Развивающие игры для детей 3х – 4-х лет
Развиваем память, внимание
“Найди куклу!”
Ребенок уходит в другую комнату или отворачивается, взрослый в это время прячет куклу, потом говорит ребенку:
Кукла Ляля убежала.
Ах, куда она пропала?
Петя, Петя (имя ребенка), поищи,
С нашей Лялей попляши!
(А. Ануфриева)
Ребенок находит куклу, пляшет с ней. Вместо куклы можно использовать любую игрушку.
“Какой игрушки не хватает?”
Перед ребенком раскладывается 5 игрушек, он их рассматривает около минуты, затем отворачивается. Взрослый убирает одну или 2 игрушки, остальные можно переставить. Ребенок должен вспомнить, какой игрушки не хватает.
В эту игру можно играть часто, меняя набор игрушек, усложняя (раскладывать большее количество игрушек, убирать 2-3).
Развиваем восприятие величины, формы
“Мячи”
Берем мячи различной величины (для малыша 2-х лет достаточно 3-4 мяча, для ребенка постарше можно взять больше). Взрослый стоит вдалеке от ребенка (несколько метров) и просит принести ему самый большой мяч. Ребенок выбирает и подает его. Если он не ошибся, обязательно похвалите и продолжайте игру, мячи снова перемешиваются и ребенок должен выбрать самый маленький. Если малыш ошибся, взрослый объясняет и показывает разницу, давая ребенку подержать маленький и большой мячи, обвести по окружности. Так можно играть не только с мячами, но и с кубиками, мягкими игрушками, для детей после 2-х лет можно предложить картинки (бабочки, матрешки, куклы и т.д.).
Игры с мозаикой.
Используйте элементы крупной мозаики, заранее откладывая необходимое для игры количество и цвет.
“Курочка и цыплята”
Возьмите 6 элементов желтого цвета и один – белого, несколько элементов других цветов.
Начинам с чтения потешки:
– Курочка-рябушечка, куда пошла?
– На речку.
– Курочка-рябушечка, за чем ты пошла?
– За водичкой.
– Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка?
– Цыпляток поить.
– Курочка-рябушечка, как твои детки просят пить?
– Пи-пи-пи-пи-пи-пи!
Взрослый показывает белый элемент мозаики и говорит: “Курочка у нас будет белого цвета”, демонстрируя желтую мозаику, он поясняет: “Желтого цвета будут цыплятки”.
В отверстие игровой панели взрослый вставляет белую мозаику, напоминая, что это – курочка, за ней идут цыплятки, ставит желтый элемент, затем просит ребенка еще поставить цыпленка следом за мамой – курочкой. Если малыш неуверенно выполняет задание, можно ему помочь. Ребенок должен выстроить всех “цыплят” желтого цвета. Потом взрослый предлагает малышу самостоятельно поставить курочку и цыплят. Эта игра хорошо тренирует знание и различие цветов.
“Елочки и грибочки”
В этой игре малыш учится чередовать предметы по цвету.
Необходимо взять 10 элементов зеленого цвета, 10 – красного, по 5 штук белого, желтого и синего. Взрослый показывает элементы мозаики и, объясняя, что елочки бывают зеленого цвета, размещает на панели “елочку”. Потом показывает красный элемент, говорит, что грибочки бывают красными. Взрослый размещает на панели елочку – грибочек – елочку – грибочек, при этом читает: “Елочки нарядные встали все в рядок, и за каждой елочкой – красненький грибок!” Затем ребенок продолжает выкладывать ряд самостоятельно. Если он ошибается, взрослый говорит: “Проверь, все ли у тебя правильно. Почему два грибка вместе?” некоторые дети размещают 2-3 пары правильно, а затем начинают ошибаться. Если ребенку трудно выполнять задание, взрослый диктует последовательность элементов: “Елочка, грибочек, елочка, грибочек…” Постепенно ребенок должен выполнять задание самостоятельно.
“Гуси с гусятами”
Задача усложняется: нужно выбрать три цвета из пяти предложенных.
Взять 10 элементов желтого, 10 белого, по 5 синего, красного, зеленого. Взрослый показывает синюю мозаику, поясняя, что такого цвета бывает речка. Затем размещает все элементы синего цвета на панели слева, сверху вниз – получилась речка. Показывая один белый и один желтый элементы, взрослый говорит, что это гусь и гусенок. Размещаем на панели белый элемент, за ним – желтый: “Гусь пошел и гусенка повел”. После ребенку предлагается самому найти гуся и гусенка, разместить их на панели. Во время выполнения взрослый читает стихотворение про гусей, например:
Белые гуси на речку идут,
Белые гуси гусяток ведут.
Белые гуси вышли на луга,
Крикнули гуси: “Га-га-га!”
(Н. Клокова)
Затем ребенок выполняет все самостоятельно (от речки и до гусей), сам выбирает нужные цвета, расставляет. При затруднении взрослый может помочь либо продиктовать очередность элементов.
Таким образом, можно самим придумывать сюжеты, подбирать стишки, цветовые сочетания. Фантазируйте!
Развиваем двигательную активность, координацию
“Мы ногами топ-топ-топ!”
Дети поют вместе со взрослым и повторяют за ним движения:
Мы ногами топ-топ-топ,
(ходим по комнате, высоко поднимаем ноги)
А в ладошки хлоп, хлоп, хлоп!
(хлопаем в ладоши)
Ай да малыши, ай да крепыши!
По дорожке мы шагаем
(идем по комнате)
И в ладошки ударяем.
(хлопаем в ладоши)
Топ-топ, ножки, топ!
(стоя на месте, топаем)
Хлоп, хлоп, ручки, хлоп!
(и хлопаем)
Ай да малыши!
(руки на пояс, кружимся)
Ай да крепыши!
(А. Ануфриева)
“Вот сидит наш пес Барбос”
Взрослый сиди на стуле, в руках у него игрушечная собачка, она “спит”. Взрослый говорит:
Вот сидит наш пес Барбос,
В лапы спрятал черный нос.
(ребенок подходит к собачке)
Ну, Барбос, скорей вставай!
И Наташу догоняй!
(Е. Тихеева)
Взрослый с собачкой бежит за ребенком, говорит “Гав, гав!”, ловит его. В игре могут принимать участие несколько детей.
nsportal.ru
Развивающие игры для детей 2-3 лет.
Ребенок двух лет – активный, любознательный, все понимающий, но еще не все говорящий. Самое главное в этом возрасте – это движение. Ему интересно все и везде. Уже не посидишь с коляской в парке, тихонько читая книгу. Уже нужно ходить, бегать, изучать. И делать это нужно маме, и, конечно, с пользой для малыша.
Развивающие игры для улицы. В два-три года ребенок тянется к общению, неважно где – в песочнице, на прогулке или в магазине. Уделите этому особое внимание – разговаривайте с ребенком, рассказывайте ему на улице все, что видите, все, что происходит вокруг. Превратите процесс развития ребенка в увлекательную для него игру.
1.Спускаетесь по лестнице, выходя из дома, или поднимаетесь обратно, расскажите: вот это – ступеньки, чтобы подниматься высоко или опускаться низко; а это – перила, за которые держатся ручками, чтобы не упасть. И считайте ступеньки!!! Это можно делать обычным образом или в обратном порядке (когда малыш освоит счет), а можно занимательной считалочкой, например, давно всем известная: «Раз, два, три, четыре, пять, вышел зайчик погулять, вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет, пиф-паф, ой-ой-ой, убегает зайчик мой!». Думаю, при желании, вы сможете вспомнить еще кучу разных увлекательных считалочек из своего детства. И процесс выхода на улицу будет не только веселым, но и полезным для вашего малыша.
2.На улице летом можно найти кучу увлекательных занятий, например, начните с песочницы. Вот где может проявиться весь простор вашего воображения! Обязательно возьмите с собой лопатку (а лучше две небольших, потому что на песочницу непременно прибегут другие детки и им будет веселее играть вместе), ведерко, различные формочки для песка, будь то рыбки и зайчики или звездочки и ракушки. И начинайте с простой развивающей игры: покажите ребенку, как нужно копать песочек, как его нужно удерживать в совочке, как насыпать в ведерко. Хочу сказать, читателям МиpCоветов, что это непросто игра – это полезный навык, который пригодится ребенку, когда он будет кушать самостоятельно. Затем покажите, как можно делать фигурки из песка при помощи формочек. Ну и верх песочного искусства, который я освоила – это делать песочные фигурки одна на другой, например, многоярусный торт с мишуткой вместо свечи или песочный зайчик плывет на песочном кораблике. И поверьте, результат не заставит себя долго ждать – вскоре и ваш ребенок порадует вас своими песочными шедеврами.
3.Устав сидеть в песочнице, можно поиграть в мяч (как руками кидать, так и футболом заняться), можно покататься на горке, качелях, полазать на турнике (конечно, страхуя ребенка) или просто поиграть в догонялки.
4.Затем можно найти достаточно ровную и асфальтированную поверхность для занимательного рисования! Эти чудо-мелки помогут вашему ребенку не только изобразить различных животных, цветочки и домики, но и поучить буквы (начинайте с гласных, они легче осваиваются ребенком) и цифры. И не отчаивайтесь, если вы не умеете рисовать! Ребенку в возрасте двух-трех лет вовсе не обязательно рисовать шедевры, ему достаточно нарисовать туловище, голову, лапы и отличительный признак того или иного животного. Например, у котика – усы, у собачки – хвост колечком и зубы большие, у птички – крылья и клюв и т.д.
5.Погуляйте в парке, посмотрите на цветы и листочки. Очень полезно научить ребенка дуть на одуванчики, когда они уже беленькие и пушистые. Расскажите ему о том, что одуванчик был желтого цвета, но теперь созрел и стал белым и пушистым, и пушинки эти настолько легкие, что если на них хорошо подуть, то они легко полетят, прямо как воздушные шарики. Эта развивающая игра не просто интересна ребенку, но и пригодится в быту – когда пища горячая и малыш смотрит, как мама, остужая, дует на нее, он и сам включится в этот процесс с удовольствием!
6.Возвращаясь с прогулки домой, не забывайте рассказывать ребенку все, что ему интересно: увлекается машинами, вам это только на руку – изучайте цвета и цифры на номерах машин, нравятся прохожие – изучайте тетю и дядю, бабушку и дедушку, мальчика и девочку, что они делают, куда идут и т.д.
7.И, конечно, не забудьте подготовиться к зиме. Расскажите ребенку, что такое лето, какие листья на деревьях, какая трава на земле и какие птички летают. А потом, зимой, вы сможете рассказать, куда эта вся красота подевалась и откуда появился снег. В процессе рассказа, соберите с малышом самые красивые листья, цветы, ягоды, шишки, траву и веточки. Думаю, он никогда не откажется вам помочь в этом увлекательном занятии, ведь все детки любят что-то рвать. А зимой дома вы сможете смастерить из этих природных материалов кучу различных аппликаций и поделок.
Развивающие игры для дома
Да, хорошо летом на улице, но пришла осень и дома мы стали проводить гораздо больше времени. Но и дома не сидим без дела! Ведь дома существует масса занимательных и увлекательных развивающих игр! Так чем же заняться с ребенком двух-трех лет дома?
1.Самое простое – это, конечно, поиграть с ребенком в то, что он любит – будь то гоночные машинки или дочки-матери. Ролевые игры полезны для развития воображения ребенка и социальной адаптации.
Если есть возможность, можно смастерить домашний мини кукольный театр, и не просто рассказывать ребенку сказки, а наглядно показывать их.
Можно построить башню из кубиков, и если нет возможности их купить, то сделать самим их проще простого. К созданию развивающей игрушки неплохо бы привлечь и самого ребенка. Можно обклеить разноцветной бумагой любые картонные коробки от мала до велика, которые только найдутся в вашем доме. Думаю, такие самодельные и красочные кубики очень понравятся вашему малышу!
Рисуйте карандашами (и не только рисуйте – карандаши можно разбросать по комнате, а потом попросить малыша помочь вам их собрать – это очень хорошо для пальчиков малютки), фломастерами (малыш научится снимать и одевать колпачок, что, поверьте, на первых порах ой как нелегко дается маленькому художнику) и красками, лучше пальчиковыми – ими рисовать ребенку намного интереснее.
2.Танцуйте, пойте, читайте стихи и поговорки вместе с ребенком. Обращаю внимание, что читать нужно внятно и выразительно, так, чтобы малышу было интересно. А еще лучше эмоциями и жестами показывать то, о чем говорится в стихотворении. Так ваш ребенок намного быстрее поймет, как качается бычок и где у мишки лоб, в который попала шишка.
3.Если у вас дома много детских носков (желательно разноцветных), можно, например, взять те, из которых малыш вырос, то предложите ребенку их рассмотреть и найти пару каждому носку. И пусть это получится у него не сразу, но увлечете вы его надолго.
4.Чтобы ребенок научился отвинчивать крышки, можно сделать такой мини тренажер. Соберите дома пластиковые бутылки различных размеров (думаю, проблем с такими пузырьками ни у кого не возникнет, ведь у каждой мамы наверняка есть тюбики с кремами, шампунями, а также бутылки из-под кетчупа и сока, которые нужно просто хорошенько вымыть).
Много не надо, штук пять достаточно. Отрежьте верхние части (те, которые с крышками) и вставьте их в прорези на картонной бумаге, закрепив части бутылок. И развивающая игрушка для пальчиков ребенка готова!
5.Чтобы научить ребенка пользоваться липучками, можно сшить такую игрушку. Шьете несколько мячиков небольшого размера из разноцветной ткани. Набить их можно чем угодно, любыми лоскутками или ватой – неважно, лишь бы было мягко. На одном мячике рисуете фломастерами глазки, носик и ротик, и ко всем мячикам пришиваете липучку (ее можно купить в любом магазине тканей). У вас получится очаровательная гусеничка, которую можно скрепить липучками, а можно играть отдельно в мячики.
6.Вырежьте из цветного картона буквы (не все 33, конечно) и цифры и приклейте к ним маленькие магнитики. Пока вы готовите малышу полдник, он с удовольствием прикрепит их на холодильник. А вы потом вместо составите имя ребенка и сколько ему лет. Можно вместо букв вырезать из старых книг или журналов различных зверюшек или машинки.
7.Сшейте ребенку маленькие разноцветные, но однотонные манжетики на ручки на липучках. И изучайте цвета. А заодно и правую, и левую ручки.
8.Считайте пальчики при любом удобном случае.
9.Наверняка у вас дома есть пластиковые баночки различных размеров (например, из-под творога, сыра или печенья). Покажите ребенку, что одна коробочка маленькая, а другая – большая, что маленькую можно положить в большую. Обязательно проговаривайте это и предложите малышу проделать то же самое.
Заверните любимую игрушку (небольшую, конечно) в несколько слоев разноцветной бумаги (берите оберточную – она очень привлекательна для ребенка) и дайте ребенку – пусть разворачивает и развивает мелкую моторику! А вы в этом время с удовольствием выпьете чашечку бодрящего чая и наберетесь сил для свершения подвигов и открытий с вашим крохой!
nsportal.ru
Основная задача игр в этот период – формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действиях сопровождаемых улыбкой, ласковой интонации проявлением заботы к каждому малышу. Первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игр всего выступает взрослый. Игры выбираются с учетом игровых возможностей детей, места проведения и т.д.
Иди ко мне
Ход игры. Взрослый отходит от ребенка несколько шагов и манит его к себе, ласково приговаривая: “Иди ко мне, мой хороший!” Когда ребенок подходит, воспитатель его обнимает: ” Какой ко мне хороший Коля пришел!” Игра повторяется.
Пришел Петрушка
Материал. Петрушка, погремушки.
Ход игры. Воспитатель приносит Петрушку, рассматривает его с детьми.
Петрушка гремит погремушкой, потом раздает погремушки детям. Они вместе с Петрушкой встряхивают погремушками, радуются.
Выдувание мыльных пузырей
Ход игры. Воспитатель на прогулке выдувает мыльные пузыри. Пробует получить пузыри, покачивая трубочкой, а, не дуя в нее. Считает, сколько пузырей может удержаться на трубочке за один раз. Пытается поймать на лету все пузыри, пока они не коснулись земли. Наступает на мыльный пузырь и удивленно спрашивает детей, куда он пропал. Затем учит каждого ребенка выдувать мыльные пузыри.
(Напрягать мышцы рта очень полезно для развития речи.)
Хоровод
Ход игры. Воспитатель держит ребенка руки и ходит по кругу, приговаривая:
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
Кружим, кружим хоровод.
До того мы закружились,
Что на землю повалились.
БУХ!
При произнесении последней фразы оба “падают” на землю. Вариант игры:
Вокруг розовых кустов.
Среди травок и цветов,
Водим, водим хоровод.
Как заканчиваем круг.
Дружно прыгаем мы вдруг,
ГЕЙ! Взрослый и ребенок вместе подпрыгивают.
Солнечные зайчики
Материал. Маленькое зеркальце.
Ход игры. Воспитатель зеркалом пускает солнечных зайчиков и говорит при этом: Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе!
По сигналу “Лови зайчика!” дети пытаются его поймать.
Игру можно повторить 2-3 раза.
Покружимся
Материал. Два игрушечных мишки.
Ход игры. Воспитатель берет мишку, крепко прижимает его к себе и кружится с ним. Дает другого мишку малышу и просит также покружиться, прижимая к себе игрушку.
Затем взрослый читает стишок и действует в соответствии с его содержанием. Ребенок вслед за ним выполняет те же движения.
Я кружусь, кружусь, кружусь,
А потом остановлюсь.
Быстро-быстро покружусь.
Тихо-тихо покружусь,
Я кружусь, кружусь, кружусь
И на землю повалюсь!
Прячем мишку
Ход игры. Воспитатель прячет знакомую ребенку большую игрушку (например, медведя) так, чтобы она немного была видна. Говоря: “Где мишка?”, ищет его вместе с ребенком. Когда малыш найдет игрушку, взрослый прячет ее так, чтобы искать было сложнее. После игры с мишкой прячется сам воспитатель, громко произнося “ку-ку!” Когда ребенок найдет его, он перебегает и прячется в другом месте. В конце игры взрослый предлагает спрятаться ребенку.
Хоровод с куклой
(проводится с двумя-тремя детьми)
Материал. Кукла средних размеров.
Ход игры. Воспитатель приносит новую куклу. Она здоровается с детьми, гладит каждого по голове. Взрослый просит детей по очереди подержать куклу за руку. Кукла предлагает потанцевать. Воспитатель ставит детей в кружок, берет куклу за одну руку, другую дает ребенку и вместе с детьми двигается по кругу вправо и влево, напевая простую детскую мелодию (например, “Веселую дудочку” М. Красева).
Вариант: игра проводится с мишкой.
Приведенные ниже игры не только ободрят робкого и развеселят плачущего, но и успокоят слишком расшалившегося, переключат внимание и помогут расслабиться рассерженному, агрессивному ребенку.
Игра с собачкой
Материал. Игрушечная собачка.
Ход игры. Воспитатель держит в руках собачку и говорит:
Гав-гав! Кто там? Это песик в гости к нам. Я собачку ставлю на пол. Дай, собачка, Пете лапу! Затем подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагает взять ее за лапу, покормить. Приносят миску с воображаемой едой, собачка “ест суп”, “лает”, говорит ребенку “спасибо!”
При повторении игры воспитатель называет имя другого ребенка.
Собирание “сокровищ”
Материал. Корзина.
Ход игры. На прогулке воспитатель собирает вместе с ребенком “сокровища” (камешки, стручки, веточки, листья, раковины) и складывает их в корзину. Выясняет, какие “сокровища” вызывают у малыша наибольший интерес (это подскажет дальнейшие пути общения). Затем называет какое-либо “сокровище” и просит достать его из корзины.
Делаем коллаж
Материал. Обрезки цветной бумаги, поздравительные открытки, веревочки, кусочки пенопласта, пряжи и т. п.
Ход игры. Воспитатель расстилает на столе большой лист плотной бумаги или картона. Кисточкой промазывает клеем с одной стороны кусочек пенопласта (открытку и т.д.) и передает ребенку, чтобы он наклеил его на бумагу. Разрешает малышу самому выбирать предметы, которые ему хотелось бы наклеить. Внимательно понаблюдав за действиями взрослого, ребенок сумеет сам намазывать клей. Завершенный коллаж можно повесить на видном месте, чтобы все могли им любоваться.
(Игра способствует развитию творческих навыков).
Ловись, рыбка
Материал. Картонная коробка, металлические пробки от бутылок (“рыбки”), магнит, палочка и веревка (для удочки).
Ход игры. В картонную коробку помещают несколько металлических пробок от бутылок, желательно разного цвета. К одному концу веревки (или тесемки) привязывают палочку, а к другому – брусок магнита. Воспитатель показывает ребенку, как выуживать “рыбок” из коробки, притягивая металлические пробки магнитом. Если пробки разного цвета, то малышу можно предложить вытянуть, например, красную рыбу.
После того как будут извлечены все пробки, взрослый считает их (“Вот сколько рыб мы поймали!”), и игра начинается сначала.
(Игра способствует развитию согласованности движений.)
Покатаемся на лошадке
Материал. Лошадка-качалка (если лошадки нет, можно посадить ребенка на колени).
Ход игры. Воспитатель сажает ребенка на лошадку-качалку и говорит: “Маша едет на лошадке, (произносит тихим голосом) нно-нно”. Ребенок повторяет тихо: “Нно-нно”. Взрослый: “Чтобы лошадка бежала быстрее, громко скажи ей: “Нно-нно, беги, лошадка!” (Сильнее раскачивает ребенка.) Малыш повторяет фразу вместе с воспитателем, затем самостоятельно. Взрослый добивается, чтобы ребенок произносил звук “н” протяжно, а все звукосочетание – громко и четко.
(Игра развивает речевую активность).
Дуть во что-нибудь и на что-нибудь
Ход игры. Воспитатель дует на маленький воздушный шарик через соломинку, заставляя его перемещаться по комнате. Дует на все пальцы, затем на каждый отдельно. Сдувает листочек с ладони ребенка. Дует на цветок или травинку. Ребенок повторяет действия взрослого.
Подуй на шарик, подуй на вертушку, подуй в рожок
Материал. Воздушный шарик, вертушка, рожок.
Ход игры. На уровне лица ребенка подвешивается воздушный шарик, а перед ним на стол кладут вертушку и рожок. Воспитатель показывает, как надо дуть на воздушный шарик, чтобы он высоко взлетал, и предлагает ребенку повторить действие. Затем взрослый дует на вертушку, чтобы она завертелась, дудит в рожок, ребенок повторяет.
(Игра способствует развитию речевого аппарата).
Книжка – угадай-ка
Материал. Записная книжка с проволочной спиралью.
Ход игры. Наклеивают в записной книжке через страницу (на правой стороне) картинки с изображением известных ребенку предметов. Каждую страницу без картинок разрезают на несколько горизонтальных полосок, начиная с левого края. Рассматривая книжку вместе с малышом, воспитатель постепенно отворачивает полоску за полоской. Ребенок старается догадаться, что изображено на картинке.
(Игра развивает воображение и логическое мышление).
Забава с увеличительным стеклом
Материал. Увеличительное стекло (предпочтительно пластмассовое).
Ход игры. На прогулке воспитатель дает ребенку травинку. Показывает, как смотреть на нее через лупу. Предлагает ребенку посмотреть сквозь увеличительное стекло на пальцы и ногти – это обычно зачаровывает малыша. Прогуливаясь по участку, можно исследовать цветок или кору дерева, рассмотреть кусочек земли: нет ли там насекомых и т.д.
(Игра развивает наблюдательность).
Прогулки по очертаниям разных фигур
Материал. Широкая плотная лента (тесьма).
Ход игры. С помощью ленты на полу изоб¬ражают круги, квадраты, треугольники и т.д. Воспитатель показывает ребенку, как идти по ленте (начинают с круга). Взрослый берет малыша за руку, идет вместе с ним и поет на любой мотив: “Мы идем по кругу, тра-ля-ля, тра-ля-ля. Мы идем по кругу, тра-ля-ля, тра-ля-ля”. Так проходят все фигуры. Затем воспитатель пробует вместе с ребенком пройти по ним пятясь назад, боком, на цыпочках, перепрыгивая через фигуру и т.д,
(Игра способствует развитию представлений о предметах).
Вместе с мишкой
Материал. Игрушечный медвежонок.
Ход игры. Воспитатель беседует “на равных” с мишкой и ребенком, например: “Катя, тебе нравится пить из чашки?”, “Миша, нравится Стучит кулаком о кулак, хлопает в ладоши. Чередуя такие действия, воспитатель создает определенную последовательность звуков, например: стук-хлоп, стук-стук-хлоп, стук-хлоп-хлоп и т.п.
В особом внимании и индивидуальном подходе нуждаются робкие, застенчивые дети, чувствующие себя дискомфортно в группе. Облегчить их душевное состояние, поднять настроение можно “пальчиковыми” играми. Кроме того, эти игры обучают согласованности и координации движений.
Кто в кулачке?
Ход игры. Воспитатель раскрывает кисти рук и шевелит пальцами. Затем плотно сжимает кулаки таким образом, чтобы большие пальцы оказались внутри. Показывает ребенку несколько раз, как это сделать, и просит его повторить. Возможно, придется помочь ему убрать большой палец в кулак.
Читает стишок и вместе с ребенком выполняет движения.
Кто залез ко мне в кулачок?
Это, может быть, сверчок? (Сжать пальцы в кулак.)
Ну-ка, ну-ка, вылезай!
Это пальчик? Ай-ай-ай! (Выставить вперед большой палец.)
Игра с кистями рук
Ход игры. (Выполняя движения, воспитатель просит ребенка повторять их.) Взрослый опускает пальцы вниз и шевелит ими – это “струи дождя”. Складывает пальцы каждой руки колечком и прикладывает к глазам, изображая бинокль. Рисует пальцем – “кисточкой” кружки на щеках ребенка, проводит сверху вниз линию по его носу и делает пятнышко на подбородке.
Стучит кулаком о кулак, хлопает в ладоши. Чередуя такие действия, воспитатель создает определенную последовательность звуков, например: стук-хлоп, стук-стук-хлоп, стук-хлоп-хлоп и т.п.
Солим капусту
Ход игры. Воспитатель делает жесты руками, аналогичные словам стишка:
Мы капусту рубим, рубим, (ладонь к ладони, изображаем топорик)
Мы капусту мнем, мнем, (раскрываем и сжимаем кисти рук, шевеля пальцами)
Мы капусту солим, солим (перебираем пальчиками)
Мы морковку трем, трем. ( трем воображаемую морковь на терке, кулаком одной руки водим по ладони другой)
Подвижные игры
Мяч в кругу
Ход игры. Дети (8-10 человек) садятся на пол в круг и прокатывают мяч друг другу. Воспитатель показывает, как отталкивать мяч двумя руками, чтобы он катился в нужном направлении.
Все дальше и выше
Материал. Яркий мяч.
Ход игры. Ребенок сидит. Воспитатель, стоя на некотором расстоянии, бросает ему мяч и приговаривает: “Бросим дальше, бросим выше”. Малыш ловит мяч.
Упражнение повторяется с другим ребенком.
Бегом к дереву
Ход игры. В двух-трех местах участка – к дереву, к двери, к скамейке – привязаны цветные ленты. Воспитатель говорит ребенку; “Я хочу побежать к дереву”. Берет его за руку и бежит вместе с ним. Затем бежит с ребенком в другое, отмеченное лентой место, всякий раз объясняя, что собирается делать.
После этого взрослый предлагает малышу самостоятельно побежать к дереву, к двери и т. д. Хвалит ребенка, когда он достигнет места назначения.
Еле-еле, еле-еле
Ход игры. Дети вместе с взрослым бегут по кругу, держась за руки. Воспитатель говорит или поет:
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом, а потом
Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите,
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
В соответствии со словами песенки дети бегут по кругу все быстрее и быстрее, затем медленнее и останавливаются.
Мы топаем ногами
Ход игры. Играющие становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движении не задевать соседей. Воспитатель вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая им возможность сделать то, о чем говорится в стихотворении:
Мы топаем ногами.
Мы хлопаем руками.
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем. (Дети берутся за руки, образуя круг.)
Мы бегаем кругом.
Через некоторое время воспитатель говорит: “Стой”. Все останавливаются. Игра повторяется.
Мяч
Ход игры. Ребенок изображает мяч, прыгает на месте, а воспитатель, положив на его голову ладонь, приговаривает: “Друг веселый, мячик мой. Всюду, всюду он со мной! Раз, два, три, четыре, пять. Хорошо мне с ним играть!” После этого “мячик” убегает, а взрослый ловит его.
Огуречик – огуречик…
Ход игры. На одном конце площадки – воспитатель (ловишка), на другом – дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
При последних словах дети убегают, а воспитатель их догоняет.
Солнышко и дождик
Ход игры. Дети присаживаются на корточки позади стульев, расположенных на некотором расстоянии от края площадки или стены комнаты, и смотрят в “окошко” {в отверстие спинки стула). Воспитатель говорит: “На небе солнышко! Можно идти гулять”. Дети бегают по всей площадке. По сигналу: “Дождик! Скорей домой!” – бегут на свои места и присаживаются за стульями. Игра повторяется.
Поезд
Ход игры. Воспитатель предлагает поиграть в “поезд”: “Я – паровоз, а вы – вагончики”. Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди стоящего. “Поехали”, – говорит взрослый, и все начинают двигаться, приговаривая: “Чу-чу-чу”. Воспитатель ведет поезд в одном направлении, затем в другом, потом замедляет ход, останавливается и говорит: “Остановка”. Через некоторое время поезд опять отправляется в путь.
(Эта игра способствует отработке основных движений ~ бега и ходьбы.)
Догонялки
(проводится с двумя-тремя детьми)
Ход игры. Кукла, знакомая детям по игре “Хоровод с куклой”, говорит, что хочет поиграть в догонялки. Воспитатель побуждает детей убегать от куклы, прятаться за ширму, кукла их догоняет, ищет, радуется, что нашла, обнимает: “Вот мои ребятки”.
Вариант: игра проводится с мишкой.
Главной фигурой и центром внимания для двухлетних детей всегда остается взрослый, поэтому они с большим интересом наблюдают за его деятельностью. Если малыши не расположены в данный момент к подвижным играм, можно почитать им сказку или поиграть в спокойные игры.
Литература:
dohcolonoc.ru
Когда вы отметили третий день рождения и отправляетесь в садик, ваш малыш взрослеет и учится играть в коллективе, самоутверждаться и быть самостоятельным. Психологи считают, что именно в этот период (с 3 до 4 лет) можно определить задатки лидера.
Игра для ребёнка в 3 года является основной возможностью развить уверенное поведение и концентрацию внимания. Навыки и умения, которые малыш приобретает во время развивающей игры, он применит потом для решения задач в реальном окружающем мире, с их помощью решит свои детские проблемы. Развивающие игры в 3 года направлены на развитие того или другого навыка или умения. Для удобства, сгруппируем их в зависимости от того, на что направлена та или иная развивающая игра.
Кубики разных размеров и цветов совместно с ребёнком выстраиваются в пирамидки по цветам: один красный кубик, два синих кубика, три зелёных, четыре жёлтых, пять белых. Затем вы убираете одну пирамидку, оставив вместо неё пустое место. Спросите малыша: «Какой пирамидки не хватает?» (по цвету и количеству кубиков). Посчитайте вместе с ним все кубики и все пирамидки. Покажите, какая пирамида больше, а какая меньше.
Геометрические фигуры, вырезанные из цветного картона. Сделайте из цветной бумаги основы: цветок с вырезанным в серединке кругом, кораблик с вырезанным треугольным парусом, круглые шарики, машина с квадратным кузовом и прочие. Предложите ребёнку найти место, куда на картинках можно подставить вырезанные цветные квадраты, треугольники или круги.
Карточки для счёта с изображением разного количества предметов (яблоки, зонтики). Рассматривая такие картинки, можно и посчитать количество изображённых предметов, и изучить понятие «много-мало». Карточки с изображением животных помогут разобраться в понятиях: «высокий-низкий» (жираф-собака), «маленький-большой» (слон-мышь), «далеко-близко» (кошка на горизонте и крупным планом).
Игрушки, одинаковые по какому-то признаку (только медведи, куклы, собаки, мячики). Все игрушки разные, но у них есть что-то общее, например, у двух медведей шапочки, три куклы с белыми волосами, а остальные с тёмными, четыре мяча с пупырышками, остальные гладкие. Попросите ребёнка найти и дать вам именно одинаковые предметы или, наоборот, разные. Поясните предварительно, почему вы просите именно эти предметы.
Светофор. Найти в книжке или сделать самим светофор с пустыми окошками для кружочков. Отдельно вырезать три кружка (красный, жёлтый, зелёный). Попросить малыша правильно разложить по цветам круги, проговаривая:
«Красный свет – проезда нет,
Жёлтый – будь готов к пути,
А зелёный свет – лети!»
В игре идёт повторение цветов, фигур (круг), предметов (строение светофора), начальные правила дорожного движения.
Чудо-ведёрко. Возьмите обычное ведёрко из песочницы и расскажите малышу сказку о том, что колдунья превратила принцессу (любимую игрушку) в ведёрко и дала задание собрать предметы из разных материалов и сложить их внутрь. Только тогда принцесса расколдуется. Вместе с ребёнком поищите дома такие предметы: железные скрепки, пластмассовый стаканчик, стеклянная рюмка (из толстого стекла), железная ложка, тканевый платочек, деревянный кубик, всё, что сможете найти. Но не просто собрать все предметы, они все должны поместиться в ведёрко. Складывая их внутрь, проговаривайте с ребёнком (или пусть он сам говорит) что как называется и из чего сделано.
В ходе игры формируются понятия о материалах, размере, категориях. Например: это деревянный кубик, это игрушка, она небольшая и поместится в ведёрке. Эта книга из бумаги, она большая и не поместится в ведёрко. Сложив все предметы, «поколдуйте» и достаньте заранее спрятанную поблизости принцессу. А ведёрко осталось просто игрушкой (красным, из пластмассы).
Путешествие. Отправляясь в парк или магазин, придумайте историю о том, как маленький мальчик (девочка) пошли гулять, на остановке автобуса он (она) стоял и ждал транспорт. В автобусе были свободные места, и мальчик присел и доехал в парк. Там он играл и бегал на площадке. Мама купила ему мороженое, которое он скушал. Вернувшись домой и устав, мальчик пошёл спать.
История может быть другой, главное, чтобы в ней присутствовали понятия о действиях и ребёнок говорил вам, что и где надо делать (на стуле сидеть, в воде плавать, на автобусе ехать, игрушками играть).
Карточки, пазлы и тематические книжки с изображением профессий, транспорта, фруктов и овощей, цветов.
Паровоз. Сделать из картона паровозик с вагонами (или купить подходящий игрушечный в магазине). Вырезать изображения различных предметов. Теперь просим ребёнка погрузить в разные вагоны одинаковые по категории предметы. В первый вагон только инструменты (молоток, гвозди, пила), во второй вагон только игрушки (машины, куклы, мячи), в третий только фрукты (яблоки, груши, виноград), в четвёртый посуду (чашку, ложку, вилку) и так далее. Потом можно поменять условия «перевозки»: в одном вагоне только железные предметы (гвозди, ложка, вилка), в другом только бумажные (книга, газета) и так далее. Ещё вариант: по цветам бумаги, из которой вы вырезали те или иные предметы (красные в одном вагоне, синие в другом, жёлтые в третьем, в четвёртом зелёные).
Собери букет. Найти и вырезать цветы из бумаги: тюльпаны, розы, ромашки, подсолнухи. Расцветка может быть разной. Предложите ребёнку собрать букет только из тюльпанов (даже разного цвета), потом букет, состоящий из цветов красного или белого цвета. Игра учит искать сходство и отличия по разным признакам.
Найди пару. Собрать два набора предметов так, чтобы в каждом наборе были парные: любой предмет в одном набор, его пара – в другом. Это могут быть: кубики, ложки, тапочки, яблоки, машины, куклы и так далее. Расположить оба набора перед ребёнком, на каком-то расстоянии друг от друга. Беря по очереди каждый предмет, предлагаем самому малышу найти его пару из второго набора. Можно добавить и те предметы, у которых нет пары. Тогда при отборе они должны остаться в стороне. Все действия поясняем малышу.
Найди лишнее. Могут использоваться картинки или предметы (игрушки, посуда, обувь, фрукты). Собрав несколько предметов одинаковой категории (посуду), добавить туда зайца (игрушку). Разберите с ребёнком, почему игрушка лишняя. Пусть он сам попробует на другом примере найти лишний предмет и пояснит, почему он лишний.
Повторюшка. Для этой игры хорошо подойдёт песенка про весёлых утят. Спойте:
«На весёлых, на утят,
все быть похожими хотят,
все быть похожими хотят
Ой не зря, не зря…»
Движения в танце надо показать малышу и потанцевать вместе с ним. Повторяя за вами, он тренирует зрительную память.
Игра в животных. Представьте, что вы в зоопарке или на прогулке и вместе с ребёнком начинайте повторять движения с пояснениями: «Я цапля, я хожу вот так» (покажите, как ходит цапля). «Я тигр, я рычу!». «Я кошка и выгибаю спинку». «Я собачка, я лаю и виляю хвостиком». Каждый раз имитируйте звуки и поведение животных. Дети и в жизни копируют движение и поведение родителей, поэтому необходимо следить за тем, что вы делаете и как разговариваете.
Помните, что все развивающие игры, которыми вы занимались до 3 лет, остаются, если они интересны вашему карапузу. Книжки, пазлы и конструкторы так же должны занимать часть времени для игры и изучения. Начинайте учить с ребёнком стишки, если он ещё не повторяет за вами любимые строки. Играйте с ним всегда на равных – он на полу и вы рядом, он танцует – и вы вместе с ним. Такая игра будет залогом ваших с ним партнёрских отношений в жизни.
bestkroha.ru
В этом возрасте ребенок уже стал гораздо более сознательным и самостоятельным. Большинство детей трех-четырех лет уже умеют придумывать игры самостоятельно .
Их гораздо больше, чем раньше, интересует общение со сверстниками. Но на самом деле они нуждаются во внимании родителя и других значимых взрослых ничуть не меньше, чем раньше. И именно родитель может правильно подобрать игры для развития тех навыков, которые важны в этом возрасте.
В этом возрасте ребенок активно осваивает мир посредством ролевых игр: пробует те или иные роли, которые он наблюдает в окружающем мире. К примеру, примеряет на себя разные семейные роли, играя в «дочки-матери». Посредством игры изучает разные профессии, которые он видит вокруг себя: создает свой «магазин» (продавец), «сверлит» дрелью и стучит молоточком (мастер), стучит пальчиками по запасной клавиатуре – работает на компьютере.
Ролевые игры – хорошая возможность для родителя помочь ребенку проработать какие-то страхи или проблемы в отношениях со сверстниками, ведь именно в этом возрасте маленький человек активно ищет свое место в коллективе детского сада, на детской площадке и в кружках. Если ребенок пока что не готов придумывать игры сам, то взрослый показывает ему пример – проще говоря, играет с ним вместе. К тому же, родитель может предлагать ребенку играть в те игры, которые тот, в свою очередь, будет предлагать в качестве совместной деятельности своим ровесникам.
Кроха уже начинает активно интересоваться буквами и счетом, изучать геометрические формы и цвета. Некоторые дети способны в этом возрасте считать не только до десяти, но и дальше, а другие могут научиться читать и даже писать простые слова.
Маленький человек уже способен структурировать предметы по свойствам и делить их на группы: мебель, посуда, овощи, фрукты, дикие животные, домашние животные. Он вопле в силах определить, какой предмет в группе лишний, чего, наоборот, на картинке не хватает. Может охарактеризовать свойства предметов. Конечно же, родитель должен помогать своему чаду развивать эти способности.
В этом возрасте дошкольник уже способен не только воспринимать природные явления эмоционально и эстетически, но и проявлять к ним явный познавательный интерес. Он задает вопросы о погодных явлениях, разбирается во временах суток и временах года. С ним можно начать изучать настоящую природу в соседнем лесопарке: какие деревья и цветы там растут, какие птицы и животные его населяют.
Как помочь ребенку преодолеть свои страхи, используя обычную игру? К примеру, если ребенок всерьез боится, что придет серенький волчок и укусит за бочок, то можно попробовать поиграть с ним в волка и зайца.
Пусть кроха по очереди попробует себя в роли каждого животного: побудет и хитрым стратегом-волком, который охотится за зайцем, и изобретательным зайцем, спасающимся от волка. Опыт, приобретенный в процессе игры, поможет ему убедиться в том, что заяц может убежать и что поймать его не так-то и просто.
Точно также можно придумать игру, в которой рыцарь побеждает дракона, Колобок убегает от лисы и прочие сказочные роли о беззащитной жертве и преследователе.
Психологи Ирина Медведева и Татьяна Шишова придумали очень интересную форму общения между родителем и ребенком для того, чтобы помочь малышу преодолеть проблемы поведения – игру в собаку и ее хозяина.
Взрослый может побыть собакой, которая, к примеру, ведет себя агрессивно, или, наоборот, очень застенчива и не может защитить себя от обидчиков (тут можно подобрать любую ситуацию, которая именно сейчас является сложной для ребенка). А ребенок в роли мудрого хозяина поможет своей любимой собаке преодолеть трудности. Потом можно поменяться – пусть кроха побудет собакой, нуждающейся в авторитете, поддержке и защите, а хозяин даст своему питомцу конкретные советы, что и как нужно делать, чтобы отстоять свои границы.
Ради появления интереса к буквам и цифрам можно поиграть в игру «на что похожа эта буква?». К примеру, буква «А» похожа на стремянку, «В» – на сломанные очки. При этом можно для наглядности вместе с малышом рисовать или лепить из пластилина букву и тот предмет, который она напоминает.
Плоские геометрические фигуры можно вырезать с ребенком из цветной бумаги. А потом наклеивать на листы, составляя из них картинки –домики, дороги. Объемные геометрические фигуры – кубик, пирамиду, параллелепипед, конус – можно склеить из картона. А потом нарисовать в окошечках, кто в них живет, и строить из них башни и замки.
Необязательно скучно зубрить, что банан – это фрукт, а помидор – это овощ. Можно вместо этого устроить увлекательную игру в сад и огород или же кормить игрушек здоровой пищей из углеводов.
Таким же творческим образом возможно подойти к изучению всех необходимых групп предметов: мебели (играть в кукольный домик), животных на ферме (играть в ферму). При этом вовсе не обязательно покупать шикарный кукольный домик или целое хозяйство пластмассовых коровок и овечек: можно, к примеру, склеить домик из бумаги, а животных вырезать из какого-нибудь старого журнала или книги.
Паззлы – это, на самом деле, тоже игра в целое и его части. Поэтому собирать их – важный навык в три-четыре года. Опять же, незачем покупать дорогие паззлы в магазине, когда можно просто разрезать на несколько частей открытку или картинку из старого календаря.
Перед прогулкой в парке можно подготовиться: узнать, какие животные и птицы живут конкретно рядом с вами. Вы сами удивитесь, когда узнаете, что в соседнем парке живут зайцы! Белочек можно не только кормить, но и рассказывать своему чаду, как они готовят запасы на зиму.
Таким же образом можно изучать не только фауну, но и флору: деревья и травы, которые растут неподалеку. Собирать разноцветные листья и засушивать их в книгах, а также желуди и шишки – делать из них осенние поделки.
Наталья Нарышкина
Прежде чем отдавать малыша в детский сад, многие задумываются о том, легко ли он сможет привыкнуть к незнакомым условиям. Как помочь малышу адаптироваться, расскажет результат теста Я – Родителя
Пройти тестwww.ya-roditel.ru
Игры для детей 3 лет включают в себя большое количество общения, гуляя с ребенком на улице, старайтесь много рассказывать ему о предметах, которые вас окружают, о деревьях, машинах, о домах, посещайте с ним кукольный театр для детей. В этом возрасте у маленького человечка имеется свой неповторимый характер, который он часто и с воодушевлением демонстрирует. Ребенок в этом возрасте переступает своеобразную черту, с этого момента он уже не ясельник, а дошкольник.
Для многих семей этот возраст знаменуется тем, что ребенок достиг уже того возраста, когда ему пора в детский сад. Некоторые могут позволить себе оставить малыша с бабушками и дедушками, но нельзя забывать о занятиях с малышом дома. Для малыша это своего рода стресс и гораздо будет легче, если дети до того, как пойдут первый раз в детский садик, будут, на
пример, посещать занятия для раннего развития.
Имеет значение игры для детей 3 лет включающие в себя развитие крупной и мелкой моторики. Для этого хорошо подойдут игры с мячом, которым нужно стараться попасть в определенную цель, подбрасывать и перекидывать его. Развивающие игры для 3 лет, это занятия с пластилином,например еда для кукол из пластилина или соленым тестом. Помогите маленькому создателю слепить какое-нибудь диковинное животное или красивый предмет. Игры должны быть направлены на дальнейшее развитие его умственных и физических способностей. Можно так же перебирать мелкие предметы, крупу, пуговицы или фасоль, это хороший пример игр для маленьких детей 3 лет.
В этом возрасте у детей довольно много игрушек, но ребенку важнее, что бы рядом с ним всегда были мама и папа. Развивающие игры для детей 3 лет должны обязательно быть головоломки, конструкторы и мозаики. Игры детям до 3 лет легко и просто развивают логику, творческое мышление и фантазию. Детские развивающие игры от 3 лет могут включать в себя занятия с буквами алфавита. Игрушки, нажимая на которые называются буквы.
В этом возрасте малыш становиться неугомонным «почемучкой», это то самое время, когда, удовлетворяя его желание познания, можно очень многому его научить. Ребенок все чаще желает доказать свою самостоятельность и ограничения его в этом приводит к слезам и истерикам. Но с ребенком этого возраста не сложно договорится, главное спокойствие и терпение.
Наверное у всех родителей когда-то иссякает фантазия насчет того, чем бы занять своего ребенка. Особенно, если на улице холодно или идут дожди. Давайте рассмотрим в какие развивающие игры для детей 3 лет можно поиграть. Вы можете поиграть с ребенком в активные игры и, не выходя из дома.
Возьмите несколько бумажных тарелок и разложите их на полу или на ковре в нескольких сантиметрах друг от друга в виде дорожки. И предложите, чтобы ребенок прошел по ним, по этой выложенной дорожке, перепрыгивая с кочки на кочку. Чтобы усложнить эту простую игру, добавьте между тарелочками еще и стульчики, такие, чтобы ребенок мог на них запрыгивать и спрыгивать с них. Чтобы разнообразить активные игры, Вы можете приобрести специальный спортивный комплекс.
Заниматься аппликацией очень полезно. Но ребенок в три года может еще плохо и неумело обращаться с ножницами. Поэтому лучше заранее сами вырежьте картинки и вместе с ребенком сделайте аппликацию.
Возьмите большой лист бумаги и нарисуйте на нем дерево. Приготовьте заранее вырезанные из ярких глянцевых журналов и рекламных каталогов различные картинки. Это может быть все, что угодно – разные конфеты и шоколадки игрушки и товары, и прочее. Посадите ребенка рядом, дайте ему вырезанные картинки и клей, и попросите его украсить дерево. Он будет занят долго этим увлекательным занятием.
Принцип этой игры такой же, как и предыдущей. Вы берете лист бумаги и рисуете на нем поезд и много вагончиков. Из журналов нужно предварительно вырезать «пассажиров поезда». Лучше всего, если это будут плюшевые зверюшки. Дайте малышу клей и кисточку, и пусть он рассадит зверят по вагонам.
Уже с трех лет Вы можете привлекать своего ребенка к помощи на кухне. Это вполне подходящий возраст и малыш может стать Вам хорошим помощником на кухне. Вы можете научить его делать бутерброды. Нарежьте кусочками хлеб, приготовьте бутербродное масло и овощи. Покажите малышу, как нужно мазать хлеб маслом и украшать его овощами. Пусть сам сделает бутерброды – намажет хлеб, положит на него сверху огурчик или помидорчик, петрушку, маслинку и прочее. Детки очень любят такое делать. Главное, не забывайте, что малыша нужно хвалить за каждое его достижение.
Если Вам понравился наш сайт или пригодилась информация на этой странице поделитесь ею с друзьями и знакомыми – нажмите одну из кнопок соц сетей внизу страницы или вверху, ведь среди кучи ненужного мусора интернете достаточно сложно найти действительно интересные материалы.
kapitosha.net