Переход из государственного образования», чтобы узнать больше.

Специальный АРДС

Существуют определенные условия, которые должны быть включены в ARD, например:

Совет от родителей

”Будьте гибкими и работайте с учителями и администраторами. Большинство хочет лучшего для детей».

 

«Не бойтесь не соглашаться.

 

”Не ждите, что персонал узнает о вашей боли. Общайтесь с другими родителями для понимания».

 

«Если ваш ребенок не участвует в собрании ARD, поставьте картинку в центр стола, чтобы все знали вашего ребенка».

Обзор развития детей раннего возраста

Группа Всемирного банка поддерживает страны по всему миру, обеспечивая правильное питание, раннее стимулирование и обучение детей младшего возраста, а также защиту от стресса, влияющего на их развитие.

Примеры:

Сенегал: Сенегалский проект «Инвестирование в ранние годы для человеческого развития» — это многосекторальный проект, который охватит 2,5 миллиона детей и их родителей посредством комплексных общинных программ питания, раннего стимулирования и обучения родителей; зачислить более 210 000 детей в официальные дошкольные учреждения, дошкольные учреждения, посвященные Корану, и в общинные программы раннего обучения; построить 220 дошкольных классов; и увеличить доступ к регистрации рождений с 46 процентов до 60 процентов.

Либерия: Проект Либерийского фонда обучения финансирует строительство классных комнат для детей младшего возраста, предоставление учебно-методических материалов и расширение программы ускоренного обучения для старшеклассников. Проект включает в себя финансирование, ориентированное на результат, посредством трех условий, основанных на результатах, направленных на повышение справедливости, эффективности и результатов обучения.

Буркина-Фасо: Проект Буркина-Фасо по улучшению доступа и качества образования нашел экономически эффективный способ расширения доступа к дошкольному образованию в отдаленных районах и во время конфликтов: интерактивные аудиоинструкции (IAI).Программа согласуется с национальными стандартами учебных программ, и правительство также будет использовать программу IAI для обеспечения неподготовленных учителей постоянным руководством и подкреплением, связанным с разработанной в рамках проекта системой сертификации учителей, открывая экономически эффективный и практичный вариант обучения учителей. в сельской местности. За время существования EAQIP 25 000 детей будут зачислены в дошкольные учреждения и 600 учителей пройдут обучение.

Шри-Ланка: Хотя в Шри-Ланке насчитывается около 17 000 центров раннего развития детей, обслуживающих полмиллиона детей в возрасте от трех до пяти лет, менее половины из них соответствуют основным национальным стандартам качества.ГВБ работает с правительством над расширением доступа и качества центров раннего детства по всей стране, обеспечивая при этом подготовку учителей, программы для родителей и поддержку обучения для бедных семей.

Мадагаскар: На Мадагаскаре, где более 50 процентов детей имеют задержку роста, Национальная программа общественного питания в настоящее время охватывает 2,1 миллиона матерей и детей в возрасте до пяти лет, проводя мероприятия по мониторингу роста, кулинарные демонстрации и обучение правильному питанию. через сеть из более чем 7000 сайтов.Политическая нестабильность и стихийные бедствия делают детей страны особенно уязвимыми. В рамках пилотной программы семьи получают дополнительные визиты от местных медицинских работников, которые рассказывают родителям о важности стимулирования детей в раннем возрасте. Полученные на данный момент результаты обнадеживают и показывают, что интенсивное консультирование в сочетании с пищевыми добавками может стать важным вмешательством на Мадагаскаре.

Монголия: Группа Всемирного банка работает с правительством Монголии над строительством дошкольных учреждений, созданием мобильных детских садов для обширных сельских районов страны и предоставлением книг и игрушек для улучшения обучения детей.Проект, в котором уже приняли участие около 8500 детей из самых отдаленных районов страны, также включает в себя инновационную домашнюю программу, предназначенную для кочевых родителей и обучающую их взаимодействовать со своими детьми и играть роль воспитателя дошкольного учреждения несколько часов в неделю. Результаты обнадеживают: участвующие дети значительно превзошли сопоставимых детей, зачисленных в государственные альтернативные программы для детей младшего возраста.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт