Конспект занятия «Птичка» по изготовлению поделок из природного материала в средней группе
Задачи:
Обучающие:
– Анализировать природный материал, как основу будущей поделки, видеть образ в природном материале (сучках, шишках, плодах и др.)
– Создавать образ из частей (используя для закрепления пластилин)
– Создавать поделку с опорой на заданную основу (рисунок) в процессе изготовления поделок.
Развивающие:
– Развитие творческого воображения, конструктивного мышления. – Различать объекты по свойствам (размер, пространственное расположение). – Проявлять творческую самостоятельность и активность.
Воспитательные:
– Эстетически воспринимать окружающий мир природы.
– Проявлять радость от полученного результата.
Материал и оборудование:
Раздаточный:
Шишки (еловые и сосновые, скорлупа грецкого ореха, перышки, пластилин.
Ход занятия:
1. Создание игровой ситуации: Дети играют. Воспитатель спрашивает у детей:
В: Ребята, а вы любите путешествовать? (да)
В: Тогда я предлагаю навести в группе порядок и отправиться в интересное путешествие (убирают игрушки).
В: А знаете куда мы сегодня с вами отправимся? Догадайтесь! (загадывает загадку о лесе)
Весной веселит,
Летом холодит
Осенью питает
Зимой согревает.
В: Да, сегодня мы отправимся в лес. Закрыли глазки. Скажем волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять – мы пошли все в лес гулять»
Включается звукозапись «Шум леса» (воспитатель ставит макет опушки леса: деревья, а сзади деревьев, на пенечке сидит птичка)
В: Что вы услышали? (деревья шумят)
В: А мы действительно в лес пришли? Странно, никак не пойму, что же случилось в этом лесу!
Если дети не отвечают, воспитатель спрашивает:
В: Почему так тихо и тревожно! (птиц не слышно)
В: Тогда, наверное, мы пришли в заколдованный лес…
(Плачет кто-то…Сидит на пенёчке птичка и плачет, возле неё маленький птенчик.
В: Что, ты плачешь птичка!
П: Ой, ребята, завелась в лесу хитрая лиса, которая за птицами стала охотиться, мы её решили выгнать из леса, а она рассердилась и всех птиц превратила в шишки, жёлуди, плоды и разбросала их по всему лесу.
В: Теперь без птиц все деревья погибнут. Как же нам помочь лесу? Как возвратить всех птиц? Что вы посоветуете? (ответы детей)
Если дети не предложат сделать птиц из природного материала (шишек, желудей и прочего материала, воспитатель говорит:
В: А я предлагаю перехитрить лису и сделать птиц из шишек, половинки скорлупы ореха и другого природного материала.
В: Только вот, птичка, мы не знаем какие птицы пропали?
П: А я вам дам волшебную фотографию, которая вам подскажет, как выглядели мои друзья (карточка с образцом птицы из природного материала).
2. Анализ образца:
В: Ребята, кто на фотографии? (птица) В: Из каких частей состоит фигура птицы? (туловище, голова, крылья, клюв, лапки). В: А какая самая большая часть? (туловище)
В: Из чего сделано туловище? (шишка)
В: А что находиться сверху туловища? (голова)
В: Из чего сделана голова? (из половинки грецкого ореха)
В: А что у птички сзади? (хвостик)
В: Из чего он сделан? (перышко)
В: А что у птицы на голове? (клюв, глаза)
В: А как вы думаете чем можно скрепить все части птички? (пластилином)
3. Показ способа создания поделки.
В: А сейчас я предлагаю сделать нашей птичке друзей и подружек, таких же птичек как и она:
– Сначала мы возьмем кусок пластилина, разомнем и заполним им скорлупу ореха; на скорлупе – головке птички сделаем клюв, глазки из пластилина; – Затем возьмем шишку и к ней прикрепим скорлупу грецкого ореха; – Сзади на шишку-туловище, с помощью пластилина, прикрепим хвостик, а снизу две палочки-ножки;
– Укрепим с помощью пластилина птичку на подставке – коре.
4. Физкультминутка «Полетели птицы».
Ну-ка, птички, полетели,
Полетели и присели,
Поклевали зёрнышки,
Поиграли в полюшке,
Водички попили,
Пёрышки помыли,
В стороны посмотрели,
Прочь улетели.
5. Постановка цели и создание поделки.
В: Ребята, можно приступать к выполнению задания, а помогут нам в этом наши волшебные ручки. У вас на столах есть природный материал: шишки для ….(туловища, половинка грецкого ореха для…. (головы и пластилин для того, чтобы (скрепить все части). А вот для хвостика вы сами выберите тот материал, который вам больше понравиться, чтобы наши птички отличались друг от друга; по-разному можно сделать клюв и глаза.
Дети работают, воспитатель в процессе работы, оказывает детям индивидуальную помощь. Перед окончанием работы, птичка говорит:
П: Спасибо, вам, ребята! У вас действительно волшебные ручки!
6. Анализ поделок.
Птичка отмечает своеобразные работы, хвалит детей, которые проявили творчество в выполнении задания. А так же помогли своим друзьям выполнить работу.
Дети отмечают, чем понравилась та или иная поделка, дают эстетическую оценку работе, используя схему оценки – качества (приложение 1).
Воспитатель: Ребята, какая красота – да, вы настоящие волшебники! Прислушайтесь? Звучат голоса птиц в звукозаписи.
Да, да, теперь наши птицы расколдованы и снова в лесу, стало звонко и весело. Мы не только помогли птичке вернуть друзей, но так же помогли и лесу.
А теперь мы улыбнёмся
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу на прощанье
Мы подарим обещанье.
Будем с лесом мы дружить,
Охранять его, любить!
А сейчас закроем глаза и вернемся в нашу группу.
7. Обыгрывание сюжета.
Играя дети продолжают развивать сюжет услышанной им сказки, в ходе игры, воспитатель помогает развивать действие, воспитывая дружеские взаимоотношения, вызывая положительные эмоции.
Или проводится подвижная игра «Назови птиц»
Мы по лесу все идём,
Птичек наших узнаём,
Ну скорее 1, 2, 3,
Птичек этих назови!
Идут по кругу, по окончанию слов, ведущий показывает карточку с птицей. Дети называют её.
Ортаңгы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в средней группе
Білім беру саласы/ Образовательная область: познание, коммуникация, творчество
Пән/ Предмет: ручной труд
Тақырыбы/ Тема: Птицы (природный материал)
Мақсаттары/ Цели:
1. Тәрбиелік – воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе;
2. Дамытушылық – развивающая: развивать интерес к конструированию;
3. Оқыту – обучающая: учить делать игрушку по образцу, добавлять основу пластилина природным материалом, формировать практические навыки в работе с природным материалом
Педагогикалық технологиялар/ Педагогические технологии: технология Монтенссори, личностно-ориентированная
Ресурстармен қамтамасыз ету/ Ресурсное обеспечение:
Билингвалдық компонент/ Билингвальный компонент: әдемі кұс (красивая птичка)
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
1. Ұйымдастырушылық кезеңі/ Организационный момент:
-Как вы думаете, что такое природа? Сможем ли мы прожить без неё? Как мы должны заботиться о природе?
-По дороге в детский сад мне встретился старичок Лесовичок. В руках у него была вот эта корзина.Он приготовил для нас поделки из природного материала. Но среди них нет твоих друзей птиц. Давайте сделаем их для него из пластилина и прородного материала.
2. Негезі бөлімі/ Основная часть:
Предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением птиц, отметить особенности их внешнего вида.
Предлагает рассмотреть материал, из которого можно сделать птичку.Слайд №1
-Из чего можно сделать туловище?
-Клюв, крылья, хвост?
-Ноги?
Показ выполнения последовательности работы:
– от большого комка пластилина отщипнуть небольшой кусочек для головы, скатать между ладонями и отложить,
– из скорлупы грецкого ореха сделать туловище;
– соединить голову и туловище и сделать глаза;
– взять две веточки, вставить их внизу в туловище- получаются ноги;
-для того, чтобы сделать крылья, нужно воткнуть семена яменя острым концом в то место, где у птиц расположены крылья.
– птичка готова.
Слайды № 2, № 3
Пальчиковая гимнастика «Птички»
Эта птичка- соловей
Эта птичка- совушка
Сонная головушка
Эта птичка- свиристель
Эта птичка- коростель
(Загибать по одному пальчику на обеих руках)
Эта птичка- злой орлан
(Махать сложенными накрест ладонями)
Птички, птички, по домам
(Махать обеими руками, как крыльями)
В ходе самостоятельной работы оказывает детям посильную помощь.
3. Қорытынды/ Итоговая часть:
-Давайте посмотрим, какие птицы у нас получились. Осенью птицы улетают в тёплые края, а у нас в группе они радуют всех детей. Давайте подарим этих птиц старичку Лесовичку. Пусть в холодные осенние дни они радуют и его.
Дошкольники очень любят занятия аппликацией: их радует яркий цвет бумаги, возможность экспериментировать с формой. Это увлекательный способ творчески переработать свои впечатления от познания окружающего мира, знакомства с произведениями художественной литературы, рассматривания картинок и иллюстраций. В старшей группе аппликация переходит на более сложный уровень, поскольку дети овладевают различными техниками и видами вырезания. В этом возрасте можно предлагать ребятам изготовление самых разных птиц.
Основная цель аппликации в старшей группе — освоение воспитанниками разных приемов вырезания. Дети учатся вырезать симметричные фигуры из сложенного пополам листа бумаги, получать множество одинаковых деталей из основы-гармошки, вырезать ножницами силуэт. Кроме того, ребята успешно осваивают технику обрывания, мозаичную аппликацию. При этом закрепляются приобретенные ранее умения дошкольников: разрезать бумагу на множество полосок разной длины и ширины, скруглять прямые углы у квадратов и прямоугольников для получения круглых и овальных деталей.
Аппликация в старшей группе предполагает создание не только предметных, но и сюжетных композиций.
Дошкольники становятся более аккуратными при работе с клеем, способны самостоятельно привести в порядок рабочее место после окончания занятия.
Всегда интересными получаются аппликативные работы на тему «Птицы». В отличие от среднего звена, воспитанники старшей группы способны мастерить объемные поделки. Такой эффект достигается по-разному. Например, прямоугольная основа складывается пополам, из нее вырезается контур птицы, а к фону приклеивается только одна половинка заготовки. Подобным способом часто изображают улетающих к югу птиц (лебедей, журавлей, гусей).
Всегда интересно выглядит объемная аппликацияДругой вариант создания объема — приклеить к туловищу птицы множество бумажных петелек, напоминающих перья.
В этой коллективной композиции перья лебедей выполнены с помощью бумажных петелек В старшей группе пернатых часто изображают с помощью мозаичной аппликации — с помощью скатанных кусочков салфеток или природного материала (крупы, семечек). Причем, в отличие от работ дошкольников более раннего возраста, здесь используются разные цвета материала — дети выкладывают их строго по контуру детали. Грудка и шея птицы выполнена из комочков салфеткиОтметим, что дети 5–6 лет осваивают также прием обрывания бумаги — он также позволяет хорошо передать взъерошенные перышки птички. Этот способ развивает мелкую моторику, глазомер, вырабатывает терпение и усидчивость.
Изображение птицы создано с помощью обрывной аппликацииДошкольники очень любят занятия на фантазийные темы — с удовольствием передают в аппликации образ сказочной птицы — Жар-птицы или птицы счастья. Здесь они в полной мере могут проявить свою творческую натуру. При изготовлении такой композиции ключевую роль будет играть оформление хвоста, состоящего из множества перьев. Поэтому тема «Сказочная птица» часто преобразуется в коллективную работу, где каждый ребенок украшает по своему вкусу перо. И если в предыдущих группах воспитатель предлагал малышам готовые заготовки, то теперь ребята вырезают их самостоятельно.
Еще один оригинальный вариант — хвост Жар-птицы может состоять из завитков. Ребенок отрезает полоску цветной бумаги и проводит по ней несколько раз ножницами — получаются «кудри». Затем каждая деталь приклеивается к хвосту. При этом ребята не ограничены в количестве элементов — дети, которые быстро справляются с работой, могут приклеить очень много деталей — птица от этого будет только красивее.
Что касается образца воспитателя, то на занятии аппликацией в старшей группе он необходим, только если ребята впервые изображают какую-то птицу. Причем, все пернатые, в принципе, имеют схожее строение. Поэтому, если дети раньше вырезали и клеили, например, синичку, то изготовление снегиря не вызовет у них никаких трудностей. Педагог только объясняет технику изготовления и обсуждает с детьми цветовую гамму поделки.
Что касается подготовки деталей для аппликации по теме «Птицы», то часть из них воспитанники старшей группы могут сделать самостоятельно. Например, нарезать лист бумаги на полоски, широкие или узкие.
Что касается обрывной техники, то дети сами рвут бумагу на кусочки, при этом педагог контролирует, чтобы они не были слишком большими или маленькими. Точно так же ребята могут скатать шарики из салфеток, чтобы потом заполнять ими контур птицы.
Если в композицию предполагается включением природного материала, например, листьев, то дошкольники с удовольствием соберут их во время прогулки.
Изготовлением же сложных деталей в старшей группе занимается воспитатель. Он же должен заранее позаботиться о шаблонах, если их нужно использовать на занятии.
Напомним, что на занятии аппликацией следует иметь большее количество исходного материала, чем это нужно для выполнения работы. Так дети будут чувствовать себя комфортнее и не будут сильно переживать из-за испорченной детали.
Кроме того, перед каждым занятием педагог обязательно проверяет ножницы: рычаги должны свободно двигаться, не вызывая у ребенка трудностей в работе. Это этого зависит правильность аппликативной формы.
Отметим, что столы в процессе работы не должны быть загромождены: воспитатель по мере необходимости убирает ненужные более принадлежности.
Традиционно для аппликации на тему «Птицы» используется белая и цветная бумага разного сорта. Интересные работы получаются из глянцевой бумаги: она имеет яркую расцветку и приятна на ощупь. В качестве основы оптимально использовать более плотную бумагу, например, тонкий картон, причем, он не обязательно должен быть белого цвета. Для коллективной работы используется ватман, на котором педагог заранее может изобразить подходящий фон, например, нарисовать дерево или кормушку.
Поделки будут оригинальными, а сам процесс больше заинтересует детей, если включать в композицию дополнительные материалы. Так, роскошный хвост Жар-птице можно оформить из листьев.
Роскошный хвост выполнен из кленовых листьевТакже для создания оригинального образа пригодятся веточки, сухие цветочки. Такие занятия полезны в плане общения с природой, они развивают наблюдательность и трудолюбие.
В аппликацию также можно включать семена, крупу, косточки, ракушки, ореховую и яичную скорлупу. Красиво и оригинально выглядит солома — такие работы словно отливают золотом и могут впоследствии украсить интерьер группы или дома.
Интересный эффект дает использование в аппликации оригами. Детей веселит объемность получаемых фигурок, простота в создании образов птиц.
Аппликацию «Птицы» в старшей группе уже можно выполнять из ткани, хотя вырезать детали из лоскутов сложнее, чем из бумаги. Можно проявить фантазию и использовать для оформления работы атласные ленточки, шерстяную пряжу. Также для работы подойдет и различный бросовый материал: стружка от карандашей, блестящие фантики от конфет. В ход пойдет также вата и ватные диски (так, например можно оформить льдину, на которой сидит пингвин).
Аппликацию по теме «Птицы» можно предлагать воспитанникам старшей группы в любое время года. Так, например, осенью это могут быть вариации на тему домашних птиц: «Петушок-золотой гребешок», «Цыпленок», «Уточка с утятами» и пр. Что касается петушка, то такую работу можно провести накануне Нового года, а тему обозначить, как «Петушок — новогодняя игрушка». Осенью также можно организовать занятие на тему «Птицы улетают на юг», лучше всего оформить его как коллективную работу.
Зимой целесообразно предложить ребятам коллективную композицию на тему «Птицы на кормушке» (это могут быть синички, воробьи, снегири или разные птицы). Весной же будет уместна индивидуальная работа «Скворечник», на который можно посадить озорного скворца.
Поскольку 1 апреля отметается международный день птиц, то это будет замечательным поводом провести аппликативное занятие на данную тему. Ребята могут смастерить птиц, которых не рассматривали ранее — сову, аиста, лебедя, ласточку, ворону и многих других.
Вообще, что касается коллективной композиции в старшей группе, то педагог должен уделять ей достаточно внимания — совместный результат всегда богаче по содержанию и по цветовому оформлению. Здесь выделяется две формы работы — всей группой и несколькими подгруппами. Ценность этого вида деятельности в том, что она объединяет дошкольников единой целью и все дети при этом заинтересованы в общем результате.
Конечно, изображение птиц само по себе интересно дошкольникам, но, чтобы увлечь детей творческим процессом еще больше, педагог должен продумать подходящую мотивацию занятия. Беспроигрышный вариант — придумать сказочный сюжет с привлечением забавного персонажа, например, перчаточной куклы, которая похожа на живое существо.
Например, воспитатель показывает ребятам конверт, в котором находится письмо от Незнайки. Он рассказывает, что недавно вместе с Пончиком прочитал сказку про Жар-птицу. Но, к сожалению, в книжке не было ни одной картинки. А жителям Цветочного города так хочется знать, как она выглядит. Незнайка просит ребят выслать фотографию сказочной птицы. Педагог сообщает детям, что у нее есть только одно фото, а нужно несколько. Дошкольники с радостью приходят на помощь — делают аппликации волшебной птицы.
Другой вариант — к дошкольникам приходит пингвин Степа, который рассказывает им свою печальную историю. Когда-то их пингвинья семья дружно жила на большой льдине. Но однажды Степе захотелось прогуляться, чтобы узнать что делается на других льдинах. Когда он вернулся, то не смог найти свою семью — вся стая уплыла в океан. Степа решил прийти к ребятам, чтобы попросить их о помощи — вернуть его семью.
Еще одно удачное решение — в группу приходит петушок, которого нарисовал один мальчик по имени Вова, но забыл раскрасить. У него есть еще такие же друзья-петушки. Им все так хочется быть яркими и пестрыми. Задача детей — украсить с помощью аппликации нарисованную птицу.
Отметим, что если же занятие начинается с познавательной беседы, то это не должен быть нудный монолог воспитателя. Должны присутствовать наводящие вопросы, показ ярких картинок, фотографий. В результате педагог плавно подводит детей к предмету изображения.
Мотивацию для занятия аппликацией можно заимствовать из сказок и рассказов. Например, перед изображением пингвинов познакомить дошкольников с произведением Г. Снегирева «Пингвиний пляж». Воспитатель может и сам сочинить небольшую сказку наподобие следующей. У одного цыпленка было много друзей, и однажды он пригласил их на день рождения. Все пришли с подарками. Пчелка подарила имениннику душистый сладкий мед, щенок — одуванчик (он такой же желтый и пушистый, как сам цыпленок). Котенок преподнес цыпленку подсолнух (ведь он любит клевать зернышки). А еще друзья захватили с собой скрипочку и спели имениннику веселую песню.
Воспитатель предлагает детям также порадовать цыпленка и подарить ему на день рождения его портрет.
Занятие аппликацией может начинаться со стихотворения про птиц. Приведем некоторые примеры:
«Аисты»
Аисты летали
Под моим окном
Думали, гадали
Где построить дом?
Поднимайтесь выше!
Сколько не гляди.
Лучшего, чем крыша.
Места не найти.
http://www.maam.ru/detskijsad/rol-hudozhestvenoi-literatury-v-formirovani-u-detei-umenija-reshat-tvorcheskie-zadachi-vyrazitelnymi-sredstvami.html
Борис Заходер
Мудрейшая птица на свете — сова.
Все слышит,
Но очень скупа на слова.
Чем больше услышит –
Тем меньше болтает.
Ах, этого многим из нас не хватает.
http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-hudozhestvenomu-tvorchestvu-aplikacija-sovushka-sova-v-starshei-grupe.html
Существует множество физкульминуток на птичью тематику, например, следующие варианты:
| Скачет шустрая синица, | Прыжки на месте на двух ногах. |
| Ей на месте не сидится, | Прыжки на месте на левой ноге. |
| Прыг-скок, прыг-скок, | Прыжки на месте на правой ноге. |
| Завертелась, как волчок. | Кружимся на месте. |
| Вот присела на минутку, | Присели. |
| Почесала клювом грудку, | Встали, наклоны головы влево-вправо. |
| И с дорожки — на плетень, | Прыжки на месте на левой ноге. |
| Тири-тири, | Прыжки на месте на правой ноге. |
| Тень-тень-тень! | Прыжки на месте на двух ногах. |
«Вышли уточки на луг…»:
| Вышли уточки на луг, Кря-кря-кря! | Шагаем. |
| Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! | Машем руками-крыльями. |
| Гуси шеи выгибают, Га-га-га! | Круговые вращения шеей. |
| Клювом перья расправляют. | Повороты туловища влево-вправо. |
| Ветер ветки раскачал? | Качаем поднятыми вверх руками. |
| Шарик тоже зарычал, Р-р-р! | Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой. |
| Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! | Подняли вверх руки, потянулись. |
| И опять настала тишь, Ш-ш-ш. | Присели. |
«Стая птиц»
| Стая птиц летит на юг, небо синее вокруг | дети машут руками, словно крыльями, |
| Чтоб скорее прилетать, надо крыльями махать | дети машут руками интенсивнее |
| В небе ясном солнце светит, космонавт летит в ракете | потягивание — руки вверх |
| А внизу — леса, поля, расстилается земля | наклон вперед, руки разводятся в сторону |
| Птички начали спускаться, на поляне все садятся, Предстоит им долгий путь, надо птичкам отдохнуть | дети присели |
| И опять пора в дорогу, пролететь нам надо много Вот и юг. Ура-ура! Приземляться нам пора. | дети встают и машут «крыльями» |
К любому занятию по теме «Птицы» подойдет такая пальчиковая гимнастика:
«Птицы прилетают»
| С наступлением весны, Птицы прилетают. | Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями. |
| Возвращаются скворцы, Работяги и певцы. | Пальцы рук сжимаются в кулаки и разжимаются. |
| А грачи у лужицы | Ладони раскрыты, соединены чашечкой. |
| Шумной стайкой кружатся. | Круговые движения кистями рук. |
| Журавли летят торопятся, | Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями. |
| А малиновка и дрозд, Занялись устройством гнезд. | Пальцы рук в замок ладони открыты. |
Пальчиковая гимнастика «Снегири»
| Вот на ветках посмотри, | Руками хлопают себя по бокам |
| В красных майках снегири. | Показывают грудки |
| Распустили перышки, | Руки слегка в стороны |
| Греются на солнышке. | Шевелят пальчиками |
| Головой вертят, вертят, | Повороты головой вправо, влево |
| Улететь они хотят. | Бегут по кругу, взмахивая руками |
Пальчиковая гимнастика «Уточка»
| Шла уточка бережком, Шла серая по крутому. | указательные и средние пальцы обеих рук «идут» по столу. |
| Вела детей за собою, | указательными пальцами обеих рук «рисуют змейку на столе» |
| И малого… | стучат мизинцами по столу |
| И большого… | стучат большими пальцами по столу |
| И самого любимого. | стучат безымянными пальцами по столу |
Отметим, что в занятие по теме «Уточка» успешно можно включать знаменитый «Танец маленьких утят».
| ФИО автора | Название конспекта |
| Гладкова Л.И. | «Птицы у кормушки» Образовательные задачи: учить изображать птицу методом обрывания, закреплять знания о строении пернатых. Развивающие задачи: обогащать знания дошкольников о жизни птиц зимой. Воспитательные задачи: воспитывать заботливое отношение к птицам. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Демонстрационный материал: картинки с изображением птиц, аудиозапись «Голоса птиц». Раздаточный материал: цветная бумага, клей, кисти, салфетки, фломастеры. Ход занятия: В начале занятия звучит аудиозапись «Голоса птиц». Дети определяют, кому они принадлежат. Воспитатель предлагает ребятам отгадать загадки про птиц:
Педагог подводит детей к тому, что все эти птицы — зимующие. Идет обсуждение: почему они так называются, чем питаются зимой, как мы можем помочь пернатым, какую еду особенно любит синичка, воробушек, сорока.
Педагог предлагает детям с помощью аппликации изобразить птиц, которые прилетели на кормушку. У каждого ребенка есть шаблон птички, которую они должны «раскрасить» с помощью обрывной аппликации.
Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ. |
| Балабина О.А. | «Сказочная птица» Воспитатель демонстрирует дошкольникам макет дерева, на котором сидят игрушечные птицы. Ребята называют их. Воспитатель обращает внимание детей на то, что одна птичка не похожа на остальных — она сказочная. Обсуждается: что на это указывает (более яркое оперение, необычной формы хохолок, расписной хвост). Затем дети рассказывают, какие общие черты есть у сказочной и реальной птицы (головка, туловище, крылья, хвостик, клюв, глазки). Проводится релаксация под музыкальное сопровождение «Превращение в сказочную птицу»: Педагог демонстрирует как вырезать симметричный силуэт птицы без хвоста. Обращается внимание, что приклеивать можно только тело, а голова и шея будут немного склоненные — это придаст изображению живость. Форму и окраску перьев ребята оформляют по своему желанию. Чем более необычной и яркой будет птица, тем больше радости она принесет.
Продуктивная деятельность детей. Анализ работ. |
| Узунян А.Н. | Игрушка на елку «Новогодний петушок» Воспитатель загадывает загадку про петуха:
Педагог сообщает ребятам, что приближается год Петуха и рассказывает про эту птицу интересные познавательные сведения. Эта домашняя птица смелая и жизнерадостная, хотя и имеет своеобразный характер. А еще у петуха есть уникальные способности: он может запомнить до сотни кур или людей, крик его слышен за два километра. Петухи и куры способны переживать друг за друга и грустить. Кроме того, дошкольникам будет интересно узнать, что петухи и куры — это потомки динозавров. |
| Адодина С.Б. | «Пингвины на льдине» (коллективная аппликация) Воспитатель рассказывает ребятам, что ей сегодня приснился чудесный сон — она оказалась в волшебной стране. Там все белое и очень холодно. И в этой стране она увидела удивительную птицу, загадывает загадку:
Это был пингвин Степа, у которого случилась беда. Его семья жила на большой льдине, но любопытному Степе захотелось прогуляться, чтобы узнать, что делается на других льдинах. Когда он вернулся, то не нашел свою семью — они уплыли на льдине в океан. Степа очень плакал. И воспитатель просит детей помочь пингвину — изобразить его семью.
Самостоятельная деятельность: каждый ребенок изготавливает пингвина, приклеивает его на бумажную льдину, а затем приклеивает свою поделко на панно. |
Среди домашних птиц в старшей группе чаще всего изображается, конечно же, петух. Эта яркая и пестрая птица — идеальный образ для создания художественного образа. Композиция «Петушок — золотой гребешок» отличается необычной волнистой формой перьев на хвосте птички. Кроме того, интересно оформлены оранжевые лапки.
Замечательно украсил праздничную елочку «Новогодний петушок». Необычно и нарядно смотрится аппликация «Дымковский петух»: дошкольники вырезали силуэт своей ладошки, наклеивали его на основу, а затем расписывали акварелью. За счет того, что крылышки приклеены не полностью, создается эффект, что петушок вот-вот взлетит.
Милый цыпленок получился в работе «Желтое чудо». Кусочки салфеток идеально передают его нежный пух. Композицию дополняют приклеенные зерна гречки, которую клюет малыш.
Весело и празднично выглядит «Пасхальный цыпленок», части тела которого оформлены в виде силуэта ладошек.
Представляют интерес и работы, изображающие утят. Очень аккуратный утенок получился с помощью мозаичной аппликации из салфеток («Утенок в пруду»). Эффект объема возникает в комопзиции «Утята плавают в пруду»: их перышки оформлены в виде бумажных петелек.
Тематика «Дикие птицы» представляет большие возможности для аппликации в старшей группе. Аккуратно выполне длинноногий аист, красиво оформлено его гнездо из веточек — тонких бумажных полосок желтого и коричневого цвета («Аист»). Замечательная работа — «Семья аистов» — объемные головки и туловища птиц похожи на прелестные бутоны цветов. В той же технике выполнена и «Синичка».
Поднимается настроение, глядя на «Веселых пингвинов» — очень хорошо передан образ этой забавной неповоротливой птицы. Изюминка работы — маленькие хохолки из ваты на голове пернатых. Ну а льдины нарисованы красками. Работа «Пингвины на льдине» интересна тем, что лед выполнен из комочков салфеток.
Очаровательна объемная аппликация «Влюбленная пара лебедей». Их белоснежные перья вырезаны из салфеток.
Представляет интерес композиция «Воробей на березе», полностью выполненная из природного материала (листья, ветки, камушки), только глазик и клюв воробышка оформлены из пластилина. Даже рамка работы сделана из мелких камушков.
Старые газеты пригодились на изготовление забавной вороны.
Красиво и нежно смотрится коллективная композиция «Лебеди»: объемный эффект достигается за счет привлечения техники оригами.
Образ полярной совы создан из белоснежных ватных дисков. Особено эффектно птица смотрится на черном фоне.
Ярко, за счет своей контрастной окраски, смотрятся снегири («Снегирь», «Снегирь на ветке рябины»).
Дошкольники очень любят фантазийные работы. Ведь, они позволяют ощутить себя в роли волшебника, создающего сказочное существо. Сказочные птицы всегда яркие, пестрые. Особенно эффектно они смотрятся на темном фоне («Жар-птица», «Волшебная птица»). Часто длясоздания такого образа дошкольники выбирают фольгу — перья «Птицы счастья» блестят и переливаются», а композиция «Сказочная птица» выполнена из необычной бумаги с голографическим эффектом. Очень аккуратно выполнена работа «Чудо-птица», красиво смотрятся волнистые края крыльев и хвоста. Объемной выглядит композиция «Жар-птица»: птичка склонила головку (голова и шея не приклеены к основе).
В старшей группе дошкольники уже хорошо справляются с сюжетными аппликативными композициями. Часто они оформлены как коллективная работа («Птицы на кормушке». Ярко и оригинально смотрится аппликаия «Птички в гнезде», выполненная на картонной тарелке. Гнездышко сделано в виде длинных разноцветных полосок бумаги.
Хорошо получились вариации на тему скворечника («Избушка для пичужки», «Скворечник»).
Воспитанники старшей группы уже учатся вырезать по шаблону. Такая работа очень тренирует мелкую моторику и воспитывает усидчивость, особенно когда контур птицы волнистый («Ласточка»). Шаблон «Пара лебедей» предназначен для получениясимметричного изображения. Аппликативный образ пингвина и снегиря складывается, напротив, из отдельных частей простой формы.
В данном видео представлены очень интересные факты о птицах. Например, мы узнаем, что лингвистические способности попугаев находятся на уровне шестилетнего ребенка. Маленькая птичка колибри способна летать спинкой вперед. Самая быстрая из всех птиц — сокол Сапсан, его рекорд — 200 км/час. А птица сип летает выше всех — однажды самолет встретил ее на высоте 11 тысяч км. Самая быстрая птица — это страус (70 км/час). Есть птичка, у которой совсем нет крыльев — это киви, которая обитает в Новой Зеландии. Самое отличное зрение у беркута: он способен заметить мышь на расстоянии 1,5 км, а кролика — даже за 3 км.
Данный видеоролик дает возможность полюбоваться на самых красивых птиц планеты.
Видеоролик на тему «Изучаем голоса птиц»
Занятия по аппликации на тему «Птицы» в старшей группе всегда проходят увлекательно. Аппликативное изображение обладает большой условностью в сравнении с рисунком, поэтому дети в полной мере могут раскрыть свою творческую фантазию. Такие занятия полезны и в воспитательном отношении — учат малышей заботиться о пернатых, замечать красоту живой природы.
