Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская художественная школа №1»
МАСТЕР – КЛАСС
«Нетрадиционные техники рисования. Осенние листочки»
Для воспитанников детского сада №24
6 октября 2016 г.
СОСТАВИТЕЛЬ:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ «МБУДО ДХШ №1»
СКРЫЖОВА М. В.
г. Балахна
2016 г.
Мастер – класс по живописи
«Нетрадиционные техники рисования. Осенние листочки»
Рисование ватной палочкой листьев клёна, каштана, дуба,
берёзы гуашью с использованием трафаретов.
Ведущая мастер-класса:
В. – преподаватель МБУ ДО ДХШ№1
Участники мастер-класса: воспитанники д/с №24
Задачи:
– познакомить с новым методом закрашивания;
– сформировать навыки выполнения рисунка в нетрадиционной манере;
– развить воображение, восприятие окружающего мира;
– воспитывать трудолюбие, доброжелательность;
– прививать аккуратность при рисовании.
Материалы: гуашь, палочки, трафареты листьев, наглядные пособия, альбомные листы, простые карандаши, ластики, салфетки.
Существует множество техник рисования, но особо надо выделить нетрадиционные техники, их особенность состоит в том, что они позволяют детям быстро и весело достичь желаемого результата. Какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок? Перечисленные ниже техники рисования помогают развивать у ребенка оригинальные идеи, воображение, творчество, мелкую моторику пальцев рук, самостоятельность.
С детьми дошкольного возраста можно использовать:
-рисование пальчиками
-рисование ватными палочками
-тычок жесткой полусухой кистью
-рисование ладошками
-оттиск штампиками
-печать по трафарету
-свеча и акварель
-набрызг
-тычкование
-кляксография с трубочкой
-кляксография обычная
-монотипия-рисование нитками, и многое другое.
Какие сочетания материалов при рисовании можно использовать, чтобы творческий процесс принёс удовольствие, а картина получилась необычной и выразительной? Отпечатки природных материалов. Если покрыть разными красками листья, шишки, цветы, а потом приложить к бумаге, получится отпечаток. Дорисовав недостающие детали, у ребёнка выйдет отличный пейзаж.
Пластилин. Из пластилина можно не только лепить фигурки, но рисовать им на бумаге. Такой метод называется пластилинографией.
Всё, что под рукой. С помощью деревянной катушки для ниток, самих ниток, пуговиц разного размера и формы, картонной трубки, свежей апельсиновой корки, початка кукурузы, спицы и всего того, что можно найти в доме и приспособить для творчества, можно рисовать. Каждый предмет оставляет свой уникальный отпечаток.
Немного пофантазировав, можно создать необычные картины с помощью вполне бытовых предметов. Катушка оставит след, похожий на колёсико или две дорожки, пуговичка — кружок с точками. Из корки апельсина можно вырезать необычные штампы, например, в виде спирали. А функцию малярного валика выполнит кукурузный початок или картонная трубка.
Традиционное рисование научит малыша правильно обращаться с кисточкой, красками, карандашами и фломастерами, научит узнавать и рисовать разные формы, различать цвета, а нетрадиционные техники рисования помогут ему стать творческим, эмоционально устойчивым, уверенным в своих способностях, инициативным. Детские нетрадиционные техники рисования стимулируют развитие воображения и творческого мышления, проявление инициативности и самостоятельности, формирование индивидуальности малыша.
В процессе такого рисования дошкольник будет совершенствовать свою наблюдательность, формировать индивидуальное восприятие искусства и красоты, пробовать создавать нечто прекрасное. Нетрадиционное рисование приносит детям массу позитивных эмоций и как нельзя лучше подходит для детей дошкольного возраста.
1 этап
На листе бумаги необходимо обвести форму листа по трафарету.
2 этап
Заполнить пространство внутри формы листа цветом, используя преимущественно тёплые, осенние оттенки: красный, оранжевый, жёлтый, коричневый, зелёный.
Ребята с удовольствием выполняли точечный рисунок листьев, перемешивали краски, получая тем самым свой неповторимый оттенок осени. Сложностей при выполнении работы не возникло, все остались очень довольны своим результатом!
Вот такие замечательные листики у нас получились:
Поставленные задачи успешно выполнены.
До новых встреч, ребята!
Тема: «Осенний букет»
Автор: Шолкова Оксана Николаевна, воспитатель МАДОУ №12 «Детский сад комбинированного вида» г. Кемерово
Чтобы воспитать в ребёнке чувство прекрасного, нужно научить его видеть и создавать эту красоту своими руками. Деятельность дошкольников по рисованию должна стать встречей с прекрасным: природой, человеком, миром искусства.
Чем больше органов чувств участвуют в восприятии окружающего мира, тем полнее будут представления, более глубоким познание.
Это потребует от воспитателя пересмотра методов организации работы, перехода от репродуктивных методов к творческим, исследовательским, нетрадиционным.
Предлагаю педагогам использовать в работе с детьми нетрадиционную технику рисования «Отпечаток» листьев на бумаге. Материал ориентирован на детей подготовительной группы детского сада (6-7 лет).
Назначение: подарок или украшение интерьера
Цель: Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования «Отпечаток»
Задачи:
1. Осуществление стимуляции познавательных интересов ребёнка с помощью использования различных предметов
2. Развитие мелкой моторики, тактильних опущений, наглядно-образного и словесно – логического мышления
3.
Воспитание чувства прекрасного, приобщение к природе
Методы и приёмы: беседа, продуктивная деятельность, целеполагание, художественное слово, познавательная пятиминутка, музыкальный ряд
Интеграция образовательных областей: художественное творчество, чтение художественной литературы, познание
Материал: листья деревьев, бумага для рисования, баночка с водой, акварельные краски, кисть, простой карандаш
Оборудование: музыкальный центр
Дидактический материал: картинки с изображением осени, фортепианный цикл «Времена года» П.И. Чайковский
1. Введение в тему: (на фоне музыкального произведения «Времена года» П.И Чайковского воспитатель читает стихотворение Л. Шмидт)
Яркими красками листья сверкают-
Ветер подует – они облетают…
Будто бы бабочки, листья порхают,
Кружатся в небе, летают, летают
Пестрым ковром на землю ложатся
Они под ногами у нас шелестят –
Об осени скорой всем говорят
2.
Целеполагание: О каком времени года пойдёт разговор? Какие приметы осени красиво описывает автор стихотворения? Назовите другие приметы? Кто догадался, почему у вас на столе лежат краски, губка и т.д.
Мы сегодня попробуем запечатлеть красоту осени на бумаге с помощью красок. Сделаем подарок нашим близким. Но только вместо кисточки возьмем губку и трафарет. Попробуем поработать в новой технике «Отпечаток».
3. Познавательная пятиминутка (воспитатель показывает образец работы и читает стихотворение Е. Мельникова- Кравченко)
У меня букет осенний,
Разноцветный и последний.
В нем есть клена лист резной,
Лист калины расписной.
Скромненький листок осины
И алеет гроздь рябины.
Вот березки желтый листик,
И резной тысячелистник.
У дубка лист красный, яркий,
Посмотрел, и стало жарко.
Свой букетик засушу,
Осень в зиму приглашу.
Давайте ещё раз проверим, как вы запомнили, из каких листьев состоит наша композиция. Я вам показываю и называю лист, а вы если согласны со мной хлопаете, если нет топаете. (проводится игра)
Какие краски любит осень? Это холодные или тёплые тона? Сейчас проверим, как вы знаете цвета. Я показываю, а вы говорите тепло или холодно. (показываются цвета спектра)
4. Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет принесём.
5. Продуктивная деятельность (объяснение воспитателя и самостоятельная деятельность детей под руководством взрослого)
Продумываем композицию, прорисовываем вазу.
Чтобы отпечатать лист, можно использовать абсолютно любую краску, просто получатся немного разные отпечатки. Наносить краску надо на сторону с прожилками. Покрасить лист можно как краской одного цвета, так и разными цветами. В завершении работы, прорисовываем недостающие детали с помощью кисточки.
Ребята, помните, в начале нашей встречи звучала музыка. Так вот, оказывается красоту осени можно передать и с её помощью. Пока мы работаем давайте ещё раз послушаем произведение ПИ Чайковского «Времена года – осень»
6 «Вернисаж работ» – воспитатель с детьми прикрепляет готовые работы на демонстрационный стенд
Какую технику мы сегодня использовали? С помощью чего можно передать красоту природы?
7. Завершение – дети наводят порядок на рабочем месте
Лето кончилось и, вот,
Осень золотая
Нас встречает у ворот,
С щедрым урожаем.
Все деревья и кусты,
Расписала кистью:
В бронзу, золото и медь,
Превратила листья.
Дождь холодный моросит,
Листья опадают,
Осень золотым ковром
Землю укрывает.
1. Заготавливаем листья деревьев на прогулке с детьми
2. Подготавливаем рабочее место: баночка с водой, краски, кисть, альбомный лист, простой карандаш
3. Намечаем композицию, прорисовываем вазу
4. Наносим фон, разукрашиваем вазу, ждём, чтобы подсохло
5. Наносим краску с обратной стороны листьев, прикладываем к рисунку
6. Делаем отпечатки всех листьев композиции
7.
Прорисовываем недостающие детали с помощью кисточки. Работа готова.
Использование данной техники можно видоизменять в зависимости от возраста детей и степени их подготовки.
Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности, создают эмоционально-благоприятное отношение к деятельности у детей. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна
Цель:
Материал: лист бумаги голубого цвета осенние листья, разное по цвету и размеру, емкости для красок, гуашевые краски, поролон, палитры, салфетка.
Организационный момент
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.
Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят….
Пришла без красок
B без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень)
— Догадались ли вы, о каком времени года говорится в загадке?
— А какое время года сейчас у нас? (Осень)
Предлагаю взглянуть на картину «Осень»
— Какого цвета осенью листья на деревьях? (Желтого, красного)
— Какие деревья осенью? (Печальные, красочные)
— Какая трава? (Сухая, коричневая, желтая)
— Какое небо? (Мрачное, серое)
— Какой дождик осенью? (Холодный, длительный)
— Какая осень? (Красивая, грустная, разноцветная, холодная, дождливая)
— Покажите печальную осень, веселую.
Дидактическая игра «С какого дерева листочек?»
— Дети, посмотрите на эти деревья. Вы их узнали? Как они называются?
Воспитатель раздает листочки с этих деревьев. Посмотрите, дети, какие замечательные краски дает нам природа. Посмотрите на это осенние листья. Какого они цвета? Дети называют цвета листьев. А теперь возьмите эти листочки, станьте в круг и представьте, что вы — листья. Звучит аудиозапись П. И. Чайковского «Времена года. Осень».
Мы — листочки, перестал дуть ветерок —
Мы — листочки мы присели все в круг.
Волшебные, осенние. Ветер снова здесь подул —
И листочки быстро сдул.
Все листочки полетели
И на землю тихо сели.
— Пока играет музыка, потанцуйте с этими листочками. Когда музыка прекратит звучать, я назову дерево, к которому вы должны подбежать. Те, у кого есть листочки с этого дерева, приклеят их.
Дети танцуют под музыку и ждут, когда она прекратит звучать, воспитатель поочередно называет каждое дерево, а дети прикрепляют листочки к ним.
Мотивация
Листья солнцем наливались.
Листья солнцем пропитались.
Налились, отяжелели,
Потекли и полетели,
Зашуршали по кустам,
Поскакали по сучкам.
Ветер золото кружит,
Золотым дождем шумит!
— Дети, создадим картину «Хоровод осенних листьев» из разноцветных листьев. Мы напечатаем узор на плаще Осени. И в этом нам могут помочь осенние листочки. Посмотрите, как я буду это делать. Берем осенний листок, набираем краску на губку и быстрыми движениями наносим на лист, затем берем его, переворачиваем и крепко прижимаем к плащу. Можно использовать 2, 3 разные краски.
Практическая деятельность детей.
Дети подходят к столу, на котором расстелен плащ, вокруг него расположены баночки с краской.
Пальчиковая гимнастика
Воспитатель следит за правильной техникой выполнения, советует, как подобрать цвета, как распределить узор равномерно по всей поверхности плаща. Во время работы детей звучит инструментальная музыка А.
Вивальди «Времена года».
Игра-медитация «Я — листочек»
Я — маленький листочек, позолоченный осенью. Меня весело качает ветерок и будто зовет за собой. И вот я отрываюсь от веточки, взлетаю. Как хорошо кружить над землей. Когда я устаю — спущусь на нее отдохнуть.
Итог. Рефлексия
— Дети, о чем вы сегодня узнали, что научились делать?
— Что вам больше всего понравилось?
Цель: Закрепить представление об осени, о признаках и приметах.
Задачи.
Учить детей рисовать листья на стволах деревьев с помощью мазков (техника «рисование пальчиками»), наносить пальцем ритмичные мазки под словесное сопровождение.
Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие «листопад Закреплять умение рисовать пальцами, используя разные цвета.
Воспитывать желание рисовать.
Материал: «кукла-Катя», краски пальчиковые, силуэты деревьев, нарисованные на листках бумаги для рисования, салфетки, стаканчики с водой, , вырезанные из бумаги силуэты листьев разного цвета.
Воспитатель Ю.В. Барган
Ход занятия.
К детям в гости приходит кукла Таня. У неё в руках корзинка с осенними листьями. Она предлагает полюбоваться ими и поиграть с ними.
Разбрасывая листья, напеваю знакомую детям песенку об осени:
Падают, падают листья.
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Затем обращаю внимание детей на краску. Спрашиваю, помнят ли дети что это?. Напоминаю: «Это краски, чтобы рисовать красивые картинки».
Показываю листочки, вырезанные из цветной бумаги, и прошу найти такой же цвет краски. Дети сравнивают цвет листочков с цветом краски.
Сообщаю детям, что сейчас они будут рисовать. Окунаю кончики пальцев в краску желтого цвета, показываю детям и ставлю отпечатки на листе бумаги с изображением ствола дерева. Поясняю: «Это листочки – полетели, полетели!».
Дети рассматривают отпечатки и выражают желание порисовать таким же способом.
Повторяют 2-3 раза. Показываю листочек красного цвета, и дети ставят отпечатки красной краской. По окончании работы воспитатель вместе с куклой Катей хвалит их:
«Что за диво, что за диво!
Стало всё кругом красиво.
Листья яркие летят,
На земле везде лежат!»
Воспитатель. Какого цвета осенние листья?
Дети.: Желтого и красного
Воспитатель: А чем мы рисовали?
Дети: Пальчиком.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Осень очень будет рада, увидев, сколько листочков вы нарисовали.
Конспект в 1 младшей группе (рисование) Тема: «Осенние листья».
Цель: Расширять представление детей об осенних явлениях в природе через художественное творчество.
Задачи:
1. Образовательная
2. Развивающая
3. Воспитательная
Материалы:
Методические приёмы:
Предварительная работа:
ПЛАН:
ХОД:
1. Игровой момент
Воспитатель — Ребята, вы слышите, к нам кто-то стучится? Посмотрите, кто же к нам пришёл? (появляется игрушка-ежик)
Дети -Ёжик.
Воспитатель -Давайте с ним поздороваемся.
Дети и воспитатель -Здравствуй, Ёжик!
Воспитатель — Ёжик, а почему ты такой грустный?
(Воспитатель прикладывает мордочку ёжика к своему уху, создавая иллюзию того, что ёжик разговаривает).
2. Рассказ о том, где и как Ежик зимует
Воспитатель -Ребята, Ёжик грустный от того, что не успел построить себе норку. Зимой он будет спать и чтобы ему было тепло и уютно ему нужно много листочков, чтобы укрыться от холода и снега в своей норке. Вы хотите помочь Ежику?
Дети — Да!
Воспитатель — Тогда я сейчас вам расскажу из чего ежик делает свою норку. Вы хотите узнать?
Дети: -Да!
Воспитатель: — Норку Ёжик строит из опавших листьев, и делает это осенью. А кто знает, какое сейчас время года?
Дети – Осень
Воспитатель – Правильно, осень. Дети давайте вместе немного поиграем.
Физкульминутка: «Осенние листочки».
(Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями.)
Мы листики осенние.
На веточках сидели,
Дунул ветер — полетели.
Полетели, полетели и на землю сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял,
Повертел их, покрутил и на землю опустил.
Воспитатель -. Посмотрите (воспитатель обращает внимание детей на вазу с осенними листочками), какой осенний букет стоит у нас в вазе.
(воспитатель подводит детей к букету из осенних листьев для рассматривания)
3. Рассматривание осеннего букета
Воспитатель -Что это?
Дети -Листочки.
Воспитатель -Какие они?
Дети -Разные, красивые, желтые. (разнообразные ответы детей)
Воспитатель -Да, это листочки они красивые, яркие.
-Давайте и мы нарисуем ежику много листочков.
-Вы хотите нарисовать ежику много листочков?
Дети -Да.
Воспитатель: — Скажите, какого цвета листочки в нашем красивом осеннем букете?
Дети: -красные, желтые, зеленые
Воспитатель: -Правильно, молодцы!
4. Рассматривание предметов для рисования (гуашь, кисточка).
Воспитатель — Посмотрите, что я приготовила.
(показывает детям гуашь, кисточки,) Что это?
Дети: — краски, кисточки (ответы детей)
Воспитатель: -Для чего?
Дети: -Рисовать
Воспитатель: -Правильно, сегодня я хочу вам предложить нарисовать листочки для Ежика? Вы хотите?
Дети: — Да!
Воспитатель: — Давайте посмотрим какие краски я приготовила?
(подводит детей к столам, где приготовлено все для рисования)
Посмотрите и скажите, какого они цвета?
Дети — (называют цвета) -Красная, желтая, зеленая
Воспитатель: — Молодцы, значит у нас листочки получаться разноцветные — красные желтые зеленые.
-Какие у на получатся листочки?
Дети (примерные ответы) — красные, желтые, зеленые, разноцветные
5. Показ воспитателем “приёма примакивания”.
Воспитатель: — Молодцы! Как хорошо вы знаете цвета красок!
– А теперь посмотрите, как можно нарисовать листочки
(воспитатель показывает на примере одной краски)
-Я беру в руки кисточку, обмакиваю ее в краску, затем приложу кисточку с краской на листок бумаги, затем еще раз, еще раз. Затем опять обмакну кисточку в эту же краску и еще нарисую много листочков. Сколько листочков у меня получилось.
Дети: — Много.
Воспитатель: — Какого цвета у меня листочки?
Дети называю цвет -Желтые!
Воспитатель: — Правильно, у меня много желтых листочков, а какого цвета листочки вы хотите нарисовать?
(дети называют цвета)
Воспитатель: — Покажите мне как вы будите рисовать.
(дети имитируют процесс рисования листочков сухой кисточкой)
Воспитатель: -Молодцы! Я думаю, что у вас все получится.
(на столах разные краски, воспитатель предлагает выбрать ту краску, которой он будет рисовать)
Воспитатель: -Какие листочки, Аня хочет нарисовать? и т. д (дети еще раз называют выбранную краску и распределяются по рабочим местам.
6. Выполнение работ детьми.
Включается грамм запись “Времена года”
Идет процесс рисования, воспитатель следит за процессом, оказывает индивидуальную помощь- тем детям кто затрудняется в рисовании.
7. Анализ детских работ.
Воспитатель -Какие вы молодцы! Сколько красивых листочков нарисовали.
Богдан, какие листочки нарисовал ты? А у тебя Дима? Максим?
Посмотрите, какая красивая осенняя поляна из листьев у нас получилась.
Давайте покажем, как наши листочки летят и кружатся.
(дети имитируют движения — кружатся, приседают)
Воспитатель: -А тебе Ежик, нравится полянка с осенними листочками?
Ежик: -Да, очень нравится, полянка такая красивая, что у меня сразу поднялось настроение.
8. Дети дарят свои работы Ёжику.
Воспитатель: — Ребята, а вы хотите подарить эти листочки Ежику?
Дети: — Да!
Воспитатель: -Ежик мы с детьми хотим подарить тебе эти листочки.
Ежик: -Спасибо ребятки, теперь я смогу построить себе норку.
9. Дети прощаются с Ёжиком.
Воспитатель: — Посмотрите, дети, как обрадовался Ежик, и я рада за вас, что мы смогли помочь Ежику, замечательная у него получиться норка.
Давайте попрощаемся с Ежиком
(Дети прощается с Ежиком)
До свидания!
10. Итог:
Воспитатель: -Ребятки, кто приходил к нам в гости?
Дети: -Ежик!
Воспитатель: -Что мы подарили Ежику?
Дети: — Листочки
Воспитатель: -Какие листочки
Дети -разные, разноцветные, желтые, красные, зеленые и т. п.
Воспитатель: -А кто скажет, для чего Ежику листья?
(ответы детей, если дети затрудняются воспитатель еще раз говорит, для чего Ежику листочки)
Воспитатель: -Молодцы, дети, мне сегодня очень понравилось, как вы помогали Ежику! Рисунки у вас получились замечательные, вы так старалась, работали аккуратно.
Молодцы!
-А сейчас давайте вместе немного потанцуем- воспитатель включает музыку на тему: «Осень» — дети танцуют совместно с воспитателем.
(образовательная деятельность плавно переходит в другой вид деятельности)
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Cегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в мир красок и образов. Мы покрасим листик от дерева гуашью и сделаем его отпечаток, так что его след навсегда останется на бумаге. Надеюсь, это занятие по отпечатыванию листьями полюбится малышам, которые еще не освоили работу с кисточкой.
Раскраску для этого урока рисования осенними листьями вы можете скачать и распечатать на принтере в формате JPG.
Нажмите на картинку правой кнопкой мыши и выберите функционал Открыть в отдельном окне или просто Открыть.
Особенно красиво получаются листочки на нежном мягком фоне. Сначала раскрасим фон акварельными красками, а потом будем печатать листочки. Рисовать фон акварелью одно удовольствие, это очень-очень легко и занимательно. Мне всегда интересно, как цвета перетекают друг в друга, растекаются по бумаге и что получится в итоге, когда картинка подсохнет.
Сначала я смочу водой весь лист. Тоже ничего особенного здесь нет. Нарисуем вот такие желтые кляксы, добавим ещё оранжевые кляксы, пусть они растекаются по нашему рисунку. Рисовать кисточкой ничего не надо. Краски сами смешаются друг с другом и создадут неповторимый очень легкий прозрачный фон. Чудо, правда?
Все знают, что если смешать красный с зеленым, то получится коричневый, но это будет ваш коричневый, и ни у кого такого же коричневого не будет. Как у разных хозяек получается суп разного вкуса, даже если они строго следовали одному рецепту приготовления, так и у вас всегда будут получаться свои уникальные цвета. Здесь я готовлю коричневый для кленового листочка:
Я нашла его в лесу в ворохе сухих осенних листьев:Я так увлеклась этой техникой рисования, да и на сам процесс ушло минут 5. Я больше времени искала листочки и раскладывала краски на столе! Так вот. И я нарисовала еще пару картинок. Принцип тот же.
Как видите, когда Лисичка завершала свою прогулку, вдруг пошел дождь, на дороге образовались лужи. Солнце уже садилось, и в лужах отражались его предзакатные лучики. Все эти осенние листья, дождь, лучи солнца смешались в веселом танце красок.
Лисичка вернулась домой в восторженном приподнятом расположении духа. У неё был отличный день и ждал удивительный вечер.
Это вдохновение посетило меня на моем третьем рисунке. Здесь на пальцах можно пересчитать те пару прикосновений кисточкой. И заняло всего несколько минут. Но какие это были минуты! До сих пор любуюсь результатом и каждый раз нахожу в этой картине что-то новое.
Нетрадиционная техника рисования отпечаток листьев на бумаге для детей
Воспитатель Тихонова А.А.
Рисование по теме Осень в детском саду
Тема : «Осенний букет»
Описание:
Чтобы воспитать в ребёнке чувство прекрасного, нужно научить его видеть и создавать эту красоту своими руками. Деятельность дошкольников по рисованию должна стать встречей с прекрасным: природой, человеком, миром искусства. Чем больше органов чувств участвуют в восприятии окружающего мира, тем полнее будут представления, более глубоким познание.
Это потребует от воспитателя пересмотра методов организации работы, перехода от репродуктивных методов к творческим, исследовательским, нетрадиционным.
Предлагаю педагогам использовать в работе с детьми нетрадиционную технику рисования «Отпечаток» листьев на бумаге. Материал ориентирован на детей подготовительной группы детского сада (6-7 лет).
Назначение : подарок или украшение интерьера
Цель: Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования «Отпечаток»
Задачи:
1. Осуществление стимуляции познавательных интересов ребёнка с помощью использования различных предметов
2. Развитие мелкой моторики, тактильных опущений, наглядно-образного и словесно – логического мышления
3. Воспитание чувства прекрасного, приобщение к природе
Методы и приёмы: беседа, продуктивная деятельность, целеполагание, художественное слово, познавательная пятиминутка, музыкальный ряд
Интеграция образовательных областей : художественное творчество, чтение художественной литературы, познание
Материал : листья деревьев, бумага для рисования, баночка с водой, акварельные краски, кисть, простой карандаш
Оборудование : музыкальный центр
Дидактический материал : картинки с изображением осени, фортепианный цикл «Времена года» П.
И. Чайковский
Непосредственно – образовательная деятельность с детьми:
1. Введение в тему : (на фоне музыкального произведения «Времена года» П.И Чайковского воспитатель читает стихотворение Л. Шмидт)
Яркими красками листья сверкают-
Ветер подует – они облетают…
Будто бы бабочки, листья порхают,
Кружатся в небе, летают, летают
Пестрым ковром на землю ложатся
Они под ногами у нас шелестят –
Об осени скорой всем говорят
2. Целеполагание: О каком времени года пойдёт разговор? Какие приметы осени красиво описывает автор стихотворения? Назовите другие приметы? Кто догадался, почему у вас на столе лежат краски, губка и т.д.
Мы сегодня попробуем запечатлеть красоту осени на бумаге с помощью красок. Сделаем подарок нашим близким. Но только вместо кисточки возьмем губку и трафарет. Попробуем поработать в новой технике «Отпечаток».
3. Познавательная пятиминутка (воспитатель показывает образец работы и читает стихотворение Е.
Мельникова- Кравченко)
У меня букет осенний,
Разноцветный и последний.
В нем есть клена лист резной,
Лист калины расписной.
Скромненький листок осины
И алеет гроздь рябины.
Вот березки желтый листик,
И резной тысячелистник.
У дубка лист красный, яркий,
Посмотрел, и стало жарко.
Свой букетик засушу,
Осень в зиму приглашу.
Давайте ещё раз проверим, как вы запомнили, из каких листьев состоит наша композиция. Я вам показываю и называю лист, а вы если согласны со мной хлопаете, если нет топаете. (проводится игра)
Какие краски любит осень? Это холодные или тёплые тона? Сейчас проверим, как вы знаете цвета. Я показываю, а вы говорите тепло или холодно. (показываются цвета спектра)
4. Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет принесём.
5. Продуктивная деятельность (объяснение воспитателя и самостоятельная деятельность детей под руководством взрослого)
Продумываем композицию, прорисовываем вазу. Чтобы отпечатать лист, можно использовать абсолютно любую краску, просто получатся немного разные отпечатки. Наносить краску надо на сторону с прожилками. Покрасить лист можно как краской одного цвета, так и разными цветами. В завершении работы, прорисовываем недостающие детали с помощью кисточки.
Ребята, помните, в начале нашей встречи звучала музыка. Так вот, оказывается красоту осени можно передать и с её помощью. Пока мы работаем давайте ещё раз послушаем произведение ПИ Чайковского «Времена года – осень»
6 «Вернисаж работ» – воспитатель с детьми прикрепляет готовые работы на демонстрационный стенд
Какую технику мы сегодня использовали? С помощью чего можно передать красоту природы?
7. Завершение – дети наводят порядок на рабочем месте
Лето кончилось и, вот,
Осень золотая
Нас встречает у ворот,
С щедрым урожаем.
Все деревья и кусты,
Расписала кистью:
В бронзу, золото и медь,
Превратила листья.
Дождь холодный моросит,
Листья опадают,
Осень золотым ковром
Землю укрывает.
Выполнение работы:
1. Заготавливаем листья деревьев на прогулке с детьми
2. Подготавливаем рабочее место: баночка с водой, краски, кисть, альбомный лист, простой карандаш
3. Намечаем композицию, прорисовываем вазу
4. Наносим фон, разукрашиваем вазу, ждём, чтобы подсохло
5. Наносим краску с обратной стороны листьев, прикладываем к рисунку
6. Делаем отпечатки всех листьев композиции
7. Прорисовываем недостающие детали с помощью кисточки. Работа готова.
Приложение.
Использование данной техники можно видоизменять в зависимости от возраста детей и степени их подготовки.
Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности, создают эмоционально-благоприятное отношение к деятельности у детей.
Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима.
Дапоксетин представляет собой современный стимулятор для мужчин, улучшающий потенцию и продлевающий половой акт. Это идеальный вариант для мужчин, которые страдают от преждевременной эякуляции. Препарат выпускается в таблетках, предназначенных для приема внутрь. В одной таблетке находится 60 мг действующего вещества. Купить дапоксетин в нашей интернет-аптеке теперь можно по привлекательной стоимости!
Дапоксетин воздействует на кору головного мозга, что способствует естественному половому возбуждению и замедлению сексуальной разрядки. Согласно клиническим исследованиям, у всех совершеннолетних пациентов препарат предотвращает преждевременное семяизвержение. Именно поэтому в эффективности дженерика вы можете не сомневаться!
Активное вещество начинает действовать через полчаса после приема и сохраняет свою эффективность на протяжении 2 часов.
Одну таблетку допустимо принимать раз в сутки. Запивать препарат рекомендуется простой водой, не следует сочетать Дапоксетин с алкогольными напитками.
Не следует употреблять во время приема Дапоксетина большое количество напитков с кофеином, это приводит к учащению сердцебиения и повышению артериального давления.
Проведенные испытания не выявили серьезных побочных явлений при приеме медикамента, поэтому вы смело можете покупать дапоксетин в нашей аптеке и наслаждаться насыщенной сексуальной жизнью. Однако при превышении дозировки возможно возникновение головных болей, тошноты, переходящей в рвоту, болезненных ощущений в брюшной полости и учащенного сердцебиения. В этом случае необходимо обратиться к лечащему специалисту.
Ниже приведены основные противопоказания, при которых от применения Дапоксетина следует воздержаться:
1. Индивидуальная непереносимость лактозы или других составляющих медикамента.
2. Тяжелые патологии печени (цирроз).
3. Нарушения сердечного ритма, сердечная недостаточность.
Не следует сочетать стимулятор со следующими средствами:
1. Антидепрессанты.
2. Психостимуляторы, предназначенные для лечения шизофрении и других психических расстройств.
3. Средства, предназначенные для лечения мигрени.
4. Препараты, в состав которых входит литий.
5. Препараты на основе зверобоя.
6. Сильнодействующие обезболивающие медикаменты (Трамадол).
Если врач назначил вам один из вышеперечисленных медикаментов, необходимо закончить курс лечения, и только через две недели вы сможете принимать Дапоксетин без опасения за свое здоровье. После того, как вы закончили прием этого стимулятора, на протяжении одной недели следует воздержаться от приема следующих препаратов:
1. Средства для лечения грибковых патологий.
2. Средства, предназначенные для терапии ВИЧ-инфекции (ритонавир).
3. Антдепрессанты.
Если вы одновременно принимаете какие-либо сильнодействующие препараты, обязательно проконсультируйтесь с врачом перед покупкой Дапоксетина.
Еще одна полезная рекомендация: перед тем, как выпить таблетку, измерьте артериальное давление и убедитесь, что оно в норме.
Существует ли отличие дженерика дапоксетина от оригинального препарата? Некоторые люди до сих пор уверены, что дженерик – это подделка, которая не заслуживает внимания. Однако это не так. Производители разрабатывают дженерик дапоксетина на основе состава оригинального препарата, отличаться может лишь цвет таблеток и дизайн упаковки. Именно поэтому эффективность дженерика ничуть не хуже эффективности оригинального Дапоксетина, а его стоимость значительно ниже.
Срок хранения стимулятора составляет три года, при этом хранить его рекомендуется в прохладном и темном месте, не доступном для детей. Не используйте препарат по истечении этого срока, в противном случае его эффективность будет под вопросом.
Таким образом, дженерик Дапоксетина подарит вам яркую сексуальную жизнь и длительный половой акт, способный полностью удовлетворить вашу партнершу! Приобрести такой препарат вы можете в нашей аптеке по приемлемой стоимости, для заказа позвоните нам по телефону и укажите, какое именно количество таблеток вы хотели бы купить.
У нас предусмотрена оперативная доставка курьером или по почте, сроки зависят от вашего населенного пункта.
| Количество | Цена за единицу | Стоимость | Бонусы | Купить |
|---|---|---|---|---|
Тема : «Осенний букет»
Чтобы воспитать в ребёнке чувство прекрасного, нужно научить его видеть и создавать эту красоту своими руками.
Деятельность дошкольников по рисованию должна стать встречей с прекрасным: природой, человеком, миром искусства. Чем больше органов чувств участвуют в восприятии окружающего мира, тем полнее будут представления, более глубоким познание.
Это потребует от воспитателя пересмотра методов организации работы, перехода от репродуктивных методов к творческим, исследовательским, нетрадиционным.
Предлагаю педагогам использовать в работе с детьми нетрадиционную технику рисования «Отпечаток» листьев на бумаге. Материал ориентирован на детей подготовительной группы детского сада (6-7 лет).
Назначение : подарок или украшение интерьера
Цель: Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования «Отпечаток»
Задачи:
1. Осуществление стимуляции познавательных интересов ребёнка с помощью использования различных предметов
2. Развитие мелкой моторики, тактильних опущений, наглядно-образного и словесно – логического мышления
3. Воспитание чувства прекрасного, приобщение к природе
Методы и приёмы: беседа, продуктивная деятельность, целеполагание, художественное слово, познавательная пятиминутка, музыкальный ряд
Интеграция образовательных областей : художественное творчество, чтение художественной литературы, познание
Материал : листья деревьев, бумага для рисования, баночка с водой, акварельные краски, кисть, простой карандаш
Оборудование : музыкальный центр
Дидактический материал : картинки с изображением осени, фортепианный цикл «Времена года» П.
И. Чайковский
1. Введение в тему : (на фоне музыкального произведения «Времена года» П.И Чайковского воспитатель читает стихотворение Л. Шмидт)
Яркими красками листья сверкают-
Ветер подует – они облетают…
Будто бы бабочки, листья порхают,
Кружатся в небе, летают, летают
Пестрым ковром на землю ложатся
Они под ногами у нас шелестят –
Об осени скорой всем говорят
2. Целеполагание: О каком времени года пойдёт разговор? Какие приметы осени красиво описывает автор стихотворения? Назовите другие приметы? Кто догадался, почему у вас на столе лежат краски, губка и т.д.
Мы сегодня попробуем запечатлеть красоту осени на бумаге с помощью красок. Сделаем подарок нашим близким. Но только вместо кисточки возьмем губку и трафарет. Попробуем поработать в новой технике «Отпечаток».
3. Познавательная пятиминутка (воспитатель показывает образец работы и читает стихотворение Е.
Мельникова- Кравченко)
У меня букет осенний,
Разноцветный и последний.
В нем есть клена лист резной,
Лист калины расписной.
Скромненький листок осины
И алеет гроздь рябины.
Вот березки желтый листик,
И резной тысячелистник.
У дубка лист красный, яркий,
Посмотрел, и стало жарко.
Свой букетик засушу,
Осень в зиму приглашу.
Давайте ещё раз проверим, как вы запомнили, из каких листьев состоит наша композиция. Я вам показываю и называю лист, а вы если согласны со мной хлопаете, если нет топаете. (проводится игра)
Какие краски любит осень? Это холодные или тёплые тона? Сейчас проверим, как вы знаете цвета. Я показываю, а вы говорите тепло или холодно. (показываются цвета спектра)
4. Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет принесём.
5. Продуктивная деятельность (объяснение воспитателя и самостоятельная деятельность детей под руководством взрослого)
Продумываем композицию, прорисовываем вазу. Чтобы отпечатать лист, можно использовать абсолютно любую краску, просто получатся немного разные отпечатки. Наносить краску надо на сторону с прожилками. Покрасить лист можно как краской одного цвета, так и разными цветами. В завершении работы, прорисовываем недостающие детали с помощью кисточки.
Ребята, помните, в начале нашей встречи звучала музыка. Так вот, оказывается красоту осени можно передать и с её помощью. Пока мы работаем давайте ещё раз послушаем произведение ПИ Чайковского «Времена года – осень»
6 «Вернисаж работ» – воспитатель с детьми прикрепляет готовые работы на демонстрационный стенд
Какую технику мы сегодня использовали? С помощью чего можно передать красоту природы?
7. Завершение – дети наводят порядок на рабочем месте
Лето кончилось и, вот,
Осень золотая
Нас встречает у ворот,
С щедрым урожаем.
Все деревья и кусты,
Расписала кистью:
В бронзу, золото и медь,
Превратила листья.
Дождь холодный моросит,
Листья опадают,
Осень золотым ковром
Землю укрывает.
1. Заготавливаем листья деревьев на прогулке с детьми
2. Подготавливаем рабочее место: баночка с водой, краски, кисть, альбомный лист, простой карандаш
3. Намечаем композицию, прорисовываем вазу
4. Наносим фон, разукрашиваем вазу, ждём, чтобы подсохло
5. Наносим краску с обратной стороны листьев, прикладываем к рисунку
6. Делаем отпечатки всех листьев композиции
7. Прорисовываем недостающие детали с помощью кисточки. Работа готова.
Использование данной техники можно видоизменять в зависимости от возраста детей и степени их подготовки.
Отпечатки листьев на бумаге: рисуем с детьми. Пошаговое описание нетрадиционной техники рисования отпечатками листьев.
Примеры и идеи для детских творческих работ.
Отпечатки листьев на бумаге – нетрадиционная техника рисования с детьми дошкольного возраста, позволяющая получить интересную фактуру изображения с помощью красок. В этой технике используются натуральные листья деревьев.
Можно выделить несколько этапов в рисовании в этой технике.
Этап 1. Осенние листья деревьев и кустарников собирают вместе с детьми на осенней прогулке. Отбираются листья разных форм и размеров.
Этап 2. Придумывается сюжет из собранных элементов – листьев. Что можно изобразить с помощью собранных листьев, используя их как элементы мозаики для создания узора или сюжета? На что они похожи? Что можно будет дорисовать чтобы оживить картину?
Ребенок выкладывает из листьев на бумаге «эскиз» — свой будущий сюжет. Может что-то дорисовать простым карандашом. Продумайте сразу же, какой нужен будет фон, чтобы он соответствовал сюжету и был контрастен цвету осенних листьев.
Этап 3. Начинаем на фоне творить — создавать рисунок в технике «отпечатки листьев на бумаге». Сначала делаем фон – рисуем его широкой флейцевой кистью.
Этап 4. Когда фон высохнет, делаем на нем отпечатки листьев по нашему эскизу.
Для этого:
— Шаг 1. Красим листок дерева с обратной стороны (той стороны, где ярко видны прожилки) нужным цветом густой гуаши.
Краска должна быть густой.
ЭТО ОЧЕНЬ ВАЖНО: На кисточку нельзя набирать слишком много воды, поэтому напоминаем ребенку правило: смочив кисточку в баночке с водой, нужно убрать излишки воды, приложив несколько раз кисточку к краю банки. С нее стекут лишние капли воды. И только после этого на влажную кисть можно набирать густую гуашевую краску.
— Шаг 2. Укладываем подготовленный листок краской вниз на фон. Это нужно делать очень аккуратно и осторожно. Сверху накладываем бумажную салфетку и придавливаем ее ладошкой.
— Шаг 3. Аккуратно снимаем листок и салфетку с фона.
Изображение готово. Далее всё повторяем со следующими листьями.
— Шаг 4. Дополняем получившееся изображение деталями.
Рассмотрим эту технику на примерах рисования осеннего леса с детьми 4-6 лет в технике «отпечатки листьями на бумаге».
Рисование в технике «отпечатки листьев на бумаге»: пример 1 Тема: Рисуем осенний лесДля работы необходимо подготовить: — краски гуашь; — белый альбомный лист А4; — кисточка плоская широкая (например, № 12), — опавшие листья с разных деревьев.
Как нарисовать с детьми осенний лес в технике отпечатков листьев на бумаге: пошаговое описаниеШаг 1. Рисуем на фоне небо.
Работу начнем с оформления фона. Лист размера А4 расположим горизонтально. Обмакнем кисть в белую и синюю краску и движением слева направо рисуем небо и немного размываем водой. Опускаясь вниз листа, стараемся на кисть брать больше белой краски, чем синей. Небо можно нарисовать на 1/4 листа.
Шаг 2.
Рисуем на фоне землю.
Предложите детям вспомнить, какие краски у осени? Пусть они подумают, чем отличаются старые деревья от молодых? Какие деревья они будут изображать на рисунке? Нарисуем землю с опавшими листьями коричнево-зелёными красками движением кисти слева направо.
Шаг 3. Рисуем дерево в технике отпечатков листьев на бумаге.
Выбираем понравившийся листок, желательно крупного размера. Красим его с обратной стороны краской любого цвета в соответствии с красками осени. Это важный нюанс, так как прожилки на обратной стороне листьев деревьев более выраженные, а значит дадут нам более красивый отпечаток.
Напоминание: в этой технике рисования краска должна быть достаточно густая. Не нужно кисть сильно мочить в воде, иначе отпечаток будет размазанным.
Хвостик у листочка тоже покрасить.
Затем нужно взять листик, уложить его аккуратно на подготовленный фон на задний план так, чтобы не было сдвига листочка по бумаге. Сверху накрываем наш листок бумажной салфеткой.
Она предохранит вашу работу от размазывания выступившей из-под листочка краски. Далее нужно придавить салфетку ладошкой или легонько погладить кулачком по ней.
Убрать салфетку. Снять осторожно листок за хвостик.
Вот и появилось в нашем осеннем лесу первое нарисованное дерево!
Шаг 4. Рисуем старые деревья большого размера отпечатками листьев.
Аналогично рисуем еще несколько деревьев отпечатками разных листьев крупного размера и красками разного цвета. Это старые деревья, они более крупных размеров. Попробуйте листочки раскрасить несколькими цветами. Вот что получилось у четырехлетней Настеньки.
Шаг 5. Рисуем молодые деревья и кустарники отпечатками листьев.
Теперь выберем несколько листочков поменьше – это будут молодые деревья и кустарники. Раскрасим их разными цветами осени и сделаем отпечатки на переднем плане. Таким образом получаем пейзаж – осенний лес. Вот какой осенний лес нарисовала отпечатками листьев семилетняя Лиза.
Мы решили нарисовать дерево коллективно с группой детей. На листе ватмана формата А1 я контурно нарисовала ствол дерева и ветки. А Марк и Леша раскрасили ствол коричневой краской.
Настя и две Полины раскрашивали листья и делали отпечатки на дереве. Когда мальчики раскрасили ствол, они тоже присоединились к работе с отпечатками листьев.
Вот такое сказочное осеннее дерево во время листопада придумали и нарисовали дети.
Окрашенные после отпечатков листочки мы не смогли выкинуть. Некоторые мы приклеили под деревом на клей ПВА. А остальные засушили – пригодятся для будущих творческих работ.
Рисование отпечатками листьев – очень интересное и увлекательное занятие. Дайте волю детской фантазии и они «сотворят» прекрасные работы!
Творческое задание:
Во время обсуждения осенних работ поговорите с детьми и спросите:
— Какие лиственные деревья Вам известны?
— Вы бывали в осеннем лесу? Что происходит с листьями на деревьях осенью? Расскажите, на каких деревьях листья желтеют, а на каких они становятся багровыми?
— Нарисуйте осенний лес отпечатками листьев.
— Посвятите часок семейному творчеству. Посидите в тесном семейном кругу и нарисуйте на ватмане большое дерево с отпечатками осенних листьев. Получите удовольствие и украсьте свой дом или свою дачу, группу детского сада этой детской творческой работой.
Уверена, у Ваших детей останутся на всю жизнь незабываемые впечатления. Удачи Вам в семейном творчестве!
А вот как рисовали отпечатками листьев на бумаге дети из Саратова. Эту фотографию прислала на наш конкурс «Осенняя мастерская» Илюшина Наталья Васильевна (г. Саратов, МДОУ детский сад № 196 компенсирующего вида, воспитатель 1 категории).
Такие рисунки — отпечатки осенних листьев — получились у детей — воспитанников Натальи Васильевны.
До рисования отпечатками листьев, обсуждая сюжеты будущих детских работ, прочитайте детям одно из стихотворений об осени, обсудите, какая палитра красок у осени, чем отличается осень от других времен года.
Разложите вокруг детей листья разных деревьев и поиграйте в игру «Мы по лесу шли» (описание игры дано ниже) и обсудите, чем отличаются друг от друга по форме и размеру, цвету листья разных деревьев, как их можно узнать.
В помощь педагогам и родителям небольшая подборка стихов для обсуждения их с дошкольниками перед рисованием осенних деревьев в технике отпечатков листьев на бумаге: это стихи о красках осени. Выбирайте те стихи, которые больше отвечают Вашему замыслу и замыслу ребенка. В этих стихах также есть подсказки о том, что можно нарисовать на осеннем пейзаже.
На палитре осень
смешивала краски:
Жёлтый цвет – для липы,
для рябины – красный.
Охра всех оттенков
для ольхи и ивы –
Все деревья будут
выглядеть красиво.
Ветерком подула,
листья подсушила,
Чтоб дождём холодным
красоту не смыло.
Украшать не стала
лишь сосну, да ёлку,
Слишком у подружек
колкие иголки.(О. Корнеева)
Кто же красит листья
у дубов, березок.
кленов и осинок —
Так наряд их бросок!
Утром подглядела
как на ветке клена
крошечная Осень
в платьице зеленом,
желтенькой косынке,
и сапожках красных,
прихватив с собою
акварелей разных —
ловко красит листья
в разные цвета.
Так,вот, и рождается
эта красота!(Г. Ряскина)
Осень краски разбросала
На деревья и кусты.
И горят они всё ярче,
Словно летние костры.
Золотистый и багровый,
Желтый праздничный наряд.
Опадает лист последний,
Наступает листопад!
Я осень рисую оранжевым цветом –
Листок, упорхнувший с последним приветом,
Неспелые ягоды терпкой рябинки,
Душистых цветов небольшие корзинки.
Дорожку до дома с постилкой из листьев,
И шубку нарядную рыжую – лисью.
А желтым – траву и плакучую иву,
И клена-проказника пышную гриву.
Я синею краскою осень рисую:
Дождинок страницы в линейку косую,
И тучек проворных летящую стайку,
И лужу с отважным корабликом-чайкой.
Для красного цвета работы немало:
Вот солнце зарею предветреной встало,
На ветках искрятся салюты калины,
И прячутся ягоды поздней малины.
А вот мухомор в ярко-красном берете
Стоит на пригорке, мечтая о лете.
Я белым ему нарисую горошки
И пышную юбку на тоненькой ножке.
Теперь наберу изумрудную краску
И елкам добавлю зеленой окраски.
А дальше, за лесом, до самого неба,
Рисую просторы озимого хлеба.
Я черного цвета потрачу немножко:
Воронам и дятлам раскрашу одежки.
Коричневым крашу деревья и ветки,
И белых грибочков тугие беретки.
И снова рисую огонь листопада…
Как много мне красок для осени надо!
Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые.
На пеньке сидят гурьбой
Рыжие опята,
И паук – ловкач какой! –
Тянет сеть куда-то.
Дождь и жухлая трава
В сонной чаще ночью.
Непонятные слова
До утра бормочут.
(Автор — М. Геллер)
Кто сегодня в парке нашем
Листья красками раскрасил?
И кружит их, с веток сносит?
Это наступила осень!
Стихи и игра «Мы по лесу шли»
Осень в гости к нам пришла
Дождь и ветер принесла
Ветер дует, задувает,
С веточек листву срывает.
Листья по ветру кружатся
И под ноги к нам ложатся.
Ну а мы гулять пойдем
И листочки соберем…
Далее дети становятся в круг и, двигаясь по кругу, произносят слова и среди всех предложенных листьев деревьев, находят тот листок, о котором говорится в тексте.
Мы по лесу шли, мы дубовый лист нашли….
… листик ясеня нашли…
…от березы лист нашли…
…мы кленовый лист нашли!
Осень под мышку корзинку взяла
Красок весёлых в бутыль развела:
Желтой для листьев, синей для неба,
Малость коричневой красить стволы,
Каплю зелёной, чтоб жухлыми небыли
Солнцем сожжённые челки травы.
Влила оранжевой краски немножко,
Что бы раскрасить грибы у дорожки,
Красной и белой для мухомора,
Видела рыжик растет у забора,
Для сыроежек различные краски-
Пусть будет радостным мир, словно в сказке!
Кисти в корзину, мольберт и треножник,
Пусть удивляются — вот так художник!
Вышла на улицу, кистью взмахнула —
Тучами синее небо стянуло.
Снова взмахнула и стали вокруг
Серыми травы, и речка, и луг…
-Что же случилось с краской моею?
Видно я красить совсем не умею.
-Краски не нужно все сразу мешать.
Красками разными нужно писать.(О. Гольдман)
Эту идею прислала нам на нашу «Осеннюю мастерскую» Анастасия Иосифовна Калинкова из г. Санкт-Петербург.
«Осенний парк» рисовал в технике отпечатков листьев на бумаге ее сын Яромир (3 года). Яромир делал отпечатки не гуашевыми красками, а пальчиковыми красками. А затем дорисовал фломастерами стволы. Вот такой рисунок у него получился.
Анастасия придумала для сына разные задания по рисунку, полученному с помощью отпечатков листьев. Она пишет:
«Рисунок — интерактивный. Мы его использовали как декорацию для настольного театра. Можно по ходу сказочной истории дорисовывать работу. Так, у нас пошел дождик. В парк приполз еж (для его изготовления использовали пластилин и семечки) и стал готовиться к зиме — гнездо себе делать.
Еще можно использовать этот рисунок для занятий по чтению. Мы сопоставляли с помощью тематического плаката, листик с какого дерева стал нашим нарисованным деревцем. Затем подписали приемом «рука в руке» карточки с названиями деревьев и ребенок подбирал карточки с названиями к нашим деревцам».
Еще о рисовании отпечатками с детьми дошкольного возраста Вы найдете интересную информацию в статьях на «Родной тропинке»:
Еще интересные идеи по осенним поделкам и рисованию с детьми Вы найдете
Задачи:
Образовательные:
— познакомить детей с новым видом изобразительной техники – «печать листьями»;
— закрепить умение детей аккуратно использовать краску при работе.
Развивающие:
— развивать у детей фантазию, творческие способности;
-развивать мелкую моторику рук, чувство композиции, цветовосприятия.
Воспитательные:
— воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на краску осени;
— воспитывать интерес к процессу рисования.
Демонстрационный материал: листья разных пород деревьев (3 вида).
Оборудование: музыкальный центр, монитор и ноутбук, альбомные листы бумаги; листья разных пород деревьев; гуашь; кисти; стаканчики с водой; салфетки.
Ход
Ребята, отгадайте загадку
Утром мы на двор идем-
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
Когда это бывает?
Правильно осенью. Мы вчера с вами на прогулке насобирали много опавших листьев. Давайте их рассмотрим.
Дидактическая игра «С какого дерева листок?»
Сегодня мы с вами будем рисовать осенние листья.
Как вы думаете, что нам нужно для работы? А листочки нам нужны? Мы будем рисовать листочками – печатать рисунок.
Я вам сейчас покажу, как мы это будем делать. Для этого нужно взять понравившийся листик, покрыть его краской (желтой, красной, оранжевой) при помощи кисточки, снизу, там где выпуклые прожилки, не оставляя пустых мест на листике и не забывая окрашивать края.
Красит лист и приговаривает
Листик с дерева намажу
Снизу желтенькой я краской.
Сверху я его проглажу-
Выйдет дерево, как в сказке.
Так деревья рисовать –
Ничего нет проще.
Я могу наштамповать
Небольшую рощу.
После этого кладем кисть в подставку, а лист аккуратно прикладываем окрашенной стороной на альбомный лист и плотно прижимаем его к бумаге, стараясь не сдвинуть с места, иначе отпечаток будет нечетким, смазанным.
Затем взять листочек за черенок и осторожно снять его с поверхности бумажного листа.
Когда мы нарисовали один лист, мы берем другой листик и красим в другой цвет, не забывая кисточку промыть и вытереть салфеткой.
Так же отпечатываем в другом месте альбомного листа. Давайте напечатаем много листьев разной краской.
А теперь выберите понравившиеся листочки. Но перед тем, как мы приступим к рисованию, мы с ними поиграем.
Малоподвижная игра «Листопад»
(координация речи с движением)
Листья осенние тихо кружатся, (кружиться на носочках, руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся(приседают)
И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо-влево)
Будто опять закружиться хотят. (поднимаются, кружатся)
Дети садятся за столы, рисуют под музыку П.
Чайковского: «Осень».
Посмотрите. какой красивый ковер из листьев у вас получился! Яркий, веселый, сказочный и разноцветный.
Сбор листьев – давняя традиция детства. Перемешивание груды листьев и поиск самых красивых экземпляров могут доставить детям удовольствие. Наклонившись, чтобы подобрать каждое обнаруженное сокровище и составить букет из коллекции, можно легко заполнить полдень. Вот некоторые преимущества сбора листьев:
Leaf Art – это просто, и им можно заниматься с самых маленьких лет. Вот как:
Малыши:
Проведите мелом по бумаге вверх и вниз. Должен появиться отпечаток листа.Дошкольное учреждение :
Использование двух рук и кончиков пальцев помогает укрепить двусторонние навыки и укрепить пальцы, чтобы держать карандаш. .
Детский сад : Продолжить можно любым из вышеперечисленных способов.
Воспитанник детского сада может захотеть расставить листья и смешать цвета.
Начальный :
Простое использование карандаша – хороший способ для детей развить толерантность к правильному удержанию карандаша без ухудшения при написании букв.
* Пастельный мел работает намного лучше, чем обычный картонный мел. ** Craypods работают лучше, чем мелки.
Возможно, в эти художественные принадлежности стоит потратить деньги.
Предложите детям нарисовать недостающую половину листа.
Веселая осенняя поделка на природе и этюд из листа!
ТАКЖЕ ПОПРОБУЙТЕ : нарисуйте недостающую половину: цветы, нарисуйте недостающую половину: автомобили, нарисуйте недостающую половину: насекомые.
Сообщение содержит партнерские ссылки Amazon на используемые нами продукты.
Если бы меня попросили нарисовать лист, я бы нарисовал сердечко на стебле. Тем не менее, каждый раз, когда наступает осень, я собираю листья, и очень немногие из них на самом деле имеют форму и . Пальчатые листья клена, веерообразные листья каштана и асимметричные листья вяза – все они такие разные и удивительные, особенно в их осенней яркости. Когда я думаю об этом таким образом, это действительно совершенно несправедливо с моей стороны иметь стереотип одного листа, игнорируя все остальные.
Но все должно было измениться, когда мы с Ансельмом решили отправиться на охоту за листьями.В детстве лучшие занятия проводятся на открытом воздухе.
Мы никуда не торопились и совершили несколько экспедиций по разным паркам. Приходилось много бегать, высоко прыгать, чтобы сорвать лучший лист, а когда все остальные тактики терпели неудачу, даже лазить по деревьям. Потом мы приходили домой и добавляли несколько новых листиков в «нашу коллекцию».
Дома мы сначала кладем листы между страницами альбома для рисования на ночь… или дольше, если мы о них забыли. Это помогло их сгладить. Затем мы вынимали листья, смотрели на них, определяли их как можно лучше с помощью нашего путеводителя по полям деревьев и … разрезали их пополам.
Раньше я пробовал использовать полу-подсказки со своим сыном и убедился в его способности к наблюдению в лучшем виде. Он внимательно изучал картинку, а затем рисовал недостающую половину. Вот что мы собирались сделать с листьями. Когда кто-то рисует, он должен проанализировать форму, цвета и текстуру предмета, прежде чем нанести его на бумагу.
Как письмо помогает запоминать, я всегда чувствовал, что живопись помогает мне понимать.
Для детей это занятие подходит для:
Вот почему мы все рисовали листья. Даже папа сделал!
Для создания подсказок с осенними листьями вам необходимо:
Если сейчас неподходящее время года или у вас мало листьев, вы можете скачать и распечатать наши фото-подсказки! Внутри вы найдете фотографии листьев десяти деревьев и кустарников: березы, дуба, гречихи, калины, вяз, серебряного клена, сахарного клена, липы, зеленого ясеня и сирени.
Насколько нам известно, мы определили листья. Не стесняйтесь сообщить нам, если вы считаете, что мы допустили ошибку!
Конечно, первое, что вы замечаете в осенних листьях, – это цвет. Итак, мы начинали каждую картину с вопроса: «Какого цвета этот лист?» Затем мы выбрали карандаши подходящего цвета и положили их рядом с листом, стараясь соответствовать оттенку. Хорошо, что мы недавно получили набор из 72 цветных карандашей! Затем, в зависимости от листа, мы считали доли или листочки, или я указывал на них Ансельму.
Мы занимаемся этим уже два года, и интересно наблюдать за развитием навыков Ансельма.
Вот как он заканчивал листья, когда ему было 3,5. Хотя последний лист – береза - был одним из наименее захватывающих, на мой взгляд, Ансельма он заинтересовал больше всего. Он не хотел делать кленовый лист, он хотел сделать «тот листочек». Нарисовав половину, он почувствовал себя достаточно уверенно, чтобы сделать ее с нуля, и это вы можете увидеть в правом нижнем углу.
А это его работа на 4.5! Он попытался использовать различные оттенки, чтобы передать сложность цвета осенних листьев, и он мог назвать некоторые отдельные листья, такие как дуб и клен.
Все это показалось нам, взрослым, слишком забавным, чтобы пропустить, поэтому мы тоже попробовали. Это было забавой ! В течение короткого времени ничего не имело значения, кроме градиентов и жилок листьев. Это было очень расслабляюще.
Нарисуйте недостающую половину цветка!
Нарисуйте недостающую половину: насекомые
Когда вы воспользуетесь подсказками, мы будем рады увидеть ваше искусство симметрии! Отметьте нас в фейсбуке или инстаграме (@ adventureinabox ).
Этот процесс создания гравюры способствует самопознанию, развитию мелкой моторики и является прекрасным наглядным примером причинно-следственной связи.
Выйдите на улицу и вдохните прохладный свежий воздух, почувствуйте запах тыквенных специй и окунитесь в атмосферу осенних красок. Осенний сезон, несомненно, вдохновит на творчество благодаря изобилию природных красот и сокровищ – от тыкв и яблок до желудей и листьев. Это прекрасное время для изучения темы осенних листьев.
Сегодня мы будем печатать листья в красочном художественном упражнении, которое обязательно заинтересует и увлечет молодых учеников. Он сочетает в себе искусство и науку и помогает детям исследовать природу.
Process Art фокусируется на «создании» и «создании», а не на готовом продукте.
Печать – это, по сути, использование художественных материалов для копирования чего-либо. Это задание позволит детям узнать «как» и «почему» процесса создания гравюры.
Каждый отпечаток рассказывает историю и является визуальным напоминанием о том, что когда-то присутствовало. Результаты будут разными, и это нормально! Каждый принт будет уникальным и неповторимым!
Некоторые отпечатки будут более отличительными, чем другие, в зависимости от множества переменных, включая типы листьев, которые вы использовали, выбранные цвета краски, количество использованной воды и степень прикрепления листа к бумаге.Процесс печати часто может быть полезным и волшебным для детей, а также способствует терпению.
1. Собирайте листья!
Выйдите на улицу и соберите разные листья. Обязательно выбирайте разные размеры, формы и цвета. Замочите листья в воде.
2. Давайте раскрасим!
Начните раскрашивать бумагу акварелью.
Мне нравится использовать акварельные краски Crayola Artista II.
Примечание: я не рекомендую использовать смываемую акварельную краску.Это дает менее яркий результат и более слабые отпечатки.
После того, как вы закрасите каждую область, положите на бумагу мокрый лист. Лист приклеится на место. Цель состоит в том, чтобы каждый лист был ровным и прикрепленным к бумаге.
3. Давайте снова раскрасим!
Теперь, когда листья прикреплены к бумаге, нарисуйте каждый лист контрастным или другим цветом, чем вы использовали в первый раз.
Обязательно закрасьте края каждого листа, включая область непосредственно вокруг каждого листа.
4. Большое открытие!
Дайте листьям и краске высохнуть. Затем снимите кожуру с каждого листа, чтобы обнажить отпечаток листа. Некоторые листья оторвутся сами по себе в процессе сушки.
Листья можно сохранять и использовать для дополнительных распечаток.
После эта художественная деятельность завершена, смешайте листья, которые использовались в процесс печати, и пусть ваш ребенок узнает каждый отпечаток. Это может быть забавное занятие по подбору и похоже на примерку деталей. головоломки вместе.
Надеюсь, вашему ребенку понравится это занятие по созданию эстампов! Они могут делать печать за печатью с различными результатами и эффектами в этом художественном проекте с осенними листьями!
Узнайте больше о Вине на странице его биографии автора.Подпишитесь вместе с ним на Facebook в Young School Art с г-ном Джаннетто и в Instagram @ youngschoolartwithmr.
g за идеями арт-проектов.
Творческие способы рисования морковью
Построить цветок из воздушно-сухой глины
Украсьте дерево Свободные детали Играть
Художественный проект портрета морских ракушек
Бумажная скульптура Relief Ocean Craft
Детское искусство из вторсырья: Лодки в море
Экономьте время и сразу приступайте к обучению в игровой форме с помощью наших наборов планов уроков, которые можно распечатать.Каждый набор включает более 30 игровых учебных заданий, связанных с темой, и мы предоставили различные версии для домашних дошкольных семей и классных учителей, чтобы все задания были непосредственно ориентированы на ваши потребности.
ПОЛУЧИТЕ ПЛАН УРОКОВТакже доступно на сайте Teachers Pay Teachers.
Здесь, в Коннектикуте, идет дождь уже лет десять, но все еще душно и тепло.
Где ты, осенняя погода? Мы готовы снять наши большие свитера и прогуляться по разноцветным и хрустящим листьям, собирая по ходу все самые лучшие.Роспись листьев с детьми – это то, что я делаю каждый год со своими учениками. Эти фотографии сделаны несколько лет назад, когда у нас во дворе росло тюльпанное дерево. Гигантские листья тюльпанов – ЛУЧШИЕ для рисования!
[Я участвую в программе Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программе, разработанной для того, чтобы мы могли бесплатно зарабатывать небольшие комиссионные за счет ссылок на Amazon.com и связанные с ней сайты. ]
Я рисую листья группой очень неограниченно.Это больше похоже на художественный процесс, чем на что-то лукавое. Нет направлений, все идет. Вот принадлежности, которые я беру, и то, как я накрываю стол для разновозрастной группы детей.
~ Листья (и ящик или мешок для их сбора)
~ Температурные краски, смешанные с легкими непрозрачными цветами (добавьте белый, чтобы сделать более непрозрачным)
~ Кисти (мы использовали обычные кисти, но еще и эти поролоновые)
~ Столовая бумага (коричневая крафт-бумага, белая или газетная)
~ Различный набор мелочей для стимулирования исследования с листьями и на бумаге, например трафареты и пластиковая сетка для вышивания.
1. Выйдите на улицу и соберите несколько листьев. В зависимости от того, сколько у вас времени, вы можете сделать это до прихода детей или вместе с ними. Для сбора листьев используем неглубокий ящик.
2. Накройте стол бумагой и расставьте множество ярких цветов. Мне нравится смешивать мои цвета с белым, чтобы они были более непрозрачными и лучше покрывали цвет листьев. Подготовьте кучу материалов, которыми дети могут рисовать на бумаге.На этот раз я повесил их в мешках позади того места, где они работали.
В одном пакете были листья, в другом – рулоны туалетной бумаги и пробки, а в третьем (на фото выше) были трафареты.
3. Пусть дети раскрашивают! Им разрешалось делать все, что они хотели. Некоторые хотели нарисовать листья, а затем перевернуть их, чтобы напечатать на бумаге. Другие просто хотели спасти свою. Мы кладем их на какую-нибудь газету, чтобы они просохли.
А третьи не интересовались листьями, а просто хотели напечатать точки и разбрызгать краску.Пока они не брызгают краской на других людей, им разрешено следовать своему любопытству.
Этот ребенок использовал
Листья тюльпанового дерева огромные, и их так весело рисовать! И мне нравится теплый желтый оттенок внизу.
Вот этот лист такой красивый. Я уже говорил об этом раньше, но меня так вдохновляет, когда дети рисуют, потому что у них завидное и врожденное чувство дизайна и цвета.Этот желто-красный кружок сбоку придает листу современный и графический вид.
После высыхания листья действительно скручиваются. Поместите их между книгами, чтобы они снова расплющились.
Удачи!
xo, Бар
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
Окрашенные мобильные телефоны в виде листьев
Рисунок листа с маркерами мелом
Природные солнечные принты
В этом блоге я собираюсь поделиться своим уроком рисования с использованием сенсорной системы ребенка в сочетании с наблюдением за природой.
Я использую листья, собранные с местных растений, деревьев и других природных даров.
Этот проект очень увлекательный, потому что я много лет наблюдаю за способностями детей к сенсорному рисованию!
Я написала несколько книг по художественному образованию, основанных на этом методе, Воспитание детей с помощью визуальных искусств, естественно ©.
Недавно я с огромным успехом представил этот арт-проект более чем 700 школьникам детского сада – 6 класс.
Было замечательно, как дети занимались рисованием и рисованием, используя свою естественную сенсорную систему.
Основываясь на моем художественном методе, я дала детям инструменты, чтобы посмотреть на эти прекрасные
образца с собственной сенсорной системой:
Я попросил своих учеников очень внимательно посмотреть, но не только глазами.
Мы рассмотрели множество различных экземпляров.
Листья разные
Птичьи перья
Звездная рыба
Ломтики лимона
Стружка древесная
Морские ракушки
Я попросил своих учеников внимательно присмотреться и наблюдать естественные узоры.Мы внимательно посмотрели через увеличительное стекло и ощупали образцы кончиками пальцев. Я попросил своих учеников описать словами то, что они заметили и могли почувствовать. Я спросил детей, что они знают об этих образцах относительно природы и откуда они взялись. И, наконец, попросил их записать эти результаты, нарисовав каждый карандашом, а затем дал им выбор закончить раскрашиванием цветными карандашами или акварельной краской.
Я рассказывал о том, как ученые и естествоиспытатели записывают находки с помощью рисунков и картин.Я разрешил детям отслеживать, не хотят ли они рисовать от руки. Но я дал им задание записать подробности каждого объекта, если они решат отследить.
Перейдите по ссылкам, чтобы приобрести эти предметы.
Графитовый карандаш для рисования
Ластик
Карандаши цветные – натуральные цвета
Мелок Green Square Block – Цветные блоки
Сухой торт акварель
Акварельная бумага
Кисти
Увеличительное стекло
Детские уроки рисования Советы. Хорошо ли копировать картинки?
Почему сложно преподавать детям уроки рисования | младшие классы
Все права защищены © Nature of Art For Kids®
Никакая часть этого блога не может быть использована или воспроизведена каким-либо образом без письменного разрешения, за исключением кратких цитат, содержащихся в критических статьях и обзорах.
Эти два художественных проекта, вдохновленных природой, исследуют способы, которыми дети могут наблюдать и творить вместе с природой. Художественные мероприятия включают рисование цветов и печать на глиняных листах. Проекты и пост Лии Зальза Гольдштейн из Little Loft Studios.
«Никто не видит цветок – на самом деле – он такой маленький, что нужно время – у нас нет времени – и чтобы увидеть, нужно время, как и для того, чтобы найти друга нужно время. – Джорджия О’Кифф
Когда я настраивал нашу внеклассную программу, я думал, что мили пешком от местной начальной школы до нашей студии будет слишком долгим. Подойдут ли пятилетние ноги для прогулки после долгого школьного дня? Что бы мы делали, когда шел дождь? Когда выпало снега ? Не займет ли слишком много времени от арт ?
Вот уже третий год, когда прогулка превратилась в неотъемлемую часть нашей программы. Наш детский сад четвероклассникам охотно отправился пешком от школьной площадки.Мы идем зигзагом по обсаженным деревьями улицам к нашей студии на главной улице сплоченного района на окраине Вашингтона, округ Колумбия.
Осенью собираем яркие листья и привозим в студию для растираний и гелевых принтов. А еще мы собираем верхушки желудей, оставленные занятыми белками, и добавляем блестящую краску для волшебных чашек.
Мы замечаем постепенные изменения погоды. Иногда идет дождь. Жесткий.Мы попадаем в студию промокшими и хихикающими, в резиновых сапогах и мокрых носках грудой у двери, но глаза сияют.
Дети замечают первый мороз, а несколько месяцев спустя – первые крошечные ростки крокусов и тюльпанов, возвещающие о весне.
За неделю повсюду были цикады. Мы слышали их жужжание, пока мы собирали их выброшенные экзоскелеты со стволов деревьев. Вернувшись в студию, мы посмотрели на их полупрозрачные ракушки под увеличительным стеклом и раскрасили их акварелью.
«Можем ли мы использовать это для проекта, мисс Лия?» Я слышу этот вопрос ежедневно, когда дети по пути находят сокровища. Перо, камень для рисования, идеальная палочка для мобильного телефона. И они знают, что я не могу устоять перед хорошей шишкой!
Мир – сокровищница необычных форм, нежных цветов, скрытого мерцания.
Природа не только вдохновляет нас на проекты, когда мы попадаем в студию, но и учит детей ключевому навыку художника и внимательного человека: наблюдению.
Они замечают свое окружение. Дети внимательно смотрят. Они видят красоту в повседневных предметах. Они тратят время на см. .
МАТЕРИАЛЫ
ИНСТРУКЦИИ
Проект 1: Оттиски листа 1. Соберите листьяДля начала попросите детей собрать листья, которые им нравятся.Приносим их обратно в студию, чтобы разгладить и высушить. В листьях должно быть достаточно влаги, чтобы они не потрескались.
2. Отпечаток листа из глиныЗатем раскатайте сухую на воздухе глину и сделайте слепок с листа. Вы делаете это, прижимая лист к глине. Обрежьте его глиняным инструментом или ножом для масла.
3. Оттиск лакокрасочного листаНаконец, дайте глине высохнуть в течение ночи и нарисуйте темперой или акриловой краской.
В завершенных проектах можно сделать красивые природные блюда для колец, монет или других крошечных находок на природе!
Проект 2: Цветочное исследование 1. Собирать цветыСначала попросите детей найти цветок и принести его в студию.
2. Наблюдайте и нарисуйте части цветкаЗатем внимательно посмотрите на каждую часть. Затем карандашом нарисуйте цветок, обращая внимание на формы, сегменты, узоры и цвет.
3. Краска или цветной рисунокНаконец, заполните рисунок цветным карандашом или акварелью.
И обязательно прочтите Дэниел находит стихотворение Миши Арчер, отличную книгу, которая будет сопровождать этот проект.
Надеюсь, вы попробуете эти детские художественные проекты, вдохновленные природой!
Об автореЛия Салза Гольдштейн – соучредитель и владелец Little Loft Studios в Такома-парке, штат Мэриленд, на окраине Вашингтона.
Выпускница Уэслианского университета, она работала учителем и наставником по чтению, прежде чем изучать развитие ребенка в Гарвардской высшей школе образования.
Воспитывая собственных маленьких детей, она открыла Little Loft с преподавателем рисования Кейрой Хавнер в 2012 году. Их совместное видение привело к созданию прекрасного пространства для игр и творчества детей и места сбора соседских семей. Она живет в Takoma Park MD со своим мужем и тремя детьми.
Little Loft предлагает уроки рисования для детей от двух лет, послешкольные художественные программы для детей в классах K-5, клуб шитья для детей 9-12 лет и школьные лагеря выходного дня, включая зимние, весенние и летние лагеря.Посетите наш сайт или подпишитесь на нас в Instagram.
Закрепить на потом
Лия Салза Гольдштейн – соучредитель и владелец Little Loft Studios в Такома-парке, штат Мэриленд, на окраине Вашингтона. Выпускница Уэслианского университета, она работала учителем и репетитором по чтению, прежде чем изучать развитие ребенка в Гарвардской высшей школе образования. Воспитывая собственных маленьких детей, она открыла Little Loft с преподавателем рисования Кейрой Хавнер в 2012 году.Их совместное видение привело к созданию прекрасного пространства для игр и творчества детей и места сбора соседских семей. Она живет в Takoma Park MD со своим мужем и тремя детьми. Little Loft предлагает уроки рисования для детей в возрасте от двух лет, художественную программу после школы для детей в классах K-5, клуб шитья для детей 9-12 лет и школьный день. вне лагерей, включая зимние, весенние и летние лагеря.
Эта осенняя поделка – это еще и простое творческое приглашение , которое не требует большого количества необычных инструментов и не принесет большого беспорядка.Если вы новичок в творческих приглашениях, в этой статье есть все подробности, которые вам понадобятся для начала.
Моя 4-летняя дочь и я прокатились на велосипеде, и она выбрала этот набор листьев. Мы разложили их на столе, а она добавила кристалл. Потому что, знаете, так лучше выглядит.
Мы восхищались всеми цветами листьев, а затем я предложил ей нарисовать их.Для задания мы использовали цветные карандаши Lyra Ferby (партнерская ссылка). Мне нравятся эти мелки / карандаши для маленьких детей, потому что они немного толще, чем стандартные цветные карандаши (со свинцовым сердечником 6,25 мм), и у них есть треугольная рукоятка, благодаря которой их легко держать.
Моя дочь все еще настаивает на том, чтобы держать карандаш своим мизинцем, и, кажется, ей вполне комфортно с этой ручкой. И я все еще работаю над тем, чтобы помочь ей лучше ухватиться! Если это то, с чем ваш ребенок борется, в комментариях к этому посту есть несколько отличных советов.
Установите большой лист бумаги для рисования, разложите несколько листьев и положите на стол только что заточенные цветные карандаши.
Предложите ребенку внимательно посмотреть на листья и обратить внимание на разнообразие цветов и форм, а затем обсудить то, что вы видите.
Несколько вопросов:
Я сел за стол напротив дочери, и мы вместе рисовали листочки. Я всегда поощряю своих детей экспериментировать, и один из способов сделать это – моделировать. Раскрашивая листья, я накладывала один цвет поверх другого. Я заметил, что красный цвет переходит в зеленый на одном из листьев, и попытался воспроизвести это в моем эскизе.
Моя 4-летняя дочь обратила на это внимание, а затем продвинула это еще на один шаг, покрасив один из своих листьев в синий и фиолетовый, а другой – в синие прожилки… потому что ей понравилось, как это выглядело. Раскачать! Если ваш ребенок идет на неожиданное, поощрите его или ее пойти на это. Цель состоит в том, чтобы использовать листья в качестве отправной точки, а затем наслоить ее с помощью интерпретации и воображения.
Создайте очаровательных лиственниц, рисуя прямо на листьях акриловой краской.
Сохраните осенние листья в глицерине
Сделайте солнечные ловушки с фильтром для кофе в форме листьев
Присоединяйтесь к сети Tinkerlab и узнавайте первыми о простых проектах в области искусства и науки для детей, советах по творчеству и простых идеях, которые сделают вашу жизнь более творческой. Подпишитесь на нашу рассылку новостей.
На тот случай, если вы моргнули и пропустили это, TinkerLab собирает все замечательные материалы в Интернете, чтобы поддержать вас и ваших творческих существ, и упаковывает их для вас в аккуратный информационный бюллетень! (И на всякий случай разыгрывает секретные призы!) – Юлия П.
(О. Корнеева)
