2.«Летний вечер» . Обратить внимание детей, что когда все расходятся по домам, ярко светит солнце. Вспомнить зимние вечера, сопоставить, сделать выводы. Закреплять представления детей о времени суток.

3.«Друзья цветов» . Рассмотреть опыляющих цветы насекомых : мотыльков, бабочек, пчел, шмелей. Рассказать о том, что эти насекомые не только питаются на цветах, но и опыляют растения, а без опыления не будет плодов. Показать пыльцу. Активизировать словарь словами : «опыление, пыльца, нектар» . Развивать интерес к живой природе .

4.«Дикий щавель» Рассмотреть цветок дикого щавеля, обратить внимание на его маленькие листья, сравнить с огородным. Рассказать что его можно класть в суп, если набрать такой за городом. интерес к миру растений, живой природе .

5.«Лопухи» . Рассмотреть большие листья лопуха, пофантазировать на тему, где можно использовать эти листья. Рассказать, как используется лопух как лекарственное растение, о возможности использования корней лопуха в пищу. Развивать воображение, наблюдательность , интерес к растениям, к живой природе .

6.«Цветы на центральной клумбе» . Пронаблюдать расцветающие ромашки, люпины, лилии. Рассмотреть разнообразие форм цветов, лепестков и серединок. Развивать непроизвольную память путем запоминания названий понравившихся цветов. Развивать интерес к живой природе .

7.«Красный клевер» . Обратить внимание детей на цвет клевера, что он скорее темно-розового оттенка. Обратить внимание на необычное строение цветков клевера (серединки нет, лепестков много но узких) .Рассказать, как любят клевер коровы и овцы. Вспомнить сказку В. Бианки «Сова» , как в этой сказке пропал клевер на лугу. Развивать интерес к миру растений, живой природе .

8.«Сорняки. Мокрица.» Пронаблюдать появившиеся на грядках сорняки, рассказать, что они мешают растениям, которые мы посадили, отбирая у них воду и питание, отталкивая их своими корнями. Рассмотреть самый распространенный сорняк – мокрицу, какая она хрупкая, с тонким стебельком, но как сильно она разрастается. Рассказать о необходимости прополки. Развивать интерес к живой природе , к выращиванию садовых растений.

9.«Крапива» . Рассмотреть крапиву, напомнить, что к ней нельзя прикасаться, она «обожжет» . Объяснить почему, рассмотреть в лупу мелкие «шипики» на листьях крапивы. Рассказать, что крапиву можно использовать в пищу, делать из нее нитки, использовать как лекарственное растение. Расширять представления детей о растениях, интерес к живой природе .

10. «Листья клевера» . Рассмотреть «тройные» листья клевера, рассказать, что очень редко можно найти «счастливый» листик из 4 частей. Развивать представления детей о растениях, интерес к живой природе .

11.«Теплый летний дождь» . Обратить внимание детей, что летний дождик – теплый, и мы прячемся в беседку только чтобы не замочить одежду. Познакомить детей с понятием «кратковременный дождь» , объяснить, что короткий летний дождик можно переждать. Чтение ст. И. Токмаковой «Летний ливень лужи налил» .Развивать представления детей об окружающем, интерес к неживой природе .

12.«Божья коровка» . Рассмотреть божью коровку, объяснить, чем она отличается от других жуков. (окрасом) . Рассказать, что бывают божьи коровки желтого, очень редко – белого и черного цветов, с разным количеством точек. Обратить внимание, что на крыльях божьей коровки одинаковое количество точек. Рассказать о питании божьей коровки. Вспомнить, каких еще жуков мы знаем. Развивать интерес к живой природе .

13. «Шмель» . Рассмотреть шмеля вблизи, рассказать, какой он красивый, пушистый и полосатый как тигренок, и добрый – если не трогать, не укусит. Рассказать об образе жизни и питании шмелей. Предупредить детей, что трогать руками шмеля нельзя. Закреплять знания детей о насекомых, развивать интерес к живой природе .

14.«Паук» .Продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни. Чтение стихотворения В. Орлова “Первая дорожка” Формировать интерес к окружающему миру.

15.«Улитка» . Пронаблюдать за крупной улиткой , рассмотреть, как она ползет, как выставляет усики, и убирает их от легкого прикосновения. Обсудить, зачем улитке панцирь, бывают ли улитки без панциря (слизняки, чем питаются улитки, насекомые ли улитки. Расширять представления об особенностях внешнего вида улиток, их жизни. Формировать интерес к окружающему миру.

16.«Одуванчики» Рассмотреть цветок близко, отметьть что цветок состоит из множества лепестков, стебель – трубочка, есть сорвать, выделяется сок, пачкающий руки. Объяснить, что одуванчики – это единственные цветы, которые можно рвать на участке, потому что их очень много и все равно их скоро скосят.

17. Наблюдение за работой дворника – скашивание травы триммером. Обратьть внимание детей на одежду дворника – защитные очки и рукавицы. Побеседовать – зачем необходимо скашивать траву.

18.”Отцветшие одуванчики» – отметить, что некоторые одуванчик начали отцветать, в них созрели семена-парашютики. Дать детям возможность каждому найти и сдуть семена с шарика-одуванчика. Рассказать о распространении семян по воздуху. Развивать интерес к живой природе .

19.«Скошенная трава» – рассмотреть скошенную траву, подняв горсть травы к лицу, ощутить ее запах. объяснить, что она называется «сено» , и в деревнях ее запасают на зиму кормить коров, лошадей и коз. Развивать представления детей об окружающем.

20.«Цветущая сирень» Рассмотреть веточку сирени, листья и цветы. Ощутить аромат сирени, форму цветов – каждое соцветие из множества мелких цветочков похожих на гвоздики. Рассмотреть цвет цветка, сказать, что из за необычности цвета этот оттенок так и называется «сиреневый»

21.«Белая сирень» Рассмотреть ветку белой сирени. Определить, одинаково ли пахнут белая и сиреневая ветки? Рассказать, что сирень обычно бывает только этих 2 цветов. Напомнить, что в городе рвать сирень нельзя. Развивать интерес к живой природе , желание беречь ее.

22.«Цветущая акация» . Рассмотреть желтые цветочки акации,рассказать, что на их месте появятся стручки. Вспомнить, какие мы еще знаем цветущие кусты. Развивать интерес к живой природе , связную речь.

23.«Трава, кусты, деревья» . Обсудить, каким одним словом можно их назвать. Обсудить сходство и различие этих видов растений (величина, срок произрастания) . Развивать интерес к живой природе .

24.«Подорожник» . Обратить внимание на округлые, с характерными прожилками листья подорожника. Продолжать развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. Объяснить, что в лечебных целях использовать сорванный в городе подорожник нельзя. Развивать интерес к живой природе , к миру растений.

25.«Дождевые червяки» . Рассмотреть выкопанного из земли дождевого червяка, Расширять представления об особенностях внешнего вида червей : обратить внимание на его цвет (розовый, на то, что червяк гладкий. Объяснить, что это совершенно безобидное и очень полезное животное. Обсудить пользу червей (формирование почвенного слоя) .Обсудить, чем питаются червяки, насекомые ли они. Объяснить, почему черви называются «дождевыми» – выползают после дождя, потому что им трудно дышать в пропитанной влагой земле. Формировать интерес к окружающему миру.

26. «Гроза» . Сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия. Знакомить с понятием «гроза» ;формировать реальные представления о явлении природы ;обогащать словарный запас; развивать наблюдательность .

27.«Муха» . Продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях, вреде и пользе мух в природе (польза – пища для лягушек и птиц, опыляют цветы) . Формировать реалистические представления о природе .

28.«Роса на траве» Объяснить, как образуется это природное явление . Формировать интерес к окружающему миру, к неживой природе .

29.«Бабочка на цветах» Аккуратно подойти, не спугнув бабочку, и рассмотреть ее. Рассмотреть тонкие крылышки и спиральный хоботок бабочки. Рассказать о названиях бабочек (лимонница, капустница, павлиний глаз и пр.) Закреплять знания детей о насекомых, развивать интерес к живой природе .

Также возможные темы наблюдений :

«Корни растений»

«Кленовые «носики»

«Тополь, и его «дети» (поросль)

«Лужи»

«Пересаживание растений»

«Комары»

“Гусеницы”

“Ромашки”

“Вороны и воронята”

“Облака и тучи”

“Пасмурная и ясная погода”

“Липа (липовый цвет) “

“Грибной (моросящий) дождь”

“Сильный ветер (“штормовое предупреждение”) “

“Трясогузка”

“Скворец летом “

“Синички летом “

“Кузнечик”

Муравьева Надежда Васильевна

Место работы, должность:

Воспитатель МДОУ детский сад общеразвивающего вида поселка Октябрьский

Ярославская область

Характеристики ресурса

Уровни образования:

Дошкольное образование

Предмет(ы):

Физическая культура

Целевая аудитория:

Воспитатель

Тип ресурса:

Дидактический материал

Краткое описание ресурса:

В картотеке представлены различные виды прогулок с детьми в летний период на каждую неделю. Данная разработка будет полезна сотрудникам детских садов и воспитаелям групп продленного дня.

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ЛЕТО

Июнь
Прогулка 1
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при-роды;
— учить выделять изменения в жизни растений и живот¬ных в летнее время;
— формировать представление о летних месяцах.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Какое сейчас время года?
♦ Как вы догадались, что лето ?
♦ Перечислите характерные признаки лета.
♦ Почему летом стало теплее?
♦ Что делает человек летом?
Стихотворение Л.Некрасовой «Лето»:
Лето солнышком вкатилось, Засияло, засветилось Вишнями, ромашками, Лютиками, кашками.Лето! Лето! Лето! Лето! В краски яркие одето, Жарким солнышком согрето, Пусть подольше будетлето! Летом солнце яркое, греет сильнее и больше отдает тепла, чем зимой, чистое небо, дует теплый ветер жара, теплые дожди, грозы.
Дидактическая игра
«Составь предложение» – дети составляют предложение с предложенным словом. Цель – научить составлять предложения с заданным словом.

Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту дви¬жений;
тренировать слаженность коллективных действий, бы¬строту реакции и смекалки.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать тех-нику прыжка в длину с места.

Июнь
Прогулка 2
Наблюдение за солнцем
Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом . Закрепить названия сезонной одежды.
Ход наблюдения. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Отметить, что солнце стоит днем высоко – на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.
Хорошо, что снова лето , Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков
Загадка Горячая яичница Висит над головой. Но снять ее, Но съесть ее Не можем мы с тобой. (Солнце) В.Лунин
Дидактическая игра «Составь предложение». Цель – научить составлять предложения с заданным словом.
Трудовая деятельность. Сбор природного материала. Цель: формировать трудовые умения.
Подвижная игра «Вышибало». Цель – тренироваться в бросании и ловле мяча.

Подбросить и поймать мяч. Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений

Июнь
Прогулка 3
Наблюдение за одуванчиком
Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.
Ход наблюдения. Сияли золотые цветки в зеленой траве и вдруг все сникли, словно кто-то взял и смял их. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой – парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры. Загадка: Рос шар бел, Ветер дунул — Шар улетел. (Одуванчик) Дидактическая игра. «Опиши цветок» Цель – научить подбирать прилагательные к существительному. Подвижная игра «Садовник и цветы». Цель – развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции. Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.
Июнь
Прогулка 4
Наблюдение за цветением черемухи
Цель: познакомить с черемухой (строение, польза, изменения, происходящие после окончания цветения).
Ход наблюдения. Обсудить аромат черёмухи. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания. Обратить внимание на появление большого количества мух, комаров и других летающих насекомых. Стихотворение В.Жуковского «Черемуха»
И вся благоуханная,
Роняя лепестки,
Цветет, цветет черемуха
В овраге у реки.
С утра до поздних сумерек
Со всех концов земли
К цветам её торопятся
Тяжелые шмели.
Дидактическая игра «Я видел на нашем дереве…» – развивать память, помочь вспомнить особенности жизни дерева. Ведущий говорит: «Я видел на нашем дереве листок». Каждый ребенок должен воспроизвести фразу предыдущего участника, дополнив своим объектом. Следующий говорит: «Я видел на нашем дереве лист и цветок», третий: «Я видел на нашем дереве лист, цветок и птицу» и т.д.
Трудовая деятельность

Подвижные игры «Спящая лиса».
Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. «Перелет птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу.
Индивидуальная работа
Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Июнь
Прогулка 5
Наблюдение за насекомыми (бабочка)
Цель: познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни.
Ход наблюдения. Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки. Учить различать несколько видов бабочек (капустница,). У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Приговорка: Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки – На березовой ветке. Загадка: Спал цветок И вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел.(Бабочка)
Дидактическая игра. «Угадай по описанию» – воспитатель описывает насекомое, дети угадывают. Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную
Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Подвижные игры. «Бабочки». Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.
Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.
Июнь
Прогулка 6
Наблюдение что цветет летом ?
Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.
Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей старших групп с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.
Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы)
Дидактическая игра. «Опиши цветок». Цель – научить подбирать прилагательные к существительному.
Трудовая деятельность
Расчистка огорода от мусора.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игра. «Садовник и цветы». Цель – развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.
Индивидуальная работа развитие движений.
Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе.
Июнь
Прогулка 7
Наблюдение за кипреем.
Цель: познакомить с кипреем. Разобрать его строение, поговорить о пользе.
Ход наблюдения. В народе кипрей называют – иван-чай, иван-трава, бурьян, верба-трава, дикий лен, медовая трава, пушник, теплый цветок. Рассказать детям, что кипрей – очень хороший медонос. Свежий кипрейный мед совершенно прозрачный, стакан с медом кажется пустым. Этот мед обладает лечебными свойствами. И знатоки говорят, что он самый сладкий. А еще кипрей заваривают как чай. Почему на Руси цветок нарекли Иваном? Может, потому, что бедным Иванам другой чай был не по карману? А может, стали так звать за характер: храбрый, сильный, стойкий цветок, как русский Иван.
Стихотворение Е.Серовой: На лугу расцвел кипрей. Вот семья богатырей!Крепки, статны и румяны Встали братья-великаны. Славный выбрали наряд – Куртки пламенем горят.
Загадка: Вырос Ивашка: Красная рубашка, Зеленые ладошки, Зеленые сапожки. В гости приглашает, Чаем угощает. (кипрей)
Дидактическая игра. «Опиши цветок»
Цель – научить подбирать прилагательные к существительному.
Трудовая деятельность Сбор природного материала
Цель: формировать трудовые умения.
Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, бы¬строту реакции и смекалки.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Июнь
Прогулка 8
Наблюдение за летним дождем
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный – ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.
Загадка: С неба пришел, В землю ушел. (Дождь)
Закличка: Дождик, лей, лей, лей, Никого не жалей – Ни берез, ни тополей! Дождик, дождик, посильней, Чтобы травка зеленей, Вырастут цветочки И зеленые листочки!
Дидактическая игра «Хорошо – плохо». Цель – развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.
Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.
Подвижная игра «Солнечные зайчики». Цель – уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять Разнообразные движения.
Индивидуальная работа Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Июнь
Прогулка 9
Наблюдение дождя и появления радуги на небе
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».
Ход наблюдения. Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть.
Загадка: Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти. (Радуга)
Стихотворение М.Лермонтова Там разноцветною дугой, Развеселясь, нарядно дивы На тучах строят мост красивый, Чтоб от одной скалы к другой Пройти воздушною тропой.
Дидактическая игра «Радуга» Цель – закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.
Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Волк во рву». Цель: учить прыжкам.
Июнь
Прогулка 10
Наблюдение за сверканием молнии во время грозы
Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния», «гроза». Ход наблюдения. Наблюдение проводится в глубине группы напротив окна. Молния – это сильная электрическая искра (разряд), которая возникает от столкновения туч при их сильной электризации. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии – белый, голубой, фиолетовый и черный. Вспыхивает молния, гремит гром.
Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться:
. Нельзя подходить близко к окнам.
. Нельзя брать в руки металлические предметы, так как они притягивают электричество.
. На улице нельзя вставать под высокие деревья (особенно под тополь): они притягивают электрический разряд (молнию), который разбивает и воспламеняет их.
Загадки: Раскаленная стрела Дуб свалила и ушла. (Молния) Трах-тарарах! Бредет баба на горах, Кочергой бренчит, На весь мир ворчит. (Гроза) Громко стучит, Звонко кричит, А что говорит, никому не понять И мудрецам не узнать. (Гром)
Дидактическая игра «Слоги» – дети составляют различные слоги. Цель – развивать быстроту реакции.
Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и камней.
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек¬тивно.
Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья».
Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Индивидуальная работа
Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Июль
Прогулка 1
Наблюдение за дождевым червем.
Цель: познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.
Ход наблюдения. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?
Стихотворение О.Г.Зыковой «Дождевой червяк»: Очень он трудолюбивый, Без работы не сидит, Землю всю послушным телом Он без устали рыхлит. Это нужно нам самим, Эту землю мы едим. – Оторвавшись от работы, Дождевой сказал червяк. – Я земле родной не враг. Загадка: Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)
Дидактическая игра. «Кто больше назовет действий» – дети подбирают глаголы, характеризующие действия дождевого червя. Цель — активизировать словарный запас глаголами.
Трудовая деятельность. Выкопать норку для червяка.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь.
Подвижные игры. «Попрыгунчики». Цель: научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. «Догони свою пару». Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва¬ясь назад.
Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.
Июль
Прогулка 2
Наблюдение за полынью.
Цель: познакомить с полынью. Разобрать ее строение, поговорить о пользе.
Ход наблюдения. Полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.
Боpька вместо молочка Съел полыни гоpькой. Закpичала Таня: “Кинь! Выплюнь гоpькyю полынь!”

Трудовая деятельность
Уборка участка от сухих веток.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Подвижные игры
«Спящая лиса».
Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.
«Перелет птиц».
Цель: учить выполнять действия по сигналу.
Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Июль
Прогулка 3
Наблюдение за тенью
Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.
Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.
Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»: Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень! Под зеленой листвой Повстречались с тобой. Мы плясали в тени, Мы смеялись в тени.
Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень!
Дидактическая игра
«Скажи ласково».
Цель – научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Трудовая деятельность
Сбор крупного мусора на участке.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
Подвижные игры
«Совушка» Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;
«Попади в круг». Цель – развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).
Июль
Прогулка 4
Наблюдение за подорожником
Цель: познакомить с подорожником. Разобрать его строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения. Как вы думаете, почему его назвали подорожником? (оно растет по дорогам). Почему оно может расти там, где ходят, ездят на велосипеде? Земля утоптанная, а он растёт. Рассмотрите внимательно растение. Может быть, догадаетесь? (у него листья на земле лежат, почти нет стебля. Если бы был стебель, он сломался бы, когда люди прошли по нему). Рассмотрите его листья. Может быть, они раскроют вам свою тайну? Сорвите лист. Легко сорвать лист подорожника? (Трудно). Рассмотрите, как расположены жилки листа подорожника. Сравните с листом другого растения (они выступают наружу, их можно пощупать, а у других трав нет). Верно заметили. У подорожника жилки выпуклые. Если на него встать, они прижмутся к земле, не дадут листу порваться. Уйдет человек, лист распрямится. В народе за эти крепкие жилки на листьях и прозвали подорожник семижильником. О человеке сильном, выносливом тоже говорят «семижильный». Теперь вы поняли, почему подорожник может расти у дорог? Где применяют это растение? Это лекарственное растение. Его накладывают на раны, чтобы кровь не текла, грязь не попадала, рана быстрее заживала. В народе это растение называют попутник, порезник, ранник, семижильник. Стихотворение Л.Герасимовой «Подорожник»: Вот листок растет какой – Весь в прожилках, небольшой, Будто нитками прошит, Подорожник – Айболит! Хоть и топчут его ноги – Не уходит он с дороги! По нему бегут, шагают И совсем не замечают! А напрасно! Лист полезный – Лечит многие болезни!
Дидактическая игра. «Что где растет?» Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.
Подвижные игры. «Раз, два, три – беги».
Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.
Трудовая деятельность Сбор природного материала
Цель: формировать трудовые умения.
Индивидуальная работа Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Июль
Прогулка 5
Продолжить наблюдение за подорожником
Цель: продолжить знакомство с подорожником. Разобрать почему индейцы назвали подорожник «следом белого человека».
Ход наблюдения. Сегодня мы с вами рассмотрим растение, которое индейцы назвали следом белого человека. Это подорожник. Рассмотрите султанчики. Кто переносит семена? Ведь у них нет крылышек, нет парашютиков, как у семян одуванчика, нет шипов, как у репейника (их переносят на ногах). Попробуйте пальцем, прилипнут ли семена к нему (нет). Смочим семена в воде. Теперь прикоснитесь к ним. Семена прилипли! Смешайте семена с сырой землей. Когда дождь пройдет, семена смешиваются с грязью, и их переносят на лапах кошки и собаки, человек на ботинках. Почему же индейцы назвали это растение следом белого человека, теперь догадались (белые люди на обуви с грязью принесли семена)?
В Америке подорожник до прихода туда белых людей не рос. Там, где они проходили, появлялся подорожник. Вот и назвали это растение следом белого человека.
Загадка: Лег пластом у дороги, Разметал руки-ноги. Его бьют сапогом, Его бьют колесом, Ему всё нипочём.
Дидактическая игра. «Опиши растение». Цель – научить подбирать прилагательные к существительному.
Трудовая деятельность Сбор палок, сломанных веток.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
Подвижные игры «Совушка», «Веревочка».
Цели:
— учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;
— развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа Катание на велосипедах:
— ехать по прямой;
— по извилистой дорожке;
— с разной скоростью.
Цель: развивать двигательную активность.
Июль
Прогулка 6
Наблюдение за продолжительностью дня.
Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом .
Ход наблюдения. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.
Дидактическая игра «Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.)
Трудовая деятельность
Уборка скошенной травы.
Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.
Подвижные игры
«Горелки», «Волк во рву».
Цели:
— учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;
— развивать ловкость.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Июль
Прогулка 7
Изучаем деревья и кустарники
Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета). Ход наблюдения. Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной. Сравнить ее с сосной. Сосна выше березы. Хвоя у сосен длинная, темно-зеленая. Показать цветущую сирень. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам. Деревья и кусты очищают воздух. Рассказать, что береза очень полезна. Из ее древесины делают фанеру, мебель, лыжи. Березовые почки любят лесные птицы. Из почек изготавливают лекарство , а из листьев – желтую и зеленую краски. Из коры можно сделать корзинки, короб, шкатулки, разные картинки. Из древесины сосны делают музыкальные инструменты: скрипки, гитары. Из сосновых бревен делают дома. Из почек изготавливаютлекарство. Предложить детям рассмотреть осинку. Это высокие стройные деревья с зеленовато-оливковой гладкой корой. Листья – круглые, гладкие, серо-зеленые летом и ярко-красные осенью. Осина очень светолюбива и боится мороза. Из ее древесины делают разные вещи: лопаты, бочки и т. д. Осиновой корой с удовольствием питаются зимой лоси и зайцы.
Загадки Стоит Федосья, Распустила волосья. (Береза) Хоть зима, хоть весна, Вся в зеленом… (сосна). Дидактические игры «Найди дерево». Цель – распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.
Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток.

Подвижная игра «Палочка-выручалочка». Цель – развить быстроту, ловкость, внимание.
Индивидуальная работа Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений.

Июль
Прогулка 8
Наблюдение за пижмой.
Цель: познакомить с пижмой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе.
Ход наблюдения. Рассмотреть растение. В народе оно известно как дикая рябинка. Чем они похожи? (листья такие же). А какого цвета их листья сверху и снизу? (сверху темно-зеленые, снизу у пижмы – сероватые). Опишите цветки пижмы (они похожи на ярко- желтые пуговки, собранные вместе). А теперь понюхайте пижму. Запахом пижмы люди отпугивают мух и моль. Известно, что моль любит все шерстяное: варежки, кофты, меховые шапки, шубы. Вот и перекладывают пижмой одежду, чтобы защитить её от моли. Почему пижму назвали дикой рябинкой? (у неё листья похожи на листья рябины, и цветки расположены так же, как ягоды у рябины, – в виде зонтика). Т. Голикова: Пусть пижма – скромна, да лечебная все же, Не зря же цветки
на таблетки похожи, Еще – на цыплят, ярко- желтых пока,
На ощупь – на замшевый носик щенка.
Дидактическая игра. «Угадай по описанию» – воспитатель описывает растение, дети определяют. Цель -научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Трудовая деятельность. Уборка экологической тропы. Цели: учить видеть результат своего труда; работать в коллективе.
Подвижная игра «Лесные тропинки». Цель: разнообразить движения в зависимости от.
Индивидуальная работа. Развитие движений.
Цели: воспитывать бережное отношение к природе; совершенствовать умение в беге и прыжках.

Август
Прогулка 5
Наблюдение за почвой.
Цель: выявить свойства почвы.
Ход наблюдения. Вспомнить загадки, пословицы, которые отражают связь растений и плодородие почвы. Например:
«В долг зерном берет, караваем отдает»;Ø
«Никого не родила, а все матушкой зовут».Ø
Почему землю называют «чудесной кладовой»?Ø
Сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая.
Э. Мошковская. «Давайте оставим немного земли» Улице надо в костюм нарядиться. Жить без костюма? Нет! Не годится! Будет в асфальте она щеголять, Выйдут машины, будут гулять, Мы нарисуем цветы на асфальте! Только знаете что, давайте… Давайте оставим немного земли, Чтоб забыть ее мы не смогли!
Дидактическая игра «Что где растет» Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.
Трудовая деятельность.
Рыхлить почву. Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижная игра
«Не оставайся на земле». Цель – развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. Ход игры: выбирается один ребенок – ловишка.
Индивидуальная работа.

Август
Прогулка 6
Наблюдение за песком
Цель: выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой.
Ход наблюдения. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой – рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. Загадка: Он рассыпчатый такой, А на солнце золотой. Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок)
Дидактическая игра
«Что я построю из песка».
Цель – научить составлять предложения на заданную тему.
Трудовая деятельность.
Копать песок. Цель: воспитывать трудолюбие и усердие.
Подвижная игра
«Не оставайся на земле». Цель – развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.
Индивидуальная работа.
Развитие движений. Пройти по бордюру песочницы.
Цель: вырабатывать координацию движений.

Август
Прогулка 7
Наблюдение за жуками.
Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.
Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них – летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.
Загадка: Черен, да не бык, Шесть ног без копыт, Летит – воет, А сядет – землю роет. (Жук)
Стихотворение В.Л. Гаазова «Жуки»: Есть огромный жук-олень, Носить рога ему не лень. Ими он врагов пугает, Съесть себя не позволяет. Жук с названьем «носорог»: Видишь крепкий сильный рог? Для врагов он устрашенье, Для жука же – украшенье.
Дидактическая игра. «Угадай по описанию» – воспитатель описывает насекомое, дети угадывают.
Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Трудовая деятельность.
Посадка семян лекарственных трав.
Цель: учить правильному посеву семян.
Подвижные игры. «Жуки».
Цель:
научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка».
Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.
Индивидуальная работа «Веселые прыжки».
Цель: закреплять прыжки через два предмета.
Август
Прогулка 8
Наблюдение за трудом взрослых
Цель: дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.
Ход наблюдения. Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Понаблюдать, как это делают старшие дети и воспитатель. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения. У детей старших групп спросить: «Зачем нужно полоть растения? Какие растения, где растут?»
Г. Лагздынь Не ленись, моя лопатка, Будет вскопанная грядка. Грядку граблями пригладим, Все комочки разобьем, А потом цветы посадим, А потом водой польем. Лейка, лейка, лей, лей! Грядка, грядка, пей, пей!
Дидактические игры
«Кому что нужно для работы» – дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий. Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится.
«Кто больше назовет действий» – дети перечисляют действия огородника, садовника. Цель: активизировать словарный запас глаголами.
Трудовая деятельность. Полить растения.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижная игра
«Платок». Цель: развить быстроту и ловкость.
Индивидуальная работа. Отбивать мяч от земли. Цель: развитие ловкости, быстроты и внимательности.
Август
Прогулка 9
Наблюдение за водой
Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
Ход наблюдения. Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана – холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтомулетом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут. Загадка: Мною можно умываться, Я умею поливаться, В кранах я живу всегда. Ну конечно, я… (вода).
Дидактические игры «Тонут – плавают». Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь. «Какая вода?». Цель: научить подбирать относительные прилагательные. «Песенка воды» – дети протяжно произносят звук с, правильно артикулируя.
Цель: закрепить произношение звука с.
Труд деятельность.
Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижная игра
«Море волнуется». Цель – развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
Индивидуальная работа. Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку. Цель: определить разницу ощущений при прикосновении к траве и песку.

Август
Прогулка 10
Наблюдение «Лесные дары — грибы и ягоды»
Цель: закрепить знания детей о лесных растениях, познакомить с названиями грибов – съедобных и ядовитых. Ход наблюдения. Показать детям спелую землянику и объяснить: она красная, душистая – ее можно есть, а зеленую есть нельзя – она невкусная. Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно показать ядовитый гриб – мухомор. Объяснить, что этот гриб несъедобный, но что он нужен как лекарство многим лесным зверям. Рассмотреть цветные сыроежки, объяснить, что хотя они так и называются, но сырыми их есть нельзя. Очень красивы подосиновики, стройные, крепкие, будто бы вырезанные из дерева. Лисички видны далеко: они как желтые цветы в изумрудной траве. Ножка у них расширяется кверху и напоминает граммофонную трубу. Лисички редко бывают червивыми, они всегда чистые, крепкие. Белые грибы чаще встречаются под молодыми елями. Ближе к осени появляются, опята. Собирать их легко: они видны всюду. Съедобный опенок окрашен скромно: светло-коричневого цвета, сероватая шапка с чешуйками, на ножке кольцо, похожее на манжетку. Ложный опенок окрашен ярко: его шляпка зелено-желтая, посередине красноватая, чешуек и манжеток на ножке нет. Объяснить, из каких частей состоит гриб. Показать шляпку, на нижней стороне шляпки образуются споры, которые высыпаются из созревшего гриба и разносятся ветром. Прорастая, они образуют грибницу, из нее вырастают грибы. Из одной грибницы может вырасти много грибов, но для этого их нужно осторожно срезать, а не вытаскивать из земли, чтобы не повредить грибницу. Грибы любят тенистые, сырые места, но не в глубине леса, а ни поляне, опушке, возле заброшенных дорог, по краям вырубок.

А. Жаров. На пригорке у пеньков

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелек

Держит алый огонек.

Разгибаем стебельки,

Собираем огоньки.

(Земляника)

Загадка: И на горке, и под горкой, Под березой, и под елкой Хороводами и в ряд В шапках молодцы стоят. (Грибы)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.

Труд деятельность. Собираем ягоды и грибы.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры «Ягодка-малинка».

Цель: развить координацию речи с движением.

«За грибами». Цель: развить координацию речи с движением, творческое воображение, подражательность, закрепить в речи глаголы «искать», «срывать», «собирать».

Индивидуальная работа. Ходьба с наклонами. Цель: развитие способности выполнять движения по заданию воспитателя.

Мероприятия:

1. Чтение: Ю. Марцинкявичюс «Солнце отдыхает».
2. Наблюдение за солнцем на прогулке.
3. Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Стихотворение «Солнце отдыхает»

Раньше всех на свете солнце встало,
А как встало – принялось за дело:
Обошло всю землю
И устало.
Отдыхать за лесом темным село.
Если вдруг найдешь его в лесу ты,
Там, где на траве туман и сырость,
Не буди,
У солнца сон – минуты,
Не шуми,
Весь день оно трудилось.
(Ю. Марцинкявичюс)

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Ход игры:

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» Дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» они бегут на свои места.

Наблюдение за солнцем на прогулке

Цель: обратить внимание детей на солнце, что на него трудно смотреть, такое оно яркое, так много даёт света; обратить внимание на явление: «свет – тень»; формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Ход наблюдения:

Перед прогулкой в солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Вспомнить с детьми стихотворение.

Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду: от солнышко – тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи.

Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они. Поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его. Предложить детям с закрытыми глазами постоять в тени, потом на солнце, почувствовать разницу, рассказать о своих ощущениях.

Прогулка летом в старшей группе. Конспекты

Конспект руководства деятельностью детей в первой половине дня на прогулке в летний период на неделю в старшей группе.

Предлагаю Вашему вниманию конспект руководства деятельностью детей в первой половине дня на прогулке в летний период. Данный конспект будет полезен в работе воспитателям старших возрастных групп детского сада.
Цель: организовать практическую деятельность детей в природе посредством наблюдений, труда в природе и игр.
Задачи:
– Развивать у детей наблюдательность и любознательность.
– Формировать представления об окружающем мире, умение правильно вести себя в природе, желание изучать и охранять природу;
– Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.
– Активизировать самостоятельную деятельность детей;
– Обеспечивать двигательную активность детей в процессе игр и индивидуальной работы.

1. Наблюдение за ромашкой.

2. Труд в природе.
Полить растения в цветнике. Порыхлить землю. Убрать сорняки.

3. Индивидуальная работа с детьми.
Учить девочек перебрасывать друг другу волан с помощью ракетки. Подбрасывать над собой волан с помощью ракетки.
Цель: Развивать движения в игре.

4. Игры с детьми.
Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Составь группу».
Цель: Развивать речь детей, накапливать словарь.
Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»
Цель: Уточнять знания детей о работниках магазина, о покупателях, о значение товара для повседневного спроса.
Подвижные игры: «Мяч в центре», «Убегай-догоняй», «Салки с мячом», «Салки с хвостиками».
Цель: Развивать движения в игре. Учить действовать с мячом по сигналу.

1. Наблюдение за насекомыми (шмелем).

Понаблюдать, как красиво, жужжа, порхает над цветами шмель.
Предложить рассмотреть внешний вид шмеля, части тела, узнать, чем он питается, какую пользу приносит растениям.
Сказать детям, что шмель, перелетая с цветка на цветок, переносит цветочную пыльцу.
Загадать детям загадку:
На цветок, жужжа, садится,
Чтоб нектаром насладиться,
Он мохнатенький, как ель,
На пчелу похожий…
Цель: Расширять знания детей о внешнем виде шмеля и его значении.
Вопросы к детям: – Кто мне опишет внешний вид шмеля?
– Какую пользу шмель приносит растениям?
– Что делает шмель, перелетая с цветка на цветок?
Наблюдение провожу по подгруппам.
Провожу после наблюдения беседу о пользе насекомых в природе.

2. Труд в природе.

3. Индивидуальная работа с детьми: «Классики»
Цель: Упражнять детей в прыжках в длину.
Продолжать учить детей ориентироваться среди цифр.
Методы и приемы: показ, индивидуальная помощь, положительная оценка.

4. Игры с детьми.

Подвижные игры: «Салочки», «Прятки», «Догонялки», «День-ночь», «Бездомный заяц», «Мышеловка».
Цель: Совершенствовать бег детей. Развивать внимание, скорость, ловкость.

1. Наблюдение за бабочками.

Может, это лютик?
Может, одуванчик?
Может, желтой краской
Тот соседский мальчик?

Или это солнышко
После скуки зимней?
Кто тебя раскрашивал?
Бабочка, скажи мне!

Прошептала бабочка,
В золото одета:
– Всю меня раскрасило
Лето, лето, лето!
Понаблюдать как красиво, неслышно порхают над цветами бабочки.
Предложить рассмотреть внешний вид бабочек, части тела, узнать чем они питаются.
Подвести детей к выводу, что бабочки отличаются по величине и окраске крыльев.
Загадать детям загадку:
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет…
У бабочек 2 пары крыльев. Они покрыты цветными чешуйками. Чешуйки очень нежные и при легком прикосновении к ним стираются.
У бабочек 6 ног при помощи которых они держатся на цветах и передвигаются по ним.
У них есть усики и хоботок., свернутый спиралью. Сидя на цветке, бабочка развертывает хоботок, опускает его внутрь цветка и пьет нектар.
Сказать детям, что бабочки перелетают с цветка на цветок, так они переносят цветочную пыльцу. На опыленных растениях будет больше семян.
Загадать детям загадки о бабочках:
Шевелились у цветка все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел.
Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает.
Цель: Расширять знания детей о внешнем виде бабочки и ее значении.
Вопросы к детям:
– Сколько у бабочек пар крыльев?
– Чем покрыты крылья у бабочки?
– Что делает бабочка, перелетая с цветка на цветок?
Наблюдение провожу по подгруппам.

2. Труд в природе.
Полить растения в цветнике.
– Ребята, что-то наши растения совсем опустили головы, наверное, их нужно полить, как вы считаете?
Цель: Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.

3. Индивидуальная работа с детьми: «Счет в пределах 10»
Цель: Продолжать учить считать до 10 и обратно.
Рассказать стихотворение на арифметику:
На диване у Танюшки
Грудою лежат игрушки:
Пять матрешек, Буратино,
И веселый Чиполлино.
Помоги Танюшке
Сосчитать игрушки.

4. Игры с детьми.
Дидактические игры: «Составь группу», «Геометрические фигуры».
Цель: Развивать математические способности детей.
Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк»
Цель: Познакомить детей с работниками зоопарка. Дать новые сведения о жизни животных.
Подвижные игры: «Мяч соседу», «Мяч в центре», «Догонялки», «Пятнашки».
Цель: Совершенствовать бег детей, скорость, ловкость.
Психологическая игра «Магический круг»
Цель: Учить детей делать друг другу комплименты. Воспитывать чувство дружбы и коллективизма.

1. Наблюдение за воронами.

2. Труд в природе.
Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке.
Методы и приемы: показ, объяснение, напоминание, оценка.
Цель: Воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе.

Цель: Учить детей по подгруппам (по 4 человека) подбрасывать над собой мяч среднего размера и ловить его двумя руками.
Продолжать учить детей (другая подгруппа детей – 4 человека) отбивать мяч о землю левой рукой и закреплять отбивание мяча о землю правой рукой.

4. Игры с детьми.
Дидактические игры» «Звуковое лото», «Сложи слово».
Цель: Накапливать словарь детей. Развивать речь.
Сюжетно-ролевая игра «Больница».
Цель: Познакомить детей с работниками больницы. Дать новые сведения о людях, которые спасают жизни больным, борются за их жизнь.
Помочь детям распределить роли и обеспечить необходимым оборудованием.
Подвижные игры: «Лиса и зайцы», «Третий лишний».
Цель: Упражнять детей в беге по кругу. Воспитывать чувство дружбы. Развивать внимание, ловкость, быстроту.

1. Наблюдение за солнцем.
Прочитать детям стихотворение про солнце:
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Г. Бойко
Отметить, что стало очень тепло.
Обратить внимание детей, что в полдень солнце находится высоко над головой и от столба совершенно нет тени, а вечером тень длиннее. Предложить детям потрогать камни и металлические предметы утром и днем. Объяснить, почему камни так нагреваются к вечеру.
Обратить внимание детей на растения цветника: утром они свежие, упругие, днем поникшие, а к вечеру поднимаются.
Предложить детям потрогать почву утром, днем и вечером, чтобы они сказали, когда она теплее.
Загадать детям загадку:
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все…(солнце).

Рассказать детям стихотворение про солнечный лучик:
Очень ярко светит солнце,
Греет ласково и нежно.
Рано утром мне в оконце
Заглянуло важно.
Прикоснулося лучом
К розовой щеке.
Осветило все кругом.
Луч – сожму в руке.
Я его не отпущу,
Пусть ладонь мне греет.
В нем я лето отыщу,
Не всякий так сумеет.

Цель: Расширять представления детей о значении солнца в жизни людей, растений и животных.
Вопросы к детям:
– Когда сильнее всего печет солнце: утром, днем или вечером?
– Когда почва в цветнике теплее: утром, днем или вечером?
– Почему на солнце нельзя быть без панамы?
Наблюдение провожу фронтально.

2. Труд в природе.
Полить растения в цветнике.
– Девочки, Вы мне сейчас поможете полить растения. Наполним наши леечки водой из крана и понесем их в цветник. Тогда растения в цветнике будут свежими, красивыми, упругими и будут радовать наш глаз.
Цель: Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.

3. Индивидуальная работа с детьми: «Школа мяча».
Цель: Продолжать учить детей по подгруппам (по 4 человека) подбрасывать над собой мяч и ловить его двумя руками. Учить ловить мяч одной рукой.
Учить другую подгруппу детей отбивать мяч о землю с продвижением вперед попеременно- то правой, то левой рукой.

4. Игры с детьми.
Дидактические игры» «Звуковое лото», «Сложи слово».
Цель: Накапливать словарь детей. Развивать речь.
Игры с водой: «Кто быстрее», «Кто ловчее».
Подвижные игры с мячом: «Мяч соседу», «Подвижная цель», «обгони мяч».
Цель: упражнять детей в беге. Развивать глазомер детей. Продолжать учить действовать по сигналу.

Спасибо большое Вам за внимание. Надеюсь данный конспект пригодится Вам в работе с детьми.

1.2 Прогулка как способ организации образовательной деятельности в ДОУ. Организация прогулки в старшей группе детского сада

Похожие главы из других работ:

Анализ материально-технического оснащения кабинета технологии в Калужском колледже сервиса и дизайна

2.

Цель: создать комплекс условий, обеспечивающий обучающимся, воспитанникам развитие познавательных, коммуникативных, интеллектуальных и общетрудовых умений на основе диагностики, методов активного обучения: проблемных…

Изучение иностранного языка в дошкольных образовательных организациях

1.1 Особенности организации и проведения занятий по иностранному языку в дошкольной образовательной организации

Изучение иностранного языка, как известно, всесторонне обогащает личность: знакомство с отличной от своей собственной культурой, ее традициями, иным строем языка и произношением развивает способности ребенка, как творческие…

Изучение иностранного языка в дошкольных образовательных организациях

Глава 2. Условия организации образовательного процесса по иностранному языку в дошкольной образовательной организации

…

Изучение иностранного языка в дошкольных образовательных организациях

2.

В последние несколько лет Министерством образования и науки РФ проводится реорганизация системы образования. Эта реформа коснулась и организации процесса обучения иностранному языку в дошкольной образовательной организации…

Изучение иностранного языка в дошкольных образовательных организациях

2.2 Анализ педагогических условий организации процесса обучения иностранному языку в дошкольной образовательной организации

Основным условием организации образовательного процесса по иностранному языку в дошкольной образовательной организации является наличие нормативно-методической базы, то есть образовательной программы…

Лекционно-семинарская система обучения

1.1. Обучение как способ организации педагогического процесса

Обучение – самый важный и надежный способ получения систематического образования. Отражая все существенные свойства педагогического процесса (двусторонность, направленность на гармоничное развитие личности…

Организация досуговой деятельности старших школьников в условиях образовательной организации

1. Теоретические основы организации досуговой деятельности старших школьников в условиях образовательной организации

…

Организация досуговой деятельности старших школьников в условиях образовательной организации

1.2 Особенности организации досуговой деятельности старших школьников в образовательной организации

В учреждениях образовательной направленности организация досуга школьников старших классов отличается не только сущностью самой деятельности, но и другими особенностями, связанными, например, с возрастом самих учащихся…

Организация исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов посредством метода проектов

1.2.2 Метод проектов как способ организации исследовательской деятельности учащихся

Развитие познавательных возможностей школьников, формирование культуры умственного труда связано с различными видами исследовательской деятельности: поисковой, экспериментальной и другие. ..

Применение телеконференции как формы образовательной деятельности

2. Способ организации

Создание системы дистанционного образования сводится к организации специфической педагогической системы…

Проектная деятельность как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников

1.5 Метод проектов как способ формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников на примере образовательной программы «Перспективная начальная школа»

Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обучении выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня трудности…

Психологические вопросы организации внимания младших школьников на уроках

2.2 Использование наглядности на уроках как способ организации внимания

Центральный компонент любого урока – организация познавательной деятельности учащихся. Ведущими познавательными процессами являются мышление и воображение. На основе аналитико-синтетической деятельности…

Создание нормативно-правового обеспечения образовательной деятельности в условиях реализации ФЗ № 273

Глава 1. Теоретические вопросы организации нормативно-правового обеспечения образовательной деятельности

…

Традиционные и инновационные методы обучения

§ 1. Обучение как способ организации педагогического процесса

Обучение – самый важный и надёжный способ получения систематического образования. Обучение есть не что иное, как специфический процесс познания, управляемой педагогом…

Формирование исследовательской культуры учащихся на уроках информатики

1.2 Метод проектов как способ организации исследовательской деятельности школьников на уроках информатики

Метод проектов называли также методом проблем, и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В.Х. Килпатриком. Дж…

Семейный очаг. Домоводство. Дети. Рецепты. Психология. Отношения

Прогулка 10
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ

Цели : формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Ход прогулки

– Где светит солнышко утром? Куда садится вечером? Какие места участка освещены солнцем во время утренней прогулки, какие – во время вечерней? Сравните.

Вывод: солнце совершает определенный путь, световой день становится все короче и короче.

Дети приходят в детский сад и уходят домой, когда темно.

Закрепить представления о свойствах солнечных лучей. Если будет возможно поиграть с солнечным зайчиком, показать детям солнечный спектр.

Наблюдение за небесными светилами

Цель : приучать любоваться красотой луны и звезд.

Обратите внимание на глубокое темное небо, на котором появляется тонкий серебристый серп – месяц. Это луна – только маленькая. Проследите за всеми изменениями луны: от появления месяца до полнолуния, отметьте ее цвет. Когда светит полная луна, вокруг светло, видны все предметы. Осенью на темном небе особенно ярко светят звезды. Обратить внимание, что они разные, большие и маленькие, и светят по разному: одни ярче, другие более тускло.

Приметы: если солнце взошло быстро и светит ярко – погода переменится; солнце в туман садится – к дождю; ночное небо звездное – будет солнечная, морозная погода; луна в тусклой дымке – к ненастью.

Поговорки и пословицы: в ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается; ноябрь – сумерки года.

Стихотворение.

ОСЕНЬ

Что ни день – то резче ветер

Рвет в лесу листву с ветвей…

Что ни день – то раньше вечер,

А светает все поздней.

Медлит солнышко, как будто

Подниматься силы нет…

Потому и всходит утро

Над землей почти в обед.

И. Мазнин

Загадки.

На тарелке колобок – золотой горячий бок.

А тарелка голубая – не видать конца и края.

(Солнце и небо.)

Лишь солнце погасло и стало темно,

Как по небу кто-то рассыпал зерно.

Какое? Не знаю…

Но лишь добавляю, что было блестящим

И ярким оно.

(Звезды.)

Дидактическая игра «Догони свою тень».

Цель : познакомить с понятием света и тени.

Ход игры:

Воспитатель . Кто отгадает загадку?

Я иду – она идет,

Я стою – она стоит,

Побегу – она бежит.

(Тень.)

В солнечный день, если вы встанете лицом, спиной или боком к солнышку, то на земле появится темное пятно, это ваше отражение, оно называется тенью. Солнце посылает на землю свои лучи, они распространяются во все стороны. Стоя на свету, вы закрываете путь лучам, они освещают вас, но на землю падает ваша тень. Где еще есть тень? На что похожа? Догони тень. Потанцуем с тенью.

Дидактическая игра «Лето или осень?».

Подвижные игры «Ловишки», «Охотник и зайцы».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект прогулки 2-я младшая группа. Наблюдение за солнцем.

Прогулка-путешествие по разным станциям. На станциях дети наблюдают за солнцем, отмечают признаки весны, вспоминают названия цветов, рисуют и выкладывают из камешков солнце, играют в подвижную игру “С…

Наблюдение за солнцем во 2-й младшей группе

Цель: Формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло, поддерживать радостное настроение.Обратить внимание на то, что когда светит солнышко на улице тепло. Отметить, что лето…

Конспект прогулк и в средней группе.
Весна. Наблюдение за солнцем.

Цель: Продолжать учить детей замечать и называть состояние погоды: светит солнце. Уточнить знания детей о том, что весной солнце светит ярко, сильнее греет, начинает припекать. Учить устанавливать причинно-следственную связь: светит солнце, становится теплее. Поддерживать радостное, доброе настроение. Способствовать длительному пребыванию детей на свежем воздухе.

Оборудование и материалы: картинка капелька, кегли,гимнастические палки, обручи, кубики, ведерки с солью и песком, мячи, скакалки, цветные мелки.

Наблюдение за солнцем.
Сюрпризный момент. Находим капельку, на ней написана загадка про солнце.

