Тема: Путешествие в грибное царство.
Цель: Закрепление знаний о грибах, обучение умению изготавливать поделки из бросового материала.
Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.
Воспитание любви к природе.
Материал: мостик, лес, тсо, иллюстрации грибов, шапочки грибов, муляжи грибов, пластилин, бросовый материал-крышки.
Предварительная работа: заучивание стихов, загадок.
Ход занятия:
ОРГМОМЕНТ.
Дети проходят в группу под пение птиц и шелест листьев. Присаживаются на пеньки. Улыбнулись друг другу.
Сюрпризный момент.
Педагог читает стихотворение.
Разыгрался ветер на лесной полянке, закружил осинку в красном сарафане. И литок с березы золотистой пчелкой, вьется и кружится над колючей елкой.
О каком времени года говорится в стихотворении? Какие осенние приметы вы знаете? Почему осень называют хлебосольной? Какой урожай мы собираем в лесу осенью?
Сегодня мы с вами поговорим о грибах.
А сейчас я вас приглашаю в осенний лес. (Дети за воспитателем проходят по мостику)
Вот и лес. Здравствуй лес! Добрый лес. Полон сказочных чудес.
Мы идем гулять сейчас. И зовем с собою вас.
Дети отгадайте загадку: В лесу на одной ножку выросла лепешка. (гриб)
Дети, мы с вами попали в настоящее царство грибов. Посмотрите сколько их. Грибы не простые, они любят играть.
Д/игра ” Угадай кто я”
Грибы все очень разные, но есть и похожие друг на друга. Бывает трудно определить, какой гриб ты нашел, съедобный или ядовитый. Но перед тем как собирать грибы, давайте вспомним правила сбора грибов:
Не срезать, не топтать ядовитые грибы – они нужны жителям леса.
Срезать аккуратно ножом, не повредив грибницу.
Не собирать грибы у проезжей части дороги.
Собирать только известные грибы, не брать старые и маленькие.
А вот и первый гриб “Кто сидит на крепкой ножке, в бурых листьях у дорожке? Встала шапка из травы, нет под шляпкой головы. “(Боровик)
Верно, это гриб боровик. Он крепко сидит на ножке, похожей на бочонок. Что у него наверху? Его еще называют белый гриб, потому что после сушки он не меняет свой цвет как другие грибы. А вот еще гриб под березой.
Не скрою: не белый я, братцы попроще. Расту я обычно в березовой роще. (Подберезовик)
Иногда подберезовик путают с подосиновиком, они между собой похожи и растут рядом. Как их можно различить? На изломе подосиновик чернеет, а подберезовик остается светлым.
Расскажите стихотворение о подберезовике.
Полюбуйтесь-ка друзья!
Под березой вырос я.
И всегда лишь под березой
Сможете найти меня.
Хоть обычный с виду гриб,
Грибниками не забыт.
Меня жарят, солят, сушат
Очень любят меня кушать.
Ребята, о каких грибах мы говорили?
Правильно, мы с вами говорили о съедобных грибах. Какие еще бывают грибы?
Вот кто важный на беленькой ножке? Он в красной шляпке, на шляпке горошки. (Мухомор)
Это самый известный ядовитый гриб. А почему его так называют?
Потому что его мухи боятся, а если на него сядут, то падают замертво.
Но есть животные, которые им лечатся от болезней.
Правильно, это лоси. Они глотают гриб целиком.
Мухомор красив на вид,
Только очень ядовит.
Он растет как украшенье,
Не для праздничных столов.
Для лосей он угощенье,
Съел один – и стал здоров.
Для людей же этот гриб,
Очень, очень ядовит.
Скажите, какие бывают грибы? Из чего они состоят? Что у него вверху? Что под шляпкой?
Посмотрите на картинку. Какой гриб мы видим в правом углу? А в левом? А в центре?
С грибами мы познакомились, а сейчас давайте поиграем в игру” кто больше соберет грибов в корзинку”
П/игра: Собери грибы в корзинку.
Молодцы, грибов вы набрали много, а вот как определить съедобные они или нет?
Для этого нужно во время варки грибов кинуть в кастрюлю целую луковицу, если она потемнеет, значит в кастрюле варится ядовитый гриб.
Дети, скажите,а кто из животных заготавливает себе грибы на зиму?
Сердитый недотрога живет в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки не одной. (Ежик)
Мы собрали все грибы в лесу, а ежику нечего не оставили. Давайте мы подарим ему грибы, сделанные своими руками из бросового материала.
Дети проходят за рабочие столы.
Пальчиковая гимнастика:
Гриша шел-шел-шел
Белый гриб нашел
Раз грибок, два грибок, три грибок,
Положил их в кузовок
Практическая деятельность (рассматривание образца, этапы работы)
Самостоятельная деятельность под муз. сопровождение.
Физминутка:
Дети утром рано встали-за грибам в лес пошли.
Приседали, приседали. Белый гриб в траве нашли.
На пеньке растут опята, наклонитесь к ним ребята.
Наклоняйтесь раз, два, три – и в лукошко набери.
Анализ и оценка работ.
Молодцы, красивые у вас получились грибы. А сейчас давайте мы их ежику подарим. Ежик благодарит вас и хочет подарить свои грибы, съедобные, сделанные из теста и шоколада.
А сейчас давайте попрощаемся с лесом:
До свиданья старый лес-полон сказочных чудес!
По тропинке мы гуляем и грибочки собираем.
Подружились мы с тобой – нам теперь пора домой.
Итог:
Понравилось вам сегодняшнее путешествие в лес? Куда мы ходили? Что мы узнали? Что вам понравилось больше всего? Что не получалось? Чему еще хотели бы вы научиться?
Составила: воспитатель Ткачева Н.В.
«Осторожно: грибы!»
Средняя группа
Воспитатель: Л.В.Чеботарева
МКДОУ детский сад «Сказка» с. Гремячье
Интеграция: «Безопасность», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Музыка», «Коммуникация», «Социализация».
Программные задачи.
Познакомить детей с грибами.
Научить по внешнему виду отличать съедобные грибы от несъедобных, дать знания о том, что ядами грибов человек может отравиться.
Расширить словарный запас: «съедобные», «несъедобные», «подосиновик», «мухомор», «лисичка», «опенок» «белый гриб».
Воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы. Буратино, корзинка, муляжи грибов,
орешки, аудиокассета с голосами птиц в
лесу.
Ребята, а
как вы думаете, где растут грибы? (Ответы
детей.) А
кто из животных любит питаться
грибам?.Давайте
вместе пойдем в лес и научим Буратино
отличать съедобные грибы от несъедобных. Что возьмем с собой в лес?
Дети:
Корзинку.
Вос-ль: Правильно.
(Дети
берут корзинку и под веселую музыку
отправляются в «лес». Звучит запись
голосов птиц. Затем дети выполняют
движения соответственно тексту)
Рыжики
срывали. приседают
(«срывают
грибок»)
Лисичка
бежала, Легкий
бег, в конце срывают
Лисички
собирала. воображаемый
гриб.
Скакали
зайчатки, Прыгают
на обеих ногах, в
Искали
опятки. конце
останавливаются и
оглядываются
по сторонам.
Медведь
проходил – Ходят
на внешнем своде
Мухомор
раздавил. стопы,
в конце топают
ногой
Снова
мы идем по Ходьба
на месте.
лесу.
А
вокруг – так интересно Потягивания
– руки в
Отдохнуть
пора, дружок. стороны.
Мы
присядем на пенек.
Игра «Собери гриб» Воспитатель показывает отдельно шляпку и ножку гриба, вырезанного из бумаги и соединяет их. Детям предлагаются части маленьких и больших грибов из бумаги, которые соотносятся по размеру и соединяются.
Дети
садятся, воспитатель начинает свой рассказ
о грибах.
Вос-ль:
Этот гриб подосиновик, он съедобный. Он
растет под осинами. У него крепкая ножка,
похожа на ствол березы. А шляпка красная.
Оттого зовут его еще красноголовик.
Послушайте загадку про
него.
Что за гриб стоит на кочке
В красном бархатном платочке?
(При
рассказе воспитатель демонстрирует
муляж подосиновика.)
Вос-ль:
Этот гриб называется лисичка, он
тоже съедобный. Он своим цветом похож
на лису, поэтому его и называют лисичка.
У него и ножка, и шляпка одного цвета.
Послушайте про него
загадку.
Притаились под
кусточком
А теперь давайте поиграем. ИГРА «Собери грибы ». Нужно собрать только съедобные грибы.
Вос-ль:
Вы, ребята, запомнили, какие грибы
съедобные и несъедобные?
Дети:
Да.
Вос-ль: Какие вы знаете съедобные
грибы?
(Ответы
детей)
Вос-ль:
А какой ядовитый, несъедобный гриб,
опасный?
(Ответы
детей)
Воспитатель: Сбор грибов- увлекательное занятие. Но бывает так, что грибы растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке детского сада.
Запомните –
грибы которые растут возле дороги, даже
если они съедобные опасны. Они поглощают
выхлопные газы. Поэтому, встретив гриб
на участке детского сада – не трогайте,
а покажите воспитателю или родителям.
Если все-таки потрогали, обязательно
нужно вымыть руки с мылом.
Вос-ль:
Ребята, нам пора возвращаться в детский
сад.
Вос-ль:
Погуляли мы в
лесу,
Повидали всю красу
А теперь пора прощаться
В
детский садик возвращаться.
НОД по познавательному развитию для средней группы «Мы сегодня грибники»
Программные задачи:Материал:
– Картинки с изображением грибов
– Раскраска «Мухомор»
– Цветные карандаши
– Фишки: красные – «мухоморы», разноцветные – «съедобные грибы». «Съедобные грибы»
– 2 корзинкиВоспитатель: Ребята, сегодня я хочу начать занятие со стихотворения. Вы послушайте внимательно и отгадайте, о чем мы сегодня будем говорить.
По тропинке шла,
Подосиновик нашла.
Проходила по опушке –
Отыскала три волнушки.
Пошла леском –
Моховик под листком.
А шагнула напрямик –
Увидала боровик.
Дети: О грибах
Воспитатель: Правильно, сегодня мы поговорим о грибах. Скажите, а кто-нибудь из вас собирал грибы?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: А можно ли собирать грибы самостоятельно?
Дети: Нет. Потому, что можно сорвать несъедобный гриб
Воспитатель: Конечно. Собирать грибы можно только с теми, кто в них очень хорошо разбирается. А как можно назвать такого человека?
Дети: Грибник
Воспитатель: Совершенно верно. Давайте, мы сегодня побудем грибниками и попробуем разобраться в грибах. Грибы бывают съедобные и несъедобные. Посмотрите на картинку: это белый гриб. У него толстая белая ножка и толстая коричневая шляпка. Этот гриб съедобный.
Это опята. Они растут на отмершей древесине и пнях. Растут они дружной семьей. Их тоже можно употреблять в пищу.
Воспитатель: Теперь и мы готовы отправиться в лес за грибами.
Игра «Собери грибы в корзинку».
На полу расставлены фишки: красные – «мухоморы», разноцветные – «съедобные грибы». «Съедобные грибы» дети собирают в корзинку и следят, чтобы ни один красный «мухомор» не попал туда.
Воспитатель: о чем мы сегодня говорили?
Дети: о грибах
Воспитатель: какие бывают грибы?
Дети: съедобные и несъедобные
Воспитатель: правильно, о чем еще мы сегодня узнали?
Дети: о внешнем виде грибов, о том, что того, кто собирает грибы, называют грибником. Научились различать грибы. Мы узнали о том, что грибы нельзя собирать самим, можно сорвать несъедобный гриб и отравиться.
Воспитатель: садитесь за столы. Я сейчас попрошу вас раскрасить один гриб. Угадайте, какой гриб вы будете раскрашивать.
Загадка
Этот гриб в лесу растет
Не клади его ты в рот!
Он совсем не сладкий
Крапинки на шляпке
Красный, словно помидор
Несъедобный…
Дети: (Мухомор)
Воспитатель: Правильно.
Детям раздаются шаблоны мухомора для раскрашивания.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №383»
Приволжского района города Казани
Занятие познавательного цикла
в средней группе
Тема: «Грибы»
Дмитриева И.Д. – воспитатель
МАДОУ «Центр развития
ребенка – детский сад №383»
Приволжского района г. Казани
Казань – 2013
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Систематизировать у детей знания и представления о грибах, о многообразии их. Учить составлять группы по разным основаниям: особенности строения гриба, времени произрастания, месту произрастания (в теплицах, пнях на лугах, лесах),способах приготовления., форме, цвету шляпки.
Развивать экологическое мышление.
Воспитывать интерес к грибам, бережное отношение к ним, умение беречь природу, охранять ее..
МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ: Биты знаний «Грибы», магнитофон, телевизор, обручи.
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ: Песня: «Детский сад»
Утром рано мы встаем ходьба на месте
В детский сад скорей идем
Нас встречают лаской руки развести в стороны
С доброй, доброй сказкой.
Припев: Детский сад, детский сад руки вместе над головой
Это домик для ребят
Это домик для души, где играют малыши.руки вместе около сердца
Детский сад, детский сад руки вместе над головой
Для ребят он шоколад
Приходи скорей сюда вместе будет веселей.позвать к себе
Детский сад одна семья идем за руки по кругу
Будем вместе ты и я
Радостно трудиться и всему учиться.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, сегодня я хочу предложить вам путешествие в осенний лес.(Дети под музыку входят в зал)
Посмотрите сколько здесь грибов, давайте их соберем.(воспитатель переодевается в лесовичка)
Няня: А где же наша Ирина Даниловна? Что случилось.
(выход воспитателя)
Да вот же она, но что случилось, что-то не совсем она похожа.
ВОСПИТ.: Это я старичок- лесовичок.
Здравствуйте, ребята, а что это вы собрали?(грибы)
А вы знаете, как правильно нужно собирать грибы?
Можно ли вырывать грибы с корнем?(Ответы детей).Верно, грибы нельзя вырывать из земли вместе с грибницей. Погубив грибницу, вы не найдете больше на этом месте грибов. А ведь грибницы некоторых грибов живут сотни лет! Если вы нашли лесной клад молодой, свежий гриб, его нужно срезать ножом. А грибницу слегка присыпать землей, прикрыть листвой или веткой хвои и крепко прижать ладонью, чтобы на следующий год снова вырос гриб. настоящий грибник, находя хороший гриб, сначала полюбуется им, запомнит, где этот гриб вырос, и только потом осторожно срежет его положит в лукошко шляпкой вниз.
Давайте их рассмотрим.
(показ битов знаний, раскладывая их на ковре)
Сьедобный гриб белый
Условно-сьедобный гриб дождевик
Ядовитый гриб -мухомор
Сьедобный гриб- подберезовик
Ядовитый гриб- бледная поганка
сьедобный гриб- шампиньон
Сьедобный гриб- вешенка
Сьедобный гриб- лисичка
Ядовитый гриб- ложные опята
Условно-сьедобный гриб-сморчок
Скажите. как можно назвать это одним словом? (Грибы)
Скажите, а на какие группы можно распределить все грибы?
ответы детей:
По способу приготовления (можно сушить, мариновать. варить, жарить…)
По месту произрастания(в теплицах, на пнях, под землей, на деревьях, в хвойных, лиственных лесах)
По времени произрастания(весенние. летние. осенние)
Растут кучкой и по одному
По размеру(большие и маленькие)
По форме ножки
По цвету шляпки
Вот, чтобы вы были живыми и здоровыми хотелось бы узнать,как вы отличаете сьедобные грибы от ядовитых.
Сегодня я хочу вам предложить собрать в синюю корзину все сьедобные грибы, в красную-все ядовитые грибы, а в желтую все условно-сьедобные.(Дети выполняют)
Давайте теперь ребята проверим, правильность выполнения задания.
В этой корзине у нас должны быть все сьедобные грибы это …
дети называют, что положили.
А почему эти грибы называют сьедобными?(ответы детей: т. к. их можно употреблять в пищу)
В этой все ядовитые грибы. (называют)Правильно ли вы их сюда положили?
А почему их так называют? Что они вообще вредные? Но собирая грибы в лесу мы должны знать, что они нужны зверям т.к. они ими лечаться.
Здесь у нас условно- сьедобные грибы. Правильно ли мы разложили?(называют)
А почему их называют условно- сьедобными?(ответы детей: их можно употреблять в пищу, только после специальной обработки)
Ребята, а что интересного вы знаете про грибы?
ФИЗ.МИНУТКА:
Игра малой подвижности:» МЫ ИДЕМ В ОСЕННИЙ ЛЕС»
Мы идем в осенний лес Дети идут по кругу
А лесу полно чудес!
Дождь вчера в лесу прошел Встряхивают кистями
Это очень хорошо Хлопают в ладоши
Будем мы грибы искать Приставляют ладонь ко лбу
И в корзинку собирать Приседают, собирают грибы
Вот сидят маслята Показывают рукой вправо
На пеньке- опята Показывают влево
Ну, а ты мухомор, Грозят пальчиком
Украшай осенний бор
ВОСПИТАТЕЛЬ:
А сейчас я хочу вам предложить просмотреть один мультфильм, который называется «Под грибком»(просмотр мультфильма)
Ребята скажите, а почему в начале сказки звери не могли поместиться под грибком, а в конце оказалось, что и муравью, и бабочке, воробушку, зайчишке хватило места под грибком. (ответы детей)
Правильно, грибок вырос., его очень хорошо полил дождик, ведь грибы любит воду и быстро растут под дождем.
В заключении я хочу сказать вам:
В природе все взаимосвязано. Нужно беречь все животных, птиц, грибы и т.д. Мне хочется вам пожелать в заключении нашего путешествия, чтобы вы смотрели на природу так, как смотрит друг глазами доброго человека.
Незабывайте эти заповеди:
Не разоряйте гнезд
Не вредите животным
Не оставляйте мусор в лесу.
Не ломайте деревья
Не лишайте землю красоты!
Конспект нод на тему: «Мухомор» в ясельной группе
Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие»
Задачи:
1. Вызвать у детей интерес к изобразительной деятельности осенних даров леса – грибов.
2. Учить рассматривать и называть их части, цвет.
3. Закрепить знания детей о том, что есть грибы съедобные и несъедобные.
4. Закрепить прием «примакивания» при помощи ватной палочки.
5. Познакомить с одним из несъедобных грибов – мухомором.
6. Упражнять детей в рисовании ватной палочкой, гуашью.
7. Закрепить знания цветов (у гриба шляпка – красная, ножка и пятнышки на шляпке – белые, трава – зеленая).
8. Воспитывать аккуратность в работе.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций – грибов, беседа об осени, о ее дарах; загадки, чтение стихов о природе, дидактические игры и упражнения по теме, корзинка с разными видами грибов.
Материал: гуашь белого и зеленого цвета, кисти для клея и для гуаши, клей, альбомный лист бумаги, на котором нарисована ножка гриба; заранее вырезанная «шляпка» красного цвета из цветной бумаги.
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение «Грибы» , привлекая внимание детей.
Мы идем дорожками,
Мы идем тропинками
Мы идем с лукошками,
Мы идем с корзинками
Прямо за опушкою
Вдруг нашли волнушки мы
И пенек с опенками
Под рябиной тонкою
Крепкий подберезовик
Вырос под березою
Красный подосиновик
Вырос под осиною.
А еще в пути мы
Мухомор нашли.
Воспитатель: – Ребята, посмотрите какие нам грибы, сегодня принес из леса зайка! Как они называются (воспитатель показывает мухоморы?
Ответы детей (мухомор).
Воспитатель: – Правильно ребята – это мухомор! Мухомор очень красивый, но и очень ядовитый гриб. Ножка мухомора белая, в белой пушистой юбочке. Шляпка – ярко- красная, в белых пятнышках- чешуйках. Если вы увидите мухомор в лесу, не топчи и не уничтожай его! Мухоморами в лесу лечатся некоторые птицы и звери, например лоси. Вот небольшой стих про него.
Смотрит заинька в упор,
Вот так чудо мухомор!
С красной шляпкой,
С белой ножкой.
У гриба красивый вид,
Воспитатель, вмести с детьми, рассматривает образец работы.
Воспитатель: – Какой мухомор? Перечислите, из каких частей он состоит, назовите?
Ответы детей (шляпка, юбочка, ножка).
Воспитатель: – Где он растет?
Ответы детей (в лесу, в травке).
Воспитатель задает вопросы о частях гриба: – Шляпка, какого цвета (красная? Пятнышки на шляпке, какого цвета (белые? Юбочка и ножка гриба, какого цвета (белого? А травка (зеленая?
Воспитатель предлагает поиграть в пальчиковую игру «Грибы» .
Дети в лес грибной пошли
(дети «идут» указательным и средним пальцами обеих рук по столу)
И грибочки там нашли.
Часть из них потом сварили,
Засолили, засушили,
Заморозили немножко
И поджарили с картошкой.
(загибают или разгибают пальцы на руке, рассказывая, что они сделали с грибами). Игру можно повторить 2-3 раза.
Практическая деятельность детей.
Приклеиваем к заранее нарисованной ножке, красную шляпку.
Рисуем точки ватной палочкой, используя белую гуашь.
Рисуем травку ватной палочкой, используя зеленую гуашь.
ИТОГ (складываем все работы на полянку, зайка оценивает)
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый, как Петрушка,
Ядовитый. (МУХОМОР)
Воспитатель: – Какие красивые грибочки у вас получились! Какие вы молодцы, давайте повесим ваши рисунки на стенд, чтобы все родители могли их увидеть. (Воспитатель вешает рисунки на стенд). Рассматривание рисунков, заключительная беседа. Оценка детских работ.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колокольчик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению физического развития детей
Конспект занятия по рисованию в средней группе на тему:
« Корзинка с грибами» (Рисование пальчиком, оттиск штампом из картофеля)
Воспитатель: Вершинина Наталья Васильевна
п. Сосновское 2013г
Программное содержание:
формировать эстетическое отношение и вкус к композициям предметов, знакомить с понятием «натюрморт»;
упражнять в комбинировании двух различных техник; развивать чувство
композиции и ритма; воспитывать эстетическое отношение к природе через
изображение образа грибочков.
Оборудование: листы формата А4, гуашь, кисть, мисочки для печати и рисования пальчиками, муляжи грибов, рисунок леса, корзинка, ёжик, игрушечная белочка, иллюстрации и педагогические эскизы, печатки из картофеля в форме овалов.
Ход занятия.
I. Воспитатель загадывает загадку:
В лесу на одной ножке выросла лепёшка. (гриб)
Ребята, угадайте, что это?
Ребята: Гриб (все вместе).
II. Разыгрывается сценка. Персонажи: ежик, Белочка, дети.
Ёжик идет по лесу и собирает грибы. Вместе с детьми он вспоминает, как называются грибы. Находит гриб.
Ёжик: Ребята, скажите, как называется вот этот гриб? (показывает муляж гриба)
Ребята: Подберёзовик.
Ёжик: А вот я нашла еще один гриб. Ребята, а этот гриб как называется?
Ребята: Белый гриб.
Ёжик: Да, ребята, это белый гриб. А теперь посмотрите, из скольких частей состоит этот гриб?
Ребята: Из двух. Это шляпка и ножка.
Ёжик: Правильно. А какой формы шляпка и, какой формы ножка?
Ребята: Овальной.
Ёжик: А какого цвета?
Ребята: Белого.
Ёжик идет дальше, собирает грибы под елочками и берёзками, держит их в лапах.
Ёжик:: Ой, ребята, да у меня все грибочки помялись . Я наклонялся, когда их собирал, вот и они помялись. ( плачет). Что мне делать?
С ветки прыгает белочка.
Белочка:Ёжик, вот возьми корзинку. Она жесткая. В ней грибы не помнутся.
Ёжик: Спасибо, белочка. (берет корзинку и рассматривает её).
Кукла Катя: Ребята, посмотрите, какое красивуюкорзинку принесла белочка. Давайте посмотрим, какой формы и, какого цвета она.
Ребята: Овальной формы. Цвет коричневый.
Ёжик: А теперь, ребята, давайте нарисуем такое лукошко и нарисуем в нем грибочки.
III. Работа с воспитателем.
Воспитатель: Ребята, посмотрите эскизы с изображениями натюрмортов. Скажите, какие из них вам понравились? (дети выбирают и говорят воспитателю о своем выборе).
Воспитатель: А теперь посмотрите внимательно. Я вам покажу, как надо рисовать лукошко. И еще покажу, как разукрасить его пальчиками, чтобы оно стало центром натюрморта. (большой овал, нижняя часть которого закрашивается).
Воспитатель: А сейчас я вам покажу, как рисуются грибочки.
IV. Самостоятельная работа детей.
Юные художники пробуют из двух овалов (шляпка и ножка) составить грибок, напечатать его печатками, рисуют лукошко, наполняют его грибами (две-четыре штуки), по желанию изображают грибы около лукошка.
Тот, кто быстро выполняет задание, украшает лукошко полоской из разноцветных пятнышек (пальчиками).
V. Просмотр детских рисунков.
Просмотр проводится в игровой ситуации: ёжик и белочка выбирают
самое веселую корзинку, корзинку, в которой самые большие грибы, больше
всего грибочков и т. д.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79153-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-v-srednej-gr
Конспект образовательной деятельности в средней группе
Тема: «Грибы для белочки»
Область : «Художественно-эстетическое развитие (рисование)»
Автор: Поцелуева Людмила Юрьевна
Цели:
– продолжать учить детей правильно держать кисть, не напрягая мышцы и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования.
– Продолжать учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночке с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса; хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета; приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку.
Образовательные задачи
-Закреплять знания цвета, формы.
-Научить детей рисовать грибы, используя овальные формы, расположенные по вертикали и горизонтали.
Воспитательные задачи
-Развивать интерес к рисованию.
-Развивать самостоятельность.
-Развивать умение слушать и следить за показом воспитателя
аккуратно работать кистью.
-Воспитывать любовь к животным.
Развивающие задачи
-Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности.
-Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции.
-Развивать у детей видение художественного образа и замысла, через цветовую гамму.
Материалы и оборудование:
альбомные листы, гуашь, банка с водой.
Картинка с изображением белочки, муляжи грибов.
1.Вводная часть.
Ребята, сегодня у нас на занятии много гостей, но к нам с вами ещё кто- то собирался прийти, я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о ком идёт речь.
Кто по ёлке гордо скачет,
И взлетает на дубы,
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит ягоды, грибы?
Правильно, это белочка, Скажите, а где живёт белочка? А какая у белочки шубка? А что у неё на ушках?
2.Основная Часть, постановка проблемной ситуации
-Ребята, посмотрите, наша белочка, что-то загрустила. Она мне шепнула на ушко, что так старалась сделать своё дупло уютнее и теплее, что успела, заготовила на зиму только орехи и ягоды, а её бельчата очень любят грибы.
-Давайте подумаем, как мы можем помочь нашей белочке?
-Мы поможем нашей белочки и заготовим для неё грибы, мы их нарисуем. Но прежде, давайте вспомним, какие бывают грибы?
А кто может их назвать?
Давайте внимательно рассмотрим гриб (показ муляжа)
-Из чего он состоит? Правильно, у гриба есть шляпка и ножка.
-Что бы грибок в дупле у белочки сохранился на всю зиму, его надо сначала засушить, для этого белочка надевает его на веточку (одеть грибок слепленный из пластилина на веточку), мы наши грибы тоже будем рисовать на веточках, посмотрите, каждому я дам вот такой листик, на котором нарисована веточка.
-Где мы будем рисовать грибок?
-Что мы сначала должны нарисовать? Правильно, ножку, а каким цветом мы будем её рисовать? Посмотрите, как я нарисую ножку.
-После того, как мы нарисовали ножку, что мы рисуем? Правильно, шляпку, каким цветом? Посмотрите, как я нарисую шляпку.
У меня один грибок на веточке, вы можете нарисовать их несколько. Подумайте, сколько грибов вы будете рисовать на веточке и если уже придумали, то можете приступать к работе.
(Работа детей)
3.Итог мероприятия
-Ребята, вы очень старались, белочка довольна, она теперь не волнуется, что ей и её бельчатам не хватит запасов на зиму.
Населенный пункт: КЧР, ст. Кардогикская
Художественно-эстетическое развитие: учить рисовать съедобные грибы на общем фоне. Продолжать учить детей правильно держать кисть, не напрягая мышцы и не сжимая сильно пальцы; продолжать учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночке с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса; хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвет
Познавательное развитие: Повторить с детьми грибы (съедобные и ядовитые), вспомнить их внешний вид, форму, цвет;
Социально-коммуникативное развитие: продолжать воспитывать интерес к природе, дарам леса; продолжать воспитывать желание помогать лесным животным и птицам.
Ход занятия:
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Вы сегодня хорошо спали? А настроение у вас какое?
(Ответы детей)
Воспитатель: А теперь давайте без слов, только с помощью своих лиц покажем друг другу свое настроение.
(Дети на своем лице, мимикой показывают, какое у них настроение)
Сегодня я предлагаю вам отправиться в лес и собрать грибы для Белочки, чтоб на зиму она засушила их и могла зимой ими полакомиться. А перед тем как отправиться в путь, я предлагаю вспомнить правила сбора грибов:
Дети по очереди перечисляют правила:
-Не пробуй на вкус сырые грибы.
-Иди в лес с опытным грибником.
-Бери только те грибы, которые ты хорошо знаешь.
-Не собирай грибы вдоль дорог.
Перед детьми – макет грибной полянки,
на которой муляжи съедобных и ядовитых грибов.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел необычный гость – ежик Семен. Но он почему то грустный! Семен, чем ты расстроен?
Ежик: Ребята, дело в том, что в этом году я первый раз отпустил своих ежат в лес на сбор грибов, но они принесли на своих колючках не только съедобные грибы, но и ядовитые. Говорят, что ядовитые такие красивые…
Воспитатель: А вы любите отгадывать загадки?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда послушайте внимательно и отгадайте название грибочка:
Воспитатель: У кого одна нога,
Да и та без сапога? (Гриб.)
Воспитатель: Я родился в день дождливый,
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивы,
С ножкой толстой и прямой… (Подосиновик.)
Воспитатель: Вдоль лесных дорожек,
Много белых ножек,
В шляпах разноцветных,
Издали приметных,
Собирай, не мешкай
Это… ( Сыроежки.)
Воспитатель: Он в лесу стоял,
Никто его не брал.
В красной шляпке модной
Никому не годный… (Мухомор.)
Когда демонстрируется картинка с изображением мухомора:
Ежик : Вот как раз мухоморов то мои ежата больше всего и принесли! Ну как сделать так, чтобы они запомнили, что мухоморы несъедобные!
Воспитатель : Ребята, поможем Семену? Дорогой Семен, расскажи своим ежатам вот такой стишок про этот гриб:
Мухомор, мухомор,
Не проси, чтоб взял с собой!
Помни наш ты уговор –
Ты красивый, но чужой.
И к тому же ядовитый,
Так что шляпкой не красней!
Даже дождиком отмытый,
Не становишься бледней.
Воспитатель: Какие молодцы, все загадки отгадали!
А теперь давайте на нашем макете найдем все эти грибочки, чтобы вспомнить, как они выглядят! Мы же не хотим белочке насобирать только одних мухоморов???
Дети: Нет!
Работа с муляжами грибов, дети воспитатель
показывает муляж гриба, а дети называют его «Имя»
– Последняя загадка:
Царь грибов на толстой ножке —
Самый лучший для лукошка.
Он головку держит смело,
Потому что гриб он… (белый)
– Теперь посмотрите, как выглядит белый гриб. Он называется белым, потому, что имеет белую мякоть, которая не теряет цвета даже после сушки. Он часто растет группами. Иногда в группе может быть до тридцати, сорока грибов. Любой белый гриб не похож на другой, каждый из них очень красив – настоящее произведение искусства.
– Давайте с вами попробуем нарисовать царя грибов-белого гриба. Но сначала вспомним строения гриба:
– Гриб у нас большой, поэтому расположите альбомный лист вертикально.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, ножка у гриба похожа на овал. Овал можно нарисовать следующим образом: сначала рисуем простым карандашом прямоугольник, затем закругляем углы и ластиком стираем лишнее. Шляпка похожа на треугольник. Сначала рисуем треугольник, закругляем концы и ластиком стираем лишнее.
Воспитатель: Здорово, все грибочки мы посмотрели, у всех названия вспомнили.
Воспитатель: А во что мы будем собирать грибы?
Дети: Корзина, мешок, ведерко.
Воспитатель: Молодцы ребята! Посмотрите, сколько мы с вами грибов собрали!
Ребятки, а глазки ваши устали?
(ответы детей)
Воспитатель: Давайте дадим нашим глазкам и ручкам отдохнуть.
«Грибочки»
– Ножки, ножки, где вы были? (топают ногами)
– За грибами в лес ходили.
– Что вы, ручки, работали? (хлопают в ладоши)
– Мы грибочки собирали.
– А выоппи глазки, помогали? (закрывают и открывают глаза)
– Мы искали да смотрели – (повороты туловища вправо-влево)
Все пенечки оглядели.
Воспитатель: Чем мы сегодня с вами занимались?
(ответы детей)
Воспитатель: А кто, какой грибок нарисовал?
(ответы детей)
Воспитатель: Как вы думаете, мы помогли белочке?
(ответы детей)
Воспитатель: Вам понравилось?
(ответы детей)
Воспитатель: Давайте тогда мы с вами устроим выставку для наших родителей
Использованные материалы и Интернет-ресурсы:
1.http://sibmama.ru/index.php?p=palchiki
2.https://www.google.ru/webhp?client=opera&sourceid=opera#newwindow=1&q=abpvbyenrf+ghj+uhb%2Cs
Полный текст статьи см. в приложении.
В пословице говорится: «Грибы растут в деревне, а в городе их знают». Удивительное природное царство — грибы, дети знают о нём по книгам и мульфильмам, сказкам и летним прогулкам в лесу. Нарисовать по представлению мухомор или боровик шестилетке не составит труда. В рисунках на грибную тему дети выстраивают первые композиции и маленькие сценки.
Тема «Грибы» циклична: она использовалась на занятиях по рисованию ранее, в младшей и средней группах. С каждым годом обучения в детском саду творческие задания усложняются, а художественные способности ребят развиваются. Старшие дошкольники проявляют большую самостоятельность, пробуют создать картинку не по образцу, а по замыслу.
В старшей группе дети рисуют композиции с грибами и растениями
Рисование на грибную тему реализует разноплановые задачи:
Рисунки старших дошкольников представляют собой маленькие сценки
Старшие дошкольники сочетают несколько материалов в одном рисунке: карандаши, краски, фломастеры
В наброске дети 5–6 лет изображают объект как сочетание простых фигур (овалов, кругов)
Чтобы получить разные оттенки одного цвета, дети тренируются использовать силу нажима на карандаш
Гриб нарисовать под силу и малышу, а вот проработать задний план и детали — задание для старших дошкольников
Для обучения детей 5–6 лет из видеозанятия стоит упростить рисование наброска. Внутреннюю часть шляпки дошкольники могут не обозначать, достаточно наметить ножку гриба прямоугольником и верх как полукруг.
Приёмы рисования в этом уроке доступны воспитанникам старшей группы. Единственное замечание: рисовать белой гуашью на белой бумаге не стоит. Приготовьте для занятия тонированные акварелью альбомные листы.
Тема «Грибы» отлично подходит для рисования в нетрадиционных техниках:
Совет. Рисунки, сделанные классическими приёмами, дети могут дополнить необычным способом. Например, пейзаж «Грибы в осеннем лесу» украсит набрызг в жёлто-оранжевых тонах (имитация листопада).
Рисование грибов в старшей группе по сути является созданием пейзажа. Дополнить композицию помогают элементы других видов ИЗО-деятельности — аппликация и лепка. Деталями из пластилина и цветной бумаги, как правило, дети украшают фон — это экономит время, нарисовать траву и деревья вокруг грибов сложно.
К украшению рисунков привлекаются бросовые и природные материалы из творческого уголка:
Рисунок можно украсить аппликацией из бумажных или засушенных листьев
При сохранении общего задания для всей группы — нарисовать пейзажную/сюжетную композицию с грибами — не забывайте оставлять простор для творческого самовыражения детей. Реализации индивидуально-личностного подхода служат обучающие поручения:
Композицию с грибами ребята могут дополнять по своему замыслу: растениями, насекомыми
К теме «Съедобные и несъедобные грибы» воспитанники старшей группы возвращаются в начале учебного года. На занятиях по окружающему миру вспоминают признаки осени, переходят к природе осеннего леса, его флоре и фауне. Предметное рисование грибов и ягод закрепляет общие знания ребят:
Во второй половине года дети постигают сюжетное рисование. В рисунках на грибную тематику появляются живые персонажи:
На листах ватмана рисуются коллективные работы:
Рисунки шестилеток на грибную тему близки к настоящим пейзажам
Описательная часть конспекта занятия состоит из указания цели и задач, предварительной работы, материалов и оборудования.
Затем пишется план НОД (непосредственно образовательной деятельности). В старшей группе творческое занятие строится по схеме:
Важно. В середине занятия необходимо проводить подвижную игру или физкультурную пауза. Это служит профилактикой мышечного и умственного напряжения.
Игры и зарядка на занятии тоже должны быть на грибную тему
Вводный этап занятия должен усиливать мотивацию детей к рисованию. Старшие дошкольники любят поиграть, как и прежде, но сейчас они охотно втягиваются в обсуждение видео- и фотоматериалов, делятся собственными наблюдениями и историями.
При отсутствии проекторного оборудования в ДОУ презентацию по видам грибов можно распечатать на листах и показать детям, сопровождая рассказом.
Представленная разработка недаром проводилась как открытое занятие. Сочетание разнообразных форм работы и использование ИКТ делают занятие интересным и эффективным.
Этап рефлексии в старшей группе проводится и как обсуждение работ, и как высказывание впечатлений от занятия в целом
Рассмотрим рисование композиции «Грибы» в классических техниках — карандашами и красками.
Набросок в старшей группе рисуют без трафаретов
Элементом второго плана может быть дерево, цветок, пень, листок
Раз семейка, то и цвет шляпок у грибов одинаковый
В выборе цветов ребёнок в праве проявлять фантазию
Обвести контуры можно и с помощью фломастеров
Рисунок готов
Набросок основных объектов дети делают в середине листа
Фон для пейзажа обычно состоит из двух цветов: голубого и зелёного (небо и трава)
Закрашивать набросок следует кистью средней толщины
Мухоморы — яркие и опасные грибы
Туловище ёжика рисуется серым или коричневым цветом
Для упрощения задания можно предложить вместо кисточки использовать ватную палочку
Детализация — обязательный этап рисования, картинка оживает
Сюжетный рисунок готов
Природа вдохновляет. Замечательные композиции с грибами и ягодами создают старшие дошкольники. Это сочетание различных техник рисования, яркие краски, первые сценки.
Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в средней группе
Өткізу күні/Дата проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: творчество
Пән/Предмет: рисование
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Здравствуй, Осень золотая!»
Тақырыбы/Тема: Осенняя картинка (Грибы в траве)
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитывать умение слушать и следить за показом воспитателя аккуратно работать кистью.
2.Дамытушылық развивающая: Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности. Вырабатывать умение: соединять в одном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием.
3.Оқыту- обучающая: Научить детей рисовать грибы, используя овальные формы, полученные из прямоугольных форм. Продолжать учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночке с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса; хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: игровая, здоровьесберегающая
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Простые карандаши, ластики, акварель, кисти, ватные палочки, альбомные листы, банки с водой, картинки с изображением грибов.
Билингвалдық компонент. Билингвальный компонент: еж -қірпы
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел необычный гость – ежик Семен. Но он почему-то грустный! Семен, чем ты расстроен?
Ежик: Ребята, дело в том, что в этом году я первый раз отпустил своих ежат в лес на сбор грибов, но они принесли на своих колючках не только съедобные грибы, но и ядовитые. Говорят, что ядовитые такие красивые…
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что грибы бывают не только съедобные, но и ядовитые? Предлагает помочь.
2. Негізі бөлімі/основная часть
Давайте посмотрим картинки разных грибов и узнаем, как они называются и можно ли их есть.
Воспитатель демонстрирует картинки грибов, обозначая название каждого и пригоден ли этот гриб в пищу.
Когда демонстрируется картинка с изображением мухомора:
Ежик: Вот как раз мухоморов то мои ежата больше всего и принесли! Ну как сделать так, чтобы они запомнили, что мухоморы несъедобные!
Воспитатель: Ребята, поможем Семену? Дорогой Семен, расскажи своим ежатам вот такой стишок про этот гриб:
Мухомор, мухомор,
Не проси, чтоб взял с собой!
Помни наш ты уговор –
Ты красивый, но чужой.
И к тому же ядовитый,
Так что шляпкой не красней!
Даже дождиком отмытый,
Не становишься бледней.
Ежик: Стих отличный, но я хочу, чтобы они наверняка запомнили!
Воспитатель: Ребята, а у меня идея! Ребята, а давайте нарисуем мухоморы, и ежик Семен развесит наши рисунки по лесу. Наши рисунки станут хорошим напоминаем ежатам, что мухомор – гриб ядовитый и его брать нельзя!
Давайте повнимательнее рассмотрим мухомор. Ножка у него серая, шляпка красная с белыми точками. Ну что ж, давайте приступать!
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, ножка у гриба похожа на овал. Овал можно нарисовать следующим образом: сначала рисуем простым карандашом прямоугольник, затем закругляем углы и ластиком стираем лишнее. Шляпка похожа на треугольник. Сначала рисуем треугольник, закругляем концы и ластиком стираем лишнее.
А теперь давайте раскрасим наши мухоморы. Для того, чтобы получить серый цвет для ножки, необходимо смешать черную и белую краски. Шляпку раскрашиваем красным цветом.
А пока наши грибы сохнут, давайте поиграем:
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем мы грибы искать.
Первый гриб – боровик,
Полезай в лукошко!
Подосиновик стоит
На высокой ножке.
Подберезовик нашли,
Под березой прямо.
И масленок прячется, Вот какой упрямый!
(Дети поочередно массируют пальцы рук)
Здорово! А теперь давайте нарисуем белые точки на шляпке мухомора. Возьмите в руки ватные палочки, обмокните их в белую краску и поставьте точки на шляпке.
3. Қорытынды/итоговая часть
Подводит итог. Вместе с детьми анализирует рисунки.
А теперь давайте позовем Семена и покажем ему наши работы!
Ежик: Ребята, какие вы молодцы! Теперь мои ежата точно запомнят, что мухоморы- грибы хоть и красивые, но ядовитые!
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 333 комбинированного вида» г. Красноярск, ул. Взлётная 36 «А» Конспект занятия с детьми Павлова К.С. г. Красноярск, 2018 г. Конспект
ПодробнееМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 61 городского округа Самары Конспект интегрированного занятия «Золотая осень». Возрастная группа: старшая
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 37 «Соловушка» Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе 9 по образовательной области «Познавательное
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 92 КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ПРОФЕССИИ» средняя группа 3 Воспитатель I категории: Кожевникова Н.А. г. Оренбург 2015 г. Цель: Формирование представлений
ПодробнееУправление образования Нижнесергинского муниципального района Свердловской области Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад 19 г. Михайловска (МКДОУ детский сад 19) 623080,
ПодробнееМуниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 41 р.п. Петровское Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Полет с Незнайкой на математическую планету»
ПодробнееОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ «НЕПОСЕДЫ». Конспект интегрированного НОД по речевому и художественно-эстетическому развитию. Тема: Путешествие по русской народной сказке «Колобок». Цель: Развитие связной речи детей.
ПодробнееЭкологическая викторина для детей средней группы «Знатоки природы» Цель: закрепить знания и навыки экологической культуры воспитанников по проекту «Хранители природы» Ход викторины Ведущая: Ребята, вы
ПодробнееМДОУ «Детский сад 32 комбинированного вида» Воспитатель: Морарь Е.П. 2013 г. Конспект непосредственно образовательной деятельности ФИО педагогического работника Место работы (наименование дошкольного образовательного
ПодробнееКоррекционно-развивающие упражнения Упражнение 1 «Говори наоборот» Предложите ребенку поиграть: «Я буду говорить слово, и ты тоже говори, но только наоборот, например, большой -маленький» (работает творческая
ПодробнееАпаршина Елена Викторовна, Улитина Марина Васильевна, Берлякова Людмила Евгеньевна, воспитатели, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 103 «Лесная сказка», г. Прокопьевск,
ПодробнееМБДОУ ДС «Золотой ключик» г.певек 2017г. Интеллектуальная игра Математический КВН для детей старшего дошкольного возраста Сценарий составила воспитатель Тарасенко Г.М. Цель: введение ребёнка в мир математики
ПодробнееМуниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 17 «Семицветик» комбинированного вида Истринского муниципального района Совместная партнерская образовательная деятельность с детьми старшей
Подробнее В этом уроке рисования мы покажем вам, как рисовать грибы – объекты, сочетающие в себе характеристики животных и растений.
Грибы бывают разных видов, но почти все имеют одинаковую структуру. С помощью этого урока вы можете нарисовать любые грибы.
Давайте начнем с этого урока и научимся рисовать грибы!
Сначала нарисуйте три плоских овала, которые позже станут шляпками грибов.Не пытайтесь придать этим овалам идеально плавные очертания.
Теперь начните рисовать формы стеблей, используя свободные линии. На первых этапах все детали и линии должны быть максимально светлыми.
Прорисуйте верхние части шляпок простыми изогнутыми линиями. После этого добавьте детали к стеблям. На нижних частях стеблей нарисуйте кольца.
Нарисуйте точки на шляпках грибов и начните рисовать жабры под шляпками.Нарисуйте их линиями, идущими от центра к краям. После этого по середине стеблей нарисуйте кольца.
Продолжайте рисовать линии жабр под шляпкой. Сделайте линии как можно ближе друг к другу. Сотрите все ненужные линии и добавьте немного травы. Грибы почти готовы.
Добавьте тени, чтобы рисунок грибов выглядел более реалистично. Сначала раскрасьте колпачки. Затем штрихуйте нижние части шляпок.Далее, используя штриховку, добавляем тени к стеблям.
Как мы писали ранее, грибы бывают разных видов. Вы можете попробовать нарисовать другой гриб, изменив некоторые детали.
Например, чтобы нарисовать шампиньоны, нужно сделать стебли короче и не рисовать точки на верхушке грибов
Чтобы нарисовать вешенки, нужно сделать стебли еще короче, а шляпки шире. Если вы хотите изобразить белые грибы, то вы должны наоборот нарисовать более крупные стебли и меньшие шляпки.
Это был урок о том, как рисовать грибы. Мы надеемся, что вам действительно понравился этот урок. Делитесь нашими уроками рисования, пишите комментарии, чаще заходите на наш сайт и ждите новых уроков рисования.
Вам понадобится около 45 минут на подготовку, чтобы подготовить класс или природный центр. Потребуются как минимум две длинные таблицы, а также классная доска, мел и ластик. Должны быть доступны ручные линзы, а некоторые классные комнаты, научные центры и природные центры оборудованы микроскопами.Должен быть установлен хотя бы один плакат с грибами, на котором вы и ученики можете ссылаться на него во время урока. На столах должны быть выставлены книги по грибам и отпечатки спор, как готовые, так и готовые. Следует продемонстрировать несколько методов изготовления отпечатков спор, таких как размещение шляпки гриба на учётной карточке; бумажный стаканчик с учётной карточкой с отверстием, через которое может болтать гриб; предметное стекло с наложенной на него шляпкой гриба. Остальные таблицы должны быть закрыты грибами, образцами мицелия и слизистой плесени, свежими образцами, если сейчас сезон грибов, и высушенными образцами, если свежие недоступны.Используйте как можно больше разнообразия (один ученик насчитал на столе 37 различных видов), фаворитами должны быть пуховки, пальцы мертвеца и звезды земли.
Когда ученики входят в класс, мне нравится, когда они встают вокруг стола, но некоторые учителя предпочитают сначала сидеть на стульях. Если это школьный класс, учитель обычно знакомит их с грибами. Каждый учащийся получает двусторонний раздаточный материал: Грибное королевство, и . В грибах есть развлечения, для 4–8 классов и Грибы и Части грибов для классов K-3.Мы поговорим о грибах несколько минут, а затем я прошу студентов прочитать вопросы и ответить на них. Затем я позволяю им брать грибы и смотреть на них через ручную линзу, и мы обсуждаем их различные особенности. Я призываю их задавать вопросы и сравнивать грибы с изображениями на таблицах и в книгах на столе. У них обычно есть много историй о грибах, которые они видели. На вопросы в раздаточном материале можно ответить для домашнего задания, если учитель его назначит.
Если есть дополнительное время в классе (4–8 классы), я даю каждому ученику взять со стола гриб, нарисовать и описать его, используя второй раздаточный материал, Дальнейшие занятия с грибами . Мы также можем ответить на дополнительные вопросы в раздаточном материале Дополнительные вопросы о грибах . Некоторые студенты могут захотеть использовать словарь, чтобы найти определения слов, связанных с грибами, которые я написал на доске. Некоторые студенты могут захотеть посмотреть на книги на столе.В дополнительное время (классы K-3) я раздавал картинки с грибами, чтобы они раскрашивали их на рабочем месте, или предлагал им нарисовать свои собственные изображения грибов и раскрасить их. Альтернативным последующим уроком (классы K-6) может быть прогулка по лесу с использованием раздаточного материала Mushroom Workshop для поиска определенных грибов. Они могут просто посмотреть на грибы, или вы можете попросить их собрать несколько образцов, в зависимости от правил местности, по которой вы гуляете. Когда они вернутся с прогулки, они могут нарисовать и описать их или выбрать один, чтобы сделать отпечаток спор.Я также получил прекрасные благодарственные письма и рисунки от студентов.
На протяжении анналов истории человечество интересовала биологическая и мистическая роль грибов.
Это увлечение вызвало как неверно истолкованные представления, так и революционные открытия в области науки и медицины. Фактически, некоторые историки полагают, что изменяющие сознание или «волшебные грибы» были представлены на ранних наскальных рисунках, что привело исследователей к мысли, что эти вещества использовались для блага людей в течение тысяч лет.
Микологи – биологи, посвятившие свои знания грибам и их генетическому и биохимическому составу, а также его применению в продуктах питания и медицине – называют гриб средством разложения вершины матери-природы.Без этого уникального организма мы бы купались в мусоре. От крошечных сосновых иголок до деревьев, с которых они падают, грибы отвечают за разрушение органических веществ и являются естественной частью процесса разложения деревьев.
Чтобы было ясно, грибы и грибы – это не одно и то же, хотя они часто используются как синонимы. Гриб – это «плод» или шляпка на верхушке стебля, тогда как грибы – это весь организм, включая мицелий (корни) и гриб. Рост грибов, вызванный факторами окружающей среды, такими как свет и температура, приводит к появлению этих плодовых тел.Более того, не все грибы производят грибы.
Распространенный на всех семи континентах гриб является недооцененным живым организмом. Но благодаря недавней литературе о пользе грибов, такой как Майкл Поллен «Как изменить свое мнение» – бестселлер New York Times о съедобных грибах и психоделиках, изменяющих сознание, и их целебных способностях, – и декриминализации «волшебных грибов» люди находят благоприятные возможности грибов в границах новых правил и нового понимания.
В своей книге «В компании грибов: рассказ биолога» микробиолог на пенсии Элио Шехтер описал существование гриба с каменного века, построив поддающийся проверке случай его решающей связи с нашим существованием. Он указал, что грибы необходимы для разложения, помогая переработать большую часть накопленной на Земле мертвой растительности, под которой в противном случае были бы погребены люди. Итак, ответ – да, грибы могут быть как потенциально полезными для психического здоровья, так и сверхустойчивыми организмами для нашей окружающей среды.Представь это.
Шектер также коснулся разнообразных способов, которыми грибы стали частью нашего рациона, а также их целебных свойств. Один из его самых интересных аргументов заключается в том, что у грибов и людей существует более тесная связь, чем у людей и животных. Мы обещаем, что это не просто то, что придумали несколько студентов колледжа, которые только что съели съедобные грибы.
В Реестре грибов в произведениях искусства, который можно найти на веб-сайте Североамериканской микологической ассоциации, представлены различные произведения искусства, изображающие виды грибов.Регистрация началась в начале 2000-х годов, когда трое ученых – миколог Ханс Крайзель из Университета Грайфсвальда в Германии, химик Тьякко Стейве из Швейцарии и Шехтер – заинтересовались разнообразными изображениями грибов в искусстве. Они считали, что манера, в которой художники изображают грибы на холсте, многое говорит о социальных ценностях, современных самой работе.
Возьмем, к примеру, «Зеленщик» Джованни Франческо Барбьери, натюрморт в стиле барокко начала 17 века.Картина маслом из частной коллекции, расположенной в Виньоле, итальянском сельскохозяйственном городе Модена, изображает женщину, торгующую грибами и другими товарами.
«Это хороший показатель того, какие виды грибов употреблялись в пищу в то время», – написал Шектер в своем блоге рядом с картиной.
В XIX веке, когда в Великобритании появились викторианские картины фей, изображение крошечных, гибких фей, скачущих на грибах, художника Уолтера Дженкса Моргана, возможно, наводит на мысль о мистических свойствах грибов, а также о растущем интересе общества к сверхъестественному.
В более поздней истории, в 1960-х, в Америке возникла совершенно новая форма искусства, связанная с рок-н-роллом, политическими потрясениями, с которыми нация столкнулась во время войны во Вьетнаме и последующим стремлением к превосходству. Художники из Сан-Франциско создали пульсирующие рок-постеры, изобилующие психоделическими мотивами, причудливыми надписями в стиле модерн и искрящимися цветовыми палитрами, чтобы продвигать не менее возбуждающие действия: Дженис Джоплин, Джими Хендрикс, Grateful Dead, Jefferson Airplane и The Doors.
Контркультура и ее неприятие войны во Вьетнаме, а также общая политика страны в отношении тела тяготели к галлюциногенам и другим наркотикам, которые стали проводником для бегства от действительности.
На плакате 1970 года художника Дэвида Сингера «Человек-гриб», который он создал для Grateful Dead, изображены два гриба, несоразмерно большие, чем крошечный человечек. Описание плаката идентифицирует этого человека как «лишенного тщеславия, направленного к космосу через не очень тонкий грибной портал».”
The Grateful Dead была не единственной группой, которая демонстрировала волшебные грибы на своих плакатах. Редкий плакат концерта южной рок-группы Allman Brothers Band в 1972 году – первого после смертельной аварии на мотоцикле гитариста Дуэйна Оллмана – изображает логотип группы в виде гриба и в настоящее время продается за 2500 долларов.
«Когда мы основали группу, мы много использовали псилоцибин, и он стал символом Allman Brothers».
«Когда мы основали группу, мы много использовали псилоцибин, и он стал символом Allman Brothers», – сказал первый участник и барабанщик Бутч Тракс в интервью Relix.
Фактически, лента сделала символ гриба постоянным. Лайл Таттл, названный The New York Times «гуру электрической иглы Западного побережья», отвечает за соответствующую татуировку в виде грибов, которую участники группы носят на своих правых икрах.
Но, согласно DrugPolicy.org, «начиная с 1960-х годов и продолжаясь сегодня, сенсационное освещение в СМИ смертей, связанных с психоделиками, неверно приписывало роль психоделиков, таких как псилоцибин, в совершении самоубийств или несчастных случаев.”
Псилоцибин (произносится как «силосо-бин») – это галлюциногенное соединение, обнаруженное в более чем 100 видах грибов и попадающее в список наркотиков Списка 1 наряду с кислотой, героином, экстази и марихуаной. Люди, употребляющие псилоцибиновые грибы, испытывают измененные взгляды и искаженное восприятие.
Закон о контролируемых веществах, политика в отношении наркотиков 1970 года, принятая администрацией Никсона, классифицирует препараты Списка 1, определенные Управлением по борьбе с наркотиками США (DEA), как «лекарства, которые в настоящее время не используются в медицинских целях и имеют высокий потенциал для злоупотребления».«В отличие от других наркотиков этой категории с их высоким риском передозировки и зависимости, психоделическими грибами трудно злоупотреблять.
Национальное исследование употребления наркотиков и здоровья за 2016 год показало, что «2% людей (примерно 475 000 человек) в возрасте от 12 лет и старше сообщили об употреблении героина в прошлом месяце [и] 0,4% (примерно 948 000 человек) сообщили об употреблении его в прошлом году »- результат того, что люди, страдающие опиоидной зависимостью, ищут более дешевое и доступное лекарство.
Напользователей грибов псилоцибина, наоборот, в период с 2002 по 2014 год приходилось в среднем 0.1% населения США, по данным Управления по борьбе с наркотиками и психическим здоровьем [SAMHSA], которое проводит крупнейшее ежегодное национальное обследование употребления наркотиков.
В мае этого года, через три года после того, как группа ученых из Нью-Йоркского университета изучила псилоцибиновые грибы и их влияние на больных раком, Денвер декриминализовал психоделические грибы для хранения и использования в развлекательных целях. Другими словами, правоохранительные органы больше не будут преследовать тех, у кого есть волшебные грибы для этих целей.Однако выращивание и продажа грибов останутся незаконными.
Месяц спустя Окленд, Калифорния, декриминализовал псилоцибиновые грибы; однако распространил действие закона на другие психоактивные растения и грибы (аяхуаска и пейот; синтетические галлюциногены, такие как Молли и ЛСД, не декриминализированы). Эта инициатива направлена на «расширение прав и возможностей сообщества Окленда путем восстановления их отношения к природе», согласно отчету, цитируемому NPR.
Существует пропасть между теми, кто выступает против, и теми, кто поддерживает эти недавние законы о декриминализации.Критики утверждают, что легализация только откроет ящик Пандоры, побуждая людей экспериментировать с более сильными наркотиками. Сторонники, однако, подтверждают лечебные свойства псилоцибина и считают, что он может заменить антидепрессанты, что окажет финансовое влияние на Big Pharma.
По словам Николь Стюарт из группы «Декриминализация природы Окленда»: «Нам просто нужен зеленый свет, чтобы вывести эти лечебные инструменты на поверхность и продолжить то, что делалось веками.Она верит в исцеление через наши отношения с природой, и что декриминализация может позволить Окленду стать «маяком надежды и исцеления».
Зимой 2016 года вышеупомянутая команда из 13 исследователей из Нью-Йоркского университета провела клиническое испытание, чтобы проверить влияние псилоцибина на заболевания, связанные с раком. Ученые провели контролируемый эксперимент, в котором псилоцибин давали 29 больным раком. После того, как участники приняли псилоцибин, их тревога и депрессия, связанные с раком, исчезли.Исследование показало, что в сочетании с психотерапией «однократная умеренная доза псилоцибина оказывает быстрое, стойкое и стойкое анксиолитическое и антидепрессивное действие у пациентов с психологическим расстройством, связанным с раком».
Шесть месяцев спустя, в последующем отчете, «52% участников исследования оценили опыт псилоцибина как единичный (или входящий в пятерку) наиболее духовно значимых переживаний за всю свою жизнь, а 70% оценили его как единственное. (или попадание в пятерку) наиболее значимый опыт за всю их жизнь.”
Тем не менее, Майкл Поллан сказал NPR, что «важно отметить, что это все еще небольшие исследования, и предстоит еще много исследований».
Постоянное непонимание свойств псилоцибиновых грибов создало препятствие, которое начинает набирать силу в пределах границ Америки. Благодаря таким достижениям в медицине, как вышеупомянутый, Александрия Окасио-Кортес в июне этого года подала закон, позволяющий ученым и исследователям изучать химический состав псилоцибина.Она зашла в Twitter, чтобы пролить свет на свои решения.
«От опиоидного кризиса до потенциальных возможностей псилоцибина при посттравматическом стрессовом расстройстве – давно пора исключить употребление наркотиков из уголовного и медицинского соображений», – написала она. «Это начинается с исследования. Я с гордостью представляю поправку, которая помогает ученым выполнять свою работу ».
Окасио-Кортез – не единственный человек, который использует социальные сети для продвижения открытия и повышения осведомленности о грибах. Уильям Падилла-Браун, самоучка в области микологии и фикологии, имеет обширные отношения с грибами, грибами и водорослями.Он цитирует книгу о науке коренных народов «Наука коренных народов: естественные законы взаимозависимости» как единственный импульс, который существенно изменил его восприятие мира.
В подростковом возрасте его образование было фрагментарным из-за частых переездов. Из-за того, что учебные программы между его последней и новой школами не совпадали, он решил бросить школу в возрасте 16 лет. Два года спустя он начал выращивать вешенки в своем доме в центральной Пенсильвании, а затем побаловался изысканными грибами, которые он продает в местных ресторанах и на фермерских рынках.
В последующие годы он побывал в большинстве штатов Америки, собирая пищу на лесных подстилах в поисках грибов, иногда обнаруживая виды, которые еще предстоит идентифицировать науке. Различные колледжи и университеты использовали его грибные культуры в лаборатории. Совсем недавно Корнельский университет в Итаке, штат Нью-Йорк, пригласил его выступить с докладом о грибах и поделиться своими успехами.
Падилья-Браун также является первым человеком в англоязычном мире, опубликовавшим любую литературу по выращиванию кордицепса.(Справочник по выращиванию кордицепса можно мгновенно загрузить за 10 долларов на его веб-сайте). Кроме того, он открыл первую государственную ферму по выращиванию кордицепса в Соединенных Штатах.
Кордицепс – очень мощный лечебный гриб, сказал мне по телефону Падилья-Браун, и он является одним из самых известных грибов в китайской медицине, наряду с грибами Рейши.
«Кордицепс отлично подходит для производства энергии, отлично подходит для здоровья органов дыхания, отлично подходит для защиты ДНК от современных загрязнителей, а также является афродизиаком.Также появилось больше исследований, в которых говорится, что это полезно для людей с ВИЧ и малярией », – сказал он.
Однако он не первый, кто осознал преимущества кордицепса, и несколько компаний, занимающихся здоровьем и питанием, выпустили капсулы, настойки и смеси эликсиров кордицепса. Проблема этих продуктов, как объяснил Падилла-Браун, в том, что они «полностью отключают вас от гриба». Лечебные свойства могут быть неизменными, и компания может разместить на упаковке фотографию гриба, но «люди не знают, как выглядят эти грибы», – сказал он.
По этой причине он и его партнер страстно желают использовать грибы, которые он собирает и выращивает, в пищу и лекарственные препараты.
Последние восемь лет он выращивает грибы и водоросли и превращает это в жизнеспособный и прибыльный бизнес через свой веб-сайт MycoShop и страницу в Instagram (@mycosymbiote), где он не только продает острый соус и сидр Кордицепс-Хабанеро, но также и культуры. и литература для интересующихся микологией.
Он использует средства, которые он получает от этих продуктов, а также от спирулины, суперпродукта, который он культивирует, чтобы сэкономить деньги для своего будущего в микологии.Каждый раз, когда он видит в лесу экзотический гриб, он представляет себе его возможности.
«Я нашел так много грибов, и я думаю:« Вау, это выглядит как сумасшедший лекарственный гриб, и у него так много возможностей для использования во всех сферах – в медицине и текстиле ». Он хочет поставить себя в положение, чтобы провести исследование самостоятельно, потому что это дорого, и «никто не будет заботиться об этом так, как я забочусь о нем», – убежденно сказал он.
Несколько азиатских лекарственных грибов – шиитаке, эноки, майтаке и устрица – обладают огромной пользой для здоровья.Грибы шиитаке помогают бороться с раком, регулировать работу сердца и повышать иммунитет. Грибы эноки богаты витаминами группы В и антиоксидантами. Майтаке, который может вырасти до 100 фунтов и получил название «король грибов», регулирует уровень холестерина, сахара в крови и артериальное давление, способствует фертильности, может помочь в борьбе с опухолями и укрепить иммунную систему. Вешенки уменьшают воспаление и снижают уровень холестерина, улучшают здоровье мозга и уровень антиоксидантов, а также, возможно, блокируют рост рака.
План Падиллы-Брауна – познакомить мир с множеством полезных грибов и дизайнерских приложений, будь то в кампусах колледжей и университетах (некоторые кампусы использовали его грибные культуры в лаборатории) или на платформах социальных сетей.
Он знакомит своих 12,6 тысяч подписчиков в Instagram с его выращиванием, выращиванием и общими отношениями с грибами. В недавнем посте в своей истории в Instagram он записал, как его друг из Cracker Barrel отрывает кусочки гриба кордицепс в свой чай.В другом посте он записал, как готовит веганский суп из грибов лисичек, богатых железом и идеальных для работы мозга, который накануне накормил в лесу («Я ем грибы каждый день», – сказал он). Он также скрылся за кулисами, чтобы рассказать о своих шагах по выращиванию свежей спирулины, суперпродукта из сине-зеленых водорослей, который он продает через свой аккаунт. По его словам, Instagram стал для него благоприятной платформой для проповедей о грибах.
Помимо прибыльного направления, Instagram также сыграл важную роль в его отношениях и опыте.Организатор фестиваля музыки и искусства FORM в Аркосанти, штат Аризона, обратился к нему, чтобы он выступил в качестве приглашенного докладчика.
Бриттани, моя подруга, которая в мае этого года посещала фестиваль четвертый год подряд, сразу же посоветовала мне связаться с Уильямом, когда я сказал ей, что пишу статью о грибах.
«Я так запала ему в голову», – написала она в тексте.
После выступления Падиллы-Брауна на FORM Бретань включила грибы в свой ежедневный рацион.Она начала принимать львиную гриву в капсулах после инсульта ее матери и последующего диагноза легкой степени слабоумия.
«Исследования показывают, что это действительно эффективно для предотвращения деменции, и Уильям сказал, что он восстанавливает части, которые защищают ваш мозг», – сказала она.
Бриттани также принимает грибы рейши, подарок от ее специалиста по иглотерапии, который «принимает их в течение многих лет и сказал, что никогда не болела с тех пор, как начала, поэтому она клянется ими».
Помимо своих лечебных свойств, грибы вызвали интерес в мире текстиля и дизайна.Ecovative Design, например, разработала текстильное приложение, которое использует нитевидную вегетативную ткань грибов, известную как мицелий, для выращивания материалов, «которые заменяют пластик и сокращают забой животных», как указано на ее веб-сайте. Компания предоставила эксклюзивную лицензию на это приложение Bolt Threads, биоинженерной компании, которая производит сумки из кожи грибов.
Стартап из Сан-Франциско, известный как MycoWorks, также произвел революцию в коже с помощью мицелия; и Mushroom Packaging, еще одно дочернее предприятие Ecovative, разработали 100% компостируемую упаковку для компаний и владельцев малого бизнеса, чтобы они могли безопасно отправлять свою продукцию, избегая необходимости в пластике и пенополистироле.
Люди запрограммированы на страх перед неизвестным.
Люди запрограммированы на страх перед неизвестным.
«В этой стране так много людей страдают микофобией», – удрученно сказал Уильям Падилла-Браун. Иногда, когда он выступает с докладами и презентациями, люди прыгают от его покрытого грибами и грибами стола.
Однако записи коренных народов свидетельствуют об устойчивой и уникальной связи с грибами в лечебных целях. Изучение грибов и других живых организмов в этом отношении имеет важное значение для устойчивой Земли.
Я выросла в 90-х в программе DARE, одной из антинаркотических программ Нэнси Рейган «Просто скажи нет». В пятом классе полицейский еженедельно посещал мою начальную школу, где он твердил мне, что, как только я перейду в среднюю школу в сентябре, мне предложат марихуану. Тогда я умру.
Несколько десятилетий спустя декриминализация марихуаны в сочетании с открытиями в биохимии растения каннабис приобрели популярность. Каннабидиол [CBD], не опьяняющее соединение, извлеченное из марихуаны, которое может похвастаться рядом преимуществ для здоровья, нашло свое применение в кофе, лакомствах для собак и бальзаме для губ.
Грибы и грибы не отстают благодаря недавней политике, микологам и их аудитории. Алиса в стране чудес, красные и зеленые грибы, которые Марио и Луиджи потребляют, чтобы увеличиваться в размерах, или коричневые поганки, которые пытаются убить итальянских сантехников, больше не будут провинциальной базой для грибов. Использование устаревшей системы для понимания воздействия грибов – будь то гурманское, лекарственное или психоделическое – не работает. Прорыв в медицине – это не новость.
Если правительство Соединенных Штатов сможет выделить миллионы долларов на финансирование комиков-голограмм, забытых хранилищ и заброшенных зданий, то оно сможет профинансировать текущие эксперименты в области грибов, что в конечном итоге принесет пользу нашему питанию, психической стабильности и общему здоровью.Тем не менее, даже без государственного финансирования, грибная промышленность находится на подъеме, и мы здесь ради естественных преимуществ для здоровья, которые в результате вполне могут стать мейнстримом!
Любите вы их или ненавидите, очарование, которое грибы вызывали у людей с самого начала цивилизации, неоспоримо. В начале Грибы: искусство, дизайн и будущее грибов – недавно открывшаяся выставка в Сомерсет-Хаусе – вводная этикетка отмечает, что «веками в Европе [грибы] были объектами ужаса и отвращения, связаны с колдовством, ядом и разложением ».Если вы спросите меня, у этих суеверных средневековых крестьян была правильная идея – я презираю грибы, не могу их есть, не рвав, и с радостью проголосовал бы за любого политика, который поклялся стереть их с лица земли. Это, хотя и крайнее, далеко не редкость: грибы обычно считаются одними из самых нелюбимых продуктов питания, наряду с брюссельской капустой и мармитом. Но у грибов тоже есть своя доля навязчивых энтузиастов, и что бы вы ни говорили о них, они не скучные – я не могу себе представить, чтобы я наслаждался выставкой баклажанов, артишоков или чего-то еще, что на самом деле имеет приятный вкус, хоть немного много.
Уравновешивая грань между искусством и наукой, Грибы раскрывает ряд увлекательных, хотя и довольно тревожных фактов о грибах. «За последние пять лет было сделано так много открытий о грибах – например, тот факт, что у нас общая ДНК с грибами, или что у нас есть общий одноклеточный предок», – говорит куратор Франческа Гэвин, почему выставка кажется особенно своевременной. Ученые также, по-видимому, начали концептуализировать грибы как нечто среднее между животными и растениями (если этот факт не вызывает мурашек по позвоночнику, значит, вы сделаны из более твердого материала, чем я).Но Грибы имеет более широкую сферу деятельности, чем простая биология: «Для меня гриб стал метафорой для множества различных областей интересов, от антропологии до науки, технологий и психоделии», – говорит Гэвин.
И есть политический элемент – выставка отчасти вдохновлена книгой Анны Цинг 2015 года Гриб на краю света: о возможности жизни в капиталистических руинах. «Это касается грибов мацутакэ и того, как их собирают для продажи на японском рынке на северо-западе Америки рабочие-мигранты; он рассматривает идеи вокруг руин и новые взгляды на капитализм и потребление », – говорит Гэвин.Грибы могут иметь более прямое влияние на сегодняшнюю экономику – по словам Гэвина, «ходят слухи, что изобретателем Биткойна был миколог [так называют биологов, изучающих грибы], и что валюта построена вокруг структур микологии». Биткойн и грибок, безусловно, обладают некой скрытностью и скрытностью.
В Британии гриб вошел в массовое воображение в 19 веке, и впервые они рассматривались как нечто иное, чем символы разложения.Эта новообретенная оценка прекрасно иллюстрируется рядом рисунков Беатрикс Поттер, которая оттачивала свои навыки ботаническими исследованиями, прежде чем написать The Tale of Peter Rabbit , которые представлены на выставке. «Основным сдвигом в этом направлении стал рост любительской ботаники и эпохи Просвещения», – говорит Гэвин. «У вас внезапно появились люди, которые по-другому смотрят на природу и думают о ней как о чем-то, что нужно исследовать и исследовать. К середине 19 века ситуация действительно изменилась.”
Аманда Коббетт, «Грибы» © Эндрю Монтгомери. Также есть серия иллюстраций, взятых из разных выпусков Приключения Алисы в Стране чудес , все из которых изображают сцену, где Алиса разговаривает с гусеницей, которая пыхтит кальяном, сидя на гигантском грибе. . Сразу же показывающий роль гриба в причудливом и уютном английском скотоводстве (Гэвин предполагает, что изменение отношения к грибам совпало с подъемом среднего класса), Алиса в стране чудес стала особенно английским символом психоделии, достигнув своего пика во время движение хиппи в 1960-х годах, когда галлюциногенные свойства гриба вошли в мейнстрим ( Алиса в стране чудес вдохновила The Beatles и Jefferson Airplane на создание группы песен, которые действительно были о кайфе).
Галлюциногенные свойства (некоторых) грибов являются важной частью их непреходящего культурного значения, добавляя целый другой элемент, который не присутствовал бы, если бы они были обычным пищевым продуктом или декоративным растением. Писатель, ботаник и современный мистик Терренс Маккенна, например, утверждал, что эффекты волшебных грибов, расширяющие сознание, позволяют людям прогрессировать как в культурном, так и в эволюционном плане, что на самом деле считается одной из наименее дурацких теорий о наркотике.«Есть все эти чудесные и творческие мифы о том, что грибы пришли из космоса или что они были рождением религии», – говорит Гэвин. «В грибах так много всего, что я понимаю, почему люди так их интерпретируют. Правдивы они или нет, но повествование действительно интересно ».
Perks & Mini, «Жизнь лягушки», любезно предоставлено художникомВыставка не уклоняется от более сильной стороны грибов: я обнаружил, например, что грибы развивают эти свойства как способ «ослабить понимание насекомых».(Хотя это, возможно, сработало с насекомыми, в процессе эволюции явно не учитывалась угроза, исходящая от энтузиастов психотранса и студентов-философов.) Психоделики, которые обычно включают визуальный элемент, обычно более привлекательны для художников, чем обычные наркотики, такие как кокаин и т. Д. алкоголь. (Чтобы проверить эту теорию, я погуглил «кокаиновое искусство» и нашел только удручающую подборку изображений кокса, вырезанных в виде различных символов, включая логотип Apple и электрогитару – возможно, самое мрачное изображение из когда-либо созданных.) Среди самих психоделиков волшебные грибы предлагают более отчетливый визуальный язык, чем другие – отчетливую форму гриба легче описать, чем, скажем, химическую структуру ЛСД.
Но, как и другие психоделики, грибы представляют собой интересную проблему: как передать словами или образами опыт, который, по мнению большинства людей, передать невозможно? Возможно, именно поэтому психоделическое искусство не имеет самой престижной репутации – когда вы слышите этот термин, вы, вероятно, думаете о ярких цветовых схемах, узорах, настолько сложных, что у вас болит голова, и об этих изображениях неземных фигур, плавающих в глубинах мира. Вселенная, лучи чистого просвещения вырываются из их голов, которые настолько раздражают, что стали широко признанным признаком интеллектуального самодовольства.Можно простить вас за то, что вы подумали, что психоделическое искусство – это то, что вы покупаете в магазинах на Камден-Маркет вместе с законными ценностями и футболками Дональда Трампа с вытатуированным на его лице символом травки. Другими словами, психоделическое искусство – это плохо.
Грэм Литтл, ‘Без названия (Дерево)’ 2019, любезно предоставлено галереей Элисон Жак, ЛондонИли, по крайней мере, так я думал, пока не посетил выставку, которая развеяла многие мои предположения о безвкусице жанра. . Особенно впечатляют коллажи Сеаны Гэвин, на которых изображены многие стереотипные признаки психоделического искусства – светящиеся лица, планеты, галлюцинаторные пейзажи и воображаемые города.Но вместо того, чтобы быть яркой, ее работа также визуально сдержана и временами даже мрачна. Рискуя осудить это слабой похвалой, это намного вкуснее, чем я мог представить себе психоделическое искусство. Многие из представленных на выставке работ, связанных с псилоцибином, полностью избегают визуальных клише психоделии, но при этом они все еще являются предметом обсуждения.
Для того, что может показаться довольно нишевым предметом, выставка обширна тематически, а также разнообразна с точки зрения средств массовой информации, которые она демонстрирует; есть видео, скульптура, фотография и (как следует из названия) дизайн.Трудно отказаться от мысли, что грибы – это нечто иное, чем увлекательные. Возможно, качества, которые объясняют это очарование, являются теми же самыми качествами, которые вызывают у некоторых людей отвращение; потустороннее, жуткое их. «Художники ищут идеи от природы, которые вдохновляют и, возможно, немного волшебны. Мы ищем некую глубину и обращаем внимание на природу, и в особенности это касается грибов. Они символизируют странное, волшебное и неизведанное.«Я только надеюсь, что со временем мне не будут сниться кошмары о том, что они становятся разумными и убивают всех нас.
Землистые, мясистые и наполненные умами грибы – отличный способ добавить блюду глубины и пышности. Будь то лисички, пуговицы, шиитаке или майтаке, тушеное мясо, ризотто или карамель, мы не можем насытиться этими вкусными грибами. Но когда вы готовите их для всех этих блюд, вам нужно остерегаться некоторых вещей.Мы поговорили со старшим заместителем редактора Элисон Роман об ошибках, которые люди часто делают при приготовлении грибов, и о том, как их избежать.
1. Они грязные, поэтому мойте их
«Грибы, особенно лесные, похожи на маленькие губки: они впитывают влагу. Если их помыть, они будут промокнуть . Вместо этого протрите их влажным бумажным полотенцем или смахните кисточкой для выпечки. Да, чистить все эти маленькие щели под крышкой – это неприятно, но это намного лучше, чем хрустящие грибы.Полное раскрытие: если мои грибы выглядят относительно чистыми (а я знаю, что они родом из хорошего места), я пропущу глубокую чистку и просто немного их почищу. Это грибок, который растет в грязи. Просто прими, что ты съешь крошечный кусочек грязи. *
2. Готовьте их медленно и медленно
«Как вы теперь знаете, в грибах содержится тонна воды. Когда вы готовите их на сковороде, вода вытечет наружу. держите огонь на слабом огне, грибы просто будут кипеть в жидкости.Умеренно-сильный или сильный огонь избавит от всей этой жидкости и придаст грибам красивый коричневый цвет. Убедитесь, что вся вода испарилась, прежде чем снимать грибы с огня. “
3. Морось от масла вам понравится
” Грибы любят впитывать, так как они могут быть абсорбирующими. жир – и быстро его впитает. А так как вы готовите их на более сильном огне, они могут подгореть, если масла или сливочного масла недостаточно . Все грибы разные, поэтому просто следите за ними, пока они готовятся.Если сковорода выглядит слишком сухой, добавьте больше жира ».
4. Положите их в сковороду
” Не перегружайте грибы! Вам нужно достаточно места для испарения их жидкости – если их упаковать, они просто запарятся. Дайте им немного места, чтобы они могли заниматься своим делом. “
5. Ломтик правильный
” Не всегда нужно нарезать грибы ломтиками . Я люблю четверть мою пуговицу или грибы кремини, оставлять крошечные шиитаке и лисички целыми и рвать дикие, похожие на майтаке и устрицы.«
Хотите больше грибов? Посмотрите 20 наших любимых способов их приготовления.
* Некоторые из наших читателей не согласны с нашим советом не мыть грибы в воде. Уточнение: я не говорю о традиционных шампиньоны или портобелло. Я не мою лесные грибы, такие как шиитаке, майтаке, омары, лисички, устрицы и сморчки, потому что, когда я это делаю, они становятся слизистыми и поливаются водой. Когда я работал профессиональным поваром – в Bon Appétit и в других странах. кухни уважаемых ресторанов – и Я никогда не видел, чтобы шеф-повар, повар или готовивший повар мыли гриб .И вы обнаружите, что когда вы покупаете (дикие) грибы на рынке после сильного дождя, они вялые, мокрые и полные воды. Так что не мойте грибы!
Foraging.com
Собирательство и этноботаника Ссылки и книги Страница
Содержание в разделах ниже
Сайты отдельных лиц и небольших групп / около
Ниже представлены веб-сайты.Но сегодня большинство организуют прогулки через Meetups. Поиск на Meetup позволяет найти больше, чем можно сосчитать. Многие грибные клубы внесены в список североамериканских грибных клубов.
Книги: Сбор растений, кроме грибов
Нажав на уменьшенное изображение, вы получите увеличенное изображение.Чтобы открыть книгу в новой вкладке (проще для сравнения), удерживайте нажатой клавишу Ctrl при щелчке по ссылке. По рангу Амазонки.
Сбор урожая: руководство по определению, сбору и приготовлению съедобных диких растений Сэмюэля Тайера представляет собой практическое руководство по всем аспектам съедобных дикорастущих растений: их поиску и идентификации, сезонам сбора урожая, а также методам сбора и подготовки. Каждое растение подробно обсуждается и сопровождается отличными цветными фотографиями.Включает указатель, иллюстрированный глоссарий, библиографию и календарь урожая.
Полевой справочник по лекарственным растениям и травам: Восточной и Центральной Северной Америки (серия полевых справочников Петерсона) Джеймса А. Дьюка. В этом новом издании показано, как идентифицировать более 500 целебных растений. Описательный текст включает информацию о том, где находятся растения, а также об их известном медицинском использовании. Указатель медицинских тем, символы рядом с описанием растений и организация растений по цветам.
Природный сад: руководство по выявлению, сбору и приготовлению съедобных диких растений Сэмюэля Тайера. Подробное руководство по всем аспектам использования съедобных дикорастущих растений, от выявления и сбора до подготовки. Подробно охватывает 41 растение, а текст сопровождается несколькими цветными фотографиями. (Растения, не упомянутые в его первой книге.) Суть книги состоит из рассказов о растениях. Это подробные профили съедобных растений, полные фотографий о том, как их идентифицировать, собирать и использовать.Отзывы Amazon в среднем до 5 звезд. Опубликовано в апреле 2010 г.
«Полевой справочник по съедобным дикорастущим растениям: Восточная и Центральная Северная Америка» (серия «Полевые справочники Петерсона») Ли Аллена Петерсона и Роджера Тори Петерсона – одна из классических работ. Здесь описано более 370 съедобных диких растений и 37 ядовитых двойников, а также 400 рисунков и 78 цветных фотографий, показывающих, как точно распознать каждый вид. Также включены описания среды обитания, списки растений по сезонам и инструкции по приготовлению для 22 различных видов пищи.
Съедобные дикие растения: дикие продукты от грязи до тарелки (серия «Дикие пищевые приключения», книга 1) Джона Калласа включает обширную информацию и рецепты по растениям из четырех категорий: тональная зелень, терпкая зелень, острая зелень и горькая зелень. Содержит карты, простые объяснения и несколько резких фотографий крупным планом каждого растения на всех важных этапах роста. Вы узнаете, что растение не только съедобно, но и когда, почему и как оно есть. Включает рецепты. Единственный негативный отзыв заключается в том, что название должно прояснить, что книга посвящена только съедобной зелени.Отзывы Amazon в среднем до 5 звезд. Опубликовано в июне 2010 г. [Доступно издание Kindle.]
Собранный вкус: поиск потрясающих ингредиентов на заднем дворе или на фермерском рынке, с 88 рецептами от Тамы Мацуока Вонга и Эдди Леру. Тама Мацуока Вонг – сборщик ресторана Daniel в Нью-Йорке. Эдди Леру – шеф-повар ресторана. В книге описаны только дикорастущие растения, которые стоит искать из-за их невероятного вкуса. А потом рассказывают, как лучше всего приготовить каждый ингредиент.Все обзоры Amazon имеют 5 звезд. Опубликовано в июне 2012 года. [Доступно издание Kindle.]
Съедобные и лекарственные растения Запада Грегори Л. Тилфорд. На полноцветных фотографиях представлены подробные описания 250 видов растений на западе США и Канады, включая определение полей, среду обитания и ареал, съедобность, использование в медицине и многое другое. В среднем отзывы на Amazon достигают 4+ звезд.
«Идентификация и сбор съедобных и лекарственных растений в дикой природе (и не в очень диких местах)». Автор “Wildman” Стив Брилл показывает читателям, как найти и подготовить более пятисот различных растений.Более 260 подробных линейных рисунков. Никаких цветных картинок, что расстраивает ожидающих покупателей. Эта книга является одновременно полевым путеводителем по дарам природы и источником интригующей информации о растениях, которые нас окружают.
Съедобные дикие растения: Североамериканский полевой справочник по более чем 200 натуральным продуктам Томаса Элиаса и Питера Дайкмана. Это обновленное издание обязательного полевого справочника теперь содержит около 400 цветных фотографий и подробную информацию о более чем 200 видах съедобных растений по всей Северной Америке.Растения организованы по сезонам. Каждая запись включает изображения, а также факты о среде обитания растения, физических свойствах, сборе урожая, подготовке и ядовитых двойниках. Введение содержит рецепты и краткий справочник по сезонам для каждого растения.
В то время как Newcomb’s Wildflower Guide Лоуренса Ньюкомба не занимается собирательством, но это еще одна книга, которая принадлежит собирателям.
Полное руководство по съедобным дикорастущим растениям Департамента армии. Написано для ситуаций выживания.В книге описываются среда обитания и распространение, физические характеристики и съедобные части дикорастущих растений – ключевые элементы идентификации. Также предложены способы приготовления по вкусу и разнообразию. Отзывы неоднозначны. [Доступна версия Kindle.]
Собирательство Новой Англии: поиск, идентификация и приготовление съедобных диких продуктов и лекарственных растений от штата Мэн до Коннектикута Том Сеймур расскажет вам о съедобных диких продуктах и полезных травах Северо-Востока. Этот ценный справочник, составленный по экологической зоне, поможет вам определить и оценить дикие богатства Новой Англии.Внутри вы найдете: подробные описания съедобных растений и животных; советы по поиску, приготовлению и использованию собранного корма; глоссарий ботанических терминов; восемьдесят семь цветных фотографий.
Полевой справочник по ядовитым животным и ядовитым растениям: Северная Америка, к северу от Мексики (серия полевых справочников Петерсона) Роджера Караса и Стивена Фостера. Это важное руководство по технике безопасности в полевых условиях включает более 250 ядовитых растений и грибов и 90 ядовитых животных. 340 штриховых рисунков делают идентификацию быстрой и простой; 160 видов также иллюстрированы цветными фотографиями.
«Охота на дикую спаржу» [Deluxe Edition] Эйелла Гиббонса впервые была опубликована в 1962 году. Это классическая книга о добыче пищи у первоначального сборщика.
Полевой путеводитель по деревьям и кустарникам: северо-восток и северо-центральная часть Соединенных Штатов, а также юго-восток и юг и центральная Канада (серия полевых справочников Peterson), написанный Роджером Тори Петерсоном, хотя и не книга по собирательству как таковая, но очень полезно иметь при себе общая идентификация. Есть и другие издания для тех, кто живет в другом месте.
Съедобные и лекарственные растения Скалистых гор Линды Кершоу. Узнайте о съедобных и лечебных характеристиках 333 самых распространенных видов растений Скалистых гор. Эта книга включает в себя отчеты о том, как растения использовались коренными американцами и первыми европейскими поселенцами.
Wild Cards: Съедобные дикие продукты (для всех возрастов) [Карты], автор – Линда Руньон. Колода игральных карт от Линды Руньон с фотографиями и описанием 52 различных съедобных растений. Идеально подходит для туристов, отдыхающих, экспертов по выживанию и поваров для гурманов.Включает цепочку для ключей для удобства переноски. Их можно использовать как вторичный, но не как первичный источник информации. В среднем отзывы на Amazon достигают 4+ звезд.
Местные урожаи: дикие продукты и рецепты американских индейцев Э. Барри Каваш. Практический учебник по натуральным продуктам питания не только содержит рецепты разнообразных блюд американских индейцев, но также описывает использование церемониальных, лекарственных и священных растений. Этот сборник – от лепешек до хлеба из земляники – одновременно является полевым справочником, поваренной книгой и полезным руководством по лечебным травам.Имеет безупречный рейтинг 5 звезд.
Полевой справочник по съедобным диким растениям Дэвида Фостера и Брэдфорда Энджира. Это иллюстрированное руководство по диким съедобным продуктам Северной Америки уже более тридцати лет является классикой природы. В этом новом издании Дэвид К. Фостер пересматривает бесценный справочник Брэдфорда Энджира по поиску пищи, обновляя таксономию и добавляя более дюжины видов. Научная информация для широкой аудитории и полноцветные иллюстрации в сочетании с интригующими рассказами об использовании растений делают это практическое руководство для современных собирателей.Отзывы неоднозначны. Это в алфавитном порядке. Это удобно, но это ограничивает иллюстрации.
Съедобные дикие растения: Североамериканский полевой справочник Томаса Элиаса и Питера Дайкмана – это посезонное руководство по идентификации, сбору и подготовке более 200 обычных съедобных растений, которые можно найти в дикой природе.
Руководство Тома Брауна по диким съедобным и лекарственным растениям (полевой справочник) Тома Брауна. В этой книге предполагается, что вы уже знаете, как найти это растение.Есть только текст. У каждого растения есть «личность», которая отражает личный опыт автора с этим растением, детские воспоминания, связанные с растением, и учения, которые он получил от старейшины апачей. Тогда как растение можно употреблять в пищу и как лекарство. Он показывает, как нужно собирать, готовить, есть, хранить, готовить и прописывать растение. Он указывает на возможные опасности, если конкретное растение можно легко спутать с токсичным растением или когда растение может вызвать реакции у аллергиков.
Основное руководство по выживанию в дикой пище, написанное Линдой Руньон. Книга обильно иллюстрирована автором. Вы узнаете, как определять, собирать, готовить, хранить и наслаждаться дикой едой. Книга полна данных, диаграмм, данных о питании и ядовитых похожих разделов. Есть много четких черно-белых фотографий, а также штриховые рисунки для идентификации. Включает рецепты. Большинство растений находится во всех 50 штатах. Некоторые уникальны для Востока или Запада США.Все отзывы на Amazon дают книге 5 звезд.
Съедобные и полезные растения Калифорнии (Руководство по естественной истории Калифорнии) Шарлотты Брингл Кларк – это забавное и простое в использовании руководство, охватывающее более 220 видов растений, предназначенных для пищевых продуктов, волокон, лекарств, инструментов и других целей. В нем также рассказывается, как их готовить, готовить и как их использовать. Съедобны около сотни видов. Никаких цветных картинок. В среднем отзывы на Amazon достигают 4+ звезд.
Дикие съедобные растения западной части Северной Америки Дональда Р.Кирк. Охватывается около 2000 видов диких съедобных растений, произрастающих на западе США, а также на юго-западе Канады и северо-западе Мексики. Опознавательные иллюстрации не цветные.
Иллюстрированное руководство по съедобным дикорастущим растениям Министерства армии США. Это помогает вам идентифицировать растения, помимо запоминания конкретных сортов через знакомство, с использованием таких факторов, как форма и края листьев, расположение листьев и структура корня. [Доступна версия Kindle.]
«Охота на целебные травы» Эйелла Гиббонса – это классический справочник 1966 года.Это домашняя книга, которая восхитительным образом передает народную мудрость и ботанику. Некоторые предпочитают эту книгу «Спарже», потому что она немного полезнее.
«Общие съедобные и полезные растения Запада (открытый и природный)» Мюриэль Свит рассказывает о том, как индейцы, первопроходцы и первые испаноязычные американцы использовали многие распространенные дикорастущие растения для еды, строительства убежищ или изготовления артефактов. Средства правовой защиты включены. В единственном обзоре Amazon указывается, что эта небольшая и легкая книга охватывает только самые важные и распространенные съедобные растения Запада.Растения в этой книге подразделяются на деревья, кусты, виноградные лозы, травы и водные растения. Эскизы средние.
Съедобные дикие растения: введение в знакомые североамериканские виды (Североамериканские справочники по природе) Джеймса Кавана и Раймонда Люнга – это руководство по ягодам, орехам, листьям и растениям, встречающимся в Северной Америке. Подробные цветные иллюстрации и группировки помогают определить съедобную растительность. Напечатано на ламинате и сложено для удобства хранения и извлечения.
«Дикий стол: сезонные корма и рецепты» от Конни Грин и Сары Скотт включает в себя более сорока лесных грибов, растений и ягод – от призовых сморчков и лисичек до фенхеля, пандусов, зимней зелени, черники и многого другого. Сгруппированные по сезонам (включая бабье лето), рецепты содержат пошаговые инструкции по приготовлению, объясняют, как найти и приготовить каждый ингредиент, а также включают несколько фирменных блюд от известных шеф-поваров. В каждом разделе также представлены очаровательные эссе, раскрывающие сущность каждого ингредиента, а также рассказы о поисках пищи в мире природы.Эта книга с великолепными фотографиями понравится любому серьезному собирателю, но она также перенесет собирателя в кресло и оживит изобилие вкусов вокруг нас. Все обзоры Amazon имеют 5 звезд.
Съедобные дикие растения и травы: Карманный справочник Алана М. Цванкара. Информативно, но фото не цветные. Учебное пособие по подготовке растений к употреблению в пищу и поиску пресной воды для приготовления пищи, а также списки общих ядовитых растений, которых следует избегать. [Доступна версия Kindle.]
Иллюстрированное руководство по съедобным дикорастущим растениям Министерства обороны США. Написано для ситуаций выживания. В книге описаны физические характеристики, среда обитания и распространение, а также съедобные части дикорастущих растений. Благодаря цветным фотографиям это руководство облегчает идентификацию этих растений. [Доступна версия Kindle.]
Съедобные дикие растения прерий: этноботаническое руководство Келли Киндшер. Здесь много луговых трав. Книга организована в алфавитном порядке по научным названиям.В книге представлены линейные рисунки, карты распространения, ботанические описания и описания местообитаний. Этноботанические отчеты об употреблении пищи составляют основную часть текста, но есть также информация об используемых частях растений, сборе урожая, размножении (для домашних садоводов), а также о приготовлении и вкусе дикорастущих пищевых растений.
Энциклопедия съедобных растений Северной Америки: Nature’s Green Feast от Франсуа Куплана – одна из тех, которые вы хотите разместить на своей книжной полке.
Североамериканское руководство по ядовитым растениям и грибам Нэнси Дж.Тернер и Патрик фон Адеркас – это подробное руководство, подходящее для журнального столика. Книга разделена на четыре основные категории: грибы, дикорастущие, декоративные и культурные растения, а также комнатные растения. Каждая запись о растениях включает четкую фотографию, помогающую идентифицировать, описание растения, заметки о том, где они обычно встречаются, и описание их токсичных свойств. В помощь неспециалисту растения перечислены под общим названием. Отзывы Amazon в среднем до 4 звезд. Доработанная редакция от 29 апреля 2009 г.[Доступна версия Kindle.]
Икра форели: рецепты для северного собирателя Бретта Лэйдлоу. Автор делится советами и рецептами продуктов, доступных в северном климате, например в Миннесоте и Висконсине. Включены поистине дикие продукты – лисички, крапива, ягоды, форель, только что выловленная в ручье. Книга также включает практическую информацию об охоте за грибами, лечении бекона, садоводстве и многом другом. Страница издателя. Блог автора. Опубликовано 15 сентября 2011 г.
Съедобные дикие растения Пенсильвании и соседних штатов Мэри Ли Медве и Ричарда Дж.В Медве содержится информация для идентификации более 100 дикорастущих растений. Каждая запись о растении содержит характеристики, среду обитания, распространение, съедобные части, использование продуктов питания, меры предосторожности, подготовку, рецепты и интересные замечания о ботанической истории растения. Растения расположены по высоте. Каждое растение также имеет общие и научные названия. Они также предоставляют список токсичных двойников, диаграмму состава питательных веществ и глоссарий терминов.
Собирательство: Самодостаточность Дэвида Сквайра.Книга разделена на дикорастущие растения, травы, фрукты, орехи, грибы, водоросли и моллюски. В книге есть вся необходимая информация, а также четкие инструкции, которые помогут вам идентифицировать растения. 100 цветных иллюстраций.
Пищевые растения коренных народов внутренних районов (Справочник Королевского музея Британской Колумбии) Нэнси Дж. Тернер описывает более 150 растений, которые традиционно собирали и ели первые народы к востоку от Прибрежных гор в Британской Колумбии и северном Вашингтоне. В нем объясняется, как они собирали, обрабатывали и сохраняли корни, листья, плоды и другие части дикорастущих растений.В книге также описаны некоторые использованные неместные пищевые растения и несколько видов, которые считаются ядовитыми или несъедобными. Цветные изображения улучшают описание и упрощают идентификацию. Все отзывы на Amazon дают ему 5 звезд. Опубликовано 1 января 2010 г.
Жир земли: Приключения собирателя 21-го века Лэнгдона Кука. Лэнгдон, неофит-собиратель, умный и забавный рассказчик. Он прославляет щедрость земли и моря через удовольствие собирать пищу. Рекомендуемые. [Доступна версия Kindle.]
«Собирательство для гурманов» Кэти Летчер Лайл – это полевой справочник и поваренная книга. Для 55 съедобных продуктов вы узнаете, что искать, с рисунками и несколькими цветными фотографиями, а также с историей, знаниями и рецептом или двумя для каждого дикого сокровища. Написанный для американской аудитории, он также может быть полезен собирателям в Канаде и, в некоторой степени, в Европе, поскольку он также включает грибы, фрукты и зелень, встречающиеся в этой среде.
Поваренная книга дикого вегетарианца от Стива Брилла «Wildman» начинается с знакомства с дикими и приобретенными натуральными продуктами и основными методами их приготовления.Он разбирается в приправах, дает советы по адаптации натуральных ингредиентов к традиционным методам приготовления и объясняет, как безопасно собирать дикие продукты.
Акр выживания: 50 всемирно дикой еды и лекарств Линды Руньон. Книга представляет собой учебник по жизни за счет земли. Книга была издана еще в 1985 году. В ее более поздних книгах больше науки и исследований. Отзывы Amazon в среднем до 4 звезд.
Полное руководство по съедобным диким растениям, грибам, фруктам и орехам: как их найти, идентифицировать и приготовить Кэти Летчер Лайл.Иллюстрированный полевой справочник по наиболее распространенным съедобным дикорастущим растениям с рецептами. Отзывы говорят, что они не такие полные и в них отсутствуют предупреждения.
В книге Энн Гардон «Дикая еда для гурманов» более 100 рецептов. Прокрутите вниз, чтобы просмотреть на Galloping Gourmets.
Основные съедобные дикорастущие растения и полезные травы, 3-е место (серия «Основные ингредиенты»), автор: Джим Мейнинк. Вводное руководство по некоторым распространенным растениям, которые можно встретить в Соединенных Штатах и Канаде. В книге есть глянцевые цветные рисунки, описания, места, советы по приготовлению и лекарственное использование каждого растения.Он обращает внимание на предупреждения для растений, которые могут быть ядовитыми при неправильном использовании или имеют токсичные аналоги. Имеет список правил, которые следует учитывать при поиске диких кормов. Включает рецепты. Также существует 2-е издание.
Сбор урожая Nature’s Bounty 2-е издание: Путеводитель по диким съедобным, лекарственным и утилитарным растениям, выживанию и природным знаниям Кевина Ф. Даффи. Сокровище мудрости и знаний природы. Он не только охватывает дикие съедобные и лекарственные растения, а также навыки выживания, но и охватывает такие разнообразные темы, как оглушающие рыбу, предсказатели погоды, температуру сверчков, клей из сосновой смолы, натуральные репелленты от насекомых и широкий спектр интересных новых кулинарных источников.
Weed ‘Em and Reap: A Weed Eater Reader Роджера Велша. Юмористическая книга о сорняках на вашем дворе, которую вы можете съесть, но она получает неоднозначные отзывы на Amazon. [Доступна версия Kindle.]
Дикие съедобные фрукты и ягоды от Марджори Ферлонг и Вирджинии Пилл. Эта книга, которую можно использовать в США и Канаде, содержит полноцветные фотографии и подробные описания 42 диких съедобных фруктов и ягод. Приведены локации и приветствуются принципы сохранения.Есть раздел рецептов.
В Поваренной книге по дикой природе Скалистых гор Дарси Уильямсон описываются двадцать восемь растений, распространенных в этом регионе, и приводится обширный выбор рецептов с использованием этих деликатесов из природного сада. Все они делают упор на здоровую кухню с использованием свежих ингредиентов с низким содержанием сахара и жира.
Собирательство: Откройте для себя бесплатную еду с полей, улиц, садов и побережья Пол Чемберс. Книга охватывает все районы британской сельской местности, в том числе городскую среду и побережье.Книга предлагает руководство для начинающих и опытных собирателей, а также для тех, кто в целом интересуется естественной и культурной историей съедобных растений. Хорошо иллюстрированное руководство также включает сезонный календарь и удобные съедобные растения от А до Я. Он был опубликован в апреле 2011 года.
Собиратель на всю жизнь Роберт Хендерсон написал книгу «Соседский собиратель: руководство для гурманов из дикой природы».
Поваренная книга индейцев по дикой дичи, рыбе и дикой пище: новое исправленное и расширенное издание Ассоциацией коренных женщин Lovesick Lake.Поваренная книга коренных жителей Америки, наполненная культурными фактами и лакомыми кусочками. Более 340 рецептов диких продуктов, фруктов, рыбы и морепродуктов, оленины, мелкой и крупной дичи. Собирается у зуни, пуэбло, чероки, тлинкитов, оджибвеев и других племен по всей Северной Америке и обновлено для современных поваров.
Зелень чертополоха и омела: съедобные и ядовитые растения Северной Калифорнии Джеймсом С. Уилтенсом. Нет описания или отзывов на Amazon.
Дикие съедобные растения Новой Англии: полевой справочник, включая ядовитые растения, часто встречаемые Джоан Ричардсон.Нет описания или отзывов на Amazon.
Съедобные дикие растения Перри Медсгер Оливер. Это переиздание ранней книги.
У Amazon хорошие возможности поиска. Один из хороших – поиск диких съедобных растений.
Ниже приведены лишь некоторые из множества книг по собиранию грибов. У Amazon есть список бестселлеров по грибам, но он включает в себя не только добычу пищи. По рангу Амазонки.
Если вы собираете грибы, то «Грибы, демистифицированные» Дэвидом Аророй – это то, что вам нужно домой (и оно тяжелое).
Все, что обещает дождь, и многое другое: Карманный справочник по западным грибам Дэвида Арора. Это самая продаваемая книга по собиранию грибов. Множество красочных фото. Это дайджест его большой книги. Он охватывает Колорадо и запад от него. Многие обзоры Amazon в среднем 5 звезд.
Если вы собираете грибы, вы можете взять с собой в поле полевой справочник по североамериканским грибам Национального общества одюбонов (National Audubon Society Field Guides) Гэри Х. Линкофф.
«100 съедобных грибов» Майкла Куо выбирает 100 лучших грибов, которые лучше всего подходят для приготовления. В книге подробно описано, как определить каждый вид, где и когда их найти, и как приготовить их по креативным и вкусным рецептам. В среднем отзывы на Amazon достигают 4+ звезд.
У Дэвида Спара теперь есть книга «Съедобные и лекарственные грибы Новой Англии и Восточной Канады». Информация о его классах находится в разделе выше.
Полевой справочник по грибам: Северная Америка (Полевой справочник Петерсона) Кента Х.Макнайт и Вера Б. Макнайт. Подробно описано более 1000 видов грибов. На более чем 700 картинах и рисунках видны тонкие следы поля, которые невозможно запечатлеть на фотографиях. Это классика 20-летней давности. Подходит для новичков.
Полная версия Mushroom Hunter: Иллюстрированное руководство по поиску, сбору и использованию диких грибов Гэри Линкоффа. Автор анекдотично описывает свой образ жизни и опыт, связанный с грибами. Он охватывает историю охоты за грибами во всем мире с большим количеством высококачественных фотографий.Включает в себя: как подготовиться к походу за грибами, где их найти, как их идентифицировать, как приготовить и подать плоды вашего набега, а также более 30 рецептов. Опубликовано 1 августа 2010 г.
Псилоцибиновые грибы мира: руководство по идентификации, автор Пол Стамец. Единственное руководство по идентификации, посвященное исключительно псилоцибиносодержащим грибам в мире. Предоставляются подробные описания и цветные фотографии для более чем 100 видов, а также исследование их давнего использования древними и сохранения их значимости для современной культуры.Отзывы Amazon в среднем до 5 звезд.
Сбор грибов без страха: Руководство для новичков по сбору безопасных и вкусных грибов Александра Шваба посвящено только тем типам, которые безопасны для употребления и вкусны. Самое главное, он представляет восемь правил сбора грибов в простой форме, включая «Никогда, никогда не берите гриб с жабрами» и «Если гриб пахнет гнилью, значит, он гнилой». Среди множества покрытых грибов – белый белый гриб; болеты краснотрещинные, лиственничные, лавровые, березовые; лесная курица, лисичка, лисичка трубчатая, гриб-ежик, клубень обыкновенный, рог изобилия и гриб цветная капуста.Каждый из них обозначен несколькими цветными фотографиями и контрольным списком для идентификации, а также есть информация о сезоне грибов, обращении, хранении и приготовлении, а также рецепты. Рецензенты отмечают, что многие хорошие грибы не включены и книга очень подходит для начинающих. [Доступна версия Kindle.]
Грибы и другие грибы Северной Америки Роджера Филлипса. Введение включает информацию об отравлении грибами и обращении с грибами, а также общие ключи для начинающих.Включает глоссарий. Описание каждого вида включает географический ареал и сезон плодоношения, а также указание на опасность отравления или комментарий относительно съедобности. В новой версии отсутствует библиография. Всего более 1000 фотографий, но качество их не такое хорошее, как в издании в твердом переплете 2005 года. В среднем отзывы на Amazon достигают 4+ звезд. Мягкая обложка опубликована 23 сентября 2010 г.
Грибы Тихоокеанского Северо-Запада: Полевой справочник Timber Press Стива Трюделла и Джо Аммирати. В этом компактном иллюстрированном путеводителе представлены описания и фотографии 460 самых важных грибов региона.Географический диапазон, охватываемый книгой, включает Орегон, Вашингтон, южную часть Британской Колумбии, Айдахо и крайнюю западную Монтану, с акцентом на сердце грибной страны: лесные среды обитания на низких и средних высотах в западном Орегоне и Вашингтоне. Помимо профилей по отдельным видам, «Грибы северо-запада Тихого океана» также включают общее обсуждение и определение грибов; информация о том, где найти грибы и инструкции по их сбору; обзор экологии грибов; и обсуждение об отравлении грибами и о том, как его избежать.В среднем отзывы на Amazon достигают 3+ звезд. Опубликовано 22 июля 2009 г. [Доступна версия для Kindle.]
Североамериканские грибы: Полевой справочник по съедобным и несъедобным грибам (Falconguide) доктора Орсона К. Миллера-младшего и Хоуп Миллер. Это полевой справочник с более чем 600 яркими цветными фотографиями, подробными линейными рисунками, информативными и яркими описаниями и ключевыми идентификационными ключами. Эта всеобъемлющая книга для экспертов и любителей предлагает советы о том, как, где и когда собирать лесные грибы; предложения по использованию в кулинарии; раздел о грибных токсинах; и графические клавиши и глоссарии, чтобы помочь пользователю в точной идентификации.Идентификационный ключ основан на печати спор. Используются исключительно научные названия (латынь). Общие имена упоминаются лишь вскользь и часто не включаются в указатель. Отзывы Amazon в среднем до 4 звезд.
Morels Майкла Куо включает обширную информацию об искусстве охоты на сморчков и о современных научных знаниях об этих восхитительных грибах. Кроме того, Куо собирает доступную для понимания информацию о последних научных исследованиях сморчков, от исследований их роста до классификации видов на основе ДНК.С более чем двумя сотнями цветных фотографий. Отзывы Amazon в среднем до 5 звезд.
Североамериканские болеты: Руководство по цвету мясистых пористых грибов Алан Бессетт и Арлин Бессетт. В книге представлены описания видов, понятные ключи, подчеркивающие макроскопические особенности восточной и западной части Северной Америки, а также информация о сборе, приготовлении и хранении болет. Фотографии отличные, а информация точная и научная. Некоторые критикуют его за то, что он слишком технический или сложный для понимания.Не рекомендуется новичкам. Отзывы Amazon в среднем до 4 звезд. Опубликовано 30 июня 2010 г.
Надежное руководство для сборщика грибов: руководство Питера Джордана по определению, сбору и использованию диких грибов. Этот удобный том начинается с краткого введения, в котором объясняется все, что нужно знать сборщику грибов, за которым следует полностью иллюстрированное руководство от А до Я, в котором автор описывает отличительные особенности и среду обитания съедобных и несъедобных грибов. Дата публикации: 16 сентября 2010 г.
Ассоциации / Организации
Списки рассылки / Форумы / Архивы
Мальчиком Мерлин Шелдрейк очень любил осень. В саду дома своих родителей – он вырос в нескольких шагах от Хэмпстед-Хит, куда мы с ним гуляем прямо сейчас, пасмурным летним утром – листья падали с большого каштана, образуя нежные сугробы в которым он любил только бросаться.Извиваясь до тех пор, пока он полностью не погрузился в воду, Шелдрейк лежал там, довольно довольный, «погребенный в шорохе, потерянный в странных запахах». Как он пишет в своей чудесной новой книге, Entangled Life , эти осенние груды были одновременно и местом, чтобы спрятаться, и мирами, которые следовало исследовать.
Но по прошествии месяцев они сжимались: лезя в них, пытаясь выяснить, почему, он вытаскивал материю, которая больше походила на землю, чем на листья. Что происходило? Обратившись к своему отцу за ответом (он сын Руперта Шелдрейка, автора противоречивых научных исследований, наиболее известного тем, что предложил концепцию «морфического резонанса»), он впервые узнал о разложении, и, следовательно, об этих гниющих листьях что мы можем проследить его первоначальный интерес к «запущенной меганауке» микологии – изучению грибов – даже если пренебрежение – понятие относительное.«В Восточной Азии грибы любили и почитали на протяжении тысячелетий», – говорит он. «В Китае есть храмы человеку, который научился выращивать грибы шиитаке. Но да, на западе им пренебрегли ».
По его мнению, этому есть две причины. Первый прост: только недавно стали доступны технологии, позволяющие ученым полностью исследовать мир грибов; чтобы открыть скрытые миры, которые лежат под нами, невидимые для глаз. Второй – исторический.«Существует укоренившаяся дисциплинарная предвзятость», – говорит он. «До 60-х годов грибы не рассматривались как их собственное царство жизни. Микологов поместили в угол факультета наук о растениях, а не в свой собственный отдел наук о грибах. Это оказало огромное влияние – если вы не тренируете исследователей, этим пренебрегают ». Вне науки многие люди, если не большинство, связывают грибы только с грибами. «И они эфемерны», – говорит он. «Это как если бы мы могли видеть только цветы и плоды дерева, а не все остальное: его листья, стебли и корни.Он трясет локонами. «Таксономия грибов веками представляла собой полный беспорядок. Линней назвал это хаосом, скандалом искусства. В средние века и до 18 века люди вообще этого не понимали. Они думали, что грибы появляются там, где ударила молния – что можно было сказать, какой из них убьет вас, варив их деревянной ложкой ».
Подземная сеть: грибной мицелий древесного гниения, исследующий и поглощающий бревно. Фотография: Элисон ПулиотДаже сейчас немиколог часто испытывает странную амбивалентность, когда дело доходит до грибов, которое может включать в себя как отвращение, так и страх, и сильное влечение; есть причина, по которой Раймонд Бриггс назвал своего самого вонючего персонажа Гриб Бугимен .В книге Entangled Life Шелдрейк описывает ужас, вызванный в «Тете Этти» Гвен Раверат острым и многозначительно оформленным вонючим грибом, Phallus impudicus (Равера, гравер и мемуарист, была внучкой Чарльза Дарвина). Этти, как вспоминал Равера в 1952 году, «нюхала» свой местный лес, вооружившись специальной палкой, которой она загоняла рогов в корзину. Затем она забирала их домой и сжигала «в строжайшей тайне на камине в гостиной с запертой дверью – из-за нравственности горничных».Как отмечает Шелдрейк, ее подвиги распространяли бы споры рогов-вонючек гораздо эффективнее, чем любое количество мух, которые, привлеченные их зловонием, обычно делают эту работу.
Но Запутанная жизнь , которая прибыла с гирляндами похвалы писателей Роберта Макфарлейна и Хелен Макдональд, – удивительная книга, которая может навсегда изменить наше восприятие грибов. Кажется, она каким-то образом переворачивает мир природы с ног на голову. Связанная с этим наука сложна. За свою работу над подземными грибковыми сетями в панамских лесах Шелдрейк получил докторскую степень по тропической экологии в Кембриджском университете.Его основной интерес представляют микоризные грибы, которые живут в симбиозе с растениями. Такие грибы выпускают тонкие трубки, называемые гифами, которые вплетаются в кончики корней растений на клеточном уровне; Таким образом, отдельные предприятия соединяются друг с другом подземной сетью – обширной, очень сложной совместной структурой, получившей название Wood Wide Web. Но у него также есть дар делать сложные идеи легко понятными. Его энтузиазм по поводу микологии не только страстный; это основано на его убеждении, что в будущем грибки будут играть все более важную роль в нашем понимании окружающей среды, в ряде новых технологий, от строительных материалов до экологически чистых продуктов питания, от упаковки продуктов до альтернативной «кожи» и отношения с отходами.
Микоризные отношения имеют значение, потому что 90% растений, составляющих основу всего, что нас поддерживает, зависят от них. «Механизированное промышленное сельское хозяйство нанесло огромный ущерб микробному симбиозу растений», – говорит Шелдрейк. «Эти грибы не просто питают растения, они защищают их от болезней, они удерживают почву вместе и являются проводниками для углерода в нее [углерод, основной компонент почвы, помогает ей удерживать воду и делает ее плодородной]». Ученые уже используют возможности таких сетей: в Японии слизистая плесень использовалась для проектирования транспортных сетей: «Компьютерам требуется много времени, чтобы полностью перебрать все возможности, но организм может довольно быстро найти оптимальный путь. , и на основе этого могут быть разработаны алгоритмы.” И это только начало. Так много неиспользованного потенциала. На данный момент идентифицировано только 6-8% грибов в мире.
Лазерное сканирование грибов, обитающих в корнях растений, при этом гриб отображается красным цветом, а растение – синим. Фотография: © Мерлин ШелдрейкВ своей книге Шелдрейк охотится за трюфелями в Италии («они были… вставлены, как черепа», он пишет о тех в Пьемонте, которые он видел для продажи), и он уделяет должное внимание тем грибам, у которых есть разум. изменение свойств. «Мы до сих пор не знаем, почему некоторые содержат псилоцибин [психоделическое соединение]», – говорит он мне.«Было высказано предположение, что это должно было сбить с толку насекомых-вредителей, отвлечь их внимание от следующего приема пищи, но проблема теории сдерживания в том, что она не кажется очень эффективной». Но чувство удивления вызывают его более дикие факты: чувство «головокружения», которое он испытал в детстве, когда впервые осознал, что подземный мир столь же разнообразен, изобретателен и бесконечно огромен, как и мир над ним.
Гифы образуют мицелий, массу ветвления, составляющую вегетативную часть гриба.Но они также создают более специализированные структуры, такие как грибы – органы, которые могут выполнять удивительные действия. Когда некоторые из них взрывают свои споры, они после запуска ускоряются в 10 000 раз быстрее, чем космический шаттл. Другие могут пробиваться через асфальт и поднимать брусчатку. Одно исследование показало, что если бы одна гифа была шириной с человеческую руку, она могла бы поднять 8-тонный автобус. Если вы разделите мицелий, обнаруженный в грамме почвы, и положите его встык, он может растянуться от 100 метров до 10 километров.
В течение некоторого времени мы с Шелдрейком сидели на скамейке рядом с деревьями – в месте, которое, когда мимо проходят собачники, заставляет задуматься о том, как публика должна лучше всего вести себя по отношению к царству грибов. «Нам нужно прекратить распылять фунгициды», – говорит он. «Несколько росчерков пера могут сделать это незаконным. Но с нашей же стороны? Ну, есть гражданские ученые, которые сообщают о наличии грибов в определенное время года и показывают, как они реагируют на изменение климата. Это хорошее дело.Сохранение грибов находится в зачаточном состоянии. В 2018 году всего 56 видов были в Красном списке Международного союза охраны природы (МСОП) по сравнению с десятками тысяч растений и животных. Кроме того, если вы собираете грибы, не берите их все: оставьте несколько и постарайтесь не повредить сети, копаясь в земле ».
Есть много способов связаться с грибами, не в последнюю очередь, поедая их. Работая над Entangled Life , Шелдрейк ел грибы каждый день: «Это был способ напомнить себе, что я говорю о живых существах; что я являюсь частью метаболических циклов, о которых писал.«Когда у него появилась физическая копия книги, он вырастил на ней несколько грибов. «Они были восхитительны», – написал он, когда разместил фильм о том, как сам готовит их в своем аккаунте в Твиттере. «Я не мог почувствовать никаких посторонних нот, что говорит о том, что гриб полностью усвоил текст». Ему особенно нравятся грибы с львиной гривой, которые на вкус немного напоминают лобстера или краба. Он и его брат Космо тоже занимаются ферментацией, и у них есть небольшая лаборатория в саду своих родителей, где они делают квасную капусту, кимчи, соленые огурцы и свекольный квас (восточноевропейский напиток, который обычно готовят из ферментированного ржаного хлеба).«Это очень животворно», – говорит он.
Грибы шиитаке (Lentinula edodes) выращиваются в домашних условиях. Фотография: Джерри Бишоп / АламиШелдрейк в настоящее время не связан ни с одним учреждением. «Мне нужно опубликовать много научных статей, – говорит он, прежде чем мы отправимся на станцию. «И предстоит провести так много экспериментов. Мне нужно финансирование. Но я не хочу возвращаться в академический мир, в этот постоянный раунд подачи заявок на гранты ». Может ли он открыть свою собственную компанию? «Да, это тоже есть.В своей книге он почти с таким же восхищением пишет о Поле Стаметсе, человеке, который, возможно, сделал больше, чем кто-либо другой для популяризации грибковых тем за пределами университетских факультетов (Стаметс управляет грибным бизнесом Fungi Perfecti стоимостью в несколько миллионов долларов; его доклад на TED «Шесть Пути, которыми грибы могут спасти мир », смотрели миллионы раз), как и о сэре Дэвиде Риде, заслуженном профессоре науки о растениях в Шеффилдском университете и человеке, который в 1980-х годах был первым ученым, который показал окончательно то, что углерод может проходить между зелеными растениями через грибковые связи.