Конспект родительского собрания в средней группе
Тема: «Знаете ли вы своего ребенка»
Воспитатель: Винокурова Марина Анатольевна
Цель: вооружить родителей знаниями по вопросам применения разнообразных методов воспитания ребенка, убедить в их целесообразности.
Заинтересовать родителей данной проблемой, учить анализировать свою воспитательную деятельность.
Методы активизации родителей
Ход собрания
В зал приглашаются родители, они занимают свои места.
1 Воспитатель: Уважаемые родители! Наша сегодняшняя встреча посвящена теме воспитания ребенка в семье, я хочу, чтобы вы поделились своим опытом воспитания детей в семье, ответили на мои
вопросы, обсудили интересные ситуации.
2 Воспитатель: Хорошо, если взрослые обучают и воспитывают детей, направляют их развитие без насилия, уважая личность ребенка. Следует внимательно и чутко выявлять интересы, склонности детей, поддерживать и развивать их и, конечно, знать особенности возраста, причины тех или иных поступков ребенка.
1 Воспитатель: Я хочу, чтобы в начале нашего собрания выступала председатель родительского комитета нашей группы и рассказала о выполнении тех решений, которые были приняты на предыдущем собрании.
Выступление председателя родительского комитета группы.
2 Воспитатель: А теперь я хочу пригласить в зал детей нашей группы, которые будут помогать нам в проведении собрания.
В зал входят дети, садятся к своим родителям.
1 Воспитатель: Все удобно расселись, начинаем наше собрание. Я хочу, чтобы родители ответили на такие вопросы:
Вывод: У четырехлетних детей заметно возрастает потребность в движении, наблюдается значительное совершенствование качеств основных движений (бег, прыжки, лазание). Повышается физическая и умственная работоспособность, в особенности к концу пятого года жизни. Но все эти качества не являются врожденными, успешность их формирования зависит от воспитания и обучения. Предоставляйте ребенку возможность удовлетворять свои потребности в движении на улице, дома, но не в ущерб окружающим. Чтобы не перевозбуждать детей, следует менять активную деятельность со спокойными занятиями.
Ответы родителей от каждого стола.
Вывод: Уважаемые родители! Ребенку нужны впечатления, но их обилие их утомляет. Уважайте стремление ребенка познать окружающее, не оставляйте без внимания их вопросы.
Сейчас многие родители интересуются проблемой подготовки детей к школе. Важно помнить, что здесь главное – всестороннее развитие ребенка, а не умение читать, писать. Уделяйте внимание формированию у ребенка общественных мотивов поведения и нравственно-волевых качеств (организованности, самостоятельности, настойчивости, ответственности).
Создайте ребенку условия для игры, разнообразных занятий, посильного труда…
Как уже отмечалось, дети очень подражательны, они усваивают не только положительные, но и отрицательные примеры. Учтите это в своем воспитании ребенка.
2 Воспитатель: А теперь предоставим слово нашим детям.
Музыкальная пауза: песня
1 воспитатель: Хорошо известно, что ребенок пятого года жизни более самостоятелен, чем четырехлетний. Часто родители жалуются на непослушание, упрямство детей. Послушание – первая и очень важная ступенька дисциплинированности. Его можно начинать воспитывать с того момента, как ребенок станет понимать требования окружающих.
Я хочу, чтобы родители ответили на такие вопросы:
Вывод: Мы говорим об активном послушании, которое подразумевает сознательное и разумное подчинение авторитету взрослых. Оно основано на том, что ребенок признает справедливость предъявляемых ему
Требований и с желанием их выполняет. Интересно отметить, что особое внимание уделялось воспитанию этого качества в дворянских семьях. Считалось, если ребенок не чтит отца, он не чтит ни государя, ни Бога. Помните об этом.
2 Воспитатель: ответьте на такой вопрос:
Давайте обсудим вместе. В чем секрет успеха воспитания послушания? Прежде всего, в единстве требований к ребенку со стороны всех взрослых членов семьи. Когда ребенок постоянно ощущает единство требований всех членов семьи, у него вырабатывается устойчивая привычка.
Я предлагаю ситуацию для анализа:
Мальчик собрался гулять.
– Надень пальто, – говорит отец
– Не надо, на улице тепло,- возражает мать
– Надеть!- приказывает отец
– Не надо,- настаивает мать.
Мальчик не знает, кого слушать.
Ответьте на такие вопросы:
Ответы родителей.
Вывод: Объясните ребенку, почему необходимо выполнять требования взрослых: мыть руки перед едой, не шуметь, не обижать маленьких и т.п. Важно помнить, что дети реагируют, не только на то, что вы потребовали, но и на то, как вы это сделали.
Родителям необходимо предъявлять свои требования спокойно, ласково, контролировать при этом поведение ребенка. Требования должны быть выполнены обязательно. Если ребенок их не выполняет, то требование следует повторить еще раз, но более категорично, Если и в этом случае ребенок не послушается, оставьте его в покое, не упрашивайте ребенка. Можно не общаться с ним до тех пор, пока просьба не будет выполнена. Надо заставить ребенка считаться с вашими требованиями. Важно, чтобы у него не накапливался опыт непослушания.
1 Воспитатель. Я предлагаю отдохнуть. И послушать наших детей.
Музыкальная пауза.
1 Воспитатель: Давайте еще немного поработаем. Ответьте на такой вопрос:
Вывод: Со стороны родителей важно объяснить причину запрета и запрещать делать то, что действительно нельзя.
Давайте обсудим такую ситуацию:
Но мама снова недовольна.
Однако книжка мальчика не интересует:
Но мама напоминает, что сын недавно болел. А на улице холодно. Ответьте на вопросы:
Вывод. Для воспитания послушания важно единство требований взрослых.
2 воспитатель: Я предлагаю провести небольшой тест «Знаете ли вы своего ребенка?»
Но прежде послушайте небольшое стихотворение.
Ребенок: Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка
Этот пальчик папочка, этот пальчик мамочка
Этот пальчик – я, вот и вся моя семья!
Сейчас вы обведете на листе бумаги кисть своей руки. Расположите на пальчиках себя и членов своей семьи, как было сказано в стихотворении; т.е. надо закрасить каждый пальчик определенным цветом. Дети тоже выполняли такое задание. Мы сравним ваши ладошки и ваших детей. (Родители выполняют задание)
Дети поют песню.
А теперь сравните свой рисунок с рисунком своего ребенка. Совпадает? Нет. Есть над чем задуматься.
1 Воспитатель: Прежде чем закончить наше собрание, я предоставляю слово председателю родительского комитета нашей группы, которая ознакомит вас с решением нашего собрания. А вы согласитесь или нет.
Решение:
Относитесь внимательно к своим детям. Не спешите с наказаниями, окриками. Старайтесь проникнуть в душу ребенка, поддержите его, не скупитесь на поощрения,
Собрание закончим нашей любимой песней «Вместе весело шагать» поют и родители и дети.
Вопросы родителям
Мальчик собрался гулять.
– Надень пальто, – говорит отец
– Не надо, на улице тепло,- возражает мать
– Надеть!- приказывает отец
– Не надо,- настаивает мать.
Мальчик не знает, кого слушать.
Ответьте на такие вопросы:
Давайте обсудим ситуацию:
Мальчик решил строить мост.
Но мама снова недовольна.
Однако книжка мальчика не интересует:
Но мама напоминает, что сын недавно болел. А на улице холодно. Ответьте на вопросы:
Рекомендации для родителей
Замените угрозу обещанием – невыполнимые угрозы подрывают доверие к родителям. Ребенку часто говорят: «Если ты не уберешь игрушки, то я сейчас все выкину…» Или: «Перестань реветь, а то я уйду».
Лучше делать упор на положительное, например, сказать: «Если ты сейчас быстро уберешь игрушки, то мы успеем еще и почитать с тобой сказку». Так можно предупреждать детское непослушание, но не следует заявлять, что ребенок непослушный, «пока сто раз не скажешь ему, он ничего не сделает».
Дети верят в то, что им говорят родители, они убеждены, что действительно такие упрямые, непослушные и т.д.
Однажды мальчик сказал: «А моя мама зовет меня неудачником, все равно из меня ничего не получится».
Понятно, каковы последствия такого воздействия, Мы уже отмечали, что важно оценивать не личность, а поступок ребенка. Не говорите ему: «Ты грязнуля», а скажите «У тебя грязно», избегайте прозвищ, обидных высказываний.
Лучше не использовать в общении с ребенком выражение типа: «Ты бы лучше…». Обсуждайте только, как исправить положение.
Дети охотнее откликаются на те слова и поступки, которые воспринимаются как ободряющие, и хуже реагируют на те, что унижают их, на замечания, приводящие к неверию в собственные силы. Помните, что одобрение воодушевляет, а поощрение подавляет.
nsportal.ru
Родительское собрание в средней группе.
«Особенности воспитания детей в средней группе».
Цель: активизация участия родителей в воспитании у детей культурного поведения.
Задачи: укреплять здоровье детей; способствовать их гармоничному физическому развитию; формирование взаимоотношений с взрослыми и сверстниками: вежливое внимательное отношение к взрослым, умение дружно играть с детьми, защищать слабого, обиженного.
Воспитатели ГБДОУ: Корнилова Ольга Михайловна
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас сегодня! И так, начнём.
Сегодня мы поговорим о простых вещах, с которыми сталкиваемся ежедневно и иногда не придаём должного значения. Хотя, по сути. Эти мелочи мешают нам быть счастливыми и правильно воспитывать наших детей.
Многие родители как гром среди ясного неба поражает поведение их детей в подростковом возрасте. Был вроде нормальный ребёнок и вдруг грубит, хлопает дверью…
Нравственность подростка зависит от того, как его воспитывали в годы детства, что заложили в его душу от рождения до 10-11 лет.
Родители для ребёнка – камертон: как они прозвучат, так он и откликнется.
Основные правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 4-5 лет. Умение считаться в игре с желаниями и намерениями других детей, играть вместе общими игрушками, уступать.
Регулярно участвовать в труде, в умении приготовить столы к завтраку, обеду.
Детей нужно научить соблюдению правил культурного поведения в автобусе, в общественных местах. У детей должна быть воспитана привычка всегда говорить правду. Важной задачей, приобретающей на этой возрастной ступени особое значение, является формирование взаимоотношений с взрослыми и сверстниками: вежливое внимательное отношение к взрослым, умение дружно играть с детьми, защищать слабого, обиженного. Необходимо научить детей поддерживать порядок в комнате. В игровом уголке. Правило: «Каждой вещи – своё место».
С чего начинать воспитание культуры? Конечно же, с создания вежливой, терпимой, сочувственной и ласковой семейной атмосферы. И плюс к этому, учитывая возраст детей, начинать его воспитание надо с создания духа игры, с приветливо-вежливой сказки.
Ежедневно можно вывешивать на стене оценку-маску (доброй феи или злого дракона, или хотя бы оценка в виде смайлика):, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?
Конечно же, одним из главных компонентов в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер является личный пример взрослых, то есть вас, родителей. Именно вы авторитет для ребёнка. И именно с вас, в первую очередь, он берёт пример во всём.
Методы, которые используют родители для привития детям навыков культурного поведения и хороших манеры:
· Чтение книг с ярким примером хороших манер
· Общение с авторитетными для ребёнка людьми
· Постоянство и настойчивость в обучении
· Хорошее уважительное отношение друг к другу в семье
· Влияние общества
· Круг общения.
Все эти методы, несомненно, имеют положительные результаты.
Речевой этикет
Ребёнок усваивает родную речь так называемым «материнским способом», подражая близким, поэтому так важно, чтобы он слышал не только правильную, но и вежливую речь, соответствующую правилам речевого этикета.
Вот что писал выдающийся педагог А.С. Макаренко о роли примера взрослых, окружающих ребёнка: «Ваше собственное поведение – самая решающая вещь». Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы разговариваете с другими людьми и говорите о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь, читаете газеты – всё это для ребёнка имеет большое значение».
Необходимо избавить ребёнка от грубостей, исключить из семейного обихода бранные, тем более нецензурные слова.
А часто ли вы обращаетесь к своему ребёнку не в форме приказания, а просьбы и употребляете слово «пожалуйста», благодарите его, высказываете своё родительское одобрение по поводу проявленной им вежливости? Задумайтесь над этим.3. Включается спокойная музыка.
Уважаемые родители! Познакомьтесь, пожалуйста, с памяткой
«Чтобы ребёнок слушался».
Советы А.С. Макаренко Прочитайте их. Многие из советов, конечно же, проверены вами на практике и, наверняка, имеют положительные результаты.
Чтобы ребёнок вас слушался, нужно следить за тем, чтобы Ваше распоряжение удовлетворяло следующим требованиям:
1. Оно не должно отдаваться со злостью, с криком, с раздражением, но не должно быть похоже на упрашивание.
2. Оно должно быть посильным для ребёнка, не требовать от него слишком трудного напряжения.
3. Оно должно быть разумным, т.е. не должно противоречить здравому смыслу.
4. Если распоряжение отдано, то оно должно быть обязательно выполнено.
5. Там, где Вы должны требовать, никаких теорий не должны разводить и добиваться выполнения Ваших требований.
Известная поэтесса А. Барто в одном из своих стихотворений писала:
«Когда не ладятся дела – мне помогает похвала»
Как часто и за что вы хвалите своего ребёнка: Конкурс «Кто дольше может похвалить ребёнка за проявление вежливости?»
(передаётся игрушка по кругу) Да, похвала очень помогает в достижении результатов. Ни одного дня без похвалы, без слов восхищения. Продолжайте и дома хвалить ребёнка, Пусть первую порцию похвалы ребёнок получает утром до прихода в детский сад, вечером по дороге домой – обязательно найдите возможность похвалить, а дома в присутствии родственников, соседей, друзей –
хвалите, и тогда произойдут большие перемены.
А сейчас мы предлагаем вам, как бы со стороны посмотреть на своих детей и проанализировать их поведение с помощью фишек, лежащих на подносах.
Если ребёнок выполняет данное правило, то вы кладёте на стол фишку красного цвета; если не всегда выполняет или не совсем правильно – жёлтого цвета; если не выполняет совсем – синего цвета.
· Ребёнок умеет мыть руки, причём моет их всегда перед едой, после посещения туалета.
· Умеет вытираться развёрнутым полотенцем.
· Аккуратно складывает одежду.
· Всегда пользуется носовым платком по мере необходимости.
· Зевает и высмаркивается бесшумно.
· Вежливо обращается с просьбой завязать шапку, застегнуть пальто, благодарит за оказанную помощь.
· Умеет вовремя извиниться и говорит это слово с нужной интонацией, чувством вины.
· Не указывает пальцем на окружающих, на предметы.
· Не вмешивается в разговор без надобности, в случае срочной просьбы, соответственно правилам, извиняется.
· При встрече приветливо здоровается, прощаясь, всегда говорит «до свидания».
· Не бросает на улице, в помещении бумажки, обёртки и т.д.
· Не говорит матерных слов.
Посмотрите на фишки, их цвета помогут вам решить, над чем следует поработать с детьми, используя испытанные практикой примеры, похвалу и упражнения.
Воспользуйтесь советами, которые вы сегодня услышали, и вы увидите, как измениться мир вокруг. И это не из области фантастики, потому что всё в наших руках.
Воспитан ли мой ребёнок? Не стыдно ли за него в обществе?
