Протокол №1
Родительского собрания в средней группе №3 МАДОУ МО г. Нягань «Детский сад №10 «Дубравушка»
Дата проведения 20.09. 2019
Тема: Организационное родительское собрание: «Задачи воспитания и обучения на учебный год».
Присутствовало: 20 человек.
Отсутствовало: 10 человек причина: (по причине нахождения на рабочих местах).
Цель: Познакомить родителей с возрастными особенностями развития детей 4 – 5 лет.
Задачи: Оказать помощь родителям в анализе особенностей своего ребенка, помочь детям справляться со всеми трудностями, которые подстерегают их в начале жизненного пути.
Повестка дня:
1. Возрастные особенности детей средней группы детей 4-5 лет на 2019
-2020 учебный год. Ответственный: воспитатель Савина Е.И.
2. Особенности организации режимных моментов детей в течении дня.
Ответственный: воспитатель Герасимова М.В.
3. Выборы родительского комитета.
Ответственные: родители (законные представители).
4. Разное. Ответственные: воспитатели Савина Е.И. и Герасимова М.В.
Ход собрания:
1.По первому вопросу выступила воспитатель Савина Е.И., она
познакомила родителей (законных представителей) с возрастными
особенностями детей средней группы, охарактеризовала психические
процессы воспитанников и обратила внимание присутствующих на основной вид деятельности дошкольника – игровую деятельность.
У детей 4-5 лет начинают складываться социальные нормы и
Правила поведения, обобщенные представления о том, как надо и не надо себя вести.
В некоторых ситуациях им все еще требуется напоминание взрослого или
сверстников в необходимости придерживаться тех или иных норм.
Ребенок проявляет интерес к различным видам игр (с/р игра, подвижная,
театрализованная, дидактическая), самостоятельность в выборе игр
и партнёра в игре. Появляются лидеры. Чаще взаимодействуют с
окружающими людьми. С помощью взрослого могут следить за правильной осанкой, приобретают умение правильно ходить, бегать, ползать, пролезать, подлезать, прыгать, ориентироваться в пространстве.)
Проявляют интерес к художественному творчеству, мышление становится
образным, формируются элементарных математические представления,
способны различать виды и жанры искусства.
2.По второму вопросу воспитатель Герасимова М.В.напомнила правила
для родителей, обратилась к присутствующим с просьбой своевременно
приводить ребенка в детский сад, сообщать о причине отсутствия ребенка в
группе, производить родительскую оплату за услуги детского сада до 10-го
числа текущего месяца. Познакомила родителей с режимом дня и обратилась
с просьбой соблюдать его. Обратила внимание на культурно – гигиенические
навыки, на самообслуживание детей в течении дня, на правильное здоровое
питание в д/с и дома.
Выборы родительского комитета.
3.По третьему вопросу Паршукова Д.А. предложила остаться в родительском комитете и помощниками: Челнокову .С.Н и Никулина Ю. А
Председателем родительского комитета было решено назначить Паршукова Д.А.
Проголосовали за- 20 против – 0
Постановили:
1.При воспитании и развитии детей учитывать психологические
особенности данного возраста.
2.Сообщение Герасимова М.В.по второму вопросу принять к сведению. И
не нарушать режимные моменты д/с. Повторять с детьми материал, который был изучен в детском саду. Принимать активное участие в воспитании и обучении детей.
Ответственные: воспитатели и родители.
Проголосовали за- 20 против- 0
3.Избрать родительский комитет в составе: председатель – Паршукова Д.А., секретарь – Челнокову .
С.Н, члены: Никулина Ю. А и Пономарёва. Е.Н.
4. Информацию Савиной Е.И. по четвертому вопросу принять к сведению.
Осуществлять взаимодействие между работниками группы и родителями (законными представителями) в интересах
сохранения здоровья, обучения, воспитания и развития воспитанников.
Проголосовали за – 20 против – 0
Председатель: _________________ Паршукова Д.Н.
Секретарь: ____________________ Челнокова. С.Н.
Протокол родительского собрания в средней группе «Путешествие по возрастным особенностям детей 4-5 лет»
Победитель всероссийского конкурса “Самая востребованная статья месяца” НОЯБРЬ 2017
Условия конкурса: http://doshkolnik.ru/konkursi/13466-vnimanie-konkurs.html
От 20 сентября 2017 года
Цель: Познакомить родителей с возрастными особенностями детей средней группы, задачами воспитания и обучения на учебный год
План проведения
Ход родительского собрания
Скачать конспект
1. Выступление воспитателя группы № 2
Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы с вами поговорим о том, как изменились наши дети и что характерно для их возраста.
Возраст от четырех до пяти лет – это средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и роста детского организма. На данном этапе существенно меняется характер ребенка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные способности.
Поэтому в этом возрасте очень важна роль семьи в воспитании и развитии ребенка.
Семья – это главное. По мнению практикующих детских психологов, семья играет важнейшую роль в становлении личности ребенка. Отношения между родителями – первое, что видит подрастающий малыш, это тот эталон, который он считает единственно верным. Поэтому очень важно, чтобы у ребенка был достойный пример в лице взрослых. Родители должны помнить, что именно в дошкольном возрасте развиваются такие черты характера, как доброта, справедливость, правдивость, закладываются жизненные ценности и идеалы. Отношения внутри семьи –важнейший фактор, оказывающий влияние на воспитание ребенка и на всю его последующую жизнь.
Воспитание: Говоря о воспитании детей этого возраста, нужно помнить, что на данном этапе существенно меняется характер. Кризис трех лет благополучно проходит, и ребенок становится гораздо более послушным и покладистым, чем раньше. Именно в это время детям необходимо полноценное общение с родителями. Главная функция взрослых сейчас – объяснить как можно подробнее и показать на личном примере. Ребенок впитывает все как губка, с любознательностью первооткрывателя тянется к новым знаниям. Родители должны внимательно выслушивать многочисленные вопросы и отвечать на них, ведь в семье дети черпают первые знания об окружающем мире и своем месте в нем. Именно теперь необходимо закладывать нравственные качества, развивать в ребенке доброту, вежливость, отзывчивость, ответственность, любовь к труду. На этом этапе у ребенка появляются первые друзья, поэтому очень важно научить общаться со сверстниками: уступать, отстаивать свои интересы, делиться.
К концу учебного года ребенок 5 лет должен уметь
слайд № 11ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД:
Приоритетное направление детского сада
Направление группы
Так же хотелось бы познакомить вас с сеткой НОД и режимными моментами. (Приложение 1, 2) НОД проводится с понедельника по пятницу. Время проведения занятия увеличилось до 5 минут по сравнению со 2 младшей группой. В средней группе на занятия отводится 20 минут. Перерывы между занятиями от 10 до 15 минут. В день проводится 2 занятия.
2. Выбор родительского комитета.
На собрании решили оставить родительский комитет в том же составе. Путем голосования все родителей.
3. Заполнение сведений о детях и родителях.
4. Решение групповых вопросов.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Чеботарева И.
Ю., воспитатель МБДОУ Д/С №21 «Сказка» Белгородская область, г. Старый Оскол
От xx.xx.20xx г.
Присутствовали: xx человек
Отсутствуют: x человек по уважительной причине.
Приглашенные: Музруководитель, Медсестра.
Повестка дня:
По первому вопросу воспитатель _____ предложила отправиться в мир детства – игровая ситуация «Предмет моего детства». На столе разложены различные предметы: мячик, кукла, записка и др. каждый родитель выбирает для себя тот предмет, который связан с его детством, и рассказывает соответствующий эпизод из своей жизни.
По второму вопросу выступила ст. медсестра. В своем сообщении она рассказала родителям о системе мероприятий по оздоровлению и закаливанию детей дошкольного возраста, осуществляемую в дошкольном учреждении. Медсестра обратилась к родителям с просьбой поддерживать и проводить дома процедуры по закаливанию.
По третьему вопросу выступила музыкальный руководитель. В своем выступлении педагог рассказала родителям о планах работы хореографии на 20xx-20xx учебный год. Она рассказала родителям о том, как будут проходить занятия, что будут изучать дети… Также предоставила информацию о том, с какими материалами будут работать дети, какую необходимо использовать обувь на занятиях.
Далее выступила воспитатель _____
– Семьи очень разные. По-разному реализуются в зависимости от условий и функции семьи. Социальный кризис в нашей стране отразился на социальном и нравственном здоровье семьи.
После выступления воспитателя включена магнитофонная запись с музыкой. Дети показали сказку «Репка на новый лад».
Далее воспитатели напомнили родителям об ответственности, которую они несут за своих детей. В наше время в дошкольных учреждениях одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин. Обязанность взрослого помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском.
Мы считаем, что воспитание дошкольников безопасного поведения на дорогах должно осуществляться следующими путями:
• Через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и самостоятельно делая выводы.
• Через познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, просмотры видеоматериалов, через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов, и личный пример взрослых.
• Через специальную работу по формированию у детей значимых для безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия.
Решение:
Председатель: _____
Секретарь: _____
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 43 Колпинского района Санкт-Петербурга
Итоговое родительское собрание в средней группе
«Чему мы научились за год»(подведение итогов)
Гр. «Теремок» воспитатели: Ефимова А.И.; Григорьева Е. В.
Участники:
Воспитатели, родители, дети.
Май 2018
Итоговое родительское собрание в средней группе: «Чему мы научились за год»(подведение итогов) от 17. 05. 18
Гр. «Теремок» Воспитатели: Ефимова А.И., Григорьева Е. В.
Участники собрание: воспитатели, заведующая, родители.
Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
Материалы: приветствие, презентация, вручение грамот, консультация, памятки, планы на новый учебный год.
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
Повестка собрания:
– Результаты освоения программы детьми средней группы
Воспитатель: Ефимова А. И.
– Отчет о работе родительского комитета группы
Председатель род. комитета Устинова Е. Ю.
– Рекомендации по организации летнего отдыха
Воспитатель: Григорьева Е. В.
– «Выпадение из окон» – как предотвратить.
Воспитатель: Вот и подошел к концу учебный год.
Каждый из вас обратил внимание на то, как наши дети повзрослели и поумнели. Они уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Все чего они достигли – это заслуга, прежде всего нашей с вами совместной работы.
Следует так же отметить, что у детей появилась адекватная самооценка: «Я это знаю, а это нет»; «Это умею, а это не умею». Круг познавательных интересов стал намного шире.
Для начала, предлагаю немного поиграть и расслабиться.
«СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ.
Дети и родители становятся в круг, протягивают правую руку вперёд, к центру, соединяя её с руками других участников.
Левую руку протяните к солнышку, возьмите у него часть тепла и положите в своё сердечко. Пусть это тепло согревает вас и всех, кто рядом с вами.
А теперь немного о том, чем мы занимались в течение этого года. В течение года в работе с детьми использовали современные педагогические технологии, образовательная деятельность проходила с использованием аудиосистемы, дидактического материала, мольбертов, магнитных досок, различных игрушек, пособий и др.
Был введен инновационный подход в оздоровительной работе с детьми (пальчиковая живопись, дыхательная и пальчиковая гимнастика.»
Использовали новые формы игр, такие как: игры – сказки, путешествия, экспериментирования, сюрпризы.
Наша с вами задача была – развить желание ребенка учиться, познавать новое. Все знания ребенок приобретал в игре.
Любые даже самые сложные знания мы старались преподнести ребенку в игровой форме, где и побегать можно, и сказки услышать, и рассуждать.
И опять предлагаю поиграть.
«УГАДАЙ ЖЕЛАНИЕ.
Каждая семейная пара получает цветик – семицветик. Участники задумывают семь желаний: три желания задумывает ребёнок для родителей; три –взрослый для ребёнка. Одно желание будет совместным (желание ребёнка и взрослого). Затем родитель и ребёнок меняются лепестками.
Важную роль при этом имела предметно-развивающая среда, в которой проходит воспитательный процесс. Конечно, без Вашей помощи, дорогие родители, мы не обошлись. Нам приятно отметить, что за всё время работы, мы не встречали отказов на наши просьбы: принять участие в совместных конкурсах и выставках, праздниках и развлечениях.
Хочется выразить благодарность Вам за понимание, за помощь в организации среды, за участие в выставках. Дети так любят вас, гордятся вами, подражают во всём и мы, кто работает с вашими детьми, разделяем их чувства и признаём: вас есть за что любить, чем гордиться. Вы действительно являетесь достойным примером для своих детей, примером доброжелательности, вежливости и отзывчивости.
В этом году, прошли различные выставки, в которых вы приняли активное участие. Порадовали всех нас своей неповторимостью. Каждый участник, каждая семья, проявили фантазию, показали себя как творческие инициативные люди.
Напоминаю согласно Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) образовательная деятельность ведется по 5 образовательным областям:
• Социально-коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие
На начало и конец года проведена диагностика планируемых промежуточных результатов освоения программы детьми. По результатам мониторинга на начало учебного года у детей в основном преобладает низкий и средний уровень развития, а на конец года в основном нам удалось добиться неплохих результатов. Остановимся подробнее на результатах:
Физическое развитие. Каждый день проводились: зарядка, дыхательные упражнения, подвижные игры, прогулки, 2 занятия в неделю физической культуры и одно игровое на площадке. На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, с интересом выполняют разнообразные физические упражнения.
В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое.
Задание на лето – больше игр с мячами (бросание мяча вниз, вверх, об пол, ловля мяча, метание на дальность).
Познавательное развитие.
Дети научились классифицировать предметы по цвету, размеру, форме. Различают цифры, знают дни недели, части суток. Называют шар и куб, различные виды линий, знают и используют детали строительного материала. Узнают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты. Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях, понимают обобщающие слова: игрушки, одежда, обувь, мебель, посуда; различают по цвету, вкусу, величине и форме овощи, фрукты.
Речевое развитие.
На начало года стояла задача: правильно произносить слова. У большинства детей получается, но здесь все индивидуально. Почти все правильно по аналогии образовывают существительные, употребляют в речи прилагательные, глаголы. Слушают доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.
Рассматривают иллюстрации в знакомых книжках; узнают и называют героев. Но вот составление рассказа по картине самостоятельно, пересказывать сказки, задавать вопросы по картине желает лучшего, поэтому эти критерии западают.
Социально-коммуникативное развитие.
Дети могут поделиться информацией, пожаловаться на неудобство (замерз, устал)и действия сверстника (отнимает, проявить заботу (спросить, что случилось)
Сопровождают речью игровые и бытовые действия. Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие игры. Овладели навыками сюжетной игры.
На конец учебного года показатели хорошие, выше среднего, но обратить внимание надо на усвоение норм принятых в обществе (Разговаривать спокойно, не громко, стараться не толкаться, проявлять заботу).
Художественно-эстетическое развитие.
Важное направление в развитие детей, как говорят ученые «Ум детей на кончиках пальцев». Наши дети любят лепить, рисовать. Они знают и различают цвета. Умеют раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук, составляют предметы состоящие из частей; отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивают их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу. Затрудняются дети смешивать краски, рисовать крупно, на всем листе бумаги. У многих детей при работе с красками получаются неаккуратные работы. Они стараются сделать быстро и от этого небрежная работа.
В целом картина положительная, но есть дети, которые по тем или иным разделам программы не успевают. Не успевают дети по причинам: болезнь, длительные пропуски, отпуска. Хочется отметить, что потенциал имеется у каждого ребенка, надо только лишь его развивать. Впереди лето и мы с вами должны поработать над тем, что ребенок еще не усвоил, чтобы в старшую группу он пришел с хорошим багажом знаний.
А сейчас я предлагаю вам игру «Цветик -семицветик» .Вы должны раскрасить центр ромашки тем цветом, которым по вашему мнению раскрасил ребенок. Вы посмотрите, на сколько знаете своего ребенка, сколько совпадений будет.
И в заключение нашего собрания хотелось бы сказать: чтобы летний период прошел для ваших детей с пользой, мы предлагаем вам вот такую памятку по обеспечению безопасного летнего отдыха детей.
И в заключении интересная игра.
«ПАПА, МАМА, ДАВАЙТЕ ИГРАТЬ!»
Дети с родителями организуют пары и рассказывают стихотворение, выполняя движение.
Папа, мама, не спешите,(ребёнок с родителем, взявшись за руки, делают руками движения внутрь и наружу)
Все дела на завтра, на завтра отложите.(Отводят в сторону правую руки, затем левую)
А сегодня поиграйте вы со мной.(Играют в ладушки)
Только, чур, не говорите.
Только, чур, не говорите.
(Дети смотрят на мам и грозят им шутливо пальчиком)
Завтра милый мой.(Дети и родители делают взмах рукой)
Папа, мама, будем играть.
Все дела должны подождать (Играют в «ладушки»)
Памятка. «Обеспечение безопасного летнего отдыха детей».
Оздоровительная работа с детьми в летнее время является основной частью лечебно-профилактических мероприятий. Летние месяцы благоприятные для организации экскурсий.
Цель таких экскурсий – наблюдение за окружающей природой, с детьми можно рассмотреть, насекомых, высушить и сделать гербарий растений, разучить стихотворение, да просто, побеседовать, поиграть в игру.
Лето – это пора цветов. Учить детей любоваться ими, различать, бережно относиться. Лето – это особенный период в жизни ребенка, широко открывающий дверь в мир природы, дающий малышу, при поддержке взрослых, уникальную возможность познания, новых открытий, созидания, общения.
Как построить оздоровительную работу в семье, что бы она была интересной, разнообразной, не скучной?
Основная задача взрослых при этом как можно полнее удовлетворить потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Обеспечить необходимый уровень физического и психического развития детей поможет четко спланированная система мероприятий развлекательного, познавательного и оздоровительного характера.
В летний период в домашних условиях родителям целесообразно проводить закаливающие процедуры – босо хождение, водные и воздушные ванны.
Лето – время действий, проб, проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Летом дети активно растут физически и интеллектуально. Необходимо тренировать память ребенка. Это повторение стихов, которые мы учили в течение года, чтение сказок. Конечно, во время летнего отдыха будет много фотографий, которые мы вас просим принести для оформления выставки «Лето – 2018».
Большую часть своего времени ребёнок проводит в детском саду, но и дома – на выходных, на каникулах, – необходимо постоянно заниматься, закреплять полученные навыки и знания. В этот период необходимо развивать моторику, память, речь. Для этого сейчас существует много разнообразных дидактических материалов, игр, конструкторов и т. д. Играйте с вашим ребёнком, уделяйте ему больше внимания – это самые лучшие инвестиции в ваше будущее! Также, в преддверии летних каникул и отпусков, особое внимание просим обратить на соблюдение правил безопасности дома и на улице, при выездах на природу и на водоёмы. Большая просьба к родителям – развивайте социальные навыки своих детей, предупреждайте их о тех опасностях, которые могут повстречаться в их жизни (например – не общаться с незнакомыми людьми, правильно вести себя в транспорте и на вокзале, в аэропорту и т. д.)
Уважаемые родители, помните, что вы ближайший и самый верный друг ребенка на всю жизнь. С уважением относитесь к нему, внимательно слушайте его, не перебивайте. Не стесняйтесь выражать свою любовь, чаще улыбайтесь и хвалите ребенка – и вы увидите благотворные результаты.
Разное: Участвуйте в конкурсах, в изготовлении пособий к новому учебному году.
Спасибо за внимание.
Протокол родительского собрания в средней группе №5 от 17.05.2018г.
Повестка собрания:
Подведение итогов работы за год и планы работы на следующий год.
Чему мы научились за год.
Рекомендации по организации летнего отдыха.
Отчет о работе родительского комитета группы.
«Выпадение из окон» – как предотвратить.(памятки)
Разное.
Присутствовали: 18 человек.
Приглашены: Родители, Зам.Зав. по УВР., Заведующий ДОУ.
Отсутствовали: 8 человек.
По теме собрания выступали:
По первому вопросу выступила Ефимова А. И.
Все мы с вами разные, но у нас есть общее – это наши дети наш детский сад, наша группа, наше постоянное общение.
Наши дети выросли и стали на год взрослее, они переходят в старшую группу детского сада! Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, веселого и грустного, чему мы научились и что нам еще предстоит – об этом наш сегодняшний разговор. Мы надеемся, что это все даст вам возможность отдохнуть и порадоваться за своих детей.
А сейчас хотелось бы подвести итоги нашей работы в этом году.
Наши ребята подросли и научились многому, предлагаю вам узнать об этом.
Дети умеют давать оценку поступкам сверстников и сказочных героев, понимают эмоциональные состояния человека. Умеют готовить к образовательной деятельности свои рабочие места, наводить порядок по ее окончанию. Принимают различные роли в играх со сверстниками, проявляют инициативу, самостоятельность. Могут объяснить другому правила игры. Ребята нашей группы – очень творческие. Любят строить из разных конструкторов – напольного, настольного, Лего. Любят делать поделки, открытки, рисовать. Умеют правильно держать ручку, карандаш, ножницы и пользоваться ими. Имеются небольшие затруднения в вырезании округлых фигур. Изображают в рисунках увиденное, придумывают новое.
2.Воспитателем Григорьевой Е. В. Были даны небольшие рекомендации по проведению летнего отдыха.
Планируя отдых с ребенком – дошкольником, мамы и папы зачастую сталкиваются с множеством возникающих вопросов. Как организовать летнее время, чтобы оно принесло пользу и радость всем членам семьи? Многие взрослые, не имеющие возможность с наступлением летней поры оставить служебные обязанности и взять отпуск, находят замечательное решение – это бабушки и дедушки.
Старайтесь как можно чаще выезжать за город: прогулки по лесу, отдых на берегу реки или озера способствуют расслаблению и единению с природой.
Лето – время действий, проб, проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Летом дети активно растут физически и интеллектуально. Необходимо тренировать память ребенка.
Это повторение стихов, которые мы учили в течение года, чтение сказок. Конечно, во время летнего отдыха будет много фотографий, которые вы принесете для оформления выставки «Лето – 2018».
Подготовлены небольшие памятки о летнем отдыхе.
3.По третьему вопросу выступила председатель родительского комитета средней группы Устинова Е. Ю.
Она рассказала о результатах работы родительского комитета за прошедший 2016-2017 учебный год.
4.По четвертому вопросу были распечатаны памятки, показан небольшой видеоролик. Родители совместно с воспитателями обсудили вопрос – проблему.
Решение собрания:
Мы можем смело сказать, что наши ребята дружные, веселые, спортивные, творческие и любознательные. Каждый поистине особенный!
Продолжать заниматься с детьми в игровой форме в домашних условиях.
Уважаемые родители, помните, что вы ближайший и самый верный друг ребенка на всю жизнь. С уважением относитесь к нему, внимательно слушайте его, не перебивайте. Не стесняйтесь выражать свою любовь, чаще улыбайтесь и хвалите ребенка – и вы увидите благотворные результаты.
Принять во внимание рекомендации воспитателя.
Принять работу родительского комитета удовлетворительной.
Помощь воспитателям в воспитании детей.
Сохранение психологического здоровья детей общими силами.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 31 «Чишмэ» Зеленодольского
муниципального района Республики Татарстан»
Протокол родительского собрания средней группы № 13 «Пчёлки» № 1
Тема: «Основные направления работы в новом учебном году:
задачи, проблемы, пути решения»
от «07» сентября 2017 года
Присутствовало: 17 человек.
Председатель: Каримова В.А.
Секретарь: Хасанова Ю.А.
Приглашённые: – Заведующий – Низамова Э.З;
– старший воспитатель – Макарова М. Е.;
– старшая мед. сестра – Камалеева М. М.
– воспитатель татарского языка – Шамсиева Р. Р.
Повестка родительского собрания:
Выбор председателя и секретаря родительского собрания.
Отчёт родительского комитета о проделанной работе, за прошлый год.
Ознакомление с локальным актом внутреннего распорядка МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 31 «Чишмэ» ЗМР РТ – Низамова Э.З;
«Использование УМК в обучении татарскому языку» – Шамсиева Р. Р.
«Режим группы, сетка занятий, педагогические цели и задачи на новый 2017-2018 учебный год»
«Возрастные особенности развития детей 4-5 лет»
Подведение итогов родительского собрания.
Слушали:
Гафиятуллину В. Ф. Она предложила начать родительское собрание и выбрать родительский комитет группы.
Выступила:
Карасёва О. Ю., она предложила выбрать кандидатуры:
Каримовой В. А. – председателем родительского комитета,
секретарём – Хасанову Ю. А.,
членом родительского комитета – Семахину А. Д.
Провели открытое голосование по выбору родительского комитета группы. По результатам голосования, все кандидатуры были выбраны единогласно.
Слушали:
Председатель родительского комитета Каримова Валентина Анатольевна представила отчёт работы родительского комитета, предложила утверждение прошлого состава или выборы нового. Родителями путём голосования, было принято решение – оставить прежний состав.
Решение: Принять к сведению предложенную информацию.
Утвердить в составе родительского комитета на 2017-2018 учебный период:
Каримова В.А. – единогласно
Хасанова Ю. А. – единогласно
Семахина А. Д. – единогласно.
Слушали:
заведующую МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 31 «Чишмэ» ЗМР РТ Низамову Эльвиру Зуфаровну.
Она ознакомила родителей локальным актом внутреннего распорядка ДОУ. Рассказала родителям о режиме дня в средней группе детского сада, о том, что у детей пятиразовое полноценное питание, а также ознакомила с правами и обязанностями родителей и детей в ДОУ. Приём детей осуществляется воспитателями группы до 8.00. Оплата, за детский сад, производится родителями до 20 числа каждого текущего месяца.
Слушали:
воспитателя татарского языка Шамсиеву Резеду Рашодовну. Она ознакомила родителей с использованием УМК в обучении татарскому языку. Как строится процесс обучения в детском саду. Предложила для просмотра телепроект – передачу «Әкият илендә» («В стране сказок»). Объяснила, что главная цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребенок творчески освоил нормы и правила татарского языка, умел гибко их применять в конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными способностями, так же рассказала про рабочую тетрадь по УМК.
Слушали:
Гафиятуллину В. Ф. она отметила, что дети стали взрослее, разумнее, самостоятельнее. Есть, конечно, отдельные случаи, где ребята не успевают, но это происходит после длительных отпусков, когда забыты привитые ранее культурно-гигиенические навыки.
Познакомила с основной образовательной программой, по которой работает дошкольное учреждение, особенностях программы для детей средней группы. Родителям была предоставлена информация о годовых задачах детского сада на текущий учебный год. Так же ознакомила родителей с сеткой занятий, их количеством и продолжительностью, с режимом дня, с правилами для родителей в детском саду.
Слушали:
Зинатуллину Т. В. Она дала рекомендации по формированию навыков самообслуживания у детей. Особенно остановилась на особенностях развития детей от 4 до 5 лет. Очень важно в воспитании учитывать индивидуальные особенности ребенка. Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития.
Но все, же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности. Возраст 4-5 лет справедливо называют средним дошкольным возрастом.
Слушали:
Воспитатель Гафиятуллина Венера Фаргатовна предложила поговорить о дополнительных соглашениях, сведениях о семье. Напомнила, что одежда разделяется на уличную, групповую, для сна, также должна быть запасная, в межсезонный период особенно.
Отметила, что КГН (культурно-гигиенические навыки) – этикет за столом, культура общения (элементарная вежливость) между собой и со взрослыми, умение следить за своим внешним видом, надевать правильно одежду и обувь, умываться и причёсываться, пользоваться туалетом (на улице нужду не справлять, не плевать, с пола не есть, пользоваться салфетками и полотенцами по назначению – всё это прививается не только в детском саду, нужны совместные с родителями усилия. Педагог выразила надежду, что в каждой семье родители придерживаются общепринятых правил и стараются привить навыки культурного поведения дома.
Выступили:
Костюхина Н. И., она поинтересовалась, какая будет спортивная форма в учебном году?
Ответила: Воспитатель Гафиятуллниа В.Ф., пояснила, что форма для занятий остается такой же как и в прошлом году: красная футболка, черные шорты, белые носочки и чешки.
Родительница Гарифуллина Г. Р. . Она рассказала о капризах дочери, нежелании одеваться самостоятельно.
Ответила: Воспитатель Зиннатуллина Т. В., дала совет маме, как избежать детских капризов.
Пьянкова О. Н. поблагодарила весь педагогический состав, за их не легкий труд.
Решение собрания:
Утвердить родительский комитет группы в следующем составе:
Каримова Валентина Анатольевна – председатель родительского комитета;
Хасанова Юлия Анатольевна — секретарь родительского комитета;
Семахина Алсу Дамировна – член родительского комитета.
Продолжать работу родительского комитета в выбранном направлении.
Принять к сведению информацию о локальных актах внутреннего распорядка МБДОУ.
Принять к исполнению «Правила поведения в дошкольном образовательном учреждении».
Принять к сведению информацию по использованию УМК в обучении татарскому языку.
Принять к сведению, замечания о КГН, соотносить правила, принятые в МБДОУ и придерживаться их дома. Соблюдать режим дня в детском саду и дома.
Принять к сведению информацию о возрастных особенностях детей 4-5 лет и особенностях программы.
Срок: Учебный период 2017 – 2018 годов.
Председатель: _____________ Каримова В.А.
Секретарь: _____________ Хасанова Ю.А.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332519-protokol-roditelskogo-sobranija-osnovnye-napr
Итоговое родительское собрание в средней группе проводится в конце года. Оно может иметь различную тематику, учитывая индивидуальные особенности дошкольников.
Итоговое родительское собрание в средней группе предполагает проведение детским психологом, воспитателем детального анализа, касающегося физиологических и интеллектуальных изменений, произошедших с малышами за рассматриваемый период. Для разговора с родителями приглашают музыкального работника, медсестру, а также преподавателя физической культуры.
Процедура проведения встречи предполагает и протокол итогового родительского собрания в средней группе. Для его ведения выбирают представителя от дошкольного учреждения. Кроме того, выбирается председатель, которым может стать сам воспитатель. Родителей знакомят с теми вопросами, которые будут рассматриваться в процессе беседы, предлагают задавать вопросы после завершения теоретического блока. Итоговое родительское собрание в средней группе направлено на поиск решения проблем, выработку направления деятельности в старшей группе детского сада.
Для того чтобы воспитателю было проще работать, предлагаем план итогового родительского собрания.
В средней группе основной целью беседы нужно сделать подведение итогов работы родителей, детей, педагогов.
Итоговое родительское собрание в средней группе направлено на:
Собрание в детском саду предполагает серьезную предварительную работу:
С чего начать итоговое родительское собрание в ДОУ? Средняя группа характеризуется тем, что у ребят уже есть определенные навыки общения, поэтому у воспитателя появляется возможность проводить исследования активности своих малышей, выявлять их творческие способности.
Для начала воспитатель здоровается с родителями, рассказывает о тематике встречи. Далее педагог предлагает мамам и папам рассказать о том, что любят их малыши. Выслушивая ответы родителей, воспитатель сопровождает их репликами, которые были высказаны самими ребятами. Для того чтобы подтвердить свои слова, на общее родительское собрание можно сделать небольшой видеоролик, в котором ребята рассказывают о своих интересах, увлечениях, любимых предметах и занятиях.
Начинаем наше итоговое родительское собрание. Средняя группа, конец года, пришло время выяснить, что удалось нам сделать? На что обратить внимание? Разбираться в этом нам предстоит вместе с вами, уважаемые родители. Для начала постараемся разобраться в том, какие они – современные дошкольники.
Часто взрослые говорят о том, что дети стали совершенно другими, не хотят общаться, заниматься, помогать по дому. Но разве не изменились и сами родители? Общество, в котором мы живем, стремительно меняется, совершенствуются информационные технологии, увеличивается ритм жизни.
Детство наших детей проходит в иных условиях, поэтому основной задачей взрослых является помощь им в адаптации.
Какие они – современные дошкольники? Исследования, проводимые в детском дошкольном учреждении, выявили психологические особенности малышей:
Малыши не стали трудными, а просто изменились. Но они по-прежнему нуждаются в материнской любви, папиных объятиях, ласковых бабушкиных руках. Учитывая те социальные изменения, которые происходят в нашей стране, отметим, что родителям стало гораздо сложнее. Многим приходится допоздна работать. Чтобы рассчитывать на хороший материальный достаток, приходится жертвовать временем, которое нужно уделять общению со своим ребенком. Не забывайте, уважаемые родители, что в первую очередь малышу нужны не яркие и дорогие игрушки, а внимание и родительская забота. Когда он вырастет, в его памяти не будет машин или кукол, в ней останутся счастливые моменты, связанные с поездкой на рыбалку, чтением книг, приготовлением вкусного торта. Старайтесь находить как можно больше свободного времени на общение со своими малышами!
Далее можно предложить родителям интересный тест, провести который также можно и с детьми.
Психологи предлагают для каждой буквы свое обозначение. Если проанализировать инициалы, они смогут рассказать о некоторых чертах личности, творческих способностях, наклонностях.
Безусловно, полученные результаты нельзя считать достоверными, но присмотреться к ним не помешает. Что же означает каждая буква?
Согласны ли вы с теми исследованиями, которые провели ученые? Есть ли указанные качества у детей? Мы разные, но каждый малыш индивидуален и неповторим. Мы вместе должны помочь ему проявить свои творческие способности, получить навыки общения, дать ребенку возможность саморазвития.
Составляя протокол итогового родительского собрания в средней группе, воспитатель указывает все предложения родителей по дальнейшей совместной деятельности.
Родительские собрания являются важной и нужной формой работы в любом образовательном учреждении, не является исключением и детский сад.
Ребята, понимая, что они небезразличны своим родителям, стараются показывать лучшие свои качества, внимательно слушают воспитателя, выполняют в полном объеме все его рекомендации и задания.
В качестве завершающего этапа на родительском собрании можно использовать выставку работ, чтобы папы и мамы посмотрели, чему научились их дети за учебный год. Кроме того, воспитатель демонстрирует родителям компьютерную презентацию, в которой представлены самые яркие моменты из жизни средней группы. Каждый слайд комментируется педагогом, чтобы мамы и папы понимали, как весело и интересно малышам в детском саду, чему они успели научиться за рассматриваемый период. При желании также можно в конце итогового родительского собрания организовать для родителей шуточную ярмарку или совместное чаепитие.
МБДОУ детский сад «Незабудка»
Протоколы родительских собраний
в старшей группе
«Звёздочки»
2017-2018гг.
Воспитатели : Тищенко Т.Н.
Протокол №3
родительского собрания группы «Звёздочки».
Тема : «Роль семьи в речевом развитии ребёнка»
Дата проведения: 10 февраля 2017 года.
Количество присутствующих ___13__ человек
Отсутствовало: 8человек
Повестка родительского собрания: Цель: создание условий для речевого развития дошкольников; формирование педагогической культуры родителей.
Задачи: познакомить родителей с содержанием работы по развитию речи детей среднего дошкольного возраста;
Привлечь родителей к обмену опытом речевого развития детей в семье.
Форма проведения: встреча с элементами практикума (игра-занятие)
Участники: воспитатель , родители, дети.
План проведения:
1.Вступительная часть – объявление темы собрания, целей
2Выступление воспитателя Тищенко Т.Н.«Речевое развитие в семье» «Характеристика речи детей 5 года жизни»
3.«Чашку чаю я налью, про речь я нашу расскажу» – советы родителей по развитию речи детей в домашних условиях
4.Домашнее задание для родителей: составление альбома по развитию речи детей «Речевичок»
Домашнее задание для родителей: рассказать о развитии речи детей в домашних условиях (как вы это делаете, что используете)
Ход собрания:
-Добрый день уважаемые родители, сегодня мы собрались с вами в очередной раз, чтобы поговорить совместно о развитии речи детей.
-Сейчас я предлагаю вам посмотреть организованную образовательную деятельность детей по развитию речи (занятие)
« Успешное речевое развитие ребёнка»
-Уважаемые родители, как вы считаете, успешное речевое развитие ребёнка зависит от чего? (выберите на карточке правильный ответ), докажите, приведите личный пример.
Факторы успешного развития речи ребёнка– (карточки для родителей приготовить заранее)
От эмоционального общения родителей с ребёнком с младенческого возраста
От общения ребёнка со сверстниками
От строения артикуляционного аппарата
От речи взрослых (как образец для детей)
От развития мелкой моторики
От чтения детям художественной литературы
От игр ребёнка со взрослыми и сверстниками
Все эти факторы влияют на развитие речи ребёнка.
-Речь не передаётся по наследству, ребёнок перенимает опыт речевого общения у окружающих его взрослых ( и прежде всего от родителей), т.
е овладение речью находится в прямой зависимости от окружающей ребёнка речевой среды. Поэтому так важно, чтобы дома он слышал правильную, грамотную речь.
-Вы должны знать, что важной стороной речевого развития является правильное произношение звуков. Ошибка в произношении – основа многих школьных трудностей (на письме).
Кроме того, дети с нечёткой речью не уверены в себе, неохотно вступают в общение со сверстниками и взрослыми.
–Обратите внимание: ребёнок 4-5 лет должен правильно произносить все звуки. Если это не так не теряйте времени!!! Не надейтесь, что речевые недостатки исчезнут сами собой. Самое лучшее – это помощь логопеда (консультация )
-Не забывайте, что решающее значение для развития разговорной речи дошкольника имеет его общение с вами. Постарайтесь во время прогулок с детьми обращать внимание на значимые для человека объекты: магазины, школы, поликлиники, библиотеки. Расскажите ребёнку, для чего нужны эти учреждения, кто в них работает. Во время прогулок – привлекайте внимание детей к красоте окружающей природы, растений, животных, насекомых. Не уходите никогда от ответов на вопросы ребёнка.
Знакомя с новыми предметами, вещами, объектами, называйте их правильно , расскажите о их назначении. Предложите детально рассмотреть предмет, выделить характерные особенности, свойства (этим вы пополните словарь детей), учит е наблюдать, сравнивать предметы и явления.
-советую создать дома детскую библиотеку, где можно вместе с ребёнком рассматривать иллюстрации в книгах, энциклопедиях для детей.
Если ваш ребёнок искажает слова – не бойтесь остановить его и поправить, сказать слово так, как его необходимо говорить.
Необходимо знакомить детей с фольклором, рассказывать и читать сказки, загадки, песенки, потешки. Они не только приобщают детей к национальной культуре, но и формируют нравственные качества: доброту, честность, заботу о другом человеке, развлекают и забавляют, вызывают желание высказаться, поговорить о героях сказки.
Поддерживайте это стремление, пусть ваш ребёнок расскажет знакомую сказку сестрёнке, бабушке, своей любимой игрушке. Это первые шаги в овладении монологической речью.
-А сейчас предлагаю прослушать чтение стихов детьми и сравнить какой речь была в II младшей группе, и какой она стала сейчас.
-какие изменения в речи детей произошли?
-Большое внимание уделяю заучиванию и чтению стихотворений, учу читать стихи выразительно, громко, чётко проговаривая все слова, неторопливо.
– Развитие речи детей происходит в саду не только на занятиях по развитию речи и чтению художественной литературы, но и в течение всего дня.
Чем же мы занимаемся на занятиях по развитию речи:
Общаемся, развиваем свою речь через беседы, игры речевые, рассматривание картин, описание картинок, описания игрушек, описания одежды и обуви, заучивания стихотворений, загадок, пересказа сказок, наблюдения за жизнью птиц зверей на улице в саду, читаем сказки и стихи , звуковые игры и упражнения.
Характеристика речи детей пятого года жизни
-Главное направление в развитии речи детей на пятом году жизни – освоение связной монологической речи. В это время происходят заметные изменения в формировании грамматического строя речи, в освоении способов словообразования, происходит взрыв словесного творчества.
Дети в этом возрасте осваивают разные типы высказываний – описание и повествование. Речь детей становится более связанной и последовательной;
В речи детей 5-го года жизни встречаются следующие нарушения:
Не все дети правильно произносят шипящие и сонорные звуки;
У некоторых недостаточно развита интонационная выразительность; (громкость, быстрота, тембр)
Имеются недостатки в освоении грамматических правил речи (согласование существительных и прилагательных в роде и числе, употребление слов в родительном падеже множественного числа).
-Речь детей средней группы отличается подвижностью и неустойчивостью. Дети могут ориентироваться на смысловую сторону слова, однако объяснение значения слова у многих вызывает затруднение. Большинство детей не владеют в достаточной степени умением строить описание и повествование. Они нарушают структуру и последовательность изложения, не могут связывать между собой предложения и части высказывания.
-А теперь предлагаю поделиться своим опытом и рассказать, как вы дома развиваете речь своего ребёнка? Что используете, для того чтобы речь ребёнка была красивой, эмоционально-выразительной.
К концу года дети средней группы могут:
Значительно увеличить свой словарь, в частности, за счет слов, обозначающих предметы и явления, не имевшие места в собственном опыте ребенка.
Активно употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики, разнообразные свойства и качества предметов. Понимать и употреблять слова-антонимы; образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница – сухарница).
Осмысленно работать над собственным произношением, выделять первый звук в слове.
Осмысливать причинно-следственные отношения; употреблять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Подробно, с детализацией и повторами рассказывать о содержании сюжетной картинки, с помощью взрослого, повторять образцы описания игрушки, драматизировать (инсценировать) отрывки из знакомых произведений.
Рассказывать невероятные истории, что является следствием бурного развития фантазии.
• Активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия).
Предлагаю совместно с вами составить альбом по развитию речи «Речевичок», где вы сможете разместить свои игры, упражнения, стишки,потешки по развитию речи детей.
В течение учебного года большинство школ в США приглашают родителей на регулярные встречи родителей с учителями. Если вы получили записку, в которой сообщается, что учитель вашего ребенка хочет назначить вам встречу, не паникуйте. Это стандартная часть усилий школы по налаживанию прочных партнерских отношений между родителями и учителями. Независимо от того, есть ли у вашего ребенка положительный или отрицательный опыт в школе, конференции родителей с учителями помогут вам и учителю вашего ребенка найти способы совместной работы, чтобы обеспечить успех вашего ребенка.
Знание о том, что вы должны ходить в школу, в которой учится ваш ребенок, может вызвать у вас нервозность, страх или разочарование, поскольку вы рассматриваете языковые и культурные различия, с которыми вы сталкиваетесь здесь, в США. Вы можете задаться вопросом, чего ожидать и чего от вас ждут. . Вот почему Colorín Colorado здесь, чтобы помочь! В этой статье вы найдете:
Эта информация может применяться к учащимся начальной, средней и старшей школы.Школа вашего ребенка также может предоставить информацию о родительских собраниях на вашем языке.
Что такое конференция родителей и учителей?
Конференция родителей и учителей – это встреча между вами и учителем вашего ребенка для обсуждения успехов вашего ребенка в школе. Встречи родителей с учителями проводятся в начальных, средних и старших классах школ. Эта встреча может проводиться в рамках регулярно планируемых конференций, проводимых школой каждый год, или учитель вашего ребенка может связаться с вами, чтобы назначить встречу в другое время в течение учебного года.
Вы также можете запросить встречу с учителем вашего ребенка, если у вас есть вопросы или опасения по поводу вашего ребенка, связавшись с учителем, чтобы назначить встречу.
Как я узнаю, когда идти на конференцию?
Обычно учитель вашего ребенка свяжется с вами, чтобы назначить время встречи. Если вы работаете в течение дня и можете посещать конференции только в нерабочее время, обязательно сообщите об этом учителю вашего ребенка, чтобы вы могли запланировать время встречи, удобное для вас обоих.
Что делать, если я не говорю по-английски?
Если вы не чувствуете себя комфортно, разговаривая с учителем вашего ребенка на английском языке, вы имеете право попросить переводчика присутствовать на конференции или привести на конференцию переводчика, которому вы доверяете. Если вы запрашиваете переводчика из школы, сделайте запрос как минимум за 24 часа до конференции. В школе вашего ребенка также может быть двуязычный специалист по связям с родителями, который поможет вам найти переводчика. Важно найти способ преодолеть языковой барьер, чтобы встретиться с учителем вашего ребенка.
Почему учитель моего ребенка хочет встретиться со мной?
В системе образования США учителя считают, что тесное партнерство между домом и школой поможет детям добиться успехов в школе. Если учитель вашего ребенка назначит вам встречу, это не обязательно означает, что у вашего ребенка проблемы. Учителя приветствуют отзывы родителей о своих детях, например информацию о том, чем ребенок любит заниматься или что у него хорошо получается. Учителя также понимают, что каждый ученик индивидуален и учится по-разному, и что никто не знает вашего ребенка лучше вас.Вы можете поделиться некоторыми соображениями, которые помогут учителю более эффективно работать с вашим ребенком в школе.
Учителям также полезно знать, не попадает ли ребенок в трудную ситуацию вне школы, например, развод, смерть родственника, проблемы со здоровьем или что-то еще, что может повлиять на настроение или поведение ребенка.
Знание таких изменений поможет учителю оказывать ребенку необходимую поддержку в классе.
Какую информацию мне предоставит учитель моего ребенка?
Учитель вашего ребенка, вероятно, покажет вам некоторые образцы работы вашего ребенка и может обсудить его успеваемость, оценки, домашние задания и поведение.Учитель также может спросить вас о любых проблемах, которые у нее есть в отношении вашего ребенка, а также о его учебных привычках. Эти вопросы предназначены для того, чтобы помочь учителю оказать вашему ребенку дополнительную поддержку, необходимую в классе, и не предназначены для того, чтобы вы чувствовали себя некомфортно или защищались.
Почему так важно ходить на родительскую конференцию?
Посещение родительской конференции дает вам и учителю возможность работать вместе как одна команда, чтобы помочь вашему ребенку.У каждого из вас есть важная перспектива, которой вы можете поделиться – как родитель вы знаете личность своего ребенка, его привычки, сильные и слабые стороны. Учитель, с другой стороны, был профессионально обучен лучшим методам обучения, отвечающим индивидуальным потребностям ученика, тому, как контролировать поведение в классе и как помочь вашему ребенку добиться успеха в школе. Работая вместе, вы сможете найти способы, которыми каждый из вас может оказать соответствующую и необходимую поддержку своему ребенку.
Конференция также дает вам возможность задать вопросы об успеваемости вашего ребенка, узнать больше о классе и о том, что изучают ученики, а также узнать, испытывает ли ваш ребенок какие-либо трудности с чем-то конкретным.
Кроме того, чем больше вы знаете о школе и классах ваших детей, тем больше вероятность, что они будут рассказывать вам о повседневных переживаниях. Они оценят вашу заботу и участие и с большей вероятностью обратятся к вам, когда у них возникнут проблемы.
Конференция с учителем вашего ребенка будет более эффективной и продуктивной, если вы заранее подготовитесь.
Для подготовки к конференции:
Поговорите с вашим ребенком
Спросите вашего ребенка, какие у него самые сильные и самые слабые предметы, и какие предметы ему нравятся больше всего и меньше всего.Спросите ребенка, не хочет ли он, чтобы вы поговорили о чем-нибудь конкретном с учителем. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что вы и учитель собираетесь помочь ему, чтобы он не беспокоился о конференции.
Подготовьте список заметок
Составьте список тем, которые вы хотите обсудить с учителем и которые, по вашему мнению, должен знать учитель, например, ваши опасения по поводу школы, семейной жизни ребенка, любых серьезных изменений в вашей жизни. семья, привычки, хобби, подработка, религиозные праздники или все, что беспокоит вашего ребенка.Обязательно спрашивайте мнение своего супруга или других взрослых, которые также заботятся о вашем ребенке.
Подготовьте список вопросов
Подготовка списка вопросов поможет вам продуктивно поговорить с учителем вашего ребенка. Расставьте приоритеты в вопросах на случай, если во время конференции у вас не хватит времени.
Следующие вопросы являются примерами, которые помогут вам узнать больше об успеваемости вашего ребенка в школе:
Если вашему ребенку предоставляются специальные услуги (программы для одаренных детей, специальное образование, уроки английского языка, логопедическая или трудотерапия, или поддержка для лиц с трудностями в обучении), спросите о частоте этих услуг и об успехах вашего ребенка в их использовании.
Приходите вовремя
Правильно начните: приходите на конференцию вовремя. Помните, что у других родителей также могут быть запланированы собрания на этот день; если вы опоздали, возможно, вы вообще пропустили конференцию. Вам также следует запланировать завершение конференции в запланированное время, чтобы другие родители могли вовремя начать свою конференцию.
Будь собой
Расслабься и будь собой. Помните, что вы и учитель хотите одного и того же: самого лучшего для вашего ребенка.
Сохраняйте спокойствие
Сохраняйте спокойствие во время конференции. Уважительное общение будет самым эффективным способом совместной работы с учителем вашего ребенка. Если вы рассердитесь или расстроитесь во время конференции, вам будет очень сложно вести позитивный разговор.
Просите объяснений того, чего вы не понимаете.
Внимательно слушайте, что говорит учитель. Если вы не понимаете чего-то, о чем говорит учитель (например, образовательного термина или объяснения школьной политики), не бойтесь просить разъяснений.Вам важно понимать, что говорит вам учитель вашего ребенка.
Задавайте самые важные вопросы в начале конференции
Задайте самые важные вопросы в первую очередь, так как у вас может не хватить времени, особенно если другие родители ждут своей конференции после вашей. Вы всегда можете запланировать еще одну встречу с учителем, чтобы обсудить любые вопросы, которые вы не затронули.
С уважением обсудите расхождения во мнениях
Если вы не согласны с учителем, уважительно объясните, почему вы не согласны.Если вы не сообщите учителю о ваших разногласиях, он может подумать, что вы согласны, и перейдет к следующей теме. Обсуждение ваших разногласий с учителем может помочь вам обоим найти более эффективный способ помочь своему ребенку.
