И хотя на первый взгляд кажется, что порядок перехода улиц и прочие аналогичные правила уже знают все пешеходы, как говорится «от и до», на самом деле это не совсем так.
Статистика ДТП по Краснодарскому краю, а также по другим регионам нашей страны, до сих пор свидетельствует о том, что Правила дорожного движения плохо знают не только дети, но и взрослые (не только пешеходы, но и водители, не уступающие дорогу, превышающие скорость, а также паркующие свои автомобили там, где это запрещено, а также совершающие прочие нарушения ПДД, приводящие к трагическим последствиям).
А ведь в наши дни разъяснения ПДД для детей можно встретить даже по телевидению и в интернете.
Многие современные мультфильмы (Робокар Поли, Уроки тетушки Совы, Смешарики и т.д.) довольно подробно и красочно разбирают вопросы поведения детей на дорогах или около них.
Но иногда детям даже при просмотре мультфильмов требуются дополнительные пояснения с приведением конкретных примеров из вашей жизни. К примеру, вы можете всей семьей смотреть мультсериал Три Кота или Озорную семейку (серии про поведение на дороге и т.д.), и одновременно рассказывать своему ребенку, как показанная в мультфильме ситуация встречается вам с ним при походе в магазин или в кино, при следовании в школу или детский садик, на тренировку или в гости к бабушке. А потом закрепить все выученные с ребенком правила дорожного движения во время прогулки. И никогда сами НЕ НАРУШАЙТЕ их, иначе ребенок подумает, что если это можно вам, то можно и ему. А такое пренебрежение может закончиться плачевно.Картинки ПДД для детей дошкольного и школьного возраста
Картинки с ПДД тоже помогут детям быстрее запомнить правила дорожного движения.
Вы также можете использовать их в качестве образцов для создания детских рисунков по теме соблюдения ПДД:
Одна пословица гласит: «Лучше один раз видеть, чем 10 раз услышать!». Ей следуют при изучении правил дорожного движения с малышами дошкольного возраста. Часто для дошкольников в ДОУ устраиваются тематические конкурсы, где даже дети в 3-4 года изобразить на листе бумаги какой-нибудь дорожный знак. Рисунок на тему ПДД в детский сад — достаточно увлекательный формат для обучения ребенка правилам дорожной безопасности.
Многие родители сегодня попеременно и пешеходами, и водителями. Тем самым малыш с самого раннего периода может учиться у взрослых. Гуляя по улицам, ребенок обращает внимание на пешеходный переход, его знак, постепенно усваивает другую информацию. Впоследствии ему будет проще изобразить в садике рисунок ПДД.
Проект по ПДД «Весёлый светофорчик»
Важно! В очень многих современных мультфильмах («Смешарики», «Робокар Поли», «Уроки тётушки Совы») очень подробно разбираются вопросы поведения малышей на дорогах.
В мультсериале «Три кота» также даются пояснения, что делает просмотр не только занимательным, но и обучающим.
Чтобы ребенок быстрее запоминал правила дорожного движения, можно:
Чем раньше ребенок выучит названия знаков, их характеристики, тем безопаснее будет его времяпрепровождение на улице.
Дети изучают сигналы светофора
Цели, преследуемые в детском саду при создании детского рисунка на тему правила дорожного движения:
Изучение дорожных знаков
На урок рисования в ДОУ необходимы следующие материалы:
Дополнительная информация! Занятия проходят в игровой форме. Сначала детям предлагается поиграть в игру, повторить за воспитателем жесты, пошагать на месте, ответить на вопросы.
В конце урока в качестве проверки полученных знаний малышам предлагают нарисовать то, что они запомнили. Либо срисовать знаки с образца.
В течение нескольких лет в саду ведут планомерную, систематическую работу по формированию в детей осознанного поведения на дорогах. Обучение ПДД есть жизненная необходимость сегодня, ввиду чего любые мероприятия, связанные с данным вопросом, всегда поддерживаются.
Оценивая рисунки по вопросам безопасности на дороге глазами детей, мировое сообщество пришло к выводу, что ребенок иначе видит дорогу, по-другому ее переходит. Вот почему важно внимательно отнести к тому, чтобы дети знали ПДД. Взрослый всегда может изучить дорожную обстановку заранее, а дети, как правило, только находясь на проезжей части.
Иллюстрация, как видят дорожную безопасность дети
Обратите внимание! Детская психология отличается тем, что у ребенка внимание избирательно. Поэтому держать фокус внимания более, чем на двух предметах, они не могут.
По этой причине он из всего разнообразий окружающего мира выделяет именно то, что его привлекает, вызывая любопытство. Поэтому, если мяч выскочил на дорогу, ребенок может устремиться за ним, совершенно не понимая, что там опасно.
Как воспринимают дорогу дети разных возрастов:
Детское подсознание в данном контексте действует по принципу: «Раз опасности я не вижу, ее просто нет, а со мной все хорошо».В ДОУ ежегодно проводятся конкурсы «ПДД глазами детей рисунки», участниками которых являются воспитанники сада.
Задачами мероприятий служат:
Конкурс-выставка рисунков дошкольников в детском саду
Этапы проведения конкурсов следующие:
По возможности — вручение дипломов и призов.Дополнительная информация! Конкурс проводят в соответствии с таблицей, где выставляются оценки за выполнение каждого критерия: правильность оформления знака, правила безопасности.
Знаний правил, не только дорожного движения, существенно облегчает жизнь и родителям, и детям.
Обучение ПДД в домашних условиях лучше всего проводить в игровой форме:
Стенгазета «Играй без нарушений»
Дети чрезвычайно быстро запоминают такие уроки, выносят из них много полезных знаний. Даже малыши могут за пару занятий точно знать, как избежать аварии на дороге.
Дополнительная информация! Если есть возможность поместить рисунок малыша в рамку, то следует так и сделать. Это поможет ему много раз видеть правило перед глазами.
Кроме этого, ребенку будет приятен сам процесс внимания к его работе, что поможет замотивировать его к последующему обучению.
Для создания плакатов понадобятся:
Сначала необходимо найти образец или придумать самим, что именно хотелось бы изобразить. Задуманную картинку нарисовать на листе ватмана. Можно также небольшие кусочки, детали вырезать из цветной бумаги и приклеить на основной фон.
Плакат можно подписать короткими лозунгами:
На ватмане следует изобразить безопасный мир таким, каким его видят дети. Подходящие картинки для данной цели:
Безопасность в жизни ребенка должна присутствовать во всем, и малыш должен это понимать. Едет в автомобиле — должен быть пристегнут. Можно предложить, что будет приятно каждому ребенку, пристегнуть его игрушку. Маленьким детям все стоит объяснять простым языком, лучше всего — на бытовых примерах.
Муниципальная конкурс «Дорога газами детей» в Ялте
Примеры рисунков дошкольников:
Дополнительная информация! Часты случаи аварий на остановочных пунктах. Важно рассказать ребенку о том, как стоит обходить стоящий транспорт. Когда автобус остановился, заметить проезжающие машины нелегко. Также и водителям таких автомобилей увидеть пешеходов сложно. В таком случае можно попасть под автомобиль. Поэтому лучше всего дождаться, когда транспорт тронулся с места, найти пешеходный переход. Если автобус не отходит с остановки, то его следует обходить строго сзади, а трамвай — спереди.
По рисункам на тему ПДД в специализированных магазинах можно приобрести дидактические карточки «Правила дорожного движения. Карточки для ознакомления ребенка с окружающим миром». Они отличаются яркими иллюстрациями и пояснениями к каждому изображению. Кроме этого, родителям предлагают поиграть в игры, которые помогут лучшему усвоению знаний.
Изучать ПДД стоит начинать с самых ранних лет. В современном мире это очень важно, поскольку на дорогах с каждым годом растет количества автотранспорта, и дети сталкиваются с ним очень рано. Важно, чтобы родитель был примером для своего чада, всегда соблюдал правила дорожного движения.
Редактор: Конева Елизавета Сергеевна
Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.
В современном мире, где на каждого человек приходится два автомобиля, очень острым является соблюдение закона улиц и дорог.
Дорога-источник опасности. Правила дорожного движения написаны людьми и для людей. Начинают их изучать еще в детском саду.
Для более качественного обучения воспитатели используют поделки. Это метод влияет как на зрительное восприятие, так и на сенсорное. Прекрасно помогают различные тематические инсценировки, где используются поделки, изготовленные ребятами. Так происходит еще и эмоциональное закрепление правильного навыка.
Усложнённый вариант используем для ролевых игр. Делаем его по следующей схеме.
Не стоит спешить, иначе краска просто размажется.Впечатляют поделки с использованием световозвращающих элементов. Наклейки, ленты, термопереводные картинки-довольно огромный ассортимент.
Очень хороши ленты на клеевой основе. Они разрезаются на геометрические фигуры необходимых размеров.
После того, как мы наклеим её, верхняя часть из защитной плёнки снимается. Теперь поделка будет светящейся в темноте.
Главная задача, которая стоит перед учителями, родителями и воспитателями в деле обучения ПДД, это создание навыка безопасного поведения в дорожной инфраструктуре. Для этого используем поделки по теме «Переход».
Это светофор, пешеходный переход и тематический дорожный знак.
На территории школы, двора или детского сада можно изготовить модель перекрёстка. Ищем ровную прямую поверхность (чтобы там не скапливалась вода в лужах). Рулеткой и мелом размечаем места установки светофоров и пересечения пешеходного перехода с импровизированной проезжей частью. Метром и мелом рисуем пешеходный переход. Затем с помощью акриловой краски сверху вниз прорисовываем бордюры, пешеходный переход. Помним, что светофор должен стоять на каждом углу перекрёстка.
Для изготовления светофоров существует не один способ. Самый простой-из пластиковых бутылок. Берётся 2-литровая тёмная бутылка. В ней прорезаются два или три (в зависимости от того, какой светофор нам нужен — для пешеходов или для водителей) окна.
Напротив окошек устанавливаем лампочки. Они соединяются с батарейками и оборудуются кнопками включения. Затем цветными стёклами (соответственно красного, жёлтого и зелёного цвета) закрываем окна.
Можно взять для этого цветную пленку. Кнопка приводит светофор в рабочее состояние и зажигает сигнал, необходимый для совершения определённого действия.
Светофор можно установить на трубку, которая вкапывается в землю или является переносной.
Мини модель города можно сделать родителям с ребенком. А можно в качестве проектной работы в начальных классах школы или старшей группы детского сада. Берём крышку от коробки. Чем больше и шире она будет — тем лучше.
Мастер-класс по созданию микрорайона
Чтобы проверить знания по ПДД, можно создать портативную игру.
Это бесподобное наглядное средство.
Выпускается вместе с детьми в школе педагогом, курирующим работу по ПДД. Чтобы информация была актуальной, рекомендуется выпускать её раз в две недели. Здесь можно создать разнообразные рубрики, отразив в них сведения о конкурсах по ПДД, о работе отряда Юных инспекторов дорожного движения. Можно помещать определённый исторический ликбез по ПДД.
История фликера, светофора и дорожных знаков, наверняка, привлечёт внимание многих. Юных интеллектуалов могут заинтересовать кроссворд или чайнворд по ПДД. Фото нестандартных дорожных знаков других стран вдохновит на более тщательное знакомство со своими. Главное, привлечь детей к изучению и соблюдению Правил дорожного движения. А для этого все средства хороши!
Мастер-класс по изготовлению стенгазеты. Она может быть стационарной со сменными рубриками или полностью меняющейся. Рассмотрим стационарный вариант.
Лучше всего используется для стенгазеты формат А 1-ватман.1.Измеряем его размеры. 2. Берётся лист фанеры и обрабатывается таким образом, чтобы получился стенд с заданными параметрами.
3. Берем ватман и размечаем место для главного заголовка и рубрик. 4. Оформляем стенгазету согласно разработанному плану. 5.Прикрепляем шуруповертом к фанере скобы, на которых будет висеть стенд . 6. Берём кнопки и крепим стенгазету на стенд. Всё готово!
Такая стенгазета всегда может легко обновляться. А если она будет выпускаться по графику меняющейся редколлегией, то она никогда не надоест читателям своей одинаковостью.А если провести между классами в школе конкурс подобных стенгазет, то работа по изучению ПДД будет кипеть весь год, что отразится на снижении аварийности. Ведь там, где правила движения таким образом изучают, дети меньше в аварии попадают! Изготовление светофора, знаков, стенгазеты можно совмещать с разучиванием стихов, песен, чтением рассказов, просмотров мультфильмов по ПДД. Так информация запоминается намного быстрее и качественнее.
Мы живем в мире, который населяют свыше 7 миллиардов людей, и примерно каждый 7-й житель водит машину.