Ходит в небе жёлтый шар.
Воду превращает в пар.
В тучке скроется оно,
Нам становится темно.
Смотрит в каждое оконце
Удивительное… (Солнце) !

Художественное слово:
Солнышко лучистое,
Любят тебя дети.
Нет теплее солнышка
Ничего на свете.
На казахском языке слово солнце звучит күн! Скажем громко, дружно.

Вопросы:
1. Посмотрите, ребята, на небо, какое солнце? Скажем, одним словом! (Круглое, яркое, жёлтое, большое, лучистое, доброе).
2. Как вы думаете, на что солнце похоже? (На шар, круг, апельсин, на мандарин, на мяч).
3. Какая сегодня погода? (Тёплая, солнечная, весенняя, чудесная, прекрасная, ясная, восхитительная).
4. Как вы считаете, почему на улице с каждым днем становится теплее? (Солнце светит ярче, сильнее греет).
Да, солнышко греет все сильнее с каждым днем и обогревает нашу землю.

Двигательная активность. На дорожке выставлены кегли, гимнастические палки, обручи, кубики.

Трудовая деятельность

Цель: Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде, оказывать помощь взрослым. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Учить детей работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

На улице становится тепло, снег тает и во что превращается? (снег превращается в воду) Дурыс! А ночью, когда солнце не светит, температура понижена и вода превращается в лед, который мешает нам играть, потому что он какой? (скользкий) И можно поскользнуться и упасть. Что же нам делать со льдом? Как быть? Как вы думаете? (я думаю, можно собрать в ведерки, я знаю, что лед можно посыпать песком или солью). Точно, а у нас есть и соль, и песок, которыми мы посыпем лед. Поможем солнышку справится со льдом, а то его лучи не попадают сюда.

Объяснить необходимость и значимость данных действий: «Дворник будет рад тому, что дети ему помогли. Кроме того, дорожка быстрее… ». Похвалить детей, отметить, что с каждым трудовым усилием они становятся сильнее.

Воспитатель: Вот как мы славно потрудились! И солнышко приглашает вас поиграть.

Подвижная игра « Дарит солнышко лучи »

Цель: способствовать физическому развитию, развитию ловкости, ориентировки в пространстве, дружелюбному отношению друг к другу.
Заранее нарисованное на асфальте солнце с лучами.
Воспитатель собирает детей закличкой:
– Каждый солнца луч ищи,
И согреться поспеши.
(Дети встают вокруг солнышка и ведут хоровод)
Солнышко дарит нам свет и тепло,
Лучики солнца найти так легко,
Будем у солнышка рядом вставать,
Будет оно нас теплом согревать.
(Играющие встают на лучи).

Самостоятельная деятельность.

Цель: создавать условия для возникновения игры (помощь в выборе партнеров, предложение новых атрибутов к играм, развитие умения взаимодействовать с товарищем по игре).

Ребята, я предлагаю вам поиграть в игры, которые вам нравятся. Обратите внимание, что на участке есть мячи, скакалки, с помощью которых вы можете поупражняться. Также можно взять цветные мелки и порисовать на асфальте.

Индивидуальная работа.

« Волшебники » – придумать и нарисовать мелом на асфальте изображения предметов, животных или растений из круга, овала, треугольников, линий любой формы…

Цель: развитие воображения.

« Мы кенгуру » – дети с высокой двигательной активностью.

Цель: обучение прыжкам в длину с места.

«Веселые мячи» – дети с низкой двигательной активностью.

Цель: обучение передаче и ловле мяча двумя руками.

Июль

Карточка № 17 Наблюдениеза солнцем.

Карточка № 18 Наблюдение3а кипреем.

Карточка № 20 Наблюдение за транспортом.

Карточка № 21 Наблюдение за полынью

Карточка № 22 Наблюдение за небом и облаками.

Карточка № 23 Наблюдение за перелетными птицами.

Карточка № 24 Наблюдение за огородом.

Карточка № 25 Наблюдение подорожником.

Карточка № 26 Наблюдение за ветром.

Карточка № 27 Наблюдение за дождевыми червями.

Карточка № 28 Наблюдение за светофором.

Карточка № 29 Наблюдение за тополем.

Карточка № 30 Наблюдение за почвой.

Карточка № 31 Наблюдение за комаром.

Карточка № 32 Наблюдение за спецтранспортом.

Август

Карточка № 1 Наблюдение лесные дары – грибы, ягоды.

Карточка № 2 Наблюдение за грозой.

Карточка № 3 Наблюддение за муравьями.

Карточка № 4 Наблюдение за пассажирским транспортом.

Карточка № 5 Наблюдение за птицами.

Карточка № 6 Наблюдение за трудом взрослых.

Карточка № 7 Наблюдение за подорожником.

Карточка № 8 Наблюдение за солнцем.

Карточка № 9 Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Карточка № 10 Наблюдение за ветром.

Карточка № 11 Наблюдение за кошкой.

Карточка № 12 Наблюдение за легковым транспортом.

Карточка № 13 Наблюдение: «Что цветет летом»

Карточка № 14 Наблюдение за водой.

Карточка № 15 Наблюдение за комаром.

Карточка № 16 Наблюдение за светофором.

Карточка № 17 Наблюдение за мать – мачехой.

Карточка № 18 Наблюдение за продолжительностью дня.

Карточка № 19 Наблюдение за бабочкой.

Карточка № 20 Наблюдение за пожарной машиной.

Карточка №21 Наблюдение за березой.

Карточка № 22 Наблюдение за машинами.

Карточка № 23 Наблюдение за собакой.

Карточка №24 Наблюдение за вороной.

Карточка№25 Наблюдение за транспортом.

Карточка № 26 Наблюдение за крапивой.

Карточка № 27 Наблюдение за сезонными изменениями.

Карточка №28 Наблюдение за пауком.

Карточка №29 Наблюдение за рябиной.

Карточка № 30 Наблюдение за светофором.

Карточка №31 Наблюдение за лошадью.

Карточка № 32 Наблюдение за самосвалом.

Карточка № 17

Старшая группа

Лето (неживая природа)

Июль

:

Наблюдение : за солнцем

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды.

Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко- на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.

Художественное слово: загадка – Горячая яичница висит над головой. Но снятье ее, но съесть ее не можем мы с тобой. (Солнце.)

Подвижная игра: № 1 «Ловишки»

Дидактическая игра : «Составь предложение»

Цель: закрепить умение составлять предложение с заданным словом.

Трудовая деятельность : сбор природного материала.

Цель: формировать трудовые навыки.

Индивидуальная работа по физвоспитанию : подбросить и поймать мяч

Цель:

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Карточка № 18

Старшая группа

Лето (живая природа- растение)

Июль

Интеграция образовательных областей : социально – коммуникативное познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение : за кипреем

Цель: познакомить с кипреем; разобрать его строение, поговорить о пользе. Расширять словарный запас, учить отвечать грамматически правильными предложениями.

Ход наблюдения: в народе кипрей называют- иван-чай, иван-трава, бурьян, верба-трава, дикий лен, медовая трава, пушник, теплый цветок. Рассказать, что кипрей очень хороший медонос. Кипрей заваривают как чай. Почему в народе цветок нарекли Иваном? Может потому, что бедным Иванам другой чай был не по- карману? А может, так стали звать за характер- храбрый, сильный, стойкий цветок, как русский Иван.

Художественное слово: На лугу расцвел кипрей. Вот семья богатырей! Крепки, статны и румяны встали братья великаны. Славный выбрали наряд- куртки пламенем горят.

Подвижная игра: № 5п «Два круга с мячом»

Дидактическая игра : «Опиши цветок»

Цель: учить подбирать прилагательные к существительным.

Трудовая деятельность : уборка участка от сухих веток.

Цель: формировать трудовые навыки.

Индивидуальная работа по физвоспитанию: бег на скорость.

Цель: упражнять в беге на скорость, развивать чувство соперничества

Карточка № 19

Старшая групп

Лето (живая природа, насекомые)

Июль

Интеграция образовательных областей : социально – коммуникативное познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение : «Бабочка»

Цель: познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках- один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть и она не сможет больше летать. Рассказать детям как бабочка появляется на свет.

Художественное слово: закличка – Бабочка-коробочка, полети на облачко, там твои детки – на березовой ветке. Загадка- Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. «бабочка»

Подвижная игра: № 4 «Охотники и зайцы»

Дидактическая игра : «Угадай по описанию»

Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность: собрать мусор на участке.

Полную версию работы можно .

Прогулка летом в старшей группе. Конспекты

Конспект руководства деятельностью детей в первой половине дня на прогулке в летний период на неделю в старшей группе.

Предлагаю Вашему вниманию конспект руководства деятельностью детей в первой половине дня на прогулке в летний период. Данный конспект будет полезен в работе воспитателям старших возрастных групп детского сада.
Цель: организовать практическую деятельность детей в природе посредством наблюдений, труда в природе и игр.
Задачи:
– Развивать у детей наблюдательность и любознательность.
– Формировать представления об окружающем мире, умение правильно вести себя в природе, желание изучать и охранять природу;
– Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.
– Активизировать самостоятельную деятельность детей;
– Обеспечивать двигательную активность детей в процессе игр и индивидуальной работы.

1. Наблюдение за ромашкой.

2. Труд в природе.
Полить растения в цветнике. Порыхлить землю. Убрать сорняки.

3. Индивидуальная работа с детьми.
Учить девочек перебрасывать друг другу волан с помощью ракетки. Подбрасывать над собой волан с помощью ракетки.
Цель: Развивать движения в игре.

4. Игры с детьми.
Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Составь группу».
Цель: Развивать речь детей, накапливать словарь.
Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»
Цель: Уточнять знания детей о работниках магазина, о покупателях, о значение товара для повседневного спроса.
Подвижные игры: «Мяч в центре», «Убегай-догоняй», «Салки с мячом», «Салки с хвостиками».
Цель: Развивать движения в игре. Учить действовать с мячом по сигналу.

1. Наблюдение за насекомыми (шмелем).

Понаблюдать, как красиво, жужжа, порхает над цветами шмель.
Предложить рассмотреть внешний вид шмеля, части тела, узнать, чем он питается, какую пользу приносит растениям.
Сказать детям, что шмель, перелетая с цветка на цветок, переносит цветочную пыльцу.
Загадать детям загадку:
На цветок, жужжа, садится,
Чтоб нектаром насладиться,
Он мохнатенький, как ель,
На пчелу похожий. ..
Цель: Расширять знания детей о внешнем виде шмеля и его значении.
Вопросы к детям: – Кто мне опишет внешний вид шмеля?
– Какую пользу шмель приносит растениям?
– Что делает шмель, перелетая с цветка на цветок?
Наблюдение провожу по подгруппам.
Провожу после наблюдения беседу о пользе насекомых в природе.

2. Труд в природе.

3. Индивидуальная работа с детьми: «Классики»
Цель: Упражнять детей в прыжках в длину.
Продолжать учить детей ориентироваться среди цифр.
Методы и приемы: показ, индивидуальная помощь, положительная оценка.

4. Игры с детьми.

Подвижные игры: «Салочки», «Прятки», «Догонялки», «День-ночь», «Бездомный заяц», «Мышеловка».
Цель: Совершенствовать бег детей. Развивать внимание, скорость, ловкость.

1. Наблюдение за бабочками.

Может, это лютик?
Может, одуванчик?
Может, желтой краской
Тот соседский мальчик?

Или это солнышко
После скуки зимней?
Кто тебя раскрашивал?
Бабочка, скажи мне!

Прошептала бабочка,
В золото одета:
– Всю меня раскрасило
Лето, лето, лето!
Понаблюдать как красиво, неслышно порхают над цветами бабочки.
Предложить рассмотреть внешний вид бабочек, части тела, узнать чем они питаются.
Подвести детей к выводу, что бабочки отличаются по величине и окраске крыльев.
Загадать детям загадку:
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет…
У бабочек 2 пары крыльев. Они покрыты цветными чешуйками. Чешуйки очень нежные и при легком прикосновении к ним стираются.
У бабочек 6 ног при помощи которых они держатся на цветах и передвигаются по ним.
У них есть усики и хоботок., свернутый спиралью. Сидя на цветке, бабочка развертывает хоботок, опускает его внутрь цветка и пьет нектар.
Сказать детям, что бабочки перелетают с цветка на цветок, так они переносят цветочную пыльцу. На опыленных растениях будет больше семян.
Загадать детям загадки о бабочках:
Шевелились у цветка все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел.
Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает.
Цель: Расширять знания детей о внешнем виде бабочки и ее значении.
Вопросы к детям:
– Сколько у бабочек пар крыльев?
– Чем покрыты крылья у бабочки?
– Что делает бабочка, перелетая с цветка на цветок?
Наблюдение провожу по подгруппам.

2. Труд в природе.
Полить растения в цветнике.
– Ребята, что-то наши растения совсем опустили головы, наверное, их нужно полить, как вы считаете?
Цель: Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.

3. Индивидуальная работа с детьми: «Счет в пределах 10»
Цель: Продолжать учить считать до 10 и обратно.
Рассказать стихотворение на арифметику:
На диване у Танюшки
Грудою лежат игрушки:
Пять матрешек, Буратино,
И веселый Чиполлино.
Помоги Танюшке
Сосчитать игрушки.

4. Игры с детьми.
Дидактические игры: «Составь группу», «Геометрические фигуры».
Цель: Развивать математические способности детей.
Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк»
Цель: Познакомить детей с работниками зоопарка. Дать новые сведения о жизни животных.
Подвижные игры: «Мяч соседу», «Мяч в центре», «Догонялки», «Пятнашки».
Цель: Совершенствовать бег детей, скорость, ловкость.
Психологическая игра «Магический круг»
Цель: Учить детей делать друг другу комплименты. Воспитывать чувство дружбы и коллективизма.

1. Наблюдение за воронами.

2. Труд в природе.
Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке.
Методы и приемы: показ, объяснение, напоминание, оценка.
Цель: Воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе.

Цель: Учить детей по подгруппам (по 4 человека) подбрасывать над собой мяч среднего размера и ловить его двумя руками.
Продолжать учить детей (другая подгруппа детей – 4 человека) отбивать мяч о землю левой рукой и закреплять отбивание мяча о землю правой рукой.

4. Игры с детьми.
Дидактические игры» «Звуковое лото», «Сложи слово».
Цель: Накапливать словарь детей. Развивать речь.
Сюжетно-ролевая игра «Больница».
Цель: Познакомить детей с работниками больницы. Дать новые сведения о людях, которые спасают жизни больным, борются за их жизнь.
Помочь детям распределить роли и обеспечить необходимым оборудованием.
Подвижные игры: «Лиса и зайцы», «Третий лишний».
Цель: Упражнять детей в беге по кругу. Воспитывать чувство дружбы. Развивать внимание, ловкость, быстроту.

1. Наблюдение за солнцем.
Прочитать детям стихотворение про солнце:
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Г. Бойко
Отметить, что стало очень тепло.
Обратить внимание детей, что в полдень солнце находится высоко над головой и от столба совершенно нет тени, а вечером тень длиннее. Предложить детям потрогать камни и металлические предметы утром и днем. Объяснить, почему камни так нагреваются к вечеру.
Обратить внимание детей на растения цветника: утром они свежие, упругие, днем поникшие, а к вечеру поднимаются.
Предложить детям потрогать почву утром, днем и вечером, чтобы они сказали, когда она теплее.
Загадать детям загадку:
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все…(солнце).

Рассказать детям стихотворение про солнечный лучик:
Очень ярко светит солнце,
Греет ласково и нежно.
Рано утром мне в оконце
Заглянуло важно.
Прикоснулося лучом
К розовой щеке.
Осветило все кругом.
Луч – сожму в руке.
Я его не отпущу,
Пусть ладонь мне греет.
В нем я лето отыщу,
Не всякий так сумеет.

Цель: Расширять представления детей о значении солнца в жизни людей, растений и животных.
Вопросы к детям:
– Когда сильнее всего печет солнце: утром, днем или вечером?
– Когда почва в цветнике теплее: утром, днем или вечером?
– Почему на солнце нельзя быть без панамы?
Наблюдение провожу фронтально.

2. Труд в природе.
Полить растения в цветнике.
– Девочки, Вы мне сейчас поможете полить растения. Наполним наши леечки водой из крана и понесем их в цветник. Тогда растения в цветнике будут свежими, красивыми, упругими и будут радовать наш глаз.
Цель: Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.

3. Индивидуальная работа с детьми: «Школа мяча».
Цель: Продолжать учить детей по подгруппам (по 4 человека) подбрасывать над собой мяч и ловить его двумя руками. Учить ловить мяч одной рукой.
Учить другую подгруппу детей отбивать мяч о землю с продвижением вперед попеременно- то правой, то левой рукой.

4. Игры с детьми.
Дидактические игры» «Звуковое лото», «Сложи слово».
Цель: Накапливать словарь детей. Развивать речь.
Игры с водой: «Кто быстрее», «Кто ловчее».
Подвижные игры с мячом: «Мяч соседу», «Подвижная цель», «обгони мяч».
Цель: упражнять детей в беге. Развивать глазомер детей. Продолжать учить действовать по сигналу.

Спасибо большое Вам за внимание. Надеюсь данный конспект пригодится Вам в работе с детьми.

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ЛЕТО.

ИюньПрогулка 1Наблюдение за сезонными изменениямиЦели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при-роды; учить выделять изменения в жизни растений и живот¬ных в летнее время; формировать представление о летних месяцах. Ход наблюденияВоспитатель задает детям вопросы.
· Какое сейчас время года?
· Как вы догадались, что [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]?
· Перечислите характерные признаки лета.
· Почему летом стало теплее?
· Что делает человек летом?Стихотворение Л.Некрасовой «Лето»:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] солнышком вкатилось, Засияло, засветилось Вишнями, ромашками, Лютиками, кашками.Лето! Лето! Лето! Лето! В краски яркие одето, Жарким солнышком согрето, Пусть подольше будетлето! Летом солнце яркое, греет сильнее и больше отдает тепла, чем зимой, чистое небо, дует теплый ветер жара, теплые дожди, грозы.Дидактическая игра «Составь предложение» – дети составляют предложение с предложенным словом. Цель – научить составлять предложения с заданным словом.Трудовая деятельность Сбор природного материалаЦель: формировать трудовые умения.Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту дви¬жений;тренировать слаженность коллективных действий, бы¬строту реакции и смекалки. Индивидуальная работа Развитие движений.Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать тех-нику прыжка в длину с места.
ИюньПрогулка 2Наблюдение за солнцемЦель: дать детям представление о состоянии погоды [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Закрепить названия сезонной одежды.Ход наблюдения. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Отметить, что солнце стоит днем высоко – на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые. Хорошо, что снова [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков Загадка Горячая яичница Висит над головой. Но снять ее, Но съесть ее Не можем мы с тобой. (Солнце) В.ЛунинДидактическая игра «Составь предложение». Цель – научить составлять предложения с заданным словом. Трудовая деятельность. Сбор природного материала. Цель: формировать трудовые умения.Подвижная игра «Вышибало». Цель – тренироваться в бросании и ловле мяча. Индивидуальная работа Развитие движений.Подбросить и поймать мяч. Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений

ИюньПрогулка 3Наблюдение за одуванчикомЦель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения. Ход наблюдения. Сияли золотые цветки в зеленой траве и вдруг все сникли, словно кто-то взял и смял их. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой – парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры. Загадка: Рос шар [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] дунул Шар улетел. (Одуванчик) Дидактическая игра. «Опиши цветок» Цель – научить подбирать прилагательные к существительному. Подвижная игра «Садовник и цветы». Цель – развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции. Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] на траве. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. ИюньПрогулка 4Наблюдение за цветением черемухиЦель: познакомить с черемухой (строение, польза, изменения, происходящие после окончания цветения). Ход наблюдения. Обсудить аромат черёмухи. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой , что черемуха цветет в период похолодания. Обратить внимание на появление большого количества мух, комаров и других летающих насекомых. Стихотворение В.Жуковского «Черемуха» И вся благоуханная, Роняя лепестки, Цветет, цветет черемуха В овраге у реки. С утра до поздних сумерек Со всех концов земли К цветам её торопятся Тяжелые шмели.Дидактическая игра «Я видел на нашем дереве» – развивать память, помочь вспомнить особенности жизни дерева. Ведущий говорит: «Я видел на нашем дереве листок». Каждый ребенок должен воспроизвести фразу предыдущего участника, дополнив своим объектом. Следующий говорит: «Я видел на нашем дереве лист и цветок», третий: «Я видел на нашем дереве лист, цветок и птицу» и т. д. Трудовая деятельностьУборка участка от сухих веток.Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Подвижные игры «Спящая лиса».Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. «[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу.Индивидуальная работаПрыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.ИюньПрогулка 5Наблюдение за насекомыми (бабочка) Цель: познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни. Ход наблюдения. Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки. Учить различать несколько видов бабочек (капустница,). У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Приговорка: Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки – На березовой ветке. Загадка: Спал цветок И вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел.(Бабочка)Дидактическая игра. «Угадай по описанию» – воспитатель описывает насекомое, дети угадывают. Цель научить составлять описательный рассказ, развить внимание, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] речь, находить сходства и различия.Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] на траве. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Подвижные игры. «Бабочки». Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. ИюньПрогулка 6Наблюдение что цветет [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]?Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей старших групп с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы)Дидактическая игра. «Опиши цветок». Цель – научить подбирать прилагательные к существительному. Трудовая деятельность Расчистка огорода от мусора.Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Подвижные игра. «Садовник и цветы». Цель – развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции. Индивидуальная работа развитие движений. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе.ИюньПрогулка 7Наблюдение за кипреем.Цель: познакомить с кипреем. Разобрать его строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения. В народе кипрей называют – иван-чай, иван-трава, бурьян, верба-трава, дикий лен, медовая трава, пушник, теплый цветок. Рассказать детям, что кипрей – очень хороший медонос. Свежий кипрейный мед совершенно прозрачный, стакан с медом кажется пустым. Этот мед обладает лечебными свойствами. И знатоки говорят, что он самый сладкий. А еще кипрей заваривают как чай. Почему на Руси цветок нарекли Иваном? Может, потому, что бедным Иванам другой чай был не по карману? А может, стали так звать за характер: храбрый, сильный, стойкий цветок, как русский Иван.Стихотворение Е.Серовой: На лугу расцвел кипрей. Вот семья богатырей!Крепки, статны и румяны Встали братья-великаны. Славный выбрали наряд – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] пламенем горят.Загадка: Вырос Ивашка: Красная рубашка, Зеленые ладошки, Зеленые сапожки. В гости приглашает, Чаем угощает. (кипрей)Дидактическая игра. «Опиши цветок» Цель – научить подбирать прилагательные к существительному.Трудовая деятельность Сбор природного материалаЦель: формировать трудовые умения.Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, бы¬строту реакции и смекалки.Индивидуальная работа Развитие движений.Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. ИюньПрогулка 8Наблюдение за летним дождемЦель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе . Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный – ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем. Загадка: С неба пришел, В землю ушел. (Дождь)Закличка: Дождик, лей, лей, лей, Никого не жалей – Ни берез, ни тополей! Дождик, дождик, посильней, Чтобы травка зеленей, Вырастут цветочки И зеленые листочки!Дидактическая игра «Хорошо – плохо». Цель – развить [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества. Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. Подвижная игра «Солнечные зайчики». Цель – уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять Разнообразные движения.Индивидуальная работа Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Август Прогулка 5Наблюдение за почвой.Цель: выявить свойства почвы. Ход наблюдения. Вспомнить загадки, пословицы, которые отражают связь растений и плодородие почвы. Например: «В долг зерном берет, караваем отдает»;(«Никого не родила, а все матушкой зовут». (Почему землю называют «чудесной кладовой»?(Сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая. Э. Мошковская. «Давайте оставим немного земли» Улице надо в костюм нарядиться. Жить без костюма? Нет! Не годится! Будет в асфальте она щеголять, Выйдут машины, будут гулять, Мы нарисуем цветы на асфальте! Только знаете что, давайте Давайте оставим немного земли, Чтоб забыть ее мы не смогли!Дидактическая игра «Что где растет» Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.Трудовая деятельность. Рыхлить почву. Цель: воспитывать трудолюбие.Подвижная игра «Не оставайся на земле». Цель – развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. Ход игры: выбирается один ребенок – ловишка.Индивидуальная работа. Развитие движений. Пройти по бордюру песочницы.Цель: вырабатывать координацию движений. Август Прогулка 6Наблюдение за пескомЦель: выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой. Ход наблюдения. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой – рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. Загадка: Он рассыпчатый такой, А на солнце золотой. Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок)Дидактическая игра «Что я построю из песка». Цель – научить составлять предложения на заданную тему.Трудовая деятельность. Копать песок. Цель: воспитывать трудолюбие и усердие.Подвижная игра «Не оставайся на земле». Цель – развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. Индивидуальная работа. Развитие движений. Пройти по бордюру песочницы.Цель: вырабатывать координацию движений. Август Прогулка 7Наблюдение за жуками.Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни. Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них – летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.Загадка: Черен, да не бык, Шесть ног без копыт, Летит – воет, А сядет – землю роет. (Жук) Стихотворение В.Л. Гаазова «Жуки»: Есть огромный жук-олень, Носить рога ему не лень. Ими он врагов пугает, Съесть себя не позволяет. Жук с названьем «носорог»: Видишь крепкий сильный рог? Для врагов он устрашенье, Для жука же – украшенье.Дидактическая игра. «Угадай по описанию» – воспитатель описывает насекомое, дети угадывают. Цель научить составлять описательный рассказ, развить внимание, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] речь, находить сходства и различия. Трудовая деятельность. Посадка семян лекарственных трав.Цель: учить правильному посеву семян.Подвижные игры. «Жуки». Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.Индивидуальная работа «Веселые прыжки». Цель: закреплять прыжки через два предмета. Август Прогулка 8Наблюдение за трудом взрослыхЦель: дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе. Ход наблюдения. Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Понаблюдать, как это делают старшие дети и воспитатель. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения. У детей старших групп спросить: «Зачем нужно полоть растения? Какие растения, где растут?» Г. Лагздынь Не ленись, моя лопатка, Будет вскопанная грядка. Грядку граблями пригладим, Все комочки разобьем, А потом цветы посадим, А потом водой польем. Лейка, лейка, лей, лей! Грядка, грядка, пей, пей!Дидактические игры «Кому что нужно для работы» – дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий. Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится. «Кто больше назовет действий» – дети перечисляют действия огородника, садовника. Цель: активизировать словарный запас глаголами.Трудовая деятельность. Полить растения. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.Подвижная игра «Платок». Цель: развить быстроту и ловкость. Индивидуальная работа. Отбивать мяч от земли. Цель: развитие ловкости, быстроты и внимательности.Август Прогулка 9Наблюдение за водойЦель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. Ход наблюдения. Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана – холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут. Загадка: Мною можно умываться, Я умею поливаться, В кранах я живу всегда. Ну конечно, я… (вода).Дидактические игры «Тонут – плавают». Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь. «Какая вода?». Цель: научить подбирать относительные прилагательные. «Песенка воды» – дети протяжно произносят звук с, правильно артикулируя. Цель: закрепить произношение звука с. Труд деятельность.Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] на траве. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.Подвижная игра «Море волнуется». Цель – развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. Индивидуальная работа. Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку. Цель: определить разницу ощущений при прикосновении к траве и песку. Август Прогулка 10Наблюдение «Лесные дары грибы и ягоды»Цель: закрепить знания детей о лесных растениях, познакомить с названиями грибов – съедобных и ядовитых. Ход наблюдения. Показать детям спелую землянику и объяснить: она красная, душистая – ее можно есть, а зеленую есть нельзя – она невкусная. Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно показать ядовитый гриб – мухомор. Объяснить, что этот гриб несъедобный, но что он нужен как [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] многим лесным зверям. Рассмотреть цветные сыроежки, объяснить, что хотя они так и называются, но сырыми их есть нельзя. Очень красивы подосиновики, стройные, крепкие, будто бы вырезанные из дерева. Лисички видны далеко: они как желтые цветы в изумрудной траве. Ножка у них расширяется кверху и напоминает граммофонную трубу. Лисички редко бывают червивыми, они всегда чистые, крепкие. Белые грибы чаще встречаются под молодыми елями. Ближе к осени появляются, опята. Собирать их легко: они видны всюду. Съедобный опенок окрашен скромно: светло-коричневого цвета, сероватая шапка с чешуйками, на ножке кольцо, похожее на манжетку. Ложный опенок окрашен ярко: его шляпка зелено-желтая, посередине красноватая, чешуек и манжеток на ножке нет. Объяснить, из каких частей состоит гриб. Показать шляпку, на нижней стороне шляпки образуются споры, которые высыпаются из созревшего гриба и разносятся ветром. Прорастая, они образуют грибницу, из нее вырастают грибы. Из одной грибницы может вырасти много грибов, но для этого их нужно осторожно срезать, а не вытаскивать из земли, чтобы не повредить грибницу. Грибы любят тенистые, сырые места, но не в глубине леса, а ни поляне, опушке, возле заброшенных дорог, по краям вырубок.
А. Жаров. На пригорке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Разгибаем стебельки,
Собираем огоньки.
(Земляника)
Загадка: И на горке, и под горкой, Под березой, и под елкой Хороводами и в ряд В шапках молодцы стоят. (Грибы)
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель: научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.
Труд деятельность. Собираем ягоды и грибы.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры «Ягодка-малинка».
Цель: развить координацию речи с движением.
«За грибами». Цель: развить координацию речи с движением, творческое воображение, подражательность, закрепить в речи глаголы «искать», «срывать», «собирать».
Индивидуальная работа. Ходьба с наклонами. Цель: развитие способности выполнять движения по заданию воспитателя.

Тема «С березкой в хороводе»

Задачи

Формировать знания о том, что в коре березы есть вещество – бетулин, которое окрашивает ее в белый цвет; муравьи, бабочки-лимонницы, крапивницы, жуки, птицы (дятел, синицы, зяблики, малиновки, глухари), медведи любят березовый сок; к концу лета у березы на месте цветков образуются семена. Когда они созревают, то падают на землю, а ветер их разносит; в конце лета листья березы начинают желтеть;

Экологическую культуру;

Развивать пытливость, любознательность.

Словарная работа : береза, березонька, стройная, белоствольная, кудрявая, плакучая, тонкие ветви, березовый сок, березовый вар, березовая роща, береста, березовые веники, подберезовик; растет, шумит, клонится, шелестит, желтеют листья; бетулин, гонкое дерево.

Рассматривание березы

Воспитатель предлагает детям потрогать ствол березы в жаркий день. Обращает внимание на то, что белый цвет ее коры отражает солнечные лучи. Сравнивает со светлыми панамами и шапочками на головах детей. Предлагает потрогать кусочки ткани белого и черного цвета, которые заранее положили на место, обогреваемое солнцем.

Дети вместе с воспитателем рассматривают кору березы, наблюдают за птицами и насекомыми, которые прилетают и приползают к березе.

Чтение рассказов и стихотворений о березе

И. Соколов-Микитов «Береза»

Задачи:

Формировать представление о березовой роще;

Формировать интерес к родной природе.

Оборудование : аудиозапись звуков леса.

Воспитатель. Ребята, мы с вами уже много путешествовали в разные места. Но еще не были в летнем лесу. Хотите, мы туда отправимся? На чем же мы туда отправимся? (Выслушивает варианты детей.) Сколько предложений! Давайте выберем одно из них.

Дети имитируют передвижение на выбранном объекте к месту на территории ДОУ , где есть участок леса или деревья.

Наконец-то мы добрались! Никого не потеряли по дороге? Осмотритесь, прислушайтесь. Слышите, как птицы поют в лесу? «Ку-ку, ку-ку», кто так поет? Конечно, кукушка. Это она нас встречает. Давайте у нее спросим: «Кукушка, кукушка, сколько мне осталось жить?» Как нам ответила кукушка?

А что это за птица с красной шапочкой, которая долбит кору сосны? Как стучит дятел?

Дети показывают.

Давайте вместе со мной расскажем четверостишие об этом. Клювом будет указательный палец одной руки, а корой дерева – ладонь другой руки.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дятел дерево долбит,

Клювом «д-д-д» стучит.

В дубе ищет он жучков,

Самых вредных червячков.

Давайте войдем в лес. Какой под ногами мягкий мох! Идем по мху неслышно, на носочках. Впереди непролазная чаща. Вставайте за мной друг за другом. Пойдем по узкой тропинке. Мы попали в полосу елового леса. Какие деревья растут в еловом лесу? Ель – это хвойное или лиственное дерево?

Дети отвечают.

Пахнет хвоей и смолой

Старый лес дремучий.

Колокольчик удалой

Свесился над кручей.

Сколько здесь поваленных деревьев после сильного ветра! Нам придется через них перелезть.

Дети преодолевают воображаемые препятствия.

Идите осторожно, раздвигайте колючие ветки, приподнимайте их, не уколитесь.

Елка, елка, елочка –

Колкая иголочка.

Ой, я обо что-то укололась! Но это не елка. Кто же это?

Кто колючий, словно елка,

Носит на спине иголки?

Конечно, ежик. Покажите, какой он.

Пальчиковая гимнастика

В лесу растет большая елка, Дети разводят пальцы рук ладонями от себя, соединяют большие пальцы.

У елки колкая иголка. Пружинисто соединяют пальцы подушечками попарно. Под елкой в норе живет еж, Скрещивают пальцы рук.

Его руками не возьмешь. Сжимают и разжимают скрещенные пальцы.

Пора нам выходить из елового леса. Впереди свет. Это значит, начинается лиственный лес. Какие деревья растут в нем?

Дети отвечают.

Но почему мне кажется, что это не деревья, а девушки в белых сарафанах?

Дети отвечают.

Мы пришли в березовую рощу. Как же здесь светло, красиво! Давайте вместе с березками поводим хоровод.

Дети исполняют хоровод «Во поле береза стояла».

Совсем не хочется уходить из березовой рощи. Но впереди дубрава. Какие деревья здесь растут?

Темной он покрыт корой,

Лист красивый, вырезной.

А на кончиках ветвей

Много-много желудей. (Дуб)

Дети отвечают.

Правильно, в дубраве растут дубы. Вот и мы станем дубками.

Стихотворение с движениями «Станем мы деревьями»

Станем мы деревьями Дети ставят ноги на ширине плеч, руки на поясе.

Сильными, большими.

Ноги – это корни, Раздвигают ноги шире.

Их расставим шире,

Чтоб держали дерево, Сжатый кулак ставят на другой сжатый кулак.

Падать не давали,

Из глубин далеких Наклоняются, складывают ладони чашечкой, разгибаются.

Воду доставали.

Тело наше – ствол могучий, Раскрытыми ладонями проводят по телу сверху вниз, покачиваются из стороны в сторону.

Он чуть-чуть качается

И своей верхушкой острой

В небо упирается. Складывают ладони шалашиком, острым концом вверх. Поднимают соединенные руки вверх.

Наши руки – это ветви, Руки поднимают вверх, ладони от себя, пальцы раскрыты. Смыкают пальцы над головой.

Крону вместе образуют.

В кроне им совсем не страшно, Качают отрицательно головой.

Когда ветры сильно дуют. Качают поднятыми руками.

Пальцы веточками будут, Шевелят пальцами обеих рук.

Листья закрывают их. Прикрывают одну ладонь другой.

Как придет за летом осень, Поднимают вверх одну руку, потом другую.

Разлетятся листья вмиг. Разводят руки в стороны.

Дети, вы, как дубки, крепкие, сильные, ни один ветер вас не свалит! Но лес богат не только деревьями. Летом в лесу поспевает много разных ягод. Каких?

Дети отвечают.

Конечно, ягоды созревают в разное время в течение лета, но у нас лес волшебный, все ягоды созрели сразу. Сейчас я вам раздам корзинки (воображаемые), а вы в них соберете спелые ягоды. Каждый из вас будет собирать свои. Потом мне расскажете, какие ягоды вы собрали, какого они размера, формы, цвета, какие на вкус.

Дети имитируют сбор ягод.

Воспитатель читает стихи о ягодах на свое усмотрение.

Подходите, дети, рассказывайте, какие ягоды набрали.

Дети рассказывают.

Молодцы, много ягод набрали. Теперь можно и повеселиться!

Дети исполняют хоровод «По малину в лес пойдем».

Мы совсем забыли о грибах! Летом их много в лесу, особенно в августе. Наберем грибов и можно возвращаться домой. Собирайте трибы и рассказывайте, какие из них съедобные, как называются, под каким деревом растут.

Дети выполняют.

Дети, давайте все вместе попрощаемся с лесом.

До свиданья, лес дремучий!

Мы к тебе еще придем.

За дары «спасибо» скажем,

Песню звонкую споем.

Е. Алябьева

Игра «Путешествие к лесному болоту»

Задачи:

Закреплять знания о флоре и фауне лесного болота;

Развивать воображение, пантомимическую и речевую выразительность, двигательную активность, ориентировку в пространстве;

Формировать интерес к природе.

Предварительная работа : чтение, рассказывание и рассматривание картин, иллюстраций о болоте.

Воспитатель. Ребята, мы в прошлый раз путешествовали с вами по летнему лесу. Но побывали далеко не во всех его местах. В лесах под ногами может быть не только мох и трава, но и вода. Кто из вас видел в лесу или на краю леса лесное болотце? Чем болото отличается от озера, пруда, реки? О чем вас предупреждали родители, когда вы подходили к болоту? Почему болото опасно?

Дети отвечают.

Болото не только опасно, но и очень интересно для изучения. В нем много растений и животных, в нем сохраняется влага, необходимая для всего живого. Когда люди осушили болота, это привело к нарушению экологического равновесия в природе, в этих местностях стали появляться овраги, суховей. Оказывается, в природе нет ничего лишнего, болота тоже нужны земле.

Я предлагаю вам отправиться в путешествие к одному из лесных болот. Добраться до него нелегко, поэтому мы станем гусями- лебедями и полетим. Где ваши крылья? Делайте крыльями взмахи энергичнее, чтобы скорее долететь.

Дети имитируют полет лебедей, передвигаются по всей площадке за воспитателем.

Давайте покричим, как лебеди: «Курлы-курлы-курлы».

Дети выполняют.

Вот мы пролетели над лугом, теперь над рекой, полем, маленькой деревенькой и, наконец, впереди появился лес, на краю которого наше болото. Приземляемся. Я предупреждаю вас, что на болоте надо быть очень внимательными. Попадаются места с трясиной, из которой нельзя выбраться. Сядем пока на краю болота, на твердую землю. Теперь можно опять превратиться в детей. Оглядитесь, осмотритесь.

Ребята, мы недавно ходили к березке, путешествовали в березовой роще. А почему у болота березки такие тоненькие, кривые, низкие?

Дети отвечают.

Когда мы показывали березку из леса, то изображали ее, как стройную девушку в белом сарафане, а теперь покажите березку у болота.

Дети изображают березку.

Вы знаете, под такими березками даже подберезовики растут, как губка, наполненная водой. Так много влаги. Какие еще растения растут на болоте?

Дети отвечают.

По болоту ходить можно только с палкой. Для чего она нужна? Дети отвечают.

Выбирайте палку попрочнее и подлиннее. Будем измерять глубину впереди себя. Если палка не проваливается, можно наступать. Покажите мне свои палки (воображаемые). Все готовы? Идем друг за другом, шаг в шаг, чтобы не провалиться.

А кто же тут в болоте такой зеленый? Отгадайте: «Скачет, как мячик; плавает, как рыба». Конечно, это лягушка. Как их много на болоте! И мы с вами станем веселыми лягушатами. Сядьте, как лягушки. Устроим настоящий лягушачий хор.

А теперь попрыгайте, лягушата, по кочкам, половите комаров.

Как веселые подружки,

Скачут, квакают лягушки.

Ква-ква-ква, ква-ква-ква,

Будем петь мы до утра.

Стихотворение с движениями «Лягушки-хохотушки»

Две лягушки-хохотушки Дети показывают указательный и средний пальцы руки.

Прыгали-скакали. Изображают прыжки пальцами.

Лапкой – хлоп, другою – хлоп, Хлопают рукой по ноге.

Щеки раздували. Показывают округлость щек пальцами рук.

Увидали комара, Показывают комара пальцами, сложенными в щепоть, прослеживают траекторию его полета глазами.

Закричали: «Ква-ква-ква!» Изображают рот лягушки, противопоставив большой палец сомкнутым остальным пальцам.

Улетел комар, как ветер. Резко выбрасывают руку вперед, выставив указательный палец.

Хорошо пожить на свете! Гладят ладонями по груди, выставляют большой палец вперед.

Воспитатель . Что это за птица показалась впереди? Угадайте.

Стоит остроносая птица в воде,

Не шевельнется, проказница!

На левой стоит или на правой ноге,

Какая тут, собственно, разница? (Цапля.)

Г. Буковская

Правильно, это цапля. Цапли живут на болоте. Давайте станем цаплями. Покажите, как они спят на одной ноге. Чем питаются?

Дети отвечают.

Правильно, лягушками. Давайте поиграем в интересную игру.

Проводится подвижная игра «Лягушки и цапля».

Вы были очень ловкими лягушками и цаплями. Но нам пора идти дальше. Нас еще ждет много интересного. Посмотрите, что это за красные бусинки на поверхности болотного мха? Как называется эта ягода?

Дети отвечают.

Клюква растет только на болоте. Ее собирают в конце августа – начале сентября. Это очень полезная для здоровья ягода. Будем собирать ее, перепрыгивая с кочки на кочку. Посчитайте, сколько ягод клюквы вы собрали.

На болотце мы пойдем,

Много клюквы соберем.

А растет она на кочке

И висит на тонкой ножке,

Красным цветом выделяясь,

Кислым соком наливаясь.

Осторожно мы ступаем,

Клюкву дружно собираем.

Я поставлю вам большое лукошко, а вы высыпайте всю клюкву, которую набрали. Теперь зимой у нас будет много витаминов. Будем готовить морсы, кисели. Сколько ягод собрал каждый из вас?

Дети отвечают.

Давайте обойдем болото по краю. Вставайте за мной, идите осторожно, внимательно смотрите. Впереди большая куча сухих веток, а на них свернулись клубком змеи – гадюки. Они могут укусить. Яд гадюк смертелен. Давайте обойдем их тихо, осторожно, на цыпочках, чтобы не потревожить.

Будь осторожен на болоте

И на змею не наступи.

Ее заметить здесь не просто.

Иди тихонько, не спеши.

Как палка, может растянуться

Опасная для нас змея.

Потом клубком она свернется,

Среди кустов лежит, шипя.

Не нарушай ее покоя

И осторожно обходи.

Болото – дом ее законный,

А ты здесь – гость,

Вот и смотри!

Е. Алябьева

Наконец-то прошли мимо гадюк! Мы их не трогали, и они нас не ужалили.

На нашем болоте творятся какие-то сказочные вещи! Я слышу голос Водяного из сказки «Летучий корабль». Помните такого? Мы тоже станем водяными. Сели на дно, а теперь поднимаемся на поверхность и поем песенку Водяного, который жаловался на свою жизнь в болоте.

Я Водяной, я Водяной.

Поговорил бы кто со мной.

А то мои подружки –

Пиявки да лягушки.

Фу, какая гадость!

Эх, жизнь моя жестянка,

Да ну ее в болото!

Живу я, как поганка,

А мне летать, а мне летать,

А мне летать охота!

Ю. Энтин

Я думаю, что Водяному теперь стало повеселее, у него появилось столько друзей.

Ребята, а вот и еще один герой сказки. Он ловит пиявок сачком, а зовут его Дуремар. Из какой он сказки?

Анастасия Черняйкова
Картотека прогулки в старшей группе . Июнь. Часть 1. С 1 по 10

Карточка№1

Наблюдение за состоянием природы : учит видеть признаки лета, отличия от других времен года.

Физ-ие упр : упражнять детей в беге между предметами. Развивать быстроту, ловкость.

П/и игра : Васька – кот. По считалке выбирается кот Васька. Он спит в середине круга. Остальные дети – мыши, встают и водят хоровод вокруг кота, читая стишок, выполняя движения.

«Ходит Васька серенький

Хвост пушистый, беленький,

Ходит Васька – коооот

Сядет умывается,

Лапкой вытирается,

Серых мышек ждеееет.

Мышки, мышки – вот беда,

Убегайте от кота!»

Мышки убегают, а Кот – Васька их ловит.

Труд : убрать ветки с участка .

Карточка№2

Наблюдения за березой. Учить видеть разницу, в разные времена года. Вспомнить названия деревьев.

Физ-ие упр : учить прыгать через скакалку. Развивать ловкость, быстроту, скорость.

П/и игра : «Сова и мыши» «день» «ночь»

Труд : подмести веранду.

Карточка№3

Наблюдения за насекомыми и цветами. Определить связь насекомых с растениями и цветами. Закрепить названия цветов и насекомых.

Физ-ие упр : Продолжать учить прыгать на скакалке. (ловкость, быстрота, скорость)

П/и игра : «Сова и мыши» . Сова – водящий. Сова сообщает «день» – и мыши спокойно бегают, вокруг нее. Но вдруг резко наступает «ночь» и сова отправляется на охоту. Ловит тех мышек, которые шевелятся, не успели застыть.

Труд : привести песок в песочницу.

Карточка№4

Наблюдение за погодой. «Дождь» . Закрепить знание признаков дождя, плохой погоды. Какая погода после дождя? Нужен и важен ли дождь? Что происходит после дождя летом?

Физ-ие упр : учиться одеваться тихо, уступать девочкам. Воспитывать культуру личности, правильные манеры.

П/и игра : «Лиса и мыши» . Лиса – водящий. Игра по- типу догонялки, «Сова и мыши»

Труд : помочь выдрать сорняки с клумб.

Карточка№5

Наблюдения за растениями на клумбе. Отмечать произошедшие изменения с момента посадки цветов. Для чего нужны цветы? Какие мы знаем цветы? Как правильно ухаживать за цветами?

Физ- ие упр : упражнять в забрасывании мячей в корзину. Развивать ловкость, меткость, силу броска, ставить руку при броске правильно.

П/и игра : «Хитрая лиса» произносят : «Хитрая лиса, где ты?» говорит : «Я здесь!»

Труд : подмести участок от лишнего мусора .

Карточка№6

Наблюдение за погодой. Учить определять признаки лета. Опрделять изменения в природе.

Физ-ие упр : метание длину. Развивать длинозоркость. Ловкость. Ставить руку правильно при броске.

П/и игра : «Лиса и мыши» . Лиса – водящий. Игра по – типу «Сова и мыши» , «догонялки»

Труд : помочь натаскать песок в песочницу в младшую группу

Карточка№7

Наблюдения за цветами. Учить наблюдать за ростом цветов. Видеть разницу. Повторить правила ухода за цветами, чего нельзя делать, как нужно ухаживать не только за цветами на участке , но и в группе , дома.

Физ-ие упр : Упражнять в забрасывании мяча в корзину. Развивать ловкость, координацию, глазомер, быстроту реакции.

П/и игра : «Хитрая лиса» произносят : «Хитрая лиса, где ты?» говорит : «Я здесь!»

Труд : помочь дворнику подмести территорию вокруг участка .

Карточка№8

Наблюдения за облаками. Что такое облака? Почему они движутся? Что происходит с облаками? На что похожи облака?

Физ-ие упр : играть в русские народные игры. Пр. салки.

П/и игра : «Догонялки» . Ведущий. Дети в рссыпную встают, по – команде разбегаются, до кого дотронулся ведущий – тот выходит из игры.

Труд : прибраться в игрушках, выбросить сломанные.

Карточка№9

Наблюдения за насекомыми, жуками. Для чего нам нужны насекомые и жуки? Какую пользу они приносят? Что нельзя делать?

Физ-ие упр : прыжки на – перегонки. Ловкость, быстроту, умение работать в команде, координацию движений.

П/и игра : «Хитрая лиса» . Дети строятся в круг. В стороне обозначается домик лисы. Дети закрывают глаза, ведущий идет по кругу и дотрагивается до плеча. Этот игрок и становится хитрой лисой. Дети открывают глаза и пытаются отгадать кто хитрая лиса. По знаку воспитателя произносят : «Хитрая лиса, где ты?» А лиса после нескольких сек. Неожиданно выбегает на середину круга и говорит : «Я здесь!» . Все разбегаются, кого поймала, отводит в свой домик.