Составьте план действий
Спросите учителя вашего ребенка о конкретных предложениях о том, как вы можете помочь своему ребенку дома с домашним заданием, чтением, организацией, распорядком, поведенческими проблемами и т.
Д. Убедитесь, что вы понимаете предложения учителя, и спросите для разъяснения, если вы этого не сделаете.Этот список предложений станет планом действий. Найдите способ отслеживать успехи ребенка, а также лучший способ оставаться на связи с учителем вашего ребенка – через телефонные звонки, электронные письма, заметки или встречи. По окончании конференции вместе с учителем обсудите план действий, чтобы убедиться, что у вас обоих одинаковые ожидания.
Поблагодарите учителя за встречу с вами.
Поблагодарите учителя за ее время и поддержку вашего ребенка, а также за все, что она сделала, чтобы помочь вашему ребенку.
Поговорите со своим ребенком
Расскажите о конференции вашему ребенку. Подчеркните положительные моменты и прямо говорите о проблемах, которые обсуждались. Если вы и учитель создали план действий, объясните его своему ребенку. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что вы и учитель создали этот план, чтобы помочь ему.
Начать работу над планом действий
Привести план действий в действие. Чтобы убедиться, что он работает, регулярно проверяйте поведение вашего ребенка и школьную успеваемость.Спросите своего ребенка, как он относится к школе и своим школьным занятиям.
Оставайтесь на связи с учителем
Оставайтесь на связи с учителями вашего ребенка. Это поможет вам укрепить партнерские отношения между родителями и учителями и станет важной частью успеха ребенка в школе. Когда ребенок видит, что родители и учителя работают вместе, ребенок понимает, что его образование является главным приоритетом в школе и дома.
Когда я только начал преподавать, собрания родителей с учителями были моим худшим кошмаром! Теперь, после многих лет практики, я действительно наслаждаюсь ими и с нетерпением жду возможности непрерывно проводить время с родителями.При подготовке к родительским собраниям это помогает понять положительные стороны встречи для родителей.
Прежде всего, это возможность отпраздновать своего ребенка; во-вторых, конференции помогают родителям чувствовать себя более связанными с учителем и школьным сообществом, и в-третьих, это шанс признать, что у каждого есть сильные и слабые стороны, и что педагоги и родители находятся в одной команде, чтобы помочь ребенку чувствовать себя уверенно, расти и добиваться успеха. .
Вот несколько советов, которые можно и чего нельзя делать для успешной конференции родителей и учителей:
Начните с положительного отношения к своему ребенку. Даже если он / она является одним из ваших самых сложных учеников с точки зрения поведения или учебы, начните с положительного анекдота, черты характера или просто: «Я так счастлив ____ в моем классе». Это утешает родителей, показывает вашу заботу и дает им понять, что вы замечаете их ребенка. Кроме того, вам будет проще, когда вам нужно будет дать конструктивный отзыв об их ребенке, если он сначала получил положительный отзыв.
Не забывайте, что это командные усилия. Хотя вы, возможно, хорошо знаете их ребенка, будучи студентом, родители знали его всю жизнь.Вам нужна их поддержка так же, как и им ваша. Не бойтесь спрашивать, что работает для них дома или есть ли у них какие-либо представления о своем ребенке в отношении определенного поведения / ситуации. Если они также борются с теми же проблемами, то как команда вы можете составить план, как реагировать, чтобы сделать его согласованным в разных средах.
Приведите пример отражения ученика во время конференции. Написано или записано, оно дает ребенку возможность высказаться на конференции и позволяет ему взять на себя ответственность за свое обучение и поведение.(Это также может быть отправной точкой для сложных разговоров.) Чтобы научить учеников комфортно размышлять, нужно время и практика, но оно того стоит! Я попросил учеников сопоставить различные школьные ситуации, предметы или навыки с одной из трех Зон обучения за неделю до конференции.
Когда я делюсь размышлениями ребенка с родителями, я обнаружил, что если ребенок помещает что-то сложное в его / ее зону паники, например «Сосредоточиться на своей работе», родители более открыты и честны в обсуждении этой области роста. .
Учащиеся также могут записывать свои ответы на iPad, объясняющие каждую зону обучения, что позволяет родителям слышать отражение непосредственно от своего ребенка. Очевидно, что каждый класс будет немного отличаться, но учителя могут говорить просто, и это все равно будет иметь смысл как для учеников, так и для родителей. Например, вместо того, чтобы писать о зонах обучения, учащиеся могут выполнить Glow and Grow, где они размышляют над одним GLOW, определенным предметом или областью, в которой они чувствуют себя уверенно, и GROW, чем-то, в чем им нужно больше практики.Некоторые школы также проводят конференции под руководством учащихся, что означает, что ребенок сам может вести конференцию и делиться своими размышлениями и целями.
Не приходите неподготовленными. Родители, скорее всего, спросят: «Как дела у моего ребенка?» Подготовьте конкретные примеры, которые покажут, в чем их ребенок преуспевает и в каких областях ему нужно больше практики или поддержки. Будьте готовы ответить на вопрос: «Как я могу помочь своему ребенку?» Имейте список ресурсов со стратегиями понимания прочитанного, рекомендациями по книгам или примерами математических задач, поскольку родители всегда благодарны за то, чтобы уйти с конкретными примерами и языком, чтобы помочь им.
Приведите примеры того, какой язык вы используете в школе, и ваши ожидания. Некоторые родители учатся тому, что подходит их ребенку с точки зрения развития. Сообщая им, чего вы ожидаете и как вы справляетесь с этим в школе, вы даете им инструменты для использования дома. Кроме того, это помогает поддерживать единообразие в школе и дома. Я предлагаю стратегии, которые я использую в классе, такие как я-утверждения («Я чувствую ___») для выражения чувств и минут внимательности в качестве перерыва, чтобы успокоить и сосредоточить внимание учеников.
Не говорите о других учениках, , даже если их воспитывают родители. Встречи родителей с учителями – это очень короткое и значимое время для родителей, чтобы обсудить своего ребенка. Постарайтесь сосредоточиться на том, как поживает их ребенок, не сравнивая его / ее с кем-либо еще и не обсуждая социальный конфликт, произошедший в школе. Вы не хотите упоминать имя другого ребенка; однако вы можете поделиться своими наблюдениями за тем, как их ребенок справился с ситуацией. Например, «Я видел, как ____ в этом году стало более комфортно выражать свои чувства спокойным голосом во время разногласий с другом» или «Я заметил, что когда ____ работает над социальной проблемой, он / она повышает голос на другой студент.Мы стараемся делать глубокие вдохи, чтобы сохранять спокойствие, когда делились своими чувствами или разочарованиями с другими ».
Делайте (попробуйте!) Повеселиться. Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы сблизиться с родителями ваших учеников и дать им понять, кто их ребенок – как ученик. В каждой школе свои требования к конференциям родителей и учителей, и у каждого учителя есть свой собственный стиль того, что подходит им во время конференций. Эти правила поведения и запреты предназначены только для того, чтобы предложить вам новые идеи или подтвердить, что вы на правильном пути.Удачной конференции!
Дополнительные ресурсы: Эшли Хакабоун – инструктор по обучению грамоте в средней школе в государственных школах Гилфорда в Коннектикуте.Она имеет восьмилетний опыт преподавания начального образования в государственных и независимых школах Нью-Хейвена, Коннектикут, Нью-Йорка и Пало-Альто, Калифорния.
Ночь в школе вызывает мурашки по спине у многих учителей. Так или иначе, стоя перед родителями и объясняясь, можно превратить даже самого опытного ветерана в руины.
Главный ключ к успешной встрече родителей – это подготовка. Подумайте о вопросах, на которые большинство родителей захотят получить ответы, и составьте список.Если вы новичок, вы можете спросить других учителей, что обычно приходит в голову. Вооружившись списком, вы сможете обдумать свои ответы. А если вы не знаете, как отвечать на вопросы родителей, попросите коллегу помочь вам подготовиться.
Вы можете поспорить, что родители зададут вам вопросы, которые лучше было бы обсудить во время телефонного звонка или встречи один на один. Знайте, что эти вопросы будут возникать, и подготовьте дипломатический способ предложить более подходящее время для их обсуждения. Когда придет время, вы будете готовы.
Большинство мероприятий по возвращению в школу имеют ограниченный период времени, когда вы встречаетесь с группой родителей, и все взгляды обращены на вас. Часто это десять минут или меньше. В течение этих десяти минут вы должны убедить себя в том, что вы эксперт, даже если вам кажется, что вы ничего не знаете. Многие учителя также считают полезным подготовить небольшой раздаточный материал, охватывающий административные детали. Это поможет избежать путаницы или вопросов в будущем, потому что родители могут сослаться на это.
Помните, что большинство родителей хотят знать следующее: (1) вы собираетесь справедливо относиться к их ребенку; и (2) вы обязуетесь хорошо обучать как учебной программе, так и другим навыкам, включая то, как оставаться организованным, готовиться к тесту, делать заметки, делать ошибки и исправляться, а также учиться на протяжении всей жизни.Родители хотят быть уверенными в том, что вы будете слушать их как ценного партнера в учебном году их ребенка. Вы не хотите, чтобы у них создалось впечатление, что вы будете делать все, что они хотят, но вы хотите, чтобы они знали, что вы готовы услышать их опасения.
На этот раз с родителями в начале учебного года у учителя есть возможность проявить себя, и многим учителям сложно подойти и сделать это. Но в этот вечер вам действительно нужно показать им, что у вас есть!
Самое важное, что нужно запомнить:
• Расскажите родителям, что вы очень рады быть здесь и рады встрече со всеми, даже если это не так.На самом деле, большинство учителей счастливы встретиться и поприветствовать, но их нервозность может затмить их волнение, оставив их с этим испуганным оленьим взглядом.
• Вы эксперт. Вы знаете больше о своей учебной программе, о том, как работает ваш класс, и о том, как вы взаимодействуете со студентами, чем любой другой человек в классе. Даже если вы новенький учитель-первокурсник, вы все равно являетесь авторитетом, когда дело касается ваших учебных планов.
• Родители хотят уверенности. Обязательно расскажите им, как они могут помочь своему ребенку с домашними заданиями и проектами, которые вы планируете поручить.
• Будьте очень конкретны в отношении , где и , как родители могут узнать о домашних заданиях и оценках. Если у вас есть веб-сайт, распечатайте наклейки с веб-адресом. Я знал учителей, которые наклеивали наклейки на магниты на холодильник для удобства. Если вы сообщите родителям, чего от вас ожидать, особенно в том, что касается того, как вы сообщаете домашнее задание и оценки, год пройдет гладко.
• Это ваша возможность продать родителям свой класс.Не изображайте ложную реальность. Обеспечьте честный взгляд.
• Не сосредотачивайтесь на операционных аспектах занятий. Правила, правила выставления оценок, учебные планы и ожидания в классе могут быть изложены в раздаточном материале, который родители могут прочитать и обратиться к нему спустя долгое время после окончания вечера. Не могу не подчеркнуть: самое главное – успокоить родителей.
• Разложите на видном месте комплекты учебников, справочных материалов и специального оборудования, которые будут использовать учащиеся.
• Четко объясните, как родители могут с вами связаться.Если вы предпочитаете электронную почту, обязательно сообщите им свой адрес электронной почты. Если вы предпочитаете, чтобы с вами связывались по телефону, сообщите родителям, когда они смогут с вами связаться. Сообщите им, сколько времени вам потребуется, чтобы отправить электронное письмо или позвонить по телефону.
• Поменяйте точку зрения. Вместо того, чтобы чувствовать, что вы находитесь под микроскопом, поймите, что это ваш шанс исследовать своих родителей и получить о них впечатление. Не реагируйте. Задайте им вопросы об их детях. Изучите и узнайте.
• Имейте под рукой блокнот, чтобы записывать, что вы обещаете сделать.Это может быть координация чего-то для родителей через офис, планирование конференции или отправка домой дополнительных копий чего-либо. В суматохе вечера без записок можно забыть, что обещали. Это произвело бы ужасное первое впечатление.
• Это прекрасное время для набора добровольцев из родителей для поездок на места и в особые дни, когда требуется дополнительная пара взрослых рук. Одна знакомая мне учительница нанимает родителей, чтобы они помогли ей изменить отображение работ учеников в ее комнате и коридоре.Другой учитель просит родителей поделиться своим профессиональным опытом для научных лабораторий или рассказать о своих интересах. Некоторые даже выступают консультантами в школьных проектах.