Методическая рекомендация для родителей по работе с природным материалом Дает рекомендации инструктор по труду, социальнопедагогического отделения Капустина Лариса Викторовна АППЛИКАЦИИ ИЗ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ
ПодробнееОткрытый урок по ручному труду Тема: Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов), чередующихся по форме и цвету. Подготовила и провела Иванова О.В.
ПодробнееМуниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Центр Образования «Юлдаш» с. Хучни Табасаранский район РД 368650, с.хучни Табасаранский район, ул. Г.Айдемирова E-mail: [email protected] Конспект
ПодробнееПлан-конспект урока по трудовому обучению в 1-4 классе в специальном (коррекционном) классе VIII вида «Изготовление декоративной выпуклой аппликации из картона и цветной бумаги «Букет для мамы» Учитель:
ПодробнееМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА Г.БУЙНАКСКА» План-конспект открытого занятия: «Декоративный натюрморт» Педагог ИЗО – студии: Магомедова М.А. г.буйнакск,
ПодробнееПояснительная записка Образовательная программа “Флористика” относится к художественноэстетической направленности. Актуальность и педагогическая целесообразность программы: Занятия флористикой помогают
ПодробнееПластилинография в начальной школе. Мастер-класс по пластилинографии «Благородные каллы» Описание: Панно «Благородные каллы», материал – пластилин. Мастер-класс будет интересен всем: детям, педагогам,
ПодробнееМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением Деятельности по художественно- эстетическому и социально-личностному развитию
ПодробнееМуниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей» Направление: художественно-эстетическое Новая технология по художественному
ПодробнееPowered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Пояснительная записка. Главная цель художественного образования развитие личности школьника, его творческих способностей, формирование его духовной культуры, приобщение
ПодробнееГосударственное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Петродворцового района Санкт – Петербурга «Ораниенбаум» Конспект открытого занятия Тема занятия: «Театр игрушек.
ПодробнееСоветы для родителей и воспитателей. Поделки из осенних листьев Осень является отличным временем для углубленного знакомства ребенка с природным материалом. Такое прекрасное время годапредоставляет нам
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных
Подробнее1. Пояснительная записка Ручной труд оказывает огромное влияние на развитие кисти руки. Детей привлекают изделия из разных материалов, поэтому в план работы кружка включена работа с природным материалом,
Подробнее1 Занятие- викторина «Бумага и ножницы заставляют думать» Задачи: Развитие пространственного мышления; Развитие мелкой моторики пальцев; Диагностика результатов обучения в области работы с бумагой, конструирования,
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Сказка занимает особое место в жизни ребенка. А сказка, сделанная своими руками, запоминается на всю жизнь. Цель программы: развитие творческого потенциала ребенка, основанное на
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 40 города Ельца» Конспект по художественно-эстетическому развитию в старшей группе на тему «Ваза с ветками» Воспитатель. Чернышова
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа опирается на дополнительную общеобразовательную программу «Аппликация», рассчитанную на детей школьного возраста, утвержденную директором. программа составлена для
ПодробнееМБДОУ Тогучинского района «Тогучинский детский сад 2» Мастер- класс «Рисуем осень» Выполнила воспитатель: Кравцова Г.М. Осень – излюбленное время года русских поэтов и художников, воспевших ее красоту
ПодробнееДепартамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы «Школа 185 имени Героя Советского Союза, Героя Социалистического Труда В.С. Гризодубовой» Дополнительная
ПодробнееКонспект по конструированию во второй младшей группе
по теме «Птичка – невеличка»
Конструирование по образцу и словесному объяснению.
Цель: Развивать конструкторские навыки, пространственное мышление.
Программные задачи:
– Закрепить знания о характерных отличительных особенностях птиц, формировать знания о зимующих птицах.
– Обучать умению отгадывать загадки, развивать образное мышление.
– Развивать зрительное внимание, память.
– Воспитывать доброе, бережное отношение к природе, развивать интерес к жизни птиц.
– Вызвать желание соблюдать элементарные правила в совместной игре.
– Развивать творческие способности детей, воображение, фантазию.
Демонстрационный и раздаточный материал: картинки с изображением птиц, клей, цветная бумага, шаблоны птиц.
Ход занятия:
1. Воспитатель показывает детям картинки с изображением птиц, просит назвать их.
Вопросы к детям при рассматривании картинок:
—Кто это? (Это птичка)
— Что у нее есть? (У птички есть голова, туловище, хвост, клюв, лапки, перья, крылья, глазки)
— А глазки у нее какие? (Маленькие, черные)
— Какая голова? (Круглая, маленькая)
— Какое туловище? (Овальное, длинное)
— Чем покрыто тело птицы? (Перьями)
— Какой у нее клюв?
Затем воспитатель рассказывает, что едят птицы, как им трудно приходится холодной зимой, показывает картинки с изображениями птичьих кормушек.
Воспитатель: Ребята, вы не устали? Давайте немного отдохнём и немного разомнёмся.
Совушка — сова, большая голова,
(Руки на поясе, повороты туловища влево-вправо.)
На пеньке сидит, головой вертит,
(Сидя на корточках, повороты головой влево-вправо.)
Во все стороны глядит, да ка-а-ак полетит!
(Дети поднимаются, взмахивая руками, как крыльями.)
Для вас сюрприз! В этом сундучке птички, как только вы отгадаете загадку, они вылетают.
Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В тёплый край я не летаю,
Здесь под крышей обитаю,
— Чик-чирик! Не робей,
Я бывалый (воробей)
(Воспитатель показывает фигурку птицы и прикрепляет её на магнитную доску.)
Я по дереву стучу,
Червяка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой,
Все равно он будет мой. (дятел)
***
Целый день без перерыва –
Кар-кар-кар,
– кричит сварливо… (ворон)
***
Эта птица сизокрылая
Любит семечки клевать
И тихонько ворковать. (голубь)
***
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это… (снегири)
***
Белые щечки, синяя птичка.
Остренький клювик, собой невеличка,
желтая грудка-это… (синичка)
Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали.
Сегодня мы будем мастерить птичку – невеличку.
Нам понадобится:
цветная бумага;
цветной картон с рисунком;
ножницы;
клей;
шаблон туловища птицы.
Вырезаем из картона по шаблону детали птицы.
Склеиваем обе детали не цветными сторонами.
Из цветной бумаги вырезаем 2 прямоугольника. Складываем оба веером, делая загиб через 1 см. Посередине склеиваем клеем, чтобы не распались.
Делаем надрез в начале хвоста и посередине туловища, вставляем в них заготовки крыльев и хвоста. У хвоста дополнительно приклеиваем боковые стороны к туловищу.
Птица готова.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234315-konspekt-po-konstruirovaniju-po-teme-ptichka
?йымдастыры?ан о?у іс – ?рекетінін технологиялы? картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы/ Образовательная область: Познание
Б?лім/ Раздел: конструирование
Та?ырыбы/ Тема: Птичка
Ма?саты / Цель: Создать птичку из природного материала.
Міндеттері/Задачи:
Билингваль ??рауыш / Билингвальный компонент: Гнездо – ?я, птицы – ??стар.
C?здiк ж?мыс/Словарная работа: «гнездо», «скворечник»
Материал к занятию: Рисунки «Птицы», образец аналог.
Ынтыландыру Сезiмдi ояту /Мотивационно побудительный:
– Собрались мы с вами в круг.
Я – твой друг, и ты – мой друг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
– Молодцы! Улыбнулись и подарили друг другу хорошее Весеннее настроение!( Дети стоят в кругу, держась за руки и повторяют слова).
Ізденістер ?йымдастыру/ Организационно поисковый:
Игра «Доскажи предложение».
– Какое сейчас время года? Когда наступает весна?
Далее воспитатель начинает предложение, а дети самостоятельно его заканчивают.
— Погода весной (какая?):
— Ручьи весной (что делают?):
— Солнце весной (какое?)
— Сосульки весной (что делают?):
— Листочки на деревьях (что делают?):
— Весной травка вырастает (какая?):
— Снег (что делает?):
— Весной птицы (что делают?):
– Скажите, пожалуйста, из каких частей состоит птичка? (Голова, туловище, крылья, лапки)
– Верно.
Демонстрация аналога.
Вот ребята, обратите свое внимание на эту птичку.
-Воспитатель отдельно прорабатывает каждую часть туловища.
– Скажите, пожалуйста, из чего с конструировали птичку?
– Одним словом можно сказать что, птичку конструировали из природного материала.
А теперь ребята проведем физминутку:
1В небе стая птиц летит
2Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать.
3В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
4А внизу леса, поля –
Расстилается земля.
5Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть.
6И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много.
8Вот и дом. Ура! Ура!
Приземляться нам пора.
Самостоятельная работа детей. Помощь воспитателя в соединении материала. По ходу работы можно использовать пословицы о труде:
*Терпение и труд всё перетрут,
* Умел начать – умей и окончить.
*Умел ошибиться, умей и понравиться.
*Умные речи и слушать приятно.
Во время работы звучит тихая музыка.
Пальчиковая гимнастика «Замок» Продолжают работать
Конструируют из природного материала, хожу по аудитории контролирую время, дисциплину.
Выставка работ
?орытыдылау ?зiн – ба?алау/ Рефлексивно корригирующий:
– Вот и подошло к концу наше занятие. Посмотрите на нашу чудесную выставку птиц. Вам понравилось. А о чем мы с вами говорили на занятие? (ответы детей)
К?тілетін н?тиже / Ожидаемый результат
Білуге тиіс / Знать : характерные черты весны, пернатых птиц и о их жизни весной.
Болу керек / Иметь: представление о внешнем виде птиц.
К?рсете бiлiу / Уметь : пользоваться способами конструирования из природного материала.
Конструирование « Скворечник» в средней группе
Воспитатель: Чебунина Тамара Владимировна
МБДОУ детский сад общаразвивающего вида №74
Цель: развить навыки складывания листа бумаги пополам, развить глазомер, аккуратность в работе с эти материалом.
Материалы: Для каждого ребенка лист плотной бумаги (четверть листа
писчей), треугольник цветной равносторонний со сторонами 11х15 см, круг
диаметром 4 см, 2 цветных прямоугольника 4х4,5 см, 3,5х 10,5 см.
Приготовленный образец домика.
Ход занятий:
Дети находятся в
приемной, воспитатель закрывает в группе окно после проветривания и
приносит в приемную двух птичек (игрушечного скворца и игрушечную птицу-
свистульку).
«Ребята, сейчас я закрывала окно, и к нам залетели
две птички, они нам хотят что- то сказать. Пойдемте скорей на свои
места, узнаем, что же нам птички сказать хотели (дети проходят за
столы).
Воспитатель дует в свистульку, кивает головой, потом говорит: «Знаете, что мне птички сказали?
Слушайте.
Они прилетели из теплых краев домой, но у них нет домиков, им не где
жить. Птички пролетали над нашим участком и увидели, что у нас есть
кормушка. Значит вы добрые и заботливые ребята, любите птиц. И птички
просят вас сделать им домики. Ребята мы сделаем домики для птичек? (да).
Конечно сделаем птахи!
Ребята, посмотрите, какой у меня домик.
Такой домик для птиц называется скворечник. Сегодня мы будем
конструировать скворечник из бумаги.»
Воспитатель показывает
готовый домик- плотный лист, сложенный пополам, а на нем крыша из
сложенного пополам треугольника. На квадрате нарисован круг. Ножницами
аккуратно вырезать круг по линии и наклеить на домик- это вход в
скворечник, а под ним маленький прямоугольник, сложенный вдвое, наклеить
внутрь домика- это палочка скворечника.
Физкультминутка
За окном в скворечнике
Скворушки сидят,
Из окна скворечника
Скворушки глядят.
А внизу, а внизу
Хитрый кот сидит,
Притворился наш кот,
Будто крепко спит.
Дети садятся на свои места и приступают к изготовлению скворечника.
Воспитатель при необходимости помогает детям индивидуально.
В конце занятия птички летают и смотрят, какие скворечники получились, благодарят детей.
Литература:
1. Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса. Проектная деятельность дошкольников.
Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 –
112 стр.
2. 5. Л.А.Антипова, Н.Н.Корнеева. Проекты как способ
организации детской жизни. – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2002 –
97 стр.
3. 6. Халикова В.В. Проектный метод как способ реализации субъектного подхода. Журнал «Воспитатель ДОУ» №8(2008).
4. 7. В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко и др. Развитие речи. Тематическое планирование занятий.
5. 8. Т.Н.Тебенева. Проектная культура как часть профессионализма педагогов ДОУ. Журнал «Управление ДОУ» №1 (2007).
Конспект НОД для детей старшей группы на тему: «Кормушки для птиц».
Родионова Ирина Викторовна, воспитатель д/с №169 “Лесная сказка” АНО ДО “Планета детства “Лада” г. ТольяттиВоспитатель:-Что вы представляли себе, когда слушали музыку.
2. Беседа по теме:
1) постановка проблемной ситуации: «Почему не слышно пение птиц?»
Воспитатель: -Ребята, сегодня я приглашаю отправиться в зимний лес. Посмотрите на деревья вокруг: на зеленых лапах ели и сосны лежат белые шапки снега, а вокруг тишина. Не слышно ничего. Почему так тихо?
Птицы удивительные существа.
-Скажите, пожалуйста какие птицы живут зимой в лесу?
– Какие птицы живут рядом с человеком в городе?
-Какие птицы прилетают к нам с наступлением зимы?
3. Дидактическая игра «Не ошибись»
(На столе разложеныо бручи трех цветов)
Воспитатель:-Птицы бывают перелетные, кочующие, зимующие.
Разложите птиц: в синий обруч – зимующих птиц, в желтый обруч – перелетных птиц, в зеленый обруч – кочующих птиц.
4. Дидактическая игра «Угадай кто?»
Воспитатель: -Про кого можно сказать?
-Хитрая, ловкая, находчивая…(ворона)
-Желтогрудая, ловкая…(синица)
-Смелый, неунывающий…(воробей)
-Упорный, пестрый…(дятел)
-Хищная, большеголовая, бесшумная…(сова)
-Красногрудый, бойкий…(снегирь)
-Яркие, веселые, дружные…(свиристели)
5. Ребус:
Восиптатель:
-Ребус для мальчиков: какая зимующая птица умеет подражать собачьему лаю, смеху человека и даже умеет произносить отдельные слова.
3-Р 4-О 1-В 6-А 1-В 2-О 5-Н (ворона)
-Ребус для девочек: у какой птицы есть свой день.
6-А 3-Н 2-И 1-С 5-Ц 4-И (синица)
6.Загадки:
Воспитатель: -Отгадайте мои загадки:
1) Чернокрылый, красногрудый и зимой найдет приют. Не боится он простуды, с первым снегом, тут как тут! (Снегирь)
2) Что за птица мороза не боится, хоть снега лежат везде у нее птенцы в гнезде? (Клест)
3) Ем букашек, червячков, зимовать не улетаю. Под карнизомобитаю, в серой шубке перовой и в морозы я герой. (Воробей)
4) Кто в беретке ярко – красной, в черной курточке атласной? На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит! (Дятел)
5) Северные гости клюют рябины грозди, так нарядны и ярки на головках хохолки? (Свиристели).
6) Днем спит, ночью летает, птиц в лесу пугает? (Сова)
-Почему птицы боятся сову?
-Что помогает сове охотиться в ночное время?
7. Игра «Четвертый лишний»:
Воспитатель:- Назовите, что здесь лишнее:
синица, скворец, сорока, голубь;
дятел, синица, воробей, петух;
сорока, синица, снигирь, воробей;
воробей, синица, ворона, сова.
8. Пословицы:
Воспитатель:-Какие пословицы про птиц вы знаете?
«Соловей с вороной в лесу живут, да по-разному свои песни поют»,
«Где птица ни летает, а своё гнездо знает»,
«Большой птице большое гнездо нужно»,
«Всякая ласточка свое гнездо хвалит»,
«Всякая птица к своей стае летит».
9. Физкультминутка: Подвижная игра «Сова» (2раза).
10. Рассказ воспитателя на тему: «Кто чем питается»
Воспитатель: -Ребята, как мы можем помочь нашим пернатым друзьям?
-Скажите, чем питаются птицы летом? (насекомыми)
-А зимой?
-Трудно им?
– Конечно, тяжело птицам зимой. Особенно трудно находить корм во время снегопадов, в метели и сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и даже погибают от голода, и поэтому приближаются к жилищам людей. Мы с вами должны помочь пережить зиму своим пернатым друзьям.
Для подкормки птиц пригодны семена различных растений: конопли, подсолнуха, дыни. тыквы, арбуза, многих сорных трав. А вот овес, пшено клюют только воробьи и овсянки. Синицы очень любят кусочки несоленного сала.
11. Пальчиковая гимнастика:
Воспитатель: -Ребята, надо размять пальцы.
Я решил ворон считать: (Дети попеременно ударяют кулак о кулак и
Раз, два, три, четыре, пять. ладонь о ладонь)
Шесть-ворона на столбе,
Семь- ворона на трубе,
Восемь-села на плакат,
Девять кормит воронят…
Ну а десять -это галка.
Вот и кончилась считалка! (Сжимают и разжимают пальчики)
12. Конструирование из бросового материала (коробки из-под сока, кефира)
Воспитатель:
-У вас на столе лежат коробки. Из них мы будем делать кормушки.
-Для чего нужны нитки? (чтобы завязать петельку).
-Обращайтесь с ножницами аккуратно!
-Для чего нужно вырезать отверстие! (чтобы птички попали во внутрь кормушки).
12.Итог:
Воспитатель:
-Молодцы! Все справились. Посмотрите, сколько кормушек. Сейчас мы пойдем на прогулку и развесим наши кормушки.
На прогулке ребенок читает стихотворение Т. Кулаковой «Кормушка»
Прилетели птички к нам зимой во двор,
Заводили птички с нами разговор.
Воробей чирикал, зернышки искал,
Каркала ворона, голубь ворковал,
Тинькала синица, и снегирь свистел,
Свиристельна ветке тоже песню пел.
Голодно зимою нашим бедным птицам,
Мало зерен, крошек, трудно прокормиться.
Мы кормушку смастерили.
На березе прикрепили,
Чтоб зимующие птицы легче зиму пережили.
Цель: Формирование умения создавать кормушку для птиц из ЛЕГО конструктора опираясь на схему.
Задачи :
Формировать у детей обобщённые представления и знания о зимующих птицах;
Продолжать учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение деталей;
Учить вовремя занятия сохранять правильную осанку;
Закрепить навыки конструирования по схеме ;
Воспитывать умение работать вдвоём, не мешая друг другу.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций;
Чтение книг и рассказов;
Загадывание загадок;
Наблюдения;
Беседы;
Рисование птиц, аппликация, лепка.
Оборудование:
ЛЕГО – конструктор , презентация «Кормушки для птиц», схемы кормушек, иллюстрации зимующих птиц.
Планируемый результат:
Сформированы умения создавать кормушку для птиц из ЛЕГО конструктора опираясь на схему; у детей сформированы обобщённые представления и знания о зимующих птицах; дети научились сочетать в постройке детали по форме и цвету; устанавливать пространственное расположение деталей; дети научились сохранять правильную осанку; закрепились навыки конструирования по схеме ; научились работать вдвоём, не мешая друг другу.
Ход занятия:
Воспитатель : Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Что вы видите?Дети : Ответы детей. (Синица, воробей, ворона и т.д.).
Воспитатель : Правильно, а как можно одним словом назвать этих птиц?
Дети : Ответы детей. (Зимующие птицы).
Воспитатель : Конечно, это зимующие птицы, молодцы. А как вы думаете, с приходом зимы, где и как птицы добывают себе еду?
Дети : Ответы детей.
Воспитатель : Как вы думаете ребята, что страшнее птицам холод или голод?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель : Правильно ребята! Для птиц страшнее всего ГОЛОД зимой. А мы с вами можем как-то помочь нашим маленьким друзьям?
Дети : Ответы детей.
Воспитатель : Конечно! Мы смастерим кормушки. А у меня есть вот такая кормушка.
(Воспитатель показывает детям кормушку, изготовленную из ЛЕГО – конструктора.)
Воспитатель : Сейчас я вам расскажу и покажу, какие кормушки можно смастерить еще из ЛЕГО – конструкторов.
Показ презентации «Кормушки для птиц».
Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
Мы кормушку смастерили.
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь – сосед,
Будет вам зимой обед!
В гости в первый день недели
Две синицы прилетели,
А во вторник – снегири,
Ярче утренней зари!
Три вороны были в среду
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев –
Десять жадных воробьев
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Прилетело семь сорок
Воспитатель : – А теперь предлагаю вам отгадать загадки про зимующих птиц, а картинки с отгадками будем прикреплять к кормушке.
Я весь день ловлю жуков,Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый…(Воробей)
Трещала с самого утра:
Пор-ра! Пор-ра!
А что пора? такая всем морока,
Когда трещит. (Сорока)
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Кто она?.. (Ворона)
Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
“Клё! Клё! Клё!” поёт со свистом. (Клёст)
Северные гости
Клюют рябины грозди,
Так нарядны и ярки.
На головах хохолки. (Свиристели)
Угадайте, что за птица
Света белого боится.
Клюв крючком,
Глаза пятачком,
Ушастая голова. Это (Сова).