Присущи ли ему чуткость, внимательность, предупредительность? На эти вопросы у каждого будет свой ответ сегодня, завтра, спустя многие годы и зависеть он будет от нашего желания и умения. Так пусть же хватит нам, взрослым, терпения, любви, душевных сил для того, чтобы поднять наших детей к высотам культуры поведения.
Памятка для родителей!
Познакомьтесь, пожалуйста, с памяткой
«Чтобы ребёнок слушался». Советы А.С. Макаренко Прочитайте их. Многие из советов, конечно же, проверены вами на практике и, наверняка, имеют положительные результаты. Чтобы ребёнок вас слушался, нужно следить за тем, чтобы Ваше распоряжение удовлетворяло следующим требованиям: 1. Оно не должно отдаваться со злостью, с криком, с раздражением, но не должно быть похоже на упрашивание. 2. Оно должно быть посильным для ребёнка, не требовать от него слишком трудного напряжения. 3. Оно должно быть разумным, т.е. не должно противоречить здравому смыслу. 4. Если распоряжение отдано, то оно должно быть обязательно выполнено. 5. Там, где Вы должны требовать, никаких теорий не должны разводить и добиваться выполнения Ваших требований. Известная поэтесса А. Барто в одном из своих стихотворений писала:
«Когда не ладятся дела – мне помогает похвала»
|
Памятка для родителей!
Познакомьтесь, пожалуйста, с памяткой
«Чтобы ребёнок слушался». Советы А.С. Макаренко Прочитайте их. Многие из советов, конечно же, проверены вами на практике и, наверняка, имеют положительные результаты. Чтобы ребёнок вас слушался, нужно следить за тем, чтобы Ваше распоряжение удовлетворяло следующим требованиям: 1. Оно не должно отдаваться со злостью, с криком, с раздражением, но не должно быть похоже на упрашивание. 2. Оно должно быть посильным для ребёнка, не требовать от него слишком трудного напряжения. 3. Оно должно быть разумным, т.е. не должно противоречить здравому смыслу. 4. Если распоряжение отдано, то оно должно быть обязательно выполнено. 5. Там, где Вы должны требовать, никаких теорий не должны разводить и добиваться выполнения Ваших требований. Известная поэтесса А. Барто в одном из своих стихотворений писала:
«Когда не ладятся дела – мне помогает похвала»
|
nsportal.ru
Конспект родительского собрания
Тема: «Вот и стали мы на год взрослее»
Цели: Ознакомление родителей воспитанников с возрастными особенностями детей 4-5 лет, целями и задачами воспитательно– образовательной работы на предстоящий учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников.
Повестка собрания:
1. Вступительная часть. Поздравление родителей с началом учебного года. Игра «Пожелание». (Щава С.Н.)
Шуточная игра: «Как мы провели лето» (Никитина Т.В.)
2. Выступление воспитателя: «Возрастные особенности детей старшей группы» (Никитина Т.В.)
(Буклеты для родителей «Те, кто чувствует себя взрослыми (5-6 лет) ».)
а) цели и задачи воспитательно – образовательного процесса в соответствии с учебной программой. Проекты воспитателей: «В гостях у светофорика», «Его величество – электричество». (Щава С.Н., Никитина Т.В.)
б) режим дня дошкольников, расписание НОД; (Никитина Т.В.)
(Памятки для родителей: «Режим дня в старшей группе», «Расписание непосредственно образовательной деятельности»)
в) организация дополнительного образования; Мастер – класс с родителями «Народная тряпичная кукла». (Щава С.Н.)
3. Выборы нового состава родительского комитета. (Никитина Т.В.)
4. Разное. (Щава С.Н., Никитина Т.В.)
Приобретение канцтоваров, рабочих тетрадей.
Своевременная оплата за детский сад;
Оповещение педагогов о болезни или других причинах, по которым ребёнок не посещает детский сад;
Напомнить о форме на физкультурные занятия – белая футболка, черные шорты. На музыкальные занятия – чешки.
Ход собрания:
1. Вступительная часть. Поздравление родителей с началом учебного года. Игра «Пожелание». (Щава С.Н.)
Шуточная игра: «Как мы провели лето» (Никитина Т.В.)
Воспитатель: Уважаемые родители! Нам приятно видеть вас, и мы благодарим вас за то, что нашли возможность прийти на наше мероприятие. Всех поздравляем с началом учебного года. И мы предлагаем начать наше собрание с игры «Пожелание». Правило такое: нужно представиться и сказать какое – либо пожелание рядом сидящему соседу, передавая букет из осенних листьев.
Проводится игра «Пожелание».
(Родители сидят в кругу. Начиная с воспитателей, каждому участнику необходимо представиться, передавая букет из осенних листьев и сказать рядом сидящему соседу какое-либо пожелание. Замкнуть круг пожеланий – на воспитателях.)
Вывод: Уважаемые родители! Мы, воспитатели, и вы родители – едины, и совместно мы создаем настроение нашим детям.
Воспитатель. Уважаемые родители! Вот и закончились летние каникулы. А как вы их провели, мы сейчас узнаем с помощью шуточной игры.
Проводится шуточная игра «Как мы провели лето»
Поменяйтесь местами те, кто, ходил со своим ребенком в лес. (на рыбалку) .
Поменяйтесь местами те, кто купался в море (плавал вместе с ребенком, загорал на пляже) .
Поменяйтесь местами те, у чьих детей от загара сгорела спина.
Поменяйтесь местами те, кто читал детям книги.
Поменяйтесь местами те, кто купил своему ребенку мяч (или любой другой предмет для двигательной активности) .
Поменяйтесь местами те, чьи дети помогали родителям на даче (в огороде).
Поменяйтесь местами те, чей ребенок научился чему-нибудь новому и т. п.
Вывод: Мы видим, что вы все хорошо отдохнули во время летних каникул, набрались сил и готовы активно участвовать в жизни группы. И мы переходим к основным вопросам нашего собрания.
2. Выступление воспитателя: «Возрастные особенности детей старшей группы» (Никитина Т.В.)
(Буклеты для родителей «Те, кто чувствует себя взрослыми (5-6 лет) ».)
а) цели и задачи воспитания и обучения в соответствии с учебной программой. Проекты воспитателей: «В гостях у светофорика», «Его величество – электричество».
б) режим дня дошкольников, расписание НОД; (Памятки для родителей)
в) организация дополнительного образования; Мастер – класс с родителями «Народная тряпичная кукла».
Воспитатель: Уважаемые родители! А знаете ли вы, особенности наших детей? Что представляют собой дети в возрасте 5-6 лет? Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но все же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности. Именно об этом мы сейчас коротко расскажем вам.
Всё больший интерес ребёнка 5 лет направлен на сферу взаимоотношений между людьми. Оценки взрослого подвергаются критическому анализу и сравниваются со своими собственными. Под воздействием этих оценок представления ребёнка о «я» реальном и «я» идеально, дифференцируются более чётко. К этому периоду жизни у ребёнка накапливается достаточно большой запас знаний, который продолжает пополняться. Ребёнок стремится поделиться своими знаниями и впечатлениями с окружающими, сверстниками, что способствует появлению познавательной мотивации в общении.
Воспитатель: Более подробно о возрастных особенностях детей 5-6 лет вы можете узнать из буклетов, которые вам предлагаем.
Родителям раздаются буклеты «Те, кто чувствует себя взрослыми (5-6 лет) »
Воспитатель: Уважаемые родители, предлагаем ознакомиться с целями и задачами воспитательно – образовательного процесса нашей группы на предстоящий учебный год.
Цель работы педагога: Обеспечить развитие образовательной деятельности и качества предоставления образовательных услуг воспитанникам группы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, совершенствовать комплексную безопасность группы.
Задачи:
1. Достичь индекса здоровья 42% через реализацию программы «Здоровый ребенок».