При таком изобилии транспортных средств знать ПДД нужно даже дошкольникам. Родитель не всегда на 100% включен в ситуацию, а для столкновения с движущимся автомобилем достаточно доли секунды. Рассказывать, как безопасно перейти дорогу, нужно начиная с 3-4 лет. К школе ребенок должен знать правила поведения пешехода назубок. Но что делать, если таких знаний еще нет или они недостаточны?
Еще с пеленок дети стремятся копировать взрослых. Поведение мамы и папы на дороге – главный пример, который «откладывается на подкорке». Если родители нарушают правила (в спешке, по невнимательности), ребенок бессознательно будет действовать так же вне зависимости от того, знает он ПДД или нет. Поэтому первый и главный урок, который могут преподать взрослые детям, – показать на деле, что они сознательные пешеходы.
Когда начинать изучать с ребенком ПДД? Читать всевозможные стишки, слушать песенки, смотреть мультики о поведении на дороге можно уже с 1 года. С 3-4 лет следует проводить разъяснительные беседы.
Например, говорить с ребенком на тему того, что для полной остановки автомобилю понадобится время, что он не умеет мгновенно тормозить. Еще в период посещения детского сада малыш должен усвоить, что такое дорога, тротуар, пешеходный переход, светофор – и как ими пользоваться.
Как помочь дошкольнику усвоить ПДД? С детьми 3-7 лет уроки проводятся в игровой форме и с наглядными примерами – так материал быстрее и полнее усваивается. Кроме того, важно учитывать восприятие мира, характерное для этого возраста, уровень возможностей психики.
Нужно учитывать специфику поведения ребенка в опасной ситуации. Девять из десяти детей при виде несущегося на них автомобиля впадают в ступор и закрывают лицо руками. Десятый бросается в паническое бегство, чаще всего прямо под колеса машины. Поэтому, каким бы ни был смышленым малыш, переводить через дорогу его должен взрослый, крепко держа за руку.
Знания сигналов светофора и зебры для дошкольника недостаточно, картина дороги от этого не будет полной. Нужно объяснить малышу, какие виды транспорта бывают, как они передвигаются, поговорить с ним о предназначении тротуаров, подземных переходов, о полосах движения.
5 правил дорожного движения для дошкольников:
В одночасье на проезжей части находится от нескольких десятков до сотен людей. Даже если один из них совершит ошибку, может случиться ДТП. Это человеческий фактор, и ребенок должен о нем знать.
Вот наиболее опасные неожиданности, с которыми можно столкнуться на дороге:
Движение транспорта с двух сторон может сильно испугать, но нельзя поддаваться панике, бежать вперед или назад.Существует немало детских печатных изданий, по которым можно учить детей дошкольного возраста ПДД. Например, пользуется популярностью книга С. Волкова «Про правила дорожного движения», А. Усачева с аналогичным названием. Интересны на тему дорожных правил стихи И.
Гуриной «Непослушный пешеход», «Зебра», «Тротуар и проезжая часть».
Пример стихотворения для дошкольников:
Всем ребятам умным ясно:
Где дорога – там опасно!
Отыщи-ка, пешеход
Черно-белый переход!
Не горит зеленый свет?
Светофора вовсе нет?
Что такое? Как же так?
Посмотри на синий знак.
Человечек в нем идет?
Значит, это – переход.
У дороги смирно встань,
Не беги, не хулигань,
Маму за руку бери,
Вправо-влево посмотри!
Приглашает переход:
— Проходи по мне вперед!
В стихах есть рифма и поэтому они легче запоминаются ребенком. Вот еще один стихотворный вариант ПДД для дошколят:
Быстрая в горе езда? – Да.
Правила знаешь движения? – Да.
Вот в светофоре горит красный свет,
Можно идти через улицу? – Нет.
Ну, а зеленый горит, вот тогда
Можно идти через улицу? – Да.
Сел в трамвай, но не взял билет.
Так поступать полагается? – Нет.
Старушка, преклонные очень года,
Ты место в трамвае уступишь ей? – Да.
После нескольких прочтений отвечать «да» или «нет» будет сам ребенок. Для закрепления материала очень хорошо слушать песни А.Усачева, А.Пинегина «Дорога не тропинка» и «Этот мир состоит из пешеходов» из сборника детских песен.
Полезно и очень увлекательно загадывать малышу загадки. Пример:
Известно, что человек обладает несколькими видами памяти. Помимо слуховой, есть еще тактильная и зрительная. Детей дошкольного возраста рекомендуется обучать по картинкам. Яркие иллюстрации вызывают интерес, и даже если какие-то слова взрослого малыш прослушал, в памяти отложится изображение.
Пример картинки, которая подходит для занятия по изучению ПДД для дошкольника:
Редкий ребенок будет долго сидеть за книжками и слушать стихи. Тем более если за окном пригревает солнышко и песочные дела ждут.
Не стоит расстраиваться или раздражаться на невнимательность. Можно поиграть с ребенком в интересную игру в ПДД, от которой он наверняка не откажется. Лучше всего ее проводить на улице с другими ребятишками, во дворе или детском саду.
Итак, приведем 4 варианта обучающих игр.
Старший ребенок или взрослый играет роль инспектора и задает экзаменационные вопросы для водителей: когда можно ехать, когда нельзя, что такое дорога, обочина, тротуар, какие знаки ты знаешь. При правильных ответах малышам выдаются машинки. Второй взрослый стоит у перехода и попеременно показывает зеленую, красную, желтую карточки. Пешеходам объявляется задание перейти улицу, сделать покупку в магазине и вернуться обратно, машинистам – проехать по улице по всем ПДД.
Через 30 секунд звучит сигнал стоп. Детям выдаются листочки и фломастеры, и они пытаются вспомнить и нарисовать знаки, которые увидели. После взрослый рассказывает, что они означают, и награждает победителя символическим призом.Говорить о ПДД с ребенком нужно часто, не эпизодически. Переходя дорогу, стоит обратить внимание малыша на сигнал светофора. С детьми постарше можно попробовать поменяться ролями – он взрослый, переводит через дорогу маленького папу или маму.
Учить ПДД никогда не рано. При игровом методе обучения ребенок впитает информацию очень скоро. Дальше – дело повторения. Помимо вышеуказанных способов, для закрепления материала можно делать с малышом поделки: лепить из пластилина светофор, зебру, знаки, делать макеты из картона, аппликации. Это не менее интересно, чем катать машинки и расчесывать кукол. Тем более что на кону стоит безопасность ребенка.
Время чтения 2 мин.
Просмотры 10.3k.
Изучать правила пдд нужно с ранних лет. Это важно, в современном мире, т.к. автотранспорта очень много и дети с ним сталкиваются очень рано. Многие родители являются попеременно и водителями и пешеходами, и именно они являются примером для своих детей. К тому же любую информацию легче воспринимать частями и постепенно. Например, гуляя со своим дошкольником, обратите его внимание на пешеходный переход, и на его знак, а после прихода домой попросите его нарисовать. В детских рисунках по правилам пдд можно увидеть хорошо ли усвоил полученные знания ребенок, или стоит обратить его внимание на какие-то нюансы.
Выбор есть всегда, это да, а это нет.
Картинки пдд для дошкольников.
ПДД для детей.
Простой рисунок карандашом.
Для детей школьного возраста.
Детский рисунок пдд.
Виды транспорта.
Лунтик правила не знал, чуть в беду он не попал.
Памятка юного пешехода.
Переходите дорогу только на зеленый сигнал светофора.
Рисунок на тему пдд.
Для конкурса рисунков.
Рисунок цветными карандашами.
Детский рисунок красками.
При движении по тротуару придерживайся правой стороны.
Рисунок в детский сад.
ПДД глазами детей.
Рисунок ученика 4 класса.
Правила дорожного движения.
Подумай ещё!
Для плаката.
Картинка для школы пдд.
Дорожное движение может быть безопасным.
Для урока в начальных классах.
Работа Бостанжиевой Ирины.
Раскраска.
Рисунок по пдд в детском саду.
Если ты велосипедист.
ГИБДД по Иркутской области
Если возможно, вы можете следить за своими детьми дома весь день, чтобы убедиться, что они не делают что-то небезопасное.
Однако, когда дело касается улицы, важно привить поведение, обеспечивающее их безопасность. Узнайте о важности приучения детей к основным правилам дорожного движения для детей. Обучение детей правилам дорожного движения — очень важная часть воспитания детей, поскольку это напрямую касается их физической безопасности.
Выбор есть всегда, это да, а это нет.
Картинки пдд для дошкольников.
ПДД для детей.
Простой рисунок Правил дорожного движения карандашом.
Стихи о правилах дорожного движения.
Детский рисунок пдд.
Виды транспорта для детей.
Лунтик правила на дороге.
Памятка юного пешехода.
Переходите дорогу можно только на зеленый сигнал светофора.
Рисунок на тему пдд для детей.
Полицейский показывает дорогу школьнику.
Рисунок правил перехода дорои по зебре — цветными карандашами.
Детский рисунок красками — Зебра лучший друг детей.
При движении по тротуару придерживайся правой стороны.
Рисунок в детский сад с правилами движения на дороге.
Пдд глазами детей.
Рисунок ученика 4 класса на тему ПДД.
Правила дорожного движения для школьников.
Подумай ещё, прежде чем переходить дорогу!
Для плаката Детские ПДД.
Картинка для школы пдд.
Дорожное движение может быть безопасным.
Картинка для урока по ПДД.
Рисунок правила перехода проезжей части по зебре.
Раскраска — переходим дорогу правильно.
Рисунок по пдд в детском саду.
Рисунок 3 класс на тему правила дорожного движения.
Прила дорожного движения Если ты велосипедист.
Раскраски ПДД познакомят детей с очень важной темой – правилами дорожного движения.
Количество автомобилей и другого транспорта на дорогах постоянно увеличивается, малыши с раннего возраста должны знать, как правильно вести себя на проезжей части и рядом с ней, чтобы избежать опасности. Очень полезно, если рядом будет взрослый, который сможет прочитать и объяснить то или иное правило. С помощью мамы или папы ребенок сможет, раскрашивая картинки, узнавать не только как правильно поступить в изображенной ситуации, но и познакомится с дорожными знаками. Правила дорожного движения очень важны для школьников, многие из которых уже самостоятельно ходят в школу. А самые маленькие начнут с главного – познакомятся со светофором и зеброй. На многих разукрашках изображены забавные персонажи, которые помогут маленьким художникам быстрее запомнить правила дорожного движения. В этом разделе мы собрали множество раскрасок на тему ПДД, которые вы можете скачать или распечатать в формате А4 совершенно бесплатно.
Посмотрите другие раскраски:
Детские рисунки на тему дорога глазами детей позволяют напомнить родителям о важности детских знаний о правилах ПДД.
Эти знания — залог их жизни и здоровья. Поэтому когда они приходят домой с таким заданием из школы, не имеет значения в 1, 2, 3 или 4 классе они учатся, самое главное помочь им его выполнить, попутно напомнив несколько простых правил нахождения на проезжей части. И тогда дорога глазами детей не будет мрачной и печальной.
Рисунок для конкурса.
ПДД глазами детей.
Детский рисунок для школы.
Для детского сада.
Правила дорожного движения глазами детей.
Изображение в хорошем качестве.
С помощью цветных карандашей.
Рисуем красками.
Работа ученика 3 класса.
ПДД дорога в школу.
Детский взгляд на безопасность на дороге.
Из художественной школы.
Я за мир на дороге.
Иллюстрация. Безопасный переход.
Со смешариками.
Можно попробовать нарисовать самостоятельно.
Для друзей.
Безопасность на дороге глазами дошкольника.
Я и дорога.
Время чтения 1 мин.Просмотры 1.5k.
Не имеет значения в 1, 2 или 3 классе уже учится ребенок, или может он еще по возрасту подходит в категорию — дошкольники. Как только малыш научился ходить самостоятельно, его родителям необходимо позаботиться о его знаниях правил дорожного движения. Для этих целей идеально подходят раскраски, ведь именно благодаря игровой форме дети лучше всего воспринимают информацию. Такие раскраски мы собрали для вас в одну коллекцию, которую вы можете скачать и распечатать.
Все ребята — пешеходы.
Автобус обходим позади.
Простая срисовка.
Легкая раскрашка.
Попробуй раскрасить сам.
Для школы.
Для детского сада.
На урок в класс.
На велосипеде надо сторониться автомобилей.
Не зная правил дорожного движения — выходить на проезжую часть очень опасно.
Раскраска для дошкольника.
С зеброй.
Разукрашка светофора.
Безопасность — это главное на улице.
Чтоб дорогу перейти — светофор надо найти.
Для карандашей.
Для фломастеров.
С помощью красок.
Для самых маленьких.
Добро пожаловать! На этом сайте начинающие водители могут подготовиться к экзамену по вождению. Благодаря обширному обзору дорожных знаков и сотням практических вопросов мы стараемся легко научить правилам дорожного движения.
Актуальные ПДД
Узнать дорожные знаки
Подготовительный экзамен по теории
Видео по безопасности дорожного движения
Пройти практические тесты
Получите водительские права
Разработка с открытым исходным кодом
Несколько стран
. Правила дорожного движения, применимые к велосипедистам, можно разделить на правила для транспортных средств, правила использования велосипедных шлемов и правила дорожного движения.
Согласно Венской конвенции, велосипед – это транспортное средство с как минимум двумя колесами, которое приводится в движение исключительно мышечной энергией человека, едущего на этом транспортном средстве, в частности с помощью педалей или ручных кривошипов.Кроме того, Конвенция гласит, что велосипед должен: а) иметь эффективный тормоз, б) быть оборудован звонком, который можно услышать на достаточном расстоянии, и не иметь другого звукового сигнального устройства, и в) иметь красный светоотражатель. устройство сзади и устройства, обеспечивающие, чтобы велосипед мог светиться белым или желтым светом спереди и красным светом сзади [55].
В дополнение к вышеупомянутым «условиям допуска велосипедов к международному движению» некоторые страны, такие как Германия и Нидерланды, имеют дополнительные правила в отношении обязательного оборудования для обеспечения видимости велосипедистов.Примеры:
В некоторых странах (например, в Нидерландах) разработаны стандарты на аксессуары, такие как детские велосипедные сиденья. Эти стандарты включают требования и рекомендации относительно крепления сиденья, размеров, подножек и защиты от контакта ступней со спицами [16].
В некоторых европейских странах использование велосипедных шлемов стало обязательным в последние несколько лет. На Мальте велосипедные шлемы стали обязательными для всех велосипедистов в апреле 2004 года.
В Швеции велосипедные шлемы стали обязательными для детей до 15 лет 1 января st 2005. Та же группа велосипедистов должна носить шлемы в Словении и Чешской Республике. В Испании велосипедисты должны носить шлем за пределами городских районов, за исключением подъема в гору [22].
Определение точных стандартов, без которых эффективность шлемов не может быть гарантирована, является предпосылкой для любых правил ношения шлемов. В некоторых странах такие нормы уже установлены.Европейская директива № 89/686 / EC о средствах индивидуальной защиты устанавливает стандарты, которые могут быть приняты для велосипедных шлемов. Однако положения о детских шлемах еще предстоит урегулировать [16].
В дополнение к правилам, которые обычно применяются ко всем участникам общественных дорог и в соответствии с Венской конвенцией, велосипедисты подчиняются особым правилам, определенным в их национальном законодательстве, чтобы гарантировать, что они могут путешествовать безопасно и легко:
Венская конвенция запрещает перевозку пассажиров на велосипедах , но позволяет Договаривающимся сторонам разрешать исключения. В некоторых странах перевозка пассажира разрешена только в том случае, если он не достиг установленного законом возраста (например, 14 лет во Франции) и если сам велосипедист имеет минимальный возраст [16].
Германия недавно добавила новые элементы в свой дорожный кодекс для велосипедистов.С тех пор велосипедистам разрешается ездить против движения по выбранным улицам с односторонним движением, а на так называемых велосипедных улицах велосипедисты могут использовать всю улицу, в то время как автомобили должны оставаться позади велосипедистов. Как и в некоторых скандинавских странах, велосипедные дорожки в Германии могут быть обязательными, только если они соответствуют минимальным стандартам качества, в противном случае велосипедисты могут отказаться от использования велодорожек [60].
Законодательство некоторых стран предусматривает, что велосипедисты могут ездить по дороге только после достижения определенного возраста.В Швейцарии велосипедист должен достичь совершеннолетия, чтобы ходить в школу, прежде чем он сможет кататься по дороге. В Дании детям до 6 лет запрещено передвигаться на велосипеде, если их не сопровождает человек в возрасте 15 лет и старше. В Германии дети должны быть не моложе 8 лет с теми же условиями, что и в Дании.
В Польше дети старше 10 лет должны пройти тест, чтобы их допустили к дороге [16].
Предупреждающие знаки устанавливаются для предупреждения участников дорожного движения о потенциально опасной дорожной ситуации.
Обязательные знаки налагают обязанность / команду, которую участники дорожного движения должны выполнять.
Знаки приоритета влияют на правила приоритета.Они указывают, кто имеет приоритет, а кто должен отдавать предпочтение.
Информационные знаки дают больше информации о начале (и конце) определенной дорожной ситуации.
Запрещающие знаки запрещают определенное действие.Они указывают на определенные действия, которые участникам дорожного движения не разрешается делать.
. Предупреждающие знаки устанавливаются для предупреждения участников дорожного движения о потенциально опасной дорожной ситуации.
Обязательные знаки налагают обязанность / команду, которую участники дорожного движения должны выполнять.
Знаки приоритета влияют на правила приоритета.Они указывают, кто имеет приоритет, а кто должен отдавать предпочтение.
Информационные знаки дают больше информации о начале (и конце) определенной дорожной ситуации.
Запрещающие знаки запрещают определенное действие.Они указывают на определенные действия, которые участникам дорожного движения не разрешается делать.
.Если вы едете в Соединенные Штаты впервые, есть определенные обычаи, которые могут потребовать некоторой корректировки. Некоторые примеры включают погоду, еду, отношение людей и правила дорожного движения .
Скорее всего, правила дорожного движения в США будут немного отличаться от тех, к которым вы привыкли.
В приведенном ниже руководстве будут описаны различные законы, общие для всей страны.
ПРИМЕЧАНИЕ : Имейте в виду, что некоторые правила дорожного движения также могут отличаться от штата к штату .Перед поездкой ознакомьтесь с правилами вождения и безопасности в штате, в котором вы будете.
Ниже приведены правила вождения, применимые к в каждом штате в США. Не торопитесь за рулем, чтобы позволить себе приспособиться к различиям.
Некоторые из этих законов безопасности могут показаться очевидными, но их важно соблюдать, поскольку они могут спаси свою жизнь .
Мы составили списки требований законодательства о безопасности во всех штатах, поэтому вы можете выбрать те, по которым будете ездить, чтобы узнать, каковы правила.Если вы когда-нибудь попадете в аварию или почувствуете, что находитесь в непосредственной опасности, наберите 911 для получения медицинских и полицейских услуг с из любой точки в США.
Путешествуя в США, вы, вероятно, встретите несколько дорожных знаков , которые вы не узнаете, а также могут быть некоторые законы о светофоре , с которыми вы не знакомы.
Прежде чем отправиться в путь, просмотрите список ниже, чтобы лучше понять правила, касающиеся дорожных знаков и стоп-сигналов в США.
Если вам выдадут штраф за нарушение правил дорожного движения, вам, скорее всего, придется заплатить штраф в качестве компенсации. Это может быть сложно, поскольку вы можете оставаться в США всего на несколько дней.
Если вы понесли штраф, постарайтесь погасить его как можно скорее . Обычно вы можете сделать это по почте или онлайн , в зависимости от политики штата в отношении билетов.
При использовании арендованного автомобиля компания, которую вы арендовали, скорее всего, будет взимать плату и может переложить расходы на вас.
Если вас поймают за рулем в нетрезвом виде , ваше наказание может быть более суровым. Последствия будут различаться в зависимости от:
Штрафы за DUI включают:
Для получения дополнительной информации выберите штат (а) путешествия в следующих руководствах, которые мы составили для ваших путешествий:
.Предупреждающие знаки устанавливаются для предупреждения участников дорожного движения о потенциально опасной дорожной ситуации.
Обязательные знаки налагают обязанность / команду, которую участники дорожного движения должны выполнять.
Знаки приоритета влияют на правила приоритета.Они указывают, кто имеет приоритет, а кто должен отдавать предпочтение.
Информационные знаки дают больше информации о начале (и конце) определенной дорожной ситуации.
Запрещающие знаки запрещают определенное действие.Они указывают на определенные действия, которые участникам дорожного движения не разрешается делать.
.Вопрос безопасности ребёнка на улицах города становится всё более актуальным в современной жизни. Незнание маленькими детьми простых правил поведения на дороге, а также халатное отношение взрослых к этой проблеме зачастую приводит к беде. Именно поэтому задача педагогов ДОУ — планомерно знакомить воспитанников с азами дорожной грамоты начиная с ясельной группы, ведь всё, что усваивается в дошкольном возрасте, надёжно откладывается в человеческой памяти. Частью этой важной работы является обязательное создание во всех группах зоны ПДД.
Малыши дошкольного возраста сами по себе ещё не осознают истинной опасности, подстерегающей их на дороге. Например, им трудно оценить расстояние до подъезжающей машины, определить её скорость. Ребята наивно полагаются на свою ловкость и быстроту, потому не боятся выехать на своём велосипедике на проезжую часть, затеять там весёлую игру. Именно для того, чтобы никогда не случалось подобных ситуаций, современная дошкольная педагогика предполагает регулярную работу по обучению воспитанников детского сада ПДД, при этом во всех группах организуются особые тематические зоны.
Сами по себе дошкольники не способны осознать опасности, которые их подстерегают на дороге
Этот развивающий уголок имеет определённые задачи, обусловленные возрастом воспитанников.
Ясельная группа.
Вторая младшая группа.
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Однако, ключевая роль в обучении маленьких детей ПДД всё же принадлежит родителям (важен, прежде всего, их положительный личный пример). Именно поэтому воспитатель должен уделять отдельное внимание взаимодействию с семьёй в этом направлении. В раздевалке создаётся отдельный тематический стенд, где вывешивается различная информация, заметки, рекомендации, консультации. Здесь же располагаются папки-передвижки.
Такой стенд, если он красочно оформлен, будет интересен и детям, особенно в старшем возрасте.
Красочный стенд с игровыми персонажами, несомненно, заинтересует и детей
Если в раздевалке не очень много места, то информацию по ПДД можно включать в основной стенд для родителей (обычно он носит название типа «Для Вас, родители»): для этого выделяется отдельный «кармашек».
При создании любой развивающей зоны в группе, включая центр ПДД, воспитатель должен руководствоваться требованиями ФГОС.
Согласно требованиям ФГОС уголок должен быть многофункциональным
Как на любую развивающую зону, на уголок ПДД педагог оформляет свой паспорт. Там указывает название уголка, его задачи согласно возрасту воспитанников и подробно перечисляет имеющееся оборудование. Также указываются виды деятельности, которые могут осуществляться в центре ПДД.
Наполнение уголка ПДД зависит от возраста воспитанников (ведь каждый из них имеет свои задачи изучения дорожной грамоты).
Ясельная группа
Пособие, развивающее мелкую моторику, подойдёт для ясельной группы
Вторая младшая группа
Вышеуказанные пособия пополняются новыми.
Издания непременно следует выбирать красочные, с яркими картинками.
Во второй младшей группе малыши знакомятся с новыми видами машин, например, спецтехникой
Средняя группа
В средней группе на макете улицы обязательно появляется пешеходный переход
Старшая группа
Воспитатель может изготовить дорожные знаки самостоятельно либо приобрести готовый набор
Подготовительная группа
К каждой ситуации нужно подобрать соответствующий знак, а импровизированные водительские права выдавать детям в ходе игры
Что касается стендов для родителей в раздевалке, то основным их содержанием будут консультации по актуальным темам, касающихся ПДД.
Уголок ПДД должен иметь оригинальное и запоминающееся название, которое должен продумать педагог. Можно обратить внимание на такие варианты.
Одно из требований ФГОС — эстетичность оформление развивающей зоны. Существует масса вариантов красивого дизайна уголка ПДД, всё здесь зависит от фантазии педагога и возраста воспитанников.
Прежде всего, внимание детей привлекут изображения игровых персонажей на стене уголка. Это может быть весёлый светофор с антропоморфными чертами, мальчик-регулировщик или мультяшный инспектор ДПС. Можно найти в магазине готовые виниловые наклейки или же сделать фигурки своими руками из картона, пенопласта, потолочной плитки.
Добрая красочная фигурка, безусловно, привлечёт внимание детей
Можно прикрепить на стене наклейку — участок дороги вместе с пешеходами. Ребятам будет также интересно разглядывать замок, где находится королевство дорожной грамоты, или любоваться своим коллективным рисунком на тему ПДД.
Все средства наглядности (плакаты, рисунки) сделают уголок ПДД более интересным
Это могут быть красочно оформленные дорожные знаки: если они постоянно будут в центре детского внимания, дошкольники быстро их запомнят.
Постоянно наблюдая яркие знаки, ребята быстрее их запомнят
Если воспитатель работает в старшей или подготовительной группе, то в уголок можно поместить большой стенд в виде макета автомобиля, на котором в пластиковых кармашках будут размещаться картинки, загадки, кроссворды, лабиринты по ПДД и прочий занимательный материал.
В пластиковых конвертах находится информация по теме
Оригинальная идея — поместить в центр ПДД большой макет автомобиля, вырезанный из картона. Данная вещь не просто вызовет восторг малышей, но и пригодится для их сюжетно-ролевых игр.
Обязательный атрибут уголка ПДД — это, конечно же, макет улицы (начиная со второй младшей группы). Его легко смастерить своими руками. Для этого педагогу понадобится плотный картон и самоклеящаяся бумага.
Макет дороги можно быстро изготовить своими руками
Чёрная самоклейка станет проезжей частью, зелёная — обочиной, а белым цветом выделяются перекрёстки, разметка дороги и тротуары.
Для создания макета понадобится бумага чёрного, зелёного и белого цвета
В качестве домов можно использовать обычные кубики.
Кубики можно обклеить бумагой или просто обозначить на них окна
Как вариант — можно соорудить картонные постройки (в этом воспитателю могут помочь старшие дошкольники).
Дома и светофоры из картона можно сделать очень быстро
Макет дороги желательно разместить на специальном столике. Причём, если он достаточно плотный, то можно переносить его с места на места, что очень удобно.
Под макет хорошо выделить отдельный столик, к которому дети свободно могут подходить
В уголке ПДД можно предлагать ребятам самую разную самостоятельную работу. Конечно, ведущим видом деятельности для детей дошкольного возраста является игра. Именно в такой форме любой малыш скорее поймёт правила дорожной грамоты.
При работе с будущими школьниками, конечно, большую роль также играет занимательная беседа.
Интересно познакомиться с образцами наполнения и оформления уголков ПДД в передовых дошкольных учреждениях.
Руководитель ДОУ рассказывает, что уголок ПДД — это часть работы по обучению воспитанников дорожной грамоте
Подробно демонстрируются пособия, представленные в центре ПДД в группе и в раздевалке
Представлены центры ПДД в различных возрастных группах: от первой младшей до подготовительной
Диск с мультфильмом можно разместить в уголке ПДД в раздевалке.
Насыщенное движение на дороге — примета современной общественной жизни. И дети невольно вовлекаются в этот процесс, потому им просто необходимо уже в раннем дошкольном возрасте постигать основы дорожной грамоты. Развивающий центр в группе снесёт свою важную лепту в это занятие. Малыши на практике смогут примерить на себя роль водителя и пешехода, рассмотреть поучительные картинки, поиграть с интересными пособиями. Задача педагога — сделать зону ПДД яркой и красочной, доступной малышам. И тогда им захочется проводить там больше свободного времени.
3, 5 и 6 апреля состоялся 14 городской конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» по направлению «Безопасность дорожного движения», приуроченный к 45-летию создания отрядов юных инспекторов движения, «ЮИД – вчера, сегодня, завтра!»
Дошкольники соревновались в двух номинациях: «Агитбригада» и «Литературно-музыкальная композиция». На сцене Гарнизонного клуба ГУ МЧС России по Санкт-Петербургу представили свои выступления победители районного этапа конкурса – детские сады №46, 49, 59, 78. Воспитанники детских садов рассказали о создании отрядов ЮИД, о традициях своих родителей, бабушек и дедушек. Напомнили взрослым о том, что необходимо быть законопослушными водителями и вежливыми пешеходами. В своём выступлении в номинации «Агитбригада» дети рассказали о том, что “транспорт движется все быстрее, правила становятся все сложнее, поэтому всем взрослым необходимо помнить и соблюдать ПДД”. Агитбригада из детского сада №78 со сцены декламировала, что “учит правила весь год и каждый воспитанник – дисциплинированный пешеход”. Детский сад №46 представил литературно-музыкальную композицию «Снимаем кино про ЮИД», в которой дети рассказали о том, что участники отрядов ЮИД помогают старшим, обучают младших правилам поведения на дороге.
Желаем воспитанникам детских садов победы на конкурсе и отличного знания правил дорожного движения!
Акция «Безопасные каникулы или «правильный» Новый год» в ОУ №163.
В детских садах Центрального района проводится акция «Безопасные каникулы или «правильный» Новый год», целью которой является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
В рамках данной акции 21 декабря 2017 года воспитанники детского сада №155 пришли в гости к первоклассникам ОУ №163.
Гостеприимные школьники в форме отряда ЮИД познакомили малышей с учебным заведением, пригласили в класс, где рассказали о своих успехах в изучении правил дорожного движения.
Все участники встречи вместе с педагогами и воспитателями играли в игры «Дорожный пазл» и «Найди дорожный знак», дошкольники прочитали стихи про дорожные знаки, сигналы светофора и переход через дорогу и подарили первоклассникам подарки: самодельные ёлочные игрушки «Светофор» с символикой года – собакой, и пожелали всегда соблюдать правила дорожного движения, быть внимательными на дороге.
Школьники поздравили воспитанников детского сада и подарили новогодние шары, пожелав безопасного Нового года.
Вместе мы сделаем жизнь наших детей безопасной!
Игра «Волшебная страна» в ГБДОУ №46
13 декабря педагоги-организаторы ДДТ “Фонтанка-32” Н.А. Кривогузова и П.А. Горбунов провели игру «Волшебная страна» для воспитанников подготовительной группы ГБДОУ №46. Дети ответили на вопросы и загадки по теме «Безопасность дорожного движения», посмотрели мультфильм, поиграли в лото «Экипировка велосипедиста» и покатались на самокатах по извилистым дорожкам волшебной страны. Все участники мероприятия получили световозвращатели.
Акция «Сохрани жизнь»
С 1 по 29 ноября в детских садах Центрального района проходила акция «Сохрани жизнь», приуроченная ко дню матери. Цель акции – воспитание законопослушного участника дорожного движения и привлечение внимания родителей к проблемам обеспечения безопасности детей на дорогах.
Дошкольники закрепили знания правил дорожного движения, создали плакаты, рисунки, стенгазеты, изготовили макеты автомобилей.
Так, воспитанники детского сада №15 показали модные тенденции в ношении световозращательных элементов, дети из ГБДОУ №123 провели мастер класс для своих мам по изготовлению повязок – фликеров, а в ГБДОУ №46 нарисовали плакаты «Мама, меня за руку возьми, через дорогу переведи!». Самые маленькие воспитанники детского сада №107 (2-3 года) вместе с мамами сделали макет города и повторили правила перехода по пешеходному переходу.
Всего в акции приняли участие 39 детских садов: ГБДОУ № 8, 15, 17, 18, 19, 22, 23, 24, 27, 29, 31, 32, 39, 40, 44, 45, 46, 49, 53, 58, 60, 75, 76, 78, 83, 87, 88, 89, 92, 97, 105, 107, 110, 112, 115, 116, 117, 123, 145.
2093 ребенка и 1585 родителей, которые приняли участие в этой акции, призывают неукоснительно соблюдать правила дорожного движения в целях сохранения жизни.
Игровая программа «Волшебная страна» в ГБДОУ №23
14 ноября 2017 года в ГБДОУ №23 педагоги-организаторы ДДТ “Фонтанка-32” П.А. Горбунов и Н.А. Кривогузова провели игровую программу по ПДД «Волшебная страна» для дошкольников из подготовительной группы. Дети с радостью познакомились с Симкой – героиней мультфильма про Фиксиков и научили её соблюдать правила дорожного движения. Дети играли в лото «Экипировка велосипедиста», катались на самокате в лабиринте с препятствиями, смотрели мультфильмы и конструировали “волшебные автомобили”. Все участники получили в подарок “Орден Фиксика «Я знаю правила дорожного движения»”.
Игровая программа «Волшебная страна» для воспитанников ГБДОУ №32
26 сентября 2017 года в педагоги-организаторы ДДТ “Фонтанка-32” П.А. Горбунов, Д.Н. Смирнов, Н.А. Кривогузова провели игровую программу «Волшебная страна» для воспитанников средней и старшей групп ГБДОУ №32.
Детей ждала радостная встреча с мультипликационными героями Симкой и Шпулей, которые по сценарию нарушали правила дорожного движения. Дошкольники повторяли правила поведения на дороге и в общественном транспорте, разгадывали загадки, рисовали волшебные автомобили и играли в лото, полностью экипированные в шлемах и в световозвращающих жилетах катались на самокатах. Все участники были награждены орденом Фиксика «Я знаю правила дорожного движения!»
Открытие выставки «Письмо водителю»
С 21 августа по 10 сентября в Санкт-Петербурге и Ленинградской области проводятся профилактические мероприятия «Внимание – дети».
Цель данных мероприятий – напомнить всем участникам дорожного движения о необходимости бережного отношения к юным пешеходам и пассажирам.
25 августа 2017 года в филиале №2 Центральной детской библиотеки им. А.С. Пушкина на улице Марата состоялось открытие выставки «Письмо водителю»: в библиотеку пришли дети подготовительной группы ГБДОУ №20, чтобы повторить правила безопасного поведения на дороге и напомнить взрослым о необходимости соблюдения правил дорожного движения. Дошкольники приняли участие в играх по ПДД и сделали аппликацию с пешеходным переходом и светофором.
Подготовили и провели мероприятие педагог-организатор ДДТ “Фонтанка-32” Н.А. Кривогузова и сотрудники библиотеки.
В летний период в детских садах Центрального района продолжается работа по обучению детей правилам безопасного поведения на дороге, во дворе, городской среде.
6 июля в ГБДОУ №45 прошла увлекательная игровая программа по тематике ПДД.
Воспитанники детского сада нашли и вернули на места дорожные знаки, которые украли “лиса Алиса” и “Кот”. В игровой форме дети вместе со сказочными героями повторили правила дорожного движения: “Пират” и “Баба Яга” придумали для дошкольников игровые испытания – покататься на самокатах, разгадать загадки и назвать дорожные знаки.
На мероприятии присутствовали старший инспектор ОГИБДД Центрального района Д.А. Плетнева и педагог-организатор ДДТ “Фонтанка-32” Н.А. Кривогузова, которые помогли участникам разобраться в сложном приключении с дорожными знаками и пожелали ребятам быть осторожными и внимательными на проезжей части.
Педагог-организатор ДДТ «Фонтанка-32» Н.А. Кривогузова
Организаторы акции: педагог-организатор ДДТ “Фонтанка-32” Н.А. Кривогузова, Управление ГИБДД ГУ МВД России по Санкт-Петербургу и Ленинградской области и ОГИБДД Центрального района.
Подготовила и провела районный этап городского конкурса патриотической песни в теме «Мы – за безопасность дорожного движения» педагог-организатор Н.А. Кривогузова.
Протокол от 20.02.2016 г. Районного этапа городского конкурса методических материалов среди педагогов по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма среди детей дошкольного возраста (ГБДОУ Центрального района)
Ежемесячно в МБДОУ ДС № 19 г. Кузнецка стало проведение мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и обеспечения безопасности несовершеннолетних.
В январе 2019 года с дошкольниками была проведена серия разнообразных мероприятий по ПДД в рамках областного профилактического мероприятия «Внимание – дети!»: беседы, обсуждения ситуаций, чтение художественных текстов по теме, настольные дидактические и подвижные игры: «Зажги светофор», «Мы шофёры», «Угадай знак». Интересно прошли познавательные занятия: «Простые правила дорожного движения», «Зебра в гости к нам пришла», флешмоб «Красный, жёлтый, зелёный». С пользой для воспитанников и родителей прошли организованные совместные проекты «Мама-Автоледи», «Автокресло для меня». Практические занятия по использованию автокресел показали, что ребята знают назначение кресел и умеют самостоятельно пользоваться ими.
Итоговым мероприятием стало участие дошкольников в досуге «На улице — не в комнате, о том, ребята, помните». Дети активно участвовали в играх «Светофор», «Угадай знак», «Перевези груз», «Фигурное вождение», пели песни о светофоре и дорожных знаках, отгадывали загадки, выполняли командные задания, состязались в спортивных эстафетах, отвечали на вопросы, находили правильные решения в простых и сложных дорожных ситуациях.
Неоднократными гостями мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и обеспечения безопасности несовершеннолетних становятся представители правоохранительных органов. На итоговом мероприятии в качестве гостя присутствовал начальник ГИБДД по городу Кузнецку Семенец А.П.
Антон Павлович напомнил детям причины дорожно-транспортных происшествий, а также о последствиях несоблюдения правил дорожного движения. Ребята, в свою очередь, торжественно пообещали, что они будут дисциплинированными пешеходами, изучать правила дорожного движения и никогда не будут их нарушать.
Педагогический отчет
о проведении конкурса рисунков по ПДД
« Дорожный знак своими руками»
С. 13 ноября 2017 по 17 ноября 2017 в нашем саду проходила неделя «детской безопасности». Педагогическая деятельность была направлена на актуализацию знаний детей в области правил безопасного поведения в быту и вне дома; на формирование и развитие навыков безопасного поведения на улице: изучение правил дорожного движения (ПДД).