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)
Кто в беретке ярко-красной,
В чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел)
Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут! (Снегирь)
Только я из птиц, признаться,
В зной, морозы и пургу
По стволу передвигаться
Головою вниз могу. (Поползень)
Воспитатель : Молодцы. Посмотрите, сколько птиц слетелось к нашей кормушке. А теперь давайте приступим к изготовлению наших кормушек.
Воспитатель: А теперь садимся парами.
Дети садятся парами, на каждую пару раздается ЛЕГО – конструктор и схемы кормушек. Дети приступают к изготовлению кормушек.
Воспитатель : Ребята, посмотрите, какие замечательные кормушки у нас получились! Вы все очень хорошо потрудились. Вы так же можете предложить родителям сделать кормушки дома и повесить их в своем дворе.
Конспект занятия по конструированию из природного материала «Двойка».
Цель: совершенствование практических умений работы с разнообразным природным материалом, навыков скрепления и соединения деталей игрушек с помощью инструментов, клея. Развитие у детей воображения, фантазии, творчества.
Материалы и инструменты: шишки еловые, фисташки, чашечки жёлудя, пенопласт, пластилин, веточки, горох, бумага, краски, ножницы, шило, кисточка.
Ход занятия.
Воспитатель рассказывает детям сказку: «Жили на севере пингвины: папа, мама и их сын-маленький пингвинёнок. Он учился в школе, получал всегда хорошие отметки. Но однажды заигрался и не выучил уроки, получил двойку. Мама стала ругать малыша, папа от огорчения стал постукивать клювом. Пингвинёнку стыдно. Он даёт слово, что исправит отметку и будет прилежным учеником».
Затем воспитатель ведёт беседу о пингвинах: «Пингвины живут в Антарктиде на морских побережьях. Они живут стаями, кормятся в основном мелкой рыбой. Пингвины по размерам разные. Императорский пингвин
достигает в длину 117 сантиметров. Самый мелкий пингвин имеет длину 40 сантиметров.
Крылья у них во время плавания служат ластами. На ногах между пальцами есть перепонки, что тоже помогает во время плавания. Перья напоминают чешуйки.
Пингвины откладывают 1-2 яйца на побережье и высиживают их оба родителя. Маленькие пингвины часто гибнут от холода, голода и хищников.
Воспитатель: « Сегодня мы с вами будем делать сценку по сказке, которую я вам рассказала. (Показываю рисунок на эту тему и рассказываю о последовательности создания сценки).
Для изготовления пингвина берём крупную еловую шишку и повернём её чешуйками вниз. Из пластилина делаем голову, глаза-горошины, клюв-два треугольника из красной бумаги. Крылья пингвину можно сделать из кожуры фисташек (или крылаток ясеня, клёна), укрепив их между чешуйками шишки с помощью пластилина. Лапки можно сделать из чашек жёлудя, для чего их набивают пластилином и укрепляют внизу шишки с помощью заострённой с двух концов маленькой веточки. В шишке и в чашечках шилом параллельно проделывают отверстия
Для большего сходства с пингвинами шишку-туловище и кожуру фисташек –крылья можно покрасить чёрной и белой гуашью.
Подобным образом изготавливаем всех пингвинов. Соответственно каждому персонажу подбираем размер и форму шишки.
Льдину вырезаем из пенопласта.
Когда игрушка готова, воспитатель предлагает детям поиграть, развить дальше сюжет этой сказки.
Приложенные файлы
Во время City Nature Challenge (24-27 апреля) вы можете поделиться своими открытиями на природе с людьми со всего мира! И один отличный способ найти природу – это доставить ее прямо к вам. Простая кормушка для птиц, сделанная из предметов, которые вы можете найти внутри или вокруг вашего дома, может превратить ваше переднее или заднее крыльцо в птичий заповедник. Если вам повезет, вы сможете понаблюдать за другими посетителями с натуры. Используя приложение iNaturalist, вы можете делиться фотографиями с другими и участвовать в конкурсе City Nature Challenge.
Вот что вам нужно:· Сосновые шишки (соберите сколько хотите!)
· Корм для птиц в пластиковой или стеклянной таре
· Арахисовое масло (используйте альтернативу, если у вас аллергия на орехи)
· Раскладывающаяся посуда
· Строка
· Картон, вощеная бумага или фольга
Вот что делать:· Сначала соберите материалы и подготовьте станцию.Положите кусок картона, вощеной бумаги или фольги, чтобы убрать беспорядок. Поверьте нам, ваши родители будут вам благодарны.
· Намажьте первую шишку арахисовым маслом с помощью кухонных принадлежностей. Этот слой придаст сосновой шишке липкую поверхность и еще один слой аромата, который понравится вашим пернатым друзьям.
· Затем обваляйте шишку в контейнере с птичьим семеном, пока она не станет красивой и ровной.
· Обвяжите веревкой стержень шишки и убедитесь, что она достаточно надежна, чтобы ее можно было повесить.Если у вашей шишки нет стебля, это не проблема. Просто обвяжите его вокруг самого широкого конца.
Повесьте его в безопасном месте и ждите, пока к вам придет природа!
Что будет дальше?А теперь пора заняться наукой! Используйте дневник, чтобы отслеживать посещающих вас птиц и животных. Проверяйте и в разное время дня – что-то меняется с утра до вечера? Если вы делаете фотографии или записываете звуковые файлы, вы можете поделиться ими в приложении iNaturalist (с разрешения взрослых!) И узнать больше о том, что вы нашли.Бонус: любые фотографии, которые вы делаете и публикуете на iNaturalist в период с 24 по 27 апреля, засчитываются в City Nature Challenge. Мы также будем рады видеть ваши открытия! Используя хэштег #CityNatureChallenge, отметьте @CarnegieMNH в Facebook, Instagram или Twitter.
Интересный фактОдин из первых известных случаев кормления птиц имел место в Индии примерно в 1500 г. до н. Э. Практика «бхута-ягьи» включала кормление птиц традиционными рисовыми лепешками. Эта практика существует и сегодня, и птицы остаются сытыми!
Последняя работа всемирно известного художника-эколога Энди Голдсуорти спрятана в тихом уголке Корнельского заповедника Сапсакер-Вудс – каменной пирамиде из камней, стоящих на страже тропы.Голдсуорси построил пирамиду из камня, добытого в местных карьерах, при содействии студентов Корнелла, участвовавших в различных программах.
«Это отличное место для этого. Вы действительно чувствуете это место », – говорит он. «Это очень хорошо концептуально согласуется с тем, что я сделал в Корнелле».
Пирамида из камней – повторяющаяся форма в творчестве Голдсуорси. Он создал их из веток деревьев, льда и камня. Но «Sapsucker Cairn», вероятно, будет последним, что он сделает. Голдсуорси говорит, что чувствует, что принял форму настолько далеко, насколько это возможно.«Это может снова поднять голову, – говорит он, – но это должно быть что-то, что подтолкнет идею в новом направлении».
Строящаяся пирамида из камней. Каждый кусок местного камня тщательно вырезан и вставлен на место. Фото Джерри ДжонсаГолдсуорси, англичанин, который 22 года жил и работал в Шотландии, известен тем, что строил скульптуры только из натуральных материалов – будь то занавес из замысловатых ветвей, соединенных шипами, ковер из блестящих желтых листьев или извилистые продолжения. натуральных корней дерева из грязи и мха.Текстуры натуральных веществ, кажется, очаровывают его. Он изучает, как они себя чувствуют, как реагируют на ветер, дождь, солнце, человеческие руки… и время.
«Меня действительно привлекает эстетика разложения в его работах и идея работы с , которая … и все напряжения, которые в этом есть», – сказал Корнелл старший Шерн Киер, который помогал Голдсуорси в пирамиде из камней и других проекты. Голдсуорси говорит, что его работа – это постоянная попытка справиться с непостоянством и безжалостной силой времени.Фотографии – важная часть процесса. Они фиксируют изменяющиеся формы эфемерных произведений, когда они ломаются и в конечном итоге исчезают.
Голдсуорси говорит, что существует «масса» материалов, которые он еще не пробовал. «Было бы интересно сделать что-нибудь из кленового сиропа. Есть так много материалов, с которыми я еще не работал, и много материалов, с которыми я еще не работал или ».
Строительство «Сахарной пирамиды» было профинансировано Программой для Эндрю Д.Белых профессоров по особым поручениям и знаменует последние дни пребывания Голдсуорси в должности профессора по особым поручениям А. Д. Уайта. Программа началась в 1965 году, чтобы привлечь выдающихся ученых в Корнелл для взаимодействия со студентами и преподавателями.
Пирамида из камней Голдсворти почти закончена. Фото Джерри Джонса .Во время публичной лекции в Кеннеди-холле Голдсуорси рассказал о проектах, которые он реализовал со студентами Корнелла за восемь лет работы в качестве профессора по особым поручениям – работ, созданных в Метрополитен-музее, Художественном музее Нойбергера, Национальной художественной галерее. , частные установки и Sapsucker Woods.
«Это был один из самых уникальных событий, которые я испытал в Корнелле, – встретиться и поработать с Энди», – сказал Кир. «Я чувствовал, что у меня есть возможность попасть в другой мир».
Голдсуорти создал множество эфемерных работ в кампусе вдоль ущелья Фолл-Крик в 1999 и 2000 годах, используя блестящие красные и золотые листья, которых давно уже нет. Четыре валуна для замены его инсталляции Garden of Stone предоставлены Музеем еврейского наследия в Нью-Йорке на неопределенный срок и находятся в восточной части улицы F.Р. Ньюман Дендрарий. Сад of Stone , который постоянно установлен в Музее еврейского наследия в Нью-Йорке, посвящен памяти жертв Холокоста и состоит из живых деревьев, вырастающих из восемнадцати больших гранитных валунов.
Чтобы найти пирамиду из камней Сапсакер-Вудс, следуйте по тропе Хойта, которая начинается через дорогу от главного входа в Корнельскую лабораторию орнитологии. Пирамида из камней находится справа, в нескольких минутах ходьбы по тропе. Если у вас сейчас нет возможности посетить лабораторию Корнелла в Итаке, штат Нью-Йорк, или если вы хотите увидеть художника за работой, вот видео о строительстве пирамиды Голдсуорси.
Houston Audubon предлагает множество программ, предназначенных для пожилых людей. Пожалуйста, свяжитесь с Мэри Энн Вебер по адресу [email protected] для получения дополнительной информации.
Мэри Энн Вебер на презентации в Belmont Village Senior Living
Bird Tales, национальная инициатива Audubon, представляет собой динамичную, уникальную и недорогую терапевтическую программу, которая знакомит людей с деменцией с естественным миром птиц на открытом воздухе.Благодаря искусно разработанным программам, обученным волонтерам и большому энтузиазму, Bird Tales привлекает людей с деменцией и как никогда раньше связывает их с природой и птицами.
Bird Tales использует мультисенсорную стимуляцию и открытый мир птиц, чтобы помочь людям, живущим с деменцией, поделиться значимым опытом с другими, а также предоставить местным и мигрирующим популяциям птиц новые улучшенные среды обитания. Хьюстон Одюбон объединил усилия с Кеном Элкинсом в Коннектикуте Одюбон для получения гранта Toyota Green на расширение Bird Tales от Атлантического пролетного пути до Центрального пролетного пути.Обсерватория Rocky Mountain Bird также является партнером в расширении программы. Bird Tales не только знакомит с видами и звуками птиц в учреждении по уходу за слабоумием, но и учит и инструктирует руководителей учреждения, как улучшить внешнюю среду обитания для птиц с помощью местных растений и станций кормления. Эта инструкция распространяется на сотрудников и членов семьи, когда они становятся свидетелями того, как их близкие наслаждаются птицами у кормушек, местными растениями и водными объектами.
Джон Берроуз написал: «Как красиво стареют листья.Как полны света и красок их последние дни “. В течение последних 14 лет Хьюстон Одюбон имела возможность взять на себя миссию по сохранению птиц как для молодых, так и для пожилых людей и всех промежуточных возрастов. Дети школьного возраста знакомство с живыми птицами испытывает радость от встречи с живыми птицами всех классов, но также и пожилые люди, живущие в пенсионных сообществах, учреждениях для престарелых, больницах и учреждениях по уходу за слабоумием. В Соединенных Штатах более 5,2 миллиона человек живут с болезнью Альцгеймера, и это сейчас 6-я ведущая причина смерти.Психолог-эколог Кэтлин Вольф из Вашингтонского университета собрала более 1800 исследовательских работ, которые показывают, что зеленые насаждения в городах могут принести ряд преимуществ, включая оздоровление человека физически, психологически и социально. По словам Авраама Линкольна: «И, в конце концов, важны не годы вашей жизни. Это жизнь ваших лет».
Январская мастерская Bird Tales
Houston Audubon будет рада, если вы присоединитесь к нам и станете волонтером, чтобы помочь учреждению запустить программу Bird Tales.Если вам интересно, свяжитесь с Мэри Энн Вебер по адресу [email protected].
🐦 Делайте красивые снимки птиц прямо за окном
🐦 Почувствуйте большую признательность за природу и дикую природу
🐦 Наслаждайтесь компанией с домашними животными, не требующими особого ухода,
🐦 Обеспечьте увлекательное обучение дикой природе для всех возрастов
🐦 Помогает опылять ваши цветы
🐦 Меньше двора Работайте с птицами, питающимися нежелательными сорняками в вашем дворе
🐦 Обеспечьте естественную «борьбу с вредителями» с птицами, питающимися насекомыми и пауками в вашем дворе
Сделайте свою кормушку для птиц защищенной от белки
Чтобы сделать нашу кормушку для птиц «Окно для встреч на природе» белкой- доказательство, мы рекомендуем установить его на высоком окне, вдали от точек прыжка.Белки (и другие вредители) не могут залезть в стеклянные окна.
Новая тусовка для птиц из вашего района
Мы создали наш роскошный птичник, чтобы ваши друзья-птицы любили посещать его каждый день! Им понравится находиться прямо за вашим окном, так что вам не придется преследовать их в бинокль. Удобная конструкция насеста имеет мягкую ручку на семенном лотке, поэтому птицам захочется оставаться подольше. Кроме того, верхний чехол для птичьего домика защитит птиц и семена от дождя и снега.
Большой, легкий и красивый дизайн
В Nature’s Hangout мы ценим качество и новаторский дизайн. Мы создали нашу кормушку для скворечников премиум-класса со всеми приборами, чтобы подарить вам и вашим местным птицам невероятный опыт дикой природы. Наши сверхбольшие размеры – 11,8 x 5 x 4 дюйма, вмещают 4 чашки птичьего семени, поэтому вам не придется так часто пополнять кормушку для птиц. Кроме того, вы с гордостью повесите у себя за окном нашу привлекательную кормушку для птиц Nature’s Hangout.Вы не только получите много комплиментов от друзей по поводу вашей красивой кормушки для птиц, но и сможете стать законодателем мод в своем районе.
Волнистый попугайчик или волнистый попугайчик в Соединенных Штатах чаще всего называют более общим термином «попугай». Дикий волнистый попугайчик похож на птиц, которых мы видим сегодня в зоомагазинах, но меньше (от 6 до 7 дюймов в длину) и встречается только в обозначенном цвете, зеленом.Его латинское название означает, грубо говоря, «певчая птица с волнистыми линиями», что очень хорошо описывает эту популярную птицу.
Натуралист Джон Гулд и его зять Чарльз Коксен привезли волнистых попугаев в Европу примерно в 1838 году. Европейцы были очарованы птицами, которые легко размножались, что сделало их основным домашним животным в богатых домах. Волнистый попугайчик был выставлен в зоопарке Антверпена в Бельгии около 1850 года и начал набирать популярность не только среди богатых. Австралия запретила экспорт волнистых попугаев в 1894 году, и европейцам пришлось разводить существующее поголовье, чтобы продолжить это хобби.Волнистый попугайчик попал в Америку в конце 1920-х годов, но не пользовался настоящей популярностью до 1950-х годов. Сегодня это самая популярная птица в мире.
Волнистый попугайчик родом из Австралии, где он все еще доминирует на лугах большими волнистыми стаями. Дикий волнистый попугайчик похож на птиц, которых мы видим сегодня в зоомагазинах, но меньше по размеру и встречается только в обозначенном цвете, зеленом.
Кочевой дикий попугай обитает большими стаями, которые постоянно ищут воду, которая ограничена кустарниками – средой обитания, составляющей большую часть естественного ареала попугаев.Они размножаются в сезон дождей, когда много воды и пищи, и гнездятся на выдолбленных деревьях или ветвях деревьев. Они могут быть надоедливыми для фермеров и особенно опасны для зерновых культур.
Волнистые попугаи могут жить от 7 до 15 лет, хотя средняя продолжительность жизни намного меньше семи из-за плохого обращения, несчастных случаев или отсутствия знаний о надлежащем уходе за птицами. Кажется, что эту птичку часто называют «выброшенным» домашним животным, потому что она недорогая. Волнистые попугаи также предрасположены к ожирению, жировым опухолям и заболеваниям печени, заболеваниям стоп, чешуйчатому лицу и кишечным паразитам, которые требуют ветеринарной помощи.
Большинство волнистых попугаев питаются почвой, питаясь в основном семенами и растительным материалом. Корма Lafeber – это простой и полезный способ правильно кормить попугаев. Наши исследования показали, что маленькие птички легко «подсасывают» семена. Многие из наших продуктов содержат семена со здоровыми гранулами, фруктами и овощами, а также жирные кислоты Омега-3 и 6 и хелатные минералы. Попробуйте Avi-Cakes, ежедневные диетические пеллеты премиум-класса от Lafeber, нутри-ягоды попкорна и нутри-ягоды.
Волнистого попугайчика часто недооценивают как домашнего питомца.Он, безусловно, хорош в качестве домашнего питомца, «только для наблюдения», особенно если содержится парами или в колонии, но его легко приручить вручную, и он может стать верным, любящим маленьким другом терпеливого хозяина. Волнистые попугаи – социальные птицы, и они не преуспеют в изолированной жизни. Волнистые попугаи, размещенные вместе, остаются дружелюбными, если им дают достаточно контакта, хотя одинокий попугай часто является лучшим выбором, если вы хотите птицу «домашнего качества».
Попугаи ладят с детьми, если дети уважают их. Эта маленькая птичка легко может стать жертвой хрипящего ребенка.Желательно наблюдение за любым домашним животным под присмотром взрослых. Клюв этой птицы не такой мощный, как у некоторых других птиц такого размера, но он, безусловно, может повредить маленькие чувствительные пальцы.
Волнистый попугайчик – лучшая говорящая птица среди попугаев, легко запоминающая слова, фразы и свист. Один волнистый попугайчик повторяет более 1700 слов! Самцы говорят лучше всех, а самки могут выучить несколько слов и хорошо свистеть.
Budiges предрасположены к опухолям, зобу (из-за дефицита йода) и другим состояниям, связанным с семенной диетой, пситтакозом, а также чешуйчатым клещом на лице / ногах (который проявляется в виде струпьев вокруг носа и глаза и / или ноги).
Волнистые попугаи встречаются в большом ассортименте цветов и узоров, на сегодняшний день более 70 мутаций, и с каждым годом их становится все больше. Более причудливые мутации доступны у заводчиков-любителей, хотя большинство людей довольны стандартными зелеными, синими, желтыми и белыми.
Волнистые попугаи имеют половой диморфизм, поэтому легко определить разницу между полами примерно в возрасте шести-восьми месяцев, когда они созреют. Хлопья взрослого самца (мякоть над клювом) обычно голубые, а у курицы розовые или коричневые.Молодых птиц нельзя определить по полу таким способом – обоснованное предположение – ваш единственный шанс купить молодую пару.
Английский шоу-волнистый попугайчик также является популярным домашним животным, и хотя его длина составляет от 8 1/2 до 9 1/2 дюймов, что не намного больше, чем у американского попугая, он выглядит почти вдвое больше. По темпераменту эти две птицы очень похожи, хотя англичане могут быть более послушными. Из обоих получаются одинаково хорошие домашние животные. Продолжительность жизни английского волнистого попугая примерно вдвое меньше, чем у американского попугая, потому что они часто являются инбредными.
Эштон Берри, координатор программы по глобальному изменению климата, BirdLife International
Когда я жила в Австралии, я работала над исследовательским проектом с Университетом Квинсленда по давлению полового отбора, с которым сталкиваются самки атласных шалашников. Птицы были очень пугливыми, поэтому мне пришлось сидеть в замаскированных лесах гор Буня, чтобы наблюдать за ними.Однажды я сидел замаскированным под большой сосной Bunya и наблюдал за ухаживанием самца Satin Bowerbird. Группа коров тоже решила укрыться под деревом, но под маскировочной сеткой меня не заметили. Две коровы первыми вылизали мне лицо через сетку своими очень слизистыми и удивительно грубыми языками. Это продолжалось несколько минут, пока я замер и наблюдал за брачным ритуалом шалашников. Должен признаться, это было не лучшее отшелушивание, которое у меня когда-либо было.