Труд : подмести веранду от мусора и песка.

Татьяна Пивоварова
Наблюдения в природе летом, старшая-подготовительная группа

1.«Клевер-кашка» . Обратить внимание детей, что клевер-кашка белого цвета. Обсудить, почему цветок так называется. Чтение потешки «Растут его кудряшки как шерстка на барашке, но он всего лишь кашка для каждого барашка». Обратить внимание на необычное строение цветков клевера . Развивать интерес к живой природе .

2.«Летний вечер» . Обратить внимание детей, что когда все расходятся по домам, ярко светит солнце. Вспомнить зимние вечера, сопоставить, сделать выводы. Закреплять представления детей о времени суток.

3.«Друзья цветов» . Рассмотреть опыляющих цветы насекомых : мотыльков, бабочек, пчел, шмелей. Рассказать о том, что эти насекомые не только питаются на цветах, но и опыляют растения, а без опыления не будет плодов. Показать пыльцу. Активизировать словарь словами : «опыление, пыльца, нектар» . Развивать интерес к живой природе .

4.«Дикий щавель» Рассмотреть цветок дикого щавеля, обратить внимание на его маленькие листья, сравнить с огородным. Рассказать что его можно класть в суп, если набрать такой за городом. интерес к миру растений, живой природе .

5.«Лопухи» . Рассмотреть большие листья лопуха, пофантазировать на тему, где можно использовать эти листья. Рассказать, как используется лопух как лекарственное растение, о возможности использования корней лопуха в пищу. Развивать воображение, наблюдательность , интерес к растениям, к живой природе .

6.«Цветы на центральной клумбе» . Пронаблюдать расцветающие ромашки, люпины, лилии. Рассмотреть разнообразие форм цветов, лепестков и серединок. Развивать непроизвольную память путем запоминания названий понравившихся цветов. Развивать интерес к живой природе .

7.«Красный клевер» . Обратить внимание детей на цвет клевера, что он скорее темно-розового оттенка. Обратить внимание на необычное строение цветков клевера (серединки нет, лепестков много но узких) .Рассказать, как любят клевер коровы и овцы. Вспомнить сказку В. Бианки «Сова» , как в этой сказке пропал клевер на лугу. Развивать интерес к миру растений, живой природе .

8.«Сорняки. Мокрица.» Пронаблюдать появившиеся на грядках сорняки, рассказать, что они мешают растениям, которые мы посадили, отбирая у них воду и питание, отталкивая их своими корнями. Рассмотреть самый распространенный сорняк – мокрицу, какая она хрупкая, с тонким стебельком, но как сильно она разрастается. Рассказать о необходимости прополки. Развивать интерес к живой природе , к выращиванию садовых растений.

9.«Крапива» . Рассмотреть крапиву, напомнить, что к ней нельзя прикасаться, она «обожжет» . Объяснить почему, рассмотреть в лупу мелкие «шипики» на листьях крапивы. Рассказать, что крапиву можно использовать в пищу, делать из нее нитки, использовать как лекарственное растение. Расширять представления детей о растениях, интерес к живой природе .

10. «Листья клевера» . Рассмотреть «тройные» листья клевера, рассказать, что очень редко можно найти «счастливый» листик из 4 частей. Развивать представления детей о растениях, интерес к живой природе .

11.«Теплый летний дождь» . Обратить внимание детей, что летний дождик – теплый, и мы прячемся в беседку только чтобы не замочить одежду. Познакомить детей с понятием «кратковременный дождь» , объяснить, что короткий летний дождик можно переждать. Чтение ст. И. Токмаковой «Летний ливень лужи налил» .Развивать представления детей об окружающем, интерес к неживой природе .

12.«Божья коровка» . Рассмотреть божью коровку, объяснить, чем она отличается от других жуков. (окрасом) . Рассказать, что бывают божьи коровки желтого, очень редко – белого и черного цветов, с разным количеством точек. Обратить внимание, что на крыльях божьей коровки одинаковое количество точек. Рассказать о питании божьей коровки. Вспомнить, каких еще жуков мы знаем. Развивать интерес к живой природе .

13. «Шмель» . Рассмотреть шмеля вблизи, рассказать, какой он красивый, пушистый и полосатый как тигренок, и добрый – если не трогать, не укусит. Рассказать об образе жизни и питании шмелей. Предупредить детей, что трогать руками шмеля нельзя. Закреплять знания детей о насекомых, развивать интерес к живой природе .

14.«Паук» .Продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни. Чтение стихотворения В. Орлова “Первая дорожка” Формировать интерес к окружающему миру.

15.«Улитка» . Пронаблюдать за крупной улиткой , рассмотреть, как она ползет, как выставляет усики, и убирает их от легкого прикосновения. Обсудить, зачем улитке панцирь, бывают ли улитки без панциря (слизняки, чем питаются улитки, насекомые ли улитки. Расширять представления об особенностях внешнего вида улиток, их жизни. Формировать интерес к окружающему миру.

16.«Одуванчики» Рассмотреть цветок близко, отметьть что цветок состоит из множества лепестков, стебель – трубочка, есть сорвать, выделяется сок, пачкающий руки. Объяснить, что одуванчики – это единственные цветы, которые можно рвать на участке, потому что их очень много и все равно их скоро скосят.

17. Наблюдение за работой дворника – скашивание травы триммером. Обратьть внимание детей на одежду дворника – защитные очки и рукавицы. Побеседовать – зачем необходимо скашивать траву.

18.”Отцветшие одуванчики» – отметить, что некоторые одуванчик начали отцветать, в них созрели семена-парашютики. Дать детям возможность каждому найти и сдуть семена с шарика-одуванчика. Рассказать о распространении семян по воздуху. Развивать интерес к живой природе .

19.«Скошенная трава» – рассмотреть скошенную траву, подняв горсть травы к лицу, ощутить ее запах. объяснить, что она называется «сено» , и в деревнях ее запасают на зиму кормить коров, лошадей и коз. Развивать представления детей об окружающем.

20.«Цветущая сирень» Рассмотреть веточку сирени, листья и цветы. Ощутить аромат сирени, форму цветов – каждое соцветие из множества мелких цветочков похожих на гвоздики. Рассмотреть цвет цветка, сказать, что из за необычности цвета этот оттенок так и называется «сиреневый»

21.«Белая сирень» Рассмотреть ветку белой сирени. Определить, одинаково ли пахнут белая и сиреневая ветки? Рассказать, что сирень обычно бывает только этих 2 цветов. Напомнить, что в городе рвать сирень нельзя. Развивать интерес к живой природе , желание беречь ее.

22.«Цветущая акация» . Рассмотреть желтые цветочки акации,рассказать, что на их месте появятся стручки. Вспомнить, какие мы еще знаем цветущие кусты. Развивать интерес к живой природе , связную речь.

23.«Трава, кусты, деревья» . Обсудить, каким одним словом можно их назвать. Обсудить сходство и различие этих видов растений (величина, срок произрастания) . Развивать интерес к живой природе .

24.«Подорожник» . Обратить внимание на округлые, с характерными прожилками листья подорожника. Продолжать развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. Объяснить, что в лечебных целях использовать сорванный в городе подорожник нельзя. Развивать интерес к живой природе , к миру растений.

25.«Дождевые червяки» . Рассмотреть выкопанного из земли дождевого червяка, Расширять представления об особенностях внешнего вида червей : обратить внимание на его цвет (розовый, на то, что червяк гладкий. Объяснить, что это совершенно безобидное и очень полезное животное. Обсудить пользу червей (формирование почвенного слоя) .Обсудить, чем питаются червяки, насекомые ли они. Объяснить, почему черви называются «дождевыми» – выползают после дождя, потому что им трудно дышать в пропитанной влагой земле. Формировать интерес к окружающему миру.

26.«Гроза» . Сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия. Знакомить с понятием «гроза» ;формировать реальные представления о явлении природы ;обогащать словарный запас; развивать наблюдательность .

27.«Муха» . Продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях, вреде и пользе мух в природе (польза – пища для лягушек и птиц, опыляют цветы) . Формировать реалистические представления о природе .

28.«Роса на траве» Объяснить, как образуется это природное явление . Формировать интерес к окружающему миру, к неживой природе .

29.«Бабочка на цветах» Аккуратно подойти, не спугнув бабочку, и рассмотреть ее. Рассмотреть тонкие крылышки и спиральный хоботок бабочки. Рассказать о названиях бабочек (лимонница, капустница, павлиний глаз и пр.) Закреплять знания детей о насекомых, развивать интерес к живой природе .

Также возможные темы наблюдений :

«Корни растений»

«Кленовые «носики»

«Тополь, и его «дети» (поросль)

«Лужи»

«Пересаживание растений»

«Комары»

“Гусеницы”

“Ромашки”

“Вороны и воронята”

“Облака и тучи”

“Пасмурная и ясная погода”

“Липа (липовый цвет) “

“Грибной (моросящий) дождь”

“Сильный ветер (“штормовое предупреждение”) “

“Трясогузка”

“Скворец летом “

“Синички летом “

Технологическая карта НОД. Прогулка в старшей группе «Дайвинг-сафари».

Образовательная область	ФР, ПР, CKP
Возраст детей, группа	5-6 лет, старшая группа
Тип НОД	Интегрированный
Тема НОД	«Дайвинг-сафари»
Цель Задачи	Формировать познавательный интерес детей и потребность в двигательной активности. 1) Предоставить детям возможность для поисковой деятельности, экспериментирования в условиях прогулки; дать возможность увидеть процесс образования кристаллов льда — момент перехода воды из жидкого состояния в твёрдое.2) Активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин; закрепить знания детей о разнообразии подводного мира;3) Закрепить правила безопасного поведения под водой, на прогулке, катания с горки;4) Развивать самостоятельное игровое поведение и взаимодействие детей в игровой подгруппе;5) Развивать речевую активность детей через полные ответы на вопросы6) Обеспечить оптимальную двигательную активность детей на прогулке, используя подвижные игры и упражнения; содействовать гармоничному физическому развитию детей; укреплять здоровье детей в процессе прогулки; обеспечить многофункциональное использование территории прогулочного участка.
Материал	Бутылки с водой на каждого ребёнка, лопаточки, 2 обруча, бутылочка с письмом.
Предполагаемый результат	Освоение детьми навыков поисковой деятельности

Читать статью полностью (скачать)

Название: Прогулка в старшей группе «Дайвинг-сафари»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , опытно-экспериментальная деятельность, Старшая группа 5-6 лет
Автор: Варыпаева Светлана Сергеевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Детский сад «Улыбка» г. Надыма»
Месторасположение: ЯНАО, г. Надым

Дата изменения: 22.01.2016
Дата публикации: 22.01.2016

Прогулки в ДОУ

Организация и проведение прогулки — сложнейший вид педагогической деятельности. Во время пребывания на площадке детского сада не только восполняется потребность дошкольников в подвижных играх, но и реализуется комплекс задач разностороннего развития. Согласно требованиям СанПиН, воспитанники должны проводить на свежем воздухе 3–4 часа ежедневно (за исключением тех дней, когда погодные условия сокращают время прогулки или препятствуют проведению занятия на площадке). Пребывание на улице является здоровьесберегающим видом деятельности: смена обстановки способствует улучшению эмоционального фона детей, служит профилактикой переутомляемости и восстановлению функциональных ресурсов. Прогулка — один из лучших видов досуга, во время которого активизируются защитные функции организма, происходит закаливание. Вместе с тем на прогулке выполняется установка Федерального государственного образовательного стандарта на развитие в детях способностей и мотивации к различным видам деятельности.

Организация и проведение прогулки в детском саду.

Прогулка является очень важным режимным моментом жизнедеятельности детей в ДОУ.

Цель прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное

развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

Задачи прогулки:

• Физическое развитие детей – прогулка является наиболее доступным средством закаливания детского организма, способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

• Оптимизация двигательной активности – на прогулке дети много двигаются, а движения усиливают обмен веществ, кровообращение, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми и выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.

• Умственное развитие детей – дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают интерес, вопросы, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.

• Решение задач нравственного воспитания – знакомство с родным селом, его достопримечательностями, трудом взрослых, значением труда для жизни детей. Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у детей любви к родному селу. Малыши трудятся в цветнике – у них воспитывается трудолюбие, любовь и бережное отношение к природе. Они учатся замечать её красоту. Обилие в природе красок, форм, звуков, их сочетание, повторяемость и изменчивость – все это вызывает у детей радостные переживания.

Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей. Для пребывания детей на свежем воздухе отводится примерно до четырех часов в день. Режим дня детского сада предусматривает проведение дневной прогулки до обеда после проведения образовательной деятельности и вечерней – после полдника. Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на свежем воздухе с перерывами для приема пищи и сна.

Планирование прогулки. При планировании прогулки основная задача воспитателя состоит в обеспечении активной, содержательной, разнообразной и интересной для детей деятельности: игры, труда, наблюдений. При планировании содержания прогулки воспитатель предусматривает равномерное чередование спокойной и двигательной деятельности детей, правильное распределение физической нагрузки в течение всей прогулки. Последовательность и продолжительность разных видов деятельности изменяется с учетом конкретных условий: времени года, погоды, возраста детей и характера их предшествующей деятельности. Содержание вечерних прогулок планируется с учетом всей предшествующей деятельности детей.

Содержание деятельности детей на прогулке. Содержание деятельности детей на прогулке зависит от времени года, погоды, тематики недели, предшествующей образовательной деятельности, интересов и возраста.

Структура прогулки.

• Наблюдение.

• Двигательная активность: подвижные игры, спортивные игры, спортивные упражнения.

• Труд детей на участке.

• Индивидуальная работа с детьми.

• Самостоятельная игровая деятельность.

Наблюдение. Большое место отводится наблюдениям (заранее планируемым) за природными явлениями и общественной жизнью. Наблюдение можно проводить с целой группой детей, с подгруппами, а также с отдельными малышами. Воспитатель привлекает к наблюдениям детей, чтобы развить внимание, интерес к природе и общественным явлениям. Окружающая жизнь и природа дают возможность для организации интересных и разнообразных наблюдений. Например, можно обратить внимание на облака, их форму, цвет, сравнить их с известными детям образами. Следует организовать и наблюдение за трудом взрослых, которые работают вблизи детского сада, например за строителями.

Двигательная активность. Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение, воспитываются моральные качества.

На прогулке включаем подвижные игры:

• 2-3 игры большой подвижности;

• 2-3 игры малой и средней подвижности;

• Игры на выбор детей.

Подвижная игра может быть проведена в начале прогулки, если образовательная деятельность была связана с долгим сидением детей. Если же они идут гулять после музыкального или физкультурного занятия, то игру можно провести в середине прогулки или за полчаса до её окончания.

Выбор игры – зависит от времени года, погоды, температуры воздуха.

• В холодные дни целесообразно начинать прогулку с игр большой подвижности, связанных с бегом, метанием, прыжками. Данные игры помогают детям лучше переносить холодную погоду;

• В сырую, дождливую погоду (осенью, весной) следует организовывать малоподвижные игры, которые не требуют большого пространства;

• В теплые весенние, летние дни и ранней осенью следует проводить игры с прыжками, бегом, метанием, упражнения на равновесие;

• В жаркую погоду проводятся игры с водой;

• Использование бессюжетных народных игр с предметами: кольцеброс, кегли; элементы спортивных игр: городки, бадминтон, волейбол, футбол, хоккей и т. д. ;

• Полезные игры, при помощи которых расширяются знания и представления детей об окружающем. Это дидактические игры (кубики, лото) и ролевые игры (игры в семью, космонавтов, больницу и т. д.). Воспитатель помогает развить сюжет игры, подобрать или создать необходимый для игры материал;

• Подвижные игры можно дополнять или заменять спортивными упражнениями, спортивными играми, играми с элементами соревнований. Проводить спортивные развлечения. (В нашем детском саду по плану 1 раз в неделю физкультурное занятие выносится на улицу).

Трудовая деятельность детей. Содержание и формы ее организации зависят от погоды и времени года.

• Так, осенью дети собирают семена цветов, урожай на огороде; зимой могут сгребать снег, делать из него разные сооружения.

• Воспитатель может привлекать детей к сбору игрушек, оказанию посильной помощи по наведению порядка на участке;

Необходимо стремиться сделать детский труд радостным, помогающим малышам овладеть полезными навыками и умениями. Трудовые задания должны быть посильны детям и, вместе с тем, требовать от них определенных усилий. Воспитатель следит, чтобы они выполняли свою работу хорошо, доводили начатое дело до конца.

10. Индивидуальная работа с детьми. Воспитатель в соответствии с планированием (на основании результатов диагностики детей) проводит индивидуальную работу по познавательно-речевому, социально-личностному, физическому или художественно-эстетическому развитию детей. Например, для одних организует игры с мячом, метание в цель, для других – упражнения на равновесие, для третьих спрыгивание с пеньков, перешагивание через предметы. Так же осуществляется работа и по развитию речи ребенка: разучивание потешки или небольшого стихотворения, закрепление трудного для произношения звука и т. п. Можно проводить работу по изодеятельности, театрализации в теплое время года и т. д.

11. Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей

Воспитатель должен руководить самостоятельной деятельностью детей: обеспечить им полную безопасность, научить использовать пособия в соответствии с их предназначением, осуществлять постоянный контроль деятельности на протяжении всей прогулки. Воспитатель следит за тем, чтобы все дети были заняты, не скучали, чтобы никто не озяб или не перегрелся. Тех детей, кто много бегает, он привлекает к участию в более спокойных играх.

Эффективность прогулок в дошкольном учреждении во многом определяется пониманием их значимости, которое состоит в том, чтобы:

-удовлетворить естественную биологическую потребность ребенка в движении;

-обеспечить развитие и тренировку всех систем и функций организма ребенка через специально организованную для данного возраста двигательную активность и физические нагрузки;

-сформировать навыки в разных видах движений;

-способствовать развитию двигательных качеств и способностей ребенка;

-стимулировать функциональные возможности каждого ребенка и активизировать детскую самостоятельность;

-создать оптимальные условия для разностороннего развития детей: активизации мыслительной деятельности, поиска адекватных форм поведения, формирования положительных эмоциональных и нравственно-волевых проявлений детей.

Заключение. Итак, процесс воспитания детей непрерывен. Большие потенциальные возможности для всестороннего гармонического развития личности ребенка заложены в процессе воспитательно-образовательной работы с детьми в условиях прогулки. Здесь как нигде малышам предоставляются уникальные условия для всестороннего развития, в полной мере удовлетворяются его потребности в активных движениях, в самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим миром, в новых ярких впечатлениях, в свободной игре, как с природным материалом, так и с игрушками. Однако в силу возрастных особенностей малыши сами не могут использовать все время прогулки с максимальной пользой для своего развития. Взрослый должен педагогически правильно руководить их деятельностью.

В процессе ежедневного проведения на прогулке подвижных игр и физических упражнений расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются имеющиеся у них навыки в основных движениях; развиваются ловкость, быстрота, выносливость; формируются самостоятельность, активность, положительные взаимоотношения со сверстниками.

Используемая литература :

101 интересное занятие с детьми этим летом

Ознакомьтесь с этой 101 идеей, чтобы дети не скучали этим летом. Этот длинный список забавных занятий поможет им создать воспоминания на всю жизнь (или, по крайней мере, на тот первый школьный день, когда учитель спрашивает: «Что вы делали этим летом?»)

Хотите помочь разобраться с этим списком летних развлечений для детей? Поделитесь этими идеями со своей няней или няней, чтобы они могли заниматься с детьми в течение недели.

1. Приготовьте эти простые бутерброды с мороженым.
2. Сделайте фотожурнал или семейный ежегодник.
3. Угостите луау на заднем дворе.
4. Сделайте игрушку-вертушку из бумаги и с удовольствием поиграйте с ней потом.
5. Прогуляйтесь на природе и посмотрите, сколько видов птиц вы можете обнаружить.
6. Сделать крепость из картонных коробок.
7. Устройте охоту за мусором от А до Я, где вы должны найти что-то, что начинается с каждой буквы. Или попробуйте одну из этих других идей охоты за мусором.
8. Собрать свежие ягоды.
9. Покатайтесь на каноэ по местному озеру.
10. Заполните одну из этих пустых книг рассказами и иллюстрациями.
11. Уберите мусор в парке по соседству.
12. Приготовьте на ужин шведский стол с мороженым.
13. Узнайте о процессе голосования и о том, почему важно принять участие.
14. Разведите костер на заднем дворе… или просто используйте гриль! Жарьте хот-доги на палочках, готовьте попкорн и заканчивайте сморами.
15. Приготовить домашнюю пиццу.
16. Отправляйтесь на прогулку на природу и сделайте коллаж из предметов, которые встретите на своем пути.
17. Отправляйтесь к местному ручью или пруду и посмотрите на уток.
18. Сделать мороженое. Вы даже можете попробовать использовать шарик для мороженого YayLab, который вы наполняете основой для мороженого и крутите, пока он не замерзнет.
19. Бросьте шарик с водой… или сразитесь!
20. Оттачивайте свои навыки оригами и создавайте поделки из цветной бумаги, чтобы подвешивать их к потолку.
21. Покататься на велосипеде по тропе.
22. Опросите бабушку или дедушку или старшего родственника о том, какой была их жизнь в молодости.
23. Запланируйте пикник в местном парке или на заднем дворе.
24. Сохраните этот список победителей книжной премии Коретты Скотт Кинг и постарайтесь прочитать как можно больше за лето.
25. Создайте арт-салатницу, поместив круги бумаги в дешевую салатницу, набрызгайте акриловые краски на водной основе или темперные краски сверху, накройте крышкой и открутите.
26. Попрактикуйтесь в создании интересных теневых кукол, а затем устройте представление со своими персонажами.
27. Пойте на заднем дворе у костра.
28. Посадить огород из трав и овощей.
29. Рисовать и писать письма местным пожилым людям в домах престарелых.
30. Нарисуйте мелом тротуар.
31. Займитесь блокировкой льда (катайтесь на санках) по траве с ледяной глыбой, накрытой полотенцем.
32. Устройте вечеринку с рисованием на открытом воздухе, используя огромные холсты или картон.
33. Посадить сад бабочек с цветами.
34. Прочтите несколько слэм-стихов, а затем напишите свои собственные. Говори свою правду!
35. Притворитесь пиратом на один день — наденьте костюмы, спланируйте поиск сокровищ и поговорите как пират.
36. Сделайте внутреннюю «песочницу» из цветного риса, смешав 4 чашки риса, 3 столовые ложки медицинского спирта и несколько капель пищевого красителя и дав высохнуть на ночь.
37. Удивите и вдохновитесь коробкой счастья, созданной в соответствии с возрастом и интересами.
38. Превратите задний двор в карнавал — устройте площадку для раскрашивания лиц и игры, такие как бросание колец.
39. Посетите местный музей, который вы никогда не посещали.
40. Сделайте гигантскую игру в классики или Твистер на лужайке (с помощью баллончика с краской) или на подъездной дорожке (с помощью мела).
41. Нанизать бусины на украшения.
42. Сделать скворечник из палочек от эскимо.
43. Узнайте о наблюдении за звездами и определите как можно больше созвездий.
44. Сделайте волшебного единорога из цветного стекла своими руками.
45. Создание леев с полевыми цветами.
46. Отправляйтесь на поиски окаменелостей возле озера.
47. Наденьте свою бейсбольную перчатку и начните игру в стиле песочницы.
48. Сделайте бумажные кораблики и гоняйте их в детском бассейне, используя соломинки для их движения.
49. Устройте поле для мини-гольфа на подъездной дорожке, разложив по бокам контейнеры разного размера.
50. Создайте сад из песка и посадите суккулент.
51. Возьмите карту Соединенных Штатов и отметьте все захватывающие места, которые вы хотите посетить, — создайте идеальное путешествие.
52. Установите сетку и играйте в бадминтон и волейбол. Или попробуйте одну из этих других игр на заднем дворе для детей.
53. Пробирайтесь через ручей и ищите рыбок или головастиков.
54. Устройте гонку на трехколесном велосипеде в парке.
55. Исследуйте этнический продуктовый магазин и приготовьте обед, используя интересные специи и интернациональные рецепты, подходящие для детей.
56. Собирайте камни и раскрашивайте их, чтобы использовать в качестве пресс-папье или домашних камней.
57. Пройти через разбрызгиватели.
58. Приготовьте собственный смузи — они полезны!
59. Установите мойку велосипедов и соберите деньги для местной благотворительной организации.
60. Покрасьте тротуар или террасу простой старой водой и губчатыми кистями. Когда творение высохнет, начните снова.
61. Посмотрите, сколько летних поделок вы можете выполнить.
62. Испеките кексы в рожках для мороженого, а затем украсьте их.
63. Соберите семейную кулинарную книгу со всеми вашими любимыми рецептами.
64. Покататься на лошадях.
65. Научитесь печатать.
66. Приготовьте фруктовое мороженое в маленьких бумажных стаканчиках из фруктовых соков.
67. Поймай светлячков в банку (и отпусти их в конце ночи).
68. Проведите свои собственные летние Олимпийские игры с гонками, барьерами и эстафетами.
69. Создайте цирк на заднем дворе — дети могут притворяться животными и наряжаться клоунами.
70. Украсьте велосипеды и устройте парад в честь Четвертого июля.
71. Используйте онлайн-учебник и научитесь шить, вязать крючком или спицами.
72. Сделайте мексиканские бумажные цветы из папиросной бумаги разных цветов.
73. Волонтер в организации по усыновлению животных.
74. Выберите близлежащий город для посещения в течение дня.
75. Выучите несколько простых фокусов и устройте магическое шоу.
76. Посетите пещеру.
77. Отметьте все местные парки на карте — посетите их, сфотографируйте и проголосуйте за понравившийся.
78. Посетите выставку фейерверков.
79. Делайте поделки из перерабатываемых материалов, таких как наклейки, используя старые фотографии, журналы и многоразовый клей.
80. Сделайте свои собственные трудно лопающиеся пузыри из 1 стакана дистиллированной воды, 2 столовых ложек средства для мытья посуды Dawn и 1 столовой ложки глицерина.
81. Наслаждайтесь летними вечерами с этими играми, в которые можно играть в темноте.
82. Раскрасьте парусиновые кроссовки фломастерами для ткани или акриловой краской.
83. Соберитесь у костра и расскажите страшные истории.
84. Создание трехмерных зданий или сооружений с помощью зубочисток и мини-зефира.
85. Сделайте кормушки для птиц, покрыв сосновые шишки арахисовым маслом и обваляв в корме для птиц.
86. Рисуйте льдом, замораживая формочки для льда с помощью смываемой темперной краски.
87. Создавайте необычные сладости, экспериментируя с такими ингредиентами, как печенье, бананы, мини-батончики, ароматизированный зефир и белый шоколад.
88. Украсьте то, что вам нравится, этими одуванчиками для мытья посуды.
89. Устройте необычное чаепитие. Одевайтесь и носите шляпы.
90. Попробуйте эти простые игры, в которые можно играть руками.
91. Сделайте гигантский слайд-н-слайд с малярным брезентом и кремом для бритья.
92. Отправляйтесь в поход на заднем дворе или в кемпинге.
93. Пусть дети раскрасят друг друга смываемой темперной краской, а затем смоют ее водой из пульверизатора.
94. Установите палатку на заднем дворе, чтобы использовать ее как летний домик для игр.
95. Приготовьте пухлый тротуарный мел и проявите творческий подход.
96. Проведите вечер с шарадами, лотереей и бинго.
97. Узнайте, как играть во фрисби 15 различными способами.
98. Предложите детям провести мозговой штурм со скучным коричневым бумажным пакетом – вы удивитесь, сколько всего вы сможете придумать.
99. Выучите несколько хороших шуток и устройте собственное стендап-шоу.
100. Создайте собственный аквапарк на заднем дворе.
101. Разучивайте веселые песенки и стишки со скакалкой, совершенствуя свои навыки.

Город Дева, Северная Каролина 28650

Молодежный спорт

Бейсбол, софтбол и тибол для молодежи
Эта программа предназначена для мальчиков и девочек.Тибол предназначен для мальчиков и девочек в возрасте 5 и 6 лет. Бейсбол и софтбол на машинном поле доступны для мальчиков и девочек в возрасте 7 и 8 лет. Бейсбол и софтбол предназначены для мальчиков и девочек в возрасте от 9 до 15 лет. для каждой участницы по состоянию на 30 апреля каждого года, а все категории для девочек основаны на возрасте каждой участницы по состоянию на 31 декабря каждого года. За участие каждого ребенка взимается плата.

Молодежная регистрация бейсбола, софтбола и тибола будет проходить с 15 января по 15 февраля.

Молодежный футбол
Эта программа предлагается мальчикам в возрасте 7–8 лет для юношеского дивизиона, 9–10 лет для юношеского дивизиона и 11–12 лет для студенческого дивизиона. Все дивизионы основаны на возрасте каждого участника по состоянию на 15 октября каждого года (игрокам должно быть не менее 7 лет). Игроки устаревают, если им исполнилось 13 лет до 31 августа. За участие каждого ребенка взимается плата.

Регистрация юношеского футбола будет проходить с 15 июня по 15 июля .

Молодежный футбол
Эта программа предлагается мальчикам и девочкам в возрасте от 3 до 12 лет. Разделы: 3-5 лет, 6-7 лет, 8-9 лет и 10-12 лет. Все дивизионы основаны на возрасте каждого участника по состоянию на 31 августа каждого года. За участие каждого ребенка взимается плата.

Регистрация на молодежный футбол будет проходить с 15 июня по 15 июля.

Молодежный волейбол
Эта программа предлагается девочкам с 3 по 8 классы.Лига разделена на два дивизиона. Junior Varsity предназначен для девочек с 3 по 5 классы, а Varsity – для девочек с 6 по 8 классы. За участие каждого ребенка взимается плата.

Регистрация молодежного волейбола будет проходить с 15 июня по 15 июля.

Молодежный баскетбол
Эта программа предлагается мальчикам и девочкам в классах от детского сада до 8-го. Лига делится по классам следующим образом:

• детский сад и 1 класс (совместное обучение)
• 2 и 3 классы (мальчики и девочки)
• 4 и 5 классы (мальчики и девочки)
• 6, 7 и 8 классы (мальчики и девочки)

За участие каждого ребенка взимается плата. Регистрация молодежного баскетбола будет проходить с 15 сентября по 15 октября.

Спортивные расписания и регистрационные формы можно найти здесь:

Университет Лонг-Айленда

Джон Коллинз
Генеральный директор
На месте

Дитер Вайнанд
Исполнительный вице-президент по первичной медико-санитарной помощи
Санофи

Рэймонд Далио
Основатель и ИТ-директор
Bridgewater Associates

Хорхе Перес
Председатель и главный исполнительный директор
Родственная группа

Джанет ДиФиоре
Главный судья
Апелляционный суд Нью-Йорка

Стивен Бандровчак
Президент и главный операционный директор
Xerox

Гэри Винник
Основатель и генеральный директор
Винник и компания

Кеннет Арецкий
Владелец
Патрон Арецкого

Розмари Розер
Президент
Финансовый директор Interactive

Роберт Арнинг
Председатель Фонда и менеджер по работе с клиентами
KPMG

Питер Гибсон
Со-генеральный директор
Knowledgent

Линда Лопес
Журналист и репортер
WPIX, WWOR-TV, WCBS-AM

Алан Хан
Спортивный аналитик и ведущий ток-шоу
Нью-Йорк Никс

Деррик Дэвис
Бродвейский артист
Король Лев

Дж. Майкл Стэнли
Управляющий директор
Rosenthal & Rosenthal

Дэнни Симмонс
Соавтор
Def Poetry Jam

Дэвид Клайн
Технический директор
News Corp

Джеймс Фланаган
Вице-председатель
Pricewaterhouse Coopers

Аль Кан
Председатель и главный исполнительный директор
CraneKahn LLC

Сарабет Левин
Владелец
Сарабет

Джо Гатто
Продюсер, актер и комик
Непрактичные шутники

Фред Гауделли
Исполнительный продюсер
Воскресный ночной футбол NBC

Ян Гинзберг
Президент
К.О. Бигелоу

Howard Murad
Основатель
Murad Skincare

Томас Буонайуто
Президент и главный исполнительный директор
Empire National Bank

Ирэн Нативидад
Основатель и президент
Всемирный саммит женщин

Джон Канас
Председатель
BankUnited Inc.

Ховард Лорбер
Президент и генеральный директор
Vector Group

Билл Нути
Президент
Корпорация NCR

Брайан Килмид
Ведущий новостей/Автор
Fox & Friends

Atlanta-Area STEM Summer Camps — Science ATL

The Amhibian Foundation — Critter Camps

Доступны виртуальные лагеря

Даты: Еженедельно с 3 июня по 9 августа
Возраст: 5-15 лет

Critter Camp — увлекательное научное исследование мира рептилий и земноводных — идеальное решение для любителей животных! Если позволяет погода, можно отправиться в поход к близлежащему ручью, чтобы исследовать местных тварей. Количество мест ограничено до 12 человек на сеанс! Пожалуйста, свяжитесь с администратором Critter Camp, Crystal Mandica, [email protected], если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы.

Ежедневные часы работы:
9:00–15:00: Школа друзей в Атланте, местонахождение
9:00–16:00: The Amhibian Foundation, местонахождение

Уход до и после лечения доступен за дополнительную плату

Клуб SciKidz

Доступны опции «Лагерь в коробке»

Даты: еженедельно, 1 июня – 2 августа, несколько мест

Возраст: PreK – 7 класс

Лучшие лагеря STEAM начинаются прямо здесь! Каждое лето Club SciKidz предлагает 4 тематических лагеря для учащихся ПК-5 классов.Наши темы в этом году включают: «У прекрасного моря», «Космическое тесто для печенья», «Грохот роботов» и «Калейдоскоп кодирования». Учащиеся 5–8-х классов могут выбрать один из наших лагерей лиги плюща в нашем научно-техническом подразделении. Концентрации включают: ветеринарную медицину, 3D-печать, химию, ракетостроение, дроны, покадровую анимацию, Гарри Поттера, американскую девушку, Minecraft с программированием на Java, Advanced LEGO Robotics и многое другое.

Ежедневные часы: с 9:00 до 16:00, возможен уход до/после

Природный центр Чаттахучи Лагерь Зимородок

Регистрантам следует связаться с Центром для получения дополнительной информации

Даты: Еженедельно с 1 июня по 7 августа

Возраст: от 4 до 9-классников

Camp Kingfisher — идеальное летнее приключение для всех.В дополнение к традиционным программам лагеря, таким как походы, гребля на каноэ и плавание, отдыхающие погружаются в красоту природы и дикой природы, получая практический опыт. Занятия и темы поощряют личностный рост, командную работу и заботу об окружающей среде в кемперах. 7 тем занятий Camp Kingfisher определяют содержание встреч с живыми животными, научных исследований и образовательных походов.

Ежедневные часы: с 9:00 до 16:00
Доступен уход до/после

Лагерное изобретение

Доступны очные и виртуальные лагеря

Даты: зависят от возраста и местоположения
Возраст: от K до 6 класса

Camp Invention® — это общепризнанная летняя программа, в которой воплощаются в жизнь концепции STEM. Эта программа, проводимая местными учителями, с 1990 года задействует естественную любознательность детей, давая им возможность стать новаторами благодаря командной работе и захватывающему практическому творческому решению проблем. В Camp Invention молодые учащиеся открывают для себя ценность своих уникальных идей и получают возможность вводить новшества и исследовать. Места доступны по всей Атланте.

Часы работы: с 9:00 до 15:30 Уход после/до доступен за дополнительную плату в некоторых местах

Академия SMASH в колледже Морхаус

Доступно виртуальное обучение

Даты: 1 июня – 17 июля
Возраст: допускаются учащиеся 9-х классов мужского пола

SMASH — это БЕСПЛАТНАЯ программа подготовки к колледжу, полностью посвященная STEM, для цветных старшеклассников из малообеспеченных семей.SMASH может похвастаться 5-недельной 3-летней летней программой обогащения STEM, которая предоставляет доступ как к строгим курсовым работам, так и к поддерживающим наставникам, образцам для подражания и ученикам сетей поддержки цветных. Стипендиаты SMASH продолжают заниматься в течение учебного года посредством ежемесячных мероприятий и семинаров STEM. Программа не только укрепляет академическую идентичность наших ученых в области STEM, но также направлена ​​​​на развитие их критического мышления, гражданского сознания, лидерства и чувства социальной ответственности. Кроме того, после прохождения программы у выпускников SMASH есть возможность пройти оплачиваемую 5-недельную стажировку в технологической компании! В настоящее время SMASH размещается в 10 различных кампусах колледжей по всей стране, включая колледж Морхауз.

SMASH Morehouse ищет успешных афроамериканцев, латиноамериканцев, коренных американцев, юго-восточных азиатов (например, камбоджийцев, лаосцев, хмонгов или вьетнамцев) и/или выходцев с тихоокеанских островов и филиппинцев, которые в настоящее время учатся в 9-м классе. Крайний срок подачи заявок на участие в программе SMASH — 28 февраля 2020 года.

Это резидентная программа.

Лагеря X-treme Science/STEM с High Touch High Tech

Доступно виртуальное обучение

Даты: Еженедельно с 1 июня по 2 августа

Возраст: учащиеся 1-6 классов

Каждый день во время научного лагеря участники лагеря High Touch High Tech будут наслаждаться 270-минутными практическими занятиями в области НАУКИ и STEM под руководством дипломированных профессиональных инструкторов. Типичный день в лагере состоит из двух экспериментальных блоков, блока технической лаборатории, свободного исследования, отдыха на свежем воздухе (если позволяет погода), а также обеда и перекуса. В зависимости от регистрации участники лагеря будут сгруппированы в соответствии с возрастом и способностями. Лагеря доступны в шести городах Метро Атланты: Атланта, Розуэлл, Мариетта, Лоуренсвилл, Винингс, Декейтер и Камминг.

Часы работы: с 9:00 до 15:00

Исследовательская инженерная академия – Лагерь STEM

Доступна виртуальная опция

Даты: 31-5 мая 2020 г.

Возраст: старшеклассники

Exploring Engineer STEM Academy – это лагерь средней школы с совместным обучением, которому уже 20 лет в кампусе GT. Он спонсируется Советом бойскаутов Америки по району Атланты. Мы продолжаем расти с более чем 75 мальчиками и девочками, в основном из пригорода Атланты, однако мы получаем студентов со всей страны.Студентов наставляют и сопровождают опытные профессиональные инженеры, они живут в общежитиях и питаются в столовых кампуса в кампусе Технологического института Джорджии, одного из самых престижных кампусов в стране. Их очень плотный график включает в себя участие во многих практических инженерных мероприятиях и экскурсиях по многим техническим лабораториям, а также посещение многих ведущих современных инженерных исследовательских центров Атланты. В конце недели также проводится банкет с участием ключевых докладчиков, таких как декан инженерного колледжа, вице-президент Lockheed Martin или другие высокопоставленные лица.

За дополнительной информацией обращайтесь:
Ричард Моралес, M.Sc., PE, F.ASCE
Председатель Инженер-исследователь Лагерь STEM
[email защищен]
404-275-6430

Часы: Жилой

iD Tech — в Эмори

Доступны виртуальные лагеря

Даты: Еженедельно с 1 июня по 2 августа

Возраст: 7-17 лет

iD Tech — мировой лидер в области летнего обучения STEM, более 450 000 выпускников и более 20 лет опыта.Программы для детей от 7 до 19 лет проводятся в 150 престижных кампусах США, Европы и Азии, включая Emory, Georgia Tech, NYU и другие. Всего 5-10 студентов на одного инструктора (максимум 10), поэтому студенты могут наслаждаться индивидуальным обучением в своем темпе.

Часы работы: 8:30–17:30

After Care доступен за дополнительную плату.

Академия больших данных

Даты: 15–26 июня 2020 г. и 13–17 июля 2020 г.
Возраст: этот лагерь предназначен только для девочек, которые будут учиться в средней школе в 2020–2021 учебном году.

Эта бесплатная летняя академия для девочек средней школы, проводимая в Университете Эмори, посвящена реальным данным, полученным от больных раком, и тому, как выяснить, что вызывает рак. Студенты узнают о раке, о том, как генерируются новые данные и как добываются эти сверхогромные наборы данных (большие данные). Это не лагерь кодеров. Проходит в течение двухнедельного сеанса (июнь) или однонедельного сеанса (июль) под руководством ученых и сотрудников Эмори.

Процесс подачи заявок является конкурсным, не все кандидаты будут приняты. Предпочтение отдается учащимся школ Title 1. Заявки принимаются до 8 марта 2020 г.

Часы работы: июньская сессия: с 9:00 до 15:00, июльская сессия: с 9:00 до 17:00

Научно-математический лагерь GENIUS

Даты: еженедельно с 8 июня по 3 июля
Возраст: учащиеся 3-10 классов

Лагерь представляет собой практическую программу академического обогащения, направленную на представление концепций и принципов STEM (наука, технология, инженерия и математика). Наши инструкторы знакомят с различными формами, концепциями и теориями, используя технологии, полевые эксперименты, классные лекции и интерактивные проекты по созданию команды.

Наша цель — провести ознакомительную учебную сессию, на которой каждый участник лагеря развивает и совершенствует свои навыки критического и аналитического мышления. Мы хотим воспитать новое поколение ученых, инженеров, изобретателей и лидеров нашего сообщества.

часов:

Стартовый код — Летние лагеря кодирования

Июньский лагерь отменяется. Возвращайтесь за июль.

Даты: Еженедельно с 1 июня по 24 июля
Возраст: 8-18 лет

Студенты изучают языки программирования и инструменты, лежащие в основе современных технологий, в летних лагерях Start Code.Участники лагеря не только практикуются в программировании, но и могут применять эти инструменты в своих интересах и создавать захватывающие игры, истории и цифровые произведения искусства. Участники лагеря погружаются в практические проекты с использованием Python, JavaScript или Java, в разработку игр с помощью Unity 3D и даже могут изменять миры Minecraft и Roblox. Еженедельные лагеря доступны в двух локациях — Брукхейвен и Декейтер.

Часы работы: высадка с 8:30 до 9:00 / посадка с 15:30 до 17:00

Летняя академия математики и естественных наук

Даты: 8-12 июня и 15-19 июня

Возраст: учащиеся 10 и 11 классов

Филадельфийский колледж остеопатической медицины, Джорджия (PCOM, Джорджия) Летняя академия науки и математики направлена ​​на то, чтобы предоставить подрастающим учащимся 10 и 11 классов, которые исторически были недостаточно представлены в медицинских профессиях, возможность расширить и ускорить свои навыки STEM + M, узнать о колледж, изучить возможности карьеры в области медицинских наук / медицины, изучить процесс приема в профессиональные школы, получить подготовку к поступлению в колледж, познакомиться с ментальными / целостными практиками и получить инструменты для выхода на рынок бизнеса.

Часы работы: с 9:00 до 16:00

Летние пики

Доступны онлайн-варианты 

Даты: еженедельно с 1 июня по 24 июля
Возраст: учащиеся 4–12 классов

П.Е.А.К.С. (Программы для обогащения и ускоренного получения знаний в STEAM) — это практический интерактивный опыт обучения. Летние П.Е.А.К.С. дать участникам возможность улучшить обучение в течение лета на экспериментальных мероприятиях в кампусе Технологического института Джорджии. П.Е.А.К.С. охватывают множество различных концепций науки, техники, инженерии, искусства и математики (STEAM).

Часы работы: с 9:00 до 15:00

Летняя серия IT Girl

Доступны виртуальные опции

Даты: 6, 13, 20, 27 июня
Возраст: 8-14 лет

В ходе четырехнедельной серии семинаров участники познакомятся с программированием с использованием языка HTML/CSS, аппаратного обеспечения, цифрового дизайна и многих других отраслевых концепций! Программа предназначена для детей в возрасте от 8 до 14 лет и будет включать в себя различные возможности цифрового и практического обучения. После завершения серии семинаров «ИТ-девушки» смогут определить и понять множество секторов, формирующих технологии.Заключительная неделя будет включать в себя «День презентаций», где «ИТ-девушки» представят свои проекты, а также получат сертификат об окончании. Регистрация на серию откроется в марте 2020 года.

Часы работы: 11:00–13:00

Лагеря STEAM с STEM Velocity

Доступны виртуальные опции

Даты: Еженедельно с 1 июня по 31 июля в разных местах
Возраст: 3-11 лет

ЗАРЯЖАЙТЕ СВОЕ ЛЕТО НАВЫКАМИ 21 ВЕКА! STEM Velocity считает, что прочная основа в области науки, технологий, инженерии и математики жизненно важна для завтрашней хорошо оплачиваемой работы.Наши лагеря STEM доступны в новаторских сообществах партнеров, чтобы помочь вашему учащемуся преуспеть в 21 веке.

Часы работы: с 9:00 до 15:00

Лагерь STEM с наукой веселья

Свяжитесь с Science of Fun для получения дополнительной информации об их реакции на COVID.

Даты: 1 июня – 2 августа
Возраст: 5–9 лет (участники старшего возраста могут подать заявку на участие в программе Junior/Counselor in Training)

The Science of Fun — это увлекательный лагерь STEAM и компания, занимающаяся дневным обогащением, в одной миле от центра города Декейтер, штат Джорджия.Мы поощряем любознательность, экспериментирование, готовность идти на риск и стремление к развитию у наших первоклассников. Мы считаем, что отдыхающим нужны активные игры на свежем воздухе, серьезное межличностное обучение и увлекательные практические занятия STEM, такие как слизь, ракеты и американские горки. Мероприятия включают темы STEM, исследования материи, химические реакции, физические исследования, инженерные задачи, STEAM (STEM + Art) и Tinker Labs.

Время работы: с 9:00 до 15:00 (уход до и после за дополнительную плату)

campMODA (Музей дизайна Атланты)

Доступны виртуальные опции

Даты: еженедельно с 1 июня по 27 июля
Возраст: учащиеся 2-9 классов

campMODA учит детей использовать дизайн-мышление в сочетании с навыками STEAM (наука, технология, инженерия, искусство/дизайн и математика) для решения проблем и решения задач. Темы, возраст и места варьируются в зависимости от недели. Проверьте веб-сайт для более подробной информации.

Exploring Engineering Academy
Даты: 31 мая – 5 июня
Возраст: старшеклассники

Этот жилой лагерь (кампус Ga Tech) открыт для молодых женщин и мужчин, заинтересованных в будущей карьере в STEM с упором на инженерное дело. Наша миссия состоит в том, чтобы старшеклассники покидали нашу академию с более глубоким пониманием того, что профессионалы STEM делают каждый день и как они меняют и строят мир, в котором мы живем.Это уникальный и отличный способ мотивировать старшеклассника на будущую карьеру. Количество мест ограничено, поэтому для регистрации пройдите по ссылке.

Виртуальный летний лагерь STEM Gems
Даты: 29 июня – 2 июля
Где: виртуальный
Время: с 9:00 до 16:00
Возраст: девочки с 6 по 9 классы

Виртуальный летний лагерь STEM Gems — это насыщенная STEM неделя практических занятий, карьерного роста и содержательных бесед для девочек! Наша миссия – дать девочкам образец для подражания и открыть им глаза на мир возможностей!

День 1, Наука: понимание нашей Вселенной
День 2, Технологии: Развитие нашей Вселенной
День 3, Инженерное дело: Проектирование нашей Вселенной
День 4, Математика: Количественная оценка нашей Вселенной

Каждый день будут представлены практические занятия и интервью в прямом эфире с вдохновляющим STEM Gem. Девочки узнают о преимуществах карьеры в области STEM, узнают, как преодолевать потенциальные проблемы, и получат ценные советы и рекомендации. Каждый отдыхающий получит копию книги STEM Gems с автографом, футболку и комплект для занятий. Участники лагеря уйдут как бесстрашные любители риска, готовые решать реальные проблемы с помощью STEM! ? Зарегистрируйтесь сегодня!

Зоопарк Атланты – Летние сафари-лагеря (ОТМЕНЕН)

Даты: Еженедельно с 26 мая по 31 июля
Возраст: 4-14 лет

От панд до попугаев и сосновых змей юные исследователи будут погружены в практическое обучение, получая удовольствие! Выберите отдельную неделю, которая соответствует вашим летним планам, или проведите с нами все лето.Это обязательно будет фантастическое приключение!

Часы работы лагеря: с 9:00 до 16:00. (Высадка начинается в 8:30)
Лагерь Полдня с 9:00 до 12:00. (Высадка начинается в 8:30)
Варианты ухода после/до доступны за дополнительную плату

Trees Atlanta – Лагерь для юных лесоводов (ОТМЕНЕН)

Даты: Еженедельно с 3 июня по 2 августа
Возраст: учащиеся 1-6 классов

Дни в лагере Junior TreeKeeper наполнены практическими занятиями в области наук об окружающей среде, поездками на велосипедах для изучения дендрария Atlanta BeltLine и зеленых насаждений, а также созданием новых воспоминаний с друзьями.

Часы работы: с 9:00 до 15:00

До и после ухода доступны за дополнительную плату

Лагерь Детективов Музея CDC (ОТМЕНЕН)

Даты: 5-дневные сессии: 15-19 июня и 20-24 июля
2-дневные сессии: 22-23 июня, 25-26 июня, 6-7 июля и 9-10 июля

Возраст: мотивированные учащиеся, которые будут учиться в младших или старших классах средней школы в 2020-21 учебном году. Должно быть не менее 16 лет к 15 июня.

CDC Museum Disease Detective Camp (DDC) — это междисциплинарная образовательная программа, организованная музеем CDC.DDC отражает миссию музея по просвещению общественности о работе CDC. Этот академический дневной лагерь проводится в штаб-квартире CDC в Атланте, штат Джорджия. Прием открыт для старшеклассников летом перед младшими или старшими классами (студенту должно быть 16 лет к первому дню лагеря). В течение пяти дней отдыхающие погружаются в разнообразную сферу общественного здравоохранения

Темы меняются из года в год, но могут включать: меры общественного здравоохранения, глобальное здравоохранение, инфекционные заболевания, хронические заболевания, профилактику травм, анализ данных, опросы, школьные программы оздоровления, предотвращение насилия, санитарное состояние окружающей среды, готовность к чрезвычайным ситуациям, вспышки, научное общение, лабораторные технологии, надзор за болезнями, эпидемиология и право общественного здравоохранения. Лагерь – это динамичная, академически требовательная программа. Ожидается, что участники полностью погрузятся в работу, поработают вместе и станут разнообразной командой детективов по болезням!

Заявки принимаются до 27 марта 2020 г.

Часы работы: с 8:45 до 16:00

Авиационный лагерь Lockheed Martin в Научном центре Fernbank (ОТМЕНЕН)

Даты: 15-19 июня и 22-26 июня 2020 г.
Возраст Учащиеся 4-6 классов

Приготовьтесь к взлету в авиационном лагере Lockheed Martin 2019! Этот недельный развлекательный лагерь предлагает практические занятия авиацией учащимся 4–6 классов.Лагерь наполнен мероприятиями, которые помогут будущим авиаторам понять науку, математику и технологии. Что еще более важно, это будет развивать у учащихся чувство удивления, воображение и творчество. Мероприятия будут проводиться в ультрасовременных помещениях Научного центра Fernbank, и их будут проводить опытные инструкторы. Fernbank имеет богатую историю мотивации и обучения лидеров будущего, а аэрокосмические программы Fernbank завоевали признание на национальном уровне.

Ежедневные часы с 9:00 до 16:00 Доступны варианты после/до ухода

Сценарий летнего отдыха в детском саду.Старшая группа. Сценарий летнего отдыха на природе

Летний отдых.

Ведущий: Если на небе облака

Если травы цветут

Если рано утром роса,

Пригните лезвие к земле.

Если в роще выше калины,

До ночи, гул пчелы,

Если согреет солнце,

Всю воду в реке до дна.

Так уже лето

Наше лето, вот оно!

1-й ребенок: Летом все хорошо:

Небо чистое, ясное

И птицы порхают

Утром,

И их поющие кольца:

«Люди, с пробуждением!

Доброе утро!

Всем пора вставать! ”

2-й ребенок: Если на улице дождь –

Мы не будем хмуриться

Потому что лето

Лучшее время.

Мы начнем песню

Чтобы было весело.

Песня поможет спеть

Верные друзья!

Звучит “ПЕСНЯ О ЛЕТЕ”.

Лето: Привет вам, ребята

Ребята дошкольники!

Я лето красное,

Я богат солнцем.

Ведущий:

ДЕТИ:

ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ О ЛЕТЕ.

Ребенок: Что такое лето?

Очень много света!

Это поле, этот лес

Чудес много.

В небе облака

Это быстрая река

Это яркие цветы

Голубизна небесных высот.

В мире сто дорог

Для детских быстрых ножек.

Ребенок: Лето снова смеется

В открытое окно –

И солнце и свет

Снова завершено.

Чтоб смех веселый звенел,

Дети не плакали –

Солнце светит всем

Светит так же.

День откроется на рассвете

С золотым лучом

Чтобы он встал на землю

У каждого есть луч.

Ведущий:

Лето:

Ведущий: Что мы там будем делать?

Лето:

Ведущий:

Лето: Да!

Ведущий: Тогда вперед!

Лето:

Угадайте ребята

Мои летние загадки!

Солнце печет

Цветы липы

Рожь созревает –

Когда это происходит? (лето)

Для некоторых он садовник,

Для других он полевой селекционер,

Умудряется быть везде,

На большом цветном ковре

Эскадрилья села

То откроется, то закроется

Крашеные крылья (бабочка).

Возле леса на опушке,

Украшение темного леса

Выросла пестрой, как петрушка,

Ядовитый… (мухомор).

Ласковый, добрый,

Светит в окно всем.

Убедительная просьба:

Лето:

Ведущий:

Солнце, солнце, жарче серого –

Праздник будет веселее!

Лето:

Один раз! Два! Три! Давайте начнем!

Карлсон:

, у которого нет ни одной веснушки!

Всем привет!

Дети: На крышу!

Карлсон:

Дети: Карлсон!

Карлсон:

Дети: Ура-а-а!

Карлсон:

Карлсон:

Ириска (прерывает):

На этом … ну как?

Карлсон (подсказки): Дискотека!

Ириска:

Карлсон:

Ириска:

Карлсон:

Как дела? – Нравится!

Как дела?

Как дела?

Ты спишь по ночам?

Как ты угрожаешь?

Как ты непослушный?

Как вы даете?

Как вы это принимаете?

Как ты кричишь?

Ты молчишь? (Игра повторяется 2 раза).

Карлсон: – Хорошо повеселились,

Мы играли и шутили.

Теперь пришло время

Танцуйте для нас, детишки!

Ириска:

Я веселая, озорная, круглая,

Красный, синий.

Я могу прыгать галопом.

Угадай, кто я… (ШАРИК)

Ириска:

Карлсон

Проводится игра “ФУТБОЛ”.

Карлсон

Детей (количество): Один раз! Два! Три! Ударил!

Карлсон: Ну, я так больше не играю.

Лето:

настроение снова поднимется.

Карлсон: Какую песню будем петь?

Лето:

Карлсон:

Лето:

Ириска:

Я ездил на ярмарку в Посад,

А я купила шаль с каймой

Бархатистый, окрашенный.

Лето:

Ириска:

Проводится “Игра с платком”.

Карлсон

(дети выступают)

Лето:

Ириска:

Карлсон:

Лето:

Карлсон: Если дунуть сильнее,

Будет много пузырей.

Один раз! Два! Три! Четыре! Пять!

Начинаем надувать!

Лето:

Ведущий:

Все герои: До свидания, ребята!

.

Летний отдых.

Детская площадка украшена флажками и воздушными шарами.

Звучит веселая музыка, дети прыжками выбегают и занимают свои места.

Ведущий: Если на небе облака

Если травы цветут

Если рано утром роса,

Пригните лезвие к земле.

Если в роще выше калины,

До ночи, гул пчелы,

Если согреет солнце,

Всю воду в реке до дна.

Так уже лето

Наше лето, вот оно!

1-й ребенок: Летом все хорошо:

Небо чистое, ясное

И птицы порхают

Утром,

И их поющие кольца:

«Люди, с пробуждением!

Доброе утро!

Всем пора вставать! ”

2-й ребенок: Если на улице дождь –

Мы не будем хмуриться

Потому что лето

Лучшее время.

Мы начнем песню

Чтобы было весело.

Песня поможет спеть

Верные друзья!

Звучит “ПЕСНЯ О ЛЕТЕ”.

Лето выходит на платформу с венком из цветов на голове.

Лето: Привет вам, ребята

Ребята дошкольники!

Я лето красное,

Я богат солнцем.

Ведущий: Добро пожаловать к нам в гости!

ДЕТИ: Ребята, вы знаете, что такое лето?

ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ О ЛЕТЕ.

Ребенок: Что такое лето?

Очень много света!

Это поле, этот лес

Чудес много.

В небе облака

Это быстрая река

Это яркие цветы

Голубизна небесных высот.

В мире сто дорог

Для детских быстрых ножек.

Ребенок: Лето снова смеется

В открытое окно –

И солнце и свет

Снова завершено.

Чтоб смех веселый звенел,

Дети не плакали –

Солнце светит всем

Светит так же.

День откроется на рассвете

С золотым лучом

Чтобы он встал на землю

У каждого есть луч.

Ведущий: А лето – это еще и тепло!

Лето – все растет и цветет!

Лето – это много солнца!

Лето: Да, у меня солнца на всех хватит.Но это в жаркий день и рано утром

Приглашаю на воробьиную поляну.

Ведущий: Что мы там будем делать?

Лето: Пой, танцуй, веселись, играй, встречай гостей!

Ведущий: Отлично! Значит, мы веселые путешественники?

Лето: Да!

Ведущий: Тогда вперед!

Звучит песня “Веселые путники”.

Дети встают в общий круг и танцуют танец.

ТАНЕЦ “ВЕСЕЛЫЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ”.

Лето: Колодец. Кажется, мы на месте. Займите свои места (дети садятся).

Угадайте ребята

Мои летние загадки!

Солнце печет

Цветы липы

Рожь созревает –

Когда это происходит? (лето)

Для некоторых он садовник,

Для других он полевой селекционер,

Умудряется быть везде,

Поля, луга и сады, поливаемые (дождем)

На большом цветном ковре

Эскадрилья села

То откроется, то закроется

Крашеные крылья (бабочка).

Возле леса на опушке,

Украшение темного леса

Выросла пестрой, как петрушка,

Ядовитый… (мухомор).

Ласковый, добрый,

Светит в окно всем.

Убедительная просьба:

“Согрей нас немного!” (Вс)

Лето: Молодцы ребята! Все загадки разгаданы!

Ведущий: Итак, отмечаем летний праздник –

Праздник солнца, праздник света!

Солнце, солнце, жарче серого –

Праздник будет веселее!

Лето: – В наш праздник не должно быть ни одного грустного лица.Но до

давайте повеселимся. Вы знаете, как это делается?

Топаем ногами, хлопаем в ладоши и громко кричим «Оооо…».

Один раз! Два! Три! Давайте начнем!

Снова! Громче! Громче!

Молодец! Веселая ракета запущена!

Звучит музыка. Карлсон появляется на съемочной площадке.

Карлсон: Привет мальчики и девочки! Те, у кого на носу сотня веснушек и эти

, у которого нет ни одной веснушки!

Привет тем, у кого бантики и косички торчат в разные стороны!

Привет и тем, у кого прямая челка и кудрявые чубы!

Всем привет!

Разрешите представиться: Самый красивый и в меру упитанный мужчина

в расцвете сил, лучший летчик в мире – Карлсон, который живет …

Дети: На крышу!

Карлсон: Верно! А кто лучший изобретатель в мире?

Дети: Карлсон!

Карлсон: Конечно! Я лучший изобретатель в мире, и знаете, что я придумал? Вы никогда не угадаете! Я придумал веселую дискотеку!

Да здравствует дискотека! Ура-а-а!

Дети: Ура-а-а!

Карлсон: Спокойно! Только спокойствие! Я пригласил на дискотеку не только

тебя, но и одну очень забавную девчонку.Только она почему-то опаздывает…

Звучит музыка. Ириска едет на велосипеде с мячиками на площадку.

Карлсон: Отлично! Ты почти вовремя!

Ребята, позвольте представить вам…

Ириска (перебивает): Меня зовут Ириска. Привет, ребята!

Я просто умираю от любопытства! Подумаешь, меня пригласили

На этом… ну как там?

Карлсон (подсказки): Дискотека!

Ириска: Точно! Карлсон, что это значит?

Карлсон: Ну это когда вроде все танцуют вместе, но каждый сам по себе,

и все друг к другу не имеют никакого отношения.

Ириска: Любопытно! Танцы — моя страсть. Как только я слышу веселую музыку, мои ноги начинают дергаться сами по себе. Кто начнет дискотеку?

Карлсон: Ну конечно! Но сначала мы с вами поиграем.

И отвечаем на вопросы, не теряя ни секунды!

Как дела? – Нравится!

Как дела?

Как дела?

Ты спишь по ночам?

Как ты угрожаешь?

Как ты непослушный?

Как вы даете?

Как вы это принимаете?

Как ты кричишь?

Ты молчишь? (Игра повторяется 2 раза).

Карлсон: – Хорошо повеселились,

Мы играли и шутили.

Теперь пришло время

Танцуйте для нас, детишки!

Исполняется “ТАНЕЦ УТЯТКОВ”.

Ириска: А я хочу загадать детям загадку. Слушать!

Я веселая, озорная, круглая,

Красный, синий.

Я могу прыгать галопом.

Угадай, кто я… (ШАРИК)

Хочешь поиграть с мячиками? (ДА!).

Затем приглашаю детей старшей группы на детскую площадку. Присоединяйтесь к двум командам друг за другом. Раздвиньте ноги, наклонитесь вперед и передайте мяч между ног друг другу. Когда мяч достигает конца, последний начинает передавать мяч обратно через голову, не поворачивая головы.

Проводится “ЭСТАФЕТА С МЯЧАМИ”.

(игра проводится для детей старшей и средней группы)

Ириска: Молодцы ребята! Я знаю, что малышам тоже не терпится поиграть

с шариками.А игра называется «Собери мячи в корзину». приглашаю

спектакль для детей младшей группы.

По сигналу девочки собирают в свою корзину розовые шарики, а мальчики

синих шара. Мы готовы, считаем: раз, два, три!

Идет игра: «БЕРИТЕ МЯЧИ В КОРЗИНУ».

Карлсон : Я очень люблю играть в футбол! Вы любите играть в футбол?

Сейчас я посмотрю, как ты играешь.Я звоню в футбольную команду.

Старшие мальчики, выходите!

Проводится игра “ФУТБОЛ”.

Мальчики старшей и средней групп стоят друг напротив друга по сторонам спортивной площадки. Мальчикам старшей группы завязывают глаза. Перед каждым из них лежит мяч. Они кружатся вокруг них. По сигналу “БЕЙ!” они ударили по мячу. Шарики остаются или. если в них попали, их ловят мальчики средней группы. Затем то же самое делают мальчики средней группы.Им тоже завязывают глаза, но не обводят. Мальчики старшей группы ловят мяч. Дружба победила.

Карлсон : Ничего не поделаешь! Как вы думаете, кто лучший футболист в мире?

Конечно, я, Карлсон! Давай, Тоффи, завяжи мне глаза!

Ириска привлекает взгляд Карлсона, трижды обводит его вокруг себя и предлагает детям вместе считать.

Детей (количество): Один раз! Два! Три! Ударил!

В это время Ириска быстро убирает мяч.

Карлсон так и не попал, он расстроился.

Карлсон: Ну, я так больше не играю.

Лето: Не расстраивайся, Карлсон, давай лучше песенку про дружбу и тебя споем

настроение снова поднимется.

Карлсон: Какую песню будем петь?

Лето: А песня называется “Верный друг”.

Исполняется песня “НАСТОЯЩИЙ ДРУГ”.

Карлсон: И, действительно, настроение стало лучше, и предлагаю потанцевать весело

танцуй “Красочная игра”, ведь мы на дискотеке!

Лето: Отлично! Мы согласны, верно, ребята? Встаньте в круг.

Исполняется танец: «Красочная игра».

Ириска: Ох и весело на нашей дискотеке! И что я вам сейчас скажу…

Я ездил на ярмарку в Посад,

А я купила шаль с каймой

Бархатистый, окрашенный.

Лето: Для такой шали и золота не жалко!

А дети хотели бы стать такими красивыми.

Ириска: Ну не знаю. У меня есть одна шаль, мне самой она нужна. Лучше поиграем с ней!

Проводится “Игра с платком”.

Вызвать можно кого угодно – 10-15 человек. Звучит веселая танцевальная музыка, дети танцуют под платком. Как только музыка останавливается, Тоффи и Карлсон откладывают платок.Дети должны успеть вырваться из-под шарфа. Игра проводится 2-3 раза с детьми разного возраста.

Карлсон (вынимает огромные штаны, показывает)

Эти маленькие штанишки для игр. Она очень забавная и интересная.

Вам нужно разделиться на две команды и стать парами друг за другом.

(дети выступают)

– Теперь слушай мою команду! Раз, два, три, началось!

Проводится игра “ШТАНЫ ДЛЯ ДВОИХ”.

Лето: Ах, как весело сегодня на дискотеке!

Ириска: Просто великолепно! Я бы развлекался до послезавтра!

Карлсон: Мне так понравилось, что я решил сделать тебе сюрприз.

Предлагаю завершить наш праздник пусканием мыльных пузырей.

Лето: Отлично! Вы согласны? (ДА!)

Мыльные пузыри раздаются детям.

Карлсон: Если дунуть сильнее,

Будет много пузырей.

Один раз! Два! Три! Четыре! Пять!

Начинаем надувать!

Лето: А нам пора в путь, закончился наш отдых на воробьиной поляне.

Ведущий: Спасибо вам, дорогие гости, за танцы, за веселье и вам, Лето,

за солнце, тепло и хорошую погоду!

Все герои: До свидания, ребята!

Праздник заканчивается выдуванием мыльных пузырей .

Летний отдых.

Детская площадка украшена флажками и воздушными шарами.

Звучит веселая музыка, дети прыжками выбегают и занимают свои места.

Ведущий: Если на небе облака

Если травы цветут

Если рано утром роса,

Пригните лезвие к земле.

Если в роще выше калины,

До ночи, гул пчелы,

Если согреет солнце,

Всю воду в реке до дна.

Так уже лето

Наше лето, вот оно!

1-й ребенок: Летом все хорошо:

Небо чистое, ясное

И птицы порхают

Утром,

И их поющие кольца:

«Люди, с пробуждением!

Доброе утро!

Всем пора вставать! ”

2-й ребенок: Если на улице дождь –

Мы не будем хмуриться

Потому что лето

Лучшее время.

Мы начнем песню

Чтобы было весело.

Песня поможет спеть

Верные друзья!

Звучит “ПЕСНЯ О ЛЕТЕ”.

Лето выходит на платформу с венком из цветов на голове.

Лето: Привет вам, ребята

Ребята дошкольники!

Я лето красное,

Я богат солнцем.

Ведущий: Добро пожаловать к нам в гости!

ДЕТИ: Ребята, вы знаете, что такое лето?

ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ О ЛЕТЕ.

Ребенок: Что такое лето?

Очень много света!

Это поле, этот лес

Чудес много.

В небе облака

Это быстрая река

Это яркие цветы

Голубизна небесных высот.

В мире сто дорог

Для детских быстрых ножек.

Ребенок: Лето снова смеется

В открытое окно –

И солнце и свет

Снова завершено.

Чтоб смех веселый звенел,

Дети не плакали –

Солнце светит всем

Светит так же.

День откроется на рассвете

С золотым лучом

Чтобы он встал на землю

У каждого есть луч.

Ведущий: А лето – это еще и тепло!

Лето – все растет и цветет!

Лето – это много солнца!

Лето: Да, у меня солнца на всех хватит.Но это в жаркий день и рано утром

Приглашаю на воробьиную поляну.

Ведущий: Что мы там будем делать?

Лето: Пой, танцуй, веселись, играй, встречай гостей!

Ведущий: Отлично! Значит, мы веселые путешественники?

Лето: Да!

Ведущий: Тогда вперед!

Звучит песня “Веселые путники”.

Дети встают в общий круг и танцуют танец.

ТАНЕЦ “ВЕСЕЛЫЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ”.

Лето: Колодец. Кажется, мы на месте. Займите свои места (дети садятся).

Угадайте ребята

Мои летние загадки!

Солнце печет

Цветы липы

Рожь созревает –

Когда это происходит? (лето)

Для некоторых он садовник,

Для других он полевой селекционер,

Умудряется быть везде,

Поля, луга и сады, поливаемые (дождем)

На большом цветном ковре

Эскадрилья села

То откроется, то закроется

Крашеные крылья (бабочка).

Возле леса на опушке,

Украшение темного леса

Выросла пестрой, как петрушка,

Ядовитый… (мухомор).

Ласковый, добрый,

Светит в окно всем.

Убедительная просьба:

“Согрей нас немного!” (Вс)

Лето: Молодцы ребята! Все загадки разгаданы!

Ведущий: Итак, отмечаем летний праздник –

Праздник солнца, праздник света!

Солнце, солнце, жарче серого –

Праздник будет веселее!

Лето: – В наш праздник не должно быть ни одного грустного лица.Но до

давайте повеселимся. Вы знаете, как это делается?

Топаем ногами, хлопаем в ладоши и громко кричим «Оооо…».

Один раз! Два! Три! Давайте начнем!

Снова! Громче! Громче!

Молодец! Веселая ракета запущена!

Звучит музыка. Карлсон появляется на съемочной площадке.

Карлсон: Привет мальчики и девочки! Те, у кого на носу сотня веснушек и эти

, у которого нет ни одной веснушки!

Привет тем, у кого бантики и косички торчат в разные стороны!

Привет и тем, у кого прямая челка и кудрявые чубы!

Всем привет!

Разрешите представиться: Самый красивый и в меру упитанный мужчина

в расцвете сил, лучший летчик в мире – Карлсон, который живет …

Дети: На крышу!

Карлсон: Верно! А кто лучший изобретатель в мире?

Дети: Карлсон!

Карлсон: Конечно! Я лучший изобретатель в мире, и знаете, что я придумал? Вы никогда не угадаете! Я придумал веселую дискотеку!

Да здравствует дискотека! Ура-а-а!

Дети: Ура-а-а!

Карлсон: Спокойно! Только спокойствие! Я пригласил на дискотеку не только

тебя, но и одну очень забавную девчонку.Только она почему-то опаздывает…

Звучит музыка. Ириска едет на велосипеде с мячиками на площадку.

Карлсон: Отлично! Ты почти вовремя!

Ребята, позвольте представить вам…

Ириска (перебивает): Меня зовут Ириска. Привет, ребята!

Я просто умираю от любопытства! Подумаешь, меня пригласили

На этом… ну как там?

Карлсон (подсказки): Дискотека!

Ириска: Точно! Карлсон, что это значит?

Карлсон: Ну это когда вроде все танцуют вместе, но каждый сам по себе,

и все друг к другу не имеют никакого отношения.

Ириска: Любопытно! Танцы — моя страсть. Как только я слышу веселую музыку, мои ноги начинают дергаться сами по себе. Кто начнет дискотеку?

Карлсон: Ну конечно! Но сначала мы с вами поиграем.

И отвечаем на вопросы, не теряя ни секунды!

Как дела? – Нравится!

Как дела?

Как дела?

Ты спишь по ночам?

Как ты угрожаешь?

Как ты непослушный?

Как вы даете?

Как вы это принимаете?

Как ты кричишь?

Ты молчишь? (Игра повторяется 2 раза).

Карлсон: – Хорошо повеселились,

Мы играли и шутили.

Теперь пришло время

Танцуйте для нас, детишки!

Исполняется “ТАНЕЦ УТЯТКОВ”.

Ириска: А я хочу загадать детям загадку. Слушать!

Я веселая, озорная, круглая,

Красный, синий.

Я могу прыгать галопом.

Угадай, кто я… (ШАРИК)

Хочешь поиграть с мячиками? (ДА!).

Затем приглашаю детей старшей группы на детскую площадку. Присоединяйтесь к двум командам друг за другом. Раздвиньте ноги, наклонитесь вперед и передайте мяч между ног друг другу. Когда мяч достигает конца, последний начинает передавать мяч обратно через голову, не поворачивая головы.

Проводится “ЭСТАФЕТА С МЯЧАМИ”.

(игра проводится для детей старшей и средней группы)

Ириска: Молодцы ребята! Я знаю, что малышам тоже не терпится поиграть

с шариками.А игра называется «Собери мячи в корзину». приглашаю

спектакль для детей младшей группы.

По сигналу девочки собирают в свою корзину розовые шарики, а мальчики

синих шара. Мы готовы, считаем: раз, два, три!

Идет игра: «БЕРИТЕ МЯЧИ В КОРЗИНУ».

Карлсон : Я очень люблю играть в футбол! Вы любите играть в футбол?

Сейчас я посмотрю, как ты играешь.Я звоню в футбольную команду.

Старшие мальчики, выходите!

Проводится игра “ФУТБОЛ”.

Мальчики старшей и средней групп стоят друг напротив друга по сторонам спортивной площадки. Мальчикам старшей группы завязывают глаза. Перед каждым из них лежит мяч. Они кружатся вокруг них. По сигналу “БЕЙ!” они ударили по мячу. Шарики остаются или. если в них попали, их ловят мальчики средней группы. Затем то же самое делают мальчики средней группы.Им тоже завязывают глаза, но не обводят. Мальчики старшей группы ловят мяч. Дружба победила.

Карлсон : Ничего не поделаешь! Как вы думаете, кто лучший футболист в мире?

Конечно, я, Карлсон! Давай, Тоффи, завяжи мне глаза!

Ириска привлекает взгляд Карлсона, трижды обводит его вокруг себя и предлагает детям вместе считать.

Детей (количество): Один раз! Два! Три! Ударил!

В это время Ириска быстро убирает мяч.

Карлсон так и не попал, он расстроился.

Карлсон: Ну, я так больше не играю.

Лето: Не расстраивайся, Карлсон, давай лучше песенку про дружбу и тебя споем

настроение снова поднимется.

Карлсон: Какую песню будем петь?

Лето: А песня называется “Верный друг”.

Исполняется песня “НАСТОЯЩИЙ ДРУГ”.

Карлсон: И, действительно, настроение стало лучше, и предлагаю потанцевать весело

танцуй “Красочная игра”, ведь мы на дискотеке!

Лето: Отлично! Мы согласны, верно, ребята? Встаньте в круг.

Исполняется танец: «Красочная игра».

Ириска: Ох и весело на нашей дискотеке! И что я вам сейчас скажу…

Я ездил на ярмарку в Посад,

А я купила шаль с каймой

Бархатистый, окрашенный.

Лето: Для такой шали и золота не жалко!

А дети хотели бы стать такими красивыми.

Ириска: Ну не знаю. У меня есть одна шаль, мне самой она нужна. Лучше поиграем с ней!

Проводится “Игра с платком”.

Вызвать можно кого угодно – 10-15 человек. Звучит веселая танцевальная музыка, дети танцуют под платком. Как только музыка останавливается, Тоффи и Карлсон откладывают платок.Дети должны успеть вырваться из-под шарфа. Игра проводится 2-3 раза с детьми разного возраста.

Карлсон (вынимает огромные штаны, показывает)

Эти маленькие штанишки для игр. Она очень забавная и интересная.

Вам нужно разделиться на две команды и стать парами друг за другом.

(дети выступают)

– Теперь слушай мою команду! Раз, два, три, началось!

Проводится игра “ШТАНЫ ДЛЯ ДВОИХ”.

Лето: Ах, как весело сегодня на дискотеке!

Ириска: Просто великолепно! Я бы развлекался до послезавтра!

Карлсон: Мне так понравилось, что я решил сделать тебе сюрприз.

Предлагаю завершить наш праздник пусканием мыльных пузырей.

Лето: Отлично! Вы согласны? (ДА!)

Мыльные пузыри раздаются детям.

Карлсон: Если дунуть сильнее,

Будет много пузырей.

Один раз! Два! Три! Четыре! Пять!

Начинаем надувать!

Лето: А нам пора в путь, закончился наш отдых на воробьиной поляне.

Ведущий: Спасибо вам, дорогие гости, за танцы, за веселье и вам, Лето,

за солнце, тепло и хорошую погоду!

Все герои: До свидания, ребята!

Праздник заканчивается выдуванием мыльных пузырей .

“Вот какое у нас лето” – сценарий летнего отдыха

Действующие лица:

Ведущий, Клоун, Лето, дети

• Под музыку “Какое у нас лето?” дети выстраиваются в очередь на детской площадке детский сад.

Ведущий:

Привет дети!
Мальчики и девочки!

Вот и наступило долгожданное лето, пора тепла, прогулок на солнышке и отдыха. А вместе с летом наступил и первый летний праздник – День защиты детей! Этот праздник мы посвящаем самому прекрасному, что есть на земле – вам, дорогие дети!

Первый день красочного лета

Собрали нас, друзья.

Праздник детства, песен, света,

Праздник мира и добра!

(Клоун вбегает под музыку)

Клоун : Привет, ребята! Ты узнал меня? Я Клеп Клоун.Какое у тебя имя? Назовите свое имя. Итак, мы встретились!

Вот и к нам пришло лето

Детям оно принесло радость.

Теплые дни, яркие цветы,

Кто разбудил лето теплыми лучами?

Кто подарил нам праздник – догадайтесь сами?

Дети: Солнышко

Клоун: Поиграем?

Игра «Как дела?» (Проводит Клоун)

Как дела? – Вот так! (Большой палец вперед)

Как дела? – Вот так! (Идут на месте)

Как дела? ты плывешь? – Вот так! (Имитация плавания.)

Как дела? – Нравится! (Они бегут на месте)

Как тебе грустно? – Вот так!(Грустно)

Ты капризничаешь? – Нравится! (гримаса)

Угрожаете? – Вот и все! (угрожают друг другу пальцем)

Клоун : Ребята, вы были удивлены!
Нравится ли вам заниматься спортом?

Дети: Да!

Клоун: Итак, вставайте все вместе,
Повторите с нами!

• Веселые занятия под музыку “Кукутика”

Клоун : Молодец! Это круто!
Теперь все будут здоровы!

Ведущий: Клоун Клепа, ребята знают стихи про лето

Стихи поют дети про лето.

1 – ребенок:

Лето – лучик солнца

Теплый дождь из-под туч.

Лето – яркие цветы

Необыкновенная красота.

2 – ребенок:

Лето, лето! Привет лето!

Все согрето твоим теплом!

Все в панамах и кепках

Детский сад сблизил нас.

3 – ребенок:

Что ты подаришь мне летом?

Много солнца!

В небе радуга – дуга!

И ромашка на лугу!

4 – ребенок:

Лето жаркое время

Утром светит солнце

Даже если идет дождь

Все блестит и поет.

• Песня “Лето любит детей”(с движениями)

Клоун: Молодцы, ребята!

(Под музыку появляется Лето)

Лето: Здравствуйте, дети!

Веселое мне лето

Согрето жарким солнцем.

Лето любят все!

Любимый взрослыми и детьми!

Я пришел к вам поиграть

Загадывать для вас загадки.

Лето загадывает загадки.

1. В саду расцвели цветы,
В лесу уже грибы,
Гром где-то гремит
Он пришел … (Лето.)

2. Мяч катится по небу
Желтый, круглый и горячий.
И планета на целый год
Несёт тепло и свет. (Солнце.)

3. Этот мост разноцветный
И имеет семь цветов,
Он раскинулся по небу.
Кто готов назвать его? (Радуга.)

Лето:

Отгадали все загадки
Ну умницы!

Лето: А летом идут дожди! (Мы гуляем под веселую музыку, а вы услышите музыку дождя, все бегом под зонт поскорее к вашему учителю)

Игра “Солнце и дождь”

Лето:

А сейчас Приглашаю на веселую дискотеку!

• Флешмоб “Здравствуй, лето!” (на дисплее)

Лето : Как весело с тобой, но я не с пустыми руками пришла, я принесла тебе волшебные разноцветные мелки, если ты загадаешь желание, а потом это желание нарисуешь, оно обязательно сбудется!

Возьми разноцветные мелки,

Загадай желание,

И сотвори на асфальте!

Пусть Солнце будет на ваших рисунках.Счастье. Дружба!

Лето: дети любят лето!
Клоун: Прости, но мне пора!
Оба: До свидания, детишки!

(ведущий провожает детей рисовать)

Звучит музыка. Дети рисуют на асфальте.

Формирование столбцов по одному.

Звучит спортивный марш, колонной друг за другом, первым идет воспитатель, команды выходят на площадку, образуют круг почета, останавливаются в одну шеренгу для приветствия участников и болельщиков.

Дети очень любят лето.

Согрета солнцем.

Солнце, воздух и вода –

Наши лучшие друзья

Потому что они закаляют

И укрепляют здоровье.

Привет ребята! Сегодня мы собрались здесь с вами, чтобы встретить первый день лета, посмотреть, насколько вы стали сильными за год, поиграть и повеселиться.

Привет от участников! (команда объявляет свое название, и произносит речь).

Ведущий: ребята, а что нас согревает и ярко светит летом?

Ответ детей: …

Ведущий: а чтобы солнышко лучше светило, нарисуем ему лучик. Я приглашаю команды на старт и вот первая эстафета.

Эстафета №1 (Подбежать мелком к нарисованному солнышку, закрасить один луч, отбежать, передать мелок следующему.)

Ведущий: Молодцы ребята, солнце стало еще ярче. Но тут прибежала туча, показала эстафету.

Эстафета № 2 (С мячом в руке подбежать к нарисованному солнцу, направить на него мяч, поймать его, отбежать назад, передать мяч следующему.)

Ведущий: Молодцы, ребята, хорошо поработали. Но тут налетела туча – послала дождь. Ну, а дождь лей-лей-лей – капель своих не жалейте.

Эстафета № 3 (Подбежать к ведру воды с ложкой, зачерпнуть, быстро пока не выглянет солнце, полить водой, отбежать, передать ложку следующему.)

Ведущий: Ну, вы сильные, детишки.

Громко крикнем “Физкульт – Ура!”

“Влетает” Карлсон: “Бж-ж-ж-ж…”.

Ведущий: Ой, ребята, к нам летит Карлсон,

Смотри, как торопишься. Привет Карлсон.

Карлсон: Здравствуй, детишки-и-и-и… Штурм, разгон, посадка, говорю, давай.

Я спешу на твой праздник.

Всем большой привет.

Я люблю шалить, люблю играть.

Люблю лезть в обруч с кубиками.

Ведущий: Какое интересное задание придумал для нас Карлсон!

Ребята выстроились в команды для очередного задания. (Каждому дается по игральному кубику, по очереди с линии старта дети бросают кубики в обруч.)

Эстафета №4 “Попади в обруч” (Кто больше.)

(Не собирайте кубики, оставайтесь разбросанными.)

Появляется Фрекен Бок со шваброй, ворчит: Тут нарисовали, закинули, засорили…

(Карлсон спрятался среди детей.)

Ведущий: Не беспокойтесь, дорогая Фрекен Бок. Это не мусор, а наши кубики, сейчас малыши их быстро уберут. (Они удалены.)

Фрекен Бок: Нечего их баловать. С ними надо быть строже. Я знаю. Не зря меня считают лучшей няней для маленьких детей. Я очень хорошая домработница. Теперь я буду самым главным здесь для тебя. А с детьми я умею обращаться. Все они должны быть заперты в своих комнатах, а ключ должен быть хорошо спрятан, и тогда ничего не случится ни с ними, ни со мной.

Так-а-к, пошла за ключами. (Уходит.)

Выступает Карлсон: Да это не домработница, а какая-то домработница. Дети, кто лучший в мире укротитель воспитательниц? (Вы-с.)

Правильно. Мы собираемся сделать это сейчас. Держись за меня. Давай спрячемся здесь.

Ведущий: встаем друг за другом паровозиком и летим за Карлсоном (Воспитатели помогают построиться.)

Бегают за Карлсоном в “Паровозике” (Прячутся за занавеской из тюля.)

Веды и учитель держат тюль.

Входит Фрекен Бок, на площадке никого нет: Дети, где вы? Привет! (Ищет, «Ку-ку» – закрывает глаза.) Дети под руководством ведущего незаметно подкрадываются к Фрекен Бок, хлопают в ладоши по сигналу, бегают, подпрыгивая, вокруг нее.

Фрекен (удивленно): Где ты был?

Дети, ведущий: И вот мы с Карлсоном немного полетали.

Фрекен: Как ты так летал? Я ничего не понимаю.Хватит бегать и мерцать. Ты вызываешь у меня головную боль. Мы должны принять таблетки. Где мои таблетки?

(Уходит, вылетает Карлсон, снова ведет детей за ширму.)

Ведущий: снова спрячемся!

Появляется Фрекен Бок (на сайте опять никого нет):

Что теперь?! Где вы дети? Где они спрятались, негодяи. И куда им спрятаться на пустом месте. Так-а-к, это что-то с головой, таблетки не помогают. Нагрев, наверное, работает.Нам срочно нужна вода, чтобы остыть. (Подходит к надувному бассейну с водой, брызгает на себя.) Фу! Хорошо. Однако я устала от этих детей, мне нужно поспать. (Засыпает возле бассейна на заранее приготовленном стуле рядом с бассейном.)

Под руководством водителя, воспитателей и Карлсона дети по очереди подбегают к бассейну группами, плещутся в нем руками, Карлсон плещется на Фрекен Бок. Она просыпается, сердится. Дети бегут к исходной точке. Фрекен Бок замечает Карлсона:

1. nПодождите, подождите, кто это?

Так кто же спрятал от меня всех детей?

Ну, я ему сейчас скажу… Где моя хлопушка? Бежит за Карлсоном, догоняет.

Он резко оборачивается, говорит:

Стой! И у тебя убежало молоко.

Фрекен Бок: Боже мой! Молоко убежало! (Остановки.)

Подождите, у меня на плите нет молока. (Пожалуйста.)

Опять шалость, подлец.

Ох и веселый вы народ, Малыши!

Ведущий: Мы тоже талантливы! Наши дети знают стихи про лето

1 ребенок

Отмечаем летние каникулы

Приходите к нам в гости.

Мы всегда рады гостям.

2 дет.

Птицы прилетят на праздник

Дятлы, ласточки, синицы.

Щелкает и свистит

Пойте с ними песни.

3 дет.

Жужжание вокруг стрекозы

Смайл маки, розы.

И тюльпан оденется

В самом ярком сарафане.

4 дет.

Отмечаем летние каникулы

Праздник солнца, праздник света.

Солнце, солнце, ярче серого

Праздник будет веселее.

Фрекен Бок: какие молодцы, а умеют ли ваши дети танцевать?

Ведущий: да, могут

Фрекен Бок: Давай потанцуем

Продолжим праздник.

Общий танец.

Фрекен Бок: Вы здесь, ребята, а мне пора. Я хочу пойти к другим парням, рассказать им о тебе и Карлсоне.

Карлсон: Зачем рассказывать, если можно показать. Я пойду с тобой, я буду шалить с другими парнями.А я оставляю вам подарок и желаю вам крепкого здоровья.

Вручение подарка – конфеты, мелки и др.

Занимайтесь физкультурой и получайте летнее здоровье от солнца, воздуха и воды. Не забывайте нас, приглашайте нас в гости. До свидания. (Говорят, уходите.)

Вед: Ребята, посмотрите, какой интересный подарок оставили нам наши гости. Наверное, хотели, чтобы мы проявили свои таланты — нарисовали что-нибудь интересное.

Звуки музыки, свободное занятие, рисование на асфальте.

Наименование: Летние забавы в детском саду на улице для младшей группы от 2 до 3 лет
Номинация: Детский сад, Развлечение, Развивающие подвижные игры, сценарии праздника

Развлечение «В гостях у лета»

Солнышко ласково греет. Мы гуляем с удовольствием. (дети идут)

Солнце жарит, лучами палит. Убегаем под зонтик и пережидаем жару! (Играем 2-3 раза)

ЛЕТО: Дождь солнечный и теплый летом.Мы идем под таким дождем (дети бегут с протянутой ладошкой, капает дождь – капля на ладошке, а солнышко ему чуть подмигивает)

Но набежали злые тучи, ждем ливня (дети убегают под зонтом) Мы укрылись под зонтом и совсем не промокли!

ЛЕТО: На летней полянке порхают, кружат, летают бабочки, дети спешат их поймать по такой команде: “Раз, два, три лови бабочку!” (дети ловят бабочку на палочке, подпрыгивая на двух лапках)

ЛЕТО: А сейчас мы пойдем по камешкам, перейдем мостик, мост пешеходный, а под мостом пруд.Мы пройдем по мосту и не упадем! Что в пруду, ребята?

ДЕТИ: Рыбка плывет!

ЛЕТО: Чтобы поймать рыбу, нужно не лениться, наклонить рыбу, быстро закинуть удочку, слегка потянуть ее и она у вас в руках! (Показывает рыбу) (дети ловят рыбу удочкой на магнит)

Рыбаки молодцы, мы наловили много разной рыбы: карасей и окуней в этот раз достали!

А теперь прыгай по кочкам – прыгай, прыгай – прыгай, вот и болото.Какого цвета это? Что-то тихо в болоте, но слышишь: ква-ква? Это кто? (лягушки) Лягушки – лягушки радуются теплым дням, лакомятся комарами и медведями и радуются. Давайте также наслаждаться теплыми деньками. Громко хлопните в ладоши. Руки вверх и хлопать в ладоши. А теперь будем тонуть. Нравится. Отличная работа!

Детский спектакль «Сидели вечером на лугу две лягушки»

А теперь пойдем по песку. По песку, по песку к речке мы пришли, Летние деньки хороши, хороши! И у реки, и у реки отдохнем и песню про лето споем.

Дети поют песенку “Вот какое у нас лето”.

Летом дети любят плавать и нырять, играть с водой. Намочим руки, ноги у берега? Да! (лето льет воду из лейки)

Вот водичка, водичка, побежала, потекла

На ножки, на ладошки

Веселятся наши крохи!

Нам опять пора возвращаться по песку, по кочкам, по камешкам по мосту, наши детки идут: раз, два, три, четыре, пять мы снова идем по мосту!

Воспитатель : Пришли и не устали

Весело играем с летом

Всем весело

Лето, ты наш лучший друг! (детский танец)

ЛЕТО: Пока, ребята, до скорой встречи!

Наименование: Летние, развлечения в ДОУ на улице для младших дошкольников от 2 до 3 лет
Номинация: Детский сад, Развлекательные, Праздничные сценарии, Развивающие подвижные игры

Должность: воспитатель высшая квалификационная категория
Место работы: МБДОУ детский сад №60 «Теремок»
Местонахождение: пгт.Инской Кемеровской области

Цели: развитие детского воображения и раскрытие талантов родителей; расширение кругозора детей, развитие их творческих способностей, приобщение к прекрасному, воспитание эстетических качеств.

Детей приглашают на детскую площадку, украшенную флажками, воздушными шарами и цветами. Девочки выполняют упражнение «Цветок».

ромашка … Привет всем, кто любит праздники, лето, красоту, фантастику!

Я маргаритка-красавица,

А мне здесь очень нравится.

Вот разноцветные дети

И девочки, и мальчики.

Сегодня во всей нашей Цветочной стране объявлен праздник.

В цветочный город, где живут дети

Живи очень весело

Гости пришли, гости пришли

Невиданная красота.

Дети исполняют песню «Планета разноцветная» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой). См. в сборнике: Утренники в детском саду: Сценарии о природе.М.: Айрис-пресс, 2002).

Ромашка.

А сегодня, детки,

Праздник шапок у нас! Ура!

Появляется Незнайка.

Не знаю.

мне немного не повезло

Озорной и смелый проходимец

Все меня чему-то учат

И зовут их Незнайка.

Всем привет от меня.

“Фестиваль шляп” я слышал.

Что-то с тобой скучно. Я подготовил для вас песню.Слушай:

Покажем язык, как я.

Покажем язык, как я.

Давай, все дружно, сразу все

Теперь мы будем верблюдами!

Давай пощипаем друг друга, как я.

Ударим друг друга…

Ромашка. Хватит, чему вы наших гостей учите?! Посмотрите, какие они красивые и дружелюбные. Правда, ребята? (Ответы детей.) А чтобы показать вам, кто мы такие, мы исполним «Танец сердец».

«Танец сердец» на музыку «Танец дружбы» (муз. В. Прегера). Дети танцуют; когда музыка останавливается, дети находят себе пару, то есть выбирают ребенка с сердечком того же цвета, и продолжают танцевать.

Появляется Рапид.

Быстрый секс.

Я торопился к тебе, торопился.

Я чуть не упал с лошади.

Я наткнулся на березу,

Мой нос задел два куста.

А потом я пять раз упал

Наконец-то я добрался до тебя.

Ты не рад меня видеть? И если ты счастлив, то, когда я машу рукой, ты громко кричишь: «Ура!» Привет! Я Торопыжка из твоей любимой книги.

Незнайка … А я тебе сейчас стихотворение про тебя расскажу:

Спешка была голодна

Я проглотил холодное железо.

А вот еще:

Спешка испугалась –

Голый из реки бросился.

Я так торопился поужинать,

Забыл одеться.

ромашка … Позор тебе, Незнайка!

Незнайка … Я пошутил и больше так не буду, клянусь своей милой шляпкой. Быстрый. Ладно, не надо больше дразнить, тем более что сегодня выходной. Посмотрите, какие красивые дети, прямо как я, а я приготовила для вас сюрприз.

ромашка … Какой?

Быстрый секс.

В твою волшебную коробку

Я воткнул кота.

Подождем немного…

Готовьтесь, дети!

Вы этого не видели

Никогда в мире.

Я переверну свой ящик –

Все скоро, скоро, скоро.

открываю, а оттуда

Появился воробей.

(В фокусе ящик с перегородкой: с одной стороны кота кладут, а с другой вынимают воробья.)

Не знаю. Но у меня самая красивая шапка.

Сейчас я сниму шляпу

И я начну с ней играть.

Ну же, людишки,

Стань хороводом!

Игра «Веселая шапочка» … Звучит веселая музыка, дети передают шапочку по кругу. Музыка останавливается, у кого в руках шляпа, выходит в круг и танцует, дети хлопают в ладоши.

Ромашка. А еще я приготовил ребятам сюрприз. Я хочу, чтобы наша Страна Цветов стала еще краше, и ребята мне в этом помогут.

Игра “Веселая клумба”.

Дети делятся на две команды и соревнуются, какая команда быстрее перенесет цветы и сделает «клумбу».

Ромашка.

Планета людей, планета детей,

Планета веселых и добрых друзей!

Звучит песня “Разноцветная планета”.

ромашка … Сегодня праздник! Праздник шляп!

Торопыжка … И это знают все!

1-й ребенок.

Наши деды носят

Кепки и панамы.

Модные береты

В мамином шкафу.

2-й ребенок.

Если солнце печет

Что нас спасет от жары?

Это шляпа и панама.

Мама надевает их для нас.

3-й ребенок.

Законсервированные деды

Старая кепка.

И играет

Мой брат, малыш.

4-й ребенок.

Очень модно сейчас

Соломенные шляпы.

В старом комоде

У бабушки Тома есть.

5-й ребенок.

Даже в доброй сказке

Что мы все читаем

Красная шапка

Девочке дали имя.

Быстрый секс.

Эй! Кто здесь дети?

Забудь обо всем!

Откройте рты шире –

И она, и он, и ты.

Торопыжка теперь будет спрашивать:

“Кто какую шапку носит?”

Игра «Угадай, на ком какая шляпа».

Гномик – … (кепка).

Дед Мороз – … (шапка).

Баба Яга – … (платок).

Снеговик – … (ведро).

Гриб – … (шляпка).

Пожарный – … (каска).

Повар – … (шапка).

Матрос – … (бескозырка).

Танкист – … (шлем).

Незнайка … Итак, начнем наше шоу!

Ромашка. А чтобы оценить ваши шляпы, вы должны пройтись по подиуму и назвать свою шляпу.

Дети представляют свои шляпы.

Неожиданно появляется “живая шапка” – с помощью лески воспитатель незаметно стягивает шапку.

Не знаю. Смотри, у нас есть живая шляпа.

Раш пытается ее поймать, шапка “убегает”.