• Больше всего улыбайся, расслабляйся и наслаждайся вечером.
Освоение предшкольных мероприятий – тяжелая работа. Хорошая новость в том, что как только вы это сделаете, в вашем распоряжении будет мощный инструмент для любого мероприятия, на которое собираются родители. Предлагая родителям рекомендации и четко формулируя их ожидания в начале года, вы можете помочь их детям добиться успехов в учебе.
Для многих учителей родительские конференции часто сопровождаются чувством страха.
Есть родители, которые сопротивляются любой критике, те, кто не понимает, как помочь, и те, кто никогда не показывает. Встречи не так уж просты для родителей, которые спешат втиснуть их в рабочий день или чувствуют, что учитель не понимает их ребенка.
Но собрания родителей с учителями могут быть продуктивными. Мы собрали пять общих проблем – с точки зрения учителей и родителей – и определили стратегии по улучшению посещаемости, коммуникации и успеваемости учащихся.
Задача: Трудно заставить родителей явиться.
Solution: Нет ничего более разочаровывающего, чем родители, которые вообще не приходят на конференцию или собрание.
Согласно исследованию 2008 года, проведенному Министерством образования США и Национальным центром статистики образования, более одного из пяти родителей сообщили, что они не посещают регулярно родительские собрания.
Во многих случаях работают оба родителя, и сложно составить расписание, которое подходит им, так как большинство конференций проводится во второй половине дня, говорит Чарльз Сэйлорс, бывший президент Национальной ассоциации родителей и учителей, как сообщает NPR.Сэйлорс рекомендует назначать утренние и вечерние конференции, когда родители не работают – или даже посещать дома студентов, если это возможно.
Может помочь руководство начальной школы Джорджа Холла в Мобиле, штат Алабама. Из-за низкой посещаемости крупных семейных мероприятий школа стала более внимательно изучать потребности и ограничения семей. Поскольку многие семьи в Джордж-Холле работают посменно, школа начала проводить мероприятия в начале или в конце смены. В школе проводятся мероприятия с 4 до 6 часов.м, так что света было еще достаточно, чтобы семьи могли пойти домой пешком.
Но иногда родители просто забывают. Ряд технических средств обучения, таких как Remind и ClassDojo, теперь позволяет учителям держать родителей в курсе событий в школе и классе, что может дать родителям стимул, о которых нужно помнить.
Многие школы обнаружили, что быстрые текстовые сообщения тоже работают, и ряд служб переводят тексты на разные языки.
Проблема: обсуждение успеваемости ученика сбивает родителей с толку.
Решение: Быстрая передача табеля успеваемости или оценок на конференции может оставить родителей неуверенными в успеваемости своего ребенка или в том, как им помочь.
Практика, которую использует Морин Холт, специалист по чтению в начальной школе Гумбольдта в Дьюи-Гумбольдт, штат Аризона, может облегчить эту проблему.
Холт считает полезным регулярно делиться данными об учениках с родителями, а не только на конференции или собрании. Каждые три недели она присылает домой папки с данными, содержащими распечатки о конкретных навыках, которые проверяются учащимися, графики, показывающие, как каждый студент справился, и описания, объясняющие данные оценки и любую сбивающую с толку терминологию, используемую для их объяснения.
Холт также проводит вечер данных в начале года, на котором она объясняет родителям папки и назначает индивидуальные родительские собрания по мере необходимости или по запросу в течение года.
видеоПроблема: родителям трудно слышать отрицательные отзывы о своем ребенке.
Решение: В шутке о том, что родители считают своих детей идеальными, есть доля правды.
Чтобы справиться со сложными ситуациями, когда вам приходится давать отрицательный отзыв на конференциях, может помочь подход, предложенный Джо Хиршем, тренером по лидерству и бывшим разработчиком учебной программы.
Хирш рекомендует избегать «бутерброда с обратной связью» и вместо этого следовать структуре контекста, наблюдений, эмоций, ценностей и входных данных. Во-первых, назовите контекст – время и место – где возникает проблема, например, во время взаимодействия в малых группах. Затем поделитесь конкретными и объективными наблюдениями о том, что произошло.
Затем опишите, как действия ученика влияют на других эмоционально и почему это важно. Наконец, попросите родителей рассказать, как можно продуктивно решить проблему, чтобы вы подходили к проблеме как партнеры.
Терри Эйххольц, учитель начальных классов более 25 лет, также предлагает проявлять инициативу и опережать обратную связь. «Не ждите, пока возникнут проблемы. Сделайте ставку на частое и позитивное общение, чтобы у вас уже сложились отношения, прежде чем вы наткнетесь на неровности дороги », – говорит она.
Когда родители не являются носителями английского языка, существует большая вероятность того, что отзывы, высказанные во время конференции, могут быть неправильно истолкованы или поняты. Видеоинструмент Spotlight, который переводит табели успеваемости с английского на другие языки, помог объединенному школьному округу Окленда в Калифорнии преодолеть этот барьер.В каждом видео на родном языке родителей объясняется терминология табеля успеваемости, выделяются области, в которых учащемуся необходимо совершенствоваться и развиваться, а также даются рекомендации о том, как родители могут помочь своему ребенку дома.
Проблема: учащиеся не получают отзывов о том, как они могут совершенствоваться.
Solution: Нет гарантии, что родители на самом деле поделятся тем, что они узнали на конференции, со своим ребенком.
Чтобы помочь учащимся взять на себя ответственность за свое обучение и поддерживать связь между школой и домом, Wildwood IB World Magnet School, государственная школа K – 8 в Чикаго, дважды в год проводит конференции под руководством учащихся.Учащиеся представляют портфолио работ своим родителям и учителю и отвечают на такие вопросы, как: «Я добился успеха в …» и «Мне все еще нужна помощь с …». За неделю до конференции ученики тратят 10 до 15 минут в день на изучение того, что делает студенческую конференцию хорошей, и отработку их презентаций.
видео На конференциях под руководством учащихся в средней школе University Park Campus School, государственной школы 7–12 лет в Вустере, штат Массачусетс, учащиеся делятся своими сильными и слабыми сторонами, ставят академические и поведенческие цели и при необходимости просят поддержки.
Они используют управляемые шаблоны для создания повестки дня, отражения того, как прошла встреча, и внесения любых необходимых изменений на следующей встрече через несколько недель. В 11-м классе собрания под руководством учеников ориентированы на учебу и карьеру. Студенты обсуждают свои карьерные интересы и надежды на поступление в колледж, а затем составляют план действий, чтобы быть готовыми подать заявление.
«Школа не для того, чтобы происходить со студентами, – говорит Дэн Сент-Луис, директор University Park. – Они являются активными участниками».
Проблема: родители не знают, как помочь своим детям развиваться.
Решение: Помогать родителям поддерживать своих детей может быть так же просто, как дать родителям раздаточный материал, или это может означать пересмотр традиционной конференции родителей и учителей.
Работая директором по образованию в районе начальной школы Крейтон в Фениксе, Мария Паредес разработала академические группы родителей и учителей (APTT), новый подход к конференциям родителей и учителей, который сейчас используется школами по всей стране.
В этой модели все родители собираются в большую группу три раза в год, чтобы обсудить академические данные всего класса с учителем.Цель состоит в том, чтобы вывести родителей из изоляции и связать их с другими родителями, которые могли бы дать совет или поддержку, необходимую им, чтобы помочь своему ребенку. Родители также встречаются с учителем индивидуально, чтобы оценить успеваемость своего ребенка, а затем помогают составить 60-дневный учебный план для своего ребенка с конкретными, измеримыми, достижимыми, реалистичными и своевременными (SMART) целями для ученика. План и результаты проверяются родителями, учениками и учителем в течение года с изменениями, которые вносятся по мере необходимости.
видеоНо иногда на конференцию просто не хватает времени.
В Design 39 Campus, государственной школе K – 8 в Сан-Диего, конференций и быстрого обмена мнениями с учителями оказалось недостаточно, чтобы родители чувствовали себя уверенно и поддерживали академический рост своих детей дома.
В ответ школа организовала родительские мастерские, на которых учителя приглашают родителей в класс в течение учебного дня. Первые полчаса учащиеся делятся своей работой с родителями, а затем учителя проводят 30-минутную презентацию специально для родителей, которая основывается на работе, которую ученики делают в школе.После этого учителя предоставляют соответствующие ресурсы – игры, веб-сайты, материалы для чтения, – которые семьи могут забрать домой, чтобы использовать со своими детьми.
Что лучше всего подходит для вас?
Советы для родителей | Советы для учителей
Мало что может вызвать у родителей чувство опущения в животе быстрее, чем записка, электронное письмо или телефонный звонок от учителя их ребенка с просьбой о встрече для родительского собрания.
Это похоже на получение записки от начальника, в которой говорится: «Приходите ко мне в офис» поздно вечером в пятницу. Прямо, когда вы находитесь в середине плавного плавания, БАМ, появляются бурные воды.
Но я здесь, чтобы сказать вам, как бывший учитель, преподаватели испытывают точно такое же чувство, когда получают записку или электронное письмо от родителя с просьбой о встрече.
Независимо от того, на какой стороне стола вы находитесь во время родительского собрания, нервы могут быть одинаковыми. Даже учителя-ветераны – и опытные родители – имеют тенденцию слишком много задумываться перед родительским собранием учителей и сомневаться в том, что они сделали что-то не так или случилось что-то, что может создать какие-то проблемы в их жизни.
Как учитель, я видел, как мои коллеги несколько дней нервничали перед собранием родителей. Я также видел, как многие родители теряют сон в ночь перед конференцией, задаваясь вопросом, что будет в отчете о собрании их родителей и учителей.
Я также видел свою долю родителей, которые врывались на собрание с планами поставить меня на мое место только для того, чтобы понять, что их гнев, страхи или опасения были неуместны.
Один из родителей отказался пожать мне руку, когда я представился в начале собрания.Через 20 минут он приглашал меня посмотреть с ним игру. Вы можете узнать больше об этой дикой истории, нажав на игрока ниже.
И это не потому, что у меня есть какая-то мистическая сила убеждения. На самом деле все наоборот. У меня просто был большой опыт проведения этих собраний, и я знал все моменты, которые нужно обсудить на собрании родителей и учителей, чтобы убедиться, что у всех участников есть шанс высказать свои мысли.
И вы легко можете сделать то же самое. Если вы будете следовать приведенным ниже разделам, вы сможете узнать, как разговаривать на родительском собрании с учителем, и точно знать, что сказать на родительском собрании с учителем, чтобы убедиться, что ваш ребенок получает именно то, что ему или ей нужно в школе.
Самое важное, что нужно помнить перед любым собранием родителей с учителем, – это то, что все в комнате заботятся об интересах вашего ребенка. Я никогда не встречал учителя, который не хотел бы, чтобы ученик добился успехов, и мне еще не приходилось встречать родителя, который вообще не заботился об образовании своего ребенка.
Работая вместе, родители и учителя образуют очень сильную команду, которая становится основой образовательного пути вашего ребенка.Хороший учитель будет делать все возможное, чтобы не только заложить фундамент, но и оставаться доступным даже после учебного года, если они понадобятся.
Присоединяйтесь к любой конференции непредвзято, независимо от того, кто ее просил. Следуйте основам общения, чтобы высказать свое мнение и услышать все, что нужно услышать.
Я работал со многими родителями, которые, как правило, во время табеля успеваемости, застают врасплох из-за неожиданной плохой оценки и направляются на конференцию с сдерживаемым разочарованием, которое они намереваются вынести на учителя.
Ничего хорошего из этого не выйдет.
Я также видел учителей, которые, ошеломленные поведением или упрямством ребенка, просили о встрече, ожидая, что родитель будет вести себя так же, как ребенок, и готовиться к борьбе.
Все равно – никогда не работает.
В течение девяти месяцев в году учитель проводит с ребенком почти столько же времени, сколько его или ее родители. Оба имеют представление о личности, поведении и интересах ребенка, которые следует объединить, чтобы создать более четкое представление о том, что ребенку потребуется для достижения успеха.
Ни одна из сторон не должна обижаться на комментарии родительского собрания учителей. Довольно часто ребенок ведет себя дома иначе, чем в школе. Используйте дополнительную информацию, чтобы лучше узнать своего ребенка.
Вместе с учителем вашего ребенка составьте план решения любых проблем, которые могут возникнуть у вашего ребенка в учебе или обществе, и определите его или ее интересы, чтобы вы могли подчеркнуть их дома.
