Рисование на тему россия родина моя в старшей группе: Моя родина Россия | Материал по рисованию (подготовительная группа):

Содержание

План – Конспект занятия по рисованию на тему: «Родина моя – Россия». | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа):

Есть они и у России. Давайте пройдем к экрану и посмотрим …(дети присаживаются на стульчики перед экраном) Посмотрите на слайд, что вы на нем видите? (флаг) Из каких частей состоит флаг? Какие цвета мы видим на полотнище российского флага? Что вам напоминает белая полоса? Синяя полоса? Красная полоса? (ответы детей)

Белый – мир и чистота совести;

Синий – небо, вера и правда;

красный – огонь и отвага.

Выложить на столе из полосок бумаги государственный флаг России (сравнивают с образцом). На этом слайде герб нашей страны. На щите красного цвета изображён двуглавый золотой орёл. Это символ государства. Третий отличительный символ, гимн – это торжественная песня страны. Её граждане встают, когда звучит гимн, и слушают его стоя. А кто же самый главный человек в России? Президент. Как зовут президента РФ? (ответы детей) А кто знает, как какой город является столицей нашей страны? Молодцы, а сейчас немножко отдохнем.

По родному краю

Дружно мы шагаем (марш на месте)

Справа от нас зеленый луг (поворот влево)

Слева находится лес (поворот вправо)

В таком лесу полно чудес (удивляемся)

Белка с ветки на ветку прыгает скок (прыгают)

Филин машет крыльями. Ух (машут руками)

Аж, захватывает дух.

Солнце над березами светит нам (повороты головы)

Мы рады ягодам и грибам (наклоны)

А еще у нашей страны есть народный символ – это русская березка. Послушайте, как написал про березу поэт С. Есенин

Белая берёза,
Под моим окном.
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой,
Распустились кисти
Белой бахромой.

И стоит берёза

В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.

А заря, лениво,
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром.

Посмотрите на слайд… вот какая красивая березка. Давайте рассмотрим березку, какой у нее ствол? А что есть на стволе у березы? Что еще есть? Какие веточки? Я вам предлагаю пройти за столы и сделать сегодня русскую березку, методом пластилинографии.  Дети садятся за столы и вместе со мной начинают работать.

Технологическая карта НОД рисование по теме «Матрешка» (старшая группа) Тематический модуль «Моя Родина

Технологическая карта непосредственно – образовательной деятельности рисование

по теме «Матрешка» (старшая группа)

Тематический модуль «Моя Родина – Россия».

2 неделя модуля «Москва – столица нашей Родины», 2 занятие.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей в соответствии с требованиями ФГОС: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Задачи:

Образовательные: Знакомить детей с декоративно-прикладным искусством посредством музыки и рисования; познакомить с историей матрешки; создавать условия для использования нетрадиционной техники рисования при росписи матрешек.

Развивающие: Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии образа матрёшки; обращать внимание детей на выразительные средства, развивать умение замечать сочетание цветов; развивать творческую активность, поддерживать потребность в самоутверждении.

Воспитательные: Воспитывать интерес к изобразительной деятельности; внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию; воспитывать любовь к труду русских мастеров.

Методы: игровой, наглядный, словесный, практический.

  • Практические: роспись бумажной матрешки, слушание русских народных песен: русская народная мелодия «Белая ромашка», «На горе-то калина»

  • Наглядные: рассматривание, показ, наблюдения.

  • Словесные: беседа, отгадывание загадки.

  • Игровые: игровые ситуации, динамическая пауза «Матрешки», зрительная гимнастика и различение цветов (по мотивам стихотворения Э. Медведевой «Матрешка»), интерактивная физминутка для глаз «Матрешка»

Приемы: рассматривание матрешки, беседа, художественное слово, физические минутки, пояснения, поощрение, самостоятельная деятельность детей, использование различных техник для рисования.

Технология: технология модульного обучения.

Материал и оборудование:

  • Демонстрационный: игрушка матрешка, мольберт, презентация.

  • Раздаточный: бумажные трафареты матрешек, наборы матрешек, краска гуашь, салфетки влажные, ватные палочки.

Музыкальное сопровождение: запись mp3 русской народной музыки, баян.

Словарная работа: матрешка, расписная, сувенирная, чернобровая, сувенир, расписывать, цепочка бутонов.

Индивидуальная работа: помощь детям, затрудняющимся при росписи матрёшки; предварительное разучивание частушек.

Предварительная работа: рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства, мини-выставка в группе, экскурсия в дом детского творчества на выставку «Русская матрешка» чтение художественного слова о матрёшке и народных промыслах России.

Этапы образовательной деятельности:

1.Мотивационная ситуация.

2.Основная часть.

3. Итог.

В ходе образовательной деятельности сочетаются различные формы работы:

– групповая;

– индивидуальная.

Формы организации совместной деятельности

Музыкально-художественная

Слушание музыки к русской народной песне «Белая ромашка», записи народной потешки «Шел я полем, шел леском…» (минусовка), слушанье песни Юрия Верижникова «Матрешка», частушки (баян).

Ход непосредственно – образовательной деятельности:

1.

Под звучание фонограммы народной музыки «На горе-то, калина» дети рассаживаются на стульчиках в кружок перед экраном и демонстрационным столом. На столе под вуалью спрятаны матрешки, в руках у воспитателя игрушка Зайчика.

– Посмотрите-ка ребята, к нам сегодня Зайка серый в гости пожаловал. Давайте расспросим его, де же он был, к кому в гости ходил.

Звучит запись народной потешки «Шел я полем, шел леском…» Дети слушают диалог:

«-Шел я полем, шел леском, лежит зайка под кустом. Зайка, серенький, где ты был-побывал?

-Был в городе, да на славной площади.

-Зайка, серенький, кого видал-повидал?

-Видел девочек хороших, видел девочек пригожих, Аннушку, да Марьюшку, да Катеньку, лучше всех.

– Заинька, серенький, они звали ли тебя?

-Звали. Аннушка – на часок, Марьюшка – на денек, Катюшенька – удала на недельку звала.

-Заинька, серенький, кормили ли тебя?

– Аннушка – блинами, Манечка – пирогами, Катюшенька – удала кашу с маслицем дала.

-Заинька, серенький, уложили ли тебя?

-Аннушка под лавочку, Манечка – на лавочку, Катюшенька –удала подушечку подала»

– Ребята, как вы думаете, у кого в гостях побывал наш Зайка?

Введение детей в образовательную деятельность.

Игровая ситуация.

Словесные: беседа, отгадывание загадки.

Рассказ педагога, беседа с детьми.

Дети смотрят, слушают, пытаются определить, где бывал герой, высказывают свои предположения. Групповая работа.

Включаются

в образовательную деятельность.

Учатся строить предположения на основе услышанного текста.

2.

-Вы все, конечно, правы, но чтобы нам действительно узнать, у кого в гостях побывал наш Зайка, давайте отгадаем загадку:

«Алый шёлковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука

 В деревянные бока.

 А внутри секреты есть:

Может – три, а может, шесть.

 Разрумянилась немножко.

 Это русская…»

– Правильно, это русская матрешка!

– Как думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить?

– Что бы вы хотели узнать про матрешку?

– Правильно, сегодня мы с вами будем говорить о матрешке, узнаем ее историю, научимся ее украшать.

Загадывает загадку о матрешке, подводит детей к определению темы занятия

Обобщает высказывания детей.

Отгадывают загадку.

Называют тему занятия

 

Учатся думать и анализировать.

Учатся определять тему занятия, ставить ближайшие цели саморазвития

2. Открытие нового материала:

3.

– Как вы думаете, откуда взялась такая игрушка, как она появилась?

-Я расскажу вам, как появилась матрёшка. Давным-давно,100 лет назад, жил один мастер – Сергей Малютин. (слайд 1: портрет художника) Пошёл он как-то на ярмарку и увидел на ней игрушку в форме яйца. Это был старик с седой бородой. (слайд 2: игрушка Фукуруму) Открыл Малютин эту игрушку, а в ней ещё и ещё. И так 12 старичков. Эту игрушку-старичка привезли из Японии. Малютин посмотрел на японскую игрушку и решил попробовать сделать игрушку схожую с той, японской. Только вместо старичка, весёлую матрёшку в красивом сарафанчике.

Он попросил токаря Василия Звездочкина (слайд 3: портрет токаря), чтобы он выточил из дерева матрёшку, а затем сам расписал её красивыми узорами (слайд 4: фото первой матрешки). Матрёшку мы все прекрасно знаем с детства. С ней мы можем играть и поиграть, и подарить её кому-нибудь.

Ситуативный разговор на тему: “Как появилась матрешка”.

По ходу рассказа демонстрируются слайды, иллюстрирующие историю появления матрешки

Дети высказывают предположения, свои мнения, отвечают на вопросы воспитателя. Групповая работа.

 

У детей сформированы представления о матрешке.

4.

Мы, матрешки, вот такие крошки. (Руки на поясе. Пружинка с поворотами вправо и влево). Посмотрите, вот у нас красные сапожки. (Руки на поясе, движение «ковырялочка»)

Мы, матрешки, вот такие крошки. (Руки на поясе. Пружинка с поворотами вправо и влево).

Посмотрите, вот у нас розовые щечки.

(Растирание руками щек)

Мы, матрешки, вот такие крошки. (Руки на поясе, в такт музыке дети выполняют приседания с поворотами вправо и влево)

Посмотрите, вот у нас яркие платочки. (Повороты головы вправо- влево, взявшись за «кончики платочков»)

Динамическая пауза «Матрешки»

Дети выполняют движения в соответствии с текстом под музыку. Групповая работа.

Создание хорошего настроения, получение заряда бодрости.

5.

Воспитатель достает из-под вуали расписную фигуру матрешки, показывает детям и говорит от лица героини:

«Я матрёшечка, я круглёшечка!

Улыбаюсь я всегда

и с ребятами в друзьях.

Я в деревне родилась

и на славу удалась.

Щёчки пухленькие,

сама кругленькая.

А на голове платок,

словно яркий цветок.

Но не одна я к вам пришла,

а с сестрицами-подружками своими»

Воспитатель:

-А где же они, твои подружки – сестрички?

Разломила пополам:

Интересно, что же там?

Там еще одна матрешка,

Улыбается, смеется,

Хоть и жаль ее ломать,

Буду дальше разбирать.

– Ребята, посмотрите – была одна матрешка, а теперь, сколько их стало?

– Какие матрешки по величине?

– А из чего сделаны матрешки?

– Значит, они какие?

– Молодцы, конечно деревянные.

– Ребята, а матрешки пришли не одни, они нам привели своих подружек, только они не деревянные.

– Дети, из чего сделаны эти матрешки?”

– Значит, они какие?

Посмотрите, какие у матрешек сарафаны – яркие, нарядные, цветные.

Очень любят все матрёшки

разноцветные одёжки:

всегда расписаны на диво

очень ярко и красив.

Ведет диалог с куклой от лица матрешки и воспитателя.

Ставит перед воспитанниками проблему: в чем секрет матрешки?

Наблюдает за действиями детей, при необходимости помогает открыть.

Помогает привести в систему исследования детей

Достает из шкатулки бумажных матрешек.

Слушают воспитателя.

Групповая работа.

Предполагают, где спрятались матрешки

Дети исследуют содержание матрешки.

Обобщают знания, полученные в ходе исследовательской деятельности: считают, сравнивают игрушки по величине.

Определяют материал, из которого изготовлена игрушка

Определяют материал, из которого изготовлена игрушка.

Рассматривают игрушку, определяют во что она одета.

У детей сформированы представления о секрете матрешки.

Формируются навыки счета и сравнения по величине, материалу

6.

– Ребята, нравятся вам такие игрушки?

– Что вам в Матрешке особенно понравилось и запомнилось?

-Ребята, а во что одета Матрешка?

– Какая матрёшка?

– Какие цвета в росписи используют художник?

-Давайте рассмотрим, как раскрашен её фартук.

– А чем раскрашена у неё косынка?

– Как вы думаете, какой может быть Матрешка?

– Посмотрите, одни матрешки веселые, а другие грустные. Почему?

– Ребята, а что нужно сделать, чтобы матрешки стали нарядные, красивые, как их подружки?”

Задает вопросы на определение цветовой гаммы матрешки и расположение узоров.

Определяют цвета росписи

Ставят ближайшую задачу

Формируются навыки анализировать предмет, строить полные ответы на поставленные вопросы

Посмотрите, вот они!

Удивительно бледны,

Мастера, скорей за дело,

Украшай матрешек смело,

Составляй любой узор,

Чтобы радовал он взор.

– Тогда я приглашаю вас в мастерскую по росписи матрешек.

Отправляемся в мастерскую, чтобы быстрее туда попасть возьмите воздушные шары:

У меня матрешка есть, новая игрушка,

В желтом сарафанчике славная толстушка. (Найдите глазами матрешку, возьмите шарик того же цвета, что и платочек этой матрешки. Поднимите руку с шариком вверх и помашите матрешке).

А ее откроешь – в ней сидит вторая, все в зеленом, как весной травка молодая… (Найдите глазами матрешку, возьмите шарик того же цвета, что и сарафан этой матрешки. Поставьте руки на пояс и присядьте 2 раза.

А вторую отвернешь – там еще матрешка,

Та матрешка – в синем крошка, (Найдите глазами матрешку, возьмите шарик того же цвета, что и фартучек этой матрешки. Поднимите руку и покружитесь).

В ней – любимая матрешка.

Вся она как маков цвет: сарафан на ней надет,

Алый, как цветочек, и под цвет платочек,

Пуще всех ее храню, больше всех ее люблю,

Маленькую крошку – какого цвета матрёшку? (Красную матрешку).

Физминутка на внимание, зрительная гимнастика и различение цветов (по мотивам стихотворения Э. Медведевой “Матрешка”)

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Обеспечена потребность детей в движении. Соотношение цветов с образцом.

Центр сенсорики. Предлагаю сыграть в игру, для этого нужно объединиться в группы. У вас на столах лежат конверты соберите матрешку из частей

Проверка работы группы:

– Кого ты собрал?

– Какая матрешка получилась?

Коррекционное упражнение «Собери матрешку из частей». (5 – 6 частей)

Работа в группах

Развитие внимание, мышление

– Чем можно расписать Матрешку?

Во время росписи воспитатель читает детям стихотворение о матрешке

Мастера, скорей за дело

Украшай матрешек смело

Выбирай любой узор,

Чтобы радовал он взор.

Цветастое платье,

Румяные щёчки!

Её открываем –

В ней прячется дочка.

Матрёшки танцуют,

Матрёшки смеются

И радостно просят

Тебя улыбнуться!

Они к тебе прыгают

Прямо в ладошки –

Какие веселые

Эти матрёшки.

Читает стихотворение, включает музыку, индивидуальная работа (помощь слабоуспевающим).

Дети самостоятельно расписывают Матрешек под песню Юрия Верижникова «Матрешки»

Сформированы умения применять различные техники рисования.

Активизирована пальцевая моторика рук. Обеспечена потребность в эмоциональном настрое на работу

Зрительная гимнастика «Матрешка» под музыку (слайд № 6)

Зрительная гимнастика

Дети следят глазами за движением матрешек

Снято глазное напряжение

3. Итог:

– Какая красота! Какие вы молодцы! Вы очень талантливые художники.

-Давайте посмотрим, чья работа вам больше всех понравилась?

-Почему?

– Что

РЕФЛЕКСИЯ «Зажатый кулак»

(дети держат перед собой раскрытую ладонь, отвечают на вопросы педагога «да» или «нет», на каждое «да», дети загибают пальчик)

– Мы с вами узнали секрет матрешки?

– Узнали откуда она к нам пришла?

– Научились собирать игрушку из частей?

– Научились украшать игрушку?

– Мы молодцы?

(зажатый кулак поднимают вверх: «Ура!»)

Подводит итоги занятия

Оценивают работы свои и своих товарищей

Анализируют свои достижения

Развитие контроля и самоконтроля.

Давайте мы пригласим с вами матрёшек в хоровод.

Звучит русская народная мелодия «Белая ромашка». На фоне музыки

Матрешка – является русской народной игрушкой. Уже много лет дети любят играть ею. Она прославляет такие чувства, как любовь и дружбу и украшает наши квартиры. Их дарят гостям других наций. Вот и вы, ребята, подумайте, кому бы вы хотели подарить свою матрёшку. Весело матрешкам вместе жить. И песенка у них задорная, веселая

– Давайте устроим хоровод матрёшек.

Частушки:

Вместе выйдем в хоровод.

Ножкой топнем – топ-топ-топ!

Будет петь и веселиться

Вместе с нами весь народ!

Мы матрёшки, мы сестрички.

Мы толстушки – невелички.

Как пойдем плясать и петь,

Вам за нами не успеть.

Я Матрёшечка – краса!

Очень длинная коса,

Ленту алую вплету,

Хороводы заведу.

Я весёлая матрёшка,

Потанцую я немножко,

А потом для всех спою,

Песню лучшую мою

– Молодцы ребята, вы очень хорошо справились с этой работой, матрешки получились красивые, нарядные, им

всем весело.

Я приглашаю вас за стол к самовару, пить чай.

Играет на баяне.

Становятся в хоровод с матрешкой в руках.

Выступление заранее подготовленных детей

Сформированы певческие навыки

Директор Кондрашева Е.А.

Конспект ООД по ознакомлению с гражданской символикой в подготовительной группе на тему: «Моя Родина- Россия»


Цель: расширить и закрепить знания детей о государственных символах Российской Федерации, их историческом происхождении и значении. Привить любовь и познавательный интерес к истории своей Родины.
Задачи:
Образовательные:
– Обобщить и систематизировать знания детей о государственных символах России – флаге, гербе, гимне.
– Формировать грамматически правильный строй речи, отвечая на вопросы полным, развёрнутым предложением, используя точный, выразительный словарь.
Развивающие:
– Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.
– Развивать у детей эмоциональную отзывчивость к музыке,стихам, фольклору.
– Развивать кругозор детей.
Воспитательные:
– Формировать уважительное отношение к государственным символам России, понимание того, что они призваны объединять жителей одной страны.
– Воспитывать любовь и гордость к Родине, семье, к русскому народу, уважение к его традициям.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально- коммуникативное, познавательное развитие, физическое развитие.
Предварительная работа:
-Разучивание стихотворений о Родине, природе; песен, потешек, хороводов;
-Чтение произведений русских писателей о Родине, народе;
-Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов, открыток о России и нашем крае;
-Прослушивание музыкальных произведений;
-Экскурсии в краеведческий музей, по достопримечательным местам поселка;
-Беседы о традициях и народных промыслах русского народа;
-Рисование, выполнение аппликаций по данной теме; дидактические игры.
Материалы и оборудование:
Ноутбук, телевизор, презентация для детей «Россия- Родина моя»; красочные иллюстрации государственных символов России, поселка Дмитриевка; магнитофон; аудиозапись государственного гимна Российской Федерации; аудиозапись песни Ю. Антонова «Родная сторона», песни «Белый, синий, красный». Игровые пазлы для дидактической игры «Собери герб России». Сигнальные карточки для дидактической игры «Белый – синий – красный». Дидактическая игра «Кто в какой стране живет?».

Ход:
1. Организационный момент.
Дети входят в группу:
Воспитатель:
Все мы дружные ребята
Мы ребята- дошколята.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!
-Давайте подарим друг другу улыбки. Вот с таким радостным настроением я приглашаю вас в виртуальное путешествие «Моя Родина- Россия!»
1. Основная часть.
Воспитатель:- Ребята, давайте пройдем к нашему книжному уголку. Я приготовила для вас выставку интересных иллюстраций. Посмотрите, что изображено на них? Вы узнали?
(звучит куплет песни Ю.Антонова «Родная сторона» в записи).
Дети:- Это наш поселок.
Воспитатель:- Да, правильно. Это яркие и запоминающиеся места нашего родного поселка Дмитриевка, наша малая Родина!
– Родина! Это слово с детства знает каждый. Родина – это место, где ты родился, где ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями.
-Ребята, наша малая Родина- это наш Тамбовский край, наш рабочий поселок Дмитриевка, которому исполнилось 382 года со дня его образования. А как называется наша страна, кто знает?
Дети:- Россия!
Воспитатель:- Да, конечно же, Россия! Самая большая и красивая страна мира.
-Ребята, пройдите и присядьте на стульчики. Наше путешествие продолжается.
Воспитатель:
-А сейчас послушаем стихотворение:
Ребенок:
Великую землю,
Любимую землю,
Где мы родились и живём.
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовём.
(Показ слайдов 1-4 презентации «Россия-Родина моя»)
Воспитатель: – В России самые большие реки, самое глубокое озеро – Байкал. Как разнообразна природа нашей Родины, как много городов, как разнообразны занятия людей в разных уголках страны. Во все времена поэты, писатели, композиторы, художники воспевали нашу прекрасную Родину, и посвящали ей свои замечательные произведения.
Воспитатель:- А давайте поиграем в игру: «Кто в какой стране живёт?» (цель: закрепить названия стран, населения этих стран, формировать понимание, что на свете много разных стран), и вспомним жителей разных стран.
Воспитатель: (задёт вопрос, дети отвечают).
-Кто живёт в Америке? – Американцы.
-Кто живёт в России? – Россияне и т.д.
Воспитатель: – Да, молодцы, хорошо поиграли. Россия – это государство, со своими законами, традициями, правительством.
(Показ слайдов 5-7 презентации «Россия-Родина моя»)
– В каждой стране много городов, но есть главный город – это столица.
– Как называется столица нашего государства?
Дети:- Москва.
Воспитатель: – В Москве работают правительство Российской Федерации и наш президент.
– Как зовут президента Российской Федерации?
Дети:- Владимир Владимирович Путин.
Воспитатель: – Правильно. Каждая страна, каждое государство имеет свои отличительные знаки, государственные символы – это флаг, герб и гимн. Это символы, которые объединяют граждан одной страны, нас с вами. К ним надо относиться с уважением. Сегодня мы познакомимся с этими символами.
(Показ слайдов 8-9 презентации «Россия-Родина моя»)
Воспитатель:- Один из символов – это флаг. Флаг символизирует нашу Родину. Он развевается над зданием правительства, флаги вывешиваются во время праздников, поднимают во время побед, например, на международных спортивных соревнованиях.
– А много веков тому назад люди вместо флага использовали шест, с привязанным к его верхушке пучком травы, окрашенным яркой краской. Называлось это стягом. Главным его на¬значением было со¬брать, «стянуть» воинов для защиты своей земли.
(Показ слайдов 10-11презентации «Россия-Родина моя»).
– Ребята, как мы можем узнать флаг России?
Дети:- На флаге изображены три полосы.
Воспитатель:- Молодцы, правильно. Часто наш флаг называется триколором. Впервые знакомое нам расположение полос бело-сине-красного цвета ввёл царь Пётр 1. Полосы расположены горизонтально. Цвета связаны с народными представлениями о красоте. Эти цвета издавна считались на Руси самыми красивыми, и даже использовали для украшения праздничной одежды.
(Показ слайдов 12-14«Россия-Родина моя»).
Воспитатель:- Каждая полоса имеет свое значение. Вспомните, что означает белый цвет флага?
Дети: (Ответы детей). Мир и чистоту.
Воспитатель: – Что означает синий цвет флага?
Дети: (Ответы детей). Верность и правду.
Воспитатель: – Что означает красный цвет флага?
Дети: (Ответы детей). Мужество и отвагу, силу, кровь, пролитую за Отечество.
Воспитатель: – Да, ребята, вы правильно назвали значения каждого цвета на флаге. Наша страна сильная и миролюбивая.
-В период Великой Отечественной войны бойцы с флагом в руках шли в бой, и, очищая страну от фашистских захватчиков, водружали флаг на самом видном месте. Этим самым показывали, что данный город, село, деревня, временно занятая врагами, – освобождены от врагов.
Воспитатель:- А теперь поиграем в игру на внимание: «Белый – синий – красный».
-Показываю белый – хлопать в ладоши; синий цвет – топать ногами; красный – кричать: Ура!
Физкультминутка проводится в виде игры на внимание.
Воспитатель:- Отлично, все очень внимательно играли и немного отдохнули.
-А теперь поговорим о гербе. Гербы появились давным-давно. Это был отличительный знак рыцарей. Служил он для того, чтобы можно было отличить друг от друга закованных в железные доспехи воинов.
(Показ слайдов 15-17«Россия-Родина моя»).
У нас – красивый герб, на нем изображен двуглавый орёл. Посмотрите,
какая птица- орел?
Дети: – Гордая, красивая, сильная.
Воспитатель:- Орёл символ солнца и небесной силы, бессмертия. Двуглавый орёл на гербе появился очень давно. Внутри герба, на груди орла, расположен герб города Москвы. Георгий Победоносец пронзает копьём дракона. Дракон- это зло, которое есть на земле. Герб- эмблема государства. Он изображается на всех печатях, денежных знаках, паспортах, документах. Утвержден этот герб был 25 декабря 2000 года.
Воспитатель:- А теперь поиграем в игру «Собери герб России». Для начала разделимся на две команды. Ваша цель: чья команда быстрее и правильно из соберет герб России из игровых пазлов. Начали.
Воспитатель:- Молодцы. Победила дружба! А теперь ответьте мне, что за музыка сейчас прозвучит.
-Прошу всех встать. (Звучит гимн России)
Дети: – Это гимн.
Воспитатель: – Да, вы правы. Послушайте строки стихотворения Т.Поповой:
Что такое гимн вообще?
Песня главная в стране!
В гимне российском есть такие слова:
«Россия — любимая наша страна».
Россией гордимся, России верны,
И нет на свете лучше страны!
Гимн слушаем стоя и молча всегда:
Его нам включают в момент торжества!
(Показ слайдов 18-20 «Россия-Родина моя»).
Воспитатель:
-Гимн звучит в особо торжественных случаях: на конференциях, на собраниях, концертах, военных парадах, в честь лучших людей труда, при открытии и закрытии спортивных Олимпиад, в честь спортсменов – победителей, при вручении им наград, при вручении наград городам – героям, при открытии памятников и памятных знаков. Слушать гимн – нужно стоя, не разговаривая.
2.Заключительная часть.
Воспитатель: – Ребята! Сегодня мы с вами осуществили виртуальное путешествие по истории нашей Родины, заглянули в историю создания государственных символов России. Все граждане России гордятся Государственным гербом, флагом и гимном. Без этих отличительных знаков страны не обходится ни одно важное событие. Случаи использования герба, флага и гимна России определены законом. Мы познакомились с государственными символами величия и могущества России. Они достались нам в наследство от предков. Какими они станут в будущем – зависит только от нас. Россия – великая страна, которая имеет богатую и славную историю. Мы граждане многонациональной страны, которые должны гордиться своей страной, её традициями, культурным наследием. Любить и в минуты опасности защищать свою Отчизну.
Вы – дети России – вы надежда и будущее нашей страны. Вы все сегодня – молодцы: были внимательными, активными, сообразительными.
И в завершении нашего виртуального путешествия я предлагаю вам спеть песню «Белые березы, белые снега…» (звучит запись песни «Белый, синий, красный).

Литература:
Пчёлов Е.В. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн. М.: Русское слово, 1993.
В.В.Васькин Детская энциклопедия «Российская Государственная символика», 2002.
Методические пособия:
1. Данилина П.Н. Дошкольнику, об истории и культуре России: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». М.: АРКТИ, 2003.
2. Ерохина Е.Л., Круглова Т.А. Государственные символы России. Флаг; герб, гимн. М.: Ювента, 2002.
3. Алешина Н.В.«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (подготовительная группа). М.:УЦ «ПЕРСПЕКТИВА» 2016
4. Ривина Е.К. Герб и флаг России. Знакомим дошкольников и младших школьников с государственными символами. М.: АРКТИ, 2002.

 

«Мой дом, мой город, моя страна, моя планета. Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Моя Родина-Россия Детские рисунки на тему моя страна

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе “Моя страна – мой флаг”

Бурачевская Анастасия Сергеевна, воспитатель МБОУ «Шегарская СОШ № 1» с. Мельниково, Томская область.
Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для старшей группы по теме: «Моя страна – Мой флаг». Данный материал будет полезен воспитателям старшей группы. Это конспект интегрированного занятия, направлен на уточнение и активизацию знаний о государственном флаге.
Тема НОД: «Моя страна – мой флаг»
Группа: старшая
Программа: Примерная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой в соответствии с ФГОС ДО.
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД
Форма организации: групповая
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Учебно – методический комплект:
1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа \ авт.-сост. Н.В. Слободина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 399с.
2. Наглядно – дидактическое пособие «Государственные символы Российской Федерации»
Цель: обобщение и активизация знаний о государственном символе страны – флаг.
Задачи:
Образовательные: уточнять и активизировать словарный запас, формировать гражданскую принадлежность, дать знания о происхождении современного флага, повторить знания о символическом значении цветов флага, активизировать словарь.
Развивающие: развивать связную речь, эмоциональную отзывчивость, развитие общей моторики и координации, речи с движением, развитие зрительного и слухового внимания, творческого воображения, мышления.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к ответу сверстника, к государственным символам, любовь к родной стране, эстетическое отношение к цветам российского флага, патриотические чувства через художественное слово, доброжелательные взаимоотношения в совместной деятельности.
Словарная работа: Россия, Родина, флаг, стяг, государственный символ.
Методы и приемы:
наглядные – иллюстрации государственных символов России, физкультминутка, показ продуктивной деятельности;
словесные – беседа, использование художественного слова;
практические – продуктивная деятельность детей, дидактическая игра, рефлексия;
метод повышения эмоциональной активности – сюрпризный момент.
Материалы и оборудование: книга от Буратино, игрушка Буратино, разрезной флаг (по количеству детей), магнитофон, музыкальное сопровождение, макет стяга с красной тканью, лошадь, российский флаг, клеенки, клей, листы с изображением корабля и флага, восковые мелки, цветные полоски для аппликации, сухие салфетки, влажные салфетки.
Планируемый результат:
Любознательный, активный – активность в продуктивной деятельности, в разговоре.
Эмоционально – отзывчивый – проявление эмоционального отношения к литературным и музыкальным произведениям.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками – умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы; умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта; умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи – применение усвоенных способов рисования, аппликации в самостоятельной деятельности; стремление создать выразительный и интересный образ с помощью использования шаблона или без него; умение самостоятельно делать выводы;
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умение сосредоточенно действовать в течение 15 – 25 мин.;

Ход НОД:

Воспитатель приветствует детей, задает положительный эмоциональный настрой. Дети и воспитатель стоят в кругу и выполняют зарядку:
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок,
Мы живем в родном краю,
Всех я Вас приветствую!