Доктор Штеффен Оппель, старший научный сотрудник, RSPB
В январе 2019 года я работал на свалке мусора в восточной части Эфиопии, пытаясь (гуманно!) Поймать египетских стервятников, чтобы пометить их. Эти птицы очень пугливые, поэтому мы тщательно закрывали ловушки на земле, чтобы их не было видно. Мы часами сидели на помойке, ожидая стервятников. К сожалению, птиц не было, но в конце концов на свалку прибыли три повозки с ослами, каждая из которых была загружена тремя 50-галлонными бочками со сточными водами.Мы с ужасом наблюдали, как тележки останавливались прямо возле наших ловушек, и люди выливали все 450 галлонов неочищенных сточных вод на территорию. Хуже всего было то, что нам нужно было вернуть ловушки, поэтому нам пришлось их выкопать.
Вики Джонс, научный координатор по пролетным путям, BirdLife International
В 1996 году я работал в Маврикийском фонде дикой природы вместе с шотландцем и новозеландцем. Мы застряли в гнезде эхо-попугаев, пытаясь поймать самку, чтобы позвонить ей.Эта конкретная птица ускользала от нас несколько раз раньше, но на этот раз у нас был надежный план. Мы сделали сетку, которая точно соответствовала форме ствола вокруг отверстия для гнезда. Майк новозеландец держался за веревку, готовый затянуть сеть, когда самка наконец вернется в свое гнездо, а Грэм-шотландец был настороже, чтобы сказать Майку, когда тянуть. Мы часами сидели неподвижно на земле, ожидая, пока вернется попугай, и становились невероятно болезненными. Внезапно, примерно через 6 часов, самка вылетела обратно и выскочила в нору гнезда.Грэм крикнул Майку «Неееет!», Но с его шотландским акцентом Майк подумал, что он говорит «Неееет». “Почему бы нет?” крикнул Майк, когда женщина беспрепятственно вылетела из дыры. Я должен признать, что всем нам потребовалось несколько лет, чтобы найти юмор в ситуации.
Доктор Штеффен Оппель, старший научный сотрудник, RSPB
В некоторых культурах принято, чтобы невеста немного опаздывала на свадьбу… но, возможно, не опаздывала на целую неделю.Моя коллега Дженн и я были в экспедиции RSPB, отслеживая буревестников Мерфи на острове Хендерсон в южной части Тихого океана, удаленном необитаемом острове за тысячи миль во всех направлениях от ближайшего континента. Мы планировали пробыть на острове 90 дней, но через несколько дней после окончания нашего пребывания мы узнали, что корабль, который должен был забрать нас, разбился в Тихом океане и должен был вернуться в Новую Зеландию. Это означало, что нас заберут на две недели позже расписания. Возможно, это не большая катастрофа, за исключением того, что Дженн организовала свою свадьбу во Французской Полинезии через неделю после нашего запланированного возвращения, а это значит, что она пропустит свадьбу на целую неделю.В день свадьбы я и остальные члены исследовательской группы решили подбодрить Дженн, проведя конкурс нарядов. Мы дали себе пять минут, чтобы собрать мусор с пляжа, и могли носить только то, что нашли.
Когда мы наконец добрались до Французской Полинезии, чрезвычайно терпеливый муж Дженн очень хотел провести очень запоздалую свадьбу. Однако всем остальным гостям пришлось вернуться домой. Кто будет составлять свадебную вечеринку? Я и группа исследователей собрались вокруг, присутствуя на свадьбе в нашей рваной, грязной полевой одежде, так как другой одежды у нас не было.По крайней мере, у них будет интересная история, чтобы рассказать внукам …
Бен Джобсон, научный сотрудник, BirdLife International
В рамках своей магистерской диссертации я метил белоспинных грифов в Южной Африке. Я был очень взволнован этим, потому что работал с генеральным директором природоохранной организации и южноафриканским орнитологом, которым я действительно восхищался. Способ пометить стервятников состоит в том, чтобы поймать их, пока они поедают падаль, а затем удерживать их, пока вы надеваете метку.Мы только что наткнулись на какую-то падаль с кормящимися стервятниками, поэтому я пошел вперед и схватил одного из стервятников, чтобы пометить их. Интересный факт о стервятниках заключается в том, что, когда они находятся в состоянии стресса, их рвет, чтобы стать легче, чтобы они могли улететь. Следующее, что я помню, я стою без стервятников, покрытый отрыгнутой падалью, перед двумя людьми, которых я очень хотел впечатлить. Ну, по крайней мере, я могу сказать, что они меня никогда не забудут.
Маргарет Сесса-Хокинс, специалист по цифровым коммуникациям, BirdLife International
В 2011 году я работал с Обществом дикой природы и окружающей среды Малави в недельном природном лагере для студентов в Малави.Одна из целей лагеря – научить студентов экологически безопасным методам заработка. Середина недели была посвящена обучению пчеловодству, из-за чего я немного нервничал, потому что я до смешного боюсь пчел. К счастью, весь день прошел без сучка и задоринки. Мы научили отдыхающих, как строить и вешать пчелиные ульи, как делать костюмы для пчел из местных материалов и как удалять мед из ульев, и все это без каких-либо проблем. Я заснул, очень гордясь собой.На следующее утро я проснулся и первым делом услышал странный гудящий звук. Я выглянул в окно своего общежития и увидел буквально сотни тысяч пчел, жужжащих вокруг кафетерия. Оказывается, ночью, после того, как мы показали студентам, как извлекать мед из ульев, мы оставили ведра с медом открытыми …
Отправлено анонимно
Мой коллега работал на Птичьем острове в Южной Атлантике, нынешнем доме Albatross Stories.Она заметила гигантского буревестника с биркой на ноге, которую нужно было прочитать. К счастью, птица отвлеклась, поедая содержимое пищеварительного тракта мертвого тюленя. Моя коллега подкралась к буревестнику, но как только она добралась до него, тот взлетел над ее головой. Она подняла глаза и вскрикнула от разочарования, из-за чего испуганное существо извергло гниющий тюленький навоз… прямо в ее открытый рот.
Есть ли лучший способ заинтересовать ваших учеников птицами, чем создание птичьего клуба в вашей школе? Птичьи клубы могут варьироваться от небольшой группы до всего класса, которые занимаются такими видами деятельности, как наблюдение за птицами, изучение биологии птиц, улучшение среды обитания птиц и кормление птиц на школьном дворе.Через клубы птиц мы приглашаем вас познакомить учащихся с птицами и пробудить их любопытство к миру природы, помочь им открыть в себе страсть к научным исследованиям или начать хобби, которым они смогут наслаждаться всю оставшуюся жизнь.
Для этого поста мы поговорили с учителями и педагогами, которые открыли клубы в своих школах. Это их совет:
Прежде всего, не волнуйтесь, если вы не опытный птицевод. Вы можете учиться вместе с остальными членами клуба! Учиться находить ответы полезнее для студентов, чем вы рассказываете студентам ответ на каждый отдельный вопрос.Этот вид обучения на основе запросов позволяет студентам самостоятельно исследовать, открывать и находить ответы.
Студенты собирают данные в полевых условиях. Фото Кэти Хьюмасон.
Во-первых, подумайте о своих целях для клуба и о том, как вы можете их достичь. Чем вы будете заниматься? На каких темах вы сосредоточитесь? Чему научатся члены вашего клуба?
Например, ваш птичий клуб может сосредоточиться на таких мероприятиях, как:
Сделайте это весело! Обязательно оцените, что интересует ваших учеников и что они хотят получить от своего птичьего клуба.Попросите учащихся помочь в постановке целей и повестки дня. Пусть дети будут владеть клубом!
Одна из самых больших проблем, с которыми сталкивается большинство инструкторов при создании птичьего клуба, – это поиск средств для субсидирования принадлежностей и экскурсий. Чтобы создать успешный птичий клуб, необязательно иметь глубокие карманы. Пожертвования – отличный способ поднять свой клуб с мертвой точки. Родительские группы, местные магазины и поставщики предметов снабжения часто готовы предоставить пожертвования в виде материалов, финансирования или личной помощи, чтобы помочь вашему клубу начать работу.
Некоторые материалы можно получить за счет пожертвований. Розничные магазины могут выбросить совершенно хорошие пакеты с семенами, потому что они были порваны. Поскольку они не могут продать семена, спросите, пожертвуют ли они их вашей школе. Это отличная реклама для магазина, поэтому убедитесь, что вы и члены вашего клуба отправили им благодарственную записку для демонстрации.
Самодельная кормушка для птиц может привлечь множество видов, например, черношапочного синица. Фото Фила Халера.
Если ваши возможности на улице ограничены, подумайте о том, чтобы заняться чем-нибудь в помещении, например, рассечь собственные гранулы или изучить перья.Вы можете попросить участников заняться художественными проектами, связанными с птицами, или сделать домашние корма для птиц из обычных, легко доступных материалов. Даже самодельная кормушка для птиц оказывает огромное влияние на интерес ваших детей к птицам!
Старшим школьникам может показаться труднее увлечь их птицами. Но учитель средней школы Гилрой Джефф Манкер не согласен:
«… Многие люди очень обеспокоены будущим планеты, но не видят много способов что-то изменить.Я показываю им, что их вклад в гражданскую науку – это способ начать этот процесс. Я связываю наблюдение за птицами, которое мы проводим, особенно прилет и отъезд или отсутствие видов, с тем фактом, что они могут быть ключевыми индикаторами изменения климата. Мы изучили отчет о состоянии птиц за 2014 год, чтобы узнать, есть ли в нашем районе упомянутые виды, на которые мы могли бы обратить внимание. Они испытывают огромную гордость и удовлетворение, добавляя кусочки головоломки, если считают, что она раскрывает некоторую полезную информацию.”
Барабара Джейкобс-Смит, наш постоянный советник по обучению школьников 12 классов, основала очень успешный птичий клуб Breck Birders в Миннесоте. Ее совет начинающим учителям:
«Убедитесь, что дети с самого начала активно участвуют в клубе. Пусть дадут ему резкое название. Включите детей в определение первоначальных целей, правил и ожиданий от клуба. Чему хотят научиться студенты? Что бы они хотели делать? Определите четкие ожидания и последствия для учащихся, которые соответствуют школьным правилам и интересам учащихся. В зависимости от времени дня, когда вы встречаетесь, убедитесь, что вы назначили студента, который принесет закуску для клуба! »
Пригласите в свою школу других учителей, которые могут внести свой вклад в клуб. Деревянный магазин в вашей школе может помочь вам построить домики для птиц или кормушки; художественная программа может помочь при создании искусства на тему птиц. Некоторые из ваших коллег-учителей могут иметь опыт наблюдения за птицами, или вы могли бы заглянуть в местный заповедник или клуб Audubon за дополнительной помощью.
Сделайте так, чтобы птичий клуб больше повлиял на научные исследования и любопытство учащихся, добавив птичий домик на школьном дворе. Некоторым из наших педагогов удалось превратить свой школьный двор в рай для птиц!
Есть много отличных ресурсов, которые помогут вам составить план и возглавить птичий клуб! Вот лишь некоторые из наших любимых: