Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Золушка» города Волгодонска.
Проект «Времена года»
Средний возраст
Воспитатели:
Воскресенская С.Ю.
Дегтярева Г.М.
Пояснительная записка
Природа своим многообразием, яркостью, динамичностью воздействует на чувства ребенка, затрагивает его душу. Ребенок испытывает радость, видя вокруг себя прекрасное – переливающиеся капли росы на зеленой траве, искрящийся иней на деревьях, легкие облака, голубом небе. Звуки и запахи природы тоже воздействуют на органы чувств ребенка.
Первые впечатления важны и неожиданны для ребёнка. А всё новое удивляет и вызывает интерес. У дошкольников возникают вопросы, с которыми они обращаются к взрослым. Будет ли развиваться любознательность малыша, будет ли у него формироваться правильные представления об окружающем мире – зависит от взрослого.
Если взрослые научат дошкольника любоваться яркими красками неба при закате солнца, замысловатой формой хрупких снежинок, правильному и бережному общению с природой, разовьют эстетическое качество, воспитают чувство ответственности перед природой, то ребенок обязательно будет радоваться красоте и глубже познает окружающий мир.
Паспорт проекта:
Тип проеткта:творческий, долгосрочный.
Доминирующая деятельность:игровой, познавательный, творческий.
Участники пректа: воспитатели, родители и дети средней группы.
Характер контактов:
групповая деятельность.Количество участников пректа:вся группа.
Продолжительность проекта:долгосрочный 12 месяцев.
Структура проекта:
Актуальность темы:Дети мало проявляют познавательный интерес к непосредственно воспринимаемым объектам, не интересуются тем, что ранее увидели, услышали, узнали. В основном с небольшим интересом наблюдают за окружающим, для обобщения результатов наблюдений нуждаются в помощи взрослого. В процессе познания не проявляют чувства удивления, не радуются новому; и лишь под руководством взрослого включаются в выполнение исследовательских заданий.
Родители детей так же мало уделяют внимания наблюдениям за объектами и явлениями природы. Не обращают внимание на неправильное отношение детей к объектам природы, не привлекают детей к совместному труду в природе.
Цель проекта:Воспитывать у детей среднего дошкольного возраста, правильное и бережное отношение к красоте природы через организацию совместной художественно-творческой деятельности детей, родителей и педагогов.
Задачи проекта: Разработать и систематизировать работу по приобщению детей к красоте природы через организацию совместной художественно-творческой деятельности.
Укрепить сотрудничество и взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников.
Продолжать приобщать детей к художественно – эстетической деятельности в ДОУ.
Продолжать осваивать язык изобразительного искусства и художественной деятельности, и на этой основе способствовать обогащению и начальному обобщению представлений об искусстве.
Продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок, суждений относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образов, собственных творческих работ.
Поддерживать проявления у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе приобщения детей среднего дошкольного возраста к красоте природы.
Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях: повседневных и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе через различные формы искусства.
Методы и формы работы, направленные на реализацию задач проекта.
Совместная творческая деятельность.
Создание творческих работ детей и родителей.
Составление рассказов, загадок, чтение стихотворений.
Тематические занятия.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный:
Информирование родителей о проекте «Времени года».
Подготовка материала в центрах активности в ДОУ.
Подготовка необходимого оборудования и материала для продуктивной деятельности.
Подбор информации через интернет, познавательной информации, картинок, пейзажей о временах года, фрагментов музыкальных произведений.
Подготовка изобразительного материала для выставки «Мое любимое время года».
Сбор информации о временах года для создания картотек «Приметы», «Поговорки и пословицы», «Стихи», «Загадки».
Пополнение центров бросовым материалом для детского творчества.
Основной:
Выявление противоречий (выяснили, что нет необходимых ресурсов для реализации собственных идей детей).
Подготовка продуктов детской деятельности к выставке и оформление выставки «Мое любимое время года».
Создание карточек «Приметы», «пословицы и поговорки», «Стихи», «Загадки» по временам года.
Заучивание стихотворений о временах года с детьми и составление рассказов о временах года.
Показ видео ролика о временах года.
Художественно-творческая деятельность.
Знакомство с творческим наследием великих композиторов П.И. Чайковский, А. Вивальди.
Оформление книжки – самоделки с рассказами и рисунками родителей совместно с детьми.
Подготовка презентации выставки «Моё любимое время года» и книжек – самоделок.
Подготовка к драматизации сказок «Рукавичка», «Под грибом».
Заключительный:
Оформление выставки «Мое любимое время года» и альбома «Времена года».
Презентации книжек – самоделок, выставки.
Презентация для детей других групп.
Презентация для родителей, сотрудников детского сада.
Показ родителями этих сказок перед детьми.
Ожидаемые результаты:
В ходе реализации проекта дети и родители получат необходимый опыт в изобразительном искусстве и художественной деятельности. У детей самостоятельно проявится бережное и эстетическое отношение к окружающему миру и природе.
Трудности
МесяцНазвание мероприятий
Участники
сентябрь
Беседа «Как природа рисует красками», «Почему осень называют золотой?». рассматривание иллюстраций художников:И. Шишкина,
И. Левитана,
И. Грабаря,
К. Юона,
К. Коровина,
П. Трубецкого.
Худож.творчество:
Рисование на тему: «Краски осени».
Чтение худ.лит-ры:
В. Бианки «Паучок-пилот»; Э. Успенский «Как растили капусту»; Е. Благинина «Улетают, улетели. », «Осень»;
Э. Машковская «Дело к зиме».
Заучивание наизусть:
А.Майков «Пейзаж»
Дид.игры:
«Времена года», «Когда это бывает»,
Слушание музыки:
А. Вивальди «Осень» из цикла «Времена года».
Взаимодейст-вие с семьей:
привлечь родителей к изготовлению поделок из природного материала, созданию альбома «Осень».
Педагоги, родители, дети
октябрь
Беседы:
«Куда и почему улетают птицы»;
«Что нам дарит осень? ».
Худож.творчество:
рисование на тему: «Осенний лес» в нетрадиционной технике «фроттаж».
Чтение худ.лит-ры:
Майков «Осень»; А. Блок «Зайчик»;
Г.Скребицкий «Лесной голосок».
Заучивание наизусть
Э.Машковская «Осень».
Дид.игры:
«Сложи картинку», «Такой листик, лети ко мне».
Слушание музыки:
П. Чайковский: «Осенняя песня», «Октябрь».
Музыкальное развлечение «Праздник осени».
Праздник осенних именинников.
Экскурсия в осенний парк.
Педагоги, родители, дети.
ноябрь
Беседа
«Что такое гербарий?» (рассматрива-ние гербария).
Худож.творчество:
Аппликация из сухих листьев.
Чтение худ.лит-ры:
Н. Сладков «Почему ноябрь пегий», «Лесные шорохи», «Пороша»; «Стрижи»; В. Зотов «Лесная мозаика» (рассказы о диких зверях).
Дид.игры:
«С какого дерева листок», «Не ошибись», «К дереву беги».
Педагоги, дети.
декабрь
Беседа: «Как помочь птицам зимой?».
Рассматривание репродукций картин по теме «Зима»: К.Юона «Русская зима».
Худож.творчество:
Рисование «Мои волшебные снежинки» (свеча и акварель).
Чтение худ.лит-ры:
Я. Аким «Первый снег»; Е. Трутнева «Первый снег», «Елка»; Э. Успенский «Проказы старухи зимы».
Заучивание наизусть:
И.Демьянова «Воробей».
Дид.игры:
«Времена года».
Слушание музыки:
П.Чайковский «Декабрь – Святки» «Времена года».
Развлечения:
Новогодний утренник.
Взаимодейст-вие с семьей:
Изготовление поделок на тему «Зимушка -зима».Рисование новогодних открыток.
Педагоги, родители, дети
январь
Беседа: «О чем грустит растение?».
Рассматривание репродукций картин по теме «Зима»:И. Шишкина «Сосна».
Худож.творчество:
Рисование «Я в волшебном лесу» (рисование разными материалами в нетрадиционных техниках).
Чтение худ.лит-ры:
В. Калинина «Про снежный колобок»; В. Чарушин «Что за зверь? »; Л. Чарская «Зима»; Н. Рубцов «Ворона»; «Покормите птиц зимой».
Заучивание наизусть:
русская народная потешка «Как на тоненький ледок».
Дид.игры:
«Узнай по описанию».
Слушание музыки:
В. Шаинский «Снежинки».Пение и слушание песен о зиме.
Педагоги, дети.
февраль
Беседы: «Почему люди зимой не мерзнут? »;«Как животные живут зимой?».
Рассматривание репродукций картин по теме «Зима»:И. Грабаря «Февральская лазурь».
Худож.творчество:
Рисование «Первый снег» (рисование пальцами, оттиск печатками).
Чтение худ.лит-ры:
А. Клыков «Белка», «Как лиса зимует»; В. Покровский «Волк», «Медведь»; Н. Пожарицкая «Путешествие к домашним животным».
Дид.игры:
«Одень Машеньку».
Слушание музыки:
А. Внукова «Если снег идет».
Развлечения:
Развлечение «Масленица», праздник зимних именинников.
Педагоги, родители, дети.
март
Беседы:
«Кто просыпается весной? »;
«Чему учит мама своих малышей? ».
Худож.творчество:
Аппликация:
«Ветка с первыми листочками, «Весенний букет» (использование различных материалов).
Чтение худ.лит-ры:
Л. Толстой «Пришла весна», «Как волки учат своих детей»; Г. Скребицкий «На лесной полянке»; Н. Сладкое «Весенние радости».
Заучивание наизусть:
С.Маршак «Весенняя песенка».
Дид.игры:
«Времена года».
Слушание музыки:
Прослушивание русской народной песни «Кулик – весна».
Развлечения:
Утренник к 8 Марта.
Взаимодейст-вие с семьей:
Привлечь родителей к оформлению альбома с, детскими работами, фотографиями на тему «Весна».
Педагоги, родители, дети
апрель
Беседы:
«Что ты видел необычного по дороге в детский сад? »;беседа о цветах с рассматриванием иллюстраций с изображением первоцветов.
Худож.творчество:
Рисование:«Березы весной», «Одуванчики» (нетрадиционные техники рисования).
Чтение худ.лит-ры:
В. Алферов «Март»; В. Зотов «Заяц-беляк», «Еж», «Бурундук», «Волк», «Белка»; В. Бианки «Лесная газета»- Л. Аким «Апрель»;
Заучивание наизусть:
М.Клокова «Зима прошла».
Слушание музыки:
Н.Любарский «Дождик».
Развлечения:
Взаимодейст-вие с семьей:
Изготовление информационного стенда для родителей.
Педагоги, родители, дети
май
Рассматривание фотографий, открыток о весне.
Худож.творчество:
Чтение худ.лит-ры:
И. Беляков «Подснежник проснулся»; К. Ушинский «Пчелки на разведке»;Г. Сереб-риикий «Счастливый жучок»; В. Степанов «Летающий цветок»;
Е. Серова «Ландыш», «Фиалка»; Е. Чарушин «Воробей».
Заучивание наизусть:
народные припевки о весне.
Слушание музыки:
П.Чайковский
«Времена года»,
В.Моцарт «Весенняя».
Развлечения:
Праздник весенних именинников.
Взаимодейст-вие с семьей:
Привлечь родителей к подбору бросового и природного материала.
Педагоги, родители, дети
июнь
июль
август
Список литературы:
1. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» (Методическое пособие).
2. Бабаева Т.И. Гогоберидзе А.Г. Логинова В.И. Михайлова З.А. и др.
Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Переработано в соответствии с федеральными государственными требованиями.
3. Интернет ресурсы.
infourok.ru
Тип проекта: познавательно-творческий, долгосрочный.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Сроки проведения: с сентября 2015г. по август 2016 г.
Актуальность
Природа оставляет большой след в душе ребёнка, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все его чувства. Ребёнок радуется, видя зелёную траву, слушая щебетание птиц или стрекотание кузнечиков, ощущая запах цветов.
Первые впечатления важны и неожиданны для ребёнка. А всё новое удивляет и вызывает интерес. У дошкольников возникают вопросы, с которыми они обращаются к взрослым. Будет ли развиваться любознательность малыша, будет ли у него формироваться правильные представления об окружающем мире – зависит от взрослого.
Мир огромен, а ребёнок ещё мал, опыт его ограничен. Поэтому нужно знакомить с природой постепенно. Общение с природой воспитывают у ребёнка чувство прекрасного. Если взрослые научат дошкольника любоваться яркими красками неба при закате солнца, замысловатой формой хрупких снежинок, у малыша разовьётся чувство прекрасного, он будет радоваться красоте и глубже познает окружающий мир.
Цель: Познакомить детей с характерными особенностями каждого времени года, сформировать представления о правилах и способах взаимодействия с объектами
Задачи:
Формы реализации проекта:
Этапы реализации проекта:
Подготовительный:
Основной:
Заключительный:
В ходе реализации проекта с детьми дошкольного возраста предусматривается организация музыкально-творческой гостиной 1 раз в неделю.
Материал к проекту «Времена года»
Осень
Восприятие музыки
Мультимедийные презентации
Репродукции картин известных художников
Художественное слово
Художественное творчество
(Бумагопластика, пластилинография, живопись, аппликация, мокрым по мокрому.)
Зима
Восприятие музыки
Мультимедийные презентации
Репродукции картин известных художников
Художественное слово
Художественное творчество
(Бумагопластика, пластилинография, живопись, аппликация, мокрым по мокрому.)
Весна
Восприятие музыки
Мультимедийные презентации
Репродукции картин известных художников
Художественное слово
Художественное творчество
(Бумагопластика, пластилинография, живопись, аппликация, мокрым по мокрому.)
Лето
Восприятие музыки
Мультимедийные презентации
Репродукции картин известных художников
Художественное слово
Художественное творчество
(Бумагопластика, пластилинография, живопись, аппликация, мокрым по мокрому.)
Список используемой литературы:
nsportal.ru
Отчет по проекту
1 слайд Природа своим многообразием, яркостью, динамичностью воздействует на чувства ребенка, затрагивает его душу.
2 слайд Будет ли ребенок испытывать радость, видя вокруг себя прекрасное, удивляться этому, будет ли развиваться любознательность малыша, будет ли у него формироваться правильные представления об окружающем мире – зависит от взрослого. Именно поэтому, мы- воспитатели группы № 9, выбрали тему проекта “Время года”, ведь если взрослые научат дошкольника любоваться яркими красками природы, то ребенок обязательно будет радоваться красоте и глубже познает окружающий мир.
3 слайд Паспорт проекта:
Тип проекта: творческий, долгосрочный.
Доминирующая деятельность: игровой, познавательный, творческий.
Участники проекта: воспитатели, родители и дети средней группы.
Характер контактов: групповая деятельность.
Количество участников проекта: вся группа.
Продолжительность проекта: долгосрочный 9 месяцев.
4 слайд Цель и задачи проекта вы можете видеть на слайде.
В настоящее время дети мало проявляют познавательный интерес к явлениям живой и неживой природы.
5слайд Как показало анкетирование , проведенное на подготовительном этапе проекта, родители также уделяют мало внимания наблюдениям за объектами и явлениями природы. Зачастую не обращают внимание на неправильное отношение детей к этим объектам, не привлекают их к совместному труду в природе.
6 слайд (Ожидаемые результаты) В ходе реализации проекта, мы считали, что дети получат необходимый опыт в познании окружающего мира в различное время года, совместно с родителями получат опыт в изобразительном искусстве и художественной деятельности. У детей проявится бережное и гуманное отношение к окружающему миру и природе.
В начале проекта мы столкнулись с такими трудностями, как пассивная позиция и низкая активность родителей, несформированность навыков у детей.
7-8 слайд Проектная деятельность проходила в 3 этапа, при этом реализовалась с помощью форм и методов, которые вы можете видеть на слайде.
9 слайд На подготовительном этапе мы провели анкетирование родителей “Экологическое воспитание детей”, об этом упоминалось выше, подготовили консультацию в виде буклетов “Экологическое воспитание в семье”, подготовили материалы в центрах активности, подготовили необходимое оборудование и материалы для продуктивной деятельности, подобрали информацию через интернет, познавательную информацию, картинки, пейзажи, музыкальные произведения о временах года, видеопрезентации; пополнили центры бросовым материалом для детского творчества.