В рамках нашего ДОУ был организован конкурс рисунков среди детей старшего дошкольного возраста «Дорожный знак своими руками»», направленный на актуализацию знаний правил безопасного поведения, реализацию творческого потенциала, укрепление взаимоотношений между детьми, родителями и педагогами ДОУ.
Творческая работа по изготовлению дорожного знака своими руками вызвала большой интерес у воспитанников группы и их родителей.
Исходя из этого, целью конкурса рисунков «Дорожный знак своими руками» являлось – сокращение уровня детского дорожно-транспортного травматизма.
А также конкурс проводится с целью развития художественно-эстетического вкуса, формирования ручных навыков, развития фантазии и воображения у детей дошкольного возраста.
Задачи:
– пропаганда грамотного, безопасного поведения несовершеннолетних на дороге;
– развитие творческой активности детей при знакомстве с правилами безопасного поведения на дорогах;
– развитие художественно-эстетического вкуса;
– выявление талантов;
– развитие творческой фантазии .
Участники конкурса рисунков «Дорожный знак своими руками»:
– воспитанники старших и подготовительных к школе групп МБДОУ №101
Этапы реализации конкурса:
1. подготовительный
2. Практический
3. Заключительный
На первом этапе конкурса воспитанники и их родители были ознакомлены с целями и задачами конкурса рисунков « Дорожный знак своими руками.
На втором этапе педагогами старших и подготовительных к школе групп были проведены различные мероприятия по данной теме, согласно регламенту образовательного учреждения. Педагоги познакомили детей с различными техниками выполнения подобных работ.
На заключительном этапе конкурса жюри были подведены результаты.
Все победители были награждены дипломами и получили памятные призы!
Используйте свое воображение, чтобы создать дудл Google, основанный на том, что для вас значит внутренняя сила.
Мы очень рады видеть в этом году несколько ярких дудлов! Учащиеся могут работать с любыми материалами, но все рисунки необходимо вводить через форму заявки. Родители и учителя могут отправить нам заполненную форму заявки по электронной почте или отправить ее онлайн как.png или .jpg. Конкурс открыт для заявок до 5 марта 2021 года, 20:00 по тихоокеанскому времени (PT), поэтому вот некоторая информация, которая поможет вам начать работу:
Дудлы будут оцениваться по следующим параметрам:
Дудлы будут сгруппированы и оценены по следующим 5 группам оценок:
Финалисты будут оцениваться в зависимости от штата, как описано ниже.
Победители из пятидесяти четырех штатов и территорий Приглашенные судьи и разработчики рисунков Google выберут лучший дудл из каждого из 50 штатов, Вашингтон, округ Колумбия.C., Пуэрто-Рико, Гуам и Виргинские острова в качестве победителей штатов и территорий. Эти 54 победителя из штатов и территорий будут отображаться в онлайн-галерее на веб-сайте Doodle for Google.
Пять национальных финалистов В течение 5 дней американская публика будет голосовать за свой любимый дудл из 54 победителей из штатов и территорий. Эти голоса помогут определить национальных финалистов.
Один национальный победитель Группа руководителей Google выберет одного из пяти национальных финалистов и объявит национального победителя в июне.
Узнайте больше о том, что получат победители и финалисты 2021 года, на странице призов.
Безусловно, любимый центр в моем классе (с мальчиками) – это центр блоков. Если бы я позволил им, они бы каждый день ходили в центр кварталов. Чтобы убедиться, что они учатся в центре блоков каждый день, я намеренно выкладываю материалы, чтобы включить в их игру возможности чтения, письма, математики и естественных наук.Я рад поделиться с вами своими трюками с блочным центром. Убедитесь, что вы получили БЕСПЛАТНО центр блоков в конце этого поста!
Этот пост содержит партнерские ссылки.
БЛОКА! У вас должны быть блоки в центре ваших блоков (это не так уж сложно). Используйте доступные вам блоки и постепенно увеличивайте свою коллекцию. Мои любимые блоки – деревянные блоки, и они всегда в моем центре. У меня также есть пеноблоки, картонные блоки, блоки для столешниц, большие пустотелые блоки и Duplo Legos.Я чередую блоки в своем центре в зависимости от интереса студентов и того, что мы изучаем в классе.
Пометьте все в вашем центре, чтобы облегчить уборку. Чтобы сделать этикетки для блоков, я обрисовал блоки, чтобы сделать бумажную копию, и приклеил их к полке. Ярлыки наглядно показывают учащимся (и учителям), где находятся предметы. Это упрощает уборку и помогает ученикам быть независимыми в вашем классе. Им не придется спрашивать вас о том, что им нужно, потому что они сами найдут это в центре.Не забывайте сочетать слова с изображением на этикетках! Получите мои классные ярлыки ЗДЕСЬ с настоящими фотографиями!
Строительный реквизит, такой как инструменты, пустые банки из-под краски, вывески, каски, конусы, строительные жилеты и ремни для инструментов, позволяют учащимся притвориться, что они настоящие строители, инженеры, художники, архитекторы или плотники. Во время игры вы услышите, как они используют богатый словарный запас, связанный с тем, что они строят. Банки с краской от Loews, и у них также есть тканевые передники за 1 доллар.Возьмите образцы красок, пока вы там! Ламинируйте их и наденьте металлическое кольцо, чтобы художники могли выбирать цвета и обсуждать их во время игры. В Долларовом дереве часто есть ящики для инструментов, уровни, настоящие инструменты, измерительные ленты, конусы, а иногда даже воображаемые инструменты.
В зависимости от вашей темы добавьте автомобили, грузовики, поезда и / или самолеты в центр вашего блока. Это игровые машинки из песка, которые я нашел летом в Target.
Животные делают игру в блоки более привлекательной для упрямых строителей.Кто не любит животных? Я сортирую своих животных по тематике или, по крайней мере, пытаюсь тоже. У меня есть домашние животные, сельскохозяйственные животные, животные океана, полярные животные, животные зоопарка, динозавры и лесные животные. Вы можете найти животных в Долларовом дереве, магазинах для вечеринок и часто в долларовом магазине Target.
Добавьте натуральные материалы, которые есть в природе. Сосновые шишки, годичные кольца деревьев, камни, искусственные листья, искусственные цветы, ракушки и палки вдохновляют маленьких строителей. Большинство моих натуральных материалов происходят из Долларового дерева или Майклза, потому что я знаю, что они чистые и в них не прячутся маленькие твари.Однажды утром я пришел в свой класс и обнаружил маленьких черных жуков, ползающих по всей моей блочной полке после того, как я принес в наш класс природу (тьфу!). Ваши дети будут изучать природу, говорить о ней и исследовать ее во время игры (также известная как наука) .
Людские блоки – это весело. Я делаю свои блоки каждый год, используя набор блоков Jenga. Просто сделайте фотографии своих учеников, распечатайте, вырежьте и приклейте к блоку клейкой лентой. Несколько лет назад студент строил в блочном центре, и в тот день их лучший друг отсутствовал.Он играл со своими друзьями в меня, потому что очень скучал по нему. Так мило!
Кукольные люди – отличный способ привнести культуру в ваш центр кварталов. Вы можете купить кукольных домиков людей с разными способностями, культурой, полом и работой.
– обязательный элемент в центре любого блока и богатой экологической печати. Я сам сделал эти знаки, ища различные места сообщества на изображениях Google. Все, что вы делаете, – это распечатываете, вырезаете и приклеиваете блоки, которые есть в вашем классе.Разве вам не нравится табличка Petco, сделанная студентом ?! Это ярко-оранжевый сверху. Книгу Places ABC я сделал тоже с использованием изображений Google. Делать указатели, которые видят учащиеся и к которым они ходят, – это весело. У меня также есть уличные знаки на палках в центре кварталов. «Городские знаки» и «Я умею читать знаки» – отличные книги о знаках.
Посмотрите, что мы построили – это папка с фотографиями зданий, построенных студентами. Возьмите БЕСПЛАТНУЮ обложку внизу сообщения.Студенты будут смотреть на книгу, что-то замечать и пытаться построить ее, как это сделал их друг. Что мне еще больше нравится, так это когда они идут за тем же другом, чтобы он помог им построить его вместе с ними! Сотрудничество в лучшем виде! И когда они создают что-то удивительное, я фотографирую это и добавляю в книгу!
Книги, книги и многое другое! Я всегда переворачиваю книги в нашем центре блоков. Слишком много удивительных книг на выбор. Вот некоторые из моих любимых: «Когда я строю из блоков, а не из коробки», «Архитектор Игги Пек», «Джек-строитель», «Город блоков» и «Старый Макдональд» имели мастерскую.
Не забудьте иметь в своем центре и научно-популярную литературу! Книга «Строительство небоскреба» входит в серию «Строительство» Джоан Ран Маккен. Они мои любимые и как раз подходят для дошкольных, дошкольных и детских садов. JoAnne Early Macken написала Construction Tools , Construction Crews , Building A Skyscraper , Building a Bridge , Building a Tunnel , and Building a Road .
Книги – это еще и прекрасный способ привнести культуру в ваш центр.Хизер Адамсон написала сериал под названием «Жизнь во всем мире». Он включает домов во многих культурах , школы во многих культурах , семьи во многих культурах и Транспорт во многих культурах. .
Добавлять возможности письма и рисования в центр блока очень просто. Добавьте маленькие или большие буферы обмена с чистой бумагой и контейнер с инструментами для письма и рисования. Я люблю добавлять в центр страницы с эскизами зданий и страницы с чертежами.Наша папка с эскизами ПОЛНА студенческих эскизов и чертежей! Некоторые из них написаны каракулями, а некоторые очень подробны. ВСЕ они представляют то, что студент думал и строил. Не забывайте, что каракули тоже сильны! Я кладу свои страницы и бумагу в буфер обмена, чтобы они могли раскрашивать, рисовать или рисовать в любом месте в центре. Маленькие строители чувствуют себя сильными, когда у них есть буфер обмена. Обе страницы БЕСПЛАТНЫЕ для вас внизу сообщения! Наслаждаться!
Я забыл поделиться с вами, что у меня есть кадка из круглых блоков, маленьких прямоугольных блоков и треугольных блоков.Ванны помогают ученикам сортировать блоки, когда они убирают их! В каждой ванне есть разные размеры. Ученики замечают и классифицируют формы по размеру, когда строят с ними.
Сделайте измерение в центре блока захватывающим. Я попросил студентов сделать высокую среду обитания во время нашей темы зоопарка. Студенты измерили свои здания с помощью веревки, поместили ее на диаграмму и сравнили. Это открыло огромные возможности для использования и увеличения их математического словарного запаса.
Как я уже сказал, я тщательно планирую и намеренно выкладываю материалы в центре блоков.Я постоянно чередую и меняю материалы в центре в зависимости от интереса студентов, уроков, которые мне нужно охватить, и нашей темы.
Разве эти осенние материалы не вызывают у вас желание построить тыквенный участок? Учащиеся используют искусственные листья, тракторы, яблоки (красные помпоны), тыквы (оранжевые помпоны), тюки сена (блоки, покрытые желтой бумагой) и тематические книги, посвященные падению. Когда вы меняете темы, подумайте о материалах, которые вы могли бы добавить в свой центр блоков!
Для нашей темы океана есть океанские животные, камни, лодки, вода (синяя подарочная упаковка), океанские книги и фотографии океана.Вы не поверите, но эти фото – ламинированные фото из настенных календарей! Я хватаю их в начале года очень дешево, и фотографии всегда потрясающие.
Чтобы найти реквизит и идеи для блочного центра на тоннах и тоннах тем, ознакомьтесь с ЭТОМ постом или нажмите на фото ниже.
Вы когда-нибудь слышали… Я не знаю, что построить? Я все время это слышал! Чтобы вдохновить студентов и заставить их задуматься, я сделал этот плакат «Я могу построить». Теперь ученики смотрят на плакат, когда не знают, что хотят построить, и многие делают это самостоятельно! Вношу его в начале года, и он остается в моем блочном центре круглый год.Я также выпустил тематические плакаты и диаграммы «Я могу построить», чтобы продолжать вдохновлять и побуждать студентов к каждой теме!
А теперь самое интересное… ваши подарки!
Если вам нужны плакаты «Я могу построить» для каждой темы, возьмите их здесь.
Если вы хотите научить студентов строительным наукам, обязательно ознакомьтесь с разделом «Все о строительстве» в моем магазине TPT ЗДЕСЬ.
Любите идеи, но беспокоитесь, что можете забыть? Просто приколите это!
Еще несколько фотографий моих полок крупным планом, если хотите.Это был мой класс на целый день.
Может быть, вы только что получили водительские права или уже много лет управляете автомобилем, но чувствуете, что пришло время освежить в памяти навыки вождения. Вы пришли в нужное место. Вот несколько советов по поведению за рулем, которые могут спасти вас от получения билета или попадания в аварию. Безопасное вождение – всегда лучшая политика. Вот удобный список того, что можно и что нельзя делать.Для получения дополнительной информации см. Раздел «Правила дорожного движения FindLaw».
Остались вопросы после прочтения этой статьи? Не беспокоиться. Опытный юрист по штрафам в вашем районе поможет вам разобраться в законодательстве и при необходимости представит вас в суде.
Каплан, Д.У., К. Д. Бриндис, С. Л. Фиббс, П. Мелинкович, К. Нейлор и К. Альстранд. 1999. Сравнительное исследование центра здоровья на базе начальной школы: Влияние на доступ к медицинской помощи и ее использование. Архив педиатрии и подростковой медицины 153 (3): 235-243.
Кармилов, К., и А. Кармилов-Смит. 2001. Пути к языку: от плода к подростку . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Кауфман, Э. Л., М. В. Лорд, Т. В. Риз и Дж. Фолькманн.1949. Различение визуального числа. Американский журнал психологии 62: 498-525.
Кинан К., Д. С. Шоу, Б. Уолш, Э. Делликвадри и Дж. Джованнелли. 1997. DSM-III-R расстройства у дошкольников из малообеспеченных семей. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии 36 (5): 620-627.
Келли, С. А., К. А. Браунелл, С. Б. Кэмпбелл. 2000. Мотивация мастерства и самооценка аффекта у детей ясельного возраста: лонгитюдные отношения с материнским поведением. Развитие ребенка 71 (4): 1061-1071.
Kerr, A., and P. D. Zelazo. 2004. Развитие «горячей» исполнительной функции: Детское игровое задание. Мозг и познание 55 (1): 148-157.
Кейл П. М., М. П. Уртадо, М. М. Барбер и Дж. Бортон. 1996. Школьные поликлиники. Доступ студентов, знания и использование услуг. Архив педиатрии и подростковой медицины 150 (2): 175-180.
Кикольт-Глейзер, Дж. К., Дж. П.Гуен, Л. Ханцу. 2010. Близкие отношения, воспаление и здоровье. Neuroscience and Biobehavioral Reviews 35 (1): 33-38.
Кинг, Дж. К. младший, Дж. Дж. Стоддард, М. Дж. Гаглани, К. А. Мур, Л. Магдер, Э. МакКлюр, Дж. Д. Рубин, Дж. А. Энглунд и К. Нойзил. 2006. Эффективность вакцинации против гриппа в школах. Медицинский журнал Новой Англии 355 (24): 2523-2532.
Киппинг П., А. Гард, Л. Гилман и Дж. Горман. 2012. Таблица развития речи и языка , 3-е изд.Остин, Техас: Pro-Ed.
Киркхэм, Н. З., Дж. А. Слеммер и С. П. Джонсон. 2002. Визуальное статистическое обучение в младенчестве: свидетельства общего механизма обучения предметной области. Познание 83 (2): B35-B42.
Кишияма М. М., У. Т. Бойс, А. М. Хименес, Л. М. Перри и Р. Т. Найт. 2009. Социально-экономические различия влияют на префронтальную функцию у детей. Журнал когнитивной неврологии 21 (6): 1106-1115.
Клибанов Р.С., Левин С.С., Дж.Хаттенлохер, М. Васильева и Л. В. Хеджес. 2006. Математические знания детей дошкольного возраста: эффект «математической речи» учителя. Психология развития 42: 59-69.
Кениг, М.А., и С. Добель. 2013. Понимание детьми ненадежности: свидетельства предвзятости отрицания. В Навигация в социальном мире , под редакцией М. Р. Банаджи и С. А. Гельмана. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. Стр. 235-240.
Колес Б., Э. О’Коннор и К. Маккартни.2009. Отношения между учителем и ребенком в дошкольном возрасте: влияние характеристик ребенка и учителя. Журнал подготовки учителей дошкольного возраста 30 (1): 3-21.
Копонен Т., П. Салми, К. Эклунд и Т. Аро. 2013. Подсчет и бег: предикторы арифметических вычислений и беглости чтения. Журнал педагогической психологии 105 (1): 162-175.
Ла Паро, К. М. и Р. К. Пианта. 2000. Прогнозирование компетентности детей в первые школьные годы: метааналитический обзор. Обзор исследований в области образования 70 (4): 443-484.
Ladd, G. W., and K. B. Burgess. 2001. Умеряют ли риски в отношениях и защитные факторы связь между детской агрессией и ранней психологической и школьной адаптацией? Развитие ребенка 72 (5): 1579-1601.
Ladd, G. W., B. J. Kochenderfer и C.C. Coleman. 1996. Качество дружбы как предиктор ранней адаптации детей раннего возраста. Развитие ребенка 67 (3): 1103-1118.
———. 1997. Принятие, дружба и виктимизация со стороны сверстников: отчетливые системы взаимоотношений, которые однозначно способствуют адаптации детей к школе? Развитие ребенка 68 (6): 1181-1197.
30 советов для учителей по повествованию: как привлечь внимание ваших учеников
by TeachThought Staff
Рассказывание историй существует с тех пор, как человечество.
Это один из наиболее эффективных способов сообщить важную правду другому человеку. Это точка связи между двумя людьми. Это дает смысл, контекст и понимание в мире, который часто наполнен хаосом и беспорядком. Из-за этого преподаватели должны использовать рассказы, если они надеются достучаться до своих учеников.
Истории останутся с людьми намного дольше, чем факты или статистика. Если учитель станет прекрасным рассказчиком, он или она может гарантировать, что любая концепция, которую они преподают, будет помнить на долгие годы.
Истории подходят не только для повествования; их также можно использовать для иллюстрации научных или математических процессов. Возьмем, к примеру, разницу между изучением формулы и возможностью решить эту проблему в контексте реального примера. Истории оживляют информацию, знания и правду.
30 советов для учителей по повествованию: как привлечь внимание учеников
1. Каждая часть должна быть важна
Когда вы сочиняете свою сюжетную линию, будь то вымышленная история для преподавания урока или нет. Например, вымысел, убедитесь, что каждая часть истории важна для финала.Каждый персонаж, пункт или принцип должны каким-то образом относиться к основной мысли, которую вы пытаетесь донести до дома. Все, что не влияет на результат каким-либо образом (прямо или косвенно), может быть вырезано из сюжета.
Возьмем, к примеру, рассказ о планетах. Возможно, вы пытаетесь помочь студентам запомнить порядок Солнечной системы. Любая сказка, которую вы придумываете, чтобы пролить свет на факты, должна иметь отношение к планетам. Сейчас не время говорить о черных дырах, сверхновых или даже о размере каждой планеты.
Держите главное… главное.
2. Ваше открытие должно быть на крючке
В письменной форме это называется подстрекательством. Вы зацепляете слушателя, представляя проблему, которая побуждает его продолжать слушать. Вы можете использовать эту тактику на любом уроке.
Создание мира, в котором его убирают, показывает высшую важность процесса, который вы описываете.
Например, если вы обучаете концепции фотосинтеза, начните свой рассказ с представления мира, в котором у всех цветов не было листьев.Вы создаете проблему, которую решает история (в данном случае фотосинтез). Во многих случаях ученики не осознают, сколько принципов они принимают как должное (гравитация, свет и т. Д.).
Создание мира, в котором его убирают, показывает высшую важность процесса, который вы описываете.
3. Нарисуйте тему из своей истории
Истории имеют глубокий смысл, когда есть тема. Однако не всегда легко написать рассказ на определенную тему. Лучше сначала напишите историю – со всеми моментами, которые вы хотите затронуть.Когда вы закончите, отойдите на мгновение от истории, чтобы посмотреть, сможете ли вы нарисовать тему.
Это особенно важно, когда ваша история связана с происшествиями в прошлом. История может быть скучным предметом без практического применения. Темы помогают связать прошлое с настоящим и, в конечном итоге, с будущим. Не расстраивайтесь, если после того, как вы найдете свою тему, вам придется переработать и переписать историю. Это обычное дело.
См. Также 50 вопросов, которые помогут учащимся задуматься о том, что они думают
4.Сохраняйте простоту
Сложные истории не обязательно лучше. Если ваша аудитория молода, простота очевидна. Однако даже на пожилую аудиторию может сильно повлиять, если вы возьмете сложную идею и сведете ее к самородку, который можно запомнить.
Научные принципы, такие как гравитация и электричество, могут быть трудными для молодых умов. Использование аналогий может помочь. Например, чтобы объяснить электрическую схему, опишите, как поезд может двигаться только по путям, которые соединены друг с другом.
Разбитый путь означает, что поезд должен остановиться, и электричество тоже.
5. Поддерживайте зрительный контакт
Зрительный контакт – один из самых важных невербальных способов общения с другими людьми. Это не только помогает удерживать внимание ученика, но также дает чувство уверенности и правдивости.
Представьте, что вы рассказываете историю, глядя себе под ноги. Какие эмоции испытали бы ваши ученики, даже если бы рассказ был легким и жизнерадостным? Всегда смотрите ученику прямо в глаза.Вы будете общаться с ними и дольше удерживать их внимание.
6. Используйте яркий язык, понятный детям
Некоторые психологи утверждают, что рассказывание историй – один из основных способов обучения людей.
Даже если вы преподаете естественные науки или математику, выберите одно или два слова, о которых ваш ученик раньше не слышал. Сначала опишите и дайте определение слову, а затем используйте его на протяжении всей истории.
Например, если вы говорите о науке, определите слово «энергия», а затем используйте его несколько раз во время своего рассказа.К концу рассказа они выучат основные понятия сказки и некоторый словарный запас.
Популярные телешоу используют этот метод. Упрощение словарного запаса сведет к минимуму силу вашей истории. Это похоже на чтение текста в переводе. Когда кто-то хочет более внимательно изучить содержание, он сначала изучает исходный язык, на котором оно было написано, чтобы более полно понять, что автор пытался передать.
Вы хотите использовать правильные слова, что может означать, что сначала нужно их объяснить, чтобы учащиеся могли следить за ними.
7. Использование движения
Движение можно использовать несколькими способами. Как рассказчик, вы можете рисовать изображения своим телом, используя руки, ступни, ноги и голову. Точно так же вы можете попросить ученика выполнять движения во время определенных частей рассказа.
Это поможет активизировать их память и сосредоточить внимание на том, что вы говорите.
8. Используйте драматические паузы
Люди часто говорят быстрее, чем мозг может это обработать.Если вы сделаете паузу в решающих моментах рассказа, вы дадите ученикам возможность критически осмыслить информацию, которую вы только что дали. Не бойтесь делать паузы, особенно в напряженный момент.
В популярных телешоу используются драматические паузы (или переходные моменты), чтобы вернуть зрителей к сюжету. Когда кажется, что проблема неразрешима, это подходящий момент для паузы, чтобы дать вашей аудитории возможность самостоятельно придумать решение.
9. Измените свой голос с помощью разных персонажей
Это помогает сделать персонажей более запоминающимися, если вы наделяете их личностями.Частично это включает изменение голоса с каждым персонажем. Без визуального реквизита голос – один из единственных способов оживить персонажа.
Если у вас может быть несколько инструкторов, действующих как разные персонажи, это лучший вариант. Но иногда это невозможно. Если вы разыгрываете Гражданскую войну, стойте прямо и говорите глубоко, когда вы являетесь президентом Авраамом Линкольном. Когда вы говорите как афро-американский раб, измените громкость голоса и используйте акцент.
Может быть, опустите плечи, чтобы принять вид угнетения.
10. Сделайте свой финал сильным с помощью важного вывода
Концовка – это последнее, что услышат ваши ученики. Какие бы моменты и / или принципы вы ни считали наиболее важными, поставьте их в конце. Если нет смысла ждать до конца, просто добавьте еще раз в конце – чтобы довести дело до конца.
Еще лучше, если вы можете закончить одно предложение.Используйте аллитерацию, повторяющиеся слова или мелодию песни, чтобы сделать ее запоминающейся. Например, если вы хотите, чтобы ваши ученики помнили, что равенство – это тема урока истории, придумайте такую фразу, как «Гражданская война научила американцев, что каждый свободен жить, свободен преследовать свои мечты и свободен… буть свободен.”
Легко вспомнить, что «свобода» – центральная тема.
11. Говори правду, даже когда это сложно
Взрослые склонны солгать детям, когда ситуация кажется слишком сложной или зрелой для младшей аудитории.Однако всегда предпочтительнее говорить правду, даже если вам придется адаптировать некоторые детали и скорректировать свой язык для более молодой аудитории.
Дети, как известно, умнее и интуитивнее, чем думают взрослые.
Например, предположим, вы преподаете урок о Холокосте. Если вы разговариваете с более молодой аудиторией, у вас может возникнуть соблазн скрыть некоторые ужасы, потому что это слишком страшно. Однако вместо того, чтобы подробно описывать отвратительные действия, вы можете объяснить «ужас» серьезным тоном, не прибегая к графическим изображениям.