2. Повысить уровень познавательного развития детей через внедрение проекта по теме «В гостях у хантов»; «Его величество – электричество».
3. Принять результативное участие в конкурсах различного уровня художественно – эстетической направленности не менее 5 человек.
4. Повысить уровень профессиональной компетентности педагога, через участие в профессиональных конкурсах.
Воспитатели кратко рассказывают о проектах, которые будут реализовываться в группе. Раздаются родителям памятки: «Режим дня в старшей группе», «Расписание непосредственно образовательной деятельности»
Воспитатель: В детском саду организовано дополнительное образование – это кружки, различной направленности, которые может посещать ваш ребенок. Мы вам предлагаем список этих кружков.
Родителям раздаются список кружков. Они знакомятся и вписывают своего ребенка на выбранный кружок.
Воспитатель: Также будет работать бесплатный кружок по дополнительному образованию «Народные умельцы». Вести буду его я, и сей час предлагаю вам небольшой мастер – класс, чтобы вы смогли поближе познакомиться с тем, чем мы с детьми будем заниматься в данном кружке.
Воспитатель вместе с родителями изготавливает куклу из лоскутков.
3. Выборы нового состава родительского комитета.
Воспитатель: В этом учебном году нас ждут не только, так сказать, «трудовые будни», но и праздники – Новый Год, День Защитника Отечества, Международный Женский День и другие.
Именно для этих целей нам нужно выбрать родительский комитет, который вместе с воспитателями будет отвечать за подготовку и проведение. Они будут заниматься подарками, призами для детей, а также необходимыми атрибутами к праздникам. Огромная просьба – НЕ ОТКАЗЫВАЙТЕ В ПОМОЩИ, когда к Вам обратиться с просьбой родительский комитет. Мы делаем это для наших детей, и делаем это вместе! родительский комитет раздает поручения, ищет более выгодные возможности и отвечает за конечный результат, но прилагать усилия придётся всем нам.
Если есть желание, оставляем родительский комитет в прежнем составе:
– председатель родительского комитета (он является представителем от группы в родительский комитет ДОУ) ;
– заместитель председателя родительского комитета (его правая рука) ;
– секретарь родительского собрания;
Вывод: В любой команде очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. Условиями гармоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг другу, взаимная терпимость.
4. Разное.
Воспитатель: А теперь приступим к решению внутренних вопросов группы:
Для проведения занятий с детьми нам необходимы рабочие тетради, канцтовары. Их лучше закупить централизованно.
Обсуждение. Обновление сведений о родителях.
Уважаемые родители, хотим вам напомнить о том, что за содержание и питание ребенка в детском саду необходимо оплачивать своевременно, строго до 10 числа каждого месяца. Также изменились условия оплаты, если вы пропускаете без уважительной причины. Предлагаем вам папку, чтобы вы смогли подробно ознакомиться с условиями оплаты за детский сад.
(Родителям предлагается папка для ознакомления с условиями платы за содержание и питание ребенка в детском саду) .
Если вы заболели и не привели по какой то причине ребенка в детский сад, не забывайте предупреждать воспитателей.
Также хотим вам напомнить: на физкультурные занятия для детей нужны белая футболка и черные шорты, а на музыкальные занятия – чешки.
Рассматривание с родителями других вопросов.
На этом наше родительское собрание заканчивается
nsportal.ru
Родительское собрание в средней группе
«Семья и ребёнок»
Цель: определить типы отношений между детьми и родителями в семьях воспитанников детского сада и скорректировать (при необходимости) отношения между детьми и родителями в семье. Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы. Повысить уровень педагогической культуры родителей. Вовлечь родителей в разрешение жизненных ситуаций, семейных конфликтов. Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.
Участники: родители, воспитатель.
Оборудование: , стихотворение, буклеты для родителей, карандаши, темная и светлая губки, красивая чаша, сердечки из цветной бумаги.
Предварительная работа:Анкетирование родителей «Какие мы родители».
Вступительная беседа.
– Вы – люди, у которых разное образование, разные судьбы, разные характеры, разные взгляды на жизнь, но есть то, что объединяет нас всех – это наши дети. Конечно, мы все хотим, чтобы наши дети выросли хорошими людьми и стали гордостью и опорой в жизни, и никто не хочет иметь проблем от своих детей. Как и что нужно сделать, чтобы наши дети были счастливы? Чтобы однажды можно было сказать: “Жизнь состоялась”
– Начать разговор я предлагаю с воспоминаний о своем детстве. Кто оказал на вас наибольшее влияние в разные возрастные периоды?
Я родился – мама, папа, бабушка, дедушка
Я пошел в д/с – мама, папа, бабушка, дедушка, воспитатель
Я пошел в школу – мама, папа, бабушка, дедушка, учителя, друзья
– Как видим, наибольшее влияние на ребенка оказывает семья, поэтому тема родительского собрания: «Семья и ребенок”.
А что такое семья? Этот вопрос стоит задать себе до попытки ее создать. Семья это счастье, к которому нужно готовиться.
Создание семьи – это искусство и это искусство должен освоить каждый.
Чтение стихотворения:
А как вы думаете – для чего человеку семья? (Ответы родителей)
(Думаю, каждый ответит по-своему, но наверняка прозвучит одна простая и верная мысль – для счастья) .
Да, человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья.
-Как вы проводите свой досуг? (Выступление родителей)
Предлагаю объединить мнения родителей, прочитав замечательное стихотворение. (По строчке)
Дети – это неотъемлемая часть нашей жизни, её украшение. Они радуются и грустят вместе с нами. Мы открываем для них огромный мир, но и сами постоянно учимся у них, ведь они наше отражение: каковы мы, таковы и они. Сегодня мы попробуем определить, насколько хорошо мы знаем своих детей.
Я хочу провести своеобразный экспресс – опрос.
(Воспитатель задаёт вопросы родителям.)
– Какие игры предпочитает ваш ребёнок?
– Какое любимое блюдо вашего ребёнка?
– Какой любимый мультфильм вашего ребёнка?
А сейчас я вам предлагаю сравнить свои ответы с ответами ваших детей.
Тест с губкой и водой (светлая, черная)
– Губка – это ваш ребенок, он не знает правил поведения, законов жизни и т. п. В нашей с вами силе дать ребенку все то, в чем по нашему мнению он нуждается.
– Мы можем научить ребенка как хорошему, так и плохому. (Показ)
(Спросить у родителей, что происходит – впитывает губка воду)
– Все с чем сталкивается ребенок, он впитывает в себя как губка, а потом мы удивляемся – почему ребенок грубый, агрессивный.
– Некоторые дети находятся в детском саду 10 часов. У нас есть возможность наблюдать за детьми, беседовать с ними. Выясняется, что многие дети испытывают недостаток ласки, внимания. Это проявляется в плаксивости детей, крикливости, порой агрессией. Он плачет – потому что несчастен, кричит и громко говорит – он не выговаривается дома, агрессия – у него еще недостаточный словарный запас слов, многое не может объяснить.
– Порой на вопрос: «Чем вы занимались дома в выходные дни? » Следует один ответ: «Играл в игры на компьютере, смотрел мультики» и т. д.
Я хочу рассказать вам одну притчу.
Притча «Один час твоего времени»
Как-то раз одна женщина вернулась поздно домой с работы, как всегда усталая и задерганная, и увидела, что в дверях ее ждет пятилетний сын.
– Мама, можно у тебя кое-что спросить?
– Конечно, что случилось?
– Мам, а сколько ты получаешь?
– Это не твое дело! – возмутилась мама. – И потом, зачем это тебе?
– Просто хочу знать. Пожалуйста, ну скажи, сколько ты получаешь в час?
– Ну, вообще-то, 500. А что?
– Мам, – сын посмотрел на нее снизу вверх очень серьезными глазами, – ты можешь занять мне 300?
– Ты спрашивал только для того, чтобы я тебе дала денег на какую-нибудь дурацкую игрушку? – закричал та. – Немедленно марш к себе в комнату и ложись спать. Нельзя же быть таким эгоистом! Я работаю целый день, страшно устаю, а ты себя так глупо ведешь.
Малыш тихо ушел к себе в комнату и закрыл за собой дверь. А его мама продолжала стоять в дверях и злиться на просьбы сына: «Да как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом попросить денег? »
Но спустя какое-то время она успокоилась и начала рассуждать здраво: «Может, ему действительно что-то очень важное нужно купить». Когда она вошла в детскую, ее сын уже был в постели.
– Ты не спишь, сынок? – спросила она.
– Нет, мама. Просто лежу, – ответил мальчик.
– Я, кажется, слишком грубо тебе ответила, – сказала мама – У меня был тяжелый день, и я просто сорвалась. Прости меня. Вот, держи деньги, которые ты просил.
Мальчик сел в кровати и улыбнулся.
– Ой, мамочка, спасибо! – радостно воскликнул он.
Затем он залез под подушку и достал еще несколько смятых банкнот. Его мама, увидев, что у ребенка уже есть деньги, опять разозлилась. А малыш сложил все деньги вместе и тщательно пересчитал купюры, и затем снова посмотрел на маму.
– Зачем ты просил денег, если они у тебя уже есть? – проворчала та.
– Потому что у меня было недостаточно. Но теперь мне как раз хватит, – ответил ребенок.
– Мама, здесь ровно пятьсот. Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы пораньше, я хочу, чтобы ты была рядом со мной.
Поделитесь своими впечатлениями от услышанного.
– О чем эта притча? (высказывания слушателей)
На собрания, как обычно, ходят в основном мамы, так как возлагают на себя большую ответственность за воспитание своих детей.
Ученые установили, что ребенок начинает слышать мамин голос в 5тимесячном возрасте своей внутриутробной жизни. Из многих звуков, окружающих его, именно голос матери самый желанный и красивый. В это время мама для ребенка – это целая Вселенная, и она остается таковой до конца всей его жизни.
Через маму ребенок начинает познавать окружающий мир, учиться отличать добро от зла, получает заряд любви, который сам будет стремиться излучать вокруг себя. Именно мама определяет путь ребенка. Еще до рождения своего дитя мама программирует жизнь своего ребенка. Она закладывает признание своего ребенка Вселенной, она создает будущее своего еще пока не рожденного ребенка. Потому что именно мама воспринимается нами как созидающий мир, как образующий и преобразующий образ, утверждающий мир и нас в этом мире.
Презентация «Моя мама лучшая на свете»
– Мы понимаем, что современная жизнь поглощает вас проблемами бытия, но дети от этого не должны страдать. Уделяйте им побольше время. Много труда не отнимет, если вы обнимете ребенка, и скажите о том, что вы его любите. Погладите его по головке. Обратите внимание на его достижения. Прочитаете ему на ночь сказку. И каждый день нужно беседовать с ребенком о том, как он провел день в детском саду, обсуждать прожитые им ситуации.
Рефлексия. Подвести итоги нашей встречи нам поможет вот эта чаша. Представьте, что эта чаша – душа ребенка. У каждого из вас есть сердечки – напишите черту характера, качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка, которое, по вашему мнению, поможет ему в жизни, и поместите его в чашу. Будем очень надеяться, что все пожелания сбудутся. (Кладут сердечки) Чтобы эта чаша не разбилась, взрослые, которые окружают ребенка, должны быть добрыми и требовательными, ласковыми и терпеливыми.
Вручение грамот и благодарственных писем.
А сейчас о приятном. Мы говорим спасибо всем родителям, за активную позицию в жизни группы в учебном году. И надеемся на дальнейшее сотрудничество.
«Горячая линия» – обмен мнениями, обсуждение, планы.
Итог. Спасибо, что вы пришли сегодня к нам. Желаем, чтобы в ваших семьях всегда были мир, покой, взаимопонимание, чтобы вы всегда понимали своих детей, а они когда вырастут, заботились о вас.
Вывод.
• Чаще целуйте и обнимайте ребенка.
• Смотрите при разговоре в глаза нежно, ласково.
• Встречайте и провожайте детей. Давайте наказы.
• Искренне интересуйтесь делами ребенка.
• Зайдите к ребенку перед сном и побеседуйте и т. д.
– Очень важно иметь домашние, семейные традиции.
– Совместная подготовка к праздникам, или к каким – либо семейным мероприятиям, оставляет яркие впечатления в памяти у детей и, конечно же, сближает людей.
Убедительная просьба – участвовать с детьми в садовских мероприятиях, быть активными в играх, позитивными на праздниках.
Тест «Какие мы родители? »
Постарайтесь ответить на предлагаемые вопросы откровенно
Можете ли вы…
(А) Могу и всегда так поступаю
(Б) Могу, но не всегда так поступаю
(В) Не могу
1. В любой момент оставить свои дела и заняться ребенком? А Б В
2 .Посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст? А Б В
3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему? А Б В
4. Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты? А Б В
5. Овладеть собой, сохранить самообладание, если поступок ребенка вывел вас из себя?А Б В
6. Поставить себя на место ребенка? А Б В
7. Поверить хотя бы на одну минуту, что вы добрая фея? А Б В
8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете? А Б В
9. Всегда воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка? А Б В
10. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее поведение? А Б В
11. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что желает и ни во что не вмешиваться? А Б В
12. Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, грубо крикнул, обидел чужого ребенка? А Б В
13. Устоять против детских просьб и слез, если вы уверены, что это каприз, прихоть?
А Б В
Подсчитайте очки: ответ «А» — 3 очка,
ответ «Б» — 2 очка,
ответ «В» — 1 очко. ___(очков)
Если вы набрали от 31 до 39 очков, это значит, что ребенок — самая большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять его. Вы действуете правильно, можете надеяться на хороший результат.
От 16 до 30 очков. Забота о ребенке для вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой, через чур строги, в других случаях излишне мягки, склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный эффект. Вам следует серьезно задуматься над своим подходом к воспитанию ребенка.
Число очков менее 16 говорит о том, что у вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам недостает либо знаний, либо желания сделать ребенка личностью, а возможно того и другого. Советуем обратиться к педагогам.
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
nsportal.ru
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка — детский сад «Сказка» г.Белоярский
Родительское собрание в средней группе по теме
«Задачи и содержание образовательной работы на новый учебный год».
Воспитатели:
Буторина А.Г.
Козлова Ф.Н.
2014г.
Цели:
Задачи:
Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет;
Познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами МАДОУ на новый учебный год.
План проведения:
Ход мероприятия
(звучит тихая музыка родители располагаются в группе)
-Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе. Вот и прошёл ещё один учебный год, наши дети выросли и стали на год взрослее им сейчас 4 года. Они перешли в среднюю группу детского сада! Давайте им передадим свои пожелания.
Игра с бубном «Пожелания для детей» (на новый учебный год)
(родители встают в круг, воспитатель пускает по кругу бубен)
«Ты катись весёлый бубен,
Быстро, быстро по рукам.
У кого весёлый бубен,
Тот пожелание скажет нам»
-Все ваши пожелания я передам детям, но вы сами не забывайте говорить о своих пожеланиях детям.
– Наступил новый учебный год со своими целями, задачами. А ведь совсем недавно было лето – прекрасное время для отдыха и познания окружающего мира.
– «Каким я увидела своего ребёнка летом?» – игра (передаём друг другу листок). Внимательным он помог мне нести сумку…. Он ласковый –целует и обнимает меня….Он наблюдательный….Он добрый………Он весёлый…..Он трудолюбивый…..Он…….(обязательно с примером)
-Итак, мы отдохнувшие после летнего отдыха отправляемся в круиз по океану Знаний, которое продлится ещё не один год, а конечный пункт нашего путешествия это конечно Школа.
– Чтобы отправляться в такое длительное путешествие, нам необходимо надёжное, оборудованное плавательное средство. Это наш детский сад и наша группа (предметно –развивающая среда , без неё невозможно полноценное всестороннее развитие наших детей).
В группе созданы все развивающие зоны для игр и развития детей.
-Ну что ж отправляемся по океану Знаний, но с начало, нам надо узнать всё ли в нашей команде без изменений?
– В нашей группе 30 человек, 13 девочек, 17 мальчиков.
У нас появились новые семьи: ………………………..(знакомство с семьями).
-А знаете ли вы уважаемые родители, особенности наших главных путешественников?
Что представляют дети 4-5 лет?
-Каждый ребёнок развивается по – разному, у каждого свой путь и темп развития. Но всё же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности.
Возраст 4-5 лет справедливо называют средним дошкольным. Ближе к 5 годам у детей начинают проявляться черты, свойственные дошкольникам старшего возраста: некоторая произвольность психических процессов, рост познавательных интересов и самостоятельности, попытки объяснить интересующие их явления окружающей жизни. Любознательность, потребность в самостоятельности и активности, в свою очередь, благотворно влияют на психику и поведение. Эти черты, например, облегчают ребёнку 5года жизни освоение норм родного языка и функций речи.
Вместе с тем неустойчивость настроения, внимания, эмоциональная ранимость, конкретность и образность мышления, увлечённость игрой и игровыми ситуациями сближают детей 5 года жизни с младшими дошкольниками. И расширяющиеся на данном возрастном этапе возможности воспитания и обучения детей не могут быть реализованы без знаний и учёта этой двойственности развития.
– Игра «Что изменилось в вашем ребёнке? Каким он стал в 4 года?» (чем любит сейчас заниматься, а раньше этого не было?)
Источник расширения кругозора ребёнка, развития его представлений о мире – это наблюдения.
Поэтому важно заботиться о том, чтобы его опыт был как можно более разнообразным. Гуляйте с ребёнком по городу, ходите на экскурсии. Учитывайте реальные познавательные интересы детей.
С 4 годам кругозор ребёнка расширяется не только в ходе практических наблюдений и экспериментирования, которые доминировали в младшем возрасте, но и через рассказ.
Уделяйте достаточно времени познавательным беседам с детьми. Начинайте читать не только художественную, но и познавательную литературу. Благодаря вашим рассказам, просмотру познавательных передач, видеофильмов ребёнок отрывается от мира «здесь и сейчас». Он активно интересуется животными, которых видел только по телевизору или на картинке, слушает с удовольствием об океане или пустыне, о других странах и людях. Дети так же с удовольствием слушают истории из жизни родителей или других людей.
Четырёхлетний ребёнок часто задаёт вопрос «почему».
Отвечая на вопросы ребёнка, не пускайтесь в научные объяснения, постарайтесь сформулировать мысль как можно более лаконично. Например , на вопрос откуда взялась молния, достаточно ответить «Тучи столкнулись друг с другом». А иногда можно предоставить ребёнку самому подумать и пофантазировать над своим вопросом.
В этом возрасте дети пробуют выстраивать первые собственные умозаключения. Внимательно выслушивайте все детские рассуждения и не торопитесь вносить в них коррективы. В этом возрасте важна не правильность вывода, а само стремление малыша рассуждать и думать.
Читайте и рассказывайте детям сказки. Не спешите показывать иллюстрации, пусть каждый сам представит себе Красную шапочку по-своему, пусть работает воображение детей. В сказках даны эталонные представления о добре и зле. Такие представления становятся основой формирования у ребёнка способности давать оценку собственным поступкам. После чтения сказок обязательно выделите с детьми хорошие и плохие поступки героев.
Дети этого возраста обожают наряжаться и переодеваться. Предоставляйте дома как можно больше вещей для – ряжения, творческих выступлений детей.
Эмоциональные реакции в этом возрасте становятся более стабильными и уравновешенными. Ребёнок не так быстро и резко утомляется, становится более психически вынослив. В целом 4х летний ребёнок – жизнерадостный, который преимущественно пребывает в хорошем расположении духа.
Сверстник становится интересен как партнёр по играм. Ребёнок страдает , если с ним никто не хочет играть. Дети играют небольшими группами от2-5 человек. Иногда эти группы становятся постоянными по составу. Таким образом, появляются первые друзья – те с кем у ребёнка лучше всего налаживается взаимопонимание.
Четырёхлетние дети обожают путешествовать. Совершайте с ними прогулки за пределы двора или знакомой площадки. В тёплое время года можно устраивать маленькие походы и пикники. Расширяйте опыт ребёнка за счёт посильных экскурсий. Водите его смотреть на здания необычной архитектуры, памятники, красивые уголки природы. Выходите к водоёмам, рассказывайте об обитателях. Расширяйте представления детей о труде взрослых. Проводите экскурсии на стройки, магазин, салон красоты, в сбербанк, на почту….
К 5 годам многие проявляют интерес к цифрам и буквам. Начинает развиваться знаковосимволическая функция . Не тормозите искусственно процесс развития ребёнка, однако не следует ставить задачу как можно быстрее научиться читать. Занятия чтением должны согласовываться с темпом запоминания и степенью заинтересованности малыша в таких занятиях.
Недостатки воспитания к этому возрасту оформляются в устойчивые неприятные черты характера. Мягко и неагрессивно корректируйте негативные проявления. Оценивайте поступок ребёнка, а не его личность в целом.
К 5 годам ребёнок может в той или иной степени самостоятельно ухаживать за всеми открытыми частями тела. Он должен учиться технике обработки своего тела. Он уже должен уметь самостоятельно мыть руки, полоскать рот, умываться, переодеваться.
Но ему ещё трудно, и он ещё учится: чистить зубы, расчёсывать волосы, полоскать горло. И важно не столько количество самостоятельно выполняемых процедур, сколько качество выполнения.
Мышление ребёнка 4 лет становится речевым. Если у детей мыслительный процесс постоянно тяготел к тому, чтобы вылиться в предметную практическую деятельность, теперь он протекает преимущественно в уме.
В этом возрасте речь уже в основном сформирована как средство общения и становится средством выражения его мыслей и рассуждений.
Сегодня мы поговорим о простых вещах, с которыми сталкиваемся ежедневно и иногда не придаём должного значения. Хотя, по сути. Эти мелочи мешают нам быть счастливыми и правильно воспитывать наших детей.
А сейчас предлагаю вам, как бы со стороны посмотреть на своих детей и проанализировать их поведение с помощью фишек, лежащих на подносах.
Игра с родителями
Если ребёнок выполняет данное правило, то вы кладёте на стол фишку красного цвета; если не всегда выполняет или не совсем правильно – жёлтого цвета; если не выполняет совсем – зеленого цвета.
– Ребёнок умеет мыть руки, причём моет их, всегда перед едой, после посещения туалета.
-Умеет вытираться развёрнутым полотенцем.
– Аккуратно складывает одежду.
– Всегда пользуется носовым платком по мере необходимости.
– Вежливо обращается с просьбой завязать шапку, застегнуть куртку,
-благодарит за оказанную помощь.
– Умеет вовремя извиниться и говорит это слово с нужной интонацией, чувством вины.
– Не указывает пальцем на окружающих, на предметы.
– Не вмешивается в разговор без надобности,
-в случае срочной просьбы, соответственно правилам, извиняется.
– При встрече приветливо здоровается, прощаясь, всегда говорит «до свидания».
– Не бросает на улице, в помещении бумажки, обёртки и т. д.
– Не говорит матерных слов.
Посмотрите на фишки, их цвета помогут вам решить, над чем следует поработать с детьми, используя испытанные практикой примеры, похвалу и упражнения.
-А сейчас я расскажу о нашей жизни с детьми.
Особенности образовательного процесса в средней группе.
nsportal.ru
Программное содержание:
Форма проведения: круглый стол + творческая мастерская
Место проведения: групповая комната
Продолжительность: 40 мин
Оборудование: Проектор, магнитофон, магнитные доски, бейджики, бубен, музыка, видеосюжет, стихотворение, презентация (пословицы, диаграммы, из жизни группы), брошюры «Советы на каждый день», благодарственные письма, бумага А3, ножницы, клей, маркеры, заготовки для домика, пиктограммы настроение, лист – опрос «интернет», чаша красивая, сердечки бумажные, листочки, карандаши.
План проведения:
1. Вступительное слово воспитателя по теме
2. Блиц-опрос «Что такое семья?
3. Народная мудрость.
4. Творческая мастерская «Дом, который построим мы!» (в микрогруппах)
5. Анализ анкет «Семейные традиции». Памятки родителям «Советы на каждый день 6. Презентация работы группы «Целый год без хлопот».
7. Рефлексия «Чаша».
8. Вручение благодарственных писем.
9. «Горячая линия» – обмен мнениями, обсуждение, планы.
10 Итог.
Подготовительный этап:
1. Провести анкетирование родителей на тему «Семейные традиции»
2. Подготовить совместно с детьми приглашение на собрание каждой семье.
3. Провести интервью с детьми на тему «Что такое семья? » Записать высказывания детей на видео.
4. Подготовить выставку детско-родительского творчества на тему: «Моя семья»
5. Предложить родителям поучаствовать в обсуждении темы «Детское счастье» (в письменном виде)
6. Подготовить для родителей памятки «Советы на каждый день»
7. Подготовить бейджики для каждого родителя
8. Подготовить презентацию.
Основной этап:
Столы стоят полукругом, по два одинакового цвета – два синих, два желтых и т.п. Пока родители собираются, звучит тихая спокойная музыка. Им предлагается написать на бейджике имя, которое было бы удобно для общения на собрании.
1. Вступительное слово воспитателя по теме
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы благодарим Вас, что в круговороте дел, работы, занятости вы нашли время и пришли к нам на встречу. Мы рады видеть вас за нашим круглым столом. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания. Чтобы нам было легко и удобно общаться, у всех есть бейджики с именами. Листочки и карандашики помогут вам без труда записать какую-то мысль или вопрос, с которым вы хотели бы обратиться к родителям или к нам.
Итак, тема нашей встречи «Моя семья – что может быть дороже!» неслучайна, 15 мая праздновался международный день семьи. И, конечно же, у каждого из нас есть свои день семьи, который наверняка все помнят и некоторые даже празднуют его в кругу семьи, привлекая тем самым детей к главным человеческим ценностям. Я думаю многие, согласятся, с тем, что человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья.
2. Блиц-опрос родителей «Что такое семья?»
В словаре Ожегова написано: «Семья — это организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью». Согласитесь, звучит сухо, официально и не очень привлекательно. Так что же такое, по- вашему мнению, семья? Предлагаю поиграть в игру «Веселый бубен». Пока звучит музыка, бубен катится по рукам, музыка закончилась – у кого в руках бубен, тот высказывает свое мнение «Что такое семья?» (3-4 мнения родителей). Мы задали этот же вопрос нескольким ребятам, давайте послушаем, что они скажут. ( видеосюжет мнение 3-4 детей). Предлагаю объединить мнения родителей и детей, прочитав замечательное стихотворение. (по строчке)
1. Семья – это счастье, любовь и удача,
2. Семья – это летом поездки на дачу.
3. Семья – это праздник, семейные даты,
4. Подарки, покупки, приятные траты.
5. Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
6. Мечты о хорошем, волнение и трепет.
7. Семья-это то, что мы делим на всех.
8. Всем понемножку и слезы, и смех.
9. Взлет и падение, радость, печаль,
10. Дружбу и ссоры, молчанья печать.
11. Семья – это труд, друг о друге забота.
12. Семья – это много домашней работы.
13. Семья – это важно! Семья – это сложно!
14. Но счастливо жить одному невозможно!
15. Семья – это счастье, семья – это дом.
16. Где любят и ждут и не помнят о злом.
3. Народная мудрость.
Долгие века из поколения в поколение передавалась народная мудрость. Много разных пословиц и поговорок есть о семье, часто и мы их употребляем в речи, давайте сейчас мы их попробуем вспомнить. А помогут нам в этом подсказки. Начало пословицы или поговорки будет предложено, вам надо будет вспомнить ее окончание. (
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Дерево держится корнями, а человек семьей.
За общим столом еда вкуснее.
Материнская молитва со дна моря достает.
Не будет добра, коли в семье вражда.
Отца с матерью почитать — горя не знать.
При солнышке тепло, при матери добро.
Семьей дорожить — счастливым быть.
У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.
Вместе тесно, да врозь скучно.
Человек без семьи, что дерево без плодов.
В гостях хорошо, а дома лучше.
В своем доме и стены помогают.
4. Творческая мастерская «Дом, который построим мы!» (в микрогруппах)
Сейчас мы с вами попробуем сами стать строителями и построить дом, под названием «СЕМЬЯ». Для этого нам нужно разделиться на строительные бригады по 3-4 человека – цвет стола вам подскажет. Все необходимое на подносах. У каждой строительной бригады есть «фундамент», 4 кирпича – для строительства стен, крыша. Задача: заложить фундамент, то есть выбрать то, что по вашему мнению главное в строительстве семьи (подписать, приклеить), затем 4 кирпича – немаловажные понятия, которые держит и укрепляют семью. Но строительство здания заканчивается, когда возводится крыша. Прислушайтесь к себе, своему внутреннему эмоциональному состоянию. Выберите «пиктограмму настроения» и приклейте его на крышу – итог вашей работы. И приготовьте несколько предложений, чтобы рассказать о своем доме. На строительство 3 мин. Защита 2 мин.
5. Памятки родителям «Советы на каждый день»
Итак, дом наш построен, надеемся, в нем всегда будут присутствовать и любовь, и понимание, и дружба, и хорошее настроение! А мы продолжаем дальше! Проанализировав анкеты «Семейные традиции», которые вы заполняли, можно сделать некоторые выводы. Внимание на экран
6. Презентация работы группы «Целый год без хлопот».
Детский сад – это тоже маленькая семья. В ней тоже бывают праздники и веселье, ссоры и конфликты. Лучше 100 раз увидеть, чем 100 раз услышать. Внимание на экран.
7. Рефлексия.
Подвести итоги нашей встречи нам поможет вот эта чаша. Представьте, что эта чаша – душа ребенка. У каждого из вас есть сердечки – напишите черту характера, качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка, которое, по вашему мнению, поможет ему в жизни, и поместите его в чашу. Будем очень надеяться, что все пожелания сбудутся. (кладут сердечки) Чтобы эта чаша не разбилась, взрослые, которые окружают ребенка должны быть добрыми и требовательными, ласковыми и терпеливыми.
8. Вручение благодарственных писем.
А сейчас о приятном. Мы говорим спасибо всем родителям, за активную позицию в жизни группы в учебном году. И надеемся на дальнейшее сотрудничество. Хочется отметить самые активные семьи – по итогам Дерева Добрых Дел.
9. «Горячая линия» – обмен мнениями, обсуждение, планы.
10. Итог. 1 мин Спасибо, что вы пришли сегодня к нам. Желаем, чтобы в ваших семьях всегда были мир, покой, взаимопонимание, чтобы вы всегда понимали своих детей, а они когда вырастут, заботились о вас. Пожалуйста, оставьте отзыв, напишите несколько слов, впечатлений о сегодняшней встрече.
Родительское собрание в средней группе: «Милые родители – давайте поиграем».
Цель: познакомить родителей с особенностями игры, дать родителям возможность поиграть со своими детками.
Задачи:
– раскрыть важность игровой деятельности для детей дошкольного возраста;
– способствовать приобретению родителями практических знаний и навыков по развитию игровой деятельности у детей;
– дать практические рекомендации по развитию игровой деятельности.
Форма проведения: собрание проходит в игровой форме, чаепитие. (слайд № 2)
Место проведения: группа.
План проведения:
1. Вступительное слово воспитателя по теме.
2. Вопрос – ответ: «Что такое игра?»
3. Анкетирование «Играете ли вы с детьми».
4. Игра – рефлексия(дети и родители).5. Итог: выводы, рекомендации и чаепитие с рассказами.
Подготовительная работа:
– Подготовить пригласительные родителям.
– Анкетирование родителей, опрос детишек.
– Подготовить Дипломы: самому играющему родителю, самому активному родителю, самому доброму родителю и т. д.
– Напечатать памятки для родителей.
Воспитатель: Добрый день уважаемые родители!!!Сегодняшние детки не умеют играть, хотя игрушек много, но что с ними делать и как развернуть игру – не знают. И сегодня мы постараемся научить этому наших деток.
Дети – праздник для души,
До чего же хороши!
Очень весело играют,
Взрослых этим забавляют!(слайд № 3)
Игра – это ведущий вид деятельности детей. Она является
определяющим фактором в развитии личности. В игре ребенок узнает, как себя вести в различных ситуациях, какой он есть на самом деле. А мы взрослые должны ему в этом помочь и научить. Ведь наши детишки равняются на нас, всему у нас учатся и нам же подражают.
И нам хочется, чтобы вы сегодня вместе с детками поиграли, повеселились и получили массу положительных эмоций.
Мы вам хотим предложить ответить на вопросы, (ответы запишите на листочка, которые лежат на столах), пока дети играют.
Анкета:
– Часто ли вы играете с ребенком?
– Любимая игра и игрушка вашего ребенка?
– Кто чаще играет с ребенком: мама или папа?
– Ребенок любит спокойные игры или подвижные?
– Вы рассказываете ребенку, про игры бабушек?(слайд № 4)
А мы заранее такие же вопросы задали деткам и записали их ответы. Посмотрите и сравните. Может кому – то нужно изменить тактику игр с детьми, кому – то спросить совет, а может кто – тонам посоветует.
Воспитатель: Ответьте на вопрос: как начинается ваш день дома вместе с детками?
Правильно с зарядки.
Предлагаю сейчас всем вместе выполнить ее.(слайд № 5)
Родители и дети выполняют зарядку.
Мы ручками похлопаем – Хлоп-хлоп-хлоп,
Мы ножками потопаем – Топ-топ-топ,
Мы руки все подняли
И дружно опустили.
И сели все в волшебный самолёт. (руки, согнутые в локтях, перед грудью)
Завели мотор – Ж- ж- ж,ж-ж-ж-ж-ж-ж (крутим медленно руками перед грудью, увеличивая темп)
Самолёт летит, а мотор гудит- У-у-у, у-у-у (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
Полетели…
Воспитатель: Вы большие молодцы, разминку провели, продолжаем дальше. Что же значит для детей игра?
В игре ребенок усваивает нормы общества, осваивает человеческие взаимоотношения, развивается интеллектуально. Через игру ребенок приобретает новые знания о том или ином предмете, усваивает нормы поведения в той или иной ситуации, закрепляет полученные навыки. Играть ребенок должен на протяжении всего дня, не только в детском саду, но и дома.
Предлагаю родителям(семьям) рассказать и показать, как они дома играют с детками и во что, объяснить правила игры.
Родители и детки объединяются в подгруппы по интересам, по играм и начинают разыгрывать сюжеты, стараются вспомнить, как они сами играли в детстве, в какие игры, что больше всего запомнилось.
Воспитатель: Отлично поиграли, все такие дружные, активные и очень ответственные. Теперь играют только родители, все в крух встают, пока играет музыка передаем мяч друг другу, музыка остановилась нужно назвать игру в которую играете дома с детьми. Кто больше назовет игр.
Игра с родителями.
Воспитатель: Что нужно ребенку для полноценной игры? Среда, в которой разворачивается игра, должна быть безопасной, экологичной, и экономичной, т. е. не допускающей пресыщения ею и отчуждения от неё.
Наблюдая за играми своих детей в куклы, вы имеете возможность увидеть то, что волнует вашего ребенка в сложившихся семейных отношениях, свои воспитательные воздействия, применяемые к ребенку. Вспомните свое детство и расскажите ребенку о том , как вы играли сами и со своими друзьями. Проявляйте уважение к личности ребенка, считайтесь с постепенностью становления игровой деятельности и не пытайтесь искусственно её ускорить. Тактично, но не навязчиво предлагайте свою помощь в создании игровой среды. Проявляйте инициативу и выражайте искреннее желание участвовать в игре. Получив согласие ребенка, поинтересуйтесь своей ролью и с благодарностью её принимайте.
Небольшие рекомендации: (слайд № 6 и 7)
Небольшая памятка родителям.
Не объясняйте ребенку, как надо играть, а играйте вместе с ним.
Доставьте радость своему ребенку и себе заодно – поиграйте вместе.
Игрой можно увлечь, заставить играть нельзя!
Ребенок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре.
Требования к игрушкам :
1. Всегда думайте – чему научит эта игрушка и что она разовьет у ребёнка.
2. Ребёнок вживается в образ той игрушки, которая у него в руках, эмоционально переживает его, поэтому игрушку нужно выбирать так, чтобы эмоции ребёнка были позитивны.
3. Очень важный момент – внешний вид игрушки. Необходимо, чтобы образ игрушек был светлым.
Воспитатель: Всем огромное спасибо за то, что нашли время и пришли к нам на наше игровое родительское собрание! Надеемся вы нашли для себя полезную и интересную информацию.
Предлагаю завершить наше собрание на прекрасной ноте – совместное чаепитие за дружными и интересными рассказами, о том, как проводим дома наше свободное время.
Рассаживайтесь поудобней, наливайте чайку, а я вам прочту небольшое стихотворение.
О чем ребенок думает часами?
Чем занят он в любой свободный миг?
Что он считает важными делами?
Несложно дать ответ без толстых книг.
Игрой ребенок поглощен всецело,
Часами пропадает он в игре,
Своим важнейшим увлечен он делом
В саду, с друзьями, дома, во дворе.
Игра, как зеркало всей взрослой жизни нашей,
В игре ребенок подражает нам.
Еще его мы кормим манной кашей,
А он уж воин, доктор, капитан.
Игра – веселье, время провожденье –
Так склонны взрослые порой, увы, считать.
Но для детей весь смысл игры – ученье,
Как в этой жизни можно выживать.
Ребенок тысячи ролей в игре примерит,
Вживаясь в каждую, как истинный актер,
И в каждой роли он себя проверит,
Насколько робок он, жесток или хитер.
Все то подспудное, что скрыто при рожденье,
В нем проступает ярко без труда:
Командовать другими ли влеченье,
Иль подчиняться всюду и всегда.
Все, что в него природа заложила,
Он учится использовать в игре;
Все, что дремало, набирает силу,
Готовясь к взрослой непростой поре.
Вывод: Подвожу итог нашего собрания: « Играйте со своими детьми, получайте от этого удовольствие и результаты не заставят себя ждать».
Можно обмениваться опытом времяпревождения дома с детками игр в группе, выставляяя фото, рекомендации, можно в группе, провести мастер – класс по какой – либо игре.
Всем желаем удачи, развивать игру, игровой сюжет и наслаждаться игрой вместе с детьми.
играем с детьми
PPTX / 856.75 Кб
xn--j1ahfl.xn--p1ai