Сказка лиса и заяц Лубяная избушка
Зайкина избушка сказка
Зайкина избушка
Сказка Заинькина избука
Избушка Лубяная и Ледяная сказка
Заюшкина избушка лиса и заяц
Лиса и заяц сказка Хармс
РНС лиса заяц
Сказка лиса и заяц
Сказка лиса и заяц Лубяная
Заюшкина избушка. Сказка
Лиса и заяц
Сказка Заинькина избука
Книжку Заюшкина избушка проф-пресс
Сказка лиса и заяц Лубяная избушка
Сказка про лису и зайца
Лиса и заяц
Лиса в сказке Заюшкина избушка
Заюшкина избушка петух и заяц
Зайкина избушка сказка
РНС лиса заяц
Сказка лиса и заяц Лубяная
Заюшкина избушка петух
Русская народная сказка лиса и заяц
Сказки лиса заяц и петух
Зайка со сказки Заюшкина избушка
Владимир Лебедев заяц петух и лиса
Сказка Заинькина избука
Русская народная сказка лиса и заяц
Сказка лиса и заяц д.
Хармса
Лиса заяц и петух русская народная сказка
Лубяная избушка сказка
Сказка про зайца и лису избушка Лубяная
Заяц из сказки лиса и заяц
Юрий Васнецов Заюшкина избушка
Сказка про лису и зайца
Зайкина избушка сказка
Лиса и заяц
Петух, избушка – «Заюшкина избушка»
Анатолий Савченко Колобок
Избушка Лубяная и Ледяная сказка
Сказка лиса заяц и петух текст
Сказка Зайкина избушка текст
Сказка про лису и зайца
Юрий Васнецов Заюшкина избушка
Заюшкина избушка иллюстрации Рудаченко
Заюшкина избушка лиса
Юрий Васнецов волк
«Лиса и заяц» (1973, реж. Ю. Норштейн)
Заюшкина избушка Васнецов
Русская народная сказка. Заюшкина избушка
Сказка лиса и заяц
Лиса из сказки
Оформление обложки детской книги
Избушка для лисички
Зайкина избушка Лубяная
Ледяная избушка лисы
Лиса в ледяной избушке
Зайкина избушка петух
Лиса и заяц н.
Сладков
Заюшкина избушка медведь
Сказка Зайкина избушка текст
Слова сказки Заюшкина избушка
Юрий Васнецов иллюстратор Теремок
Иллюстрация к сказке лиса и заяц для детей
Васнецов Юрий Алексеевич Зайкина избушка
Заяц-хвастун русская народная сказка
Зайкина избушка сказка
Избушка Лубяная и Ледяная
Юрий Васнецов иллюстрации лиса и заяц
Лиса Патрикеевна
Петушок Заюшкина избушка
Арт изба у лиса
Заюшкина избушка лиса
Рукавичка Теремок
Рачев Евгений Михайлович Теремок
Сказка Зайкина избушка текст
Заюшкина избушка петух и заяц
Лиса, заяц и петух
Заюшкина избушка Лубяная
Русская народная сказка «заяц и лисица», 8 стр.
Заюшкина избушка. Сказка
Зайкина избушка Виктор Таубер
Сказкаизаюшкиеа избушка
Герои сказки Заюшкина избушка
Зайкина избушка сказка
Иллюстрации животных зимой
Комментарии (0)
Написать
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Целевые установки урока:
Оборудование:
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Встали тихо, замолчали,
Всё, что нужно, вы достали.
Приготовились к уроку,
В нём иначе нету проку.
Тихо все садитесь,
Больше не вертитесь.
Мы урок начнем сейчас,
Интересен он для вас.
Слушай всё внимательно,
Поймешь всё обязательно.
2. Мотивация к учебной деятельности
Слайд №1.
«Страна Литературия»
– Мы продолжаем путешествие по удивительной стране Литературии.
Слайд №2. «Делаю сам; Что я не знаю?; Сам найду способ!»
– Как мы будем строить свой урок? (Дети читают
со слайда: « Делаю сам; Что я не знаю?; Сам найду
способ!»).
– Мы должны будем сначала понять, чего не знаем, а
потом постараться самим открыть новое знание.
– У нашего друга Смайлика прекрасное
настроение, он вновь пришёл к нам на урок
получать новые знания. Покажите какое у вас
настроение, улыбнитесь друг другу, замечательно,
вперёд за знаниями.
2. Актуализация знаний.
– С чего начнём работу? (С повторения).
Слайд №3. «Устное народное творчество».
– Продолжите предложение.
Песенки, шутки, загадки, пословицы, поговорки,
считалочки, сказки, скороговорки, частушки –
это («устное народное творчество».)
Слайд №4. «Устное народное творчество».
– А как по другому называют «Устное народное
творчество»?(Фольклором).
Слайд №5. «Слова»
Прочитайте слова и скажите из какого из жанров
они потерялись?
Зачин, повторы, концовка, присказка, … – это
сказка.
– Совершенно верно, это ,конечно же, сказка.
– А что такое сказка? Сказка – это
вымышленная история.
– Назовите отличительные особенности сказки,
чем она отличается от таких жанров как рассказ,
повесть? В сказках есть мораль, волшебство,
мудрость, главная идея – добро побеждает зло,
наличие реальных и нереальных героев, волшебных
предметов; троекратные повторы подвигов,
действий, событий.
– Какие вы знаете жанровые разновидности
сказок?
Слайд №6. «Сказки – народные, авторские».
– Верно, сказки делят на авторские и народные. Уже из названий понятно, что авторские – это сказки, которые были написаны конкретным известным писателем-сказочником, а народные – те, которые не имеют одного автора. Народные сказки передаются из уста в уста, из поколения в поколение, и первоначальный автор никому не известен. (О животных, бытовые, волшебные)
Народные сказки. Авторские сказки
– Назовите народные сказки?
Колобок, Гуси-лебеди, Курочка-ряба, Репка, Маша и
медведь, Морозко, Василиса Прекрасная, По
щучьему веленью, Сивка-бурка, Волк и семеро
козлят, Лиса и журавль.
– Назовите имена самых известных сказочников?
Самыми известными сказочниками являются А.С.
Пушкин, Конст.Дмитр. Ушинский, Ганс Христиан
Андерсен, братья Гримм, Шарль Перро и многие
другие.
Постановка учебной задачи.
– Молодцы, много знаете сказок.
– Давайте послушаем одну из сказок и назовём её
автора.
Слайд №7. Сказка «Заюшкина избушка». Прослушивание аудиозаписи.
– Кто автор этой сказки? (Русская народная
сказка).
– А кто запомнил, как называется сказка? (
«Заюшкина избушка».)
Слайд № 8. Тема урока: «Лиса, заяц и петух».
– Прочитайте название сказки. Как вы думаете в
библиотеке на какой полке вы найдёте эту сказку?
(Народные сказки или авторские сказки).
Совершенно, верно –это русская народная сказка.
О ком будет рассказываться в этой сказке? Можно
определить по названию?
Работа с учебником
– Давайте откроем учебник на стр.
66 и
рассмотрим иллюстрации.
– Кто, кроме лисы, зайца, петуха, изображён на
иллюстрации ?
– Что можно рассказать о героях русской народной
сказки?
– Кто в сказке оказывается хитрым, глупым, злым?
Основная часть урока
Слайд №9. «Иллюстрация к сказке»
– Давайте прочитаем сказку. Чтение сказки
цепочкой.
– Понравилась вам сказка?
Работа по анализу сказки «Лиса, заяц и петух»
– Можно ли было назвать сказку «Лиса и заяц»?
Подтвердите свой ответ текстом. (Жили-были лиса
да заяц.)
– А почему всё-таки неизвестный нам автор назвал
сказку именно «Лиса, заяц и петух»?
Главными героями как раз и являются герои,
заявленные в заглавии. Между ними
разворачивается конфликт. Кроме этих героев, в
сказке еще действуют собаки и медведь – они
выполняют второстепенную роль.
Слайд №10. «Характеристика героев сказки». Работа над характеристикой героев русской народной сказки.
Итак, главные и второстепенные герои сказки –
животные. Причём животные необычные, они
наделены человеческими качествами, они ведут
диалог, владеют как человек речью, а значит, у них
есть характер.
– Давайте поработаем над характерами героев
сказки, чертами, которые характеризуют наших
героев.
Слайд №11. «Исследовательская работа». Работа в парах.
– А теперь давайте поработаем в парах, проведём
исследовательскую работу: выполним задание на
поиск в тексте эпизодов, слов, выражений, которые
характеризуют того или иного героя.
– Найдите в тексте эпизоды, слова, выражения,
которые характеризуют героев сказки.
Выборочное чтение.
Работа в парах. Продолжаем
работу в парах.
– Соотнесите качества и сказочных героев.
Подтвердите свой ответ текстом.
Слайд №12. «Словарь качеств».
«Словарь качеств». (раздаточный материал на парту).
| Лиса | Заяц | Собаки | Медведь | Петух |
| Хитрая Смелая Добрая Отзывчивая Злая Храбрая Глупая Трудолюбивая Умная Находчивая Трусливая Ленивая Уверенная в своих силах | Хитрый Смелый Добрый Отзывчивый Злой Храбрый Глупый Трудолюбивый Умный Находчивый Трусливый Ленивый Уверенный в своих силах | Хитрые Смелые Добрые Отзывчивые Злые Храбрые Глупые Трудолюбивые Умные Находчивые Трусливые Ленивые Уверенные в своих силах | Хитрый Смелый Добрый Отзывчивый Злой Храбрый Глупый Трудолюбивый Умный Находчивый Трусливый Ленивый Уверенный в своих силах | Хитрый Смелый Добрый Отзывчивый Злой Храбрый Глупый Трудолюбивый Умный Находчивый Трусливый Ленивый Уверенный в своих силах |
Вывод.
Итак, давайте сделаем вывод:
Лиса – хитрая, умная, находчивая, уверенная в
своих силах.
Заяц – добрый, отзывчивый, трусливый,
трудолюбивый.
Собаки – смелые, отзывчивые, трусливые.
уверенные в своих силах.
Медведь – отзывчивый, смелый, уверенный в своих
силах.
Петух – хитрый, умный, находчивый, уверенный в
своих силах.
Кто из персонажей обладает одинаковыми
качествами?
Лиса — умная и хитрая, и Петух — умный и
хитрый.
– Почему же Петух побеждает? Петух побеждает, потому что он стоит на страже добра, мира и справедливости, он защищает слабого зайца, значит, ему по праву и достается победа.
Слайд №13. «Физкультминутка».
Слайд №14 «Сюжет и композиция сказки».
Работа над сюжетом и композицией сказки.
– Давайте проанализируем, как построена
сказка, какова её композиция.
– Расскажите, что происходит в сказке. О чем в ней
повествуется? (В сказке рассказывается, как
петух выгнал лису из домика зайца, в конце сказки
восторжествовала справедливость.
)
– Можно ли сказку разделить на части? В сказке
можно выделить несколько частей.
– Сейчас вы самостоятельно перечитаете ещё раз
сказку и определите сюжетную линию, тоесть
разделите на смысловые части: определите
завязку, развитие действия и развязку.
Самостоятельное чтение сказки. (Жужжащее чтение.)Ученики перечитывают сказку и карандашом делят ее на смысловые части.
– Проверяем, на какие части можно разделить
сказку?
– С чего начинается сказка? Начинается сказка с
завязки – это часть сюжета, которая намечает
исходную ситуацию: время, место действия, героев
произведения, их взаимоотношения.
– Прочитайте, какими словами заканчивается
первая часть.
1 часть – … да его из избушки и выгнала.
– Какое событие лежит в основе развития сюжета,
действия?
– Как это событие представлено в сказке?
Развитие сюжета начинается почти сразу, как
только лиса попросилась к зайчику ночевать. В
сказке начинает развиваться конфликт между
зайцем, который остался без своего домика, и
лисой, которая выгнала зайчика из своей избушки.
– Прочитайте, где вы закончили вторую часть.
2 часть – Медведь испугался и ушёл.
3 часть– Развязка.
– Кто помогает зайчику в беде? Кто смог выгнать
лису? Почему? Помогают зайчику другие герои
сказки: собака и медведь, но никто из
представителей ни домашних, ни диких животных не
может решить созданную проблему. Сумел помочь
зайчику крикливый петух. Именно он, умный, хитрый,
лису выгоняет из домика.
Слайд № 15. Исследование языка сказки.
– А сейчас давайте продолжим исследование сказки и поработаем над её языком. Исследовательскую работу будем проводить в группах.
Работа в группах.
Одна группа ищет непонятные или незнакомые слова в сказке, вторая – образцы малых фольклорных жанров (заклички, приговорки), третья – повторы.
Проверка.
Вывод: Народная сказка с её
неповторимым повествованием, напевностью,
характерной для русского языка, в ней много
исконно русских слов, выражений, закличек,
приговорок, что так часто использовал в своей
речи русский народ.
Напевность
Много исконно русских слов, выражений
Заклички, приговорки.
Слайд №16-25. « Иллюстрации к сказке». Инсценирование отрывка из сказки.
Слайд №26. Обобщение по теме урока.
– В основу сказки положено одно событие – лиса
отняла домик у зайца, поскольку ее дом,
построенный не на совесть, растаял. Для
восстановления справедливости необходимо
вернуть домик зайцу.
Необычна сказка и с точки зрения своей структуры.
Сказка о животных, как и другие виды сказок, имеет
особое начало — присказку, зачин; именно это
начало позволяет сказать, что мы читаем сказку. В
ней четко разграничены положительные и
отрицательные персонажи, и заканчивается она
торжеством добра над злом. Именно в это всегда
верил народ.
– Можно ли сказать о сказке «Лиса, заяц и петух»,
что «справедливость в ней царит»?
– Вспомним, сказка-то народная. Народ верит в
победу добра над злом. Бывает ли так в жизни?
(«Сказка — ложь, да в ней намек, добрым
молодцам урок».
)
Чему нас учит сказка?
(Сказка учит:«Поступай по справедливости – и
победа будет обязательно за тобой».)
Слайд №27. «Оцените свою работу на уроке».
Рефлексия.
– Оцените свою работу на уроке:
Слайд №28. «Рекомендации по работе в семье».
– Найти в домашней библиотеке книгу с русскими
народными сказками.
– Прочитать одну из сказок.Рассказать взрослым,
какое произведение было прочитано в классе и кто
автор.
– Нарисовать иллюстрации к понравившемуся
эпизоду.
Слайд №29. Настроение.
ID: 30872264 Закрыто
Этот товар больше не продается.
$2,20
Продавец: открыткимир (1898)
СССР 1961 год б/у русская сказка лиса заяц петух
Марка в б/у состоянии, для получения дополнительной информации см.
сканы, пожалуйста.
Мы отправляем только заказным письмом авиапочтой с номером отслеживания. Мы можем объединить несколько заказов, чтобы сэкономить ваши деньги на доставке. При покупке 1 … Подробнее
СССР 1961 год б/у русская сказка лиса заяц петух
Штамп в б/у состоянии,для получения дополнительной информации смотрите сканы пожалуйста.
Мы отправляем только заказным письмом авиапочтой с номером отслеживания. Мы можем объединить несколько заказов, чтобы сэкономить ваши деньги на доставке. Если вы купите 10 или более моих лотов, я предоставлю вам бесплатную зарегистрированную почтовую доставку. Обычно международное заказное письмо от нас идет 3-4 недели.
09.2017Товар еще не продан.
Пьер и МикелонШвецияШвейцарияТайваньТаджикистанТаиландТунисТурцияТуркменистанОбъединенные Арабские ЭмиратыУзбекистанВьетнам Вы должны войти в систему, чтобы задать вопрос продавцу.
Нажмите здесь, чтобы войти
«Печальная сказка о лисе и медведе » Маргрет Ламонд, иллюстрированная Хизер Валланс, — это причудливая, горько-сладкая история о дружбе. Он выделяется своим немного более мрачным тоном и не обязательно счастливым «концом», как в одной из басен Эзопа, но, возможно, дает более реалистичную картину того, какой на самом деле может быть дружба.
В этой истории, сопровождаемой потрясающими рисунками углем, Лис и Медведь ссорятся, причем Лис оказывается хитрым обманщиком, а Медведь попадается на его уловки — снова и снова. Медведь понимает, что он тоже может быть обманщиком, и собирается преподать Фоксу урок. Заяц и Петух присоединяются к своим мнениям по поводу уловки Фокса, что вызывает у Медведя еще большее желание отомстить Фоксу. Но, как вы понимаете, после этого Медведь чувствует себя не очень хорошо и задается вопросом, правильно ли он принял решение…..
Дети часто намного умнее и выносливее, чем им приписывают, и я могу представить множество искренних и горячих мнений, если вы прочтете это вслух своему классу. Печальная сказка о лисе и медведе снимает розовые очки и показывает, как иногда «друзья» могут быть подлыми, иногда они могут подвести нас, а иногда мы можем подвести своих друзей. Возможно, смысл дружбы заключается в том, что дружба не всегда будет идеальной, и что прощение играет центральную роль в обеспечении ее долговечности.
Сегодня, чтобы поделиться более подробной информацией о вдохновении, стоящем за этой историей, я очень рад приветствовать автора блога Маргрет Ламонд, у которой, я уверен, вы дотянетесь до своей копии, чтобы перечитать или заказать ее у немедленно в книжный магазин! Добро пожаловать в блог Маргрет!
«Печальная сказка о лисе и медведе » представляет собой совокупность нескольких норвежских народных сказок. Это также смесь сценариев, введение не связанных между собой персонажей и отношений, а также переосмысление мотивов главных игроков Медведя, Лисы, Петуха и Зайца. Каждая заимствованная история и каждый персонаж были искажены, отлиты в форму, избиты и изменены. Несмотря на это, первоисточники остаются ясными.
Не могу не пересказать народную сказку. Пересказ для меня — высшая писательская индульгенция. Суть истории установлена, и большая часть мозголомной работы уже проделана. Все, что мне нужно сделать, это сесть и поиграть с языком, предложениями, паттернами, ритмами и звуками, наполнить историю тревожным голосом, предложить тревожный отлив и — о высшая радость — придумать двусмысленный финал.
Не говоря уже об игре с надеждами, желаниями и мотивами персонажей. И все это без единой агонии над фундаментальным сюжетом. Тюнинг, да. Пересказ, да. Полное структурное редактирование оригинальных сказок — да. Начиная с пустой страницы, нет.
На этом уровне снисходительности — когда я резвлюсь в песочнице, полной игрушек, за которые не платил, — интересно пересказывать любую народную сказку, какой бы известной, изношенной или даже заезженной она ни была. Я с удовольствием найду способы пересказать, например, Красная Шапочка или Златовласка и три медведя (Заяц, 2015), чтобы мотивы главных героев были немного более запутанными, а концовки немного более диссонирующими, чем оригиналы. должны были быть. Но больше всего я счастлив, когда играю с менее известными сказками. Менее известные сказки предлагают приключения в совершенно неизведанном, в сценарии, которые часто явно своеобразны, и знакомят нас с эксцентричными, эксцентричными и психопатическими персонажами, поведение которых требует немалой изобретательности, чтобы сделать их повествовательно правдоподобными, по крайней мере, для современного читателя.
.
Что наиболее важно, малоизвестные традиционные сказки предлагают диапазоны и нюансы эмоций, редко встречающиеся в общепринятом каноне народных сказок. Самообман, психоз, хвастовство, ложь, необузданное честолюбие, заблудшая глупость, неутолимая вина… такие богатства для тех, кто хочет их выкопать! Когда Эйнштейн заявил, что если мы хотим иметь более умных детей, мы должны читать им больше сказок, он, несомненно, имел в виду ту широту, глубину и богатство эмоционального опыта, которые предлагают традиционные сказки. 9. Они определенно жесткие, если не откровенно резкие и жестокие. Плохие парни иногда побеждают, хорошие парни иногда бывают плохими, а действительно плохие парни на самом деле жестокими, закулисными и безнаказанными способами. Эти элементы остаются в моем пересказе. Возможно, они даже выделены, потому что вплетены в тему психологической опасности в дружбе. Я намеренно нарисовал темный-темный мир, но также надеюсь, что я предложил тепло солнца, пробивающегося сквозь облака.