Вопросы для обсуждения на родительском собрании учителя должны быть сосредоточены на сильных и слабых сторонах вашего ребенка, недавней работе, социальном взаимодействии, а также на будущих проектах, тестах и других заданиях, которые ему предстоит решать.
Слушайте отзывы учителя и делитесь своими мыслями, чтобы педагог мог лучше понять, что вы видите дома. Довольно часто проблемы можно быстро решить, просто обнаружив разъединение, которое часто случается между классом и гостиной.
Это было очевидно почти каждый раз, когда кто-то из родителей сердито подходил ко мне из-за того, что оценка в табеле успеваемости резко упала. Довольно часто оценка ученика падала назад, потому что он или она не сдавали домашнее задание. Это потому, что ученик приходил домой и говорил родителям, что у него нет домашних заданий, и избавлялся от любых заметок, которые я отправлял домой, до того, как они доходили до родителя.
Как только мы попали на одну и ту же страницу, все довольно быстро исправилось.
Умение говорить на собрании родителей – это столько же, сколько и знание того, что сказать на собрании родителей и учителей. Правильные вопросы направляют собрание к нужным моментам, чтобы обсудить и сосредоточить внимание на наилучших интересах вашего ребенка и способствовать здоровому общению между родителями и учителями.
Все эти вопросы должны привести к созданию плана, который поможет исправить любые пробелы и поощрить любые сильные стороны в успеваемости вашего ребенка в классе.И не сосредотачивайтесь только на отрицательных вопросах вроде «Что мой ребенок делает не так?» Посмотрите на светлую сторону и спросите, что ваш ребенок делает правильно .
Вы можете задать варианты:
* Какие предметы / задания лучше всего подходят для моего ребенка?
* Какие слабые стороны есть у моего ребенка?
* Как мой ребенок общается со своими сверстниками?
* Прилагает ли мой ребенок постоянные усилия или они ослабевают в определенное время дня или недели?
* Отображает ли мой ребенок какие-либо поведенческие проблемы, о которых мне следует знать?
* Что я / мы могу делать дома, чтобы способствовать академической успеваемости?
* О каких предстоящих проектах / тестах / заданиях мне следует знать?
* Как мы можем оставаться на связи, чтобы следить за выполнением нашего плана?
* Вы можете привести несколько примеров поведения?
Последний вопрос очень важный.Если собрание родителей и учителей созывается из-за поведенческих или академических проблем, вы должны получить примеры проблемы и как можно больше дополнительной информации. Это поможет вам лучше понять, что происходит, и упростит составление плана по исправлению ситуации, найдя первопричину поведения.
Если это ваша первая конференция, знайте, что беседа на собрании родителей с учителем легкая.
Никто не хочет указывать пальцем или обвинять кого-то еще.Цель – настроить вашего ребенка на успех. У вас гораздо больше шансов на то, чтобы это произошло, когда вы работаете вместе с учителем вашего ребенка. И у учителя гораздо больше шансов добиться успеха в своем ученике, когда в этом участвует родитель.
Практически все собрания родителей и учителей, в которых я когда-либо участвовал – как родитель, так и учитель – имели одну и ту же повестку дня. Краткие представления, сядьте за стол и кратко поговорите о ребенке, прежде чем углубляться в примеры работы.
Учитель должен принести образцы работ, особенно если встреча проводится по академическим причинам.
Надеюсь, я не раскрываю слишком много секретов, но учителей учат начинать каждое собрание с того, что поднимают настроение комплиментами в адрес вашего ребенка. Встречи почти никогда не начинаются с плохих новостей.
Но, чтобы уточнить, не все родительские собрания учителей содержат плохие новости. Я старалась встречаться с родителями как можно чаще, чтобы сообщать им последние новости об успехах их ребенка, даже если все новости были положительными.
Это потому, что учителям часто приходится манипулировать многими вещами в классе. Двадцать или более разных личностей смешиваются одновременно, чтобы создать форму управляемого хаоса. При таком большом количестве движущихся частей большинство учителей обычно больше сосредотачиваются на исправлении нежелательного поведения, чем на поощрении хорошего поведения.
Слишком часто ученики, которые показывают лучшие результаты и ведут себя, не подвергаются критике за их прекрасные навыки для подражания. Я пытался убедиться, что родители знают, что происходит с их ребенком в школе – хорошо или плохо.
Я не забыл о вас, учителя. В конце концов, я был именно там, где вы, возможно, сейчас находитесь. Быстро нацарапанная записка о тесте с надписью «Нам нужно поговорить» или загадочное электронное письмо со словами «Когда мы можем встретиться?»
Это может быть ужасное чувство, особенно если вы понятия не имеете, с чем связана предлагаемая конференция родителей и учителей.
Вот почему любое общение перед конференцией должно включать вопросы, чтобы определить, о чем родитель хотел бы поговорить.Это дает вам возможность подготовить образцы работ и другие анекдотические заметки, которые помогут направить конференцию родителей и учителей и предоставить всю информацию, которую родители ищут.
Точно так же, если вы являетесь стороной, запрашивающей конференцию родителей и учителей, вы должны предоставить как можно больше подробностей, чтобы родитель не застал врасплох запрос. Когда все приходят на встречу с общими взглядами, дела идут более гладко, быстрее и с гораздо большей вероятностью дадут результаты.
Как я уже упоминал в разделе “Родители”, важно помнить, что все, кто вовлечен в процесс, в глубине души заботятся об интересах ребенка.Споры, обвинения или драки не принесут ребенку никакой пользы, поэтому все комментарии, вопросы или опасения должны быть сформулированы в положительной форме, чтобы показать, что вы готовы помочь в достижении целей родителей.
Также важно не сосредотачиваться только на негативе. У каждого ребенка, каким бы сложным он ни был, есть яркие пятна в его или ее личности или результатах работы. Сообщите об этом родителям. Покажите им примеры хорошей работы или расскажите истории о случаях, когда их ребенок помогал другу или проявлял позитивное поведение.
Поддерживайте легкость разговора и направляйте все комментарии родительского собрания учителя к обсуждаемой теме. У вас есть понимание ребенка, к которому родители просто не могут получить доступ. Они также знают то, чего вы не могли узнать, наблюдая за общением в классе. Вместе вы оба можете объединить эти знания, чтобы составить план, который приведет ребенка к успеху.
И, говоря о планах, удостоверьтесь, что у вас есть его структура перед конференцией родителей и учителей. Если вы рассказываете о проблеме родителям, первое, что они, вероятно, спросят: «Как мы можем ее исправить?»
Если вы знаете ответ заранее, родители, скорее всего, согласятся с вашим планом.
Если вы не знаете ответа, поговорите со своими сверстниками. Спросите опытных учителей, что они делали в подобных ситуациях.
Все в одной команде – и вы можете быть ее капитаном, если захотите. Чем лучше вы подготовлены и чем ярче ваше мировоззрение и манера поведения во время родительского собрания, тем больше у вас шансов получить эту роль.
Присоединяйтесь к нашему эксклюзивному почтовому сообществу и получите доступ к контенту и подаркам, которые доступны только подписчикам.
Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.
СвязанныеКогда вы были ребенком, вы, вероятно, видели, как ваши родители направлялись на родительскую конференцию в школе. Может быть, вы боялись этих встреч из-за того, что, как вы думали, получите потом. Или, возможно, вы с нетерпением ожидали гордого взгляда на лице своих родителей после того, как услышали хорошие слова, которые сказал бы ваш учитель.
Независимо от вашего прошлого опыта, вы имеете лишь смутное представление о том, о чем была конференция родителей и учителей и что происходит на такой встрече. Теперь, когда вы взрослый и несете ответственность за участие в этих мероприятиях, давайте определим, чего вы можете ожидать во время конференции родителей и учителей.
Конференция родителей и учителей – это встреча между родителями ученика и учителем или учителями для обсуждения академических, социальных успехов ребенка и его ожидаемого поведения в классе.Также могут возникнуть другие темы, такие как домашнее задание, эмоциональные проблемы или проблемы с друзьями.
Учитель вашего ребенка должен встретиться с каждым родителем за один день. Некоторые школы разделяют время и предлагают дневные и вечерние конференции.
Время, затрачиваемое на одного опекуна ребенка, обычно ограничивается 10–15 минутами, поэтому относитесь с уважением к времени других людей и поддерживайте разговор по существу.
Лучшие конференции родителей и учителей проходят по установленной повестке дня.У учителя должны быть примеры школьной работы вашего ребенка, любые соответствующие результаты тестов и наблюдения за участием ребенка в классе, академической работой и социальным ростом, чтобы поделиться с вами.
Родителям полезно подготовить для учителей конференции несколько вопросов о том, что вас смутило или вызывало беспокойство в течение нескольких предыдущих месяцев учебы в школе. Опять же, помните о времени, которое вы проводите с учителем. Если вы не можете получить ответы на все свои вопросы, попросите о встрече или телефонном звонке в другое время.
Скорее всего, у вас будет одна или две регулярные встречи родителей с учителями каждый год, чтобы оставаться в курсе образования вашего ребенка. Ознакомьтесь с школьным календарем, чтобы заранее спланировать свое посещение и посещение вашей второй половинкой.
Могут быть исключения, например, если ваш ребенок испытывает трудности в учебе или у него другие проблемы, учитель может предложить дополнительную конференцию. Не бойтесь этого события.Вместо этого рассматривайте это как возможность положительно повлиять на школьный опыт вашего ребенка.
Слушайте по крайней мере столько же, сколько говорите, и сохраняйте непредвзятость при общении с учителем вашего ребенка. В конце концов, ребенок, которого вы видите дома, редко проявляет ту же личность и поведение в школе.
Вы можете попросить о проведении специальной конференции родителей с учителем, если вас беспокоит прогресс вашего ребенка. Вы можете запросить конференцию учителей, если вы не получаете достаточно информации об образовании вашего ребенка из заметок, электронных писем и возвращенных классных работ от учителя.Конечно, сложно вписать конференцию в свой рабочий день, но время, потраченное сейчас, предотвратит сбои в будущем, если ваш ребенок продолжит движение вниз по академической лестнице.
Хотя встречи родителей с учителями являются обычным делом в дошкольном и младшем школьном возрасте, они, скорее всего, прекратятся по мере того, как ваш ребенок станет старше. В средней и старшей школе ваш ребенок может все больше брать на себя ответственность за свое собственное обучение.Вы получите информацию об учебной программе и школьных процедурах на таких мероприятиях, как вечер возвращения в школу, вечер учебной программы и вечер встречи с учителями.
По мере того как ваш ребенок стареет, обратная связь, которую вы получаете от учителей, в основном будет зависеть от отчетов об успеваемости, выставленных оценок и домашних заданий, которые вы получаете. Во многих школьных системах есть онлайн-порталы, которые вы можете использовать для отслеживания успеваемости вашего ребенка в учебе, тестах и домашних заданиях. Тем не менее, не стесняйтесь просить ребенка поделиться с вами своими успехами в учебе или даже спрашивать учителей, чтобы убедиться, что все идет по плану.
Узнайте, как подготовиться к успешному проведению вечера «Обратно в школу» или «Дня открытых дверей»! На этой странице (взятой из книги “Краеугольный камень”) вы найдете советы и уловки, которые помогут родителям почувствовать себя желанными гостями, как обращаться с маленькими детьми, которые посещают их, и создать увлекательную и запоминающуюся презентацию.
День открытых дверей (или вечер возвращения в школу) может стать источником большого стресса для учителей, которые ненавидят выступать перед группой взрослых.Естественно нервничать и беспокоиться о том, чтобы произвести хорошее впечатление на семьи, с которыми вам придется сотрудничать в течение всего учебного года. Один из наиболее важных элементов успешного дня открытых дверей – проявить свою индивидуальность, чтобы родители могли установить с вами реальную связь как с человеком, который заботится о своих детях.
Следующие рекомендации помогут вам почувствовать себя спокойным и подготовленным, чтобы вы могли позволить родителям увидеть настоящего вас: человека, который любит своих детей и хочет помочь им добиться успеха.
Полезно отправить семьям письмо, чтобы представиться, сделать обзор учебного года и проинформировать родителей о правилах и процедурах. Если вы отправите эти письма до дня открытых дверей, вам не придется вдаваться в подробности в своей презентации, потому что родители уже имели возможность ознакомиться с тем, как устроен ваш класс. Вы также можете использовать свое письмо (или заранее предоставленный классный справочник) в качестве основы для презентации.
Цель Дня открытых дверей или вечера возвращения в школу – дать родителям время, чтобы оправдать ожидания учителя и пересмотреть свои ожидания. Это НЕ время для индивидуальных встреч, и вам нужно объяснить это родителям. День открытых дверей обычно проводится ранним вечером и длится от 30 до 90 минут, в зависимости от формата, который использует ваша школа. В некоторых школах учитель должен будет выступать до 45 минут; в других случаях учителям повезло, что у них есть 15 минут.Спросите своих коллег, что такое День открытых дверей в вашей школе.
Типичный День открытых дверей состоит из нескольких компонентов. В некоторых школах родители сначала ходят в кафетерий или в аудиторию для общего приветствия, а затем в отдельные классы. Независимо от того, как это устроено в вашей школе, вы должны ожидать, что семьи будут собираться сюда на добрых 30-45 минут, если не дольше: одни будут очень рано, а другие придут, когда все будет почти закончено, особенно если им пришлось сначала посетите классы братьев и сестер.Чем младше детей, которых вы учите, тем выше приоритет родители будут отдавать вашему классу. В дошкольных учреждениях и детских садах обычно бывает самая высокая посещаемость в школе, и родители навещают их перед тем, как пойти в классы своих детей старшего возраста.
В некоторых школах есть два 30-минутных занятия, поэтому родители с более чем одним ребенком могут посещать нескольких учителей, не упуская большого количества информации.
После того, как большинство людей придут, вы сделаете короткую презентацию о своем классе. Однако из-за эффекта просачивания вам потребуется продуктивная деятельность для ваших семей, пока они ждут, когда вы начнете.Поговорить с вами будет невозможно, поскольку вы уделяете внимание миллиону других вещей, которые, кажется, всплывают. День открытых дверей – не всегда лучшее время, чтобы родители заполняли формы, потому что они часто спешат и отвлекаются. Однако вы можете иметь для них листы регистрации добровольцев и раздаточные материалы для ознакомления.
Иметь самодействующую систему входа, которой не нужно управлять самостоятельно. Прямо за дверью моего класса у меня есть письменный стол с именными бирками, листом для входа и пакетом материалов, которые я буду просматривать сегодня вечером.(Если вы поставите стол в коридоре, вы не сможете гарантировать, что все родители вошли в систему.) Некоторые учителя также любят предлагать небольшую вазу конфет или угощений. В моем листе входа запрашивается имя родителя и имя ребенка, а также номер телефона в дневное время, чтобы, когда приходят конференции, мне не приходилось ломать голову над вопросом: «Я встречался с ней раньше? Разве она не пришла на вечер обратно в школу, или это был папа? ” Я несколько раз представился одним и тем же родителям, но они сказали: «Да, я помню… мы встретились на вечере« Обратно в школу ».«Упс! Десятки людей будут входить в вашу комнату и выходить из нее, а семейные ситуации могут быть сложными, поэтому уследить за всеми очень сложно. После этого сделайте себе пометки на полях (женщина с рыжими волосами, у нее был младенец, приходила бабушка, плохо говорила по-английски и т. Д.), Чтобы впоследствии вы могли сопоставить имя с лицом.
Дайте понять, где родители должны сидеть: обычно за столом своего ребенка.
Некоторым учителям нравится иметь образцы работ или другие материалы; Я делал это в прошлом и обнаружил, что бумаги скатываются на пол или где-то еще, что им не место во всей суете.Подготовьте дополнительные стулья, чтобы семьи могли сидеть вместе. Вы можете попросить всех детей сесть на пол в передней или задней части комнаты, если пространство ограничено.
Нет необходимости придумывать много сложных вещей для семейного отдыха на Дне открытых дверей. Однако, если вы ищете простые в реализации и интересные занятия, вот несколько идей:
приходите домой, потому что это не на вкладных листах.Имейте в виду, что некоторые родители могут не чувствовать себя комфортно с собственными навыками чтения или письма или могут быть озабочены своими маленькими детьми или бумагами, которые вы им передали, и могут не участвовать. В этом отношении у меня был умеренный успех в этой деятельности, но родители, которые сделали запись в дневнике, были абсолютно в восторге от этого.Ваша школа, вероятно, даст вам рекомендации по материалу, который они хотят, чтобы вы изучили. Не существует единственного правильного способа сделать это, но я считаю эффективным следующий формат:
Если это ваш первый год преподавания, не обязательно объявлять об этом, но и не лгите! На моем первом Дне открытых дверей я сказал: «Это мой первый год преподавания в этом классе», и на этом остановился. Некоторые учителя показывают свои семейные фотографии, которые могут быть очень милыми и побуждают родителей рассматривать вас как доступного, реального человека. Мне нравится рассказывать, почему я выбрал тот уровень, который я выбрал, и что я думаю в нем особенного. Это хороший переход к презентации, и если кто-то опаздывает, они легко наверстают упущенное.
Я трачу всего пару минут на то, чтобы сказать им, что их дети будут выбирать общественные и благотворительные проекты, чтобы участвовать в них, составлять план физической подготовки дома и в школе и т. Д. Не забудьте упомянуть все необычное, что вы планируете сделать (конкретные экскурсии и т. Д.), Что отличает ваш класс от других.
Это «мясо» вашей презентации. Не обременяя их излишними подробностями, проведите свои семьи через детский день, от утренней работы до процедур увольнения.
Каждый раз, когда вы упоминаете конкретную предметную область, объясните, как она будет преподаваться. Например, вы можете упомянуть обучение чтению в небольших группах, центры или центральные рабочие места, интеграцию областей содержания (например, использование социальных исследований для обучения стратегиям понимания прочитанного и т. Д.). Используйте фотографии работающих детей или настоящие материалы в качестве реквизита, чтобы все могли сосредоточиться.Я также хотел бы попросить присутствующих детей объяснить вещи («Может ли кто-нибудь из наших учеников рассказать, как мы используем математические игры?»). Это дает родителям отдохнуть от моих разговоров, и всегда интересно слушать объяснения детей.
При необходимости вы также можете упомянуть свою систему оценок или шкалу, но в начальных классах это не должно иметь большого значения. НЕ зацикливайтесь на государственных стандартах и результатах – вы можете предоставить их в виде раздаточного материала, и родители могут прочитать их позже.Если в вашем классе нет стандартных тестов, вы можете вообще его пропустить.
Сообщите родителям, что все ваши инструкции и оценки соответствуют государственным стандартам и на простом английском языке это означает, что вы разрабатываете все свои уроки в соответствии с требованиями штата, чтобы подготовить учащихся к тестам и к следующему классу. Скажите им, что вы будете проводить раздаточные материалы, конференции, результаты тестов, семинары и т. Д. В течение года, чтобы помочь им понять ожидания тестирования, и что ваше общение с ними будет рутинным и постоянным.Пообещайте, что не будет никаких сюрпризов и что у них будет указание на то, что у их ребенка могут возникнуть трудности с сдачей экзамена, задолго до наступления фактической даты тестирования.
Объясните свои ожидания сейчас, чтобы родители знали, чего ожидать! Например, если вы никогда не соглашаетесь с домашним заданием с опозданием или с бумагами без имен, приверженцем опозданий и макияжа или не позволяете детям звонить домой, когда они забывают книгу или повестку дня, объясните свою философию заранее.
Я не стал бы составлять список «нет», но объясняю, что я составляю правила класса и последствия совместно с учениками и отправляю их домой в письменном виде, чтобы родители и ученики подписывали. (Во всяком случае, в день открытых дверей это обычно делается.) Я говорю им, что после льготного периода, который обычно заканчивается примерно в октябре, я обеспечиваю соблюдение правил без исключения, чтобы быть справедливым и научить студентов ответственности и подотчетности. Например, однажды я решил, что со всех безымянных работ будет снята одна буквенная оценка, начиная с ноября.Когда однажды один из родителей позвонил и пожаловался, я напомнил ей о письменном уведомлении и объявлении об этой политике на Дне открытых дверей. Если вы не можете обсудить эти вопросы на Дне открытых дверей из-за нехватки времени, обязательно запишите их в письменной форме, чтобы любой, у кого есть проблемы, мог сообщить о них вам, прежде чем они станут проблемой. Завершите эту часть на положительной ноте, объяснив системы вознаграждений и веселые мероприятия, которые вы запланировали для студентов (Пятница и т. Д.).
Если родители могут быть волонтерами в вашем классе, также кратко объясните процедуры для этого. Если вы хотите, чтобы они подписались на участие в волонтерских программах или на выполнение конкретных задач в классе, сообщите им, где будет находиться лист регистрации, и предложите им добавить свои имена в список после презентации. Обязательно поблагодарите их за то, что они пришли, и убедите их звонить, писать по электронной почте и т. Д. В любое время, когда у них есть вопросы или опасения. Сообщите им, что из-за нехватки времени вам было дано конкретное указание не обсуждать отдельных учащихся во время Дня открытых дверей, но для этой цели у вас есть лист записи на конференцию.
В один год все было очень спокойно и уравновешено, и я отвечал на вопросы и отвечал на них перед группой в течение примерно пяти минут. В следующем году все было очень беспокойно, и я попросил родителей либо подходить ко мне индивидуально с вопросами, либо записывать их, и я звонил им на следующий день. Вы можете начать задавать вопросы и понять, что родители задают вопросы, касающиеся только их ребенка или небольшой части класса; вы всегда можете дать общий ответ и сказать родителям, что вы свяжетесь с ними позже (укажите конкретное время и способ общения).
Если вы заметили, что начинается много побочных разговоров, а вся группа больше не слушает, вероятно, им хватило «лекций» на вечер, и вы можете закончить это! В некоторых группах я могу буквально видеть, насколько они устали от того, что весь день работают, а затем мчатся в школу и просидят длинные презентации, зная, что им все еще нужно вернуться домой и выкупать детей, сделать домашнее задание, подготовить всех ко сну … а потом снова вставай через несколько часов для другого рабочего дня! Сделайте это кратким для этих групп.Вы также можете помочь, не назначая домашнее задание в ночь открытых дверей или извинив за него учеников родителей, которые посещают его (это всегда отличный мотиватор для детей, чтобы они пришли к своим семьям!).
По моему опыту, то, что ожидают члены семьи, относительно просто:
1) Чистая и организованная классная комната, которой ребенок владеет
2) Теплый и дружелюбный учитель, приветствующий их
3) Неформальная, легкая для понимания презентация, которая дает хорошее представление о том, каким будет год
Родители понятия не имеют, чего ожидать от учителя, которого их дети никогда раньше не получали.Большинство из них не беспокоятся о том, как часто вы будете проводить тесты по естествознанию или какие материалы будете использовать для обучения сложению.
Они хотят знать:
* Нравится ли учителю мой ребенок?
* Заботится ли учитель о детях и любит ли учить?
* Хочет ли учитель поддержать меня и моего ребенка?
* Будет ли учитель честным, и с ним легко работать?
Эти вещи передаются через энергию, которую вы излучаете, и среду, которую вы создаете в классе.Кое-что из этого можно передать устно, но большая часть передается в вашем поведении. Улыбка! Улыбка! Улыбка! Действуйте расслабленно, даже если это не так. Внимательно слушайте родителей и серьезно относитесь к их вопросам и проблемам. Они не являются вашим начальством, чтобы наблюдать за вами, так что не пугайтесь. Они вам равны, поэтому относитесь к ним с добротой и уважением и не беспокойтесь о том, о чем они думают. Большинство из них чрезвычайно благодарны за то, что вы участвуете в жизни их детей, и хотят поддержать вас в успешном проведении Дня открытых дверей и учебного года.
В идеале вы должны иметь возможность общаться с родителями и заставлять их чувствовать, что их ценят и ценят так же, как вы относитесь к своим ученикам как к уникальным личностям. Это может быть сложно сделать во время дня открытых дверей, когда у вас мало времени, но я стараюсь всегда говорить что-то конкретное и позитивное каждому родителю во время нашей встречи. («О, ты отец Эдварда! Я так рад познакомиться! Он такой классный ребенок; ему всегда есть чем поделиться с классом! На днях он сказал…» или «Мама Брианны! Рад видеть вас снова! Брианна – самый милый ребенок, я всегда могу рассчитывать на нее, чтобы помочь своим друзьям и быть миротворцем.Я так рада, что она в нашем классе! ») Каким бы ужасным ни был ребенок в классе, можно найти какой-нибудь хороший атрибут, чтобы прокомментировать, так что первый отзыв, который услышит родитель, будет комплиментом. Вышеупомянутые цитаты могут быть легко использованы для сложных учеников: Эдвард, например, может быть ребенком, который непрерывно обсуждает в классе совершенно случайную информацию, а Брианна может быть занятым человеком, который всегда говорит другим детям, что им делать.