10 слайд На основном этапе проекта были созданы альбомы по временам года: “Осень”, “Осенние забавы”, “Зима”, “Зимние забавы”, “Зимующие и перелетные птицы”, “Весна и весенние праздники”.
Для развития познавательного интереса детей нами была пополнена среда такими играми, как: “От какого дерева листок”, “Что растет на дереве?”, “Что растет на грядке?”, “Разрезные картинки”…
Совместно с детьми мы выполнили коллективные работы по изготовлению книжек – самоделок “С новым годом”, “Цветущая весна”.
Во время НОД использование сезонного дидактического дерева помогало также решить нам поставленные по проект у задачи.
11 слайд Работая над проектом, мы интегрировали его со всеми образовательными областями. Осенью нами: воспитателями, педагогом-психологом, музыкальным руководителем была организована экскурсия в парк, где дети имели возможность полюбоваться красотой осенней природы, послушать голоса птиц, представить себя осенним листочком и покружиться в танце под сопровождение музыкальных произведений на осеннюю тематику. Ребятам представилась возможность собирать гербарий, шишки и каштаны. После чего было проведено занятие в гуппе “Путешествие в осень”, итог которого- организация конкурса на оформление лучшей экибаны.
12 слайд Так, например, выполняя упражнения на физкультуре, неоднократно с ребятами использовали не флажки и султанчики, а осенние листья. А, работая над развитием мелкой моторики пальцев детей и с целью профилактики плоскостопия ног ребят, использовали орехи и каштаны, тем самым интегрируя занятия с областью физического развития.
13 слайд Занятие по теме “Дары осени”было проведено в интеграции с познавательной математикой и художественно- эстетической областью.
14 слайд По завершению работы над русской народной сказкой “Заюшкина избушка” мы провели театрализацию данной сказки.
15 слайд Также была проведена экологическая викторина “Земля наш общий дом”.
16 слайд В течение года с детьми проводились тематические беседы, такие, как: “Жизнь животных осенью”, “”Что мы знаем о растениях”, “Краски осени”, “Дары осени”, беседы о приметах различных времен года, экологическая беседа “Жизнь животных в зимнем лесу”, “Жизнь птиц в зимнее время”, “Жизнь птиц и животных весной”…
Дети дошкольного возраста проявляют огромный интерес к природе. Нет ни одного объекта или явления, к которому они оставались бы равнодушными. Задача воспитателя – развивать и наблюдать явления природы, воспитывать деятельную любовь к ней, умение заботиться о растениях и животных. Мы с детьми наблюдали как за явлениями живой, так и неживой природы. Например, осенью и весной наблюдали за насекомыми, цветниками. Весной дети наблюдали за проталинами, набуханием почек и распусканием листьев; осенью- за тем, как деревья сбрасывают листву, как природа готовится ко сну, как улетают птицы. Зимой наблюдали за рябиной, зимующими птицами и др. сезонными изменениями, происходящими в природе.
17 слайд Не обошлось и без забав. Осенью дети делали салют из листьев. Зимой лепили снеговиков и играли в снежки. А весной ребята пускали кораблики в лужах.
18 слайд Труд на участке был неотъемлемой частью нашего проекта. Ребята с готовностью оказывали помощь в сборе листьев, сгребании снега, в уборке веточек и камешков с территории нашего участка.
19 слайд Работая над проектом, большое внимание мы уделили работе с родителями. Нами были проведены акции: “Забота о пернатых”. Родители сделали кормушки, а мы с детьми всю зиму подкармливали птиц. Предварительно с родителями была проведена консультация “Забота о птицах- это важно!!!”
20 слайд Акция “Огород на окне” дала возможность детям наблюдать за прорастанием лука, овса, за тем, как набухают почки и распускаются листья на веточках тополя и сирени. Мы с ребятами вели календари наблюдений, зарисовывали увиденные изменения.
21 слайд Следующей мы провели акцию “Посади дерево!” Благодаря помощи родителей мы с ребятами посадили три дерева белой сирени, наблюдаем и ухаживаем за ними, а родители совместно с детьми так же посадили на нашем участке рябину, таким образам, показав свою заинтересованность и участие в нашем проекте.
22-23 слайд Большая работа была проведена с родителями по изготовлению поделок и рисованию рисунков ко всем временам года. Родители, привлекая детей к творчеству, приняли активное участие и приготовили множество необычных работ. Так, например, к новому году практически все родители сделали поделки, помогали в оформлении группы к конкурсу “В гостях у зимушки- зимы”.
На протяжении всего проекта мы с ребятами много лепили, рисовали, делали аппликации. И как итог нашей деятельности -оформили лепбуки на каждого ребенка.
24слайд Дети теперь имеют возможность вспомнить дома с родителями стихи, которые мы заучивали в течение года, отгадывать загадки, повторять пословицы и поговорки, рассматривать собранный гербарий и множество своих поделок.
25 слайд На заключительном этапе нашего проекта был организован просмотр видеопрезентаций о временах года. Осуществили презентацию данных лепбуков детям. Ребята рассматривали свои работы, закрепляли признаки всех времен года с помощью имеющихся там иллюстраций.
26 слайд Также представили презентацию по итогам проектной деятельности для родителей на родительском собрании. А в заключении презентовали проект для сотрудников по итогам проделанной работы.
Мы считаем, что цели и задачи, поставленные в начале реализации проекта, нами достигнуты. Родители с готовностью принимали участие в проекте, привлекая своих детей. А ребята, на наш взгляд, получили необходимый и достаточный опыт по всем трем временам года, и, мы надеемся, теперь уже, непременно, будут беречь, любить и заботиться о живой и неживой природе!
Спасибо за внимание!
infourok.ru
Тип проекта: творческий, долгосрочный.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Сроки проведения: с сентября 2015 г. по август 2016 г.
Актуальность
Природа своим многообразием, яркостью, динамичностью воздействует на чувства ребенка, затрагивает его душу. Ребенок испытывает радость, видя вокруг себя прекрасное – переливающиеся капли росы на зеленой траве, искрящийся иней на деревьях, легкие облака, голубом небе. Звуки и запахи природы тоже воздействуют на органы чувств ребенка.
Первые впечатления важны и неожиданны для ребёнка. А всё новое удивляет и вызывает интерес. У дошкольников возникают вопросы, с которыми они обращаются к взрослым. Будет ли развиваться любознательность малыша, будет ли у него формироваться правильные представления об окружающем мире – зависит от взрослого.
Если взрослые научат дошкольника любоваться яркими красками неба при закате солнца, замысловатой формой хрупких снежинок, правильному и бережному общению с природой, разовьют эстетическое качество, воспитают чувство ответственности перед природой, то ребенок обязательно будет радоваться красоте и глубже познает окружающий мир.
Цель: Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста, правильное и бережное отношение к красоте природы через организацию совместной художественно-творческой деятельности детей, родителей и педагогов.
Задачи:
Формы реализации проекта:
Этапы реализации проекта:
Подготовительный:
Основной:
Заключительный:
Предполагаемый результат
В ходе реализации проекта дети и родители получат необходимый опыт в изобразительном искусстве и художественной деятельности. У детей самостоятельно проявится бережное и эстетическое отношение к окружающему миру и природе.
Трудности
| Название мероприятий | Цели и задачи | Участники | Результат | |
| Срок | 1 | 2 | 3 | 4 |
| Информирование родителей о проекте
первая неделя сентября |
Информировать родителей о проекте и его задачах | Педагоги, родители, дети | Родители получили информацию о проекте | |
| Подготовка материалов в центрах активности
1-2 недели сентября |
Подготовка необходимых материалов для продуктивной и театральной деятельности | Педагоги, родители, дети | Пополнятся центры необходимыми материалом | |
| Подбор познавательной информации об осени (картинок, репродукций, пейзажей и других)
3-4 неделя сентября |
Подобрать репродукции картин известных художников, картинок, раскрасок, рисунков и т.д. для ознакомления детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут иллюстрационный материал | |
| Подбор познавательной информации (книг, пословиц, поговорок, стихов) 1-2 неделя октября | Подобрать информацию для ознакомления детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут художественный материал | |
| Подбор музыкальной информации
3-4 неделя октября |
Подобрать музыкальные фрагменты и произведения и мультфильмы для ознакомления с детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут музыкальный и мультимедийный материал | |
| Наши любимые мультфильмы
4 неделя октября |
Ознакомить детей и взрослых с мультимедийной информацией | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети ознакомятся с мультимедийной информацией | |
| Выставка работ
1-2 неделя ноября |
Совершенствовать графические навыки. Развивать эстетический вкус. | Педагоги, родители, дети | Все участники ознакомляются с творчеством детей и родителей | |
| Составление рассказа по рисунку
3 неделя ноября |
Совершенствовать навыки составления описательных рассказов | Педагоги, родители, дети | Дети и родители научились составлять описательные рассказы | |
| Изготовление и презентация книг – самоделок по осени
4 неделя ноября |
Научить детей и родителей в ходе общения изготовлению книги – самоделки | Педагоги, родители, дети | Дети совместно с родителями сделают книжки – самоделки для рассматривания | |
| Подбор познавательной информации о зиме (картинок, репродукций, пейзажей и других)
1-2 неделя декабря |
Подобрать репродукции картин известных художников, картинок, раскрасок, рисунков и т.д. для ознакомления детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут иллюстрационный материал | |
| Презентация подобранных материалов
3 неделя декабря |
Ознакомление детей и взрослых с подобранными материалами для презентации | Педагоги, родители, дети | Все участники ознакомятся с подобранным материалом | |
| Подбор познавательной информации (книг, пословиц, поговорок)
4 неделя декабря |
Подобрать информацию для ознакомления детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут познавательный материал | |
| Наши любимые мультфильмы
2 неделя января |
Ознакомить детей и взрослых с мультимедийной информацией | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети ознакомятся с мультимедийной информацией | |
| Подбор музыкальной информации
2-3 неделя января |
Подобрать музыкальные фрагменты и произведения и мультфильмы для ознакомления с детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут музыкальный и мультимедийный материал | |
| Выставка совместных с детьми работ
4 неделя января |
Совершенствовать графические навыки. Развивать эстетический вкус. | Педагоги, родители, дети | Все участники ознакомляются с творчеством детей и родителей | |
| Составление рассказа по рисунку
1 неделя февраля |
Совершенствовать навыки составления описательных рассказов | Педагоги, родители, дети | Дети и родители научились составлять описательные рассказы | |
| Изготовление и презентация книг – самоделок о зиме
2 неделя февраля |
Научить детей и родителей в ходе общения изготовлению книги – самоделки | Педагоги, родители, дети | Дети совместно с родителями сделают книжки – самоделки для рассматривания | |
| «Вечер экспромта»
3 неделя февраля |
Научить детей и родителей в ходе общения музыкальной пантомиме | Педагоги, родители, дети | Дети и родители научатся общению и игровому опыту. | |
| «Масленичное гуляние»
4неделя февраля -1 неделя марта |
Научить детей и родителей в ходе общения изготовления масок | Педагоги, родители, дети | Дети и родители научатся общению и игровому опыту. | |
| «Мамин день» праздничный концерт
2 неделя марта |
Развивать музыкальные (танцевальные) данные детей, монологическую речь | Педагоги, родители, дети | Дети приобретут необходимый опыт | |
| Подбор познавательной информации (книг, пословиц, поговорок)
3 неделя марта |
Подобрать информацию для ознакомления детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут познавательный материал | |
| Подбор музыкальной информации
4неделя марта |
Подобрать музыкальные фрагменты и произведения и мультфильмы для ознакомления с детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут музыкальный и мультимедийный материал | |
| Подбор познавательной информации о зиме (картинок, репродукций, пейзажей и других)
1- неделя апреля |
Подобрать репродукции картин известных художников, картинок, раскрасок, рисунков и т.д. для ознакомления детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут иллюстрационный материал | |
| Наши любимые мультфильмы
2 неделя апреля |
Ознакомить детей и взрослых с мультимедийной информацией | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут музыкальный и мультимедийный материал | |
| «Пасхальная неделя»
3 неделя апреля |
Подобрать информацию и изготовление крашенок | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут иллюстрационный материал | |
| «Вечер пословиц и поговорок»
4 неделя апреля |
Развивать память, внимание, образное мышление. | Педагоги, родители, дети | Дети и родители научатся общению и игровому опыту | |
| Вечер военно – патриотической песни
1 неделя мая |
Подобрать необходимый материал | Педагоги, родители, дети | Дети и родители приобретут необходимый опыт | |
| Выставка работ посвящённых Дню Победы
2 неделя мая |
Совершенствовать графические навыки. Развивать эстетический вкус. | Педагоги, родители, дети | Все участники ознакомляются с творчеством детей и родителей | |
| Выставка работ «Весенняя капель»
3 неделя мая |
Совершенствовать графические навыки. Развивать эстетический вкус. | Педагоги, родители, дети | Все участники ознакомляются с творчеством детей и родителей | |
| Изготовление и презентация книг – самоделок о зиме
4 неделя мая |
Совершенствовать навыки изготовления книги – самоделки | Педагоги, родители, дети | Дети совместно с родителями сделают книжки – самоделки для рассматривания | |
| «Встреча лета»
Музыкально – литературная викторина 1 неделя июня |
Развивать музыкальные данные детей, монологическую речь | Педагоги, родители, дети | Дети приобретут необходимый опыт | |
| Подбор познавательной информации о лете (картинок, репродукций, пейзажей и других)
2 неделя июня |
Подобрать репродукции картин известных художников, картинок, раскрасок, рисунков и т.д. для ознакомления детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут иллюстрационный материал | |
| Подбор познавательной информации (книг, пословиц, поговорок)
3 неделя июня |
Подобрать информацию для ознакомления детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут познавательный материал | |
| Наши любимые мультфильмы
4 неделя июня |
Ознакомить детей и взрослых с мультимедийной информацией | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети подберут музыкальный и мультимедийный материал | |
| Самостоятельная работа – Рисование рисунков о лете, изготовление книжек – самоделок
июль |
Совершенствовать графические навыки. Развивать эстетический вкус.
Совершенствовать навыки составления описательных рассказов |
Родители, дети | Дети совместно с родителями сделают книжки – самоделки для рассматривания | |
| Презентация рисунков и книг о лете
август |
Ознакомление детей и взрослых с подобранными материалами | Педагоги, родители, дети | Все участники ознакомляются с творчеством детей и родителей | |
Приложение
Материал к проекту «Времена года»
Осень
Восприятие музыки
А. Вивальди «Осень» из цикла «Времена года».
П. Чайковский «Осенняя песня», «Октябрь».
А. Вивальди «Осень».
П. Чайковский «Осень», «Охота», «На тройке».
Мультимедийные презентации
Презентация «Как птицы и звери готовятся к зиме».
«Осенние корабли» ЭКРАН, 1982 г.
«Синичкин календарь. Осень» TO «ЭКРАН», 1983-1984 г. «Осень» Союзмультфильм, 1982 г.
«Сказка про чужие краски» Союзмультфильм,1962 г.
Репродукции картин известных художников
И. Левитан, «Золотая осень», «Осенний день Сокольники», «Осень. Дорога в деревне».
В. Поленов «Золотая осень».
А. М. Герасимов «Дары осени».
Художественное слово
Ф. И. Тютчев «Как весел грохот летних бурь …».
К. К. Случевский. «Осенний мотив».
К. Д. Бальмонт «Осень».
И. А. Бунин «Листопад».
А. А. Блок «…Осенний день высок и тих…».
Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…».
А. Н. Майков «Осень».
А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!..».
А. К. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…».
Н. А. Некрасов «Перед дождем».
И. С. Никитин «Дождь каплет…».
А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…».
И. А. Бунин «Первый снег».
А. А. Блок «Зайчик».
С. Д. Дрожжин «Жёлтый лист за листом…».
С. А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…».
И. А. Бунин «Осень. Чащи леса…».
Н. А. Некрасов «Славная осень!».
С. Д. Дрожжин «Миновало лето…».
И.С. Тургенев «Утро туманное»
Художественное творчество
«Волшебные краски осени».
«Дары осени».
«Я шагаю по ковру из осенних листьев».
«Портрет осени».
«Золотая осень».
«Осеннее дерево».
«Осенние листочки».
«Аппетитные, ароматные, сладкие…».
«Веточка рябины».
«Портрет гриба».
«Золотые яблоки».
«Унылая пора, очей очарованье…».
«Белкина кладовая»
«Запасливый ежик»
«Поздняя осень»
(Бумагопластика, пластилинография, живопись, аппликация, мокрым по мокрому.)
Зима
Восприятие музыки
П.Чайковский «Декабрь – Святки», «Времена года».
В.Шаинский «Снежинки».
А. Внукова «Если снег идет».
А.Вивальди «Зима».
П.Чайковский «Зима».
«У камелька» «Масленица».
Н. Зацепин «Три белых коня»
Мультимедийные презентации
Презентация «Зимние сказки».
«Лисичка сестричка и серый волк» Союзмультфильм, 1958 г.
«Синичкин календарь. Зима» TO «ЭКРАН», 1983-1984 г.
«Первая зима» Киевнаучфильм, 1978 г.
Репродукции картин известных художников
Н. П. Крымов «Зимний вечер».
И. Левитан «Зимой в лесу».
Г. Г. Нисский «Февраль. Подмосковье».
А. А. Пластов «Первый снег».
И. Э. Грабарь «Февральская лазурь».
К. Ф. Юон «Конец зимы. Полдень», «Волшебница-Зима».
И. И. Шишкин «Зима».
Б. Кустодиев «Масленица».
Художественное слово
А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…».
А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка».
А. Н. Апухтин «Ризой белою, пушистой».
Л. А. Мей «Двойным зеленым строем…».
С. А. Есенин «Пороша».
А. С. Пушкин «Зимняя дорога».
С. А. Есенин «Поет зима – аукает».
И. А. Бунин «Метель».
С. Д. Дрожжин «Снег летает и сверкает…».
С. А. Есенин «Берёза».
Н. А. Некрасов «Мороз-воевода».
А. С. Пушкин «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…».
Н. А. Некрасов «Мужичок с ноготок».
А. С. Пушкин «Встаёт заря во мгле холодной…».
А. А. Блок «Ветхая избушка».
И.С. Никитин «Вот моя деревня. Белый снег пушистый….»
Художественное творчество
«Мои волшебные снежинки».
«Первый снег».
«Мое любимое дерево зимой».
«Птички на ветке».
«Зимние забавы»
«Зимняя сказка».
«Я в волшебном лесу».
«Белая береза».
«Следы на снегу».
«Как розовые яблоки на ветках снегири…».
«Царство снежной королевы».
«В лесу родилась елочка».
«Зимний вальс».
«Дед Мороз и Снегурочка»
«Букет для снегурочки».
«Замок Деда Мороза»
(Бумагопластика, оригами, пластилинография, живопись, аппликация, мокрым по мокрому.)
Весна
Восприятие музыки
Н. Любарский «Дождик».
П. Чайковский «Времена года».
В. Моцарт «Весенняя».
А. Вивальди «Весна».
П.И. Чайковский «Весна», «Песня жаворонка», «Подснежник», «Белые ночи».
Мультимедийные презентации
«Синичкин календарь. Весна» TO «ЭКРАН», 1983-1984 г.
«Как мы весну делали» Союзмультфильм,1962 г.
«Оранжевое горлышко» Союзмультфильм,1954 г.
Репродукции картин известных художников
А. Саврасов «Грачи прилетели».
П. Кончаловский «Сирень в корзине».
И. Левитан «Весна. Большая вода».
И. Левитан «Март».
К. Ф. Юон «Мартовское солнце».
С. А. Виноградов «Весна идет».
Художественное слово
Ф. И. Тютчев. “Еще земли печален вид…”.
Ф. И. Тютчев. Весенние воды.
Ф. И. Тютчев. “Зима недаром злится …”.
Е. А. Баратынский. “Весна, весна! Как воздух чист!..”.
А. С. Пушкин. “Гонимы вешними лучами…”.
Ф. И. Тютчев. Первый лист.
Ф. И. Тютчев. Весенняя гроза.
А. А. Фет. Весенний дождь.
Н. А. Некрасов. Зеленый шум.
С. Д. Дрожжин “Пройдет зима холодная…”.
А. А. Блок “Ворона”.
С. А. Есенин “Черёмуха”.
А. А. Блок “На лугу”.
С. А. Дрожжин “Весеннее царство”.
И. С. Никитин “Полюбуйся: весна наступает”.
С. Д. Дрожжин “Распустились почки, лес зашевелился…”.
И. А. Бунин “Крупный дождь в лесу зеленом…”.
Художественное творчество
«Масленица – проводы зимы….».
«Пасхальная верба».
«Ветка с первыми листочками».
«Первые проталины».
«Весенний букет».
«Подарок маме».
«Березы весной».
«Цветущая верба».
«Подснежники в ладошке».
«Цветущий сад».
«Грачи прилетели».
«Сапог в луже».
«Сороки».
«Первые цветы».
«Одуванчик – толстые щеки».
«Лебеди на озере»
(Бумагопластика, оригами, пластилинография, живопись, аппликация, мокрым по мокрому.)
Лето
Восприятие музыки
А. Вивальди «Времена года».
Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля».
С. Прокофьев «Полет шмеля».
Г. Свиридов «Дождик».
А. Вивальди «Лето».
П.И. Чайковский «Лето», «Баркарола», «Песнь косаря», «Жатва».
Мультимедийные презентации
Фотопроект «Летние забавы».
«Дед мороз и лето» Союзмультфильм,1969 г.
«Каникулы в Простоквашино» Союзмультфильм,1980 г.
«Паровозик из Ромашково» Союзмультфильм,1967 г.
«Лето кота Леопольда» TO «ЭКРАН», 1981 г.
«В гостях у лета» Союзмультфильм,1972г.
«Синичкин календарь. Лето» TO «ЭКРАН», 1983-1984 г.
«Трям! Здравствуйте!» TO «ЭКРАН», 1980 г.
Репродукции картин известных художников
И. Левитан «Березовая роща».
А. А. Пластов «Летом».
А. А. Пластов «Сенокос».
И. И. Шишкин «Дубовая роща».
В. Поленов «Московский дворик».
К. С. Петров-Водкин «Утренний натюрморт».
И. И. Шишкин «Рожь»
В. Поленов «Заросший пруд».
Ф. Васильев «Мокрый луг».
А. М. Герасимов «После дождя».
Художественное слово
С. А. Есенин «С добрым утром».
И. А. Бунин «На пруде».
Л. А. Мей «Лето красное, росы студёные …».
А. К. Толстой «Клонит к лени полдень жгучий».
И. А. Бунин «Детство».
А. А. Блок «Есть в дикой роще, у оврага…».
Ф. И. Тютчев «В небе тают облака …».
Ф. И. Тютчев «Неохотно и несмело …».
А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой».
А. А. Блок «Летний вечер».
С. Я. Надсон «Заря лениво догорает…».
С. Д. Дрожжин «Всё зазеленело…».
А. Н. Майков «Летний дождь».
А. А. Фет «Я пришел к тебе с приветом…».
С. А. Есенин «Колокол дремавший…».
И. А. Бунин «Ещё от дома на дворе…».
С. А. Есенин «По лесу леший кричит…».
И. С. Никитин «Ярко звёзд мерцанье…».
И. А. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет…».
С. А. Есенин «Топи да болота…».
И. А. Бунин «Из окна».
Н. А. Некрасов «Конец лета».
Художественное творчество
«Семья на природе».
«Летний лес».
«Летнее настроение».
«На реке».
«Бабочки и стрекозы».
«Божья коровка на ладошке».
«Пчелка».
«Гроза».
«Звери в лесу».
«Ромашки».
«Утренняя роса».
«Я рисую букет».
«Золотая нива».
«Паук на паутинке».
«Радуга-дуга».
«Дары лета»
(Бумагопластика, оригами, пластилинография, живопись, аппликация, мокрым по мокрому.)
Список используемой литературы:
dohcolonoc.ru
Проект «Времена года»
(средняя группа)
Тип проекта: познавательно-творческий. Долгосрочный
Цель: воспитать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года. Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.
Задачи проекта:
познакомить детей с сезонными изменениями природы, с цветовой гаммой, присущей тому или иному времени года;
научить детей отражать в рисунках признаки природы в разные времена года, используя различные способы и средства изображения;
познакомить с нетрадиционными техниками рисования: печать листьями, кляксография, цветной и черно-белый граттаж, монотипия, скатывание бумаги и др.;
формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе;
Участники проекта: воспитатели группы, дети старшей логопедической группы, логопед, музыкальный руководитель, родители.
Результат: презентация проекта в форме развлечения.
Методы реализации проекта:
Определение темы (проблемы проекта). Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.
Составление плана проекта.
Обсуждение проекта на родительском собрании с родителями.
Обсуждение проекта с воспитателем, музыкальным руководителем.
Сбор информации, литературы, дополнительного материала.
Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.
Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
Презентация проекта.
Ожидаемые результаты планирующиеся в ходе реализации проекта:
тематические выставки детских работ: «Осень золотая», «Подарки для Деда Мороза», «Весна», «Ах! Лето»;
Поделки: «Дары – осени», «Необычная елочка»;
презентация выставки детских рисунков «Глазами детей».
Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей.
Повышению психолого-педагогической культуры родителей.
ФОРМЫ РАБОТЫ
с детьми:
Беседы; занятия; рассматривание альбомов, картин, иллюстраций; выставки детских работ по проекту «Времена года»; дидактические игры по проекту «Времена года»; экскурсия на участок детского сада; заучивание стихов, пословиц, поговорок; творческая речевая деятельность; утренники, развлечения; конкурсы; театрализованная деятельность; сочинение рассказов и сказок; создание мини-проектов; просмотр видео.
с родителями.
Наглядная пропаганда; беседы и консультации; коррекционный журнал; анкетирование; дни открытых дверей; круглый стол; педагогическая лаборатория; конкурсы.
Перспективный план долгосрочного проекта
«Времена года»
Октябрь–ноябрь
1.Вводная беседа с детьми на тему «Как природа рисует красками», рассматривание иллюстраций художников: И. Шишкина, И. Левитана, И. Грабаря, К. Юона, К. Коровина, П. Трубецкого.
Цель: развивать эстетическое восприятие детей, формировать навыки эстетических контактов с произведениями искусства. Обратить внимание детей, какими выразительными средствами пользовались художники, передавая красоту родной природы. Какие цвета были использованы художником.
2. Беседы по картинам о осени, о признаках осени.
3.Чтение художественной литературы, стихов, загадок, примет. Заучивание стихотворений: «Осень» К.Д. Бальмонта, «Скучная картина» А.Н. Плещеева, «Листопад» И.А. Бунина, «Листопадничек» И. Соколова-Микитова, «Лес осенью»А. Твардовского.
Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает», «Сложи картинку», «Такой листик, лети ко мне», «Собери листочки»
Цель: формировать у детей смекалку, сообразительность.
4. Прослушивание аудиозаписи А. Вивальди «Осень» из цикла «Времена года». П. Чайковский: «Осенняя песня», «Октябрь».
5. Рассматривание гербария.
Цель: закрепить в памяти детей названия деревьев.
Дидактические игры: «С какого дерева листок», «Не ошибись», «К дереву беги».
6.Занятия по изобразительному искусству по теме «Щедрая осень».
– «Осенние листочки». Цель: познакомить с техникой рисования ладошками.
– «Красное яблочко», «Дары осени».
– «Я шагаю по ковру из осенних листьев». Цель: знакомить детей с техникой рисования с трафаретом.
– «Портрет осени». Цель: продолжать знакомить с техникой «масляная пастель».
– «Ветка рябины». Цель: познакомить детей с новой техникой печатания косметическими ватными палочками.
_ «Осеннее дерево» Цель: познакомить детей с техникой рисования –ладошками.
_ «Осенние листочки» Цель: познакомить детей с техникой рисования трафаретом.
7.Музыкальное развлечение «Праздник осени».
Цель: закрепить знания о сезонных изменениях, происходящих в природе осенью; создать эмоциональный настрой: радостный, приподнятый; формировать эстетический вкус и приобщение к миру прекрасного.
8.Беседы и дидактические игры по корректурным таблицам на тему: «Осень».
9.Разучивание речевой игры «Тучки».
10.Разучивание стихотворений о осени.
11. Разучивание песен про осень: «Листик, листик золотой», «Осень»
12. Дидактические игры «Времена года», «Какая?», «Когда это бывает?», «Собери урожай»
Взаимодействие с семьей:
Привлечь родителей к изготовлению костюмов к развлечению.
Сделать альбомы на тему: «Осень».
Выполнение поделок из природного материала.
Заучивание стихотворений о осени.
Изготовить календарь природы.
Изготовление дерева-ВРЕМЕНА ГОДА
Декабрь–февраль
1.Экскурсия по зимнему участку.
Цель: научить детей видеть красоту и мощь природы. Обратить внимание на тихую грусть «засыпания» природы с наступлением зимы.
2.Знакомство с искусством – рассматривание «зимних» пейзажей. Выставки-загадки.
Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и знание о жанре изобразительного искусства – пейзаже.
Игра «Времена года», «Узнай по описанию»
Цель: развивать внимание, сообразительность. Рассказ-загадка о разных предметах и явлениях природы.
3.Рассматривание репродукций картин по теме «Зима»: К.Юона «Русская зима», И. Шишкина «Сосна», И. Грабаря «Февральская лазурь».
Цель: обратить внимание детей, какими выразительными средствами пользовались художники для более яркой передачи зимнего пейзажа. Развивать эстетическое восприятие, формировать навыки эстетических контактов с произведениями искусства.
4.Беседы по картинам о зиме, о признаках зимы.
5. Прослушивание аудиозаписи. П.Чайковский «Декабрь – Святки», «Времена года». В.Шаинский «Снежинки», А. Внукова «Если снег идет».
Стихи, пословицы, поговорки, приметы о зиме.
Цель: учить детей понимать смысл пословиц и народных примет, помочь в придумывании своих. Развивать связную речь, умение грамотно составлять предложения.
6.Заучивание стихотворений: И. Суриков «Зима», А. Федоров «Мороз», Л. Толстой «Декабрь». Заучивание загадок о зиме. Чтение различной художественной литературы о зиме.
7. Занятия по изобразительному искусству по теме «Волшебница-зима».
– «Мои волшебные снежинки». Цель: упражнять в рисовании (свеча и акварель)
– «Первый снег», «Зима в городе». Цель: закрепить умение рисовать пальчиками, оттиск печатками.
– «Мое любимое дерево зимой», «Снегири на еловой ветке». Цель: закрепить навыки рисования гуашью, сочетать в работе скатывание бумаги, комканье и рисование.
– «Зимняя сказка» Цель: совершенствовать навыки в экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в разных нетрадиционных техниках. Развивать творчество, воображение.
– «Снегири» Цель: совершенствовать навыки умения пользоваться клеем. Развивать мелкую моторику рук, аккуратность.
– «Снеговики» Цель: учить детей раскрашивать, не выходя за контуры. Развивать мелкую моторику рук, аккуратность в работе.
8.Беседы и дидактические игры по корректурным таблицам на тему: «Зима».
9. Дидактические игры «Времена года», «Когда это бывает», «Что лишнее», «Назови одним словом».
Взаимодействие с семьей:
1.Привлечь родителей к изготовлению поделок для Деда Мороза.
2.Разучивание стихов с детьми о зиме.
3.Привлечь родителей к изготовлению костюмов для Новогоднего карнавала.
4.Изготовление календаря природы.
5.Изготовление календаря наблюдения за погодой.
6.Коллективная работа «Снегири»
7.Посадка в зимнем огороде – лук, чеснок, морковь, картошка, свекла.
8.Оформить зимний огород- «Веселый огород».
9.Оформить папку «Зима»
Март–май
1. Дидактическая игра «Времена года».
Цель: закрепить представления детей о последовательности (цикличности) изменений в природе весной, летом, зимой, осенью по существенным признакам.
2. Приметы, пословицы, поговорки, стихи о весне. Разучивание стихов Ф. Тютчев «Весна», «Весенние воды», С. Есенин «Черемуха», А.Майков «В мае».
Цель: развивать связную речь, память; продолжать учить детей понимать смысл пословиц, поговорок.
3. Рассматривание фотографий, открыток о весне.
Цель: показать детям, как фотографы передавали неповторимость, очарование этого времени года.
4. Беседа на тему «Весна».
Цель: побуждать детей к составлению рассказа об этом времени года; формировать у детей эстетическое отношение к природе, умению погружаться в мир природы, её образов, цветов; учить рассказывать связно, полно, четко выстраивать композицию рассказа.
5.Прослушивание русской народной песни «Кулик – весна», Н. Любарский «Дождик», П. Чайковский «Времена года», В. Моцарт «Весенняя».
6. Занятия по изобразительному искусству «Ветка с первыми листочками», «Весенний букет», «Березы весной», «Цветущий сад», «Грачи прилетели».
Цель: совершенствовать умения и навыки в изобразительных техниках, развивать чувство композиции. Учить использовать необычные материалы для создания выразительного образ.
7.Беседа и дидактические игры по корректурным таблицам на тему: «Весна».
8.Дидактические игры «Времена года», «Какая?…», «Назови что лишнее»
Взаимодействие с семьей:
Привлечь родителей к оформлению альбома «Весна».
Изготовление поделок на тему «Весна»
Привлечь родителей к подбору бросового и природного материала.
Заучивание стихотворений о весне.
Изготовление корректурных таблиц на тему «Весна».
Изготовление календаря наблюдений.
Посадка огорода на улице.
Июнь–август
1. Игра «Когда это бывает».
Цель: закрепить основные приметы времен года.
2.Разучивание песен о лете.
Цель: учить наблюдать за изменениями в погоде, уметь описывать погоду, используя эпитеты, образные выражения.
3. Беседа «Как я отдыхал летом».
Цель: побуждать детей к составлению рассказа о своем отдыхе; учить отбирать нужные приметы лета.
4. Изготовление поделок о лете из природного и бросового материала.
Цель: развивать художественный вкус, воображение.
5. Занятия по изобразительному искусству «Летнее настроение», «Летом в лесу», «Любимые цветы».
Цель: познакомить с новыми техниками рисования .
Слушание музыки: А. Вивальди «Времена года», Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля», С. Прокофьев «Полет шмеля», Г. Свиридов «Дождик».
6. Лето в народном календаре.
Цель: знакомить детей с народными приметами.
Дидактические игры: «Отвечай быстро», «Укрась слово», «Кузовок», «Испорченный телефон».
7. Развлечение
Цель: закрепить знания о сезонных изменениях, происходящих в природе; создать эмоциональный настрой: радостный, приподнятый; формировать эстетического вкуса и приобщение к миру прекрасного.
8.Презентация для детей «Времена года».
9.Беседы по картинам о лете, о признаках лета, приметах. Заучивание стихотворений, загадок.
10.Беседы и дидактические игры по корректурным таблицам на тему: «Лето».
Взаимодействие с семьей:
Посещение леса, лесопосадок, парков.
Изготовление атрибутов, костюмов к развлечению.
Заучивание стихотворений о лете.
Сбор шишек, желудей, каштанов…
Оформить папку «Лето»
infourok.ru
Проект для детей средней группы «Времена года».
Долгосрочный: (октябрь – август ).
Цель: формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Формировать познавательный интерес к окружающему миру, родной природе;
2. Знакомить детей с сезонными изменениями природы;
3. Учить отражать в творческих работах признаки природы в разное время года;
4. Воспитывать эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года.
Результаты проекта:
• организация тематических выставок детских работ: «Осень золотая», «Волшебница – зима», «Портрет весны», «Ах! Лето»;
• изготовление альбома с детскими рисунками «Времена года»;
• проведение развлечений, игр-драматизаций, театрализованных представлений.
Содержание проекта:
ОСЕНЬ
1. Занятия:
• «Весёлый календарь»
• «Путешествие по осени»
• «Волшебные знаки»
• «Дары осени»
• «Как звери готовятся к зиме»
• «Что бывает осенью»
2. Беседы:
• «Ранняя осень»
• «Добрые дела осенью»
• «Дары осени»
• «Что мы знаем о растениях»
• «Жизнь птиц и животных осенью»
• «Краски осени»
3. Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает? », «Сложи картинку», «С какого дерева листок? ».
4. Наблюдения на прогулках за сезонными изменениями в природе.
5. Опыты и эксперименты: «Воздух есть везде», «Земля в разную погоду разная», «Вода бывает разная» и т. п.
6. Чтение художественной литературы: А.Блок «Зайчик», Сладков «Почему ноябрь пегий? », «Поздняя осень», Григорьева «Осенний лес», «Репка», Ушинский «Гуси», Виноградова «Книжка про осень».
7. Заучивание: Плещеев «Осенью».
8. Продуктивная деятельность:
• «Дары осени» – лепка.
• «Ветка рябины» – аппликация.
• «Волшебные краски осени» – рисование.
• «Портрет осени» – рисование.
9. Развлечения и праздники: «Праздник осени».
10. Презентация сезона: «Осень – славная пора» (с использованием пособий «Круглый год», «Сезонный круг»).
ЗИМА
1. Занятия:
• «Волшебные знаки»
• «Жизнь растений зимой»
• «Жизнь животных зимой»
• «Зимнее путешествие»
• «Что бывает зимой»
2. Беседы:
• «Пришла зима»
• «Жизнь животных зимой»
• «Жизнь птиц зимой»
• «Хорошо ли птичке в клетке? » (стих. Григорьевой «Птица в неволе») .
• «За что люблю я Новый год? »
• «Что бывает зимой»
3. Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает? », «Сложи картинку», «Узнай по описанию».
4. Наблюдения на прогулках за сезонными изменениями в природе.
5. Опыты и эксперименты: «Снег пушистый, лёгкий», «Снег тает от тепла», «Снег грязный», опыты с палкой – снегомером.
6. Чтение художественной литературы: Н. Виноградова «Кто, где зимует? », «Что бабушка рассказала Саше? », «Где снежинки? », «Книга зимы», Чарушин «Кто, чем занят зимой», Э. Шим «Морозкина рукавица», Сладков «Зимовка».
7. Заучивание: Н. Григорьева «Снег, снег… ».
8. Продуктивная деятельность:
• «Мои волшебные снежинки» – рисование.
• «Моё любимое дерево зимой» – рисование.
• «Зимний лес» – коллективная творческая работа.
9. Развлечения и праздники: Новогодний утренник, «В зимнем лесу».
10. Презентация сезона: «Волшебница – зима» (с использованием пособий «Круглый год», «Сезонный круг») .
ВЕСНА
1. Занятия:
• «Идёт матушка – весна»
• «Что такое первоцветы? »
• «Шестиногие малыши»
• «Ласточка с весною в сени к нам летит»
• «Путешествие в май»
2. Беседы:
• «Ранняя весна»
• «Жизнь животных весной»
• «Растения весной»
• «Прилёт птиц»
• «Труд весной»
3. Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает? », «Подбери картинку», «Что лишнее? ».
4. Наблюдения на прогулках за сезонными изменениями в природе.
5. Опыты и эксперименты: «Для роста растений нужна влага», «Растению необходим свет», «Растения могут двигаться и поворачиваться», опыты с палкой – снегомером.
6. Чтение художественной литературы: Н. Виноградова «Когда это бывает? », «Что за дерево такое? », «Что здесь случилось? », «Первые цветы», «Почему деревья белые? », Григорьева «Весной», «Здравствуй, милая весна», Бианки «Кто, где живёт. Замечательные домишки», Сухомлинский «Почему плачет синичка? »
7. Заучивание: А. Блок «На лугу», Григорьева «Март».
8. Продуктивная деятельность:
• «Подснежник» – рисование.
• «Пушистая веточка» – аппликация.
• «Весенний букет» – рисование.
• «Портрет весны» – рисование.
9. Развлечения и праздники: «Праздник весны».
10. Презентация сезона: «Весна, весна красная» (с использованием пособий «Круглый год», «Сезонный круг») .
ЛЕТО
1. Занятия:
• «Здравствуй, лето! »
• «Цветочная поляна»
• «Прогулка в лес»
• «Что бывает летом»
2. Беседы:
• «Наступило лето»
• «В огороде и в саду»
• «Вкусное лето»
3. Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает? », «Вершки – корешки», «Что лишнее? », «Доскажи словечко».
4. Наблюдения на прогулках за сезонными изменениями в природе.
5. Опыты и эксперименты: с песком, водой, почвой.
6. Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Муравей и голубка», Григорьева Хозяин», Ушинский «Лето», Э. Шим «Не зевай! ».
7. Заучивание: М. Стельмах «Солнышко, свети! »
8. Продуктивная деятельность:
• «На лесной полянке» – рисование.
• «Мои любимые цветы» – аппликация.
• «Шестиногие малыши» – рисование.
• «Портрет лета» – рисование.
9. Развлечения и праздники: «Круглый год».
10. Презентация сезона: «Щедрое лето» (с использованием пособий «Круглый год», «Сезонный круг»).
nsportal.ru
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 8 «Ягодка»
Фрунзенского района г. Саратова
Познавательно-творческий проект
для детей средней группы
«Времена года»
Воспитатели:
Щербинина Марина Васильевна
Панурова Анна Александровна
Саратов 2016
Проект
«Времена года»
Долгосрочный (октябрь – август, познавательно – творческий проект для детей средней группы.
Цель проекта: формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста.
Задачи проекта:
1. Формировать познавательный интерес к окружающему миру, родной природе;
2. Знакомить детей с сезонными изменениями природы;
3. Учить отражать в творческих работах признаки природы в разное время года;
4. Воспитывать эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года.
Результаты проекта:
• организация тематических выставок детских работ: «Осень золотая», «Волшебница – зима», «Портрет весны», «Ах! Лето»;
• изготовление альбома с детскими рисунками «Времена года»;
• проведение развлечений, игр-драматизаций, театрализованных представлений.
Содержание проекта:
ОСЕНЬ
1. Занятия:
• «Весёлый календарь»
• «Путешествие по осени»
• «Как природа рисует красками», рассматривание иллюстраций художников:И. Шишкина, И. Левитана, И. Грабаря, К. Юона, К. Коровина, П. Трубецкого.
• «Волшебные знаки»
• «Дары осени»
• «Как звери готовятся к зиме»
• «Что бывает осенью»
2. Беседы:
• «Ранняя осень»
• «Добрые дела осенью»
• «Дары осени»
• «Что мы знаем о растениях»
• «Жизнь птиц и животных осенью»
• «Краски осени»
3. Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?», «Сложи картинку», «С какого дерева листок?».
4. Наблюдения на прогулках за сезонными изменениями в природе.
5. Опыты и эксперименты: «Воздух есть везде», «Земля в разную погоду разная», «Вода бывает разная» и т. п.
6. Чтение художественной литературы: А. Блок «Зайчик», Сладков «Почему ноябрь пегий?»,«Поздняя осень», Григорьева «Осенний лес», «Репка», Ушинский «Гуси», Виноградова «Книжка про осень».
7. Заучивание: Плещеев «Осенью».
8. Музыка
А. Вивальди «Осень» из цикла «Времена года». П. Чайковский: «Осенняя песня», «Октябрь».
9. Продуктивная деятельность:
• «Дары осени» – лепка
• «Лиса-жительница леса» – аппликация из сухих листьев
• «Волшебные краски осени» – рисование.
• «Осенний лес» – рисование (с помощью листьев деревьев)
10. Развлечения и праздники: «Праздник осени».
11. Презентация сезона: Привлечь родителей к изготовлению поделок из природного материала, созданию альбома «Осень».
ЗИМА
1. Занятия:
• «Волшебные знаки»
• «Жизнь растений зимой»
• «Жизнь животных зимой»
• «Зимнее путешествие»
• «Что бывает зимой»
•Знакомство с искусством – рассматривание репродукций картин по теме «Зима»: К.Юона «Русская зима», И. Шишкина «Сосна», И. Грабаря «Февральская лазурь».
2. Беседы:
• «Пришла зима»
• «Жизнь животных зимой»
• «Жизнь птиц зимой»
• «Хорошо ли птичке в клетке?» (стих. Григорьевой «Птица в неволе»).
• «За что люблю я Новый год?»
• «Что бывает зимой»
3. Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?», «Сложи картинку», «Узнай по описанию».
4. Наблюдения на прогулках за сезонными изменениями в природе.
Экскурсия по зимнему городу.
5. Опыты и эксперименты: «Снег пушистый, лёгкий», «Снег тает от тепла», «Снег грязный», опыты с палкой – снегомером.
6. Чтение художественной литературы: Н. Виноградова «Кто, где зимует?», «Что бабушка рассказала Саше?», «Где снежинки?», «Книга зимы», Чарушин «Кто, чем занят зимой», Э. Шим «Морозкина рукавица», Сладков «Зимовка».
7. Заучивание: Н. Григорьева «Снег, снег…».
8. Продуктивная деятельность:
• «Морозные узоры на окне» – рисование (нитью)
• «Снежинка» – аппликация
• «Моё любимое дерево зимой» – рисование (жесткой кистью и вилкой)
• «Зимний лес» – коллективная творческая работа.
9. Музыка
П.Чайковский «Декабрь – Святки» «Времена года». В. Шаинский «Снежинки», А. Внукова «Если снег идет».
Пение и слушание песен о зиме.
10. Развлечения и праздники: Новогодний утренник
11. Презентация сезона: Привлечь родителей к оформлению альбома с, детскими работами, фотографиями на тему «Зима»
ВЕСНА
1. Занятия:
• «Идёт матушка – весна»
• «Что такое первоцветы?»
• «Рассматривание фотографий, открыток о весне»
• «Ласточка с весною в сени к нам летит»
• «Путешествие в май»
2. Беседы:
• «Ранняя весна»
• «Жизнь животных весной»
• «Растения весной»
• «Прилёт птиц»
• «Труд весной»
3. Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?», «Подбери картинку»,«Что лишнее?».
4. Наблюдения на прогулках за сезонными изменениями в природе.
5. Опыты и эксперименты: «Для роста растений нужна влага», «Растению необходим свет», «Растения могут двигаться и поворачиваться»,
6. Чтение художественной литературы: Н. Виноградова «Когда это бывает?», «Что за дерево такое?», «Что здесь случилось?», «Первые цветы», «Почему деревья белые?», Григорьева «Весной», «Здравствуй, милая весна», Бианки «Кто, где живёт. Замечательные домишки», Сухомлинский «Почему плачет синичка?»
7. Заучивание: А. Блок «На лугу», Григорьева «Март».
8. Музыка
Прослушивание русской народной песни «Кулик – весна»,
Н.Любарский «Дождик», П.Чайковский «Времена года», В.Моцарт «Весенняя».
9. Продуктивная деятельность:
• «Подснежник» – аппликация (с использованием ватных дисков)
• «Пушистая веточка» – аппликация.
• «Одуванчик» – рисование (нетрадиционная техника)
• «Березы весной» – рисование.
10. Развлечения и праздники: «Праздник весны-8 марта», «Масленица»
11. Презентация сезона: Привлечь родителей к оформлению альбома с, детскими работами, фотографиями на тему «Весна».
ЛЕТО
1. Занятия:
• «Здравствуй, лето!»
• «Цветочная поляна»
• «Прогулка в лес»
• «Что бывает летом»
2. Беседы:
• «Наступило лето»
• «В огороде и в саду»
• «Вкусное лето»
3. Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?», «Вершки – корешки», «Что лишнее?», «Доскажи словечко».
4. Наблюдения на прогулках за сезонными изменениями в природе.
5. Опыты и эксперименты: с песком, водой, почвой.
6. Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Муравей и голубка», Григорьева Хозяин», Ушинский «Лето», Э. Шим «Не зевай!».
7. Заучивание: М. Стельмах «Солнышко, свети!»
8. Продуктивная деятельность:
• «На лесной полянке» – рисование.
• «Мои любимые цветы» – аппликация.
• «Дерево с плодами» – аппликация (использование макарон)
• «Портрет лета» – рисование.
9. Развлечения и праздники: «Круглый год».
10. Презентация сезона: «Щедрое лето» (фотоальбом).
nsportal.ru