Воспитатель: Ребята, мы с вами поздоровались и настроились на работу. Давайте начнем. Когда я шла к вам на занятие, то нашла, чью – то книжку. Давайте, угадаем, кто ее потерял.
Этот длинноносый, деревянный мальчишка,
Баловник и шалунишка,
Ключик золотой он искал,
И от Карабаса – Барабаса друзей своих спасал.

Воспитатель: Верно, это Буратино. (Педагог показывает игрушку Буратино и говорит от его имени)
Буратино: «Здравствуйте, ребята. Я учусь в школе и мне задали домашнее задание. А я один не могу с ним справиться и прошу у вас, помогите мне, Пожалуйста»
Воспитатель: Ребята, мы будем помогать Буратино. Ну, тогда, давайте прочитаем первое задание:
1. Как называется наша страна? (Ответы детей)
2. А какие государственные символы вы знаете? (Ответы детей)
3. Расскажи про один символ нашей страны. А какой ты узнаешь, если отгадаешь загадку:

Праздник, праздник у ворот!
Кто встречать его пойдёт?
Я и верный мой дружок –
Красный, маленький …

Воспитатель: Молодцы. Давайте вспомним как же выглядит Российский флаг. Для этого у меня есть, для каждого из вас, конверт с заданием. Посмотрите и выполните задание.

Д/и «Собери флаг»


Воспитатель: С заданием вы справились. А вы знаете, что обозначает каждый цвет флага?
Белый цвет – мир и чистота.
Синий – неба цвет.
Красная полоска – огонь и отвага.

Воспитатель: Все правильно, вы молодцы. А сейчас я хочу вам рассказать как же появился наш флаг. (Во время рассказа демонстрирует все виды флагов – с конским хвостом, с красной тканью, триколор)


Флаг является знаком власти. Много лет назад вместо флага использовали шест, привязывали к нему пучок травы и конский хвост. К этому флагу стягивались войска, и поэтому такой флаг назвали стяг. Потом стяги стали делать из красной ткани. А уже после этого и появился наш трехцветный российский флаг.
Воспитатель: Как вы думаете, мы помогли Буратино справиться с его домашним заданием?
Буратино: Спасибо, вам, ребята!
Воспитатель: Ребята, вы сегодня хорошо работали на занятии и я хочу, вам, предложить сделать подарок для Буратино. Согласны?
(Показывает готовые образцы продуктивной деятельности, уточняет, где можно увидеть флаг, рассказывает правила выполнения работы)


Воспитатель: Я перед началом работы, давайте разомнемся. Предлагает сделать гимнастику:

Я – белый цвет – свобода, гордость, слава.
Я – синий цвет – покров родной страны.
Я – красный цвет – могучая держава.
Все вместе мы – едины и сильны.

Ребята проходят за столы и выбирают для себя вид продуктивной деятельности.
Для продуктивной деятельности стоит два.
На одном столе находится материал для изобразительной деятельности: листы с кораблем и флагом, восковые мелки.
На втором столе находится материал для аппликации: клеенки, клей, листы с изображением корабля и флага, цветные полоски (синие, красные), сухие салфетки, влажные салфетки.
Педагог во время работы вовлекает детей в художественную деятельность, включает детей в самостоятельную деятельность, предоставляет время для творческой деятельности, предоставляет выбор материалов, наблюдает за детьми во время выполнения работы. Если, возникла трудность, помогает. Следит за правильностью посадки за столом.
Рефлексия: А что нового вы узнали сегодня о флаге?
Какое новое слово мы сегодня узнали?
Как вы, считаете, справились ли вы с работой?

Елена Чувилина

Тема: «Моя родина – Россия»

Задачи:

Образовательные: закреплять знания о природе страны, продолжать учить отражать в рисунке красоту своего края, всей России: пейзажи, сюжеты.

Развивающие: развивать творческие способности, воображение, память.

Воспитательные: воспитывать в детях чувство любви к Родине и интерес к красоте природы, которая нас окружает.

Материал: Физическая карта России, иллюстрации с символикой; иллюстрации с изображением природы России; белые листы, цветные и простые карандаши, ластики.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, восприятие художественной литературы, продуктивная.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Воспитатель: читает отрывок из стихотворения Н. Забилы «Наша Родина»:

Как велика моя земля,

Как широки просторы!

Озера, реки и поля,

Леса, и степь, и горы.

2. Основная часть. Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации с видами своего края и с изображением природы России, карту России, символику, которые она выставляет на доску по ходу своей беседы. Ребята, мы с вами живем в большой стране. Как она называется? (ответы детей). В России много городов. А еще в России очень красивая природа: моря, леса, реки, горы, степи. Рассуждает с детьми о том, на какой территории все это может находиться и подводит к выводу о том, что наша страна очень большая.

Вопросы детям: Где мы живем? Что интересного в нашем крае? Что вам больше всего нравится в своем городе? Какие интересные события можете вспомнить в вашей жизни? Где мы видим на прогулке? и т. д.

3. Игра: «Угадай по цвету»

Воспитатель, показывая цветные карточки, просит детей сказать, что означает данный цвет на карте: голубой – моря, реки; зеленый – лес; коричневый – горы; темно желтый и желтый – степи, пустыни.

4. Физкультминутка

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на стульчик сесть опять.

(Интернет-источник)

5. Рисование по замыслу.

Воспитатель: Предлагает детям нарисовать природу своей страны: пейзажи, сюжеты и т. д. Уточняет представление детей о том, что все сюжеты могут быть связаны между собой.

Воспитатель в процессе рисования контролирует, напоминает о распределении своего замысла и сюжета по всему листу.

6. Рефлексия.

Что мы сегодня узнали?

Чем мы сегодня занимались?

Что вам больше всего понравилось?

Выставка творческих работ







Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

Цель: расширить представления детей о родном крае, углубить и уточнить представление о Родине – России. Задачи: закрепить знания о флаге,.

Комплексно-тематическая НОД в подготовительной группе «Россия-Родина моя» Комплексно-тематическая НОД в подготовительной группе «Россия – Родина моя» Ольга Копылова Комплексно-тематическая НОД в подготовительной.

Конспект логопедического подгруппового занятия подготовительной группы «Наша Родина – Россия» Организационный момент 1. Логопед. Здравствуйте дети. Посмотрите, как светит в окно солнышко. Пальчиковая игра «Здравствуй» Здравствуй,.

Конспект НОД в подготовительной группе «Моя Родина – Россия. Белгородский край родной» Конспект НОД в подготовительной группе «Моя Родина – Россия, Белгородский край родной» Программное содержание: – обобщить знание детей.

«Моя Родина – Россия». Конспект НОД в подготовительной группе Тема: «Моя Родина – Россия». Цель: Воспитывать у детей интерес к истории своей страны, чувство любви и гордости за свою страну; закрепить.

Конспект открытого занятия по патриотическому воспитанию в подготовительной группе «Россия – Родина моя» Цель: формировать представление у детей о России как о родной стране. Задачи: – уточнить знания детей о России, ее природе. – закрепить.

Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию в подготовительной группе «Моя Родина – Россия» Предлагаю на Ваше рассмотрение Конспект занятия по нравственно – патриотическому воспитанию в подготовительной группе «Моя Родина – Россия».

Заканчиваем рассказ об исследовании детских рисунков, которое провело движение “Суть времени”. Последняя часть изученных детских работ – это рисунки на тему “Моя страна”.
Образ Родины формируется у наших детей так же, как и у всех детей мира во все времена: из образов жизни семьи, детских игр, прогулок и поездок с родителями, привычных пейзажей и необычных пейзажей, из детских книг и школьных уроков.
Очень интересно наблюдать, как с возрастом расширяются границы картины мира детей – это очень хорошо видно по их рисункам.

маленькие дети чаще воспринимают страну как свой дом, или свою семью, или своих друзей. Моя страна это все люди, которых я знаю, написал кто то на одном рисунке.

со временем границы мира расширяются: свой дом оказывается вписан в целый пейзаж может быть деревенский или городской.

иногда начинают рисовать уже не свой дом, а допустим свою деревню, или свой город и это их моя страна.

чем старше тем появляются очень показательные просто пейзажи характерные черты окружающего ландшафта, а природа становятся для детей основой идентичности, образа Родины. Поразительно, много рисунках детей описаны прямо-таки левитановские сюжеты и мотивы!

наши дети пытаются нарисовать свое видение нашей большой страны, и рисуют так как они ее себе представляют.

наступает время символического освоения понятия моя страна ну например рисунок Кремля или красной площади и другой достопримичательности страны. Огромное количество деревьев в основном берез.

дети сознательно используют как символ нашей страны.

они рисуют красивые пушистые березы не только в пейзажах, но идобавляют их в сюжетах, которые совсем их не предполагают.

природа своеобразна представлена в детских рисунках это (грибы, рыбалка, животные), семья, друзья пикники, отдых на природе и так далее

также на уроках рисования дети с радостью изобразают кистями красок национальную историю и культуру, в виде национальных костюмов, памятников архитектуры, храмов и так далее.

детское творчество вообще я считаю надо развивать это помогает им вызазить то как они воспринимают реальность и окружающий мир.по рисункам можно судить о эмоциональном состоянии ребенка о том что он думает, о чем мечтает, как хочет изменить то или другое в своем мире

прекрасно что люди придумали краски и кисть. пустьу наших детей будет счастливое детсво.

я вот считаю что ребенку просто необходимо давать полную свободу выбора в его увлечениях, особенно если он ими увлечен.мой сын очень либит расскраски его любимое занятие это разрисовывать различных персонажей из мультиков.

также он сам любит рисовать в основном семью и природу. мы очень рады каждому рисунку и некоторые просто ставим в рамку и на самое почетное место на стене. чтобы ребенок понимал что нам это увлечение и талант ребенка по душе

Конспект НОД по рисованию с применением нетрадиционных техник рисования (ниткография+акварель+трафарет) на тему: “Российский флаг”. Подготовительная группа

Цель занятия:
1) Формировать патриотические чувства на основе беседы о родной стране.
2) Продолжать знакомить детей с государственной символикой герб, флаг, гимн. С функциональным назначением флага России, о символичном значении цвета, что означают цвета на Российском флаге. Сформировать эстетическое отношение к флагу России.
3) Учить детей изображать Российского флага нетрадиционным способом рисования, при помощи трафарета, акварели и ниток. Воспитывать аккуратность в работе.
Материалы и оборудование: Карта России, герб России, Российский флаг
для детей: трафареты, акварель, кисти, нитки красного, синего и белого цвета, клей, кисти для клея, салфетки.

Ход занятия.

Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие. Мы поговорим о нашей родной стране. Живут на свете дети – мальчишки и девчонки. Все они разные голубоглазые и черноглазые, с косичками и кудряшками, одни живут в городе, другие в деревне, одни на севере, другие на юге. И все они живут в нашей огромной стране которая, как ребята называется?» «Россия».
Воспитатель: «Россия – это большое государство. Вот её граница (показываем на карте границу России). Мы гордимся нашей великой Родиной. Когда в одной части страны люди ложатся спать, то в другой только начинается день. В одно и то же время в одной части России может идти снег (на севере), а в другой – светит яркое солнце (на юге). В нашей стране много городов, деревень, поселков. А в каком городе мы живем, как он называется?» «Липецк».
Воспитатель : «А как называется главный город страны?» «Москва».
Воспитатель: «Давайте найдем их на карте. Вот прислали нам посылку из г. Москвы из д/сада «Солнышко», дети старшей группы. Давайте посмотрим, что в ней: вот куклы, письмо, давайте прочитаем его.
«Здравствуйте, дорогие ребята!
Мы прислали вам куклы их зовут Ваня и Маша, на них одеты народные костюмы».
Воспитатель: «Давайте рассмотрим их внимательно. На Маше русский народный сарафан синего цвета, отделанный красной каймой, в белой кофточке. Ваня в русско-народной рубашке «косоворотка» – красного цвета, отделана синем контом. Издавна наши предки предпочитали красный, синий, белые цвета в своей одежде. Мы говорим синее море, белый свет, весна красна. Ребята, а что означает слово «красна». «Красивый».

Воспитатель: «Рассмотрим дальше посылку. Смотрите вот герб и флаг, чей страны?»
«России».
Воспитатель: «У каждой страны есть свой флаг и герб. Флаг и герб является отличительным знаком государства. Государственный флаг обозначает единство страны и её независимость от других государств. Внимательно посмотрим на флаг, какой он формы?» «Прямоугольник».
Воспитатель: Ребята, из скольких полос состоит наш флаг?
Воспитатель: Правильно, флаг состоит из 3х полос. Верхней белой, средней – синей, нижняя – красная.
Воспитатель: Как вы думаете, что означает белый цвет?
Воспитатель: Молодцы, белый цвет означает – мир, чистоту.
Воспитатель: Как вы думаете, что означает синий цвет?
Воспитатель: Правильно, синий – верность, честность;
Воспитатель: Как вы думаете, что означает красный цвет?
Воспитатель: Да, красный – мужество, смелость.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сегодня нарисовать Российский флаг необычным способом. Перед вами лежит лист, разделенный на 3 части. Каждая часть означает цвет флага. Но сначала нужно посередине листа, посмотрите, пожалуйста, где, обвести при помощи трафарета звезду и закрасить ее красным цветом акварели. Затем верхнюю полоску заклеиваем белыми нитками, середину, вокруг звезды синими нитками, и нижнюю полоску красными нитками. Готовы? Приступаем к работе.
Воспитатель: Пока наша звезда подсохнет, дайте отдохнем.
Физкультминутка «Мы военные»
Мы станем все военными, Шагают на месте.
Большими, здоровенными. Руки вытянуть вверх, опустить через стороны
Будем в Армии служить, стороны. Будем Родину любить. Движения повторяются.
Сад и дом свой охранять, Наклон вперёд, смотрим в «бинокль».
Будем мир мы защищать! Шагают на месте.
Воспитатель: Отдохнули, а теперь продолжаем работать.
Воспитатель : Вот какие флаги у нас получились. Теперь повторим, что означает каждый цвет на Российском флаге.
Воспитатель: Послушайте стихотворение о флаге:
Белый цвет – берёзка,
Синий – неба цвет,
Красная полоска – Солнечный рассвет.
Воспитатель : Ребята, наше занятие подошло к концу. Все вы сегодня потрудились хорошо.


НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

МОЯ РОДИНА – РОССИЯ

(беседа на патриотическую тему с детьми

подготовительной группы)

Задачи: ознакомление детей с такими понятиями, как “Россия”, “Родина”, “Отечество”; обзорное ознакомление с символикой и Гимном России; закрепление полученной информации (рисунок, аппликация, игра)


Беседа на тему «Мой дом, моя

семья» стр. 49, Н.В. ЛОБОДИНА


Худ-эстет развитие

(рисование)


Рисование по замыслу на тему «Родная страна». Задачи. Формировать умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца

«С чего начинается Родина»


Комарова «Художественное творчество»; с105

Тема: «Город (село) вечером» стр. 151 , Т,С, КОМАРОВА

Лыкова, с.40


Соц-комм развитие

Конспект занятия в подготовительной группе по теме «Моя малая Родина»

Задачи: расширить знания детей о родном городе, его достопримечательностях, прививать интерес к истории родного края , воспитывать любовь к своей малой Родине , чувство гордости, понимание слова «Родина»


Приложение

Тема: « Мое Отечество-Россия»

О.В. Дыбина


Познавательное развитие(фэмп)

Занятие

“Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада”

(стр.)И.А.Помораева

В.А.Позина


Познавательное

Развитие (расширение кругозора)


Презентация “Дом. в котором я живу”

«Чьи имена носят наши улицы».

Закрепить знания детей о городе;Познакомить детей с историей мурманских улиц;

Прививать любовь к своему городу, чувство гордости за своих земляков.


Приложене

Просмотр видеофильмов, фотографий.

Н.Д.-Ю.У.


Худ-эстет развитие (лепка)

Тема: «Кукла в национальном костюме»

стр.144, Т.С. Комарова

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

Занятие – фантазия на тему «Мой город в будущем»

Предложить детям построить город будущего с его красивыми зданиями, проспектами. Уточнить представления о строительном материале, о способах соединения. Способствовать развитию творчества, самостоятельности, инициативы, конструктивных навыков. Совершенствовать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы , находить соответствующие решения. Воспитывать умение работать согласованно.


Проектная деятельность «Мой дом родной»

Тема: Здания из строительного

материала

Стр.5, Л.В. Куцакова


Обучение грамоте

Занятие № 2 Источник: Журова Л. Е

Программное содержание.(приложение)

Обучение грамоте. Освоениезвукового анализа слов. Развитие

представлений о гласных звуках.Стр.59. Н.С,Варенцова


Физическое

развитие


Двигательная деятельность на воздухе.

Задачи. Упражнять в медленном беге, в ходьбе с остановкой, в равновесии и прыжках; повторить игровые упражнения с мячом.

1ч. Ходьба с остановками, бег в медленном темпе; ходьба с перешагиванием через бруски.

2ч. Игровые упражнения «Мяч о стену», «Поймай мяч», «Не задень»

3ч. Подвижная игра «Мышеловка»; игра малой подвижности «Угадай по голосу».

Литература. Пензулаева «Физ. занятия….», с41


Худ-эстет (музыка

По плану муз.работника

Приложение Подготовительная группа тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире

Раз, два, три, четыре,

(хлопки в ладошки)

Кто живет в моей квартире?

(пожимают плечами)

Раз, два, три, четыре, пять,

(руки в сторону)

Папа, мама, брат, сестра,

(загибают пальцы по одному на каждой руке)

Мой щегол, сверчок и я:

Вот и вся моя семья.

(сжимают и разжимают кулачки)
Пальчиковая игра: «Новый дом»
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!

(Ударяют кулачком о кулачок.)

Молоток бери мой друг!

Мы построим новый дом,

(фигурка «дом»)

Есть окошко в доме том.

(фигурка «окошко»)

Есть ещё одно, повыше,

(фигурка «окошко» повыше)

Есть труба вверху на крыше.

(фигурка «дом», мизинец отставляют в сторону – труба.)

Дом готов, зовём гостей:

«Приходите поскорей!»
Пальчиковые игры: «Знать нам область нашу важно»

Мы учили города:

(Сгибаем – разгибаем пальчики обеих рук.

Загибаем пальчики на обеих руках по одному, начиная с большого.)

Челябинск,Миасс,Златоуст и Касли,

Озерск,Сатка,Пласт,Чебаркуль,Карталы

Знать нам область нашу важно!

Посети ее однажды!
Пальчиковые игры: «Наша страна»

Небо синее в России,

Реки синие в России.

Васильки и незабудки

Не цветут нигде красивей.

Есть и клёны, и дубы,

А какие есть грибы!

А ещё пекут в печи

Вот такие калачи!

(Движения в соответствии с текстом)
Физ. минутка “Солнечная система”

1 ребенок – Солнце, 9 детей – планеты. В центре стоит ребенок – Солнце. Остальные планеты занимают свои места. (белое полотно с нарисованными орбитами) звучит музыка.
Во время игры воспитатель закрепляет слово орбита.
Играют 2–3 раза. Дети садятся на стулья.
Конспект занятия в подготовительной группе по теме «Моя малая Родина»

Задачи: расширить знания детей о родном городе, его достопримечательностях, прививать интерес к истории родного края, воспитывать любовь к своей малой Родине, чувство гордости, понимание слова «Родина»

Оборудование и материалы: запись песни «Утро нового дня», картинки с видами достопримечательностей, города, фото, рисунки детей, карта города, глобус.

Ход занятия

В. Ребята, скажите, а в какой стране мы с вами живем? (ответы детей – Россия)
Россия самая большая страна в мире (дети показывают территорию России на глобусе).
Много чудесных стран на Земле, но Россия – необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Много разных народов живёт в России, и каждый народ имеет свою культуру и разговаривает на своём языке.
Как вы думаете, что такое Родина? (ответы детей). Родина – значит родная, как мать и отец. У каждого человека есть место, где он родился. А где родились вы? (в Луховицах).
Это то, место, где стоит наш дом, где с нами рядом папа и мама, близкие родственники, друзья, где нам тепло и уютно. Луховицы – наш родной город, наша малая Родина.
Малая Родина – островок земли
Под окном смородина, вишни расцвели
И березка белая, а под ней скамья
Ласковая малая Родина моя.
Хорошо, когда люди любят свою Родину. От этой любви она становится богаче, сильнее. А вот как русский народ в пословицах говорит о любви к Родине.
Нет земли краше, чем Родина наша.
Одна у человека мать, одна и Родина.
Кто за Родину горой – тот истинный герой.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Все они учат нас добру, любви к Родине, умению ее защищать от врагов.
Как вы думаете что значит любить Родину? (ответы детей)
Любить Родину – значит стараться сделать для нее все, чтобы ей было хорошо , делать так, как мы делаем для тех, кого любим.
А что люди могут сделать для своей Родины? (Хорошо учится, работать, чтобы город стал еще лучше)
Вы, дети, что можете сделать, чтобы наш город стал краше. (Не мусорить на улице, не ломать деревья, кусты. не топтать газоны. А главное – любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду, учиться в школе хорошо).
А сейчас я предлагаю отправиться в путешествие на фотовыставку нашего города и вспомнить достопримечательности. Готовы. А вы знаете правила поведения в общественных местах? Молодцы. (слушать внимательно, не перебивать, не толкаться).
Перед нами глобус, карта. Попробуем найти наш город на глобусе. Здесь мы можем приблизительно отметить его местонахождение (недалеко от г. Москвы). На карте видим весь город.

Физкультминутка «Наш город»

Утром рано мы встаём (руки вверх, опустить через стороны)
Город виден за окном (руками показывают окно)
Он проснулся, он живет (руки на пояс, пружинка)
Нас на улицу зовет (хотьба на месте)
Мы живём, мы растем в нашем городе родном(подняться на носки, руки вверх)
Для кого-то небольшой (руками показать маленький предмет)
А для нас огромный (круговое движение руками)
Пусть растет, пусть цветет (пружинки)
Городок наш скромный (руки в стороны).

Ребята, послушайте историю о том, как возник наш город.
Несколько веков назад здесь было село Глуховичи. Места были болотистые, глухие. Жители занимались сбором мёда лесных пчёл, очищали от леса и распахивали поляны, охотились на зверей, ловили рыбу. Занимались торговлей. Постепенно на месте села Глуховичи вырос город Луховицы.
На нашей выставке есть фотографии города, его улицы, переулки.
Какие достопримечательности города вы знаете? Дети показывают свои фотографии на фоне достопримечательностей и рассказывают о них по вопросам.
– Как называется памятник?
– Где находится?
– Какое значение имеет?

Игра «Луховицкие загадки»
Я буду рассказывать о каком-то месте в городе, а вы отгадайте.
– Это здание стоит на улице Горького. Оно большое, красивое с множеством окон. Каждое утро родители приводят своих детей, чтобы они играли, занимались (детский сад «Родничок»).
– Это место в городе на улице Жуковского , где проходят культурные мероприятия, где отдыхают горожане, где находятся детские площадки (парк им. Воробьёва).
– А это место находится возле р.Черная. 9 мая сюда приходят жители города, гости, чтобы почтить память, возложить цветы (памятник погибшим воинам).

Итог занятия

Молодцы ребята, знаете свой город. Это наша малая Родина, самое родное место на Земле. Мы с вами жители. Именно от нас с вами зависит, каким будет наш город в будущем. Давайте стараться, чтобы город был чистым и красивым.
Любите свою Родину – большую и малую. Старайтесь больше узнать о её истории, берегите природу, храните её обычаи и традиции, живите и трудитесь на её благо.
Дети читают стихи о Родине.
Что мы Родиной зовём?
Дом где мы с тобой растём
И берёзки, вдоль которых
Взявшись за руки идем.

Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом
И душистый золотистый
Хлеб за праздничным столом.

(запись песни « Утро нового дня»).

МОЯ РОДИНА – РОССИЯ(беседа на патриотическую тему с детьми подготовительной группы)
Цель: воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, уважения к своей Родине.

Задачи: ознакомление детей с такими понятиями, как “Россия”, “Родина”, “Отечество”; обзорное ознакомление с символикой и Гимном России; закрепление полученной информации (рисунок, аппликация, игра).

Беседа носит обзорный характер. Более подробно дети познакомятся с данной темой в начальной школе. В доступной и понятной детям форме воспитатель знакомит их с такими понятиями , как “Родина, Россия”. Эти два слова неразрывно связаны между собой. Все мы живем в самой большой стране мира – в России. Россия – наша большая Родина. Но у каждого человека есть еще и малая Родина. Это то место, где он родился (город, село, деревня) и живет (дом, семья).

Ход беседы

В о п р о с ы:

1. Как называется город (село), где ты живешь?

2. Расскажи о своем доме и своей семье.

Воспитатель. В нашей стране очень много больших и малых городов, деревень и сел. Все они по-своему красивы. Но самым большим городом считается город Москва. Москва – столица нашей Родины. (Воспитатель показывает иллюстрации с видами Москвы.)

В России проживают люди самых различных национальностей (казахи, калмыки, татары, чуваши, таджики, башкиры, удмурты и многие-многие другие), но большая часть россиян – русские.

В о п р о с ы:

1. Вспомните, какие города России вы знаете, перечислите их.

2. Как называют людей, чья Родина – Россия? (Россияне.)

Россия является и нашим Отечеством – местом, где жили наши предки, деды, где живут наши отцы, где живем и мы. Каждый человек должен любить и уважать свою Родину. Она взрастила и воспитала многих великих и известных всему миру людей. (Воспитатель показывает портреты известных деятелей науки, искусства, оставивших свой след в истории нашего государства.)

Мы должны гордиться тем, что нашими соотечественниками были Ломоносов – ученый, чьи открытия и труды принесли много пользы всему человечеству; Чайковский – великий русский композитор, чье имя знает весь мир. Первый человек, покоривший космос, был русским – Юрий Алексеевич Гагарин. Эти и многие-многие другие люди прославили наше Отечество своими делами и подвигами.

У каждой страны мира есть своя символика, то есть знаки отличия – свои флаг, герб и гимн.

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая –

Хранимая Богом родная земля!

Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года.

Нам силу дает наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет всегда!
Слова к российскому гимну написал известный писатель, поэт – Сергей Михалков. Его произведения знают и любят дети потому, что почти все свое творчество он посвятил детям.

Музыку к гимну написал известный композитор – А. Александров.

Множество прекрасных песен и стихов посвящено России. В них прославляется наша Родина, ее леса и поля, реки, рассказывается о любви и гордости за свою страну, маленькую и большую Родину. У русского народа есть множество пословиц и поговорок об этом.

Пословицы и поговорки

· Одна у человека родная мать – одна у него и Родина.

· Родина – мать, умей за нее постоять.

· Русь богатырская.

· Где кто родился, там и пригодился.

· Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

В о п р о с ы:

1. Назови страну, в которой проживаешь. (Россия.)

2. Как называется город (село), где ты живешь?

3. Какую русскую реку называют великой? (Волга.)

4. Какие города России тебе известны?

5. Как называется город, который является столицей нашей Родины? (Москва.)

Т в о р ч е с к и е з а д а н и я:

1. Нарисуй свою малую и большую Родину.

2. Аппликация российского флага. (Для этого понадобятся бумага белого, синего и красного цветов, картон, клей, ножницы.)

3. Разучи песню “Это для нас”.

Тематическое планирование Моя Родина – Россия

Ноябрь, 2 нед. «Моя Родина – Россия»

7.11

пн

Подготовка к обучению грамоте, №2, с.7

Рисование «Гжельская сказка»

– познакомить детей с искусством гжельской росписи;

– формировать умение передавать элементы росписи;

– развивать моторику руки детей, упражнять в рисовании концом кисти;

-воспитывать интерес к народному декоративному искусству;

– вызывать положительные эмоции и способствовать развитию эстетического вкуса.

М-л: иллюстрации изделий гжельских мастеров; бумажные шаблоны посуды; краски гуашь, палитра, кисти, вода, салфетки.

Предв. р.: рассматривание иллюстраций, открыток с изображением изделий гжельских мастеров, работа в раскрасках.

Музыка

Беседа «Наша Родина – Россия»

Цель: формировать знания детей о России.

Слушание песни «С чего начинается Родина» (муз. В. Баснера, сл. Т. Матусовского)

Д/и «Лото-растения»

Д/и «Что каким бывает»

Рассматривание карты России

Картотека прогулок:

ноябрь, №6

Наблюдение за птицами

Игра «Узнай предмет по описанию»

Чтение отрывка из рассказа К. Ушинского «Наше Отечество».

Беседа «Как жили люди на Руси»

Цель: формировать представления о том, как жили люди в старину на Руси.

Рассматривание изображений мужской и женской одежды на Руси

Цель: развивать интерес к русскому народному костюму

Д/и «Притворщик»

Рассматривание иллюстраций русской народной избы

С/р игра «Семья»

Разучивание пословиц о доме

8.11

вт

Аппликация «Люблю березку русскую»

-дать представление о березе как одном из символов России;

-закреплять умение вырезывать округлые формы, создавать выразительный образ;

-формировать основы гражданских чувств.

Л-ра: Голицина Н., с.249

Предв. р.: наблюдение за березой, чтение стихов о березе.

М-лы: иллюстрация березы, тониров. бумага, цветная, белая бумага, ножницы, клей, клеенки, салфетки, фломастеры.

Окружающий мир «Страна, где мы живем»

 -познакомить детей с картой России;

– ввести понятие слова «Родина», малая Родина;

-познакомить с государственной символикой России, столицей.

-развивать диалогическую речь;

-воспитывать интерес у детей к особенностям страны, в которой мы живём, чувство гордости, любви к Родине.

Предв. р.: рассматривание физической карты России; чтение русских народных сказок;, обсуждение пословиц о Родине.

М-л: карта России, изображения символики государства.

Л-ра; Дыбина О. «Россия – огромная страна», с.46+58 Голицына Н.«Страна, где мы живем», с.240; «Что мы знаем о России», с.389

Физкультура на улице

Беседа на тему «Какие народы живут в России»

Цель: познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитывать уважительные чувства к людям разных национальностей.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей в разных национальных костюмах.

Набор иллюстраций о России, д/и, настольно – печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Картотека прогулок:

ноябрь, №7

Наблюдение

за тополем

Обучение согласованию прилагательных с существительными

«С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА?»

Loading…

ПРОЕКТ: «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА?»

Проект: Долгосрочный в течении 3 лет.

Тип проекта: исследовательский, творческий, информационный, практико- ориентированный, ролево – игровой.

Срок реализации проекта: Долгосрочный, многопроектный, групповой.

Состав участников проекта: Дети, родители воспитанников, воспитатели группы.

Актуальность темы: Патриотическое воспитание дошкольников – проблема архисложная в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся. Возможно, именно в этом заключается главная причина столь радикального переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”, ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научно-практические конференции по вопросам патриотического воспитания детей. Между тем в средствах массовой информации продолжается дискуссия о том, надо ли воспитывать любовь к Родине. И весьма громки голоса тех, кто высказывает негативное суждение на этот счет. Патриотизм, якобы, должен войти в человека естественным путем. Родина обязана позаботиться о своих детях, осыпать их благами, стать авторитетной, могучей державой, такой, чтобы каждому из нас захотелось её полюбить. Но возникает вопрос: кто будет осыпать нас благами, да и можно ли определить размер благ, достаточный для того, чтобы человек начал любить Родину? Если мы не научим ребёнка любить свою страну, кому она будет нужна? Кто будет радоваться её достижениям и болеть её горестями? Судьба Родины в руках человека, и ждать момента, когда она будет достойна его любви, по крайней мере, не разумно. Родина такова, какой мы её сами делаем. Патриотизм, применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста, определяется как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира. Поэтому я выделила несколько основных задач патриотического воспитания дошкольников.

Цель:

Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей. Создание в детском учреждении предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию.

 

Задачи патриотического воспитания:

  1. Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье детскому саду, городу, селу, к природе родного края, к культурному наследию своего народа.
  2. Воспитание любви и уважения к своей Родине – России, к своей нации. Доброжелательного  отношения к представителям других национальностей, сверстникам, их родителям, соседям, другим людям.
  3. Воспитание уважительного отношения к человеку- труженику, результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам.
  4. Формировать представления о Земле и жизни людей на Земле.
  5. Воспитание у детей любви к природе, желание беречь и защищать ее.

Гипотеза: Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни на специальных занятиях по ознакомлению с окружающим. Наличие таких занятий, на мой взгляд, является непременным условием полноценного патриотического воспитания, осуществляемого в системе. В противном случае, знания детей останутся путанными, отрывочными, неполными, а чувство любви к Родине – слаборазвитым.

Предполагаемый результат:

Дети должны знать и называть:

  • Домашний адрес; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад.
  • Место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых. Дети должны иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение.
  • Место проживания: край, район, село; предприятия родного села и их значимость; символику края, достопримечательности, климатические условия; флору и фауну края; находить на карте крупные города края(Барнаул, Бийск, Камень-на-Оби…).
  • Свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, должны гордиться своим народом, его достижениями. Знать столицу нашей Родины – Москву. Ее историю, достопримечательности, показывать на карте России несколько крупных городов. Дети должны знать флаг, герб, гимн России.
  • Называть представителей других национальностей, населяющих нашу Родину. Уважать их культуру и традиции.
  • Должны знать природу России ее флору и фауну.
  • Должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней.
  • Дети должны знать, что они являются жителями планеты Земля. Знать и называть 5–6 народов, живущих на Земле. Знать климатические и природные условия некоторых стран Земли, называть животных которые там живут и растения, которые растут там.

Презентация проекта:

Оформление творческого пакета. Представление проекта.

 Этапы работы над проектом:

«Наша дружная семья»(семья. д\сад)

«Моя малая Родина» (посёлок ,район)

«Наш край»

«Широка страна моя родна»

«Земля- наш общий дом»

Программа предусматривает то, что в процессе освоения ребенком содержания этих тематических блоков осуществляется его социализация в окружающем мире.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

  • ДОСТУПНОСТЬ
  • СИСТЕМАТИЧНОСТЬ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
  • НАГЛЯДНОСТЬ
  • ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ
  • СТИМУЛИРОВАНИЕ АКТИВНОСТИ

СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Специально организованное обучение

Расширение образовательного пространства в социуме

Предметно-развивающая среда:

– создание мини-музея;

– сбор фотоматериалов;

– методические материалы;

– видеотека.

Совместная деятельность педагога с детьми:

– экскурсии, наблюдения;

– чтение художественной литературы;

– рассматривание иллюстраций;

– игры;

– праздники, развлечения;

– детское художественное творчество.

-реализация детских проектов

– акция

Совместная работа с родителями

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

  • специально организованные занятия;
  • реализация проектов;
  • акции;
  • проведение праздника;
  • КВН, викторины, конкурсы;
  • выставки детского творчества.

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Практические:

– создание развивающей среды;

– экскурсии и наблюдения;

– Создание мини-музеев в ДОУ;

– оформление уголков в группах для нравственно-познавательного развития;

– реализация проектов.

Словесные:

– беседы;

– чтение художественной литературы;

– заучивание стихотворений;

– дидактические игры;

– сюжетно-ролевые игры;

– подвижные игры;

– наблюдения.

Наглядные:

– выставки, конкурсы;

– сбор фотоматериалов;

– рассматривание иллюстраций;

– ознакомление с художественными образами искусства;

– информационные стенды.

– личный пример взрослых;

Общее содержание и задачи

Младший возраст (средняя группа)

№ п\п Тема Содержание

  1. Наша дружная семья (семья, дом, д\сад) Продолжается работа по расширению представлений детей о семье. Семья-это все, кто живет вместе с ребенком. Беседовать с детьми об обязанностях членов семьи; объяснить, что каждый в семье заботится о других; спросить, что дети делают для других членов семьи, какие обязанности выполняют. Детям дают первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый из них одновременно сын (дочь, внук (внучка,брат (сестра, а мама и папа тоже дочь и сын бабушки и дедушки. Для этого используются беседы с демонстрацией фотографий, иллюстраций, дидактические игры и упражнения: «Сколько мам (пап) в твоей семье?» «Мамины помощники» (какие обязанности лежат на маминых плечах, какие службы призваны помочь ей, «Порадуем бабушку»

В средней группе продолжается работа по ознакомлению с д\садом. Следует обратить внимание на то,что в д\саду много групп. Посетить их, познакомиться с воспитателями, нянями, детьми и пригласить их к себе в группу. Можно посетить самых маленьких детей и предложить детям сравнить, чем различаются группа малышей и средняя группа. Детям (по очереди) можно давать поручения сходить в медицинский или методический кабинет, выполнить поручения. Им надо систематически напоминать,как зовут сотрудников д\сада, как надо приветствовать взрослых, как попросить о чем-либо. Продолжить знакомство с профессиями. Нужно подвести их к выводу: в детском саду много сотрудников, все они трудятся для того, чтобы детям было хорошо. Можно поздравлять их с праздником, днем рождения, юбилеем.

Необходимо продолжать работу по формированию симпатии к сверстникам, учить быть внимательными, называть сверстников по имени, помогать друг другу.

Освоить понятие: я- воспитанник д\сада.

  1. Моя малая родина (село, район) Продолжается работа по ознакомлению с селом, какие достопримечательности в нем есть. Какие предприятия и учреждения работают в селе, их назначение. Организуя целевую прогулку «Что такое улица», знакомить с названиями улиц села. Обращать внимание на дома, проезжую часть, тротуар. Учить называть детей свой домашний адрес, объяснить, как важно знать свой адрес.

Знакомить с окружающей природой посёлка (река, растительность, животный мир)

Дать первоначальные представления о районе, в котором мы живем.

Освоить понятие: я- житель посёлка, района.

  1. Наш край Дать первоначальные представления о крае в котором мы живем. Рассмотреть его на карте. Познакомить с главным городом нашего края, губернатором края, символикой.

Познакомить детей с несколькими достопримечательностями города Дмитрова. (фотографии, иллюстрации).

Обратить внимание на богатство растительного и животного мира края.

Освоить понятие: я- житель Дмитровского края.

  1. Широка страна моя родная Рассказать детям о России. Учить называть президента нашей страны, главный город страны, познакомить с государственными символами (герб ,флаг).

Рассказывать детям о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину. Знакомить с родами войск (моряки, танкисты, пехотинцы, артиллеристы и т. д.)

Старший возраст

(старшая, подготовительная группа)

Задачи:

– формировать интерес к своей родословной, жизни детского сада.

– расширять знания о посёлке, крае, стране в котором они живут

– формировать представления о Земле и жизни людей на Земле.

– воспитывать уважительное отношение к человеку- труженику, результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам

№ п\п Тема Содержание

  1. Наша дружная семья (семья, дом, д\сад) Продолжается работа по теме «Моя семья». У детей формируется интерес к своей родословной, предлагается нарисовать всех членов семьи, рассказать о своей семье. Воспитатель побуждает их назвать имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказать, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Предлагается рассказать о родственных отношениях в семье («Кто для мамы, папы, бабушки, дедушки? Кто мама для тебя, папы, бабушки, дедушки? Кто бабушка, дедушка для тебя, мамы, папы, сестры, брата, изобразить генеалогическое древо (начать с бабушки и дедушки).

Целесообразно побеседовать с детьми о младших членах семьи, спросить, кто и как заботится об их маленьких сестренках и братишках, напомнить, что, заботясь о младших, они помогают взрослым членам семьи, прежде всего маме.

Нужно познакомить детей с понятие «хозяйство семьи»: хозяйство семьи, домашнее хозяйство- это маленькая страна, в которой многое необходимо; вести его должна вся семья. В семье у каждого есть свое маленькое хозяйство (у мамы, папы, детей и т. д.) (д\игра «Хозяйство семьи»\ О. В. Дыбина «Ребенок и окружающий мир» программа и метод. рекомендации стр. 48)

Необходимо поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так (детей «выращивают», заботятся и ухаживают за ними как за растениями в саду, показать его общественную значимость (родители, уходя на работу, не волнуются: в их отсутствии о детях заботятся сотрудники детского сада).

Следует спросить у детей, знают ли они, кто построил детский сад; поговорить о труде строителей, уточнить знания о некоторых строительных профессиях (каменщик, плотник, маляр, штукатур, электрик и др.) В процессе дальнейшего ознакомления с детским садом можно использовать воображаемые ситуации:

«Представь, что ты волшебник. Что бы ты изменил в детском саду? или «Представь, что было бы, если бы исчезли детские сады? Как ты думаешь, хорошо это или плохо?» ; организовывать посещение младших групп; оформить альбомы «Жизнь группы», «Жизнь детского сада»

  1. Моя малая родина (посёлок ,район) Продолжить формировать интерес к «малой Родине», рассказывать о достопримечательностях села, истории, народных традициях. Полезно провести занятие «Мой посёлок- моя малая Родина», где закрепляются знания о родном посёлке как месте жительства, понятие об адресе; расширяются представления о достопримечательностях села, их значимости и ценности для его жителей. Затем можно составить альбом «Мой посёлок», макет.

«Улицы. по которым мы ходим». Нужно постоянно говорить детям о том, что они могут сделать для своей малой Родины (прежде всего бережно относиться ко всему, что их окружает)

  1. Наш край Расширять представления о родном крае, его истории, достопримечательностях (памятники, музеи, фонтаны и тд, символике края. Рассказать чем богат и славится наш край (полезные ископаемые, растительный и животный мир) какую пользу приносит это богатство жителям края и всей стране.

Рассказать о известных людях нашего края

(художники, писатели, поэты, композиторы и т. д., о народах разной национальности, проживающих на его территории.

  1. Широка страна моя родная Расширять представления о родной стране, государственных и народных праздниках. В старшей группе детям объясняют, что наша страна называется Российская Федерация (Россия, показывают на карте всю Россию, моря, озера, реки, леса, отдельные города. Следует познакомить детей с Москвой- столицей России. Работу по этой теме можно начать с чтения главы «Красная площадь» из книги «Что я видел» Б. Житкова.

Дошкольников подводят к выводу: любить Родину- это прежде всего знать свою страну, гордиться ею, болеть за выступление наших спортсменов и тд.

Необходимо познакомить с детей с флагом, гербом и мелодией гимна России, рассказать о истории их создания.

Продолжать расширять представления детей о Российской армии, рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину.

Рассказывая дошкольникам о нашей стране, о ее гражданах, необходимо показать патриотизм русских людей, их миролюбии. Специально подобранные произведения художественной литературы помогут педагогу провести беседу на тему «Русские люди всегда приходят на помощь всем попавшим в беду» (Б. Житков. «На льдине», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» и др.)

Примерное тематическое планирование занятий с детьми по нравственно- патриотическому воспитанию, с учетом возрастных особенностей групп

Средняя группа.

Месяц. Тема. Содержание занятий. Связь с другими видами деятельности.

Сентябрь «Я люблю свой детский сад» Составление рассказа на тему: «Чем я люблю заниматься в детском саду» Рисование: «Мой любимый детский сад»

Экскурсия по детскому саду: «Кто работает в детском саду?»

Д/и: «Не ошибись!» (кому что нужно для работы)

Октябрь «Наша дружная семья» Познавательное занятие: «Состав семьи» (Семь Я)

Д/и: «Чья это мама?» Сюжетно-ролевая игра: «Семья» или «День рождения»

Оформление альбома или выставки рисунков «Моя семья»

Ноябрь «Моя малая родина» (село) Ознакомление с окружающим: составление мини-карты: «Флора и фауна посёлка Новосиньково» (река, растительность, животный мир) Целевая прогулка: «Что такое улица?» ()

Игра: «Назови свой домашний адрес»

Оформление фотоальбома: «Мой родной посёлок»

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»

Декабрь «Моя малая родина» (Дмитровский район) Экскурсия в районный центр: «Посёлка, в котором мы живем» (познакомить с достопримечательностями посёлка: церковь, здание администрации, памятник участникам ВОВ, стадион, больница и т. д.) Составление книги из рисунков детей: «Район, в котором я живу»

Январь «Наш край» «Путешествие по Дмитровскому краю» (познакомить с картой Дмитровского края, растительностью, животным миром, рекой) Заучивание стихотворения: «Лучше нет родного края» П. Воронько

Чтение нанайской народной сказки: «Айога»

Февраль «Наш край» Просмотр видеофильма о городе Дмитрове (достопримечательности, герб Дмитровского края и т. д.) Сюжетно-ролевая игра: «Стройка»

Изготовление подарков для пап, дедушек.

Составление правил безопасного поведения на улице.

Март «Широка страна моя родная» Познавательное занятие: «Наша родина – Россия» (знакомство с физической картой России: крупные города, реки, символика, столица и т. д.) Литературная викторина по сказкам, потешкам:

Заучивание стихотворения: «Вот так мама» Е. Блашнина

Рисование: «Кремль»

Апрель «Широка страна моя родная» Ознакомление с окружающим миром: «Золотые руки народные» (знакомство с народным творчеством: росписи, национальные костюмы и т. д.) Разучивание русской народной игры: «Никонориха» (сценарии оздоровительных досугов для детей) М. Ю. Картушина. с. до.

Май «Салют победе» Экскурсия к памятнику участникам ВОВ Рисование: «Праздничный салют»

Чтение рассказов Л. Кассиля: «О войне»

Старшая группа.

Месяц Тема. Содержание занятия. Связь с другими видами деятельности.

Сентябрь «Наша дружная семья» (семья, детский сад):

  1. «Моя семья». 1. Развитие речи: работа над понятием «родня». Чтение стихотворения Я. Акима «Моя родня».
  2. Рассказ детей на основе личного опыта о членах семьи.
  3. Социальный мир: «История моей семьи». Рисование: «Моя семья».

Беседы на тему: «Где мы отдыхали летом» (рассматривание фотографий).

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Октябрь 2. «Детский сад». 1. Беседа о важности всех людей, работающих в детском саду.

  1. Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников.

Труд по уборке листьев на участке детского сада.

Заучивание стихов и песен о детском саде, поздравление сотрудников с праздником.

Изготовление поделок из природного и бросового материала в подарок сотрудникам.

Выставка детских работ на тему «Мой любимый детский сад».

Ноябрь «Моя малая Родина» (село, район). 1. Экскурсия по Дмитровскому  району по фотографиям и иллюстрациям.

  1. Целевая прогулка по Новосинькову.
  2. КВН: «Достопримечательности Новосиньково» (история посёлка). Изготовление альбома «Природа моего села».

Сюжетно-ролевая игра «Почта» (знание адреса дома и детского сада).

Аппликация «Огни родного села».

Декабрь «Наш край». 1. «Край, в котором мы живем» (географическое расположение, природные зоны).

  1. «Символика родного края».
  2. «Чем богат наш край».
  3. «Национальности, живущие на территории Дмитровского края».

Развлечение «Мне посчастливилось родиться в Новосиньково».

Рисование по природным зонам.

Разучивание народных игр.

Январь «Широка страна моя родная»:

1.«Наша родина – Россия». 1. «Наша родина – Россия» (работа с использованием карты).

  1. Чтение стихотворения М. Матусовского «С чего начинается Родина?»
  2. Рассматривание репродукций с картин о родной природе. Рисование на тему «Моя Родина».

Рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей Родины.

Рождественское развлечение.

Пение русских народных песен, частушек, колядок.

Народные игры.

Февраль 2. «Наше государство – Российская Федерация». 1. Рассказ воспитателя о российском флаге.

  1. Беседа о возникновении герба России. (Е. В. Ривина «Герб и флаг России).
  2. Прослушивание гимна. 4. Просмотр видеофильма «Защитники Отечества».
  3. Рассказ папы о службе в армии. Рисование и раскрашивание флага.

Рассматривание герба.

Пение песен об армии.

Изготовление подарков для пап и дедушек.

Спортивное развлечение «Вместе с папой».

Март 3. «Москва – главный город нашей Родины. 1. «Экскурсия по Красной площади» (по иллюстрациям).

  1. «Прогулка по Москве» (видеофильм).

Оформление стенда «Москва – столица нашей Родины» (вместе с родителями).

Чтение стихов о Москве.

Апрель «Наши космонавты» 1. Беседа «Наши космонавты» (М. П. Подрезова, стр. 42).

  1. Рассказ воспитателя о том, что в космос летают люди разных национальностей, они дружны, поэтому у них все получается.
  2. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты». Изготовление атрибутов для игры «Космонавты».

Рисование на данную тему.

Конструирование космического корабля.

Май «Этот День Победы». 1. «Встреча с фронтовиком» (прадедушкой одного из детей).

  1. Беседа о войне с просмотром фрагментов фильмов. Слушание и пение фронтовых песен.

Игры (спортивного характера).

Экскурсия к Вечному огню.

Изготовление праздничных открыток. Высаживание цветов на аллею детского сада.

Оформление стенда.

Подготовительная к школе группа.

Месяц. Тема. Содержание занятия. Связь с другими видами деятельности.

Сентябрь «Наша дружная семья» (семья, детский сад):

  1. «Моя семья». 1. Работа над понятием «семья».
  2. Чтение рассказов В. Драгунского «На Садовой большое движение», «Сестра моя Ксения».
  3. «Составление генеалогического древа». Рисование дома для своей семьи.

Беседы с детьми об их домашних обязанностях, о семейных традициях и праздниках.

Развлечение «Очень бабушку мою, маму мамину люблю».

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Лепка и рисование домашней утвари для игры в «Семью».

Изготовление панно «Моя семья».

Октябрь 1. «Я люблю свой детский сад».

  1. «Беседа о профессиях людей, работающих в детском саду».
  2. «Встреча с выпускниками детского сада».
  3. «День открытых дверей».

Оформление фотоальбома «История детского сада в фотографиях односельчан».

Показ спектаклей для малышей.

Выставка детских работ «Мой любимый детский сад».

Ноябрь «Моя малая Родина» (посёлок, район) 1. «Мои мама и папа работают на » (экскурсия, видеофильм об истории посёлка).

  1. Знакомство с легендой о Царской горе.
  2. Экскурсия в школу,
  3. «Интересные объекты п Новосиньково. Знакомство с символикой района» (фотографии, вырезки из газеты «»). Знакомство с творчеством местного художника.

Рисование «Мой  родной посёлок».

Изготовление панно из природного материала – герб п. Новосиньково.

Декабрь «Наш край» 1. Работа по карте: географическое расположение Дмитровского края (природные зоны).

  1. «Экскурсия» по иллюстрациям, фотографиям, открыткам: «Дмитров – столица родного края. Символика края. Архитектура Дмитрова».
  2. Беседа и просмотр фильма: «Люди, прославившие родной край (писатели, спортсмены, артисты)».4. Итоговый поэтический вечер « Святая Русь»

Викторина: «Мы знаем и любим родную природу».

Природоохранительная акция: «Помогите синичке».

Январь «Широка страна моя родная»:

1.«Законы, по которым мы живем». 1. Беседа о конституции РФ.

  1. Знакомство детей с конвенцией о правах ребенка. Рисование: «Я и мои права».

Выставка совместных поделок: «Руки папы, ручки мамы и мои ручонки».

Февраль 2.«Живем в России». 1. Беседа о людях разных национальностей, живущих в России.3.  Итоговое занятие; Славяне—Славный народ.

  1. Составление рассказов о будущем Родины. Работа над понятием «гражданин».
  2. Беседа: «Сильны и могучи богатыри славной Руси» (ко Дню Защитника Отечества). (Т. И. Подрезова «Занятия по развитию речи», стр. 31, 88).
  3. Рассматривание картины «Богатыри» В. Васнецова. Рассматривание фотографий, предметов одежды людей разных национальностей.

Чтение былин об Илье Муромце, Никите Селяниновиче, Никите Кожемяке и др.

Просмотр видеофильмов «Защитники Отечества ».Суворов А.В. Кутузов., Александр Невский, Дмитрий Донской, Сергий Радонежский.

Изготовление подарков папам и дедушкам.

Спортивное развлечение «Вместе с папой».

Март 3.«Наше государство – Российская Федерация». 1. Беседа о государстве – «Российская Федерация». (О. А. Александрова «Россия, родина моя» стр. 34)

  1. Викторина: «Знаем ли мы флаг, герб и гимн России. (Е. В. Ривина «Герб и флаг России. Т. И. Подрезова «Занятия по развитию речи», стр. 73).
  2. Знакомство с различными городами России. (Работа по карте, просмотр фильмов).

Прослушивание гимна.

Разукрашивание в альбомах Российского флага.

Оформление на карте Российской Федерации мест, где были дети.

Апрель «Земля – наш общий дом». 1. Интегрированное занятие «Путешествие в космические дали» (Т. И. Подрезова «Занятия по развитию речи», стр. 42).

  1. Беседа «Звезда, созвездия, Большая Медведица, Полярная звезда» (журнал «Дошкольная педагогика», №3, №5 2008г.).

Спортивное развлечение: «Мы – космонавты».

Аппликация и рисование «Созвездия».

Рисование «Млечный путь».

Конструирование «Космический корабль».

Изготовление панно «Солнечная система».

Май 4.«Наша Родина – Россия». 1. Комплексное занятие: «Моя Родина» (Т. И. Подрезова «Занятия по развитию речи», стр. 72).

  1. Беседа «Праздник Победы»

(Т. И. Подрезова «Занятия по развитию речи», стр. 67).

  1. Рассказ воспитателя на тему: «Юные герои войны» (Т. И. Подрезова «Занятия по развитию речи», стр. 62). 4. Ордена Великой Отечественной войны, 5. Командующие войсками Великой Отечественной войнны.

Знакомство с народно-прикладным искусством (росписи, национальные игрушки, игры, праздники народов России).

День взаимопомощи «Зеленая аллея» (посадка цветов и деревьев).

Изготовление гирлянды и экскурсия к памятнику.

Просмотр видеофильмов о войне.

 

 

Тема недели “Моя родина – Россия!” (старшая группа)

«Моя родина – Россия!»

 

Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава — Твоё достоянье на все времена!


Что же такое Родина? Все говорят об этом, но что же подразумевается под этим словом? Место где ты появился на свет? Страна, где прошло твоё детство? Или, быть может, где ты встретишь старость? Нет, Родина не определяется местом жительства и рождения. Настоящая Родина – это место, где человек чувствует себя частью этого места. Та страна, куда человек стремится возвращаться независимо от возраста и обстоятельств. Родина – тот уголок, который мы стремимся сберечь, защитить, сохранить. Там, где нам хорошо и свободно. Где мы можем быть самим собой. Родина – это место, где он провёл лучшие годы своей жизни, детские годы; это его судьба, к которой он ощущает свою сопричастность.

Защищать и любить Родину – это обязанность каждого человека. Каждый гражданин должен заботиться о её процветании, знать её историю. Соблюдать законы и выполнять определённые обязанности. 

Уважаемые родители, задачи воспитания дошкольников определяют необходимость ознакомления с окружающей действительностью. Именно с детских лет, взрослые приучают маленького человека любить и гордиться Родиной, какой бы она ни была. Они учат уважать, любоваться, довольствоваться и развивать чувство патриотизма к своей стране. Познавая мир от взрослых, ребёнок приучается к традициям, религии и культуре своей семьи, а следственно и своего государства. В этом периоде жизни, он «впитывает всё как губка», запоминая даже малейшие детали. С малых лет дети должны знать, что Россия – многонациональное государство, что все народы нашей страны равны. Они помогают друг другу в труде, вместе защищают наше государство от врагов и борются за мир во всём мире. 

Чтобы знания были доступны, начинать нужно с того что близко к жизни детей: дети с удовольствием слушают сказки, разных народов, мелодии песен, разучивают танцы. Иллюстрации прикладного искусства не только помогают наглядному восприятию и усвоению характерных особенностей труда и быта того или иного народа, но и расширять интересы детей, углублять чувства симпатии к народам разных национальностей. 

Ф. Беккон сказал: «Любовь к Родине начинается с семьи». И если существует гармония, любовь и порядок в семье, то все это и отразится на характере индивида. Любовь к Родине начинается с любви к родителям. Ценя своих родных, человек будет так же ценить и свою родную страну и всячески ей сопереживать. Второе, с чего начинается Родина, — это любовь к вере предков и вообще к памяти предков. Каждый житель той или иной страны должен знать историю тех земель, где он вырос и живёт до настоящего момента. Тяжело будет тому человеку, который не знает историю своего народа. Русский человек, он воспитан на русской земле, которая всегда была, есть и будет нашей. Вся сила в любви к семье, к отечеству, к природе. Уважение к государственным символам России должно быть одной из основ воспитания любви к Родине, нравственного и патриотического воспитания. 

Моя Родина – Россия 

Громко, громко прокричу!

И могучая, и сильная

Ей победа по плечу. 

Флаг трёхцветный развивается

Над Державой, над страной.

Солнце вечно улыбается 

Ей красавице одной!

Презентация «Моя Родина  – Россия»

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/01/01/prezentatsiya-dlya-detey-rossiya-rodina-moya  

Видео по теме «Россия – Родина моя»

История России для детей https://www.youtube.com/watch?v=waszCOR-tc4

«Я расскажу вам о…России!» Мультфильм про Россию для детей https://www.youtube.com/watch?v=WRvvcjkOehs

История флага России https://www.youtube.com/watch?v=QRzAqr_wv4o

 

Гора самоцветов – Егорий Храбрый (Egory the brave) Русская сказка https://www.youtube.com/watch?v=yv_M5FZwRVs

Никита Кожемяка | “Гора Самоцветов” https://www.youtube.com/watch?v=qfvYxPuIM-c

Мастер-классы

Птичка – детский мастер-класс. Делаем с детьми птичку из бумаги https://www.youtube.com/watch?v=kHIpij1HIVE

 

Лепим Жар-Птицу (Лепим Героев Сказок)

https://www.youtube.com/watch?v=6nmSqzlLxjM

 

Рисование «Любимый герой русской народной сказки». Тема рисунка и материалы по выбору ребенка.