«Нацисты сделали ужасный выбор и убили миллионы людей. Они очень сильно ранили их, и было много боли и страданий », – лучше, чем сказать:« Нацисты не очень хорошо относились к еврейскому народу ».
Дети, как известно, умнее и интуитивнее, чем думают взрослые.
12. Сделайте персонажа близким
Главный герой вашей истории должен быть близок вашим ученикам. Вы хотите, чтобы они «болели» за выбор и решения персонажа.Если главный герой – неудачник, ученика не будет волновать, преуспеет он или нет.
Один из способов сделать это – заставить персонажа «почувствовать себя» реальным. Он или она не должны быть идеальными, но иметь слабые стороны и таланты, как и все мы. Сопоставьте рядом с героем (или героиней) заклятого врага, который соперничает с вашим главным героем. Студент любит болеть за хорошего парня в рассказе.
Имейте в виду; это не обязательно должно быть человеком. Например, когда вы говорите о загрязнении, сделайте переработанную бумагу хорошим парнем, а аэрозольные баллончики – врагом.У всего может быть добро и зло.
13. Пусть ваша история даст ответ на проблему
У каждой истории есть тема или значение. Когда вы можете рассказать историю, которая предлагает решение проблемы, существует большая вероятность того, что история приобретет более глубокий смысл, когда она решит проблему в реальной жизни.
Когда вы пытаетесь сообщить скучные факты (например, факты умножения), они не приобретают смысла, пока вы не создадите историю, в которой главный герой должен знать эти факты, чтобы разделить свои дары между членами своей семьи.
Внезапно решение истории лежит в принципе, который вы пытаетесь передать.
14. Знайте свой конец, прежде чем начать
Прежде чем рассказывать историю, узнайте конец. Знайте, куда вы идете, чтобы ваш рассказ не шел по кроличьим следам, отвлекающим слушателей.
Хорошие рассказчики, когда они начинают формулировать свою историю, начинают с конца и работают в обратном направлении. Готовясь, сначала выберите концовку. Напишите это в конце шкалы времени.Затем подумайте о точке, которая идет прямо перед концом, а затем о точке, которая предшествует точке, которая доходит до конца. Продолжайте работать в обратном направлении, пока не дойдете до начала своей истории.
15. Апеллируйте к их чувствам
Готовясь к рассказу, активируйте как можно больше чувств. У людей пять чувств; зрение, звук, осязание, вкус и запах. Чем больше история активизирует чувства, тем более запоминающейся она становится.
На уроке географии вы можете сначала использовать наглядную карту.Добавьте песню, чтобы запомнить страны или города. Используйте подпорки, которые могут держать ученики. Может быть, вы можете предложить еду из каждого региона, чтобы активировать осязание и запах.
Может показаться, что нужно еще поработать, но в конечном итоге усвоенные принципы не скоро будут забыты.
16. История должна вызывать доверие
Это называется «обманом», когда рассказчик автоматически искажает законы вселенной, чтобы история работала. Не предлагайте совпадений, которые волшебным образом решают проблему.В каком бы мире или ситуации ни находился ваш персонаж, не нарушайте его правила только для того, чтобы закончить историю.
Согласно Pixar (очень известной продюсерской компании, рассказывающей истории), совпадения могут быть использованы для того, чтобы доставить вашему главному герою неприятности, но НИКОГДА не должны использоваться для их выхода.
17. Взаимодействие с приглашением
В определенные моменты истории открывайте приглашение для вопросов. Когда ваши ученики могут предлагать свои прогнозы, они больше вкладываются в будущее и конец истории, чтобы увидеть, были ли они правы.
Это подтверждает идею о том, что у историй есть несколько решений.
В зависимости от предмета вы можете заручиться помощью учащегося в решении проблемы. Возможно, вы могли бы рассказать первую половину истории и попросить их написать или разыграть финал, который решит проблему. Учащиеся могут работать в группах и учиться у других, которые, возможно, решили решить историю иначе.
Это подтверждает идею о том, что у историй есть несколько решений.
18.Ставьте высокие ставки против цели
Истории со счастливым концом должны сначала преодолеть препятствия. Прежде чем дойти до конца рассказа, вы хотите создать драматическое напряжение, которое заставит слушателя задуматься: «Достигнет ли персонаж своей цели?»
Хороший рассказ знает, как использовать натяжение. Все, что хочет герой, мешает ему или ей добраться до цели. Если афроамериканцы хотят свободы, используйте ту сторону истории, которая показывала мрачные перспективы (например, у Севера было несколько неудач и т. Д.)
19. Используйте реквизит
Реквизит можно использовать практически для любой истории, независимо от того, какой предмет вы преподаете. Не вводите реквизит сразу, а выносите их по очереди во время острых моментов в повествовании. Заручитесь помощью своих учеников. Вы можете попросить их держать опору, использовать опору или даже позволить им использовать ее таким образом, чтобы создать еще одну проблему в истории.
Волшебники часто делают это в своих шоу. Они просят кого-нибудь выйти вперед и помочь с жонглированием.Затем маг позволяет помощнику «случайно» разбить тарелку, которую он планирует собрать. Это может хорошо работать в математике. Если у вас есть ученик, который манипулирует реквизитом (например, ломает несколько кренделей), вы можете продемонстрировать математические принципы дроби и деления.
20. Создавайте экстраординарное из обыденного
История не обязательно должна быть драматичной, чтобы довести ее до конца. Во многих случаях столь же важно взглянуть на обычное событие под другим углом.
Во многих случаях взять обычное событие и посмотреть на него под другим углом не менее важно.
Например, если вы говорите о принятии других культур, попробуйте эту тактику. Выберите общий ритуал (например, мужчины бреют лицо) и расскажите историю с точки зрения персонажа из другого мира, который никогда не видел ничего подобного. А еще лучше относиться к студентам так, как будто они из другого мира.
«Вы знали, что на днях я видел, как кто-то приставил нож к лицу ?!» Используйте разные словарные слова (например, нож вместо бритвы).«Затем он размазал это неизвестное вещество по всему лицу и использовал острый край ножа, чтобы стереть его!» Ваши ученики могут быть шокированы, когда вы скажете, что просто говорили о бритье. Затем вы можете углубиться в идею и философию предрассудков и дискриминации в отношении других незнакомых культур.
21. Установите сцену
Очень важно создать среду для вашей истории. Вы в лесу, на пляже, в маленькой квартирке в городе или на другой планете? Опишите окрестности, погоду или уже существующие условия.
Используйте детализацию, чтобы учащиеся могли представить окружающую среду в своем воображении. Экскурсии – отличный способ попасть в другую среду, но это не всегда возможно. Слова, описания запахов, звуков и достопримечательностей сделают рассказ более значимым.
22. Используйте музыку
Музыка – отличный способ выучить и запомнить длинные списки. Если вы обучаете пятидесяти штатам, песня с запоминающимся ритмом поможет закрепить процесс запоминания.
Песни издавна использовались на протяжении всей истории, чтобы помочь культурам сохранить традиции и исторические события. То, что человеческий мозг не мог бы обойтись без музыки (например, запомнить периодическую таблицу элементов), становится возможным, когда вы создаете песню с повторяющимся припевом.
23. Создавайте забавные звуковые эффекты
Если ночь ненастная, заручитесь помощью своих младших учеников, попросив их каждого отвечать за «звуковой эффект». Для старших школьников вы можете легко собрать эффекты на компьютере, которые помогут нарисовать более богатую сцену.
Звук – это одно из тех чувств, на которое мир не обращает столько внимания при строительстве зданий и учебных классов, но он может быть более сильным психологически, чем зрение. Убедитесь, что в вашей истории есть сильная слуховая составляющая.
24. Пусть ваши ученики перескажут вам это снова
Когда вы закончите рассказ, попросите учеников объединиться в группы и пересказать историю другим способом. Возможно, вы можете поручить им подвести итог истории в предложении или абзаце.Может быть, вы попросите их использовать принципы и создать свой собственный сюжетный контекст.
Важной частью этой концепции является активное вовлечение учащихся. Некоторое время они слушали; теперь пора претворить его в жизнь.
25. Нарисуйте связи из реальной жизни
Истории не только для детей.
Если ваш рассказ учит абстрактным концепциям, найдите примеры из реальной жизни, которые сделают информацию более значимой. Математические формулы бессмысленны до тех пор, пока компьютер не будет построен с нуля, и им нужно будет использовать принцип, чтобы перейти к следующему шагу.
Если ваш рассказ учит абстрактным концепциям, найдите примеры из реальной жизни, которые сделают информацию более значимой.
Если вы пытаетесь преподать урок истории (например, Первая мировая война), поместите события в другой контекст. Представьте себе это сейчас, в наши дни, с нынешними правительствами. Как будет развиваться сцена в 2012 году по сравнению с 1914 годом? Внезапно история станет более «реальной» и живой.
26. Используйте повторение
Этот совет хорошо подходит для младших школьников.Часто в сборниках рассказов на протяжении всей истории повторяется фраза (например, «Я не люблю зеленые яйца и ветчину. Я не люблю их, Сэм, я такой»). Делайте это в начале, в середине и в конце. Выберите важную концепцию и повторяйте ее снова и снова, даже если вам кажется, что вы излишни.
При желании вы можете описать одно и то же понятие разными словами.
27. Напишите свою историю одним предложением, прежде чем вы начнете.
Чтобы ваш рассказ был простым и сфокусированным на самом важном, сузьте его до одного предложения.Начните с начала, затем добавьте середину и конец. В предложении вы должны уловить основную цель рассказа, а также конкурирующую концепцию, которая угрожает цели рассказа. Некоторые люди могут подумать: «Я не могу сузить рассказ до одного предложения!»
Да, можно.
Это заставит вас сгладить самые важные моменты. Как только вы это сделаете, превратите предложение в абзац. Затем разверните каждое предложение в абзаце до отдельного абзаца. Продолжайте, пока ваша история не будет завершена.
28. Избегайте обходных путей
Упростите, упростите, упростите. Вырежьте персонажей, сцены и информацию, которые каким-то образом не работают для достижения цели рассказа. Если вы не уверены, важно что-то или нет, расскажите об этом другу или коллеге-учителю и удалите части, о которых идет речь.
Если история по-прежнему течет хорошо и имеет смысл, то в этом не было необходимости.
29. Создайте временную шкалу
Напишите временную шкалу событий, чтобы вы могли отслеживать порядок.Вы даже можете разместить на доске пустую временную шкалу и, рассказывая историю, добавлять важные события по мере их возникновения.
Объедините идею реквизита и взаимодействия на своей временной шкале. Если это урок истории, посвященный основным событиям Второй мировой войны, попросите учащегося наклеить (или написать) событие на временной шкале, пока вы рассказываете историю. Когда вы закончите, шкала времени будет заполнена и станет визуальной опорой для ваших учеников.
30. Не сдавайся слишком много
Когда вы рассказываете историю, в которой есть какая-то загадка, вы предлагаете слушателям попытаться найти решение для себя.Когда они это сделают, скорее всего, это будет более запоминающимся и надолго.
Прочтите несколько детективов и посмотрите, как автор оставляет крошки. Главное – предоставить достаточно информации, чтобы учащийся мог решить проблему, но не настолько, чтобы она была очевидной. Если вы не оставите следов намеков и подсказок, то это будет неприятно и невозможно решить.
Прочтите несколько детективов и посмотрите, как автор оставляет крошки.
Истории предназначены для придания смысла, чувства и контекста концепциям, которые сами по себе являются сухими и безжизненными.Пригласите своих учеников в процесс повествования. Дайте им достаточно, чтобы понять и следовать за ними, но не настолько, чтобы вы кормили их с ложечки. Добавьте драму, реквизит, эффекты и настройте сцену, чтобы слушатели были вовлечены в историю; его характеры, проблема и, в конечном итоге, решение.
Это кросс-пост от opencolleges.edu.au; 30 советов учителям по повествованию: как привлечь внимание учеников
Для большинства начинающих дошкольников сидение, поднятие рук, строение очередей и другие «школьные формы поведения» – неизвестные понятия.Итак, одна из самых важных моих задач перед школой – обеспечить четкие и последовательные правила и распорядок в классе, которые помогут учащимся максимально эффективно использовать школьный опыт.
Учимся обращать внимание на указанияУ меня есть две техники, которые я использую, чтобы научить детей сосредотачиваться на указаниях. Я начинаю использовать их в первый день в школе, часто во время классной встречи.
Ритмический хлопок: «Когда вы слышите, как мистер Би хлопает в ладоши вот так (ритмичный хлопок), вы должны прекратить то, что делаете, и хлопнуть в ответ.Значит, у меня есть важные новости, которыми я хочу с вами поделиться. Я снова буду хлопать в ладоши. Когда вы видите, как я опускаю руки, вы пытаетесь скопировать мой хлопок. Я буду знать, что ты закончил, когда ты посмотришь мне в глаза. Вот, давай попробуем ».
A Напев : «Если вы слышите мистера B, положите руки на бедра. Если вы слышите мистера B, положите руки на плечи. Если вы слышите мистера B, положите руки на животик …. “Попробуйте изменить свой голос, когда вы называете эти направления. Ближайшие к вам ученики, вероятно, ответят первыми, а за ними – остальная часть класса.Если ребенок продолжает заниматься своими делами и не обращает внимания, я продолжу пение словами: «Убедитесь, что у вас пустые руки, и ваши глаза могут видеть мои глаза».
Используя обе эти техники, я стараюсь не говорить о детях. Если мне нужно подождать, пока студенты сосредоточатся, я жду. Студентам может потребоваться практика, чтобы правильно реагировать, но именно в эти дни я задаю тон на оставшуюся часть года. Студенты должны знать, как сосредоточиться, чтобы они могли слышать указания, делиться своими мыслями со сверстниками и эффективно общаться в целом.
Время выбора преподавателяПреподавая по программе полного дня, у меня есть возможность запланировать ежедневный блок «время по выбору». Этот период свободной игры дает студентам возможность работать с материалами и сверстниками, на которые у них, возможно, не было времени. В начале учебного года я ограничиваю время выбора разными способами.
Попробуйте эти методы в своем классе:
Моделирование – это игра для молодых студентов. Я стараюсь осознавать, как я говорю, тон, произношение, зрительный контакт, и часто указываю на это.Мой ассистент-преподаватель мне в этом очень поможет. Во время утренней встречи я могу начать с ней разговор:
«Миссис Бернье, я заметил, что, когда вы разговаривали с Джоуи, ваши глаза смотрели прямо в его глаза. Он мог видеть, что вы слушаете, и вы могли видеть, что он слушает. Какой прекрасный зрительный контакт!»
«Я знаю мистера Б. Всегда вежливо иметь хороший зрительный контакт, когда ты с кем-то разговариваешь. Это хорошие манеры».
Теперь я понимаю, что это звучит упрощенно, но у многих детей не было практики смотреть в глаза во время разговора.В завершение я часто приглашаю студентов подходить и показывать, как поддерживать зрительный контакт во время приветствия. Я остаюсь под рукой, на случай, если детям понадобится подсказка, что сказать. Их взаимодействие быстро сменяется словесной похвалой и аплодисментами.
Может показаться, что это много, но будьте последовательны в настройке тона в начале учебного года, и вы обнаружите, что в будущем у вас будет счастливый и хорошо приспособленный класс. Удачи!
По возможности вы можете следить за своими детьми дома весь день, чтобы убедиться, что они не делают что-то небезопасное.Однако, когда дело касается улицы, важно привить поведение, обеспечивающее их безопасность. Узнайте о важности приучения детей к основным правилам безопасности дорожного движения и о том, как опасно этого не делать.
Обучение детей правилам дорожного движения – очень важная часть воспитания детей, поскольку это напрямую касается их физической безопасности и благополучия, поскольку они растут и становятся независимыми.Безопасность дорожного движения – это не отдельные лекции и демонстрации, а то, что нужно делать постоянно, а иногда и тонко.
Дорожно-транспортные происшествия – одна из основных причин гибели людей и травм во всем мире. Согласно сообщению NDTV, в Индии каждый час в результате дорожно-транспортных происшествий умирают 17 человек. Большинство дорожно-транспортных происшествий происходит по вине человека как пешеходов, так и водителей. Безрассудное поведение на дороге обычно является результатом непонимания важности правил дорожного движения и базового дорожного этикета.Поскольку дети также становятся жертвами этих несчастных случаев, важно начинать обучать их безопасности дорожного движения с самого раннего возраста.
Осведомленность о безопасности начинается дома, и обычно родители знакомят своих детей с различными правилами и положениями дорожного движения. В этом стремлении воспитать детей, которые осмотрительно знакомы с основными привычками безопасности, вам необходимо сочетать разные стили обучения и наставничества, когда дело доходит до обмена фактами о безопасности дорожного движения для детей.Некоторые из правил, использующих это сочетание стилей обучения, перечислены ниже, которые будут неоценимым подспорьем для ваших детей, когда они научатся безопасно передвигаться по дорогам: эти правила безопасности дорожного движения для детей будут иметь большое значение, помогая им приобрести навыки, необходимые для быть безопасными и охраняемыми пешеходами.
Мысль о переходе дороги детьми достаточно, чтобы напугать любого взрослого, поскольку непредсказуемые движения и естественная безрассудность ребенка могут стать причиной несчастных случаев.Практическое правило заключается в том, что маленьким детям нельзя позволять переходить дорогу без присмотра взрослых. По мере того, как дети растут, они обязательно рискнут выйти на улицу, и очень скоро им придется самостоятельно переходить дорогу. Убедитесь, что они понимают важность остановки и смотрят в обе стороны, прежде чем переходить дорогу, и никогда не рискуют, поспешно пересекая дорогу, когда приближается автомобиль. Подавайте хороший пример, когда вы водите своих детей. Кондиционирование – лучший способ научить вас навыкам пересечения дорог.
Очень важно, чтобы дети знали основные дорожные знаки и сигналы. Когда вы ведете машину, и ваш ребенок находится с вами, это идеальное время, чтобы рассказать им о разнице между красным и зеленым сигналами и о том, что означает желтый сигнал. Также рассказывайте детям о сигналах пешеходов, поскольку значок идущего человека является наиболее распространенным символом на большинстве перекрестков. Умение интерпретировать основные знаки может стать основой длительного обучения и ознакомления с более широким набором правил, связанных с безопасностью дорожного движения.
Безопасность на дорогах для детей начинается с важности присутствия духа. Дети могут время от времени теряться в своем мире и не замечать окружающую среду и структуры вокруг них. Их нужно научить обращать внимание на свое окружение и реагировать на свои чувства. Автомобильные гудки и звуки двигателя указывают на приближение транспортного средства еще до того, как он становится видимым, и детей следует научить слушать их при переходе.
Еще одна привычка, которая приводит к несчастным случаям, – пользоваться гаджетами во время прогулки по дороге. Дети постарше любят свои телефоны, и все, от игр и видео до текстовых сообщений, может их отвлекать. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что его смартфон должен всегда оставаться в кармане, когда он переходит дорогу. Даже слушать музыку во время прогулки должно быть строгим запретом для вашего ребенка.
Маленькие дети не могут понять разницу между безопасной игровой площадкой и любым другим открытым пространством, и это представляет собой опасность.Следует предостеречь детей от бега, когда они находятся рядом с дорогой или переходят ее. Бег на открытых пространствах с доступом для транспортных средств опасен и может привести к падению рядом с движущимся транспортным средством и другим непредвиденным происшествиям. Иногда может потребоваться демонстрация нескольких примеров происшествий, особенно если дети начинают проявлять нетерпение и пренебрегать инструкциями относительно бега.
Скажите детям, чтобы они никогда не выходили на дорогу.Движение в Индии очень беспорядочное и не имеет дисциплины, поскольку транспортные средства, особенно двухколесные, часто меняют полосу движения. Не подпускайте детей к дорогам и дайте им понять, что пешеходная дорожка – единственное место, где они должны быть. Это правило должно быть усилено даже на пустых улицах, так как еще раз сообщение должно быть последовательным.
Детям (да и взрослым) запрещается переходить дорогу во всех местах.Перекрестки и переходы «зебра» – это специально определенные зоны, где пешеходы могут переходить дорогу. Риск, связанный с детьми, заключается в том, что они склонны к бегу или выбирают любое место для перехода, потому что оно может казаться пустым или приближающиеся машины могут быть далеко. Аварии происходят, когда пешеходы не могут измерить скорость встречного автомобиля или оказываются застигнутыми врасплох слепым пятном. По этой причине пешеходные переходы и перекрестки – самые безопасные места для перехода. В жилых районах с улицами, где нет такой разграниченной территории, необходимо усилить правило «стоп, смотри в обе стороны, пересекай».
Детей следует научить никогда не переходить дорогу на повороте или между припаркованными автомобилями. Их следует научить определять все слепые зоны, прежде чем выбирать место для перехода через дорогу. Переходить на поворотах строго запрещено. Машины иногда не гудят на поворотах, и пешеход совершенно не замечает встречный автомобиль из-за слепого пятна. По той же причине происходит переход между неподвижными объектами. Такие предметы мешают им полностью видеть пространство вокруг и могут представлять опасность.
Все дети любят свои велосипеды, и вы не сможете присматривать за ними, когда они ездят по окрестностям. Вот правила, которым должен следовать каждый ребенок, чтобы обеспечить безопасность при езде на велосипеде:
Дети могут быть довольно беспокойными в движущейся машине, что также может привести к ударам и травмам. Вот несколько правил, которым должны следовать дети, путешествуя в машине:
За детьми в школьном автобусе труднее следить, а большие габариты также могут привести к их перемещению и падению.Обучите их следующим советам по безопасности в автобусе, чтобы они были осторожны:
Другой важный аспект безопасности дорожного движения – осведомленность о знакомых местах.Парковочные места многоквартирных домов, проезды и гаражи также являются местами, где проводят время дети. Ребенок, увлеченный погоней за мячом или игрой с домашним животным, может не заметить, как автомобиль движется задним ходом или приближается. Вот почему так важно научить ребенка не терять бдительность даже во время игры. Когда поблизости есть машина, кнопка оповещения должна оставаться включенной!
Это относится к упомянутому выше правилу слепых зон.Когда дети выходят из машины, могут произойти несчастные случаи и падения. Кроме того, из-за небольшого роста и закрытой двери они могут не видеть приближающийся автомобиль. Когда дети выходят из транспортного средства, они всегда должны быть сбоку от пешеходной дорожки или в стороне от движения транспорта.
Дети могут оставаться незамеченными, пока автомобиль не подойдет близко. То же самое и с детьми на велосипедах. Наряду с правильным защитным снаряжением также важно всегда быть на виду при движении по проезжей части.Если ваш ребенок выходит на прогулку в сумерках или вечером, убедитесь, что он или она не носит темные цвета, которые будут действовать как камуфляж. Светоотражающие цвета или яркие оттенки – гораздо более безопасный вариант. Это правило особенно важно для детей, которые катаются на велосипеде по окрестностям.
Никогда не оставляйте ребенка одного в машине, но не менее важно, чтобы даже ребенок понимал, почему существует это правило.Убедитесь, что вашего ребенка научили, что он или она никогда не должны рисковать садиться в машину в одиночку. Дети могут нервничать и любопытствовать и могут случайно завести машину. Это подводит нас к следующему правилу, о котором следует помнить детям, а именно, что они не должны брать ключи от машины около машины или внутри нее. Если оставить детей в машине без присмотра, это может привести к несчастным случаям, когда ребенок может по ошибке запереться, а из-за перегрева автомобиля получить тепловой удар.
Будь то желание встретить друга или волнение от поездки в зоопарк, дети часто бросаются в машину или на дорогу, толкаясь и толкаясь, чтобы сесть первыми.Научите ребенка проявлять терпение и ждать своей очереди, будь то посадка в машину, выход или даже переход через дорогу.
Различные правила и уроки, упомянутые выше, помогут вам научить вашего ребенка практиковать безопасность дорожного движения, наряду со знанием безопасности и дорожных знаков. Обучая ребенка знакам безопасности, не забудьте упомянуть важные из них:
Подкрепите свое обучение упражнениями по безопасности дорожного движения для детей, которые помогут им лучше понять основные правила. Интересное обучение детей знакам безопасности дорожного движения поможет им лучше запомнить эти знаки. Объединение этих уроков в различные игры сделает послеобеденное время веселым и познавательным.Примером может служить игра, в которой вы рисуете знаки и просите их угадать, что это означает. Вы даже можете играть в ролевые игры, в которых вы представляете своему ребенку сценарии и просите его описать, какой будет правильная реакция, и т. Д. Вы также можете загрузить приложения по безопасности дорожного движения и другие связанные ресурсы, такие как пакеты занятий, которые специально предназначены для младшая аудитория.
Будьте примером для своего ребенка
Самая важная часть обучения маленьких детей безопасности дорожного движения – показать им, насколько серьезна эта тема.Хотя вам не нужно травмировать их видеоизображениями, необходимо сделать безотлагательный и далеко идущий упор на методы, которые вы используете. В первую очередь, вам нужно будет самому строго соблюдать правила дорожного движения, особенно когда с вами в машине находятся дети. Никогда не пользуйтесь мобильным телефоном, когда едете с детьми или занимаетесь другими опасными действиями на дорогах. Проявляйте терпение, когда вы ведете машину или гуляете с детьми на улице.
Дети являются продуктом своего окружения, и взрослый, которому доверяют, который уважает правила дорожного движения, распространит это влияние на младших.