Рассказы для детей о Родине (перейдя по ссылке, можно читать онлайн). https://www.youtube.com/watch?v=6nmSqzlLxjM

Павлов и большевики на JSTOR

Абстрактный

Отношения между Иваном Павловым (1849-1936) и большевиками быстро переросли в боевое сотрудничество. Несмотря на идеологическую враждебность их революции, Павлов, тем не менее, был всемирно известным физиологом и строителем институтов, заинтересованным в защите своей научной империи и российской науки в целом. Хотя они считали Павлова политическим реакционером, большевики были заинтересованы в построении советской науки и в использовании его международного авторитета в своих интересах.В 1918-1921 годах Павлов резко критиковал коммунистов и подумывал об эмиграции, оставаясь в России только после получения особых привилегий для себя и своих лабораторий. В 1920-х он был «преуспевающим диссидентом», публично возражал против государственной политики и методов, расширяя свою научную империю за счет государственного патронажа. В 1930-е годы благосостояние Павлова росло, его отношения с отдельными коммунистами (особенно с Николаем Бухариным) стали более зрелыми, а его отношение изменилось: продолжая осуждать советскую политику, он также хвалил советские достижения.Привилегированный статус Павлова в новом порядке наделял его полномочиями действовать от имени себя и других и служить более широким интересам своей науки и своей родины, как он их понимал.

Информация о журнале

History of Philosophy of the Life Sciences – междисциплинарный журнал, призванный обеспечить комплексный подход к пониманию наук о жизни. В частности, он приветствует материалы от биологов, историков, философов и ученых в области социальных исследований науки, которые предлагают широкие и междисциплинарные взгляды на развитие биологии, особенно потому, что эти перспективы освещают как научное развитие биологии, так и ее большую роль в обществе.Особенно приветствуются совместные работы с различными дисциплинарными подходами, а также работы, написанные старшими и младшими учеными (включая аспирантов). HPLS также приветствует заявки в новых форматах. Хотя ожидается, что большинство представленных материалов будут представлять собой недавние исследования, они могут также включать эссе по современным проблемам или перспективам, результатам уникальных семинаров и / или дискуссий с широким спектром точек зрения. Статьи публикуются при том понимании, что они не публиковались ранее и одновременно не предлагаются другим журналам.Авторы обычно получают решение по своим статьям в течение 3 месяцев с момента получения. Языки журнала – английский, французский, немецкий и итальянский; однако можно рассмотреть и другие языки. Рецензии на книги публикуются только на английском языке.

Информация об издателе

Stazione Zoologica Anton Dohrn в Неаполе был основан в 1872 году немецким ученым Антоном Дорном. В настоящее время это общественная исследовательская организация, контролируемая Министерством образования и науки Университета и делла Рицерка.Stazione Zoologica входит в число ведущих исследовательских институтов мира в области морской биологии и экологии. Инициированный его основателем с миссией содействовать фундаментальным исследованиям путем приема ученых, которым были нужны морские организмы для своих исследований, теперь он основан на исследованиях, проводимых его собственным персоналом. Настоящая миссия Stazione Zoologica заключается в проведении фундаментальных исследований в области биологии с упором на морские организмы и их биоразнообразие, тесно связанных с исследованиями биологической эволюции и динамики морских экосистем, с использованием комплексного и междисциплинарного подхода.Stazione Zoologica также поддерживает доступ к морским организмам для международного научного сообщества и обеспечивает обучение на высоком уровне в областях своей миссии.

Смотрите, читайте: Защищая Родину

1 апреля 2021 г.

Посмотрите видео или прочтите стенограмму выступления генерала Джеймса Х. Дикинсона, начальника Космического командования США; Генерал Глен Д. Ван Херк, командующий Северным командованием США и Североамериканским командованием воздушно-космической обороны, принимает участие в сессии «Защищая родину» на виртуальном симпозиуме AFA 2021 года по воздушно-космической войне, модератором которого является лейтенант в отставке.Генерал Дэвид А. Дептула, декан Института аэрокосмических исследований Митчелла AFA.

Генерал-лейтенант в отставке Дэвид Дептула, декан Института аэрокосмических исследований Митчелла: «Ну, как известно любому, кто читает заголовки новостей, США сталкиваются с рядом угроз нашей родине, не в последнюю очередь это бушующая пандемия, которая продолжается до сих пор. опустошить нашу страну. Если заглянуть за границу, новое обычное ударное оружие большой дальности, разрабатываемое другими американскими конкурентами, представляет собой серьезную проблему для обороны Америки.Агрессивные действия Китая и России по захвату территории и дестабилизации наших союзников и партнеров угрожают нашей коллективной безопасности. Эти действия подчеркивают уязвимость элементов нашей защиты, которые мы когда-то считали само собой разумеющимися. Наша способность использовать существующие и новые технологии и работать совместно с нашими союзниками и партнерами будет иметь большое значение для определения нашей способности предвидеть угрозы для нашей страны и реагировать на них. Итак, с учетом этого контекста, позвольте мне представить наших участников дискуссии. Как заявил командующий У.Командование С. Северного и Североамериканское командование воздушно-космической обороны, генерал Глен Ван Херк возглавляет департаменты, несущие основную ответственность за оборону страны и аэрокосмическое предупреждение. До вступления в эту должность генерал Ван Херк занимал несколько руководящих должностей, включая директора Объединенного штаба. Генерал Джеймс Дикинсон – командующий Космическим командованием США, 11-м и недавно созданным объединенным боевым командованием. Генерал Дикинсон имел долгую карьеру в армейской артиллерии и противовоздушной обороне, а ранее занимал должность командующего командования космической и противоракетной обороны.Добро пожаловать, господа. Для меня настоящее удовольствие и привилегия, что вы присоединитесь к нам сегодня, и я хотел бы начать с того, что предоставил слово генералу Ван Херку, а затем генералу Дикинсону, чтобы подытожить ваши мысли о решении проблем защиты нашей родины и жизненный путь.”

Генерал Глен Д. Ван Херк, командующий Североамериканским командованием воздушно-космической обороны и Северным командованием США: «Что ж, генерал Дептула, спасибо. Для меня большая честь быть здесь с вами сегодня. Спасибо также Институту Митчелла и Ассоциации ВВС за то, что это наделили.Это прекрасная возможность откровенно поговорить о защите отечества, о чем мы мало говорим, что кардинально изменилось за последние пять-десять лет. И поэтому я с нетерпением жду возможности поговорить об этом с вами. Вы упомянули сложную среду. Безусловно, это сложная среда, самая сложная, я думаю, что мы когда-либо видели. Вы говорили об этом. Я бы сказал вам, что двух сверстников у нас никогда не было, на самом деле, двух сверстников. Два сверстника с ядерным оружием. Один со значительными возможностями нанести удар по родине сейчас, а другой с намерением полностью развить возможности, чтобы нанести удар по родине в ближайшем будущем.Итак, позвольте мне поговорить об этом. Во-первых, я бы сказал, что нам бросают вызов во всех сферах, и позвольте генералу Дикинсону поговорить с вами о космосе. Я буду говорить больше, но что делает эту проблему еще более динамичной и интересной, так это то, насколько мы взаимосвязаны в экономическом отношении, особенно с Китаем, и проблемы, которые ставят перед нами как нацией.

«Итак, позвольте мне немного рассказать вам о том, как я смотрю на поле боя, если хотите, и на угрозу для родины. С тех пор, как [Берлинская] стена пала 30 лет назад или около того, и мы действительно сосредоточены на борьбе вперед.Мы разработали стратегии развития возможностей, планы, все с предположением, что прогнозирование мощности в прямом направлении было в значительной степени данностью, и так оно и было. У нас был однополярный мир, в котором Соединенные Штаты были действительно единственной сверхдержавой, если хотите, но сейчас все меняется. Пока мы проецируем силу вперед, наши конкуренты, в первую очередь Китай и Россия, наблюдали за этим и делали заметки о том, как мы можем проецировать силу и военное влияние по всему миру. Они понимают, что не хотят сражаться в этой битве на своей территории, в своем боевом пространстве.И поэтому они разработали возможности держать родину под угрозой, с идеей, что они уничтожат нашу волю к борьбе, они ограничат нашу способность проецировать силу вперед от родины, так что в региональной битве они могут получить эта цель достигнута до того, как мы сможем вступить в первоначальный бой. Некоторые могут усомниться в этом, я бы сказал вам в обсуждениях на этой неделе с сообществом разведки, я даже более убежден, что это так. И если вы посмотрите на возможности, которые развиваются, особенно в России прямо сейчас, и на заявленные намерения российских лидеров, вы можете прочитать это наверняка.Итак, вы объединяете возможности и формулируете намерение, и я думаю, вы платите мне за планирование таких обстоятельств, как обстоятельства, при которых они могут атаковать родину.

«Итак, где мы находимся сегодня, на мой взгляд, мы были сосредоточены на VEO [воинствующих экстремистских организациях], эта команда родилась из угрозы VEO после 11 сентября. Первоначальный акцент был именно на этом, организация Homeland Defense была сосредоточена на VEO и оборонной поддержке гражданских властей в случае невероятно сложных стихийных бедствий и тому подобного.Ситуация изменилась после урагана Катрина, при поддержке миссии гражданских властей, а затем, после девяти, после того, как вышла NDS, Стратегия национальной обороны в 2018 году, мы вернулись к тому, чтобы сосредоточить это командование на защите страны, особенно на равных конкурентах. Но я вам скажу, что у нас есть над чем поработать, потому что мы все еще подходим к проблемам на региональном уровне, мы планируем, разрабатываем стратегию, мы управляем силами на региональном уровне, нам нужно думать об этих наборах проблем глобально, я думаю, что мы все еще не готовы с нашими данными, данные, которые не передаются достаточно своевременно на оперативном и стратегическом уровне, чтобы иметь влияние, сдерживающее влияние, особенно на этапе конкуренции.Я думаю, что мы очень полагаемся и полагаемся в защите своей родины на наши средства ядерного сдерживания. Не сомневайтесь, ядерное сдерживание является краеугольным камнем и основой обороны страны. Но прямо сейчас растет разрыв между ядерным сдерживающим фактором и моей способностью сдерживать и побеждать. И это то, о чем я беспокоюсь, потому что мне нужно пространство для принятия решений для высших руководителей и варианты для высших руководителей в конкуренции, что более важно в кризисе и конфликте, чтобы мы могли деэскалацию, если потребуется, чтобы победить. .Нам нужно шире думать о наших системах и нашем развитии. Мы склонны сосредотачиваться на разработке и приобретении одномерных вещей. Например, противоракетная оборона (противоракетная оборона), датчики, поддерживающие только ПРО. Мы должны расширить наши горизонты гораздо шире, чтобы думать о возможностях, которые мы производим, которые могут не только выполнять ПРО, но они могут дать нам информацию о предметной области, от противодействия БАС [беспилотные летательные аппараты] до космического мониторинга и противоракетной обороны. и крылатая противоракетная оборона.Вот где вы увидите, к чему мы идем. Я думаю, что мы слишком сосредоточены на кинетическом поражении в конце игры, что нам необходимо найти баланс между конфликтным мышлением в отношении стратегии и планирования и мышлением конкуренции и созданием сдерживающего фактора в повседневной конкуренции. Вот куда, я думаю, нам нужно идти.

«Я думаю, что нам нужно идти в глобальную перспективу, и все должно рассматриваться в глобальной перспективе, которая начинается с глобальных стратегий, глобальных планов, глобального управления силами.Честно говоря, я бы сказал, что мы занимаемся распределением региональных силовых элементов. Сегодня у нас недостаточно ресурсов и возможностей, чтобы передавать ресурсы отдельным комбатантам для использования в течение длительных периодов времени. Нам нужно мыслить по-другому и иметь стратегии, в которых комбатанты могут делиться ресурсами для создания эффектов, особенно на этапе соревнования. Вот на чем я сосредоточен. Не ограничиваясь сдерживанием, сдерживанием наказанием. Я бы сказал вам, что сдерживание посредством наказания – это наш ядерный сдерживающий фактор.Это наша обычная способность использовать глобальное влияние и власть. Но оба они, на мой взгляд, слишком запоздали в процессе и по своей природе являются реактивными. Я приведу вам пример того, что я имею в виду под сдерживанием отрицанием и сдерживанием посредством наказания. Абсолютное сдерживание наказанием – это наш ядерный потенциал. Но если вы возьмете наше сдерживание с помощью нашей способности противоракетной обороны, которая представляет собой сдерживание путем отрицания, и сложите эти два вместе, сдерживание посредством наказания – это издержки, налагаемые конкурентом или противником, предпринимающим действия, а затем расчет их решений, независимо от того, они действительно могут успешно достичь своей цели, и если вы сложите их вместе, это будет чрезвычайно мощным сдерживающим фактором.И именно на этом я собираюсь сосредоточиться, и это начинается только с осознания предметной области, что является моим приоритетным направлением усилий. Он поставляется с датчиками, которые находятся по всему миру, от подводного мира до космоса и киберпространства. И они дают осознание предметной области, которая является общей, и осознание этой предметной области, большая часть которой существует сегодня, генерал Дептула. Я не говорю о дорогостоящих дополнительных возможностях. Конечно, нам нужно как можно скорее продолжить модернизацию, модернизацию и продвижение в космос. Но большая часть осознания существует сегодня, но она находится в трубах.Он не анализируется своевременно, когда оперативные командиры и лица, принимающие стратегические решения, могут фактически использовать его для влияния. Что нам нужно сделать, так это взять эту осведомленность о предметной области, поместить ее в некоторый тип облачного механизма, машинного обучения, искусственного интеллекта, примененного к нему. И это то, что я называю информационным доминированием, способностью действовать внутри петли OODA нашего противника.

«Когда у вас есть информационное превосходство и вы просто передаете эти данные нужным лицам, принимающим решения, будь то на тактическом уровне или на стратегическом уровне, это то, что я называю превосходством в принятии решений.Сейчас мы склонны сосредотачиваться, особенно на JADC2, и вы могли бы обернуть лук вокруг того, о чем я говорю, и называть это JADC2, если хотите, но мы склонны сосредоточиться на кинетической способности убийства конечного поражения, тактической части, для использования этой информации. Я вижу, что невероятная ценность смещается все дальше влево, еще дальше от запуска, что может повлиять на их расчет решений во время соревнований. Вот где вы создаете сдерживание. А затем в кризисной ситуации способность действовать внутри своего цикла OODA, чтобы повлиять на их расчет решений, и, конечно, в конфликте, способность использовать, использовать его для кинетического поражения, если нам это нужно.Меня воодушевляет то, что происходит, генерал Дикинсон и его команда движутся в правильном направлении для понимания этой области, и я с нетерпением жду продолжения сотрудничества с ним. Это все о превосходстве решений и предоставлении лицам, принимающим решения, возможности принимать эти решения и иметь пространство для принятия решений. Что касается меня, я не думаю, что нам нужно защищать все, каждая часть критической инфраструктуры недоступна и недостижима, но нам нужно, действительно нужно решить, что мы должны защищать, должны защищать кинетически, а затем искать альтернативные методы, такие, как использование электромагнитного спектра и сдерживание путем отрицания, посредством информации через дальнейшее удаление от запуска, чтобы создать возможности для удержания нас в этой фазе конкуренции.Я подытожу очень быстро: я думаю, нам нужно действовать быстрее. Тридцать лет назад департамент и НАСА лидировали, сегодня все наоборот. Промышленность и другие агентства, не входящие в департамент, лидируют. Нам нужно изменить то, как мы думаем о приобретении систем, как мы думаем о продвижении вперед с наращиванием возможностей, и позволить инновациям, которые внедряются где-то еще, быть лидером, и использовать это в своих интересах. Это требует небольшого риска, требует, чтобы Конгресс взял на себя немного риска, а департамент изменил нашу культуру.Так что я сделаю паузу и разрешаю наши звонки там, и разрешаю генералу Дикинсону, и я с нетерпением жду ваших вопросов. Спасибо.”

Дептула: «Вам, генерал Дикинсон».

Генерал Джеймс Х. Дикинсон, командующий Космическим командованием США: «Привет, доброе утро, и спасибо генералу Дептула за то, что пригласил меня сегодня. Прекрасный день для того, чтобы быть в Вашингтоне, округ Колумбия, и иметь возможность поговорить с этой группой, и спасибо Ассоциации ВВС за приглашение и симпозиум по аэрокосмической войне за его проведение.Всегда отличный день, чтобы поговорить о космосе. Я знаю, что у тебя было. Генерал [Джон В. «Джей»] Реймонд и генерал [Дэвид Д.] Томпсон разговаривают, если я слышал, вчера. И поэтому я собираюсь дать вам точку зрения с точки зрения боевого командования, точки зрения истребителя, и я думаю, что важно, когда мы начинаем, что мне всегда нравится говорить о том, где мы находимся с космосом, в отношении всего, что мы делаем. в обществе сегодня, и это будет хорошо вписываться в нашу поддержку родине для Глена Ван Херка и его команды.Так что на самом деле, вы знаете, вам не нужно возвращаться слишком далеко, чтобы понять, когда, когда космос стал такой важной частью наших вооруженных сил, но вы знаете, в повседневной жизни мы видим это с помощью GPS, которые мы используем, вероятно, лучший пример с точки зрения возможностей, от которых мы зависим каждый день. Глядя на свой iPhone, глядя на приложение «Карты», куда вы идете. Все это предоставлялось в течение многих лет нашей американской общественности, и это очень важно, очень важно, и, если хотите, это, пожалуй, самое заметное из того, что мы предоставляем каждый день.Но не надо, вам нужно только вернуться, примерно на 30 лет, потому что мы празднуем 30-ю годовщину Бури в пустыне, и я смотрю на Гленна в камеру здесь, и, вероятно, на вас тоже, Дэйв, и где вы были 30 лет назад, и э-э, когда все, что случилось с «Бурей в пустыне». И вы посмотрите на использование космоса для этой войны, что касается GPS, действительно первого широкого использования GPS в вооруженных силах и действительно спутниковой связи. Я думаю, что у нас было около 80% средств связи в театре на орбите через спутниковую связь.И даже сегодня, знаете ли, вы могли бы привести аргумент, что мы еще больше полагаемся на пространство для наших операций, на нашу способность продвигать проекты по всему миру. И просто посмотрите на недавние события, которые произошли за последние 24 часа, полагаясь на спутниковую связь GPS, связь и точную навигацию и время. Все это очень важно, мы полагаемся на это каждый день, и поэтому мы должны защищать его.

«Если вы посмотрите на рост коммерческого космоса, то удивительно увидеть рост в этой конкретной области, где сегодня на орбите находится более 800 полезных нагрузок спутниковой связи.И Starlink или созвездие Starlink SpaceX, на орбите которого сегодня находится более 1000 спутников, и действительно смотрели на расширение нашей окололунной и за ее пределами. Вы знаете, что за последние пару недель или в прошлом месяце мы видели, что китайский марсоход сейчас находится на орбите вокруг Марса, готовясь к посадке в мае или июне, у вас есть космический корабль Объединенных Арабских Эмиратов «Надежда», который вошел на Марс. на орбите 9 февраля, это пятая страна, достигшая орбиты вокруг Марса, включая нас, Китай, Индию и Россию.Столь удивительный объем интереса, а также расширение коммерческой деятельности в космической сфере. Так что, действительно, защита и защита его, а также наших активов, наших союзников и партнеров – это действительно главная роль, которую космическая связь США играет сегодня. Итак, если вы действительно посмотрите на стратегическую среду, и мы знаем, что она изменилась, вы знаете, конкуренция с Россией и Китаем. Вы знаете, наш американский образ жизни, который подпитывается космосом, нашими космическими возможностями. Космос сейчас, без сомнения, область боевых действий.Знаете, наша реакция как нации была очень впечатляющей и быстрой, если вы посмотрите на тот факт, что мы подняли 11-ю строевую команду, которой я имею честь командовать сегодня, а также на создание шестой ветви службы. , Космические силы. Все это, эти две возможности сами по себе, как сегодня, так и завтра, когда мы стремимся защитить родину, использовать космические ресурсы.

«Итак, если вы посмотрите на наших противников, Глен коснулся этого всего минуту, несколько минут назад, но я немного расскажу о космосе.Вы знаете, мы знаем, что Китай и Россия, наши конкуренты, действительно развивают множество контркосмических возможностей. Существует множество примеров развертывания Россией и Китаем систем, которые могут поставить под угрозу наши космические возможности США. Так что общий вопрос, который действительно выходит за рамки военных кругов, иногда, когда я говорю, я нахожу: а почему у нас военный, милитаризованный космос? И, что ж, ответ: на самом деле нет. У наших конкурентов есть. И наш ответ на это – то, что я только что описал, с точки зрения действий, которые мы предприняли как нация.Так что у Китая есть значительный потенциал, если хотите, чтобы отрицать наши преимущества в космосе. Они продолжают разрабатывать широкий спектр противокосмических возможностей, и на самом деле они стремятся держать наши активы под угрозой. Вам просто нужно оглянуться на 2007 год, если хотите, с их испытаниями на орбите противоспутниковой защиты, которые они провели, и они намерены продолжать развивать этот тип технологий. Итак, если вы посмотрите на Россию, если вы перевернете страницу на Россию, только в прошлом году мы видели, как русские провели по крайней мере три или провели три противоспутниковых испытания.Прямой подъем, тесты ASAT, которые могут поставить под угрозу наши небольшие спутники на низкой околоземной орбите. Более чем когда-либо, вы знаете, только с этими двумя угрозами, и я не буду углубляться в каждую из этих стран в отдельности, а просто как бы широкую кисть, которую я вам дал, которая просто подчеркивает тот факт, что нам нужно работать более тесно и бок о бок с US NORTHCOM и NORAD, наряду с другими нашими боевыми командами, в защите и защите этих возможностей на орбите. Итак, подведем итоги, вы знаете, у нас действительно общая история с NORAD NORTHCOM, ну, знаете, еще во время Desert Storm.Если вернуться на 30 лет назад, то было Космическое командование США, которое перешло из Космического командования США после 11 сентября в Северное командование США по всем веским причинам. Итак, нас объединяет общая история, и, когда мы поддерживали базу ВВС Петерсон и находясь там по соседству с Гленом Ван Херком и нашей командой, мы работаем бок о бок. чтобы убедиться, что мы можем эффективно и осознанно защищать свою родину. Итак, еще раз спасибо за то, что пригласили меня сегодня.Я с нетерпением жду ваших вопросов ».

Deptula: «Что ж, очень хорошие господа, большое спасибо за эти сводные замечания. И генерал Дикинсон, да, я точно помню, где я был сегодня 30 лет назад, потому что я был главным планировщиком наступательной воздушной кампании во время воздушной кампании «Буря в пустыне», поэтому я был очень занят составлением планов атаки на следующие 24 часа. И фактически, в этот день мы были в завершающей стадии, последние четыре дня, когда наши сухопутные войска вошли в Кувейт, чтобы восстановить оккупацию законных суверенных владельцев этого государства.И, как говорил генерал [Чак] Хорнер, «Буря в пустыне» была первой космической войной. Возможно, это было немного преувеличением, но это определенно начало, потому что те системы GPS, о которых вы упомянули, на самом деле направляли эти танки и бронетехнику в эту безликую пустыню. Итак, это хорошее напоминание, чтобы показать, насколько космос является неотъемлемой частью всех наших военных операций, и, безусловно, сегодня он важнее, чем когда-либо в прошлом. Что ж, давайте углубимся в эту тематическую область и позвольте мне начать с вопроса к вам, генерал.VanHerck. В своем выступлении прошлой осенью вы подчеркнули, что когда дело доходит до защиты от гиперзвукового оружия, мы должны думать о защите родины как о сдерживании путем отрицания. Не могли бы вы уточнить этот момент, и как темп технологического развития должен определять реакцию вооруженных сил США? »

Ван Херк: «Спасибо, генерал Дептула, конечно. Так что я действительно помню ту речь, и это был симпозиум по гиперзвуке, где большая часть обсуждений гиперзвука касалась наступательных возможностей, и я хотел немного перевернуть дискуссию и подумать о защитных возможностях, характерных для нашей родины, от гиперзвука. , которые, как мы говорим, выставлены как Россией, так и Китаем, или были выставлены.С точки зрения защиты, меня беспокоит возможность, в основном, в моей шляпе NORAD иметь возможность оценивать атаки и предупреждать их. Мы получим это изначально, но оценка атаки и поражение гиперзвука в финале – серьезная проблема, и генерал Дикинсон вам это скажет. Мы также тесно сотрудничаем с [вице-админом] Джоном Хиллом из [Агентства по противоракетной обороне], чтобы справиться с этим, но я считаю, как, как я уже сказал, во многом похожим на ПРО, генерирующую способность, которая ставит под сомнение их мысли о достижении своей цели путем нанесения ударов ядерной или обычной гиперзвуковой ядерной нагрузки.Я твердо уверен, что наше ядерное сдерживание является сдерживающим фактором, но с обычными полезными нагрузками мы должны думать дальше влево. Нам нужно быть внутри их цикла OODA, мы должны уметь размещать силы и сообщения, чтобы вызвать в их сознании сомнение в использовании этих возможностей для нападения на родину для достижения своих целей. И вот что я на самом деле имею в виду под сдерживанием путем отрицания, это сомнение в успехе, которого они действительно могут достичь в конечном итоге. И когда вы объединяете и то, и другое, как я сказал ранее, это очень эффективно.Что касается темпов технологического развития, безусловно, мы должны, мы должны использовать и идти в ногу с технологическим развитием, развитием коммерческой индустрии, и мы идем в правильном направлении. Мы идем недостаточно быстро для меня. И нам нужно действовать быстрее, иначе мы рискуем ослабить наше конкурентное преимущество или продолжать его. Я не собираюсь говорить, что мы равны во всех областях, включая Китай и Россию, но, безусловно, во многих областях мы являемся, но это будет продолжать ослабевать, если мы не будем использовать технологические разработки, которые происходят в коммерческой сфере. сектор, особенно в Кремниевой долине, и многие наши партнеры в оборонной промышленности.И поэтому ясно, что мы должны действовать намного быстрее. Надеюсь, это ответ на ваш вопрос ».

Deptula: «Большое спасибо. Обратимся к генералу Дикинсону. Несколько недель назад агентство SPACECOM США опубликовало документ о стратегическом видении вашего командующего, в котором вы отметили, что оборона нашей страны все больше зависит от космоса. Не могли бы вы подробнее рассказать о роли SPACECOM в защите Родины? »

Дикинсон: «Спасибо, Дэйв. Да, конечно. Это новое стратегическое видение появилось на улице, и я рад, что оно набирает обороты.Я скажу вам, что я думаю, что существует прямая взаимосвязь между безопасностью США и активов и космоса нашего союзника и внутренней безопасностью. Думаю, они от этого неразрывно зависят. Я имею в виду, что в своих вступительных комментариях я просто немного говорил о нашей растущей экономической зависимости от космического потенциала, и это соответствует нашей военной зависимости, а также от космического потенциала. Итак, вы знаете, когда вы смотрите на нашу, нашу способность предоставить это воину, вы знаете, некоторые из этих примеров включают навигацию по положению и время.И, как вы упомянули, GPS и Буря в пустыне, у меня есть несколько историй по этому поводу в плане того, что нам было предоставлено. Очень элементарно по тем временам, но абсолютно боевой множитель. Но у нас есть PMT, у нас есть предупреждение о ракетах, мы предоставляем поисково-спасательную информацию, вещи, кое-что, о чем мы мало говорим, но нам нужно, это тот факт, что мы предоставляем Глену некоторую гуманитарную помощь и поддержку при стихийных бедствиях, спутник связь, прогнозирование погоды, мониторинг климата и т. д. и т. д., поэтому очень важно, чтобы мы понимали, знаете, как, насколько это важно для нашего образа жизни здесь, в Соединенных Штатах, и во всем мире.И, как я упомянул в своем вступительном слове, у нас есть наши противники, наши конкуренты, которые пытаются держать эти возможности под угрозой. Так что, на самом деле, я думаю, что защита, защита нашего космического потенциала, и это миссия, которую нам поручили защищать и защищать, поэтому имеет решающее значение, защита родины, как для американского образа жизни, так и для нашей способности защищаться ».

Deptula: «Что ж, большое спасибо за это, и я думаю, это просто невероятно, насколько повсеместным стало пространство по всем направлениям, и это то, что просто принято как существующее.И я думаю, что чрезвычайно важно, что Космическое командование США было восстановлено с упором на защиту этих возможностей, потому что они очень важны для США не только в интересах национальной безопасности, но и в повседневной жизни каждого из граждан. Соединенные Штаты. Генерал Ван Херк, в прошлом месяце NORAD отслеживал российские патрульные самолеты, которые вошли в опознавательную зону ПВО на Аляске. Теперь мы все знаем, что это не что-то новое, что на самом деле NORAD в прошлом году провел больше перехватов российских самолетов, чем за многие годы.Как вы думаете, почему увеличилось количество российских перехватчиков или увеличилось количество вторжений? И что Россия хочет получить от такого поведения? »

VanHerck: «Gen. Дептула, я сначала отвечу на последний вопрос. Они пытаются установить нормы и сдерживание. Это соревнование, о котором я упоминал ранее в своем вступительном слове, и именно этим занимается Россия. За последние несколько лет они, они модернизировали свои силы, они продолжили создавать инфраструктуру и возможности в Арктике, и то, что они делают, они устанавливают то, что, по их мнению, является нормами и стандартным оперативным видом деятельности. процедуры, и пытаясь поиграть мускулами и вернуть себе известность, если хотите, на международной платформе.Что касается того, почему это произошло, и это одна из причин, я бы сказал, что вторая причина, и это действительно важно отметить, заключается в том, что я говорил о глобальной природе конкуренции сегодня. И приведу вам пример. Как вам хорошо известно, мы изменили подход к бомбардировкам. И мы постоянно присутствовали на бомбардировщиках в течение 16 лет или около того. Сейчас мы выполняем миссии оперативной группы бомбардировщиков, и они были очень, очень успешными. Они повысили готовность наших Глобальных ударных сил. Они предоставили командирам боевых подразделений по всему миру возможность оказывать влияние и оказывать влияние на более регулярной основе, как того требует департамент, посредством динамического использования сил.Я бы сказал вам, что эта проблема носит глобальный характер, и вы видите, что генерал [Тод Д.] Уолтерс или адмирал [Филип С.] Дэвидсон использует оперативную группу бомбардировщиков для влияния на их зону действия. вижу равную и противоположную возможность или ответ со стороны русских, которые часто встречаются в моем ЗО. И поэтому я думаю, что вы видите своего рода “око за око”, когда мы изменили нашу деятельность. То же самое и с русскими. Так что это глобальное соревнование. Теперь я возвращаюсь к тому, что думал об этом глобально в понимании глобальной стратегии и размышлял о глобальных воздействиях, худшее, что мы могли бы случиться, – это попытаться создать эффект в чужой зоне ответственности, а они так и есть, и у меня есть стратегический план. провал миссии в моем ЗО, это то, что мы пытаемся предотвратить.Спасибо, генерал Дептула.

Дептула: «Что ж, оставаясь на минуту в зоне ответственности Арктики, генерал Ван Херк, становится все более очевидным, что Арктика больше не является нейтральным буфером, который она когда-то обеспечивала. Какие шаги предпринимает NORTHCOM, чтобы распознавать потенциальные угрозы, исходящие из Арктики, и реагировать на них? »

VanHerck: «Отличный вопрос, спасибо за возможность расширить его. Сначала давайте поговорим о том, почему Арктика меняется очень быстро.Что ж, изменения окружающей среды, безусловно, создают возможности для всех стран получить доступ и иметь экономическое влияние через либо транзит через Арктику, либо доступ к невероятным ресурсам. Россия, большая часть их экономики обусловлена ​​доступом и влиянием в Арктике, а также желаемым доступом Китая, и они называют себя почти арктической страной. С учетом сказанного, мы приводим наши приоритеты в соответствие с арктической стратегией Министерства обороны на 2019 год.Что для этого мне нужно, так это настойчивость, чтобы быть в состоянии соревноваться. Я вернусь к соревнованиям. Это способность конкурировать в Арктике. А для этого требуется способность проявлять настойчивость, а это значит, что мне нужны коммуникационные возможности. Связь невероятно сложна к северу от 65 в Арктике. Мы работаем с Конгрессом, Космическим командованием и другими. Меня воодушевляет то, куда мы идем, у нас будут возможности для связи в течение следующего года или около того. Это принесет пользу не только военным, но и промышленности, и гражданским партнерам, и коренным жителям региона Аляски и всей Канады.Кроме того, чтобы быть настойчивым, вам нужен доступ и топливо. Прямо сейчас у меня есть заявленная потребность в топливе к северу от Датч-Харбор, Аляска, чтобы у нас могли быть корабли ВМФ и береговой охраны с большей настойчивостью и длительными операциями в Арктике. Тесное сотрудничество с нашими канадскими союзниками в области инфраструктуры, инфраструктуры для размещения военного потенциала, такого как самолеты, самолеты раннего предупреждения, чтобы дать нам понимание в той области, о которой мы говорим, и мы также усердно работаем с услугами.Меня воодушевляет то, что все службы предлагают свою арктическую стратегию. Мы расширяем возможности для занятий спортом. В следующем месяце вы увидите упражнения, это часть моего плана кампании, и я только что выпустил стратегию, поэтому я рекомендую вам, тем, у кого есть доступ к секретной сети, взглянуть на это, и мы ‘ выйдет и несекретная версия. Спасибо за возможность ».

Deptula: «Вы делаете ставку. Генерал Дикинсон, эти русские были очень заняты. В декабре Россия провела новое испытание противоспутниковой ракеты с использованием ракеты прямого восхождения, предназначенной для уничтожения малых спутников на низкой околоземной орбите.Насколько распространены эти испытания и помимо горстки стран, которые в настоящее время обладают этим потенциалом, разрабатывают ли другие страны противоспутниковые ракеты? »

Дикинсон: «Что ж, спасибо, Дэйв, вы знаете, только в 2020 году мы видели, как Россия в одиночку провела три отдельных противоспутниковых испытания. Я имею в виду, что первым был испытание DAA-sat, которое мы видели в апреле, затем Россия выпустила на орбиту снаряд рядом с одним из наших собственных спутников в июле, и, как вы упомянули, они провели второе испытание DAA-sat в декабре.И, кроме того, 20 февраля. И мы видели, как Россия проводила испытания на орбите рядом с правительственным спутником США, так что, как и в любой другой области, этот тип поведения, вы знаете, я бы классифицировал как опасный. И, как вы сказали, мы видели испытания других стран, и не только испытания противоспутниковых средств или ракет с прямым взлетом, но и другие угрозы безопасности в космосе. Это включает в себя аппараты кинетического поражения на орбите и даже средства радиоэлектронной борьбы. Все это, как вы знаете, укрепляет идею о том, что нам необходимо поощрять ответственное поведение в космосе и действительно устанавливать нормы, позволяющие безопасно использовать этот домен как для нас, Соединенных Штатов, так и для наших союзников и партнеров.”

Deptula: «Что ж, спасибо за это, позвольте мне спросить вас о продолжении. Стоимость противоракетной обороны и средств раннего предупреждения, по прогнозам, вырастет в следующие несколько десятилетий. Не могли бы вы подробнее рассказать о роли SPACECOM в противоракетной обороне и о том, что SPACECOM делает для максимизации преимуществ существующих технологий для долгосрочных выгод в этой области? »

Дикинсон: «Да, конечно. Итак, вы знаете, что SPACECOM, вы знаете, является ключевым поддерживающим боевым командованием для сообщества противоракетной обороны, вы знаете, как функциональный офис управления или FMO, ракета, для предупреждения о ракетах, US SPACECOM, через наш компонент Командование космических операций, часть U.S. Space Force, вы знаете, эксплуатирует спутники, а также наши наземные радары для раннего предупреждения наших ракетных защитников и стрелков по всему миру, не только, может быть, на родине, но и по всему миру. Итак, в едином командном плане на 2020 год Космическое командование США было объявлено глобальным диспетчером датчиков. Это означает, что мы несем ответственность за планирование, управление и проведение операций назначенных Министерством обороны США космических объектов осведомленности, противоракетной обороны и датчиков предупреждения о ракетном нападении. Итак, в нашей роли офиса функционального управления предупреждением о ракетном нападении и глобального диспетчера датчиков, вы знаете, мы являемся лидером по взаимодействию и выступаем за улучшение систем предупреждения о ракетном нападении Министерства обороны США, противоракетной обороны и датчиков осведомленности о космосе.Вот вкратце, что мы вносим, ​​большая миссия, большая миссия для командования и та, которую мы выполняем каждый день ».

Deptula: «Спасибо за это. Генерал Ван Херк, в прошлом году NORTHCOM и NORAD запустили программу Pathfinder для модернизации систем, используемых для обработки данных с радаров и других датчиков, которые мы используем для обороны страны. Не могли бы вы немного рассказать о том, чего стремится достичь эта программа, и как вы думаете, может ли она стать моделью для других программ в Министерстве обороны? »

VanHerck: «Да, так оно и есть, Pathfinder – это на самом деле имя, чтобы всем было понятно.И это уникальная возможность, которую мы использовали с DIU для быстрого заполнения, которая, по сути, требует приема, агрегирования данных из нескольких систем. Данные, которые в прошлом были бы тем, что, я бы сказал, оставалось на полу цеха резки и не анализировались или не оценивались своевременно, или это были бы данные, которые передавались через отдельную систему и подвергались индивидуальному анализу. Итак, программа Pathfinder использует машинное обучение, чтобы помочь нам анализировать эти данные из нескольких систем – не только военных систем, но и коммерческих систем, систем других государственных учреждений, когда вы объединяете эти данные.Позвольте мне привести пример того, как это может быть действительно успешным, чтобы представить это в перспективе. Итак, если вы помните, в 2015 году Gyrocopter прилетел в Национальную столицу с севера и приземлился на лужайке Белого дома. Когда вы вернетесь и посмотрите на этот сценарий, когда вы посмотрите на системы для индивидуального мониторинга национального столичного региона, ни одна система не будет полностью осведомлена или не увидит этот Gyrocopter. Мы взяли Pathfinder и применили его к доступным системам, фактическим данным и использовали возможности Pathfinder для оценки этих данных, и, конечно же, там был Gyrocopter, и он был легко обнаружен в этой точке.Это дает нам возможность использовать существующие системы данных, возвращаясь к тому месту, где я говорю об осведомленности в предметной области и преобладании информации сегодня, к относительно доступной ситуации, анализировать и оценивать эти данные. И теперь это просто вызов – добраться до нужных лиц, принимающих решения, в нужное время. Я абсолютно верю, что это может быть образцом для Министерства обороны. Он закладывает основу для улучшенного принятия решений на основе данных и расширенных возможностей, и мы использовали его сегодня. Это прямо сейчас на наших полях и в наших секторах.Исторически наши секторы управлялись вручную, телефонные звонки для передачи данных и т. Д. Сегодня мы объединяем все эти данные воедино, и мы видим картину в гораздо большей степени в реальном времени и многое другое в автоматической цифровой среде ».

Deptula: «Ну, очень хорошо. Генерал Дикинсон, одна из целей, которые вы определили в своем документе о стратегическом видении, заключалась в интеграции коммерческих структур в операции SPACECOM. Поскольку коммерческие организации играют все более заметную роль в США.Космические операции в целом, как вы представляете, что они могут внести свой вклад в оборону Родины? »

Дикинсон: «Что ж, Дейв, как я уже говорил с предупреждением о ракетах, возможности космического полета, о которых вы знаете, критически связаны с нашей способностью защищать и защищать родину, как тема, о которой мы говорили сегодня утром. Я думаю, что не менее важно понимать, что, учитывая размер и сложность операционной среды, мы просто не можем справиться с этим в одиночку. Наше партнерство с нашими союзниками и с нашими друзьями из коммерческой отрасли играет ключевую роль в успешных военных операциях в космической сфере.Мы не можем эффективно работать в космосе без наших коммерческих партнеров, и мы не можем защищать и защищать родину США без этих космических возможностей. Наши коммерческие партнеры полностью вовлечены в неразрывную связь между космосом и обороной страны. Эта концепция настолько важна, что я изложил ее в ключевых задачах моего командира и в моем стратегическом видении. Да, один из наших функциональных компонентов, объединенное командование компонента базы сил, которое находится за пределами базы ВВС Ванденберг, возглавляет усилия с нашей коммерческой ячейкой интеграции, где в настоящее время у нас есть девять компаний, которые интегрированы там, в Ванденберге, и мы Мы стремимся расширять это каждый день.И мы также работаем с разведывательным сообществом, честно говоря, чтобы наладить там более сильное коммерческое партнерство. И затем мой J-5, или моя стратегия, планы и дирекция по политике, которые работают над обеспечением ключевых взаимодействий с нашими коммерческими и отраслевыми партнерами, чтобы гарантировать, что мы можем сообщить о наших стратегических и операционных проблемах, с которыми мы сталкиваемся. Таким образом, команды J-8, которые мы гордимся тем, что встали сейчас и очень усердно трудятся, играют для нас ключевую роль в улавливании и определении приоритетов наших требований, которые наши сервисные компоненты должны исходить.Таким образом, промышленность может помочь, помочь нам увидеть, как новые и развивающиеся технологии открывают наши возможности для удовлетворения наших требований, которые раньше были невозможны. Таким образом, ключевой частью команды является интеграция коммерческой отрасли в нашу деятельность ».

Deptula: «Спасибо за это. Генерал Ван Херк, в последние недели мы стали свидетелями трагических последствий, вызванных сбоями в нашей уязвимой энергосистеме. Какие виды непредвиденных обстоятельств разрабатывает NORTHCOM в отношении угроз для энергосистемы нашей страны от электромагнитных импульсов или атак с ЭМИ? »

VanHerck: «Спасибо, Дэйв.Абсолютно. Мне платят за то, чтобы я думал обо всех этих непредвиденных обстоятельствах, и это именно то, что мы делаем, и делаем это в партнерстве с Национальной безопасностью и другими агентствами. Позвольте мне рассказать вам, как я подхожу к этому, и это заставило меня задуматься об уязвимостях и возможностях, а также подготовить отдел к таким обстоятельствам, которые вы только что описали. Таким образом, я бы подошел к этому изначально с точки зрения продолжения защиты, если бы это был гнусный актер, чтобы гарантировать, что мы защищаем нашу родину, и мою шляпу NORAD, это Канада и Соединенные Штаты, в моей шляпе NORTHCOM, конечно это будут США.Итак, если есть постоянная тактика, атакуйте, чтобы убедиться, что мы готовы победить или защититься от любой потенциальной угрозы. Следующее, что меня беспокоит, – это моя будущая способность продолжить свою миссию, например, моя миссия по обороне от баллистических ракет и обеспечение отсутствия негативных эффектов, которые повлияли бы на защиту от баллистических ракет, непрерывность управления, непрерывность операций, защитный слой силовая защита, моя способность делать Noble Eagle, все эти вещи очень быстро приходили в голову.И поэтому мы думаем о них, тренируемся и вырабатываем стратегию, как они вписываются в общий план защиты. И, наконец, абсолютно беспроигрышная миссия – я должен быть готов в такой ситуации оказывать оборонную поддержку гражданским властям. Вот как бы я думал об этом. Меня воодушевляет то, что мы начинаем думать об этом на более широком уровне правительства. Это из-за угрозы, с которой я начал и которую описал, а также из-за потенциального намерения. Меня воодушевляет то, что у нас будет целое правительство, учения, учения высшего уровня, которые позволят взглянуть на то, о чем вы говорите.Одно из упражнений, которое я просил еще через несколько лет, – это шлепки. Обычно эти упражнения основаны на стихийных бедствиях и подобных вещах, например, для межведомственных организаций, где я всегда ношу свою поддерживающую шляпу. Для нас важно проводить учения, когда речь идет о нападении на родину, где я являюсь командиром, поддерживаемым другими агентствами, и сглаживать те типы командования и управления, а также ответные меры, которые могут потребоваться в случае, если вы описано.Спасибо.”

Deptula: «Хорошо, мы подошли к финалу здесь, и для вас обоих. США, вероятно, на долгие годы столкнутся с бюджетными ограничениями. Если у вас была всего одна минута, чтобы сообщить Конгрессу, какие ваши главные приоритеты, пожалуйста, уделите по одной минуте каждому и расскажите нам, каковы эти главные приоритеты. Генерал Дикинсон, почему бы вам не пойти первым?

Дикинсон: «Спасибо, Дэйв. Итак, я должен вам сказать, что сейчас для меня как комбатанта это другое положение. Я действительно внимательно смотрю, очевидно, на то, что, что службы делают в космической сфере и что они закупают, но я очень внимательно смотрю на разработку требований, с которыми мы должны бороться и побеждать в космической сфере.И поэтому, когда я смотрю на требования и производя их для обслуживания, я очень заинтересован в том, чтобы мы продолжали наши инвестиции в интеграцию возможностей космической области, слияние, обработку данных, интегрированное управление и контроль. и возможности ведения боевых действий в открытом космосе. И действительно, в основе всего этого лежит прочная позиция кибербезопасности для защиты и защиты этих технологий. Но сейчас для меня это другая перспектива, я могу взглянуть, знаете ли, на все виды деятельности коммерческого типа, а также на то, что мы делаем в сфере услуг, и действительно разработать те требования, которые мне нужны, чтобы получить активы, которые мне нужны для моей миссии.”

Deptula: «Спасибо. Генерал Ван Херк?

Ван Херк: «Спасибо, генерал Дептула. 16 марта я дам свидетельские показания перед SASC и расскажу именно о том, что вы просите меня рассказать здесь. Повышение осведомленности о домене – это верхушка моего яблока. Как я уже сказал, это от моря до моря, суши, воздуха, космоса и киберпространства. И понимание этой предметной области, использование возможностей для обеспечения информационного превосходства. Нам нужно заложить основу сейчас, потому что использование машинного обучения и искусственного интеллекта абсолютно бросит вызов некоторым политическим решениям.Мы должны заложить эту основу прямо сейчас, чтобы мы были впереди всех и не использовали возможности там, где есть опасения по поводу машин, обеспечивающих решения и возможности для нас в военном измерении. Нам нужно сосредоточиться на конкуренции, конкуренции в целом нации. Целая нация в долгосрочной перспективе с акцентом на Китай. Сейчас я думаю, что мы идем по этому пути, меня воодушевляет то, что я вижу. Но это потребует усилий всей страны, чтобы решить проблему в долгосрочной перспективе и конкурировать.Интегрированная, интегрированная синхронизированная стратегия, чтобы добиться этого. Работать быстрее, быстрее и немного рисковать, чтобы иметь возможность работать быстрее в отделе. Знаете, чтобы идти быстро, иногда приходится терпеть неудачу, и я считаю, что это приемлемо. Итак, вы снова встаете на ноги и продолжаете идти. Вот что я скажу им, что очень важно для нас ».

Дептула: «Большое спасибо, генерал Ван Херк. Джентльмены, мы подошли к концу этого виртуального симпозиума по авиакосмической войне.Еще раз спасибо вам обоим за ваши комментарии по этим вопросам, и из сегодняшнего обсуждения совершенно очевидно, что SPACECOM и NORTHCOM очень удачливы, что вы оба возглавляете эти важные команды. Поэтому от имени всех, всех нас в Ассоциации ВВС, мы желаем вам всего наилучшего, а от Института аэрокосмических исследований Митчелла мы надеемся, что вы оба хорошо проведете свой день в аэрокосмической отрасли ».

Цель Путина – свергнуть американскую демократию

Джек Кейбл сел за стол в своей тесной комнате общежития, чтобы стать взрослым в глазах демократии.Плотный подросток с аккуратно подстриженными каштановыми волосами и массивными очками недавно прибыл в Стэнфорд – его первый семестр жизни вдали от дома – а до промежуточных выборов 2018 года оставалось меньше двух месяцев. Хотя он не был из тех, кто заклеивал свой ноутбук яркими наклейками или громко выступал, он испытывал настоящий трепет от перспективы голосования. Но прежде чем он смог проголосовать по открепительному удостоверению, ему нужно было зарегистрироваться в Избирательной комиссии дома, в Чикаго.

Чтобы услышать больше тематических статей, загрузите приложение Audm для iPhone.

Когда Кейбл попытался заполнить цифровые формы, в его браузере появилось сообщение об ошибке. Вернувшись к своей первоначальной записи, он понял, что случайно набрал постороннюю кавычку в своем домашнем адресе. Тот факт, что одно нажатие клавиши привело к короткому замыканию его регистрации, наполнил Кейбла чувством страха.

Несмотря на свою молодость, Кейбл уже имел мировую репутацию одаренного хакера или, как он склонен пояснять, «этичного хакера». Будучи второкурсником старшей школы, он начал участвовать в конкурсах «bug bounties», в которых такие компании, как Google и Uber, публично объявляют атаки на свою цифровую инфраструктуру, чтобы они могли выявлять и исправлять уязвимости до того, как злоумышленники смогут их использовать.Кейбл, который необычайно настойчив, умел находить эти слабые места. Он собрал достаточно денежных призов, чтобы покрыть расходы на четыре года в Стэнфорде.

Хотя это не дало бы обычному гражданину ни минуты для паузы, Кейбл распознал сообщение об ошибке на веб-сайте Чикагской избирательной комиссии как явный признак зияющей дыры в его безопасности. Он предположил, что сайт уязвим для людей с менее благотворными намерениями, чем его собственные, что они могут читать и, возможно, даже изменять базы данных, в которых перечислены имена и адреса избирателей в третьем по величине городе страны.Несмотря на свою техническую смекалку, Кейбл не знал, как предупредить власти. Он начал рассылать срочные предупреждения о проблеме на все официальные адреса электронной почты, которые он мог найти. В течение следующих семи месяцев он пытался связаться с главным информационным директором города, офисом губернатора Иллинойса и Министерством внутренней безопасности.

Пока он ждал, пока кто-нибудь обратит внимание на его послания, Кейбл начал задаваться вопросом, не так ли слаба остальная избирательная инфраструктура Америки, как в Чикаго.Он читал о том, как в 2016 году, когда он учился в средней школе, российская военная разведка, известная по инициалам ГРУ, взломала сайт Избирательной комиссии штата Иллинойс, передав в Москву личные данные десятков тысяч избирателей. . ГРУ даже проникло в компьютеры небольшой компании во Флориде, которая продавала программное обеспечение сотрудникам избирательных комиссий в восьми штатах.

Из статьи на обложке номера за январь / февраль 2018 года: Чего на самом деле хочет Путин

Из любопытства Кейбл проверил, что его родной штат сделал для самозащиты с тех пор.В течение 15 минут после просмотра веб-сайта Избирательной комиссии он обнаружил, что его старые недостатки не были полностью устранены. Это были самые основные упущения в кибербезопасности, которые можно было предотвратить с помощью кода, изученного на вводном курсе информатики, и они остались, несмотря на то, что аналогичные пробелы были выявлены ФБР и Министерством внутренней безопасности, не говоря уже о том, что о них широко сообщалось в средствах массовой информации. Русские могли пройти через ту же дверь, что и в 2016 году.

Между занятиями Кейбл начал тестирование остальной части национальной избирательной инфраструктуры.Он обнаружил, что у некоторых штатов теперь есть грозная оборона, но многие другие похожи на Иллинойс. Если подросток в комнате общежития – даже исключительно талантливый – сможет найти эти уязвимости, их не пропустит дисциплинированное подразделение хакеров, которое годами изучает эти сети, подразделение, располагающее ресурсами могущественной нации. о дискредитации американских выборов.

#DemocracyRIP был и хэштегом, и планом. Русские ожидали избрания Хиллари Клинтон и готовились немедленно объявить это фальсификацией.Посольство в Вашингтоне пыталось убедить американских чиновников разрешить своим функционерам выступать в качестве наблюдателей на избирательных участках. Кампания в Твиттере с обвинениями в нарушениях голосования была поставлена ​​в очередь. Российские дипломаты были готовы публично объявить результаты незаконными. События 2016 года, конечно, развернулись в другую сторону. Тем не менее, с хэштегом стоит остановиться на мгновение, потому что, хотя он никогда не использовался по назначению, он остается подходящим названием для миссии, которая все еще разворачивается.

Вмешательство России в последние президентские выборы – одно из наиболее тщательно изученных явлений в новейшей истории Америки: его исследовали специальный советник Роберт Мюллер и его прокуроры, следователи, работающие в комитетах Конгресса, группы в Facebook и Twitter, по-видимому, все аналитический центр с доступом к печатному станку. Однако возможно ошибиться в сюжете – манипулировании выборами 2016 года – за полный охват повествования.

События в Соединенных Штатах развивались более благоприятно, чем любой московский оперативник мог когда-либо мечтать: не только победил предпочтительный кандидат России, но и он провел свой первый срок, реализуя потенциал, который она увидела в нем, дискредитируя американские институты, разрушая швов американской культуры и изоляции нации, которая считала себя незаменимой для свободного мира.Но вместо того, чтобы самодовольно наслаждаться его триумфом, Россия почти сразу же приступила к его тиражированию. Усиление кампании Трампа было тактикой; #DemocracyRIP остается более важной целью.

Из апрельского выпуска 2020 года: Джордж Пакер о том, как Трамп выигрывает войну с американскими учреждениями

На неделе, последовавшей за избранием Дональда Трампа, Россия использовала свои поддельные аккаунты в социальных сетях для организации митинга в Нью-Йорке в поддержку президента -elect – и еще один митинг в Нью-Йорке, осуждающий его.Хакеры продолжали попытки взлома государственных систем голосования; тролли продолжали проводить в социальных сетях кампании, направленные на разжигание расовых конфликтов. Через дочерние компании российское правительство продолжало направлять деньги на вирусные видеоканалы с такими названиями, как In the Now и ICYMI, которые собирают аудиторию с помощью эфемеры («Человек лижет полки магазинов в онлайн-почте»), а затем поражает ничего не подозревающих читателей аргументами о Сирии и ЦРУ. Этой зимой русские даже выделили эфирное время для своего открытого пропагандистского выпуска Sputnik на трех радиостанциях в Канзасе, перенеся в самый центр изображения американского лицемерия в дороге.

Менее чем за шесть месяцев до дня выборов правительство попытается выявить самую явную слабость демократии, направив студентов колледжа на летние каникулы.

Пока русские продолжали свои попытки подорвать американскую демократию, Соединенные Штаты с опозданием начали придумывать ответ. В правительстве, если не на его верхушке, возникло паническое чувство, что американская демократия требует новых уровней защиты. Сенаторы разработали законопроекты с грандиозными названиями; бюрократы развернули чертежи новых частей и подразделений; правоохранительные органы назначили органы в специальные рабочие группы.Тем не менее, многие предупреждения остались без внимания, а построенные укрепления кажутся неадекватными.

Из нашего выпуска за июнь 2020 года

Ознакомьтесь с полным содержанием и найдите свой следующий рассказ, который стоит прочитать.

Подробнее

Jack Cable – маленькая эмблема того, как правительство США изо всех сил пытается опередить россиян. После того, как он провел большую часть семестра, крича на ветер, официальные лица в Чикаго и в офисе губернатора наконец обратили внимание на его предупреждения и отремонтировали свои веб-сайты.Кабель может сыграть еще одну роль в защите американской избирательной инфраструктуры. Он входит в команду хакеров Стэнфорда – национальных чемпионов три года подряд – что привлекло внимание Алекса Стамоса, бывшего главы службы безопасности Facebook, который сейчас преподает в университете. Ранее в этом году Стамос попросил Министерство внутренней безопасности США собрать группу студентов, включая Кейбла, чтобы помочь Вашингтону в поиске ошибок. «Это талант, но неискушенный», – сказал мне Стамос.DHS, у которого есть острое понимание проблемы, но ограниченные ресурсы для ее решения, принял предложение Стамоса. Менее чем за шесть месяцев до дня выборов правительство попытается выявить самую явную слабость демократии, направив студентов колледжа на летние каникулы.

Несмотря на такие благие намерения, уязвимость страны за последние четыре года увеличилась, а не уменьшилась. Наша политика еще более сырая и раздробленная, чем в 2016 году; наша вера в правительство – и, возможно, в саму демократию – еще более натянута.Коронавирус может серьезно усугубить эти проблемы; как минимум, пандемия привлекает внимание и ресурсы у защиты на выборах. Между тем президент назвал вмешательство России обманом и уволил или угрожал сотрудникам разведки, которые противоречили этой версии, при этом заявляя о своей близости к тому самому человеку, который заказал это нападение на американскую демократию. Фиона Хилл, ученый, работавший в качестве ведущего эксперта по России в Совете национальной безопасности Трампа, сказала мне: «Тот факт, что они столкнулись с такими незначительными последствиями своих действий, не дает им особых причин останавливаться.

Дэвид Фрум: Трамп потерял заговор

Русские многое узнали об американских слабостях и о том, как их использовать. Изучив системы голосования на уровне штата гораздо шире, чем это обычно понимается общественностью, они теперь, несомненно, более способны устраивать беспредел в день выборов – и, возможно, не оставляя заметных следов своей работы. Взломав почтовые ящики политических агентов в США и за рубежом, они первыми разработали новые методы проникновения в кампании и распространения украденных товаров.Даже что касается дезинформации, самой известной и, возможно, самой переоцененной их тактики, они вводили новшества, находя новые способы манипулировать американцами и отравлять национальную политику. Вмешательство России в 2016 году можно запомнить как экспериментальную прелюдию, предвещавшую атаку 2020 года.

Джек Кейбл, сфотографирован в Чикаго в апреле. Студент Стэнфордского университета обнаружил, что опасные уязвимости в избирательной инфраструктуре Иллинойса не были устранены после 2016 года. (Дэвид Касник)

1.Взломать голосование

Когда официальные лица прибыли на работу утром 22 мая 2014 года, за три дня до президентских выборов, они обнаружили, что их жесткие диски перегорели. Несколькими часами ранее прокремлевские хакеры применили цифровую кувалду к жизненно важному элементу демократической инфраструктуры Украины – сети, которая собирает итоги голосования по всей стране. Выполнив задание, они издевались над своей жертвой, разместив фотографии отремонтированной ванной избирательного комиссара и паспорт его жены.

Опираясь на систему резервного копирования, украинцы смогли реанимировать свою сеть. Но в ночь выборов нападения продолжались. Хакеры отправили российским журналистам ссылку на таблицу, которую они разместили на официальном сайте Центральной избирательной комиссии Украины. Рисунок должен показать, что правый националист вырвался вперед в президентской гонке. Хотя публика не могла получить доступ к диаграмме, российское государственное телевидение показало сфальсифицированные результаты в своей популярной программе новостей.

Если атака на Украину представляла собой что-то вроде тотальной цифровой войны, то взлом Россией избирательной системы Соединенных Штатов два года спустя был больше похож на грабителя, идущего из дома за дверными ручками. У русских была возможность нанести гораздо больший ущерб, чем у них, – по крайней мере, превратить день выборов в хаос, – но они не предприняли никаких действий, поскольку считали такую ​​операцию ненужной или не стоящей затрат. Американское разведывательное сообщество признало, что не совсем понимает, почему Россия сложила руки.Согласно одной из теорий, Барак Обама проявил сдержанность России, когда отвел Владимира Путина в сторону по окончании саммита G20 в Ханчжоу, Китай, 5 сентября 2016 года. В присутствии только переводчиков Обама сделал тщательно сформулированный призыв не нарушать целостность. выборов. По замыслу, он не объяснил никаких конкретных последствий игнорирования своего предупреждения.

Из мартовского номера 2017 года: Франклин Фоер о том, как Владимир Путин стал героем националистов во всем мире

Возможно, к предупреждению прислушались.ГРУ продолжало исследовать системы голосования в течение октября, однако, есть и другие, более зловещие объяснения очевидной сдержанности России. Майкл Дэниел, который работал координатором по кибербезопасности в Совете национальной безопасности Обамы, заявил сенатскому комитету по разведке, что русские, по сути, закрывают косяк. Они собирали информацию о цифровых сетях, поддерживающих американские выборы, и составляли карту, чтобы «вернуться позже и фактически провести операцию».»

Какую операцию может провести Россия в 2020 году? В отличие от Украины, у США нет центрального узла, который в случае удара мог бы вывести из строя демократию в ее основе. Вместо этого у Соединенных Штатов есть ряд меньших, но все же привлекательных целей: поставщики, нишевые компании, которые продают оборудование для голосования штатам и местностям; сотрудники этих правительств, у каждого из которых есть пароли, которые могут быть украдены; машины для голосования, которые подключаются к Интернету для передачи результатов выборов.

Мэтт Мастерсон – старший советник недавно созданного Агентства кибербезопасности и безопасности инфраструктуры Министерства внутренней безопасности, бюро, призванного помогать штатам защищать выборы от внешних атак; здесь Джек Кейбл будет работать этим летом.Я попросил Мастерсона описать сценарии, из-за которых он не мог уснуть по ночам. Больше всего он опасается, что чиновник, ответственный за выборы, может непреднамеренно активировать программу-вымогатель. Это вредоносные фрагменты кода, которые шифруют данные и файлы, по сути блокируя систему; Затем в обмен на ключ требуются деньги. В 2017 году Украина снова подверглась атаке, на этот раз с помощью аналогичной вредоносной программы NotPetya. Но вместо того, чтобы вымогать Украину, Россия стремилась покалечить ее. NotPetya стер 10 процентов компьютеров страны; он отключил банкоматы, телефонные сети и банки.(Соединенные Штаты хорошо осведомлены об эффективности NotPetya, потому что они полагались на инструмент, созданный – и украденный – Агентством национальной безопасности.) Если русские прикрепят такую ​​ошибку к базе данных регистрации избирателей, они могут отобразить целые выборы логистически невыполнимо; Отследить, кто голосовал и где голосовали, будет невозможно.

Но России не стоит рисковать такой разрушительной атакой. Он может просто вмешиваться в базы данных регистрации избирателей, которые заполнены уязвимостями, аналогичными тем, которые обнаружил Cable.Такое вмешательство могло не привести к исключению избирателей из списков и по-прежнему вызвать серьезные сбои: хакеры могли перевернуть цифры в адресах, так что удостоверения личности избирателей с фотографиями больше не совпадали с официальными записями. Когда люди приходили на избирательные участки, они, вероятно, все еще могли голосовать, но их могли заставить отдать временные бюллетени. Путаница и дополнительная документация вызовут длинные очереди и вызовут подозрения в отношении целостности выборов.

Учитывая хрупкость американской демократии, даже малейшее вмешательство или намек на вмешательство может подорвать веру в итоги голосования.В ночь выборов русские могли разместить на веб-сайте избирательной комиссии штата Висконсин страницу, которая ложно показывала Трампу значительное преимущество. Правительственные чиновники будут вынуждены объявить это розыгрышем. Представьте, как демагоги Твиттера, в том числе президент, воспользуются возникшей неразберихой.

Такие сценарии должны были вызвать потребность в системных реформах. Но в прошлом, когда федеральное правительство указывало на эти уязвимости и пыталось от них защититься, штаты раздражались и стонали.В августе 2016 года секретарь президента Обамы по внутренней безопасности Джех Джонсон провел телеконференцию с представителями государственных органов по выборам и проинформировал их о необходимости защитить свою инфраструктуру. Вместо того, чтобы принять его предложение о помощи, они сказали ему: «Это наша ответственность, и федеральное управление избирательной системой недопустимо».

После выборов 2016 года федеральное правительство могло бы усилить контроль над местностями. Беспрецедентные акты иностранного вмешательства, по-видимому, предоставили бы немало рычагов воздействия.Этого не произошло. Президент воспринимает любое предложение о вмешательстве России как умаление собственной легитимности. Это способствовало созданию заговора о замалчивании событий 2016 года. Через год после выборов Министерство внутренней безопасности сообщило 21 государству, что Россия пыталась взломать их избирательные системы. Два года спустя в отчете Сената было публично раскрыто, что Россия на самом деле нацелена на все 50 государств. Когда тогдашний секретарь DHS Кирстен Нильсен попыталась поднять вопрос о безопасности на выборах перед президентом, исполняющий обязанности главы администрации Белого дома Мик Малвани, как сообщается, посоветовал ей держаться подальше от этого.Согласно The New York Times , Малвейни сказал, что это «не очень хороший предмет, и его следует держать ниже его уровня».

Из апрельского выпуска 2019: Уильям Дж. Бернс о том, как испортились отношения между США и Россией

Эта атмосфера подавляла то, что могло быть подлинно двусторонним достижением. Предмет голосования разделяет республиканцев и демократов. Особенно после решения Буш против Гора в 2000 году стороны встроили голосование в свои основные концепции.Демократы обвиняют республиканцев в подавлении голосования; Республиканцы обвиняют демократов в наводнении избирательных участков трупами и других мошеннических схемах. Несмотря на эту злобу, обе стороны, похоже, согласились с тем, что российский взлом систем голосования нехорошее. После выборов 2016 года сенатор-демократ Эми Клобучар из Миннесоты выступила партнером сенатора-республиканца Джеймса Ланкфорда из Оклахомы по Закону о безопасных выборах. Законопроект дал бы штатам деньги на замену электронных машин для голосования на те, которые оставляют бумажный след, и потребовал бы от штатов проверки результатов выборов, чтобы подтвердить их точность.Реформы также имели бы, казалось бы, благотворный эффект, облегчив избирателям возможность голосовать.

Закон о безопасных выборах не обеспечил бы идеальную защиту от российских атак, но он был бы значительным улучшением статус-кво, и на короткое время казалось, что он может быть принят. Затем, накануне заседания, посвященного обсуждению законодательства – момент для законодателей, чтобы добавить свои последние штрихи – республиканцы в Сенате внезапно отказались от своей поддержки, фактически аннулировав законопроект.После этого демократы высмеивали лидера сенатского большинства Митча МакКоннелла, называя его «Московским Митчем». Это название настолько задело, что сенатор в конечном итоге согласился с законодательством, которое предоставило штатам сотни миллионов долларов для покупки новых систем голосования – но без каких-либо требований безопасности. государства или какие-либо значимые реформы сломанной системы. МакКоннелл ясно дал понять, что он презирает всю идею законодательного решения проблемы избирательной безопасности: «Я не позволю демократам и их носителям воды в СМИ использовать нападение России на нашу демократию как троянского коня для партизанского желания. -перечислите пункты, которые на самом деле не сделали бы наши выборы более безопасными.«Для МакКоннелла подавление голосов было более важным приоритетом, чем их защита от иностранного противника.

2. The Big Phish

Поднять в его присутствии тему электронного письма Джона Подесты – поступок бездушный. Но мне нужна была его помощь в подсчете более точных данных о российских хакерских атаках – о том, как они оставляют беспорядочный след обиженных чувств, истощают драгоценное умственное пространство и меняют ход кампании. После того, как я неоднократно уговаривал его дать интервью, я наконец встретился со старым руководителем кампании Хиллари Клинтон в его офисе в Вашингтоне, который смотрит вниз на шпиль церкви, которую Авраам Линкольн посещал во время гражданской войны.Одетый в клетчатую рубашку, с шариковой ручкой, зажатой в кармане, Подеста раскачивался взад-вперед на вращающемся стуле, позволяя мне расспросить его об одном из самых волнующих моментов в новейшей политической истории.

За несколько месяцев до того, как WikiLeaks начал публиковать его электронные письма, Подеста подозревал, что его учетная запись Gmail была взломана. Документы внутренней кампании появились на малоизвестном веб-сайте, и он рассмотрел возможность того, что они были сняты с его компьютера.Тем не менее, звонок от члена команды по связям с общественностью кампании 7 октября 2016 года оставил его потрясенным. Когда он закончил сессию подготовки к дебатам с Клинтоном, он узнал, что Джулиан Ассанж намеревался раскрыть содержимое своего почтового ящика в течение оставшегося месяца кампании. Это знакомая, но часто игнорируемая политическая поговорка о том, что ни одно электронное письмо никогда не должно содержать контент, который нельзя было бы видеть на первой странице The New York Times . Теперь это была реальность Подесты.

На 10-м этаже штаба кампании Клинтона в Бруклине быстро собралась команда из 14 сотрудников.Они покрыли стеклянную дверь непрозрачной бумагой, чтобы вуайеристы не могли наблюдать за их работой, и начали внимательно изучать каждое слово из его 60 000 электронных писем – каждый пересылаемый PDF-файл, каждую жалобу сотрудника, даже тщательно продуманные шаги его рецепта ризотто. Проект займет весь месяц. Каждый день Подеста находил время, чтобы встречаться с эмиссарами 10-го этажа и обсуждать их находки. «Я хотел, чтобы я не чувствовал боли», – сказал он мне.

Джон Подеста едет на автобусе Vamoose в июне 2015 года.После того, как WikiLeaks опубликовал электронные письма председателя кампании Клинтона, похитители личных данных попытались потребовать его пособия по социальному обеспечению и подали заявку на получение кредитной карты на его имя. Один мошенник даже украл баллы, накопленные Подестой в программе вознаграждений Vamoose. (Мелина Мара / The Washington Post / Getty)

Материал, который в итоге разместил WikiLeaks, создал несколько неловких моментов. Подеста получал язвительные письма от коллег и несколько раз отправил сам. Чтобы наладить отношения, Подеста вынужден был извиняться перед коллегами, друзьями, бывшими секретарями кабинета министров.Даже когда содержание просочившихся сообщений казалось безобидным, возникали новые неприятности. WikiLeaks не отредактировал переписку в целях защиты конфиденциальности, оставив номера мобильных телефонов сотрудников кампании на всеобщее обозрение. В середине встреч сотрудники обнаруживали, что их устройства непрерывно вибрируют; незнакомцы будут заполнять свои голосовые сообщения сообщениями типа . Надеюсь, вас изнасиловали в тюрьме . Похитители личных данных быстро окружили Подесту, пытаясь потребовать его пособия по социальному обеспечению и оформить кредитные карты на его имя.Несмотря на политическую карьеру, которая позволила ему шептать на ухо президентам, легендарный бережливый Подеста приехал в Нью-Йорк на Vamoose, автобусной линии со скидками. Мошенник использовал взлом, чтобы украсть очки, которые он накопил в программе вознаграждений Vamoose.

Когда Подеста вернулся к этим болезненным моментам, он заявил, что стоически упорствовал в их лице: «Я продолжал выступать по телевидению. Я продолжал собирать деньги. Я продолжал путешествовать с Хиллари и президентом Клинтоном. Я продолжал делать все, что делал.Но это были последние недели выборов, которые соберут менее 80 000 голосов в трех штатах. Для кампании, которая, возможно, не инвестировала должным образом свои ресурсы на последнем этапе, следует задать вопрос: насколько сильно русские выбили кампанию из игры? Наименее заметный ущерб от взлома мог оказаться самым решающим.

Прочтите: Как Трамп планирует использовать COVID-19 против Байдена

За годы, прошедшие после взлома Podesta, Том Берт из Microsoft постоянно боролся с его преступниками.Как человек, которому поручено обеспечивать безопасность Windows, Word и другого программного обеспечения своей компании, он развил чувство ритма и привычек ГРУ. Благодаря работе Microsoft с политическими партиями и кампаниями по всему миру – компания предлагает им обучение и продает им программное обеспечение безопасности со скидкой – Берт накопил обширные досье о прошлых действиях.

Он заметил, что атаки, как правило, начинаются на самых дальних рубежах кампании. Стандартная операция ГРУ начинается с сотрудников аналитических центров, ученых и политических консультантов.Эти люди и учреждения обычно имеют слабые средства защиты кибербезопасности, проникновение которых служит двойной цели. По мере того, как ГРУ просматривает почтовые ящики чудаков и профессоров, оно собирает полезную информацию о кампании. Но взломанные учетные записи также предоставляют платформы для более прямого нападения. Попав внутрь, ГРУ будет отправлять сообщения со взломанных учетных записей. Электронные письма приходят из надежного источника и содержат правдоподобное сообщение. По словам Бёрта, «там будет что-то вроде:« Видел эту замечательную статью о Западном берегу, которую вы должны прочитать », и будет ссылка на PDF-файл.Вы нажимаете на нее, и теперь сеть вашей кампании заражена ». (Хотя Берт не будет обсуждать конкретные учреждения, в прошлом году он написал в блоге сообщение об атаках на Немецкий фонд Маршалла и европейские офисы Института Аспена.)

Подеста стал жертвой типовой целевой фишинг-атаки: подделка системы безопасности предупреждение, побуждающее его сменить пароль Gmail. Многим из нас может показаться, что мы достаточно умны, чтобы избежать такой ловушки, но русские стали искусными в создании индивидуальных сообщений, которые могут заманить в ловушку даже самую бдительную цель.Электронные письма приходят с фальшивого адреса, который выглядит так, как будто он принадлежит другу или коллеге, но в нем отсутствует одна буква. Один следователь сказал мне, что он заметил, что россияне используют сведения, полученные из Facebook, для написания дразнящих сообщений. Если консультант кампании сообщил своему кругу друзей о предстоящей поездке на рыбалку на окуня, ГРУ отправит свое вредоносное ПО в электронное письмо, предлагая скидки на снасти для ловли окуня.

Из мартовского выпуска 2017 года: Как построить автократию

Многие из этих методов заимствованы у российских синдикатов киберпреступников, которые взламывают банки и используют украденные кредитные карты.Берт видел, как эти незаконные организации использовали технологии, которые, по его мнению, скоро будут импортированы в политику. Например, новое программное обеспечение для синтетического звука позволяет хакерам с убедительной правдоподобностью имитировать голос. Берт сказал мне: «В мире киберпреступности вы начинаете видеть аудио-фиши, когда кто-то получает сообщение голосовой почты от своего начальника, например, в котором говорится:« Эй, мне нужно, чтобы вы сразу же перевели эти деньги на следующий счет. «Это похоже на твоего босса, и ты это делаешь.

То, что русские не могут получить издалека, они попытаются украсть с помощью агентов на земле. То же подразделение ГРУ, которое взломало Подесту, якобы отправило оперативников в Рио-де-Жанейро, Куала-Лумпур и Гаагу для практики так называемого «взлома с закрытым доступом». Оказавшись на земле, они используют стандартное электронное оборудование, чтобы взломать сеть Wi-Fi того, за кем они шпионят.

Иными словами, русские идут на риск, на который осмелятся немногие другие страны. Они готовы пойти на такое, потому что получили такую ​​щедрую награду от взлома.Из всех российских тактик, примененных в 2016 году, взлом и утечка документов нанесли самый непосредственный и ощутимый ущерб, отвлекая внимание от ленты Access Hollywood и подпитывая теории о том, что Демократическая партия сфальсифицировала свой процесс, чтобы подавить кампанию Берни Сандерса.

В 2020 году ущерб может быть еще больше. Подеста сказал мне, что, когда он понял, что его электронная почта была взломана, он опасался, что хакеры сочинят смущающие или даже компрометирующие электронные письма, а затем опубликуют их вместе с настоящими.Невозможно узнать их доводы, но российские хакеры приняли разумное решение не изменять электронную почту Подесты. Многие СМИ принимали любые электронные письма, опубликованные WikiLeaks, не останавливаясь для проверки каждой детали, и не были наказаны за поспешность. Таким образом, утечка информации о Podesta создала прецедент, ожидание того, что взломанный материал является подлинным – возможно, самая достоверная версия реальности, доступная, возможность увидеть прошлое в сообщениях кампании и прочитать ее самые сокровенные мысли.

На самом деле, русские не стесняются изменять документы. В 2017 году хакеры, связанные с ГРУ, взломали почтовые ящики сотрудников предвыборной кампании президента Франции Эммануэля Макрона. Содержание было довольно банальным, с забронированными столиками в ресторанах и банальными записками. За два дня до их публикации на досках сообщений в Интернете появились и другие документы. В отличие от электронных писем, это были чистые вымыслы, целью которых было показать, что Макрон использовал налоговую гавань на Каймановых островах.Однако время их освобождения вселяло в них доверие. Было естественно предположить, что они тоже были получены в результате взлома электронной почты. Утечка информации о Макроне предложила новую опасную технику – зловещее смешение взломанных и сфабрикованных документов, цель которого – эксплуатировать жажду электората необработанных доказательств и веру в похищенные документы.

3. Дезинформация 2.0

Весной 2015 года тролли в Санкт-Петербурге смотрели на веб-камеру, которая была украдкой размещена в Нью-Йорке.Сидя перед экраном компьютера на втором этаже приземистого бетонного офисного здания, тролли ждали, смогут ли они повлиять на поведение американцев, не выходя из русской земли.

Эти люди работали в компании, которую финансировал Евгений Пригожин, лысый продавец хот-догов, ставший ресторатором, известный в российской прессе как «шеф-повар Путина». В клептократической системе, которой является российская экономика, такие люди, как Пригожин, извлекают выгоду из своих связей с Путиным и поддерживают свой статус внутреннего круга, выполняя миссии от его имени.Операцией в Санкт-Петербурге руководило Агентство интернет-исследований, ферма троллей, обслуживающая интересы Кремля. (Пригожин отрицает свою причастность к ИРА.)

ИРА – наследница гордых русских традиций. В первые дни Советского Союза государство пришло к выводу, что оно может склонить мир к революции с помощью психологической войны и обмана, эксплуатируя разногласия и слабости буржуазного общества. Когда ему было поручено это задание, КГБ называл свою программу бюрократическим, но зловещим названием «Активные меры».Он продолжал эту работу с артистическим энтузиазмом. Оно сфальсифицировало письма Ку-клукс-клана, которые угрожали убить африканских спортсменов на летних Олимпийских играх 1984 года в Лос-Анджелесе. Это разжигало заговоры против ЦРУ – что это агентство организовало распространение вируса СПИДа в лаборатории и составило план убийства президента Джона Ф. Кеннеди. Некоторые из этих схем КГБ были безрассудными. Но, как сказал один перебежчик с Запада, больше американцев поверили советской версии убийства Джона Кеннеди, чем докладу Уоррена.

IRA обновила принципы активных мер для цифровой эпохи. В социальных сетях дезинформация может процветать как никогда раньше. В то время как КГБ когда-то нужно было найти журналистские средства для распространения своих историй – обычно это небольшая аудитория радикальной прессы, – Facebook и Twitter почти не делали различия между основными СМИ и новичками. И многие из новых платформ были разработаны, чтобы манипулировать пользователями, чтобы удерживать их вовлеченными как можно дольше. Их алгоритмы повышали содержание контента, который разжигал панику и гнев.

Прочтите: Что Facebook сделал с американской демократией

С помощью веб-камеры в Нью-Йорке IRA проверила догадку: благодаря чуду социальных сетей она теперь может играть с американцами, как если бы они были марионетками. Как рассказывает политолог Томас Рид в своей новой яркой истории « Active Measures », сообщение в Facebook обещало, что бесплатные хот-доги будут доступны каждому, кто прибудет на определенный угол в назначенное время. Вернувшись в Санкт-Петербург, сотрудники IRA наблюдали за прибытием нью-йоркцев, разочарованно смотрели на свои телефоны и скрывались прочь.

Уловка была безобидной, но она подтвердила теорию, которую можно было использовать для гораздо более гнусных целей: социальные сети позволили россиянам за невероятно низкую цену управлять эмоциями и даже движениями американцев. Ни одно исследование не дало количественной оценки того, сколько голосов повлияли 10 миллионов твитов, которые IRA накачала в цифровой мир; ни один показатель не отражает, как публикации в Facebook и Instagram повлияли на эмоциональную валентность Америки, когда она направилась к опросам в 2016 году. В конце концов, зверинец ложных образов ИРА и расстрелы ярких мемов, возможно, более эффективно собирали сенсационные заголовки, чем меняли общественное мнение. .Со своей стороны, миньоны ИРА нескромно приписывали себе поворот истории. Правительство США получило электронное письмо от сотрудника ИРА с описанием сцены в офисе в Санкт-Петербурге в ночь выборов: «Когда около 8 часов утра пришел самый важный результат нашей работы, мы откупорили крошечную бутылку шампанского… сделали по глотку и посмотрели друг другу в глаза… Мы почти в унисон произнесли: «Мы сделали Америку великой» ».

Проведя шумную операцию в 2016 году, IRA с тех пор научилась модулировать себя.Его предыдущая работа, большая часть которой была пронизана плохим синтаксисом и грамматическими ошибками, вряд ли требовала проницательного взгляда, чтобы идентифицировать. В наши дни ИРА старается избегать такой небрежности. Теперь, когда они захотят, тролли ИРА могут сделать себя незаметными.

Социальные сети больше не относятся к русским троллям как к безобидным нарушителям и доказали свою способность к агрессивной полицейской деятельности. Но помешать последней линии атаки легче, чем предотвратить новую.

Опираясь на этот более спокойный подход, IRA перенесла теорию своего эксперимента с хот-догами в американскую политическую жизнь.Когда сторонники превосходства белых подали заявку на разрешение на проведение марша в 2018 году в ознаменование первой годовщины их протестов в Шарлоттсвилле, штат Вирджиния, группа в Facebook организовала встречный протест в Вашингтоне, округ Колумбия. Его администраторы, которых звали Мэри и Наташа, собрали группу энтузиастов-организаторов для продвижения митинга. Когда Facebook закрыл страницу участников сопротивления, отметив ее связь с аккаунтами IRA и намекая, что Мэри и Наташа были вымышленными созданиями, американские левые были шокированы, узнав, что они, по-видимому, вынашивали планы с иностранными троллями.Согласно The New York Times , они также были в ярости от Facebook: была ли эта страница уловкой русских или нет, она стала местом, где настоящие американцы выразили свои настоящие недовольства. На самом деле было трудно определить, где закончились «Активные меры» и начались настоящие действия – такого рода промысел, которым восхищалось бы КГБ.

Из выпуска за декабрь 2019 года: Темная психология социальных сетей

Хотя IRA может практиковать скрытность, когда того требует операция, в других обстоятельствах она будет использовать грубую критику.Начиная с 2017 года, он начал настойчивые попытки преувеличить масштабы своего вмешательства – тактику, которую компании социальных сетей называют «взломом восприятия». Его троллям было приказано публиковать сообщения об отчете Мюллера и разжигать общественный гнев по поводу открытого вмешательства. В день промежуточных выборов 2018 года группа, претендующая на звание ИРА, опубликовала на своем веб-сайте грандиозный манифест, в котором заявила: «Вскоре после 6 ноября вы поймете, что ваш голос ничего не значит.Мы решаем, за кого вы проголосуете и какие кандидаты выиграют или проиграют. Голосуете вы или нет, нет никакой разницы, поскольку мы контролируем системы голосования и подсчета голосов. Помните, ваш голос имеет нулевую ценность. Мы выбираем за вас ».

Утверждение было абсурдным, но позерство имело цель. Если достаточное количество американцев поверит, что Россия может делать все, что захочет, с нашими демократическими процессами без последствий, это тоже увеличивает цинизм в отношении американской демократии и тем самым служит целям России.Как сказала Лаура Розенбергер, бывший сотрудник Совета национальной безопасности при Обаме, возглавляющий Альянс за обеспечение демократии: «Они хотели бы, чтобы мы видели русских под каждой кроватью».

Судя по предвыборной президентской кампании в этом году, они добились успеха в этом деле. Когда Демократическая партия Айовы изо всех сил пыталась внедрить новую технологию, используемую для подсчета результатов для собрания штата, участники телеканалов, эксперты Твиттера и даже член Конгресса размышляли о возможности взлома, несмотря на отсутствие доказательств, оправдывающих такие пустые разговоры.Американскую некомпетентность приняли за заговор против Америки.

4. Несогласованный ответ

Поскольку в течение нескольких месяцев после выборов 2016 года начали появляться очертания усилий IRA, Facebook сначала отказался признать наличие проблемы. Оборонительная позиция компании привлекла внимание к ее непринужденному отношению к контенту, который она повышает в людских новостных лентах. Facebook оказался под угрозой со стороны комитетов Конгресса, а его внутренняя работа была разоблачена журналистами, ведущими расследования.Якобы задачей Алекса Стамоса было предотвратить последнее нападение, и теперь он столкнулся с новой волной дезинформации, поскольку промежуточные выборы быстро приближались. Стамос беспокоился, что в отсутствие организованной защиты его компания, а также страна в целом повторят ошибки 2016 года.

Весной 2018 года он пригласил руководителей крупных технологических компаний и руководителей спецслужб на встречу. Штаб-квартира Facebook в Менло-Парке, Калифорния. Размышляя об этом, Стамос был удивлен, что такой саммит не был организован раньше.Что шокировало его больше, так это осознание того, что он понял, когда собрание созвано: немногие из этих людей даже знали друг друга. «Люди, которые руководили различными агентствами, работающими над иностранным вмешательством, впервые встретились в Менло-парке, хотя они были в 10 остановках метро от округа Колумбия», – сказал он мне. «Нормального процесса сотрудничества в правительстве по этому вопросу не существовало».

Саммит Стамоса стимулировал сотрудничество. Перед встречей одна технологическая компания выявила и отключила российские учетные записи, но не предупредила своих конкурентов, позволяя тем же троллям продолжать безнаказанно работать.В течение 2018 года технологическая индустрия постепенно начала действовать согласованно. Ведущие следователи из групп по анализу угроз в 30 компаниях, включая Facebook, Verizon и Reddit, присоединились к общему каналу на платформе обмена сообщениями Slack. Когда одна компания отслеживает зарождающуюся операцию, теперь она может позвонить в колокол другим. Этой зимой Facebook и Twitter совместно закрыли десятки учетных записей, связанных с одним адресом проживания в Аккре, Гана, где русские создали фабрику троллей и наняли местных 20-летних, чтобы они выдавали себя за афроамериканцев и разжигали гнев в Интернете.

Из выпуска за май 2019 года: второй срок Трампа

Тем не менее, это остается игрой в кошки-мышки, в которой мыши пользуются определенными преимуществами. Несмотря на инженерное мастерство компаний, занимающихся социальными сетями, они еще не создали алгоритмы, способные надежно идентифицировать скоординированные кампании, проводимые фальшивыми российскими аккаунтами. В большинстве случаев их алгоритмы предполагают недостоверность определенных учетных записей. Эти точки данных становятся зацепкой, которая затем передается исследователям-людям.

В группе по анализу угроз Facebook работает несколько десятков сотрудников, многие из которых являются выпускниками трехбуквенных агентств в Вашингтоне. Тем не менее, технологические компании в значительной степени полагаются на советы правоохранительных органов. Facebook и Twitter часто проверяют информацию в ФБР. Без бюро Facebook мог бы пропустить видео ИРА, наполненное ложью о вмешательстве России в промежуточные выборы. После предупреждения со стороны правительства Facebook заблокировал IRA загрузку видео до того, как оно появилось на его сайте, используя ту же технику, что и для подавления нюхательных видео Исламского государства и детской порнографии.Выйдя из своей позиции отрицания, компании, работающие в социальных сетях, доказали, что они способны к агрессивной полицейской деятельности; После того, как они отнеслись к ИРА как к безобидному нарушителю, они стали относиться к ней с таким пренебрежением, которое они обычно оставляют для террористов и извращенцев.

Разработать стратегии для предотвращения последней атаки намного проще, чем предотвратить следующую. Даже если российская дезинформация может быть подавлена ​​в социальных сетях – а усилия, предпринимаемые здесь, в целом, обнадеживают, – существуют и другие способы, возможно, более последовательные, для манипулирования американской политикой и скудная защита от них.

Ранним мартовским днем ​​я набрал в Uber адрес Федеральной избирательной комиссии, и меня выгнали в здание, которое агентство не занимало два года. Устаревший адрес заставил меня опоздать на полчаса на встречу с Эллен Вайнтрауб, самым долгим и активным членом комиссии, номинально назначенной для того, чтобы заблокировать приток иностранных денег в политические кампании. Когда я позвонил в ее офис, чтобы сообщить о своем опоздании, ее помощник посоветовал мне не волноваться: в тот день график Вайнтрауба был полностью открыт.Фактически, последние шесть месяцев FEC не вела много официальных дел. Только три уполномоченных Сенатом были назначены на свои должности, хотя в агентстве должно быть шесть и четыре для кворума.

Я спросил высокопоставленного члена сенатского комитета по разведке, доверяет ли он информации, которую он получает о России. “Я не знаю ответа на этот вопрос”, – ответил он.

Вайнтрауб, демократ, имеет озорную жилку. Ближе к началу спячки FEC она позвала коллегу комиссара, который заблокировал публикацию меморандума, который, казалось, критиковал кампанию Трампа за его встречу с российским юристом в 2016 году, а затем разместила меморандум в ветке из 57 частей в Twitter. .Вайнтрауб привыкла к тому, что ее коллеги игнорируют ее вопросы о присутствии российских и других незаконных денег в американских кампаниях. Когда комиссия получила жалобу, предполагающую, что ФБР расследует Национальную стрелковую ассоциацию как канал для российских денег, она попросила у своих коллег-комиссаров разрешения позвонить в ФБР, чтобы, как она выразилась, «узнать, есть ли у них интересная информация, которую они хочу поделиться. Но они сказали: «Мы не собираемся звонить в ФБР». Они не хотели ничего делать.

За пределами офиса Вайнтрауба тема незаконного финансирования российских кампаний практически не привлекает внимания. Альянс за обеспечение демократии был единственной организацией, которая всесторонне отслеживала этот вопрос. В нем собраны примеры того, как российские деньги текут на кампании по всему миру: ссуда в размере 9,4 млн евро, предоставленная партии французского националиста Марин Ле Пен; оперативники, прибывшие на Мадагаскар перед выборами с рюкзаками, полными денег, чтобы купить телерекламу от имени предпочтительного кандидата России и заплатить журналистам за освещение его митингов.

Или возьмем случай, близкий к домашнему: Лев Парнас и Игорь Фруман – американцы советского происхождения, которые работали с Руди Джулиани в его поисках политически разрушительных материалов для использования против бывшего вице-президента Джо Байдена – были обвинены в заговоре с целью перекачки денег из неназванный русский в американские кампании. Некоторые из случаев, приведенных Альянсом за обеспечение демократии, косвенны, но они образуют образец. С 2016 года группа выявила не менее 60 случаев финансирования Россией политических кампаний за пределами своих границ.(Кремль отрицает вмешательство в иностранные выборы.)

Из выпуска за май 2018 года: начинается эра фальшивых видео

Когда я спросил Вайнтрауб, знает ли она, сколько таких примеров существует в американской политике, она ответила: «Мы знаю, что там что-то происходит, а мы просто ничего не делаем ». После вынесения Верховным судом решения Citizens United от 2010 года, которое сняло ограничения на финансирование избирательных кампаний, практически никакие системные проверки не препятствовали иностранцам субсидировать политиков, используя прикрытие анонимных подставных компаний.Этим решением Верховный суд дал России возможность использовать один из излюбленных ею методов дестабилизации глобальной демократии. Тайно финансируя кампании, русские помогли продвинуть вперед политиков-экстремистов и взрастить разъедающие общественные движения. «Все знают, что в нашей системе финансирования избирательных кампаний есть лазейки», – сказал Вайнтрауб. «Почему мы можем думать, что наши противники, которые продемонстрировали желание возиться с нашей демократией, тоже не воспользуются этими лазейками?»

Проблемы невнимательности, проблемы с координацией и глубокое беспокойство по поводу ноября – эти темы снова и снова поднимались в моих интервью для этой истории.Действительно, временами казалось, что все бьют одну и ту же тревогу. Х. Р. Макмастер, который некоторое время работал советником Дональда Трампа по национальной безопасности, озвучил это, когда предложил новую рабочую группу, которая сфокусировала бы зачастую бессмысленные усилия правительства по обеспечению безопасности выборов. Адам Шифф, председатель комитета по разведке палаты представителей, озвучил его, когда понял, насколько плохо бюрократия делилась собираемой информацией о российской угрозе.

Был момент, который кристаллизовал у Шиффа чувство этой разрозненности.Летом 2018 года он посетил конференцию по безопасности в Аспене, штат Колорадо, где Том Берт сообщил, что Microsoft обнаружила российские фишинговые атаки, нацеленные на кандидатов в сенаторы-демократы. «Когда я вернулся в Вашингтон, – сказал мне Шифф, – я спросил руководителей агентств [разведывательного сообщества], знают ли они об этом. Ответ был отрицательный ». То, что председатель комитета по разведке палаты представителей должен был узнать этот элементарный факт о своей собственной ветви власти на публичном собрании, вызывает беспокойство; что люди, которым поручено защищать страну, не знали, что это ошеломляет.

Разросшаяся федеральная бюрократия никогда не была особенно искусной в координации, необходимой для предвидения следующего шага коварного противника. Но есть и другая причина тревожно неадекватной реакции правительства: президент, который рассматривает попытки противостоять угрозе России как личное оскорбление.

После увольнения Макмастера, не добившегося почти никакого прогресса в отношении России, директор национальной разведки Дэн Коутс занялся этим делом, установив в своем кабинете советника по безопасности выборов по имени Шелби Пирсон.В феврале этого года Пирсон проинформировал комитет Шиффа о том, что русские планируют вмешаться в предстоящие выборы и что Трамп остается предпочтительным кандидатом Москвы. Любой, кто следит за президентом в Твиттере, знает, что эта тема вызывает его ярость. Действительно, на следующий день после показаний Пирсона президент отругал преемника Коутса Джозефа Магуайра за оценку Пирсона. Через неделю он уволил Магуайра и назначил на его место посла в Германии Ричарда Гренелла, лоялиста без опыта работы в разведке.Гренелл немедленно приступил к подтверждению мудрости выбора Трампа. Через три недели после его пребывания в должности высокопоставленный сотрудник разведки в Управлении DNI сообщил сенату, что оценка Пирсона ошибочна.

Трамп наглядно проиллюстрировал свое повторяющееся послание разведывательному сообществу: он не хочет слышать предупреждения о вмешательстве России. Марк Уорнер, высокопоставленный демократ в сенатском комитете по разведке, сказал мне: «Не проходит и дня, чтобы я не слышал, чтобы кто-то в разведывательном сообществе сказал:« О, черт возьми, мы беспокоимся о честности ». , мы беспокоимся о моральном духе, мы беспокоимся о готовности говорить правду власти.Я спросил Уорнера, может ли он по-прежнему доверять разведывательной информации о России, которую он получил, – верит ли он, что правительство предоставит точный портрет российской угрозы предстоящим президентским выборам. Обдумывая ответ, он наклонился ко мне. «Я не знаю ответа на этот вопрос, – ответил он, – и это меня беспокоит».

Из октябрьского номера 2017 года: уничтожит ли Дональд Трамп президентство?

Владимир Путин мечтает дискредитировать американскую демократическую систему, и у него никогда не будет более надежного союзника, чем Дональд Трамп.Демократия не может защитить себя, если не может честно описать нападения на нее. Но президент не просто подорвал оборону своей страны – он активно содействовал усилиям противника. Если Россия хочет очернить политический процесс как безнадежно сфальсифицированный, у нее есть напыщенный усилитель, стоящий за печатью президентства, человек, который рефлекторно изображает своих оппонентов как мошенников, и любую систему, которая дает результат, который ему не нравится, как фиксированный. Если Россия хочет распространять дезинформацию, президент постоянно смягчает для этого аудиторию, инструктируя общественность игнорировать авторитетную журналистику как уловки предательской элиты и распространяя ложь в Твиттере.

В 2020 году России, возможно, не потребуется подталкивать США к ужасному провалу в год выборов. Даже без вмешательства из-за рубежа поразительно легко представить, как пандемия может послужить предлогом для отсрочки выборов на неопределенный срок или как этот президент, узко посланный на избирательных участках, может отказаться смириться с поражением. Но сдержанность не пойдет на пользу российской традиции активных мер. И, возможно, никогда не наступит момент, настолько подходящий для того, чтобы вынуть старый хэштег из хранилища и придать ему триумфальный оборот.# ДемократияRIP.


Эта статья появилась в печатном издании за июнь 2020 года с заголовком «Выборы 2016 года были всего лишь пробным ходом».

Будущее Америки. Конкуренция с Китаем

В сентябре Одд Арне Вестад, историк Йельского университета, опубликовал в журнале Foreign Affairs эссе, которое стало современным продолжением послания Кеннана. Он тоже требовал терпения. «Если Соединенные Штаты хотят конкурировать, они должны подготовиться к длительной кампании за влияние», – написал он.Когда я недавно разговаривал с ним, он утверждал, что сдерживание – это не вариант; Китай слишком богат и слишком тесно связан с американской экономикой. Но он предположил, что идея Гингрича о столкновении цивилизаций также ошибочна. «Позиция советских лидеров заключалась в том, что необходимо видеть уничтожение американской мощи», – сказал он. «Это не игра Китая. Я еще не нашел ни одного человека в руководстве, который действительно верил бы в это ».

Вестад хорошо понимает риски подъема Китая, но больше всего его тревожит сам алармизм.Лидеры двух стран торопятся, непримиримы и не очень хорошо осведомлены о целях другой стороны. США хотят сохранить свое влияние и сбалансировать торговлю. Китай, прежде всего, стремится расширить свое влияние в Восточной Азии, как это сделала Германия в Европе более века назад. «Соединенные Штаты не обязательно пострадают от того, что Китай вернет себе историческое место в Восточной Азии», – сказал Вестад. Но когда такого рода изменения происходят слишком быстро или когда сторонники слишком остро реагируют, результаты могут быть плачевными.«Все зависит от времени. Это то, что китайцы должны понять – а я думаю, что нет ». Он обеспокоен тем, что Китай и Соединенные Штаты разделятся на два отдельных блока, которые будут все более недоверчивыми и склонными к конфликтам: «Это может произойти, как мы видели в Европе, таким образом, что развяжут войны поколений».

Когда парад в Пекине завершился, я пошел на восток – обратно через охрану и мимо мавзолея Мао, где фермеры из отдаленных провинций все еще выстраиваются в очередь на рассвете, чтобы взглянуть на его останки, хранящиеся в хрустальном гробу.Затем я направился на север, к озерам, которые когда-то служили садами удовольствий императора, но обнаружил, что полиция заблокировала большую часть центра города. Каждый раз, когда я пытался повернуться, они отмахивались от меня. Полицейский призвал группу пешеходов продолжать движение на восток. «Я не знаю, где заканчиваются ограничения – я просто знаю свой район», – сказал он. Я шел, как мышь в лабиринте; двадцать минут превратились в час, затем два часа. Я заметил, что нас гнали по исчезнувшей дороге старой городской стены, символа имперской тревоги, которая стояла более пятисот лет, вплоть до шестидесятых годов, когда ее сняли, чтобы освободить место для современного транспорта.По дороге я начал считать камеры наблюдения; сейчас в столице насчитывается около восьмисот тысяч человек, что почти втрое больше, чем десять лет назад. (В Гонконге протестующие атаковали камеры, как символы контроля Пекина.)

В каждой столице ценится безопасность, но в Пекине Си она возведена в статус государственной религии. Китайские лидеры, несмотря на все их проекции уверенности, видят опасность повсюду: нестабильная экономика, старение населения, восстание в стиле арабской весны в Гонконге, этнические мятежи.В прошлогоднем выступлении перед Всекитайским собранием народных представителей премьер-министр Ли Кэцян упомянул «риск» двадцать четыре раза, что в два раза больше, чем в том же случае тремя годами ранее. В 2018 году Китай превзошел Советский Союз как самое долгоживущее коммунистическое государство в истории, что подогревает как гордость, так и паранойю.

Китайские лидеры встревожены американской поддержкой народных восстаний – сначала «цветных революций» в бывшем советском блоке, а затем арабской весны, – и они возмущены усилиями Америки по усилению своего влияния в Азии.В ноябре 2011 года, когда войны в Ираке и Афганистане прекратились, Хиллари Клинтон, которая тогда была государственным секретарем, объявила о плане «перенаправить часть этих инвестиций на возможности и обязательства» в Азии. В рамках так называемого «поворота» Обама расширил военное присутствие Америки в Австралии и работал над созданием Транстихоокеанского партнерства, торгового соглашения между двенадцатью странами, в число которых не входил Китай. «Для Китая это была попытка исключить», – сказал бывший редактор Дэн Юйвэнь.«Все эти вещи, казалось, были нацелены на Китай с разных точек зрения – с экономической, геополитической и военной».

Си считает, что приверженность ортодоксов коммунизму имеет первостепенное значение, поскольку его страна сопротивляется западному влиянию. В своем выступлении в 2013 году он спросил: «Почему распалась Коммунистическая партия Советского Союза?» Его ответ: «Их идеалы и убеждения поколебались». В Пекине ярко проявляется идеологическое возрождение. С июня партия ведет старомодный догматический крестовый поход, известный как кампания «Поправь ветер».Говоря современным языком, девяносто миллионам членов партии было предоставлено приложение с речами Си, викторинами о его жизненной истории и видео по истории. (Приложение отслеживает, что они заканчивают.) «Си Цзиньпин считает, что все это место было ослаблено идеологически», – сказал Джереми Барме, независимый историк и переводчик. «Эта кампания – это то, что коммунисты проводили несколько раз, когда они чувствовали, что ситуация немного вышла из-под контроля». Вместо городских стен Партия полагается на цифровую защиту; день за днем ​​цензоры очищают Интернет от подрывных идей, а технологии распознавания лиц отслеживают приходы и уходы людей.

При Сирии рыночные реформы застопорились, и школы заменили книги западных экономистов трактатами, опубликованными Marxist Theory Research and Building Project. Некоторые партийные элиты сомневаются, не зашла ли открытость Дэн Сяопина слишком далеко. «По мере того, как партия возвращается к идее о том, что ее абсолютная власть – единственное, что стоит между Китаем и хаосом, Соединенные Штаты и охват рынков все чаще рассматриваются как враг», – сказал Вестад.

Чем больше Вашингтон ставит под сомнение участие Трампа, тем сильнее Пекин Си воспринимает враждебного врага.Нынешние лидеры в обоих местах выступают в роли защитников от унижений и угроз извне. В обоих городах стало легче быть ястребом, чем голосом умеренности.

«Я знаю, что школы отличные, но действительно ли это тот дом, в котором мы хотим пережить апокалипсис?»

Карикатура Эмили Флейк

Я посетил Яна Сюэтуна, влиятельного ученого-международника из Университета Цинхуа, который весело смеется, что противоречит остроте его взглядов.Он предсказал появление отдельных конкурирующих экономических и политических блоков – поляризации, которой опасается Вестад. «У нас будет двухцентровый мир, – весело сказал он, – как два желтка в одном яйце». Я ломал голову над изображением, пытаясь понять, как такое любопытство выживет. Но Яну понравилась его аналогия, и он расширил ее до различия между текущим сценарием и холодной войной. «Отношения между США и Советским Союзом были похожи на два яйца в одной корзине – они были разделены экономически, – но на этот раз у вас есть два желтка, конкурирующих за поддержку со стороны яичного белка.Он сделал паузу и попробовал другую аналогию. «Может быть, правильный термин – это дуополистический мир, например, Boeing и Airbus, две компании в соревновании с нулевой суммой».

Я хотел услышать мнение Яна о протестах в Гонконге, которые переросли в беспорядки, пугающие правительство. После четырех месяцев уличных демонстраций против контроля Коммунистической партии насилие росло. В день парада в Пекине демонстранты, стремящиеся затмить события в столице, столкнулись с полицией, и впервые офицер выстрелил в протестующего из боевых патронов.Ян не видел перспективы компромисса Пекина. «Насилие станет обычным явлением», – сказал он. «Как палестинские дети, стреляющие в израильскую полицию, но не так серьезно». Это сравнение показалось мне странным, пока я не понял, что, с точки зрения Пекина, изоляция Израилем Западного берега и Газы привела к приятному сценарию: хроническому, но ограниченному повстанческому движению, которое не угрожает общей безопасности страны.

Вместо того, чтобы убежать от конфронтации, Партия сплотилась вокруг нее.Си подчеркивает важность «борьбы», а государственное телевидение явно ретранслирует старые корейские фильмы о войне, изображающие сражения с американскими войсками. Эссе, посвященное самообеспечению во время голода 1950-х годов, стало вирусным хитом под названием «Руководство по употреблению коры дерева».

«Партия считает, что если вы сделаете шаг назад, все рухнет», – сказал Барме. «Борьба, а не ее разрешение, – это способ сохранить единство и первенство». Правильно контролируемая борьба – в Синьцзяне, Гонконге, Вашингтоне – может быть политическим активом.В своих внутренних выступлениях о взаимодействии с Америкой партийные чиновники призывают к точному балансу: цель должна заключаться в «борьбе, но не разрушении» отношений – в использовании напряженности, не позволяя враждебным действиям выйти из-под контроля.

Тридцать лет спустя после того, как Coca-Cola стала символом прихода американского бизнеса в Китай, компания стала символом более мрачного поворота в отношениях. В начале 2009 года Coke вела переговоры о сделке на 2,4 миллиарда долларов по покупке China Huiyuan Juice Group – крупнейшего зарубежного поглощения китайской компании.Но 15 марта ФБР. предупредил руководителей Coke, что хакеры взломали их систему и рылись в электронной почте о переговорах, записывали нажатия клавиш и дистанционно управляли их компьютерами. Через три дня переговоры прекратились. В конечном итоге охранные фирмы проследили за взломом до хакеров, которые работали в двенадцатиэтажном здании на окраине Шанхая: подразделение 61398 Народно-освободительной армии.

Пока американское разведывательное сообщество было в сети, оно взламывало иностранные правительства.Китай тоже сделал то же самое, но его хакеры также грабили иностранные предприятия в поисках преимущества в переговорах, чертежей для копирования и других коммерческих ярлыков. В 2007 году агенты китайских военных взломали аэрокосмическую фирму Lockheed Martin и украли десятки миллионов документов, связанных с самой дорогой системой вооружения Америки – истребителем F-35 Joint Strike Fighter. Вскоре после этого появился очень похожий китайский самолет J-31. (Китай отрицает воровство планов.) Взлом Китая американскими предприятиями выявил глубокое столкновение представлений: Америка начала рассматривать Китай как почти равного себе равного, намереваясь нарушать правила, установленные в основном Западом.Но Китай по-прежнему считал себя опоздавшим, используя все возможные инструменты для защиты и улучшения жизни огромного населения.

Это столкновение выходит далеко за рамки взлома: Китай использовал свой статус «развивающейся страны», чтобы воздвигнуть барьеры против иностранных конкурентов и заставить американские компании делиться технологиями. В конце концов, такая практика превратила некоторые американские компании из ярых сторонников хороших отношений в яростных критиков. Когда Китай вступил во Всемирную торговую организацию в 2001 году, он согласовал график снижения тарифов и открытия рынков.Но этот график закончился в 2006 году, как и импульс к открытию. Артур Кребер, управляющий директор Gavekal Dragonomics, исследовательской фирмы в Пекине, сказал: «Почти сразу я начал слышать жалобы от иностранных компаний на то, как изменились условия, чтобы создать преимущества для отечественных китайских фирм».

Китайским лидерам не нравилась идея, что они должны прислушаться к требованиям Запада. На ужине, организованном Американской торговой палатой в Китае, восходящий националист Бо Силай поговорил с иностранными руководителями.«Я никогда не видел, чтобы китайский лидер так покровительствовал этой толпе», – вспоминал Джон Холден, бывший председатель палаты. «По сути, он сказал:« Вы много жалуетесь, но мы знаем, что вы здесь зарабатываете, так что просто переживите это »». (Позже Бо был заключен в тюрьму по обвинению в коррупции и злоупотреблении властью.) Когда разразился мировой финансовый кризис. в 2008 году он дал китайским скептикам капитализма мощный аргумент против реформ в американском стиле.

Congress.gov | Библиотека Конгресса

Секция записи Конгресса Ежедневный дайджест Сенат дом Расширения замечаний

Замечания участников Автор: Any House Member Адамс, Альма С.[D-NC] Адерхольт, Роберт Б. [R-AL] Агилар, Пит [D-CA] Аллен, Рик В. [R-GA] Оллред, Колин З. [D-TX] Амодеи, Марк Э. [R -NV] Армстронг, Келли [R-ND] Аррингтон, Джоди К. [R-TX] Auchincloss, Jake [D-MA] Axne, Cynthia [D-IA] Бабин, Брайан [R-TX] Бэкон, Дон [R -NE] Бэрд, Джеймс Р. [R-IN] Балдерсон, Трой [R-OH] Бэнкс, Джим [R-IN] Барр, Энди [R-KY] Барраган, Нанетт Диас [D-CA] Басс, Карен [ D-CA] Битти, Джойс [D-OH] Бенц, Клифф [R-OR] Бера, Ами [D-CA] Бергман, Джек [R-MI] Бейер, Дональд С., младший [D-VA] Байс , Стефани И. [R-OK] Биггс, Энди [R-AZ] Билиракис, Гас М.[R-FL] Бишоп, Дэн [R-NC] Бишоп, Сэнфорд Д., младший [D-GA] Блуменауэр, Эрл [D-OR] Блант Рочестер, Лиза [D-DE] Боберт, Лорен [R-CO ] Бонамичи, Сюзанна [D-OR] Бост, Майк [R-IL] Bourdeaux, Carolyn [D-GA] Bowman, Jamaal [D-NY] Бойл, Брендан Ф. [D-PA] Брэди, Кевин [R-TX ] Брукс, Мо [R-AL] Браун, Энтони Г. [D-MD] Браунли, Джулия [D-CA] Бьюкенен, Верн [R-FL] Бак, Кен [R-CO] Бакшон, Ларри [R-IN ] Бадд, Тед [R-NC] Берчетт, Тим [R-TN] Берджесс, Майкл С. [R-TX] Буш, Кори [D-MO] Бустос, Cheri [D-IL] Баттерфилд, GK [D-NC ] Калверт, Кен [R-CA] Каммак, Кэт [R-FL] Карбаджал, Салуд О.[D-CA] Карденас, Тони [D-CA] Карл, Джерри Л. [R-AL] Карсон, Андре [D-IN] Картер, Эрл Л. «Бадди» [R-GA] Картер, Джон Р. [ R-TX] Картер, Трой [D-LA] Картрайт, Мэтт [D-PA] Кейс, Эд [D-HI] Кастен, Шон [D-IL] Кастор, Кэти [D-FL] Кастро, Хоакин [D- TX] Cawthorn, Мэдисон [R-NC] Chabot, Стив [R-OH] Чейни, Лиз [R-WY] Чу, Джуди [D-CA] Cicilline, Дэвид Н. [D-RI] Кларк, Кэтрин М. [ D-MA] Кларк, Иветт Д. [D-NY] Кливер, Эмануэль [D-MO] Клайн, Бен [R-VA] Клауд, Майкл [R-TX] Клайберн, Джеймс Э. [D-SC] Клайд, Эндрю С. [R-GA] Коэн, Стив [D-TN] Коул, Том [R-OK] Комер, Джеймс [R-KY] Коннолли, Джеральд Э.[D-VA] Купер, Джим [D-TN] Корреа, Дж. Луис [D-CA] Коста, Джим [D-CA] Кортни, Джо [D-CT] Крейг, Энджи [D-MN] Кроуфорд, Эрик А. «Рик» [R-AR] Креншоу, Дэн [R-TX] Крист, Чарли [D-FL] Кроу, Джейсон [D-CO] Куэльяр, Генри [D-TX] Кертис, Джон Р. [R- UT] Дэвидс, Шарис [D-KS] Дэвидсон, Уоррен [R-OH] Дэвис, Дэнни К. [D-IL] Дэвис, Родни [R-IL] Дин, Мадлен [D-PA] ДеФазио, Питер А. [ D-OR] DeGette, Diana [D-CO] DeLauro, Rosa L. [D-CT] DelBene, Suzan K. [D-WA] Delgado, Antonio [D-NY] Demings, Val Butler [D-FL] DeSaulnier , Марк [D-CA] ДеДжарле, Скотт [R-TN] Дойч, Теодор Э.[D-FL] Диас-Баларт, Марио [R-FL] Дингелл, Дебби [D-MI] Доггетт, Ллойд [D-TX] Дональдс, Байрон [R-FL] Дойл, Майкл Ф. [D-PA] Дункан , Джефф [R-SC] Данн, Нил П. [R-FL] Эллзи, Джейк [R-TX] Эммер, Том [R-MN] Эскобар, Вероника [D-TX] Эшу, Анна Г. [D-CA ] Эспайлат, Адриано [D-NY] Эстес, Рон [R-KS] Эванс, Дуайт [D-PA] Фэллон, Пэт [R-TX] Feenstra, Рэнди [R-IA] Фергюсон, А. Дрю, IV [R -GA] Фишбах, Мишель [R-MN] Фицджеральд, Скотт [R-WI] Фитцпатрик, Брайан К. [R-PA] Флейшманн, Чарльз Дж. «Чак» [R-TN] Флетчер, Лиззи [D-TX] Фортенберри, Джефф [R-NE] Фостер, Билл [D-IL] Фокс, Вирджиния [R-NC] Франкель, Лоис [D-FL] Франклин, К.Скотт [R-FL] Фадж, Марсия Л. [D-OH] Фулчер, Расс [R-ID] Gaetz, Мэтт [R-FL] Галлахер, Майк [R-WI] Галлего, Рубен [D-AZ] Гараменди, Джон [D-CA] Гарбарино, Эндрю Р. [R-NY] Гарсия, Хесус Дж. “Чуй” [D-IL] Гарсия, Майк [R-CA] Гарсия, Сильвия Р. [D-TX] Гиббс, Боб [R-OH] Хименес, Карлос А. [R-FL] Гомерт, Луи [R-TX] Голден, Джаред Ф. [D-ME] Гомес, Джимми [D-CA] Гонсалес, Тони [R-TX] Гонсалес , Энтони [R-OH] Гонсалес, Висенте [D-TX] Гонсалес-Колон, Дженниффер [R-PR] Гуд, Боб [R-VA] Гуден, Лэнс [R-TX] Госар, Пол А. [R-AZ ] Gottheimer, Джош [D-NJ] Granger, Kay [R-TX] Graves, Garret [R-LA] Graves, Sam [R-MO] Green, Al [D-TX] Green, Mark E.[R-TN] Грин, Марджори Тейлор [R-GA] Гриффит, Х. Морган [R-VA] Гриджалва, Рауль М. [D-AZ] Гротман, Гленн [R-WI] Гость, Майкл [R-MS] Гатри, Бретт [R-KY] Хааланд, Дебра А. [D-NM] Хагедорн, Джим [R-MN] Хардер, Джош [D-CA] Харрис, Энди [R-MD] Харшбаргер, Диана [R-TN] Хартцлер, Вики [R-MO] Гастингс, Элси Л. [D-FL] Хейс, Джахана [D-CT] Херн, Кевин [R-OK] Херрелл, Иветт [R-NM] Эррера Бейтлер, Хайме [R-WA ] Хайс, Джоди Б. [R-GA] Хиггинс, Брайан [D-NY] Хиггинс, Клэй [R-LA] Хилл, Дж. Френч [R-AR] Хаймс, Джеймс А. [D-CT] Хинсон, Эшли [R-IA] Hollingsworth, Trey [R-IN] Horsford, Steven [D-NV] Houlahan, Chrissy [D-PA] Hoyer, Steny H.[D-MD] Хадсон, Ричард [R-NC] Хаффман, Джаред [D-CA] Хьюизенга, Билл [R-MI] Исса, Даррелл Э. [R-CA] Джексон, Ронни [R-TX] Джексон Ли, Шейла [D-TX] Джейкобс, Крис [R-NY] Джейкобс, Сара [D-CA] Jayapal, Pramila [D-WA] Джеффрис, Хаким С. [D-NY] Джонсон, Билл [R-OH] Джонсон, Дасти [R-SD] Джонсон, Эдди Бернис [D-TX] Джонсон, Генри К. «Хэнк» младший [D-GA] Джонсон, Майк [R-LA] Джонс, Mondaire [D-NY] Джордан, Джим [R-OH] Джойс, Дэвид П. [R-OH] Джойс, Джон [R-PA] Кахеле, Кайали [D-HI] Каптур, Марси [D-OH] Катко, Джон [R-NY] Китинг , Уильям Р.[D-MA] Келлер, Фред [R-PA] Келли, Майк [R-PA] Келли, Робин Л. [D-IL] Келли, Трент [R-MS] Кханна, Ро [D-CA] Килди, Дэниел Т. [D-MI] Килмер, Дерек [D-WA] Ким, Энди [D-NJ] Ким, Янг [R-CA] Kind, Рон [D-WI] Кинзингер, Адам [R-IL] Киркпатрик, Энн [D-AZ] Кришнамурти, Раджа [D-IL] Кустер, Энн М. [D-NH] Кустофф, Дэвид [R-TN] Лахуд, Дарин [R-IL] Ламальфа, Дуг [R-CA] Лэмб, Конор [D-PA] Лэмборн, Дуг [R-CO] Ланжевен, Джеймс Р. [D-RI] Ларсен, Рик [D-WA] Ларсон, Джон Б. [D-CT] Латта, Роберт Э. [R-OH ] Латернер, Джейк [R-KS] Лоуренс, Бренда Л.[D-MI] Лоусон, Эл, младший [D-FL] Ли, Барбара [D-CA] Ли, Сьюзи [D-NV] Леже Фернандес, Тереза ​​[D-NM] Леско, Дебби [R-AZ] Летлоу , Джулия [R-LA] Левин, Энди [D-MI] Левин, Майк [D-CA] Льеу, Тед [D-CA] Лофгрен, Зои [D-CA] Лонг, Билли [R-MO] Лоудермилк, Барри [R-GA] Ловенталь, Алан С. [D-CA] Лукас, Фрэнк Д. [R-OK] Люткемейер, Блейн [R-MO] Лурия, Элейн Г. [D-VA] Линч, Стивен Ф. [D -MA] Мейс, Нэнси [R-SC] Малиновски, Том [D-NJ] Маллиотакис, Николь [R-NY] Мэлони, Кэролин Б. [D-NY] Мэлони, Шон Патрик [D-NY] Манн, Трейси [ R-KS] Мэннинг, Кэти Э.[D-NC] Мэсси, Томас [R-KY] Маст, Брайан Дж. [R-FL] Мацуи, Дорис О. [D-CA] МакБэт, Люси [D-GA] Маккарти, Кевин [R-CA] МакКол , Майкл Т. [R-TX] Макклейн, Лиза К. [R-MI] МакКлинток, Том [R-CA] МакКоллум, Бетти [D-MN] МакИчин, А. Дональд [D-VA] Макговерн, Джеймс П. [D-MA] МакГенри, Патрик Т. [R-NC] МакКинли, Дэвид Б. [R-WV] МакМоррис Роджерс, Кэти [R-WA] Макнерни, Джерри [D-CA] Микс, Грегори В. [D- NY] Мейер, Питер [R-MI] Мэн, Грейс [D-NY] Meuser, Daniel [R-PA] Mfume, Kweisi [D-MD] Миллер, Кэрол Д. [R-WV] Миллер, Мэри Э. [ R-IL] Миллер-Микс, Марианнетт [R-IA] Мооленаар, Джон Р.[R-MI] Муни, Александр X. [R-WV] Мур, Барри [R-AL] Мур, Блейк Д. [R-UT] Мур, Гвен [D-WI] Морелль, Джозеф Д. [D-NY ] Моултон, Сет [D-MA] Мрван, Фрэнк Дж. [D-IN] Маллин, Маркуэйн [R-OK] Мерфи, Грегори [R-NC] Мерфи, Стефани Н. [D-FL] Надлер, Джерролд [D -NY] Наполитано, Грейс Ф. [D-CA] Нил, Ричард Э. [D-MA] Негусе, Джо [D-CO] Нелс, Трой Э. [R-TX] Ньюхаус, Дэн [R-WA] Ньюман , Мари [D-IL] Норкросс, Дональд [D-NJ] Норман, Ральф [R-SC] Нортон, Элеонора Холмс [D-DC] Нуньес, Девин [R-CA] О’Халлеран, Том [D-AZ] Обернолти, Джей [R-CA] Окасио-Кортес, Александрия [D-NY] Омар, Ильхан [D-MN] Оуэнс, Берджесс [R-UT] Палаццо, Стивен М.[R-MS] Паллоне, Фрэнк, младший [D-NJ] Палмер, Гэри Дж. [R-AL] Панетта, Джимми [D-CA] Паппас, Крис [D-NH] Паскрелл, Билл, мл. [D -NJ] Пейн, Дональд М., младший [D-NJ] Пелоси, Нэнси [D-CA] Пенс, Грег [R-IN] Перлмуттер, Эд [D-CO] Перри, Скотт [R-PA] Питерс, Скотт Х. [D-CA] Пфлюгер, Август [R-TX] Филлипс, Дин [D-MN] Пингри, Челли [D-ME] Пласкетт, Стейси Э. [D-VI] Покан, Марк [D-WI] Портер, Кэти [D-CA] Поузи, Билл [R-FL] Прессли, Аянна [D-MA] Прайс, Дэвид Э. [D-NC] Куигли, Майк [D-IL] Радваген, Аумуа Амата Коулман [R- AS] Раскин, Джейми [D-MD] Рид, Том [R-NY] Решенталер, Гай [R-PA] Райс, Кэтлин М.[D-NY] Райс, Том [R-SC] Ричмонд, Седрик Л. [D-LA] Роджерс, Гарольд [R-KY] Роджерс, Майк Д. [R-AL] Роуз, Джон В. [R-TN ] Розендейл старший, Мэтью М. [R-MT] Росс, Дебора К. [D-NC] Роузер, Дэвид [R-NC] Рой, Чип [R-TX] Ройбал-Аллард, Люсиль [D-CA] Руис , Рауль [D-CA] Рупперсбергер, Калифорния Датч [D-MD] Раш, Бобби Л. [D-IL] Резерфорд, Джон Х. [R-FL] Райан, Тим [D-OH] Саблан, Грегорио Килили Камачо [ D-MP] Салазар, Мария Эльвира [R-FL] Санчес, Линда Т. [D-CA] Сан-Николас, Майкл FQ [D-GU] Сарбейнс, Джон П. [D-MD] Скализ, Стив [R-LA ] Скэнлон, Мэри Гей [D-PA] Шаковски, Дженис Д.[D-IL] Шифф, Адам Б. [D-CA] Шнайдер, Брэдли Скотт [D-IL] Шрейдер, Курт [D-OR] Шрайер, Ким [D-WA] Швейкерт, Дэвид [R-AZ] Скотт, Остин [R-GA] Скотт, Дэвид [D-GA] Скотт, Роберт С. «Бобби» [D-VA] Сешнс, Пит [R-TX] Сьюэлл, Терри А. [D-AL] Шерман, Брэд [D -CA] Шерилл, Мики [D-NJ] Симпсон, Майкл К. [R-ID] Sires, Альбио [D-NJ] Slotkin, Элисса [D-MI] Смит, Адам [D-WA] Смит, Адриан [R -NE] Смит, Кристофер Х. [R-NJ] Смит, Джейсон [R-MO] Смакер, Ллойд [R-PA] Сото, Даррен [D-FL] Спанбергер, Эбигейл Дэвис [D-VA] Спарц, Виктория [ R-IN] Спейер, Джеки [D-CA] Стэнсбери, Мелани Энн [D-NM] Стэнтон, Грег [D-AZ] Stauber, Пит [R-MN] Стил, Мишель [R-CA] Стефаник, Элиза М.[R-NY] Стейл, Брайан [R-WI] Steube, В. Грегори [R-FL] Стивенс, Хейли М. [D-MI] Стюарт, Крис [R-UT] Стиверс, Стив [R-OH] Стрикленд , Мэрилин [D-WA] Суоззи, Томас Р. [D-NY] Swalwell, Эрик [D-CA] Такано, Марк [D-CA] Тейлор, Ван [R-TX] Тенни, Клаудия [R-NY] Томпсон , Бенни Г. [D-MS] Томпсон, Гленн [R-PA] Томпсон, Майк [D-CA] Тиффани, Томас П. [R-WI] Тиммонс, Уильям Р. IV [R-SC] Титус, Дина [ D-NV] Тлайб, Рашида [D-MI] Тонко, Пол [D-NY] Торрес, Норма Дж. [D-CA] Торрес, Ричи [D-NY] Трахан, Лори [D-MA] Трон, Дэвид Дж. .[D-MD] Тернер, Майкл Р. [R-OH] Андервуд, Лорен [D-IL] Аптон, Фред [R-MI] Валадао, Дэвид Г. [R-CA] Ван Дрю, Джефферсон [R-NJ] Ван Дайн, Бет [R-TX] Варгас, Хуан [D-CA] Визи, Марк А. [D-TX] Вела, Филемон [D-TX] Веласкес, Нидия М. [D-NY] Вагнер, Ann [R -MO] Уолберг, Тим [R-MI] Валорски, Джеки [R-IN] Вальс, Майкл [R-FL] Вассерман Шульц, Дебби [D-FL] Уотерс, Максин [D-CA] Уотсон Коулман, Бонни [D -NJ] Вебер, Рэнди К., старший [R-TX] Вебстер, Дэниел [R-FL] Велч, Питер [D-VT] Венструп, Брэд Р. [R-OH] Вестерман, Брюс [R-AR] Векстон, Дженнифер [D-VA] Уайлд, Сьюзан [D-PA] Уильямс, Nikema [D-GA] Уильямс, Роджер [R-TX] Уилсон, Фредерика С.[D-FL] Уилсон, Джо [R-SC] Виттман, Роберт Дж. [R-VA] Womack, Стив [R-AR] Райт, Рон [R-TX] Ярмут, Джон А. [D-KY] Янг , Дон [R-AK] Зельдин, Ли М. [R-NY] Любой член Сената Болдуин, Тэмми [D-WI] Баррассо, Джон [R-WY] Беннет, Майкл Ф. [D-CO] Блэкберн, Марша [ R-TN] Блюменталь, Ричард [D-CT] Блант, Рой [R-MO] Букер, Кори А. [D-NJ] Бузман, Джон [R-AR] Браун, Майк [R-IN] Браун, Шеррод [ D-OH] Берр, Ричард [R-NC] Кантуэлл, Мария [D-WA] Капито, Шелли Мур [R-WV] Кардин, Бенджамин Л. [D-MD] Карпер, Томас Р. [D-DE] Кейси , Роберт П., Младший [D-PA] Кэссиди, Билл [R-LA] Коллинз, Сьюзан М. [R-ME] Кунс, Кристофер А. [D-DE] Корнин, Джон [R-TX] Кортез Масто, Кэтрин [D -NV] Коттон, Том [R-AR] Крамер, Кевин [R-ND] Крапо, Майк [R-ID] Круз, Тед [R-TX] Дейнс, Стив [R-MT] Дакворт, Тэмми [D-IL ] Дурбин, Ричард Дж. [D-IL] Эрнст, Джони [R-IA] Файнштейн, Dianne [D-CA] Фишер, Деб [R-NE] Гиллибранд, Кирстен Э. [D-NY] Грэм, Линдси [R -SC] Грассли, Чак [R-IA] Хагерти, Билл [R-TN] Харрис, Камала Д. [D-CA] Хассан, Маргарет Вуд [D-NH] Хоули, Джош [R-MO] Генрих, Мартин [ D-NM] Гикенлупер, Джон В.[D-CO] Хироно, Мази К. [D-HI] Хувен, Джон [R-ND] Хайд-Смит, Синди [R-MS] Инхоф, Джеймс М. [R-OK] Джонсон, Рон [R-WI ] Кейн, Тим [D-VA] Келли, Марк [D-AZ] Кеннеди, Джон [R-LA] Кинг, Ангус С., младший [I-ME] Klobuchar, Amy [D-MN] Ланкфорд, Джеймс [ R-OK] Лихи, Патрик Дж. [D-VT] Ли, Майк [R-UT] Леффлер, Келли [R-GA] Лухан, Бен Рэй [D-NM] Ламмис, Синтия М. [R-WY] Манчин , Джо, III [D-WV] Марки, Эдвард Дж. [D-MA] Маршалл, Роджер В. [R-KS] МакКоннелл, Митч [R-KY] Менендес, Роберт [D-NJ] Меркли, Джефф [D -ИЛИ] Моран, Джерри [R-KS] Мурковски, Лиза [R-AK] Мерфи, Кристофер [D-CT] Мюррей, Пэтти [D-WA] Оссофф, Джон [D-GA] Падилья, Алекс [D-CA ] Пол, Рэнд [R-KY] Питерс, Гэри К.[D-MI] Портман, Роб [R-OH] Рид, Джек [D-RI] Риш, Джеймс Э. [R-ID] Ромни, Митт [R-UT] Розен, Джеки [D-NV] Раундс, Майк [R-SD] Рубио, Марко [R-FL] Сандерс, Бернард [I-VT] Сасс, Бен [R-NE] Schatz, Брайан [D-HI] Шумер, Чарльз Э. [D-NY] Скотт, Рик [R-FL] Скотт, Тим [R-SC] Шахин, Жанна [D-NH] Шелби, Ричард К. [R-AL] Синема, Кирстен [D-AZ] Смит, Тина [D-MN] Стабеноу, Дебби [D-MI] Салливан, Дэн [R-AK] Тестер, Джон [D-MT] Тьюн, Джон [R-SD] Тиллис, Том [R-NC] Туми, Пэт [R-PA] Тубервиль, Томми [R -AL] Ван Холлен, Крис [D-MD] Уорнер, Марк Р.[D-VA] Варнок, Рафаэль Г. [D-GA] Уоррен, Элизабет [D-MA] Уайтхаус, Шелдон [D-RI] Уикер, Роджер Ф. [R-MS] Уайден, Рон [D-OR] Янг , Тодд [R-IN]

Обновления о переходе Байдена: NPR

Кандидат на пост секретаря президента Байдена по вопросам образования Мигель Кардона предстал перед комитетом Сената по здравоохранению, образованию, труду и пенсиям в среду. Анна Манимейкер / The New York Times через AP скрыть подпись

переключить подпись Анна Манимейкер / The New York Times через AP

Кандидат на пост секретаря президента Байдена по вопросам образования Мигель Кардона в среду предстал перед комитетом Сената по здравоохранению, образованию, труду и пенсиям.

Анна Манимейкер / The New York Times через AP

«Мы здесь сегодня, в самый разгар одного из самых сложных школьных лет в американской истории», – сказал Мигель Кардона в своем вступительном слове перед комитетом по образованию Сената в среду. «Для слишком многих наших учеников этот год был периодом кризиса за кризисом. Как родитель и педагог я пережил эти испытания вместе с миллионами семей».

Кардона выбрана президентом Байденом на должность следующего У.С. секретарь по образованию. В среду он предстал перед комитетом, рассматривающим его кандидатуру, чтобы ответить на вопросы по ряду вопросов, от возобновления работы школ во время пандемии до списания задолженности по студенческим займам и школьной политики для трансгендерных студентов.

Кардона была уполномоченным по образованию в Коннектикуте в течение последних полутора лет, решительно утверждая, что школы должны открыться во время кризиса COVID-19, чтобы не допустить увеличения разрыва в равенстве. До этого он всю свою карьеру проработал в системе государственных школ, которая помогла ему вырастить – в качестве учителя четвертого класса, директора и помощника суперинтенданта в старом заводском городе Мериден, штат Коннектикут.

На протяжении всей своей карьеры Кардона был ярым защитником детей из малообеспеченных семей, студентов с ограниченными возможностями и изучающих английский язык. Родители Кардоны переехали из Пуэрто-Рико, как и многие семьи в Меридене.

«В испанском есть поговорка: En la unión está la fuerza», – сказал Кардона комитету Сената. «В единстве есть сила».

Слушание было проверкой того, объединятся ли республиканцы, чтобы поддержать кандидатуру Кардоны – или отвергнуть его, так же как демократы осудили его предшественницу Бетси ДеВос четыре года назад, вынудив тогдашнего вице-президента Майка Пенса отдать ей решающий голос. услуга.

Действительно, Кардона получил относительно теплый прием со стороны большинства законодателей: высокопоставленный республиканец, сенатор Ричард Берр из Северной Каролины, назвал его «в высшей степени квалифицированным» для этой должности и призвал коллег поддержать его кандидатуру.

Для многих в комитете Сената по образованию и для большей части страны сегодняшнее слушание было их первой встречей с Кардоной, которая недавно вышла на национальную арену. И ставки, возможно, выше, чем когда-либо для потенциального министра образования.

Безопасное открытие школы снова

По всей стране многие крупные школьные округа, обслуживающие миллионы детей, остаются закрытыми, и все ожесточаются споры между учителями, руководителями школ и семьями за то, когда и как снова открыться. Между тем, президент Байден надеется, что Кардона поможет ему выполнить свое обещание вернуть большинство школ K-8 к работе в течение его первых 100 дней.

По мнению Байдена, срочно было достигнуто двухпартийное соглашение.«Нам нужно, чтобы школы открывались безопасно и оставались открытыми в безопасности», – сказал Берр.

Когда его спросили, как его опыт работы по открытию нового предприятия в Коннектикуте повлияет на его национальный подход, Кардона подчеркнул свою репутацию коммуникатора.

«Мы очень сильно полагались на науку. Мы установили партнерские отношения с нашими экспертами в области общественного здравоохранения в штате и создали систему связи, которая была регулярной и преднамеренной», – сказал Кардона законодателям.

В том же духе он также обязался, в случае подтверждения, сотрудничать с Центрами по контролю и профилактике заболеваний, чтобы предоставить школам на национальном уровне научно обоснованное руководство, а также усилить надзорное тестирование для учителей и учеников, и призвал всех преподавателей, государственные и частные, должны иметь приоритет при вакцинации.

По вопросу о том, следует ли ожидать, что школы возобновят стандартизированное тестирование в конце года этой весной – тестирование, которое ДеВос первоначально приостановил в начале пандемии, – Кардона предположил, что, хотя он считает, что тестирование дает важную картину обучения учащихся, – или потеря обучения – он также понимает, что тестирование может быть нереалистичным для многих уязвимых детей, которые все еще могут учиться дома с ограниченным доступом к технологиям.

“Я не думаю, что нам нужно приводить студентов только для того, чтобы проверить их.«Я не думаю, что это имеет смысл», – сказал Кардона. Тем не менее, он настаивал: «Если мы не будем оценивать, где находятся наши ученики и их уровень успеваемости, нам будет сложно оказывать целевую поддержку и распределение ресурсов таким образом, чтобы наилучшим образом способствовать устранению пробелов, которые обострились из-за этой пандемии ».

На вопрос о его позиции относительно важности дополнительного финансирования школ, связанного с COVID-19, Кардона сказал:« Нам действительно нужно инвестировать сейчас, иначе мы заплатим позже.«

Сенатор Митт Ромни, республиканец от штата Юта, выступил против, заявив, что стремление президента Байдена нанять больше учителей и сократить размер классов, хотя это будет приятно профсоюзам учителей», не приведет к фактическому улучшению оценок и производительности

Кардона ответил, опираясь на свой собственный опыт в качестве учителя и директора четвертого класса, сказав: «Я могу вам сказать, когда передо мной 15 учеников против 28 учеников передо мной, Я могу уделить этим 15 студентам более специализированное внимание.

Личный опыт Кардоны, сына родителей из Пуэрто-Рико, также был отражен в разговоре с демократом Тиной Смит из Миннесоты, когда он сказал: «Нам действительно нужно переосмыслить то, как мы [обслуживаем изучающих английский язык], и понять ценность и преимущества не только двуязычия в этой стране, но и двух культур “.

Выбор школы

Выбор школы сыграл лишь второстепенную роль в дневных слушаниях. На вопрос сенатора Тима Скотта, с юга Каролинский республиканец, говоря о своей позиции по выбору, Кардона сказал: «Я признаю, что есть прекрасные примеры чартерных школ.Я видел много в Коннектикуте ».

Но Кардона также удвоил идею о том, что« большинство родителей хотят отправить своих детей в школу по месту жительства, поэтому очень важно, чтобы мы поддерживали все школы, в том числе те районные школы, которые обычно – лучший выбор для семей в этом сообществе ».

« Моя страсть действительно состоит в том, чтобы обеспечить качественные школы, точка, – сказал Кардона. – Убедившись, что мы не поддерживаем систему победителей и проигравших, если вы попадете в В школе у ​​вас есть возможность добиться успеха, но если вы не попадаете в школу, ваши возможности приводят, по крайней мере, к убеждению, что вы не сможете этого добиться.

Прощение долга по студенческому кредиту

В то время как на слушаниях доминировали разговоры о возобновлении работы школы, неоднократно поднимался один вопрос из следа президентской кампании: попытается ли президент Байден использовать Министерство образования США для одностороннего списания федеральных долгов по студенческим займам без работает с Конгрессом.

«Мне не очень хочется, чтобы администрация Байдена выдвигала опасные и безрассудные предложения просто списать студенческие ссуды», – сказал Берр.«Утверждения некоторых о том, что [] Закон о высшем образовании разрешает это, вынудили бы закон до неузнаваемости растянуть его. Я надеюсь, что вы и Белый дом этого не добьетесь. Вместо этого я приглашаю вас поработать с республиканцами и демократами в Сенате, чтобы принять законодательство, которое резко упрощает варианты погашения студенческих ссуд ».

Ранее Кардона сказал, что, хотя прощение долгов будет приоритетом для него как секретаря, он постарается добиться этого, работая совместно с Конгрессом.

Кардона подтвердил свою поддержку прощения долгов в ответ на вопрос сенатора Элизабет Уоррен, демократа из Массачусетса, но он не обязался действовать в одностороннем порядке, даже несмотря на то, что Уоррен настаивал на том, что «закон ясен», что, по ее мнению, у министра образования есть все необходимое. право незамедлительно отменить задолженность по федеральному студенческому кредиту в размере 50 000 долларов США для каждого студента-заемщика.

Школьная политика для транссексуалов

В необычно напряженном обмене мнениями сенатор.Рэнд Пол, республиканец из Кентукки, спросил Кардону, поддерживает ли он решение Межшкольной спортивной конференции Коннектикута (CIAC), позволяющее студентам-трансгендерам заниматься спортом на основе гендерной идентичности. В мае 2020 года Управление по гражданским правам (OCR) Министерства образования направило в CIAC письмо, в котором говорилось, что политика нарушает Раздел IX.

Пол назвал политику Коннектикута «странной» и «не очень справедливой», заявив, что ее поддержка Кардоной заставит подавляющее большинство страны задуматься: «С какой планеты вы?»

«Я думаю, что это так. критически важно, чтобы системы образования и преподаватели уважали права всех учащихся, включая студентов-трансгендеров », – утверждает Кардона.«И что им предоставлена ​​возможность, которую каждый другой ученик должен участвовать во внеклассных мероприятиях».

Пол настаивал: “Тогда ты в порядке, когда мальчики соревнуются с девочками?”

«С уважением, сенатор, думаю, я ответил на вопрос», – ответила Кардона. «Я считаю, что школы должны предоставлять ученикам возможность участвовать во внеклассной деятельности, даже если они трансгендеры».

Позже во время слушания, говоря более широко о защите для студентов ЛГБТК, Кардона сказал: «Не подлежит обсуждению, чтобы наша учебная среда была местом, свободным от дискриминации и притеснений для всех учащихся.

Этот вопрос был поднят несколькими республиканцами в комитете, включая Ромни и сенатора Роджера Маршалла из Канзаса.

Общественный колледж, профессиональное и техническое образование

Законодатели по обе стороны прохода выразили поддержку программам, которые предлагать выпускникам средних школ возможности для обучения в колледже и карьерного роста, которые не требуют дорогостоящего четырехлетнего обучения.

В какой-то момент Кардона сослался на свой собственный опыт, изучая автомобильные технологии в средней профессиональной школе Меридена.Он также подтвердил свою убежденность в том, что общественные колледжи «критически важны не только для восстановления после пандемии, но и для нашего плана в области образования».

«Что нам нужно сделать больше, так это сделать эти программы более доступными на ранних этапах обучения для наших учащихся. В частности, для студентов первого поколения колледжей, которые могут думать о колледже и с самого начала думать:« Это не для меня ». не могут себе этого позволить », нам нужно действительно устранить те ментальные барьеры, которые могут существовать поколенчески, и действительно предоставить им доступ к этому.

За исключением обмена мнениями с Полом и связанной с этим критики со стороны Ромни и Маршалла, Кардона, похоже, пользовался поддержкой обеих партий, из чего можно было предположить, что его последующее голосование в Сенате по утверждению кандидатуры может быть не таким уж больным гвоздем, каким было для Бетси ДеВос четыре года назад.

Эда Узунлар – стажер в отделе образования NPR.

Как смена президента США Обамы и Трампа привела к хаосу

5 января, в ночь перед собранием Конгресса, чтобы засвидетельствовать победу Джо Байдена на президентских выборах, Майкл Флинн – трехзвездный генерал в отставке, отстраненный советник по национальной безопасности и помилованный преступник – дал интервью известному теоретику заговора Алексу Джонсу, в котором – заверил он телезрителей Infowars.com, что Дональд Трамп будет президентом еще четыре года. «Это несомненно», – сказал Флинн. Он сослался на свой опыт в Ираке и Афганистане – «захват стран или проведение выборов в странах» – и разбил нынешний конфликт на двоичное «мы» и «они». Флинн не уточнил, как именно будет работать вмешательство в американские выборы, хотя он сослался на «процедуры», связанные с властями Трампа в условиях чрезвычайного положения в стране из-за «иностранного вмешательства из нескольких стран».”

«Они пытались заставить вас замолчать», – сказал Джонс, имея в виду изгнание Флинна из Белого дома в 2017 году. «Они потерпели неудачу. Теперь ты прошел через огонь как феникс ». Позже той же ночью Флинн обратился к толпе в несколько тысяч человек (Джонс сказал, что их было миллион), собравшихся в Вашингтоне. «Мы – те, кто будет решать», – сказал Флинн. На следующий день, когда подсчитывались голоса выборщиков, толпа сторонников Трампа вторглась в Капитолий.

Возрождение Флинна на национальной арене произошло почти через четыре года после событий, которые свергнули его в первые дни президентства Трампа – событий, которые с тех пор стали основополагающей легендой правой мифологии.Решающей датой было 24 января 2017 года, когда Флинн, новый советник по национальной безопасности, сел в своем новом офисе в Западном крыле вместе с двумя сотрудниками ФБР. агентов, которые хотели поговорить с ним о серии телефонных звонков, которые он имел с российским послом. Битва, завязавшаяся из-за этих телефонных звонков, стоила Флинну работы, а позже он дважды признал себя виновным в совершении уголовного преступления за ложные показания.

Увольнение Флинна стало одной из первых публичных горячих точек в том, что впоследствии превратилось в всеобъемлющую политическую войну из-за отношений Трампа с Россией, борьбу, которая на долгие годы поглотит и его президентство, и страну.Со своей стороны, Трамп, похоже, никогда не был заинтересован в том, чтобы развеять подозрения своих оппонентов. Во время пресс-конференции предвыборной кампании он попросил россиян найти часть электронных писем Хиллари Клинтон, после чего последовала реальная попытка взлома электронной почты при поддержке России. Позже, будучи президентом, он разгласил секретную информацию российским официальным лицам в Овальном кабинете, отказался принять версию своего правительства о роли России в выборах 2016 года и встал на сторону Владимира Путина в этом вопросе на саммите в Хельсинки.«Он просто сказал, что это не Россия», – сказал Трамп. «Я не вижу причин, по которым это могло бы быть». Как раз в декабре прошлого года, когда стало известно о разрушительной кибератаке на федеральное правительство, почти все, включая членов кабинета Трампа и его бывшего советника по национальной безопасности, приписали атаку России, но Трамп явно этого не сделал. «Все хорошо под контролем», – написал президент в Твиттере, прежде чем упомянуть о возможности того, что виновником был Китай, а не Россия.

Для многих критиков Трампа все еще остается вопрос о России.Джон Бреннан, бывший C.I.A. директор отметил «странное подобострастие» Трампа Путину; Джим Коми, бывший сотрудник ФБР. директор, признал возможность того, что у русских есть «рычаги воздействия». «Я подозреваю, что у них может быть что-то на него, финансовое или личное, или и то, и другое, но это всего лишь предположение, – написал мне Джеймс Клэппер, бывший директор национальной разведки, в интервью, проведенном по электронной почте в конце 2020 года. не знаю, но трудно придумать другое правдоподобное объяснение его необъяснимой почтительности.«Беспокойство о лояльности Трампа распространяется и на его собственный круг. Согласно книге Боба Вудворда, Дэн Коутс, который при Трампе занимал должность директора национальной разведки, питал «глубокие подозрения» о том, что Путин «что-то имел» в отношении Трампа. (Некоторые критики Трампа остаются скептичными. Я спросил Джона Болтона, бывшего советника Трампа по национальной безопасности, что он сказал бы тем, кто утверждает, что Россия скомпрометирует Трампа. Кампания Трампа о так называемых фальсификациях на выборах », – ответил он.”Где доказательства?”)

Немногие союзники Трампа на Капитолийском холме доходят до Флинна или Алекса Джонса, но многие разделяют тот же рассказ о недовольстве, в котором связанные с Россией раны, нанесенные легитимности Трампа после выборов 2016 года, каким-то образом оправдывают их отказ принять результаты этих выборов. . «Меня очень беспокоит то, что они будут наблюдать за приходящим советником по национальной безопасности», – сказала мне сенатор Линдси Грэм, имея в виду обращение с Флинном уходящих членов администрации Обамы.«Это действительно разрушительно для перехода власти». (Утверждение Грэма о том, что Флинн находился под наблюдением, вводит в заблуждение. Нет никаких доказательств того, что сообщения Флинна предназначались для постоянного наблюдения; вместо этого именно то, что он сказал, и кому он это сказал, стало причиной некоторых из его звонков позже.)

Только 6 января Грэм официально признал Байдена законным избранным президентом; когда мы говорили в середине декабря, он, похоже, не знал, как лучше всего сослаться на своего бывшего коллегу в Сенате.«Я уверен, что ожидающая администрация Байдена сейчас разговаривает с людьми по всему миру», – сказал он, утверждая, что взаимодействие Флинна с русскими во время переходного периода было нормальным. По его словам, администрация Обамы «не имела права получать стенограммы» звонков Флинна, потому что Флинн «разговаривал с российским послом в качестве советника по национальной безопасности».

Наиболее активным среди отрицателей выборов является депутат Джим Джордан, республиканец от Огайо.Не предлагая никаких доказательств, Джордан утверждал, что администрация Обамы сочинила «заговор» с целью «убить Майкла Флинна», потому что опыт работы Флинна в разведке означал, что он «выяснит, что они сделали» с Трампом. «Мы так много слышим об этом термине« мирная передача власти », – сказал мне Джордан в середине декабря. «Они не следили за этим. Они пытались не позволить ему, то есть Трампу, быть президентом.

Кризис, связанный с отъездом Трампа из Вашингтона, показал, в какой степени фракции в американской политической жизни теперь живут в совершенно разных реальностях.Но чтобы понять это расхождение, которое принимает все более ужасные формы по мере завершения новой смены президента, важно вернуться к переходному периоду четырехлетней давности: собственному беспорядочному восхождению Трампа на пост президента с его нечеткостью, окружающей его отношения с Россией, и дебатами по поводу Что с этим делать. Вопросы, с которыми пришлось столкнуться команде национальной безопасности Обамы о своих преемниках, почти похожи на предпосылку романа об аэропорте. Был ли избранный президент кандидатом от Маньчжурии? Был ли он тайно заснят на видео российской службой безопасности? Был ли его советник по национальной безопасности российским активом? В январе 2017 года, когда до прихода Трампа к власти оставалось менее трех недель, им предстояло решить, как продолжить расследование в отношении России при президенте, который легко может оказаться в центре внимания.

Самые ранние дебаты о том, как вести себя с Трампом, были зафиксированы в свидетельских показаниях Конгресса, недавно рассекреченных документах, расследованиях генерального инспектора Министерства юстиции и в пятитомном отчете Комитета по разведке Сената. В дополнение к существующим источникам этот отчет основан на интервью и переписке с более чем дюжиной участников, которые лично испытали обе стороны перехода. Над всеми этими событиями нависал один и тот же животрепещущий вопрос, с которым Америка сталкивается сейчас, накануне нового перехода: в нашу эпоху крайней поляризации, может ли президентство успешно перейти от одной партии к другой без угрозы для всей политической системы? развалиться?

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *